九年級語文老師個人工作總結(優(yōu)質16篇)

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    總結是一種對過去經歷進行回顧、總結和總結的方法。寫總結時可以參考一些優(yōu)秀的范文,以獲得更多的寫作思路和技巧。希望以下總結范文能夠激發(fā)大家寫作總結的靈感和創(chuàng)造力。
    九年級語文老師個人工作總結篇一
    光陰荏苒,在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,九年級的教學工作已經進入了緊張的復習階段。今天本站小編給大家為您整理了九年級語文教師
    個人工作總結
    ,希望對大家有所幫助。
    光陰荏苒,轉眼間本學期即將結束了,本學期我擔任九年級語文教學工作,學生即將面臨升學考試,我深知肩負的責任重大,所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作:
    一、領導重視、管理科學是成功的保證
    初三工作是學校的生命線,校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會,分析學情、教情。根據本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。在老師和學生都慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。
    二、集體備課、集思廣益,團結協(xié)作、共同提高
    團結協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經驗,彼此毫無保留??偸茄詡魃斫蹋皶r提點。大家團結協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
    三、更新觀念,抓好復習,提高成績
    1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,
    名言警句
    ,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,課內外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"。
    2、端正思想,心系學生
    認真學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生,加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關愛學生作為立業(yè)之本,本著對一切學生負責的態(tài)度,調動學生學習積極性,教給學生,讓學生學會學習,學會做人。
    3、深入鉆研,認真?zhèn)湔n
    認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結,不上無準備的課,帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定復習計劃。
    4、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理,所以調動學生的學習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態(tài)調控課堂教學,盡量不使課堂受到沖擊,最大限度地提高授課質量。
    5、研究學情,有的放矢。
    教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,爭取提高優(yōu)生數量。
    6、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫
    日記
    ,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.
    7、強化文言文閱讀理解,學習文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內容、思想,學會對比分析,且動手翻譯。為加強文言文的學習,實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
    四、提高學生應試能力是關鍵
    語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考具體情況,設計多種訓練,提高學生應試能力。
    1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數。
    2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應試。
    3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。
    4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。
    五、 積極參加學校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動,促進自身水平的提高。
    為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課,除此以外我還積極參加學校、局教研室組織的各類教研活動,聽課節(jié)數達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作,這當中我還存在許多不足,面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進生的輔導沒跟上,在今后的工作中我會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,中考取得好成績。
    本學期語文教學工作也畫上了一個句號?,F就本學期的語文復習備考工作,總結如下:
    一、深入鉆研,認真?zhèn)湔n
    備課充分,吃透教材,能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結,不上無準備的課,帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定復習計劃。
    二、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理,所以調動學生的學習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態(tài)調控課堂教學,盡量不使課堂受到沖擊,最大限度地提高授課質量。
    三、研究學情, 有的放矢。
    教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,爭取提高優(yōu)生數量。
    四、研究試題,提煉規(guī)律。
    研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點等,規(guī)范學生答題,加強與教研組內的老師的交流與合作,做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論,運用到自己的語文教學工作中來。
    五、善于取舍,精選精練。
    進入復習階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓練塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓練,強化知識點。在此基礎上,再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,組合、編制成側重點各不同的三四份試題,如在現代文閱讀中,一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進行有目標的精練。
    六、針對實際,及時反饋。
    復習中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”,測后試卷做到全批全改,都要分析學生試卷,總結學生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下,再次及時精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復訓練。針對后進生則要個別指導,幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓練中,多注重這部分學生在這塊知識上的訓練,促其在反復訓練中,牢固掌握。
    初三語文教學與初一、初二有明顯不同,他所有的指向都較勢利,那就是一切為了中考,為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。現將近十年來的教學心得總結如下,這一點教學經驗如能給您們帶來方便,我將十分快樂。
    一、知識點的梳理是一個長期積累的過程
    學生到了初三,相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候,很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,可是我們的初三學生,到了臨考前,諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,動作描寫,肖像描寫,心理描寫),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時突擊,以結構圖的形式把知識點給予明確的概括,在閱讀文章中予以強化,可是張冠李戴的現象依然是相當多的。
    單靠初三的復習突擊,效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中,就把知識點的梳理系統(tǒng)化,滲透進日常的教學,學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程??荚囍蓄愃频念}目對他們來講,就不會再具有如此的難度。
    二、要訓練學生自己習得知識的能力。
    基礎知識的學習可以很簡單,老師報答案,學生記答案,但是長期下來,學生一個養(yǎng)成了惰性,二來,對聽來的答案他們也難以真正掌握。
    如果,在更早的時候,我們在教學的過程中,就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣,養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣,他們的自學能力會有更多的提高,他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現,碰到這樣的選詞填空的題目,也會更有信心。
    三、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題
    很多時候,學生在碰到類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握,答題時關鍵詞句的出現,常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
    如果學生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上,從內容看,不外乎為塑造人物服務,從結構看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的,同時,這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,出現更多的得分點。
    這樣看來,我以為在教學的過程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術,但是,做一篇文章,卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
    五、就是學生最沒把握的現代文閱讀教學了。提高學生現代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術。但初三上半期及下半期開端,不應該是學生的題海戰(zhàn)術,而應該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現初一初二時,學生基本上不明白現代文閱讀得分技巧,我問了10個同學,他們的回答是現代文閱讀答案是蒙的,甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以,現代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,學生閱讀分數提高就有希望了。比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或寫物的
    散文
    大膽的往人身上靠,寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,讓學生最大限度的贏取得分機會。當然并非所有現代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握,如標點、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。
    六、最后說說作文,作文可分成四等:又華又實,華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦,實而不華反占先機。對此我有不同理解,讓學生一本正經地下工夫寫實比讓學生耍筆桿子寫華更難,而且出力不討好,得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,它最起碼體現了學生運用文字的嫻熟性,如果不慎不實了,評卷老師也不忍心痛下殺手,得分往往比預想的高。這些學生已經在初三以前訓練過了,初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,或喜或悲或同情,最忌諱的是他不動情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫,要求學生先打動自己,然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現帶感情色彩的詞,讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;三是盡量用短句子,避免病句和不流暢;四是感情強烈時可獨立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
    初三語文教學一言難盡,總結成以上幾點,疏漏處很多,與大家共享,廣大同仁盡可以補充修正,鄙人愿洗耳恭聽,不勝感謝。
    九年級語文老師個人工作總結篇二
    在我們學校,每一位班主任都是以身作則,關愛學生,無私奉獻的。在這一學期,能夠總結最多的地方就是德育工作總結了。以下是我本學期的德育工作總結:
    高中階段是人生的非常階段,這個時期的學生適應性強,好奇心,可塑性令人吃驚,要把這樣的學生培養(yǎng)成材,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學生就不會買你的帳。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。
    由于擔任的物理科目,和學生課堂接觸的時間較多,為了解學生的學習情況奠定了基礎、但是想了解學生的思想動態(tài),還要付出更多的時間和精力。因此,任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起,帶領家一起讀書、學習。一學期來,我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。
    讓愛浸透每一個學生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人,是祖國明天的建設者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。
    我班學生叫xx,從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現為說臟話、打架、后來逃學。經常在科任老師課堂上搗亂,在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習,我采取了“看”和“管”兩種辦法?!翱础奔此綄W校我就開始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經常到教室外查,下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”,即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應不再逃學了??墒?,他把精力從逃學轉到了課堂上,做小動作,影響周圍同學學習,有時鬧得老師課都上不下去,面對這種情況,我也想過放棄,但班主任的職責就是教書育人,不能把差生轉過來,那是不稱職的班主任,于是我主動和他談心,鼓勵他,表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并他疏通和同學之間的關系,開展形式多彩的活動來吸引他的興趣,在活動中調動他的積極性。我堅持“以愛動其心,以嚴導其行”。生活上關心,感情上親近,要求上嚴格,方法上靈活,行動上作表率。并且和家長、任課教師聯起手來,齊抓共管。一段時間后,他的行為規(guī)矩了,學習態(tài)度端正了,對老師和同學的態(tài)度溫和了,漸漸地對學習也產生了興趣。
    在干班主任工作之初,思想單純,方法簡單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不,后來,我虛心向老教師請教,學習優(yōu)秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。
    1)、配好班干部。通過競選產生班干部,并實行任期制和聘任制,指訂責任目標,調動學生學習工作的積極性。
    2)、建立日常家制度。每學期對每個學生進行兩次家,定期召開家長座談會,取得家長的配合。
    3)、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。
    4)、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
    5)、不斷提高自身素質。教育是一門科學,科學的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質,才能適應新形勢下的班主任工作。
    九年級語文老師個人工作總結篇三
    這一學期我擔任初三年級(12)班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃,按部就班地開展、實施,圓滿地完成了教學階段性任務。現對我這一學期的教學工作總結如下:
    一、備好課,上好課,及時進行教學反思。
    備課是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一,俗說話“不打無準備的仗”,只有備好課,才能上好一堂課。在備課時,我認真鉆研新課標,把課文研讀透徹,借助教師用書等教參,結合兩班學生的實際情況,備好每一節(jié)課,寫好教案。
    每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟,有優(yōu)點,也有需要改進的不足之處,對于這些啟發(fā)和感悟,我都及時記錄在案,進行反思。也正因為這一良好的習慣,我在教學上有不匪的收獲。
    二、組織好課堂教學,提高教學效率。
    一堂課備得再好,如果課堂教學組織得不好的話,也不能達到預期的教學效果,完成教學任務。課堂教學要順利進行,首先要保證有良好的課堂秩序,在這方面我下了很大的工夫。在教學中,我盡力調動學生學習的積極性和主動性,讓學生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習慣,以此來提高課堂的聽課效率。
    三、精心布置作業(yè),認真批改,及時反饋。
    雖說現在的學生是“減負”的一代,但是他們的學習任務仍很繁多,學習壓力仍然巨大。針對這一現象,我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力,但絕不是不布置作業(yè),而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,有針對性,有層次性,有必做題也有選做題,滿足不同層次的學生學習的能力與需求。做到每課都有作業(yè),每周寫一至兩篇周記,每一單元結束后都寫一次作文。在留作業(yè)時,盡量選擇重點、精華,力爭減輕學習的學習負擔,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    四、重視繼續(xù)教育,加強自身的素質與修養(yǎng)。
    積極參加遠程繼續(xù)教育培訓,完成規(guī)定的課時,并合格通過。
    回顧這一學期,我收獲了很多,然而我的教學中仍存在著一些不足之處,如學生的閱讀訓練強度不夠,教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式,學生的語文整體水平不高等。在今后的教學過程中,我會繼續(xù)努力,向經驗豐富的教師求教,多閱讀一些相關的專業(yè)書籍,來提高我的教學水平。
    九年級語文老師個人工作總結篇四
    在這一學年中,取得了一定的成績也發(fā)現了一些自身的不足,期驥在下一學期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。
    本學期,本人擔任初三語文課教學工作。一學期來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行?,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將一年來的工作總結如下:
    一、加強學習,努力提高自身素質
    一方面,認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業(yè)務能力,參加自學考試,努力提高自己的學歷水平。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
    二、以身作則,嚴格遵守工作紀律
    一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己,模范遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。
    三、強化常規(guī),提高課堂教學效率
    本學期,本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂45分要質量,努力提高課堂教學效率;在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調整教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課32節(jié),完成了學校規(guī)定的聽課任務。
    四、加強研討,努力提高教研水平
    本學年,本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題“開放性教學課型的研究”的子課題的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學心得體會,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
    五、正視自我,明確今后努力方向
    2、對知識點的檢查落實不到位;
    3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上;
    4、教學中投入不夠,沒能深入研究教材及學生。
    下學期改進的措施:
    2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;
    4、采取措施,加強訓練,落實知識點;
    5、加強對學生的管理教育,努力教學提高成績。
    九年級語文老師個人工作總結篇五
    上學期帶初三6個班的課,開始時是每周12節(jié),二輪驗收考試后增加至18節(jié),且每天早上都有晨讀課,中間有大課間要上,最累的時候是中考實驗操作時的考前輔導,要在實驗室里連續(xù)上6節(jié)課,站的腿發(fā)軟,說的嗓發(fā)干,但仍無怨,唯祈愿學生們考出好成績,我的辛苦和勞累又算得什么?。∠聦W期帶初一4個班的課,每周12節(jié),較輕松。
    擔任備課組長的一些事務也盡職盡責地完成好。制定教學計劃、復習計劃,安排集體備課主備人,分組實驗的籌備,演示實驗儀器的提前申借和材料準備,編印單元檢測題等。
    認真學習和解讀有關文件和書籍,豐富和提升自己的教育教學理論和策略。
    上學期因為自己有研究的課題,所以對《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》、《初中生物新課程標準》和《xx市初中生物課堂教學策略》等文件進行了學習和解讀,使我的教育教學思想和理念、課堂教學模式改變、教學方法革新、尊重面向全體學生、促進學生全面發(fā)展等多方面都得到了理論支撐和依據,教改觀念得到更新,課改信心得到加強,增強了教書育人的責任感和使命感。下學期學習了《愛的教育》,并做了很多筆記,讓我從中獲得了有關愛的教育的切實做法,從小處著手,小愛即大愛。這些都對我的教書育人工作有很大的幫助。
    積極參加省市區(qū)和學校組織的各類活動,學習和參與中提高自己的教學教研能力。
    7月份作為指導老師全程參加了xx省遠程教育培訓,觀看視頻,聆聽精專的講析,批閱優(yōu)秀作業(yè),制作班級簡報,真的使我對教育教學有了更深、更高、更遠的認知。
    我還全程參加了六中和十五中的兩校聯研活動,聽得認真,學得深刻,評得中肯,收獲良多。
    不管學校的考勤松嚴與否,我都是早到晚走,有課上課,無課就呆在辦公室。
    認真?zhèn)湔n,研讀教材,活用同步,精選習題,做到周前備課,從不上無備之課。
    及時進行單元檢測,認真批改,用心評語,一個笑臉,一句“你真棒”,傳遞了愛信,贏得了學生,促進了教學。
    積極聽課、評課,個人的公開課,兩校的聯研課,尤其是青年教師講課比賽活動,都使自己學習了很多,收獲了很多。
    開通博客,書寫感悟和隨筆,使我的思想有了文字的記錄和沉淀,受益頗多。
    每當學校的通報里得到表揚時,心情總是高興的,快樂的,幸福的。
    我付出,我努力,我收獲,我快樂!
    送走的初三學生中,再回校時,聽說他們在高中里參加了生物奧賽的專業(yè)培訓是受到我的影響,或高中生物老師的課堂沒有我的激情和幽默,有幾個學生對我用一個成語就把相關生物內容串起來的智慧贊佩的翹大拇指,還有一個學生在美國的選課竟是別的孩子都不敢碰擔心掛科的生物,說是受到了我的影響才選擇呢。我聽到這些信息,很是欣慰和高興。現在的初一學生也都很喜歡我的課堂。
    每次家長會的發(fā)言,我都用心準備,用道理和故事,分享教育的方法和經驗,也得到了許多家長的認可和贊揚。
    我會用心教好知識,教育孩子,配合家長,期待更多精彩。
    獲得省優(yōu)質課評選一等獎;xx區(qū)優(yōu)秀教學成績獎;第五批區(qū)級教學能手;首屆校名師;省中小學教育科研優(yōu)秀成果二等獎;一篇論文在《新課程》雜志發(fā)表。
    九年級語文老師個人工作總結篇六
    俗話說,日月如梭,光陰似箭。一晃又是一年度了。在歲末迎新的時刻,我將本年度的工作情況總結如下:
    一、學生的基本情況。
    九年級1、4班共有75人,大部分學生的基礎非常較弱,學習積極性欠佳,不主動,九年級的孩子對英語也沒有往日那般熱愛,這給我的教學帶來極大的難度和挑戰(zhàn)。同時,在我所教班級學生當中也有部分學生的基礎比較扎實,學習態(tài)度認真,對英語學習依舊保存著最初的那份熱情,這又給足了我信心,讓我始終堅持著努力的方向——讓孩子們擁有盡可能美好的明天!
    二、采取的措施。
    1、教學進程中,我留意抓常規(guī)教學,以學生為主體,面向全體學生組織教學,留意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力。尤其注重學生的詞匯掌握能力的.提高與突破。
    2、抓詞匯和句型的學習,每天進行聽寫練習,進一步提高學生記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始狠抓重點句子的背誦。
    使用語和所學句型表演不同情形的對話,并要求孩子盡可能多地讀英語課外讀物,如《書蟲》,培養(yǎng)學生的語感。同時激勵孩子多聽英文歌,多看英文電影。這極大地激發(fā)了孩子們學習英語的熱情。
    4、抓測驗,重視講評課,考試后一定進行考試分析,和孩子們一起制定下一次測驗的目標和措施。
    5、在教學進程中我發(fā)現師徒結對是一種極其有效的學習方法,因此我堅持采用師徒結對活動的辦法來提高學優(yōu)生,激勵中等生,轉化學困生。
    三、教學方面。
    1、教學工作。
    本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè),堅信任何工作只要盡心盡力地去做,自會有一種成績感。在這種正確的思想和理念指導下,工作起來就如魚得水。首先,我認真地分析教材的編寫特點及體系,知道了中學英語必須要求把握的學習內容,然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時,我都仔細研究教材、考慮學生的分層和知識差異,穿插一些生動有趣的游戲活動和中西方文化差異故事。通過這些活動,增強了學生的英語學習熱情和愛好。而且,我經常有意識地給學生們創(chuàng)設說英語的環(huán)境,課堂上也盡可能要求他們用英語提問。總之,通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣,養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。
    2、學困生轉化工作。
    學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。假如老師只重視優(yōu)秀學生的教學那我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭,促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧全面發(fā)展。因此,我經常利用課間給學困生輔導。這樣反復地重復所學知識,大部分學生都能對本學期的內容熟練地應用。為了進一步提高學生的學習積極性和學習成績,我還組織了英語愛好小組,采取互幫互助的活動情勢,使他們養(yǎng)成對英語學習的濃厚興趣。
    3、管理工作。
    除擔任九年級英語教學之外,我還兼任九年級年級組長。因此,在管理工作方面我也做了大量的努力。首先,我考慮了如何最大限度地使九年級所有教師全力投入到教學中,并產生良好的歸屬感和主人翁意識。其次,對九年級學生工作進行了大量的精力投入。找學生交流,與家長溝通,及時提醒班主任等等。然后,我還做了大量的具體工作。一學期2至3次家長會,一次學生會,一次年級活動。每個月一次統(tǒng)一測試(即月考),一次月考分析會。
    總之,本年度工作中的成績是引以為豪的,得到了學生家長,領導同事的一致好評。但不足的地方也是在所難免的。我想,在下一學年的工作中我更要戒驕戒躁,各項工作都將以最大的努力去贏得家長的肯定、同仁的許可及領導的認同!
    九年級語文老師個人工作總結篇七
    在工作中,我認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認真地學習新課改理論,努力提高業(yè)務能力,及時把握中考新方向。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
    二、嚴格要求自己,嚴格遵守工作紀律。
    在工作中,我能夠嚴格要求自己,時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己,遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退。另外,我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,從自己的內心來關心愛護學生,不體罰和變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。
    三、強化常規(guī),提高課堂教學效率。
    這個學期,我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂四十五分鐘要質量,努力提高課堂教學效率;在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學生的情況,以便對癥下藥,調整教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同學科教師學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課十七節(jié),超額完成了學校規(guī)定的聽課任務。
    四、加強研討,努力提高教研水平。
    本學年,我參加了縣級教研課題“學生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語文教學研究"課題的研究工作,分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、分析報告和相關論文。平時,我把教學心得體會,都及時總結研究成果,撰寫成為論文,這就為課題研究工作積累了資料,并積極在語文教學中進行實踐。在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
    五、正視自我,明確今后努力方向。
    本次期末考試,我所帶的九年一、二班平時語文成績相對其它平行班而言,還是有一定的差距,本人認真進行了反思,原因主要有以下幾個方面:
    2、對知識點的檢查落實不到位;。
    3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。
    4、教學中投入不夠,沒能深入研究教材及學生。
    我想針對以上情況,在下學期我要改進的措施有:
    1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。
    1、狠抓對學生作業(yè)的檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;。
    3、采取措施,加強訓練,落實知識點。培養(yǎng)大語文教學觀念。
    九年級語文老師個人工作總結篇八
    本學期我擔任九年級二班語文教學工作,在學校領導的大力支持和領導下,在班主任老師和家長的.配合下,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下:
    在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,注意弱化難點,強調重點。
    在課堂教學中,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學生的負擔。
    我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,隨時調整教學。要提高教學質量,還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學生談理想、談目標,激發(fā)他們的學習熱情。
    堅持聽課、評課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié),對自己的教學促進很大。從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等。
    如到網絡上學習新的知識,閱讀教育教學雜志,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式,注重培養(yǎng)多種興趣愛好。
    本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但在教學工作中仍然有缺陷。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,力爭全面提高學生的語文成績,做一個優(yōu)秀的語文教師。
    九年級語文老師個人工作總結篇九
    初三班主任工作總結 20__年中考已經結束了,下面我談談本學期的班主任工作的一些心得體會?;旧蟻碚f我們初三圓滿地完成了這一屆學生的畢業(yè)工作,所以我非常認真地對待,付出了許多的汗水?;厥走^去,有收獲、有欣喜但也有些遺憾,對未來也充滿信心。學生成績有更大的提高和進步,我特別注重抓好五個方面工作,概括為“五個注重”:
    一、注意加強教育引導,幫助學生樹立積極健康的心態(tài)。
    初三學生精神壓力比較大,正處在關鍵的心理培養(yǎng)教育期。在教育教學工作中,我堅持以鼓勵為主,使學生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。另外,我還幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。此外,我還幫助讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調整自己。
    二、注重改善自身形象,建立平等融洽和諧的師生關系。
    原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,讓學生怕你,這樣學生才會服貼,班風才能純正。一段時期的工作以來,我體會到:在不影響正常工作和學習的前提下,班主任放下師長的架子,和學生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”,更有利于學生的成長和進步。比如:一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學生會從內心真正敬重、親近班主任,班主任便能更好的開展教育工作,學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現象。原先在做學生思想工作時,常感覺大道理已說盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學生卻無動于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,現身說法,動之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學生推心置腹,與學生互動共鳴,卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
    三、注重及早解決問題,抓好學生日常行為規(guī)范。
    思想上有很多的x痹松懈。作為班主任,我適時組織召開主題班會,讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。特別是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理,讓學生“換位”思考,并積極教育引導,讓學生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習慣。此外,針對初三學生的思想復雜偏激,情緒多變的特點,多觀察,多調查,及時發(fā)現存在的問題,同學生交流談心,排解問題,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
    四、注重強化典型提升,抓好“尖子生”的教育培養(yǎng)。
    剛接手班主任,我就有意識地在自己所教的學科和所擔任的班主任工作中大膽實踐,積極探索培養(yǎng)尖子生的經驗。主要做法如下:一是盡早行動。把培養(yǎng)尖子生的工作擺到重要的議事日程上來,尤其是尖子生的情況,通過問原班主任、任課老師,課堂提問,測驗,談心等手段去進印證已知的考試成績、操行評價是否屬實。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用,不限制班干部的日常管理權力。班干部被授權可根據具體情況,經集體討論同意,采取各種措施處理日常的班務工作,大事則向班主任匯報、請示。這樣,即集中了培養(yǎng)尖子生的精力,又充分調動了班干部的積極性,建設起一支民主而高效的干部隊伍。此外,還注重美化有形環(huán)境,經常保持清潔衛(wèi)生,適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫,擺放小巧的花盆等點綴講臺,把教室建設成一個安靜、整潔、美觀,催人上進的場所。三是補足人數。加緊閉關“準尖子生”,把準尖子生補充到培養(yǎng)的行列,變幾個尖子生為一個尖子群,造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有計劃地逐層發(fā)展尖子生,每次考試后都適當地發(fā)展3-5個準尖子生進入尖子生的培養(yǎng)隊伍,擴大尖子群,既激勵其他學生的上進心,又可激活尖子生的競爭力,力求達到高分層的大面積豐收。
    五、注重促進全面發(fā)展,做好后進生轉化工作。
    我把班里的后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染了一些不良風氣,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。針對以上情況,我采取的主要措施是:在課堂上創(chuàng)造有趣的情景,充分挖掘知識的趣味點;課外講有趣的故事,培養(yǎng)他們學習知識的興趣,激發(fā)學習動機,幫助他們在戰(zhàn)勝困難的實踐中體驗成功的喜悅,樹立克服困難的信心。通過家訪,鼓勵家長多關心孩子,以增強其自信心;少訓斥,以免形成消極對抗情緒。同時,多和家長溝通交流,取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一,使其轉化。
    九年級語文老師個人工作總結篇十
    一學期的時間就要結束了,經過一個學期來的努力,在備課方面做了一些工作,現在將物理備課組本學期來的工作情況從備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后反思和學生輔導五個方面進行總結如下:
    1、學期初,根據學校和教研組的總體規(guī)劃以及學校對備課組工作的具體要求,依據課程標準制定備課組工作計劃,主要從工作目標、具體工作措施、備課組活動等方面制定計劃。
    2、備課:在備課組約定的活動期間確定本周的授課內容進行集體備課,首先讓中心發(fā)言人就授課內容的重點、難點以及突破方法進行分析,其他老師根據課程標準和學校實驗條件等具體問題就其可操作性進行討論。備課組活動后各位老師根據討論的結果完成自己分配的教學設計。教學設計主要從三維目標、重點、難點、教材、教法、學生、學情等方面進行設計。通過大家的集體智慧吃透新教材的內容,達到共同進步目的。
    根據教學檢查反映出各位老師能按照備課組的要求備課,教案中有詳細的教后反思,對教學中的得與失和教學設計的可操作性進行了客觀的分析。
    對老的教案進行了新的編排,排版出新的教案,在原有的教案中新增了學法指導、對排版進行了新的.排版,對教案中的題進行重新篩選,對部分的難題做了重新的調整,使教案進一步更加合理。
    3、課堂教學:課堂教學的質量高低直接影響學生對物理這門功課的興趣和。
    成績的好壞,因為課堂教學質量不高的后果是學生聽不懂教學內容。為了配合學校關于要幫助教師盡快成長的要求,我們組要求每位老師在上重要的章節(jié)之前,首先要聽其他老師對本章節(jié)內容的教學的見解,然后根據自己班學生的實際情況設計教學設計和進行課堂教學,這樣更容易把握教學的重點和難點。同時,我們利用今年的同課異構這個契機,同科老師時常聽其他老師的課,對一些他們容易在課堂教學中出現的問題給予提示,這樣便于他們知道問題的所在,在教學中加以注意。
    4、作業(yè)批改:課堂作業(yè)的數量和質量盡量能統(tǒng)一,但因為各班的差異較大,可以適當的靈活處理,可是平行班之間不能有差異,這樣才能保證教學的統(tǒng)一性。
    5、課后反思:課后反思是自己對教學設計和課堂教學的自我評價,當然主要是從不足的方面進行總結,就自己教學設計的可操作性和重難點的把握進行說明。教學中對重點和難點的突破方法在具體的課堂教學有沒有新的體會,只有在實際教學中得到的經驗才是值得總結和學習的,我們經常就有所得的問題進行交流,我們組的老師在這方面做的都比較好。
    6、學生輔導:我們組織了一次物理知識競賽,選拔物理成績較好的學生進行輔導。另外每周輔導物理學科薄弱的目標學生,從知識點和解決問題的方法上進行輔導,效果比較顯著。
    九年級語文老師個人工作總結篇十一
    本學期語文教學工作也畫上了一個句號?,F就本學期的語文復習備考工作,總結如下:
    一、深入鉆研,認真?zhèn)湔n
    備課充分,吃透教材,能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結,不上無準備的課,帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定復習計劃。
    二、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理,所以調動學生的學習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態(tài)調控課堂教學,盡量不使課堂受到沖擊,最大限度地提高授課質量。
    三、研究學情, 有的放矢。
    教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,爭取提高優(yōu)生數量。
    四、研究試題,提煉規(guī)律。
    研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點等,規(guī)范學生答題,加強與教研組內的老師的交流與合作,做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論,運用到自己的語文教學工作中來。
    五、善于取舍,精選精練。
    進入復習階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓練塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓練,強化知識點。在此基礎上,再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,組合、編制成側重點各不同的三四份試題,如在現代文閱讀中,一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進行有目標的精練。
    六、針對實際,及時反饋。
    復習中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”,測后試卷做到全批全改,都要分析學生試卷,總結學生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下,再次及時精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復訓練。針對后進生則要個別指導,幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓練中,多注重這部分學生在這塊知識上的訓練,促其在反復訓練中,牢固掌握。
    九年級語文老師個人工作總結篇十二
    ??洼子店中學牛文娟
    ??長期以來,語文學科并沒有得到學生應有的重視,分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,并且往往成績與實際程度不符,導致學生不愿花力氣是更主要的原因。作為一線語文教師,我則一向致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路,在幫忙學生提初其考試分數的同時,最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣,奠定其文學素養(yǎng)的根基。個性是九年級的下學期,面臨的中考是語文學習的關鍵時期,也是對成績重視的時候,我結合初一以來的一些做法,配合中考復習。下方就這一學期以來的語文教學加以總結,具體如下:
    ??一、基礎是第一。
    ??(一)反復操練,早做準備。
    ??語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,因此,要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。
    ??我們一向以來就注重對文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄,讓學生在空余時刻背誦。為了克服遺忘,我們將這部分資料定為每學期開學摸底測驗的必考資料,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
    ??在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為之后的超多閱讀奠定了很好的基礎。
    ??(二)以“本”為本,充分利用教材。
    ??針對我校學生的實際狀況,我們十分重視利用教材,按照人教版教材的體例,有步驟有計劃地提初學生的潛質。六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側重地實施教學。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身明白的結論,而是使其了解得出結論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選取某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
    ??(三)作文練習分步進行,講究多練。
    ??在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作潛質一步步提初起來。
    ??二、拓展才能提高素質
    ??(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們十分重視的一個方面,我們補充的課外小語段練習是為了調動學生的用心性,我們盡量選取一些富搞笑味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文,并配套自編測試題,檢測學生掌握狀況。
    ??(二)印發(fā)課文相關資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不一樣作品等,引導學生課外自讀。堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,把握時代脈搏。
    ??(三)堅持寫每周一篇的作文寫作,教師抽時刻做評講,并推薦優(yōu)秀的作文書籍和適合中學生學習的閱讀報刊供學生拓展知識面。
    ??三、中考沖刺見真效
    ??(一)初三第一學期,我們沒有急于進入復習,課堂時刻全部用來上新課,作業(yè)以復習前四冊書所學的資料為主,檢查復習效果,不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時刻,又做到了人人過關。
    ??(二)專項復習。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
    ??(三)在作文方面,抽出課堂時刻寫限時作文,提初學生臨場作文潛質。根據各班不一樣狀況,從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。一學期下來的作文練習至少讓學生有話可說,教師的評講有了中考的針對性,學生的明白理解在程度增加了。
    ??(四)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯潛質,為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,并讓學生在討論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習,很好的.練習了話語功能。看似與應試無關,占用了不少課堂時刻,實則大大提初了學生的思維品質,在本來程度較好的班級效果尤佳,這個學期的中考復習中的一些問題就迎刃而解了。
    ??(五)適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選取難度不一樣的試卷,全年級統(tǒng)一測試,重在訓練考生考試的感覺。
    ??我之因此能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來,我們一向步調一致,不僅僅進度相同,而且分工協(xié)作,資源共享。老帶新,新促老,在統(tǒng)一的教學方案下,各具特色地開展各班的教學,使得不一樣程度的學生都在原有基礎上得到了提高。
    九年級語文老師個人工作總結篇十三
    本學期我擔任九年級的語文教學工作,感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班,教學任務自然較繁重。時間很倉促,學生學習進取性普遍不高,經過不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學工作任務?,F將自我在教學方面的體會和工作總結如下:
    (一)做好學生思想政治工作,明確本學期的學習目標,激發(fā)學生學習的熱情。
    本學期時間緊,任務重,幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義。基于此,我充分利用課內外時間,形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,學生們就能夠安心學習,成績也有所上升。
    (二)備好課,努力提高駕馭課堂的本事。
    根據這個班的同學比較活躍,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少的情景。備教法的同時也備學生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調動學生的進取性,上課效果就好。
    掌控課堂節(jié)奏,注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入,不讓其分心。課堂資料豐富,翔實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,每次上課之前我都調整好自我的精神狀態(tài),每一天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學生感受到一種進取向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。
    當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我盡量采取適宜的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自我的情緒不受到影響,不帶到教學中,避免讓原本正常的講課受到沖擊,影響教學效果。
    (三)、關注了解學生,與學生建立良好融洽的師生關系。
    我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生,他們是學習的主體,也是提高成績的主體。他們有了自我的獨立思想意識。要想真正提高教學質量,我覺得應當充分調動學生的學習進取性,讓他們從被動地學變成主動地學,在歡樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心,幫忙學生緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重,他們面臨著升學,家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,我注重與學生進行談心溝通幫忙他們樹立學習信心,找到努力的目標。
    (四)、緊抓課堂教學這塊學習陣地,進取探索有效教學。
    能嚴格組織好課堂教學,關注全體學生,認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元,重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學,難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元,所以資料含量大,系統(tǒng)性強,在課堂上我注意創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自我下載播放配樂朗讀或相關音樂,經過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設計問題,以問題來帶動對文章資料主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講讀結合,重視朗讀教學,讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學生的負擔。
    (五)、緊抓作業(yè)批改,注重分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤。
    開學以來,我一向堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學生知識落實情景有更好掌握,隨時調整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,要提高教學質量,還要做好后進生的.輔導工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學生談夢想、談目標,激發(fā)他們的學習熱情。
    (六)、進取參與教研活動,學習有關教育理論。
    堅持聽課、評課,注意學習組里骨干教師的好的教學經驗,努力探索適合自我的教學模式。與組內教師進取討論學習兄弟學校課程改革好的經驗,并試著拿一些適合學生教學方法來用。
    本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務,也取得了必須的成績,但在教學工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有活力等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
    (七)應對全體學生,尤其注意培優(yōu)補差,加強對后進生的轉化工作。
    語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語文,學會欣賞語文之美,更喜歡學習語文。因為僅有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作本事,對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。另外再采取適當的物質獎勵。
    (八)研究中招試題,提煉解題規(guī)律。
    加強個人學習,研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學生答題,加強與教研組內的教師的交流與合作,做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論,力求在試卷應答和成績提升上有所突破。
    經過一個學期的努力,教學效果和成績都有待進一步去檢驗??墒俏蚁嘈?,無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝,一切都已經成為過去,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改善自我在教育教學上的不足,使自我在業(yè)務素質上不斷提高。所以,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力。
    九年級語文老師個人工作總結篇十四
    潮起潮落,日月如梭,轉眼間本學期即將結束了,本學期我擔任班的語文教學工作。從上期的情況來看,學生的紀律較為松散,學習積極性較差,語文成績也較差。學生即將面臨升學考試,我深知肩負的責任重大,所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作:
    一、端正思想,以生為本。
    認真學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生,加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關愛學生作為立業(yè)之本,本著對一切學生負責的態(tài)度,調動學生學習積極性,教給學生學習方法讓學生學會學習,學會做人。
    二、深入鉆研,認真?zhèn)湔n。
    認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,要深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結,不上無準備的課,帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。
    三、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理,所以調動學生的學習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。
    設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態(tài)調控課堂教學,盡量不使課堂受到沖擊,最大限度地提高授課質量。
    四、研究學情,有的放矢。
    教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。
    五、針對考點重點,各個擊破。
    1夯實基礎,字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,一定要在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿寫;加強古詩詞的背誦和默寫。
    2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外,在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,學習文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內容、思想,學會對比分析,且動手翻譯。
    3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,學生一時感到摸不著頭腦,所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習,通過反復演練,爭取使學生掌握議論文的一般特點。
    4、加強寫作指導,為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),在學初給學生開設寫作知識講座,并對話題作文,命題作文,半命題作文進行專題講座,爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩篇隨筆,兩星期一篇大作文。
    本學期我主要從以上幾個方面開展了工作,學生的成績也有一定的進步,但從期末統(tǒng)考中也反映出許多問題:對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠;學生作文的書寫有待加強;對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,順利地迎接中考。
    九年級語文老師個人工作總結篇十五
    本學期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學工作,由于面臨中考,所以本學期的主要工作是復習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作,然后就開始了繁忙的復習工作。中考復習,我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南,以全面提高學生的語文素質與語文能力,強化基礎知識和基本技能的訓練。
    具體復習:
    第一輪復習:七至九年級的文言文復習
    由于今年的考試內容有所變動,與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?,文言文的復習是重頭戲,每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式),并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復習兩到三課(除第一課時我具了個例子外,然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現象找出來,上課一起分享鞏固),約一個月完成了六冊文言文的復習。
    第二輪復習:專題訓練
    專題訓練的重點是閱讀。對每個考點,我先給學生以理論上的指導,然后精選習題,使學生一一掌握?;A知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習,各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進行復習,復習的時候緊緊聯系中考要求。
    作文在中考中占語文成績的40?,所以,在復習的時候我想應該用約40?的復習時間進行作文訓練。的輔導我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆),多修改,多品讀,把自己的作品修改成自己的“美文”,同時輔之以美文選讀,精品文賞讀,來吸取別人的優(yōu)點,以補足自己的缺陷。其實,這項任務在七年級剛來是就實施,效果還可以。
    第三輪復習:重點難點的突破
    在將近最后的一個月里,我引導每個學生尋找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見,并進行針對性的突破重點難點訓練,使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
    九年級語文老師個人工作總結篇十六
    忙碌的六月終于結束了。我市中考工作圓滿結束。我的本學期語文教學工作也畫上了一個句號。我深深地覺得這一年的付出是值得的,是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴,甜酸苦辣五味俱全,下面我就這一學期的語文教學工作做一個簡單總結。
    本學期是出成績見效果的一學期,也是師生奮勇拼搏的一學期。我在上好新課的基礎上,穩(wěn)定和鼓勵學生,依據教學計劃,利用初中語文1—6冊語文教材和《考試說明》及相關資料有目的的進行艱苦的強化訓練,從基礎知識、古詩文默寫、綜合實踐探究、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練,復習和鞏固了所學知識。
    一、備好課,努力提高駕馭課堂的能力。
    我在備教法的同時也備學生。備課充分,吃透教材,就能調動學生的積極性,上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏,留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心。課堂內容豐富,教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,每次上課,不管是多么地困乏,都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài),天天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學中,避免讓原本正常的講課受到沖擊,影響教學效果。
    二、面對全體學生,加強對后進生的轉化工作。
    對學生學習態(tài)度不端正,厭學、混時間的學生,我就在每堂課上重點管理幾個特差生,每節(jié)課都給他們布置適合他們的學習任務,讓他們能做到每節(jié)課安靜下來,也就穩(wěn)定了課堂紀律,基本保證大多數學生能較高效的學習。
    三、研究中招試題,提煉解題規(guī)律。
    研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點等,規(guī)范學生答題,加強與教研組內的老師的交流與合作,做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論,運用到自己的語文教學工作中來。
    四、善于取舍,精選精練。
    進入復習階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓練塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓練,強化知識點。在此基礎上,再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,組合、編制成側重點各不同的三四份試題,如在現代文閱讀中,一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進行有目標的精練。
    針對學生復習實際,及時反芻,反復訓練。復習中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”,測后試卷做到全批全改,都要分析學生試卷,總結學生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下,再次及時精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復訓練。針對后進生則要個別指導,幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓練中,多注重這部分學生在這塊知識上的訓練,促其在反復訓練中,牢固掌握。
    五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
    雖然復習工作會在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉折,是一錘定音的考試,會碰到許多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無關的信息,精思相關信息)”。又如答題技巧:“抓關鍵,細明辨,分點展現簡又明”。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,依據題目的要求巧妙變通,靈活運用。對于考試心理的指導,則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結束后,要盡快對下一科做準備,別把思維滯留在上一堂。
    在我校領導的英明指導下,在各位同仁的幫助下,我校再一次在同類學校穩(wěn)居第一、過去的就是歷史,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進自己在教育教學上的不足,使自己在業(yè)務素質上不斷進步。因此,無論怎樣辛勞,我都會繼續(xù)努力!
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