教案的編寫過程需要教師對教材內(nèi)容進行深入理解和思考。教案的評價和反思環(huán)節(jié)應(yīng)建立在有效的教學(xué)評價體系基礎(chǔ)上，能夠幫助學(xué)生自我評價和提高。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以在借鑒這些范文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實際情況進行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟疲蕴岣呓虒W(xué)效果。大家一起來看看吧！
勞動的教案設(shè)計篇一
教學(xué)重點：教育學(xué)生正確看待各行各業(yè)的勞動、尊重各行各業(yè)的勞動者，不輕視重體力勞動者。
教育過程
一、談話導(dǎo)入、初步明理。
1、同學(xué)們，有人說世上有三百六十行，你知道社會上都有哪些行業(yè)嗎？
*使學(xué)生初步理解社會是由各行各業(yè)組成的。
2、在我們的生活中需要哪些行業(yè)？請你跟周圍的同學(xué)說一說。
*讓學(xué)生感受，我們的生活與各行各業(yè)的關(guān)系。
板書：各行各業(yè)的勞動者
3、試想，如果社會上缺了哪一行會怎樣？（分組討論）
*鞏固深化社會是由各個行業(yè)組成的，人們的生活離不開各行各業(yè)的認識。
出示投影：《假如》見后邊練習(xí)“讀一讀”請同學(xué)們齊讀。
小結(jié)：我們的衣、食、住、行，離不開工人、農(nóng)民的勞動；我們的學(xué)習(xí)離不開教師的幫助，我們的健康離不開醫(yī)生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻……我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動者。社會的進步與發(fā)展也同樣離不開各行各業(yè)的勞動者。
4、那么我們應(yīng)該怎樣對待各行各業(yè)的勞動者呢？指名提問。然后爭得大家的同意。
板書：尊重
二、探究學(xué)習(xí)，提高認識。
1、各行各業(yè)的勞動者用他們的智慧和汗水服務(wù)社會，造福人民，理應(yīng)受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這是為什么呢？帶著問題我們來看一看環(huán)衛(wèi)工人時傳祥的經(jīng)歷，也許你會從中找到答案，同學(xué)自學(xué)教材。
2、組織學(xué)生討論以下幾個問題：
*使學(xué)生體會時傳祥工作的辛苦，與富人給與時傳祥不公平的待遇形成強烈的對比，激發(fā)學(xué)生的正義感。
小結(jié)：舊社會富人不勞而獲，他們把勞動看成是低賤的看不起體力勞動者。他們外表干凈，其實內(nèi)心骯臟?？磥戆褎趧臃殖筛叩唾F賤的是一種剝削階級的思想。
（2）新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺堋?BR> 讀一讀，談一談，你怎樣理解劉少奇主席的話？
小結(jié)：當(dāng)今社會，無論你從是哪個行業(yè)，只要為社會做出貢獻都會受到人們的尊重。
3、請同學(xué)們說一說，當(dāng)今，在平凡的工作崗位上做出貢獻受到人們尊重的事例。
（優(yōu)秀售票員李素麗、共產(chǎn)黨員徐虎、售貨員張秉貴……）
三、聯(lián)系實際，落實教育。
大家都知道，我們學(xué)校的廁所是由一個農(nóng)民叔叔負責(zé)的，請看一段真實的錄像
錄像：鏡頭1：農(nóng)民掏糞并清掃廁所的情景。近鏡頭2：農(nóng)民略顯癡呆的外表，和蓬亂的頭發(fā)，及不干凈的穿著。清掃完畢，鏡頭3：他默默地拉著糞車走遠了。
*課前了解：有些學(xué)生見到陶糞工時說大傻子來了；有些同學(xué)從他身邊過時捂住鼻子；還有的見到他時吐舌頭。幾乎沒有人跟他打招呼。
小結(jié)：同學(xué)們，這位叔叔用他一人贓換來了我們學(xué)校的清潔理應(yīng)受到大家的尊重，我相信大家一定知道今后怎么做了老師就看你們的行動了。
2、有這樣一件事：小紅和小蘭在路過菜市場時，小紅看到媽媽在賣菜拉起小蘭就從媽媽身邊跑了過去。你對這件事怎么看？請跟你周圍的同學(xué)說一說。
教師：老師小時候就做過這樣的.事，前兩天我跟媽媽說了，你們聽我媽媽是怎么說的：
教師（感動地）說：我有一個好媽媽，我愛我的媽媽。她不僅含辛茹苦地把我養(yǎng)大，還讓我學(xué)會了如何尊重他人。我再不會因為有這樣的媽媽而自卑，相反我為有這樣一個勤勞的媽媽而驕傲。
3、講一講你在這方面的經(jīng)歷好嗎？
*結(jié)合實際，解決問題。
四、辨析導(dǎo)行。
1、對下面這些事，你怎么看？
（1）有的同學(xué)因為家長是干部、經(jīng)理總愿在別人面前炫耀，有的同學(xué)家長是普通的工人、農(nóng)民不愿提起。
勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。
（2）黎明見到傳達室的王爺爺總要主動打招呼，王凱卻說：一個看大門的理他干嗎？
要尊重我們身邊的勞動者。
小討論：我們對從事下列工作的人應(yīng)抱什么態(tài)度？
小結(jié)：正確看待各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，理應(yīng)受到尊重。從我做起，從尊重身邊的勞動者做起。
五、交流收獲和體會。
請把你的收獲和體會與同學(xué)交流一下，然后用一兩句話說出來。
板書設(shè)計
勞動的教案設(shè)計篇二
一年一度的“五一”勞動節(jié)不知不覺已悄然而至。想必?zé)嶂杂谙硎苌畹哪阍缫呀?jīng)按耐不住了吧!那么為何不趁著這輕松的假日時光到外面散散心呢?相信“五一”勞動節(jié)美好的氣氛一定會給你留下深刻的印象!
說起“五一”勞動節(jié)最大的特點，便是街道上那些琳瑯滿目的商品了!那些商品小到精美掛件，大到家用電器，真可謂是一應(yīng)俱全啊!許多有名的大商店都紛紛打出了“‘五一’節(jié)日大酬賓”、“歡慶‘五一’，商品一律五折”、“節(jié)日商品大甩賣”等十分誘人的廣告，從而吸引消費者的眼球。大商店搞酬賓，小地攤也不甘落后。
要論排場，小地攤顯然是比不過大商店了，但是商品的價格可以便宜一些啊!于是不少小地攤都打出了“買一增一”、“低價出售”的廣告。雖然賣的都是一些雜七雜八的小物件，但卻十分美觀。單憑這一點，那些小商品已經(jīng)很受游客們的青睞了，再加上實惠的價格，又給那些普通的工薪階層提供了不少便利之處，這就是使得普通的小地攤能在節(jié)日的盛會上經(jīng)久不衰的原因。
五月一日――熱鬧非凡的一天!仿佛那嬌艷美麗的花兒是為今天而開，仿佛那暖融融的春風(fēng)是為今天而吹，仿佛那迎風(fēng)招展的彩旗是為今天而飄……大地上的一切事物都好似事先約好了似的，共同歡聚在五月一日這天!
眾所周知，在一年的三百六十五天中，“五一”勞動節(jié)僅占這其中的一天，然而我們卻無時不刻都在用自己勤勞的雙手創(chuàng)造著人們美好的未來，這種快樂是不受時間限制的!
勞動的教案設(shè)計篇三
教材分析
本課以清潔工人時傳祥為例，說明了社會需要各行各業(yè)的勞動；以時傳祥受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國人民的尊重為例，說明了勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。
一些小學(xué)生受家庭、社會等各方面的影響，對不同行業(yè)的勞動者會產(chǎn)生不同的態(tài)度，甚至是不正確的認識，尤其是有些同學(xué)看不起那些體力勞動者。這對他們正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育學(xué)生已初步懂得了勞動不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者是很有必要的。
教法建議
1、課上應(yīng)采取多種形式讓學(xué)生感受各行各業(yè)勞動的重要性及正確看待各行各業(yè)的勞動，激發(fā)他們尊重勞動者的情感。
2、了解學(xué)生的實際思想狀況，力爭使教育的實效性增強。
3、引導(dǎo)學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者，禮貌地對待身邊的勞動者。
4、以往很多老師總是將擇業(yè)“長大了你想干什么？”與尊重勞動者混在一起，錯誤地認為你不想從事這項工作就是不尊重這個行業(yè)的勞動者，教學(xué)中如果有學(xué)生提出這樣的問題要跟學(xué)生講明：選擇什么職業(yè)是每個人的自由，但從心里不能看不起這些勞動者，特別是要尊重這些勞動者。
教學(xué)設(shè)計示例
勞動的教案設(shè)計篇四
1.使學(xué)生進一步明確什么是公益勞動，怎樣正確對待公益勞動，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、熱愛公益事業(yè)、團結(jié)協(xié)作、樂于助人的思想品質(zhì)。
2.使學(xué)生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動成果的行為習(xí)慣，并體現(xiàn)在日常生活中。
歌曲《勞動最光榮》。
小品、名人故事、詩歌朗誦、拼字游戲、倡議書。
(一)引言：達.芬奇曾經(jīng)說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀的中學(xué)生就更應(yīng)該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應(yīng)該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?“五一”是國際勞動節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個全世界勞動人民的節(jié)日唱出勞動的贊歌吧。
(二)全班齊聲合唱歌曲《勞動最光榮》。
(三)小品表演。
1.請楊黎明、王紫薇、葛夢倩、劉文博同學(xué)表演：小品《一件小事》。
2.主持人點撥：確實，在我們之中還有些同學(xué)對公益勞動的認識還是不夠的。
像小品中的小良同學(xué)因為怕苦、怕累、怕臟，怕給人笑話、看著處在危險中的盲人也不敢或者說不愿意去做。這一點又說明了什么呢?請學(xué)生討論、發(fā)言。
(四)學(xué)生講話助人為樂的故事。
1.請王蘭蘭同學(xué)講《毛澤東助人為樂的故事》。
2.主持人點撥，是學(xué)生明確：
以上的故事告訴我們：就連我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志也從小就養(yǎng)成了熱愛公益勞動，樂于助人的好習(xí)慣，我們作為二十一世紀的新時代的學(xué)生，是不是更應(yīng)該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?我們應(yīng)該怎么做呢?我們班也有些同學(xué)平時也很熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。
3.表揚部分同學(xué)。
(五)獻給勞動者一首詩。
請高臘玲同學(xué)配樂詩朗誦我國著名詩人艾青的詩歌《給烏蘭諾娃》。
(六)小品表演。
1.請徐逸凡、吳思怡、豆軍、計豪、甘蜜同學(xué)。
表演小品《粒粒皆辛苦》。
2.主持人點撥：一粒飯，掉了真的不算什么嗎?勞動成果真的是隨手可得嗎?學(xué)生討論、發(fā)言。(指出部分同學(xué)不尊重父母、老師、同學(xué)--------等等的勞動成果的壞習(xí)慣，要求同學(xué)們改正)。
(七)拼字游戲。
分組參與拼“勞動光榮，懶惰可恥”游戲，看誰拼得快。
(八)主持人小結(jié)。
1.勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責(zé)。
2.一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。
(九)班長宣讀“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的倡議書。倡議同學(xué)們：從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛公益勞動、珍惜勞動成果的行為習(xí)慣體現(xiàn)在日常的生活中吧!
(十)“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的簽名活動。讓同學(xué)們將熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的立志體現(xiàn)在實際的行動中。
勞動的教案設(shè)計篇五
篇一：《勞動的開端》教學(xué)反思
今天教19課《勞動的開端》，啟發(fā)學(xué)生通過文中主人公的艱難童工生活來珍惜現(xiàn)在的幸福生活，結(jié)果有學(xué)生提出現(xiàn)在的生活太辛苦，而且在學(xué)到“我”好不容易爬到山頂，結(jié)果一不留神，又載倒在半山腰，原本以為學(xué)生會很同情，沒想到他們都笑了，有個學(xué)生笑得很厲害，我問其原因，他說就覺得好笑。這班學(xué)生不是沒有愛心，可為什么會這樣呢？課后我好好反思了一下，覺得原因有二，一是我在教學(xué)本課前沒有講清當(dāng)時的社會背景，二是現(xiàn)在的孩子生活太幸福，很難體會艱難年代的痛苦生活。
篇二：《勞動的開端》教學(xué)反思
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，由于文章所處年代與我們較遠，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。我首先讓學(xué)文生深度感悟，了解課文的整體內(nèi)容。再讓學(xué)生住抓住學(xué)生感受最深得的`句子去讀，從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。本課重點內(nèi)容是“我”第一次挑煤的經(jīng)過，在學(xué)習(xí)過程中，除了引導(dǎo)學(xué)生抓幾個描寫時間的詞語外，特別抓住本課中的比喻句和寫體會的句子，引導(dǎo)學(xué)生細細體會比喻句的用法，進一步體會這些句子的深刻含義，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考體驗，體會生活的艱難和舊社會人民命運的悲慘。
勞動的教案設(shè)計篇六
“偉大出自平凡，英雄來自人民?！比涨?，習(xí)近平總書記在給鄭州圓方集團全體職工的回信中向他們并向全國各族勞動群眾致以節(jié)日的問候，希望廣大勞動群眾堅定信心、保持干勁，弘揚勞動精神，克服艱難險阻，在平凡崗位上續(xù)寫不平凡的故事，用自己的辛勤勞動為疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻更多力量。
注定是不平凡的一年，這一年的勞動節(jié)尤其值得紀念。今年是全面建成小康社會收官之年，也是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年，疊加新冠肺炎疫情影響，實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的難度更大、任務(wù)更重、要求更高。在黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)和各方面大力支持下，在湖北人民特別是武漢人民積極參與配合下，經(jīng)過艱苦卓絕的努力，湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，全國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果。越是這個時候越是要一鼓作氣，不能有停一停、歇一歇的想法，需要廣大勞動者繼續(xù)弘揚勞動精神，克服艱難險阻，在推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)等各個戰(zhàn)場上站好崗、守好責(zé)，貢獻更多力量。
中華民族歷來是勤于勞動、善于創(chuàng)造、敢于奮斗的民族，千百年來，中華兒女靠著自己勤勞的雙手，用勞動書寫下源遠流長的中華文明。中華民族熱愛勞動、珍視勞動，中華兒女一代代情懷不改、接續(xù)奮斗。就在前不久，中央就全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育下發(fā)意見，明確提出全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系，確立大中小學(xué)勞動教育的指導(dǎo)思想、基本原則等。此舉恰逢其時，是賡續(xù)中華民族崇尚勞動這一美好品德的頂層設(shè)計。加強對新時代大中小學(xué)生的勞動教育，不僅要培養(yǎng)他們吃苦耐勞、埋頭實干的勞動精神，還要通過勞動實踐培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實際能力，將單一的體力勞動提升為包含更多思考的創(chuàng)造性勞動，讓學(xué)生在精神和體魄上都得到全面提升。
勞動是人類生存之本。無論是個人還是整個社會，勞動都是我們的理想基石和事業(yè)根基，而奮斗則是人生最為厚重的底色。只有經(jīng)歷過艱辛付出、吃過大苦，視野才會更寬廣，人生才會更篤定，基礎(chǔ)才能扎得更牢固。中國氫彈之父于敏院士，為了搞科學(xué)研究，隱姓埋名28年默默耕耘;上世紀50年代，西遷交大人“打起背包就出發(fā)”，將西安交大建設(shè)成祖國西部的科技高地;一代代航天人特別能吃苦能戰(zhàn)斗，創(chuàng)下中國載人航天一個個奇跡;面對突如其來的疫情，從一線醫(yī)務(wù)人員到各個方面參與防控的人員，從環(huán)衛(wèi)工人、快遞小哥到生產(chǎn)防疫物資的工人，千千萬萬勞動群眾在各自崗位上埋頭苦干、默默奉獻，匯聚起了戰(zhàn)勝疫情的強大力量。一代代中國人正是在勞動中為國家民族創(chuàng)造價值，正是在奮斗中讓夢想比歷史上任何時期都更接近。
功崇惟志，業(yè)廣惟勤。今日華夏大地上，廣大勞動者正在用奮斗書寫歷史：曾經(jīng)十分遙遠的小康夢即將成為現(xiàn)實，千百年來的絕對貧困將在我們手上解決，而這些不是什么人贈予的，是靠著一代代人接續(xù)奮斗得來的。也要清醒認識到，脫貧攻堅戰(zhàn)不是輕輕松松一沖鋒就能打贏的，疊加疫情影響，面臨的困難和挑戰(zhàn)依然艱巨，決不能松勁懈怠。我們要用勞動創(chuàng)造人生之美、國家之美、時代之美，依靠勞動迎來幸福的全面小康。
勞動者是最光榮的，奮斗是最美的姿態(tài)。三百六十行，行行出狀元。只要辛勤勞動，就是在為社會創(chuàng)造價值;只要努力奮斗，夢想就能變成現(xiàn)實?；厥走^去，我們依靠著勤勞勇敢、頑強奮斗，實現(xiàn)了從站起來富起來到強起來的歷史性飛躍;展望未來，我們也必將繼續(xù)傳承中華民族辛勤勞動的堅韌品格，熱愛勞動、崇尚勞動，追求勞動之美。
勞動的教案設(shè)計篇七
1.引導(dǎo)幼兒能根據(jù)色彩想象各種菜肴，并用語言說出菜名，發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)菜的不同，撕出不同的形狀來，培養(yǎng)幼兒對撕紙的興趣。
3.通過活動體驗到自己勞動的喜悅及與別人分享的快樂。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.活動前豐富多種菜名、菜的做法、顏色等。
2.將做好的一些花樣菜及圖片布置于四周環(huán)境之中。
3.餐廳門、冰箱模型。
4.彩色掛歷紙、一次性盤子、廢物筐。
活動過程。
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1.咦，小朋友快來看，這是什么地方呀？(稍作停頓)噢，原來是小熊新開了一家餐廳，小熊非常歡迎我們到他的餐廳來，你們高興嗎？那我們趕快去吧！(幼兒依次從布置的餐廳門走進去坐到位置上)。
2.師：啊，小熊的餐廳里已經(jīng)來了這么多客人(以手勢指向周圍的老師)小熊都來不及炒菜了，誰愿意來幫忙當(dāng)廚師呀？噢，小朋友們真熱心幫忙，那我們就來當(dāng)一回小廚師吧！
二、出示蔬菜圖片，引起聯(lián)想。
1.師：啊，這有一個大冰箱，我們看看小熊的冰箱里都有些什么菜。
引導(dǎo)幼兒說出所知道的菜名及菜的顏色。
2.啟發(fā)幼兒說出多一些同顏色的菜。
三、說出菜名、做法。
1.師：小廚師們，你們今天想給客人炒什么菜？你炒的菜是什么顏色的？
2.師：你打算怎樣炒呢？是切成絲呢還是切成塊，還是做一個美味的大拼盤？
3.引導(dǎo)幼兒大膽地將自己要炒的菜的菜名、做法說出來。
四、幼兒動手炒菜。
1.師：噢，小朋友說得真好，我想做出來的菜也一定美味可口。你們看客人們都等急了。我們趕快動手做菜吧。
2.幼兒在一次性小盤子內(nèi)進行自由、大膽地創(chuàng)作。教師根據(jù)幼兒的需要及時給予相應(yīng)的幫助。
五、評價。
1.請做好菜的小廚師把用不著的材料收拾整齊，放入廢物筐里。
2.請個別幼兒向大家介紹自己做的菜。
師：哪位小廚師來向大家介紹一下自己做的美味可口的菜呀！
3.鼓勵幼兒大膽地向別人講述自己的作品。
師：小廚師們把自己做的菜介紹給客人，請他們品嘗吧！
4.結(jié)束。
勞動的教案設(shè)計篇八
1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。
1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。
2、對從事又臟又累的勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。
行為
，對他們有禮貌。
教學(xué)建議
教材分析
本課以清潔工人時傳祥為例，說明了社會需要各行各業(yè)的勞動；以時傳祥受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國人民的尊重為例，說明了勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。
一些小學(xué)生受家庭、社會等各方面的影響，對不同行業(yè)的勞動者會產(chǎn)生不同的態(tài)度，甚至是不正確的認識，尤其是有些同學(xué)看不起那些體力勞動者。這對他們正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育學(xué)生已初步懂得了勞動不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生是很有必要的。
教法建議
1、課上應(yīng)采取多種形式讓學(xué)生感受各行各業(yè)勞動的重要性及正確看待各行各業(yè)的勞動，激發(fā)他們尊重勞動者的情感。
2、了解學(xué)生的實際思想狀況，力爭使教育的實效性增強。
3、引導(dǎo)學(xué)生，禮貌地對待身邊的勞動者。
4、以往很多老師總是將擇業(yè)“長大了你想干什么？”與尊重勞動者混在一起，錯誤地認為你不想從事這項工作就是不尊重這個行業(yè)的勞動者，教學(xué)中如果有學(xué)生提出這樣的問題要跟學(xué)生講明：選擇什么職業(yè)是每個人的自由，但從心里不能看不起這些勞動者，特別是要尊重這些勞動者。
教學(xué)設(shè)計示例
第八課
教學(xué)目標(biāo)
認知
1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。
2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)，都值得尊重。
情感
1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。
2、對從事又臟又累的勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。
行為
，對他們有禮貌。
教學(xué)重點：教育學(xué)生正確看待各行各業(yè)的勞動、，不輕視重體力勞動者。
教育過程
一、談話導(dǎo)入、初步明理。
1、同學(xué)們，有人說世上有三百六十行，你知道社會上都有哪些行業(yè)嗎？
*使學(xué)生初步理解社會是由各行各業(yè)組成的。
2、在我們的生活中需要哪些行業(yè)？請你跟周圍的同學(xué)說一說。
*讓學(xué)生感受，我們的生活與各行各業(yè)的關(guān)系。
板書：各行各業(yè)的勞動者
3、試想，如果社會上缺了哪一行會怎樣？（分組討論）
*鞏固深化社會是由各個行業(yè)組成的，人們的生活離不開各行各業(yè)的認識。
出示投影：《假如》見后邊練習(xí)“讀一讀”請同學(xué)們齊讀。
小結(jié)：我們的衣、食、住、行，離不開工人、農(nóng)民的勞動；我們的學(xué)習(xí)離不開教師的幫助，我們的健康離不開醫(yī)生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻……我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動者。社會的進步與發(fā)展也同樣離不開各行各業(yè)的勞動者。
4、那么我們應(yīng)該怎樣對待各行各業(yè)的勞動者呢？指名提問。然后爭得大家的同意。
板書：尊重
二、探究學(xué)習(xí)，提高認識。
1、各行各業(yè)的勞動者用他們的智慧和汗水服務(wù)社會，造福人民，理應(yīng)受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這是為什么呢？帶著問題我們來看一看環(huán)衛(wèi)工人時傳祥的經(jīng)歷，也許你會從中找到答案，同學(xué)自學(xué)教材。
2、組織學(xué)生討論以下幾個問題：
（1）在舊社會，時傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想這些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？
*使學(xué)生體會時傳祥工作的辛苦，與富人給與時傳祥不公平的待遇形成強烈的對比，激發(fā)學(xué)生的正義感。
小結(jié)：舊社會富人不勞而獲，他們把勞動看成是低賤的看不起體力勞動者。他們外表干凈，其實內(nèi)心骯臟?？磥戆褎趧臃殖筛叩唾F賤的是一種剝削階級的思想。
（2）新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺堋?BR> 讀一讀，談一談，你怎樣理解劉少奇主席的話？
小結(jié)：當(dāng)今社會，無論你從是哪個行業(yè)，只要為社會做出貢獻都會受到人們的尊重。
3、請同學(xué)們說一說，當(dāng)今，在平凡的工作崗位上做出貢獻受到人們尊重的事例。
（優(yōu)秀售票員李素麗、共產(chǎn)黨員徐虎、售貨員張秉貴……）
三、聯(lián)系實際，落實教育。
大家都知道，我們學(xué)校的廁所是由一個農(nóng)民叔叔負責(zé)的，請看一段真實的錄像
錄像：鏡頭1：農(nóng)民掏糞并清掃廁所的情景。近鏡頭2：農(nóng)民略顯癡呆的外表，和蓬亂的頭發(fā)，及不干凈的穿著。清掃完畢，鏡頭3：他默默地拉著糞車走遠了。
老師：對這位叔叔，我到現(xiàn)在都不知道他的名字，你們了解他嗎？同學(xué)們原來是怎樣對待他的呢？你怎么看？現(xiàn)在我們應(yīng)怎樣對待他？
*課前了解：有些學(xué)生見到陶糞工時說大傻子來了；有些同學(xué)從他身邊過時捂住鼻子；還有的見到他時吐舌頭。幾乎沒有人跟他打招呼。
*同學(xué)們在課上積極踴躍發(fā)言，有的說今后主動問好；有的說見到他時可以沖他笑一笑以示感謝；有的說，今后見到他不捂鼻子了……
小結(jié)：同學(xué)們，這位叔叔用他一人贓換來了我們學(xué)校的清潔理應(yīng)受到大家的尊重，我相信大家一定知道今后怎么做了老師就看你們的行動了。
2、有這樣一件事：小紅和小蘭在路過菜市場時，小紅看到媽媽在賣菜拉起小蘭就從媽媽身邊跑了過去。你對這件事怎么看？請跟你周圍的同學(xué)說一說。
教師：老師小時候就做過這樣的事，前兩天我跟媽媽說了，你們聽我媽媽是怎么說的：
錄音：媽媽當(dāng)時看見你了，那時我真的想：連自己的孩子都看不起自己，心里難過極了。后來我相通了，你們小孩也有自尊心，怕媽媽給你丟臉。其實這沒什么。那時家里你們姐弟三個，只靠你爸爸一個人是不行的。我每天起早貪黑在菜地里種菜，到菜市場賣菜，雖然很辛苦，可是，當(dāng)我用賣菜掙的錢給你們買了新衣服，好吃的，看到你們高興的樣子我心里什么苦呀、累呀全忘了……
教師（感動地）說：我有一個好媽媽，我愛我的媽媽。她不僅含辛茹苦地把我養(yǎng)大，還讓我學(xué)會了如何尊重他人。我再不會因為有這樣的媽媽而自卑，相反我為有這樣一個勤勞的媽媽而驕傲。
3、講一講你在這方面的經(jīng)歷好嗎？
*結(jié)合實際，解決問題。
四、辨析導(dǎo)行。
1、對下面這些事，你怎么看？
（1）有的同學(xué)因為家長是干部、經(jīng)理總愿在別人面前炫耀，有的同學(xué)家長是普通的工人、農(nóng)民不愿提起。
勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。
（2）黎明見到傳達室的王爺爺總要主動打招呼，王凱卻說：一個看大門的理他干嗎？
要尊重我們身邊的勞動者。
小討論：我們對從事下列工作的人應(yīng)抱什么態(tài)度？
（1）集市上賣菜的農(nóng)民（2）鄰居家的保姆（3）農(nóng)村來的打工者（4）馬路上的清潔工（5）修自行車的人（6）報紙投遞員（7）保險宣傳員
小結(jié)：正確看待各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，理應(yīng)受到尊重。從我做起，從尊重身邊的勞動者做起。
五、交流收獲和體會。
請把你的收獲和體會與同學(xué)交流一下，然后用一兩句話說出來。
板書設(shè)計
勞動的教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認知目標(biāo)：
1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。
2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)，都值得尊重。
（二）情感目標(biāo)：
1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、感激之情。
2、對從事重體力勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。
（三）行為目標(biāo)：
尊重各行各業(yè)的勞動者，不僅是在語言上，更體現(xiàn)在行動中。從而教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。尊重普通勞動者的勞動成果。
教學(xué)重難點：
尊重各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的勞動成果，從而教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)人
1、展示魔術(shù)，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？舞臺上的魔術(shù)師在小朋友看來好像總是無所不能，給我們帶來了很多的驚喜。你知道嗎，我們身邊也有許多的魔術(shù)師，可能你平時并沒有很多地關(guān)注他們，讓我們看看他們都是誰。（課件出示圖片，感受他們的勞動成果）
（1）整齊劃一的綠化帶
（2）時尚、漂亮的發(fā)型
（3）擦得錚亮的皮鞋
（4）干凈、整潔的街道
2、引導(dǎo)學(xué)生暢談自己知道的生活中的其他勞動者。
活動二：生活導(dǎo)引，對比明理
1、展示畫面，感受情景，交流體會
是呀，讓我們的生活變化的“魔術(shù)師”其實就是我們生活中從事各行各業(yè)工作的普通勞動者，是他們用辛苦的汗水換來了萬家幸福，讓我們的生活變得更加方便和舒適，，變得更加美好，是他們在辛勤地為社會做著貢獻，讓我們再一次地感受這些普通勞動者為我們提供的服務(wù)吧。（課件出示勞動者工作時的影像和圖片資料，學(xué)生交流自己的深受）
2、生活導(dǎo)引，暢談理想
如果讓你去選擇職業(yè)，你們愿意干什么？說說你的想法。
3、知曉典范，明確句意
同學(xué)們都有自己遠大的理想，這很好?？赡墚?dāng)環(huán)衛(wèi)工人這一類的職業(yè)讓人難以接受，可是有一個人和你們的看法不一樣，你們知識他是誰嗎？學(xué)生談自己的理解。
4、展示社會各階層關(guān)心普通勞動者的事例，感受社會對他們的關(guān)心。
5、對比明理：職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，都是為人民服務(wù)。
活動三：體驗感悟，明責(zé)導(dǎo)行
（1）不尊重清潔工的言行
（2）踐踏草地
（3）隨地亂扔
（4）浪費糧食
活動四：辨析實踐，內(nèi)化認知
1、展示圖片，明確道理
他們這樣的做法對嗎？和同桌交流自己的感受
2、聯(lián)系實際，內(nèi)化認知，深化情感
讓我們滿懷感激之情，再來看看他們勞動的身影吧！（課件播放勞動者工作的圖片）讓我們大聲地發(fā)自內(nèi)心的對這些普通勞動者說一聲-----謝謝。
活動五：課后延伸，拓展踐行
課內(nèi)：制作感謝卡送給學(xué)校以及身邊的普通勞動者。
課外：實際體驗一下勞動者的勞動，在行動上尊重和珍惜他們的勞動。通過我們的行動，喚起社會對所有普通勞動者的尊重。
板書設(shè)計：
讓我說聲謝謝你------各行各業(yè)的勞動者
職業(yè)沒有高低貴賤之分
尊重珍惜
人格成果
勞動的教案設(shè)計篇十
幸福就在于有益人類的勞動中；快樂就在于有益人類的勞動中。人類所有的良好品質(zhì)都為勞動而生，勞動是幸福的，勞動是快樂的，勞動是有益的。一位名人說過“人生，是一座天平，一端是結(jié)局，一端是付出的勞動”。沒有付出就沒有收獲。
洗碗是一件微不足道的家務(wù)事，可這就是我的勞動開端。記得四歲的一天吃過晚飯，由于我看到父母很勞累。
主動幫他們洗碗。把碗泡進池子里，滴上幾滴洗潔精，然后拿出洗碗刷------滴了洗潔精的碗光溜溜的，用小手端一個光溜溜的大碗，還是要有幾分技巧的，稍不留神，就“咣”一聲，不但把碗打破了，說不準(zhǔn)自己的小手也會被劃破呢！。第一個碗洗得不算太干凈，由于沒有洗過，好幾次差點就把碗捽碎了，第二個碗由于有了第一個碗的經(jīng)驗，就順暢多了，后面的碗對我來說就是個小意思。碗終于洗好了，我得意急了，就連忙叫媽媽來看，媽媽夸獎了我，我心里美滋滋的。雖然弄濕了衣服，但我的付出有了回報，我嘗到了勞動的甜頭。從此，我常幫媽媽做家務(wù)，因為我知道了我的勞動沒有徒勞，有了豐實的果子，我的收獲要比我付出的勞動多的多。
午飯過后，爺爺要到田里去撒種了，我也跟著去了。到了田里，我?guī)椭鵂敔斠黄鹑龇N，我一邊撒一邊哼著歌。撒完后，回頭一看，恩??！不錯！撒得剛剛好到窩里邊！太好了，第一次播種就這么成功！
耶！太棒了??！我好興奮?。?！繞著田路跑了一圈后，便接著幫爺爺撒種了??！爺爺看見我來幫他撒種，邊朝我撒種的地方看了看后，點了點頭，會心的笑了！滿臉笑容地對我說：＂不錯！第一次就能干成這樣挺棒的嘛！＂說完，拍了拍我的頭，又遞給我一包種子讓我撒。
回到家后，我興奮地跟爸爸說了這件事，他夸我真棒??！
嘻嘻??！太好了?。∥液门d奮哦！太開心了??！
《勞動的開端》
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勞動的教案設(shè)計篇十一
勞動的魅力是無限的，它可以使人變得勤快。
記得那一次暑假，我和老爸正在家里閑得沒事干，碰巧那天空調(diào)“罷工”了，讓我倆熱得快成熱狗了。我忍不住說：“爸爸，你給我點錢，讓我去買個冰糕嘛，我都快要熱死啦！”爸爸的目光從手機上移開，指著“擠”在角落里的一個廢箱子，說：“你把這個大箱子扔到單元門口，我就給你買！”我本想抗議的，但一想到能吃冰糕，只好忍氣吞聲地走到角落里，準(zhǔn)備搬箱子。
我使勁一抬，哎喲，好沉！我再努力一抬，順勢用腳頂住箱子，以免它又掉下去了。我終于將它抬起來了，慢慢挪向門口。天哪，我們家住7樓，又沒電梯，這可怎么辦呀？我抱起箱子，繼續(xù)一步一步地走著。走了好半天，才到了5樓，可我已經(jīng)又熱又累，汗水早已浸濕了我的衣服，呼吸聲也變得粗了起來，喉嚨里好像有塊東西堵著一樣，讓我呼吸不流暢。我又堅持了10分鐘，才到了3樓。唉，這還讓不讓人活了呀！突然，我想到這箱子是密封的，完全可以直接沿樓梯滑下去，毫不花力氣。我心里舒了口氣，輕輕一推，箱子便乖乖地滑了下去，安靜地等著。我一下子腦門開竅，不到兩分鐘，箱子已在單元門口呆著了。我立馬飛速跑過上樓去，一進門，就對老爸大喊：“冰糕還不交來！”就這樣，我通過自己的勞動，得到了回報。
勞動的困難只會為難經(jīng)驗的一次，只要有了經(jīng)驗，勞動無疑是件快樂的事！
勞動的教案設(shè)計篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教材小學(xué)思想品德第十冊第八課《尊重各行各業(yè)的勞動者》。
教材簡析：
本課以清潔工人時傳祥為例，說明社會需要各行各業(yè)的勞動者；以時傳祥受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國人民的尊重為例，說明勞動本身不分貴賤。不管是哪一行，只要好好干，做出成績，就能在社會上受到尊重，以此教育學(xué)生要尊重各行各業(yè)的勞動者。
教學(xué)理念：
教學(xué)本課，意在使學(xué)生知道社會需要各種各樣的勞動，勞動本身不分貴賤；各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)設(shè)計時以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生自主合作、探究為立足點，充分尊重學(xué)生主體，讓學(xué)生通過交流、討論，弄清上述知識點。從而產(chǎn)生對各行各業(yè)勞動者的尊重之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的。
2、懂得社會需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。
情感培養(yǎng)：
1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。
2、對從事又臟又累的勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。
行為養(yǎng)成：
尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們有禮貌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
生1：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。
生2：我父親是石匠，母親是農(nóng)民，他們都很辛苦，我很尊敬他們。
……
師：剛才同學(xué)們說的，都是些在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創(chuàng)造了財富，我們要尊重他們。我們今天這節(jié)課，就來學(xué)習(xí)第八課《尊重各行各業(yè)的勞動者》。（板書課題）
（自評：通過學(xué)生自述父母勞動的辛苦、自己是怎樣尊重他們的來揭示課題，既激發(fā)學(xué)生對其他勞動者的探究興趣，又為使學(xué)生對其他勞動者產(chǎn)生尊敬的情感埋下伏筆，還自然地引進了課堂教學(xué)）
二、新課教學(xué)。
（課件展示一些勞動者畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中都見到過哪些勞動者。（板書一部分勞動者：工人、農(nóng)民、商人、教師、軍人……）
師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？
生1：商人、科學(xué)家、工程師。
生2：菜場里賣菜的。
生3：掃馬路的。打蜂窩煤的。
生4：經(jīng)理、售貨員。
……
師：同學(xué)們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：
（一）、課件展示：“這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？”（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）
（二）、小組匯報討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。
小組1：如果沒有農(nóng)民，人們就沒有糧食吃，餓著肚子，做什么都是一句空話。
小組2：如果沒有工人，我們就沒有穿的、用的……。
小組3：如果沒有清潔工，就會到處是垃圾，疾病到處傳，人們無法生活。
小組4：如果沒有醫(yī)護人員，人們生了病，就得不到及時治療，隨時都有生命危險。
……
師：同學(xué)們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（展示情景1，讓學(xué)生觀察，加深理解，并板書結(jié)論：缺一不可）但是另一個問題又困擾了我：
（四）課件展示：“有人認為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？”（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）
（五）學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師結(jié)合實際拓寬并小結(jié)。
小組1：我們認為，當(dāng)清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。
小組2：我們認為，就是打蜜窩煤賣也不低賤，他們的勞動，能給他人帶來方便，不至于為沒有柴燒而發(fā)愁。這也是在為人民服務(wù)。
小組3：當(dāng)科學(xué)家自然光榮，但如果沒有農(nóng)民做又臟又累的農(nóng)活，那科學(xué)家們餓著肚子又怎么進行科學(xué)研究呢？所以我們認為，當(dāng)一個農(nóng)也很光榮。
小組4：老師：我們組商量了好半天，也不知道到底哪一種光榮些，因為他們都很重要，各有各的好處，怎么分也分不出個高低來。
……
師：同學(xué)們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。（板書結(jié)論：不分貴賤，勞動光榮）
（自評：把教學(xué)目的的兩個重點設(shè)計成兩個討論題，而且這些討論都來自生活。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作作用，尊重學(xué)生主體。教師深入到學(xué)生的小組中進行輔導(dǎo)，又可以照顧到后進生，也可面向全體，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用?？梢宰寣W(xué)生通過討論、交流，把課標(biāo)的知識點理解得很透徹，又讓課堂氣氛顯得輕松愉快。）
（六）展示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、講述清潔工人時傳祥的故事，了解人們對普通勞動者的尊重。
師：同學(xué)們，文中有個時傳祥的動力人故事，我們一起來了解。（學(xué)生學(xué)習(xí)時傳祥故事）
生甲：講述故事。
師：同學(xué)們，不光時傳祥，我們生活中有許多普通勞動者，他們在平凡的崗位上不辭辛苦地勞動，做出了不平凡的貢獻。所以，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節(jié)前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。你們看：（展示情景2，引伸到對各行各業(yè)勞動者的尊重）
（自評：這部分是重點，在學(xué)生明白了上述知識點的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主合作，了解時傳祥幾十年如一日，辛勤地為人們掏糞，“寧愿一人臟，換來萬人潔”的高尚品質(zhì)，得到人民和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬這個故事，加上一些表彰勞動模范的畫面展示，達到培養(yǎng)學(xué)生尊重普通勞動者的情感。較好地體現(xiàn)了小學(xué)思想品德課標(biāo)的要求。）
（七）聯(lián)系實際生活，拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中具體應(yīng)該怎樣去尊重各行各業(yè)的勞動者，把思想變成行為。
師：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中，引導(dǎo)學(xué)生通過尊重勞動者的勞動成果來體現(xiàn)對勞動者的尊重。）
小組1：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。
小組2：學(xué)校的桌椅、板凳、花草樹木、清潔衛(wèi)生，都是相關(guān)勞動者的成果，都要愛護。做個好學(xué)生。
小組3：在社會，各種公用設(shè)施，農(nóng)民的作物等，不能隨意地破壞。做個好公民。
（八）學(xué)生對“想一想”中的行為進行評定和糾正，老師給予點撥。
評：這部分設(shè)計，是課文內(nèi)容的深入，小學(xué)思想品德課標(biāo)要求：小學(xué)思想品德教育，不但要讓小學(xué)生明其理，更重要的是用其行。要用學(xué)到的理論知識來指導(dǎo)自己的行為，讓學(xué)生明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化，讓學(xué)生學(xué)之會用。）
三、請學(xué)生向勞動者說兩句心里話。
師：學(xué)到這兒，同學(xué)們對各行各業(yè)的勞動者產(chǎn)生了怎樣的感情呢？
生：尊重、尊敬。
師：有什么心里話要對他們說嗎？
生1：我想對老師說：“敬愛的老師，您們辛苦了，謝謝您”
生2：我想對醫(yī)護人員說：“謝謝您們?yōu)椴∪私獬纯啵鷤冃量嗔?。?BR> 生3：我想對環(huán)衛(wèi)工人說：“叔叔、阿姨們，為了全人類的清潔，您們辛苦了，人民感謝您！”
……
師：同學(xué)們的聲聲話語，打動了我的心，我也想向所有勞動者說兩幾心里話，讓我們?nèi)w起立、敬禮，大聲喊出我們對他們的尊敬吧?。ㄕn件展示愛語，師生一起飽含深情地齊讀。）
四、課堂在師生繳動的氣氛中結(jié)束。
（總評：本課教學(xué)設(shè)計面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的主體作用，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白文中的道理，并用以指導(dǎo)自己的行為，明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化。輕松達到小學(xué)高段思想品德課標(biāo)的要求。培養(yǎng)小學(xué)生健康的思想行為。）
板書設(shè)計：
勞動的教案設(shè)計篇十三
太陽落山了,別的人大概早已到車站了,只剩下我一個留在荒山上。
天漸漸冷了下來,周圍陷入一片漆黑。冷風(fēng)吹動樹枝,夾雜著野獸的號叫,嚇得我冷汗淋淋,浸濕了衣裳,加上冷風(fēng)一吹,我不禁渾身直哆嗦。
我掙扎著想站起來,扯動到傷口,刺骨的'疼。我用右手輕輕按住傷口,左手撐著地,慢慢地起身?！鞍选蔽也唤胍髁艘宦?身子又趔趄了一下跌倒在地。不知撞到了什么,又劃破了幾道口子。后來才知道,是草叢里的鐵鉗甲蟲,狠狠地夾了我?guī)紫?。多么可憐的窮人,連蟲子都來欺負!
自我評價:
這是一篇關(guān)于課本原文補寫的小練筆,以第一人稱的方式重點補寫了“我”的心理活動描寫。優(yōu)點在于運用了聲音、環(huán)境、語言、動作等襯托了“我”的可憐與痛苦。心里描寫很細致,總體來說很不錯。希望大家能夠喜歡哦!
勞動的教案設(shè)計篇十四
1.開展“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、辛勤勞動的意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
2.通過本次活動，讓學(xué)生初步認識勞動是光榮的，不勞動是可恥的。
3.通過展示自己的勞動才能，品味勞動的愉悅感、自豪感。
1.學(xué)生和家長一起如實填寫學(xué)生平時勞動情況調(diào)查表。
2.觀察、收集身邊辛勤勞動的典型人物和事例。
3.每個人選自己認為做得好的一種勞動(如穿衣、系鞋帶、整理書包、掃地等)，并在家練習(xí)，提高勞動技能。
4.教師準(zhǔn)備有關(guān)勞動的圖片，給學(xué)生以表象，同時激發(fā)學(xué)生表達欲望。
一課時。
一.出示圖片。
學(xué)生討論后交流，教師板書:勞動最光榮。(在勞動下畫大拇指、畫笑臉。)。
二.班上的情況調(diào)查。
1.公布班上學(xué)生平時勞動情況的調(diào)查:。
項目。
自己洗衣。
整理書包。
洗澡剪指甲。
收拾房子。
主動學(xué)習(xí)。
人數(shù)。
2.學(xué)生發(fā)表看法:從這份調(diào)查表的統(tǒng)計中說明我們班上的勞動情況是怎么樣的?
(班主任總結(jié):從這次調(diào)查中可以知道，我們的小朋友能自己主動地去勞動的實在是太少了，大多數(shù)同學(xué)是依賴父母，他們過著衣來張口，飯來伸手的生活。大家說這樣好不好?(學(xué)生齊答:不好。為什么不好呢?)。
三.講故事——《小懶惰奇遇記》、《自己的事情自己做》，明白不愛勞動的嚴重后果。
1.指名講故事;。
2.學(xué)生說自己身邊愛勞動的典型事例。
(班主任:大家說的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)”，希望大家今后養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣?，F(xiàn)在我們也來現(xiàn)場看看我們自己的勞動能力是如何的強。)。
3.學(xué)生說聽故事后的感受。
四.學(xué)生的自理能力比賽。
1.準(zhǔn)備:每小組選5名參加整理書包、疊衣服、系紅領(lǐng)巾比賽的代表。
2.比賽活動展開并評選各種勞動能手，
3.推選3——4名最能干的選手介紹經(jīng)驗。
4.其他的學(xué)生談感受。
勞動最光榮。
太陽出來了哦，我們起床霍嘿。穿好衣服去洗漱，戴上領(lǐng)巾背書包。說聲再見了哦，上學(xué)堂呀霍嘿。自己事情自己忙，勞動最光榮。自己的事情自己忙，勞動最光榮。
同學(xué)們，勞動創(chuàng)造幸福，勞動創(chuàng)造人類。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水我們就會感到幸福和快樂。一寸光陰一寸金，讓我們就從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩。(教師帶頭舉起雙手)——因為勞動是最光榮的!
勞動的教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一些煎中藥的有關(guān)知識和要領(lǐng)。
材料準(zhǔn)備：涼茶一劑、電子中藥鍋一個。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)課文，看藥袋上的煎藥說明。
二、教師講述：
1、煎中藥要用陶鍋，不宜用鐵、鋁等金屬鍋。
2、掌握好煎中藥的加水量。
3、掌握好火候和時間，是煎中藥的關(guān)鍵。
三、讓學(xué)生根據(jù)課文中“我”的表現(xiàn)來談?wù)勼w會。對學(xué)生進行熱心照顧老人的教育。
四、組織學(xué)生分組學(xué)煎涼茶，步驟如下：
1、明確做法。
2、提醒學(xué)生注意安全。
3、學(xué)生進行操作時，教師現(xiàn)場巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計：我給奶奶煎中藥。
三碗水煎成一碗藥。
勞動的教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認真閱讀說明書，學(xué)會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要領(lǐng)。
2、了解洗衣機的發(fā)展過程，認識人類科技進步的成果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備若干份洗衣機的說明書。
教學(xué)過程：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課開始，教師做個調(diào)查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人數(shù)，讓學(xué)生從統(tǒng)計結(jié)果歸納出洗衣機已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N家用電器。
（二）看看說說，了解發(fā)展過程。
出失書上洗衣機的插圖，請學(xué)生忍一忍分別是什么型號的洗衣機，人后可以請學(xué)生根據(jù)課前找到的圖片資料補充介紹。了解洗衣機的發(fā)展大致經(jīng)歷了如下過程：單缸洗衣機和脫水機——半自動雙缸洗衣機——全自動洗衣機——全自動前置式滾筒洗衣機——智能洗衣機。讓學(xué)是感受到科技進步的成果。
（三）學(xué)學(xué)做做，明確步驟。
1、讓學(xué)生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，
2、洗衣前準(zhǔn)備工作：
（1）按衣物的洗滌標(biāo)志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開。
（四）議一議，掌握要領(lǐng)。
為什么要清理口袋？可以讓學(xué)根據(jù)平時的洗衣經(jīng)驗議一議，最后總結(jié)歸納出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內(nèi)桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至?xí)p壞內(nèi)桶；（2）紙幣等物在洗滌過程中會占到衣服上，且堵塞洗衣機的排水孔。
(五)拓展延伸。
在家?guī)椭改笗孟匆聶C洗滌衣物，培養(yǎng)學(xué)生生活的自理能力。
勞動的教案設(shè)計篇十七
教學(xué)要點：
1、教學(xué)文章1---9自然段，深入體會“我”的個性特點。
2、寫片斷：展開想象，把“我”第二次挑煤的過程詳細生動地寫下來。
3、簡介作者及作品。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)1---9自然段
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的腦海中都會出現(xiàn)一個堅強的苦難少年的形象。上了這堂課后，我們將會對他有更加深入地了解。請大家自由讀課文1---9自然段，思考一下他還是一個怎樣的人。請找到課文有關(guān)依據(jù)來談一談。
2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考。
3、交流討論，并隨機練習(xí)朗讀。
1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動來解除饑餓的威脅。（說明“我”雖只有12歲卻很懂事。）
“油煎”是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）“心里像油煎一樣”比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到“我”看著一家人挨餓，心里------(很難過)
隨機練習(xí)朗讀。
2）“我”看見比我大點兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個小錢。（也說明我很懂事）
“比我大點兒“說明什么？（我是挑煤孩子中年齡最小的。）
“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦嗎？從哪里看出來？（指名交流。）
同樣辛苦的還有什么工作作者也寫到了？（挖煤）找到有關(guān)句子讀一讀。（指名讀）讀后問：作者在這里把挖煤工人比作什么？（狗）從這個比喻中大家感受到了什么？（舊社會勞動人民的苦難）
師：是啊，從“我”的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國千千萬萬掙扎在生死線上的勞動人民。（隨機練習(xí)朗讀）
3）“我的力氣大得很。不信，咱們倆摔跤試試！”（說明我很好強。）
“我”的力氣真的大得很嗎？（不是）
師引讀小趙的話。師：在小趙眼里，我只不過像個猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，為了能讓小趙帶上我去挑煤，我都不惜與已干挑煤苦活的小趙摔跤，足見我的好強。
4、師小結(jié)：從全文來看，文中的“我”是一個多么堅強、懂事、好強的孩子??！
二、寫第二次挑煤的具體過程
1、師：“窮人的孩子早當(dāng)家”，盡管第一天挑煤以失敗告終，但第二天他愣是憑著堅強的個性，克服了無數(shù)困難，將那擔(dān)能換幾個小錢的煤挑到了車站。
2、指名讀寫第二天挑煤的段落。
3、師：這里沒有詳寫我第二天挑煤的過程，但從“扁擔(dān)一壓到肩膀上，頭上就直冒冷汗”就可以看出我挑煤一開始就已經(jīng)-------（吃不消了）他是憑著怎樣的信念把這擔(dān)煤挑到車站的？（齊讀句子）
4、師：傷痕累累的我在第二天挑煤時將同樣面臨第一天所遇到的困難（用手示意板書），可以想象第二天挑煤更加艱難。（板書：更加艱難）
5、師：請看插圖，讓我們展開豐富的想象，把傷痕累累的我第二天挑煤的過程寫下來，要反映出我堅強個性背后挑煤生活的艱難，（指板書并箭頭示意），并通過對工作的'艱難的描寫更加反映出他個性的堅強。
6、可根據(jù)自己的能力選做星級題：
出示：在課文基礎(chǔ)上展開豐富想象，把第二天的挑煤過程生動詳細地寫下來。
充分運用課文語言，把第二天的挑煤過程較詳細地寫下來。
開頭：第二天一早，我挑煤上肩，開始向著目的地進發(fā)。
7、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
8、交流反饋習(xí)作。師生評議（二篇）
評議要點：有否將挑煤工作的艱難及我個性的堅強寫出來。
三、了解作者及《把一切獻給黨》。
1、師：大家知道嗎，那個個性堅強的少年名叫吳運鐸。正是從小經(jīng)受過這么多的磨難，鍛煉出了頑強的意志，才使得他在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時，英勇地參加了新四軍；解放戰(zhàn)爭時期又參與制造武器，表現(xiàn)突出；解放后，他把自己的經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》。《勞動的開端》就節(jié)選自這本書。這本書被稱為“生活的教科書”，他本人也被稱為“中國的保爾`柯察金”。
四、課外延伸：
五、課堂作業(yè)：
完成《課堂作業(yè)》本中有關(guān)練習(xí)。
板書設(shè)計：
路遠滑
受人欺負艱難
第一天肩膀腫破堅強
勞動的教案設(shè)計篇十八
五月一日是國際勞動節(jié)。結(jié)合我班正在實施的主題活動，我設(shè)計了本次活動。通過社會調(diào)查、觀看圖片、實踐活動等形式，幫助幼兒了解勞動節(jié)的來歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動中感受勞動的快樂。
1、知道生活中有各種各樣的職業(yè)，了解勞動者的辛苦。
2、知道五月一日是國際勞動節(jié)，能夠做力所能及的事情。
搜集各行各業(yè)人們工作時的圖片、勤勞的人們、晚上工作的人、周末工作的人。
1、出示圖片，請幼兒說一說自己了解的職業(yè)。
（1）請幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作，說說爸爸媽媽工作時都做些什么？
2、請幼兒了解人們工作的時候是在為別人服務(wù)，學(xué)會尊重、關(guān)心勞動者。
（2）請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說一說還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過幫助的經(jīng)歷，進一步體驗人們的辛苦。
（3）請幼兒說一說怎樣尊重和關(guān)心勞動者。知道每年的五月一日是國際勞動節(jié)，是每一個勞動者的節(jié)日。
3、請幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會勞動的辛苦。
（1）請幼兒討論：自己可以幫老師做什么事情？比如：幫老師整理活動區(qū)的玩具、打掃活動室、擦桌椅等。
（2）請幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。
（1）戶外活動時，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。
（2）請家長帶孩子參加一次社會實踐活動。
勞動的教案設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
通過本次活動，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要靠勤奮，不能投機取巧，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。同時使學(xué)生認識到?jīng)]有勞動，人類就無法生存，社會就不能發(fā)展的道理，更使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
1、明確“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的目的與意義。
2、認識“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的本質(zhì)特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備活動中涉及《國歌》、《我們的祖國是花園》視頻、文章、音樂、圖片。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)神舟十號號及祖國建設(shè)成就的有關(guān)資料。
3、收集勤奮學(xué)習(xí)愛祖國愛勞動的名言、警句。
班會活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天，我們__年__班同學(xué)召開的“愛學(xué)習(xí)愛勞動愛祖國”主題班會，現(xiàn)在開始。
二、愛學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生講述古代名人讀書的故事。
（1）孔子每事問。
（2）懸梁刺股。
（3）映雪讀書。
3、學(xué)生講述現(xiàn)代名人讀書的故事。
三、愛勞動。
師：五一國際勞動節(jié)，是全世界勞動人民的節(jié)日。20__年__月__日，在__，__萬工人舉行大罷工，要求實行8小時工作制。這一斗爭得到世界各國人民的支持。后來，國際工人組織為了紀念這個有意義的日子，就把這天定為國際勞動節(jié)。
主持人：
“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造……”每當(dāng)唱起這支歌，親愛的同學(xué)們，你會想到什么呢？對，小喜鵲靠勞動為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動換來甜美的蜜糖，是勞動為我們帶來幸福的生活，勞動最光榮！下面，由我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊唱：《勞動最光榮》。
四、愛祖國。
搶答時間：
1、我們的祖國真美麗，我們都熱愛她。你知道我國國旗是什么嗎？
它代表的意義是什么？
國旗上的__有什么象征意義？
新中國第一面五星紅旗在什么時間，什么地點，由誰親手升起？
什么地方應(yīng)升掛國旗？（看誰說得多）。
中小學(xué)生多長時間舉行一次升旗儀式？
2、主持人：我們熱愛祖國，要有自己的行動。我們該怎么做？
生1：我們要刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，報效祖國。
生2：我們要守紀律、愛勞動、講衛(wèi)生、文明禮貌、團結(jié)友愛，健康成長。
生3：我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉體魄，勇奪奧運金牌。
生4：我們要勤奮讀書，考上航天大學(xué)，去研究載人飛船，讓__再創(chuàng)第一！
生5：我們要愛護環(huán)境，珍惜資源，讓祖國更加美麗。
主持人：同學(xué)們說得好，希望同學(xué)們會做得更好！
五、總結(jié)。
1、同學(xué)們在這節(jié)課中有什么收獲？
2、學(xué)生暢所欲言。
3、教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了許多名人刻苦學(xué)習(xí)的事例，我們也從他們身上學(xué)到了優(yōu)良的品質(zhì)。讓我們用知識作為我們飛向天空的翅膀，學(xué)習(xí)前人好學(xué)不倦的精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國貢獻自己的力量。同學(xué)們是祖國的未來，我相信同學(xué)們，一定會刻苦學(xué)習(xí)，努力鍛煉，提高本領(lǐng)，報效祖國的！
勞動的教案設(shè)計篇二十
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，理解歌詞，大膽跟隨歌曲cd進行動作表演。
2.分辨歌曲中勤勞和懶惰的動物，懂得勞動最光榮。
活動準(zhǔn)備：
1.掛圖《勞動最光榮》。
2.音樂cd《勞動最光榮》。
3.幼兒用書。
活動過程：
一、誰最愛勞動。
(一)說說身邊愛勞動的人。
在你身邊，誰是最愛勞動的人?都會做什么事情?
(二)聊聊愛勞動的動物朋友。
那你知道動物朋友中誰最愛勞動的呢?
二、一起聽一聽。
(一)欣賞教師范唱，初步感受歌曲。
下面我們來聽一首關(guān)于勞動的歌曲，說一說這首歌給你什么樣的感覺?
(二)傾聽歌曲、理解歌詞。
聽一聽，歌里唱了什么?找一找哪些是愛勞動的動物朋友?歌詞的哪些地方你不明白?
三、一起演一演。
(一)可以怎樣表演這些愛勞動的動物朋友?你又想怎樣表演不愛勞動的動物?
四、勞動最光榮。
(一)師幼互動小結(jié)。
勞動的教案設(shè)計篇二十一
活動目的：
1、開展“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、辛勤勞動的意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
2、通過本次活動，讓學(xué)生初步認識勞動是光榮的，不勞動是可恥的。
3、通過展示自己的勞動才能，品味勞動的'愉悅感、自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生和家長一起如實填寫學(xué)生平時勞動情況調(diào)查表。
2、觀察、收集身邊辛勤勞動的典型人物和事例。
3、每個人選自己認為做得好的一種勞動（如穿衣、系鞋帶、整理書包、掃地等），并在家練習(xí)，提高勞動技能。
4、教師準(zhǔn)備有關(guān)勞動的圖片，給學(xué)生以表象，同時激發(fā)學(xué)生表達欲望。
活動時間：
一課時。
活動過程：
一、出示圖片。
學(xué)生討論后交流，教師板書：勞動最光榮。（在勞動下畫大拇指、畫笑臉。）。
二、班上的情況調(diào)查。
1、公布班上學(xué)生平時勞動情況的調(diào)查。
2、學(xué)生發(fā)表看法：從這份調(diào)查表的統(tǒng)計中說明我們班上的勞動情況是怎么樣的？
（班主任總結(jié)：從這次調(diào)查中可以知道，我們的小朋友能自己主動地去勞動的實在是太少了，大多數(shù)同學(xué)是依賴父母，他們過著衣來張口，飯來伸手的生活。大家說這樣好不好？（學(xué)生齊答：不好。為什么不好呢？）。
三、講故事——《小懶惰奇遇記》、《自己的事情自己做》，明白不愛勞動的嚴重后果。
1、指名講故事；
2、學(xué)生說自己身邊愛勞動的典型事例。
（班主任：大家說的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)”，希望大家今后養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣現(xiàn)在我們也來現(xiàn)場看看我們自己的勞動能力是如何的強。）。
3、學(xué)生說聽故事后的感受。
四、學(xué)生的自理能力比賽。
1、準(zhǔn)備：每小組選5名參加整理書包、疊衣服、系紅領(lǐng)巾比賽的代表。
2、比賽活動展開并評選各種勞動能手。
3、推選3—4名最能干的選手介紹經(jīng)驗。
4、其他的學(xué)生談感受。
五、活動鞏固——唱兒歌。
勞動最光榮。
太陽出來了哦，我們起床霍嘿。穿好衣服去洗漱，戴上領(lǐng)巾背書包。說聲再見了哦，上學(xué)堂呀霍嘿。自己事情自己忙，自己的事情自己忙，勞動最光榮。
六、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，勞動創(chuàng)造幸福，勞動創(chuàng)造人類。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水我們就會感到幸福和快樂。一寸光陰一寸金，讓我們就從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩。（教師帶頭舉起雙手）——因為勞動是最光榮的！
勞動的教案設(shè)計篇二十二
1、認識擦地板的作用，教育學(xué)生自覺地積極參加家里和學(xué)校的'擦地板活動。
2、學(xué)會正確用運常用工具去擦地板。
課前準(zhǔn)備。
每組準(zhǔn)備拖把一把，抹地布一條，水桶一個。洗衣粉少許。
教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景明確要求。
（2）學(xué)生自主閱讀教材9至12頁。
2、引導(dǎo)示范動手實踐。
（1）教師講解和直觀示范相結(jié)合，讓學(xué)生明確并掌握擦地板的每一個步驟的道理和操作方法。
擦地板過程：
第一步：打掃地面，整理桌凳物品。
第二步：浸泡拖把。
第三步；有次序地拖地兩次。雙手一上一下握住拖把柄，身體向前微傾，量比均勻用力來回移動拖把，從一個角落開始，一邊拖一邊往后退，一般要拖兩次。
第四步：整理桌凳，晾曬拖把。將拖把清洗干凈，擰干，掛在通風(fēng)的地方晾曬，等地板干了，再把移動的物品放回原處。
（2）實踐練習(xí)。按各組分定的區(qū)域?qū)W習(xí)擦洗地板。
溫馨提示：
a、特別臟的地方要放少許洗衣粉去擦。
b、拖把、抹布要勤洗，水臟了要及時更換，最后要換上一桶清水，把地板重新擦洗一次。
3、展示評比交流收獲。
（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。
（2）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進行小組自評。
（3）請拖得最干凈的小組說說收獲或體會。
4、拓展延伸實踐創(chuàng)新。
（1）小結(jié)：積極參加家里和學(xué)校的擦地板活動不僅能使地面保持清潔衛(wèi)生，營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，而且能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)嫻熟的勞動技能。
（2）回家后按照拖地板的步驟方法做一次家務(wù)勞動。
勞動的教案設(shè)計篇二十三
（一）。
每當(dāng)我正在品嘗著那使人垂涎欲滴的米粽時，總會回想起我那早已過去的往事——我的勞動開端。
在每年的中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，家家戶戶都包起了香噴噴的米粽。濃郁的香氣飄蕩在大街小巷。由此，我想學(xué)包米粽的愿望早已從心底油然而生，蠢蠢欲動。
我在每年的端午節(jié)總會苦苦哀求媽媽讓我學(xué)包米粽，可媽媽每次的堅定回答總是讓我那剛充滿盼望的雙眼頓時又變得黯淡無光。而就在的端午節(jié)，在我的等待下，終于盼來了那句話：“看你那么誠懇，我就答應(yīng)你吧。”這句話尤如一張“通行證”，讓我足以興奮得高興半天。
媽媽迅速的準(zhǔn)備好包米粽的材料，我迫不及待的動了起來。
我的勞動開端雖然有些曲折，但我明白了做任何事都要有頭有尾，不能半途而廢。勞動是一切美好的開始；勞動是幸福的開端；勞動是對美好生活的期盼！
（二）。
勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了美。勞動也是艱苦、辛苦的。
去年寒假的一天下午，我一人在家，心想：今天爸爸媽媽加班，一定非常辛苦，我要做一頓晚餐給爸爸媽媽品嘗，讓他們高興?？晌疫@個生活在城市里整天嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口的小女孩什么也不會做呀！這可怎么辦呀？對了爸爸媽媽喜歡喝粥，我何不做一次粥給他們喝呢。再說做粥不就是用大米和水做的嗎？我也看媽媽做過，這對我來說是小菜一碟。主意已定，馬上行動。
我將鍋刷洗好。“對了，做粥要放多少米多少水呢？”我隱約記得媽媽說過：“做粥要放4勺大米。”我將4勺大米放入洗米盆中接水洗米，水上漂浮著殘渣和細小的泡沫，我馬上將水倒掉。就這樣來回講沖洗了三四遍。我再將洗好的來放入鍋中接上水，把火調(diào)到最大開始煮粥，我仔細盯著鍋，生怕粥熟了，沒通知我，一點也不敢怠慢。十分鐘后，水慢慢開始沸騰了。我高興地一蹦三尺高，心想：我馬上就要大功告成了。想著爸爸媽媽回家時高興、激動的表情，心里不由地暗暗得意起來。
但是，令我出乎意料的是，鍋里的大米越煮越多，而水卻不見了蹤影。這可怎么辦呢？我心想：一定是水放少了，我使勁往鍋里添水；可又過了一會，大米還是那么多，水依然還是那么少。突然間，我聞到一股糊味，“是粥糊了！”我立刻把火關(guān)上，用大勺子用力攪了攪，粥上面還是稀的，而下面卻是糊的了，真是一盆涼水從頭澆到腳――涼透了！我眼噙淚花，一聲不響地呆呆站在鍋臺前，我失望極了。
怱然，門鈴響了，是媽媽回來了。媽媽見我在廚房，立刻跑了過來，焦急地問道：“怎么了？”“媽媽，”我哭哭啼啼地說道，“我本來想給你做粥，可……”“沒關(guān)系，寶貝謝謝你，不要灰心，你這是第一次，再做一次就好了?！眿寢屆业念^說道。
通過這次勞動，使我明白了：世上有許多事，看起來容易，做起來難。做仼何事都要認真，都要每一步。我以后一定要多幫助爸爸、媽媽干我力所能及的家務(wù)活。
勞動的教案設(shè)計篇一
教學(xué)重點：教育學(xué)生正確看待各行各業(yè)的勞動、尊重各行各業(yè)的勞動者，不輕視重體力勞動者。
教育過程
一、談話導(dǎo)入、初步明理。
1、同學(xué)們，有人說世上有三百六十行，你知道社會上都有哪些行業(yè)嗎？
*使學(xué)生初步理解社會是由各行各業(yè)組成的。
2、在我們的生活中需要哪些行業(yè)？請你跟周圍的同學(xué)說一說。
*讓學(xué)生感受，我們的生活與各行各業(yè)的關(guān)系。
板書：各行各業(yè)的勞動者
3、試想，如果社會上缺了哪一行會怎樣？（分組討論）
*鞏固深化社會是由各個行業(yè)組成的，人們的生活離不開各行各業(yè)的認識。
出示投影：《假如》見后邊練習(xí)“讀一讀”請同學(xué)們齊讀。
小結(jié)：我們的衣、食、住、行，離不開工人、農(nóng)民的勞動；我們的學(xué)習(xí)離不開教師的幫助，我們的健康離不開醫(yī)生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻……我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動者。社會的進步與發(fā)展也同樣離不開各行各業(yè)的勞動者。
4、那么我們應(yīng)該怎樣對待各行各業(yè)的勞動者呢？指名提問。然后爭得大家的同意。
板書：尊重
二、探究學(xué)習(xí)，提高認識。
1、各行各業(yè)的勞動者用他們的智慧和汗水服務(wù)社會，造福人民，理應(yīng)受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這是為什么呢？帶著問題我們來看一看環(huán)衛(wèi)工人時傳祥的經(jīng)歷，也許你會從中找到答案，同學(xué)自學(xué)教材。
2、組織學(xué)生討論以下幾個問題：
*使學(xué)生體會時傳祥工作的辛苦，與富人給與時傳祥不公平的待遇形成強烈的對比，激發(fā)學(xué)生的正義感。
小結(jié)：舊社會富人不勞而獲，他們把勞動看成是低賤的看不起體力勞動者。他們外表干凈，其實內(nèi)心骯臟?？磥戆褎趧臃殖筛叩唾F賤的是一種剝削階級的思想。
（2）新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺堋?BR> 讀一讀，談一談，你怎樣理解劉少奇主席的話？
小結(jié)：當(dāng)今社會，無論你從是哪個行業(yè)，只要為社會做出貢獻都會受到人們的尊重。
3、請同學(xué)們說一說，當(dāng)今，在平凡的工作崗位上做出貢獻受到人們尊重的事例。
（優(yōu)秀售票員李素麗、共產(chǎn)黨員徐虎、售貨員張秉貴……）
三、聯(lián)系實際，落實教育。
大家都知道，我們學(xué)校的廁所是由一個農(nóng)民叔叔負責(zé)的，請看一段真實的錄像
錄像：鏡頭1：農(nóng)民掏糞并清掃廁所的情景。近鏡頭2：農(nóng)民略顯癡呆的外表，和蓬亂的頭發(fā)，及不干凈的穿著。清掃完畢，鏡頭3：他默默地拉著糞車走遠了。
*課前了解：有些學(xué)生見到陶糞工時說大傻子來了；有些同學(xué)從他身邊過時捂住鼻子；還有的見到他時吐舌頭。幾乎沒有人跟他打招呼。
小結(jié)：同學(xué)們，這位叔叔用他一人贓換來了我們學(xué)校的清潔理應(yīng)受到大家的尊重，我相信大家一定知道今后怎么做了老師就看你們的行動了。
2、有這樣一件事：小紅和小蘭在路過菜市場時，小紅看到媽媽在賣菜拉起小蘭就從媽媽身邊跑了過去。你對這件事怎么看？請跟你周圍的同學(xué)說一說。
教師：老師小時候就做過這樣的.事，前兩天我跟媽媽說了，你們聽我媽媽是怎么說的：
教師（感動地）說：我有一個好媽媽，我愛我的媽媽。她不僅含辛茹苦地把我養(yǎng)大，還讓我學(xué)會了如何尊重他人。我再不會因為有這樣的媽媽而自卑，相反我為有這樣一個勤勞的媽媽而驕傲。
3、講一講你在這方面的經(jīng)歷好嗎？
*結(jié)合實際，解決問題。
四、辨析導(dǎo)行。
1、對下面這些事，你怎么看？
（1）有的同學(xué)因為家長是干部、經(jīng)理總愿在別人面前炫耀，有的同學(xué)家長是普通的工人、農(nóng)民不愿提起。
勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。
（2）黎明見到傳達室的王爺爺總要主動打招呼，王凱卻說：一個看大門的理他干嗎？
要尊重我們身邊的勞動者。
小討論：我們對從事下列工作的人應(yīng)抱什么態(tài)度？
小結(jié)：正確看待各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，理應(yīng)受到尊重。從我做起，從尊重身邊的勞動者做起。
五、交流收獲和體會。
請把你的收獲和體會與同學(xué)交流一下，然后用一兩句話說出來。
板書設(shè)計
勞動的教案設(shè)計篇二
一年一度的“五一”勞動節(jié)不知不覺已悄然而至。想必?zé)嶂杂谙硎苌畹哪阍缫呀?jīng)按耐不住了吧!那么為何不趁著這輕松的假日時光到外面散散心呢?相信“五一”勞動節(jié)美好的氣氛一定會給你留下深刻的印象!
說起“五一”勞動節(jié)最大的特點，便是街道上那些琳瑯滿目的商品了!那些商品小到精美掛件，大到家用電器，真可謂是一應(yīng)俱全啊!許多有名的大商店都紛紛打出了“‘五一’節(jié)日大酬賓”、“歡慶‘五一’，商品一律五折”、“節(jié)日商品大甩賣”等十分誘人的廣告，從而吸引消費者的眼球。大商店搞酬賓，小地攤也不甘落后。
要論排場，小地攤顯然是比不過大商店了，但是商品的價格可以便宜一些啊!于是不少小地攤都打出了“買一增一”、“低價出售”的廣告。雖然賣的都是一些雜七雜八的小物件，但卻十分美觀。單憑這一點，那些小商品已經(jīng)很受游客們的青睞了，再加上實惠的價格，又給那些普通的工薪階層提供了不少便利之處，這就是使得普通的小地攤能在節(jié)日的盛會上經(jīng)久不衰的原因。
五月一日――熱鬧非凡的一天!仿佛那嬌艷美麗的花兒是為今天而開，仿佛那暖融融的春風(fēng)是為今天而吹，仿佛那迎風(fēng)招展的彩旗是為今天而飄……大地上的一切事物都好似事先約好了似的，共同歡聚在五月一日這天!
眾所周知，在一年的三百六十五天中，“五一”勞動節(jié)僅占這其中的一天，然而我們卻無時不刻都在用自己勤勞的雙手創(chuàng)造著人們美好的未來，這種快樂是不受時間限制的!
勞動的教案設(shè)計篇三
教材分析
本課以清潔工人時傳祥為例，說明了社會需要各行各業(yè)的勞動；以時傳祥受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國人民的尊重為例，說明了勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。
一些小學(xué)生受家庭、社會等各方面的影響，對不同行業(yè)的勞動者會產(chǎn)生不同的態(tài)度，甚至是不正確的認識，尤其是有些同學(xué)看不起那些體力勞動者。這對他們正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育學(xué)生已初步懂得了勞動不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者是很有必要的。
教法建議
1、課上應(yīng)采取多種形式讓學(xué)生感受各行各業(yè)勞動的重要性及正確看待各行各業(yè)的勞動，激發(fā)他們尊重勞動者的情感。
2、了解學(xué)生的實際思想狀況，力爭使教育的實效性增強。
3、引導(dǎo)學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者，禮貌地對待身邊的勞動者。
4、以往很多老師總是將擇業(yè)“長大了你想干什么？”與尊重勞動者混在一起，錯誤地認為你不想從事這項工作就是不尊重這個行業(yè)的勞動者，教學(xué)中如果有學(xué)生提出這樣的問題要跟學(xué)生講明：選擇什么職業(yè)是每個人的自由，但從心里不能看不起這些勞動者，特別是要尊重這些勞動者。
教學(xué)設(shè)計示例
勞動的教案設(shè)計篇四
1.使學(xué)生進一步明確什么是公益勞動，怎樣正確對待公益勞動，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、熱愛公益事業(yè)、團結(jié)協(xié)作、樂于助人的思想品質(zhì)。
2.使學(xué)生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動成果的行為習(xí)慣，并體現(xiàn)在日常生活中。
歌曲《勞動最光榮》。
小品、名人故事、詩歌朗誦、拼字游戲、倡議書。
(一)引言：達.芬奇曾經(jīng)說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀的中學(xué)生就更應(yīng)該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應(yīng)該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?“五一”是國際勞動節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個全世界勞動人民的節(jié)日唱出勞動的贊歌吧。
(二)全班齊聲合唱歌曲《勞動最光榮》。
(三)小品表演。
1.請楊黎明、王紫薇、葛夢倩、劉文博同學(xué)表演：小品《一件小事》。
2.主持人點撥：確實，在我們之中還有些同學(xué)對公益勞動的認識還是不夠的。
像小品中的小良同學(xué)因為怕苦、怕累、怕臟，怕給人笑話、看著處在危險中的盲人也不敢或者說不愿意去做。這一點又說明了什么呢?請學(xué)生討論、發(fā)言。
(四)學(xué)生講話助人為樂的故事。
1.請王蘭蘭同學(xué)講《毛澤東助人為樂的故事》。
2.主持人點撥，是學(xué)生明確：
以上的故事告訴我們：就連我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志也從小就養(yǎng)成了熱愛公益勞動，樂于助人的好習(xí)慣，我們作為二十一世紀的新時代的學(xué)生，是不是更應(yīng)該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?我們應(yīng)該怎么做呢?我們班也有些同學(xué)平時也很熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。
3.表揚部分同學(xué)。
(五)獻給勞動者一首詩。
請高臘玲同學(xué)配樂詩朗誦我國著名詩人艾青的詩歌《給烏蘭諾娃》。
(六)小品表演。
1.請徐逸凡、吳思怡、豆軍、計豪、甘蜜同學(xué)。
表演小品《粒粒皆辛苦》。
2.主持人點撥：一粒飯，掉了真的不算什么嗎?勞動成果真的是隨手可得嗎?學(xué)生討論、發(fā)言。(指出部分同學(xué)不尊重父母、老師、同學(xué)--------等等的勞動成果的壞習(xí)慣，要求同學(xué)們改正)。
(七)拼字游戲。
分組參與拼“勞動光榮，懶惰可恥”游戲，看誰拼得快。
(八)主持人小結(jié)。
1.勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責(zé)。
2.一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。
(九)班長宣讀“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的倡議書。倡議同學(xué)們：從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛公益勞動、珍惜勞動成果的行為習(xí)慣體現(xiàn)在日常的生活中吧!
(十)“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的簽名活動。讓同學(xué)們將熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的立志體現(xiàn)在實際的行動中。
勞動的教案設(shè)計篇五
篇一：《勞動的開端》教學(xué)反思
今天教19課《勞動的開端》，啟發(fā)學(xué)生通過文中主人公的艱難童工生活來珍惜現(xiàn)在的幸福生活，結(jié)果有學(xué)生提出現(xiàn)在的生活太辛苦，而且在學(xué)到“我”好不容易爬到山頂，結(jié)果一不留神，又載倒在半山腰，原本以為學(xué)生會很同情，沒想到他們都笑了，有個學(xué)生笑得很厲害，我問其原因，他說就覺得好笑。這班學(xué)生不是沒有愛心，可為什么會這樣呢？課后我好好反思了一下，覺得原因有二，一是我在教學(xué)本課前沒有講清當(dāng)時的社會背景，二是現(xiàn)在的孩子生活太幸福，很難體會艱難年代的痛苦生活。
篇二：《勞動的開端》教學(xué)反思
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，由于文章所處年代與我們較遠，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。我首先讓學(xué)文生深度感悟，了解課文的整體內(nèi)容。再讓學(xué)生住抓住學(xué)生感受最深得的`句子去讀，從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。本課重點內(nèi)容是“我”第一次挑煤的經(jīng)過，在學(xué)習(xí)過程中，除了引導(dǎo)學(xué)生抓幾個描寫時間的詞語外，特別抓住本課中的比喻句和寫體會的句子，引導(dǎo)學(xué)生細細體會比喻句的用法，進一步體會這些句子的深刻含義，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考體驗，體會生活的艱難和舊社會人民命運的悲慘。
勞動的教案設(shè)計篇六
“偉大出自平凡，英雄來自人民?！比涨?，習(xí)近平總書記在給鄭州圓方集團全體職工的回信中向他們并向全國各族勞動群眾致以節(jié)日的問候，希望廣大勞動群眾堅定信心、保持干勁，弘揚勞動精神，克服艱難險阻，在平凡崗位上續(xù)寫不平凡的故事，用自己的辛勤勞動為疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻更多力量。
注定是不平凡的一年，這一年的勞動節(jié)尤其值得紀念。今年是全面建成小康社會收官之年，也是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年，疊加新冠肺炎疫情影響，實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的難度更大、任務(wù)更重、要求更高。在黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)和各方面大力支持下，在湖北人民特別是武漢人民積極參與配合下，經(jīng)過艱苦卓絕的努力，湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，全國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果。越是這個時候越是要一鼓作氣，不能有停一停、歇一歇的想法，需要廣大勞動者繼續(xù)弘揚勞動精神，克服艱難險阻，在推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)等各個戰(zhàn)場上站好崗、守好責(zé)，貢獻更多力量。
中華民族歷來是勤于勞動、善于創(chuàng)造、敢于奮斗的民族，千百年來，中華兒女靠著自己勤勞的雙手，用勞動書寫下源遠流長的中華文明。中華民族熱愛勞動、珍視勞動，中華兒女一代代情懷不改、接續(xù)奮斗。就在前不久，中央就全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育下發(fā)意見，明確提出全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系，確立大中小學(xué)勞動教育的指導(dǎo)思想、基本原則等。此舉恰逢其時，是賡續(xù)中華民族崇尚勞動這一美好品德的頂層設(shè)計。加強對新時代大中小學(xué)生的勞動教育，不僅要培養(yǎng)他們吃苦耐勞、埋頭實干的勞動精神，還要通過勞動實踐培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實際能力，將單一的體力勞動提升為包含更多思考的創(chuàng)造性勞動，讓學(xué)生在精神和體魄上都得到全面提升。
勞動是人類生存之本。無論是個人還是整個社會，勞動都是我們的理想基石和事業(yè)根基，而奮斗則是人生最為厚重的底色。只有經(jīng)歷過艱辛付出、吃過大苦，視野才會更寬廣，人生才會更篤定，基礎(chǔ)才能扎得更牢固。中國氫彈之父于敏院士，為了搞科學(xué)研究，隱姓埋名28年默默耕耘;上世紀50年代，西遷交大人“打起背包就出發(fā)”，將西安交大建設(shè)成祖國西部的科技高地;一代代航天人特別能吃苦能戰(zhàn)斗，創(chuàng)下中國載人航天一個個奇跡;面對突如其來的疫情，從一線醫(yī)務(wù)人員到各個方面參與防控的人員，從環(huán)衛(wèi)工人、快遞小哥到生產(chǎn)防疫物資的工人，千千萬萬勞動群眾在各自崗位上埋頭苦干、默默奉獻，匯聚起了戰(zhàn)勝疫情的強大力量。一代代中國人正是在勞動中為國家民族創(chuàng)造價值，正是在奮斗中讓夢想比歷史上任何時期都更接近。
功崇惟志，業(yè)廣惟勤。今日華夏大地上，廣大勞動者正在用奮斗書寫歷史：曾經(jīng)十分遙遠的小康夢即將成為現(xiàn)實，千百年來的絕對貧困將在我們手上解決，而這些不是什么人贈予的，是靠著一代代人接續(xù)奮斗得來的。也要清醒認識到，脫貧攻堅戰(zhàn)不是輕輕松松一沖鋒就能打贏的，疊加疫情影響，面臨的困難和挑戰(zhàn)依然艱巨，決不能松勁懈怠。我們要用勞動創(chuàng)造人生之美、國家之美、時代之美，依靠勞動迎來幸福的全面小康。
勞動者是最光榮的，奮斗是最美的姿態(tài)。三百六十行，行行出狀元。只要辛勤勞動，就是在為社會創(chuàng)造價值;只要努力奮斗，夢想就能變成現(xiàn)實?；厥走^去，我們依靠著勤勞勇敢、頑強奮斗，實現(xiàn)了從站起來富起來到強起來的歷史性飛躍;展望未來，我們也必將繼續(xù)傳承中華民族辛勤勞動的堅韌品格，熱愛勞動、崇尚勞動，追求勞動之美。
勞動的教案設(shè)計篇七
1.引導(dǎo)幼兒能根據(jù)色彩想象各種菜肴，并用語言說出菜名，發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)菜的不同，撕出不同的形狀來，培養(yǎng)幼兒對撕紙的興趣。
3.通過活動體驗到自己勞動的喜悅及與別人分享的快樂。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.活動前豐富多種菜名、菜的做法、顏色等。
2.將做好的一些花樣菜及圖片布置于四周環(huán)境之中。
3.餐廳門、冰箱模型。
4.彩色掛歷紙、一次性盤子、廢物筐。
活動過程。
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1.咦，小朋友快來看，這是什么地方呀？(稍作停頓)噢，原來是小熊新開了一家餐廳，小熊非常歡迎我們到他的餐廳來，你們高興嗎？那我們趕快去吧！(幼兒依次從布置的餐廳門走進去坐到位置上)。
2.師：啊，小熊的餐廳里已經(jīng)來了這么多客人(以手勢指向周圍的老師)小熊都來不及炒菜了，誰愿意來幫忙當(dāng)廚師呀？噢，小朋友們真熱心幫忙，那我們就來當(dāng)一回小廚師吧！
二、出示蔬菜圖片，引起聯(lián)想。
1.師：啊，這有一個大冰箱，我們看看小熊的冰箱里都有些什么菜。
引導(dǎo)幼兒說出所知道的菜名及菜的顏色。
2.啟發(fā)幼兒說出多一些同顏色的菜。
三、說出菜名、做法。
1.師：小廚師們，你們今天想給客人炒什么菜？你炒的菜是什么顏色的？
2.師：你打算怎樣炒呢？是切成絲呢還是切成塊，還是做一個美味的大拼盤？
3.引導(dǎo)幼兒大膽地將自己要炒的菜的菜名、做法說出來。
四、幼兒動手炒菜。
1.師：噢，小朋友說得真好，我想做出來的菜也一定美味可口。你們看客人們都等急了。我們趕快動手做菜吧。
2.幼兒在一次性小盤子內(nèi)進行自由、大膽地創(chuàng)作。教師根據(jù)幼兒的需要及時給予相應(yīng)的幫助。
五、評價。
1.請做好菜的小廚師把用不著的材料收拾整齊，放入廢物筐里。
2.請個別幼兒向大家介紹自己做的菜。
師：哪位小廚師來向大家介紹一下自己做的美味可口的菜呀！
3.鼓勵幼兒大膽地向別人講述自己的作品。
師：小廚師們把自己做的菜介紹給客人，請他們品嘗吧！
4.結(jié)束。
勞動的教案設(shè)計篇八
1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。
1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。
2、對從事又臟又累的勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。
行為
，對他們有禮貌。
教學(xué)建議
教材分析
本課以清潔工人時傳祥為例，說明了社會需要各行各業(yè)的勞動；以時傳祥受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國人民的尊重為例，說明了勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。
一些小學(xué)生受家庭、社會等各方面的影響，對不同行業(yè)的勞動者會產(chǎn)生不同的態(tài)度，甚至是不正確的認識，尤其是有些同學(xué)看不起那些體力勞動者。這對他們正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育學(xué)生已初步懂得了勞動不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生是很有必要的。
教法建議
1、課上應(yīng)采取多種形式讓學(xué)生感受各行各業(yè)勞動的重要性及正確看待各行各業(yè)的勞動，激發(fā)他們尊重勞動者的情感。
2、了解學(xué)生的實際思想狀況，力爭使教育的實效性增強。
3、引導(dǎo)學(xué)生，禮貌地對待身邊的勞動者。
4、以往很多老師總是將擇業(yè)“長大了你想干什么？”與尊重勞動者混在一起，錯誤地認為你不想從事這項工作就是不尊重這個行業(yè)的勞動者，教學(xué)中如果有學(xué)生提出這樣的問題要跟學(xué)生講明：選擇什么職業(yè)是每個人的自由，但從心里不能看不起這些勞動者，特別是要尊重這些勞動者。
教學(xué)設(shè)計示例
第八課
教學(xué)目標(biāo)
認知
1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。
2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)，都值得尊重。
情感
1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。
2、對從事又臟又累的勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。
行為
，對他們有禮貌。
教學(xué)重點：教育學(xué)生正確看待各行各業(yè)的勞動、，不輕視重體力勞動者。
教育過程
一、談話導(dǎo)入、初步明理。
1、同學(xué)們，有人說世上有三百六十行，你知道社會上都有哪些行業(yè)嗎？
*使學(xué)生初步理解社會是由各行各業(yè)組成的。
2、在我們的生活中需要哪些行業(yè)？請你跟周圍的同學(xué)說一說。
*讓學(xué)生感受，我們的生活與各行各業(yè)的關(guān)系。
板書：各行各業(yè)的勞動者
3、試想，如果社會上缺了哪一行會怎樣？（分組討論）
*鞏固深化社會是由各個行業(yè)組成的，人們的生活離不開各行各業(yè)的認識。
出示投影：《假如》見后邊練習(xí)“讀一讀”請同學(xué)們齊讀。
小結(jié)：我們的衣、食、住、行，離不開工人、農(nóng)民的勞動；我們的學(xué)習(xí)離不開教師的幫助，我們的健康離不開醫(yī)生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻……我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動者。社會的進步與發(fā)展也同樣離不開各行各業(yè)的勞動者。
4、那么我們應(yīng)該怎樣對待各行各業(yè)的勞動者呢？指名提問。然后爭得大家的同意。
板書：尊重
二、探究學(xué)習(xí)，提高認識。
1、各行各業(yè)的勞動者用他們的智慧和汗水服務(wù)社會，造福人民，理應(yīng)受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這是為什么呢？帶著問題我們來看一看環(huán)衛(wèi)工人時傳祥的經(jīng)歷，也許你會從中找到答案，同學(xué)自學(xué)教材。
2、組織學(xué)生討論以下幾個問題：
（1）在舊社會，時傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想這些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？
*使學(xué)生體會時傳祥工作的辛苦，與富人給與時傳祥不公平的待遇形成強烈的對比，激發(fā)學(xué)生的正義感。
小結(jié)：舊社會富人不勞而獲，他們把勞動看成是低賤的看不起體力勞動者。他們外表干凈，其實內(nèi)心骯臟?？磥戆褎趧臃殖筛叩唾F賤的是一種剝削階級的思想。
（2）新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺堋?BR> 讀一讀，談一談，你怎樣理解劉少奇主席的話？
小結(jié)：當(dāng)今社會，無論你從是哪個行業(yè)，只要為社會做出貢獻都會受到人們的尊重。
3、請同學(xué)們說一說，當(dāng)今，在平凡的工作崗位上做出貢獻受到人們尊重的事例。
（優(yōu)秀售票員李素麗、共產(chǎn)黨員徐虎、售貨員張秉貴……）
三、聯(lián)系實際，落實教育。
大家都知道，我們學(xué)校的廁所是由一個農(nóng)民叔叔負責(zé)的，請看一段真實的錄像
錄像：鏡頭1：農(nóng)民掏糞并清掃廁所的情景。近鏡頭2：農(nóng)民略顯癡呆的外表，和蓬亂的頭發(fā)，及不干凈的穿著。清掃完畢，鏡頭3：他默默地拉著糞車走遠了。
老師：對這位叔叔，我到現(xiàn)在都不知道他的名字，你們了解他嗎？同學(xué)們原來是怎樣對待他的呢？你怎么看？現(xiàn)在我們應(yīng)怎樣對待他？
*課前了解：有些學(xué)生見到陶糞工時說大傻子來了；有些同學(xué)從他身邊過時捂住鼻子；還有的見到他時吐舌頭。幾乎沒有人跟他打招呼。
*同學(xué)們在課上積極踴躍發(fā)言，有的說今后主動問好；有的說見到他時可以沖他笑一笑以示感謝；有的說，今后見到他不捂鼻子了……
小結(jié)：同學(xué)們，這位叔叔用他一人贓換來了我們學(xué)校的清潔理應(yīng)受到大家的尊重，我相信大家一定知道今后怎么做了老師就看你們的行動了。
2、有這樣一件事：小紅和小蘭在路過菜市場時，小紅看到媽媽在賣菜拉起小蘭就從媽媽身邊跑了過去。你對這件事怎么看？請跟你周圍的同學(xué)說一說。
教師：老師小時候就做過這樣的事，前兩天我跟媽媽說了，你們聽我媽媽是怎么說的：
錄音：媽媽當(dāng)時看見你了，那時我真的想：連自己的孩子都看不起自己，心里難過極了。后來我相通了，你們小孩也有自尊心，怕媽媽給你丟臉。其實這沒什么。那時家里你們姐弟三個，只靠你爸爸一個人是不行的。我每天起早貪黑在菜地里種菜，到菜市場賣菜，雖然很辛苦，可是，當(dāng)我用賣菜掙的錢給你們買了新衣服，好吃的，看到你們高興的樣子我心里什么苦呀、累呀全忘了……
教師（感動地）說：我有一個好媽媽，我愛我的媽媽。她不僅含辛茹苦地把我養(yǎng)大，還讓我學(xué)會了如何尊重他人。我再不會因為有這樣的媽媽而自卑，相反我為有這樣一個勤勞的媽媽而驕傲。
3、講一講你在這方面的經(jīng)歷好嗎？
*結(jié)合實際，解決問題。
四、辨析導(dǎo)行。
1、對下面這些事，你怎么看？
（1）有的同學(xué)因為家長是干部、經(jīng)理總愿在別人面前炫耀，有的同學(xué)家長是普通的工人、農(nóng)民不愿提起。
勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。
（2）黎明見到傳達室的王爺爺總要主動打招呼，王凱卻說：一個看大門的理他干嗎？
要尊重我們身邊的勞動者。
小討論：我們對從事下列工作的人應(yīng)抱什么態(tài)度？
（1）集市上賣菜的農(nóng)民（2）鄰居家的保姆（3）農(nóng)村來的打工者（4）馬路上的清潔工（5）修自行車的人（6）報紙投遞員（7）保險宣傳員
小結(jié)：正確看待各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，理應(yīng)受到尊重。從我做起，從尊重身邊的勞動者做起。
五、交流收獲和體會。
請把你的收獲和體會與同學(xué)交流一下，然后用一兩句話說出來。
板書設(shè)計
勞動的教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認知目標(biāo)：
1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。
2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)，都值得尊重。
（二）情感目標(biāo)：
1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、感激之情。
2、對從事重體力勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。
（三）行為目標(biāo)：
尊重各行各業(yè)的勞動者，不僅是在語言上，更體現(xiàn)在行動中。從而教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。尊重普通勞動者的勞動成果。
教學(xué)重難點：
尊重各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的勞動成果，從而教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)人
1、展示魔術(shù)，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？舞臺上的魔術(shù)師在小朋友看來好像總是無所不能，給我們帶來了很多的驚喜。你知道嗎，我們身邊也有許多的魔術(shù)師，可能你平時并沒有很多地關(guān)注他們，讓我們看看他們都是誰。（課件出示圖片，感受他們的勞動成果）
（1）整齊劃一的綠化帶
（2）時尚、漂亮的發(fā)型
（3）擦得錚亮的皮鞋
（4）干凈、整潔的街道
2、引導(dǎo)學(xué)生暢談自己知道的生活中的其他勞動者。
活動二：生活導(dǎo)引，對比明理
1、展示畫面，感受情景，交流體會
是呀，讓我們的生活變化的“魔術(shù)師”其實就是我們生活中從事各行各業(yè)工作的普通勞動者，是他們用辛苦的汗水換來了萬家幸福，讓我們的生活變得更加方便和舒適，，變得更加美好，是他們在辛勤地為社會做著貢獻，讓我們再一次地感受這些普通勞動者為我們提供的服務(wù)吧。（課件出示勞動者工作時的影像和圖片資料，學(xué)生交流自己的深受）
2、生活導(dǎo)引，暢談理想
如果讓你去選擇職業(yè)，你們愿意干什么？說說你的想法。
3、知曉典范，明確句意
同學(xué)們都有自己遠大的理想，這很好?？赡墚?dāng)環(huán)衛(wèi)工人這一類的職業(yè)讓人難以接受，可是有一個人和你們的看法不一樣，你們知識他是誰嗎？學(xué)生談自己的理解。
4、展示社會各階層關(guān)心普通勞動者的事例，感受社會對他們的關(guān)心。
5、對比明理：職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，都是為人民服務(wù)。
活動三：體驗感悟，明責(zé)導(dǎo)行
（1）不尊重清潔工的言行
（2）踐踏草地
（3）隨地亂扔
（4）浪費糧食
活動四：辨析實踐，內(nèi)化認知
1、展示圖片，明確道理
他們這樣的做法對嗎？和同桌交流自己的感受
2、聯(lián)系實際，內(nèi)化認知，深化情感
讓我們滿懷感激之情，再來看看他們勞動的身影吧！（課件播放勞動者工作的圖片）讓我們大聲地發(fā)自內(nèi)心的對這些普通勞動者說一聲-----謝謝。
活動五：課后延伸，拓展踐行
課內(nèi)：制作感謝卡送給學(xué)校以及身邊的普通勞動者。
課外：實際體驗一下勞動者的勞動，在行動上尊重和珍惜他們的勞動。通過我們的行動，喚起社會對所有普通勞動者的尊重。
板書設(shè)計：
讓我說聲謝謝你------各行各業(yè)的勞動者
職業(yè)沒有高低貴賤之分
尊重珍惜
人格成果
勞動的教案設(shè)計篇十
幸福就在于有益人類的勞動中；快樂就在于有益人類的勞動中。人類所有的良好品質(zhì)都為勞動而生，勞動是幸福的，勞動是快樂的，勞動是有益的。一位名人說過“人生，是一座天平，一端是結(jié)局，一端是付出的勞動”。沒有付出就沒有收獲。
洗碗是一件微不足道的家務(wù)事，可這就是我的勞動開端。記得四歲的一天吃過晚飯，由于我看到父母很勞累。
主動幫他們洗碗。把碗泡進池子里，滴上幾滴洗潔精，然后拿出洗碗刷------滴了洗潔精的碗光溜溜的，用小手端一個光溜溜的大碗，還是要有幾分技巧的，稍不留神，就“咣”一聲，不但把碗打破了，說不準(zhǔn)自己的小手也會被劃破呢！。第一個碗洗得不算太干凈，由于沒有洗過，好幾次差點就把碗捽碎了，第二個碗由于有了第一個碗的經(jīng)驗，就順暢多了，后面的碗對我來說就是個小意思。碗終于洗好了，我得意急了，就連忙叫媽媽來看，媽媽夸獎了我，我心里美滋滋的。雖然弄濕了衣服，但我的付出有了回報，我嘗到了勞動的甜頭。從此，我常幫媽媽做家務(wù)，因為我知道了我的勞動沒有徒勞，有了豐實的果子，我的收獲要比我付出的勞動多的多。
午飯過后，爺爺要到田里去撒種了，我也跟著去了。到了田里，我?guī)椭鵂敔斠黄鹑龇N，我一邊撒一邊哼著歌。撒完后，回頭一看，恩??！不錯！撒得剛剛好到窩里邊！太好了，第一次播種就這么成功！
耶！太棒了??！我好興奮?。?！繞著田路跑了一圈后，便接著幫爺爺撒種了??！爺爺看見我來幫他撒種，邊朝我撒種的地方看了看后，點了點頭，會心的笑了！滿臉笑容地對我說：＂不錯！第一次就能干成這樣挺棒的嘛！＂說完，拍了拍我的頭，又遞給我一包種子讓我撒。
回到家后，我興奮地跟爸爸說了這件事，他夸我真棒??！
嘻嘻??！太好了?。∥液门d奮哦！太開心了??！
《勞動的開端》
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勞動的教案設(shè)計篇十一
勞動的魅力是無限的，它可以使人變得勤快。
記得那一次暑假，我和老爸正在家里閑得沒事干，碰巧那天空調(diào)“罷工”了，讓我倆熱得快成熱狗了。我忍不住說：“爸爸，你給我點錢，讓我去買個冰糕嘛，我都快要熱死啦！”爸爸的目光從手機上移開，指著“擠”在角落里的一個廢箱子，說：“你把這個大箱子扔到單元門口，我就給你買！”我本想抗議的，但一想到能吃冰糕，只好忍氣吞聲地走到角落里，準(zhǔn)備搬箱子。
我使勁一抬，哎喲，好沉！我再努力一抬，順勢用腳頂住箱子，以免它又掉下去了。我終于將它抬起來了，慢慢挪向門口。天哪，我們家住7樓，又沒電梯，這可怎么辦呀？我抱起箱子，繼續(xù)一步一步地走著。走了好半天，才到了5樓，可我已經(jīng)又熱又累，汗水早已浸濕了我的衣服，呼吸聲也變得粗了起來，喉嚨里好像有塊東西堵著一樣，讓我呼吸不流暢。我又堅持了10分鐘，才到了3樓。唉，這還讓不讓人活了呀！突然，我想到這箱子是密封的，完全可以直接沿樓梯滑下去，毫不花力氣。我心里舒了口氣，輕輕一推，箱子便乖乖地滑了下去，安靜地等著。我一下子腦門開竅，不到兩分鐘，箱子已在單元門口呆著了。我立馬飛速跑過上樓去，一進門，就對老爸大喊：“冰糕還不交來！”就這樣，我通過自己的勞動，得到了回報。
勞動的困難只會為難經(jīng)驗的一次，只要有了經(jīng)驗，勞動無疑是件快樂的事！
勞動的教案設(shè)計篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教材小學(xué)思想品德第十冊第八課《尊重各行各業(yè)的勞動者》。
教材簡析：
本課以清潔工人時傳祥為例，說明社會需要各行各業(yè)的勞動者；以時傳祥受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國人民的尊重為例，說明勞動本身不分貴賤。不管是哪一行，只要好好干，做出成績，就能在社會上受到尊重，以此教育學(xué)生要尊重各行各業(yè)的勞動者。
教學(xué)理念：
教學(xué)本課，意在使學(xué)生知道社會需要各種各樣的勞動，勞動本身不分貴賤；各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)設(shè)計時以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生自主合作、探究為立足點，充分尊重學(xué)生主體，讓學(xué)生通過交流、討論，弄清上述知識點。從而產(chǎn)生對各行各業(yè)勞動者的尊重之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的。
2、懂得社會需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。
情感培養(yǎng)：
1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。
2、對從事又臟又累的勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。
行為養(yǎng)成：
尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們有禮貌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
生1：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。
生2：我父親是石匠，母親是農(nóng)民，他們都很辛苦，我很尊敬他們。
……
師：剛才同學(xué)們說的，都是些在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創(chuàng)造了財富，我們要尊重他們。我們今天這節(jié)課，就來學(xué)習(xí)第八課《尊重各行各業(yè)的勞動者》。（板書課題）
（自評：通過學(xué)生自述父母勞動的辛苦、自己是怎樣尊重他們的來揭示課題，既激發(fā)學(xué)生對其他勞動者的探究興趣，又為使學(xué)生對其他勞動者產(chǎn)生尊敬的情感埋下伏筆，還自然地引進了課堂教學(xué)）
二、新課教學(xué)。
（課件展示一些勞動者畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中都見到過哪些勞動者。（板書一部分勞動者：工人、農(nóng)民、商人、教師、軍人……）
師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？
生1：商人、科學(xué)家、工程師。
生2：菜場里賣菜的。
生3：掃馬路的。打蜂窩煤的。
生4：經(jīng)理、售貨員。
……
師：同學(xué)們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：
（一）、課件展示：“這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？”（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）
（二）、小組匯報討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。
小組1：如果沒有農(nóng)民，人們就沒有糧食吃，餓著肚子，做什么都是一句空話。
小組2：如果沒有工人，我們就沒有穿的、用的……。
小組3：如果沒有清潔工，就會到處是垃圾，疾病到處傳，人們無法生活。
小組4：如果沒有醫(yī)護人員，人們生了病，就得不到及時治療，隨時都有生命危險。
……
師：同學(xué)們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（展示情景1，讓學(xué)生觀察，加深理解，并板書結(jié)論：缺一不可）但是另一個問題又困擾了我：
（四）課件展示：“有人認為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？”（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）
（五）學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師結(jié)合實際拓寬并小結(jié)。
小組1：我們認為，當(dāng)清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。
小組2：我們認為，就是打蜜窩煤賣也不低賤，他們的勞動，能給他人帶來方便，不至于為沒有柴燒而發(fā)愁。這也是在為人民服務(wù)。
小組3：當(dāng)科學(xué)家自然光榮，但如果沒有農(nóng)民做又臟又累的農(nóng)活，那科學(xué)家們餓著肚子又怎么進行科學(xué)研究呢？所以我們認為，當(dāng)一個農(nóng)也很光榮。
小組4：老師：我們組商量了好半天，也不知道到底哪一種光榮些，因為他們都很重要，各有各的好處，怎么分也分不出個高低來。
……
師：同學(xué)們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。（板書結(jié)論：不分貴賤，勞動光榮）
（自評：把教學(xué)目的的兩個重點設(shè)計成兩個討論題，而且這些討論都來自生活。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作作用，尊重學(xué)生主體。教師深入到學(xué)生的小組中進行輔導(dǎo)，又可以照顧到后進生，也可面向全體，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用?？梢宰寣W(xué)生通過討論、交流，把課標(biāo)的知識點理解得很透徹，又讓課堂氣氛顯得輕松愉快。）
（六）展示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、講述清潔工人時傳祥的故事，了解人們對普通勞動者的尊重。
師：同學(xué)們，文中有個時傳祥的動力人故事，我們一起來了解。（學(xué)生學(xué)習(xí)時傳祥故事）
生甲：講述故事。
師：同學(xué)們，不光時傳祥，我們生活中有許多普通勞動者，他們在平凡的崗位上不辭辛苦地勞動，做出了不平凡的貢獻。所以，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節(jié)前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。你們看：（展示情景2，引伸到對各行各業(yè)勞動者的尊重）
（自評：這部分是重點，在學(xué)生明白了上述知識點的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主合作，了解時傳祥幾十年如一日，辛勤地為人們掏糞，“寧愿一人臟，換來萬人潔”的高尚品質(zhì)，得到人民和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬這個故事，加上一些表彰勞動模范的畫面展示，達到培養(yǎng)學(xué)生尊重普通勞動者的情感。較好地體現(xiàn)了小學(xué)思想品德課標(biāo)的要求。）
（七）聯(lián)系實際生活，拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中具體應(yīng)該怎樣去尊重各行各業(yè)的勞動者，把思想變成行為。
師：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中，引導(dǎo)學(xué)生通過尊重勞動者的勞動成果來體現(xiàn)對勞動者的尊重。）
小組1：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。
小組2：學(xué)校的桌椅、板凳、花草樹木、清潔衛(wèi)生，都是相關(guān)勞動者的成果，都要愛護。做個好學(xué)生。
小組3：在社會，各種公用設(shè)施，農(nóng)民的作物等，不能隨意地破壞。做個好公民。
（八）學(xué)生對“想一想”中的行為進行評定和糾正，老師給予點撥。
評：這部分設(shè)計，是課文內(nèi)容的深入，小學(xué)思想品德課標(biāo)要求：小學(xué)思想品德教育，不但要讓小學(xué)生明其理，更重要的是用其行。要用學(xué)到的理論知識來指導(dǎo)自己的行為，讓學(xué)生明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化，讓學(xué)生學(xué)之會用。）
三、請學(xué)生向勞動者說兩句心里話。
師：學(xué)到這兒，同學(xué)們對各行各業(yè)的勞動者產(chǎn)生了怎樣的感情呢？
生：尊重、尊敬。
師：有什么心里話要對他們說嗎？
生1：我想對老師說：“敬愛的老師，您們辛苦了，謝謝您”
生2：我想對醫(yī)護人員說：“謝謝您們?yōu)椴∪私獬纯啵鷤冃量嗔?。?BR> 生3：我想對環(huán)衛(wèi)工人說：“叔叔、阿姨們，為了全人類的清潔，您們辛苦了，人民感謝您！”
……
師：同學(xué)們的聲聲話語，打動了我的心，我也想向所有勞動者說兩幾心里話，讓我們?nèi)w起立、敬禮，大聲喊出我們對他們的尊敬吧?。ㄕn件展示愛語，師生一起飽含深情地齊讀。）
四、課堂在師生繳動的氣氛中結(jié)束。
（總評：本課教學(xué)設(shè)計面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的主體作用，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白文中的道理，并用以指導(dǎo)自己的行為，明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化。輕松達到小學(xué)高段思想品德課標(biāo)的要求。培養(yǎng)小學(xué)生健康的思想行為。）
板書設(shè)計：
勞動的教案設(shè)計篇十三
太陽落山了,別的人大概早已到車站了,只剩下我一個留在荒山上。
天漸漸冷了下來,周圍陷入一片漆黑。冷風(fēng)吹動樹枝,夾雜著野獸的號叫,嚇得我冷汗淋淋,浸濕了衣裳,加上冷風(fēng)一吹,我不禁渾身直哆嗦。
我掙扎著想站起來,扯動到傷口,刺骨的'疼。我用右手輕輕按住傷口,左手撐著地,慢慢地起身?！鞍选蔽也唤胍髁艘宦?身子又趔趄了一下跌倒在地。不知撞到了什么,又劃破了幾道口子。后來才知道,是草叢里的鐵鉗甲蟲,狠狠地夾了我?guī)紫?。多么可憐的窮人,連蟲子都來欺負!
自我評價:
這是一篇關(guān)于課本原文補寫的小練筆,以第一人稱的方式重點補寫了“我”的心理活動描寫。優(yōu)點在于運用了聲音、環(huán)境、語言、動作等襯托了“我”的可憐與痛苦。心里描寫很細致,總體來說很不錯。希望大家能夠喜歡哦!
勞動的教案設(shè)計篇十四
1.開展“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、辛勤勞動的意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
2.通過本次活動，讓學(xué)生初步認識勞動是光榮的，不勞動是可恥的。
3.通過展示自己的勞動才能，品味勞動的愉悅感、自豪感。
1.學(xué)生和家長一起如實填寫學(xué)生平時勞動情況調(diào)查表。
2.觀察、收集身邊辛勤勞動的典型人物和事例。
3.每個人選自己認為做得好的一種勞動(如穿衣、系鞋帶、整理書包、掃地等)，并在家練習(xí)，提高勞動技能。
4.教師準(zhǔn)備有關(guān)勞動的圖片，給學(xué)生以表象，同時激發(fā)學(xué)生表達欲望。
一課時。
一.出示圖片。
學(xué)生討論后交流，教師板書:勞動最光榮。(在勞動下畫大拇指、畫笑臉。)。
二.班上的情況調(diào)查。
1.公布班上學(xué)生平時勞動情況的調(diào)查:。
項目。
自己洗衣。
整理書包。
洗澡剪指甲。
收拾房子。
主動學(xué)習(xí)。
人數(shù)。
2.學(xué)生發(fā)表看法:從這份調(diào)查表的統(tǒng)計中說明我們班上的勞動情況是怎么樣的?
(班主任總結(jié):從這次調(diào)查中可以知道，我們的小朋友能自己主動地去勞動的實在是太少了，大多數(shù)同學(xué)是依賴父母，他們過著衣來張口，飯來伸手的生活。大家說這樣好不好?(學(xué)生齊答:不好。為什么不好呢?)。
三.講故事——《小懶惰奇遇記》、《自己的事情自己做》，明白不愛勞動的嚴重后果。
1.指名講故事;。
2.學(xué)生說自己身邊愛勞動的典型事例。
(班主任:大家說的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)”，希望大家今后養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣?，F(xiàn)在我們也來現(xiàn)場看看我們自己的勞動能力是如何的強。)。
3.學(xué)生說聽故事后的感受。
四.學(xué)生的自理能力比賽。
1.準(zhǔn)備:每小組選5名參加整理書包、疊衣服、系紅領(lǐng)巾比賽的代表。
2.比賽活動展開并評選各種勞動能手，
3.推選3——4名最能干的選手介紹經(jīng)驗。
4.其他的學(xué)生談感受。
勞動最光榮。
太陽出來了哦，我們起床霍嘿。穿好衣服去洗漱，戴上領(lǐng)巾背書包。說聲再見了哦，上學(xué)堂呀霍嘿。自己事情自己忙，勞動最光榮。自己的事情自己忙，勞動最光榮。
同學(xué)們，勞動創(chuàng)造幸福，勞動創(chuàng)造人類。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水我們就會感到幸福和快樂。一寸光陰一寸金，讓我們就從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩。(教師帶頭舉起雙手)——因為勞動是最光榮的!
勞動的教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一些煎中藥的有關(guān)知識和要領(lǐng)。
材料準(zhǔn)備：涼茶一劑、電子中藥鍋一個。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)課文，看藥袋上的煎藥說明。
二、教師講述：
1、煎中藥要用陶鍋，不宜用鐵、鋁等金屬鍋。
2、掌握好煎中藥的加水量。
3、掌握好火候和時間，是煎中藥的關(guān)鍵。
三、讓學(xué)生根據(jù)課文中“我”的表現(xiàn)來談?wù)勼w會。對學(xué)生進行熱心照顧老人的教育。
四、組織學(xué)生分組學(xué)煎涼茶，步驟如下：
1、明確做法。
2、提醒學(xué)生注意安全。
3、學(xué)生進行操作時，教師現(xiàn)場巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計：我給奶奶煎中藥。
三碗水煎成一碗藥。
勞動的教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認真閱讀說明書，學(xué)會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要領(lǐng)。
2、了解洗衣機的發(fā)展過程，認識人類科技進步的成果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備若干份洗衣機的說明書。
教學(xué)過程：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課開始，教師做個調(diào)查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人數(shù)，讓學(xué)生從統(tǒng)計結(jié)果歸納出洗衣機已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N家用電器。
（二）看看說說，了解發(fā)展過程。
出失書上洗衣機的插圖，請學(xué)生忍一忍分別是什么型號的洗衣機，人后可以請學(xué)生根據(jù)課前找到的圖片資料補充介紹。了解洗衣機的發(fā)展大致經(jīng)歷了如下過程：單缸洗衣機和脫水機——半自動雙缸洗衣機——全自動洗衣機——全自動前置式滾筒洗衣機——智能洗衣機。讓學(xué)是感受到科技進步的成果。
（三）學(xué)學(xué)做做，明確步驟。
1、讓學(xué)生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，
2、洗衣前準(zhǔn)備工作：
（1）按衣物的洗滌標(biāo)志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開。
（四）議一議，掌握要領(lǐng)。
為什么要清理口袋？可以讓學(xué)根據(jù)平時的洗衣經(jīng)驗議一議，最后總結(jié)歸納出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內(nèi)桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至?xí)p壞內(nèi)桶；（2）紙幣等物在洗滌過程中會占到衣服上，且堵塞洗衣機的排水孔。
(五)拓展延伸。
在家?guī)椭改笗孟匆聶C洗滌衣物，培養(yǎng)學(xué)生生活的自理能力。
勞動的教案設(shè)計篇十七
教學(xué)要點：
1、教學(xué)文章1---9自然段，深入體會“我”的個性特點。
2、寫片斷：展開想象，把“我”第二次挑煤的過程詳細生動地寫下來。
3、簡介作者及作品。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)1---9自然段
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的腦海中都會出現(xiàn)一個堅強的苦難少年的形象。上了這堂課后，我們將會對他有更加深入地了解。請大家自由讀課文1---9自然段，思考一下他還是一個怎樣的人。請找到課文有關(guān)依據(jù)來談一談。
2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考。
3、交流討論，并隨機練習(xí)朗讀。
1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動來解除饑餓的威脅。（說明“我”雖只有12歲卻很懂事。）
“油煎”是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）“心里像油煎一樣”比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到“我”看著一家人挨餓，心里------(很難過)
隨機練習(xí)朗讀。
2）“我”看見比我大點兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個小錢。（也說明我很懂事）
“比我大點兒“說明什么？（我是挑煤孩子中年齡最小的。）
“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦嗎？從哪里看出來？（指名交流。）
同樣辛苦的還有什么工作作者也寫到了？（挖煤）找到有關(guān)句子讀一讀。（指名讀）讀后問：作者在這里把挖煤工人比作什么？（狗）從這個比喻中大家感受到了什么？（舊社會勞動人民的苦難）
師：是啊，從“我”的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國千千萬萬掙扎在生死線上的勞動人民。（隨機練習(xí)朗讀）
3）“我的力氣大得很。不信，咱們倆摔跤試試！”（說明我很好強。）
“我”的力氣真的大得很嗎？（不是）
師引讀小趙的話。師：在小趙眼里，我只不過像個猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，為了能讓小趙帶上我去挑煤，我都不惜與已干挑煤苦活的小趙摔跤，足見我的好強。
4、師小結(jié)：從全文來看，文中的“我”是一個多么堅強、懂事、好強的孩子??！
二、寫第二次挑煤的具體過程
1、師：“窮人的孩子早當(dāng)家”，盡管第一天挑煤以失敗告終，但第二天他愣是憑著堅強的個性，克服了無數(shù)困難，將那擔(dān)能換幾個小錢的煤挑到了車站。
2、指名讀寫第二天挑煤的段落。
3、師：這里沒有詳寫我第二天挑煤的過程，但從“扁擔(dān)一壓到肩膀上，頭上就直冒冷汗”就可以看出我挑煤一開始就已經(jīng)-------（吃不消了）他是憑著怎樣的信念把這擔(dān)煤挑到車站的？（齊讀句子）
4、師：傷痕累累的我在第二天挑煤時將同樣面臨第一天所遇到的困難（用手示意板書），可以想象第二天挑煤更加艱難。（板書：更加艱難）
5、師：請看插圖，讓我們展開豐富的想象，把傷痕累累的我第二天挑煤的過程寫下來，要反映出我堅強個性背后挑煤生活的艱難，（指板書并箭頭示意），并通過對工作的'艱難的描寫更加反映出他個性的堅強。
6、可根據(jù)自己的能力選做星級題：
出示：在課文基礎(chǔ)上展開豐富想象，把第二天的挑煤過程生動詳細地寫下來。
充分運用課文語言，把第二天的挑煤過程較詳細地寫下來。
開頭：第二天一早，我挑煤上肩，開始向著目的地進發(fā)。
7、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
8、交流反饋習(xí)作。師生評議（二篇）
評議要點：有否將挑煤工作的艱難及我個性的堅強寫出來。
三、了解作者及《把一切獻給黨》。
1、師：大家知道嗎，那個個性堅強的少年名叫吳運鐸。正是從小經(jīng)受過這么多的磨難，鍛煉出了頑強的意志，才使得他在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時，英勇地參加了新四軍；解放戰(zhàn)爭時期又參與制造武器，表現(xiàn)突出；解放后，他把自己的經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》。《勞動的開端》就節(jié)選自這本書。這本書被稱為“生活的教科書”，他本人也被稱為“中國的保爾`柯察金”。
四、課外延伸：
五、課堂作業(yè)：
完成《課堂作業(yè)》本中有關(guān)練習(xí)。
板書設(shè)計：
路遠滑
受人欺負艱難
第一天肩膀腫破堅強
勞動的教案設(shè)計篇十八
五月一日是國際勞動節(jié)。結(jié)合我班正在實施的主題活動，我設(shè)計了本次活動。通過社會調(diào)查、觀看圖片、實踐活動等形式，幫助幼兒了解勞動節(jié)的來歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動中感受勞動的快樂。
1、知道生活中有各種各樣的職業(yè)，了解勞動者的辛苦。
2、知道五月一日是國際勞動節(jié)，能夠做力所能及的事情。
搜集各行各業(yè)人們工作時的圖片、勤勞的人們、晚上工作的人、周末工作的人。
1、出示圖片，請幼兒說一說自己了解的職業(yè)。
（1）請幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作，說說爸爸媽媽工作時都做些什么？
2、請幼兒了解人們工作的時候是在為別人服務(wù)，學(xué)會尊重、關(guān)心勞動者。
（2）請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說一說還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過幫助的經(jīng)歷，進一步體驗人們的辛苦。
（3）請幼兒說一說怎樣尊重和關(guān)心勞動者。知道每年的五月一日是國際勞動節(jié)，是每一個勞動者的節(jié)日。
3、請幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會勞動的辛苦。
（1）請幼兒討論：自己可以幫老師做什么事情？比如：幫老師整理活動區(qū)的玩具、打掃活動室、擦桌椅等。
（2）請幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。
（1）戶外活動時，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。
（2）請家長帶孩子參加一次社會實踐活動。
勞動的教案設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
通過本次活動，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要靠勤奮，不能投機取巧，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。同時使學(xué)生認識到?jīng)]有勞動，人類就無法生存，社會就不能發(fā)展的道理，更使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
1、明確“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的目的與意義。
2、認識“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的本質(zhì)特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備活動中涉及《國歌》、《我們的祖國是花園》視頻、文章、音樂、圖片。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)神舟十號號及祖國建設(shè)成就的有關(guān)資料。
3、收集勤奮學(xué)習(xí)愛祖國愛勞動的名言、警句。
班會活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天，我們__年__班同學(xué)召開的“愛學(xué)習(xí)愛勞動愛祖國”主題班會，現(xiàn)在開始。
二、愛學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生講述古代名人讀書的故事。
（1）孔子每事問。
（2）懸梁刺股。
（3）映雪讀書。
3、學(xué)生講述現(xiàn)代名人讀書的故事。
三、愛勞動。
師：五一國際勞動節(jié)，是全世界勞動人民的節(jié)日。20__年__月__日，在__，__萬工人舉行大罷工，要求實行8小時工作制。這一斗爭得到世界各國人民的支持。后來，國際工人組織為了紀念這個有意義的日子，就把這天定為國際勞動節(jié)。
主持人：
“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造……”每當(dāng)唱起這支歌，親愛的同學(xué)們，你會想到什么呢？對，小喜鵲靠勞動為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動換來甜美的蜜糖，是勞動為我們帶來幸福的生活，勞動最光榮！下面，由我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊唱：《勞動最光榮》。
四、愛祖國。
搶答時間：
1、我們的祖國真美麗，我們都熱愛她。你知道我國國旗是什么嗎？
它代表的意義是什么？
國旗上的__有什么象征意義？
新中國第一面五星紅旗在什么時間，什么地點，由誰親手升起？
什么地方應(yīng)升掛國旗？（看誰說得多）。
中小學(xué)生多長時間舉行一次升旗儀式？
2、主持人：我們熱愛祖國，要有自己的行動。我們該怎么做？
生1：我們要刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，報效祖國。
生2：我們要守紀律、愛勞動、講衛(wèi)生、文明禮貌、團結(jié)友愛，健康成長。
生3：我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉體魄，勇奪奧運金牌。
生4：我們要勤奮讀書，考上航天大學(xué)，去研究載人飛船，讓__再創(chuàng)第一！
生5：我們要愛護環(huán)境，珍惜資源，讓祖國更加美麗。
主持人：同學(xué)們說得好，希望同學(xué)們會做得更好！
五、總結(jié)。
1、同學(xué)們在這節(jié)課中有什么收獲？
2、學(xué)生暢所欲言。
3、教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了許多名人刻苦學(xué)習(xí)的事例，我們也從他們身上學(xué)到了優(yōu)良的品質(zhì)。讓我們用知識作為我們飛向天空的翅膀，學(xué)習(xí)前人好學(xué)不倦的精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國貢獻自己的力量。同學(xué)們是祖國的未來，我相信同學(xué)們，一定會刻苦學(xué)習(xí)，努力鍛煉，提高本領(lǐng)，報效祖國的！
勞動的教案設(shè)計篇二十
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，理解歌詞，大膽跟隨歌曲cd進行動作表演。
2.分辨歌曲中勤勞和懶惰的動物，懂得勞動最光榮。
活動準(zhǔn)備：
1.掛圖《勞動最光榮》。
2.音樂cd《勞動最光榮》。
3.幼兒用書。
活動過程：
一、誰最愛勞動。
(一)說說身邊愛勞動的人。
在你身邊，誰是最愛勞動的人?都會做什么事情?
(二)聊聊愛勞動的動物朋友。
那你知道動物朋友中誰最愛勞動的呢?
二、一起聽一聽。
(一)欣賞教師范唱，初步感受歌曲。
下面我們來聽一首關(guān)于勞動的歌曲，說一說這首歌給你什么樣的感覺?
(二)傾聽歌曲、理解歌詞。
聽一聽，歌里唱了什么?找一找哪些是愛勞動的動物朋友?歌詞的哪些地方你不明白?
三、一起演一演。
(一)可以怎樣表演這些愛勞動的動物朋友?你又想怎樣表演不愛勞動的動物?
四、勞動最光榮。
(一)師幼互動小結(jié)。
勞動的教案設(shè)計篇二十一
活動目的：
1、開展“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、辛勤勞動的意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
2、通過本次活動，讓學(xué)生初步認識勞動是光榮的，不勞動是可恥的。
3、通過展示自己的勞動才能，品味勞動的'愉悅感、自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生和家長一起如實填寫學(xué)生平時勞動情況調(diào)查表。
2、觀察、收集身邊辛勤勞動的典型人物和事例。
3、每個人選自己認為做得好的一種勞動（如穿衣、系鞋帶、整理書包、掃地等），并在家練習(xí)，提高勞動技能。
4、教師準(zhǔn)備有關(guān)勞動的圖片，給學(xué)生以表象，同時激發(fā)學(xué)生表達欲望。
活動時間：
一課時。
活動過程：
一、出示圖片。
學(xué)生討論后交流，教師板書：勞動最光榮。（在勞動下畫大拇指、畫笑臉。）。
二、班上的情況調(diào)查。
1、公布班上學(xué)生平時勞動情況的調(diào)查。
2、學(xué)生發(fā)表看法：從這份調(diào)查表的統(tǒng)計中說明我們班上的勞動情況是怎么樣的？
（班主任總結(jié)：從這次調(diào)查中可以知道，我們的小朋友能自己主動地去勞動的實在是太少了，大多數(shù)同學(xué)是依賴父母，他們過著衣來張口，飯來伸手的生活。大家說這樣好不好？（學(xué)生齊答：不好。為什么不好呢？）。
三、講故事——《小懶惰奇遇記》、《自己的事情自己做》，明白不愛勞動的嚴重后果。
1、指名講故事；
2、學(xué)生說自己身邊愛勞動的典型事例。
（班主任：大家說的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)”，希望大家今后養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣現(xiàn)在我們也來現(xiàn)場看看我們自己的勞動能力是如何的強。）。
3、學(xué)生說聽故事后的感受。
四、學(xué)生的自理能力比賽。
1、準(zhǔn)備：每小組選5名參加整理書包、疊衣服、系紅領(lǐng)巾比賽的代表。
2、比賽活動展開并評選各種勞動能手。
3、推選3—4名最能干的選手介紹經(jīng)驗。
4、其他的學(xué)生談感受。
五、活動鞏固——唱兒歌。
勞動最光榮。
太陽出來了哦，我們起床霍嘿。穿好衣服去洗漱，戴上領(lǐng)巾背書包。說聲再見了哦，上學(xué)堂呀霍嘿。自己事情自己忙，自己的事情自己忙，勞動最光榮。
六、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，勞動創(chuàng)造幸福，勞動創(chuàng)造人類。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水我們就會感到幸福和快樂。一寸光陰一寸金，讓我們就從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩。（教師帶頭舉起雙手）——因為勞動是最光榮的！
勞動的教案設(shè)計篇二十二
1、認識擦地板的作用，教育學(xué)生自覺地積極參加家里和學(xué)校的'擦地板活動。
2、學(xué)會正確用運常用工具去擦地板。
課前準(zhǔn)備。
每組準(zhǔn)備拖把一把，抹地布一條，水桶一個。洗衣粉少許。
教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景明確要求。
（2）學(xué)生自主閱讀教材9至12頁。
2、引導(dǎo)示范動手實踐。
（1）教師講解和直觀示范相結(jié)合，讓學(xué)生明確并掌握擦地板的每一個步驟的道理和操作方法。
擦地板過程：
第一步：打掃地面，整理桌凳物品。
第二步：浸泡拖把。
第三步；有次序地拖地兩次。雙手一上一下握住拖把柄，身體向前微傾，量比均勻用力來回移動拖把，從一個角落開始，一邊拖一邊往后退，一般要拖兩次。
第四步：整理桌凳，晾曬拖把。將拖把清洗干凈，擰干，掛在通風(fēng)的地方晾曬，等地板干了，再把移動的物品放回原處。
（2）實踐練習(xí)。按各組分定的區(qū)域?qū)W習(xí)擦洗地板。
溫馨提示：
a、特別臟的地方要放少許洗衣粉去擦。
b、拖把、抹布要勤洗，水臟了要及時更換，最后要換上一桶清水，把地板重新擦洗一次。
3、展示評比交流收獲。
（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。
（2）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進行小組自評。
（3）請拖得最干凈的小組說說收獲或體會。
4、拓展延伸實踐創(chuàng)新。
（1）小結(jié)：積極參加家里和學(xué)校的擦地板活動不僅能使地面保持清潔衛(wèi)生，營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，而且能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)嫻熟的勞動技能。
（2）回家后按照拖地板的步驟方法做一次家務(wù)勞動。
勞動的教案設(shè)計篇二十三
（一）。
每當(dāng)我正在品嘗著那使人垂涎欲滴的米粽時，總會回想起我那早已過去的往事——我的勞動開端。
在每年的中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，家家戶戶都包起了香噴噴的米粽。濃郁的香氣飄蕩在大街小巷。由此，我想學(xué)包米粽的愿望早已從心底油然而生，蠢蠢欲動。
我在每年的端午節(jié)總會苦苦哀求媽媽讓我學(xué)包米粽，可媽媽每次的堅定回答總是讓我那剛充滿盼望的雙眼頓時又變得黯淡無光。而就在的端午節(jié)，在我的等待下，終于盼來了那句話：“看你那么誠懇，我就答應(yīng)你吧。”這句話尤如一張“通行證”，讓我足以興奮得高興半天。
媽媽迅速的準(zhǔn)備好包米粽的材料，我迫不及待的動了起來。
我的勞動開端雖然有些曲折，但我明白了做任何事都要有頭有尾，不能半途而廢。勞動是一切美好的開始；勞動是幸福的開端；勞動是對美好生活的期盼！
（二）。
勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了美。勞動也是艱苦、辛苦的。
去年寒假的一天下午，我一人在家，心想：今天爸爸媽媽加班，一定非常辛苦，我要做一頓晚餐給爸爸媽媽品嘗，讓他們高興?？晌疫@個生活在城市里整天嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口的小女孩什么也不會做呀！這可怎么辦呀？對了爸爸媽媽喜歡喝粥，我何不做一次粥給他們喝呢。再說做粥不就是用大米和水做的嗎？我也看媽媽做過，這對我來說是小菜一碟。主意已定，馬上行動。
我將鍋刷洗好。“對了，做粥要放多少米多少水呢？”我隱約記得媽媽說過：“做粥要放4勺大米。”我將4勺大米放入洗米盆中接水洗米，水上漂浮著殘渣和細小的泡沫，我馬上將水倒掉。就這樣來回講沖洗了三四遍。我再將洗好的來放入鍋中接上水，把火調(diào)到最大開始煮粥，我仔細盯著鍋，生怕粥熟了，沒通知我，一點也不敢怠慢。十分鐘后，水慢慢開始沸騰了。我高興地一蹦三尺高，心想：我馬上就要大功告成了。想著爸爸媽媽回家時高興、激動的表情，心里不由地暗暗得意起來。
但是，令我出乎意料的是，鍋里的大米越煮越多，而水卻不見了蹤影。這可怎么辦呢？我心想：一定是水放少了，我使勁往鍋里添水；可又過了一會，大米還是那么多，水依然還是那么少。突然間，我聞到一股糊味，“是粥糊了！”我立刻把火關(guān)上，用大勺子用力攪了攪，粥上面還是稀的，而下面卻是糊的了，真是一盆涼水從頭澆到腳――涼透了！我眼噙淚花，一聲不響地呆呆站在鍋臺前，我失望極了。
怱然，門鈴響了，是媽媽回來了。媽媽見我在廚房，立刻跑了過來，焦急地問道：“怎么了？”“媽媽，”我哭哭啼啼地說道，“我本來想給你做粥，可……”“沒關(guān)系，寶貝謝謝你，不要灰心，你這是第一次，再做一次就好了?！眿寢屆业念^說道。
通過這次勞動，使我明白了：世上有許多事，看起來容易，做起來難。做仼何事都要認真，都要每一步。我以后一定要多幫助爸爸、媽媽干我力所能及的家務(wù)活。