總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)經(jīng)歷的事情進行回顧和總結(jié)的一種方式。寫總結(jié)時要注意語言簡練、準確,避免使用太多的廢話和修辭手法。在下列范文中,你可以發(fā)現(xiàn)一些寫作總結(jié)時需要注意的細節(jié)和技巧。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇一
我班共有35名幼兒,男生20,女生13。有幾個是這學期剛來的,很多方面都需要老師耐心的教育和指導,通過本學期的培養(yǎng)及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別是幼兒在語言(識字)、英語、音樂等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。
從身體發(fā)展情況看,我班幼兒對體育活動的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速,幼兒上課時能遵守紀律,常規(guī)培養(yǎng)有待提高,但坐姿還需嚴格要求,保持正直狀態(tài)。
從語言發(fā)展看,我班幼兒語言發(fā)展較好,詞匯量積累夠多,語言表達較完整,大部分幼兒能清楚的表達自己的意見,但傾聽能力要加強培養(yǎng)。
從科學發(fā)展看,對自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象,對事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學發(fā)展看,邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,有一定的數(shù)概念,但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術發(fā)展看,舞蹈節(jié)奏感比較好,需堅持,繪畫要加大提高,作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養(yǎng),過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會性發(fā)展看,大部分幼兒活潑、開朗,主動進行有效的交往、合作、分享,能主動積極地參加班級活動,但公共衛(wèi)生習慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求,做事還需持久化。
二、教育教學工作
我們重視班級常規(guī)的培養(yǎng),不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多,男孩子天性頑皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方,并講解正確的戶外活動方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患,做到早發(fā)現(xiàn)早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險的角落。如:桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好,玩游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人。
在生活衛(wèi)生習慣方面,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習慣。在喝水秩序方面,給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
三、在衛(wèi)生保健方面
由于孩子年齡較小,給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩,我班二位老師盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作,嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,踏踏實實,從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班年齡比較小,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如:嚴格記錄每位幼兒吃藥情況;不漏吃;不遲吃;晨檢時注意觀察幼兒臉色;幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長;因小班幼兒還不能及時的表達需要;日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情,及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,老師更是細心照顧,不怕麻煩,引導幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關注,每天保證幼兒喝夠三杯水,教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預防幼兒抓撓小朋友,每星期固定為幼兒剪手指甲,每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾,用84消毒液侵泡,毛巾隨時保持干凈,讓家長看了放心。我們班注重保教并重,細心關心每一位幼兒,照顧他們的生活,為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學習環(huán)境。
四、家長工作方面
在家園工作中,我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系,及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料,幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子,及時與家長交換意見,取得一致的教育方法。通過一年的家園聯(lián)系,我們和家長之間建立了和-諧友好的關系,贏得了家長的信任、贊譽和支持。
一份耕耘,一份收獲。通過大家一學年來辛勤工作,無私奉獻,本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步,他們健康、聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識快,動作發(fā)展均良好,運動能力強,基本動作協(xié)調(diào);喜歡繪畫和動手操作活動;口語方面發(fā)展較好,思維活躍,口齒清晰,好表達;有良好的學習,生活、行為、習慣;有一定的紀律性,能遵守幼兒園班級的各項常規(guī),熱愛班集體,有一定的集體榮譽感。但是,有成績也有不足,比如:孩子們的常規(guī)尚不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有許多孩子比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友經(jīng)常忘記擦嘴、漱口,時時要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作不斷的'探索、不斷的加強。因此,今后的努力方向是:
1.進一步加強業(yè)務學習,全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質(zhì)量。
3.發(fā)揮本班二位老師的協(xié)作、奉獻精神,全面提高班級工作質(zhì)量
4.加強安全防范措施,增強幼兒自我保護意識。
5.加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學方法。
五、存在的問題和下學期的工作重點。
1 、良好的學習習慣仍需要進一步培養(yǎng),肯動腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣,個別幼兒注意力不易集中,還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。
2、 對自理能力還比較差的小朋友,將引導他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。
3、對體重偏胖、不太愛運動、各項運動技能相對較差的幼兒,也要鼓勵、幫助他們加強鍛煉。
4、部分幼兒早上來園較遲,使得一日活動的時間無法達到規(guī)定的要求;部分幼兒的安全意識比較淡薄,活動量過于強大;幼兒的挫折教育開展的不夠等。
總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足,更深入學習《綱要》的精神,以人為本,認真做好各項工作,以便我們的各方面在下學期更能提高進步。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇二
總結(jié)。
1
1、一節(jié)好的活動,離不開豐富的物質(zhì)材料情境,更強調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。
我將本次活動定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情,首先從形式上受到幼兒歡迎,幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區(qū)角,用豐富的材料支持幼兒的參與行為:討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向:每個家庭的開支及超市購物詳細情況,我都用幼兒能理解的方式記錄他們的.實踐結(jié)果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情,體驗到其中的樂趣。
2。整個活動,我始終堅持“孩子在前,教師在后”的。
教學。
理念,更多地關注幼兒的互動,盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會。
活動中,幼兒以家庭為單位,全體成員全程參與活動,充分、真實地去體驗生活,真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師,未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡,就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣,起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步,幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導,以幼兒為主體。
3。環(huán)節(jié)的精心設計和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識。
同時,當家庭意見不一致時,教師能否機智調(diào)控和把握核心目標回應幼兒,這對我來講也是一次挑戰(zhàn):當“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達成一致意見時,我感覺自己和幼兒都共同進步了。
4。在活動選材與開展方面。
我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗、追求開放的教學狀態(tài)。基于該年齡段幼兒的經(jīng)驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此。活動中我給幼兒準備了真實的錢,盡量生活化,同時義讓活動具有一定的挑戰(zhàn)性:當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時,他們也需要討論、思考并做出選擇,這對幼兒來講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗。
5?;顒右灿羞z憾的地方,經(jīng)過自己精心設計,感覺每個環(huán)節(jié)都挺精彩,不懂得取舍,導致整個活動時間過長。
在大班第一個學期的時候,幼兒園內(nèi)進行了一次家長開放日活動,在那次活動中我組織了一節(jié)社會活動——《愛》,那么根據(jù)社會領域的目標要求,結(jié)合大班孩子的年齡特點,我制定了活動的目標是:讓孩子們感受父母及身邊人對自己的愛,知道愛有很多種,并能理解和表述愛,從而培養(yǎng)幼兒的情感。
活動的重點有兩個:
第一是感受和理解愛。
第二是表達愛。
在活動開始時,我選取了繪本《艾瑪?shù)墓适隆纷鳛橐?,配以音樂的課件講述故事,立即將孩子們引入了一個溫馨的氛圍中,在講到“艾瑪跑向媽媽,撲進媽媽們懷里,大聲說:媽媽,我愛你!”的時候,孩子們和家長都深深的感動了。孩子們也獲得了初步的愛的體驗。
孩子們在日常生活中與爸爸媽媽之間有很多愛的故事,因此我便將生活中的一些故事片段做成了課件,以一個孩子的口吻來講述給大家聽,立刻引起了孩子們的共鳴。當提問孩子們你的爸爸媽媽怎么愛你?你又是怎么愛爸爸媽媽時,每個孩子都踴躍發(fā)言,急于表達和與大家分享自己的愛的故事。這一環(huán)節(jié)是活動的重點,也將活動的氣氛推向了高潮。但是我在組織活動的時候,在引導孩子表達時,做的欠缺,不夠靈活,很多孩子都是講到爸爸媽媽給自己買東西是對自己的愛,我在往其他方面引導時有小部分孩子說出了不同的答案,但是沒有達到我預想的效果,我著急進行活動,便匆匆結(jié)束了。
幼兒園、家鄉(xiāng)、祖國等等的圖片,讓幼兒感受愛的不同形式,并能夠表達自己的愛。孩子們說的都很好,只是在講到要怎么樣愛自己的幼兒園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國時給予孩子們說的時間少了,這也是活動中欠缺的地方。
整個活動進行的應該算是順利的,特別是活動的氛圍充滿了甜蜜和溫馨,因為有家長們的參與,所以在活動中我特別設計了幾個孩子與家長互動的環(huán)節(jié),比如說:讓孩子們大聲的對著自己的父母說一句“我愛你”,然后與爸爸媽媽再來一個愛的擁抱,在活動最后家長和孩子來個愛的合影等等。都讓大家感受到了濃濃的愛意。但是通過活動也讓我看到自己的不足:1、課堂駕馭能力有待提高,語言的組織上還需要多學些技巧2、課堂教學的靈活應變能力差,“預設與實施”出現(xiàn)差距時,解決能力有待提高。
在今后,我會繼續(xù)學習,繼續(xù)探索,在教學實踐中,和孩子們一起成長。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇三
我們幼兒園于xxx年12月31日全體教師、幼兒及家長朋友舉辦了一次慶元旦,迎新年,花樣餃子同樂會的親子活動。本次活動的主要目的就是為了元旦而進行的一次親子共同包餃子的活動?;顒佑捎變糊R唱新年歌的歡騰氣氛中拉開了此次活動的序幕。博海幼兒園的每個幼兒都以班組為單元進行了學習才藝大展示。不僅讓幼兒盡情展現(xiàn)自己,也讓家長朋友們充分感受到幼兒在園的學習生活情況。家長朋友都為自己孩子的精彩表現(xiàn)而欣慰。在此次活動的圓滿成功后,我以我配班的角度作了以下幾點總結(jié)。
首先,從我們整個幼兒園的角度來看我們此次慶元旦。迎新春、花樣餃子同樂會的目的達到了,也得到了廣大家長朋友的支持和認可。作為幼兒園的一名教師來說,家長滿意、幼兒的健康成長就是對我們最大的認可。我也會一如既往的認真工作,一絲不茍的執(zhí)行我園的各項工作制度,不斷的積累總結(jié)經(jīng)驗教訓,在我園的建設中貢獻自己的力量。
其次,從班組的角度出發(fā),班級中有21名幼兒全部參加了此次活動,家長工作都做的非常到位,他們對此次活動也是非常的滿意。在此次活動中,我在班級中主要負責組織幼兒,維持幼兒紀律的工作。在這過程中,幼兒的.秩序還是組織有序,按時進出場,有條不絮的進行了班級的學習展示。
從我自己工作方面來講,在活動之前積極參與了活動會場的布置,桌椅的安排,與各教師相互配合,從很多方面來考慮活動的設置,保證活動安全的進行。當然,我也有許多方面的不足,由于缺少一些組織活動的經(jīng)驗等原因,在活動中出現(xiàn)一些小慌亂。但是,我會不斷的學習、總結(jié)經(jīng)驗,讓自己積累更多組織活動的經(jīng)驗,爭取在以后的活動中自己也能獨擋一面,我相信只要肯努力,我一定會做的更好。
本次活動讓我們幼兒園全體教師對組織活動都有了領悟與總結(jié),相信我們幼兒園在領導與教師的共同努力下,一定會越辦越好。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇四
為加強家園聯(lián)系,讓家長更多地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),體驗他們的成長歷程,10月30日至11月1日,-幼兒園舉辦了家長開放日“親子角色體驗”活動。在這半天時間里,家長重返“幼兒”時期,以孩子的視角體驗幼兒園內(nèi)的日常生活;孩子成為“家長”,用自己的方式照顧爸爸媽媽,展現(xiàn)在幼兒園中的成長收獲。
“親子角色體驗”活動當天,孩子拉著爸爸媽媽的手“送”他們來到幼兒園,邀請他們進入自己的教室。家長端正地坐在孩子的小椅子上,親身體驗了園內(nèi)的教學活動。園方介紹說:“老師不僅向家長展示了園內(nèi)的日?;顒樱€把尊重幼兒、相信幼兒、充分給予幼兒機會等寶貴的經(jīng)驗和新的教育觀念傳遞給了家長。”
在這次角色互換活動中,家長們看到了平時在家不易發(fā)現(xiàn)孩子不同的一面?!耙允卟伺?湯一定要喝完的?!蔽绮蜁r間,小“家長”們紛紛囑咐爸爸媽媽。“點點吃完中飯后還幫忙把餐盤送回了原地。平時在家像小皇帝一樣,現(xiàn)在也會照顧人了,真的很感動?!睆堦卦滦∨笥训哪棠谈锌?。園方表示,想以這種特殊的方式,讓家長近距離了解孩子在園內(nèi)的學習與生活情況,為家園共育搭建密切的交流平臺。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇五
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強園本培訓?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、高度重視園本教研工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研,讓教師成長于學習之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導,明確分工,責任到人
首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作,其他的成員分工明確,責任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期,我們還定時召開園本培訓園本培訓活動,及時解決培訓工作中遇到的問題,對園本培訓工作進行及時的調(diào)度,加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃,確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處,制定了園本培訓工作的計劃,列出培訓的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習,又明確了學習的內(nèi)容,讓老師們知道了學什么,什么時間學,統(tǒng)一了步驟,保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學習任務。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇六
活動中的幾點反思區(qū)域活動是一種人為創(chuàng)設自然情景下的幼兒自愿、自發(fā)的游戲,是我們現(xiàn)在普遍采取的一種教育活動形式。那么,如何使區(qū)域活動真正成為幼兒自由選擇、自發(fā)探索、自主活動的一扇門呢?在實際工作中,我又這樣幾點反思:
1、教師角色的定位要準確把握。在區(qū)域活動中,教師應該做什么?這是我們必須弄清楚的首要問題。區(qū)域活動中教師的支持性指導是有別于集體活動中教師的主導式指導的。也就是從活動的臺前到后臺,從一個引領者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。這就要求老師們要關注幼兒探索學習的整個過程,這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平,有利于正確指導和幫助不同層次的孩子。
2、教師介入指導要適宜。幼兒的探索學習需要得到老師的支持、幫助,但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應該有這樣的理念:只有當幼兒確實因其本身經(jīng)驗與能力的局限,致使探索活動難以繼續(xù)的時候,才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當孩子在很專注、很順利地進行制作活動時,老師最好不要在此時去打擾他,以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。(當孩子用橡皮泥在捏一個蘋果時,不要去問:你在干什么呀?捏的是什么呀?這些問題的提出不僅不能推動幼兒的活動,反而會影響孩子)
3、要體現(xiàn)教師的隱性指導。皮亞杰曾經(jīng)指出:“在游戲中,兒童是自我主宰世界。”在活動區(qū)中,如果老師的指導太突出,完全處在一種主導、主動、主持的地位,有時反而會限制、影響幼兒的活動。比如在指導創(chuàng)造性游戲時,當面對孩子的無所事事,老師此時的適時引導確實是非常重要的,但老師的隱性參與指導要適度,只要達到引發(fā)、深入游戲的目的即可,不必長時間參與游戲,尤其是對中大班孩子。而且這種長時間的參與還會影響老師對其他孩子的觀察和指導。
此外老師本身還應該注意指導個別孩子時的音量,盡量不要影響其它正在活動的幼兒。(向大家推薦一段文字:區(qū)域活動基本以自然觀察為主,要做到:靜心、細心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的`行為過程,與之保持一定的距離。細心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時間、背景等,必要時可做一定紀錄。耐心是不要怕多花費時間,觀察有時需要經(jīng)過一定的時間后才能獲得一些有價值的資料。觀察是教育的先導,只有充分觀察、了解幼兒,教育指導才能有更好的針對性、也才有可能真正適應、滿足幼兒的發(fā)展需要,一個成功的教育者,首先是一個善觀察者。)
4、材料提供的層次性。每個幼兒的能力水平不同,因此材料投放要兼顧每個層次幼兒,不能都簡單,也不能都復雜,要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。比如美術區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應該體現(xiàn)層次性。
“多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話,但在具體指導中,我們會不知不覺地變成一種灌輸。記得有位專家曾經(jīng)說過:老師教的欲望太強、太主動,必然使幼兒學習變得被動。確實如此,如果老師教的多多的,填得滿滿的,孩子們就失去了自由的空間。反之,當離開了老師的視線和關注,孩子們的主動性、探索性就會多一些。
幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動空間。讓我們一起為幼兒創(chuàng)設、提供這樣的空間,而不是占有。為了幼兒有更多的自主學習、探索的空間,這里引用一句專家的話語大家共享:在幼兒面前,我們不妨“被動些”、“遲鈍些”。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇七
為貫徹落實“全民消防、生命至上,平安進萬家”為主題的幼兒消防安全日教育活動,緊緊圍繞11月份全國消防教宣傳月這一主線,我園開展了豐富多彩的消防安全教育活動,將消防安全活動深入到老師和幼兒及家長的心中,進一步提高了廣大師生的消防安全意識。
我們高度重視消防安全月的活動安排,專門開會學習了《關于開展“119”消防宣傳月活動暨加強冬季防火工作的通知》,細致安排工作,責任到人,分管安全管理責任人安排好消防安全教育宣傳月的師生消防安全教育工作,消防安全教育宣傳月活動細致、務實、效果好。
為了提高師幼的安全意識,我園高度重視消防安全月的活動,在幼兒中廣泛開展消防安全月以下活動:
1.“119”消防宣傳月活動全民動員大會。組織全園教職工召開“119”消防宣傳月全民動員大會暨教職工消防宣傳教育活動,通過學習區(qū)教育局《關于開展“119”消防宣傳月活動暨加強冬季防火工作的通知》精神和本園《“119”消防宣傳月活動方案》、《消防預案》,向教職工進行消防安全宣傳,布置“119”消防宣傳月工作內(nèi)容,努力搭建家長、幼兒接受消防宣傳教育的平臺,在園門口張貼“全民消防生命至上平安進萬家”消防宣傳標語,形成濃厚的宣傳氛圍。
2.“119”消防宣傳月消防知識技能的宣傳教育活動。通過櫥窗“消防安全我知道”、向家長發(fā)放“幼兒園消防知識宣傳報”、校信通“消防安全溫馨提示”、“班級消防安全知識宣傳版面設計”、“消防安全知識知多少”的講座和討論、“班級消防安全教育活動”、“消防安全教育評估卷”等,向廣大師生、家長宣講防火和自救的基本知識,使師生員工、家長了解消防安全基本常識,掌握火場逃生的基本技能,提高防火警覺性和自覺性,掀起“人人了解消防、人人關注消防、人人參與消防”的消防宣傳新高潮。
3.開展拉網(wǎng)式的消防安全隱患排查、檢查活動。全體教職工對自己工作環(huán)境和相應的消防設施設備進行一次消防安全大檢查,消除身邊火災隱患,培養(yǎng)大家自查、自糾火災隱患的習慣,組織本單位員工開展消防技能培訓和比武競賽,提高員工消防技能和組織撲救初起火災的能力,增強教職工的消防安全意識,提高其消防技能。向家長提出溫馨提示,倡議家長和幼兒在家庭或父母的工作單位開展一次消防檢查,擴大社會影響,掀起全民學習、掌握消防技能的熱潮。
4.全民演練體驗大行動。組織全園幼兒進行一次疏散逃生演練活動,指導各人員明確各崗位人員職責,鍛煉教職工遇險處置和組織疏散能力。
我們對幼兒園進行了一次安全大排查,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改,維修損壞玩具等,讓幼兒園徹底安全,讓師生和幼兒家長放心,更好地投入到工作和學習中。
消防安全教育月馬上過去了,但我園的消防安全教育月活動還在進行當中,安全工作將貫穿于我們?nèi)蘸蟮拿恳豁椚粘9ぷ髦?,因為我們意識到安全是一項重中之重的工作,應常抓不懈,讓師幼安安全全度過每一天!
為進一步提升幼兒園消防安全管理和消防安全教育,切實增強幼兒園師生對自然災害和突發(fā)事件應急防范意識和處置能力,近日,xx公安局xx派出所民警深入轄區(qū)金太陽幼兒園開展消防疏散逃生演練和消防知識宣傳。
活動中,根據(jù)預先制定的演練方案,模擬幼兒園發(fā)生火災,幼兒園小朋友在老師的帶領下,按照火場逃生疏散技巧,使用濕毛巾捂住口鼻,采用彎腰低姿有序、快速、安全地疏散到學??盏亍F陂g,民警向參加演練的師生們就如何正確使用滅火器、發(fā)生火災后如何報警、逃生、撲救初起火災等常識進行了講解和模擬演示,并組織幼兒園教職工開展撲救初起火災教學,一對一指導進行滅火演示,保證每一位教職工都能切實掌握初起火災撲救知識,進一步保障幼兒園的消防安全。
此次活動,受教育幼兒和老師300余人,有效提升了師生們消防安全意識及撲救初起火災、人員疏散、自防自救的能力。
今年11月9日是全國第xx個“119”消防宣傳日,緊緊圍繞“找火災隱患,保家庭平安”主題,廣泛、深入開展“消防進萬家、平安你我他”消防宣傳系列活動,全面普及消防安全常識和火災自救逃生技能。
一是開展警營開放日活動,大隊在宣傳周期間邀請學校師生和學生家長到隊參觀學習,向大家傳授消防應急救援滅火搶險知識,強化師生、家長消防安全意識。
二是消防知識送入校園,活動周期間,走進校園、走進課堂,為學校師生講解消防安全知識,利用通俗易懂的語言讓同學們記住消防基本常識。
三是消防宣傳進企業(yè),在彭州幾個消防安全重點單位開展消防演練及消防宣傳活動,通過發(fā)放消防宣傳資料,教授員工如何正確使用滅火器,如何開展消防自救互救,進一步提升員工消防安全意識。
四是消防志愿者助力宣傳周,彭州大隊窗口和轄區(qū)消防志愿者通過分發(fā)消防宣傳手冊、“零距離”講解的形式向市民宣傳消防知識,號召市民共同關注身邊消防安全環(huán)境,認知并消除身邊火災隱患,積極增強市民的消防安全意識、提高市民的災后自助自救能力,為穩(wěn)定全市消防安全形勢奠定堅實的基礎。
通過開展“119”消防宣傳周活動,有效提高了社會大眾的消防安全知識水平和消防安全意識,增強了他們對消防知識的了解和掌握,同時加強了同轄區(qū)群眾的“警民親”關系,在社會樹立了消防的良好形象。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇八
xx全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動,包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗,使他們體驗節(jié)日的歡樂氣氛,了解傳統(tǒng)文化和民俗,感受人與人之間的真情,獲得內(nèi)在的自信和快樂。
圍繞著弘揚傳統(tǒng)文化的主題,每個園所的活動設計又各具特色。xx的小朋友迎著晨風轉(zhuǎn)動五彩繽紛的風車,放飛夢想。此外,還嘗試打破班級限制,全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”,一方面讓幼兒互相認識,增強社會交往能力;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗源遠流長的文化傳統(tǒng)。
xx幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手制作的花燈,上面綴滿了各式各樣的燈謎,等待著家長和孩子的積極參與。老師們介紹說,這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關,符合幼兒的認知,也能激發(fā)他們的興趣。
xx幼兒園的孩子們走到操場,開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動,這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的,xx電視臺對活動進行了現(xiàn)場錄制。
其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求,設計了別出心裁的主題活動。
xxx的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動,不僅為幼兒創(chuàng)設體驗式的環(huán)境和氛圍,而且邀請家長們參與到活動中來,以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來,搭建友好和諧的社會環(huán)境。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇九
為目標,開展了一系列豐富有效的教研活動,有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平。
1.開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍,為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學理論知識,更新教育觀念。本學期,我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所,升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),從幼兒的年齡特點出發(fā),進行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
3.幼小銜接研討活動
幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大。 3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討,對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班,從心理準備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點,加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎,做好小學學習的各種準備。
4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習
我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段,主要是學習有關理論,研究課題設計,成立課題小組,制定研究方案,進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應該怎么做,不應該怎么做,更應該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害,良好的行為習慣會有利于生活、學習,那么,他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,發(fā)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機會,適當引導,用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材,對幼兒進行教育,具有很強的說服力,發(fā)揮其應有的教育價值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對著水池甩甩干,調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行,有意把地面弄濕。這時,教師不妨把當時的情景拍下來,制成ppt課件,引導幼兒觀察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論, 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,老師們積極地參加,本次活動六位老師取得最佳設計獎,本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十
幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合,從而反映對社會生活的認識,并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對于大班的孩子,不僅要進行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出,不僅是為幼兒的活動提出要求,也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色,并相互協(xié)商。
此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時,在設置情景,激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上,注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗,從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動,有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。在游戲中,幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗,選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
當然,在本學期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤H缭诜峙溆螒蚪巧?、游戲任務時,我會指定幾個能力強的幼兒為負責人,負責人再去邀請其他人。
在實踐中我體會到,是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導,讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十一
按照《省教育廳辦公室關于開展民辦學校非法集資風險專項排查活動的通知》的要求,針對我園全體教職工進行組織、從事、參與非法集資違法行為進行了風險排查,并積極組織教職工進行自查,立即組織全體教職工學習文件精神,現(xiàn)將排查情況匯報如下:
1、學習文件精神。
我園認真組織教職工學習上級文件精神,加強對非法集資風險的高度重視,樹立高度的工作責任心,做好維護正常社會秩序,確保社會穩(wěn)定。認真領會通知精神,統(tǒng)一思想認識,認清參與非法集資的危害性,自覺抵制非法集資。
2、排查總結(jié)。
采取多種自查方式:為全園教職工統(tǒng)一在銀行辦理工資卡結(jié)算工資、了解教職工是否有其他借貸關系或有不良信用記錄、有無個人或家庭負債較大情況。組織教職工學習非法集資的相關知識,提高了對非法集資的認識,認清了非法集資的危害性,能自覺抵制非法集資,并對身邊的人進行抵制非法集資的宣傳。
在今后的工作中,我園將進一步加強教職工的風險防范意識,引導教職工認清危害,自我約束,自覺遠離非法集資等各種違法行為,踏踏實實工作,樹立正確的價值觀和人生觀,杜絕違法非法集資等違法行為發(fā)生。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十二
區(qū)域活動是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設立體化育人環(huán)境,即充分利用各類教育資源,有效運用團體、分組和個別相結(jié)合的活動形式,組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學習、生活和游戲活動。它是深受幼兒喜愛的活動之一,是幼兒自主學習的主要場所和幼兒自我概念構(gòu)成的源泉。在這寬松、愉悅的學習環(huán)境中,幼兒根據(jù)自我的興趣和本事,選擇活動資料,體驗操作和交往的樂趣,積極主動地發(fā)現(xiàn)、探索和表現(xiàn),有效落實《幼兒園教育指導綱要》精神,是對團體教育教學活動的有效補充,是促進幼兒全面發(fā)展的較夢想的教育手段之一。
我園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,大部分家長只是關心孩子在幼兒園有沒有做算術題、有沒有認識多少字,對于區(qū)域活動,他們向來是不感興趣。為了家長的思想轉(zhuǎn)變,我們的教師不知做了多少的工作,召開家長會、發(fā)放區(qū)域活動的材料,讓家長了解區(qū)域活動的重要性。在教師的`宣傳和指引下,此刻好多的家長都能進取地配合幼兒園開展區(qū)域活動。
為了區(qū)域活動能有效開展,凸顯特色,我們將園內(nèi)的市級課題《開發(fā)系列主題活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣》融入的各年級組的區(qū)域活動中,小班年級組注重了幼兒自理本事培養(yǎng),努力使孩子都能在游戲中得到發(fā)展和提高。中班年級組在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒良好的禮貌禮貌習慣。班級氣氛寬松,活躍,尊重幼兒的意愿,在活動中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。大班年級組經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒良好的交往本事,以便于幼兒與幼兒,游戲與游戲之間的互動,來培養(yǎng)幼兒合作、交往的本事。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十三
12月21日,是中國的傳統(tǒng)節(jié)日冬至,曾有“冬至大如年”的說法,而且有慶賀冬至的習俗??墒请S著西方文化的進入,現(xiàn)代人更多的了解的是西方的圣誕節(jié),萬圣節(jié),在孩子們的眼中更多的也是圣誕老人等形象。
為了從小培養(yǎng)具有中國文化色彩的多元人,對孩子進行傳統(tǒng)的中國節(jié)日教育,培養(yǎng)孩子的生活能力和意識。xx幼兒園于12月x日舉行“過冬至,師生同樂包餃子”活動。12月x日,離園時總是聽到孩子們興奮的聲音“媽媽,明天是冬至,我們要包餃子”。
冬至這一天,孩子們一大早高高興興來到幼兒園,有的小朋友在搟皮,有的小朋友在做,有的小朋友在包餃子,弄得不亦樂乎。“你看你的白鼻子”“你看你的餃子都睡覺了”“等他進了鍋以后,她就睡醒了”“你的餃子太瘦了”“等他進了鍋以后就變胖了,肚子能像爸爸的那么大”歡聲趣語充滿孩子的活動室。有的小朋友在家里從來不動手,不知該怎么包,好朋友就細心耐心的幫他“先把它的嘴對齊,然后再使勁捏嚴,要不然就破了”,儼然一個小老師。最后該煮餃子了,煮出來的`餃子,真是千奇百怪?!袄蠋?,我從來每見過這樣的餃子,真好吃”。
吃完餃子,孩子們都說“今天的餃子真好吃,我今年冬天肯定不會凍耳朵了”“老師,我的肚子就要爆炸了”看著孩子們狼吞虎咽的樣子,聽著他們的歡笑,老師們也都會心地笑了。
離園時,孩子如是說,“媽媽,我們今天過冬至,包餃子了,我可高興了”“媽媽,你今天包餃子了嗎?今天不吃餃子會凍耳朵的?!薄皨寢專阒谰啪鸥鑶?一九二九不出手……”
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十四
隨著課程的實施,我們越來越感覺到要以教育的整體觀來看待幼兒的學習,以整合的理念、組織、指導、開展區(qū)域活動,使區(qū)域活動的內(nèi)容與課程教學活動的內(nèi)容、與各個區(qū)角活動的內(nèi)容、與角色游戲的內(nèi)容、與幼兒日常生活的內(nèi)容有機整合,努力提高各項活動的整體成效,促進幼兒整體性發(fā)展、和諧發(fā)展。因此,我們在制訂中班《我們居住的地方》〉主題區(qū)域活動方案時,根據(jù)“主題目標”和“課程單元目標”,從發(fā)展幼兒“八大智能”出發(fā),整合集體活動、角色游戲、家庭、日常生活,建構(gòu)游戲方案。如:我們創(chuàng)設的“娃娃家”、“美美屋”、“小作坊”、“金庭花園”、“動物園”、“展覽館”等游戲內(nèi)容將角色區(qū)游戲、美工區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、建構(gòu)區(qū)游戲、語言區(qū)游戲有機地整合起來,創(chuàng)設互生、互補、互動的區(qū)域活動,充分發(fā)揮整合性區(qū)域活動的自由度,尊重幼兒,讓幼兒自由選擇。每個區(qū)域獨特的功能以及區(qū)域之間的互動性克服了有的區(qū)域參與的幼兒特別多,有的區(qū)域卻無人問津“偏區(qū)”現(xiàn)象,孩子們可以在“小作坊”精心制作小禮品送到“美美屋”;“娃娃家”的爸爸媽媽也忙著為自己的“孩子”和“老人”去“美美屋”挑選禮品等。豐富的區(qū)域內(nèi)容,使幼兒產(chǎn)生每個區(qū)域都要去玩一玩的愿望,從而逐步培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣。由此同時,各區(qū)域的活動內(nèi)容、材料和玩法,我們整合孩子日常生活、家長資源、集體教學活動、幼兒個體差異、當前學習興趣、經(jīng)驗和需要等進行預設和調(diào)整,如:在主題開展前期,整合集體教學活動《愛心小屋》、《漂亮的房子》創(chuàng)設了新的區(qū)域“美美屋”和“金庭花園”,并根據(jù)孩子游戲需要調(diào)整“小作坊”的內(nèi)容和玩法,鼓勵他們?yōu)椤敖鹜セ▓@”“設計”新式花園,這樣不但整合了主題目標,也促進了區(qū)角與區(qū)角之間的聯(lián)系,幼兒的繪畫技能、交往能力都得到了發(fā)展;在主題開展中期利用家庭和社區(qū)資源創(chuàng)設“古樟園”,讓幼兒在做做、畫畫、玩玩中對家鄉(xiāng)資源有更多的了解和認識;在活動中,在教師以角色身份引導中,平時不太愿意交流的孩子也能樂意介紹自己“喜歡”和“設計”的東西。在“展覽館”活動進行的整個過程中通過與家庭、集體教學活動、其他區(qū)角、日常生活的整合幼兒的語言表達能力、欣賞能力、交往能力、觀察能力、歸類邏輯能力等都得到了不同程度的提高。
有生命力的幼兒園區(qū)域活動應是動態(tài)的,這主要表現(xiàn)在區(qū)域的種類和重點區(qū)域應隨著活動的變化和幼兒發(fā)展需要不斷地變化,根據(jù)主題目標,逐步開設各區(qū)域活動,前期開設了“娃娃家”、“美美屋”、“小作坊”、“幼兒園”、“開心畫廊”;中期開設了“金庭花園”、“古樟園”;后期開設“展覽館”,整個主題活動中不同時期開設不同的區(qū)域活動,充分體現(xiàn)了“區(qū)域活動”隨著“主題目標”走,體現(xiàn)了主題目標的層次性,使區(qū)域活動的開展呈現(xiàn)了動態(tài)的過程,主題中的集體教學活動目標,日常生活目標也追隨著區(qū)域活動的開展和進行,不管是前期經(jīng)驗的積累,新經(jīng)驗的習得,還是經(jīng)驗的遷移,都發(fā)生在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。為了使區(qū)域活動更有效地促進幼兒發(fā)展,我們在預設游戲方案時,建構(gòu)重點區(qū)域,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展需要創(chuàng)設內(nèi)容,分階段預設目標,目標具有明顯的層次性,對幼兒的能力發(fā)展具有挑戰(zhàn)性,使幼兒在區(qū)域活動過程中,始終對活動保持著濃厚的興趣,保證了區(qū)域活動的有效開展。
區(qū)域活動教育價值的實現(xiàn)是以材料為依托的,讓幼兒通過與材料的互動去發(fā)現(xiàn)、思考和解決所面臨的問題,從而實現(xiàn)其成長。首先我們區(qū)域活動的內(nèi)容跟著主題走,所以新的主題開始各區(qū)域的活動材料必須根據(jù)本主題區(qū)域活動的內(nèi)容和目標來投放,游戲的材料是根據(jù)《我們居住的地方》主題目標,設置、提供“孩子常見的、身邊的環(huán)境”;“超市”游戲的材料是“鼓勵家長一起收集當季本土特產(chǎn),豐富超市的食物”;“展覽館”的材料是“教師和家長一起收集的廢舊物、紙盒供幼兒創(chuàng)造、制作”;參觀古樟園后幼兒的美術作品、手工作品進行展示和豐富在建構(gòu)區(qū)“古樟園”中,幼兒的折紙“房子”、“橋”、“船”都是區(qū)域活動中幼兒喜歡呈現(xiàn)的作品,也只有呈現(xiàn)這樣的作品孩子才有成就感。在整個主題進行過程中,整合集體教學活動、日常生活、家庭親子活動來觀察幼兒的興趣和發(fā)展需要,對材料進行適當?shù)脑鎏怼⒀a充和調(diào)整。在“小作坊”游戲中,可以看到游戲前期、后期材料是變化的,還呈現(xiàn)出明顯的層次,有利于能力差異的孩子在能力上都得到不同程度的發(fā)展,從而體現(xiàn)區(qū)域活動的教育價值。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十五
區(qū)域活動是幼兒十分喜歡的一種學習活動。推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,能促進幼兒全面素質(zhì)的構(gòu)成,發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索,掌握知識。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。把區(qū)域活動看作是能給幼兒供給一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會,能夠合理地安排各項活動,供給充分的`能撫慰幼兒活動的資料,建立和諧、自由、簡便的氣氛,從而促進幼兒各方面的發(fā)展。
站在幼兒的角度,根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要。從孩子的心理動身,為小班幼兒創(chuàng)設了娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、搭建區(qū)、音樂扮演區(qū)等不一樣形式的區(qū)域活動。為幼兒供給了動手、動腦、并且能按照自我的興趣和本事進行活動了科學探索區(qū)、美的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,將閱讀區(qū)、搭建區(qū)、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū),其余設為活動區(qū)。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十六
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情,一路上小朋友們歡呼雀躍,不知不覺來到了目的地―山南珍稀植物園。老師帶著小朋友認識了各種植物,欣賞了美麗的秋景,感受著秋天的變化。
在這里我們以走走、聊聊、看看我們生活的環(huán)境及秋天的變化,作為秋游活動。讓小朋友親身感受秋天,增進對秋天的認識。
孩子們的臉上洋溢著按捺不住的興奮跟喜悅,通過參觀植物園,他們不但開闊了眼界,還增長了見識。在老師跟家長的指導下,小朋友不僅認識了許多植物(例如銀杏,雪松等)還興致勃勃收集了許多植物的葉子,做成一幅幅五彩的植物標本。
隨后,到了吃午飯的時間,大家開心的在野外聚餐,高高興興的與自己的好伙伴分享自己的食物,他們邊吃邊談著今天自己最感興趣的事情,還會將一些垃圾及時清理保護環(huán)境,孩子們愛清潔講衛(wèi)生的良好習慣在這里體現(xiàn)出來了,使得公園的草地依然整潔美麗。
許多家長們對本次游玩的地點也非常滿意,他們覺得平時從沒跟孩子一起關注大自然的變化,現(xiàn)在通過這種途徑與孩子們共同感受秋天的氣息,不僅讓家長們有了放松的機會,還看到了孩子們天真爛漫的表現(xiàn),猶如我們也回到了童年的世界。讓家長們更懂得了生活、環(huán)境、大自然是培養(yǎng)孩子發(fā)展;認知的好途徑。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十七
隨著現(xiàn)代幼兒教育觀念的轉(zhuǎn)變,我們現(xiàn)行的幼兒教育不但關注各個年齡階段幼兒共同發(fā)展的軌跡,而且更多地關注兒童的個體發(fā)展,提倡為幼兒提供開放、豐富多樣的環(huán)境,允許幼兒自由選擇,自主學習。于是,區(qū)域活動作為一種“強育環(huán)境,注重幼兒這一教育主體,側(cè)重開放的教育要求”的活動,便在幼兒園廣泛地開展起來,成為集體教育的補充和調(diào)整,成為實施個別教育,促進幼兒個性和諧發(fā)展的有效途徑。
教師要站在教育的角度去把握孩子的興趣、需求中所蘊含的教育價值及可開發(fā)的教育生長點,為幼兒創(chuàng)造適宜的活動區(qū)。基于這樣的理念,教師應在了解孩子喜歡玩什么,不喜歡玩什么的基礎上,和孩子一起,共同來設置以下區(qū)域:學習性區(qū)域、社會性區(qū)域、運動性區(qū)域。
1、學習性區(qū)域:是教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平,有目的地創(chuàng)設活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式,進行個別化的自主學習活動。目的`主要是培養(yǎng)孩子對學習的興趣,在學習和探索中認識周圍的生活環(huán)境和客觀事物。
2、社會性區(qū)域:通過角色的扮演,幫助幼兒形成良好的情感體驗,培養(yǎng)社會性能力,積累社會經(jīng)驗。
3、運動性區(qū)域:根據(jù)幼兒的年齡特點,提供給幼兒一定的場地和合適的運動器械,讓其自由選擇,促進孩子對體育活動的興趣,同時增強其身體素質(zhì)。
學習性區(qū)域是幼教領域教改實踐中的一種新的教育手段,也是促進幼兒認知發(fā)展的一個有效載體,對其今后的學習會帶來重要的影響,因此,往往受到幼兒教師的更多關注,但同時,社會性區(qū)域活動也有其獨特的教育價值,它可以給孩子提供一個仿真的小社會,設置一些孩子經(jīng)常接觸的熟悉的角顏色的區(qū)域,把幼兒社會化技能練習融入在游戲中,比如尊老愛幼、遵守交通法規(guī)、謙讓等,孩子從中體驗到社會生活準則,嘗試交往的多種方法,體驗自主,對孩子的個體全面發(fā)展和社會化進程有促進作用。因此,在關注學習性區(qū)域的同時,也應關注到社會性區(qū)域的價值,把它們有機結(jié)合在一起。
2、在設置區(qū)域時,一定要注意動靜分開的原則,以避免相互干擾。各區(qū)域之間通道暢通;活動區(qū)標志要明顯;活動區(qū)布置要舒適溫馨。
3、由于小、中、大班孩子的年齡特點及《綱要》對他們的要求各不相同,所以,在分配學習性區(qū)域和社會性區(qū)域的比例時,也應該有所區(qū)別,基本的設置原則是:小班和中班上學期,側(cè)重社會性區(qū)域活動,但同時也納入一定的學習性區(qū)域;中班下學期和大班,側(cè)重學習性區(qū)域活動,但也保留一定的社會性區(qū)域。對于運動性區(qū)域,其活動原則是:幼兒園統(tǒng)籌安排,自由選擇。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇一
我班共有35名幼兒,男生20,女生13。有幾個是這學期剛來的,很多方面都需要老師耐心的教育和指導,通過本學期的培養(yǎng)及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別是幼兒在語言(識字)、英語、音樂等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。
從身體發(fā)展情況看,我班幼兒對體育活動的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速,幼兒上課時能遵守紀律,常規(guī)培養(yǎng)有待提高,但坐姿還需嚴格要求,保持正直狀態(tài)。
從語言發(fā)展看,我班幼兒語言發(fā)展較好,詞匯量積累夠多,語言表達較完整,大部分幼兒能清楚的表達自己的意見,但傾聽能力要加強培養(yǎng)。
從科學發(fā)展看,對自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象,對事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學發(fā)展看,邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,有一定的數(shù)概念,但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術發(fā)展看,舞蹈節(jié)奏感比較好,需堅持,繪畫要加大提高,作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養(yǎng),過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會性發(fā)展看,大部分幼兒活潑、開朗,主動進行有效的交往、合作、分享,能主動積極地參加班級活動,但公共衛(wèi)生習慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求,做事還需持久化。
二、教育教學工作
我們重視班級常規(guī)的培養(yǎng),不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多,男孩子天性頑皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方,并講解正確的戶外活動方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患,做到早發(fā)現(xiàn)早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險的角落。如:桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好,玩游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人。
在生活衛(wèi)生習慣方面,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習慣。在喝水秩序方面,給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
三、在衛(wèi)生保健方面
由于孩子年齡較小,給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩,我班二位老師盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作,嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,踏踏實實,從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班年齡比較小,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如:嚴格記錄每位幼兒吃藥情況;不漏吃;不遲吃;晨檢時注意觀察幼兒臉色;幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長;因小班幼兒還不能及時的表達需要;日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情,及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,老師更是細心照顧,不怕麻煩,引導幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關注,每天保證幼兒喝夠三杯水,教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預防幼兒抓撓小朋友,每星期固定為幼兒剪手指甲,每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾,用84消毒液侵泡,毛巾隨時保持干凈,讓家長看了放心。我們班注重保教并重,細心關心每一位幼兒,照顧他們的生活,為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學習環(huán)境。
四、家長工作方面
在家園工作中,我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系,及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料,幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子,及時與家長交換意見,取得一致的教育方法。通過一年的家園聯(lián)系,我們和家長之間建立了和-諧友好的關系,贏得了家長的信任、贊譽和支持。
一份耕耘,一份收獲。通過大家一學年來辛勤工作,無私奉獻,本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步,他們健康、聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識快,動作發(fā)展均良好,運動能力強,基本動作協(xié)調(diào);喜歡繪畫和動手操作活動;口語方面發(fā)展較好,思維活躍,口齒清晰,好表達;有良好的學習,生活、行為、習慣;有一定的紀律性,能遵守幼兒園班級的各項常規(guī),熱愛班集體,有一定的集體榮譽感。但是,有成績也有不足,比如:孩子們的常規(guī)尚不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有許多孩子比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友經(jīng)常忘記擦嘴、漱口,時時要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作不斷的'探索、不斷的加強。因此,今后的努力方向是:
1.進一步加強業(yè)務學習,全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質(zhì)量。
3.發(fā)揮本班二位老師的協(xié)作、奉獻精神,全面提高班級工作質(zhì)量
4.加強安全防范措施,增強幼兒自我保護意識。
5.加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學方法。
五、存在的問題和下學期的工作重點。
1 、良好的學習習慣仍需要進一步培養(yǎng),肯動腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣,個別幼兒注意力不易集中,還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。
2、 對自理能力還比較差的小朋友,將引導他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。
3、對體重偏胖、不太愛運動、各項運動技能相對較差的幼兒,也要鼓勵、幫助他們加強鍛煉。
4、部分幼兒早上來園較遲,使得一日活動的時間無法達到規(guī)定的要求;部分幼兒的安全意識比較淡薄,活動量過于強大;幼兒的挫折教育開展的不夠等。
總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足,更深入學習《綱要》的精神,以人為本,認真做好各項工作,以便我們的各方面在下學期更能提高進步。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇二
總結(jié)。
1
1、一節(jié)好的活動,離不開豐富的物質(zhì)材料情境,更強調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。
我將本次活動定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情,首先從形式上受到幼兒歡迎,幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區(qū)角,用豐富的材料支持幼兒的參與行為:討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向:每個家庭的開支及超市購物詳細情況,我都用幼兒能理解的方式記錄他們的.實踐結(jié)果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情,體驗到其中的樂趣。
2。整個活動,我始終堅持“孩子在前,教師在后”的。
教學。
理念,更多地關注幼兒的互動,盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會。
活動中,幼兒以家庭為單位,全體成員全程參與活動,充分、真實地去體驗生活,真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師,未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡,就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣,起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步,幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導,以幼兒為主體。
3。環(huán)節(jié)的精心設計和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識。
同時,當家庭意見不一致時,教師能否機智調(diào)控和把握核心目標回應幼兒,這對我來講也是一次挑戰(zhàn):當“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達成一致意見時,我感覺自己和幼兒都共同進步了。
4。在活動選材與開展方面。
我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗、追求開放的教學狀態(tài)。基于該年齡段幼兒的經(jīng)驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此。活動中我給幼兒準備了真實的錢,盡量生活化,同時義讓活動具有一定的挑戰(zhàn)性:當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時,他們也需要討論、思考并做出選擇,這對幼兒來講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗。
5?;顒右灿羞z憾的地方,經(jīng)過自己精心設計,感覺每個環(huán)節(jié)都挺精彩,不懂得取舍,導致整個活動時間過長。
在大班第一個學期的時候,幼兒園內(nèi)進行了一次家長開放日活動,在那次活動中我組織了一節(jié)社會活動——《愛》,那么根據(jù)社會領域的目標要求,結(jié)合大班孩子的年齡特點,我制定了活動的目標是:讓孩子們感受父母及身邊人對自己的愛,知道愛有很多種,并能理解和表述愛,從而培養(yǎng)幼兒的情感。
活動的重點有兩個:
第一是感受和理解愛。
第二是表達愛。
在活動開始時,我選取了繪本《艾瑪?shù)墓适隆纷鳛橐?,配以音樂的課件講述故事,立即將孩子們引入了一個溫馨的氛圍中,在講到“艾瑪跑向媽媽,撲進媽媽們懷里,大聲說:媽媽,我愛你!”的時候,孩子們和家長都深深的感動了。孩子們也獲得了初步的愛的體驗。
孩子們在日常生活中與爸爸媽媽之間有很多愛的故事,因此我便將生活中的一些故事片段做成了課件,以一個孩子的口吻來講述給大家聽,立刻引起了孩子們的共鳴。當提問孩子們你的爸爸媽媽怎么愛你?你又是怎么愛爸爸媽媽時,每個孩子都踴躍發(fā)言,急于表達和與大家分享自己的愛的故事。這一環(huán)節(jié)是活動的重點,也將活動的氣氛推向了高潮。但是我在組織活動的時候,在引導孩子表達時,做的欠缺,不夠靈活,很多孩子都是講到爸爸媽媽給自己買東西是對自己的愛,我在往其他方面引導時有小部分孩子說出了不同的答案,但是沒有達到我預想的效果,我著急進行活動,便匆匆結(jié)束了。
幼兒園、家鄉(xiāng)、祖國等等的圖片,讓幼兒感受愛的不同形式,并能夠表達自己的愛。孩子們說的都很好,只是在講到要怎么樣愛自己的幼兒園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國時給予孩子們說的時間少了,這也是活動中欠缺的地方。
整個活動進行的應該算是順利的,特別是活動的氛圍充滿了甜蜜和溫馨,因為有家長們的參與,所以在活動中我特別設計了幾個孩子與家長互動的環(huán)節(jié),比如說:讓孩子們大聲的對著自己的父母說一句“我愛你”,然后與爸爸媽媽再來一個愛的擁抱,在活動最后家長和孩子來個愛的合影等等。都讓大家感受到了濃濃的愛意。但是通過活動也讓我看到自己的不足:1、課堂駕馭能力有待提高,語言的組織上還需要多學些技巧2、課堂教學的靈活應變能力差,“預設與實施”出現(xiàn)差距時,解決能力有待提高。
在今后,我會繼續(xù)學習,繼續(xù)探索,在教學實踐中,和孩子們一起成長。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇三
我們幼兒園于xxx年12月31日全體教師、幼兒及家長朋友舉辦了一次慶元旦,迎新年,花樣餃子同樂會的親子活動。本次活動的主要目的就是為了元旦而進行的一次親子共同包餃子的活動?;顒佑捎變糊R唱新年歌的歡騰氣氛中拉開了此次活動的序幕。博海幼兒園的每個幼兒都以班組為單元進行了學習才藝大展示。不僅讓幼兒盡情展現(xiàn)自己,也讓家長朋友們充分感受到幼兒在園的學習生活情況。家長朋友都為自己孩子的精彩表現(xiàn)而欣慰。在此次活動的圓滿成功后,我以我配班的角度作了以下幾點總結(jié)。
首先,從我們整個幼兒園的角度來看我們此次慶元旦。迎新春、花樣餃子同樂會的目的達到了,也得到了廣大家長朋友的支持和認可。作為幼兒園的一名教師來說,家長滿意、幼兒的健康成長就是對我們最大的認可。我也會一如既往的認真工作,一絲不茍的執(zhí)行我園的各項工作制度,不斷的積累總結(jié)經(jīng)驗教訓,在我園的建設中貢獻自己的力量。
其次,從班組的角度出發(fā),班級中有21名幼兒全部參加了此次活動,家長工作都做的非常到位,他們對此次活動也是非常的滿意。在此次活動中,我在班級中主要負責組織幼兒,維持幼兒紀律的工作。在這過程中,幼兒的.秩序還是組織有序,按時進出場,有條不絮的進行了班級的學習展示。
從我自己工作方面來講,在活動之前積極參與了活動會場的布置,桌椅的安排,與各教師相互配合,從很多方面來考慮活動的設置,保證活動安全的進行。當然,我也有許多方面的不足,由于缺少一些組織活動的經(jīng)驗等原因,在活動中出現(xiàn)一些小慌亂。但是,我會不斷的學習、總結(jié)經(jīng)驗,讓自己積累更多組織活動的經(jīng)驗,爭取在以后的活動中自己也能獨擋一面,我相信只要肯努力,我一定會做的更好。
本次活動讓我們幼兒園全體教師對組織活動都有了領悟與總結(jié),相信我們幼兒園在領導與教師的共同努力下,一定會越辦越好。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇四
為加強家園聯(lián)系,讓家長更多地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),體驗他們的成長歷程,10月30日至11月1日,-幼兒園舉辦了家長開放日“親子角色體驗”活動。在這半天時間里,家長重返“幼兒”時期,以孩子的視角體驗幼兒園內(nèi)的日常生活;孩子成為“家長”,用自己的方式照顧爸爸媽媽,展現(xiàn)在幼兒園中的成長收獲。
“親子角色體驗”活動當天,孩子拉著爸爸媽媽的手“送”他們來到幼兒園,邀請他們進入自己的教室。家長端正地坐在孩子的小椅子上,親身體驗了園內(nèi)的教學活動。園方介紹說:“老師不僅向家長展示了園內(nèi)的日?;顒樱€把尊重幼兒、相信幼兒、充分給予幼兒機會等寶貴的經(jīng)驗和新的教育觀念傳遞給了家長。”
在這次角色互換活動中,家長們看到了平時在家不易發(fā)現(xiàn)孩子不同的一面?!耙允卟伺?湯一定要喝完的?!蔽绮蜁r間,小“家長”們紛紛囑咐爸爸媽媽。“點點吃完中飯后還幫忙把餐盤送回了原地。平時在家像小皇帝一樣,現(xiàn)在也會照顧人了,真的很感動?!睆堦卦滦∨笥训哪棠谈锌?。園方表示,想以這種特殊的方式,讓家長近距離了解孩子在園內(nèi)的學習與生活情況,為家園共育搭建密切的交流平臺。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇五
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強園本培訓?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、高度重視園本教研工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研,讓教師成長于學習之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導,明確分工,責任到人
首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作,其他的成員分工明確,責任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期,我們還定時召開園本培訓園本培訓活動,及時解決培訓工作中遇到的問題,對園本培訓工作進行及時的調(diào)度,加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃,確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處,制定了園本培訓工作的計劃,列出培訓的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習,又明確了學習的內(nèi)容,讓老師們知道了學什么,什么時間學,統(tǒng)一了步驟,保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學習任務。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇六
活動中的幾點反思區(qū)域活動是一種人為創(chuàng)設自然情景下的幼兒自愿、自發(fā)的游戲,是我們現(xiàn)在普遍采取的一種教育活動形式。那么,如何使區(qū)域活動真正成為幼兒自由選擇、自發(fā)探索、自主活動的一扇門呢?在實際工作中,我又這樣幾點反思:
1、教師角色的定位要準確把握。在區(qū)域活動中,教師應該做什么?這是我們必須弄清楚的首要問題。區(qū)域活動中教師的支持性指導是有別于集體活動中教師的主導式指導的。也就是從活動的臺前到后臺,從一個引領者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。這就要求老師們要關注幼兒探索學習的整個過程,這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平,有利于正確指導和幫助不同層次的孩子。
2、教師介入指導要適宜。幼兒的探索學習需要得到老師的支持、幫助,但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應該有這樣的理念:只有當幼兒確實因其本身經(jīng)驗與能力的局限,致使探索活動難以繼續(xù)的時候,才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當孩子在很專注、很順利地進行制作活動時,老師最好不要在此時去打擾他,以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。(當孩子用橡皮泥在捏一個蘋果時,不要去問:你在干什么呀?捏的是什么呀?這些問題的提出不僅不能推動幼兒的活動,反而會影響孩子)
3、要體現(xiàn)教師的隱性指導。皮亞杰曾經(jīng)指出:“在游戲中,兒童是自我主宰世界。”在活動區(qū)中,如果老師的指導太突出,完全處在一種主導、主動、主持的地位,有時反而會限制、影響幼兒的活動。比如在指導創(chuàng)造性游戲時,當面對孩子的無所事事,老師此時的適時引導確實是非常重要的,但老師的隱性參與指導要適度,只要達到引發(fā)、深入游戲的目的即可,不必長時間參與游戲,尤其是對中大班孩子。而且這種長時間的參與還會影響老師對其他孩子的觀察和指導。
此外老師本身還應該注意指導個別孩子時的音量,盡量不要影響其它正在活動的幼兒。(向大家推薦一段文字:區(qū)域活動基本以自然觀察為主,要做到:靜心、細心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的`行為過程,與之保持一定的距離。細心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時間、背景等,必要時可做一定紀錄。耐心是不要怕多花費時間,觀察有時需要經(jīng)過一定的時間后才能獲得一些有價值的資料。觀察是教育的先導,只有充分觀察、了解幼兒,教育指導才能有更好的針對性、也才有可能真正適應、滿足幼兒的發(fā)展需要,一個成功的教育者,首先是一個善觀察者。)
4、材料提供的層次性。每個幼兒的能力水平不同,因此材料投放要兼顧每個層次幼兒,不能都簡單,也不能都復雜,要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。比如美術區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應該體現(xiàn)層次性。
“多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話,但在具體指導中,我們會不知不覺地變成一種灌輸。記得有位專家曾經(jīng)說過:老師教的欲望太強、太主動,必然使幼兒學習變得被動。確實如此,如果老師教的多多的,填得滿滿的,孩子們就失去了自由的空間。反之,當離開了老師的視線和關注,孩子們的主動性、探索性就會多一些。
幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動空間。讓我們一起為幼兒創(chuàng)設、提供這樣的空間,而不是占有。為了幼兒有更多的自主學習、探索的空間,這里引用一句專家的話語大家共享:在幼兒面前,我們不妨“被動些”、“遲鈍些”。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇七
為貫徹落實“全民消防、生命至上,平安進萬家”為主題的幼兒消防安全日教育活動,緊緊圍繞11月份全國消防教宣傳月這一主線,我園開展了豐富多彩的消防安全教育活動,將消防安全活動深入到老師和幼兒及家長的心中,進一步提高了廣大師生的消防安全意識。
我們高度重視消防安全月的活動安排,專門開會學習了《關于開展“119”消防宣傳月活動暨加強冬季防火工作的通知》,細致安排工作,責任到人,分管安全管理責任人安排好消防安全教育宣傳月的師生消防安全教育工作,消防安全教育宣傳月活動細致、務實、效果好。
為了提高師幼的安全意識,我園高度重視消防安全月的活動,在幼兒中廣泛開展消防安全月以下活動:
1.“119”消防宣傳月活動全民動員大會。組織全園教職工召開“119”消防宣傳月全民動員大會暨教職工消防宣傳教育活動,通過學習區(qū)教育局《關于開展“119”消防宣傳月活動暨加強冬季防火工作的通知》精神和本園《“119”消防宣傳月活動方案》、《消防預案》,向教職工進行消防安全宣傳,布置“119”消防宣傳月工作內(nèi)容,努力搭建家長、幼兒接受消防宣傳教育的平臺,在園門口張貼“全民消防生命至上平安進萬家”消防宣傳標語,形成濃厚的宣傳氛圍。
2.“119”消防宣傳月消防知識技能的宣傳教育活動。通過櫥窗“消防安全我知道”、向家長發(fā)放“幼兒園消防知識宣傳報”、校信通“消防安全溫馨提示”、“班級消防安全知識宣傳版面設計”、“消防安全知識知多少”的講座和討論、“班級消防安全教育活動”、“消防安全教育評估卷”等,向廣大師生、家長宣講防火和自救的基本知識,使師生員工、家長了解消防安全基本常識,掌握火場逃生的基本技能,提高防火警覺性和自覺性,掀起“人人了解消防、人人關注消防、人人參與消防”的消防宣傳新高潮。
3.開展拉網(wǎng)式的消防安全隱患排查、檢查活動。全體教職工對自己工作環(huán)境和相應的消防設施設備進行一次消防安全大檢查,消除身邊火災隱患,培養(yǎng)大家自查、自糾火災隱患的習慣,組織本單位員工開展消防技能培訓和比武競賽,提高員工消防技能和組織撲救初起火災的能力,增強教職工的消防安全意識,提高其消防技能。向家長提出溫馨提示,倡議家長和幼兒在家庭或父母的工作單位開展一次消防檢查,擴大社會影響,掀起全民學習、掌握消防技能的熱潮。
4.全民演練體驗大行動。組織全園幼兒進行一次疏散逃生演練活動,指導各人員明確各崗位人員職責,鍛煉教職工遇險處置和組織疏散能力。
我們對幼兒園進行了一次安全大排查,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改,維修損壞玩具等,讓幼兒園徹底安全,讓師生和幼兒家長放心,更好地投入到工作和學習中。
消防安全教育月馬上過去了,但我園的消防安全教育月活動還在進行當中,安全工作將貫穿于我們?nèi)蘸蟮拿恳豁椚粘9ぷ髦?,因為我們意識到安全是一項重中之重的工作,應常抓不懈,讓師幼安安全全度過每一天!
為進一步提升幼兒園消防安全管理和消防安全教育,切實增強幼兒園師生對自然災害和突發(fā)事件應急防范意識和處置能力,近日,xx公安局xx派出所民警深入轄區(qū)金太陽幼兒園開展消防疏散逃生演練和消防知識宣傳。
活動中,根據(jù)預先制定的演練方案,模擬幼兒園發(fā)生火災,幼兒園小朋友在老師的帶領下,按照火場逃生疏散技巧,使用濕毛巾捂住口鼻,采用彎腰低姿有序、快速、安全地疏散到學??盏亍F陂g,民警向參加演練的師生們就如何正確使用滅火器、發(fā)生火災后如何報警、逃生、撲救初起火災等常識進行了講解和模擬演示,并組織幼兒園教職工開展撲救初起火災教學,一對一指導進行滅火演示,保證每一位教職工都能切實掌握初起火災撲救知識,進一步保障幼兒園的消防安全。
此次活動,受教育幼兒和老師300余人,有效提升了師生們消防安全意識及撲救初起火災、人員疏散、自防自救的能力。
今年11月9日是全國第xx個“119”消防宣傳日,緊緊圍繞“找火災隱患,保家庭平安”主題,廣泛、深入開展“消防進萬家、平安你我他”消防宣傳系列活動,全面普及消防安全常識和火災自救逃生技能。
一是開展警營開放日活動,大隊在宣傳周期間邀請學校師生和學生家長到隊參觀學習,向大家傳授消防應急救援滅火搶險知識,強化師生、家長消防安全意識。
二是消防知識送入校園,活動周期間,走進校園、走進課堂,為學校師生講解消防安全知識,利用通俗易懂的語言讓同學們記住消防基本常識。
三是消防宣傳進企業(yè),在彭州幾個消防安全重點單位開展消防演練及消防宣傳活動,通過發(fā)放消防宣傳資料,教授員工如何正確使用滅火器,如何開展消防自救互救,進一步提升員工消防安全意識。
四是消防志愿者助力宣傳周,彭州大隊窗口和轄區(qū)消防志愿者通過分發(fā)消防宣傳手冊、“零距離”講解的形式向市民宣傳消防知識,號召市民共同關注身邊消防安全環(huán)境,認知并消除身邊火災隱患,積極增強市民的消防安全意識、提高市民的災后自助自救能力,為穩(wěn)定全市消防安全形勢奠定堅實的基礎。
通過開展“119”消防宣傳周活動,有效提高了社會大眾的消防安全知識水平和消防安全意識,增強了他們對消防知識的了解和掌握,同時加強了同轄區(qū)群眾的“警民親”關系,在社會樹立了消防的良好形象。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇八
xx全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動,包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗,使他們體驗節(jié)日的歡樂氣氛,了解傳統(tǒng)文化和民俗,感受人與人之間的真情,獲得內(nèi)在的自信和快樂。
圍繞著弘揚傳統(tǒng)文化的主題,每個園所的活動設計又各具特色。xx的小朋友迎著晨風轉(zhuǎn)動五彩繽紛的風車,放飛夢想。此外,還嘗試打破班級限制,全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”,一方面讓幼兒互相認識,增強社會交往能力;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗源遠流長的文化傳統(tǒng)。
xx幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手制作的花燈,上面綴滿了各式各樣的燈謎,等待著家長和孩子的積極參與。老師們介紹說,這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關,符合幼兒的認知,也能激發(fā)他們的興趣。
xx幼兒園的孩子們走到操場,開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動,這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的,xx電視臺對活動進行了現(xiàn)場錄制。
其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求,設計了別出心裁的主題活動。
xxx的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動,不僅為幼兒創(chuàng)設體驗式的環(huán)境和氛圍,而且邀請家長們參與到活動中來,以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來,搭建友好和諧的社會環(huán)境。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇九
為目標,開展了一系列豐富有效的教研活動,有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平。
1.開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍,為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學理論知識,更新教育觀念。本學期,我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所,升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),從幼兒的年齡特點出發(fā),進行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
3.幼小銜接研討活動
幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大。 3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討,對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班,從心理準備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點,加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎,做好小學學習的各種準備。
4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習
我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段,主要是學習有關理論,研究課題設計,成立課題小組,制定研究方案,進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應該怎么做,不應該怎么做,更應該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害,良好的行為習慣會有利于生活、學習,那么,他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,發(fā)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機會,適當引導,用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材,對幼兒進行教育,具有很強的說服力,發(fā)揮其應有的教育價值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對著水池甩甩干,調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行,有意把地面弄濕。這時,教師不妨把當時的情景拍下來,制成ppt課件,引導幼兒觀察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論, 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,老師們積極地參加,本次活動六位老師取得最佳設計獎,本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十
幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合,從而反映對社會生活的認識,并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對于大班的孩子,不僅要進行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出,不僅是為幼兒的活動提出要求,也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色,并相互協(xié)商。
此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時,在設置情景,激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上,注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗,從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動,有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。在游戲中,幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗,選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
當然,在本學期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤H缭诜峙溆螒蚪巧?、游戲任務時,我會指定幾個能力強的幼兒為負責人,負責人再去邀請其他人。
在實踐中我體會到,是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導,讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十一
按照《省教育廳辦公室關于開展民辦學校非法集資風險專項排查活動的通知》的要求,針對我園全體教職工進行組織、從事、參與非法集資違法行為進行了風險排查,并積極組織教職工進行自查,立即組織全體教職工學習文件精神,現(xiàn)將排查情況匯報如下:
1、學習文件精神。
我園認真組織教職工學習上級文件精神,加強對非法集資風險的高度重視,樹立高度的工作責任心,做好維護正常社會秩序,確保社會穩(wěn)定。認真領會通知精神,統(tǒng)一思想認識,認清參與非法集資的危害性,自覺抵制非法集資。
2、排查總結(jié)。
采取多種自查方式:為全園教職工統(tǒng)一在銀行辦理工資卡結(jié)算工資、了解教職工是否有其他借貸關系或有不良信用記錄、有無個人或家庭負債較大情況。組織教職工學習非法集資的相關知識,提高了對非法集資的認識,認清了非法集資的危害性,能自覺抵制非法集資,并對身邊的人進行抵制非法集資的宣傳。
在今后的工作中,我園將進一步加強教職工的風險防范意識,引導教職工認清危害,自我約束,自覺遠離非法集資等各種違法行為,踏踏實實工作,樹立正確的價值觀和人生觀,杜絕違法非法集資等違法行為發(fā)生。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十二
區(qū)域活動是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設立體化育人環(huán)境,即充分利用各類教育資源,有效運用團體、分組和個別相結(jié)合的活動形式,組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學習、生活和游戲活動。它是深受幼兒喜愛的活動之一,是幼兒自主學習的主要場所和幼兒自我概念構(gòu)成的源泉。在這寬松、愉悅的學習環(huán)境中,幼兒根據(jù)自我的興趣和本事,選擇活動資料,體驗操作和交往的樂趣,積極主動地發(fā)現(xiàn)、探索和表現(xiàn),有效落實《幼兒園教育指導綱要》精神,是對團體教育教學活動的有效補充,是促進幼兒全面發(fā)展的較夢想的教育手段之一。
我園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,大部分家長只是關心孩子在幼兒園有沒有做算術題、有沒有認識多少字,對于區(qū)域活動,他們向來是不感興趣。為了家長的思想轉(zhuǎn)變,我們的教師不知做了多少的工作,召開家長會、發(fā)放區(qū)域活動的材料,讓家長了解區(qū)域活動的重要性。在教師的`宣傳和指引下,此刻好多的家長都能進取地配合幼兒園開展區(qū)域活動。
為了區(qū)域活動能有效開展,凸顯特色,我們將園內(nèi)的市級課題《開發(fā)系列主題活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣》融入的各年級組的區(qū)域活動中,小班年級組注重了幼兒自理本事培養(yǎng),努力使孩子都能在游戲中得到發(fā)展和提高。中班年級組在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒良好的禮貌禮貌習慣。班級氣氛寬松,活躍,尊重幼兒的意愿,在活動中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。大班年級組經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒良好的交往本事,以便于幼兒與幼兒,游戲與游戲之間的互動,來培養(yǎng)幼兒合作、交往的本事。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十三
12月21日,是中國的傳統(tǒng)節(jié)日冬至,曾有“冬至大如年”的說法,而且有慶賀冬至的習俗??墒请S著西方文化的進入,現(xiàn)代人更多的了解的是西方的圣誕節(jié),萬圣節(jié),在孩子們的眼中更多的也是圣誕老人等形象。
為了從小培養(yǎng)具有中國文化色彩的多元人,對孩子進行傳統(tǒng)的中國節(jié)日教育,培養(yǎng)孩子的生活能力和意識。xx幼兒園于12月x日舉行“過冬至,師生同樂包餃子”活動。12月x日,離園時總是聽到孩子們興奮的聲音“媽媽,明天是冬至,我們要包餃子”。
冬至這一天,孩子們一大早高高興興來到幼兒園,有的小朋友在搟皮,有的小朋友在做,有的小朋友在包餃子,弄得不亦樂乎。“你看你的白鼻子”“你看你的餃子都睡覺了”“等他進了鍋以后,她就睡醒了”“你的餃子太瘦了”“等他進了鍋以后就變胖了,肚子能像爸爸的那么大”歡聲趣語充滿孩子的活動室。有的小朋友在家里從來不動手,不知該怎么包,好朋友就細心耐心的幫他“先把它的嘴對齊,然后再使勁捏嚴,要不然就破了”,儼然一個小老師。最后該煮餃子了,煮出來的`餃子,真是千奇百怪?!袄蠋?,我從來每見過這樣的餃子,真好吃”。
吃完餃子,孩子們都說“今天的餃子真好吃,我今年冬天肯定不會凍耳朵了”“老師,我的肚子就要爆炸了”看著孩子們狼吞虎咽的樣子,聽著他們的歡笑,老師們也都會心地笑了。
離園時,孩子如是說,“媽媽,我們今天過冬至,包餃子了,我可高興了”“媽媽,你今天包餃子了嗎?今天不吃餃子會凍耳朵的?!薄皨寢專阒谰啪鸥鑶?一九二九不出手……”
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十四
隨著課程的實施,我們越來越感覺到要以教育的整體觀來看待幼兒的學習,以整合的理念、組織、指導、開展區(qū)域活動,使區(qū)域活動的內(nèi)容與課程教學活動的內(nèi)容、與各個區(qū)角活動的內(nèi)容、與角色游戲的內(nèi)容、與幼兒日常生活的內(nèi)容有機整合,努力提高各項活動的整體成效,促進幼兒整體性發(fā)展、和諧發(fā)展。因此,我們在制訂中班《我們居住的地方》〉主題區(qū)域活動方案時,根據(jù)“主題目標”和“課程單元目標”,從發(fā)展幼兒“八大智能”出發(fā),整合集體活動、角色游戲、家庭、日常生活,建構(gòu)游戲方案。如:我們創(chuàng)設的“娃娃家”、“美美屋”、“小作坊”、“金庭花園”、“動物園”、“展覽館”等游戲內(nèi)容將角色區(qū)游戲、美工區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、建構(gòu)區(qū)游戲、語言區(qū)游戲有機地整合起來,創(chuàng)設互生、互補、互動的區(qū)域活動,充分發(fā)揮整合性區(qū)域活動的自由度,尊重幼兒,讓幼兒自由選擇。每個區(qū)域獨特的功能以及區(qū)域之間的互動性克服了有的區(qū)域參與的幼兒特別多,有的區(qū)域卻無人問津“偏區(qū)”現(xiàn)象,孩子們可以在“小作坊”精心制作小禮品送到“美美屋”;“娃娃家”的爸爸媽媽也忙著為自己的“孩子”和“老人”去“美美屋”挑選禮品等。豐富的區(qū)域內(nèi)容,使幼兒產(chǎn)生每個區(qū)域都要去玩一玩的愿望,從而逐步培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣。由此同時,各區(qū)域的活動內(nèi)容、材料和玩法,我們整合孩子日常生活、家長資源、集體教學活動、幼兒個體差異、當前學習興趣、經(jīng)驗和需要等進行預設和調(diào)整,如:在主題開展前期,整合集體教學活動《愛心小屋》、《漂亮的房子》創(chuàng)設了新的區(qū)域“美美屋”和“金庭花園”,并根據(jù)孩子游戲需要調(diào)整“小作坊”的內(nèi)容和玩法,鼓勵他們?yōu)椤敖鹜セ▓@”“設計”新式花園,這樣不但整合了主題目標,也促進了區(qū)角與區(qū)角之間的聯(lián)系,幼兒的繪畫技能、交往能力都得到了發(fā)展;在主題開展中期利用家庭和社區(qū)資源創(chuàng)設“古樟園”,讓幼兒在做做、畫畫、玩玩中對家鄉(xiāng)資源有更多的了解和認識;在活動中,在教師以角色身份引導中,平時不太愿意交流的孩子也能樂意介紹自己“喜歡”和“設計”的東西。在“展覽館”活動進行的整個過程中通過與家庭、集體教學活動、其他區(qū)角、日常生活的整合幼兒的語言表達能力、欣賞能力、交往能力、觀察能力、歸類邏輯能力等都得到了不同程度的提高。
有生命力的幼兒園區(qū)域活動應是動態(tài)的,這主要表現(xiàn)在區(qū)域的種類和重點區(qū)域應隨著活動的變化和幼兒發(fā)展需要不斷地變化,根據(jù)主題目標,逐步開設各區(qū)域活動,前期開設了“娃娃家”、“美美屋”、“小作坊”、“幼兒園”、“開心畫廊”;中期開設了“金庭花園”、“古樟園”;后期開設“展覽館”,整個主題活動中不同時期開設不同的區(qū)域活動,充分體現(xiàn)了“區(qū)域活動”隨著“主題目標”走,體現(xiàn)了主題目標的層次性,使區(qū)域活動的開展呈現(xiàn)了動態(tài)的過程,主題中的集體教學活動目標,日常生活目標也追隨著區(qū)域活動的開展和進行,不管是前期經(jīng)驗的積累,新經(jīng)驗的習得,還是經(jīng)驗的遷移,都發(fā)生在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。為了使區(qū)域活動更有效地促進幼兒發(fā)展,我們在預設游戲方案時,建構(gòu)重點區(qū)域,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展需要創(chuàng)設內(nèi)容,分階段預設目標,目標具有明顯的層次性,對幼兒的能力發(fā)展具有挑戰(zhàn)性,使幼兒在區(qū)域活動過程中,始終對活動保持著濃厚的興趣,保證了區(qū)域活動的有效開展。
區(qū)域活動教育價值的實現(xiàn)是以材料為依托的,讓幼兒通過與材料的互動去發(fā)現(xiàn)、思考和解決所面臨的問題,從而實現(xiàn)其成長。首先我們區(qū)域活動的內(nèi)容跟著主題走,所以新的主題開始各區(qū)域的活動材料必須根據(jù)本主題區(qū)域活動的內(nèi)容和目標來投放,游戲的材料是根據(jù)《我們居住的地方》主題目標,設置、提供“孩子常見的、身邊的環(huán)境”;“超市”游戲的材料是“鼓勵家長一起收集當季本土特產(chǎn),豐富超市的食物”;“展覽館”的材料是“教師和家長一起收集的廢舊物、紙盒供幼兒創(chuàng)造、制作”;參觀古樟園后幼兒的美術作品、手工作品進行展示和豐富在建構(gòu)區(qū)“古樟園”中,幼兒的折紙“房子”、“橋”、“船”都是區(qū)域活動中幼兒喜歡呈現(xiàn)的作品,也只有呈現(xiàn)這樣的作品孩子才有成就感。在整個主題進行過程中,整合集體教學活動、日常生活、家庭親子活動來觀察幼兒的興趣和發(fā)展需要,對材料進行適當?shù)脑鎏怼⒀a充和調(diào)整。在“小作坊”游戲中,可以看到游戲前期、后期材料是變化的,還呈現(xiàn)出明顯的層次,有利于能力差異的孩子在能力上都得到不同程度的發(fā)展,從而體現(xiàn)區(qū)域活動的教育價值。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十五
區(qū)域活動是幼兒十分喜歡的一種學習活動。推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,能促進幼兒全面素質(zhì)的構(gòu)成,發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索,掌握知識。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。把區(qū)域活動看作是能給幼兒供給一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會,能夠合理地安排各項活動,供給充分的`能撫慰幼兒活動的資料,建立和諧、自由、簡便的氣氛,從而促進幼兒各方面的發(fā)展。
站在幼兒的角度,根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要。從孩子的心理動身,為小班幼兒創(chuàng)設了娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、搭建區(qū)、音樂扮演區(qū)等不一樣形式的區(qū)域活動。為幼兒供給了動手、動腦、并且能按照自我的興趣和本事進行活動了科學探索區(qū)、美的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,將閱讀區(qū)、搭建區(qū)、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū),其余設為活動區(qū)。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十六
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情,一路上小朋友們歡呼雀躍,不知不覺來到了目的地―山南珍稀植物園。老師帶著小朋友認識了各種植物,欣賞了美麗的秋景,感受著秋天的變化。
在這里我們以走走、聊聊、看看我們生活的環(huán)境及秋天的變化,作為秋游活動。讓小朋友親身感受秋天,增進對秋天的認識。
孩子們的臉上洋溢著按捺不住的興奮跟喜悅,通過參觀植物園,他們不但開闊了眼界,還增長了見識。在老師跟家長的指導下,小朋友不僅認識了許多植物(例如銀杏,雪松等)還興致勃勃收集了許多植物的葉子,做成一幅幅五彩的植物標本。
隨后,到了吃午飯的時間,大家開心的在野外聚餐,高高興興的與自己的好伙伴分享自己的食物,他們邊吃邊談著今天自己最感興趣的事情,還會將一些垃圾及時清理保護環(huán)境,孩子們愛清潔講衛(wèi)生的良好習慣在這里體現(xiàn)出來了,使得公園的草地依然整潔美麗。
許多家長們對本次游玩的地點也非常滿意,他們覺得平時從沒跟孩子一起關注大自然的變化,現(xiàn)在通過這種途徑與孩子們共同感受秋天的氣息,不僅讓家長們有了放松的機會,還看到了孩子們天真爛漫的表現(xiàn),猶如我們也回到了童年的世界。讓家長們更懂得了生活、環(huán)境、大自然是培養(yǎng)孩子發(fā)展;認知的好途徑。
開展幼兒園活動總結(jié)與反思篇十七
隨著現(xiàn)代幼兒教育觀念的轉(zhuǎn)變,我們現(xiàn)行的幼兒教育不但關注各個年齡階段幼兒共同發(fā)展的軌跡,而且更多地關注兒童的個體發(fā)展,提倡為幼兒提供開放、豐富多樣的環(huán)境,允許幼兒自由選擇,自主學習。于是,區(qū)域活動作為一種“強育環(huán)境,注重幼兒這一教育主體,側(cè)重開放的教育要求”的活動,便在幼兒園廣泛地開展起來,成為集體教育的補充和調(diào)整,成為實施個別教育,促進幼兒個性和諧發(fā)展的有效途徑。
教師要站在教育的角度去把握孩子的興趣、需求中所蘊含的教育價值及可開發(fā)的教育生長點,為幼兒創(chuàng)造適宜的活動區(qū)。基于這樣的理念,教師應在了解孩子喜歡玩什么,不喜歡玩什么的基礎上,和孩子一起,共同來設置以下區(qū)域:學習性區(qū)域、社會性區(qū)域、運動性區(qū)域。
1、學習性區(qū)域:是教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平,有目的地創(chuàng)設活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式,進行個別化的自主學習活動。目的`主要是培養(yǎng)孩子對學習的興趣,在學習和探索中認識周圍的生活環(huán)境和客觀事物。
2、社會性區(qū)域:通過角色的扮演,幫助幼兒形成良好的情感體驗,培養(yǎng)社會性能力,積累社會經(jīng)驗。
3、運動性區(qū)域:根據(jù)幼兒的年齡特點,提供給幼兒一定的場地和合適的運動器械,讓其自由選擇,促進孩子對體育活動的興趣,同時增強其身體素質(zhì)。
學習性區(qū)域是幼教領域教改實踐中的一種新的教育手段,也是促進幼兒認知發(fā)展的一個有效載體,對其今后的學習會帶來重要的影響,因此,往往受到幼兒教師的更多關注,但同時,社會性區(qū)域活動也有其獨特的教育價值,它可以給孩子提供一個仿真的小社會,設置一些孩子經(jīng)常接觸的熟悉的角顏色的區(qū)域,把幼兒社會化技能練習融入在游戲中,比如尊老愛幼、遵守交通法規(guī)、謙讓等,孩子從中體驗到社會生活準則,嘗試交往的多種方法,體驗自主,對孩子的個體全面發(fā)展和社會化進程有促進作用。因此,在關注學習性區(qū)域的同時,也應關注到社會性區(qū)域的價值,把它們有機結(jié)合在一起。
2、在設置區(qū)域時,一定要注意動靜分開的原則,以避免相互干擾。各區(qū)域之間通道暢通;活動區(qū)標志要明顯;活動區(qū)布置要舒適溫馨。
3、由于小、中、大班孩子的年齡特點及《綱要》對他們的要求各不相同,所以,在分配學習性區(qū)域和社會性區(qū)域的比例時,也應該有所區(qū)別,基本的設置原則是:小班和中班上學期,側(cè)重社會性區(qū)域活動,但同時也納入一定的學習性區(qū)域;中班下學期和大班,側(cè)重學習性區(qū)域活動,但也保留一定的社會性區(qū)域。對于運動性區(qū)域,其活動原則是:幼兒園統(tǒng)籌安排,自由選擇。