心得體會是對生活經(jīng)歷的深度思考和總結，可以幫助我們更好地改進自己的方法和策略。寫心得體會時要注重條理性，可以使用分段和標題等方式使文章結構清晰。- 小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會范文，供大家參考學習。
體育課標解讀心得體會篇一
體育是學校教育必不可少的一部分，也是孩子們身心健康的重要支撐。隨著新課改的推進和教育改革的深入，全國體育課標也隨之出臺，其要求和標準對學校的體育教育起著重要的指導作用。在此，本人對全國體育課標進行了解讀，并在實踐中產(chǎn)生了一些心得體會，現(xiàn)將其分享于讀者。
第二段：全國體育課標解讀
全國體育課標共分為高中、初中、小學三個層次，其中高中課標要求學生在突出傳統(tǒng)體育項目的同時，進行更多的拓展，包括舞蹈、健美操、太極等，從而培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)多元化。初中課標強調(diào)鍛煉、活動為主，要求學生懂得基本的健身常識和技能，掌握一定的運動技能，增強身體素質(zhì)。小學課標要求學生根據(jù)自己的興趣和特長進行體育運動的選擇，強調(diào)教師要對學生的身體情況進行全面的了解和考慮，引導學生以正確的方式進行體育活動。
第三段：全國體育課標對學校的指導作用
全國體育課標不僅僅是一紙文件，更是對學校體育教育的指導和引領。它提出了具體的要求和標準，明確了學生在身體素質(zhì)、運動技能等方面應當達到的目標，并要求教師要進行個性化的教學，適應不同學生的需要，提高教學的針對性和有效性。同時，它強調(diào)了學生在體育運動中的安全問題，引導學生健康科學地進行體育活動。這對于學校全面提升學生的身心健康水平，確保學生身心健康有著重要的作用。
第四段：全國體育課標對學生的促進作用
全國體育課標為學生的身體素質(zhì)、遵守公序良俗和生命安全提供了保障。它通過提高學生的身體素質(zhì)，使學生在以后的生活中更加健康、快樂、自信。同時，它還引導學生培養(yǎng)遵守公序良俗的能力，提高學生尊重規(guī)則和團隊合作的意識，增強學生的社交能力。這些都能夠幫助學生更好地融入社會，成為一個自信、有擔當、健康的人。
第五段：結語
全國體育課標的出臺，為學校的體育教育和學生的身心發(fā)展提供了重要的指導和支撐。在學校教育改革的大背景下，全國體育課標為推進教育改革提供了寶貴的經(jīng)驗和財富。同時，我們也應該從中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中逐漸完善、改進。讓我們共同努力，讓全國體育課標在未來的教育實踐中發(fā)揮更大的作用，推進學校體育教育和學生身心健康的全面發(fā)展。
體育課標解讀心得體會篇二
全國體育課標是一個教育體系中不可或缺的一部分。它為學生提供了在身體、智力和情感三方面全面發(fā)展的機會。在我看來，全國體育課標是對教育創(chuàng)新和學生全面發(fā)展所做的偉大努力。
第二段：關于全國體育課標的背景
全國體育課標是中國教育體系的一部分，旨在為學生提供全面的體育鍛煉。它的制定是為了構建學生全面發(fā)展的教育體系和推進素質(zhì)教育。全國體育課標包括體育科目的課程標準和考試標準，它的制定是為了規(guī)范學校的教育教學工作，促進學生的全面發(fā)展。全國體育課標不僅提供了體育活動的技能，而且也有助于學生的身體、智力和心理健康。
第三段：全國體育課標對學生的意義
全國體育課標對學生具有多種意義。首先，它提供了一個體力和健康的平臺，讓學生能夠在課堂外發(fā)揮身體潛力，保持健康的身體和狀態(tài)。其次，全國體育課標為學生提供了了解自身潛力和克服挑戰(zhàn)的機會，讓學生養(yǎng)成全面發(fā)展的好習慣。同時，全國體育課標也是一個獨特的社會機制，可以幫助學生投入到集體和團隊合作的精神中去。
第四段：全國體育課標對教育教學工作的影響
全國體育課標對教育教學工作也產(chǎn)生了廣泛的影響。首先，全國體育課標為教師提供了一個細節(jié)化的標準，他們可以根據(jù)課標的要求進行教育教學工作。其次，全國體育課標讓學生和教師能夠更加客觀和全面地評價教育教學工作，并且對教育教學工作提供了更好的指導。同時，全國體育課標促進了學校體育運動的發(fā)展和全面化，提高了學生參加體育活動的積極性和熱情。
第五段：結論
通過對全國體育課標的解讀和理解，我更加明確了其在教育教學工作和學生全面發(fā)展中扮演的角色。全國體育課標是一個為學生提供健康和全面發(fā)展機會的平臺，同時也是推進學生素質(zhì)教育和增強學生身體、心理和情感素質(zhì)的重要途徑。希望全國體育課標的出現(xiàn)，能夠讓學生在全面的方面都得到充分和平衡的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，培養(yǎng)集體合作和團隊精神，提高國家整體實力的同時，也是管理和完善教育體育教育的重要標志。
體育課標解讀心得體會篇三
心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動? 。那么問題來了，以下小編在這給大家整理了一些小學體育課標解讀心得體會，希望對大家有幫助！
《義務教育體育與健康課程標準（20__年版）》于4月21日正式公布，義務教育階段的課程比例的設定發(fā)生了很多的變化，未來可以斷言這些設定都將在義務教育階段的中小學中得以實施。
探索一條適合目前中小學生的培養(yǎng)方式和方法，也是教育主管部門和家長們都在共同探索的方向。但是即便新課標公布，我們依然知道，讀書仍然是學生的發(fā)展方向，和進入社會的門檻條件。即便是新課標發(fā)生了內(nèi)容上的比重變化調(diào)整，也不會改變這一社會現(xiàn)實。
一、體育上位成主流?
雖然從數(shù)據(jù)上看是這樣的，但是還要考慮課程中健康課程的存在，所以體育課程大致跟英語比重持平應該更為合理。（試想如果是體育老師去給孩子講解健康課，畫面感十足?。┒囆g課程的9%-11%的比重，也要分成音樂和美術兩項，所以這兩門課程的比重提高，但是并沒有影響到英語的地位。
值得注意的是，新課標除了在球類、田徑、體操等項目基礎上的基礎上進行了體育課程的覆蓋。還將時下流行的水上、冰雪、飛盤、滑板、輪滑等項目也收入其中，目的在于鼓勵學校突破原有基礎教育課標對于運動項目的限制，讓孩子們從個人興趣出發(fā)進行體育鍛煉。
不過如何引導和不讓家長背負更多的經(jīng)濟負擔也是值得思索的方向，畢竟這些流行的項目每一類都要花費大量的金錢和精力才能做到精通，并不是適合所有的孩子。
二、英語主科地位下降成定局
降低英語在教學中的比例早有各種流言和說法，此次新課標的公布無疑實錘了將英語比重降低的現(xiàn)實。從課程上看，確定了開設的年級和對學習基礎的把控，意圖扭轉在很多家庭中，讓孩子在幼兒園就開始接觸英語教學，額外給孩子童年增加的負擔。力圖實現(xiàn)英語零基礎入學。而語文和數(shù)學分別在20%以上和13%以上，對比外語的6-8%，比重下降明顯。（為何說外語而不說英語，因為在某些學校外語可能是日語或者俄語等其他語種）。
三、課時減少，英語難度未必下降
這也是很多老師和家長的內(nèi)心想法?！靶抡n標”已經(jīng)寫明是一項十年的教學調(diào)整，是未來發(fā)展的方向和參考，從今年秋天起實行，但是所有的事情都不可能一蹴而就，家長學生和老師學校，也需要有一個適應過程。
也預示著未來培養(yǎng)學生的基本步調(diào)，這次將會從20__年秋季學期開學后，進行落實。但是會給學生們適應的時間。也不能因此理解為英語不重要，可以不學或者忽視。
四、未來高中教育是否會實行類似的模式
這一點其實是很多家長所關心的，但是目前看來短時間內(nèi)并不會如此，假如也如此調(diào)整的話，不如跟義務教育階段同時并行。這樣反而更容易銜接。
但可見的是未來高考英語為主科的地位仍然沒有動搖。
雖然課程占比在義務教育階段明顯縮減，未來的考試難度應當不會有所降低，反而更加考驗學生的學習能力，學校的教學能力和家長的重視程度了。
英語和體育這兩門學科比重的增減，無非是義務教育階段體現(xiàn)素質(zhì)教育的嘗試，目的就是改變學生們機械化、填鴨式的學習方式，為未來人才培養(yǎng)提供真正的人才，而不是分高低能的考神考霸。
《體育與健康課程標準（20__版）》中提出，要根據(jù)學生的學習需求和興趣愛好，面向全體學生，落實“教會、勤練、參賽”要求。從學科的育人價值來看，“教會”是“勤練、常賽”的基礎，“勤練”是“教會”的主要手段是“常賽”的必經(jīng)之路，“常賽”是“教會、勤練”的延伸和拓展。三者之間相互促進、相互依存?；诤诵乃仞B(yǎng)下，我們該如何有效的落實“教會、勤練、常賽”，下面我就談談自己的理解與看法。
“教會”是教師要做好課程設計，讓學生能夠更容易的去理解學習內(nèi)容，熟練掌握技能，提高運動能力。如在傳統(tǒng)籃球教學中，教師多以籃球的技術為教學重點，從而忽視了對籃球本身的基本知識學習。學生往往只學會了籃球的技術動作，卻無法了解籃球的比賽規(guī)則和技術的運用場景。所以，我們在教學中不僅要教給學生某個技術，更要教會學生如何運用該技術，做到學以致用。
“勤練”可分為校內(nèi)和校外兩個主陣地，校內(nèi)在動作技能掌握的前提下，保證每天鍛煉一小時，并結合陽光體育大課間活動，使學生能夠反復的練習鞏固課上所學的知識技能。校外可以布置體育家庭作業(yè)，引導學生多參加校外體育鍛煉，可以是獨立完成，也可以是與家長共同完成，以此達到“勤練”的目的，形成健康的安全的運動習慣。
“常賽”是幫助學生進一步鞏固學習效果的有效途徑，也是檢驗學生學習成果的重要手段，重點在于全員參與?！俺Ｙ悺笨煞譃閮蓚€部分：一是體育課堂內(nèi)的教學比賽，可以是簡單的體能競賽，也可以是單個技術動作學習過程中的比賽。如學習完籃球雙手胸前傳接球后，可以讓學生體驗三對三的半場籃球比賽，讓學生在懂得該技術在賽場中的運用場景。二是課外的體育競賽，如以班級、年級為單位的籃球賽、足球賽、乒乓球賽等，也可以是以俱樂部、興趣班或小團體組織的競賽。目的便是讓學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和自身特長參與更多的體育競賽。
基于核心素養(yǎng)視角下的“教會、勤練、常賽”，體育老師在教學過程中要圍繞運動技能的掌握與提高，采用豐富多樣的練習手段，廣泛開展各類競賽。讓學生從“學會”向“會學”進行轉變，從而提高體育課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
通過對《義務教育階段體育與健康課程標準（20__）》的學習，更新我對體育與健康課程的認識，總體來說有以下幾點體會：
1、注重知識掌握，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
20__年4月，國家頒布了新的義務教育體育與健康課程標準，新體育課程標準總目標為掌握與運用體能和運動技能，提高運動能力、學會運用健康與安全的知識技能，形成健康的生活方式和積極參與體育活動，養(yǎng)成良好的體育品德。這三點分別對應新課標所提出的核心素養(yǎng)，總目標圍繞體育與健康核心素養(yǎng)拓展，也就意味體育課程要把培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)放到第一位。
新課程標準指出，體育與健康課程的核心素養(yǎng)是指學生通過體育與健康課程的學習而逐步形成的價值觀、必備品格和關鍵能力，包括運動能力、健康行為和體育品德。其中，運動能力是指學生在參與體育運動過程中所表現(xiàn)出來的綜合能力，包括體能狀況、運動認知與技戰(zhàn)術運用、體育展示或比賽三個維度。健康行為是指學生增進身心健康和積極適應外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，包括體育鍛煉意識與習慣、健康知識與技能掌握和運用、情緒調(diào)控、環(huán)境適應四個維度，主要體現(xiàn)在養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、用眼、作息和衛(wèi)生習慣，樹立安全意識，控制體重，遠離不良嗜好。核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)出了體育課程的育人功能，將過去體育課程傳授體育技能、健康知識的過程轉變?yōu)楹诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求我們教師要采用多樣化的教學手段和方法，在學生掌握體育運動知識的同時，能夠對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠自主的參與體育運動，自愿自主的學習體育運動知識，養(yǎng)成自主參與體育鍛煉的習慣和健康的生活方式。這要求我們體育老師要動腦思考的自己的課程，使自己的課程充分的激發(fā)出學生的興趣，既讓學生學習了知識技能，又鍛煉了身體，還激發(fā)了學生對運動的欲望和渴望。
2、突出德育重點，加強品德教育。
在體育課堂中融入德育，才是我們體育與健康課程最好實現(xiàn)這一原則的途徑，在體育與健康課堂教學中將愛國主義、中國傳統(tǒng)游戲文化道德、紅色文化等設計進課堂環(huán)節(jié)，使學生在學習、游戲時，潛移默化的培養(yǎng)正確愛國主義觀，繼承優(yōu)秀文化，傳承紅色基因，這也我們新課標要求下應該完成的。
3、加強知識掌握，注重體育實踐。
在新課程標準六個理念中，給我印象最深的是落實“教會、勤練、常賽”，并且要求“學、練、賽”一體化教學。在運動技能的學習中，學會是一個層次，練習是一個層次，能夠在比賽中運用所學技能才是學生掌握運動技能的最高層次，這與課標中的核心素養(yǎng)的要求是一致的。而在學生體育課程中，學習是獲得體育運動技能的途徑，練習是提高運動技能的途徑，比賽則是檢驗學習成果的途徑，這就要求我們體育老師在課中要注意學生學習方法和實踐精神的培養(yǎng)，在課堂使學生充分的掌握運動技能知識，這里的“掌握”不單單是學會，更重要的是學會了，還會運用。在課后，我們還要給學生提供機會去實踐所學的體育運動知識和技能。作為體育教師，我們也應該思考課后通過何種方式去給學生提供好的機會，從而更好從課里和課外落實這一理念。讓學在校外也能自愿完成一小時或者多小時的運動，使參與體育運動成為一種習慣、愛好。
20__版課程標準針對學生特點，水平一目標專門設置基本運動技能的課程內(nèi)容，為體能和專項運動技能學練打下了基礎，針對水平二、三、四目標，分別設置體能和專項技能的課程內(nèi)容，使學生形成比較豐富的運動體驗，滿足學生多樣化的運動需求，在此基礎上掌握1-2項專項運動技能。其次，針對小學水平目標，側重于衛(wèi)生習慣、膳食營養(yǎng)、合作作息、視力保護、安全意識的學習，幫助學生從小養(yǎng)成體育習慣，和正確健康觀。
4、深入研究教材，倡導新型課堂。
在教學上，新課標倡導新型教學方式，教師要根據(jù)學習內(nèi)容，發(fā)揮豐富的想象力，合理設置運動情景和生活情景，將體育運動知識、健康知識、安全知識用創(chuàng)新的方式讓學生學習，同時將教師指導與學生自主、合作、探究學習相結合，總之，作為教師，我們不能按部就班的教學，要將體育課堂教活。要將體育課教活，就要求體育教師對課堂內(nèi)容的熟悉達到很高的程度，我們體育教師在深入研究教材的同時，必須努力學習新知識、新技能，將新知識、新技能和課程有機的結合。倡導新型教學也是對教師的提出的要求，只有不斷更新知識的教師才能不完成這一要求。
總的來看，新課標的頒布，為新時代學校體育教學指明了方向，充分的凸顯了體育與健康課程的地位，也規(guī)范學校體育課程的形式和方法。對于體育教師來說，也是一種挑戰(zhàn)，在以后的'體育課堂中，要積極的思考，充分考慮學生的各種需要，圍繞學生體育核心素養(yǎng)提升，發(fā)揮教師創(chuàng)造性，以“學、練、賽”為抓手，努力培養(yǎng)運動能力強、熱愛運動鍛煉、品德高尚的體育新人。
復課后，學校組織我們每個教研組學習了新課程標準解讀。體育組利用教研時間，閱讀《義務教育體育與健康課程標準》。體育新課標樹立“健康第一”的指導思想；遵循以學生為主體，教師為主導的教學原則；堅持面向全體學生，關注學生個體差異；激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
從新的課程標準中我們可以提練出的關鍵點是：著力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)、優(yōu)化課程內(nèi)容結構、設立跨學科主題活動、增強指導性、加強學段銜接。這要求我們必須轉變對體育課的認知。
“雙減”下的體育課要凸顯體育素養(yǎng)的培育，不只是簡單的、模式化的練習，要和學生的生活相結合起來，學知識只是第一步，能把運用知識并養(yǎng)成終生體育觀，這才是體育教學的最終目的。
其次，各門課程用不少于10%的課時組織開展綜合性的跨學科主題學習，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的意識和能力。體育課程標準中也特別將跨學科融合作為課程內(nèi)容之一。如何尋找與體育教學的融合點？我想可以從以下幾方面著手：
第一，我們可以從生活中切入，如地震、溺水等自然災害中的安全教育，我們可以利用ppt、視頻、圖片等進行安全教育教學。在學習了解生活常識時，學會自救和他救。
第二，還可以從節(jié)慶中切入，如冬奧會、民族傳統(tǒng)體育。在疫情期間，我們做到停課不停學，將民間體育健身項目與體育居家鍛煉相結合，使兒童在快樂的游戲之中潛移默化地認同民族體育文化，并傳承和發(fā)揚。
新課標還對幼小銜接、學生個體差異、提升女生體育課興趣與參與度等問題提出了解決辦法。在“新課標”的指導下，作為體育教師的我們必須在實踐中學習，不斷研究、反思，讓學生在體育課中得到更好的發(fā)展，為學生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂。
隨著教育部印發(fā)《義務教育“體育與健康”課程標準》，一些新興體育項目，諸如攀巖、輪滑、滑板、飛鏢、滑雪等開始進入了校園，這當中滑板、攀巖是奧運會新增項目，凸顯了當前我國校園體育對競技體育的支撐作用。
課程標準要求，體育與健康課程應當依據(jù)學生的學習需求和興趣愛好，面向全體學生，落實“教會、勤練、常賽”要求，注重“學、練、賽”一體化教學，所以要對體育課程提出新的要求，體育教育必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。
當今世界科技進步日新月異，網(wǎng)絡新媒體迅速普及，人們生活、學習、工作方式不斷改變，兒童青少年成長受環(huán)境影響較大，因此，義務教育體育課程必須與時俱進，進行修訂完善，全方位提升學生身體素質(zhì)。
在校園體育中加入新興體育項目，甚至是一些小眾項目，一定程度上反映了我國校園體育場地設施的不斷完善，具備了開展更多新興項目的水平，代表著校園體育教育的進步。
長期以來，我國校園體育的教育主要以廣播操、田徑、足球、籃球等大眾項目為主，由于場地、教學實際和師資水平等因素的限制，小眾項目在學校體育課程中長期處于缺失狀態(tài)。
而如今隨著新課程標準的發(fā)布，校園體育也正式迎來了改變。新課程將過去以外在與學生的體育運動知識技術戰(zhàn)術作為課程研制邏輯起點改變到以培養(yǎng)內(nèi)在于學生核心素養(yǎng)作為邏輯起點，從根本上改變了學校體育教育。
《課程標準（2022）》開宗明義指出：“義務教育體育與健康課程以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)和增進學生身心健康為主要目的，具有基礎性、健身性、實踐性和綜合性等特點，是學校教育的重要組成部分，對促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價值。”
新的體育項目，尤其是奧運項目的加入，正是學校體育思路轉變的體現(xiàn)。首先，奧林匹克教育秉持的核心價值觀與新時代學校體育“四位一體”目標殊途同歸。奧運項目能夠很好融入體育教學、課外體育、競技體育、社會服務為一體的大體育工作格局，其次，奧林匹克教育核心載體競技運動是實現(xiàn)新時代“四位一體”學校體育目標不可替代的獨特資源，最后，奧林匹克教育倡導基于競技運動的跨學科、跨課程融入，是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學生、促進學校整體發(fā)展的有效途徑。
目前，奧運會競技項目也在日趨年輕化，年輕項目的加入，是奧委會對年輕群體的挖掘。近幾年年輕人對奧運會的關注度逐年下降，諸多項目已經(jīng)不符合當前年輕群體的審美，舉重、拳擊和現(xiàn)代五項被剔除后，滑板、沖浪和攀巖進入，無一例外的都是極具年輕元素。
滑板和攀巖都屬于小眾項目，參與群體較少，且參與難度較大，而通過校園體育提前讓青少年接受訓練，這對于擴大運動群體將是重要保障，同時也為我國在新興運動項目中爭金奪銀，提供了群眾基礎。
校園體育的開展，還能夠為我國競技體育人才輸送人才，當前我國競技體育選材面不斷萎縮、學校運動隊效率不高，難以輸送后備人才，如今新的校園體育課程或將逐漸改變這一現(xiàn)狀。
更為重要的是，一些普通的中小學，通過開展奧林匹克教育，全面促進了學校的發(fā)展。奧林匹克寶貴的經(jīng)驗，在教育中得以傳承和發(fā)揚，對于培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的學生具有重要作用。
新興體育項目進入校園，既符合新時代要求，也符合新的體育教育理念。引進較為流行、成熟的符合中小學生身心特點的新興體育項目，能夠重新激發(fā)青少年參與運動的熱情，進而真正讓青少年愛上體育，提升身體素質(zhì)。
體育課標解讀心得體會篇四
體育是中小學生健康成長的重要組成部分，而體育課作為學校課程之一，也一直備受關注。而關于體育課的教學標準，一直是教師和家長們廣泛討論的話題。近來，國務院印發(fā)了《中小學體育課程教學大綱（修訂版）》，也就是我們常說的“體育課標”，對于教師和家長而言，是一份非常重要的文件。在實踐中，我們對體育課標進行了深入研究和梳理，總結了一些心得和體會，供大家參考。
第二段：體育課標解讀指南
體育課標作為中小學體育課程教育的指導文件，它的出臺既是一個標志，也是一個里程碑。體育課標涉及到關于體育課程的核心教學思想、教學內(nèi)容、課程設置、學練結合、課程評價、學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，深化體育課程教學改革，促進學生健康、快樂、全面成長。在解讀體育課標時，我們應該從以下幾個方面入手：
第一，深刻理解體育課程教育現(xiàn)代化核心思想和核心價值觀。這是首先要做的，我們要深入理解體育教育的意義和價值，進而明確教育的目的和方向。
第二，合理安排體育課程設置。體育課標中雖然規(guī)定了各年級、各學科體育課的學時，但是教師還應根據(jù)學生的實際情況，合理安排課程設置。
第三，注重學練結合。學生在課堂上的學習只是一方面，教師還應該結合課外訓練，提高學生的體育素質(zhì)。
第四，重視課程評價。教師要充分發(fā)揮自己在課堂上的主導作用，有意識地通過各種方式對學生的學習情況進行評價和反饋。
第五，注意學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)。體育課標明確提出要培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社交素質(zhì)。在實際教學中，教師要在教學過程中對學生的能力和素質(zhì)進行適當?shù)呐囵B(yǎng)。
第三段：實踐中存在的問題
在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先是對體育課標內(nèi)容的理解不夠深刻，一些教師還是停留在術業(yè)有專攻的階段，對體育課標的理解還沒有根本上解讀，還是停留在表面層面。其次是教師的教學思想不夠貫徹到實際操作上。并且一些學校對于教師的培訓、評價、考核等方面的工作還不夠完善，這也影響了教師在實踐中的教學效果。
第四段：提出建議與對策
針對上述問題，我們也提出了一些建議和對策。 首先，我們建議教師們加強對體育課標的學習和理解，根據(jù)自己所教學科及年級，合理安排每門課程的時間、內(nèi)容和教學重點。其次是教師們需要打破傳統(tǒng)的教學方式，積極嘗試多種教學方法，通過課堂實踐增加教育實效。其次，學?？梢约訌妼處煹呐嘤?，促使教師了解新一輪體育課程教育改革的要求和改革措施，提高教師的教育水平。
第五段：結語
研究體育課標的意義不僅僅是理解文件本身，更重要的是在實踐中去落實這些要求，把理論變成現(xiàn)實。我們相信，隨著更多的教師加入到這一關注體育課程教學改革的行列中，我們的教育水平和教育質(zhì)量將會有一個質(zhì)的飛越。
體育課標解讀心得體會篇五
體育課是學生們體驗快樂、鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)的重要課程之一，而隨著社會的不斷發(fā)展，體育課的教育觀念也在不斷更新和完善。因此，對體育課標解讀指南的深入解讀，對于提高教師的教學質(zhì)量、促進學生的身心健康至關重要。
第二段：深入解讀體育課標解讀指南
體育課標解讀指南是指引教師教學和學生學習的標桿，主要包括課程大綱、學科核心素養(yǎng)、統(tǒng)編教材等內(nèi)容。其中，課程大綱是體育教學的綱領性文件，具有指導教與學、規(guī)范教學、促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展等重要作用。學科核心素養(yǎng)是體育教育的目標和基本要求，充分體現(xiàn)了人文關懷理念，在身體和社交、認知、情感、審美等方面的全面素養(yǎng)。統(tǒng)編教材是推動體育教育改革和發(fā)展的必要工具，其編寫貫徹了素質(zhì)教育的理念，具有思想性、科學性、實踐性等特點，使得體育教育更加和諧、綠色、陽光。
第三段：指南中的兩個關鍵要素
在體育課標解讀指南中，我認為兩個要素尤為關鍵。一是素養(yǎng)的培養(yǎng)，二是課程大綱的升級。首先，素養(yǎng)的培養(yǎng)是體育課的重要任務。在促進學生身體素質(zhì)的同時，更應該在思想、情感、社會等方面進行培養(yǎng)。通過體育活動，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、道德觀念以及團隊協(xié)作意識和社會責任感，以實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。其次，課程大綱的升級是體育教學的重要改革。升級后的新大綱采取強化器重、避免過度、遵循學生自主發(fā)展的指導思想，不僅使課程更加科學、完整、穩(wěn)定，也更有利于學生成為自我管理者、自我教育者和自我實現(xiàn)者。
第四段：指南實施中的注意事項
體育課標解讀指南的制定和更新，需要教師們進行深入解讀，并在實際教學中切實落實，才能取得良好效果。在指導學生素養(yǎng)發(fā)展方面，踐行以人為本的教育理念，注重培養(yǎng)學生健康的心態(tài)和積極的情感世界，讓他們在練習運動的過程中獲得愉悅、成就感，形成堅定樂觀、積極向上的人生態(tài)度。在課程大綱的實施中，要求教師們根據(jù)學生的實際需求，更新教學思路和方法，逐步摒棄傳統(tǒng)的老師講、學生聽、機械應用的模式，更多地積極互動、引導思考、啟發(fā)發(fā)揮，促進學生主體性和創(chuàng)造性。
第五段：結語
總之，在體育課標解讀指南中，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展理念和科學性，是班級、學校和區(qū)域體育教育制度、教學內(nèi)容和教學方法的重要標志，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的必備工具。教師們必須深入學習、領悟、踐行指南的內(nèi)容和精神，進一步提高體育教育水平和教學質(zhì)量，做好學生身心健康、素質(zhì)全面提升的引路人和塑造者。
體育課標解讀心得體會篇六
體育課程是學生在校園里接觸運動的重要途徑，它在培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、塑造積極陽光的個性以及促進全面發(fā)展方面起到了不可忽視的作用。體育課程不僅讓學生在運動中快樂成長，還能培養(yǎng)學生的責任感、進取心和團隊合作精神。在我多年體育課程中的學習和體驗中，我深感體育課程的重要性以及它對我的成長帶來的積極影響。
首先，體育課程是我長期以來保持健康的重要途徑。作為一名長期參加體育課程的學生，我不僅能練就一身健壯的體魄，還能獲得更多層面的身體鍛煉。體育課程涵蓋了多種運動項目，如排球、籃球、足球等，這讓我有機會接觸到更多的運動方式。通過不同的運動，我的身體也逐漸得到了鍛煉，我體力增強、抵抗力提高，形成了健康的生活習慣。此外，體育課程還培養(yǎng)了我的身體協(xié)調(diào)能力和反應能力，在日常生活中，我能更加機敏地應對各種突發(fā)狀況，這對我未來的發(fā)展有著積極的影響。
其次，體育課程是我塑造積極陽光個性的重要途徑。在體育課程中，我不僅學會了運動技能，還感受到了運動的樂趣。在運動過程中，我會迎接各種挑戰(zhàn)，歷經(jīng)艱辛的訓練，這不僅考驗著我的意志和毅力，也鍛煉了我處理困難的能力。通過不斷地努力與堅持，我逐漸克服了自我，培養(yǎng)了自信和勇氣。同時，體育課程培養(yǎng)了我追求成功的決心和韌性，讓我在困難面前不輕易退縮。這些品質(zhì)不僅在體育場上有所斬獲，在學習和生活中也成為了我克服困難、取得成就的動力。
再次，體育課程是培養(yǎng)學生責任感和進取心的重要途徑。體育課程中，我不僅僅是一個參與者，更需要充當一名組織者、領導者和團隊成員。在比賽中，我不僅需要關注自己的表現(xiàn)，還要為團隊的勝利做出貢獻。這要求我具備責任感和進取心，時刻保持對團隊目標的忠誠和付出。通過體育課程的學習，我學會了在團隊中扮演不同的角色，學會了如何與他人合作，也學會了如何通過溝通和協(xié)作獲得最佳的結果。這些經(jīng)驗讓我在與他人合作以及承擔責任時更加得心應手，并幫助我培養(yǎng)了一種團隊合作的精神。
最后，體育課程對我全面發(fā)展起到了重要的推動作用。體育課程并非只注重技能的培養(yǎng)，它還注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和綜合能力。通過體育課程，我不僅在身體力行中得到鍛煉，還學會了團隊協(xié)作、溝通交流、積極思考等多方面的能力。這些能力都對我未來的學習和工作有著重要的意義。同時，體育課程還豐富了我的生活，讓我學會了享受運動的樂趣，促進我健康快樂地成長。
總之，體育課程是學校教育中不可或缺的一部分。通過體育課程的學習和體驗，我深刻地感受到了它對培養(yǎng)我身體健康、塑造積極個性、培養(yǎng)責任感和進取心以及促進我全面發(fā)展的重要性。體育課程不僅讓我在運動中享受快樂，還讓我學會了如何處理困難和挑戰(zhàn)，成為了我未來發(fā)展的有力支撐。因此，我將珍惜體育課程的機會，不斷努力，享受運動帶來的快樂和成長。
體育課標解讀心得體會篇七
學習乒乓球已經(jīng)兩年，回想當初選擇這門課程的原因，很簡單，只是因為以前也相當喜愛這項國粹，并且感覺還蠻簡單易學的。不過，兩年已去，我的乒乓球技術還算是在入門階段，如此看來，學習任何東西都不是很容易的。
剛開始上體育課時，便感覺和高中的不太一樣。中學時代的體育課，除了教授一些廣播體操，跑步，跳遠外，其余大部分時間都是在和同學們閑聊打發(fā)時間，算是繁忙生活中的調(diào)味劑。但大學的課程則是排得很滿，時間被充分利用起來，也因此能學到更多知識，掌握更多技巧?，F(xiàn)在的大學生絕大多數(shù)都很少主動進行運動，所以我個人覺得如果把課程設置成每周兩講，不一樣的兩講也許更好，這樣一來，除了可以加強體質(zhì)鍛煉，也更能拓展興趣。
兩年中，我逐步了解正確的乒乓球規(guī)則和打法，也初步掌握了老師所傳授的推擋、攻球、滑步、搓球的技法和技巧，不過還是相當汗顏，也許是天生沒有運動細胞，亦或是疏于練習，我的技術實在太差。即便如此，我自己對體育課還是很熱愛，我深知，學會一種技術遠沒有比學會歡樂來得重要，體育課帶來的輕松快感與歡欣往事實在太多，并切實地感受到體育運動給人帶來的積極向上的希望和奮斗感。
我覺得乒乓球打得好的話，觀看時便覺得是一種很美的藝
術，每一次旋轉，每一次落下，每一次彈起都很有韻味。當然，要練到這種球技太難，所以實在很羨慕那些將乒乓球打出藝術感的人。另外，上乒乓球課非常輕松，老師很友善、和藹，每次講的理論都不太多，非常注重實戰(zhàn)練習，我手感不太好，有很多不足之處，老師都經(jīng)常過來指導，這使我改進不少，對此非常感謝。還有就是，老師對紀律的要求很高，每次都點到，請假就需要給出緣由，也許這一點很多學生不喜歡，但我覺得這是很應該的，是一個老師有責任感的表現(xiàn)，點到只是一種形式，但可以使學生的責任感和社會感加強，讓我們明白人生在世，不是想如何就能如何，世界有我們必須遵守的規(guī)則。
縱觀我歷次體育成績，在球技這一方面還算良好，其他的，如體質(zhì)測試就太差了，每次都剛好跨過及格線，所以希望在這些方面，老師以后能給出更多些的建議和練習。每個人的特點和擅長方面都不一樣，中國教育從很早以前便注重因材施教，關于這一點，我覺得在體育課上體現(xiàn)得不是很明顯，當然首先時間就限制了老師的發(fā)揮。乒乓球課以乒乓球為主體，考試也以此為重，這當然是應該的，但其余考試項目可選擇性太少，似乎就只有跳繩和長跑，這在一定程度上限制了學生和減少了我們的熱情，因此，若是能多些選擇也許會更好。
當然也希望老師們能考慮一下。
最后，多謝老師，辛苦了！
體育課標解讀心得體會篇八
眾所周知，健美操是一項深受廣大群眾喜愛的、普及性極強，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目。它不僅可以幫助我們鍛煉身體的每一個部位，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，更可以在舞動的過程中帶動我們的每一個細胞，讓它帶給我們愉悅的心情，陶冶我們的情操。不僅如此，它也讓我們變得自信。每當在那寬敞的教室里蹦蹦跳跳地練習著健美操時，我總會不由得感覺到生活其實是那么簡單、那么快樂。我覺得健美操其實可以說是一個展示自我風采的舞臺，我們的自信和快樂、樂觀和豁達、青春和活力，全都通過健美操展現(xiàn)出來。
當初選健美操這門課程的時候，一點都沒有緊張或者不自信，因為從幼兒園開始就學習舞蹈，小學更是常常參加演出。雖然初中和高中都沒有繼續(xù)這個小時候的愛好，但是至少有一定的功底，學動作的速度或是身體協(xié)調(diào)性應該比別人優(yōu)秀，所以一點也不擔心自己的這門課程。
每節(jié)課教學健美操前，老師都會要求我們做熱身運動和伸展運動，這可以大大減少我們在運動過程中的受傷幾率，并且可以將韌帶拉伸到一定的柔軟程度，有利于接下來健美操的學習。
在學習過程中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)雖然健美操的動作簡單易學，但是想要跳出力量還是很不容易的，一遍遍的練習卻還是從鏡子里看到自己跳民族舞時候柔軟的體態(tài)。
學院的健美操比賽我和室友一起報了名，所以和健美操的接觸就更加多了。除了每周一節(jié)的體育課，另外還有兩三個晚上也得訓練。說實話，我們都很期待下學期的這個比賽，因為那是我們展現(xiàn)風采的好機會。
學習健美操，讓我感受最深的就是能在枯燥的學習生活之余，讓自己的身心得到放松。每次上健美操課，不管有多累，心情總能保持舒暢。因為每一個毛孔都在出汗排毒。女孩都愛美，這門課對自身形體的塑造和培養(yǎng)都有很多幫助。健美操的動作多種多樣，有簡有繁，時快時慢，時而停頓時而節(jié)奏分明，可以使全身肌肉和骨骼得到良好的鍛煉。同時，它還是一種力與美的享受，經(jīng)常練習可以增進身體的靈敏性和柔韌度，使身體更加協(xié)調(diào)健美，有助于身體的全面發(fā)展。
健美操也培養(yǎng)了我們的團隊精神，每次分組練習時大家都很團結，彼此幫助，各自發(fā)揮自己的長處，學習對方好的地方來彌補自己的不足。
健美操這門課真的讓我獲益匪淺，這過程中的樂趣與收獲是真正難得的無價之寶。我能肯定我會繼續(xù)跳下去，跳出健康，跳出美麗。
體育課標解讀心得體會篇九
高中體育教師必須樹立“以人為本”的學生觀?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切”是新課程改革下的核心理念。新課程要求教學要面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)學生的主體地位。師生之間不再是傳統(tǒng)的師徒關系，而是一種平等與民主、尊重與信任、理解與合作的新型關系。
體育教師角色的轉變
計劃
的過程，而且是師生共同開發(fā)課程標準的過程。
學生學習成績評價方式的轉變
新課程改變只關注學生學業(yè)成績的單一
總結
性評價方式，評價主體多元化，評價內(nèi)容全面性與選擇性，關注個體差異，幫助學生認識自我，了解發(fā)展中的需要，充分激發(fā)與調(diào)動每一位學生的學習積極性，促進學生進步和發(fā)展，發(fā)揮評價的教育內(nèi)能。
以上就是我在本次培訓中的一點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我們會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應社會的全面發(fā)展的英才。
體育課標解讀心得體會篇十
老實說吧，我這個人一直不喜歡動，就更別說像如籃球這樣的劇烈運動了，之前想想這種球類運動，我就覺得頭大。就因為平時不怎么運動，所以我的肢體協(xié)調(diào)力差，耐力也差，但是我也一直想改變這樣的情況，那么借著體育課這個契機，開設的項目類型也比較多，我可以借此從多方面鍛煉我自己，增強我自己的體能素質(zhì)，為我的以后健康做出保證。
我在之前選過排舞，太極劍，羽毛球這幾個項目，收益都挺大的，我預期的效果也實現(xiàn)的很好。所以，在這次我就想再挑戰(zhàn)一下我自己，也提升一下自己，我就選擇了我覺得難度最大的籃球這個項目。在學習籃球之前，我一直比較害怕籃球，雖然看到其他人玩籃球時很帥氣，尤其是那些籃球玩的好的女生，非常的羨慕她們。因為我的個子不是很高，在我的印象里，對于籃球的定性印象就是它是那些大個子的人玩的，和我這類的小個子群體不太沾邊，和我不是一個世界的，所以我長這么大，是在課堂上第一次真實的接觸到了籃球，也正是這次選擇的籃球課，讓我對于籃球有了非常大的改觀，也讓我學習到了很多的東西。
合度。
我這次選的課程我感到非常的滿意，因為我不僅能夠通過籃球的練習，得到基本的對于身體素質(zhì)的強化，讓我的身體素質(zhì)更加的健康，這還是在上課的過程中，完全沒有必要要我專門的抽出時間去做鍛煉，在學習的時間就能夠得到鍛煉，是超值的選擇，體驗；同時，我也的得到了好多我之前所不知道的知識，尤其是籃球這塊領域，還有那些我之前存有錯誤認識的想法，也得到了徹底的改正，例如，我再也不會用身體方面的因素，來劃分體育項目，誰說小個子的人不可以玩籃球！
我在籃球課上收獲了很多實質(zhì)的還有知識方面的東西，我很開心我當初選擇了籃球這個項目，謝謝老師！
體育課標解讀心得體會篇十一
在上排球課之前，我對排球的了解，僅僅停留在電視屏幕上的小鹿純子和中國女排的形象，至于規(guī)則等都沒有主動去了解過。既然選擇了排球課，就全身心上好，這是我的準則。班上有好幾個都是上學期學過排球的，零起點的不多，剛開始上課的時候壓力還是有的，因為想打得比學過的娃娃好。
印象最深的有兩次課。第一次是大家圍著大圈練習傳球?？此品浅：唵蔚木毩暎瑓s隨著速度的加快而感覺到明顯的效果。個人的反應速度、傳接球兩人之間的配合等都可以通過這個練習得到提高。傳球的時候，考慮的不應該僅僅是自己拋球的姿勢等，還應該站在接球人的角度去考慮怎么拋對方才更容易接好。換位思考，在這里得到了很好的利用。再復雜、再難的事情都是由一個個最簡單的動作開始。拿冠軍的中國女排也一樣是從這些東西開始學的，所以不需要對某些人某些事太過敬畏，再厲害的人也是普通人一個。
第二次是貼藥膏游戲。聽起來挺無趣，大家都會玩的游戲，卻有著意想不到的效果。不僅考驗個人的反應速度，還可以通過人與人直接的直接身體接觸來增加感情，這是一個最簡單最有效的增加感情的辦法卻也是最容易被人忽視的方法。
平時練習和真正考試是兩碼事，雖然久經(jīng)沙場，可還是會小小緊張；雖然小小緊張不至于嚴重影響水平發(fā)揮，可結果還是不太理想。在確定墊球只考了60分的瞬間，心情跌落谷底。害怕因為體育課的績點拉分而錯過一等獎學金。但人生也正如這一次次考試，不可能每次都那么如意。盡管平時真的努力了，盡力去爭取了，但在關鍵時候沒有把握好的情況還是不斷發(fā)生。學會接受是最好的辦法，得失不要看得太重，畢竟自己在排球課的過程中是真的用心在學、在感受，這是分數(shù)無法衡量的東西。
老師，一直都親切、很為我們著想，上課也教得很認真。雖然因為亞運，缺失了好多節(jié)課；雖然至今開球還是不太行，但至少讓我對排球有了更感性的認識，基本方法學會了，之后還有機會的話就可以進一步學習了，這應該就是所有通選課的終極目標了吧！
不知不覺間，就來到了我軍訓結束的日子。在這段日子里，我天天都在細數(shù)著軍訓倒計時的時間?，F(xiàn)在也終于迎來了它結束的日子。軍訓結束后，我們就開始正式的投入到上課的時間了。對于一名剛進入到大學的新生來說，對大學里的一切都感覺到非常的新奇和期待。我也不列外，甚至連大學的課堂，我也都充滿了十分的好奇心和期待。
在上完幾堂專業(yè)課后，我就發(fā)現(xiàn)了，大學里的課堂和高中最大的區(qū)別就是靠自己的自覺。因為大學的學習不像高中那樣，我們都已經(jīng)是成年人了，老師也不可能再來管著拖著我們?nèi)W習，更多提倡的是一種自主學習的方式。而體育課和專業(yè)課又不一樣了。以前，我們上體育課都是一個班級一個班級單獨分開上的，而且體育課上的內(nèi)容無非就是跑步，壓腿，高抬腿這幾個項目。所以，在高中的時候，一聽到要上體育課，我基本上是沒有什么期待，甚至還有一些反感的感覺。再加上我本身也不怎么愛運動的原因，對于體育課，我基本上得不出來什么心得體會。但到了大學之后，我發(fā)現(xiàn)了體育課的打開方式還可以是另外一種模式之后，我就重新對于體育課有了新的認知。
原本認為枯燥乏味的體育課，竟然從一開始就給我一種不一樣的體驗。我們大學的體育課竟然還要在網(wǎng)上進行搶課。早在兩天前，我們班長就通知了我們搶課的時間，并且提醒我們要早做好準備，不然到時候，網(wǎng)絡會很卡，搶課的平臺進不去，很有可能自己想要加入的體育課程就會被搶完。我聽到這個消息的時候，還覺得是我們班長說的太過夸張。但是在那天里，我就真見識到了同學們手速和網(wǎng)速的厲害。盡管我們寢室的成員早早的就守在了電腦前面，但是已經(jīng)過了搶課時間點半個小時的時間，我們還硬生生的被卡在了登錄的界面。因為當天登錄的人數(shù)實在是太多了。
等到我們好不容易擠進去了，我之前想好要選的交際舞課程也都被別人搶光了，就只剩下了一個武術課程，就只好選它了。雖然沒有搶到心儀的課程，但是覺得能練練武術也還不錯。到了要上體育課的當天，我們才發(fā)現(xiàn)期待了很久的武術課程其實原來就是打太極拳。但是在慢慢的接觸到太極的過程中，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)了它的好處，并且也越來越愛上打太極拳了。
體育課標解讀心得體會篇十二
優(yōu)點：
1、整堂課課堂結構完整，教學環(huán)節(jié)層層緊扣。說明教師課前準備豐富，能深入鉆研教材。教師教學語言規(guī)范，講解簡明、生動，學生聽得明白。只是在口令上還要做到嚴肅又動聽。
2、在課前集中時能讓體育委員檢查班級人數(shù)，然后想教師匯報，以及在課堂教學過程中讓體育積極分子充分發(fā)揮作用，符合新課程理念。
3、在教學過程中，陶老師非常重視學生的安全，如在站立式起跑的跑步過程中規(guī)定了跑和走的路線，并讓學生明白這樣做的原因。
4、在復習站立起跑姿勢后，到跑道上進行實際訓練的環(huán)節(jié)設計得也比較巧妙。第一遍是直跑，進行第二遍跑時，采用了先慢跑然后加速跑，3次跑2個形式，使體育課中的反復訓練增加了“變”的因素，提高了學生的學習興趣。
5、跑步后隊伍調(diào)整這一環(huán)節(jié)設計得也比較合理。陶老師并不是等全體學生歸隊后即整隊，而是采用了原地踏步，先到者先踏步，這樣做一是課堂秩序好，二是也能作為劇烈運動后的調(diào)整運動。
6、能將原本枯燥的站立式起跑融入到游戲中。陶老師采用的是“長江和黃河”的游戲，在游戲過程中，學生充分感受到了游戲的樂趣，同時也一遍遍將起跑和沖刺練習。
7、陶老師能作為活動的組織者和參與者，參加到學生的游戲中，體現(xiàn)了新課程的理念。
8、課堂小結也比較好。以教師評價為主導，結合學生自評，以及讓學生提出在課堂中覺得有問題的地方，學生發(fā)言比較踴躍。
建議：
1、教師評價語言要豐富，課堂中蘊涵著許多需要教師評價和指導的內(nèi)容，及時地肯定和表揚鼓勵學生，提高他們的積極性。
2、教師是活動的發(fā)起者，組織者，但也是指導者。整堂課教師示范偏少，新課程要求教師一同參與學生活動，比如在請學生上前示范站立式起跑時，教師不應站在邊上看，而是一起做動作；再如游戲時教師講了游戲要求和規(guī)則后，要進行示范。本課因為沒有進行示范，所以學生在正式活動時，要求掌握不清，第一遍不太成功。
3、在課堂秩序上，特別是對后排男生的管理上要尋找對策，加強對他們的關注。
4、作為隨堂聽課，這堂課整體是優(yōu)秀的，但教師對課前準備還要進一步加強，比如體育器材和場地的劃分等，有了準備，課堂教學質(zhì)量將更進一步。
體育課標解讀心得體會篇十三
《體育與健康課程標準（20xx版）》中提出，要根據(jù)學生的學習需求和興趣愛好，面向全體學生，落實“教會、勤練、參賽”要求。從學科的育人價值來看，“教會”是“勤練、常賽”的基礎，“勤練”是“教會”的主要手段是“常賽”的必經(jīng)之路，“常賽”是“教會、勤練”的延伸和拓展。三者之間相互促進、相互依存?；诤诵乃仞B(yǎng)下，我們該如何有效的落實“教會、勤練、常賽”，下面我就談談自己的理解與看法。
“教會”是教師要做好課程設計，讓學生能夠更容易的去理解學習內(nèi)容，熟練掌握技能，提高運動能力。如在傳統(tǒng)籃球教學中，教師多以籃球的技術為教學重點，從而忽視了對籃球本身的基本知識學習。學生往往只學會了籃球的技術動作，卻無法了解籃球的比賽規(guī)則和技術的運用場景。所以，我們在教學中不僅要教給學生某個技術，更要教會學生如何運用該技術，做到學以致用。
“勤練”可分為校內(nèi)和校外兩個主陣地，校內(nèi)在動作技能掌握的前提下，保證每天鍛煉一小時，并結合陽光體育大課間活動，使學生能夠反復的練習鞏固課上所學的知識技能。校外可以布置體育家庭作業(yè)，引導學生多參加校外體育鍛煉，可以是獨立完成，也可以是與家長共同完成，以此達到“勤練”的目的，形成健康的安全的運動習慣。
“常賽”是幫助學生進一步鞏固學習效果的有效途徑，也是檢驗學生學習成果的重要手段，重點在于全員參與?！俺Ｙ悺笨煞譃閮蓚€部分：一是體育課堂內(nèi)的教學比賽，可以是簡單的體能競賽，也可以是單個技術動作學習過程中的比賽。如學習完籃球雙手胸前傳接球后，可以讓學生體驗三對三的`半場籃球比賽，讓學生在懂得該技術在賽場中的運用場景。二是課外的體育競賽，如以班級、年級為單位的籃球賽、足球賽、乒乓球賽等，也可以是以俱樂部、興趣班或小團體組織的競賽。目的便是讓學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和自身特長參與更多的體育競賽。
基于核心素養(yǎng)視角下的“教會、勤練、常賽”，體育老師在教學過程中要圍繞運動技能的掌握與提高，采用豐富多樣的練習手段，廣泛開展各類競賽。讓學生從“學會”向“會學”進行轉變，從而提高體育課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
體育課標解讀心得體會篇十四
對在校的學生來說，體育課也許是他們最主要的運動時間。由于缺乏對體育基本知識的了解，因此，他們在參加體育運動時容易導致身體的一些部位受到損傷，嚴重者甚至導致終身遺憾。
教師在教會學生運動知識和技能的同時,更要教會學生在運動中保護自己,預防運動損傷。如何教導學生保護自己預防運動損傷,筆者根據(jù)幾年教學經(jīng)驗提出以下幾點看法。
在體育教學中,很多學生上課前無心聽教師講的安全措施，練習時往往由于技術較復雜或難度較大而造成損傷。教師平時應加強安全教育，克服麻痹思想，認真貫徹以預防為主的方針。長期給學生灌輸安全意識問題，這樣才能保證學生形成練習時集中精力、注意安全的意識，并使之強化，從而避免不必要的運動損傷。在上課過程中,對于一些安全上的隱患應及時地讓學生知道。在課前的熱身運動中,一般學生會對其產(chǎn)生一些不理解,為什么每次都要做這些無聊的事,這時就應該講解熱身運動的重要性,在其中插入一些預防運動創(chuàng)傷的知識。在遇到下雨等上室內(nèi)課的時候也應該經(jīng)常講解發(fā)生運動受傷后正確的急救方法,以及預防措施。結合學生、學校的實際,運用各種途徑、方法大力開展學生安全教育。
教師要首先了解學生的身體健康狀況,學生病史狀況,以便確定參加鍛煉的禁忌癥,掌握哪些學生不能進行劇烈運動等第一手資料,以便在教學中注意這些學生,以免發(fā)生意外。例如,患心臟、腎臟病者不宜參加劇烈體育鍛煉,如比賽、快跑等。
特別是對于一些性格內(nèi)向或缺乏語言表達能力,不適合此運動,身體不適但礙于“面子”不愿告訴老師的學生,在教學中教師要特別注意觀察學生的身體情況,面部表情,必要時進行勸導,要及時和這些學生溝通或者通過家長的反映,進行輔導,以免發(fā)生意外。這類學生我就碰到過,她原來身體健康,在課前也沒有告訴她身體不適,但在練習中發(fā)生了意外,下課后她才告訴我她近來身體一直不適,但礙于“面子”就沒有告訴我,教育后她也知道自己的錯。但從這件事后,我就對每個學生的身體狀況都進行了解掌握,再也沒有出現(xiàn)過同類問題。
準備活動的目的就是使人體由相對安靜狀態(tài)過渡到緊張活動狀態(tài),使身體器官和肌肉組織能夠達到鍛煉的基本要求。準備活動的內(nèi)容要根據(jù)鍛煉內(nèi)容或比賽項目而定,既有一般性又有專門性準備活動,對運動中負擔較大和易傷部位要特別做好準備活動。準備活動要根據(jù)學生特點,氣象條件和鍛煉或比賽情況而定。一般興奮性低,鍛煉者水平較高,運動時間短的項目或天氣寒冷等,準備活動強度可稍大,時間稍長。相反鍛煉者基礎差,運動時間長或天氣炎熱,準備活動的強度宜小,時間可短些?？傊?準備活動以身體感到發(fā)熱,微微出汗為宜。
準備教學內(nèi)容要合理,難度要適中,合適的難度會激發(fā)學生的練習熱情,有利于他們身體素質(zhì)的發(fā)展、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。難度過大,學生練習沒激情;難度過大,學生沒信心,易受傷。所以內(nèi)容準備要根據(jù)實際,科學合理安排。
教學中科學合理的教學方法和組織管理是預防運動損傷的主要手段。枯燥單一的教學方法會引起學生厭學心理,容易引起意外事故;不合理的組織更是引起以外事故的主要原因之一。如練習前拋實心球時,學生間距不夠或不在口令下統(tǒng)一進行,很容易發(fā)生事故。
學生之間有較大差異,教師不要統(tǒng)一要求。有些動作也許對于一些體育有專長的人來說很容易,但是對于體質(zhì)相對較弱的學生來說就很難,不安全的因素就多了一分。這時就要求教師個別對待,在教學目標與要求方面應有所不同,采取合理有效的組織方法帶領學生學習和體驗,更要密切注意學生在學習過程中的表現(xiàn),如學生面紅耳赤,大口喘氣,滿頭大汗,說明運動負荷大了,應立即調(diào)節(jié),采取減少練習次數(shù),降低練習強度,縮短練習時間和距離等措施。如個別學生面色發(fā)白,虛汗?jié)M面,走路搖晃,說明他體力不支,應讓其休息,并注意觀察他的`變化;在上下午的最后一節(jié)課,特別應注意學生的身體變化,此時學生大都是腹空肚餓,精力體力均不充沛了,所以要控制運動總量。所以,科學合理的教學方法和組織管理是保證教學正常安全進行的重要手段。
鍛煉后，要注意做好整理、放松活動，及時消除疲勞；進行自我或相互按摩。注意保暖防止風寒侵襲；更不能用冷水浴，用溫水浸泡，有益于消除運動疲勞。如發(fā)現(xiàn)身體異常，立即報告并盡快去醫(yī)院治療。這樣有利于促進身體的恢復，以便迅速投入到學習生活中去。
場地是一堂實踐課進行的必要條件。在教學和組織比賽時要特別注意場地是否平整，及時清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。還有跳遠時沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學玩耍時留下的磚頭和石塊等都有可能造成損傷,等等。
上課前老師要檢查場地器材，特別是要檢查器材的擺放是否合適，例如：跑的項目中最好不用球作標志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標志物一旦學生無意觸及它，它容易滾動而離開原有位置，可能讓學生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴重的傷害事故的發(fā)生。此外在投擲課后不宜將危險器材如鉛球、鐵餅、標槍等隨意擺放在操場上，以免在無人看管的情況下，學生因好玩致使人身傷害。
在體育教學中運動損傷時常出現(xiàn)，為此平時要以加強體育保健知識的教育，增加學生自我保護的意識，提高遵守體育衛(wèi)生要求的自覺性，教師要認真做好運動場器械設備的管理，從而使體育教學中的損傷減少，讓體育的真正作用得到發(fā)揮。
體育課標解讀心得體會篇十五
學習《義務教育體育與健康課程標準》，順應新時代發(fā)展。新課標中要求在教學中強調(diào)以學生為主體，關注每一位學生。摒棄應試教育的舊觀，培養(yǎng)學生課堂中的創(chuàng)新精神和實踐能力，在小學階段培養(yǎng)學生終身運動思想的萌芽，促進學生的全面發(fā)展。
首先，體育從課時量來說，已經(jīng)是勝似主科的科目，符合了國家對教育的教改要求，不再是唯分數(shù)論的選拔標準去評價人才。進一步強調(diào)了健康第一，課堂上要更加重視學生的身體素質(zhì)和綜合能力。新課標中，強調(diào)了不同水平段每節(jié)課的運動量與強度，全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。新課標中更要求學生在體育課中要有“教會、勤練、常賽”的'能力，逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉一小時，校外鍛煉一小時”的習慣。
其次是設計好課堂教學的環(huán)節(jié)。如何體現(xiàn)出一堂體育課是否有趣又達到運動量，就看孩子們在體育課中是否有“歡聲、汗水”兩點。更是對體育教師強調(diào)課堂內(nèi)容設計要新穎，小學階段多結合游戲的方式運動，吸引與調(diào)動學生的各個感官，讓他們把注意力都投放到課堂中來。
新課標是新時代下對體育老師的進一步要求，體育教師肩負使命，將認真落實新課標中的指示，增強學生體質(zhì)，少年強，則國強！不負韶華，砥礪前行！
體育課標解讀心得體會篇一
體育是學校教育必不可少的一部分，也是孩子們身心健康的重要支撐。隨著新課改的推進和教育改革的深入，全國體育課標也隨之出臺，其要求和標準對學校的體育教育起著重要的指導作用。在此，本人對全國體育課標進行了解讀，并在實踐中產(chǎn)生了一些心得體會，現(xiàn)將其分享于讀者。
第二段：全國體育課標解讀
全國體育課標共分為高中、初中、小學三個層次，其中高中課標要求學生在突出傳統(tǒng)體育項目的同時，進行更多的拓展，包括舞蹈、健美操、太極等，從而培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)多元化。初中課標強調(diào)鍛煉、活動為主，要求學生懂得基本的健身常識和技能，掌握一定的運動技能，增強身體素質(zhì)。小學課標要求學生根據(jù)自己的興趣和特長進行體育運動的選擇，強調(diào)教師要對學生的身體情況進行全面的了解和考慮，引導學生以正確的方式進行體育活動。
第三段：全國體育課標對學校的指導作用
全國體育課標不僅僅是一紙文件，更是對學校體育教育的指導和引領。它提出了具體的要求和標準，明確了學生在身體素質(zhì)、運動技能等方面應當達到的目標，并要求教師要進行個性化的教學，適應不同學生的需要，提高教學的針對性和有效性。同時，它強調(diào)了學生在體育運動中的安全問題，引導學生健康科學地進行體育活動。這對于學校全面提升學生的身心健康水平，確保學生身心健康有著重要的作用。
第四段：全國體育課標對學生的促進作用
全國體育課標為學生的身體素質(zhì)、遵守公序良俗和生命安全提供了保障。它通過提高學生的身體素質(zhì)，使學生在以后的生活中更加健康、快樂、自信。同時，它還引導學生培養(yǎng)遵守公序良俗的能力，提高學生尊重規(guī)則和團隊合作的意識，增強學生的社交能力。這些都能夠幫助學生更好地融入社會，成為一個自信、有擔當、健康的人。
第五段：結語
全國體育課標的出臺，為學校的體育教育和學生的身心發(fā)展提供了重要的指導和支撐。在學校教育改革的大背景下，全國體育課標為推進教育改革提供了寶貴的經(jīng)驗和財富。同時，我們也應該從中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中逐漸完善、改進。讓我們共同努力，讓全國體育課標在未來的教育實踐中發(fā)揮更大的作用，推進學校體育教育和學生身心健康的全面發(fā)展。
體育課標解讀心得體會篇二
全國體育課標是一個教育體系中不可或缺的一部分。它為學生提供了在身體、智力和情感三方面全面發(fā)展的機會。在我看來，全國體育課標是對教育創(chuàng)新和學生全面發(fā)展所做的偉大努力。
第二段：關于全國體育課標的背景
全國體育課標是中國教育體系的一部分，旨在為學生提供全面的體育鍛煉。它的制定是為了構建學生全面發(fā)展的教育體系和推進素質(zhì)教育。全國體育課標包括體育科目的課程標準和考試標準，它的制定是為了規(guī)范學校的教育教學工作，促進學生的全面發(fā)展。全國體育課標不僅提供了體育活動的技能，而且也有助于學生的身體、智力和心理健康。
第三段：全國體育課標對學生的意義
全國體育課標對學生具有多種意義。首先，它提供了一個體力和健康的平臺，讓學生能夠在課堂外發(fā)揮身體潛力，保持健康的身體和狀態(tài)。其次，全國體育課標為學生提供了了解自身潛力和克服挑戰(zhàn)的機會，讓學生養(yǎng)成全面發(fā)展的好習慣。同時，全國體育課標也是一個獨特的社會機制，可以幫助學生投入到集體和團隊合作的精神中去。
第四段：全國體育課標對教育教學工作的影響
全國體育課標對教育教學工作也產(chǎn)生了廣泛的影響。首先，全國體育課標為教師提供了一個細節(jié)化的標準，他們可以根據(jù)課標的要求進行教育教學工作。其次，全國體育課標讓學生和教師能夠更加客觀和全面地評價教育教學工作，并且對教育教學工作提供了更好的指導。同時，全國體育課標促進了學校體育運動的發(fā)展和全面化，提高了學生參加體育活動的積極性和熱情。
第五段：結論
通過對全國體育課標的解讀和理解，我更加明確了其在教育教學工作和學生全面發(fā)展中扮演的角色。全國體育課標是一個為學生提供健康和全面發(fā)展機會的平臺，同時也是推進學生素質(zhì)教育和增強學生身體、心理和情感素質(zhì)的重要途徑。希望全國體育課標的出現(xiàn)，能夠讓學生在全面的方面都得到充分和平衡的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，培養(yǎng)集體合作和團隊精神，提高國家整體實力的同時，也是管理和完善教育體育教育的重要標志。
體育課標解讀心得體會篇三
心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動? 。那么問題來了，以下小編在這給大家整理了一些小學體育課標解讀心得體會，希望對大家有幫助！
《義務教育體育與健康課程標準（20__年版）》于4月21日正式公布，義務教育階段的課程比例的設定發(fā)生了很多的變化，未來可以斷言這些設定都將在義務教育階段的中小學中得以實施。
探索一條適合目前中小學生的培養(yǎng)方式和方法，也是教育主管部門和家長們都在共同探索的方向。但是即便新課標公布，我們依然知道，讀書仍然是學生的發(fā)展方向，和進入社會的門檻條件。即便是新課標發(fā)生了內(nèi)容上的比重變化調(diào)整，也不會改變這一社會現(xiàn)實。
一、體育上位成主流?
雖然從數(shù)據(jù)上看是這樣的，但是還要考慮課程中健康課程的存在，所以體育課程大致跟英語比重持平應該更為合理。（試想如果是體育老師去給孩子講解健康課，畫面感十足?。┒囆g課程的9%-11%的比重，也要分成音樂和美術兩項，所以這兩門課程的比重提高，但是并沒有影響到英語的地位。
值得注意的是，新課標除了在球類、田徑、體操等項目基礎上的基礎上進行了體育課程的覆蓋。還將時下流行的水上、冰雪、飛盤、滑板、輪滑等項目也收入其中，目的在于鼓勵學校突破原有基礎教育課標對于運動項目的限制，讓孩子們從個人興趣出發(fā)進行體育鍛煉。
不過如何引導和不讓家長背負更多的經(jīng)濟負擔也是值得思索的方向，畢竟這些流行的項目每一類都要花費大量的金錢和精力才能做到精通，并不是適合所有的孩子。
二、英語主科地位下降成定局
降低英語在教學中的比例早有各種流言和說法，此次新課標的公布無疑實錘了將英語比重降低的現(xiàn)實。從課程上看，確定了開設的年級和對學習基礎的把控，意圖扭轉在很多家庭中，讓孩子在幼兒園就開始接觸英語教學，額外給孩子童年增加的負擔。力圖實現(xiàn)英語零基礎入學。而語文和數(shù)學分別在20%以上和13%以上，對比外語的6-8%，比重下降明顯。（為何說外語而不說英語，因為在某些學校外語可能是日語或者俄語等其他語種）。
三、課時減少，英語難度未必下降
這也是很多老師和家長的內(nèi)心想法?！靶抡n標”已經(jīng)寫明是一項十年的教學調(diào)整，是未來發(fā)展的方向和參考，從今年秋天起實行，但是所有的事情都不可能一蹴而就，家長學生和老師學校，也需要有一個適應過程。
也預示著未來培養(yǎng)學生的基本步調(diào)，這次將會從20__年秋季學期開學后，進行落實。但是會給學生們適應的時間。也不能因此理解為英語不重要，可以不學或者忽視。
四、未來高中教育是否會實行類似的模式
這一點其實是很多家長所關心的，但是目前看來短時間內(nèi)并不會如此，假如也如此調(diào)整的話，不如跟義務教育階段同時并行。這樣反而更容易銜接。
但可見的是未來高考英語為主科的地位仍然沒有動搖。
雖然課程占比在義務教育階段明顯縮減，未來的考試難度應當不會有所降低，反而更加考驗學生的學習能力，學校的教學能力和家長的重視程度了。
英語和體育這兩門學科比重的增減，無非是義務教育階段體現(xiàn)素質(zhì)教育的嘗試，目的就是改變學生們機械化、填鴨式的學習方式，為未來人才培養(yǎng)提供真正的人才，而不是分高低能的考神考霸。
《體育與健康課程標準（20__版）》中提出，要根據(jù)學生的學習需求和興趣愛好，面向全體學生，落實“教會、勤練、參賽”要求。從學科的育人價值來看，“教會”是“勤練、常賽”的基礎，“勤練”是“教會”的主要手段是“常賽”的必經(jīng)之路，“常賽”是“教會、勤練”的延伸和拓展。三者之間相互促進、相互依存?；诤诵乃仞B(yǎng)下，我們該如何有效的落實“教會、勤練、常賽”，下面我就談談自己的理解與看法。
“教會”是教師要做好課程設計，讓學生能夠更容易的去理解學習內(nèi)容，熟練掌握技能，提高運動能力。如在傳統(tǒng)籃球教學中，教師多以籃球的技術為教學重點，從而忽視了對籃球本身的基本知識學習。學生往往只學會了籃球的技術動作，卻無法了解籃球的比賽規(guī)則和技術的運用場景。所以，我們在教學中不僅要教給學生某個技術，更要教會學生如何運用該技術，做到學以致用。
“勤練”可分為校內(nèi)和校外兩個主陣地，校內(nèi)在動作技能掌握的前提下，保證每天鍛煉一小時，并結合陽光體育大課間活動，使學生能夠反復的練習鞏固課上所學的知識技能。校外可以布置體育家庭作業(yè)，引導學生多參加校外體育鍛煉，可以是獨立完成，也可以是與家長共同完成，以此達到“勤練”的目的，形成健康的安全的運動習慣。
“常賽”是幫助學生進一步鞏固學習效果的有效途徑，也是檢驗學生學習成果的重要手段，重點在于全員參與?！俺Ｙ悺笨煞譃閮蓚€部分：一是體育課堂內(nèi)的教學比賽，可以是簡單的體能競賽，也可以是單個技術動作學習過程中的比賽。如學習完籃球雙手胸前傳接球后，可以讓學生體驗三對三的半場籃球比賽，讓學生在懂得該技術在賽場中的運用場景。二是課外的體育競賽，如以班級、年級為單位的籃球賽、足球賽、乒乓球賽等，也可以是以俱樂部、興趣班或小團體組織的競賽。目的便是讓學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和自身特長參與更多的體育競賽。
基于核心素養(yǎng)視角下的“教會、勤練、常賽”，體育老師在教學過程中要圍繞運動技能的掌握與提高，采用豐富多樣的練習手段，廣泛開展各類競賽。讓學生從“學會”向“會學”進行轉變，從而提高體育課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
通過對《義務教育階段體育與健康課程標準（20__）》的學習，更新我對體育與健康課程的認識，總體來說有以下幾點體會：
1、注重知識掌握，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
20__年4月，國家頒布了新的義務教育體育與健康課程標準，新體育課程標準總目標為掌握與運用體能和運動技能，提高運動能力、學會運用健康與安全的知識技能，形成健康的生活方式和積極參與體育活動，養(yǎng)成良好的體育品德。這三點分別對應新課標所提出的核心素養(yǎng)，總目標圍繞體育與健康核心素養(yǎng)拓展，也就意味體育課程要把培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)放到第一位。
新課程標準指出，體育與健康課程的核心素養(yǎng)是指學生通過體育與健康課程的學習而逐步形成的價值觀、必備品格和關鍵能力，包括運動能力、健康行為和體育品德。其中，運動能力是指學生在參與體育運動過程中所表現(xiàn)出來的綜合能力，包括體能狀況、運動認知與技戰(zhàn)術運用、體育展示或比賽三個維度。健康行為是指學生增進身心健康和積極適應外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，包括體育鍛煉意識與習慣、健康知識與技能掌握和運用、情緒調(diào)控、環(huán)境適應四個維度，主要體現(xiàn)在養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、用眼、作息和衛(wèi)生習慣，樹立安全意識，控制體重，遠離不良嗜好。核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)出了體育課程的育人功能，將過去體育課程傳授體育技能、健康知識的過程轉變?yōu)楹诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求我們教師要采用多樣化的教學手段和方法，在學生掌握體育運動知識的同時，能夠對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠自主的參與體育運動，自愿自主的學習體育運動知識，養(yǎng)成自主參與體育鍛煉的習慣和健康的生活方式。這要求我們體育老師要動腦思考的自己的課程，使自己的課程充分的激發(fā)出學生的興趣，既讓學生學習了知識技能，又鍛煉了身體，還激發(fā)了學生對運動的欲望和渴望。
2、突出德育重點，加強品德教育。
在體育課堂中融入德育，才是我們體育與健康課程最好實現(xiàn)這一原則的途徑，在體育與健康課堂教學中將愛國主義、中國傳統(tǒng)游戲文化道德、紅色文化等設計進課堂環(huán)節(jié)，使學生在學習、游戲時，潛移默化的培養(yǎng)正確愛國主義觀，繼承優(yōu)秀文化，傳承紅色基因，這也我們新課標要求下應該完成的。
3、加強知識掌握，注重體育實踐。
在新課程標準六個理念中，給我印象最深的是落實“教會、勤練、常賽”，并且要求“學、練、賽”一體化教學。在運動技能的學習中，學會是一個層次，練習是一個層次，能夠在比賽中運用所學技能才是學生掌握運動技能的最高層次，這與課標中的核心素養(yǎng)的要求是一致的。而在學生體育課程中，學習是獲得體育運動技能的途徑，練習是提高運動技能的途徑，比賽則是檢驗學習成果的途徑，這就要求我們體育老師在課中要注意學生學習方法和實踐精神的培養(yǎng)，在課堂使學生充分的掌握運動技能知識，這里的“掌握”不單單是學會，更重要的是學會了，還會運用。在課后，我們還要給學生提供機會去實踐所學的體育運動知識和技能。作為體育教師，我們也應該思考課后通過何種方式去給學生提供好的機會，從而更好從課里和課外落實這一理念。讓學在校外也能自愿完成一小時或者多小時的運動，使參與體育運動成為一種習慣、愛好。
20__版課程標準針對學生特點，水平一目標專門設置基本運動技能的課程內(nèi)容，為體能和專項運動技能學練打下了基礎，針對水平二、三、四目標，分別設置體能和專項技能的課程內(nèi)容，使學生形成比較豐富的運動體驗，滿足學生多樣化的運動需求，在此基礎上掌握1-2項專項運動技能。其次，針對小學水平目標，側重于衛(wèi)生習慣、膳食營養(yǎng)、合作作息、視力保護、安全意識的學習，幫助學生從小養(yǎng)成體育習慣，和正確健康觀。
4、深入研究教材，倡導新型課堂。
在教學上，新課標倡導新型教學方式，教師要根據(jù)學習內(nèi)容，發(fā)揮豐富的想象力，合理設置運動情景和生活情景，將體育運動知識、健康知識、安全知識用創(chuàng)新的方式讓學生學習，同時將教師指導與學生自主、合作、探究學習相結合，總之，作為教師，我們不能按部就班的教學，要將體育課堂教活。要將體育課教活，就要求體育教師對課堂內(nèi)容的熟悉達到很高的程度，我們體育教師在深入研究教材的同時，必須努力學習新知識、新技能，將新知識、新技能和課程有機的結合。倡導新型教學也是對教師的提出的要求，只有不斷更新知識的教師才能不完成這一要求。
總的來看，新課標的頒布，為新時代學校體育教學指明了方向，充分的凸顯了體育與健康課程的地位，也規(guī)范學校體育課程的形式和方法。對于體育教師來說，也是一種挑戰(zhàn)，在以后的'體育課堂中，要積極的思考，充分考慮學生的各種需要，圍繞學生體育核心素養(yǎng)提升，發(fā)揮教師創(chuàng)造性，以“學、練、賽”為抓手，努力培養(yǎng)運動能力強、熱愛運動鍛煉、品德高尚的體育新人。
復課后，學校組織我們每個教研組學習了新課程標準解讀。體育組利用教研時間，閱讀《義務教育體育與健康課程標準》。體育新課標樹立“健康第一”的指導思想；遵循以學生為主體，教師為主導的教學原則；堅持面向全體學生，關注學生個體差異；激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
從新的課程標準中我們可以提練出的關鍵點是：著力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)、優(yōu)化課程內(nèi)容結構、設立跨學科主題活動、增強指導性、加強學段銜接。這要求我們必須轉變對體育課的認知。
“雙減”下的體育課要凸顯體育素養(yǎng)的培育，不只是簡單的、模式化的練習，要和學生的生活相結合起來，學知識只是第一步，能把運用知識并養(yǎng)成終生體育觀，這才是體育教學的最終目的。
其次，各門課程用不少于10%的課時組織開展綜合性的跨學科主題學習，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的意識和能力。體育課程標準中也特別將跨學科融合作為課程內(nèi)容之一。如何尋找與體育教學的融合點？我想可以從以下幾方面著手：
第一，我們可以從生活中切入，如地震、溺水等自然災害中的安全教育，我們可以利用ppt、視頻、圖片等進行安全教育教學。在學習了解生活常識時，學會自救和他救。
第二，還可以從節(jié)慶中切入，如冬奧會、民族傳統(tǒng)體育。在疫情期間，我們做到停課不停學，將民間體育健身項目與體育居家鍛煉相結合，使兒童在快樂的游戲之中潛移默化地認同民族體育文化，并傳承和發(fā)揚。
新課標還對幼小銜接、學生個體差異、提升女生體育課興趣與參與度等問題提出了解決辦法。在“新課標”的指導下，作為體育教師的我們必須在實踐中學習，不斷研究、反思，讓學生在體育課中得到更好的發(fā)展，為學生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂。
隨著教育部印發(fā)《義務教育“體育與健康”課程標準》，一些新興體育項目，諸如攀巖、輪滑、滑板、飛鏢、滑雪等開始進入了校園，這當中滑板、攀巖是奧運會新增項目，凸顯了當前我國校園體育對競技體育的支撐作用。
課程標準要求，體育與健康課程應當依據(jù)學生的學習需求和興趣愛好，面向全體學生，落實“教會、勤練、常賽”要求，注重“學、練、賽”一體化教學，所以要對體育課程提出新的要求，體育教育必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。
當今世界科技進步日新月異，網(wǎng)絡新媒體迅速普及，人們生活、學習、工作方式不斷改變，兒童青少年成長受環(huán)境影響較大，因此，義務教育體育課程必須與時俱進，進行修訂完善，全方位提升學生身體素質(zhì)。
在校園體育中加入新興體育項目，甚至是一些小眾項目，一定程度上反映了我國校園體育場地設施的不斷完善，具備了開展更多新興項目的水平，代表著校園體育教育的進步。
長期以來，我國校園體育的教育主要以廣播操、田徑、足球、籃球等大眾項目為主，由于場地、教學實際和師資水平等因素的限制，小眾項目在學校體育課程中長期處于缺失狀態(tài)。
而如今隨著新課程標準的發(fā)布，校園體育也正式迎來了改變。新課程將過去以外在與學生的體育運動知識技術戰(zhàn)術作為課程研制邏輯起點改變到以培養(yǎng)內(nèi)在于學生核心素養(yǎng)作為邏輯起點，從根本上改變了學校體育教育。
《課程標準（2022）》開宗明義指出：“義務教育體育與健康課程以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)和增進學生身心健康為主要目的，具有基礎性、健身性、實踐性和綜合性等特點，是學校教育的重要組成部分，對促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價值。”
新的體育項目，尤其是奧運項目的加入，正是學校體育思路轉變的體現(xiàn)。首先，奧林匹克教育秉持的核心價值觀與新時代學校體育“四位一體”目標殊途同歸。奧運項目能夠很好融入體育教學、課外體育、競技體育、社會服務為一體的大體育工作格局，其次，奧林匹克教育核心載體競技運動是實現(xiàn)新時代“四位一體”學校體育目標不可替代的獨特資源，最后，奧林匹克教育倡導基于競技運動的跨學科、跨課程融入，是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學生、促進學校整體發(fā)展的有效途徑。
目前，奧運會競技項目也在日趨年輕化，年輕項目的加入，是奧委會對年輕群體的挖掘。近幾年年輕人對奧運會的關注度逐年下降，諸多項目已經(jīng)不符合當前年輕群體的審美，舉重、拳擊和現(xiàn)代五項被剔除后，滑板、沖浪和攀巖進入，無一例外的都是極具年輕元素。
滑板和攀巖都屬于小眾項目，參與群體較少，且參與難度較大，而通過校園體育提前讓青少年接受訓練，這對于擴大運動群體將是重要保障，同時也為我國在新興運動項目中爭金奪銀，提供了群眾基礎。
校園體育的開展，還能夠為我國競技體育人才輸送人才，當前我國競技體育選材面不斷萎縮、學校運動隊效率不高，難以輸送后備人才，如今新的校園體育課程或將逐漸改變這一現(xiàn)狀。
更為重要的是，一些普通的中小學，通過開展奧林匹克教育，全面促進了學校的發(fā)展。奧林匹克寶貴的經(jīng)驗，在教育中得以傳承和發(fā)揚，對于培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的學生具有重要作用。
新興體育項目進入校園，既符合新時代要求，也符合新的體育教育理念。引進較為流行、成熟的符合中小學生身心特點的新興體育項目，能夠重新激發(fā)青少年參與運動的熱情，進而真正讓青少年愛上體育，提升身體素質(zhì)。
體育課標解讀心得體會篇四
體育是中小學生健康成長的重要組成部分，而體育課作為學校課程之一，也一直備受關注。而關于體育課的教學標準，一直是教師和家長們廣泛討論的話題。近來，國務院印發(fā)了《中小學體育課程教學大綱（修訂版）》，也就是我們常說的“體育課標”，對于教師和家長而言，是一份非常重要的文件。在實踐中，我們對體育課標進行了深入研究和梳理，總結了一些心得和體會，供大家參考。
第二段：體育課標解讀指南
體育課標作為中小學體育課程教育的指導文件，它的出臺既是一個標志，也是一個里程碑。體育課標涉及到關于體育課程的核心教學思想、教學內(nèi)容、課程設置、學練結合、課程評價、學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，深化體育課程教學改革，促進學生健康、快樂、全面成長。在解讀體育課標時，我們應該從以下幾個方面入手：
第一，深刻理解體育課程教育現(xiàn)代化核心思想和核心價值觀。這是首先要做的，我們要深入理解體育教育的意義和價值，進而明確教育的目的和方向。
第二，合理安排體育課程設置。體育課標中雖然規(guī)定了各年級、各學科體育課的學時，但是教師還應根據(jù)學生的實際情況，合理安排課程設置。
第三，注重學練結合。學生在課堂上的學習只是一方面，教師還應該結合課外訓練，提高學生的體育素質(zhì)。
第四，重視課程評價。教師要充分發(fā)揮自己在課堂上的主導作用，有意識地通過各種方式對學生的學習情況進行評價和反饋。
第五，注意學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)。體育課標明確提出要培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社交素質(zhì)。在實際教學中，教師要在教學過程中對學生的能力和素質(zhì)進行適當?shù)呐囵B(yǎng)。
第三段：實踐中存在的問題
在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先是對體育課標內(nèi)容的理解不夠深刻，一些教師還是停留在術業(yè)有專攻的階段，對體育課標的理解還沒有根本上解讀，還是停留在表面層面。其次是教師的教學思想不夠貫徹到實際操作上。并且一些學校對于教師的培訓、評價、考核等方面的工作還不夠完善，這也影響了教師在實踐中的教學效果。
第四段：提出建議與對策
針對上述問題，我們也提出了一些建議和對策。 首先，我們建議教師們加強對體育課標的學習和理解，根據(jù)自己所教學科及年級，合理安排每門課程的時間、內(nèi)容和教學重點。其次是教師們需要打破傳統(tǒng)的教學方式，積極嘗試多種教學方法，通過課堂實踐增加教育實效。其次，學?？梢约訌妼處煹呐嘤?，促使教師了解新一輪體育課程教育改革的要求和改革措施，提高教師的教育水平。
第五段：結語
研究體育課標的意義不僅僅是理解文件本身，更重要的是在實踐中去落實這些要求，把理論變成現(xiàn)實。我們相信，隨著更多的教師加入到這一關注體育課程教學改革的行列中，我們的教育水平和教育質(zhì)量將會有一個質(zhì)的飛越。
體育課標解讀心得體會篇五
體育課是學生們體驗快樂、鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)的重要課程之一，而隨著社會的不斷發(fā)展，體育課的教育觀念也在不斷更新和完善。因此，對體育課標解讀指南的深入解讀，對于提高教師的教學質(zhì)量、促進學生的身心健康至關重要。
第二段：深入解讀體育課標解讀指南
體育課標解讀指南是指引教師教學和學生學習的標桿，主要包括課程大綱、學科核心素養(yǎng)、統(tǒng)編教材等內(nèi)容。其中，課程大綱是體育教學的綱領性文件，具有指導教與學、規(guī)范教學、促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展等重要作用。學科核心素養(yǎng)是體育教育的目標和基本要求，充分體現(xiàn)了人文關懷理念，在身體和社交、認知、情感、審美等方面的全面素養(yǎng)。統(tǒng)編教材是推動體育教育改革和發(fā)展的必要工具，其編寫貫徹了素質(zhì)教育的理念，具有思想性、科學性、實踐性等特點，使得體育教育更加和諧、綠色、陽光。
第三段：指南中的兩個關鍵要素
在體育課標解讀指南中，我認為兩個要素尤為關鍵。一是素養(yǎng)的培養(yǎng)，二是課程大綱的升級。首先，素養(yǎng)的培養(yǎng)是體育課的重要任務。在促進學生身體素質(zhì)的同時，更應該在思想、情感、社會等方面進行培養(yǎng)。通過體育活動，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、道德觀念以及團隊協(xié)作意識和社會責任感，以實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。其次，課程大綱的升級是體育教學的重要改革。升級后的新大綱采取強化器重、避免過度、遵循學生自主發(fā)展的指導思想，不僅使課程更加科學、完整、穩(wěn)定，也更有利于學生成為自我管理者、自我教育者和自我實現(xiàn)者。
第四段：指南實施中的注意事項
體育課標解讀指南的制定和更新，需要教師們進行深入解讀，并在實際教學中切實落實，才能取得良好效果。在指導學生素養(yǎng)發(fā)展方面，踐行以人為本的教育理念，注重培養(yǎng)學生健康的心態(tài)和積極的情感世界，讓他們在練習運動的過程中獲得愉悅、成就感，形成堅定樂觀、積極向上的人生態(tài)度。在課程大綱的實施中，要求教師們根據(jù)學生的實際需求，更新教學思路和方法，逐步摒棄傳統(tǒng)的老師講、學生聽、機械應用的模式，更多地積極互動、引導思考、啟發(fā)發(fā)揮，促進學生主體性和創(chuàng)造性。
第五段：結語
總之，在體育課標解讀指南中，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展理念和科學性，是班級、學校和區(qū)域體育教育制度、教學內(nèi)容和教學方法的重要標志，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的必備工具。教師們必須深入學習、領悟、踐行指南的內(nèi)容和精神，進一步提高體育教育水平和教學質(zhì)量，做好學生身心健康、素質(zhì)全面提升的引路人和塑造者。
體育課標解讀心得體會篇六
體育課程是學生在校園里接觸運動的重要途徑，它在培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、塑造積極陽光的個性以及促進全面發(fā)展方面起到了不可忽視的作用。體育課程不僅讓學生在運動中快樂成長，還能培養(yǎng)學生的責任感、進取心和團隊合作精神。在我多年體育課程中的學習和體驗中，我深感體育課程的重要性以及它對我的成長帶來的積極影響。
首先，體育課程是我長期以來保持健康的重要途徑。作為一名長期參加體育課程的學生，我不僅能練就一身健壯的體魄，還能獲得更多層面的身體鍛煉。體育課程涵蓋了多種運動項目，如排球、籃球、足球等，這讓我有機會接觸到更多的運動方式。通過不同的運動，我的身體也逐漸得到了鍛煉，我體力增強、抵抗力提高，形成了健康的生活習慣。此外，體育課程還培養(yǎng)了我的身體協(xié)調(diào)能力和反應能力，在日常生活中，我能更加機敏地應對各種突發(fā)狀況，這對我未來的發(fā)展有著積極的影響。
其次，體育課程是我塑造積極陽光個性的重要途徑。在體育課程中，我不僅學會了運動技能，還感受到了運動的樂趣。在運動過程中，我會迎接各種挑戰(zhàn)，歷經(jīng)艱辛的訓練，這不僅考驗著我的意志和毅力，也鍛煉了我處理困難的能力。通過不斷地努力與堅持，我逐漸克服了自我，培養(yǎng)了自信和勇氣。同時，體育課程培養(yǎng)了我追求成功的決心和韌性，讓我在困難面前不輕易退縮。這些品質(zhì)不僅在體育場上有所斬獲，在學習和生活中也成為了我克服困難、取得成就的動力。
再次，體育課程是培養(yǎng)學生責任感和進取心的重要途徑。體育課程中，我不僅僅是一個參與者，更需要充當一名組織者、領導者和團隊成員。在比賽中，我不僅需要關注自己的表現(xiàn)，還要為團隊的勝利做出貢獻。這要求我具備責任感和進取心，時刻保持對團隊目標的忠誠和付出。通過體育課程的學習，我學會了在團隊中扮演不同的角色，學會了如何與他人合作，也學會了如何通過溝通和協(xié)作獲得最佳的結果。這些經(jīng)驗讓我在與他人合作以及承擔責任時更加得心應手，并幫助我培養(yǎng)了一種團隊合作的精神。
最后，體育課程對我全面發(fā)展起到了重要的推動作用。體育課程并非只注重技能的培養(yǎng)，它還注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和綜合能力。通過體育課程，我不僅在身體力行中得到鍛煉，還學會了團隊協(xié)作、溝通交流、積極思考等多方面的能力。這些能力都對我未來的學習和工作有著重要的意義。同時，體育課程還豐富了我的生活，讓我學會了享受運動的樂趣，促進我健康快樂地成長。
總之，體育課程是學校教育中不可或缺的一部分。通過體育課程的學習和體驗，我深刻地感受到了它對培養(yǎng)我身體健康、塑造積極個性、培養(yǎng)責任感和進取心以及促進我全面發(fā)展的重要性。體育課程不僅讓我在運動中享受快樂，還讓我學會了如何處理困難和挑戰(zhàn)，成為了我未來發(fā)展的有力支撐。因此，我將珍惜體育課程的機會，不斷努力，享受運動帶來的快樂和成長。
體育課標解讀心得體會篇七
學習乒乓球已經(jīng)兩年，回想當初選擇這門課程的原因，很簡單，只是因為以前也相當喜愛這項國粹，并且感覺還蠻簡單易學的。不過，兩年已去，我的乒乓球技術還算是在入門階段，如此看來，學習任何東西都不是很容易的。
剛開始上體育課時，便感覺和高中的不太一樣。中學時代的體育課，除了教授一些廣播體操，跑步，跳遠外，其余大部分時間都是在和同學們閑聊打發(fā)時間，算是繁忙生活中的調(diào)味劑。但大學的課程則是排得很滿，時間被充分利用起來，也因此能學到更多知識，掌握更多技巧?，F(xiàn)在的大學生絕大多數(shù)都很少主動進行運動，所以我個人覺得如果把課程設置成每周兩講，不一樣的兩講也許更好，這樣一來，除了可以加強體質(zhì)鍛煉，也更能拓展興趣。
兩年中，我逐步了解正確的乒乓球規(guī)則和打法，也初步掌握了老師所傳授的推擋、攻球、滑步、搓球的技法和技巧，不過還是相當汗顏，也許是天生沒有運動細胞，亦或是疏于練習，我的技術實在太差。即便如此，我自己對體育課還是很熱愛，我深知，學會一種技術遠沒有比學會歡樂來得重要，體育課帶來的輕松快感與歡欣往事實在太多，并切實地感受到體育運動給人帶來的積極向上的希望和奮斗感。
我覺得乒乓球打得好的話，觀看時便覺得是一種很美的藝
術，每一次旋轉，每一次落下，每一次彈起都很有韻味。當然，要練到這種球技太難，所以實在很羨慕那些將乒乓球打出藝術感的人。另外，上乒乓球課非常輕松，老師很友善、和藹，每次講的理論都不太多，非常注重實戰(zhàn)練習，我手感不太好，有很多不足之處，老師都經(jīng)常過來指導，這使我改進不少，對此非常感謝。還有就是，老師對紀律的要求很高，每次都點到，請假就需要給出緣由，也許這一點很多學生不喜歡，但我覺得這是很應該的，是一個老師有責任感的表現(xiàn)，點到只是一種形式，但可以使學生的責任感和社會感加強，讓我們明白人生在世，不是想如何就能如何，世界有我們必須遵守的規(guī)則。
縱觀我歷次體育成績，在球技這一方面還算良好，其他的，如體質(zhì)測試就太差了，每次都剛好跨過及格線，所以希望在這些方面，老師以后能給出更多些的建議和練習。每個人的特點和擅長方面都不一樣，中國教育從很早以前便注重因材施教，關于這一點，我覺得在體育課上體現(xiàn)得不是很明顯，當然首先時間就限制了老師的發(fā)揮。乒乓球課以乒乓球為主體，考試也以此為重，這當然是應該的，但其余考試項目可選擇性太少，似乎就只有跳繩和長跑，這在一定程度上限制了學生和減少了我們的熱情，因此，若是能多些選擇也許會更好。
當然也希望老師們能考慮一下。
最后，多謝老師，辛苦了！
體育課標解讀心得體會篇八
眾所周知，健美操是一項深受廣大群眾喜愛的、普及性極強，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目。它不僅可以幫助我們鍛煉身體的每一個部位，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，更可以在舞動的過程中帶動我們的每一個細胞，讓它帶給我們愉悅的心情，陶冶我們的情操。不僅如此，它也讓我們變得自信。每當在那寬敞的教室里蹦蹦跳跳地練習著健美操時，我總會不由得感覺到生活其實是那么簡單、那么快樂。我覺得健美操其實可以說是一個展示自我風采的舞臺，我們的自信和快樂、樂觀和豁達、青春和活力，全都通過健美操展現(xiàn)出來。
當初選健美操這門課程的時候，一點都沒有緊張或者不自信，因為從幼兒園開始就學習舞蹈，小學更是常常參加演出。雖然初中和高中都沒有繼續(xù)這個小時候的愛好，但是至少有一定的功底，學動作的速度或是身體協(xié)調(diào)性應該比別人優(yōu)秀，所以一點也不擔心自己的這門課程。
每節(jié)課教學健美操前，老師都會要求我們做熱身運動和伸展運動，這可以大大減少我們在運動過程中的受傷幾率，并且可以將韌帶拉伸到一定的柔軟程度，有利于接下來健美操的學習。
在學習過程中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)雖然健美操的動作簡單易學，但是想要跳出力量還是很不容易的，一遍遍的練習卻還是從鏡子里看到自己跳民族舞時候柔軟的體態(tài)。
學院的健美操比賽我和室友一起報了名，所以和健美操的接觸就更加多了。除了每周一節(jié)的體育課，另外還有兩三個晚上也得訓練。說實話，我們都很期待下學期的這個比賽，因為那是我們展現(xiàn)風采的好機會。
學習健美操，讓我感受最深的就是能在枯燥的學習生活之余，讓自己的身心得到放松。每次上健美操課，不管有多累，心情總能保持舒暢。因為每一個毛孔都在出汗排毒。女孩都愛美，這門課對自身形體的塑造和培養(yǎng)都有很多幫助。健美操的動作多種多樣，有簡有繁，時快時慢，時而停頓時而節(jié)奏分明，可以使全身肌肉和骨骼得到良好的鍛煉。同時，它還是一種力與美的享受，經(jīng)常練習可以增進身體的靈敏性和柔韌度，使身體更加協(xié)調(diào)健美，有助于身體的全面發(fā)展。
健美操也培養(yǎng)了我們的團隊精神，每次分組練習時大家都很團結，彼此幫助，各自發(fā)揮自己的長處，學習對方好的地方來彌補自己的不足。
健美操這門課真的讓我獲益匪淺，這過程中的樂趣與收獲是真正難得的無價之寶。我能肯定我會繼續(xù)跳下去，跳出健康，跳出美麗。
體育課標解讀心得體會篇九
高中體育教師必須樹立“以人為本”的學生觀?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切”是新課程改革下的核心理念。新課程要求教學要面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)學生的主體地位。師生之間不再是傳統(tǒng)的師徒關系，而是一種平等與民主、尊重與信任、理解與合作的新型關系。
體育教師角色的轉變
計劃
的過程，而且是師生共同開發(fā)課程標準的過程。
學生學習成績評價方式的轉變
新課程改變只關注學生學業(yè)成績的單一
總結
性評價方式，評價主體多元化，評價內(nèi)容全面性與選擇性，關注個體差異，幫助學生認識自我，了解發(fā)展中的需要，充分激發(fā)與調(diào)動每一位學生的學習積極性，促進學生進步和發(fā)展，發(fā)揮評價的教育內(nèi)能。
以上就是我在本次培訓中的一點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我們會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應社會的全面發(fā)展的英才。
體育課標解讀心得體會篇十
老實說吧，我這個人一直不喜歡動，就更別說像如籃球這樣的劇烈運動了，之前想想這種球類運動，我就覺得頭大。就因為平時不怎么運動，所以我的肢體協(xié)調(diào)力差，耐力也差，但是我也一直想改變這樣的情況，那么借著體育課這個契機，開設的項目類型也比較多，我可以借此從多方面鍛煉我自己，增強我自己的體能素質(zhì)，為我的以后健康做出保證。
我在之前選過排舞，太極劍，羽毛球這幾個項目，收益都挺大的，我預期的效果也實現(xiàn)的很好。所以，在這次我就想再挑戰(zhàn)一下我自己，也提升一下自己，我就選擇了我覺得難度最大的籃球這個項目。在學習籃球之前，我一直比較害怕籃球，雖然看到其他人玩籃球時很帥氣，尤其是那些籃球玩的好的女生，非常的羨慕她們。因為我的個子不是很高，在我的印象里，對于籃球的定性印象就是它是那些大個子的人玩的，和我這類的小個子群體不太沾邊，和我不是一個世界的，所以我長這么大，是在課堂上第一次真實的接觸到了籃球，也正是這次選擇的籃球課，讓我對于籃球有了非常大的改觀，也讓我學習到了很多的東西。
合度。
我這次選的課程我感到非常的滿意，因為我不僅能夠通過籃球的練習，得到基本的對于身體素質(zhì)的強化，讓我的身體素質(zhì)更加的健康，這還是在上課的過程中，完全沒有必要要我專門的抽出時間去做鍛煉，在學習的時間就能夠得到鍛煉，是超值的選擇，體驗；同時，我也的得到了好多我之前所不知道的知識，尤其是籃球這塊領域，還有那些我之前存有錯誤認識的想法，也得到了徹底的改正，例如，我再也不會用身體方面的因素，來劃分體育項目，誰說小個子的人不可以玩籃球！
我在籃球課上收獲了很多實質(zhì)的還有知識方面的東西，我很開心我當初選擇了籃球這個項目，謝謝老師！
體育課標解讀心得體會篇十一
在上排球課之前，我對排球的了解，僅僅停留在電視屏幕上的小鹿純子和中國女排的形象，至于規(guī)則等都沒有主動去了解過。既然選擇了排球課，就全身心上好，這是我的準則。班上有好幾個都是上學期學過排球的，零起點的不多，剛開始上課的時候壓力還是有的，因為想打得比學過的娃娃好。
印象最深的有兩次課。第一次是大家圍著大圈練習傳球?？此品浅：唵蔚木毩暎瑓s隨著速度的加快而感覺到明顯的效果。個人的反應速度、傳接球兩人之間的配合等都可以通過這個練習得到提高。傳球的時候，考慮的不應該僅僅是自己拋球的姿勢等，還應該站在接球人的角度去考慮怎么拋對方才更容易接好。換位思考，在這里得到了很好的利用。再復雜、再難的事情都是由一個個最簡單的動作開始。拿冠軍的中國女排也一樣是從這些東西開始學的，所以不需要對某些人某些事太過敬畏，再厲害的人也是普通人一個。
第二次是貼藥膏游戲。聽起來挺無趣，大家都會玩的游戲，卻有著意想不到的效果。不僅考驗個人的反應速度，還可以通過人與人直接的直接身體接觸來增加感情，這是一個最簡單最有效的增加感情的辦法卻也是最容易被人忽視的方法。
平時練習和真正考試是兩碼事，雖然久經(jīng)沙場，可還是會小小緊張；雖然小小緊張不至于嚴重影響水平發(fā)揮，可結果還是不太理想。在確定墊球只考了60分的瞬間，心情跌落谷底。害怕因為體育課的績點拉分而錯過一等獎學金。但人生也正如這一次次考試，不可能每次都那么如意。盡管平時真的努力了，盡力去爭取了，但在關鍵時候沒有把握好的情況還是不斷發(fā)生。學會接受是最好的辦法，得失不要看得太重，畢竟自己在排球課的過程中是真的用心在學、在感受，這是分數(shù)無法衡量的東西。
老師，一直都親切、很為我們著想，上課也教得很認真。雖然因為亞運，缺失了好多節(jié)課；雖然至今開球還是不太行，但至少讓我對排球有了更感性的認識，基本方法學會了，之后還有機會的話就可以進一步學習了，這應該就是所有通選課的終極目標了吧！
不知不覺間，就來到了我軍訓結束的日子。在這段日子里，我天天都在細數(shù)著軍訓倒計時的時間?，F(xiàn)在也終于迎來了它結束的日子。軍訓結束后，我們就開始正式的投入到上課的時間了。對于一名剛進入到大學的新生來說，對大學里的一切都感覺到非常的新奇和期待。我也不列外，甚至連大學的課堂，我也都充滿了十分的好奇心和期待。
在上完幾堂專業(yè)課后，我就發(fā)現(xiàn)了，大學里的課堂和高中最大的區(qū)別就是靠自己的自覺。因為大學的學習不像高中那樣，我們都已經(jīng)是成年人了，老師也不可能再來管著拖著我們?nèi)W習，更多提倡的是一種自主學習的方式。而體育課和專業(yè)課又不一樣了。以前，我們上體育課都是一個班級一個班級單獨分開上的，而且體育課上的內(nèi)容無非就是跑步，壓腿，高抬腿這幾個項目。所以，在高中的時候，一聽到要上體育課，我基本上是沒有什么期待，甚至還有一些反感的感覺。再加上我本身也不怎么愛運動的原因，對于體育課，我基本上得不出來什么心得體會。但到了大學之后，我發(fā)現(xiàn)了體育課的打開方式還可以是另外一種模式之后，我就重新對于體育課有了新的認知。
原本認為枯燥乏味的體育課，竟然從一開始就給我一種不一樣的體驗。我們大學的體育課竟然還要在網(wǎng)上進行搶課。早在兩天前，我們班長就通知了我們搶課的時間，并且提醒我們要早做好準備，不然到時候，網(wǎng)絡會很卡，搶課的平臺進不去，很有可能自己想要加入的體育課程就會被搶完。我聽到這個消息的時候，還覺得是我們班長說的太過夸張。但是在那天里，我就真見識到了同學們手速和網(wǎng)速的厲害。盡管我們寢室的成員早早的就守在了電腦前面，但是已經(jīng)過了搶課時間點半個小時的時間，我們還硬生生的被卡在了登錄的界面。因為當天登錄的人數(shù)實在是太多了。
等到我們好不容易擠進去了，我之前想好要選的交際舞課程也都被別人搶光了，就只剩下了一個武術課程，就只好選它了。雖然沒有搶到心儀的課程，但是覺得能練練武術也還不錯。到了要上體育課的當天，我們才發(fā)現(xiàn)期待了很久的武術課程其實原來就是打太極拳。但是在慢慢的接觸到太極的過程中，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)了它的好處，并且也越來越愛上打太極拳了。
體育課標解讀心得體會篇十二
優(yōu)點：
1、整堂課課堂結構完整，教學環(huán)節(jié)層層緊扣。說明教師課前準備豐富，能深入鉆研教材。教師教學語言規(guī)范，講解簡明、生動，學生聽得明白。只是在口令上還要做到嚴肅又動聽。
2、在課前集中時能讓體育委員檢查班級人數(shù)，然后想教師匯報，以及在課堂教學過程中讓體育積極分子充分發(fā)揮作用，符合新課程理念。
3、在教學過程中，陶老師非常重視學生的安全，如在站立式起跑的跑步過程中規(guī)定了跑和走的路線，并讓學生明白這樣做的原因。
4、在復習站立起跑姿勢后，到跑道上進行實際訓練的環(huán)節(jié)設計得也比較巧妙。第一遍是直跑，進行第二遍跑時，采用了先慢跑然后加速跑，3次跑2個形式，使體育課中的反復訓練增加了“變”的因素，提高了學生的學習興趣。
5、跑步后隊伍調(diào)整這一環(huán)節(jié)設計得也比較合理。陶老師并不是等全體學生歸隊后即整隊，而是采用了原地踏步，先到者先踏步，這樣做一是課堂秩序好，二是也能作為劇烈運動后的調(diào)整運動。
6、能將原本枯燥的站立式起跑融入到游戲中。陶老師采用的是“長江和黃河”的游戲，在游戲過程中，學生充分感受到了游戲的樂趣，同時也一遍遍將起跑和沖刺練習。
7、陶老師能作為活動的組織者和參與者，參加到學生的游戲中，體現(xiàn)了新課程的理念。
8、課堂小結也比較好。以教師評價為主導，結合學生自評，以及讓學生提出在課堂中覺得有問題的地方，學生發(fā)言比較踴躍。
建議：
1、教師評價語言要豐富，課堂中蘊涵著許多需要教師評價和指導的內(nèi)容，及時地肯定和表揚鼓勵學生，提高他們的積極性。
2、教師是活動的發(fā)起者，組織者，但也是指導者。整堂課教師示范偏少，新課程要求教師一同參與學生活動，比如在請學生上前示范站立式起跑時，教師不應站在邊上看，而是一起做動作；再如游戲時教師講了游戲要求和規(guī)則后，要進行示范。本課因為沒有進行示范，所以學生在正式活動時，要求掌握不清，第一遍不太成功。
3、在課堂秩序上，特別是對后排男生的管理上要尋找對策，加強對他們的關注。
4、作為隨堂聽課，這堂課整體是優(yōu)秀的，但教師對課前準備還要進一步加強，比如體育器材和場地的劃分等，有了準備，課堂教學質(zhì)量將更進一步。
體育課標解讀心得體會篇十三
《體育與健康課程標準（20xx版）》中提出，要根據(jù)學生的學習需求和興趣愛好，面向全體學生，落實“教會、勤練、參賽”要求。從學科的育人價值來看，“教會”是“勤練、常賽”的基礎，“勤練”是“教會”的主要手段是“常賽”的必經(jīng)之路，“常賽”是“教會、勤練”的延伸和拓展。三者之間相互促進、相互依存?；诤诵乃仞B(yǎng)下，我們該如何有效的落實“教會、勤練、常賽”，下面我就談談自己的理解與看法。
“教會”是教師要做好課程設計，讓學生能夠更容易的去理解學習內(nèi)容，熟練掌握技能，提高運動能力。如在傳統(tǒng)籃球教學中，教師多以籃球的技術為教學重點，從而忽視了對籃球本身的基本知識學習。學生往往只學會了籃球的技術動作，卻無法了解籃球的比賽規(guī)則和技術的運用場景。所以，我們在教學中不僅要教給學生某個技術，更要教會學生如何運用該技術，做到學以致用。
“勤練”可分為校內(nèi)和校外兩個主陣地，校內(nèi)在動作技能掌握的前提下，保證每天鍛煉一小時，并結合陽光體育大課間活動，使學生能夠反復的練習鞏固課上所學的知識技能。校外可以布置體育家庭作業(yè)，引導學生多參加校外體育鍛煉，可以是獨立完成，也可以是與家長共同完成，以此達到“勤練”的目的，形成健康的安全的運動習慣。
“常賽”是幫助學生進一步鞏固學習效果的有效途徑，也是檢驗學生學習成果的重要手段，重點在于全員參與?！俺Ｙ悺笨煞譃閮蓚€部分：一是體育課堂內(nèi)的教學比賽，可以是簡單的體能競賽，也可以是單個技術動作學習過程中的比賽。如學習完籃球雙手胸前傳接球后，可以讓學生體驗三對三的`半場籃球比賽，讓學生在懂得該技術在賽場中的運用場景。二是課外的體育競賽，如以班級、年級為單位的籃球賽、足球賽、乒乓球賽等，也可以是以俱樂部、興趣班或小團體組織的競賽。目的便是讓學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和自身特長參與更多的體育競賽。
基于核心素養(yǎng)視角下的“教會、勤練、常賽”，體育老師在教學過程中要圍繞運動技能的掌握與提高，采用豐富多樣的練習手段，廣泛開展各類競賽。讓學生從“學會”向“會學”進行轉變，從而提高體育課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
體育課標解讀心得體會篇十四
對在校的學生來說，體育課也許是他們最主要的運動時間。由于缺乏對體育基本知識的了解，因此，他們在參加體育運動時容易導致身體的一些部位受到損傷，嚴重者甚至導致終身遺憾。
教師在教會學生運動知識和技能的同時,更要教會學生在運動中保護自己,預防運動損傷。如何教導學生保護自己預防運動損傷,筆者根據(jù)幾年教學經(jīng)驗提出以下幾點看法。
在體育教學中,很多學生上課前無心聽教師講的安全措施，練習時往往由于技術較復雜或難度較大而造成損傷。教師平時應加強安全教育，克服麻痹思想，認真貫徹以預防為主的方針。長期給學生灌輸安全意識問題，這樣才能保證學生形成練習時集中精力、注意安全的意識，并使之強化，從而避免不必要的運動損傷。在上課過程中,對于一些安全上的隱患應及時地讓學生知道。在課前的熱身運動中,一般學生會對其產(chǎn)生一些不理解,為什么每次都要做這些無聊的事,這時就應該講解熱身運動的重要性,在其中插入一些預防運動創(chuàng)傷的知識。在遇到下雨等上室內(nèi)課的時候也應該經(jīng)常講解發(fā)生運動受傷后正確的急救方法,以及預防措施。結合學生、學校的實際,運用各種途徑、方法大力開展學生安全教育。
教師要首先了解學生的身體健康狀況,學生病史狀況,以便確定參加鍛煉的禁忌癥,掌握哪些學生不能進行劇烈運動等第一手資料,以便在教學中注意這些學生,以免發(fā)生意外。例如,患心臟、腎臟病者不宜參加劇烈體育鍛煉,如比賽、快跑等。
特別是對于一些性格內(nèi)向或缺乏語言表達能力,不適合此運動,身體不適但礙于“面子”不愿告訴老師的學生,在教學中教師要特別注意觀察學生的身體情況,面部表情,必要時進行勸導,要及時和這些學生溝通或者通過家長的反映,進行輔導,以免發(fā)生意外。這類學生我就碰到過,她原來身體健康,在課前也沒有告訴她身體不適,但在練習中發(fā)生了意外,下課后她才告訴我她近來身體一直不適,但礙于“面子”就沒有告訴我,教育后她也知道自己的錯。但從這件事后,我就對每個學生的身體狀況都進行了解掌握,再也沒有出現(xiàn)過同類問題。
準備活動的目的就是使人體由相對安靜狀態(tài)過渡到緊張活動狀態(tài),使身體器官和肌肉組織能夠達到鍛煉的基本要求。準備活動的內(nèi)容要根據(jù)鍛煉內(nèi)容或比賽項目而定,既有一般性又有專門性準備活動,對運動中負擔較大和易傷部位要特別做好準備活動。準備活動要根據(jù)學生特點,氣象條件和鍛煉或比賽情況而定。一般興奮性低,鍛煉者水平較高,運動時間短的項目或天氣寒冷等,準備活動強度可稍大,時間稍長。相反鍛煉者基礎差,運動時間長或天氣炎熱,準備活動的強度宜小,時間可短些?？傊?準備活動以身體感到發(fā)熱,微微出汗為宜。
準備教學內(nèi)容要合理,難度要適中,合適的難度會激發(fā)學生的練習熱情,有利于他們身體素質(zhì)的發(fā)展、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。難度過大,學生練習沒激情;難度過大,學生沒信心,易受傷。所以內(nèi)容準備要根據(jù)實際,科學合理安排。
教學中科學合理的教學方法和組織管理是預防運動損傷的主要手段。枯燥單一的教學方法會引起學生厭學心理,容易引起意外事故;不合理的組織更是引起以外事故的主要原因之一。如練習前拋實心球時,學生間距不夠或不在口令下統(tǒng)一進行,很容易發(fā)生事故。
學生之間有較大差異,教師不要統(tǒng)一要求。有些動作也許對于一些體育有專長的人來說很容易,但是對于體質(zhì)相對較弱的學生來說就很難,不安全的因素就多了一分。這時就要求教師個別對待,在教學目標與要求方面應有所不同,采取合理有效的組織方法帶領學生學習和體驗,更要密切注意學生在學習過程中的表現(xiàn),如學生面紅耳赤,大口喘氣,滿頭大汗,說明運動負荷大了,應立即調(diào)節(jié),采取減少練習次數(shù),降低練習強度,縮短練習時間和距離等措施。如個別學生面色發(fā)白,虛汗?jié)M面,走路搖晃,說明他體力不支,應讓其休息,并注意觀察他的`變化;在上下午的最后一節(jié)課,特別應注意學生的身體變化,此時學生大都是腹空肚餓,精力體力均不充沛了,所以要控制運動總量。所以,科學合理的教學方法和組織管理是保證教學正常安全進行的重要手段。
鍛煉后，要注意做好整理、放松活動，及時消除疲勞；進行自我或相互按摩。注意保暖防止風寒侵襲；更不能用冷水浴，用溫水浸泡，有益于消除運動疲勞。如發(fā)現(xiàn)身體異常，立即報告并盡快去醫(yī)院治療。這樣有利于促進身體的恢復，以便迅速投入到學習生活中去。
場地是一堂實踐課進行的必要條件。在教學和組織比賽時要特別注意場地是否平整，及時清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。還有跳遠時沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學玩耍時留下的磚頭和石塊等都有可能造成損傷,等等。
上課前老師要檢查場地器材，特別是要檢查器材的擺放是否合適，例如：跑的項目中最好不用球作標志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標志物一旦學生無意觸及它，它容易滾動而離開原有位置，可能讓學生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴重的傷害事故的發(fā)生。此外在投擲課后不宜將危險器材如鉛球、鐵餅、標槍等隨意擺放在操場上，以免在無人看管的情況下，學生因好玩致使人身傷害。
在體育教學中運動損傷時常出現(xiàn)，為此平時要以加強體育保健知識的教育，增加學生自我保護的意識，提高遵守體育衛(wèi)生要求的自覺性，教師要認真做好運動場器械設備的管理，從而使體育教學中的損傷減少，讓體育的真正作用得到發(fā)揮。
體育課標解讀心得體會篇十五
學習《義務教育體育與健康課程標準》，順應新時代發(fā)展。新課標中要求在教學中強調(diào)以學生為主體，關注每一位學生。摒棄應試教育的舊觀，培養(yǎng)學生課堂中的創(chuàng)新精神和實踐能力，在小學階段培養(yǎng)學生終身運動思想的萌芽，促進學生的全面發(fā)展。
首先，體育從課時量來說，已經(jīng)是勝似主科的科目，符合了國家對教育的教改要求，不再是唯分數(shù)論的選拔標準去評價人才。進一步強調(diào)了健康第一，課堂上要更加重視學生的身體素質(zhì)和綜合能力。新課標中，強調(diào)了不同水平段每節(jié)課的運動量與強度，全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。新課標中更要求學生在體育課中要有“教會、勤練、常賽”的'能力，逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉一小時，校外鍛煉一小時”的習慣。
其次是設計好課堂教學的環(huán)節(jié)。如何體現(xiàn)出一堂體育課是否有趣又達到運動量，就看孩子們在體育課中是否有“歡聲、汗水”兩點。更是對體育教師強調(diào)課堂內(nèi)容設計要新穎，小學階段多結合游戲的方式運動，吸引與調(diào)動學生的各個感官，讓他們把注意力都投放到課堂中來。
新課標是新時代下對體育老師的進一步要求，體育教師肩負使命，將認真落實新課標中的指示，增強學生體質(zhì)，少年強，則國強！不負韶華，砥礪前行！