教案起到了指導教師教學的作用，提供了教學的藍圖。教案的編寫需要注重課堂教學的互動性和趣味性以下是一些優(yōu)秀教案的實例，希望對您有所啟發(fā)和幫助。
大海教案及反思篇一
本課是第十一單元的一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌，在教學這一課時，我結合學生距離海邊較遠的生活實際，特別注重了情境教學。我為學生營造了一種置身于大海的課堂氛圍。引領他們?nèi)ジ形蛭闹刑N蓄的內(nèi)涵和詩意，品味到海之美，海之富饒。
在新課導入，我為學生準備了一段錄有海浪翻滾聲和海鷗叫聲的輕音樂。我請學生閉上雙眼，一邊聽一邊想象，說說你都看見了什么？音樂響起不久，學生們就已經(jīng)進入海的世界，他們各個欲勢的大聲喊到：“我看見白色的海鷗在捕魚，”我看見藍色的大海上白帆點點……課堂氣氛馬上活躍起來，激起了學生的求知欲。
利用課件，出示教材書的畫面，我讓學生仔細觀察，說說圖上畫了什么？丁丁在聽老爺爺講什么？讓學生初步感知課文內(nèi)容，再通過比較觀察，理解本課重點?！盀场本褪侵负Ｋ由斓疥懙氐牟糠?。在此基礎上，我讓學生發(fā)揮現(xiàn)象，“月亮灣”里還會有什么？把你想到的用筆畫下來。學生們用彩筆描繪出一幅美麗的圖畫，創(chuàng)新的花朵也競相綻放。
精讀課文的時候，為了能讓學生通過自己的活動去理解和運用課文語言，并在其間體會課文的思想感情。我為學生朗誦一段小詩。大海，你低唱著一支搖籃曲……。聽、完后我問學生：你們想對大海說些什么？學生說：“大海你真美??！”大海你真大啊！等等。那就請你帶著喜愛之情，大聲朗讀課文吧！我將自己對教材的感受及情感體驗傳授給學生，以情動情，撥動著學生心靈的琴弦，加深了他們對大海的熱愛之情。
這節(jié)課，他們情緒非常熱烈，教學效果非常好。在我們的閱讀教學中創(chuàng)設相應情境，能使學生在 輕松愉快的氛圍中點燃智慧的火花，能讓學生的情感在本課中自然流淌，讓課堂充滿著人文情懷。
大海教案及反思篇二
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。采用3/4拍，并采用了切分音和附點等技法，使得旋律韻味變化無窮。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學生學唱。于是我將教學重難點放在了把握好歌曲力度、情緒的變化上，通過教學活動讓學生能夠較好地控制歌唱氣息，用連貫、優(yōu)美的聲音深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》。本次教學是看國培教學視頻后結合我校班級學生的音樂基礎模仿的一節(jié)音樂課。
一、思憶大海，有效聆聽導入
導入從作曲家王立平的樂曲《潛海姑娘》導入、創(chuàng)設海浪聲聲情境導入、觀賞大海的變化導入等等，反復思考后覺得不夠直接，最后確定通過教師聲情并茂的演唱歌曲《漁家姑娘在海邊》導入更為有效，很好地喚起孩子們對大海的回憶。自然地過渡到大海就是漁家姑娘的故鄉(xiāng)，為新歌教學奠定基礎。
二、走近大海，對比欣賞感受
在新歌學習之前安排了兩段視頻的對比欣賞，通過視唱兩段旋律解決高、低音區(qū)的問題，同時感受海浪的歌聲，努力做到了課堂的有效。在學生為兩段視頻選擇合適的音樂并說明理由的同時孩子們總結了音樂要素的變化：節(jié)奏相似的兩段旋律因為出現(xiàn)在不同的音區(qū)，用了不同的力度去表現(xiàn)，效果就截然不同。課堂中這部分內(nèi)容和孩子們的互動恰到好處，也是在教學過程中自己比較滿意的一個環(huán)節(jié)。在孩子們正確為視頻選擇好音樂后觀看時，不但再次感受了大海的變化，而且更好地詮釋了音樂的重要性。
三、擁抱大海，感悟體驗學習
通過聆聽教師深情并茂的范唱感悟音樂，感受歌曲的情緒，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)最多的典型節(jié)奏型。在這一部分教學中有點卡殼，或許是孩子們淡忘五線譜的緣故，孩子并沒有較快較準地找出歌曲中出現(xiàn)最多的典型節(jié)奏型，而是在老師的帶領下逐句讀節(jié)奏后才找出來。通過不同的演唱形式，使學生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術處理時通過請學生為歌曲分段，共同分析旋律的特點：重復“大海啊，故鄉(xiāng)情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，由聆聽感悟開始到歌曲的體驗提升，層層深入，表達對祖國的熱愛之情。
四、贊美大海，拓展延伸完善
在這一部分我安排同學們觀看兩段視頻，分別說說演唱形式及其帶來的不同感受!但在實際教學中只觀看了鄭緒嵐老師優(yōu)美、深情的獨唱。通過不同演唱形式的拓展欣賞，感受獨唱、重唱等帶來的不同感受。激發(fā)學生在歌聲中融入對大海的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛。
一份遺憾：還欠缺著一份沉著的我，尤其是在教學臨近尾聲時擔心自己會拖堂而在課堂上略顯急促，導致語言瑣碎。時間安排上前緊后松。這就是不成熟的表現(xiàn)，今后我將在這方面不斷去優(yōu)化和完善。
努力的方向：在掌握歌曲后鞏固歌曲提升表現(xiàn)力方面還能加入強弱力度的變化處理，教師可以總結《大海啊故鄉(xiāng)》的強弱規(guī)律，不同與平常的三四拍強弱弱的規(guī)律，而變化成為強強弱。提醒孩子們注意力度的處理以及前后情緒的變化;再加入速度的變化處理：歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。”如何去理解?為什么說“媽媽總在我的身旁”?引導學生去體驗母愛，將對大海的贊美提升為對母愛的贊美，加深對歌詞的理解，升華情感的展露：《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌之所以受到全世界人們的喜愛，正是因為它融入了最樸實、最純真、最真摯的愛：愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國……我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。愿這美妙的旋律永遠流傳，永駐我們的心間。
大海教案及反思篇三
今天，我讀完《在大海中永生》這篇文章，感動得熱淚盈眶。鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，鄧小平爺爺對祖國、對人民的赤誠之愛，深深地震撼了我的心靈。
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！编囆∑綘敔斒沁@樣說的，更是把自己的一生獻給了祖國和人民。他雖然離開了我們，但他永遠活在我們心中。
“愛祖國”不是一句空話，我愛我的祖國，我能為她做些什么呢?少年強則中國強。人生是短暫的，我們應該珍惜生命中的每一分，每一秒，努力學習，長大后成為祖國的棟梁，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
當我讀完時，我的兩眼濕潤了。鄧小平爺爺為我們祖國作出了巨大的貢獻。如：跟英國、葡萄牙談判，把我們的香港、澳門恢復行使主權……這些事情都深深地印在我們的腦海里，永遠也忘不了。為什么?因為鄧小平爺爺?shù)哪蔷湓挘骸拔沂侵袊嗣竦膬鹤?，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@種愛國主義的精神值得我們學習，并且讓全國人民感到敬佩。敬佩他那一直愛祖國愛人民的意志，從來不會因為金錢而做對不起祖國的事。他不僅屬于中國，也屬于全世界。敬佩他那把自己一生的心血奉獻給祖國，敬佩他愿意用骨灰去保護祖國……鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。
鄧小平爺爺身上的許多優(yōu)點值得我們?nèi)W習，學習鄧小平爺爺熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民…..的精神。
大海教案及反思篇四
教學目標，初讀課文，了解大概內(nèi)容，理清文章脈絡。
教學重點、難點：學習生字、詞，學生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。
教學過程：
一、談話導入。
1.剛才的這首歌好聽嗎，你知道這首歌曲的名字嗎?大海啊故鄉(xiāng)。
2.用一個詞形容一下大海
一望無際的大海遼闊的大海美麗的大海無邊無際的大海
3.看到這張圖片你能想到什么詞?——風平浪靜波濤澎湃
“風平浪靜”和“波濤澎湃”是一對反義詞
能用“時而時而”把這兩個詞連起來形容下大海嗎?
大海時而波濤洶涌，時而風平浪靜。
4.這些詞都是用來形容海面的，你知道海底是什么樣的嗎?今天我們就來學習一篇關于海底的文章。板書課題。
二、初讀課文。
1.教師范讀課文。(配樂)，學生邊聽邊想海底世界的樣子。
2.學生聽讀后簡述海底世界的樣子。
3.學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過查字典自學生字、詞。
4.檢查自學。
(1)出示生字詞：海底竊竊私語蜜蜂汪汪遇到危險肌肉伸縮爬行攻擊長途旅行甲藻
是否烏賊器官閃爍硅藻峽谷稀有金屬
檢查認讀，說說詞語的意思。
指名按自然段讀課文，糾正讀音。
(2)提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。
(3)指名分析字形結構。
“海底”的“底”下面不要少一點。
“旅行”的“旅”右下部分要注意不要多一撇。
(4)可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。
私()肌()底()危()
和()饑()低()威()
三、再讀課文，理清思路。
1.讓學生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
3.指名按自然段讀課文。讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
4.出示、指讀有關句子：
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?BR> 說說這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?
(兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。相機板書)
5.學生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應的段落。
6.指名回答，課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3、4自然段講海底世界景色奇異。3、4、5自然段講海底物產(chǎn)豐富。
第二節(jié)講海底的聲音，第三節(jié)將海底動物的活動情況，第四節(jié)講海底植物的差異很大，第五節(jié)講海底的礦藏。
四、默讀課文，質(zhì)疑問難。
讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。
1.比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語物產(chǎn)豐富
3.再次讓學生分自然段朗讀課文。
五、作業(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文。
大海教案及反思篇五
通過欣賞《大?！?，使學生初步了解西方近代音樂的風格特點。
賞析《大海》，感受、體驗其音樂風格。
領會和理解印象主義音樂的風格特點。
1、交響素描《大海》是德彪西創(chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉贰?BR> 2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構筑成這一印象主義的音樂畫卷。
1、用錄音機放《大?！罚瑫r對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。
（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
（二）學生初聽《海浪的嬉戲》。
（三）老師引導學生回答思考題。
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題：
1．這個片斷是由什么樂器演奏的？
2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？
教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡介：
德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家。”
分析歸納印象派的特點：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強調(diào)音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調(diào)式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5．在曲式結構上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構。
再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。（二）展示學生的文字描述或繪畫。
（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派的藝術。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
1、創(chuàng)設情境，靈活自如。
《音樂課堂標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我為學生創(chuàng)設了情境，我讓學生閉上眼睛，欣賞配樂朗誦，當學生慢慢地睜開眼睛時，學生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導入，為整節(jié)課的愉快教學打下了良好的基礎，。緊接著用大海畫面引入，把學生帶進美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅妫瑢W生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學生不僅復習了樂器——小提琴，了解了“獨奏”這一形式，還進行了發(fā)生練習，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進行的，學生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術訓練。
2、異彩紛呈，視野開闊。
“才藝三分鐘”既為學生施展才華、彰顯個性提供了舞臺，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機。如這節(jié)音樂課我讓學生大膽地去表演，先把學生分成兩組，結合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動作、律動、節(jié)奏型、圖畫等活動，增強歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學生的興趣和情緒，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。通過以上的活動，讓學生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面，在充滿海的品味的音樂聲中去認識美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實施以來，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識地實踐新課程所倡導的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生、生生之間相互學習，彼此分享，體驗成功，共同提高。
大海教案及反思篇六
大海就是我故鄉(xiāng)
海邊出生海里成長
大海啊大海是我生長的地方唱片歌詞背景
海風吹海浪涌隨我飄流四方
大海啊大海就像媽媽一樣
走遍天涯海角總在我的身旁
大海就是我故鄉(xiāng)
海邊出生海里成長
大海啊大海是我生長的地方
海風吹海浪涌隨我飄流四方
大海啊大海就像媽媽一樣
走遍天涯海角總在我的身旁
大海啊大海就像媽媽一樣
走遍天涯海角總在我的身旁
大海啊故鄉(xiāng)大海啊故鄉(xiāng)
我的故鄉(xiāng)我的故鄉(xiāng)
大海教案及反思篇七
每當我閱讀一篇好的文章時，我的眼前就會出現(xiàn)一個全新的世界?！对诖蠛Ｖ杏郎肪褪沁@樣，它給我啟迪。
“鄧小平爺爺了影響超越時代，超越世界，他不僅屬于中國，也屬于全世界?！边@句話深深地吸引了我，這句話告訴我：鄧小平爺爺?shù)膫ゴ螅粌H在于影響的時間長，影響的范圍廣。也告訴我們要在世上做一個像他一樣偉大的人。現(xiàn)在我在班上的排名是前五名，但是我還努力朝前進，爭取做第一名，將來有所作為，為國爭光，讓祖國以我為榮。
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@句話是鄧小平爺爺逝世后留給我們真情的告白。這震撼人心的話，讓我得到啟示，我們無論什么時候，什么地點，什么情況都不能忘記祖國，要精忠報國，有至死不余的情懷。
在日常生活里，我要牢記胡錦濤同志提倡的“八榮八恥”愛祖國，就像愛戴自己的親身父親。祖國對每個人都重要。要想做一個為祖國爭光真正的中國男兒，就必須去努力學習，在各方面完善自己的人格，用自己的真材實學，做一個和鄧小平爺爺一樣的人。
大海教案及反思篇八
《大?！肥且皇妆硎緹o邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調(diào)，它借助其他它借助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓同學欣賞各種形態(tài)“海”的畫面時，在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表示。
1、學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、通過歌曲對比，讓同學領悟不同歌曲的情感處置。
3、通過學唱歌曲《大?！?，同學能感悟詞曲中蘊含的“美”。
1、力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、對同學進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。
二年級同學。
環(huán)節(jié)與內(nèi)容。
一、組織教學。
音樂《大?！?。
錄音機/。
多媒體。
環(huán)境安排——大海；放音樂（《大?！罚?BR> 聽音樂做動作（魚）按位置坐好“u”
有序布置，
穩(wěn)定情緒。
二、新課導入。
聽歌曲欣賞圖畫（或聽錄音機）。
錄音機/。
多媒體。
播放內(nèi)容。
聆聽。
表述內(nèi)容，
融入角色。
三、新課開展。
畫海浪。
黑板。
音樂播放（《大?！罚?；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
作畫。
音美結合，
興致勃勃。
欣賞多媒體中“海”圖畫（或聽《大?！蜂浺簦?，進行歌曲學習。
錄音機/多媒體。
聆聽。
感受旋律，
體驗音樂。
錄音機/多媒體。
教師（聽旋律）范唱。
同學用m、la音哼唱旋律。
哼唱旋律，
熟悉情感。
力度“f”、漸強、漸弱歌曲處置。
黑板、力度記號。
突出力度記號；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
擺放力度記號。
突出難點，
便于掌握。
創(chuàng)編動作——海浪。
錄音機/多媒體、打擊樂器。
示范個別動作；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
創(chuàng)編動作。
自由發(fā)揮，
氣氛高漲。
四、知識拓展。
錄音機/多媒體。
音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》。
對比歌曲，表達不同（動作扮演）。
發(fā)展思維，
拓展空間。
發(fā)揮能動，
歡樂課堂。
五、小結。
競賽結果。
（船上有多少魚）。
船上貼的魚數(shù)。
褒揚結果情況。
齊數(shù)結果。
一起參與，
樂在其中。
評價歌曲學習情況。
突出力度記號。
鞏固知識。
六、結束課時。
音樂《大?！贰?BR> 錄音機。
放音樂（《大?！罚?BR> 邊聽音樂（《大?！罚┻呑鰟幼髯叱鼋淌?。
鞏固歌曲，
回味旋律。
《大?！肥且皇坠?jié)奏很舒緩，旋律很優(yōu)美的歌曲。歌曲為三拍子，為了讓學生感受與體驗三拍子的節(jié)奏，我運用了圖形譜，模擬了浪花，讓學生感知拍數(shù)與強弱規(guī)律。在識記歌詞方面，我在圖形譜上運用簡筆畫勾勒出了歌詞要點，學生很快形象的記住了歌詞。為了使學生把大海的美表現(xiàn)出來，本節(jié)課，我著重于關注學生的發(fā)聲，使聲音變得連貫優(yōu)美，學生完成的效果也較好。
課后在溫老師，以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導下，我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足，如：語言組織的不夠精煉，交代問題還可以精準，更有指向性；在學生的回答中，我未捕捉到他們快正確的答案，并迅速引導；歌曲完整演唱的太少了，聽的太多，實踐讓學生檢驗會不會唱了，還可以增多；圖形譜的設計還可以再思考如何更美更形象一點；讓學生用“w”來進行哼唱的時候，應用鋼琴伴奏主旋律吧，感知準確的音準；此曲的旋律太多，可以減少唱重點樂句的旋律片段；在對學生進行聲音調(diào)控時候，語言不夠好，可采用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化，大套。
通過本節(jié)課下來，我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn)，在大家的幫助下，我又有了新的思考，以及改正提升的方向。在今后的常規(guī)教學中，還要不斷去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
大海教案及反思篇九
本篇課文共８行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學生想象能力。
本課的教學目標是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、體會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。在教學中，我沒有進行過多的講解，而是給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景，一個“讀”字應該貫穿始終。
教學中，我讓學生先聽老師朗讀課文，學生聯(lián)系課文插圖細聽，在腦海里出現(xiàn)寧靜大海的畫面。接著讓學生借助拼音把課文讀幾遍，達到讀正確、讀通順，再通過指點，讓學生讀出停頓，從而讀流暢整首詩。接著，通過指導看圖，引導學生在學會按一定順序進行觀察的同時進一步感受大海夜晚的寧靜和美麗，然后通過讀書把這一份感受表達出來。在想像中指導朗讀，理解字詞，在朗讀中對照畫面，體會詩境。語文學習不等于學習課文，對課文的教學也不應僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬開去，讓學生獲得更多的知識和能力。本首詩描繪了“大海睡了”的美，為了加深學生印象，我引導學生聯(lián)系電視中見到的白天的大海，風浪中的大海，使大海的動、靜得到對比，拋出一個問題“大海醒了”的景象該怎樣用詩的語言來表達呢？，給學生充足的時間想象討論：學生思維火花不斷閃爍，在語言運用的同時領略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過程更讓學生獲得了成功的體驗。在引導學生感悟“她抱著明月，她抱著星星”這兩句時，抓住“抱著”、“背著”著重理解，體會平時在生活中都是爸爸媽媽抱和背，感受大海象父母般的溫暖，父母撫育自己的辛苦，睡覺時要靜靜的，不打擾他們，從而更好的達到朗讀的效果。接著我又引導學生看圖，并且理解大海媽媽有兩個寶寶呢，抱著月亮寶寶背著星星寶寶，用戶動作“抱”和“背”，理解詞語。
文中有很多的輕聲字，我特別強調(diào)輕聲字的讀法，輕聲字能讀準確了，才可能把課文讀好。一年級的學生還不認識幾個輕聲字，有些地方需要老師指導，通過反復聯(lián)練習，學生已經(jīng)能把課文讀得有模有樣，最后做到熟讀成誦。
大海教案及反思篇十
1、培養(yǎng)對海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。
2、大膽想象進行繪畫，培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
培養(yǎng)對海底世界的興趣，大膽想象進行繪畫。
課件、范畫、剪好的白紙瓶子、蠟筆。
多媒體輔助教學法、操作法。
寫生畫在學前階段是有一定難度的，尤其對于還只是中班的孩子來說，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫生畫，因此在選材上我選擇了教室里常見的飲料瓶，并在寫生的基礎上添畫，使整個活動不枯燥，快樂的瓶子很快引起了幼兒的興趣，幼兒在整個活動中基本掌握了寫生畫的操作要求與操作步驟，在遮擋關系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此整個活動的效果也是較成功的。唯一的不足就是在活動的開始探索階段，花的時間較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強。但總體來說整個活動還是相當成功的。
大海教案及反思篇十一
《大海睡了》是一首優(yōu)美抒情的詩歌，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景色。詩歌共8行兩句話，語言流暢，富于想象。課文配有一幅插圖，體現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境。
我在教這課的成功之處：
一、充分運用各種有效手段，調(diào)動學生參與其中?，F(xiàn)代教育所能提供給我們的課堂形式和手段，相比與一塊黑板、一支粉筆的課堂教學，更能吸引學生的注意力，更能調(diào)動他們的各種器官參與到教學活動中來，使課堂教學更加生動，更加形象，更加有效。我在教這篇課文時，就采用了配音朗讀、簡筆畫、表演等形式，自我感覺方法得當，也很有效。
二、注意以讀為主的訓練主線。閱讀教學以讀為本，尤其是對低年級的學生更不能做過多的講解，而應多讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。在學習這首詩歌時，首先讓學生初讀課文，并在語言環(huán)境中學習生字，同時對課文內(nèi)容有一個整體的感知。接著分別采用了指名讀、個人讀、評價讀、表演讀等多種朗讀方式，達到學生情感與詩歌表達的情感融為一體的境地。
三、拓展延伸，滲透大語文觀。語文學習若僅僅停留在幾篇課文、幾個生字教學上，我們已經(jīng)意識到，那是遠遠不夠的。詩歌教學后，我安排了讀讀有關大海的成語和古詩的環(huán)節(jié)，，又向?qū)W生展示了收集的有關大海的資料、圖片、實物等，希望能從不同角度來拓展學生的知識面。
《大海》。
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大海教案及反思篇十二
在課前，根據(jù)自身的教學思路，制定了以下教學內(nèi)容：
1、請同學欣賞四首歌曲《小鳥，小鳥》、《我愛沙灘，我愛大?！?、《海鷗》、《留給我》。
2、充沛發(fā)揮同學的想象力、發(fā)明力，挖掘歌曲內(nèi)容之間的聯(lián)系，嘗試歌曲聯(lián)唱這一演唱形式。同學可選用以上四首歌曲，重新組合，表達不同的音樂情感。也可以在以前學過的歌曲中挑選幾首內(nèi)容有聯(lián)系的歌曲來演唱，以表達自身真摯的情感。
根據(jù)這兩點教學內(nèi)容，我制定了相應的教學目標：
1、通過欣賞四首歌曲，為同學創(chuàng)設情境，調(diào)動真情實感，并感受歌曲不同的情緒。展開豐富的想象，將四首歌曲的內(nèi)容聯(lián)系在一起，在教師的引導下，講述動人的故事。
2、通過講述動人的故事調(diào)動同學的積極性，在教師的指導下能用不同的情緒演唱四首歌曲。發(fā)揮想象力把四首歌曲通過不同情緒的演唱，用歌聲講述一個美妙的故事，對同學潛移默化的進行環(huán)保教育。通過搜集以前學過的、內(nèi)容有聯(lián)系的歌曲，拓寬思路，豐富同學的音樂想象和情感體驗。
開始上課了,我努力創(chuàng)設情景，描述了海邊美麗的景色，請同學欣賞《小鳥，小鳥》、《我愛沙灘，我愛大海》、《海鷗》和《留給我》。請同學把四首歌曲的歌詞聯(lián)系在一起講述一個美妙的小故事。在這樣的情景下，請同學再次聆聽大海的歌，導入新歌《我愛沙灘，我愛大海》。學會歌曲后，還是以小組為單位，根據(jù)各組不同的創(chuàng)意組和歌曲。有的小組把這節(jié)課上出現(xiàn)的歌曲重新編排演唱順序，表示不同情感。有一個小組把以前學過的《小雨沙沙》、《快快長》、《大樹樁你有幾歲》這幾首有關“樹”的歌曲進行了聯(lián)唱。
在教學環(huán)節(jié)的設計上，我遵循《新課標》中指出的：“以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育同學美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生一起體驗、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、表示和享受音樂美的過程。在教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術的審美表示特征，引導同學對音樂表示形式和情感內(nèi)涵的整體掌握，領會音樂要素在音樂表示中的作用?！闭n堂教學從始至終圍繞“情”字進行，調(diào)動同學真情實感，在歌曲聯(lián)唱中對同學潛移默化的進行愛國主義教育和環(huán)保教育。小組合作學習也突出同學的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)同學的發(fā)明潛能。
但我對同學現(xiàn)有的生理和心理狀況分析得不夠。在演唱歌曲前，盡管我滿懷激情的調(diào)動同學情感，從同學的表情看，他們也很想表示出美好的情感，特別是歌曲的高潮局部。但當他們唱到高音時，又情不自禁地“躲”了回去。
在小組匯報時，同學們都在努力的扮演著。但是已經(jīng)為數(shù)不多的“好嗓子”被分散到了四個小組，變聲的男生不敢出聲音，唱不上去的女生就像蚊子叫，我真的不忍心再聽下去了。這個階段的同學唱歌時常有心理負擔以至不愿開口，說話時也別扭害羞，怕同學們笑話等等。這也是造成音準不好，演唱效果不明顯的主要問題之一。
通過反思，我認識到同學的生理和心理狀況也是不容忽視的，教師要根據(jù)同學特點選擇恰當?shù)慕虒W方法。我想在今后的六年級歌曲教學中，歌曲的最高因高于小字二組“咪”教師就要降調(diào)彈奏歌曲，或者采取教師演唱高音與同學合作演唱。還可以減少同學演唱時間，增加歌曲欣賞、體驗感受方面的知識。這樣可以增強同學的自信心，緩解同學害羞心理，同時提高課堂教學效果。
這節(jié)課由于缺少對同學情況的分析，導致教學目標沒能很好地完成。但是通過這次反思，是我明白了很多?！胺此肌蹦荏w現(xiàn)生命存在的價值，也是“教學”發(fā)展的靈魂。有反思才會擁有自身獨特而鮮明的教學風格；有反思才會打破思維定勢，進行發(fā)明性地教學；有反思才會使我們從“教書匠”走向“教育家”。新時期給我們帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了車載斗量的機遇。作為改革一線的教師必需從觀念、素養(yǎng)和方法等各個層面做出戰(zhàn)略性調(diào)整，重構面向未來教育的發(fā)展性的反思型教師角色，我會在實踐中學習，在反思中提高，不時提升自身專業(yè)水平，在教育的沃土上播撒希望！
大海教案及反思篇十三
音樂是通過聲音來表達人類情感的藝術，是感知的藝術。本課遵循藝術本身的規(guī)律，側重對學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)，借助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面，使學生置身于音樂的天地中去感受音樂、陶醉音樂。
學情分析。
結合二年級的學生好動、活潑的特點，本課采用律動、欣賞、編創(chuàng)等方法，充分調(diào)動學生的積極性；通過看看、說說、動動、唱唱等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；課堂中人人參與，生生互動，營造愉悅的學習氛圍，讓學生不斷地感悟詞曲中蘊涵的美。
教學目標。
知識與技能。
1、通過朗誦與欣賞，感受大海的美景。
2、學唱歌曲《大?！罚瑢W生能感悟詞曲中蘊涵的美。
3、啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲《大海》。
4、通過律動與表演，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。
過程與方法。
通過欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅妫诔錆M海的味的音樂聲中誦大海、唱大海、演大海、畫大海，并通過歌曲學習體驗歌曲的情感表現(xiàn)。
情感、態(tài)度與價值觀。
通過學唱歌曲《大?！罚瑢W生能感悟大海的“美”。
教學重點和難點。
教學重點：
教學難點：
啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲《大海》。
大海教案及反思篇十四
《在大海中永生》是一篇情感濃烈的通訊。文章運用擬人、排比、對偶等手法，以充沛的激情，生動的語言記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒大海的動人情景，謳歌了偉人的.不朽功績和高尚情懷，表達了人民對偉人的敬仰與深深思念之情。
鄧小平爺爺離孩子的生活比較遙遠，鄧小平逝世時，學生還沒有出身，當然對鄧小平生平也是知之甚少。如何讓學生透過文本語言，感悟其崇高與偉大，讓學生情感與文章意境相融合，達到“人”與“文”的情感相通是本教學的重點，也是難點。
在教學第二自然段時，“大海嗚咽，寒風卷著浪花，痛悼偉人的離去……”緊扣“嗚咽”進行：“嗚咽”是什么意思？大海真的會“嗚咽”嗎？從“嗚咽”你感受到了什么？這樣由表及里、由淺入深地誘導學生進入文字所描繪的情境，學生容易感悟到文字所承載的深深的情感。然后借助一段錄像，（鄧小平骨灰撒大海的視頻）感受全國人民對這位偉人的敬仰和懷念。最后回歸到語言文字，思考課后第四題，明白“伴”字的妙處。孩子們悟得深入，讀的動情。這時候大海的嗚咽仿佛變成了孩子們的真情訴說。
上完這節(jié)課，孩子這樣說：“顧老師，鄧小平爺爺真?zhèn)ゴ螅 薄拔艺娓袆友?！?BR> 大海教案及反思篇十五
這節(jié)課選自人音版二年級音樂上冊第七課《大?！罚@節(jié)課借助其他姊妹藝術融詩、畫、樂為一體，引導學生在一系列的音樂活動中體驗、感受各種形態(tài)的“大?！钡男蜗螅瑥亩ぐl(fā)學生對大海，對大自然的熱愛，側重于對學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)。在這節(jié)課中學生在一系列的音樂活動中穿插復習音樂力度記號，感受和體驗三拍子歌曲的強弱規(guī)律，培養(yǎng)和鍛煉運用體態(tài)語言表達對歌曲的內(nèi)心的情感，從而全面培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力。
其中在學科整合方面，我引導學生欣賞了梵高的世界名畫——《海濱的漁船》，；還結合了配樂詩朗誦，讓學生在充滿感情的朗誦中細細體味名畫，體驗感受了壯闊的大海的形象。另外根據(jù)學科整合即學科綜合的概念理解，音樂課程的綜合，是以音樂為本的綜合，因此在這節(jié)課中我將畫置于小提琴獨奏曲《大?！返男蕾p中，一邊欣賞名畫，一邊聆聽欣賞音樂，這樣包括感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂在內(nèi)的音樂知識能力素養(yǎng)都能充分結合在一起?？偟膩碚f，雖然課堂教學容量大，但缺一不可，也都在圍繞培養(yǎng)學生鑒賞能力的前提下，結合音樂本體而進行一系列音樂活動。音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于能給人一個馳騁想象的空間。二年級學生年齡特點已經(jīng)決定他們正處于想象力豐富的特殊時期，用機敏的耳朵去聆聽，用純真的心靈去感悟。而在動作上他們也比較好動，善于用形體動作、肢體語言表達對音樂強弱力度變化的感受。
因此這節(jié)課我采取的教學方法是注重學生聆聽習慣，鑒賞能力的培養(yǎng)，圍繞“聆聽”發(fā)揮他們的想象力，來充分體驗、感受音樂，從而培養(yǎng)和引導學生用自己的體態(tài)、肢體語言表現(xiàn)音樂，進而提升學生的鑒賞能力。當然，這節(jié)課也有一些地方設計得不夠科學和合理，衷心希望各位專家、老師能夠不吝賜教，提出寶貴建議！
大海教案及反思篇十六
《音樂課程標準》提出了“提倡學科綜合”的教學理念，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合;音樂與舞蹈，戲劇，影視，美術等姊妹藝術的綜合;音樂與藝術之外的其他學科的綜合。在實施中，綜合應以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系。
本課將此基本理念貫穿于音樂教學的全過程，教者借助遠教資源，把各種藝術形式巧妙地融合在一起，把教學內(nèi)容與教學環(huán)境，教學氣氛有機地融合在一起，極大地豐富了教學內(nèi)容，拓寬學生的藝術審美空間，增強教學活動的藝術趣味性。
激發(fā)學生的藝術學習興趣，全面提高學生的藝術修養(yǎng)。
首先以文學詩歌《我家住在大海邊》來導入，以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線，以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助，以美術想象畫《我心中的大海》為體驗，以短文《浪娃娃》提示學生查找大海對人類的貢獻為延伸，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新，知識創(chuàng)新，學科交叉的新課程教學理念，增強了音樂與姐妹藝術的有機聯(lián)系，為學生欣賞音樂創(chuàng)造了一個更加廣闊的思維和想象空間，不僅能提高學生對音樂作品的理解和鑒賞能力，而且能豐富學生的藝術修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)。
其次把音樂與美術結合起來是為了更好地拓展藝術審美空間，增強藝術趣味，培養(yǎng)學生的藝術審美想象力與創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)審美教育的目的。而欲達此目的，貴在把二者靈活，巧妙地融合在一起，切不可公式化。要學生把音樂形象描繪下來，教師應該啟發(fā)每個學生用各自獨特的畫面構思去表達同一音樂主題。當我們啟發(fā)學生描繪一幅圖景的時候，不應當無形地誘導學生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。
最后通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人，對他人，對人類，對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往追求。
大海教案及反思篇十七
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，感情真摯，節(jié)奏嚴謹，結構簡潔，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。
自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術處理時一個是注意了主導節(jié)奏，另一個是重復“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學熟悉歌曲的情況下學唱了英文歌詞。效果很好。
公開課的氣氛大多融洽活躍，試想，如果平常的每一節(jié)課我們都把它當成參賽課來上，全身心的投入，即使學生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們，那學生的膽子肯定會大起來，發(fā)言會積極起來，腦子也會轉得快起來，歌曲演唱時情感表達會更真摯，到位。情感素質(zhì)教育呼喚生動、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學氛圍，俯下身，傾聽學生的心聲，想學生所想，做學生的朋友，相信我們一定回收獲更多！
今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學。每一次的教學都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學之路上，走得更穩(wěn)健，更踏實！
大海教案及反思篇十八
上周三上了第9課《大海睡了》，全詩共８行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學生想象能力。
詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。學生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，說明他們對詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復訓練才能形成，既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效方法，就要動用指導朗讀的方法來理解課文。因此，在教學中，我沒有進行過多的講解，而是給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景，一個“讀”字應該貫穿始終。但強調(diào)讀，不等于盲目地多讀，什么時候讀，是讀一段還是讀幾句？采取什么形式讀，讀出什么樣的語氣？都始終從教學目標出發(fā)，以達到以讀代講的目的。
具體做法:先讓學生借助拼音把課文讀幾遍，達到讀正確、讀通順，再通過指點，讓學生讀出停頓，從而讀流暢整首詩。接著，通過指導看圖，引導學生在學會按一定順序進行觀察的同時感受大海夜晚的寧靜和美麗，然后通過讀書把這一份感受表達出來。在想像中指導朗讀，理解字詞，在朗讀中對照畫面，體會詩境。最后做到熟讀成誦。
語文學習不等于學習課文，因此，對課文的教學也不應僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬開去，讓學生獲得更多的知識和能力。本首詩描繪了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象該怎樣用詩的語言來表達呢？我只是作為引導者拋出一個問題,給學生充足的時間想象討論：學生思維火花不斷閃爍，在語言運用的同時領略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過程更讓學生獲得了成功的體驗。
本課亮點：在引導學生感悟“她抱著明月，她抱著星星”這兩句時，孩子們提出了疑問，因為平時在生活中都是媽媽抱他、爸爸背他們的，而且孩子們認為大海非常的廣闊更像爸爸。于是我引導我又引導他們看圖，并且理解大海媽媽有兩個寶寶呢，抱著月亮寶寶背著星星寶寶。后來班里有位小朋友舉手說：“老師我想明白啦!我覺得白天的大海波浪翻滾而且又有大風像爸爸，而晚上的大海很溫柔很安靜更向媽.?！边@個答案立刻得到了全班小朋友的認同。我也覺得這個孩子的回答很精彩，我夸他像個小詩人，并鼓勵他寫寫白天的大海。
大海教案及反思篇一
本課是第十一單元的一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌，在教學這一課時，我結合學生距離海邊較遠的生活實際，特別注重了情境教學。我為學生營造了一種置身于大海的課堂氛圍。引領他們?nèi)ジ形蛭闹刑N蓄的內(nèi)涵和詩意，品味到海之美，海之富饒。
在新課導入，我為學生準備了一段錄有海浪翻滾聲和海鷗叫聲的輕音樂。我請學生閉上雙眼，一邊聽一邊想象，說說你都看見了什么？音樂響起不久，學生們就已經(jīng)進入海的世界，他們各個欲勢的大聲喊到：“我看見白色的海鷗在捕魚，”我看見藍色的大海上白帆點點……課堂氣氛馬上活躍起來，激起了學生的求知欲。
利用課件，出示教材書的畫面，我讓學生仔細觀察，說說圖上畫了什么？丁丁在聽老爺爺講什么？讓學生初步感知課文內(nèi)容，再通過比較觀察，理解本課重點?！盀场本褪侵负Ｋ由斓疥懙氐牟糠?。在此基礎上，我讓學生發(fā)揮現(xiàn)象，“月亮灣”里還會有什么？把你想到的用筆畫下來。學生們用彩筆描繪出一幅美麗的圖畫，創(chuàng)新的花朵也競相綻放。
精讀課文的時候，為了能讓學生通過自己的活動去理解和運用課文語言，并在其間體會課文的思想感情。我為學生朗誦一段小詩。大海，你低唱著一支搖籃曲……。聽、完后我問學生：你們想對大海說些什么？學生說：“大海你真美??！”大海你真大啊！等等。那就請你帶著喜愛之情，大聲朗讀課文吧！我將自己對教材的感受及情感體驗傳授給學生，以情動情，撥動著學生心靈的琴弦，加深了他們對大海的熱愛之情。
這節(jié)課，他們情緒非常熱烈，教學效果非常好。在我們的閱讀教學中創(chuàng)設相應情境，能使學生在 輕松愉快的氛圍中點燃智慧的火花，能讓學生的情感在本課中自然流淌，讓課堂充滿著人文情懷。
大海教案及反思篇二
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。采用3/4拍，并采用了切分音和附點等技法，使得旋律韻味變化無窮。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學生學唱。于是我將教學重難點放在了把握好歌曲力度、情緒的變化上，通過教學活動讓學生能夠較好地控制歌唱氣息，用連貫、優(yōu)美的聲音深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》。本次教學是看國培教學視頻后結合我校班級學生的音樂基礎模仿的一節(jié)音樂課。
一、思憶大海，有效聆聽導入
導入從作曲家王立平的樂曲《潛海姑娘》導入、創(chuàng)設海浪聲聲情境導入、觀賞大海的變化導入等等，反復思考后覺得不夠直接，最后確定通過教師聲情并茂的演唱歌曲《漁家姑娘在海邊》導入更為有效，很好地喚起孩子們對大海的回憶。自然地過渡到大海就是漁家姑娘的故鄉(xiāng)，為新歌教學奠定基礎。
二、走近大海，對比欣賞感受
在新歌學習之前安排了兩段視頻的對比欣賞，通過視唱兩段旋律解決高、低音區(qū)的問題，同時感受海浪的歌聲，努力做到了課堂的有效。在學生為兩段視頻選擇合適的音樂并說明理由的同時孩子們總結了音樂要素的變化：節(jié)奏相似的兩段旋律因為出現(xiàn)在不同的音區(qū)，用了不同的力度去表現(xiàn)，效果就截然不同。課堂中這部分內(nèi)容和孩子們的互動恰到好處，也是在教學過程中自己比較滿意的一個環(huán)節(jié)。在孩子們正確為視頻選擇好音樂后觀看時，不但再次感受了大海的變化，而且更好地詮釋了音樂的重要性。
三、擁抱大海，感悟體驗學習
通過聆聽教師深情并茂的范唱感悟音樂，感受歌曲的情緒，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)最多的典型節(jié)奏型。在這一部分教學中有點卡殼，或許是孩子們淡忘五線譜的緣故，孩子并沒有較快較準地找出歌曲中出現(xiàn)最多的典型節(jié)奏型，而是在老師的帶領下逐句讀節(jié)奏后才找出來。通過不同的演唱形式，使學生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術處理時通過請學生為歌曲分段，共同分析旋律的特點：重復“大海啊，故鄉(xiāng)情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，由聆聽感悟開始到歌曲的體驗提升，層層深入，表達對祖國的熱愛之情。
四、贊美大海，拓展延伸完善
在這一部分我安排同學們觀看兩段視頻，分別說說演唱形式及其帶來的不同感受!但在實際教學中只觀看了鄭緒嵐老師優(yōu)美、深情的獨唱。通過不同演唱形式的拓展欣賞，感受獨唱、重唱等帶來的不同感受。激發(fā)學生在歌聲中融入對大海的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛。
一份遺憾：還欠缺著一份沉著的我，尤其是在教學臨近尾聲時擔心自己會拖堂而在課堂上略顯急促，導致語言瑣碎。時間安排上前緊后松。這就是不成熟的表現(xiàn)，今后我將在這方面不斷去優(yōu)化和完善。
努力的方向：在掌握歌曲后鞏固歌曲提升表現(xiàn)力方面還能加入強弱力度的變化處理，教師可以總結《大海啊故鄉(xiāng)》的強弱規(guī)律，不同與平常的三四拍強弱弱的規(guī)律，而變化成為強強弱。提醒孩子們注意力度的處理以及前后情緒的變化;再加入速度的變化處理：歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。”如何去理解?為什么說“媽媽總在我的身旁”?引導學生去體驗母愛，將對大海的贊美提升為對母愛的贊美，加深對歌詞的理解，升華情感的展露：《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌之所以受到全世界人們的喜愛，正是因為它融入了最樸實、最純真、最真摯的愛：愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國……我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。愿這美妙的旋律永遠流傳，永駐我們的心間。
大海教案及反思篇三
今天，我讀完《在大海中永生》這篇文章，感動得熱淚盈眶。鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，鄧小平爺爺對祖國、對人民的赤誠之愛，深深地震撼了我的心靈。
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！编囆∑綘敔斒沁@樣說的，更是把自己的一生獻給了祖國和人民。他雖然離開了我們，但他永遠活在我們心中。
“愛祖國”不是一句空話，我愛我的祖國，我能為她做些什么呢?少年強則中國強。人生是短暫的，我們應該珍惜生命中的每一分，每一秒，努力學習，長大后成為祖國的棟梁，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
當我讀完時，我的兩眼濕潤了。鄧小平爺爺為我們祖國作出了巨大的貢獻。如：跟英國、葡萄牙談判，把我們的香港、澳門恢復行使主權……這些事情都深深地印在我們的腦海里，永遠也忘不了。為什么?因為鄧小平爺爺?shù)哪蔷湓挘骸拔沂侵袊嗣竦膬鹤?，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@種愛國主義的精神值得我們學習，并且讓全國人民感到敬佩。敬佩他那一直愛祖國愛人民的意志，從來不會因為金錢而做對不起祖國的事。他不僅屬于中國，也屬于全世界。敬佩他那把自己一生的心血奉獻給祖國，敬佩他愿意用骨灰去保護祖國……鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。
鄧小平爺爺身上的許多優(yōu)點值得我們?nèi)W習，學習鄧小平爺爺熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民…..的精神。
大海教案及反思篇四
教學目標，初讀課文，了解大概內(nèi)容，理清文章脈絡。
教學重點、難點：學習生字、詞，學生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。
教學過程：
一、談話導入。
1.剛才的這首歌好聽嗎，你知道這首歌曲的名字嗎?大海啊故鄉(xiāng)。
2.用一個詞形容一下大海
一望無際的大海遼闊的大海美麗的大海無邊無際的大海
3.看到這張圖片你能想到什么詞?——風平浪靜波濤澎湃
“風平浪靜”和“波濤澎湃”是一對反義詞
能用“時而時而”把這兩個詞連起來形容下大海嗎?
大海時而波濤洶涌，時而風平浪靜。
4.這些詞都是用來形容海面的，你知道海底是什么樣的嗎?今天我們就來學習一篇關于海底的文章。板書課題。
二、初讀課文。
1.教師范讀課文。(配樂)，學生邊聽邊想海底世界的樣子。
2.學生聽讀后簡述海底世界的樣子。
3.學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過查字典自學生字、詞。
4.檢查自學。
(1)出示生字詞：海底竊竊私語蜜蜂汪汪遇到危險肌肉伸縮爬行攻擊長途旅行甲藻
是否烏賊器官閃爍硅藻峽谷稀有金屬
檢查認讀，說說詞語的意思。
指名按自然段讀課文，糾正讀音。
(2)提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。
(3)指名分析字形結構。
“海底”的“底”下面不要少一點。
“旅行”的“旅”右下部分要注意不要多一撇。
(4)可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。
私()肌()底()危()
和()饑()低()威()
三、再讀課文，理清思路。
1.讓學生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
3.指名按自然段讀課文。讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
4.出示、指讀有關句子：
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?BR> 說說這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?
(兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。相機板書)
5.學生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應的段落。
6.指名回答，課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3、4自然段講海底世界景色奇異。3、4、5自然段講海底物產(chǎn)豐富。
第二節(jié)講海底的聲音，第三節(jié)將海底動物的活動情況，第四節(jié)講海底植物的差異很大，第五節(jié)講海底的礦藏。
四、默讀課文，質(zhì)疑問難。
讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。
1.比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語物產(chǎn)豐富
3.再次讓學生分自然段朗讀課文。
五、作業(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文。
大海教案及反思篇五
通過欣賞《大?！?，使學生初步了解西方近代音樂的風格特點。
賞析《大海》，感受、體驗其音樂風格。
領會和理解印象主義音樂的風格特點。
1、交響素描《大海》是德彪西創(chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉贰?BR> 2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構筑成這一印象主義的音樂畫卷。
1、用錄音機放《大?！罚瑫r對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。
（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
（二）學生初聽《海浪的嬉戲》。
（三）老師引導學生回答思考題。
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題：
1．這個片斷是由什么樂器演奏的？
2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？
教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡介：
德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家。”
分析歸納印象派的特點：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強調(diào)音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調(diào)式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5．在曲式結構上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構。
再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。（二）展示學生的文字描述或繪畫。
（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派的藝術。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
1、創(chuàng)設情境，靈活自如。
《音樂課堂標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我為學生創(chuàng)設了情境，我讓學生閉上眼睛，欣賞配樂朗誦，當學生慢慢地睜開眼睛時，學生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導入，為整節(jié)課的愉快教學打下了良好的基礎，。緊接著用大海畫面引入，把學生帶進美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅妫瑢W生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學生不僅復習了樂器——小提琴，了解了“獨奏”這一形式，還進行了發(fā)生練習，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進行的，學生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術訓練。
2、異彩紛呈，視野開闊。
“才藝三分鐘”既為學生施展才華、彰顯個性提供了舞臺，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機。如這節(jié)音樂課我讓學生大膽地去表演，先把學生分成兩組，結合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動作、律動、節(jié)奏型、圖畫等活動，增強歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學生的興趣和情緒，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。通過以上的活動，讓學生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面，在充滿海的品味的音樂聲中去認識美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實施以來，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識地實踐新課程所倡導的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生、生生之間相互學習，彼此分享，體驗成功，共同提高。
大海教案及反思篇六
大海就是我故鄉(xiāng)
海邊出生海里成長
大海啊大海是我生長的地方唱片歌詞背景
海風吹海浪涌隨我飄流四方
大海啊大海就像媽媽一樣
走遍天涯海角總在我的身旁
大海就是我故鄉(xiāng)
海邊出生海里成長
大海啊大海是我生長的地方
海風吹海浪涌隨我飄流四方
大海啊大海就像媽媽一樣
走遍天涯海角總在我的身旁
大海啊大海就像媽媽一樣
走遍天涯海角總在我的身旁
大海啊故鄉(xiāng)大海啊故鄉(xiāng)
我的故鄉(xiāng)我的故鄉(xiāng)
大海教案及反思篇七
每當我閱讀一篇好的文章時，我的眼前就會出現(xiàn)一個全新的世界?！对诖蠛Ｖ杏郎肪褪沁@樣，它給我啟迪。
“鄧小平爺爺了影響超越時代，超越世界，他不僅屬于中國，也屬于全世界?！边@句話深深地吸引了我，這句話告訴我：鄧小平爺爺?shù)膫ゴ螅粌H在于影響的時間長，影響的范圍廣。也告訴我們要在世上做一個像他一樣偉大的人。現(xiàn)在我在班上的排名是前五名，但是我還努力朝前進，爭取做第一名，將來有所作為，為國爭光，讓祖國以我為榮。
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@句話是鄧小平爺爺逝世后留給我們真情的告白。這震撼人心的話，讓我得到啟示，我們無論什么時候，什么地點，什么情況都不能忘記祖國，要精忠報國，有至死不余的情懷。
在日常生活里，我要牢記胡錦濤同志提倡的“八榮八恥”愛祖國，就像愛戴自己的親身父親。祖國對每個人都重要。要想做一個為祖國爭光真正的中國男兒，就必須去努力學習，在各方面完善自己的人格，用自己的真材實學，做一個和鄧小平爺爺一樣的人。
大海教案及反思篇八
《大?！肥且皇妆硎緹o邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調(diào)，它借助其他它借助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓同學欣賞各種形態(tài)“海”的畫面時，在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表示。
1、學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、通過歌曲對比，讓同學領悟不同歌曲的情感處置。
3、通過學唱歌曲《大?！?，同學能感悟詞曲中蘊含的“美”。
1、力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、對同學進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。
二年級同學。
環(huán)節(jié)與內(nèi)容。
一、組織教學。
音樂《大?！?。
錄音機/。
多媒體。
環(huán)境安排——大海；放音樂（《大?！罚?BR> 聽音樂做動作（魚）按位置坐好“u”
有序布置，
穩(wěn)定情緒。
二、新課導入。
聽歌曲欣賞圖畫（或聽錄音機）。
錄音機/。
多媒體。
播放內(nèi)容。
聆聽。
表述內(nèi)容，
融入角色。
三、新課開展。
畫海浪。
黑板。
音樂播放（《大?！罚?；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
作畫。
音美結合，
興致勃勃。
欣賞多媒體中“海”圖畫（或聽《大?！蜂浺簦?，進行歌曲學習。
錄音機/多媒體。
聆聽。
感受旋律，
體驗音樂。
錄音機/多媒體。
教師（聽旋律）范唱。
同學用m、la音哼唱旋律。
哼唱旋律，
熟悉情感。
力度“f”、漸強、漸弱歌曲處置。
黑板、力度記號。
突出力度記號；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
擺放力度記號。
突出難點，
便于掌握。
創(chuàng)編動作——海浪。
錄音機/多媒體、打擊樂器。
示范個別動作；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
創(chuàng)編動作。
自由發(fā)揮，
氣氛高漲。
四、知識拓展。
錄音機/多媒體。
音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》。
對比歌曲，表達不同（動作扮演）。
發(fā)展思維，
拓展空間。
發(fā)揮能動，
歡樂課堂。
五、小結。
競賽結果。
（船上有多少魚）。
船上貼的魚數(shù)。
褒揚結果情況。
齊數(shù)結果。
一起參與，
樂在其中。
評價歌曲學習情況。
突出力度記號。
鞏固知識。
六、結束課時。
音樂《大?！贰?BR> 錄音機。
放音樂（《大?！罚?BR> 邊聽音樂（《大?！罚┻呑鰟幼髯叱鼋淌?。
鞏固歌曲，
回味旋律。
《大?！肥且皇坠?jié)奏很舒緩，旋律很優(yōu)美的歌曲。歌曲為三拍子，為了讓學生感受與體驗三拍子的節(jié)奏，我運用了圖形譜，模擬了浪花，讓學生感知拍數(shù)與強弱規(guī)律。在識記歌詞方面，我在圖形譜上運用簡筆畫勾勒出了歌詞要點，學生很快形象的記住了歌詞。為了使學生把大海的美表現(xiàn)出來，本節(jié)課，我著重于關注學生的發(fā)聲，使聲音變得連貫優(yōu)美，學生完成的效果也較好。
課后在溫老師，以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導下，我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足，如：語言組織的不夠精煉，交代問題還可以精準，更有指向性；在學生的回答中，我未捕捉到他們快正確的答案，并迅速引導；歌曲完整演唱的太少了，聽的太多，實踐讓學生檢驗會不會唱了，還可以增多；圖形譜的設計還可以再思考如何更美更形象一點；讓學生用“w”來進行哼唱的時候，應用鋼琴伴奏主旋律吧，感知準確的音準；此曲的旋律太多，可以減少唱重點樂句的旋律片段；在對學生進行聲音調(diào)控時候，語言不夠好，可采用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化，大套。
通過本節(jié)課下來，我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn)，在大家的幫助下，我又有了新的思考，以及改正提升的方向。在今后的常規(guī)教學中，還要不斷去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
大海教案及反思篇九
本篇課文共８行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學生想象能力。
本課的教學目標是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、體會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。在教學中，我沒有進行過多的講解，而是給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景，一個“讀”字應該貫穿始終。
教學中，我讓學生先聽老師朗讀課文，學生聯(lián)系課文插圖細聽，在腦海里出現(xiàn)寧靜大海的畫面。接著讓學生借助拼音把課文讀幾遍，達到讀正確、讀通順，再通過指點，讓學生讀出停頓，從而讀流暢整首詩。接著，通過指導看圖，引導學生在學會按一定順序進行觀察的同時進一步感受大海夜晚的寧靜和美麗，然后通過讀書把這一份感受表達出來。在想像中指導朗讀，理解字詞，在朗讀中對照畫面，體會詩境。語文學習不等于學習課文，對課文的教學也不應僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬開去，讓學生獲得更多的知識和能力。本首詩描繪了“大海睡了”的美，為了加深學生印象，我引導學生聯(lián)系電視中見到的白天的大海，風浪中的大海，使大海的動、靜得到對比，拋出一個問題“大海醒了”的景象該怎樣用詩的語言來表達呢？，給學生充足的時間想象討論：學生思維火花不斷閃爍，在語言運用的同時領略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過程更讓學生獲得了成功的體驗。在引導學生感悟“她抱著明月，她抱著星星”這兩句時，抓住“抱著”、“背著”著重理解，體會平時在生活中都是爸爸媽媽抱和背，感受大海象父母般的溫暖，父母撫育自己的辛苦，睡覺時要靜靜的，不打擾他們，從而更好的達到朗讀的效果。接著我又引導學生看圖，并且理解大海媽媽有兩個寶寶呢，抱著月亮寶寶背著星星寶寶，用戶動作“抱”和“背”，理解詞語。
文中有很多的輕聲字，我特別強調(diào)輕聲字的讀法，輕聲字能讀準確了，才可能把課文讀好。一年級的學生還不認識幾個輕聲字，有些地方需要老師指導，通過反復聯(lián)練習，學生已經(jīng)能把課文讀得有模有樣，最后做到熟讀成誦。
大海教案及反思篇十
1、培養(yǎng)對海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。
2、大膽想象進行繪畫，培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
培養(yǎng)對海底世界的興趣，大膽想象進行繪畫。
課件、范畫、剪好的白紙瓶子、蠟筆。
多媒體輔助教學法、操作法。
寫生畫在學前階段是有一定難度的，尤其對于還只是中班的孩子來說，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫生畫，因此在選材上我選擇了教室里常見的飲料瓶，并在寫生的基礎上添畫，使整個活動不枯燥，快樂的瓶子很快引起了幼兒的興趣，幼兒在整個活動中基本掌握了寫生畫的操作要求與操作步驟，在遮擋關系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此整個活動的效果也是較成功的。唯一的不足就是在活動的開始探索階段，花的時間較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強。但總體來說整個活動還是相當成功的。
大海教案及反思篇十一
《大海睡了》是一首優(yōu)美抒情的詩歌，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景色。詩歌共8行兩句話，語言流暢，富于想象。課文配有一幅插圖，體現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境。
我在教這課的成功之處：
一、充分運用各種有效手段，調(diào)動學生參與其中?，F(xiàn)代教育所能提供給我們的課堂形式和手段，相比與一塊黑板、一支粉筆的課堂教學，更能吸引學生的注意力，更能調(diào)動他們的各種器官參與到教學活動中來，使課堂教學更加生動，更加形象，更加有效。我在教這篇課文時，就采用了配音朗讀、簡筆畫、表演等形式，自我感覺方法得當，也很有效。
二、注意以讀為主的訓練主線。閱讀教學以讀為本，尤其是對低年級的學生更不能做過多的講解，而應多讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。在學習這首詩歌時，首先讓學生初讀課文，并在語言環(huán)境中學習生字，同時對課文內(nèi)容有一個整體的感知。接著分別采用了指名讀、個人讀、評價讀、表演讀等多種朗讀方式，達到學生情感與詩歌表達的情感融為一體的境地。
三、拓展延伸，滲透大語文觀。語文學習若僅僅停留在幾篇課文、幾個生字教學上，我們已經(jīng)意識到，那是遠遠不夠的。詩歌教學后，我安排了讀讀有關大海的成語和古詩的環(huán)節(jié)，，又向?qū)W生展示了收集的有關大海的資料、圖片、實物等，希望能從不同角度來拓展學生的知識面。
《大海》。
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大海教案及反思篇十二
在課前，根據(jù)自身的教學思路，制定了以下教學內(nèi)容：
1、請同學欣賞四首歌曲《小鳥，小鳥》、《我愛沙灘，我愛大?！?、《海鷗》、《留給我》。
2、充沛發(fā)揮同學的想象力、發(fā)明力，挖掘歌曲內(nèi)容之間的聯(lián)系，嘗試歌曲聯(lián)唱這一演唱形式。同學可選用以上四首歌曲，重新組合，表達不同的音樂情感。也可以在以前學過的歌曲中挑選幾首內(nèi)容有聯(lián)系的歌曲來演唱，以表達自身真摯的情感。
根據(jù)這兩點教學內(nèi)容，我制定了相應的教學目標：
1、通過欣賞四首歌曲，為同學創(chuàng)設情境，調(diào)動真情實感，并感受歌曲不同的情緒。展開豐富的想象，將四首歌曲的內(nèi)容聯(lián)系在一起，在教師的引導下，講述動人的故事。
2、通過講述動人的故事調(diào)動同學的積極性，在教師的指導下能用不同的情緒演唱四首歌曲。發(fā)揮想象力把四首歌曲通過不同情緒的演唱，用歌聲講述一個美妙的故事，對同學潛移默化的進行環(huán)保教育。通過搜集以前學過的、內(nèi)容有聯(lián)系的歌曲，拓寬思路，豐富同學的音樂想象和情感體驗。
開始上課了,我努力創(chuàng)設情景，描述了海邊美麗的景色，請同學欣賞《小鳥，小鳥》、《我愛沙灘，我愛大海》、《海鷗》和《留給我》。請同學把四首歌曲的歌詞聯(lián)系在一起講述一個美妙的小故事。在這樣的情景下，請同學再次聆聽大海的歌，導入新歌《我愛沙灘，我愛大海》。學會歌曲后，還是以小組為單位，根據(jù)各組不同的創(chuàng)意組和歌曲。有的小組把這節(jié)課上出現(xiàn)的歌曲重新編排演唱順序，表示不同情感。有一個小組把以前學過的《小雨沙沙》、《快快長》、《大樹樁你有幾歲》這幾首有關“樹”的歌曲進行了聯(lián)唱。
在教學環(huán)節(jié)的設計上，我遵循《新課標》中指出的：“以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育同學美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生一起體驗、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、表示和享受音樂美的過程。在教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術的審美表示特征，引導同學對音樂表示形式和情感內(nèi)涵的整體掌握，領會音樂要素在音樂表示中的作用?！闭n堂教學從始至終圍繞“情”字進行，調(diào)動同學真情實感，在歌曲聯(lián)唱中對同學潛移默化的進行愛國主義教育和環(huán)保教育。小組合作學習也突出同學的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)同學的發(fā)明潛能。
但我對同學現(xiàn)有的生理和心理狀況分析得不夠。在演唱歌曲前，盡管我滿懷激情的調(diào)動同學情感，從同學的表情看，他們也很想表示出美好的情感，特別是歌曲的高潮局部。但當他們唱到高音時，又情不自禁地“躲”了回去。
在小組匯報時，同學們都在努力的扮演著。但是已經(jīng)為數(shù)不多的“好嗓子”被分散到了四個小組，變聲的男生不敢出聲音，唱不上去的女生就像蚊子叫，我真的不忍心再聽下去了。這個階段的同學唱歌時常有心理負擔以至不愿開口，說話時也別扭害羞，怕同學們笑話等等。這也是造成音準不好，演唱效果不明顯的主要問題之一。
通過反思，我認識到同學的生理和心理狀況也是不容忽視的，教師要根據(jù)同學特點選擇恰當?shù)慕虒W方法。我想在今后的六年級歌曲教學中，歌曲的最高因高于小字二組“咪”教師就要降調(diào)彈奏歌曲，或者采取教師演唱高音與同學合作演唱。還可以減少同學演唱時間，增加歌曲欣賞、體驗感受方面的知識。這樣可以增強同學的自信心，緩解同學害羞心理，同時提高課堂教學效果。
這節(jié)課由于缺少對同學情況的分析，導致教學目標沒能很好地完成。但是通過這次反思，是我明白了很多?！胺此肌蹦荏w現(xiàn)生命存在的價值，也是“教學”發(fā)展的靈魂。有反思才會擁有自身獨特而鮮明的教學風格；有反思才會打破思維定勢，進行發(fā)明性地教學；有反思才會使我們從“教書匠”走向“教育家”。新時期給我們帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了車載斗量的機遇。作為改革一線的教師必需從觀念、素養(yǎng)和方法等各個層面做出戰(zhàn)略性調(diào)整，重構面向未來教育的發(fā)展性的反思型教師角色，我會在實踐中學習，在反思中提高，不時提升自身專業(yè)水平，在教育的沃土上播撒希望！
大海教案及反思篇十三
音樂是通過聲音來表達人類情感的藝術，是感知的藝術。本課遵循藝術本身的規(guī)律，側重對學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)，借助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面，使學生置身于音樂的天地中去感受音樂、陶醉音樂。
學情分析。
結合二年級的學生好動、活潑的特點，本課采用律動、欣賞、編創(chuàng)等方法，充分調(diào)動學生的積極性；通過看看、說說、動動、唱唱等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；課堂中人人參與，生生互動，營造愉悅的學習氛圍，讓學生不斷地感悟詞曲中蘊涵的美。
教學目標。
知識與技能。
1、通過朗誦與欣賞，感受大海的美景。
2、學唱歌曲《大?！罚瑢W生能感悟詞曲中蘊涵的美。
3、啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲《大海》。
4、通過律動與表演，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。
過程與方法。
通過欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅妫诔錆M海的味的音樂聲中誦大海、唱大海、演大海、畫大海，并通過歌曲學習體驗歌曲的情感表現(xiàn)。
情感、態(tài)度與價值觀。
通過學唱歌曲《大?！罚瑢W生能感悟大海的“美”。
教學重點和難點。
教學重點：
教學難點：
啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲《大海》。
大海教案及反思篇十四
《在大海中永生》是一篇情感濃烈的通訊。文章運用擬人、排比、對偶等手法，以充沛的激情，生動的語言記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒大海的動人情景，謳歌了偉人的.不朽功績和高尚情懷，表達了人民對偉人的敬仰與深深思念之情。
鄧小平爺爺離孩子的生活比較遙遠，鄧小平逝世時，學生還沒有出身，當然對鄧小平生平也是知之甚少。如何讓學生透過文本語言，感悟其崇高與偉大，讓學生情感與文章意境相融合，達到“人”與“文”的情感相通是本教學的重點，也是難點。
在教學第二自然段時，“大海嗚咽，寒風卷著浪花，痛悼偉人的離去……”緊扣“嗚咽”進行：“嗚咽”是什么意思？大海真的會“嗚咽”嗎？從“嗚咽”你感受到了什么？這樣由表及里、由淺入深地誘導學生進入文字所描繪的情境，學生容易感悟到文字所承載的深深的情感。然后借助一段錄像，（鄧小平骨灰撒大海的視頻）感受全國人民對這位偉人的敬仰和懷念。最后回歸到語言文字，思考課后第四題，明白“伴”字的妙處。孩子們悟得深入，讀的動情。這時候大海的嗚咽仿佛變成了孩子們的真情訴說。
上完這節(jié)課，孩子這樣說：“顧老師，鄧小平爺爺真?zhèn)ゴ螅 薄拔艺娓袆友?！?BR> 大海教案及反思篇十五
這節(jié)課選自人音版二年級音樂上冊第七課《大?！罚@節(jié)課借助其他姊妹藝術融詩、畫、樂為一體，引導學生在一系列的音樂活動中體驗、感受各種形態(tài)的“大?！钡男蜗螅瑥亩ぐl(fā)學生對大海，對大自然的熱愛，側重于對學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)。在這節(jié)課中學生在一系列的音樂活動中穿插復習音樂力度記號，感受和體驗三拍子歌曲的強弱規(guī)律，培養(yǎng)和鍛煉運用體態(tài)語言表達對歌曲的內(nèi)心的情感，從而全面培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力。
其中在學科整合方面，我引導學生欣賞了梵高的世界名畫——《海濱的漁船》，；還結合了配樂詩朗誦，讓學生在充滿感情的朗誦中細細體味名畫，體驗感受了壯闊的大海的形象。另外根據(jù)學科整合即學科綜合的概念理解，音樂課程的綜合，是以音樂為本的綜合，因此在這節(jié)課中我將畫置于小提琴獨奏曲《大?！返男蕾p中，一邊欣賞名畫，一邊聆聽欣賞音樂，這樣包括感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂在內(nèi)的音樂知識能力素養(yǎng)都能充分結合在一起?？偟膩碚f，雖然課堂教學容量大，但缺一不可，也都在圍繞培養(yǎng)學生鑒賞能力的前提下，結合音樂本體而進行一系列音樂活動。音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于能給人一個馳騁想象的空間。二年級學生年齡特點已經(jīng)決定他們正處于想象力豐富的特殊時期，用機敏的耳朵去聆聽，用純真的心靈去感悟。而在動作上他們也比較好動，善于用形體動作、肢體語言表達對音樂強弱力度變化的感受。
因此這節(jié)課我采取的教學方法是注重學生聆聽習慣，鑒賞能力的培養(yǎng)，圍繞“聆聽”發(fā)揮他們的想象力，來充分體驗、感受音樂，從而培養(yǎng)和引導學生用自己的體態(tài)、肢體語言表現(xiàn)音樂，進而提升學生的鑒賞能力。當然，這節(jié)課也有一些地方設計得不夠科學和合理，衷心希望各位專家、老師能夠不吝賜教，提出寶貴建議！
大海教案及反思篇十六
《音樂課程標準》提出了“提倡學科綜合”的教學理念，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合;音樂與舞蹈，戲劇，影視，美術等姊妹藝術的綜合;音樂與藝術之外的其他學科的綜合。在實施中，綜合應以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系。
本課將此基本理念貫穿于音樂教學的全過程，教者借助遠教資源，把各種藝術形式巧妙地融合在一起，把教學內(nèi)容與教學環(huán)境，教學氣氛有機地融合在一起，極大地豐富了教學內(nèi)容，拓寬學生的藝術審美空間，增強教學活動的藝術趣味性。
激發(fā)學生的藝術學習興趣，全面提高學生的藝術修養(yǎng)。
首先以文學詩歌《我家住在大海邊》來導入，以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線，以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助，以美術想象畫《我心中的大海》為體驗，以短文《浪娃娃》提示學生查找大海對人類的貢獻為延伸，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新，知識創(chuàng)新，學科交叉的新課程教學理念，增強了音樂與姐妹藝術的有機聯(lián)系，為學生欣賞音樂創(chuàng)造了一個更加廣闊的思維和想象空間，不僅能提高學生對音樂作品的理解和鑒賞能力，而且能豐富學生的藝術修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)。
其次把音樂與美術結合起來是為了更好地拓展藝術審美空間，增強藝術趣味，培養(yǎng)學生的藝術審美想象力與創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)審美教育的目的。而欲達此目的，貴在把二者靈活，巧妙地融合在一起，切不可公式化。要學生把音樂形象描繪下來，教師應該啟發(fā)每個學生用各自獨特的畫面構思去表達同一音樂主題。當我們啟發(fā)學生描繪一幅圖景的時候，不應當無形地誘導學生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。
最后通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人，對他人，對人類，對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往追求。
大海教案及反思篇十七
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，感情真摯，節(jié)奏嚴謹，結構簡潔，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。
自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術處理時一個是注意了主導節(jié)奏，另一個是重復“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學熟悉歌曲的情況下學唱了英文歌詞。效果很好。
公開課的氣氛大多融洽活躍，試想，如果平常的每一節(jié)課我們都把它當成參賽課來上，全身心的投入，即使學生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們，那學生的膽子肯定會大起來，發(fā)言會積極起來，腦子也會轉得快起來，歌曲演唱時情感表達會更真摯，到位。情感素質(zhì)教育呼喚生動、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學氛圍，俯下身，傾聽學生的心聲，想學生所想，做學生的朋友，相信我們一定回收獲更多！
今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學。每一次的教學都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學之路上，走得更穩(wěn)健，更踏實！
大海教案及反思篇十八
上周三上了第9課《大海睡了》，全詩共８行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學生想象能力。
詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。學生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，說明他們對詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復訓練才能形成，既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效方法，就要動用指導朗讀的方法來理解課文。因此，在教學中，我沒有進行過多的講解，而是給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景，一個“讀”字應該貫穿始終。但強調(diào)讀，不等于盲目地多讀，什么時候讀，是讀一段還是讀幾句？采取什么形式讀，讀出什么樣的語氣？都始終從教學目標出發(fā)，以達到以讀代講的目的。
具體做法:先讓學生借助拼音把課文讀幾遍，達到讀正確、讀通順，再通過指點，讓學生讀出停頓，從而讀流暢整首詩。接著，通過指導看圖，引導學生在學會按一定順序進行觀察的同時感受大海夜晚的寧靜和美麗，然后通過讀書把這一份感受表達出來。在想像中指導朗讀，理解字詞，在朗讀中對照畫面，體會詩境。最后做到熟讀成誦。
語文學習不等于學習課文，因此，對課文的教學也不應僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬開去，讓學生獲得更多的知識和能力。本首詩描繪了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象該怎樣用詩的語言來表達呢？我只是作為引導者拋出一個問題,給學生充足的時間想象討論：學生思維火花不斷閃爍，在語言運用的同時領略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過程更讓學生獲得了成功的體驗。
本課亮點：在引導學生感悟“她抱著明月，她抱著星星”這兩句時，孩子們提出了疑問，因為平時在生活中都是媽媽抱他、爸爸背他們的，而且孩子們認為大海非常的廣闊更像爸爸。于是我引導我又引導他們看圖，并且理解大海媽媽有兩個寶寶呢，抱著月亮寶寶背著星星寶寶。后來班里有位小朋友舉手說：“老師我想明白啦!我覺得白天的大海波浪翻滾而且又有大風像爸爸，而晚上的大海很溫柔很安靜更向媽.?！边@個答案立刻得到了全班小朋友的認同。我也覺得這個孩子的回答很精彩，我夸他像個小詩人，并鼓勵他寫寫白天的大海。