2022年學校課題研究工作計劃五篇范文(5篇)

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    時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。
    學校課題研究工作計劃五篇范文篇一
    1、摸索出藝術特色走廊環(huán)境的教育功能。
    2、力爭建構彰顯本校藝術特色的學校走廊環(huán)境。
    課題研究資料:
    學生的年齡特點不一樣,結合教學樓的功能,對主題走廊進行藝術性設計和裝飾,可設計不一樣主題資料。
    一.研究步驟:
    達成目標及研究資料:學習有關理論,分析本校藝術教育和學校走廊文化現(xiàn)狀,進行有關學校走廊文化建設的調(diào)查,明確發(fā)展目標,制定課題方案。
    二.研究措施:
    1.自身加強業(yè)務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色學校走廊文化建設的理論和經(jīng)驗文章,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,認識藝術特色學校文化建設的必要性、重要性,主動、自覺地開展課題研究工作。
    2.落實走廊環(huán)境創(chuàng)設研究方案,開展多種形式的活動成果展示與交流會。
    3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑,學校走廊環(huán)境的創(chuàng)設應讓學生進取參與,我們應在有限的走廊環(huán)境中,充分發(fā)揮它的優(yōu)勢,注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引,使各種小貝殼成為藝術想象和審美創(chuàng)造的重要素材,裝點走廊。
    各年級學生的年齡特點不一樣,能夠結合學校的各項研究活動,體現(xiàn)各學科的特點及學科的整合,設計不一樣主題的走廊、過道,如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等,使其散發(fā)濃濃的藝術氣息;使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野,提高自身審美本事。
    學校課題研究工作計劃五篇范文篇二
    一、指導思想:
    認真貫徹實驗區(qū)有關文件精神,以基礎教育課程改革的目標和要求為宗旨,以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學生為目標,以培養(yǎng)學生利用計算機和網(wǎng)絡收集信息、處理信息、解決實際問題本事為重點,以全面提高任課教師運用現(xiàn)代教育技術的本事為保障,促進信息技術與學科教學的有效整合。
    二、工作目標
    1、經(jīng)過培訓提高教師獨立制作網(wǎng)頁課件的本事。經(jīng)過各種競賽評比活動,提高教師信息技術與學科整合本事。
    2、經(jīng)過此課題的研究確實起到服務學生,服務教學,真正意義上提高課堂教學質(zhì)量。
    3、做好多媒體設備的日常維護與管理工作。經(jīng)過培訓、講座等形式,逐步提高全校教師的操作本事,降低設備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設備,要及時維修,盡量不耽誤教學使用。
    4、做好校資源庫建設工作。硬件要想發(fā)揮作用,就必須有軟件支持。為了提高設備利用率,豐富校資源庫,最大限度的提高資源共享,我們將繼續(xù)經(jīng)過自制、下載和購置相結合的多種渠道,為各科教師供給教學資源。
    三、具體工作
    1、加強組織領導。
    學校成立實驗校工作領導小組、技術指導小組、課題研究小組等,各組職責明確,措施具體,成員分工明確,保證學校的實驗工作順利進行。
    2、加強硬件建設。
    繼續(xù)加強信息化、網(wǎng)絡教學所需的設備建設,建成學校網(wǎng)絡系統(tǒng),建立欄目功能全、實用性強的學校網(wǎng)站,并充分發(fā)揮學校網(wǎng)站的作用。在硬件建設的基礎上,我們還將成立以信息技術教師為主的信息中心,從硬件維護、網(wǎng)站建設、技術培訓等方應對信息中心進行合理劃分,確保學校網(wǎng)及教學對于信息技術的要求。同時從三個層面上進行人力資源的建設,構建學校、教研組、個人三級結構。學校為教師的研究供給豐富的網(wǎng)絡資源及操作平臺,發(fā)揮常規(guī)教研的作用,
    3、提高教師的信息素養(yǎng)、
    (1)學習現(xiàn)代教育理論。采取團體組織與個人自學相結合的方式,給每個教師配發(fā)業(yè)務學習筆記本,規(guī)定學習資料與學習要求,定期檢查督導。對全體教師進行學科培訓,構成正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀,提高教育理論水平,有效地指導日常教學工作。
    (2)進行現(xiàn)代教育技術運用本事的校本培訓。如課件制作培訓、計算機網(wǎng)絡知識培訓等,異常是要以國家級信息技術培訓為契機,加大對教師的信息技術培訓力度,加強組織管理,確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術與學科整合奠定堅實基礎。
    (3)、學校進取鼓勵教師自我制作課件,提高教學效率。學期末,開展教師教師個人網(wǎng)絡空間展評。
    4、提高學生的信息素養(yǎng)。
    (1)、認真上好計算機課。在完成教學任務的同時,要注重培養(yǎng)學生實際操作本事和收集信息、分析信息、處理信息的本事;培養(yǎng)學生探索精神和自學本事。學會應用信息技術分析、處理并解決實際問題。
    (2)、繼續(xù)完善信息技術環(huán)境下的校本課程建設,提高學生計算機應用本事。
    (3)、開展各種計算機競賽活動,讓學生在活動中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高本事。
    5、課題牽動,進一步構建課堂教學模式。
    開展信息技術與英語教學整合模式的研究工作,初步探索信息技術與本學科整合的有效策略,進行典型課例的研究,初步構建信息技術與單學科整合的教學模式。
    6、按照課題組的要求,搞好課題驗收,進取準備好各種實驗材料,迎接課題組的檢查驗收。
    四、各月主要工作安排:
    九月
    1、制定計劃。
    2、技能培訓
    十月
    1、整合課課堂教學研討
    2、準備實驗材料,迎接課題組驗收
    十一月
    1、教師課件制作比賽
    2、教師說課比賽
    十二月
    案例交流
    一月
    整理學校資源庫
    三月
    典型教學設計評比
    四月
    課題研討活動
    五月
    1、教師個人空間展評。
    2參加各種大賽
    六月
    教師說課比賽
    七月
    1、教師個人網(wǎng)絡空間展評。
    2、整理學校資源庫
    學校課題研究工作計劃五篇范文篇三
    任教學科:數(shù)學
    任教年級:四年級
    研究的課題:農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
    個人子課題:農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
    研究目的:經(jīng)過對這個課題的研究,總結并構成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法,以及優(yōu)化課堂教學效率,提高教學效果。
    課題研究的主要資料:探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法,利用網(wǎng)絡資源,創(chuàng)設教學環(huán)境,開展有效學習,充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用,研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
    工作安排:
    九月份:1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;
    2、寫好課題組個人子課題計劃;
    3、將計劃上傳到教師博客,并豐富博客資料;
    4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結;
    十月份:1、課題組成員加強理論學習,提高研究水平;
    2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
    3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結;
    4、認真準備課題研討課。
    十一月份:1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結;
    2、召開課題組會議,交流總結,討論研究中遇到的問題及研究方向;
    3、課題組成員及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實教師博客。
    十二月份:1、課題組成員加強理論學習,提高研究水平;
    2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
    3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結;
    元月份:1、寫好課題組子課題小結;
    2、寫好個人課題小結,并進行交流;
    3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時上傳到博客;
    4、寫好課題研究論文,并進行交流。
    學校課題研究工作計劃五篇范文篇四
    一、課題基本情景
    1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學生學習方式的研究與實驗
    2.課題來源:__市教育科學十五規(guī)劃重點課題(課題批準號:kes016)
    3.課題研究類型:應用研究
    4.課題負責人:__市教育科學研究院王敏勤
    5.實驗時間:20__年至20__年
    二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)
    教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學生學習方式的任務。學習方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式,建立和構成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習,自然成為這場教學改革的核心任務。
    (學習方式基本概念和轉(zhuǎn)變學習方式的重要性略)
    所謂改變學生的學習方式,是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉(zhuǎn)變。其中,自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。
    隨著基礎教育課程改革的進展,人們對學生學習方式的理論研究日漸增多,但怎樣把這種新的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學方法和步驟,使基層中小學教師便于操作和評價,真正引導學生在學習方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。
    這不僅僅需要理論的研討,更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時,調(diào)查中小學生的現(xiàn)有學習方式,并進行轉(zhuǎn)變學生學習方式的實驗,為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。
    三、課題研究假設
    本課題研究的二年的時間里,也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間,本課題主要到達如下目標:
    1.經(jīng)過理論方面的研究,發(fā)表一些有價值的關于學習方式的論文和實驗報告,以此來指導實驗的進行和新的學習方式的推廣;
    2.經(jīng)過實驗,探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;
    3.經(jīng)過以上的研究和實驗,使實驗學校的教育教學質(zhì)量有明顯的提高,學生的學習本事有明顯提高,為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。
    四、課題研究的基本資料和思路
    本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手:
    1.在理論方面進行學習方式的系統(tǒng)研究
    經(jīng)過文獻研究法搞清學習方式的概念、范疇、作用,把傳統(tǒng)的學習方式與新的學習方式進行比較研究;經(jīng)過調(diào)查法了解__市中小學生現(xiàn)有學習方式及存在問題,提出轉(zhuǎn)變學習方式的目標、步驟和預期效果。
    2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗
    課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。
    比如,教師采取灌輸式的教學方式,學生只能被動地聽講,不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉(zhuǎn)變學生的學習方式,首先要轉(zhuǎn)變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和激發(fā)者。
    其次在課堂教學中限定教師講授的時間,探索新的教學模式,讓學生有較充分的時間和學習的主動權。
    第三,在研究教師教學方式的同時,同時研究在課堂教學中學生的學習方式,做到教師少教,而學生能夠多學。
    3.進行在計算機環(huán)境中學習的實驗
    隨著我市辦學條件的改善,許多學校已經(jīng)有了學校網(wǎng)和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具,改變著學生的學習方式。教育的技術化趨勢,成為近年來教與學改革的熱點。
    隨著教學中的技術含量的提高,電腦、網(wǎng)絡技術等成為學生學習手段之一,學生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息,進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環(huán)境中學習的實驗,探索這方面成功的經(jīng)驗和方法,為其他學校供給可資借鑒的經(jīng)驗。
    五、實驗的組織形式
    本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成,理論研究部分由課題組負責人王敏勤負責,問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負責,實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉(zhuǎn)變學生學習方式的實驗,因為大港二中(初中)已經(jīng)進行了課程改革。
    六、實驗的實施步驟和方法
    (一)實驗的步驟
    1.撰寫研究和實驗方案(20__年1-2月)
    課題研究方案由王敏勤負責撰寫,課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。
    2.實驗的實施和總結(20__年3月--20__年10月)
    (1)實驗教師根據(jù)本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習),實驗教師可邊學習邊實踐。從20__年春季學期開始到20__年暑假,各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告,總結一學期來的實驗成果,研討存在的問題,寫出下學期的具體實驗方案。
    (2)20__年10-12月,各實驗小組撰寫實驗報告,課題組匯總各實驗小組的成果,撰寫本課題的研究報告,理解__市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。
    (二)實驗的方法
    嚴格的教育實驗應采取對照實驗法,即在平行年級中設置實驗班和對照班,在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法,以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度,說服力強。
    七、預期的研究成果
    課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關的論文和著作,指導實驗教師的實驗工作。20__年底撰寫《研究報告》,準備理解__市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。
    學校課題研究工作計劃五篇范文篇五
    指導思想
    關注學生對stse的認識和生活實際能夠啟發(fā)學生的對生活的熱愛,對科學、技術、社會的認識,啟發(fā)并穩(wěn)固學生的學習興趣,充分調(diào)動其學習的進取性,提高課堂教學效率,在有限的時間里,出色地完成教育教學任務,是提升教育教學質(zhì)量,培養(yǎng)新世紀合格人才的關鍵。經(jīng)過對課題的研究,使學生的綜合素質(zhì)得到很大發(fā)展,個性特長得到充分展示,促進教師成長和學生全面發(fā)展都具有重要的意義。
    研究目標
    1.轉(zhuǎn)變教學思想和觀念,理化生教師要進取參與教學設計的優(yōu)化,課堂教學中滲透stse,同時也可把課堂拓展到課外實踐中去,讓學生在課外實踐中獲取知識,提升自身的專業(yè)技能。
    2.關注理化生教學的本源和靈魂。在義務教育人教版課程中,物理教材中設計的sts科學技術社會,化學教材中設計的化學技術社會,生物教材中設計的科學技術社會,使其在理化生教育教學中的功能更強、作用更大、效果更好。充分挖掘滲透stse教育帶來的教學效益。
    3.提高學生的科學素養(yǎng),注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),引導學生全面發(fā)展。把目光從教學轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展,轉(zhuǎn)變教學策略。教師必須要思考,自我能為學生供給什么樣的教學資料,怎樣優(yōu)化和創(chuàng)新教學設計,這些做法對學生今后的發(fā)展起到什么樣的作用,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
    4.提升教師自身的教研和教學本事。此刻的教學已經(jīng)不是簡單的知識傳授,落實學科素養(yǎng)需要理化生教師具備課程意識、學科意識、教學意識,提升教材的整合本事、教學框架的建設本事,新課程倡導的教學方式和學習方式。研究理化生課堂教學滲透stse的教育,讓理化生教師站在科學、技術、社會發(fā)展的最前沿,不僅僅能夠提高理化生課堂教學效能,并且還有益于提高自身的本事素養(yǎng),將成為理化生教師成長的助推器。
    階段安排
    第一階段:準備階段(20__年10月—20__年11月)
    籌備立項及開題論證階段,采用文獻法和調(diào)查法對提出的課題背景及研究的必要性進行論證,學習與本課題相關的理論知識,提高認識,完成申報工作。
    ①設計課題,初步制定實施方案,組織開題會。
    ②組織與培訓課題研究人員,提高思想認識。
    ③落實任務,制定中學理化生工作坊課題研究實施方案。
    第二階段:實施階段(20__年12月—20__年8月)
    制定實施方案,深入課堂實踐研究,提煉典型案例,進行討論交流,不斷修正和完善實施方案,舉行示范觀摩研討課,并做好資料的整理和階段小結。
    ①各位研究成員對本校初中理化生課堂教學現(xiàn)狀進行前期調(diào)查,撰寫《初中理化生課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查分析》
    ②在理化生課堂教學中,教師如何滲透stse教育的方法研究進行理性分析。
    ③教學設計和優(yōu)化過程中,如何激發(fā)學生關注科學,技術,社會,環(huán)境意識方法和策略,注重學生的課外學習和課外實踐活動,促進學生自主學習。
    第三階段:總結階段(20__年9月—20__年10月)
    匯編研究文集,教學案例,展示研究成果,完成結題報告,做好鑒定準備。
    ①整理前期優(yōu)秀個案、教學設計、教學案例等作品
    ②反思研究過程,整理研究相關資料,撰寫結題報告。
    研究措施
    1、成立課題組、有組織、按課題實施方案有計劃的進行課題研究。
    2、組織教師不間斷對的學習,把教師的自我學習和課題組組織的集中學習、外出學習相結合,大范圍收集信息,利用因特網(wǎng)資源,專家資源和其他子課題研究資源,取他人之長,補己之短。
    3、要求各科研究成員,研究教材和課標弄清設計stse在教學過程中的作用,更新傳統(tǒng)的教學觀念,主動優(yōu)化教學設計,要有創(chuàng)新的設計和組織課堂教學,讓教師的教學水平得到提高。
    4、要求各科研究成員,研究此刻的理化生課堂教學現(xiàn)狀如何在理化生課堂教學中滲透stse,激發(fā)學生學習理化生學科的進取性,讓學生認識科學課程的目標不僅僅是科學知識,還要注重自身的科學素養(yǎng)的提高,實現(xiàn)立德樹人的教學功能。
    5、立足實踐,要求每一位教師要勇于實踐,努力探索在課堂教學中如何有效滲透stse的方法和技巧,對學生的學習有極大幫忙,從每一節(jié)課做起,并注意積累實驗的原始資料,要經(jīng)常和學校教師、課題組其他教師交流課題研究過程中的得與失,互相學習,資源共享,共同提高。
    6、結合課題研究,進取組織和開展以理化生的課外實踐活動,如:課外閱讀科普知識、課外調(diào)查,課外參觀和學習等活動。
    7、及時總結和反思,推進課題研究順利進行,并不斷地深入。
    任務分工
    __x:課題負責人,主要職責:完成課題規(guī)劃和課題立項申請報告,課題實施方案的設計和開題報告,全面負責本課題的研究進程,總結整理本課題的研究成果,撰寫結題報告。
    研究成員的職責:具體實施行動研究,并積累典型案例和經(jīng)驗,收集第一手資料,進行反思研究,提煉研究成果,并將成果及時運用于教學實踐,讓學生及時收益,并提升自我的業(yè)務素質(zhì),具體分工如下:
    __x:物理課堂問卷調(diào)查及分析報告
    __x:整理化學教學設計和教學案例
    __x:化學課堂現(xiàn)狀問卷調(diào)查分析和研究報告
    __x:整理物理教學設計和教學案例
    __x:收集各項文檔、影像資料
    __x:化學課堂問卷調(diào)查及分析報告
    __x:生物問卷調(diào)查及分析報告和整理生物教學設計和教學案例