寫心得體會可以讓我們更加深入思考自己所面臨的問題，找到解決問題的辦法。撰寫心得體會時要注意不要過于主觀化，要客觀公正地表達自己的觀點和感受。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家閱讀和學習。
小學科學實驗課心得體會篇一
隨著社會發(fā)展的進步，科學實驗在小學教育中扮演著越來越重要的角色。為了提高學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，我參加了一次小學科學實驗培訓，并獲得了一些寶貴的心得體會。下面將從實驗設計、操作技巧、實驗結果、問題思考和實驗意義五個方面展開論述。
首先，科學實驗的設計是成功的關鍵。實驗前，老師帶領我們深入學習了實驗內容，在此基礎上，我們進行實驗設計。合理的實驗設計可以提高實驗的信息量和可靠性。例如，在實驗中，我們學會了如何操控變量，確保實驗結果的準確性。同時，科學實驗設計還能提高學生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實驗能力，使他們在以后的學習和生活中能夠更好地運用科學方法解決問題。
其次，熟練的操作技巧是實驗成功的保證。通過實驗培訓，我們學會了許多實驗操作的基本技巧。比如，在移液操作中，我們學會了使用微量移液管，精準地控制液體的移動量，避免出現(xiàn)誤差。在酸堿滴定實驗中，我們學會了如何正確使用滴定管，嚴格控制酸堿溶液的滴加速度，保證實驗的準確性。這些操作技巧的熟練掌握，不僅提高了實驗的效率，也增加了實驗的可信度。
第三，實驗結果是實驗的重要體現(xiàn)。通過實驗培訓，我們收獲了豐富的實驗數(shù)據(jù)，并得出了一些有意義的結果。例如，在觀察植物生長實驗中，我們明確地看到了植物在不同光照條件下生長的差異。在酸堿滴定實驗中，我們得到了不同酸堿溶液的濃度數(shù)據(jù)，通過比較，揭示出了溶液之間的差異。這些實驗結果不僅增加了我們對科學知識的理解和掌握，也培養(yǎng)了我們對實驗數(shù)據(jù)的分析和歸納能力。
然后，對實驗中出現(xiàn)的問題進行思考很重要。在實驗培訓中，我們不僅實施了實驗，還遇到了實驗過程中的一些問題。比如，在觀察植物生長實驗中，我們發(fā)現(xiàn)有些植物生長的相對較慢，于是我們開始思考是什么因素造成了這種差異。通過思考，我們得出了光照是影響植物生長速度的關鍵因素。這個思考過程幫助我們理清了實驗中的問題，并促使我們積極探索解決問題的方法。
最后，科學實驗的意義是不可忽視的。科學實驗的目的不僅僅是為了增加科學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。通過實驗培訓，我們在動手實踐中提高了觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維，不再局限于書本上的知識?？茖W實驗還能培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識，加強學生之間的交流與合作，提高他們的社會適應能力。
總結起來，小學科學實驗培訓給我留下了深刻的印象和寶貴的學習經(jīng)歷。通過實驗設計、操作技巧、實驗結果、問題思考和實驗意義的學習，我深刻體會到了科學實驗對學生綜合能力的培養(yǎng)的重要性。未來，我將繼續(xù)積極參與科學實驗，不斷提高自己的實踐能力，為探索科學的奧秘做出更多的貢獻。
小學科學實驗課心得體會篇二
隨著科技和社會的進步，科學實驗被越來越多地應用在我們日常生活中。為了提高學生科學實驗技能，學校設置了科學實驗課程。在這門課程中，學生能夠學到更多的科學知識和實驗技能。在我的實驗課中，我學到了很多關于化學和物理的知識，同時也深刻感受到了實驗的重要性。在本文中，我將分享我的心得和體會，希望能夠給大家?guī)韼椭?BR> 第二段：學習技能。
科學實驗課程讓我學到了許多科學技能。在課堂上，我們學習了如何使用實驗裝置、如何安全操作和管理化學品。在課后，我們還需要根據(jù)實驗過程和結果，進行數(shù)據(jù)和圖表分析，研究實驗原理，理解實驗的內在規(guī)律。這些技能和知識的掌握，對于我們日后科研和實踐都有著重要的意義。
第三段：實踐操作。
科學實驗體驗項目是特別關鍵的一部分。在實驗課程中，我們從理論到實踐，多次進行了實驗操作。實驗讓我們可以全面的了解實驗過程和實驗原理，在實踐中，發(fā)現(xiàn)實驗的潛在問題，從而自我研究解決問題。這部分內容，讓我們對于文本本身有了更多的了解，并可以更快的學會應用和掌握這個領域的技能。
第四段：團隊合作。
在實驗課程中，除了學習知識，還會進行到小組合作。合作使面對更復雜的問題變得更加容易。合作讓我們可以根據(jù)各自的專業(yè)特長和知識背景，互相學習，補充不足，在相互協(xié)作中快速完成實驗。合作，讓我們學會了如何更好地與人溝通，更好的表現(xiàn)自己和合群。
第五段：總結。
通過這門課程，我們學會了如何進行科學實驗，更深入理解了科學的奧秘。實驗讓我們擴大了知識面，鍛煉了實踐能力，提升了對于科學研究的興趣。在之后的實踐中，我們可以將所學的技能和知識應用到工程實踐，以更好的服務社會，同時讓自己也受益。通過此次實驗課程的學習，我深刻認識到了科學實驗的重要性，更加堅定了我的科研理想和信仰。
小學科學實驗課心得體會篇三
小學科學實驗為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力打下了基礎，我在實驗實訓中也受益匪淺。通過多次的實驗觀察，我不僅對科學知識有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動手能力。以下是我在小學科學實驗實訓中的心得體會。
第二段：實驗讓我更好地理解知識
在科學課堂上，我們常常向往科學家的酷炫發(fā)明和實驗，但實際上，真正的科學家們大多數(shù)時候都是在實驗室里重復實驗、分析數(shù)據(jù)，通過反反復復的嘗試和探索逐漸摸索出規(guī)律。而在小學科學實驗實訓中，我們能夠通過親身實驗，觀察實驗現(xiàn)象，理解科學知識，感受科學魅力。例如，我們通過制作電池、電流實驗等，更好地理解了電流的流動原理，科學知識變得活靈活現(xiàn)。
第三段：實驗培養(yǎng)了我的動手能力
在實驗時，我們需要按照步驟進行操作，對每個實驗器材的名稱、使用方法都要非常熟悉。這要求我們在實驗之前，必須認真審讀實驗指導書，詳細了解整個實驗的流程和操作步驟。在實驗中，需要我們精細而穩(wěn)定的手部技巧，如將滴管內的液體滴在試管中，將藥品逐漸滴入反應中，需要我們仔細呵護，保證實驗結果的準確性。這些實驗操作不但提高了我們的實踐能力，還鍛煉了我們的耐心和細心。
第四段：實驗激發(fā)了我的思考能力
對于同一道題，每個人的想法可能都不盡相同。在實驗的過程中，我們不僅要去實現(xiàn)預設計劃的實驗，同時也要注意自己所發(fā)現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象。例如，在實驗室中制作酸堿指示劑實驗過程中，由于制作材料設備不足等原因，自己的酸堿指示劑出現(xiàn)了顏色不一致的情況，經(jīng)過思考我們提出解決的方法。這樣的思考能力不僅是在科學實驗中運用，對于我們今后學習和生活中遇到的問題也同樣適用。
第五段：結語
在小學科學實驗實訓中，我感受到了科學的魅力和實踐的重要性。通過多次的實驗，我不僅對科學知識有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動手能力?？茖W實驗讓我在理論知識的基礎上更加深入地了解科學，讓我們學生在實驗實踐中不斷探索，真正領略到科學的神奇與美妙。
小學科學實驗課心得體會篇四
科學是一個豐富而有趣的領域，它極其多樣且激動人心。小學科學教育是學生了解自然和科學世界的奇妙之處的重要途徑。小學科學實驗是培養(yǎng)學生探索、思考、分析和解決問題的關鍵工具，能夠幫助孩子們建立深厚的科學素養(yǎng)。在我這幾年的小學科學實驗實訓中，我積累了許多經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅增加了我的實驗技能，也拓展了我的科學知識和探索精神。
二、實驗的重要性
小學生發(fā)展的關鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探索探究精神。通過小學科學實驗，學生們能夠探索物理、化學、生物等許多不同的領域，觀察和研究自然界。實驗不但讓孩子們通過親自實踐獲得知識，也能夠激發(fā)他們的好奇心和獨立思考能力。除此之外，小學科學實驗還能夠幫助學生們培養(yǎng)實驗技巧，學習實驗思維方式，這對學習二次實驗和以后的研究工作就非常有幫助了。
三、實驗能夠培養(yǎng)團隊合作精神
小學科學實驗通常是由許多小組參與的，每個小組包括幾個人。這個過程中，學生們可以通過團隊合作互相交流和享受互相幫助。實驗過程中，每個人的技能和觀點都有用武之地，并且要保證每個人都參與到實驗中來。實驗的完成需要團隊的有時性而且很有可能需要合作解決問題。這種必需的相互依賴可以幫助培養(yǎng)學生的團隊合作和時間管理技巧，這是他們今后必需的技巧。
四、實驗培養(yǎng)的思維方式和解決問題能力
實驗環(huán)節(jié)大多數(shù)需要嚴格按照實驗步驟進行完成。每個實驗都有特定的過程、確定的步驟和相信一定的時間要求。在實驗過程中，學生需要觀察、分析和解決問題。他們需要合理運用自己所學的知識和實踐技能，以及發(fā)揮自己的思考能力來解決實驗過程中遇到的問題。同學們要交流，一起思考，得出一個很好的解決方案，再通過實踐方法進行實驗。這種思維方式和解決問題能力可以幫助孩子們在學業(yè)和社會生活中更好地發(fā)揮自己，成為更有創(chuàng)造力、思維開發(fā)和解決問題的個體。
五、總結
小學科學實驗實訓是培養(yǎng)學生獨立思考、分析、解決問題能力之外的重要途徑，有助于激發(fā)學生的好奇心和探索精神，引導學生們了解和發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。實驗也可以幫助孩子們培養(yǎng)團隊合作和時間管理技巧，學習實驗思維方式，這對學習二次實驗和發(fā)展科研工作非常有幫助。在實驗過程中，孩子們將獲得船新的知識、技能以及難忘的回憶。
小學科學實驗課心得體會篇五
作為一名教育工作者，我一直深知科學實驗對學生學習的重要性。因此，我一直致力于提高教學質量，為學生開展更加豐富、有趣、富有挑戰(zhàn)性的科學實驗課程。在不斷實踐和總結中，我積累了一些心得和體會，現(xiàn)在我想與大家分享。
一、重視實驗前期準備工作。
科學實驗除了要有規(guī)范的操作步驟和結論的得出外，還需要對實驗前期準備工作有詳盡的考慮和安排。例如，在布置實驗任務前應精心設計實驗方案，選擇適當?shù)膶嶒炂鞑暮突瘜W試劑，保證實驗安全性。所以，在實驗教學過程中，我十分重視實驗前期準備的工作，此舉可以提高教學的精確性，增加學生的興趣。
二、開拓創(chuàng)新型實驗課程。
科學實驗的內容探究一直是考驗著老師的教學能力的，對于實驗教學有些老套的方法單調和蒼白難以激發(fā)學生的興趣，觀點當然也是肯定的。而開拓實驗教學創(chuàng)新型的課程具有著極大的培養(yǎng)興趣與充滿創(chuàng)造力。在教學中，我喜歡引領學生進行思辨式問題探究與解決，創(chuàng)新方式的科學實驗啟發(fā)孩子去思考，去探究，這種方式讓學生在學習的同時，能夠提高他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和動手實踐的能力。
三、注重實驗教學問題排查與解決。
在作實驗教學中，我們還要面臨著各種問題和困難。有時實驗器材不足或者器材損壞，導至實驗無法順利進行，這時候我們應該及時找出問題，采取相應的措施。我經(jīng)常與學生一起探討解決實驗過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵他們提出解決問題的方案，發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力，讓他們在實驗中積累解決問題的經(jīng)驗和方法。
四、多種教學方式創(chuàng)新結合。
針對學生不聽課程以及沒有興趣的問題,我嘗試采用了多種教學方式的結合，課程內容更加豐富多彩。比如說，我為學生準備了視頻資源，讓他們在觀看視頻中徹底理解實驗的操作步驟和關鍵點。同時，我還設計了一些小游戲，讓孩子們通過交互性的游戲，了解實驗原理和基本知識。這種多種教學方式創(chuàng)新結合的方式，不僅降低了學生對課程的抵抗性，同時也能夠加深學生對內容的理解。
五、將理論與實踐結合。
科學教育不僅僅是告訴學生知識點，還應該通過實踐來增加學生的認知深度。所以，我常常將實驗教學和課堂講解相結合，為學生創(chuàng)造一個“理論與實踐”相結合的學習環(huán)境。通過實踐操作，加深學生的理解，同時也更新他們的知識結構，讓他們能夠在實踐中體會到理論知識的重要性。
總之,科學實驗課程是學生學習科學知識的重要方式。在實踐中，我始終堅持“從實踐出發(fā)、從實驗中學習”的理念，為學生培養(yǎng)精準、深入的實驗理論基礎和技巧。同時，還要不斷地探索新的教學方式和方法，逐漸成為立志做好實驗教學的一名好教師。
小學科學實驗課心得體會篇六
近年來，小學科學教育越來越重視實驗實訓課程的開展，許多學校也加大了實驗設備的投資，以促進學生對科學知識的掌握和探索。作為一名小學四年級的學生，我也有幸接受了多次科學實驗的實訓，下面就讓我分享一下我所獲得的心得和體會。
【第一段】 實驗的樂趣，掌握科學技能
通過實驗實訓，我發(fā)現(xiàn)在自己動手完成實驗的過程中，我有時會遇到很多問題，比如出現(xiàn)了偏差或計算錯誤等等。但是當我成功完成后，我會感到很開心，很有成就感，我認為這就是實驗的樂趣所在。而且，更重要的是我可以通過這些實驗，學會了許多科學技能，比如實驗設計、數(shù)據(jù)分析、實驗操作等等。這些技能不僅有助于我解決問題，更增強了我對科學知識的理解。
【第二段】 確立安全意識，提高自我保護能力
在實驗過程中，安全問題非常重要。我曾經(jīng)有過實驗時因為安全意識不夠而出現(xiàn)意外，如燒傷手指、濺灑藥水等。但是這些意外的教訓，讓我意識到安全帶來的重要性。從那時起，我開始更加嚴格地遵循實驗流程，加強自我保護能力。我的老師也通過實例告訴我們，要注重實驗室安全，一旦遇到突發(fā)情況，要通過應急處理來保證安全。
【第三段】 培養(yǎng)團隊合作，增強自信心
在實驗實訓中，我們經(jīng)常會分成小組進行合作，這也讓我們建立了聯(lián)系，在團隊中，我們互相幫助，一起齊心協(xié)力完成實驗任務。這種合作方式，不僅能增強我們間的溝通，也能提高我們的團隊合作和分工能力。同時，也讓我們在實驗中贏得了屬于自己的成功，這樣做也能增強我們的自信心，讓我們有勇氣主動去探索更多的知識。
【第四段】 幫助判斷學習興趣，選擇未來發(fā)展方向
實驗實訓讓我更好地了解科學領域，了解不同實驗背后的科學原理。這也讓我逐漸了解了自己感興趣的領域，比如化學和生物。通過實驗實訓后，我也開始認識到不同領域的工作和專業(yè)，以后我也希望能有自己的理想和志向，成為更有能力的人。
【第五段】結語
通過這些實驗實訓，我呈現(xiàn)了我感受到的許多東西，包括實驗樂趣和科學技能、安全意識和自我保護能力、團隊合作和自信心，以及對科學領域的興趣和未來的發(fā)展方向。我相信，在我們選擇了心儀的領域后，也必須為之付出更多的努力和時間，這樣我們才能在未來的道路上走得更遠，也取得更為出色的成果。
小學科學實驗課心得體會篇七
近年來，隨著科學技術的飛速發(fā)展，小學科學實驗培訓逐漸成為學校教育的一部分。作為小學生，參與科學實驗培訓對我們的成長起到了重要的推動作用。在這次的實驗培訓中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲，下面我將結合自己的實際體會，總結出五個方面。
首先，小學科學實驗培訓提高了我的科學素養(yǎng)。在實驗培訓過程中，我學會了如何觀察，如何提出問題和如何進行實驗。通過親自動手進行實驗，我體會到了科學的樂趣。而且，實驗培訓還幫助我逐漸形成了科學思維的基礎，明白了科學是有一定規(guī)律可循的，并培養(yǎng)了我對科學的興趣。這樣的培訓不僅提高了我對科學的理解能力，還為我日后更深入地學習科學打下了堅實的基礎。
其次，小學科學實驗培訓培養(yǎng)了我的動手實踐能力。在實驗課上，我們不僅要觀察實驗現(xiàn)象，更重要的是要自己動手實踐，將理論知識轉化為實踐操作技能。通過親自動手搭建實驗裝置、進行實驗操作，我學到了很多實際操作技巧，并且在實踐中發(fā)現(xiàn)了一些實驗中常見的問題和解決方法。這種動手實踐的體驗對我的學習能力和創(chuàng)新能力都起到了很大的促進作用。
再次，小學科學實驗培訓加深了我對實驗內容的理解和記憶。通過親身實踐，我更直觀地感受到了科學現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律。例如，在進行靜電實驗時，我親手觀察到了靜電的現(xiàn)象，并通過實驗操作了解到了靜電的產(chǎn)生和消除方法。這樣，我對靜電的理解不再是簡單的書本知識，而是通過實驗經(jīng)驗得來的直觀印象，這樣的記憶更加深入和牢固。
此外，小學科學實驗培訓提高了我解決問題的能力。在實驗過程中，我們常常面臨一些操作上的困難或實驗結果與預期有差距的情況。這就需要我們積極思考，分析問題所在，并尋找解決辦法。通過實驗培訓，我逐漸培養(yǎng)了解決問題的意識和能力，更加獨立和自信地面對各種問題。這種解決問題的能力對我在學習和生活中都起到了很大的幫助。
最后，小學科學實驗培訓增強了我與同學間的溝通與合作能力。在實驗課上，我們常常需要與同學合作進行實驗操作，共同解決出現(xiàn)的問題。通過與同學合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也提高了自己的表達和交流能力。通過與同學共同完成實驗，我深刻體會到了團隊合作的重要性。這種合作精神和團隊意識將在我學習和工作中起到重要的作用。
總之，小學科學實驗培訓讓我從實踐中體驗了科學的樂趣，培養(yǎng)了我的科學素養(yǎng)和動手能力，加深了我對實驗內容的理解和記憶，提高了我解決問題的能力，并增強了我與同學的溝通與合作能力。這次實驗培訓是我成長中重要的一部分，我會將所學的知識和經(jīng)驗運用到以后的學習和生活中，并不斷積累和提高。
小學科學實驗課心得體會篇八
第一段：
最近我在網(wǎng)上看了一些科學實驗課的視頻，讓我深刻地領悟到了實驗的魅力。一些生動的實驗操作，讓我在視頻中不僅學習了科學的知識，還開闊了思維，提高了動手能力。今天，我就來談一談我的看科學實驗課視頻心得體會。
第二段：
首先，看實驗視頻要有耐心。一些視頻中，可能需要等待實驗的進行，或者要反復觀察才能理解實驗的過程。只有保持耐心，才能真正領悟實驗的原理和方法。同時，也要注意觀察實驗所涉及的物理或化學現(xiàn)象，這有助于增強自身的科學素養(yǎng)。
第三段：
其次，看實驗視頻要有精神上的投入。不僅需要通過視頻學習知識，還要盡可能地模擬實驗過程，準確理解實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)。如果可以用紙筆記錄實驗步驟和感受，更有助于真正地理解和掌握實驗方法。
第四段：
另外，看實驗視頻還可以培養(yǎng)動手能力。在一些實驗視頻中，需要進行實驗操作的環(huán)節(jié)，這對于我們來說是一個很好的機會，能夠通過親自動手，更好地理解實驗原理和方法。同時，也能提高我們的動手能力和操作技巧。
第五段：
最后，看實驗視頻要有持續(xù)學習的態(tài)度?？茖W知識是層層遞進的，需要不斷學習和鞏固。只有堅持下去，才能不斷提高自己的科學素養(yǎng)。通過觀看一些有趣的實驗視頻，我們可以激發(fā)自己對科學的興趣和熱情，這既是學習科學的最好方式，也是提高自身科學素養(yǎng)的最有效途徑。
總之，看科學實驗課視頻的過程也是一種學習過程。提高我們的觀察、思考、動手、分析和總結能力，是我們不斷探索科學知識的過程。只要我們始終保持學習的態(tài)度，真正去理解、掌握實驗原理和方法，我們就能夠在科學領域中開拓新的視野、提高自己的水平。
小學科學實驗課心得體會篇九
(一)教學目標
科學知識：
1.知道光是有顏色的。2.了解日光的色散現(xiàn)象。
能力培養(yǎng)：
1.培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。2.培養(yǎng)學生實驗操作的能力。
情感態(tài)度價值觀：
1.認識到科學是為斷發(fā)展的。2.樂于用學到的科學知識解決問題。
(二)設計意圖：
彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現(xiàn)象，本課以此激發(fā)學生探究問題的欲望，通過引導學生造彩虹，找彩虹等實驗，最終了解光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象。
本課主要是組織學生通過對彩虹研究的基礎上，通過收集、交流信息的過程中豐富對光的認識;在實驗的研究上學會分析、推理和歸納，從而進一步培養(yǎng)科學素養(yǎng)。
本課以研究彩虹的相關知識，吸引學生學習興趣的同時，引導他們比較、分析、討論，得出結論。
(三)教學流程：
提出問題——動手實驗——交流討論——得出結論——遷移應用。
(四)重點難點：
通過活動了解陽光與彩虹的關系，知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象。
(五)課時安排：2課時。
(六)教學準備：
任務驅動頁圖片;彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。
(七)教學過程：
一、問題情境
本課驅動頁由一幅圖構成。圖中反映了在一個開闊的原野里，有一條美麗的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑著去看彩虹，他們對彩虹很感興趣，正在討論有關彩虹的話題，“為什么雨過天晴后，會出現(xiàn)彩虹呢?”“彩虹太美了!”“我們也可以做彩虹嗎?”這些問題不單是主題人物感興趣，我們很多學生同樣也在思考著這些問題，也對這些問題感興趣。通過任務的驅動，從而激發(fā)起學生探究問題的欲望。
二、活動一：再現(xiàn)彩虹
很多同學應該都見過彩虹，對彩虹有一定的感性認識，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊，同學們都會情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣形成的呢?彩虹的顏色是怎樣排列的呢?這個活動我們首先讓學生自己做彩虹，了解彩虹是怎樣得到的。這是一個探究活動，目的是讓學生通過做彩虹的活動，了解彩虹。
1.引申的問題：
彩虹是怎樣形成的?
太陽光看起來好像沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實際上是白光透過了無數(shù)個雨、霧的水滴(或水珠)，經(jīng)折射和反射而形成的。
白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色的光混合成的。當白光穿過雨滴時，發(fā)生折射，改變了傳播方向。各種顏色的'光改變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。
2.導入：課本任務驅動頁的圖片。
3.提問：為什么雨過天晴后會出現(xiàn)彩虹呢?我們也可能做彩虹嗎?
4.引導：帶著這些問題，今天我們就來研究彩虹。
5.目的：引出問題，讓學生知道所要研究的內容。
6.導入：利用噴壺制造彩虹或出示該活動的圖片。
7.提問：彩虹大家都見過，你知道它的出現(xiàn)與什么有關嗎?
8.介紹：彩虹的出現(xiàn)與陽光和空氣中微小的水滴有關。在有陽光，空氣中有較多小水滴的情況下，在適當?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?BR> 9.觀察
要全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點。
10.討論：再現(xiàn)彩虹要有什么條件?實驗時要注意些什么?把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
教師要注意引導學生分析出“人造彩虹”的三個必要條件：
(1).背對太陽。(2).順著太陽光的方向看。(3).向空中噴充足的水霧。
11.活動：做再現(xiàn)彩虹實驗。
12.交流：學生介紹實驗結果。小組交流后記錄在書中的空白處。
13.拓展：生活中哪些地方還能見到彩虹。
三、活動二：陽光是彩色的嗎?
我們把白色的太陽光(科學上稱為復色光)通過透明的媒質以后變成有顏色的光(單色光)的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動其實就是一個光的色散實驗，這個實驗成功的關鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。
1.引申的問題
白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成。
2.導入：出示一杯水和一張白紙。
3.問題：陽光穿過這杯水會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?
4.演示：按照課本圖提示進行。把裝滿水的杯子放在陽光照著的窗臺邊上，在杯子下方的地面放一張白紙，讓陽光透過杯子照在白紙上，調整杯子的位置，讓學生看到彩虹現(xiàn)象。
5.出示：一盆水，一面鏡子，一張白紙。
6.演示
將室外射進的陽光反射到紙板上，光線通過水后在紙板上形成了彩虹。
7.問題：從這兩個實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?
8.討論：這個實驗包括什么條件?實驗時要注意些什么?
9.活動：學生分組進行實驗，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。。
10.匯報：學生匯報發(fā)現(xiàn)：擋住陽光就沒有了彩虹，沒有水也沒有彩虹。
11.歸納：“白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。陽光穿過水或水霧時會被分解為各種單色光，這時我們就可以觀察到彩虹。
12.拓展：你還能通過哪些方法驗證你的結論。
13.媒體：播放《彩虹》視頻。
資料：
光的色散：讓一束白光穿過狹縫，射到一個玻璃棱鏡上，光線經(jīng)過棱鏡折射以后，就在棱鏡另一側的白紙上形成一條彩色的光帶，它的顏色總是這樣排列的：靠近棱鏡頂角的一端是紅色，靠近底邊的一端是紫色，中間依次是：橙、黃、綠、藍、靛，這樣的光帶叫做光譜?？梢?，白光經(jīng)過棱鏡折射以后會分解成各種不同的色光來。
如果在屏幕上有顏色光帶的地方開一條狹縫，讓任何一種顏色光通過狹縫，射到狹縫后面的棱鏡上，將會發(fā)現(xiàn)，這種光經(jīng)過棱鏡的折射以后，只會發(fā)生偏折，不能再從中發(fā)解出其他色光來，這表明：每一種顏色的光只含有一種成分，不能再分解開來。光譜中的每一種色光，我們稱它為單色光。
如果在棱鏡和白屏之間再放一個凸透鏡(會聚透鏡)，那么原來被棱鏡分解開來的彩色光帶，經(jīng)過凸透鏡的折射以后又會聚攏了，在屏上形成一條狹長的白光帶。從白光分解的實驗和各處被分解成的色光又復合成白光的實驗表明：白光是由各種單色光混合而成的。由單色光混合而成的光叫做復色光，自然界中的太陽、白熾電燈和日光燈發(fā)出的光都是復色光(白光)。把復色光分解成單色光的現(xiàn)象叫做光的色散。
虹
夏天雨后，天空常常會出現(xiàn)彩色的圓弧，這就是虹。下雨以后，天空中懸浮著很多極小的水滴，太陽光沿著一定的角度射入這些小水滴里，會引起兩次折射和一次反射，然后又從水滴里射出來。太陽光(白光)射入水滴的時候，太陽光里所有的單色光都有著相同的入射角，但是折射的時候，各種單色光的折射率各不相同，于是就發(fā)生了色散現(xiàn)象，朝著這些小水滴看過去就會看見彩色的虹，虹的顏色總是紅色在外，紫色在內依次排列的。
小學科學實驗課心得體會篇十
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、學情分析：
《科學》三年級上冊是整套科學教材的起始冊，三年級一期的學生初涉科學課程，所以將教學定位在扶和引。
三年級小學生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，只有便于體驗和理解的內容在他們科學素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎進行探究活動。
三年級學生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類，符合這階段學生的認識特點，因此，教學中將注重發(fā)展學生此項技能，并在此基礎上發(fā)展其他技能。
三、教材分析：
《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學生對科學的.興趣，第二單元是考驗學生平時的觀察能力，并在以后各單元中安排了“水”、“天氣”、“空氣”等三個單元的內容。旨在引導學生關注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質，并對物質現(xiàn)象進行觀察，認識物質成分、作用、與我們生活的關系，認識常見的材料，了解簡單物質的基本構成，學會簡單的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。
四、教學目標：
1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力。
2.使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
3.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
4.指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
教學重點：
1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。
2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
3.培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：
1.本冊課本開篇之初，便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。
2.結合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。
五、基本措施：
1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。2.把握小學生科學學習特點，因勢利導。3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4.讓探究成為科學學習的主要方式。5.樹立開放的教學觀念。
6.悉心地引導學生的科學學習活動。7.充分運用現(xiàn)代教育技術。
8.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
六、教學具準備：
玩具、文具、量杯、不倒翁、雨量器、風向儀、改變浮和沉實驗盒、實物、掛圖、課件七、課時安排：
八、教學安排：
小學科學實驗課心得體會篇十一
近日，我有幸能夠觀看一些科學實驗課視頻，這讓我對科學實驗的重要性有了更加深刻的認識。以下，我將從實驗能帶來的知識、培養(yǎng)學生探索精神、提高自主學習能力、提高實踐技能等方面談談我的體會。
一、實驗能帶來的知識。
在觀看科學實驗課視頻時，我深刻感受到實驗可以給學生帶來更加深刻的知識。通過實驗，學生可以看到自己曾經(jīng)學過的知識在實際應用中的作用，更好地理解和記憶，為以后的學習奠定更加堅實的基礎。例如，在觀看化學實驗課視頻時，我發(fā)現(xiàn)通過實驗可以更好地理解化學的一些概念，例如化學反應的原理、氣體的性質和溶液的濃度等。
二、培養(yǎng)學生探索精神。
科學實驗課還有一個很重要的作用，就是培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造能力。實驗過程中，學生需要自己動手操作，不斷探索和發(fā)現(xiàn)，不斷思考和總結。這種探索精神不僅可以幫助學生加深對知識的理解，更可以讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，從而變得更加獨立和自信。
三、提高自主學習能力。
通過實驗，學生還可以提高自主學習能力。實驗過程需要學生自己思考和設計實驗方案，收集和分析實驗數(shù)據(jù)，從而得出結論和總結。這種自主學習的過程可以讓學生更加獨立地開展學習，而不是僅僅依靠老師的講解和指導，從而在以后的學習生活中更加自信和獨立。
四、提高實踐技能。
科學實驗課也可以提高學生的實踐技能。實驗過程中，學生需要動手操作，使用實驗器材進行實驗，這可以培養(yǎng)學生的實踐能力和操作技能。通過實驗，學生還能學會如何正確地使用實驗器材，遵守實驗室安全規(guī)則等實踐技能，這些對以后的學習和工作都非常有幫助。
五、總結。
綜上所述，科學實驗課不僅可以幫助學生加深對知識的理解和記憶，更可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、自主學習能力和實踐技能。因此，我們應該鼓勵學生積極參與科學實驗課，這不僅有利于學生的綜合素質提高，還有助于培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新人才。
小學科學實驗課心得體會篇十二
想起小時候，7歲的我是一個特別愛幻想的小女孩，常常躺在床上，望著窗外湛藍的夜空中，一顆顆像水晶葡萄似的星星，我忍不住伸長手，想抓來一顆嘗嘗它的滋味。就因為我這種天馬行空的想象力，為我親愛的老媽帶來了一連串的“災難”。
“天哪！”一大早，老媽的驚呼聲，把我從美好的夢境中，拉回了現(xiàn)實。我循聲而去，只見老媽一臉無奈，嘴里念念有詞：“這什么鬼天氣,昨天還陽光明媚，晚上就下起傾盆大雨，晾的衣服全濕透啦?？蛇@條裙子和短袖我同學聚會時要穿的呀！這下……唉！”我知道這是老媽最心儀的一套衣裙，愛美的她可是要在同學面前一展風采的呀。看著老媽在一旁唉聲嘆氣，我不禁在心里開始打起了如意算盤，媽媽不是常鼓勵我要當一名科學家嗎？哈哈，我大顯身手的時候到啦！
為了討好老媽，好不容易等到她出門后，我馬不停蹄地開始了我驚人的計劃――把裙子和短袖用最快最特殊的方法曬干。我――古雪，當然不走尋常路。可是用什么方法才能成功呢？我托著下巴，像一位資深的科學家一樣沉思著。目光四處搜尋，當掃過微波爐時，眼前頓時一亮。想起它能把冰冷的東西變熱，是不是也能把濕潤的衣物變干呢？我偏著腦袋想了一會兒，最后拍了拍微波爐，一本正經(jīng)地說道：“老兄，一切都看你的啦！”接著，我便滿懷希望地雙手捧著裙子畢恭畢敬地送進了它的“嘴”里，我為自己的偉大發(fā)明感到無比自豪。
微波爐開始運作起來，我眼前似乎浮現(xiàn)出媽媽表揚我的情景：她滿臉驚喜，一個勁兒夸我是個天才呢！“滴滴滴”微波爐給出停止提示音，我滿懷希望地打開了微波爐――??！我的媽呀！眼前的景象讓我嚇了一大跳。經(jīng)過微波爐的“煎熬”，原本漂亮的裙子冒著一縷縷青煙，已是千瘡百孔，似乎在向我傷心地哭訴，真是慘不忍睹！
拿著破爛的裙子，我好不心疼，我又內疚，又害怕，此時此刻已經(jīng)不敢想象當媽媽見到這條裙子時的表情。不行！我不能在這兒坐以待斃，我得振作起來，不是還有一件短袖嗎，這下只許成功，不許失?。?BR> 我努力地尋思著，“卡嚓”腦袋里靈光一閃，一個詞語蹦了出來――吹風機。它可是能把濕發(fā)吹干，那么把濕衣吹干也是小菜一碟吧！可先前的教訓提醒了我。沒有經(jīng)過實驗可不能輕易下手呀，我迅速找來一塊濕布，用吹風機“掃瞄”起來，一會兒，原來濕漉漉的布變干了，并且完好無損。我一陣狂喜，拿起短袖小心翼翼地鋪在桌上，像戰(zhàn)士握著沖鋒槍似的，沉著、冷靜、勇敢地開始正式實驗，生怕有一點閃失。吹風機歡快的吐著熱氣，數(shù)分鐘后衣服全變干啦，那種成就感剎時來臨，我開心地拿著衣服蹦起八丈高。
現(xiàn)在，每當我回想起那次嘗試，就忍不住巴哈哈大笑。不過，從中我領悟到科學的嘗試雖然離不開天馬行空的想象，但也有可能付出代價哦！
小學科學實驗課心得體會篇十三
摘要：理想的德育應當是學生在愉悅的情感氛圍中形成，不是我們去空洞說教所能奏效。小學生的德育教育，讓德育的充分實踐化，人們都在做著頗具實際意義上的思考。本文對小學德育之充分實踐化的思考值得人們借鑒。
關鍵詞：德育教育;充分實踐;策略思考。
對小學生進行德育教育也許有人認為是可有可無的，實施對小學生的德育教育，人們也許認為就那么去哄哄騙騙就能夠奏效的。其實不然，哄騙式的德育教育不可能在學生的心頭烙下深深的印記，也不可能讓小學生養(yǎng)成良好的道德行為。實施小學生的德育教育，需要充分實踐。
一、小學德育充分實踐可以引領學生將心比心。
作為德育實踐，對于小學生而言都是些比較簡單和接近自己生活的實踐。如我們讓學生去愛護自己的校園，去保護自己的環(huán)境，我們有時就領著孩子走進花圃，那花圃里的花花草草在陽光雨露下正健壯地生長著，當學生看到那簡潔的宣傳語言“小草在歡笑，莫讓它淚流”，小學生會聯(lián)系到自己所學到的課文《我不是最弱小的》，會想到那文中小姑娘對自己不是最弱小的思考，想到那小姑娘對自己所見到的那最弱小的保護，會頓生憐憫之心。不要去踐踏那小草，不要去亂摘那些小花，不要去亂撕那些小葉。讓小學生進行德育意義上的實踐，可以讓學生結合比較豐富的實踐內容進行廣泛意義上的聯(lián)想，這聯(lián)想可以是實際內容上的聯(lián)想，也可以是自身憑借具體事物所進行的聯(lián)想。小學生最喜歡把物當作人來看了，針對小學生的喜好，讓學生在德育諸多實踐活動中，將相關活動中的事物付諸于一定意義上人的思想或者感情，那學生也就會立馬生發(fā)出一定意義上的情感來。譬如，學生在校集體用餐，浪費糧食的現(xiàn)象是那樣的嚴重，我們可以讓學生了解自己的父母親，看看一粒糧食需要家長付出多少辛勞。當學生去了解自己的家長時，家長會如數(shù)家珍地道出許多農(nóng)作物生長的許許多多。學生也因此會從家長的述說中，比較深刻地體會到家長的良苦用心。
二、小學德育充分實踐可以促成教師以心換心。
平時的德育教育，從相關意義上說就是教師的德育行為能夠促成學生形成理想的道德。眾所周知，有怎樣的心理，一般就可以去形成怎樣的行為。從相關意義上說，言為心聲，心至行出。作為德育首先必須育出學生良好的心。從教師教書育人之角度去說，就必須以自己的良苦用心去贏得小學生的心，去喚起小學生的心。從德育本體論的角度去思考，要想喚起小學生的心，還必須依賴于德育的廣泛意義上的實踐，僅憑教師口干舌燥的說教是達不到理想效果的。我們必須讓德育的實踐活動煥發(fā)出生命活力，則必須利用德育過程德育實踐之改革的不斷深化，只有這樣，才能促使德育活動的以心換心。以心換心的德育實踐乃至充分意義上的實踐，需要我們教師去思考學生的可實踐能力。譬如，完美教室的打造，可以說是一項可以促進學生以自己的實際行動來鑄造自己熱愛教室的活動，讓學生去實踐，但不能完全依賴于學生，那樣會導致學生的經(jīng)驗不足而導致完美教室打造的嚴重不得以完美，反而會得不償失。因此，在完美教室的打造上，作為班主任需要利用學生的智慧去逐步進行設想，如班級名稱的制定，班徽的圖樣設計，班徽所設計的內容必須與班情的相符等，雖然不可能完全是我們教師的意志，但必須有教師的參與，有班主任的啟迪。在班主任的`啟迪引領下，一個個班集體成員的智慧將會完全意義上迸發(fā)出來，那整個完美教室的打造將會在凝聚著所有學生智慧的基礎上打造得相當?shù)耐昝?。在教師比較客觀意義地尊重學生的基礎上，學生便會使出渾身的解數(shù)，參與班級完美教室的打造上。
三、小學德育充分實踐可以促使學生良好身心。
小學生是極為喜好活動的，這是由小學生身心特點所決定的。在平時的德育教育活動中，我們?yōu)槭裁淳蜎]有能夠獲取比較理想的德育效果，其實質就是我們在某些方面違背著小學生的相關德育育人的原則和規(guī)律。新教育積極倡導者曾經(jīng)提倡這樣去實施德育：“理想的德育，應該重視在自然的活動中養(yǎng)成學生的德行，讓學生在游戲和豐富多彩的生活的自主活動中體驗和感悟道德的境界?！睆南壬U明的理想德育看，為學生提供德育教育的活動時空，為學生搭建德育教育活動的平臺，可以促使學生的外在行為變成內動的心聲。因此，作為小學生的德育教育，必須努力去思考的當是讓其進行德育活動的問題。德育教育的內容比較廣泛，德育方面的道理有些比較淺顯，可有些則顯得比較深奧（對于小學生而言），但無論是比較簡單的道理，還是相當深奧的道理，要想讓學生能夠明了甚至就是掌握，其活動永遠都應當是必需的。對小學生所開展的德育活動，其形式也是多樣的，從平時小學生的德育活動看，可以是學生的個人行為，也可以是學生的集體行為。對小學生所開展的德育活動其場所也應當是無需就在學校的，也可以是家庭，更可以是社會等公共意義上的場所。
讓小學德育充分實踐化對于小學生的德育教育，可以說是功利雙全，既可以說是功在當今，小學生可以在學生時代就具有著比較良好的德性；又可以說是利在永遠，小學生的德育實踐，不僅僅就是養(yǎng)成一種簡單意義上的行為，更為重要的是通過實踐去磨練出一個個小學生的意志品質。讓小學德育充分實踐化的德育教育，對于教育而言，也可以算得上是一項比較復雜的育人工程，這就需要我們的每一個教師去恪盡職守，去開拓進取。
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小學科學實驗課心得體會篇十四
音樂反映了人類的生活。音樂有利于智力的開發(fā)，可以激發(fā)我們的思維，提高我們的語言能力，豐富人的想象力，促進學生的智力發(fā)展，當我們還在搖籃之中的時候，就常常聽一些搖籃曲和其他節(jié)奏歡快的優(yōu)美音樂，收音樂的熏陶，孩子上了學以后，越來越多的機會接觸音樂，課間活動也伴隨著美妙的音樂，在人的幼年時期，在孩子們的生活中增加音樂教育，不僅豐富了孩子們的日?；顒?，還增加了孩子們對美的認知，增強了孩子們對音樂的欣賞能力，有利于提高孩子的智力，提高孩子們對這個世界的認知能力。所以音樂在學生的小學時期是非常重要的，也是必不可少的。
一、循序誘導，抓住學生學習興趣。
二、選擇內容的多樣化。
我們老師在音樂的教學過程之中要選取不同的音樂素材來對學生進行音樂的教學，同時注重學生的可接受性，當然，音樂選材中生活性是很重要的，要能吸引學生。光聽音樂并不感興趣，因此只忙著做自己的事，對音樂置之不理。活動中加上故事、模仿、游戲、樂器模仿等形式后，孩子們都興趣高漲，立刻參與活動中。因此，音樂的選材是十分重要的'，如果你選一些小學生理解不了的音樂，那么他們自然提不起對音樂的學習興趣。老師選擇的音樂要貼近學生的世界，讓還是有了解和學習的欲望。
三、音樂欣賞———幼兒美育的關鍵途徑。
音樂鑒賞是學生學習的重要途徑，要想讓學生們走進音樂的世界，就必須讓他們了解音樂。在學生小學階段，對音樂還沒有完全的認知，所以老師們的責任就是通過音樂鑒賞讓學生來認識音樂。老師將適合小學生欣賞的音樂在課堂上給學生們放出來，讓學生們沉浸在音樂的美妙世界，讓學生們全身心得到放松。讓學生們慢慢的去了解，認識音樂的美妙，知道音樂能夠使人愉悅，因為學生們只有自己沉浸在這個音樂世界的時候，才能用心體會音樂。實踐遠遠比說教讓人學到的東西多。
四、開闊學生的音樂視野，提高能力。
音樂欣賞是一門藝術，但是由于學生年齡小，自控能力差，注意力很難集中，對音樂的理解能力也比較差，如果選取一些單調乏味的歌曲就很難吸引孩子的注意力，在小學的音樂活動中，歌曲占有相當大的比例，但是難以表現(xiàn)各種體裁和風格的歌曲，教師在樂曲的選材上受到了局限。音樂欣賞往往可以彌補其他音樂活動所選曲目在風格、體裁及藝術手法上的不足，讓學生接觸大量古今中外的音樂作品，能提高學生的音樂品味，開闊學生們的音樂視野，充實他們的音樂生活。通過音樂欣賞，提高孩子們對于音樂的品味和鑒賞能力，增強孩子綜合能力。
五、結語。
小學生比較活潑好動，很難將注意力集中在音樂這件事上，所以這就給老師帶來了嚴峻地考驗，老師要用自己的教學方式來吸引小學生的注意力，比如在游戲中讓小學生來學習音樂，也可以舉辦小型的歌唱比賽，讓學生們快樂的學習音樂。小學生在聽唱看的實踐中體驗音樂，并感受音樂，理解音樂享受音樂的全過程，教師要鼓勵學生善于表現(xiàn)自己，結合圖片的展示，語言的講解，以及動作的表演等等一系列形式幫助他們展開豐富的想像和聯(lián)想，從而領略體驗到音樂的精髓。充分發(fā)揮故事在學生音樂欣賞中的作用，讓音樂帶給我們無限的歡樂?？偟膩碚f，在學生的小學階段，音樂的教育能夠給學生的帶來很大的益處，讓學生們增強了對這個世界的美的認知，對學生形成自己的思維能力也大有好處，能夠從小提升學生們的氣質，甚至有可能挖掘某些學生在音樂方面的潛能。音樂最重要的是能給學生們帶來快樂，讓小學生健康快樂的成長。讓我們享受音樂熱愛音樂，最后讓音樂真正服務于我們。
參考文獻：
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小學科學實驗課心得體會篇十五
一、課標要求：
教材以學生科學探究為核心，通過“科學在我們身邊”讓學生了解周圍的生活，初步探索周圍的科學?！拔覀冊趺粗馈痹谶@里是對科學探究方法的初步訓練與感知“水的科學單元”通過以物質世界中學生最熟悉的物質水入手，讓學生了解生活中的物質世界。，而“天氣與我們的生活”是學生通過對天氣觀察進一步將科學與生活結合起來?！拔覀冎車目諝狻斌w會和認識空氣的有關用途和性質。以及空氣對我們人類生活的用途和意義。從而讓學生走近科學感知科學，科學方法掌握技能，親歷科學---自主探究體驗過程。
二、教材分析：
教材讓學生認識科學、掌握科學、探究科學、設計了“用感官判斷玩具的特征”、“認識周圍常見的動植物”、它們都與學生平日生活相關，便于學生直接感受“科學在我們身邊”的道理，能引起學生的探究興趣。更重要的是教科書在培養(yǎng)學生方面層次性強，較好的樹立了開放教學觀念，科學課不僅局限于教室，而是將學生領入到家庭、社會和大自然中去學科學、用科學。
三、學情分析：
三年級的學生剛剛開設科學課，重要的是他們對科學這個詞有著神秘感，同時生活中的許多為什么也激起了他們對科學的興趣，我希望通過我的科學課學生能夠熱愛科學，培養(yǎng)起他們濃厚的興趣。
三年級學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如高年級的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
四、教學目標：
五、教學重難點：
重點：
《科學在我們身邊》《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》五個單元。
難點：
使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
六、實驗計劃安排
三年級上冊【10個分組2個演示】
三年級下冊【12個分組5個演示】
小學科學實驗課心得體會篇一
隨著社會發(fā)展的進步，科學實驗在小學教育中扮演著越來越重要的角色。為了提高學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，我參加了一次小學科學實驗培訓，并獲得了一些寶貴的心得體會。下面將從實驗設計、操作技巧、實驗結果、問題思考和實驗意義五個方面展開論述。
首先，科學實驗的設計是成功的關鍵。實驗前，老師帶領我們深入學習了實驗內容，在此基礎上，我們進行實驗設計。合理的實驗設計可以提高實驗的信息量和可靠性。例如，在實驗中，我們學會了如何操控變量，確保實驗結果的準確性。同時，科學實驗設計還能提高學生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實驗能力，使他們在以后的學習和生活中能夠更好地運用科學方法解決問題。
其次，熟練的操作技巧是實驗成功的保證。通過實驗培訓，我們學會了許多實驗操作的基本技巧。比如，在移液操作中，我們學會了使用微量移液管，精準地控制液體的移動量，避免出現(xiàn)誤差。在酸堿滴定實驗中，我們學會了如何正確使用滴定管，嚴格控制酸堿溶液的滴加速度，保證實驗的準確性。這些操作技巧的熟練掌握，不僅提高了實驗的效率，也增加了實驗的可信度。
第三，實驗結果是實驗的重要體現(xiàn)。通過實驗培訓，我們收獲了豐富的實驗數(shù)據(jù)，并得出了一些有意義的結果。例如，在觀察植物生長實驗中，我們明確地看到了植物在不同光照條件下生長的差異。在酸堿滴定實驗中，我們得到了不同酸堿溶液的濃度數(shù)據(jù)，通過比較，揭示出了溶液之間的差異。這些實驗結果不僅增加了我們對科學知識的理解和掌握，也培養(yǎng)了我們對實驗數(shù)據(jù)的分析和歸納能力。
然后，對實驗中出現(xiàn)的問題進行思考很重要。在實驗培訓中，我們不僅實施了實驗，還遇到了實驗過程中的一些問題。比如，在觀察植物生長實驗中，我們發(fā)現(xiàn)有些植物生長的相對較慢，于是我們開始思考是什么因素造成了這種差異。通過思考，我們得出了光照是影響植物生長速度的關鍵因素。這個思考過程幫助我們理清了實驗中的問題，并促使我們積極探索解決問題的方法。
最后，科學實驗的意義是不可忽視的。科學實驗的目的不僅僅是為了增加科學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。通過實驗培訓，我們在動手實踐中提高了觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維，不再局限于書本上的知識?？茖W實驗還能培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識，加強學生之間的交流與合作，提高他們的社會適應能力。
總結起來，小學科學實驗培訓給我留下了深刻的印象和寶貴的學習經(jīng)歷。通過實驗設計、操作技巧、實驗結果、問題思考和實驗意義的學習，我深刻體會到了科學實驗對學生綜合能力的培養(yǎng)的重要性。未來，我將繼續(xù)積極參與科學實驗，不斷提高自己的實踐能力，為探索科學的奧秘做出更多的貢獻。
小學科學實驗課心得體會篇二
隨著科技和社會的進步，科學實驗被越來越多地應用在我們日常生活中。為了提高學生科學實驗技能，學校設置了科學實驗課程。在這門課程中，學生能夠學到更多的科學知識和實驗技能。在我的實驗課中，我學到了很多關于化學和物理的知識，同時也深刻感受到了實驗的重要性。在本文中，我將分享我的心得和體會，希望能夠給大家?guī)韼椭?BR> 第二段：學習技能。
科學實驗課程讓我學到了許多科學技能。在課堂上，我們學習了如何使用實驗裝置、如何安全操作和管理化學品。在課后，我們還需要根據(jù)實驗過程和結果，進行數(shù)據(jù)和圖表分析，研究實驗原理，理解實驗的內在規(guī)律。這些技能和知識的掌握，對于我們日后科研和實踐都有著重要的意義。
第三段：實踐操作。
科學實驗體驗項目是特別關鍵的一部分。在實驗課程中，我們從理論到實踐，多次進行了實驗操作。實驗讓我們可以全面的了解實驗過程和實驗原理，在實踐中，發(fā)現(xiàn)實驗的潛在問題，從而自我研究解決問題。這部分內容，讓我們對于文本本身有了更多的了解，并可以更快的學會應用和掌握這個領域的技能。
第四段：團隊合作。
在實驗課程中，除了學習知識，還會進行到小組合作。合作使面對更復雜的問題變得更加容易。合作讓我們可以根據(jù)各自的專業(yè)特長和知識背景，互相學習，補充不足，在相互協(xié)作中快速完成實驗。合作，讓我們學會了如何更好地與人溝通，更好的表現(xiàn)自己和合群。
第五段：總結。
通過這門課程，我們學會了如何進行科學實驗，更深入理解了科學的奧秘。實驗讓我們擴大了知識面，鍛煉了實踐能力，提升了對于科學研究的興趣。在之后的實踐中，我們可以將所學的技能和知識應用到工程實踐，以更好的服務社會，同時讓自己也受益。通過此次實驗課程的學習，我深刻認識到了科學實驗的重要性，更加堅定了我的科研理想和信仰。
小學科學實驗課心得體會篇三
小學科學實驗為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力打下了基礎，我在實驗實訓中也受益匪淺。通過多次的實驗觀察，我不僅對科學知識有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動手能力。以下是我在小學科學實驗實訓中的心得體會。
第二段：實驗讓我更好地理解知識
在科學課堂上，我們常常向往科學家的酷炫發(fā)明和實驗，但實際上，真正的科學家們大多數(shù)時候都是在實驗室里重復實驗、分析數(shù)據(jù)，通過反反復復的嘗試和探索逐漸摸索出規(guī)律。而在小學科學實驗實訓中，我們能夠通過親身實驗，觀察實驗現(xiàn)象，理解科學知識，感受科學魅力。例如，我們通過制作電池、電流實驗等，更好地理解了電流的流動原理，科學知識變得活靈活現(xiàn)。
第三段：實驗培養(yǎng)了我的動手能力
在實驗時，我們需要按照步驟進行操作，對每個實驗器材的名稱、使用方法都要非常熟悉。這要求我們在實驗之前，必須認真審讀實驗指導書，詳細了解整個實驗的流程和操作步驟。在實驗中，需要我們精細而穩(wěn)定的手部技巧，如將滴管內的液體滴在試管中，將藥品逐漸滴入反應中，需要我們仔細呵護，保證實驗結果的準確性。這些實驗操作不但提高了我們的實踐能力，還鍛煉了我們的耐心和細心。
第四段：實驗激發(fā)了我的思考能力
對于同一道題，每個人的想法可能都不盡相同。在實驗的過程中，我們不僅要去實現(xiàn)預設計劃的實驗，同時也要注意自己所發(fā)現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象。例如，在實驗室中制作酸堿指示劑實驗過程中，由于制作材料設備不足等原因，自己的酸堿指示劑出現(xiàn)了顏色不一致的情況，經(jīng)過思考我們提出解決的方法。這樣的思考能力不僅是在科學實驗中運用，對于我們今后學習和生活中遇到的問題也同樣適用。
第五段：結語
在小學科學實驗實訓中，我感受到了科學的魅力和實踐的重要性。通過多次的實驗，我不僅對科學知識有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動手能力?？茖W實驗讓我在理論知識的基礎上更加深入地了解科學，讓我們學生在實驗實踐中不斷探索，真正領略到科學的神奇與美妙。
小學科學實驗課心得體會篇四
科學是一個豐富而有趣的領域，它極其多樣且激動人心。小學科學教育是學生了解自然和科學世界的奇妙之處的重要途徑。小學科學實驗是培養(yǎng)學生探索、思考、分析和解決問題的關鍵工具，能夠幫助孩子們建立深厚的科學素養(yǎng)。在我這幾年的小學科學實驗實訓中，我積累了許多經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅增加了我的實驗技能，也拓展了我的科學知識和探索精神。
二、實驗的重要性
小學生發(fā)展的關鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探索探究精神。通過小學科學實驗，學生們能夠探索物理、化學、生物等許多不同的領域，觀察和研究自然界。實驗不但讓孩子們通過親自實踐獲得知識，也能夠激發(fā)他們的好奇心和獨立思考能力。除此之外，小學科學實驗還能夠幫助學生們培養(yǎng)實驗技巧，學習實驗思維方式，這對學習二次實驗和以后的研究工作就非常有幫助了。
三、實驗能夠培養(yǎng)團隊合作精神
小學科學實驗通常是由許多小組參與的，每個小組包括幾個人。這個過程中，學生們可以通過團隊合作互相交流和享受互相幫助。實驗過程中，每個人的技能和觀點都有用武之地，并且要保證每個人都參與到實驗中來。實驗的完成需要團隊的有時性而且很有可能需要合作解決問題。這種必需的相互依賴可以幫助培養(yǎng)學生的團隊合作和時間管理技巧，這是他們今后必需的技巧。
四、實驗培養(yǎng)的思維方式和解決問題能力
實驗環(huán)節(jié)大多數(shù)需要嚴格按照實驗步驟進行完成。每個實驗都有特定的過程、確定的步驟和相信一定的時間要求。在實驗過程中，學生需要觀察、分析和解決問題。他們需要合理運用自己所學的知識和實踐技能，以及發(fā)揮自己的思考能力來解決實驗過程中遇到的問題。同學們要交流，一起思考，得出一個很好的解決方案，再通過實踐方法進行實驗。這種思維方式和解決問題能力可以幫助孩子們在學業(yè)和社會生活中更好地發(fā)揮自己，成為更有創(chuàng)造力、思維開發(fā)和解決問題的個體。
五、總結
小學科學實驗實訓是培養(yǎng)學生獨立思考、分析、解決問題能力之外的重要途徑，有助于激發(fā)學生的好奇心和探索精神，引導學生們了解和發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。實驗也可以幫助孩子們培養(yǎng)團隊合作和時間管理技巧，學習實驗思維方式，這對學習二次實驗和發(fā)展科研工作非常有幫助。在實驗過程中，孩子們將獲得船新的知識、技能以及難忘的回憶。
小學科學實驗課心得體會篇五
作為一名教育工作者，我一直深知科學實驗對學生學習的重要性。因此，我一直致力于提高教學質量，為學生開展更加豐富、有趣、富有挑戰(zhàn)性的科學實驗課程。在不斷實踐和總結中，我積累了一些心得和體會，現(xiàn)在我想與大家分享。
一、重視實驗前期準備工作。
科學實驗除了要有規(guī)范的操作步驟和結論的得出外，還需要對實驗前期準備工作有詳盡的考慮和安排。例如，在布置實驗任務前應精心設計實驗方案，選擇適當?shù)膶嶒炂鞑暮突瘜W試劑，保證實驗安全性。所以，在實驗教學過程中，我十分重視實驗前期準備的工作，此舉可以提高教學的精確性，增加學生的興趣。
二、開拓創(chuàng)新型實驗課程。
科學實驗的內容探究一直是考驗著老師的教學能力的，對于實驗教學有些老套的方法單調和蒼白難以激發(fā)學生的興趣，觀點當然也是肯定的。而開拓實驗教學創(chuàng)新型的課程具有著極大的培養(yǎng)興趣與充滿創(chuàng)造力。在教學中，我喜歡引領學生進行思辨式問題探究與解決，創(chuàng)新方式的科學實驗啟發(fā)孩子去思考，去探究，這種方式讓學生在學習的同時，能夠提高他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和動手實踐的能力。
三、注重實驗教學問題排查與解決。
在作實驗教學中，我們還要面臨著各種問題和困難。有時實驗器材不足或者器材損壞，導至實驗無法順利進行，這時候我們應該及時找出問題，采取相應的措施。我經(jīng)常與學生一起探討解決實驗過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵他們提出解決問題的方案，發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力，讓他們在實驗中積累解決問題的經(jīng)驗和方法。
四、多種教學方式創(chuàng)新結合。
針對學生不聽課程以及沒有興趣的問題,我嘗試采用了多種教學方式的結合，課程內容更加豐富多彩。比如說，我為學生準備了視頻資源，讓他們在觀看視頻中徹底理解實驗的操作步驟和關鍵點。同時，我還設計了一些小游戲，讓孩子們通過交互性的游戲，了解實驗原理和基本知識。這種多種教學方式創(chuàng)新結合的方式，不僅降低了學生對課程的抵抗性，同時也能夠加深學生對內容的理解。
五、將理論與實踐結合。
科學教育不僅僅是告訴學生知識點，還應該通過實踐來增加學生的認知深度。所以，我常常將實驗教學和課堂講解相結合，為學生創(chuàng)造一個“理論與實踐”相結合的學習環(huán)境。通過實踐操作，加深學生的理解，同時也更新他們的知識結構，讓他們能夠在實踐中體會到理論知識的重要性。
總之,科學實驗課程是學生學習科學知識的重要方式。在實踐中，我始終堅持“從實踐出發(fā)、從實驗中學習”的理念，為學生培養(yǎng)精準、深入的實驗理論基礎和技巧。同時，還要不斷地探索新的教學方式和方法，逐漸成為立志做好實驗教學的一名好教師。
小學科學實驗課心得體會篇六
近年來，小學科學教育越來越重視實驗實訓課程的開展，許多學校也加大了實驗設備的投資，以促進學生對科學知識的掌握和探索。作為一名小學四年級的學生，我也有幸接受了多次科學實驗的實訓，下面就讓我分享一下我所獲得的心得和體會。
【第一段】 實驗的樂趣，掌握科學技能
通過實驗實訓，我發(fā)現(xiàn)在自己動手完成實驗的過程中，我有時會遇到很多問題，比如出現(xiàn)了偏差或計算錯誤等等。但是當我成功完成后，我會感到很開心，很有成就感，我認為這就是實驗的樂趣所在。而且，更重要的是我可以通過這些實驗，學會了許多科學技能，比如實驗設計、數(shù)據(jù)分析、實驗操作等等。這些技能不僅有助于我解決問題，更增強了我對科學知識的理解。
【第二段】 確立安全意識，提高自我保護能力
在實驗過程中，安全問題非常重要。我曾經(jīng)有過實驗時因為安全意識不夠而出現(xiàn)意外，如燒傷手指、濺灑藥水等。但是這些意外的教訓，讓我意識到安全帶來的重要性。從那時起，我開始更加嚴格地遵循實驗流程，加強自我保護能力。我的老師也通過實例告訴我們，要注重實驗室安全，一旦遇到突發(fā)情況，要通過應急處理來保證安全。
【第三段】 培養(yǎng)團隊合作，增強自信心
在實驗實訓中，我們經(jīng)常會分成小組進行合作，這也讓我們建立了聯(lián)系，在團隊中，我們互相幫助，一起齊心協(xié)力完成實驗任務。這種合作方式，不僅能增強我們間的溝通，也能提高我們的團隊合作和分工能力。同時，也讓我們在實驗中贏得了屬于自己的成功，這樣做也能增強我們的自信心，讓我們有勇氣主動去探索更多的知識。
【第四段】 幫助判斷學習興趣，選擇未來發(fā)展方向
實驗實訓讓我更好地了解科學領域，了解不同實驗背后的科學原理。這也讓我逐漸了解了自己感興趣的領域，比如化學和生物。通過實驗實訓后，我也開始認識到不同領域的工作和專業(yè)，以后我也希望能有自己的理想和志向，成為更有能力的人。
【第五段】結語
通過這些實驗實訓，我呈現(xiàn)了我感受到的許多東西，包括實驗樂趣和科學技能、安全意識和自我保護能力、團隊合作和自信心，以及對科學領域的興趣和未來的發(fā)展方向。我相信，在我們選擇了心儀的領域后，也必須為之付出更多的努力和時間，這樣我們才能在未來的道路上走得更遠，也取得更為出色的成果。
小學科學實驗課心得體會篇七
近年來，隨著科學技術的飛速發(fā)展，小學科學實驗培訓逐漸成為學校教育的一部分。作為小學生，參與科學實驗培訓對我們的成長起到了重要的推動作用。在這次的實驗培訓中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲，下面我將結合自己的實際體會，總結出五個方面。
首先，小學科學實驗培訓提高了我的科學素養(yǎng)。在實驗培訓過程中，我學會了如何觀察，如何提出問題和如何進行實驗。通過親自動手進行實驗，我體會到了科學的樂趣。而且，實驗培訓還幫助我逐漸形成了科學思維的基礎，明白了科學是有一定規(guī)律可循的，并培養(yǎng)了我對科學的興趣。這樣的培訓不僅提高了我對科學的理解能力，還為我日后更深入地學習科學打下了堅實的基礎。
其次，小學科學實驗培訓培養(yǎng)了我的動手實踐能力。在實驗課上，我們不僅要觀察實驗現(xiàn)象，更重要的是要自己動手實踐，將理論知識轉化為實踐操作技能。通過親自動手搭建實驗裝置、進行實驗操作，我學到了很多實際操作技巧，并且在實踐中發(fā)現(xiàn)了一些實驗中常見的問題和解決方法。這種動手實踐的體驗對我的學習能力和創(chuàng)新能力都起到了很大的促進作用。
再次，小學科學實驗培訓加深了我對實驗內容的理解和記憶。通過親身實踐，我更直觀地感受到了科學現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律。例如，在進行靜電實驗時，我親手觀察到了靜電的現(xiàn)象，并通過實驗操作了解到了靜電的產(chǎn)生和消除方法。這樣，我對靜電的理解不再是簡單的書本知識，而是通過實驗經(jīng)驗得來的直觀印象，這樣的記憶更加深入和牢固。
此外，小學科學實驗培訓提高了我解決問題的能力。在實驗過程中，我們常常面臨一些操作上的困難或實驗結果與預期有差距的情況。這就需要我們積極思考，分析問題所在，并尋找解決辦法。通過實驗培訓，我逐漸培養(yǎng)了解決問題的意識和能力，更加獨立和自信地面對各種問題。這種解決問題的能力對我在學習和生活中都起到了很大的幫助。
最后，小學科學實驗培訓增強了我與同學間的溝通與合作能力。在實驗課上，我們常常需要與同學合作進行實驗操作，共同解決出現(xiàn)的問題。通過與同學合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也提高了自己的表達和交流能力。通過與同學共同完成實驗，我深刻體會到了團隊合作的重要性。這種合作精神和團隊意識將在我學習和工作中起到重要的作用。
總之，小學科學實驗培訓讓我從實踐中體驗了科學的樂趣，培養(yǎng)了我的科學素養(yǎng)和動手能力，加深了我對實驗內容的理解和記憶，提高了我解決問題的能力，并增強了我與同學的溝通與合作能力。這次實驗培訓是我成長中重要的一部分，我會將所學的知識和經(jīng)驗運用到以后的學習和生活中，并不斷積累和提高。
小學科學實驗課心得體會篇八
第一段：
最近我在網(wǎng)上看了一些科學實驗課的視頻，讓我深刻地領悟到了實驗的魅力。一些生動的實驗操作，讓我在視頻中不僅學習了科學的知識，還開闊了思維，提高了動手能力。今天，我就來談一談我的看科學實驗課視頻心得體會。
第二段：
首先，看實驗視頻要有耐心。一些視頻中，可能需要等待實驗的進行，或者要反復觀察才能理解實驗的過程。只有保持耐心，才能真正領悟實驗的原理和方法。同時，也要注意觀察實驗所涉及的物理或化學現(xiàn)象，這有助于增強自身的科學素養(yǎng)。
第三段：
其次，看實驗視頻要有精神上的投入。不僅需要通過視頻學習知識，還要盡可能地模擬實驗過程，準確理解實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)。如果可以用紙筆記錄實驗步驟和感受，更有助于真正地理解和掌握實驗方法。
第四段：
另外，看實驗視頻還可以培養(yǎng)動手能力。在一些實驗視頻中，需要進行實驗操作的環(huán)節(jié)，這對于我們來說是一個很好的機會，能夠通過親自動手，更好地理解實驗原理和方法。同時，也能提高我們的動手能力和操作技巧。
第五段：
最后，看實驗視頻要有持續(xù)學習的態(tài)度?？茖W知識是層層遞進的，需要不斷學習和鞏固。只有堅持下去，才能不斷提高自己的科學素養(yǎng)。通過觀看一些有趣的實驗視頻，我們可以激發(fā)自己對科學的興趣和熱情，這既是學習科學的最好方式，也是提高自身科學素養(yǎng)的最有效途徑。
總之，看科學實驗課視頻的過程也是一種學習過程。提高我們的觀察、思考、動手、分析和總結能力，是我們不斷探索科學知識的過程。只要我們始終保持學習的態(tài)度，真正去理解、掌握實驗原理和方法，我們就能夠在科學領域中開拓新的視野、提高自己的水平。
小學科學實驗課心得體會篇九
(一)教學目標
科學知識：
1.知道光是有顏色的。2.了解日光的色散現(xiàn)象。
能力培養(yǎng)：
1.培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。2.培養(yǎng)學生實驗操作的能力。
情感態(tài)度價值觀：
1.認識到科學是為斷發(fā)展的。2.樂于用學到的科學知識解決問題。
(二)設計意圖：
彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現(xiàn)象，本課以此激發(fā)學生探究問題的欲望，通過引導學生造彩虹，找彩虹等實驗，最終了解光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象。
本課主要是組織學生通過對彩虹研究的基礎上，通過收集、交流信息的過程中豐富對光的認識;在實驗的研究上學會分析、推理和歸納，從而進一步培養(yǎng)科學素養(yǎng)。
本課以研究彩虹的相關知識，吸引學生學習興趣的同時，引導他們比較、分析、討論，得出結論。
(三)教學流程：
提出問題——動手實驗——交流討論——得出結論——遷移應用。
(四)重點難點：
通過活動了解陽光與彩虹的關系，知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象。
(五)課時安排：2課時。
(六)教學準備：
任務驅動頁圖片;彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。
(七)教學過程：
一、問題情境
本課驅動頁由一幅圖構成。圖中反映了在一個開闊的原野里，有一條美麗的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑著去看彩虹，他們對彩虹很感興趣，正在討論有關彩虹的話題，“為什么雨過天晴后，會出現(xiàn)彩虹呢?”“彩虹太美了!”“我們也可以做彩虹嗎?”這些問題不單是主題人物感興趣，我們很多學生同樣也在思考著這些問題，也對這些問題感興趣。通過任務的驅動，從而激發(fā)起學生探究問題的欲望。
二、活動一：再現(xiàn)彩虹
很多同學應該都見過彩虹，對彩虹有一定的感性認識，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊，同學們都會情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣形成的呢?彩虹的顏色是怎樣排列的呢?這個活動我們首先讓學生自己做彩虹，了解彩虹是怎樣得到的。這是一個探究活動，目的是讓學生通過做彩虹的活動，了解彩虹。
1.引申的問題：
彩虹是怎樣形成的?
太陽光看起來好像沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實際上是白光透過了無數(shù)個雨、霧的水滴(或水珠)，經(jīng)折射和反射而形成的。
白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色的光混合成的。當白光穿過雨滴時，發(fā)生折射，改變了傳播方向。各種顏色的'光改變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。
2.導入：課本任務驅動頁的圖片。
3.提問：為什么雨過天晴后會出現(xiàn)彩虹呢?我們也可能做彩虹嗎?
4.引導：帶著這些問題，今天我們就來研究彩虹。
5.目的：引出問題，讓學生知道所要研究的內容。
6.導入：利用噴壺制造彩虹或出示該活動的圖片。
7.提問：彩虹大家都見過，你知道它的出現(xiàn)與什么有關嗎?
8.介紹：彩虹的出現(xiàn)與陽光和空氣中微小的水滴有關。在有陽光，空氣中有較多小水滴的情況下，在適當?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?BR> 9.觀察
要全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點。
10.討論：再現(xiàn)彩虹要有什么條件?實驗時要注意些什么?把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
教師要注意引導學生分析出“人造彩虹”的三個必要條件：
(1).背對太陽。(2).順著太陽光的方向看。(3).向空中噴充足的水霧。
11.活動：做再現(xiàn)彩虹實驗。
12.交流：學生介紹實驗結果。小組交流后記錄在書中的空白處。
13.拓展：生活中哪些地方還能見到彩虹。
三、活動二：陽光是彩色的嗎?
我們把白色的太陽光(科學上稱為復色光)通過透明的媒質以后變成有顏色的光(單色光)的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動其實就是一個光的色散實驗，這個實驗成功的關鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。
1.引申的問題
白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成。
2.導入：出示一杯水和一張白紙。
3.問題：陽光穿過這杯水會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?
4.演示：按照課本圖提示進行。把裝滿水的杯子放在陽光照著的窗臺邊上，在杯子下方的地面放一張白紙，讓陽光透過杯子照在白紙上，調整杯子的位置，讓學生看到彩虹現(xiàn)象。
5.出示：一盆水，一面鏡子，一張白紙。
6.演示
將室外射進的陽光反射到紙板上，光線通過水后在紙板上形成了彩虹。
7.問題：從這兩個實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?
8.討論：這個實驗包括什么條件?實驗時要注意些什么?
9.活動：學生分組進行實驗，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。。
10.匯報：學生匯報發(fā)現(xiàn)：擋住陽光就沒有了彩虹，沒有水也沒有彩虹。
11.歸納：“白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。陽光穿過水或水霧時會被分解為各種單色光，這時我們就可以觀察到彩虹。
12.拓展：你還能通過哪些方法驗證你的結論。
13.媒體：播放《彩虹》視頻。
資料：
光的色散：讓一束白光穿過狹縫，射到一個玻璃棱鏡上，光線經(jīng)過棱鏡折射以后，就在棱鏡另一側的白紙上形成一條彩色的光帶，它的顏色總是這樣排列的：靠近棱鏡頂角的一端是紅色，靠近底邊的一端是紫色，中間依次是：橙、黃、綠、藍、靛，這樣的光帶叫做光譜?？梢?，白光經(jīng)過棱鏡折射以后會分解成各種不同的色光來。
如果在屏幕上有顏色光帶的地方開一條狹縫，讓任何一種顏色光通過狹縫，射到狹縫后面的棱鏡上，將會發(fā)現(xiàn)，這種光經(jīng)過棱鏡的折射以后，只會發(fā)生偏折，不能再從中發(fā)解出其他色光來，這表明：每一種顏色的光只含有一種成分，不能再分解開來。光譜中的每一種色光，我們稱它為單色光。
如果在棱鏡和白屏之間再放一個凸透鏡(會聚透鏡)，那么原來被棱鏡分解開來的彩色光帶，經(jīng)過凸透鏡的折射以后又會聚攏了，在屏上形成一條狹長的白光帶。從白光分解的實驗和各處被分解成的色光又復合成白光的實驗表明：白光是由各種單色光混合而成的。由單色光混合而成的光叫做復色光，自然界中的太陽、白熾電燈和日光燈發(fā)出的光都是復色光(白光)。把復色光分解成單色光的現(xiàn)象叫做光的色散。
虹
夏天雨后，天空常常會出現(xiàn)彩色的圓弧，這就是虹。下雨以后，天空中懸浮著很多極小的水滴，太陽光沿著一定的角度射入這些小水滴里，會引起兩次折射和一次反射，然后又從水滴里射出來。太陽光(白光)射入水滴的時候，太陽光里所有的單色光都有著相同的入射角，但是折射的時候，各種單色光的折射率各不相同，于是就發(fā)生了色散現(xiàn)象，朝著這些小水滴看過去就會看見彩色的虹，虹的顏色總是紅色在外，紫色在內依次排列的。
小學科學實驗課心得體會篇十
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、學情分析：
《科學》三年級上冊是整套科學教材的起始冊，三年級一期的學生初涉科學課程，所以將教學定位在扶和引。
三年級小學生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，只有便于體驗和理解的內容在他們科學素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎進行探究活動。
三年級學生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類，符合這階段學生的認識特點，因此，教學中將注重發(fā)展學生此項技能，并在此基礎上發(fā)展其他技能。
三、教材分析：
《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學生對科學的.興趣，第二單元是考驗學生平時的觀察能力，并在以后各單元中安排了“水”、“天氣”、“空氣”等三個單元的內容。旨在引導學生關注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質，并對物質現(xiàn)象進行觀察，認識物質成分、作用、與我們生活的關系，認識常見的材料，了解簡單物質的基本構成，學會簡單的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。
四、教學目標：
1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力。
2.使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
3.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
4.指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
教學重點：
1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。
2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
3.培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：
1.本冊課本開篇之初，便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。
2.結合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。
五、基本措施：
1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。2.把握小學生科學學習特點，因勢利導。3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4.讓探究成為科學學習的主要方式。5.樹立開放的教學觀念。
6.悉心地引導學生的科學學習活動。7.充分運用現(xiàn)代教育技術。
8.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
六、教學具準備：
玩具、文具、量杯、不倒翁、雨量器、風向儀、改變浮和沉實驗盒、實物、掛圖、課件七、課時安排：
八、教學安排：
小學科學實驗課心得體會篇十一
近日，我有幸能夠觀看一些科學實驗課視頻，這讓我對科學實驗的重要性有了更加深刻的認識。以下，我將從實驗能帶來的知識、培養(yǎng)學生探索精神、提高自主學習能力、提高實踐技能等方面談談我的體會。
一、實驗能帶來的知識。
在觀看科學實驗課視頻時，我深刻感受到實驗可以給學生帶來更加深刻的知識。通過實驗，學生可以看到自己曾經(jīng)學過的知識在實際應用中的作用，更好地理解和記憶，為以后的學習奠定更加堅實的基礎。例如，在觀看化學實驗課視頻時，我發(fā)現(xiàn)通過實驗可以更好地理解化學的一些概念，例如化學反應的原理、氣體的性質和溶液的濃度等。
二、培養(yǎng)學生探索精神。
科學實驗課還有一個很重要的作用，就是培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造能力。實驗過程中，學生需要自己動手操作，不斷探索和發(fā)現(xiàn)，不斷思考和總結。這種探索精神不僅可以幫助學生加深對知識的理解，更可以讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，從而變得更加獨立和自信。
三、提高自主學習能力。
通過實驗，學生還可以提高自主學習能力。實驗過程需要學生自己思考和設計實驗方案，收集和分析實驗數(shù)據(jù)，從而得出結論和總結。這種自主學習的過程可以讓學生更加獨立地開展學習，而不是僅僅依靠老師的講解和指導，從而在以后的學習生活中更加自信和獨立。
四、提高實踐技能。
科學實驗課也可以提高學生的實踐技能。實驗過程中，學生需要動手操作，使用實驗器材進行實驗，這可以培養(yǎng)學生的實踐能力和操作技能。通過實驗，學生還能學會如何正確地使用實驗器材，遵守實驗室安全規(guī)則等實踐技能，這些對以后的學習和工作都非常有幫助。
五、總結。
綜上所述，科學實驗課不僅可以幫助學生加深對知識的理解和記憶，更可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、自主學習能力和實踐技能。因此，我們應該鼓勵學生積極參與科學實驗課，這不僅有利于學生的綜合素質提高，還有助于培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新人才。
小學科學實驗課心得體會篇十二
想起小時候，7歲的我是一個特別愛幻想的小女孩，常常躺在床上，望著窗外湛藍的夜空中，一顆顆像水晶葡萄似的星星，我忍不住伸長手，想抓來一顆嘗嘗它的滋味。就因為我這種天馬行空的想象力，為我親愛的老媽帶來了一連串的“災難”。
“天哪！”一大早，老媽的驚呼聲，把我從美好的夢境中，拉回了現(xiàn)實。我循聲而去，只見老媽一臉無奈，嘴里念念有詞：“這什么鬼天氣,昨天還陽光明媚，晚上就下起傾盆大雨，晾的衣服全濕透啦?？蛇@條裙子和短袖我同學聚會時要穿的呀！這下……唉！”我知道這是老媽最心儀的一套衣裙，愛美的她可是要在同學面前一展風采的呀。看著老媽在一旁唉聲嘆氣，我不禁在心里開始打起了如意算盤，媽媽不是常鼓勵我要當一名科學家嗎？哈哈，我大顯身手的時候到啦！
為了討好老媽，好不容易等到她出門后，我馬不停蹄地開始了我驚人的計劃――把裙子和短袖用最快最特殊的方法曬干。我――古雪，當然不走尋常路。可是用什么方法才能成功呢？我托著下巴，像一位資深的科學家一樣沉思著。目光四處搜尋，當掃過微波爐時，眼前頓時一亮。想起它能把冰冷的東西變熱，是不是也能把濕潤的衣物變干呢？我偏著腦袋想了一會兒，最后拍了拍微波爐，一本正經(jīng)地說道：“老兄，一切都看你的啦！”接著，我便滿懷希望地雙手捧著裙子畢恭畢敬地送進了它的“嘴”里，我為自己的偉大發(fā)明感到無比自豪。
微波爐開始運作起來，我眼前似乎浮現(xiàn)出媽媽表揚我的情景：她滿臉驚喜，一個勁兒夸我是個天才呢！“滴滴滴”微波爐給出停止提示音，我滿懷希望地打開了微波爐――??！我的媽呀！眼前的景象讓我嚇了一大跳。經(jīng)過微波爐的“煎熬”，原本漂亮的裙子冒著一縷縷青煙，已是千瘡百孔，似乎在向我傷心地哭訴，真是慘不忍睹！
拿著破爛的裙子，我好不心疼，我又內疚，又害怕，此時此刻已經(jīng)不敢想象當媽媽見到這條裙子時的表情。不行！我不能在這兒坐以待斃，我得振作起來，不是還有一件短袖嗎，這下只許成功，不許失?。?BR> 我努力地尋思著，“卡嚓”腦袋里靈光一閃，一個詞語蹦了出來――吹風機。它可是能把濕發(fā)吹干，那么把濕衣吹干也是小菜一碟吧！可先前的教訓提醒了我。沒有經(jīng)過實驗可不能輕易下手呀，我迅速找來一塊濕布，用吹風機“掃瞄”起來，一會兒，原來濕漉漉的布變干了，并且完好無損。我一陣狂喜，拿起短袖小心翼翼地鋪在桌上，像戰(zhàn)士握著沖鋒槍似的，沉著、冷靜、勇敢地開始正式實驗，生怕有一點閃失。吹風機歡快的吐著熱氣，數(shù)分鐘后衣服全變干啦，那種成就感剎時來臨，我開心地拿著衣服蹦起八丈高。
現(xiàn)在，每當我回想起那次嘗試，就忍不住巴哈哈大笑。不過，從中我領悟到科學的嘗試雖然離不開天馬行空的想象，但也有可能付出代價哦！
小學科學實驗課心得體會篇十三
摘要：理想的德育應當是學生在愉悅的情感氛圍中形成，不是我們去空洞說教所能奏效。小學生的德育教育，讓德育的充分實踐化，人們都在做著頗具實際意義上的思考。本文對小學德育之充分實踐化的思考值得人們借鑒。
關鍵詞：德育教育;充分實踐;策略思考。
對小學生進行德育教育也許有人認為是可有可無的，實施對小學生的德育教育，人們也許認為就那么去哄哄騙騙就能夠奏效的。其實不然，哄騙式的德育教育不可能在學生的心頭烙下深深的印記，也不可能讓小學生養(yǎng)成良好的道德行為。實施小學生的德育教育，需要充分實踐。
一、小學德育充分實踐可以引領學生將心比心。
作為德育實踐，對于小學生而言都是些比較簡單和接近自己生活的實踐。如我們讓學生去愛護自己的校園，去保護自己的環(huán)境，我們有時就領著孩子走進花圃，那花圃里的花花草草在陽光雨露下正健壯地生長著，當學生看到那簡潔的宣傳語言“小草在歡笑，莫讓它淚流”，小學生會聯(lián)系到自己所學到的課文《我不是最弱小的》，會想到那文中小姑娘對自己不是最弱小的思考，想到那小姑娘對自己所見到的那最弱小的保護，會頓生憐憫之心。不要去踐踏那小草，不要去亂摘那些小花，不要去亂撕那些小葉。讓小學生進行德育意義上的實踐，可以讓學生結合比較豐富的實踐內容進行廣泛意義上的聯(lián)想，這聯(lián)想可以是實際內容上的聯(lián)想，也可以是自身憑借具體事物所進行的聯(lián)想。小學生最喜歡把物當作人來看了，針對小學生的喜好，讓學生在德育諸多實踐活動中，將相關活動中的事物付諸于一定意義上人的思想或者感情，那學生也就會立馬生發(fā)出一定意義上的情感來。譬如，學生在校集體用餐，浪費糧食的現(xiàn)象是那樣的嚴重，我們可以讓學生了解自己的父母親，看看一粒糧食需要家長付出多少辛勞。當學生去了解自己的家長時，家長會如數(shù)家珍地道出許多農(nóng)作物生長的許許多多。學生也因此會從家長的述說中，比較深刻地體會到家長的良苦用心。
二、小學德育充分實踐可以促成教師以心換心。
平時的德育教育，從相關意義上說就是教師的德育行為能夠促成學生形成理想的道德。眾所周知，有怎樣的心理，一般就可以去形成怎樣的行為。從相關意義上說，言為心聲，心至行出。作為德育首先必須育出學生良好的心。從教師教書育人之角度去說，就必須以自己的良苦用心去贏得小學生的心，去喚起小學生的心。從德育本體論的角度去思考，要想喚起小學生的心，還必須依賴于德育的廣泛意義上的實踐，僅憑教師口干舌燥的說教是達不到理想效果的。我們必須讓德育的實踐活動煥發(fā)出生命活力，則必須利用德育過程德育實踐之改革的不斷深化，只有這樣，才能促使德育活動的以心換心。以心換心的德育實踐乃至充分意義上的實踐，需要我們教師去思考學生的可實踐能力。譬如，完美教室的打造，可以說是一項可以促進學生以自己的實際行動來鑄造自己熱愛教室的活動，讓學生去實踐，但不能完全依賴于學生，那樣會導致學生的經(jīng)驗不足而導致完美教室打造的嚴重不得以完美，反而會得不償失。因此，在完美教室的打造上，作為班主任需要利用學生的智慧去逐步進行設想，如班級名稱的制定，班徽的圖樣設計，班徽所設計的內容必須與班情的相符等，雖然不可能完全是我們教師的意志，但必須有教師的參與，有班主任的啟迪。在班主任的`啟迪引領下，一個個班集體成員的智慧將會完全意義上迸發(fā)出來，那整個完美教室的打造將會在凝聚著所有學生智慧的基礎上打造得相當?shù)耐昝?。在教師比較客觀意義地尊重學生的基礎上，學生便會使出渾身的解數(shù)，參與班級完美教室的打造上。
三、小學德育充分實踐可以促使學生良好身心。
小學生是極為喜好活動的，這是由小學生身心特點所決定的。在平時的德育教育活動中，我們?yōu)槭裁淳蜎]有能夠獲取比較理想的德育效果，其實質就是我們在某些方面違背著小學生的相關德育育人的原則和規(guī)律。新教育積極倡導者曾經(jīng)提倡這樣去實施德育：“理想的德育，應該重視在自然的活動中養(yǎng)成學生的德行，讓學生在游戲和豐富多彩的生活的自主活動中體驗和感悟道德的境界?！睆南壬U明的理想德育看，為學生提供德育教育的活動時空，為學生搭建德育教育活動的平臺，可以促使學生的外在行為變成內動的心聲。因此，作為小學生的德育教育，必須努力去思考的當是讓其進行德育活動的問題。德育教育的內容比較廣泛，德育方面的道理有些比較淺顯，可有些則顯得比較深奧（對于小學生而言），但無論是比較簡單的道理，還是相當深奧的道理，要想讓學生能夠明了甚至就是掌握，其活動永遠都應當是必需的。對小學生所開展的德育活動，其形式也是多樣的，從平時小學生的德育活動看，可以是學生的個人行為，也可以是學生的集體行為。對小學生所開展的德育活動其場所也應當是無需就在學校的，也可以是家庭，更可以是社會等公共意義上的場所。
讓小學德育充分實踐化對于小學生的德育教育，可以說是功利雙全，既可以說是功在當今，小學生可以在學生時代就具有著比較良好的德性；又可以說是利在永遠，小學生的德育實踐，不僅僅就是養(yǎng)成一種簡單意義上的行為，更為重要的是通過實踐去磨練出一個個小學生的意志品質。讓小學德育充分實踐化的德育教育，對于教育而言，也可以算得上是一項比較復雜的育人工程，這就需要我們的每一個教師去恪盡職守，去開拓進取。
參考文獻：
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小學科學實驗課心得體會篇十四
音樂反映了人類的生活。音樂有利于智力的開發(fā)，可以激發(fā)我們的思維，提高我們的語言能力，豐富人的想象力，促進學生的智力發(fā)展，當我們還在搖籃之中的時候，就常常聽一些搖籃曲和其他節(jié)奏歡快的優(yōu)美音樂，收音樂的熏陶，孩子上了學以后，越來越多的機會接觸音樂，課間活動也伴隨著美妙的音樂，在人的幼年時期，在孩子們的生活中增加音樂教育，不僅豐富了孩子們的日?；顒?，還增加了孩子們對美的認知，增強了孩子們對音樂的欣賞能力，有利于提高孩子的智力，提高孩子們對這個世界的認知能力。所以音樂在學生的小學時期是非常重要的，也是必不可少的。
一、循序誘導，抓住學生學習興趣。
二、選擇內容的多樣化。
我們老師在音樂的教學過程之中要選取不同的音樂素材來對學生進行音樂的教學，同時注重學生的可接受性，當然，音樂選材中生活性是很重要的，要能吸引學生。光聽音樂并不感興趣，因此只忙著做自己的事，對音樂置之不理。活動中加上故事、模仿、游戲、樂器模仿等形式后，孩子們都興趣高漲，立刻參與活動中。因此，音樂的選材是十分重要的'，如果你選一些小學生理解不了的音樂，那么他們自然提不起對音樂的學習興趣。老師選擇的音樂要貼近學生的世界，讓還是有了解和學習的欲望。
三、音樂欣賞———幼兒美育的關鍵途徑。
音樂鑒賞是學生學習的重要途徑，要想讓學生們走進音樂的世界，就必須讓他們了解音樂。在學生小學階段，對音樂還沒有完全的認知，所以老師們的責任就是通過音樂鑒賞讓學生來認識音樂。老師將適合小學生欣賞的音樂在課堂上給學生們放出來，讓學生們沉浸在音樂的美妙世界，讓學生們全身心得到放松。讓學生們慢慢的去了解，認識音樂的美妙，知道音樂能夠使人愉悅，因為學生們只有自己沉浸在這個音樂世界的時候，才能用心體會音樂。實踐遠遠比說教讓人學到的東西多。
四、開闊學生的音樂視野，提高能力。
音樂欣賞是一門藝術，但是由于學生年齡小，自控能力差，注意力很難集中，對音樂的理解能力也比較差，如果選取一些單調乏味的歌曲就很難吸引孩子的注意力，在小學的音樂活動中，歌曲占有相當大的比例，但是難以表現(xiàn)各種體裁和風格的歌曲，教師在樂曲的選材上受到了局限。音樂欣賞往往可以彌補其他音樂活動所選曲目在風格、體裁及藝術手法上的不足，讓學生接觸大量古今中外的音樂作品，能提高學生的音樂品味，開闊學生們的音樂視野，充實他們的音樂生活。通過音樂欣賞，提高孩子們對于音樂的品味和鑒賞能力，增強孩子綜合能力。
五、結語。
小學生比較活潑好動，很難將注意力集中在音樂這件事上，所以這就給老師帶來了嚴峻地考驗，老師要用自己的教學方式來吸引小學生的注意力，比如在游戲中讓小學生來學習音樂，也可以舉辦小型的歌唱比賽，讓學生們快樂的學習音樂。小學生在聽唱看的實踐中體驗音樂，并感受音樂，理解音樂享受音樂的全過程，教師要鼓勵學生善于表現(xiàn)自己，結合圖片的展示，語言的講解，以及動作的表演等等一系列形式幫助他們展開豐富的想像和聯(lián)想，從而領略體驗到音樂的精髓。充分發(fā)揮故事在學生音樂欣賞中的作用，讓音樂帶給我們無限的歡樂?？偟膩碚f，在學生的小學階段，音樂的教育能夠給學生的帶來很大的益處，讓學生們增強了對這個世界的美的認知，對學生形成自己的思維能力也大有好處，能夠從小提升學生們的氣質，甚至有可能挖掘某些學生在音樂方面的潛能。音樂最重要的是能給學生們帶來快樂，讓小學生健康快樂的成長。讓我們享受音樂熱愛音樂，最后讓音樂真正服務于我們。
參考文獻：
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小學科學實驗課心得體會篇十五
一、課標要求：
教材以學生科學探究為核心，通過“科學在我們身邊”讓學生了解周圍的生活，初步探索周圍的科學?！拔覀冊趺粗馈痹谶@里是對科學探究方法的初步訓練與感知“水的科學單元”通過以物質世界中學生最熟悉的物質水入手，讓學生了解生活中的物質世界。，而“天氣與我們的生活”是學生通過對天氣觀察進一步將科學與生活結合起來?！拔覀冎車目諝狻斌w會和認識空氣的有關用途和性質。以及空氣對我們人類生活的用途和意義。從而讓學生走近科學感知科學，科學方法掌握技能，親歷科學---自主探究體驗過程。
二、教材分析：
教材讓學生認識科學、掌握科學、探究科學、設計了“用感官判斷玩具的特征”、“認識周圍常見的動植物”、它們都與學生平日生活相關，便于學生直接感受“科學在我們身邊”的道理，能引起學生的探究興趣。更重要的是教科書在培養(yǎng)學生方面層次性強，較好的樹立了開放教學觀念，科學課不僅局限于教室，而是將學生領入到家庭、社會和大自然中去學科學、用科學。
三、學情分析：
三年級的學生剛剛開設科學課，重要的是他們對科學這個詞有著神秘感，同時生活中的許多為什么也激起了他們對科學的興趣，我希望通過我的科學課學生能夠熱愛科學，培養(yǎng)起他們濃厚的興趣。
三年級學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如高年級的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
四、教學目標：
五、教學重難點：
重點：
《科學在我們身邊》《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》五個單元。
難點：
使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
六、實驗計劃安排
三年級上冊【10個分組2個演示】
三年級下冊【12個分組5個演示】