總結工作心得，發(fā)現(xiàn)提升自己職業(yè)素養(yǎng)的突破口。在撰寫總結時，我們應該盡量言簡意賅，不偏離主題。這些總結范文經(jīng)過認真挑選，包含了一些典型的寫作要點，供大家參考。
窮人一課的教學反思篇一
常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
首先，全班53名學生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家里；住校生說，課本忘在了宿舍；還有學生說，找不到了。我想，后者是最誠實的學生，因為雙冊課本是高一第二學期發(fā)的，隔了一學期，那些馬虎的同學可能一時找不到了。但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的寒假做準備；但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃?！蔽蚁胛业臏蕚涔ぷ魇浅浞值?，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節(jié)課，并且做了課件?，F(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
新學期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數(shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學生，而且是整個西雙版納201__屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學校20__年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
窮人一課的教學反思篇二
當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的。科學活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。
在演示課件活動中通過用語音、動畫故事及圖片等形式，生動地將三種特種車展示給孩子。其畫面色彩鮮艷，所配音樂節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動物形象生動活潑、特種車及警笛聲鮮明逼真，解說清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉點燃時，幼兒緊張得個個瞪大雙眼，教室中鴉雀無聲，當看到被樹上的小猴子發(fā)現(xiàn)。
小猴子通過撥打110、120、119三個電話號碼，分別叫來了警車、救護車和消防車，從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉時，幼兒長長地舒了口氣，真正感到了這個故事帶給幼兒的震撼?；顒拥淖詈笥衷O立了思考問題，利用三種特種車的圖片、撥打三個電話號碼以及現(xiàn)場應急圖片進行提問，再一次復習鞏固三種車的名稱、用途、發(fā)出的聲音并記住三個電話號碼，使整個活動進一步得到升華。
他評，小一班教師，在本次活動中，教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，運用了他們喜歡的動畫手段把安全教育融入到活動中，使孩子們有了一個生動形象的動畫在眼前。故事情節(jié)有趣生動，音樂逼真。孩子們很喜歡。
嘟嘟熊，雖然沒有看到這節(jié)教學活動，但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節(jié)教學活動中，充分利用了現(xiàn)代教育技術手段，孩子在游戲中了解三個特殊號碼。并能準確說出來這個活動在整體設計上符合小班幼兒的年齡特點，以故事情節(jié)及游戲貫穿整個活動過程，使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當中，調(diào)動了多種感官，在看看、聽聽、玩玩中增長經(jīng)驗，同時，活動的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動學習中參與活動。
冰琪琳，提一點個人的建議就是，小班孩子對于車的外形和車發(fā)出的聲音更感興趣，他們的認知特點是由直觀到形象，所以教師應該抓住幼兒的興趣點，不必急于讓幼兒記住三個號碼，首先能從這兩個特征上區(qū)分三種車即可，可在延伸等活動中逐漸區(qū)分三個號碼。
窮人一課的教學反思篇三
本堂課成功之處：
1、課堂的導入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰(zhàn)神”》這一視頻，激發(fā)學生對學習對新內(nèi)容的興趣，讓學生體驗到學習帶來成功的喜悅。
2、課堂中播放了《貧困山區(qū)學?！返囊曨l，對學生進行了情感態(tài)度價值觀教育，使學生更加的反思自己的學習機會是多么寶貴，從而激發(fā)他們要珍惜學習的權力和機會的情感。
3、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學生做了課前準備，讓學生搜集一些尚未有科學證明的世界奧秘，最后讓學生們共同分享。這樣做法，讓學生們在搜集和分享的過程中，享受學習帶來的心理滿足和成功之樂。
4、本框的教學重點突出，學生的積極性充分調(diào)動起來，學生積極參與。教學目標基本達成，教學效果良好。
本課堂不足之處：
1、對學生的引導技術不夠，在分組討論的時候，應該讓一些看得全面的學生做出總結。
2、在學生討論學習的苦與樂時，只是簡單的進行概述，沒有回歸到本科的關鍵詞“探究發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)掘潛能”、“超越自我”。
3、在對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的時候應用更加生動的語言和詞匯去感染學生。從而幫助學生樹立正確的“三觀”。
4、在最后一目，學生分享完之后，應做一個總的總結。訓練題的ppt展示字幕較暗，學生們看的不太清楚。
5、對學生富有創(chuàng)意的回答未及時肯定與表揚。
再教設計：
1、在課前回顧環(huán)節(jié)，盡量要抽背一些平時做作業(yè)不太認真的學生，督促他們，讓學生感受到老師的關愛。
2、ppt展示制作時，應注意顏色的搭配。
3、在對學生情感態(tài)度價值觀教育時，注意用詞優(yōu)美和聲音的起伏來感染和帶動學生。
窮人一課的教學反思篇四
經(jīng)過了一個學期的高效課堂的學習生活，學生們已經(jīng)習慣了教學模式，現(xiàn)在在課上已經(jīng)得心應手了。但是怎樣能讓學生既能提高展示的效率，又能牢牢掌握基礎知識呢?這個問題很值得去思考，于是我們備課組在進行集體備課時積極去探索，一致認為在討論環(huán)節(jié)加上老師的詢問和點撥，不讓學生帶著疑問去展示。在接下來實施的過程中我發(fā)現(xiàn)效果較好，先讓學生自己去預習，自己解決問題，解決不了的問題，在經(jīng)過小組討論，小組討論也沒有完成的問題由老師引導學生去分析，這樣處理問題的方式較好，也給了學生自己學習的時間，也讓他們用自己的智慧去探討問題，使知識得到了一定的'生升華，沒有解決的問題精講之后學生就清楚了。然后讓學生展示，在展示的環(huán)節(jié)中經(jīng)過及時的點撥和追問，又一次是知識得到了提升。但是兩節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，就是個別組學生展示的并不是十分的流利，因此李校建議在小組交流之后再給學生一些消化知識的時間，讓他們把重點的知識理解之后在展示，我在下個班級試過之后，發(fā)現(xiàn)效果較好。
窮人一課的教學反思篇五
開學兩天了，學生似乎還未從假期中回過神來，顯得那么懶散，還好這兩天是期初復習。今天做了單元測驗，有些學生已把上學期的知識“還”給我了，看來這學期又得繼續(xù)“革命” 。
期初復習目的是什么？思忖良久，認為大概有三：其一，交流促溝通。剛剛度過三周有余的寒假，師生又回到熟悉的課堂。新的一年，新的學期，肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發(fā)，對于融合師生關系、生生感情必將起到重要的作用。其二，過渡促適應。先不進行新課，而是期初復習，理所當然是學生適應新學期生活的重要過渡。其三，習相促發(fā)展。新課的學習離不開相關舊知的支撐。知識技能、習慣態(tài)度等是學生進一步發(fā)展的基礎?？傊?，復習不能只著眼于學生已有的知識技能層面，還應使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞。
最后在黑板上寫下：我又長大了一歲，這意味著……建議同學們先獨立思考三分鐘，再在小組內(nèi)交流，最后集體交流。同時引導學生在交流時要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧。
同學們的發(fā)言真的感動了我。于是我滿懷激情地說：過了一年，同學們長大了一歲，老師也長大了一歲，我們一年六班同樣長大了一歲，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學習與生活中去，我們的集體便會百尺竿頭、更進一步！
一節(jié)課就要結束了，學生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認真傾聽、善于思考、認真細致、講究方法，就一定能夠成功！我也真誠地希望我的學生能獲得一次又一次的成功！！
窮人一課的教學反思篇六
暑假剛過，已到開學，這學期我接了六（4）、六（5）兩個班，這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平，特別是六（5）班，它的積分竟然距領先者40個積分，我還聽前任英語教師說更難管的是紀律，說實話，剛接手這兩個班時，我真的有點害怕，怕成績不好，更怕紀律不好，怕學生不聽話。
開學第一節(jié)課怎樣上呢？上好開學第一節(jié)課既關系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生本學期的學習興趣和熱情，于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識的教學，而是強調(diào)課堂紀律及坐姿，突然有一個學生說了一句“班規(guī)”，我順勢把lesson1的班規(guī)學習了一遍，效果挺不錯，接著我又教學生做了一些游戲，學生興趣大增，充滿激情，是我始料未及的`。
以前我的課堂也很安靜，但在開學第一節(jié)課都要使用擴音器（其實我這節(jié)課也已準備好了擴音器，只不過沒必要使用，學生表現(xiàn)都很好。直到現(xiàn)在兩個班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語課，我還沒有用過擴音器呢！
上開學第一節(jié)課教師要營造一個寬松的環(huán)境，學習必要的“classrules（班規(guī)）”，充分抓住學生的興奮點，迎合學生的心理，一定會收到事半功倍的效果?，F(xiàn)在一切才剛剛開始，但無論如何已經(jīng)開了一個好頭，我希望這種課堂能長久地保持下去，我也會繼續(xù)努力的！
窮人一課的教學反思篇七
這周的開學第一課參考了研究組的建議，進行了三個部分的內(nèi)容：
第一，請同學們談談這次開學與以往開學有什么不同，為什么？
小朋友都回答很積極，也都有自己的想法和思考，由于在線上課程期間學習了很多關于新冠病毒的知識，對于自己知道和熟悉的知識他們的參與度很高。
第二，對線上的學習進行總結與評價。
一年級的孩子在線上學習的參與度達到80%，很不錯，有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒，并且保存的很好，到學校交給了老師，老師給予表揚并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當然，對于沒有參與學習線上課程和完成作業(yè)的孩子，由于客觀因素較多，我沒有提出批評，并且鼓勵和要求他們在后面上課時注意聽講，認真學習，這樣才能學習到更多的科學知識。
第三，對后面的課堂教學內(nèi)容及方式、課堂評價方式、怎樣測評進行講解。
由于上個學習已經(jīng)進行了科學的學習，并感受過科學測試，學生可以理解和明白老師的講解。
最后還有點時間，我設計了和小游戲搶答環(huán)節(jié)，請小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的身體結構名稱。小朋友們在游戲中認識與復習了我們要掌握的知識。
在上第一個班級的課時，上一節(jié)課剛下課我就看到有同學來到了科學室，可以感覺出他們很喜歡上科學課，由于學校要求這學期所有功能室不使用，我還沒來得及通知他們，吸取這次的經(jīng)驗，我利用下課的時間提前通知其余班級科學課就在本班教室上，后面上課的班級就沒有出現(xiàn)這種情況了?？磥碛行┦虑樽鳛槔蠋熞崆翱紤]到，才能使我們的教學更順利！
窮人一課的教學反思篇八
一年級的小學生，開學第一課應該給他們講些什么？我想最主要的還是激起他們對語文的學習熱情。于是我先出示“聰”字，問孩子們誰認識這個字的？他由哪幾個部分組成？因為現(xiàn)在家長都重視孩子的學前教育，所以孩子們七嘴八舌地說：“口”、“耳”、“心”，還有的孩子說上面的`兩點就像羊的角，姜沂彤小朋友說那是他的觸角……好可愛的孩子。那怎樣能成為一名聰明的孩子呢？這下可熱鬧了，答案五花八門的都有。其中徐浩陽小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲，他說：“聰明的小朋友要會用耳朵聽，用嘴巴說，還要有一顆純潔、善良的心”，多了不起呀！于是，我乘機請同學們翻閱語文書，說說你看到了些什么？同學們情趣盎然，對語文的學習興趣油然而生！
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窮人一課的教學反思篇九
“交通安全”是和學生的現(xiàn)實生活密切相關的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學，我有以下如下的體會：
密切聯(lián)系生活實際，讓教育回歸生活
生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學生主動走進生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學生遵守交通規(guī)則的意識。
不足之處：
在教學中出示的課件資料即交通事故相關資料學生觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學中盡管有點作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學生。
總之，安全教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！
窮人一課的教學反思篇十
之所以選擇《小豬家的桃花樹》是因為它是一篇清新優(yōu)美、充滿童趣的童話故事，童話中的小豬住在一個如詩如畫如仙境般優(yōu)美的地方，粉紅的小豬，粉紅的小屋，粉紅的桃花，一地的桃花雪，美無處不在，而小豬也是一只快樂，樂于分享的小豬。小小的桃花瓣給各種動物帶來了驚喜，使人感受到快樂是無處不在的。
為了上好這節(jié)課，我反復閱讀教材，理解教材，認認真真?zhèn)浜谜n，并做好課前準備工作，收集圖片、音樂做好課件。在這里也要感謝周玲娜老師幫我一起制作課件，感謝熊老師及幼兒園全體老師為我出謀劃策。為了上好這節(jié)課，我也曾反復試講了四次，一次又一次地修改教案，調(diào)整方案，可公教時還是不盡人意，沒有收到很好的效果。仔細回想整個活動過程，覺得應在以下方面加強。
一、我還應多加強閱讀，閱讀教材，理解教材，撫摸教材，對教材猶如戀人般地去揣摩它，只有自己發(fā)現(xiàn)體會了教材的美，才能引導幼兒去體驗美，表達美，創(chuàng)造美。而我在教學中就沒有把這種美的意境流露出來，沒有感染幼兒，沒有激發(fā)幼兒主動學習的積極性。如在開篇時有一段非常優(yōu)美的話，我也準備了一幅非常漂亮的畫讓幼兒結合畫面來欣賞，可我在引導時沒有用激情的語言來描述畫面的美麗，幼兒就不可能體驗到其中的意境美。
三、文章中的生態(tài)美沒有突出出來，小豬的家，流水帶著花瓣往前流的畫面，應讓幼兒多欣賞，多感受，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
雖然整個活動沒有達到預期的效果，但對于我來說也是一次成長的經(jīng)歷，俗話說失敗乃成功之母，失敗了一次，但離成功就更近一步了，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。
窮人一課的教學反思篇十一
《小雨滴》一課是人美版的教材，在愉快的教學氛圍中我中抓住教學難點，突破教學重點，使得教學目標得以順利實現(xiàn)。在教學后，我作如下反思：
一、開展新的課堂評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂。
課堂及時進行激勵評價，讓學生體驗成功的樂趣，是使課堂教學走向成功的一條有效路徑。首先教師的評價，教師在教育教學過程中對學生起主導作用。由于學生對教師有向師性、依賴感的心理特征，教師的評價有著不可低估的作用，在課堂的教學和管理中我經(jīng)常用激勵的語言精心評價和鼓勵，調(diào)整學生的情緒，使課堂紀律變得有序，使知識的講授更加順暢，讓學習氣氛更加高漲。其次學生自評，這主要是讓學生在自己造型、表現(xiàn)結束時對自己成果作充分的肯定和激勵性的'建議。然后是互評，評價他人美術作品的學生也可以從中吸收別人的長處，還能培養(yǎng)審美能力和評價能力。在教學評價中，我盡量體現(xiàn)學生的主體性，把評價的權力還給學生，讓學生自主評價，并盡可能地防止提出尖銳的批評性意見，以免傷害學生的自信心。在本課教學中最后的學生作品展評階段，我設計了藍貓的邀請卡，以卡通明星的邀請方式來激發(fā)孩子們的學習情緒和進行評價的熱情。教師引導學生這樣評價：在這些點心作品中，哪個我非常欣賞，在哪些地方塑得好，哪些地方如果修改一下會更可愛，被擬人的動畫明星選中的機會更大一些，有效的緩解了課堂評價的簡單呆板的模式，受到了孩子們的歡迎。
二、運用新穎的方式進行導課，激發(fā)學生學習興趣，寓教于樂。
“教無定法，貴在得法”，這一來之于實踐的教學經(jīng)驗，至今已被廣大美術教師所認識，并且針對各種教學實際，探索出各種有效的手段，豐富了課堂教學的組織形式，加入了不少新鮮的內(nèi)容。在實踐中，我精心設計了以“藍貓”——個深受學生喜愛的卡通明星來選巧手師傅的情節(jié)為主線，貫穿整堂教學的始終，既活躍了課堂氣氛又讓整堂課脈絡清晰。
三、培養(yǎng)自主學習能力，激發(fā)學生學習興趣，寓教于樂。
自主學習強調(diào)學生要以知識學習為主，同時強化技能的訓練和實踐的鍛煉，在學習掌握“是什么、為什么”的知識的同時，要強化“怎么做”的知識與技能的教育，按照素質(zhì)教育的要求，通過技能的訓練轉(zhuǎn)化為素質(zhì)，通過實踐的鍛煉升華為素質(zhì)。在本課的教學里我設計了以回憶從前學過的泥工知識為線索，既強調(diào)了知識的連續(xù)性，又為新知識的掌握埋下了積極探索的種子。
窮人一課的教學反思篇十二
學習《秋天的圖畫》一課，這是一篇圖文結合的文章，在教學中引導學生進行看圖、說圖、展開想象是必要的環(huán)節(jié)，也許這幾天一直在引導學生誦讀有關于秋天的詩歌和文章的緣故吧，學生的表達順口成章，由此感悟?qū)W生的語言的確是只有先積累才能后薄發(fā)。
當同學們說到果樹和稻田的時候，有同學發(fā)現(xiàn)了假山下的小魚。有的說：“落葉飄到了小河里小魚當作了遮陽傘?！庇械恼f：“小魚感到不像夏天那樣悶熱了，天氣涼爽了許多，他們可以自由自在的玩耍了?！?BR> 還有的同學看到了遠處的小山，遠處已經(jīng)變黃了的樹，稻田翻起了金色的波浪。這時張煦陽同學看到了大樹下的房子，于是他便想到了這些稻田的主人和果農(nóng)，他說：“房子里的農(nóng)民伯伯看到豐收的景象心理一定十分的高興……”
課堂上學生的想象力被激發(fā)，靜止的圖畫便擁有了生機與活力，課堂也就閃耀出了智慧的火花。
窮人一課的教學反思篇十三
1、在活動中構建知識。
2、讓孩子成為學生活動的主人，教學活動面向全體，全員動手參與，貫穿始終。
3、在學習活動過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
4、強化了數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活中充滿數(shù)學，數(shù)學與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系。
數(shù)學教學活動是激發(fā)學生思維，培養(yǎng)邏輯推理能力等方面的一門重要課程，在今后的教學中我會不斷探索和努力，取人之長補己之短，與新課程共同進步。
窮人一課的教學反思篇十四
《霧凇》一課語言美、意境美。通篇都展現(xiàn)著“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過程的“奇妙”。這節(jié)課，我關注了語文的人文性，以情為基礎，重視感的過程，追求內(nèi)化的終極目標，引領孩子欣賞優(yōu)美文字中所蘊含的美妙絕倫的'畫面，讓美充溢著課堂?！捌妗奔仁羌朱F凇的重要特征，也是體會美的重要抓手，因為“奇”，吉林霧凇的美才與眾不同，因為“奇”，我找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。但由于學生沒有見過霧凇，對霧凇沒有感性的認識。上課一開始，我就讓學生觀看霧凇的圖片，感受霧凇景觀的奇特靜態(tài)美。然后導入第三小節(jié)，利用多媒體課件展示吉林霧凇的美麗風光，接著，問學生你會發(fā)出什么感嘆，由己及人，引到詩句，由“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中，進一步體驗吉林霧凇的奇特壯美。然后回到第二小節(jié)，由重點詞語感悟，如：“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”，抓住“最初······逐漸······最后······”體會霧凇的形成的動態(tài)美。在課堂上，閱讀成了孩子的一次審美的旅程、發(fā)現(xiàn)的旅程，讓孩子的心靈在讀的空里自由放飛。
窮人一課的教學反思篇十五
傳統(tǒng)機械式的教學讓師生身心疲憊，大量的投入換來的卻是可憐的產(chǎn)出。而現(xiàn)在的遠程教育，充分利用網(wǎng)絡資源，增強了學生的學習興趣，提高了師生的教學效率。現(xiàn)在推薦一位老師教學《大禹治水》這一課而作的反思。
一、創(chuàng)設情境，進入角色。
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生進入興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而這種態(tài)度就會帶來疲倦?！倍覀冞@里很少發(fā)生洪災，如果單憑教師講洪水如何如何可怕，學生也只是一頭霧水不知天的。因此上課時，我把在“國之源”下載的課件《大禹治水的故事》播放給學生看，讓學生親身感受洪水成災情境。學生們“現(xiàn)眼見為實”，學習興趣一下就激發(fā)起來了，為下一步學課文做好了鋪墊。
二、深入情境，情中悟理。
當學生沉浸在這濃厚的學習氣氛時，我進一步出示課件。課件有可動的圖，形象直觀。我要求學生邊看圖，邊聽課件范讀，并且邊思考：你從圖中看到了什么?仿佛聽到了什么呢?聽完范讀后，學生們踴躍回答：一生說：我看到了滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田;另一生說：洪水沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸;還有一生說：我看到了老百姓互相摻扶著四處去流浪，仿佛聽到他們都說“好心的人給點吃的吧!”，還仿佛聽到了雞飛狗叫的聲音;還有一生說：我看到了一個和我差不多大的小孩緊緊地抱著一棵大樹，仿佛聽到他聲撕力極地喊著:“救命啊!救命啊!好心的人快來救救我吧!”;另一生還說：我還看到了一個懷抱小孩的婦女，在洪水中艱難地行走著，哄的一陣大浪沖來，卷走了她懷里的孩子，她呆呆地站在哪兒，淚如雨下，不一會兒，她瘋狂地沖向那肆虐的洪水，就這樣也無聲無息的消失在了這滔滔的洪水中。等學生充分發(fā)言之后，我不失時機地啟發(fā)：是啊，老百姓就這樣日復一日，年復一年的過著家破人亡，無家可歸的日子，這樣的日子何時是盡頭，誰能幫老百姓?接著，我繼續(xù)用課件出示第二、三自然段課文(用紅色字突出數(shù)字詞語)，讓學生再聽范讀并體會帶有數(shù)字詞語的含義?讀后，學生們答：大禹為了治理洪水，與群眾同甘共苦，頂風冒雨，并且他三過家門而不入，舍小家顧大家。看來學生們被課件出示的生動直觀的畫面和聲情并茂的范讀感染了，他們的學習積極性更高，興趣也就更濃了。變成不是老師要他們學，而是他們想學了。如果沒有遠程教育，恐怕很難達到這樣效果吧。
三、拓展練習，插上想像翅膀。
蘇霍姆林斯基說過：只有當情感的血液在知識這個活的機體中歡騰跳躍的時候，知識才能促進人的精神世界。于是我趁熱打鐵，出示課件――課件上配上音樂的動畫片，設計了一些動作，展現(xiàn)生活：兒子(大禹的兒子)在門前讀書，媽媽(大禹的妻子)在屋里縫衣服。有一天，兒子再也忍不住了，跑去攬著媽媽的脖子。媽媽強忍淚水，摸著兒子的頭。讓學生想象母子的對話。從他們的回答中，我知道這感人畫面，渲染震撼了學生的情感。于是我順勢推了一把，啟發(fā)：禹難道不想自己的妻兒嗎?這時，學生們幾乎是異口同聲回答：不是，他多想回去看一看啊!可是為了治理洪水，為了拯救天下苦難的老百姓，他舍小家而顧大家，三過家門而不入啊!在這里，我對遠程教育的課件進行了創(chuàng)造，給學生提供了一種環(huán)境支持和思維空間。同時，渲染了氣氛，成功地把學生引導走進了文本，走進了主人公，讓他們的脈搏與作者的脈搏一起跳動。
四、情感升華，巧妙點題。
最后，課件出示課文最后一個自然段并范讀。讀后我啟發(fā)說：聽完這一段，你的心情是怎樣的?你會對大禹說些什么呢?同學們有的說：“現(xiàn)在我可高興了，老百姓過上了安定的日子，再也不用四處去流浪了?！薄按笥戆〈笥?，你真了不起，滔滔的洪水都讓你給制服了，人們永遠感謝你?！薄按笥?，你的名字將代代相傳，我長大后要像你一樣做個真正的男子漢?！?BR> [《大禹治水》一課的教學反思]
窮人一課的教學反思篇十六
《最后一課》是都德的著名短篇小說，由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術手法的生動，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育，了解法國文學的教材。無論是老教材還是新教材，這篇文章都被選入初中課文。從教近10年，這篇課文教了無數(shù)遍，但是每次教完后都有很多遺憾，記憶最深刻的是教壇新秀評選上的那堂課，如何在一堂課的時間里把這篇文章完整的呈現(xiàn)給學生，我翻遍了教材和各種參考資料，到最后還是一頭霧水，該把什么傳授給學生：生字、人物、環(huán)境、情節(jié)等，似乎哪一樣都不能少，于是我哪一樣都取一點，教案提綱如下：
1、導入課文。
2、簡介課文的寫作背景。
3、學習生字。
4、聽課文錄音，理請文章結構，并概括大意。
5、找出文中環(huán)境描寫的語句，并說說有什么作用。
6、找出小弗朗士心理變化的語句，并說說分別表現(xiàn)了他怎樣的思想感情。
7、找出描寫韓麥爾先生外貌、語言、行動的語句，并說說他是一個怎樣的人。
8、是什么使小弗朗士和韓麥爾先生發(fā)生了這樣的變化。
9、理解“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”這句話的含義。
10、閱讀訓練，閱讀最后一部分，回答四個問題。(問題略)。
以上10個環(huán)節(jié)，從語言到句子，從環(huán)境描寫到人物描寫，一步一步規(guī)規(guī)矩矩，涵蓋了課文的方方面面，所有的內(nèi)容和問題都是教參中現(xiàn)成的，沒有自己的思維和創(chuàng)新?？紤]了很多教材教法，但惟獨沒有考慮學生的思維特點，思考需要時間，我把一節(jié)課的時間排滿了，學生還怎么思考呢?在特定的情境下。為了保持一節(jié)課的完整性，我采用了灌和塞的方式，本來很有趣簡單的一篇短篇小說在我的灌和塞下變的毫無生趣，學生聽的云里霧里，一片茫然，我敢肯定，下課后學生的腦子里已經(jīng)什么也沒有了。
今天在新課程理念的啟發(fā)和引導下，重新再接觸這篇課文，最初決定要上這一課的時候，仍然很茫然，過去失敗的經(jīng)驗使我有點懼怕這篇課文，我喜歡這篇文章，但我怕自己又把它上壞了，小弗朗士的愛國情感是被逐步喚醒的，而學生的感受也應該是這樣的，怎樣讓學生對課文的感情象小弗朗士一樣逐步理解，加深，及至產(chǎn)生共鳴呢?我反思了過去教學環(huán)節(jié)和教案設計：時間不夠是客觀原因，以前為了趕教學進度，每篇課文的課時都摳的死死的，就怕課時拖的太多了，整個學期的教學任務完不成，或者上新課時間過多了，留下來復習的時間不夠，有了這些顧慮自然就不敢在課堂上給學生留太多的時間考慮;最主要的原因還是自己的教材處理不夠大膽，我害怕學生這個不懂，那個不會，所以凡是教參上提到的我都予以重視，都想教給學生，就是這個自認為聰明但恰恰是最愚蠢的想法讓我的課堂成了滿堂灌。面面俱到其實就是面面不到啊，我怎么就意識不到這點呢?再就是過度的依懶拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進行教學設計和創(chuàng)新了。理清楚了這些原因之后，我用新課程的理念重新來審視和思考這篇課文：第一，要給學生足夠的思考時間;第二，要充分發(fā)揮學生的主體地位;第三，教參僅僅是個參考，教材本身才是研究和琢磨的重點。
我把課文翻來覆去的讀了好多遍，祖國、語言、小弗朗士、韓麥爾先生這幾個詞語在我的腦中越來越清晰，最后變成了這幾個問題：
2、聽完課文錄音后，完成以下句式：我聽到……，我感受到……，我想到……。
5、作者為什么要選擇小弗朗士這樣一個貪玩的孩子來表現(xiàn)文章的主題?
6、抓住文中的細節(jié)描寫，說說韓麥爾先生是個怎樣的人?
7、拓展閱讀老舍和鄭振鐸的《最后一課》，比較三篇文章的相同點和不同點，感受不同民族不同性格的人在同樣災難前表現(xiàn)出來的共同愛國情結，認識到珍惜時間，學好祖國語言的重要性。
8、課外作業(yè)是以韓麥爾先生為第一人稱改寫課文從上課到下課的內(nèi)容。
9、本課延伸出來的綜合實踐活動：你怎么看待現(xiàn)在鋪天蓋地的日本動漫?你覺的我們應該如何對待外來文化?請通過上網(wǎng)查找資料和社會調(diào)查來闡述自己的觀點。
窮人一課的教學反思篇十七
面對孩子們的童言無忌、過分的言行，我們該以什么樣的心態(tài)去面對，該怎樣處理這突如其來的變化？是用成人的眼光去呵斥制止，是不加指責、悄然無聲地息事寧人，還是用平和的心態(tài)去理解他們的與眾不同、還他們個體生命的發(fā)展權，讓他們健康快樂成長呢？答案應該是后者。試想如果當時我一口否定了他們的這份感受，當堂批評文文的做法，那我們就無法看到他們心靈中的某些亮點，也無法以此為契機，引導他們達到課文中表達的情感境界，甚至會傷害到文文幼小的心靈，給其善的一面抹上陰影。我們知道，稚嫩的童心在還未懂得成人的規(guī)矩及做法時，他們總是會及時地含羞地卻又毫不隱藏地展示自己的`真情實感。細想一下，文文和瑩瑩的表現(xiàn)不正是孩子樂于參與、對所學內(nèi)容很感興趣的表現(xiàn)嗎？他們把自己對文章的理解用自己的言行大膽表現(xiàn)出來，是一種個性的張揚。作為教師，我們應扯下長期以來禁錮在頭上的尊者的裹頭布，做學生個性解放的使者，用一顆平常心，善待孩子們類似這樣的個性化言行，珍視孩子們的獨特感受，保護好孩子們的積極性。
同時，用心去理解孩子的思想，用心去體驗孩子的心靈，給予孩子們一個表演的舞臺、思維的空間，還他們?nèi)旌虻男撵`自由，讓他們自信地去說、大膽地去做。
窮人一課的教學反思篇十八
一．教材、學生分析。
識字、寫字教學本是一個枯燥的氣氛比較低的課堂。對二年級小學生來說如何調(diào)動起學習的積極性。由“要我學”變成“我要學”這一學習模式。我本節(jié)課任教班級是香一校二年五班，這班級是雙語班，同學們思維特別活躍、聰明、可自我約束能力不夠強，如何揚長避短、我在備課時緊緊抓住“興趣”二字進行教育教學設計。這也符合本篇童話故事內(nèi)容所在。
二．教學設計理念。
1．（課開始）師：同學們，今天老師給你們帶來兩位新朋友，一位是小柳樹。（綠色筆書寫）另一位是小棗樹。（紅色筆書寫）學生問出老師為什么這樣寫等問題。創(chuàng)設富有童趣的情境，學生感到新奇有趣、學習情緒高漲，讓學生在歡樂的氣氛中學習語文。當學到你們能想象著他們的樣子來讀讀課題嗎？充分調(diào)動學生的求知欲、發(fā)揮學生的想象思維。將語文教學與學生日常的直覺經(jīng)驗融為一體，為整節(jié)課鋪設了一個好的心環(huán)境，好的情感基調(diào)。
2.（識字前）讓學生自己討論出遇到不認識的字怎么辦？遇到讀不通的句子怎么辦？學生答出請教老師、同學。請書下樹葉幫忙等方法從而由課內(nèi)拓寬到課外，書中有識字、生活中處處有識字的語文觀教學。
1．游戲活動充分調(diào)動學生識字、寫字積極性。學生通過情境識字、趣味寫字達到教學要求。師又以富有情趣的語言時時在拉近師生的距離。課堂氣氛輕松、活躍。合理調(diào)配時間性強、指導書寫非常細，處處注重學生語言表達能力的訓練與培養(yǎng)。
2、本節(jié)課比較遺憾的'是：平時學生在教室上課，師生活動范圍小。這里公開課場地比較大。生讀字、組詞、送棗、獎星這一教學活動有些浪費時間。最后師配樂總結（）此文于網(wǎng)絡漢字的魅力，教育學生愛祖**語——漢字。內(nèi)容有些大應縮小范圍。
總之，本節(jié)識字、寫字課我大膽的嘗試，師語言活潑富有情趣、親和力強。努力營造和諧、輕松、愉悅的學習空間。使識字、寫字教學情趣化、藝術化、生活化，從而貼近學生內(nèi)心深處。在今后的教育教學中我會更加努力、更好的為學生服務。
窮人一課的教學反思篇十九
在本課的教學中，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。從情景再現(xiàn)（即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設計，意在從傳統(tǒng)的教學基礎上拓展學生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學習和實踐活動。
《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學重難點是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。導入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調(diào)動了學生學習的積極性。利用多媒體教學播放小螺號視頻，讓學生從感官中體會這首歌的歡快，讓學生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學生加入不同的演唱形式，達到了預期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學生上臺展示。但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣。在語言的組織上應該更加簡練通俗易懂。
在今后的課堂教學中，我會多給學生表現(xiàn)與互相學習的機會，從組織課堂上更能激發(fā)學生學習的興趣！努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園！課后我也進行了認真的反思，因此在以后的教育教學活動中，我會大膽放手，讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。
窮人一課的教學反思篇二十
這節(jié)課學唱了歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節(jié)、附點音符，以器樂進課堂為主題而設計對歌曲的教學，思路是：預設情景，聆聽欣賞并體驗吹奏，接著是體驗小螺號從遠及近的聲音，最后引導學生先學習豎笛，有初步的音高和節(jié)奏感知，從而完整的演唱歌曲。這節(jié)課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂教學與唱歌、創(chuàng)造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯(lián)系是十分必要的。
關于教學評價，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動。這樣組織學習評價有利于學生音樂情感的體驗與交流，有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚。
音樂課在培養(yǎng)學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內(nèi)容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優(yōu)化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調(diào)控與指導等等，都得合理設計，達到最優(yōu)化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編，教學才能收到良好的效果。
窮人一課的教學反思篇二十一
師：歡迎同學們重新回到學校學習，第一次見面，你們給老師留下了印像是很天真、很可愛，老師喜歡您們!
師：你們認識我嗎?你們是怎認識我的?
生：我從廣播里聽過你的聲音。
生：我進校門時見過您!
生：我在做廣播操時見過你!
師：看來你們真是一個聰明的孩子，真會觀察、傾聽，留心身邊的事物!
(師在黑板上板書一個“聰”字)
師：同學們會讀這個字嗎?你們能從這個字里悟出怎樣做一個聰明的孩子嗎?
生：用耳朵聽
生：用眼睛看
生：用口說，會朗讀
生：還要用心
生：明白
生：我聞到了一種臭臭的味道
生：我聞到了一種酸酸的味道
(學生朗讀自己喜歡的片斷)
師小結，布置預習任務
師：預習第一課，要注意記住四個字(讀、畫、賞、寫、疑)
1、好的開頭是成功的一半，本節(jié)課的目的重在給學生一個良好的印像，讓學生學習語文是一件有趣的事情，從而愛上語文。本節(jié)課先讓學生認識新教師，引入提醒學生注意觀察;接著用一個“聰”字讓學生明白怎樣才能做一個聰明的孩子，既激起學生對學習漢字的興趣，又培養(yǎng)了學生的學習習慣;最后讓學生聞一聞、讀一讀語文書，進一步引起學生對學習語文的積極!
2、讓學生聞一聞語文書，本來設想學生通過嗅覺體會課本的'書香氣息，可惜學生卻只聞到了酸和臭，教師又不能直接把自己的意圖強加給學生，這一環(huán)節(jié)收不到預定的效果。
3、學生的朗讀能力還極待加強，發(fā)音不準、唱讀、不流利，增字、減字的現(xiàn)象較嚴重，學生普遍缺乏語感和節(jié)奏感!
窮人一課的教學反思篇一
常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
首先，全班53名學生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家里；住校生說，課本忘在了宿舍；還有學生說，找不到了。我想，后者是最誠實的學生，因為雙冊課本是高一第二學期發(fā)的，隔了一學期，那些馬虎的同學可能一時找不到了。但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的寒假做準備；但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃?！蔽蚁胛业臏蕚涔ぷ魇浅浞值?，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節(jié)課，并且做了課件?，F(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
新學期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數(shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學生，而且是整個西雙版納201__屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學校20__年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
窮人一課的教學反思篇二
當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的。科學活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。
在演示課件活動中通過用語音、動畫故事及圖片等形式，生動地將三種特種車展示給孩子。其畫面色彩鮮艷，所配音樂節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動物形象生動活潑、特種車及警笛聲鮮明逼真，解說清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉點燃時，幼兒緊張得個個瞪大雙眼，教室中鴉雀無聲，當看到被樹上的小猴子發(fā)現(xiàn)。
小猴子通過撥打110、120、119三個電話號碼，分別叫來了警車、救護車和消防車，從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉時，幼兒長長地舒了口氣，真正感到了這個故事帶給幼兒的震撼?；顒拥淖詈笥衷O立了思考問題，利用三種特種車的圖片、撥打三個電話號碼以及現(xiàn)場應急圖片進行提問，再一次復習鞏固三種車的名稱、用途、發(fā)出的聲音并記住三個電話號碼，使整個活動進一步得到升華。
他評，小一班教師，在本次活動中，教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，運用了他們喜歡的動畫手段把安全教育融入到活動中，使孩子們有了一個生動形象的動畫在眼前。故事情節(jié)有趣生動，音樂逼真。孩子們很喜歡。
嘟嘟熊，雖然沒有看到這節(jié)教學活動，但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節(jié)教學活動中，充分利用了現(xiàn)代教育技術手段，孩子在游戲中了解三個特殊號碼。并能準確說出來這個活動在整體設計上符合小班幼兒的年齡特點，以故事情節(jié)及游戲貫穿整個活動過程，使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當中，調(diào)動了多種感官，在看看、聽聽、玩玩中增長經(jīng)驗，同時，活動的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動學習中參與活動。
冰琪琳，提一點個人的建議就是，小班孩子對于車的外形和車發(fā)出的聲音更感興趣，他們的認知特點是由直觀到形象，所以教師應該抓住幼兒的興趣點，不必急于讓幼兒記住三個號碼，首先能從這兩個特征上區(qū)分三種車即可，可在延伸等活動中逐漸區(qū)分三個號碼。
窮人一課的教學反思篇三
本堂課成功之處：
1、課堂的導入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰(zhàn)神”》這一視頻，激發(fā)學生對學習對新內(nèi)容的興趣，讓學生體驗到學習帶來成功的喜悅。
2、課堂中播放了《貧困山區(qū)學?！返囊曨l，對學生進行了情感態(tài)度價值觀教育，使學生更加的反思自己的學習機會是多么寶貴，從而激發(fā)他們要珍惜學習的權力和機會的情感。
3、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學生做了課前準備，讓學生搜集一些尚未有科學證明的世界奧秘，最后讓學生們共同分享。這樣做法，讓學生們在搜集和分享的過程中，享受學習帶來的心理滿足和成功之樂。
4、本框的教學重點突出，學生的積極性充分調(diào)動起來，學生積極參與。教學目標基本達成，教學效果良好。
本課堂不足之處：
1、對學生的引導技術不夠，在分組討論的時候，應該讓一些看得全面的學生做出總結。
2、在學生討論學習的苦與樂時，只是簡單的進行概述，沒有回歸到本科的關鍵詞“探究發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)掘潛能”、“超越自我”。
3、在對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的時候應用更加生動的語言和詞匯去感染學生。從而幫助學生樹立正確的“三觀”。
4、在最后一目，學生分享完之后，應做一個總的總結。訓練題的ppt展示字幕較暗，學生們看的不太清楚。
5、對學生富有創(chuàng)意的回答未及時肯定與表揚。
再教設計：
1、在課前回顧環(huán)節(jié)，盡量要抽背一些平時做作業(yè)不太認真的學生，督促他們，讓學生感受到老師的關愛。
2、ppt展示制作時，應注意顏色的搭配。
3、在對學生情感態(tài)度價值觀教育時，注意用詞優(yōu)美和聲音的起伏來感染和帶動學生。
窮人一課的教學反思篇四
經(jīng)過了一個學期的高效課堂的學習生活，學生們已經(jīng)習慣了教學模式，現(xiàn)在在課上已經(jīng)得心應手了。但是怎樣能讓學生既能提高展示的效率，又能牢牢掌握基礎知識呢?這個問題很值得去思考，于是我們備課組在進行集體備課時積極去探索，一致認為在討論環(huán)節(jié)加上老師的詢問和點撥，不讓學生帶著疑問去展示。在接下來實施的過程中我發(fā)現(xiàn)效果較好，先讓學生自己去預習，自己解決問題，解決不了的問題，在經(jīng)過小組討論，小組討論也沒有完成的問題由老師引導學生去分析，這樣處理問題的方式較好，也給了學生自己學習的時間，也讓他們用自己的智慧去探討問題，使知識得到了一定的'生升華，沒有解決的問題精講之后學生就清楚了。然后讓學生展示，在展示的環(huán)節(jié)中經(jīng)過及時的點撥和追問，又一次是知識得到了提升。但是兩節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，就是個別組學生展示的并不是十分的流利，因此李校建議在小組交流之后再給學生一些消化知識的時間，讓他們把重點的知識理解之后在展示，我在下個班級試過之后，發(fā)現(xiàn)效果較好。
窮人一課的教學反思篇五
開學兩天了，學生似乎還未從假期中回過神來，顯得那么懶散，還好這兩天是期初復習。今天做了單元測驗，有些學生已把上學期的知識“還”給我了，看來這學期又得繼續(xù)“革命” 。
期初復習目的是什么？思忖良久，認為大概有三：其一，交流促溝通。剛剛度過三周有余的寒假，師生又回到熟悉的課堂。新的一年，新的學期，肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發(fā)，對于融合師生關系、生生感情必將起到重要的作用。其二，過渡促適應。先不進行新課，而是期初復習，理所當然是學生適應新學期生活的重要過渡。其三，習相促發(fā)展。新課的學習離不開相關舊知的支撐。知識技能、習慣態(tài)度等是學生進一步發(fā)展的基礎?？傊?，復習不能只著眼于學生已有的知識技能層面，還應使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞。
最后在黑板上寫下：我又長大了一歲，這意味著……建議同學們先獨立思考三分鐘，再在小組內(nèi)交流，最后集體交流。同時引導學生在交流時要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧。
同學們的發(fā)言真的感動了我。于是我滿懷激情地說：過了一年，同學們長大了一歲，老師也長大了一歲，我們一年六班同樣長大了一歲，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學習與生活中去，我們的集體便會百尺竿頭、更進一步！
一節(jié)課就要結束了，學生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認真傾聽、善于思考、認真細致、講究方法，就一定能夠成功！我也真誠地希望我的學生能獲得一次又一次的成功！！
窮人一課的教學反思篇六
暑假剛過，已到開學，這學期我接了六（4）、六（5）兩個班，這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平，特別是六（5）班，它的積分竟然距領先者40個積分，我還聽前任英語教師說更難管的是紀律，說實話，剛接手這兩個班時，我真的有點害怕，怕成績不好，更怕紀律不好，怕學生不聽話。
開學第一節(jié)課怎樣上呢？上好開學第一節(jié)課既關系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生本學期的學習興趣和熱情，于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識的教學，而是強調(diào)課堂紀律及坐姿，突然有一個學生說了一句“班規(guī)”，我順勢把lesson1的班規(guī)學習了一遍，效果挺不錯，接著我又教學生做了一些游戲，學生興趣大增，充滿激情，是我始料未及的`。
以前我的課堂也很安靜，但在開學第一節(jié)課都要使用擴音器（其實我這節(jié)課也已準備好了擴音器，只不過沒必要使用，學生表現(xiàn)都很好。直到現(xiàn)在兩個班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語課，我還沒有用過擴音器呢！
上開學第一節(jié)課教師要營造一個寬松的環(huán)境，學習必要的“classrules（班規(guī)）”，充分抓住學生的興奮點，迎合學生的心理，一定會收到事半功倍的效果?，F(xiàn)在一切才剛剛開始，但無論如何已經(jīng)開了一個好頭，我希望這種課堂能長久地保持下去，我也會繼續(xù)努力的！
窮人一課的教學反思篇七
這周的開學第一課參考了研究組的建議，進行了三個部分的內(nèi)容：
第一，請同學們談談這次開學與以往開學有什么不同，為什么？
小朋友都回答很積極，也都有自己的想法和思考，由于在線上課程期間學習了很多關于新冠病毒的知識，對于自己知道和熟悉的知識他們的參與度很高。
第二，對線上的學習進行總結與評價。
一年級的孩子在線上學習的參與度達到80%，很不錯，有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒，并且保存的很好，到學校交給了老師，老師給予表揚并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當然，對于沒有參與學習線上課程和完成作業(yè)的孩子，由于客觀因素較多，我沒有提出批評，并且鼓勵和要求他們在后面上課時注意聽講，認真學習，這樣才能學習到更多的科學知識。
第三，對后面的課堂教學內(nèi)容及方式、課堂評價方式、怎樣測評進行講解。
由于上個學習已經(jīng)進行了科學的學習，并感受過科學測試，學生可以理解和明白老師的講解。
最后還有點時間，我設計了和小游戲搶答環(huán)節(jié)，請小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的身體結構名稱。小朋友們在游戲中認識與復習了我們要掌握的知識。
在上第一個班級的課時，上一節(jié)課剛下課我就看到有同學來到了科學室，可以感覺出他們很喜歡上科學課，由于學校要求這學期所有功能室不使用，我還沒來得及通知他們，吸取這次的經(jīng)驗，我利用下課的時間提前通知其余班級科學課就在本班教室上，后面上課的班級就沒有出現(xiàn)這種情況了?？磥碛行┦虑樽鳛槔蠋熞崆翱紤]到，才能使我們的教學更順利！
窮人一課的教學反思篇八
一年級的小學生，開學第一課應該給他們講些什么？我想最主要的還是激起他們對語文的學習熱情。于是我先出示“聰”字，問孩子們誰認識這個字的？他由哪幾個部分組成？因為現(xiàn)在家長都重視孩子的學前教育，所以孩子們七嘴八舌地說：“口”、“耳”、“心”，還有的孩子說上面的`兩點就像羊的角，姜沂彤小朋友說那是他的觸角……好可愛的孩子。那怎樣能成為一名聰明的孩子呢？這下可熱鬧了，答案五花八門的都有。其中徐浩陽小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲，他說：“聰明的小朋友要會用耳朵聽，用嘴巴說，還要有一顆純潔、善良的心”，多了不起呀！于是，我乘機請同學們翻閱語文書，說說你看到了些什么？同學們情趣盎然，對語文的學習興趣油然而生！
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窮人一課的教學反思篇九
“交通安全”是和學生的現(xiàn)實生活密切相關的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學，我有以下如下的體會：
密切聯(lián)系生活實際，讓教育回歸生活
生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學生主動走進生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學生遵守交通規(guī)則的意識。
不足之處：
在教學中出示的課件資料即交通事故相關資料學生觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學中盡管有點作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學生。
總之，安全教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！
窮人一課的教學反思篇十
之所以選擇《小豬家的桃花樹》是因為它是一篇清新優(yōu)美、充滿童趣的童話故事，童話中的小豬住在一個如詩如畫如仙境般優(yōu)美的地方，粉紅的小豬，粉紅的小屋，粉紅的桃花，一地的桃花雪，美無處不在，而小豬也是一只快樂，樂于分享的小豬。小小的桃花瓣給各種動物帶來了驚喜，使人感受到快樂是無處不在的。
為了上好這節(jié)課，我反復閱讀教材，理解教材，認認真真?zhèn)浜谜n，并做好課前準備工作，收集圖片、音樂做好課件。在這里也要感謝周玲娜老師幫我一起制作課件，感謝熊老師及幼兒園全體老師為我出謀劃策。為了上好這節(jié)課，我也曾反復試講了四次，一次又一次地修改教案，調(diào)整方案，可公教時還是不盡人意，沒有收到很好的效果。仔細回想整個活動過程，覺得應在以下方面加強。
一、我還應多加強閱讀，閱讀教材，理解教材，撫摸教材，對教材猶如戀人般地去揣摩它，只有自己發(fā)現(xiàn)體會了教材的美，才能引導幼兒去體驗美，表達美，創(chuàng)造美。而我在教學中就沒有把這種美的意境流露出來，沒有感染幼兒，沒有激發(fā)幼兒主動學習的積極性。如在開篇時有一段非常優(yōu)美的話，我也準備了一幅非常漂亮的畫讓幼兒結合畫面來欣賞，可我在引導時沒有用激情的語言來描述畫面的美麗，幼兒就不可能體驗到其中的意境美。
三、文章中的生態(tài)美沒有突出出來，小豬的家，流水帶著花瓣往前流的畫面，應讓幼兒多欣賞，多感受，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
雖然整個活動沒有達到預期的效果，但對于我來說也是一次成長的經(jīng)歷，俗話說失敗乃成功之母，失敗了一次，但離成功就更近一步了，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。
窮人一課的教學反思篇十一
《小雨滴》一課是人美版的教材，在愉快的教學氛圍中我中抓住教學難點，突破教學重點，使得教學目標得以順利實現(xiàn)。在教學后，我作如下反思：
一、開展新的課堂評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂。
課堂及時進行激勵評價，讓學生體驗成功的樂趣，是使課堂教學走向成功的一條有效路徑。首先教師的評價，教師在教育教學過程中對學生起主導作用。由于學生對教師有向師性、依賴感的心理特征，教師的評價有著不可低估的作用，在課堂的教學和管理中我經(jīng)常用激勵的語言精心評價和鼓勵，調(diào)整學生的情緒，使課堂紀律變得有序，使知識的講授更加順暢，讓學習氣氛更加高漲。其次學生自評，這主要是讓學生在自己造型、表現(xiàn)結束時對自己成果作充分的肯定和激勵性的'建議。然后是互評，評價他人美術作品的學生也可以從中吸收別人的長處，還能培養(yǎng)審美能力和評價能力。在教學評價中，我盡量體現(xiàn)學生的主體性，把評價的權力還給學生，讓學生自主評價，并盡可能地防止提出尖銳的批評性意見，以免傷害學生的自信心。在本課教學中最后的學生作品展評階段，我設計了藍貓的邀請卡，以卡通明星的邀請方式來激發(fā)孩子們的學習情緒和進行評價的熱情。教師引導學生這樣評價：在這些點心作品中，哪個我非常欣賞，在哪些地方塑得好，哪些地方如果修改一下會更可愛，被擬人的動畫明星選中的機會更大一些，有效的緩解了課堂評價的簡單呆板的模式，受到了孩子們的歡迎。
二、運用新穎的方式進行導課，激發(fā)學生學習興趣，寓教于樂。
“教無定法，貴在得法”，這一來之于實踐的教學經(jīng)驗，至今已被廣大美術教師所認識，并且針對各種教學實際，探索出各種有效的手段，豐富了課堂教學的組織形式，加入了不少新鮮的內(nèi)容。在實踐中，我精心設計了以“藍貓”——個深受學生喜愛的卡通明星來選巧手師傅的情節(jié)為主線，貫穿整堂教學的始終，既活躍了課堂氣氛又讓整堂課脈絡清晰。
三、培養(yǎng)自主學習能力，激發(fā)學生學習興趣，寓教于樂。
自主學習強調(diào)學生要以知識學習為主，同時強化技能的訓練和實踐的鍛煉，在學習掌握“是什么、為什么”的知識的同時，要強化“怎么做”的知識與技能的教育，按照素質(zhì)教育的要求，通過技能的訓練轉(zhuǎn)化為素質(zhì)，通過實踐的鍛煉升華為素質(zhì)。在本課的教學里我設計了以回憶從前學過的泥工知識為線索，既強調(diào)了知識的連續(xù)性，又為新知識的掌握埋下了積極探索的種子。
窮人一課的教學反思篇十二
學習《秋天的圖畫》一課，這是一篇圖文結合的文章，在教學中引導學生進行看圖、說圖、展開想象是必要的環(huán)節(jié)，也許這幾天一直在引導學生誦讀有關于秋天的詩歌和文章的緣故吧，學生的表達順口成章，由此感悟?qū)W生的語言的確是只有先積累才能后薄發(fā)。
當同學們說到果樹和稻田的時候，有同學發(fā)現(xiàn)了假山下的小魚。有的說：“落葉飄到了小河里小魚當作了遮陽傘?！庇械恼f：“小魚感到不像夏天那樣悶熱了，天氣涼爽了許多，他們可以自由自在的玩耍了?！?BR> 還有的同學看到了遠處的小山，遠處已經(jīng)變黃了的樹，稻田翻起了金色的波浪。這時張煦陽同學看到了大樹下的房子，于是他便想到了這些稻田的主人和果農(nóng)，他說：“房子里的農(nóng)民伯伯看到豐收的景象心理一定十分的高興……”
課堂上學生的想象力被激發(fā)，靜止的圖畫便擁有了生機與活力，課堂也就閃耀出了智慧的火花。
窮人一課的教學反思篇十三
1、在活動中構建知識。
2、讓孩子成為學生活動的主人，教學活動面向全體，全員動手參與，貫穿始終。
3、在學習活動過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
4、強化了數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活中充滿數(shù)學，數(shù)學與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系。
數(shù)學教學活動是激發(fā)學生思維，培養(yǎng)邏輯推理能力等方面的一門重要課程，在今后的教學中我會不斷探索和努力，取人之長補己之短，與新課程共同進步。
窮人一課的教學反思篇十四
《霧凇》一課語言美、意境美。通篇都展現(xiàn)著“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過程的“奇妙”。這節(jié)課，我關注了語文的人文性，以情為基礎，重視感的過程，追求內(nèi)化的終極目標，引領孩子欣賞優(yōu)美文字中所蘊含的美妙絕倫的'畫面，讓美充溢著課堂?！捌妗奔仁羌朱F凇的重要特征，也是體會美的重要抓手，因為“奇”，吉林霧凇的美才與眾不同，因為“奇”，我找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。但由于學生沒有見過霧凇，對霧凇沒有感性的認識。上課一開始，我就讓學生觀看霧凇的圖片，感受霧凇景觀的奇特靜態(tài)美。然后導入第三小節(jié)，利用多媒體課件展示吉林霧凇的美麗風光，接著，問學生你會發(fā)出什么感嘆，由己及人，引到詩句，由“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中，進一步體驗吉林霧凇的奇特壯美。然后回到第二小節(jié)，由重點詞語感悟，如：“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”，抓住“最初······逐漸······最后······”體會霧凇的形成的動態(tài)美。在課堂上，閱讀成了孩子的一次審美的旅程、發(fā)現(xiàn)的旅程，讓孩子的心靈在讀的空里自由放飛。
窮人一課的教學反思篇十五
傳統(tǒng)機械式的教學讓師生身心疲憊，大量的投入換來的卻是可憐的產(chǎn)出。而現(xiàn)在的遠程教育，充分利用網(wǎng)絡資源，增強了學生的學習興趣，提高了師生的教學效率。現(xiàn)在推薦一位老師教學《大禹治水》這一課而作的反思。
一、創(chuàng)設情境，進入角色。
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生進入興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而這種態(tài)度就會帶來疲倦?！倍覀冞@里很少發(fā)生洪災，如果單憑教師講洪水如何如何可怕，學生也只是一頭霧水不知天的。因此上課時，我把在“國之源”下載的課件《大禹治水的故事》播放給學生看，讓學生親身感受洪水成災情境。學生們“現(xiàn)眼見為實”，學習興趣一下就激發(fā)起來了，為下一步學課文做好了鋪墊。
二、深入情境，情中悟理。
當學生沉浸在這濃厚的學習氣氛時，我進一步出示課件。課件有可動的圖，形象直觀。我要求學生邊看圖，邊聽課件范讀，并且邊思考：你從圖中看到了什么?仿佛聽到了什么呢?聽完范讀后，學生們踴躍回答：一生說：我看到了滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田;另一生說：洪水沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸;還有一生說：我看到了老百姓互相摻扶著四處去流浪，仿佛聽到他們都說“好心的人給點吃的吧!”，還仿佛聽到了雞飛狗叫的聲音;還有一生說：我看到了一個和我差不多大的小孩緊緊地抱著一棵大樹，仿佛聽到他聲撕力極地喊著:“救命啊!救命啊!好心的人快來救救我吧!”;另一生還說：我還看到了一個懷抱小孩的婦女，在洪水中艱難地行走著，哄的一陣大浪沖來，卷走了她懷里的孩子，她呆呆地站在哪兒，淚如雨下，不一會兒，她瘋狂地沖向那肆虐的洪水，就這樣也無聲無息的消失在了這滔滔的洪水中。等學生充分發(fā)言之后，我不失時機地啟發(fā)：是啊，老百姓就這樣日復一日，年復一年的過著家破人亡，無家可歸的日子，這樣的日子何時是盡頭，誰能幫老百姓?接著，我繼續(xù)用課件出示第二、三自然段課文(用紅色字突出數(shù)字詞語)，讓學生再聽范讀并體會帶有數(shù)字詞語的含義?讀后，學生們答：大禹為了治理洪水，與群眾同甘共苦，頂風冒雨，并且他三過家門而不入，舍小家顧大家。看來學生們被課件出示的生動直觀的畫面和聲情并茂的范讀感染了，他們的學習積極性更高，興趣也就更濃了。變成不是老師要他們學，而是他們想學了。如果沒有遠程教育，恐怕很難達到這樣效果吧。
三、拓展練習，插上想像翅膀。
蘇霍姆林斯基說過：只有當情感的血液在知識這個活的機體中歡騰跳躍的時候，知識才能促進人的精神世界。于是我趁熱打鐵，出示課件――課件上配上音樂的動畫片，設計了一些動作，展現(xiàn)生活：兒子(大禹的兒子)在門前讀書，媽媽(大禹的妻子)在屋里縫衣服。有一天，兒子再也忍不住了，跑去攬著媽媽的脖子。媽媽強忍淚水，摸著兒子的頭。讓學生想象母子的對話。從他們的回答中，我知道這感人畫面，渲染震撼了學生的情感。于是我順勢推了一把，啟發(fā)：禹難道不想自己的妻兒嗎?這時，學生們幾乎是異口同聲回答：不是，他多想回去看一看啊!可是為了治理洪水，為了拯救天下苦難的老百姓，他舍小家而顧大家，三過家門而不入啊!在這里，我對遠程教育的課件進行了創(chuàng)造，給學生提供了一種環(huán)境支持和思維空間。同時，渲染了氣氛，成功地把學生引導走進了文本，走進了主人公，讓他們的脈搏與作者的脈搏一起跳動。
四、情感升華，巧妙點題。
最后，課件出示課文最后一個自然段并范讀。讀后我啟發(fā)說：聽完這一段，你的心情是怎樣的?你會對大禹說些什么呢?同學們有的說：“現(xiàn)在我可高興了，老百姓過上了安定的日子，再也不用四處去流浪了?！薄按笥戆〈笥?，你真了不起，滔滔的洪水都讓你給制服了，人們永遠感謝你?！薄按笥?，你的名字將代代相傳，我長大后要像你一樣做個真正的男子漢?！?BR> [《大禹治水》一課的教學反思]
窮人一課的教學反思篇十六
《最后一課》是都德的著名短篇小說，由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術手法的生動，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育，了解法國文學的教材。無論是老教材還是新教材，這篇文章都被選入初中課文。從教近10年，這篇課文教了無數(shù)遍，但是每次教完后都有很多遺憾，記憶最深刻的是教壇新秀評選上的那堂課，如何在一堂課的時間里把這篇文章完整的呈現(xiàn)給學生，我翻遍了教材和各種參考資料，到最后還是一頭霧水，該把什么傳授給學生：生字、人物、環(huán)境、情節(jié)等，似乎哪一樣都不能少，于是我哪一樣都取一點，教案提綱如下：
1、導入課文。
2、簡介課文的寫作背景。
3、學習生字。
4、聽課文錄音，理請文章結構，并概括大意。
5、找出文中環(huán)境描寫的語句，并說說有什么作用。
6、找出小弗朗士心理變化的語句，并說說分別表現(xiàn)了他怎樣的思想感情。
7、找出描寫韓麥爾先生外貌、語言、行動的語句，并說說他是一個怎樣的人。
8、是什么使小弗朗士和韓麥爾先生發(fā)生了這樣的變化。
9、理解“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”這句話的含義。
10、閱讀訓練，閱讀最后一部分，回答四個問題。(問題略)。
以上10個環(huán)節(jié)，從語言到句子，從環(huán)境描寫到人物描寫，一步一步規(guī)規(guī)矩矩，涵蓋了課文的方方面面，所有的內(nèi)容和問題都是教參中現(xiàn)成的，沒有自己的思維和創(chuàng)新?？紤]了很多教材教法，但惟獨沒有考慮學生的思維特點，思考需要時間，我把一節(jié)課的時間排滿了，學生還怎么思考呢?在特定的情境下。為了保持一節(jié)課的完整性，我采用了灌和塞的方式，本來很有趣簡單的一篇短篇小說在我的灌和塞下變的毫無生趣，學生聽的云里霧里，一片茫然，我敢肯定，下課后學生的腦子里已經(jīng)什么也沒有了。
今天在新課程理念的啟發(fā)和引導下，重新再接觸這篇課文，最初決定要上這一課的時候，仍然很茫然，過去失敗的經(jīng)驗使我有點懼怕這篇課文，我喜歡這篇文章，但我怕自己又把它上壞了，小弗朗士的愛國情感是被逐步喚醒的，而學生的感受也應該是這樣的，怎樣讓學生對課文的感情象小弗朗士一樣逐步理解，加深，及至產(chǎn)生共鳴呢?我反思了過去教學環(huán)節(jié)和教案設計：時間不夠是客觀原因，以前為了趕教學進度，每篇課文的課時都摳的死死的，就怕課時拖的太多了，整個學期的教學任務完不成，或者上新課時間過多了，留下來復習的時間不夠，有了這些顧慮自然就不敢在課堂上給學生留太多的時間考慮;最主要的原因還是自己的教材處理不夠大膽，我害怕學生這個不懂，那個不會，所以凡是教參上提到的我都予以重視，都想教給學生，就是這個自認為聰明但恰恰是最愚蠢的想法讓我的課堂成了滿堂灌。面面俱到其實就是面面不到啊，我怎么就意識不到這點呢?再就是過度的依懶拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進行教學設計和創(chuàng)新了。理清楚了這些原因之后，我用新課程的理念重新來審視和思考這篇課文：第一，要給學生足夠的思考時間;第二，要充分發(fā)揮學生的主體地位;第三，教參僅僅是個參考，教材本身才是研究和琢磨的重點。
我把課文翻來覆去的讀了好多遍，祖國、語言、小弗朗士、韓麥爾先生這幾個詞語在我的腦中越來越清晰，最后變成了這幾個問題：
2、聽完課文錄音后，完成以下句式：我聽到……，我感受到……，我想到……。
5、作者為什么要選擇小弗朗士這樣一個貪玩的孩子來表現(xiàn)文章的主題?
6、抓住文中的細節(jié)描寫，說說韓麥爾先生是個怎樣的人?
7、拓展閱讀老舍和鄭振鐸的《最后一課》，比較三篇文章的相同點和不同點，感受不同民族不同性格的人在同樣災難前表現(xiàn)出來的共同愛國情結，認識到珍惜時間，學好祖國語言的重要性。
8、課外作業(yè)是以韓麥爾先生為第一人稱改寫課文從上課到下課的內(nèi)容。
9、本課延伸出來的綜合實踐活動：你怎么看待現(xiàn)在鋪天蓋地的日本動漫?你覺的我們應該如何對待外來文化?請通過上網(wǎng)查找資料和社會調(diào)查來闡述自己的觀點。
窮人一課的教學反思篇十七
面對孩子們的童言無忌、過分的言行，我們該以什么樣的心態(tài)去面對，該怎樣處理這突如其來的變化？是用成人的眼光去呵斥制止，是不加指責、悄然無聲地息事寧人，還是用平和的心態(tài)去理解他們的與眾不同、還他們個體生命的發(fā)展權，讓他們健康快樂成長呢？答案應該是后者。試想如果當時我一口否定了他們的這份感受，當堂批評文文的做法，那我們就無法看到他們心靈中的某些亮點，也無法以此為契機，引導他們達到課文中表達的情感境界，甚至會傷害到文文幼小的心靈，給其善的一面抹上陰影。我們知道，稚嫩的童心在還未懂得成人的規(guī)矩及做法時，他們總是會及時地含羞地卻又毫不隱藏地展示自己的`真情實感。細想一下，文文和瑩瑩的表現(xiàn)不正是孩子樂于參與、對所學內(nèi)容很感興趣的表現(xiàn)嗎？他們把自己對文章的理解用自己的言行大膽表現(xiàn)出來，是一種個性的張揚。作為教師，我們應扯下長期以來禁錮在頭上的尊者的裹頭布，做學生個性解放的使者，用一顆平常心，善待孩子們類似這樣的個性化言行，珍視孩子們的獨特感受，保護好孩子們的積極性。
同時，用心去理解孩子的思想，用心去體驗孩子的心靈，給予孩子們一個表演的舞臺、思維的空間，還他們?nèi)旌虻男撵`自由，讓他們自信地去說、大膽地去做。
窮人一課的教學反思篇十八
一．教材、學生分析。
識字、寫字教學本是一個枯燥的氣氛比較低的課堂。對二年級小學生來說如何調(diào)動起學習的積極性。由“要我學”變成“我要學”這一學習模式。我本節(jié)課任教班級是香一校二年五班，這班級是雙語班，同學們思維特別活躍、聰明、可自我約束能力不夠強，如何揚長避短、我在備課時緊緊抓住“興趣”二字進行教育教學設計。這也符合本篇童話故事內(nèi)容所在。
二．教學設計理念。
1．（課開始）師：同學們，今天老師給你們帶來兩位新朋友，一位是小柳樹。（綠色筆書寫）另一位是小棗樹。（紅色筆書寫）學生問出老師為什么這樣寫等問題。創(chuàng)設富有童趣的情境，學生感到新奇有趣、學習情緒高漲，讓學生在歡樂的氣氛中學習語文。當學到你們能想象著他們的樣子來讀讀課題嗎？充分調(diào)動學生的求知欲、發(fā)揮學生的想象思維。將語文教學與學生日常的直覺經(jīng)驗融為一體，為整節(jié)課鋪設了一個好的心環(huán)境，好的情感基調(diào)。
2.（識字前）讓學生自己討論出遇到不認識的字怎么辦？遇到讀不通的句子怎么辦？學生答出請教老師、同學。請書下樹葉幫忙等方法從而由課內(nèi)拓寬到課外，書中有識字、生活中處處有識字的語文觀教學。
1．游戲活動充分調(diào)動學生識字、寫字積極性。學生通過情境識字、趣味寫字達到教學要求。師又以富有情趣的語言時時在拉近師生的距離。課堂氣氛輕松、活躍。合理調(diào)配時間性強、指導書寫非常細，處處注重學生語言表達能力的訓練與培養(yǎng)。
2、本節(jié)課比較遺憾的'是：平時學生在教室上課，師生活動范圍小。這里公開課場地比較大。生讀字、組詞、送棗、獎星這一教學活動有些浪費時間。最后師配樂總結（）此文于網(wǎng)絡漢字的魅力，教育學生愛祖**語——漢字。內(nèi)容有些大應縮小范圍。
總之，本節(jié)識字、寫字課我大膽的嘗試，師語言活潑富有情趣、親和力強。努力營造和諧、輕松、愉悅的學習空間。使識字、寫字教學情趣化、藝術化、生活化，從而貼近學生內(nèi)心深處。在今后的教育教學中我會更加努力、更好的為學生服務。
窮人一課的教學反思篇十九
在本課的教學中，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。從情景再現(xiàn)（即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設計，意在從傳統(tǒng)的教學基礎上拓展學生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學習和實踐活動。
《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學重難點是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。導入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調(diào)動了學生學習的積極性。利用多媒體教學播放小螺號視頻，讓學生從感官中體會這首歌的歡快，讓學生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學生加入不同的演唱形式，達到了預期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學生上臺展示。但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣。在語言的組織上應該更加簡練通俗易懂。
在今后的課堂教學中，我會多給學生表現(xiàn)與互相學習的機會，從組織課堂上更能激發(fā)學生學習的興趣！努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園！課后我也進行了認真的反思，因此在以后的教育教學活動中，我會大膽放手，讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。
窮人一課的教學反思篇二十
這節(jié)課學唱了歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節(jié)、附點音符，以器樂進課堂為主題而設計對歌曲的教學，思路是：預設情景，聆聽欣賞并體驗吹奏，接著是體驗小螺號從遠及近的聲音，最后引導學生先學習豎笛，有初步的音高和節(jié)奏感知，從而完整的演唱歌曲。這節(jié)課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂教學與唱歌、創(chuàng)造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯(lián)系是十分必要的。
關于教學評價，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動。這樣組織學習評價有利于學生音樂情感的體驗與交流，有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚。
音樂課在培養(yǎng)學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內(nèi)容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優(yōu)化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調(diào)控與指導等等，都得合理設計，達到最優(yōu)化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編，教學才能收到良好的效果。
窮人一課的教學反思篇二十一
師：歡迎同學們重新回到學校學習，第一次見面，你們給老師留下了印像是很天真、很可愛，老師喜歡您們!
師：你們認識我嗎?你們是怎認識我的?
生：我從廣播里聽過你的聲音。
生：我進校門時見過您!
生：我在做廣播操時見過你!
師：看來你們真是一個聰明的孩子，真會觀察、傾聽，留心身邊的事物!
(師在黑板上板書一個“聰”字)
師：同學們會讀這個字嗎?你們能從這個字里悟出怎樣做一個聰明的孩子嗎?
生：用耳朵聽
生：用眼睛看
生：用口說，會朗讀
生：還要用心
生：明白
生：我聞到了一種臭臭的味道
生：我聞到了一種酸酸的味道
(學生朗讀自己喜歡的片斷)
師小結，布置預習任務
師：預習第一課，要注意記住四個字(讀、畫、賞、寫、疑)
1、好的開頭是成功的一半，本節(jié)課的目的重在給學生一個良好的印像，讓學生學習語文是一件有趣的事情，從而愛上語文。本節(jié)課先讓學生認識新教師，引入提醒學生注意觀察;接著用一個“聰”字讓學生明白怎樣才能做一個聰明的孩子，既激起學生對學習漢字的興趣，又培養(yǎng)了學生的學習習慣;最后讓學生聞一聞、讀一讀語文書，進一步引起學生對學習語文的積極!
2、讓學生聞一聞語文書，本來設想學生通過嗅覺體會課本的'書香氣息，可惜學生卻只聞到了酸和臭，教師又不能直接把自己的意圖強加給學生，這一環(huán)節(jié)收不到預定的效果。
3、學生的朗讀能力還極待加強，發(fā)音不準、唱讀、不流利，增字、減字的現(xiàn)象較嚴重，學生普遍缺乏語感和節(jié)奏感!