通過總結，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進的方向。寫好心得體會需要一些技巧和方法。首先，要始終保持積極的思維態(tài)度，不論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持樂觀的心態(tài)。其次，要善于觀察和思考，從自己的經(jīng)歷中提煉出有意義的收獲和思考。此外，還要注意語言的表達能力，用正確、準確、簡潔明了的語言來表達自己的心得體會。最后，要給予自己足夠的時間和空間，讓自己的思緒充分整理和回顧，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。
美術新課改心得體會篇一
近年來，我國美術教育經(jīng)歷了一次重大的課程改革，新課程的出臺使美術教育向更加多元化、創(chuàng)新化的方面邁進。在這一新形勢下，我個人也有了深刻的感悟和認識。下面，我將以“美術新課改心得體會”為主題，結合自身的教學經(jīng)驗和學習心得，發(fā)表一些對新課程的看法。
一、注重培養(yǎng)學生的審美意識。
新課程要求教師以培養(yǎng)學生的審美意識為核心出發(fā)點，教學中需要更加注重對于學生的引導和講解。在對講稿、影視作品、美術作品等方面的學習中，教師要做到既對內(nèi)容進行講解，也對藝術語言和藝術形式進行詳細解釋。學生在這種過程中不僅能夠?qū)W到新知識，也能夠?qū)ψ约旱膶徝酪庾R進行鍛煉和提高，提高自己的審美鑒賞能力，從而更好地欣賞和理解美術作品的內(nèi)涵。
二、強化學生的實踐能力。
新課程在美術教育中，強化了學生的實踐能力，為此，教師需要根據(jù)情境創(chuàng)造不同的教學場景，積極引導學生進行藝術實踐。課堂上學生可以通過線描、色彩、組合等方式培養(yǎng)自己的藝術技能，這不僅能夠加強學生的動手能力，也能夠增強其觀察能力、協(xié)同合作能力等方面。
三、豐富“展示形式”，激發(fā)學生創(chuàng)新精神。
在新課程，課堂教學以“學以展現(xiàn)”為主，強調(diào)“展示配合教學、教學配合展示”，使學生更有機會自主表現(xiàn)自己，嘗試新想法，年輕的心靈是需要支持和鼓勵的。一個好的構思加上合理的展示技法是一件非常重要的事情，這也就是需要加強口語、寫作、音樂等技能的原因。這些技能不僅能夠增強學生的藝術表現(xiàn)能力、展示到達能力，還能夠激發(fā)學生創(chuàng)新思維，不僅是學生自己，也可以快速提升教師的教學、參發(fā)能力。
四、形成多元化教學模式。
在新課程教學中，可以發(fā)現(xiàn)，除了傳統(tǒng)的“教學與自學”模式外，還采用了課前預習、課堂互動、課堂延伸和學生評價等多種教學方式。目的不僅在于創(chuàng)造更加與時俱進的美術教育氛圍，還在于讓學生更加全面地參與美術教育。這種多元化教學模式使得學生的學習效果得到了極大的提高，一些原本不喜歡美術的學生也漸漸能夠欣賞和喜愛美術，學習美術知識的興趣也逐漸培養(yǎng)。
五、強調(diào)跨學科融合。
最終，新課程的出臺在美術教育中強調(diào)了跨學科融合，把美術與其他學科進行深度融合。教師和學生不僅要在美術領域中學習專業(yè)技能，還要提升文化素養(yǎng)，京劇、詩詞、小說、戲曲等學科也被納入其中。這充分體現(xiàn)了綜合素質(zhì)教育的核心理念，強調(diào)了學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更加全面多樣的藝術人才。
總的來說，美術新課改為學生提供了更加多元化、創(chuàng)新化的學習方式和更豐富的藝術體驗，對于我國的美術教育發(fā)展迎來了大好的機遇。我們美術教師應該把握這個機遇，勇于創(chuàng)新，不斷完善自身教學方法，使得自己的教學更加多樣化富有變化。同時，我們也要教育學生注重審美，加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)更多的藝術人才做出自己的貢獻。
美術新課改心得體會篇二
自2020年9月起，新版美術課程標準正式實施。這一標準的推出意味著新時代教育理念、美術教育內(nèi)容和教學方法的全面升級。在實施中，我作為一名我的教師，深刻認識到了新版美術課程標準對我的教育工作的重要性和必要性。下面我將簡要解讀美術新課改體會心得，來分享我對新版美術課程標準的理解。
首先，優(yōu)化美術教育內(nèi)容。美術新課改強調(diào)不再以教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教法為主，而是以學生為主體，關注學生的發(fā)展需求和人文素質(zhì)。我們要以文化體驗、創(chuàng)意表達、實踐體驗為核心教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的個性化品質(zhì)，打開他們的創(chuàng)造潛能，提高學生的藝術能力，真正實現(xiàn)美術教學的價值。同時，美術新課改也注重全球化、多元化的教育理念，將文化交流、文化融合、文化研究納入教育內(nèi)容，提高學生的審美和人文素質(zhì)水平。
其次，推動美術教學注重個性與多樣性。在新版美術課程標準中，學校和教師將更多地關注學生的個性差異和多樣性，不僅注重發(fā)展學生的藝術技能，更注重發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力，旨在塑造多元化的學生群體。通過接受多元的文化背景、社會觀念，并從此類經(jīng)驗中獲得觀念的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)價值關注學生中已形成的或正在形成的觀念，推動學生超越傳統(tǒng)思維方式的束縛，進一步培養(yǎng)能夠在全社會范圍內(nèi)自由展示的人才。
第三，實現(xiàn)教學與社會的緊密結合。美術新課改要求教育工作者在課堂教學中實現(xiàn)實踐與社會或文化理論的融合，打破傳統(tǒng)課程劃分，通過實踐活動使學科得到有機、立體化，提高教育的現(xiàn)實性和實用性。通過引入社會經(jīng)驗、知識和技術的整合、素材的挑戰(zhàn)和優(yōu)化以及教育實踐的激發(fā)，為教育的升級、美術教學的升級和學生綜合素質(zhì)的提高提供了有力的支持。
第四，依據(jù)學生的認知特點，改進教學方法。美術新課改要求教師提高授課的針對性，理解學生不同的視覺和認知需求，采用多元化的教學方法，更好地促進學生的創(chuàng)造力和發(fā)展。在新版美術課程標準中，強調(diào)用不同情境、活動、角色和連接來整合與共享學習機會，夯實認知結構的基礎，為將來的藝術實踐鋪路。
最后，從學生本身出發(fā)，綜合提升美術教育中學生的能力。同時，美術新課改要求我們將學生的能力與策略，以及實際運用的理念和策略相互促進，加快發(fā)展的步伐，探索適合于學生實踐的多種創(chuàng)新方式，幫助學生全面提高思維、溝通、協(xié)作和創(chuàng)造能力。
總之，新版美術課程標準面向未來的美術教學，以促進學生的創(chuàng)造性思維和學科整體性發(fā)展，以及應對全球挑戰(zhàn)和生產(chǎn)力教育sebagai目的。通過解讀新版美術課程標準心得體會，我們不難看出：新版美術課程標準對于推動美術教學的創(chuàng)新發(fā)展，深化教育教學價值，培養(yǎng)多元文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用是不可替代的。我相信，隨著新版美術課程標準更加深入地推進，我們的美術教育將會掀開新的篇章，學生們的創(chuàng)造力和頭腦發(fā)展也將會得到更好的促進和發(fā)展。
美術新課改心得體會篇三
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，美術教育在我國的中小學教育中也取得了長足的進展和發(fā)展。最近，教育部將中小學美術課程進行了新課改，使之更為符合實際和時代的要求。經(jīng)過實踐和體驗，我深刻認識到中小學美術新課改的重要性和意義。
第二段：新課改的優(yōu)點
中小學美術新課改在很多方面都有著明顯的優(yōu)點。首先，新課改強調(diào)注重學生的實踐能力，更多地考慮學生的創(chuàng)造能力，鼓勵學生自主思考和創(chuàng)作。其次，新課改更加符合時代要求，更好地滿足學生的實際需求，更加關注美術與人文素質(zhì)教育的結合，更加注重中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合。而且，新課改更加注重美術教材的編寫與教學方法，更多的運用多媒體技術來進行美術藝術教學，使課堂更加生動、活潑與有趣。
第三段：實踐體驗
在新課改的背景下，在教授中小學美術課程時，我開始采用一些新的教學方法。例如，引導學生進行實地考察、利用網(wǎng)絡進行優(yōu)秀作品欣賞、運用多媒體技術來開展課堂教學等。這些方法不僅有利于提高學生的實踐能力，也更有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作熱情，從而在美術課上取得了更好的教學效果。同時，通過新課改，我還發(fā)現(xiàn)學生在自主思考能力、創(chuàng)造能力等方面有了較大的提升和進步。
第四段：心得體會
通過新課改對中小學美術課程的實踐體驗，我深刻認識到美術課堂教學不僅僅是知識傳授，更是對學生思維能力、審美能力等方面的全面培養(yǎng)。作為一名中小學美術教師，在教學過程中，我們應該充分利用新課改的優(yōu)勢，更加注重學生的實際需求，更注重對學生的全面培養(yǎng)和發(fā)展，從而達到更好的教學效果。
第五段：結語
通過實踐和體驗，我可以深刻認識到中小學美術新課改的重要性和意義。只有不斷地創(chuàng)新和改進中小學美術課程，才能更好地滿足學生的需求，更好地適應社會的發(fā)展需求。因此，中小學美術教育仍需不斷改進和完善。相信在各方面的共同努力下，中小學美術課程一定會朝著更加優(yōu)良的方向不斷進步。
美術新課改心得體會篇四
美術教育是培養(yǎng)學生審美情趣和創(chuàng)造力的重要途徑之一。然而，在傳統(tǒng)的美術教育中，過于強調(diào)技能訓練而忽視了學生的個性與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷推進，美術新課改成為了教育改革的一個重要方向。在此背景下，筆者將分享自己的心得體會。
第二段：新課程標準。
新課改的標準中，主要強調(diào)了素質(zhì)教育和人本思想。教室的環(huán)境、美術活動的內(nèi)容、任務的設計以及學生在活動中的表現(xiàn)等一系列方面都凸顯了個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過開展課程，不僅讓學生獲得技能方面的提高，更讓他們在實踐中理解美學與個性，從而形成自己的審美情趣和創(chuàng)造力。
第三段：教學內(nèi)容的變化。
美術新課改注重讓學生在自主選擇和自主發(fā)揮的過程中得到成長。同時，新課改中教材內(nèi)容也進行了一定的調(diào)整和改變。更多的是注重讓學生接觸自然、生活和文化中美的元素，從而更好的發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力。教師在傳授技法和知識的同時，也會更加注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。因此，在新課改中，學生可以更自由地表達自己的想法和思維。
第四段：教學方法的創(chuàng)新。
教育改革中，教學方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。新課改中，教師將更多的時間和精力放在引導學生，使其自主掌握和發(fā)揮技法與知識，從而在實踐過程中體驗美的意境并注重對孩子的情感教育。同時，學生的學習方式也得到了新的改變。注重了學生自主學習和合作學習的教學方法，這也將培養(yǎng)出更多具備自主思考和創(chuàng)造能力的優(yōu)秀學生。
第五段：結語。
美術新課改是教育改革的一個縮影，整個過程強調(diào)了素質(zhì)教育和人本思想的結合，讓學生個性與創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)揮。教育改革無疑是一個漫長的過程，為了將新課改落地，教師以及教育機構需要共同努力，不斷地探索和實踐，才能夠讓美術新課改全面推進，并取得更好的效果。
美術新課改心得體會篇五
隨著時代的發(fā)展，美術教育也在不斷變化和更新。隨著新課改的推進，美術新課改也逐漸被廣泛關注和實施。在這個過程中，作為一名美術教師，我深刻地體會到了美術新課改所帶來的好處和學生表現(xiàn)的變化。下面我將從五個方面進行闡述和分析，以展示美術新課改對美術教育的積極影響。
一、美術新課改的核心理念
美術新課改的核心理念是“以學生為本，兼顧知識與技能”。這一理念的落實需要教師從教材到教學方法再到教學評價等方面進行全面改革。在教學中，我們應注重學生的思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學習熱情和動力。同時，我們還需要有針對性地進行知識傳授和技能培養(yǎng)，這些應既符合學科的要求，也應符合學生的興趣和需求。
二、美術新課改中具體的教改措施
在美術新課改方面，我們針對其中的具體教學措施，如引導學生進行創(chuàng)意思維、設計思維和美學素養(yǎng)的培養(yǎng)，采用跨學科、跨領域的教育理念，注重美術觀察能力的培養(yǎng)等等。這些教學措施的實施，使得學生將具體興趣與學科知識緊密結合，從而真正實現(xiàn)知識的鞏固與綜合運用。
三、美術新課改的教材體系
在美術新課改方面，教材的改善和體系的建立也尤為重要。有關的教輔材料和網(wǎng)絡資源不僅能夠為學生提供更多的參考資料，也可以更好地促進他們的學習和交流。此外，教學資源的開發(fā)，也可以促進師生之間的密切合作，從而創(chuàng)造更為宜于學生發(fā)揮的教學環(huán)境。
四、美術新課改對學生個性化的培養(yǎng)
在美術新課改方面，我們還需要重視學生的個性差異性的培養(yǎng)。具體來講，應該減少對學生的單一內(nèi)容與行為的要求，注重學生的自主選擇與思考能力，鼓勵他們在創(chuàng)新方面進行嘗試。這樣，我們可以為學生成長的自由空間和展示空間，使得學生具有較高的創(chuàng)造力和實踐能力。
五、美術新課改對評價方式的改革
美術新課改對評價方式也進行了重大改革。在新課改之前，評價主要還是基于筆試形式，但在新的教學模式下，我們不應過多地注重結果和標準答案的正確性，而應該注重學生學習和創(chuàng)造的過程。因此，評價也應更加注重學生的思維、設計和創(chuàng)意能力，遵循學校課程標準的要求，注重學生的自我及面價值的反思。
綜上所述，美術新課改的實施對于學生和教師們代表著一次卓越的機會，為我們展開更優(yōu)質(zhì)、更有意義的學習標準和教育環(huán)境。美術教學方面的改革也讓我們認識到了，改革需要針對教育體制中的具體問題進行深入思考，弄清政策和教學實踐的規(guī)律及其相互作用。
總之，在新課改的推進過程中，我學會了采用多種方法進行教育，注重學生的自主學習和探求，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，并充分尊重學生的個性和差異。我相信，在繼續(xù)貫徹新課改的基礎上，我們的美術教育會變得更加有生命力和活力，也會更好地為學生們的成才之路帶來無限啟迪。
美術新課改心得體會篇六
美術課程作為一門涉及創(chuàng)造力、個性表達和審美情趣等方面的學問，一直以來都備受關注。近年來隨著國家對文化教育的重視越來越高，美術新課改應運而生。本文就以本人在美術新課改過程中的體驗和感悟為主題，談談對美術新課改的看法和認識。
第二段：新課改的課程設計與教學方式。
美術新課改課程設計主要是由線性課程轉變?yōu)榉謮K模塊教學，將原本獨立的學術知識，整合成為相對獨立，融會貫通的學習內(nèi)容，使學生的學習更具探究性和導向性，更具針對性和實踐性。在教學方式上，也主要倡導由教師為主導向?qū)W生為主導的轉變，采用探究性、實踐性和合作性的教學模式，讓學生能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與到學習中來。
第三段：體驗與感受。
在新課改的教學模式下，我們可以更好的去參與到美術的創(chuàng)作過程中，發(fā)揮我們自己的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我們不再局限于單純的聽講和學習，而是可以通過實踐和探究來達到更好的學習效果。通過在實踐中掌握技能，了解知識點，我們不僅能夠在教學中獲取知識，同時也能夠融入個人思考和創(chuàng)造力的表達中，使我們學習更加多元化和貼近實際。
盡管美術新課改給我們帶來了全新的學習體驗，但是也暴露出了一些不足之處。在課程設計方面，難免有些模塊安排不夠緊密，導致部分內(nèi)容重合，需要進一步加強課程設計的針對性和實踐性。而在教學方式上，雖然有了更多的自主性，但是也會存在學生個別學習成績較差的問題，這也需要通過加強交流和適當?shù)妮o導來解決。因此，我們期待美術新課改不斷進行調(diào)整和發(fā)展，以推動我國美術教育的更好發(fā)展。
第五段：總結。
綜上所述，美術新課改帶來了更多的新鮮氣息和實踐體驗，它不僅為學生提供了一個寬闊的創(chuàng)作平臺，同時也有助于我們培養(yǎng)更加完善和具有獨立思考能力的美術人才。雖然新課改存在一些問題和不足，但是我們相信通過不斷的溝通和調(diào)整，相信未來的美術教育一定會更加緊跟時代潮流，更好地滿足人民群眾的需求。
美術新課改心得體會篇七
作為一名美術教師，我有幸參與了新課改的實施過程，親身感受到了它帶來的變化與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結合自己的經(jīng)驗，分享我對于新課改的認識和體會。
第一段：了解新課改。
新課改是我國教育體制改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，強調(diào)學生主體地位和個性發(fā)展。它將教育的目標從單純的知識傳授轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)造力。作為美術教師，新課改為我提供了更多的空間和機會，去激發(fā)學生的藝術興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力。
第二段：引導學生思考。
在新課改的指導下，教師的角色發(fā)生了很大的變化。過去，老師是傳授知識的主要者，而現(xiàn)在，老師更多的是一個學習者和引導者的角色。在美術課堂上，我不再是一個給學生傳遞技巧和知識的教師，而是一個激發(fā)學生創(chuàng)意和思考的導師。我鼓勵學生提出問題，思考問題，并嘗試解決問題的方法。通過這樣的引導，我發(fā)現(xiàn)學生的思維方式變得更加開放和多樣化，他們的創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)展。
第三段：注重實踐和體驗。
新課改強調(diào)實踐和體驗的重要性。我開始鼓勵學生參觀美術館、參加藝術活動，并通過展覽和互動來提高學生的藝術欣賞能力。在課堂上，我也更加注重學生的實踐操作，讓學生通過親自動手來體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。例如，在學習繪畫技巧時，我鼓勵學生使用不同的材料和工具，嘗試不同的表現(xiàn)方式。通過這樣的實踐，學生的技巧得到了提高，同時也培養(yǎng)了他們的想象和創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)審美眼光。
在新課改中，教育不再僅僅局限于知識傳遞，而是更注重培養(yǎng)學生的審美能力。在美術課程中，我注重讓學生觀察、欣賞和分析藝術作品。我?guī)ьI學生一起欣賞名畫，學習藝術家的意圖和表達方式。通過仔細觀察和思考，學生的審美眼光得到了極大的提高。他們能夠更加準確地捕捉到藝術作品的美感和內(nèi)涵，也開始學會用藝術語言來表達自己的觀點。
第五段：個性發(fā)展與成就感。
新課改強調(diào)個性的發(fā)展和尊重學生的興趣特長。在美術課堂上，我允許學生發(fā)揮創(chuàng)造力，用自己的方式來表達想法和情感。每個學生都有自己獨特的想法和創(chuàng)作風格，而我作為教師的責任是引導他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些個性。通過為學生提供更大的自由度和選擇空間，我發(fā)現(xiàn)學生們的自信心和成就感得到了極大的提高。他們開始有了更多的自主性，更加愿意積極參與課堂活動，為自己的作品感到自豪。
總結起來，新課改為美術教育帶來了豐富的變化和機遇。它不僅改變了教師的角色，也給學生帶來了更多的發(fā)展與探索空間。通過新課改的實施，我更加深刻地體會到美術教育的重要性，以及教育對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的作用。希望隨著新課改的不斷深入和完善，更多的學生能夠從中受益，發(fā)展他們的審美能力和創(chuàng)造力。
美術新課改心得體會篇八
新課程改革是我國教育體制改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和應對未來挑戰(zhàn)能力的人才。作為一名美術老師，我深感新課改對美術教育的重要性。美術不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在新課改的指導下，我積極探索美術教育的新途徑，使學生能夠在藝術中得到真正的成長和發(fā)展。
新課改強調(diào)學生的主體地位和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，這對美術教育提出了新的要求。在以往的教學中，我通常以講解和演示為主，學生只是被動地接受知識。而在新課改的引導下，我更加注重學生的主動參與和互動。通過啟發(fā)式教學方法，我鼓勵學生自主探索和發(fā)表意見。這樣一來，學生們的創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)展，并且能更好地理解和運用美術知識。
與以往相比，我在美術教學中進行了一系列改革。首先，我增加了學生們欣賞藝術作品和參觀畫展的機會，幫助他們擴展藝術視野。其次，我引入了一些跨學科的內(nèi)容，如美術與科學的結合，美術與歷史的結合等。這樣不僅豐富了學生們的知識面，也能讓他們更好地理解藝術作品的意義。此外，我還廣泛采用了信息技術手段，如使用多媒體教學、網(wǎng)絡展覽等。這使得美術教學更加生動有趣，引起了學生的濃厚興趣和探究欲望。
通過新課改的改革，我發(fā)現(xiàn)學生們在美術教育中的表現(xiàn)有了很大的提高。他們的創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)展，作品的質(zhì)量和數(shù)量也有了明顯的提升。更重要的是，學生們的藝術素養(yǎng)和審美能力有了明顯的提高，他們對美術作品的欣賞和理解能力得到了大幅度的增強。這些成就不僅是美術教師的喜悅，也是整個學校美育工作的成功。
第五段：展望未來，持續(xù)推進美術教育改革。
雖然新課改對美術教育的改革帶來了積極的影響，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。我相信，通過持續(xù)的努力和創(chuàng)新，我們能夠解決這些問題，并取得更大的成就。在未來的教學中，我將進一步提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷與同行交流經(jīng)驗，以指導學生更好地發(fā)展。同時，我也期待學校和社會對美術教育的更多關注和支持，共同推進美術教育的發(fā)展。
以上是我在新課改下的美術教育中的體會和經(jīng)驗分享。通過新課程的改革，美術教育有了更多的發(fā)展空間和機會，學生們也能夠在其中獲得真正的成長和發(fā)展。希望這篇文章對大家對美術教育的關注和支持有所幫助。
美術新課改心得體會篇九
第一段：介紹新課改對美術教育的影響和意義（200字）。
新課改的推行對美術教育帶來了許多變革，也為美術教育提供了新的契機。傳統(tǒng)的美術教育注重技巧和功底的培養(yǎng)，而新課改則更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。美術課程不再單純強調(diào)繪畫技巧，而是將繪畫與語言、文化、科技等有機結合，鼓勵學生以自己的方式去表達和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。這種新的課改理念對于提高學生的想象力、創(chuàng)造力以及綜合素質(zhì)都具有重要的意義。
第二段：新課改下美術課程的教學內(nèi)容和方法（300字）。
新課改下的美術課程注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，因此教學內(nèi)容也更加多元化和綜合化。除傳統(tǒng)的素描、繪畫等技巧訓練外，還引入了大量的實踐活動和項目實踐，如美術設計、藝術創(chuàng)作等。通過小組合作和多樣化的教學方式，學生可以更好地展示自己的才能和創(chuàng)造力。同時，新課改下的美術教學還注重注重與其他學科的結合，通過跨學科的學習，激發(fā)學生對不同學科的興趣和創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
第三段：新課改對學生的影響和培養(yǎng)目標（300字）。
新課改的美術教育更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。通過多樣化的教學方法和項目實踐，學生可以自由發(fā)揮和表現(xiàn)自己的想法和才能。在培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力的過程中，還可以提高學生的觀察力、思維能力和溝通能力，使學生變得更加全面和多才多藝。同時，新課改下的美術教育還注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神，鼓勵學生勇于嘗試和創(chuàng)造，對學生的終身發(fā)展具有積極的影響。
第四段：個人的新課改美術學習經(jīng)歷和收獲（300字）。
我在新課改下的美術學習中，經(jīng)歷了許多有趣和有意義的教學活動。在老師的指導下，我們曾組織過美術作品展覽、參觀藝術博物館、進行藝術實踐等。這些活動不僅幫助我們了解和欣賞藝術作品，更重要的是激發(fā)了我們對藝術的興趣和創(chuàng)造的熱情。通過多樣化的學習方式和實踐經(jīng)驗，我不僅提高了自己的繪畫技巧，還培養(yǎng)了自己的獨立思考和創(chuàng)新意識。在課堂上，我漸漸學會了用藝術的方式表達自己的情感和想法，在觀察和思考中提升自己的綜合素養(yǎng)。
第五段：總結新課改對美術教育的重要性和未來發(fā)展（200字）。
新課改為美術教育注入了新的活力和創(chuàng)意，打破了傳統(tǒng)的教學模式，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間。美術教育不再局限于技巧的訓練，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。未來，隨著新課改的不斷深入，美術教育將繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，為學生成長提供更多的機會和挑戰(zhàn)。作為學生，我們應該積極參與美術教育的改革，努力發(fā)掘自己的潛力和才能，用藝術的方式去表達自己的想法和情感，為社會的發(fā)展做出更多的貢獻。
美術新課改心得體會篇十
美術新課標中明確指出:“美術課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的重要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用”。既然美術課程具有人文性質(zhì)，那美術教學工作的中心應該是“育人”。將以學科為中心轉變?yōu)橐詫W生的發(fā)展為中心，所以，在教學活動中:。
(一)由重“教”向重“學”轉變。
傳統(tǒng)美術教學以教師講解示范為中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，教師怎么畫學生就怎么畫，教師叫畫什么學生就畫什么，這是以教定學。
弊端有三:。
其一，學生被動學習，學習的主動性喪失，不利于學生的創(chuàng)造潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
其二，在一定程度上助長教師上“假課”、“花課”。
其三，脫離學生的實際生活經(jīng)驗。
新課程倡導以人為本，以學論教，要培養(yǎng)學生終身受用的學習方式，自主學習，合作學習，探究學習。著眼于學生的未來發(fā)展。當今世界科學技術日新月異、藝術文化漫無邊際。學生要想在學校有限的學習時間內(nèi)，掌握教材所涉及的知識面是不大可能的。
(二)由重“學習結果”向重“學習過程”轉變。
所謂重學習結果就是教師在教學中，只注重學生的畫畫得怎么樣，忽略學生的情感態(tài)度的表現(xiàn)以及學畫的過程和方法。而讓學生去模仿教材中的范畫，或按照教師主觀意志去作畫。所謂重過程，就是教師在教學中把教學重點放在學生的學習過程，放在獲取知識的方法上，讓學生通過感知一一探究一一實踐的學習過程去發(fā)現(xiàn)美術作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律從而獲得一定的美感經(jīng)驗，還要學生在學習獲得知識的過程中，學習能力同時也得到發(fā)展新課程倡導教師是學生成長道路上的引路人，是學習活動中的合作者和促進者。根本的任務，是要創(chuàng)設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造輕松、愉快而寬容的教學氛圍。
總之，新課程的教育理念是以學生的發(fā)展為中心，引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。
美術課是基礎教育的一門必修課，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，起著非常重要的作用。因此，采用新的學習方式，去探索美術教學的改革是非常必要的。
一樹立新的理念。
“樹立新的理念”并非一句空頭口號，它必須付諸行動，具體一點說，就是要從傳統(tǒng)的學習方式，轉向現(xiàn)代學習方式。
傳統(tǒng)學習方式就是接受式，這種學習方式所學的內(nèi)容是以定論的形式呈現(xiàn)的，學生是知識的接受者，這種學習方式延用了多年，肯定有其存在和使用的價值，但這種學習方式過分強調(diào)接受和掌握，把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性上，容易造成人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。現(xiàn)代學習方式稱為發(fā)現(xiàn)式，是美國心理學家布魯納的理論，它強調(diào)自主、探索、發(fā)現(xiàn)，把學習變成人的主體性、能動性、自主性不斷生長張揚、發(fā)展、提升的過程。
學習方式并不是學習方法或教學法，學習方式是更為上位的東西，前后兩者類似戰(zhàn)略和戰(zhàn)術的關系，學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活，有較大的可選擇性學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且還涉及學生的學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以，學習方式的轉變對促進學習的發(fā)展更具有戰(zhàn)略意義。
二現(xiàn)代學習方式的特征。
一)主動性。
那么，要轉變學習方式，首先應對現(xiàn)代學習方式的特征有所了解，新的學習方式的首要特征是主動性。主動性是對應學生接受學習的被動性而言的，被動式學習就是我們經(jīng)常提到的“要我學”，這是一種基于外部因素的誘引和強制，因此，就學生而言，缺乏興趣和主動性。
明確自己的責任，如果學生意識不到這一點，不能把學習和自己的生活、生命、成長以及發(fā)展聯(lián)系起來，這種學習就談不上主動性。
美術教材五年級第六課《會變化的蔬果》。教學目標是讓學生通過削、切、裁切、連接等方法制作蔬果雕刻。課前教師可以要求學生先憑自己的喜愛和能力制作一個小動物，材料不限。大多數(shù)學生在課前都能完成這一課外作業(yè)。上課時，教師首先選了幾件學生制作得有特色的小動物給予表揚，并普遍給其他完成作業(yè)的同學予鼓勵，使學生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導學生觀察討論，對各種動物的外形、動態(tài)、色彩、基本結構及生活習性，都作了較為充分的認識，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動物，并把這些小動物分發(fā)下去，要求學生將它們拆散，同時提出兩個問題讓學生觀察、研究一是這些動物的每一個部件是采用那些手段做成的?二是小動物是如何組裝完成的?這兩個問題引起了學生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi)，學生就有了三個發(fā)現(xiàn):一是采用了各種各樣的瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和連接的制作手法；三是用了牙簽、火柒棍、大頭針、木棍等街接材料。有了主動的學習探究過程，隨之而來的就是學生按捺不住的躍躍欲試的表現(xiàn)欲望。教師的這堂課講得少，既沒有去講制作步驟、方法，也沒有進行示范，但整個學習過程中，學生學習的主動性強，興趣盎然，制作出的小動物的種類及生動有趣的效果，遠遠超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當好的持續(xù)效果，后來學生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學生組織了一個小型展覽。
(二)獨立性。
這也是一個核心特征。如果說主動學習被視為“我要學”，那么獨立性學習就體現(xiàn)了“我能學”。
認真思考和觀察一下，我們就會發(fā)現(xiàn)，兒童獨立性的欲望是很早就萌芽的，大人給他喂飯，他即使有時往鼻子里送，也還是喜歡自己來。當然，值得強調(diào)的是基拙教育階段，對于學生的獨立性和獨立學習，還應該有一種動態(tài)發(fā)展觀點，從教與學的關系來看，整個教學過程是一個“從教到學”的轉化過程，也即從依賴到獨立轉化的過程，在這一過程中，由教師的作用逐步轉化為學生的獨立能力，兩方面的著力大小在不斷轉化，最后是學生基本或完全獨立。
(三)獨特性。
體現(xiàn)，適合個性的學習方式，才是真正有效的。有一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課題是《瓶花剪貼》，教學要求是讓學生用彩色紙剪貼一幅插在瓶子里的花。教師在教學過程中的許多環(huán)節(jié)，都給學生以自我展示其獨特個性的機會，如:自己設計花瓶的形狀，自己選擇喜歡的花和顏色，也不著意去強調(diào)構圖。在作業(yè)時，教師巡視發(fā)現(xiàn)一位后排的同學動作很快，較短的時間內(nèi)已將作業(yè)完成，但瓶花卻都集中在紙面的下半部分，上面是顯得很空，因此，教師讓同學們停下來，動動腦筋，幫助這位同學提出修改方案。發(fā)言的同學很積極;有的說可以在畫面的上半部補貼花;有些說干脆是把上面部分的白紙裁掉；還有一位同學說最好另外貼一張。教師和同學雖然熱心，卻忘記了這位同學學習的“自主性”。后來這位同學沒有采納任何人的意見，自己在瓶花上面空白的部分，補貼了兩只彩蝶其實這就是這位同學在自主的情況下的創(chuàng)新。他既解決了構圖的問題，還由室內(nèi)空間延伸到了室外空間，使作業(yè)顯得更加生動?？上н@幅作業(yè)直到下課也沒有被教師發(fā)現(xiàn)。
(四)體驗性。
本次課程改革特別強調(diào)學生參與，即有活動、操作、實踐、調(diào)查、經(jīng)歷和探究，在整個教學活動中，學生不但應該動腦子想，而且還要眼睛看，耳朵聽，用自己的嘴說，用手畫、做，體現(xiàn)出身體的參與，達到親身體驗，心靈感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命成長的需要。
美術教材五年級的《神奇的溶洞世界》，學生與教師課前動手搜集溶洞照片，在課堂上自己布置一個小型的溶洞圖片展覽，并分組參觀，教師還通過放錄像，將學生帶入了亞洲第一溶洞貴州的“織金洞”，接著教師啟發(fā)學生用語言描述在洞中看到的鐘乳石、石筍、石柱、石帽的形狀和色彩，進而播放音樂，讓學生在耳聽的同時，閉目想象自己心目中的“溶洞天堂”，在短短的四十分鐘，讓學生經(jīng)歷了眼看、耳聽、口述、心想、手做的親身體驗過程，雖然教師花在技法和構圖上的指導時間很少，卻產(chǎn)生了很好的作業(yè)效果，學生合作作業(yè)(分組或全班)后的成果分享，也是心靈體驗的一種好的形式。
(五)問題性。
問題性學習方式是一個探究的過程，探究問題，進而提出解決問題的方案。它的模式是:提出問題‘形成假設、擬定計劃、驗證假設、總結提問。這種模式可以引導學生手腦并用，運用創(chuàng)造思維去獲得親身體驗的知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生養(yǎng)成探究的態(tài)度和習慣，逐步形成探究學習的技巧。這種學習模式理論上是借鑒皮亞杰的發(fā)生認識論原理、吸收入了杜威的“五步教學法”和布魯姆的“發(fā)現(xiàn)法”。它強調(diào)的是教師只替學生設置探究的情境，而不是給學生現(xiàn)成的知識，學生是“探究者”教師只是“引導者”和“顧問”。
美術教學中，教材提供的有現(xiàn)成的知識，但也有大量必須探索的問題。新的美術課程標準的四個領域:造型、表現(xiàn);設計、應用、欣賞、評術;綜合、探索，都包含了問題性:造型應該如何去表現(xiàn)?設計中的創(chuàng)意怎樣才能有新意?欣賞中學生對作品的自我認識，綜合中的“探索”本身也就是問題的探究。
學習方式本身也包含有“教與學”的關系，雖然這里談到的多偏重在學生方面，但也涉及到教師的得法引導和教學方法。在教學中戰(zhàn)略性、方向性的東西是最重要的，而戰(zhàn)術，即教法則比較靈活，教師運用的空間是很廣的。
美術新課程實施已經(jīng)有一年多時間了，對于對新課程的理解，我相信每一位老師的心里都有一把尺，對新課程都有自已不同的觀點和獨到的見解。而新課程本身就是有質(zhì)疑、有爭論、也就不可避免的有分歧。
我認為，美術課和其他課程一樣，不是孤立的。各門學科之間有橫向的、縱深的聯(lián)系!在實施教學活動中，應該將各類知識融會貫通、靈活運用，才能達到最佳的教學目的，才能培養(yǎng)全面的、完整而又獨特的個體！新的課標對教師提出了新的要求，教師只有不斷學習才能與時俱進，才能勝任新形式下的教育教學工作！
蒙泉鎮(zhèn)夏家巷完小。
舒永福20xx年8月28日。
美術新課改心得體會篇十一
隨著新時代教育的不斷發(fā)展，美術作為一門重要的藝術學科，在新課改中也得到了很大的發(fā)展和改進。美術新課改的內(nèi)容包含了許多新的思想和理念，這些新的觀念將對今后的美術教育起到很大的促進和推動作用。本文將對美術新課改的特點及應用進行分析解讀，以期能為美術教育的發(fā)展提供一些借鑒和啟示。
一、美術新課改的特點
美術新課改的特點體現(xiàn)在不同于以往的內(nèi)容和教學方式上。首先，美術新課改更加關注學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過去的教育注重學生對課本知識的把握，而新課改則更傾向于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。其次，美術新課改是一門多元化的學科，它涵蓋了多個方面，包括繪畫、雕塑和設計等等。最后，美術新課改注重知識與實踐的結合，強調(diào)學生的獨立思考和實踐操作能力的提升。
二、美術新課改的應用
教師是美術新課改中的關鍵角色，他們需要根據(jù)學生的不同需要和優(yōu)勢對課程進行差異化的設計和實踐。因此，教師需要具備一定的理論知識和豐富的教育經(jīng)驗來幫助學生掌握新技能和新知識。同時，教育機構也應該在美術教育方面加強資源投入和教師培訓，為學生提供更多的學習機會和發(fā)掘潛力的渠道。
三、美術新課改的挑戰(zhàn)
美術新課改的實現(xiàn)不是一朝一夕的事情，它也存在一些難點和挑戰(zhàn)。首先，美術新課改需要投入更多的經(jīng)費和人力，在保證教育質(zhì)量的前提下提高教育效益。其次，學生自身素質(zhì)和學術能力的差異也會影響新課改的實施效果，因此，學校應該充分考慮學生的實際情況來進行合理安排和措施的選擇。
四、美術新課改的前景
美術新課改的前景是非常廣闊的。一方面，它可以為學生提供更寬廣的知識視野和課堂實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的多元化思維方式和獨立創(chuàng)新精神。另一方面，新課改也可以促進美術領域的發(fā)展，為學生提供更多的就業(yè)機會和產(chǎn)生經(jīng)濟效益。
五、美術新課改在現(xiàn)實生活中的應用
美術新課改的應用遠不止于校園中的教學和學習，它還可以在現(xiàn)實生活中應用于美術相關領域的制作和創(chuàng)作，例如，建筑設計、影視制作、游戲設計等。這些領域的發(fā)展需要更多有創(chuàng)意和藝術設計素養(yǎng)的人才，美術新課改正是為了滿足這種社會需要而迅速發(fā)展起來的。
總之，美術新課改將對未來美術教育和美術領域的發(fā)展起到巨大的推動作用。教育機構和教育工作者應該在實踐中不斷探索，適應新時代的教學要求，注重學生的發(fā)展和個性化需求，為美術教育的發(fā)展做出積極貢獻。
美術新課改心得體會篇十二
隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高，其中美術教育也不例外。為了適應時代的發(fā)展，中小學美術課程也經(jīng)過了一系列的新課改。在我自己的教學過程中，我也深刻地感受到了這個新課改給我們帶來的變化和挑戰(zhàn)。
第一段：對美術新課改的認識和理解
首先，我們需要深刻理解美術新課改的目的和意義。新課改的要求是要注重學生的學習興趣，創(chuàng)造多元的教育環(huán)境。同時，在課程教學上，要給予學生更多的自主學習的機會。這些要求給我們美術教師帶來了更多的啟示，我們自身的教師角色也發(fā)生了巨大的變化。
第二段：新課改給教育教學帶來的影響
新課改為中小學美術教學注入了新的活力。在傳統(tǒng)的課堂上，我們過于注重知識的傳授，而忽視了學生的興趣和情感的培養(yǎng)。而新的教學方法注重于變革教育教學模式，增強學生的主體性和自主性。在教育教學上，我們更多的注重于鼓勵學生進行自我表達，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。在此基礎之上，我們更能夠貼近學生的生活和需求，讓學生能夠在美術教學中更快樂的成長。
第三段：新課改給美術設計師帶來的變化
隨著美術教育的發(fā)展，美術教師們面臨的教育要求也越來越高。不斷的新課改增加了我們美術教師的教學時間，讓我們更好的輔導和指導學生進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作上，我們更注重于學生的創(chuàng)意和個性，而不是傳統(tǒng)的技法和制作方法。我們更強調(diào)學生自我表達、自由想象以及靈活應用多種媒材和工具。這樣新的教育方法也激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意，進一步增強了我們對設計的追求。
第四段：新課改對學生的影響
在新課改的課程中，學生體驗到了真正的學生中心，學生在學習過程中的主體性得到了充分體現(xiàn)。在美術課堂上，學生可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力，采取各種方式開展創(chuàng)作活動，讓學生在繪畫、剪紙、貼畫等方面體驗到創(chuàng)造的歡樂，同時提升學生的審美和藝術能力。另一方面，新的課程體系也注重教育要素整合，將美育貫穿到各個學科中，讓學生在其他學科中也體驗到藝術的美妙。
第五段：總結
時代在變，美術教育也在發(fā)生著改變。新的課程體系體現(xiàn)了許多美育的要求，讓學生更好的體驗到學習的樂趣。但我們也應意識到，這個過程仍在不斷的完善和發(fā)展中。我們應該不斷學習，不斷總結教學的經(jīng)驗和教學方法，不斷創(chuàng)新，造就出更具有探究和創(chuàng)造精神的美術教育，從而讓更多學生在培育藝術人才的同時，享受到美術教育的樂趣。
美術新課改心得體會篇十三
新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎上，針對在實踐教學中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。
《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，務必以注重學生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在注重基礎性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革務必根據(jù)學生的認知潛力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習潛力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且務必培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，到達以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的主角，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。應對新課程，每位教師思想觀應有新的轉變，在實踐中，每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫忙學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)到達目標的最佳途徑;指導學生構成良好的學習習慣，把握學習策略;創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習愛好;為學生帶給各種便利和服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。
在以往教學活動中，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強了教育者之間的互動關系，將引發(fā)教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合潛力，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，務必創(chuàng)設環(huán)境讓教師群眾教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。
因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自我必先占領其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學習和探究。
現(xiàn)代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動務必呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學生學習主角的根本轉變。所謂教師職能的改變，《基礎教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個性差異，落足不一樣的需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將構成一個真正的“學習共同體”。因此，教師在教學中應轉變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫忙者，學生的學習方式也應同軌而行，應由原先的被動學習轉變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，在學習過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。
由于教學不但具有高度的不可猜測性與復雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師務必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進持評估，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實踐中學習，對自我的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應新的變革。
總之，新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。“功夫不負有心人”，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地必須會結出碩果。
美術新課改心得體會篇十四
國外很多國家都有自己的一套系統(tǒng)的音樂教學法，切實提高了他們國家人民的總體音樂素養(yǎng)。我國雖然近年來在音樂教育方面有了長足的進展，但是并沒有一種真正具有本國特色的音樂教學法。因此就迫切需要我們這些音樂教育工作者，特別是從事基礎音樂教育的教師共同努力來實現(xiàn)新的突破。我們所要的并不是與國外的音樂教學法截然不同的另類教學法，我認為完全可以取其長處，從而找出更適合我們中國人的音樂教學法。那么，愉快教學法作為一種新型的教學方法體系能否擔當起這個歷史重任，扮演這個重要角色呢？我個人覺得很有可能。因為愉快音樂教學法總的思路是正確的，它符合教學發(fā)展的大趨勢。但是愉快音樂教學法目前還不夠完善，有待于我們進一步總結、歸納、探討、充實。以下是筆者在教學中一些得出的粗淺的經(jīng)驗，僅供同行參閱。
一、鼓勵學生參與，享受成功喜悅。
在音樂教學過程中，教育者創(chuàng)設良好的音樂藝術與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動，在師生互動中尋找快樂。不親身參與到音樂活動之中的學生，是不可能獲得審美愉悅的體驗的。音樂在很大程度上是個“只能意會，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授，而沒有學生的親身參與和體驗，哪怕是音樂知識和音樂技能技巧，學生也很難真正理解和掌握。所以我們應該盡量把音樂教學過程設計成一個個有利于學生主動參與的音樂活動，包括音樂欣賞活動、音樂表現(xiàn)活動、音樂創(chuàng)作活動等，同時將有關的音樂知識糅合到音樂活動中，讓學生順帶學習。譬如，在進行讀譜能力訓練時，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂句接龍法等，這樣就可以變視唱學習的枯燥為輕松。教師在整個活動中應該是充當策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評委，很多學生能夠做到的事情，教師一定要放手讓他們自己干，讓他們在失敗中總結教訓，在成功種享受喜悅。
二、注重審美體驗，緊扣音樂核心。
音樂教育應該淡化教育活動中那種赤裸裸的知識傳遞過程，代之以師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動。羅丹說過：“藝術就是情感?！币魳访?，即是一種特殊的情感表達方式。音樂基礎教育的核心在審美。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。音樂就必須：以情感人，以美育人。而實際教學過程中，許多音樂教師受傳統(tǒng)教學體系的影響動輒就是進行食譜訓練、節(jié)奏訓練、聽覺訓練等等，這種機械操練枯燥無味，學生缺乏審美體驗，最后導致厭學在所難免。所以教師的備課就顯得尤為重要，要求選擇立意美、情景美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美的歌曲或樂曲進行教學。美的音樂就像磁石牢牢抓住了學生的心，讓其感受到審美的愉悅。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的什么因素，將自己的音樂審美體驗積極地融入對教材的分析、處理中，形成強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，學生必然也會受到同化而主動去體驗審美?，F(xiàn)在的學生多數(shù)偏愛流行音樂，事實上流行音樂中也不乏立意鮮明、很有水準的作品。
美術新課改心得體會篇十五
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師應該將學生的生活與數(shù)學學習結合起來，讓學生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學作用意識。基本理念之三是“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。
它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。
新的基礎教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
美術新課改心得體會篇十六
聽了___教師對新課標的解讀，我對新課標的要求又有了新的認識和體會，具體表此刻以下幾個方面：
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習資料應當貼近學生的生活，這些資料要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生經(jīng)過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，構成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生供給經(jīng)驗和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些提議，教師要向?qū)W生供給經(jīng)驗，幫忙他們進行確定、檢查自我想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達本事，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
評價不但有終結性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應當側重的是一個階段后，對學生學習過程中的提高發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其目的在于幫忙學生制訂改善計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮，學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉向多元化、交互化，繼續(xù)堅持擴大評價主體，引導學生正確客觀地評價自我，對待他人，培養(yǎng)學生的職責心，使其健康的成長。
新的基礎教育課程基本目的是：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐本事，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，必須要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，應對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“歡樂數(shù)學”。
美術新課改心得體會篇十七
前段時間,我參加了全國著名教育專家課改研討會。通過，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標規(guī)定全面提高的語文素養(yǎng)，規(guī)定學生擴大知識面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和學生學習方法的，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方法又要轉變學的方法,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方法，在這兩個轉變中，教的'方法轉變是主要矛盾，教的方法一轉變，學的方法也隨之轉變。學的方法轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學方法的轉變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動成長的學習辦法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不一樣教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機遇，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習辦法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學辦法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
美術新課改心得體會篇十八
20xx年x月，我們在x師范大學參加了x省高中語文骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓心得總結如下:。
本次培訓是由x省教育廳精心組織，x師范大學具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓規(guī)模之大，人員之多，任務之重，所有組織方、承辦方和x來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術，師德師風，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學科研討，分科指導，總結回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹x老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合;學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標，發(fā)展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。
尚x院長在信息技術環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學習中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準備啟動腦計劃，其目標是促進學習智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項x博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王x老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設計，活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略?；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學會組織才能開展好活動;9、確立正確的學習觀;10、教師應該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學習;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項，使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結項報告。
整個培訓工作要求非常嚴格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓資格，同時要求每個學員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓心得體會，培訓結束后上交會務組存檔。
本次培訓請的每位老師都是責任心強，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點:。
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學方法嚴重過時現(xiàn)象，過去過時的教學方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學生灌輸，學生拼命的像機器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學生自主，合作，探究學習方法沒有用在實際課堂上，課堂教學收效甚微。
3、缺乏學習。目前，很多老師都缺乏必要的學習，這里包括缺乏教學理論學習和教學專業(yè)學習，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學生鬧矛盾，讓這些學生討厭這一科，久而久之，這一學科成績迅速下降。
4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風。
通過培訓學習，結合工作實際，提出四點改進措施:。
1、加強學習。今后我們每個人都要做到活到老，學到老，知識的學習和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學習，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學的最前沿，為教育教學改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責，教好課，育好人，讓每一位學生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學工作落小落細落實，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導和引領下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團結和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!
美術新課改心得體會篇十九
新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時代改革，對于我來說，我深有感觸。在新課程改革中，我結合自身教學經(jīng)驗和學生的學習情況，不斷探索，不斷創(chuàng)新，取得了一些心得體會。
首先，在新課程改革中，我發(fā)現(xiàn)關注學生的興趣點和需求是至關重要的。以往的課本教學模式注重的是傳授知識，而忽視了學生的主體性。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導和指導學生的學習，學生的興趣點和需求處于教學的核心。因此，我經(jīng)常與學生進行溝通交流，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待，通過充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們學習的積極性，激發(fā)他們的學習動力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們參與教學的積極性明顯提高，他們表現(xiàn)出更濃厚的學習興趣，對課堂上的問題和知識產(chǎn)生了更多的思考。
其次，在新課程改革中，我體會到了跨學科教學的重要性。新課程改革倡導綜合性、實踐性和未來性，各個學科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學科教學。例如，在語文課中引入社會學、歷史學等多個學科的知識，通過探索關聯(lián)性，使學生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學模式能夠增強學生們對知識的整合能力和應用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力。
此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為教師，我注重通過問題導向的學習方式引領學生思考和實踐。我鼓勵學生們通過實際操作、調(diào)查研究等方式，積極探索解決問題的方法。相比之前，課堂更加活躍，學生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨立性。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課，而是開始思考問題的本質(zhì)，挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的教學模式，不僅使學生們的學習更加有趣，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 同時，新課程改革也強調(diào)了評價方式的多樣化和個性化。在過去的教學中，我們往往只注重給學生打分，忽視了對他們的實際學習情況的了解和指導。然而，在新課程改革中，評價不僅僅是對知識掌握程度的反映，更注重對學生能力、興趣和發(fā)展的綜合評價。因此，我開始采用多種評價方式，包括課堂自評、小組合作評價等，以更全面、客觀地了解學生的學習情況。通過這種評價方式，我能夠更有針對性地進行指導，幫助學生們找到適合自己的學習方法和發(fā)展方向。
總結起來，在新課改中，我深切體會到了注重學生興趣和需求、跨學科教學、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力、評價方式的多樣化和個性化等對于教學的重要性。通過實踐和反思，我不斷完善自己的教學方式和方法，提高學生們的學習效果和素養(yǎng)水平。我相信，在新課程改革的指導下，我們教師將能夠更好地適應時代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生成才。
美術新課改心得體會篇二十
這是我參加工作的第四年，在這四年里，我不斷研究新課程改革的要求，致力于將新課程改革的要求貫徹于我的教學中。以下是我個人的一些在課堂的實踐內(nèi)容和心得。
新課程改革要求我們要“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”。在日常的教學中，我的教學環(huán)節(jié)分為有效預習、有效課堂、有效反思。所謂的有效預習就是培養(yǎng)同學們的預習習慣。我覺得預習是很好的一種體現(xiàn)自我學習的一種學習手段，同時也能提高同學們的學習積極性和主動性。我讓孩子們在回家預習的過程中，不僅預習字詞，還要對課文內(nèi)容進行有效預習，圈圈點點，將讀明白的地方畫上藍線，將不明白的地方畫上紅線，也可以在空白處提出自己的觀點和問題，這樣孩子們成為學習的主人，將被動學習改為主動學習。并且大大提高了學習效率。
有效課堂體現(xiàn)了新課改的開放性和創(chuàng)新性?，F(xiàn)在的課堂不再是老師講，學生聽，傳統(tǒng)的教學只能是忽視了孩子們“學習主人”的條件，而且長期以往會使孩子的學習變得被動。在課堂上，我讓孩子們暢所欲言，說出自己心中的想法和觀點。將學生分為六個小組，每個小組設有小組長，在老師提出學習指南后，小組長會認真組織組員積極探討，積極分析，將更多的時間留給孩子們，讓孩子們在合作的過程中分享收獲的喜悅。當然有些問題還是比較深奧的，對于小學生而言，理解有困難的，我會做好功課，通過其他的資料或者文章幫助同學們理解，引導孩子們進行正確的思考，在整個課堂上，孩子們是學習的主人，而我只是適時的加以補充和引導，成為真正一名文化的傳播者、潛能的開發(fā)者、學習的促進者、發(fā)展的伴隨者和教育的探究者。
有效的'反思就是在課后，對學過的知識加以總結，加以回顧，加以反思?！皽毓识拢梢詾閹熞印痹趯W完新知識之后，不進行有效的復習和反思，不能有效的將所學知識進行掌握和熟記。同時對后進生進行有效的輔導，不能讓他們成為班級的小尾巴。
在課堂上，要體現(xiàn)出教師與學生的平等性，將孩子們看作是自己的朋友，自己的親人，用心去體會，用愛去感悟，激勵每一個孩子都能積極的參與到學習中來，時常的鼓勵會讓每一個孩子更加的自信，更加的努力。
在備課時充分考慮到每一個學生，就像我們學校有經(jīng)驗的老教師而言，備課就是備學生、備老師、備教材，只有在充分了解每一位學生的學習情況，我們自身的素質(zhì)和教材的要求、目標，加上自己的一些創(chuàng)新，才能上好每一節(jié)課，才能教好每一位學生。路漫漫兮，希望在今后的教學中能更加注重新課改對于課程的要求，讓自己變得更優(yōu)秀。
美術新課改心得體會篇二十一
經(jīng)過幾天的學習我對新課程改革有如下認識：
1.體現(xiàn)了基礎性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
2.注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的構成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學生的智力潛能開發(fā)，且對不一樣區(qū)域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不一樣學習需求”。
4.在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們此刻高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自我去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調(diào)知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究本事;強調(diào)基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關注科學技術社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設計欄目，使教學資料豐富，為教師教學供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展供給空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學資源要改變;第三教學制度要改變;第四教學評價教學方式教學資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)。
美術新課改心得體會篇二十二
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師應該將學生的生活與數(shù)學學習結合起來，讓學生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學作用意識。基本理念之三是“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。
它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。
新的基礎教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
美術新課改心得體會篇二十三
新課程走近我們已有九年的時間了，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過學習九年的學習和教學實踐,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
美術新課改心得體會篇二十四
任何一門學科都有其自身的特點、學習方法和技巧，政治學科也不例外。要想學好政治，筆者認為必須要做好以下幾點。
一、轉變觀念，端正態(tài)度
思想是行動的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。于是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學完相應內(nèi)容，否則勢必影響畢業(yè)和升學。因此，進入高中以后，同學們要做的第一件事就是要及時轉變思想觀念、端正學習態(tài)度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉變了、學習態(tài)度端正了，才有學好政治的可能。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理。
二、制定計劃，明確任務
馬克思主義哲學告訴我們：人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整。
總之，對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結果肯定不會是很理想的。
三、養(yǎng)成習慣，掌握方法
“細節(jié)決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發(fā)展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內(nèi)容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎學科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。記憶時要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等)來牢記相關內(nèi)容。平時做練習或檢測時要注意總結方法和技巧，以便在考試中靈活運用。切記：方法得當，事半功倍。
四、定期總結，查漏補缺
中國古代的教育思想家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結就沒有提高。隨著時間的推移，學習的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。這時及時進行總結反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應找個適當?shù)臅r間進行一次周總結、每個月進行一次月總結、期中考試后進行期中總結、期末考試后進行學期總結。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行歸納、總結。
如我們在學習哲學常識時，就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。在哲學原理中涉及結構問題的大概有兩個：整體和部分的關系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關結構問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。
美術新課改心得體會篇一
近年來，我國美術教育經(jīng)歷了一次重大的課程改革，新課程的出臺使美術教育向更加多元化、創(chuàng)新化的方面邁進。在這一新形勢下，我個人也有了深刻的感悟和認識。下面，我將以“美術新課改心得體會”為主題，結合自身的教學經(jīng)驗和學習心得，發(fā)表一些對新課程的看法。
一、注重培養(yǎng)學生的審美意識。
新課程要求教師以培養(yǎng)學生的審美意識為核心出發(fā)點，教學中需要更加注重對于學生的引導和講解。在對講稿、影視作品、美術作品等方面的學習中，教師要做到既對內(nèi)容進行講解，也對藝術語言和藝術形式進行詳細解釋。學生在這種過程中不僅能夠?qū)W到新知識，也能夠?qū)ψ约旱膶徝酪庾R進行鍛煉和提高，提高自己的審美鑒賞能力，從而更好地欣賞和理解美術作品的內(nèi)涵。
二、強化學生的實踐能力。
新課程在美術教育中，強化了學生的實踐能力，為此，教師需要根據(jù)情境創(chuàng)造不同的教學場景，積極引導學生進行藝術實踐。課堂上學生可以通過線描、色彩、組合等方式培養(yǎng)自己的藝術技能，這不僅能夠加強學生的動手能力，也能夠增強其觀察能力、協(xié)同合作能力等方面。
三、豐富“展示形式”，激發(fā)學生創(chuàng)新精神。
在新課程，課堂教學以“學以展現(xiàn)”為主，強調(diào)“展示配合教學、教學配合展示”，使學生更有機會自主表現(xiàn)自己，嘗試新想法，年輕的心靈是需要支持和鼓勵的。一個好的構思加上合理的展示技法是一件非常重要的事情，這也就是需要加強口語、寫作、音樂等技能的原因。這些技能不僅能夠增強學生的藝術表現(xiàn)能力、展示到達能力，還能夠激發(fā)學生創(chuàng)新思維，不僅是學生自己，也可以快速提升教師的教學、參發(fā)能力。
四、形成多元化教學模式。
在新課程教學中，可以發(fā)現(xiàn)，除了傳統(tǒng)的“教學與自學”模式外，還采用了課前預習、課堂互動、課堂延伸和學生評價等多種教學方式。目的不僅在于創(chuàng)造更加與時俱進的美術教育氛圍，還在于讓學生更加全面地參與美術教育。這種多元化教學模式使得學生的學習效果得到了極大的提高，一些原本不喜歡美術的學生也漸漸能夠欣賞和喜愛美術，學習美術知識的興趣也逐漸培養(yǎng)。
五、強調(diào)跨學科融合。
最終，新課程的出臺在美術教育中強調(diào)了跨學科融合，把美術與其他學科進行深度融合。教師和學生不僅要在美術領域中學習專業(yè)技能，還要提升文化素養(yǎng)，京劇、詩詞、小說、戲曲等學科也被納入其中。這充分體現(xiàn)了綜合素質(zhì)教育的核心理念，強調(diào)了學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更加全面多樣的藝術人才。
總的來說，美術新課改為學生提供了更加多元化、創(chuàng)新化的學習方式和更豐富的藝術體驗，對于我國的美術教育發(fā)展迎來了大好的機遇。我們美術教師應該把握這個機遇，勇于創(chuàng)新，不斷完善自身教學方法，使得自己的教學更加多樣化富有變化。同時，我們也要教育學生注重審美，加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)更多的藝術人才做出自己的貢獻。
美術新課改心得體會篇二
自2020年9月起，新版美術課程標準正式實施。這一標準的推出意味著新時代教育理念、美術教育內(nèi)容和教學方法的全面升級。在實施中，我作為一名我的教師，深刻認識到了新版美術課程標準對我的教育工作的重要性和必要性。下面我將簡要解讀美術新課改體會心得，來分享我對新版美術課程標準的理解。
首先，優(yōu)化美術教育內(nèi)容。美術新課改強調(diào)不再以教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教法為主，而是以學生為主體，關注學生的發(fā)展需求和人文素質(zhì)。我們要以文化體驗、創(chuàng)意表達、實踐體驗為核心教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的個性化品質(zhì)，打開他們的創(chuàng)造潛能，提高學生的藝術能力，真正實現(xiàn)美術教學的價值。同時，美術新課改也注重全球化、多元化的教育理念，將文化交流、文化融合、文化研究納入教育內(nèi)容，提高學生的審美和人文素質(zhì)水平。
其次，推動美術教學注重個性與多樣性。在新版美術課程標準中，學校和教師將更多地關注學生的個性差異和多樣性，不僅注重發(fā)展學生的藝術技能，更注重發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力，旨在塑造多元化的學生群體。通過接受多元的文化背景、社會觀念，并從此類經(jīng)驗中獲得觀念的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)價值關注學生中已形成的或正在形成的觀念，推動學生超越傳統(tǒng)思維方式的束縛，進一步培養(yǎng)能夠在全社會范圍內(nèi)自由展示的人才。
第三，實現(xiàn)教學與社會的緊密結合。美術新課改要求教育工作者在課堂教學中實現(xiàn)實踐與社會或文化理論的融合，打破傳統(tǒng)課程劃分，通過實踐活動使學科得到有機、立體化，提高教育的現(xiàn)實性和實用性。通過引入社會經(jīng)驗、知識和技術的整合、素材的挑戰(zhàn)和優(yōu)化以及教育實踐的激發(fā)，為教育的升級、美術教學的升級和學生綜合素質(zhì)的提高提供了有力的支持。
第四，依據(jù)學生的認知特點，改進教學方法。美術新課改要求教師提高授課的針對性，理解學生不同的視覺和認知需求，采用多元化的教學方法，更好地促進學生的創(chuàng)造力和發(fā)展。在新版美術課程標準中，強調(diào)用不同情境、活動、角色和連接來整合與共享學習機會，夯實認知結構的基礎，為將來的藝術實踐鋪路。
最后，從學生本身出發(fā)，綜合提升美術教育中學生的能力。同時，美術新課改要求我們將學生的能力與策略，以及實際運用的理念和策略相互促進，加快發(fā)展的步伐，探索適合于學生實踐的多種創(chuàng)新方式，幫助學生全面提高思維、溝通、協(xié)作和創(chuàng)造能力。
總之，新版美術課程標準面向未來的美術教學，以促進學生的創(chuàng)造性思維和學科整體性發(fā)展，以及應對全球挑戰(zhàn)和生產(chǎn)力教育sebagai目的。通過解讀新版美術課程標準心得體會，我們不難看出：新版美術課程標準對于推動美術教學的創(chuàng)新發(fā)展，深化教育教學價值，培養(yǎng)多元文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用是不可替代的。我相信，隨著新版美術課程標準更加深入地推進，我們的美術教育將會掀開新的篇章，學生們的創(chuàng)造力和頭腦發(fā)展也將會得到更好的促進和發(fā)展。
美術新課改心得體會篇三
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，美術教育在我國的中小學教育中也取得了長足的進展和發(fā)展。最近，教育部將中小學美術課程進行了新課改，使之更為符合實際和時代的要求。經(jīng)過實踐和體驗，我深刻認識到中小學美術新課改的重要性和意義。
第二段：新課改的優(yōu)點
中小學美術新課改在很多方面都有著明顯的優(yōu)點。首先，新課改強調(diào)注重學生的實踐能力，更多地考慮學生的創(chuàng)造能力，鼓勵學生自主思考和創(chuàng)作。其次，新課改更加符合時代要求，更好地滿足學生的實際需求，更加關注美術與人文素質(zhì)教育的結合，更加注重中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合。而且，新課改更加注重美術教材的編寫與教學方法，更多的運用多媒體技術來進行美術藝術教學，使課堂更加生動、活潑與有趣。
第三段：實踐體驗
在新課改的背景下，在教授中小學美術課程時，我開始采用一些新的教學方法。例如，引導學生進行實地考察、利用網(wǎng)絡進行優(yōu)秀作品欣賞、運用多媒體技術來開展課堂教學等。這些方法不僅有利于提高學生的實踐能力，也更有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作熱情，從而在美術課上取得了更好的教學效果。同時，通過新課改，我還發(fā)現(xiàn)學生在自主思考能力、創(chuàng)造能力等方面有了較大的提升和進步。
第四段：心得體會
通過新課改對中小學美術課程的實踐體驗，我深刻認識到美術課堂教學不僅僅是知識傳授，更是對學生思維能力、審美能力等方面的全面培養(yǎng)。作為一名中小學美術教師，在教學過程中，我們應該充分利用新課改的優(yōu)勢，更加注重學生的實際需求，更注重對學生的全面培養(yǎng)和發(fā)展，從而達到更好的教學效果。
第五段：結語
通過實踐和體驗，我可以深刻認識到中小學美術新課改的重要性和意義。只有不斷地創(chuàng)新和改進中小學美術課程，才能更好地滿足學生的需求，更好地適應社會的發(fā)展需求。因此，中小學美術教育仍需不斷改進和完善。相信在各方面的共同努力下，中小學美術課程一定會朝著更加優(yōu)良的方向不斷進步。
美術新課改心得體會篇四
美術教育是培養(yǎng)學生審美情趣和創(chuàng)造力的重要途徑之一。然而，在傳統(tǒng)的美術教育中，過于強調(diào)技能訓練而忽視了學生的個性與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷推進，美術新課改成為了教育改革的一個重要方向。在此背景下，筆者將分享自己的心得體會。
第二段：新課程標準。
新課改的標準中，主要強調(diào)了素質(zhì)教育和人本思想。教室的環(huán)境、美術活動的內(nèi)容、任務的設計以及學生在活動中的表現(xiàn)等一系列方面都凸顯了個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過開展課程，不僅讓學生獲得技能方面的提高，更讓他們在實踐中理解美學與個性，從而形成自己的審美情趣和創(chuàng)造力。
第三段：教學內(nèi)容的變化。
美術新課改注重讓學生在自主選擇和自主發(fā)揮的過程中得到成長。同時，新課改中教材內(nèi)容也進行了一定的調(diào)整和改變。更多的是注重讓學生接觸自然、生活和文化中美的元素，從而更好的發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力。教師在傳授技法和知識的同時，也會更加注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。因此，在新課改中，學生可以更自由地表達自己的想法和思維。
第四段：教學方法的創(chuàng)新。
教育改革中，教學方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。新課改中，教師將更多的時間和精力放在引導學生，使其自主掌握和發(fā)揮技法與知識，從而在實踐過程中體驗美的意境并注重對孩子的情感教育。同時，學生的學習方式也得到了新的改變。注重了學生自主學習和合作學習的教學方法，這也將培養(yǎng)出更多具備自主思考和創(chuàng)造能力的優(yōu)秀學生。
第五段：結語。
美術新課改是教育改革的一個縮影，整個過程強調(diào)了素質(zhì)教育和人本思想的結合，讓學生個性與創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)揮。教育改革無疑是一個漫長的過程，為了將新課改落地，教師以及教育機構需要共同努力，不斷地探索和實踐，才能夠讓美術新課改全面推進，并取得更好的效果。
美術新課改心得體會篇五
隨著時代的發(fā)展，美術教育也在不斷變化和更新。隨著新課改的推進，美術新課改也逐漸被廣泛關注和實施。在這個過程中，作為一名美術教師，我深刻地體會到了美術新課改所帶來的好處和學生表現(xiàn)的變化。下面我將從五個方面進行闡述和分析，以展示美術新課改對美術教育的積極影響。
一、美術新課改的核心理念
美術新課改的核心理念是“以學生為本，兼顧知識與技能”。這一理念的落實需要教師從教材到教學方法再到教學評價等方面進行全面改革。在教學中，我們應注重學生的思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學習熱情和動力。同時，我們還需要有針對性地進行知識傳授和技能培養(yǎng)，這些應既符合學科的要求，也應符合學生的興趣和需求。
二、美術新課改中具體的教改措施
在美術新課改方面，我們針對其中的具體教學措施，如引導學生進行創(chuàng)意思維、設計思維和美學素養(yǎng)的培養(yǎng)，采用跨學科、跨領域的教育理念，注重美術觀察能力的培養(yǎng)等等。這些教學措施的實施，使得學生將具體興趣與學科知識緊密結合，從而真正實現(xiàn)知識的鞏固與綜合運用。
三、美術新課改的教材體系
在美術新課改方面，教材的改善和體系的建立也尤為重要。有關的教輔材料和網(wǎng)絡資源不僅能夠為學生提供更多的參考資料，也可以更好地促進他們的學習和交流。此外，教學資源的開發(fā)，也可以促進師生之間的密切合作，從而創(chuàng)造更為宜于學生發(fā)揮的教學環(huán)境。
四、美術新課改對學生個性化的培養(yǎng)
在美術新課改方面，我們還需要重視學生的個性差異性的培養(yǎng)。具體來講，應該減少對學生的單一內(nèi)容與行為的要求，注重學生的自主選擇與思考能力，鼓勵他們在創(chuàng)新方面進行嘗試。這樣，我們可以為學生成長的自由空間和展示空間，使得學生具有較高的創(chuàng)造力和實踐能力。
五、美術新課改對評價方式的改革
美術新課改對評價方式也進行了重大改革。在新課改之前，評價主要還是基于筆試形式，但在新的教學模式下，我們不應過多地注重結果和標準答案的正確性，而應該注重學生學習和創(chuàng)造的過程。因此，評價也應更加注重學生的思維、設計和創(chuàng)意能力，遵循學校課程標準的要求，注重學生的自我及面價值的反思。
綜上所述，美術新課改的實施對于學生和教師們代表著一次卓越的機會，為我們展開更優(yōu)質(zhì)、更有意義的學習標準和教育環(huán)境。美術教學方面的改革也讓我們認識到了，改革需要針對教育體制中的具體問題進行深入思考，弄清政策和教學實踐的規(guī)律及其相互作用。
總之，在新課改的推進過程中，我學會了采用多種方法進行教育，注重學生的自主學習和探求，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，并充分尊重學生的個性和差異。我相信，在繼續(xù)貫徹新課改的基礎上，我們的美術教育會變得更加有生命力和活力，也會更好地為學生們的成才之路帶來無限啟迪。
美術新課改心得體會篇六
美術課程作為一門涉及創(chuàng)造力、個性表達和審美情趣等方面的學問，一直以來都備受關注。近年來隨著國家對文化教育的重視越來越高，美術新課改應運而生。本文就以本人在美術新課改過程中的體驗和感悟為主題，談談對美術新課改的看法和認識。
第二段：新課改的課程設計與教學方式。
美術新課改課程設計主要是由線性課程轉變?yōu)榉謮K模塊教學，將原本獨立的學術知識，整合成為相對獨立，融會貫通的學習內(nèi)容，使學生的學習更具探究性和導向性，更具針對性和實踐性。在教學方式上，也主要倡導由教師為主導向?qū)W生為主導的轉變，采用探究性、實踐性和合作性的教學模式，讓學生能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與到學習中來。
第三段：體驗與感受。
在新課改的教學模式下，我們可以更好的去參與到美術的創(chuàng)作過程中，發(fā)揮我們自己的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我們不再局限于單純的聽講和學習，而是可以通過實踐和探究來達到更好的學習效果。通過在實踐中掌握技能，了解知識點，我們不僅能夠在教學中獲取知識，同時也能夠融入個人思考和創(chuàng)造力的表達中，使我們學習更加多元化和貼近實際。
盡管美術新課改給我們帶來了全新的學習體驗，但是也暴露出了一些不足之處。在課程設計方面，難免有些模塊安排不夠緊密，導致部分內(nèi)容重合，需要進一步加強課程設計的針對性和實踐性。而在教學方式上，雖然有了更多的自主性，但是也會存在學生個別學習成績較差的問題，這也需要通過加強交流和適當?shù)妮o導來解決。因此，我們期待美術新課改不斷進行調(diào)整和發(fā)展，以推動我國美術教育的更好發(fā)展。
第五段：總結。
綜上所述，美術新課改帶來了更多的新鮮氣息和實踐體驗，它不僅為學生提供了一個寬闊的創(chuàng)作平臺，同時也有助于我們培養(yǎng)更加完善和具有獨立思考能力的美術人才。雖然新課改存在一些問題和不足，但是我們相信通過不斷的溝通和調(diào)整，相信未來的美術教育一定會更加緊跟時代潮流，更好地滿足人民群眾的需求。
美術新課改心得體會篇七
作為一名美術教師，我有幸參與了新課改的實施過程，親身感受到了它帶來的變化與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結合自己的經(jīng)驗，分享我對于新課改的認識和體會。
第一段：了解新課改。
新課改是我國教育體制改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，強調(diào)學生主體地位和個性發(fā)展。它將教育的目標從單純的知識傳授轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)造力。作為美術教師，新課改為我提供了更多的空間和機會，去激發(fā)學生的藝術興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力。
第二段：引導學生思考。
在新課改的指導下，教師的角色發(fā)生了很大的變化。過去，老師是傳授知識的主要者，而現(xiàn)在，老師更多的是一個學習者和引導者的角色。在美術課堂上，我不再是一個給學生傳遞技巧和知識的教師，而是一個激發(fā)學生創(chuàng)意和思考的導師。我鼓勵學生提出問題，思考問題，并嘗試解決問題的方法。通過這樣的引導，我發(fā)現(xiàn)學生的思維方式變得更加開放和多樣化，他們的創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)展。
第三段：注重實踐和體驗。
新課改強調(diào)實踐和體驗的重要性。我開始鼓勵學生參觀美術館、參加藝術活動，并通過展覽和互動來提高學生的藝術欣賞能力。在課堂上，我也更加注重學生的實踐操作，讓學生通過親自動手來體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。例如，在學習繪畫技巧時，我鼓勵學生使用不同的材料和工具，嘗試不同的表現(xiàn)方式。通過這樣的實踐，學生的技巧得到了提高，同時也培養(yǎng)了他們的想象和創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)審美眼光。
在新課改中，教育不再僅僅局限于知識傳遞，而是更注重培養(yǎng)學生的審美能力。在美術課程中，我注重讓學生觀察、欣賞和分析藝術作品。我?guī)ьI學生一起欣賞名畫，學習藝術家的意圖和表達方式。通過仔細觀察和思考，學生的審美眼光得到了極大的提高。他們能夠更加準確地捕捉到藝術作品的美感和內(nèi)涵，也開始學會用藝術語言來表達自己的觀點。
第五段：個性發(fā)展與成就感。
新課改強調(diào)個性的發(fā)展和尊重學生的興趣特長。在美術課堂上，我允許學生發(fā)揮創(chuàng)造力，用自己的方式來表達想法和情感。每個學生都有自己獨特的想法和創(chuàng)作風格，而我作為教師的責任是引導他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些個性。通過為學生提供更大的自由度和選擇空間，我發(fā)現(xiàn)學生們的自信心和成就感得到了極大的提高。他們開始有了更多的自主性，更加愿意積極參與課堂活動，為自己的作品感到自豪。
總結起來，新課改為美術教育帶來了豐富的變化和機遇。它不僅改變了教師的角色，也給學生帶來了更多的發(fā)展與探索空間。通過新課改的實施，我更加深刻地體會到美術教育的重要性，以及教育對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的作用。希望隨著新課改的不斷深入和完善，更多的學生能夠從中受益，發(fā)展他們的審美能力和創(chuàng)造力。
美術新課改心得體會篇八
新課程改革是我國教育體制改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和應對未來挑戰(zhàn)能力的人才。作為一名美術老師，我深感新課改對美術教育的重要性。美術不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在新課改的指導下，我積極探索美術教育的新途徑，使學生能夠在藝術中得到真正的成長和發(fā)展。
新課改強調(diào)學生的主體地位和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，這對美術教育提出了新的要求。在以往的教學中，我通常以講解和演示為主，學生只是被動地接受知識。而在新課改的引導下，我更加注重學生的主動參與和互動。通過啟發(fā)式教學方法，我鼓勵學生自主探索和發(fā)表意見。這樣一來，學生們的創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)展，并且能更好地理解和運用美術知識。
與以往相比，我在美術教學中進行了一系列改革。首先，我增加了學生們欣賞藝術作品和參觀畫展的機會，幫助他們擴展藝術視野。其次，我引入了一些跨學科的內(nèi)容，如美術與科學的結合，美術與歷史的結合等。這樣不僅豐富了學生們的知識面，也能讓他們更好地理解藝術作品的意義。此外，我還廣泛采用了信息技術手段，如使用多媒體教學、網(wǎng)絡展覽等。這使得美術教學更加生動有趣，引起了學生的濃厚興趣和探究欲望。
通過新課改的改革，我發(fā)現(xiàn)學生們在美術教育中的表現(xiàn)有了很大的提高。他們的創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)展，作品的質(zhì)量和數(shù)量也有了明顯的提升。更重要的是，學生們的藝術素養(yǎng)和審美能力有了明顯的提高，他們對美術作品的欣賞和理解能力得到了大幅度的增強。這些成就不僅是美術教師的喜悅，也是整個學校美育工作的成功。
第五段：展望未來，持續(xù)推進美術教育改革。
雖然新課改對美術教育的改革帶來了積極的影響，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。我相信，通過持續(xù)的努力和創(chuàng)新，我們能夠解決這些問題，并取得更大的成就。在未來的教學中，我將進一步提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷與同行交流經(jīng)驗，以指導學生更好地發(fā)展。同時，我也期待學校和社會對美術教育的更多關注和支持，共同推進美術教育的發(fā)展。
以上是我在新課改下的美術教育中的體會和經(jīng)驗分享。通過新課程的改革，美術教育有了更多的發(fā)展空間和機會，學生們也能夠在其中獲得真正的成長和發(fā)展。希望這篇文章對大家對美術教育的關注和支持有所幫助。
美術新課改心得體會篇九
第一段：介紹新課改對美術教育的影響和意義（200字）。
新課改的推行對美術教育帶來了許多變革，也為美術教育提供了新的契機。傳統(tǒng)的美術教育注重技巧和功底的培養(yǎng)，而新課改則更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。美術課程不再單純強調(diào)繪畫技巧，而是將繪畫與語言、文化、科技等有機結合，鼓勵學生以自己的方式去表達和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。這種新的課改理念對于提高學生的想象力、創(chuàng)造力以及綜合素質(zhì)都具有重要的意義。
第二段：新課改下美術課程的教學內(nèi)容和方法（300字）。
新課改下的美術課程注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，因此教學內(nèi)容也更加多元化和綜合化。除傳統(tǒng)的素描、繪畫等技巧訓練外，還引入了大量的實踐活動和項目實踐，如美術設計、藝術創(chuàng)作等。通過小組合作和多樣化的教學方式，學生可以更好地展示自己的才能和創(chuàng)造力。同時，新課改下的美術教學還注重注重與其他學科的結合，通過跨學科的學習，激發(fā)學生對不同學科的興趣和創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
第三段：新課改對學生的影響和培養(yǎng)目標（300字）。
新課改的美術教育更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。通過多樣化的教學方法和項目實踐，學生可以自由發(fā)揮和表現(xiàn)自己的想法和才能。在培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力的過程中，還可以提高學生的觀察力、思維能力和溝通能力，使學生變得更加全面和多才多藝。同時，新課改下的美術教育還注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神，鼓勵學生勇于嘗試和創(chuàng)造，對學生的終身發(fā)展具有積極的影響。
第四段：個人的新課改美術學習經(jīng)歷和收獲（300字）。
我在新課改下的美術學習中，經(jīng)歷了許多有趣和有意義的教學活動。在老師的指導下，我們曾組織過美術作品展覽、參觀藝術博物館、進行藝術實踐等。這些活動不僅幫助我們了解和欣賞藝術作品，更重要的是激發(fā)了我們對藝術的興趣和創(chuàng)造的熱情。通過多樣化的學習方式和實踐經(jīng)驗，我不僅提高了自己的繪畫技巧，還培養(yǎng)了自己的獨立思考和創(chuàng)新意識。在課堂上，我漸漸學會了用藝術的方式表達自己的情感和想法，在觀察和思考中提升自己的綜合素養(yǎng)。
第五段：總結新課改對美術教育的重要性和未來發(fā)展（200字）。
新課改為美術教育注入了新的活力和創(chuàng)意，打破了傳統(tǒng)的教學模式，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間。美術教育不再局限于技巧的訓練，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。未來，隨著新課改的不斷深入，美術教育將繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，為學生成長提供更多的機會和挑戰(zhàn)。作為學生，我們應該積極參與美術教育的改革，努力發(fā)掘自己的潛力和才能，用藝術的方式去表達自己的想法和情感，為社會的發(fā)展做出更多的貢獻。
美術新課改心得體會篇十
美術新課標中明確指出:“美術課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的重要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用”。既然美術課程具有人文性質(zhì)，那美術教學工作的中心應該是“育人”。將以學科為中心轉變?yōu)橐詫W生的發(fā)展為中心，所以，在教學活動中:。
(一)由重“教”向重“學”轉變。
傳統(tǒng)美術教學以教師講解示范為中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，教師怎么畫學生就怎么畫，教師叫畫什么學生就畫什么，這是以教定學。
弊端有三:。
其一，學生被動學習，學習的主動性喪失，不利于學生的創(chuàng)造潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
其二，在一定程度上助長教師上“假課”、“花課”。
其三，脫離學生的實際生活經(jīng)驗。
新課程倡導以人為本，以學論教，要培養(yǎng)學生終身受用的學習方式，自主學習，合作學習，探究學習。著眼于學生的未來發(fā)展。當今世界科學技術日新月異、藝術文化漫無邊際。學生要想在學校有限的學習時間內(nèi)，掌握教材所涉及的知識面是不大可能的。
(二)由重“學習結果”向重“學習過程”轉變。
所謂重學習結果就是教師在教學中，只注重學生的畫畫得怎么樣，忽略學生的情感態(tài)度的表現(xiàn)以及學畫的過程和方法。而讓學生去模仿教材中的范畫，或按照教師主觀意志去作畫。所謂重過程，就是教師在教學中把教學重點放在學生的學習過程，放在獲取知識的方法上，讓學生通過感知一一探究一一實踐的學習過程去發(fā)現(xiàn)美術作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律從而獲得一定的美感經(jīng)驗，還要學生在學習獲得知識的過程中，學習能力同時也得到發(fā)展新課程倡導教師是學生成長道路上的引路人，是學習活動中的合作者和促進者。根本的任務，是要創(chuàng)設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造輕松、愉快而寬容的教學氛圍。
總之，新課程的教育理念是以學生的發(fā)展為中心，引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。
美術課是基礎教育的一門必修課，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，起著非常重要的作用。因此，采用新的學習方式，去探索美術教學的改革是非常必要的。
一樹立新的理念。
“樹立新的理念”并非一句空頭口號，它必須付諸行動，具體一點說，就是要從傳統(tǒng)的學習方式，轉向現(xiàn)代學習方式。
傳統(tǒng)學習方式就是接受式，這種學習方式所學的內(nèi)容是以定論的形式呈現(xiàn)的，學生是知識的接受者，這種學習方式延用了多年，肯定有其存在和使用的價值，但這種學習方式過分強調(diào)接受和掌握，把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性上，容易造成人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。現(xiàn)代學習方式稱為發(fā)現(xiàn)式，是美國心理學家布魯納的理論，它強調(diào)自主、探索、發(fā)現(xiàn)，把學習變成人的主體性、能動性、自主性不斷生長張揚、發(fā)展、提升的過程。
學習方式并不是學習方法或教學法，學習方式是更為上位的東西，前后兩者類似戰(zhàn)略和戰(zhàn)術的關系，學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活，有較大的可選擇性學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且還涉及學生的學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以，學習方式的轉變對促進學習的發(fā)展更具有戰(zhàn)略意義。
二現(xiàn)代學習方式的特征。
一)主動性。
那么，要轉變學習方式，首先應對現(xiàn)代學習方式的特征有所了解，新的學習方式的首要特征是主動性。主動性是對應學生接受學習的被動性而言的，被動式學習就是我們經(jīng)常提到的“要我學”，這是一種基于外部因素的誘引和強制，因此，就學生而言，缺乏興趣和主動性。
明確自己的責任，如果學生意識不到這一點，不能把學習和自己的生活、生命、成長以及發(fā)展聯(lián)系起來，這種學習就談不上主動性。
美術教材五年級第六課《會變化的蔬果》。教學目標是讓學生通過削、切、裁切、連接等方法制作蔬果雕刻。課前教師可以要求學生先憑自己的喜愛和能力制作一個小動物，材料不限。大多數(shù)學生在課前都能完成這一課外作業(yè)。上課時，教師首先選了幾件學生制作得有特色的小動物給予表揚，并普遍給其他完成作業(yè)的同學予鼓勵，使學生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導學生觀察討論，對各種動物的外形、動態(tài)、色彩、基本結構及生活習性，都作了較為充分的認識，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動物，并把這些小動物分發(fā)下去，要求學生將它們拆散，同時提出兩個問題讓學生觀察、研究一是這些動物的每一個部件是采用那些手段做成的?二是小動物是如何組裝完成的?這兩個問題引起了學生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi)，學生就有了三個發(fā)現(xiàn):一是采用了各種各樣的瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和連接的制作手法；三是用了牙簽、火柒棍、大頭針、木棍等街接材料。有了主動的學習探究過程，隨之而來的就是學生按捺不住的躍躍欲試的表現(xiàn)欲望。教師的這堂課講得少，既沒有去講制作步驟、方法，也沒有進行示范，但整個學習過程中，學生學習的主動性強，興趣盎然，制作出的小動物的種類及生動有趣的效果，遠遠超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當好的持續(xù)效果，后來學生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學生組織了一個小型展覽。
(二)獨立性。
這也是一個核心特征。如果說主動學習被視為“我要學”，那么獨立性學習就體現(xiàn)了“我能學”。
認真思考和觀察一下，我們就會發(fā)現(xiàn)，兒童獨立性的欲望是很早就萌芽的，大人給他喂飯，他即使有時往鼻子里送，也還是喜歡自己來。當然，值得強調(diào)的是基拙教育階段，對于學生的獨立性和獨立學習，還應該有一種動態(tài)發(fā)展觀點，從教與學的關系來看，整個教學過程是一個“從教到學”的轉化過程，也即從依賴到獨立轉化的過程，在這一過程中，由教師的作用逐步轉化為學生的獨立能力，兩方面的著力大小在不斷轉化，最后是學生基本或完全獨立。
(三)獨特性。
體現(xiàn)，適合個性的學習方式，才是真正有效的。有一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課題是《瓶花剪貼》，教學要求是讓學生用彩色紙剪貼一幅插在瓶子里的花。教師在教學過程中的許多環(huán)節(jié)，都給學生以自我展示其獨特個性的機會，如:自己設計花瓶的形狀，自己選擇喜歡的花和顏色，也不著意去強調(diào)構圖。在作業(yè)時，教師巡視發(fā)現(xiàn)一位后排的同學動作很快，較短的時間內(nèi)已將作業(yè)完成，但瓶花卻都集中在紙面的下半部分，上面是顯得很空，因此，教師讓同學們停下來，動動腦筋，幫助這位同學提出修改方案。發(fā)言的同學很積極;有的說可以在畫面的上半部補貼花;有些說干脆是把上面部分的白紙裁掉；還有一位同學說最好另外貼一張。教師和同學雖然熱心，卻忘記了這位同學學習的“自主性”。后來這位同學沒有采納任何人的意見，自己在瓶花上面空白的部分，補貼了兩只彩蝶其實這就是這位同學在自主的情況下的創(chuàng)新。他既解決了構圖的問題，還由室內(nèi)空間延伸到了室外空間，使作業(yè)顯得更加生動?？上н@幅作業(yè)直到下課也沒有被教師發(fā)現(xiàn)。
(四)體驗性。
本次課程改革特別強調(diào)學生參與，即有活動、操作、實踐、調(diào)查、經(jīng)歷和探究，在整個教學活動中，學生不但應該動腦子想，而且還要眼睛看，耳朵聽，用自己的嘴說，用手畫、做，體現(xiàn)出身體的參與，達到親身體驗，心靈感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命成長的需要。
美術教材五年級的《神奇的溶洞世界》，學生與教師課前動手搜集溶洞照片，在課堂上自己布置一個小型的溶洞圖片展覽，并分組參觀，教師還通過放錄像，將學生帶入了亞洲第一溶洞貴州的“織金洞”，接著教師啟發(fā)學生用語言描述在洞中看到的鐘乳石、石筍、石柱、石帽的形狀和色彩，進而播放音樂，讓學生在耳聽的同時，閉目想象自己心目中的“溶洞天堂”，在短短的四十分鐘，讓學生經(jīng)歷了眼看、耳聽、口述、心想、手做的親身體驗過程，雖然教師花在技法和構圖上的指導時間很少，卻產(chǎn)生了很好的作業(yè)效果，學生合作作業(yè)(分組或全班)后的成果分享，也是心靈體驗的一種好的形式。
(五)問題性。
問題性學習方式是一個探究的過程，探究問題，進而提出解決問題的方案。它的模式是:提出問題‘形成假設、擬定計劃、驗證假設、總結提問。這種模式可以引導學生手腦并用，運用創(chuàng)造思維去獲得親身體驗的知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生養(yǎng)成探究的態(tài)度和習慣，逐步形成探究學習的技巧。這種學習模式理論上是借鑒皮亞杰的發(fā)生認識論原理、吸收入了杜威的“五步教學法”和布魯姆的“發(fā)現(xiàn)法”。它強調(diào)的是教師只替學生設置探究的情境，而不是給學生現(xiàn)成的知識，學生是“探究者”教師只是“引導者”和“顧問”。
美術教學中，教材提供的有現(xiàn)成的知識，但也有大量必須探索的問題。新的美術課程標準的四個領域:造型、表現(xiàn);設計、應用、欣賞、評術;綜合、探索，都包含了問題性:造型應該如何去表現(xiàn)?設計中的創(chuàng)意怎樣才能有新意?欣賞中學生對作品的自我認識，綜合中的“探索”本身也就是問題的探究。
學習方式本身也包含有“教與學”的關系，雖然這里談到的多偏重在學生方面，但也涉及到教師的得法引導和教學方法。在教學中戰(zhàn)略性、方向性的東西是最重要的，而戰(zhàn)術，即教法則比較靈活，教師運用的空間是很廣的。
美術新課程實施已經(jīng)有一年多時間了，對于對新課程的理解，我相信每一位老師的心里都有一把尺，對新課程都有自已不同的觀點和獨到的見解。而新課程本身就是有質(zhì)疑、有爭論、也就不可避免的有分歧。
我認為，美術課和其他課程一樣，不是孤立的。各門學科之間有橫向的、縱深的聯(lián)系!在實施教學活動中，應該將各類知識融會貫通、靈活運用，才能達到最佳的教學目的，才能培養(yǎng)全面的、完整而又獨特的個體！新的課標對教師提出了新的要求，教師只有不斷學習才能與時俱進，才能勝任新形式下的教育教學工作！
蒙泉鎮(zhèn)夏家巷完小。
舒永福20xx年8月28日。
美術新課改心得體會篇十一
隨著新時代教育的不斷發(fā)展，美術作為一門重要的藝術學科，在新課改中也得到了很大的發(fā)展和改進。美術新課改的內(nèi)容包含了許多新的思想和理念，這些新的觀念將對今后的美術教育起到很大的促進和推動作用。本文將對美術新課改的特點及應用進行分析解讀，以期能為美術教育的發(fā)展提供一些借鑒和啟示。
一、美術新課改的特點
美術新課改的特點體現(xiàn)在不同于以往的內(nèi)容和教學方式上。首先，美術新課改更加關注學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過去的教育注重學生對課本知識的把握，而新課改則更傾向于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。其次，美術新課改是一門多元化的學科，它涵蓋了多個方面，包括繪畫、雕塑和設計等等。最后，美術新課改注重知識與實踐的結合，強調(diào)學生的獨立思考和實踐操作能力的提升。
二、美術新課改的應用
教師是美術新課改中的關鍵角色，他們需要根據(jù)學生的不同需要和優(yōu)勢對課程進行差異化的設計和實踐。因此，教師需要具備一定的理論知識和豐富的教育經(jīng)驗來幫助學生掌握新技能和新知識。同時，教育機構也應該在美術教育方面加強資源投入和教師培訓，為學生提供更多的學習機會和發(fā)掘潛力的渠道。
三、美術新課改的挑戰(zhàn)
美術新課改的實現(xiàn)不是一朝一夕的事情，它也存在一些難點和挑戰(zhàn)。首先，美術新課改需要投入更多的經(jīng)費和人力，在保證教育質(zhì)量的前提下提高教育效益。其次，學生自身素質(zhì)和學術能力的差異也會影響新課改的實施效果，因此，學校應該充分考慮學生的實際情況來進行合理安排和措施的選擇。
四、美術新課改的前景
美術新課改的前景是非常廣闊的。一方面，它可以為學生提供更寬廣的知識視野和課堂實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的多元化思維方式和獨立創(chuàng)新精神。另一方面，新課改也可以促進美術領域的發(fā)展，為學生提供更多的就業(yè)機會和產(chǎn)生經(jīng)濟效益。
五、美術新課改在現(xiàn)實生活中的應用
美術新課改的應用遠不止于校園中的教學和學習，它還可以在現(xiàn)實生活中應用于美術相關領域的制作和創(chuàng)作，例如，建筑設計、影視制作、游戲設計等。這些領域的發(fā)展需要更多有創(chuàng)意和藝術設計素養(yǎng)的人才，美術新課改正是為了滿足這種社會需要而迅速發(fā)展起來的。
總之，美術新課改將對未來美術教育和美術領域的發(fā)展起到巨大的推動作用。教育機構和教育工作者應該在實踐中不斷探索，適應新時代的教學要求，注重學生的發(fā)展和個性化需求，為美術教育的發(fā)展做出積極貢獻。
美術新課改心得體會篇十二
隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高，其中美術教育也不例外。為了適應時代的發(fā)展，中小學美術課程也經(jīng)過了一系列的新課改。在我自己的教學過程中，我也深刻地感受到了這個新課改給我們帶來的變化和挑戰(zhàn)。
第一段：對美術新課改的認識和理解
首先，我們需要深刻理解美術新課改的目的和意義。新課改的要求是要注重學生的學習興趣，創(chuàng)造多元的教育環(huán)境。同時，在課程教學上，要給予學生更多的自主學習的機會。這些要求給我們美術教師帶來了更多的啟示，我們自身的教師角色也發(fā)生了巨大的變化。
第二段：新課改給教育教學帶來的影響
新課改為中小學美術教學注入了新的活力。在傳統(tǒng)的課堂上，我們過于注重知識的傳授，而忽視了學生的興趣和情感的培養(yǎng)。而新的教學方法注重于變革教育教學模式，增強學生的主體性和自主性。在教育教學上，我們更多的注重于鼓勵學生進行自我表達，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。在此基礎之上，我們更能夠貼近學生的生活和需求，讓學生能夠在美術教學中更快樂的成長。
第三段：新課改給美術設計師帶來的變化
隨著美術教育的發(fā)展，美術教師們面臨的教育要求也越來越高。不斷的新課改增加了我們美術教師的教學時間，讓我們更好的輔導和指導學生進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作上，我們更注重于學生的創(chuàng)意和個性，而不是傳統(tǒng)的技法和制作方法。我們更強調(diào)學生自我表達、自由想象以及靈活應用多種媒材和工具。這樣新的教育方法也激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意，進一步增強了我們對設計的追求。
第四段：新課改對學生的影響
在新課改的課程中，學生體驗到了真正的學生中心，學生在學習過程中的主體性得到了充分體現(xiàn)。在美術課堂上，學生可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力，采取各種方式開展創(chuàng)作活動，讓學生在繪畫、剪紙、貼畫等方面體驗到創(chuàng)造的歡樂，同時提升學生的審美和藝術能力。另一方面，新的課程體系也注重教育要素整合，將美育貫穿到各個學科中，讓學生在其他學科中也體驗到藝術的美妙。
第五段：總結
時代在變，美術教育也在發(fā)生著改變。新的課程體系體現(xiàn)了許多美育的要求，讓學生更好的體驗到學習的樂趣。但我們也應意識到，這個過程仍在不斷的完善和發(fā)展中。我們應該不斷學習，不斷總結教學的經(jīng)驗和教學方法，不斷創(chuàng)新，造就出更具有探究和創(chuàng)造精神的美術教育，從而讓更多學生在培育藝術人才的同時，享受到美術教育的樂趣。
美術新課改心得體會篇十三
新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎上，針對在實踐教學中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。
《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，務必以注重學生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在注重基礎性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革務必根據(jù)學生的認知潛力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習潛力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且務必培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，到達以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的主角，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。應對新課程，每位教師思想觀應有新的轉變，在實踐中，每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫忙學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)到達目標的最佳途徑;指導學生構成良好的學習習慣，把握學習策略;創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習愛好;為學生帶給各種便利和服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。
在以往教學活動中，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強了教育者之間的互動關系，將引發(fā)教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合潛力，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，務必創(chuàng)設環(huán)境讓教師群眾教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。
因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自我必先占領其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學習和探究。
現(xiàn)代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動務必呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學生學習主角的根本轉變。所謂教師職能的改變，《基礎教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個性差異，落足不一樣的需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將構成一個真正的“學習共同體”。因此，教師在教學中應轉變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫忙者，學生的學習方式也應同軌而行，應由原先的被動學習轉變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，在學習過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。
由于教學不但具有高度的不可猜測性與復雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師務必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進持評估，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實踐中學習，對自我的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應新的變革。
總之，新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。“功夫不負有心人”，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地必須會結出碩果。
美術新課改心得體會篇十四
國外很多國家都有自己的一套系統(tǒng)的音樂教學法，切實提高了他們國家人民的總體音樂素養(yǎng)。我國雖然近年來在音樂教育方面有了長足的進展，但是并沒有一種真正具有本國特色的音樂教學法。因此就迫切需要我們這些音樂教育工作者，特別是從事基礎音樂教育的教師共同努力來實現(xiàn)新的突破。我們所要的并不是與國外的音樂教學法截然不同的另類教學法，我認為完全可以取其長處，從而找出更適合我們中國人的音樂教學法。那么，愉快教學法作為一種新型的教學方法體系能否擔當起這個歷史重任，扮演這個重要角色呢？我個人覺得很有可能。因為愉快音樂教學法總的思路是正確的，它符合教學發(fā)展的大趨勢。但是愉快音樂教學法目前還不夠完善，有待于我們進一步總結、歸納、探討、充實。以下是筆者在教學中一些得出的粗淺的經(jīng)驗，僅供同行參閱。
一、鼓勵學生參與，享受成功喜悅。
在音樂教學過程中，教育者創(chuàng)設良好的音樂藝術與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動，在師生互動中尋找快樂。不親身參與到音樂活動之中的學生，是不可能獲得審美愉悅的體驗的。音樂在很大程度上是個“只能意會，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授，而沒有學生的親身參與和體驗，哪怕是音樂知識和音樂技能技巧，學生也很難真正理解和掌握。所以我們應該盡量把音樂教學過程設計成一個個有利于學生主動參與的音樂活動，包括音樂欣賞活動、音樂表現(xiàn)活動、音樂創(chuàng)作活動等，同時將有關的音樂知識糅合到音樂活動中，讓學生順帶學習。譬如，在進行讀譜能力訓練時，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂句接龍法等，這樣就可以變視唱學習的枯燥為輕松。教師在整個活動中應該是充當策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評委，很多學生能夠做到的事情，教師一定要放手讓他們自己干，讓他們在失敗中總結教訓，在成功種享受喜悅。
二、注重審美體驗，緊扣音樂核心。
音樂教育應該淡化教育活動中那種赤裸裸的知識傳遞過程，代之以師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動。羅丹說過：“藝術就是情感?！币魳访?，即是一種特殊的情感表達方式。音樂基礎教育的核心在審美。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。音樂就必須：以情感人，以美育人。而實際教學過程中，許多音樂教師受傳統(tǒng)教學體系的影響動輒就是進行食譜訓練、節(jié)奏訓練、聽覺訓練等等，這種機械操練枯燥無味，學生缺乏審美體驗，最后導致厭學在所難免。所以教師的備課就顯得尤為重要，要求選擇立意美、情景美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美的歌曲或樂曲進行教學。美的音樂就像磁石牢牢抓住了學生的心，讓其感受到審美的愉悅。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的什么因素，將自己的音樂審美體驗積極地融入對教材的分析、處理中，形成強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，學生必然也會受到同化而主動去體驗審美?，F(xiàn)在的學生多數(shù)偏愛流行音樂，事實上流行音樂中也不乏立意鮮明、很有水準的作品。
美術新課改心得體會篇十五
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師應該將學生的生活與數(shù)學學習結合起來，讓學生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學作用意識。基本理念之三是“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。
它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。
新的基礎教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
美術新課改心得體會篇十六
聽了___教師對新課標的解讀，我對新課標的要求又有了新的認識和體會，具體表此刻以下幾個方面：
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習資料應當貼近學生的生活，這些資料要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生經(jīng)過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，構成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生供給經(jīng)驗和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些提議，教師要向?qū)W生供給經(jīng)驗，幫忙他們進行確定、檢查自我想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達本事，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
評價不但有終結性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應當側重的是一個階段后，對學生學習過程中的提高發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其目的在于幫忙學生制訂改善計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮，學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉向多元化、交互化，繼續(xù)堅持擴大評價主體，引導學生正確客觀地評價自我，對待他人，培養(yǎng)學生的職責心，使其健康的成長。
新的基礎教育課程基本目的是：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐本事，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，必須要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，應對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“歡樂數(shù)學”。
美術新課改心得體會篇十七
前段時間,我參加了全國著名教育專家課改研討會。通過，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標規(guī)定全面提高的語文素養(yǎng)，規(guī)定學生擴大知識面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和學生學習方法的，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方法又要轉變學的方法,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方法，在這兩個轉變中，教的'方法轉變是主要矛盾，教的方法一轉變，學的方法也隨之轉變。學的方法轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學方法的轉變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動成長的學習辦法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不一樣教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機遇，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習辦法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學辦法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
美術新課改心得體會篇十八
20xx年x月，我們在x師范大學參加了x省高中語文骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓心得總結如下:。
本次培訓是由x省教育廳精心組織，x師范大學具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓規(guī)模之大，人員之多，任務之重，所有組織方、承辦方和x來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術，師德師風，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學科研討，分科指導，總結回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹x老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合;學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標，發(fā)展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。
尚x院長在信息技術環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學習中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準備啟動腦計劃，其目標是促進學習智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項x博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王x老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設計，活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略?；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學會組織才能開展好活動;9、確立正確的學習觀;10、教師應該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學習;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項，使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結項報告。
整個培訓工作要求非常嚴格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓資格，同時要求每個學員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓心得體會，培訓結束后上交會務組存檔。
本次培訓請的每位老師都是責任心強，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點:。
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學方法嚴重過時現(xiàn)象，過去過時的教學方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學生灌輸，學生拼命的像機器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學生自主，合作，探究學習方法沒有用在實際課堂上，課堂教學收效甚微。
3、缺乏學習。目前，很多老師都缺乏必要的學習，這里包括缺乏教學理論學習和教學專業(yè)學習，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學生鬧矛盾，讓這些學生討厭這一科，久而久之，這一學科成績迅速下降。
4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風。
通過培訓學習，結合工作實際，提出四點改進措施:。
1、加強學習。今后我們每個人都要做到活到老，學到老，知識的學習和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學習，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學的最前沿，為教育教學改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責，教好課，育好人，讓每一位學生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學工作落小落細落實，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導和引領下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團結和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!
美術新課改心得體會篇十九
新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時代改革，對于我來說，我深有感觸。在新課程改革中，我結合自身教學經(jīng)驗和學生的學習情況，不斷探索，不斷創(chuàng)新，取得了一些心得體會。
首先，在新課程改革中，我發(fā)現(xiàn)關注學生的興趣點和需求是至關重要的。以往的課本教學模式注重的是傳授知識，而忽視了學生的主體性。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導和指導學生的學習，學生的興趣點和需求處于教學的核心。因此，我經(jīng)常與學生進行溝通交流，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待，通過充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們學習的積極性，激發(fā)他們的學習動力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們參與教學的積極性明顯提高，他們表現(xiàn)出更濃厚的學習興趣，對課堂上的問題和知識產(chǎn)生了更多的思考。
其次，在新課程改革中，我體會到了跨學科教學的重要性。新課程改革倡導綜合性、實踐性和未來性，各個學科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學科教學。例如，在語文課中引入社會學、歷史學等多個學科的知識，通過探索關聯(lián)性，使學生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學模式能夠增強學生們對知識的整合能力和應用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力。
此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為教師，我注重通過問題導向的學習方式引領學生思考和實踐。我鼓勵學生們通過實際操作、調(diào)查研究等方式，積極探索解決問題的方法。相比之前，課堂更加活躍，學生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨立性。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課，而是開始思考問題的本質(zhì)，挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的教學模式，不僅使學生們的學習更加有趣，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 同時，新課程改革也強調(diào)了評價方式的多樣化和個性化。在過去的教學中，我們往往只注重給學生打分，忽視了對他們的實際學習情況的了解和指導。然而，在新課程改革中，評價不僅僅是對知識掌握程度的反映，更注重對學生能力、興趣和發(fā)展的綜合評價。因此，我開始采用多種評價方式，包括課堂自評、小組合作評價等，以更全面、客觀地了解學生的學習情況。通過這種評價方式，我能夠更有針對性地進行指導，幫助學生們找到適合自己的學習方法和發(fā)展方向。
總結起來，在新課改中，我深切體會到了注重學生興趣和需求、跨學科教學、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力、評價方式的多樣化和個性化等對于教學的重要性。通過實踐和反思，我不斷完善自己的教學方式和方法，提高學生們的學習效果和素養(yǎng)水平。我相信，在新課程改革的指導下，我們教師將能夠更好地適應時代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生成才。
美術新課改心得體會篇二十
這是我參加工作的第四年，在這四年里，我不斷研究新課程改革的要求，致力于將新課程改革的要求貫徹于我的教學中。以下是我個人的一些在課堂的實踐內(nèi)容和心得。
新課程改革要求我們要“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”。在日常的教學中，我的教學環(huán)節(jié)分為有效預習、有效課堂、有效反思。所謂的有效預習就是培養(yǎng)同學們的預習習慣。我覺得預習是很好的一種體現(xiàn)自我學習的一種學習手段，同時也能提高同學們的學習積極性和主動性。我讓孩子們在回家預習的過程中，不僅預習字詞，還要對課文內(nèi)容進行有效預習，圈圈點點，將讀明白的地方畫上藍線，將不明白的地方畫上紅線，也可以在空白處提出自己的觀點和問題，這樣孩子們成為學習的主人，將被動學習改為主動學習。并且大大提高了學習效率。
有效課堂體現(xiàn)了新課改的開放性和創(chuàng)新性?，F(xiàn)在的課堂不再是老師講，學生聽，傳統(tǒng)的教學只能是忽視了孩子們“學習主人”的條件，而且長期以往會使孩子的學習變得被動。在課堂上，我讓孩子們暢所欲言，說出自己心中的想法和觀點。將學生分為六個小組，每個小組設有小組長，在老師提出學習指南后，小組長會認真組織組員積極探討，積極分析，將更多的時間留給孩子們，讓孩子們在合作的過程中分享收獲的喜悅。當然有些問題還是比較深奧的，對于小學生而言，理解有困難的，我會做好功課，通過其他的資料或者文章幫助同學們理解，引導孩子們進行正確的思考，在整個課堂上，孩子們是學習的主人，而我只是適時的加以補充和引導，成為真正一名文化的傳播者、潛能的開發(fā)者、學習的促進者、發(fā)展的伴隨者和教育的探究者。
有效的'反思就是在課后，對學過的知識加以總結，加以回顧，加以反思?！皽毓识拢梢詾閹熞印痹趯W完新知識之后，不進行有效的復習和反思，不能有效的將所學知識進行掌握和熟記。同時對后進生進行有效的輔導，不能讓他們成為班級的小尾巴。
在課堂上，要體現(xiàn)出教師與學生的平等性，將孩子們看作是自己的朋友，自己的親人，用心去體會，用愛去感悟，激勵每一個孩子都能積極的參與到學習中來，時常的鼓勵會讓每一個孩子更加的自信，更加的努力。
在備課時充分考慮到每一個學生，就像我們學校有經(jīng)驗的老教師而言，備課就是備學生、備老師、備教材，只有在充分了解每一位學生的學習情況，我們自身的素質(zhì)和教材的要求、目標，加上自己的一些創(chuàng)新，才能上好每一節(jié)課，才能教好每一位學生。路漫漫兮，希望在今后的教學中能更加注重新課改對于課程的要求，讓自己變得更優(yōu)秀。
美術新課改心得體會篇二十一
經(jīng)過幾天的學習我對新課程改革有如下認識：
1.體現(xiàn)了基礎性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
2.注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的構成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學生的智力潛能開發(fā)，且對不一樣區(qū)域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不一樣學習需求”。
4.在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們此刻高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自我去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調(diào)知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究本事;強調(diào)基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關注科學技術社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設計欄目，使教學資料豐富，為教師教學供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展供給空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學資源要改變;第三教學制度要改變;第四教學評價教學方式教學資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)。
美術新課改心得體會篇二十二
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師應該將學生的生活與數(shù)學學習結合起來，讓學生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學作用意識。基本理念之三是“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。
它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。
新的基礎教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
美術新課改心得體會篇二十三
新課程走近我們已有九年的時間了，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過學習九年的學習和教學實踐,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
美術新課改心得體會篇二十四
任何一門學科都有其自身的特點、學習方法和技巧，政治學科也不例外。要想學好政治，筆者認為必須要做好以下幾點。
一、轉變觀念，端正態(tài)度
思想是行動的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。于是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學完相應內(nèi)容，否則勢必影響畢業(yè)和升學。因此，進入高中以后，同學們要做的第一件事就是要及時轉變思想觀念、端正學習態(tài)度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉變了、學習態(tài)度端正了，才有學好政治的可能。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理。
二、制定計劃，明確任務
馬克思主義哲學告訴我們：人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整。
總之，對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結果肯定不會是很理想的。
三、養(yǎng)成習慣，掌握方法
“細節(jié)決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發(fā)展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內(nèi)容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎學科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。記憶時要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等)來牢記相關內(nèi)容。平時做練習或檢測時要注意總結方法和技巧，以便在考試中靈活運用。切記：方法得當，事半功倍。
四、定期總結，查漏補缺
中國古代的教育思想家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結就沒有提高。隨著時間的推移，學習的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。這時及時進行總結反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應找個適當?shù)臅r間進行一次周總結、每個月進行一次月總結、期中考試后進行期中總結、期末考試后進行學期總結。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行歸納、總結。
如我們在學習哲學常識時，就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。在哲學原理中涉及結構問題的大概有兩個：整體和部分的關系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關結構問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。