編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并提前計(jì)劃教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。教案的分享討論可以促使教師們積極思考和反思自己的教學(xué)實(shí)踐。
大班看云識(shí)天氣教案篇一
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
安排一課時(shí)。
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”？
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?BR> （二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、課文。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)出有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書(shū)設(shè)計(jì)：看云識(shí)天氣
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）
總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類(lèi)）
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）
（分類(lèi)）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)
大班看云識(shí)天氣教案篇二
２、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
提示：1、晴天云簡(jiǎn)表。
2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。
3、云的光彩簡(jiǎn)表。
1、簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容。
2、出示云彩圖片，要求學(xué)生說(shuō)出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。
1、找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2、仿照文中例句造句。
結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)。
看云識(shí)天氣，出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。
1、收集一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類(lèi)積累。
2、每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。（一個(gè)星期）。
大班看云識(shí)天氣教案篇三
教材版本人教版學(xué)段七年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文
章節(jié)第四
單元課題名看云識(shí)
天氣課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語(yǔ)。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。
2.能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
教具課件
時(shí)間
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位，在交流諺語(yǔ)這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面，教師還要重視。
備注
教 案 內(nèi) 容
一、導(dǎo)入新課
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語(yǔ)句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句
1．默讀課文，找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。
2．說(shuō)說(shuō)打比方的作用。
3．妙筆生花。
仿照課文第一段寫(xiě)幾句話。（任選一題）
（1）夜幕四合，周?chē)娜荷?，…?BR> （2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
示例：
3．學(xué)生交流。
三、析佳詞
2．找找課文中還有哪些起到類(lèi)似作用的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語(yǔ)。
四、品方法
1．文中清晰的思路主要是通過(guò)什么說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)的呢？
2．歸納：分類(lèi)說(shuō)明法（分類(lèi)別）是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語(yǔ)。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
賞美句
析佳詞
品方法
大班看云識(shí)天氣教案篇四
1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛(ài)自然的情趣。
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
（一）教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，收集各種看云識(shí)天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。
（二）學(xué)生做好預(yù)習(xí)，注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。
（三）教師預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的生成目標(biāo)，以便及時(shí)開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源。
（四）教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如：你觀察過(guò)天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)明。
學(xué)生看教師制作的多媒體，多媒體投影：天空中不同的云朵，出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明：云朵與天氣有關(guān)系。
2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
（1）掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
（2）理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛(ài)自然的情趣。
3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？
明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。
學(xué)生對(duì)課文有了簡(jiǎn)要的認(rèn)識(shí)后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后，開(kāi)始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
4、教師導(dǎo)學(xué)：科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò)會(huì)更加清晰。
自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準(zhǔn)確列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。（學(xué)生可用作參考）
可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中思考：（1）共有幾種類(lèi)型的云？（2）表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了？（3）可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種，設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。也可以通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師小結(jié)：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可，設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以。
學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：用表格與原文對(duì)照，我們就清晰的發(fā)現(xiàn)，作者抓住了說(shuō)明事物的特征（云和天氣的關(guān)系），同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序（總分）。
教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué)：為了將事物、事理說(shuō)明得更加清楚，除了合理的說(shuō)明順序之外，還要有準(zhǔn)確、美麗的語(yǔ)言文字將文章表述出來(lái)，和說(shuō)明文獨(dú)有的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。我們來(lái)看看這篇說(shuō)明文的生動(dòng)說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。
1、能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎？它們的作用分別是什么？
2、能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？
學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準(zhǔn)確。
學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。
（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一自然段的內(nèi)容。
（3）第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話是什么？
（4）根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志（舉一例即可）。
（5）舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生思考，回答問(wèn)題后，教師引導(dǎo)小結(jié)：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。（2）這句話的作用是承上啟下的過(guò)渡作用。（3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。（4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降。（5）論述有理即可。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？
學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理本課所學(xué)知識(shí)。
教師明確：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了看云識(shí)天氣，學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說(shuō)清楚的方法，還把握了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準(zhǔn)。
2、用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。
大班看云識(shí)天氣教案篇五
《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說(shuō)明文，內(nèi)容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來(lái)。從寫(xiě)作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。語(yǔ)言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。說(shuō)明文的內(nèi)容上的科學(xué)性，結(jié)構(gòu)上的條理性和語(yǔ)言上的準(zhǔn)確性都體現(xiàn)出來(lái)了，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，切入點(diǎn)很多，過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法，但從新教材看，第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。
１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
２、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
３、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
４、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
２、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
１、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
２、生動(dòng)、形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的：
勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。
對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢，尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格，就是要讓學(xué)生通過(guò)研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、小組之間的討論和教師的答疑來(lái)完成。
研讀的過(guò)程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過(guò)渡句等以及說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。
找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀，并說(shuō)出美在哪里。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語(yǔ)言并體會(huì)修辭手法的作用。通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）
師生共同交流。老師可以出示文中主要說(shuō)明方法的名稱和特征，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，初步掌握幾種主要說(shuō)明方法的使用和作用。
留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，先由其他學(xué)生給予解答，不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。
先由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，師再小結(jié)。
通過(guò)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。
１、搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)（查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人），并解釋說(shuō)明。
２、在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上，看誰(shuí)預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。
這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。
大班看云識(shí)天氣教案篇六
１、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
２、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
朗讀法，列表法。
云是姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常的，如文中所說(shuō)的？你能把它讀出來(lái)嗎？
哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常？
試著填空找出中心句，最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是：
往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用？ 領(lǐng)會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對(duì)化的，是表示一般情況下的如此。
１、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
列表：
云的種類(lèi)形狀位置天氣情況
２、討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
諺語(yǔ)：
云交云，雨淋淋
江豬過(guò)河，大雨滂沱棉花云，雨快臨
天上灰布懸，雨絲定綿綿
烏云接落日，不落今日落明日
西北天開(kāi)鎖，明朝大太陽(yáng)
太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面
天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻
云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣
黃云上下翻，將要下冰蛋
山戴帽，大雨到
云吃霧下，霧吃云晴
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。
１、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
２、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
３、最后告訴我們局限性作用？
今天需要看云識(shí)天氣嗎？
１、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
２、完成練習(xí)二。
３、課文作業(yè)本。
云和天氣有著密切的關(guān)系，對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過(guò)程中進(jìn)行，而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí)，可在提問(wèn)的方式上多樣化，用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西，這樣駕馭語(yǔ)文教材的能力會(huì)提高的更快，除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外，也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。
大班看云識(shí)天氣教案篇七
（一）知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
（二）能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
（三）德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
課文類(lèi)型：講讀課
引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。
小黑板
一課時(shí)。
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課：
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”？
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?BR> （二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用？
七、布置作業(yè)：
2、完成練習(xí)二。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
看云識(shí)天氣
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）
總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類(lèi)）
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）
（分類(lèi)）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)
九、教學(xué)后記：
教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。
大班看云識(shí)天氣教案篇八
（一）知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
（二）能力目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2．理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
（三）德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
講讀課
引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。
小黑板
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課:
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段
1．朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！?？
2．哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?！保?BR> 3．朗讀指出修辭手法？
4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?BR> （二）分析第二自然段。
1．朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2．往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2．這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3．引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1．觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3．最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè)：
1．說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2．完成練習(xí)二。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
看云識(shí)天氣
（觀察） （推測(cè)） （天氣的變化）
總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]
條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類(lèi)）
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。 低、密、厚 （先總后分）
（分類(lèi)） 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確 往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)
九、教學(xué)后記：
教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。
大班看云識(shí)天氣教案篇九
1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法
在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法
學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法
精讀第一段
1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡(jiǎn)單的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容。
2、第一段中“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)?！痹谖闹惺峭ㄟ^(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)的？
3、品味一個(gè)詞
這一段中有一個(gè)詞語(yǔ)特別有意思，你知道是哪一個(gè)嗎？
比比誰(shuí)找得最多！
在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子。
這種說(shuō)明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過(guò)的有異曲同工之妙。
比比誰(shuí)找得最快!
在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子吧!
3、比比誰(shuí)找得準(zhǔn)！
《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明！
《課時(shí)優(yōu)化》
說(shuō)明文的常用結(jié)構(gòu)模式：
1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，
2、事物說(shuō)明文多用總分式，
3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。
4、遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，
5、一層一層地剖析事理。
說(shuō)明文知識(shí)小解：
說(shuō)明事物的方法很多，常見(jiàn)的有下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、引資料（常見(jiàn)的八中）等等。
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：
科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)
大班看云識(shí)天氣教案篇十
積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。
把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣。
體會(huì)文章在寫(xiě)作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們就會(huì)關(guān)心么，還有明天要出門(mén)，去旅游，去出差……我沒(méi)也會(huì)關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色”嘛。今天我就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。
二、
：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。
（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。）
云名
云的形態(tài)變化
高度
厚度
天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著
最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波，是成群成行的卷云
無(wú)雨雪
積云
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散
2000米左右
較薄
陽(yáng)光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊
2000米左右
較薄
天晴
云名
變化過(guò)程
形狀
天氣征兆
卷層云
卷云聚集，向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空
晴轉(zhuǎn)陰
高層云
卷云越變?cè)胶?BR> 像毛玻璃遮著太陽(yáng)
將下雨雪
雨層云
高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高大云山
烏云密布天空
雷雨冰雹
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
暈
產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?BR> 里紅外紫
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華
產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹
雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的`云彩
云層變紅
朝霞不出門(mén)，晚霞行千里
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察云來(lái)識(shí)別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會(huì)有我們?nèi)祟?lèi)美好的明天。
收集其他與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員”》為題寫(xiě)一篇小科學(xué)作品。
大班看云識(shí)天氣教案篇十一
1、知識(shí)和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識(shí)；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點(diǎn)，體會(huì)其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更好地理解課文。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會(huì)的習(xí)慣。
快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。
如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識(shí)天氣”的過(guò)程中，既了解了一些地理知識(shí)，又能上出語(yǔ)文味。
師：閑暇的時(shí)候，你們會(huì)做哪些事來(lái)自?shī)首詷?lè)呢？
（生可能會(huì)出現(xiàn)的回答：體育運(yùn)動(dòng)；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）
（生可能答有，也可能答沒(méi)有，后者的可能性可能更大。）
引：小時(shí)候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時(shí)也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來(lái)，去觀察天上的云，做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。）
參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。
設(shè)計(jì)一張表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。
晴天云簡(jiǎn)表
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云的光彩簡(jiǎn)表
例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花，預(yù)示天氣晴好。
第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。
第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。
第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的`云幕上可知（判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據(jù)觀察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）
課文開(kāi)頭，就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn)：姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。為了突出云的這一特點(diǎn)，作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請(qǐng)你把這些比喻句找出來(lái)，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。
課外搜集關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類(lèi)積累。（比一比，看誰(shuí)積累得多。）
大班看云識(shí)天氣教案篇十二
章節(jié)第四。
單元課題名看云識(shí)。
天氣課時(shí)第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)。
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語(yǔ)。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。
2.能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)。
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
教具課件。
時(shí)間。
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)。
課后。
小結(jié)學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位，在交流諺語(yǔ)這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面，教師還要重視。
備注。
教案內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課。
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語(yǔ)句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句。
1．默讀課文，找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。
2．說(shuō)說(shuō)打比方的作用。
3．妙筆生花。
仿照課文第一段寫(xiě)幾句話。（任選一題）。
（1）夜幕四合，周?chē)娜荷?，……?BR> （2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……。
示例：
3．學(xué)生交流。
三、析佳詞。
2．找找課文中還有哪些起到類(lèi)似作用的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語(yǔ)。
四、品方法。
1．文中清晰的思路主要是通過(guò)什么說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)的呢？
2．歸納：分類(lèi)說(shuō)明法（分類(lèi)別）是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
五、拓展延伸。
1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語(yǔ)。
六、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
賞美句。
析佳詞。
品方法。
大班看云識(shí)天氣教案篇十三
1、快速閱讀課文，概括課文資料要點(diǎn)，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
把握課文主要資料，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處；抓關(guān)鍵句，理清結(jié)構(gòu)，把握說(shuō)明事物特征。
三、教學(xué)資料。
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不一樣光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，所以顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種趣味的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得十分細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。
1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，能夠踏冰而過(guò)，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。之后拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況。
除此以外，大家還明白哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情景？今日我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來(lái)推測(cè)天氣的陰晴雨雪。
二、整體感知。
1、題目是《看云識(shí)天氣》，那么云具有什么特點(diǎn)？云與天氣是什么關(guān)系？請(qǐng)從文中找出一句話加以說(shuō)明。（姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤保?BR> 2、聽(tīng)課文錄音。
思考：作者看到了哪些云？看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（用圈點(diǎn)勾畫(huà)法劃出答案，并給以分類(lèi)。）。
（課文將云分為兩大類(lèi)，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類(lèi)下再各細(xì)分為四種，按云的光彩也可分為四種。）。
3、跳讀課文，給課文分段：
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么能夠看云識(shí)天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
文章第1段先概述不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最終一段總結(jié)全文。
三、研讀賞析。
1、分主角朗讀：寫(xiě)云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個(gè)別朗讀，除外段落由其他學(xué)生齊讀。
2、請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：（1）充分利用描述云彩的語(yǔ)言材料；
（2）讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光能夠透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！?BR> 云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆。
卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗。
卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪。
積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散約二千米較薄陽(yáng)光溫和。
高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊約二千米較薄天晴。
云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆。
卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰。
高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥?yáng)低將下雨雪。
雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿。
積雨云積云迅速構(gòu)成高在云山積云迅速構(gòu)成高大云山更低雷雨冰雹。
光名產(chǎn)生和分布情景色彩天氣征兆。
暈產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)。
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨。
虹雨過(guò)天晴在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨。
霞早晚太陽(yáng)照在對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門(mén)晚霞行千里。
四、體驗(yàn)反思。
1、觀看各種圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖識(shí)云，并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。
2、學(xué)習(xí)本文后，有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題需要解決？
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，品味語(yǔ)言美。
2、觀察這一個(gè)月的云，并做好記錄，來(lái)看看云與天氣的變化關(guān)系。
大班看云識(shí)天氣教案篇十四
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）。
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類(lèi)）。
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）。
（分類(lèi)）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常。
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)。
大班看云識(shí)天氣教案篇十五
（一）知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
（二）能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
（三）德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課：
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！?？
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?BR> （二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用？
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書(shū)設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）
總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類(lèi)）
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）
（分類(lèi)）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)
大班看云識(shí)天氣教案篇一
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
安排一課時(shí)。
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”？
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?BR> （二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、課文。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)出有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書(shū)設(shè)計(jì)：看云識(shí)天氣
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）
總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類(lèi)）
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）
（分類(lèi)）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)
大班看云識(shí)天氣教案篇二
２、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
提示：1、晴天云簡(jiǎn)表。
2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。
3、云的光彩簡(jiǎn)表。
1、簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容。
2、出示云彩圖片，要求學(xué)生說(shuō)出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。
1、找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2、仿照文中例句造句。
結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)。
看云識(shí)天氣，出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。
1、收集一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類(lèi)積累。
2、每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。（一個(gè)星期）。
大班看云識(shí)天氣教案篇三
教材版本人教版學(xué)段七年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文
章節(jié)第四
單元課題名看云識(shí)
天氣課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語(yǔ)。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。
2.能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
教具課件
時(shí)間
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位，在交流諺語(yǔ)這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面，教師還要重視。
備注
教 案 內(nèi) 容
一、導(dǎo)入新課
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語(yǔ)句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句
1．默讀課文，找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。
2．說(shuō)說(shuō)打比方的作用。
3．妙筆生花。
仿照課文第一段寫(xiě)幾句話。（任選一題）
（1）夜幕四合，周?chē)娜荷?，…?BR> （2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
示例：
3．學(xué)生交流。
三、析佳詞
2．找找課文中還有哪些起到類(lèi)似作用的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語(yǔ)。
四、品方法
1．文中清晰的思路主要是通過(guò)什么說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)的呢？
2．歸納：分類(lèi)說(shuō)明法（分類(lèi)別）是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語(yǔ)。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
賞美句
析佳詞
品方法
大班看云識(shí)天氣教案篇四
1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛(ài)自然的情趣。
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
（一）教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，收集各種看云識(shí)天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。
（二）學(xué)生做好預(yù)習(xí)，注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。
（三）教師預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的生成目標(biāo)，以便及時(shí)開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源。
（四）教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如：你觀察過(guò)天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)明。
學(xué)生看教師制作的多媒體，多媒體投影：天空中不同的云朵，出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明：云朵與天氣有關(guān)系。
2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
（1）掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
（2）理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛(ài)自然的情趣。
3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？
明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。
學(xué)生對(duì)課文有了簡(jiǎn)要的認(rèn)識(shí)后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后，開(kāi)始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
4、教師導(dǎo)學(xué)：科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò)會(huì)更加清晰。
自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準(zhǔn)確列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。（學(xué)生可用作參考）
可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中思考：（1）共有幾種類(lèi)型的云？（2）表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了？（3）可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種，設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。也可以通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師小結(jié)：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可，設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以。
學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：用表格與原文對(duì)照，我們就清晰的發(fā)現(xiàn)，作者抓住了說(shuō)明事物的特征（云和天氣的關(guān)系），同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序（總分）。
教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué)：為了將事物、事理說(shuō)明得更加清楚，除了合理的說(shuō)明順序之外，還要有準(zhǔn)確、美麗的語(yǔ)言文字將文章表述出來(lái)，和說(shuō)明文獨(dú)有的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。我們來(lái)看看這篇說(shuō)明文的生動(dòng)說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。
1、能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎？它們的作用分別是什么？
2、能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？
學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準(zhǔn)確。
學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。
（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一自然段的內(nèi)容。
（3）第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話是什么？
（4）根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志（舉一例即可）。
（5）舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生思考，回答問(wèn)題后，教師引導(dǎo)小結(jié)：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。（2）這句話的作用是承上啟下的過(guò)渡作用。（3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。（4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降。（5）論述有理即可。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？
學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理本課所學(xué)知識(shí)。
教師明確：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了看云識(shí)天氣，學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說(shuō)清楚的方法，還把握了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準(zhǔn)。
2、用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。
大班看云識(shí)天氣教案篇五
《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說(shuō)明文，內(nèi)容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來(lái)。從寫(xiě)作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。語(yǔ)言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。說(shuō)明文的內(nèi)容上的科學(xué)性，結(jié)構(gòu)上的條理性和語(yǔ)言上的準(zhǔn)確性都體現(xiàn)出來(lái)了，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，切入點(diǎn)很多，過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法，但從新教材看，第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。
１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
２、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
３、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
４、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
２、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
１、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
２、生動(dòng)、形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的：
勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。
對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢，尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格，就是要讓學(xué)生通過(guò)研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、小組之間的討論和教師的答疑來(lái)完成。
研讀的過(guò)程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過(guò)渡句等以及說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。
找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀，并說(shuō)出美在哪里。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語(yǔ)言并體會(huì)修辭手法的作用。通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）
師生共同交流。老師可以出示文中主要說(shuō)明方法的名稱和特征，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，初步掌握幾種主要說(shuō)明方法的使用和作用。
留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，先由其他學(xué)生給予解答，不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。
先由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，師再小結(jié)。
通過(guò)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。
１、搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)（查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人），并解釋說(shuō)明。
２、在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上，看誰(shuí)預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。
這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。
大班看云識(shí)天氣教案篇六
１、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
２、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
朗讀法，列表法。
云是姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常的，如文中所說(shuō)的？你能把它讀出來(lái)嗎？
哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常？
試著填空找出中心句，最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是：
往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用？ 領(lǐng)會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對(duì)化的，是表示一般情況下的如此。
１、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
列表：
云的種類(lèi)形狀位置天氣情況
２、討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
諺語(yǔ)：
云交云，雨淋淋
江豬過(guò)河，大雨滂沱棉花云，雨快臨
天上灰布懸，雨絲定綿綿
烏云接落日，不落今日落明日
西北天開(kāi)鎖，明朝大太陽(yáng)
太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面
天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻
云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣
黃云上下翻，將要下冰蛋
山戴帽，大雨到
云吃霧下，霧吃云晴
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。
１、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
２、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
３、最后告訴我們局限性作用？
今天需要看云識(shí)天氣嗎？
１、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
２、完成練習(xí)二。
３、課文作業(yè)本。
云和天氣有著密切的關(guān)系，對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過(guò)程中進(jìn)行，而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí)，可在提問(wèn)的方式上多樣化，用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西，這樣駕馭語(yǔ)文教材的能力會(huì)提高的更快，除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外，也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。
大班看云識(shí)天氣教案篇七
（一）知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
（二）能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
（三）德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
課文類(lèi)型：講讀課
引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。
小黑板
一課時(shí)。
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課：
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”？
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?BR> （二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用？
七、布置作業(yè)：
2、完成練習(xí)二。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
看云識(shí)天氣
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）
總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類(lèi)）
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）
（分類(lèi)）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)
九、教學(xué)后記：
教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。
大班看云識(shí)天氣教案篇八
（一）知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
（二）能力目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2．理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
（三）德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
講讀課
引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。
小黑板
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課:
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段
1．朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！?？
2．哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?！保?BR> 3．朗讀指出修辭手法？
4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?BR> （二）分析第二自然段。
1．朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2．往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2．這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3．引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1．觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3．最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè)：
1．說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2．完成練習(xí)二。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
看云識(shí)天氣
（觀察） （推測(cè)） （天氣的變化）
總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]
條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類(lèi)）
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。 低、密、厚 （先總后分）
（分類(lèi)） 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確 往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)
九、教學(xué)后記：
教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。
大班看云識(shí)天氣教案篇九
1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法
在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法
學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法
精讀第一段
1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡(jiǎn)單的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容。
2、第一段中“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)?！痹谖闹惺峭ㄟ^(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)的？
3、品味一個(gè)詞
這一段中有一個(gè)詞語(yǔ)特別有意思，你知道是哪一個(gè)嗎？
比比誰(shuí)找得最多！
在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子。
這種說(shuō)明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過(guò)的有異曲同工之妙。
比比誰(shuí)找得最快!
在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子吧!
3、比比誰(shuí)找得準(zhǔn)！
《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明！
《課時(shí)優(yōu)化》
說(shuō)明文的常用結(jié)構(gòu)模式：
1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，
2、事物說(shuō)明文多用總分式，
3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。
4、遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，
5、一層一層地剖析事理。
說(shuō)明文知識(shí)小解：
說(shuō)明事物的方法很多，常見(jiàn)的有下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、引資料（常見(jiàn)的八中）等等。
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：
科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)
大班看云識(shí)天氣教案篇十
積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。
把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣。
體會(huì)文章在寫(xiě)作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們就會(huì)關(guān)心么，還有明天要出門(mén)，去旅游，去出差……我沒(méi)也會(huì)關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色”嘛。今天我就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。
二、
：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。
（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。）
云名
云的形態(tài)變化
高度
厚度
天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著
最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波，是成群成行的卷云
無(wú)雨雪
積云
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散
2000米左右
較薄
陽(yáng)光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊
2000米左右
較薄
天晴
云名
變化過(guò)程
形狀
天氣征兆
卷層云
卷云聚集，向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空
晴轉(zhuǎn)陰
高層云
卷云越變?cè)胶?BR> 像毛玻璃遮著太陽(yáng)
將下雨雪
雨層云
高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高大云山
烏云密布天空
雷雨冰雹
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
暈
產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?BR> 里紅外紫
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華
產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹
雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的`云彩
云層變紅
朝霞不出門(mén)，晚霞行千里
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察云來(lái)識(shí)別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會(huì)有我們?nèi)祟?lèi)美好的明天。
收集其他與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員”》為題寫(xiě)一篇小科學(xué)作品。
大班看云識(shí)天氣教案篇十一
1、知識(shí)和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識(shí)；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點(diǎn)，體會(huì)其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更好地理解課文。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會(huì)的習(xí)慣。
快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。
如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識(shí)天氣”的過(guò)程中，既了解了一些地理知識(shí)，又能上出語(yǔ)文味。
師：閑暇的時(shí)候，你們會(huì)做哪些事來(lái)自?shī)首詷?lè)呢？
（生可能會(huì)出現(xiàn)的回答：體育運(yùn)動(dòng)；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）
（生可能答有，也可能答沒(méi)有，后者的可能性可能更大。）
引：小時(shí)候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時(shí)也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來(lái)，去觀察天上的云，做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。）
參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。
設(shè)計(jì)一張表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。
晴天云簡(jiǎn)表
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云的光彩簡(jiǎn)表
例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花，預(yù)示天氣晴好。
第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。
第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。
第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的`云幕上可知（判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據(jù)觀察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）
課文開(kāi)頭，就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn)：姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。為了突出云的這一特點(diǎn)，作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請(qǐng)你把這些比喻句找出來(lái)，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。
課外搜集關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類(lèi)積累。（比一比，看誰(shuí)積累得多。）
大班看云識(shí)天氣教案篇十二
章節(jié)第四。
單元課題名看云識(shí)。
天氣課時(shí)第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)。
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語(yǔ)。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。
2.能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)。
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
教具課件。
時(shí)間。
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)。
課后。
小結(jié)學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位，在交流諺語(yǔ)這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面，教師還要重視。
備注。
教案內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課。
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語(yǔ)句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句。
1．默讀課文，找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。
2．說(shuō)說(shuō)打比方的作用。
3．妙筆生花。
仿照課文第一段寫(xiě)幾句話。（任選一題）。
（1）夜幕四合，周?chē)娜荷?，……?BR> （2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……。
示例：
3．學(xué)生交流。
三、析佳詞。
2．找找課文中還有哪些起到類(lèi)似作用的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語(yǔ)。
四、品方法。
1．文中清晰的思路主要是通過(guò)什么說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)的呢？
2．歸納：分類(lèi)說(shuō)明法（分類(lèi)別）是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
五、拓展延伸。
1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語(yǔ)。
六、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
賞美句。
析佳詞。
品方法。
大班看云識(shí)天氣教案篇十三
1、快速閱讀課文，概括課文資料要點(diǎn)，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
把握課文主要資料，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處；抓關(guān)鍵句，理清結(jié)構(gòu)，把握說(shuō)明事物特征。
三、教學(xué)資料。
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不一樣光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，所以顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種趣味的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得十分細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。
1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，能夠踏冰而過(guò)，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。之后拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況。
除此以外，大家還明白哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情景？今日我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來(lái)推測(cè)天氣的陰晴雨雪。
二、整體感知。
1、題目是《看云識(shí)天氣》，那么云具有什么特點(diǎn)？云與天氣是什么關(guān)系？請(qǐng)從文中找出一句話加以說(shuō)明。（姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤保?BR> 2、聽(tīng)課文錄音。
思考：作者看到了哪些云？看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（用圈點(diǎn)勾畫(huà)法劃出答案，并給以分類(lèi)。）。
（課文將云分為兩大類(lèi)，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類(lèi)下再各細(xì)分為四種，按云的光彩也可分為四種。）。
3、跳讀課文，給課文分段：
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么能夠看云識(shí)天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
文章第1段先概述不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最終一段總結(jié)全文。
三、研讀賞析。
1、分主角朗讀：寫(xiě)云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個(gè)別朗讀，除外段落由其他學(xué)生齊讀。
2、請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：（1）充分利用描述云彩的語(yǔ)言材料；
（2）讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光能夠透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！?BR> 云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆。
卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗。
卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪。
積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散約二千米較薄陽(yáng)光溫和。
高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊約二千米較薄天晴。
云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆。
卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰。
高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥?yáng)低將下雨雪。
雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿。
積雨云積云迅速構(gòu)成高在云山積云迅速構(gòu)成高大云山更低雷雨冰雹。
光名產(chǎn)生和分布情景色彩天氣征兆。
暈產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)。
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨。
虹雨過(guò)天晴在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨。
霞早晚太陽(yáng)照在對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門(mén)晚霞行千里。
四、體驗(yàn)反思。
1、觀看各種圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖識(shí)云，并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。
2、學(xué)習(xí)本文后，有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題需要解決？
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，品味語(yǔ)言美。
2、觀察這一個(gè)月的云，并做好記錄，來(lái)看看云與天氣的變化關(guān)系。
大班看云識(shí)天氣教案篇十四
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）。
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類(lèi)）。
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）。
（分類(lèi)）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常。
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)。
大班看云識(shí)天氣教案篇十五
（一）知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
（二）能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
（三）德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課：
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！?？
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?BR> （二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用
（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用？
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書(shū)設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）
總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類(lèi)）
分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）
（分類(lèi)）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)