在工作中，我們可以通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)回顧自己的工作表現(xiàn)和成果。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和技巧，使文章更具邏輯性和說(shuō)服力。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范例，希望能夠?qū)Υ蠹以趯?xiě)作過(guò)程中提供一些靈感。
如何做好班主任心得體會(huì)篇一
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！薄皭?ài)是教育的源泉?！钡拇_，只有讓學(xué)生感受到你確實(shí)是愛(ài)他們了，你才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和信任。班主任應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺(jué)。
班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。作為班主任，更應(yīng)該用辛勤的汗水和愛(ài)的甘露去精心培育每一個(gè)孩子，特別是那些在學(xué)習(xí)和生活上存在不足和困難的學(xué)生，更應(yīng)用愛(ài)去啟開(kāi)他們的心靈。
在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生一定要充滿信心。這種信心能讓他們感受到集體的溫暖、教師的魅力。班主任一旦把這種信心傳遞給學(xué)生，他們就能從老師的言談中體會(huì)到對(duì)自己的肯定與信任，就會(huì)感覺(jué)到自身的價(jià)值與能力，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)和生活熱情，并產(chǎn)生事半功倍的教育效果。
作為一個(gè)班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠(chéng)心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠(chéng)心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相見(jiàn)，做到如師如友，亦師亦友。
不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，要積極主動(dòng)，誠(chéng)心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過(guò)程告訴學(xué)生，坦誠(chéng)相見(jiàn)，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
班主任工作所面對(duì)的學(xué)生群體千差萬(wàn)別，他們?cè)谖幕A(chǔ)、身體條件、能力大小等各方面都存在著許多差異，實(shí)行一刀切的工作方法肯定是行不通的。要研究這些差異，有的放矢，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來(lái)也得心應(yīng)手，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
班級(jí)管理瑣碎而又復(fù)雜，學(xué)生的儀容儀表、到校情況、班級(jí)的衛(wèi)生、早操、課間操、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生的心理狀況、身體狀況，哪一項(xiàng)都和班主任工作有關(guān)，事大事小，都要班主任操心，而且天天如此日復(fù)一日。如果沒(méi)有足夠的耐心是不可能做好這項(xiàng)工作的。再者，教育本身的長(zhǎng)期性和現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性也決定了個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)變的長(zhǎng)效性，所以班主任不能輕言放棄，要采取正確的教育方法，耐心教育。做老師的，特別是做班主任的，都有一種體會(huì)，就是做學(xué)生思想工作時(shí)，特別做頑皮的學(xué)生的思想工作時(shí)，往往被學(xué)生激得要跳起來(lái)。
面對(duì)這樣的學(xué)生，我們一些老師往往缺乏耐心的教育方法，而采取的又往往是生硬的、簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，譬如，采用體罰或變相體罰的方法。這樣的方法，不但違法，也教不好學(xué)生。相反，很多老師采取和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生談話、啟發(fā)他、引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他等都能收到良好的效果。
古往今來(lái)，但凡成功者，無(wú)不是有堅(jiān)定毅力和恒心的人。英國(guó)文學(xué)家狄更斯說(shuō)：“恒心能攻克世界上的任何一座險(xiǎn)峰”。教育學(xué)生也是這樣，對(duì)有缺點(diǎn)或有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，不要希望經(jīng)過(guò)一兩次教育幫助就使他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，那是不現(xiàn)實(shí)的。有人說(shuō)過(guò)：“要將一個(gè)人的壞習(xí)慣改變成一個(gè)好習(xí)慣，最少需要21次以上的重復(fù)”。班主任若能長(zhǎng)時(shí)間有效地進(jìn)行班級(jí)管理，并持久地發(fā)生作用，就會(huì)形成一種風(fēng)氣，這就是班風(fēng)。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培植學(xué)生在集體活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好風(fēng)氣，如勤學(xué)好問(wèn)、助人為樂(lè)、遵紀(jì)守法、文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、熱愛(ài)勞動(dòng)等。在平時(shí)，要注意樹(shù)立各方面的榜樣，并深入持久地學(xué)習(xí)、鞏固，讓他們像春雨一樣滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，影響他們的情操，陶冶他們的性格，使之形成良好的行為習(xí)慣，從而潛移默化地影響、教育下一代。
一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，有時(shí)還兼上其他班的課。所以，一定要讓班干部成為自己的得力助手，要放手讓班干部去管理班級(jí)，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)表?yè)P(yáng)與批評(píng)，表?yè)P(yáng)他不使他驕傲，批評(píng)他不使他失落，這就要求班主任適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。因此在班主任工作中，要認(rèn)真貫徹這一主導(dǎo)思想，做到多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多采取激勵(lì)措施，如采取小組評(píng)價(jià)方式，利用評(píng)分（項(xiàng)目包括：小組學(xué)生完成作業(yè)情況，每次測(cè)試結(jié)果，課堂表現(xiàn)等），每周評(píng)一個(gè)優(yōu)勝組，對(duì)組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)組長(zhǎng)加倍獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生覺(jué)得班主任是在真心鼓勵(lì)他們。
班會(huì)是總結(jié)上周工作和安排本周工作的最好時(shí)間。開(kāi)好班會(huì)一方面要有教育性。教育性是主題班會(huì)的靈魂，失去教育性的主題班會(huì)是沒(méi)有任何價(jià)值的。班會(huì)主題的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)健康向上，在組織主題班會(huì)過(guò)程中出現(xiàn)偏離主題教育意義的時(shí)候，班主任要及時(shí)給予引導(dǎo)。另一方面要有針對(duì)性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對(duì)學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級(jí)普遍性、傾向性問(wèn)題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。
班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生全面發(fā)展，班主任必須是一個(gè)“多心”的當(dāng)家人，要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮班主任的多重角色。
如何做好班主任心得體會(huì)篇二
我是山區(qū)小學(xué)的一名普通教師。工作來(lái)，歷任1—6年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、品德等課，并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。從教十幾年來(lái)，一直在三尺講臺(tái)上為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”默默地耕耘著，自然有著“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神。在教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，愛(ài)心執(zhí)教，忘我工作。在這些年的工作中也算小有收獲：我的論文多次獲獎(jiǎng)；多次被上級(jí)授予“模范班主任”及“優(yōu)秀教師”的稱號(hào)；教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。以自己辛勤的汗水為基石，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為前進(jìn)的航標(biāo)，我堅(jiān)信我能夠改掉教書(shū)匠的陋習(xí)，讓我的學(xué)生在“愛(ài)”的氛圍中快樂(lè)地成長(zhǎng)，成功地起飛。
班主任工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又艱巨的工作，它是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，我們要用自己滿腔的熱情，真誠(chéng)的愛(ài)心，充沛的精力，良好的愿望投入工作，去培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、友好，具有凝聚力的集體。為了以上的目標(biāo)，我做了以下幾點(diǎn)：
一、細(xì)心處理“小事”，讓學(xué)生進(jìn)行“自我教育”。
小學(xué)階段的學(xué)生正處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成期，他們往往無(wú)所顧及，辦事想當(dāng)然，因此常常做一些讓人看了似乎是不起眼的錯(cuò)事、糊涂事。但是我正是用了這些“小事”來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。如原來(lái)我班的黃俊同學(xué)曾搶一名二年級(jí)小同學(xué)的沙包，許多男生不僅沒(méi)有制止，反而和他一起用搶來(lái)的沙包做游戲，急得小同學(xué)大哭著向老師去告狀，但他們卻認(rèn)為逗這小孩子玩很有趣，并無(wú)一點(diǎn)愧疚之意。面對(duì)學(xué)生的糊涂做法，我沒(méi)有批評(píng)他們，也沒(méi)有談自己的看法，而是在一節(jié)班會(huì)課上讓學(xué)生進(jìn)行討論。有的同學(xué)對(duì)這種做法很是氣憤，認(rèn)為這是欺負(fù)弱小的表現(xiàn)；而有的同學(xué)則認(rèn)為這是他們喜歡小同學(xué)才逗他們玩，并不算欺負(fù)小同學(xué)。當(dāng)學(xué)生們爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)候，我引導(dǎo)他們用“換位法”去分析一下問(wèn)題：“假如你是那個(gè)小同學(xué)，你會(huì)是怎樣的心情呢？”通過(guò)討論，學(xué)生們知道了這樣做是不尊重人的表現(xiàn)。而恰是這樣的討論，不僅參與者受到了教育，而且其他同學(xué)也提高了認(rèn)識(shí)水平。俗話說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”自從這件事后，我班的學(xué)生再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的惡作劇事件，達(dá)到了不吃一塹，也長(zhǎng)一智的效果。
二、允許學(xué)生犯錯(cuò)，不追求完美的學(xué)生。
俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何一個(gè)學(xué)生也不可能十全十美，都或多或少會(huì)有缺點(diǎn)，會(huì)有時(shí)候做錯(cuò)事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)失如何處理，就是很關(guān)鍵的一件事。例如：有一次上課間操時(shí)，我班的梁振杭和黃明透不認(rèn)真做操，卻大聲說(shuō)話。被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后當(dāng)眾進(jìn)行了批評(píng)?；氐浇淌液?，我滿臉怒色，面對(duì)全班的學(xué)生批評(píng)了他們兩個(gè)，而且嗓門(mén)很高，聲音刺耳，用詞也很刻薄?？吹竭@種事態(tài)，所有的學(xué)生都感到緊張，那兩個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生更是無(wú)地自容，深深地埋著頭。事后我一想，因?yàn)樽约鹤非笸昝?，才?duì)破壞班級(jí)體形象的行為非常惱火，這樣是達(dá)不到教育目的的。所以在學(xué)生有過(guò)失的情況下，作為班主任應(yīng)該真誠(chéng)的理解學(xué)生的思想和行為，不能用十全十美的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，在尊重的前提下與他們耐心地交談，達(dá)到教育目的。
三、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，塑造學(xué)生美好的心靈。
愛(ài)活動(dòng)是孩子們的天性，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中能學(xué)到很多知識(shí)，在活動(dòng)中他們也能受到全方位的教育?；顒?dòng)是有組織的集體活動(dòng)，需要多人的相互支持，相互合作。集體活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。不同的活動(dòng)有著不同的主題，從而達(dá)到不同的教育目的。例如：讓剛進(jìn)校門(mén)的孩子學(xué)會(huì)友好相處，我教他們用“讓一讓”作為解決矛盾的方式。我先給他們講小山羊過(guò)橋的故事：兩只小山羊同時(shí)從兩邊過(guò)獨(dú)木橋，在橋的中央相遇，它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果掉進(jìn)山澗摔死了；然后引導(dǎo)小學(xué)生們想想這兩只小山羊?yàn)槭裁磿?huì)掉到了山澗里去的？怎么做才能平安地經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋？接著想象一下如果走在大街上或?qū)W校里有事?tīng)?zhēng)執(zhí)時(shí)誰(shuí)都不讓誰(shuí)，會(huì)是什么樣子？然后孩子們就想象開(kāi)了，有的說(shuō)汽車(chē)會(huì)相撞，有的說(shuō)會(huì)打架……接著我讓孩子們說(shuō)說(shuō)“讓一讓”的好處，然后希望大家學(xué)會(huì)“讓一讓”。從這以后，孩子門(mén)之間的矛盾減少了，即使出現(xiàn)了矛盾，也能用“讓一讓”的方式去妥善解決。一次，李葉杏和陸玉鵬在課間活動(dòng)中，爭(zhēng)著跳繩，都想說(shuō)：“我先跳”，可剛說(shuō)了個(gè)“我”字，李葉杏馬上想起了“讓一讓”，于是她改成了：“我讓你先跳”。這樣，一個(gè)小小的矛盾就這樣化解了。還有一次，我組織高年級(jí)中隊(duì)研究“人與環(huán)境”課題，同學(xué)們通過(guò)查資料，調(diào)查等方式了解到了環(huán)境與人的關(guān)系是那么重要，一幕幕活生生的教材，一組組觸目驚心的數(shù)字令學(xué)生們吃驚，激發(fā)了他們的環(huán)境保護(hù)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)一系列的活動(dòng)也使我認(rèn)識(shí)到多彩的活動(dòng)，對(duì)塑造學(xué)生的心靈是多么重要。
四、設(shè)立班干部“競(jìng)選制”。
每當(dāng)新學(xué)年伊始，我都要組織學(xué)生通過(guò)競(jìng)選或民主選舉產(chǎn)生新的一屆班干部。作為班主任，我們都有同樣的體會(huì)，就是擔(dān)任班干部的孩子綜合素質(zhì)比較高，自信心也比較強(qiáng)，這是因?yàn)楫?dāng)班干部可以鍛煉學(xué)生的組織能力和交往能力以及表達(dá)能力等。所以，我們有責(zé)任給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的能力、展示才華的機(jī)會(huì)。于是在我所教的每個(gè)班級(jí)，除了勞動(dòng)委員和學(xué)習(xí)委員相對(duì)穩(wěn)定，以保證班級(jí)工作的質(zhì)量外，還在班里設(shè)立了值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。與其他干部不同的是值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)任期只有一周，而且每個(gè)孩子都可以有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有了鍛煉的機(jī)會(huì)。我要求值周班長(zhǎng)以班干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，努力改掉學(xué)習(xí)和生活中的缺點(diǎn)，努力為同學(xué)服務(wù)，做好班中的工作。象我班的黃明透同學(xué)，是一名年齡較其他同學(xué)大的調(diào)皮生，平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)課，下課不完成作業(yè)，拿小同學(xué)取樂(lè)是家常便飯……當(dāng)輪到他做值日班長(zhǎng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他好象變了一個(gè)人：衣著整潔，上課注意力集中，作業(yè)也清楚整齊……后來(lái)，我又幾次找他談心，再后來(lái)，他真的變了，現(xiàn)在他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?！拜啺嘀啤笔姑總€(gè)學(xué)生的能力都得到了培養(yǎng)，尤其是對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生更是一種激勵(lì)和肯定。
五、用愛(ài)和學(xué)生做心靈的交流。
我在班主任工作中有一點(diǎn)深刻的體會(huì)就是：真誠(chéng)的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用一顆無(wú)私的愛(ài)心去呵護(hù)學(xué)生，是班主任工作成功的基石。班主任要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要象太陽(yáng)普照萬(wàn)物一樣，把自己的愛(ài)心融入每一個(gè)學(xué)生的心田，不能因?yàn)樽约旱暮脨憾鴮?duì)學(xué)生有主觀偏見(jiàn)。
我經(jīng)常向“學(xué)困生”播撒愛(ài)心。我從來(lái)都不只是獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)“學(xué)困生”的點(diǎn)滴進(jìn)步更是看在眼里，記在心上，對(duì)他們總是及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诒娔款ヮブ?，?dāng)著同學(xué)們的面，聆聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)的聲音，親身體驗(yàn)成功的喜悅。
我用肯定消除學(xué)生的自卑。俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我在班主任工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，予以充分肯定，激發(fā)他們克服困難的勇氣，使他們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和希望。
我用簡(jiǎn)單的圖案勾勒出老師的愛(ài)心。在我們班的板報(bào)上，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)我用紅粉筆勾勒出的一個(gè)個(gè)圖案：王栩同學(xué)今天的作業(yè)特別好，她又得到一朵小紅花；王芳同學(xué)今天淘氣了，她得到一個(gè)掉眼淚小哭臉?，F(xiàn)在，我面對(duì)的是一群天真的孩子，所以我認(rèn)為一些嚴(yán)肅的批語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一朵小花或者一個(gè)小哭臉或小笑臉更能令學(xué)生感到老師真誠(chéng)的的愛(ài)心。我會(huì)用我的一份份愛(ài)心，和孩子們共筑起自尊和自信。
在班主任工作中，我領(lǐng)略過(guò)失敗的痛苦，也品嘗過(guò)成功的喜悅。失敗將成為我成功的鋪路石，而成功則堅(jiān)定了我做好班主任工作的信念。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，在各位科任教師的支持下。我堅(jiān)信我一定能更好地做好班主任工作，讓我們共同努力，為我們的祖國(guó)培育那些稚氣的幼苗，使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，在成功中起飛，使他們將來(lái)成為棟梁之材，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，更加富強(qiáng)。
如何做好班主任心得體會(huì)篇三
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法；說(shuō)實(shí)在話，對(duì)于班主任工作，我只能說(shuō)自己在做些什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲；只求盡心去落實(shí)各項(xiàng)工作而已。
一：要學(xué)會(huì)借力
本學(xué)期擔(dān)任藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出，這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書(shū)，而不是不愛(ài)讀書(shū)，行為習(xí)慣差，待優(yōu)生多，像開(kāi)學(xué)時(shí)單獨(dú)分出來(lái)進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈；針對(duì)這樣一群學(xué)生，心急、性急是無(wú)濟(jì)于事的，根本解決不了問(wèn)題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開(kāi)他們的心結(jié)，否則他們根本不買(mǎi)賬，在這種情況下，班主任就應(yīng)該學(xué)會(huì)借力；一方面是借助學(xué)校及年級(jí)組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級(jí)就會(huì)輕松很多。
二、工作應(yīng)有“三心”
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，也就是要勤于觀察，即做到細(xì)心。
班主任要勤于用心去觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，力爭(zhēng)取其所長(zhǎng)，避其所短；我在接手一個(gè)新班時(shí)，總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的名字，；不會(huì)馬上就確定班干部，而是通過(guò)觀察后才確定班干部人選的；現(xiàn)在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應(yīng)有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現(xiàn)的這樣那樣的一些問(wèn)題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏得學(xué)生的信賴，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外，班主任還應(yīng)該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯(cuò)誤，多給他們以機(jī)會(huì)。
三、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀(jì)律，而不善于將他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，那也是無(wú)益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，班主任就應(yīng)該有點(diǎn)新的措施，像我所帶的兩個(gè)班，采用的就是不一樣的方法去管理；理科實(shí)驗(yàn)班采用的是分組學(xué)習(xí)法，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人，十個(gè)小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級(jí)的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行，各項(xiàng)任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評(píng)比打分，一月小結(jié)一次，并且給予適當(dāng)?shù)腵獎(jiǎng)勵(lì)。
還是那句話，班主任我只能說(shuō)自己做了什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c(diǎn)做法。
如何做好班主任心得體會(huì)篇四
剛接到一個(gè)新班級(jí)，一切都是那么陌生，無(wú)論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)。如何接好一個(gè)新班級(jí)，對(duì)以后是否順利進(jìn)行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況，然后琢磨怎樣上好新學(xué)期的第一課。我覺(jué)得上好第一堂很重要，高年級(jí)學(xué)生了，會(huì)對(duì)老師品頭論足的，所以，首先要留給學(xué)生第一個(gè)好印象。在第一堂課里，我用新型的開(kāi)場(chǎng)白引起學(xué)生對(duì)我的興趣，接下來(lái)，我又表?yè)P(yáng)了班里的優(yōu)等生，對(duì)學(xué)困生也做了鼓勵(lì)：老師陪你們一起進(jìn)步！相信這學(xué)期你們會(huì)給老師一個(gè)全新的驚喜。最后，我向?qū)W生推出必須遵守的規(guī)范：學(xué)習(xí)規(guī)范和生活規(guī)范，如何執(zhí)行，如何檢查都作了說(shuō)明。這個(gè)開(kāi)學(xué)教育和常規(guī)教育我覺(jué)得很有必要。而且，這些規(guī)范教育，不是今天說(shuō)了，就不落實(shí)了，要常抓不懈。
1、盡可能多地去了解學(xué)生。
畢業(yè)班學(xué)生，思想波動(dòng)大，所以必須抓好他們的思想動(dòng)態(tài)。要抓好他們的思想動(dòng)態(tài)，就得盡可能多地去了解學(xué)生。如果說(shuō)我的工作有什么做得好的地方，那一定是因?yàn)槲伊私鈱W(xué)生，同樣，如果說(shuō)我工作中還存在著一些問(wèn)題，那是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的了解還不夠；全方位、多角度、多側(cè)面地去了解盡可能多的關(guān)于學(xué)生的信息，它將使你的教育充滿針對(duì)性和實(shí)效性。否則，徒勞無(wú)益。如果你真的把生學(xué)當(dāng)朋友，學(xué)生也才能把你當(dāng)朋友。否則你永遠(yuǎn)也別想走近他（她）們，更別想聽(tīng)到真心話。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的了解，我已比較了解了他們。但我還是尊重他們?cè)竿?。六年?jí)新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在安排座位和調(diào)整班干部時(shí)，我先讓學(xué)生把自己的心里想說(shuō)的話用署名或者匿名寫(xiě)在紙上，可以是對(duì)安排座位的要求，可以是自己想當(dāng)班干部的愿望，也可以是對(duì)我們老師有什么要求，什么建議都可以寫(xiě)。老師會(huì)為你保密的。結(jié)果，同學(xué)們寫(xiě)的真是方方面面，有的想當(dāng)班干部，有的想當(dāng)組長(zhǎng)，有的想老師多管教他，有的想老師給他安排座位時(shí)不要跟愛(ài)搗蛋的同學(xué)在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見(jiàn)，能考慮的給予考慮，能接受的給予接受。當(dāng)然，不切實(shí)際的要求，我不會(huì)考慮。這樣充分尊重學(xué)生的愿望，民主對(duì)待學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的心，學(xué)生會(huì)更信任你。平時(shí)經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，你就可以更好地管理學(xué)生。
2、多與家長(zhǎng)接觸、溝通。
教育學(xué)生畢竟不是教師自己的事，更何況家長(zhǎng)是第一任教師。當(dāng)你遇到困難或問(wèn)題時(shí)，大方地與學(xué)生家長(zhǎng)交流一下吧，一方面他們會(huì)讓你了解事情的全過(guò)程，更重要的，大家共同教育幫助學(xué)生當(dāng)然比一個(gè)人的力量大的多。有義務(wù)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里的表現(xiàn)，及時(shí)準(zhǔn)確地通過(guò)書(shū)面聯(lián)絡(luò)（這里指簽字等）、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長(zhǎng)更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應(yīng)”，效果是比較好的。比如：對(duì)考試失敗了的學(xué)生，我會(huì)在他的試卷上寫(xiě)道：“我知道你很難過(guò)，不過(guò)，誰(shuí)沒(méi)有失敗呢？只要努力，老師相信你準(zhǔn)行的。”對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在試卷上寫(xiě)道：“恭喜你！進(jìn)步了，希望你多給老師這樣的驚喜！”對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生，我會(huì)在試卷上寫(xiě)道：“這么難的試卷，能靠出這樣的高分，老師為你喝彩，繼續(xù)努力，希望多給老師喝彩的機(jī)會(huì)！”這樣的試卷拿到家里簽字，家長(zhǎng)也會(huì)感激老師，最起碼他覺(jué)得自己的孩子老師在關(guān)注他，他也會(huì)配合老師教育孩子。
在任何一個(gè)班級(jí)里總會(huì)有一部分問(wèn)題的學(xué)生。他們或頑皮、好動(dòng)，或作業(yè)不完成、成績(jī)極差。如何關(guān)注這些問(wèn)題學(xué)生？如何為這些問(wèn)題學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)？如何給這些學(xué)生以特殊的愛(ài)與信任，使他轉(zhuǎn)化呢？我的做法是這樣的：我班就有這么一位學(xué)生，成績(jī)極差。聽(tīng)說(shuō)以前，正式作業(yè)都完成不好，何況同步練習(xí)、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動(dòng)、好說(shuō)，課堂上好像渾身爬滿了螞蟻，總要?jiǎng)觽€(gè)不停，搞得前后桌無(wú)法上課。對(duì)待這樣的學(xué)生，我知道訓(xùn)斥是沒(méi)有多大效果的。我一開(kāi)始就對(duì)他換一種方式去教育。在開(kāi)學(xué)第一天，我有意安排他去打掃教室的走廊，等他打掃后，我在開(kāi)學(xué)第一堂課就對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。我說(shuō)：我們班的某某，他勞動(dòng)多積極！早上，他把走廊打掃得多干凈！相信，他的學(xué)習(xí)也會(huì)給老師一個(gè)驚喜的！一個(gè)很少得到過(guò)老師關(guān)注的學(xué)生今天老師這么關(guān)注他，心理自然特別高興。
對(duì)于他的頑皮與好動(dòng)，我首先把他的座位作了調(diào)整，從最后一桌調(diào)到了特殊的第一桌（講臺(tái)旁邊）。同時(shí)，我找他談話。我說(shuō)：老師時(shí)刻都在關(guān)注你，老師挺喜歡你的，老師把你調(diào)到前面，你知道老師的用心良苦嗎？老師想培養(yǎng)你，知道你還是有潛力的?，F(xiàn)在成績(jī)不理想的原因是你沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。假如你認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)認(rèn)真完成，你的成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的，不信，你走著瞧。同時(shí)我又提醒他，你坐在老師的眼皮底下，你的一舉一動(dòng)，老師都會(huì)關(guān)注你。換了一個(gè)環(huán)境，一番舉措，效果來(lái)了。上課時(shí)，他一動(dòng)，我就盯住他，還時(shí)常在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，漸漸他的好習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)也愿意做了，字也努力在寫(xiě)好。
這樣的事例告訴我們：對(duì)于特殊學(xué)生，我們要用特殊的辦法去對(duì)待。一個(gè)人不可能十全十美，一個(gè)人也不可能一無(wú)是處，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生，作為老師應(yīng)及時(shí)捕捉他身上的閃光點(diǎn)，多用信任的目光看他，使其向好的方向發(fā)展。老師們，在你們責(zé)怪學(xué)生時(shí)，在你們?yōu)閷W(xué)生的成績(jī)火冒三丈時(shí)，在學(xué)生與你對(duì)著干時(shí)，你有沒(méi)有捫心自問(wèn)：我信任學(xué)生了嗎？我對(duì)他表達(dá)信任了嗎？信任學(xué)生，它會(huì)產(chǎn)生你意想不到的效果！
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)教育這塊園地接種下一棵棵樹(shù)苗的時(shí)候，作為園丁的我們有責(zé)任對(duì)他們倍加呵護(hù)，精心栽培，只要有希望，決不放棄，相信他們終有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的一天。老師應(yīng)確立這樣的教育信念。
如何做好班主任心得體會(huì)篇五
參加工作已經(jīng)一年了，在這期間我一直擔(dān)任班主任的工作。如今，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求。對(duì)于班主任工作，我感受最深的是：要做一個(gè)出色、成功的班主任，首先必須要有“三心”，那就是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。
教育是充滿感情，充滿愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育，單純的知識(shí)傳授已不能適應(yīng)時(shí)代的步伐。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。在教育教學(xué)活動(dòng)中，和諧民主的師生關(guān)系是教學(xué)中不可缺少的因素，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，教師的愛(ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)得最為突出。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。
俗話說(shuō)的好“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們或是思想差或是學(xué)習(xí)上有困難。對(duì)他們的教育和管理歷來(lái)都是班主任工作的工作難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育和教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。而每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利。在這方面，對(duì)于他們，就應(yīng)該做到動(dòng)之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。其做法是：
1、以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，耐心地傾聽(tīng)他們的想法，耐心地解答他們心中的疑惑，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
2、對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助其減輕或消除種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
3、創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
4、“冰凍三尺非一日之寒”，對(duì)于屢教不改的學(xué)生，要想他們的心解凍不是不可能的事，但也不是一天兩天就能辦到的事。因此，要對(duì)他們投注滿腔的熱忱。對(duì)他們予以理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，使他們消解冰凍。人都是有感情的動(dòng)物，只要你用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、幫助他們，他們是能體會(huì)到你的用心與關(guān)心的。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力去實(shí)踐這一點(diǎn)。
責(zé)任心是班主任工作的靈魂。沒(méi)有教育的責(zé)任心，也就沒(méi)有真正的教育！班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)三個(gè)方面，班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)，并取得良好的成績(jī)，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。
一年的班主任工作，使我積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，今后的工作會(huì)要求更高、更繁重。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能使生命有意義。我們班主任的工作是要培養(yǎng)合格的人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。這就需要我們班主任有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，只有這樣才能把工作做得更好。
如何做好班主任心得體會(huì)篇六
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，隨著時(shí)間的流逝，即將送走xx年，迎來(lái)新的一年，回憶過(guò)去，展望未來(lái)，在xx年各項(xiàng)工作取得了必須的成績(jī)，是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生科的幫助是分不開(kāi)的，我會(huì)更加努力的工作，在我們學(xué)院即將升本的工作中，做出我的應(yīng)有奉獻(xiàn)！
作為一名班主任，首先要有一種高度的職責(zé)心，用慈母般的一顆心，深深地打動(dòng)每個(gè)同學(xué)的心，和具有一種雷厲風(fēng)行的工作態(tài)度，因此在xx年，班級(jí)工作開(kāi)展的狠順利。受到各級(jí)領(lǐng)和職能不問(wèn)的認(rèn)同。在管理班級(jí)的工作上，要有一個(gè)號(hào)的方式，方法。在管理上要有一個(gè)創(chuàng)新的思想進(jìn)一步提高我的職責(zé)心。根據(jù)新的形勢(shì)制定好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和近期目標(biāo)。用共同愿景引導(dǎo)學(xué)生，憑高尚的人格感染人，言傳身教，在同學(xué)中樹(shù)立起模范形象，以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制鼓勵(lì)同學(xué)，用之差異的教育方法培養(yǎng)學(xué)生，在xx年的管理上要有一個(gè)很大的突破，不能只停留在管理嚴(yán)格，看好學(xué)生的水平上，就應(yīng)放手觸動(dòng)學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮班級(jí)干部的職能作用，更加努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變是必然的.，勢(shì)在必行，加強(qiáng)與人溝通的潛力，提高學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀了解社會(huì)，用自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立齊職院的良好形象，取得更大成績(jī)。
堅(jiān)持到寢室檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，有的同學(xué)愛(ài)睡懶覺(jué)，不愿意上課，早晨7：30到寢室去檢查，一次抓到曠課的罰款5元充入班費(fèi)，曠課一天的罰款x元，管理制度構(gòu)成后，對(duì)有一些同學(xué)有了必須的制約，寢室發(fā)現(xiàn)臟亂差一次罰款x元，黨員，積極分子，班級(jí)干部務(wù)必起模范帶頭作用，犯類(lèi)似錯(cuò)誤的重罰。在我的精心管理下，機(jī)械x1。x2班曠課的現(xiàn)象杜絕了，構(gòu)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并召開(kāi)了各種班會(huì)。等主題班會(huì)，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，真正的做到了禮貌離寢，使同學(xué)們對(duì)學(xué)員有一種依戀感，寢室的管理工作也取得了可喜的成績(jī)。
思想教育，提高班級(jí)的凝聚力。
我們班主任，在管好班級(jí)的日常管理的同時(shí)，認(rèn)真做好寢室的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生要有一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)造完美的學(xué)習(xí)環(huán)境，在創(chuàng)造品牌寢室的文化建設(shè)中，每周深入寢室3—5次，定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在班級(jí)制定寢室的管理制度，加大了管理力度，克服大三散漫習(xí)慣，大一是打根底的時(shí)候，務(wù)必嚴(yán)格把關(guān)，先從情字入手，積極關(guān)心學(xué)生的身體狀況，學(xué)生有病，我務(wù)必第一時(shí)間到寢室慰問(wèn)，送藥，使同學(xué)感受到有一種母愛(ài)的溫暖，用情來(lái)感化同學(xué)。創(chuàng)品牌，守品牌難。打好持久戰(zhàn)，協(xié)助寢室老師認(rèn)真做好機(jī)械x1。x2。機(jī)電一體化1x班的寢室管理工作。為機(jī)電系爭(zhēng)光添彩，為建立品牌寢室做出我班主任的一份奉獻(xiàn)。同學(xué)剛剛步入大學(xué)，剛理解專(zhuān)業(yè)課，沒(méi)有興趣，當(dāng)我們其中考試結(jié)束后，看到同學(xué)的考試成績(jī)，令我震驚的是電路根底專(zhuān)業(yè)。高數(shù)班級(jí)60人，確到達(dá)50%不及格！給我一個(gè)致命的打擊。一夜不能入睡，我務(wù)必找出切入點(diǎn)，怎樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)的積極性，專(zhuān)業(yè)課學(xué)得不好，將來(lái)怎樣接觸社會(huì)。適應(yīng)社會(huì)的需求？將來(lái)的前途會(huì)一片迷茫，苦思苦想，決定利用自習(xí)課時(shí)間把我的女兒怎樣學(xué)習(xí)習(xí)。最終怎樣考入北大―研究生―博士生的學(xué)習(xí)方法。講給全班同學(xué)，我認(rèn)真做好了準(zhǔn)備，從學(xué)習(xí)方面，我談到如何勤奮刻苦，增加一種韌勁，并舉出超多的實(shí)例進(jìn)行講解，同學(xué)們聽(tīng)的十分認(rèn)真，當(dāng)我把我女兒所獲得全部證書(shū)。獎(jiǎng)狀。拿到同學(xué)們面前，同學(xué)們眼前一亮，讓同學(xué)們邊聽(tīng)我的講座邊看證書(shū)，和登載在齊齊哈爾報(bào)，增加真實(shí)感，目的就是鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，你們之所以沒(méi)有考入重點(diǎn)院校，就是你們?cè)诟咧袝r(shí)學(xué)習(xí)不夠刻苦。貪玩，所以才考入了專(zhuān)科學(xué)院，既然你們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了一次時(shí)機(jī)，決不能再錯(cuò)過(guò)在校讀書(shū)的完美時(shí)光，我講的很細(xì)，有的同學(xué)聽(tīng)后寫(xiě)了一篇聽(tīng)后感，寫(xiě)的很實(shí)在，都是心理話，老師：〝你能有這樣的女兒，為你驕傲，真讓人羨慕。我必須要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的學(xué)習(xí)方法，和刻苦學(xué)習(xí)的那種韌勁，和刻苦精神，在今后的學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，回報(bào)我的父母，感謝我的老師，讓我明白將來(lái)就應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)怎樣做人，我們就是缺乏一種韌勁，我們更要學(xué)習(xí)她永不服輸?shù)木?，將?lái)才不會(huì)被社會(huì)所淘汰，我們要努力學(xué)習(xí)，不要再給自己留下任何遺憾，所以我們要在兩年半的時(shí)間里，刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，樹(shù)立正確的人生觀，我聽(tīng)完這一刻，我又重新審視了我自己，好似看到了成功的大門(mén)正向我們翻開(kāi)〞看到同學(xué)的聽(tīng)后感，我很沖動(dòng)到，班主任工作的偉大，因?yàn)槲覀兪桥囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的良師益友，不但要做好本職工作，更重要的是要有一個(gè)高境界，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，開(kāi)展的引領(lǐng)者。
所以我們要不斷完善自己，要學(xué)會(huì)提高自己的境界，把自身的各項(xiàng)工作做好，學(xué)生成長(zhǎng)我成熟，班主任要積極協(xié)助專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)的工作，狠抓學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，起到一個(gè)紐帶的作用，一切為學(xué)生著想，班主任與我們的學(xué)生共同走向成熟，共同提高。
我們班主任工作是一種人格，是照亮班級(jí)的一盞燈，感到我們肩上的職責(zé)更重了，我們齊職院，xx年最重要的工作是升入〝本科〞院校，是我們學(xué)院的大事，必須要在工作中努力工作，學(xué)院的利益高于一切，我做的每一項(xiàng)工作，與學(xué)院開(kāi)展來(lái)講都是微缺乏道的，在全院同志與學(xué)生的共同努力下，我們學(xué)院的升本工作必須成功，我愿做出我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
如何做好班主任心得體會(huì)篇七
下個(gè)學(xué)期擔(dān)任班主任就是我第四年做班主任了，經(jīng)過(guò)前三年的班主任工作，第四年，要懂得總結(jié)，要成長(zhǎng)的更快。
一直都認(rèn)識(shí)到反思對(duì)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要作用，卻總是以“忙的沒(méi)時(shí)間”為托詞懶得反思。每天就是在處理不完的事務(wù)中，像個(gè)無(wú)頭蒼蠅沒(méi)有方向地飛。如果每天抽點(diǎn)時(shí)間，哪怕是十來(lái)分鐘，想一想今天做的事有沒(méi)有共性，今天做的事能否用更好的方法來(lái)做，或者在做一件事前花上哪怕是一兩分鐘的時(shí)間想一想這樣做合理嗎?多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，多一些思考，看來(lái)很費(fèi)時(shí)間，但應(yīng)該可以提高效率，反而能省下不少時(shí)間。
不要陷入班主任工作是體力勞動(dòng)的誤區(qū)，不要只是低頭拉車(chē)而忘了抬頭看路。
勤于思考，我想會(huì)讓自己輕松很多的!
只有自己的心態(tài)陽(yáng)光，只有自己熱愛(ài)生活和熱愛(ài)工作，才能把這種朝氣影響到學(xué)生，學(xué)生才能陽(yáng)光起來(lái)。
也許是初為人師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，這幾年總時(shí)不時(shí)感覺(jué)自己工作的好累，也經(jīng)常板著臉上課，板著臉對(duì)著學(xué)生，特別是在班主任角色中，唯恐不嚴(yán)肅就管不好學(xué)生。好像笑容都被讀書(shū)年代透支了，現(xiàn)在要找都有點(diǎn)困難。
也許是自己急性子，急躁習(xí)慣了，有時(shí)不大的問(wèn)題也會(huì)引燃導(dǎo)火索，搞得自己和學(xué)生都狼狽。如果學(xué)生不會(huì)犯錯(cuò)，他們就不會(huì)長(zhǎng)大了。好好把“小樹(shù)苗一定會(huì)慢慢長(zhǎng)大”的觀點(diǎn)記住，坦然地面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣可以讓自己心平氣和些。
下學(xué)期，一定要把這個(gè)壞毛病改掉。輕松一些，才能真正喜歡教育，才能真正把工作做好。開(kāi)心的老師，學(xué)生才能開(kāi)心!鮮活的朝氣，才能真正促進(jìn)自己和學(xué)生共同的身心健康!
一個(gè)班級(jí)的凝聚力很容易從大型集體活動(dòng)中展示出來(lái)，而集體活動(dòng)恰恰又是培養(yǎng)學(xué)生集體主義、班級(jí)歸屬感和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力很重要的手段。xx帶初二(4)班和xx帶初三(4)班時(shí)，都很好地利用了元旦匯演這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)的更緊密，也拉進(jìn)了班主任和學(xué)生的距離;xx帶初三(1)班，校運(yùn)會(huì)真正成了班級(jí)的盛會(huì)，甚至可以說(shuō)學(xué)生就是從那刻起團(tuán)結(jié)的擰成一股繩的，后來(lái)的元旦匯演也很好地加強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。除了校運(yùn)會(huì)和元旦匯演，外出參觀，甚至是大課間活動(dòng)，都是很好的機(jī)會(huì)。
大型的集體活動(dòng)，一定要舍得花時(shí)間去組織和引導(dǎo)。王金戰(zhàn)老師在《中國(guó)英才家庭造》中舉例他如何讓高二校運(yùn)會(huì)得分0.5分到他接班高三時(shí)校運(yùn)會(huì)得分113分遙遙領(lǐng)先全校的事例，給我留下很深的印象。也讓我思索著這些活動(dòng)的士氣鼓舞、方法指導(dǎo)和科學(xué)備戰(zhàn)都是很重要的。班主任在利用大型集體活動(dòng)時(shí)要多運(yùn)用智慧，才真正可以從中收益。
如何做好班主任心得體會(huì)篇八
20xx年9月19日，20日兩天，參加了班主任雜志社組織的班主任培訓(xùn)，感受頗深。四位班主任結(jié)合自身多年教學(xué)和班主任管理的事例，生動(dòng)的將班主任應(yīng)具有的品質(zhì)展現(xiàn)給大家，聽(tīng)到多處，幾度哽咽。覺(jué)得自己做的還是太少，在以后，還是要更加盡心盡力。
四位班主任，帶給我印象最深的就是，要用愛(ài)來(lái)貫穿教育的始終。這也讓我想起了入職出，反復(fù)告誡自己的一句話：親其師，信其道。班主任時(shí)常和孩子們呆在一起，只有用心去對(duì)待孩子們，才能讓孩子們感受到作為教師的一片苦心。孩子只有發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)得教師是為自己好，才能對(duì)教師的管理心服口服。才能聽(tīng)?zhēng)熋?，教育才?huì)更加容易，教師也自然能獲得更多的職業(yè)幸福感。就像梁崗老師說(shuō)的，要讓孩子們向著幸福出發(fā)，這樣老師才能感到幸福吧。
另外，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)，作為教師，要學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)中，找到優(yōu)勢(shì)?？梢猿浞掷锰詫殎?lái)購(gòu)買(mǎi)班級(jí)所需物品，實(shí)惠且方便，充分利用網(wǎng)絡(luò)，收集班會(huì)素材，豐富班會(huì)形式，可以領(lǐng)用博客建立班級(jí)賬號(hào)，讓學(xué)生感覺(jué)班級(jí)豐富生動(dòng)。
最后就是要多讀書(shū)。四位老師推薦了很多數(shù)目，由此可見(jiàn)，在工作中大量閱讀相關(guān)素材，是提升自己的關(guān)鍵，像管理學(xué)的書(shū)籍《穿布鞋的馬云》《克拉克的55條班規(guī)》，平時(shí)我的閱讀還是太少，總是忽略掉了“問(wèn)渠哪得鮮如許，為有源頭活水來(lái)”。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給我這次機(jī)會(huì)參加班主任培訓(xùn)，在今后的工作中，我似乎找到了新的方向。未來(lái)要更加努力才是。
如何做好班主任心得體會(huì)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
看到充滿青春活力的你們，我不由想起了二十年前的自己。在很小的時(shí)候，我就有一個(gè)美好的愿望：長(zhǎng)大后我要做一名優(yōu)秀的教師。所以初中畢業(yè)時(shí)填寫(xiě)志愿，第一志愿：博興師范;第二志愿：博興師范;第三志愿：還是博興師范，也就是從那時(shí)候教師成了我終生的職業(yè)。我想如果現(xiàn)在讓我選擇，我還是義無(wú)反顧的選擇教師這個(gè)職業(yè)。1989年7月，我以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，躊躇滿志地踏上了向往已久的三尺講臺(tái)，開(kāi)始了我為人師的歷程。
記得剛到實(shí)小的那幾年，每個(gè)老教師都是我們崇拜的偶像，我們見(jiàn)到任何老教師都畢恭畢敬的打招呼。正因?yàn)槲覀兊淖鹁?，老教師們都把我?dāng)成了自己的孩子、自己的妹妹來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和包容。剛畢業(yè)的我們是單純，有一天辦公室的老師們對(duì)我和劉萍說(shuō)：“郭校長(zhǎng)要你們到他辦公室去一趟”我們倆像接到了圣旨一樣，走到校長(zhǎng)辦公室門(mén)口，畢恭畢敬地大喊一聲：“報(bào)告!”聽(tīng)到隔壁辦公室老師們的哄堂大笑我倆才意識(shí)到：我們是老師了，進(jìn)校長(zhǎng)辦公室不用喊報(bào)告了。剛畢業(yè)的我們是認(rèn)真的。馬西涼、劉錫浩、韓明峰、高利、丁自強(qiáng)等老師和我們差不多算同齡人，他們對(duì)我們說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)有個(gè)傳統(tǒng)，剛進(jìn)來(lái)的教師要請(qǐng)比他們?cè)邕M(jìn)來(lái)一年的教師吃一頓飯，他們才告訴他怎么才能做一個(gè)好老師。”第一個(gè)月剛發(fā)下工資，我到水利局賓館訂了一桌菜，劉萍買(mǎi)來(lái)了好酒，請(qǐng)所謂的老教師，又讓他們笑了好長(zhǎng)時(shí)間。剛畢業(yè)的我們還是初生牛犢，在教學(xué)上不甘落后，不恥下問(wèn)，記得第一次學(xué)生考試，因?yàn)橐粋€(gè)字的筆順教錯(cuò)了，全班學(xué)生都被減了二分，我跑到校長(zhǎng)辦公室嚎啕大哭，并認(rèn)真做檢討，老老實(shí)實(shí)承認(rèn)：是我教錯(cuò)了，不是學(xué)生不學(xué)，弄得嚴(yán)肅的老校長(zhǎng)哭笑不得。
今天，作為一名老教師，作為你們的大姐，我就自己近二十年擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行探討和研究，希望能給在座的各位一點(diǎn)啟示。我想如果我的做法有一點(diǎn)值得你們借鑒的，我也會(huì)感到欣慰。
一、初當(dāng)班主任，在平凡的工作中感受樂(lè)趣。
教師職業(yè)是平凡的、枯躁的、清貧的、辛苦的,如果把教書(shū)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),那肯定很累,，但如果把教書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)、一份體驗(yàn)、一種樂(lè)趣,那就是一種享受。魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要能做到一點(diǎn)，守住自己寧?kù)o的心靈，把平凡工作看成宏大的事業(yè)，把簡(jiǎn)單的教室看成是宏大的事業(yè)，把每一個(gè)孩子看成是一個(gè)宏大的世界，全身心的愛(ài)教書(shū)事業(yè)，打造屬于自己的精神家園?！?BR> 剛參加工作時(shí)，我由于面對(duì)過(guò)多的工作任務(wù)、壓力，雖然是自己喜愛(ài)的工作，但是只知道埋頭苦干，有時(shí)在班級(jí)成績(jī)不理想時(shí)會(huì)抱怨自己班的學(xué)生怎么就不如人家;當(dāng)自己的付出和他人的付出做比較，當(dāng)自己的生活狀況和他人的生活狀況做比較時(shí)，就會(huì)感到煩躁、郁悶，甚至不滿足。在彷徨中，我開(kāi)始閱讀名師的事跡、揣摩大師的教學(xué)技巧，慢慢的我開(kāi)始體會(huì)到了工作中的樂(lè)趣，我懂得了快樂(lè)其實(shí)是自己的感覺(jué)。我很快發(fā)現(xiàn)，在課堂上講課時(shí)，與孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，自己精神抖擻心情愉悅：孩子們信心百倍的學(xué)習(xí)精神，讓我快樂(lè);孩子們巧妙的解題方法，讓我快樂(lè)。我開(kāi)心地伸出兩個(gè)大拇指，看著孩子們那種被肯定的滿足，小臉笑得像綻開(kāi)的花朵時(shí)，讓我快樂(lè);作為嚴(yán)師，看著孩子們像模像樣的學(xué)習(xí)，讓我快樂(lè);作為朋友，和孩子們追逐玩耍時(shí)，讓我快樂(lè);作為孩子們的另一個(gè)媽媽?zhuān)粗鴤牡暮⒆佑钟辛诵θ荩屛铱鞓?lè)。更開(kāi)心的是，有時(shí)孩子們從家中悄悄帶來(lái)一點(diǎn)小零食，跑到我身邊放一粒在我嘴中，說(shuō)：“很好吃，老師”。慢慢的，我明白了善于發(fā)現(xiàn)工作中的樂(lè)趣，快樂(lè)的工作，真心付出，我們會(huì)更加快樂(lè)。
記得接第一批學(xué)生時(shí)，我們那一級(jí)共有三個(gè)班，其他兩位班主任都是工作多年的教師，無(wú)論工作能力和敬業(yè)精神在社會(huì)上都有一定的知名度?？粗议L(zhǎng)不信任的目光，我反而下定了決心，一定做最好的班主任、最優(yōu)秀的教師，讓家長(zhǎng)愿意把孩子交給我。我一定讓他們放心、省心、安心。第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，十七歲的我面對(duì)七十多個(gè)年長(zhǎng)我十幾歲的家長(zhǎng)，我是這樣說(shuō)的：按年齡我應(yīng)該叫你們叔叔或阿姨，所以你們的孩子我當(dāng)成自己的小弟弟、妹妹看待，在以后的生活中我一定像姐姐一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育他們，也請(qǐng)大家多幫助我。與其它班級(jí)的老師相比我雖然年齡小，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但我有自己的優(yōu)勢(shì)：我年輕，我有精力和時(shí)間。孩子的學(xué)習(xí)由我負(fù)責(zé)，孩子的生活由你們負(fù)責(zé)，孩子良好的品質(zhì)我們共同培養(yǎng)。希望各位給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，在孩子面前幫我樹(shù)立威信。我一定不負(fù)大家的重托，做一個(gè)讓大家滿意的好老師。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十
20xx年5月6日，學(xué)校德工處宋主任給我們新教師做了：“如何做好一個(gè)班主任”的報(bào)告，此次報(bào)告主要從：班主任的重要性、建立良好的師生關(guān)系、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、做好家長(zhǎng)工作、班主任要善于鉆研敢于創(chuàng)新等幾個(gè)方面開(kāi)展。宋主任的平易近人、和藹可親、幽默風(fēng)趣和樂(lè)觀心態(tài)讓我深深折服，宋主任結(jié)合自己工作實(shí)際給我們分析了一系列案例更是讓我受益匪淺。
下面結(jié)合自己工作談下自己的幾點(diǎn)心得：
覺(jué)得教師工作清閑還有寒暑假，最起碼在我沒(méi)踏入這個(gè)行業(yè)之前我也會(huì)這么覺(jué)得。但自從踏入教師這個(gè)職位，我才意識(shí)到輕松只是傳說(shuō)，作為老師有來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)老師的要求和老師自己的良知和責(zé)任感。身正為師、行高為范不再是一句空話，教師的一言一行會(huì)直接影響我們的學(xué)生，我深知當(dāng)自己踏入教師這個(gè)門(mén)檻的時(shí)候就有無(wú)數(shù)雙眼睛在盯著我，讓我時(shí)刻都不敢懈怠。僅僅“教師”這個(gè)光環(huán)帶給我的是莫大的責(zé)任和使命，我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，尤其初中生，在心理和生理發(fā)育還不成熟的情況下，教師對(duì)他們的引導(dǎo)督促似乎顯得更為重要。
而新教育把閱讀作為實(shí)驗(yàn)最重要的基礎(chǔ)活動(dòng)，只有通過(guò)閱讀，教師才能從真正意義上成長(zhǎng)，占美國(guó)2%—3%的猶太人之所以取得如此驕人的成績(jī)，就是全民族閱讀的力量，正因?yàn)殚喿x重要，世界各國(guó)都開(kāi)始推進(jìn)全民閱讀。作為教師，學(xué)生的引路人，閱讀的重要性更是不言而喻。4月份已經(jīng)根據(jù)學(xué)校安排閱讀完畢朱永新的《新教育》，5月份讀完《做最好的老師》，6月份繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》，利用暑假時(shí)間閱讀《教師閱讀地圖》《完美教室》等書(shū)籍。一直以來(lái)自己書(shū)籍閱讀量很小，每每寫(xiě)點(diǎn)東西，詞語(yǔ)匱乏，這也是自己一直很怵的地方。正好借此契機(jī)，加大自己的閱讀量，讓自己盡快成長(zhǎng)。
但有一點(diǎn)共性就是，所有的班主任老師都非常的敬業(yè)，盡職盡責(zé)，在我的印象中我的這些班主任每天都是我到學(xué)校的時(shí)候，老師已經(jīng)站在教室里面，我們放學(xué)的時(shí)候老師還未離開(kāi)，尤其到了高中，我們?cè)缟掀鸫矘窍录系臅r(shí)候，班主任就已經(jīng)站在下面，晚上我們休息了，還聽(tīng)到樓道內(nèi)班主任在巡視的聲音。這在以前我是習(xí)以為常的，我認(rèn)為是正常的，沒(méi)有什么可以夸道的，直到現(xiàn)在我才真正理解這就是老師的奉獻(xiàn)，一天長(zhǎng)達(dá)17個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，還不是偶爾一次，是天天如此，年年如此，從沒(méi)聽(tīng)到老師們的抱怨，現(xiàn)在想想這真是常人難以做到的。老師是在用自己的實(shí)際行動(dòng)鞭策我們努力，在我們學(xué)校我同樣看到了一支非常敬業(yè)的班主任隊(duì)伍，真是除了晚上休息時(shí)間不跟學(xué)生們?cè)谝黄鹜?，其余所有時(shí)間都奉獻(xiàn)在了學(xué)校，同學(xué)們我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)。其次對(duì)我印象深刻的就是班主任的耐心，班主任給學(xué)生做思想工作的耐心是無(wú)人能比的，在高中的時(shí)候，吃過(guò)晚飯到第一節(jié)晚自習(xí)有一段時(shí)間，找學(xué)生談話成了班主任的必修課，成績(jī)落后的、情緒低落的、調(diào)皮搗蛋的、學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等等等都成了老師的談話對(duì)象，針對(duì)不同群體談不同內(nèi)容。記得高二那會(huì)連續(xù)兩次考試成績(jī)下降，班主任跟我足足談了五次話，先是跟我分析沒(méi)考好的`原因，接著當(dāng)前自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊接著就是加油打氣，再就是跟蹤鼓勵(lì)。老師的真心和耐心深深打動(dòng)了我，也深深感染了我，尤其現(xiàn)在自己也做了一名老師，我也要繼續(xù)傳遞這種正能量。
班主任工作不但直接影響班級(jí)里的個(gè)別學(xué)生，而且影響著整個(gè)班級(jí)集體；班主任工作不僅是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的橋梁。一個(gè)好的班主任，首先要勤快，要眼里有學(xué)生；其次要有愛(ài)心，對(duì)所有的學(xué)生都能一視同仁；第三，要具有一定的管理能力；第四，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；第五，要建立一支高水平的學(xué)生干部隊(duì)伍；第六，要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作。
班主任是班級(jí)隊(duì)伍的引路人，一個(gè)好的班主任所帶班級(jí)一定是具有很強(qiáng)的凝聚力、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)。尤其對(duì)于年輕老師，我們需要的更是愛(ài)心、責(zé)任心、有追求并且善于溝通?？傊磺袨榱撕⒆?，為了一切的孩子，為了孩子的一切而努力。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十一
因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)想，讓我走上了這三尺講臺(tái)，成了一名教師。因?yàn)橐环葚?zé)任，耕耘在這片神奇的土地上，成了播種者——班主任!細(xì)讀著這本《怎樣做好班主任》，心中不時(shí)地為之感動(dòng)，為之震撼。
正如書(shū)中所說(shuō)：三軍易得，一將難求。一支部隊(duì)，沒(méi)有一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)管理，很可能是一盤(pán)散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。班主任的素養(yǎng)直接決定著其工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著學(xué)生的成才和成長(zhǎng)。
然而，在這做班主任的生涯中，面對(duì)班主任的“頭銜”，有過(guò)種種復(fù)雜錯(cuò)綜的情感，其中的酸、甜、苦、辣，說(shuō)不清，也道不明，唯有過(guò)來(lái)人才有自己真實(shí)的感受和體驗(yàn)。在初為班主任的一年多中，也嘗到了其中的酸甜苦辣，在流過(guò)汗水和淚水之后，常常也有疲憊退縮之時(shí)，總會(huì)自我泄氣地說(shuō)：“如果有選擇再也不會(huì)當(dāng)教師了。退而求其次，也不能當(dāng)班主任!”然而在這個(gè)寒假里，靜靜細(xì)讀《怎樣做好班主任》，內(nèi)心深深為之觸動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己在接近二十年的班主任生涯中已經(jīng)深深溶入了班主任這一角色之中，猶如小溪之水匯入大海，山間野草回歸森林。自己已經(jīng)深深地戀上班主任的這一角色，對(duì)此總有一份依戀與不舍。而《怎樣做好班主任》更是在喚醒我，滋潤(rùn)我，牽引著我前進(jìn)。
說(shuō)起班主任，總會(huì)贊為“園丁”、“蠟燭”，談起班主任工作，總離不開(kāi)：忙、煩、雜。然而《怎樣做好班主任》這本書(shū)給了我們?nèi)碌囊曇?，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了新時(shí)期下，重塑班主任的形象，給予班主任新時(shí)期下全新的詮釋?zhuān)o了我新的啟迪，至深的觸動(dòng)。
新時(shí)期富裕班主任更新的概念，更廣的空間，更高的要求。新時(shí)期下，班主任不僅僅是協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，更是溝通學(xué)校、社會(huì)與家庭教育之間的橋梁，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育因素的紐帶。我們關(guān)注的不僅僅是分?jǐn)?shù)與品質(zhì)的范疇，啟迪心靈，開(kāi)發(fā)智慧，激勵(lì)創(chuàng)造、平等待人等，都是我們班主任要及時(shí)更新的新時(shí)期教育理念。
書(shū)中有一句話特別讓我震撼：“因材施教，是讓小草成為勃勃生機(jī)的.小草，喬木成為茁壯成長(zhǎng)的喬木，金子成為金光閃閃的金子?！币恢币詠?lái)，我認(rèn)為“因材施教”是如同在奔跑途中，面對(duì)進(jìn)程不同的學(xué)生，努力采用不同的方法，致力讓他們一起站在終點(diǎn)。在以往的工作中，我一直想讓“小草”變成“喬木”，想讓“喬木”變成“金子”。這不亞于揠苗助長(zhǎng)的做法使得我工作勞累而煩心，更重要的是無(wú)效。讀了《新時(shí)期怎樣做好班主任》，我才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。陳舊的教育觀、人才觀，不僅使自己在工作中勞累而又無(wú)效，更是傷害了一棵又一棵本質(zhì)不同的“幼苗”。因?yàn)檫@樣落后的觀念，使得以往的自己和學(xué)生“兩敗俱傷”。
《新時(shí)期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗(yàn)法寶，展示了敦厚的經(jīng)驗(yàn)積蓄。其中的《新時(shí)期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略》、《班主任的十項(xiàng)修煉》、《優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)》等真實(shí)的案例，詳細(xì)地介紹了開(kāi)展“值日班長(zhǎng)制”、“每月之星”的評(píng)比，如何開(kāi)展有效的日常管理等等寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責(zé)任、一份職責(zé)，更是一門(mén)藝術(shù)、一種技巧。在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)修養(yǎng)，盤(pán)活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者”。
教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者，才是真正的教育者。“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我們?cè)撛鯓觼?lái)澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”，我們用什么來(lái)喚醒“花朵”來(lái)享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中?《新時(shí)期怎樣做好班主任》用“心”來(lái)詮釋。是的，愛(ài)的教育需要教師用自己的心去熏染，以情悟情，將心契心，用愛(ài)去打開(kāi)一扇扇心靈之門(mén)。
這些文章給了我極大的感觸，促使我反思自己的教育行為。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)校生活還處于一個(gè)過(guò)渡的時(shí)期。我們要教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課，上課時(shí)怎樣使用眼、耳、口、手等器官;要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校中的學(xué)習(xí)規(guī)則和組織紀(jì)律，如聽(tīng)到鈴聲必須進(jìn)教室，發(fā)言必須舉手，上課時(shí)不隨便說(shuō)話，做小動(dòng)作;還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)筆方式，坐的姿勢(shì);還有下課了怎么玩等等，我們處處都要考慮周到，具體指導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。俯視自己，我深感慚愧，我所帶的班級(jí)中，個(gè)別學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就折射出我在日常教學(xué)中缺乏耐心，沒(méi)耐性，怕麻煩，沒(méi)有盡到啟蒙教師的職責(zé)。
教育對(duì)象的獨(dú)特性，決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。品著《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我深刻地感悟班主任的偉大使命，觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我學(xué)會(huì)用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌，脫下班主任陳舊落伍的“舊衣”;悟著《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我明了如何用“心”來(lái)解讀班主任的工作，激活沉睡的“心”思。如書(shū)所言，我們需要用自己的愛(ài)裝扮自己的班主任工作，用愛(ài)筑就孩子們的成功，用愛(ài)使他們的童年充滿七彩陽(yáng)光，用愛(ài)讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十二
優(yōu)秀班主任竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：“我深深地感謝__年的班主任實(shí)踐，也深深地感謝我的班級(jí)和我的學(xué)生，因?yàn)槲液秃⒆觽円黄鸪砷L(zhǎng)著，我時(shí)時(shí)感受著這種成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)。”“我常常慶幸自己這輩子當(dāng)了老師，慶幸遇上了這些可愛(ài)的孩子。因?yàn)橛辛怂麄?，我的生活和生命才更加充?shí)?！备]老師幸福地體驗(yàn)著與學(xué)生在一起的幸福和快樂(lè)。我在看了竇老師的這段話以后，心靈受到了很大的觸動(dòng)。
作為一名班主任，每天面對(duì)六十多個(gè)學(xué)生，努力的、聽(tīng)話的、淘氣的、頑皮的，性格各異;學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管;在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，只怕出點(diǎn)什么意外;哪天要是沒(méi)有十件八件煩心事等著你處理那可真算是過(guò)節(jié)了，工作勞心勞力還不一定能讓你體會(huì)多少成功的喜悅，要得到快樂(lè)那可真難上加難。
從參加工作至今，我當(dāng)了六年班主任，其間出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)不好、學(xué)生頑皮不聽(tīng)話、家長(zhǎng)不理解不支持等負(fù)性事件是家常便飯，許多時(shí)候灰色情緒不請(qǐng)自來(lái)，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，工作量非常大，有時(shí)候覺(jué)得當(dāng)班主任真是累，熬到何時(shí)才是個(gè)頭!真有一種心力交瘁的感覺(jué)。為此，我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我決定象竇老師那樣去做一名快樂(lè)的班主任。在近幾年的工作中，我對(duì)自己的心境進(jìn)行了調(diào)節(jié)，果真找到了快樂(lè)班主任的妙方。
一、能夠積極接受是快樂(lè)的源泉。有人對(duì)一位色盲者深表同情地說(shuō)：“你挺不幸，彩電對(duì)你也沒(méi)有意義，跟黑白的一樣?！边@位色盲者反問(wèn)道：“你怎么不認(rèn)為我看黑白電視如同看彩色電視呢?”這段對(duì)話無(wú)不深刻地反映出幸與不幸、快樂(lè)與不快樂(lè)的根源就在于人們對(duì)事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下，不痛苦的最好辦法就是積極的去接受。
我承認(rèn)自己不是一個(gè)喜歡做班主任工作的人。但我會(huì)盡量想到它的可愛(ài)之處，如做班主任可以密切和學(xué)生交流;做班主任可以提高自己的管理能力;做班主任可以在班主任團(tuán)隊(duì)中和師哥師姐們交流合作……想到這些可愛(ài)的地方，我就不會(huì)帶著情緒去工作了。
二、增強(qiáng)成功體驗(yàn)是快樂(lè)的關(guān)鍵
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次。當(dāng)人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要就顯得格外重要。一個(gè)人在工作中若能夠不斷擁有成功的體驗(yàn)怎會(huì)不快樂(lè)呢?班主任應(yīng)努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解;一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高;一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次;還有學(xué)生臉上那真摯的笑……自己怎會(huì)不偷著樂(lè)呢?快樂(lè)之情自會(huì)流溢而出。
一次我們班開(kāi)班會(huì)，已至尾聲時(shí)，我班的李小強(qiáng)同學(xué)才打著報(bào)告進(jìn)來(lái)。這時(shí)六十來(lái)雙眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個(gè)懶散的遲到者。我心平氣和地問(wèn)開(kāi)了：“你為什么遲到呢?”他的理由是中午等媽媽電話了，又沒(méi)等到?！澳憬裉熘形缈墒请p重?fù)p失呀!”這時(shí)下面的學(xué)生都笑了?！澳慵葲](méi)等到媽媽的電話，又失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!”他也笑了，但他的笑卻是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人，又教育了眾人，我自然覺(jué)得快樂(lè)。
用心去做，講究方法，不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是班主任快樂(lè)的關(guān)鍵。
三、善于自我調(diào)節(jié)是快樂(lè)的法寶
我是一個(gè)脾氣很好的人，但面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，我有時(shí)也難以忍受。有時(shí)我會(huì)被氣的要發(fā)瘋;有時(shí)我會(huì)因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法。每每要生氣之時(shí)我會(huì)用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己;憤怒總是以愚蠢而開(kāi)始，以后悔而告終;在開(kāi)口說(shuō)話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣先冷靜下來(lái)再處理問(wèn)題，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。
這學(xué)期我們班的李小強(qiáng)和梅平同學(xué)鬧得很兇，互不相讓。我耐心地進(jìn)行調(diào)節(jié)，誰(shuí)知雙方都是得理不饒人，說(shuō)著說(shuō)著當(dāng)著我的面就吵了起來(lái)，最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門(mén)走人了。此時(shí)我的心情就好象五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會(huì)解恨!于是一連串的氣話從我的腦海里蹦出：真是不識(shí)抬舉;真是目中無(wú)人;你倆就打吧，看你們誰(shuí)能打過(guò)誰(shuí)……可是，想起那句“在開(kāi)口說(shuō)話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”，我就先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室去做思想斗爭(zhēng)。我在辦公室里足足斗爭(zhēng)了一節(jié)課，把氣話在心里面通通宣泄了出來(lái)，然后若無(wú)其事地回到了教室，仍舊面帶微笑地站在了兩人面前，耐心地進(jìn)行第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了，他們?yōu)樽约旱臒o(wú)理而愧疚。事后，兩人都主動(dòng)到辦公室向我真誠(chéng)地道歉?？吹剿麄冋嬲\(chéng)的笑臉，快樂(lè)的感覺(jué)又油然而生了。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十三
班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的'方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
[1][2]。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十四
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。
俗語(yǔ)說(shuō)打鐵全憑自身硬。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。（班主任工作 ）前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。馬卡連柯也說(shuō)：教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
班主任練好內(nèi)功足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
首先，樹(shù)好班風(fēng)
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的`環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。
再次，自主管理
眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去。從學(xué)生中來(lái)，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；到學(xué)生中去，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實(shí)行值日班長(zhǎng)制和值日班干部制相結(jié)合。通過(guò)值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過(guò)這一行為，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂以人為本，自主管理，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過(guò)三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂(lè)，但我覺(jué)得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
如何做好班主任心得體會(huì)篇十五
作為班主任，如何把班級(jí)工作抓好，我覺(jué)得要從以下幾方面去做：
要多表?yè)P(yáng)少批評(píng),每天一小結(jié)，每周一大結(jié)。多思考，多分析，想辦法，有空多與家長(zhǎng)聯(lián)系。
老師的尊嚴(yán)不是來(lái)自體罰或變相體罰，而是要以情育情，以情因情，以情換情。做到師生感情融合，互尊互愛(ài)，民主平等，互助合作，心理相容，關(guān)系和諧，從而增進(jìn)師生之間的信任與理解，消除師生之間的心理障礙，縮短師生之間的距離，加快實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，形成學(xué)生的信念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。比如經(jīng)常到學(xué)生教室操場(chǎng)與同學(xué)們談心說(shuō)笑娛樂(lè)，回答他們提出的問(wèn)題，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，知道他們?cè)谙胄┦裁?，關(guān)心些什么。這樣一方面培養(yǎng)了師生之情，另一方面可獲得大量的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活素材。
在班級(jí)管理中，給后進(jìn)生以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的.氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，不要寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。班級(jí)管理中循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)去創(chuàng)設(shè)“和諧共振”的最佳教育情境。班主任工作是個(gè)細(xì)心工程。除了細(xì)心注意班級(jí)的常規(guī)，更重要的細(xì)心在于班主任要同任課老師搞好團(tuán)結(jié)，相互配合，相互支持，共同搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十六
1、以愛(ài)動(dòng)其心，建立新型的師生關(guān)系
作為班主任教師，要把誠(chéng)摯的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，用慈母的愛(ài)心去感染學(xué)生，這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種親近感、信任感、期望感。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生一視同仁，尤其是要關(guān)愛(ài)那些差生，使他們真正體會(huì)到班級(jí)大家庭的溫暖。
2、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到為人師表
班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，以自身的魅力，凝聚學(xué)生的情感。班主任的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的.影響。所以，班主任要為人師表，以身作則，做到表里如一，言傳身教。用自己的言行教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。要在各方面為學(xué)生做出表率，真正做到“學(xué)高為人師，身正為人范”。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，協(xié)調(diào)一致，密切配合
班主任與學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)之間要密切配合。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上存在問(wèn)題，就要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，做好家訪工作，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致，及時(shí)地幫助這些學(xué)生解決問(wèn)題。
總之，班主任工作雖然平凡繁瑣，但意義重大。它將直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的培養(yǎng)。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，做好班主任工作極為重要。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十七
要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百，種種色色”，一個(gè)班群眾不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:
1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育;教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們就應(yīng)明白：無(wú)論孩子多差，他也必須擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫忙一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們能夠設(shè)法幫忙一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫忙他樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ荒芤驗(yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處。他們每一天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。
即使這樣，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、期望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班群眾“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的柯西金同學(xué)吧，多動(dòng)，任性，處處目無(wú)尊長(zhǎng)，事事不與人為善.因而誰(shuí)教他誰(shuí)頭痛，曾幾次被勸退學(xué).去年其家長(zhǎng)再三請(qǐng)求復(fù)學(xué)，我接納了他.這一年，他有進(jìn)步時(shí)，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺(jué)到我對(duì)他的信任.每一天吃早餐他因?yàn)閭€(gè)子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時(shí)以529分考取了一中.
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵愛(ài)過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突出，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴迹嫉乩頃r(shí)，有一個(gè)空的答案怎樣也記不起來(lái)。他就想翻書(shū)抄。我明白了這個(gè)狀況，很?chē)?yán)厲的批評(píng)了他，并說(shuō)明了我為什么對(duì)他小題大做的原因，使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。
3、博愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)體的中間力量。他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的用心因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蔡林，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心群眾，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，他都跟我反映，從而避免了很多問(wèn)題。
四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)就應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，就應(yīng)樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們必須要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們必須要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而到達(dá)學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。此刻的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)情緒沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣，我所帶的學(xué)生都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，用心改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十八
有幸參加了xx組織的xx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有6天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)使我打開(kāi)眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘＃瑢W(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過(guò)這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離，學(xué)生不在給我講真話，實(shí)話。造成了，班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。
作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級(jí)群體心理。
（2）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來(lái)不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。
（2）尊師孝父。逢年過(guò)節(jié)，可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
如何做好班主任心得體會(huì)篇一
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！薄皭?ài)是教育的源泉?！钡拇_，只有讓學(xué)生感受到你確實(shí)是愛(ài)他們了，你才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和信任。班主任應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺(jué)。
班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。作為班主任，更應(yīng)該用辛勤的汗水和愛(ài)的甘露去精心培育每一個(gè)孩子，特別是那些在學(xué)習(xí)和生活上存在不足和困難的學(xué)生，更應(yīng)用愛(ài)去啟開(kāi)他們的心靈。
在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生一定要充滿信心。這種信心能讓他們感受到集體的溫暖、教師的魅力。班主任一旦把這種信心傳遞給學(xué)生，他們就能從老師的言談中體會(huì)到對(duì)自己的肯定與信任，就會(huì)感覺(jué)到自身的價(jià)值與能力，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)和生活熱情，并產(chǎn)生事半功倍的教育效果。
作為一個(gè)班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠(chéng)心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠(chéng)心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相見(jiàn)，做到如師如友，亦師亦友。
不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，要積極主動(dòng)，誠(chéng)心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過(guò)程告訴學(xué)生，坦誠(chéng)相見(jiàn)，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
班主任工作所面對(duì)的學(xué)生群體千差萬(wàn)別，他們?cè)谖幕A(chǔ)、身體條件、能力大小等各方面都存在著許多差異，實(shí)行一刀切的工作方法肯定是行不通的。要研究這些差異，有的放矢，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來(lái)也得心應(yīng)手，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
班級(jí)管理瑣碎而又復(fù)雜，學(xué)生的儀容儀表、到校情況、班級(jí)的衛(wèi)生、早操、課間操、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生的心理狀況、身體狀況，哪一項(xiàng)都和班主任工作有關(guān)，事大事小，都要班主任操心，而且天天如此日復(fù)一日。如果沒(méi)有足夠的耐心是不可能做好這項(xiàng)工作的。再者，教育本身的長(zhǎng)期性和現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性也決定了個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)變的長(zhǎng)效性，所以班主任不能輕言放棄，要采取正確的教育方法，耐心教育。做老師的，特別是做班主任的，都有一種體會(huì)，就是做學(xué)生思想工作時(shí)，特別做頑皮的學(xué)生的思想工作時(shí)，往往被學(xué)生激得要跳起來(lái)。
面對(duì)這樣的學(xué)生，我們一些老師往往缺乏耐心的教育方法，而采取的又往往是生硬的、簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，譬如，采用體罰或變相體罰的方法。這樣的方法，不但違法，也教不好學(xué)生。相反，很多老師采取和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生談話、啟發(fā)他、引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他等都能收到良好的效果。
古往今來(lái)，但凡成功者，無(wú)不是有堅(jiān)定毅力和恒心的人。英國(guó)文學(xué)家狄更斯說(shuō)：“恒心能攻克世界上的任何一座險(xiǎn)峰”。教育學(xué)生也是這樣，對(duì)有缺點(diǎn)或有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，不要希望經(jīng)過(guò)一兩次教育幫助就使他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，那是不現(xiàn)實(shí)的。有人說(shuō)過(guò)：“要將一個(gè)人的壞習(xí)慣改變成一個(gè)好習(xí)慣，最少需要21次以上的重復(fù)”。班主任若能長(zhǎng)時(shí)間有效地進(jìn)行班級(jí)管理，并持久地發(fā)生作用，就會(huì)形成一種風(fēng)氣，這就是班風(fēng)。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培植學(xué)生在集體活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好風(fēng)氣，如勤學(xué)好問(wèn)、助人為樂(lè)、遵紀(jì)守法、文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、熱愛(ài)勞動(dòng)等。在平時(shí)，要注意樹(shù)立各方面的榜樣，并深入持久地學(xué)習(xí)、鞏固，讓他們像春雨一樣滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，影響他們的情操，陶冶他們的性格，使之形成良好的行為習(xí)慣，從而潛移默化地影響、教育下一代。
一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，有時(shí)還兼上其他班的課。所以，一定要讓班干部成為自己的得力助手，要放手讓班干部去管理班級(jí)，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)表?yè)P(yáng)與批評(píng)，表?yè)P(yáng)他不使他驕傲，批評(píng)他不使他失落，這就要求班主任適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。因此在班主任工作中，要認(rèn)真貫徹這一主導(dǎo)思想，做到多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多采取激勵(lì)措施，如采取小組評(píng)價(jià)方式，利用評(píng)分（項(xiàng)目包括：小組學(xué)生完成作業(yè)情況，每次測(cè)試結(jié)果，課堂表現(xiàn)等），每周評(píng)一個(gè)優(yōu)勝組，對(duì)組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)組長(zhǎng)加倍獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生覺(jué)得班主任是在真心鼓勵(lì)他們。
班會(huì)是總結(jié)上周工作和安排本周工作的最好時(shí)間。開(kāi)好班會(huì)一方面要有教育性。教育性是主題班會(huì)的靈魂，失去教育性的主題班會(huì)是沒(méi)有任何價(jià)值的。班會(huì)主題的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)健康向上，在組織主題班會(huì)過(guò)程中出現(xiàn)偏離主題教育意義的時(shí)候，班主任要及時(shí)給予引導(dǎo)。另一方面要有針對(duì)性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對(duì)學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級(jí)普遍性、傾向性問(wèn)題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。
班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生全面發(fā)展，班主任必須是一個(gè)“多心”的當(dāng)家人，要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮班主任的多重角色。
如何做好班主任心得體會(huì)篇二
我是山區(qū)小學(xué)的一名普通教師。工作來(lái)，歷任1—6年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、品德等課，并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。從教十幾年來(lái)，一直在三尺講臺(tái)上為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”默默地耕耘著，自然有著“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神。在教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，愛(ài)心執(zhí)教，忘我工作。在這些年的工作中也算小有收獲：我的論文多次獲獎(jiǎng)；多次被上級(jí)授予“模范班主任”及“優(yōu)秀教師”的稱號(hào)；教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。以自己辛勤的汗水為基石，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為前進(jìn)的航標(biāo)，我堅(jiān)信我能夠改掉教書(shū)匠的陋習(xí)，讓我的學(xué)生在“愛(ài)”的氛圍中快樂(lè)地成長(zhǎng)，成功地起飛。
班主任工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又艱巨的工作，它是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，我們要用自己滿腔的熱情，真誠(chéng)的愛(ài)心，充沛的精力，良好的愿望投入工作，去培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、友好，具有凝聚力的集體。為了以上的目標(biāo)，我做了以下幾點(diǎn)：
一、細(xì)心處理“小事”，讓學(xué)生進(jìn)行“自我教育”。
小學(xué)階段的學(xué)生正處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成期，他們往往無(wú)所顧及，辦事想當(dāng)然，因此常常做一些讓人看了似乎是不起眼的錯(cuò)事、糊涂事。但是我正是用了這些“小事”來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。如原來(lái)我班的黃俊同學(xué)曾搶一名二年級(jí)小同學(xué)的沙包，許多男生不僅沒(méi)有制止，反而和他一起用搶來(lái)的沙包做游戲，急得小同學(xué)大哭著向老師去告狀，但他們卻認(rèn)為逗這小孩子玩很有趣，并無(wú)一點(diǎn)愧疚之意。面對(duì)學(xué)生的糊涂做法，我沒(méi)有批評(píng)他們，也沒(méi)有談自己的看法，而是在一節(jié)班會(huì)課上讓學(xué)生進(jìn)行討論。有的同學(xué)對(duì)這種做法很是氣憤，認(rèn)為這是欺負(fù)弱小的表現(xiàn)；而有的同學(xué)則認(rèn)為這是他們喜歡小同學(xué)才逗他們玩，并不算欺負(fù)小同學(xué)。當(dāng)學(xué)生們爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)候，我引導(dǎo)他們用“換位法”去分析一下問(wèn)題：“假如你是那個(gè)小同學(xué)，你會(huì)是怎樣的心情呢？”通過(guò)討論，學(xué)生們知道了這樣做是不尊重人的表現(xiàn)。而恰是這樣的討論，不僅參與者受到了教育，而且其他同學(xué)也提高了認(rèn)識(shí)水平。俗話說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”自從這件事后，我班的學(xué)生再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的惡作劇事件，達(dá)到了不吃一塹，也長(zhǎng)一智的效果。
二、允許學(xué)生犯錯(cuò)，不追求完美的學(xué)生。
俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何一個(gè)學(xué)生也不可能十全十美，都或多或少會(huì)有缺點(diǎn)，會(huì)有時(shí)候做錯(cuò)事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)失如何處理，就是很關(guān)鍵的一件事。例如：有一次上課間操時(shí)，我班的梁振杭和黃明透不認(rèn)真做操，卻大聲說(shuō)話。被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后當(dāng)眾進(jìn)行了批評(píng)?；氐浇淌液?，我滿臉怒色，面對(duì)全班的學(xué)生批評(píng)了他們兩個(gè)，而且嗓門(mén)很高，聲音刺耳，用詞也很刻薄?？吹竭@種事態(tài)，所有的學(xué)生都感到緊張，那兩個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生更是無(wú)地自容，深深地埋著頭。事后我一想，因?yàn)樽约鹤非笸昝?，才?duì)破壞班級(jí)體形象的行為非常惱火，這樣是達(dá)不到教育目的的。所以在學(xué)生有過(guò)失的情況下，作為班主任應(yīng)該真誠(chéng)的理解學(xué)生的思想和行為，不能用十全十美的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，在尊重的前提下與他們耐心地交談，達(dá)到教育目的。
三、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，塑造學(xué)生美好的心靈。
愛(ài)活動(dòng)是孩子們的天性，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中能學(xué)到很多知識(shí)，在活動(dòng)中他們也能受到全方位的教育?；顒?dòng)是有組織的集體活動(dòng)，需要多人的相互支持，相互合作。集體活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。不同的活動(dòng)有著不同的主題，從而達(dá)到不同的教育目的。例如：讓剛進(jìn)校門(mén)的孩子學(xué)會(huì)友好相處，我教他們用“讓一讓”作為解決矛盾的方式。我先給他們講小山羊過(guò)橋的故事：兩只小山羊同時(shí)從兩邊過(guò)獨(dú)木橋，在橋的中央相遇，它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果掉進(jìn)山澗摔死了；然后引導(dǎo)小學(xué)生們想想這兩只小山羊?yàn)槭裁磿?huì)掉到了山澗里去的？怎么做才能平安地經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋？接著想象一下如果走在大街上或?qū)W校里有事?tīng)?zhēng)執(zhí)時(shí)誰(shuí)都不讓誰(shuí)，會(huì)是什么樣子？然后孩子們就想象開(kāi)了，有的說(shuō)汽車(chē)會(huì)相撞，有的說(shuō)會(huì)打架……接著我讓孩子們說(shuō)說(shuō)“讓一讓”的好處，然后希望大家學(xué)會(huì)“讓一讓”。從這以后，孩子門(mén)之間的矛盾減少了，即使出現(xiàn)了矛盾，也能用“讓一讓”的方式去妥善解決。一次，李葉杏和陸玉鵬在課間活動(dòng)中，爭(zhēng)著跳繩，都想說(shuō)：“我先跳”，可剛說(shuō)了個(gè)“我”字，李葉杏馬上想起了“讓一讓”，于是她改成了：“我讓你先跳”。這樣，一個(gè)小小的矛盾就這樣化解了。還有一次，我組織高年級(jí)中隊(duì)研究“人與環(huán)境”課題，同學(xué)們通過(guò)查資料，調(diào)查等方式了解到了環(huán)境與人的關(guān)系是那么重要，一幕幕活生生的教材，一組組觸目驚心的數(shù)字令學(xué)生們吃驚，激發(fā)了他們的環(huán)境保護(hù)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)一系列的活動(dòng)也使我認(rèn)識(shí)到多彩的活動(dòng)，對(duì)塑造學(xué)生的心靈是多么重要。
四、設(shè)立班干部“競(jìng)選制”。
每當(dāng)新學(xué)年伊始，我都要組織學(xué)生通過(guò)競(jìng)選或民主選舉產(chǎn)生新的一屆班干部。作為班主任，我們都有同樣的體會(huì)，就是擔(dān)任班干部的孩子綜合素質(zhì)比較高，自信心也比較強(qiáng)，這是因?yàn)楫?dāng)班干部可以鍛煉學(xué)生的組織能力和交往能力以及表達(dá)能力等。所以，我們有責(zé)任給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的能力、展示才華的機(jī)會(huì)。于是在我所教的每個(gè)班級(jí)，除了勞動(dòng)委員和學(xué)習(xí)委員相對(duì)穩(wěn)定，以保證班級(jí)工作的質(zhì)量外，還在班里設(shè)立了值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。與其他干部不同的是值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)任期只有一周，而且每個(gè)孩子都可以有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有了鍛煉的機(jī)會(huì)。我要求值周班長(zhǎng)以班干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，努力改掉學(xué)習(xí)和生活中的缺點(diǎn)，努力為同學(xué)服務(wù)，做好班中的工作。象我班的黃明透同學(xué)，是一名年齡較其他同學(xué)大的調(diào)皮生，平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)課，下課不完成作業(yè)，拿小同學(xué)取樂(lè)是家常便飯……當(dāng)輪到他做值日班長(zhǎng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他好象變了一個(gè)人：衣著整潔，上課注意力集中，作業(yè)也清楚整齊……后來(lái)，我又幾次找他談心，再后來(lái)，他真的變了，現(xiàn)在他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?！拜啺嘀啤笔姑總€(gè)學(xué)生的能力都得到了培養(yǎng)，尤其是對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生更是一種激勵(lì)和肯定。
五、用愛(ài)和學(xué)生做心靈的交流。
我在班主任工作中有一點(diǎn)深刻的體會(huì)就是：真誠(chéng)的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用一顆無(wú)私的愛(ài)心去呵護(hù)學(xué)生，是班主任工作成功的基石。班主任要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要象太陽(yáng)普照萬(wàn)物一樣，把自己的愛(ài)心融入每一個(gè)學(xué)生的心田，不能因?yàn)樽约旱暮脨憾鴮?duì)學(xué)生有主觀偏見(jiàn)。
我經(jīng)常向“學(xué)困生”播撒愛(ài)心。我從來(lái)都不只是獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)“學(xué)困生”的點(diǎn)滴進(jìn)步更是看在眼里，記在心上，對(duì)他們總是及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诒娔款ヮブ?，?dāng)著同學(xué)們的面，聆聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)的聲音，親身體驗(yàn)成功的喜悅。
我用肯定消除學(xué)生的自卑。俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我在班主任工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，予以充分肯定，激發(fā)他們克服困難的勇氣，使他們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和希望。
我用簡(jiǎn)單的圖案勾勒出老師的愛(ài)心。在我們班的板報(bào)上，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)我用紅粉筆勾勒出的一個(gè)個(gè)圖案：王栩同學(xué)今天的作業(yè)特別好，她又得到一朵小紅花；王芳同學(xué)今天淘氣了，她得到一個(gè)掉眼淚小哭臉?，F(xiàn)在，我面對(duì)的是一群天真的孩子，所以我認(rèn)為一些嚴(yán)肅的批語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一朵小花或者一個(gè)小哭臉或小笑臉更能令學(xué)生感到老師真誠(chéng)的的愛(ài)心。我會(huì)用我的一份份愛(ài)心，和孩子們共筑起自尊和自信。
在班主任工作中，我領(lǐng)略過(guò)失敗的痛苦，也品嘗過(guò)成功的喜悅。失敗將成為我成功的鋪路石，而成功則堅(jiān)定了我做好班主任工作的信念。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，在各位科任教師的支持下。我堅(jiān)信我一定能更好地做好班主任工作，讓我們共同努力，為我們的祖國(guó)培育那些稚氣的幼苗，使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，在成功中起飛，使他們將來(lái)成為棟梁之材，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，更加富強(qiáng)。
如何做好班主任心得體會(huì)篇三
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法；說(shuō)實(shí)在話，對(duì)于班主任工作，我只能說(shuō)自己在做些什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲；只求盡心去落實(shí)各項(xiàng)工作而已。
一：要學(xué)會(huì)借力
本學(xué)期擔(dān)任藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出，這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書(shū)，而不是不愛(ài)讀書(shū)，行為習(xí)慣差，待優(yōu)生多，像開(kāi)學(xué)時(shí)單獨(dú)分出來(lái)進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈；針對(duì)這樣一群學(xué)生，心急、性急是無(wú)濟(jì)于事的，根本解決不了問(wèn)題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開(kāi)他們的心結(jié)，否則他們根本不買(mǎi)賬，在這種情況下，班主任就應(yīng)該學(xué)會(huì)借力；一方面是借助學(xué)校及年級(jí)組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級(jí)就會(huì)輕松很多。
二、工作應(yīng)有“三心”
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，也就是要勤于觀察，即做到細(xì)心。
班主任要勤于用心去觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，力爭(zhēng)取其所長(zhǎng)，避其所短；我在接手一個(gè)新班時(shí)，總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的名字，；不會(huì)馬上就確定班干部，而是通過(guò)觀察后才確定班干部人選的；現(xiàn)在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應(yīng)有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現(xiàn)的這樣那樣的一些問(wèn)題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏得學(xué)生的信賴，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外，班主任還應(yīng)該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯(cuò)誤，多給他們以機(jī)會(huì)。
三、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀(jì)律，而不善于將他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，那也是無(wú)益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，班主任就應(yīng)該有點(diǎn)新的措施，像我所帶的兩個(gè)班，采用的就是不一樣的方法去管理；理科實(shí)驗(yàn)班采用的是分組學(xué)習(xí)法，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人，十個(gè)小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級(jí)的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行，各項(xiàng)任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評(píng)比打分，一月小結(jié)一次，并且給予適當(dāng)?shù)腵獎(jiǎng)勵(lì)。
還是那句話，班主任我只能說(shuō)自己做了什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c(diǎn)做法。
如何做好班主任心得體會(huì)篇四
剛接到一個(gè)新班級(jí)，一切都是那么陌生，無(wú)論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)。如何接好一個(gè)新班級(jí)，對(duì)以后是否順利進(jìn)行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況，然后琢磨怎樣上好新學(xué)期的第一課。我覺(jué)得上好第一堂很重要，高年級(jí)學(xué)生了，會(huì)對(duì)老師品頭論足的，所以，首先要留給學(xué)生第一個(gè)好印象。在第一堂課里，我用新型的開(kāi)場(chǎng)白引起學(xué)生對(duì)我的興趣，接下來(lái)，我又表?yè)P(yáng)了班里的優(yōu)等生，對(duì)學(xué)困生也做了鼓勵(lì)：老師陪你們一起進(jìn)步！相信這學(xué)期你們會(huì)給老師一個(gè)全新的驚喜。最后，我向?qū)W生推出必須遵守的規(guī)范：學(xué)習(xí)規(guī)范和生活規(guī)范，如何執(zhí)行，如何檢查都作了說(shuō)明。這個(gè)開(kāi)學(xué)教育和常規(guī)教育我覺(jué)得很有必要。而且，這些規(guī)范教育，不是今天說(shuō)了，就不落實(shí)了，要常抓不懈。
1、盡可能多地去了解學(xué)生。
畢業(yè)班學(xué)生，思想波動(dòng)大，所以必須抓好他們的思想動(dòng)態(tài)。要抓好他們的思想動(dòng)態(tài)，就得盡可能多地去了解學(xué)生。如果說(shuō)我的工作有什么做得好的地方，那一定是因?yàn)槲伊私鈱W(xué)生，同樣，如果說(shuō)我工作中還存在著一些問(wèn)題，那是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的了解還不夠；全方位、多角度、多側(cè)面地去了解盡可能多的關(guān)于學(xué)生的信息，它將使你的教育充滿針對(duì)性和實(shí)效性。否則，徒勞無(wú)益。如果你真的把生學(xué)當(dāng)朋友，學(xué)生也才能把你當(dāng)朋友。否則你永遠(yuǎn)也別想走近他（她）們，更別想聽(tīng)到真心話。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的了解，我已比較了解了他們。但我還是尊重他們?cè)竿?。六年?jí)新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在安排座位和調(diào)整班干部時(shí)，我先讓學(xué)生把自己的心里想說(shuō)的話用署名或者匿名寫(xiě)在紙上，可以是對(duì)安排座位的要求，可以是自己想當(dāng)班干部的愿望，也可以是對(duì)我們老師有什么要求，什么建議都可以寫(xiě)。老師會(huì)為你保密的。結(jié)果，同學(xué)們寫(xiě)的真是方方面面，有的想當(dāng)班干部，有的想當(dāng)組長(zhǎng)，有的想老師多管教他，有的想老師給他安排座位時(shí)不要跟愛(ài)搗蛋的同學(xué)在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見(jiàn)，能考慮的給予考慮，能接受的給予接受。當(dāng)然，不切實(shí)際的要求，我不會(huì)考慮。這樣充分尊重學(xué)生的愿望，民主對(duì)待學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的心，學(xué)生會(huì)更信任你。平時(shí)經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，你就可以更好地管理學(xué)生。
2、多與家長(zhǎng)接觸、溝通。
教育學(xué)生畢竟不是教師自己的事，更何況家長(zhǎng)是第一任教師。當(dāng)你遇到困難或問(wèn)題時(shí)，大方地與學(xué)生家長(zhǎng)交流一下吧，一方面他們會(huì)讓你了解事情的全過(guò)程，更重要的，大家共同教育幫助學(xué)生當(dāng)然比一個(gè)人的力量大的多。有義務(wù)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里的表現(xiàn)，及時(shí)準(zhǔn)確地通過(guò)書(shū)面聯(lián)絡(luò)（這里指簽字等）、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長(zhǎng)更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應(yīng)”，效果是比較好的。比如：對(duì)考試失敗了的學(xué)生，我會(huì)在他的試卷上寫(xiě)道：“我知道你很難過(guò)，不過(guò)，誰(shuí)沒(méi)有失敗呢？只要努力，老師相信你準(zhǔn)行的。”對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在試卷上寫(xiě)道：“恭喜你！進(jìn)步了，希望你多給老師這樣的驚喜！”對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生，我會(huì)在試卷上寫(xiě)道：“這么難的試卷，能靠出這樣的高分，老師為你喝彩，繼續(xù)努力，希望多給老師喝彩的機(jī)會(huì)！”這樣的試卷拿到家里簽字，家長(zhǎng)也會(huì)感激老師，最起碼他覺(jué)得自己的孩子老師在關(guān)注他，他也會(huì)配合老師教育孩子。
在任何一個(gè)班級(jí)里總會(huì)有一部分問(wèn)題的學(xué)生。他們或頑皮、好動(dòng)，或作業(yè)不完成、成績(jī)極差。如何關(guān)注這些問(wèn)題學(xué)生？如何為這些問(wèn)題學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)？如何給這些學(xué)生以特殊的愛(ài)與信任，使他轉(zhuǎn)化呢？我的做法是這樣的：我班就有這么一位學(xué)生，成績(jī)極差。聽(tīng)說(shuō)以前，正式作業(yè)都完成不好，何況同步練習(xí)、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動(dòng)、好說(shuō)，課堂上好像渾身爬滿了螞蟻，總要?jiǎng)觽€(gè)不停，搞得前后桌無(wú)法上課。對(duì)待這樣的學(xué)生，我知道訓(xùn)斥是沒(méi)有多大效果的。我一開(kāi)始就對(duì)他換一種方式去教育。在開(kāi)學(xué)第一天，我有意安排他去打掃教室的走廊，等他打掃后，我在開(kāi)學(xué)第一堂課就對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。我說(shuō)：我們班的某某，他勞動(dòng)多積極！早上，他把走廊打掃得多干凈！相信，他的學(xué)習(xí)也會(huì)給老師一個(gè)驚喜的！一個(gè)很少得到過(guò)老師關(guān)注的學(xué)生今天老師這么關(guān)注他，心理自然特別高興。
對(duì)于他的頑皮與好動(dòng)，我首先把他的座位作了調(diào)整，從最后一桌調(diào)到了特殊的第一桌（講臺(tái)旁邊）。同時(shí)，我找他談話。我說(shuō)：老師時(shí)刻都在關(guān)注你，老師挺喜歡你的，老師把你調(diào)到前面，你知道老師的用心良苦嗎？老師想培養(yǎng)你，知道你還是有潛力的?，F(xiàn)在成績(jī)不理想的原因是你沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。假如你認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)認(rèn)真完成，你的成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的，不信，你走著瞧。同時(shí)我又提醒他，你坐在老師的眼皮底下，你的一舉一動(dòng)，老師都會(huì)關(guān)注你。換了一個(gè)環(huán)境，一番舉措，效果來(lái)了。上課時(shí)，他一動(dòng)，我就盯住他，還時(shí)常在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，漸漸他的好習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)也愿意做了，字也努力在寫(xiě)好。
這樣的事例告訴我們：對(duì)于特殊學(xué)生，我們要用特殊的辦法去對(duì)待。一個(gè)人不可能十全十美，一個(gè)人也不可能一無(wú)是處，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生，作為老師應(yīng)及時(shí)捕捉他身上的閃光點(diǎn)，多用信任的目光看他，使其向好的方向發(fā)展。老師們，在你們責(zé)怪學(xué)生時(shí)，在你們?yōu)閷W(xué)生的成績(jī)火冒三丈時(shí)，在學(xué)生與你對(duì)著干時(shí)，你有沒(méi)有捫心自問(wèn)：我信任學(xué)生了嗎？我對(duì)他表達(dá)信任了嗎？信任學(xué)生，它會(huì)產(chǎn)生你意想不到的效果！
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)教育這塊園地接種下一棵棵樹(shù)苗的時(shí)候，作為園丁的我們有責(zé)任對(duì)他們倍加呵護(hù)，精心栽培，只要有希望，決不放棄，相信他們終有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的一天。老師應(yīng)確立這樣的教育信念。
如何做好班主任心得體會(huì)篇五
參加工作已經(jīng)一年了，在這期間我一直擔(dān)任班主任的工作。如今，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求。對(duì)于班主任工作，我感受最深的是：要做一個(gè)出色、成功的班主任，首先必須要有“三心”，那就是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。
教育是充滿感情，充滿愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育，單純的知識(shí)傳授已不能適應(yīng)時(shí)代的步伐。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。在教育教學(xué)活動(dòng)中，和諧民主的師生關(guān)系是教學(xué)中不可缺少的因素，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，教師的愛(ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)得最為突出。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。
俗話說(shuō)的好“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們或是思想差或是學(xué)習(xí)上有困難。對(duì)他們的教育和管理歷來(lái)都是班主任工作的工作難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育和教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。而每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利。在這方面，對(duì)于他們，就應(yīng)該做到動(dòng)之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。其做法是：
1、以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，耐心地傾聽(tīng)他們的想法，耐心地解答他們心中的疑惑，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
2、對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助其減輕或消除種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
3、創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
4、“冰凍三尺非一日之寒”，對(duì)于屢教不改的學(xué)生，要想他們的心解凍不是不可能的事，但也不是一天兩天就能辦到的事。因此，要對(duì)他們投注滿腔的熱忱。對(duì)他們予以理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，使他們消解冰凍。人都是有感情的動(dòng)物，只要你用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、幫助他們，他們是能體會(huì)到你的用心與關(guān)心的。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力去實(shí)踐這一點(diǎn)。
責(zé)任心是班主任工作的靈魂。沒(méi)有教育的責(zé)任心，也就沒(méi)有真正的教育！班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)三個(gè)方面，班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)，并取得良好的成績(jī)，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。
一年的班主任工作，使我積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，今后的工作會(huì)要求更高、更繁重。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能使生命有意義。我們班主任的工作是要培養(yǎng)合格的人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。這就需要我們班主任有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，只有這樣才能把工作做得更好。
如何做好班主任心得體會(huì)篇六
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，隨著時(shí)間的流逝，即將送走xx年，迎來(lái)新的一年，回憶過(guò)去，展望未來(lái)，在xx年各項(xiàng)工作取得了必須的成績(jī)，是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生科的幫助是分不開(kāi)的，我會(huì)更加努力的工作，在我們學(xué)院即將升本的工作中，做出我的應(yīng)有奉獻(xiàn)！
作為一名班主任，首先要有一種高度的職責(zé)心，用慈母般的一顆心，深深地打動(dòng)每個(gè)同學(xué)的心，和具有一種雷厲風(fēng)行的工作態(tài)度，因此在xx年，班級(jí)工作開(kāi)展的狠順利。受到各級(jí)領(lǐng)和職能不問(wèn)的認(rèn)同。在管理班級(jí)的工作上，要有一個(gè)號(hào)的方式，方法。在管理上要有一個(gè)創(chuàng)新的思想進(jìn)一步提高我的職責(zé)心。根據(jù)新的形勢(shì)制定好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和近期目標(biāo)。用共同愿景引導(dǎo)學(xué)生，憑高尚的人格感染人，言傳身教，在同學(xué)中樹(shù)立起模范形象，以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制鼓勵(lì)同學(xué)，用之差異的教育方法培養(yǎng)學(xué)生，在xx年的管理上要有一個(gè)很大的突破，不能只停留在管理嚴(yán)格，看好學(xué)生的水平上，就應(yīng)放手觸動(dòng)學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮班級(jí)干部的職能作用，更加努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變是必然的.，勢(shì)在必行，加強(qiáng)與人溝通的潛力，提高學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀了解社會(huì)，用自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立齊職院的良好形象，取得更大成績(jī)。
堅(jiān)持到寢室檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，有的同學(xué)愛(ài)睡懶覺(jué)，不愿意上課，早晨7：30到寢室去檢查，一次抓到曠課的罰款5元充入班費(fèi)，曠課一天的罰款x元，管理制度構(gòu)成后，對(duì)有一些同學(xué)有了必須的制約，寢室發(fā)現(xiàn)臟亂差一次罰款x元，黨員，積極分子，班級(jí)干部務(wù)必起模范帶頭作用，犯類(lèi)似錯(cuò)誤的重罰。在我的精心管理下，機(jī)械x1。x2班曠課的現(xiàn)象杜絕了，構(gòu)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并召開(kāi)了各種班會(huì)。等主題班會(huì)，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，真正的做到了禮貌離寢，使同學(xué)們對(duì)學(xué)員有一種依戀感，寢室的管理工作也取得了可喜的成績(jī)。
思想教育，提高班級(jí)的凝聚力。
我們班主任，在管好班級(jí)的日常管理的同時(shí)，認(rèn)真做好寢室的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生要有一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)造完美的學(xué)習(xí)環(huán)境，在創(chuàng)造品牌寢室的文化建設(shè)中，每周深入寢室3—5次，定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在班級(jí)制定寢室的管理制度，加大了管理力度，克服大三散漫習(xí)慣，大一是打根底的時(shí)候，務(wù)必嚴(yán)格把關(guān)，先從情字入手，積極關(guān)心學(xué)生的身體狀況，學(xué)生有病，我務(wù)必第一時(shí)間到寢室慰問(wèn)，送藥，使同學(xué)感受到有一種母愛(ài)的溫暖，用情來(lái)感化同學(xué)。創(chuàng)品牌，守品牌難。打好持久戰(zhàn)，協(xié)助寢室老師認(rèn)真做好機(jī)械x1。x2。機(jī)電一體化1x班的寢室管理工作。為機(jī)電系爭(zhēng)光添彩，為建立品牌寢室做出我班主任的一份奉獻(xiàn)。同學(xué)剛剛步入大學(xué)，剛理解專(zhuān)業(yè)課，沒(méi)有興趣，當(dāng)我們其中考試結(jié)束后，看到同學(xué)的考試成績(jī)，令我震驚的是電路根底專(zhuān)業(yè)。高數(shù)班級(jí)60人，確到達(dá)50%不及格！給我一個(gè)致命的打擊。一夜不能入睡，我務(wù)必找出切入點(diǎn)，怎樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)的積極性，專(zhuān)業(yè)課學(xué)得不好，將來(lái)怎樣接觸社會(huì)。適應(yīng)社會(huì)的需求？將來(lái)的前途會(huì)一片迷茫，苦思苦想，決定利用自習(xí)課時(shí)間把我的女兒怎樣學(xué)習(xí)習(xí)。最終怎樣考入北大―研究生―博士生的學(xué)習(xí)方法。講給全班同學(xué)，我認(rèn)真做好了準(zhǔn)備，從學(xué)習(xí)方面，我談到如何勤奮刻苦，增加一種韌勁，并舉出超多的實(shí)例進(jìn)行講解，同學(xué)們聽(tīng)的十分認(rèn)真，當(dāng)我把我女兒所獲得全部證書(shū)。獎(jiǎng)狀。拿到同學(xué)們面前，同學(xué)們眼前一亮，讓同學(xué)們邊聽(tīng)我的講座邊看證書(shū)，和登載在齊齊哈爾報(bào)，增加真實(shí)感，目的就是鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，你們之所以沒(méi)有考入重點(diǎn)院校，就是你們?cè)诟咧袝r(shí)學(xué)習(xí)不夠刻苦。貪玩，所以才考入了專(zhuān)科學(xué)院，既然你們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了一次時(shí)機(jī)，決不能再錯(cuò)過(guò)在校讀書(shū)的完美時(shí)光，我講的很細(xì)，有的同學(xué)聽(tīng)后寫(xiě)了一篇聽(tīng)后感，寫(xiě)的很實(shí)在，都是心理話，老師：〝你能有這樣的女兒，為你驕傲，真讓人羨慕。我必須要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的學(xué)習(xí)方法，和刻苦學(xué)習(xí)的那種韌勁，和刻苦精神，在今后的學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，回報(bào)我的父母，感謝我的老師，讓我明白將來(lái)就應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)怎樣做人，我們就是缺乏一種韌勁，我們更要學(xué)習(xí)她永不服輸?shù)木?，將?lái)才不會(huì)被社會(huì)所淘汰，我們要努力學(xué)習(xí)，不要再給自己留下任何遺憾，所以我們要在兩年半的時(shí)間里，刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，樹(shù)立正確的人生觀，我聽(tīng)完這一刻，我又重新審視了我自己，好似看到了成功的大門(mén)正向我們翻開(kāi)〞看到同學(xué)的聽(tīng)后感，我很沖動(dòng)到，班主任工作的偉大，因?yàn)槲覀兪桥囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的良師益友，不但要做好本職工作，更重要的是要有一個(gè)高境界，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，開(kāi)展的引領(lǐng)者。
所以我們要不斷完善自己，要學(xué)會(huì)提高自己的境界，把自身的各項(xiàng)工作做好，學(xué)生成長(zhǎng)我成熟，班主任要積極協(xié)助專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)的工作，狠抓學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，起到一個(gè)紐帶的作用，一切為學(xué)生著想，班主任與我們的學(xué)生共同走向成熟，共同提高。
我們班主任工作是一種人格，是照亮班級(jí)的一盞燈，感到我們肩上的職責(zé)更重了，我們齊職院，xx年最重要的工作是升入〝本科〞院校，是我們學(xué)院的大事，必須要在工作中努力工作，學(xué)院的利益高于一切，我做的每一項(xiàng)工作，與學(xué)院開(kāi)展來(lái)講都是微缺乏道的，在全院同志與學(xué)生的共同努力下，我們學(xué)院的升本工作必須成功，我愿做出我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
如何做好班主任心得體會(huì)篇七
下個(gè)學(xué)期擔(dān)任班主任就是我第四年做班主任了，經(jīng)過(guò)前三年的班主任工作，第四年，要懂得總結(jié)，要成長(zhǎng)的更快。
一直都認(rèn)識(shí)到反思對(duì)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要作用，卻總是以“忙的沒(méi)時(shí)間”為托詞懶得反思。每天就是在處理不完的事務(wù)中，像個(gè)無(wú)頭蒼蠅沒(méi)有方向地飛。如果每天抽點(diǎn)時(shí)間，哪怕是十來(lái)分鐘，想一想今天做的事有沒(méi)有共性，今天做的事能否用更好的方法來(lái)做，或者在做一件事前花上哪怕是一兩分鐘的時(shí)間想一想這樣做合理嗎?多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，多一些思考，看來(lái)很費(fèi)時(shí)間，但應(yīng)該可以提高效率，反而能省下不少時(shí)間。
不要陷入班主任工作是體力勞動(dòng)的誤區(qū)，不要只是低頭拉車(chē)而忘了抬頭看路。
勤于思考，我想會(huì)讓自己輕松很多的!
只有自己的心態(tài)陽(yáng)光，只有自己熱愛(ài)生活和熱愛(ài)工作，才能把這種朝氣影響到學(xué)生，學(xué)生才能陽(yáng)光起來(lái)。
也許是初為人師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，這幾年總時(shí)不時(shí)感覺(jué)自己工作的好累，也經(jīng)常板著臉上課，板著臉對(duì)著學(xué)生，特別是在班主任角色中，唯恐不嚴(yán)肅就管不好學(xué)生。好像笑容都被讀書(shū)年代透支了，現(xiàn)在要找都有點(diǎn)困難。
也許是自己急性子，急躁習(xí)慣了，有時(shí)不大的問(wèn)題也會(huì)引燃導(dǎo)火索，搞得自己和學(xué)生都狼狽。如果學(xué)生不會(huì)犯錯(cuò)，他們就不會(huì)長(zhǎng)大了。好好把“小樹(shù)苗一定會(huì)慢慢長(zhǎng)大”的觀點(diǎn)記住，坦然地面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣可以讓自己心平氣和些。
下學(xué)期，一定要把這個(gè)壞毛病改掉。輕松一些，才能真正喜歡教育，才能真正把工作做好。開(kāi)心的老師，學(xué)生才能開(kāi)心!鮮活的朝氣，才能真正促進(jìn)自己和學(xué)生共同的身心健康!
一個(gè)班級(jí)的凝聚力很容易從大型集體活動(dòng)中展示出來(lái)，而集體活動(dòng)恰恰又是培養(yǎng)學(xué)生集體主義、班級(jí)歸屬感和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力很重要的手段。xx帶初二(4)班和xx帶初三(4)班時(shí)，都很好地利用了元旦匯演這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)的更緊密，也拉進(jìn)了班主任和學(xué)生的距離;xx帶初三(1)班，校運(yùn)會(huì)真正成了班級(jí)的盛會(huì)，甚至可以說(shuō)學(xué)生就是從那刻起團(tuán)結(jié)的擰成一股繩的，后來(lái)的元旦匯演也很好地加強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。除了校運(yùn)會(huì)和元旦匯演，外出參觀，甚至是大課間活動(dòng)，都是很好的機(jī)會(huì)。
大型的集體活動(dòng)，一定要舍得花時(shí)間去組織和引導(dǎo)。王金戰(zhàn)老師在《中國(guó)英才家庭造》中舉例他如何讓高二校運(yùn)會(huì)得分0.5分到他接班高三時(shí)校運(yùn)會(huì)得分113分遙遙領(lǐng)先全校的事例，給我留下很深的印象。也讓我思索著這些活動(dòng)的士氣鼓舞、方法指導(dǎo)和科學(xué)備戰(zhàn)都是很重要的。班主任在利用大型集體活動(dòng)時(shí)要多運(yùn)用智慧，才真正可以從中收益。
如何做好班主任心得體會(huì)篇八
20xx年9月19日，20日兩天，參加了班主任雜志社組織的班主任培訓(xùn)，感受頗深。四位班主任結(jié)合自身多年教學(xué)和班主任管理的事例，生動(dòng)的將班主任應(yīng)具有的品質(zhì)展現(xiàn)給大家，聽(tīng)到多處，幾度哽咽。覺(jué)得自己做的還是太少，在以后，還是要更加盡心盡力。
四位班主任，帶給我印象最深的就是，要用愛(ài)來(lái)貫穿教育的始終。這也讓我想起了入職出，反復(fù)告誡自己的一句話：親其師，信其道。班主任時(shí)常和孩子們呆在一起，只有用心去對(duì)待孩子們，才能讓孩子們感受到作為教師的一片苦心。孩子只有發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)得教師是為自己好，才能對(duì)教師的管理心服口服。才能聽(tīng)?zhēng)熋?，教育才?huì)更加容易，教師也自然能獲得更多的職業(yè)幸福感。就像梁崗老師說(shuō)的，要讓孩子們向著幸福出發(fā)，這樣老師才能感到幸福吧。
另外，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)，作為教師，要學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)中，找到優(yōu)勢(shì)?？梢猿浞掷锰詫殎?lái)購(gòu)買(mǎi)班級(jí)所需物品，實(shí)惠且方便，充分利用網(wǎng)絡(luò)，收集班會(huì)素材，豐富班會(huì)形式，可以領(lǐng)用博客建立班級(jí)賬號(hào)，讓學(xué)生感覺(jué)班級(jí)豐富生動(dòng)。
最后就是要多讀書(shū)。四位老師推薦了很多數(shù)目，由此可見(jiàn)，在工作中大量閱讀相關(guān)素材，是提升自己的關(guān)鍵，像管理學(xué)的書(shū)籍《穿布鞋的馬云》《克拉克的55條班規(guī)》，平時(shí)我的閱讀還是太少，總是忽略掉了“問(wèn)渠哪得鮮如許，為有源頭活水來(lái)”。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給我這次機(jī)會(huì)參加班主任培訓(xùn)，在今后的工作中，我似乎找到了新的方向。未來(lái)要更加努力才是。
如何做好班主任心得體會(huì)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
看到充滿青春活力的你們，我不由想起了二十年前的自己。在很小的時(shí)候，我就有一個(gè)美好的愿望：長(zhǎng)大后我要做一名優(yōu)秀的教師。所以初中畢業(yè)時(shí)填寫(xiě)志愿，第一志愿：博興師范;第二志愿：博興師范;第三志愿：還是博興師范，也就是從那時(shí)候教師成了我終生的職業(yè)。我想如果現(xiàn)在讓我選擇，我還是義無(wú)反顧的選擇教師這個(gè)職業(yè)。1989年7月，我以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，躊躇滿志地踏上了向往已久的三尺講臺(tái)，開(kāi)始了我為人師的歷程。
記得剛到實(shí)小的那幾年，每個(gè)老教師都是我們崇拜的偶像，我們見(jiàn)到任何老教師都畢恭畢敬的打招呼。正因?yàn)槲覀兊淖鹁?，老教師們都把我?dāng)成了自己的孩子、自己的妹妹來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和包容。剛畢業(yè)的我們是單純，有一天辦公室的老師們對(duì)我和劉萍說(shuō)：“郭校長(zhǎng)要你們到他辦公室去一趟”我們倆像接到了圣旨一樣，走到校長(zhǎng)辦公室門(mén)口，畢恭畢敬地大喊一聲：“報(bào)告!”聽(tīng)到隔壁辦公室老師們的哄堂大笑我倆才意識(shí)到：我們是老師了，進(jìn)校長(zhǎng)辦公室不用喊報(bào)告了。剛畢業(yè)的我們是認(rèn)真的。馬西涼、劉錫浩、韓明峰、高利、丁自強(qiáng)等老師和我們差不多算同齡人，他們對(duì)我們說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)有個(gè)傳統(tǒng)，剛進(jìn)來(lái)的教師要請(qǐng)比他們?cè)邕M(jìn)來(lái)一年的教師吃一頓飯，他們才告訴他怎么才能做一個(gè)好老師。”第一個(gè)月剛發(fā)下工資，我到水利局賓館訂了一桌菜，劉萍買(mǎi)來(lái)了好酒，請(qǐng)所謂的老教師，又讓他們笑了好長(zhǎng)時(shí)間。剛畢業(yè)的我們還是初生牛犢，在教學(xué)上不甘落后，不恥下問(wèn)，記得第一次學(xué)生考試，因?yàn)橐粋€(gè)字的筆順教錯(cuò)了，全班學(xué)生都被減了二分，我跑到校長(zhǎng)辦公室嚎啕大哭，并認(rèn)真做檢討，老老實(shí)實(shí)承認(rèn)：是我教錯(cuò)了，不是學(xué)生不學(xué)，弄得嚴(yán)肅的老校長(zhǎng)哭笑不得。
今天，作為一名老教師，作為你們的大姐，我就自己近二十年擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行探討和研究，希望能給在座的各位一點(diǎn)啟示。我想如果我的做法有一點(diǎn)值得你們借鑒的，我也會(huì)感到欣慰。
一、初當(dāng)班主任，在平凡的工作中感受樂(lè)趣。
教師職業(yè)是平凡的、枯躁的、清貧的、辛苦的,如果把教書(shū)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),那肯定很累,，但如果把教書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)、一份體驗(yàn)、一種樂(lè)趣,那就是一種享受。魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要能做到一點(diǎn)，守住自己寧?kù)o的心靈，把平凡工作看成宏大的事業(yè)，把簡(jiǎn)單的教室看成是宏大的事業(yè)，把每一個(gè)孩子看成是一個(gè)宏大的世界，全身心的愛(ài)教書(shū)事業(yè)，打造屬于自己的精神家園?！?BR> 剛參加工作時(shí)，我由于面對(duì)過(guò)多的工作任務(wù)、壓力，雖然是自己喜愛(ài)的工作，但是只知道埋頭苦干，有時(shí)在班級(jí)成績(jī)不理想時(shí)會(huì)抱怨自己班的學(xué)生怎么就不如人家;當(dāng)自己的付出和他人的付出做比較，當(dāng)自己的生活狀況和他人的生活狀況做比較時(shí)，就會(huì)感到煩躁、郁悶，甚至不滿足。在彷徨中，我開(kāi)始閱讀名師的事跡、揣摩大師的教學(xué)技巧，慢慢的我開(kāi)始體會(huì)到了工作中的樂(lè)趣，我懂得了快樂(lè)其實(shí)是自己的感覺(jué)。我很快發(fā)現(xiàn)，在課堂上講課時(shí)，與孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，自己精神抖擻心情愉悅：孩子們信心百倍的學(xué)習(xí)精神，讓我快樂(lè);孩子們巧妙的解題方法，讓我快樂(lè)。我開(kāi)心地伸出兩個(gè)大拇指，看著孩子們那種被肯定的滿足，小臉笑得像綻開(kāi)的花朵時(shí)，讓我快樂(lè);作為嚴(yán)師，看著孩子們像模像樣的學(xué)習(xí)，讓我快樂(lè);作為朋友，和孩子們追逐玩耍時(shí)，讓我快樂(lè);作為孩子們的另一個(gè)媽媽?zhuān)粗鴤牡暮⒆佑钟辛诵θ荩屛铱鞓?lè)。更開(kāi)心的是，有時(shí)孩子們從家中悄悄帶來(lái)一點(diǎn)小零食，跑到我身邊放一粒在我嘴中，說(shuō)：“很好吃，老師”。慢慢的，我明白了善于發(fā)現(xiàn)工作中的樂(lè)趣，快樂(lè)的工作，真心付出，我們會(huì)更加快樂(lè)。
記得接第一批學(xué)生時(shí)，我們那一級(jí)共有三個(gè)班，其他兩位班主任都是工作多年的教師，無(wú)論工作能力和敬業(yè)精神在社會(huì)上都有一定的知名度?？粗议L(zhǎng)不信任的目光，我反而下定了決心，一定做最好的班主任、最優(yōu)秀的教師，讓家長(zhǎng)愿意把孩子交給我。我一定讓他們放心、省心、安心。第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，十七歲的我面對(duì)七十多個(gè)年長(zhǎng)我十幾歲的家長(zhǎng)，我是這樣說(shuō)的：按年齡我應(yīng)該叫你們叔叔或阿姨，所以你們的孩子我當(dāng)成自己的小弟弟、妹妹看待，在以后的生活中我一定像姐姐一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育他們，也請(qǐng)大家多幫助我。與其它班級(jí)的老師相比我雖然年齡小，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但我有自己的優(yōu)勢(shì)：我年輕，我有精力和時(shí)間。孩子的學(xué)習(xí)由我負(fù)責(zé)，孩子的生活由你們負(fù)責(zé)，孩子良好的品質(zhì)我們共同培養(yǎng)。希望各位給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，在孩子面前幫我樹(shù)立威信。我一定不負(fù)大家的重托，做一個(gè)讓大家滿意的好老師。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十
20xx年5月6日，學(xué)校德工處宋主任給我們新教師做了：“如何做好一個(gè)班主任”的報(bào)告，此次報(bào)告主要從：班主任的重要性、建立良好的師生關(guān)系、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、做好家長(zhǎng)工作、班主任要善于鉆研敢于創(chuàng)新等幾個(gè)方面開(kāi)展。宋主任的平易近人、和藹可親、幽默風(fēng)趣和樂(lè)觀心態(tài)讓我深深折服，宋主任結(jié)合自己工作實(shí)際給我們分析了一系列案例更是讓我受益匪淺。
下面結(jié)合自己工作談下自己的幾點(diǎn)心得：
覺(jué)得教師工作清閑還有寒暑假，最起碼在我沒(méi)踏入這個(gè)行業(yè)之前我也會(huì)這么覺(jué)得。但自從踏入教師這個(gè)職位，我才意識(shí)到輕松只是傳說(shuō)，作為老師有來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)老師的要求和老師自己的良知和責(zé)任感。身正為師、行高為范不再是一句空話，教師的一言一行會(huì)直接影響我們的學(xué)生，我深知當(dāng)自己踏入教師這個(gè)門(mén)檻的時(shí)候就有無(wú)數(shù)雙眼睛在盯著我，讓我時(shí)刻都不敢懈怠。僅僅“教師”這個(gè)光環(huán)帶給我的是莫大的責(zé)任和使命，我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，尤其初中生，在心理和生理發(fā)育還不成熟的情況下，教師對(duì)他們的引導(dǎo)督促似乎顯得更為重要。
而新教育把閱讀作為實(shí)驗(yàn)最重要的基礎(chǔ)活動(dòng)，只有通過(guò)閱讀，教師才能從真正意義上成長(zhǎng)，占美國(guó)2%—3%的猶太人之所以取得如此驕人的成績(jī)，就是全民族閱讀的力量，正因?yàn)殚喿x重要，世界各國(guó)都開(kāi)始推進(jìn)全民閱讀。作為教師，學(xué)生的引路人，閱讀的重要性更是不言而喻。4月份已經(jīng)根據(jù)學(xué)校安排閱讀完畢朱永新的《新教育》，5月份讀完《做最好的老師》，6月份繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》，利用暑假時(shí)間閱讀《教師閱讀地圖》《完美教室》等書(shū)籍。一直以來(lái)自己書(shū)籍閱讀量很小，每每寫(xiě)點(diǎn)東西，詞語(yǔ)匱乏，這也是自己一直很怵的地方。正好借此契機(jī)，加大自己的閱讀量，讓自己盡快成長(zhǎng)。
但有一點(diǎn)共性就是，所有的班主任老師都非常的敬業(yè)，盡職盡責(zé)，在我的印象中我的這些班主任每天都是我到學(xué)校的時(shí)候，老師已經(jīng)站在教室里面，我們放學(xué)的時(shí)候老師還未離開(kāi)，尤其到了高中，我們?cè)缟掀鸫矘窍录系臅r(shí)候，班主任就已經(jīng)站在下面，晚上我們休息了，還聽(tīng)到樓道內(nèi)班主任在巡視的聲音。這在以前我是習(xí)以為常的，我認(rèn)為是正常的，沒(méi)有什么可以夸道的，直到現(xiàn)在我才真正理解這就是老師的奉獻(xiàn)，一天長(zhǎng)達(dá)17個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，還不是偶爾一次，是天天如此，年年如此，從沒(méi)聽(tīng)到老師們的抱怨，現(xiàn)在想想這真是常人難以做到的。老師是在用自己的實(shí)際行動(dòng)鞭策我們努力，在我們學(xué)校我同樣看到了一支非常敬業(yè)的班主任隊(duì)伍，真是除了晚上休息時(shí)間不跟學(xué)生們?cè)谝黄鹜?，其余所有時(shí)間都奉獻(xiàn)在了學(xué)校，同學(xué)們我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)。其次對(duì)我印象深刻的就是班主任的耐心，班主任給學(xué)生做思想工作的耐心是無(wú)人能比的，在高中的時(shí)候，吃過(guò)晚飯到第一節(jié)晚自習(xí)有一段時(shí)間，找學(xué)生談話成了班主任的必修課，成績(jī)落后的、情緒低落的、調(diào)皮搗蛋的、學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等等等都成了老師的談話對(duì)象，針對(duì)不同群體談不同內(nèi)容。記得高二那會(huì)連續(xù)兩次考試成績(jī)下降，班主任跟我足足談了五次話，先是跟我分析沒(méi)考好的`原因，接著當(dāng)前自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊接著就是加油打氣，再就是跟蹤鼓勵(lì)。老師的真心和耐心深深打動(dòng)了我，也深深感染了我，尤其現(xiàn)在自己也做了一名老師，我也要繼續(xù)傳遞這種正能量。
班主任工作不但直接影響班級(jí)里的個(gè)別學(xué)生，而且影響著整個(gè)班級(jí)集體；班主任工作不僅是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的橋梁。一個(gè)好的班主任，首先要勤快，要眼里有學(xué)生；其次要有愛(ài)心，對(duì)所有的學(xué)生都能一視同仁；第三，要具有一定的管理能力；第四，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；第五，要建立一支高水平的學(xué)生干部隊(duì)伍；第六，要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作。
班主任是班級(jí)隊(duì)伍的引路人，一個(gè)好的班主任所帶班級(jí)一定是具有很強(qiáng)的凝聚力、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)。尤其對(duì)于年輕老師，我們需要的更是愛(ài)心、責(zé)任心、有追求并且善于溝通?？傊磺袨榱撕⒆?，為了一切的孩子，為了孩子的一切而努力。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十一
因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)想，讓我走上了這三尺講臺(tái)，成了一名教師。因?yàn)橐环葚?zé)任，耕耘在這片神奇的土地上，成了播種者——班主任!細(xì)讀著這本《怎樣做好班主任》，心中不時(shí)地為之感動(dòng)，為之震撼。
正如書(shū)中所說(shuō)：三軍易得，一將難求。一支部隊(duì)，沒(méi)有一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)管理，很可能是一盤(pán)散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。班主任的素養(yǎng)直接決定著其工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著學(xué)生的成才和成長(zhǎng)。
然而，在這做班主任的生涯中，面對(duì)班主任的“頭銜”，有過(guò)種種復(fù)雜錯(cuò)綜的情感，其中的酸、甜、苦、辣，說(shuō)不清，也道不明，唯有過(guò)來(lái)人才有自己真實(shí)的感受和體驗(yàn)。在初為班主任的一年多中，也嘗到了其中的酸甜苦辣，在流過(guò)汗水和淚水之后，常常也有疲憊退縮之時(shí)，總會(huì)自我泄氣地說(shuō)：“如果有選擇再也不會(huì)當(dāng)教師了。退而求其次，也不能當(dāng)班主任!”然而在這個(gè)寒假里，靜靜細(xì)讀《怎樣做好班主任》，內(nèi)心深深為之觸動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己在接近二十年的班主任生涯中已經(jīng)深深溶入了班主任這一角色之中，猶如小溪之水匯入大海，山間野草回歸森林。自己已經(jīng)深深地戀上班主任的這一角色，對(duì)此總有一份依戀與不舍。而《怎樣做好班主任》更是在喚醒我，滋潤(rùn)我，牽引著我前進(jìn)。
說(shuō)起班主任，總會(huì)贊為“園丁”、“蠟燭”，談起班主任工作，總離不開(kāi)：忙、煩、雜。然而《怎樣做好班主任》這本書(shū)給了我們?nèi)碌囊曇?，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了新時(shí)期下，重塑班主任的形象，給予班主任新時(shí)期下全新的詮釋?zhuān)o了我新的啟迪，至深的觸動(dòng)。
新時(shí)期富裕班主任更新的概念，更廣的空間，更高的要求。新時(shí)期下，班主任不僅僅是協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，更是溝通學(xué)校、社會(huì)與家庭教育之間的橋梁，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育因素的紐帶。我們關(guān)注的不僅僅是分?jǐn)?shù)與品質(zhì)的范疇，啟迪心靈，開(kāi)發(fā)智慧，激勵(lì)創(chuàng)造、平等待人等，都是我們班主任要及時(shí)更新的新時(shí)期教育理念。
書(shū)中有一句話特別讓我震撼：“因材施教，是讓小草成為勃勃生機(jī)的.小草，喬木成為茁壯成長(zhǎng)的喬木，金子成為金光閃閃的金子?！币恢币詠?lái)，我認(rèn)為“因材施教”是如同在奔跑途中，面對(duì)進(jìn)程不同的學(xué)生，努力采用不同的方法，致力讓他們一起站在終點(diǎn)。在以往的工作中，我一直想讓“小草”變成“喬木”，想讓“喬木”變成“金子”。這不亞于揠苗助長(zhǎng)的做法使得我工作勞累而煩心，更重要的是無(wú)效。讀了《新時(shí)期怎樣做好班主任》，我才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。陳舊的教育觀、人才觀，不僅使自己在工作中勞累而又無(wú)效，更是傷害了一棵又一棵本質(zhì)不同的“幼苗”。因?yàn)檫@樣落后的觀念，使得以往的自己和學(xué)生“兩敗俱傷”。
《新時(shí)期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗(yàn)法寶，展示了敦厚的經(jīng)驗(yàn)積蓄。其中的《新時(shí)期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略》、《班主任的十項(xiàng)修煉》、《優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)》等真實(shí)的案例，詳細(xì)地介紹了開(kāi)展“值日班長(zhǎng)制”、“每月之星”的評(píng)比，如何開(kāi)展有效的日常管理等等寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責(zé)任、一份職責(zé)，更是一門(mén)藝術(shù)、一種技巧。在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)修養(yǎng)，盤(pán)活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者”。
教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者，才是真正的教育者。“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我們?cè)撛鯓觼?lái)澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”，我們用什么來(lái)喚醒“花朵”來(lái)享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中?《新時(shí)期怎樣做好班主任》用“心”來(lái)詮釋。是的，愛(ài)的教育需要教師用自己的心去熏染，以情悟情，將心契心，用愛(ài)去打開(kāi)一扇扇心靈之門(mén)。
這些文章給了我極大的感觸，促使我反思自己的教育行為。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)校生活還處于一個(gè)過(guò)渡的時(shí)期。我們要教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課，上課時(shí)怎樣使用眼、耳、口、手等器官;要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校中的學(xué)習(xí)規(guī)則和組織紀(jì)律，如聽(tīng)到鈴聲必須進(jìn)教室，發(fā)言必須舉手，上課時(shí)不隨便說(shuō)話，做小動(dòng)作;還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)筆方式，坐的姿勢(shì);還有下課了怎么玩等等，我們處處都要考慮周到，具體指導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。俯視自己，我深感慚愧，我所帶的班級(jí)中，個(gè)別學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就折射出我在日常教學(xué)中缺乏耐心，沒(méi)耐性，怕麻煩，沒(méi)有盡到啟蒙教師的職責(zé)。
教育對(duì)象的獨(dú)特性，決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。品著《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我深刻地感悟班主任的偉大使命，觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我學(xué)會(huì)用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌，脫下班主任陳舊落伍的“舊衣”;悟著《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我明了如何用“心”來(lái)解讀班主任的工作，激活沉睡的“心”思。如書(shū)所言，我們需要用自己的愛(ài)裝扮自己的班主任工作，用愛(ài)筑就孩子們的成功，用愛(ài)使他們的童年充滿七彩陽(yáng)光，用愛(ài)讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十二
優(yōu)秀班主任竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：“我深深地感謝__年的班主任實(shí)踐，也深深地感謝我的班級(jí)和我的學(xué)生，因?yàn)槲液秃⒆觽円黄鸪砷L(zhǎng)著，我時(shí)時(shí)感受著這種成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)。”“我常常慶幸自己這輩子當(dāng)了老師，慶幸遇上了這些可愛(ài)的孩子。因?yàn)橛辛怂麄?，我的生活和生命才更加充?shí)?！备]老師幸福地體驗(yàn)著與學(xué)生在一起的幸福和快樂(lè)。我在看了竇老師的這段話以后，心靈受到了很大的觸動(dòng)。
作為一名班主任，每天面對(duì)六十多個(gè)學(xué)生，努力的、聽(tīng)話的、淘氣的、頑皮的，性格各異;學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管;在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，只怕出點(diǎn)什么意外;哪天要是沒(méi)有十件八件煩心事等著你處理那可真算是過(guò)節(jié)了，工作勞心勞力還不一定能讓你體會(huì)多少成功的喜悅，要得到快樂(lè)那可真難上加難。
從參加工作至今，我當(dāng)了六年班主任，其間出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)不好、學(xué)生頑皮不聽(tīng)話、家長(zhǎng)不理解不支持等負(fù)性事件是家常便飯，許多時(shí)候灰色情緒不請(qǐng)自來(lái)，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，工作量非常大，有時(shí)候覺(jué)得當(dāng)班主任真是累，熬到何時(shí)才是個(gè)頭!真有一種心力交瘁的感覺(jué)。為此，我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我決定象竇老師那樣去做一名快樂(lè)的班主任。在近幾年的工作中，我對(duì)自己的心境進(jìn)行了調(diào)節(jié)，果真找到了快樂(lè)班主任的妙方。
一、能夠積極接受是快樂(lè)的源泉。有人對(duì)一位色盲者深表同情地說(shuō)：“你挺不幸，彩電對(duì)你也沒(méi)有意義，跟黑白的一樣?！边@位色盲者反問(wèn)道：“你怎么不認(rèn)為我看黑白電視如同看彩色電視呢?”這段對(duì)話無(wú)不深刻地反映出幸與不幸、快樂(lè)與不快樂(lè)的根源就在于人們對(duì)事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下，不痛苦的最好辦法就是積極的去接受。
我承認(rèn)自己不是一個(gè)喜歡做班主任工作的人。但我會(huì)盡量想到它的可愛(ài)之處，如做班主任可以密切和學(xué)生交流;做班主任可以提高自己的管理能力;做班主任可以在班主任團(tuán)隊(duì)中和師哥師姐們交流合作……想到這些可愛(ài)的地方，我就不會(huì)帶著情緒去工作了。
二、增強(qiáng)成功體驗(yàn)是快樂(lè)的關(guān)鍵
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次。當(dāng)人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要就顯得格外重要。一個(gè)人在工作中若能夠不斷擁有成功的體驗(yàn)怎會(huì)不快樂(lè)呢?班主任應(yīng)努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解;一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高;一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次;還有學(xué)生臉上那真摯的笑……自己怎會(huì)不偷著樂(lè)呢?快樂(lè)之情自會(huì)流溢而出。
一次我們班開(kāi)班會(huì)，已至尾聲時(shí)，我班的李小強(qiáng)同學(xué)才打著報(bào)告進(jìn)來(lái)。這時(shí)六十來(lái)雙眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個(gè)懶散的遲到者。我心平氣和地問(wèn)開(kāi)了：“你為什么遲到呢?”他的理由是中午等媽媽電話了，又沒(méi)等到?！澳憬裉熘形缈墒请p重?fù)p失呀!”這時(shí)下面的學(xué)生都笑了?！澳慵葲](méi)等到媽媽的電話，又失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!”他也笑了，但他的笑卻是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人，又教育了眾人，我自然覺(jué)得快樂(lè)。
用心去做，講究方法，不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是班主任快樂(lè)的關(guān)鍵。
三、善于自我調(diào)節(jié)是快樂(lè)的法寶
我是一個(gè)脾氣很好的人，但面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，我有時(shí)也難以忍受。有時(shí)我會(huì)被氣的要發(fā)瘋;有時(shí)我會(huì)因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法。每每要生氣之時(shí)我會(huì)用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己;憤怒總是以愚蠢而開(kāi)始，以后悔而告終;在開(kāi)口說(shuō)話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣先冷靜下來(lái)再處理問(wèn)題，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。
這學(xué)期我們班的李小強(qiáng)和梅平同學(xué)鬧得很兇，互不相讓。我耐心地進(jìn)行調(diào)節(jié)，誰(shuí)知雙方都是得理不饒人，說(shuō)著說(shuō)著當(dāng)著我的面就吵了起來(lái)，最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門(mén)走人了。此時(shí)我的心情就好象五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會(huì)解恨!于是一連串的氣話從我的腦海里蹦出：真是不識(shí)抬舉;真是目中無(wú)人;你倆就打吧，看你們誰(shuí)能打過(guò)誰(shuí)……可是，想起那句“在開(kāi)口說(shuō)話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”，我就先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室去做思想斗爭(zhēng)。我在辦公室里足足斗爭(zhēng)了一節(jié)課，把氣話在心里面通通宣泄了出來(lái)，然后若無(wú)其事地回到了教室，仍舊面帶微笑地站在了兩人面前，耐心地進(jìn)行第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了，他們?yōu)樽约旱臒o(wú)理而愧疚。事后，兩人都主動(dòng)到辦公室向我真誠(chéng)地道歉?？吹剿麄冋嬲\(chéng)的笑臉，快樂(lè)的感覺(jué)又油然而生了。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十三
班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的'方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
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如何做好班主任心得體會(huì)篇十四
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。
俗語(yǔ)說(shuō)打鐵全憑自身硬。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。（班主任工作 ）前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。馬卡連柯也說(shuō)：教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
班主任練好內(nèi)功足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
首先，樹(shù)好班風(fēng)
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的`環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。
再次，自主管理
眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去。從學(xué)生中來(lái)，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；到學(xué)生中去，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實(shí)行值日班長(zhǎng)制和值日班干部制相結(jié)合。通過(guò)值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過(guò)這一行為，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂以人為本，自主管理，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過(guò)三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂(lè)，但我覺(jué)得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
如何做好班主任心得體會(huì)篇十五
作為班主任，如何把班級(jí)工作抓好，我覺(jué)得要從以下幾方面去做：
要多表?yè)P(yáng)少批評(píng),每天一小結(jié)，每周一大結(jié)。多思考，多分析，想辦法，有空多與家長(zhǎng)聯(lián)系。
老師的尊嚴(yán)不是來(lái)自體罰或變相體罰，而是要以情育情，以情因情，以情換情。做到師生感情融合，互尊互愛(ài)，民主平等，互助合作，心理相容，關(guān)系和諧，從而增進(jìn)師生之間的信任與理解，消除師生之間的心理障礙，縮短師生之間的距離，加快實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，形成學(xué)生的信念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。比如經(jīng)常到學(xué)生教室操場(chǎng)與同學(xué)們談心說(shuō)笑娛樂(lè)，回答他們提出的問(wèn)題，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，知道他們?cè)谙胄┦裁?，關(guān)心些什么。這樣一方面培養(yǎng)了師生之情，另一方面可獲得大量的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活素材。
在班級(jí)管理中，給后進(jìn)生以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的.氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，不要寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。班級(jí)管理中循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)去創(chuàng)設(shè)“和諧共振”的最佳教育情境。班主任工作是個(gè)細(xì)心工程。除了細(xì)心注意班級(jí)的常規(guī)，更重要的細(xì)心在于班主任要同任課老師搞好團(tuán)結(jié)，相互配合，相互支持，共同搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十六
1、以愛(ài)動(dòng)其心，建立新型的師生關(guān)系
作為班主任教師，要把誠(chéng)摯的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，用慈母的愛(ài)心去感染學(xué)生，這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種親近感、信任感、期望感。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生一視同仁，尤其是要關(guān)愛(ài)那些差生，使他們真正體會(huì)到班級(jí)大家庭的溫暖。
2、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到為人師表
班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，以自身的魅力，凝聚學(xué)生的情感。班主任的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的.影響。所以，班主任要為人師表，以身作則，做到表里如一，言傳身教。用自己的言行教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。要在各方面為學(xué)生做出表率，真正做到“學(xué)高為人師，身正為人范”。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，協(xié)調(diào)一致，密切配合
班主任與學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)之間要密切配合。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上存在問(wèn)題，就要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，做好家訪工作，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致，及時(shí)地幫助這些學(xué)生解決問(wèn)題。
總之，班主任工作雖然平凡繁瑣，但意義重大。它將直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的培養(yǎng)。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，做好班主任工作極為重要。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十七
要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百，種種色色”，一個(gè)班群眾不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:
1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育;教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們就應(yīng)明白：無(wú)論孩子多差，他也必須擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫忙一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們能夠設(shè)法幫忙一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫忙他樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ荒芤驗(yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處。他們每一天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。
即使這樣，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、期望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班群眾“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的柯西金同學(xué)吧，多動(dòng)，任性，處處目無(wú)尊長(zhǎng)，事事不與人為善.因而誰(shuí)教他誰(shuí)頭痛，曾幾次被勸退學(xué).去年其家長(zhǎng)再三請(qǐng)求復(fù)學(xué)，我接納了他.這一年，他有進(jìn)步時(shí)，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺(jué)到我對(duì)他的信任.每一天吃早餐他因?yàn)閭€(gè)子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時(shí)以529分考取了一中.
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵愛(ài)過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突出，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴迹嫉乩頃r(shí)，有一個(gè)空的答案怎樣也記不起來(lái)。他就想翻書(shū)抄。我明白了這個(gè)狀況，很?chē)?yán)厲的批評(píng)了他，并說(shuō)明了我為什么對(duì)他小題大做的原因，使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。
3、博愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)體的中間力量。他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的用心因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蔡林，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心群眾，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，他都跟我反映，從而避免了很多問(wèn)題。
四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)就應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，就應(yīng)樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們必須要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們必須要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而到達(dá)學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。此刻的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)情緒沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣，我所帶的學(xué)生都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，用心改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
如何做好班主任心得體會(huì)篇十八
有幸參加了xx組織的xx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有6天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)使我打開(kāi)眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘＃瑢W(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過(guò)這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離，學(xué)生不在給我講真話，實(shí)話。造成了，班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。
作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級(jí)群體心理。
（2）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來(lái)不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。
（2）尊師孝父。逢年過(guò)節(jié)，可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。