每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，以便更好地認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。對(duì)于那些邊界模糊的情況，我們應(yīng)該如何確定其分類？我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇一
1、一棵高大的橡樹挺立在路旁。
2、雪花飄落下來。
3、立交橋飛架在環(huán)形路上。
4、翠鳥蹬開葦稈飛過去。
2、燕子的尾巴像_______________。
3、湖水平靜得像_______________。
例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎?
馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。
1、畫畫怎么能不相信自己的眼睛呢?
2、楚國在南邊，你怎么能往北走呀?
3、父母養(yǎng)育了我，我怎么能忘記他們的恩情呢?
4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
5、如果沒有太陽，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界呢?
6、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢?
7、阮恒純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎?
8、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
如果就雖然但是不但而且。
只要就因?yàn)樗砸痪汀?BR> 1、它()聽到弦響，心里很害怕，()拼命往高處飛。
2、天氣()很冷，()月季花仍然開得那么鮮艷。
3、()太陽離地球太遠(yuǎn)了，()我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。
4、我不用箭，()拉一下弓，這只大雁()能掉下來。
5、()沒有太陽，地球上()不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。
6、森林()是一座大水庫，()是一個(gè)巨大的空調(diào)器。
1、()橡樹()挺立在路旁。
2、()天空掛著一輪()月亮。
3、翠鳥()注視著()水面。
4、腹部的羽毛像()。
5、()太陽()東山了。
1、豬八戒偷吃了大西瓜。
2、拾麥穗時(shí)，麥桿兒扎破了我的手。
3、黑暗吞沒了天邊最后的一絲亮光。
4、海風(fēng)吹得小船動(dòng)搖西擺。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇二
一、照樣子寫句子。
（一）重慶是我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)是重慶。
1、大熊貓是中國的國寶。
2、李老師是我們的知心朋友。
3、1月1日是元旦節(jié)。
4、李小紅是我們班的語文課代表。
（二）我把桌子擦干凈了。桌子被我擦干凈了。
1小明把水彩筆帶回家了。
2獵人的槍把小白兔的后腿打中了。
3、我把小鳥的傷治好了。
4、把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上。
5、把玉米種在月球的塵土里。
6、它們把成熟的果子從樹上摘下來。
7、燕子把窩搭在屋檐鍍下。
8、我把墨水滴到了筆記本上。
（三）小明拿出作業(yè)本。小明開始做作業(yè)。
小明拿出作業(yè)本開始做作業(yè)。
1、達(dá)爾文鉆進(jìn)雞窩。達(dá)爾文觀察母雞怎樣孵蛋。
2、狐貍叼起那塊肉。狐貍鉆到洞里去了。
二、照樣子把下面句子換個(gè)說法。
1、這點(diǎn)小病還用打針？這點(diǎn)小病不用打針。
2、有幾個(gè)蟲子怕什么！
3、你怎么能喝這么臟的水？
4、這么簡單的問題還用想？
5、學(xué)校不是已經(jīng)放暑假了嗎？
6、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？
7、阮恒純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？
8、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？
9、這難道不是天下奇觀嗎？
10、上學(xué)怎么能遲到呢？
三、加標(biāo)點(diǎn)。
1、你看見過中華鱘嗎（）2、我們申辦奧運(yùn)會(huì)成功了（）。
3、你去把垃圾倒掉（）4、下午（）我們上了一節(jié)美術(shù)課()。
5、銀杏樹（）又叫白果樹（）6、這點(diǎn)小傷口怕什么（）。
7、這件事恰好說明小紅是一個(gè)孝順的好孩子（）。
8、這件事難道不能說明小紅是一個(gè)孝順的好孩子嗎（）。
9、你真有這樣的本事（）。
10、有幾個(gè)同學(xué)笑著搶答（）引起大家的注意（）。
11、紙只有這么大（）要畫出最多的駱駝（）該怎么辦（）。
12、我們一家人都格外喜歡旅游（）13、你愛讀童話故事嗎（）。
14、這個(gè)小實(shí)驗(yàn)多有趣哇（）。
15、星期天（）我和媽媽一起去看望爺爺和奶奶（）。
16、我問同學(xué)們（）爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎（）。
四、照樣子寫句子。
小猴子吃桃子。小猴子大口大口地吃桃子。
1、小朋友唱歌。
2、小松鼠爬上樹。
3、王小麗跑過來了。
4、楊老師愛護(hù)我們每一位同學(xué)。
5、他接過接力棒向前跑去。
6、他跑得很快。
7、雪花飄落下來。
8、列車在奔馳。
9、山鳥唱歌。
10、太陽升起來。
11、小魚在水里游。
12、北風(fēng)刮著。
13、田野里開著鮮花。
14、橡樹立在路邊。
15、海灘上有貝殼。
16、麗莎發(fā)現(xiàn)了小海豹。
17、同學(xué)們做操。
18、小動(dòng)物們研究問題。
19、空中布滿云。
20、同學(xué)們干活。
21、他把書遞給我。
22、太陽照著大地。
23、爸爸正在工作。
24、一輛汽車開過來了。
25、草叢中開滿了野花。
26、我釣了一條魚。
五、比喻句：把一類事物形容成相像的另一類事物。
1、大象的身子像，腿像。
2、燕子的尾巴像。
3、湖水平靜得像。
4、蘑菇像。
5、蒲公英像。
6、彎彎的月亮像，圓圓的月亮像。
7、像。
六、修改病句。
1、常常忘了干別的事。
2、春天的郊外。
3、今天早上下了一天的雨。
4、這位老師的話同我父親講的是那么好像。
5、大熊貓是我國可貴的動(dòng)物。
6、小明歡蹦亂跳，高興地叫了起來。
7、從前有一個(gè)人，在大路上坐著馬車飛跑。
8、當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住忍不住點(diǎn)頭稱贊。
9、我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很正確。
10、把作業(yè)寫完了。
11、同學(xué)們基本上全都到齊了。
12、我和冬冬去。
13、老師的神情變得嚴(yán)格了。
14、花園里開滿了五顏六色的紅花。
15、氣象小組的同學(xué)認(rèn)真視察天氣變化。
17、天空萬里無云，藍(lán)得像一塊藍(lán)玻璃。
18、王靜聚精會(huì)神，認(rèn)認(rèn)真真地看著那本書。
19、我有一只美麗好看的“小花鹿”。
20、這部動(dòng)畫片很有風(fēng)趣。
21、今天下午，媽媽一定可能早回家。
22、我們要關(guān)心集體，熱愛國家財(cái)產(chǎn)。
23、上課鈴響了，同學(xué)們趕快急忙走進(jìn)教室。
24、昆明湖岸邊栽著無數(shù)數(shù)不清的楊柳。
25、老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。
26、這是有趣的一本故事神話書。
27、這是一場熱烈的小足球賽。
28、上課的時(shí)候，李老師舉了許多有趣的例子和故事。
29、今天參加演出的有教師、學(xué)生、工人、干部、老年人、青年人。
30、動(dòng)物園里有許多稀奇的珍奇動(dòng)物。
七、縮寫句子：
1、一輪明月懸掛在高高的天空。
2、微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
3、兒童用品商店的櫥窗里陳列著各式各樣的、新穎別致的兒童玩具。
4、過去奶奶一個(gè)人要做二十來個(gè)的飯，不往快里練成嗎？
5、人們常常看見天邊五彩的云霞。
6、綠油油的`麥苗在微風(fēng)的吹拂下輕輕地點(diǎn)著頭。
7、寬闊的馬路上奔馳著一輛輛滿載貨物的汽車。
8、我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時(shí)間。
9、報(bào)春的大雁成行結(jié)隊(duì)地飛過江南的山川和田野。
10、白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)向客人介紹土地的情況。
十、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。
山民們喝泉水，山民們牙齒都很白。因?yàn)樯矫駛兒热?，所以牙齒都很白。
1、人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
2、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。
3、它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，叫得悲慘。
4、它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了。
5、看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
十一、將下列詞語組成幾句完整的話，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、掩住鈴鐺自己的他耳朵偷。
2、石頭溪水路一塊擋住了前進(jìn)的。
八、造句。
1、沒有……就沒有……。
2、如果……就……。
3、不像……而像……。
4、不要……要……。
5、因?yàn)椤浴?BR> 6、延伸。
7、不約而同。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇三
太陽下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來，哭得好傷心。
喜鵲大嬸聽見了，關(guān)心地問：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個(gè)方向嗎?”小豬說：“在東邊?！薄澳憧矗型硐嫉牡胤骄褪俏鬟?，你朝著相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。
天慢慢地暗下來了。繞過一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時(shí)嘩嘩地留下來了。幾只猴子看見小豬哭，覺得很好笑，說：“真是個(gè)傻小豬，你看看樹木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹木能找到方向?”“當(dāng)然，朝南一面的枝葉長得很茂盛，果子也結(jié)得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小?！毙∝i一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。
天完全黑了下來。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準(zhǔn)備向別人打聽。正好一只貓頭鷹出來捉老鼠，小豬就問貓頭鷹。貓頭鷹說：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方?！毙∝i說：“在哪兒?我怎么看不見?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星?！?BR> 小豬順著貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1、給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2、本文是按時(shí)間順序?qū)懙?，?qǐng)你從文中找出另外兩處表示時(shí)間變化的句子，寫下來：_________、天慢慢暗了下去、_________。
3、從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4、從文中找出一個(gè)比喻句，在底下畫上“__”，再仿寫一個(gè)比喻句在下面。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇四
在做語文語文閱讀理解題時(shí)，解題思路很關(guān)鍵，找對(duì)了解題思路，做題就勢如破竹了。下面是小升初語文閱讀理解做題方法。
第一、明主旨
文學(xué)作品往往通過故事反映社會(huì)生活的某一本質(zhì)方面，這就是主題。議論文總有一個(gè)中心論題，作者闡明自己的觀點(diǎn)并對(duì)此觀點(diǎn)加以論證，科普文章常指出某一個(gè)課題，通過實(shí)例或?qū)嶒?yàn)給以科學(xué)的分析解釋，即使是新聞報(bào)道，也以某一事件作為報(bào)道的主要內(nèi)容，將該事件的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、過程及結(jié)果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關(guān)心。因此，迅速把握文章的主題、中心、大意很關(guān)鍵。
第二、抓要點(diǎn)
閱讀理解短文的信息較為密集，考試時(shí)并不要求每句都透徹理解并瞬間強(qiáng)記所有信息，在領(lǐng)會(huì)短文大意之后，可根據(jù)試題迅速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。
第三、理順序
事件的前后因果關(guān)系、地點(diǎn)的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內(nèi)容時(shí)間、人物的思想品質(zhì)等，必須根據(jù)試題要求進(jìn)行重點(diǎn)的比較和整理，然后作出判斷。
第四、破疑點(diǎn)
快速閱讀中，必定會(huì)產(chǎn)生許多疑點(diǎn)，如對(duì)某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關(guān)系不清楚、作者的觀點(diǎn)態(tài)度不明朗等等，有時(shí)讀完一篇較難的短文，甚至有“如入云里霧中”的感覺。如何突破疑點(diǎn)從而改善閱讀的心態(tài)呢？第一，借助試題破疑點(diǎn)；第二，比較用語的異同破疑點(diǎn)。
[小升初語文閱讀理解做題方法]
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇五
翠鳥喜歡停在水邊的的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。
1、這一段話寫了翠鳥的羽毛是的，眼睛是的，嘴巴是的。
2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“”畫出具體的句子。
3、聯(lián)系上下文說說“鮮艷”的意思：
4、這段話描寫了翠鳥的，主要特點(diǎn)是和。
我家的菜園。
我家有一塊長方形的菜園子，它的四周圍著高墻，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長著一叢鮮艷的喇叭花，南面有著一棵茂盛的石榴樹。
當(dāng)春天來臨時(shí)，菜苗紛紛從土里鉆了出來，一片片綠油油的，大地像上了一條綠色的毯子。一群群毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，冬眠的菜園漸漸地蘇醒了。
到了初夏，成行的向日葵已經(jīng)長得十分健壯，綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發(fā)出陣陣清香，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。
驕陽下的盛夏，一排排挺立著的玉米，像一個(gè)個(gè)渾身插滿手榴彈的威武的戰(zhàn)士。高梁細(xì)長的頭上像戴著一頂紅珠帽。地里結(jié)滿了累累瓜果。
秋天，石榴脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風(fēng)歡笑著。鑲嵌著無數(shù)紅色小花的深藍(lán)色的絡(luò)石藤，布滿了北墻，墻角盛開著粉紅色的喇叭花。
一場大雪過后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像幾朵淡綠色的小花。
菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫卷。
1、全文共有()個(gè)自然段。第()自然段描寫的是我家菜園的樣子。
2、用曲線畫出文中比喻句。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇詞語連線。
粉紅色的畫卷。
茂盛的絡(luò)石藤。
深藍(lán)色的石榴樹。
誘人的喇叭花。
4、照樣子寫詞語。
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造。上面這10篇小學(xué)三年級(jí)語文閱讀理解訓(xùn)練題就是為您整理的小學(xué)語文閱讀練習(xí)題范文模板，希望可以給予您一定的參考價(jià)值。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇六
閱讀理解一直是考研英語的重中之重，但同時(shí)也是考生的“重災(zāi)區(qū)”，閱讀理解由于其分值高、題量大，成為了考研英語能否致勝的關(guān)鍵所在，但同時(shí)又因?yàn)槠潆y度大，也為考生制作了不小的麻煩。閱讀理解能否拿高分，直接關(guān)系到考生的英語成績是否能夠達(dá)到一個(gè)理想的分值，因此大家在復(fù)習(xí)過程中，一定要掌握好閱讀理解的做題方法。
理解主旨要義
做閱讀理解最重要的就是要理解文章的主旨要義，通常來講，英語文章中的主旨句會(huì)出現(xiàn)在第一段以及每段的首句，考生在閱讀文章的過程中一定要著重理解這些重點(diǎn)部位。
理解文中的具體信息
找到主旨句之后，就要在閱讀過程中多加留意，找出文章中的具體信息。大家在閱讀時(shí)要注意兩點(diǎn)，首先要先看問題在閱讀，帶著問題看文章;其次要注意把關(guān)鍵詞圈出來，這樣能有效幫助你理解文中的有用信息。
理解文中的概念性含義
閱讀理解的文章中往往隱藏這一些概念性的含義，其中不僅包括對(duì)于名詞的解釋，還包括人物的介紹以及大背景的介紹。一般來說，閱讀理解的問題通常不會(huì)簡單地詢問字面上的意思，但答案往往是在這些概念性的闡述中推理出來的。
進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申
由于閱讀理解的答案不會(huì)擺在桌面上任你采擷，需要你通過推理獲得，所以考生在閱讀過程中要進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申。推理的依據(jù)通常包括三種，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，大家可以通過文章中這三點(diǎn)的變換獲得有用信息。
根據(jù)上下文推測生詞的詞義
生詞也是閱讀理解中讓人頭疼的事情，我們可以把不認(rèn)識(shí)的詞匯分為兩種，面熟的`和面生的。對(duì)于面熟的詞匯，那么你就把你認(rèn)識(shí)的那一部分標(biāo)記出來，如果這個(gè)詞語不是超綱詞匯的話，那么這個(gè)單詞很可能是你所認(rèn)識(shí)的那一部分的詞的引申詞匯，意義也可以由此推理一下。對(duì)于面生的詞匯，就只能通過練習(xí)上下文猜測和揣度了，這就需要你多讀上下文，通過理解段落的含義，推敲出詞匯的大致意思。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇七
每年端陽一過，母親就會(huì)下田扯稗子。
稗子這東西，是個(gè)假聰明。開始時(shí)混在稻秧里，偷偷爭水爭肥。母親天天從田邊走過，也沒發(fā)現(xiàn)它。但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個(gè)，冒出頭來。要是它能再憋上一段時(shí)間，說不定母親就去干其他事情，把它忘了。等她干完事情回來，它已經(jīng)扎穩(wěn)了根。再去扯，會(huì)一扯一個(gè)大坑，連旁邊的稻秧也跟著扯起來。那時(shí)母親也許就會(huì)睜一只眼閉一只眼，讓它長下去。可惜，它就是憋不住。
那段時(shí)間，陽光和。
雨水。
交替頻繁。母親沒扯幾根稗子，天就下雨了。她披上一張白油布，繼續(xù)扯。雨滴砸在秧葉和稗葉上，濺起一層水霧，好像要把稗子藏起來。母親摸著稗子，從稈一直摸到根。然后分開五指，像個(gè)筢子，往上一撈，稗子就被扯掉了。扯了七八根，拴成一把，丟在田坎上。一塊田，能有十多把。母親將它們裝進(jìn)背篼，背回家去。
也可能烈日當(dāng)頭。母親分開稻身，汗珠滴進(jìn)水田里，叮當(dāng)有聲。水田光亮如玻璃，能照見她的皺紋。母親常說：我老了。是的，她就是在那些稻谷和稗子中間變老的。
我家有三四畝田，母親要忙兩三天，扯完稗子，她會(huì)生一場病。小腿病，牙齒痛，頭也痛。這幾樣病，每年都在那幾天等著她。她一次也沒躲過。哎，吃了那么多次虧，她也不吸取點(diǎn)教訓(xùn)，想個(gè)辦法躲一躲。
我心痛她，給她打電話。別扯了，讓它長算了，我說。少收幾斤稻谷算個(gè)啥嘛，我還說。進(jìn)城多年，我早已習(xí)慣不把稻谷和稗子當(dāng)回事。母親答應(yīng)了。可放下電話，又下到田里。弄得我在電話這頭干著急。
我向妹妹求援。她住在縣城，跟母親只隔十幾里路。她帶母親逛街，上超市。吃不吃榴蓮?妹妹逗母親。母親點(diǎn)頭。比屎還臭，還吃不吃?嚇得母親趕緊跑開了。這是美國蘋果。母親睜大眼睛，睜得和找稗子時(shí)一樣大。那是肥牛肉。肥在那里呢，她問妹妹，咋一點(diǎn)看不出來?又帶去挑選花衣。老都老了，別挑花了眼，妹妹提醒她。
挑花了眼才好呢。眼花了，就看不到稗子了。第二天早上，她收拾好新買的花衣?；厝コ栋拮恿?，她說。頭也不回地走了。
每年的情形，大致都是這樣。多年下來，母親的花衣裝滿了一柜子，但她還是把稗子看得清清楚楚。
我和妹妹拿她一點(diǎn)辦法都沒有。
有幾個(gè)暑假，我回去看母親。那時(shí)稻谷和稗子快熟了。機(jī)耕道兩邊，一眼望去，高的是稗子，矮的是稻谷。我扯起一根稗子，量一下，它比我還高。稗穗沉甸甸的，有半盡長。看得出來，它長得不錯(cuò)。大多數(shù)田里，稗子都長得不錯(cuò)。田的主人，像我一樣進(jìn)了城，沒時(shí)間扯掉它們。愛咋長咋長，能收多少收多少，他們大多這樣想。對(duì)于那些長得熱熱鬧鬧的稗子，他們已經(jīng)沒有多大興趣。
我家田里的稗子，在檣里算最少的。那是母親用一場病換來的。扯掉稗子，今年又增產(chǎn)了，母親笑著對(duì)我說。她臉黑，不笑還好，笑起來更見蒼老。但母親是真的高粉，為那些即將成熟的稻谷，也為那些被扯掉的稗子?？晌覍?shí)在高興不起來。因?yàn)槲业臍g樂，早讓城市帶走了。我讓母親，在她的城里兒子面前，顯得好孤單。
有一天吃中午飯時(shí)，我問，年年，還是很多嗎?多，不扯不行，母親回答?？磥恚@一輩子，算是和稗子耗上了。一個(gè)生命，一個(gè)送命，像對(duì)仇人似的。其實(shí)，母親和稗子是完全可以不這樣的。母親不扯稗子，起碼可以少生病，多活幾年。至于稗子，隨便找個(gè)地方，都比長在家田里強(qiáng)。如果這樣，那多好。
吃過飯，母親去溝里洗最后一次扯回來的稗子。洗得干干凈凈。稗子一身綠，比長在田里還水靈。嫩一點(diǎn)的，母親細(xì)細(xì)切碎，拌上米糠，捧給豬吃。但兩頭大白豬吃慣了父親煮的稀飯，只吃了兩口。母親又捧給雞，雞也不吃。母親只好把它倒進(jìn)糞堆。過了一二十天，種秋豆要肥，她拿木棍扒開一看，稗子還是綠的，還是稗子的樣子。不得已，她又把糞堆封好，打算再過兩三個(gè)月，拿來種冬麥。
老一些的，母親扔在院壩里。曬幾天，稗子輕飄飄的，能飛起來。有一天，我在灶上做菜，母親幫忙燒火。她塞了一大把稗子在灶膛里。稗子不易燃，弄得滿屋是煙。我躲了出去。過一陣轉(zhuǎn)來，稗子燃了起來，慢慢化為灰燼。母親讓煙熏出了淚，坐在灶下揉眼睛。她像是為了某種特別重要的東西，她和稗子始終在較勁。她沒輸，它也沒贏。到底是啥東西呢?我也不清楚。但肯定不只是那幾斤多收的稻谷，也不只是那幾根多長的稗子。
今年，母親滿七十歲。她也許是村里最后一個(gè)扯稗子的人。但她還會(huì)扯下去。稗子也會(huì)長下去。
吃了稗子幾十年虧的她，不會(huì)躲開。
吃了她幾十年的稗子，也不會(huì)躲開。
倒是我們這些人，好像吃了多大虧似的，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，給自己母親留下一個(gè)空蕩蕩的家，給稗子留下一個(gè)空蕩蕩的村莊。
17.文中劃線句用了什么修辭手法寫稗子?其作用是什么?(3分)。
但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個(gè)子，冒出頭來。
用擬人手法寫稗子，(1分)用“憋、躥個(gè)子、冒頭”幾個(gè)詞(1分)，生動(dòng)形象地寫出了稗子瘋狂生長的狀態(tài)。
18.閱讀全文，簡要概括文中的母親是一個(gè)怎樣的人。(4分)。
母親面容蒼老;母親一生勤勞;母親性格固執(zhí);母親依戀故土;母親比較孤獨(dú)。(4點(diǎn)即可)。
19.文章題目為“稗子不會(huì)躲開”，為何卻花很多筆墨寫母親?請(qǐng)根據(jù)文意簡要回答。(3)。
本文的線索是母親扯稗子(或稗子是母親生活的重要組成部分)，(1分)寫稗子不會(huì)躲開，實(shí)則寫母親不會(huì)躲開，(1分)目的是突出母親的固執(zhí)和堅(jiān)守。(1分)。
20.請(qǐng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解。(5分)。
“躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”寫出了青壯年紛紛離開農(nóng)村，涌向城市的現(xiàn)狀;“空蕩蕩的家”寫出農(nóng)村空巢老人越來越多，他們大部分都孤獨(dú)地生活著;“空蕩蕩的村莊”寫出部分地區(qū)的農(nóng)村因人員大量外出，導(dǎo)致人口稀少，土地荒蕪。(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分)。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇八
a>。
國慶節(jié)。
到了多么盛大的節(jié)日多么隆重的檢閱街道上人山人海樓房上彩旗飄揚(yáng)主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓
在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。
這個(gè)小伙子真棒一名觀眾說。
這些小伙子真棒另一名觀眾糾正說。
長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。
一、在空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、用“——”畫出描寫博萊克在游行檢閱時(shí)的神情的句子。
三、寫出下列詞語的近義詞。
隆重()討論()。
檢閱()飄揚(yáng)()。
糾正()。
人山人海()。
情不自禁()。
四、你能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情嗎?請(qǐng)你用一兩句話寫下來。
五、由博萊克的神情你能想象他當(dāng)時(shí)的心理嗎?用一兩句話寫下來。
六、觀眾說“這個(gè)小伙子真棒”是因?yàn)?說“這些小伙子真棒”是因?yàn)椤?BR> 三個(gè)和尚(shang)。
a>。
傳說。
古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐(lingli)的小和尚來到山上的一座廟(miao)里。開始，他勤快地泉水，不但自己夠喝，還往菩薩(pusa)插足的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問題發(fā)生了爭執(zhí)(zhi)，誰也不愿意吃虧(kui)，于是兩人商量一起抬水。后來，又來了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒水而開始枯萎(wei)了。
一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹(dun)的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危急之中，三個(gè)和尚爭先恐后地挑水救火，一場大火很快被撲滅了。
大火過后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢(hui)復(fù)了生機(jī)。
1、聯(lián)系上下文，解釋帶點(diǎn)詞語的意思。
爭執(zhí)：
爭先恐后：
2、故事發(fā)生的時(shí)間是_______，故事中出現(xiàn)的人物是_______，故事發(fā)生的地點(diǎn)是______。
3、第一自然段是按________的順序?qū)憽Ｎ闹斜硎具@個(gè)順序的詞語是_____、_____、_____。
4、三個(gè)和尚明白了什么?
__________________。
5、柳枝恢復(fù)生機(jī)是因?yàn)椋篲_________________________。
__________________________。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇九
逞能的滋味（小語九冊(cè)閱讀訓(xùn)練）。
我是一個(gè)好勝心極強(qiáng)的孩子，我總覺得自己就像神通廣大的孫悟空，什么都會(huì)，因此遇事逞能，什么都敢試一試。
記得讀二年級(jí)的一天，剛下過小雨，我和同院的幾個(gè)小伙伴在院子里玩，院墻邊堆放著兩米多高的一堆鋼筋水泥板。玩著玩著，“扁豆”突然提出了一個(gè)主意：誰敢從這堆鋼筋水泥板上往下跳，敢跳的是“英雄”，不敢跳的是“狗熊”。主意一出，大家便互相望了望，吐了吐舌頭，接著又一齊朝我投去期待的目光。我在這群孩子中最有威信，是他們的“頭”，今天如果跳了，就會(huì)威信倍增；如果不跳，我就成了膽小鬼，誰會(huì)服從“狗熊”的指揮？想到這里，我便毫不猶豫地爬了上去，穩(wěn)了穩(wěn)身子，往下一看，我的天??！兩米怎么有這么高，若是跳下去，是要受傷的。我猶豫了，自尊心和擔(dān)心成“對(duì)立”狀態(tài)，這時(shí)，下面的伙伴都嚷了起來：“你怎么不跳呀？”“害怕了？你不是最能干嗎？”“原來你也是膽小鬼呀！”
他們的喊叫使我左右為難了。思來想去，自尊心占了上風(fēng)，無論如何應(yīng)該“光榮”的跳下去。我閉上眼睛，鼓足了勇氣往下一跳，意料之中的事情發(fā)生了：右腿劇烈地疼痛，站也站不起來。我嚇得大哭起來。
爸爸聽到哭聲，連忙從屋子里跑出來，見我右腿受傷了，立即把我送到了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的檢查，是右腿骨折，花了一千多元錢才治好，真可謂“一跳值千金”呀！
事情過后，我才悟出了一個(gè)道理:人既不能懦弱，但也不能盲目地逞能。盲目逞能往往會(huì)造成嚴(yán)重后果，那滋味是又苦又澀的！朋友們，你們一定要切記！
1、比一比，再組詞（4分）。
穩(wěn)（）折（）待（）遇（）。
隱（）拆（）侍（）偶（）。
2、讀了文章，我最想積累的詞語有（至少寫三個(gè)）：（1分）。
3、用“~~~~~~~”畫出刻畫“我”跳下前的心理活動(dòng)的句子。（1分）。
4、用“——”畫出“我”從這件事中悟出的道理。（1分）。
5、文章第一自然段在全文中起________作用，最后一段起________作用。（2分）。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十
深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書；讓每一位師生在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。通過活動(dòng)，大力推進(jìn)書香班級(jí)，書香校園的建設(shè)。
讓讀書成為一種習(xí)慣！
組長：李旭紅。
組員：謝娟、李紅梅、問玉銀、魏菲、年級(jí)組長、語文備課組長、語文老師。
（一）學(xué)生活動(dòng)。
讓每一位老師、每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)家長都知道孩子本學(xué)年必讀書目和必背篇目。備課組適時(shí)進(jìn)行讀書的檢查與考評(píng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
2、繼續(xù)開展陽光誦讀活動(dòng)。
以年級(jí)為單位開展，從課內(nèi)和課外各選擇一篇，利用集體晨會(huì)時(shí)間誦讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，感受語言文字的韻律美，意情美。誦讀形式不限，可加上表演、音樂，全體語文老師參與誦讀評(píng)價(jià)，誦讀結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)校信息處進(jìn)行錄像，在校園網(wǎng)開辟一個(gè)欄目進(jìn)行展示。
3、開展班級(jí)微社團(tuán)——課本劇表演社團(tuán)活動(dòng)。
要求每班根據(jù)學(xué)校的安排，到“香遠(yuǎn)樓”圖書館進(jìn)行讀書以及課本劇的編排活動(dòng)。師生共同改編課本內(nèi)容，把課本上的內(nèi)容（科目可以不限，書本內(nèi)容不限）藝術(shù)化，立體化地表演出來，讓課本也變成讀者發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自興趣的閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)、組織、創(chuàng)造、口語表達(dá)、舞臺(tái)表演等能力，提高綜合素養(yǎng)。以班級(jí)為單位進(jìn)行排練，年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行展演，推選出優(yōu)勝班級(jí)參加每月一次的校級(jí)集中匯演。
鼓勵(lì)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好“采蜜卡”，學(xué)期結(jié)束舉行一次“采蜜卡”展評(píng)和“小書蟲”（書香學(xué)生）評(píng)選活動(dòng)，先由班級(jí)推薦，再由年級(jí)評(píng)選，最后學(xué)校統(tǒng)一制作宣傳展板。
4、開展圖書漂流活動(dòng)。
要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書，帶到班級(jí)，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。同時(shí)倡導(dǎo)班級(jí)與班級(jí)的圖書交換，在交換圖書的過程中，加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)書本的意識(shí)。
（二）教師活動(dòng)。
1、開放圖書館教師讀書吧。
每天下午學(xué)校圖書館開放，沒有教學(xué)任務(wù)的老師可以在讀書吧徜徉，自由選擇閱讀書籍，靜靜品味。
2、陽光誦讀活動(dòng)。
在學(xué)生誦讀過程中穿插一次語文老師的誦讀展示，彰顯語文教師的語言魅力，提升語文教師的人文素養(yǎng)。
3、“美文薦讀”活動(dòng)。
學(xué)校定期向老師推薦一本好書，包括專業(yè)類、休閑類、名著類等方面內(nèi)容，豐厚教師積累。
4、教師讀書征文展評(píng)。
學(xué)期結(jié)束舉行一次“優(yōu)秀讀書征文”展評(píng)和“大書蟲”（書香老師）評(píng)選活動(dòng)，先由年級(jí)推薦，再由學(xué)校統(tǒng)一做成宣傳展板。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十一
高中時(shí)看《百年孤獨(dú)》看得我很凌亂，只記得人能詭異地長出豬尾巴來。最近這本書又掀起了一股熱潮，看看馬爾克斯的傳記有助于加深對(duì)這部偉大作品的理解。
加西亞?馬爾克斯總把它和外公外婆以及兒時(shí)的記憶聯(lián)系在一起。
據(jù)加西亞?馬爾克斯回憶，“大屋”的很多房間是空著的，其所以空著的原因是它們的居住者死了――可能是哪個(gè)親戚，比如他的舅老爺拉薩羅?科特斯、姨奶奶佩特拉?科特斯或者姨媽瑪爾加麗塔。為了紀(jì)念他們，房間一直空著。后來孩子們長大了，房子不夠住了，外婆就請(qǐng)人加建幾間。因此，實(shí)際上，房子由四部分組成，建成于不同時(shí)期。
住在那么一座“大屋”里，加西亞?馬爾克斯難免感到既渺小又膽怯，尤其是在黑夜來臨的時(shí)候，房子變得靜悄悄的。
多年以后，當(dāng)加西亞?馬爾克斯不得不離開阿拉卡塔卡時(shí)，“大屋”就成了他最大的“精神負(fù)擔(dān)”，因?yàn)樗胗梦膶W(xué)“成就它”，一半為了忘卻，一半為了紀(jì)念。他后來多次提到的那部萌生于青少年時(shí)期的長篇小說，指的就是《大屋》――《百年孤獨(dú)》的雛形。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十二
閱讀文章，回答問題。
以上所述，是一匹所有才能都已獲得發(fā)展的馬，是天然品質(zhì)被人工改進(jìn)過的馬，是從小就被人養(yǎng)育、后來又經(jīng)過訓(xùn)練、專為供人驅(qū)使而培養(yǎng)出來的馬。它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。對(duì)這種動(dòng)物的奴役或馴養(yǎng)已太普遍、太悠久了，以至于我們看到它們時(shí)，很少是處在自然狀態(tài)中。它們?cè)趧趧?dòng)中經(jīng)常是披著鞍轡的；人家從來不解除它們的羈絆，縱然是在休息的時(shí)候；如果人家偶爾讓它們?cè)谀翀錾献杂傻匦凶?，它們也總是帶著奴役的?biāo)志，并且還時(shí)常帶著勞動(dòng)與痛苦所給予的殘酷痕跡：嘴巴被銜鐵勒得變了形，腹側(cè)留下一道道的瘡痍或被馬刺刮出一條條的傷疤，蹄子也都被鐵釘洞穿了。它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然，這是慣受羈絆而留下的跡象：現(xiàn)在即使把它們的羈絆解脫掉也是枉然，它們?cè)僖膊粫?huì)因此而顯得自由活潑些了。就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
1．人們?cè)鯓訉?duì)待這位“舍己為人”的“朋友”？
3．為什么說“現(xiàn)在即使把它們的羈絆解脫掉也是枉然”？
4．“這一切”指什么？為什么說它對(duì)于馬的.侮辱要超過蹄鐵？
5．這一段滲透了作者什么樣的思想感情？在全文中的作用是什么？
參考答案：1．人類訓(xùn)練它，教育它，無非讓它更具奴性、更多束縛而已。
2．示例：生活中確實(shí)有些學(xué)生被僵化的知識(shí)、填鴨式的教學(xué)方法束縛住了頭腦，一切按書本教條行事，不知道根據(jù)具體情況靈活變通，也有些學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的奴隸，空有理論，沒有實(shí)際本領(lǐng)，教育好像也成了奴役人、扼殺人的個(gè)性工具了。我們的教育也確實(shí)存在這樣那樣的問題，但那是教育的一時(shí)偏差，和對(duì)馬的奴役“教育”不同，我們的教育是以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)為目的的。（意對(duì)即可。）。
3．人們用“銜鐵”“馬刺”“鐵釘”殘忍地禁錮它，即使把他們的羈絆解脫掉；它們也難以回歸到原始狀態(tài)。人類已經(jīng)把馬徹底摧毀了。
4．“這一切”指馬額上覆著妍麗的毛、編成細(xì)辮的項(xiàng)鬣、蓋滿身體的絲綢和錦氈等一切視為玩物、無視馬的天性的裝飾物品。因?yàn)樘汨F只能有限地束縛馬的身體，而“這一切”，卻使馬失去人的伙伴的平等地位，淪為人類的奴隸和玩物，馬之為馬的特性喪失殆盡，精神的泯滅是最大的悲哀，所以是比蹄鐵替身體的束縛更為嚴(yán)重的。
5．滲透了作者對(duì)馬被馴服而喪失個(gè)性的憤怒與惋惜，也為下文盛贊天然的野馬埋下伏筆。
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小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十三
我喜歡露珠，我贊美它。
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的世界便(顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn))在我眼前?？?那無邊的綠葉上，閃動(dòng)著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。
1、把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。
2、用||將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。
3、本文所寫的 是實(shí)實(shí)在在的事物，而園丁和老師卻是由事物產(chǎn)生的。
4、用標(biāo)出表現(xiàn)露珠精神的句子。
5、
總結(jié)
本文的中心思想：通過，贊頌了。
6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。
(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。()
(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。()
(3)每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。()
7、它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵這句話中，它是指，把 比作。
參考答案：
1、呈現(xiàn)、哺育、顯耀、殘酷
2、第一段(第1自然段)：我喜歡露珠，我贊美它。
第二段(第2、3自然段)：具體描寫了露珠。
第三段(第4自然段)：總結(jié)全文，露珠精神永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。
3、露珠、聯(lián)想
4、它把短暫的一生獻(xiàn)給樹木、莊稼，而對(duì)它們卻無所苛求。
5、通過露珠把短暫的一生獻(xiàn)給樹木、莊稼，而對(duì)它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)的老師。
6、排比、比喻、擬人
7、露珠、露珠、園丁
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十四
夜泊：不識(shí)：可憐：
君：白日：吟：
1.《楓橋夜泊》的作者是代。這首詩描寫的是的景象。抒發(fā)了詩人的哀愁。這首詩描寫的是季節(jié)，時(shí)候，在對(duì)愁眠，“客船”上的“客”指的是?！肮锰K城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，這句話的意思是。
把比作。抒發(fā)了作者之情。
3.“千里黃云百日熏，。莫愁前路無知己，?！斑@首詩的作者是代。
1.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
啼：漁火：
2.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
鋪：瑟瑟：
3.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。
莫：知己：識(shí)：
《尋隱者不遇》唯見長江天際流楊萬里
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》每逢佳節(jié)倍思親王維
《九月九日憶山東兄弟》松下問童子李白
《鹿柴》空山不見人賈島
《小池》孤帆一片日邊來
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十五
要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，為此，小編為大家整理了這篇三年級(jí)上冊(cè)語文山行課后訓(xùn)練題，以供大家參考!
石徑斜( )( ) 霜葉( ) 塞下( ) 千嶂( )
燕然未勒( )( ) 羌管( ) 不寐( ) 獨(dú)倚( )
1.這首詩中，你最喜歡哪一句?能說說你的.理由嗎?
答：
答：
3.詩中第三句 “停車坐
愛
楓林晚”，寫作者被楓葉的美麗所吸引。若改作“停車坐愛楓林美”，好么?(提示：想像一下，“楓林晚”是一幅
怎樣
的畫面?)
答：
以上就是為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語文山行課后訓(xùn)練題，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對(duì)大家的
學(xué)習(xí)
有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十六
“哈哈哈！這個(gè)片段太好玩了！”看完埃?奧?卜勞恩創(chuàng)作的漫畫故事《父與子》后，許多人給予的評(píng)價(jià)是“真有趣”或是“好好笑哦！”而我覺得《父與子》是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的期望，因?yàn)樵谒臅校赣H簡直是萬能的――既嚴(yán)厲，又慈祥。
在兒子調(diào)皮時(shí)或做惡作劇時(shí)，父親總是板著一張貌似兇神惡煞的臉，那張臉都像是要長到地上了。比如一天兒子說：“我要幾本書，可以嗎？”父親隨手拿了一本中國四大名著之一《西游記》給他。“不行，不行，太薄了！我要那四本英文書！”父親給了他，心想：我家兒子要有出息嘍！過了幾分鐘，父親想出去走走，于是推開門，結(jié)果看到兒子正用書當(dāng)梯子拿櫻桃吃呢。于是，他就把兒子給“小雞燉蘑菇”了。
父親雖然嚴(yán)厲，但是父親也總像兒子的朋友一樣和他玩耍。陪他玩騎馬，讓兒子坐在他背上騎來騎去；碰到熟人雖然難為情，但他還是禮貌地脫帽行禮；要是碰到狗的話，父親會(huì)像小狗一樣狂吠不止。
我的老爸也跟書中的父親一樣，經(jīng)常陪著我惡作劇。記得有一次，我們開船出海?！昂片|，你到甲板上來！”老爸喊道。我興沖沖地跑過去：“來啦！”我跑到甲板上，只見老爸手拿著水球朝我扔來，“嘩！”我從頭到腳都被淋濕了，成了個(gè)濕漉漉的雕像?！澳愀陕?？！”我大叫。我媽聞聲而來，她剛走到旁邊，就被我和老爸用沙子和水弄得又臟又濕。她火冒三丈，嘴里不斷噴出無數(shù)顆“子彈”，無情地“掃射”著我們。而我們倆樂得哈哈大笑。
這就是《父與子》中調(diào)皮的老爸和兒子，是不是像極了現(xiàn)實(shí)生活中的老爸和我呢？
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇一
1、一棵高大的橡樹挺立在路旁。
2、雪花飄落下來。
3、立交橋飛架在環(huán)形路上。
4、翠鳥蹬開葦稈飛過去。
2、燕子的尾巴像_______________。
3、湖水平靜得像_______________。
例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎?
馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。
1、畫畫怎么能不相信自己的眼睛呢?
2、楚國在南邊，你怎么能往北走呀?
3、父母養(yǎng)育了我，我怎么能忘記他們的恩情呢?
4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
5、如果沒有太陽，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界呢?
6、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢?
7、阮恒純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎?
8、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
如果就雖然但是不但而且。
只要就因?yàn)樗砸痪汀?BR> 1、它()聽到弦響，心里很害怕，()拼命往高處飛。
2、天氣()很冷，()月季花仍然開得那么鮮艷。
3、()太陽離地球太遠(yuǎn)了，()我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。
4、我不用箭，()拉一下弓，這只大雁()能掉下來。
5、()沒有太陽，地球上()不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。
6、森林()是一座大水庫，()是一個(gè)巨大的空調(diào)器。
1、()橡樹()挺立在路旁。
2、()天空掛著一輪()月亮。
3、翠鳥()注視著()水面。
4、腹部的羽毛像()。
5、()太陽()東山了。
1、豬八戒偷吃了大西瓜。
2、拾麥穗時(shí)，麥桿兒扎破了我的手。
3、黑暗吞沒了天邊最后的一絲亮光。
4、海風(fēng)吹得小船動(dòng)搖西擺。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇二
一、照樣子寫句子。
（一）重慶是我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)是重慶。
1、大熊貓是中國的國寶。
2、李老師是我們的知心朋友。
3、1月1日是元旦節(jié)。
4、李小紅是我們班的語文課代表。
（二）我把桌子擦干凈了。桌子被我擦干凈了。
1小明把水彩筆帶回家了。
2獵人的槍把小白兔的后腿打中了。
3、我把小鳥的傷治好了。
4、把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上。
5、把玉米種在月球的塵土里。
6、它們把成熟的果子從樹上摘下來。
7、燕子把窩搭在屋檐鍍下。
8、我把墨水滴到了筆記本上。
（三）小明拿出作業(yè)本。小明開始做作業(yè)。
小明拿出作業(yè)本開始做作業(yè)。
1、達(dá)爾文鉆進(jìn)雞窩。達(dá)爾文觀察母雞怎樣孵蛋。
2、狐貍叼起那塊肉。狐貍鉆到洞里去了。
二、照樣子把下面句子換個(gè)說法。
1、這點(diǎn)小病還用打針？這點(diǎn)小病不用打針。
2、有幾個(gè)蟲子怕什么！
3、你怎么能喝這么臟的水？
4、這么簡單的問題還用想？
5、學(xué)校不是已經(jīng)放暑假了嗎？
6、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？
7、阮恒純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？
8、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？
9、這難道不是天下奇觀嗎？
10、上學(xué)怎么能遲到呢？
三、加標(biāo)點(diǎn)。
1、你看見過中華鱘嗎（）2、我們申辦奧運(yùn)會(huì)成功了（）。
3、你去把垃圾倒掉（）4、下午（）我們上了一節(jié)美術(shù)課()。
5、銀杏樹（）又叫白果樹（）6、這點(diǎn)小傷口怕什么（）。
7、這件事恰好說明小紅是一個(gè)孝順的好孩子（）。
8、這件事難道不能說明小紅是一個(gè)孝順的好孩子嗎（）。
9、你真有這樣的本事（）。
10、有幾個(gè)同學(xué)笑著搶答（）引起大家的注意（）。
11、紙只有這么大（）要畫出最多的駱駝（）該怎么辦（）。
12、我們一家人都格外喜歡旅游（）13、你愛讀童話故事嗎（）。
14、這個(gè)小實(shí)驗(yàn)多有趣哇（）。
15、星期天（）我和媽媽一起去看望爺爺和奶奶（）。
16、我問同學(xué)們（）爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎（）。
四、照樣子寫句子。
小猴子吃桃子。小猴子大口大口地吃桃子。
1、小朋友唱歌。
2、小松鼠爬上樹。
3、王小麗跑過來了。
4、楊老師愛護(hù)我們每一位同學(xué)。
5、他接過接力棒向前跑去。
6、他跑得很快。
7、雪花飄落下來。
8、列車在奔馳。
9、山鳥唱歌。
10、太陽升起來。
11、小魚在水里游。
12、北風(fēng)刮著。
13、田野里開著鮮花。
14、橡樹立在路邊。
15、海灘上有貝殼。
16、麗莎發(fā)現(xiàn)了小海豹。
17、同學(xué)們做操。
18、小動(dòng)物們研究問題。
19、空中布滿云。
20、同學(xué)們干活。
21、他把書遞給我。
22、太陽照著大地。
23、爸爸正在工作。
24、一輛汽車開過來了。
25、草叢中開滿了野花。
26、我釣了一條魚。
五、比喻句：把一類事物形容成相像的另一類事物。
1、大象的身子像，腿像。
2、燕子的尾巴像。
3、湖水平靜得像。
4、蘑菇像。
5、蒲公英像。
6、彎彎的月亮像，圓圓的月亮像。
7、像。
六、修改病句。
1、常常忘了干別的事。
2、春天的郊外。
3、今天早上下了一天的雨。
4、這位老師的話同我父親講的是那么好像。
5、大熊貓是我國可貴的動(dòng)物。
6、小明歡蹦亂跳，高興地叫了起來。
7、從前有一個(gè)人，在大路上坐著馬車飛跑。
8、當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住忍不住點(diǎn)頭稱贊。
9、我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很正確。
10、把作業(yè)寫完了。
11、同學(xué)們基本上全都到齊了。
12、我和冬冬去。
13、老師的神情變得嚴(yán)格了。
14、花園里開滿了五顏六色的紅花。
15、氣象小組的同學(xué)認(rèn)真視察天氣變化。
17、天空萬里無云，藍(lán)得像一塊藍(lán)玻璃。
18、王靜聚精會(huì)神，認(rèn)認(rèn)真真地看著那本書。
19、我有一只美麗好看的“小花鹿”。
20、這部動(dòng)畫片很有風(fēng)趣。
21、今天下午，媽媽一定可能早回家。
22、我們要關(guān)心集體，熱愛國家財(cái)產(chǎn)。
23、上課鈴響了，同學(xué)們趕快急忙走進(jìn)教室。
24、昆明湖岸邊栽著無數(shù)數(shù)不清的楊柳。
25、老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。
26、這是有趣的一本故事神話書。
27、這是一場熱烈的小足球賽。
28、上課的時(shí)候，李老師舉了許多有趣的例子和故事。
29、今天參加演出的有教師、學(xué)生、工人、干部、老年人、青年人。
30、動(dòng)物園里有許多稀奇的珍奇動(dòng)物。
七、縮寫句子：
1、一輪明月懸掛在高高的天空。
2、微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
3、兒童用品商店的櫥窗里陳列著各式各樣的、新穎別致的兒童玩具。
4、過去奶奶一個(gè)人要做二十來個(gè)的飯，不往快里練成嗎？
5、人們常常看見天邊五彩的云霞。
6、綠油油的`麥苗在微風(fēng)的吹拂下輕輕地點(diǎn)著頭。
7、寬闊的馬路上奔馳著一輛輛滿載貨物的汽車。
8、我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時(shí)間。
9、報(bào)春的大雁成行結(jié)隊(duì)地飛過江南的山川和田野。
10、白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)向客人介紹土地的情況。
十、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。
山民們喝泉水，山民們牙齒都很白。因?yàn)樯矫駛兒热?，所以牙齒都很白。
1、人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
2、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。
3、它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，叫得悲慘。
4、它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了。
5、看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
十一、將下列詞語組成幾句完整的話，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、掩住鈴鐺自己的他耳朵偷。
2、石頭溪水路一塊擋住了前進(jìn)的。
八、造句。
1、沒有……就沒有……。
2、如果……就……。
3、不像……而像……。
4、不要……要……。
5、因?yàn)椤浴?BR> 6、延伸。
7、不約而同。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇三
太陽下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來，哭得好傷心。
喜鵲大嬸聽見了，關(guān)心地問：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個(gè)方向嗎?”小豬說：“在東邊?！薄澳憧矗型硐嫉牡胤骄褪俏鬟?，你朝著相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。
天慢慢地暗下來了。繞過一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時(shí)嘩嘩地留下來了。幾只猴子看見小豬哭，覺得很好笑，說：“真是個(gè)傻小豬，你看看樹木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹木能找到方向?”“當(dāng)然，朝南一面的枝葉長得很茂盛，果子也結(jié)得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小?！毙∝i一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。
天完全黑了下來。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準(zhǔn)備向別人打聽。正好一只貓頭鷹出來捉老鼠，小豬就問貓頭鷹。貓頭鷹說：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方?！毙∝i說：“在哪兒?我怎么看不見?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星?！?BR> 小豬順著貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1、給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2、本文是按時(shí)間順序?qū)懙?，?qǐng)你從文中找出另外兩處表示時(shí)間變化的句子，寫下來：_________、天慢慢暗了下去、_________。
3、從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4、從文中找出一個(gè)比喻句，在底下畫上“__”，再仿寫一個(gè)比喻句在下面。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇四
在做語文語文閱讀理解題時(shí)，解題思路很關(guān)鍵，找對(duì)了解題思路，做題就勢如破竹了。下面是小升初語文閱讀理解做題方法。
第一、明主旨
文學(xué)作品往往通過故事反映社會(huì)生活的某一本質(zhì)方面，這就是主題。議論文總有一個(gè)中心論題，作者闡明自己的觀點(diǎn)并對(duì)此觀點(diǎn)加以論證，科普文章常指出某一個(gè)課題，通過實(shí)例或?qū)嶒?yàn)給以科學(xué)的分析解釋，即使是新聞報(bào)道，也以某一事件作為報(bào)道的主要內(nèi)容，將該事件的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、過程及結(jié)果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關(guān)心。因此，迅速把握文章的主題、中心、大意很關(guān)鍵。
第二、抓要點(diǎn)
閱讀理解短文的信息較為密集，考試時(shí)并不要求每句都透徹理解并瞬間強(qiáng)記所有信息，在領(lǐng)會(huì)短文大意之后，可根據(jù)試題迅速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。
第三、理順序
事件的前后因果關(guān)系、地點(diǎn)的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內(nèi)容時(shí)間、人物的思想品質(zhì)等，必須根據(jù)試題要求進(jìn)行重點(diǎn)的比較和整理，然后作出判斷。
第四、破疑點(diǎn)
快速閱讀中，必定會(huì)產(chǎn)生許多疑點(diǎn)，如對(duì)某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關(guān)系不清楚、作者的觀點(diǎn)態(tài)度不明朗等等，有時(shí)讀完一篇較難的短文，甚至有“如入云里霧中”的感覺。如何突破疑點(diǎn)從而改善閱讀的心態(tài)呢？第一，借助試題破疑點(diǎn)；第二，比較用語的異同破疑點(diǎn)。
[小升初語文閱讀理解做題方法]
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇五
翠鳥喜歡停在水邊的的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。
1、這一段話寫了翠鳥的羽毛是的，眼睛是的，嘴巴是的。
2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“”畫出具體的句子。
3、聯(lián)系上下文說說“鮮艷”的意思：
4、這段話描寫了翠鳥的，主要特點(diǎn)是和。
我家的菜園。
我家有一塊長方形的菜園子，它的四周圍著高墻，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長著一叢鮮艷的喇叭花，南面有著一棵茂盛的石榴樹。
當(dāng)春天來臨時(shí)，菜苗紛紛從土里鉆了出來，一片片綠油油的，大地像上了一條綠色的毯子。一群群毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，冬眠的菜園漸漸地蘇醒了。
到了初夏，成行的向日葵已經(jīng)長得十分健壯，綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發(fā)出陣陣清香，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。
驕陽下的盛夏，一排排挺立著的玉米，像一個(gè)個(gè)渾身插滿手榴彈的威武的戰(zhàn)士。高梁細(xì)長的頭上像戴著一頂紅珠帽。地里結(jié)滿了累累瓜果。
秋天，石榴脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風(fēng)歡笑著。鑲嵌著無數(shù)紅色小花的深藍(lán)色的絡(luò)石藤，布滿了北墻，墻角盛開著粉紅色的喇叭花。
一場大雪過后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像幾朵淡綠色的小花。
菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫卷。
1、全文共有()個(gè)自然段。第()自然段描寫的是我家菜園的樣子。
2、用曲線畫出文中比喻句。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇詞語連線。
粉紅色的畫卷。
茂盛的絡(luò)石藤。
深藍(lán)色的石榴樹。
誘人的喇叭花。
4、照樣子寫詞語。
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造。上面這10篇小學(xué)三年級(jí)語文閱讀理解訓(xùn)練題就是為您整理的小學(xué)語文閱讀練習(xí)題范文模板，希望可以給予您一定的參考價(jià)值。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇六
閱讀理解一直是考研英語的重中之重，但同時(shí)也是考生的“重災(zāi)區(qū)”，閱讀理解由于其分值高、題量大，成為了考研英語能否致勝的關(guān)鍵所在，但同時(shí)又因?yàn)槠潆y度大，也為考生制作了不小的麻煩。閱讀理解能否拿高分，直接關(guān)系到考生的英語成績是否能夠達(dá)到一個(gè)理想的分值，因此大家在復(fù)習(xí)過程中，一定要掌握好閱讀理解的做題方法。
理解主旨要義
做閱讀理解最重要的就是要理解文章的主旨要義，通常來講，英語文章中的主旨句會(huì)出現(xiàn)在第一段以及每段的首句，考生在閱讀文章的過程中一定要著重理解這些重點(diǎn)部位。
理解文中的具體信息
找到主旨句之后，就要在閱讀過程中多加留意，找出文章中的具體信息。大家在閱讀時(shí)要注意兩點(diǎn)，首先要先看問題在閱讀，帶著問題看文章;其次要注意把關(guān)鍵詞圈出來，這樣能有效幫助你理解文中的有用信息。
理解文中的概念性含義
閱讀理解的文章中往往隱藏這一些概念性的含義，其中不僅包括對(duì)于名詞的解釋，還包括人物的介紹以及大背景的介紹。一般來說，閱讀理解的問題通常不會(huì)簡單地詢問字面上的意思，但答案往往是在這些概念性的闡述中推理出來的。
進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申
由于閱讀理解的答案不會(huì)擺在桌面上任你采擷，需要你通過推理獲得，所以考生在閱讀過程中要進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申。推理的依據(jù)通常包括三種，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，大家可以通過文章中這三點(diǎn)的變換獲得有用信息。
根據(jù)上下文推測生詞的詞義
生詞也是閱讀理解中讓人頭疼的事情，我們可以把不認(rèn)識(shí)的詞匯分為兩種，面熟的`和面生的。對(duì)于面熟的詞匯，那么你就把你認(rèn)識(shí)的那一部分標(biāo)記出來，如果這個(gè)詞語不是超綱詞匯的話，那么這個(gè)單詞很可能是你所認(rèn)識(shí)的那一部分的詞的引申詞匯，意義也可以由此推理一下。對(duì)于面生的詞匯，就只能通過練習(xí)上下文猜測和揣度了，這就需要你多讀上下文，通過理解段落的含義，推敲出詞匯的大致意思。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇七
每年端陽一過，母親就會(huì)下田扯稗子。
稗子這東西，是個(gè)假聰明。開始時(shí)混在稻秧里，偷偷爭水爭肥。母親天天從田邊走過，也沒發(fā)現(xiàn)它。但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個(gè)，冒出頭來。要是它能再憋上一段時(shí)間，說不定母親就去干其他事情，把它忘了。等她干完事情回來，它已經(jīng)扎穩(wěn)了根。再去扯，會(huì)一扯一個(gè)大坑，連旁邊的稻秧也跟著扯起來。那時(shí)母親也許就會(huì)睜一只眼閉一只眼，讓它長下去。可惜，它就是憋不住。
那段時(shí)間，陽光和。
雨水。
交替頻繁。母親沒扯幾根稗子，天就下雨了。她披上一張白油布，繼續(xù)扯。雨滴砸在秧葉和稗葉上，濺起一層水霧，好像要把稗子藏起來。母親摸著稗子，從稈一直摸到根。然后分開五指，像個(gè)筢子，往上一撈，稗子就被扯掉了。扯了七八根，拴成一把，丟在田坎上。一塊田，能有十多把。母親將它們裝進(jìn)背篼，背回家去。
也可能烈日當(dāng)頭。母親分開稻身，汗珠滴進(jìn)水田里，叮當(dāng)有聲。水田光亮如玻璃，能照見她的皺紋。母親常說：我老了。是的，她就是在那些稻谷和稗子中間變老的。
我家有三四畝田，母親要忙兩三天，扯完稗子，她會(huì)生一場病。小腿病，牙齒痛，頭也痛。這幾樣病，每年都在那幾天等著她。她一次也沒躲過。哎，吃了那么多次虧，她也不吸取點(diǎn)教訓(xùn)，想個(gè)辦法躲一躲。
我心痛她，給她打電話。別扯了，讓它長算了，我說。少收幾斤稻谷算個(gè)啥嘛，我還說。進(jìn)城多年，我早已習(xí)慣不把稻谷和稗子當(dāng)回事。母親答應(yīng)了。可放下電話，又下到田里。弄得我在電話這頭干著急。
我向妹妹求援。她住在縣城，跟母親只隔十幾里路。她帶母親逛街，上超市。吃不吃榴蓮?妹妹逗母親。母親點(diǎn)頭。比屎還臭，還吃不吃?嚇得母親趕緊跑開了。這是美國蘋果。母親睜大眼睛，睜得和找稗子時(shí)一樣大。那是肥牛肉。肥在那里呢，她問妹妹，咋一點(diǎn)看不出來?又帶去挑選花衣。老都老了，別挑花了眼，妹妹提醒她。
挑花了眼才好呢。眼花了，就看不到稗子了。第二天早上，她收拾好新買的花衣?；厝コ栋拮恿?，她說。頭也不回地走了。
每年的情形，大致都是這樣。多年下來，母親的花衣裝滿了一柜子，但她還是把稗子看得清清楚楚。
我和妹妹拿她一點(diǎn)辦法都沒有。
有幾個(gè)暑假，我回去看母親。那時(shí)稻谷和稗子快熟了。機(jī)耕道兩邊，一眼望去，高的是稗子，矮的是稻谷。我扯起一根稗子，量一下，它比我還高。稗穗沉甸甸的，有半盡長。看得出來，它長得不錯(cuò)。大多數(shù)田里，稗子都長得不錯(cuò)。田的主人，像我一樣進(jìn)了城，沒時(shí)間扯掉它們。愛咋長咋長，能收多少收多少，他們大多這樣想。對(duì)于那些長得熱熱鬧鬧的稗子，他們已經(jīng)沒有多大興趣。
我家田里的稗子，在檣里算最少的。那是母親用一場病換來的。扯掉稗子，今年又增產(chǎn)了，母親笑著對(duì)我說。她臉黑，不笑還好，笑起來更見蒼老。但母親是真的高粉，為那些即將成熟的稻谷，也為那些被扯掉的稗子?？晌覍?shí)在高興不起來。因?yàn)槲业臍g樂，早讓城市帶走了。我讓母親，在她的城里兒子面前，顯得好孤單。
有一天吃中午飯時(shí)，我問，年年，還是很多嗎?多，不扯不行，母親回答?？磥恚@一輩子，算是和稗子耗上了。一個(gè)生命，一個(gè)送命，像對(duì)仇人似的。其實(shí)，母親和稗子是完全可以不這樣的。母親不扯稗子，起碼可以少生病，多活幾年。至于稗子，隨便找個(gè)地方，都比長在家田里強(qiáng)。如果這樣，那多好。
吃過飯，母親去溝里洗最后一次扯回來的稗子。洗得干干凈凈。稗子一身綠，比長在田里還水靈。嫩一點(diǎn)的，母親細(xì)細(xì)切碎，拌上米糠，捧給豬吃。但兩頭大白豬吃慣了父親煮的稀飯，只吃了兩口。母親又捧給雞，雞也不吃。母親只好把它倒進(jìn)糞堆。過了一二十天，種秋豆要肥，她拿木棍扒開一看，稗子還是綠的，還是稗子的樣子。不得已，她又把糞堆封好，打算再過兩三個(gè)月，拿來種冬麥。
老一些的，母親扔在院壩里。曬幾天，稗子輕飄飄的，能飛起來。有一天，我在灶上做菜，母親幫忙燒火。她塞了一大把稗子在灶膛里。稗子不易燃，弄得滿屋是煙。我躲了出去。過一陣轉(zhuǎn)來，稗子燃了起來，慢慢化為灰燼。母親讓煙熏出了淚，坐在灶下揉眼睛。她像是為了某種特別重要的東西，她和稗子始終在較勁。她沒輸，它也沒贏。到底是啥東西呢?我也不清楚。但肯定不只是那幾斤多收的稻谷，也不只是那幾根多長的稗子。
今年，母親滿七十歲。她也許是村里最后一個(gè)扯稗子的人。但她還會(huì)扯下去。稗子也會(huì)長下去。
吃了稗子幾十年虧的她，不會(huì)躲開。
吃了她幾十年的稗子，也不會(huì)躲開。
倒是我們這些人，好像吃了多大虧似的，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，給自己母親留下一個(gè)空蕩蕩的家，給稗子留下一個(gè)空蕩蕩的村莊。
17.文中劃線句用了什么修辭手法寫稗子?其作用是什么?(3分)。
但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個(gè)子，冒出頭來。
用擬人手法寫稗子，(1分)用“憋、躥個(gè)子、冒頭”幾個(gè)詞(1分)，生動(dòng)形象地寫出了稗子瘋狂生長的狀態(tài)。
18.閱讀全文，簡要概括文中的母親是一個(gè)怎樣的人。(4分)。
母親面容蒼老;母親一生勤勞;母親性格固執(zhí);母親依戀故土;母親比較孤獨(dú)。(4點(diǎn)即可)。
19.文章題目為“稗子不會(huì)躲開”，為何卻花很多筆墨寫母親?請(qǐng)根據(jù)文意簡要回答。(3)。
本文的線索是母親扯稗子(或稗子是母親生活的重要組成部分)，(1分)寫稗子不會(huì)躲開，實(shí)則寫母親不會(huì)躲開，(1分)目的是突出母親的固執(zhí)和堅(jiān)守。(1分)。
20.請(qǐng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解。(5分)。
“躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”寫出了青壯年紛紛離開農(nóng)村，涌向城市的現(xiàn)狀;“空蕩蕩的家”寫出農(nóng)村空巢老人越來越多，他們大部分都孤獨(dú)地生活著;“空蕩蕩的村莊”寫出部分地區(qū)的農(nóng)村因人員大量外出，導(dǎo)致人口稀少，土地荒蕪。(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分)。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇八
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國慶節(jié)。
到了多么盛大的節(jié)日多么隆重的檢閱街道上人山人海樓房上彩旗飄揚(yáng)主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓
在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。
這個(gè)小伙子真棒一名觀眾說。
這些小伙子真棒另一名觀眾糾正說。
長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。
一、在空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、用“——”畫出描寫博萊克在游行檢閱時(shí)的神情的句子。
三、寫出下列詞語的近義詞。
隆重()討論()。
檢閱()飄揚(yáng)()。
糾正()。
人山人海()。
情不自禁()。
四、你能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情嗎?請(qǐng)你用一兩句話寫下來。
五、由博萊克的神情你能想象他當(dāng)時(shí)的心理嗎?用一兩句話寫下來。
六、觀眾說“這個(gè)小伙子真棒”是因?yàn)?說“這些小伙子真棒”是因?yàn)椤?BR> 三個(gè)和尚(shang)。
a>。
傳說。
古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐(lingli)的小和尚來到山上的一座廟(miao)里。開始，他勤快地泉水，不但自己夠喝，還往菩薩(pusa)插足的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問題發(fā)生了爭執(zhí)(zhi)，誰也不愿意吃虧(kui)，于是兩人商量一起抬水。后來，又來了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒水而開始枯萎(wei)了。
一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹(dun)的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危急之中，三個(gè)和尚爭先恐后地挑水救火，一場大火很快被撲滅了。
大火過后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢(hui)復(fù)了生機(jī)。
1、聯(lián)系上下文，解釋帶點(diǎn)詞語的意思。
爭執(zhí)：
爭先恐后：
2、故事發(fā)生的時(shí)間是_______，故事中出現(xiàn)的人物是_______，故事發(fā)生的地點(diǎn)是______。
3、第一自然段是按________的順序?qū)憽Ｎ闹斜硎具@個(gè)順序的詞語是_____、_____、_____。
4、三個(gè)和尚明白了什么?
__________________。
5、柳枝恢復(fù)生機(jī)是因?yàn)椋篲_________________________。
__________________________。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇九
逞能的滋味（小語九冊(cè)閱讀訓(xùn)練）。
我是一個(gè)好勝心極強(qiáng)的孩子，我總覺得自己就像神通廣大的孫悟空，什么都會(huì)，因此遇事逞能，什么都敢試一試。
記得讀二年級(jí)的一天，剛下過小雨，我和同院的幾個(gè)小伙伴在院子里玩，院墻邊堆放著兩米多高的一堆鋼筋水泥板。玩著玩著，“扁豆”突然提出了一個(gè)主意：誰敢從這堆鋼筋水泥板上往下跳，敢跳的是“英雄”，不敢跳的是“狗熊”。主意一出，大家便互相望了望，吐了吐舌頭，接著又一齊朝我投去期待的目光。我在這群孩子中最有威信，是他們的“頭”，今天如果跳了，就會(huì)威信倍增；如果不跳，我就成了膽小鬼，誰會(huì)服從“狗熊”的指揮？想到這里，我便毫不猶豫地爬了上去，穩(wěn)了穩(wěn)身子，往下一看，我的天??！兩米怎么有這么高，若是跳下去，是要受傷的。我猶豫了，自尊心和擔(dān)心成“對(duì)立”狀態(tài)，這時(shí)，下面的伙伴都嚷了起來：“你怎么不跳呀？”“害怕了？你不是最能干嗎？”“原來你也是膽小鬼呀！”
他們的喊叫使我左右為難了。思來想去，自尊心占了上風(fēng)，無論如何應(yīng)該“光榮”的跳下去。我閉上眼睛，鼓足了勇氣往下一跳，意料之中的事情發(fā)生了：右腿劇烈地疼痛，站也站不起來。我嚇得大哭起來。
爸爸聽到哭聲，連忙從屋子里跑出來，見我右腿受傷了，立即把我送到了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的檢查，是右腿骨折，花了一千多元錢才治好，真可謂“一跳值千金”呀！
事情過后，我才悟出了一個(gè)道理:人既不能懦弱，但也不能盲目地逞能。盲目逞能往往會(huì)造成嚴(yán)重后果，那滋味是又苦又澀的！朋友們，你們一定要切記！
1、比一比，再組詞（4分）。
穩(wěn)（）折（）待（）遇（）。
隱（）拆（）侍（）偶（）。
2、讀了文章，我最想積累的詞語有（至少寫三個(gè)）：（1分）。
3、用“~~~~~~~”畫出刻畫“我”跳下前的心理活動(dòng)的句子。（1分）。
4、用“——”畫出“我”從這件事中悟出的道理。（1分）。
5、文章第一自然段在全文中起________作用，最后一段起________作用。（2分）。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十
深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書；讓每一位師生在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。通過活動(dòng)，大力推進(jìn)書香班級(jí)，書香校園的建設(shè)。
讓讀書成為一種習(xí)慣！
組長：李旭紅。
組員：謝娟、李紅梅、問玉銀、魏菲、年級(jí)組長、語文備課組長、語文老師。
（一）學(xué)生活動(dòng)。
讓每一位老師、每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)家長都知道孩子本學(xué)年必讀書目和必背篇目。備課組適時(shí)進(jìn)行讀書的檢查與考評(píng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
2、繼續(xù)開展陽光誦讀活動(dòng)。
以年級(jí)為單位開展，從課內(nèi)和課外各選擇一篇，利用集體晨會(huì)時(shí)間誦讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，感受語言文字的韻律美，意情美。誦讀形式不限，可加上表演、音樂，全體語文老師參與誦讀評(píng)價(jià)，誦讀結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)校信息處進(jìn)行錄像，在校園網(wǎng)開辟一個(gè)欄目進(jìn)行展示。
3、開展班級(jí)微社團(tuán)——課本劇表演社團(tuán)活動(dòng)。
要求每班根據(jù)學(xué)校的安排，到“香遠(yuǎn)樓”圖書館進(jìn)行讀書以及課本劇的編排活動(dòng)。師生共同改編課本內(nèi)容，把課本上的內(nèi)容（科目可以不限，書本內(nèi)容不限）藝術(shù)化，立體化地表演出來，讓課本也變成讀者發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自興趣的閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)、組織、創(chuàng)造、口語表達(dá)、舞臺(tái)表演等能力，提高綜合素養(yǎng)。以班級(jí)為單位進(jìn)行排練，年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行展演，推選出優(yōu)勝班級(jí)參加每月一次的校級(jí)集中匯演。
鼓勵(lì)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好“采蜜卡”，學(xué)期結(jié)束舉行一次“采蜜卡”展評(píng)和“小書蟲”（書香學(xué)生）評(píng)選活動(dòng)，先由班級(jí)推薦，再由年級(jí)評(píng)選，最后學(xué)校統(tǒng)一制作宣傳展板。
4、開展圖書漂流活動(dòng)。
要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書，帶到班級(jí)，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。同時(shí)倡導(dǎo)班級(jí)與班級(jí)的圖書交換，在交換圖書的過程中，加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)書本的意識(shí)。
（二）教師活動(dòng)。
1、開放圖書館教師讀書吧。
每天下午學(xué)校圖書館開放，沒有教學(xué)任務(wù)的老師可以在讀書吧徜徉，自由選擇閱讀書籍，靜靜品味。
2、陽光誦讀活動(dòng)。
在學(xué)生誦讀過程中穿插一次語文老師的誦讀展示，彰顯語文教師的語言魅力，提升語文教師的人文素養(yǎng)。
3、“美文薦讀”活動(dòng)。
學(xué)校定期向老師推薦一本好書，包括專業(yè)類、休閑類、名著類等方面內(nèi)容，豐厚教師積累。
4、教師讀書征文展評(píng)。
學(xué)期結(jié)束舉行一次“優(yōu)秀讀書征文”展評(píng)和“大書蟲”（書香老師）評(píng)選活動(dòng)，先由年級(jí)推薦，再由學(xué)校統(tǒng)一做成宣傳展板。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十一
高中時(shí)看《百年孤獨(dú)》看得我很凌亂，只記得人能詭異地長出豬尾巴來。最近這本書又掀起了一股熱潮，看看馬爾克斯的傳記有助于加深對(duì)這部偉大作品的理解。
加西亞?馬爾克斯總把它和外公外婆以及兒時(shí)的記憶聯(lián)系在一起。
據(jù)加西亞?馬爾克斯回憶，“大屋”的很多房間是空著的，其所以空著的原因是它們的居住者死了――可能是哪個(gè)親戚，比如他的舅老爺拉薩羅?科特斯、姨奶奶佩特拉?科特斯或者姨媽瑪爾加麗塔。為了紀(jì)念他們，房間一直空著。后來孩子們長大了，房子不夠住了，外婆就請(qǐng)人加建幾間。因此，實(shí)際上，房子由四部分組成，建成于不同時(shí)期。
住在那么一座“大屋”里，加西亞?馬爾克斯難免感到既渺小又膽怯，尤其是在黑夜來臨的時(shí)候，房子變得靜悄悄的。
多年以后，當(dāng)加西亞?馬爾克斯不得不離開阿拉卡塔卡時(shí)，“大屋”就成了他最大的“精神負(fù)擔(dān)”，因?yàn)樗胗梦膶W(xué)“成就它”，一半為了忘卻，一半為了紀(jì)念。他后來多次提到的那部萌生于青少年時(shí)期的長篇小說，指的就是《大屋》――《百年孤獨(dú)》的雛形。
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十二
閱讀文章，回答問題。
以上所述，是一匹所有才能都已獲得發(fā)展的馬，是天然品質(zhì)被人工改進(jìn)過的馬，是從小就被人養(yǎng)育、后來又經(jīng)過訓(xùn)練、專為供人驅(qū)使而培養(yǎng)出來的馬。它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。對(duì)這種動(dòng)物的奴役或馴養(yǎng)已太普遍、太悠久了，以至于我們看到它們時(shí)，很少是處在自然狀態(tài)中。它們?cè)趧趧?dòng)中經(jīng)常是披著鞍轡的；人家從來不解除它們的羈絆，縱然是在休息的時(shí)候；如果人家偶爾讓它們?cè)谀翀錾献杂傻匦凶?，它們也總是帶著奴役的?biāo)志，并且還時(shí)常帶著勞動(dòng)與痛苦所給予的殘酷痕跡：嘴巴被銜鐵勒得變了形，腹側(cè)留下一道道的瘡痍或被馬刺刮出一條條的傷疤，蹄子也都被鐵釘洞穿了。它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然，這是慣受羈絆而留下的跡象：現(xiàn)在即使把它們的羈絆解脫掉也是枉然，它們?cè)僖膊粫?huì)因此而顯得自由活潑些了。就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
1．人們?cè)鯓訉?duì)待這位“舍己為人”的“朋友”？
3．為什么說“現(xiàn)在即使把它們的羈絆解脫掉也是枉然”？
4．“這一切”指什么？為什么說它對(duì)于馬的.侮辱要超過蹄鐵？
5．這一段滲透了作者什么樣的思想感情？在全文中的作用是什么？
參考答案：1．人類訓(xùn)練它，教育它，無非讓它更具奴性、更多束縛而已。
2．示例：生活中確實(shí)有些學(xué)生被僵化的知識(shí)、填鴨式的教學(xué)方法束縛住了頭腦，一切按書本教條行事，不知道根據(jù)具體情況靈活變通，也有些學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的奴隸，空有理論，沒有實(shí)際本領(lǐng)，教育好像也成了奴役人、扼殺人的個(gè)性工具了。我們的教育也確實(shí)存在這樣那樣的問題，但那是教育的一時(shí)偏差，和對(duì)馬的奴役“教育”不同，我們的教育是以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)為目的的。（意對(duì)即可。）。
3．人們用“銜鐵”“馬刺”“鐵釘”殘忍地禁錮它，即使把他們的羈絆解脫掉；它們也難以回歸到原始狀態(tài)。人類已經(jīng)把馬徹底摧毀了。
4．“這一切”指馬額上覆著妍麗的毛、編成細(xì)辮的項(xiàng)鬣、蓋滿身體的絲綢和錦氈等一切視為玩物、無視馬的天性的裝飾物品。因?yàn)樘汨F只能有限地束縛馬的身體，而“這一切”，卻使馬失去人的伙伴的平等地位，淪為人類的奴隸和玩物，馬之為馬的特性喪失殆盡，精神的泯滅是最大的悲哀，所以是比蹄鐵替身體的束縛更為嚴(yán)重的。
5．滲透了作者對(duì)馬被馴服而喪失個(gè)性的憤怒與惋惜，也為下文盛贊天然的野馬埋下伏筆。
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小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十三
我喜歡露珠，我贊美它。
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的世界便(顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn))在我眼前?？?那無邊的綠葉上，閃動(dòng)著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。
1、把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。
2、用||將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。
3、本文所寫的 是實(shí)實(shí)在在的事物，而園丁和老師卻是由事物產(chǎn)生的。
4、用標(biāo)出表現(xiàn)露珠精神的句子。
5、
總結(jié)
本文的中心思想：通過，贊頌了。
6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。
(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。()
(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。()
(3)每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。()
7、它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵這句話中，它是指，把 比作。
參考答案：
1、呈現(xiàn)、哺育、顯耀、殘酷
2、第一段(第1自然段)：我喜歡露珠，我贊美它。
第二段(第2、3自然段)：具體描寫了露珠。
第三段(第4自然段)：總結(jié)全文，露珠精神永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。
3、露珠、聯(lián)想
4、它把短暫的一生獻(xiàn)給樹木、莊稼，而對(duì)它們卻無所苛求。
5、通過露珠把短暫的一生獻(xiàn)給樹木、莊稼，而對(duì)它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)的老師。
6、排比、比喻、擬人
7、露珠、露珠、園丁
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十四
夜泊：不識(shí)：可憐：
君：白日：吟：
1.《楓橋夜泊》的作者是代。這首詩描寫的是的景象。抒發(fā)了詩人的哀愁。這首詩描寫的是季節(jié)，時(shí)候，在對(duì)愁眠，“客船”上的“客”指的是?！肮锰K城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，這句話的意思是。
把比作。抒發(fā)了作者之情。
3.“千里黃云百日熏，。莫愁前路無知己，?！斑@首詩的作者是代。
1.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
啼：漁火：
2.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
鋪：瑟瑟：
3.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。
莫：知己：識(shí)：
《尋隱者不遇》唯見長江天際流楊萬里
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》每逢佳節(jié)倍思親王維
《九月九日憶山東兄弟》松下問童子李白
《鹿柴》空山不見人賈島
《小池》孤帆一片日邊來
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十五
要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，為此，小編為大家整理了這篇三年級(jí)上冊(cè)語文山行課后訓(xùn)練題，以供大家參考!
石徑斜( )( ) 霜葉( ) 塞下( ) 千嶂( )
燕然未勒( )( ) 羌管( ) 不寐( ) 獨(dú)倚( )
1.這首詩中，你最喜歡哪一句?能說說你的.理由嗎?
答：
答：
3.詩中第三句 “停車坐
愛
楓林晚”，寫作者被楓葉的美麗所吸引。若改作“停車坐愛楓林美”，好么?(提示：想像一下，“楓林晚”是一幅
怎樣
的畫面?)
答：
以上就是為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語文山行課后訓(xùn)練題，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對(duì)大家的
學(xué)習(xí)
有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!
小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀訓(xùn)練題篇十六
“哈哈哈！這個(gè)片段太好玩了！”看完埃?奧?卜勞恩創(chuàng)作的漫畫故事《父與子》后，許多人給予的評(píng)價(jià)是“真有趣”或是“好好笑哦！”而我覺得《父與子》是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的期望，因?yàn)樵谒臅校赣H簡直是萬能的――既嚴(yán)厲，又慈祥。
在兒子調(diào)皮時(shí)或做惡作劇時(shí)，父親總是板著一張貌似兇神惡煞的臉，那張臉都像是要長到地上了。比如一天兒子說：“我要幾本書，可以嗎？”父親隨手拿了一本中國四大名著之一《西游記》給他。“不行，不行，太薄了！我要那四本英文書！”父親給了他，心想：我家兒子要有出息嘍！過了幾分鐘，父親想出去走走，于是推開門，結(jié)果看到兒子正用書當(dāng)梯子拿櫻桃吃呢。于是，他就把兒子給“小雞燉蘑菇”了。
父親雖然嚴(yán)厲，但是父親也總像兒子的朋友一樣和他玩耍。陪他玩騎馬，讓兒子坐在他背上騎來騎去；碰到熟人雖然難為情，但他還是禮貌地脫帽行禮；要是碰到狗的話，父親會(huì)像小狗一樣狂吠不止。
我的老爸也跟書中的父親一樣，經(jīng)常陪著我惡作劇。記得有一次，我們開船出海?！昂片|，你到甲板上來！”老爸喊道。我興沖沖地跑過去：“來啦！”我跑到甲板上，只見老爸手拿著水球朝我扔來，“嘩！”我從頭到腳都被淋濕了，成了個(gè)濕漉漉的雕像?！澳愀陕?？！”我大叫。我媽聞聲而來，她剛走到旁邊，就被我和老爸用沙子和水弄得又臟又濕。她火冒三丈，嘴里不斷噴出無數(shù)顆“子彈”，無情地“掃射”著我們。而我們倆樂得哈哈大笑。
這就是《父與子》中調(diào)皮的老爸和兒子，是不是像極了現(xiàn)實(shí)生活中的老爸和我呢？