心得體會是我們成長路上的寶貴財富。寫心得體會時，要注重語言的準確性和流暢性，避免使用模糊和籠統(tǒng)的表達?？纯聪旅孢@些優(yōu)秀的心得體會范文，或許能夠給你一些寫作的啟示和靈感。
入學課程心得體會篇一
首段：
在大學生活的開端，入學課程扮演著極為重要的角色。作為一名入學課程的教師，我深深體會到了這門課對學生的啟發(fā)和引導作用。經過長期的教學，我感受到了入學課程在培養(yǎng)學生全面素質、塑造正確人生觀的過程中所起到的積極作用，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
二段：
首先，入學課程注重培養(yǎng)學生的綜合能力。作為一門綜合性的課程，入學課程涵蓋了諸多學科知識和技能，如語言表達、思維邏輯、信息獲取與處理等。通過對這些知識和技能的培養(yǎng)，學生能夠全面發(fā)展自己的能力，提高自身的綜合素質。例如，在語言表達方面，學生通過入學課程的訓練，能夠提升寫作和口語能力，提高語言交流的表達能力。在思維邏輯方面，學生通過入學課程的引導，能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高解決問題的能力和反思能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)對學生的學習和未來職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
三段：
其次，入學課程注重培養(yǎng)學生正確的人生觀。在大學入學的階段，學生正處于產生獨立思考、形成人生觀的關鍵時期。入學課程通過開展諸如思想道德修養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等方面的教學，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們成為有責任感、有擔當?shù)纳鐣瞬拧＠纾谒枷氲赖滦摒B(yǎng)方面，入學課程通過講解基本道德原則和社會規(guī)范，加深學生對社會價值觀的理解和認同。在職業(yè)規(guī)劃方面，入學課程引導學生從長遠和發(fā)展的角度思考，為他們未來的職業(yè)規(guī)劃提供指導和幫助。這樣的教學內容有助于學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀念，提高他們的人生素養(yǎng)和綜合能力。
四段：
再次，入學課程注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在高等教育的階段，學生面臨的學習內容和學習形式都會發(fā)生較大的改變。入學課程通過組織學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。入學課程將學生引導到圖書館和網絡資源中去查找信息、閱讀文獻，讓他們感受到自主學習的樂趣和好處。通過自主學習的方式，學生能夠主動掌握知識，提高學習效率，增強學習能力。這樣的自主學習能力對學生未來的學習和發(fā)展具有重要的作用。
五段：
綜上所述，入學課程作為大學生活的開端，承擔著重要的教育使命。培養(yǎng)學生全面素質、塑造正確人生觀和培養(yǎng)自主學習能力，是入學課程的核心任務。作為入學課程的教師，我將更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，注重培養(yǎng)學生自主學習能力。通過不斷總結和探索，我相信入學課程的教學工作將會更加成熟和完善，為學生的發(fā)展提供更好的支持和指導。
入學課程心得體會篇二
第一段：介紹入學教育課程的重要性（200字）。
入學教育課程是指為了幫助新生順利過渡到大學生活并適應大學學習而特別設計的一系列課程。在這個新的學習環(huán)境中，大學新生面臨許多挑戰(zhàn)，如學習壓力、人際關系、自我管理等。而入學教育課程則可以為他們提供必要的指導和支持，幫助他們順利度過這個重要的過程。經過一系列的討論課和實踐活動，我深刻認識到了入學教育課程的重要性。
第二段：課程內容與收獲（300字）。
入學教育課程的內容廣泛而豐富，包括學習方法、人際交往、時間管理、職業(yè)規(guī)劃等方面的內容。在學習方法方面，我學習到了高效的閱讀和筆記的技巧，這對我的學習起到了很大的幫助。在人際交往方面，課程鼓勵我們勇敢表達自己的觀點，并激勵我們積極參與團隊合作，這讓我更有信心與他人合作，并學會了如何處理與人產生的沖突。在時間管理方面，通過課程的引導和實踐，我學會了如何合理安排時間、制定學習計劃，并養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。在職業(yè)規(guī)劃方面，課程幫助我們了解自己的興趣和優(yōu)勢，從而幫助我們確定未來的職業(yè)目標，并為我們提供了相關的職業(yè)規(guī)劃指導。
第三段：對課程方式的思考（300字）。
通過入學教育課程的學習，我意識到課程方式對學生的學習效果起到了重要的影響。在過去，我習慣于被動接受知識，而入學教育課程采用了互動式的學習方式，讓我們更主動地參與其中。在討論課中，我們被要求分享自己的觀點和經驗，這不僅培養(yǎng)了我們的溝通能力，也讓我們從其他同學的經驗中收獲了更多的啟發(fā)。此外，課程還注重實踐，通過參觀企業(yè)和社區(qū)服務等活動，幫助我們將理論知識與實際應用相結合，提高了我們的學習興趣和動力。這種學習方式讓我更加積極主動地學習，并帶來了更好的學習效果。
第四段：提高自我能力的思考（200字）。
入學教育課程的學習不僅帶給我新的知識和技能，也提高了我的自我能力。在課程中，我學會了如何自主學習和解決問題。以往我在遇到困難時常常依賴他人的幫助，而現(xiàn)在我能更獨立地面對問題并尋找解決方法。此外，通過與不同背景的同學交流和合作，我變得更加開放和包容，并學會了尊重和理解他人的不同觀點。這些都是我個人成長的重要經歷，對我未來的學習和發(fā)展將產生深遠的影響。
第五段：總結入學教育課程帶給我的收獲（200字）。
通過入學教育課程的學習，我獲得了很多寶貴的經驗和知識。我不僅學習到了如何高效學習和與他人合作，還學會了如何解決問題和處理沖突。我認識到學習不僅僅是課堂上的知識，更是一種終身的追求和積累。通過這門課程，我建立了良好的學習習慣和職業(yè)規(guī)劃，為未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信這些收獲將在我未來的大學生活和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，讓我成為一個全面發(fā)展的人。
入學課程心得體會篇三
入學課程是大學生活的開端，它為我們提供了一個良好的起點。我非常幸運地能夠參加這些入學課程，并從中受益匪淺。在這方面，我希望能分享一些我的心得體會，幫助其他同學更好地適應大學生活。
第二段：適應新環(huán)境。
入學課程讓我結識了許多新朋友，這幫助了我更快地適應新環(huán)境。在大學里，每個人都來自不同的地方，有不同的文化背景和生活方式。通過參加入學課程，我學會了尊重并理解其他人的觀點和習慣。這種寬容和尊重的精神一直伴隨著我，我相信它將對我的大學生活產生積極的影響。
第三段：發(fā)現(xiàn)興趣愛好。
入學課程為我提供了一個展示自己的平臺，我有機會參加各種活動，包括體育運動、音樂演奏和對話交流等。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好。比如，我參加了樂隊，發(fā)現(xiàn)自己對音樂有著深厚的熱愛并且表現(xiàn)出了一定的天賦。這讓我意識到音樂可能是我未來的職業(yè)發(fā)展方向，同時，也豐富了我的大學生活。
第四段：培養(yǎng)學術能力。
入學課程還幫助我建立了良好的學術基礎。通過課程學習和各類考試，我對各個學科有了更深入的了解，并提高了我的學術能力。學習方法、寫作技巧以及團隊合作都是我在這些課程中學到的重要技能。這些技能無疑會在我的大學生活中起到重要的指導作用。
第五段：迎接挑戰(zhàn)。
通過參加入學課程，我學會了迎接挑戰(zhàn)并克服困難。大學生活不同于中學生活，它要求我們獨立思考和解決問題的能力，而這正是入學課程為我們提供的機會。在入學課程中，我遇到過許多挑戰(zhàn)和困難，但是我學會了如何應對它們，這給了我信心和勇氣，讓我相信我可以克服任何困難。
結束段落：
總之，通過參加入學課程，我在很多方面都受益匪淺。它幫助我更好地適應新環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好，培養(yǎng)了學術能力，并且讓我更加勇敢地面對挑戰(zhàn)。我相信這些經歷將對我的大學生活產生重要的影響，幫助我取得更好的成績和成功。我鼓勵其他同學也要積極參與入學課程，并從中獲得寶貴的經驗和知識。
入學課程心得體會篇四
入學課程是每位新生面對大學生活的第一課，它為我們提供了適應新環(huán)境、認識新同學以及了解學校的重要機會。對于我來說，正是通過這些入學課程，我逐漸適應了新的學習方式和生活節(jié)奏，融入了這個大家庭。
第二段：學業(yè)規(guī)劃與選課策略。
入學課程的第一個重要作用是幫助我們制定學業(yè)規(guī)劃和選課策略。在我參加的入學課程中，我們通過了解各個專業(yè)的特點和就業(yè)前景，進行了課程規(guī)劃和選修課的選擇。這使我更加明確了自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，為未來的學習奠定了基礎。
第三段：社交交流與團隊合作。
入學課程同時為我們提供了與同學之間的社交交流和團隊合作的機會。通過入學課程的小組討論和課堂表演等活動，我結識了許多志同道合的同學，建立了深厚的友誼。這些珍貴的交流經歷和團隊合作能力的培養(yǎng)，使我更加自信地融入了大學生活。
第四段：培養(yǎng)自主學習能力。
除了規(guī)劃課程和社交交流，入學課程還專注于培養(yǎng)我們的自主學習能力。通過入學課程，我學會了自己獨立制定學習計劃、合理分配學習時間和認真完成學術任務。這為我在大學的學習生涯奠定了堅實的基礎，為未來的課程和研究項目的成功完成提供了寶貴的經驗。
第五段：對未來大學生活的展望。
通過入學課程的學習，我在向大學的未來邁進的道路上獲得了寶貴的心得體會。我理解到大學不僅僅是課程和考試，更是一次全方位的成長和錘煉的機會。未來，我希望通過更加努力的學習，充實自己的專業(yè)知識，積極參與社團和社會實踐活動，發(fā)展自己的領導力和團隊合作能力。我相信，通過這次入學課程的學習，我已經為未來的大學生活打下了堅實的基礎。
總結：入學課程是我們邁向大學的第一課，對我們的大學生活起著重要的作用。它幫助我們制定學業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自主學習能力，培養(yǎng)團隊合作能力，并為我們展望未來的大學生活。通過入學課程的學習，我相信我已經為未來的學習奠定了基礎，我充滿信心和期待，準備投入到大學生活中，追尋我的夢想。
入學課程心得體會篇五
在人生的道路上，每一段重要的旅程都需要有一個良好的開始。對于即將進入大學的新生而言，入學課程便是他們大學生活的第一堂課。經過幾個月的學習和體驗，我深深地發(fā)現(xiàn)，入學課程不僅僅是一門普通的課程，而是為我們打下了扎實的學習基礎、培養(yǎng)了全面的素養(yǎng)以及為我們的大學生活奠定了重要的基石。
首先，入學課程為我們打下了扎實的學習基礎。在課程中，我們學習了各個學科的基本知識和理論，如數(shù)學、語言、科學、歷史等等。這些知識形成了我們后續(xù)學習其他專業(yè)課程的基礎，讓我們對各個領域有了一定的了解和認識。例如，在數(shù)學課程中，我們學習了基本的運算規(guī)則和解題方法，這為我們后續(xù)的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。通過入學課程，我們能夠理清各個學科之間的聯(lián)系和相互交織，為我們未來的學習和研究提供了一個全面的視角。
其次，入學課程培養(yǎng)了我們的全面素養(yǎng)。除了學科知識，入學課程還注重培養(yǎng)學生的綜合素質和跨學科的能力。在課程中，我們進行了各種各樣的實踐和體驗活動，如實驗、演講、寫作等。這些活動旨在培養(yǎng)我們的觀察能力、分析能力和表達能力，使我們成為具備全面素質的人才。例如，在寫作課程中，我們通過大量的寫作練習和互相批改，不斷提升了我們的寫作水平和思維能力。通過這些實踐和體驗，我意識到學習不僅僅是死記硬背，更是要將所學知識應用到實際生活中去，培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。
再次，入學課程為我們的大學生活奠定了重要的基石。大學生活充滿了各種機遇和挑戰(zhàn)，而入學課程則為我們的大學生活提供了一個全面的引導和指導。在入學課程中，我們了解了大學的學術要求和規(guī)定，熟悉了大學的學習環(huán)境和資源。我們還學習了一些學習方法和技巧，如時間管理、閱讀技巧等，這些都對我們的大學學習和生活起到了重要的幫助作用。入學課程不僅僅是一門課程，更是為我們的大學生活鋪墊了一條正確的道路。
最后，入學課程激發(fā)了我們對知識的渴望和興趣。在入學課程中，我們接觸到了各個學科的知識和理論，這激發(fā)了我們對知識的渴望和興趣。通過學習，我們發(fā)現(xiàn)知識是無窮的，而我們的知識儲備和理解水平還有很大的提升空間。我們渴求更多的知識，并愿意付出努力去追求它。入學課程為我們點燃了對知識的熱愛的火焰，使我們在大學的學習生涯中能夠持續(xù)地進行學習和探索。
綜上所述，入學課程對于我們大學生活的開始具有重要的意義。它為我們打下了扎實的學習基礎、培養(yǎng)了全面的素養(yǎng)、為我們的大學生活奠定了重要的基石，同時激發(fā)了我們對知識的渴望和興趣。通過入學課程的學習和體驗，我深深地意識到，大學生活不僅僅是學習知識，更是一個全面發(fā)展的過程，我們應該積極地投入其中，不斷地提升自己，成為一個全面素質的人，并為自己的未來奠定堅實的基礎。
入學課程心得體會篇六
第一段：引言（120字）。
作為一名入學課程教師，我有幸參與了眾多學生的新生入學教育工作。在這個過程中，我深刻體會到了學生對于入學課程的期待和對未來學習生活的憧憬。同時，我也感受到了自己身為一名教師，在引導學生適應大學生活及解決困難方面的重要性。在整個入學課程教學過程中，我深思熟慮并總結出一些心得體會，希望可以給其他教師提供一些借鑒和參考。
第二段：領會學生心理需求（240字）。
在為學生準備入學課程時，我深入思考：作為高中畢業(yè)生剛剛進入大學的階段，學生對未來的不確定感一定很強，他們對新生活、新環(huán)境的熟悉度也很低。因此，我設身處地地去體會學生的心理需求，為他們在適應新生活、解決各種困難時提供有益的引導及支持。這不僅包括課程準備和教學內容的設計，還包括對學生個體差異的理解和尊重。
在教學中，我重視與學生的互動交流，注重傾聽他們的問題和困惑。通過引導學生表達自己的感受和預期，我?guī)椭麄兘⑵鸱e極的學習態(tài)度和適應新環(huán)境的能力。這種尊重和理解學生的心理需求的做法，讓我在教學中積累了寶貴的經驗。
第三段：提供多元化的教學方法（240字）。
為了更好地引導學生適應新的學習模式，我意識到僅依靠單一教學方法是遠遠不夠的。因此，我努力探索并應用了多元化的教學方法，以滿足學生的不同學習需求。我結合實際情況，采用輔導、討論、小組合作等方式，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的合作能力和學習動力。
同時，我還利用現(xiàn)代教育技術，結合多媒體工具和網絡資源，為學生提供更具創(chuàng)意和趣味性的學習內容。通過這種方式，我能夠更好地引導學生主動參與學習，提高他們的學習興趣與自主學習能力。我發(fā)現(xiàn)，多元化的教學方法不僅可以提高教學效果，還能激發(fā)學生的求知欲望，幫助他們更好地適應大學學習。
第四段：關注學生的個體差異（240字）。
在入學課程的教學過程中，我深刻意識到學生身上存在著諸多個體差異。作為一名教師，我注重關注和尊重學生的個體差異，盡可能滿足他們的不同需求。我通過與學生個別交流及實時反饋的方式，了解他們的學習特點、需求和困惑，并根據(jù)個體差異調整教學策略。
我也鼓勵學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并尊重他人的差異，培養(yǎng)他們健康的自尊心和自信心。通過這種關注個體差異的做法，學生在適應大學學習過程中的心理壓力得到一定程度的緩解，同時也提高了他們的學習效果。
第五段：總結與展望（N3）。
在入學課程教學的過程中，我不斷總結和改進自己的教學方法，同時也不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學中不足之處。我深感作為大學教師，我有責任不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地引導學生。進一步展望，我希望能夠利用現(xiàn)代技術手段進一步提高教學質量，更好地服務于學生的成長和發(fā)展。
綜上所述，作為入學課程教師，我從學生心理需求、教學方法多樣性以及關注學生個體差異等方面總結出一些心得體會。只有不斷自我反思與積累，教學工作才能更上一層樓，為學生的成長提供更全面的支持和指導。我相信，通過共同努力，我們可以為學生的大學生活帶來更多的快樂和成長。
入學課程心得體會篇七
第一段：引言與背景介紹（200字）。
入學課程是學生們踏入大學的第一步，它為大學生活打下了重要的基礎。作為一名入學課程的教師，我有幸在過去幾年中，親自感受到了這門課程在學生們成長中的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我對入學課程的一些心得體會。入學課程的目標是幫助學生適應新環(huán)境，培養(yǎng)他們的學習和生活技巧及提高他們的學術水平。通過我的觀察和與學生們的互動，我對入學課程的價值有了更深刻的理解。
第二段：關注學生的適應與發(fā)展（250字）。
入學課程的一個重要目標是幫助學生適應新環(huán)境，這對于他們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。而作為教師，我深感責任重大。在課堂上，我注重建立良好的教學氛圍，鼓勵學生們互相認識、交流和合作。我鼓勵學生們分享他們的擔憂、困惑和期望，以便我能更好地理解并提供幫助。我還組織了一系列的適應性活動，如學術講座、心理咨詢和社交活動，以幫助學生更好地適應大學生活。通過這些努力，我看到了學生們的逐漸成長和發(fā)展，這讓我深感欣慰。
第三段：培養(yǎng)學生的學習和生活技巧（250字）。
除了適應新環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習和生活技巧也是入學課程的核心目標之一。在課堂上，我注重教授學生們一些實用的技巧，如時間管理、閱讀和寫作技巧等。我還組織了一些討論小組，讓學生們共同解決問題，提高他們的溝通和團隊合作能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生面臨一些挑戰(zhàn)，比如團隊合作和獨立學習能力薄弱。因此，我采用了不同的教學方法和策略，個別輔導那些需要額外幫助的學生。這些努力不僅提高了學生們的學習技巧，還增強了他們的自信心。
第四段：提高學生的學術水平（250字）。
入學課程還致力于提高學生的學術水平。在我的課堂上，我注重教授學生們學術素養(yǎng)的重要性，如批判性思維、科學研究方法和學術誠信等。我鼓勵學生們積極參與研究項目和學術交流活動，激發(fā)他們的學術興趣。我還鼓勵學生們多讀書，參加學術比賽，并提供個別指導，幫助他們克服學術困難。通過這些努力，我看到學生們的學術水平逐漸提高，他們在課堂上的表現(xiàn)也更加出色。
第五段：總結與反思（250字）。
通過多年的教學經驗，我深知入學課程的重要性和意義。它為學生們提供了寶貴的機會，在大學生活中順利進入并成功發(fā)展。作為一名教師，我不僅能看到學生們的成長和進步，也對我的教學方法進行了反思和改進。我相信入學課程將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助更多的學生適應大學生活、提升學習和生活技巧以及提高學術水平。我會繼續(xù)努力，為學生們提供更好的教育環(huán)境和更專業(yè)的指導。
結尾：總結全文（200字）。
通過這篇文章，我們可以看到入學課程在學生們的大學生涯中扮演了重要的角色。它不僅關注學生的適應和發(fā)展，還培養(yǎng)他們的學習和生活技巧以及提高學術水平。作為一名入學課程的教師，我深感責任重大，也深感榮幸。通過與學生們的互動和努力，我看到了他們的成長和進步，這讓我充滿動力。我相信入學課程將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為更多學生提供寶貴的幫助和指導。
入學課程心得體會篇八
作為一名剛走出校園時間不長的年輕教師，我很榮幸的參加了今天的關于精品課程建設的講座。雖然只有短短的一天時間，但聆聽了專家教授的精彩講授，對我的啟發(fā)很大，使我開闊了眼界。對精品課程的建設，申報有了進一步深刻、全面地理解和認識；通過培訓使我解決了曾經困惑了許久的精品課程建設方面的問題，同時使我了解了目前省內的大多數(shù)精品課程建設的經驗，學到了許多我目前還沒有接觸到的知識，也聽到了更多寶貴精品課程申報及建設的經驗。早上的講座側重于根據(jù)實際案例來講解整個精品課程的申報以及建設的過程，而下午的講座側重于精品課程建設的過程中的努力、經驗以及做完之后的長遠意義。專家的側重點不同，但我卻明白了一個內容，那就是目前我們的理論知識和實踐能力都很匱乏，需要以后長期努力充實自己，提高自己，以此為目標，并一起提高學生的學習和應用能力。
通過今天一整天的學習，我深深地體會到，精品課程的建設不只是一個教師一個人的事，它是一個團隊努力合作的結果，而且每一個團隊成員都要付出自己的最大的努力才能有好的收獲，不僅僅是精品課程的收獲，可能是教師這個崗位的收獲，如可以收獲更多的教學方法和手段，有更豐富的實踐經驗，更能有力的掌握課堂！因此，每位教師都應該不斷學習，不斷提高，努力提升自己的教學方面的知識和經驗，才能有更好地教學成果。我會更加努力地提高自己，讓自己變成一個合格的xx教師!
入學課程心得體會篇九
整個設計通過了軟件和硬件上的調試。
我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。
在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。
一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設計的靈魂所在。
因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。
很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結構很熟悉。
因此可以說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。
通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。
其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。
另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導。
通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設計是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應該說是相當大的。
一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。
看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。
好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。
程序接線什么的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。
參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。
然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。
應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。
我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。
從19世紀末含苞欲放的科學管理理念到20世紀50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當時的社會資源，不同程度地推動著社會的進步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達的.不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。
全球化經營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網絡化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產要素的技術創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進步的本質特征和獨有品格，無不增強著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。
管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產力出發(fā)，從建設和發(fā)展社會主義先進文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進創(chuàng)新。
只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進，才有光明前景。
21世紀是信息社會的世紀。
信息技術突飛猛進，網絡發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應發(fā)生重大革命。
企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。
虛擬企業(yè)、虛擬經營方式的出現(xiàn)，也進一步促進了經濟區(qū)域化與經濟全球化。
21世紀是綠色管理的世紀。
在綠色管理思想的指導下，企業(yè)將環(huán)境保護的觀念融入企業(yè)的經營管理之中，從企業(yè)經營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當作企業(yè)開拓市場，降低成本，實現(xiàn)高效益的有效手段。
一股綠色浪潮已經影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內此起彼伏，滾滾向前。
消費者盛行綠色消費，企業(yè)當推行綠色生產。
人類在進步，社會在發(fā)展。
21世紀也是“現(xiàn)代人”的世紀。
人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學》一書的學習，我對管理的理解有了進一步的認識。
從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經濟的昨天到市場經濟的今天，無不道出了社會進步的艱辛，經濟變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網絡的浩渺滄海，21世紀賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!
入學課程心得體會篇十
興趣是最好的老師，學生是習作的小主人，如果學生都無興趣參與，習作指導課將是一個空殼。幾位老師都非常注意激發(fā)學生興趣，課堂上充分調動學生說話、寫話的興趣。我最欣賞他們課前創(chuàng)設情境導語，結合身邊真實的情景，靈活的引入課堂習作內容。學生一下子找到自己說話寫話的方向，情緒高漲地進入課堂，不像我們平時的作文課，老師簡單枯燥地讓學生讀一讀習作要求，自己講一下要求，學生就動筆作文，結果許多學生覺得無話可說，有的學生胡編亂造幾句。時間一長，提起作文，學生就“頭疼”。幾位老師的教學語言幽默風趣，教學機智非常靈活，大膽放手，將說話寫話的權利放給學生，給予激勵性評價，充分調動學生學習的積極性和主動性，學生的參與度達到了百分百。
反思我們平時的教學，老師分析了不少，也講了不少的表達方式?？墒?，怎樣真正應用到作文實際中，達到學以致用，那不是一件容易的事情。今天，幾位授課教師，都結合課本片段、下水作文片段，認真指導學生讀片段，分析片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達方式，再模仿片段寫法，真實地表達。從指導寫作到評改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學生的寫作漏洞，老師及時引導，點撥，使學生作文一步步達到生動具體的程度。我想，以后的作文教學，要注意閱讀與習作相結合，要結合課文表達方式，鼓勵學生大膽應用。才能達到真正意義上的本體性教學目的。
平時的課堂教學、課外閱讀中，學生積累了不少好詞佳句。 學生寫作文之前，如果老師根據(jù)需要，給出部分好詞語，讓學生選擇性應用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達方式的遷移應用，學生作文就不會干巴巴，語言表達必然優(yōu)美動人。幾位老師都重視提供詞語，讓學生選擇應用。其實，我覺得更應該重視平時的閱讀積累，鼓勵應用平時知道的詞語，學生才不會那么死板地只會用老師給的詞語，應該提醒學生大膽應用平時知道的詞語，可以讓學生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應用。
通過這次聽課學習，我受益匪淺，今后的習作指導課中，我應當多一些鼓勵性評價。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導中，要盡量做到具體到位的指導，注意課文表達方法的遷移應用，把學習的主動權還給學生。還要注意平時多練筆，讓學生有語言表達的機會。
入學課程心得體會篇十一
讀了大學的人，學了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。
無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學目標更細化、具體化，教學方法更到位。
根據(jù)《新課標》，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學生去感知他們之間的關系。
在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關注學生，培養(yǎng)融洽師生關系。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。
學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學中，他們應該是備受關注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學過程中，耐心是至關重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關系，對教學工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學效果。
英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內容吃力，更別說提高英語的學習成績。
只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。
英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。
學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。
教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉變
(1)教師角色的轉變;
(2)學生地位的轉變;
(3)教學手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網絡教研應運而生。
入學課程心得體會篇十二
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活與相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣與傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚與生活習慣的反映。
本學期選擇學習大學生禮儀這門選修課，我對此感到無比的榮幸。因為，這樣一門課程對我們的生活至關重要，它不僅告訴我們作為當今大學生應該擁有一個怎樣的思想道德水平、文化修養(yǎng)，而且告訴我們應該怎樣更好的立足社會、適應社會的需求。大學生禮儀，這是一個很廣的話題，它包括了大學生適應社會生活的諸多方面，從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
在開始的.課程中，老師給我們就講到了作為一名大學生來說我們應該擁有一個端莊的外表。老師告訴我們在我們走出大學生活后，我們要踏進社會，需要在社會中立足，我們要求值，要面試，要進行人際交往。我們應該擁有怎樣高尚的行為規(guī)范。于是，老師首先給我們講到了作為大學生要有一個好的言談舉止，要禮貌對人，態(tài)度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩(wěn)；要學會尊重他人。用于要恰當。
接著，老師給我們講到了我們應該具有一個端莊的儀表，服裝，頭飾，臉面等方面的問題，還自己帶了眾多的日常生活用品為學生做示范。又給我們講到了大學生應該具有的正確的行為舉止、分別沖站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的內容。還給給我們講到了眾多有觀公眾場合中的眾多生活禮儀。例如說：乘車禮儀，旅游觀光禮儀，飯店用餐禮儀等眾多方面。
最后老師給我們重點介紹了餐桌禮儀，告訴我們接受別人的宴請時應該怎樣，怎樣用餐，怎樣就坐。也告訴我們在邀請別人在家做客時應該如何布置，如何準備菜單，如何邀請客人。怎樣安排坐次，怎樣接待客人等禮節(jié)。
通過這樣豐富多彩禮儀課的學習，感覺到受益匪淺，覺得這樣的禮儀課學習增加了我們在以后尋找工作的路途中增加了就業(yè)機會，能夠以文明的言談舉止待人接物。
入學課程心得體會篇十三
生物化學是是在分子水平上研究生物體的組成與結構、代謝及其調節(jié)的一門科學。其發(fā)展快、信息量豐富，有大量需要記憶的內容，因此學好它不是一件容易的事情。下面就如何學好生物化學這門課程談一談自己的淺見。
1、學會做筆記首先有一點必須強調，上課時學生的主要任務時是聽老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽講，一些不清楚的內容和重要的內容可以筆錄下來，以便課后復習和向老師求教。
2、懂得記憶法學習生物化學時，最多的問題是記不住學過的內容。關于此問題我的建議是：首先分清楚那些需要記憶，那些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號是需要記的，而許多生物分子的結構式并不需要記；其次明白理解是記憶之母，因此對各章內容，必須先對有關原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。
3、注意將原核系統(tǒng)和真核系統(tǒng)進行比較無論是原核生物還是真核生物，都在進行dna復制、轉錄、轉錄后加工、翻譯等基本的分子事件，兩類生物在這些事件上既有相同之處，也有許多差異。在學習的時候，時刻要注意將兩大系統(tǒng)進行全面的比較。
4、注意將兩種不同的分子機制進行比較細胞內的很多分子機制是很相似的，這就需要我們在學習的時候，將相關聯(lián)的分子機制放在一起去領會、理解。
5、在分子生物學部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補配對”和“蛋白質與核酸之間的相互作用”為主線，巧妙地利用“外因與內因的關系”的理論，全面理解分子生物學的機制。
6、由表及里，循序漸進，課前預習，課后復習。
以上是本人學習這門課程后的`一點總結吧，如果能基本做好這幾點，我相信，生化的考試成績應該比較理想。
入學課程心得體會篇十四
經濟系侯教授是大連理工大學最著名的營銷戰(zhàn)略學者之一?？梢哉f，提到市場營銷這幾個字就不得不提到侯老師。這學期我有幸旁聽了侯老師的《市場營銷學》全部課程，領略了侯老師這門課程嫻熟的表演，更體會到一位在講臺上站了三十年的教師的師德。
今年四月，我從一名學生變成了一名教師。角色的變化讓我更加關注教師對學生的影響。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的'大學生。
我感覺要成為師德高尚的老師，我在這半年的教學工作，有了以下心得體會：
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求雖然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。
入學課程心得體會篇十五
1、通過新課程學習，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。
2、由學生的管理者轉化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：
(1)轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。
(2)突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎知識和技能，改變課程內容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)強調課程目標，增大學校和教師在課程執(zhí)行中的自主權。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強調學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向學生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。
新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。
入學課程心得體會篇十六
xxxx年的xx月xx日到xx月xx日，我非常榮幸的參加了教育部組織的《刑法學》精品課程的網絡培訓。在這次培訓中，幾位專家的講座使我對刑法學教學改革有了一些新的認識，可以說這次網絡培訓使我受益匪淺，在這里把我的一些心得體會和大家交流一下。
孫國祥教授的講解使我對刑法學的教學改革的目的是培養(yǎng)學生的綜合應用能力，特別是對案件的分析解決能力。本科的教學定位與教學方式應當同碩士研究生教學不同，本科刑法學是打基礎，所以課堂的理論講授是基礎，案例教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要方式。
理論教學的教授除了老師講解之外，需要很好的調動學生對理論學習的積極性，具體方式可以靈活多樣，比如：老師對于理論難點和重點可以通過開設專題講座來進行；給學生提供參考書目/參考文獻，讓學生撰寫學術觀點綜述，小論文，老師進行批閱。
但是一般刑法學課程的開設是在大學一二年級，剛剛接觸法律，所以要針對他們開展真正的案例教學是很困難的。加之，案例教學是需要小班開設，這樣效果好，然而實際教學中，很多學校為了節(jié)約資源，都是大班開設課程，很難開展刑法的案例教學。鑒于客觀條件的限制，不能完全進行案例教學，但從培養(yǎng)學生的實踐能力，還得變通進行。比如案例討論可以通過分小組，將課堂外與課堂內相結合，課外按組討論，課內交流，當然課內交流需要老師進行引導和總結。
刑法學教學改革對刑法學教師提出的更高要求，刑法學教學改革要改變原來老的教學模式，計算機、網絡技術、多媒體課件制作等等都成為大學教師教學的必備技能。上課用課件教學過程中注意不可被課件限制，課件不要過多文字，適當運用表、圖、視頻會有很好效果。在新的教改下，教師不再只是依靠課本、粉筆和黑板單純的講解刑法學的知識，而是要注重通過案例教學、模擬法庭、刑事案件辯論、刑事案件審判觀摩等方式進行法律技術、理論素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新的教學改革中，大學法學教師要積極面對挑戰(zhàn)，轉變教師角色，并對自身的知識結構進行調整，努力提高自身的業(yè)務素質，文化素質和綜合素質，不斷提升自己的人格魅力，成為一個合格的理論與法律實踐相結合的大學教師。
劉偉博士講到的案例的收集與選取方法給予我很大的啟示。案例的來源包括：自編案例，實務部門的真實案件，案例型教材的案例，報刊雜志刊載，司考真題。隨著網絡技術的運用，信息和資訊傳遞速度與更新速度的加快，老師應當注意案例更新。
在課后討論過程中，大家根據(jù)布置的討論思考題進行了熱烈的探討，相互交流心得，進行教學方式方法、課程安排等方面的思想碰撞，為此大家建立了刑法之家qq群，將經驗交流從課堂帶到課后，從培訓中延伸到了培訓結束后，為今后不斷汲取好的經驗和分享教學心得建立了一個很好的平臺，這也是此次培訓的另一重要收獲。
比如關于分論的教學開展問題，大家普遍認為分論教學存在的.主要矛盾是——刑法分論的教學內容實在太多了，幾乎不可能將所有內容講解完畢，而且重點罪名越來越多，不可能將所有較重要的內容進行詳細講解。這也是我教學中的一個困惑。有老師提出，分則的教學應該以案例式教學為主，強調以學生為中心，以辯論為手段。當然對于案例的選擇大家認為非常重要，也是難點所在。有老師分享經驗——“采用對抗案例教學法。重要罪名事先安排典型案件，學生分組作為控方和辯方，課前準備好后，課堂用20分鐘左右完成案件對抗。多年來檢驗，教學效果好?！币灿欣蠋熍e例：“比如梁麗案的討論，就可以讓學生通過對盜竊罪和侵占罪的比較學習深入了解刑法的有關知識和基本理論”。這些經驗對我的今后教學有很好的啟示。
根據(jù)課程培訓提供的網址，我仔細看了南京大學的刑法學精品課建設，其中授課錄像的制作印象很深，按照課程的章節(jié)順序排下來，層次分明，讓人一目了然，這點值得借鑒。
結合正在建設的校級精品課程——《刑法學》，我認為今后要進一步重視案例教學，拓寬學生視野，將選擇案例、討論案例、課堂交流、討論引導和點評考核有效結合起來，強化同學生的互動，發(fā)揮學生的學習主體能動性，將理論基礎與司法實踐、司法考試有機結合，形成一個動態(tài)的教學體系。
總之，通過這次網絡培訓，我對《刑法學》有了更深入的了解，我們要用新的教學理念，在新的教學模式下勇于探索，不斷的完善刑法學教學。
入學課程心得體會篇一
首段：
在大學生活的開端，入學課程扮演著極為重要的角色。作為一名入學課程的教師，我深深體會到了這門課對學生的啟發(fā)和引導作用。經過長期的教學，我感受到了入學課程在培養(yǎng)學生全面素質、塑造正確人生觀的過程中所起到的積極作用，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
二段：
首先，入學課程注重培養(yǎng)學生的綜合能力。作為一門綜合性的課程，入學課程涵蓋了諸多學科知識和技能，如語言表達、思維邏輯、信息獲取與處理等。通過對這些知識和技能的培養(yǎng)，學生能夠全面發(fā)展自己的能力，提高自身的綜合素質。例如，在語言表達方面，學生通過入學課程的訓練，能夠提升寫作和口語能力，提高語言交流的表達能力。在思維邏輯方面，學生通過入學課程的引導，能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高解決問題的能力和反思能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)對學生的學習和未來職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
三段：
其次，入學課程注重培養(yǎng)學生正確的人生觀。在大學入學的階段，學生正處于產生獨立思考、形成人生觀的關鍵時期。入學課程通過開展諸如思想道德修養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等方面的教學，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們成為有責任感、有擔當?shù)纳鐣瞬拧＠纾谒枷氲赖滦摒B(yǎng)方面，入學課程通過講解基本道德原則和社會規(guī)范，加深學生對社會價值觀的理解和認同。在職業(yè)規(guī)劃方面，入學課程引導學生從長遠和發(fā)展的角度思考，為他們未來的職業(yè)規(guī)劃提供指導和幫助。這樣的教學內容有助于學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀念，提高他們的人生素養(yǎng)和綜合能力。
四段：
再次，入學課程注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在高等教育的階段，學生面臨的學習內容和學習形式都會發(fā)生較大的改變。入學課程通過組織學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。入學課程將學生引導到圖書館和網絡資源中去查找信息、閱讀文獻，讓他們感受到自主學習的樂趣和好處。通過自主學習的方式，學生能夠主動掌握知識，提高學習效率，增強學習能力。這樣的自主學習能力對學生未來的學習和發(fā)展具有重要的作用。
五段：
綜上所述，入學課程作為大學生活的開端，承擔著重要的教育使命。培養(yǎng)學生全面素質、塑造正確人生觀和培養(yǎng)自主學習能力，是入學課程的核心任務。作為入學課程的教師，我將更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，注重培養(yǎng)學生自主學習能力。通過不斷總結和探索，我相信入學課程的教學工作將會更加成熟和完善，為學生的發(fā)展提供更好的支持和指導。
入學課程心得體會篇二
第一段：介紹入學教育課程的重要性（200字）。
入學教育課程是指為了幫助新生順利過渡到大學生活并適應大學學習而特別設計的一系列課程。在這個新的學習環(huán)境中，大學新生面臨許多挑戰(zhàn)，如學習壓力、人際關系、自我管理等。而入學教育課程則可以為他們提供必要的指導和支持，幫助他們順利度過這個重要的過程。經過一系列的討論課和實踐活動，我深刻認識到了入學教育課程的重要性。
第二段：課程內容與收獲（300字）。
入學教育課程的內容廣泛而豐富，包括學習方法、人際交往、時間管理、職業(yè)規(guī)劃等方面的內容。在學習方法方面，我學習到了高效的閱讀和筆記的技巧，這對我的學習起到了很大的幫助。在人際交往方面，課程鼓勵我們勇敢表達自己的觀點，并激勵我們積極參與團隊合作，這讓我更有信心與他人合作，并學會了如何處理與人產生的沖突。在時間管理方面，通過課程的引導和實踐，我學會了如何合理安排時間、制定學習計劃，并養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。在職業(yè)規(guī)劃方面，課程幫助我們了解自己的興趣和優(yōu)勢，從而幫助我們確定未來的職業(yè)目標，并為我們提供了相關的職業(yè)規(guī)劃指導。
第三段：對課程方式的思考（300字）。
通過入學教育課程的學習，我意識到課程方式對學生的學習效果起到了重要的影響。在過去，我習慣于被動接受知識，而入學教育課程采用了互動式的學習方式，讓我們更主動地參與其中。在討論課中，我們被要求分享自己的觀點和經驗，這不僅培養(yǎng)了我們的溝通能力，也讓我們從其他同學的經驗中收獲了更多的啟發(fā)。此外，課程還注重實踐，通過參觀企業(yè)和社區(qū)服務等活動，幫助我們將理論知識與實際應用相結合，提高了我們的學習興趣和動力。這種學習方式讓我更加積極主動地學習，并帶來了更好的學習效果。
第四段：提高自我能力的思考（200字）。
入學教育課程的學習不僅帶給我新的知識和技能，也提高了我的自我能力。在課程中，我學會了如何自主學習和解決問題。以往我在遇到困難時常常依賴他人的幫助，而現(xiàn)在我能更獨立地面對問題并尋找解決方法。此外，通過與不同背景的同學交流和合作，我變得更加開放和包容，并學會了尊重和理解他人的不同觀點。這些都是我個人成長的重要經歷，對我未來的學習和發(fā)展將產生深遠的影響。
第五段：總結入學教育課程帶給我的收獲（200字）。
通過入學教育課程的學習，我獲得了很多寶貴的經驗和知識。我不僅學習到了如何高效學習和與他人合作，還學會了如何解決問題和處理沖突。我認識到學習不僅僅是課堂上的知識，更是一種終身的追求和積累。通過這門課程，我建立了良好的學習習慣和職業(yè)規(guī)劃，為未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信這些收獲將在我未來的大學生活和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，讓我成為一個全面發(fā)展的人。
入學課程心得體會篇三
入學課程是大學生活的開端，它為我們提供了一個良好的起點。我非常幸運地能夠參加這些入學課程，并從中受益匪淺。在這方面，我希望能分享一些我的心得體會，幫助其他同學更好地適應大學生活。
第二段：適應新環(huán)境。
入學課程讓我結識了許多新朋友，這幫助了我更快地適應新環(huán)境。在大學里，每個人都來自不同的地方，有不同的文化背景和生活方式。通過參加入學課程，我學會了尊重并理解其他人的觀點和習慣。這種寬容和尊重的精神一直伴隨著我，我相信它將對我的大學生活產生積極的影響。
第三段：發(fā)現(xiàn)興趣愛好。
入學課程為我提供了一個展示自己的平臺，我有機會參加各種活動，包括體育運動、音樂演奏和對話交流等。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好。比如，我參加了樂隊，發(fā)現(xiàn)自己對音樂有著深厚的熱愛并且表現(xiàn)出了一定的天賦。這讓我意識到音樂可能是我未來的職業(yè)發(fā)展方向，同時，也豐富了我的大學生活。
第四段：培養(yǎng)學術能力。
入學課程還幫助我建立了良好的學術基礎。通過課程學習和各類考試，我對各個學科有了更深入的了解，并提高了我的學術能力。學習方法、寫作技巧以及團隊合作都是我在這些課程中學到的重要技能。這些技能無疑會在我的大學生活中起到重要的指導作用。
第五段：迎接挑戰(zhàn)。
通過參加入學課程，我學會了迎接挑戰(zhàn)并克服困難。大學生活不同于中學生活，它要求我們獨立思考和解決問題的能力，而這正是入學課程為我們提供的機會。在入學課程中，我遇到過許多挑戰(zhàn)和困難，但是我學會了如何應對它們，這給了我信心和勇氣，讓我相信我可以克服任何困難。
結束段落：
總之，通過參加入學課程，我在很多方面都受益匪淺。它幫助我更好地適應新環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好，培養(yǎng)了學術能力，并且讓我更加勇敢地面對挑戰(zhàn)。我相信這些經歷將對我的大學生活產生重要的影響，幫助我取得更好的成績和成功。我鼓勵其他同學也要積極參與入學課程，并從中獲得寶貴的經驗和知識。
入學課程心得體會篇四
入學課程是每位新生面對大學生活的第一課，它為我們提供了適應新環(huán)境、認識新同學以及了解學校的重要機會。對于我來說，正是通過這些入學課程，我逐漸適應了新的學習方式和生活節(jié)奏，融入了這個大家庭。
第二段：學業(yè)規(guī)劃與選課策略。
入學課程的第一個重要作用是幫助我們制定學業(yè)規(guī)劃和選課策略。在我參加的入學課程中，我們通過了解各個專業(yè)的特點和就業(yè)前景，進行了課程規(guī)劃和選修課的選擇。這使我更加明確了自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，為未來的學習奠定了基礎。
第三段：社交交流與團隊合作。
入學課程同時為我們提供了與同學之間的社交交流和團隊合作的機會。通過入學課程的小組討論和課堂表演等活動，我結識了許多志同道合的同學，建立了深厚的友誼。這些珍貴的交流經歷和團隊合作能力的培養(yǎng)，使我更加自信地融入了大學生活。
第四段：培養(yǎng)自主學習能力。
除了規(guī)劃課程和社交交流，入學課程還專注于培養(yǎng)我們的自主學習能力。通過入學課程，我學會了自己獨立制定學習計劃、合理分配學習時間和認真完成學術任務。這為我在大學的學習生涯奠定了堅實的基礎，為未來的課程和研究項目的成功完成提供了寶貴的經驗。
第五段：對未來大學生活的展望。
通過入學課程的學習，我在向大學的未來邁進的道路上獲得了寶貴的心得體會。我理解到大學不僅僅是課程和考試，更是一次全方位的成長和錘煉的機會。未來，我希望通過更加努力的學習，充實自己的專業(yè)知識，積極參與社團和社會實踐活動，發(fā)展自己的領導力和團隊合作能力。我相信，通過這次入學課程的學習，我已經為未來的大學生活打下了堅實的基礎。
總結：入學課程是我們邁向大學的第一課，對我們的大學生活起著重要的作用。它幫助我們制定學業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自主學習能力，培養(yǎng)團隊合作能力，并為我們展望未來的大學生活。通過入學課程的學習，我相信我已經為未來的學習奠定了基礎，我充滿信心和期待，準備投入到大學生活中，追尋我的夢想。
入學課程心得體會篇五
在人生的道路上，每一段重要的旅程都需要有一個良好的開始。對于即將進入大學的新生而言，入學課程便是他們大學生活的第一堂課。經過幾個月的學習和體驗，我深深地發(fā)現(xiàn)，入學課程不僅僅是一門普通的課程，而是為我們打下了扎實的學習基礎、培養(yǎng)了全面的素養(yǎng)以及為我們的大學生活奠定了重要的基石。
首先，入學課程為我們打下了扎實的學習基礎。在課程中，我們學習了各個學科的基本知識和理論，如數(shù)學、語言、科學、歷史等等。這些知識形成了我們后續(xù)學習其他專業(yè)課程的基礎，讓我們對各個領域有了一定的了解和認識。例如，在數(shù)學課程中，我們學習了基本的運算規(guī)則和解題方法，這為我們后續(xù)的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。通過入學課程，我們能夠理清各個學科之間的聯(lián)系和相互交織，為我們未來的學習和研究提供了一個全面的視角。
其次，入學課程培養(yǎng)了我們的全面素養(yǎng)。除了學科知識，入學課程還注重培養(yǎng)學生的綜合素質和跨學科的能力。在課程中，我們進行了各種各樣的實踐和體驗活動，如實驗、演講、寫作等。這些活動旨在培養(yǎng)我們的觀察能力、分析能力和表達能力，使我們成為具備全面素質的人才。例如，在寫作課程中，我們通過大量的寫作練習和互相批改，不斷提升了我們的寫作水平和思維能力。通過這些實踐和體驗，我意識到學習不僅僅是死記硬背，更是要將所學知識應用到實際生活中去，培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。
再次，入學課程為我們的大學生活奠定了重要的基石。大學生活充滿了各種機遇和挑戰(zhàn)，而入學課程則為我們的大學生活提供了一個全面的引導和指導。在入學課程中，我們了解了大學的學術要求和規(guī)定，熟悉了大學的學習環(huán)境和資源。我們還學習了一些學習方法和技巧，如時間管理、閱讀技巧等，這些都對我們的大學學習和生活起到了重要的幫助作用。入學課程不僅僅是一門課程，更是為我們的大學生活鋪墊了一條正確的道路。
最后，入學課程激發(fā)了我們對知識的渴望和興趣。在入學課程中，我們接觸到了各個學科的知識和理論，這激發(fā)了我們對知識的渴望和興趣。通過學習，我們發(fā)現(xiàn)知識是無窮的，而我們的知識儲備和理解水平還有很大的提升空間。我們渴求更多的知識，并愿意付出努力去追求它。入學課程為我們點燃了對知識的熱愛的火焰，使我們在大學的學習生涯中能夠持續(xù)地進行學習和探索。
綜上所述，入學課程對于我們大學生活的開始具有重要的意義。它為我們打下了扎實的學習基礎、培養(yǎng)了全面的素養(yǎng)、為我們的大學生活奠定了重要的基石，同時激發(fā)了我們對知識的渴望和興趣。通過入學課程的學習和體驗，我深深地意識到，大學生活不僅僅是學習知識，更是一個全面發(fā)展的過程，我們應該積極地投入其中，不斷地提升自己，成為一個全面素質的人，并為自己的未來奠定堅實的基礎。
入學課程心得體會篇六
第一段：引言（120字）。
作為一名入學課程教師，我有幸參與了眾多學生的新生入學教育工作。在這個過程中，我深刻體會到了學生對于入學課程的期待和對未來學習生活的憧憬。同時，我也感受到了自己身為一名教師，在引導學生適應大學生活及解決困難方面的重要性。在整個入學課程教學過程中，我深思熟慮并總結出一些心得體會，希望可以給其他教師提供一些借鑒和參考。
第二段：領會學生心理需求（240字）。
在為學生準備入學課程時，我深入思考：作為高中畢業(yè)生剛剛進入大學的階段，學生對未來的不確定感一定很強，他們對新生活、新環(huán)境的熟悉度也很低。因此，我設身處地地去體會學生的心理需求，為他們在適應新生活、解決各種困難時提供有益的引導及支持。這不僅包括課程準備和教學內容的設計，還包括對學生個體差異的理解和尊重。
在教學中，我重視與學生的互動交流，注重傾聽他們的問題和困惑。通過引導學生表達自己的感受和預期，我?guī)椭麄兘⑵鸱e極的學習態(tài)度和適應新環(huán)境的能力。這種尊重和理解學生的心理需求的做法，讓我在教學中積累了寶貴的經驗。
第三段：提供多元化的教學方法（240字）。
為了更好地引導學生適應新的學習模式，我意識到僅依靠單一教學方法是遠遠不夠的。因此，我努力探索并應用了多元化的教學方法，以滿足學生的不同學習需求。我結合實際情況，采用輔導、討論、小組合作等方式，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的合作能力和學習動力。
同時，我還利用現(xiàn)代教育技術，結合多媒體工具和網絡資源，為學生提供更具創(chuàng)意和趣味性的學習內容。通過這種方式，我能夠更好地引導學生主動參與學習，提高他們的學習興趣與自主學習能力。我發(fā)現(xiàn)，多元化的教學方法不僅可以提高教學效果，還能激發(fā)學生的求知欲望，幫助他們更好地適應大學學習。
第四段：關注學生的個體差異（240字）。
在入學課程的教學過程中，我深刻意識到學生身上存在著諸多個體差異。作為一名教師，我注重關注和尊重學生的個體差異，盡可能滿足他們的不同需求。我通過與學生個別交流及實時反饋的方式，了解他們的學習特點、需求和困惑，并根據(jù)個體差異調整教學策略。
我也鼓勵學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并尊重他人的差異，培養(yǎng)他們健康的自尊心和自信心。通過這種關注個體差異的做法，學生在適應大學學習過程中的心理壓力得到一定程度的緩解，同時也提高了他們的學習效果。
第五段：總結與展望（N3）。
在入學課程教學的過程中，我不斷總結和改進自己的教學方法，同時也不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學中不足之處。我深感作為大學教師，我有責任不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地引導學生。進一步展望，我希望能夠利用現(xiàn)代技術手段進一步提高教學質量，更好地服務于學生的成長和發(fā)展。
綜上所述，作為入學課程教師，我從學生心理需求、教學方法多樣性以及關注學生個體差異等方面總結出一些心得體會。只有不斷自我反思與積累，教學工作才能更上一層樓，為學生的成長提供更全面的支持和指導。我相信，通過共同努力，我們可以為學生的大學生活帶來更多的快樂和成長。
入學課程心得體會篇七
第一段：引言與背景介紹（200字）。
入學課程是學生們踏入大學的第一步，它為大學生活打下了重要的基礎。作為一名入學課程的教師，我有幸在過去幾年中，親自感受到了這門課程在學生們成長中的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我對入學課程的一些心得體會。入學課程的目標是幫助學生適應新環(huán)境，培養(yǎng)他們的學習和生活技巧及提高他們的學術水平。通過我的觀察和與學生們的互動，我對入學課程的價值有了更深刻的理解。
第二段：關注學生的適應與發(fā)展（250字）。
入學課程的一個重要目標是幫助學生適應新環(huán)境，這對于他們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。而作為教師，我深感責任重大。在課堂上，我注重建立良好的教學氛圍，鼓勵學生們互相認識、交流和合作。我鼓勵學生們分享他們的擔憂、困惑和期望，以便我能更好地理解并提供幫助。我還組織了一系列的適應性活動，如學術講座、心理咨詢和社交活動，以幫助學生更好地適應大學生活。通過這些努力，我看到了學生們的逐漸成長和發(fā)展，這讓我深感欣慰。
第三段：培養(yǎng)學生的學習和生活技巧（250字）。
除了適應新環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習和生活技巧也是入學課程的核心目標之一。在課堂上，我注重教授學生們一些實用的技巧，如時間管理、閱讀和寫作技巧等。我還組織了一些討論小組，讓學生們共同解決問題，提高他們的溝通和團隊合作能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生面臨一些挑戰(zhàn)，比如團隊合作和獨立學習能力薄弱。因此，我采用了不同的教學方法和策略，個別輔導那些需要額外幫助的學生。這些努力不僅提高了學生們的學習技巧，還增強了他們的自信心。
第四段：提高學生的學術水平（250字）。
入學課程還致力于提高學生的學術水平。在我的課堂上，我注重教授學生們學術素養(yǎng)的重要性，如批判性思維、科學研究方法和學術誠信等。我鼓勵學生們積極參與研究項目和學術交流活動，激發(fā)他們的學術興趣。我還鼓勵學生們多讀書，參加學術比賽，并提供個別指導，幫助他們克服學術困難。通過這些努力，我看到學生們的學術水平逐漸提高，他們在課堂上的表現(xiàn)也更加出色。
第五段：總結與反思（250字）。
通過多年的教學經驗，我深知入學課程的重要性和意義。它為學生們提供了寶貴的機會，在大學生活中順利進入并成功發(fā)展。作為一名教師，我不僅能看到學生們的成長和進步，也對我的教學方法進行了反思和改進。我相信入學課程將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助更多的學生適應大學生活、提升學習和生活技巧以及提高學術水平。我會繼續(xù)努力，為學生們提供更好的教育環(huán)境和更專業(yè)的指導。
結尾：總結全文（200字）。
通過這篇文章，我們可以看到入學課程在學生們的大學生涯中扮演了重要的角色。它不僅關注學生的適應和發(fā)展，還培養(yǎng)他們的學習和生活技巧以及提高學術水平。作為一名入學課程的教師，我深感責任重大，也深感榮幸。通過與學生們的互動和努力，我看到了他們的成長和進步，這讓我充滿動力。我相信入學課程將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為更多學生提供寶貴的幫助和指導。
入學課程心得體會篇八
作為一名剛走出校園時間不長的年輕教師，我很榮幸的參加了今天的關于精品課程建設的講座。雖然只有短短的一天時間，但聆聽了專家教授的精彩講授，對我的啟發(fā)很大，使我開闊了眼界。對精品課程的建設，申報有了進一步深刻、全面地理解和認識；通過培訓使我解決了曾經困惑了許久的精品課程建設方面的問題，同時使我了解了目前省內的大多數(shù)精品課程建設的經驗，學到了許多我目前還沒有接觸到的知識，也聽到了更多寶貴精品課程申報及建設的經驗。早上的講座側重于根據(jù)實際案例來講解整個精品課程的申報以及建設的過程，而下午的講座側重于精品課程建設的過程中的努力、經驗以及做完之后的長遠意義。專家的側重點不同，但我卻明白了一個內容，那就是目前我們的理論知識和實踐能力都很匱乏，需要以后長期努力充實自己，提高自己，以此為目標，并一起提高學生的學習和應用能力。
通過今天一整天的學習，我深深地體會到，精品課程的建設不只是一個教師一個人的事，它是一個團隊努力合作的結果，而且每一個團隊成員都要付出自己的最大的努力才能有好的收獲，不僅僅是精品課程的收獲，可能是教師這個崗位的收獲，如可以收獲更多的教學方法和手段，有更豐富的實踐經驗，更能有力的掌握課堂！因此，每位教師都應該不斷學習，不斷提高，努力提升自己的教學方面的知識和經驗，才能有更好地教學成果。我會更加努力地提高自己，讓自己變成一個合格的xx教師!
入學課程心得體會篇九
整個設計通過了軟件和硬件上的調試。
我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。
在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。
一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設計的靈魂所在。
因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。
很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結構很熟悉。
因此可以說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。
通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。
其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。
另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導。
通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設計是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應該說是相當大的。
一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。
看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。
好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。
程序接線什么的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。
參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。
然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。
應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。
我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。
從19世紀末含苞欲放的科學管理理念到20世紀50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當時的社會資源，不同程度地推動著社會的進步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達的.不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。
全球化經營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網絡化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產要素的技術創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進步的本質特征和獨有品格，無不增強著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。
管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產力出發(fā)，從建設和發(fā)展社會主義先進文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進創(chuàng)新。
只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進，才有光明前景。
21世紀是信息社會的世紀。
信息技術突飛猛進，網絡發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應發(fā)生重大革命。
企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。
虛擬企業(yè)、虛擬經營方式的出現(xiàn)，也進一步促進了經濟區(qū)域化與經濟全球化。
21世紀是綠色管理的世紀。
在綠色管理思想的指導下，企業(yè)將環(huán)境保護的觀念融入企業(yè)的經營管理之中，從企業(yè)經營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當作企業(yè)開拓市場，降低成本，實現(xiàn)高效益的有效手段。
一股綠色浪潮已經影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內此起彼伏，滾滾向前。
消費者盛行綠色消費，企業(yè)當推行綠色生產。
人類在進步，社會在發(fā)展。
21世紀也是“現(xiàn)代人”的世紀。
人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學》一書的學習，我對管理的理解有了進一步的認識。
從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經濟的昨天到市場經濟的今天，無不道出了社會進步的艱辛，經濟變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網絡的浩渺滄海，21世紀賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!
入學課程心得體會篇十
興趣是最好的老師，學生是習作的小主人，如果學生都無興趣參與，習作指導課將是一個空殼。幾位老師都非常注意激發(fā)學生興趣，課堂上充分調動學生說話、寫話的興趣。我最欣賞他們課前創(chuàng)設情境導語，結合身邊真實的情景，靈活的引入課堂習作內容。學生一下子找到自己說話寫話的方向，情緒高漲地進入課堂，不像我們平時的作文課，老師簡單枯燥地讓學生讀一讀習作要求，自己講一下要求，學生就動筆作文，結果許多學生覺得無話可說，有的學生胡編亂造幾句。時間一長，提起作文，學生就“頭疼”。幾位老師的教學語言幽默風趣，教學機智非常靈活，大膽放手，將說話寫話的權利放給學生，給予激勵性評價，充分調動學生學習的積極性和主動性，學生的參與度達到了百分百。
反思我們平時的教學，老師分析了不少，也講了不少的表達方式?？墒?，怎樣真正應用到作文實際中，達到學以致用，那不是一件容易的事情。今天，幾位授課教師，都結合課本片段、下水作文片段，認真指導學生讀片段，分析片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達方式，再模仿片段寫法，真實地表達。從指導寫作到評改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學生的寫作漏洞，老師及時引導，點撥，使學生作文一步步達到生動具體的程度。我想，以后的作文教學，要注意閱讀與習作相結合，要結合課文表達方式，鼓勵學生大膽應用。才能達到真正意義上的本體性教學目的。
平時的課堂教學、課外閱讀中，學生積累了不少好詞佳句。 學生寫作文之前，如果老師根據(jù)需要，給出部分好詞語，讓學生選擇性應用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達方式的遷移應用，學生作文就不會干巴巴，語言表達必然優(yōu)美動人。幾位老師都重視提供詞語，讓學生選擇應用。其實，我覺得更應該重視平時的閱讀積累，鼓勵應用平時知道的詞語，學生才不會那么死板地只會用老師給的詞語，應該提醒學生大膽應用平時知道的詞語，可以讓學生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應用。
通過這次聽課學習，我受益匪淺，今后的習作指導課中，我應當多一些鼓勵性評價。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導中，要盡量做到具體到位的指導，注意課文表達方法的遷移應用，把學習的主動權還給學生。還要注意平時多練筆，讓學生有語言表達的機會。
入學課程心得體會篇十一
讀了大學的人，學了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。
無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學目標更細化、具體化，教學方法更到位。
根據(jù)《新課標》，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學生去感知他們之間的關系。
在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關注學生，培養(yǎng)融洽師生關系。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。
學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學中，他們應該是備受關注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學過程中，耐心是至關重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關系，對教學工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學效果。
英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內容吃力，更別說提高英語的學習成績。
只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。
英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。
學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。
教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉變
(1)教師角色的轉變;
(2)學生地位的轉變;
(3)教學手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網絡教研應運而生。
入學課程心得體會篇十二
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活與相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣與傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚與生活習慣的反映。
本學期選擇學習大學生禮儀這門選修課，我對此感到無比的榮幸。因為，這樣一門課程對我們的生活至關重要，它不僅告訴我們作為當今大學生應該擁有一個怎樣的思想道德水平、文化修養(yǎng)，而且告訴我們應該怎樣更好的立足社會、適應社會的需求。大學生禮儀，這是一個很廣的話題，它包括了大學生適應社會生活的諸多方面，從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
在開始的.課程中，老師給我們就講到了作為一名大學生來說我們應該擁有一個端莊的外表。老師告訴我們在我們走出大學生活后，我們要踏進社會，需要在社會中立足，我們要求值，要面試，要進行人際交往。我們應該擁有怎樣高尚的行為規(guī)范。于是，老師首先給我們講到了作為大學生要有一個好的言談舉止，要禮貌對人，態(tài)度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩(wěn)；要學會尊重他人。用于要恰當。
接著，老師給我們講到了我們應該具有一個端莊的儀表，服裝，頭飾，臉面等方面的問題，還自己帶了眾多的日常生活用品為學生做示范。又給我們講到了大學生應該具有的正確的行為舉止、分別沖站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的內容。還給給我們講到了眾多有觀公眾場合中的眾多生活禮儀。例如說：乘車禮儀，旅游觀光禮儀，飯店用餐禮儀等眾多方面。
最后老師給我們重點介紹了餐桌禮儀，告訴我們接受別人的宴請時應該怎樣，怎樣用餐，怎樣就坐。也告訴我們在邀請別人在家做客時應該如何布置，如何準備菜單，如何邀請客人。怎樣安排坐次，怎樣接待客人等禮節(jié)。
通過這樣豐富多彩禮儀課的學習，感覺到受益匪淺，覺得這樣的禮儀課學習增加了我們在以后尋找工作的路途中增加了就業(yè)機會，能夠以文明的言談舉止待人接物。
入學課程心得體會篇十三
生物化學是是在分子水平上研究生物體的組成與結構、代謝及其調節(jié)的一門科學。其發(fā)展快、信息量豐富，有大量需要記憶的內容，因此學好它不是一件容易的事情。下面就如何學好生物化學這門課程談一談自己的淺見。
1、學會做筆記首先有一點必須強調，上課時學生的主要任務時是聽老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽講，一些不清楚的內容和重要的內容可以筆錄下來，以便課后復習和向老師求教。
2、懂得記憶法學習生物化學時，最多的問題是記不住學過的內容。關于此問題我的建議是：首先分清楚那些需要記憶，那些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號是需要記的，而許多生物分子的結構式并不需要記；其次明白理解是記憶之母，因此對各章內容，必須先對有關原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。
3、注意將原核系統(tǒng)和真核系統(tǒng)進行比較無論是原核生物還是真核生物，都在進行dna復制、轉錄、轉錄后加工、翻譯等基本的分子事件，兩類生物在這些事件上既有相同之處，也有許多差異。在學習的時候，時刻要注意將兩大系統(tǒng)進行全面的比較。
4、注意將兩種不同的分子機制進行比較細胞內的很多分子機制是很相似的，這就需要我們在學習的時候，將相關聯(lián)的分子機制放在一起去領會、理解。
5、在分子生物學部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補配對”和“蛋白質與核酸之間的相互作用”為主線，巧妙地利用“外因與內因的關系”的理論，全面理解分子生物學的機制。
6、由表及里，循序漸進，課前預習，課后復習。
以上是本人學習這門課程后的`一點總結吧，如果能基本做好這幾點，我相信，生化的考試成績應該比較理想。
入學課程心得體會篇十四
經濟系侯教授是大連理工大學最著名的營銷戰(zhàn)略學者之一?？梢哉f，提到市場營銷這幾個字就不得不提到侯老師。這學期我有幸旁聽了侯老師的《市場營銷學》全部課程，領略了侯老師這門課程嫻熟的表演，更體會到一位在講臺上站了三十年的教師的師德。
今年四月，我從一名學生變成了一名教師。角色的變化讓我更加關注教師對學生的影響。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的'大學生。
我感覺要成為師德高尚的老師，我在這半年的教學工作，有了以下心得體會：
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求雖然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。
入學課程心得體會篇十五
1、通過新課程學習，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。
2、由學生的管理者轉化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：
(1)轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。
(2)突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎知識和技能，改變課程內容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)強調課程目標，增大學校和教師在課程執(zhí)行中的自主權。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強調學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向學生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。
新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。
入學課程心得體會篇十六
xxxx年的xx月xx日到xx月xx日，我非常榮幸的參加了教育部組織的《刑法學》精品課程的網絡培訓。在這次培訓中，幾位專家的講座使我對刑法學教學改革有了一些新的認識，可以說這次網絡培訓使我受益匪淺，在這里把我的一些心得體會和大家交流一下。
孫國祥教授的講解使我對刑法學的教學改革的目的是培養(yǎng)學生的綜合應用能力，特別是對案件的分析解決能力。本科的教學定位與教學方式應當同碩士研究生教學不同，本科刑法學是打基礎，所以課堂的理論講授是基礎，案例教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要方式。
理論教學的教授除了老師講解之外，需要很好的調動學生對理論學習的積極性，具體方式可以靈活多樣，比如：老師對于理論難點和重點可以通過開設專題講座來進行；給學生提供參考書目/參考文獻，讓學生撰寫學術觀點綜述，小論文，老師進行批閱。
但是一般刑法學課程的開設是在大學一二年級，剛剛接觸法律，所以要針對他們開展真正的案例教學是很困難的。加之，案例教學是需要小班開設，這樣效果好，然而實際教學中，很多學校為了節(jié)約資源，都是大班開設課程，很難開展刑法的案例教學。鑒于客觀條件的限制，不能完全進行案例教學，但從培養(yǎng)學生的實踐能力，還得變通進行。比如案例討論可以通過分小組，將課堂外與課堂內相結合，課外按組討論，課內交流，當然課內交流需要老師進行引導和總結。
刑法學教學改革對刑法學教師提出的更高要求，刑法學教學改革要改變原來老的教學模式，計算機、網絡技術、多媒體課件制作等等都成為大學教師教學的必備技能。上課用課件教學過程中注意不可被課件限制，課件不要過多文字，適當運用表、圖、視頻會有很好效果。在新的教改下，教師不再只是依靠課本、粉筆和黑板單純的講解刑法學的知識，而是要注重通過案例教學、模擬法庭、刑事案件辯論、刑事案件審判觀摩等方式進行法律技術、理論素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新的教學改革中，大學法學教師要積極面對挑戰(zhàn)，轉變教師角色，并對自身的知識結構進行調整，努力提高自身的業(yè)務素質，文化素質和綜合素質，不斷提升自己的人格魅力，成為一個合格的理論與法律實踐相結合的大學教師。
劉偉博士講到的案例的收集與選取方法給予我很大的啟示。案例的來源包括：自編案例，實務部門的真實案件，案例型教材的案例，報刊雜志刊載，司考真題。隨著網絡技術的運用，信息和資訊傳遞速度與更新速度的加快，老師應當注意案例更新。
在課后討論過程中，大家根據(jù)布置的討論思考題進行了熱烈的探討，相互交流心得，進行教學方式方法、課程安排等方面的思想碰撞，為此大家建立了刑法之家qq群，將經驗交流從課堂帶到課后，從培訓中延伸到了培訓結束后，為今后不斷汲取好的經驗和分享教學心得建立了一個很好的平臺，這也是此次培訓的另一重要收獲。
比如關于分論的教學開展問題，大家普遍認為分論教學存在的.主要矛盾是——刑法分論的教學內容實在太多了，幾乎不可能將所有內容講解完畢，而且重點罪名越來越多，不可能將所有較重要的內容進行詳細講解。這也是我教學中的一個困惑。有老師提出，分則的教學應該以案例式教學為主，強調以學生為中心，以辯論為手段。當然對于案例的選擇大家認為非常重要，也是難點所在。有老師分享經驗——“采用對抗案例教學法。重要罪名事先安排典型案件，學生分組作為控方和辯方，課前準備好后，課堂用20分鐘左右完成案件對抗。多年來檢驗，教學效果好?！币灿欣蠋熍e例：“比如梁麗案的討論，就可以讓學生通過對盜竊罪和侵占罪的比較學習深入了解刑法的有關知識和基本理論”。這些經驗對我的今后教學有很好的啟示。
根據(jù)課程培訓提供的網址，我仔細看了南京大學的刑法學精品課建設，其中授課錄像的制作印象很深，按照課程的章節(jié)順序排下來，層次分明，讓人一目了然，這點值得借鑒。
結合正在建設的校級精品課程——《刑法學》，我認為今后要進一步重視案例教學，拓寬學生視野，將選擇案例、討論案例、課堂交流、討論引導和點評考核有效結合起來，強化同學生的互動，發(fā)揮學生的學習主體能動性，將理論基礎與司法實踐、司法考試有機結合，形成一個動態(tài)的教學體系。
總之，通過這次網絡培訓，我對《刑法學》有了更深入的了解，我們要用新的教學理念，在新的教學模式下勇于探索，不斷的完善刑法學教學。