教案的編制需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案的編寫要注意時(shí)效性，及時(shí)適應(yīng)教學(xué)的要求和變化。這里為大家提供一些教案的參考資料，希望可以為你的教學(xué)工作提供一些幫助。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇一
1、通過欣賞作品，體驗(yàn)色彩中的情緒感受。
2、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖。
每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設(shè)計(jì)了《快樂的顏色》。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
參與到玩色活動(dòng)中，體驗(yàn)嘗試樂趣。
教學(xué)過程。
一、回憶自己的快樂。引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
2、展示各種顏色的顏料：”讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?“畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個(gè)游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會(huì)快樂?我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁矗瑤椭憩F(xiàn)或記錄一定的內(nèi)容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫的.樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個(gè)什么故事?
活動(dòng)延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色”擁抱“變成了棕色;藍(lán)色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍(lán)色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動(dòng)反思。
《快樂的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒?dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn)，引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識(shí)了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點(diǎn)，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識(shí)，師幼互動(dòng)中感受合作的快樂。孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇二
《乘風(fēng)破浪》是湘版小學(xué)美術(shù)教材四年級上冊的課目，全課共分兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一：畫自己喜歡的船，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；活動(dòng)二：做一艘木船，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。
在談話導(dǎo)入中我抓住學(xué)生的心理需求的愿望，倡議學(xué)生與老師一同來畫船，滿足自己乘風(fēng)破浪的愿望，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的強(qiáng)烈愿望。接下來就引導(dǎo)學(xué)生回憶船的種類以及結(jié)構(gòu)，嘗試畫船，以便讓學(xué)生直觀的感受學(xué)習(xí)前后的不同。緊接著，讓學(xué)生拿出自己課前收集的有關(guān)船的資料，前后左右四個(gè)同學(xué)進(jìn)行討論，即能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，又能在集體的智慧中解決課堂中出現(xiàn)的問題，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師利用課件中動(dòng)畫的成功演示，巧妙的脫掉船的華麗外衣，展示出船的本質(zhì)，船實(shí)質(zhì)上是由簡單幾何圖形組成的，讓學(xué)生把復(fù)雜的知識(shí)簡單化。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅降低了只是難度，更是增強(qiáng)了學(xué)生繪畫的信心。在學(xué)生欣賞同齡人的作品時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)船的造型的變化、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)船的外形，功能以及圖案的搭配。最是學(xué)生作業(yè)以及合理的評價(jià)都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，感覺還是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)。
這節(jié)課雖然是美術(shù)課，但如果僅僅作為一節(jié)簡單的美術(shù)繪畫課來上的話，課堂會(huì)顯的很生硬，作業(yè)要求也會(huì)大大降低。于是整節(jié)課我都在給學(xué)生灌輸科學(xué)意識(shí)。如：課前要學(xué)生通過各種途徑提前預(yù)習(xí)船的發(fā)展史；了解第一艘蒸汽船時(shí)什么時(shí)候制造出來的等。在介紹船的外形結(jié)構(gòu)時(shí)，我也不忘告訴學(xué)生船為什么會(huì)浮在水面上。這些科學(xué)知識(shí)的穿插豐富了課堂，也進(jìn)一步豐富了繪畫表現(xiàn)。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇三
《中國龍》本課是湘教版小學(xué)四年級美術(shù)下冊教材中的內(nèi)容。它是融欣賞、評述、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、造型、表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。如何讓學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)是這節(jié)課中的重中之重。
在這節(jié)課中，我把教學(xué)過程分為四部分。即了解龍、表現(xiàn)龍、表演展示與評價(jià)、生活中的龍。首先，學(xué)生知道龍是我國古代勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造出來的吉祥物，它是一種神獸。讓學(xué)生知道龍本來不存在，是人們把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起便形成了龍的形象；其次我設(shè)計(jì)了找一找環(huán)節(jié)，提出問題：龍的哪些地方與這些動(dòng)物相似？課件出示鹿、鱷魚、蛇、鷹、魚這些動(dòng)物的圖片，學(xué)生利用這些動(dòng)物的局部特寫圖片，找出龍的各個(gè)部位的象征。學(xué)生一邊介紹，教師一邊出示龍的'各部位，最后組成龍的形象。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開放式課堂教學(xué)理念配合本課教學(xué)內(nèi)容，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)我采用觀察探究、欣賞感悟、小組合作等方法，讓學(xué)生大膽發(fā)言，敢于動(dòng)手、快樂體驗(yàn)，感受到美術(shù)課堂真正的樂趣所在。
本課在實(shí)踐過程中，各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握有點(diǎn)前松后緊；問題的提出需考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，要把握好尺度，不要過高要求；學(xué)生自主分工合作時(shí)協(xié)調(diào)能力也有待提高。另外，評述需要老師長期不懈的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師應(yīng)不斷更新觀念，多重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，情感的交流，多鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，多留給他們創(chuàng)新的空間。
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快樂的回憶美術(shù)教案反思篇四
每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設(shè)計(jì)了《快樂的顏色》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過欣賞作品，體驗(yàn)色彩中的情緒感受。
2、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
參與到玩色活動(dòng)中，體驗(yàn)嘗試樂趣。
教學(xué)過程。
一、回憶自己的快樂。引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
2、展示各種顏色的顏料：“讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?”畫一幅快樂的`畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個(gè)游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會(huì)快樂?我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁矗瑤椭憩F(xiàn)或記錄一定的內(nèi)容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫的樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個(gè)什么故事?
活動(dòng)延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色“擁抱”變成了棕色;藍(lán)色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍(lán)色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動(dòng)反思。
《快樂的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒?dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn)，引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識(shí)了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點(diǎn)，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識(shí)，師幼互動(dòng)中感受合作的快樂。孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇五
這是最簡單的紙版畫的制作方法，可以起個(gè)名字叫凸色紙版畫，因?yàn)椋谡n堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)采取了自己的'想法去制作紙版畫，其做法是：先用幾張厚的彩板紙（大小合理）粘貼在一起，再用比較堅(jiān)硬的廢棄的工具筆芯或其它工具在這張厚的底板上用力刻畫用鉛筆畫好的各種造型，這樣一個(gè)成凹形造型的底板話便畫好了，最后再放上一張白色紙就可以用重顏色的油畫棒進(jìn)行拓印了。
我想，制作工具和材料不難找到，難在該如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用刻、劃、撕等方法對材料工具進(jìn)行創(chuàng)造性使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇六
1、通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的美感。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握版畫的工藝知識(shí)及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。
學(xué)習(xí)版畫技法知識(shí)。
教具：范畫、版畫制作步驟范畫、顏色、剪刀。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課（歌曲導(dǎo)入）。
導(dǎo)言：“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷？
三、講授新課。
1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
2、出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。
提問：“同學(xué)們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”
4、板書：紙版畫。
5、那么什么叫版畫呢？
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
1、設(shè)計(jì)。
2、制版。
3、添加背景。
4、剪、刻、品、貼。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。
七、教師總結(jié)：
（希望同學(xué)們多善于去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂趣。）。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇七
美術(shù)課要上好，這半年時(shí)間中我還是有不少收獲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡美術(shù),他們有自己的豐富想象力,不是簡單的臨摹,每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快,又有良好的效果。很多美術(shù)教學(xué)的新方法、很多提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段、很多引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造的心得,但也存在著很多的不足,為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備。
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。
在教學(xué)中，為了上好每一堂課，必須堅(jiān)持每講新課之前必須作好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極利用多媒體手段。工作以來，很多優(yōu)秀的教師善于烘托教學(xué)氣氛,歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。但美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),這需要我努力的學(xué)習(xí)知識(shí),長期積累。
思考二：美術(shù)課堂教學(xué)。
教學(xué)案例：
1、游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神?！坝淇旖逃钡膶?shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”;變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式使這一變式成立的。
在《影子的游戲》教學(xué)中，通過讓學(xué)生到太陽底下“玩影子”、“畫影子”的游戲，一(1)班的多數(shù)同學(xué)都能在影子千變?nèi)f化的游戲中，明白光源作用，明白影子產(chǎn)生的過程，明白影子在繪畫中的重要性，在他們的畫面中無不體現(xiàn)著發(fā)現(xiàn)者的欣喜與童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，在游戲的基調(diào)上達(dá)到教學(xué)目的。
2、在游戲過程中，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍。在愉快中得到知識(shí)，學(xué)到技能、鞏固知識(shí)、熟練技能。
在《摸一摸畫一畫》的教學(xué)中，教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過知覺，運(yùn)用主觀能動(dòng)性，表現(xiàn)感知覺。這樣深層次的理解，對于一年級的孩子十分艱難，所以我毅然決定使用游戲作為開課統(tǒng)領(lǐng)。我用兩個(gè)黑色嚴(yán)實(shí)的袋子裝著兩種感覺的物品，并用十分神秘的話語吸引孩子迫切的希望能親自體驗(yàn)這樣的觸覺。我提出參與的條件，用點(diǎn)、線、面在黑板上畫出自己手中的觸覺。孩子將小手伸進(jìn)袋子那瞬間的表情，有恐懼、有好奇、有微笑、有疑問……這一系列的表現(xiàn)，使未參與的學(xué)生激情高漲，使課堂一次次推向高潮。通過手中的觸覺，課堂的氛圍，孩子創(chuàng)造了許多表現(xiàn)感知覺的繪畫表現(xiàn)形式和成果，同時(shí)很好的發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。
只有巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“樂學(xué)”。古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！蔽覀兊男抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命。同時(shí)巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣，能給課堂營造良好的氛圍。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng)，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)，好玩，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，多組織一些游戲活動(dòng)，無疑對學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲，引入競爭機(jī)制，從而增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲中增加學(xué)生的競爭意識(shí)，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭。
我覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果;教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物;教師在游戲中語言要突出重點(diǎn);運(yùn)用兒童語言把講、聽、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感。
思考三：美術(shù)作業(yè)的評價(jià)。
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。
以上所述，是我對美術(shù)教育教學(xué)中認(rèn)為有待改進(jìn)的地方。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，讓美術(shù)成為一種享受，一種娛樂。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇八
在《快樂的人》一課備課過程中我已預(yù)設(shè)到學(xué)生遇到的困難會(huì)比較多，加上我校教學(xué)條件的限制，特別是在電線材料的準(zhǔn)備、剪開和連接上學(xué)生制作起來存在相當(dāng)大的困難。這種技能性較強(qiáng)且又涉及到安全問題的課，不僅需要學(xué)生多多鍛煉，而且需要更合適的場地和時(shí)間才更妥當(dāng)。那是否就選擇放棄？（因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度所限等原因，以往我們也會(huì)對一些實(shí)施有困難的教學(xué)內(nèi)容選擇不上）可是再看看課題《快樂的人》，我又實(shí)在不舍得放棄一次感受快樂的機(jī)會(huì)。
于是我靈機(jī)一動(dòng)，藝術(shù)是相通的這一道理應(yīng)該更適用于本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我建議學(xué)生采用各種自己喜歡的、有風(fēng)格特點(diǎn)的線來畫一畫快樂的人，然后用各色油畫棒圍繞著人兒涂涂抹抹，那些直線的、曲線的人兒閃閃發(fā)光，他們有的在草地上舞動(dòng)、有的在運(yùn)動(dòng)場上奔跑跳躍、有的在木馬上旋轉(zhuǎn)、有的在飛機(jī)上飛翔、有的在秋千上蕩漾、有的在恐龍樂園里追逐恐龍……內(nèi)容豐富極了，題材新穎極了！
不僅輕易解決了本課材料準(zhǔn)備和制作時(shí)會(huì)遇到的困難，又體會(huì)了一番獨(dú)特的`畫畫感覺，孩子們釋放出無比的快樂！他們快樂了，我們的課題《快樂的人》也似乎更真實(shí)更有價(jià)值了！由此讓我深刻地感受到，教師對于教材的創(chuàng)新使用以及對學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換和特殊表現(xiàn)形式的嘗試，不僅會(huì)有效果獨(dú)特的作品出人意料地呈現(xiàn)出來，更會(huì)有無心插柳柳成蔭的欣喜，何樂而不為呢？此時(shí)腦中突然冒出某優(yōu)秀同行的一句話：“藝術(shù)是需要規(guī)則的，而規(guī)則是用來打破的！”
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇九
課題：
課時(shí)：
2課時(shí)。
課堂類型：
造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)紙版畫的`制作方法。
2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具學(xué)具：
繪畫工具、版畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：回憶你生活中的有趣場面。
2、新授：
（1）欣賞版畫作品。
（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
（3）講授紙版畫的制作方法。
3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十
本課的學(xué)習(xí)要求讓學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，因?yàn)閷W(xué)校條件及學(xué)生家庭條件限制，學(xué)具不好統(tǒng)一，因此這課作業(yè)我們以繪畫形式表現(xiàn)的。但是學(xué)生們對課本上的紙版畫范作的效果很感興趣，紛紛問我那是怎么樣“畫”出來的。我只能在黑板上演示示意圖和語言表述相結(jié)合告訴學(xué)生們紙版畫的制作方法，還好班上有幾個(gè)曾經(jīng)在一年級時(shí)上過我負(fù)責(zé)的校美術(shù)興趣班的'孩子還記得吹塑紙版畫的制作，一下子就聯(lián)系上了，興奮的向同學(xué)們吹噓自己的經(jīng)驗(yàn)。
我心理有些愧疚，實(shí)際上我自己有材料可以在課堂上示范，讓學(xué)生們對版畫有直觀的感受，即使他們沒有機(jī)會(huì)動(dòng)手制作，至少也親眼見識(shí)過版畫的制作過程，那樣他們的記憶也會(huì)更深刻些。
通過繪畫形式表現(xiàn)的《快樂的回憶》的作品，完全根據(jù)個(gè)人的美術(shù)繪畫功底決定成績的優(yōu)、良、合格。有極少數(shù)學(xué)生以沒有帶學(xué)具、自己不會(huì)畫為理由沒有按時(shí)完成作業(yè)。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十一
三月的最后一天，你是否已蓄勢待發(fā)為明天的節(jié)日做好準(zhǔn)備？有人說：“如今的愚人節(jié)是淘氣孩子的節(jié)日！”回憶起以前的愚人節(jié)，男生經(jīng)常拿惡心的東西，把女生弄得哭笑不得。今年的愚人節(jié)，你會(huì)怎么過？哈哈，我嘛，當(dāng)然是這樣過嘍！
鏡頭一：
“嘿，姐姐，我有字不認(rèn)識(shí)，你看看。”我特意用撒嬌的口吻。姐姐的臉湊近白紙，冷笑一聲，說：“像我這種有三位數(shù)高智商的宇宙超級骨感美女，連這幾個(gè)小字都不認(rèn)識(shí)，還說得過去嗎？‘安事只竹’（俺是只豬）嘛！”“親愛的姐姐！”我厚臉皮地走上前，說，“你剛剛說了，‘俺是只豬’哦！愚人節(jié)快樂！宇宙超級骨感美女！”我說完便腳踩西瓜皮——溜之大吉了，免得被這位“骨感美女”狠k。
鏡頭二：
“媽咪~”見我如此親昵，媽媽不免打了個(gè)冷顫?！拔蚁雴栆幌拢i的英語是不是‘pug’？”“嗯，是pig，別搞錯(cuò)了！”媽媽有點(diǎn)奇怪地看著我這座“笑彌勒”?！安粚?，豬明明是u嘛！”“怎么回事，我記錯(cuò)了？不，是i呀！”媽媽疑惑不解，但仍立場堅(jiān)定地說道。我把頭別向一邊，捂嘴偷笑。但馬上，我又一本正經(jīng)地說：“不對不對，pig是u！”“哎呀，pig是i！”“媽咪，你確定？”我把一旁的爸爸拉過來，準(zhǔn)備當(dāng)公證人。“嗯，確……定?！北M管媽媽丈二和尚——摸不著頭腦，可還是想一探究竟。“哈哈，爸爸，原來你娶了一頭豬呀！愚人節(jié)快樂哦！豬豬老媽！”正當(dāng)二老閃神之際，我趕緊溜回房間，冒著被“骨感美女”狠k的危險(xiǎn)，用手記下了這美好的愚人節(jié)回憶。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十二
又一屆的新秀課程比賽結(jié)束了，圍繞著新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革一浪接一浪?！昂沃^優(yōu)課？”我經(jīng)常這樣問自己。曾經(jīng)讀到過一句話，讓我一直銘記：“我們國家之大、人文之多元、地方之差異，沒有也不可能有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也許，最好的標(biāo)準(zhǔn)，在每個(gè)求真實(shí)踐、熱愛教育、勇于探究、不斷反思的教育者心中?！边@又是一次讓我好好思考這個(gè)問題的好機(jī)會(huì)了。以下是我圍繞這個(gè)問題，對本課教學(xué)進(jìn)行的課后反思。
本課屬于小學(xué)美術(shù)第二冊第二單元：“點(diǎn)線色，你我他”中一節(jié)“造型q表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)學(xué)生在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、色”等美術(shù)基本語言。在研讀教參時(shí)，“關(guān)懷和溫暖”這兩個(gè)詞，引起了我的注意，我想這恰恰正是我們課程改革的最終目的吧。明確了這一點(diǎn)，比賽便簡單起來。走近孩子，走近課堂，走近生活，便是這節(jié)課的扎根之處。綜觀整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己做得比較成功的有以下三點(diǎn)：
一、關(guān)注學(xué)生真正需要。
新教材強(qiáng)調(diào)“了解并尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)、需求和愿望，并在尊重的基礎(chǔ)上愛護(hù)學(xué)生，了解和溝通學(xué)生的心靈是每位教師應(yīng)做到的?！闭n堂上，學(xué)生需要什么呢？我想是一片自由的天空，平等的天空。在課堂里，學(xué)習(xí)是一件樂事，而非一場任務(wù)。我們的課堂教學(xué)不需要如同藝人一般賣藝表演。我與學(xué)生平等，以情景創(chuàng)設(shè)、語言感染等手段，親切地帶領(lǐng)學(xué)生化身為鳥，投林南沙，讓他們自由地唱、自由地跳，自由地畫，叫得“好”嗎？跳得“好”嗎？畫得“好”嗎？對于孩子們來說不重要，重要的是，他們心靈的窗戶打開了，自由、平等、交流、分享的快樂滲進(jìn)去了。我想在此基礎(chǔ)上，他們以后發(fā)展的空間，會(huì)更廣闊的。課堂上，學(xué)生需要收獲什么知識(shí)、多少知識(shí)呢？我關(guān)注學(xué)生存在的知識(shí)盲點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用“猜一猜”“想一想”“畫一畫”以及“小組合作探究”等方法，逐步深入解決學(xué)生需要，我認(rèn)為，這節(jié)課上，學(xué)生所學(xué)到的還是比較細(xì)、比較多的。
二、關(guān)注學(xué)習(xí)方法的`灌輸。
葉圣陶先生說過“教是為了不教?！北菊n教學(xué)過程中，我著力受之以漁的有兩大方面。1、學(xué)會(huì)有目的地觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。實(shí)施過程中，學(xué)生通過有方向地觀察鳥兒的動(dòng)態(tài)及教師的示范，稍作歸納，便輕松掌握如何表現(xiàn)鳥兒動(dòng)態(tài)的方法；又通過小組討論，讓學(xué)生圍繞外形變化問題去觀察，去思考，解決問題。堅(jiān)持此法訓(xùn)練學(xué)生想象，學(xué)生便會(huì)形成一定的設(shè)計(jì)方法，有利以后繪畫表現(xiàn)。再通過比較觀察優(yōu)劣作品的差異，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用“點(diǎn)、線、色”優(yōu)化表現(xiàn)對象。以上三步都是學(xué)生自己，通過不斷比較觀察的方法，總結(jié)規(guī)律獲得知識(shí)。長期堅(jiān)持，學(xué)生便能掌握應(yīng)該怎樣帶著目的去觀察，總結(jié)規(guī)律的自學(xué)方法，受益終生。2、使學(xué)生樂于表現(xiàn)心中所想、樂于與人分享。教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)鳥叫、學(xué)鳥跳，以自己的表現(xiàn)方式，感受小鳥的快樂。在小組討論的過程中，讓更多學(xué)生得到機(jī)會(huì)表達(dá)自己的個(gè)人見解，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。評價(jià)過程不單一在課程尾段，課中的評價(jià)創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)讓學(xué)生說出自己的想法，提前糾正存在問題；課尾的評價(jià)，使學(xué)生得到成長，樂于評價(jià)。這樣的評價(jià)更細(xì)致有效。以上幾步，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言、肢體等各種方式表達(dá)自己、還讓學(xué)生在交流中逐步形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及人際交往態(tài)度，為學(xué)生健全人格的發(fā)展起到一定作用。
三、注重教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
我班學(xué)生還處于繪畫學(xué)習(xí)的起步階段，還沒形成一定的繪畫思維，繪畫手法，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多。因此，優(yōu)化這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)十分必要。例如第一步：參盛宴。我直接把本地自然資源與課本插圖兩者結(jié)合，互相作用，既揭示了學(xué)習(xí)任務(wù)，又創(chuàng)設(shè)了情景讓學(xué)生感受快樂。第二步：齊玩樂。課本上以個(gè)別學(xué)生上臺(tái)接力畫小鳥的方式，學(xué)習(xí)參與面比較窄，而且我認(rèn)為，效率不夠高，取而代之以“帶問題觀察快樂小鳥，總結(jié)規(guī)律添畫快樂小鳥”，與“教師示范，學(xué)生拓展”相結(jié)合。更全面、更細(xì)化、更有效地去一步解決小鳥結(jié)構(gòu)以及動(dòng)態(tài)兩個(gè)問題。為拓展學(xué)生個(gè)性，我設(shè)置了變外形和穿花衣，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而這兩步涉及的內(nèi)容比較多，我選擇了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)分散問題，同步解決的方法，盡量提高課堂效率。
當(dāng)然，也有遺憾的地方。
一、課堂節(jié)奏沒有把握好。如果時(shí)光重來，我會(huì)在課中評價(jià)環(huán)節(jié)上選取一張帶問題的作業(yè)、一張創(chuàng)意獨(dú)特的作業(yè)、以及上臺(tái)畫畫那個(gè)同學(xué)的作業(yè)，重點(diǎn)評價(jià)，而不是泛泛去評。這一步，我當(dāng)時(shí)沒有做到高效。
二、忽略了個(gè)別學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生坐位組合擺放的改變，有的學(xué)生舉手發(fā)言，我沒有注意到。事實(shí)上，我在提問的時(shí)候，也有注意去請沒發(fā)過言的孩子回答問題，可是個(gè)別提問的機(jī)會(huì)有限，我還是疏忽了某些學(xué)生。疏忽是很難避免的，但可以補(bǔ)救，我也十分珍惜每次補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。平時(shí)課間，孩子們見了我，總愛拉著我說話。這次課程結(jié)束后，我和他們又聊開了，他們和我分享了很多奇怪的想法，我也在他們的作業(yè)上，寫上了簡單的寄語，并且把值得注意的知識(shí)點(diǎn)，在下一節(jié)的美術(shù)課上，作出了總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人，“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物?！皟?yōu)課”還遠(yuǎn)，還需要我不斷反思，每日精進(jìn)，真正為孩子與教師自身的可持續(xù)發(fā)展用心經(jīng)營。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈。
活動(dòng)過程：
一、欣賞。
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）。
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作。
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價(jià)格。
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸。
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十四
1、通過觀察，了解自然界中鳥的形狀、色彩等特征。
2、能自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，制作“小鳥的家”。
3、通過創(chuàng)作小鳥的家的,充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
通過繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備（學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（教師）cai課件、頭飾。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件展示激趣：
導(dǎo)言：同學(xué)們，老師放一種聲音讓大家聽，并猜一猜是什么聲音。（播放樹林里小鳥的叫聲）。
2、板書“小鳥”引出“小鳥的家”，板畫課題。
4、出示鳥窩,引出小樹，飛進(jìn)小鳥，
師：大部分小鳥都喜歡把家建在哪兒？
師：我們也把小鳥的這個(gè)家建在樹上吧?。ǔ鍪究輼錀U并把鳥窩放在上面）。
師：這家多漂亮喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥回家啰?。ń處煱研▲B放回家鳥窩和樹桿上）師：多漂亮的家呀！
二、欣賞探究。
1、播放課件,欣賞“小鳥的家”
師：其實(shí)小鳥的家還有更漂亮、舒適的，我們一起來欣賞小鳥的家吧。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺美感。）。
師小結(jié)：剛才我們欣賞了小鳥各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒服？我們看了這么美的圖片就感覺好舒服，那小鳥住在里面就會(huì)更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥喜歡把家建在樹枝上，有的小鳥喜歡在屋檐上，還有的喜歡樹洞，巖石洞里。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。師：在生活中你們見過鳥窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？學(xué)生充分地談自己看到過的鳥窩。）。
三、實(shí)踐創(chuàng)作。
1、欣賞學(xué)生范畫、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
師：小鳥的家漂亮、舒適、有趣。我們來欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥的家的。（播放學(xué)生范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析其表現(xiàn)手法；）。
師：要畫好小鳥的家，首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢?請注意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來，尾巴也會(huì)隨著小鳥的上起下落而擺動(dòng)并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說邊在黑板上演示)。
師：漂亮的小鳥，也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請同學(xué)們好好想一想。老師畫了幾個(gè)小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學(xué)們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的很可能與眾不同，試試看吧。
2、構(gòu)思畫面。
師：我知道，你們一定都等不及了，想馬上就畫給老師看是不是?下面就請同學(xué)們把自己的想法大膽地畫出來吧。？（提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時(shí)候，注意前后層次。）。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作。
播放音樂《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動(dòng)提示；教師在各小組巡回指導(dǎo)。
四、展評作品。
1、把完成得好的作品放到展示臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹上。
(音樂結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面，請幾位畫面有代表性的`小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。
五、拓展。
拓展延伸：觀看圖片（鳥巢）啟發(fā)學(xué)生想象力。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。
（教師）鳥類圖片、課件。
一、導(dǎo)入。
1、講授新課。
回顧上一課時(shí)，展示圖片。
2、想一想，說一說。
觀看圖片，“小鳥的家”和以往的有什么不同？都運(yùn)用了什么材料？發(fā)生了什么變化，你是怎么理解的？（小組討論）。
二、發(fā)張階段。
1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥巢：報(bào)紙做的鳥巢、繩子做的鳥巢??
2、談一談，你覺得它們有什么特點(diǎn)？是怎么制作的？
3、觀看生活中的鳥巢仿生設(shè)計(jì)，相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。
4、學(xué)生展示自己帶來的各種廢氣物品，說一說，擺一擺，進(jìn)行材料組裝、拼接。
5、讓學(xué)生自己分析和探討，制作一個(gè)小鳥的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與實(shí)用性。
6、學(xué)生離開座位，比較和觀看其他同學(xué)搭建的小鳥的家。
三、實(shí)踐表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長方性，然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。
2、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥的家。
3、總結(jié)歸納。
四、作業(yè)要求。
發(fā)揮想象，運(yùn)用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥的家”、
五、展示、講評作業(yè)。
通過與同學(xué)交流自己的作業(yè)，進(jìn)行展示評價(jià)。
比一比、議一議，找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥的家的異同。
六、拓展延伸。
視頻欣賞（鳥巢修建動(dòng)畫剪輯）。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十五
教學(xué)目的：
1.通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的美感。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握版畫的工藝知識(shí)及技法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)版畫技法知識(shí)。
教具:。
范畫、顏色、剪刀。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課（歌曲導(dǎo)入）。
導(dǎo)言:“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷？
三、講授新課。
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
2.出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。
提問:“同學(xué)們，請看老師的'范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”
4.板書:紙版畫。
5.那么什么叫版畫呢？
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
1.設(shè)計(jì)。
2.制版。
3.添加背景。
4.剪、刻、品、貼。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。
七、教師總結(jié)：
本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂趣。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十六
教學(xué)目的：
1.通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的美感。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握版畫的工藝知識(shí)及技法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)版畫技法知識(shí)。
教具:范畫、版畫制作步驟范畫、顏色、剪刀。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課(歌曲導(dǎo)入)。
導(dǎo)言:“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷?
三、講授新課。
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
2.出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。
提問:“同學(xué)們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事?”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎?”
4.板書:紙版畫。
5.那么什么叫版畫呢?
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
1.設(shè)計(jì)。
2.制版。
3.添加背景。
4.剪、刻、品、貼。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。
七、教師總結(jié)：
(希望同學(xué)們多善于去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂趣。)。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十七
思索的背景：
“可愛的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個(gè)翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準(zhǔn)備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個(gè)造型）但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計(jì)鳥的各種組成部分。
思索后的行動(dòng)：
于是我活動(dòng)目標(biāo)定位是：
1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的添畫，提高幼兒的審美能力。
我的課堂活動(dòng)準(zhǔn)備是：
1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份。
2、每4到5人一張4k的背景紙（牛皮紙）。
3、教師范畫一張，操作材料一份。
有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動(dòng)作快，在幫忙裝飾和繪畫背景了，有大樹、太陽、小草小花等。于是，剛開始四個(gè)人一張紙上還沒有飛行的小鳥，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥，孩子們說著、做著，開心極了。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的'游戲時(shí)間，我們再來裝飾。附：活動(dòng)過程：
一、一、引出課題。
（請幼兒觀察講述）。
教師講解鳥的組成、鳥的顏色的不同，鳥的不同飛行形態(tài)。
這么漂亮的小鳥，你想做嗎？
二、二、教師示范制作。
1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫出兩個(gè)輪廓，一個(gè)做鳥的頭，一個(gè)做鳥的身體，再畫一個(gè)圓形，中間剪開做鳥的翅膀。
2、剪下后，按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個(gè)三角形做鳥的尾巴，用蠟筆畫一個(gè)眼睛和嘴巴。
重點(diǎn)：把瓶蓋放在紙上進(jìn)行畫輪廓的時(shí)候，要注意用手摁住瓶蓋。
嘗試把圓剪開后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。
三、三、幼兒繪畫制作。
鼓勵(lì)幼兒互相合作。在做好一只鳥的基礎(chǔ)上，學(xué)做多只鳥。
四、互相展覽介紹。
思索后的收獲：
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇一
1、通過欣賞作品，體驗(yàn)色彩中的情緒感受。
2、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖。
每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設(shè)計(jì)了《快樂的顏色》。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
參與到玩色活動(dòng)中，體驗(yàn)嘗試樂趣。
教學(xué)過程。
一、回憶自己的快樂。引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
2、展示各種顏色的顏料：”讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?“畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個(gè)游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會(huì)快樂?我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁矗瑤椭憩F(xiàn)或記錄一定的內(nèi)容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫的.樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個(gè)什么故事?
活動(dòng)延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色”擁抱“變成了棕色;藍(lán)色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍(lán)色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動(dòng)反思。
《快樂的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒?dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn)，引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識(shí)了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點(diǎn)，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識(shí)，師幼互動(dòng)中感受合作的快樂。孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇二
《乘風(fēng)破浪》是湘版小學(xué)美術(shù)教材四年級上冊的課目，全課共分兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一：畫自己喜歡的船，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；活動(dòng)二：做一艘木船，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。
在談話導(dǎo)入中我抓住學(xué)生的心理需求的愿望，倡議學(xué)生與老師一同來畫船，滿足自己乘風(fēng)破浪的愿望，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的強(qiáng)烈愿望。接下來就引導(dǎo)學(xué)生回憶船的種類以及結(jié)構(gòu)，嘗試畫船，以便讓學(xué)生直觀的感受學(xué)習(xí)前后的不同。緊接著，讓學(xué)生拿出自己課前收集的有關(guān)船的資料，前后左右四個(gè)同學(xué)進(jìn)行討論，即能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，又能在集體的智慧中解決課堂中出現(xiàn)的問題，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師利用課件中動(dòng)畫的成功演示，巧妙的脫掉船的華麗外衣，展示出船的本質(zhì)，船實(shí)質(zhì)上是由簡單幾何圖形組成的，讓學(xué)生把復(fù)雜的知識(shí)簡單化。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅降低了只是難度，更是增強(qiáng)了學(xué)生繪畫的信心。在學(xué)生欣賞同齡人的作品時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)船的造型的變化、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)船的外形，功能以及圖案的搭配。最是學(xué)生作業(yè)以及合理的評價(jià)都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，感覺還是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)。
這節(jié)課雖然是美術(shù)課，但如果僅僅作為一節(jié)簡單的美術(shù)繪畫課來上的話，課堂會(huì)顯的很生硬，作業(yè)要求也會(huì)大大降低。于是整節(jié)課我都在給學(xué)生灌輸科學(xué)意識(shí)。如：課前要學(xué)生通過各種途徑提前預(yù)習(xí)船的發(fā)展史；了解第一艘蒸汽船時(shí)什么時(shí)候制造出來的等。在介紹船的外形結(jié)構(gòu)時(shí)，我也不忘告訴學(xué)生船為什么會(huì)浮在水面上。這些科學(xué)知識(shí)的穿插豐富了課堂，也進(jìn)一步豐富了繪畫表現(xiàn)。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇三
《中國龍》本課是湘教版小學(xué)四年級美術(shù)下冊教材中的內(nèi)容。它是融欣賞、評述、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、造型、表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。如何讓學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)是這節(jié)課中的重中之重。
在這節(jié)課中，我把教學(xué)過程分為四部分。即了解龍、表現(xiàn)龍、表演展示與評價(jià)、生活中的龍。首先，學(xué)生知道龍是我國古代勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造出來的吉祥物，它是一種神獸。讓學(xué)生知道龍本來不存在，是人們把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起便形成了龍的形象；其次我設(shè)計(jì)了找一找環(huán)節(jié)，提出問題：龍的哪些地方與這些動(dòng)物相似？課件出示鹿、鱷魚、蛇、鷹、魚這些動(dòng)物的圖片，學(xué)生利用這些動(dòng)物的局部特寫圖片，找出龍的各個(gè)部位的象征。學(xué)生一邊介紹，教師一邊出示龍的'各部位，最后組成龍的形象。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開放式課堂教學(xué)理念配合本課教學(xué)內(nèi)容，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)我采用觀察探究、欣賞感悟、小組合作等方法，讓學(xué)生大膽發(fā)言，敢于動(dòng)手、快樂體驗(yàn)，感受到美術(shù)課堂真正的樂趣所在。
本課在實(shí)踐過程中，各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握有點(diǎn)前松后緊；問題的提出需考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，要把握好尺度，不要過高要求；學(xué)生自主分工合作時(shí)協(xié)調(diào)能力也有待提高。另外，評述需要老師長期不懈的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師應(yīng)不斷更新觀念，多重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，情感的交流，多鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，多留給他們創(chuàng)新的空間。
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快樂的回憶美術(shù)教案反思篇四
每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設(shè)計(jì)了《快樂的顏色》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過欣賞作品，體驗(yàn)色彩中的情緒感受。
2、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
參與到玩色活動(dòng)中，體驗(yàn)嘗試樂趣。
教學(xué)過程。
一、回憶自己的快樂。引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
2、展示各種顏色的顏料：“讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?”畫一幅快樂的`畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個(gè)游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會(huì)快樂?我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁矗瑤椭憩F(xiàn)或記錄一定的內(nèi)容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫的樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個(gè)什么故事?
活動(dòng)延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色“擁抱”變成了棕色;藍(lán)色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍(lán)色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動(dòng)反思。
《快樂的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒?dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn)，引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識(shí)了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點(diǎn)，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識(shí)，師幼互動(dòng)中感受合作的快樂。孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇五
這是最簡單的紙版畫的制作方法，可以起個(gè)名字叫凸色紙版畫，因?yàn)椋谡n堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)采取了自己的'想法去制作紙版畫，其做法是：先用幾張厚的彩板紙（大小合理）粘貼在一起，再用比較堅(jiān)硬的廢棄的工具筆芯或其它工具在這張厚的底板上用力刻畫用鉛筆畫好的各種造型，這樣一個(gè)成凹形造型的底板話便畫好了，最后再放上一張白色紙就可以用重顏色的油畫棒進(jìn)行拓印了。
我想，制作工具和材料不難找到，難在該如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用刻、劃、撕等方法對材料工具進(jìn)行創(chuàng)造性使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇六
1、通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的美感。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握版畫的工藝知識(shí)及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。
學(xué)習(xí)版畫技法知識(shí)。
教具：范畫、版畫制作步驟范畫、顏色、剪刀。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課（歌曲導(dǎo)入）。
導(dǎo)言：“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷？
三、講授新課。
1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
2、出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。
提問：“同學(xué)們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”
4、板書：紙版畫。
5、那么什么叫版畫呢？
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
1、設(shè)計(jì)。
2、制版。
3、添加背景。
4、剪、刻、品、貼。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。
七、教師總結(jié)：
（希望同學(xué)們多善于去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂趣。）。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇七
美術(shù)課要上好，這半年時(shí)間中我還是有不少收獲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡美術(shù),他們有自己的豐富想象力,不是簡單的臨摹,每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快,又有良好的效果。很多美術(shù)教學(xué)的新方法、很多提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段、很多引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造的心得,但也存在著很多的不足,為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備。
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。
在教學(xué)中，為了上好每一堂課，必須堅(jiān)持每講新課之前必須作好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極利用多媒體手段。工作以來，很多優(yōu)秀的教師善于烘托教學(xué)氣氛,歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。但美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),這需要我努力的學(xué)習(xí)知識(shí),長期積累。
思考二：美術(shù)課堂教學(xué)。
教學(xué)案例：
1、游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神?！坝淇旖逃钡膶?shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”;變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式使這一變式成立的。
在《影子的游戲》教學(xué)中，通過讓學(xué)生到太陽底下“玩影子”、“畫影子”的游戲，一(1)班的多數(shù)同學(xué)都能在影子千變?nèi)f化的游戲中，明白光源作用，明白影子產(chǎn)生的過程，明白影子在繪畫中的重要性，在他們的畫面中無不體現(xiàn)著發(fā)現(xiàn)者的欣喜與童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，在游戲的基調(diào)上達(dá)到教學(xué)目的。
2、在游戲過程中，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍。在愉快中得到知識(shí)，學(xué)到技能、鞏固知識(shí)、熟練技能。
在《摸一摸畫一畫》的教學(xué)中，教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過知覺，運(yùn)用主觀能動(dòng)性，表現(xiàn)感知覺。這樣深層次的理解，對于一年級的孩子十分艱難，所以我毅然決定使用游戲作為開課統(tǒng)領(lǐng)。我用兩個(gè)黑色嚴(yán)實(shí)的袋子裝著兩種感覺的物品，并用十分神秘的話語吸引孩子迫切的希望能親自體驗(yàn)這樣的觸覺。我提出參與的條件，用點(diǎn)、線、面在黑板上畫出自己手中的觸覺。孩子將小手伸進(jìn)袋子那瞬間的表情，有恐懼、有好奇、有微笑、有疑問……這一系列的表現(xiàn)，使未參與的學(xué)生激情高漲，使課堂一次次推向高潮。通過手中的觸覺，課堂的氛圍，孩子創(chuàng)造了許多表現(xiàn)感知覺的繪畫表現(xiàn)形式和成果，同時(shí)很好的發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。
只有巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“樂學(xué)”。古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！蔽覀兊男抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命。同時(shí)巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣，能給課堂營造良好的氛圍。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng)，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)，好玩，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，多組織一些游戲活動(dòng)，無疑對學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲，引入競爭機(jī)制，從而增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲中增加學(xué)生的競爭意識(shí)，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭。
我覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果;教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物;教師在游戲中語言要突出重點(diǎn);運(yùn)用兒童語言把講、聽、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感。
思考三：美術(shù)作業(yè)的評價(jià)。
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。
以上所述，是我對美術(shù)教育教學(xué)中認(rèn)為有待改進(jìn)的地方。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，讓美術(shù)成為一種享受，一種娛樂。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇八
在《快樂的人》一課備課過程中我已預(yù)設(shè)到學(xué)生遇到的困難會(huì)比較多，加上我校教學(xué)條件的限制，特別是在電線材料的準(zhǔn)備、剪開和連接上學(xué)生制作起來存在相當(dāng)大的困難。這種技能性較強(qiáng)且又涉及到安全問題的課，不僅需要學(xué)生多多鍛煉，而且需要更合適的場地和時(shí)間才更妥當(dāng)。那是否就選擇放棄？（因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度所限等原因，以往我們也會(huì)對一些實(shí)施有困難的教學(xué)內(nèi)容選擇不上）可是再看看課題《快樂的人》，我又實(shí)在不舍得放棄一次感受快樂的機(jī)會(huì)。
于是我靈機(jī)一動(dòng)，藝術(shù)是相通的這一道理應(yīng)該更適用于本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我建議學(xué)生采用各種自己喜歡的、有風(fēng)格特點(diǎn)的線來畫一畫快樂的人，然后用各色油畫棒圍繞著人兒涂涂抹抹，那些直線的、曲線的人兒閃閃發(fā)光，他們有的在草地上舞動(dòng)、有的在運(yùn)動(dòng)場上奔跑跳躍、有的在木馬上旋轉(zhuǎn)、有的在飛機(jī)上飛翔、有的在秋千上蕩漾、有的在恐龍樂園里追逐恐龍……內(nèi)容豐富極了，題材新穎極了！
不僅輕易解決了本課材料準(zhǔn)備和制作時(shí)會(huì)遇到的困難，又體會(huì)了一番獨(dú)特的`畫畫感覺，孩子們釋放出無比的快樂！他們快樂了，我們的課題《快樂的人》也似乎更真實(shí)更有價(jià)值了！由此讓我深刻地感受到，教師對于教材的創(chuàng)新使用以及對學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換和特殊表現(xiàn)形式的嘗試，不僅會(huì)有效果獨(dú)特的作品出人意料地呈現(xiàn)出來，更會(huì)有無心插柳柳成蔭的欣喜，何樂而不為呢？此時(shí)腦中突然冒出某優(yōu)秀同行的一句話：“藝術(shù)是需要規(guī)則的，而規(guī)則是用來打破的！”
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇九
課題：
課時(shí)：
2課時(shí)。
課堂類型：
造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)紙版畫的`制作方法。
2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具學(xué)具：
繪畫工具、版畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：回憶你生活中的有趣場面。
2、新授：
（1）欣賞版畫作品。
（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
（3）講授紙版畫的制作方法。
3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十
本課的學(xué)習(xí)要求讓學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，因?yàn)閷W(xué)校條件及學(xué)生家庭條件限制，學(xué)具不好統(tǒng)一，因此這課作業(yè)我們以繪畫形式表現(xiàn)的。但是學(xué)生們對課本上的紙版畫范作的效果很感興趣，紛紛問我那是怎么樣“畫”出來的。我只能在黑板上演示示意圖和語言表述相結(jié)合告訴學(xué)生們紙版畫的制作方法，還好班上有幾個(gè)曾經(jīng)在一年級時(shí)上過我負(fù)責(zé)的校美術(shù)興趣班的'孩子還記得吹塑紙版畫的制作，一下子就聯(lián)系上了，興奮的向同學(xué)們吹噓自己的經(jīng)驗(yàn)。
我心理有些愧疚，實(shí)際上我自己有材料可以在課堂上示范，讓學(xué)生們對版畫有直觀的感受，即使他們沒有機(jī)會(huì)動(dòng)手制作，至少也親眼見識(shí)過版畫的制作過程，那樣他們的記憶也會(huì)更深刻些。
通過繪畫形式表現(xiàn)的《快樂的回憶》的作品，完全根據(jù)個(gè)人的美術(shù)繪畫功底決定成績的優(yōu)、良、合格。有極少數(shù)學(xué)生以沒有帶學(xué)具、自己不會(huì)畫為理由沒有按時(shí)完成作業(yè)。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十一
三月的最后一天，你是否已蓄勢待發(fā)為明天的節(jié)日做好準(zhǔn)備？有人說：“如今的愚人節(jié)是淘氣孩子的節(jié)日！”回憶起以前的愚人節(jié)，男生經(jīng)常拿惡心的東西，把女生弄得哭笑不得。今年的愚人節(jié)，你會(huì)怎么過？哈哈，我嘛，當(dāng)然是這樣過嘍！
鏡頭一：
“嘿，姐姐，我有字不認(rèn)識(shí)，你看看。”我特意用撒嬌的口吻。姐姐的臉湊近白紙，冷笑一聲，說：“像我這種有三位數(shù)高智商的宇宙超級骨感美女，連這幾個(gè)小字都不認(rèn)識(shí)，還說得過去嗎？‘安事只竹’（俺是只豬）嘛！”“親愛的姐姐！”我厚臉皮地走上前，說，“你剛剛說了，‘俺是只豬’哦！愚人節(jié)快樂！宇宙超級骨感美女！”我說完便腳踩西瓜皮——溜之大吉了，免得被這位“骨感美女”狠k。
鏡頭二：
“媽咪~”見我如此親昵，媽媽不免打了個(gè)冷顫?！拔蚁雴栆幌拢i的英語是不是‘pug’？”“嗯，是pig，別搞錯(cuò)了！”媽媽有點(diǎn)奇怪地看著我這座“笑彌勒”?！安粚?，豬明明是u嘛！”“怎么回事，我記錯(cuò)了？不，是i呀！”媽媽疑惑不解，但仍立場堅(jiān)定地說道。我把頭別向一邊，捂嘴偷笑。但馬上，我又一本正經(jīng)地說：“不對不對，pig是u！”“哎呀，pig是i！”“媽咪，你確定？”我把一旁的爸爸拉過來，準(zhǔn)備當(dāng)公證人。“嗯，確……定?！北M管媽媽丈二和尚——摸不著頭腦，可還是想一探究竟。“哈哈，爸爸，原來你娶了一頭豬呀！愚人節(jié)快樂哦！豬豬老媽！”正當(dāng)二老閃神之際，我趕緊溜回房間，冒著被“骨感美女”狠k的危險(xiǎn)，用手記下了這美好的愚人節(jié)回憶。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十二
又一屆的新秀課程比賽結(jié)束了，圍繞著新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革一浪接一浪?！昂沃^優(yōu)課？”我經(jīng)常這樣問自己。曾經(jīng)讀到過一句話，讓我一直銘記：“我們國家之大、人文之多元、地方之差異，沒有也不可能有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也許，最好的標(biāo)準(zhǔn)，在每個(gè)求真實(shí)踐、熱愛教育、勇于探究、不斷反思的教育者心中?！边@又是一次讓我好好思考這個(gè)問題的好機(jī)會(huì)了。以下是我圍繞這個(gè)問題，對本課教學(xué)進(jìn)行的課后反思。
本課屬于小學(xué)美術(shù)第二冊第二單元：“點(diǎn)線色，你我他”中一節(jié)“造型q表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)學(xué)生在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、色”等美術(shù)基本語言。在研讀教參時(shí)，“關(guān)懷和溫暖”這兩個(gè)詞，引起了我的注意，我想這恰恰正是我們課程改革的最終目的吧。明確了這一點(diǎn)，比賽便簡單起來。走近孩子，走近課堂，走近生活，便是這節(jié)課的扎根之處。綜觀整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己做得比較成功的有以下三點(diǎn)：
一、關(guān)注學(xué)生真正需要。
新教材強(qiáng)調(diào)“了解并尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)、需求和愿望，并在尊重的基礎(chǔ)上愛護(hù)學(xué)生，了解和溝通學(xué)生的心靈是每位教師應(yīng)做到的?！闭n堂上，學(xué)生需要什么呢？我想是一片自由的天空，平等的天空。在課堂里，學(xué)習(xí)是一件樂事，而非一場任務(wù)。我們的課堂教學(xué)不需要如同藝人一般賣藝表演。我與學(xué)生平等，以情景創(chuàng)設(shè)、語言感染等手段，親切地帶領(lǐng)學(xué)生化身為鳥，投林南沙，讓他們自由地唱、自由地跳，自由地畫，叫得“好”嗎？跳得“好”嗎？畫得“好”嗎？對于孩子們來說不重要，重要的是，他們心靈的窗戶打開了，自由、平等、交流、分享的快樂滲進(jìn)去了。我想在此基礎(chǔ)上，他們以后發(fā)展的空間，會(huì)更廣闊的。課堂上，學(xué)生需要收獲什么知識(shí)、多少知識(shí)呢？我關(guān)注學(xué)生存在的知識(shí)盲點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用“猜一猜”“想一想”“畫一畫”以及“小組合作探究”等方法，逐步深入解決學(xué)生需要，我認(rèn)為，這節(jié)課上，學(xué)生所學(xué)到的還是比較細(xì)、比較多的。
二、關(guān)注學(xué)習(xí)方法的`灌輸。
葉圣陶先生說過“教是為了不教?！北菊n教學(xué)過程中，我著力受之以漁的有兩大方面。1、學(xué)會(huì)有目的地觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。實(shí)施過程中，學(xué)生通過有方向地觀察鳥兒的動(dòng)態(tài)及教師的示范，稍作歸納，便輕松掌握如何表現(xiàn)鳥兒動(dòng)態(tài)的方法；又通過小組討論，讓學(xué)生圍繞外形變化問題去觀察，去思考，解決問題。堅(jiān)持此法訓(xùn)練學(xué)生想象，學(xué)生便會(huì)形成一定的設(shè)計(jì)方法，有利以后繪畫表現(xiàn)。再通過比較觀察優(yōu)劣作品的差異，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用“點(diǎn)、線、色”優(yōu)化表現(xiàn)對象。以上三步都是學(xué)生自己，通過不斷比較觀察的方法，總結(jié)規(guī)律獲得知識(shí)。長期堅(jiān)持，學(xué)生便能掌握應(yīng)該怎樣帶著目的去觀察，總結(jié)規(guī)律的自學(xué)方法，受益終生。2、使學(xué)生樂于表現(xiàn)心中所想、樂于與人分享。教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)鳥叫、學(xué)鳥跳，以自己的表現(xiàn)方式，感受小鳥的快樂。在小組討論的過程中，讓更多學(xué)生得到機(jī)會(huì)表達(dá)自己的個(gè)人見解，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。評價(jià)過程不單一在課程尾段，課中的評價(jià)創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)讓學(xué)生說出自己的想法，提前糾正存在問題；課尾的評價(jià)，使學(xué)生得到成長，樂于評價(jià)。這樣的評價(jià)更細(xì)致有效。以上幾步，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言、肢體等各種方式表達(dá)自己、還讓學(xué)生在交流中逐步形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及人際交往態(tài)度，為學(xué)生健全人格的發(fā)展起到一定作用。
三、注重教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
我班學(xué)生還處于繪畫學(xué)習(xí)的起步階段，還沒形成一定的繪畫思維，繪畫手法，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多。因此，優(yōu)化這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)十分必要。例如第一步：參盛宴。我直接把本地自然資源與課本插圖兩者結(jié)合，互相作用，既揭示了學(xué)習(xí)任務(wù)，又創(chuàng)設(shè)了情景讓學(xué)生感受快樂。第二步：齊玩樂。課本上以個(gè)別學(xué)生上臺(tái)接力畫小鳥的方式，學(xué)習(xí)參與面比較窄，而且我認(rèn)為，效率不夠高，取而代之以“帶問題觀察快樂小鳥，總結(jié)規(guī)律添畫快樂小鳥”，與“教師示范，學(xué)生拓展”相結(jié)合。更全面、更細(xì)化、更有效地去一步解決小鳥結(jié)構(gòu)以及動(dòng)態(tài)兩個(gè)問題。為拓展學(xué)生個(gè)性，我設(shè)置了變外形和穿花衣，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而這兩步涉及的內(nèi)容比較多，我選擇了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)分散問題，同步解決的方法，盡量提高課堂效率。
當(dāng)然，也有遺憾的地方。
一、課堂節(jié)奏沒有把握好。如果時(shí)光重來，我會(huì)在課中評價(jià)環(huán)節(jié)上選取一張帶問題的作業(yè)、一張創(chuàng)意獨(dú)特的作業(yè)、以及上臺(tái)畫畫那個(gè)同學(xué)的作業(yè)，重點(diǎn)評價(jià)，而不是泛泛去評。這一步，我當(dāng)時(shí)沒有做到高效。
二、忽略了個(gè)別學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生坐位組合擺放的改變，有的學(xué)生舉手發(fā)言，我沒有注意到。事實(shí)上，我在提問的時(shí)候，也有注意去請沒發(fā)過言的孩子回答問題，可是個(gè)別提問的機(jī)會(huì)有限，我還是疏忽了某些學(xué)生。疏忽是很難避免的，但可以補(bǔ)救，我也十分珍惜每次補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。平時(shí)課間，孩子們見了我，總愛拉著我說話。這次課程結(jié)束后，我和他們又聊開了，他們和我分享了很多奇怪的想法，我也在他們的作業(yè)上，寫上了簡單的寄語，并且把值得注意的知識(shí)點(diǎn)，在下一節(jié)的美術(shù)課上，作出了總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人，“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物?！皟?yōu)課”還遠(yuǎn)，還需要我不斷反思，每日精進(jìn)，真正為孩子與教師自身的可持續(xù)發(fā)展用心經(jīng)營。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈。
活動(dòng)過程：
一、欣賞。
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）。
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作。
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價(jià)格。
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸。
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十四
1、通過觀察，了解自然界中鳥的形狀、色彩等特征。
2、能自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，制作“小鳥的家”。
3、通過創(chuàng)作小鳥的家的,充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
通過繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備（學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（教師）cai課件、頭飾。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件展示激趣：
導(dǎo)言：同學(xué)們，老師放一種聲音讓大家聽，并猜一猜是什么聲音。（播放樹林里小鳥的叫聲）。
2、板書“小鳥”引出“小鳥的家”，板畫課題。
4、出示鳥窩,引出小樹，飛進(jìn)小鳥，
師：大部分小鳥都喜歡把家建在哪兒？
師：我們也把小鳥的這個(gè)家建在樹上吧?。ǔ鍪究輼錀U并把鳥窩放在上面）。
師：這家多漂亮喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥回家啰?。ń處煱研▲B放回家鳥窩和樹桿上）師：多漂亮的家呀！
二、欣賞探究。
1、播放課件,欣賞“小鳥的家”
師：其實(shí)小鳥的家還有更漂亮、舒適的，我們一起來欣賞小鳥的家吧。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺美感。）。
師小結(jié)：剛才我們欣賞了小鳥各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒服？我們看了這么美的圖片就感覺好舒服，那小鳥住在里面就會(huì)更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥喜歡把家建在樹枝上，有的小鳥喜歡在屋檐上，還有的喜歡樹洞，巖石洞里。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。師：在生活中你們見過鳥窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？學(xué)生充分地談自己看到過的鳥窩。）。
三、實(shí)踐創(chuàng)作。
1、欣賞學(xué)生范畫、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
師：小鳥的家漂亮、舒適、有趣。我們來欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥的家的。（播放學(xué)生范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析其表現(xiàn)手法；）。
師：要畫好小鳥的家，首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢?請注意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來，尾巴也會(huì)隨著小鳥的上起下落而擺動(dòng)并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說邊在黑板上演示)。
師：漂亮的小鳥，也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請同學(xué)們好好想一想。老師畫了幾個(gè)小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學(xué)們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的很可能與眾不同，試試看吧。
2、構(gòu)思畫面。
師：我知道，你們一定都等不及了，想馬上就畫給老師看是不是?下面就請同學(xué)們把自己的想法大膽地畫出來吧。？（提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時(shí)候，注意前后層次。）。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作。
播放音樂《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動(dòng)提示；教師在各小組巡回指導(dǎo)。
四、展評作品。
1、把完成得好的作品放到展示臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹上。
(音樂結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面，請幾位畫面有代表性的`小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。
五、拓展。
拓展延伸：觀看圖片（鳥巢）啟發(fā)學(xué)生想象力。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。
（教師）鳥類圖片、課件。
一、導(dǎo)入。
1、講授新課。
回顧上一課時(shí)，展示圖片。
2、想一想，說一說。
觀看圖片，“小鳥的家”和以往的有什么不同？都運(yùn)用了什么材料？發(fā)生了什么變化，你是怎么理解的？（小組討論）。
二、發(fā)張階段。
1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥巢：報(bào)紙做的鳥巢、繩子做的鳥巢??
2、談一談，你覺得它們有什么特點(diǎn)？是怎么制作的？
3、觀看生活中的鳥巢仿生設(shè)計(jì)，相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。
4、學(xué)生展示自己帶來的各種廢氣物品，說一說，擺一擺，進(jìn)行材料組裝、拼接。
5、讓學(xué)生自己分析和探討，制作一個(gè)小鳥的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與實(shí)用性。
6、學(xué)生離開座位，比較和觀看其他同學(xué)搭建的小鳥的家。
三、實(shí)踐表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長方性，然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。
2、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥的家。
3、總結(jié)歸納。
四、作業(yè)要求。
發(fā)揮想象，運(yùn)用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥的家”、
五、展示、講評作業(yè)。
通過與同學(xué)交流自己的作業(yè)，進(jìn)行展示評價(jià)。
比一比、議一議，找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥的家的異同。
六、拓展延伸。
視頻欣賞（鳥巢修建動(dòng)畫剪輯）。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十五
教學(xué)目的：
1.通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的美感。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握版畫的工藝知識(shí)及技法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)版畫技法知識(shí)。
教具:。
范畫、顏色、剪刀。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課（歌曲導(dǎo)入）。
導(dǎo)言:“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷？
三、講授新課。
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
2.出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。
提問:“同學(xué)們，請看老師的'范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”
4.板書:紙版畫。
5.那么什么叫版畫呢？
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
1.設(shè)計(jì)。
2.制版。
3.添加背景。
4.剪、刻、品、貼。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。
七、教師總結(jié)：
本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂趣。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十六
教學(xué)目的：
1.通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的美感。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握版畫的工藝知識(shí)及技法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)版畫技法知識(shí)。
教具:范畫、版畫制作步驟范畫、顏色、剪刀。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課(歌曲導(dǎo)入)。
導(dǎo)言:“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷?
三、講授新課。
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
2.出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。
提問:“同學(xué)們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事?”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎?”
4.板書:紙版畫。
5.那么什么叫版畫呢?
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
1.設(shè)計(jì)。
2.制版。
3.添加背景。
4.剪、刻、品、貼。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。
七、教師總結(jié)：
(希望同學(xué)們多善于去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂趣。)。
快樂的回憶美術(shù)教案反思篇十七
思索的背景：
“可愛的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個(gè)翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準(zhǔn)備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個(gè)造型）但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計(jì)鳥的各種組成部分。
思索后的行動(dòng)：
于是我活動(dòng)目標(biāo)定位是：
1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的添畫，提高幼兒的審美能力。
我的課堂活動(dòng)準(zhǔn)備是：
1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份。
2、每4到5人一張4k的背景紙（牛皮紙）。
3、教師范畫一張，操作材料一份。
有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動(dòng)作快，在幫忙裝飾和繪畫背景了，有大樹、太陽、小草小花等。于是，剛開始四個(gè)人一張紙上還沒有飛行的小鳥，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥，孩子們說著、做著，開心極了。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的'游戲時(shí)間，我們再來裝飾。附：活動(dòng)過程：
一、一、引出課題。
（請幼兒觀察講述）。
教師講解鳥的組成、鳥的顏色的不同，鳥的不同飛行形態(tài)。
這么漂亮的小鳥，你想做嗎？
二、二、教師示范制作。
1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫出兩個(gè)輪廓，一個(gè)做鳥的頭，一個(gè)做鳥的身體，再畫一個(gè)圓形，中間剪開做鳥的翅膀。
2、剪下后，按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個(gè)三角形做鳥的尾巴，用蠟筆畫一個(gè)眼睛和嘴巴。
重點(diǎn)：把瓶蓋放在紙上進(jìn)行畫輪廓的時(shí)候，要注意用手摁住瓶蓋。
嘗試把圓剪開后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。
三、三、幼兒繪畫制作。
鼓勵(lì)幼兒互相合作。在做好一只鳥的基礎(chǔ)上，學(xué)做多只鳥。
四、互相展覽介紹。
思索后的收獲：
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。