教案包括教學目標、教學過程、教學方法、教學評價等內容，是教師備課的重要組成部分。編寫教案時應當注重教學方法的靈活運用，注重教學手段的多樣性。"下面是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。大家可以通過學習優(yōu)秀的教案范例，提高自己的教案編寫水平。"
人教版小學三年級年月日教案篇一
一、班級學生情況分析:。
三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學生不多。部分學生在學習習慣、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學生不善于學習，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。有些學生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣容易形成兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。
二、復習目的和要求。
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材的教學目標。
三、復習內容:。
復習共分為八部分:位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。
復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統(tǒng)計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養(yǎng)學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中中安排的課時盡量減少，可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。
四、總復習時注意突出以下幾點:。
1.注意知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復習了根據給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。
2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。
3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題，既復習了對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環(huán)保教育。
4.加強空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7、8題，既復習有關面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
五、各單元復習:。
1、復習位置與方向時，先讓學生自學教材第一單元，總結出這一個單元我們學習了什么知識?再結合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。再做一些關于第一單元知識的習題。
習題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來查閱，對于那些沒有過關的同學采取相應的幫輔措施。
2.復習除數是一位數的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發(fā)、引導學生發(fā)現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習使學生達到計算熟練。
3.復習統(tǒng)計時，讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環(huán)境保護的思想教育。
4.復習年、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識，并能運用這些知識解決生活中的一些問題。
5.復習兩位數乘兩位數時，結合第113頁第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問題進行訂正，再通過有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規(guī)定的教學目標。
6.復習面積時，先讓學生回憶課本第六單元學習了哪些知識?進行知識的梳理。再針對本單元的學習重點進行相關題目的訓練，爭取每個同學都能達到運用這些數學知識去解決生活中的問題。
7.復習小數的初步認識時，除了結合第115頁的第9、10題外，再運用一些生活中的問題進一步幫助學生理解小數的基本含義，體會到小數與分母是10和100的分數的聯(lián)系。
8.復習解決問題時，結合第115頁的第11、12題，了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。
六、復習措施:。
(一)教師方面:。
1、針對班級的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節(jié)復習課。
2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。
4、復習題的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補差工作，關注學生的學習情感和態(tài)度。
(二)學生方面:。
1、要求在態(tài)度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求按時、認真地完成習題，及時進行自我反思。
(三)補差措施。
1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。
人教版小學三年級年月日教案篇二
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1）學生自讀這一部分內容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
（2）分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。（從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機器人外形特點）。
2、讀說結合，感悟7—9自然段。
（1）重點討論：機器人的能干表現在哪里？指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。
（2）讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個自然段。（學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決。
人教版小學三年級年月日教案篇三
人教社教科書第六冊81－83頁的內容。
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質。
閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶。
1、教師準備教學輔助課件及某年天數統(tǒng)計表若干份。
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒。
（一）謎語導入。
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）。
（二）探究新知。
1、大月、小月的認識。
（1）師：（出示20xx年的年歷）同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說出自己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表）。
（2）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）。
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）。
（4）小組代表發(fā)言。
（5）（教師引導學生小結）展示概念課件：大小月概念（一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月）。
（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的'生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識。
（2）猜測：1994年、1993年、20xx年、20xx年的2月有多少天？
（課件展示萬年歷進行驗正）。
（3）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）。
（4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
（5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的`嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件）。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、20xx年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學生進行品德教育）。
（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？（教師展示課件講解平閏年的來歷）。
（7）師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？（展示課件說明）。
3、大小月的記憶方法。
（1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
（2）速記兒歌法。
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？quot；（老師對"臘"字說明，請學生齊念）。
（三）形成應用。
1、拖水果（判斷大小月）。
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）。
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。
4、（分組討論完成）小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。
（四）實踐操作。
教師給出20xx年一月日歷，請學生利用學具制作一張20xx年二月的日歷，全班交流。
（五）情感激勵，總結評價。
（六）板書設計（略）。
人教版小學三年級年月日教案篇四
知識、能力目標：
1、認識本課的6個生字。
2、能讀懂課文內容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。
3、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學會思考問題。
4、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。
人文目標：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。
教學重點：
了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。
課時安排1課時。
教學過程：
一、導課，揭題。
今天，老師要和大家學習一篇新課文《神筆馬良》(教師板書)。神筆“神”在哪里呢?好我們來看一下課文。
二、初讀課文，認讀生字，了解課文內容。
1、自瀆課文，了解課文內容。
2、指名朗讀課文：(說說這篇課文主要講的是一件什么事。)。
3、指導朗讀。教師適當范讀，讓學生注意語氣。
三、探究性學習。
引導學生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。
(鼓勵學生大膽的說)。
引導學生討論，說說馬良是個怎樣的人?
(不畏強暴，淳樸善良)。
四、總結課文。
提出問題：馬良的筆“神”在哪里?
(馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經過刻苦的鍛煉才會有那樣的結果。
(要學習馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。)。
五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用?
(引導學生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。)。
人教版小學三年級年月日教案篇五
教學目標：
1.通過“讀讀認認”，認識7個生字。
2.利用形聲字的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現。
3.學習在生活中積累諺語。
4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現的故事。
5.樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。
教學時間：4課時
第一課時
教學目標：
1.進行口語交際，訓練學生的口語交際能力。
2.將看到的事物寫成。
教學過程：
一、談話導入
同學們，列文虎克在觀察中發(fā)現了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學們。
二.板書：觀察中的發(fā)現
三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現。
四、小組派代表匯報，師生評議。
五、建議將觀察到的事物寫成。
1.出示一、兩則，指導格式。
2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。
3.試著將寫下來，教師巡視指導。
六、作業(yè)
繼續(xù)寫觀察。
第二課時
教學目標：繼續(xù)將看到的事物寫成。學會修改自己的。
教學過程：
一、教師簡述本周的基本情況。
1.格式正確與否。
2.觀察的事物及發(fā)現是否有新意。
3.敘述是否較完整。
二、對典型作品進行評議
1.出示佳作。
·生讀。
·生評。
·齊讀。
2、比較差的。
·生自由讀。
·生評。
·生改。
三、根據所學知識在學習小組內評改作品。
四、修改并抄正自己的。
五、作業(yè)
抄寫改后的。
第三課時
教學目標：
通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
教學過程：
一.完成“我的發(fā)現”
1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由讀，匯報帶點字的特點。
4.指導識記這些字。
5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。
6.進行課堂練習鞏固。
二、完成“日積月累”
1.出示小黑板。
2.學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。
3.指名或小組匯報讀
4.歸納順口溜的內容。
5.試著背誦順口溜。
6.學生自由匯報課外積累的順口溜。
7.出示人體掛圖。
8.指名上前指出人體部位，根據指出標出器官的名稱。
9.指導看圖讀、記名稱。
10.指導識記生字。
11.指導書寫。
三、作業(yè)
1.抄寫“我的發(fā)現”詞語。
2.背順口溜。
第四課時
教學目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
教學過程：
一、復習導入
指名讀背順口溜。
二、談話
許多偉大的發(fā)明和發(fā)現都離不開細心的觀察，同學們利用課余時間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧！
三、板書：觀察與發(fā)明
四、展示資料
五、交流、談談這節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。
六、
古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學家和發(fā)明發(fā)現的故事。同時，自己也養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的好習慣，那么不遠的將來，偉大的科學家就從我們在座的同學們誕生了！
人教版小學三年級年月日教案篇六
單元目標：
1、使學生會計算三位數加、減三位數
2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。
第一課時：
兩位數加兩位數
教學內容：
萬以內進位加法
教學目標：
1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則
2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題
教學重點：
萬以內進位加法的計算法則
教學難點：
哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
教學過程：
一、復習導入，引入新知
1、口算：50+70300+500900—50044+22
30+5035+5587+49(遇到困難)
2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。
二、新課展開
2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。
3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92
45+7=5252+40=92
47+5=5252+40=92
4、同學們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)
5、列豎式計算
6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其余同學在書上完成)
7、列豎式計算(重點講解)
三、鞏固練習、拓展提高
1、獨立完成做一做1、2
2、請生回答，集體講解訂正
四、小結
今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎?
五、作業(yè)
完成練習四
第二課時：
教學內容：3位數加三位數連續(xù)進位加
教學目標：
2、通過觀察、計算等方法，進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法
3、提高學生計算的正確性和計算速度
教學重點：
3位數加3位數連續(xù)進位加
教學難點：
3位數加3位數連續(xù)進位加的口算和筆算算法
教學過程：
一、復習導入
昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎?現在老師要考你們一下。
1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665
二、探究新知
1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?
2、小組討論估算值，說明理由。
3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?
4、指明學生板演，集體講評(教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。)
三、鞏固練習、拓展提高
1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。
2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。
四、小結
通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現了什么數量關系?自己找出表中的數量關系，形成問題，并列式解決問題。
五、作業(yè)
課本練習五1~9題
第三課時
教學內容：
萬以內數的連續(xù)退位減法
教學目標：
1、經歷萬以內數的連續(xù)退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法
2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
教學重點：
萬以內數的連續(xù)退位減法
教學難點：
萬以內數的連續(xù)退位減法的筆算算法
教學過程：
一、復習導入
1、口算(指生回答)
80—7=56—3=76—12=98—35=
2、豎式計算(指生板演)
654—12=123—100=876—123=587—198=
師小結：587—198=豎式計算應該注意點什么?今天我們就來學習學習。
二、新授
(一)例1
1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，
2、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法
3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關系更加明了。
4、列豎式計算，指生到黑板演示
(二)例2
1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。
2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學生講評。
師小結：改了數字之后還是要按照減法運算法則來計算
(三)例3
1、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見，方法越多越好)
2、用豎式計算，指生板書
三、鞏固練習，拓展提高
完成第23頁的做一做
四、小結
今天的學習你有什么收獲?
五、作業(yè)
完成作業(yè)練習六
人教版小學三年級年月日教案篇七
閱讀法、自主學習法、閱讀感悟、合作探究法。本課是一篇科學知識小品文，介紹了家政服務機器人的勞動本領及外形特點。文章趣味性強，生活化對話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴大知識面。
人教版小學三年級年月日教案篇八
一、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。
2、多音字組詞。
省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干。
二、填上適當的詞語。等第。
（）的葉子（）地登高。
（）的掌聲（）地漂浮。
（）的湖面（）地演唱。
三、閱讀分析。
閱讀短文，回答問題。等第。
走進大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當的姑娘，手攜著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。
1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。
2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。
3．根據課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢，秋風一吹，_______搖晃，________作響。像春風_________，像春泉________，像海浪________。
四、復習作業(yè)（見試卷）。
復習目標：
1、掌握第七單元的生字詞。
2、學會把句子補充完整。
3、能按課文內容填空。
4、進一步練習修改病句。
5、進行閱讀分析，提高閱讀水平。
人教版小學三年級年月日教案篇九
人教社教科書第六冊81－83頁的內容。
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質。
閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶。
1、教師準備教學輔助課件及某年天數統(tǒng)計表若干份。
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒。
(一)謎語導入。
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）。
(二)探究新知。
1、大月、小月的認識。
(1)師：(出示4年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的`年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表）。
(2)請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）。
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）。
（4）小組代表發(fā)言。
（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。
（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識。
(2)猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（課件展示萬年歷進行驗正）。
(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）。
（4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
（5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學生進行品德教育）。
（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)。
(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？(4年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？(展示課件說明)。
3、大小月的記憶方法。
(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
(2)速記兒歌法。
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字說明，請學生齊念)。
(三)形成應用。
1、拖水果（判斷大小月）。
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）。
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。
4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。
(四)實踐操作。
教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
(五)情感激勵，
人教版小學三年級年月日教案篇十
師：說說你學過的時間單位有哪些？（隨生板書：世紀年季度月旬星期……、）。
師：今天我們重點復習“年月日”這部分內容，數學教案—年月日復習課。
師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關它的知識。（生選中哪個內容就復習哪部分內容）。
1、世紀。
（1）復習“世紀”的有關知識。
（2）練習：判斷一下年份是哪個世紀？
2、年。
（1）復習“年”的有關內容。
（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？
3、季度。
（1）復習“季度”的知識。
（2）學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。
（1）復習“月”的有關知識。
（2）一個學生出題其他同學，小學數學教案《數學教案—年月日復習課》。
5、旬。
（1）復習有關知識。
（2）學生出題考老師。
二、綜合練習。
1、填空。
2、判斷題。
3、游戲：
小組活動：說一個你最感興趣的'日子，某年某月某日的形式。你能將它同學過的這些時間單位聯(lián)系起來嗎？（自己的生日、父母的生日、祖**親的生日、奧運會開幕的日子等等，同時滲透思想教育）。
人教版小學三年級年月日教案篇十一
教學目標：
知識目標：認識14個生字，會寫9個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟、積累和運用的能力。
情感目標：理解課文內容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋時節(jié)特有的成熟與滿足。
教學重點：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、以舊帶新，導入新課。
2.的確，初秋時節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺，然而深秋時節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書課題。
二、初讀課文，學習生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文
2.同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
3.檢查生字自學情況。
(1)出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。
(2)小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
(3)當當小老師。
三、再讀課文，畫出不懂的詞語，可前后桌交流。
第二課時
一、由題入手，整體感知。
1.請同學自讀課文，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。
2.做填空練習
初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?
二、自主研讀，理解體驗。
1.再細讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。
2.討論交流。把你想到的與組內的學習伙伴交流。先讀讀相關的句子，再談談你的想法。
3.把小組的學習內容向全班匯報。匯報方式可以談體會，可以有感情朗讀。
三、比賽促讀，升華感情。
1.選擇自己喜歡的段落讀。
2.合作指點朗讀。
3.比賽，多方點評。
板書設計：
秋天的味道
秦艽花紅薯地玉米秸____親切幸福
葡萄：色香態(tài)____滿足
三年級下冊語文人教版教案
人教版小學三年級年月日教案篇十二
1、學會課后生意，重點指導寫“唾沫”二字。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。
4、從水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
5、聯(lián)系實際，懂得關心別人，懂得用心對待生活。
重點難點。
1、水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、聯(lián)系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程。
第一課時。
一、導入。
1、同學們見過鉆石嗎？板書:鉆石今天，老師給同學們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石圖，我們一起來欣賞一下，（課件圖）漂亮嗎？這鉆石啊，不光是漂亮，它還是這世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無暇，它象征著高尚，純潔和永恒啊！今天，我們要學的這篇課文就與鉆石有關。不全板書“七顆鉆石”
3、太好了，那下面我們就帶著這些問題一起走近俄國著名作家列夫.托爾斯泰寫的這篇著名的童話故事七顆鉆石（課件展示課題和作者）。
二、【講讀課文】。
1、同學們打開書80頁，自由讀課文，要求:讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字(課件展示六個句子)。
b、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
c、她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。
d、她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
e、這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。
f、小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個路人。
2、孩子們，這六個句子非常重要，因為這篇課文中所有的生字都在這六句話當中，讀好這六個句子，這篇課文的主要內容你也就讀懂了。來自己讀讀句子，用自己的方式去讀。
3、指名讀相關的句子，要求讀準字音。
4、引導理解“干涸”
5、匆匆忙忙還能怎么說(急急忙忙)。
6、引導理解“瞬”(此字與眼睛有關)。
7、引導書寫“唾沫”(學生拿出紙筆自己寫)。
8、齊讀六個句子。
三、【整體感知課文】。
1、大家想一想，木水罐是在什么情況下變成銀水罐的？
（生匯報）。
2、銀水罐又是在什么情況下變成金水罐的？
a、匯報。
b、課件展示（指名讀/齊讀）。
小姑娘回到家，把水罐交給了母親，母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
3、金水罐又是在什么情況下變成七顆鉆石，七顆鉆石升向天空變成七顆星星的？
4、課件展示課文片段，老師范讀。
（小姑娘往手掌里倒了一點水……七顆星星）。
5、怎么樣，感動吧，老師相信，這個時候，課文中也有很多讓你感動的句子，同學們再去讀一讀，把最令自己感動的句子飽含深情地讀出來。（自由讀）。
a、指名讀。
b、老師指出齊讀（小姑娘回到家……變成七顆小星星）。
四、【總結】。
現在同學們知道為什么用“七顆鉆石”作題目了嗎？
（小姑娘那顆善良的心，如鉆石般珍貴?。。?。
人教版小學三年級年月日教案篇十三
三年級一班共有學生51名，其中男生25名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語文學習中，體現8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用字帖臨摹。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
人教版小學三年級年月日教案篇十四
1、引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2、結合學生生活經驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農歷等方面的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數形結合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
發(fā)現并掌握大月、小月的判斷方法。
課件、自學任務卡、自帶年歷卡。
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位，這節(jié)課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎？都有哪些年份的年歷？請同學們在小組內交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現？（合作完成自學任務卡）。
（1）一年有（）個月。
（2）有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
（3）你是怎樣記憶大月和小月的？
（4）二月有（）天？
為什么二月善變，有時28天，有時29天？（可以上網查閱資料）。
2、學生小組分享交流。
剛才大家在小組內分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？
（學生匯報，教師整理板書）。
學生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生：我同意你的看法，我還想補充一下：一年有（12）個月。
師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學生：二月有時是28天，有時是29天。
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現一個閏年。
學生：我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數的能被400整除的才是閏年，比如20xx年得被400整除才是閏年。
3、檢測練習。
（1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？
（2）算一算一年有多少天？
4、學生質疑。
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天，有時是366天？為什么會多出來一天？（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結：這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識？學會了嗎？還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
1、基礎練習。
練習十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實踐運用。
練習十七第2題。
（1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學習機今天壞了，在保修期內嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
3﹑拓展延伸。
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結束，結束是哪一天？
可能是：
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4﹑活動記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
師：這節(jié)課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？
生：世紀、星期、季度…。
生：時、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。
時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關時間的問題。
附：板書設計。
《年月日》教學的重點是把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中，我利用學生已有的生活經驗，創(chuàng)設情境問題：同引導學生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節(jié)課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生原有的'基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，并且使學生發(fā)現生活中處處有數學。通過激發(fā)學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學大小月之后，我安排了數學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
1、備課時預設的不夠充分，以致課上出現的突發(fā)情況應對不夠及時，解決繁冗。
2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。
3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學生會比直接用手演示的效果好。
4、本節(jié)課練習較少，學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。
在今后的數學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。
人教版小學三年級年月日教案篇十五
1．在觀察年歷卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20××年全年有365天。
2．在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學習數學的興趣，接受政治教育。
教學掛圖；學生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。
一、引入。
出示：20××年的年歷卡。
問：知道這是什么嗎？人們用它來干什么的？你會認嗎？老師圈個日子，你來認一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)。
問：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎?
提問：你對年、月、日的有關知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎?
談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關問題。(板書課題：認識年、月、日)。
二、探究。
1．初步認識年、月、日。
談話：請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現些什么。
2．認識大月和小月。
談話：用列表的方法把一年中每個月的天數出來，簡潔明了。
填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。
：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3．記住大月和小月。
再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月?
教師對有困難的學生進行必要的指導。
如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4．計算全年的天數。
談話：同學們，你們能計算出20××年全年的天數嗎?
5．新課。(略)。
三、應用。
1．做“想想做做”第1題。
出示題目。
2．做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，并適時地進行一些必要的品德教育。
四、
人教版小學三年級年月日教案篇十六
時間單位是抽象的計量單位，學生在一年級下學期認識了鐘表，二年級下學期了解了時、分、秒，并且在上一節(jié)課學習了24時計時法。隨著年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，因此，教材注意聯(lián)系實際，使學生初步了解較長時間單位年、月、日的有關知識。
教材是讓學生初步了解天文知識的基礎上，認識時間單位：年月、日，并了解它們之間的關系。
通過本節(jié)課的學習有助于學生形成較長的時間觀念，有利于學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣，感受數學與生活的密切聯(lián)系。
二、學情分析。
1、學生基礎知識經驗。
布魯姆說過：對教學影響最大的就是學生已有的知識經驗，那么，本節(jié)課是在學生掌握了時分秒的知識并對年月日有一定感性經驗的基礎上學習的。
2、學生的能力。
心理學家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創(chuàng)造，并且他們的自覺性、主動性、持久性都有所加強，探究能力。所以，能進行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。
通過對教材和學生的分析，將本節(jié)課的教學目標、重點難點確定如下：
教學目標：
1、知識技能：借助生活經驗，認識時間單位：年、月、日，并了解它們之間的關系。通過觀察、比較會判斷大月、小月、平年和閏年。
2、過程方法：通過探索與交流，幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生感受到數學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，以及大月、小月的記憶。
教學難點平年、閏年判斷方法。
教具。
和的年歷卡、課件。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現規(guī)律，學到知識。
教學過程。
1、創(chuàng)設情景、設疑導入。
興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了這樣一個情景：
工商局的人到一個食品店檢查，僅通過食品上的保質期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質期到209月31日，一種是保質期到10月30日。
看日期，兩種食品并沒過期，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課(板書課題：年月日)
設計意圖：讓學生在充滿疑惑、好奇、興趣的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學習，同時也讓學生感受到數學學習與生活實際密切相關。
2、觀察比較、探究新知。
在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進行教學。
(1)了解年月日的來歷。學習第一個小紅點“年”的知識。
出示情境圖讓學生進行觀察，并給學生介紹第一幅圖是太陽系中的八大行星，它們都繞著太陽轉。第二幅圖是太陽、地球、月亮的運行圖。根據三者的運動規(guī)律，使學生知道年月日的來歷。
在了解了天文現象的基礎上，讓學生讀一讀圖中的數學信息，
地球繞太陽公轉一周的時間約是一年;。
地球繞太陽公轉的同時也在自轉。地球自轉一周的時間是23時56分4秒，大約是一日。
教師補充信息：月亮圍繞地球公轉一周的時間大約是一月。
設計意圖：通過介紹年月日的來歷，讓學生了解天文知識，將數學學習與科普教育相結合。
對于學生的回答，我們要做出合理的評價，通過學生的交流，能感受到“年的長短”，加深了對“年”理解。
為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關知識，接下來學習第二個小紅點。
(2)學習第二個小紅點“月”的知識。
本著“以學生為主體”的原則，我大膽放手，讓學生觀察年歷卡交流想法，在交流中讓學生的想法得到完善，在交流中學會思考，然后交流匯報，板書知識點。
根據板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。
介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。
最后為了讓學生對所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月，你聽好，大月點頭，小月?lián)粽啤庇螒颉?BR> (3)判斷平年、閏年。
對于判斷平年、閏年這一教學難點，我采用提供科學依據和小組合作交流來突破的。
首先充分利用電教手段，讓學生看一段小資料：課本29頁知識長廊和27頁的小博士的話。
地球繞太陽轉一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
人教版小學三年級年月日教案篇十七
我是一名小學三年級的學生，時間過得真快，轉眼間我已經度過了一個學期的時間。在這段時間里，我經歷了很多，也學到了很多。下面就讓我為大家分享一下我在這個學期中的心得體會吧。
第一段：適應新環(huán)境。
一開學，我就迎來了一個新的環(huán)境，老師和同學們都是陌生的面孔。剛開始我感到有些緊張和不適應，但是老師和同學們都很友善，讓我很快的融入了新班集體中。通過和同學們的互動，我有了很多新的朋友，學習變得更加有趣和輕松了。
第二段：努力學習。
在這個學期中，我開始接觸到了更多的知識和學科。每天上午，我們都會有語文、數學、英語等課程。盡管有時候對于新的知識我會感到困惑和難以理解，但是老師們總是耐心地給予解答和指導。我也非常努力地去鉆研，多向同學請教，通過不斷地努力，我逐漸提高了自己的學習成績。
第三段：培養(yǎng)興趣。
在這個學期中，我還加入了學校的音樂社團。通過演唱歌曲和學習樂器，我培養(yǎng)了自己對音樂的興趣。在音樂課上，我學習了很多不同的歌曲和樂器演奏技巧，我變得對音樂更加感興趣，也對自己的能力有了更大的信心。每次參加音樂比賽或者演出，我都能感受到自己的進步和成長。
第四段：養(yǎng)成良好的習慣。
通過這個學期的學習和經歷，我也養(yǎng)成了一些良好的習慣。我每天堅持早起，按時完成作業(yè)，不拖延時間。我也養(yǎng)成了每天讀書的習慣，通過閱讀，我開闊了視野，豐富了知識，增強了自己的思考能力。同時，我還養(yǎng)成了愛護環(huán)境的習慣，每次上完課，我會主動清理自己的座位，保持教室的整潔。
第五段：總結收獲。
回顧這個學期，我收獲了很多。我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了興趣，養(yǎng)成了良好的習慣。在學習和生活中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但通過堅持努力和與同學們的相互支持，我都成功地克服了。我相信只要我繼續(xù)努力，我將會取得更大的進步。我會牢記老師的教誨，不斷學習和成長，為自己的未來奠定堅實的基礎。
以上就是我在小學三年級年月日的心得體會，通過這個學期的學習和生活，我成長了許多，也學會了許多重要的道理。我將會繼續(xù)努力學習，為自己和家人爭取更好的未來。我相信只要我有夢想，就一定能夠實現它們。
人教版小學三年級年月日教案篇十八
大家好！
我說課的內容是人教版數學三年級下冊《年月日》，下面我將結合我的課堂教學實踐分五個階段來完成說課：一是說教材，二是說學情，三是說教學方法，四是說教學過程，五是說板書設計。
時間單位是較為抽象的計量單位，在小學數學教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，時時刻刻要與它打交道。本課教材是在學生學習了時分秒等較短時間單位之后，并有一定生活經驗的基礎進行的，由于年月都是較大的時間單位，理解一年或一月的時間有多長大概借助一定的想象力，因此，需借助和學生生活密切聯(lián)系的素材引入，完成以下三維目標：
1、知識技能目標：通過課前預習調查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年，二月的天數及各個月的天數。
3、情感態(tài)度價值觀目標：在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數學思維的發(fā)展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，大月、小月的記憶，
教學難點：平年、閏年判斷方法。
三年級學生已經掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年月日的知識，也越來越多的出現在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎。三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學生經歷一個觀察比較、實驗論證、合作交流、總結概括的數學學習過程。
結合本節(jié)課的內容及學生的實際水平，我將采取“觀察—探究—發(fā)現”的教學模式，在教法上力求體現：在生活情境中“發(fā)現”數學，在動手操作中“實踐”數學；在現實生活中“運用”數學，充分體現以學生的發(fā)展為本。
根據《新課標》中的“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的基本理念，我分五個環(huán)節(jié)進行設計：
（一）聯(lián)系生活，設疑導入。
過生日是每個孩子都經歷過的，而且基本都是一年一次，我以奶奶明年過第18個生日，而孫子明年要過第20個生日，奶奶和孫子各是多少歲？這個問題情境引入，聽到問題后學生會不假思索的.回答，奶奶18歲，孫子20歲。但說完之后會馬上意識到不對。在引起學生認知沖突時進行討論：
（1）一般情況下，幾年過一次生日？（一年）。
（2）現在奶奶的反而少，說明什么？（說明奶奶有些年沒過生日）。
（3）生日跟什么有關？
（4）奶奶有些年沒過生日，又說明什么呢？
再這一系列問題之后，引入新課（板書課題：年月日）。
通過以上問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)出隱藏在學生內心的疑惑，以探究疑惑為主線，使學生不僅要“知其然，更要知其所以然”。
（二）觀察比較，探究新知。
第一層：觀察年歷，認識大小月。
本著“以學生為主體”的思想，我大膽放手，讓學生在預習的前提下，結合學習提綱，仔細觀察，看你能從年歷中發(fā)現些什么？通過觀察探究對照比較，發(fā)現各月的天數，體驗知識的形成過程，使他們處于積極主動的學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生主動探究的能力。然后我向學生詮釋大月、小月以及平年閏年的含義。
人教版小學三年級年月日教案篇十九
本節(jié)課的教學內容是人教版九年義務教育六年制小學數學第六冊的內容，這部分內容是在學生已經初步會看鐘表、掌握了時、分、秒時間單位的知識。年、月、日是較大的時間單位，理解一年或一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。教學時利用學生收集近幾年的年歷組織學生進行一系列的活動。
1、人教版小學數學三年級下冊說課稿《年、月、日》：使學生認識時間單位年、月、日;了解它們之間的關系。知道大月、小月、平年、閏年。
2、學會正確判斷某一年是平年還是閏年，記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
3初步建立時間觀念，聯(lián)系生活實際，熟悉運用年、月、日的知識。
教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：發(fā)現并掌握平年、閏年的判斷方法。
在本節(jié)課之前，我首先要每個學生準備了一張年歷(近幾年的)。教學中為了鞏固所學知識，讓學生邊學邊發(fā)現問題、解決問題，我通過小組交流的方法讓學生全面、全程得參與到每個教學環(huán)節(jié)中，重復調動學生學習的積極性。
通過學生觀察年歷卡，使學生初步建立時間觀念，熟悉運用年月日的知識，應用擴展使學生進一步加深對平年、閏年的理解，滲透珍惜時間的教育。引導學生在學習理論的基礎上，了解時間單位間的互化，達到學生對所學知識的掌握及應用。
1、復習遷移，感悟新知。
教學開始用提問的方式復習“時分秒”，用投影展示四幅主題圖，采用互問互答的形式，給學生更大的思維空間和創(chuàng)造學習的機會，培養(yǎng)他們的學習興趣，加深對年月日知識的理解。
2、直觀講解，探求新知。
(3)告訴學生習慣把31天一個月的稱為大月，30天一個月的稱為小月，把二月稱為“特殊月”，有些同學的年歷二月是28天，也有些同學的年歷二月是29天，那么我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
(4)學生知道了一年有12個月，以及各月的天數后，分組計算出平年全年的天數和閏年全年的天數。討論匯報，然后教師依照學生的口答板書計算過程。
(6)介紹兒歌記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，閏年二月二十九。(向學生介紹“臘”指十二月，“冬”指十一月)。
3、應用規(guī)律，鞏固延伸。
人教版小學三年級年月日教案篇一
一、班級學生情況分析:。
三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學生不多。部分學生在學習習慣、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學生不善于學習，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。有些學生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣容易形成兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。
二、復習目的和要求。
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材的教學目標。
三、復習內容:。
復習共分為八部分:位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。
復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統(tǒng)計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養(yǎng)學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中中安排的課時盡量減少，可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。
四、總復習時注意突出以下幾點:。
1.注意知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復習了根據給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。
2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。
3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題，既復習了對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環(huán)保教育。
4.加強空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7、8題，既復習有關面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
五、各單元復習:。
1、復習位置與方向時，先讓學生自學教材第一單元，總結出這一個單元我們學習了什么知識?再結合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。再做一些關于第一單元知識的習題。
習題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來查閱，對于那些沒有過關的同學采取相應的幫輔措施。
2.復習除數是一位數的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發(fā)、引導學生發(fā)現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習使學生達到計算熟練。
3.復習統(tǒng)計時，讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環(huán)境保護的思想教育。
4.復習年、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識，并能運用這些知識解決生活中的一些問題。
5.復習兩位數乘兩位數時，結合第113頁第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問題進行訂正，再通過有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規(guī)定的教學目標。
6.復習面積時，先讓學生回憶課本第六單元學習了哪些知識?進行知識的梳理。再針對本單元的學習重點進行相關題目的訓練，爭取每個同學都能達到運用這些數學知識去解決生活中的問題。
7.復習小數的初步認識時，除了結合第115頁的第9、10題外，再運用一些生活中的問題進一步幫助學生理解小數的基本含義，體會到小數與分母是10和100的分數的聯(lián)系。
8.復習解決問題時，結合第115頁的第11、12題，了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。
六、復習措施:。
(一)教師方面:。
1、針對班級的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節(jié)復習課。
2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。
4、復習題的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補差工作，關注學生的學習情感和態(tài)度。
(二)學生方面:。
1、要求在態(tài)度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求按時、認真地完成習題，及時進行自我反思。
(三)補差措施。
1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。
人教版小學三年級年月日教案篇二
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1）學生自讀這一部分內容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
（2）分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。（從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機器人外形特點）。
2、讀說結合，感悟7—9自然段。
（1）重點討論：機器人的能干表現在哪里？指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。
（2）讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個自然段。（學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決。
人教版小學三年級年月日教案篇三
人教社教科書第六冊81－83頁的內容。
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質。
閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶。
1、教師準備教學輔助課件及某年天數統(tǒng)計表若干份。
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒。
（一）謎語導入。
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）。
（二）探究新知。
1、大月、小月的認識。
（1）師：（出示20xx年的年歷）同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說出自己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表）。
（2）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）。
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）。
（4）小組代表發(fā)言。
（5）（教師引導學生小結）展示概念課件：大小月概念（一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月）。
（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的'生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識。
（2）猜測：1994年、1993年、20xx年、20xx年的2月有多少天？
（課件展示萬年歷進行驗正）。
（3）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）。
（4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
（5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的`嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件）。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、20xx年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學生進行品德教育）。
（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？（教師展示課件講解平閏年的來歷）。
（7）師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？（展示課件說明）。
3、大小月的記憶方法。
（1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
（2）速記兒歌法。
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？quot；（老師對"臘"字說明，請學生齊念）。
（三）形成應用。
1、拖水果（判斷大小月）。
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）。
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。
4、（分組討論完成）小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。
（四）實踐操作。
教師給出20xx年一月日歷，請學生利用學具制作一張20xx年二月的日歷，全班交流。
（五）情感激勵，總結評價。
（六）板書設計（略）。
人教版小學三年級年月日教案篇四
知識、能力目標：
1、認識本課的6個生字。
2、能讀懂課文內容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。
3、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學會思考問題。
4、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。
人文目標：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。
教學重點：
了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。
課時安排1課時。
教學過程：
一、導課，揭題。
今天，老師要和大家學習一篇新課文《神筆馬良》(教師板書)。神筆“神”在哪里呢?好我們來看一下課文。
二、初讀課文，認讀生字，了解課文內容。
1、自瀆課文，了解課文內容。
2、指名朗讀課文：(說說這篇課文主要講的是一件什么事。)。
3、指導朗讀。教師適當范讀，讓學生注意語氣。
三、探究性學習。
引導學生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。
(鼓勵學生大膽的說)。
引導學生討論，說說馬良是個怎樣的人?
(不畏強暴，淳樸善良)。
四、總結課文。
提出問題：馬良的筆“神”在哪里?
(馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經過刻苦的鍛煉才會有那樣的結果。
(要學習馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。)。
五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用?
(引導學生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。)。
人教版小學三年級年月日教案篇五
教學目標：
1.通過“讀讀認認”，認識7個生字。
2.利用形聲字的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現。
3.學習在生活中積累諺語。
4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現的故事。
5.樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。
教學時間：4課時
第一課時
教學目標：
1.進行口語交際，訓練學生的口語交際能力。
2.將看到的事物寫成。
教學過程：
一、談話導入
同學們，列文虎克在觀察中發(fā)現了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學們。
二.板書：觀察中的發(fā)現
三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現。
四、小組派代表匯報，師生評議。
五、建議將觀察到的事物寫成。
1.出示一、兩則，指導格式。
2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。
3.試著將寫下來，教師巡視指導。
六、作業(yè)
繼續(xù)寫觀察。
第二課時
教學目標：繼續(xù)將看到的事物寫成。學會修改自己的。
教學過程：
一、教師簡述本周的基本情況。
1.格式正確與否。
2.觀察的事物及發(fā)現是否有新意。
3.敘述是否較完整。
二、對典型作品進行評議
1.出示佳作。
·生讀。
·生評。
·齊讀。
2、比較差的。
·生自由讀。
·生評。
·生改。
三、根據所學知識在學習小組內評改作品。
四、修改并抄正自己的。
五、作業(yè)
抄寫改后的。
第三課時
教學目標：
通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
教學過程：
一.完成“我的發(fā)現”
1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由讀，匯報帶點字的特點。
4.指導識記這些字。
5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。
6.進行課堂練習鞏固。
二、完成“日積月累”
1.出示小黑板。
2.學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。
3.指名或小組匯報讀
4.歸納順口溜的內容。
5.試著背誦順口溜。
6.學生自由匯報課外積累的順口溜。
7.出示人體掛圖。
8.指名上前指出人體部位，根據指出標出器官的名稱。
9.指導看圖讀、記名稱。
10.指導識記生字。
11.指導書寫。
三、作業(yè)
1.抄寫“我的發(fā)現”詞語。
2.背順口溜。
第四課時
教學目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
教學過程：
一、復習導入
指名讀背順口溜。
二、談話
許多偉大的發(fā)明和發(fā)現都離不開細心的觀察，同學們利用課余時間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧！
三、板書：觀察與發(fā)明
四、展示資料
五、交流、談談這節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。
六、
古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學家和發(fā)明發(fā)現的故事。同時，自己也養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的好習慣，那么不遠的將來，偉大的科學家就從我們在座的同學們誕生了！
人教版小學三年級年月日教案篇六
單元目標：
1、使學生會計算三位數加、減三位數
2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。
第一課時：
兩位數加兩位數
教學內容：
萬以內進位加法
教學目標：
1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則
2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題
教學重點：
萬以內進位加法的計算法則
教學難點：
哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
教學過程：
一、復習導入，引入新知
1、口算：50+70300+500900—50044+22
30+5035+5587+49(遇到困難)
2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。
二、新課展開
2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。
3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92
45+7=5252+40=92
47+5=5252+40=92
4、同學們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)
5、列豎式計算
6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其余同學在書上完成)
7、列豎式計算(重點講解)
三、鞏固練習、拓展提高
1、獨立完成做一做1、2
2、請生回答，集體講解訂正
四、小結
今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎?
五、作業(yè)
完成練習四
第二課時：
教學內容：3位數加三位數連續(xù)進位加
教學目標：
2、通過觀察、計算等方法，進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法
3、提高學生計算的正確性和計算速度
教學重點：
3位數加3位數連續(xù)進位加
教學難點：
3位數加3位數連續(xù)進位加的口算和筆算算法
教學過程：
一、復習導入
昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎?現在老師要考你們一下。
1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665
二、探究新知
1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?
2、小組討論估算值，說明理由。
3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?
4、指明學生板演，集體講評(教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。)
三、鞏固練習、拓展提高
1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。
2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。
四、小結
通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現了什么數量關系?自己找出表中的數量關系，形成問題，并列式解決問題。
五、作業(yè)
課本練習五1~9題
第三課時
教學內容：
萬以內數的連續(xù)退位減法
教學目標：
1、經歷萬以內數的連續(xù)退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法
2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
教學重點：
萬以內數的連續(xù)退位減法
教學難點：
萬以內數的連續(xù)退位減法的筆算算法
教學過程：
一、復習導入
1、口算(指生回答)
80—7=56—3=76—12=98—35=
2、豎式計算(指生板演)
654—12=123—100=876—123=587—198=
師小結：587—198=豎式計算應該注意點什么?今天我們就來學習學習。
二、新授
(一)例1
1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，
2、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法
3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關系更加明了。
4、列豎式計算，指生到黑板演示
(二)例2
1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。
2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學生講評。
師小結：改了數字之后還是要按照減法運算法則來計算
(三)例3
1、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見，方法越多越好)
2、用豎式計算，指生板書
三、鞏固練習，拓展提高
完成第23頁的做一做
四、小結
今天的學習你有什么收獲?
五、作業(yè)
完成作業(yè)練習六
人教版小學三年級年月日教案篇七
閱讀法、自主學習法、閱讀感悟、合作探究法。本課是一篇科學知識小品文，介紹了家政服務機器人的勞動本領及外形特點。文章趣味性強，生活化對話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴大知識面。
人教版小學三年級年月日教案篇八
一、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。
2、多音字組詞。
省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干。
二、填上適當的詞語。等第。
（）的葉子（）地登高。
（）的掌聲（）地漂浮。
（）的湖面（）地演唱。
三、閱讀分析。
閱讀短文，回答問題。等第。
走進大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當的姑娘，手攜著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。
1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。
2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。
3．根據課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢，秋風一吹，_______搖晃，________作響。像春風_________，像春泉________，像海浪________。
四、復習作業(yè)（見試卷）。
復習目標：
1、掌握第七單元的生字詞。
2、學會把句子補充完整。
3、能按課文內容填空。
4、進一步練習修改病句。
5、進行閱讀分析，提高閱讀水平。
人教版小學三年級年月日教案篇九
人教社教科書第六冊81－83頁的內容。
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質。
閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶。
1、教師準備教學輔助課件及某年天數統(tǒng)計表若干份。
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒。
(一)謎語導入。
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）。
(二)探究新知。
1、大月、小月的認識。
(1)師：(出示4年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的`年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表）。
(2)請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）。
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）。
（4）小組代表發(fā)言。
（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。
（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識。
(2)猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（課件展示萬年歷進行驗正）。
(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）。
（4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
（5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學生進行品德教育）。
（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)。
(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？(4年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？(展示課件說明)。
3、大小月的記憶方法。
(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
(2)速記兒歌法。
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字說明，請學生齊念)。
(三)形成應用。
1、拖水果（判斷大小月）。
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）。
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。
4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。
(四)實踐操作。
教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
(五)情感激勵，
人教版小學三年級年月日教案篇十
師：說說你學過的時間單位有哪些？（隨生板書：世紀年季度月旬星期……、）。
師：今天我們重點復習“年月日”這部分內容，數學教案—年月日復習課。
師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關它的知識。（生選中哪個內容就復習哪部分內容）。
1、世紀。
（1）復習“世紀”的有關知識。
（2）練習：判斷一下年份是哪個世紀？
2、年。
（1）復習“年”的有關內容。
（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？
3、季度。
（1）復習“季度”的知識。
（2）學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。
（1）復習“月”的有關知識。
（2）一個學生出題其他同學，小學數學教案《數學教案—年月日復習課》。
5、旬。
（1）復習有關知識。
（2）學生出題考老師。
二、綜合練習。
1、填空。
2、判斷題。
3、游戲：
小組活動：說一個你最感興趣的'日子，某年某月某日的形式。你能將它同學過的這些時間單位聯(lián)系起來嗎？（自己的生日、父母的生日、祖**親的生日、奧運會開幕的日子等等，同時滲透思想教育）。
人教版小學三年級年月日教案篇十一
教學目標：
知識目標：認識14個生字，會寫9個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟、積累和運用的能力。
情感目標：理解課文內容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋時節(jié)特有的成熟與滿足。
教學重點：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、以舊帶新，導入新課。
2.的確，初秋時節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺，然而深秋時節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書課題。
二、初讀課文，學習生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文
2.同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
3.檢查生字自學情況。
(1)出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。
(2)小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
(3)當當小老師。
三、再讀課文，畫出不懂的詞語，可前后桌交流。
第二課時
一、由題入手，整體感知。
1.請同學自讀課文，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。
2.做填空練習
初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?
二、自主研讀，理解體驗。
1.再細讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。
2.討論交流。把你想到的與組內的學習伙伴交流。先讀讀相關的句子，再談談你的想法。
3.把小組的學習內容向全班匯報。匯報方式可以談體會，可以有感情朗讀。
三、比賽促讀，升華感情。
1.選擇自己喜歡的段落讀。
2.合作指點朗讀。
3.比賽，多方點評。
板書設計：
秋天的味道
秦艽花紅薯地玉米秸____親切幸福
葡萄：色香態(tài)____滿足
三年級下冊語文人教版教案
人教版小學三年級年月日教案篇十二
1、學會課后生意，重點指導寫“唾沫”二字。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。
4、從水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
5、聯(lián)系實際，懂得關心別人，懂得用心對待生活。
重點難點。
1、水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、聯(lián)系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程。
第一課時。
一、導入。
1、同學們見過鉆石嗎？板書:鉆石今天，老師給同學們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石圖，我們一起來欣賞一下，（課件圖）漂亮嗎？這鉆石啊，不光是漂亮，它還是這世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無暇，它象征著高尚，純潔和永恒啊！今天，我們要學的這篇課文就與鉆石有關。不全板書“七顆鉆石”
3、太好了，那下面我們就帶著這些問題一起走近俄國著名作家列夫.托爾斯泰寫的這篇著名的童話故事七顆鉆石（課件展示課題和作者）。
二、【講讀課文】。
1、同學們打開書80頁，自由讀課文，要求:讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字(課件展示六個句子)。
b、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
c、她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。
d、她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
e、這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。
f、小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個路人。
2、孩子們，這六個句子非常重要，因為這篇課文中所有的生字都在這六句話當中，讀好這六個句子，這篇課文的主要內容你也就讀懂了。來自己讀讀句子，用自己的方式去讀。
3、指名讀相關的句子，要求讀準字音。
4、引導理解“干涸”
5、匆匆忙忙還能怎么說(急急忙忙)。
6、引導理解“瞬”(此字與眼睛有關)。
7、引導書寫“唾沫”(學生拿出紙筆自己寫)。
8、齊讀六個句子。
三、【整體感知課文】。
1、大家想一想，木水罐是在什么情況下變成銀水罐的？
（生匯報）。
2、銀水罐又是在什么情況下變成金水罐的？
a、匯報。
b、課件展示（指名讀/齊讀）。
小姑娘回到家，把水罐交給了母親，母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
3、金水罐又是在什么情況下變成七顆鉆石，七顆鉆石升向天空變成七顆星星的？
4、課件展示課文片段，老師范讀。
（小姑娘往手掌里倒了一點水……七顆星星）。
5、怎么樣，感動吧，老師相信，這個時候，課文中也有很多讓你感動的句子，同學們再去讀一讀，把最令自己感動的句子飽含深情地讀出來。（自由讀）。
a、指名讀。
b、老師指出齊讀（小姑娘回到家……變成七顆小星星）。
四、【總結】。
現在同學們知道為什么用“七顆鉆石”作題目了嗎？
（小姑娘那顆善良的心，如鉆石般珍貴?。。?。
人教版小學三年級年月日教案篇十三
三年級一班共有學生51名，其中男生25名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語文學習中，體現8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用字帖臨摹。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
人教版小學三年級年月日教案篇十四
1、引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2、結合學生生活經驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農歷等方面的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數形結合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
發(fā)現并掌握大月、小月的判斷方法。
課件、自學任務卡、自帶年歷卡。
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位，這節(jié)課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎？都有哪些年份的年歷？請同學們在小組內交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現？（合作完成自學任務卡）。
（1）一年有（）個月。
（2）有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
（3）你是怎樣記憶大月和小月的？
（4）二月有（）天？
為什么二月善變，有時28天，有時29天？（可以上網查閱資料）。
2、學生小組分享交流。
剛才大家在小組內分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？
（學生匯報，教師整理板書）。
學生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生：我同意你的看法，我還想補充一下：一年有（12）個月。
師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學生：二月有時是28天，有時是29天。
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現一個閏年。
學生：我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數的能被400整除的才是閏年，比如20xx年得被400整除才是閏年。
3、檢測練習。
（1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？
（2）算一算一年有多少天？
4、學生質疑。
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天，有時是366天？為什么會多出來一天？（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結：這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識？學會了嗎？還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
1、基礎練習。
練習十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實踐運用。
練習十七第2題。
（1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學習機今天壞了，在保修期內嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
3﹑拓展延伸。
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結束，結束是哪一天？
可能是：
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4﹑活動記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
師：這節(jié)課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？
生：世紀、星期、季度…。
生：時、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。
時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關時間的問題。
附：板書設計。
《年月日》教學的重點是把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中，我利用學生已有的生活經驗，創(chuàng)設情境問題：同引導學生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節(jié)課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生原有的'基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，并且使學生發(fā)現生活中處處有數學。通過激發(fā)學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學大小月之后，我安排了數學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
1、備課時預設的不夠充分，以致課上出現的突發(fā)情況應對不夠及時，解決繁冗。
2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。
3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學生會比直接用手演示的效果好。
4、本節(jié)課練習較少，學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。
在今后的數學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。
人教版小學三年級年月日教案篇十五
1．在觀察年歷卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20××年全年有365天。
2．在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學習數學的興趣，接受政治教育。
教學掛圖；學生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。
一、引入。
出示：20××年的年歷卡。
問：知道這是什么嗎？人們用它來干什么的？你會認嗎？老師圈個日子，你來認一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)。
問：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎?
提問：你對年、月、日的有關知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎?
談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關問題。(板書課題：認識年、月、日)。
二、探究。
1．初步認識年、月、日。
談話：請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現些什么。
2．認識大月和小月。
談話：用列表的方法把一年中每個月的天數出來，簡潔明了。
填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。
：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3．記住大月和小月。
再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月?
教師對有困難的學生進行必要的指導。
如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4．計算全年的天數。
談話：同學們，你們能計算出20××年全年的天數嗎?
5．新課。(略)。
三、應用。
1．做“想想做做”第1題。
出示題目。
2．做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，并適時地進行一些必要的品德教育。
四、
人教版小學三年級年月日教案篇十六
時間單位是抽象的計量單位，學生在一年級下學期認識了鐘表，二年級下學期了解了時、分、秒，并且在上一節(jié)課學習了24時計時法。隨著年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，因此，教材注意聯(lián)系實際，使學生初步了解較長時間單位年、月、日的有關知識。
教材是讓學生初步了解天文知識的基礎上，認識時間單位：年月、日，并了解它們之間的關系。
通過本節(jié)課的學習有助于學生形成較長的時間觀念，有利于學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣，感受數學與生活的密切聯(lián)系。
二、學情分析。
1、學生基礎知識經驗。
布魯姆說過：對教學影響最大的就是學生已有的知識經驗，那么，本節(jié)課是在學生掌握了時分秒的知識并對年月日有一定感性經驗的基礎上學習的。
2、學生的能力。
心理學家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創(chuàng)造，并且他們的自覺性、主動性、持久性都有所加強，探究能力。所以，能進行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。
通過對教材和學生的分析，將本節(jié)課的教學目標、重點難點確定如下：
教學目標：
1、知識技能：借助生活經驗，認識時間單位：年、月、日，并了解它們之間的關系。通過觀察、比較會判斷大月、小月、平年和閏年。
2、過程方法：通過探索與交流，幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生感受到數學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，以及大月、小月的記憶。
教學難點平年、閏年判斷方法。
教具。
和的年歷卡、課件。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現規(guī)律，學到知識。
教學過程。
1、創(chuàng)設情景、設疑導入。
興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了這樣一個情景：
工商局的人到一個食品店檢查，僅通過食品上的保質期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質期到209月31日，一種是保質期到10月30日。
看日期，兩種食品并沒過期，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課(板書課題：年月日)
設計意圖：讓學生在充滿疑惑、好奇、興趣的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學習，同時也讓學生感受到數學學習與生活實際密切相關。
2、觀察比較、探究新知。
在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進行教學。
(1)了解年月日的來歷。學習第一個小紅點“年”的知識。
出示情境圖讓學生進行觀察，并給學生介紹第一幅圖是太陽系中的八大行星，它們都繞著太陽轉。第二幅圖是太陽、地球、月亮的運行圖。根據三者的運動規(guī)律，使學生知道年月日的來歷。
在了解了天文現象的基礎上，讓學生讀一讀圖中的數學信息，
地球繞太陽公轉一周的時間約是一年;。
地球繞太陽公轉的同時也在自轉。地球自轉一周的時間是23時56分4秒，大約是一日。
教師補充信息：月亮圍繞地球公轉一周的時間大約是一月。
設計意圖：通過介紹年月日的來歷，讓學生了解天文知識，將數學學習與科普教育相結合。
對于學生的回答，我們要做出合理的評價，通過學生的交流，能感受到“年的長短”，加深了對“年”理解。
為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關知識，接下來學習第二個小紅點。
(2)學習第二個小紅點“月”的知識。
本著“以學生為主體”的原則，我大膽放手，讓學生觀察年歷卡交流想法，在交流中讓學生的想法得到完善，在交流中學會思考，然后交流匯報，板書知識點。
根據板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。
介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。
最后為了讓學生對所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月，你聽好，大月點頭，小月?lián)粽啤庇螒颉?BR> (3)判斷平年、閏年。
對于判斷平年、閏年這一教學難點，我采用提供科學依據和小組合作交流來突破的。
首先充分利用電教手段，讓學生看一段小資料：課本29頁知識長廊和27頁的小博士的話。
地球繞太陽轉一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
人教版小學三年級年月日教案篇十七
我是一名小學三年級的學生，時間過得真快，轉眼間我已經度過了一個學期的時間。在這段時間里，我經歷了很多，也學到了很多。下面就讓我為大家分享一下我在這個學期中的心得體會吧。
第一段：適應新環(huán)境。
一開學，我就迎來了一個新的環(huán)境，老師和同學們都是陌生的面孔。剛開始我感到有些緊張和不適應，但是老師和同學們都很友善，讓我很快的融入了新班集體中。通過和同學們的互動，我有了很多新的朋友，學習變得更加有趣和輕松了。
第二段：努力學習。
在這個學期中，我開始接觸到了更多的知識和學科。每天上午，我們都會有語文、數學、英語等課程。盡管有時候對于新的知識我會感到困惑和難以理解，但是老師們總是耐心地給予解答和指導。我也非常努力地去鉆研，多向同學請教，通過不斷地努力，我逐漸提高了自己的學習成績。
第三段：培養(yǎng)興趣。
在這個學期中，我還加入了學校的音樂社團。通過演唱歌曲和學習樂器，我培養(yǎng)了自己對音樂的興趣。在音樂課上，我學習了很多不同的歌曲和樂器演奏技巧，我變得對音樂更加感興趣，也對自己的能力有了更大的信心。每次參加音樂比賽或者演出，我都能感受到自己的進步和成長。
第四段：養(yǎng)成良好的習慣。
通過這個學期的學習和經歷，我也養(yǎng)成了一些良好的習慣。我每天堅持早起，按時完成作業(yè)，不拖延時間。我也養(yǎng)成了每天讀書的習慣，通過閱讀，我開闊了視野，豐富了知識，增強了自己的思考能力。同時，我還養(yǎng)成了愛護環(huán)境的習慣，每次上完課，我會主動清理自己的座位，保持教室的整潔。
第五段：總結收獲。
回顧這個學期，我收獲了很多。我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了興趣，養(yǎng)成了良好的習慣。在學習和生活中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但通過堅持努力和與同學們的相互支持，我都成功地克服了。我相信只要我繼續(xù)努力，我將會取得更大的進步。我會牢記老師的教誨，不斷學習和成長，為自己的未來奠定堅實的基礎。
以上就是我在小學三年級年月日的心得體會，通過這個學期的學習和生活，我成長了許多，也學會了許多重要的道理。我將會繼續(xù)努力學習，為自己和家人爭取更好的未來。我相信只要我有夢想，就一定能夠實現它們。
人教版小學三年級年月日教案篇十八
大家好！
我說課的內容是人教版數學三年級下冊《年月日》，下面我將結合我的課堂教學實踐分五個階段來完成說課：一是說教材，二是說學情，三是說教學方法，四是說教學過程，五是說板書設計。
時間單位是較為抽象的計量單位，在小學數學教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，時時刻刻要與它打交道。本課教材是在學生學習了時分秒等較短時間單位之后，并有一定生活經驗的基礎進行的，由于年月都是較大的時間單位，理解一年或一月的時間有多長大概借助一定的想象力，因此，需借助和學生生活密切聯(lián)系的素材引入，完成以下三維目標：
1、知識技能目標：通過課前預習調查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年，二月的天數及各個月的天數。
3、情感態(tài)度價值觀目標：在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數學思維的發(fā)展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，大月、小月的記憶，
教學難點：平年、閏年判斷方法。
三年級學生已經掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年月日的知識，也越來越多的出現在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎。三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學生經歷一個觀察比較、實驗論證、合作交流、總結概括的數學學習過程。
結合本節(jié)課的內容及學生的實際水平，我將采取“觀察—探究—發(fā)現”的教學模式，在教法上力求體現：在生活情境中“發(fā)現”數學，在動手操作中“實踐”數學；在現實生活中“運用”數學，充分體現以學生的發(fā)展為本。
根據《新課標》中的“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的基本理念，我分五個環(huán)節(jié)進行設計：
（一）聯(lián)系生活，設疑導入。
過生日是每個孩子都經歷過的，而且基本都是一年一次，我以奶奶明年過第18個生日，而孫子明年要過第20個生日，奶奶和孫子各是多少歲？這個問題情境引入，聽到問題后學生會不假思索的.回答，奶奶18歲，孫子20歲。但說完之后會馬上意識到不對。在引起學生認知沖突時進行討論：
（1）一般情況下，幾年過一次生日？（一年）。
（2）現在奶奶的反而少，說明什么？（說明奶奶有些年沒過生日）。
（3）生日跟什么有關？
（4）奶奶有些年沒過生日，又說明什么呢？
再這一系列問題之后，引入新課（板書課題：年月日）。
通過以上問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)出隱藏在學生內心的疑惑，以探究疑惑為主線，使學生不僅要“知其然，更要知其所以然”。
（二）觀察比較，探究新知。
第一層：觀察年歷，認識大小月。
本著“以學生為主體”的思想，我大膽放手，讓學生在預習的前提下，結合學習提綱，仔細觀察，看你能從年歷中發(fā)現些什么？通過觀察探究對照比較，發(fā)現各月的天數，體驗知識的形成過程，使他們處于積極主動的學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生主動探究的能力。然后我向學生詮釋大月、小月以及平年閏年的含義。
人教版小學三年級年月日教案篇十九
本節(jié)課的教學內容是人教版九年義務教育六年制小學數學第六冊的內容，這部分內容是在學生已經初步會看鐘表、掌握了時、分、秒時間單位的知識。年、月、日是較大的時間單位，理解一年或一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。教學時利用學生收集近幾年的年歷組織學生進行一系列的活動。
1、人教版小學數學三年級下冊說課稿《年、月、日》：使學生認識時間單位年、月、日;了解它們之間的關系。知道大月、小月、平年、閏年。
2、學會正確判斷某一年是平年還是閏年，記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
3初步建立時間觀念，聯(lián)系生活實際，熟悉運用年、月、日的知識。
教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：發(fā)現并掌握平年、閏年的判斷方法。
在本節(jié)課之前，我首先要每個學生準備了一張年歷(近幾年的)。教學中為了鞏固所學知識，讓學生邊學邊發(fā)現問題、解決問題，我通過小組交流的方法讓學生全面、全程得參與到每個教學環(huán)節(jié)中，重復調動學生學習的積極性。
通過學生觀察年歷卡，使學生初步建立時間觀念，熟悉運用年月日的知識，應用擴展使學生進一步加深對平年、閏年的理解，滲透珍惜時間的教育。引導學生在學習理論的基礎上，了解時間單位間的互化，達到學生對所學知識的掌握及應用。
1、復習遷移，感悟新知。
教學開始用提問的方式復習“時分秒”，用投影展示四幅主題圖，采用互問互答的形式，給學生更大的思維空間和創(chuàng)造學習的機會，培養(yǎng)他們的學習興趣，加深對年月日知識的理解。
2、直觀講解，探求新知。
(3)告訴學生習慣把31天一個月的稱為大月，30天一個月的稱為小月，把二月稱為“特殊月”，有些同學的年歷二月是28天，也有些同學的年歷二月是29天，那么我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
(4)學生知道了一年有12個月，以及各月的天數后，分組計算出平年全年的天數和閏年全年的天數。討論匯報，然后教師依照學生的口答板書計算過程。
(6)介紹兒歌記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，閏年二月二十九。(向學生介紹“臘”指十二月，“冬”指十一月)。
3、應用規(guī)律，鞏固延伸。