總結(jié)是一種思考的過程，通過總結(jié)，我們可以更加明確自己的目標(biāo)和方向。如何成為一個優(yōu)秀的團(tuán)隊成員？切勿完全照搬范文內(nèi)容，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況進(jìn)行個性化的總結(jié)。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇一
《旅游計劃書》是浙江攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊的內(nèi)容，教材對象是小學(xué)六年級學(xué)生。
2．說教學(xué)作用地位。
本節(jié)課是教材中探索網(wǎng)絡(luò)奧秘單元章節(jié)中的第四課，從學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)以來，大部分時間對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用基本停留在找找文章，圖片，玩游戲，聊天等方面，這樣很容易給學(xué)生造成網(wǎng)絡(luò)只有這些用處的印象。實際上網(wǎng)絡(luò)上可以做很多事情，本課通過學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，撰寫旅游計劃書的形式，繼續(xù)讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)在生活中的實際應(yīng)用，體驗網(wǎng)絡(luò)對生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用價值。
3．說教學(xué)目標(biāo)。
《旅游計劃書》以設(shè)計、撰寫旅游計劃書為主線，通過上網(wǎng)查詢天氣、列車航班時刻表、景點介紹和食宿地點等資料，讓學(xué)生利用搜索引擎進(jìn)一步熟練搜索網(wǎng)上資料的操作技巧?；谠谛畔⒓夹g(shù)課堂中要注意傳授知識的科學(xué)性，注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)以及感受信息技術(shù)在生活中的實際應(yīng)用。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
【知識目標(biāo)】。
了解一份旅游計劃書該有哪幾個必要的組成部分，學(xué)會撰寫簡單的旅游計劃書。
【能力目標(biāo)】。
通過上網(wǎng)查詢天氣，列車航班時刻表，景點介紹和食宿地點等資料，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
【情感目標(biāo)】。
在上網(wǎng)查找天氣，交通，食宿等資料及撰寫旅游計劃書的過程中，體會網(wǎng)絡(luò)的方便，快捷，并形成有計劃地安排生活，學(xué)習(xí)，娛樂的意識。
4．說教學(xué)重、難點及課前準(zhǔn)備。
重點：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索實際情況，合理安排計劃。
難點：撰寫合理，可行的旅游計劃書。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生秋游的照片，旅游公司的“旅游行程安排表”，參考網(wǎng)站。
l說教學(xué)法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，結(jié)合小組分工協(xié)作的方法，從一些學(xué)生喜聞樂見，接近生活的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作由易到難完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，增強學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新能力。撰寫旅游計劃書涉及天氣，交通，行程安排，食宿等方面，內(nèi)容較多，為了能讓學(xué)生圓滿完成任務(wù)，更好地突出重點，突破難點我把“任務(wù)驅(qū)動――分工協(xié)作”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，小組分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在教學(xué)過程中輔之以比較法、演示法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。整個教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的收集、傳遞和融合。
l說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知；揭示課題――了解概念；明確地點――分工協(xié)作；設(shè)計計劃――觀摩評價；歸納總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題。
課的開頭，以課件展示學(xué)生本學(xué)期秋游的照片來引入，再由秋游自然地過渡到旅游。接著老師提問幾位學(xué)生，“今年暑假誰有去旅游？”，“具體的旅游線路你還能給大伙說說嗎？”。學(xué)生回答，老師再問，“跟著旅行團(tuán)出去旅游，是不是所有景點你都喜歡呢？”，答案是否定的，引出自己設(shè)計旅游線路，自駕游。揭示課題：旅游計劃書（板書）。
第二個環(huán)節(jié)：了解概念；明確地點。
什么是旅游計劃書，這一點首先要讓學(xué)生了解，教師出示課件，展示旅游公司的旅游計劃書。
旅游計劃書一般包括：列車航班安排，景點介紹，食宿安排，天氣，攜帶物品提醒等（板書）。
講完旅游計劃書的概念，教師引導(dǎo)六年級學(xué)生不久大家馬上要畢業(yè)了，建議利用寒假時間同學(xué)結(jié)伴在家長的陪同下組織自駕游，課堂上四人為小組，自駕旅游，旅游地點小組討論決定。
第三個環(huán)節(jié)：分工協(xié)作；撰寫計劃。
明確了小組旅游的目的地，教師開始進(jìn)行小組分工，明確各自的任務(wù)：組長，負(fù)責(zé)撰寫旅游計劃書；交通顧問，負(fù)責(zé)列車航班安排查詢；景點顧問，負(fù)責(zé)查詢景點介紹；生活顧問，負(fù)責(zé)提供食宿安排，天氣，物品攜帶提醒等。
板書設(shè)計如下：
旅游計劃書。
列車航班安排――――――――――――――交通顧問。
景點介紹――――――――――――――景點顧問。
食宿安排。
天氣――――――――――――生活顧問。
攜帶物品提醒等。
分工完畢，教師出示任務(wù)，并分發(fā)到學(xué)生電腦桌面：
撰寫一份簡單旅游計劃書，格式參考如下：
xx之行旅游計劃書。
旅游攜帶物品溫馨提醒：
旅游行程安排：
景點介紹：
說明：攜帶物品中攜帶衣物要根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍庀笄闆r及時提醒，氣象情況可以從網(wǎng)絡(luò)查找當(dāng)?shù)貧庀箢A(yù)報得知。
行程安排中要寫明使用什么交通工具，食宿情況，一天的行程要合理。
學(xué)生開始操作。
整個操作過程中，教師要解決兩個重點：
一是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于旅游的實際情況?？梢酝ㄟ^教師教學(xué)演示的方法，給予學(xué)生技術(shù)支持。
二是合理安排計劃?？梢酝ㄟ^教師在巡視的過程中將好的小組中的當(dāng)天行程安排展示給學(xué)生欣賞，對比學(xué)習(xí)。
同時對于設(shè)計有困難的小組，教師可以將準(zhǔn)備的參考網(wǎng)站發(fā)給他們，幫助他們更加有效地獲取網(wǎng)絡(luò)上面的信息。
第四個環(huán)節(jié)：觀摩評價；歸納總結(jié)。
課的最后，我請已經(jīng)完成作品的小組展示他們設(shè)計的旅游計劃書，看一看，評一評，你覺得這次旅游安排的合理，可行嗎？并預(yù)祝今年寒假大家有一次快樂的旅行。
l總結(jié)。
本節(jié)課我本著“源于網(wǎng)絡(luò)，用于生活”的原則，把探究知識的主動權(quán)交給學(xué)習(xí)小組，給他們多一些求知，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，多一份網(wǎng)絡(luò)的體驗。正如百度的廣告詞說的那樣，“有事，百度一下！”，網(wǎng)絡(luò)在我們身邊，生活無限精彩。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉用即時通信軟件交流的過程;。
2.了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點;。
3.體驗即時交流的魅力。
教學(xué)重點：熟悉用即時通信軟件交流的過程。
教學(xué)難點：了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.調(diào)試每臺計算機。
2.打開計算機并由教師機控制。
3.由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。
第一課時。
一、導(dǎo)語引入。
二、進(jìn)行新課。
(一)申請賬號。
1.雙擊桌面上的popo快捷鍵，啟動。
2.打開申請賬號的對話框;。
3.輸入自己的賬號名稱及個人資料等信息;。
4.根據(jù)窗口中的提示繼續(xù)操作。
(二)添加好友。
1.教師演示、講解：
2.向周圍同學(xué)詢問他們申請到的popo賬號;。
3.打開用于添加好友的對話框;。
4.輸入一個聯(lián)系人的賬號并添加為好友;。
5.繼續(xù)添加好友。
學(xué)生實際操作。
(三)收發(fā)信息。
1.打開對話窗口;。
2.輸入并發(fā)送信息;。
3.打開表情框，插入需要的表情符號;。
4.輸入其他表情符號或文字信息并發(fā)送;。
(四)傳送文件。
1.打開“發(fā)送文件”對話框;。
2.選定要發(fā)送的文件，提交發(fā)送申請;。
接收好友發(fā)來的文件。
1.接受發(fā)送申請，打開“保存”對話框;。
2.選定合適的文件夾，開始接收文件。
(五)共享網(wǎng)絡(luò)資源。
1.搜索感興趣的圖片;。
2.查看并復(fù)制圖片的網(wǎng)址;。
3.設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)資源”;。
4.發(fā)送信息，觀察對話窗中出現(xiàn)的圖片。
(六)練一練：
(七)總結(jié)。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.生答，師訂正。
板書設(shè)計。
第十二課即時通信真便捷。
一、申請賬號。
二、添加好友。
三、收發(fā)信息。
四、傳送文件。
五、共享網(wǎng)絡(luò)資源。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：
下午好，通過這最后一天的說課，將會發(fā)現(xiàn)我的說課是最精采的，因為堅持到最后才是勝利。
根據(jù)教材，明解教學(xué)目的，指出本節(jié)內(nèi)容在本章及本冊書的位置，1.1和1.2小節(jié)是本章的起始內(nèi)容，也是高中信息技術(shù)教學(xué)的開始，如何上好這節(jié)課，對高中的整個教學(xué)起著舉足輕重的作用，我將如下安排教學(xué)。本節(jié)課的重點內(nèi)容是信息的處理過程，難點內(nèi)容是信息的概念。
分析學(xué)生的情況，這是高中信息課的開始，目前的學(xué)生（相對于我市），在初中學(xué)過信息，盡管是非零起點的學(xué)生，但對信息的概念還是比較模湖的，信息處理能力還是比較薄弱的。所以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力將是一個長期的重點內(nèi)容。
圍繞教學(xué)重難點展開教學(xué)。
1、觀察引入、承前啟后先問問學(xué)生，在初中學(xué)過信息課，談?wù)勔恍┏踔行畔⒄n的內(nèi)容及有什么感受。
再指出，在整個高中的信息教學(xué)過程要進(jìn)行一次長達(dá)二年的“長跑”比賽。在后繼課中，要經(jīng)常分配課外任務(wù)，小到作品或大到課題，建立一套長期有效的獎勵機制，學(xué)生好的作品，要獎勵，發(fā)表在校園網(wǎng)上，還要送去參加電腦作品制作比賽（比如說“訊飛杯”）。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，說說一些事物的屬性，引出信息的概念。
2、設(shè)置情境，分配任務(wù)（無處不在的信息）。指導(dǎo)學(xué)生從理性角度了解信息的概念，教師認(rèn)真講解分析。
給出學(xué)生第一個問題：按現(xiàn)行座位分組，說出你身邊的信息。哪組說出的信息的內(nèi)容越多越好。
完成之后給第二問題：什么時候沒有“信息”？根據(jù)第二問題引出信息載體的概念，并說清兩者的區(qū)別。
3、重點內(nèi)容的探索、破解、分析，找出解決問題的過程（信息的處理過程）。這是重點內(nèi)容，重點處理：
第一問題：為什么有的學(xué)生考得分?jǐn)?shù)較高？
第二問題：為什么有的學(xué)生善于“詭辯”？指導(dǎo)：讓學(xué)生先根據(jù)自己的想法說說，再指導(dǎo)學(xué)生看看“信息的處理過程”（收集，存儲，傳遞，處理）。再來說說，鼓勵各組學(xué)生多發(fā)言。在解決任務(wù)的過程中，師生合作，生生合作，完成任務(wù)，及時評價。
對于信息技術(shù)的基本概念，計算機的工作原理這部分，也是本節(jié)內(nèi)容的一個重點內(nèi)容，但在這里，把僅這部分內(nèi)容基本完成，余下部分可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在本章的最后一章《深入了解電腦》來比較詳細(xì)地講解計算機的工作原理，化解學(xué)生的神秘感。
僅出一個問題：說說你所見過的有關(guān)計算機的一些東西。
5、知識小結(jié)，講解鞏固練習(xí)再次回到課本，從理性角度，把新學(xué)知識組成一環(huán)，梳理出節(jié)課的知識點，講解教材第13頁練習(xí)的第一題，起著現(xiàn)場鞏固作用。
6、知識拓展，提出新問題。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇四
電腦教學(xué)的每一節(jié)實踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級學(xué)生學(xué)會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實踐課。
賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達(dá)心意，還能讓學(xué)生體驗到成功后的自信與愉悅。
以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線，采用“自主、實踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構(gòu)新知識，掌握新技能，使學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。
2、以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學(xué)生體驗、探究、實踐，提高學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作能力。
3、通過分析和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。
4、通過動手設(shè)計和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
重點：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。
難點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件11張制作素材(春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)教師節(jié))100多幅。
在進(jìn)行本課教學(xué)時，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)。
二、任務(wù)驅(qū)動，實踐探究(提問、嘗試、歸納)。
三、小組合作，完成任務(wù)(動腦設(shè)計，動手操作)。
四、展示交流，評價作品(展評、介紹、共享)。
五、總結(jié)延伸，拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)。
新課一開始，我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時，以怎樣的方式表達(dá)祝福，引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。
春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。
中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。
國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇?fù)?，營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。
教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達(dá)對老師的問候與祝福。
欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計的?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。
這時我又設(shè)計問題：如果讓你制作，你會分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。
以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項：課件出示制作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新知識，掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，也增強了他們的團(tuán)隊意識。
在學(xué)生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍，學(xué)生們展開想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實際設(shè)計過程中，學(xué)生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計稿圖。對此，我把賀卡設(shè)計的基本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實際設(shè)計中鼓勵學(xué)生打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識，精心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風(fēng)格的，新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時，我會及時地走到他們身邊，耐心指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能感受到體驗成功后的快樂!
一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品，是學(xué)生思想的結(jié)晶，這時我讓學(xué)生盡情地展示交流，講解，互相學(xué)習(xí)，取長補短，在各小組推薦的代表展示的時候，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價作品，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn)，并評出最好的一組為最佳設(shè)計組。課堂上，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。
在鼓勵和表揚了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。
本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快結(jié)束時，每個同學(xué)都設(shè)計出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。整個的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇五
一、教學(xué)內(nèi)容：
今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課。下面我把自己在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡單的闡述。
二，教材分析：
1、本課針對中學(xué)生先有的`知識水平和接受能力，對word文檔的修飾和排版的各種實用功能進(jìn)行了簡單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。
2、教學(xué)目標(biāo)：
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：
學(xué)會word的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關(guān)閉的方法。
（2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。
（3）情感目標(biāo)：
進(jìn)一步樹立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重點、難點：
重點：創(chuàng)建word文稿，并能進(jìn)行簡單的編輯操作。
確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點是掌握計算機的工作特點，并能夠正確使用。
難點：根據(jù)需要靈活編輯文稿。
確定依據(jù)：
當(dāng)今的社會是是信息的社會，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點。
三、教法闡述：
基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉快的氛圍中展開。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
計算機教室，投影儀。
六、教學(xué)過程：
1、由實例導(dǎo)入新課。
放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞word報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識。
（1）組織分組。
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報刊的主題。
（2）搜集資料。
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料。
（3）創(chuàng)建報刊。
借助小組力量熟悉word窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。
（4）鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊。
（5）作品展評，展示評價學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長補短，提高學(xué)習(xí)效率。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇六
本節(jié)課使用的教材是陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》七年級上冊第一章的內(nèi)容，也是初中階段學(xué)習(xí)的第一單元。教學(xué)內(nèi)容相對于其他單元具有一定的獨門性。本節(jié)實踐性較弱學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生對一些基本概念有一定的認(rèn)識，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。這些概念是信息技術(shù)中最基本的部分，是學(xué)生必須了解的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
形成對信息的感性認(rèn)識，并能列舉身邊的信息實例；理解信息的一般特征，并能舉例說明。
2.過和與方法：
創(chuàng)設(shè)成功階梯，激發(fā)學(xué)生求知欲，增強自信心。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
教學(xué)重難點。
根據(jù)教材內(nèi)容我認(rèn)為本節(jié)課的：
教學(xué)重點是：什么是信息，信息有那些基本特征。
教學(xué)難點是：分析和鑒別信息的各種特征。
二、說教學(xué)方法。
先說教法。信息、物質(zhì)和能量是構(gòu)成當(dāng)今人類社會資源的三大支柱。在一定程度上，人類社會的發(fā)展速度取決于人們的感知信息、利用信息的廣度和深度，因此對學(xué)生來說，理解信息及其特征具有很強的意義。對于學(xué)生來說，理解信息及其特征具有很強的現(xiàn)實意義。對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這一節(jié)內(nèi)容，教師若要在講解分析理論時做到不枯燥、不空洞和不抽象，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)方法必須靈活，這才能給每位學(xué)生提供思考和探究的機會。本課采用情境導(dǎo)入、自主探究的教學(xué)方式，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到信息時刻存在于我們的生活中，學(xué)會分析與辨認(rèn)信息具有哪些特征。
再說學(xué)法。信息技術(shù)學(xué)科知識的更新速度比其他學(xué)科要快得多，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后將很難更新自己的'知識結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)未來社會的發(fā)展。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引起了我的高度重視。依據(jù)新《課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念。以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課采用“看、想、做、說、改”等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、自主探索，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。
三、說教學(xué)過程。
為了突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以“學(xué)生探究”為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)一個引導(dǎo)者、組織者的角色。
為此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了精典影片《泰坦尼克號》導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣容易激發(fā)學(xué)生興趣，在電影的“聲、光、影”效果和故事情境中，讓學(xué)生體驗和感受“信息”及其重要性。
二、新課講授：
這一環(huán)節(jié)通過電影剪輯，把枯燥的概念變得生動、形象，使學(xué)生更清楚地知道什么信息，信息如何傳播，和信息的特征及信息對我們生活的影響及重要性。依托電影情節(jié)，層層推進(jìn)，通過教師對情境的引導(dǎo)，讓學(xué)生化身情境角色，在組內(nèi)探究的基礎(chǔ)上，在組間進(jìn)行交流，突破信息與信息載體的關(guān)系這一知識難點。并體驗不同載體的信息及在日常生活中的作用。
三、知識拓展。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇七
開始：各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！
今天我將要為大家講的課題：表格數(shù)據(jù)的圖形化。
首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：
該課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教注意時間科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)掌握是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計理念：
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，對重難點知識精講。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
3、學(xué)以致用，將學(xué)到的知識與實際生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。4、學(xué)科整合的問題。本課整合了地理、政治學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
二、教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重點、難點：
知識目標(biāo)：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
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本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點。
重點：
1、熟悉圖表的`制作方法及步驟2、掌握圖表的分析及應(yīng)用難點：
1、掌握圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇2、嘗試圖表數(shù)據(jù)分析。
下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、教法和學(xué)法。
五、教學(xué)媒體。
硬件資源:微機室，具備上網(wǎng)條件和電子教室。
軟件資源:excel、課件:powerpoint，還需要一個excel文件，包含四個工作表，每個工作表是本節(jié)課的一個教學(xué)任務(wù)。采用電子教室，將文件傳到每臺電腦，并打開。
接下來，我們來分析一下學(xué)生們接受新知識的能力：六、學(xué)生能力。
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
七、教學(xué)程序及設(shè)想1、激情引趣，導(dǎo)入新課。
展示課件，提出問題：奧運會在哪里舉行？北京奧運的口號是什么？
六、注意靈活導(dǎo)入新知識點。
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課件展示北京奧運的口號：同一個世界，同一個夢想（oneworld，onedream）。
繼續(xù)展示課件，1.請同學(xué)選出北京奧運的會標(biāo)。2.展示一張北京奧運吉祥物的圖片，請同學(xué)說出具體名稱。3.學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)收集。分發(fā)2張奧運會金牌數(shù)據(jù)表格，請學(xué)生利用因特網(wǎng)分組合作完成（2人一組）。（實踐內(nèi)容，用時10分鐘）。
培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。其二，奧運會影響大，在日常生活中已有所了解，有吸引力，易引起學(xué)生關(guān)注。其三，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。
繼續(xù)展示課件，雅典奧運獎牌榜。從中引出本節(jié)課的重點內(nèi)容，即圖形化的應(yīng)用。通用一個緊扣一個的提問來引出餅圖、柱形圖、折線圖等各個圖形的合理使用。讓學(xué)生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖形來表達(dá)。
2、鼓勵自學(xué)，掌握圖表作用。
電腦課件。
使用投影。
該環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ)，因為不同類型的圖表適用于。
高中學(xué)生自學(xué)能力，所以采用的方法是自學(xué)法。
自學(xué)后，提問問題如下：采用哪種圖表？圖表？
問題3：要生成“中國代表團(tuán)歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”應(yīng)采用哪種圖表？
通過這樣的問題檢查學(xué)生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。
3、任務(wù)驅(qū)動，完成教學(xué)任務(wù)。
問題1：要生成“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應(yīng)。
問題2：要生成“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應(yīng)采用哪種。
得金牌的效率是比較高的。任務(wù)三，將“中國代表團(tuán)歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”生成折線圖。做好后分析圖表，得之中國每次奧運會金牌數(shù)在不斷增加。
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通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
根據(jù)時間進(jìn)行增刪。
任務(wù)四，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。
實踐內(nèi)容：課本p76（1）。
這個任務(wù)，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。
結(jié)束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說學(xué)生，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我們大家仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。
試教教師：曹瑋。
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信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇八
大家好：
我說課的題目是《妙用符號》，是遼寧少兒出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第四冊第5課，其主要內(nèi)容是：按照輸出格式的要求，巧用print語句后面的標(biāo)點符號。
我將從以下幾個方面對本節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行說明：
（一）說教材。
（二）說大綱。
（三）說學(xué)生。
（四）說教學(xué)目標(biāo)。
（五）說重難點、關(guān)鍵。
（六）說教學(xué)環(huán)境。
（七）說教法及學(xué)法。
（八）說教學(xué)模式。
（九）說教學(xué)教程。
（十）說教學(xué)效果。
（十一）說電子版書。
本冊書重點介紹了qbasic編程語言，它是一種簡單、實用、易學(xué)的程序設(shè)計語言。用它編寫的程序是由一些簡單的英文單詞、阿拉伯?dāng)?shù)字及字符構(gòu)成的一條條指令，初中學(xué)生比較容易接受和理解。
《妙用符號》是本冊書第五課的內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了qbasic窗口組成及簡單的操作，對程序的概念也有了一定的認(rèn)識，并且學(xué)習(xí)了運用print語句編程，對pirnt語句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)用循環(huán)語句、打印語句，定位語句編程打印圖形，在這些程序中，pirnt語句是必不可少的組成部分，因此pirnt語句在qbasic編程中起著舉足輕重的作用。而本節(jié)課要研究的《妙用符號》是學(xué)習(xí)print語句的重要部分，它初步接觸了編程語言的精妙之處，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。所以它在本冊內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外，通過本課教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識也都有著重要意義。
按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，初中學(xué)生應(yīng)了解程序設(shè)計的基本思想，能夠編寫簡單的程序，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。
本次課程的學(xué)習(xí)對象是九年義務(wù)教育七年級下學(xué)期的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備獨立思考的能力，對新事物的接受能力較強，并且有一定的爭強好勝心。針對七年級學(xué)生的這些特點，在教學(xué)過程中我多尋求與學(xué)生的合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學(xué)習(xí)qbasic編程的起步階段，學(xué)生剛剛接觸到程序的概念，大部分學(xué)生都能接受并理解什么是程序。所以學(xué)生在同一水平上起步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時沒有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別，只是在學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，保證整體的學(xué)習(xí)效果。
知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握print語句，學(xué)會運用print語句編程；巧用print語句后面的標(biāo)點符號。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；
德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互相合作的意識品質(zhì)。
教學(xué)重點：靈活運用print語句后面的標(biāo)點符號編程。
教學(xué)難點：區(qū)別各標(biāo)點符號的功能。
教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過程中，促使學(xué)生多用眼睛觀察、多動手操作實踐，運用類比的方法突破難點。
a、教學(xué)方法：
因為本節(jié)課在全書中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎(chǔ)上，為把重難點分解，我在教法上選擇了任務(wù)驅(qū)動法和講解演示法，通過這些的教學(xué)方法，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的實際操作能力、增加學(xué)生之間的合作意識。也能充分發(fā)揮學(xué)生個體的積極性和主動性，使課堂更加活躍起來。通過教師的質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
b、學(xué)法指導(dǎo)：
本課內(nèi)容并不難理解，在學(xué)生掌握print語句的基礎(chǔ)上，我運用的學(xué)習(xí)方法是研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)法的運用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確、更加清晰，這也有利于學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。
1、導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了任務(wù)驅(qū)動的方法導(dǎo)出新課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)得出新的結(jié)論，有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先出示小黑板上的習(xí)題，請同學(xué)上機操作完成編程。
請學(xué)生演示程序，得出上面的結(jié)果。教師小結(jié)，出示正確的程序。
教師提問：為什么在輸出結(jié)果中會有不同的變化？這些變化是怎樣來的？
學(xué)生對比程序得出：print語句后面的標(biāo)點符號不同，決定了輸出結(jié)果不同。由此引出本課內(nèi)容“妙用符號”。
2、講授新課：在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學(xué)方法，通過和學(xué)生協(xié)作演示講解print語句后面標(biāo)點符號的運用，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，充分理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生合作研究的過程中突破本課難點，在理解的基礎(chǔ)上掌握本課內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1）教師講解演示：print語句后沒有任何符號，則打印輸出完本語句中的各項內(nèi)容后自動換行。
2）分別找學(xué)生講解、教師演示：“逗號”——不換行（標(biāo)準(zhǔn)格式輸出）“分號”——不換行（緊湊格式輸出）。
3）找學(xué)生講解演示：沒有指定任何輸出項”——輸出空行。
學(xué)生可以舉書上的例子，也可以自舉簡單的例子為其他學(xué)生講解。
4）請學(xué)生小結(jié)剛才我們研究過的內(nèi)容，總結(jié)出print語句可以輸出的四種不同格式，加深學(xué)生記憶。
3、課堂練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過習(xí)題的操作，強化符號的運用和操作，在此同時教師做個別指導(dǎo)，對個別學(xué)生的個別問題給予有側(cè)重點的講解。對于普遍出現(xiàn)的問題，重點強調(diào)。（課后練技能：略）。
4、小測試：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計一些有特點的測試題，讓學(xué)生分組比賽，來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
小測試2：以小組為單位，小組間出題測試，看看誰的新知掌握的好，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
5、小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重難點，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
通過教師和學(xué)生的共同努力，教學(xué)目標(biāo)基本完成。大部分學(xué)生掌握了print語句后符號的使用方法，能順利完成課后習(xí)題，并在測試中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神完成編程。少部分學(xué)生對逗號和分號的使用還不夠明確，容易混淆。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的瓶頸，應(yīng)抓住教學(xué)中的主要矛盾，突破重難點，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高。
以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，希望各位老師指正。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明。
由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會修改和著色，學(xué)生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片，，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的作品。
：通過進(jìn)行繪畫練習(xí)，擴展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及繪畫能力。
培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。
刷子、填充和放大工具的使用方法。
橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學(xué)生匯報討論結(jié)果，引出課題。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。）。
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習(xí)。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和操作能力。）。
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行充分的討論交流。然后動手實踐。
首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進(jìn)行填充，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧，給學(xué)生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力與審美情趣。）。
教師給出一個帶缺口的圖形讓學(xué)生填充，讓學(xué)生觀察討論、分析原因，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補上。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生實踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論，得出結(jié)論）。
講解橡皮擦圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點，所以教師先演示，后讓學(xué)生實踐。）。
讓學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
2.變魔術(shù)。
刷子橡皮填充放大鏡保存。
本課的內(nèi)容較多，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以取長補短。
這節(jié)課我抓住知識點的共性來達(dá)到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學(xué)生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面，用問題教學(xué)，力求教學(xué)設(shè)計突出學(xué)生自學(xué)，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學(xué)生。
當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗有差異，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況，在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué)。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十
學(xué)會遵守機房里基本制度
1、機房里不能接觸電源；
2、機房里不能奔跑；
3、機房里不能吃東西喝水；
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；
5、眼睛也要保護(hù)好；
6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。
教學(xué)重點：了解在機房里怎樣保護(hù)好計算機
教學(xué)難點：在使用計算機時應(yīng)該注意的問題
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件
教學(xué)過程：
這節(jié)我們要學(xué)做電腦小衛(wèi)士！知道怎樣做小衛(wèi)士嗎！
出示課件：
小學(xué)生巍巍在小飛鼠的幫助下學(xué)做電腦小衛(wèi)士。
請學(xué)生們觀察巍巍都學(xué)會了怎樣做電腦小衛(wèi)士。（看圖）
1、機房里不能接觸電源；
2、機房里不能奔跑；
3、機房里不能吃東西喝水；
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；
5、眼睛也要保護(hù)好；
6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。
全課總結(jié)：我們今天學(xué)會了爭做電腦小衛(wèi)士，在以后學(xué)習(xí)中小朋友們可要履行自己的職責(zé)哦！比一比，看看誰才是真正的小衛(wèi)士。
教后感：安排這節(jié)遵守機房規(guī)則的課是很有必要的，通過課件出示的圖片讓學(xué)生自己討論在機房那些事情是不應(yīng)該做的，那些規(guī)則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。
說課稿
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十一
本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊第一章《信息與信息技術(shù)》第一節(jié)的內(nèi)容，屬于教材的開卷篇。主要介紹了信息的定義及其特征，本節(jié)課教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生對高中信息技術(shù)課的興趣。
3、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。
4、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)、對科技進(jìn)步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
1、信息與人類社會到底是什么關(guān)系？
2、信息的基本特征有哪些？
1、教法：《信息及其特征》這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，基本上是知識與概念的介紹，沒有技能方面的教學(xué)內(nèi)容，讓人覺得內(nèi)容抽象、乏味、枯燥。如果采用講授法進(jìn)行概念的簡單闡述，學(xué)生會覺得的課堂沉悶，沒有情趣。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課中，適當(dāng)增加了學(xué)生感興趣的案例，綜合采取了講授法、小組探究法、問答法、現(xiàn)場試驗法等多種教學(xué)手段和方法，使本節(jié)課融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的熱情。
2、學(xué)法：本節(jié)課教給學(xué)生的學(xué)法是：“自主探究、小組討論、合作學(xué)習(xí)”。培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。
1、情景模擬，激情導(dǎo)入。
教師活動：
用投影顯示“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進(jìn)行為時一個月左右的生存實驗，具體要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內(nèi)從森林里走出來。問題：“隊員帶哪三件物品合適？請三名同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案”
學(xué)生活動：
以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論，然后抽選三個小組進(jìn)行課堂提問。
教師活動：對學(xué)生的問答進(jìn)行分析，最后得出一個較為理想的答案：鋼刀、火石、指南針。
2、循序漸進(jìn)，趁熱打鐵，推出“感覺剝奪實驗”。
教師活動：用投影顯示感覺剝奪實驗的前部分，由學(xué)生猜測實驗結(jié)果。
學(xué)生活動：猜測感覺剝奪實驗結(jié)果。
教師活動：由感覺剝奪實驗與原始森林生存實驗，給出結(jié)論：信息是人類生存的基本條件與基本需求。
3、通過啟發(fā)學(xué)生講解學(xué)習(xí)與生活中接觸的信息案例，避開信息定義的漩渦。
教師由雅典奧運會大家在家里可以看雅典奧運會現(xiàn)場導(dǎo)入信息的普遍性，然后把信息案例分為學(xué)校組、醫(yī)院組、交通組、天氣組、表情與心理、環(huán)境衛(wèi)生與家庭文化組等6組，要求學(xué)生參加其中一個小組，進(jìn)行信息案例的總結(jié)歸納，并由小組發(fā)言，充分進(jìn)行信息共享。教師最后歸納總結(jié)：信息無時不在，無處不有。
4、“從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”，從信息經(jīng)典案例中學(xué)習(xí)信息的一般特征。按照認(rèn)知規(guī)律，信息的特征按照價值性、價值的相對性、時效性、共享性、載體的依附性、可偽性的順序進(jìn)行教學(xué)。
教師活動：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果"在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進(jìn)行了一場錯誤的戰(zhàn)爭"。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個字是什么？”
學(xué)生活動：三個學(xué)生進(jìn)行回答。
教師活動：給出答案：“中國將出兵朝鮮”。由此故事引出信息的價值性。
教師活動：投影顯示“電影《烈火中永生》中的一段情節(jié)。許云峰到沙平書店后，見書店多了一張床鋪，問陳松林，知道書店新收了店員鄭克昌，又發(fā)現(xiàn)鄭表現(xiàn)異常，經(jīng)常很晚才歸，當(dāng)晚來電話說11點才能回店，許馬上意識到鄭氏特務(wù)，書店已經(jīng)暴露，并決定立即撤離書店。陳松林意識不快，但接收決定，莆志高將信將疑，不聽忠告，結(jié)果被捕，最后叛變。提問：為什么同樣的信息，三個人利用的程度不一樣，結(jié)局也不一樣？”
學(xué)生活動：充分討論，分別回答。
通過信息的價值性及其相對性教學(xué)激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)強烈的學(xué)習(xí)興趣。
教師活動：《廈門晚報》2000—07—26報道，肖先生說，昨天上午8點多，他撥通信息臺9816893168，鍵入準(zhǔn)考證號和考生號后，聽到的提示音是：要查考生成績請按1，要查錄取分?jǐn)?shù)線請按2。肖先生查出廈門一中畢業(yè)的女兒文科成績是603分，接著他按2鍵，聽到文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是630分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他讓女兒再來撥、聽一遍，女兒聽后，泣不成聲。肖先生覺得信息臺聲音不夠清楚，且不相信有這么高的分?jǐn)?shù)線，便讓女兒向同學(xué)打聽。其中一同學(xué)也撥了兩次信息臺，反饋說，按信息臺2鍵播出的是1998年的錄取分?jǐn)?shù)線。肖先生再撥了幾次，才聽清播出的確是1998年的信息，但他手頭一本高招辦出版的書中，清楚地寫明1998年文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是600分！也就是說，這是一條錯誤的過時信息！”。要求學(xué)生小組根據(jù)此案例再舉一個發(fā)生在身邊的因為使用了過時信息而導(dǎo)致事情失敗或者帶來一定損失的案例。
學(xué)生很快講解了很多生活、學(xué)習(xí)中的案例，如“根據(jù)書面通知去參加一個活動，結(jié)果空等一小時，因為活動臨時變更地點，而最新的電話通知因沒帶手機而沒有接到”、“父親去某城市開車迷路，因為使用了舊地圖”等等。此案例不僅讓學(xué)生對信息的時效性特征有一個很深刻的理解，并且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)評價信息的態(tài)度，同時為后續(xù)章節(jié)《信息獲取的一般過程》的第四環(huán)節(jié)“評價信息”打好基礎(chǔ)。
學(xué)生活動：根據(jù)課本圖1—1快速獲取校運會信息，然后回答教師問題。
教師活動：總結(jié)信息的時效性。
教師活動：通過投影演示。把朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的文件分別復(fù)制到磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤，不同目的盤給不同的學(xué)生。
學(xué)生活動：三個學(xué)生分別打開文件，發(fā)現(xiàn)朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的內(nèi)容一樣，這點跟一個蘋果讓三個人吃的結(jié)果完全不一樣，并延伸出肖伯納的“蘋果與思想論”。
教師活動：總結(jié)信息的共享性，并說明美國信息產(chǎn)業(yè)占國民經(jīng)濟(jì)的40%，就因為信息技術(shù)產(chǎn)品投入少、產(chǎn)出多、效益高，而這一切都離不開信息與物質(zhì)、能量不同的特性———共享性。
教師活動：通過視頻展示臺展示事先通過a4紙打印出來的朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事，再結(jié)合剛才講解信息的共享性時三個學(xué)生分別使用磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤承載信息，充分說明信息的載體依附性。并且總結(jié)：信息是有價值的，并且具有時效性，但是任何信息不可能獨立存在，必須依附于一定的載體。
5、拓展訓(xùn)練：教師用投影顯示諸葛亮“空城計”，請學(xué)生思考信息還具有什么特征？
學(xué)生活動：小組探究，回答問題。
教師活動：點評答案，提出信息的可偽性特征。
6、總結(jié)歸納，布置課外作業(yè)。
1）p4（1）；
2）p5（2）；
3）查閱相應(yīng)資料，請嘗試?yán)斫庑畔⒌囊坏絻煞N定義；
4）請查閱資料，舉例說明信息的價值性、價值的相對性、時效性、可偽性特征。
通過實踐，我認(rèn)為它有如下幾個優(yōu)勢：
一、通過生動、有趣的案例，為學(xué)生展示了魅力無窮的信息世界；
三、學(xué)生上完本課后，對高中信息技術(shù)課程有一個全新的感覺，興趣非常的濃厚。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十二
尊敬的各位評委大家好！
我今天說課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標(biāo)中"從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過程，鼓勵創(chuàng)新"的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計和教學(xué)反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導(dǎo)。
普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值。《信息資源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對人類信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息資源的管理有一定的認(rèn)識，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個章節(jié)中處于比較重要的地位。
本課的授課對象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時間的學(xué)生，對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過，所以總得來說，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識不強，對于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個全面的認(rèn)識。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識與技能。因此，在教學(xué)過程中，通過小組調(diào)查小組討論的方式，給同學(xué)們設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個維度的目標(biāo)：
1.知識與技能：
（1）體驗信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義
（2）依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行分類，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想
2.過程與方法：
通過學(xué)生對日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。
3.情感態(tài)度與價值觀：
體驗自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。
（一）教學(xué)重點
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認(rèn)識與作用。
（二）教學(xué)難點
由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，確定本節(jié)課的難點為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點的分析，我主要采用"任務(wù)驅(qū)動"和"自主探究"等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
1.新課導(dǎo)入
讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開分類搜索引擎，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。
課前會讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等；整理電話號碼；整理電腦中的資源；整理剪報；整理網(wǎng)站素材；整理圖書、圖片等。
用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長的發(fā)展歷程中，對文獻(xiàn)、知識和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。
由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子，說明計算機被用于圖書館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機，引出信息資源管理的重要性。
2.新知探究
老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。
讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。
由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為5步1.采，就是采購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。
根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論出信息資源有哪些分類。讓學(xué)生獨立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出"平時你們都有都有哪些整理信息的分類方法？"等問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱的方法進(jìn)行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法。
同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就像圖書館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。
后兩個小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率；
2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；
3、有助于提高信息的使用率。
4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費者利益。
本課主要是以圖書館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實例提升到對一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十三
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會得到解決。
1.知識與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
2.過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4.了解不同文件的類型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
1.根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
教法：使用講解法，演示法，實踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機房實踐結(jié)合。
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標(biāo)識文件類型。
34等等。
提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。
（2）文件存儲位置。
存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體路徑。
url路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
例：。
unc路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。
例：。
本機路徑：當(dāng)前計算機文件。
例：c:program。
（3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、ftp下載。
批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、qq旋風(fēng)等。ftp文件搜索：使用搜索引擎或者ftp搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
目前常見的下載工具有：迅雷、快車、qq旋風(fēng)等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。
課堂實踐：下載一個文件，比較使用internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實踐完成后進(jìn)行小組討論。
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時間仔細(xì)思考老師布置的思考題。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十四
2、學(xué)會利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強網(wǎng)頁的視覺效果。
利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強網(wǎng)頁的視覺效果。
一、談話導(dǎo)入：
師：近年來，我國的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺風(fēng)等等，嚴(yán)重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認(rèn)識并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們造成的損失。
自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災(zāi)害的發(fā)生特點，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識。
今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁。
二、搜索信息
1、自然災(zāi)害的概述
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。
三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)
根據(jù)p76—77進(jìn)行設(shè)計制作。
四、制作網(wǎng)頁
1、根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。
a.頁面設(shè)計
頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。
2.“主題”的使用
“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板。“主題”的編輯和使用很靈活，能達(dá)到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風(fēng)格各有不同，學(xué)生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，方便以后調(diào)用。
四、交流：主題與樣式有什么不同?
“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁面，不能應(yīng)用到整個站點;“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁面上，也可以應(yīng)用到整個站點。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十五
一、教學(xué)引入：
電腦之所以能夠正常工作，除了必須有硬件之外，還必須有一個軟件——操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)就象一個能干的“大管家”，管理著電腦中所有的資源，我們在操作電腦的時，實際就是給操作系統(tǒng)這個“小管家”下達(dá)命令，然后由它來協(xié)調(diào)電腦工作。所以，一旦離開了操作系統(tǒng)，我們就不能控制電腦了。
常用的操作系統(tǒng)軟件windows的功能非常強大，通過它我們可以用電腦干很多事情，有了windows，我們使用電腦就變得簡單、有趣了。
下面，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起來認(rèn)識一下這個電腦“管家”——windows98。
二、教學(xué)新內(nèi)容：
（一）教師講解演示。
1、啟動電腦后，我們就進(jìn)入了windows98的桌面（圖15.1）。
2、介紹桌面各部分的名稱和作用。（1）、桌面：屏幕的空白部分。
（2）、圖標(biāo)：快捷方式。
（3）、“開始”按鈕：一切的開始。
（4）、任務(wù)欄：顯示電腦正在進(jìn)行的任務(wù)。
（二）學(xué)生認(rèn)識：
2、對照書中所說，在電腦屏幕上對照學(xué)習(xí)。
（三）學(xué)生操作練習(xí)：
1、打開“記事本”的過程從哪里開始？
2、打開以后觀察任務(wù)欄上有什么變化。
三、課后作業(yè)：
請你在圖25.2上，為windows98桌面各部分標(biāo)注名稱。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十六
就顧老師這節(jié)課，我從以下七個方面來評：
從整節(jié)課所用到的教學(xué)資料來分析，顧老師對這節(jié)課已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，如：教學(xué)內(nèi)容的選取，演示課件的制作，flash相關(guān)素材的落實以及源文件的制作，并且可以很明顯的看出顧老師對教學(xué)內(nèi)容也做了非常深入的學(xué)習(xí)，對相關(guān)的教學(xué)理論的落實和知識點的突破也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備。
本課的教學(xué)目的明確，重難點突出，從本課的教學(xué)目標(biāo)來看，我覺得顧老師很好的兼顧了以下四個方面：
（1）認(rèn)知。
（2）技能。
（3）情感。
（4）拓展。
從認(rèn)知目標(biāo)來看，顧老師讓學(xué)生理解了按鈕的相關(guān)概念及特點，從技能目標(biāo)來看通過教學(xué)顧老師讓學(xué)生掌握了按鈕的創(chuàng)建及簡單的運用，從情感目標(biāo)來看，通過本課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的精神及知識探索能力，從拓展目標(biāo)來看顧老師通過讓學(xué)生探究按鈕的更多創(chuàng)建制作方法，達(dá)到了知識拓展的目的，本課顧老師把按鈕的創(chuàng)建制作以及使用方法做位教學(xué)重點，把庫，公用庫的概念及區(qū)別，按鈕4楨的概念，尤其是對點擊楨的理解，以及自主設(shè)計按鈕作為教學(xué)難點，并通過課堂教學(xué)一步步加以突破和落實。
教學(xué)思想也叫教學(xué)觀念，是指教師認(rèn)識和教學(xué)主張，它指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為，從顧老師這堂課來看，他所采用的教學(xué)思想還是比較新穎的，在學(xué)生的三性中有如下的體現(xiàn)：
（1）主體性：在整個的教學(xué)過程中，充分的體現(xiàn)了學(xué)生的中心地位，如在新課的引入方面通過出示flash按鈕動畫，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課奠定了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在按鈕的創(chuàng)建制作以及使用方法的教學(xué)過程中能充分讓學(xué)生動手操作，交流評價。
（2）主動性：利用演示課件，flash相關(guān)素材讓學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的flash知識去找尋結(jié)果，并且還利用有效的師生互動，生生互動進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的調(diào)整，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
（3）全面性：在新授和練習(xí)的完成方面也充分體現(xiàn)了全體學(xué)生全面參與。
這節(jié)課主要采用了任務(wù)驅(qū)動法，小組討論法和探究法等，是計算機教學(xué)在用的幾種非常有效的方法，非常符合新課程的理念，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力和實踐能力都有積極的作用，這節(jié)課所采用的學(xué)法有學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，探究法和小組討論法。
本課顧老師設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)，
（二）新授部分，主要分五個環(huán)節(jié)：
1、使用標(biāo)準(zhǔn)按鈕（公用庫—按鈕）。
2、自制基礎(chǔ)按鈕一（臉部變化按鈕）。
3、自制基礎(chǔ)按鈕二（腦筋急轉(zhuǎn)彎，隱藏按鈕）。
4、自制基礎(chǔ)按鈕三（帶有文字，點擊楨設(shè)置）。
5、自主設(shè)計按鈕（鞏固基礎(chǔ)，點燃創(chuàng)意），各環(huán)節(jié)之間由易到難，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都能很好地落實相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在整個教學(xué)過程中教師很好的起到了引導(dǎo)，示范作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。
（三）總結(jié)與展示部分，教師通過總結(jié)回顧并展示學(xué)生喜歡的flash作品以及出示更多神奇flash按鈕，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并為下一課時留下更多懸念。
從本課教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生都能做出自己喜歡的按鈕，而且本課對學(xué)生的啟發(fā)不僅僅是制作按鈕方面，更重要的是讓學(xué)生有信心去嘗試挑戰(zhàn)flash中新建元件中的其他內(nèi)容，這有利于提高學(xué)生flash的自學(xué)能力，并且能為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
沒有什么課是完美無暇的，如果說本課有什么瑕疵的話，我覺得可能這些方面值得去注意：如今天的開場導(dǎo)入，似乎老師心急了些，并且在開始的操作沒有利用多媒體控制系統(tǒng)，后座學(xué)生幾乎看不清投影的操作，并且在課中講述操作過程時，似乎學(xué)生沒有喘氣的機會，應(yīng)該讓學(xué)生中途過程中，一步步來達(dá)到教學(xué)成果，還有學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高，對于不同能力的學(xué)生的分層教學(xué)方面有待加強。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十七
進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。
一、主題(題目可以自選，但至少應(yīng)有五個小標(biāo)題)。
我們的班級。
a、基本情況。
b、朝氣蓬勃積極向上的集體。
c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
e、勇奪大將的藝術(shù)作品。
f、少男少女的個人主頁。
二、基本要求：
1、鮮明的主題和正確的文字表述。
2、豐富的圖文資料及合理的組合。
3、優(yōu)美的聲音、動畫效果。
4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。
三、制作方式。
全班分級制作，共分為8個組。
第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計統(tǒng)一模板。
第二組：基本情況。
第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體。
第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品。
第七組：少男少女的個人主頁。
四、制作過程：
五、組合：
六、演示。
七、小結(jié)。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十八
1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的資料，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識。
本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的資料，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，能夠為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)資料打下基礎(chǔ)，也是構(gòu)成學(xué)生“了解熟悉———基本技能———綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。
基于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生明白現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、學(xué)情分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決但是分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。個性是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）。
基于對學(xué)生狀況的分析，我將本節(jié)課的資料作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、本節(jié)課的資料：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式；
重點：信息的特征；
難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的潛力。
1、一個指導(dǎo)思想：
“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?BR> 2、兩個學(xué)會：學(xué)會信息的特征和信息的流程；
3、一種體驗和一種培養(yǎng)：
4、多種收獲：
1、教法：
（1）、任務(wù)驅(qū)動：
結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，透過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展?jié)摿?。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，建立自我探究的學(xué)習(xí)平臺。
（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動腦就能立刻反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。
本節(jié)課的設(shè)置體此刻三個方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選取最佳。三是：“嘗試”，透過動手操作來體現(xiàn)透過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
目的：創(chuàng)設(shè)完美的情境，調(diào)動學(xué)生的用心性，同時有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動理解任務(wù)，從而樂學(xué)。
2、合作討論、自主探究：
本環(huán)節(jié)從三個層次展開：
第一層次：透過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；
（1）、相鄰兩個同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志、閱讀等等）。
第二層次：怎樣識別不良信息。
（1）、手機信息：“某某中了大獎后？”
（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。
（3）、讓學(xué)生自己搜索記憶，你明白哪些與此類似的事例；
本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的潛力。（借此告訴學(xué)生，天上不會掉餡餅）。
第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時糾正某些同學(xué)上機的操作姿勢和不良習(xí)慣；對學(xué)生的活動過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個體差異，以選取不同的手段和方式進(jìn)行輔導(dǎo)。
分層次的教學(xué)的運用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。個性是最后的上機操作，讓學(xué)生過了一把癮。
3、總結(jié)歸納，體驗成功：
（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些資料？
（2）、教師幫忙學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。
4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：
“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？
目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；
5、作業(yè)布置：
課后調(diào)查：無論透過什么合理的途徑，了解一些社會上的透過誤導(dǎo)信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨潛力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十九
1、要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創(chuàng)作有自己特色的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網(wǎng)頁。
4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
教學(xué)時間：四課時。
一、導(dǎo)入：
本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機結(jié)合?？奁纳种饕傅氖俏覈纳忠呀?jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會應(yīng)運而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時，盡量保持自然的平衡，實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。
作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長補短，共同進(jìn)步。
二十三保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園。
本冊書的活動，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護(hù)，學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個良好和諧的環(huán)境。
本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識，能夠建立自己的個人網(wǎng)站。
1.制作首頁。
首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個大的網(wǎng)站，在首頁點擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包含了多個層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號召更多的人保護(hù)大自然的目的。
2.超鏈接。
本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應(yīng)位置即可?！版溄印睂⒏嗟南嚓P(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
3.發(fā)布網(wǎng)站。
把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會受益匪淺，很有成就感。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇二十
初中信息技術(shù)總是與電腦息息相關(guān)，從一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但另一方面也導(dǎo)致了學(xué)生的心不在焉，這就更需要體現(xiàn)一位優(yōu)秀教師的個人魅力和教育水平。一份初中信息技術(shù)評課稿就能很好的體現(xiàn)，我們在閱讀這篇文章的時候也可以思考一下，初中信息技術(shù)評課稿與一般的評課稿有什么區(qū)別。
初中信息技術(shù)評課稿第一點：教學(xué)可取之處一、教師素質(zhì)高，語言表達(dá)生動活潑，有親和力，能恰當(dāng)運用教師形象掌握上課進(jìn)程；能廣泛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師每講授完一個知識點，就讓同學(xué)上臺演示，讓學(xué)生在觀察操作中鞏固所學(xué)，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)能動性。
初中信息技術(shù)評課稿第二點：教學(xué)可取之處二、教師用詼諧、有趣的語言使學(xué)生的注意力始終在課堂學(xué)習(xí)上，用形象比喻的方式詮釋抽象的知識點，學(xué)科專業(yè)知識講解準(zhǔn)確到位；通過比喻讓學(xué)生認(rèn)識到在操作電腦時不應(yīng)胡亂刪除系統(tǒng)文件，使學(xué)生在以后上機實踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對于學(xué)校機房管理和學(xué)生在今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)計算機知識都非常重要。
初中信息技術(shù)評課稿第三點：提出不足一、設(shè)計教學(xué)模式方法新穎，但是沒有提前深入了解學(xué)生基礎(chǔ)，造成很多學(xué)生一開始無從下手。建議課前應(yīng)深入研究學(xué)生，在練習(xí)過程中，可以分步教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)；課堂教學(xué)整體性強，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，但在解決學(xué)生的突發(fā)情況中，并沒有完全解決學(xué)生心中的疑惑。建議教師課前應(yīng)有充分的準(zhǔn)備。
初中信息技術(shù)評課稿第四點：提出不足二、學(xué)生上臺演示操作，教師沒有進(jìn)行針對性的點評，對每次同學(xué)們的操作情況也沒有較好的總結(jié)與評價；教師采用新的教學(xué)方法，但部分基礎(chǔ)差的學(xué)生做不來就自己亂玩。建議使用小組互配方式調(diào)動學(xué)生積極性。
初中信息技術(shù)評課稿第五點：反思。課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的主渠道，上好每節(jié)信息技術(shù)課，對培養(yǎng)學(xué)生信息能力具有至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。
看完初中信息技術(shù)評課稿我們知道，信息技術(shù)課程要將學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的興趣引導(dǎo)對課堂的興趣上來，這既是個亮點，也是個難點，也是最能體現(xiàn)老師綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇一
《旅游計劃書》是浙江攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊的內(nèi)容，教材對象是小學(xué)六年級學(xué)生。
2．說教學(xué)作用地位。
本節(jié)課是教材中探索網(wǎng)絡(luò)奧秘單元章節(jié)中的第四課，從學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)以來，大部分時間對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用基本停留在找找文章，圖片，玩游戲，聊天等方面，這樣很容易給學(xué)生造成網(wǎng)絡(luò)只有這些用處的印象。實際上網(wǎng)絡(luò)上可以做很多事情，本課通過學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，撰寫旅游計劃書的形式，繼續(xù)讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)在生活中的實際應(yīng)用，體驗網(wǎng)絡(luò)對生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用價值。
3．說教學(xué)目標(biāo)。
《旅游計劃書》以設(shè)計、撰寫旅游計劃書為主線，通過上網(wǎng)查詢天氣、列車航班時刻表、景點介紹和食宿地點等資料，讓學(xué)生利用搜索引擎進(jìn)一步熟練搜索網(wǎng)上資料的操作技巧?；谠谛畔⒓夹g(shù)課堂中要注意傳授知識的科學(xué)性，注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)以及感受信息技術(shù)在生活中的實際應(yīng)用。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
【知識目標(biāo)】。
了解一份旅游計劃書該有哪幾個必要的組成部分，學(xué)會撰寫簡單的旅游計劃書。
【能力目標(biāo)】。
通過上網(wǎng)查詢天氣，列車航班時刻表，景點介紹和食宿地點等資料，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
【情感目標(biāo)】。
在上網(wǎng)查找天氣，交通，食宿等資料及撰寫旅游計劃書的過程中，體會網(wǎng)絡(luò)的方便，快捷，并形成有計劃地安排生活，學(xué)習(xí)，娛樂的意識。
4．說教學(xué)重、難點及課前準(zhǔn)備。
重點：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索實際情況，合理安排計劃。
難點：撰寫合理，可行的旅游計劃書。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生秋游的照片，旅游公司的“旅游行程安排表”，參考網(wǎng)站。
l說教學(xué)法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，結(jié)合小組分工協(xié)作的方法，從一些學(xué)生喜聞樂見，接近生活的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作由易到難完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，增強學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新能力。撰寫旅游計劃書涉及天氣，交通，行程安排，食宿等方面，內(nèi)容較多，為了能讓學(xué)生圓滿完成任務(wù)，更好地突出重點，突破難點我把“任務(wù)驅(qū)動――分工協(xié)作”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，小組分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在教學(xué)過程中輔之以比較法、演示法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。整個教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的收集、傳遞和融合。
l說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知；揭示課題――了解概念；明確地點――分工協(xié)作；設(shè)計計劃――觀摩評價；歸納總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題。
課的開頭，以課件展示學(xué)生本學(xué)期秋游的照片來引入，再由秋游自然地過渡到旅游。接著老師提問幾位學(xué)生，“今年暑假誰有去旅游？”，“具體的旅游線路你還能給大伙說說嗎？”。學(xué)生回答，老師再問，“跟著旅行團(tuán)出去旅游，是不是所有景點你都喜歡呢？”，答案是否定的，引出自己設(shè)計旅游線路，自駕游。揭示課題：旅游計劃書（板書）。
第二個環(huán)節(jié)：了解概念；明確地點。
什么是旅游計劃書，這一點首先要讓學(xué)生了解，教師出示課件，展示旅游公司的旅游計劃書。
旅游計劃書一般包括：列車航班安排，景點介紹，食宿安排，天氣，攜帶物品提醒等（板書）。
講完旅游計劃書的概念，教師引導(dǎo)六年級學(xué)生不久大家馬上要畢業(yè)了，建議利用寒假時間同學(xué)結(jié)伴在家長的陪同下組織自駕游，課堂上四人為小組，自駕旅游，旅游地點小組討論決定。
第三個環(huán)節(jié)：分工協(xié)作；撰寫計劃。
明確了小組旅游的目的地，教師開始進(jìn)行小組分工，明確各自的任務(wù)：組長，負(fù)責(zé)撰寫旅游計劃書；交通顧問，負(fù)責(zé)列車航班安排查詢；景點顧問，負(fù)責(zé)查詢景點介紹；生活顧問，負(fù)責(zé)提供食宿安排，天氣，物品攜帶提醒等。
板書設(shè)計如下：
旅游計劃書。
列車航班安排――――――――――――――交通顧問。
景點介紹――――――――――――――景點顧問。
食宿安排。
天氣――――――――――――生活顧問。
攜帶物品提醒等。
分工完畢，教師出示任務(wù)，并分發(fā)到學(xué)生電腦桌面：
撰寫一份簡單旅游計劃書，格式參考如下：
xx之行旅游計劃書。
旅游攜帶物品溫馨提醒：
旅游行程安排：
景點介紹：
說明：攜帶物品中攜帶衣物要根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍庀笄闆r及時提醒，氣象情況可以從網(wǎng)絡(luò)查找當(dāng)?shù)貧庀箢A(yù)報得知。
行程安排中要寫明使用什么交通工具，食宿情況，一天的行程要合理。
學(xué)生開始操作。
整個操作過程中，教師要解決兩個重點：
一是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于旅游的實際情況?？梢酝ㄟ^教師教學(xué)演示的方法，給予學(xué)生技術(shù)支持。
二是合理安排計劃?？梢酝ㄟ^教師在巡視的過程中將好的小組中的當(dāng)天行程安排展示給學(xué)生欣賞，對比學(xué)習(xí)。
同時對于設(shè)計有困難的小組，教師可以將準(zhǔn)備的參考網(wǎng)站發(fā)給他們，幫助他們更加有效地獲取網(wǎng)絡(luò)上面的信息。
第四個環(huán)節(jié)：觀摩評價；歸納總結(jié)。
課的最后，我請已經(jīng)完成作品的小組展示他們設(shè)計的旅游計劃書，看一看，評一評，你覺得這次旅游安排的合理，可行嗎？并預(yù)祝今年寒假大家有一次快樂的旅行。
l總結(jié)。
本節(jié)課我本著“源于網(wǎng)絡(luò)，用于生活”的原則，把探究知識的主動權(quán)交給學(xué)習(xí)小組，給他們多一些求知，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，多一份網(wǎng)絡(luò)的體驗。正如百度的廣告詞說的那樣，“有事，百度一下！”，網(wǎng)絡(luò)在我們身邊，生活無限精彩。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉用即時通信軟件交流的過程;。
2.了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點;。
3.體驗即時交流的魅力。
教學(xué)重點：熟悉用即時通信軟件交流的過程。
教學(xué)難點：了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.調(diào)試每臺計算機。
2.打開計算機并由教師機控制。
3.由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。
第一課時。
一、導(dǎo)語引入。
二、進(jìn)行新課。
(一)申請賬號。
1.雙擊桌面上的popo快捷鍵，啟動。
2.打開申請賬號的對話框;。
3.輸入自己的賬號名稱及個人資料等信息;。
4.根據(jù)窗口中的提示繼續(xù)操作。
(二)添加好友。
1.教師演示、講解：
2.向周圍同學(xué)詢問他們申請到的popo賬號;。
3.打開用于添加好友的對話框;。
4.輸入一個聯(lián)系人的賬號并添加為好友;。
5.繼續(xù)添加好友。
學(xué)生實際操作。
(三)收發(fā)信息。
1.打開對話窗口;。
2.輸入并發(fā)送信息;。
3.打開表情框，插入需要的表情符號;。
4.輸入其他表情符號或文字信息并發(fā)送;。
(四)傳送文件。
1.打開“發(fā)送文件”對話框;。
2.選定要發(fā)送的文件，提交發(fā)送申請;。
接收好友發(fā)來的文件。
1.接受發(fā)送申請，打開“保存”對話框;。
2.選定合適的文件夾，開始接收文件。
(五)共享網(wǎng)絡(luò)資源。
1.搜索感興趣的圖片;。
2.查看并復(fù)制圖片的網(wǎng)址;。
3.設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)資源”;。
4.發(fā)送信息，觀察對話窗中出現(xiàn)的圖片。
(六)練一練：
(七)總結(jié)。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.生答，師訂正。
板書設(shè)計。
第十二課即時通信真便捷。
一、申請賬號。
二、添加好友。
三、收發(fā)信息。
四、傳送文件。
五、共享網(wǎng)絡(luò)資源。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：
下午好，通過這最后一天的說課，將會發(fā)現(xiàn)我的說課是最精采的，因為堅持到最后才是勝利。
根據(jù)教材，明解教學(xué)目的，指出本節(jié)內(nèi)容在本章及本冊書的位置，1.1和1.2小節(jié)是本章的起始內(nèi)容，也是高中信息技術(shù)教學(xué)的開始，如何上好這節(jié)課，對高中的整個教學(xué)起著舉足輕重的作用，我將如下安排教學(xué)。本節(jié)課的重點內(nèi)容是信息的處理過程，難點內(nèi)容是信息的概念。
分析學(xué)生的情況，這是高中信息課的開始，目前的學(xué)生（相對于我市），在初中學(xué)過信息，盡管是非零起點的學(xué)生，但對信息的概念還是比較模湖的，信息處理能力還是比較薄弱的。所以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力將是一個長期的重點內(nèi)容。
圍繞教學(xué)重難點展開教學(xué)。
1、觀察引入、承前啟后先問問學(xué)生，在初中學(xué)過信息課，談?wù)勔恍┏踔行畔⒄n的內(nèi)容及有什么感受。
再指出，在整個高中的信息教學(xué)過程要進(jìn)行一次長達(dá)二年的“長跑”比賽。在后繼課中，要經(jīng)常分配課外任務(wù)，小到作品或大到課題，建立一套長期有效的獎勵機制，學(xué)生好的作品，要獎勵，發(fā)表在校園網(wǎng)上，還要送去參加電腦作品制作比賽（比如說“訊飛杯”）。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，說說一些事物的屬性，引出信息的概念。
2、設(shè)置情境，分配任務(wù)（無處不在的信息）。指導(dǎo)學(xué)生從理性角度了解信息的概念，教師認(rèn)真講解分析。
給出學(xué)生第一個問題：按現(xiàn)行座位分組，說出你身邊的信息。哪組說出的信息的內(nèi)容越多越好。
完成之后給第二問題：什么時候沒有“信息”？根據(jù)第二問題引出信息載體的概念，并說清兩者的區(qū)別。
3、重點內(nèi)容的探索、破解、分析，找出解決問題的過程（信息的處理過程）。這是重點內(nèi)容，重點處理：
第一問題：為什么有的學(xué)生考得分?jǐn)?shù)較高？
第二問題：為什么有的學(xué)生善于“詭辯”？指導(dǎo)：讓學(xué)生先根據(jù)自己的想法說說，再指導(dǎo)學(xué)生看看“信息的處理過程”（收集，存儲，傳遞，處理）。再來說說，鼓勵各組學(xué)生多發(fā)言。在解決任務(wù)的過程中，師生合作，生生合作，完成任務(wù)，及時評價。
對于信息技術(shù)的基本概念，計算機的工作原理這部分，也是本節(jié)內(nèi)容的一個重點內(nèi)容，但在這里，把僅這部分內(nèi)容基本完成，余下部分可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在本章的最后一章《深入了解電腦》來比較詳細(xì)地講解計算機的工作原理，化解學(xué)生的神秘感。
僅出一個問題：說說你所見過的有關(guān)計算機的一些東西。
5、知識小結(jié)，講解鞏固練習(xí)再次回到課本，從理性角度，把新學(xué)知識組成一環(huán)，梳理出節(jié)課的知識點，講解教材第13頁練習(xí)的第一題，起著現(xiàn)場鞏固作用。
6、知識拓展，提出新問題。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇四
電腦教學(xué)的每一節(jié)實踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級學(xué)生學(xué)會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實踐課。
賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達(dá)心意，還能讓學(xué)生體驗到成功后的自信與愉悅。
以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線，采用“自主、實踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構(gòu)新知識，掌握新技能，使學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。
2、以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學(xué)生體驗、探究、實踐，提高學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作能力。
3、通過分析和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。
4、通過動手設(shè)計和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
重點：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。
難點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件11張制作素材(春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)教師節(jié))100多幅。
在進(jìn)行本課教學(xué)時，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)。
二、任務(wù)驅(qū)動，實踐探究(提問、嘗試、歸納)。
三、小組合作，完成任務(wù)(動腦設(shè)計，動手操作)。
四、展示交流，評價作品(展評、介紹、共享)。
五、總結(jié)延伸，拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)。
新課一開始，我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時，以怎樣的方式表達(dá)祝福，引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。
春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。
中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。
國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇?fù)?，營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。
教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達(dá)對老師的問候與祝福。
欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計的?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。
這時我又設(shè)計問題：如果讓你制作，你會分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。
以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項：課件出示制作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新知識，掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，也增強了他們的團(tuán)隊意識。
在學(xué)生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍，學(xué)生們展開想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實際設(shè)計過程中，學(xué)生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計稿圖。對此，我把賀卡設(shè)計的基本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實際設(shè)計中鼓勵學(xué)生打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識，精心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風(fēng)格的，新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時，我會及時地走到他們身邊，耐心指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能感受到體驗成功后的快樂!
一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品，是學(xué)生思想的結(jié)晶，這時我讓學(xué)生盡情地展示交流，講解，互相學(xué)習(xí)，取長補短，在各小組推薦的代表展示的時候，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價作品，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn)，并評出最好的一組為最佳設(shè)計組。課堂上，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。
在鼓勵和表揚了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。
本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快結(jié)束時，每個同學(xué)都設(shè)計出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。整個的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇五
一、教學(xué)內(nèi)容：
今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課。下面我把自己在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡單的闡述。
二，教材分析：
1、本課針對中學(xué)生先有的`知識水平和接受能力，對word文檔的修飾和排版的各種實用功能進(jìn)行了簡單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。
2、教學(xué)目標(biāo)：
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：
學(xué)會word的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關(guān)閉的方法。
（2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。
（3）情感目標(biāo)：
進(jìn)一步樹立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重點、難點：
重點：創(chuàng)建word文稿，并能進(jìn)行簡單的編輯操作。
確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點是掌握計算機的工作特點，并能夠正確使用。
難點：根據(jù)需要靈活編輯文稿。
確定依據(jù)：
當(dāng)今的社會是是信息的社會，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點。
三、教法闡述：
基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉快的氛圍中展開。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
計算機教室，投影儀。
六、教學(xué)過程：
1、由實例導(dǎo)入新課。
放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞word報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識。
（1）組織分組。
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報刊的主題。
（2）搜集資料。
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料。
（3）創(chuàng)建報刊。
借助小組力量熟悉word窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。
（4）鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊。
（5）作品展評，展示評價學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長補短，提高學(xué)習(xí)效率。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇六
本節(jié)課使用的教材是陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》七年級上冊第一章的內(nèi)容，也是初中階段學(xué)習(xí)的第一單元。教學(xué)內(nèi)容相對于其他單元具有一定的獨門性。本節(jié)實踐性較弱學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生對一些基本概念有一定的認(rèn)識，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。這些概念是信息技術(shù)中最基本的部分，是學(xué)生必須了解的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
形成對信息的感性認(rèn)識，并能列舉身邊的信息實例；理解信息的一般特征，并能舉例說明。
2.過和與方法：
創(chuàng)設(shè)成功階梯，激發(fā)學(xué)生求知欲，增強自信心。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
教學(xué)重難點。
根據(jù)教材內(nèi)容我認(rèn)為本節(jié)課的：
教學(xué)重點是：什么是信息，信息有那些基本特征。
教學(xué)難點是：分析和鑒別信息的各種特征。
二、說教學(xué)方法。
先說教法。信息、物質(zhì)和能量是構(gòu)成當(dāng)今人類社會資源的三大支柱。在一定程度上，人類社會的發(fā)展速度取決于人們的感知信息、利用信息的廣度和深度，因此對學(xué)生來說，理解信息及其特征具有很強的意義。對于學(xué)生來說，理解信息及其特征具有很強的現(xiàn)實意義。對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這一節(jié)內(nèi)容，教師若要在講解分析理論時做到不枯燥、不空洞和不抽象，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)方法必須靈活，這才能給每位學(xué)生提供思考和探究的機會。本課采用情境導(dǎo)入、自主探究的教學(xué)方式，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到信息時刻存在于我們的生活中，學(xué)會分析與辨認(rèn)信息具有哪些特征。
再說學(xué)法。信息技術(shù)學(xué)科知識的更新速度比其他學(xué)科要快得多，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后將很難更新自己的'知識結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)未來社會的發(fā)展。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引起了我的高度重視。依據(jù)新《課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念。以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課采用“看、想、做、說、改”等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、自主探索，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。
三、說教學(xué)過程。
為了突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以“學(xué)生探究”為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)一個引導(dǎo)者、組織者的角色。
為此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了精典影片《泰坦尼克號》導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣容易激發(fā)學(xué)生興趣，在電影的“聲、光、影”效果和故事情境中，讓學(xué)生體驗和感受“信息”及其重要性。
二、新課講授：
這一環(huán)節(jié)通過電影剪輯，把枯燥的概念變得生動、形象，使學(xué)生更清楚地知道什么信息，信息如何傳播，和信息的特征及信息對我們生活的影響及重要性。依托電影情節(jié)，層層推進(jìn)，通過教師對情境的引導(dǎo)，讓學(xué)生化身情境角色，在組內(nèi)探究的基礎(chǔ)上，在組間進(jìn)行交流，突破信息與信息載體的關(guān)系這一知識難點。并體驗不同載體的信息及在日常生活中的作用。
三、知識拓展。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇七
開始：各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！
今天我將要為大家講的課題：表格數(shù)據(jù)的圖形化。
首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：
該課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教注意時間科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)掌握是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計理念：
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，對重難點知識精講。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
3、學(xué)以致用，將學(xué)到的知識與實際生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。4、學(xué)科整合的問題。本課整合了地理、政治學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
二、教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重點、難點：
知識目標(biāo)：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
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本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點。
重點：
1、熟悉圖表的`制作方法及步驟2、掌握圖表的分析及應(yīng)用難點：
1、掌握圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇2、嘗試圖表數(shù)據(jù)分析。
下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、教法和學(xué)法。
五、教學(xué)媒體。
硬件資源:微機室，具備上網(wǎng)條件和電子教室。
軟件資源:excel、課件:powerpoint，還需要一個excel文件，包含四個工作表，每個工作表是本節(jié)課的一個教學(xué)任務(wù)。采用電子教室，將文件傳到每臺電腦，并打開。
接下來，我們來分析一下學(xué)生們接受新知識的能力：六、學(xué)生能力。
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
七、教學(xué)程序及設(shè)想1、激情引趣，導(dǎo)入新課。
展示課件，提出問題：奧運會在哪里舉行？北京奧運的口號是什么？
六、注意靈活導(dǎo)入新知識點。
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課件展示北京奧運的口號：同一個世界，同一個夢想（oneworld，onedream）。
繼續(xù)展示課件，1.請同學(xué)選出北京奧運的會標(biāo)。2.展示一張北京奧運吉祥物的圖片，請同學(xué)說出具體名稱。3.學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)收集。分發(fā)2張奧運會金牌數(shù)據(jù)表格，請學(xué)生利用因特網(wǎng)分組合作完成（2人一組）。（實踐內(nèi)容，用時10分鐘）。
培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。其二，奧運會影響大，在日常生活中已有所了解，有吸引力，易引起學(xué)生關(guān)注。其三，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。
繼續(xù)展示課件，雅典奧運獎牌榜。從中引出本節(jié)課的重點內(nèi)容，即圖形化的應(yīng)用。通用一個緊扣一個的提問來引出餅圖、柱形圖、折線圖等各個圖形的合理使用。讓學(xué)生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖形來表達(dá)。
2、鼓勵自學(xué)，掌握圖表作用。
電腦課件。
使用投影。
該環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ)，因為不同類型的圖表適用于。
高中學(xué)生自學(xué)能力，所以采用的方法是自學(xué)法。
自學(xué)后，提問問題如下：采用哪種圖表？圖表？
問題3：要生成“中國代表團(tuán)歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”應(yīng)采用哪種圖表？
通過這樣的問題檢查學(xué)生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。
3、任務(wù)驅(qū)動，完成教學(xué)任務(wù)。
問題1：要生成“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應(yīng)。
問題2：要生成“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應(yīng)采用哪種。
得金牌的效率是比較高的。任務(wù)三，將“中國代表團(tuán)歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”生成折線圖。做好后分析圖表，得之中國每次奧運會金牌數(shù)在不斷增加。
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通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
根據(jù)時間進(jìn)行增刪。
任務(wù)四，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。
實踐內(nèi)容：課本p76（1）。
這個任務(wù)，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。
結(jié)束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說學(xué)生，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我們大家仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。
試教教師：曹瑋。
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信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇八
大家好：
我說課的題目是《妙用符號》，是遼寧少兒出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第四冊第5課，其主要內(nèi)容是：按照輸出格式的要求，巧用print語句后面的標(biāo)點符號。
我將從以下幾個方面對本節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行說明：
（一）說教材。
（二）說大綱。
（三）說學(xué)生。
（四）說教學(xué)目標(biāo)。
（五）說重難點、關(guān)鍵。
（六）說教學(xué)環(huán)境。
（七）說教法及學(xué)法。
（八）說教學(xué)模式。
（九）說教學(xué)教程。
（十）說教學(xué)效果。
（十一）說電子版書。
本冊書重點介紹了qbasic編程語言，它是一種簡單、實用、易學(xué)的程序設(shè)計語言。用它編寫的程序是由一些簡單的英文單詞、阿拉伯?dāng)?shù)字及字符構(gòu)成的一條條指令，初中學(xué)生比較容易接受和理解。
《妙用符號》是本冊書第五課的內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了qbasic窗口組成及簡單的操作，對程序的概念也有了一定的認(rèn)識，并且學(xué)習(xí)了運用print語句編程，對pirnt語句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)用循環(huán)語句、打印語句，定位語句編程打印圖形，在這些程序中，pirnt語句是必不可少的組成部分，因此pirnt語句在qbasic編程中起著舉足輕重的作用。而本節(jié)課要研究的《妙用符號》是學(xué)習(xí)print語句的重要部分，它初步接觸了編程語言的精妙之處，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。所以它在本冊內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外，通過本課教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識也都有著重要意義。
按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，初中學(xué)生應(yīng)了解程序設(shè)計的基本思想，能夠編寫簡單的程序，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。
本次課程的學(xué)習(xí)對象是九年義務(wù)教育七年級下學(xué)期的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備獨立思考的能力，對新事物的接受能力較強，并且有一定的爭強好勝心。針對七年級學(xué)生的這些特點，在教學(xué)過程中我多尋求與學(xué)生的合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學(xué)習(xí)qbasic編程的起步階段，學(xué)生剛剛接觸到程序的概念，大部分學(xué)生都能接受并理解什么是程序。所以學(xué)生在同一水平上起步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時沒有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別，只是在學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，保證整體的學(xué)習(xí)效果。
知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握print語句，學(xué)會運用print語句編程；巧用print語句后面的標(biāo)點符號。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；
德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互相合作的意識品質(zhì)。
教學(xué)重點：靈活運用print語句后面的標(biāo)點符號編程。
教學(xué)難點：區(qū)別各標(biāo)點符號的功能。
教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過程中，促使學(xué)生多用眼睛觀察、多動手操作實踐，運用類比的方法突破難點。
a、教學(xué)方法：
因為本節(jié)課在全書中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎(chǔ)上，為把重難點分解，我在教法上選擇了任務(wù)驅(qū)動法和講解演示法，通過這些的教學(xué)方法，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的實際操作能力、增加學(xué)生之間的合作意識。也能充分發(fā)揮學(xué)生個體的積極性和主動性，使課堂更加活躍起來。通過教師的質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
b、學(xué)法指導(dǎo)：
本課內(nèi)容并不難理解，在學(xué)生掌握print語句的基礎(chǔ)上，我運用的學(xué)習(xí)方法是研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)法的運用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確、更加清晰，這也有利于學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。
1、導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了任務(wù)驅(qū)動的方法導(dǎo)出新課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)得出新的結(jié)論，有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先出示小黑板上的習(xí)題，請同學(xué)上機操作完成編程。
請學(xué)生演示程序，得出上面的結(jié)果。教師小結(jié)，出示正確的程序。
教師提問：為什么在輸出結(jié)果中會有不同的變化？這些變化是怎樣來的？
學(xué)生對比程序得出：print語句后面的標(biāo)點符號不同，決定了輸出結(jié)果不同。由此引出本課內(nèi)容“妙用符號”。
2、講授新課：在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學(xué)方法，通過和學(xué)生協(xié)作演示講解print語句后面標(biāo)點符號的運用，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，充分理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生合作研究的過程中突破本課難點，在理解的基礎(chǔ)上掌握本課內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1）教師講解演示：print語句后沒有任何符號，則打印輸出完本語句中的各項內(nèi)容后自動換行。
2）分別找學(xué)生講解、教師演示：“逗號”——不換行（標(biāo)準(zhǔn)格式輸出）“分號”——不換行（緊湊格式輸出）。
3）找學(xué)生講解演示：沒有指定任何輸出項”——輸出空行。
學(xué)生可以舉書上的例子，也可以自舉簡單的例子為其他學(xué)生講解。
4）請學(xué)生小結(jié)剛才我們研究過的內(nèi)容，總結(jié)出print語句可以輸出的四種不同格式，加深學(xué)生記憶。
3、課堂練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過習(xí)題的操作，強化符號的運用和操作，在此同時教師做個別指導(dǎo)，對個別學(xué)生的個別問題給予有側(cè)重點的講解。對于普遍出現(xiàn)的問題，重點強調(diào)。（課后練技能：略）。
4、小測試：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計一些有特點的測試題，讓學(xué)生分組比賽，來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
小測試2：以小組為單位，小組間出題測試，看看誰的新知掌握的好，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
5、小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重難點，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
通過教師和學(xué)生的共同努力，教學(xué)目標(biāo)基本完成。大部分學(xué)生掌握了print語句后符號的使用方法，能順利完成課后習(xí)題，并在測試中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神完成編程。少部分學(xué)生對逗號和分號的使用還不夠明確，容易混淆。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的瓶頸，應(yīng)抓住教學(xué)中的主要矛盾，突破重難點，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高。
以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，希望各位老師指正。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明。
由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會修改和著色，學(xué)生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片，，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的作品。
：通過進(jìn)行繪畫練習(xí)，擴展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及繪畫能力。
培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。
刷子、填充和放大工具的使用方法。
橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學(xué)生匯報討論結(jié)果，引出課題。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。）。
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習(xí)。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和操作能力。）。
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行充分的討論交流。然后動手實踐。
首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進(jìn)行填充，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧，給學(xué)生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力與審美情趣。）。
教師給出一個帶缺口的圖形讓學(xué)生填充，讓學(xué)生觀察討論、分析原因，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補上。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生實踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論，得出結(jié)論）。
講解橡皮擦圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點，所以教師先演示，后讓學(xué)生實踐。）。
讓學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
2.變魔術(shù)。
刷子橡皮填充放大鏡保存。
本課的內(nèi)容較多，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以取長補短。
這節(jié)課我抓住知識點的共性來達(dá)到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學(xué)生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面，用問題教學(xué)，力求教學(xué)設(shè)計突出學(xué)生自學(xué)，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學(xué)生。
當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗有差異，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況，在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué)。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十
學(xué)會遵守機房里基本制度
1、機房里不能接觸電源；
2、機房里不能奔跑；
3、機房里不能吃東西喝水；
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；
5、眼睛也要保護(hù)好；
6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。
教學(xué)重點：了解在機房里怎樣保護(hù)好計算機
教學(xué)難點：在使用計算機時應(yīng)該注意的問題
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件
教學(xué)過程：
這節(jié)我們要學(xué)做電腦小衛(wèi)士！知道怎樣做小衛(wèi)士嗎！
出示課件：
小學(xué)生巍巍在小飛鼠的幫助下學(xué)做電腦小衛(wèi)士。
請學(xué)生們觀察巍巍都學(xué)會了怎樣做電腦小衛(wèi)士。（看圖）
1、機房里不能接觸電源；
2、機房里不能奔跑；
3、機房里不能吃東西喝水；
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；
5、眼睛也要保護(hù)好；
6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。
全課總結(jié)：我們今天學(xué)會了爭做電腦小衛(wèi)士，在以后學(xué)習(xí)中小朋友們可要履行自己的職責(zé)哦！比一比，看看誰才是真正的小衛(wèi)士。
教后感：安排這節(jié)遵守機房規(guī)則的課是很有必要的，通過課件出示的圖片讓學(xué)生自己討論在機房那些事情是不應(yīng)該做的，那些規(guī)則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。
說課稿
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十一
本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊第一章《信息與信息技術(shù)》第一節(jié)的內(nèi)容，屬于教材的開卷篇。主要介紹了信息的定義及其特征，本節(jié)課教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生對高中信息技術(shù)課的興趣。
3、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。
4、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)、對科技進(jìn)步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
1、信息與人類社會到底是什么關(guān)系？
2、信息的基本特征有哪些？
1、教法：《信息及其特征》這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，基本上是知識與概念的介紹，沒有技能方面的教學(xué)內(nèi)容，讓人覺得內(nèi)容抽象、乏味、枯燥。如果采用講授法進(jìn)行概念的簡單闡述，學(xué)生會覺得的課堂沉悶，沒有情趣。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課中，適當(dāng)增加了學(xué)生感興趣的案例，綜合采取了講授法、小組探究法、問答法、現(xiàn)場試驗法等多種教學(xué)手段和方法，使本節(jié)課融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的熱情。
2、學(xué)法：本節(jié)課教給學(xué)生的學(xué)法是：“自主探究、小組討論、合作學(xué)習(xí)”。培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。
1、情景模擬，激情導(dǎo)入。
教師活動：
用投影顯示“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進(jìn)行為時一個月左右的生存實驗，具體要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內(nèi)從森林里走出來。問題：“隊員帶哪三件物品合適？請三名同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案”
學(xué)生活動：
以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論，然后抽選三個小組進(jìn)行課堂提問。
教師活動：對學(xué)生的問答進(jìn)行分析，最后得出一個較為理想的答案：鋼刀、火石、指南針。
2、循序漸進(jìn)，趁熱打鐵，推出“感覺剝奪實驗”。
教師活動：用投影顯示感覺剝奪實驗的前部分，由學(xué)生猜測實驗結(jié)果。
學(xué)生活動：猜測感覺剝奪實驗結(jié)果。
教師活動：由感覺剝奪實驗與原始森林生存實驗，給出結(jié)論：信息是人類生存的基本條件與基本需求。
3、通過啟發(fā)學(xué)生講解學(xué)習(xí)與生活中接觸的信息案例，避開信息定義的漩渦。
教師由雅典奧運會大家在家里可以看雅典奧運會現(xiàn)場導(dǎo)入信息的普遍性，然后把信息案例分為學(xué)校組、醫(yī)院組、交通組、天氣組、表情與心理、環(huán)境衛(wèi)生與家庭文化組等6組，要求學(xué)生參加其中一個小組，進(jìn)行信息案例的總結(jié)歸納，并由小組發(fā)言，充分進(jìn)行信息共享。教師最后歸納總結(jié)：信息無時不在，無處不有。
4、“從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”，從信息經(jīng)典案例中學(xué)習(xí)信息的一般特征。按照認(rèn)知規(guī)律，信息的特征按照價值性、價值的相對性、時效性、共享性、載體的依附性、可偽性的順序進(jìn)行教學(xué)。
教師活動：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果"在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進(jìn)行了一場錯誤的戰(zhàn)爭"。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個字是什么？”
學(xué)生活動：三個學(xué)生進(jìn)行回答。
教師活動：給出答案：“中國將出兵朝鮮”。由此故事引出信息的價值性。
教師活動：投影顯示“電影《烈火中永生》中的一段情節(jié)。許云峰到沙平書店后，見書店多了一張床鋪，問陳松林，知道書店新收了店員鄭克昌，又發(fā)現(xiàn)鄭表現(xiàn)異常，經(jīng)常很晚才歸，當(dāng)晚來電話說11點才能回店，許馬上意識到鄭氏特務(wù)，書店已經(jīng)暴露，并決定立即撤離書店。陳松林意識不快，但接收決定，莆志高將信將疑，不聽忠告，結(jié)果被捕，最后叛變。提問：為什么同樣的信息，三個人利用的程度不一樣，結(jié)局也不一樣？”
學(xué)生活動：充分討論，分別回答。
通過信息的價值性及其相對性教學(xué)激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)強烈的學(xué)習(xí)興趣。
教師活動：《廈門晚報》2000—07—26報道，肖先生說，昨天上午8點多，他撥通信息臺9816893168，鍵入準(zhǔn)考證號和考生號后，聽到的提示音是：要查考生成績請按1，要查錄取分?jǐn)?shù)線請按2。肖先生查出廈門一中畢業(yè)的女兒文科成績是603分，接著他按2鍵，聽到文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是630分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他讓女兒再來撥、聽一遍，女兒聽后，泣不成聲。肖先生覺得信息臺聲音不夠清楚，且不相信有這么高的分?jǐn)?shù)線，便讓女兒向同學(xué)打聽。其中一同學(xué)也撥了兩次信息臺，反饋說，按信息臺2鍵播出的是1998年的錄取分?jǐn)?shù)線。肖先生再撥了幾次，才聽清播出的確是1998年的信息，但他手頭一本高招辦出版的書中，清楚地寫明1998年文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是600分！也就是說，這是一條錯誤的過時信息！”。要求學(xué)生小組根據(jù)此案例再舉一個發(fā)生在身邊的因為使用了過時信息而導(dǎo)致事情失敗或者帶來一定損失的案例。
學(xué)生很快講解了很多生活、學(xué)習(xí)中的案例，如“根據(jù)書面通知去參加一個活動，結(jié)果空等一小時，因為活動臨時變更地點，而最新的電話通知因沒帶手機而沒有接到”、“父親去某城市開車迷路，因為使用了舊地圖”等等。此案例不僅讓學(xué)生對信息的時效性特征有一個很深刻的理解，并且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)評價信息的態(tài)度，同時為后續(xù)章節(jié)《信息獲取的一般過程》的第四環(huán)節(jié)“評價信息”打好基礎(chǔ)。
學(xué)生活動：根據(jù)課本圖1—1快速獲取校運會信息，然后回答教師問題。
教師活動：總結(jié)信息的時效性。
教師活動：通過投影演示。把朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的文件分別復(fù)制到磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤，不同目的盤給不同的學(xué)生。
學(xué)生活動：三個學(xué)生分別打開文件，發(fā)現(xiàn)朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的內(nèi)容一樣，這點跟一個蘋果讓三個人吃的結(jié)果完全不一樣，并延伸出肖伯納的“蘋果與思想論”。
教師活動：總結(jié)信息的共享性，并說明美國信息產(chǎn)業(yè)占國民經(jīng)濟(jì)的40%，就因為信息技術(shù)產(chǎn)品投入少、產(chǎn)出多、效益高，而這一切都離不開信息與物質(zhì)、能量不同的特性———共享性。
教師活動：通過視頻展示臺展示事先通過a4紙打印出來的朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事，再結(jié)合剛才講解信息的共享性時三個學(xué)生分別使用磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤承載信息，充分說明信息的載體依附性。并且總結(jié)：信息是有價值的，并且具有時效性，但是任何信息不可能獨立存在，必須依附于一定的載體。
5、拓展訓(xùn)練：教師用投影顯示諸葛亮“空城計”，請學(xué)生思考信息還具有什么特征？
學(xué)生活動：小組探究，回答問題。
教師活動：點評答案，提出信息的可偽性特征。
6、總結(jié)歸納，布置課外作業(yè)。
1）p4（1）；
2）p5（2）；
3）查閱相應(yīng)資料，請嘗試?yán)斫庑畔⒌囊坏絻煞N定義；
4）請查閱資料，舉例說明信息的價值性、價值的相對性、時效性、可偽性特征。
通過實踐，我認(rèn)為它有如下幾個優(yōu)勢：
一、通過生動、有趣的案例，為學(xué)生展示了魅力無窮的信息世界；
三、學(xué)生上完本課后，對高中信息技術(shù)課程有一個全新的感覺，興趣非常的濃厚。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十二
尊敬的各位評委大家好！
我今天說課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標(biāo)中"從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過程，鼓勵創(chuàng)新"的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計和教學(xué)反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導(dǎo)。
普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值。《信息資源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對人類信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息資源的管理有一定的認(rèn)識，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個章節(jié)中處于比較重要的地位。
本課的授課對象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時間的學(xué)生，對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過，所以總得來說，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識不強，對于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個全面的認(rèn)識。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識與技能。因此，在教學(xué)過程中，通過小組調(diào)查小組討論的方式，給同學(xué)們設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個維度的目標(biāo)：
1.知識與技能：
（1）體驗信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義
（2）依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行分類，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想
2.過程與方法：
通過學(xué)生對日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。
3.情感態(tài)度與價值觀：
體驗自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。
（一）教學(xué)重點
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認(rèn)識與作用。
（二）教學(xué)難點
由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，確定本節(jié)課的難點為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點的分析，我主要采用"任務(wù)驅(qū)動"和"自主探究"等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
1.新課導(dǎo)入
讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開分類搜索引擎，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。
課前會讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等；整理電話號碼；整理電腦中的資源；整理剪報；整理網(wǎng)站素材；整理圖書、圖片等。
用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長的發(fā)展歷程中，對文獻(xiàn)、知識和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。
由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子，說明計算機被用于圖書館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機，引出信息資源管理的重要性。
2.新知探究
老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。
讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。
由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為5步1.采，就是采購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。
根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論出信息資源有哪些分類。讓學(xué)生獨立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出"平時你們都有都有哪些整理信息的分類方法？"等問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱的方法進(jìn)行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法。
同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就像圖書館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。
后兩個小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率；
2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；
3、有助于提高信息的使用率。
4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費者利益。
本課主要是以圖書館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實例提升到對一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十三
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會得到解決。
1.知識與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
2.過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4.了解不同文件的類型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
1.根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
教法：使用講解法，演示法，實踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機房實踐結(jié)合。
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標(biāo)識文件類型。
34等等。
提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。
（2）文件存儲位置。
存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體路徑。
url路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
例：。
unc路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。
例：。
本機路徑：當(dāng)前計算機文件。
例：c:program。
（3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、ftp下載。
批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、qq旋風(fēng)等。ftp文件搜索：使用搜索引擎或者ftp搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
目前常見的下載工具有：迅雷、快車、qq旋風(fēng)等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。
課堂實踐：下載一個文件，比較使用internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實踐完成后進(jìn)行小組討論。
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時間仔細(xì)思考老師布置的思考題。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十四
2、學(xué)會利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強網(wǎng)頁的視覺效果。
利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強網(wǎng)頁的視覺效果。
一、談話導(dǎo)入：
師：近年來，我國的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺風(fēng)等等，嚴(yán)重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認(rèn)識并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們造成的損失。
自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災(zāi)害的發(fā)生特點，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識。
今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁。
二、搜索信息
1、自然災(zāi)害的概述
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。
三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)
根據(jù)p76—77進(jìn)行設(shè)計制作。
四、制作網(wǎng)頁
1、根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。
a.頁面設(shè)計
頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。
2.“主題”的使用
“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板。“主題”的編輯和使用很靈活，能達(dá)到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風(fēng)格各有不同，學(xué)生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，方便以后調(diào)用。
四、交流：主題與樣式有什么不同?
“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁面，不能應(yīng)用到整個站點;“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁面上，也可以應(yīng)用到整個站點。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十五
一、教學(xué)引入：
電腦之所以能夠正常工作，除了必須有硬件之外，還必須有一個軟件——操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)就象一個能干的“大管家”，管理著電腦中所有的資源，我們在操作電腦的時，實際就是給操作系統(tǒng)這個“小管家”下達(dá)命令，然后由它來協(xié)調(diào)電腦工作。所以，一旦離開了操作系統(tǒng)，我們就不能控制電腦了。
常用的操作系統(tǒng)軟件windows的功能非常強大，通過它我們可以用電腦干很多事情，有了windows，我們使用電腦就變得簡單、有趣了。
下面，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起來認(rèn)識一下這個電腦“管家”——windows98。
二、教學(xué)新內(nèi)容：
（一）教師講解演示。
1、啟動電腦后，我們就進(jìn)入了windows98的桌面（圖15.1）。
2、介紹桌面各部分的名稱和作用。（1）、桌面：屏幕的空白部分。
（2）、圖標(biāo)：快捷方式。
（3）、“開始”按鈕：一切的開始。
（4）、任務(wù)欄：顯示電腦正在進(jìn)行的任務(wù)。
（二）學(xué)生認(rèn)識：
2、對照書中所說，在電腦屏幕上對照學(xué)習(xí)。
（三）學(xué)生操作練習(xí)：
1、打開“記事本”的過程從哪里開始？
2、打開以后觀察任務(wù)欄上有什么變化。
三、課后作業(yè)：
請你在圖25.2上，為windows98桌面各部分標(biāo)注名稱。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十六
就顧老師這節(jié)課，我從以下七個方面來評：
從整節(jié)課所用到的教學(xué)資料來分析，顧老師對這節(jié)課已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，如：教學(xué)內(nèi)容的選取，演示課件的制作，flash相關(guān)素材的落實以及源文件的制作，并且可以很明顯的看出顧老師對教學(xué)內(nèi)容也做了非常深入的學(xué)習(xí)，對相關(guān)的教學(xué)理論的落實和知識點的突破也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備。
本課的教學(xué)目的明確，重難點突出，從本課的教學(xué)目標(biāo)來看，我覺得顧老師很好的兼顧了以下四個方面：
（1）認(rèn)知。
（2）技能。
（3）情感。
（4）拓展。
從認(rèn)知目標(biāo)來看，顧老師讓學(xué)生理解了按鈕的相關(guān)概念及特點，從技能目標(biāo)來看通過教學(xué)顧老師讓學(xué)生掌握了按鈕的創(chuàng)建及簡單的運用，從情感目標(biāo)來看，通過本課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的精神及知識探索能力，從拓展目標(biāo)來看顧老師通過讓學(xué)生探究按鈕的更多創(chuàng)建制作方法，達(dá)到了知識拓展的目的，本課顧老師把按鈕的創(chuàng)建制作以及使用方法做位教學(xué)重點，把庫，公用庫的概念及區(qū)別，按鈕4楨的概念，尤其是對點擊楨的理解，以及自主設(shè)計按鈕作為教學(xué)難點，并通過課堂教學(xué)一步步加以突破和落實。
教學(xué)思想也叫教學(xué)觀念，是指教師認(rèn)識和教學(xué)主張，它指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為，從顧老師這堂課來看，他所采用的教學(xué)思想還是比較新穎的，在學(xué)生的三性中有如下的體現(xiàn)：
（1）主體性：在整個的教學(xué)過程中，充分的體現(xiàn)了學(xué)生的中心地位，如在新課的引入方面通過出示flash按鈕動畫，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課奠定了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在按鈕的創(chuàng)建制作以及使用方法的教學(xué)過程中能充分讓學(xué)生動手操作，交流評價。
（2）主動性：利用演示課件，flash相關(guān)素材讓學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的flash知識去找尋結(jié)果，并且還利用有效的師生互動，生生互動進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的調(diào)整，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
（3）全面性：在新授和練習(xí)的完成方面也充分體現(xiàn)了全體學(xué)生全面參與。
這節(jié)課主要采用了任務(wù)驅(qū)動法，小組討論法和探究法等，是計算機教學(xué)在用的幾種非常有效的方法，非常符合新課程的理念，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力和實踐能力都有積極的作用，這節(jié)課所采用的學(xué)法有學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，探究法和小組討論法。
本課顧老師設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)，
（二）新授部分，主要分五個環(huán)節(jié)：
1、使用標(biāo)準(zhǔn)按鈕（公用庫—按鈕）。
2、自制基礎(chǔ)按鈕一（臉部變化按鈕）。
3、自制基礎(chǔ)按鈕二（腦筋急轉(zhuǎn)彎，隱藏按鈕）。
4、自制基礎(chǔ)按鈕三（帶有文字，點擊楨設(shè)置）。
5、自主設(shè)計按鈕（鞏固基礎(chǔ)，點燃創(chuàng)意），各環(huán)節(jié)之間由易到難，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都能很好地落實相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在整個教學(xué)過程中教師很好的起到了引導(dǎo)，示范作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。
（三）總結(jié)與展示部分，教師通過總結(jié)回顧并展示學(xué)生喜歡的flash作品以及出示更多神奇flash按鈕，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并為下一課時留下更多懸念。
從本課教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生都能做出自己喜歡的按鈕，而且本課對學(xué)生的啟發(fā)不僅僅是制作按鈕方面，更重要的是讓學(xué)生有信心去嘗試挑戰(zhàn)flash中新建元件中的其他內(nèi)容，這有利于提高學(xué)生flash的自學(xué)能力，并且能為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
沒有什么課是完美無暇的，如果說本課有什么瑕疵的話，我覺得可能這些方面值得去注意：如今天的開場導(dǎo)入，似乎老師心急了些，并且在開始的操作沒有利用多媒體控制系統(tǒng)，后座學(xué)生幾乎看不清投影的操作，并且在課中講述操作過程時，似乎學(xué)生沒有喘氣的機會，應(yīng)該讓學(xué)生中途過程中，一步步來達(dá)到教學(xué)成果，還有學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高，對于不同能力的學(xué)生的分層教學(xué)方面有待加強。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十七
進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。
一、主題(題目可以自選，但至少應(yīng)有五個小標(biāo)題)。
我們的班級。
a、基本情況。
b、朝氣蓬勃積極向上的集體。
c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
e、勇奪大將的藝術(shù)作品。
f、少男少女的個人主頁。
二、基本要求：
1、鮮明的主題和正確的文字表述。
2、豐富的圖文資料及合理的組合。
3、優(yōu)美的聲音、動畫效果。
4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。
三、制作方式。
全班分級制作，共分為8個組。
第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計統(tǒng)一模板。
第二組：基本情況。
第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體。
第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品。
第七組：少男少女的個人主頁。
四、制作過程：
五、組合：
六、演示。
七、小結(jié)。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十八
1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的資料，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識。
本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的資料，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，能夠為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)資料打下基礎(chǔ)，也是構(gòu)成學(xué)生“了解熟悉———基本技能———綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。
基于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生明白現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、學(xué)情分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決但是分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。個性是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）。
基于對學(xué)生狀況的分析，我將本節(jié)課的資料作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、本節(jié)課的資料：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式；
重點：信息的特征；
難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的潛力。
1、一個指導(dǎo)思想：
“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?BR> 2、兩個學(xué)會：學(xué)會信息的特征和信息的流程；
3、一種體驗和一種培養(yǎng)：
4、多種收獲：
1、教法：
（1）、任務(wù)驅(qū)動：
結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，透過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展?jié)摿?。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，建立自我探究的學(xué)習(xí)平臺。
（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動腦就能立刻反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。
本節(jié)課的設(shè)置體此刻三個方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選取最佳。三是：“嘗試”，透過動手操作來體現(xiàn)透過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
目的：創(chuàng)設(shè)完美的情境，調(diào)動學(xué)生的用心性，同時有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動理解任務(wù)，從而樂學(xué)。
2、合作討論、自主探究：
本環(huán)節(jié)從三個層次展開：
第一層次：透過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；
（1）、相鄰兩個同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志、閱讀等等）。
第二層次：怎樣識別不良信息。
（1）、手機信息：“某某中了大獎后？”
（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。
（3）、讓學(xué)生自己搜索記憶，你明白哪些與此類似的事例；
本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的潛力。（借此告訴學(xué)生，天上不會掉餡餅）。
第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時糾正某些同學(xué)上機的操作姿勢和不良習(xí)慣；對學(xué)生的活動過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個體差異，以選取不同的手段和方式進(jìn)行輔導(dǎo)。
分層次的教學(xué)的運用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。個性是最后的上機操作，讓學(xué)生過了一把癮。
3、總結(jié)歸納，體驗成功：
（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些資料？
（2）、教師幫忙學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。
4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：
“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？
目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；
5、作業(yè)布置：
課后調(diào)查：無論透過什么合理的途徑，了解一些社會上的透過誤導(dǎo)信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨潛力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇十九
1、要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創(chuàng)作有自己特色的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網(wǎng)頁。
4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
教學(xué)時間：四課時。
一、導(dǎo)入：
本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機結(jié)合?？奁纳种饕傅氖俏覈纳忠呀?jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會應(yīng)運而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時，盡量保持自然的平衡，實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。
作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長補短，共同進(jìn)步。
二十三保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園。
本冊書的活動，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護(hù)，學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個良好和諧的環(huán)境。
本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識，能夠建立自己的個人網(wǎng)站。
1.制作首頁。
首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個大的網(wǎng)站，在首頁點擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包含了多個層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號召更多的人保護(hù)大自然的目的。
2.超鏈接。
本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應(yīng)位置即可?！版溄印睂⒏嗟南嚓P(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
3.發(fā)布網(wǎng)站。
把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會受益匪淺，很有成就感。
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇二十
初中信息技術(shù)總是與電腦息息相關(guān)，從一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但另一方面也導(dǎo)致了學(xué)生的心不在焉，這就更需要體現(xiàn)一位優(yōu)秀教師的個人魅力和教育水平。一份初中信息技術(shù)評課稿就能很好的體現(xiàn)，我們在閱讀這篇文章的時候也可以思考一下，初中信息技術(shù)評課稿與一般的評課稿有什么區(qū)別。
初中信息技術(shù)評課稿第一點：教學(xué)可取之處一、教師素質(zhì)高，語言表達(dá)生動活潑，有親和力，能恰當(dāng)運用教師形象掌握上課進(jìn)程；能廣泛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師每講授完一個知識點，就讓同學(xué)上臺演示，讓學(xué)生在觀察操作中鞏固所學(xué)，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)能動性。
初中信息技術(shù)評課稿第二點：教學(xué)可取之處二、教師用詼諧、有趣的語言使學(xué)生的注意力始終在課堂學(xué)習(xí)上，用形象比喻的方式詮釋抽象的知識點，學(xué)科專業(yè)知識講解準(zhǔn)確到位；通過比喻讓學(xué)生認(rèn)識到在操作電腦時不應(yīng)胡亂刪除系統(tǒng)文件，使學(xué)生在以后上機實踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對于學(xué)校機房管理和學(xué)生在今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)計算機知識都非常重要。
初中信息技術(shù)評課稿第三點：提出不足一、設(shè)計教學(xué)模式方法新穎，但是沒有提前深入了解學(xué)生基礎(chǔ)，造成很多學(xué)生一開始無從下手。建議課前應(yīng)深入研究學(xué)生，在練習(xí)過程中，可以分步教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)；課堂教學(xué)整體性強，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，但在解決學(xué)生的突發(fā)情況中，并沒有完全解決學(xué)生心中的疑惑。建議教師課前應(yīng)有充分的準(zhǔn)備。
初中信息技術(shù)評課稿第四點：提出不足二、學(xué)生上臺演示操作，教師沒有進(jìn)行針對性的點評，對每次同學(xué)們的操作情況也沒有較好的總結(jié)與評價；教師采用新的教學(xué)方法，但部分基礎(chǔ)差的學(xué)生做不來就自己亂玩。建議使用小組互配方式調(diào)動學(xué)生積極性。
初中信息技術(shù)評課稿第五點：反思。課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的主渠道，上好每節(jié)信息技術(shù)課，對培養(yǎng)學(xué)生信息能力具有至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。
看完初中信息技術(shù)評課稿我們知道，信息技術(shù)課程要將學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的興趣引導(dǎo)對課堂的興趣上來，這既是個亮點，也是個難點，也是最能體現(xiàn)老師綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵。