通過(guò)感悟，我們可以更好地理解自己的經(jīng)歷，提高自身的思考能力。感悟總結(jié)的過(guò)程是一個(gè)思考和反思的過(guò)程，需要時(shí)間和精力的投入。這是一些名人的感悟分享，或許能夠給您的生活帶來(lái)一些啟迪和指引。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇一
讀了《伊索寓言》了的《驢和蟬》，讓我知道了一個(gè)道理：做事得慢慢來(lái)，不能急于成功，要是不行的話，不能強(qiáng)求，也不能逞強(qiáng)，否則往往會(huì)受到大自然的懲罰。
故事主要講的是：有一頭驢，他想把聲音變好聽(tīng)，就去問(wèn)蟬，蟬告訴驢：“只要你少吃糧食和草，多喝露水，你變瘦了，聲音就好聽(tīng)了?！?BR> 從此，驢就不吃干糧和草，只吃露水。就死了。在生活中，做事也不能急于求成，像我，就犯了這樣的毛?。阂惶欤以诩依餂](méi)事做，就拿出練習(xí)本做數(shù)學(xué)題，我想前面的沒(méi)挑戰(zhàn)性，就直接翻到后面做難的。我做半小時(shí)，終于做完了一頁(yè)的三道難題。
之后，我就叫媽媽檢查，就結(jié)果三道都錯(cuò)光，都是因?yàn)樵谀骋粋€(gè)算式中的錯(cuò)誤的答案導(dǎo)致的。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇二
在林語(yǔ)堂筆下蘇東坡，可謂是幾千年來(lái)才一出奇人，他曾這樣評(píng)價(jià)文壇巨子：“李白，一個(gè)文壇上流星，在剎那之間壯觀驚人閃耀之后，而自行燃燒消滅，正與雪萊、拜倫相似。杜甫則酷似彌爾頓，既是虔敬哲人，又是仁厚長(zhǎng)者，學(xué)富而文工，以古樸之筆墨，寫豐厚之情思。蘇東坡則始終富有青春活力。”“蘇東坡雖然飽經(jīng)憂患拂逆，他人性更趨溫厚和厚道，并沒(méi)變得尖酸刻薄?！?BR> 縱觀蘇軾一生，在才華畢露背后，幾度升遷辛酸卻只有他獨(dú)自品嘗。他一生為官，一生清廉，一生都在和大文豪、大政治家王安石斗智斗法。至于王安石變法究竟是對(duì)是錯(cuò)，我們暫且不管，但要和當(dāng)朝得寵人物、位高權(quán)重宰相相逆而行，用一顆博大心斗那種善于剪除異己，心胸狹窄小人，在封建宋朝，也許真是需要一番勇氣。類比蘇子由——蘇東坡同胞親弟，在才華上，可能不及蘇軾十分之一，更或是百分之一。但是他一生平平安安，妥妥當(dāng)當(dāng)，官職也扶搖直上，最終也能夠安享晚年。說(shuō)到底，在于蘇軾面對(duì)邪惡，面對(duì)錯(cuò)誤，有敢于提出、敢于批評(píng)態(tài)度。也許富貴榮華、安寵榮辱在他看來(lái)，只不過(guò)是一己私欲，這是十分卑微事情，他人生，他奮斗目標(biāo)是定位在百姓身上，他雙眼，更多關(guān)注是他們愉悅或是疾苦。只要他認(rèn)為變法脫離了實(shí)際，與救百姓于水火發(fā)生了抵觸，他就要反對(duì)到底，甚至于在他管轄州府里，這些所謂強(qiáng)國(guó)措施他概不搭理。
雖然蘇軾人生道路上有許多泥濘，可從他詩(shī)篇，他文章，以及他生活見(jiàn)聞中能夠發(fā)現(xiàn)，他人生態(tài)度是樂(lè)觀、是積極向上。即使是雙足深陷時(shí)候，他依舊能唱著小調(diào)，邀上三五個(gè)知心朋友，享受生活美好。他為小姐提詩(shī)，他和和尚趣談，他為百姓求雨，他四處游歷。蘇東坡詩(shī)詞良篇里，即能寫出《赤壁賦》這樣恢弘文章，也能寫出“天涯何處無(wú)芳草”這樣富有深遠(yuǎn)意義詩(shī)句。
拿林語(yǔ)堂作結(jié)時(shí)話說(shuō)：“蘇東坡已死，他名字只是一個(gè)記憶。但是他留給我們，是他那心靈喜悅，是他那思想快樂(lè)，這才是萬(wàn)古不朽?！庇梦易约涸捳f(shuō)就是：蘇東坡已去，其浩然之正氣，必當(dāng)永存。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇三
魯迅先生的文章實(shí)在值得回味，反反復(fù)復(fù)的看才能大概了解其中滋味。曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于先生的文章的評(píng)論，說(shuō)先生的文是只可瀏覽不能詳讀的，蓋因先生實(shí)在是個(gè)憂國(guó)憂民的革命文人吧，這等的境界不是常人可以理解的。
今天看了先生的《朝花夕拾》冊(cè)子中的第二篇文章《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。也是頗有些感觸的。
這篇文章，先生用深沉雋永的筆描寫了一個(gè)在先生家做工的女性，長(zhǎng)媽媽。文章著重寫了先生幼年時(shí)與長(zhǎng)媽媽的一段經(jīng)歷。長(zhǎng)媽媽是一位保姆，而先生對(duì)她的印象能如此深刻，可見(jiàn)先生對(duì)她的感情至深。
文章開(kāi)篇介紹長(zhǎng)媽媽的時(shí)候，鋪成直敘的寫了長(zhǎng)媽媽名字的由來(lái)，人物的性格，甚至對(duì)于長(zhǎng)媽媽那個(gè)“大”字形的睡姿也反復(fù)提及。后面通過(guò)對(duì)于長(zhǎng)媽媽的言語(yǔ)行為，也給了讀者一個(gè)很直觀的概念，其實(shí)所謂長(zhǎng)媽媽也就是那個(gè)時(shí)代下生活在最底層的勞動(dòng)人民，有一些陋習(xí)，但是也有敢于創(chuàng)新的可愛(ài)一面。
文章主體在于圍繞《山海經(jīng)》，寫我對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化。由最初的我認(rèn)為她有敬意，到她踩死了我的隱鼠，我對(duì)她全無(wú)敬意且稱呼她阿長(zhǎng)，在最后我對(duì)她又有新的敬意，是因?yàn)樗o我買了《山海經(jīng)》。整個(gè)感情的變化，體現(xiàn)了先生小時(shí)候的可愛(ài)，也顯示了勞動(dòng)人民那個(gè)階級(jí)特有的可愛(ài)特質(zhì)。
長(zhǎng)媽媽是一位經(jīng)歷蒼桑的人，這里不僅寫她迷信，有麻煩的禮節(jié)，而且突出了她的偉大，別人不肯做或不能做的，她卻成功了。先生用她的妙筆成功的繪出了長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物，而先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情也是文章的關(guān)鍵，文章的主體把握及最后對(duì)她的緬懷、祝福，都能說(shuō)明感情很深。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇四
近年來(lái)，隨著環(huán)保意識(shí)的逐漸興起，綠色閱讀也逐漸成為了學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。被譽(yù)為“綠色閱讀活動(dòng)”的行動(dòng)提倡了崇尚綠色文化、倡導(dǎo)低碳生活的理念，引導(dǎo)學(xué)生們多讀好書、少看電視、少上網(wǎng)，將“閱讀”與“環(huán)?！庇袡C(jī)結(jié)合起來(lái)。下面，我將結(jié)合自身的體驗(yàn)，分享一下自己在綠色閱讀的道路上的成長(zhǎng)和體會(huì)。
第二段： 綠色閱讀的概念和意義
綠色閱讀不僅僅是一種環(huán)保行動(dòng)，更是一種文化生活方式。它以“綠色”作為主題，鼓勵(lì)大家將無(wú)用的紙張全冊(cè)、包裝袋等變廢為寶，將圖書館重復(fù)使用、傳遞，充分利用社區(qū)公共資源，減少浪費(fèi)和污染對(duì)環(huán)境的影響，并且在思想意義上也是一種培養(yǎng)讀者高尚情操的教育方式，具有環(huán)保、文化、教育、健康等方面的意義。
第三段：個(gè)人體驗(yàn)
從接觸綠色閱讀活動(dòng)到現(xiàn)在，我已經(jīng)看到了它帶給我的變化，這些變化不僅體現(xiàn)在環(huán)保方面，更為重要的是，它教會(huì)了我如何成為一個(gè)有思想的讀者。隨著綠色閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，我不再一味追求書名的品質(zhì)，而是更加注重思想的質(zhì)量和社會(huì)價(jià)值，更多注意自然環(huán)境的保護(hù)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，這讓我覺(jué)得閱讀帶給我的不僅僅是娛樂(lè)和知識(shí)，還是一種道德教育和文化熏陶。
第四段：影響和啟示
通過(guò)綠色閱讀活動(dòng)，我也看到了身邊的同學(xué)和社區(qū)居民對(duì)環(huán)保的關(guān)注程度正在不斷上升，這為我也帶來(lái)了一種身心上的激勵(lì)。因?yàn)槲覔?dān)心環(huán)境的惡化和自然資源的枯竭，從而更為珍惜有限的資源，盡量避免浪費(fèi)、污染和資源不足的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我也可以帶動(dòng)他人，看到自己和他人所做的貢獻(xiàn)，并為之感受到價(jià)值和意義。
第五段：總結(jié)
綠色閱讀之所以能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)保、文化、教育、健康等方面的功能，完全得益于它的生態(tài)性、可持續(xù)性和傳播性。無(wú)論取之于哪方面，綠色閱讀都幫助我建立起了全新的閱讀觀和消費(fèi)觀，讓我從中看到了閱讀的更多的意義和價(jià)值，也帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)。讓我們堅(jiān)持綠色閱讀從現(xiàn)在開(kāi)始，讓它成為我們美好生活的一部分，共同建立一個(gè)健康、安全、和諧、美麗的環(huán)境。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇五
《讀者》中有各種各樣的故事，它們會(huì)讓一個(gè)人的心慢慢地融化，不斷地向善，讓溫馨彌漫全身，甚至充滿周圍的空間。每一篇文章都有打動(dòng)人的地方，甚至?xí)r常會(huì)讓自己感覺(jué)是否有點(diǎn)過(guò)于多情善感了?；蛟S，讀書的感動(dòng)是因?yàn)闊o(wú)法在現(xiàn)實(shí)中獲得感動(dòng);讀書所獲得的靜，或許是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中分秒都無(wú)法獲得安寧;與作者思想的共鳴，或許是源于無(wú)法與現(xiàn)實(shí)世界的形形色色、衣冠楚楚的人進(jìn)行正常的溝通。
拿著一本《讀者》，就像拿著一把通向愉悅生活大門的鑰匙;而擎著一個(gè)ipad，或是握著一個(gè)iphone，就仿佛是打開(kāi)了生活的噪音模式，沖到了車水馬龍的大街上，即便是在風(fēng)輕水靜的月夜亦是如此。
成語(yǔ)衣冠楚楚：楚楚：鮮明、整潔的樣子。衣帽穿戴得很整齊，很漂亮。如：《詩(shī)經(jīng)·曹風(fēng)·蜉蝣》：“蜉蝣之羽，衣裳楚楚?！庇秩纾核煲鹿诔珜?duì)工作卻漠然置之。
成語(yǔ)衣裳楚楚：楚楚：鮮明的樣子。形容服裝整齊漂亮。如：《詩(shī)經(jīng)·曹風(fēng)·蜉蝣》：“蜉蝣之羽，衣裳楚楚?！庇秩纾呵濉て阉升g《聊齋志異·胡四相公》：“張如其言，推扉一覷，則內(nèi)有美少年，相視而笑，衣裳楚楚，眉目如畫，轉(zhuǎn)眨之間，不復(fù)睹矣。”
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇六
有人說(shuō)：“錢可以創(chuàng)造財(cái)富?！庇腥苏f(shuō)：“困難能造就成功?！倍?dāng)我讀了《把信送給加西亞》后，我卻想說(shuō)：“信念可以創(chuàng)造奇跡?！?BR> 這是發(fā)生在一百多年前的事，美國(guó)和西班牙之間的戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，這時(shí)，安德魯。羅文接到任務(wù)：與古巴起義軍領(lǐng)袖加西亞聯(lián)絡(luò)，并將信送到他手中。羅文沒(méi)多問(wèn)一句話，立即無(wú)條件執(zhí)行，他克服了種種困難，歷盡艱險(xiǎn)，終于在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)。憑著這封信，美國(guó)成了最后的勝利者。
主人公羅文是那么負(fù)責(zé)，他的信念如此堅(jiān)定，接到任務(wù)時(shí)，沒(méi)有多問(wèn)，而是抓緊時(shí)間執(zhí)行任務(wù)，這種精神是多么可貴啊。我覺(jué)得這種精神無(wú)論是在生活中，還是工作上、學(xué)習(xí)上都是難能可貴的。學(xué)生或是下屬接到任務(wù)時(shí)，就該毫無(wú)怨言，認(rèn)認(rèn)真真地完成。這么一說(shuō)，我倒是覺(jué)得我們班長(zhǎng)身上有羅文的影子。
這事發(fā)生在一年級(jí)，我們剛上學(xué)那會(huì)兒。我們和班長(zhǎng)玩得正歡，劉老師又叫班長(zhǎng)去辦公室了?！暗降资裁词聝豪辖邪嚅L(zhǎng)?”不一會(huì)兒，班長(zhǎng)就回來(lái)了，問(wèn)道：“有誰(shuí)知道文印室在哪兒?”我們搖搖頭：“不知道?！币宦?tīng)這話，他就腳踩“筋斗云”飛奔而去，我們疑惑不解，也就繼續(xù)接著玩。時(shí)不時(shí)只看見(jiàn)他的身影在樓道中閃現(xiàn)，每一次，他都汗流浹背，氣喘吁吁，偶爾望見(jiàn)他停了那么一下下，又挺直腰板，繼續(xù)奔路……從后面看，班長(zhǎng)簡(jiǎn)直就像奔跑的火雞。
生活中，我們也應(yīng)該像羅文一樣，既要自己主動(dòng)去做，又要扎扎實(shí)實(shí)地做事，不能一拖再拖。遇到困難，不能畏縮，而是要勇敢地去面對(duì)。正如書中所說(shuō)：羅文是敬業(yè)、主動(dòng)、忠誠(chéng)、勤奮的象征。全世界人們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。
《把信送給加西亞》雖然講的是小小的一個(gè)故事，但是留給后人的卻是深思，因?yàn)樗虝?huì)了我們?yōu)槿颂幨碌牡览硪约皥?jiān)定的信念定可以創(chuàng)造奇跡。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇七
大家在暑假里一定都閱讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，那么大家是否都有所感悟呢？今天我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)“藤野先生”這篇文章的淺見(jiàn)。
文章從頭到尾，都透露著他的偉大、無(wú)私。使我們都不禁為藤野先生的有教無(wú)類而喝彩。
這篇文章看似是記敘了魯迅在日本的留學(xué)生活，事實(shí)上還夾雜著些許魯迅對(duì)舊中國(guó)的看法與個(gè)人情感。與魯迅一同留學(xué)的清國(guó)留學(xué)生，看到自己的同胞被殺害，竟與日本人一同喝彩；魯迅成績(jī)進(jìn)步，同學(xué)卻因?yàn)榧刀识_陷他作弊，甚至給他發(fā)了勸誡信。
魯迅終于意識(shí)到了國(guó)人麻木的靈魂與別國(guó)對(duì)祖國(guó)的歧視，是無(wú)法通過(guò)醫(yī)術(shù)來(lái)改變的，這里的一切都深深刺激著魯迅的每一根神經(jīng)，于是魯迅毅然棄醫(yī)從文，將滿腔熱血寄托在了他筆下的每一個(gè)文字當(dāng)中。
從文章中，我們可以體會(huì)到魯迅先生面對(duì)舊中國(guó)的腐敗，卻無(wú)能為力的自責(zé)，我們無(wú)不為他的愛(ài)國(guó)精神所折服。
拜讀此文，我仿佛穿越回了那個(gè)灰色的年代，看到了魯迅那些日本同學(xué)們鄙夷的目光，感受到了魯迅內(nèi)心那份憤恨與惆悵。唯一能給全文帶來(lái)一絲暖色調(diào)的，便只有和藹可親的藤野老師了，是他，對(duì)魯迅的關(guān)照，給文章注入了一絲暖流。
我想，正是因?yàn)樘僖袄蠋熌且灰曂?，無(wú)微不至的關(guān)懷，才讓他成為了魯迅口中“最使他感激的老師”吧。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇八
披著溫暖的陽(yáng)光，合上書，轉(zhuǎn)頭一看，天邊已金光燦爛，可我卻久久沉浸于魯迅的童年無(wú)法自拔。
那些篇章，文筆深沉雋永，有內(nèi)涵，有意義。細(xì)細(xì)品味，我似乎跟隨著魯迅由小到大，度過(guò)一生，我看到了，看到了阿長(zhǎng)對(duì)“我”樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)，對(duì)“我”細(xì)心的關(guān)照，我看到了，看到“我”滿懷希望去五猖會(huì)時(shí)，父親強(qiáng)令“我背書”，“我”的心如同被澆了一盆冷水，看到了我兒時(shí)的樂(lè)園，還有那形形色色的動(dòng)植物，看到了，枯燥的學(xué)習(xí)生活試圖束縛“我”時(shí)，卻并為禁錮“我”從今純真活潑的心靈，而是偷偷地去玩耍，去觀察……這一幕幕在我眼前如放電影般在我腦海浮現(xiàn)，這一瞬間，不知魯迅是我亦或是我是魯迅。眼前一道白光閃過(guò)，睜眼一看，魯迅正穿著長(zhǎng)袍邁著步子向我走來(lái)，瘦瘦的身體，黃里帶著白皮膚，似乎如同大病初愈的病人一樣臉色憔悴，但是精神很好，整個(gè)人精神煥發(fā)，眼睛炯炯有神，過(guò)去的斗爭(zhēng)已把他折磨地身體大不如從前，可他的精神卻越來(lái)越振奮伸出手去觸碰，“呯”——的一聲，一切都灰飛煙滅，一切都化為泡影，愿我能像對(duì)方一樣勇敢。
當(dāng)我看到，因背書而澆滅作者的希望時(shí)，我的內(nèi)心不禁感到惋惜與同情，從一個(gè)少年的角度看，我倍感憤怒，這難道不是對(duì)兒童本性的“扼殺”嗎？當(dāng)我看到，作者被學(xué)習(xí)生活束縛時(shí)，仍懷著光的心靈，這不正是對(duì)封建生活的批判嗎？當(dāng)我看到，阿長(zhǎng)為“我”帶回山海經(jīng)時(shí)，作者的興奮與激動(dòng)，我的心也輕松下來(lái)，慶幸“我”有一個(gè)好保姆。
那些永遠(yuǎn)抹不去的記憶，一直停留在我心里。對(duì)封建社會(huì)現(xiàn)實(shí)的腐朽，虛偽和殘酷，我無(wú)比憎恨，而魯迅心里卻總是滿懷希望充滿光明。沒(méi)有誰(shuí)的生活會(huì)一直完美，但無(wú)論什么時(shí)候都要看著前方，滿懷希望就會(huì)所向披靡。
那些永遠(yuǎn)抹不去的記憶，是遙遠(yuǎn)的，也是永恒的。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇九
這段時(shí)間我讀了沈石溪的小說(shuō)《五彩龍鳥(niǎo)》，這本書故事情節(jié)引人入勝，語(yǔ)句漂亮、描寫形象生動(dòng)。它是沈石溪迄今為止獨(dú)一寫過(guò)的有關(guān)遠(yuǎn)古動(dòng)物的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
《五彩龍鳥(niǎo)》講述了兩個(gè)原是近親的恐龍家族的進(jìn)化進(jìn)程和這兩個(gè)家族的盛衰興亡。故事中有兩個(gè)主人公，一個(gè)叫澄，一個(gè)叫岫。岫的種族是戰(zhàn)役型的，在第三代的時(shí)分，他們這個(gè)比擬弱小的種族進(jìn)化成了犬齒甲龍，一個(gè)讓任何恐龍一聞到他們的氣息就聞風(fēng)喪膽的種族，最后卻因食草恐龍的死亡形成食物短缺，這個(gè)種族也逐步淪亡。而澄的后代盡享家庭溫情，他們勤勞地筑窩鋪巢、把家庭遷移到樹(shù)上規(guī)避敵人，用暖和的胸膛維護(hù)本人的后代，最后進(jìn)化成五彩龍鳥(niǎo)，成為鳥(niǎo)類的始祖。
讀過(guò)這本書之后，我深入地認(rèn)識(shí)到“強(qiáng)大的一定是永世的，弱小的一定就短暫的”。岫的家族固然強(qiáng)大，但它們冷漠、自私，以至吃同類的血肉，最終踏上了種族淪亡的不歸之路。澄的家族固然權(quán)力薄弱，卻最終進(jìn)化成始祖鳥(niǎo)。這一切是多么的神奇，是誰(shuí)制造了這種神奇?是愛(ài)!假如澄的后代沒(méi)有“創(chuàng)造”抱窩孵卵，讓產(chǎn)的卵存活率更高;假如澄的后代不在乎它的孩子，就不會(huì)爬到樹(shù)上生活;假如澄不懂得親情，沒(méi)有感情，把孩子生下來(lái)就不論了，那么他就不會(huì)進(jìn)化成五彩龍鳥(niǎo)，無(wú)法生存、繁衍下來(lái)。所以愛(ài)才是生命進(jìn)化的能量。大自然的選擇固然重要，可是生存者本人的選擇也是那么的重要。懂得了愛(ài)，懂得了生存、繁衍，才具有了更強(qiáng)大的進(jìn)化力氣，從而取得永遠(yuǎn)的輝煌。
沈石溪用愛(ài)與溫情詮釋了侏羅紀(jì)的飛天奇觀!有愛(ài)才干發(fā)明出奇觀。父母給我們的愛(ài)，是天地間最巨大的愛(ài)!
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平也有了很大的提高，因此也出現(xiàn)了不少這樣的說(shuō)法：多讀書不如多看電視，多讀書不如多通電話，多讀書不如多上網(wǎng)……但在我看來(lái)，人們應(yīng)把讀書放在生活的首位，因?yàn)樽x書使人成長(zhǎng)。
奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)?！闭f(shuō)的就是人的知識(shí)大多由讀書提供，讀書能使人的知識(shí)不斷更新，不斷增長(zhǎng)，并使人通過(guò)知識(shí)增長(zhǎng)而不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。三國(guó)時(shí)的名將呂蒙就是一個(gè)很好的例子，他在讀書前只是一介莽夫，打仗只懂得以蠻力相拼，后來(lái)他在孫權(quán)的引導(dǎo)下開(kāi)始讀書，漸漸成長(zhǎng)，最終在江陵之戰(zhàn)中以智謀破敵，為吳國(guó)打了一場(chǎng)漂亮的勝仗，連魯肅也對(duì)他刮目相看。由此可見(jiàn)，讀書能使人增長(zhǎng)知識(shí)，讀書能使人成長(zhǎng)。
杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！庇钟忻裰{曰：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@里說(shuō)的是讀書能增強(qiáng)人的文化素養(yǎng)，提高人的語(yǔ)言水平，并在文化素養(yǎng)的提高中不斷成長(zhǎng)。試問(wèn)哪位文化名人沒(méi)有讀過(guò)書，沒(méi)有在書中學(xué)習(xí)過(guò)?？纯粗腥A民族偉大的作家魯迅先生，少年時(shí)曾為讀書嚼辣椒驅(qū)寒，這樣的刻苦讀書使他飽覽群書，從而得以寫出一篇篇語(yǔ)言生動(dòng)，飽含蘊(yùn)味的佳作，為他成為偉大的文學(xué)家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，讀書能豐富人的語(yǔ)言，提高人的文化素養(yǎng)，讀書能使人成長(zhǎng)。
朱熹說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@說(shuō)的是人要保持自己不退步，要豐富自己的思想，提高自己的水平，也要依靠讀書。反之如果不讀書，人就會(huì)走下坡路。王安石的《傷仲永》說(shuō)的正是如此，神童仲永三歲就可指物作詩(shī)，但由于缺乏后天的閱讀與學(xué)習(xí)，最終退到了泯然眾人的地步。由此可見(jiàn)，不讀書的人會(huì)退步，讀書能使人進(jìn)步。
綜上所述，讀書使人成長(zhǎng)。讀書給我們知識(shí)，讀書豐富我們的語(yǔ)言，讀書還能給予我們發(fā)展的能力;忽略讀書則會(huì)使我們思想陳舊、腐朽，也會(huì)使我們?nèi)狈ξ幕仞B(yǎng)，落后于別人。總之，人應(yīng)以讀書為本，讀書使人成長(zhǎng)。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十一
上周我們學(xué)校利用下午的自習(xí)課開(kāi)了一堂閱讀課，專門為我們學(xué)生提供閱讀的書籍，讓我們暢游在書海里，我在這個(gè)課里體會(huì)到濃濃的書香，格外的令人欣喜。這個(gè)閱讀課也給了我很大的體驗(yàn)和收獲。我的閱讀課心得如下：
小學(xué)以來(lái)，我讀的書除了課本就是童話和寓言這兩類，因?yàn)楸容^好懂，字也比較好認(rèn)，但是一直閱讀這一類的書籍也是很無(wú)聊的，我都快把書翻爛了。原本因?yàn)樾W(xué)就這樣讀過(guò)去了，沒(méi)想到這次學(xué)校直接開(kāi)展了全校師生閱讀課，這讓我很激動(dòng)和期待。確實(shí)這天的閱讀課讓我受益頗多。
在閱讀課上，老師搬來(lái)了很多書，各種各樣的，隨我們?nèi)タ矗薪?jīng)典的四大名著讀本(專為小學(xué)生制作)，有關(guān)于動(dòng)植物的，有講歷史的，等等書籍，讓我看的眼花繚亂，真是打開(kāi)了我的視野。原先我以為我們就只能讀童話，現(xiàn)在我知道我還有很多書可以閱讀。這節(jié)課，老師為我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時(shí)還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個(gè)人拿的書都不一樣，每個(gè)人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識(shí)的心卻是一樣的。這節(jié)課，在老師講解的過(guò)程，我看著書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經(jīng)聽(tīng)不到周圍的聲音了。
當(dāng)這堂課結(jié)束的時(shí)候，我還有點(diǎn)意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學(xué)四年，我才真正群接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書里面精彩的世界。原來(lái)自己若不去接觸其他的書，就不可能知道書原來(lái)那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會(huì)書中作者想要表達(dá)的感情，想要知道作者是在什么情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個(gè)小學(xué)生，雖然認(rèn)識(shí)的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。
通過(guò)這一次的閱讀課，我知道未來(lái)還有更多的書等著我去閱讀，同時(shí)也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識(shí)，讓讓我能夠體會(huì)不同書籍帶給自己的震撼。希望學(xué)校還能在舉行這樣的閱讀課的活動(dòng)，讓小學(xué)生的我們能夠接觸更多有趣的書。今后我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學(xué)就積累這個(gè)的課外知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十二
我對(duì)《雪國(guó)》這本小說(shuō)的感覺(jué)很復(fù)雜，因?yàn)閺奈铱催^(guò)的小說(shuō)中沒(méi)有一本是像這本一樣的，而它給我的感覺(jué)又有些像沈從文的《邊城》。讀完這本小說(shuō)后我最直觀的感覺(jué)就是哀怨和徒勞，哀怨，是因?yàn)檎緯际且环N冷冷的基調(diào)，無(wú)論是景物的刻畫，還是人物的心情，都讓人覺(jué)得如冬天的淡淡的風(fēng)吹卷著讀者的心緒。其間描繪的虛無(wú)之美，潔凈之美和悲哀之美達(dá)到極致，令人怦然心動(dòng)，又惆悵不已。
“在鏡中的雪里顯出了女子通紅的臉頰，這是一種無(wú)法形容的純潔的美。也許是旭日東升了，鏡中的雪越發(fā)耀眼，活像燃燒的火焰。浮現(xiàn)在雪上的女子的頭發(fā)，也閃爍著紫色的光，更增添了烏亮的色澤?！边@是島村與駒子第一次同宿后，駒子早晨梳洗給島村心里留下的最初印象?！秉S昏的景色在鏡后移動(dòng)著，人物是一種透明的幻象，景物則是在夜靄中的朦朧暗流，兩者交融在一起，美到虛幻，荒誕卻又是當(dāng)時(shí)最荒誕的現(xiàn)實(shí)。
“特別是當(dāng)山野里的燈火映照在姑娘臉上時(shí)，那種無(wú)法形容的美，使島村的心都幾乎為之顫動(dòng)?！边@是島村對(duì)葉子第一次動(dòng)心。就如同島村自己所想“大概這些都是在幻化的鏡中幻化出來(lái)的緣故。”作者以這兩面鏡子作為跳板，串聯(lián)起了整本小說(shuō)的感情，兩面鏡子中的駒子和葉子，都是屬于島村的感覺(jué)中產(chǎn)生的幻覺(jué)。對(duì)于駒子，最初也是島村對(duì)于精神美的追求對(duì)象，因此只是萍水相逢，但這嚷他有意愿回到雪國(guó)，再次相遇;第二次來(lái)到雪國(guó)，看到駒子淪為藝妓，島村既驚詫，又似乎在預(yù)料之中，他對(duì)駒子感情是對(duì)美貌的依戀，和對(duì)她的憐憫，島村在駒子身上體會(huì)到了“實(shí)”，卻沒(méi)有感受到“靈”。也許有的也只是男歡女愛(ài)罷了!所以當(dāng)葉子請(qǐng)求他好好對(duì)待駒子時(shí)，島村卻表示無(wú)奈和惋惜，而葉子卻繼續(xù)以之前駒子的美好形象，讓?shí)u村傾心而他卻未有對(duì)葉子愛(ài)的的表示。直到在他離開(kāi)雪國(guó)之前，劇場(chǎng)失火，發(fā)現(xiàn)葉子從二樓上掉下來(lái)死去，對(duì)于追求精神化，人情化愛(ài)情的島村如同是美的幻滅。
至于駒子與葉子之前的關(guān)系也甚是微妙。駒子羨慕葉子那么純粹的存在，葉子卻為駒子這樣活著而悲哀。駒子愛(ài)島村愛(ài)的純粹而卑微，其實(shí)她心中默默地期待島村帶她回去東京，希望島村能夠好好待她，但是駒子卻又是一個(gè)為生活而生活，為愛(ài)情而愛(ài)情的人，對(duì)生活似乎是一種逆來(lái)順受的樂(lè)觀，她愛(ài)島村而這樣的她在島村面前覺(jué)得不知怎么開(kāi)口，覺(jué)得無(wú)顏開(kāi)口，同時(shí)她也早知道回答與結(jié)局。她只是缺一個(gè)讓她死心的致命一擊。當(dāng)葉子幫她問(wèn)出了心中所想時(shí)，駒子暗暗的從島村的話中得到了結(jié)論。葉子看清了駒子與島村的悲傷結(jié)局，當(dāng)葉子結(jié)束與島村的談話后，“葉子想要扔掉那只被捏死的飛蛾似的打開(kāi)了窗戶”，這已經(jīng)暗暗了預(yù)示了結(jié)尾。她不相信島村與駒子會(huì)有美好愛(ài)情，也不相信島村會(huì)把自己帶回東京。
愛(ài)之所以徒勞，是因?yàn)閸u村是駒子的全部，而駒子卻可有可無(wú)。穿過(guò)界縣那長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，只有他可以來(lái)去自如。而她，哪兒也去不了，誰(shuí)也留不住，不如縱身一躍。駒子就是葉子，葉子是內(nèi)心的駒子。
“葉子死去，島村看見(jiàn)駒子抱著葉子的身體就像她抱著自己的犧牲和罪孽?！?BR> 學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十三
前幾天，我讀了一本很有意思的書——《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。這本書是?！だ共透辍ぎ厾柛窈蠈懙模瑫闹饕獌?nèi)容講述了"我"在旅行中的所見(jiàn)所聞。
這個(gè)旅行過(guò)程充滿了驚險(xiǎn)、刺激，還有許多生活中根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)的恐怖事件。本書中的主人公憑著自己的勇敢與機(jī)智，以及堅(jiān)定的意志最終完成了整個(gè)旅行。
在《月亮上的見(jiàn)聞》這篇故事中主要講述了"我"和一個(gè)遠(yuǎn)房親戚一起去月亮上探險(xiǎn)的經(jīng)歷。歷時(shí)六個(gè)星期的航行，終于到達(dá)了月亮上。這里的一切都是閃閃發(fā)光的，像鍍了一層銀粉，美麗極了。在這里首先見(jiàn)到的全是彪形大漢，他們騎著長(zhǎng)有三個(gè)頭的大鷹，四處飛行。
在月亮上，"我們"還見(jiàn)到了天狼星上的居民，他們的面孔猶如一匹大號(hào)的狼犬。一對(duì)眼睛長(zhǎng)在鼻子尖端的兩方，有的甚至干脆長(zhǎng)在鼻子的下面。因?yàn)闆](méi)有眼皮，所以睡時(shí)他們就用舌頭蓋住眼睛。
這本書還有許多神秘有趣的故事，每一個(gè)故事都深深地吸引著我不自覺(jué)地拿起書，津津有味地閱讀起來(lái)，如《北極捕熊》、《火山的秘密》、《海上捕獵》等等，希望大家都來(lái)讀一讀。但應(yīng)該提醒大家的是：所有這些接近科幻的有趣故事，都是被主人公給"吹"出來(lái)的……哈哈!
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十四
魯迅在寫作這些作品時(shí)正經(jīng)受著北洋軍閥當(dāng)局和各種敵對(duì)勢(shì)力的嚴(yán)重壓迫年他因支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)，受到“正人君子”們各種“流言”的攻擊和誹謗。在這樣的處境中魯迅曾說(shuō)：“這時(shí)我不愿意想到目前，回憶在心里出土了?！?BR> 就內(nèi)容來(lái)看，《朝花夕拾》主要記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追記那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。
第一篇作品《狗貓鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊而發(fā)的，嘲諷了他們的“流言”。“這是僥幸的，我想，幸而老虎很性急，甭則從桂樹(shù)上就會(huì)爬下一匹老虎來(lái)。然而究竟很怕人，我要進(jìn)屋子里睡覺(jué)去了。夜色更加黯淡;桂葉瑟瑟地作響，微風(fēng)也吹動(dòng)了，想來(lái)草席定已微涼，躺著也不至于煩得翻來(lái)覆去了?！睆恼Z(yǔ)言的表述中，我們可以想見(jiàn)魯迅先生在當(dāng)時(shí)被“正人君子”所壓迫下的難耐，但是，這也是反話正說(shuō)的獨(dú)特之處，他告訴了那些所謂的“正人君子”，真正的中國(guó)人的靈魂是不會(huì)被消滅的。文章透露出作者對(duì)貓“盡情折磨”弱者，“到處叫”，時(shí)而“一副媚態(tài)”等特征的憎惡;同時(shí)也追憶作者童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了塒弱小者的同情和對(duì)暴虐者盼憎恨。
第二篇《二十四孝圖》揭示的則為封建孝道的虛偽和殘酷。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文，提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊?！栋㈤L(zhǎng)與(山海經(jīng))》憶述兒時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。接下來(lái)幾篇，《五猖會(huì)》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》都是記述魯迅兒童時(shí)期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娜饲槭缿B(tài)和社會(huì)面貌，是了解少年魯迅的可貴篇章。后面的《瑣記》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》三篇作品，是魯迅離開(kāi)家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。
這些作品在寫作手法上，把敘述、描寫、抒情、議論有機(jī)地結(jié)合在一起，充滿詩(shī)情畫意。如描寫百草園的景致，寫得繪聲繪色：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂夾樹(shù)、紫紅的桑椹;油蛉在低唱，蟋蟀在彈琴，嗚蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，云雀從草間直竄向云霄，班蝥從后竅噴出嫻霧……這些構(gòu)成了富有情趣的風(fēng)景畫，成為令人神往的兒童樂(lè)園，作者把對(duì)往事的回憶和對(duì)時(shí)弊的議論結(jié)合得自然恰當(dāng)，天衣無(wú)縫。揶揄嘲諷的語(yǔ)言，生動(dòng)的比喻，正話反說(shuō)，反話正說(shuō)，犀利風(fēng)趣，耐人尋味。在敘事、議論中，常插相關(guān)的童話，傳說(shuō)和典故，如《從百草園到三味書屋》中串入“美女蛇”的傳說(shuō)，增添了閱讀的趣味。作品的語(yǔ)言清新、樸實(shí)、親切感人，是現(xiàn)代回憶散文的典范之作。
這部不朽的靈魂之作，值得大家共賞!
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十五
許地山的《落花生》，令我感觸很深，受益匪淺。
《落花生》講述了這樣一個(gè)故事：母親讓我們把后園半畝荒地開(kāi)辟出來(lái)種花生。幾個(gè)月后竟收獲了。當(dāng)晚，我們過(guò)了一個(gè)收獲節(jié)，父親也來(lái)了。父親在收獲節(jié)上告訴我們：花生沒(méi)有外面美麗，卻有內(nèi)在之美。做人也是這樣，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有用的人。
“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！边@句話說(shuō)得好哇!沒(méi)錯(cuò)，人要不圖虛名，默默奉獻(xiàn)，服務(wù)人民，干實(shí)實(shí)在在的事，這樣的人生才過(guò)得有意義、充實(shí);而只講究體面，對(duì)他人、社會(huì)沒(méi)有幫忙和貢獻(xiàn)的人則是虛偽的。
這使我想到了我們的身邊也有像落花生那樣的人。
我們小區(qū)里，有一位清潔員伯伯。他每一天都盡職盡責(zé)地掃除小區(qū)里的垃圾。我每次打籃球時(shí)，都會(huì)瞥見(jiàn)伯伯辛勤勞作的身影，卻從沒(méi)有真正注意過(guò)他。
新年到了，我和伙伴們心境地在球場(chǎng)上放煙花。一會(huì)兒，就遍地是煙花殼和黑色的火藥。玩夠了，我們就一呼而散了。當(dāng)我們午時(shí)再來(lái)時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)早上的垃圾已經(jīng)不見(jiàn)了，球場(chǎng)干干凈凈的，只剩下伯伯推著垃圾車遠(yuǎn)去的背影。頓時(shí)，我心里一陣內(nèi)疚，同時(shí)一股敬佩之情也油然而升。
那位伯伯多像落花生啊，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華。正因?yàn)檫@樣，我們的小區(qū)才這樣干凈，我們的生活才這樣完美。
我也要做落花生，樸實(shí)無(wú)華，為他人和社會(huì)帶來(lái)好處和貢獻(xiàn)，做一個(gè)不圖虛華的人!
落花生我想對(duì)你說(shuō)：“你沒(méi)有樹(shù)木的高大，沒(méi)有花兒的嬌艷，也沒(méi)有蘋果的美味，沒(méi)有葡萄的晶瑩，更沒(méi)有香蕉的香甜。
即便是這樣，當(dāng)別人都在爭(zhēng)奇斗艷展示自己的時(shí)候，你卻默默無(wú)聞;當(dāng)別人都在爭(zhēng)取陽(yáng)光，努力生長(zhǎng)的時(shí)候，你卻埋在土里，把綠色鋪滿大地;當(dāng)別人都在吸取雨露的時(shí)候，你卻只能在土里伸展身體;當(dāng)別人都在爭(zhēng)奪肥沃的土地時(shí)，你卻選擇了貧瘠的土壤。即便是這樣，你毫無(wú)怨言，奉獻(xiàn)著自己的全部，你的根、你的莖、你的外殼、包括你的肉。當(dāng)收獲的季節(jié)到來(lái)時(shí)，大家都在分享豐收的喜悅，可此時(shí)卻是你生命的結(jié)束，隨著收獲花生，你的使命也即將完成。你是如此偉大，如此讓我敬佩。
現(xiàn)在想來(lái)，我們身邊也有著許許多多像你一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。當(dāng)朝陽(yáng)還沒(méi)有升起，當(dāng)我們還在酣睡，路上的環(huán)衛(wèi)工人已經(jīng)是干得大汗淋漓;當(dāng)我們開(kāi)車急于上班、上學(xué)，交警早已站在最擁堵的路口，為我們指揮交通;還有我們的老師，當(dāng)送走一屆又一屆學(xué)生，老師的額頭也添了一根又一根銀絲;當(dāng)我們長(zhǎng)大，可曾想起我們的老師，或許已經(jīng)年邁，或許已經(jīng)蹣跚;他們不就像花生一樣，奉獻(xiàn)了一切，奉獻(xiàn)了一生。
落花生我愛(ài)你的`美味，更愛(ài)你的品格!
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十六
常言道：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。從中悟出一個(gè)深刻道理：文章源于積累，只有多讀書，讀好書，才能文思泉涌，筆下生花。
讀書是一種最美麗的享受，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀書也是一種享受生活的藝術(shù)，當(dāng)你心情煩悶時(shí)，讀書使你心情愉悅;當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。書能使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，汲取智慧，更能讓人心曠神怡。
書是一種感悟人生的藝術(shù)。每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不可缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，真的能幫助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩!
書是人生最大的財(cái)富。愛(ài)孩子就要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，把讀書作為挑戰(zhàn)電視、游戲機(jī)的有力武器。讀書給孩子帶來(lái)的裨益是多方面的。讓讀書成為一種習(xí)慣，成為生活的一部分，堅(jiān)持讓孩子多讀書，讓孩子從書中汲取更多的智慧，陶冶情操，培養(yǎng)良好的品德吧!
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十七
在當(dāng)今世界，環(huán)境污染和氣候變化已經(jīng)成為人們不得不面對(duì)的問(wèn)題。我們作為學(xué)生，更應(yīng)該意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并且發(fā)揮我們的作用。綠色閱讀即為其中之一，它不僅有助于我們提高閱讀水平，還可以讓我們更好地了解和保護(hù)環(huán)境。在自己進(jìn)行綠色閱讀的過(guò)程中，我深深感受到了這一點(diǎn)。
第二段：綠色閱讀的定義和意義
綠色閱讀指的是采用環(huán)保的閱讀方式，例如數(shù)字閱讀、圖書館借閱等方式，以減少印刷物的使用和浪費(fèi)，減輕對(duì)環(huán)境的壓力。綠色閱讀的意義在于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，同時(shí)也有助于提高我們的閱讀水平。與此同時(shí)，在讀書中獲取知識(shí)的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境的方法和意識(shí)，為我們生活中的環(huán)境問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。
第三段：我個(gè)人進(jìn)行綠色閱讀的經(jīng)過(guò)
為了實(shí)踐綠色閱讀的理念，我開(kāi)始嘗試數(shù)字閱讀和圖書館借閱。首先，在學(xué)習(xí)中，我使用電子書來(lái)替代紙質(zhì)書籍，這不僅省去了購(gòu)買書籍的費(fèi)用，還減少了對(duì)環(huán)境的污染。其次，在每次外借書籍時(shí)，我會(huì)盡可能地借閱電子版或紙質(zhì)版，以減少對(duì)環(huán)境的不良影響。在綠色閱讀的實(shí)踐過(guò)程中，我感受到更加便利的借閱方式，同時(shí)對(duì)保護(hù)環(huán)境這一目標(biāo)有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：綠色閱讀所帶來(lái)的收獲
在進(jìn)行綠色閱讀的過(guò)程中，我不僅減少了對(duì)環(huán)境的污染，還在閱讀中發(fā)現(xiàn)了許多環(huán)保相關(guān)的書籍，例如《綠色星球》、《生態(tài)文明不容錯(cuò)過(guò)》等。通過(guò)閱讀這些書籍，我了解到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境帶來(lái)的危害，也領(lǐng)悟到通過(guò)我們自己的努力，我們可以為環(huán)境做出貢獻(xiàn)。在這樣的閱讀環(huán)境中，我培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考意識(shí)、解決問(wèn)題的能力和環(huán)保意識(shí)，這些都將對(duì)我今后的生活產(chǎn)生積極影響。
第五段：總結(jié)和啟示
通過(guò)綠色閱讀，我深深認(rèn)識(shí)到“綠色”不僅在行動(dòng)上，更在思想上。在閱讀得到知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)環(huán)保閱讀方式也可以更好地貢獻(xiàn)于社會(huì)和環(huán)境。我們應(yīng)該將綠色閱讀納入我們的日常生活，并將它長(zhǎng)期地運(yùn)用在學(xué)習(xí)中，為環(huán)保事業(yè)出一份力量。這樣，我們的文化就會(huì)更加環(huán)保，我們的社會(huì)也會(huì)升華為一個(gè)更加生態(tài)和可持續(xù)的文明社會(huì)。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十八
截止昨天，20__年讀書計(jì)劃來(lái)到第30本，深深的懊惱來(lái)自于現(xiàn)在怎么不是07年，好在意識(shí)到的比較早，一年一百本書的計(jì)劃依舊是可能完成的，這本《如何有效閱讀一本書》應(yīng)該是第31本正式讀物，是書柜上第二行第一本，有一種承上啟下的作用，所以我準(zhǔn)備好好的寫一下這本書的讀書筆記和感悟，而且我還發(fā)現(xiàn)一件事情，就是一本好書看完之后，會(huì)有萬(wàn)般思緒涌上心頭，創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)烈，而且還有一種深深的，意猶未盡的感覺(jué)。
這本書對(duì)于我最大的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)該是開(kāi)篇序言中，提出的四個(gè)問(wèn)題，一本好書讀完之后，應(yīng)該立刻記錄和分享給別人關(guān)于這四個(gè)問(wèn)題的反思與感悟：
1.這本書講了什么內(nèi)容?
2.最喜歡那一部分?
3.對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么影響?
4.優(yōu)點(diǎn)在哪里?
以后每次寫讀書筆記之前都會(huì)好好拿出這四個(gè)問(wèn)題來(lái)反思一下，很大程度上能將新讀的書的精華深深的鐫刻在腦海中，加深印象的同時(shí)，還能在未來(lái)獲得新的啟發(fā)，有效的閱讀一本書，不僅僅是“看”這么簡(jiǎn)單，更重要的是看完之后的輸出與內(nèi)化，實(shí)際應(yīng)用與深度思考。這也是我看完這本書之后，最大的收獲。
開(kāi)題就直接切入了本書的核心要點(diǎn)—讀書筆記是有效閱讀一本書最重要的利器，與其說(shuō)這本書教你如何閱讀，不如說(shuō)這本書教你如何寫、如何用、如何分享讀書筆記，用現(xiàn)有的讀書筆記可以倒推出接下來(lái)的購(gòu)書清單，豐富閱讀邊界的同時(shí)，可以加深思考的印象，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神財(cái)富，指導(dǎo)生產(chǎn)生活、最終有效的提升自我價(jià)值和能力。
很多人看了很多書，依舊過(guò)的渾渾噩噩，所以才有了那句經(jīng)典的“知道很多道理，卻依舊過(guò)不好一生”，但是我們很少聽(tīng)說(shuō)這樣一句話，寫了很多讀書筆記確依舊過(guò)不好這一生，寫好讀書筆記，可以與過(guò)去的自己、現(xiàn)在的自己、未來(lái)的自己進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)我們看完一本書，大部分的內(nèi)容都會(huì)隨著世紀(jì)的消逝而遺忘，這很正常，看得越多忘得越多，但是做好筆記，當(dāng)我們未來(lái)工作需要?jiǎng)?chuàng)意的時(shí)候，不經(jīng)意的翻看一下過(guò)去的筆記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你給自己的靈感寶藏不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。
寫筆記不用刻意追求形式，追求一元化信息輸入就行了，簡(jiǎn)單說(shuō)就是拿個(gè)本子，一直寫下去，不用分門別類，只要一直寫，就會(huì)獲得一種神奇的加速度，推著你，寫更多，不要停。
有目的的讀書，也是這本書強(qiáng)調(diào)的中心思想之一，這個(gè)和之前我讀咪蒙，我愛(ài)這個(gè)功力的世界一樣，功利的閱讀帶來(lái)最大的回報(bào)。
重讀筆記，不定期的重讀，實(shí)現(xiàn)書讀百遍，其義自現(xiàn)的神奇，尤其是在我們需要?jiǎng)?chuàng)意的時(shí)候，什么是創(chuàng)意呢?簡(jiǎn)單說(shuō)就是把原有的元素重新排列組合起來(lái)的新的創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)這種排列最有效的方式就是重讀，重讀筆記甚至比重讀原書更有價(jià)值和意義，一本好書的價(jià)值是從時(shí)間中體現(xiàn)的，一部好的讀書筆記，不僅現(xiàn)在對(duì)你有用，未來(lái)的價(jià)值和意義更難以估量。
在本書的末端，還簡(jiǎn)單介紹了，百科全書是好奇心與思想輸出相結(jié)合的產(chǎn)物，一本老書會(huì)帶給你不同的時(shí)間視角沖擊，從而展現(xiàn)多維度的思考模型。
我也發(fā)現(xiàn)了這本書，并沒(méi)有提及目前火熱的思維導(dǎo)圖，和晨間日志可以結(jié)合起來(lái)，第二序列第一本，如何有效閱讀一本書，推薦到這里。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇一
讀了《伊索寓言》了的《驢和蟬》，讓我知道了一個(gè)道理：做事得慢慢來(lái)，不能急于成功，要是不行的話，不能強(qiáng)求，也不能逞強(qiáng)，否則往往會(huì)受到大自然的懲罰。
故事主要講的是：有一頭驢，他想把聲音變好聽(tīng)，就去問(wèn)蟬，蟬告訴驢：“只要你少吃糧食和草，多喝露水，你變瘦了，聲音就好聽(tīng)了?！?BR> 從此，驢就不吃干糧和草，只吃露水。就死了。在生活中，做事也不能急于求成，像我，就犯了這樣的毛?。阂惶欤以诩依餂](méi)事做，就拿出練習(xí)本做數(shù)學(xué)題，我想前面的沒(méi)挑戰(zhàn)性，就直接翻到后面做難的。我做半小時(shí)，終于做完了一頁(yè)的三道難題。
之后，我就叫媽媽檢查，就結(jié)果三道都錯(cuò)光，都是因?yàn)樵谀骋粋€(gè)算式中的錯(cuò)誤的答案導(dǎo)致的。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇二
在林語(yǔ)堂筆下蘇東坡，可謂是幾千年來(lái)才一出奇人，他曾這樣評(píng)價(jià)文壇巨子：“李白，一個(gè)文壇上流星，在剎那之間壯觀驚人閃耀之后，而自行燃燒消滅，正與雪萊、拜倫相似。杜甫則酷似彌爾頓，既是虔敬哲人，又是仁厚長(zhǎng)者，學(xué)富而文工，以古樸之筆墨，寫豐厚之情思。蘇東坡則始終富有青春活力。”“蘇東坡雖然飽經(jīng)憂患拂逆，他人性更趨溫厚和厚道，并沒(méi)變得尖酸刻薄?！?BR> 縱觀蘇軾一生，在才華畢露背后，幾度升遷辛酸卻只有他獨(dú)自品嘗。他一生為官，一生清廉，一生都在和大文豪、大政治家王安石斗智斗法。至于王安石變法究竟是對(duì)是錯(cuò)，我們暫且不管，但要和當(dāng)朝得寵人物、位高權(quán)重宰相相逆而行，用一顆博大心斗那種善于剪除異己，心胸狹窄小人，在封建宋朝，也許真是需要一番勇氣。類比蘇子由——蘇東坡同胞親弟，在才華上，可能不及蘇軾十分之一，更或是百分之一。但是他一生平平安安，妥妥當(dāng)當(dāng)，官職也扶搖直上，最終也能夠安享晚年。說(shuō)到底，在于蘇軾面對(duì)邪惡，面對(duì)錯(cuò)誤，有敢于提出、敢于批評(píng)態(tài)度。也許富貴榮華、安寵榮辱在他看來(lái)，只不過(guò)是一己私欲，這是十分卑微事情，他人生，他奮斗目標(biāo)是定位在百姓身上，他雙眼，更多關(guān)注是他們愉悅或是疾苦。只要他認(rèn)為變法脫離了實(shí)際，與救百姓于水火發(fā)生了抵觸，他就要反對(duì)到底，甚至于在他管轄州府里，這些所謂強(qiáng)國(guó)措施他概不搭理。
雖然蘇軾人生道路上有許多泥濘，可從他詩(shī)篇，他文章，以及他生活見(jiàn)聞中能夠發(fā)現(xiàn)，他人生態(tài)度是樂(lè)觀、是積極向上。即使是雙足深陷時(shí)候，他依舊能唱著小調(diào)，邀上三五個(gè)知心朋友，享受生活美好。他為小姐提詩(shī)，他和和尚趣談，他為百姓求雨，他四處游歷。蘇東坡詩(shī)詞良篇里，即能寫出《赤壁賦》這樣恢弘文章，也能寫出“天涯何處無(wú)芳草”這樣富有深遠(yuǎn)意義詩(shī)句。
拿林語(yǔ)堂作結(jié)時(shí)話說(shuō)：“蘇東坡已死，他名字只是一個(gè)記憶。但是他留給我們，是他那心靈喜悅，是他那思想快樂(lè)，這才是萬(wàn)古不朽?！庇梦易约涸捳f(shuō)就是：蘇東坡已去，其浩然之正氣，必當(dāng)永存。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇三
魯迅先生的文章實(shí)在值得回味，反反復(fù)復(fù)的看才能大概了解其中滋味。曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于先生的文章的評(píng)論，說(shuō)先生的文是只可瀏覽不能詳讀的，蓋因先生實(shí)在是個(gè)憂國(guó)憂民的革命文人吧，這等的境界不是常人可以理解的。
今天看了先生的《朝花夕拾》冊(cè)子中的第二篇文章《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。也是頗有些感觸的。
這篇文章，先生用深沉雋永的筆描寫了一個(gè)在先生家做工的女性，長(zhǎng)媽媽。文章著重寫了先生幼年時(shí)與長(zhǎng)媽媽的一段經(jīng)歷。長(zhǎng)媽媽是一位保姆，而先生對(duì)她的印象能如此深刻，可見(jiàn)先生對(duì)她的感情至深。
文章開(kāi)篇介紹長(zhǎng)媽媽的時(shí)候，鋪成直敘的寫了長(zhǎng)媽媽名字的由來(lái)，人物的性格，甚至對(duì)于長(zhǎng)媽媽那個(gè)“大”字形的睡姿也反復(fù)提及。后面通過(guò)對(duì)于長(zhǎng)媽媽的言語(yǔ)行為，也給了讀者一個(gè)很直觀的概念，其實(shí)所謂長(zhǎng)媽媽也就是那個(gè)時(shí)代下生活在最底層的勞動(dòng)人民，有一些陋習(xí)，但是也有敢于創(chuàng)新的可愛(ài)一面。
文章主體在于圍繞《山海經(jīng)》，寫我對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化。由最初的我認(rèn)為她有敬意，到她踩死了我的隱鼠，我對(duì)她全無(wú)敬意且稱呼她阿長(zhǎng)，在最后我對(duì)她又有新的敬意，是因?yàn)樗o我買了《山海經(jīng)》。整個(gè)感情的變化，體現(xiàn)了先生小時(shí)候的可愛(ài)，也顯示了勞動(dòng)人民那個(gè)階級(jí)特有的可愛(ài)特質(zhì)。
長(zhǎng)媽媽是一位經(jīng)歷蒼桑的人，這里不僅寫她迷信，有麻煩的禮節(jié)，而且突出了她的偉大，別人不肯做或不能做的，她卻成功了。先生用她的妙筆成功的繪出了長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物，而先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情也是文章的關(guān)鍵，文章的主體把握及最后對(duì)她的緬懷、祝福，都能說(shuō)明感情很深。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇四
近年來(lái)，隨著環(huán)保意識(shí)的逐漸興起，綠色閱讀也逐漸成為了學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。被譽(yù)為“綠色閱讀活動(dòng)”的行動(dòng)提倡了崇尚綠色文化、倡導(dǎo)低碳生活的理念，引導(dǎo)學(xué)生們多讀好書、少看電視、少上網(wǎng)，將“閱讀”與“環(huán)?！庇袡C(jī)結(jié)合起來(lái)。下面，我將結(jié)合自身的體驗(yàn)，分享一下自己在綠色閱讀的道路上的成長(zhǎng)和體會(huì)。
第二段： 綠色閱讀的概念和意義
綠色閱讀不僅僅是一種環(huán)保行動(dòng)，更是一種文化生活方式。它以“綠色”作為主題，鼓勵(lì)大家將無(wú)用的紙張全冊(cè)、包裝袋等變廢為寶，將圖書館重復(fù)使用、傳遞，充分利用社區(qū)公共資源，減少浪費(fèi)和污染對(duì)環(huán)境的影響，并且在思想意義上也是一種培養(yǎng)讀者高尚情操的教育方式，具有環(huán)保、文化、教育、健康等方面的意義。
第三段：個(gè)人體驗(yàn)
從接觸綠色閱讀活動(dòng)到現(xiàn)在，我已經(jīng)看到了它帶給我的變化，這些變化不僅體現(xiàn)在環(huán)保方面，更為重要的是，它教會(huì)了我如何成為一個(gè)有思想的讀者。隨著綠色閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，我不再一味追求書名的品質(zhì)，而是更加注重思想的質(zhì)量和社會(huì)價(jià)值，更多注意自然環(huán)境的保護(hù)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，這讓我覺(jué)得閱讀帶給我的不僅僅是娛樂(lè)和知識(shí)，還是一種道德教育和文化熏陶。
第四段：影響和啟示
通過(guò)綠色閱讀活動(dòng)，我也看到了身邊的同學(xué)和社區(qū)居民對(duì)環(huán)保的關(guān)注程度正在不斷上升，這為我也帶來(lái)了一種身心上的激勵(lì)。因?yàn)槲覔?dān)心環(huán)境的惡化和自然資源的枯竭，從而更為珍惜有限的資源，盡量避免浪費(fèi)、污染和資源不足的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我也可以帶動(dòng)他人，看到自己和他人所做的貢獻(xiàn)，并為之感受到價(jià)值和意義。
第五段：總結(jié)
綠色閱讀之所以能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)保、文化、教育、健康等方面的功能，完全得益于它的生態(tài)性、可持續(xù)性和傳播性。無(wú)論取之于哪方面，綠色閱讀都幫助我建立起了全新的閱讀觀和消費(fèi)觀，讓我從中看到了閱讀的更多的意義和價(jià)值，也帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)。讓我們堅(jiān)持綠色閱讀從現(xiàn)在開(kāi)始，讓它成為我們美好生活的一部分，共同建立一個(gè)健康、安全、和諧、美麗的環(huán)境。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇五
《讀者》中有各種各樣的故事，它們會(huì)讓一個(gè)人的心慢慢地融化，不斷地向善，讓溫馨彌漫全身，甚至充滿周圍的空間。每一篇文章都有打動(dòng)人的地方，甚至?xí)r常會(huì)讓自己感覺(jué)是否有點(diǎn)過(guò)于多情善感了?；蛟S，讀書的感動(dòng)是因?yàn)闊o(wú)法在現(xiàn)實(shí)中獲得感動(dòng);讀書所獲得的靜，或許是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中分秒都無(wú)法獲得安寧;與作者思想的共鳴，或許是源于無(wú)法與現(xiàn)實(shí)世界的形形色色、衣冠楚楚的人進(jìn)行正常的溝通。
拿著一本《讀者》，就像拿著一把通向愉悅生活大門的鑰匙;而擎著一個(gè)ipad，或是握著一個(gè)iphone，就仿佛是打開(kāi)了生活的噪音模式，沖到了車水馬龍的大街上，即便是在風(fēng)輕水靜的月夜亦是如此。
成語(yǔ)衣冠楚楚：楚楚：鮮明、整潔的樣子。衣帽穿戴得很整齊，很漂亮。如：《詩(shī)經(jīng)·曹風(fēng)·蜉蝣》：“蜉蝣之羽，衣裳楚楚?！庇秩纾核煲鹿诔珜?duì)工作卻漠然置之。
成語(yǔ)衣裳楚楚：楚楚：鮮明的樣子。形容服裝整齊漂亮。如：《詩(shī)經(jīng)·曹風(fēng)·蜉蝣》：“蜉蝣之羽，衣裳楚楚?！庇秩纾呵濉て阉升g《聊齋志異·胡四相公》：“張如其言，推扉一覷，則內(nèi)有美少年，相視而笑，衣裳楚楚，眉目如畫，轉(zhuǎn)眨之間，不復(fù)睹矣。”
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇六
有人說(shuō)：“錢可以創(chuàng)造財(cái)富?！庇腥苏f(shuō)：“困難能造就成功?！倍?dāng)我讀了《把信送給加西亞》后，我卻想說(shuō)：“信念可以創(chuàng)造奇跡?！?BR> 這是發(fā)生在一百多年前的事，美國(guó)和西班牙之間的戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，這時(shí)，安德魯。羅文接到任務(wù)：與古巴起義軍領(lǐng)袖加西亞聯(lián)絡(luò)，并將信送到他手中。羅文沒(méi)多問(wèn)一句話，立即無(wú)條件執(zhí)行，他克服了種種困難，歷盡艱險(xiǎn)，終于在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)。憑著這封信，美國(guó)成了最后的勝利者。
主人公羅文是那么負(fù)責(zé)，他的信念如此堅(jiān)定，接到任務(wù)時(shí)，沒(méi)有多問(wèn)，而是抓緊時(shí)間執(zhí)行任務(wù)，這種精神是多么可貴啊。我覺(jué)得這種精神無(wú)論是在生活中，還是工作上、學(xué)習(xí)上都是難能可貴的。學(xué)生或是下屬接到任務(wù)時(shí)，就該毫無(wú)怨言，認(rèn)認(rèn)真真地完成。這么一說(shuō)，我倒是覺(jué)得我們班長(zhǎng)身上有羅文的影子。
這事發(fā)生在一年級(jí)，我們剛上學(xué)那會(huì)兒。我們和班長(zhǎng)玩得正歡，劉老師又叫班長(zhǎng)去辦公室了?！暗降资裁词聝豪辖邪嚅L(zhǎng)?”不一會(huì)兒，班長(zhǎng)就回來(lái)了，問(wèn)道：“有誰(shuí)知道文印室在哪兒?”我們搖搖頭：“不知道?！币宦?tīng)這話，他就腳踩“筋斗云”飛奔而去，我們疑惑不解，也就繼續(xù)接著玩。時(shí)不時(shí)只看見(jiàn)他的身影在樓道中閃現(xiàn)，每一次，他都汗流浹背，氣喘吁吁，偶爾望見(jiàn)他停了那么一下下，又挺直腰板，繼續(xù)奔路……從后面看，班長(zhǎng)簡(jiǎn)直就像奔跑的火雞。
生活中，我們也應(yīng)該像羅文一樣，既要自己主動(dòng)去做，又要扎扎實(shí)實(shí)地做事，不能一拖再拖。遇到困難，不能畏縮，而是要勇敢地去面對(duì)。正如書中所說(shuō)：羅文是敬業(yè)、主動(dòng)、忠誠(chéng)、勤奮的象征。全世界人們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。
《把信送給加西亞》雖然講的是小小的一個(gè)故事，但是留給后人的卻是深思，因?yàn)樗虝?huì)了我們?yōu)槿颂幨碌牡览硪约皥?jiān)定的信念定可以創(chuàng)造奇跡。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇七
大家在暑假里一定都閱讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，那么大家是否都有所感悟呢？今天我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)“藤野先生”這篇文章的淺見(jiàn)。
文章從頭到尾，都透露著他的偉大、無(wú)私。使我們都不禁為藤野先生的有教無(wú)類而喝彩。
這篇文章看似是記敘了魯迅在日本的留學(xué)生活，事實(shí)上還夾雜著些許魯迅對(duì)舊中國(guó)的看法與個(gè)人情感。與魯迅一同留學(xué)的清國(guó)留學(xué)生，看到自己的同胞被殺害，竟與日本人一同喝彩；魯迅成績(jī)進(jìn)步，同學(xué)卻因?yàn)榧刀识_陷他作弊，甚至給他發(fā)了勸誡信。
魯迅終于意識(shí)到了國(guó)人麻木的靈魂與別國(guó)對(duì)祖國(guó)的歧視，是無(wú)法通過(guò)醫(yī)術(shù)來(lái)改變的，這里的一切都深深刺激著魯迅的每一根神經(jīng)，于是魯迅毅然棄醫(yī)從文，將滿腔熱血寄托在了他筆下的每一個(gè)文字當(dāng)中。
從文章中，我們可以體會(huì)到魯迅先生面對(duì)舊中國(guó)的腐敗，卻無(wú)能為力的自責(zé)，我們無(wú)不為他的愛(ài)國(guó)精神所折服。
拜讀此文，我仿佛穿越回了那個(gè)灰色的年代，看到了魯迅那些日本同學(xué)們鄙夷的目光，感受到了魯迅內(nèi)心那份憤恨與惆悵。唯一能給全文帶來(lái)一絲暖色調(diào)的，便只有和藹可親的藤野老師了，是他，對(duì)魯迅的關(guān)照，給文章注入了一絲暖流。
我想，正是因?yàn)樘僖袄蠋熌且灰曂?，無(wú)微不至的關(guān)懷，才讓他成為了魯迅口中“最使他感激的老師”吧。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇八
披著溫暖的陽(yáng)光，合上書，轉(zhuǎn)頭一看，天邊已金光燦爛，可我卻久久沉浸于魯迅的童年無(wú)法自拔。
那些篇章，文筆深沉雋永，有內(nèi)涵，有意義。細(xì)細(xì)品味，我似乎跟隨著魯迅由小到大，度過(guò)一生，我看到了，看到了阿長(zhǎng)對(duì)“我”樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)，對(duì)“我”細(xì)心的關(guān)照，我看到了，看到“我”滿懷希望去五猖會(huì)時(shí)，父親強(qiáng)令“我背書”，“我”的心如同被澆了一盆冷水，看到了我兒時(shí)的樂(lè)園，還有那形形色色的動(dòng)植物，看到了，枯燥的學(xué)習(xí)生活試圖束縛“我”時(shí)，卻并為禁錮“我”從今純真活潑的心靈，而是偷偷地去玩耍，去觀察……這一幕幕在我眼前如放電影般在我腦海浮現(xiàn)，這一瞬間，不知魯迅是我亦或是我是魯迅。眼前一道白光閃過(guò)，睜眼一看，魯迅正穿著長(zhǎng)袍邁著步子向我走來(lái)，瘦瘦的身體，黃里帶著白皮膚，似乎如同大病初愈的病人一樣臉色憔悴，但是精神很好，整個(gè)人精神煥發(fā)，眼睛炯炯有神，過(guò)去的斗爭(zhēng)已把他折磨地身體大不如從前，可他的精神卻越來(lái)越振奮伸出手去觸碰，“呯”——的一聲，一切都灰飛煙滅，一切都化為泡影，愿我能像對(duì)方一樣勇敢。
當(dāng)我看到，因背書而澆滅作者的希望時(shí)，我的內(nèi)心不禁感到惋惜與同情，從一個(gè)少年的角度看，我倍感憤怒，這難道不是對(duì)兒童本性的“扼殺”嗎？當(dāng)我看到，作者被學(xué)習(xí)生活束縛時(shí)，仍懷著光的心靈，這不正是對(duì)封建生活的批判嗎？當(dāng)我看到，阿長(zhǎng)為“我”帶回山海經(jīng)時(shí)，作者的興奮與激動(dòng)，我的心也輕松下來(lái)，慶幸“我”有一個(gè)好保姆。
那些永遠(yuǎn)抹不去的記憶，一直停留在我心里。對(duì)封建社會(huì)現(xiàn)實(shí)的腐朽，虛偽和殘酷，我無(wú)比憎恨，而魯迅心里卻總是滿懷希望充滿光明。沒(méi)有誰(shuí)的生活會(huì)一直完美，但無(wú)論什么時(shí)候都要看著前方，滿懷希望就會(huì)所向披靡。
那些永遠(yuǎn)抹不去的記憶，是遙遠(yuǎn)的，也是永恒的。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇九
這段時(shí)間我讀了沈石溪的小說(shuō)《五彩龍鳥(niǎo)》，這本書故事情節(jié)引人入勝，語(yǔ)句漂亮、描寫形象生動(dòng)。它是沈石溪迄今為止獨(dú)一寫過(guò)的有關(guān)遠(yuǎn)古動(dòng)物的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
《五彩龍鳥(niǎo)》講述了兩個(gè)原是近親的恐龍家族的進(jìn)化進(jìn)程和這兩個(gè)家族的盛衰興亡。故事中有兩個(gè)主人公，一個(gè)叫澄，一個(gè)叫岫。岫的種族是戰(zhàn)役型的，在第三代的時(shí)分，他們這個(gè)比擬弱小的種族進(jìn)化成了犬齒甲龍，一個(gè)讓任何恐龍一聞到他們的氣息就聞風(fēng)喪膽的種族，最后卻因食草恐龍的死亡形成食物短缺，這個(gè)種族也逐步淪亡。而澄的后代盡享家庭溫情，他們勤勞地筑窩鋪巢、把家庭遷移到樹(shù)上規(guī)避敵人，用暖和的胸膛維護(hù)本人的后代，最后進(jìn)化成五彩龍鳥(niǎo)，成為鳥(niǎo)類的始祖。
讀過(guò)這本書之后，我深入地認(rèn)識(shí)到“強(qiáng)大的一定是永世的，弱小的一定就短暫的”。岫的家族固然強(qiáng)大，但它們冷漠、自私，以至吃同類的血肉，最終踏上了種族淪亡的不歸之路。澄的家族固然權(quán)力薄弱，卻最終進(jìn)化成始祖鳥(niǎo)。這一切是多么的神奇，是誰(shuí)制造了這種神奇?是愛(ài)!假如澄的后代沒(méi)有“創(chuàng)造”抱窩孵卵，讓產(chǎn)的卵存活率更高;假如澄的后代不在乎它的孩子，就不會(huì)爬到樹(shù)上生活;假如澄不懂得親情，沒(méi)有感情，把孩子生下來(lái)就不論了，那么他就不會(huì)進(jìn)化成五彩龍鳥(niǎo)，無(wú)法生存、繁衍下來(lái)。所以愛(ài)才是生命進(jìn)化的能量。大自然的選擇固然重要，可是生存者本人的選擇也是那么的重要。懂得了愛(ài)，懂得了生存、繁衍，才具有了更強(qiáng)大的進(jìn)化力氣，從而取得永遠(yuǎn)的輝煌。
沈石溪用愛(ài)與溫情詮釋了侏羅紀(jì)的飛天奇觀!有愛(ài)才干發(fā)明出奇觀。父母給我們的愛(ài)，是天地間最巨大的愛(ài)!
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平也有了很大的提高，因此也出現(xiàn)了不少這樣的說(shuō)法：多讀書不如多看電視，多讀書不如多通電話，多讀書不如多上網(wǎng)……但在我看來(lái)，人們應(yīng)把讀書放在生活的首位，因?yàn)樽x書使人成長(zhǎng)。
奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)?！闭f(shuō)的就是人的知識(shí)大多由讀書提供，讀書能使人的知識(shí)不斷更新，不斷增長(zhǎng)，并使人通過(guò)知識(shí)增長(zhǎng)而不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。三國(guó)時(shí)的名將呂蒙就是一個(gè)很好的例子，他在讀書前只是一介莽夫，打仗只懂得以蠻力相拼，后來(lái)他在孫權(quán)的引導(dǎo)下開(kāi)始讀書，漸漸成長(zhǎng)，最終在江陵之戰(zhàn)中以智謀破敵，為吳國(guó)打了一場(chǎng)漂亮的勝仗，連魯肅也對(duì)他刮目相看。由此可見(jiàn)，讀書能使人增長(zhǎng)知識(shí)，讀書能使人成長(zhǎng)。
杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！庇钟忻裰{曰：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@里說(shuō)的是讀書能增強(qiáng)人的文化素養(yǎng)，提高人的語(yǔ)言水平，并在文化素養(yǎng)的提高中不斷成長(zhǎng)。試問(wèn)哪位文化名人沒(méi)有讀過(guò)書，沒(méi)有在書中學(xué)習(xí)過(guò)?？纯粗腥A民族偉大的作家魯迅先生，少年時(shí)曾為讀書嚼辣椒驅(qū)寒，這樣的刻苦讀書使他飽覽群書，從而得以寫出一篇篇語(yǔ)言生動(dòng)，飽含蘊(yùn)味的佳作，為他成為偉大的文學(xué)家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，讀書能豐富人的語(yǔ)言，提高人的文化素養(yǎng)，讀書能使人成長(zhǎng)。
朱熹說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@說(shuō)的是人要保持自己不退步，要豐富自己的思想，提高自己的水平，也要依靠讀書。反之如果不讀書，人就會(huì)走下坡路。王安石的《傷仲永》說(shuō)的正是如此，神童仲永三歲就可指物作詩(shī)，但由于缺乏后天的閱讀與學(xué)習(xí)，最終退到了泯然眾人的地步。由此可見(jiàn)，不讀書的人會(huì)退步，讀書能使人進(jìn)步。
綜上所述，讀書使人成長(zhǎng)。讀書給我們知識(shí)，讀書豐富我們的語(yǔ)言，讀書還能給予我們發(fā)展的能力;忽略讀書則會(huì)使我們思想陳舊、腐朽，也會(huì)使我們?nèi)狈ξ幕仞B(yǎng)，落后于別人。總之，人應(yīng)以讀書為本，讀書使人成長(zhǎng)。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十一
上周我們學(xué)校利用下午的自習(xí)課開(kāi)了一堂閱讀課，專門為我們學(xué)生提供閱讀的書籍，讓我們暢游在書海里，我在這個(gè)課里體會(huì)到濃濃的書香，格外的令人欣喜。這個(gè)閱讀課也給了我很大的體驗(yàn)和收獲。我的閱讀課心得如下：
小學(xué)以來(lái)，我讀的書除了課本就是童話和寓言這兩類，因?yàn)楸容^好懂，字也比較好認(rèn)，但是一直閱讀這一類的書籍也是很無(wú)聊的，我都快把書翻爛了。原本因?yàn)樾W(xué)就這樣讀過(guò)去了，沒(méi)想到這次學(xué)校直接開(kāi)展了全校師生閱讀課，這讓我很激動(dòng)和期待。確實(shí)這天的閱讀課讓我受益頗多。
在閱讀課上，老師搬來(lái)了很多書，各種各樣的，隨我們?nèi)タ矗薪?jīng)典的四大名著讀本(專為小學(xué)生制作)，有關(guān)于動(dòng)植物的，有講歷史的，等等書籍，讓我看的眼花繚亂，真是打開(kāi)了我的視野。原先我以為我們就只能讀童話，現(xiàn)在我知道我還有很多書可以閱讀。這節(jié)課，老師為我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時(shí)還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個(gè)人拿的書都不一樣，每個(gè)人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識(shí)的心卻是一樣的。這節(jié)課，在老師講解的過(guò)程，我看著書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經(jīng)聽(tīng)不到周圍的聲音了。
當(dāng)這堂課結(jié)束的時(shí)候，我還有點(diǎn)意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學(xué)四年，我才真正群接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書里面精彩的世界。原來(lái)自己若不去接觸其他的書，就不可能知道書原來(lái)那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會(huì)書中作者想要表達(dá)的感情，想要知道作者是在什么情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個(gè)小學(xué)生，雖然認(rèn)識(shí)的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。
通過(guò)這一次的閱讀課，我知道未來(lái)還有更多的書等著我去閱讀，同時(shí)也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識(shí)，讓讓我能夠體會(huì)不同書籍帶給自己的震撼。希望學(xué)校還能在舉行這樣的閱讀課的活動(dòng)，讓小學(xué)生的我們能夠接觸更多有趣的書。今后我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學(xué)就積累這個(gè)的課外知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十二
我對(duì)《雪國(guó)》這本小說(shuō)的感覺(jué)很復(fù)雜，因?yàn)閺奈铱催^(guò)的小說(shuō)中沒(méi)有一本是像這本一樣的，而它給我的感覺(jué)又有些像沈從文的《邊城》。讀完這本小說(shuō)后我最直觀的感覺(jué)就是哀怨和徒勞，哀怨，是因?yàn)檎緯际且环N冷冷的基調(diào)，無(wú)論是景物的刻畫，還是人物的心情，都讓人覺(jué)得如冬天的淡淡的風(fēng)吹卷著讀者的心緒。其間描繪的虛無(wú)之美，潔凈之美和悲哀之美達(dá)到極致，令人怦然心動(dòng)，又惆悵不已。
“在鏡中的雪里顯出了女子通紅的臉頰，這是一種無(wú)法形容的純潔的美。也許是旭日東升了，鏡中的雪越發(fā)耀眼，活像燃燒的火焰。浮現(xiàn)在雪上的女子的頭發(fā)，也閃爍著紫色的光，更增添了烏亮的色澤?！边@是島村與駒子第一次同宿后，駒子早晨梳洗給島村心里留下的最初印象?！秉S昏的景色在鏡后移動(dòng)著，人物是一種透明的幻象，景物則是在夜靄中的朦朧暗流，兩者交融在一起，美到虛幻，荒誕卻又是當(dāng)時(shí)最荒誕的現(xiàn)實(shí)。
“特別是當(dāng)山野里的燈火映照在姑娘臉上時(shí)，那種無(wú)法形容的美，使島村的心都幾乎為之顫動(dòng)?！边@是島村對(duì)葉子第一次動(dòng)心。就如同島村自己所想“大概這些都是在幻化的鏡中幻化出來(lái)的緣故。”作者以這兩面鏡子作為跳板，串聯(lián)起了整本小說(shuō)的感情，兩面鏡子中的駒子和葉子，都是屬于島村的感覺(jué)中產(chǎn)生的幻覺(jué)。對(duì)于駒子，最初也是島村對(duì)于精神美的追求對(duì)象，因此只是萍水相逢，但這嚷他有意愿回到雪國(guó)，再次相遇;第二次來(lái)到雪國(guó)，看到駒子淪為藝妓，島村既驚詫，又似乎在預(yù)料之中，他對(duì)駒子感情是對(duì)美貌的依戀，和對(duì)她的憐憫，島村在駒子身上體會(huì)到了“實(shí)”，卻沒(méi)有感受到“靈”。也許有的也只是男歡女愛(ài)罷了!所以當(dāng)葉子請(qǐng)求他好好對(duì)待駒子時(shí)，島村卻表示無(wú)奈和惋惜，而葉子卻繼續(xù)以之前駒子的美好形象，讓?shí)u村傾心而他卻未有對(duì)葉子愛(ài)的的表示。直到在他離開(kāi)雪國(guó)之前，劇場(chǎng)失火，發(fā)現(xiàn)葉子從二樓上掉下來(lái)死去，對(duì)于追求精神化，人情化愛(ài)情的島村如同是美的幻滅。
至于駒子與葉子之前的關(guān)系也甚是微妙。駒子羨慕葉子那么純粹的存在，葉子卻為駒子這樣活著而悲哀。駒子愛(ài)島村愛(ài)的純粹而卑微，其實(shí)她心中默默地期待島村帶她回去東京，希望島村能夠好好待她，但是駒子卻又是一個(gè)為生活而生活，為愛(ài)情而愛(ài)情的人，對(duì)生活似乎是一種逆來(lái)順受的樂(lè)觀，她愛(ài)島村而這樣的她在島村面前覺(jué)得不知怎么開(kāi)口，覺(jué)得無(wú)顏開(kāi)口，同時(shí)她也早知道回答與結(jié)局。她只是缺一個(gè)讓她死心的致命一擊。當(dāng)葉子幫她問(wèn)出了心中所想時(shí)，駒子暗暗的從島村的話中得到了結(jié)論。葉子看清了駒子與島村的悲傷結(jié)局，當(dāng)葉子結(jié)束與島村的談話后，“葉子想要扔掉那只被捏死的飛蛾似的打開(kāi)了窗戶”，這已經(jīng)暗暗了預(yù)示了結(jié)尾。她不相信島村與駒子會(huì)有美好愛(ài)情，也不相信島村會(huì)把自己帶回東京。
愛(ài)之所以徒勞，是因?yàn)閸u村是駒子的全部，而駒子卻可有可無(wú)。穿過(guò)界縣那長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，只有他可以來(lái)去自如。而她，哪兒也去不了，誰(shuí)也留不住，不如縱身一躍。駒子就是葉子，葉子是內(nèi)心的駒子。
“葉子死去，島村看見(jiàn)駒子抱著葉子的身體就像她抱著自己的犧牲和罪孽?！?BR> 學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十三
前幾天，我讀了一本很有意思的書——《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。這本書是?！だ共透辍ぎ厾柛窈蠈懙模瑫闹饕獌?nèi)容講述了"我"在旅行中的所見(jiàn)所聞。
這個(gè)旅行過(guò)程充滿了驚險(xiǎn)、刺激，還有許多生活中根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)的恐怖事件。本書中的主人公憑著自己的勇敢與機(jī)智，以及堅(jiān)定的意志最終完成了整個(gè)旅行。
在《月亮上的見(jiàn)聞》這篇故事中主要講述了"我"和一個(gè)遠(yuǎn)房親戚一起去月亮上探險(xiǎn)的經(jīng)歷。歷時(shí)六個(gè)星期的航行，終于到達(dá)了月亮上。這里的一切都是閃閃發(fā)光的，像鍍了一層銀粉，美麗極了。在這里首先見(jiàn)到的全是彪形大漢，他們騎著長(zhǎng)有三個(gè)頭的大鷹，四處飛行。
在月亮上，"我們"還見(jiàn)到了天狼星上的居民，他們的面孔猶如一匹大號(hào)的狼犬。一對(duì)眼睛長(zhǎng)在鼻子尖端的兩方，有的甚至干脆長(zhǎng)在鼻子的下面。因?yàn)闆](méi)有眼皮，所以睡時(shí)他們就用舌頭蓋住眼睛。
這本書還有許多神秘有趣的故事，每一個(gè)故事都深深地吸引著我不自覺(jué)地拿起書，津津有味地閱讀起來(lái)，如《北極捕熊》、《火山的秘密》、《海上捕獵》等等，希望大家都來(lái)讀一讀。但應(yīng)該提醒大家的是：所有這些接近科幻的有趣故事，都是被主人公給"吹"出來(lái)的……哈哈!
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十四
魯迅在寫作這些作品時(shí)正經(jīng)受著北洋軍閥當(dāng)局和各種敵對(duì)勢(shì)力的嚴(yán)重壓迫年他因支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)，受到“正人君子”們各種“流言”的攻擊和誹謗。在這樣的處境中魯迅曾說(shuō)：“這時(shí)我不愿意想到目前，回憶在心里出土了?！?BR> 就內(nèi)容來(lái)看，《朝花夕拾》主要記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追記那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。
第一篇作品《狗貓鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊而發(fā)的，嘲諷了他們的“流言”。“這是僥幸的，我想，幸而老虎很性急，甭則從桂樹(shù)上就會(huì)爬下一匹老虎來(lái)。然而究竟很怕人，我要進(jìn)屋子里睡覺(jué)去了。夜色更加黯淡;桂葉瑟瑟地作響，微風(fēng)也吹動(dòng)了，想來(lái)草席定已微涼，躺著也不至于煩得翻來(lái)覆去了?！睆恼Z(yǔ)言的表述中，我們可以想見(jiàn)魯迅先生在當(dāng)時(shí)被“正人君子”所壓迫下的難耐，但是，這也是反話正說(shuō)的獨(dú)特之處，他告訴了那些所謂的“正人君子”，真正的中國(guó)人的靈魂是不會(huì)被消滅的。文章透露出作者對(duì)貓“盡情折磨”弱者，“到處叫”，時(shí)而“一副媚態(tài)”等特征的憎惡;同時(shí)也追憶作者童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了塒弱小者的同情和對(duì)暴虐者盼憎恨。
第二篇《二十四孝圖》揭示的則為封建孝道的虛偽和殘酷。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文，提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊?！栋㈤L(zhǎng)與(山海經(jīng))》憶述兒時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。接下來(lái)幾篇，《五猖會(huì)》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》都是記述魯迅兒童時(shí)期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娜饲槭缿B(tài)和社會(huì)面貌，是了解少年魯迅的可貴篇章。后面的《瑣記》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》三篇作品，是魯迅離開(kāi)家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。
這些作品在寫作手法上，把敘述、描寫、抒情、議論有機(jī)地結(jié)合在一起，充滿詩(shī)情畫意。如描寫百草園的景致，寫得繪聲繪色：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂夾樹(shù)、紫紅的桑椹;油蛉在低唱，蟋蟀在彈琴，嗚蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，云雀從草間直竄向云霄，班蝥從后竅噴出嫻霧……這些構(gòu)成了富有情趣的風(fēng)景畫，成為令人神往的兒童樂(lè)園，作者把對(duì)往事的回憶和對(duì)時(shí)弊的議論結(jié)合得自然恰當(dāng)，天衣無(wú)縫。揶揄嘲諷的語(yǔ)言，生動(dòng)的比喻，正話反說(shuō)，反話正說(shuō)，犀利風(fēng)趣，耐人尋味。在敘事、議論中，常插相關(guān)的童話，傳說(shuō)和典故，如《從百草園到三味書屋》中串入“美女蛇”的傳說(shuō)，增添了閱讀的趣味。作品的語(yǔ)言清新、樸實(shí)、親切感人，是現(xiàn)代回憶散文的典范之作。
這部不朽的靈魂之作，值得大家共賞!
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十五
許地山的《落花生》，令我感觸很深，受益匪淺。
《落花生》講述了這樣一個(gè)故事：母親讓我們把后園半畝荒地開(kāi)辟出來(lái)種花生。幾個(gè)月后竟收獲了。當(dāng)晚，我們過(guò)了一個(gè)收獲節(jié)，父親也來(lái)了。父親在收獲節(jié)上告訴我們：花生沒(méi)有外面美麗，卻有內(nèi)在之美。做人也是這樣，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有用的人。
“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！边@句話說(shuō)得好哇!沒(méi)錯(cuò)，人要不圖虛名，默默奉獻(xiàn)，服務(wù)人民，干實(shí)實(shí)在在的事，這樣的人生才過(guò)得有意義、充實(shí);而只講究體面，對(duì)他人、社會(huì)沒(méi)有幫忙和貢獻(xiàn)的人則是虛偽的。
這使我想到了我們的身邊也有像落花生那樣的人。
我們小區(qū)里，有一位清潔員伯伯。他每一天都盡職盡責(zé)地掃除小區(qū)里的垃圾。我每次打籃球時(shí)，都會(huì)瞥見(jiàn)伯伯辛勤勞作的身影，卻從沒(méi)有真正注意過(guò)他。
新年到了，我和伙伴們心境地在球場(chǎng)上放煙花。一會(huì)兒，就遍地是煙花殼和黑色的火藥。玩夠了，我們就一呼而散了。當(dāng)我們午時(shí)再來(lái)時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)早上的垃圾已經(jīng)不見(jiàn)了，球場(chǎng)干干凈凈的，只剩下伯伯推著垃圾車遠(yuǎn)去的背影。頓時(shí)，我心里一陣內(nèi)疚，同時(shí)一股敬佩之情也油然而升。
那位伯伯多像落花生啊，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華。正因?yàn)檫@樣，我們的小區(qū)才這樣干凈，我們的生活才這樣完美。
我也要做落花生，樸實(shí)無(wú)華，為他人和社會(huì)帶來(lái)好處和貢獻(xiàn)，做一個(gè)不圖虛華的人!
落花生我想對(duì)你說(shuō)：“你沒(méi)有樹(shù)木的高大，沒(méi)有花兒的嬌艷，也沒(méi)有蘋果的美味，沒(méi)有葡萄的晶瑩，更沒(méi)有香蕉的香甜。
即便是這樣，當(dāng)別人都在爭(zhēng)奇斗艷展示自己的時(shí)候，你卻默默無(wú)聞;當(dāng)別人都在爭(zhēng)取陽(yáng)光，努力生長(zhǎng)的時(shí)候，你卻埋在土里，把綠色鋪滿大地;當(dāng)別人都在吸取雨露的時(shí)候，你卻只能在土里伸展身體;當(dāng)別人都在爭(zhēng)奪肥沃的土地時(shí)，你卻選擇了貧瘠的土壤。即便是這樣，你毫無(wú)怨言，奉獻(xiàn)著自己的全部，你的根、你的莖、你的外殼、包括你的肉。當(dāng)收獲的季節(jié)到來(lái)時(shí)，大家都在分享豐收的喜悅，可此時(shí)卻是你生命的結(jié)束，隨著收獲花生，你的使命也即將完成。你是如此偉大，如此讓我敬佩。
現(xiàn)在想來(lái)，我們身邊也有著許許多多像你一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。當(dāng)朝陽(yáng)還沒(méi)有升起，當(dāng)我們還在酣睡，路上的環(huán)衛(wèi)工人已經(jīng)是干得大汗淋漓;當(dāng)我們開(kāi)車急于上班、上學(xué)，交警早已站在最擁堵的路口，為我們指揮交通;還有我們的老師，當(dāng)送走一屆又一屆學(xué)生，老師的額頭也添了一根又一根銀絲;當(dāng)我們長(zhǎng)大，可曾想起我們的老師，或許已經(jīng)年邁，或許已經(jīng)蹣跚;他們不就像花生一樣，奉獻(xiàn)了一切，奉獻(xiàn)了一生。
落花生我愛(ài)你的`美味，更愛(ài)你的品格!
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十六
常言道：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。從中悟出一個(gè)深刻道理：文章源于積累，只有多讀書，讀好書，才能文思泉涌，筆下生花。
讀書是一種最美麗的享受，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀書也是一種享受生活的藝術(shù)，當(dāng)你心情煩悶時(shí)，讀書使你心情愉悅;當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。書能使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，汲取智慧，更能讓人心曠神怡。
書是一種感悟人生的藝術(shù)。每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不可缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，真的能幫助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩!
書是人生最大的財(cái)富。愛(ài)孩子就要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，把讀書作為挑戰(zhàn)電視、游戲機(jī)的有力武器。讀書給孩子帶來(lái)的裨益是多方面的。讓讀書成為一種習(xí)慣，成為生活的一部分，堅(jiān)持讓孩子多讀書，讓孩子從書中汲取更多的智慧，陶冶情操，培養(yǎng)良好的品德吧!
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十七
在當(dāng)今世界，環(huán)境污染和氣候變化已經(jīng)成為人們不得不面對(duì)的問(wèn)題。我們作為學(xué)生，更應(yīng)該意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并且發(fā)揮我們的作用。綠色閱讀即為其中之一，它不僅有助于我們提高閱讀水平，還可以讓我們更好地了解和保護(hù)環(huán)境。在自己進(jìn)行綠色閱讀的過(guò)程中，我深深感受到了這一點(diǎn)。
第二段：綠色閱讀的定義和意義
綠色閱讀指的是采用環(huán)保的閱讀方式，例如數(shù)字閱讀、圖書館借閱等方式，以減少印刷物的使用和浪費(fèi)，減輕對(duì)環(huán)境的壓力。綠色閱讀的意義在于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，同時(shí)也有助于提高我們的閱讀水平。與此同時(shí)，在讀書中獲取知識(shí)的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境的方法和意識(shí)，為我們生活中的環(huán)境問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。
第三段：我個(gè)人進(jìn)行綠色閱讀的經(jīng)過(guò)
為了實(shí)踐綠色閱讀的理念，我開(kāi)始嘗試數(shù)字閱讀和圖書館借閱。首先，在學(xué)習(xí)中，我使用電子書來(lái)替代紙質(zhì)書籍，這不僅省去了購(gòu)買書籍的費(fèi)用，還減少了對(duì)環(huán)境的污染。其次，在每次外借書籍時(shí)，我會(huì)盡可能地借閱電子版或紙質(zhì)版，以減少對(duì)環(huán)境的不良影響。在綠色閱讀的實(shí)踐過(guò)程中，我感受到更加便利的借閱方式，同時(shí)對(duì)保護(hù)環(huán)境這一目標(biāo)有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：綠色閱讀所帶來(lái)的收獲
在進(jìn)行綠色閱讀的過(guò)程中，我不僅減少了對(duì)環(huán)境的污染，還在閱讀中發(fā)現(xiàn)了許多環(huán)保相關(guān)的書籍，例如《綠色星球》、《生態(tài)文明不容錯(cuò)過(guò)》等。通過(guò)閱讀這些書籍，我了解到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境帶來(lái)的危害，也領(lǐng)悟到通過(guò)我們自己的努力，我們可以為環(huán)境做出貢獻(xiàn)。在這樣的閱讀環(huán)境中，我培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考意識(shí)、解決問(wèn)題的能力和環(huán)保意識(shí)，這些都將對(duì)我今后的生活產(chǎn)生積極影響。
第五段：總結(jié)和啟示
通過(guò)綠色閱讀，我深深認(rèn)識(shí)到“綠色”不僅在行動(dòng)上，更在思想上。在閱讀得到知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)環(huán)保閱讀方式也可以更好地貢獻(xiàn)于社會(huì)和環(huán)境。我們應(yīng)該將綠色閱讀納入我們的日常生活，并將它長(zhǎng)期地運(yùn)用在學(xué)習(xí)中，為環(huán)保事業(yè)出一份力量。這樣，我們的文化就會(huì)更加環(huán)保，我們的社會(huì)也會(huì)升華為一個(gè)更加生態(tài)和可持續(xù)的文明社會(huì)。
學(xué)生綠色閱讀心得感悟篇十八
截止昨天，20__年讀書計(jì)劃來(lái)到第30本，深深的懊惱來(lái)自于現(xiàn)在怎么不是07年，好在意識(shí)到的比較早，一年一百本書的計(jì)劃依舊是可能完成的，這本《如何有效閱讀一本書》應(yīng)該是第31本正式讀物，是書柜上第二行第一本，有一種承上啟下的作用，所以我準(zhǔn)備好好的寫一下這本書的讀書筆記和感悟，而且我還發(fā)現(xiàn)一件事情，就是一本好書看完之后，會(huì)有萬(wàn)般思緒涌上心頭，創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)烈，而且還有一種深深的，意猶未盡的感覺(jué)。
這本書對(duì)于我最大的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)該是開(kāi)篇序言中，提出的四個(gè)問(wèn)題，一本好書讀完之后，應(yīng)該立刻記錄和分享給別人關(guān)于這四個(gè)問(wèn)題的反思與感悟：
1.這本書講了什么內(nèi)容?
2.最喜歡那一部分?
3.對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么影響?
4.優(yōu)點(diǎn)在哪里?
以后每次寫讀書筆記之前都會(huì)好好拿出這四個(gè)問(wèn)題來(lái)反思一下，很大程度上能將新讀的書的精華深深的鐫刻在腦海中，加深印象的同時(shí)，還能在未來(lái)獲得新的啟發(fā)，有效的閱讀一本書，不僅僅是“看”這么簡(jiǎn)單，更重要的是看完之后的輸出與內(nèi)化，實(shí)際應(yīng)用與深度思考。這也是我看完這本書之后，最大的收獲。
開(kāi)題就直接切入了本書的核心要點(diǎn)—讀書筆記是有效閱讀一本書最重要的利器，與其說(shuō)這本書教你如何閱讀，不如說(shuō)這本書教你如何寫、如何用、如何分享讀書筆記，用現(xiàn)有的讀書筆記可以倒推出接下來(lái)的購(gòu)書清單，豐富閱讀邊界的同時(shí)，可以加深思考的印象，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神財(cái)富，指導(dǎo)生產(chǎn)生活、最終有效的提升自我價(jià)值和能力。
很多人看了很多書，依舊過(guò)的渾渾噩噩，所以才有了那句經(jīng)典的“知道很多道理，卻依舊過(guò)不好一生”，但是我們很少聽(tīng)說(shuō)這樣一句話，寫了很多讀書筆記確依舊過(guò)不好這一生，寫好讀書筆記，可以與過(guò)去的自己、現(xiàn)在的自己、未來(lái)的自己進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)我們看完一本書，大部分的內(nèi)容都會(huì)隨著世紀(jì)的消逝而遺忘，這很正常，看得越多忘得越多，但是做好筆記，當(dāng)我們未來(lái)工作需要?jiǎng)?chuàng)意的時(shí)候，不經(jīng)意的翻看一下過(guò)去的筆記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你給自己的靈感寶藏不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。
寫筆記不用刻意追求形式，追求一元化信息輸入就行了，簡(jiǎn)單說(shuō)就是拿個(gè)本子，一直寫下去，不用分門別類，只要一直寫，就會(huì)獲得一種神奇的加速度，推著你，寫更多，不要停。
有目的的讀書，也是這本書強(qiáng)調(diào)的中心思想之一，這個(gè)和之前我讀咪蒙，我愛(ài)這個(gè)功力的世界一樣，功利的閱讀帶來(lái)最大的回報(bào)。
重讀筆記，不定期的重讀，實(shí)現(xiàn)書讀百遍，其義自現(xiàn)的神奇，尤其是在我們需要?jiǎng)?chuàng)意的時(shí)候，什么是創(chuàng)意呢?簡(jiǎn)單說(shuō)就是把原有的元素重新排列組合起來(lái)的新的創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)這種排列最有效的方式就是重讀，重讀筆記甚至比重讀原書更有價(jià)值和意義，一本好書的價(jià)值是從時(shí)間中體現(xiàn)的，一部好的讀書筆記，不僅現(xiàn)在對(duì)你有用，未來(lái)的價(jià)值和意義更難以估量。
在本書的末端，還簡(jiǎn)單介紹了，百科全書是好奇心與思想輸出相結(jié)合的產(chǎn)物，一本老書會(huì)帶給你不同的時(shí)間視角沖擊，從而展現(xiàn)多維度的思考模型。
我也發(fā)現(xiàn)了這本書，并沒(méi)有提及目前火熱的思維導(dǎo)圖，和晨間日志可以結(jié)合起來(lái)，第二序列第一本，如何有效閱讀一本書，推薦到這里。