方案應該具備明確的目標和具體的實施計劃。在制定方案時，我們需要考慮到資源的可行性和可用性，避免過于理想化。小編為大家精選了一些總結(jié)范文，可以從中汲取寫作技巧和靈感。
中小學勞動教育實施方案篇一
一、指導思想。
勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可或缺的重要組成部分，是全面貫徹落實教學方針、實施素質(zhì)教育、提高學生整體素質(zhì)的基本途徑。為深造學員良好習慣培養(yǎng)教學工作，制定本方案。
二、各項教育活動安排。
1、愛綠色護綠色活動教學。
(1)學校在國旗下的講話中呼吁所有老師和學生：每個人都參加植樹節(jié)的綠色護理、綠色養(yǎng)生系列活動，盡力美化、凈化環(huán)境。
(2)中高年級可開展環(huán)保活動。各班組織開展校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
2、自立勞動、家務勞動教育：
(1)各班將勞動教育納入班級主題教育活動，與家校結(jié)合教育評估工作，利用家校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，以家校聯(lián)系卡的形式建立學生家庭自理勞動、家務勞動基地。
（2）依據(jù)不一樣年級的學生能力，以星級評價等形式開展：成年人不用吃飯，自身整理房間，認可菜名，挑選菜品清洗，清理衛(wèi)生等家務勞動實踐活動。
3、班級勞動。
(1)進行班級值日等日常勞動指導，確保所有學員參加班級勞動，勞動到位。
(2)每月開展一次學校大掃除活動，提高學生的勞動意識，指導學生的勞動技術(shù)。
4.課堂教學。
三至六年級綜合實踐教師認真落實勞動和技術(shù)教學目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動資料，提交德育所。
5、節(jié)日教育。
各班五一期間，開展誰是最可愛的人主題班組會，學會唱歌勞動最光榮，朗讀粒粒辛苦等活動。
三、家庭、學校教育實現(xiàn)八不要。
1.不要把勞動作為懲罰手段。例如，不按時工作，處罰清潔。
2.不要用免勞動來鼓勵孩子。例如，今天的作業(yè)是正確的，掃地的任務是免除的。
3、不要在孩子面前鄙視勞動。例如，現(xiàn)在學習不好，將來會撿垃圾。
4、干燥不好，不要。例如，不要洗，不要洗。
5、不要因為一次失誤而斥責如何打破碗，真是笨蛋。
6、不要以成年人的標準要求孩子。比如十分鐘了，一個還沒完，我做了三個。
7、不要否認孩子的勞動成果。比如看你洗的襪子，和沒洗一樣。
8、不要在孩子面前說討厭勞動的話。比如居委會讓大家掃雪，我不去。
各班簡單總結(jié)教學活動，期末交給德育所。根據(jù)總結(jié)情況，德育所選擇了勞動好男孩。
中小學勞動教育實施方案篇二
加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。
廣泛開展勞動教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要組成部分。通過勞動教育，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，進而養(yǎng)成辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的良好品格。
在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，對培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，中等職業(yè)學校要緊密結(jié)合“服務發(fā)展宗旨和促進就業(yè)導向”，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展和學生生活實際，積極探索具有我校特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。
2.遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據(jù)中等職業(yè)學校學段特點、學生特點、學業(yè)特點，與專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，選擇恰當?shù)膭趧禹椖亢蛢?nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
3.融合專業(yè)。結(jié)合學生專業(yè)學習過程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
4.實踐導向。將勞動實踐作為中等職業(yè)學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、主要目標。
以立德樹人為根本，培養(yǎng)學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
通過勞動精神教育，增強學生職業(yè)榮譽感，樹立崇高的職業(yè)理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。通過勞動實踐教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。創(chuàng)新勞動教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。
用3-5年時間，爭創(chuàng)省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示范學校，實現(xiàn)中職勞動教育常態(tài)化，形成學校、企業(yè)、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中等職業(yè)教育勞動教育體系。
（一）科學建構(gòu)勞動教育課程體系。
將勞動教育納入中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)目標，結(jié)合專業(yè)特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務性勞動的內(nèi)容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創(chuàng)新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程，勞動教育課每周不少于1課時，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于16學時。將學生管理一日常規(guī)與每天勞動時間有機結(jié)合，與實訓實習有機結(jié)合，發(fā)揮實習實訓課在勞動教育中的載體作用。結(jié)合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內(nèi)容。每學年設立一個集體勞動周，根據(jù)專業(yè)、年級實際情況自主安排。根據(jù)需要編寫職業(yè)學校勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。結(jié)合學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵學校與企業(yè)合作或自主開發(fā)勞動教育校本課程，結(jié)合學校、社區(qū)、社會資源，開發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社區(qū)勞動實踐課程。開發(fā)校外勞動實踐教育課程。職業(yè)學校要圍繞新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)及其他戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，結(jié)合專業(yè)設置，基于技術(shù)技能人才培養(yǎng)，開發(fā)企業(yè)勞動實踐課程。
（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐。
發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構(gòu)和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據(jù)中等職業(yè)學校學生特點設計學生勞動技能培養(yǎng)目標，將學校、企業(yè)、社會、家庭勞動實踐有機結(jié)合，有序開展。統(tǒng)籌組織好學校勞動實踐。結(jié)合學生管理一日常規(guī)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，在確保安全的前提下，為學生創(chuàng)設參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美化、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位，建立學校、系部、班級勞動實踐崗位系統(tǒng)圖譜，引導學生自主制定校內(nèi)勞動實踐公約，倡導學生自治管理，形成“人人為我，我為人人”勞動服務理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業(yè)，參加校外勞動鍛煉?；诋a(chǎn)教融合的企業(yè)勞動實踐。充分利用校內(nèi)、校外實訓基地及生產(chǎn)性實訓基地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業(yè)交流，引導學生尊重規(guī)范和標準，積累職業(yè)經(jīng)驗；將勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，鼓勵創(chuàng)新型勞動，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。
（三）積極開展力所能及的家庭勞動。
充分發(fā)揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領(lǐng)會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，引領(lǐng)家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協(xié)助者，形成育人合力。合理安排勞動作業(yè)。針對中職學生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內(nèi)容，布置力所能及的家庭勞動作業(yè)，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。
（四）大力推進社會勞動實踐教育。
明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐范疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結(jié)合的方式，保障學生勞動實踐活動數(shù)量和質(zhì)量。通過各類培訓提升教師指導能力，教師躬親示范，以身作則，結(jié)合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、實踐指導能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯(lián)合社區(qū)、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務活動，充分發(fā)揮校團組織的作用，做好學生志愿服務的具體組織實施，教育引導學生在志愿服務中加強勞動，培育良好的社會公德。
（五）加強勞動教育載體和平臺建設。
充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極協(xié)調(diào)和引導企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等組織履行社會責任，開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程。組織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。建設部分校內(nèi)勞動教育實踐基地。制定校內(nèi)勞動教育實踐基地建設標準，力爭掛牌省級校內(nèi)勞動教育實踐基地，率先建成一個規(guī)模適度、課程完備、管理規(guī)范、運營良好的校內(nèi)勞動教育實踐基地（職業(yè)體驗中心），并向所在地區(qū)中小學生開放。鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區(qū)域種植農(nóng)作物，開展適宜的養(yǎng)殖活動，在教師指導下讓學生承擔養(yǎng)護、種植和養(yǎng)殖等勞動任務，學習相關(guān)勞動技能和動植物知識。打造校外勞動教育實踐基地。統(tǒng)籌各類社會優(yōu)質(zhì)資源，因地制宜，面向行業(yè)、企業(yè)建設勞動教育實踐基地，形成一批示范性產(chǎn)教融合型勞動教育實訓基地。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。
（六）創(chuàng)設勞動文化傳承主陣地。
積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實踐優(yōu)秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結(jié)合學校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動。發(fā)展與勞動實踐有關(guān)的學生社團、興趣小組、志愿者組織，結(jié)合植樹節(jié)、五一勞動節(jié)等時間節(jié)點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實踐教育活動與艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、精益求精等相關(guān)勞動文化相結(jié)合，與二十四節(jié)氣、“中國農(nóng)民豐收節(jié)”等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧相結(jié)合，農(nóng)村學?？山Y(jié)合地域特點和新農(nóng)村建設，提升勞動實踐教育的文化內(nèi)涵。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
（七）建立科學的勞動教育評價體系。
將學生勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價，規(guī)范評價內(nèi)容，制定評價標準，建立激勵機制。結(jié)合學生在學校、企業(yè)、家庭、社會勞動實踐中的表現(xiàn)，將具體勞動內(nèi)容、過程和相關(guān)事實材料全面客觀地記入學生綜合素質(zhì)評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，并作為升學、評優(yōu)、畢業(yè)的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。
（一）加強組織領(lǐng)導。
把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關(guān)部門職責，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源，協(xié)調(diào)學校設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構(gòu)加強對學校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內(nèi)容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。
（二）加強師資隊伍保障。
建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓等方面與其他學科專業(yè)教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業(yè)、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、結(jié)構(gòu)合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。
（三）建立經(jīng)費保障機制。
建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制?？蔂幦〔扇≌徺I服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業(yè)學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，適當開展一些經(jīng)營性創(chuàng)收，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監(jiān)督管理機構(gòu)推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。
（四）加強安全保障。
加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。中等職業(yè)學校要制定勞動教育實踐工作規(guī)程，校內(nèi)外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案?？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學校、家長、學生的責任和權(quán)利。
（五）加強宣傳引導。
職業(yè)學校要結(jié)合職業(yè)教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。
中小學勞動教育實施方案篇三
孩子的勞動觀念要從小培養(yǎng)，只有樹立勞動觀念，從小培養(yǎng)勞動習慣，才能讓孩子熱愛勞動。那么作為一名小學教師，應該如何有效地培養(yǎng)學生的良好勞動習慣呢？我結(jié)合自己幾年的教育實踐，談幾點粗淺的看法。
1、探索新的教學方法，促進學生勞動意識的提高。勞動課的教學要以學生為主體，通過學生的實踐，提高勞動技能。因此，教師在教學中應結(jié)合教授勞動知識技能和培養(yǎng)勞動習慣，通過勞動實踐活動培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想、耐勞的精神和對工作的責任感，培養(yǎng)良好的勞動習慣。
2、開展有目的性的活動，促進學生提升勞動力。例如，在小學生中定期舉辦自立能力測試、勞動名人競賽、今天我可以在家中隊主題會等活動，讓孩子參加實踐。在學校繼續(xù)開展小雞行動系列活動，培養(yǎng)學生五自能力，舉行盛大的頒獎儀式，提高學生榮譽感。學生通過參加這些活動和勞動實踐，豐富了課余生活，增加了對勞動的興趣，同時自立能力、動手能力也得到了很好的鍛煉和提升。
3.注重勞動過程的監(jiān)督和評估。在確定勞動教育目標、內(nèi)容的同時，還要建立必要的監(jiān)管機制。例如，采用制定學校家庭勞動教育反饋等有效手段，重視學生在學習技能的過程中，從不到會議的各種需求，踏實，真正落實勞動教育。
1、開展多種形式的課外活動。課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部分。豐富多彩的勞動實踐有助于培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣。通過開展課外活動培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣潛力很大，一是緊密聯(lián)系教學實際，開展活動目的明確，策劃性強，不加重學生負擔；二是注意班級大掃除、少先隊組織的參觀考察活動等與其他活動相結(jié)合。
2.組織學生參加社會實踐活動。深入社區(qū)開展各種實踐活動。我們可以通過節(jié)假日團隊、紅領(lǐng)巾專項行動團隊等形式，定期帶領(lǐng)學員參與社區(qū)勞動，參與社會公益勞動，為提升學員勞動技能創(chuàng)造條件。這些社會活動的開展不僅可以擴大學生的視野，還可以積極培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，促進學生在家工作態(tài)度的變化，在學校認真值班，在社會上自覺遵守文明規(guī)則。
1、要打破家庭教育的障礙。學校要指導家庭教育，幫助家長克服思想障礙，糾正家長的教育思想，不斷增強對孩子的勞動教育意識。
2、搞好家長學校，提升家教水平。引導家長嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，改善家庭教育的方法，提高家庭教育水平。
當然，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力是一個長期而艱巨的過程，需要大量的精力和心血。在學校、家庭、社會的共同努力下，我們的學生一定能在勞動實踐中學會勞動，學會生活，學會創(chuàng)新，最終成為對社會有用的人。
中小學勞動教育實施方案篇四
為深入貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區(qū)的意見》《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》等文件要求，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，加快推進深圳教育先行示范，現(xiàn)就進一步加強我市大中小學勞動教育提出如下意見。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生學習生活實際，積極探索具有深圳特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、總體要求
(一)實施目標。
1.育人目標。整合家庭、學校、社會勞動教育資源，為每個學生提供高質(zhì)量、可選擇的勞動教育機會，讓學生獲得豐富勞動體驗，掌握必備勞動技能，樹立正確勞動觀念，養(yǎng)成良好勞動習慣，培育積極的勞動精神和創(chuàng)造性的勞動思維，形成尊重勞動、熱愛勞動、解決問題、勤于創(chuàng)造、善于合作的氛圍，繼承和弘揚中華民族勤勞奮斗、樂于奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2.工作目標。統(tǒng)籌勞動教育資源，建立家庭勞動教育、學校勞動教育和社會勞動教育“三位一體”協(xié)同實施機制。到2025年，建設100個校外勞動教育基地，創(chuàng)建100所勞動教育示范學校，培養(yǎng)100名勞動教育名師，開發(fā)系列勞動教育課程，建立具有深圳特色的校內(nèi)校外結(jié)合、課程體系完善、資源豐富多樣、體制機制健全的勞動教育體系，形成家庭勞動教育日?；?、學校勞動教育常態(tài)化、社會勞動教育多樣化的協(xié)同育人格局，實現(xiàn)勞動教育先行示范。
(二)實施原則。
1.思想引領(lǐng)原則。勞動教育要培養(yǎng)學生健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，引導學生牢固樹立“幸福生活是奮斗出來的”正確觀念，幫助學生養(yǎng)成尊重勞動、熱愛勞動的良好思想品質(zhì)。
2.有機融入原則。勞動教育要與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，充分融入學校教育教學各環(huán)節(jié)，融入人才培養(yǎng)全過程，融入家庭教育、學校教育、社會教育各方面。
3.實踐體驗原則。以體力勞動為主，創(chuàng)設勞動情境，讓學生親身經(jīng)歷勞動實踐過程，獲得勞動感受，分享勞動成果，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手實踐能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4.合理適度原則。開展勞動教育，要結(jié)合學生年齡特征、性別差異、身心狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適當?shù)膭趧訒r間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、實施內(nèi)容
勞動教育主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。
小學低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識。要指導學生掌握基本生活自理能力，完成個人物品整理、清潔，掌握簡單家庭清掃和垃圾分類等家務勞動，參與班級集體勞動、手工制作，通過綜合實踐活動體驗植物種植、社區(qū)服務，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民風民俗。
小學中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。要指導學生參與簡單烹飪、家居清潔、收納整理、編織縫紉、校園公益、種植養(yǎng)殖等勞動，通過綜合實踐活動初步了解不同職業(yè)。
初中以家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務性勞動和職業(yè)啟蒙教育為主要內(nèi)容，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。要指導學生承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，開展校園保潔和美化，參與助殘、敬老、扶弱等服務型勞動，適當體驗金木電工、陶藝布藝、工藝設計等勞動，嘗試簡單家電和家具維修、科技創(chuàng)造，通過綜合實踐活動參與志愿服務等實踐活動。
普通高中以豐富職業(yè)體驗、開展服務性勞動和生產(chǎn)勞動為主要內(nèi)容，理解勞動創(chuàng)造價值，接受鍛煉、磨煉意志，養(yǎng)成勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。要指導學生持續(xù)開展日常生活勞動，增強生活自理能力;經(jīng)歷真實的崗位工作過程，獲得真切的職業(yè)體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣;積極參加公益活動、志愿服務，強化社會責任意識和奉獻精神;從通用技術(shù)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項目中，自主選擇生產(chǎn)勞動，經(jīng)歷完整的實踐過程，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。
職業(yè)院校重點結(jié)合專業(yè)特點，增強職業(yè)榮譽感和責任感，提高職業(yè)勞動技能水平。要組織學生開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力;定期開展校內(nèi)外公益服務性勞動，運用專業(yè)技能為社會、為他人提供相關(guān)公益服務，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷;開展職業(yè)技能比賽，依托實習實訓參與真實的生產(chǎn)勞動和服務性勞動，增強職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。
普通高等學校應強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務性勞動，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。要讓學生掌握通用勞動科學知識，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀;鞏固良好日常生活勞動習慣，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人生活事務，積極參加勤工助學活動，提高勞動自立自強能力;結(jié)合“三支一扶”、大學生志愿服務西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，積極開展服務性勞動;積極參加實習實訓、專業(yè)服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。
四、實施途徑
(一)開設必修課，扎實開展勞動教育。中小學獨立開設勞動教育必修課，平均每周不少于1課時。職業(yè)院校開設勞動專題教育必修課，每學年不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時。探索將學校保潔、綠化、餐廚等部分后勤服務內(nèi)容設置為勞動教育課程，并建立激勵機制。加強專兼職勞動教育教師隊伍建設，吸引技術(shù)能手、能工巧匠、勞動模范任教。勞動教育教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、骨干教師培養(yǎng)等方面和其他科任教師享有同等待遇。
(二)融入學科教學，有機滲透勞動教育。中小學要在語文、數(shù)學、道德與法治等學科教學中，有重點地融入勞動教育;通過多學科深度融合，培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神;開發(fā)多樣化的綜合實踐主題活動、校本課程和特色項目課程，加強實踐類社團建設。職業(yè)院校要將勞動教育全面融入公共基礎課，普通高等學校要將勞動教育有機納入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷強化馬克思主義勞動觀，深化產(chǎn)教融合。開放大學(成人高校)要將勞動教育納入綜合實踐課程。
(三)豐富實踐活動，系統(tǒng)推進勞動教育。大中小學每學年設立勞動教育周。充分利用班團隊活動、志愿者服務、文明校園創(chuàng)建等開展豐富多彩的實踐活動，引導學生積極參與公益性、服務性勞動，樹立良好的勞動服務意識。學校在組織社會實踐和研學活動時，可根據(jù)不同的活動類型和主題，嵌入相應的勞動教育內(nèi)容，為學生創(chuàng)設不同的勞動情境和體驗勞動的機會，提升社會實踐和研學活動的勞動教育實效。
(四)依托實踐基地，創(chuàng)新實施勞動教育。加強大中小學勞動教育基地建設力度，組建大中小學勞動教育聯(lián)盟，創(chuàng)建一批勞動教育基地。鼓勵各級各類學校每年有計劃地組織學生到勞動教育基地、勞動技術(shù)學校、綜合實踐基地開展勞動教育。支持學校利用屋頂?shù)瓤臻e場地設置勞動教育場所。充分利用職業(yè)院校實訓實習場所、設施設備，以及社會各類學生實踐或?qū)嵙暬氐乳_展勞動教育。
(五)弘揚優(yōu)良家風，強化家庭勞動教育。家庭要弘揚崇尚勞動的優(yōu)良家風。家長要在日常生產(chǎn)生活實踐中言傳身教，鼓勵孩子主動擔當、積極參與、自己動手。為孩子提供勞動實踐機會，引導孩子參與簡單烹飪、家庭清掃、垃圾分類等必要的家務勞動，幫助孩子每年有針對性地掌握1-2項生活技能。利用節(jié)假日，積極參加與年齡特征相適應的勞動實踐活動，尤其是力所能及的家務勞動，樹立勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣，掌握勞動技能，以勞樹德，以勞啟智，以勞健體，以勞育美。
(六)設立主題活動月，廣泛宣傳勞動教育。每年5月為全市勞動教育主題活動月，各高校、各區(qū)和中小學校應結(jié)合實際情況開展系列主題教育，包括宣傳勞動模范人物先進事跡，組織開展學生勞動教育成果展示交流活動，評選勞動教育示范學校、先進個人和優(yōu)秀成果。加大宣傳力度，引導社會形成正確的勞動觀念，重視勞動教育，充分發(fā)揮勞動教育“立德樹人”的作用。
(七)優(yōu)化管理評價，提升學生勞動素養(yǎng)。教育行政部門要將中小學勞動教育成果納入基礎教育教學成果評選范圍，定期檢查學校勞動教育開展情況。教育督導部門要將學校勞動教育實施情況納入中小學督導內(nèi)容，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。建立學生家庭勞動、學校勞動、社會勞動過程和結(jié)果記錄機制，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，將考核結(jié)果作為畢業(yè)的依據(jù)之一，并將評價結(jié)果作為升學、評優(yōu)的重要參考。做好三年一個監(jiān)測周期的勞動學科教育質(zhì)量監(jiān)測。
五、保障機制
(一)加強組織領(lǐng)導。各高校和各區(qū)教育部門要認真貫徹國家和教育部文件要求，出臺具體工作方案，系統(tǒng)設計、常態(tài)化實施勞動教育。學校要建立健全勞動教育組織實施工作機制，明確主管校領(lǐng)導，設置專門機構(gòu)或明確相關(guān)部門負責勞動教育的規(guī)劃設計、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓、過程管理、總結(jié)評價等。
(二)強化安全管理。各高校、各區(qū)教育行政部門要與有關(guān)行業(yè)主管部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立安全管控機制，分級落實安全責任。學校要充分了解勞動教育過程中存在的安全風險，積極開展安全教育，制定開展勞動教育的相關(guān)安全管理制度，難度較大或有一定危險性的勞動項目必須在指導教師的指導下開展。集體外出勞動教育要遵守國家及有關(guān)部門有關(guān)學生安全管理的法律法規(guī)，做好安全預案。
(三)優(yōu)化社會協(xié)同。中小學?？山y(tǒng)籌安排公用經(jīng)費、課后延時服務經(jīng)費等資金，采取政府購買服務等方式，吸引社會力量提供勞動教育資源和服務。各高校、各區(qū)教育部門要加大對勞動教育的宣傳力度，引導廣大師生和家長樹立正確的勞動教育觀念，提升對勞動教育的重視程度和認識水平，營造全社會關(guān)心支持大中小學勞動教育的良好氛圍。
本意見自2022年3月1日起實施，有效期5年。
中小學勞動教育實施方案篇五
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。
全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，以課程教育為主要依托，以實踐育人為基本途徑，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生全面發(fā)展。
通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重普通勞動者、珍惜勞動成果的情感和勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神;培養(yǎng)學生具備勝任專業(yè)工作的勞動實踐能力、較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及在勞動實踐中發(fā)現(xiàn)新問題和創(chuàng)造性解決問題的能力;使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。
立德樹人原則。堅持黨的領(lǐng)導，圍繞培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
以生為本原則。根據(jù)學校實際，結(jié)合本地在自然、經(jīng)濟、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、學科優(yōu)勢等可利用資源，開展符合專業(yè)特點要求的勞動教育，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度。
注重實踐原則。強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。深化產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，改進勞動教育方式，適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，注重新興技術(shù)支撐和社會服務新變化。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
(一)加強勞動精神學習宣傳。
1、深刻領(lǐng)會勞動精神內(nèi)涵。通過各類宣傳平臺，在全校開展勞動教育學習宣傳活動。各院系以班級為單位，通過座談會、主題班會、專題講座、主題黨團日活動等多種形式，結(jié)合時代主題和生動案例提升學習效果，教育學生正確理解馬克思主義勞動觀，把握勞動精神和奮斗精神的實質(zhì)和內(nèi)涵，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)，養(yǎng)成勤于勞動、善于勞動、樂于勞動的良好習慣。(責任單位：宣傳部，配合單位：學生處《學生發(fā)展中心》、校團委、各院系)。
2、營造濃厚的勞動教育氛圍。以重大時間節(jié)點為契機，組織開展勞動文化宣傳教育活動。邀請大國工匠、勞動模范開展校園活動，讓學生近距離感受工匠精神和勞模風范。邀請工會、共青團等群團組織進校開展勞動教育專題講座，示范指導學生開展勞動活動，教育引導學生形成良好的勞動意識。(責任單位：宣傳部，配合單位：校團委、學生處《學生發(fā)展中心》、工會、各院系)。
3、優(yōu)化勞動教育課程設置。明確人才培養(yǎng)方案中勞動教育內(nèi)容，形成理論與實踐相結(jié)合的勞動教育必修課程，不少于32學時。以大學生就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為依托，開展不少于8學時的理論課教學，教育學生樹立正確的勞動觀和就業(yè)擇業(yè)觀。實踐部分以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主，分類實施。作為勞動教育必修課程的補充，思政課和專業(yè)課教學中要有機融入勞動教育內(nèi)容。(責任單位：教務處，配合單位：學生處《學生發(fā)展中心》、校團委、各院系)。
4、靈活設立學年勞動周。各院系結(jié)合專業(yè)能力素質(zhì)要求、職業(yè)發(fā)展需求和教學計劃安排，分層分類，有序組織學生在每學年的勞動周里集中開展勞動實踐。各院系可根據(jù)實際需要編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。(責任單位：教務處，配合單位：學生處《學生發(fā)展中心》、校團委、各院系)。
5、發(fā)揮實踐教育基地的勞動育人功能。進一步整合校內(nèi)資源，積極拓展校外渠道，結(jié)合專業(yè)見習、實習等教學活動，組織學生到實踐教育基地參加勞動活動，充分發(fā)揮學校各級各類實踐教育基地的勞動育人功能，滿足不同學歷層次不同專業(yè)學生多樣化勞動實踐需求，增強學生對勞動精神的體驗感受和認知理解。(責任單位：教務處，配合單位：各院系)。
6、將勞動教育納入第二課堂成績單。以第二課堂成績單建設為抓手，客觀記錄、審核學生參加勞動實踐的活動情況，實現(xiàn)勞動教育管理、科學評價的信息化。學生在校期間通過參與勞動教育活動及實踐累計第二課堂學時，在每個學期末按照學校的學時學分對應關(guān)系，統(tǒng)一認定第二課堂學分。(責任單位：校團委，配合單位：教務處、學生處《學生發(fā)展中心》、各院系)。
7、開展勞動教育典型選樹活動。以“五一”國際勞動節(jié)主題活動、“勞動之星”評選等為抓手，組織開展勞動技能和勞動成果展示等活動，選樹一批優(yōu)秀典型，對勞動表現(xiàn)突出的學生予以表揚，并作為評優(yōu)評先的重要參考之一。
8、廣泛開展日常生活勞動教育。以“后勤服務育人”為載體加強學生日常生活勞動教育，結(jié)合校園生活，組織學生開展綠化養(yǎng)護、校園衛(wèi)生、教室清潔、實驗室維護、文明寢室建設等勞動鍛煉，每學年勞動鍛煉時長不少于16學時，培養(yǎng)學生掌握日常生活勞動技能和形成良好行為習慣，助力推動校園文明建設。(責任單位：學生處《學生發(fā)展中心》，配合單位：后勤管理處、校團委、各院系)。
9、深入開展專業(yè)生產(chǎn)勞動實踐。圍繞專業(yè)特色，積極打造“專業(yè)+勞動實踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動實踐”。工科專業(yè)結(jié)合專業(yè)實習教學實際，每學年安排一定學時的生產(chǎn)勞動實踐。以校內(nèi)外專業(yè)實踐教育基地為依托，組織學生到高新企業(yè)體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式，安排學生參與生產(chǎn)實踐活動，同時與“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事深度融合，積累職業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。(責任單位：教務處，配合單位：校團委、各院系)。
10、積極開展服務性勞動實踐。以校院(系)兩級團學組織為主體，開設“菜單式”志愿勞動項目，加強學生公益性勞動意識。非工科專業(yè)結(jié)合專業(yè)實習教學實際，每學年安排一定學時的服務性勞動實踐。積極搭建志愿服務平臺，組織學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)治理;抓好“西部計劃”，引導學生扎根基層建功立業(yè)，培養(yǎng)學生具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。
11、加強組織領(lǐng)導。建立健全由學校分管領(lǐng)導任組長，相關(guān)職能部門為成員的學生勞動教育工作領(lǐng)導小組，負責全校勞動教育體系設計、教學管理、勞動教育組織及學分認定等工作。領(lǐng)導小組辦公室設在教務處，辦公室主任由教務處處長兼任。勞動教育工作辦公室定期召集召開研討會，分析、商討、解決工作中遇到的問題。(責任單位：教務處、校團委、學生處《學生發(fā)展中心》)。
12、精心組織重實效。勞動教育是學校人才培養(yǎng)體系建設的重要方面，各院系相應成立勞動教育工作小組，根據(jù)本方案制定具體措施，細化責任分工，形成工作合力，確保各項工作統(tǒng)一有序、扎實有效地開展。學生勞動教育工作領(lǐng)導小組辦公室及時開展勞動教育質(zhì)量監(jiān)測，強化反饋和指導各院系開展勞動教育，避免勞動教育虛化、弱化、軟化和形式化的問題。(責任單位：各院系)。
13、加強宣傳引導。在開展勞動教育的過程中，結(jié)合時代主題和生動案例提升教育效果，注重總結(jié)教育實踐活動的經(jīng)驗和做法，利用多種形式宣傳活動中的典型經(jīng)驗和典型事跡，發(fā)揮榜樣育人的示范引領(lǐng)作用，營造良好氛圍，不斷加強勞動教育長效機制建設。
中小學勞動教育實施方案篇六
一、明確意義，加強領(lǐng)導。
1以班級為單位，做好學生的思想動員工作，使學生明確參加勞動的目的意義，產(chǎn)生愛勞動的情感。
2學校指定有關(guān)班子成員和年段長為領(lǐng)隊人，班主任和有關(guān)科任教師為帶隊老師。（具體安排見附表）。
二、嚴密組織，加強管理。
1每次參加勞動前，班主任要加強對學生進行安全和勞動觀念教育，不僅要加強勞動技能的指導，還要注意勞動習慣養(yǎng)成的教育。要求學生服從指揮、舉止文明，尊重他人的勞動，愛護農(nóng)作物，注意環(huán)境保護。在勞動中不嬉鬧，不做危險的動作。
2學生要穿好校服，佩帶胸卡，戴好遮陽帽，穿平底鞋，帶好毛巾，不喝生水，不吃零食。
3各班級要足額參加，個別有特殊情況須請假，必須由家長申請，報請領(lǐng)隊班子成員批準。
4活動當天按附表安排前兩班于上午7點30分在少年宮門口集中點名上車，其余班級于8點在少年宮門口集中點名上車。
5勞動后班主任要填好《班主任手冊》中社會實踐登記表，做好學生勞動評價，并組織學生寫勞動體會，每班擇優(yōu)上交一篇給學校存檔。
三、明確職責，加強后勤。
1每次勞動的領(lǐng)隊要負全責，帶隊老師具體負責，負責勞動前、中、后全過程，確保學生安全。
2交通車輛由學校與基地聯(lián)系。
3學校領(lǐng)隊班子成員要準備好防中暑等常用藥。
中小學勞動教育實施方案篇七
堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實《區(qū)中小學家務勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培養(yǎng)學生勞動教育觀念。特制定此方案。
通過家務勞動，學生接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。
結(jié)合學生年齡特點，確定相應的家務勞動內(nèi)容。
[1—3年級]
居家防疫：熟悉家務防疫內(nèi)容，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風等勞動技能。每日自測體溫，健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，有效完成衛(wèi)生清理勞動。學會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。
內(nèi)務整理：掌握個人內(nèi)務的整理技能，提升生活自理能力。學習折衣服、疊被子、系鞋帶等。
物品歸整：學會物品分類擺放、學習歸納物品，增強自理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。
加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、洗水果和1—2樣簡單食品加工技能。
手工制作：嘗試使用手工工具，熟悉一項手工技能?？蓪W習縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。
衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、內(nèi)衣等小物品。
垃圾分類：掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類。
種植養(yǎng)護：掌握花草日常養(yǎng)護知識，能夠有規(guī)律的澆水，施肥。給動物準備食物、幫助清理動物衛(wèi)生等。
照顧家人：懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧。
[4—5年級]
居家防疫：掌握防疫知識，增強防疫意識。學會口罩晾曬及處理、消毒通風等防疫技能，監(jiān)督家庭成員居家防疫。每日自測體溫，健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。
內(nèi)務整理：提高個人內(nèi)務整理能力，有條理的整理自己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。
物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥，并學會分類擺放。
加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪、掌握2—3樣簡單食品加工技能。
手工制作：能夠使用手工工具，掌握—項手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。
衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學會使用洗衣機。
垃圾分類：掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。
種植養(yǎng)護：根據(jù)花草的具體需求，對花草進行的修剪、澆水、換土和施肥，學會給動物消毒等。
照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣?lián)Q衣、簡單喂食、哄睡等。
1、設立家務勞動教育校本課程，學習相關(guān)的家務勞動技能，其他課程、其他活動也要結(jié)合學科特點、活動特征有機融入家務勞動教育內(nèi)容，確保家務勞動教育全方位融入。
2、家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家務勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)某Ｒ?guī)家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節(jié)假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的.實踐活動，規(guī)定時間內(nèi)學會做某一件事，每月安排一張勞動項目表，確定每月新學的一項勞動本領(lǐng)，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。
3、定期開展家務勞動展評活動，將自己的勞動技能展示給老師和同學們，相互學習新的家務勞動技能。
4、結(jié)合特定的節(jié)日和主題活動開展相關(guān)的家務勞動，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)等節(jié)日。
1、定期評選“家務勞動小能手”，班級先根據(jù)學生表現(xiàn)和家長評語進行評選，確定候選人，然后進行學校評選，頒發(fā)獎狀，樹立榜樣。
2、每學期末，班級以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報班級學生的勞動情況，學生將自己本學期的家務勞動情況以圖文形式（a4紙）在班級展示。
3、將學生家務勞動表現(xiàn)情況納入學生綜合素質(zhì)評價。
中小學勞動教育實施方案篇八
貫徹黨的立德樹人教育方針和全國教育大會要求，響應學校弘揚勞動精神的號召，創(chuàng)新思政教育形式，引導生命科學技術(shù)學院學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。
結(jié)合生命科學技術(shù)學院特色，將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育融入具體的勞動實踐，讓同學們在實踐中體會、在勞動中學習，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
1、與第二課堂活動結(jié)合。
2、自覺培養(yǎng)勞動獲得感和自豪感。
3、全員參與提升活動影響力。
20xx年3月-20xx年12月
1、三月至四月學習雷鋒活動月
(1)美化校園系列活動——校園道路落葉清掃。
用實際行動弘揚雷鋒精神，積極做好事，從我做起，從小事做起，志愿開展清掃校園落葉活動。清掃各路段落葉，美化校園環(huán)境。此次校園落葉清掃活動不僅為校園的環(huán)境保潔出了一份力，同時也增進了班級同學的團結(jié)友愛的互助精神。活動雖然結(jié)束了，但弘揚雷鋒精神一直在路上。今后生科院全體師生將繼續(xù)從我做起，以勞動為榮，繼續(xù)用自己的行動為和諧美麗校園貢獻自己的力量。
(2)美化校園系列活動——種下一棵樹。
為了打造環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)和諧的校園環(huán)境，提高校園文化品位，結(jié)合生科院實際，我院將計劃攜手生科院各系校友在生科院花園空地開展美化校園植樹活動，給生科院添“綠”。此次活動，由生科院校友和在校生共同種下小樹苗，了解植物的生長，親自體驗呵護生命的過程，使他們深刻了解“十年樹木”的艱辛，進一步提高生科院全體師生校友的環(huán)保意識、生態(tài)意識。
中小學勞動教育實施方案篇九
從哲學的角度來看，勞動是主體、客體和意義的統(tǒng)一。勞動是人類社會生存和發(fā)展的基礎。主要指生產(chǎn)物料的過程。它通常是指能夠輸出勞動量或勞動價值的人類運動。勞動是人們維持自身生存和發(fā)展的唯一手段。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
第一篇:中小學勞動教育工作方案勞動教育實施方案
勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。
1、愛綠護綠活動教育。
（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
（2）中高年級可開展“愛護環(huán)境動起來”活動。各班組織開展在校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
2、自理勞動、家務勞動教育：
（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并和”家校一體“教育評價工作結(jié)合起來，利用“家長學?！毕蚣议L和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”。
（2）根據(jù)不同年級學生能力，通過“星級評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務勞動實踐活動。
3、班級勞動。
（1）做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。
（2）開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。
4、課堂教學。
三~六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術(shù)》教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交德育處。
5、節(jié)日教育。
各班在五一勞動節(jié)期間，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。
1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業(yè)，罰做清潔”。
2、不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業(yè)全對，掃地任務免了”。
3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現(xiàn)在不好好學習，將來就要撿垃圾”。
4、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈，不用你洗”。
5、不要因為一次失誤而訓斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。
6、不要用大人的標準來要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒做完，我都做3件了”。
7、不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟沒洗有啥兩樣”。
8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢”。
各班簡要總結(jié)教育活動，期末交德育處。根據(jù)總結(jié)情況，德育處評選“勞動好少年”。
第二篇:中小學勞動教育工作方案勞動教育實施方案
勞動和勞動技術(shù)教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育人價值與功能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)新時代的勞動者教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗，制定《勞動教育實施方案》。
勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定在高中一年級開設“勞動技術(shù)課”，高中二年級開設“通用技術(shù)課”，貫穿高中三個年級開展勞動實踐活動。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學任務。
1.加強學習，確立勞動教育的地位
每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學習《中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結(jié)束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。
2.因地制宜，開辟勞動教育基地
勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，利用我?，F(xiàn)有的勞動教育基地。我校的食堂、賓館每學年開展學生幫廚活動；我校的農(nóng)場，每學年安排學生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛(wèi)生保潔工作。
其次，我們經(jīng)常組織學生到復興社區(qū)參加公益性勞動，將復興社區(qū)作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服務工作。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3.開展研究，提高勞動教育質(zhì)量
積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動教育的關(guān)鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領(lǐng)會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。
4.各班要結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關(guān)于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
5.學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養(yǎng)學生在勞動中實踐、學習、創(chuàng)新的能力。
6.各班組織學生開展“學一種勞動技術(shù)”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領(lǐng)，做主人。
7.舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。
8.開展評選最佳“勞動能手”等活動。
第三篇:中小學勞動教育工作方案勞動教育實施方案
孩子的勞動觀念要從小培養(yǎng)，只有樹立勞動觀念，從小培養(yǎng)勞動習慣，才能讓孩子熱愛勞動。那么作為一名小學教師，應該如何有效地培養(yǎng)學生的良好勞動習慣呢？我結(jié)合自己幾年的教育實踐，談幾點粗淺的看法。
1、探索新的教學方法，促進學生勞動意識的提高。勞動課的教學要以學生為主體，通過學生的實踐，提高勞動技能。因此，教師在教學中應結(jié)合教授勞動知識技能和培養(yǎng)勞動習慣，通過勞動實踐活動培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想、耐勞的精神和對工作的責任感，培養(yǎng)良好的勞動習慣。
2、開展有目的性的活動，促進學生提升勞動力。例如，在小學生中定期舉辦自立能力測試、勞動名人競賽、今天我可以在家中隊主題會等活動，讓孩子參加實踐。在學校繼續(xù)開展小雞行動系列活動，培養(yǎng)學生五自能力，舉行盛大的頒獎儀式，提高學生榮譽感。學生通過參加這些活動和勞動實踐，豐富了課余生活，增加了對勞動的興趣，同時自立能力、動手能力也得到了很好的鍛煉和提升。
3.注重勞動過程的監(jiān)督和評估。在確定勞動教育目標、內(nèi)容的同時，還要建立必要的監(jiān)管機制。例如，采用制定學校家庭勞動教育反饋等有效手段，重視學生在學習技能的過程中，從不到會議的各種需求，踏實，真正落實勞動教育。
1、開展多種形式的課外活動。課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部分。豐富多彩的勞動實踐有助于培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣。通過開展課外活動培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣潛力很大，一是緊密聯(lián)系教學實際，開展活動目的明確，策劃性強，不加重學生負擔；二是注意班級大掃除、少先隊組織的參觀考察活動等與其他活動相結(jié)合。
2.組織學生參加社會實踐活動。深入社區(qū)開展各種實踐活動。我們可以通過節(jié)假日團隊、紅領(lǐng)巾專項行動團隊等形式，定期帶領(lǐng)學員參與社區(qū)勞動，參與社會公益勞動，為提升學員勞動技能創(chuàng)造條件。這些社會活動的開展不僅可以擴大學生的視野，還可以積極培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，促進學生在家工作態(tài)度的變化，在學校認真值班，在社會上自覺遵守文明規(guī)則。
1、要打破家庭教育的障礙。學校要指導家庭教育，幫助家長克服思想障礙，糾正家長的教育思想，不斷增強對孩子的勞動教育意識。
2、搞好家長學校，提升家教水平。引導家長嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，改善家庭教育的方法，提高家庭教育水平。
當然，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力是一個長期而艱巨的過程，需要大量的精力和心血。在學校、家庭、社會的共同努力下，我們的學生一定能在勞動實踐中學會勞動，學會生活，學會創(chuàng)新，最終成為對社會有用的人。
第四篇:中小學勞動教育工作方案勞動教育實施方案
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實《區(qū)中小學家務勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培養(yǎng)學生勞動教育觀念。特制定此方案。
通過家務勞動，學生接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。
結(jié)合學生年齡特點，確定相應的家務勞動內(nèi)容。
[1-3年級]
居家防疫：熟悉家務防疫內(nèi)容，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風等勞動技能。每日自測體溫，健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，有效完成衛(wèi)生清理勞動。學會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。
內(nèi)務整理：掌握個人內(nèi)務的整理技能，提升生活自理能力。學習折衣服、疊被子、系鞋帶等。
物品歸整：學會物品分類擺放、學習歸納物品，增強自理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。
加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、洗水果和1-2樣簡單食品加工技能。
手工制作：嘗試使用手工工具，熟悉一項手工技能?？蓪W習縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。
衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、內(nèi)衣等小物品。
垃圾分類：掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類。
種植養(yǎng)護：掌握花草日常養(yǎng)護知識，能夠有規(guī)律的澆水，施肥。給動物準備食物、幫助清理動物衛(wèi)生等。
照顧家人：懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧。
[4-5年級]
居家防疫：掌握防疫知識，增強防疫意識。學會口罩晾曬及處理、消毒通風等防疫技能，監(jiān)督家庭成員居家防疫。每日自測體溫，健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。
內(nèi)務整理：提高個人內(nèi)務整理能力，有條理的整理自己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。
物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥，并學會分類擺放。
加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪、掌握2-3樣簡單食品加工技能。
手工制作：能夠使用手工工具，掌握-項手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。
衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學會使用洗衣機。
垃圾分類：掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。
種植養(yǎng)護：根據(jù)花草的具體需求，對花草進行的修剪、澆水、換土和施肥，學會給動物消毒等。
照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣?lián)Q衣、簡單喂食、哄睡等。
1.設立家務勞動教育校本課程，學習相關(guān)的家務勞動技能，其他課程、其他活動也要結(jié)合學科特點、活動特征有機融入家務勞動教育內(nèi)容，確保家務勞動教育全方位融入。
2.家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家務勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)某Ｒ?guī)家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節(jié)假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規(guī)定時間內(nèi)學會做某一件事，每月安排一張勞動項目表，確定每月新學的一項勞動本領(lǐng)，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。
3.定期開展家務勞動展評活動，將自己的勞動技能展示給老師和同學們，相互學習新的家務勞動技能。
4.結(jié)合特定的節(jié)日和主題活動開展相關(guān)的家務勞動，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)等節(jié)日。
1.定期評選“家務勞動小能手”，班級先根據(jù)學生表現(xiàn)和家長評語進行評選，確定候選人，然后進行學校評選，頒發(fā)獎狀，樹立榜樣。
2.每學期末，班級以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報班級學生的勞動情況，學生將自己本學期的家務勞動情況以圖文形式（a4紙）在班級展示。
3.將學生家務勞動表現(xiàn)情況納入學生綜合素質(zhì)評價。
中小學勞動教育實施方案篇十
? ? （一）總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。
（二）具體目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習實訓基地；遴選10個勞動教育示范縣（市、區(qū)），遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。
（三）在課程教學中融入勞動教育。發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務。義務教育階段要將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者服務、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學科專業(yè)特點，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務社會，不斷推進勞動教育實踐基礎上的理論創(chuàng)新；修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設置勞動教育必修課程，結(jié)合學科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。
（四）在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。在學校日常運行中滲透勞動教育。設立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務，參與校園綠化管理、文體設施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學?？砷_辟“校園農(nóng)場”，設立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關(guān)的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應當設置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模
報告
會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。
（五）在家庭生活中強化勞動教育。發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務勞動。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。小學低年級學生家務勞動以整理內(nèi)務為主。小學中高年級學生和中學生以內(nèi)務整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
（六）在社會實踐中拓展勞動教育。將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次；高校結(jié)合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的需要，積極探索適應當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式；發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務社會的方式，設立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領(lǐng)項目。
（七）統(tǒng)籌課程設置。義務教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。
（八）統(tǒng)籌課時安排。中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學?？稍谝延姓n程中設立勞動教育模塊，也可以專門開設勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設勞動日，每月1次；也可設勞動周，每學年1次。
（九）統(tǒng)籌專業(yè)融合。堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習、工程實訓、畢業(yè)設計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。
（十）統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。義務教育階段小學學生每學年完成1次社會服務和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務勞動和集體勞動，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務勞動和公益勞動；初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術(shù)作品，完成至少2次社會服務和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務勞動和公益勞動。高一年級學生結(jié)合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗；高二、高三年級學生須自主（或合作）完成完整的課題研究
報告
或項目設計
方案
；高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務，并有完整的活動成果報告（或記錄），選擇至少一門專題教育內(nèi)容，納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結(jié)果計入學生學業(yè)成績。
（十一）加強統(tǒng)籌領(lǐng)導。縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領(lǐng)導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志愿服務、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
（十二）加強經(jīng)費投入。各市（州）、縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務納入政府購買服務目錄，并由主管部門在部門的購買服務目錄中進行細化，加大政府購買服務力度，促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務。
（十三）加強師資建設。采取有效措施，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。
（十四）加強資源開發(fā)。各地要把勞動實踐教育基地建設納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術(shù)實踐教室，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農(nóng)場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中小學開設勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。
（十五）加強安全保障。以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險，探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關(guān)的保險產(chǎn)品，發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。
（十六）加強督導檢查。各級教育督導部門要開展勞動教育督導，對市（州）、縣級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度，將學生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關(guān)事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。
中小學勞動教育實施方案篇十一
加強中小學勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，是培養(yǎng)廣大青少年的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要方式。為進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》、北京市《關(guān)于加強中小學勞動教育的實施意見》等文件要求，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，制定本實施方案。
我校勞動教育工作將以課堂教學改革為突破口，加強勞動基地建設，以“實踐育人”為基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展。
組長：xxx。
副組長：xxxxxxxxx。
成員：xxxxxxxxxxx班主任。
1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。
2.遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據(jù)中等職業(yè)學校學段特點、學生特點、學業(yè)特點，與專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，選擇恰當?shù)膭趧禹椖亢蛢?nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
3.融合專業(yè)。結(jié)合學生專業(yè)學習過程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
4.實踐導向。將勞動實踐作為中等職業(yè)學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
(一)多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容，是學校教育的重要教學任務。
(二)開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、組織“愛學?！钡募w勞動，每個學生在班級內(nèi)尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)責任感。各班有勞動責任區(qū)，各班主任要組織學生到責任區(qū)參加勞動實踐活動，把責任區(qū)作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四落實。
3、組織“愛社會”的公益勞動，加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。
(三)加強勞動基地建設，讓學生在基地勞動實踐活動中學本領(lǐng)，做主人。
1、學校擬將校內(nèi)規(guī)劃綠化面積分片劃撥給各班自主經(jīng)營管理。通過一系列的種植實踐活動，使學生有目的、有計劃、有步驟的觀察周圍的事物和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，提高學生的動手能力，從而培養(yǎng)學生正確的勞動情感、態(tài)度和價值觀，增強學生的創(chuàng)新實踐能力。
2、種植班級四年級組、初一年級組、初二年級組、初三年級組，地點教學樓后的綠地，以種植各季蔬菜、瓜果等作物為主。在年級組長的帶領(lǐng)下，各班班主任負責組織本班學生進行勞動實踐活動，每學期進行“動一動比一比”活動。
3、大隊部和團總支將對各班的實踐基地命名為“xx班少先隊勞動實踐基地管理”或“xx班團支部勞動實踐基地管理”。
4、勞動基地以“種——賞——收——品”為勞動基地建設和綜合實踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設過程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)，進行種植實踐，增強他們的農(nóng)業(yè)科普知識，通過寫觀察日記和科普小作文，提高他們的觀察能力和寫作水平。
5、通過勞動綜合實踐活動，使學生體驗到勞動成果帶來的快樂，享受成功的喜悅。同時，學生在交流中學會合作，在合作中提升品位，團結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力得到加強，同時激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自己校園的情感。
6、教師深入勞動基地，與學生一起種植、一起管理，組織學生寫觀察日記，撰寫科普小論文等，其作品可不定期展出，并評出“種植小能手”。教師通過親身參與，真正體會到綜合實踐活動是學校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學密切相關(guān)，相輔相成，相互促進。
1、學校要重視勞動教育，成立學校勞動教育領(lǐng)導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，保證勞動教育的實效性和多樣性。
2、通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。
3、各部門各班級要高度重視勞動基地建設，提高基地的建設水平，使基地美觀、實用，提高基地的示范作用，提高基地育人功能和社會服務水平。
中小學勞動教育實施方案篇十二
隨著社會的不斷發(fā)展，科技對人的幫助也越來越多，但現(xiàn)在有許多家長過分溺愛孩子，孩子缺乏對生活的能力。
學校通過開展豐富多彩的實踐活動，展示少先隊體驗教育取得的成果，使隊員懂得尊敬父母，明確一個家務勞動小崗位，學做一項家務活、培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能，明白要用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來。
通過這些活動，也要讓家長明白，讓孩子做一些簡單力所能及的家務是有利于身心健康的，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛，以及培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。
一、實踐班會儀式
班主任：我宣布，主題班會現(xiàn)在開始。
二、活動內(nèi)容
我們一年級3班這個大家庭中有xx位成員，xx位成員團結(jié)友愛，共同進步，因為我們一直堅信——家務勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。
活動一：知識問答拓眼界
1、在日常家務勞動中，有哪些注意事項？
學生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會中毒。
學生：不能吃青的番茄和發(fā)了芽土豆。
學生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。
2、你還知道生活中哪些小常識？
3、學生交流。
活動二：圖片展示引共鳴
1、看ppt，讓學生說說你都看到了什么？
2、學生交流。
3、說說你還會做哪些家務？
班主任：瞧，我們的同學多么會觀察，還會做這些家務，真是不簡單??！你們都是好樣的，現(xiàn)在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。
活動三：動手實踐提能力
1、穿針釘扣我拿手
班主任：向xxx一樣的學生還有很多?，F(xiàn)在我們班上大多數(shù)學生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊！一次不會，多練習幾次不就會了嗎？只要我們努力，就會收獲成功。
2、廚藝展示我最棒
（1）請五名隊員上臺展示自己的廚藝。
班主任：瞧，這五名同學可認真了，我來向他們了解一下吧?。ú稍L一名同學做這道菜的方法和步驟）
（2）請輔導員和家長們嘗一嘗。
班主任：你們能談一談花多少時間學做這道菜？
（3）通過這次的勞動實踐你們有什么體會？
活動四：詩歌激情促內(nèi)化
1、詩朗誦《人有兩件寶》。
班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。
2、齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。
活動五：交流評價展延伸
1、學生代表發(fā)言。
2、家長代表發(fā)言。
班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好。
三、班主任講話
班主任：親愛的隊員們。通過今天的活動，大家發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己成果和風采。相信隊員們一定會學人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。
四、呼號
五、結(jié)束儀式
班主任：一年3班“勞動實踐活動：家務勞動我能行”主題隊會到此結(jié)束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。
中小學勞動教育實施方案篇十三
為貫徹落實中共中央、國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育有關(guān)文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定本實施方案。
（一）總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。
（二）具體目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習實訓基地；遴選10個勞動教育示范縣（市、區(qū)），遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。
（三）在課程教學中融入勞動教育。
發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務。義務教育階段要將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者服務、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學科專業(yè)特點，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務社會，不斷推進勞動教育實踐基礎上的理論創(chuàng)新；修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設置勞動教育必修課程，結(jié)合學科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。
（四）在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。
在學校日常運行中滲透勞動教育。設立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務，參與校園綠化管理、文體設施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學校可開辟“校園農(nóng)場”，設立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關(guān)的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應當設置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。
（五）在家庭生活中強化勞動教育。
發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務勞動。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。小學低年級學生家務勞動以整理內(nèi)務為主。小學中高年級學生和中學生以內(nèi)務整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
（六）在社會實踐中拓展勞動教育。
將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次；高校結(jié)合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的需要，積極探索適應當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式；發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務社會的.方式，設立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領(lǐng)項目。
（七）統(tǒng)籌課程設置。
義務教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。
（八）統(tǒng)籌課時安排。
中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學?？稍谝延姓n程中設立勞動教育模塊，也可以專門開設勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設勞動日，每月1次；也可設勞動周，每學年1次。
（九）統(tǒng)籌專業(yè)融合。
堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習、工程實訓、畢業(yè)設計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。
（十）統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。
義務教育階段小學學生每學年完成1次社會服務和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務勞動和集體勞動，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務勞動和公益勞動；初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術(shù)作品，完成至少2次社會服務和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務勞動和公益勞動。高一年級學生結(jié)合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗；高二、高三年級學生須自主（或合作）完成完整的課題研究報告或項目設計方案；高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務，并有完整的活動成果報告（或記錄），選擇至少一門專題教育內(nèi)容，納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結(jié)果計入學生學業(yè)成績。
（十一）加強統(tǒng)籌領(lǐng)導。
縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領(lǐng)導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志愿服務、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
（十二）加強經(jīng)費投入。
各市（州）、縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務納入政府購買服務目錄，并由主管部門在部門的購買服務目錄中進行細化，加大政府購買服務力度，促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務。
（十三）加強師資建設。
采取有效措施，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。
（十四）加強資源開發(fā)。
各地要把勞動實踐教育基地建設納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術(shù)實踐教室，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農(nóng)場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中小學開設勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。
（十五）加強安全保障。
以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險，探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關(guān)的保險產(chǎn)品，發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。
（十六）加強督導檢查。
各級教育督導部門要開展勞動教育督導，對市（州）、縣級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度，將學生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關(guān)事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。
中小學勞動教育實施方案篇十四
孩子的勞動觀念必須從小養(yǎng)成，只有樹立了勞動的觀念，從小養(yǎng)成勞動的習慣，才會讓孩子熱愛勞動。那么，作為小學教師，應如何有效培養(yǎng)學生良好勞動習慣呢？我結(jié)合自己幾年的教育實踐，談幾點粗淺的看法。
1、探求新的教學方法，促進學生勞動意識的增強。勞動課教學必須以學生為主體，通過學生的實踐，提高他們的勞動技能。所以，教師在教學中，要把傳授勞動知識技能與培養(yǎng)勞動習慣相結(jié)合，通過勞動實踐活動培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想、吃苦耐勞的精神和對工作的責任心，養(yǎng)成良好的勞動習慣。
2、開展有針對性的活動，促進學生勞動能力的提高。比如，可以在小學生中定期舉辦自理能力測試、勞動能手競賽、“今天我當家”中隊主題會等活動，讓孩子參與實踐。在學校繼續(xù)開展“雛鷹行動”系列活動，培養(yǎng)學生“五自能力”，還可以舉行隆重的頒章儀式，增強學生的榮譽感。學生通過參加這些活動和勞動實踐，豐富了課余生活，增加了對勞動的興趣，同時，自理能力、動手能力也可以得到很好的鍛煉和提高。
3、重視勞動過程的監(jiān)督和考核評價。在確定勞動教學目標、內(nèi)容的同時，要建立必要的監(jiān)督機制，如采用制定“學校家庭勞動教育反饋”、等有效手段，注重學生在學習技能的過程中，從不會到會的各項需求，踏踏實實，真正使勞動教育自始至終落到實處。
1、開展多種形式的課外活動。課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部分。豐富多彩的勞動實踐，將更加有利于小學生良好勞動習慣的養(yǎng)成。通過開展課外活動培養(yǎng)小學生良好勞動習慣的潛力很大，一要做到緊密聯(lián)系教學實際，開展活動目的明確，計劃性強，不加重學生負擔；二是注意與其他的活動，如班級大掃除，少先隊組織的參觀調(diào)查活動等結(jié)合起來，收到一舉多得、事半功倍的效果。
2、組織學生參加社會實踐活動。深入社區(qū)開展各類實踐活動。我們可以通過“假日小隊”、“紅領(lǐng)巾特別行動小隊”等形式，定期帶領(lǐng)學生參加社區(qū)勞動，參與社會公益勞動，盡量為學生勞動技能的提高創(chuàng)造條件。這些社會活動的開展，不但可以開闊學生的視野，而且對學生養(yǎng)成良好的勞動習慣也起到積極的作用，從而，促使學生在家里勞動態(tài)度的改變，在學校認真做好值日，在社會上自覺遵守文明規(guī)則。
1、要打破來自家庭教育的障礙。學校要指導家庭教育，幫助家長克服來自思想上的障礙，端正家長的教育思想，不斷增強其對孩子進行勞動教育的意識。
2、要辦好家長學校，提高家教水平。引導家長嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，改進家庭教育的方法，提高家庭教育的水平。
當然，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，是一個長期而艱巨的過程，需要付出大量的精力和心血。我相信，在學校、家庭和社會的共同努力下，我們的學生一定能夠在勞動實踐中學會勞動，學會生活，學會創(chuàng)新，最終成為一個對社會有用的'人。
中小學勞動教育實施方案篇十五
：
1、結(jié)合語文、綜合實踐、科學學科的教學，以勞動實踐為主，以培養(yǎng)學生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術(shù)教育與相關(guān)學科的整合。
2、開展勞動實踐活動，帶領(lǐng)學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。
1、利用綜合實踐課，對學生進行自己動手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學的`經(jīng)驗教育。
2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果，指導學生開展技術(shù)探究活動，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和操作能力。以計算機課堂為主陣地，使計算機課程成為學生喜愛的課程之一。
3、開展“爭當小實驗家”科學小組活動，成立綜合實踐組、科學組、環(huán)教組、手工組等，組織三年級至五年級學生，雙周一次有計劃地開展活動。
4、結(jié)合具體情況，帶領(lǐng)學生參加校內(nèi)外有意義的實踐活動。在活動中培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力。
中小學勞動教育實施方案篇十六
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作，根據(jù)《阿城區(qū)義務教育學校學生寒假勞動教育指導建議》文件精神，結(jié)合學校實際，特制定本實施方案。
一、明確教育目標，加強組織領(lǐng)導通過勞動教育，提高學生的勞動素養(yǎng)
促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創(chuàng)建成勞動教育特色學校。為了有序、有效推進工作實施，實現(xiàn)既定的勞動教育目標，決定成立勝利小學勞動教育工作領(lǐng)導小組。
二、堅持基本原則，發(fā)揮育人功能充分發(fā)揮勞動綜合育人功能
以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。堅持有機融入。要有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。堅持適當適度。要根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展教育活動
1、學習生活技能，提高自理能力。引導學生根據(jù)年齡特點，學習力所能及的生活技能，利用這個寒假學會1―2項，培養(yǎng)生活自理能力、勞動觀念和勞動態(tài)度，提高勞動教育實效性。
2、協(xié)助家務勞動，減輕家長負擔。引導學生結(jié)合疫情期間的特點，協(xié)助家長開展家務勞動，承擔力所能及的家務勞動，學習做好清潔衛(wèi)生，消毒防疫工作。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展好孝老、敬親、愛老等活動。
3、開展興趣勞作，體會勞動樂趣，引導學生開展各種興趣勞動，創(chuàng)作各種手工作品，促進手眼協(xié)調(diào)、手腦協(xié)調(diào)能力，體會勞動樂趣，提高勞動技能。
4、利用家訪，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
四、勞動成果展示，評選勞動達人
1、確立學生勞動評價方式，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關(guān)事實材料通過撰寫勞動敘事作文，制作手工作品，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。
2、開學后，以班級為單位召開勞動教育主題班會，評選班級“勞動之星”“家務勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號，在全校進行展示評選出學校的“勞動小能人”。
3、把教師對學生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結(jié)合，有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。
中小學勞動教育實施方案篇十七
“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！?BR> 想擺脫困境，你就去勞動;想創(chuàng)造未來，你就去勞動;想尋找快樂，你就去勞動;想實現(xiàn)夢想，你就去勞動。誠實的勞動，創(chuàng)造了美好的世界，也彰顯了勞動的光榮。因此，“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！北愠蔀槲倚＿@次“5.1”假期體驗活動的主旋律。
1.通過開展以“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。
2.通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！边@個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學生的實際行動中。
3.通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。
(一)四至六年級開展征文比賽。
具體要求：圍繞“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”主題，
通過查找、閱讀有關(guān)宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字數(shù)在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。
(二)一至三年級開展勞動小能手活動。
主題：“我是勞動小能手”
具體要求：一至三年級的學生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關(guān)的記敘文。
1、各班同學利用“5.1”期間，根據(jù)活動主題，積極開展體驗活動。
2、各班于假期后先自行評比，并擇優(yōu)選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊部將組織評比，并對優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。
一、指導思想
開展以“快樂實踐”為主題的第x屆“勞動節(jié)”活動，讓學生通過學習、實踐，體驗勞動所帶來的快樂，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣;通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。
快樂實踐。
20xx年x月x日。
家庭層面：
低年級(1—2年級)：
1.知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);
2.學會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包;
3.學會幫助家長做一件力所能及的家務。
中年級(3—4年級)：
1.知道2個全國勞模的名字和他們的事跡;
2.學會幫助家人洗襪子、掃地;
3.和爸爸媽媽一起對自己的家進行一次衛(wèi)生大清掃;
4.做一份“勞動最光榮”手抄報，每班上交五份。(上交時間：x月x日之前)
高年級(5—6年級)：
1.在父母的協(xié)助下，會蒸米飯、學會做一道菜等;
2.學會整理自己的“小天地”;
3.“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務活，體驗勞動的甘苦。
中小學勞動教育實施方案篇一
一、指導思想。
勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可或缺的重要組成部分，是全面貫徹落實教學方針、實施素質(zhì)教育、提高學生整體素質(zhì)的基本途徑。為深造學員良好習慣培養(yǎng)教學工作，制定本方案。
二、各項教育活動安排。
1、愛綠色護綠色活動教學。
(1)學校在國旗下的講話中呼吁所有老師和學生：每個人都參加植樹節(jié)的綠色護理、綠色養(yǎng)生系列活動，盡力美化、凈化環(huán)境。
(2)中高年級可開展環(huán)保活動。各班組織開展校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
2、自立勞動、家務勞動教育：
(1)各班將勞動教育納入班級主題教育活動，與家校結(jié)合教育評估工作，利用家校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，以家校聯(lián)系卡的形式建立學生家庭自理勞動、家務勞動基地。
（2）依據(jù)不一樣年級的學生能力，以星級評價等形式開展：成年人不用吃飯，自身整理房間，認可菜名，挑選菜品清洗，清理衛(wèi)生等家務勞動實踐活動。
3、班級勞動。
(1)進行班級值日等日常勞動指導，確保所有學員參加班級勞動，勞動到位。
(2)每月開展一次學校大掃除活動，提高學生的勞動意識，指導學生的勞動技術(shù)。
4.課堂教學。
三至六年級綜合實踐教師認真落實勞動和技術(shù)教學目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動資料，提交德育所。
5、節(jié)日教育。
各班五一期間，開展誰是最可愛的人主題班組會，學會唱歌勞動最光榮，朗讀粒粒辛苦等活動。
三、家庭、學校教育實現(xiàn)八不要。
1.不要把勞動作為懲罰手段。例如，不按時工作，處罰清潔。
2.不要用免勞動來鼓勵孩子。例如，今天的作業(yè)是正確的，掃地的任務是免除的。
3、不要在孩子面前鄙視勞動。例如，現(xiàn)在學習不好，將來會撿垃圾。
4、干燥不好，不要。例如，不要洗，不要洗。
5、不要因為一次失誤而斥責如何打破碗，真是笨蛋。
6、不要以成年人的標準要求孩子。比如十分鐘了，一個還沒完，我做了三個。
7、不要否認孩子的勞動成果。比如看你洗的襪子，和沒洗一樣。
8、不要在孩子面前說討厭勞動的話。比如居委會讓大家掃雪，我不去。
各班簡單總結(jié)教學活動，期末交給德育所。根據(jù)總結(jié)情況，德育所選擇了勞動好男孩。
中小學勞動教育實施方案篇二
加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。
廣泛開展勞動教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要組成部分。通過勞動教育，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，進而養(yǎng)成辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的良好品格。
在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，對培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，中等職業(yè)學校要緊密結(jié)合“服務發(fā)展宗旨和促進就業(yè)導向”，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展和學生生活實際，積極探索具有我校特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。
2.遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據(jù)中等職業(yè)學校學段特點、學生特點、學業(yè)特點，與專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，選擇恰當?shù)膭趧禹椖亢蛢?nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
3.融合專業(yè)。結(jié)合學生專業(yè)學習過程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
4.實踐導向。將勞動實踐作為中等職業(yè)學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、主要目標。
以立德樹人為根本，培養(yǎng)學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
通過勞動精神教育，增強學生職業(yè)榮譽感，樹立崇高的職業(yè)理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。通過勞動實踐教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。創(chuàng)新勞動教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。
用3-5年時間，爭創(chuàng)省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示范學校，實現(xiàn)中職勞動教育常態(tài)化，形成學校、企業(yè)、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中等職業(yè)教育勞動教育體系。
（一）科學建構(gòu)勞動教育課程體系。
將勞動教育納入中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)目標，結(jié)合專業(yè)特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務性勞動的內(nèi)容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創(chuàng)新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程，勞動教育課每周不少于1課時，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于16學時。將學生管理一日常規(guī)與每天勞動時間有機結(jié)合，與實訓實習有機結(jié)合，發(fā)揮實習實訓課在勞動教育中的載體作用。結(jié)合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內(nèi)容。每學年設立一個集體勞動周，根據(jù)專業(yè)、年級實際情況自主安排。根據(jù)需要編寫職業(yè)學校勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。結(jié)合學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵學校與企業(yè)合作或自主開發(fā)勞動教育校本課程，結(jié)合學校、社區(qū)、社會資源，開發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社區(qū)勞動實踐課程。開發(fā)校外勞動實踐教育課程。職業(yè)學校要圍繞新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)及其他戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，結(jié)合專業(yè)設置，基于技術(shù)技能人才培養(yǎng)，開發(fā)企業(yè)勞動實踐課程。
（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐。
發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構(gòu)和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據(jù)中等職業(yè)學校學生特點設計學生勞動技能培養(yǎng)目標，將學校、企業(yè)、社會、家庭勞動實踐有機結(jié)合，有序開展。統(tǒng)籌組織好學校勞動實踐。結(jié)合學生管理一日常規(guī)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，在確保安全的前提下，為學生創(chuàng)設參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美化、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位，建立學校、系部、班級勞動實踐崗位系統(tǒng)圖譜，引導學生自主制定校內(nèi)勞動實踐公約，倡導學生自治管理，形成“人人為我，我為人人”勞動服務理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業(yè)，參加校外勞動鍛煉?；诋a(chǎn)教融合的企業(yè)勞動實踐。充分利用校內(nèi)、校外實訓基地及生產(chǎn)性實訓基地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業(yè)交流，引導學生尊重規(guī)范和標準，積累職業(yè)經(jīng)驗；將勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，鼓勵創(chuàng)新型勞動，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。
（三）積極開展力所能及的家庭勞動。
充分發(fā)揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領(lǐng)會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，引領(lǐng)家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協(xié)助者，形成育人合力。合理安排勞動作業(yè)。針對中職學生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內(nèi)容，布置力所能及的家庭勞動作業(yè)，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。
（四）大力推進社會勞動實踐教育。
明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐范疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結(jié)合的方式，保障學生勞動實踐活動數(shù)量和質(zhì)量。通過各類培訓提升教師指導能力，教師躬親示范，以身作則，結(jié)合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、實踐指導能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯(lián)合社區(qū)、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務活動，充分發(fā)揮校團組織的作用，做好學生志愿服務的具體組織實施，教育引導學生在志愿服務中加強勞動，培育良好的社會公德。
（五）加強勞動教育載體和平臺建設。
充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極協(xié)調(diào)和引導企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等組織履行社會責任，開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程。組織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。建設部分校內(nèi)勞動教育實踐基地。制定校內(nèi)勞動教育實踐基地建設標準，力爭掛牌省級校內(nèi)勞動教育實踐基地，率先建成一個規(guī)模適度、課程完備、管理規(guī)范、運營良好的校內(nèi)勞動教育實踐基地（職業(yè)體驗中心），并向所在地區(qū)中小學生開放。鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區(qū)域種植農(nóng)作物，開展適宜的養(yǎng)殖活動，在教師指導下讓學生承擔養(yǎng)護、種植和養(yǎng)殖等勞動任務，學習相關(guān)勞動技能和動植物知識。打造校外勞動教育實踐基地。統(tǒng)籌各類社會優(yōu)質(zhì)資源，因地制宜，面向行業(yè)、企業(yè)建設勞動教育實踐基地，形成一批示范性產(chǎn)教融合型勞動教育實訓基地。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。
（六）創(chuàng)設勞動文化傳承主陣地。
積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實踐優(yōu)秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結(jié)合學校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動。發(fā)展與勞動實踐有關(guān)的學生社團、興趣小組、志愿者組織，結(jié)合植樹節(jié)、五一勞動節(jié)等時間節(jié)點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實踐教育活動與艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、精益求精等相關(guān)勞動文化相結(jié)合，與二十四節(jié)氣、“中國農(nóng)民豐收節(jié)”等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧相結(jié)合，農(nóng)村學?？山Y(jié)合地域特點和新農(nóng)村建設，提升勞動實踐教育的文化內(nèi)涵。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
（七）建立科學的勞動教育評價體系。
將學生勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價，規(guī)范評價內(nèi)容，制定評價標準，建立激勵機制。結(jié)合學生在學校、企業(yè)、家庭、社會勞動實踐中的表現(xiàn)，將具體勞動內(nèi)容、過程和相關(guān)事實材料全面客觀地記入學生綜合素質(zhì)評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，并作為升學、評優(yōu)、畢業(yè)的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。
（一）加強組織領(lǐng)導。
把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關(guān)部門職責，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源，協(xié)調(diào)學校設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構(gòu)加強對學校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內(nèi)容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。
（二）加強師資隊伍保障。
建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓等方面與其他學科專業(yè)教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業(yè)、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、結(jié)構(gòu)合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。
（三）建立經(jīng)費保障機制。
建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制?？蔂幦〔扇≌徺I服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業(yè)學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，適當開展一些經(jīng)營性創(chuàng)收，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監(jiān)督管理機構(gòu)推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。
（四）加強安全保障。
加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。中等職業(yè)學校要制定勞動教育實踐工作規(guī)程，校內(nèi)外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案?？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學校、家長、學生的責任和權(quán)利。
（五）加強宣傳引導。
職業(yè)學校要結(jié)合職業(yè)教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。
中小學勞動教育實施方案篇三
孩子的勞動觀念要從小培養(yǎng)，只有樹立勞動觀念，從小培養(yǎng)勞動習慣，才能讓孩子熱愛勞動。那么作為一名小學教師，應該如何有效地培養(yǎng)學生的良好勞動習慣呢？我結(jié)合自己幾年的教育實踐，談幾點粗淺的看法。
1、探索新的教學方法，促進學生勞動意識的提高。勞動課的教學要以學生為主體，通過學生的實踐，提高勞動技能。因此，教師在教學中應結(jié)合教授勞動知識技能和培養(yǎng)勞動習慣，通過勞動實踐活動培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想、耐勞的精神和對工作的責任感，培養(yǎng)良好的勞動習慣。
2、開展有目的性的活動，促進學生提升勞動力。例如，在小學生中定期舉辦自立能力測試、勞動名人競賽、今天我可以在家中隊主題會等活動，讓孩子參加實踐。在學校繼續(xù)開展小雞行動系列活動，培養(yǎng)學生五自能力，舉行盛大的頒獎儀式，提高學生榮譽感。學生通過參加這些活動和勞動實踐，豐富了課余生活，增加了對勞動的興趣，同時自立能力、動手能力也得到了很好的鍛煉和提升。
3.注重勞動過程的監(jiān)督和評估。在確定勞動教育目標、內(nèi)容的同時，還要建立必要的監(jiān)管機制。例如，采用制定學校家庭勞動教育反饋等有效手段，重視學生在學習技能的過程中，從不到會議的各種需求，踏實，真正落實勞動教育。
1、開展多種形式的課外活動。課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部分。豐富多彩的勞動實踐有助于培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣。通過開展課外活動培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣潛力很大，一是緊密聯(lián)系教學實際，開展活動目的明確，策劃性強，不加重學生負擔；二是注意班級大掃除、少先隊組織的參觀考察活動等與其他活動相結(jié)合。
2.組織學生參加社會實踐活動。深入社區(qū)開展各種實踐活動。我們可以通過節(jié)假日團隊、紅領(lǐng)巾專項行動團隊等形式，定期帶領(lǐng)學員參與社區(qū)勞動，參與社會公益勞動，為提升學員勞動技能創(chuàng)造條件。這些社會活動的開展不僅可以擴大學生的視野，還可以積極培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，促進學生在家工作態(tài)度的變化，在學校認真值班，在社會上自覺遵守文明規(guī)則。
1、要打破家庭教育的障礙。學校要指導家庭教育，幫助家長克服思想障礙，糾正家長的教育思想，不斷增強對孩子的勞動教育意識。
2、搞好家長學校，提升家教水平。引導家長嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，改善家庭教育的方法，提高家庭教育水平。
當然，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力是一個長期而艱巨的過程，需要大量的精力和心血。在學校、家庭、社會的共同努力下，我們的學生一定能在勞動實踐中學會勞動，學會生活，學會創(chuàng)新，最終成為對社會有用的人。
中小學勞動教育實施方案篇四
為深入貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區(qū)的意見》《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》等文件要求，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，加快推進深圳教育先行示范，現(xiàn)就進一步加強我市大中小學勞動教育提出如下意見。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生學習生活實際，積極探索具有深圳特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、總體要求
(一)實施目標。
1.育人目標。整合家庭、學校、社會勞動教育資源，為每個學生提供高質(zhì)量、可選擇的勞動教育機會，讓學生獲得豐富勞動體驗，掌握必備勞動技能，樹立正確勞動觀念，養(yǎng)成良好勞動習慣，培育積極的勞動精神和創(chuàng)造性的勞動思維，形成尊重勞動、熱愛勞動、解決問題、勤于創(chuàng)造、善于合作的氛圍，繼承和弘揚中華民族勤勞奮斗、樂于奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2.工作目標。統(tǒng)籌勞動教育資源，建立家庭勞動教育、學校勞動教育和社會勞動教育“三位一體”協(xié)同實施機制。到2025年，建設100個校外勞動教育基地，創(chuàng)建100所勞動教育示范學校，培養(yǎng)100名勞動教育名師，開發(fā)系列勞動教育課程，建立具有深圳特色的校內(nèi)校外結(jié)合、課程體系完善、資源豐富多樣、體制機制健全的勞動教育體系，形成家庭勞動教育日?；?、學校勞動教育常態(tài)化、社會勞動教育多樣化的協(xié)同育人格局，實現(xiàn)勞動教育先行示范。
(二)實施原則。
1.思想引領(lǐng)原則。勞動教育要培養(yǎng)學生健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，引導學生牢固樹立“幸福生活是奮斗出來的”正確觀念，幫助學生養(yǎng)成尊重勞動、熱愛勞動的良好思想品質(zhì)。
2.有機融入原則。勞動教育要與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，充分融入學校教育教學各環(huán)節(jié)，融入人才培養(yǎng)全過程，融入家庭教育、學校教育、社會教育各方面。
3.實踐體驗原則。以體力勞動為主，創(chuàng)設勞動情境，讓學生親身經(jīng)歷勞動實踐過程，獲得勞動感受，分享勞動成果，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手實踐能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4.合理適度原則。開展勞動教育，要結(jié)合學生年齡特征、性別差異、身心狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適當?shù)膭趧訒r間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、實施內(nèi)容
勞動教育主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。
小學低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識。要指導學生掌握基本生活自理能力，完成個人物品整理、清潔，掌握簡單家庭清掃和垃圾分類等家務勞動，參與班級集體勞動、手工制作，通過綜合實踐活動體驗植物種植、社區(qū)服務，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民風民俗。
小學中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。要指導學生參與簡單烹飪、家居清潔、收納整理、編織縫紉、校園公益、種植養(yǎng)殖等勞動，通過綜合實踐活動初步了解不同職業(yè)。
初中以家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務性勞動和職業(yè)啟蒙教育為主要內(nèi)容，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。要指導學生承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，開展校園保潔和美化，參與助殘、敬老、扶弱等服務型勞動，適當體驗金木電工、陶藝布藝、工藝設計等勞動，嘗試簡單家電和家具維修、科技創(chuàng)造，通過綜合實踐活動參與志愿服務等實踐活動。
普通高中以豐富職業(yè)體驗、開展服務性勞動和生產(chǎn)勞動為主要內(nèi)容，理解勞動創(chuàng)造價值，接受鍛煉、磨煉意志，養(yǎng)成勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。要指導學生持續(xù)開展日常生活勞動，增強生活自理能力;經(jīng)歷真實的崗位工作過程，獲得真切的職業(yè)體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣;積極參加公益活動、志愿服務，強化社會責任意識和奉獻精神;從通用技術(shù)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項目中，自主選擇生產(chǎn)勞動，經(jīng)歷完整的實踐過程，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。
職業(yè)院校重點結(jié)合專業(yè)特點，增強職業(yè)榮譽感和責任感，提高職業(yè)勞動技能水平。要組織學生開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力;定期開展校內(nèi)外公益服務性勞動，運用專業(yè)技能為社會、為他人提供相關(guān)公益服務，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷;開展職業(yè)技能比賽，依托實習實訓參與真實的生產(chǎn)勞動和服務性勞動，增強職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。
普通高等學校應強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務性勞動，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。要讓學生掌握通用勞動科學知識，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀;鞏固良好日常生活勞動習慣，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人生活事務，積極參加勤工助學活動，提高勞動自立自強能力;結(jié)合“三支一扶”、大學生志愿服務西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，積極開展服務性勞動;積極參加實習實訓、專業(yè)服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。
四、實施途徑
(一)開設必修課，扎實開展勞動教育。中小學獨立開設勞動教育必修課，平均每周不少于1課時。職業(yè)院校開設勞動專題教育必修課，每學年不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時。探索將學校保潔、綠化、餐廚等部分后勤服務內(nèi)容設置為勞動教育課程，并建立激勵機制。加強專兼職勞動教育教師隊伍建設，吸引技術(shù)能手、能工巧匠、勞動模范任教。勞動教育教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、骨干教師培養(yǎng)等方面和其他科任教師享有同等待遇。
(二)融入學科教學，有機滲透勞動教育。中小學要在語文、數(shù)學、道德與法治等學科教學中，有重點地融入勞動教育;通過多學科深度融合，培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神;開發(fā)多樣化的綜合實踐主題活動、校本課程和特色項目課程，加強實踐類社團建設。職業(yè)院校要將勞動教育全面融入公共基礎課，普通高等學校要將勞動教育有機納入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷強化馬克思主義勞動觀，深化產(chǎn)教融合。開放大學(成人高校)要將勞動教育納入綜合實踐課程。
(三)豐富實踐活動，系統(tǒng)推進勞動教育。大中小學每學年設立勞動教育周。充分利用班團隊活動、志愿者服務、文明校園創(chuàng)建等開展豐富多彩的實踐活動，引導學生積極參與公益性、服務性勞動，樹立良好的勞動服務意識。學校在組織社會實踐和研學活動時，可根據(jù)不同的活動類型和主題，嵌入相應的勞動教育內(nèi)容，為學生創(chuàng)設不同的勞動情境和體驗勞動的機會，提升社會實踐和研學活動的勞動教育實效。
(四)依托實踐基地，創(chuàng)新實施勞動教育。加強大中小學勞動教育基地建設力度，組建大中小學勞動教育聯(lián)盟，創(chuàng)建一批勞動教育基地。鼓勵各級各類學校每年有計劃地組織學生到勞動教育基地、勞動技術(shù)學校、綜合實踐基地開展勞動教育。支持學校利用屋頂?shù)瓤臻e場地設置勞動教育場所。充分利用職業(yè)院校實訓實習場所、設施設備，以及社會各類學生實踐或?qū)嵙暬氐乳_展勞動教育。
(五)弘揚優(yōu)良家風，強化家庭勞動教育。家庭要弘揚崇尚勞動的優(yōu)良家風。家長要在日常生產(chǎn)生活實踐中言傳身教，鼓勵孩子主動擔當、積極參與、自己動手。為孩子提供勞動實踐機會，引導孩子參與簡單烹飪、家庭清掃、垃圾分類等必要的家務勞動，幫助孩子每年有針對性地掌握1-2項生活技能。利用節(jié)假日，積極參加與年齡特征相適應的勞動實踐活動，尤其是力所能及的家務勞動，樹立勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣，掌握勞動技能，以勞樹德，以勞啟智，以勞健體，以勞育美。
(六)設立主題活動月，廣泛宣傳勞動教育。每年5月為全市勞動教育主題活動月，各高校、各區(qū)和中小學校應結(jié)合實際情況開展系列主題教育，包括宣傳勞動模范人物先進事跡，組織開展學生勞動教育成果展示交流活動，評選勞動教育示范學校、先進個人和優(yōu)秀成果。加大宣傳力度，引導社會形成正確的勞動觀念，重視勞動教育，充分發(fā)揮勞動教育“立德樹人”的作用。
(七)優(yōu)化管理評價，提升學生勞動素養(yǎng)。教育行政部門要將中小學勞動教育成果納入基礎教育教學成果評選范圍，定期檢查學校勞動教育開展情況。教育督導部門要將學校勞動教育實施情況納入中小學督導內(nèi)容，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。建立學生家庭勞動、學校勞動、社會勞動過程和結(jié)果記錄機制，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，將考核結(jié)果作為畢業(yè)的依據(jù)之一，并將評價結(jié)果作為升學、評優(yōu)的重要參考。做好三年一個監(jiān)測周期的勞動學科教育質(zhì)量監(jiān)測。
五、保障機制
(一)加強組織領(lǐng)導。各高校和各區(qū)教育部門要認真貫徹國家和教育部文件要求，出臺具體工作方案，系統(tǒng)設計、常態(tài)化實施勞動教育。學校要建立健全勞動教育組織實施工作機制，明確主管校領(lǐng)導，設置專門機構(gòu)或明確相關(guān)部門負責勞動教育的規(guī)劃設計、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓、過程管理、總結(jié)評價等。
(二)強化安全管理。各高校、各區(qū)教育行政部門要與有關(guān)行業(yè)主管部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立安全管控機制，分級落實安全責任。學校要充分了解勞動教育過程中存在的安全風險，積極開展安全教育，制定開展勞動教育的相關(guān)安全管理制度，難度較大或有一定危險性的勞動項目必須在指導教師的指導下開展。集體外出勞動教育要遵守國家及有關(guān)部門有關(guān)學生安全管理的法律法規(guī)，做好安全預案。
(三)優(yōu)化社會協(xié)同。中小學?？山y(tǒng)籌安排公用經(jīng)費、課后延時服務經(jīng)費等資金，采取政府購買服務等方式，吸引社會力量提供勞動教育資源和服務。各高校、各區(qū)教育部門要加大對勞動教育的宣傳力度，引導廣大師生和家長樹立正確的勞動教育觀念，提升對勞動教育的重視程度和認識水平，營造全社會關(guān)心支持大中小學勞動教育的良好氛圍。
本意見自2022年3月1日起實施，有效期5年。
中小學勞動教育實施方案篇五
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。
全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，以課程教育為主要依托，以實踐育人為基本途徑，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生全面發(fā)展。
通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重普通勞動者、珍惜勞動成果的情感和勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神;培養(yǎng)學生具備勝任專業(yè)工作的勞動實踐能力、較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及在勞動實踐中發(fā)現(xiàn)新問題和創(chuàng)造性解決問題的能力;使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。
立德樹人原則。堅持黨的領(lǐng)導，圍繞培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
以生為本原則。根據(jù)學校實際，結(jié)合本地在自然、經(jīng)濟、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、學科優(yōu)勢等可利用資源，開展符合專業(yè)特點要求的勞動教育，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度。
注重實踐原則。強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。深化產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，改進勞動教育方式，適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，注重新興技術(shù)支撐和社會服務新變化。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
(一)加強勞動精神學習宣傳。
1、深刻領(lǐng)會勞動精神內(nèi)涵。通過各類宣傳平臺，在全校開展勞動教育學習宣傳活動。各院系以班級為單位，通過座談會、主題班會、專題講座、主題黨團日活動等多種形式，結(jié)合時代主題和生動案例提升學習效果，教育學生正確理解馬克思主義勞動觀，把握勞動精神和奮斗精神的實質(zhì)和內(nèi)涵，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)，養(yǎng)成勤于勞動、善于勞動、樂于勞動的良好習慣。(責任單位：宣傳部，配合單位：學生處《學生發(fā)展中心》、校團委、各院系)。
2、營造濃厚的勞動教育氛圍。以重大時間節(jié)點為契機，組織開展勞動文化宣傳教育活動。邀請大國工匠、勞動模范開展校園活動，讓學生近距離感受工匠精神和勞模風范。邀請工會、共青團等群團組織進校開展勞動教育專題講座，示范指導學生開展勞動活動，教育引導學生形成良好的勞動意識。(責任單位：宣傳部，配合單位：校團委、學生處《學生發(fā)展中心》、工會、各院系)。
3、優(yōu)化勞動教育課程設置。明確人才培養(yǎng)方案中勞動教育內(nèi)容，形成理論與實踐相結(jié)合的勞動教育必修課程，不少于32學時。以大學生就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為依托，開展不少于8學時的理論課教學，教育學生樹立正確的勞動觀和就業(yè)擇業(yè)觀。實踐部分以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主，分類實施。作為勞動教育必修課程的補充，思政課和專業(yè)課教學中要有機融入勞動教育內(nèi)容。(責任單位：教務處，配合單位：學生處《學生發(fā)展中心》、校團委、各院系)。
4、靈活設立學年勞動周。各院系結(jié)合專業(yè)能力素質(zhì)要求、職業(yè)發(fā)展需求和教學計劃安排，分層分類，有序組織學生在每學年的勞動周里集中開展勞動實踐。各院系可根據(jù)實際需要編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。(責任單位：教務處，配合單位：學生處《學生發(fā)展中心》、校團委、各院系)。
5、發(fā)揮實踐教育基地的勞動育人功能。進一步整合校內(nèi)資源，積極拓展校外渠道，結(jié)合專業(yè)見習、實習等教學活動，組織學生到實踐教育基地參加勞動活動，充分發(fā)揮學校各級各類實踐教育基地的勞動育人功能，滿足不同學歷層次不同專業(yè)學生多樣化勞動實踐需求，增強學生對勞動精神的體驗感受和認知理解。(責任單位：教務處，配合單位：各院系)。
6、將勞動教育納入第二課堂成績單。以第二課堂成績單建設為抓手，客觀記錄、審核學生參加勞動實踐的活動情況，實現(xiàn)勞動教育管理、科學評價的信息化。學生在校期間通過參與勞動教育活動及實踐累計第二課堂學時，在每個學期末按照學校的學時學分對應關(guān)系，統(tǒng)一認定第二課堂學分。(責任單位：校團委，配合單位：教務處、學生處《學生發(fā)展中心》、各院系)。
7、開展勞動教育典型選樹活動。以“五一”國際勞動節(jié)主題活動、“勞動之星”評選等為抓手，組織開展勞動技能和勞動成果展示等活動，選樹一批優(yōu)秀典型，對勞動表現(xiàn)突出的學生予以表揚，并作為評優(yōu)評先的重要參考之一。
8、廣泛開展日常生活勞動教育。以“后勤服務育人”為載體加強學生日常生活勞動教育，結(jié)合校園生活，組織學生開展綠化養(yǎng)護、校園衛(wèi)生、教室清潔、實驗室維護、文明寢室建設等勞動鍛煉，每學年勞動鍛煉時長不少于16學時，培養(yǎng)學生掌握日常生活勞動技能和形成良好行為習慣，助力推動校園文明建設。(責任單位：學生處《學生發(fā)展中心》，配合單位：后勤管理處、校團委、各院系)。
9、深入開展專業(yè)生產(chǎn)勞動實踐。圍繞專業(yè)特色，積極打造“專業(yè)+勞動實踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動實踐”。工科專業(yè)結(jié)合專業(yè)實習教學實際，每學年安排一定學時的生產(chǎn)勞動實踐。以校內(nèi)外專業(yè)實踐教育基地為依托，組織學生到高新企業(yè)體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式，安排學生參與生產(chǎn)實踐活動，同時與“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事深度融合，積累職業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。(責任單位：教務處，配合單位：校團委、各院系)。
10、積極開展服務性勞動實踐。以校院(系)兩級團學組織為主體，開設“菜單式”志愿勞動項目，加強學生公益性勞動意識。非工科專業(yè)結(jié)合專業(yè)實習教學實際，每學年安排一定學時的服務性勞動實踐。積極搭建志愿服務平臺，組織學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)治理;抓好“西部計劃”，引導學生扎根基層建功立業(yè)，培養(yǎng)學生具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。
11、加強組織領(lǐng)導。建立健全由學校分管領(lǐng)導任組長，相關(guān)職能部門為成員的學生勞動教育工作領(lǐng)導小組，負責全校勞動教育體系設計、教學管理、勞動教育組織及學分認定等工作。領(lǐng)導小組辦公室設在教務處，辦公室主任由教務處處長兼任。勞動教育工作辦公室定期召集召開研討會，分析、商討、解決工作中遇到的問題。(責任單位：教務處、校團委、學生處《學生發(fā)展中心》)。
12、精心組織重實效。勞動教育是學校人才培養(yǎng)體系建設的重要方面，各院系相應成立勞動教育工作小組，根據(jù)本方案制定具體措施，細化責任分工，形成工作合力，確保各項工作統(tǒng)一有序、扎實有效地開展。學生勞動教育工作領(lǐng)導小組辦公室及時開展勞動教育質(zhì)量監(jiān)測，強化反饋和指導各院系開展勞動教育，避免勞動教育虛化、弱化、軟化和形式化的問題。(責任單位：各院系)。
13、加強宣傳引導。在開展勞動教育的過程中，結(jié)合時代主題和生動案例提升教育效果，注重總結(jié)教育實踐活動的經(jīng)驗和做法，利用多種形式宣傳活動中的典型經(jīng)驗和典型事跡，發(fā)揮榜樣育人的示范引領(lǐng)作用，營造良好氛圍，不斷加強勞動教育長效機制建設。
中小學勞動教育實施方案篇六
一、明確意義，加強領(lǐng)導。
1以班級為單位，做好學生的思想動員工作，使學生明確參加勞動的目的意義，產(chǎn)生愛勞動的情感。
2學校指定有關(guān)班子成員和年段長為領(lǐng)隊人，班主任和有關(guān)科任教師為帶隊老師。（具體安排見附表）。
二、嚴密組織，加強管理。
1每次參加勞動前，班主任要加強對學生進行安全和勞動觀念教育，不僅要加強勞動技能的指導，還要注意勞動習慣養(yǎng)成的教育。要求學生服從指揮、舉止文明，尊重他人的勞動，愛護農(nóng)作物，注意環(huán)境保護。在勞動中不嬉鬧，不做危險的動作。
2學生要穿好校服，佩帶胸卡，戴好遮陽帽，穿平底鞋，帶好毛巾，不喝生水，不吃零食。
3各班級要足額參加，個別有特殊情況須請假，必須由家長申請，報請領(lǐng)隊班子成員批準。
4活動當天按附表安排前兩班于上午7點30分在少年宮門口集中點名上車，其余班級于8點在少年宮門口集中點名上車。
5勞動后班主任要填好《班主任手冊》中社會實踐登記表，做好學生勞動評價，并組織學生寫勞動體會，每班擇優(yōu)上交一篇給學校存檔。
三、明確職責，加強后勤。
1每次勞動的領(lǐng)隊要負全責，帶隊老師具體負責，負責勞動前、中、后全過程，確保學生安全。
2交通車輛由學校與基地聯(lián)系。
3學校領(lǐng)隊班子成員要準備好防中暑等常用藥。
中小學勞動教育實施方案篇七
堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實《區(qū)中小學家務勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培養(yǎng)學生勞動教育觀念。特制定此方案。
通過家務勞動，學生接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。
結(jié)合學生年齡特點，確定相應的家務勞動內(nèi)容。
[1—3年級]
居家防疫：熟悉家務防疫內(nèi)容，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風等勞動技能。每日自測體溫，健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，有效完成衛(wèi)生清理勞動。學會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。
內(nèi)務整理：掌握個人內(nèi)務的整理技能，提升生活自理能力。學習折衣服、疊被子、系鞋帶等。
物品歸整：學會物品分類擺放、學習歸納物品，增強自理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。
加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、洗水果和1—2樣簡單食品加工技能。
手工制作：嘗試使用手工工具，熟悉一項手工技能?？蓪W習縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。
衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、內(nèi)衣等小物品。
垃圾分類：掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類。
種植養(yǎng)護：掌握花草日常養(yǎng)護知識，能夠有規(guī)律的澆水，施肥。給動物準備食物、幫助清理動物衛(wèi)生等。
照顧家人：懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧。
[4—5年級]
居家防疫：掌握防疫知識，增強防疫意識。學會口罩晾曬及處理、消毒通風等防疫技能，監(jiān)督家庭成員居家防疫。每日自測體溫，健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。
內(nèi)務整理：提高個人內(nèi)務整理能力，有條理的整理自己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。
物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥，并學會分類擺放。
加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪、掌握2—3樣簡單食品加工技能。
手工制作：能夠使用手工工具，掌握—項手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。
衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學會使用洗衣機。
垃圾分類：掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。
種植養(yǎng)護：根據(jù)花草的具體需求，對花草進行的修剪、澆水、換土和施肥，學會給動物消毒等。
照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣?lián)Q衣、簡單喂食、哄睡等。
1、設立家務勞動教育校本課程，學習相關(guān)的家務勞動技能，其他課程、其他活動也要結(jié)合學科特點、活動特征有機融入家務勞動教育內(nèi)容，確保家務勞動教育全方位融入。
2、家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家務勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)某Ｒ?guī)家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節(jié)假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的.實踐活動，規(guī)定時間內(nèi)學會做某一件事，每月安排一張勞動項目表，確定每月新學的一項勞動本領(lǐng)，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。
3、定期開展家務勞動展評活動，將自己的勞動技能展示給老師和同學們，相互學習新的家務勞動技能。
4、結(jié)合特定的節(jié)日和主題活動開展相關(guān)的家務勞動，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)等節(jié)日。
1、定期評選“家務勞動小能手”，班級先根據(jù)學生表現(xiàn)和家長評語進行評選，確定候選人，然后進行學校評選，頒發(fā)獎狀，樹立榜樣。
2、每學期末，班級以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報班級學生的勞動情況，學生將自己本學期的家務勞動情況以圖文形式（a4紙）在班級展示。
3、將學生家務勞動表現(xiàn)情況納入學生綜合素質(zhì)評價。
中小學勞動教育實施方案篇八
貫徹黨的立德樹人教育方針和全國教育大會要求，響應學校弘揚勞動精神的號召，創(chuàng)新思政教育形式，引導生命科學技術(shù)學院學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。
結(jié)合生命科學技術(shù)學院特色，將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育融入具體的勞動實踐，讓同學們在實踐中體會、在勞動中學習，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
1、與第二課堂活動結(jié)合。
2、自覺培養(yǎng)勞動獲得感和自豪感。
3、全員參與提升活動影響力。
20xx年3月-20xx年12月
1、三月至四月學習雷鋒活動月
(1)美化校園系列活動——校園道路落葉清掃。
用實際行動弘揚雷鋒精神，積極做好事，從我做起，從小事做起，志愿開展清掃校園落葉活動。清掃各路段落葉，美化校園環(huán)境。此次校園落葉清掃活動不僅為校園的環(huán)境保潔出了一份力，同時也增進了班級同學的團結(jié)友愛的互助精神。活動雖然結(jié)束了，但弘揚雷鋒精神一直在路上。今后生科院全體師生將繼續(xù)從我做起，以勞動為榮，繼續(xù)用自己的行動為和諧美麗校園貢獻自己的力量。
(2)美化校園系列活動——種下一棵樹。
為了打造環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)和諧的校園環(huán)境，提高校園文化品位，結(jié)合生科院實際，我院將計劃攜手生科院各系校友在生科院花園空地開展美化校園植樹活動，給生科院添“綠”。此次活動，由生科院校友和在校生共同種下小樹苗，了解植物的生長，親自體驗呵護生命的過程，使他們深刻了解“十年樹木”的艱辛，進一步提高生科院全體師生校友的環(huán)保意識、生態(tài)意識。
中小學勞動教育實施方案篇九
從哲學的角度來看，勞動是主體、客體和意義的統(tǒng)一。勞動是人類社會生存和發(fā)展的基礎。主要指生產(chǎn)物料的過程。它通常是指能夠輸出勞動量或勞動價值的人類運動。勞動是人們維持自身生存和發(fā)展的唯一手段。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
第一篇:中小學勞動教育工作方案勞動教育實施方案
勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。
1、愛綠護綠活動教育。
（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
（2）中高年級可開展“愛護環(huán)境動起來”活動。各班組織開展在校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
2、自理勞動、家務勞動教育：
（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并和”家校一體“教育評價工作結(jié)合起來，利用“家長學?！毕蚣议L和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”。
（2）根據(jù)不同年級學生能力，通過“星級評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務勞動實踐活動。
3、班級勞動。
（1）做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。
（2）開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。
4、課堂教學。
三~六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術(shù)》教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交德育處。
5、節(jié)日教育。
各班在五一勞動節(jié)期間，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。
1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業(yè)，罰做清潔”。
2、不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業(yè)全對，掃地任務免了”。
3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現(xiàn)在不好好學習，將來就要撿垃圾”。
4、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈，不用你洗”。
5、不要因為一次失誤而訓斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。
6、不要用大人的標準來要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒做完，我都做3件了”。
7、不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟沒洗有啥兩樣”。
8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢”。
各班簡要總結(jié)教育活動，期末交德育處。根據(jù)總結(jié)情況，德育處評選“勞動好少年”。
第二篇:中小學勞動教育工作方案勞動教育實施方案
勞動和勞動技術(shù)教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育人價值與功能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)新時代的勞動者教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗，制定《勞動教育實施方案》。
勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定在高中一年級開設“勞動技術(shù)課”，高中二年級開設“通用技術(shù)課”，貫穿高中三個年級開展勞動實踐活動。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學任務。
1.加強學習，確立勞動教育的地位
每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學習《中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結(jié)束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。
2.因地制宜，開辟勞動教育基地
勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，利用我?，F(xiàn)有的勞動教育基地。我校的食堂、賓館每學年開展學生幫廚活動；我校的農(nóng)場，每學年安排學生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛(wèi)生保潔工作。
其次，我們經(jīng)常組織學生到復興社區(qū)參加公益性勞動，將復興社區(qū)作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服務工作。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3.開展研究，提高勞動教育質(zhì)量
積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動教育的關(guān)鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領(lǐng)會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。
4.各班要結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關(guān)于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
5.學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養(yǎng)學生在勞動中實踐、學習、創(chuàng)新的能力。
6.各班組織學生開展“學一種勞動技術(shù)”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領(lǐng)，做主人。
7.舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。
8.開展評選最佳“勞動能手”等活動。
第三篇:中小學勞動教育工作方案勞動教育實施方案
孩子的勞動觀念要從小培養(yǎng)，只有樹立勞動觀念，從小培養(yǎng)勞動習慣，才能讓孩子熱愛勞動。那么作為一名小學教師，應該如何有效地培養(yǎng)學生的良好勞動習慣呢？我結(jié)合自己幾年的教育實踐，談幾點粗淺的看法。
1、探索新的教學方法，促進學生勞動意識的提高。勞動課的教學要以學生為主體，通過學生的實踐，提高勞動技能。因此，教師在教學中應結(jié)合教授勞動知識技能和培養(yǎng)勞動習慣，通過勞動實踐活動培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想、耐勞的精神和對工作的責任感，培養(yǎng)良好的勞動習慣。
2、開展有目的性的活動，促進學生提升勞動力。例如，在小學生中定期舉辦自立能力測試、勞動名人競賽、今天我可以在家中隊主題會等活動，讓孩子參加實踐。在學校繼續(xù)開展小雞行動系列活動，培養(yǎng)學生五自能力，舉行盛大的頒獎儀式，提高學生榮譽感。學生通過參加這些活動和勞動實踐，豐富了課余生活，增加了對勞動的興趣，同時自立能力、動手能力也得到了很好的鍛煉和提升。
3.注重勞動過程的監(jiān)督和評估。在確定勞動教育目標、內(nèi)容的同時，還要建立必要的監(jiān)管機制。例如，采用制定學校家庭勞動教育反饋等有效手段，重視學生在學習技能的過程中，從不到會議的各種需求，踏實，真正落實勞動教育。
1、開展多種形式的課外活動。課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部分。豐富多彩的勞動實踐有助于培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣。通過開展課外活動培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣潛力很大，一是緊密聯(lián)系教學實際，開展活動目的明確，策劃性強，不加重學生負擔；二是注意班級大掃除、少先隊組織的參觀考察活動等與其他活動相結(jié)合。
2.組織學生參加社會實踐活動。深入社區(qū)開展各種實踐活動。我們可以通過節(jié)假日團隊、紅領(lǐng)巾專項行動團隊等形式，定期帶領(lǐng)學員參與社區(qū)勞動，參與社會公益勞動，為提升學員勞動技能創(chuàng)造條件。這些社會活動的開展不僅可以擴大學生的視野，還可以積極培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，促進學生在家工作態(tài)度的變化，在學校認真值班，在社會上自覺遵守文明規(guī)則。
1、要打破家庭教育的障礙。學校要指導家庭教育，幫助家長克服思想障礙，糾正家長的教育思想，不斷增強對孩子的勞動教育意識。
2、搞好家長學校，提升家教水平。引導家長嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，改善家庭教育的方法，提高家庭教育水平。
當然，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力是一個長期而艱巨的過程，需要大量的精力和心血。在學校、家庭、社會的共同努力下，我們的學生一定能在勞動實踐中學會勞動，學會生活，學會創(chuàng)新，最終成為對社會有用的人。
第四篇:中小學勞動教育工作方案勞動教育實施方案
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實《區(qū)中小學家務勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培養(yǎng)學生勞動教育觀念。特制定此方案。
通過家務勞動，學生接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。
結(jié)合學生年齡特點，確定相應的家務勞動內(nèi)容。
[1-3年級]
居家防疫：熟悉家務防疫內(nèi)容，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風等勞動技能。每日自測體溫，健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，有效完成衛(wèi)生清理勞動。學會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。
內(nèi)務整理：掌握個人內(nèi)務的整理技能，提升生活自理能力。學習折衣服、疊被子、系鞋帶等。
物品歸整：學會物品分類擺放、學習歸納物品，增強自理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。
加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、洗水果和1-2樣簡單食品加工技能。
手工制作：嘗試使用手工工具，熟悉一項手工技能?？蓪W習縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。
衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、內(nèi)衣等小物品。
垃圾分類：掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類。
種植養(yǎng)護：掌握花草日常養(yǎng)護知識，能夠有規(guī)律的澆水，施肥。給動物準備食物、幫助清理動物衛(wèi)生等。
照顧家人：懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧。
[4-5年級]
居家防疫：掌握防疫知識，增強防疫意識。學會口罩晾曬及處理、消毒通風等防疫技能，監(jiān)督家庭成員居家防疫。每日自測體溫，健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。
內(nèi)務整理：提高個人內(nèi)務整理能力，有條理的整理自己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。
物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥，并學會分類擺放。
加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪、掌握2-3樣簡單食品加工技能。
手工制作：能夠使用手工工具，掌握-項手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。
衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學會使用洗衣機。
垃圾分類：掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。
種植養(yǎng)護：根據(jù)花草的具體需求，對花草進行的修剪、澆水、換土和施肥，學會給動物消毒等。
照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣?lián)Q衣、簡單喂食、哄睡等。
1.設立家務勞動教育校本課程，學習相關(guān)的家務勞動技能，其他課程、其他活動也要結(jié)合學科特點、活動特征有機融入家務勞動教育內(nèi)容，確保家務勞動教育全方位融入。
2.家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家務勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)某Ｒ?guī)家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節(jié)假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規(guī)定時間內(nèi)學會做某一件事，每月安排一張勞動項目表，確定每月新學的一項勞動本領(lǐng)，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。
3.定期開展家務勞動展評活動，將自己的勞動技能展示給老師和同學們，相互學習新的家務勞動技能。
4.結(jié)合特定的節(jié)日和主題活動開展相關(guān)的家務勞動，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)等節(jié)日。
1.定期評選“家務勞動小能手”，班級先根據(jù)學生表現(xiàn)和家長評語進行評選，確定候選人，然后進行學校評選，頒發(fā)獎狀，樹立榜樣。
2.每學期末，班級以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報班級學生的勞動情況，學生將自己本學期的家務勞動情況以圖文形式（a4紙）在班級展示。
3.將學生家務勞動表現(xiàn)情況納入學生綜合素質(zhì)評價。
中小學勞動教育實施方案篇十
? ? （一）總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。
（二）具體目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習實訓基地；遴選10個勞動教育示范縣（市、區(qū)），遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。
（三）在課程教學中融入勞動教育。發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務。義務教育階段要將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者服務、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學科專業(yè)特點，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務社會，不斷推進勞動教育實踐基礎上的理論創(chuàng)新；修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設置勞動教育必修課程，結(jié)合學科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。
（四）在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。在學校日常運行中滲透勞動教育。設立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務，參與校園綠化管理、文體設施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學?？砷_辟“校園農(nóng)場”，設立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關(guān)的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應當設置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模
報告
會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。
（五）在家庭生活中強化勞動教育。發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務勞動。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。小學低年級學生家務勞動以整理內(nèi)務為主。小學中高年級學生和中學生以內(nèi)務整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
（六）在社會實踐中拓展勞動教育。將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次；高校結(jié)合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的需要，積極探索適應當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式；發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務社會的方式，設立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領(lǐng)項目。
（七）統(tǒng)籌課程設置。義務教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。
（八）統(tǒng)籌課時安排。中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學?？稍谝延姓n程中設立勞動教育模塊，也可以專門開設勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設勞動日，每月1次；也可設勞動周，每學年1次。
（九）統(tǒng)籌專業(yè)融合。堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習、工程實訓、畢業(yè)設計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。
（十）統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。義務教育階段小學學生每學年完成1次社會服務和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務勞動和集體勞動，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務勞動和公益勞動；初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術(shù)作品，完成至少2次社會服務和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務勞動和公益勞動。高一年級學生結(jié)合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗；高二、高三年級學生須自主（或合作）完成完整的課題研究
報告
或項目設計
方案
；高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務，并有完整的活動成果報告（或記錄），選擇至少一門專題教育內(nèi)容，納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結(jié)果計入學生學業(yè)成績。
（十一）加強統(tǒng)籌領(lǐng)導。縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領(lǐng)導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志愿服務、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
（十二）加強經(jīng)費投入。各市（州）、縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務納入政府購買服務目錄，并由主管部門在部門的購買服務目錄中進行細化，加大政府購買服務力度，促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務。
（十三）加強師資建設。采取有效措施，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。
（十四）加強資源開發(fā)。各地要把勞動實踐教育基地建設納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術(shù)實踐教室，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農(nóng)場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中小學開設勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。
（十五）加強安全保障。以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險，探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關(guān)的保險產(chǎn)品，發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。
（十六）加強督導檢查。各級教育督導部門要開展勞動教育督導，對市（州）、縣級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度，將學生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關(guān)事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。
中小學勞動教育實施方案篇十一
加強中小學勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，是培養(yǎng)廣大青少年的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要方式。為進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》、北京市《關(guān)于加強中小學勞動教育的實施意見》等文件要求，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，制定本實施方案。
我校勞動教育工作將以課堂教學改革為突破口，加強勞動基地建設，以“實踐育人”為基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展。
組長：xxx。
副組長：xxxxxxxxx。
成員：xxxxxxxxxxx班主任。
1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。
2.遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據(jù)中等職業(yè)學校學段特點、學生特點、學業(yè)特點，與專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，選擇恰當?shù)膭趧禹椖亢蛢?nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
3.融合專業(yè)。結(jié)合學生專業(yè)學習過程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
4.實踐導向。將勞動實踐作為中等職業(yè)學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
(一)多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容，是學校教育的重要教學任務。
(二)開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、組織“愛學?！钡募w勞動，每個學生在班級內(nèi)尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)責任感。各班有勞動責任區(qū)，各班主任要組織學生到責任區(qū)參加勞動實踐活動，把責任區(qū)作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四落實。
3、組織“愛社會”的公益勞動，加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。
(三)加強勞動基地建設，讓學生在基地勞動實踐活動中學本領(lǐng)，做主人。
1、學校擬將校內(nèi)規(guī)劃綠化面積分片劃撥給各班自主經(jīng)營管理。通過一系列的種植實踐活動，使學生有目的、有計劃、有步驟的觀察周圍的事物和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，提高學生的動手能力，從而培養(yǎng)學生正確的勞動情感、態(tài)度和價值觀，增強學生的創(chuàng)新實踐能力。
2、種植班級四年級組、初一年級組、初二年級組、初三年級組，地點教學樓后的綠地，以種植各季蔬菜、瓜果等作物為主。在年級組長的帶領(lǐng)下，各班班主任負責組織本班學生進行勞動實踐活動，每學期進行“動一動比一比”活動。
3、大隊部和團總支將對各班的實踐基地命名為“xx班少先隊勞動實踐基地管理”或“xx班團支部勞動實踐基地管理”。
4、勞動基地以“種——賞——收——品”為勞動基地建設和綜合實踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設過程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)，進行種植實踐，增強他們的農(nóng)業(yè)科普知識，通過寫觀察日記和科普小作文，提高他們的觀察能力和寫作水平。
5、通過勞動綜合實踐活動，使學生體驗到勞動成果帶來的快樂，享受成功的喜悅。同時，學生在交流中學會合作，在合作中提升品位，團結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力得到加強，同時激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自己校園的情感。
6、教師深入勞動基地，與學生一起種植、一起管理，組織學生寫觀察日記，撰寫科普小論文等，其作品可不定期展出，并評出“種植小能手”。教師通過親身參與，真正體會到綜合實踐活動是學校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學密切相關(guān)，相輔相成，相互促進。
1、學校要重視勞動教育，成立學校勞動教育領(lǐng)導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，保證勞動教育的實效性和多樣性。
2、通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。
3、各部門各班級要高度重視勞動基地建設，提高基地的建設水平，使基地美觀、實用，提高基地的示范作用，提高基地育人功能和社會服務水平。
中小學勞動教育實施方案篇十二
隨著社會的不斷發(fā)展，科技對人的幫助也越來越多，但現(xiàn)在有許多家長過分溺愛孩子，孩子缺乏對生活的能力。
學校通過開展豐富多彩的實踐活動，展示少先隊體驗教育取得的成果，使隊員懂得尊敬父母，明確一個家務勞動小崗位，學做一項家務活、培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能，明白要用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來。
通過這些活動，也要讓家長明白，讓孩子做一些簡單力所能及的家務是有利于身心健康的，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛，以及培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。
一、實踐班會儀式
班主任：我宣布，主題班會現(xiàn)在開始。
二、活動內(nèi)容
我們一年級3班這個大家庭中有xx位成員，xx位成員團結(jié)友愛，共同進步，因為我們一直堅信——家務勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。
活動一：知識問答拓眼界
1、在日常家務勞動中，有哪些注意事項？
學生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會中毒。
學生：不能吃青的番茄和發(fā)了芽土豆。
學生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。
2、你還知道生活中哪些小常識？
3、學生交流。
活動二：圖片展示引共鳴
1、看ppt，讓學生說說你都看到了什么？
2、學生交流。
3、說說你還會做哪些家務？
班主任：瞧，我們的同學多么會觀察，還會做這些家務，真是不簡單??！你們都是好樣的，現(xiàn)在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。
活動三：動手實踐提能力
1、穿針釘扣我拿手
班主任：向xxx一樣的學生還有很多?，F(xiàn)在我們班上大多數(shù)學生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊！一次不會，多練習幾次不就會了嗎？只要我們努力，就會收獲成功。
2、廚藝展示我最棒
（1）請五名隊員上臺展示自己的廚藝。
班主任：瞧，這五名同學可認真了，我來向他們了解一下吧?。ú稍L一名同學做這道菜的方法和步驟）
（2）請輔導員和家長們嘗一嘗。
班主任：你們能談一談花多少時間學做這道菜？
（3）通過這次的勞動實踐你們有什么體會？
活動四：詩歌激情促內(nèi)化
1、詩朗誦《人有兩件寶》。
班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。
2、齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。
活動五：交流評價展延伸
1、學生代表發(fā)言。
2、家長代表發(fā)言。
班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好。
三、班主任講話
班主任：親愛的隊員們。通過今天的活動，大家發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己成果和風采。相信隊員們一定會學人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。
四、呼號
五、結(jié)束儀式
班主任：一年3班“勞動實踐活動：家務勞動我能行”主題隊會到此結(jié)束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。
中小學勞動教育實施方案篇十三
為貫徹落實中共中央、國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育有關(guān)文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定本實施方案。
（一）總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。
（二）具體目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習實訓基地；遴選10個勞動教育示范縣（市、區(qū)），遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。
（三）在課程教學中融入勞動教育。
發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務。義務教育階段要將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者服務、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學科專業(yè)特點，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務社會，不斷推進勞動教育實踐基礎上的理論創(chuàng)新；修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設置勞動教育必修課程，結(jié)合學科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。
（四）在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。
在學校日常運行中滲透勞動教育。設立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務，參與校園綠化管理、文體設施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學校可開辟“校園農(nóng)場”，設立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關(guān)的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應當設置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。
（五）在家庭生活中強化勞動教育。
發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務勞動。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。小學低年級學生家務勞動以整理內(nèi)務為主。小學中高年級學生和中學生以內(nèi)務整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
（六）在社會實踐中拓展勞動教育。
將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次；高校結(jié)合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的需要，積極探索適應當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式；發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務社會的.方式，設立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領(lǐng)項目。
（七）統(tǒng)籌課程設置。
義務教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。
（八）統(tǒng)籌課時安排。
中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學?？稍谝延姓n程中設立勞動教育模塊，也可以專門開設勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設勞動日，每月1次；也可設勞動周，每學年1次。
（九）統(tǒng)籌專業(yè)融合。
堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習、工程實訓、畢業(yè)設計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。
（十）統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。
義務教育階段小學學生每學年完成1次社會服務和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務勞動和集體勞動，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務勞動和公益勞動；初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術(shù)作品，完成至少2次社會服務和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務勞動和公益勞動。高一年級學生結(jié)合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗；高二、高三年級學生須自主（或合作）完成完整的課題研究報告或項目設計方案；高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務，并有完整的活動成果報告（或記錄），選擇至少一門專題教育內(nèi)容，納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結(jié)果計入學生學業(yè)成績。
（十一）加強統(tǒng)籌領(lǐng)導。
縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領(lǐng)導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志愿服務、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
（十二）加強經(jīng)費投入。
各市（州）、縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務納入政府購買服務目錄，并由主管部門在部門的購買服務目錄中進行細化，加大政府購買服務力度，促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務。
（十三）加強師資建設。
采取有效措施，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。
（十四）加強資源開發(fā)。
各地要把勞動實踐教育基地建設納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術(shù)實踐教室，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農(nóng)場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中小學開設勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。
（十五）加強安全保障。
以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險，探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關(guān)的保險產(chǎn)品，發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。
（十六）加強督導檢查。
各級教育督導部門要開展勞動教育督導，對市（州）、縣級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度，將學生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關(guān)事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。
中小學勞動教育實施方案篇十四
孩子的勞動觀念必須從小養(yǎng)成，只有樹立了勞動的觀念，從小養(yǎng)成勞動的習慣，才會讓孩子熱愛勞動。那么，作為小學教師，應如何有效培養(yǎng)學生良好勞動習慣呢？我結(jié)合自己幾年的教育實踐，談幾點粗淺的看法。
1、探求新的教學方法，促進學生勞動意識的增強。勞動課教學必須以學生為主體，通過學生的實踐，提高他們的勞動技能。所以，教師在教學中，要把傳授勞動知識技能與培養(yǎng)勞動習慣相結(jié)合，通過勞動實踐活動培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想、吃苦耐勞的精神和對工作的責任心，養(yǎng)成良好的勞動習慣。
2、開展有針對性的活動，促進學生勞動能力的提高。比如，可以在小學生中定期舉辦自理能力測試、勞動能手競賽、“今天我當家”中隊主題會等活動，讓孩子參與實踐。在學校繼續(xù)開展“雛鷹行動”系列活動，培養(yǎng)學生“五自能力”，還可以舉行隆重的頒章儀式，增強學生的榮譽感。學生通過參加這些活動和勞動實踐，豐富了課余生活，增加了對勞動的興趣，同時，自理能力、動手能力也可以得到很好的鍛煉和提高。
3、重視勞動過程的監(jiān)督和考核評價。在確定勞動教學目標、內(nèi)容的同時，要建立必要的監(jiān)督機制，如采用制定“學校家庭勞動教育反饋”、等有效手段，注重學生在學習技能的過程中，從不會到會的各項需求，踏踏實實，真正使勞動教育自始至終落到實處。
1、開展多種形式的課外活動。課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部分。豐富多彩的勞動實踐，將更加有利于小學生良好勞動習慣的養(yǎng)成。通過開展課外活動培養(yǎng)小學生良好勞動習慣的潛力很大，一要做到緊密聯(lián)系教學實際，開展活動目的明確，計劃性強，不加重學生負擔；二是注意與其他的活動，如班級大掃除，少先隊組織的參觀調(diào)查活動等結(jié)合起來，收到一舉多得、事半功倍的效果。
2、組織學生參加社會實踐活動。深入社區(qū)開展各類實踐活動。我們可以通過“假日小隊”、“紅領(lǐng)巾特別行動小隊”等形式，定期帶領(lǐng)學生參加社區(qū)勞動，參與社會公益勞動，盡量為學生勞動技能的提高創(chuàng)造條件。這些社會活動的開展，不但可以開闊學生的視野，而且對學生養(yǎng)成良好的勞動習慣也起到積極的作用，從而，促使學生在家里勞動態(tài)度的改變，在學校認真做好值日，在社會上自覺遵守文明規(guī)則。
1、要打破來自家庭教育的障礙。學校要指導家庭教育，幫助家長克服來自思想上的障礙，端正家長的教育思想，不斷增強其對孩子進行勞動教育的意識。
2、要辦好家長學校，提高家教水平。引導家長嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，改進家庭教育的方法，提高家庭教育的水平。
當然，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，是一個長期而艱巨的過程，需要付出大量的精力和心血。我相信，在學校、家庭和社會的共同努力下，我們的學生一定能夠在勞動實踐中學會勞動，學會生活，學會創(chuàng)新，最終成為一個對社會有用的'人。
中小學勞動教育實施方案篇十五
：
1、結(jié)合語文、綜合實踐、科學學科的教學，以勞動實踐為主，以培養(yǎng)學生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術(shù)教育與相關(guān)學科的整合。
2、開展勞動實踐活動，帶領(lǐng)學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。
1、利用綜合實踐課，對學生進行自己動手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學的`經(jīng)驗教育。
2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果，指導學生開展技術(shù)探究活動，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和操作能力。以計算機課堂為主陣地，使計算機課程成為學生喜愛的課程之一。
3、開展“爭當小實驗家”科學小組活動，成立綜合實踐組、科學組、環(huán)教組、手工組等，組織三年級至五年級學生，雙周一次有計劃地開展活動。
4、結(jié)合具體情況，帶領(lǐng)學生參加校內(nèi)外有意義的實踐活動。在活動中培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力。
中小學勞動教育實施方案篇十六
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作，根據(jù)《阿城區(qū)義務教育學校學生寒假勞動教育指導建議》文件精神，結(jié)合學校實際，特制定本實施方案。
一、明確教育目標，加強組織領(lǐng)導通過勞動教育，提高學生的勞動素養(yǎng)
促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創(chuàng)建成勞動教育特色學校。為了有序、有效推進工作實施，實現(xiàn)既定的勞動教育目標，決定成立勝利小學勞動教育工作領(lǐng)導小組。
二、堅持基本原則，發(fā)揮育人功能充分發(fā)揮勞動綜合育人功能
以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。堅持有機融入。要有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。堅持適當適度。要根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展教育活動
1、學習生活技能，提高自理能力。引導學生根據(jù)年齡特點，學習力所能及的生活技能，利用這個寒假學會1―2項，培養(yǎng)生活自理能力、勞動觀念和勞動態(tài)度，提高勞動教育實效性。
2、協(xié)助家務勞動，減輕家長負擔。引導學生結(jié)合疫情期間的特點，協(xié)助家長開展家務勞動，承擔力所能及的家務勞動，學習做好清潔衛(wèi)生，消毒防疫工作。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展好孝老、敬親、愛老等活動。
3、開展興趣勞作，體會勞動樂趣，引導學生開展各種興趣勞動，創(chuàng)作各種手工作品，促進手眼協(xié)調(diào)、手腦協(xié)調(diào)能力，體會勞動樂趣，提高勞動技能。
4、利用家訪，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
四、勞動成果展示，評選勞動達人
1、確立學生勞動評價方式，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關(guān)事實材料通過撰寫勞動敘事作文，制作手工作品，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。
2、開學后，以班級為單位召開勞動教育主題班會，評選班級“勞動之星”“家務勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號，在全校進行展示評選出學校的“勞動小能人”。
3、把教師對學生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結(jié)合，有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。
中小學勞動教育實施方案篇十七
“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！?BR> 想擺脫困境，你就去勞動;想創(chuàng)造未來，你就去勞動;想尋找快樂，你就去勞動;想實現(xiàn)夢想，你就去勞動。誠實的勞動，創(chuàng)造了美好的世界，也彰顯了勞動的光榮。因此，“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！北愠蔀槲倚＿@次“5.1”假期體驗活動的主旋律。
1.通過開展以“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。
2.通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！边@個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學生的實際行動中。
3.通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。
(一)四至六年級開展征文比賽。
具體要求：圍繞“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”主題，
通過查找、閱讀有關(guān)宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字數(shù)在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。
(二)一至三年級開展勞動小能手活動。
主題：“我是勞動小能手”
具體要求：一至三年級的學生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關(guān)的記敘文。
1、各班同學利用“5.1”期間，根據(jù)活動主題，積極開展體驗活動。
2、各班于假期后先自行評比，并擇優(yōu)選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊部將組織評比，并對優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。
一、指導思想
開展以“快樂實踐”為主題的第x屆“勞動節(jié)”活動，讓學生通過學習、實踐，體驗勞動所帶來的快樂，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣;通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。
快樂實踐。
20xx年x月x日。
家庭層面：
低年級(1—2年級)：
1.知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);
2.學會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包;
3.學會幫助家長做一件力所能及的家務。
中年級(3—4年級)：
1.知道2個全國勞模的名字和他們的事跡;
2.學會幫助家人洗襪子、掃地;
3.和爸爸媽媽一起對自己的家進行一次衛(wèi)生大清掃;
4.做一份“勞動最光榮”手抄報，每班上交五份。(上交時間：x月x日之前)
高年級(5—6年級)：
1.在父母的協(xié)助下，會蒸米飯、學會做一道菜等;
2.學會整理自己的“小天地”;
3.“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務活，體驗勞動的甘苦。