總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要我們對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有深入的理解和熟練的把握。這是一些學(xué)習(xí)和工作總結(jié)的典型案例，希望對(duì)大家的總結(jié)寫(xiě)作有所啟發(fā)。
線上教學(xué)總結(jié)篇一
停課不停學(xué)，我們把課堂轉(zhuǎn)移到了家中。我校認(rèn)真落實(shí)各級(jí)關(guān)于線上教學(xué)工作的指示精神，本周的線上教學(xué)工作異彩紛呈，老師們?cè)贫讼嗍?，開(kāi)展云上教研，打造特色云上課堂。
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)觀念，提升小學(xué)語(yǔ)文線上課堂教學(xué)水平，保障疫情期間線上小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，3月23日開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)專題研討活動(dòng)。
本次的線上語(yǔ)文教研活動(dòng)猶如一場(chǎng)及時(shí)的甘霖給全區(qū)的老師和學(xué)生在線上教學(xué)提供了一個(gè)便利的通道。滴水難成海，獨(dú)木難成林。人多方法多，眾人拾柴火焰高。人多智慧多。在眾多的老師的方法和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，讓老師們受益匪淺，在線上教學(xué)當(dāng)中少走很多彎路。
我校各學(xué)科扎實(shí)開(kāi)展云上教研：
“謀定而后動(dòng)，知止而有得”——臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文集備教研活動(dòng)。
“怎樣讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中真正的把知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)懂”“怎樣把知識(shí)點(diǎn)變得通俗易懂”3月21日針對(duì)老師們線上教學(xué)亟待解決的問(wèn)題，臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)各語(yǔ)文教研組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研的形式進(jìn)行線上集備教研活動(dòng)。
老師們交流每天在線答疑學(xué)生問(wèn)題較多的知識(shí)點(diǎn)，提出改進(jìn)措施，集思廣益提出解決辦法，同時(shí)梳理設(shè)計(jì)修改第四單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)每天的“在線答疑—網(wǎng)絡(luò)教研—設(shè)計(jì)任務(wù)”，學(xué)生居家學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，知識(shí)點(diǎn)掌握更扎實(shí)，切實(shí)做到了“減量提效提質(zhì)”。
線上有約，共研成長(zhǎng)——臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
玉蘭吐蕊，春意盎然，疫情雖阻住了學(xué)子在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，但并不能阻止學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
3月22日下午2點(diǎn)，臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師一起齊聚云端，隔空對(duì)話，召開(kāi)了一次特殊的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是線上教學(xué)反饋，徐銀老師結(jié)合一周的課堂巡視，指出每位老師在授課的過(guò)程中教學(xué)有招、互動(dòng)有效，然后提出了兩點(diǎn)建議。
1、首先在直播過(guò)程中不要僅僅是走教案，心中要有學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中多增加教和學(xué)的互動(dòng)，并留出學(xué)生思考的時(shí)間。
2、直播過(guò)程中，有的學(xué)生只顧著發(fā)文字而分散了注意力。嗯，建議在提問(wèn)題的時(shí)候不要太碎，不要太多，要精心設(shè)計(jì)大問(wèn)題。
居家防疫看“天宮”——臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織師生觀看“天宮課堂”第二課。
為了培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘、熱愛(ài)科學(xué)的興趣，增長(zhǎng)學(xué)生科普知識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，3月23日15時(shí)40分，臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織師生居家觀看中央廣播電視總臺(tái)直播的“天宮課堂”第二課。本次太空授課在中國(guó)空間站開(kāi)講，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進(jìn)行授課。
我校道德與法治學(xué)科自線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，全體教師能認(rèn)真進(jìn)行線上授課。各教師積極思考，善于結(jié)合本班實(shí)際情況，充分挖掘可運(yùn)用于課堂的資源，設(shè)計(jì)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題，從而促進(jìn)課堂有效實(shí)施。
“疫”路教學(xué)“英”在云端——記臨沂六小英語(yǔ)線上教學(xué)。
3月15日，臨沂六小師生再次相聚云端，共同開(kāi)啟線上學(xué)習(xí)之旅。針對(duì)此次線上教學(xué)，我們英語(yǔ)組做好了充分的準(zhǔn)備，確定了線上教學(xué)課型并對(duì)線上教學(xué)集體備課進(jìn)行分工。
3月18日，針對(duì)大家線上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，緊急召開(kāi)一次會(huì)議，梳理出網(wǎng)上教學(xué)的集中的問(wèn)題并提出解決方案：
1、上課時(shí)間緊張，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入課堂會(huì)浪費(fèi)大概5分鐘時(shí)間，最終確定第一節(jié)課提前5分鐘發(fā)起直播或在線課堂，第二節(jié)課準(zhǔn)點(diǎn)上課，可延遲5分鐘下課，第三節(jié)課延遲5分鐘上課。
2、英語(yǔ)教師帶班較多，以往可利用直播進(jìn)行聯(lián)播，但無(wú)法監(jiān)控學(xué)生，經(jīng)研究確定可使用在線課堂進(jìn)行多個(gè)班級(jí)的視頻授課同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、每班都有缺勤上課或不提交作業(yè)的情況。教師每天記錄每日學(xué)習(xí)任務(wù)清單，含上課情況記錄和作業(yè)情況記錄兩個(gè)方面，利用晚上或復(fù)學(xué)后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
人心齊，泰山移。疫情之下，六小的老師們將繼續(xù)堅(jiān)守在崗位，用實(shí)際行動(dòng)助力“停課不停學(xué)、不停教、不停研”，齊心協(xié)力，共克時(shí)艱，為學(xué)生保駕護(hù)航！待疫情陰霾散去，人與笑顏共春歸！
線上教學(xué)總結(jié)篇二
為了保證教學(xué)任務(wù)正常進(jìn)行，金溪縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定了線上教學(xué)方案，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化步驟環(huán)節(jié)，并積極實(shí)施，全校師生、家長(zhǎng)通力配合，線上教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行，切實(shí)做到“停課不停學(xué)”。
為了提高線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校各教研組組長(zhǎng)組織開(kāi)展了線上教學(xué)教研會(huì)議，傳達(dá)了學(xué)校線上教學(xué)常規(guī)工作會(huì)議的`精神，對(duì)線上教學(xué)工作從集智備課、作業(yè)安排及批改、線上課堂師生互動(dòng)等方面進(jìn)行探討，梳理了學(xué)生在上網(wǎng)絡(luò)課程中所遇到的困難及問(wèn)題，并針對(duì)線上教學(xué)提出了自己的困惑，在組內(nèi)相互交流解決。
為了讓同學(xué)們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的時(shí)間也能日有所獲，教師精心備課、認(rèn)真上課；在教師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們認(rèn)真上課，突破自我，追求卓越。此外，學(xué)校還安排了線上教學(xué)督查，由每天值班行政對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽查，電話詢問(wèn)家長(zhǎng)及學(xué)生線上教學(xué)情況。
線上教學(xué)總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)，特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn)，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和反思。
特殊開(kāi)學(xué)，全新開(kāi)始。網(wǎng)課對(duì)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)而言，都是陌生的?；叵氪舜尉W(wǎng)課的準(zhǔn)備，甚是匆忙，如今仔細(xì)想來(lái)，需要做不少調(diào)整：
1.教師心態(tài)的調(diào)整
教師的準(zhǔn)備不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對(duì)網(wǎng)課的接納。面對(duì)新事物，所有人都是陌生的，學(xué)生和家長(zhǎng)都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開(kāi)展，并探索合適有效的教學(xué)方式。總而言之，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開(kāi)展教學(xué)、管理班級(jí)。
2.開(kāi)學(xué)前的第一課
此次在線教學(xué)，我根據(jù)學(xué)校的上課時(shí)間，在開(kāi)學(xué)第一天的班會(huì)課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問(wèn)題。建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場(chǎng)面才得以控制。
網(wǎng)課背景下的班級(jí)管理虛擬化，所以統(tǒng)一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開(kāi)學(xué)前就完成，效果也許會(huì)更好。因此，在正式開(kāi)學(xué)前，我們從三個(gè)方面與同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：一是準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到早退；二是課上認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考，不閑聊刷屏，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀；三是當(dāng)天作業(yè)及時(shí)完成，按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容，將要求細(xì)化并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。班級(jí)公約應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、收集意見(jiàn)并最終達(dá)成共識(shí)。
3.與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)
學(xué)校教育離不開(kāi)家校合作，在校教學(xué)更需要家長(zhǎng)的支持。因此，在開(kāi)學(xué)前，可給家長(zhǎng)寫(xiě)一封公開(kāi)信，就在線教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺(tái)的使用、家長(zhǎng)需要給予的支持等，一一寫(xiě)明。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò)禮儀、如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。
線上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù)，學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面將從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和家校溝通三方面進(jìn)行總結(jié)和反思：
（一）教師教學(xué)篇
總的來(lái)說(shuō)，教師線上教學(xué)包括三方面的工作：
1.備課：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文、查閱資料的能力，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)深入鞏固。
2.上課由于空中課堂的虛擬化，需要見(jiàn)縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項(xiàng)，因此處理好上課的每個(gè)細(xì)節(jié)，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。
針對(duì)學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接；為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平時(shí)一樣，需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂儀式感，播放學(xué)校的上課鈴聲。
3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)在交流群公布，同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對(duì)于一些交作業(yè)不主動(dòng)的，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長(zhǎng)溝通。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)篇
網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)，歸根到底要自覺(jué)。教師要給予正確的引導(dǎo)。
1.引導(dǎo)自覺(jué)學(xué)習(xí)的思想
在開(kāi)學(xué)前第一課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表，制定個(gè)人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時(shí)間表。同時(shí)，要引導(dǎo)自覺(jué)按時(shí)聽(tīng)課，按時(shí)交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺(jué)的學(xué)生會(huì)跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級(jí)就能形成良好風(fēng)氣。
2.引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品。
教師在開(kāi)學(xué)前第一課就引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時(shí)長(zhǎng)、文明上網(wǎng)。
3.及時(shí)的小結(jié)和反饋。
線上教學(xué)第一周，我堅(jiān)持每天小結(jié)，每天表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上作出評(píng)價(jià)。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問(wèn)題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。
第一周的適應(yīng)期過(guò)后，學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結(jié)和反饋還需要跟進(jìn)。在直播課堂上展示一周以來(lái)做得好的作業(yè)，學(xué)生都有力爭(zhēng)上游的心，有了同學(xué)的刺激，自然會(huì)學(xué)習(xí)。
（三）家校合作篇
開(kāi)學(xué)前班主任通過(guò)寫(xiě)信或者通知等形式與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，開(kāi)學(xué)后還需要保持信息傳達(dá)的及時(shí)性。信息傳達(dá)除了針對(duì)全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外，可針對(duì)學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長(zhǎng)交流情況、尋找原因并解決問(wèn)題。
空中課堂，少了面對(duì)面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn)，也許就能影響多幾個(gè)學(xué)生。以上是基于一個(gè)月線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。
線上教學(xué)總結(jié)篇四
教研和集備活動(dòng)是一個(gè)組所有老師的思維碰撞和智慧凝結(jié)，可“空手而來(lái)”是不會(huì)生成良好的教研效果的，所以我校結(jié)合線上教學(xué)時(shí)間比較靈活的特點(diǎn)，提倡集備和教研打好“時(shí)間差”，給老師們充足的準(zhǔn)備時(shí)間。各位組長(zhǎng)提前一周結(jié)合組內(nèi)老師的意見(jiàn)確定集備教研的具體時(shí)間點(diǎn)，同時(shí)，主要發(fā)言老師公布活動(dòng)主題或研討課題，從發(fā)布主題到教研開(kāi)始前這段時(shí)間，老師們有充足的時(shí)間將教研主題和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，反思教學(xué)、梳理思路、擬訂發(fā)言，充分做好活動(dòng)準(zhǔn)備，在線上教研中真正做到有的放矢、言之有物。
線上集備時(shí)，老師們以單元為基本單位進(jìn)行5d3h4y教學(xué)模式的探討，在明確單元教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)之后需要完成單元作業(yè)設(shè)計(jì)。這份單元作業(yè)設(shè)計(jì)單包括預(yù)計(jì)授課時(shí)段、預(yù)計(jì)使用課時(shí)，時(shí)段和課時(shí)的預(yù)設(shè)可以幫助老師們更好地協(xié)調(diào)授課進(jìn)度，做好作業(yè)量的規(guī)劃。在單元分層作業(yè)板塊中，按不同的能力要求劃分為a實(shí)記、b理解、c應(yīng)用、d綜合四個(gè)能力梯度；將作業(yè)分層具體落實(shí)到每課時(shí)中，便于大家分析整個(gè)單元作業(yè)的能力梯度設(shè)置是否合理，當(dāng)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生是否能達(dá)到預(yù)期的能力目標(biāo)要求。
為了讓教研活動(dòng)更具實(shí)效，我們要求教研主題要充分契合“居家抗疫線上教學(xué)”。英語(yǔ)組“基于提質(zhì)減負(fù)的oto作業(yè)互動(dòng)模式之構(gòu)建與實(shí)施”、體育組“疫情期間如何科學(xué)設(shè)計(jì)居家體育鍛煉項(xiàng)目”、美術(shù)組“線上教學(xué)中，如何合理使用范畫(huà)”、小綜組“網(wǎng)課期間如何維護(hù)評(píng)論區(qū)秩序”這些教研主題，不遙遠(yuǎn)不空泛，話題具體又緊密聯(lián)系實(shí)際，是老師們深有體會(huì)、有話可說(shuō)的主題，所以教研氛圍活躍，教研效果良好，能夠生成有效的教研結(jié)果。
每次教研和集備活動(dòng)結(jié)束后，教科室在認(rèn)真查看各組記錄的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)各組的亮點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋，如考勤、活動(dòng)主題、作業(yè)設(shè)計(jì)等等，盡量讓教研和集備活動(dòng)更規(guī)范，更有效，同時(shí)鼓勵(lì)老師們創(chuàng)新教研集備思路，拓寬教研集備話題。
xx月xx日開(kāi)始的骨干教師線上示范課，要求全校老師聽(tīng)課，并及時(shí)在教研組內(nèi)評(píng)課。在xx月xx日全校大會(huì)上教科室結(jié)合張校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的意見(jiàn)進(jìn)行了骨干教師線上示范課階段性反饋，充分肯定了各位授課教師借助“大單元”凸顯“大主題”、巧用多媒體營(yíng)造“大情境”、準(zhǔn)確把握學(xué)情推進(jìn)“3h”教學(xué)、傾力打造線上4y課堂，并對(duì)聽(tīng)課教師提出“兩來(lái)兩去”的要求，即“準(zhǔn)時(shí)而來(lái)、盡興而去”“有備而來(lái)，滿載而歸”，當(dāng)授課、聽(tīng)課老師雙方獲益的時(shí)候，就是研討活動(dòng)落到實(shí)處的時(shí)候。
本周，我校將結(jié)合市教科所印發(fā)的《xx市關(guān)于做好復(fù)課后線上線下教學(xué)銜接的10條建議》的通知，組織教師以備課組為單位回顧梳理線上教學(xué)期間的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)及反饋情況，針對(duì)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，分析學(xué)科關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)有無(wú)疏漏之處。及時(shí)提醒老師們根據(jù)線上教學(xué)期間受各種因素影響存在的學(xué)習(xí)進(jìn)度不統(tǒng)一與學(xué)生學(xué)習(xí)層級(jí)分化的矛盾，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在緊鑼密鼓的線上教學(xué)期間，我校所有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、道德與法治和心理健康老師按教育局要求完成了本學(xué)期教材培訓(xùn)；全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師完成了“雙減”提質(zhì)增效學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)；部分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師在線參加“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我校迎來(lái)20xx兩項(xiàng)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題結(jié)題，9項(xiàng)區(qū)級(jí)個(gè)人課題結(jié)題的好消息。更有12位老師提交20xx年區(qū)級(jí)個(gè)人課題的申報(bào)。
xx線上教研在全體老師的努力下穩(wěn)步推進(jìn)、有效提升。
線上教學(xué)總結(jié)篇五
在經(jīng)歷過(guò)2020年疫情初始時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷后，線上教學(xué)已經(jīng)成為老師們應(yīng)對(duì)疫情時(shí)期的得心應(yīng)手的教學(xué)模式了。這學(xué)期從開(kāi)學(xué)的網(wǎng)課安排，到接下來(lái)線上課堂的延續(xù)計(jì)劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會(huì)議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡(luò)兩端的教學(xué)活動(dòng)有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會(huì)議、雨課堂、學(xué)習(xí)通、微信群里學(xué)生們的身影依然活躍。對(duì)比2020年與本學(xué)期的線上教學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)感悟更深刻。
新冠疫情已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學(xué)校教育針對(duì)疫情特殊時(shí)期的教學(xué)手段也日益完備。2020年疫情剛開(kāi)始的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)課程的很多平臺(tái)尤其像學(xué)習(xí)通等一度因?yàn)榫W(wǎng)課需求量暴增而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，不論是騰訊會(huì)議還是學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)授課軟件使用質(zhì)量和效果都有極大的提高。騰訊會(huì)議等功能也增加了很多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會(huì)議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會(huì)議后保留下載，這個(gè)功能在2020年網(wǎng)課時(shí)期還是做不到的。網(wǎng)絡(luò)課程軟件與平臺(tái)的功能更新與完善，對(duì)線上授課的課堂效果提升無(wú)疑起到了很大幫助。我認(rèn)為，即便是常規(guī)課堂教學(xué)中，也可以多使用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件或平臺(tái)的各種功能，發(fā)揮混合教學(xué)手段作用，有利于調(diào)整學(xué)生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學(xué)效果。
這一點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內(nèi)容增加，也表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)課堂各種突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)對(duì)方法上，還表現(xiàn)在為提升教學(xué)效果所設(shè)計(jì)的各種教學(xué)手段上。這也是網(wǎng)絡(luò)授課以來(lái)我思考最多的一個(gè)問(wèn)題。線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)都很明顯，網(wǎng)絡(luò)的便捷、包容、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)勢(shì)是不言自明的，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的情況下保證學(xué)生們的聽(tīng)課效果即課堂質(zhì)量呢？除了用簽到、提問(wèn)、做題、討論等常規(guī)教學(xué)方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對(duì)這些問(wèn)題的思考，我舉例一二來(lái)分享線上教學(xué)過(guò)程中的新方法。例一，本學(xué)期我在教授的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務(wù)匯報(bào)的教學(xué)手段，利用學(xué)生自主組建小組完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行課堂匯報(bào)分享的機(jī)會(huì)，讓其他學(xué)生也參與到小組匯報(bào)的討論與互動(dòng)中，甚至直接在騰訊會(huì)議聊天區(qū)里與學(xué)生們交流、爭(zhēng)論。這種方式在小組任務(wù)匯報(bào)的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報(bào)分享的學(xué)生之間有互動(dòng)，一方面帶動(dòng)聽(tīng)課的學(xué)生一起參與到小組任務(wù)匯報(bào)的主題討論中來(lái)。這是常規(guī)課堂教學(xué)過(guò)程中小組匯報(bào)時(shí)所做不到的。這種教學(xué)手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學(xué)中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務(wù)匯報(bào)同步開(kāi)展的教學(xué)方法。例二，這學(xué)期的線上授課中，我開(kāi)發(fā)了騰訊會(huì)議聊天區(qū)的`板書(shū)作用。也就是說(shuō)，我利用騰訊會(huì)議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書(shū)展示給學(xué)生，并再三強(qiáng)調(diào)此處聊天區(qū)的文字是板書(shū)部分，記筆記、解答重難點(diǎn)問(wèn)題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對(duì)學(xué)生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會(huì)議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會(huì)議功能的一個(gè)更新），上節(jié)課的板書(shū)記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會(huì)議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學(xué)生們課后復(fù)習(xí)以及整理筆記等任務(wù)就方便輕松了很多。也減少了我重復(fù)課堂內(nèi)容的機(jī)會(huì)，大大便捷了課堂教學(xué)。
常規(guī)課堂教學(xué)比線上教學(xué)更有利于加強(qiáng)師生之間的情感交流，這是因?yàn)槌Ｒ?guī)課堂教學(xué)中師生之間處于面對(duì)面的互動(dòng)狀態(tài)，教室里課堂上，教師對(duì)聽(tīng)課學(xué)生的精神狀態(tài)能做到一覽無(wú)余，可以及時(shí)有效調(diào)整課堂上的各種情況。但是，線上教學(xué)沒(méi)有辦法做到與所有學(xué)生面對(duì)面（騰訊會(huì)議視頻只允許40人同時(shí)打開(kāi)，且網(wǎng)速會(huì)受影響，屏幕共享時(shí)這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個(gè)人。），很多學(xué)生甚至不愿意打開(kāi)攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學(xué)尤其如此。但是，即便這個(gè)難題不好解決，教師在授課過(guò)程中也不能因此忽略或放松對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注?？梢哉f(shuō)，越是這種不能面對(duì)面講課的時(shí)候，越是要在課堂內(nèi)外多關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)。利用微信群、學(xué)習(xí)通班級(jí)群、騰訊會(huì)議上課空隙時(shí)間，與學(xué)生們多交流、討論居家學(xué)習(xí)生活的各種問(wèn)題。尤其關(guān)注特殊情況學(xué)生的各種狀況，及時(shí)解決他們提出的問(wèn)題。線上授課時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們聽(tīng)課就會(huì)表現(xiàn)出越來(lái)越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時(shí)、不時(shí)地關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)期要求教師較平時(shí)做的更多的必然與必要。
很多教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程相對(duì)輕松。這種相對(duì)輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)軟件將學(xué)生設(shè)置為靜音狀態(tài)，因此，整個(gè)課堂對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對(duì)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因?yàn)榻處煵缓蛯W(xué)生面對(duì)面，很多教師會(huì)將課堂上的學(xué)生設(shè)想成認(rèn)真聽(tīng)課狀態(tài)，或者看不見(jiàn)學(xué)生也就無(wú)視學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對(duì)后一種情況，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較于常規(guī)課堂教學(xué)對(duì)教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負(fù)責(zé)對(duì)待每一個(gè)教學(xué)過(guò)程，更要真正關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見(jiàn)學(xué)生，就視為學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課，我講我的課，學(xué)生啥情況我眼不見(jiàn)心不煩”的現(xiàn)象。其實(shí)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較與課堂教學(xué)對(duì)于教師來(lái)時(shí)成就感尤其是存在感是比較低的，因?yàn)?，學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學(xué)與學(xué)生面對(duì)面那樣的情緒反饋。一堂課下來(lái)，教師很辛苦的講完課了，學(xué)生們什么狀態(tài)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是難以從課堂上全面了解的。教學(xué)中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學(xué)更容易出現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，教師的教學(xué)狀態(tài)在身心上都會(huì)出現(xiàn)不良反應(yīng)的積累，這就必然需要教師要適時(shí)調(diào)整狀態(tài)，采取有效方式提升教學(xué)過(guò)程中良性教學(xué)體驗(yàn)感受，以便于保證教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人良好的身心狀態(tài)。
這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行了近半學(xué)期，不管是線上教學(xué)的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學(xué)經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗(yàn)，有些困惑甚至?xí)蔀榻逃虒W(xué)中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學(xué)生，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂上朗朗書(shū)聲依舊在。
線上教學(xué)總結(jié)篇六
20xx年8月10日星期三晚上8:00，成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體教師準(zhǔn)時(shí)參加教研組線上會(huì)議，本次會(huì)議的主題是“學(xué)習(xí)新課標(biāo)交流會(huì)”。學(xué)校行政李云健主任參加會(huì)議并做了指導(dǎo)。
會(huì)議開(kāi)始，教研組長(zhǎng)朱亞麗總體給大家講解了《新課標(biāo)》的.新：在目標(biāo)上，更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，在內(nèi)容上也有變動(dòng)，比如方程的位置就發(fā)生了調(diào)整。然后每位老師互相交流了自己的學(xué)習(xí)心得，其中重點(diǎn)交流了“課程實(shí)施”這個(gè)板塊。
敖老師建議制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，采取豐富的教學(xué)方式施教。張倩老師建議評(píng)價(jià)的方式要豐富，主體要多樣。王婷老師建議大家結(jié)合現(xiàn)在的數(shù)字資源，豐富課堂內(nèi)容。黃建軍老師建議大家要參與課題研究。
最后李云健主任為大家指明方向：下學(xué)期是五年級(jí)的上冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容比四年級(jí)多，而下學(xué)期的時(shí)間短，所以大家要深讀《新課標(biāo)》，在線上和線下多交流，制定好在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。希望在下學(xué)期的教學(xué)中突破自我，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，齊心協(xié)力開(kāi)啟學(xué)生美麗新世界！
線上教學(xué)總結(jié)篇七
好吧，每天早上一到開(kāi)播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，做好課堂筆記等等。聽(tīng)完課，我就針對(duì)本節(jié)課的課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評(píng)語(yǔ)里我還加上一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。變著法兒鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)，寫(xiě)好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過(guò)了兩周，迎來(lái)了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來(lái)你的學(xué)習(xí)情況?？吹綄W(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽(tīng)課方面存在的一些問(wèn)題。梳理了出來(lái)：不能保證聽(tīng)課效率，容易分心、走神；語(yǔ)文課上老師提出問(wèn)題后不給思考的時(shí)間就說(shuō)出答案；換老師太勤，剛適應(yīng)了一個(gè)老師的講課風(fēng)格就又換了一個(gè)等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對(duì)我的信任與依賴，驚的是我并沒(méi)有做好準(zhǔn)備呀。此時(shí)的我雖然已經(jīng)把全冊(cè)教材打印了出來(lái)，但手中并沒(méi)有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動(dòng)自己的線上第一次直播了，題為《心系陽(yáng)光逆風(fēng)成長(zhǎng)》。我準(zhǔn)備把兩周來(lái)的作業(yè)情況進(jìn)行下反饋，并引出“我為什么要寫(xiě)作業(yè)”這個(gè)話題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個(gè)小時(shí)的課件。把我想表達(dá)的內(nèi)容盡量都寫(xiě)進(jìn)了課件里。直播時(shí)長(zhǎng)竟然長(zhǎng)達(dá)56分鐘。語(yǔ)文老師就是啰嗦呀！當(dāng)然我沒(méi)露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺(jué)，內(nèi)心好舒暢。甚至覺(jué)得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。
從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會(huì)議。在此期間，我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò)教研，對(duì)我的直播教學(xué)也起到了一定的指導(dǎo)作用，我由一開(kāi)始的不敢露臉兒，到后來(lái)的每天露臉兒，由一開(kāi)始直白的開(kāi)場(chǎng)到后面的趣味開(kāi)場(chǎng)，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會(huì)議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進(jìn)。
不露臉的時(shí)候，我感覺(jué)自己和學(xué)生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動(dòng)起來(lái)不夠坦誠(chéng)、親密。所以在一番簡(jiǎn)單的裝束之后，我露臉了，同學(xué)們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準(zhǔn)備課件外，還會(huì)精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會(huì)上線，一方面是等人，一方面是預(yù)熱，這五分鐘，我會(huì)播放我自己錄的各種詩(shī)歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣，我會(huì)把有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)講給大家聽(tīng)。從3月28日開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級(jí)圈”的功能，每天在班級(jí)圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學(xué)們也用語(yǔ)音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅(jiān)持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開(kāi)始，我們都習(xí)慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個(gè)人在那里叨叨，大部分學(xué)生不互動(dòng)、不申請(qǐng)連麥。后來(lái)同事又推薦了“視頻會(huì)議”，開(kāi)視頻會(huì)議不僅可以看到每個(gè)在線學(xué)生那頭的動(dòng)態(tài)，而且可以想讓誰(shuí)回答問(wèn)題就讓誰(shuí)回答問(wèn)題。哇偶，這個(gè)功能簡(jiǎn)直太贊了！但他致命的缺點(diǎn)是，會(huì)把人卡出來(lái)。后來(lái)我就又切回了直播的形式?？傊ㄟ^(guò)一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
所有的新奇事物，一開(kāi)始大家都興致滿滿，時(shí)間長(zhǎng)了，便會(huì)倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開(kāi)始的排斥，后來(lái)的新奇有趣，到現(xiàn)在，新鮮勁兒過(guò)去了，老師和學(xué)生都會(huì)有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達(dá)到100%，作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交，老師批改過(guò)后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過(guò)很多遍的知識(shí)為什么還不會(huì)？老師讓連麥時(shí)總是那么幾個(gè)人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！
線上家長(zhǎng)會(huì)跟家長(zhǎng)們說(shuō)得很清楚，沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長(zhǎng)群里發(fā)，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開(kāi)始懷疑自己，到底是哪里出了問(wèn)題，學(xué)生為什么不學(xué)？直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時(shí)，我一如既往地讓大家申請(qǐng)連麥，結(jié)果，我說(shuō)了好幾次后，依然只有張藝鑫一個(gè)同學(xué)申請(qǐng)，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們?cè)谥辈ラg留言說(shuō)自己為什么不申請(qǐng)連麥？結(jié)果，只有9個(gè)同學(xué)說(shuō)明了原因，其他40來(lái)個(gè)同學(xué)依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項(xiàng)作業(yè)：小練筆《我為什么不申請(qǐng)連麥？》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣啊！
晚上，當(dāng)我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來(lái)！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統(tǒng)統(tǒng)都是沒(méi)自信、怕說(shuō)錯(cuò)、怕同學(xué)們冷嘲熱諷。就連我們班班長(zhǎng)和經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說(shuō)，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預(yù)料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個(gè)絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動(dòng)的境地。我就用視頻會(huì)議的形式，我就看著你，我想讓誰(shuí)回答問(wèn)題，我就點(diǎn)誰(shuí)。你要是被卡出來(lái)了，你就再進(jìn)來(lái)。你要是不敢回答問(wèn)題，老師一點(diǎn)你，你跑了，那你就跑吧，出去做點(diǎn)別的啥，也比在這里濫竽充數(shù)的強(qiáng)。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會(huì)現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期，我現(xiàn)在面對(duì)接下來(lái)的線上教學(xué)會(huì)更從容，更鎮(zhèn)定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學(xué)習(xí)不是圖個(gè)新鮮勁，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，學(xué)習(xí)需有恒。教學(xué)是一場(chǎng)修行，不僅是教別人，也是一場(chǎng)自我救贖。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
線上教學(xué)總結(jié)篇八
本來(lái)該在三月正常工作、上學(xué)的日子，被一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂，全體師生只能在線上開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)。如今，將近三周的日子已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)將近期的線上工作總結(jié)如下。
好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每周三我們堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一習(xí)題，對(duì)下周的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃和安排。
開(kāi)展本輪線上教學(xué)之初，大家反復(fù)研究適合高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)呈現(xiàn)的優(yōu)秀方案，購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，調(diào)試軟件，提前做好線上教學(xué)準(zhǔn)備，保障課堂教學(xué)按時(shí)進(jìn)行；備課方面根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)，課程內(nèi)容精選精講精煉，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。線上教學(xué)中在大連數(shù)字課堂教學(xué)視頻、pdf文件、ppt課件，geogebra軟件的基礎(chǔ)上熟練地使用電子白板，做到了多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，課堂上能注意開(kāi)展師生互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
線上授課中盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí)在作業(yè)方面全批全改，做到基于學(xué)情有效開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)。建立班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)答疑群，解決學(xué)生個(gè)體問(wèn)題，并經(jīng)常利用晚上和周末時(shí)間為學(xué)生集中答疑，不斷引導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，取得了較好的線上教學(xué)效果。
學(xué)生在家沒(méi)有老師的監(jiān)督和管理，自己又不能對(duì)手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品有合理的管理，很容易忽略網(wǎng)課的學(xué)習(xí)。老師們每天監(jiān)督上課簽到，遲到早退，掛機(jī)，不交作業(yè)等現(xiàn)象，及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生溝通。確保學(xué)生積極參與到線上學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時(shí)代教師，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自身的綜合素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多的有效途徑把我們的知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生有所學(xué)，有所進(jìn)步，有所收獲。
“沒(méi)有哪一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)”。有了每一個(gè)人的力量，我們一定能夠打贏這場(chǎng)“戰(zhàn)役”，早日回到我們的校園。
線上教學(xué)總結(jié)篇九
1、做課前功夫。首先，每天的家庭作業(yè)必須于當(dāng)天下午批改完成，便于學(xué)生形成程式化的時(shí)間完善作業(yè)。我們要求學(xué)生必須于當(dāng)天下午3點(diǎn)前完成作業(yè)。其次，課上講練習(xí)題，必然擠占新授課僅有的20分鐘時(shí)間。可以課前或頭天下午推送當(dāng)天的視頻資源（微課或習(xí)題講解）我們要求推送的視頻必須于當(dāng)天下午6點(diǎn)前完成。
2、考勤：我們要求學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入課堂，提前5分鐘點(diǎn)名考勤。保證上課時(shí)間用足20分鐘。
3、微課資源的使用。一般于課前5分鐘播放。不推送微課資源的時(shí)候，一定要對(duì)前一日的作業(yè)的一到兩個(gè)重點(diǎn)題目作一講解說(shuō)明。以微課引領(lǐng)預(yù)習(xí)形式的知識(shí)的梳理與生成。
4、一課一個(gè)例題。例題再多也主講一個(gè)，其他帶過(guò)或略過(guò)。在知識(shí)的形成過(guò)程中，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。麥上的學(xué)生實(shí)時(shí)音視頻參與，其他的學(xué)生在互動(dòng)消息欄里文字參與。
線上直播方式的選擇。
我們嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，使用釘釘進(jìn)行線上教學(xué)。
老師們都習(xí)慣群直播的方式進(jìn)行教學(xué)。在屏幕分享環(huán)節(jié)有的推送有豐富音視頻的課件（英語(yǔ)新授課），有的提前把習(xí)題拍照（講解語(yǔ)文課文或同步練習(xí)），還有的喜歡用手機(jī)的攝像頭當(dāng)實(shí)物投影（講授數(shù)學(xué)例題或習(xí)題），借助手機(jī)支架或直播架，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、高清、實(shí)時(shí)的音視頻傳送。
1、直播時(shí)，即時(shí)選擇2—3名同學(xué)在麥上實(shí)時(shí)互動(dòng)。
2、我們注重直播“寫(xiě)”講解過(guò)程、“寫(xiě)”板書(shū)。有個(gè)詞叫“天花板”，老師所能寫(xiě)的呈現(xiàn)出來(lái)的，也是多數(shù)學(xué)生理解與表達(dá)的瓶頸和天花板。你怎么寫(xiě)，寫(xiě)多少，就是潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生。相比起課件視頻的“走馬觀花”，我們能留給學(xué)生的或許就是寫(xiě)的那點(diǎn)程式化的東西。
像上面所說(shuō)的那樣，我們四年級(jí)的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機(jī)投影進(jìn)行授課時(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，講解嚴(yán)謹(jǐn)。
曬下我的投影設(shè)備。
這個(gè)投影機(jī)是我自2020年線上教學(xué)時(shí)就一直在使用。能實(shí)物投影，能錄微課或習(xí)題講解視頻。下面是昨天錄制的作業(yè)講解推送視頻。
3、直播結(jié)束后及時(shí)將視頻再次推送到班級(jí)家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）直播結(jié)束后及時(shí)將視頻再次推送到班級(jí)家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）很多不會(huì)找視頻回放，就喜歡拿來(lái)主義，不放到明面上他都找不到，昨天晚上還有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，上網(wǎng)課以來(lái)感覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了想看看有沒(méi)有上課的視頻回放。這就看出來(lái)，群直播教學(xué)比視頻會(huì)議教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，全程自動(dòng)保存課堂實(shí)錄，便于回放學(xué)習(xí)。
建議手機(jī)投影時(shí)使用橫屏模式。
像下面這樣屏幕的黑區(qū)太多，展示區(qū)太小，不能充分利用屏幕，在手機(jī)上呈現(xiàn)出來(lái)會(huì)更小。
時(shí)間倉(cāng)促，準(zhǔn)備不足，見(jiàn)解淺薄請(qǐng)諒解。
“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”。停課不停學(xué)，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我們，將努力抓好線上教學(xué)的主陣地，遇到問(wèn)題積極研討探究，線上教學(xué)一樣可以開(kāi)花結(jié)果！
期待不久的將來(lái)疫情散去，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)。
線上教學(xué)總結(jié)篇十
學(xué)習(xí)音樂(lè)有助于促進(jìn)腦部發(fā)育，使智力得到開(kāi)發(fā)，使思維更加靈活敏捷，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。音樂(lè)可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，愉悅身心，既可以自?shī)?，也可以?shī)嗜?。通過(guò)音樂(lè)音響的信息，來(lái)傳達(dá)交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好。
自開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái)，根據(jù)學(xué)校安排，各年級(jí)每周設(shè)置兩節(jié)音樂(lè)課，每節(jié)課20分鐘。為了讓音樂(lè)課在這么短的時(shí)間內(nèi)扎實(shí)有效的開(kāi)展，教研組每周召開(kāi)研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)存在的問(wèn)題研究制定解決方案。各位音樂(lè)老師通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、研討，制定了以“作業(yè)展評(píng)—學(xué)習(xí)新知—拓展實(shí)踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學(xué)模式——“展學(xué)課堂”。
老師們整合梳理、一體化思考設(shè)計(jì)富有學(xué)校特色、適合年段特點(diǎn)、利于統(tǒng)一使用的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)資源包，資源包內(nèi)包含課時(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)單、精選點(diǎn)播視頻、線下拓展素材、項(xiàng)目學(xué)習(xí)支持資料等，為學(xué)生線上線下相結(jié)合的混合式音樂(lè)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)支持。老師們會(huì)及時(shí)批閱上節(jié)課的作業(yè)，下載優(yōu)秀作業(yè)，并根據(jù)作品特點(diǎn)分門(mén)別類的命名存放，以備課上展評(píng)。
老師們?cè)诎嗉?jí)群提前半天下發(fā)上課預(yù)備通知，提醒上課時(shí)間、預(yù)報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師提前五分鐘進(jìn)入上課直播間，提醒學(xué)生做好環(huán)境、物品、生理、心理等各方面準(zhǔn)備。此時(shí)播放上課將要學(xué)習(xí)的歌曲，渲染音樂(lè)氛圍。屏幕呈現(xiàn)上課注意事項(xiàng)，如：著裝、護(hù)眼、專注聽(tīng)講、積極參與等，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評(píng)。展示、分享上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，既是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是為學(xué)生提供展示、互學(xué)的機(jī)會(huì)。老師和同學(xué)連線互動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，提高了學(xué)生的審美能力，同時(shí)也是對(duì)其他小伙伴的激勵(lì)。同學(xué)們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲，也都躍躍欲試，紛紛提交自己的作業(yè)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新知。老師們結(jié)合優(yōu)選的點(diǎn)播視頻進(jìn)行新知識(shí)講解，及時(shí)連線解答學(xué)生的疑問(wèn)。課程結(jié)束會(huì)形成回放，學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊回放反復(fù)學(xué)習(xí)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展實(shí)踐。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置實(shí)踐作業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)（如：演唱、舞蹈、打擊樂(lè)伴奏、樂(lè)器演奏等），自愿選擇完成，不強(qiáng)制要求。為了增進(jìn)親子互動(dòng)，有興趣的家長(zhǎng)可以和孩子一起表演，拍視頻上傳。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應(yīng)用所學(xué)新知，增加生活情趣，讓學(xué)生享受音樂(lè)，享受生活。
課后，老師們將伴奏音樂(lè)、歌譜、節(jié)奏譜等上傳到班級(jí)群，為學(xué)生提供線下拓展素材、項(xiàng)目學(xué)習(xí)支持資料等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作打擊樂(lè)器、創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
線上教學(xué)總結(jié)篇十一
20xx年10月24日，教育局普教科、教研室、電教站三個(gè)科室組成聯(lián)合檢查組，在xx主任的帶領(lǐng)下，對(duì)市直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分中小學(xué)線上教學(xué)工作進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。教研室作為教學(xué)指導(dǎo)小組成員，主要負(fù)責(zé)對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量，進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，組織中小學(xué)教師積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，對(duì)落實(shí)課程方案和標(biāo)準(zhǔn)、教研活動(dòng)開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
1.做好在線教學(xué)，保證停課不停學(xué)。各學(xué)校利用釘釘、希沃、騰訊視頻、微信群等多種渠道，結(jié)合國(guó)家和xx省教育資源，克服種種困難開(kāi)展線上教學(xué)，確保每名學(xué)生都能正常學(xué)習(xí)。
2.組織網(wǎng)絡(luò)教研，提高業(yè)務(wù)能力。在線教學(xué)期間，參加教育局統(tǒng)一組織的中考復(fù)習(xí)公益?zhèn)淇紩?huì)，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，分析線上教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題及解決辦法，探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率的做法。
3.創(chuàng)新工作方式，開(kāi)展線上辦公。各學(xué)校積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教育教學(xué)工作模式，采用金山文檔共享文件在線編輯匯總學(xué)生作業(yè)，及時(shí)高效，同時(shí)做好公示與存檔。
1.教學(xué)計(jì)劃太籠統(tǒng)。學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃原則性要求多，具體的措施辦法少，工作分工不明確;個(gè)別學(xué)科計(jì)劃沒(méi)能很好地體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，缺少教學(xué)進(jìn)度安排。
2.教研資料不完善。典型的問(wèn)題是以微信截圖代替工作記錄，沒(méi)有文字說(shuō)明或說(shuō)明不清楚，看不出教研工作開(kāi)展的時(shí)間、主題、內(nèi)容等基本信息。有的學(xué)校文字資料與圖片分離，未一起組檔。
3.質(zhì)量監(jiān)管不到位。有的學(xué)校教育干部不進(jìn)入教師授課直播間，對(duì)教師授課情況很難把握第一手材料;或雖有口頭安排，但在工作方案中沒(méi)有體現(xiàn)具體職責(zé)分工。
4.作業(yè)公示有缺項(xiàng)。突出問(wèn)題是缺少總時(shí)長(zhǎng)，不能很好地反映“三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘”的要求。個(gè)別學(xué)校甚至沒(méi)有在線教學(xué)期間的作業(yè)公示內(nèi)容。
5.檔案分類不清晰。個(gè)別學(xué)校課堂教學(xué)檔案和網(wǎng)絡(luò)教研檔案混雜或同一類型檔案歸于不同檔案盒，檔案歸類不太規(guī)范。檔案管理人員不熟悉檔案內(nèi)容。
6.督查制度不細(xì)致。有的學(xué)校線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)估督查制度內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育干部督查線上教學(xué)情況只是進(jìn)行了人員分工，未體現(xiàn)具體的措施、做法和要求。
1.充實(shí)規(guī)章制度。在學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃中，寫(xiě)出采取的措施和方式方法，對(duì)于教育干部進(jìn)入直播間檢查授課質(zhì)量等工作要明確人員分工和職責(zé)任務(wù)，并做好落實(shí)工作記錄。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃符合學(xué)科特點(diǎn)，列明教學(xué)進(jìn)度。督查制度體現(xiàn)責(zé)任分工、措施辦法、具體要求。
2.完善檔案管理。對(duì)于教師在線教學(xué)情況、教育干部巡課、網(wǎng)絡(luò)教研等檔案資料要做到“七有”，即有時(shí)間、有平臺(tái)、有人員、有主題、有過(guò)程、有結(jié)果、有圖片。對(duì)檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉檔案內(nèi)容，整理檔案目錄。
3.規(guī)范作業(yè)公示。做好學(xué)生作業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，按照作業(yè)公示制度的要求，把每天的作業(yè)進(jìn)行匯總，包括各學(xué)科的作業(yè)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)以及總時(shí)長(zhǎng)，及時(shí)進(jìn)行匯總存檔。
線上教學(xué)總結(jié)篇十二
春已至，暖可期。轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已開(kāi)展九周。根據(jù)上級(jí)部門(mén)下發(fā)的疫情期間做好教學(xué)工作的相關(guān)要求，我校領(lǐng)導(dǎo)班子積極組織部署，將工作逐一落實(shí)，各個(gè)學(xué)科組線上教學(xué)全面開(kāi)花，讓學(xué)生在家如在校，休息不休學(xué)。無(wú)論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。雖然學(xué)習(xí)的場(chǎng)所發(fā)生了改變，但老師們從臺(tái)前到幕后不變的是認(rèn)真，是負(fù)責(zé)，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度；學(xué)生們從學(xué)校到家中不變的是虛心，是積極，是向上的學(xué)習(xí)熱情。
制度保障先行。
根據(jù)學(xué)校的具體情況和要求，在抓好疫情防控、保障師生員工生命安全和身體健康的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)籌網(wǎng)上授課安排，落實(shí)落細(xì)，對(duì)網(wǎng)上授課資源情況進(jìn)行摸底調(diào)查，成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立三級(jí)巡課制度，制定“學(xué)生一日作息時(shí)間表”、“全校課程總表”、“學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表”、“班級(jí)輔導(dǎo)答疑表”“師生線上考查評(píng)價(jià)表”等“線上五表”及線上教學(xué)方案，召開(kāi)學(xué)年組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，提出具體要求，形成“一級(jí)一策、一科一案”，各班迅速開(kāi)展網(wǎng)上授課的教育和引導(dǎo)，各科編排教學(xué)計(jì)劃，各組討論和解決教學(xué)過(guò)程中可能遇到的教學(xué)資源、教學(xué)手段、輔導(dǎo)評(píng)價(jià)、技術(shù)保障等實(shí)際困難，盡可能確保網(wǎng)上授課與課堂教學(xué)等質(zhì)等效，并做好學(xué)生返校后的考核評(píng)估和課程銜接。
用心做好教育。
教師變身“主播”，上好課是準(zhǔn)則。雙師課堂，教師務(wù)必要思考教學(xué)方法改革，對(duì)整個(gè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行重新規(guī)劃。教師既要做好“主播”，又要當(dāng)好“導(dǎo)演”。反復(fù)的疫情，在線教學(xué)讓網(wǎng)絡(luò)教育真正走進(jìn)了課堂，全校師生積極應(yīng)對(duì)，力求實(shí)現(xiàn)教與學(xué)任務(wù)完成度的最大化。
一、二學(xué)年的班主任老師們通過(guò)網(wǎng)上教研，在線研討的方式結(jié)合學(xué)年特點(diǎn)，制定了最優(yōu)的線上輔導(dǎo)方案，采取因班制宜，因生制宜，適合本班的輔導(dǎo)策略。她們?cè)诮o學(xué)生設(shè)計(jì)、布置作業(yè)時(shí)，從作業(yè)內(nèi)容和形式等多個(gè)方面做大膽嘗試、創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“演一演”、“畫(huà)一畫(huà)”“做一做”等形式引導(dǎo)學(xué)生懂得熱愛(ài)生活、關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合能力。創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，如：計(jì)時(shí)比賽、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)手勢(shì)判斷、巧用答題卡、線上“遞粉筆”、借助“手寫(xiě)板”等等，來(lái)讓孩子們感受到線上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在動(dòng)中思，思中學(xué)。
三、四年級(jí)的老師們堅(jiān)持線上直播指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，融入課外閱讀、各種主題教育和實(shí)踐活動(dòng)。她們不斷學(xué)習(xí)著新技能，嘗試著新方法，使出各種小“妙招”來(lái)提高線上教學(xué)的質(zhì)量，如：同伴互助、小組督查、巧用家校本、優(yōu)化大師來(lái)幫忙、接龍互動(dòng)等，這些小妙招既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高線上課堂教學(xué)實(shí)效性。每一節(jié)課班主任老師都會(huì)按時(shí)上線組織教學(xué)，講解新知，并對(duì)學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)做到及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行分析講解。采取互動(dòng)交流的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。雖然條件有限，但老師們?nèi)翰呷毫?，克服困難，利用釘釘群的作業(yè)批改程序做到全批全改。家長(zhǎng)們說(shuō)：“有了統(tǒng)一安排部署，孩子們能有條不紊開(kāi)展學(xué)習(xí)，讓這個(gè)特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)變得更有意義”。
五、六年級(jí)老師夯實(shí)集備，在保障學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)積極鞏固學(xué)習(xí)效果，同時(shí)將“雙減”政策進(jìn)一步落實(shí)，通力合作，備計(jì)劃措施、備作業(yè)設(shè)計(jì)、備上課、備答疑輔導(dǎo)、線上教學(xué)小妙招分享，優(yōu)選教學(xué)資源，將授課內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性相融合，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓線上課程、居家學(xué)習(xí)同樣精益求精，內(nèi)容豐富多彩、講質(zhì)重效。
他們每天都為學(xué)生設(shè)計(jì)符合本課內(nèi)容的作業(yè)，布置分層作業(yè)，從“教育性”、“層次性”、“趣味性”上創(chuàng)新作業(yè)形式，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，并且及時(shí)利用釘釘進(jìn)行批閱，通過(guò)發(fā)放電子獎(jiǎng)狀和光榮榜的方式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。還科學(xué)地開(kāi)展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排了體育鍛煉。五育并舉，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展為目的，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、學(xué)玩結(jié)合，不折不扣落實(shí)“雙減”。
共育xxx學(xué)子。
科任教師也走進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)。科學(xué)組為把網(wǎng)課上好，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，并通知學(xué)生們?cè)诩覝?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，課堂上動(dòng)手操作，雖然是在家上科學(xué)課，但是孩子們一樣可以鍛煉科學(xué)思維，建立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)。
音樂(lè)組的教師們?cè)诰€集體備課，構(gòu)建音樂(lè)“空中課堂”。他們通過(guò)視頻集體研討、備課、精心準(zhǔn)備，同時(shí)深入到每一個(gè)班級(jí)群，與學(xué)生同步開(kāi)課，準(zhǔn)時(shí)為孩子們直播答疑。
綜合實(shí)踐組的老師利用網(wǎng)絡(luò)直播做起了線上教學(xué)。學(xué)生們面對(duì)這種全新的學(xué)習(xí)方式，即新奇又興奮，學(xué)習(xí)興趣大大提升。好像做游戲一般，快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)的動(dòng)手實(shí)踐。
美術(shù)組教師組內(nèi)成員對(duì)新學(xué)期的內(nèi)容各抒己見(jiàn)，共同制定了教學(xué)計(jì)劃及網(wǎng)課后答疑輔導(dǎo)的內(nèi)容，多次利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了集體備課，更好的完成美術(shù)課教學(xué)任務(wù)，并收到良好的效果。
體育組上好體育健康課，用運(yùn)動(dòng)來(lái)強(qiáng)健孩子們的體魄。疫情也是一堂生命教育課。只有健康的身體，才能承載xxx的希望。通過(guò)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小學(xué)生居家體育運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)鍛煉也是愉悅身心、解悶降煩的有效手段。為此，體育組教師精心備課，準(zhǔn)備了適合孩子年齡特點(diǎn)的鍛煉課程。
道法組的老師們理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地為學(xué)生答疑指導(dǎo)，他們把時(shí)政熱點(diǎn)與課堂教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)出本學(xué)科的時(shí)代性，時(shí)效性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)。
英語(yǔ)組的任課教師們利用騰訊會(huì)議或者是釘釘課堂，把同年級(jí)的孩子們組織到一起直播上課，要求學(xué)生做好聽(tīng)課記錄，連麥互動(dòng)，采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生參與課堂，共同提高。英語(yǔ)組的幾位教師線上教學(xué)表現(xiàn)很突出，連續(xù)兩次得到市教研員的表?yè)P(yáng)。
多方指導(dǎo)高效。
我校幾位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)耐心細(xì)致地指導(dǎo)各年級(jí)教師線上教學(xué)和方法，按照分工，每天在直播間進(jìn)行巡課，每晚進(jìn)行總結(jié)分析，肯定取得的進(jìn)步，鼓勵(lì)老師們互學(xué)互鑒，不斷創(chuàng)新，保障線上教學(xué)質(zhì)量。
呼蘭區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部五位教研員深入我校指導(dǎo)線上課堂教學(xué)工作，他們聆聽(tīng)了五位教師的公開(kāi)課，給予高度評(píng)價(jià)，后又與我校全體教師云端相聚，集體教研，議課評(píng)課，進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓我校教師受益匪淺。
科學(xué)有序調(diào)整。
線上教學(xué)，是防疫工作的重要部分，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。讓師生收獲不少，同時(shí)也讓我們思考如何改進(jìn)。通過(guò)屏幕，孩子們可以清晰地看到學(xué)習(xí)內(nèi)容，更完整地看清學(xué)習(xí)資料，若有沒(méi)聽(tīng)懂的可以反復(fù)看。但是，完全的線上教學(xué)，師生互動(dòng)比較困難，受限于網(wǎng)速和設(shè)備，頗有延遲。師生之間的互動(dòng)不像在教室里那么有氛圍，以前的線下分組討論和計(jì)算演練完全搬到網(wǎng)上是不現(xiàn)實(shí)的。經(jīng)過(guò)老師們思考后，采用了“改良版”的混合式教學(xué)方式。提前發(fā)布線上學(xué)習(xí)資源，將以前的線下重難點(diǎn)串講變?yōu)殇浿坪玫囊曨l連同ppt一起提前分享給學(xué)生，并在討論區(qū)發(fā)布問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，上午時(shí)間再帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一在直播間上課，將重難點(diǎn)知識(shí)與學(xué)生互動(dòng)再講解，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。此外，也有出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、連麥不及時(shí)、板書(shū)不方便、監(jiān)管學(xué)生不方便等問(wèn)題，老師們都一一進(jìn)行反饋，群策群力，逐一解決。
每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的使命，每種方式都有每種方式的優(yōu)劣，但“一切為了孩子”的宗旨不會(huì)改變，線上教學(xué)改變了我們的備課方式、教學(xué)形式、互動(dòng)模式，但同時(shí)也塑造了我們教師以不變應(yīng)萬(wàn)變的強(qiáng)大心理態(tài)勢(shì)，我們會(huì)為提高教學(xué)實(shí)效，在教研、技術(shù)、方式、方法等方面不斷改善和提高，xxx教師正昂揚(yáng)闊步、信心滿滿地為xxx學(xué)子打造精品的線上教學(xué)而努力著。
線上教學(xué)總結(jié)篇十三
4月3日收到了關(guān)于“疫”情時(shí)“課”，思政鑄魂云端同上一堂戰(zhàn)“疫”思政課活動(dòng)通知，我們年部馬上組織班主任老師將通過(guò)班級(jí)微信群或者視頻會(huì)議形式傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生，并提出要求。
4月5日下午14點(diǎn)到14點(diǎn)40分，我們高一年部全體580位同學(xué)觀看了沈陽(yáng)市第24中學(xué)盧毅老師做的《弘揚(yáng)抗疫精神凝聚奮進(jìn)力量》。盧毅老師先通過(guò)一個(gè)視頻短片向我們展示本輪疫情中沈陽(yáng)市全民抗疫的感人場(chǎng)面，學(xué)生們聽(tīng)著《我們都在期盼》這首動(dòng)情歌曲，產(chǎn)生了巨大共鳴，增強(qiáng)了對(duì)本節(jié)課的興趣。這節(jié)課條理清晰，總議題是：弘揚(yáng)抗疫精神凝聚奮進(jìn)力量，子議題分三個(gè)部分：
1.偉大的抗議精神內(nèi)涵，
2.為什么要弘揚(yáng)抗疫精神，
3.如何弘揚(yáng)抗疫精神，凝聚抗疫力量同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記錄，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)總結(jié)篇十四
2022年的春天，上海按下了暫停鍵，疫情突然加劇襲來(lái)，疫情防控工作成了全上海人民共同的“戰(zhàn)疫”，也給我們教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。從3月12日開(kāi)始，我校遵照市教育局的要求，認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行“停課不停學(xué)”的要求，全面開(kāi)展線上教學(xué)。其中老師們?nèi)绾问炀毜倪\(yùn)用軟件教學(xué)，學(xué)生們?nèi)绾斡行У幕?dòng)和反饋，這都是我們要花時(shí)間和精力去研究的。通過(guò)三個(gè)多月的線上教學(xué)的磨合，我們的課堂效率越來(lái)越高，對(duì)于我們藝術(shù)老師的線上教學(xué)能力也有很大的提升。在這一學(xué)期里，我們確定了以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力、提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)為主線，開(kāi)展豐富的線上藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，我們音樂(lè)學(xué)科依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，完滿完成了學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。
義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。但是音樂(lè)創(chuàng)造是需要有系統(tǒng)的音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)。當(dāng)音樂(lè)創(chuàng)作成品時(shí)，還需要專業(yè)的演奏者將作曲家的情感轉(zhuǎn)化為音響，呈現(xiàn)出音樂(lè)美的一個(gè)過(guò)程。音樂(lè)創(chuàng)造是一種藝術(shù)實(shí)踐，僅僅憑著一腔熱血，理論學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力的教學(xué)目標(biāo)的確不容易，但絕對(duì)不是遙不可及。對(duì)我們藝術(shù)老師而言，這是一個(gè)不太陌生的教學(xué)模式，卻因?yàn)樯险n是整個(gè)年級(jí)一起上，無(wú)論是技術(shù)層面還是備課準(zhǔn)備上又是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。接到線上教學(xué)任務(wù)后，我們馬上開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合六—八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，和上課的模式制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。大家在騰訊課堂上化身“主播”傾心打造精彩課堂，音樂(lè)課和美術(shù)課作為互動(dòng)性較強(qiáng)的課程，在線上如何能保證課堂教學(xué)秩序，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果，如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)好每一堂線上課，這都是我們提前要做好的課前準(zhǔn)備。
藝術(shù)課程的特殊性，線上課程需要和學(xué)生有互動(dòng)和交流，我們是全年級(jí)一起上課，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性會(huì)要求更高些。我們使用的是騰訊課堂極速版，網(wǎng)絡(luò)還算穩(wěn)定，播放也比較流暢，并且有回放功能，不懂的地方學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)，弊端是不同于面授能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和反饋。由于是一個(gè)年級(jí)的大課，對(duì)于學(xué)生對(duì)音樂(lè)、美術(shù)知識(shí)的掌握程度，并不太清楚。相比傳統(tǒng)面熟，學(xué)生感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)直播課很新鮮，對(duì)于有趣的內(nèi)容也樂(lè)于探討，許多同學(xué)比在平時(shí)課上更活躍。學(xué)生對(duì)實(shí)際課程的觀看會(huì)有很多疑問(wèn)，當(dāng)場(chǎng)答疑，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，這樣有了一個(gè)很好的課程推動(dòng)和銜接。也能提升他們的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)創(chuàng)編能力。
在授課過(guò)程中，我們主要使用的是騰訊課堂開(kāi)展教學(xué)和互動(dòng)，由于音樂(lè)課是一整個(gè)年級(jí)一起上，那么課堂人數(shù)比較多，有些功能就沒(méi)法使用，比如點(diǎn)名等，以六七年級(jí)《玩轉(zhuǎn)酷樂(lè)隊(duì)》為例，這節(jié)課主要是讓同學(xué)們了解一些制作音樂(lè)的app，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制作短小樂(lè)句的方法，如：隨身樂(lè)隊(duì)、庫(kù)樂(lè)隊(duì)、完美鋼琴等，由于學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容非常感興趣，所以在課前我準(zhǔn)備了一些電子音樂(lè)制作的視頻，特別是比較流行的樂(lè)段，吸引同學(xué)們的興趣，我會(huì)在備課的時(shí)候找一些精彩的片段，然后插入一些空中課堂老師的精彩內(nèi)容，教學(xué)生如何制作音樂(lè)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，在互動(dòng)時(shí)很多同學(xué)會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)和想法，課堂氣氛輕松活躍。庫(kù)樂(lè)隊(duì)是一個(gè)軟件工具，也非常容易上手。最重要的還是你想做什么音樂(lè)，可以嘗試做出各種風(fēng)格的音樂(lè)。一個(gè)不是很懂得樂(lè)器的人，只要能夠識(shí)譜等的一些樂(lè)理，特別是有節(jié)奏感即可。最關(guān)鍵的是回歸音樂(lè)快樂(lè)的本質(zhì)，就是玩音樂(lè)。在“庫(kù)樂(lè)隊(duì)”里，自己創(chuàng)作的音樂(lè)不好聽(tīng)又如何，畢竟是自己的“作品”，只要自己通過(guò)自行編創(chuàng)達(dá)到預(yù)期效果即可！就在錄制的過(guò)程中也是能感受到音樂(lè)那種本質(zhì)的魅力。綜合老師的講解、了解不同樂(lè)器的種類和運(yùn)用，通過(guò)學(xué)生的嘗試和展示，能讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)更加豐富，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)。在課上，我們會(huì)分享學(xué)生創(chuàng)編的樂(lè)句或短視頻的創(chuàng)作，學(xué)生的積極性很高，課下也會(huì)互相探討并合作，課上大家互相評(píng)價(jià)互動(dòng)，藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣的得到了很好的提升，同學(xué)們的相互協(xié)作能力也提高了不少。歌曲演唱或音樂(lè)創(chuàng)編留到課后，讓學(xué)生們自行練習(xí)，這樣既能有效結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又能彌補(bǔ)線上教學(xué)的缺憾。
課上，我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們積極的分析音樂(lè)并回答問(wèn)題，大部分時(shí)候六七年級(jí)的學(xué)生比較活躍，我也會(huì)及時(shí)的肯定他們，八年級(jí)的學(xué)生不太敢于回答，我會(huì)鼓勵(lì)他們多多回答，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊，課堂氣氛比較和諧融洽。線上教學(xué)不同于線下，所以更應(yīng)該巧用評(píng)價(jià)，多多激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在幾周的課上，同學(xué)們喜歡上音樂(lè)課，也樂(lè)于分享自己的音樂(lè)感受，我覺(jué)得課上的正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)大有助益。
線上課堂在給予課堂教學(xué)新挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給課堂教學(xué)帶來(lái)了不少的新機(jī)遇。充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能幫助教師在課前和課中指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)，通過(guò)互動(dòng)及時(shí)了解學(xué)生課堂教學(xué)中的收獲和問(wèn)題。
這幾個(gè)月的線上教學(xué)也有很多美中不足的地方，需要我們能積極的改進(jìn)，讓音樂(lè)課更精彩。一堂四十分鐘的課，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)背后凝聚了很多智慧和汗水，真正經(jīng)歷過(guò)才知道上好一堂網(wǎng)課的不容易，我們要克服環(huán)境設(shè)備等不同的困難，在這個(gè)特殊的時(shí)期，即使老師們和學(xué)生不能相見(jiàn)，但在網(wǎng)絡(luò)上的生動(dòng)語(yǔ)言和精美視頻，仍把師生們緊緊相連。停課不停學(xué)，師生們?cè)跒榱诵闹械膲?mèng)想不斷地前行、努力和進(jìn)步。教學(xué)無(wú)止境，雖然我們無(wú)法像醫(yī)務(wù)工作者那樣沖鋒陷陣，但我們站在為國(guó)育人的角度，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，精心準(zhǔn)備每一堂線上教學(xué)課，詮釋教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，實(shí)實(shí)在在的守護(hù)我們的教育事業(yè)。同學(xué)們?cè)谝魳?lè)編創(chuàng)上的快樂(lè)，使得我們的線上教學(xué)更加精彩和生動(dòng)，在十六周的線上教學(xué)過(guò)程中，我們和學(xué)生共同摸索、進(jìn)步，相信線上教學(xué)的帶給是我們不一樣的成長(zhǎng)和珍貴的經(jīng)歷。
線上教學(xué)總結(jié)篇十五
不知不覺(jué)間，春去夏至，精彩紛呈的空中課堂已經(jīng)陪伴老師和孩子們?nèi)齻€(gè)月了。疫情雖改變了當(dāng)前的教學(xué)形式，往日的“三尺講臺(tái)”變?yōu)榻袢盏囊徊渴謾C(jī)、一臺(tái)電腦，但是這絲毫不減崇德人“四季耕耘”的教育初衷。為了更好地貫徹落實(shí)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的部署要求，保證線上教學(xué)的質(zhì)量，英語(yǔ)組全體教師全身心投入到工作中，積極相約線上，開(kāi)啟云教研活動(dòng)。
一臺(tái)電腦、一部手機(jī)、一支筆、一場(chǎng)場(chǎng)“云教研”，就這樣在這個(gè)不一樣的“加長(zhǎng)版”假期里開(kāi)啟了。我們突破時(shí)空的限制，營(yíng)造出了一個(gè)共學(xué)的時(shí)空，度過(guò)了一段特別的線上教研時(shí)光。
本學(xué)期的第一次教研于2月7日晚在線上拉開(kāi)序幕，組長(zhǎng)張老師向全體英語(yǔ)教師傳達(dá)了區(qū)教研員下發(fā)的重要通知，并展開(kāi)線上教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、形式等的交流，為線上英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)指路引航。之后幾天老師們分工合作，思考線上教學(xué)的開(kāi)展與精進(jìn)，制定教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，并隨時(shí)在網(wǎng)上展開(kāi)研討，積極尋找開(kāi)展線上教學(xué)的合適內(nèi)容和形式。2月17日，線上教學(xué)正式開(kāi)始，老師們利用微課、qq群、微信群、釘釘……多種形式展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓孩子們隔著屏幕也能感受到老師對(duì)他們的關(guān)注。
為了及時(shí)解決線上教學(xué)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，完善線上教學(xué)，優(yōu)化線下盯促，英語(yǔ)組每周一次的網(wǎng)絡(luò)線上教研活動(dòng)已成為常態(tài)。每次教研，先由組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況，組織研討或修訂新的教學(xué)計(jì)劃，探討如何有效備課、如何有效上課，如何設(shè)計(jì)作業(yè)、如何規(guī)范批改，如何精準(zhǔn)輔導(dǎo)，交流學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，探索新的授課方式，研討二次開(kāi)發(fā)區(qū)域?qū)W習(xí)資源，保證疫情期間網(wǎng)上授課的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。雖然任務(wù)繁重，但是同時(shí)我們也因此感受到了團(tuán)隊(duì)教研的力量。
“教而不研則淺，研而不教則空?！彪m然大家隔著屏幕，但是每次云教研大家都熱情高漲，氣氛溫馨活潑，教研活動(dòng)扎實(shí)有效。這是每個(gè)英語(yǔ)組的成員相互借鑒、學(xué)習(xí)、溝通與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷鉆研，這樣才能孕育出學(xué)生們更美好的明天。云教研集集體智慧，聚團(tuán)隊(duì)力量，讓我們每位老師的個(gè)人智慧火花都得到了碰撞，最大限度地凝聚力集體的理論，形成集體智慧，使崇德英語(yǔ)網(wǎng)上教學(xué)更加精彩、更有成效。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！碧厥獾募倨诶?，我們靜心學(xué)習(xí)、深入研討、充電賦能。教研群內(nèi)不定期分享英語(yǔ)教育教學(xué)理論、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、提升閱讀素養(yǎng)、單元整體設(shè)計(jì)等知識(shí)，為我們居家學(xué)習(xí)充電提供資源。疫情擋住了彼此相見(jiàn)之路，卻擋不住教師們學(xué)習(xí)的熱情。在防疫的特殊時(shí)期，我們“停課”但“不停學(xué)、不停研”，時(shí)刻準(zhǔn)備著，用學(xué)習(xí)自我更新，不斷充實(shí)自我。
為了總結(jié)交流山東省小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)教研工作，5月11日，為期五天的山東省小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)通過(guò)直播形式拉開(kāi)了序幕，我校英語(yǔ)組教師積極參加了此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我們以飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真聆聽(tīng)了專家老師們有關(guān)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、自然拼讀、英文戲劇教育、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等豐富多彩的講座學(xué)術(shù)報(bào)告。通過(guò)此次培訓(xùn)，全體英語(yǔ)教師在教育理論和教學(xué)實(shí)踐等方面都獲益匪淺，收獲了滿滿的新觀點(diǎn)、新思路、新理論。我們每位教師將學(xué)以致用，將培訓(xùn)所得應(yīng)用實(shí)踐，內(nèi)化于行，用成長(zhǎng)的力量靜待夏日美好，將最好的教育帶給我們最可愛(ài)的孩子們！
從新春伊始、萬(wàn)物復(fù)蘇之際，到“五月榴花照眼明”，三個(gè)月以來(lái)，每次課前我們都精心為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)小任務(wù)，設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用班級(jí)群、一起小學(xué)等平臺(tái)，共享學(xué)習(xí)資源，準(zhǔn)時(shí)發(fā)布線上學(xué)習(xí)和線下練習(xí)任務(wù)，細(xì)化到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，扎實(shí)有效地保證線上英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也時(shí)刻在線上關(guān)注學(xué)生，-及時(shí)答復(fù)學(xué)生的疑問(wèn)，耐心指導(dǎo)學(xué)生觀看網(wǎng)課，力求讓每一位孩子在這個(gè)延長(zhǎng)的“假期”中都能有所獲、有所得。
疫情的出現(xiàn)雖然打亂了我們正常的教學(xué)秩序，都是卻沒(méi)有阻擋學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，孩子們的進(jìn)步一天比一天明顯。低中高不同年級(jí)有不同的特色。低年級(jí)以聽(tīng)說(shuō)讀為主，老師鼓勵(lì)孩子們每天堅(jiān)持聽(tīng)讀英語(yǔ)，學(xué)唱朗朗上口、韻律十足的英語(yǔ)小歌謠，點(diǎn)燃孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；中高年級(jí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)，老師幫助孩子們有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。即使老師不在身邊，孩子們?cè)诶蠋煹闹敢图议L(zhǎng)的高度配合下，按照英語(yǔ)線上學(xué)習(xí)的流程，認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)補(bǔ)充筆記，不管是線上學(xué)習(xí)還是課后練習(xí)作業(yè)等，學(xué)生們都能井然有序的完成。為每一個(gè)崇德學(xué)子點(diǎn)贊！
四月芳菲盡，五月初夏來(lái)?！瓣庼病苯K有盡，“聚慧”正當(dāng)時(shí)。相約空中，相聚云端。崇德英語(yǔ)組的教師們深耕于教研，細(xì)作于課堂，持續(xù)探索，攜手同行，將個(gè)人的教育智慧聚沙成塔，努力追尋別樣的精彩。相信勤懇的付出、扎實(shí)的行動(dòng)、深入的思考將為我們崇德園的英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)更為美麗的畫(huà)卷！
線上教學(xué)總結(jié)篇一
停課不停學(xué)，我們把課堂轉(zhuǎn)移到了家中。我校認(rèn)真落實(shí)各級(jí)關(guān)于線上教學(xué)工作的指示精神，本周的線上教學(xué)工作異彩紛呈，老師們?cè)贫讼嗍?，開(kāi)展云上教研，打造特色云上課堂。
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)觀念，提升小學(xué)語(yǔ)文線上課堂教學(xué)水平，保障疫情期間線上小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，3月23日開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)專題研討活動(dòng)。
本次的線上語(yǔ)文教研活動(dòng)猶如一場(chǎng)及時(shí)的甘霖給全區(qū)的老師和學(xué)生在線上教學(xué)提供了一個(gè)便利的通道。滴水難成海，獨(dú)木難成林。人多方法多，眾人拾柴火焰高。人多智慧多。在眾多的老師的方法和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，讓老師們受益匪淺，在線上教學(xué)當(dāng)中少走很多彎路。
我校各學(xué)科扎實(shí)開(kāi)展云上教研：
“謀定而后動(dòng)，知止而有得”——臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文集備教研活動(dòng)。
“怎樣讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中真正的把知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)懂”“怎樣把知識(shí)點(diǎn)變得通俗易懂”3月21日針對(duì)老師們線上教學(xué)亟待解決的問(wèn)題，臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)各語(yǔ)文教研組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研的形式進(jìn)行線上集備教研活動(dòng)。
老師們交流每天在線答疑學(xué)生問(wèn)題較多的知識(shí)點(diǎn)，提出改進(jìn)措施，集思廣益提出解決辦法，同時(shí)梳理設(shè)計(jì)修改第四單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)每天的“在線答疑—網(wǎng)絡(luò)教研—設(shè)計(jì)任務(wù)”，學(xué)生居家學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，知識(shí)點(diǎn)掌握更扎實(shí)，切實(shí)做到了“減量提效提質(zhì)”。
線上有約，共研成長(zhǎng)——臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
玉蘭吐蕊，春意盎然，疫情雖阻住了學(xué)子在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，但并不能阻止學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
3月22日下午2點(diǎn)，臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師一起齊聚云端，隔空對(duì)話，召開(kāi)了一次特殊的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是線上教學(xué)反饋，徐銀老師結(jié)合一周的課堂巡視，指出每位老師在授課的過(guò)程中教學(xué)有招、互動(dòng)有效，然后提出了兩點(diǎn)建議。
1、首先在直播過(guò)程中不要僅僅是走教案，心中要有學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中多增加教和學(xué)的互動(dòng)，并留出學(xué)生思考的時(shí)間。
2、直播過(guò)程中，有的學(xué)生只顧著發(fā)文字而分散了注意力。嗯，建議在提問(wèn)題的時(shí)候不要太碎，不要太多，要精心設(shè)計(jì)大問(wèn)題。
居家防疫看“天宮”——臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織師生觀看“天宮課堂”第二課。
為了培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘、熱愛(ài)科學(xué)的興趣，增長(zhǎng)學(xué)生科普知識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，3月23日15時(shí)40分，臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織師生居家觀看中央廣播電視總臺(tái)直播的“天宮課堂”第二課。本次太空授課在中國(guó)空間站開(kāi)講，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進(jìn)行授課。
我校道德與法治學(xué)科自線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，全體教師能認(rèn)真進(jìn)行線上授課。各教師積極思考，善于結(jié)合本班實(shí)際情況，充分挖掘可運(yùn)用于課堂的資源，設(shè)計(jì)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題，從而促進(jìn)課堂有效實(shí)施。
“疫”路教學(xué)“英”在云端——記臨沂六小英語(yǔ)線上教學(xué)。
3月15日，臨沂六小師生再次相聚云端，共同開(kāi)啟線上學(xué)習(xí)之旅。針對(duì)此次線上教學(xué)，我們英語(yǔ)組做好了充分的準(zhǔn)備，確定了線上教學(xué)課型并對(duì)線上教學(xué)集體備課進(jìn)行分工。
3月18日，針對(duì)大家線上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，緊急召開(kāi)一次會(huì)議，梳理出網(wǎng)上教學(xué)的集中的問(wèn)題并提出解決方案：
1、上課時(shí)間緊張，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入課堂會(huì)浪費(fèi)大概5分鐘時(shí)間，最終確定第一節(jié)課提前5分鐘發(fā)起直播或在線課堂，第二節(jié)課準(zhǔn)點(diǎn)上課，可延遲5分鐘下課，第三節(jié)課延遲5分鐘上課。
2、英語(yǔ)教師帶班較多，以往可利用直播進(jìn)行聯(lián)播，但無(wú)法監(jiān)控學(xué)生，經(jīng)研究確定可使用在線課堂進(jìn)行多個(gè)班級(jí)的視頻授課同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、每班都有缺勤上課或不提交作業(yè)的情況。教師每天記錄每日學(xué)習(xí)任務(wù)清單，含上課情況記錄和作業(yè)情況記錄兩個(gè)方面，利用晚上或復(fù)學(xué)后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
人心齊，泰山移。疫情之下，六小的老師們將繼續(xù)堅(jiān)守在崗位，用實(shí)際行動(dòng)助力“停課不停學(xué)、不停教、不停研”，齊心協(xié)力，共克時(shí)艱，為學(xué)生保駕護(hù)航！待疫情陰霾散去，人與笑顏共春歸！
線上教學(xué)總結(jié)篇二
為了保證教學(xué)任務(wù)正常進(jìn)行，金溪縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定了線上教學(xué)方案，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化步驟環(huán)節(jié)，并積極實(shí)施，全校師生、家長(zhǎng)通力配合，線上教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行，切實(shí)做到“停課不停學(xué)”。
為了提高線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校各教研組組長(zhǎng)組織開(kāi)展了線上教學(xué)教研會(huì)議，傳達(dá)了學(xué)校線上教學(xué)常規(guī)工作會(huì)議的`精神，對(duì)線上教學(xué)工作從集智備課、作業(yè)安排及批改、線上課堂師生互動(dòng)等方面進(jìn)行探討，梳理了學(xué)生在上網(wǎng)絡(luò)課程中所遇到的困難及問(wèn)題，并針對(duì)線上教學(xué)提出了自己的困惑，在組內(nèi)相互交流解決。
為了讓同學(xué)們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的時(shí)間也能日有所獲，教師精心備課、認(rèn)真上課；在教師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們認(rèn)真上課，突破自我，追求卓越。此外，學(xué)校還安排了線上教學(xué)督查，由每天值班行政對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽查，電話詢問(wèn)家長(zhǎng)及學(xué)生線上教學(xué)情況。
線上教學(xué)總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)，特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn)，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和反思。
特殊開(kāi)學(xué)，全新開(kāi)始。網(wǎng)課對(duì)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)而言，都是陌生的?；叵氪舜尉W(wǎng)課的準(zhǔn)備，甚是匆忙，如今仔細(xì)想來(lái)，需要做不少調(diào)整：
1.教師心態(tài)的調(diào)整
教師的準(zhǔn)備不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對(duì)網(wǎng)課的接納。面對(duì)新事物，所有人都是陌生的，學(xué)生和家長(zhǎng)都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開(kāi)展，并探索合適有效的教學(xué)方式。總而言之，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開(kāi)展教學(xué)、管理班級(jí)。
2.開(kāi)學(xué)前的第一課
此次在線教學(xué)，我根據(jù)學(xué)校的上課時(shí)間，在開(kāi)學(xué)第一天的班會(huì)課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問(wèn)題。建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場(chǎng)面才得以控制。
網(wǎng)課背景下的班級(jí)管理虛擬化，所以統(tǒng)一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開(kāi)學(xué)前就完成，效果也許會(huì)更好。因此，在正式開(kāi)學(xué)前，我們從三個(gè)方面與同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：一是準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到早退；二是課上認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考，不閑聊刷屏，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀；三是當(dāng)天作業(yè)及時(shí)完成，按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容，將要求細(xì)化并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。班級(jí)公約應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、收集意見(jiàn)并最終達(dá)成共識(shí)。
3.與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)
學(xué)校教育離不開(kāi)家校合作，在校教學(xué)更需要家長(zhǎng)的支持。因此，在開(kāi)學(xué)前，可給家長(zhǎng)寫(xiě)一封公開(kāi)信，就在線教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺(tái)的使用、家長(zhǎng)需要給予的支持等，一一寫(xiě)明。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò)禮儀、如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。
線上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù)，學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面將從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和家校溝通三方面進(jìn)行總結(jié)和反思：
（一）教師教學(xué)篇
總的來(lái)說(shuō)，教師線上教學(xué)包括三方面的工作：
1.備課：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文、查閱資料的能力，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)深入鞏固。
2.上課由于空中課堂的虛擬化，需要見(jiàn)縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項(xiàng)，因此處理好上課的每個(gè)細(xì)節(jié)，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。
針對(duì)學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接；為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平時(shí)一樣，需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂儀式感，播放學(xué)校的上課鈴聲。
3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)在交流群公布，同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對(duì)于一些交作業(yè)不主動(dòng)的，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長(zhǎng)溝通。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)篇
網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)，歸根到底要自覺(jué)。教師要給予正確的引導(dǎo)。
1.引導(dǎo)自覺(jué)學(xué)習(xí)的思想
在開(kāi)學(xué)前第一課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表，制定個(gè)人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時(shí)間表。同時(shí)，要引導(dǎo)自覺(jué)按時(shí)聽(tīng)課，按時(shí)交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺(jué)的學(xué)生會(huì)跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級(jí)就能形成良好風(fēng)氣。
2.引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品。
教師在開(kāi)學(xué)前第一課就引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時(shí)長(zhǎng)、文明上網(wǎng)。
3.及時(shí)的小結(jié)和反饋。
線上教學(xué)第一周，我堅(jiān)持每天小結(jié)，每天表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上作出評(píng)價(jià)。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問(wèn)題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。
第一周的適應(yīng)期過(guò)后，學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結(jié)和反饋還需要跟進(jìn)。在直播課堂上展示一周以來(lái)做得好的作業(yè)，學(xué)生都有力爭(zhēng)上游的心，有了同學(xué)的刺激，自然會(huì)學(xué)習(xí)。
（三）家校合作篇
開(kāi)學(xué)前班主任通過(guò)寫(xiě)信或者通知等形式與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，開(kāi)學(xué)后還需要保持信息傳達(dá)的及時(shí)性。信息傳達(dá)除了針對(duì)全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外，可針對(duì)學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長(zhǎng)交流情況、尋找原因并解決問(wèn)題。
空中課堂，少了面對(duì)面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn)，也許就能影響多幾個(gè)學(xué)生。以上是基于一個(gè)月線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。
線上教學(xué)總結(jié)篇四
教研和集備活動(dòng)是一個(gè)組所有老師的思維碰撞和智慧凝結(jié)，可“空手而來(lái)”是不會(huì)生成良好的教研效果的，所以我校結(jié)合線上教學(xué)時(shí)間比較靈活的特點(diǎn)，提倡集備和教研打好“時(shí)間差”，給老師們充足的準(zhǔn)備時(shí)間。各位組長(zhǎng)提前一周結(jié)合組內(nèi)老師的意見(jiàn)確定集備教研的具體時(shí)間點(diǎn)，同時(shí)，主要發(fā)言老師公布活動(dòng)主題或研討課題，從發(fā)布主題到教研開(kāi)始前這段時(shí)間，老師們有充足的時(shí)間將教研主題和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，反思教學(xué)、梳理思路、擬訂發(fā)言，充分做好活動(dòng)準(zhǔn)備，在線上教研中真正做到有的放矢、言之有物。
線上集備時(shí)，老師們以單元為基本單位進(jìn)行5d3h4y教學(xué)模式的探討，在明確單元教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)之后需要完成單元作業(yè)設(shè)計(jì)。這份單元作業(yè)設(shè)計(jì)單包括預(yù)計(jì)授課時(shí)段、預(yù)計(jì)使用課時(shí)，時(shí)段和課時(shí)的預(yù)設(shè)可以幫助老師們更好地協(xié)調(diào)授課進(jìn)度，做好作業(yè)量的規(guī)劃。在單元分層作業(yè)板塊中，按不同的能力要求劃分為a實(shí)記、b理解、c應(yīng)用、d綜合四個(gè)能力梯度；將作業(yè)分層具體落實(shí)到每課時(shí)中，便于大家分析整個(gè)單元作業(yè)的能力梯度設(shè)置是否合理，當(dāng)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生是否能達(dá)到預(yù)期的能力目標(biāo)要求。
為了讓教研活動(dòng)更具實(shí)效，我們要求教研主題要充分契合“居家抗疫線上教學(xué)”。英語(yǔ)組“基于提質(zhì)減負(fù)的oto作業(yè)互動(dòng)模式之構(gòu)建與實(shí)施”、體育組“疫情期間如何科學(xué)設(shè)計(jì)居家體育鍛煉項(xiàng)目”、美術(shù)組“線上教學(xué)中，如何合理使用范畫(huà)”、小綜組“網(wǎng)課期間如何維護(hù)評(píng)論區(qū)秩序”這些教研主題，不遙遠(yuǎn)不空泛，話題具體又緊密聯(lián)系實(shí)際，是老師們深有體會(huì)、有話可說(shuō)的主題，所以教研氛圍活躍，教研效果良好，能夠生成有效的教研結(jié)果。
每次教研和集備活動(dòng)結(jié)束后，教科室在認(rèn)真查看各組記錄的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)各組的亮點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋，如考勤、活動(dòng)主題、作業(yè)設(shè)計(jì)等等，盡量讓教研和集備活動(dòng)更規(guī)范，更有效，同時(shí)鼓勵(lì)老師們創(chuàng)新教研集備思路，拓寬教研集備話題。
xx月xx日開(kāi)始的骨干教師線上示范課，要求全校老師聽(tīng)課，并及時(shí)在教研組內(nèi)評(píng)課。在xx月xx日全校大會(huì)上教科室結(jié)合張校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的意見(jiàn)進(jìn)行了骨干教師線上示范課階段性反饋，充分肯定了各位授課教師借助“大單元”凸顯“大主題”、巧用多媒體營(yíng)造“大情境”、準(zhǔn)確把握學(xué)情推進(jìn)“3h”教學(xué)、傾力打造線上4y課堂，并對(duì)聽(tīng)課教師提出“兩來(lái)兩去”的要求，即“準(zhǔn)時(shí)而來(lái)、盡興而去”“有備而來(lái)，滿載而歸”，當(dāng)授課、聽(tīng)課老師雙方獲益的時(shí)候，就是研討活動(dòng)落到實(shí)處的時(shí)候。
本周，我校將結(jié)合市教科所印發(fā)的《xx市關(guān)于做好復(fù)課后線上線下教學(xué)銜接的10條建議》的通知，組織教師以備課組為單位回顧梳理線上教學(xué)期間的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)及反饋情況，針對(duì)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，分析學(xué)科關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)有無(wú)疏漏之處。及時(shí)提醒老師們根據(jù)線上教學(xué)期間受各種因素影響存在的學(xué)習(xí)進(jìn)度不統(tǒng)一與學(xué)生學(xué)習(xí)層級(jí)分化的矛盾，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在緊鑼密鼓的線上教學(xué)期間，我校所有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、道德與法治和心理健康老師按教育局要求完成了本學(xué)期教材培訓(xùn)；全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師完成了“雙減”提質(zhì)增效學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)；部分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師在線參加“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我校迎來(lái)20xx兩項(xiàng)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題結(jié)題，9項(xiàng)區(qū)級(jí)個(gè)人課題結(jié)題的好消息。更有12位老師提交20xx年區(qū)級(jí)個(gè)人課題的申報(bào)。
xx線上教研在全體老師的努力下穩(wěn)步推進(jìn)、有效提升。
線上教學(xué)總結(jié)篇五
在經(jīng)歷過(guò)2020年疫情初始時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷后，線上教學(xué)已經(jīng)成為老師們應(yīng)對(duì)疫情時(shí)期的得心應(yīng)手的教學(xué)模式了。這學(xué)期從開(kāi)學(xué)的網(wǎng)課安排，到接下來(lái)線上課堂的延續(xù)計(jì)劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會(huì)議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡(luò)兩端的教學(xué)活動(dòng)有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會(huì)議、雨課堂、學(xué)習(xí)通、微信群里學(xué)生們的身影依然活躍。對(duì)比2020年與本學(xué)期的線上教學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)感悟更深刻。
新冠疫情已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學(xué)校教育針對(duì)疫情特殊時(shí)期的教學(xué)手段也日益完備。2020年疫情剛開(kāi)始的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)課程的很多平臺(tái)尤其像學(xué)習(xí)通等一度因?yàn)榫W(wǎng)課需求量暴增而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，不論是騰訊會(huì)議還是學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)授課軟件使用質(zhì)量和效果都有極大的提高。騰訊會(huì)議等功能也增加了很多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會(huì)議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會(huì)議后保留下載，這個(gè)功能在2020年網(wǎng)課時(shí)期還是做不到的。網(wǎng)絡(luò)課程軟件與平臺(tái)的功能更新與完善，對(duì)線上授課的課堂效果提升無(wú)疑起到了很大幫助。我認(rèn)為，即便是常規(guī)課堂教學(xué)中，也可以多使用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件或平臺(tái)的各種功能，發(fā)揮混合教學(xué)手段作用，有利于調(diào)整學(xué)生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學(xué)效果。
這一點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內(nèi)容增加，也表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)課堂各種突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)對(duì)方法上，還表現(xiàn)在為提升教學(xué)效果所設(shè)計(jì)的各種教學(xué)手段上。這也是網(wǎng)絡(luò)授課以來(lái)我思考最多的一個(gè)問(wèn)題。線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)都很明顯，網(wǎng)絡(luò)的便捷、包容、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)勢(shì)是不言自明的，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的情況下保證學(xué)生們的聽(tīng)課效果即課堂質(zhì)量呢？除了用簽到、提問(wèn)、做題、討論等常規(guī)教學(xué)方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對(duì)這些問(wèn)題的思考，我舉例一二來(lái)分享線上教學(xué)過(guò)程中的新方法。例一，本學(xué)期我在教授的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務(wù)匯報(bào)的教學(xué)手段，利用學(xué)生自主組建小組完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行課堂匯報(bào)分享的機(jī)會(huì)，讓其他學(xué)生也參與到小組匯報(bào)的討論與互動(dòng)中，甚至直接在騰訊會(huì)議聊天區(qū)里與學(xué)生們交流、爭(zhēng)論。這種方式在小組任務(wù)匯報(bào)的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報(bào)分享的學(xué)生之間有互動(dòng)，一方面帶動(dòng)聽(tīng)課的學(xué)生一起參與到小組任務(wù)匯報(bào)的主題討論中來(lái)。這是常規(guī)課堂教學(xué)過(guò)程中小組匯報(bào)時(shí)所做不到的。這種教學(xué)手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學(xué)中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務(wù)匯報(bào)同步開(kāi)展的教學(xué)方法。例二，這學(xué)期的線上授課中，我開(kāi)發(fā)了騰訊會(huì)議聊天區(qū)的`板書(shū)作用。也就是說(shuō)，我利用騰訊會(huì)議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書(shū)展示給學(xué)生，并再三強(qiáng)調(diào)此處聊天區(qū)的文字是板書(shū)部分，記筆記、解答重難點(diǎn)問(wèn)題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對(duì)學(xué)生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會(huì)議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會(huì)議功能的一個(gè)更新），上節(jié)課的板書(shū)記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會(huì)議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學(xué)生們課后復(fù)習(xí)以及整理筆記等任務(wù)就方便輕松了很多。也減少了我重復(fù)課堂內(nèi)容的機(jī)會(huì)，大大便捷了課堂教學(xué)。
常規(guī)課堂教學(xué)比線上教學(xué)更有利于加強(qiáng)師生之間的情感交流，這是因?yàn)槌Ｒ?guī)課堂教學(xué)中師生之間處于面對(duì)面的互動(dòng)狀態(tài)，教室里課堂上，教師對(duì)聽(tīng)課學(xué)生的精神狀態(tài)能做到一覽無(wú)余，可以及時(shí)有效調(diào)整課堂上的各種情況。但是，線上教學(xué)沒(méi)有辦法做到與所有學(xué)生面對(duì)面（騰訊會(huì)議視頻只允許40人同時(shí)打開(kāi)，且網(wǎng)速會(huì)受影響，屏幕共享時(shí)這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個(gè)人。），很多學(xué)生甚至不愿意打開(kāi)攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學(xué)尤其如此。但是，即便這個(gè)難題不好解決，教師在授課過(guò)程中也不能因此忽略或放松對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注?？梢哉f(shuō)，越是這種不能面對(duì)面講課的時(shí)候，越是要在課堂內(nèi)外多關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)。利用微信群、學(xué)習(xí)通班級(jí)群、騰訊會(huì)議上課空隙時(shí)間，與學(xué)生們多交流、討論居家學(xué)習(xí)生活的各種問(wèn)題。尤其關(guān)注特殊情況學(xué)生的各種狀況，及時(shí)解決他們提出的問(wèn)題。線上授課時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們聽(tīng)課就會(huì)表現(xiàn)出越來(lái)越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時(shí)、不時(shí)地關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)期要求教師較平時(shí)做的更多的必然與必要。
很多教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程相對(duì)輕松。這種相對(duì)輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)軟件將學(xué)生設(shè)置為靜音狀態(tài)，因此，整個(gè)課堂對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對(duì)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因?yàn)榻處煵缓蛯W(xué)生面對(duì)面，很多教師會(huì)將課堂上的學(xué)生設(shè)想成認(rèn)真聽(tīng)課狀態(tài)，或者看不見(jiàn)學(xué)生也就無(wú)視學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對(duì)后一種情況，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較于常規(guī)課堂教學(xué)對(duì)教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負(fù)責(zé)對(duì)待每一個(gè)教學(xué)過(guò)程，更要真正關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見(jiàn)學(xué)生，就視為學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課，我講我的課，學(xué)生啥情況我眼不見(jiàn)心不煩”的現(xiàn)象。其實(shí)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較與課堂教學(xué)對(duì)于教師來(lái)時(shí)成就感尤其是存在感是比較低的，因?yàn)?，學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學(xué)與學(xué)生面對(duì)面那樣的情緒反饋。一堂課下來(lái)，教師很辛苦的講完課了，學(xué)生們什么狀態(tài)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是難以從課堂上全面了解的。教學(xué)中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學(xué)更容易出現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，教師的教學(xué)狀態(tài)在身心上都會(huì)出現(xiàn)不良反應(yīng)的積累，這就必然需要教師要適時(shí)調(diào)整狀態(tài)，采取有效方式提升教學(xué)過(guò)程中良性教學(xué)體驗(yàn)感受，以便于保證教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人良好的身心狀態(tài)。
這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行了近半學(xué)期，不管是線上教學(xué)的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學(xué)經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗(yàn)，有些困惑甚至?xí)蔀榻逃虒W(xué)中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學(xué)生，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂上朗朗書(shū)聲依舊在。
線上教學(xué)總結(jié)篇六
20xx年8月10日星期三晚上8:00，成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體教師準(zhǔn)時(shí)參加教研組線上會(huì)議，本次會(huì)議的主題是“學(xué)習(xí)新課標(biāo)交流會(huì)”。學(xué)校行政李云健主任參加會(huì)議并做了指導(dǎo)。
會(huì)議開(kāi)始，教研組長(zhǎng)朱亞麗總體給大家講解了《新課標(biāo)》的.新：在目標(biāo)上，更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，在內(nèi)容上也有變動(dòng)，比如方程的位置就發(fā)生了調(diào)整。然后每位老師互相交流了自己的學(xué)習(xí)心得，其中重點(diǎn)交流了“課程實(shí)施”這個(gè)板塊。
敖老師建議制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，采取豐富的教學(xué)方式施教。張倩老師建議評(píng)價(jià)的方式要豐富，主體要多樣。王婷老師建議大家結(jié)合現(xiàn)在的數(shù)字資源，豐富課堂內(nèi)容。黃建軍老師建議大家要參與課題研究。
最后李云健主任為大家指明方向：下學(xué)期是五年級(jí)的上冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容比四年級(jí)多，而下學(xué)期的時(shí)間短，所以大家要深讀《新課標(biāo)》，在線上和線下多交流，制定好在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。希望在下學(xué)期的教學(xué)中突破自我，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，齊心協(xié)力開(kāi)啟學(xué)生美麗新世界！
線上教學(xué)總結(jié)篇七
好吧，每天早上一到開(kāi)播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，做好課堂筆記等等。聽(tīng)完課，我就針對(duì)本節(jié)課的課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評(píng)語(yǔ)里我還加上一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。變著法兒鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)，寫(xiě)好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過(guò)了兩周，迎來(lái)了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來(lái)你的學(xué)習(xí)情況?？吹綄W(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽(tīng)課方面存在的一些問(wèn)題。梳理了出來(lái)：不能保證聽(tīng)課效率，容易分心、走神；語(yǔ)文課上老師提出問(wèn)題后不給思考的時(shí)間就說(shuō)出答案；換老師太勤，剛適應(yīng)了一個(gè)老師的講課風(fēng)格就又換了一個(gè)等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對(duì)我的信任與依賴，驚的是我并沒(méi)有做好準(zhǔn)備呀。此時(shí)的我雖然已經(jīng)把全冊(cè)教材打印了出來(lái)，但手中并沒(méi)有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動(dòng)自己的線上第一次直播了，題為《心系陽(yáng)光逆風(fēng)成長(zhǎng)》。我準(zhǔn)備把兩周來(lái)的作業(yè)情況進(jìn)行下反饋，并引出“我為什么要寫(xiě)作業(yè)”這個(gè)話題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個(gè)小時(shí)的課件。把我想表達(dá)的內(nèi)容盡量都寫(xiě)進(jìn)了課件里。直播時(shí)長(zhǎng)竟然長(zhǎng)達(dá)56分鐘。語(yǔ)文老師就是啰嗦呀！當(dāng)然我沒(méi)露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺(jué)，內(nèi)心好舒暢。甚至覺(jué)得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。
從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會(huì)議。在此期間，我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò)教研，對(duì)我的直播教學(xué)也起到了一定的指導(dǎo)作用，我由一開(kāi)始的不敢露臉兒，到后來(lái)的每天露臉兒，由一開(kāi)始直白的開(kāi)場(chǎng)到后面的趣味開(kāi)場(chǎng)，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會(huì)議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進(jìn)。
不露臉的時(shí)候，我感覺(jué)自己和學(xué)生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動(dòng)起來(lái)不夠坦誠(chéng)、親密。所以在一番簡(jiǎn)單的裝束之后，我露臉了，同學(xué)們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準(zhǔn)備課件外，還會(huì)精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會(huì)上線，一方面是等人，一方面是預(yù)熱，這五分鐘，我會(huì)播放我自己錄的各種詩(shī)歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣，我會(huì)把有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)講給大家聽(tīng)。從3月28日開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級(jí)圈”的功能，每天在班級(jí)圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學(xué)們也用語(yǔ)音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅(jiān)持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開(kāi)始，我們都習(xí)慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個(gè)人在那里叨叨，大部分學(xué)生不互動(dòng)、不申請(qǐng)連麥。后來(lái)同事又推薦了“視頻會(huì)議”，開(kāi)視頻會(huì)議不僅可以看到每個(gè)在線學(xué)生那頭的動(dòng)態(tài)，而且可以想讓誰(shuí)回答問(wèn)題就讓誰(shuí)回答問(wèn)題。哇偶，這個(gè)功能簡(jiǎn)直太贊了！但他致命的缺點(diǎn)是，會(huì)把人卡出來(lái)。后來(lái)我就又切回了直播的形式?？傊ㄟ^(guò)一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
所有的新奇事物，一開(kāi)始大家都興致滿滿，時(shí)間長(zhǎng)了，便會(huì)倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開(kāi)始的排斥，后來(lái)的新奇有趣，到現(xiàn)在，新鮮勁兒過(guò)去了，老師和學(xué)生都會(huì)有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達(dá)到100%，作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交，老師批改過(guò)后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過(guò)很多遍的知識(shí)為什么還不會(huì)？老師讓連麥時(shí)總是那么幾個(gè)人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！
線上家長(zhǎng)會(huì)跟家長(zhǎng)們說(shuō)得很清楚，沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長(zhǎng)群里發(fā)，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開(kāi)始懷疑自己，到底是哪里出了問(wèn)題，學(xué)生為什么不學(xué)？直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時(shí)，我一如既往地讓大家申請(qǐng)連麥，結(jié)果，我說(shuō)了好幾次后，依然只有張藝鑫一個(gè)同學(xué)申請(qǐng)，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們?cè)谥辈ラg留言說(shuō)自己為什么不申請(qǐng)連麥？結(jié)果，只有9個(gè)同學(xué)說(shuō)明了原因，其他40來(lái)個(gè)同學(xué)依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項(xiàng)作業(yè)：小練筆《我為什么不申請(qǐng)連麥？》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣啊！
晚上，當(dāng)我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來(lái)！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統(tǒng)統(tǒng)都是沒(méi)自信、怕說(shuō)錯(cuò)、怕同學(xué)們冷嘲熱諷。就連我們班班長(zhǎng)和經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說(shuō)，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預(yù)料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個(gè)絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動(dòng)的境地。我就用視頻會(huì)議的形式，我就看著你，我想讓誰(shuí)回答問(wèn)題，我就點(diǎn)誰(shuí)。你要是被卡出來(lái)了，你就再進(jìn)來(lái)。你要是不敢回答問(wèn)題，老師一點(diǎn)你，你跑了，那你就跑吧，出去做點(diǎn)別的啥，也比在這里濫竽充數(shù)的強(qiáng)。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會(huì)現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期，我現(xiàn)在面對(duì)接下來(lái)的線上教學(xué)會(huì)更從容，更鎮(zhèn)定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學(xué)習(xí)不是圖個(gè)新鮮勁，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，學(xué)習(xí)需有恒。教學(xué)是一場(chǎng)修行，不僅是教別人，也是一場(chǎng)自我救贖。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
線上教學(xué)總結(jié)篇八
本來(lái)該在三月正常工作、上學(xué)的日子，被一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂，全體師生只能在線上開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)。如今，將近三周的日子已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)將近期的線上工作總結(jié)如下。
好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每周三我們堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一習(xí)題，對(duì)下周的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃和安排。
開(kāi)展本輪線上教學(xué)之初，大家反復(fù)研究適合高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)呈現(xiàn)的優(yōu)秀方案，購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，調(diào)試軟件，提前做好線上教學(xué)準(zhǔn)備，保障課堂教學(xué)按時(shí)進(jìn)行；備課方面根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)，課程內(nèi)容精選精講精煉，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。線上教學(xué)中在大連數(shù)字課堂教學(xué)視頻、pdf文件、ppt課件，geogebra軟件的基礎(chǔ)上熟練地使用電子白板，做到了多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，課堂上能注意開(kāi)展師生互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
線上授課中盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí)在作業(yè)方面全批全改，做到基于學(xué)情有效開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)。建立班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)答疑群，解決學(xué)生個(gè)體問(wèn)題，并經(jīng)常利用晚上和周末時(shí)間為學(xué)生集中答疑，不斷引導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，取得了較好的線上教學(xué)效果。
學(xué)生在家沒(méi)有老師的監(jiān)督和管理，自己又不能對(duì)手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品有合理的管理，很容易忽略網(wǎng)課的學(xué)習(xí)。老師們每天監(jiān)督上課簽到，遲到早退，掛機(jī)，不交作業(yè)等現(xiàn)象，及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生溝通。確保學(xué)生積極參與到線上學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時(shí)代教師，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自身的綜合素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多的有效途徑把我們的知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生有所學(xué)，有所進(jìn)步，有所收獲。
“沒(méi)有哪一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)”。有了每一個(gè)人的力量，我們一定能夠打贏這場(chǎng)“戰(zhàn)役”，早日回到我們的校園。
線上教學(xué)總結(jié)篇九
1、做課前功夫。首先，每天的家庭作業(yè)必須于當(dāng)天下午批改完成，便于學(xué)生形成程式化的時(shí)間完善作業(yè)。我們要求學(xué)生必須于當(dāng)天下午3點(diǎn)前完成作業(yè)。其次，課上講練習(xí)題，必然擠占新授課僅有的20分鐘時(shí)間。可以課前或頭天下午推送當(dāng)天的視頻資源（微課或習(xí)題講解）我們要求推送的視頻必須于當(dāng)天下午6點(diǎn)前完成。
2、考勤：我們要求學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入課堂，提前5分鐘點(diǎn)名考勤。保證上課時(shí)間用足20分鐘。
3、微課資源的使用。一般于課前5分鐘播放。不推送微課資源的時(shí)候，一定要對(duì)前一日的作業(yè)的一到兩個(gè)重點(diǎn)題目作一講解說(shuō)明。以微課引領(lǐng)預(yù)習(xí)形式的知識(shí)的梳理與生成。
4、一課一個(gè)例題。例題再多也主講一個(gè)，其他帶過(guò)或略過(guò)。在知識(shí)的形成過(guò)程中，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。麥上的學(xué)生實(shí)時(shí)音視頻參與，其他的學(xué)生在互動(dòng)消息欄里文字參與。
線上直播方式的選擇。
我們嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，使用釘釘進(jìn)行線上教學(xué)。
老師們都習(xí)慣群直播的方式進(jìn)行教學(xué)。在屏幕分享環(huán)節(jié)有的推送有豐富音視頻的課件（英語(yǔ)新授課），有的提前把習(xí)題拍照（講解語(yǔ)文課文或同步練習(xí)），還有的喜歡用手機(jī)的攝像頭當(dāng)實(shí)物投影（講授數(shù)學(xué)例題或習(xí)題），借助手機(jī)支架或直播架，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、高清、實(shí)時(shí)的音視頻傳送。
1、直播時(shí)，即時(shí)選擇2—3名同學(xué)在麥上實(shí)時(shí)互動(dòng)。
2、我們注重直播“寫(xiě)”講解過(guò)程、“寫(xiě)”板書(shū)。有個(gè)詞叫“天花板”，老師所能寫(xiě)的呈現(xiàn)出來(lái)的，也是多數(shù)學(xué)生理解與表達(dá)的瓶頸和天花板。你怎么寫(xiě)，寫(xiě)多少，就是潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生。相比起課件視頻的“走馬觀花”，我們能留給學(xué)生的或許就是寫(xiě)的那點(diǎn)程式化的東西。
像上面所說(shuō)的那樣，我們四年級(jí)的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機(jī)投影進(jìn)行授課時(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，講解嚴(yán)謹(jǐn)。
曬下我的投影設(shè)備。
這個(gè)投影機(jī)是我自2020年線上教學(xué)時(shí)就一直在使用。能實(shí)物投影，能錄微課或習(xí)題講解視頻。下面是昨天錄制的作業(yè)講解推送視頻。
3、直播結(jié)束后及時(shí)將視頻再次推送到班級(jí)家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）直播結(jié)束后及時(shí)將視頻再次推送到班級(jí)家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）很多不會(huì)找視頻回放，就喜歡拿來(lái)主義，不放到明面上他都找不到，昨天晚上還有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，上網(wǎng)課以來(lái)感覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了想看看有沒(méi)有上課的視頻回放。這就看出來(lái)，群直播教學(xué)比視頻會(huì)議教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，全程自動(dòng)保存課堂實(shí)錄，便于回放學(xué)習(xí)。
建議手機(jī)投影時(shí)使用橫屏模式。
像下面這樣屏幕的黑區(qū)太多，展示區(qū)太小，不能充分利用屏幕，在手機(jī)上呈現(xiàn)出來(lái)會(huì)更小。
時(shí)間倉(cāng)促，準(zhǔn)備不足，見(jiàn)解淺薄請(qǐng)諒解。
“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”。停課不停學(xué)，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我們，將努力抓好線上教學(xué)的主陣地，遇到問(wèn)題積極研討探究，線上教學(xué)一樣可以開(kāi)花結(jié)果！
期待不久的將來(lái)疫情散去，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)。
線上教學(xué)總結(jié)篇十
學(xué)習(xí)音樂(lè)有助于促進(jìn)腦部發(fā)育，使智力得到開(kāi)發(fā)，使思維更加靈活敏捷，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。音樂(lè)可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，愉悅身心，既可以自?shī)?，也可以?shī)嗜?。通過(guò)音樂(lè)音響的信息，來(lái)傳達(dá)交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好。
自開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái)，根據(jù)學(xué)校安排，各年級(jí)每周設(shè)置兩節(jié)音樂(lè)課，每節(jié)課20分鐘。為了讓音樂(lè)課在這么短的時(shí)間內(nèi)扎實(shí)有效的開(kāi)展，教研組每周召開(kāi)研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)存在的問(wèn)題研究制定解決方案。各位音樂(lè)老師通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、研討，制定了以“作業(yè)展評(píng)—學(xué)習(xí)新知—拓展實(shí)踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學(xué)模式——“展學(xué)課堂”。
老師們整合梳理、一體化思考設(shè)計(jì)富有學(xué)校特色、適合年段特點(diǎn)、利于統(tǒng)一使用的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)資源包，資源包內(nèi)包含課時(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)單、精選點(diǎn)播視頻、線下拓展素材、項(xiàng)目學(xué)習(xí)支持資料等，為學(xué)生線上線下相結(jié)合的混合式音樂(lè)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)支持。老師們會(huì)及時(shí)批閱上節(jié)課的作業(yè)，下載優(yōu)秀作業(yè)，并根據(jù)作品特點(diǎn)分門(mén)別類的命名存放，以備課上展評(píng)。
老師們?cè)诎嗉?jí)群提前半天下發(fā)上課預(yù)備通知，提醒上課時(shí)間、預(yù)報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師提前五分鐘進(jìn)入上課直播間，提醒學(xué)生做好環(huán)境、物品、生理、心理等各方面準(zhǔn)備。此時(shí)播放上課將要學(xué)習(xí)的歌曲，渲染音樂(lè)氛圍。屏幕呈現(xiàn)上課注意事項(xiàng)，如：著裝、護(hù)眼、專注聽(tīng)講、積極參與等，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評(píng)。展示、分享上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，既是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是為學(xué)生提供展示、互學(xué)的機(jī)會(huì)。老師和同學(xué)連線互動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，提高了學(xué)生的審美能力，同時(shí)也是對(duì)其他小伙伴的激勵(lì)。同學(xué)們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲，也都躍躍欲試，紛紛提交自己的作業(yè)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新知。老師們結(jié)合優(yōu)選的點(diǎn)播視頻進(jìn)行新知識(shí)講解，及時(shí)連線解答學(xué)生的疑問(wèn)。課程結(jié)束會(huì)形成回放，學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊回放反復(fù)學(xué)習(xí)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展實(shí)踐。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置實(shí)踐作業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)（如：演唱、舞蹈、打擊樂(lè)伴奏、樂(lè)器演奏等），自愿選擇完成，不強(qiáng)制要求。為了增進(jìn)親子互動(dòng)，有興趣的家長(zhǎng)可以和孩子一起表演，拍視頻上傳。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應(yīng)用所學(xué)新知，增加生活情趣，讓學(xué)生享受音樂(lè)，享受生活。
課后，老師們將伴奏音樂(lè)、歌譜、節(jié)奏譜等上傳到班級(jí)群，為學(xué)生提供線下拓展素材、項(xiàng)目學(xué)習(xí)支持資料等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作打擊樂(lè)器、創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
線上教學(xué)總結(jié)篇十一
20xx年10月24日，教育局普教科、教研室、電教站三個(gè)科室組成聯(lián)合檢查組，在xx主任的帶領(lǐng)下，對(duì)市直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分中小學(xué)線上教學(xué)工作進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。教研室作為教學(xué)指導(dǎo)小組成員，主要負(fù)責(zé)對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量，進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，組織中小學(xué)教師積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，對(duì)落實(shí)課程方案和標(biāo)準(zhǔn)、教研活動(dòng)開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
1.做好在線教學(xué)，保證停課不停學(xué)。各學(xué)校利用釘釘、希沃、騰訊視頻、微信群等多種渠道，結(jié)合國(guó)家和xx省教育資源，克服種種困難開(kāi)展線上教學(xué)，確保每名學(xué)生都能正常學(xué)習(xí)。
2.組織網(wǎng)絡(luò)教研，提高業(yè)務(wù)能力。在線教學(xué)期間，參加教育局統(tǒng)一組織的中考復(fù)習(xí)公益?zhèn)淇紩?huì)，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，分析線上教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題及解決辦法，探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率的做法。
3.創(chuàng)新工作方式，開(kāi)展線上辦公。各學(xué)校積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教育教學(xué)工作模式，采用金山文檔共享文件在線編輯匯總學(xué)生作業(yè)，及時(shí)高效，同時(shí)做好公示與存檔。
1.教學(xué)計(jì)劃太籠統(tǒng)。學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃原則性要求多，具體的措施辦法少，工作分工不明確;個(gè)別學(xué)科計(jì)劃沒(méi)能很好地體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，缺少教學(xué)進(jìn)度安排。
2.教研資料不完善。典型的問(wèn)題是以微信截圖代替工作記錄，沒(méi)有文字說(shuō)明或說(shuō)明不清楚，看不出教研工作開(kāi)展的時(shí)間、主題、內(nèi)容等基本信息。有的學(xué)校文字資料與圖片分離，未一起組檔。
3.質(zhì)量監(jiān)管不到位。有的學(xué)校教育干部不進(jìn)入教師授課直播間，對(duì)教師授課情況很難把握第一手材料;或雖有口頭安排，但在工作方案中沒(méi)有體現(xiàn)具體職責(zé)分工。
4.作業(yè)公示有缺項(xiàng)。突出問(wèn)題是缺少總時(shí)長(zhǎng)，不能很好地反映“三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘”的要求。個(gè)別學(xué)校甚至沒(méi)有在線教學(xué)期間的作業(yè)公示內(nèi)容。
5.檔案分類不清晰。個(gè)別學(xué)校課堂教學(xué)檔案和網(wǎng)絡(luò)教研檔案混雜或同一類型檔案歸于不同檔案盒，檔案歸類不太規(guī)范。檔案管理人員不熟悉檔案內(nèi)容。
6.督查制度不細(xì)致。有的學(xué)校線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)估督查制度內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育干部督查線上教學(xué)情況只是進(jìn)行了人員分工，未體現(xiàn)具體的措施、做法和要求。
1.充實(shí)規(guī)章制度。在學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃中，寫(xiě)出采取的措施和方式方法，對(duì)于教育干部進(jìn)入直播間檢查授課質(zhì)量等工作要明確人員分工和職責(zé)任務(wù)，并做好落實(shí)工作記錄。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃符合學(xué)科特點(diǎn)，列明教學(xué)進(jìn)度。督查制度體現(xiàn)責(zé)任分工、措施辦法、具體要求。
2.完善檔案管理。對(duì)于教師在線教學(xué)情況、教育干部巡課、網(wǎng)絡(luò)教研等檔案資料要做到“七有”，即有時(shí)間、有平臺(tái)、有人員、有主題、有過(guò)程、有結(jié)果、有圖片。對(duì)檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉檔案內(nèi)容，整理檔案目錄。
3.規(guī)范作業(yè)公示。做好學(xué)生作業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，按照作業(yè)公示制度的要求，把每天的作業(yè)進(jìn)行匯總，包括各學(xué)科的作業(yè)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)以及總時(shí)長(zhǎng)，及時(shí)進(jìn)行匯總存檔。
線上教學(xué)總結(jié)篇十二
春已至，暖可期。轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已開(kāi)展九周。根據(jù)上級(jí)部門(mén)下發(fā)的疫情期間做好教學(xué)工作的相關(guān)要求，我校領(lǐng)導(dǎo)班子積極組織部署，將工作逐一落實(shí)，各個(gè)學(xué)科組線上教學(xué)全面開(kāi)花，讓學(xué)生在家如在校，休息不休學(xué)。無(wú)論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。雖然學(xué)習(xí)的場(chǎng)所發(fā)生了改變，但老師們從臺(tái)前到幕后不變的是認(rèn)真，是負(fù)責(zé)，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度；學(xué)生們從學(xué)校到家中不變的是虛心，是積極，是向上的學(xué)習(xí)熱情。
制度保障先行。
根據(jù)學(xué)校的具體情況和要求，在抓好疫情防控、保障師生員工生命安全和身體健康的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)籌網(wǎng)上授課安排，落實(shí)落細(xì)，對(duì)網(wǎng)上授課資源情況進(jìn)行摸底調(diào)查，成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立三級(jí)巡課制度，制定“學(xué)生一日作息時(shí)間表”、“全校課程總表”、“學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表”、“班級(jí)輔導(dǎo)答疑表”“師生線上考查評(píng)價(jià)表”等“線上五表”及線上教學(xué)方案，召開(kāi)學(xué)年組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，提出具體要求，形成“一級(jí)一策、一科一案”，各班迅速開(kāi)展網(wǎng)上授課的教育和引導(dǎo)，各科編排教學(xué)計(jì)劃，各組討論和解決教學(xué)過(guò)程中可能遇到的教學(xué)資源、教學(xué)手段、輔導(dǎo)評(píng)價(jià)、技術(shù)保障等實(shí)際困難，盡可能確保網(wǎng)上授課與課堂教學(xué)等質(zhì)等效，并做好學(xué)生返校后的考核評(píng)估和課程銜接。
用心做好教育。
教師變身“主播”，上好課是準(zhǔn)則。雙師課堂，教師務(wù)必要思考教學(xué)方法改革，對(duì)整個(gè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行重新規(guī)劃。教師既要做好“主播”，又要當(dāng)好“導(dǎo)演”。反復(fù)的疫情，在線教學(xué)讓網(wǎng)絡(luò)教育真正走進(jìn)了課堂，全校師生積極應(yīng)對(duì)，力求實(shí)現(xiàn)教與學(xué)任務(wù)完成度的最大化。
一、二學(xué)年的班主任老師們通過(guò)網(wǎng)上教研，在線研討的方式結(jié)合學(xué)年特點(diǎn)，制定了最優(yōu)的線上輔導(dǎo)方案，采取因班制宜，因生制宜，適合本班的輔導(dǎo)策略。她們?cè)诮o學(xué)生設(shè)計(jì)、布置作業(yè)時(shí)，從作業(yè)內(nèi)容和形式等多個(gè)方面做大膽嘗試、創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“演一演”、“畫(huà)一畫(huà)”“做一做”等形式引導(dǎo)學(xué)生懂得熱愛(ài)生活、關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合能力。創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，如：計(jì)時(shí)比賽、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)手勢(shì)判斷、巧用答題卡、線上“遞粉筆”、借助“手寫(xiě)板”等等，來(lái)讓孩子們感受到線上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在動(dòng)中思，思中學(xué)。
三、四年級(jí)的老師們堅(jiān)持線上直播指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，融入課外閱讀、各種主題教育和實(shí)踐活動(dòng)。她們不斷學(xué)習(xí)著新技能，嘗試著新方法，使出各種小“妙招”來(lái)提高線上教學(xué)的質(zhì)量，如：同伴互助、小組督查、巧用家校本、優(yōu)化大師來(lái)幫忙、接龍互動(dòng)等，這些小妙招既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高線上課堂教學(xué)實(shí)效性。每一節(jié)課班主任老師都會(huì)按時(shí)上線組織教學(xué)，講解新知，并對(duì)學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)做到及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行分析講解。采取互動(dòng)交流的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。雖然條件有限，但老師們?nèi)翰呷毫?，克服困難，利用釘釘群的作業(yè)批改程序做到全批全改。家長(zhǎng)們說(shuō)：“有了統(tǒng)一安排部署，孩子們能有條不紊開(kāi)展學(xué)習(xí)，讓這個(gè)特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)變得更有意義”。
五、六年級(jí)老師夯實(shí)集備，在保障學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)積極鞏固學(xué)習(xí)效果，同時(shí)將“雙減”政策進(jìn)一步落實(shí)，通力合作，備計(jì)劃措施、備作業(yè)設(shè)計(jì)、備上課、備答疑輔導(dǎo)、線上教學(xué)小妙招分享，優(yōu)選教學(xué)資源，將授課內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性相融合，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓線上課程、居家學(xué)習(xí)同樣精益求精，內(nèi)容豐富多彩、講質(zhì)重效。
他們每天都為學(xué)生設(shè)計(jì)符合本課內(nèi)容的作業(yè)，布置分層作業(yè)，從“教育性”、“層次性”、“趣味性”上創(chuàng)新作業(yè)形式，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，并且及時(shí)利用釘釘進(jìn)行批閱，通過(guò)發(fā)放電子獎(jiǎng)狀和光榮榜的方式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。還科學(xué)地開(kāi)展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排了體育鍛煉。五育并舉，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展為目的，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、學(xué)玩結(jié)合，不折不扣落實(shí)“雙減”。
共育xxx學(xué)子。
科任教師也走進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)。科學(xué)組為把網(wǎng)課上好，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，并通知學(xué)生們?cè)诩覝?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，課堂上動(dòng)手操作，雖然是在家上科學(xué)課，但是孩子們一樣可以鍛煉科學(xué)思維，建立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)。
音樂(lè)組的教師們?cè)诰€集體備課，構(gòu)建音樂(lè)“空中課堂”。他們通過(guò)視頻集體研討、備課、精心準(zhǔn)備，同時(shí)深入到每一個(gè)班級(jí)群，與學(xué)生同步開(kāi)課，準(zhǔn)時(shí)為孩子們直播答疑。
綜合實(shí)踐組的老師利用網(wǎng)絡(luò)直播做起了線上教學(xué)。學(xué)生們面對(duì)這種全新的學(xué)習(xí)方式，即新奇又興奮，學(xué)習(xí)興趣大大提升。好像做游戲一般，快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)的動(dòng)手實(shí)踐。
美術(shù)組教師組內(nèi)成員對(duì)新學(xué)期的內(nèi)容各抒己見(jiàn)，共同制定了教學(xué)計(jì)劃及網(wǎng)課后答疑輔導(dǎo)的內(nèi)容，多次利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了集體備課，更好的完成美術(shù)課教學(xué)任務(wù)，并收到良好的效果。
體育組上好體育健康課，用運(yùn)動(dòng)來(lái)強(qiáng)健孩子們的體魄。疫情也是一堂生命教育課。只有健康的身體，才能承載xxx的希望。通過(guò)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小學(xué)生居家體育運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)鍛煉也是愉悅身心、解悶降煩的有效手段。為此，體育組教師精心備課，準(zhǔn)備了適合孩子年齡特點(diǎn)的鍛煉課程。
道法組的老師們理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地為學(xué)生答疑指導(dǎo)，他們把時(shí)政熱點(diǎn)與課堂教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)出本學(xué)科的時(shí)代性，時(shí)效性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)。
英語(yǔ)組的任課教師們利用騰訊會(huì)議或者是釘釘課堂，把同年級(jí)的孩子們組織到一起直播上課，要求學(xué)生做好聽(tīng)課記錄，連麥互動(dòng)，采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生參與課堂，共同提高。英語(yǔ)組的幾位教師線上教學(xué)表現(xiàn)很突出，連續(xù)兩次得到市教研員的表?yè)P(yáng)。
多方指導(dǎo)高效。
我校幾位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)耐心細(xì)致地指導(dǎo)各年級(jí)教師線上教學(xué)和方法，按照分工，每天在直播間進(jìn)行巡課，每晚進(jìn)行總結(jié)分析，肯定取得的進(jìn)步，鼓勵(lì)老師們互學(xué)互鑒，不斷創(chuàng)新，保障線上教學(xué)質(zhì)量。
呼蘭區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部五位教研員深入我校指導(dǎo)線上課堂教學(xué)工作，他們聆聽(tīng)了五位教師的公開(kāi)課，給予高度評(píng)價(jià)，后又與我校全體教師云端相聚，集體教研，議課評(píng)課，進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓我校教師受益匪淺。
科學(xué)有序調(diào)整。
線上教學(xué)，是防疫工作的重要部分，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。讓師生收獲不少，同時(shí)也讓我們思考如何改進(jìn)。通過(guò)屏幕，孩子們可以清晰地看到學(xué)習(xí)內(nèi)容，更完整地看清學(xué)習(xí)資料，若有沒(méi)聽(tīng)懂的可以反復(fù)看。但是，完全的線上教學(xué)，師生互動(dòng)比較困難，受限于網(wǎng)速和設(shè)備，頗有延遲。師生之間的互動(dòng)不像在教室里那么有氛圍，以前的線下分組討論和計(jì)算演練完全搬到網(wǎng)上是不現(xiàn)實(shí)的。經(jīng)過(guò)老師們思考后，采用了“改良版”的混合式教學(xué)方式。提前發(fā)布線上學(xué)習(xí)資源，將以前的線下重難點(diǎn)串講變?yōu)殇浿坪玫囊曨l連同ppt一起提前分享給學(xué)生，并在討論區(qū)發(fā)布問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，上午時(shí)間再帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一在直播間上課，將重難點(diǎn)知識(shí)與學(xué)生互動(dòng)再講解，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。此外，也有出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、連麥不及時(shí)、板書(shū)不方便、監(jiān)管學(xué)生不方便等問(wèn)題，老師們都一一進(jìn)行反饋，群策群力，逐一解決。
每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的使命，每種方式都有每種方式的優(yōu)劣，但“一切為了孩子”的宗旨不會(huì)改變，線上教學(xué)改變了我們的備課方式、教學(xué)形式、互動(dòng)模式，但同時(shí)也塑造了我們教師以不變應(yīng)萬(wàn)變的強(qiáng)大心理態(tài)勢(shì)，我們會(huì)為提高教學(xué)實(shí)效，在教研、技術(shù)、方式、方法等方面不斷改善和提高，xxx教師正昂揚(yáng)闊步、信心滿滿地為xxx學(xué)子打造精品的線上教學(xué)而努力著。
線上教學(xué)總結(jié)篇十三
4月3日收到了關(guān)于“疫”情時(shí)“課”，思政鑄魂云端同上一堂戰(zhàn)“疫”思政課活動(dòng)通知，我們年部馬上組織班主任老師將通過(guò)班級(jí)微信群或者視頻會(huì)議形式傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生，并提出要求。
4月5日下午14點(diǎn)到14點(diǎn)40分，我們高一年部全體580位同學(xué)觀看了沈陽(yáng)市第24中學(xué)盧毅老師做的《弘揚(yáng)抗疫精神凝聚奮進(jìn)力量》。盧毅老師先通過(guò)一個(gè)視頻短片向我們展示本輪疫情中沈陽(yáng)市全民抗疫的感人場(chǎng)面，學(xué)生們聽(tīng)著《我們都在期盼》這首動(dòng)情歌曲，產(chǎn)生了巨大共鳴，增強(qiáng)了對(duì)本節(jié)課的興趣。這節(jié)課條理清晰，總議題是：弘揚(yáng)抗疫精神凝聚奮進(jìn)力量，子議題分三個(gè)部分：
1.偉大的抗議精神內(nèi)涵，
2.為什么要弘揚(yáng)抗疫精神，
3.如何弘揚(yáng)抗疫精神，凝聚抗疫力量同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記錄，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)總結(jié)篇十四
2022年的春天，上海按下了暫停鍵，疫情突然加劇襲來(lái)，疫情防控工作成了全上海人民共同的“戰(zhàn)疫”，也給我們教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。從3月12日開(kāi)始，我校遵照市教育局的要求，認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行“停課不停學(xué)”的要求，全面開(kāi)展線上教學(xué)。其中老師們?nèi)绾问炀毜倪\(yùn)用軟件教學(xué)，學(xué)生們?nèi)绾斡行У幕?dòng)和反饋，這都是我們要花時(shí)間和精力去研究的。通過(guò)三個(gè)多月的線上教學(xué)的磨合，我們的課堂效率越來(lái)越高，對(duì)于我們藝術(shù)老師的線上教學(xué)能力也有很大的提升。在這一學(xué)期里，我們確定了以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力、提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)為主線，開(kāi)展豐富的線上藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，我們音樂(lè)學(xué)科依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，完滿完成了學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。
義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。但是音樂(lè)創(chuàng)造是需要有系統(tǒng)的音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)。當(dāng)音樂(lè)創(chuàng)作成品時(shí)，還需要專業(yè)的演奏者將作曲家的情感轉(zhuǎn)化為音響，呈現(xiàn)出音樂(lè)美的一個(gè)過(guò)程。音樂(lè)創(chuàng)造是一種藝術(shù)實(shí)踐，僅僅憑著一腔熱血，理論學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力的教學(xué)目標(biāo)的確不容易，但絕對(duì)不是遙不可及。對(duì)我們藝術(shù)老師而言，這是一個(gè)不太陌生的教學(xué)模式，卻因?yàn)樯险n是整個(gè)年級(jí)一起上，無(wú)論是技術(shù)層面還是備課準(zhǔn)備上又是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。接到線上教學(xué)任務(wù)后，我們馬上開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合六—八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，和上課的模式制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。大家在騰訊課堂上化身“主播”傾心打造精彩課堂，音樂(lè)課和美術(shù)課作為互動(dòng)性較強(qiáng)的課程，在線上如何能保證課堂教學(xué)秩序，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果，如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)好每一堂線上課，這都是我們提前要做好的課前準(zhǔn)備。
藝術(shù)課程的特殊性，線上課程需要和學(xué)生有互動(dòng)和交流，我們是全年級(jí)一起上課，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性會(huì)要求更高些。我們使用的是騰訊課堂極速版，網(wǎng)絡(luò)還算穩(wěn)定，播放也比較流暢，并且有回放功能，不懂的地方學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)，弊端是不同于面授能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和反饋。由于是一個(gè)年級(jí)的大課，對(duì)于學(xué)生對(duì)音樂(lè)、美術(shù)知識(shí)的掌握程度，并不太清楚。相比傳統(tǒng)面熟，學(xué)生感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)直播課很新鮮，對(duì)于有趣的內(nèi)容也樂(lè)于探討，許多同學(xué)比在平時(shí)課上更活躍。學(xué)生對(duì)實(shí)際課程的觀看會(huì)有很多疑問(wèn)，當(dāng)場(chǎng)答疑，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，這樣有了一個(gè)很好的課程推動(dòng)和銜接。也能提升他們的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)創(chuàng)編能力。
在授課過(guò)程中，我們主要使用的是騰訊課堂開(kāi)展教學(xué)和互動(dòng)，由于音樂(lè)課是一整個(gè)年級(jí)一起上，那么課堂人數(shù)比較多，有些功能就沒(méi)法使用，比如點(diǎn)名等，以六七年級(jí)《玩轉(zhuǎn)酷樂(lè)隊(duì)》為例，這節(jié)課主要是讓同學(xué)們了解一些制作音樂(lè)的app，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制作短小樂(lè)句的方法，如：隨身樂(lè)隊(duì)、庫(kù)樂(lè)隊(duì)、完美鋼琴等，由于學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容非常感興趣，所以在課前我準(zhǔn)備了一些電子音樂(lè)制作的視頻，特別是比較流行的樂(lè)段，吸引同學(xué)們的興趣，我會(huì)在備課的時(shí)候找一些精彩的片段，然后插入一些空中課堂老師的精彩內(nèi)容，教學(xué)生如何制作音樂(lè)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，在互動(dòng)時(shí)很多同學(xué)會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)和想法，課堂氣氛輕松活躍。庫(kù)樂(lè)隊(duì)是一個(gè)軟件工具，也非常容易上手。最重要的還是你想做什么音樂(lè)，可以嘗試做出各種風(fēng)格的音樂(lè)。一個(gè)不是很懂得樂(lè)器的人，只要能夠識(shí)譜等的一些樂(lè)理，特別是有節(jié)奏感即可。最關(guān)鍵的是回歸音樂(lè)快樂(lè)的本質(zhì)，就是玩音樂(lè)。在“庫(kù)樂(lè)隊(duì)”里，自己創(chuàng)作的音樂(lè)不好聽(tīng)又如何，畢竟是自己的“作品”，只要自己通過(guò)自行編創(chuàng)達(dá)到預(yù)期效果即可！就在錄制的過(guò)程中也是能感受到音樂(lè)那種本質(zhì)的魅力。綜合老師的講解、了解不同樂(lè)器的種類和運(yùn)用，通過(guò)學(xué)生的嘗試和展示，能讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)更加豐富，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)。在課上，我們會(huì)分享學(xué)生創(chuàng)編的樂(lè)句或短視頻的創(chuàng)作，學(xué)生的積極性很高，課下也會(huì)互相探討并合作，課上大家互相評(píng)價(jià)互動(dòng)，藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣的得到了很好的提升，同學(xué)們的相互協(xié)作能力也提高了不少。歌曲演唱或音樂(lè)創(chuàng)編留到課后，讓學(xué)生們自行練習(xí)，這樣既能有效結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又能彌補(bǔ)線上教學(xué)的缺憾。
課上，我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們積極的分析音樂(lè)并回答問(wèn)題，大部分時(shí)候六七年級(jí)的學(xué)生比較活躍，我也會(huì)及時(shí)的肯定他們，八年級(jí)的學(xué)生不太敢于回答，我會(huì)鼓勵(lì)他們多多回答，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊，課堂氣氛比較和諧融洽。線上教學(xué)不同于線下，所以更應(yīng)該巧用評(píng)價(jià)，多多激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在幾周的課上，同學(xué)們喜歡上音樂(lè)課，也樂(lè)于分享自己的音樂(lè)感受，我覺(jué)得課上的正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)大有助益。
線上課堂在給予課堂教學(xué)新挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給課堂教學(xué)帶來(lái)了不少的新機(jī)遇。充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能幫助教師在課前和課中指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)，通過(guò)互動(dòng)及時(shí)了解學(xué)生課堂教學(xué)中的收獲和問(wèn)題。
這幾個(gè)月的線上教學(xué)也有很多美中不足的地方，需要我們能積極的改進(jìn)，讓音樂(lè)課更精彩。一堂四十分鐘的課，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)背后凝聚了很多智慧和汗水，真正經(jīng)歷過(guò)才知道上好一堂網(wǎng)課的不容易，我們要克服環(huán)境設(shè)備等不同的困難，在這個(gè)特殊的時(shí)期，即使老師們和學(xué)生不能相見(jiàn)，但在網(wǎng)絡(luò)上的生動(dòng)語(yǔ)言和精美視頻，仍把師生們緊緊相連。停課不停學(xué)，師生們?cè)跒榱诵闹械膲?mèng)想不斷地前行、努力和進(jìn)步。教學(xué)無(wú)止境，雖然我們無(wú)法像醫(yī)務(wù)工作者那樣沖鋒陷陣，但我們站在為國(guó)育人的角度，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，精心準(zhǔn)備每一堂線上教學(xué)課，詮釋教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，實(shí)實(shí)在在的守護(hù)我們的教育事業(yè)。同學(xué)們?cè)谝魳?lè)編創(chuàng)上的快樂(lè)，使得我們的線上教學(xué)更加精彩和生動(dòng)，在十六周的線上教學(xué)過(guò)程中，我們和學(xué)生共同摸索、進(jìn)步，相信線上教學(xué)的帶給是我們不一樣的成長(zhǎng)和珍貴的經(jīng)歷。
線上教學(xué)總結(jié)篇十五
不知不覺(jué)間，春去夏至，精彩紛呈的空中課堂已經(jīng)陪伴老師和孩子們?nèi)齻€(gè)月了。疫情雖改變了當(dāng)前的教學(xué)形式，往日的“三尺講臺(tái)”變?yōu)榻袢盏囊徊渴謾C(jī)、一臺(tái)電腦，但是這絲毫不減崇德人“四季耕耘”的教育初衷。為了更好地貫徹落實(shí)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的部署要求，保證線上教學(xué)的質(zhì)量，英語(yǔ)組全體教師全身心投入到工作中，積極相約線上，開(kāi)啟云教研活動(dòng)。
一臺(tái)電腦、一部手機(jī)、一支筆、一場(chǎng)場(chǎng)“云教研”，就這樣在這個(gè)不一樣的“加長(zhǎng)版”假期里開(kāi)啟了。我們突破時(shí)空的限制，營(yíng)造出了一個(gè)共學(xué)的時(shí)空，度過(guò)了一段特別的線上教研時(shí)光。
本學(xué)期的第一次教研于2月7日晚在線上拉開(kāi)序幕，組長(zhǎng)張老師向全體英語(yǔ)教師傳達(dá)了區(qū)教研員下發(fā)的重要通知，并展開(kāi)線上教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、形式等的交流，為線上英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)指路引航。之后幾天老師們分工合作，思考線上教學(xué)的開(kāi)展與精進(jìn)，制定教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，并隨時(shí)在網(wǎng)上展開(kāi)研討，積極尋找開(kāi)展線上教學(xué)的合適內(nèi)容和形式。2月17日，線上教學(xué)正式開(kāi)始，老師們利用微課、qq群、微信群、釘釘……多種形式展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓孩子們隔著屏幕也能感受到老師對(duì)他們的關(guān)注。
為了及時(shí)解決線上教學(xué)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，完善線上教學(xué)，優(yōu)化線下盯促，英語(yǔ)組每周一次的網(wǎng)絡(luò)線上教研活動(dòng)已成為常態(tài)。每次教研，先由組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況，組織研討或修訂新的教學(xué)計(jì)劃，探討如何有效備課、如何有效上課，如何設(shè)計(jì)作業(yè)、如何規(guī)范批改，如何精準(zhǔn)輔導(dǎo)，交流學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，探索新的授課方式，研討二次開(kāi)發(fā)區(qū)域?qū)W習(xí)資源，保證疫情期間網(wǎng)上授課的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。雖然任務(wù)繁重，但是同時(shí)我們也因此感受到了團(tuán)隊(duì)教研的力量。
“教而不研則淺，研而不教則空?！彪m然大家隔著屏幕，但是每次云教研大家都熱情高漲，氣氛溫馨活潑，教研活動(dòng)扎實(shí)有效。這是每個(gè)英語(yǔ)組的成員相互借鑒、學(xué)習(xí)、溝通與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷鉆研，這樣才能孕育出學(xué)生們更美好的明天。云教研集集體智慧，聚團(tuán)隊(duì)力量，讓我們每位老師的個(gè)人智慧火花都得到了碰撞，最大限度地凝聚力集體的理論，形成集體智慧，使崇德英語(yǔ)網(wǎng)上教學(xué)更加精彩、更有成效。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！碧厥獾募倨诶?，我們靜心學(xué)習(xí)、深入研討、充電賦能。教研群內(nèi)不定期分享英語(yǔ)教育教學(xué)理論、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、提升閱讀素養(yǎng)、單元整體設(shè)計(jì)等知識(shí)，為我們居家學(xué)習(xí)充電提供資源。疫情擋住了彼此相見(jiàn)之路，卻擋不住教師們學(xué)習(xí)的熱情。在防疫的特殊時(shí)期，我們“停課”但“不停學(xué)、不停研”，時(shí)刻準(zhǔn)備著，用學(xué)習(xí)自我更新，不斷充實(shí)自我。
為了總結(jié)交流山東省小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)教研工作，5月11日，為期五天的山東省小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)通過(guò)直播形式拉開(kāi)了序幕，我校英語(yǔ)組教師積極參加了此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我們以飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真聆聽(tīng)了專家老師們有關(guān)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、自然拼讀、英文戲劇教育、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等豐富多彩的講座學(xué)術(shù)報(bào)告。通過(guò)此次培訓(xùn)，全體英語(yǔ)教師在教育理論和教學(xué)實(shí)踐等方面都獲益匪淺，收獲了滿滿的新觀點(diǎn)、新思路、新理論。我們每位教師將學(xué)以致用，將培訓(xùn)所得應(yīng)用實(shí)踐，內(nèi)化于行，用成長(zhǎng)的力量靜待夏日美好，將最好的教育帶給我們最可愛(ài)的孩子們！
從新春伊始、萬(wàn)物復(fù)蘇之際，到“五月榴花照眼明”，三個(gè)月以來(lái)，每次課前我們都精心為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)小任務(wù)，設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用班級(jí)群、一起小學(xué)等平臺(tái)，共享學(xué)習(xí)資源，準(zhǔn)時(shí)發(fā)布線上學(xué)習(xí)和線下練習(xí)任務(wù)，細(xì)化到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，扎實(shí)有效地保證線上英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也時(shí)刻在線上關(guān)注學(xué)生，-及時(shí)答復(fù)學(xué)生的疑問(wèn)，耐心指導(dǎo)學(xué)生觀看網(wǎng)課，力求讓每一位孩子在這個(gè)延長(zhǎng)的“假期”中都能有所獲、有所得。
疫情的出現(xiàn)雖然打亂了我們正常的教學(xué)秩序，都是卻沒(méi)有阻擋學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，孩子們的進(jìn)步一天比一天明顯。低中高不同年級(jí)有不同的特色。低年級(jí)以聽(tīng)說(shuō)讀為主，老師鼓勵(lì)孩子們每天堅(jiān)持聽(tīng)讀英語(yǔ)，學(xué)唱朗朗上口、韻律十足的英語(yǔ)小歌謠，點(diǎn)燃孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；中高年級(jí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)，老師幫助孩子們有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。即使老師不在身邊，孩子們?cè)诶蠋煹闹敢图议L(zhǎng)的高度配合下，按照英語(yǔ)線上學(xué)習(xí)的流程，認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)補(bǔ)充筆記，不管是線上學(xué)習(xí)還是課后練習(xí)作業(yè)等，學(xué)生們都能井然有序的完成。為每一個(gè)崇德學(xué)子點(diǎn)贊！
四月芳菲盡，五月初夏來(lái)?！瓣庼病苯K有盡，“聚慧”正當(dāng)時(shí)。相約空中，相聚云端。崇德英語(yǔ)組的教師們深耕于教研，細(xì)作于課堂，持續(xù)探索，攜手同行，將個(gè)人的教育智慧聚沙成塔，努力追尋別樣的精彩。相信勤懇的付出、扎實(shí)的行動(dòng)、深入的思考將為我們崇德園的英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)更為美麗的畫(huà)卷！