小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案(通用16篇)

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    方案是為了解決問題或達(dá)成目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。在實施前,我們需要制定一個詳細(xì)的方案。方案的制定需要考慮多方面的因素。對于一個復(fù)雜的問題,我們需要制定一個全面的方案才能解決。在制定方案時,要充分考慮不同的風(fēng)險和不確定性。以下是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的方案范例,供您參考。請注意,這些范例僅供參考,具體的方案制定需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和定制化。希望這些范例能夠給您提供一些啟示和幫助,使您能夠更好地制定出符合您需求的方案。在制定方案的過程中,我們也應(yīng)當(dāng)留出一定的空間來提供創(chuàng)新和改進(jìn)的機會,以應(yīng)對變化和挑戰(zhàn),確保方案的有效性和持續(xù)性?,F(xiàn)在就讓我們一起來看看這些范例吧。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法,并能正確的進(jìn)行口算。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
    3、通過分組學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生合作精神及主動探索知識的精神。
    教學(xué)重點:
    掌握計算方法,提高計算能力。
    教學(xué)過程:
    一、談話引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    小朋友們都知道下個星期就要“五一”放假了,大家都很高興。是吧?因為有很多小朋友可以去公園玩,也有的小朋友可以用自己攢的零花錢去買玩具呢,我們也和他們一起去看看買玩具的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖。)
    二、自主探索,提出問題。
    1、仔細(xì)看圖,提出問題
    看貨架上都有哪些玩具?你喜歡什么玩具?你從圖上知道了哪些信息?(觀察后指名回答。)
    貨架上放著不同的玩具,并且還告訴了各種玩具的.價錢。
    怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元?右邊的小朋友還差多少元呢?
    你知道這么列式嗎?(師根據(jù)生回答板書算式)
    大家會算上面的算式嗎?先在小組里擺一擺,算一算。
    2、分組操作,形成思維。
    學(xué)生擺小棒,教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。
    3、信息反饋,抽象算法。
    大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎?誰來說說是怎樣擺的?
    師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。(并把算法說給同桌聽聽。)
    35-2=33是先算5-2=3再算30+3=33
    師根據(jù)學(xué)生的反饋形成板書:(兩位數(shù)減一位數(shù)的寫成一排,另外的一排。)
    師:你是怎么知道的?
    5、我們來看一下這些算式有什么特點?
    生:第一組算式是兩位數(shù)減一位數(shù),第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。(根據(jù)學(xué)生的回答出示課題:兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。)
    大家比較一下,它們在計算方法上有什么相同點和不同點呢?
    三、鞏固練習(xí)。
    1、看卡片口算。(p68的做一做的第一題)
    2、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的知識是不是只能在買東西里面用到呢?其它的地方有沒有也可以用這個知識來解決的問題呢?如:我們班有37個小朋友,老師帶了20朵小紅花要獎給你們每人一朵,夠了嗎,還少多少朵呢?……(學(xué)生舉例)
    四、課堂總結(jié)
    這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么知識?
    我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇二
    實施方案
    2013年12月20日
    1
    目錄
    1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析2、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)
    7、學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)8、教學(xué)評估指標(biāo)體系
    2
    曹阜三3—5頁曹阜三6—08頁
    曹阜三242—245頁曹阜三246—250頁曹阜三251—252頁
    一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析
    3
    從參加鎮(zhèn)雄縣2012—2013學(xué)年抽測學(xué)科教學(xué)質(zhì)量量化情況看我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都比本校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量差。部分班級在全鎮(zhèn)排名中間,只有少數(shù)在前面。
    3、課堂教學(xué)
    我校無固定教學(xué)模式,傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)整個課堂教學(xué),隨意課堂居多,教師一講到底的現(xiàn)象依舊存在,即教師講得多,學(xué)生活動(練)的少。低效、隨意、滿堂灌的課堂隨處可見,將每一位學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位實難得到體現(xiàn),教師依舊是整個課堂的霸主,教師引導(dǎo)的作用難以發(fā)揮,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),以及缺乏過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。
    4、生源
    有一至六年級12個教學(xué)班721人,各年級均設(shè)兩個教學(xué)班,最大班級學(xué)生有81人,最小班級學(xué)生48人,由于全鄉(xiāng)沒實現(xiàn)集中辦學(xué),不同年級中途都有學(xué)生從鄉(xiāng)下各校相繼進(jìn)入或轉(zhuǎn)出,每學(xué)年各年級學(xué)生的認(rèn)知差異較大,生源基礎(chǔ)參差不齊,受義務(wù)教育政策的影響,不管學(xué)生成績?nèi)绾味疾辉试S留級,有的學(xué)生考10多分的也得升級,大部分學(xué)生的學(xué)科知識欠帳太多,逐漸形成部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象,加之家長受打工潮的影響外出的居多,學(xué)生留守在家也多,學(xué)生接受正常的家庭教育純粹太少,故對正常實施教學(xué)增加了難度。
    5、教學(xué)設(shè)施設(shè)備
    我?,F(xiàn)有可用電子白板4個班級,無活動室,教師沒有自制教具和學(xué)具的習(xí)慣,連教室都沒有多余的,硬件設(shè)施缺乏,僅有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備無法滿足教學(xué)的需要。
    (三)目標(biāo)意識和規(guī)范
    我校學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)意識不強且課堂教學(xué)行為不規(guī)范,教師解讀課標(biāo)、理解教材、閱讀教師用書、分析學(xué)情的工作做得很不到位。由于課堂教學(xué)目標(biāo)不明晰和具體,難以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。在學(xué)校組織的公開課教學(xué)中,一般都存在以下現(xiàn)象:課堂教學(xué)目標(biāo)不明確,教師的教學(xué)方法不得當(dāng),對教材的整合不到位、重難點不突出,以教為中心、忽略學(xué)生的學(xué),分層教學(xué)體現(xiàn)不明顯、學(xué)生個性很難得到張揚。
    (四)管理機制
    學(xué)校雖建立了《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教研制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)聽評課制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)備課制度》等一系列管理規(guī)定,但無更加具體性、系統(tǒng)性、完善性的教育教學(xué)管理評價方案,對教育教學(xué)、教研工作的過程和結(jié)果進(jìn)行考核、評比、獎勵都還不全面,特別是對學(xué)科教學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步規(guī)范措施不力,教研活動制度不夠合理。
    (五)作業(yè)系統(tǒng)
    (六)師生評價
    評價方法單一。教師對學(xué)生評價主要以期末統(tǒng)一抽測為主,單元抽測為輔,學(xué)生對教師教學(xué)評價無標(biāo)準(zhǔn),師生評價相當(dāng)片面而不夠深入,在學(xué)科課堂教學(xué)中,只存在簡單形式上的教師對學(xué)生進(jìn)行評價和生生互評,僅有教師對于學(xué)生回答問題后的簡單評價,沒有學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價標(biāo)準(zhǔn)和形式。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇三
    小學(xué)生的年齡不同,口算的基礎(chǔ)要求也不同。低中年級主要在一二位數(shù)的加法。高年級把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好。具體口算要求是,先將一位數(shù)與兩位數(shù)的十位上的數(shù)相乘,得到的三位數(shù)立即加上一位數(shù)與兩位數(shù)的個位上的數(shù)相乘的積,迅速說出結(jié)果。這項口算訓(xùn)練,有數(shù)的空間概念的練習(xí),也有數(shù)位的比較,又有記憶訓(xùn)練,在小學(xué)階段可以說是一項數(shù)的抽象思維的升華訓(xùn)練,對于促進(jìn)大家思維及智力的發(fā)展是很有益的。大家可以把這項練習(xí)安排在兩段的時間進(jìn)行。一是早讀的時候,一是在家庭作業(yè)完成后安排一組。每組是這樣劃分的:一位數(shù)任選一個,對應(yīng)兩位數(shù)中個位或十位都含有某一個數(shù)的。每組有18道,大家先寫出算式,口算幾遍后再直接寫出得數(shù)。這樣持續(xù)一段時間后,會發(fā)現(xiàn)自己口算的速度、正確率都會大大提高。
    二、提高口算能力-記憶性訓(xùn)練
    高年級的同學(xué)是不是覺得有時題目中的計算內(nèi)容很廣泛呢?這些運算有的無特定的口算規(guī)律,所以我必須通過記憶訓(xùn)練來解決。主要內(nèi)容有:
    1.在自然數(shù)中10~24每個數(shù)的平方結(jié)果;
    2.圓周率近似值3.14與一位數(shù)的積及與12、15、16、25幾個常見數(shù)的積;
    3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值,也就是這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
    以上這些數(shù)的結(jié)果不管是平時作業(yè),還是現(xiàn)實生活,使用的頻率很高,熟練掌握、牢記后,就能轉(zhuǎn)化為能力,在計算時產(chǎn)生高的效率。
    提高口算能力-針對性訓(xùn)練
    1.兩個分?jǐn)?shù),分母中大數(shù)是小數(shù)倍數(shù)的
    2.兩個分?jǐn)?shù),分母是互質(zhì)數(shù)的
    這種情況從形式上看較難,相信大家也是最感頭痛的,但完全可以化難為易:它通分后公分母就是兩個分母的積,分子是每個分?jǐn)?shù)的分子與另一個分母的積的和(如果是減法就是這兩個積的差),如2/7+3/13,口算過程是:公分母是7×13=91,分子是26(2×13)+21(7×3)=47,結(jié)果是47/91.
    如果兩個分?jǐn)?shù)的分子都是1,則口算更快。如“1/7+1/9”,公分母是兩個分母的積(63),分子是兩個分母的和(16)。
    3.兩個分?jǐn)?shù),兩個分母既不是互質(zhì)數(shù),大數(shù)又不是小數(shù)的倍數(shù)的情況
    這種情況通常用短除法來求得公分母,其實也可以在式子中直接口算通分,迅速得出結(jié)果。可用分母中大數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)的方法來求得公分母。具體方法是:把大的分母(大數(shù))一倍一倍地擴(kuò)大,直到是另一個分母小數(shù)的倍數(shù)為止。如1/8+3/10把大數(shù)10,2倍、3倍、4倍地擴(kuò)大,每擴(kuò)大一次就與小數(shù)8比較一下,看是否是8的倍數(shù)了,當(dāng)擴(kuò)大到4倍是40時,是8的倍數(shù)(5倍),則公分母是40,分子就分別擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)后再相加(5+12=17),得數(shù)為17/40.
    看了上面說的,大家是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每種情況中的口算規(guī)律了啊?那么只要多練習(xí),掌握了,問題就迎刃而解了。
    四、提高口算能力-規(guī)律性的訓(xùn)練
    1.運算定律的熟練掌握
    這方面的內(nèi)容主要有“五大定律”:加法的交換律、結(jié)合律;乘法的交換律、結(jié)合律、分配律。其中乘法分配律用途廣形式多,有正用與反用兩方面內(nèi)容,有整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的形式出現(xiàn)。在帶分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘時,大家往往會忽略了乘法分配律的應(yīng)用使計算復(fù)雜化。如/16×8,用了乘法分配律可以直接口算出結(jié)果是1000,用化假分?jǐn)?shù)的一般方法計算則耗時多且容易錯。此外還有減法運算性質(zhì)和商不變性質(zhì)的運用等。
    2.規(guī)律性訓(xùn)練
    主要是個位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法。
    3.掌握一些特例
    如較常遇見的在分?jǐn)?shù)減法中,通分后分子部分不夠減,往往減數(shù)的分子比被減數(shù)的分子大1、2、3等較小的數(shù)時,不管分母有多大,均可以直接口算。如12/7-6/7它的分子只相差1,它差的分子一定比分母少1,結(jié)果不用計算是6/7.又如:194/99-97/99,分子部分相差2,它差的分子就比分母少2,結(jié)果就是97/99.減數(shù)的分子比被減數(shù)的分子大3、4、5等較小的數(shù)時,都可以迅速口算出結(jié)果。又如任意兩位數(shù)與1.5積的口算,就是兩位數(shù)再加上它的一半。
    五、提高口算能力-綜合性訓(xùn)練
    1.以上幾種情況的綜合出現(xiàn);
    2.整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的綜合出現(xiàn);
    3.四則混合的運算順序綜合訓(xùn)練。
    綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的提高和口算方法的鞏固。
    當(dāng)然,以上這些情況,需要大家訓(xùn)練時持之以恒,否則三天打漁兩天曬網(wǎng),是難以收到預(yù)期效果的。
    下面我們給出四個具體的訓(xùn)練口算能力的四個方法,只要同學(xué)們按照這四個方法進(jìn)行口算訓(xùn)練,那么口算的能力一定會得到提高。
    一、小學(xué)生提高口算的四種方法之一:會算法—筆算訓(xùn)練
    現(xiàn)今我國的教育體制是應(yīng)試教育,檢驗學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是考試成績單,那么學(xué)生的主要任務(wù)就是應(yīng)試,答題,答題要用筆寫,筆算訓(xùn)練是教學(xué)的主線。與小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法一致,不運用任何實物計算,無論橫式,豎式,連加連減都可運用自如,用筆做計算是啟動智慧快車的一把金鑰匙。
    二、小學(xué)生提高口算的四種方法之二:明算理—算理拼玩
    不但要使孩子會算法,還要讓孩子明白算理。使孩子在拼玩中理解計算的算理,突破數(shù)的計算。孩子是在理解的基礎(chǔ)上完成的計算。
    三、小學(xué)生提高口算的四種方法之三:練速度——速度訓(xùn)練
    會用筆算題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,小學(xué)的口算要有時間限定,是否達(dá)標(biāo)要用時間說話,也就是會算題還不夠,主要還是要提速。
    四、小學(xué)生提高口算的四種方法之四:啟智慧——智力體操
    不單純地學(xué)習(xí)計算,著重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力,全面激發(fā)左右腦潛能,開發(fā)全腦。經(jīng)過快心算的訓(xùn)練,學(xué)前孩子可以深刻的理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)(包含),數(shù)的意義(基數(shù),序數(shù),和包含),數(shù)的運算機理(同數(shù)位的數(shù)的加減,)數(shù)學(xué)邏輯運算的方式,使孩子掌握處理復(fù)雜信息分解方法,發(fā)散思維,逆向思維得到了發(fā)展。孩子得到一個反應(yīng)敏銳的大腦。
    只要大家堅持做好上面幾種有關(guān)口算的訓(xùn)練,相信大家的口算能力,做題速度都會有所提升的,成績也自然會得到很大的提高。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇四
    一、指導(dǎo)思想:
    以黨的十八大精神、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本,以打造高效課堂為宗旨,按照“立足崗位、全員參與,互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路,扎實有序地開展此活動,大力提升我校英語教師隊伍整體素質(zhì),深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實施,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、組織機構(gòu)。
    為使此次活動有計劃、有組織、有管理,成立鴨池中學(xué)公開課活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:羅佐云副組長:熊煜胡斌。
    組員:陳柳群張永闊邱成紅陳芳童曼麗胡莉芳。
    龔清艷楊忠艷劉世敏王艷邵書會。
    三、活動安排。
    1、公開課時間:20xx年4月11日至20xx年4月12日。
    2、公開課活動總結(jié):20xx年4月17日。
    四、活動要求。
    1、公開課活動要求:
    (1)教師要吃透教材,了解學(xué)情,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到“四備”,即備教材、備大綱、備教法、備學(xué)生。認(rèn)真上好每一節(jié)課。
    (2)要求英語組全體教師全員上陣,人人都講公開課,還要搞好評課,做到學(xué)習(xí)經(jīng)驗,找出不足,作好記錄。
    (3)公開課的'教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn),按既定教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行,時間為一個學(xué)時;
    (4)公開課聽課同組教師不得缺席;
    (5)上公開課教師必須提前寫好教案、做好課件,并上交一份教案到教導(dǎo)處作檔案保存;
    (6)此次活動領(lǐng)導(dǎo)小組對教師上公開課做好安排并對考核結(jié)果做好記錄。
    2、本次活動采用抽簽的方式進(jìn)行。抽簽內(nèi)容包括上課時間、上課班級、上課內(nèi)容等。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇五
    一、指導(dǎo)思想:
    以教學(xué)有效性,提高學(xué)生計算能力”為突破口,以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點,規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ),以“課堂教學(xué)有效性研討”為研究核心,以深化“課堂集學(xué)習(xí)、實踐、研究于一體,加強實效性,減少盲目性、隨意性,解決教學(xué)工作中的實際問題,用教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實踐,并總結(jié)經(jīng)驗。通過參與校本教研,提升教師自我反思的意識和能力,改進(jìn)自身的教學(xué)行為,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,深化課堂教學(xué)改革,大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、基本原則:
    1、實踐性:本著實踐-認(rèn)識-再實踐-再認(rèn)識的原則,將研究貫穿于教學(xué)始終,堅持在學(xué)習(xí)中研究,在研究中實踐,在實踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。
    2、互動性:通過互相聽課、評課營造平等研討的平臺,構(gòu)建互動的研究方式,在思維碰撞中形成共識。
    4、個人反思性:采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式,讓教師反思課堂教學(xué)行為,引導(dǎo)教師對教學(xué)問題進(jìn)行研究、反思、總結(jié),對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享。
    三、實施策略:
    (一)、提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。
    教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。
    為提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性,我們抓實集體備課。建立“個人備課和集體備課”相結(jié)合的制度做到:“四定”(定時間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人)。備課要求做到“三備”:首先備內(nèi)容。要求教師吃透教材,把握重點、難點,挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。教師只有把教材鉆得深,悟出來的道理才能透徹,這樣講起課來才能舉重若輕,才能講在點子上。教師還要努力開拓知識面,深挖知識層,旁征博引,看穿、看透教材,這樣,才能把知識擴(kuò)展和深化。同時,要備學(xué)生,要求教師在課前全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級學(xué)生實際情況,精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)。下發(fā)的訓(xùn)練材料,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
    (二)、提高課堂教學(xué)的有效性。
    課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,學(xué)生的.成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是重中之重。
    1、構(gòu)建日常有效課堂。對以下三個方面進(jìn)行研究:其一,教學(xué)目標(biāo)的制定如何體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性與層次性;其二,構(gòu)建有效課堂教學(xué)策略的研究;其三,常態(tài)課如何針對學(xué)生差異實施教學(xué),關(guān)注每個學(xué)生的成長,提升教師日常教學(xué)能力。
    2、提高教學(xué)活動的有效性。根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮,對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排。本學(xué)期我們將通過有效教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生計算正確、迅速,而且更突出要求計算方法的合理、簡便與靈活,并注意把各種計算(口算、筆算、估簡便計算、解決問題)有機地聯(lián)系與整合起來,使學(xué)生在使用各種計算方法的實踐中逐步提高能力,從更高的要求提升學(xué)生計算的素質(zhì)。并聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化,從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
    3、提高教學(xué)方法的有效性。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,采用多種教學(xué)手段進(jìn)行有效的教學(xué)。
    (1)、關(guān)注課堂的全員參與。課堂教學(xué)活動不僅是教師行為,更是學(xué)生的行為;不僅是好成績學(xué)生的行為,也是“差生”的行為。要讓每一位學(xué)生都能認(rèn)真聽講,積極思考和回答問題,認(rèn)真對待課堂訓(xùn)練。思考題的難度要有梯次,要照顧到每一位學(xué)生,“差生”要具有回答問題的優(yōu)先權(quán)等。
    (2)、既關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。學(xué)生的邏輯思維和分析解題能力的培養(yǎng)是在過程中形成的。教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地讓更多的學(xué)生積極思考、動手操作。只有長期堅持,思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng),才會有結(jié)果。
    (三)、“專家”引領(lǐng),不斷研究教學(xué),提高自我。
    1、教師之間廣泛而真誠的交流是提高自己教學(xué)能力最有效的方式,大家可以通過交流取長補短,為自己的教學(xué)尋找金點子。
    3、、為了提高教師教學(xué)水平,深入研究新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)的有效性,在教學(xué)活動中繼續(xù)開展互相聽課活動,聽課后組織教師共同探究、共同評課,營造良好的教學(xué)氛圍。
    4、隨著課程建設(shè)的深入,在教研組活動中重溫教研組所制定的備課制度。
    5、為提升教師專業(yè)化發(fā)展,積極參加區(qū)級進(jìn)修活動和校本培訓(xùn),組織教研組老師觀摩精彩教學(xué)錄像課,將這些精彩課中好的教學(xué)方法和教學(xué)理念帶入各自的教學(xué)活動中,促進(jìn)教育教學(xué)的有效性。
    6、本學(xué)期我們的教研活動為數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展搭建了舞臺,同時也加強數(shù)學(xué)教研組建設(shè),促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的研究。
    總之,從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā),研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,為提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率探尋一條可行之路。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇六
    1.直觀表象助口算。
    從運算形式看,小學(xué)低年級的口算是從直觀感知過渡到表象的運算。如建立9+2的表象:先出示裝有9個皮球的盒子,另外再準(zhǔn)備2個皮球,讓學(xué)生想一想,“應(yīng)該怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個皮球?”很快有學(xué)生說:“我從盒子外面的2個皮球中拿1個皮球放進(jìn)盒子里,盒子里就有10個皮球,外面還有一個,一共11個?!蔽冶頁P了這個同學(xué)說得好,并說明這種方法叫做“湊十法”,即看到9就想到9和幾湊成10。這樣,表象建立了,口算的準(zhǔn)確性也就有基礎(chǔ)了。
    2.理清算理助口算。
    應(yīng)把8+5分成2和38+5。
    8與2組成1023。
    10加3得13。10。
    象出進(jìn)位加法的法則:“看大數(shù),分小數(shù),湊成10,再加幾。”最后,再引導(dǎo)學(xué)生想一想“5+8”怎樣算。這樣,學(xué)生理解了算理,亦就掌握了口算的基本方法。
    3.說理訓(xùn)練助口算。
    抓好說理訓(xùn)練,能使學(xué)生有效地掌握基本口算,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例如教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,上課一開始先出示“13-8=?”,問學(xué)生“13-8等于幾呢?”“等于5?!庇謫枺骸笆窃鯓酉氤鰜淼?”“做減法,想加法。”再鼓勵學(xué)生:“能不能想出另外的口算方法呢?”在學(xué)生說出幾種口算方法后,歸納出不同的退位減法,并要求學(xué)生就不同的方法加強說理訓(xùn)練,以提高口算的速度。
    念好“教”字經(jīng)。
    當(dāng)學(xué)生都能熟練基本口算之后,就應(yīng)轉(zhuǎn)入拔高訓(xùn)練,即教給學(xué)生口算方法和規(guī)律:
    (一)用“湊十法”口算。
    根據(jù)式題的特征,應(yīng)用定律和性質(zhì)使運算數(shù)據(jù)“湊整”:
    1.加數(shù)“湊整”。
    如14+5+6=?啟發(fā)學(xué)生:幾個數(shù)相加,如果有幾個數(shù)相加能湊成整十的數(shù),可以調(diào)換加數(shù)的位置,把幾個數(shù)相加。
    2.運用減法性質(zhì)“湊整”。
    如50-13-7,啟發(fā)學(xué)生說出思考過程,說出幾種口算方法并通過比較,讓學(xué)生出:從一個數(shù)里連續(xù)減去幾個數(shù),如果減數(shù)的和能湊成整十的數(shù),可以把減數(shù)先加后再減。這種口算比較簡便。
    3.連乘中因數(shù)“湊整”。
    如25×1?4×4,25與4的積是100,可直接口算出結(jié)果是140。
    (二)運用“分解法”口算。
    就是把題目中的某數(shù)“拆開”分別與另一個數(shù)運算,如2?5×32,原式變成2?5×4×8=10×8=80。
    (三)運用一些速算技巧進(jìn)行口算。
    1.首同尾合10的兩個兩位數(shù)相乘的乘法速算。
    即用其中一個十位上的數(shù)加1再乘以另一個數(shù)的十位數(shù),所得積作兩個數(shù)相乘積的百位、千位,再用兩個數(shù)個位上數(shù)的積作兩個數(shù)相乘的積的個位、十位。如:14×16=224(4×6=24作個位、十位、(1+1)×1=2作百位)。
    2.頭差1尾合10的兩個兩位數(shù)相乘的乘法速算。即用較大的因數(shù)的十位數(shù)的平方,減去它的個位數(shù)的平方。如:48×52=2500-4=2496。
    3.采用“基準(zhǔn)數(shù)”速算。
    如623+595+602+600+588可選擇600為基數(shù),先把每個數(shù)與基準(zhǔn)數(shù)的差累計起來,再加上基數(shù)與項數(shù)的積。
    4.掌握一些運算規(guī)律。
    例如,兩個分母互質(zhì)數(shù)且分子都為1的分?jǐn)?shù)相減,可以把分母相乘的積作分母,把分母的差作分子;兩個分母互質(zhì)數(shù)且分子相同,可以把分母相乘的積作為分母,分母相減的差再乘以分子作分子,等等。
    (四)熟記常用數(shù)據(jù)。
    如:1.1~20各自然數(shù)的平方數(shù);2.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值,也就是這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化;3.圓周率近似值3?14與一位數(shù)各自的積。
    念好“練”字經(jīng)。
    “練”是指口算要經(jīng)常訓(xùn)練。口算能力的形成,要通過經(jīng)常性的訓(xùn)練才能實現(xiàn),且訓(xùn)練要多樣化。
    1.分散集中結(jié)合練。
    例如,在“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”基本口算訓(xùn)練中,先集中練“進(jìn)”、“退”位的口算,然后分散練9加幾、8加幾……;11減幾、12減幾……,最后集中起來訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生整理出:“20以內(nèi)進(jìn)位加法表”和“20以內(nèi)退位減法表?!?BR>    這樣,通過集中———分散———再集中的反復(fù)性訓(xùn)練,使學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度。
    2.每堂課上安排練。
    每節(jié)數(shù)學(xué)課教師視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,選擇適當(dāng)?shù)臅r間,安排3~5分鐘的口算練習(xí),這樣長期進(jìn)行,持之以恒,能收到良好的效果。
    3.多種形式變換練。
    例如:視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇七
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本,以打造高效課堂為宗旨,按照“立足崗位、全員參與,互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路,扎實有序地開展公開課活動,大力提升教師隊伍整體素質(zhì),創(chuàng)建高效課堂,推進(jìn)素質(zhì)教育的實施,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、活動目標(biāo)
    開展“英語公開課“活動是提升教師內(nèi)涵的一項重要措施。此次活動將以公開課,突出”新理念、新課程、新技術(shù)“,提高英語教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,切實引導(dǎo)廣大英語教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律,鉆研教材教法,努力打造高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,真正做到使學(xué)生“一聽就懂,一學(xué)就會,一用就靈”,在全校區(qū)范圍內(nèi)形成人人都想上公開課的良好教學(xué)氛圍。
    三、組織領(lǐng)導(dǎo)
    為使此次活動有計劃、有組織、有管理,成立我校區(qū)“英語公開課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:xxx校長
    四、活動要求教師要深入鉆研課標(biāo)、教材,深入了解學(xué)生學(xué)情,仔細(xì)備課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
    五、活動過程
    (一)準(zhǔn)備發(fā)動階段(4月4日9日)
    1、主要內(nèi)容:制定開展“英語公開課”活動實施方案。
    2、具體工作:
    (1)制定活動方案。
    (2)各學(xué)校安排優(yōu)秀英語教師上示范課,并安排35年級普通教師做課,校長、教師要積極主動參加聽評課活動。
    (二)實施階段(4月11日16日)
    1、各學(xué)校于4月11日上報校區(qū)本單位做課人員名單(每單位報12名教師)。
    2、4月13日14日,校區(qū)“英語公開課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組選出校區(qū)公開課執(zhí)課教師。
    3、4月15日16日,校區(qū)組織各學(xué)校英語教師到馮寨小學(xué)進(jìn)行公開課觀摩活動。
    六、總結(jié)階段(4月16日18日)
    1、觀課人員每人寫一篇觀課體會。
    2、將此活動的文本、音像等資料進(jìn)行整理。
    3、校區(qū)撰寫活動總結(jié)。
    xxxxx中心小學(xué)20xx年3月31日
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇八
    活動時間:第12周地點:學(xué)校參加對象:全體數(shù)學(xué)教師主持人:教研組長
    一、活動目標(biāo)
    1、通過本次教研活動,提高教師研究教材,設(shè)計教學(xué)活動,組織教學(xué)活動的能力;
    2、促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    二、活動組織形式
    針對我校教學(xué)教研組的情況,有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動,通過觀摩課,開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活,從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué)及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
    三、活動過程
    第一階段(準(zhǔn)備階段)
    1、教研組長教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》;
    3、上課教師做好充分準(zhǔn)備,以吸引學(xué)生和聽課教師;
    4、教研組成員,先通過聽上課教師說教材,說教學(xué)活
    動課程,大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn),從各自的認(rèn)識和數(shù)學(xué)經(jīng)驗出發(fā),給他提出教學(xué)過程中的不足,讓他及時的調(diào)整數(shù)學(xué)活動方案,準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。
    第二階段(實施階段)
    活動時間:11月14日:15:15—15:55
    地點:四(1)班
    活動步驟與具體地注:
    1、教研組長向組員明確本次教研活動任務(wù);
    2、由執(zhí)教者說課;
    3、觀摩研討課:四(1)班:《運算定律》。
    各個教師分工做好觀摩記錄:
    (1)李汶娟:記錄數(shù)學(xué)活動開展的主要目的,重要性、必要性和及時性。
    (2)張文武:記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù);
    (3)李艷:記錄學(xué)生回答問題的次數(shù)和人數(shù);
    (4)秦敏:記錄學(xué)生的各種反映,各種表現(xiàn)的學(xué)生;
    (5)熊艷:講課教對課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對策與采取措施的處理辦法。
    4、教師評課并進(jìn)行摘錄:
    議提出改進(jìn)建議。
    第三階段:
    根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例,全校教師就如何把“農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,共享資源,在互相學(xué)習(xí),相互交流中發(fā)現(xiàn)不足,帶動教研活動的發(fā)展,不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
    我們相信,只要全體教師積極參與,我校本教研活動一定會取得很好的成果。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇九
    一、活動宗旨:
    改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
    二、具體目標(biāo):
    1、通過教師的課堂實踐,借助學(xué)科教研組的評課交流平臺,幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實差距,促進(jìn)教師反思。
    2、通過對課堂教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)的因素分析,尋找有效的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生主動、健康、和諧發(fā)展。
    三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組:
    組 長:胡根發(fā)
    副組長:潘 濤 任恩銘 姚德福
    成 員:周 燕 吳春蓮 桂 赟 陳 香 黃前鋒
    四、活動步驟:
    1、教師個體根據(jù)自己對新課程的學(xué)習(xí)與理解,設(shè)計并展示一堂課;
    2、同學(xué)科教師聽課、觀摩,搜集資料,分析教學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實的差距;
    3、共同反思造成差距的原因,提出解決策略。
    五、具體操作流程:
    1、定課題、定執(zhí)教者,集體備課(藝術(shù)自備)。
    2、定方案,即進(jìn)行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度,認(rèn)真分析教材與學(xué)生的`現(xiàn)實水平,設(shè)計教學(xué)流程,力求體現(xiàn)自己的教學(xué)觀念,同時也可通過備課組的集體研討來確定。
    3、執(zhí)行方案,即進(jìn)行課堂實踐。
    4、課堂觀察,即聽課。同學(xué)科教師集中進(jìn)行聽課,記錄課堂,尋找問題。課堂觀察時,既要關(guān)注知識傳授,又要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,從兩大視角觀察課堂,即:高認(rèn)知水平與高參與度。
    5、評價方案,即同學(xué)科組教師進(jìn)行評課交流活動,尋找理想與現(xiàn)實的差距。評課活動一般按以下程序進(jìn)行:執(zhí)教者匯報本節(jié)課的設(shè)計意圖與力求體現(xiàn)的教學(xué)觀念——互動式評課交流——主持人歸納,提出問題——深化問題,共同研討——解決問題。
    6、反思總結(jié),執(zhí)教者整理課例,撰寫課后反思材料。
    六、參加對象與活動時間:
    1、參加對象:全體教師
    2、活動時間:2017年12月8日
    萬山區(qū)魚塘中心小學(xué)
    2017年12月2日
    一、活動宗旨:
    改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
    二、具體目標(biāo):
    1、通過教師的課堂實踐,借助學(xué)科教研組的評課交流平臺,幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實差距,促進(jìn)教師反思。
    2、通過對課堂教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)的因素分析,尋找有效的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生主動、健康、和諧發(fā)展。
    三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組:
    組 長:翟興忠
    副組長:張德運 胡 明
    成 員:陳 慧 習(xí)成松 常明艷
    姚濤濤 鄒官來
    四、活動步驟:
    1、教師個體根據(jù)自己對新課程的學(xué)習(xí)與理解,設(shè)計并展示一堂課;
    2、同學(xué)科教師聽課、觀摩,搜集資料,分析教學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實的差距;
    3、共同反思造成差距的原因,提出解決策略。
    五、具體操作流程:
    1、定課題、定執(zhí)教者,每周一上報教導(dǎo)處并公布。
    2、定方案,即進(jìn)行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度,認(rèn)真分析教材與學(xué)生的現(xiàn)實水平,設(shè)計教學(xué)流程,力求體現(xiàn)自己的教學(xué)觀念,同時也可通過備課組的集體研討來確定。
    3、執(zhí)行方案,即進(jìn)行課堂實踐。
    4、課堂觀察,即聽課。同學(xué)科教師集中進(jìn)行聽課,記錄課堂,尋找問題。課堂觀察時,既要關(guān)注知識傳授,又要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,從兩大視角觀察課堂,即:高認(rèn)知水平與高參與度。
    5、評價方案,即同學(xué)科組教師進(jìn)行評課交流活動,尋找理想與現(xiàn)實的差距。評課活動一般按以下程序進(jìn)行:執(zhí)教者匯報本節(jié)課的設(shè)計意圖與力求體現(xiàn)的教學(xué)觀念——互動式評課交流——主持人歸納,提出問題——深化問題,共同研討——期待下一輪的課堂實踐,解決問題。
    6、反思總結(jié),執(zhí)教者整理課例,撰寫課后反思材料。
    六、參加對象與活動時間:
    1、參加對象:全體教師,校務(wù)會成員必須全程參與活動。
    2、活動時間:2017年3月中旬——4月中旬,每周三下午3:10-3:45為數(shù)學(xué)組(數(shù)學(xué)科學(xué)英語音樂)課堂教學(xué)觀摩,3:50-4:40為評課交流時段;每周四下午3:10-3:45為語文組(語文思品體育美術(shù))課堂教學(xué)觀摩,3:50-4:40為評課交流時段。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇十
    堅持以黨的教育方針為指導(dǎo),以“遵循教育規(guī)律,提升教育質(zhì)量’’為核心,以課堂教學(xué)改革、有效教學(xué)為主題,以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過開展校內(nèi)公開課活動,增強教師的責(zé)任感、使命感和危機感,進(jìn)一步保證和提升本校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇十一
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的部分,不論是加減乘除還是數(shù)學(xué)解題,口算都是必不可少的基礎(chǔ)能力。隨著年級的升高,口算內(nèi)容變得越來越復(fù)雜,當(dāng)量數(shù)、步驟增多時出錯的幾率也會隨之增加。但是通過我的實踐和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)只要掌握一些口算技巧和方法,就能提高口算效率和準(zhǔn)確性。
    第二段:分析常見錯誤
    小學(xué)生在做口算時,最常犯的錯誤就是忽略掉了一些細(xì)節(jié),比如:沒有認(rèn)真看題;沒有按照口訣或者步驟進(jìn)行計算;計算時把符號搞混;沒有檢查答案等等。如果能夠克服這些錯誤,那么做口算的效率和準(zhǔn)確性就會明顯提高。
    第三段:講解口算技巧
    在進(jìn)行口算過程中,有一些技巧是可以幫助我們提高口算效率和正確率的。首先要熟練掌握小學(xué)的基本口訣:比如“加減原則盡不變,乘除倒置中間插”的口訣;其次要善于利用計算器進(jìn)行輔助計算,最后要養(yǎng)成耐心檢查答案的好習(xí)慣。
    第四段:總結(jié)心得體會
    在實踐中,我發(fā)現(xiàn)口算的效率和準(zhǔn)確性與我們的心態(tài)息息相關(guān)。在做口算前,要有一個良好的心態(tài):注意一些細(xì)節(jié),例如:認(rèn)真看題、仔細(xì)分析口算過程等。在口算過程中,要保持一個冷靜的心態(tài),努力克服緊張或者心態(tài)浮躁,遇到困難也不能輕易放棄,需要保持耐心和毅力。好的心態(tài)能夠淡化口算過程中的難度,讓我們更好地完成口算任務(wù)。
    第五段:結(jié)尾
    總之,通過自己的實踐和總結(jié),我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)口算的效率和準(zhǔn)確性取決于我們的口算能力、技巧、心態(tài)。相信只要我們能利用好口算技巧,保持好心態(tài),多多練習(xí),將會成為一名優(yōu)秀的口算高手。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇十二
    一、指導(dǎo)思想:
    為了實現(xiàn)本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容和本年級學(xué)生的實際水平,根據(jù)學(xué)校整體作業(yè)建設(shè)與規(guī)劃的指示精神,實現(xiàn)目標(biāo)、教學(xué)、評價的一致性,突出作業(yè)的各項功能,最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
    二、規(guī)劃思路:
    作業(yè)具有鞏固知識、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用,它和備課、上課、輔導(dǎo)、評價構(gòu)成了教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。因此,作業(yè)設(shè)計要置于教學(xué)環(huán)節(jié)的整體中來思考,從而保持作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)評價的一致性。作業(yè)本身也是一個系統(tǒng),主要包括作業(yè)的設(shè)計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改、作業(yè)的講評等環(huán)節(jié)。完善作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)該以精選、先做、全批、精析為基本原則,從而實現(xiàn)作業(yè)的有效性。
    我們在精心設(shè)計作業(yè)的基礎(chǔ)上,科學(xué)地布置作業(yè)。布置作業(yè)要考慮課堂作業(yè)與家庭作業(yè)相結(jié)合,數(shù)學(xué)作業(yè)與其他學(xué)科作業(yè)相結(jié)合,作業(yè)量與學(xué)生認(rèn)知特點、承受能力相結(jié)合,作業(yè)難度與完成時間相結(jié)合。達(dá)到科學(xué)、合理、實效地布置作業(yè)的目的。
    三、作業(yè)評價。
    1、學(xué)生自評:讓學(xué)生對自己的作業(yè)做出客觀的評價,正確認(rèn)識自己的得失,樹立自信心。
    2、小組評價:把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌,每四人組成一個小組.課堂作業(yè),可以先檢查最早完成的作業(yè),每小組只須檢查一人,并指出其錯誤所在,然后由他去評價另外三人的作業(yè),并監(jiān)督、幫助他們進(jìn)行訂正。這樣在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互評,學(xué)會合作,互勉互助,共同提高。
    3、家長評價:家長是學(xué)生最好的也是第一個老師,所以在有可能的情況下,請家長也參與到學(xué)生家庭作業(yè)的評價中,以督促學(xué)生形成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
    4、教師評價:課堂作業(yè):教師要全批全改,有條件的情況下,可以進(jìn)行面批,了解學(xué)生解決問題的思路、想法,了解學(xué)生錯誤的原因,以便反思自己的教學(xué),改進(jìn)自己的教學(xué)。不能面批的時候,要對學(xué)生的.作業(yè)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價,寫出激勵性的語言,指出問題的所在,使學(xué)生及時了解自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程,及時調(diào)整。
    四、作業(yè)內(nèi)容。
    在本學(xué)期教學(xué)中,除了基本的口算練習(xí)和鞏固課內(nèi)知識所做的練習(xí)外,本學(xué)期我們還設(shè)計了以下特色作業(yè):
    一、學(xué)習(xí)第一單元“認(rèn)識圖形(二)”后,讓學(xué)生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。
    二、學(xué)習(xí)第五單元“認(rèn)識人民幣”后,可讓學(xué)生在家長的引導(dǎo)下去超市購物體會人民幣在生活中的運用。
    三、學(xué)習(xí)第二、四單元“20以內(nèi)的退位減法”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”后,讓學(xué)生用學(xué)過的知識解決生活中的簡單問題。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇十三
    新頒布的20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化:教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變;課程目標(biāo)由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變;內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變;評價目標(biāo)與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評價不在適應(yīng)也達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,更不適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標(biāo)要求,因此課堂教學(xué)改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學(xué)改革。以五年級數(shù)學(xué)為主,二年級數(shù)學(xué)為輔助實驗?zāi)昙夁M(jìn)行課改實驗,在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開。
    二、指導(dǎo)思想。
    為了全面貫徹素質(zhì)教育,落實新課程理念,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過分束縛學(xué)生的做法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。以20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng),以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù),以“智慧數(shù)學(xué),生命課堂”為目標(biāo),力求我們的數(shù)學(xué)課堂達(dá)到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?!笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”,使學(xué)生由“學(xué)會”發(fā)展為“會學(xué)”,真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”品牌。
    三、具體實施環(huán)節(jié)。
    第一個環(huán)節(jié):課前兩分鐘。
    課前兩分鐘是用來給學(xué)生們來展示的舞臺,展示的內(nèi)容可以豐富多彩,形式多樣不拘一格??梢允强谒惚荣?、數(shù)學(xué)古詩、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語、數(shù)學(xué)符號的由來,或者誦讀數(shù)學(xué)公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內(nèi),通過自信的主持,精彩的展示和表現(xiàn)帶給學(xué)生快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
    第二個環(huán)節(jié):前置性作業(yè)。
    “智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生完成老師布置的前置性作業(yè)。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗合理的設(shè)計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面:一是預(yù)留前置性作業(yè),也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設(shè)計要注意目標(biāo)明確,要讓學(xué)生清楚地知道題目問的是什么,如果好的前置性作業(yè)的話,設(shè)計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過程中,能得到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練,也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè),教師根據(jù)實際情況,將“預(yù)習(xí)”移到課堂中,即在上課開始時,就讓學(xué)生緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo),按照教師的“前置性作業(yè)”進(jìn)行自我探究、自我實踐、自主學(xué)習(xí)。這時的學(xué)生學(xué)習(xí)是在老師指揮下的統(tǒng)一行動,是每一個學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實踐與學(xué)習(xí),學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí),增強了時間觀念,有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    第三個環(huán)節(jié):小組合作學(xué)習(xí)。
    “智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”以學(xué)生為本,以生命為本,一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學(xué)習(xí)就是體現(xiàn)了這個原則。
    教學(xué)流程是:1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求;2、4人小組成員開始小組學(xué)習(xí)課前小研究,結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點,小組成員之間可以相互補充,準(zhǔn)備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜,組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀,管理能力強的學(xué)生為組長,組長的任務(wù)有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評價等。
    第四個環(huán)節(jié):小組匯報。
    小組內(nèi)達(dá)成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學(xué)生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是:1.組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)言。2.發(fā)言完畢,組長要承擔(dān)和臺下的同學(xué)交流互動的任務(wù)。發(fā)言完,組長要問:哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3.組長還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)。4.每個小組要認(rèn)真傾聽其聽發(fā)言,及時針對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價、補充或質(zhì)疑,補充時切忌重復(fù)。在小組向全班匯報的過程中,少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點:
    1.點撥的語言要盡量精煉,盡量少點用時間。
    2.點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴(kuò)展出去,注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導(dǎo)學(xué)生將精力和注意力往本節(jié)課想要達(dá)成的目標(biāo)方面作點撥)的作用。
    第五個環(huán)節(jié):師生評價。
    新課程改革的評價理念提到:“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。”
    在教學(xué)中,通常的評價方式主要有以下四種:
    口述式、文字式、評“星”式、稱號式等,評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多維、評價方法應(yīng)多樣、評價主體應(yīng)多元、尤其突出對學(xué)生合作探究,創(chuàng)新和實踐能力的評價。
    第六個環(huán)節(jié):自我挑戰(zhàn)。
    設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。課堂練習(xí)要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習(xí)題,可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式,吸引學(xué)生的無意注意,當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時,他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位,從而達(dá)到主動探究的目的。
    當(dāng)然,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進(jìn)行刪減,但“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”的核心部分應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出來。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇十四
    舉辦形式多樣、課題豐富的數(shù)學(xué)興趣小組活動,旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生興趣愛好的向外拓展,為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。你知道具體的教學(xué)計劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動實施方案的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
    一、指導(dǎo)思想:
    當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí),希望通過豐富的課外活動來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,它比課堂教學(xué)更具開放性,更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動,激發(fā)兒童的興趣為著眼點,使學(xué)生喜歡活動,樂意參與。無論是活動的目標(biāo)設(shè)計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言,以吸引學(xué)生參與,使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣,生動活潑主動地獲取知識。讓學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感,創(chuàng)設(shè)了一個敢于競爭、善于競爭的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅定、自信的意志品格。
    二、活動目標(biāo):
    通過開設(shè)數(shù)學(xué)筆記課外興趣小組活動的形式,激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機,培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    三、活動要點:
    認(rèn)真組建數(shù)學(xué)興趣小組,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。
    活動方案。
    體現(xiàn)小組的特色。
    2、興趣小組活動定課程,為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落到實處,為學(xué)生安排一定的時間,每周的活動時間,教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容,有目標(biāo)。
    3、開展讀報和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,讓學(xué)生享受讀報的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍,課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo),并適當(dāng)介紹拓展些的知識,鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的實用價值。生活中處處有數(shù)學(xué),各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息,一方面要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題,旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等,然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息,這樣既拓展了教材內(nèi)容,又讓學(xué)生充分體驗了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,同時又增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!
    4、開展豐富多彩的活動,為“數(shù)學(xué)興趣活動”提供動力支撐。
    在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動的同時,開展一定的主題活動把數(shù)學(xué)課外活動推向高潮。
    四、活動安排:
    1-----2周數(shù)學(xué)與生活。
    3——4周你知道嗎。
    5——6周找規(guī)律。
    7——8周思考題(一)。
    9----10周數(shù)學(xué)速算知識講座及方法和技巧(一)。
    11——12周數(shù)學(xué)家的故事(一)。
    13——14周思考題(二)。
    15——16周數(shù)學(xué)家的故事(二)。
    17——18周數(shù)學(xué)速算知識講座及方法和技巧(二)。
    一、指導(dǎo)思想。
    1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
    2、增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,并能取得更好的成績。
    3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才,組織參加各級各類數(shù)學(xué)競賽。
    通過興趣小組的學(xué)習(xí),提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,讓更多的學(xué)生能有機會再進(jìn)行學(xué)習(xí),并且通過上學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識到辦興趣小組的必要性。
    (一)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的極大興趣。
    通過各種活動,提高學(xué)生的興趣,比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)來源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過學(xué)習(xí),把他們的學(xué)習(xí)意識變被動為主動。
    (二)培養(yǎng)學(xué)生的知識面。
    在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識,讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富其他各科的功底,使他們的知識面得到很大的拓展。
    (三)增加實踐的機會。
    由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐,所以給同學(xué)以動手的機會,使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上,而更大的就是“從生活中來,到生活中去”,使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
    (四)豐富學(xué)生的第二課堂。
    從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活,學(xué)生的生活不在僅限于課堂上,更應(yīng)該讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣,更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
    (五)成立數(shù)學(xué)興趣小組,吸納每次數(shù)學(xué)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生加入,,以班級為序分別命名為第二小組,第六小組,由自己擔(dān)任該組指導(dǎo)老師。
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    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇十五
    教學(xué)重點和難點。
    重點:掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法.。
    難點:理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算算理.。
    教學(xué)過程設(shè)計。
    (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    1.口算.(口算卡片)。
    30÷320÷236÷3。
    60÷3600÷684÷4。
    80÷248÷4900÷3。
    360÷3240÷2440÷4。
    請一個同學(xué)說一說36÷3的口算過程.(30÷3=10,6÷3=2,10+2=12)。
    2.填空.(投影出示)讀題、口答.。
    (1)2是由()個1組成的.。
    (2)40是由()個10組成的.。
    (3)42是由()個10和()個1組成的.。
    (4)420是由()個100和()個10組成的.。
    (二)學(xué)習(xí)新課。
    一位數(shù)除兩位數(shù)。
    例1:口算42÷3.(板書)。
    指名讀算式:(42除以3)(3除42)。
    提問:這個算式表示什么意思?
    (把42平均分成3份,每份是多少)。
    老師逐行巡視,個別指導(dǎo),做到心中有數(shù),一會兒請同學(xué)到投影儀給大家擺.。
    師:請發(fā)表不同意見,可以請不同分法的同學(xué),也到投影儀上給大家演示.。
    同學(xué)們根據(jù)不同的分法,進(jìn)行爭論,各抒己見,最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法.。
    師:哪位同學(xué)能把這種分法簡單地用語言概括一下?
    (把42根分兩次,先分30根,再分12根)。
    師:現(xiàn)在我們來看口算42÷3,想一想,應(yīng)該先算什么、再算什么,最后算什么?
    (兩個同學(xué)互相說一說)。
    請同學(xué)回答,老師寫在黑板上:
    42÷3=14想:30÷3=10。
    12÷3=4。
    10+4=14。
    (三)鞏固反饋。
    做一做:(投影出示)。
    32÷2=48÷3=60÷5=。
    學(xué)生獨立完成,(給幾個小黑板或投影膠片,訂正時用)老師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo).。
    訂正時,讓學(xué)生說出口算過程,再說得數(shù).。
    32÷2=1648÷3=1660÷5=12。
    請檢查一下口算是否正確,用什么方法?
    (可以用乘法進(jìn)行驗算)。
    一位數(shù)除整十整百數(shù)。
    例2:口算:420÷3=。
    請四人小組討論一下,做這道題,怎樣想?可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來思考.(被除數(shù)420,也就是42個十,除以3,商是14個十,也就是140)。
    (板書:例2:口算420÷3=140)。
    想:420是42個十。
    42÷3=14。
    14個十是140。
    做一做:
    450÷3=150560÷4=140900÷6=150。
    說出口算過程,再說結(jié)果.。
    鞏固練習(xí):
    1.直接寫出得數(shù),說一說口算過程.。
    38÷2=1975÷5=1554÷3=18。
    380÷2=190750÷5=150540÷3=180。
    2.投影出示,課本練習(xí)八,第2題.。
    請同學(xué)在書上填寫,然后集體訂正.。
    3.口算搶答:
    81÷3840÷7780÷338÷296÷8。
    68÷465÷564÷487÷3650÷5。
    640÷4920÷296÷470÷5960÷4。
    4.讀題、列式、口答.(投影出示)。
    (1)被除數(shù)是84,除數(shù)是6,商是多少?
    84÷6=14。
    (2)7除910等于多少?
    910÷7=130。
    (3)把75平均分成5份,每份是多少?
    75÷5=15。
    (4)810里面有幾個3?
    810÷3=270。
    (5)一個數(shù)的4倍是520,這個數(shù)是多少?
    520÷4=130。
    作業(yè):看書第36頁.練習(xí)八第4,5題.。
    小學(xué)數(shù)學(xué)口算實施方案篇十六
    1、切實轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實“以生為本”的理念,切實改變教師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀,努力做到少教多學(xué),把課堂學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生。
    2、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)既能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),又符合學(xué)生實際。
    3、優(yōu)化教法和學(xué)法,在研讀教材把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,取舍得當(dāng),收放自如。
    4、關(guān)注課堂教學(xué)過程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流討論、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)。
    5、上課教師必須做好充分準(zhǔn)備,上完課后把教學(xué)設(shè)計上交教研組。