總結是反思的過程，讓我們明確自己的目標和方向，為未來的發(fā)展制定計劃。編寫一篇較為完美的總結需要我們提煉出關鍵點，并進行適當?shù)臍w納和概括。大家可以通過閱讀這些總結范文，了解不同領域的總結寫作方式。
小學教研工作總結第一學期篇一
本著為了學生的發(fā)展這一目標，本學期，我們數(shù)學教研組的全體教師緊緊圍繞區(qū)局的工作精神和學校制定的工作計劃，扎扎實實地開展了各項工作。全體教師堅持以數(shù)學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數(shù)學新課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現(xiàn)將教研組工作小結如下。
一、加強常規(guī)管理，扎實開展教學工作。
本學期嚴格執(zhí)行區(qū)局規(guī)定，按課程計劃開足、上足規(guī)定課程，繼續(xù)貫徹并執(zhí)行學校的“教學七認真”工作，強化“教學七認真”的督查評估，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生、成績考核與評定各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
認真?zhèn)湔n，充分預設。本學期，三到六年級數(shù)學新教材開始使用，每位數(shù)學教師只有在認真解讀新課標的基礎上，才能更好地進行數(shù)學教學工作。因此，9月初，部分骨干教師進行了新課標的培訓和學習，并要求教師在解讀教材的基礎上充分了解學生的學習狀態(tài)，對教學設計進行深入加工，保證教學課堂的有效性。按照學校要求，本學期繼續(xù)按年級實行電子備課，但每課都要有二次備課的痕跡，并要有每課的教學反思，老師們均能按照學校要求規(guī)范備課，及時上傳，按照反饋進行調整。
二、組織教研活動，有效提高課堂效益。
課堂是教學的主陣地，深化課程改革，應是教研組內每位老師努力的方向。本學期，以課堂教學為核心，以“龍川之秋”區(qū)教研活動和骨干教師下鄉(xiāng)等教研活動為契機，結合學校部署的各項工作，努力實現(xiàn)主題教研、有效教研、精致教研，堅決避免無主題、形式主義的教研活動。在“骨干引領、次數(shù)精簡、時間充分、組織精心”的基礎上，與個人微型課題研究相結合，創(chuàng)新教研形式，由原本的研起來、評起來，向研要質量，向評要成果，開展了一系列校本教研活動，進一步提升課堂教學品質。
(1)完善集體備課制。數(shù)學教研組繼續(xù)秉承以前的集體備課教研活動，以低、中、高年級為一個備課組，全面分析、研討教材，并交流在教學中的疑難之處，針對重難點的把握、練習的設計、學生計算能力的提高、自主學習能力的培養(yǎng)等方面進行研究，制定改進的措施，促進學生更好地學習。結合校情，我們數(shù)學教研組除了每周一次(周四)的研討活動，注重年級組內平時隨時隨地的交流研討，讓集體備課為我們的教學服務。
(2)開展“一人一課教研”活動。本學期繼續(xù)開展教研組內開展“一人一課教研”活動。每位數(shù)學老師自己備課，數(shù)學組老師當場點評當場進行評分。在每輪賽課后，分管校長和科教處負責人進行總的點評。通過這一活動，極大地鍛煉了老師們獨立備課、上課的能力，提高了數(shù)學教研活動的有效性。
我們數(shù)學教研組全體老師相信一份耕耘，一份收獲。例如本學期，數(shù)學組有多名老師有多名老師的論文獲獎及發(fā)表，有1人教師在鎮(zhèn)級數(shù)學競賽課上獲獎。我們將在今后的課堂教學中，繼續(xù)保持數(shù)學老師們務實的作風，一如既往，再接再厲，努力實現(xiàn)我們即定的目標，讓數(shù)學教學的改革更加深入，讓數(shù)學教學的明天更加燦爛。
小學教研工作總結第一學期篇二
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、組織教師深入學習《課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等雜志刊物中有關教育教學的理念，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學vcd，提高了教研效率和教師的教學水平，，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養(yǎng)，提高素質，我們組織教師利用每周四的時間進行校本教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，學習其他教師的教學方法，中心小學以組為單位進行沙龍討論，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題。一學期下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫科研論文。
3、繼續(xù)開展教師“以考促學”活動。由中心校領導命題，試卷共分語文、數(shù)學、品德與生活、教師讀書活動等科目，涵蓋教材教法、各學科課程標準、、新課程理念等方面內容。本學期共印試卷14套，每周一套試卷，由各分校領導組織教師利用每周業(yè)務學習時間統(tǒng)一答卷，由中心小學統(tǒng)一評卷，并將“以考促學”考試成績納入學?？己思敖處焸€人考核。通過這一形式，促進了教師積極學習《新課程標準》《課程改革綱要》，熟悉各冊教材，教師的業(yè)務素質不斷提高。
4、繼續(xù)開展教師讀書活動。本學期規(guī)定每名教師再讀一本或幾本教育專著（勵志書籍等），教師積極研讀專著內容，隨時記錄讀書筆記，并每人寫出了1500字以上的讀書心得體會，極大地促進了教師讀書的積極性，拓展了教師的閱讀范圍，為教師素質提高及時進行了充電。
5、本學期學校鼓勵教師創(chuàng)建博客，并首先創(chuàng)建了教育學習類博客圈（桃李芬芳園），為教師教育教學搭建了交流的平臺，現(xiàn)已有33位本鎮(zhèn)教師加入成為圈友，同時也有多位教師加入教師學校的博客圈（園丁苑）。教師在博客中書寫有關教育教學的紀實、心得、隨筆等，并向圈子推薦精品博文，使各位教師在現(xiàn)代化的電子交流平臺上共享教育教學等多方面的資源，互相學習，互相提高。
小學教研工作總結第一學期篇三
本學期數(shù)學教研組根據(jù)學校教育教學計劃，以有效教學為核心，以提高教育教學質量和提高教師業(yè)務水平為重點，以提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)為目標，以教學中存在的問題為切入點，通過多渠道、多方式開展教研工作，努力營造“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到群策群力，取長補短，共同提高的教研效果?，F(xiàn)將本學期教研工作總結如下：
1、獲得的榮譽
（1）數(shù)學組20xx~20xx學年度第一學期被評為優(yōu)秀教研組；
（2）宋建弟老師在全校優(yōu)質課競賽中榮獲一等獎；
（3）蔡學霞老師在全校微課課競賽中榮獲一等獎；
（4）侯曉云老師在全校微課課競賽中榮獲三等獎；
（5）張海軍老師在全校新課標說課競賽中榮獲一等獎；
2、發(fā)表的論文
韓宏保老師于20xx年9月在《教育學文摘》雜志上發(fā)表《家校共育有信心策略的研究》論文。
為了減少教師的無意義工作量，提高教案的質量和教學效率，變教師為完任務抄寫教案為研究修改完善教案；也為了促進了青年教師的快速成長，給青年教師以明晰的教學抓手，數(shù)學組依據(jù)新課程理念，并結合我校學生數(shù)學基礎情況提出如下備課與教學模式。
操作流程
（1）備課組長進行備課內容的分解，把握整體性和階段性相結合的原則；
（2）每位教師施教后根據(jù)教學情況填寫對應欄的“改進建議”，作為二次備課的依據(jù)；
高一、高二年級在備課組長的統(tǒng)一安排下，每周進行所學內容的鞏固檢測，其操作流程為：
（1）內容分解。將高中內容進行整體劃分，每位教師承擔其中的一部分模塊；
（4）統(tǒng)計反饋。統(tǒng)計學生的答題情況，為下周的供題提供依據(jù)。
開學初，依據(jù)教務處“每學期每人上好一節(jié)高質量的公開課”的要求，數(shù)學組制定了“三課”計劃，其落實情況如下：
1、外出學習教師經驗交流
（1）蔡學科老師赴青島66中學跟崗培訓經驗交流；
（2）付強老師赴臨洮中學參加同課異構活動經驗交流；
（3）曹躍老師赴靜寧文萃中學學習經驗交流。
2、新課程、新課標理論學習
（1）湘教版新教材與人教版舊教材的內容變化學習；
（2）《普通高中數(shù)學課程標準20x
x版
》學習；
（3）新教材、新高考呼喚新教師、新教法學習。
3、教法研討。針對于各年級教學中的共性問題，發(fā)揮群體智慧，在研討中獲得更多的解決策略，做到“研以致用”。
1、新課程實施方面
（2）對學生的學法指導不到位，學生“慣性思維”現(xiàn)象比較普遍，致使學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升效果不佳。
2、小教研方面
（2）集體備課落實不力，致使教師上課隨意，在教學內容的深度和廣度上隨心所欲。
3、教師隊伍建設方面
（1）對教育教學理論的學習不夠重視，多數(shù)教師仍然“摸著石頭過河”，成長緩慢；
（2）優(yōu)秀教師的輻射帶動方式需進一步細化。
一分耕耘一分收獲，今后我們數(shù)學組將繼續(xù)迎難而上，以課堂教學為依托，以全面提升教育教學質量為目標，在實踐中不斷創(chuàng)新，奮力前行，力爭打造出全市一流的數(shù)學教研組。
小學教研工作總結第一學期篇四
本期在學校黨政及數(shù)學大組的領導下，我們六年級數(shù)學組的四位老師團結合作，齊心協(xié)力，圓滿地完成了原計劃的工作目標和各方面的工作任務。為了把以后的工作開展得更好，現(xiàn)將本期工作簡要總結如下：
開學伊始，我們就集體研究制定了詳細可行的教學教研計劃，然后按照計劃有條不紊地開展工作。
1、教學常規(guī)方面：
我們每位教師能嚴格執(zhí)行教學八認真，切實抓好教學十環(huán)節(jié)。在各級部門的檢查中，獲得了一致好評。教育教學做到零投訴。沒有無故調課、代課、缺席、早退等現(xiàn)象。每位老師能積極參加聽課活動，并有記錄，有評析，有反思。做得有特色的是每位老師都備有錯題記錄本、學生成長記錄本、知識要點本，做到把每位孩子的一切裝在心中，然后不斷修改自己的教學方案和策略，并且能做到因材施教。每個單元做好檢測、評析、反思、小結工作。備課堅持做到課前有修改，課后有反思。輔導差生耐心細致，并實施了小組循環(huán)改作業(yè)的方案，讓每位孩子都體驗當小老師的感覺，從而提高他們的自信心；另外，還采取一幫一的結對子活動來提高后進生的學習成績，效果也較好。
2教學行為方面：
堅持不斷地學習新課標，悉心鉆研教材，精心創(chuàng)設教學情景，努力激發(fā)學生的學習興趣和積極性；采取多種教學方式和學習方式，盡量讓孩子們在快樂、輕松的氛圍中自主探索，學習和建構知識，形成自己的學習方法和知識體系。
3、教學創(chuàng)新活動：本學期，絕大多數(shù)學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣。我們關注的重點不僅僅是學生學到的知識和得到的能力，更為關注的是學生在學習數(shù)學的過程中獲得的數(shù)學思想和經歷數(shù)學學習的情感、態(tài)度。為此，我們根據(jù)學生的年齡特點和認知水平創(chuàng)造性地使用教材，在抓好基礎知識的傳授掌握，基本技能的培養(yǎng)訓練的同時，還特別注意培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合應用知識的能力。在這方面我們著重做了如下的工作。
（1）堅持實施單元小結的工作，每個單元完后，我們先讓學生自己整理該單元的知識要點，然后老師指導整理，期末再整理出全冊的知識要點。通過幾學期的培養(yǎng)，學生都學會了整理知識的方法，總結能力有了很大提高；并使學生通過自己的整理，對所學知識形成了完整的知識體系，為進一步學習奠定了基礎。
（2）我們還注意培養(yǎng)學生總結反思的能力。開學一個月后，我們讓學生寫出一個月學習生活的總結反思，找出自己滿意和不滿意的地方，提出改進策略，定出半期目標。本學期進行了全區(qū)舉行了一次綜合學歷測評。測評結束后，老師指導學生寫分析報告及感想，給教學提建議；給找自己的竟爭對手，給自己提奮斗目標等。使學生在反思總結中提高自我教育的能力和自律能力。有時還讓學生針對某件事寫出自己的看法，從而培養(yǎng)孩子們明辨是非的能力。
4、教研活動方面：
我組的每次教研活動都是定時間，有計劃，有主題地進行。特別注重教研的特*和實效性。每位成員在活動中都能積極發(fā)言，提出各自的想法和建設性的意見，然后共同討論研究，達成共識，最后實施。我們教學組內每人都上了一堂研究課，課后都進行了認真地評析，反思和總結。我們還開展了九次集體備課，每次都定有主講人，主講內容，講完后再在一起探討。每周還有三、四次隨機教研；在使用教材、課堂教學中誰遇到疑惑，我們都會坐下來討論、研究，尋找解決的辦法。教學中有了好的經驗，我們都會毫無保留地與大家分享。另外，我們還參加了六次區(qū)教研活動，三次聯(lián)組教研活動，六次校級教研，每次教研我們每位老師都認真聽，認真記，都有不同層次的收獲。為了解決新教材使用過程中遇到的困難，我校還請高幼年老師為我們解疑答惑，收獲頗多。
這學期，我組參加的教學研究活動主要有：（1）、開學前的反思與交流；（2）、重讀新課標；（3）、青羊區(qū)賽課活動；（4）、學期質量監(jiān)控研討活動；（5）、全國小學數(shù)學賽課及觀摩交流活動；（6）、西部教師培訓活動；（7）、課堂常規(guī)之有效的課堂組織；（8）、課堂評價之生生互評；（9）、全國華杯賽冬令營選拔活動。
5、教學科研方面：我們在教學的同時，還認真學習各種教育教學理論，并將教學科研課題深入到教學實踐工作中來驗證。本期我們結合數(shù)學大組的課題有效課堂之課堂評價，制定了我組的子課題——生生互評。在實際教學工作中收集和整理資料，并在學期末向全校老師做了匯報總結。
6、綜合實踐活動：一是開學初開展了數(shù)學作業(yè)評選活動；二是進行了數(shù)學小報展覽；三是學了圓和統(tǒng)計后，讓學生利用休息時間，充分進行生活小調查，找到生活中各種圓的應用，并且在全班做匯報交流。這些活動，使同學們的學習興趣和自信心也得到提高。另外，我們還成功地組織學生參加了學校開展的小櫻桃杯數(shù)學競賽活動。
7、其他：本學期，任萍老師和謝冬泉老師和李瑞華老師邀請了劉曉虹主任親臨教室，進行隨堂課的聽、評課，分別執(zhí)教《百分數(shù)的應用一、二、三》，課后，老師們和曉虹主任一起做了研討，收獲頗多；趙曉老師和任萍老師還承擔了四川省錄像課錄制的工作：任萍老師執(zhí)教〈分數(shù)的基本性質〉，趙老師進行點評。
8、在教育方面：我們立足既教書又牢記育人，而且把育人放在首位。愛字當頭，嚴在愛中。在配合班主任搞好班務工作的同時，我們以鼓勵、獎賞為主；讓學生感受到學校和班級的溫暖，感受到老師如父母般的關愛；讓學生在這個大家庭里感到自豪，讓他們能自信、健康、快樂地成長和發(fā)展。當孩子出現(xiàn)較大問題時，我們便會主動積極地與家長聯(lián)系，爭得他們的支持、配合，這樣就縮短了師生家長的距離，良好的教育效果便輕松地體現(xiàn)出來了。同時，我們還會在班級博客中不斷地與家長和孩子對話，走進他們的心靈，為進一步搞好教育教學活動奠定了良好的基礎。
今后，我們組的老師們將更加團結奮進，努力成為更有教學實力和科研實力的團隊！
本學期，依托我校自身的教師、學生資源、特色進行的以校為本的數(shù)學校本教研，對數(shù)學教研活動的內容和方式進行了改革，經過一個學期的初步嘗試，已經逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線，受到了數(shù)學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數(shù)學校本教研做一小結。
1、繼續(xù)深入抓好好教學常規(guī)工作，強化教學管理，提高課堂教學效率。在假期就布置老師提前超備一周的。
教案。
開學前一星期制定并完成所任學科的教學計劃開學當天檢查了老師備課情況及教案書寫情況。開學初我們認真學習了學校。
工作計劃。
明確了工作方向和重點老師們根據(jù)各班的實際情況制定了切實可行的教學計劃并檢查評選出了優(yōu)秀計劃備寫不足的計劃及時進行更改補缺。全體數(shù)學教師都明確了數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、單元分析等基本常規(guī)。本學期對教案作業(yè)進行了三次全面檢查嚴格數(shù)清作業(yè)本數(shù)杜絕了老師對差生作業(yè)不管不問的現(xiàn)象再次發(fā)生。每次檢查我們都狠抓落實并及時記錄反饋使教師及時查漏補缺。本學期共評選了兩次優(yōu)秀教案三次優(yōu)秀作業(yè)兩次優(yōu)秀學習之友并及時在教師量化考核中給予加分鼓勵。檢查結果還是比較令人滿意。教師在備課中能都能依據(jù)學?！督贪缸鳂I(yè)管理和評比辦法》及時認真批改作業(yè)都能對學生的訂正進行復批。老師們不但重視后進生的輔導外還加強了優(yōu)等生輔導使不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。教研組全部教師都能達到聽課25節(jié)或以上教研組長和學校領導聽課就更多都在40節(jié)以上。但由于本學期活動多檢查多工作瑣碎繁雜后期的校領導聽課相對還是偏少。
2、以研促教，制定專題，進一步培養(yǎng)教師研究意識，提高老師自身的業(yè)務水平。本學期，數(shù)學教研組繼續(xù)結合優(yōu)質課競賽的主題確定了如何提高計算教學的實效性為研究課題，教研組長根據(jù)我校的實際制定了研究計劃，并搜集資料進行了相關的學習。在十一月份學校組織的數(shù)學計算教學教學優(yōu)質課評比中得以展現(xiàn)。在平日研究中，教師們及時積累學生的特色作業(yè)，各上交了兩到三次專題作業(yè)，保愛春等三年級老師還專門讓學生準備了口算練習本，每天課前都進行20道口算題非常適合計算小專題研究，效果較好。依據(jù)計劃在十二月份每位老師就計算教學中的收獲與反思，進行了交流討論，效果比較明顯。
3、在十月底進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。學校對六年級數(shù)學進行了抽測，抽測成績較好。在教研組活動中各位老師都積極對自己班級的考試情況進行了全面細致的分析，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
4、確立骨干教師送課制度，盤活學校內部資源。我校制定了骨干教師送課制度，每學期各級骨干教師須至少為學校教師其它年級教師送課一節(jié)，送課的內容不是由骨干教師自己決定，而是依據(jù)學校教學的需要來定。本學期開學初就由付寧平、呂慧、保愛春三位老師為一二年級教師進行送課，另外十一月份付寧平老師又對全體教師做了因數(shù)中間有0的乘法、分數(shù)的初步認識的公開課。發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。
5、通過開展家長開放日、優(yōu)質課競賽、手拉手課堂教學交流等活動，激發(fā)老師教研熱情，創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，四年級的家長開放日活動如期進行，孫校長老師所講的口算除法一課受到了家長的好評。數(shù)學優(yōu)質課競賽籌備充分，共進行了兩天。教師們積極備戰(zhàn)，從教案備寫、
課件。
制作到授課每一環(huán)節(jié)，大家都認真準備，互相觀課指導，不懂處相互切磋，掀起了一股濃濃的比、學、趕、幫的教研之風，互助之風，但每個人都收獲頗豐。六位參賽教師最后評出了一二三等獎，達到了本次活動的目的。真是一次難得的學習與鍛煉的機會。另外與十八小的手拉手、十九小課堂教學互動交流研討活動，大家都也很珍惜那次外出學習的機會，回來后認真寫出了。
心得體會。
共同學習相互提高。
5、認真開展集體備課和教學研討課活動。本學期集體備課九、十月份進行了六年級保愛春、王彩麗老師的《小數(shù)的簡便計算》、《角的初步認識》，能顯現(xiàn)集體的智慧，十一月份進行了楊楠老師二年級《7的乘法口訣》研討交流課。每位數(shù)學教師都從中有所收獲，效果比較明顯。
6、本學期中老師的教案備寫情況比上學期有明顯改進，教師在每節(jié)課后的教后反思，能結合自己實際來寫，我們把每次評選出的優(yōu)秀反思集結成反思集，也作為校本教研的一部分。但整體看教師的教后反思還不夠扎實有效。還是建議以后能否改為有實效的寫好五到十篇教后反思或每單元的優(yōu)秀小結即可，不用課課寫課課流于形式，讓老師把寫反思當成一種負擔。
9、學期末教研組長作了如何提高計算教學小專題與怎樣有效進行期末復習講座，并指導大家制定出合理的復習計劃，按時復習，保證后期復習的實效性，全面完成教育教學工作。
二、取得的成績及反思：
本學期由于大家的共同努力，我們也取得了一些成績。教案備寫和作業(yè)《學習之友》的批改都有很大進步，有效提高了課堂教學實效。特別是差生的作業(yè)這都借助于《學校教案、作業(yè)評比管理辦法》的制定，及每月及時的檢查督導，使大家有問題能及時發(fā)現(xiàn)，及時查漏補缺。個別老師還存在突擊二次備課的情況，在最后一次作業(yè)教案檢查中，后期二次備課及反思的質量都不及前期。在學校優(yōu)質課競賽中，教師細備每一環(huán)節(jié)，精心制作課件，用嚴謹?shù)膽B(tài)度對待本次活動，最后9位參賽教師有5位獲獎。青年教師王彩麗成長較快。但從整體情況看，課堂教學的水平還有待進一步提高。無論從教學方法還是教材把握上，都還需要下功夫。數(shù)學期末考試中我校數(shù)學考試成績還是不夠理想。我們常說教育教學質量是一個學校的生命線。抓教學質量必須放在首位?；顒右?，成績也得要，這就需要我們教師努力協(xié)調好其中的關系，努力下功夫向四十分鐘要質量?；铐摻贪傅氖褂么蟠鬄槲覀児?jié)省了時間，但也為我們個別老師偷懶提供了好的機會，如何進行二次備課，及時進行教后反思真正把*的教案變成自己的東西。這都需要我們好好思考不斷改進。另外集體備課、專題研究活動本學期較上學期都大有改進，但我們的教師還是參加教研活動的積極性不高，不能很好的以科研促教學。也不能積極撰寫論文。常思考，常研究，?？偨Y，方可以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，才能進一步轉變教育觀念，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
1、新學期堅持以教學為中心，對教師的教學、備課方面的常規(guī)再次進行要求，對新上崗教師進行培訓，尤其結合本學期檢查中存在的問題深刻剖析。杜絕不良現(xiàn)象的再次發(fā)生。力爭使新老教師互學互促，扎實做好常規(guī)工作。
2、把課題研究滲透在平時的教學活動中。善學才能善研，善研才能善教。下學期數(shù)學優(yōu)質課競賽計劃以提高學生計算能力為主題，請各位老師積極做好準備。平時還應該注意多學習教育教學理論方面的知識，用教學理論指導教學實踐，積極撰寫心得體會或感想。
3、努力提高數(shù)學教師的聽課、評課的能力。知不足才能知改進，下學期為了提高數(shù)學組教師的聽課、評課能力，我們的教研活動對評課提出了新的要求，結合集體備課內容，每位教師至少有一次對公開課或研討課進行主評，要求能結合相關的教學理念、教學環(huán)節(jié)等各個方面進行深入的剖析，使數(shù)學組全體教師的聽評課能力得到提高。
4、集體備課中，教師的課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示在有限的時間吃透教材，以組討論定稿，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
5、繼續(xù)堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。要求每位教師時時對照有關制度，檢查自己備課上課，作業(yè)批改情況是否符合要求。每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中檢查和抽查相結合。繼續(xù)加強優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀學習之友及優(yōu)秀教案的評比工作，并及時展示交流，對比中知不足，而后改進效果才會更明顯。加強教師間的互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
6、主抓教學的領導，教研組長進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)等*式的檢查。及時杜絕備課教案和上課環(huán)節(jié)兩張皮的現(xiàn)象。堅持每月一次的檢查反饋活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)量化考核并及時公布，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。
7、培優(yōu)轉差工作還要加大力度，因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。這樣班級整體成績才會提高。本學期對學困生的作業(yè)查的比較嚴，杜絕了老師對差生作業(yè)不管不問的現(xiàn)象，促使轉差工作在作業(yè)中有所體現(xiàn)。另外應要求老師對各班中對學習數(shù)學有興趣有能力的學生進行專項訓練。學生在多樣的興趣活動中不僅能鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎。
8、對教師的遠程教育資源使用和計算機網(wǎng)絡使用進行培訓，有效提高信息技術使用水平，更好的服務于教育教學工作。
9、教師的課堂教學中還存在問題設計隨意、零碎、計算方法指導落實不夠的問題，在面向全體學生，關注學習差異方面離課堂教學二期質量工程評價標準還有一定的距離。學生的知識面窄、思維不夠開闊、計算能力、語言表達能力欠缺等問題也是我們在今后的教學工作中急于解決的。
總之，數(shù)學教研組的全體教師將不斷學習使我們的課堂更扎實、更精彩，更加充滿活力。
小學教研工作總結第一學期篇五
2．籌備組織外出參觀學習。
3．督促小語課題結題籌備情況。
1．開展送教到村小活動（紫陽）。
2．開展“工人子弟小學教育教學開放日”活動。
3．組織部分教師參加“全國青年教師閱讀教學觀摩活動”。
4．小學語文課題結題。
1．做好課改聽課、調研工作。
2．開展城鄉(xiāng)教研分會聯(lián)誼活動。
1．召開明光市特級教師、教壇新星、骨干教師教育教學座談會。
3．深入村級小學開展聽課、交流活動。
2013年一月份。
2012年8月24日。
小學教研工作總結第一學期篇六
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此，讓我們寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的小學英語科第一學期教研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx學年第一學期我校英語科組將貫徹區(qū)教育發(fā)展中心小學部英語科和學校教科研中心的工作要求，繼續(xù)以新課程實驗推進為中心，通過學科教研工作機制的改進，提高教研活動的實效，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，不斷優(yōu)化課堂教學，提高全校小學英語教學質量，并結合我校英語教學實際，開展活動教學與英語學科教學整合的研究。以深入學習現(xiàn)代教學理論英語課程標準為突破口，進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，進一步深化外語教學改革。以區(qū)教研室、學校的教學工作計劃為依據(jù)，積極推進校本教研的實施，進一步提高我校英語教學質量。更要以課堂教學為中心，以培養(yǎng)學科骨干教師為根本，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，以提高教學質量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作，為轉變教研職能，探索新形式下的教研工作模式。
考試的難度與廣度都不大，試卷出題的范圍主要集中在本冊書的內容，與平時的測驗內容相比較是難度降低了，因此學生掌握得還算可以，學生完成的情況與成績比平時成績稍為上升?？荚嚪从沉藢W生舊知識掌握的情況不理想?？荚噧热荼容^簡單，大部分的學生能認真、盡自己所能去完成試卷，個別成績比較差的學生做的也比較認真。單詞句子大部分學生都基本過關，但單詞方面有待加強。其次有的學生在考試復習階段的學習狀態(tài)不是太好，也影響了本次的英語考試成績。其中六年級的考試成績是相對理想的，而其他各個年級也有不同程度的提高。
1、針對學生單詞掌握不是很過關的情況，運用多種手段加強了學生的單詞學習。如在課堂教學中盡量把單詞的教學、識記與句子的教學中，與識記相結合，使學生能熟練運用單詞與句子表達簡單的意思，在每單元的復習時間應該加強學生的句型訓練，使學生形成綜合的英語能力。除了加強學生單詞（包括一些舊單詞）記憶、課文的記憶與題型訓練外，教師應有針對性的進行題目訓練，如學生平時掌握不是太好的“選單詞填空”與“閱讀理解”的題目。在平時的教學與學習過程中首先并必須強調的關于單詞的記憶。學生掌握的詞匯量少，因此教師除了在平時的課堂教學中多使用英語課堂教學用語與盡量使用英語進行授課，以提高學生接觸英語的機會外，老師還需要通過一些專題的訓練采取一些學生比較容易接受的方式方法讓學生多記憶單詞，以重新打好學習的基礎，提高學生學習的信心與積極性。通過考試的結果反饋出來的信息看來，學生的訓練結果還是比較好的。在期末復習準備的時候，老師比較注重加強學生的題型訓練，在平時的練習與課堂上的教學中也比較強調了這一點，在平時的教學中還強調了學生對課文內容的'流利朗讀與背誦，這對學生熟悉課文，熟悉句子與熟悉語法有很大的幫助，因此在以后的教學中教師可以加大這方面的強度，使學生對一些重要的句子、語法知識通過多讀多背來加深印象。此外對于一些學習成績比較差的學生與一些學習上有困難的學生，教師在考試前也應該對這些學生做一下思想輔導工作，使這些學生能以比較認真的態(tài)度去對待考試，也可以以一些小獎勵的方式來激發(fā)他們的自信心與學習的愛好。
2、又如針對學生的英語語感、英語朗讀能力不是太好的情況，在日常的教學過程中也采取了多樣的方式去解決這個問題，并收到一定的成效。
（1）、加強學生的聽力訓練，培養(yǎng)學生的英語語感，教會學生做題的技巧與方法，使學生在做題時候會感覺更容易，不會造成學生的畏難情緒。
（2）、加大學生的文章閱讀量，可以通過多看英文報紙雜志來進行。強調回家后多聽、多讀、多用英語。（多運用英語進行交流）
（3）、課堂上多創(chuàng)設一個良好真實的語言環(huán)境，讓學生能盡量用英文來思維，能用英文來正確地表達自己的看法或想法。對單詞、句子的時態(tài)等的掌握是他們目前存在的最大問題。在聽寫中除了加強新、舊單詞的記憶外，教師也可以多進行如一些重點句型的聽寫，讓學生能熟練地掌握課文內容中的重點句型。
3、除了加強“轉差”的工作外，科組還積極組織開展豐富多彩的活動，加強了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的研究。我們在本學科課堂教學改革中，致力于轉變教師的教學方式和學生的學習方式，在培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力方面有所建樹：***和諧的師生關系；學生的主體性得到充分體現(xiàn)；給予學生活動及思維空間；關注和聯(lián)系學生生活實際；注重情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展；關注過程和方法；強調探究；不同教學方法的體現(xiàn)；課程資源的開發(fā)等。
（1）、開展了主題為“英語手抄報藝術制作比賽”，通過這次的英語藝術制作比賽，除了加強學生的動手能力之外，在活動中，學生通過各種的手段如上網(wǎng)、查閱書籍報紙等的方式方法，增加了對外國文化知識的了解，有助于培養(yǎng)學生學習英語的興趣與熱情，再次還鍛煉與加強了學生的英語寫作能能力。
（2）、開展了主題為“showshowmyenglish”的英語單詞接龍比賽與“英語詞匯王”的比賽。通過這次的英語單詞接龍比賽與詞匯比賽，除了檢測學生的單詞詞匯的掌握情況外，此外通過比賽這種形式代替了平時枯燥無味的聽寫形式，使學生能形成一種積極參與，積極學習的良好氛圍，學生能把單詞的背誦當做一件樂事，而不再是苦事。
4、充分發(fā)掘與利用周圍的一切有利因素，加強尖子生的培優(yōu)工作。
鼓勵學習中上生積極參加區(qū)、市和其他社會培訓機構的學習培訓班，做好家長的溝通聯(lián)系工作，讓家長積極配合學校的教育教學工作，把學習好的學生送到外面，讓他們更多的了解與接觸外面的英語學習，也使得他們能了解與接受最新的英語學習資訊。在學校里，教師也在培優(yōu)方面下了很大的工夫，如充分利用課間的業(yè)余時間，給予學習成績優(yōu)秀的學生以課外的輔導，幫助學生全面提升自己的英語學習。
三年級：主要問題是學生的英語語感與表達習慣還沒有完全掌握，容易出現(xiàn)馬虎粗心的現(xiàn)象，而導致了考試測驗中的扣分情況，大部分的學生對要求掌握的單詞能認讀與基本理解意思，但他們再現(xiàn)單詞和靈活運用的能力還有待加強，其次是單元測試與期末考試中都加強了學生對一些簡單語法知識的考察，但學生完成的情況不如理想，最后三年級學生簡單句子的表達能力也比較欠缺。
小學教研工作總結第一學期篇七
光陰似箭，回首一個學年來所走過的足跡，我們高年級語文教研組10位先生在學校的統(tǒng)一領導下，以全面進步學生的語文素養(yǎng)為目標，積極實施新課程教導，推進講堂教授教化革新，切實進步講堂教授教化后果，圓滿地完成了本學期的教授教化教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、認真學習理論，更新教導看念。
為了增強理論修養(yǎng)，我們組訂定了得當語文教授教化的理論學習計劃，學習了學校揭橥的《語文課程標準》等理論冊本，以最大限度地改變教師的教導看念，轉變傳統(tǒng)的教授教化模式，力爭用先進的教導理念以及今世信息技巧支撐深化我們的語文教導革新，施展語文在教改中的龍頭作用。
二、抓好教授教化老例，連續(xù)進步教授教化質量。
講堂是先生的立身之地，踏實有效地做好教授教化老例工作，是每一位語文教師的份內之事，我們的備課都是集體備課和自力備課相結合，每單元肯定一名教師做中心談話人，每一節(jié)課要精心備課，分工互助，肯定每一課時的教授教化目標，重、難、疑點，精心地構思教授教化的環(huán)節(jié)，高標準地完成備課。
三、積極開展語文運動，進步學生的整體程度。
為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，從中華傳統(tǒng)文化的吸取精華，汲取智慧，讓學生在運動中得到古詩文經典的基礎熏陶和修養(yǎng)，潛移默化地進步文化和道德素質，加強民族自信心和自豪感。4月，我們高年級組開展以“學國學、誦經典、傳美德”為主題的比賽。
有人說“學無盡頭、教無盡頭、研無盡頭”。是的，教研的路還很漫長，我們必要繼承盡力，積極改進工作中的不夠，一步一個腳印地奮力前行!
小學教研工作總結第一學期篇八
一學期來，語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究。在教研活動中，注重小學語文教研的內涵發(fā)展與質量提升，堅持把“聚焦課堂教學，提高教學質量”作為工作重點，努力推進小學語文學科課程改革的理論研究與實踐探索，努力提升校本教研質量，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，為學生的語文素養(yǎng)提升和健康成長而努力。通過形式多樣的語文教學工作，較為圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、各類教研活動。
本教研組組織全體語文老師分備課組深入學習各年級的《學習目標分解與教學》，將新教材的新精神、新理念與教研工作相結合，切實幫助教師將課標要求轉化為教學實踐。深入研究新教材“新”在哪里。為提高教師的工作能力，組織老師參加了上級的“統(tǒng)編教材培訓”并扎實地開展了以“研讀教材，讓學課文走向學語文”為主題的二次培訓，會后老師們并結合自己的教學工作談了看法，寫下了自己的思考。
本學期里，本教研組認真組織教師積極參加省，市，市聯(lián)片，區(qū)，區(qū)聯(lián)片教研，力求開展高質量的校本教研活動。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上看，老師們外出學習、參加各級各類教研活動平均達到2-3次。老師們還將外出學習的成果進行匯報、交流。本學期“杏壇杯”“現(xiàn)代與經典”學習的交流就取得了較好的效果。
在區(qū)級教研中，徐苗老師上了區(qū)級作文課《那次玩得真高興》。在片級教研中，許薇老師和朱愛華老師同課異構上了《厄運打不垮的信念》。在教研組活動中，我們邀請來了周愛華老師、蔣崇勇老師和上元小學的習作教研團隊來校指導教學教研，提升了教研活動質量，取得了很好的教研效果。在日常的教研組活動中，組織老師們通過開展主題性的教研課，組織老師們共同討論，深化對課的認識，提高教育教學水平。
二、各項活動開展。
開展為了使教師進一步明晰適合教學的漢字文化元素，我校開展了以“基于漢字文化，提升語文素養(yǎng)”為主題的賽課活動。全校共有11位青年教師參加了賽課活動，分成兩組進行。老師們精心準備，課堂精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們對這一主題的思考。經過激烈的角逐，葛秀老師、許薇老師、賀瑩老師等分獲一二三等獎。在賽課之后，教研組又結合吳忠豪教授的文章《關于磨課的幾點思考》，進行了認真的總結分析。葛秀老師、徐苗老師等積極撰寫的以“漢字文化”為主題的案例在區(qū)級評比中分獲一、二等獎。通過此次活動，不僅切實提高師生對漢語言文字的領會、欣賞和運用能力，增強對漢語言文字的熱愛之情，而且提高了老師們的課堂教學能力。
除了組織老師們開展教學教研活動，還組織同學們開展了“竹小好個秋”的主題征文活動和分班級進行的朗誦比賽活動。在活動中，孩子們鍛煉了能力，提高了學習語文的興趣。
三、關注質量評價及監(jiān)控。
引導全體語文老師樹立“綠色的”質量觀，堅持科學評價的導向，倡導不以一張試卷成績?yōu)槎ㄕ?，全面考察學生的聽說讀寫能力。在日常教學中，注意作業(yè)量的控制，引導同學在閱讀中增長知識，提高能力。
四、存在的問題。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。對老師們缺乏吸引力，影響了老師們參加集體活動的熱情。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。
在今后的工作中，努力提高教研組各項活動的質量，以激發(fā)老師積極參與的熱情，提高活動的實效。注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，提高他們的綜合水平?？傊诒緦W期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了不足。在總結本學期經驗教訓的基礎上，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
小學教研工作總結第一學期篇九
教學質量是學校的生命線。提高教育教學質量，提高學生的語文素養(yǎng)是社會的要求，也是家長的希望，因此本學期語文教研組的工作指導思想是全面貫徹教育方針，積極推進課堂教學改革，狠抓教學常規(guī)管理，切實提高課堂教學效益。本學期的工作已圓滿結束，現(xiàn)總結如下：
（一）教學常規(guī)。
統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學校教務處要求，所有任課教師統(tǒng)一手寫教案。每課時都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教學反思等。每月對教師的教學業(yè)務進行檢查，并及時地開會總結。值得欣慰的是本組17位任課教師都寫得一手瀟灑的鋼筆字，這已成為我組一道亮麗的風景線，所寫的教案也多次得到學校領導的好評。
妙趣橫生的課堂。對于授課，我們全體語文老師都能運用多媒體課件教學，能根據(jù)學生實際采取相應的教學策略，向45分鐘要質量。
至于作業(yè)，我們能根據(jù)學生的特點，認真布置和批改，做到批改及時。、試卷兩天內批完，決不積壓，并規(guī)范化。并在此基礎上及時講評，及時反饋。本學期17位任課教師作業(yè)、作文、測試的批閱都遠遠超過學校規(guī)定的次數(shù)。這說明我組教師工作是踏實、認真、敬業(yè)。
（二）教學科研。
教學科研是提高教學質量的有效途徑。本學期，我們在學校教導處的指導下，針對我校教育教學的狀況，根據(jù)各位教師的自身特點，對各種考試題型進行分類分人研究。為了把理論與實際相結合，開拓創(chuàng)新，改變陳舊的教學方法，我組織了組員認真學習研究《新課程標準》，同時組織組員進行集體備課，經過討論，然后再上觀摩課，從而使龍景萬、楊定遠兩位老師的公開課取得了一定的成效。
在全體組員的共同努力下，我們17位任課教師其中有6位在本年度的考評中被評為優(yōu)秀。他們是（龍明邦、楊檸源、張毅、周明勤、楊俊、楊天松）老師。在本期期末統(tǒng)考中，七、八、九年級組的人均分分別是：69.74、68.91、69.98，多位老師所帶的班組級都超過校人均分。比較突出是的有七年級楊檸源老師，八年級張毅老師，九年級龍明邦老師，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，開拓創(chuàng)新，深受學生歡迎。在迎新杯籃球友誼賽中，我們發(fā)揚團隊協(xié)作與奮勇拼搏的精神，榮獲第二名。在校園文化建設評比中，我們教研組辦公室以美觀、樸素、大方、規(guī)范、新穎的個性特點征服評委，又榮獲第三名。
1.學生學習語文的興趣不夠濃厚，漢字書定寫不夠規(guī)范。
2.教學方法比較單一陳舊，需要走出去，才拿進來。
狠抓教學常規(guī)，注重過程，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。開展校際交流，走出去，引進來，取長補短，攜手共進，使我校的語文教學工作更上一個新臺階。
20xx年1月10日。
小學教研工作總結第一學期篇十
時光荏苒，歲月如梭，時間的腳步總是匆匆，好在我們在這匆匆的腳步中也收獲了很多。本學期，我們小班教研組全體教師以“基于快樂教育的小班語言集體活動情景性的實踐研究”為依托，認真制定教研活動計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高。在此，就我們小班組一學期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累經驗。
小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學習指南》、《上海市學前教育綱要》的學習下，在幼兒園大組教研的引領下，我們在專題研究《基于快樂教育的幼兒園小班集體教學活動情景性的實踐研究》中語言集體活動的研究做了扎實的推進，在活動內容的選擇、情景性的創(chuàng)設和實踐能力上都有了一定的提高。
(一)、確定方法提升品質。
我們在開展小班語言集體活動的實踐研究時，經過前期準備和組內討論，形成了具體做法如下：
1、掌握理論自學先行。
本學期我們主要研究“基于快樂學習的小班語言集體活動情景性的研究”，我們在研究時，理論與實踐同步進行，因此，在每次教研活動前，我們都先進行理論的學習?！盎诳鞓方逃男“嗾Z言集體教學活動特點有哪些？如何選擇適宜的凸顯小班語言集體活動情景性的內容？如何設計適宜的具有情景性的小班語言集體活動？撰寫優(yōu)質的具有情景性的小班語言集體活動需要注意些什么？”我們針對這些問題進行了相關理論的學習與討論。組員事先進行自學，通過查找資料，內化分享，理論掌握的較好。
2、翻閱教參集體備課。
在制定小班語言集體實踐活動方案時，我們首先翻閱學習教參，選擇符合小班年齡特點、符合語言活動特質的'活動內容，由實踐老師進行初次的備課，然后再圍繞活動目標、活動內容、活動環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)情景性進行集體的備課，最后進行實踐活動。
表一實踐活動內容匯總。
時間活動名稱執(zhí)教者活動來源。
20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲學習教參《小兔乖乖》。
20xx、11《小烏龜看爺爺》（一）小四班曲楠楠學習教參《蘋果和橘子》。
20xx、11《小烏龜看爺爺》（二）小五班楊丹英學習教參《蘋果和橘子》。
20xx、12《小烏龜看爺爺》（三）小一班方艷學習教參《蘋果和橘子》。
3、小組觀察凸現(xiàn)情景。
本次專題是小班語言集體教學活動情景性的實踐研究，因此一定要突出語言和情景。同時，活動本身是否有效，是前提，否則沒有研究的價值。因此我們組分成了三個小組，既設計組、語言組、環(huán)境組，每次都圍繞自己小組的內容對方案、實踐活動進行研討。設計組是為了確保活動的有效，在活動目標、活動內容、活動環(huán)節(jié)上起到監(jiān)督、修改和完善的作用。語言組是為了針對教師在活動中的語言是否具有情景性進行研究，環(huán)境組是針對活動中的環(huán)境是否體現(xiàn)情景性進行研究。
表二小組分配人員一覽表。
小組名稱人員名稱主要任務。
設計組研究活動的有效性。
語言組研究語言的情景性。
環(huán)境組研究環(huán)境的情景性。
4、一課三研打造精品。
在《小兔乖乖》的實踐活動后，我們發(fā)現(xiàn)還有很多需要修改、改進的問題，如何讓大家對小班語言集體活動情景性的特點的想法、研究有更清晰的認識和運用，我們決定采用一課三研的方式來進行實踐活動。一課三研，能讓大家的思路更清晰，目的更明確，同時通過三次教研、三次實踐打造出一次高質量的集體活動方案。所以，在《小烏龜看看》的實踐活動，我們就采取了一課三研的方法，不斷地研討、不斷地實踐、不斷地改進，最終打造出了成熟的、有價值的小班語言集體活動方案。
表三《小烏龜看爺爺》三次實踐方案匯總。
活動名稱《小烏龜看爺爺》（一）《小烏龜看爺爺》（二）《小烏龜看爺爺》（三）。
活動時間20xx、112014、112014、12。
執(zhí)教者曲楠楠楊丹英方艷。
活動目標1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹的變化并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜和爺爺間的感情。1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結果的過程并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結果的過程并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?BR> 活動過程提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？
關鍵提問：這是一顆怎么樣的小樹呢？
小結：哦~小烏龜說：我要去看爺爺，我決定給他送一棵小樹去。小烏龜把這棵光禿禿的小樹綁在背上出發(fā)了！
提問：小烏龜走啊走?。≌l來了？
關鍵提問：咦，小樹發(fā)生了什么變化？
小結：小樹開花了，蜜蜂來了，蝴蝶也來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著往爺爺?shù)募依镒摺?BR> 關鍵提問：小烏龜又走呀走，又有什么不一樣？這是一顆什么樹？
講述：小烏龜又走呀走呀，蘋果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！我們給小烏龜拍拍手！
小結：是呀！小烏龜因為爬行的速度慢，經歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢地開花結果了！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過度：原來這個故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》，讓我們再來聽一遍這個有趣的故事吧！
關鍵提問：爺爺看到小烏龜和蘋果樹心里會怎么想？
提問：你喜歡小烏龜嗎？為什么？
小結：小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來了歡樂，這真是一只可愛懂事的小烏龜呀！
四、表現(xiàn)故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星?。）?BR> x扮演角色進行故事表演。
我要去看爺爺，順便給爺爺送個禮物，送什么好呢？（幼兒大膽想象）。
提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？
小結：小烏龜說：我要去看爺爺，我順便給他送一棵樹。小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！
小結：小樹開花了，蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著爬向爺爺?shù)募摇?BR> 提問：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！
提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化啊？
小結：小烏龜慢慢地爬呀爬呀，蘋果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！小烏龜好開心?。?BR> 三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！
提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，你們猜猜爺爺?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結：小烏龜想念爺爺，能夠堅持不懈地、慢慢地爬到了龜爺爺?shù)募?，爺爺心里很高興、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化。
過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？
提問：小烏龜最先背著的是一棵什么樣的樹，然后樹發(fā)生了哪些變化？
小結：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)奶O果樹長葉開花、結果的有趣變化。
四、表現(xiàn)故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星椤＃?BR> 過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。
1、場景介紹：爺爺?shù)募以谀睦锇?？（知道爺爺家的方位，明確爬的路線）。
2、提出要求：小烏龜們彎下腰，背上小樹哦，不然小樹要摔倒；學小烏龜慢慢地爬；跟著老師一起做動作。
3、與龜爺爺互動：終于見到了爺爺，我們可以說一句什么好聽的話送給爺爺呢？（鼓勵幼兒大膽表達，進一步體會小烏龜與爺爺間的愛）提問：這是誰呀？（小烏龜）。
小結：小烏龜好久沒有看到爺爺了，它很想爺爺。
二、觀察理解，大膽講述（通過觀察畫面內容、大膽講述，了解小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事。）。
提問：小烏龜要去看爺爺，想給爺爺送個禮物，你們說送什么好呢？（幼兒大膽想象）。
提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？
小結：小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！
提問：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現(xiàn)在小樹發(fā)生什么變化了？
小結：小樹開花了，蜜蜂和蝴蝶都來采花蜜了。
小結：因為他太想爺爺了，所以他堅持往前爬。
提問：現(xiàn)在你們看看，小樹發(fā)生變化了嗎？
小結：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！
提問：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見到爺爺了嗎？你怎么知道這是爺爺?shù)模?BR> 小結：我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺。
提問：終于見到爺爺了，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結：小烏龜很高興，終于見到了它想念的爺爺。
提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化?。?BR> 小結：蘋果樹上的蘋果成熟了，變成了紅紅的蘋果！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！
提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，爺爺?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結：爺爺見到了可愛的小烏龜心里很高興、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化。
過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？我們一起來說說這個有趣的故事吧。
小結：你們講的真好啊，小烏龜背著光禿禿的蘋果樹出發(fā)，來到爺爺家蘋果樹已經長出了紅紅的蘋果。
四、表演故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星?。）?BR> 過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。
(二)、開展實踐梳理特點。
本學期我們共開展了四次實踐活動，分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實踐活動中，我們總結出小班語言集體活動情景性的特點，現(xiàn)歸結如下：
1、重設計保效果。
我們這次的語言集體活動都以故事為載體，這符合小班幼兒的年齡特點，對故事比較感興趣。因此我們將重點放在故事內容的選擇與改編上。
內容的選擇與思考。
（1）選擇的故事經典、有趣、簡短、易懂。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，“小班幼兒只能理解具體的事情，不會作復雜的分析和綜合，只能作直接推理，不會進行邏輯推理”所以在實踐活動選擇作品的時候，挑選了情節(jié)變化簡單、線索單一的作品，發(fā)展的過程還不能太長的經典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》。
（2）故事語言有重復性、模仿性。
因為小班幼兒的語言表達能力和理解能力還比較弱，他們一般說的是詞組，完整的一句話對小班幼兒來說就比較困難。因此，重復的語言有利于幼兒練習對話，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。而重復的情節(jié)則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內容。根據(jù)這幾個特點，在設計《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，老師進行分析教材，抓住教材中語言的重復性特征，在講述故事時，多次用重復的語句反復復述“小烏龜爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”，在這個句式中，多次出現(xiàn)爬呀爬，幼兒在反復的聆聽中，自然而然在老師講述第二編故事的時候會模仿老師的話，從而來習得語言。掌握簡單的語句。
（3）、內容具有表演性、參與性、互動性。
通過故事表演的形式給幼兒創(chuàng)設一個語言學習的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。例如在《小兔乖乖》中，老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾，讓幼兒都來扮演一下小兔，以角色的身份參與到與語言中來。幼兒在活動中，通過角色之間的簡單對話，既學習了語言又大膽的進行了表現(xiàn)與表達，同時在活動中幼兒參與性、注意力方面得到了提升。在《小烏龜看爺爺》中，幼兒通過扮演小烏龜，感受小烏龜爬呀爬呀，雖然行動遲緩，但是不放棄的行為，感受到小烏龜對爺爺?shù)臐M滿的愛，同時在爬呀爬呀的過程中也，感知到了蘋果樹從光禿禿到長成紅蘋果的故事。
故事內容的改編。
在《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，我們發(fā)現(xiàn)同樣一個“爬啊爬”，老師不同的處理取得了不同的效果。從“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬，爬了很久很久”，三次不同的演繹，幼兒的興趣越來越濃厚，活動的內容越來越豐富，活動的效果也越來越精彩。這讓我們感悟到：
(1)、內容的改編要符合小班幼兒的年齡特點。當我們拿到一個故事以后要進行適當?shù)母淖?，才能符合小班幼兒的年齡特點，才適合進行集體活動的演繹。
(3)、內容要簡單但要有趣。雖然內容改編要簡單，但是過于簡單，幼兒會失去興趣。所以在考慮簡單的同時要兼顧有趣，畢竟幼兒感興趣，才是最重要的。
2、重環(huán)境顯情景。
本次專題研究，我們將活動中環(huán)境的情景性作為重要內容，一是符合小班幼兒的年齡特點，二是環(huán)境的創(chuàng)設的確能體現(xiàn)情景性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)，一次小班語言集體活動的環(huán)境包括大環(huán)境——場景環(huán)境，小環(huán)境——操作材料。我們將環(huán)境情景性的特點梳理如下：
場景創(chuàng)設的特點。
（1）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)逼真性。
小班幼兒直觀思維的特點，決定了語言學習過程中借助真實場景或實物操作幫助學習的重要性。而逼真的場景的創(chuàng)設會給幼兒活動中身臨其境的體驗，讓教學活動錦上添花，事半功倍。因此在小班語言活動中，活動的內容確定下來后，老師除了要根據(jù)教材進行巧創(chuàng)環(huán)境外，還要盡可能第根據(jù)小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設逼真的活動場景。如，在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了加強幼兒對故事的理解，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星?，?chuàng)設了小烏龜爺爺?shù)募?，并請另一位老師扮演龜爺爺，在“烏龜爺爺”引導幼兒的互動中，與幼兒進行了直接的情感交流。
（2）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)有效性。
好的教學情境都是為達到教學目標服務的，應根據(jù)教材的特點和幼兒的實際情況靈活創(chuàng)設的教學場景，否則單單留于形式，不但浪費了教學實踐，更無法達到教學要求。在教學實踐中，我們經常會發(fā)現(xiàn)有的老師在創(chuàng)設活動場景時，為“作秀”而創(chuàng)設，只追求形式上的熱鬧，創(chuàng)設場景沒有體現(xiàn)有效性。如在小班的《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了鞏固幼兒對蘋果樹生長變化的順序，創(chuàng)設了“長”有不同季節(jié)蘋果樹的小路，這條小路的鋪設即可讓“小烏龜”體驗路的漫長，也可進一步感知蘋果樹的生長變化。
（3）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)游戲性與互動性。
小班語言活動中多采用游戲的形式來進行能取得與幼兒更好的互動效果。在實踐游戲活動中能使小班幼兒對形象生動、情節(jié)具體的事物容易感知，印象深刻，記得牢，依靠這些表象來進行記憶、思維與想象。因此，我們我們創(chuàng)設的場景應體現(xiàn)游戲性。
材料情景性提供的特點。
除了場景環(huán)境的創(chuàng)設，還有操作材料的提供，包括教具和幼兒操作材料。我們將這類材料的提供的特點總結如下：
（1）材料簡單，便于操作。
小班幼兒的動手能力還比較弱，所以材料的提供要簡單，要方便幼兒的操作，不能為了情景性，而使材料更復雜、更花哨。這樣才能依托材料來達到活動的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動中，教師提供了四棵不同成長型態(tài)的蘋果樹，讓幼兒進行排序操作，以此來達到活動目標“了解蘋果樹開花結果的過程”。四棵樹大小適中，在樹的背后粘有寶貼，方便幼兒的取放，受到了幼兒的歡迎，也很好的完成了目標。
（2）材料形象，引起興趣。
小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引，從對材料的興趣轉移到對活動的興趣。因此在材料的提供上，我們要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活動中，老師為每個幼兒制作了一個小兔子的頭飾，幼兒在整個活動中都佩戴著這個頭飾。他們在活動中始終都記住自己是小兔子，以兔子的動作進行跳躍，以小兔子的口吻與老師進行對話，完全投入在在這個活動中。
3、重語言促發(fā)展。
小班語言集體活動情景性的凸顯，教師的語言起著至關重要的作用。如何讓教師語言的魅力來使幼兒感受到活動的樂趣，促進幼兒的快樂成長，是我們這次專題研究的重點。通過四次實踐活動，特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研，讓我們對教師語言的情景性有了更深入的體會,教師的語言直接影響著幼兒的語言發(fā)展。
教師語言情景性的特點。
（1）語言表述擬人化。
《小兔乖乖》活動中，教師通過和幼兒共同扮演角色，用游戲的化的形式來吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了。在這個過程中，教師一句：兔寶寶們，我們在外面玩好了，現(xiàn)在要準備回家了，跟著媽媽回到我們的蘿卜房嘍！在這個擬人性的語言情境中，孩子們很快就進入了角色。孩子們通過扮演兔寶寶，很輕易就了解了故事中人物，在游戲中孩子們對情節(jié)的發(fā)生起著主體作用，因此故事中的對話也較容易就掌握了。如此一來，孩子們學習起來就更加輕松，更加愉快了。
（2）語言表述情感化。
如何讓“語言”發(fā)揮它魅力呢？自認為在于讀它的人的情感運用，是否有抑揚頓挫、是否有輕重緩急。小班孩子注意的時間較短，注意力又不容易集中，枯燥的語言表述很容易讓孩子們產生聽覺疲勞，因此，有感情的表述，更能吸引幼兒傾聽。在案例《小烏龜看爺爺》中可見，孩子們在背景音樂的渲染，教師語言的抑揚頓挫中傾聽的十分認真，使自己“心臨其境”去感受故事的內容，對故事中人物的情感體驗也較為深刻。
（3）語言表述重復性。
在《小烏龜看爺爺》活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點對活動的過渡語進行了仔細的琢磨，通過對小班幼兒語言喜歡重復的特點進行分析，教師用一句“小烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬了很久很久”，貫穿了故事始終，這句話既簡單、朗朗上口，又具有重復的特點，非常適合小班孩子學習，教師將這句話作為翻頁時的過渡語，讓孩子們潛移默化的學會了這句話，同時，也在說的過程中感受了小烏龜爬行的緩慢。
教師非語言情景性的特點。
除了教師直接的語言表述，非語言的運用也非常重要，肢體、表情、神態(tài)、動作的運用，都能讓教師的非語言體現(xiàn)情景性，更能讓幼兒投身在活動中，在教師非語言創(chuàng)設的情景性中進行活動。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動和第三教研活動中，兩位老師不同的教態(tài)，引起幼兒不同的參與度。第二教研中的老師語音語調、神態(tài)始終一致，幼兒的表現(xiàn)也中規(guī)中矩，不太投入；而第三教研中的老師，說話輕重緩急、神態(tài)跟著故事的發(fā)展有很大的起伏，面部表情豐富而有趣，幼兒也活波可愛，全情投入，使活動取得了很好的效果。所以教師非語言在教學中運用不僅能增加教學的趣味性，而且能使抽象的內容變得更為直觀，從而使幼兒更容易理解，更投入，使教育教學錦上添花。
4、存在的問題。
通過一學期扎實而積極地研究，我們對基于快樂教育的小班語言集體活動情景性的研究有了深入的認識，但是在研究的過程中還是存在了一些問題，現(xiàn)總結如下，為下學期的研究奠定基礎：
1、如何改編內容，可以改變哪些內容，對話、動詞；
2、環(huán)境創(chuàng)設如何體現(xiàn)有效？大環(huán)境如何利用和創(chuàng)設，小材料如何選擇與呈現(xiàn)等。
二、日常工作經驗與收獲。
1、課程實施與管理。
監(jiān)督管理集體備課。
本學期，我們嚴格按照教研組制定的計劃，每月針對重點工作進行課程的監(jiān)督和管理。由于霧霾天氣的增多，我在運動場地、運動時間、運動內容進行了重點的監(jiān)督和指導，以此來保證幼兒運動的品質。在備課方面，我們采用集體備課方式，以此來消除新教師和非編教師能力差異造成的影響，保證備課的質量。
快樂生活夯實推進。
本學期，我們將去年研究的快樂生活的內容進行了推廣實施，取得了很好的效果，有效推進了幼兒在園生活的快樂指數(shù)。我們的快樂點心每天實施，幼兒可以有餅干種類的選擇，讓幼兒有更多地選擇權，讓幼兒的點心更快樂。在快樂午餐方面，我們以“大帶小”的形式進行，小班幼兒與大班幼兒結對，從三種食物中選擇一種食物進行午餐，增進了小班幼兒交往的能力，也讓午餐變得更快樂，更期待。
2、教研組建設。
本學期教研組的各項工作有序開展，包括相約教研、實踐活動、師徒帶教、主題鏈接等。
小組式研討夯實研究效果。
本學期我們在實踐觀摩和課后研討時采取了小組觀摩、小組研討，推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式。我們教研組再觀摩研討時分為了設計組、環(huán)境組、語言組三個小組，組員根據(jù)自己的所在小組進行有目的的觀摩、記錄、研討和分享，這樣讓我們的觀摩更有針對性，讓每個老師都能分享自己的所思所想，更鍛煉了組員的發(fā)言能力，取得了較好的效果。
輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度。
教師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學期我們采用了輪流主持活動的形式進行研討。每次活動前，由教研組長根據(jù)計劃確定好活動內容，并于預先告知大家以做好準備。在活動中由教師進行輪流主持，雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張，言語有些生硬，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重他人，學會了在活動后積極思考和實踐。
3、其他日常工作。
豐富各類活動促幼兒快樂成長。
圍繞幼兒園“快樂節(jié)日”的特色項目，結合小班幼兒的年齡特點和節(jié)日活動，我們開展了“快樂的中秋節(jié)”、“旅游節(jié)”、“迎新活動”、“能干寶寶大賽”等活動，讓幼兒感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和風俗習慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦，促進了幼兒自理能力的發(fā)展，也讓家長看到了自己寶寶的成長和彼此間的差距。
有效家園互動，完善課程架構。
通過一學期的實踐我們更加認識到：家園互動是課程架構中的一部分內容，是課程實施的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設離不開豐富的物質，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動。小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。我們利用新生家訪、新生家長會議、新生適應園活動、班級網(wǎng)站、家長服務臺、“植物寶寶變變變”親子制作活動、親子秋游活動、“好習慣促成長”王曉嵐家長講座活動、半日開放活動等各種活動，與小班家長進行了親密接觸，也開展有效的互動，從而讓家長認識到了家園共同配合教育的重要性，在和家長一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等親社會行為的同時，我們的工作也得到了家長的認可和肯定。
三、后續(xù)思考與努力方向。
經過一學期的努力，我們的組員在不同程度上都有了明顯的進步，但是我們還是存在著不足，下學期我們將重點解決以下問題：
1、如何提高運動活動的質量，包括區(qū)域運動和室內運動？
2、如何提高觀摩活動的能力，包括觀察幼兒和分析行為？
小學教研工作總結第一學期篇十一
轉眼間，緊張、繁忙的一學期又結束了?；仡櫛緦W期的工作，我們語文教研組的老師立足崗位，團結協(xié)作，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地根據(jù)教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量?，F(xiàn)將本教研組一學期來的教學工作狀況總結如下：
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還透過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有資料、有中心發(fā)言人。為了使每次活動順利進行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。
1、教研組教師針對一年多來對語文教學活動進行探討，開展集體備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學中出現(xiàn)的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自我的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、本學期我們全組老師用心學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念來充實自我，改變傳統(tǒng)的教學模式。透過集體備課，認真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學及備課中存在的問題，學習他人的教學優(yōu)點，改善自我的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。本學期，我們教研組在單元備課時繼續(xù)采用中心發(fā)言人說統(tǒng)帥課的整個教學過程，大家各抒己見的形式，一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進行反復推敲研究，并展開熱烈的討論，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了十分有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠用心認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自我教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。
3、上好組內課，認真聽評課。提前說課并一次次地試講、修改教案、修改課件，組內老師不厭其煩、用心聽課，針對她們教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫忙修改完善，相信在今后學校開展的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。在平時的教學中大家能夠互相認真聽課，課現(xiàn)，取長補短，虛心向經驗豐富的老師學習，提高教學水平。
4、及時、認真地檢查教案、作業(yè)。本學期互查了兩次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。
5、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。
由于我們組的新教師較多，因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。透過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程；透過教研活動的內聚力、引導力、提升力，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，讓新教師的教學水平不斷提高。
本教研組教師對于輔導工作都十分重視，不僅僅對優(yōu)生加以輔導，使之潛力和成績更好，對于后進生的輔導更加重視，每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績都有了必須的提高。
總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自我的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與的用心性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。
雖然有些新來的老師還是有些缺乏經驗，潛力還不是很強，教研活動水平和經驗不是很足。這就需要我們這些老資格的教師多多的支持和幫忙，但是還是有些地方不盡如人意。這是我們語文教研組需要改正的。
在以后教學的歲月里，我相信我們組的教研成績會越來越好的，隨著老資格教師的不斷學習和新教師的不斷提高，我相信我們語文教研組老師的學生成績都會有一個很高的提高的。
小學教研工作總結第一學期篇十二
我們英語教研組是團結、開心而又忙碌的教研組，本學期每一位老師們以“有效教學”“目標達成”為目標，依托備課組，團隊合作，努力探索提高英語學科教學質量的方法。下面對本學期工作和取得的一些成果做簡要回顧：
我們不斷學習，汲取教育教學方法來充實自己，從而更好地為教學服務。本學期，結合“有效教學”，審視教學中存在的問題，我組教師認真學習相關的教學理論、教學教法，。通過學習,大家明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感，把積累到的知識與方法運用于課堂教學當中。通過教研活動、集體備課，大家互相幫助，取長補短，不斷創(chuàng)新教學手段，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，呈現(xiàn)出個性化的課堂，并努力提高課堂教學效率。
同時，為了使年輕教師融入我們教研組，提升水平，我們進行“師徒結對”活動和公開課研討活動，以及經驗交流。本學期潘春海、吳芳芳、鄭純純、金冬雙、金淑、陳林建和鄭小葉老師開出研討課，盛愛蓮、張偉潔、李飛云老師做公開課點評。
隨著教師自身教學水平的提升，這學期我們英語教研組成員也獲得如下榮譽：青年教師鄭純純、胡建瓊、趙靜入選永嘉縣教育系統(tǒng)“十三五”首期青年骨干教師培訓班，潘春海老師入選高級研修班，鄭純純老師獲教師基本功比賽二等獎，恭喜鄭小葉和鄭燕微老師晉級中學高級職稱。
在本學期，在我們全體教研組老師的努力工作下，我們取得了一些進步。當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著不足，還需不斷努力。今后，我組將繼續(xù)努力，以創(chuàng)新的工作思路，踏實的教研作風去迎接新的挑戰(zhàn)！
小學教研工作總結第一學期篇十三
歲月無痕，光陰似箭。告別令人難忘的20xx年，興華學校順利而出色的完成了本學期的教育教學工作，我們語文教研組以素質教育思想為指導，高舉課堂改革的大旗，成功進行了養(yǎng)成教育、感恩教育的同時，緊緊圍繞區(qū)教研室工作部署，以校教研重點為目標實施了“成功教學法”課堂模式，為語文課改的發(fā)展注入了新的活力。
本學期我們首先認真學習《九年制義務教育語文課程標準》，更新理念，解放思想，以課堂為主陣地，認真落實課改方案，大量開展聽評課活動，長期多形式學習校內外先進教師的寶貴經驗，取他人之長，發(fā)揚個人風采，走出了傳統(tǒng)的教學模式，在成功教學法實施過程中，老師們做到了“四精四必”即精選、精講、精練、精批；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。在備課時我們像“廚師”，精選材料，精選方法，在抓重點，攻難點，解疑點上下功夫。在生活中我們像“公關”先生。平時與學生建立民主，融洽的師生關系，主動地接近學生，與他們民主、平等的交流，了解學生的知識與情感需求。課堂上我們是“導演”，舞臺是學生的，導演的魄力就要精彩點撥，適時引導與幫助，寓教于需、寓教于樂、寓教于情。使學生始終處于學習的最佳狀態(tài)。我們的具體做法如下：
一節(jié)課45分鐘，學生自學、量學占據(jù)了三分之一時間，甚至更長，為保證學生學有目標，做有方法，量有收獲。我們精心設計導語，讓學生以高度的熱情參與其中，在好奇中思考，在興趣中發(fā)現(xiàn)，古人云“學起于思，思源于疑”，抓住了學生的興奮點，激發(fā)了他們的求知欲，然后帶領學生進入知識的海洋。
學生有了內驅力，便會在寬松、積極的課堂中參與，他們或獨立思考，或竊竊私語，或小組探究，激烈爭論，課堂上生生互動，集思廣益，師生互動，點撥引領。使學生在輕松、愉快中充實、成功。
“學而時習之”是古訓。語文課程的視野是廣闊的，語文的外延等于生活和外延，用學即學以致用，學生運用所學知識進行個性化反饋，再也沒有了教師的代替，學生根據(jù)自己獨特的感受、體驗和理解，提高語文素養(yǎng)。
課改的著眼點在提高課堂教學效率，但也萬不能以犧牲學生的考試成績?yōu)榇鷥r。教學案上的測學題既落實了考點，又注意了題型的新鮮，設計難易有梯度，學生在基礎題中享受成功，在拓展題中開闊視野，在拔高題中大顯身手。
子曰：“學而不思則罔”。反思已成為成功教學法模式不可或缺的寶貴一環(huán)，學生借助這一平臺課課有總結，或是經驗，或是教訓，或是快樂，或是疑惑。學生掌握了更多的方法技巧，又明確了方向。更可貴的是增進了師生間的交流溝通。
回首20xx，我們在摸索中前進，在完善中提升，成績屬于過去，要實現(xiàn)新的超越，就要立足現(xiàn)實，堅定目標，群策群力，新的學期，語文組制定了新的努力方向：
一、繼續(xù)增加語文課堂的魅力，研究怎樣對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
二、要運用教學案，超越教學案，不要受到約束、限制，讓教學案成為我們的得力助手，挖掘各位教師的個性資源，上出風格迥異的課堂。
三、設計教學案要注重雙基訓練目標。
四、根據(jù)不同年級的課程安排設計出有個性特色的經典教學案，例如：閱讀理解課、探究展示課、復習鞏固課教學案等。
五、開展提高小組合作效率專題研究，分為若干小課題：1、如何建立學生合作組長負責制；2、如何處理好小組合作與獨立思考的關系；3、如何對小組進行評價等；并安排在每周教研會上專題討論。
語文教研組是個年輕的隊伍，又是一個最了不起的隊伍，有工作的滿懷熱情，有拼搏的沖天干勁，有開拓創(chuàng)新的無窮潛力，又有贏定明天的不竭動力！我們一路高歌，激情與教改相伴，充實與幸福相隨，來吧20xx！
小學教研工作總結第一學期篇十四
本學期我們社會法治教研組以教育局發(fā)展中心和學校工作計劃為指導，認真組織教師學習教育新理念，樹立新的教育觀，切實轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，確保教學質量穩(wěn)步提高。現(xiàn)將這一學期工作回顧如下：
本組共有12名專任教師（其中中途離職1人），以年輕教師為主，其中公辦流動到民辦的教師4人，高級教師3人。
1、根據(jù)期初計劃，我們教研組定期或不定期地開展教研組活動8次，以新教師入職調研為重點，湯菲菲、孫芳芳、陳亦睿、周廣福等四位教師相繼開出隨堂公開課；陳春風老師帶頭向全校老師開出名優(yōu)課改示范課；教師通過集體備課、聽課、評課活動，不僅有利于組內教師之間的互相交流學習、取長補短，對于課堂教學中出現(xiàn)的難點和困惑也能通過集體的.智慧解決，并在此基礎上形成共識，這在一定意義上來說，聽課、評課交流等方式，對以后的課堂教學能夠起到診斷的作用，避免在以后的教學中出現(xiàn)同樣的問題，穩(wěn)步推進“七步教學法”。
2、教學常規(guī)常抓不懈，備課制度落實到位。
依據(jù)學校有關規(guī)定，建立健全年級段備課組活動，基本做到定時間、定地點、定人員，組內教師認真按照學校有關要求課前寫好導綱或做好課件，充分體現(xiàn)教學目標、教學重難點、導、學、測、議、評等“七步”教學內容；通過激情課堂提高學生的學習積極性，幫助學困生提高學習的自信心；認真做好限時訓練和周測，有效落實講評課，體現(xiàn)了老師了堅持狠抓落實，不走過場形式，力求做到日清、周清。
3、充分發(fā)揮教科研工作的橋梁紐帶作用，不斷提高學校知名度。
本學期學校積極承辦溫州市社會法治教研工作會議，金炳群老師向與會人員介紹了“七步教學法”，陳建武老師開出公開課；金炳群老師受邀在永嘉縣法治學科教師平臺培訓作八上法治《一、二單元教材解讀》、在縣社會法治學科教研組長會議上作《課堂變革以七步教學法為例》等專題講座；陳春風老師受邀在永嘉縣社會學科教師平臺培訓作《比較典型區(qū)域的特點》專題講座等。加強與兄弟學校教科研信息的交流和溝通學習，動員組內教師克服工學矛盾，積極參與各級教研活動，及時傳達落實教科研信息并鼓勵老師們認真學習先進教育理論，不斷進行實踐，努力成長為學習型教師。
回顧一學期的工作，我們取得了一定的成績，但是由于一些主客觀原因，還存在一些問題：比如教師教科研能力仍比較薄弱，參與活動的積極性不夠高；中考分值少，學生的學習興趣不濃，成績仍有待于提高等。需要在今后的工作中加以改進。
小學教研工作總結第一學期篇一
本著為了學生的發(fā)展這一目標，本學期，我們數(shù)學教研組的全體教師緊緊圍繞區(qū)局的工作精神和學校制定的工作計劃，扎扎實實地開展了各項工作。全體教師堅持以數(shù)學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數(shù)學新課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現(xiàn)將教研組工作小結如下。
一、加強常規(guī)管理，扎實開展教學工作。
本學期嚴格執(zhí)行區(qū)局規(guī)定，按課程計劃開足、上足規(guī)定課程，繼續(xù)貫徹并執(zhí)行學校的“教學七認真”工作，強化“教學七認真”的督查評估，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生、成績考核與評定各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
認真?zhèn)湔n，充分預設。本學期，三到六年級數(shù)學新教材開始使用，每位數(shù)學教師只有在認真解讀新課標的基礎上，才能更好地進行數(shù)學教學工作。因此，9月初，部分骨干教師進行了新課標的培訓和學習，并要求教師在解讀教材的基礎上充分了解學生的學習狀態(tài)，對教學設計進行深入加工，保證教學課堂的有效性。按照學校要求，本學期繼續(xù)按年級實行電子備課，但每課都要有二次備課的痕跡，并要有每課的教學反思，老師們均能按照學校要求規(guī)范備課，及時上傳，按照反饋進行調整。
二、組織教研活動，有效提高課堂效益。
課堂是教學的主陣地，深化課程改革，應是教研組內每位老師努力的方向。本學期，以課堂教學為核心，以“龍川之秋”區(qū)教研活動和骨干教師下鄉(xiāng)等教研活動為契機，結合學校部署的各項工作，努力實現(xiàn)主題教研、有效教研、精致教研，堅決避免無主題、形式主義的教研活動。在“骨干引領、次數(shù)精簡、時間充分、組織精心”的基礎上，與個人微型課題研究相結合，創(chuàng)新教研形式，由原本的研起來、評起來，向研要質量，向評要成果，開展了一系列校本教研活動，進一步提升課堂教學品質。
(1)完善集體備課制。數(shù)學教研組繼續(xù)秉承以前的集體備課教研活動，以低、中、高年級為一個備課組，全面分析、研討教材，并交流在教學中的疑難之處，針對重難點的把握、練習的設計、學生計算能力的提高、自主學習能力的培養(yǎng)等方面進行研究，制定改進的措施，促進學生更好地學習。結合校情，我們數(shù)學教研組除了每周一次(周四)的研討活動，注重年級組內平時隨時隨地的交流研討，讓集體備課為我們的教學服務。
(2)開展“一人一課教研”活動。本學期繼續(xù)開展教研組內開展“一人一課教研”活動。每位數(shù)學老師自己備課，數(shù)學組老師當場點評當場進行評分。在每輪賽課后，分管校長和科教處負責人進行總的點評。通過這一活動，極大地鍛煉了老師們獨立備課、上課的能力，提高了數(shù)學教研活動的有效性。
我們數(shù)學教研組全體老師相信一份耕耘，一份收獲。例如本學期，數(shù)學組有多名老師有多名老師的論文獲獎及發(fā)表，有1人教師在鎮(zhèn)級數(shù)學競賽課上獲獎。我們將在今后的課堂教學中，繼續(xù)保持數(shù)學老師們務實的作風，一如既往，再接再厲，努力實現(xiàn)我們即定的目標，讓數(shù)學教學的改革更加深入，讓數(shù)學教學的明天更加燦爛。
小學教研工作總結第一學期篇二
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、組織教師深入學習《課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等雜志刊物中有關教育教學的理念，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學vcd，提高了教研效率和教師的教學水平，，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養(yǎng)，提高素質，我們組織教師利用每周四的時間進行校本教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，學習其他教師的教學方法，中心小學以組為單位進行沙龍討論，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題。一學期下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫科研論文。
3、繼續(xù)開展教師“以考促學”活動。由中心校領導命題，試卷共分語文、數(shù)學、品德與生活、教師讀書活動等科目，涵蓋教材教法、各學科課程標準、、新課程理念等方面內容。本學期共印試卷14套，每周一套試卷，由各分校領導組織教師利用每周業(yè)務學習時間統(tǒng)一答卷，由中心小學統(tǒng)一評卷，并將“以考促學”考試成績納入學?？己思敖處焸€人考核。通過這一形式，促進了教師積極學習《新課程標準》《課程改革綱要》，熟悉各冊教材，教師的業(yè)務素質不斷提高。
4、繼續(xù)開展教師讀書活動。本學期規(guī)定每名教師再讀一本或幾本教育專著（勵志書籍等），教師積極研讀專著內容，隨時記錄讀書筆記，并每人寫出了1500字以上的讀書心得體會，極大地促進了教師讀書的積極性，拓展了教師的閱讀范圍，為教師素質提高及時進行了充電。
5、本學期學校鼓勵教師創(chuàng)建博客，并首先創(chuàng)建了教育學習類博客圈（桃李芬芳園），為教師教育教學搭建了交流的平臺，現(xiàn)已有33位本鎮(zhèn)教師加入成為圈友，同時也有多位教師加入教師學校的博客圈（園丁苑）。教師在博客中書寫有關教育教學的紀實、心得、隨筆等，并向圈子推薦精品博文，使各位教師在現(xiàn)代化的電子交流平臺上共享教育教學等多方面的資源，互相學習，互相提高。
小學教研工作總結第一學期篇三
本學期數(shù)學教研組根據(jù)學校教育教學計劃，以有效教學為核心，以提高教育教學質量和提高教師業(yè)務水平為重點，以提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)為目標，以教學中存在的問題為切入點，通過多渠道、多方式開展教研工作，努力營造“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到群策群力，取長補短，共同提高的教研效果?，F(xiàn)將本學期教研工作總結如下：
1、獲得的榮譽
（1）數(shù)學組20xx~20xx學年度第一學期被評為優(yōu)秀教研組；
（2）宋建弟老師在全校優(yōu)質課競賽中榮獲一等獎；
（3）蔡學霞老師在全校微課課競賽中榮獲一等獎；
（4）侯曉云老師在全校微課課競賽中榮獲三等獎；
（5）張海軍老師在全校新課標說課競賽中榮獲一等獎；
2、發(fā)表的論文
韓宏保老師于20xx年9月在《教育學文摘》雜志上發(fā)表《家校共育有信心策略的研究》論文。
為了減少教師的無意義工作量，提高教案的質量和教學效率，變教師為完任務抄寫教案為研究修改完善教案；也為了促進了青年教師的快速成長，給青年教師以明晰的教學抓手，數(shù)學組依據(jù)新課程理念，并結合我校學生數(shù)學基礎情況提出如下備課與教學模式。
操作流程
（1）備課組長進行備課內容的分解，把握整體性和階段性相結合的原則；
（2）每位教師施教后根據(jù)教學情況填寫對應欄的“改進建議”，作為二次備課的依據(jù)；
高一、高二年級在備課組長的統(tǒng)一安排下，每周進行所學內容的鞏固檢測，其操作流程為：
（1）內容分解。將高中內容進行整體劃分，每位教師承擔其中的一部分模塊；
（4）統(tǒng)計反饋。統(tǒng)計學生的答題情況，為下周的供題提供依據(jù)。
開學初，依據(jù)教務處“每學期每人上好一節(jié)高質量的公開課”的要求，數(shù)學組制定了“三課”計劃，其落實情況如下：
1、外出學習教師經驗交流
（1）蔡學科老師赴青島66中學跟崗培訓經驗交流；
（2）付強老師赴臨洮中學參加同課異構活動經驗交流；
（3）曹躍老師赴靜寧文萃中學學習經驗交流。
2、新課程、新課標理論學習
（1）湘教版新教材與人教版舊教材的內容變化學習；
（2）《普通高中數(shù)學課程標準20x
x版
》學習；
（3）新教材、新高考呼喚新教師、新教法學習。
3、教法研討。針對于各年級教學中的共性問題，發(fā)揮群體智慧，在研討中獲得更多的解決策略，做到“研以致用”。
1、新課程實施方面
（2）對學生的學法指導不到位，學生“慣性思維”現(xiàn)象比較普遍，致使學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升效果不佳。
2、小教研方面
（2）集體備課落實不力，致使教師上課隨意，在教學內容的深度和廣度上隨心所欲。
3、教師隊伍建設方面
（1）對教育教學理論的學習不夠重視，多數(shù)教師仍然“摸著石頭過河”，成長緩慢；
（2）優(yōu)秀教師的輻射帶動方式需進一步細化。
一分耕耘一分收獲，今后我們數(shù)學組將繼續(xù)迎難而上，以課堂教學為依托，以全面提升教育教學質量為目標，在實踐中不斷創(chuàng)新，奮力前行，力爭打造出全市一流的數(shù)學教研組。
小學教研工作總結第一學期篇四
本期在學校黨政及數(shù)學大組的領導下，我們六年級數(shù)學組的四位老師團結合作，齊心協(xié)力，圓滿地完成了原計劃的工作目標和各方面的工作任務。為了把以后的工作開展得更好，現(xiàn)將本期工作簡要總結如下：
開學伊始，我們就集體研究制定了詳細可行的教學教研計劃，然后按照計劃有條不紊地開展工作。
1、教學常規(guī)方面：
我們每位教師能嚴格執(zhí)行教學八認真，切實抓好教學十環(huán)節(jié)。在各級部門的檢查中，獲得了一致好評。教育教學做到零投訴。沒有無故調課、代課、缺席、早退等現(xiàn)象。每位老師能積極參加聽課活動，并有記錄，有評析，有反思。做得有特色的是每位老師都備有錯題記錄本、學生成長記錄本、知識要點本，做到把每位孩子的一切裝在心中，然后不斷修改自己的教學方案和策略，并且能做到因材施教。每個單元做好檢測、評析、反思、小結工作。備課堅持做到課前有修改，課后有反思。輔導差生耐心細致，并實施了小組循環(huán)改作業(yè)的方案，讓每位孩子都體驗當小老師的感覺，從而提高他們的自信心；另外，還采取一幫一的結對子活動來提高后進生的學習成績，效果也較好。
2教學行為方面：
堅持不斷地學習新課標，悉心鉆研教材，精心創(chuàng)設教學情景，努力激發(fā)學生的學習興趣和積極性；采取多種教學方式和學習方式，盡量讓孩子們在快樂、輕松的氛圍中自主探索，學習和建構知識，形成自己的學習方法和知識體系。
3、教學創(chuàng)新活動：本學期，絕大多數(shù)學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣。我們關注的重點不僅僅是學生學到的知識和得到的能力，更為關注的是學生在學習數(shù)學的過程中獲得的數(shù)學思想和經歷數(shù)學學習的情感、態(tài)度。為此，我們根據(jù)學生的年齡特點和認知水平創(chuàng)造性地使用教材，在抓好基礎知識的傳授掌握，基本技能的培養(yǎng)訓練的同時，還特別注意培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合應用知識的能力。在這方面我們著重做了如下的工作。
（1）堅持實施單元小結的工作，每個單元完后，我們先讓學生自己整理該單元的知識要點，然后老師指導整理，期末再整理出全冊的知識要點。通過幾學期的培養(yǎng)，學生都學會了整理知識的方法，總結能力有了很大提高；并使學生通過自己的整理，對所學知識形成了完整的知識體系，為進一步學習奠定了基礎。
（2）我們還注意培養(yǎng)學生總結反思的能力。開學一個月后，我們讓學生寫出一個月學習生活的總結反思，找出自己滿意和不滿意的地方，提出改進策略，定出半期目標。本學期進行了全區(qū)舉行了一次綜合學歷測評。測評結束后，老師指導學生寫分析報告及感想，給教學提建議；給找自己的竟爭對手，給自己提奮斗目標等。使學生在反思總結中提高自我教育的能力和自律能力。有時還讓學生針對某件事寫出自己的看法，從而培養(yǎng)孩子們明辨是非的能力。
4、教研活動方面：
我組的每次教研活動都是定時間，有計劃，有主題地進行。特別注重教研的特*和實效性。每位成員在活動中都能積極發(fā)言，提出各自的想法和建設性的意見，然后共同討論研究，達成共識，最后實施。我們教學組內每人都上了一堂研究課，課后都進行了認真地評析，反思和總結。我們還開展了九次集體備課，每次都定有主講人，主講內容，講完后再在一起探討。每周還有三、四次隨機教研；在使用教材、課堂教學中誰遇到疑惑，我們都會坐下來討論、研究，尋找解決的辦法。教學中有了好的經驗，我們都會毫無保留地與大家分享。另外，我們還參加了六次區(qū)教研活動，三次聯(lián)組教研活動，六次校級教研，每次教研我們每位老師都認真聽，認真記，都有不同層次的收獲。為了解決新教材使用過程中遇到的困難，我校還請高幼年老師為我們解疑答惑，收獲頗多。
這學期，我組參加的教學研究活動主要有：（1）、開學前的反思與交流；（2）、重讀新課標；（3）、青羊區(qū)賽課活動；（4）、學期質量監(jiān)控研討活動；（5）、全國小學數(shù)學賽課及觀摩交流活動；（6）、西部教師培訓活動；（7）、課堂常規(guī)之有效的課堂組織；（8）、課堂評價之生生互評；（9）、全國華杯賽冬令營選拔活動。
5、教學科研方面：我們在教學的同時，還認真學習各種教育教學理論，并將教學科研課題深入到教學實踐工作中來驗證。本期我們結合數(shù)學大組的課題有效課堂之課堂評價，制定了我組的子課題——生生互評。在實際教學工作中收集和整理資料，并在學期末向全校老師做了匯報總結。
6、綜合實踐活動：一是開學初開展了數(shù)學作業(yè)評選活動；二是進行了數(shù)學小報展覽；三是學了圓和統(tǒng)計后，讓學生利用休息時間，充分進行生活小調查，找到生活中各種圓的應用，并且在全班做匯報交流。這些活動，使同學們的學習興趣和自信心也得到提高。另外，我們還成功地組織學生參加了學校開展的小櫻桃杯數(shù)學競賽活動。
7、其他：本學期，任萍老師和謝冬泉老師和李瑞華老師邀請了劉曉虹主任親臨教室，進行隨堂課的聽、評課，分別執(zhí)教《百分數(shù)的應用一、二、三》，課后，老師們和曉虹主任一起做了研討，收獲頗多；趙曉老師和任萍老師還承擔了四川省錄像課錄制的工作：任萍老師執(zhí)教〈分數(shù)的基本性質〉，趙老師進行點評。
8、在教育方面：我們立足既教書又牢記育人，而且把育人放在首位。愛字當頭，嚴在愛中。在配合班主任搞好班務工作的同時，我們以鼓勵、獎賞為主；讓學生感受到學校和班級的溫暖，感受到老師如父母般的關愛；讓學生在這個大家庭里感到自豪，讓他們能自信、健康、快樂地成長和發(fā)展。當孩子出現(xiàn)較大問題時，我們便會主動積極地與家長聯(lián)系，爭得他們的支持、配合，這樣就縮短了師生家長的距離，良好的教育效果便輕松地體現(xiàn)出來了。同時，我們還會在班級博客中不斷地與家長和孩子對話，走進他們的心靈，為進一步搞好教育教學活動奠定了良好的基礎。
今后，我們組的老師們將更加團結奮進，努力成為更有教學實力和科研實力的團隊！
本學期，依托我校自身的教師、學生資源、特色進行的以校為本的數(shù)學校本教研，對數(shù)學教研活動的內容和方式進行了改革，經過一個學期的初步嘗試，已經逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線，受到了數(shù)學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數(shù)學校本教研做一小結。
1、繼續(xù)深入抓好好教學常規(guī)工作，強化教學管理，提高課堂教學效率。在假期就布置老師提前超備一周的。
教案。
開學前一星期制定并完成所任學科的教學計劃開學當天檢查了老師備課情況及教案書寫情況。開學初我們認真學習了學校。
工作計劃。
明確了工作方向和重點老師們根據(jù)各班的實際情況制定了切實可行的教學計劃并檢查評選出了優(yōu)秀計劃備寫不足的計劃及時進行更改補缺。全體數(shù)學教師都明確了數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、單元分析等基本常規(guī)。本學期對教案作業(yè)進行了三次全面檢查嚴格數(shù)清作業(yè)本數(shù)杜絕了老師對差生作業(yè)不管不問的現(xiàn)象再次發(fā)生。每次檢查我們都狠抓落實并及時記錄反饋使教師及時查漏補缺。本學期共評選了兩次優(yōu)秀教案三次優(yōu)秀作業(yè)兩次優(yōu)秀學習之友并及時在教師量化考核中給予加分鼓勵。檢查結果還是比較令人滿意。教師在備課中能都能依據(jù)學?！督贪缸鳂I(yè)管理和評比辦法》及時認真批改作業(yè)都能對學生的訂正進行復批。老師們不但重視后進生的輔導外還加強了優(yōu)等生輔導使不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。教研組全部教師都能達到聽課25節(jié)或以上教研組長和學校領導聽課就更多都在40節(jié)以上。但由于本學期活動多檢查多工作瑣碎繁雜后期的校領導聽課相對還是偏少。
2、以研促教，制定專題，進一步培養(yǎng)教師研究意識，提高老師自身的業(yè)務水平。本學期，數(shù)學教研組繼續(xù)結合優(yōu)質課競賽的主題確定了如何提高計算教學的實效性為研究課題，教研組長根據(jù)我校的實際制定了研究計劃，并搜集資料進行了相關的學習。在十一月份學校組織的數(shù)學計算教學教學優(yōu)質課評比中得以展現(xiàn)。在平日研究中，教師們及時積累學生的特色作業(yè)，各上交了兩到三次專題作業(yè)，保愛春等三年級老師還專門讓學生準備了口算練習本，每天課前都進行20道口算題非常適合計算小專題研究，效果較好。依據(jù)計劃在十二月份每位老師就計算教學中的收獲與反思，進行了交流討論，效果比較明顯。
3、在十月底進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。學校對六年級數(shù)學進行了抽測，抽測成績較好。在教研組活動中各位老師都積極對自己班級的考試情況進行了全面細致的分析，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
4、確立骨干教師送課制度，盤活學校內部資源。我校制定了骨干教師送課制度，每學期各級骨干教師須至少為學校教師其它年級教師送課一節(jié)，送課的內容不是由骨干教師自己決定，而是依據(jù)學校教學的需要來定。本學期開學初就由付寧平、呂慧、保愛春三位老師為一二年級教師進行送課，另外十一月份付寧平老師又對全體教師做了因數(shù)中間有0的乘法、分數(shù)的初步認識的公開課。發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。
5、通過開展家長開放日、優(yōu)質課競賽、手拉手課堂教學交流等活動，激發(fā)老師教研熱情，創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，四年級的家長開放日活動如期進行，孫校長老師所講的口算除法一課受到了家長的好評。數(shù)學優(yōu)質課競賽籌備充分，共進行了兩天。教師們積極備戰(zhàn)，從教案備寫、
課件。
制作到授課每一環(huán)節(jié)，大家都認真準備，互相觀課指導，不懂處相互切磋，掀起了一股濃濃的比、學、趕、幫的教研之風，互助之風，但每個人都收獲頗豐。六位參賽教師最后評出了一二三等獎，達到了本次活動的目的。真是一次難得的學習與鍛煉的機會。另外與十八小的手拉手、十九小課堂教學互動交流研討活動，大家都也很珍惜那次外出學習的機會，回來后認真寫出了。
心得體會。
共同學習相互提高。
5、認真開展集體備課和教學研討課活動。本學期集體備課九、十月份進行了六年級保愛春、王彩麗老師的《小數(shù)的簡便計算》、《角的初步認識》，能顯現(xiàn)集體的智慧，十一月份進行了楊楠老師二年級《7的乘法口訣》研討交流課。每位數(shù)學教師都從中有所收獲，效果比較明顯。
6、本學期中老師的教案備寫情況比上學期有明顯改進，教師在每節(jié)課后的教后反思，能結合自己實際來寫，我們把每次評選出的優(yōu)秀反思集結成反思集，也作為校本教研的一部分。但整體看教師的教后反思還不夠扎實有效。還是建議以后能否改為有實效的寫好五到十篇教后反思或每單元的優(yōu)秀小結即可，不用課課寫課課流于形式，讓老師把寫反思當成一種負擔。
9、學期末教研組長作了如何提高計算教學小專題與怎樣有效進行期末復習講座，并指導大家制定出合理的復習計劃，按時復習，保證后期復習的實效性，全面完成教育教學工作。
二、取得的成績及反思：
本學期由于大家的共同努力，我們也取得了一些成績。教案備寫和作業(yè)《學習之友》的批改都有很大進步，有效提高了課堂教學實效。特別是差生的作業(yè)這都借助于《學校教案、作業(yè)評比管理辦法》的制定，及每月及時的檢查督導，使大家有問題能及時發(fā)現(xiàn)，及時查漏補缺。個別老師還存在突擊二次備課的情況，在最后一次作業(yè)教案檢查中，后期二次備課及反思的質量都不及前期。在學校優(yōu)質課競賽中，教師細備每一環(huán)節(jié)，精心制作課件，用嚴謹?shù)膽B(tài)度對待本次活動，最后9位參賽教師有5位獲獎。青年教師王彩麗成長較快。但從整體情況看，課堂教學的水平還有待進一步提高。無論從教學方法還是教材把握上，都還需要下功夫。數(shù)學期末考試中我校數(shù)學考試成績還是不夠理想。我們常說教育教學質量是一個學校的生命線。抓教學質量必須放在首位?；顒右?，成績也得要，這就需要我們教師努力協(xié)調好其中的關系，努力下功夫向四十分鐘要質量?；铐摻贪傅氖褂么蟠鬄槲覀児?jié)省了時間，但也為我們個別老師偷懶提供了好的機會，如何進行二次備課，及時進行教后反思真正把*的教案變成自己的東西。這都需要我們好好思考不斷改進。另外集體備課、專題研究活動本學期較上學期都大有改進，但我們的教師還是參加教研活動的積極性不高，不能很好的以科研促教學。也不能積極撰寫論文。常思考，常研究，?？偨Y，方可以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，才能進一步轉變教育觀念，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
1、新學期堅持以教學為中心，對教師的教學、備課方面的常規(guī)再次進行要求，對新上崗教師進行培訓，尤其結合本學期檢查中存在的問題深刻剖析。杜絕不良現(xiàn)象的再次發(fā)生。力爭使新老教師互學互促，扎實做好常規(guī)工作。
2、把課題研究滲透在平時的教學活動中。善學才能善研，善研才能善教。下學期數(shù)學優(yōu)質課競賽計劃以提高學生計算能力為主題，請各位老師積極做好準備。平時還應該注意多學習教育教學理論方面的知識，用教學理論指導教學實踐，積極撰寫心得體會或感想。
3、努力提高數(shù)學教師的聽課、評課的能力。知不足才能知改進，下學期為了提高數(shù)學組教師的聽課、評課能力，我們的教研活動對評課提出了新的要求，結合集體備課內容，每位教師至少有一次對公開課或研討課進行主評，要求能結合相關的教學理念、教學環(huán)節(jié)等各個方面進行深入的剖析，使數(shù)學組全體教師的聽評課能力得到提高。
4、集體備課中，教師的課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示在有限的時間吃透教材，以組討論定稿，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
5、繼續(xù)堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。要求每位教師時時對照有關制度，檢查自己備課上課，作業(yè)批改情況是否符合要求。每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中檢查和抽查相結合。繼續(xù)加強優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀學習之友及優(yōu)秀教案的評比工作，并及時展示交流，對比中知不足，而后改進效果才會更明顯。加強教師間的互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
6、主抓教學的領導，教研組長進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)等*式的檢查。及時杜絕備課教案和上課環(huán)節(jié)兩張皮的現(xiàn)象。堅持每月一次的檢查反饋活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)量化考核并及時公布，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。
7、培優(yōu)轉差工作還要加大力度，因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。這樣班級整體成績才會提高。本學期對學困生的作業(yè)查的比較嚴，杜絕了老師對差生作業(yè)不管不問的現(xiàn)象，促使轉差工作在作業(yè)中有所體現(xiàn)。另外應要求老師對各班中對學習數(shù)學有興趣有能力的學生進行專項訓練。學生在多樣的興趣活動中不僅能鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎。
8、對教師的遠程教育資源使用和計算機網(wǎng)絡使用進行培訓，有效提高信息技術使用水平，更好的服務于教育教學工作。
9、教師的課堂教學中還存在問題設計隨意、零碎、計算方法指導落實不夠的問題，在面向全體學生，關注學習差異方面離課堂教學二期質量工程評價標準還有一定的距離。學生的知識面窄、思維不夠開闊、計算能力、語言表達能力欠缺等問題也是我們在今后的教學工作中急于解決的。
總之，數(shù)學教研組的全體教師將不斷學習使我們的課堂更扎實、更精彩，更加充滿活力。
小學教研工作總結第一學期篇五
2．籌備組織外出參觀學習。
3．督促小語課題結題籌備情況。
1．開展送教到村小活動（紫陽）。
2．開展“工人子弟小學教育教學開放日”活動。
3．組織部分教師參加“全國青年教師閱讀教學觀摩活動”。
4．小學語文課題結題。
1．做好課改聽課、調研工作。
2．開展城鄉(xiāng)教研分會聯(lián)誼活動。
1．召開明光市特級教師、教壇新星、骨干教師教育教學座談會。
3．深入村級小學開展聽課、交流活動。
2013年一月份。
2012年8月24日。
小學教研工作總結第一學期篇六
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此，讓我們寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的小學英語科第一學期教研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx學年第一學期我校英語科組將貫徹區(qū)教育發(fā)展中心小學部英語科和學校教科研中心的工作要求，繼續(xù)以新課程實驗推進為中心，通過學科教研工作機制的改進，提高教研活動的實效，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，不斷優(yōu)化課堂教學，提高全校小學英語教學質量，并結合我校英語教學實際，開展活動教學與英語學科教學整合的研究。以深入學習現(xiàn)代教學理論英語課程標準為突破口，進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，進一步深化外語教學改革。以區(qū)教研室、學校的教學工作計劃為依據(jù)，積極推進校本教研的實施，進一步提高我校英語教學質量。更要以課堂教學為中心，以培養(yǎng)學科骨干教師為根本，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，以提高教學質量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作，為轉變教研職能，探索新形式下的教研工作模式。
考試的難度與廣度都不大，試卷出題的范圍主要集中在本冊書的內容，與平時的測驗內容相比較是難度降低了，因此學生掌握得還算可以，學生完成的情況與成績比平時成績稍為上升?？荚嚪从沉藢W生舊知識掌握的情況不理想?？荚噧热荼容^簡單，大部分的學生能認真、盡自己所能去完成試卷，個別成績比較差的學生做的也比較認真。單詞句子大部分學生都基本過關，但單詞方面有待加強。其次有的學生在考試復習階段的學習狀態(tài)不是太好，也影響了本次的英語考試成績。其中六年級的考試成績是相對理想的，而其他各個年級也有不同程度的提高。
1、針對學生單詞掌握不是很過關的情況，運用多種手段加強了學生的單詞學習。如在課堂教學中盡量把單詞的教學、識記與句子的教學中，與識記相結合，使學生能熟練運用單詞與句子表達簡單的意思，在每單元的復習時間應該加強學生的句型訓練，使學生形成綜合的英語能力。除了加強學生單詞（包括一些舊單詞）記憶、課文的記憶與題型訓練外，教師應有針對性的進行題目訓練，如學生平時掌握不是太好的“選單詞填空”與“閱讀理解”的題目。在平時的教學與學習過程中首先并必須強調的關于單詞的記憶。學生掌握的詞匯量少，因此教師除了在平時的課堂教學中多使用英語課堂教學用語與盡量使用英語進行授課，以提高學生接觸英語的機會外，老師還需要通過一些專題的訓練采取一些學生比較容易接受的方式方法讓學生多記憶單詞，以重新打好學習的基礎，提高學生學習的信心與積極性。通過考試的結果反饋出來的信息看來，學生的訓練結果還是比較好的。在期末復習準備的時候，老師比較注重加強學生的題型訓練，在平時的練習與課堂上的教學中也比較強調了這一點，在平時的教學中還強調了學生對課文內容的'流利朗讀與背誦，這對學生熟悉課文，熟悉句子與熟悉語法有很大的幫助，因此在以后的教學中教師可以加大這方面的強度，使學生對一些重要的句子、語法知識通過多讀多背來加深印象。此外對于一些學習成績比較差的學生與一些學習上有困難的學生，教師在考試前也應該對這些學生做一下思想輔導工作，使這些學生能以比較認真的態(tài)度去對待考試，也可以以一些小獎勵的方式來激發(fā)他們的自信心與學習的愛好。
2、又如針對學生的英語語感、英語朗讀能力不是太好的情況，在日常的教學過程中也采取了多樣的方式去解決這個問題，并收到一定的成效。
（1）、加強學生的聽力訓練，培養(yǎng)學生的英語語感，教會學生做題的技巧與方法，使學生在做題時候會感覺更容易，不會造成學生的畏難情緒。
（2）、加大學生的文章閱讀量，可以通過多看英文報紙雜志來進行。強調回家后多聽、多讀、多用英語。（多運用英語進行交流）
（3）、課堂上多創(chuàng)設一個良好真實的語言環(huán)境，讓學生能盡量用英文來思維，能用英文來正確地表達自己的看法或想法。對單詞、句子的時態(tài)等的掌握是他們目前存在的最大問題。在聽寫中除了加強新、舊單詞的記憶外，教師也可以多進行如一些重點句型的聽寫，讓學生能熟練地掌握課文內容中的重點句型。
3、除了加強“轉差”的工作外，科組還積極組織開展豐富多彩的活動，加強了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的研究。我們在本學科課堂教學改革中，致力于轉變教師的教學方式和學生的學習方式，在培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力方面有所建樹：***和諧的師生關系；學生的主體性得到充分體現(xiàn)；給予學生活動及思維空間；關注和聯(lián)系學生生活實際；注重情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展；關注過程和方法；強調探究；不同教學方法的體現(xiàn)；課程資源的開發(fā)等。
（1）、開展了主題為“英語手抄報藝術制作比賽”，通過這次的英語藝術制作比賽，除了加強學生的動手能力之外，在活動中，學生通過各種的手段如上網(wǎng)、查閱書籍報紙等的方式方法，增加了對外國文化知識的了解，有助于培養(yǎng)學生學習英語的興趣與熱情，再次還鍛煉與加強了學生的英語寫作能能力。
（2）、開展了主題為“showshowmyenglish”的英語單詞接龍比賽與“英語詞匯王”的比賽。通過這次的英語單詞接龍比賽與詞匯比賽，除了檢測學生的單詞詞匯的掌握情況外，此外通過比賽這種形式代替了平時枯燥無味的聽寫形式，使學生能形成一種積極參與，積極學習的良好氛圍，學生能把單詞的背誦當做一件樂事，而不再是苦事。
4、充分發(fā)掘與利用周圍的一切有利因素，加強尖子生的培優(yōu)工作。
鼓勵學習中上生積極參加區(qū)、市和其他社會培訓機構的學習培訓班，做好家長的溝通聯(lián)系工作，讓家長積極配合學校的教育教學工作，把學習好的學生送到外面，讓他們更多的了解與接觸外面的英語學習，也使得他們能了解與接受最新的英語學習資訊。在學校里，教師也在培優(yōu)方面下了很大的工夫，如充分利用課間的業(yè)余時間，給予學習成績優(yōu)秀的學生以課外的輔導，幫助學生全面提升自己的英語學習。
三年級：主要問題是學生的英語語感與表達習慣還沒有完全掌握，容易出現(xiàn)馬虎粗心的現(xiàn)象，而導致了考試測驗中的扣分情況，大部分的學生對要求掌握的單詞能認讀與基本理解意思，但他們再現(xiàn)單詞和靈活運用的能力還有待加強，其次是單元測試與期末考試中都加強了學生對一些簡單語法知識的考察，但學生完成的情況不如理想，最后三年級學生簡單句子的表達能力也比較欠缺。
小學教研工作總結第一學期篇七
光陰似箭，回首一個學年來所走過的足跡，我們高年級語文教研組10位先生在學校的統(tǒng)一領導下，以全面進步學生的語文素養(yǎng)為目標，積極實施新課程教導，推進講堂教授教化革新，切實進步講堂教授教化后果，圓滿地完成了本學期的教授教化教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、認真學習理論，更新教導看念。
為了增強理論修養(yǎng)，我們組訂定了得當語文教授教化的理論學習計劃，學習了學校揭橥的《語文課程標準》等理論冊本，以最大限度地改變教師的教導看念，轉變傳統(tǒng)的教授教化模式，力爭用先進的教導理念以及今世信息技巧支撐深化我們的語文教導革新，施展語文在教改中的龍頭作用。
二、抓好教授教化老例，連續(xù)進步教授教化質量。
講堂是先生的立身之地，踏實有效地做好教授教化老例工作，是每一位語文教師的份內之事，我們的備課都是集體備課和自力備課相結合，每單元肯定一名教師做中心談話人，每一節(jié)課要精心備課，分工互助，肯定每一課時的教授教化目標，重、難、疑點，精心地構思教授教化的環(huán)節(jié)，高標準地完成備課。
三、積極開展語文運動，進步學生的整體程度。
為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，從中華傳統(tǒng)文化的吸取精華，汲取智慧，讓學生在運動中得到古詩文經典的基礎熏陶和修養(yǎng)，潛移默化地進步文化和道德素質，加強民族自信心和自豪感。4月，我們高年級組開展以“學國學、誦經典、傳美德”為主題的比賽。
有人說“學無盡頭、教無盡頭、研無盡頭”。是的，教研的路還很漫長，我們必要繼承盡力，積極改進工作中的不夠，一步一個腳印地奮力前行!
小學教研工作總結第一學期篇八
一學期來，語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究。在教研活動中，注重小學語文教研的內涵發(fā)展與質量提升，堅持把“聚焦課堂教學，提高教學質量”作為工作重點，努力推進小學語文學科課程改革的理論研究與實踐探索，努力提升校本教研質量，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，為學生的語文素養(yǎng)提升和健康成長而努力。通過形式多樣的語文教學工作，較為圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、各類教研活動。
本教研組組織全體語文老師分備課組深入學習各年級的《學習目標分解與教學》，將新教材的新精神、新理念與教研工作相結合，切實幫助教師將課標要求轉化為教學實踐。深入研究新教材“新”在哪里。為提高教師的工作能力，組織老師參加了上級的“統(tǒng)編教材培訓”并扎實地開展了以“研讀教材，讓學課文走向學語文”為主題的二次培訓，會后老師們并結合自己的教學工作談了看法，寫下了自己的思考。
本學期里，本教研組認真組織教師積極參加省，市，市聯(lián)片，區(qū)，區(qū)聯(lián)片教研，力求開展高質量的校本教研活動。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上看，老師們外出學習、參加各級各類教研活動平均達到2-3次。老師們還將外出學習的成果進行匯報、交流。本學期“杏壇杯”“現(xiàn)代與經典”學習的交流就取得了較好的效果。
在區(qū)級教研中，徐苗老師上了區(qū)級作文課《那次玩得真高興》。在片級教研中，許薇老師和朱愛華老師同課異構上了《厄運打不垮的信念》。在教研組活動中，我們邀請來了周愛華老師、蔣崇勇老師和上元小學的習作教研團隊來校指導教學教研，提升了教研活動質量，取得了很好的教研效果。在日常的教研組活動中，組織老師們通過開展主題性的教研課，組織老師們共同討論，深化對課的認識，提高教育教學水平。
二、各項活動開展。
開展為了使教師進一步明晰適合教學的漢字文化元素，我校開展了以“基于漢字文化，提升語文素養(yǎng)”為主題的賽課活動。全校共有11位青年教師參加了賽課活動，分成兩組進行。老師們精心準備，課堂精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們對這一主題的思考。經過激烈的角逐，葛秀老師、許薇老師、賀瑩老師等分獲一二三等獎。在賽課之后，教研組又結合吳忠豪教授的文章《關于磨課的幾點思考》，進行了認真的總結分析。葛秀老師、徐苗老師等積極撰寫的以“漢字文化”為主題的案例在區(qū)級評比中分獲一、二等獎。通過此次活動，不僅切實提高師生對漢語言文字的領會、欣賞和運用能力，增強對漢語言文字的熱愛之情，而且提高了老師們的課堂教學能力。
除了組織老師們開展教學教研活動，還組織同學們開展了“竹小好個秋”的主題征文活動和分班級進行的朗誦比賽活動。在活動中，孩子們鍛煉了能力，提高了學習語文的興趣。
三、關注質量評價及監(jiān)控。
引導全體語文老師樹立“綠色的”質量觀，堅持科學評價的導向，倡導不以一張試卷成績?yōu)槎ㄕ?，全面考察學生的聽說讀寫能力。在日常教學中，注意作業(yè)量的控制，引導同學在閱讀中增長知識，提高能力。
四、存在的問題。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。對老師們缺乏吸引力，影響了老師們參加集體活動的熱情。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。
在今后的工作中，努力提高教研組各項活動的質量，以激發(fā)老師積極參與的熱情，提高活動的實效。注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，提高他們的綜合水平?？傊诒緦W期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了不足。在總結本學期經驗教訓的基礎上，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
小學教研工作總結第一學期篇九
教學質量是學校的生命線。提高教育教學質量，提高學生的語文素養(yǎng)是社會的要求，也是家長的希望，因此本學期語文教研組的工作指導思想是全面貫徹教育方針，積極推進課堂教學改革，狠抓教學常規(guī)管理，切實提高課堂教學效益。本學期的工作已圓滿結束，現(xiàn)總結如下：
（一）教學常規(guī)。
統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學校教務處要求，所有任課教師統(tǒng)一手寫教案。每課時都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教學反思等。每月對教師的教學業(yè)務進行檢查，并及時地開會總結。值得欣慰的是本組17位任課教師都寫得一手瀟灑的鋼筆字，這已成為我組一道亮麗的風景線，所寫的教案也多次得到學校領導的好評。
妙趣橫生的課堂。對于授課，我們全體語文老師都能運用多媒體課件教學，能根據(jù)學生實際采取相應的教學策略，向45分鐘要質量。
至于作業(yè)，我們能根據(jù)學生的特點，認真布置和批改，做到批改及時。、試卷兩天內批完，決不積壓，并規(guī)范化。并在此基礎上及時講評，及時反饋。本學期17位任課教師作業(yè)、作文、測試的批閱都遠遠超過學校規(guī)定的次數(shù)。這說明我組教師工作是踏實、認真、敬業(yè)。
（二）教學科研。
教學科研是提高教學質量的有效途徑。本學期，我們在學校教導處的指導下，針對我校教育教學的狀況，根據(jù)各位教師的自身特點，對各種考試題型進行分類分人研究。為了把理論與實際相結合，開拓創(chuàng)新，改變陳舊的教學方法，我組織了組員認真學習研究《新課程標準》，同時組織組員進行集體備課，經過討論，然后再上觀摩課，從而使龍景萬、楊定遠兩位老師的公開課取得了一定的成效。
在全體組員的共同努力下，我們17位任課教師其中有6位在本年度的考評中被評為優(yōu)秀。他們是（龍明邦、楊檸源、張毅、周明勤、楊俊、楊天松）老師。在本期期末統(tǒng)考中，七、八、九年級組的人均分分別是：69.74、68.91、69.98，多位老師所帶的班組級都超過校人均分。比較突出是的有七年級楊檸源老師，八年級張毅老師，九年級龍明邦老師，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，開拓創(chuàng)新，深受學生歡迎。在迎新杯籃球友誼賽中，我們發(fā)揚團隊協(xié)作與奮勇拼搏的精神，榮獲第二名。在校園文化建設評比中，我們教研組辦公室以美觀、樸素、大方、規(guī)范、新穎的個性特點征服評委，又榮獲第三名。
1.學生學習語文的興趣不夠濃厚，漢字書定寫不夠規(guī)范。
2.教學方法比較單一陳舊，需要走出去，才拿進來。
狠抓教學常規(guī)，注重過程，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。開展校際交流，走出去，引進來，取長補短，攜手共進，使我校的語文教學工作更上一個新臺階。
20xx年1月10日。
小學教研工作總結第一學期篇十
時光荏苒，歲月如梭，時間的腳步總是匆匆，好在我們在這匆匆的腳步中也收獲了很多。本學期，我們小班教研組全體教師以“基于快樂教育的小班語言集體活動情景性的實踐研究”為依托，認真制定教研活動計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高。在此，就我們小班組一學期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累經驗。
小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學習指南》、《上海市學前教育綱要》的學習下，在幼兒園大組教研的引領下，我們在專題研究《基于快樂教育的幼兒園小班集體教學活動情景性的實踐研究》中語言集體活動的研究做了扎實的推進，在活動內容的選擇、情景性的創(chuàng)設和實踐能力上都有了一定的提高。
(一)、確定方法提升品質。
我們在開展小班語言集體活動的實踐研究時，經過前期準備和組內討論，形成了具體做法如下：
1、掌握理論自學先行。
本學期我們主要研究“基于快樂學習的小班語言集體活動情景性的研究”，我們在研究時，理論與實踐同步進行，因此，在每次教研活動前，我們都先進行理論的學習?！盎诳鞓方逃男“嗾Z言集體教學活動特點有哪些？如何選擇適宜的凸顯小班語言集體活動情景性的內容？如何設計適宜的具有情景性的小班語言集體活動？撰寫優(yōu)質的具有情景性的小班語言集體活動需要注意些什么？”我們針對這些問題進行了相關理論的學習與討論。組員事先進行自學，通過查找資料，內化分享，理論掌握的較好。
2、翻閱教參集體備課。
在制定小班語言集體實踐活動方案時，我們首先翻閱學習教參，選擇符合小班年齡特點、符合語言活動特質的'活動內容，由實踐老師進行初次的備課，然后再圍繞活動目標、活動內容、活動環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)情景性進行集體的備課，最后進行實踐活動。
表一實踐活動內容匯總。
時間活動名稱執(zhí)教者活動來源。
20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲學習教參《小兔乖乖》。
20xx、11《小烏龜看爺爺》（一）小四班曲楠楠學習教參《蘋果和橘子》。
20xx、11《小烏龜看爺爺》（二）小五班楊丹英學習教參《蘋果和橘子》。
20xx、12《小烏龜看爺爺》（三）小一班方艷學習教參《蘋果和橘子》。
3、小組觀察凸現(xiàn)情景。
本次專題是小班語言集體教學活動情景性的實踐研究，因此一定要突出語言和情景。同時，活動本身是否有效，是前提，否則沒有研究的價值。因此我們組分成了三個小組，既設計組、語言組、環(huán)境組，每次都圍繞自己小組的內容對方案、實踐活動進行研討。設計組是為了確保活動的有效，在活動目標、活動內容、活動環(huán)節(jié)上起到監(jiān)督、修改和完善的作用。語言組是為了針對教師在活動中的語言是否具有情景性進行研究，環(huán)境組是針對活動中的環(huán)境是否體現(xiàn)情景性進行研究。
表二小組分配人員一覽表。
小組名稱人員名稱主要任務。
設計組研究活動的有效性。
語言組研究語言的情景性。
環(huán)境組研究環(huán)境的情景性。
4、一課三研打造精品。
在《小兔乖乖》的實踐活動后，我們發(fā)現(xiàn)還有很多需要修改、改進的問題，如何讓大家對小班語言集體活動情景性的特點的想法、研究有更清晰的認識和運用，我們決定采用一課三研的方式來進行實踐活動。一課三研，能讓大家的思路更清晰，目的更明確，同時通過三次教研、三次實踐打造出一次高質量的集體活動方案。所以，在《小烏龜看看》的實踐活動，我們就采取了一課三研的方法，不斷地研討、不斷地實踐、不斷地改進，最終打造出了成熟的、有價值的小班語言集體活動方案。
表三《小烏龜看爺爺》三次實踐方案匯總。
活動名稱《小烏龜看爺爺》（一）《小烏龜看爺爺》（二）《小烏龜看爺爺》（三）。
活動時間20xx、112014、112014、12。
執(zhí)教者曲楠楠楊丹英方艷。
活動目標1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹的變化并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜和爺爺間的感情。1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結果的過程并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結果的過程并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?BR> 活動過程提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？
關鍵提問：這是一顆怎么樣的小樹呢？
小結：哦~小烏龜說：我要去看爺爺，我決定給他送一棵小樹去。小烏龜把這棵光禿禿的小樹綁在背上出發(fā)了！
提問：小烏龜走啊走?。≌l來了？
關鍵提問：咦，小樹發(fā)生了什么變化？
小結：小樹開花了，蜜蜂來了，蝴蝶也來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著往爺爺?shù)募依镒摺?BR> 關鍵提問：小烏龜又走呀走，又有什么不一樣？這是一顆什么樹？
講述：小烏龜又走呀走呀，蘋果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！我們給小烏龜拍拍手！
小結：是呀！小烏龜因為爬行的速度慢，經歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢地開花結果了！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過度：原來這個故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》，讓我們再來聽一遍這個有趣的故事吧！
關鍵提問：爺爺看到小烏龜和蘋果樹心里會怎么想？
提問：你喜歡小烏龜嗎？為什么？
小結：小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來了歡樂，這真是一只可愛懂事的小烏龜呀！
四、表現(xiàn)故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星?。）?BR> x扮演角色進行故事表演。
我要去看爺爺，順便給爺爺送個禮物，送什么好呢？（幼兒大膽想象）。
提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？
小結：小烏龜說：我要去看爺爺，我順便給他送一棵樹。小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！
小結：小樹開花了，蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著爬向爺爺?shù)募摇?BR> 提問：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！
提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化啊？
小結：小烏龜慢慢地爬呀爬呀，蘋果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！小烏龜好開心?。?BR> 三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！
提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，你們猜猜爺爺?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結：小烏龜想念爺爺，能夠堅持不懈地、慢慢地爬到了龜爺爺?shù)募?，爺爺心里很高興、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化。
過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？
提問：小烏龜最先背著的是一棵什么樣的樹，然后樹發(fā)生了哪些變化？
小結：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)奶O果樹長葉開花、結果的有趣變化。
四、表現(xiàn)故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星椤＃?BR> 過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。
1、場景介紹：爺爺?shù)募以谀睦锇?？（知道爺爺家的方位，明確爬的路線）。
2、提出要求：小烏龜們彎下腰，背上小樹哦，不然小樹要摔倒；學小烏龜慢慢地爬；跟著老師一起做動作。
3、與龜爺爺互動：終于見到了爺爺，我們可以說一句什么好聽的話送給爺爺呢？（鼓勵幼兒大膽表達，進一步體會小烏龜與爺爺間的愛）提問：這是誰呀？（小烏龜）。
小結：小烏龜好久沒有看到爺爺了，它很想爺爺。
二、觀察理解，大膽講述（通過觀察畫面內容、大膽講述，了解小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事。）。
提問：小烏龜要去看爺爺，想給爺爺送個禮物，你們說送什么好呢？（幼兒大膽想象）。
提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？
小結：小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！
提問：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現(xiàn)在小樹發(fā)生什么變化了？
小結：小樹開花了，蜜蜂和蝴蝶都來采花蜜了。
小結：因為他太想爺爺了，所以他堅持往前爬。
提問：現(xiàn)在你們看看，小樹發(fā)生變化了嗎？
小結：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！
提問：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見到爺爺了嗎？你怎么知道這是爺爺?shù)模?BR> 小結：我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺。
提問：終于見到爺爺了，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結：小烏龜很高興，終于見到了它想念的爺爺。
提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化?。?BR> 小結：蘋果樹上的蘋果成熟了，變成了紅紅的蘋果！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！
提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，爺爺?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結：爺爺見到了可愛的小烏龜心里很高興、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化。
過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？我們一起來說說這個有趣的故事吧。
小結：你們講的真好啊，小烏龜背著光禿禿的蘋果樹出發(fā)，來到爺爺家蘋果樹已經長出了紅紅的蘋果。
四、表演故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星?。）?BR> 過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。
(二)、開展實踐梳理特點。
本學期我們共開展了四次實踐活動，分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實踐活動中，我們總結出小班語言集體活動情景性的特點，現(xiàn)歸結如下：
1、重設計保效果。
我們這次的語言集體活動都以故事為載體，這符合小班幼兒的年齡特點，對故事比較感興趣。因此我們將重點放在故事內容的選擇與改編上。
內容的選擇與思考。
（1）選擇的故事經典、有趣、簡短、易懂。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，“小班幼兒只能理解具體的事情，不會作復雜的分析和綜合，只能作直接推理，不會進行邏輯推理”所以在實踐活動選擇作品的時候，挑選了情節(jié)變化簡單、線索單一的作品，發(fā)展的過程還不能太長的經典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》。
（2）故事語言有重復性、模仿性。
因為小班幼兒的語言表達能力和理解能力還比較弱，他們一般說的是詞組，完整的一句話對小班幼兒來說就比較困難。因此，重復的語言有利于幼兒練習對話，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。而重復的情節(jié)則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內容。根據(jù)這幾個特點，在設計《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，老師進行分析教材，抓住教材中語言的重復性特征，在講述故事時，多次用重復的語句反復復述“小烏龜爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”，在這個句式中，多次出現(xiàn)爬呀爬，幼兒在反復的聆聽中，自然而然在老師講述第二編故事的時候會模仿老師的話，從而來習得語言。掌握簡單的語句。
（3）、內容具有表演性、參與性、互動性。
通過故事表演的形式給幼兒創(chuàng)設一個語言學習的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。例如在《小兔乖乖》中，老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾，讓幼兒都來扮演一下小兔，以角色的身份參與到與語言中來。幼兒在活動中，通過角色之間的簡單對話，既學習了語言又大膽的進行了表現(xiàn)與表達，同時在活動中幼兒參與性、注意力方面得到了提升。在《小烏龜看爺爺》中，幼兒通過扮演小烏龜，感受小烏龜爬呀爬呀，雖然行動遲緩，但是不放棄的行為，感受到小烏龜對爺爺?shù)臐M滿的愛，同時在爬呀爬呀的過程中也，感知到了蘋果樹從光禿禿到長成紅蘋果的故事。
故事內容的改編。
在《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，我們發(fā)現(xiàn)同樣一個“爬啊爬”，老師不同的處理取得了不同的效果。從“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬，爬了很久很久”，三次不同的演繹，幼兒的興趣越來越濃厚，活動的內容越來越豐富，活動的效果也越來越精彩。這讓我們感悟到：
(1)、內容的改編要符合小班幼兒的年齡特點。當我們拿到一個故事以后要進行適當?shù)母淖?，才能符合小班幼兒的年齡特點，才適合進行集體活動的演繹。
(3)、內容要簡單但要有趣。雖然內容改編要簡單，但是過于簡單，幼兒會失去興趣。所以在考慮簡單的同時要兼顧有趣，畢竟幼兒感興趣，才是最重要的。
2、重環(huán)境顯情景。
本次專題研究，我們將活動中環(huán)境的情景性作為重要內容，一是符合小班幼兒的年齡特點，二是環(huán)境的創(chuàng)設的確能體現(xiàn)情景性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)，一次小班語言集體活動的環(huán)境包括大環(huán)境——場景環(huán)境，小環(huán)境——操作材料。我們將環(huán)境情景性的特點梳理如下：
場景創(chuàng)設的特點。
（1）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)逼真性。
小班幼兒直觀思維的特點，決定了語言學習過程中借助真實場景或實物操作幫助學習的重要性。而逼真的場景的創(chuàng)設會給幼兒活動中身臨其境的體驗，讓教學活動錦上添花，事半功倍。因此在小班語言活動中，活動的內容確定下來后，老師除了要根據(jù)教材進行巧創(chuàng)環(huán)境外，還要盡可能第根據(jù)小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設逼真的活動場景。如，在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了加強幼兒對故事的理解，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星?，?chuàng)設了小烏龜爺爺?shù)募?，并請另一位老師扮演龜爺爺，在“烏龜爺爺”引導幼兒的互動中，與幼兒進行了直接的情感交流。
（2）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)有效性。
好的教學情境都是為達到教學目標服務的，應根據(jù)教材的特點和幼兒的實際情況靈活創(chuàng)設的教學場景，否則單單留于形式，不但浪費了教學實踐，更無法達到教學要求。在教學實踐中，我們經常會發(fā)現(xiàn)有的老師在創(chuàng)設活動場景時，為“作秀”而創(chuàng)設，只追求形式上的熱鬧，創(chuàng)設場景沒有體現(xiàn)有效性。如在小班的《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了鞏固幼兒對蘋果樹生長變化的順序，創(chuàng)設了“長”有不同季節(jié)蘋果樹的小路，這條小路的鋪設即可讓“小烏龜”體驗路的漫長，也可進一步感知蘋果樹的生長變化。
（3）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)游戲性與互動性。
小班語言活動中多采用游戲的形式來進行能取得與幼兒更好的互動效果。在實踐游戲活動中能使小班幼兒對形象生動、情節(jié)具體的事物容易感知，印象深刻，記得牢，依靠這些表象來進行記憶、思維與想象。因此，我們我們創(chuàng)設的場景應體現(xiàn)游戲性。
材料情景性提供的特點。
除了場景環(huán)境的創(chuàng)設，還有操作材料的提供，包括教具和幼兒操作材料。我們將這類材料的提供的特點總結如下：
（1）材料簡單，便于操作。
小班幼兒的動手能力還比較弱，所以材料的提供要簡單，要方便幼兒的操作，不能為了情景性，而使材料更復雜、更花哨。這樣才能依托材料來達到活動的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動中，教師提供了四棵不同成長型態(tài)的蘋果樹，讓幼兒進行排序操作，以此來達到活動目標“了解蘋果樹開花結果的過程”。四棵樹大小適中，在樹的背后粘有寶貼，方便幼兒的取放，受到了幼兒的歡迎，也很好的完成了目標。
（2）材料形象，引起興趣。
小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引，從對材料的興趣轉移到對活動的興趣。因此在材料的提供上，我們要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活動中，老師為每個幼兒制作了一個小兔子的頭飾，幼兒在整個活動中都佩戴著這個頭飾。他們在活動中始終都記住自己是小兔子，以兔子的動作進行跳躍，以小兔子的口吻與老師進行對話，完全投入在在這個活動中。
3、重語言促發(fā)展。
小班語言集體活動情景性的凸顯，教師的語言起著至關重要的作用。如何讓教師語言的魅力來使幼兒感受到活動的樂趣，促進幼兒的快樂成長，是我們這次專題研究的重點。通過四次實踐活動，特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研，讓我們對教師語言的情景性有了更深入的體會,教師的語言直接影響著幼兒的語言發(fā)展。
教師語言情景性的特點。
（1）語言表述擬人化。
《小兔乖乖》活動中，教師通過和幼兒共同扮演角色，用游戲的化的形式來吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了。在這個過程中，教師一句：兔寶寶們，我們在外面玩好了，現(xiàn)在要準備回家了，跟著媽媽回到我們的蘿卜房嘍！在這個擬人性的語言情境中，孩子們很快就進入了角色。孩子們通過扮演兔寶寶，很輕易就了解了故事中人物，在游戲中孩子們對情節(jié)的發(fā)生起著主體作用，因此故事中的對話也較容易就掌握了。如此一來，孩子們學習起來就更加輕松，更加愉快了。
（2）語言表述情感化。
如何讓“語言”發(fā)揮它魅力呢？自認為在于讀它的人的情感運用，是否有抑揚頓挫、是否有輕重緩急。小班孩子注意的時間較短，注意力又不容易集中，枯燥的語言表述很容易讓孩子們產生聽覺疲勞，因此，有感情的表述，更能吸引幼兒傾聽。在案例《小烏龜看爺爺》中可見，孩子們在背景音樂的渲染，教師語言的抑揚頓挫中傾聽的十分認真，使自己“心臨其境”去感受故事的內容，對故事中人物的情感體驗也較為深刻。
（3）語言表述重復性。
在《小烏龜看爺爺》活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點對活動的過渡語進行了仔細的琢磨，通過對小班幼兒語言喜歡重復的特點進行分析，教師用一句“小烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬了很久很久”，貫穿了故事始終，這句話既簡單、朗朗上口，又具有重復的特點，非常適合小班孩子學習，教師將這句話作為翻頁時的過渡語，讓孩子們潛移默化的學會了這句話，同時，也在說的過程中感受了小烏龜爬行的緩慢。
教師非語言情景性的特點。
除了教師直接的語言表述，非語言的運用也非常重要，肢體、表情、神態(tài)、動作的運用，都能讓教師的非語言體現(xiàn)情景性，更能讓幼兒投身在活動中，在教師非語言創(chuàng)設的情景性中進行活動。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動和第三教研活動中，兩位老師不同的教態(tài)，引起幼兒不同的參與度。第二教研中的老師語音語調、神態(tài)始終一致，幼兒的表現(xiàn)也中規(guī)中矩，不太投入；而第三教研中的老師，說話輕重緩急、神態(tài)跟著故事的發(fā)展有很大的起伏，面部表情豐富而有趣，幼兒也活波可愛，全情投入，使活動取得了很好的效果。所以教師非語言在教學中運用不僅能增加教學的趣味性，而且能使抽象的內容變得更為直觀，從而使幼兒更容易理解，更投入，使教育教學錦上添花。
4、存在的問題。
通過一學期扎實而積極地研究，我們對基于快樂教育的小班語言集體活動情景性的研究有了深入的認識，但是在研究的過程中還是存在了一些問題，現(xiàn)總結如下，為下學期的研究奠定基礎：
1、如何改編內容，可以改變哪些內容，對話、動詞；
2、環(huán)境創(chuàng)設如何體現(xiàn)有效？大環(huán)境如何利用和創(chuàng)設，小材料如何選擇與呈現(xiàn)等。
二、日常工作經驗與收獲。
1、課程實施與管理。
監(jiān)督管理集體備課。
本學期，我們嚴格按照教研組制定的計劃，每月針對重點工作進行課程的監(jiān)督和管理。由于霧霾天氣的增多，我在運動場地、運動時間、運動內容進行了重點的監(jiān)督和指導，以此來保證幼兒運動的品質。在備課方面，我們采用集體備課方式，以此來消除新教師和非編教師能力差異造成的影響，保證備課的質量。
快樂生活夯實推進。
本學期，我們將去年研究的快樂生活的內容進行了推廣實施，取得了很好的效果，有效推進了幼兒在園生活的快樂指數(shù)。我們的快樂點心每天實施，幼兒可以有餅干種類的選擇，讓幼兒有更多地選擇權，讓幼兒的點心更快樂。在快樂午餐方面，我們以“大帶小”的形式進行，小班幼兒與大班幼兒結對，從三種食物中選擇一種食物進行午餐，增進了小班幼兒交往的能力，也讓午餐變得更快樂，更期待。
2、教研組建設。
本學期教研組的各項工作有序開展，包括相約教研、實踐活動、師徒帶教、主題鏈接等。
小組式研討夯實研究效果。
本學期我們在實踐觀摩和課后研討時采取了小組觀摩、小組研討，推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式。我們教研組再觀摩研討時分為了設計組、環(huán)境組、語言組三個小組，組員根據(jù)自己的所在小組進行有目的的觀摩、記錄、研討和分享，這樣讓我們的觀摩更有針對性，讓每個老師都能分享自己的所思所想，更鍛煉了組員的發(fā)言能力，取得了較好的效果。
輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度。
教師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學期我們采用了輪流主持活動的形式進行研討。每次活動前，由教研組長根據(jù)計劃確定好活動內容，并于預先告知大家以做好準備。在活動中由教師進行輪流主持，雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張，言語有些生硬，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重他人，學會了在活動后積極思考和實踐。
3、其他日常工作。
豐富各類活動促幼兒快樂成長。
圍繞幼兒園“快樂節(jié)日”的特色項目，結合小班幼兒的年齡特點和節(jié)日活動，我們開展了“快樂的中秋節(jié)”、“旅游節(jié)”、“迎新活動”、“能干寶寶大賽”等活動，讓幼兒感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和風俗習慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦，促進了幼兒自理能力的發(fā)展，也讓家長看到了自己寶寶的成長和彼此間的差距。
有效家園互動，完善課程架構。
通過一學期的實踐我們更加認識到：家園互動是課程架構中的一部分內容，是課程實施的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設離不開豐富的物質，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動。小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。我們利用新生家訪、新生家長會議、新生適應園活動、班級網(wǎng)站、家長服務臺、“植物寶寶變變變”親子制作活動、親子秋游活動、“好習慣促成長”王曉嵐家長講座活動、半日開放活動等各種活動，與小班家長進行了親密接觸，也開展有效的互動，從而讓家長認識到了家園共同配合教育的重要性，在和家長一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等親社會行為的同時，我們的工作也得到了家長的認可和肯定。
三、后續(xù)思考與努力方向。
經過一學期的努力，我們的組員在不同程度上都有了明顯的進步，但是我們還是存在著不足，下學期我們將重點解決以下問題：
1、如何提高運動活動的質量，包括區(qū)域運動和室內運動？
2、如何提高觀摩活動的能力，包括觀察幼兒和分析行為？
小學教研工作總結第一學期篇十一
轉眼間，緊張、繁忙的一學期又結束了?；仡櫛緦W期的工作，我們語文教研組的老師立足崗位，團結協(xié)作，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地根據(jù)教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量?，F(xiàn)將本教研組一學期來的教學工作狀況總結如下：
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還透過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有資料、有中心發(fā)言人。為了使每次活動順利進行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。
1、教研組教師針對一年多來對語文教學活動進行探討，開展集體備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學中出現(xiàn)的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自我的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、本學期我們全組老師用心學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念來充實自我，改變傳統(tǒng)的教學模式。透過集體備課，認真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學及備課中存在的問題，學習他人的教學優(yōu)點，改善自我的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。本學期，我們教研組在單元備課時繼續(xù)采用中心發(fā)言人說統(tǒng)帥課的整個教學過程，大家各抒己見的形式，一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進行反復推敲研究，并展開熱烈的討論，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了十分有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠用心認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自我教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。
3、上好組內課，認真聽評課。提前說課并一次次地試講、修改教案、修改課件，組內老師不厭其煩、用心聽課，針對她們教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫忙修改完善，相信在今后學校開展的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。在平時的教學中大家能夠互相認真聽課，課現(xiàn)，取長補短，虛心向經驗豐富的老師學習，提高教學水平。
4、及時、認真地檢查教案、作業(yè)。本學期互查了兩次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。
5、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。
由于我們組的新教師較多，因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。透過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程；透過教研活動的內聚力、引導力、提升力，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，讓新教師的教學水平不斷提高。
本教研組教師對于輔導工作都十分重視，不僅僅對優(yōu)生加以輔導，使之潛力和成績更好，對于后進生的輔導更加重視，每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績都有了必須的提高。
總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自我的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與的用心性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。
雖然有些新來的老師還是有些缺乏經驗，潛力還不是很強，教研活動水平和經驗不是很足。這就需要我們這些老資格的教師多多的支持和幫忙，但是還是有些地方不盡如人意。這是我們語文教研組需要改正的。
在以后教學的歲月里，我相信我們組的教研成績會越來越好的，隨著老資格教師的不斷學習和新教師的不斷提高，我相信我們語文教研組老師的學生成績都會有一個很高的提高的。
小學教研工作總結第一學期篇十二
我們英語教研組是團結、開心而又忙碌的教研組，本學期每一位老師們以“有效教學”“目標達成”為目標，依托備課組，團隊合作，努力探索提高英語學科教學質量的方法。下面對本學期工作和取得的一些成果做簡要回顧：
我們不斷學習，汲取教育教學方法來充實自己，從而更好地為教學服務。本學期，結合“有效教學”，審視教學中存在的問題，我組教師認真學習相關的教學理論、教學教法，。通過學習,大家明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感，把積累到的知識與方法運用于課堂教學當中。通過教研活動、集體備課，大家互相幫助，取長補短，不斷創(chuàng)新教學手段，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，呈現(xiàn)出個性化的課堂，并努力提高課堂教學效率。
同時，為了使年輕教師融入我們教研組，提升水平，我們進行“師徒結對”活動和公開課研討活動，以及經驗交流。本學期潘春海、吳芳芳、鄭純純、金冬雙、金淑、陳林建和鄭小葉老師開出研討課，盛愛蓮、張偉潔、李飛云老師做公開課點評。
隨著教師自身教學水平的提升，這學期我們英語教研組成員也獲得如下榮譽：青年教師鄭純純、胡建瓊、趙靜入選永嘉縣教育系統(tǒng)“十三五”首期青年骨干教師培訓班，潘春海老師入選高級研修班，鄭純純老師獲教師基本功比賽二等獎，恭喜鄭小葉和鄭燕微老師晉級中學高級職稱。
在本學期，在我們全體教研組老師的努力工作下，我們取得了一些進步。當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著不足，還需不斷努力。今后，我組將繼續(xù)努力，以創(chuàng)新的工作思路，踏實的教研作風去迎接新的挑戰(zhàn)！
小學教研工作總結第一學期篇十三
歲月無痕，光陰似箭。告別令人難忘的20xx年，興華學校順利而出色的完成了本學期的教育教學工作，我們語文教研組以素質教育思想為指導，高舉課堂改革的大旗，成功進行了養(yǎng)成教育、感恩教育的同時，緊緊圍繞區(qū)教研室工作部署，以校教研重點為目標實施了“成功教學法”課堂模式，為語文課改的發(fā)展注入了新的活力。
本學期我們首先認真學習《九年制義務教育語文課程標準》，更新理念，解放思想，以課堂為主陣地，認真落實課改方案，大量開展聽評課活動，長期多形式學習校內外先進教師的寶貴經驗，取他人之長，發(fā)揚個人風采，走出了傳統(tǒng)的教學模式，在成功教學法實施過程中，老師們做到了“四精四必”即精選、精講、精練、精批；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。在備課時我們像“廚師”，精選材料，精選方法，在抓重點，攻難點，解疑點上下功夫。在生活中我們像“公關”先生。平時與學生建立民主，融洽的師生關系，主動地接近學生，與他們民主、平等的交流，了解學生的知識與情感需求。課堂上我們是“導演”，舞臺是學生的，導演的魄力就要精彩點撥，適時引導與幫助，寓教于需、寓教于樂、寓教于情。使學生始終處于學習的最佳狀態(tài)。我們的具體做法如下：
一節(jié)課45分鐘，學生自學、量學占據(jù)了三分之一時間，甚至更長，為保證學生學有目標，做有方法，量有收獲。我們精心設計導語，讓學生以高度的熱情參與其中，在好奇中思考，在興趣中發(fā)現(xiàn)，古人云“學起于思，思源于疑”，抓住了學生的興奮點，激發(fā)了他們的求知欲，然后帶領學生進入知識的海洋。
學生有了內驅力，便會在寬松、積極的課堂中參與，他們或獨立思考，或竊竊私語，或小組探究，激烈爭論，課堂上生生互動，集思廣益，師生互動，點撥引領。使學生在輕松、愉快中充實、成功。
“學而時習之”是古訓。語文課程的視野是廣闊的，語文的外延等于生活和外延，用學即學以致用，學生運用所學知識進行個性化反饋，再也沒有了教師的代替，學生根據(jù)自己獨特的感受、體驗和理解，提高語文素養(yǎng)。
課改的著眼點在提高課堂教學效率，但也萬不能以犧牲學生的考試成績?yōu)榇鷥r。教學案上的測學題既落實了考點，又注意了題型的新鮮，設計難易有梯度，學生在基礎題中享受成功，在拓展題中開闊視野，在拔高題中大顯身手。
子曰：“學而不思則罔”。反思已成為成功教學法模式不可或缺的寶貴一環(huán)，學生借助這一平臺課課有總結，或是經驗，或是教訓，或是快樂，或是疑惑。學生掌握了更多的方法技巧，又明確了方向。更可貴的是增進了師生間的交流溝通。
回首20xx，我們在摸索中前進，在完善中提升，成績屬于過去，要實現(xiàn)新的超越，就要立足現(xiàn)實，堅定目標，群策群力，新的學期，語文組制定了新的努力方向：
一、繼續(xù)增加語文課堂的魅力，研究怎樣對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
二、要運用教學案，超越教學案，不要受到約束、限制，讓教學案成為我們的得力助手，挖掘各位教師的個性資源，上出風格迥異的課堂。
三、設計教學案要注重雙基訓練目標。
四、根據(jù)不同年級的課程安排設計出有個性特色的經典教學案，例如：閱讀理解課、探究展示課、復習鞏固課教學案等。
五、開展提高小組合作效率專題研究，分為若干小課題：1、如何建立學生合作組長負責制；2、如何處理好小組合作與獨立思考的關系；3、如何對小組進行評價等；并安排在每周教研會上專題討論。
語文教研組是個年輕的隊伍，又是一個最了不起的隊伍，有工作的滿懷熱情，有拼搏的沖天干勁，有開拓創(chuàng)新的無窮潛力，又有贏定明天的不竭動力！我們一路高歌，激情與教改相伴，充實與幸福相隨，來吧20xx！
小學教研工作總結第一學期篇十四
本學期我們社會法治教研組以教育局發(fā)展中心和學校工作計劃為指導，認真組織教師學習教育新理念，樹立新的教育觀，切實轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，確保教學質量穩(wěn)步提高。現(xiàn)將這一學期工作回顧如下：
本組共有12名專任教師（其中中途離職1人），以年輕教師為主，其中公辦流動到民辦的教師4人，高級教師3人。
1、根據(jù)期初計劃，我們教研組定期或不定期地開展教研組活動8次，以新教師入職調研為重點，湯菲菲、孫芳芳、陳亦睿、周廣福等四位教師相繼開出隨堂公開課；陳春風老師帶頭向全校老師開出名優(yōu)課改示范課；教師通過集體備課、聽課、評課活動，不僅有利于組內教師之間的互相交流學習、取長補短，對于課堂教學中出現(xiàn)的難點和困惑也能通過集體的.智慧解決，并在此基礎上形成共識，這在一定意義上來說，聽課、評課交流等方式，對以后的課堂教學能夠起到診斷的作用，避免在以后的教學中出現(xiàn)同樣的問題，穩(wěn)步推進“七步教學法”。
2、教學常規(guī)常抓不懈，備課制度落實到位。
依據(jù)學校有關規(guī)定，建立健全年級段備課組活動，基本做到定時間、定地點、定人員，組內教師認真按照學校有關要求課前寫好導綱或做好課件，充分體現(xiàn)教學目標、教學重難點、導、學、測、議、評等“七步”教學內容；通過激情課堂提高學生的學習積極性，幫助學困生提高學習的自信心；認真做好限時訓練和周測，有效落實講評課，體現(xiàn)了老師了堅持狠抓落實，不走過場形式，力求做到日清、周清。
3、充分發(fā)揮教科研工作的橋梁紐帶作用，不斷提高學校知名度。
本學期學校積極承辦溫州市社會法治教研工作會議，金炳群老師向與會人員介紹了“七步教學法”，陳建武老師開出公開課；金炳群老師受邀在永嘉縣法治學科教師平臺培訓作八上法治《一、二單元教材解讀》、在縣社會法治學科教研組長會議上作《課堂變革以七步教學法為例》等專題講座；陳春風老師受邀在永嘉縣社會學科教師平臺培訓作《比較典型區(qū)域的特點》專題講座等。加強與兄弟學校教科研信息的交流和溝通學習，動員組內教師克服工學矛盾，積極參與各級教研活動，及時傳達落實教科研信息并鼓勵老師們認真學習先進教育理論，不斷進行實踐，努力成長為學習型教師。
回顧一學期的工作，我們取得了一定的成績，但是由于一些主客觀原因，還存在一些問題：比如教師教科研能力仍比較薄弱，參與活動的積極性不夠高；中考分值少，學生的學習興趣不濃，成績仍有待于提高等。需要在今后的工作中加以改進。