教案的評價和反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，可以促進教師的專業(yè)成長。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)實際，具備可操作性和可操作性。下面是一些使用教育技術(shù)手段編寫的教案實例，希望能對教師們的教學(xué)工作有所幫助。
小學(xué)一年級語文識字教案篇一
1、認(rèn)識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。
認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。
“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫。
多種識字方法。
投影片圖片。
兩課時。
第一課時。
1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!
2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。
3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?
學(xué)生說，教師隨機出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。
自主識字。
1、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?
2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識哪個讀哪個，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識這些詞的。
3、認(rèn)讀詞語。
a、自由讀詞。
b、指名讀詞。
c、正音(重點指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。
d、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點建議，請你們再讀讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚他；如果同桌讀時有困難，請你幫助他。
e、齊讀。
4、識記生字。
a、自主識字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法。
來記住它們?‘。
b、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識字方法。
c、全班交流。
師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。
師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。
師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。
e、檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。
讀文感悟。
1、過渡：有一篇課文把這些詞進行了有趣的組合，想不想讀一讀?
2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。
3、齊讀。
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。
a、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對對子。
5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。)。
6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時候也可以拍拍手。：
7、擴展活動：
a、讀《同步練習(xí)》t4、5。
b、學(xué)著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對。
8、齊讀全文。
指導(dǎo)寫字。
1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?
2、重點指導(dǎo)寫“和”、“秀”。
a、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。
b、生提示重點筆畫，并范寫。
c、生描紅，并練寫一個。
d、展示學(xué)生寫的字，評議。
e、繼續(xù)練寫。
實踐活動。
在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。
第二課時。
創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)。
1、在情境中理解詞語。
a、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。
c、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。
d、看著圖讀一讀詞語。
2、在情境中積累詞語。
a、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。
b、指名上臺展示。
c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。
3、在情境中運用詞語。
帶著情感朗讀課文。
2、齊讀。
活動。
1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。
2、學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。
練習(xí)寫字。
上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進步?
實踐活動。
1、搜集生活中的對子，和同學(xué)們交流。
2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。
教后記：
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級語文識字教案篇二
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。
1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。
2課時。
課件。
一、激趣導(dǎo)人。
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記生字方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)。
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。
四、自讀課文。
五、布置課下收集諺語。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？
（啟發(fā)學(xué)生從不同的'角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）。
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）。
b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向v。
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！?BR> 朗讀全文。
3、積累。
（1）記背本課諺語。
（2）交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
附：諺語。
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）。
雨過天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）。
天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）。
東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）。
人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）。
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）。
日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）。
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。
小學(xué)一年級語文識字教案篇三
1、教材分析：
這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天，將12個詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來，極富生活氣息和童趣。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、：
學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識兩個偏旁。
觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
了解夏季的特點，積累詞語。
4、教學(xué)重點：
1、了解夏季的特點，2、積累詞語。
3、掌握生字的字形。
5、教學(xué)難點：
認(rèn)真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。
6、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖、圖片。
7、教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、了解夏季的特點，積累詞語。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖。
同1、學(xué)們，2、你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？
3、播放有關(guān)資料或圖片，4、說說“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，5、什么季節(jié)會有這樣的'景象。
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字。
自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
小組讀。
出示詞卡，檢查正音。
用“夏、臺、桃、瓜”口頭組詞。
三、指導(dǎo)誦讀。
教師范讀，生評議跟讀。
四、人小組讀。
指讀。
注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻文來，要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)寫字。
學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。
請說說“夏、梅”的筆順。
說說你是怎樣記住生字的。
指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”
學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字，掌握生字的寫法，了解兩個新偏旁。
教學(xué)過程：
1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入。
組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞。
開火車認(rèn)讀老師羅列的生字。
比賽讀課文。
3、學(xué)習(xí)寫字。
認(rèn)識新偏旁。
認(rèn)識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字，讀讀。
學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
重點反饋“桃、蛙、薦”的筆順。
學(xué)生描紅、書空，播放輕音樂。
小學(xué)一年級語文識字教案篇四
1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
識字和積累諺語。
寫字，尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習(xí)。
課件。
兩課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
二、寫字教學(xué)。
1、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）。
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚寫的好和進步大的孩子。
三、自讀課文。
四、布置課下收集諺語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）。
（2）自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）。
（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。
（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”
（5）朗讀課文。
三、積累。
1、記背本課諺語。
2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
板書設(shè)計:。
8、識字。
娥眉月將有雨。
月團圓天將暖。
辨西東氣轉(zhuǎn)寒。
知南北要穿棉。
小學(xué)一年級語文識字教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等十二個生字，會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。
2、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的姓氏文化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。
教學(xué)重點：識字，寫字。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。
教學(xué)課時：1課時。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。（抽多個學(xué)生回答。）
師：在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？
師：我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中改編的一小部分。（教師板書：《姓氏歌》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字：“姓、什、么、雙、國、王、方”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、集體齊讀《百家姓》。
趙錢孫李周吳鄭王馮
陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)
華金魏陶姜……
哪位同學(xué)還可以說出更多的百家姓？
2、交流姓氏故事。
（1、同桌商量、準(zhǔn)備交流2、老師引入故事話題）
教師講張氏背后的故事吧。
在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和醫(yī)學(xué)家張仲景；的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。
由其他學(xué)生講述其他姓氏的故事。
3、游戲活動。
（1）出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）
（2）介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評一評，誰介紹的好。
（3）活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
識字2姓氏歌
趙錢孫李……
百家姓熱愛祖國傳統(tǒng)文化
李、張、胡、徐、許
小學(xué)一年級語文識字教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）
2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指一指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學(xué)
上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。
（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——（）弓長——（）古月——（）
口天——（）子小——（）言午——（）
小學(xué)一年級語文識字教案篇七
1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。
認(rèn)識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。
“碗”的認(rèn)識和“母”字的書寫。]。
朗讀感悟。
識字卡片。
1課時。
一、照片導(dǎo)入，喚醒情感。
(學(xué)生簡單談感受)。
2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每—個人。
3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)。
二、初讀兒歌，合作識字、寫字。
1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。
a、互相當(dāng)小老師提醒字音。
b、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)。
4、以小組形式進行“識字比賽”。
5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓(xùn)練。
6、相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
a、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]。
b、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?
c、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）。
7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學(xué)生練寫。
三、讀懂兒歌，懂得道理。
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?
3、全班交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。
4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。
四、實踐活動。
把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。
小學(xué)一年級語文識字教案篇八
1、激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。
2、認(rèn)識“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能模仿課文編兒歌。
二、教學(xué)重難點。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。
3、難點：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個詞的意思。
三、教學(xué)過程。
（一）新課導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰來說說夏天有哪些有趣的事？
2、是?。∠奶斓拇_非常有趣，一些小動物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文里動物活動的場面）。
你們仔細(xì)看看，小動物們在干什么？
（二）初讀課文。
1、自由讀課文。
2、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來。
3、邊提問邊貼動物圖。
過渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來考考你們。
（三）生字教學(xué)。
1、出示生字卡片指名拼讀。
2、全班齊讀。
過渡：要是老師給這些生字寶寶換個位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)。
3、看課件讀帶音節(jié)的五個動物名字。
過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？
4、出示課件--沒帶音節(jié)動物的名字。
過渡：請你們擦亮眼睛，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？
5、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁，都是形聲字）。
6、請一個同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字，下節(jié)課交流）。
過渡：同學(xué)們真棒，一會兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們再讀讀課文，一定能讀得更好。
（四）學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文。
2、問：你們在讀課文的時候，有沒有不理解的？（重點解釋“宮殿”這個詞）。
3、指名讀。
4、小組讀。
5、分角色讀。
6、引讀--老師指著課件的動物。如：師讀“蜻蜓”--，學(xué)生讀“半空展翅飛”。
7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動物，想想怎樣配上動作，并說說你為什么喜歡它？
8、請六個學(xué)生帶著頭飾上臺表演讀。
過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來采訪一下。
9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺的記者，請問：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團結(jié)友愛；要愛護益蟲。）。
10、全班表演讀。
（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會的話，可讓學(xué)生先討論，再交流。）。
過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。
（六）寫生字。
老師手里有兩個生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識它，還要會寫。
問：那怎樣才能寫好它呢？（看準(zhǔn)每個筆畫在田字格的位置）。
1、老師示范，學(xué)生書空。
那你們在寫字的時候，要注意什么？（強調(diào)寫字姿勢）。
2、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流，如果對方寫的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫得不好，你可以給他提個建議，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會寫得漂亮）。
（七）小結(jié)。
今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還學(xué)會了編兒歌，真是很了不起?；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛?，讀給爸媽聽一聽。
（八）板書設(shè)計：
識字4。
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小學(xué)一年級語文識字教案篇九
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
1、認(rèn)識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知生字
1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）
2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。
3.讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！
4.讀得可真投入??！還想讀嗎？這回我們換個玩法，對著讀。
（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法??！
（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？
5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。
6.會讀了嗎？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。
7.（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！
8.我們再來拍手讀讀對子吧！
三、讀詞語和生字
1.大家讀得這么開心，我們再來玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語，就送給你?。ㄖ该娜耍?BR> 打印后貼在卡紙上
云霧
和風(fēng)細(xì)雨
花草
藍(lán)天碧野
萬紫千紅
桃李
楊柳
山清水秀
鳥語花香
朝陽夕陽
朝霞晚霞
（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？）
2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)啊！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子
4.請你來對對子，摘果子。
長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。
黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。
5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。
這是一個萬紫千紅的季節(jié)！
陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！
溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。
7.生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
四、練習(xí)
1.書寫指導(dǎo)：秀和香
請大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）
重點指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。
禾子頭寫3個。
師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。
學(xué)生自由練寫香。
2.完成作業(yè)本2.3題。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法：
1、能主動運用多種方法識字，同學(xué)之間互相交流識字方法，提高識字效率。
2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。
情感態(tài)度價值觀。
受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。
課前準(zhǔn)備：
1、師生搜集一些對對子的資料。
2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。
學(xué)習(xí)時間：
本課學(xué)習(xí)用2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入：
1、師出示一組詞，問：誰會對對子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識字：
1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
2、讀文把自己新認(rèn)識的字圈起來讀兩遍。
3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識了那些字，讀給大家聽一聽。
4、學(xué)生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟：
1、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
3、和小組同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵學(xué)生背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字與課文：
1、讀字詞卡。
2、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字。
1、自由記憶。
2、說說自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書寫“溫、暖、貧、富”
觀察——說說自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生。
學(xué)生自己書寫其他四個字。教師巡視。
四、詞語積累。
讀課后“我會讀”中的詞語，試試自己記住幾個。
我還會說許多詞。
五、拓展延伸。
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
六、板書設(shè)計。
識字6。
美——丑貧——富。
愛——恨冷——暖。
真誠----虛假饑寒----溫飽。
冷漠----熱忱索取----奉獻。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十一
識字四
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)課型
識字課
是否集體備課
否
教材分析
夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
教學(xué)重點
認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）
1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。
2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4（板書課題）
二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。
哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）
3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）
4、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流。（學(xué)生交流）
小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀?！?BR> 5、大家認(rèn)識的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機互動練習(xí)）
6、認(rèn)識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）
學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
三、朗讀理解
1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。
2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！
3、說說喜歡的原因
a、例：第一句
b、理解第二、三句話。
下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。
小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，瞧，森林音樂會開始了。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）
（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人。
五、暢談收獲
向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
小學(xué)一年級語文識字教案篇十二
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
4、有主動積累對子的愿望。
5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)重、難點
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：有感情的朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)方法
四、教具準(zhǔn)備
幻燈掛圖、生字卡片。
五、課時安排
二課時。
六、教學(xué)過程
第一課時。
一、自讀識字
1、對對子。
“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。
今天，我們一起做個有趣的游戲――對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）
（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。）
2、談話。
你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢?。▽W(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！?BR> （利用本單元的導(dǎo)語引入新課――揭示主題――好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。）
對話平臺
自學(xué)。
1、借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。
2、同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？
3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識字。1、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子。
是――非長――短虛心――驕傲
熱情――冷淡誠實――虛偽贊――嫌
2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）
3、同學(xué)交流識字方法。
二、合作交流
（1）對對子。
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。
（2）看圖貼詞語。
圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。
詞卡：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字。
1、課件出示田字格中6個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
3、教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。
4、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。
（根據(jù)漢字的特點，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。）
5．讀課文，練習(xí)背誦。
（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
（2）練習(xí)背誦課文。
第二課時
一讀課文，感悟課文內(nèi)容。
（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。
（2）說說為什么喜歡這些詞語。
（3）你會讀下面的句子嗎？請試著讀一讀。
（4）出示“我會讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。
二再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞。
（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。
（2）反饋：教師出示幾對反義詞（是―非、長―短、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠實―虛偽）請學(xué)生齊讀。
（3）（課件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。
三品讀領(lǐng)悟
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎？小黑板出示句子。
1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2、王曉紅虛心好學(xué)，誠實勇敢，贏得了大家的`贊揚。
3、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補自己的短處。
（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。）朗讀背誦。
1、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
4、背誦課文。
四擴展活動。
1誰還知道別的對子？
2、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
3、說說為什么喜歡這些詞語。
4、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。
五練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)我會讀。
2、你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？
3、把你課外收集的好對子展示給大家看。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：識字寫字
教學(xué)難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
2.認(rèn)識詞語。
隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計
背誦課文。寫好生字。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十四
1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。
2、掌握4個新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個生字。
3、學(xué)會用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點，感受春天的美好。
認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
誦讀中體會春色美景。
生詞卡、多媒體
1、創(chuàng)設(shè)情境。
春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？
3、根據(jù)學(xué)生回答相機出示詞語。
春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）
嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？
梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)開火車讀詞。
3、全班認(rèn)讀詞語。
1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。
2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
3、以小組形式交流匯報讀課文情況。
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、樹、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
小學(xué)一年級語文識字教案篇一
1、認(rèn)識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。
認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。
“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫。
多種識字方法。
投影片圖片。
兩課時。
第一課時。
1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!
2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。
3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?
學(xué)生說，教師隨機出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。
自主識字。
1、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?
2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識哪個讀哪個，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識這些詞的。
3、認(rèn)讀詞語。
a、自由讀詞。
b、指名讀詞。
c、正音(重點指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。
d、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點建議，請你們再讀讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚他；如果同桌讀時有困難，請你幫助他。
e、齊讀。
4、識記生字。
a、自主識字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法。
來記住它們?‘。
b、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識字方法。
c、全班交流。
師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。
師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。
師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。
e、檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。
讀文感悟。
1、過渡：有一篇課文把這些詞進行了有趣的組合，想不想讀一讀?
2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。
3、齊讀。
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。
a、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對對子。
5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。)。
6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時候也可以拍拍手。：
7、擴展活動：
a、讀《同步練習(xí)》t4、5。
b、學(xué)著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對。
8、齊讀全文。
指導(dǎo)寫字。
1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?
2、重點指導(dǎo)寫“和”、“秀”。
a、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。
b、生提示重點筆畫，并范寫。
c、生描紅，并練寫一個。
d、展示學(xué)生寫的字，評議。
e、繼續(xù)練寫。
實踐活動。
在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。
第二課時。
創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)。
1、在情境中理解詞語。
a、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。
c、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。
d、看著圖讀一讀詞語。
2、在情境中積累詞語。
a、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。
b、指名上臺展示。
c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。
3、在情境中運用詞語。
帶著情感朗讀課文。
2、齊讀。
活動。
1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。
2、學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。
練習(xí)寫字。
上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進步?
實踐活動。
1、搜集生活中的對子，和同學(xué)們交流。
2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。
教后記：
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級語文識字教案篇二
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。
1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。
2課時。
課件。
一、激趣導(dǎo)人。
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記生字方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)。
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。
四、自讀課文。
五、布置課下收集諺語。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？
（啟發(fā)學(xué)生從不同的'角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）。
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）。
b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向v。
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！?BR> 朗讀全文。
3、積累。
（1）記背本課諺語。
（2）交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
附：諺語。
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）。
雨過天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）。
天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）。
東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）。
人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）。
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）。
日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）。
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。
小學(xué)一年級語文識字教案篇三
1、教材分析：
這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天，將12個詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來，極富生活氣息和童趣。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、：
學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識兩個偏旁。
觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
了解夏季的特點，積累詞語。
4、教學(xué)重點：
1、了解夏季的特點，2、積累詞語。
3、掌握生字的字形。
5、教學(xué)難點：
認(rèn)真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。
6、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖、圖片。
7、教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、了解夏季的特點，積累詞語。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖。
同1、學(xué)們，2、你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？
3、播放有關(guān)資料或圖片，4、說說“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，5、什么季節(jié)會有這樣的'景象。
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字。
自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
小組讀。
出示詞卡，檢查正音。
用“夏、臺、桃、瓜”口頭組詞。
三、指導(dǎo)誦讀。
教師范讀，生評議跟讀。
四、人小組讀。
指讀。
注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻文來，要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)寫字。
學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。
請說說“夏、梅”的筆順。
說說你是怎樣記住生字的。
指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”
學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字，掌握生字的寫法，了解兩個新偏旁。
教學(xué)過程：
1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入。
組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞。
開火車認(rèn)讀老師羅列的生字。
比賽讀課文。
3、學(xué)習(xí)寫字。
認(rèn)識新偏旁。
認(rèn)識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字，讀讀。
學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
重點反饋“桃、蛙、薦”的筆順。
學(xué)生描紅、書空，播放輕音樂。
小學(xué)一年級語文識字教案篇四
1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
識字和積累諺語。
寫字，尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習(xí)。
課件。
兩課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
二、寫字教學(xué)。
1、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）。
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚寫的好和進步大的孩子。
三、自讀課文。
四、布置課下收集諺語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）。
（2）自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）。
（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。
（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”
（5）朗讀課文。
三、積累。
1、記背本課諺語。
2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
板書設(shè)計:。
8、識字。
娥眉月將有雨。
月團圓天將暖。
辨西東氣轉(zhuǎn)寒。
知南北要穿棉。
小學(xué)一年級語文識字教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等十二個生字，會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。
2、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的姓氏文化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。
教學(xué)重點：識字，寫字。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。
教學(xué)課時：1課時。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。（抽多個學(xué)生回答。）
師：在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？
師：我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中改編的一小部分。（教師板書：《姓氏歌》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字：“姓、什、么、雙、國、王、方”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、集體齊讀《百家姓》。
趙錢孫李周吳鄭王馮
陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)
華金魏陶姜……
哪位同學(xué)還可以說出更多的百家姓？
2、交流姓氏故事。
（1、同桌商量、準(zhǔn)備交流2、老師引入故事話題）
教師講張氏背后的故事吧。
在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和醫(yī)學(xué)家張仲景；的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。
由其他學(xué)生講述其他姓氏的故事。
3、游戲活動。
（1）出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）
（2）介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評一評，誰介紹的好。
（3）活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
識字2姓氏歌
趙錢孫李……
百家姓熱愛祖國傳統(tǒng)文化
李、張、胡、徐、許
小學(xué)一年級語文識字教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）
2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指一指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學(xué)
上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。
（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——（）弓長——（）古月——（）
口天——（）子小——（）言午——（）
小學(xué)一年級語文識字教案篇七
1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。
認(rèn)識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。
“碗”的認(rèn)識和“母”字的書寫。]。
朗讀感悟。
識字卡片。
1課時。
一、照片導(dǎo)入，喚醒情感。
(學(xué)生簡單談感受)。
2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每—個人。
3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)。
二、初讀兒歌，合作識字、寫字。
1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。
a、互相當(dāng)小老師提醒字音。
b、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)。
4、以小組形式進行“識字比賽”。
5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓(xùn)練。
6、相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
a、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]。
b、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?
c、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）。
7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學(xué)生練寫。
三、讀懂兒歌，懂得道理。
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?
3、全班交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。
4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。
四、實踐活動。
把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。
小學(xué)一年級語文識字教案篇八
1、激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。
2、認(rèn)識“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能模仿課文編兒歌。
二、教學(xué)重難點。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。
3、難點：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個詞的意思。
三、教學(xué)過程。
（一）新課導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰來說說夏天有哪些有趣的事？
2、是?。∠奶斓拇_非常有趣，一些小動物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文里動物活動的場面）。
你們仔細(xì)看看，小動物們在干什么？
（二）初讀課文。
1、自由讀課文。
2、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來。
3、邊提問邊貼動物圖。
過渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來考考你們。
（三）生字教學(xué)。
1、出示生字卡片指名拼讀。
2、全班齊讀。
過渡：要是老師給這些生字寶寶換個位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)。
3、看課件讀帶音節(jié)的五個動物名字。
過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？
4、出示課件--沒帶音節(jié)動物的名字。
過渡：請你們擦亮眼睛，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？
5、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁，都是形聲字）。
6、請一個同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字，下節(jié)課交流）。
過渡：同學(xué)們真棒，一會兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們再讀讀課文，一定能讀得更好。
（四）學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文。
2、問：你們在讀課文的時候，有沒有不理解的？（重點解釋“宮殿”這個詞）。
3、指名讀。
4、小組讀。
5、分角色讀。
6、引讀--老師指著課件的動物。如：師讀“蜻蜓”--，學(xué)生讀“半空展翅飛”。
7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動物，想想怎樣配上動作，并說說你為什么喜歡它？
8、請六個學(xué)生帶著頭飾上臺表演讀。
過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來采訪一下。
9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺的記者，請問：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團結(jié)友愛；要愛護益蟲。）。
10、全班表演讀。
（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會的話，可讓學(xué)生先討論，再交流。）。
過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。
（六）寫生字。
老師手里有兩個生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識它，還要會寫。
問：那怎樣才能寫好它呢？（看準(zhǔn)每個筆畫在田字格的位置）。
1、老師示范，學(xué)生書空。
那你們在寫字的時候，要注意什么？（強調(diào)寫字姿勢）。
2、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流，如果對方寫的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫得不好，你可以給他提個建議，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會寫得漂亮）。
（七）小結(jié)。
今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還學(xué)會了編兒歌，真是很了不起?；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛?，讀給爸媽聽一聽。
（八）板書設(shè)計：
識字4。
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小學(xué)一年級語文識字教案篇九
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
1、認(rèn)識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知生字
1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）
2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。
3.讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！
4.讀得可真投入??！還想讀嗎？這回我們換個玩法，對著讀。
（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法??！
（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？
5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。
6.會讀了嗎？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。
7.（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！
8.我們再來拍手讀讀對子吧！
三、讀詞語和生字
1.大家讀得這么開心，我們再來玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語，就送給你?。ㄖ该娜耍?BR> 打印后貼在卡紙上
云霧
和風(fēng)細(xì)雨
花草
藍(lán)天碧野
萬紫千紅
桃李
楊柳
山清水秀
鳥語花香
朝陽夕陽
朝霞晚霞
（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？）
2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)啊！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子
4.請你來對對子，摘果子。
長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。
黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。
5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。
這是一個萬紫千紅的季節(jié)！
陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！
溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。
7.生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
四、練習(xí)
1.書寫指導(dǎo)：秀和香
請大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）
重點指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。
禾子頭寫3個。
師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。
學(xué)生自由練寫香。
2.完成作業(yè)本2.3題。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法：
1、能主動運用多種方法識字，同學(xué)之間互相交流識字方法，提高識字效率。
2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。
情感態(tài)度價值觀。
受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。
課前準(zhǔn)備：
1、師生搜集一些對對子的資料。
2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。
學(xué)習(xí)時間：
本課學(xué)習(xí)用2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入：
1、師出示一組詞，問：誰會對對子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識字：
1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
2、讀文把自己新認(rèn)識的字圈起來讀兩遍。
3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識了那些字，讀給大家聽一聽。
4、學(xué)生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟：
1、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
3、和小組同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵學(xué)生背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字與課文：
1、讀字詞卡。
2、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字。
1、自由記憶。
2、說說自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書寫“溫、暖、貧、富”
觀察——說說自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生。
學(xué)生自己書寫其他四個字。教師巡視。
四、詞語積累。
讀課后“我會讀”中的詞語，試試自己記住幾個。
我還會說許多詞。
五、拓展延伸。
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
六、板書設(shè)計。
識字6。
美——丑貧——富。
愛——恨冷——暖。
真誠----虛假饑寒----溫飽。
冷漠----熱忱索取----奉獻。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十一
識字四
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)課型
識字課
是否集體備課
否
教材分析
夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
教學(xué)重點
認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）
1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。
2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4（板書課題）
二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。
哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）
3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）
4、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流。（學(xué)生交流）
小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀?！?BR> 5、大家認(rèn)識的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機互動練習(xí)）
6、認(rèn)識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）
學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
三、朗讀理解
1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。
2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！
3、說說喜歡的原因
a、例：第一句
b、理解第二、三句話。
下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。
小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，瞧，森林音樂會開始了。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）
（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人。
五、暢談收獲
向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
小學(xué)一年級語文識字教案篇十二
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
4、有主動積累對子的愿望。
5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)重、難點
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：有感情的朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)方法
四、教具準(zhǔn)備
幻燈掛圖、生字卡片。
五、課時安排
二課時。
六、教學(xué)過程
第一課時。
一、自讀識字
1、對對子。
“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。
今天，我們一起做個有趣的游戲――對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）
（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。）
2、談話。
你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢?。▽W(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！?BR> （利用本單元的導(dǎo)語引入新課――揭示主題――好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。）
對話平臺
自學(xué)。
1、借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。
2、同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？
3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識字。1、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子。
是――非長――短虛心――驕傲
熱情――冷淡誠實――虛偽贊――嫌
2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）
3、同學(xué)交流識字方法。
二、合作交流
（1）對對子。
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。
（2）看圖貼詞語。
圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。
詞卡：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字。
1、課件出示田字格中6個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
3、教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。
4、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。
（根據(jù)漢字的特點，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。）
5．讀課文，練習(xí)背誦。
（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
（2）練習(xí)背誦課文。
第二課時
一讀課文，感悟課文內(nèi)容。
（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。
（2）說說為什么喜歡這些詞語。
（3）你會讀下面的句子嗎？請試著讀一讀。
（4）出示“我會讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。
二再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞。
（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。
（2）反饋：教師出示幾對反義詞（是―非、長―短、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠實―虛偽）請學(xué)生齊讀。
（3）（課件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。
三品讀領(lǐng)悟
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎？小黑板出示句子。
1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2、王曉紅虛心好學(xué)，誠實勇敢，贏得了大家的`贊揚。
3、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補自己的短處。
（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。）朗讀背誦。
1、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
4、背誦課文。
四擴展活動。
1誰還知道別的對子？
2、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
3、說說為什么喜歡這些詞語。
4、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。
五練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)我會讀。
2、你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？
3、把你課外收集的好對子展示給大家看。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：識字寫字
教學(xué)難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
2.認(rèn)識詞語。
隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計
背誦課文。寫好生字。
小學(xué)一年級語文識字教案篇十四
1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。
2、掌握4個新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個生字。
3、學(xué)會用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點，感受春天的美好。
認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
誦讀中體會春色美景。
生詞卡、多媒體
1、創(chuàng)設(shè)情境。
春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？
3、根據(jù)學(xué)生回答相機出示詞語。
春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）
嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？
梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)開火車讀詞。
3、全班認(rèn)讀詞語。
1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。
2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
3、以小組形式交流匯報讀課文情況。
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、樹、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。