愛(ài)笑的我中班教案(精選15篇)

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    教案是教師教學(xué)的指南和依據(jù),能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)需要注重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐,不斷借鑒和總結(jié)。根據(jù)教案范文進(jìn)行修改和創(chuàng)新,使自己的教學(xué)更加生動(dòng)和有效。
    愛(ài)笑的我中班教案篇一
    小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
    1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),能注意傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
    2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
    3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,理解音樂(lè)。
    2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
    鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
    (一)聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒
    1.教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
    2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
    教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)
    教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)
    (二)看提線紙偶戲《和蚊子》
    教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
    出示提線紙偶,伴隨著三種樂(lè)器將故事:
    有一頭,長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)
    有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說(shuō):“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái),覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來(lái),(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒?,過(guò)了一會(huì),蚊子又來(lái)了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)
    (三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)
    教師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)
    教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)
    教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)
    教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)
    教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)
    教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)
    (四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演
    教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
    教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
    (五)再次表演
    、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
    1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。活動(dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō),活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。
    2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    愛(ài)笑的我中班教案篇二
    活動(dòng)目的:
    1、幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)揮想象猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
    2、體會(huì)故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的變化,能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    3、懂得只有誠(chéng)信對(duì)待別人才可以獲取別人的認(rèn)可。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖片和ppt。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、介紹鯊魚(yú)笑笑。
    1、今天給大家?guī)?lái)一位新朋友,它是誰(shuí)呢?
    2、它是一條愛(ài)笑的鯊魚(yú),名字叫笑笑,小朋友們喜歡它的笑嗎?為什么呢?
    二、幼兒觀看圖片,猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
    1、幼兒觀看鯊魚(yú)笑笑找朋友四幅圖,提出問(wèn)題:
    (1)你看到了什么?笑笑找誰(shuí)去了?發(fā)生了什么?
    (2)為什么魚(yú)兒都不喜歡鯊魚(yú)笑笑?
    (3)小結(jié):魚(yú)兒們都誤會(huì)了笑笑,把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。
    (4)笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說(shuō)些話安慰安慰它吧?
    2、交流討論。
    (1)鯊魚(yú)笑笑覺(jué)得有點(diǎn)兒不對(duì)勁,哪里不對(duì)勁呢?
    (2)魚(yú)兒背網(wǎng)網(wǎng)住了,鯊魚(yú)笑笑會(huì)去就魚(yú)兒?jiǎn)幔?BR>    (3)如果你是鯊魚(yú)笑笑,會(huì)用什么辦法救魚(yú)兒?
    (4)鯊魚(yú)笑笑用了什么辦法?為什么他用笑來(lái)就魚(yú)兒?
    (5)魚(yú)兒對(duì)鯊魚(yú)笑笑說(shuō)了什么?
    三、完整欣賞故事。
    1、小朋友給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
    2、你喜歡鯊魚(yú)笑笑嗎?為什么呢?
    愛(ài)笑的我中班教案篇三
    1、觀察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友,到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
    2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    一、導(dǎo)人。
    1、圖1(藍(lán)色背景)。
    你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?
    2、圖2(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。
    瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
    (漂亮的魚(yú)兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)。
    二、自主觀察畫(huà)面。
    1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。
    鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)。
    幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn):天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
    鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)。
    2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星,海星逃跑,遇見(jiàn)刺鲀,刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。
    幼兒觀察和表述:鯊魚(yú)笑笑看到了海星,特別高興地游過(guò)去,展開(kāi)了微笑大聲說(shuō):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
    幼兒觀察和表述:鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀,特別高興地游過(guò)去,展開(kāi)了微笑大聲說(shuō):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的`刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
    幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
    朋友們都離他而去,鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。
    4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)jl,fii被捕,并伴有音效)。
    5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。
    問(wèn)題:笑笑對(duì)著漁夫笑,漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?
    幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,小魚(yú)們都得救了。
    6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑,笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。
    問(wèn)題:魚(yú)兒們獲救了,它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?
    從此以后,魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
    三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述。
    附故事。
    在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚(yú),它是大海里最愛(ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)。
    每天,鯊魚(yú)笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚(yú)兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳??墒?,每當(dāng)笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí),它們都會(huì)迅速躲開(kāi)。
    笑笑問(wèn)天使魚(yú):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
    笑笑問(wèn)海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。
    笑笑問(wèn)刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球,狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。
    笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚(yú)微笑、對(duì)鯰魚(yú)微笑??墒撬鼈兌寂芰耍艿眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚(yú)笑笑想:“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒?!彼鼏鑶璧乜蘖似饋?lái),再也不喜歡微笑了。
    嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平??旌枚唷u忯~(yú)笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚(yú)兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái),“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”
    鯊魚(yú)笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!
    鯊魚(yú)笑笑張大嘴,對(duì)著漁夫笑起來(lái):“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道:“饒了我吧,我放了它們”!
    “奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái),“我們得救啦!謝謝你,鯊魚(yú)笑笑!”
    從那以后,在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都#i-到:鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當(dāng)然還有笑!
    愛(ài)笑的我中班教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能夠用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活面對(duì)困難。
    2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言,講述自己開(kāi)心或不開(kāi)心的事情.愿意用積極肯定的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)自己的情感。
    3、理解故事內(nèi)容,理解積極肯定與消極否定這兩種語(yǔ)言表達(dá)所反映的不同心態(tài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事背景圖、人物圖片、幼兒照片等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、出示人物圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容。
    2、看圖講故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,理解積極肯定與消極否定這兩種語(yǔ)言表達(dá)所反映的不同心態(tài)。
    3、出示幼兒遇到困難時(shí)的照片,引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述自己遇到的不開(kāi)心的事,調(diào)動(dòng)其他幼兒的積極性,去幫助他們克服困難,學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。
    4、畫(huà)表情,結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)結(jié)束:
    小朋友一起探討。
    愛(ài)笑的我中班教案篇五
    1、幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)揮想象猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
    2、體會(huì)故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的.變化,能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    3、懂得只有誠(chéng)信對(duì)待別人才可以獲取別人的認(rèn)可。
    圖片和ppt。
    一、介紹鯊魚(yú)笑笑。
    1、今天給大家?guī)?lái)一位新朋友,它是誰(shuí)呢?
    2、它是一條愛(ài)笑的鯊魚(yú),名字叫笑笑,小朋友們喜歡它的笑嗎?為什么呢?
    二、幼兒觀看圖片,猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
    1、幼兒觀看鯊魚(yú)笑笑找朋友四幅圖,提出問(wèn)題:
    (1)你看到了什么?笑笑找誰(shuí)去了?發(fā)生了什么?
    (2)為什么魚(yú)兒都不喜歡鯊魚(yú)笑笑?
    (3)小結(jié):魚(yú)兒們都誤會(huì)了笑笑,把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。
    (4)笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說(shuō)些話安慰安慰它吧?
    2、交流討論。
    (1)鯊魚(yú)笑笑覺(jué)得有點(diǎn)兒不對(duì)勁,哪里不對(duì)勁呢?
    (2)魚(yú)兒背網(wǎng)網(wǎng)住了,鯊魚(yú)笑笑會(huì)去就魚(yú)兒?jiǎn)幔?BR>    (3)如果你是鯊魚(yú)笑笑,會(huì)用什么辦法救魚(yú)兒?
    (4)鯊魚(yú)笑笑用了什么辦法?為什么他用笑來(lái)就魚(yú)兒?
    (5)魚(yú)兒對(duì)鯊魚(yú)笑笑說(shuō)了什么?
    三、完整欣賞故事。
    1、小朋友給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
    2、你喜歡鯊魚(yú)笑笑嗎?為什么呢?
    愛(ài)笑的我中班教案篇六
    1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
    2、通過(guò)想想、試試,說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
    3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
    2、手影圖片若干,展板。
    一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
    1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
    2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手,(出示一雙手的圖片)。
    3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)。
    (評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
    二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
    1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句:變成小蟲(chóng)爬爬爬。
    2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
    (評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣,紛紛模仿起來(lái),情緒馬上被提升了)。
    3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試,變一變,然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
    (評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。
    4、提問(wèn):你是怎么變的?變成了什么?
    幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)。
    師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
    幼:跳跳跳。
    師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
    你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái),并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
    5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
    我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
    6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
    三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。
    3、小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。
    (評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做,有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說(shuō),使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí))。
    四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
    幼1:小狗。
    幼2:青蛙。
    師:誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
    3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。
    4、提問(wèn):告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
    我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
    5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。
    6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
    (評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說(shuō)說(shuō)、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō),就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
    5、延伸活動(dòng)。
    小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩,變一變吧!
    (評(píng)析:承上啟下,將問(wèn)題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。
    《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
    6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。
    我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
    1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
    2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
    3、愿意與同伴交流。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
    2、了解自己的手上的名稱。
    卡片、白紙筆。
    一、開(kāi)始部分。
    1、課前小游戲。
    頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
    2、導(dǎo)入活動(dòng)。
    今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
    2、介紹“我的小手”
    (1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
    (2)兩人一組互相介紹。
    (3)指名上前向大家介紹自己的手。
    3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。
    4、聽(tīng)兒歌。
    (1)小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
    (2)放兒歌,幼兒聽(tīng)。
    5、學(xué)習(xí)兒歌。
    師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
    引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
    (1)聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
    老師念,幼兒做動(dòng)作。
    (2)看動(dòng)作,念兒歌。
    老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。
    6、念兒歌。
    讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    游戲“小手開(kāi)花”
    師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?
    幼:開(kāi)了(5……10)瓣花。
    四、活動(dòng)延伸。
    幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
    在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
    愛(ài)笑的我中班教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.樂(lè)于用追逐、躲閃跑等方法保護(hù)自己的影子不被同伴踩到,提高動(dòng)作的靈敏性。
    2.在游戲中初步感知影子的特點(diǎn)與變化。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    陽(yáng)光明媚的戶外空曠場(chǎng)地;記號(hào)筆或水彩筆若干;幼兒用書(shū)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、會(huì)動(dòng)的影子。
    1.猜謎語(yǔ),引發(fā)猜想。
    2.聽(tīng)不同的口令做相應(yīng)的動(dòng)作,同時(shí)觀察影子。
    你看見(jiàn)了什么?影子在哪里?它隨我們一起動(dòng)了嗎?
    看一看我們的影子有什么變化。
    剛才你在跑的時(shí)候影子在干什么?它隨我們一起動(dòng)了嗎?
    二、影子踩一踩。
    1.踩自己的影子。
    我們來(lái)玩“影子”的游戲,試一試,能踩到自己的影子嗎?為什么?
    2.兩人一組踩影子。
    找一個(gè)好朋友,一個(gè)當(dāng)踩影子的人,另一個(gè)要想辦法不讓對(duì)方踩到自已的影子、比比誰(shuí)先踩到好朋友的影子。
    3.師幼追逐踩影子。
    三、影子體息了。
    幼兒兩兩合作,進(jìn)行放松活動(dòng)。(我們累了,影子朋友也累了,我們互相按摩,看看影子們?cè)诟墒裁?。)?BR>    中班健康活動(dòng)《踩影子》反思:
    影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室,融入自然,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
    愛(ài)笑的我中班教案篇八
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。
    2.通過(guò)互相配合,協(xié)作完成游戲。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子。
    三、
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)。
    2.請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。
    3.設(shè)置一定的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn),再返回,比賽搬豆,看誰(shuí)搬得快。
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1.鼓勵(lì)幼兒不怕冷地,勇敢的參加體育活動(dòng)。
    2.聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí),發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)能力。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:檢查幼兒的穿戴。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    1.幼兒分散在場(chǎng)地上,自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作,并聽(tīng)老師數(shù)1~10,當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊:“結(jié)冰”,全體幼兒就不動(dòng)了。
    2.老師說(shuō):“冰化了”幼兒散開(kāi)繼續(xù)自由做動(dòng)作,如此重復(fù)游戲。
    3.幼兒熟悉游戲后,教師可改變口令,如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等,幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,表示凍結(jié)在一起了。
    規(guī)則:
    老師說(shuō)結(jié)冰時(shí),幼兒必須停止各種動(dòng)作,原地不動(dòng),誰(shuí)動(dòng)了,暫停游戲一次。
    愛(ài)笑的我中班教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受麥子成熟的豐收景象,了解麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
    2.知道麥子能制成許多有營(yíng)養(yǎng)的`食品。
    3.形成愛(ài)勞動(dòng)人民的情感,具有愛(ài)惜糧食的好品質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.有關(guān)麥子的錄象3段。
    2.麥子生長(zhǎng)過(guò)程土圖片及錄音。
    3.實(shí)物:整株麥子若干棵,麥制品若干。
    4.頭飾:收割機(jī)1個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.看錄象,導(dǎo)入課題。
    內(nèi)容:農(nóng)村——田野——麥田——麥穗。
    提問(wèn):這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.認(rèn)識(shí)麥穗。
    (1)麥穗是什么樣子的?它的里面躲著誰(shuí)?
    (2)摸一摸、剝一剝、看一看麥穗,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
    (3)田野里的麥穗怎樣變成“麥子寶寶”進(jìn)倉(cāng)的呢?
    (出示收割機(jī)圖片)。
    3.了解麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
    (1)探索:麥子寶寶是怎樣漸漸長(zhǎng)大的呢?
    方法:圖片、詢問(wèn)、錄象、錄音。
    (2)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
    a.個(gè)別表現(xiàn)。
    b.集體表現(xiàn)。
    c.游戲:麥子熟了。
    方法:老師做收割機(jī)開(kāi)到哪,哪里的麥子寶寶就跟在收割機(jī)后面進(jìn)倉(cāng)。
    4.麥子寶寶變魔術(shù)。
    (1)提問(wèn):人們種了這么的麥子有什么用?(討論)。
    (2)看麥子寶寶變魔術(shù)。(錄象)。
    內(nèi)容:麥子——面粉——面條、餃子——油條、包子、饅頭——各色餅干、糕點(diǎn)。
    (3)嘗一嘗,用麥子做成的食品。
    如:油條、餅干、面包、包子、蛋糕等。
    5.歌曲《大饅頭》。
    (2)集體歌唱《大饅頭》。
    愛(ài)笑的我中班教案篇十
    玉米頭飾12個(gè)、小推車3輛、小樹(shù)林12個(gè)、秒表記時(shí)。
    1、12對(duì)親子家庭參加游戲,每3隊(duì)為一組,分4次進(jìn)行,按時(shí)間長(zhǎng)短取前3名。
    2、家長(zhǎng)推著小推車,幼兒帶著玉米頭飾坐在小推車?yán)铩?BR>    3、家長(zhǎng)推著小玉米(幼兒)從起點(diǎn)出發(fā),繞過(guò)小樹(shù)林,到達(dá)終點(diǎn)讓幼兒下來(lái)拿玉米,幼兒抱著玉米坐到小推車?yán)?,原路返回起點(diǎn)。
    4、秒表計(jì)時(shí),用時(shí)最短為勝。
    1、家長(zhǎng)必須繞過(guò)每一個(gè)小樹(shù)林。
    2、小朋友必須由家長(zhǎng)自己抱進(jìn)小推車,也可以自己爬進(jìn)小推車。
    3、返回時(shí)小推車推著玉米(孩子)再繞過(guò)小樹(shù)林,返回起點(diǎn)線。最先返回為勝。
    12對(duì)親子參加游戲親子接力賽:紅薯大豐收
    籃子2個(gè)、紅薯人若干、荷葉6塊、拱門2個(gè)玩法:
    1、26對(duì)親子家庭參加游戲,分成親子2組。
    2、幼兒和家長(zhǎng)13人站一縱隊(duì),在起點(diǎn)線后站兩縱隊(duì)親子。
    3、幼兒手拿籃子和家長(zhǎng)站在排頭,聽(tīng)口令家長(zhǎng)和幼兒一起出發(fā),家長(zhǎng)和幼兒跳過(guò)荷葉,幼兒鉆過(guò)山洞,家長(zhǎng)和孩子一起把紅薯放到籃子里,家長(zhǎng)抱著孩子直接從旁邊跑道返回起點(diǎn),幼兒把紅薯放進(jìn)起點(diǎn)筐里,把籃子交給第二個(gè)親子。游戲反復(fù)進(jìn)行。先運(yùn)完的一對(duì)親子為勝。
    1、幼兒手拿籃子,和家長(zhǎng)一起必須跳過(guò)荷葉,幼兒鉆過(guò)山洞。家長(zhǎng)不用鉆山洞。
    2、家長(zhǎng)抱著孩子,幼兒拿著籃子走小路返回起點(diǎn)。
    3、每次紅薯只能運(yùn)一個(gè)。
    4、后面的幼兒必須拿到籃子才可以出發(fā)。
    5、先運(yùn)完的一組為勝。
    26對(duì)親子參加游戲。
    搶糧食。
    摸水果
    摸獎(jiǎng)箱、小蘋(píng)果音樂(lè)、蘋(píng)果、桔子、、梨若干。
    1、14對(duì)親子參加游戲,每隊(duì)3人為一組。
    2、每隊(duì)親子帶著一種水果標(biāo)識(shí),跑道上也有相應(yīng)的水果標(biāo)識(shí)。
    3、家長(zhǎng)和幼兒站在自己的跑道起點(diǎn)線前跳舞《小蘋(píng)果》。當(dāng)音樂(lè)停時(shí),由家長(zhǎng)帶著孩子小腳踩大腳走到對(duì)面的摸獎(jiǎng)箱。
    4、摸獎(jiǎng)箱內(nèi)放置3個(gè)不同的水果,由孩子去摸,對(duì)比摸獎(jiǎng)箱上的水果標(biāo)志取出水果。家長(zhǎng)提示對(duì)錯(cuò),孩子摸對(duì)時(shí),家長(zhǎng)將水果放入袋內(nèi),由孩子拿著。家長(zhǎng)牽著孩子跑回起點(diǎn)。
    5、秒表計(jì)時(shí),用時(shí)最短為勝。
    1、幼兒和家長(zhǎng)一起跳舞,音樂(lè)停時(shí),家長(zhǎng)和幼兒一起出發(fā)。
    2、幼兒和家長(zhǎng)必須從自己的跑道小腳踩大腳走到摸獎(jiǎng)箱處。
    3、寶寶摸水果,家長(zhǎng)辨別對(duì)錯(cuò)。只能寶寶摸水果,家長(zhǎng)不能幫忙。錯(cuò)了水果放回箱內(nèi)再繼續(xù)摸。
    4、摸對(duì)了,家長(zhǎng)抱著孩子沿著自己的跑道跑回起點(diǎn)。秒表記時(shí),先到為勝。
    14對(duì)親子參加游戲。
    游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    愛(ài)笑的我中班教案篇十一
    1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
    2、感受故事角色的心理變化,并能用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)。
    3、知道只要真誠(chéng)對(duì)待別人就能獲得別人的認(rèn)可。
    圖片、ppt。
    一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)鯊魚(yú)笑笑。
    1、今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,是誰(shuí)呢?
    二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
    2、為什么魚(yú)兒們都不喜歡笑笑?
    3、小結(jié):魚(yú)兒們都誤會(huì)了笑笑,把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。
    4、笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說(shuō)些話安慰安慰它吧?
    (二)集體交流討論故事后半部分1、笑笑覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁,哪里不對(duì)勁?
    2、魚(yú)兒們被網(wǎng)住了,笑笑會(huì)去救魚(yú)兒們嗎?為什么?
    3、如果你是笑笑,會(huì)用什么辦法救魚(yú)兒呢?
    4、笑笑用了什么辦法?為什么笑笑要用笑來(lái)救大家呢?
    5、魚(yú)兒們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)些什么?
    三、完整欣賞故事1、你能給這個(gè)故事取個(gè)名字嗎?
    2、完整欣賞故事3、你喜歡故事中的笑笑嗎?為什么?
    首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的,因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中,這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過(guò)程中,我對(duì)課件的處理還不夠完善,本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn),那樣的話,孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過(guò)程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中,只有在開(kāi)始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng),因此,活動(dòng)下來(lái)還有很多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維,吸引他們的注意力,更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
    愛(ài)笑的我中班教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
    2、敢于挑戰(zhàn)有難度的.動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、梯子2把、椅子18把、獨(dú)木橋2座、墊子18個(gè),幼兒人手一雙大鞋2、場(chǎng)景設(shè)置:1、農(nóng)場(chǎng)種滿胡蘿卜2、小兔的家3、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
    一、熱身運(yùn)動(dòng)1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺(jué)。
    師:小朋友們,今天可真特別呀!穿上爸爸的大皮鞋來(lái)做游戲了,可一定要小心,別讓它離開(kāi)小腳??!
    師:走,穿上大皮鞋,散步去嘍!
    師:穿上爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?
    師:那有什么好辦法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?
    2、幼兒在老師的提醒下,嘗試穿大鞋與同伴合作在圓圈上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。
    師:我們一起來(lái)試試。腳尖勾住,走嘍!來(lái),讓我們到圓圈上玩玩吧,腳尖對(duì)腳跟走,側(cè)著走,轉(zhuǎn)個(gè)圈,反方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
    二、引導(dǎo)幼兒走梯子橋、椅子橋和彩虹橋。
    1、引導(dǎo)幼兒到小橋上走走,感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。
    師:開(kāi)心嗎?除了在地上走走還可以到哪里去走走?這里有三座小橋,讓我們到小橋上去走走、玩玩吧!
    2、幼兒分散自由走小橋,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋,不從小橋上掉下來(lái)。
    師:請(qǐng)你在走的時(shí)候感覺(jué)一下,走三座橋有什么不一樣的感覺(jué)?走得時(shí)候小心哦,不要掉下來(lái)了哦!
    3、交流分享師:說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得哪座橋走起來(lái)有點(diǎn)困難?
    4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒走梯子橋。
    師:原來(lái)大家都覺(jué)得走梯子橋有點(diǎn)困難,那誰(shuí)有好辦法,能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)梯子橋?
    師小結(jié):原來(lái)雙腳走在梯子的邊上的竹竿上,慢慢移動(dòng)就能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋啦!
    5、集體走梯子橋師:讓我們用這個(gè)辦法試試看吧!
    三、游戲:為小白兔收胡蘿卜送回家。
    1、幼兒搭橋,鏈接農(nóng)場(chǎng)和小白兔的家。
    師:小白兔生病了,她農(nóng)場(chǎng)上的胡蘿卜已經(jīng)成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧!
    2、引導(dǎo)幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農(nóng)場(chǎng)和小兔的家。
    師:可是三座橋都是斷開(kāi)來(lái)的,怎么辦?
    3、幼兒拔蘿卜,走小橋并把蘿卜送回小白兔家,教師巡回指導(dǎo)。
    四、放松運(yùn)動(dòng)師:做好事真開(kāi)心??!累了半天也讓我們休息休息吧!來(lái)!到墊子上坐坐吧!小腳丫,出來(lái)透透氣嘍,揉一揉小腳,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小腳,搓一搓小腳,小腳小腳彎彎腰:腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來(lái)找好朋友嘍,(幼兒與同伴互動(dòng))嗨!你好你好!好朋友的小腳親親!
    師:小腳舒服了,把大鞋放進(jìn)口袋,穿上自己的鞋子我們回去吧!
    愛(ài)笑的我中班教案篇十三
    1、知道電話號(hào)碼對(duì)我們生活的重要性,并學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀。
    2、愿意了解自己和同伴的電話號(hào)碼,激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。
    故事人物插圖、數(shù)字卡、電話號(hào)碼條形紙。
    一、情景導(dǎo)入
    3、到底是誰(shuí)接到了電話(小狗)?小狗可能對(duì)小老鼠說(shuō)什么?
    4、發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼很重要,不能亂撥,記住自己家的電話號(hào)碼,就能在需要幫助的時(shí)候告訴家里人了。
    二、學(xué)著撥打電話
    1、看看電話號(hào)碼,認(rèn)讀小老鼠家的號(hào)碼是什么。
    2、撥打電話號(hào)碼:
    (1)幼兒做小老鼠,老師來(lái)給小老鼠打電話。
    (2)注意打電話和接聽(tīng)電話的時(shí)候要有禮貌,別人才喜歡你。
    (3)發(fā)現(xiàn)要正確撥打每一個(gè)數(shù)字電話才能打通,小老鼠的媽媽接到電話,一會(huì)兒就來(lái)接小老鼠回家了。
    三、排排說(shuō)說(shuō)自己家里的電話號(hào)碼
    1、說(shuō)說(shuō)電話號(hào)碼:小朋友知道自己家里的電話號(hào)碼嗎?發(fā)現(xiàn)我們每一家的電話號(hào)碼都不一樣。
    2、把自己家里的電話號(hào)碼排列在紙上,告訴給好朋友聽(tīng)。一起來(lái)讀一讀。
    愛(ài)笑的我中班教案篇十四
    1.在游戲情境中練習(xí)閉眼行動(dòng),發(fā)展平衡能力。
    2.鍛煉勇敢的意志,提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
    一、創(chuàng)設(shè)情境出場(chǎng),準(zhǔn)備活動(dòng)
    1.雞媽媽領(lǐng)著小雞蒙眼隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室
    2.練習(xí)金雞獨(dú)立動(dòng)作
    二、躲避狐貍,在樹(shù)樁上閉眼做動(dòng)作
    1.坐在樹(shù)樁上雙腳騰空動(dòng)作
    2.在樹(shù)樁上做造型動(dòng)作
    三、穿越黑森林,探索閉眼過(guò)障礙
    1.師:樹(shù)樁很矮,怎么樣才能安全地穿過(guò)?
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,在老師的保護(hù)下示范,如果證明可行,就采用這個(gè)方法。
    3.集體模仿動(dòng)作,戴上眼罩穿越黑森林。師注意觀察提醒。
    4.遇到黑森林,這次樹(shù)樁變得更密了,(相距約30厘米)引導(dǎo)幼兒討論想辦法。
    四、游戲《開(kāi)飛機(jī)》,放松活動(dòng)
    愛(ài)笑的我中班教案篇十五
    1、在看看講講中,理解笑笑從找不到朋友,到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)。
    2、體驗(yàn)擁有朋友的快樂(lè)情感,要真心、微笑的善待每一位朋友。
    ppt。
    t:這是什么聲音?第一個(gè)環(huán)節(jié)可以直接點(diǎn)題:
    c:大海。
    t:看大海里住著誰(shuí)???(出示鯊魚(yú))。
    c:鯊魚(yú)t:這是一條怎樣的鯊魚(yú)???(從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察,然后凸顯微笑,與眾同)。
    t:它是怎么笑的?
    c:嘴巴往上,露出了牙齒。
    t:你來(lái)做一下。
    t:這條鯊魚(yú),名字叫笑笑,你們知道他為什么叫笑笑嗎?
    c:因?yàn)樗浅5膼?ài)笑。
    c:不能,因?yàn)樗匀说?。吃魚(yú)的。
    t:你認(rèn)為笑笑會(huì)傷害別人所以交不到朋友對(duì)嗎?
    c:能的,因?yàn)樗芎苌屏肌?BR>    t:擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
    c:不能,因?yàn)樾π軆础?BR>    t:讓人感到很害怕。
    c:天使魚(yú)。
    t:鯊魚(yú)笑笑看到了天使魚(yú),你們猜笑笑會(huì)對(duì)天使魚(yú)怎么說(shuō)呢?
    c:天使魚(yú)我能和你做朋友嗎?
    t:你真是一條有禮貌的鯊魚(yú)。
    c:我能請(qǐng)你一起和我玩嗎?
    t:真像一個(gè)紳士。
    t:我們一起來(lái)看看笑笑是不是和你說(shuō)得一樣的好嗎?
    t:那天使魚(yú)看到鯊魚(yú)笑笑做出了什么樣的表情?
    c:緊張,請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)看。
    t:這個(gè)是什么表情呀?
    c:害怕、緊張、驚訝。
    t:那你們覺(jué)得天使魚(yú)會(huì)和笑笑做朋友嗎?
    c:不會(huì)。
    t:是呀,天使魚(yú)看到了笑笑微笑時(shí)露出的大尖牙,它很害怕,轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。
    請(qǐng)小朋友表演師幼表演。
    c:海星。
    t:是美麗的小海星,鯊魚(yú)笑笑會(huì)對(duì)小海星說(shuō)什么呢?小海星做了一個(gè)什么動(dòng)作呢(又是怎么做的呢)?(直接出示海星的圖片)請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演。
    t:笑笑這回它心里有點(diǎn)失落了,它是這么真誠(chéng)的想交朋友,可是魚(yú)兒都不愿意和它做朋友,笑笑怎么了。
    c:哭了t:交不到朋友,傷心的哭了。
    t:你們想對(duì)笑笑說(shuō)些什么呢?(我為什么這么真的想和別人做朋友,別人卻不能接受我呢?)。
    c:告訴大家我是不會(huì)傷害你們的。
    t:你請(qǐng)笑笑用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家我是真心的對(duì)嗎?好注意。
    c:我和你做朋友吧。
    t:這下笑笑有點(diǎn)開(kāi)心了,有你這位朋友支持它了。
    c:他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。
    t:啊呀,這時(shí)小魚(yú)們好想請(qǐng)一位朋友來(lái)幫忙,誰(shuí)能幫助他們呢?
    c:笑笑。
    t:對(duì)呀,找笑笑幫忙,他們大聲的呼喊:救命呀,救命呀鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫助我們吧。
    t:鯊魚(yú)笑笑會(huì)想什么辦法來(lái)救他們呢?
    c:把漁網(wǎng)咬破。
    t:漁網(wǎng)破了,小魚(yú)們就能……。
    c:逃出來(lái)了。
    t:真是個(gè)好辦法,還有嗎?
    c:請(qǐng)別人來(lái)幫忙。
    t:幫笑笑一起救小魚(yú)是吧?怎么救呢?
    t:現(xiàn)在小魚(yú)們都得救了,他們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)些什么呢?
    c:笑笑謝謝你,我們一起玩吧。
    t:鯊魚(yú)笑笑真開(kāi)心終于有朋友了。
    c:笑笑對(duì)不起我以前不和你做朋友,我現(xiàn)在和你做朋友好嗎?
    t:笑笑用自己的善良和真誠(chéng)終于交到朋友了。
    c:不怕了,它們?cè)谝黄鹛琛?BR>    t:和朋友在一起跳舞比什么都高興。
    c:海星站在鯊魚(yú)的鼻子上章魚(yú)在和笑笑握手。
    t:和朋友一起做游戲,握握手感覺(jué)真棒。
    t:你們想不想再完整的聽(tīng)一遍這個(gè)故事呢?
    t:故事講完了你們喜歡這個(gè)愛(ài)笑的鯊魚(yú)嗎?在你的心里這是一條怎樣的鯊魚(yú)呢?
    t:真誠(chéng)的微笑人人都喜歡。
    c:喜歡,它是一個(gè)愛(ài)幫助別人的鯊魚(yú)。
    t:朋友遇到困難想辦法幫助別人,這樣你會(huì)交到更多的朋友,也會(huì)更更多的人喜歡你、愛(ài)你。
    老師引導(dǎo)孩子用三個(gè)字對(duì)鯊魚(yú)大聲說(shuō):”我愛(ài)你“。