通過總結，我們可以回顧過去，檢驗自己的目標是否實現，并找到不足之處?？偨Y的時態(tài)應以過去時為主，但也可以適度運用現在時和未來時。在這里，我們收集了一些總結寫作的實用技巧和經驗，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
信息系統錄入工作總結篇一
一、統一思想，提高認識是做好演練工作的重要前提。
信息系統亞運安保應急演練工作是保障亞運信息安全的基礎性工作，我關黨組高度重視，在得到總署關于此次演練安排的工作通知后，第一時間召開信息系統應急指揮小組會議，迅速在會議明確了我關次此演練總體指導原則、方案框架、演練涉及單位以及演練時間等問題。強調參加此次演練工作的各部門要提高認識、講配合、講大局、講協調，技術部門要從實際工作出發(fā)認真制定每個故障演練腳本，腳本內容務求責任明確、操作流程明確、任務落實到人，在要求的時間內保質保量完成此次演練工作。
二、從實際工作出發(fā)制定演練方案，做到“三個明確，一個落實”根據_和我關應急指揮小組會議精神，技術處從關區(qū)實際工作出發(fā)，制定了關區(qū)演練方案，把演練工作的目標定位提高關區(qū)信息系統應急處置能力，完善協調聯動機制，查找本單位應急預案及相關部門間應急協調預案的有效性。
級、故障上報、業(yè)務應急預案啟動、故障告警取消申請、故障原因公告、故障報告分析。
我關在此次演練中做到了每個故障點的處理操作流程明確，流程中每個環(huán)節(jié)的責任人明確，對故障流傳過程中的意外突發(fā)事件做到臨機處置權限明確。進一步落實了應急處置小組成員的工作分工，使應急處置小組的職責更加從事?！叭齻€明確，一個落實”有力地保障了此次亞運安保工作的順利開展。
三、各部門密切配合聯動是此次演練工作成功的基礎保障。
本次演練從xx年11月8日下午15：30分開始至17：00結束。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術處、成都雙流機場海關、監(jiān)管通關處、審單處、機關服務中心，外單位涉及線路運營商和設備服務供應商。
造成的損失。
20xx年，集團和股份公司的信息化工作有了更高的要求和更具體的布置。集團領導做出了促進“兩化深度融合”，開發(fā)與應用并重，提高系統間信息共享、消除信息孤島，注重老系統升級與深度應用、解決信息系統“最后一公里”問題等重要指示。同時“鐵水聯運”、“統一的oa流程管理”系統、全港商務、調度一體化系統等十多個集團規(guī)模的大型系統全面開工和投入使用。
在公司層面，受外部環(huán)境影響，企業(yè)的經營面臨前所未有的困難，即便如此，公司對信息化的重視程度沒有減少，在資金短缺的情況下信息化的建設投入沒有減少。反而，因經營管理的精打細算，對成本與產出的數據統計分析提出了迫切要求。其次，55-57泊位在今年投入使用，管理面擴大了，新的工藝增加了，管理模式也隨之改進了，信息系統也必須隨之改進。
第一、適應集團信息化發(fā)展形勢，完成集團統一布置的信息化工作和實施項目。
1.公司積極響應集團信息化技術路線方針，參與集團兩化融合管理體系貫標工作，完成集團下達的兩化融合任務管理體系貫標中各項文件表單、法律法規(guī)、規(guī)章制度的填寫收集，配團完成兩化融合管理體系貫標外審。
2.公司加強生產部、貨管部、業(yè)務部“海鐵聯運”系統培訓。
推進項目建設，保障該項目順利實施，并且公司通過海鐵聯運系統，及時準確掌握貨物狀況，提前生產準備，提高公司生產效率。
年11月完成東源港務分公司oa協同辦公系統完成系統的推進方案、oa系統操作培訓、oa系統操作流程編寫；12月初完成oa系統的試運行和測試報。并與15月中旬完成項目驗收。
第二、強化內部管理，完善信息化管理體系。
今年公司皮帶線視頻監(jiān)控系統投入使用，編寫了《皮帶線視頻監(jiān)控系統管理制度》，規(guī)范皮帶線視頻監(jiān)控系統的軟件、硬件管理。公司并與今年編寫梳理了《東源公司信息化管理體系》，包含it資產管理制度、it安全管理、it機房預防性檢測制度、it機房預防性檢測措施，《信息化評價體系》等，實現公司信息化資產的系統管理。
第三、緊密配合公司發(fā)展形勢，升級與調整既有系統的功能，提高應用質量，消除信息孤島。
（1）年初，公司對生產業(yè)務流程、作業(yè)票管理模式作了重大調整，直接影響到調度系統、業(yè)務系統、能源管理系統和設備管理系統。信息化工作堅決服從和支持公司管理制度革新，及時拿出了系統調整方案，完成生產調度部分程序及數據庫修改，按時完成了作業(yè)票數據錄入模式調整，使公司順利實施作業(yè)票新規(guī)。
（2）設備系統基礎檔案規(guī)范與完善，保證設備系統設備卡片資料準確完整。有效支持了集團設備管理系統的正常運行。
（3）業(yè)務系統新增功能：理貨計件工作自動核算，減少人力核算，實現自動生成。
（4）物資系統二級庫功能補充完善。
（5）技術部設備管理信息平臺的建設使用。
公司為了解決個人和部門的資料都掌握在個人或資料室里，無法統一管理和調用，容易造成企業(yè)知識流失，而且資料很難做到真正的共享，資料查詢也比較麻煩，效率較低等問題。技術部建立了設備管理信息平臺，通過系統性梳理，實行分類管理，資料管理到人，將技術部各方面的資料整理匯總在平臺上，實現資料的電子化管理。
第四、依托和整理現有系統，開發(fā)能源監(jiān)管、數據中心。
系統，為公司成本核算和預控提供有效支持。
1.能源監(jiān)管平臺。
為了響應集團提出的綠色低碳港口建設要求，確定了“十二五”期低碳港口建設發(fā)展思路和任務目標，全面啟動低碳港口建設方案。針對目前公司能源分析主要靠人工完成，分析量大，并且沒有統一的標準，各部門間能耗分析各不相同，沒有一套標準能源消耗監(jiān)管指標體系，從而研究并開發(fā)東源公司能源監(jiān)管平臺。
目前公司能源采集基礎設施已經完善，基礎數據采集完整，公司的能源分析中的許多數據、報表均取自于能源監(jiān)管平臺。隨著公司管理逐步精細化，現正在向逐步實現單船單機能耗分析。
2.數據中心。
為了解決公司經營數據的統計分析由各部門人工完成，效率低，并且一旦出錯，原因查找困難，而且各部門統計分析標準不一，存在偏差等問題，公司決定開發(fā)數據中心系統。
斷調試，數據中心于20xx年2月正式運行，目前包含5張表，涉及業(yè)務、生產、能源消耗、物資等分析，涵蓋公司各個方面，滿足公司數據分析，現如今公司的經濟活動分析數據均取自于數據中心，已成為工作中不可或缺的一部分。
第五、其它工作:。
1.建設完成皮帶線視頻監(jiān)控系統。
20xx年5月份完成招投標工作，7月份開始實施安裝工程，于9月底完成整套系統的安裝調試工作，并完成驗收工作。為使系統有效運行，同時完成了與老線緊停裝置的地改造、編寫了皮帶線監(jiān)控系統管理制度。
2.電機條碼管理模式探索。
編寫《設備系統部件管理（電機管理）研討》方案；完成電機管理會議溝通紀要記錄；完成公司75kw及以上和各大機重要部件電機統計編碼工作，并將條碼打印裝貼到現場設備；完成公司電機管理規(guī)定和維護保養(yǎng)流程。
3．完成公司小禮堂會議系統建設。
20xx年4月份完成小禮堂會議系統的安裝、調試以及驗收工作。
號門機rcms系統以及和7-14號門機rcms系統整合20xx年12月完成1-6門機rcms系統設備的安裝，無線基站的安裝、調試，以及服務器軟件的整合工作。
4．信息化技能培訓。
公司20xx年度完成磅房電腦使用維護及地磅檢查維護知識培訓、能源監(jiān)管平臺培訓、oa系統培訓和計算機日常使用、檢查維護及簡單故障處理培訓。
5．現有信息化設備的管理維護。
（1）定期檢查視頻監(jiān)控系統、gps系統，確保設備運行正常。
信息系統錄入工作總結篇二
只有善于總結過去的經驗，才能更好地展望未來。下面我就總結一下五十天的培訓經歷。
開學的日子伴隨到來的是嚴格的軍訓。軍訓時間為期七天，七天不是很長，但卻是我們第一次展示自我的機會。教官是位年輕的士官，身材并不高大，年齡也比我們絕大多數學員都要小，但從他那稚氣未脫的臉上卻寫滿了嚴肅、認真與負責。在訓練中，對于我們不規(guī)范的動作與姿勢，陳教官會一而再，再而三的示范給我們看，不厭其煩，嚴格要求。
軍訓是辛苦的，但是收獲是快樂的。在那短短的七天里，我們這些來自全國五湖四海的新員工從互不認識、靦腆羞澀道到彼此相熟，可謂同志情深。當然，更重要的是，軍訓讓我們學會了吃苦耐勞，讓我們理解到紀律的重要性，認識到個人與集體榮譽的聯系。在軍訓中，我們從中收獲良好的習慣，每天按時出操，每天疊豆腐塊，每樣生活用品擺放整齊。這些都在考驗著我們的意志，促進我們成長，使我們從懶散自由的社會生活重新恢復了青春、陽光、緊張的校園節(jié)奏，以便今后更好的投入到工作當中。
如果說軍訓鍛煉了我們堅強的意志和良好的作風，那么隨后老師的授課則教會了我們職業(yè)生涯中必備的安全知識、技術知識以及終生學習的態(tài)度。
專業(yè)知識方面，老師沒有教條式的講解理論知識，更多的都是將大家在將來的實際工作中會遇到的運行設備和實際工況與所用到的理論知識相融合，進行講解。期間，還會共享一下音視頻等材料來豐富課堂生活。這種生動的聯系實際的理論課程不僅端正了我對知識的態(tài)度，也讓我對實際工作中將要面臨的問題有了一個基礎性的了解，培養(yǎng)了我懷疑的態(tài)度，工作中一定要多將學到的理論知識與現場相結合，全面的看待問題。
在現場真實地操作的感覺深深的吸引著我。記憶最深刻的就是繼電保護和變電運維。
通過對電力系統故障分析的學習，對電力系統正常運行有了深刻的理解，對電力系統常見故障有了全面的認識，在對各種故障的特點進行總結后，我發(fā)現了故障的規(guī)律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。然后是通過對各種故障的特點進行總結分類，講述了保護的構成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優(yōu)點和缺點，以及系統中各種保護的配合使用問題。分為控制回路、測量回路、信號回路、調節(jié)回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統的二次回路是我們設計保護的重點。
變電運維仿真實訓室，主要操作九洲站仿真系統，大概有100多臺仿真機。九洲仿真實訓包括了常規(guī)倒閘操作、斷路器故障實訓、母線故障實訓、線路故障實訓、變壓器故障實訓等幾個模塊。實際操作的過程中總會遇到形形色色的各種問題，每一個問題或易或難老師都會不厭其煩的為我們解答，在與老師們的交流中讓我對現在應用普遍化的自動化變電站的構造、內部情況、操作方法都有了明確的認識和思路。
信息系統錄入工作總結篇三
九個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。
今年4月26日，我來到規(guī)劃建設處工作，近九個月以來，在處領導以及同事們的支持和幫助下，我較快地適應了工作。第一次系統的學習《城市房屋拆遷管理辦法》；第一次深入百姓家中做搬家動員工作；第一次對已搬家房屋進行驗收；第一次組織拆遷公司對已驗收房屋進行拆除；第一次接待群眾上訪，對群眾關心問題給予解答。正是這許許多多的第一次，讓我真正熱愛上我的工作，真正感受到了成長的快樂。
回顧這段時間的工作，我在思想上、學習上、工作上都取得了很大的進步，成長了不少，但也清醒地認識到自己的不足之處：首先，在理論學習上遠不夠深入，尤其是將理論運用到實際工作中去的能力還比較欠缺；其次，在工作上，工作經驗尚淺，給工作帶來一定的影響，也不利于盡快成長；再次，在工作中主動向領導匯報、請示的.多，相對來說，為領導出主意、想辦法的時候少。
在以后的工作中，我一定會揚長避短，克服不足、認真學習、發(fā)奮工作、積極進取、盡快成長，把工作做的更好，為人民群眾做的更多，貢獻做的更大。
信息系統錄入工作總結篇四
由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的幼兒園、中小學校、中等職業(yè)學校、特殊教育學校、高等學校，具體范圍見附表。
(二)教師范圍。
學校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術崗位和管理崗位教職工，離退休教職工信息不采集。
(三)信息范圍。
根據學校類別不同，相應采集教師基本信息、學習經歷、工作經歷、崗位聘任、教育教學、培訓研修等方面的基礎信息。具體采集范圍由各省級教育行政部門于系統啟用前，在上報國家核心信息基礎上研究選定，可根據需要進行研制拓展。
日前，全國教師管理信息系統部署與啟用工作培訓會議在拉薩召開。國家督學、自治區(qū)副總督學、自治區(qū)教育督導委員會常務副主任(正廳級)、自治區(qū)教育廳黨組成員旺堆出席會議并講話。各地(市)教育局、各高校、各縣(區(qū))及區(qū)教育廳相關處室負責人參加會議。
會議對各地(市)、各高校、各縣(區(qū))負責全國教師信息管理系統的操作人員進行了業(yè)務培訓。在培訓活動現場，承擔全國教師管理信息系統部署工作的中軟國際公司技術人員對教師管理信息系統核心業(yè)務功能、系統操作和維運等相關知識作了細致介紹，對參訓人員上機操作進行了專業(yè)培訓，并就相關問題同參訓人員進行交流和現場答疑。
據悉，此次培訓推動了我區(qū)教師管理信息系統建設工作，加快推進了教師管理信息化進程，為下一步信息采集工作、優(yōu)化管理流程、提高管理效率和提升決策水平奠定了堅實基礎。
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信息系統錄入工作總結篇五
社區(qū)居委會服務場所包括社區(qū)居委會工作用房和居民公益性服務用房。
第三條社區(qū)居委會服務場所建設應當遵循政府主導、統一規(guī)劃、合理布局、綜合保障的原則。
第四條市、區(qū)人民政府應當加強對社區(qū)居委會服務場所建設保障工作的領導，根據社區(qū)居委會服務場所的建設布局,將其納入國民經濟與社會發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，并分步實施。
社區(qū)居委會服務場所由市、區(qū)人民政府統籌解決。市、區(qū)人民政府出資建設或者購買、租賃的，所需資金列入本級財政預算。
第五條市人民政府應當建立社區(qū)居委會服務場所建設保障工作聯系協調機制，及時研究、協調解決有關問題。
市民政行政主管部門負責統籌、協調、監(jiān)督本市社區(qū)居委會服務場所建設保障工作。區(qū)民政行政主管部門負責統籌、協調、監(jiān)督本轄區(qū)內社區(qū)居委會服務場所建設保障工作。
規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改、財政、國資管理等有關行政主管部門按照各自職責，共同做好社區(qū)居委會服務場所的建設保障工作。
街道辦事處、鎮(zhèn)人民政府負責本轄區(qū)社區(qū)居委會服務場所的管理、使用及維護工作。
第六條社區(qū)居委會服務場所的建設保障，應當納入城市規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和社區(qū)發(fā)展相關規(guī)劃。
市民政行政主管部門應當會同市規(guī)劃、土地等相關行政主管部門，根據城市總體規(guī)劃和城市管理、服務要求，編制本市社區(qū)居委會服務場所專項規(guī)劃(以下簡稱專項規(guī)劃)。專項規(guī)劃報市人民政府批準后納入控制性詳細規(guī)劃，并及時向社會公布，接受公眾的監(jiān)督。
經批準的專項規(guī)劃，任何單位和個人不得擅自變更。因城市建設確需變更的，應當按照原審批程序報批。
第七條社區(qū)居委會服務場所按照每一百戶不低于三十平方米的標準建設。總戶數低于一千戶的，建筑面積不少于三百平方米;總戶數超過四千戶的，建筑面積不超過一千二百平方米。國家、海南省對社區(qū)居委會服務場所的建設標準有新規(guī)定的，從其規(guī)定。
社區(qū)居委會服務場所的設置應當方便居民辦事和生活。
第八條老城區(qū)和已建成居住小區(qū)的社區(qū)居委會服務場所尚未建設或者建筑面積達不到標準的，市、區(qū)人民政府應當將轄區(qū)內閑置的行政事業(yè)單位國有房產優(yōu)先安排給社區(qū)居委會作為服務場所使用;轄區(qū)內沒有閑置行政事業(yè)單位國有房產或者不能滿足需要的，通過下列途徑逐步解決：
(一)社區(qū)內用地現狀具備建設條件的，由區(qū)人民政府組織新建、改建或者擴建;。
(二)社區(qū)內用地現狀不具備建設條件的，由區(qū)人民政府通過購買、置換、調劑、租賃等方式解決。
由村民委員會改為社區(qū)居委會的，其服務場所的建設保障適用前款的規(guī)定。
第九條因棚戶區(qū)改造需要拆除社區(qū)居委會服務場所的，應當在改造規(guī)劃中按照本辦法第七條規(guī)定的標準安排就地配建。征收后的補償經費不能滿足配建需要的，由區(qū)人民政府在該棚戶區(qū)改造項目資金中安排相應的建設資金。
第十條有下列情形之一且需要設立社區(qū)居委會的，其服務場所采取相應措施逐步解決：
(二)屬從國有企業(yè)剝離出來或者因國有企業(yè)改制等原因移交地方管理的社區(qū)，服務對象主要仍為原企業(yè)職工和家屬的，由企業(yè)解決或者由企業(yè)在移交地方管理時一次性按照標準解決相應的社區(qū)居委會服務場所;企業(yè)特別困難的，市、區(qū)人民政府給予適當補助。
第十一條本辦法施行前已租用、借用房屋作為社區(qū)居委會服務場所的，其房屋屬行政事業(yè)單位國有房產的，原租、借單位應當繼續(xù)予以優(yōu)先租、借，并優(yōu)惠或者免收租金;屬國有企業(yè)的，在同等條件下應當繼續(xù)予以優(yōu)先租用。
第十二條控制性詳細規(guī)劃要求配建社區(qū)居委會服務場所的建設用地(包括棚戶區(qū)改造項目建設用地)，市規(guī)劃行政主管部門在提供用地規(guī)劃條件時，應當明確社區(qū)居委會服務場所的配建要求;市土地行政主管部門應當將社區(qū)居委會服務場所的建設作為國有建設用地使用權出讓條件，并依法予以公示。市土地行政主管部門在辦理土地出讓手續(xù)時，應當將規(guī)劃條件納入國有建設用地使用權出讓合同。
國有建設用地使用權出讓合同中，應當按照社區(qū)居委會服務場所與開發(fā)項目同步規(guī)劃、同步設計、同步建設、同步驗收交付使用的原則，明確約定社區(qū)居委會服務場所的建筑面積、建設成本、投資主體和開發(fā)時序等內容，其中獨立用地的應當明確在首期開發(fā)建設時同時實施。
第十三條國有建設用地使用權出讓合同約定配建社區(qū)居委會服務場所的，建設單位應當按照《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》的要求和本辦法第七條的標準，將社區(qū)居委會服務場所的建設納入建設工程規(guī)劃設計方案。
市規(guī)劃行政主管部門應當按照規(guī)定的社區(qū)居委會服務場所配套建設指標對建設單位的建設工程規(guī)劃設計方案進行審查，對不符合規(guī)定配置標準和要求的不予批準。
第十四條規(guī)劃行政主管部門辦理建設工程規(guī)劃核實手續(xù)時，對未按照建設工程規(guī)劃許可證的要求配建社區(qū)居委會服務場所的建設項目不予出具建設工程規(guī)劃核實證明，并向建設單位發(fā)出整改通知書，責令限期整改。未經規(guī)劃核實或者未通過規(guī)劃核實的，建設單位不得組織竣工驗收。
各相關行政主管部門應當按照職責分工對建設單位擅自縮減社區(qū)居委會服務場所配建項目及規(guī)模、擅自調整項目位置，或者不按照規(guī)定時序進行建設等行為進行監(jiān)管、依法處理。
第十五條住建行政主管部門應當依法加強社區(qū)居委會服務場所建設質量的監(jiān)督管理，對建設單位組織的竣工驗收進行監(jiān)督，并按照規(guī)定受理竣工驗收備案。
第十六條按照本辦法第十二條、第十三條要求配建社區(qū)居委會服務場所的，其建設資金來源、產權歸屬和管理使用方式等由市人民政府作出明確規(guī)定，并采取相應的鼓勵措施，扶持建設單位配建社區(qū)居委會服務場所。
鼓勵單位、個人捐贈財產或者采取其他方式資助社區(qū)居委會服務場所建設。
第十七條市民政行政主管部門應當加強對社區(qū)居委會服務場所建設保障工作的監(jiān)督檢查，及時將社區(qū)居委會服務場所建設保障有關情況向市人民政府報告，向有關行政主管部門通報。
市規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改等行政主管部門應當及時將社區(qū)居委會服務場所建設保障有關的規(guī)劃、建設計劃、國有建設用地使用權出讓合同和建設工程規(guī)劃許可證、竣工驗收合格證明等文件抄送市民政行政主管部門。
第十八條街道辦事處或者鎮(zhèn)人民政府應當加強對社區(qū)居委會服務場所的管理。政府出資建設或者購買的社區(qū)居委會服務場所未經區(qū)人民政府批準不得用于經營、出租、轉讓、抵押或者挪作他用，不得改變社區(qū)居委會服務場所的使用性質。
第十九條市、區(qū)民政、規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改、財政和國資管理等行政主管部門未按照本辦法規(guī)定履行社區(qū)居委會服務場所建設保障職責的，由市、區(qū)人民政府或者有關機關責令改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。
第二十條建設單位違反國有建設用地使用權出讓合同關于社區(qū)居委會服務場所建設義務約定的，依法追究違約責任。
信息系統錄入工作總結篇六
今年以來，我鄉(xiāng)緊緊抓住市委、市政府實施“綠色產業(yè)富民”和“蘋果北擴”戰(zhàn)略的大好機遇，以打造萬畝蘋果大鄉(xiāng)為發(fā)展目標，以“建南嶺萬畝產業(yè)帶，走蘋果富民強鄉(xiāng)路”為發(fā)展方向，以“山地蘋果三字經”為發(fā)展標準，以“戶均二十畝果園、五頭豬、一口沼氣池”為發(fā)展模式，狠抓組織領導、宣傳教育、技術指導和機制建設，穩(wěn)步推進全鄉(xiāng)蘋果產業(yè)向規(guī)模化、標準化、科學化、市場化的方向發(fā)展，逐步走上了果、畜、沼、窖、網“五位一體”的生態(tài)果園路子。
一、抓組織領導，確保責任落實到位。
鄉(xiāng)黨委、政府對發(fā)展蘋果產業(yè)高度重視，制定出臺雙河鄉(xiāng)《蘋果產業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃》和《發(fā)展蘋果產業(yè)扶持辦法》等一系列政策措施，激勵果農發(fā)展蘋果產業(yè)。成立了由黨委書記任組長，鄉(xiāng)長、主管農業(yè)副鄉(xiāng)長任副組長，各包片領導為成員的蘋果產業(yè)發(fā)展領導小組，加強對全鄉(xiāng)蘋果產業(yè)發(fā)展的指導和規(guī)劃。各行政村也分別成立了以支部書記任組長的蘋果產業(yè)發(fā)展小組，形成了一級抓一級，層層抓落實的良好局面。
二、抓宣傳教育，確保思想認識到位。
全鄉(xiāng)上下牢固樹立打造農民持續(xù)增收第一支柱產業(yè)的思想，不斷加大宣傳、教育和培訓力度，充分調動群眾發(fā)展山地蘋果產業(yè)的積極性。按照“全方位、深層次、多渠道”的培訓思路，采取“走出去、請進來”的培訓辦法，全面提高自我發(fā)展能力。多次組織本鄉(xiāng)其它村農民到南洼、李家灣村觀摩蘋果產業(yè)，學習先進經驗和技術，通過算賬對比、現身說法等形式教育農民，提高發(fā)展蘋果產業(yè)的積極性。同時，積極聯系市、縣各級技術部門，爭取科技人員經常深入村組向果農傳授蘋果園栽培管理知識，多形式、深層次的開展技術培訓，提高了果農的科技意識和經營水平。邀請日本蘋果專家鹽崎三郎對全鄉(xiāng)果農進行了技術培訓；先后成功地召開了蘋果春季管理、蘋果幼園滅鼠、蘋果夏季管理、蘋果冬季修剪等4次縣級蘋果產業(yè)現場培訓會。
三、抓技術指導，確?？茖W管理到位。
通過典型帶動，樣板示范，全鄉(xiāng)在南嶺的李家灣、南洼的基礎上，帶動輻射全面工作，涌現出了大批的蘋果園典型，特別是吳家灣的樊山，大莊科的陳莊科，白楊樹灣的蔣家畔等村，為全鄉(xiāng)的果農起到了示范帶動作用，引導果農堅定信念，發(fā)展蘋果產業(yè)，達到“一業(yè)致富”的目的。
在老園管理上，一是實施大改形。去冬今春以來，按照“落頭開心、去裙提干、疏枝清層、拉枝開角”的方法完成大改形3030畝，實現了“枝枝見光、葉葉見光、果果見光”的修剪目標。二是強拉枝、巧施肥。按時限、按要求完成拉枝3065畝、疏果3043畝；加大肥料投入，果農自行調運農家肥144噸，完成施肥3375畝；鄉(xiāng)上免費發(fā)放化肥15.35噸，對359.6畝“三長辦點”示范園進行了全面施肥。三是推行無公害。以少用農藥和化肥為目標，積極推行無公害果品生產技術，調運誘蟲板9000塊、誘蟲帶4萬條，完成病蟲害防治3445畝。四是加大基礎設施配套。投資3萬元，維修果園生產道路3公里。五是大力實施優(yōu)果工程。全面推行蘋果套袋技術，使用蘋果套袋1177萬個；調運統一定制的蘋果包裝箱1.1萬個，力爭打響叫亮雙河南嶺蘋果品牌。
在幼園撫育上，著重推行整形修剪、土肥水管理、滅鼠防蟲、合理間作“四項技術”。一是調運化肥224.65噸、地膜2.12噸，對13461畝蘋果幼園進行了施肥、覆膜工作；二是按照技術標準，對20xx年新建的1521畝幼園進行規(guī)范放苗、覆膜和套袋。三是在留足營養(yǎng)帶的基礎上，完成了13461畝蘋果幼園黃豆間作套種。四是積極組織農民開展果園滅鼠，全鄉(xiāng)共捕殺中華鼢鼠1450只，向農民兌現獎勵資金14500元。五是協調縣鄉(xiāng)蘋果技術人員，完成了07、08、栽植的11940畝幼園摘心、拉枝、涂白以及埋土防寒工作。六是完成了13461畝蘋果幼園補植工作。
在新建園栽植上，嚴格按照“三種人”、“三類地”不栽的原則，對全鄉(xiāng)今年建園戶進行了逐人逐地核實，確保栽植任務落得下，完得成。開展優(yōu)質示范園建設活動，嚴格按照“十個一”（即一塊好地形、一個標準坑、一株優(yōu)質苗、一捆墊底草、一筐農家肥、一蓋防鼠藥、一桶栽植水、一堆防寒土、一塊保墑膜、一個保溫袋）標準進行栽植，完成了2688畝秋季蘋果新建園任務。
四、抓機制建設，確保綜合服務到位。
充分發(fā)揮南嶺蘋果農民專業(yè)合作社的協調組織作用，擯棄果農單打獨斗的營銷方式，積極和延安、西安等地果業(yè)公司接洽，組織果農進行統一銷售，增加果農收入。同時，鼓勵果農參加農高會，推銷自己的蘋果，打響叫亮雙河南嶺山地蘋果品牌。另外，我們著眼于蘋果產業(yè)“站得穩(wěn)、走得遠”的目標，全面啟動了“六大體系”（技術服務體系、信息服務體系、龍頭帶動體系、質量安全保障體系、重大自然災害防御體系、科技創(chuàng)新體系）建設，為推動蘋果產業(yè)又好又快發(fā)展奠定了基礎。
信息系統錄入工作總結篇七
據了解，全國教師管理信息系統由國家、省級、市級、縣級、學校層面分層管理,各自擁有不同權限,教師也可以對系統中部分信息進行閱覽和更新。該系統對教師培訓學分(學時)實行分級管理，教師的師德記錄、年度考核在系統中也有顯示,特別是教師的獲獎情況、典型善舉等記錄。同時,違背師德規(guī)范的嚴重事件也將記錄在案。對于師德嚴重不良者,在晉級、提拔任用等方面實行一票否決。培訓會上就全國教師管理信息系統進行具體培訓和指導,并要求各單位負責人要充分認識到“全國教師管理信息系統”的管理與啟用有助于了解全縣教師的準確情況,有利于提升對全縣教師的精準管理和服務能力，更有利于推動縣域教師交流輪崗工作。培訓后，系統管理與操作人員將開展教師基礎信息采集，并為每一位教師建立電子檔案，實現全國聯網運行。會議強調，各校務必要提高認識，成立組織，落實好分管負責人和具體操作人員，在規(guī)定的時間內完成信息采集工作，確保教師個人信息的準確性和完整性。
該系統的建設與應用的核心任務主要是：采集學校各級各類教師基礎信息，實現聯網運行，為每名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號”;推動教師信息動態(tài)更新，確保信息準確有效;推進教師系統應用，實現基礎信息管理、業(yè)務管理與教師工作的深度融合。接著，姚先登對信息采集人群范圍、信息填報的時間節(jié)點、填報信息內容和信息填報步驟等方面進行了解讀，并回答了部分教師提出的相關疑問。
登錄網址：/，選擇教師登錄窗口，即頁面下面第二個窗口，第一個窗口是學校管理員登錄的。
登錄賬戶：個人身份證號。密碼：由學校統一提供，可直接從表格復制粘貼過去，手動填寫的時候注意大小寫。
登錄后系統自動提示你修改個人密碼，密碼由大寫字母、小寫字母、數字三部分組合而成，只有達到最強級別方可，系統會有顯示，修改好后請牢記，忘記不可更改。
一、基本信息表。
1.先點擊修改曾用名：沒有的寫“無”。
3、出生地：下拉菜單選項填至縣級;籍貫：下拉菜單選項填至縣級。
4、參加工作時間：按照發(fā)文時間填寫，可參考教工花名冊。
5、教職工來源：2006年以后參加工作的教師在“招聘”下拉菜單填寫“應屆畢業(yè)生”，轉正的特崗教師填寫“特崗留任”，其他老師填寫“調入”。
6、是否在編：填寫“是”;未轉正特崗教師填寫“否”，在用人形式欄內填寫“其他”。
7、簽訂合同：填寫“1-聘用合同”
8、教職工類別：工人填寫“工勤人員”，其他所有教師填寫“專任教師”。
9、在崗情況：全部填寫“在崗”。包括提前離崗的都填寫在崗。
10、是否師范類專業(yè)畢業(yè)：按照第一學歷選填，后取得的學歷不算。
11、是否免費師范生：按實際情況選填。
12、是否是特崗教師：所有特崗包括轉正特崗填“中央特崗”。
二、學習經歷。
2、學歷層次：填寫“無”。
3、在學單位類別：根據高中或中專在下拉菜單選擇“全日制中學”或“全日制中?！?。
學習方式：填寫“不脫產，不離崗”。
4、第一學歷大專、本科的點擊增加，按大專、本科、研究生依次填寫。
三、工作經歷。
點擊增加;。
1、以文件分配到的所在單位開始依次填寫，月份不能間斷。
2、任職崗位：教師填寫“教育教學”，工人填寫“后勤崗位”。
3、單位性質類別：下拉菜單選擇“20事業(yè)單位”子菜單中的“26中小學?！?。
四、崗位聘任。
點擊增加;。
1、全體教師填寫“教師崗位”，工人填寫“工勤技能崗位”。
2、崗位等級：中學高級教師全部填寫“專業(yè)技術崗位七級”，中級職稱教師全部填寫“專業(yè)技術崗位十級”，初級職稱全部填寫“專業(yè)技術崗位十二級”;職稱未評定人員全部填寫“未評(試用期)”。
3、聘任開始年月：取得職稱的填寫“聘任時間”，職稱未評人員填寫“工作時間”。
4、是否兼任其他崗位：全部填寫“否”。
5、黨政職務：副科級以上干部填寫，非科級干部均填寫“0-無”。
五、專業(yè)技術職務聘任。
點擊增加;。
1、聘任專業(yè)技術職務：按照自己職稱選填;未評填寫“0-無”
2聘任開始年月：以聘任證或聘任文件時間為準。
六、教師資格。
點擊增加;。
1、只填寫必填選項(帶*)。
六、教育教學。
點擊增加;從2013年春季開始，每加一條，點擊增加(如：2013年春季填完，再點擊增加，填2013年秋季，以此類推)。
七、科研項目。
點擊增加。申報并參與國家級、省級課題的人員填寫，沒有參與課題研究人員不填。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
八、科技著作。
點擊增加根據實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
九、科技論文。
點擊增加。根據實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
十、專利成果。
有國家專利局、國家科技協會、工商管理部門頒發(fā)證書的填寫，沒有的不要填。
十一、教學科研獲獎。
點擊增加。獲得科研證書或者獎勵的，根據實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
十二、入選人才項目。
點擊增加。根據實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
十三、國內培訓。
點擊增加。根據實際情況填寫。(按國家級、省級、市級、校級依次點擊增加)。
十四、海外研修。
點擊增加。只有孫紅海一人填寫，其他人不填。
十五、技能及證書。
點擊增加。
證書信息：此項目只選擇語言證書;證書名稱填寫：按普通話相應等級填寫。其他的不要選。
技能信息：指拿到國家考試中心頒發(fā)的四六級證，選填語言技能。大學期間參加國家計算機等級考試的，選填計算機技能。(這里的計算機技能不是指你去臨夏或蘭州參加的評職稱的計算機考試，請勿混為一談。沒有國家考試中心頒發(fā)的四六級證，國家計算機等級證的不要填寫。
十六、交流輪崗：不填。
十七、聯系方式：不填。
溫馨提示：以上全國教師管理系統項目多、內容復雜，請各位老師認真對照填報說明填寫，仔細閱讀填報說明。
工作經歷以學區(qū)為單位填寫，不用填每個學校(同一學區(qū))。
更多。
信息系統錄入工作總結篇八
制度改革實施方案》的通知。
新人社發(fā)〔〕76號。
伊犁哈薩克自治州人力資源和社會保障局、教育局、財政局，各地、州、市人力資源和社會保障局、教育局、財政局:。
為貫徹落實《人力資源社會保障部教育部關于印發(fā)關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見的通知》(人社部發(fā)〔〕79號)精神，切實做好我區(qū)深化中小學教師職稱制度改革工作，我們研究制定了《新疆維吾爾自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革實施方案》，并經人力資源社會保障部、教育部批準，現印發(fā)給你們，請認真遵照執(zhí)行。
自治區(qū)人力資源和社會保障廳自治區(qū)教育廳自治區(qū)財政廳6月30日新疆維吾爾自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革實施方案為深化教育領域綜合改革，切實加強中小學教師隊伍建設，按照黨中央、國務院關于完善人才評價機制和深化職稱制度改革的要求，根據人力資源和社會保障部、教育部《關于印發(fā)〈關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見〉的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號)精神，結合實際，特制定如下實施方案。
一、指導思想和基本原則。
(一)深化中小學教師職稱制度改革的指導思想。
全面貫徹落實黨的十八大和十八屆二中、三中、四中、五中全會精神，按照黨中央、國務院決策部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點、統一的中小學教師職稱(職務)制度，充分調動廣大中小學教師的積極性，為中小學聘用教師提供基礎和依據，為全面實施素質教育提供制度保障和人才支持。
(二)深化中小學教師職稱制度改革的基本原則。
1.堅持以人為本，遵循中小學教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，提高中小學教師職業(yè)地位，促進中小學教師全面發(fā)展;2.堅持統一制度、分類管理，建立統一的制度體系，體現中學和小學的不同特點;3.堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出;4.按照做有歷史責任感、做為人師表、做立德樹人、做專業(yè)過硬的好老師標準，堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平;5.堅持與中小學教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協同推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系。
二、實施范圍。
實施范圍為自治區(qū)普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、教育矯治學校的教師及教研部門和校外教育機構中實行中小學教師職稱(職務)制度的在崗人員。
民辦中小學參照本方案組織參加中小學教師職稱評審。
三、組織領導和工作機構為加強對改革工作的領導，保證改革工作的平穩(wěn)推進，按照人力資源和社會保障部、教育部要求，在自治區(qū)職稱工作領導小組指導下，成立“自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革工作領導小組”(以下簡稱自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組)，由自治區(qū)黨委、人民政府分管領導任組長，自治區(qū)人力資源和社會保障廳、教育廳等相關部門為成員，統一領導自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革工作。
自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組下設辦公室，辦公室設在自治區(qū)教育廳，建立聯席會議機制，具體負責改革方案及相關配套政策的研究制定，以及改革工作的組織實施、政策指導和監(jiān)督檢查工作等。
各地(州、市)、縣(市、區(qū))分別成立由地(州、市)、縣(市、區(qū))黨委、人民政府領導任組長，地(州、市)、縣(市、區(qū))人力資源和社會保障局、教育局等相關部門為成員的中小學教師職改工作領導小組，切實加強改革工作的組織領導。
各地區(qū)中小學教師職改工作領導小組下設辦公室，辦公室設在當地教育部門，建立聯席會議機制，負責改革工作的組織實施。
四、主要內容。
(一)健全制度體系。
1.改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系，原中學教師職稱(職務)系列與小學教師職稱(職務)系列統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。
統一職稱(職務)等級和名稱，建立統一的中小學教師職務制度。
教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。
初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。
員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
2.統一后的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是:原中學高級教師(含在小學中聘任的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。
3.統一后的中小學教師職稱(職務)分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應:正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級，高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級，一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級，二級教師對應專業(yè)技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。
(二)完善評價標準。
1.評價標準應充分體現中小學教師職業(yè)特點，著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展。
堅持育人為本、德育為先。
注重師德素養(yǎng)、教育教學工作業(yè)績和方法，以及教學一線和農村教育實踐經歷等評價。
引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高實施素質教育、課程改革的能力和水平。
2.自治區(qū)根據國家制定的中小學教師專業(yè)技術水平評價的基本標準條件，結合我區(qū)教育實際和發(fā)展需要，統一制定中小學教師具體評價標準條件。
各地(州、市)按照不低于自治區(qū)評價標準的原則，結合當地實際，制定評審細則，對于在南疆四地州任教的教師，以及農村艱苦邊遠學校和雙語教育崗位教師，在政策上予以適當傾斜。
(三)健全評價機制。
加強中小學教師職稱評審工作的組織領導，建立以同行專家評審為基礎的業(yè)內評價機制和評審專家責任制，完善評委會的組織管理辦法，健全評委會工作程序和評審規(guī)則。
積極探索社會和業(yè)內認可的評價辦法，采取教育教學水平能力測試、說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結果客觀公正，增強同行專家評審的公信力。
全面推行評價結果公示制度，健全信訪舉報調查機制，營造公正、透明的評審環(huán)境。
(四)實現與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。
1.強化職稱的評價功能，將職稱評審作為崗位聘用的重要依據和關鍵環(huán)節(jié)。
全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，實現職務聘任和崗位聘用的統一。
中小學教師崗位出現空缺，教師可以跨校評聘。
進一步健全教師考核和聘后管理制度，使中小學教師在崗位聘用中實現人員的能上能下。
2.科學設置中小學教師崗位，職稱評審嚴格在核定的崗位結構比例內進行。
中小學教師高級、中級、初級崗位之間的結構比例，以及高級、中級、初級崗位內部各等級的結構比例，根據新的中小學教師職稱等級體系，按照國家和自治區(qū)關于中小學崗位設置管理的有關規(guī)定執(zhí)行。
正高級教師數量按照人力資源和社會保障部、教育部的核準名額評審。
3.高級職稱崗位結構比例要向南疆四地州任教的教師，以及農村艱苦邊遠學校和雙語教育崗位教師傾斜。
對因鄉(xiāng)(鎮(zhèn))及以下學校教師自身條件達不到評定標準而產生的高級職稱空余崗位，各地區(qū)不得調劑使用和占用。
4.對于在鄉(xiāng)村學校任教(含城鎮(zhèn)學校教師交流、支教)3年以上、經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。
五、實施步驟及時間安排。
(一)部署準備階段(10月至207月)。
1.成立自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組，下設中小學教師職改工作領導小組辦公室，開展工作。
2.自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組組織人員深入地(州、市)、縣(市、區(qū))、學校開展調研。
按照新的中小學教師職稱(職務)等級體系和崗位設置管理的有關要求，進一步調查摸底，了解掌握我區(qū)中小學情況、教師隊伍狀況，以及職稱評審工作開展情況等，為改革工作提供準確依據。
3.自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組辦公室負責研究制定改革工作實施方案及配套政策，經自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組同意后，報人力資源和社會保障部、教育部審批。
(二)組織實施階段(2016年7—11月)。
1.會議部署。
自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組召開自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革工作會議，對改革工作進行動員部署。
2.學習宣傳。
采用政策培訓、學習討論等多種形式，通過網絡平臺、新聞媒體等多種渠道，加強政策宣傳力度。
使廣大中小學教師明確改革工作的意義、內容、步驟和要求，確保改革工作平穩(wěn)推進。
3.方案審批(2016年7月)。
各地(州、市)按照國家、自治區(qū)的指導意見和方案，制定本地區(qū)的職稱改革工作實施方案及配套辦法，并報自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組審批。
4.人員過渡(2016年7—8月)。
按照國家中小學崗位設置管理規(guī)定和自治區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理辦法，各學校(單位)根據核定的各級教師崗位比例及數額，審核申請過渡教師的相關材料，對符合過渡條件人員，報縣(市、區(qū))中小學教師職改工作領導小組辦公室復核。
經認定符合過渡條件的人員，由縣(市、區(qū))教育部門報地(州，市)中小學教師職改工作領導小組辦公室審批，并辦理過渡手續(xù)。
5.評審聘用(2016年8—11月)。
評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的規(guī)定程序和辦法進行。
中小學正高級教師職稱評審工作由自治區(qū)教育廳組織實施，報自治區(qū)人力資源和社會保障廳審批，評審結果報人力資源和社會保障部、教育部備案。
高級教師及以下職稱(職務)等級教師的評審工作，在自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組的統一領導下，各級中小學教師職改工作領導小組指導實施。
各學校根據聘用制度的有關規(guī)定，將通過評審的教師聘用到相應崗位。
6.經評審通過的各級人員，統一納入自治區(qū)專業(yè)技術人員管理系統。
(三)檢查總結階段(2016年12月)。
各地(州、市)在評聘工作結束后，認真開展自查，總結工作經驗，對存在的問題提出解決方案，并形成書面總結材料于2016年11月底前報自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組。
自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組組織檢查驗收，全面總結改革工作，研究提出進一步深化改革的意見和建議。
六、工作要求深化中小學教師職稱制度改革工作政策性強，涉及面廣，涉及人數多，社會影響大。
改革本身涉及制度統一、人員過渡、標準制定和評審聘用等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復雜，各地(州、市)必須按照國家和自治區(qū)的統一要求及部署開展工作。
(一)提高認識，加強領導。
要充分認識改革工作的重大意義和改革的必要性、復雜性，將深化中小學教師職稱制度改革作為當前加強中小學教師隊伍建設的重要任務，予以高度重視，切實加強組織領導。
各地(州、市)要逐級成立工作領導小組及工作機構，明確工作職責，細化任務分工，逐級推動實施。
各級人力資源社會保障部門和教育部門要密切配合，按照職能分工，做好相關工作。
各級財政部門要保障中小學教師職稱制度改革所需經費。
(二)周密部署、精心組織。
各地(州、市)人力資源社會保障部門、教育部門要根據國家改革的指導意見和自治區(qū)改革實施方案，緊密結合本地實際，認真制定工作方案和配套辦法，報經自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組批準后組織實施。
在推進改革的過程中，各地(州、市)要全方位考慮工作中可能出現的各種情況和問題，完善工作預案，并深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革，確保改革順利推進。
(三)平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。
各地(州、市)要妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，確保改革工作順利有序推進。
在平穩(wěn)過渡的基礎上，各級別新的職稱(職務)評聘工作，嚴格按照方案的原則要求、標準條件、評價辦法、評聘程序等，在核定的崗位結構比例內組織進行。
各地(州、市)在改革工作實施中，要妥善處理好中小學教師職稱改革和其他職稱系列的關系，堅決防止和避免其他職稱系列的“搭車”行為。
要及時總結經驗，發(fā)現、研究和解決改革工作中出現的新情況、新問題，妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系。
遇到重要情況，及時向自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組報告，并將改革進展情況按階段報送自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組辦公室。
(四)加強監(jiān)督，嚴肅紀律。
各級人力資源社會保障部門、教育部門要切實加強對中小學教師職稱過渡、教師申報、學校推薦、評委會評審等重點環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，落實責任追究制度，嚴查重處各類違規(guī)違紀行為，確保自治區(qū)深化中小學教師職稱改革工作順利進行。
信息系統錄入工作總結篇九
省教育廳辦公室關于做好教師資格認定工作的通知。
各市(州)教育局，貴安新區(qū)社會事務管理局，仁懷市、威寧縣教育局：
今年，全省教師資格認定工作即將開始，為確保此項工作順利進行，現就有關事宜通知如下：
一、對象范圍。
符合條件的各級各類學校在職教師、應屆大學畢業(yè)生和社會人員可申請認定相應教師資格。
二、嚴格把關，依法認定，確保認定質量。
(一)各級教師資格認定機構要嚴格按照《教師法》、《教師資格條例》、《教師資格條例實施辦法》(中華人民共和國教育部令第10號)和《貴州省教師條例》、《貴州省面向社會推行教師資格制度實施細則(試行)》中有關認定教師資格人員的范圍，以及學歷、教育教學基本素質和能力、普通話水平等條件要求，嚴禁擅自修改教師資格認定條件和擴大申請人員范圍。
(二)嚴格把好資格審查關，特別要嚴格審核申請人員的學歷證明材料和思想品德鑒定。
(三)師范教育類專業(yè)畢業(yè)生申請認定教師資格的學科類別與所學專業(yè)不相同或不相近的，須參加相應的教師資格考試。申請認定幼兒園教師資格人員的體檢按照《關于調整申請認定幼兒園教師資格人員體檢標準的通知》(教資字〔〕15號)執(zhí)行。
三、認定時間及網絡版認定管理信息系統使用。
(一)認定時間。
今年我省繼續(xù)使用網絡版全國教師資格認定管理信息系統開展認定工作，根據教育部教師資格認定指導中心的通知安排，網絡版信息管理系統服務器開放時間為兩次。第一次：3月21日至5月27日之間的每個工作日8:30—17:30;第二次：6月13日至7月15日之間的每個工作日8:30—17:30(其間3月21日至5月25日為申請認定人員網上報名時間;5月26日至7月15日為現場確認及認定時間)，各認定機構須按照以上時間安排，合理確定“現場確認”和“網上認定”時間，并及時向社會公布。我省今年仍開展一次(春季)教師資格認定工作，各級教師資格認定機構不得在以上時間范圍外自行開展認定工作，否則不予承認。為加大畢業(yè)生就業(yè)力度，各級教師資格認定機構須在6月20日以前，完成師范類專業(yè)畢業(yè)人員和符合條件未取得教師資格的特崗教師申請教師資格的網絡認定工作(對于少數未能及時申請認定的師范類專業(yè)畢業(yè)人員也可在規(guī)定時間內同非師范類專業(yè)畢業(yè)人員一起認定)。
1.“網報”工作：申請人在網上報名申請認定教師資格，由有關教師資格認定機構根據申請人網上提交的信息并通過有關程序確認后，開展認定工作，不再使用單機版采集信息。中國教師資格網統一網址為：，各認定機構須將中國教師資格網公布。
2.系統操作人員培訓：對各市(州)、縣教育局系統操作人員開展培訓，培訓具體事宜由省教師資格認定指導中心組織實施，具體培訓通知由中心下發(fā)。
3.各認定機構加強對操作人員和機構數字簽名證書的管理，確保系統使用安全。
四、其它事宜。
(一)教育部考試中心從今年起不再寄送《中小學教師資格考試合格證明》，改由申請人在網上自行下載打印的方式作為申請認定教師資格的有效憑證(成績查詢網址：)。
(二)加強教師資格證書管理。
我省教師資格證書(空白)按教育部要求分兩批次申領，第一次為5月25日至6月8日;第二次為7月6日至20日。省教師資格認定指導中心要根據各機構在申領之前認定的實際數據核發(fā)教師資格證書。教師資格證書的管理要嚴格按照《教師資格證書管理規(guī)定》執(zhí)行，對補發(fā)換發(fā)的教師資格證書，嚴格按照教育部教師資格認定指導中心《關于規(guī)范教師資格證書補發(fā)換發(fā)工作的通知》(教資字〔〕17號)規(guī)定執(zhí)行。
(三)切實做好未取得教師資格的特崗教師資格認定工作。
目前，我省仍有部分在農村中小學的特崗教師未取得教師資格，各縣教育局須及時通知本縣各學校特崗教師申請教師資格認定，確保未取得教師資格的特崗教師在服務期內取得教師資格。
(四)按時上報認定情況。
各市(州)教育局須認真做好本地區(qū)教師資格認定工作總結，并于207月20日前將教師資格認定工作總結報送省教育廳教師工作處。
各級認定機構要加強領導，精心組織，依法認定。實施過程中如遇到問題請及時與省教育廳教師工作處或省教師資格認定指導中心聯系。
聯系方式：
省教師資格認定指導中心謝佳芳。
貴州省教育廳辦公室。
更多。
信息系統錄入工作總結篇十
一、工作重點。
各地要做好教師系統建設與應用的整體規(guī)劃，明確系統建設與應用的目標任務，做好系統啟用部署、人員培訓、信息采集督促審核和系統應用指導服務工作，確保教師系統部署與啟用工作有序開展。
二、工作分工。
教育部負責教師系統部署與啟用的統籌指導工作，組織中央部門所屬高校教師信息采集工作。中央部門所屬高校附屬的幼兒園、中小學校教師信息采集工作實行屬地化管理，由所在地教育行政部門負責組織。
省級教育行政部門負責組織開展本省教師信息采集和系統應用工作，具體組織本省高職(?？?院校、本科院校教師信息采集工作。
市、縣級教育行政部門負責組織本地教師信息采集和系統應用工作，按照教育事業(yè)統計的“屬地管理”原則，具體組織本地域內所有幼兒園、中小學校、特殊教育學校、中等職業(yè)學校教師信息采集工作(具體學校名單隨學校用戶賬號逐級下發(fā))。
三、采集范圍。
(一)學校范圍。
由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的幼兒園、中小學校、中等職業(yè)學校、特殊教育學校、高等學校，具體范圍見附件1-1。
(二)教師范圍。
學校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術崗位和管理崗位教職工，離退休教職工信息不采集。
(三)信息范圍。
根據學校類別不同，相應采集教師基本信息、學習經歷、工作經歷、崗位聘任、教育教學、培訓研修等方面的基礎信息。具體采集范圍見《全國教師管理信息系統教師基礎信息指標及指標字典》。
四、用戶賬號發(fā)放。
教育部為各地各校統一建立用戶賬號。教師系統分別為中央、省、市、縣、校等五級用戶設立賬號。同級用戶根據職責與權限不同，設系統管理員、信息管理員和信息查詢員賬號，由相關負責人管理使用。系統管理員負責管理本級用戶及下級系統管理員的賬號權限和賬號密碼等。信息管理員負責管理本級及下級單位教師信息錄入、審核和上報工作，組織開展系統應用工作。信息查詢員可查詢本級及下級單位教師基礎信息及相關統計信息。
各地各校的用戶賬號由省級教育行政部門分發(fā)至市級教育行政部門(高校的用戶賬號由省級教育行政部門直接發(fā)放)，由市級教育行政部門逐級分發(fā)至本區(qū)域內各級用戶。為各地各校設系統管理員賬號1個，信息管理員賬號1個，信息查詢員賬號2個;根據需要為高等學校增設信息管理員賬號。
五、部署與培訓。
省級教育行政部門負責全省系統啟用部署工作，統一組織市、縣級教育行政部門和本省高校相關業(yè)務負責人和技術負責人的專項培訓。市、縣級教育行政部門要按照省級教育行政部門部署，及時完成學校相關負責人培訓。各地應于2016年10月底前完成相關培訓工作。
教師管理信息系統登陸網址為(/)，10月30日前為試用階段，10月30日上午8:00清空試用系統數據，下午2:30系統開始正式啟用。
賬號和登錄密碼由教育部先行統一設定，逐級下發(fā)。
六、信息采集流程。
各地可根據實際情況，采取學校統一填報信息或教師上線填報信息的方式，進行信息采集，具體流程如下：
(一)生成教師賬號。
學校系統管理員通過錄入本校教師姓名、性別、出生日期、身份證件號碼等4項基本信息，為教師生成賬號。教師可使用賬號登錄系統，填報、查詢個人相關信息。
教師個人登錄系統后能夠填報的信息指標項目由省級設定。為確保信息準確，教師考核結果、待遇、師德和專業(yè)技術職務等信息應由學?；蚪逃姓块T統一填報。
(二)錄入教師信息。
學校信息管理員負責本校教師信息的錄入，可采取批量導入信息表或在線填報方式進行。信息錄入后，學校負責人對信息進行審核，確認無誤后報至上級教育行政部門。
(三)審核教師信息。
教育行政管理部門對本地學校上報的教師信息進行審核，信息審核無誤后確認生效。
(四)做好監(jiān)控管理。
省、市、縣級信息管理員要有效利用系統，及時掌握下級單位數據采集進展情況，做好督促監(jiān)管工作，確保在2016年12月底前完成全省信息采集審核工作。
(五)及時更新信息。
教師信息生效后，如發(fā)生變化應及時更新。新信息添加可由教師本人操作，經審核后生效;變更已有信息需由學校信息管理員提交申請，經上級教育行政部門審核后變更。
(六)有效應用信息。
各級教育行政部門和學校按權限開展信息查詢、統計分析、生成報表等方面的應用工作。
七、業(yè)務管理應用流程。
教師系統先期開發(fā)了教師變動管理、交流輪崗管理和培訓學分(學時)管理等業(yè)務管理功能模塊，各地各校要結合工作實際，積極推動業(yè)務管理功能應用，具體流程如下。
(一)教師變動管理。
教師調動或教師在職情況發(fā)生變化時，各地各校應按如下流程進行變動管理。
1.關于教師調動。由調入校發(fā)起申請，經主管教育行政部門確認后發(fā)出，由調出學校及其主管教育行政部門確認后，調入學校進行調檔，完成調動。如教師調動屬于交流輪崗，則在交流輪崗管理功能模塊中進行操作。
2.關于在職情況變動。對長期不在崗、離職、離退休等情況的教師，學校信息管理員應及時對其在職情況進行變更。
(二)交流輪崗管理。
交流輪崗如不變更人事關系，由派出學校發(fā)起申請，經派出學校主管教育行政部門確認后完成。教師交流輪崗如變更人事關系，則在此功能模塊中按教師調動流程操作。
(三)培訓學分(學時)管理。
教師培訓學分(學時)管理實行分級管理，具體流程如下：
1.項目登記。各級教育行政部門先在系統錄入本級教師培訓項目及培訓機構，確定學時學分轉化規(guī)則，生成培訓計劃。校本研修項目登記需經主管教育行政部門審核確認。
2.考核評價。培訓機構對教師參訓情況進行考核評價，項目結束后及時將考核結果提交至系統。
3.學分確認。項目主管教育行政部門對培訓機構提交信息進行審核后，確認教師參訓學分。國家級教師培訓項目培訓學分確認由省級教育行政部門負責，系統將培訓機構提交的考核結果分發(fā)至各省按本省學時學分轉化規(guī)則確認培訓學分。校本研修學分和教師自主研修學分需經主管教育行政部門審核后確認。
八、工作保障。
(一)做好組織保障。
各市、縣級教育行政部門和高校要高度重視系統部署與啟用工作，加強組織領導，嚴格按照時間節(jié)點，有力推進各項工作。
(二)做好經費保障。
省級教育行政部門落實系統建設與運維、市縣及高校相關人員的培訓經費，地方教育行政部門要落實學校相關人員的培訓經費，為系統建設與應用提供有力保障。
(三)做好安全保障。
各地各校要高度重視系統信息安全工作，建立安全保障體系，建立安全管理制度，明確安全責任，強化技術安全保障，確保信息安全。
(四)做好技術支持。
省級教育行政部門將為市、縣級教育行政部門和高校提供必要的技術支持。市級教育行政部門也要做好對縣級教育行政部門及學校的指導和技術支持。
1.資料下載。
教育部統一制定了教師基礎信息指標及指標字典，分別編制了幼兒園、中小學校、特教學校、中職學校、高職高專、本科院校等6類學校用戶操作手冊和省、市、縣等3級機構用戶操作手冊，并專門制作了相關操作演示視頻。以上資料電子版及最新工作通知等請登陸“陜西教育網”網站(/)首頁“陜西省教師管理信息系統采集工作資料下載”專欄(/djgzjb/2016/09-28/)查閱有關資料。
市縣qq群：383102410(市、縣級教育行政部門業(yè)務管理與技術管理人員加入;因受群人數限制，暫不接受學校層級用戶加入)。
高校qq群：376055751(高校業(yè)務與技術管理人員加入;因受群人數限制，暫不接受教師個人加入)。
信息采集學校范圍。
所屬學段。
辦學類型代碼。
辦學類型名稱。
幼兒園。
111。
幼兒園。
119。
附設幼兒班。
中小學校。
211。
小學。
218。
小學教學點。
219。
附設小學班。
221。
職工小學。
222。
農民小學。
228。
小學班。
229。
掃盲班。
311。
初級中學。
312。
九年一貫制學校。
319。
附設普通初中班。
321。
職業(yè)初中。
329。
附設職業(yè)初中班。
331。
成人職工初中。
332。
成人農民初中。
341。
完全中學。
342。
高級中學。
345。
十二年一貫制學校。
349。
附設普通高中班。
351。
成人職工高中。
352。
成人農民高中。
371。
工讀學校。
中等職業(yè)學校。
361。
調整后中等職業(yè)學校。
362。
中等技術學校。
363。
中等師范學校。
364。
成人中等專業(yè)學校。
365。
職業(yè)高中學校。
368。
附設中職班。
369。
其他中職機構。
特殊教育學校。
511。
盲人學校。
512。
聾人學校。
513。
弱智學校。
514。
其他特教學校。
519。
附設特教班。
高職（?？疲┰盒?、本科院校。
411。
大學。
412。
學院。
413。
獨立學院。
414。
高等?？茖W校。
415。
高等職業(yè)學校。
419。
其他普通高教機構：分校、大專班。
421。
職工高校。
422。
農民高校。
423。
管理干部學院。
424。
教育學院。
425。
獨立函授學院。
426。
廣播電視大學。
429。
其他成人高教機構。
更多。
信息系統錄入工作總結篇十一
為做好全國教師管理信息系統（以下簡稱“教師系統”）建設與應用的省級規(guī)劃、組織部署和統籌協調工作，確保教師系統部署與啟用工作有序開展，根據《教育部辦公廳關于做好全國教師管理信息系統部署和啟動工作的通知》（教師廳〔2016〕3號）精神，特制定本工作方案。
一、工作目標。
教師系統是國家教育管理公共服務平臺的核心組成部分，具備教師基礎信息管理和業(yè)務管理兩項基本功能，旨在為各地各校進行教育決策提供信息服務，為推進教師工作管理信息化提供支持，進一步提升決策水平、優(yōu)化管理流程、提高管理效率，更好地開展教師隊伍建設工作。
二、主要任務。
（一）教師信息采集。
依托教師系統，采集全省各級各類教師基礎信息，為每一名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號”，實現聯網運行。
1、信息采集范圍。
學校范圍：由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織和公民個人依法舉辦的幼兒園、中小學校、中等職業(yè)學校、特殊教育學校、高等院校等。
本省納入機構編制管理的各級教研、培訓、電教等教學支持輔助機構和校外教育機構等教師信息暫不采集，具體采集時間安排另行通知。
教師范圍：學校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術崗位和管理崗位教職工，不包括離退休教職工。
2、信息指標體系。
教師信息指標主要包括教師基本信息、學習經歷、工作經歷、崗位聘任、教育教學、培訓研修等基礎信息，可根據需要對不同類型學校的教師信息進行適當拓展。
（二）信息動態(tài)更新。
在完成信息采集、創(chuàng)建教師信息系統的基礎上，建立全省教師信息動態(tài)更新機制，確保信息準確有效。
（三）教師系統應用。
充分利用教師系統的應用功能模塊，并結合我省教師管理工作實際情況，推進教師信息管理系統的應用，實現基礎信息管理、業(yè)務管理和教師工作的深度融合。
三、任務分工。
（一）省教育廳成立工作領導小組，加強對全省教師信息采集和系統應用工作的領導，負責統一規(guī)劃和組織協調工作。工作領導小組下設領導小組辦公室和省項目聯合工作組，省項目聯合工作組分別由省教育廳師資管理處（兼領導小組辦公室）、發(fā)展規(guī)劃處、財務審計處、基礎教育處、高等教育處、職業(yè)教育與成人教育處等處室及省教育研究培訓院（兼省項目聯合工作組辦公室）、省電化教育館組成，按各自職能具體負責統一部署、指導全省教師信息系統的部署與啟用工作，并負責組織、指導省屬學校教師信息采集。
（二）各市縣教育行政部門要加強組織領導，由教師人事管理、發(fā)展規(guī)劃、財務、基礎教育、教研培訓、電教等相關管理部門組成聯合工作組，相關負責人任組長，教師人事管理部門牽頭，成立相應的機構，配備精干人員，建立相應制度，負責對所轄教師信息采集和系統應用工作的領導，負責組織、指導本市縣幼兒園、中小學、特殊教育學校、中等職業(yè)學校教師信息采集和系統應用工作，落實學校相關人員的培訓經費。
（三）省屬學校也要整合相關部門力量，成立聯合工作組，做好所轄教師信息采集和系統應用工作。
四、具體部署。
（一）前期準備。
1、初始化學校（機構）代碼信息。
學校（機構）分四級建立用戶賬號：省級、地市級、縣（包括區(qū)、縣級市）級，校級。
2、建立學校用戶賬號。
每一學校設系統管理員、信息管理員、信息查詢員等三類賬號。系統管理員負責管理本級用戶及下級系統管理員的賬號權限和賬號密碼等；信息管理員負責管理本級及下級單位教師信息錄入、審核和上報工作，組織開展系統應用工作；信息查詢員負責查詢本級及下級單位教師基礎信息及相關統計信息。各市縣、學校（機構）用戶賬號，由省教育研究培訓院根據教育部的用戶賬號分配統一分發(fā)。學校用戶賬號限于具有法人資格單位，教學點教師的'信息采集管理統一由所轄中心校負責。
（二）專項培訓。
1、省級工作部署與培訓。
省教育廳統一組織市縣教育行政部門和省屬學校（單位）相關業(yè)務負責人和技術負責人的專項培訓。培訓對象為各市縣教育行政部門、高等院校、省屬中等職業(yè)學校等分管領導、教師人事管理部門負責人和教師信息業(yè)務技術負責人。
培訓內容包括教師信息系統管理與應用的總體要求、教師系統核心功能、教師基礎信息指標、數據采集與應用流程、系統運維與系統安全等。
2、市縣級工作部署與培訓。
市縣教育行政部門按照省教育廳統一部署，及時完成學校相關負責人培訓。培訓對象為本市縣各學校教師信息工作的業(yè)務負責人、技術負責人。各市縣應于2016年10月底前完成相關培訓工作。
（三）信息采集與審核。
1、生成教師賬號。
教師賬號由學校系統管理員錄入本校教師姓名、性別、出生年月、身份證號碼等四項基本信息后生成。教師可使用賬號登錄系統，填報、查詢個人有關信息，完善個人網絡電子檔案。
2、錄入教師信息。
學校信息管理員負責錄入本校教師信息，可采取批量導入信息表或在線填報方式進行，也可由教師個人按學校類型的基礎信息指標進行個人在線填報。為確保信息準確，教師考核結果、待遇、師德和專業(yè)技術職務等信息應由學校統一填報或審核。
3、教師信息審核。
教師信息采集本著“誰填報誰負責，誰審核誰負責”的原則，確保信息采集及時、全面、準確。
各市縣教育行政部門、省屬學校（單位）負責對所轄教師填報的信息進行審核，信息審核無誤后確認生效，要確保2016年12月底前完成教師信息的采集和審核工作。
（四）信息管理與更新。
省、市、縣級信息管理員要有效利用系統，及時掌握下級單位數據采集情況，做好督促監(jiān)管工作，確保信息采集按進度開展。
教師信息生效后，如發(fā)生變化應及時更新。新信息添加可由教師本人操作，經審核后生效；變更已有信息需由學校信息管理員提交申請，經上級教育行政部門審核后變更。
（五）有效應用信息。
各級教育行政部門和學校按權限開展信息查詢、統計分析、生成報表等方面的應用工作。
我省將充分應用教師系統的教師培訓學分（學時）、教師變動和教師交流輪崗等業(yè)務管理模塊，深入探索教師系統應用的路徑與機制，不斷完善我省繼教網管理系統，確保系統正常、可持續(xù)運轉。
五、保障措施。
（一）明確分工，統一規(guī)劃部署。
省項目聯合工作組具體職責分工如下：
1、師資管理處（工作領導小組辦公室）：負責項目工作方案的制訂，溝通協調教育部教師工作司和項目聯合工作組，統籌指導省項目聯合工作辦公室、各市縣、省屬學校對教師信息系統的部署啟用和日常使用工作，負責運用系統對全省隊伍狀況進行統計分析，為省教育廳作出相關決策提供參考等。
2、發(fā)展規(guī)劃處：負責教師信息與教育事業(yè)統計數據的銜接等。
3、財務審計處：負責保障系統運行所需經費等。
4、基礎教育處：參與指導全省中小學、幼兒園、特殊教育學校教師信息采集和信息更新等。
5、高等教育處：負責組織本省高職（?？疲┰盒?、本科院校教師信息采集工作和信息更新等。
6、職業(yè)教育與成人教育處：負責組織本省中等職業(yè)學校教師信息采集工作和信息更新等。
7、省教育研究培訓院（省項目聯合工作組辦公室）：負責省項目聯合工作組的日常工作，負責指導協調初始化各市縣教育行政部門和各級各類學校代碼和發(fā)放不同權限賬號，統籌管理全省各級各類學校教師信息，基于教師系統開發(fā)其他業(yè)務管理功能，以及可采取社會購買服務等方式確保省級教師系統的運行維護、組織開展相關人員培訓工作等。
8、省電化教育館：負責教師信息系統的部署與啟用的省級硬件配備，指導各市縣、學校做好教師信息系統相關硬件建設配備、管理、使用，指導做好省級系統信息安全工作，按國家相關要求做好省級系統信息安全等級保護定級備案工作，配合省教育研究培訓院做好省級教師系統的建設與運行維護等。
（二）整合資源，提高工作實效。
結合海南省中小學教師繼續(xù)教育網、海南中等職業(yè)學校和各高等院校的信息網絡平臺，研究做好與教師系統的對接和信息資源的共享，完善我省教師管理信息系統，并與國家系統平臺聯網。
認真研究和選用教育部提供的教師管理信息核心指標，并根據我省的實際情況進行拓展。
（三）加強督查，確保任務完成。
實行工作月報制度。各市縣教育行政部門、省屬學校每月25日前將工作進度情況及《海南省建設全國教師管理信息系統部署與啟用月報表》書面報送至省聯合工作組辦公室（電子郵箱：hnjsjy0898@126、com）；省聯合工作組辦公室負責匯總填寫《全國教師管理信息系統部署與啟動月報表》，于每月1日報送教育部，并于年底前做好項目工作總結，報送教育部。
信息系統錄入工作總結篇十二
從教育部獲悉，根據國家教育信息化工作總體部署，為建立完善國家教育管理公共服務平臺，教育部將在全國部署與啟用教師系統。
據悉，教師系統是國家教育管理公共服務平臺的核心組成部分，具備教師基礎信息管理和業(yè)務管理兩項基本功能，旨在為各地各校進行教育決策提供信息服務，為推進教師工作管理信息化提供支持，進一步提升決策水平、優(yōu)化管理流程、提高管理效率，更好地開展教師隊伍建設工作。
通知指出，教師系統建設與應用的核心任務包括三項：
二是推動教師信息動態(tài)更新，確保信息準確有效;。
三是推進教師系統應用，實現基礎信息管理、業(yè)務管理與教師工作的深度融合。
通知要求，教師系統建設要做好三項部署：
省級教育行政部門部署本地區(qū)軟硬件環(huán)境，建立省級教師系統。
二是分級管理、屬地運行：教育部負責國家級教師系統的運行與管理。
省級教育行政部門負責省級教師系統建設與管理。
三是統一規(guī)劃、地方定制：教師系統統一規(guī)劃各地上報的教師核心信息指標，提供各省選用。
省級教育行政部門要在系統啟用前，認真研究各項信息指標，在上報國家的核心信息基礎上，選定本地區(qū)采集的教師基礎信息指標，并可根據需要進行研制拓展。
通知對教師系統的部署工作進行了安排。
教育部將于2016年8月中下旬對省級教育行政部門、中央部門所屬高校相關負責人進行專項培訓。
各省級教育行政部門應于9月底前完成市、縣教育部門和本省高校相關負責人的培訓工作。
各省、中央部門所屬高校要確保在2016年12月底前完成信息采集審核工作，并在此基礎上推進信息定期更新和系統應用工作。
信息系統錄入工作總結篇十三
河南省實驗中學創(chuàng)建于1957年，是省教育廳直屬完全中學，河南省首批示范性高中。
近年來，學校秉承“異想天開、腳踏實地”的校訓，以“和諧致美，人人發(fā)展”為辦學理念，以“專業(yè)、有效”為管理工作要求，關注全體學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、長遠發(fā)展，致力于培養(yǎng)身心健康、充滿自信，具有創(chuàng)新意識、進取精神和領導潛質的杰出公民。普通教育、競賽教育、國際教育、藝體教育、航空教育等特色紛呈，是河南省基礎教育特色化、多樣化發(fā)展的示范引領校。
學校自以來先后榮獲全國教育系統先進集體、省級平安校園、全國中小學德育工作先進單位、全國中小學心理健康教育特色學校、省教育系統“依法治教年”活動暨“六五”普法活動先進單位、首批河南省普通高中多樣化發(fā)展試點學校(綜合創(chuàng)新類)、第十屆河南教育名片等。
為充分發(fā)揮我校優(yōu)質教育資源的輻射功能，讓優(yōu)質教育資源惠及更多的家庭，近幾年我校在省教育廳的指導下先后創(chuàng)辦了河南省實驗文博學校和河南省實驗學校英才中學。
現根據學校發(fā)展需要，擬招聘以下各學科優(yōu)秀教師。
一、招聘學科。
語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治(經濟學或相關專業(yè))、歷史、地理、體育、音樂、美術(油畫、美術教育)、信息學、心理學。
二、應聘要求。
1.2017年應屆畢業(yè)生，重點大學全日制本科及以上學歷。
2.熱愛教育事業(yè)，身體健康，品行端正，學業(yè)成績優(yōu)秀，綜合素質高，能勝任初高中教學及班主任工作;大學英語四級以上(英語學科要求專業(yè)八級)，普通話二級乙等以上(語文學科要求二級甲等以上)，表達能力強;能熟練應用互聯網及常用的計算機應用軟件。
4.應聘體育學科者要有較好的身體條件，有扎實的體育訓練專業(yè)基礎，能勝任田徑、足球、籃球等高水平運動隊教練崗位。
5.應聘音樂、美術學科者要具備指導學科相關社團的'能力，應聘音樂學科者還要具有較高的管樂演奏和音樂指揮水平。
三、招聘方式。
1.校園招聘與集中綜合考核相結合。
學校招聘小組到部分高校舉行校園專場招聘，對特別優(yōu)秀的現場達成聘用意向，再安排到我校集中進行專業(yè)測試和綜合考核，根據專業(yè)測試及考核結果確定是否錄用，具體安排另行通知。
2.擬設校園招聘站點。
學校擬于10月下旬至11月中旬先后在北京師范大學、南開大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學、鄭州大學及部分體育、音樂、美術等專業(yè)院校設專場招聘(具體時間和地點請查閱相關高校網站或我校招聘公告)，歡迎符合條件的各高校優(yōu)秀畢業(yè)生就近到招聘站點應聘。
208(面試)
時間：11月18日上午8:30—9:00(宣講)。
11月18日上午9:00—12:00(面試)。
(其他高校待定)。
更多。
信息系統錄入工作總結篇一
一、統一思想，提高認識是做好演練工作的重要前提。
信息系統亞運安保應急演練工作是保障亞運信息安全的基礎性工作，我關黨組高度重視，在得到總署關于此次演練安排的工作通知后，第一時間召開信息系統應急指揮小組會議，迅速在會議明確了我關次此演練總體指導原則、方案框架、演練涉及單位以及演練時間等問題。強調參加此次演練工作的各部門要提高認識、講配合、講大局、講協調，技術部門要從實際工作出發(fā)認真制定每個故障演練腳本，腳本內容務求責任明確、操作流程明確、任務落實到人，在要求的時間內保質保量完成此次演練工作。
二、從實際工作出發(fā)制定演練方案，做到“三個明確，一個落實”根據_和我關應急指揮小組會議精神，技術處從關區(qū)實際工作出發(fā)，制定了關區(qū)演練方案，把演練工作的目標定位提高關區(qū)信息系統應急處置能力，完善協調聯動機制，查找本單位應急預案及相關部門間應急協調預案的有效性。
級、故障上報、業(yè)務應急預案啟動、故障告警取消申請、故障原因公告、故障報告分析。
我關在此次演練中做到了每個故障點的處理操作流程明確，流程中每個環(huán)節(jié)的責任人明確，對故障流傳過程中的意外突發(fā)事件做到臨機處置權限明確。進一步落實了應急處置小組成員的工作分工，使應急處置小組的職責更加從事?！叭齻€明確，一個落實”有力地保障了此次亞運安保工作的順利開展。
三、各部門密切配合聯動是此次演練工作成功的基礎保障。
本次演練從xx年11月8日下午15：30分開始至17：00結束。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術處、成都雙流機場海關、監(jiān)管通關處、審單處、機關服務中心，外單位涉及線路運營商和設備服務供應商。
造成的損失。
20xx年，集團和股份公司的信息化工作有了更高的要求和更具體的布置。集團領導做出了促進“兩化深度融合”，開發(fā)與應用并重，提高系統間信息共享、消除信息孤島，注重老系統升級與深度應用、解決信息系統“最后一公里”問題等重要指示。同時“鐵水聯運”、“統一的oa流程管理”系統、全港商務、調度一體化系統等十多個集團規(guī)模的大型系統全面開工和投入使用。
在公司層面，受外部環(huán)境影響，企業(yè)的經營面臨前所未有的困難，即便如此，公司對信息化的重視程度沒有減少，在資金短缺的情況下信息化的建設投入沒有減少。反而，因經營管理的精打細算，對成本與產出的數據統計分析提出了迫切要求。其次，55-57泊位在今年投入使用，管理面擴大了，新的工藝增加了，管理模式也隨之改進了，信息系統也必須隨之改進。
第一、適應集團信息化發(fā)展形勢，完成集團統一布置的信息化工作和實施項目。
1.公司積極響應集團信息化技術路線方針，參與集團兩化融合管理體系貫標工作，完成集團下達的兩化融合任務管理體系貫標中各項文件表單、法律法規(guī)、規(guī)章制度的填寫收集，配團完成兩化融合管理體系貫標外審。
2.公司加強生產部、貨管部、業(yè)務部“海鐵聯運”系統培訓。
推進項目建設，保障該項目順利實施，并且公司通過海鐵聯運系統，及時準確掌握貨物狀況，提前生產準備，提高公司生產效率。
年11月完成東源港務分公司oa協同辦公系統完成系統的推進方案、oa系統操作培訓、oa系統操作流程編寫；12月初完成oa系統的試運行和測試報。并與15月中旬完成項目驗收。
第二、強化內部管理，完善信息化管理體系。
今年公司皮帶線視頻監(jiān)控系統投入使用，編寫了《皮帶線視頻監(jiān)控系統管理制度》，規(guī)范皮帶線視頻監(jiān)控系統的軟件、硬件管理。公司并與今年編寫梳理了《東源公司信息化管理體系》，包含it資產管理制度、it安全管理、it機房預防性檢測制度、it機房預防性檢測措施，《信息化評價體系》等，實現公司信息化資產的系統管理。
第三、緊密配合公司發(fā)展形勢，升級與調整既有系統的功能，提高應用質量，消除信息孤島。
（1）年初，公司對生產業(yè)務流程、作業(yè)票管理模式作了重大調整，直接影響到調度系統、業(yè)務系統、能源管理系統和設備管理系統。信息化工作堅決服從和支持公司管理制度革新，及時拿出了系統調整方案，完成生產調度部分程序及數據庫修改，按時完成了作業(yè)票數據錄入模式調整，使公司順利實施作業(yè)票新規(guī)。
（2）設備系統基礎檔案規(guī)范與完善，保證設備系統設備卡片資料準確完整。有效支持了集團設備管理系統的正常運行。
（3）業(yè)務系統新增功能：理貨計件工作自動核算，減少人力核算，實現自動生成。
（4）物資系統二級庫功能補充完善。
（5）技術部設備管理信息平臺的建設使用。
公司為了解決個人和部門的資料都掌握在個人或資料室里，無法統一管理和調用，容易造成企業(yè)知識流失，而且資料很難做到真正的共享，資料查詢也比較麻煩，效率較低等問題。技術部建立了設備管理信息平臺，通過系統性梳理，實行分類管理，資料管理到人，將技術部各方面的資料整理匯總在平臺上，實現資料的電子化管理。
第四、依托和整理現有系統，開發(fā)能源監(jiān)管、數據中心。
系統，為公司成本核算和預控提供有效支持。
1.能源監(jiān)管平臺。
為了響應集團提出的綠色低碳港口建設要求，確定了“十二五”期低碳港口建設發(fā)展思路和任務目標，全面啟動低碳港口建設方案。針對目前公司能源分析主要靠人工完成，分析量大，并且沒有統一的標準，各部門間能耗分析各不相同，沒有一套標準能源消耗監(jiān)管指標體系，從而研究并開發(fā)東源公司能源監(jiān)管平臺。
目前公司能源采集基礎設施已經完善，基礎數據采集完整，公司的能源分析中的許多數據、報表均取自于能源監(jiān)管平臺。隨著公司管理逐步精細化，現正在向逐步實現單船單機能耗分析。
2.數據中心。
為了解決公司經營數據的統計分析由各部門人工完成，效率低，并且一旦出錯，原因查找困難，而且各部門統計分析標準不一，存在偏差等問題，公司決定開發(fā)數據中心系統。
斷調試，數據中心于20xx年2月正式運行，目前包含5張表，涉及業(yè)務、生產、能源消耗、物資等分析，涵蓋公司各個方面，滿足公司數據分析，現如今公司的經濟活動分析數據均取自于數據中心，已成為工作中不可或缺的一部分。
第五、其它工作:。
1.建設完成皮帶線視頻監(jiān)控系統。
20xx年5月份完成招投標工作，7月份開始實施安裝工程，于9月底完成整套系統的安裝調試工作，并完成驗收工作。為使系統有效運行，同時完成了與老線緊停裝置的地改造、編寫了皮帶線監(jiān)控系統管理制度。
2.電機條碼管理模式探索。
編寫《設備系統部件管理（電機管理）研討》方案；完成電機管理會議溝通紀要記錄；完成公司75kw及以上和各大機重要部件電機統計編碼工作，并將條碼打印裝貼到現場設備；完成公司電機管理規(guī)定和維護保養(yǎng)流程。
3．完成公司小禮堂會議系統建設。
20xx年4月份完成小禮堂會議系統的安裝、調試以及驗收工作。
號門機rcms系統以及和7-14號門機rcms系統整合20xx年12月完成1-6門機rcms系統設備的安裝，無線基站的安裝、調試，以及服務器軟件的整合工作。
4．信息化技能培訓。
公司20xx年度完成磅房電腦使用維護及地磅檢查維護知識培訓、能源監(jiān)管平臺培訓、oa系統培訓和計算機日常使用、檢查維護及簡單故障處理培訓。
5．現有信息化設備的管理維護。
（1）定期檢查視頻監(jiān)控系統、gps系統，確保設備運行正常。
信息系統錄入工作總結篇二
只有善于總結過去的經驗，才能更好地展望未來。下面我就總結一下五十天的培訓經歷。
開學的日子伴隨到來的是嚴格的軍訓。軍訓時間為期七天，七天不是很長，但卻是我們第一次展示自我的機會。教官是位年輕的士官，身材并不高大，年齡也比我們絕大多數學員都要小，但從他那稚氣未脫的臉上卻寫滿了嚴肅、認真與負責。在訓練中，對于我們不規(guī)范的動作與姿勢，陳教官會一而再，再而三的示范給我們看，不厭其煩，嚴格要求。
軍訓是辛苦的，但是收獲是快樂的。在那短短的七天里，我們這些來自全國五湖四海的新員工從互不認識、靦腆羞澀道到彼此相熟，可謂同志情深。當然，更重要的是，軍訓讓我們學會了吃苦耐勞，讓我們理解到紀律的重要性，認識到個人與集體榮譽的聯系。在軍訓中，我們從中收獲良好的習慣，每天按時出操，每天疊豆腐塊，每樣生活用品擺放整齊。這些都在考驗著我們的意志，促進我們成長，使我們從懶散自由的社會生活重新恢復了青春、陽光、緊張的校園節(jié)奏，以便今后更好的投入到工作當中。
如果說軍訓鍛煉了我們堅強的意志和良好的作風，那么隨后老師的授課則教會了我們職業(yè)生涯中必備的安全知識、技術知識以及終生學習的態(tài)度。
專業(yè)知識方面，老師沒有教條式的講解理論知識，更多的都是將大家在將來的實際工作中會遇到的運行設備和實際工況與所用到的理論知識相融合，進行講解。期間，還會共享一下音視頻等材料來豐富課堂生活。這種生動的聯系實際的理論課程不僅端正了我對知識的態(tài)度，也讓我對實際工作中將要面臨的問題有了一個基礎性的了解，培養(yǎng)了我懷疑的態(tài)度，工作中一定要多將學到的理論知識與現場相結合，全面的看待問題。
在現場真實地操作的感覺深深的吸引著我。記憶最深刻的就是繼電保護和變電運維。
通過對電力系統故障分析的學習，對電力系統正常運行有了深刻的理解，對電力系統常見故障有了全面的認識，在對各種故障的特點進行總結后，我發(fā)現了故障的規(guī)律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。然后是通過對各種故障的特點進行總結分類，講述了保護的構成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優(yōu)點和缺點，以及系統中各種保護的配合使用問題。分為控制回路、測量回路、信號回路、調節(jié)回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統的二次回路是我們設計保護的重點。
變電運維仿真實訓室，主要操作九洲站仿真系統，大概有100多臺仿真機。九洲仿真實訓包括了常規(guī)倒閘操作、斷路器故障實訓、母線故障實訓、線路故障實訓、變壓器故障實訓等幾個模塊。實際操作的過程中總會遇到形形色色的各種問題，每一個問題或易或難老師都會不厭其煩的為我們解答，在與老師們的交流中讓我對現在應用普遍化的自動化變電站的構造、內部情況、操作方法都有了明確的認識和思路。
信息系統錄入工作總結篇三
九個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。
今年4月26日，我來到規(guī)劃建設處工作，近九個月以來，在處領導以及同事們的支持和幫助下，我較快地適應了工作。第一次系統的學習《城市房屋拆遷管理辦法》；第一次深入百姓家中做搬家動員工作；第一次對已搬家房屋進行驗收；第一次組織拆遷公司對已驗收房屋進行拆除；第一次接待群眾上訪，對群眾關心問題給予解答。正是這許許多多的第一次，讓我真正熱愛上我的工作，真正感受到了成長的快樂。
回顧這段時間的工作，我在思想上、學習上、工作上都取得了很大的進步，成長了不少，但也清醒地認識到自己的不足之處：首先，在理論學習上遠不夠深入，尤其是將理論運用到實際工作中去的能力還比較欠缺；其次，在工作上，工作經驗尚淺，給工作帶來一定的影響，也不利于盡快成長；再次，在工作中主動向領導匯報、請示的.多，相對來說，為領導出主意、想辦法的時候少。
在以后的工作中，我一定會揚長避短，克服不足、認真學習、發(fā)奮工作、積極進取、盡快成長，把工作做的更好，為人民群眾做的更多，貢獻做的更大。
信息系統錄入工作總結篇四
由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的幼兒園、中小學校、中等職業(yè)學校、特殊教育學校、高等學校，具體范圍見附表。
(二)教師范圍。
學校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術崗位和管理崗位教職工，離退休教職工信息不采集。
(三)信息范圍。
根據學校類別不同，相應采集教師基本信息、學習經歷、工作經歷、崗位聘任、教育教學、培訓研修等方面的基礎信息。具體采集范圍由各省級教育行政部門于系統啟用前，在上報國家核心信息基礎上研究選定，可根據需要進行研制拓展。
日前，全國教師管理信息系統部署與啟用工作培訓會議在拉薩召開。國家督學、自治區(qū)副總督學、自治區(qū)教育督導委員會常務副主任(正廳級)、自治區(qū)教育廳黨組成員旺堆出席會議并講話。各地(市)教育局、各高校、各縣(區(qū))及區(qū)教育廳相關處室負責人參加會議。
會議對各地(市)、各高校、各縣(區(qū))負責全國教師信息管理系統的操作人員進行了業(yè)務培訓。在培訓活動現場，承擔全國教師管理信息系統部署工作的中軟國際公司技術人員對教師管理信息系統核心業(yè)務功能、系統操作和維運等相關知識作了細致介紹，對參訓人員上機操作進行了專業(yè)培訓，并就相關問題同參訓人員進行交流和現場答疑。
據悉，此次培訓推動了我區(qū)教師管理信息系統建設工作，加快推進了教師管理信息化進程，為下一步信息采集工作、優(yōu)化管理流程、提高管理效率和提升決策水平奠定了堅實基礎。
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信息系統錄入工作總結篇五
社區(qū)居委會服務場所包括社區(qū)居委會工作用房和居民公益性服務用房。
第三條社區(qū)居委會服務場所建設應當遵循政府主導、統一規(guī)劃、合理布局、綜合保障的原則。
第四條市、區(qū)人民政府應當加強對社區(qū)居委會服務場所建設保障工作的領導，根據社區(qū)居委會服務場所的建設布局,將其納入國民經濟與社會發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，并分步實施。
社區(qū)居委會服務場所由市、區(qū)人民政府統籌解決。市、區(qū)人民政府出資建設或者購買、租賃的，所需資金列入本級財政預算。
第五條市人民政府應當建立社區(qū)居委會服務場所建設保障工作聯系協調機制，及時研究、協調解決有關問題。
市民政行政主管部門負責統籌、協調、監(jiān)督本市社區(qū)居委會服務場所建設保障工作。區(qū)民政行政主管部門負責統籌、協調、監(jiān)督本轄區(qū)內社區(qū)居委會服務場所建設保障工作。
規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改、財政、國資管理等有關行政主管部門按照各自職責，共同做好社區(qū)居委會服務場所的建設保障工作。
街道辦事處、鎮(zhèn)人民政府負責本轄區(qū)社區(qū)居委會服務場所的管理、使用及維護工作。
第六條社區(qū)居委會服務場所的建設保障，應當納入城市規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和社區(qū)發(fā)展相關規(guī)劃。
市民政行政主管部門應當會同市規(guī)劃、土地等相關行政主管部門，根據城市總體規(guī)劃和城市管理、服務要求，編制本市社區(qū)居委會服務場所專項規(guī)劃(以下簡稱專項規(guī)劃)。專項規(guī)劃報市人民政府批準后納入控制性詳細規(guī)劃，并及時向社會公布，接受公眾的監(jiān)督。
經批準的專項規(guī)劃，任何單位和個人不得擅自變更。因城市建設確需變更的，應當按照原審批程序報批。
第七條社區(qū)居委會服務場所按照每一百戶不低于三十平方米的標準建設。總戶數低于一千戶的，建筑面積不少于三百平方米;總戶數超過四千戶的，建筑面積不超過一千二百平方米。國家、海南省對社區(qū)居委會服務場所的建設標準有新規(guī)定的，從其規(guī)定。
社區(qū)居委會服務場所的設置應當方便居民辦事和生活。
第八條老城區(qū)和已建成居住小區(qū)的社區(qū)居委會服務場所尚未建設或者建筑面積達不到標準的，市、區(qū)人民政府應當將轄區(qū)內閑置的行政事業(yè)單位國有房產優(yōu)先安排給社區(qū)居委會作為服務場所使用;轄區(qū)內沒有閑置行政事業(yè)單位國有房產或者不能滿足需要的，通過下列途徑逐步解決：
(一)社區(qū)內用地現狀具備建設條件的，由區(qū)人民政府組織新建、改建或者擴建;。
(二)社區(qū)內用地現狀不具備建設條件的，由區(qū)人民政府通過購買、置換、調劑、租賃等方式解決。
由村民委員會改為社區(qū)居委會的，其服務場所的建設保障適用前款的規(guī)定。
第九條因棚戶區(qū)改造需要拆除社區(qū)居委會服務場所的，應當在改造規(guī)劃中按照本辦法第七條規(guī)定的標準安排就地配建。征收后的補償經費不能滿足配建需要的，由區(qū)人民政府在該棚戶區(qū)改造項目資金中安排相應的建設資金。
第十條有下列情形之一且需要設立社區(qū)居委會的，其服務場所采取相應措施逐步解決：
(二)屬從國有企業(yè)剝離出來或者因國有企業(yè)改制等原因移交地方管理的社區(qū)，服務對象主要仍為原企業(yè)職工和家屬的，由企業(yè)解決或者由企業(yè)在移交地方管理時一次性按照標準解決相應的社區(qū)居委會服務場所;企業(yè)特別困難的，市、區(qū)人民政府給予適當補助。
第十一條本辦法施行前已租用、借用房屋作為社區(qū)居委會服務場所的，其房屋屬行政事業(yè)單位國有房產的，原租、借單位應當繼續(xù)予以優(yōu)先租、借，并優(yōu)惠或者免收租金;屬國有企業(yè)的，在同等條件下應當繼續(xù)予以優(yōu)先租用。
第十二條控制性詳細規(guī)劃要求配建社區(qū)居委會服務場所的建設用地(包括棚戶區(qū)改造項目建設用地)，市規(guī)劃行政主管部門在提供用地規(guī)劃條件時，應當明確社區(qū)居委會服務場所的配建要求;市土地行政主管部門應當將社區(qū)居委會服務場所的建設作為國有建設用地使用權出讓條件，并依法予以公示。市土地行政主管部門在辦理土地出讓手續(xù)時，應當將規(guī)劃條件納入國有建設用地使用權出讓合同。
國有建設用地使用權出讓合同中，應當按照社區(qū)居委會服務場所與開發(fā)項目同步規(guī)劃、同步設計、同步建設、同步驗收交付使用的原則，明確約定社區(qū)居委會服務場所的建筑面積、建設成本、投資主體和開發(fā)時序等內容，其中獨立用地的應當明確在首期開發(fā)建設時同時實施。
第十三條國有建設用地使用權出讓合同約定配建社區(qū)居委會服務場所的，建設單位應當按照《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》的要求和本辦法第七條的標準，將社區(qū)居委會服務場所的建設納入建設工程規(guī)劃設計方案。
市規(guī)劃行政主管部門應當按照規(guī)定的社區(qū)居委會服務場所配套建設指標對建設單位的建設工程規(guī)劃設計方案進行審查，對不符合規(guī)定配置標準和要求的不予批準。
第十四條規(guī)劃行政主管部門辦理建設工程規(guī)劃核實手續(xù)時，對未按照建設工程規(guī)劃許可證的要求配建社區(qū)居委會服務場所的建設項目不予出具建設工程規(guī)劃核實證明，并向建設單位發(fā)出整改通知書，責令限期整改。未經規(guī)劃核實或者未通過規(guī)劃核實的，建設單位不得組織竣工驗收。
各相關行政主管部門應當按照職責分工對建設單位擅自縮減社區(qū)居委會服務場所配建項目及規(guī)模、擅自調整項目位置，或者不按照規(guī)定時序進行建設等行為進行監(jiān)管、依法處理。
第十五條住建行政主管部門應當依法加強社區(qū)居委會服務場所建設質量的監(jiān)督管理，對建設單位組織的竣工驗收進行監(jiān)督，并按照規(guī)定受理竣工驗收備案。
第十六條按照本辦法第十二條、第十三條要求配建社區(qū)居委會服務場所的，其建設資金來源、產權歸屬和管理使用方式等由市人民政府作出明確規(guī)定，并采取相應的鼓勵措施，扶持建設單位配建社區(qū)居委會服務場所。
鼓勵單位、個人捐贈財產或者采取其他方式資助社區(qū)居委會服務場所建設。
第十七條市民政行政主管部門應當加強對社區(qū)居委會服務場所建設保障工作的監(jiān)督檢查，及時將社區(qū)居委會服務場所建設保障有關情況向市人民政府報告，向有關行政主管部門通報。
市規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改等行政主管部門應當及時將社區(qū)居委會服務場所建設保障有關的規(guī)劃、建設計劃、國有建設用地使用權出讓合同和建設工程規(guī)劃許可證、竣工驗收合格證明等文件抄送市民政行政主管部門。
第十八條街道辦事處或者鎮(zhèn)人民政府應當加強對社區(qū)居委會服務場所的管理。政府出資建設或者購買的社區(qū)居委會服務場所未經區(qū)人民政府批準不得用于經營、出租、轉讓、抵押或者挪作他用，不得改變社區(qū)居委會服務場所的使用性質。
第十九條市、區(qū)民政、規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改、財政和國資管理等行政主管部門未按照本辦法規(guī)定履行社區(qū)居委會服務場所建設保障職責的，由市、區(qū)人民政府或者有關機關責令改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。
第二十條建設單位違反國有建設用地使用權出讓合同關于社區(qū)居委會服務場所建設義務約定的，依法追究違約責任。
信息系統錄入工作總結篇六
今年以來，我鄉(xiāng)緊緊抓住市委、市政府實施“綠色產業(yè)富民”和“蘋果北擴”戰(zhàn)略的大好機遇，以打造萬畝蘋果大鄉(xiāng)為發(fā)展目標，以“建南嶺萬畝產業(yè)帶，走蘋果富民強鄉(xiāng)路”為發(fā)展方向，以“山地蘋果三字經”為發(fā)展標準，以“戶均二十畝果園、五頭豬、一口沼氣池”為發(fā)展模式，狠抓組織領導、宣傳教育、技術指導和機制建設，穩(wěn)步推進全鄉(xiāng)蘋果產業(yè)向規(guī)模化、標準化、科學化、市場化的方向發(fā)展，逐步走上了果、畜、沼、窖、網“五位一體”的生態(tài)果園路子。
一、抓組織領導，確保責任落實到位。
鄉(xiāng)黨委、政府對發(fā)展蘋果產業(yè)高度重視，制定出臺雙河鄉(xiāng)《蘋果產業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃》和《發(fā)展蘋果產業(yè)扶持辦法》等一系列政策措施，激勵果農發(fā)展蘋果產業(yè)。成立了由黨委書記任組長，鄉(xiāng)長、主管農業(yè)副鄉(xiāng)長任副組長，各包片領導為成員的蘋果產業(yè)發(fā)展領導小組，加強對全鄉(xiāng)蘋果產業(yè)發(fā)展的指導和規(guī)劃。各行政村也分別成立了以支部書記任組長的蘋果產業(yè)發(fā)展小組，形成了一級抓一級，層層抓落實的良好局面。
二、抓宣傳教育，確保思想認識到位。
全鄉(xiāng)上下牢固樹立打造農民持續(xù)增收第一支柱產業(yè)的思想，不斷加大宣傳、教育和培訓力度，充分調動群眾發(fā)展山地蘋果產業(yè)的積極性。按照“全方位、深層次、多渠道”的培訓思路，采取“走出去、請進來”的培訓辦法，全面提高自我發(fā)展能力。多次組織本鄉(xiāng)其它村農民到南洼、李家灣村觀摩蘋果產業(yè)，學習先進經驗和技術，通過算賬對比、現身說法等形式教育農民，提高發(fā)展蘋果產業(yè)的積極性。同時，積極聯系市、縣各級技術部門，爭取科技人員經常深入村組向果農傳授蘋果園栽培管理知識，多形式、深層次的開展技術培訓，提高了果農的科技意識和經營水平。邀請日本蘋果專家鹽崎三郎對全鄉(xiāng)果農進行了技術培訓；先后成功地召開了蘋果春季管理、蘋果幼園滅鼠、蘋果夏季管理、蘋果冬季修剪等4次縣級蘋果產業(yè)現場培訓會。
三、抓技術指導，確?？茖W管理到位。
通過典型帶動，樣板示范，全鄉(xiāng)在南嶺的李家灣、南洼的基礎上，帶動輻射全面工作，涌現出了大批的蘋果園典型，特別是吳家灣的樊山，大莊科的陳莊科，白楊樹灣的蔣家畔等村，為全鄉(xiāng)的果農起到了示范帶動作用，引導果農堅定信念，發(fā)展蘋果產業(yè)，達到“一業(yè)致富”的目的。
在老園管理上，一是實施大改形。去冬今春以來，按照“落頭開心、去裙提干、疏枝清層、拉枝開角”的方法完成大改形3030畝，實現了“枝枝見光、葉葉見光、果果見光”的修剪目標。二是強拉枝、巧施肥。按時限、按要求完成拉枝3065畝、疏果3043畝；加大肥料投入，果農自行調運農家肥144噸，完成施肥3375畝；鄉(xiāng)上免費發(fā)放化肥15.35噸，對359.6畝“三長辦點”示范園進行了全面施肥。三是推行無公害。以少用農藥和化肥為目標，積極推行無公害果品生產技術，調運誘蟲板9000塊、誘蟲帶4萬條，完成病蟲害防治3445畝。四是加大基礎設施配套。投資3萬元，維修果園生產道路3公里。五是大力實施優(yōu)果工程。全面推行蘋果套袋技術，使用蘋果套袋1177萬個；調運統一定制的蘋果包裝箱1.1萬個，力爭打響叫亮雙河南嶺蘋果品牌。
在幼園撫育上，著重推行整形修剪、土肥水管理、滅鼠防蟲、合理間作“四項技術”。一是調運化肥224.65噸、地膜2.12噸，對13461畝蘋果幼園進行了施肥、覆膜工作；二是按照技術標準，對20xx年新建的1521畝幼園進行規(guī)范放苗、覆膜和套袋。三是在留足營養(yǎng)帶的基礎上，完成了13461畝蘋果幼園黃豆間作套種。四是積極組織農民開展果園滅鼠，全鄉(xiāng)共捕殺中華鼢鼠1450只，向農民兌現獎勵資金14500元。五是協調縣鄉(xiāng)蘋果技術人員，完成了07、08、栽植的11940畝幼園摘心、拉枝、涂白以及埋土防寒工作。六是完成了13461畝蘋果幼園補植工作。
在新建園栽植上，嚴格按照“三種人”、“三類地”不栽的原則，對全鄉(xiāng)今年建園戶進行了逐人逐地核實，確保栽植任務落得下，完得成。開展優(yōu)質示范園建設活動，嚴格按照“十個一”（即一塊好地形、一個標準坑、一株優(yōu)質苗、一捆墊底草、一筐農家肥、一蓋防鼠藥、一桶栽植水、一堆防寒土、一塊保墑膜、一個保溫袋）標準進行栽植，完成了2688畝秋季蘋果新建園任務。
四、抓機制建設，確保綜合服務到位。
充分發(fā)揮南嶺蘋果農民專業(yè)合作社的協調組織作用，擯棄果農單打獨斗的營銷方式，積極和延安、西安等地果業(yè)公司接洽，組織果農進行統一銷售，增加果農收入。同時，鼓勵果農參加農高會，推銷自己的蘋果，打響叫亮雙河南嶺山地蘋果品牌。另外，我們著眼于蘋果產業(yè)“站得穩(wěn)、走得遠”的目標，全面啟動了“六大體系”（技術服務體系、信息服務體系、龍頭帶動體系、質量安全保障體系、重大自然災害防御體系、科技創(chuàng)新體系）建設，為推動蘋果產業(yè)又好又快發(fā)展奠定了基礎。
信息系統錄入工作總結篇七
據了解，全國教師管理信息系統由國家、省級、市級、縣級、學校層面分層管理,各自擁有不同權限,教師也可以對系統中部分信息進行閱覽和更新。該系統對教師培訓學分(學時)實行分級管理，教師的師德記錄、年度考核在系統中也有顯示,特別是教師的獲獎情況、典型善舉等記錄。同時,違背師德規(guī)范的嚴重事件也將記錄在案。對于師德嚴重不良者,在晉級、提拔任用等方面實行一票否決。培訓會上就全國教師管理信息系統進行具體培訓和指導,并要求各單位負責人要充分認識到“全國教師管理信息系統”的管理與啟用有助于了解全縣教師的準確情況,有利于提升對全縣教師的精準管理和服務能力，更有利于推動縣域教師交流輪崗工作。培訓后，系統管理與操作人員將開展教師基礎信息采集，并為每一位教師建立電子檔案，實現全國聯網運行。會議強調，各校務必要提高認識，成立組織，落實好分管負責人和具體操作人員，在規(guī)定的時間內完成信息采集工作，確保教師個人信息的準確性和完整性。
該系統的建設與應用的核心任務主要是：采集學校各級各類教師基礎信息，實現聯網運行，為每名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號”;推動教師信息動態(tài)更新，確保信息準確有效;推進教師系統應用，實現基礎信息管理、業(yè)務管理與教師工作的深度融合。接著，姚先登對信息采集人群范圍、信息填報的時間節(jié)點、填報信息內容和信息填報步驟等方面進行了解讀，并回答了部分教師提出的相關疑問。
登錄網址：/，選擇教師登錄窗口，即頁面下面第二個窗口，第一個窗口是學校管理員登錄的。
登錄賬戶：個人身份證號。密碼：由學校統一提供，可直接從表格復制粘貼過去，手動填寫的時候注意大小寫。
登錄后系統自動提示你修改個人密碼，密碼由大寫字母、小寫字母、數字三部分組合而成，只有達到最強級別方可，系統會有顯示，修改好后請牢記，忘記不可更改。
一、基本信息表。
1.先點擊修改曾用名：沒有的寫“無”。
3、出生地：下拉菜單選項填至縣級;籍貫：下拉菜單選項填至縣級。
4、參加工作時間：按照發(fā)文時間填寫，可參考教工花名冊。
5、教職工來源：2006年以后參加工作的教師在“招聘”下拉菜單填寫“應屆畢業(yè)生”，轉正的特崗教師填寫“特崗留任”，其他老師填寫“調入”。
6、是否在編：填寫“是”;未轉正特崗教師填寫“否”，在用人形式欄內填寫“其他”。
7、簽訂合同：填寫“1-聘用合同”
8、教職工類別：工人填寫“工勤人員”，其他所有教師填寫“專任教師”。
9、在崗情況：全部填寫“在崗”。包括提前離崗的都填寫在崗。
10、是否師范類專業(yè)畢業(yè)：按照第一學歷選填，后取得的學歷不算。
11、是否免費師范生：按實際情況選填。
12、是否是特崗教師：所有特崗包括轉正特崗填“中央特崗”。
二、學習經歷。
2、學歷層次：填寫“無”。
3、在學單位類別：根據高中或中專在下拉菜單選擇“全日制中學”或“全日制中?！?。
學習方式：填寫“不脫產，不離崗”。
4、第一學歷大專、本科的點擊增加，按大專、本科、研究生依次填寫。
三、工作經歷。
點擊增加;。
1、以文件分配到的所在單位開始依次填寫，月份不能間斷。
2、任職崗位：教師填寫“教育教學”，工人填寫“后勤崗位”。
3、單位性質類別：下拉菜單選擇“20事業(yè)單位”子菜單中的“26中小學?！?。
四、崗位聘任。
點擊增加;。
1、全體教師填寫“教師崗位”，工人填寫“工勤技能崗位”。
2、崗位等級：中學高級教師全部填寫“專業(yè)技術崗位七級”，中級職稱教師全部填寫“專業(yè)技術崗位十級”，初級職稱全部填寫“專業(yè)技術崗位十二級”;職稱未評定人員全部填寫“未評(試用期)”。
3、聘任開始年月：取得職稱的填寫“聘任時間”，職稱未評人員填寫“工作時間”。
4、是否兼任其他崗位：全部填寫“否”。
5、黨政職務：副科級以上干部填寫，非科級干部均填寫“0-無”。
五、專業(yè)技術職務聘任。
點擊增加;。
1、聘任專業(yè)技術職務：按照自己職稱選填;未評填寫“0-無”
2聘任開始年月：以聘任證或聘任文件時間為準。
六、教師資格。
點擊增加;。
1、只填寫必填選項(帶*)。
六、教育教學。
點擊增加;從2013年春季開始，每加一條，點擊增加(如：2013年春季填完，再點擊增加，填2013年秋季，以此類推)。
七、科研項目。
點擊增加。申報并參與國家級、省級課題的人員填寫，沒有參與課題研究人員不填。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
八、科技著作。
點擊增加根據實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
九、科技論文。
點擊增加。根據實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
十、專利成果。
有國家專利局、國家科技協會、工商管理部門頒發(fā)證書的填寫，沒有的不要填。
十一、教學科研獲獎。
點擊增加。獲得科研證書或者獎勵的，根據實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
十二、入選人才項目。
點擊增加。根據實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
十三、國內培訓。
點擊增加。根據實際情況填寫。(按國家級、省級、市級、校級依次點擊增加)。
十四、海外研修。
點擊增加。只有孫紅海一人填寫，其他人不填。
十五、技能及證書。
點擊增加。
證書信息：此項目只選擇語言證書;證書名稱填寫：按普通話相應等級填寫。其他的不要選。
技能信息：指拿到國家考試中心頒發(fā)的四六級證，選填語言技能。大學期間參加國家計算機等級考試的，選填計算機技能。(這里的計算機技能不是指你去臨夏或蘭州參加的評職稱的計算機考試，請勿混為一談。沒有國家考試中心頒發(fā)的四六級證，國家計算機等級證的不要填寫。
十六、交流輪崗：不填。
十七、聯系方式：不填。
溫馨提示：以上全國教師管理系統項目多、內容復雜，請各位老師認真對照填報說明填寫，仔細閱讀填報說明。
工作經歷以學區(qū)為單位填寫，不用填每個學校(同一學區(qū))。
更多。
信息系統錄入工作總結篇八
制度改革實施方案》的通知。
新人社發(fā)〔〕76號。
伊犁哈薩克自治州人力資源和社會保障局、教育局、財政局，各地、州、市人力資源和社會保障局、教育局、財政局:。
為貫徹落實《人力資源社會保障部教育部關于印發(fā)關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見的通知》(人社部發(fā)〔〕79號)精神，切實做好我區(qū)深化中小學教師職稱制度改革工作，我們研究制定了《新疆維吾爾自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革實施方案》，并經人力資源社會保障部、教育部批準，現印發(fā)給你們，請認真遵照執(zhí)行。
自治區(qū)人力資源和社會保障廳自治區(qū)教育廳自治區(qū)財政廳6月30日新疆維吾爾自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革實施方案為深化教育領域綜合改革，切實加強中小學教師隊伍建設，按照黨中央、國務院關于完善人才評價機制和深化職稱制度改革的要求，根據人力資源和社會保障部、教育部《關于印發(fā)〈關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見〉的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號)精神，結合實際，特制定如下實施方案。
一、指導思想和基本原則。
(一)深化中小學教師職稱制度改革的指導思想。
全面貫徹落實黨的十八大和十八屆二中、三中、四中、五中全會精神，按照黨中央、國務院決策部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點、統一的中小學教師職稱(職務)制度，充分調動廣大中小學教師的積極性，為中小學聘用教師提供基礎和依據，為全面實施素質教育提供制度保障和人才支持。
(二)深化中小學教師職稱制度改革的基本原則。
1.堅持以人為本，遵循中小學教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，提高中小學教師職業(yè)地位，促進中小學教師全面發(fā)展;2.堅持統一制度、分類管理，建立統一的制度體系，體現中學和小學的不同特點;3.堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出;4.按照做有歷史責任感、做為人師表、做立德樹人、做專業(yè)過硬的好老師標準，堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平;5.堅持與中小學教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協同推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系。
二、實施范圍。
實施范圍為自治區(qū)普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、教育矯治學校的教師及教研部門和校外教育機構中實行中小學教師職稱(職務)制度的在崗人員。
民辦中小學參照本方案組織參加中小學教師職稱評審。
三、組織領導和工作機構為加強對改革工作的領導，保證改革工作的平穩(wěn)推進，按照人力資源和社會保障部、教育部要求，在自治區(qū)職稱工作領導小組指導下，成立“自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革工作領導小組”(以下簡稱自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組)，由自治區(qū)黨委、人民政府分管領導任組長，自治區(qū)人力資源和社會保障廳、教育廳等相關部門為成員，統一領導自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革工作。
自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組下設辦公室，辦公室設在自治區(qū)教育廳，建立聯席會議機制，具體負責改革方案及相關配套政策的研究制定，以及改革工作的組織實施、政策指導和監(jiān)督檢查工作等。
各地(州、市)、縣(市、區(qū))分別成立由地(州、市)、縣(市、區(qū))黨委、人民政府領導任組長，地(州、市)、縣(市、區(qū))人力資源和社會保障局、教育局等相關部門為成員的中小學教師職改工作領導小組，切實加強改革工作的組織領導。
各地區(qū)中小學教師職改工作領導小組下設辦公室，辦公室設在當地教育部門，建立聯席會議機制，負責改革工作的組織實施。
四、主要內容。
(一)健全制度體系。
1.改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系，原中學教師職稱(職務)系列與小學教師職稱(職務)系列統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。
統一職稱(職務)等級和名稱，建立統一的中小學教師職務制度。
教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。
初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。
員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
2.統一后的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是:原中學高級教師(含在小學中聘任的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。
3.統一后的中小學教師職稱(職務)分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應:正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級，高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級，一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級，二級教師對應專業(yè)技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。
(二)完善評價標準。
1.評價標準應充分體現中小學教師職業(yè)特點，著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展。
堅持育人為本、德育為先。
注重師德素養(yǎng)、教育教學工作業(yè)績和方法，以及教學一線和農村教育實踐經歷等評價。
引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高實施素質教育、課程改革的能力和水平。
2.自治區(qū)根據國家制定的中小學教師專業(yè)技術水平評價的基本標準條件，結合我區(qū)教育實際和發(fā)展需要，統一制定中小學教師具體評價標準條件。
各地(州、市)按照不低于自治區(qū)評價標準的原則，結合當地實際，制定評審細則，對于在南疆四地州任教的教師，以及農村艱苦邊遠學校和雙語教育崗位教師，在政策上予以適當傾斜。
(三)健全評價機制。
加強中小學教師職稱評審工作的組織領導，建立以同行專家評審為基礎的業(yè)內評價機制和評審專家責任制，完善評委會的組織管理辦法，健全評委會工作程序和評審規(guī)則。
積極探索社會和業(yè)內認可的評價辦法，采取教育教學水平能力測試、說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結果客觀公正，增強同行專家評審的公信力。
全面推行評價結果公示制度，健全信訪舉報調查機制，營造公正、透明的評審環(huán)境。
(四)實現與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。
1.強化職稱的評價功能，將職稱評審作為崗位聘用的重要依據和關鍵環(huán)節(jié)。
全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，實現職務聘任和崗位聘用的統一。
中小學教師崗位出現空缺，教師可以跨校評聘。
進一步健全教師考核和聘后管理制度，使中小學教師在崗位聘用中實現人員的能上能下。
2.科學設置中小學教師崗位，職稱評審嚴格在核定的崗位結構比例內進行。
中小學教師高級、中級、初級崗位之間的結構比例，以及高級、中級、初級崗位內部各等級的結構比例，根據新的中小學教師職稱等級體系，按照國家和自治區(qū)關于中小學崗位設置管理的有關規(guī)定執(zhí)行。
正高級教師數量按照人力資源和社會保障部、教育部的核準名額評審。
3.高級職稱崗位結構比例要向南疆四地州任教的教師，以及農村艱苦邊遠學校和雙語教育崗位教師傾斜。
對因鄉(xiāng)(鎮(zhèn))及以下學校教師自身條件達不到評定標準而產生的高級職稱空余崗位，各地區(qū)不得調劑使用和占用。
4.對于在鄉(xiāng)村學校任教(含城鎮(zhèn)學校教師交流、支教)3年以上、經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。
五、實施步驟及時間安排。
(一)部署準備階段(10月至207月)。
1.成立自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組，下設中小學教師職改工作領導小組辦公室，開展工作。
2.自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組組織人員深入地(州、市)、縣(市、區(qū))、學校開展調研。
按照新的中小學教師職稱(職務)等級體系和崗位設置管理的有關要求，進一步調查摸底，了解掌握我區(qū)中小學情況、教師隊伍狀況，以及職稱評審工作開展情況等，為改革工作提供準確依據。
3.自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組辦公室負責研究制定改革工作實施方案及配套政策，經自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組同意后，報人力資源和社會保障部、教育部審批。
(二)組織實施階段(2016年7—11月)。
1.會議部署。
自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組召開自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革工作會議，對改革工作進行動員部署。
2.學習宣傳。
采用政策培訓、學習討論等多種形式，通過網絡平臺、新聞媒體等多種渠道，加強政策宣傳力度。
使廣大中小學教師明確改革工作的意義、內容、步驟和要求，確保改革工作平穩(wěn)推進。
3.方案審批(2016年7月)。
各地(州、市)按照國家、自治區(qū)的指導意見和方案，制定本地區(qū)的職稱改革工作實施方案及配套辦法，并報自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組審批。
4.人員過渡(2016年7—8月)。
按照國家中小學崗位設置管理規(guī)定和自治區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理辦法，各學校(單位)根據核定的各級教師崗位比例及數額，審核申請過渡教師的相關材料，對符合過渡條件人員，報縣(市、區(qū))中小學教師職改工作領導小組辦公室復核。
經認定符合過渡條件的人員，由縣(市、區(qū))教育部門報地(州，市)中小學教師職改工作領導小組辦公室審批，并辦理過渡手續(xù)。
5.評審聘用(2016年8—11月)。
評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的規(guī)定程序和辦法進行。
中小學正高級教師職稱評審工作由自治區(qū)教育廳組織實施，報自治區(qū)人力資源和社會保障廳審批，評審結果報人力資源和社會保障部、教育部備案。
高級教師及以下職稱(職務)等級教師的評審工作，在自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組的統一領導下，各級中小學教師職改工作領導小組指導實施。
各學校根據聘用制度的有關規(guī)定，將通過評審的教師聘用到相應崗位。
6.經評審通過的各級人員，統一納入自治區(qū)專業(yè)技術人員管理系統。
(三)檢查總結階段(2016年12月)。
各地(州、市)在評聘工作結束后，認真開展自查，總結工作經驗，對存在的問題提出解決方案，并形成書面總結材料于2016年11月底前報自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組。
自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組組織檢查驗收，全面總結改革工作，研究提出進一步深化改革的意見和建議。
六、工作要求深化中小學教師職稱制度改革工作政策性強，涉及面廣，涉及人數多，社會影響大。
改革本身涉及制度統一、人員過渡、標準制定和評審聘用等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復雜，各地(州、市)必須按照國家和自治區(qū)的統一要求及部署開展工作。
(一)提高認識，加強領導。
要充分認識改革工作的重大意義和改革的必要性、復雜性，將深化中小學教師職稱制度改革作為當前加強中小學教師隊伍建設的重要任務，予以高度重視，切實加強組織領導。
各地(州、市)要逐級成立工作領導小組及工作機構，明確工作職責，細化任務分工，逐級推動實施。
各級人力資源社會保障部門和教育部門要密切配合，按照職能分工，做好相關工作。
各級財政部門要保障中小學教師職稱制度改革所需經費。
(二)周密部署、精心組織。
各地(州、市)人力資源社會保障部門、教育部門要根據國家改革的指導意見和自治區(qū)改革實施方案，緊密結合本地實際，認真制定工作方案和配套辦法，報經自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組批準后組織實施。
在推進改革的過程中，各地(州、市)要全方位考慮工作中可能出現的各種情況和問題，完善工作預案，并深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革，確保改革順利推進。
(三)平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。
各地(州、市)要妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，確保改革工作順利有序推進。
在平穩(wěn)過渡的基礎上，各級別新的職稱(職務)評聘工作，嚴格按照方案的原則要求、標準條件、評價辦法、評聘程序等，在核定的崗位結構比例內組織進行。
各地(州、市)在改革工作實施中，要妥善處理好中小學教師職稱改革和其他職稱系列的關系，堅決防止和避免其他職稱系列的“搭車”行為。
要及時總結經驗，發(fā)現、研究和解決改革工作中出現的新情況、新問題，妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系。
遇到重要情況，及時向自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組報告，并將改革進展情況按階段報送自治區(qū)中小學教師職改工作領導小組辦公室。
(四)加強監(jiān)督，嚴肅紀律。
各級人力資源社會保障部門、教育部門要切實加強對中小學教師職稱過渡、教師申報、學校推薦、評委會評審等重點環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，落實責任追究制度，嚴查重處各類違規(guī)違紀行為，確保自治區(qū)深化中小學教師職稱改革工作順利進行。
信息系統錄入工作總結篇九
省教育廳辦公室關于做好教師資格認定工作的通知。
各市(州)教育局，貴安新區(qū)社會事務管理局，仁懷市、威寧縣教育局：
今年，全省教師資格認定工作即將開始，為確保此項工作順利進行，現就有關事宜通知如下：
一、對象范圍。
符合條件的各級各類學校在職教師、應屆大學畢業(yè)生和社會人員可申請認定相應教師資格。
二、嚴格把關，依法認定，確保認定質量。
(一)各級教師資格認定機構要嚴格按照《教師法》、《教師資格條例》、《教師資格條例實施辦法》(中華人民共和國教育部令第10號)和《貴州省教師條例》、《貴州省面向社會推行教師資格制度實施細則(試行)》中有關認定教師資格人員的范圍，以及學歷、教育教學基本素質和能力、普通話水平等條件要求，嚴禁擅自修改教師資格認定條件和擴大申請人員范圍。
(二)嚴格把好資格審查關，特別要嚴格審核申請人員的學歷證明材料和思想品德鑒定。
(三)師范教育類專業(yè)畢業(yè)生申請認定教師資格的學科類別與所學專業(yè)不相同或不相近的，須參加相應的教師資格考試。申請認定幼兒園教師資格人員的體檢按照《關于調整申請認定幼兒園教師資格人員體檢標準的通知》(教資字〔〕15號)執(zhí)行。
三、認定時間及網絡版認定管理信息系統使用。
(一)認定時間。
今年我省繼續(xù)使用網絡版全國教師資格認定管理信息系統開展認定工作，根據教育部教師資格認定指導中心的通知安排，網絡版信息管理系統服務器開放時間為兩次。第一次：3月21日至5月27日之間的每個工作日8:30—17:30;第二次：6月13日至7月15日之間的每個工作日8:30—17:30(其間3月21日至5月25日為申請認定人員網上報名時間;5月26日至7月15日為現場確認及認定時間)，各認定機構須按照以上時間安排，合理確定“現場確認”和“網上認定”時間，并及時向社會公布。我省今年仍開展一次(春季)教師資格認定工作，各級教師資格認定機構不得在以上時間范圍外自行開展認定工作，否則不予承認。為加大畢業(yè)生就業(yè)力度，各級教師資格認定機構須在6月20日以前，完成師范類專業(yè)畢業(yè)人員和符合條件未取得教師資格的特崗教師申請教師資格的網絡認定工作(對于少數未能及時申請認定的師范類專業(yè)畢業(yè)人員也可在規(guī)定時間內同非師范類專業(yè)畢業(yè)人員一起認定)。
1.“網報”工作：申請人在網上報名申請認定教師資格，由有關教師資格認定機構根據申請人網上提交的信息并通過有關程序確認后，開展認定工作，不再使用單機版采集信息。中國教師資格網統一網址為：，各認定機構須將中國教師資格網公布。
2.系統操作人員培訓：對各市(州)、縣教育局系統操作人員開展培訓，培訓具體事宜由省教師資格認定指導中心組織實施，具體培訓通知由中心下發(fā)。
3.各認定機構加強對操作人員和機構數字簽名證書的管理，確保系統使用安全。
四、其它事宜。
(一)教育部考試中心從今年起不再寄送《中小學教師資格考試合格證明》，改由申請人在網上自行下載打印的方式作為申請認定教師資格的有效憑證(成績查詢網址：)。
(二)加強教師資格證書管理。
我省教師資格證書(空白)按教育部要求分兩批次申領，第一次為5月25日至6月8日;第二次為7月6日至20日。省教師資格認定指導中心要根據各機構在申領之前認定的實際數據核發(fā)教師資格證書。教師資格證書的管理要嚴格按照《教師資格證書管理規(guī)定》執(zhí)行，對補發(fā)換發(fā)的教師資格證書，嚴格按照教育部教師資格認定指導中心《關于規(guī)范教師資格證書補發(fā)換發(fā)工作的通知》(教資字〔〕17號)規(guī)定執(zhí)行。
(三)切實做好未取得教師資格的特崗教師資格認定工作。
目前，我省仍有部分在農村中小學的特崗教師未取得教師資格，各縣教育局須及時通知本縣各學校特崗教師申請教師資格認定，確保未取得教師資格的特崗教師在服務期內取得教師資格。
(四)按時上報認定情況。
各市(州)教育局須認真做好本地區(qū)教師資格認定工作總結，并于207月20日前將教師資格認定工作總結報送省教育廳教師工作處。
各級認定機構要加強領導，精心組織，依法認定。實施過程中如遇到問題請及時與省教育廳教師工作處或省教師資格認定指導中心聯系。
聯系方式：
省教師資格認定指導中心謝佳芳。
貴州省教育廳辦公室。
更多。
信息系統錄入工作總結篇十
一、工作重點。
各地要做好教師系統建設與應用的整體規(guī)劃，明確系統建設與應用的目標任務，做好系統啟用部署、人員培訓、信息采集督促審核和系統應用指導服務工作，確保教師系統部署與啟用工作有序開展。
二、工作分工。
教育部負責教師系統部署與啟用的統籌指導工作，組織中央部門所屬高校教師信息采集工作。中央部門所屬高校附屬的幼兒園、中小學校教師信息采集工作實行屬地化管理，由所在地教育行政部門負責組織。
省級教育行政部門負責組織開展本省教師信息采集和系統應用工作，具體組織本省高職(?？?院校、本科院校教師信息采集工作。
市、縣級教育行政部門負責組織本地教師信息采集和系統應用工作，按照教育事業(yè)統計的“屬地管理”原則，具體組織本地域內所有幼兒園、中小學校、特殊教育學校、中等職業(yè)學校教師信息采集工作(具體學校名單隨學校用戶賬號逐級下發(fā))。
三、采集范圍。
(一)學校范圍。
由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的幼兒園、中小學校、中等職業(yè)學校、特殊教育學校、高等學校，具體范圍見附件1-1。
(二)教師范圍。
學校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術崗位和管理崗位教職工，離退休教職工信息不采集。
(三)信息范圍。
根據學校類別不同，相應采集教師基本信息、學習經歷、工作經歷、崗位聘任、教育教學、培訓研修等方面的基礎信息。具體采集范圍見《全國教師管理信息系統教師基礎信息指標及指標字典》。
四、用戶賬號發(fā)放。
教育部為各地各校統一建立用戶賬號。教師系統分別為中央、省、市、縣、校等五級用戶設立賬號。同級用戶根據職責與權限不同，設系統管理員、信息管理員和信息查詢員賬號，由相關負責人管理使用。系統管理員負責管理本級用戶及下級系統管理員的賬號權限和賬號密碼等。信息管理員負責管理本級及下級單位教師信息錄入、審核和上報工作，組織開展系統應用工作。信息查詢員可查詢本級及下級單位教師基礎信息及相關統計信息。
各地各校的用戶賬號由省級教育行政部門分發(fā)至市級教育行政部門(高校的用戶賬號由省級教育行政部門直接發(fā)放)，由市級教育行政部門逐級分發(fā)至本區(qū)域內各級用戶。為各地各校設系統管理員賬號1個，信息管理員賬號1個，信息查詢員賬號2個;根據需要為高等學校增設信息管理員賬號。
五、部署與培訓。
省級教育行政部門負責全省系統啟用部署工作，統一組織市、縣級教育行政部門和本省高校相關業(yè)務負責人和技術負責人的專項培訓。市、縣級教育行政部門要按照省級教育行政部門部署，及時完成學校相關負責人培訓。各地應于2016年10月底前完成相關培訓工作。
教師管理信息系統登陸網址為(/)，10月30日前為試用階段，10月30日上午8:00清空試用系統數據，下午2:30系統開始正式啟用。
賬號和登錄密碼由教育部先行統一設定，逐級下發(fā)。
六、信息采集流程。
各地可根據實際情況，采取學校統一填報信息或教師上線填報信息的方式，進行信息采集，具體流程如下：
(一)生成教師賬號。
學校系統管理員通過錄入本校教師姓名、性別、出生日期、身份證件號碼等4項基本信息，為教師生成賬號。教師可使用賬號登錄系統，填報、查詢個人相關信息。
教師個人登錄系統后能夠填報的信息指標項目由省級設定。為確保信息準確，教師考核結果、待遇、師德和專業(yè)技術職務等信息應由學?；蚪逃姓块T統一填報。
(二)錄入教師信息。
學校信息管理員負責本校教師信息的錄入，可采取批量導入信息表或在線填報方式進行。信息錄入后，學校負責人對信息進行審核，確認無誤后報至上級教育行政部門。
(三)審核教師信息。
教育行政管理部門對本地學校上報的教師信息進行審核，信息審核無誤后確認生效。
(四)做好監(jiān)控管理。
省、市、縣級信息管理員要有效利用系統，及時掌握下級單位數據采集進展情況，做好督促監(jiān)管工作，確保在2016年12月底前完成全省信息采集審核工作。
(五)及時更新信息。
教師信息生效后，如發(fā)生變化應及時更新。新信息添加可由教師本人操作，經審核后生效;變更已有信息需由學校信息管理員提交申請，經上級教育行政部門審核后變更。
(六)有效應用信息。
各級教育行政部門和學校按權限開展信息查詢、統計分析、生成報表等方面的應用工作。
七、業(yè)務管理應用流程。
教師系統先期開發(fā)了教師變動管理、交流輪崗管理和培訓學分(學時)管理等業(yè)務管理功能模塊，各地各校要結合工作實際，積極推動業(yè)務管理功能應用，具體流程如下。
(一)教師變動管理。
教師調動或教師在職情況發(fā)生變化時，各地各校應按如下流程進行變動管理。
1.關于教師調動。由調入校發(fā)起申請，經主管教育行政部門確認后發(fā)出，由調出學校及其主管教育行政部門確認后，調入學校進行調檔，完成調動。如教師調動屬于交流輪崗，則在交流輪崗管理功能模塊中進行操作。
2.關于在職情況變動。對長期不在崗、離職、離退休等情況的教師，學校信息管理員應及時對其在職情況進行變更。
(二)交流輪崗管理。
交流輪崗如不變更人事關系，由派出學校發(fā)起申請，經派出學校主管教育行政部門確認后完成。教師交流輪崗如變更人事關系，則在此功能模塊中按教師調動流程操作。
(三)培訓學分(學時)管理。
教師培訓學分(學時)管理實行分級管理，具體流程如下：
1.項目登記。各級教育行政部門先在系統錄入本級教師培訓項目及培訓機構，確定學時學分轉化規(guī)則，生成培訓計劃。校本研修項目登記需經主管教育行政部門審核確認。
2.考核評價。培訓機構對教師參訓情況進行考核評價，項目結束后及時將考核結果提交至系統。
3.學分確認。項目主管教育行政部門對培訓機構提交信息進行審核后，確認教師參訓學分。國家級教師培訓項目培訓學分確認由省級教育行政部門負責，系統將培訓機構提交的考核結果分發(fā)至各省按本省學時學分轉化規(guī)則確認培訓學分。校本研修學分和教師自主研修學分需經主管教育行政部門審核后確認。
八、工作保障。
(一)做好組織保障。
各市、縣級教育行政部門和高校要高度重視系統部署與啟用工作，加強組織領導，嚴格按照時間節(jié)點，有力推進各項工作。
(二)做好經費保障。
省級教育行政部門落實系統建設與運維、市縣及高校相關人員的培訓經費，地方教育行政部門要落實學校相關人員的培訓經費，為系統建設與應用提供有力保障。
(三)做好安全保障。
各地各校要高度重視系統信息安全工作，建立安全保障體系，建立安全管理制度，明確安全責任，強化技術安全保障，確保信息安全。
(四)做好技術支持。
省級教育行政部門將為市、縣級教育行政部門和高校提供必要的技術支持。市級教育行政部門也要做好對縣級教育行政部門及學校的指導和技術支持。
1.資料下載。
教育部統一制定了教師基礎信息指標及指標字典，分別編制了幼兒園、中小學校、特教學校、中職學校、高職高專、本科院校等6類學校用戶操作手冊和省、市、縣等3級機構用戶操作手冊，并專門制作了相關操作演示視頻。以上資料電子版及最新工作通知等請登陸“陜西教育網”網站(/)首頁“陜西省教師管理信息系統采集工作資料下載”專欄(/djgzjb/2016/09-28/)查閱有關資料。
市縣qq群：383102410(市、縣級教育行政部門業(yè)務管理與技術管理人員加入;因受群人數限制，暫不接受學校層級用戶加入)。
高校qq群：376055751(高校業(yè)務與技術管理人員加入;因受群人數限制，暫不接受教師個人加入)。
信息采集學校范圍。
所屬學段。
辦學類型代碼。
辦學類型名稱。
幼兒園。
111。
幼兒園。
119。
附設幼兒班。
中小學校。
211。
小學。
218。
小學教學點。
219。
附設小學班。
221。
職工小學。
222。
農民小學。
228。
小學班。
229。
掃盲班。
311。
初級中學。
312。
九年一貫制學校。
319。
附設普通初中班。
321。
職業(yè)初中。
329。
附設職業(yè)初中班。
331。
成人職工初中。
332。
成人農民初中。
341。
完全中學。
342。
高級中學。
345。
十二年一貫制學校。
349。
附設普通高中班。
351。
成人職工高中。
352。
成人農民高中。
371。
工讀學校。
中等職業(yè)學校。
361。
調整后中等職業(yè)學校。
362。
中等技術學校。
363。
中等師范學校。
364。
成人中等專業(yè)學校。
365。
職業(yè)高中學校。
368。
附設中職班。
369。
其他中職機構。
特殊教育學校。
511。
盲人學校。
512。
聾人學校。
513。
弱智學校。
514。
其他特教學校。
519。
附設特教班。
高職（?？疲┰盒?、本科院校。
411。
大學。
412。
學院。
413。
獨立學院。
414。
高等?？茖W校。
415。
高等職業(yè)學校。
419。
其他普通高教機構：分校、大專班。
421。
職工高校。
422。
農民高校。
423。
管理干部學院。
424。
教育學院。
425。
獨立函授學院。
426。
廣播電視大學。
429。
其他成人高教機構。
更多。
信息系統錄入工作總結篇十一
為做好全國教師管理信息系統（以下簡稱“教師系統”）建設與應用的省級規(guī)劃、組織部署和統籌協調工作，確保教師系統部署與啟用工作有序開展，根據《教育部辦公廳關于做好全國教師管理信息系統部署和啟動工作的通知》（教師廳〔2016〕3號）精神，特制定本工作方案。
一、工作目標。
教師系統是國家教育管理公共服務平臺的核心組成部分，具備教師基礎信息管理和業(yè)務管理兩項基本功能，旨在為各地各校進行教育決策提供信息服務，為推進教師工作管理信息化提供支持，進一步提升決策水平、優(yōu)化管理流程、提高管理效率，更好地開展教師隊伍建設工作。
二、主要任務。
（一）教師信息采集。
依托教師系統，采集全省各級各類教師基礎信息，為每一名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號”，實現聯網運行。
1、信息采集范圍。
學校范圍：由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織和公民個人依法舉辦的幼兒園、中小學校、中等職業(yè)學校、特殊教育學校、高等院校等。
本省納入機構編制管理的各級教研、培訓、電教等教學支持輔助機構和校外教育機構等教師信息暫不采集，具體采集時間安排另行通知。
教師范圍：學校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術崗位和管理崗位教職工，不包括離退休教職工。
2、信息指標體系。
教師信息指標主要包括教師基本信息、學習經歷、工作經歷、崗位聘任、教育教學、培訓研修等基礎信息，可根據需要對不同類型學校的教師信息進行適當拓展。
（二）信息動態(tài)更新。
在完成信息采集、創(chuàng)建教師信息系統的基礎上，建立全省教師信息動態(tài)更新機制，確保信息準確有效。
（三）教師系統應用。
充分利用教師系統的應用功能模塊，并結合我省教師管理工作實際情況，推進教師信息管理系統的應用，實現基礎信息管理、業(yè)務管理和教師工作的深度融合。
三、任務分工。
（一）省教育廳成立工作領導小組，加強對全省教師信息采集和系統應用工作的領導，負責統一規(guī)劃和組織協調工作。工作領導小組下設領導小組辦公室和省項目聯合工作組，省項目聯合工作組分別由省教育廳師資管理處（兼領導小組辦公室）、發(fā)展規(guī)劃處、財務審計處、基礎教育處、高等教育處、職業(yè)教育與成人教育處等處室及省教育研究培訓院（兼省項目聯合工作組辦公室）、省電化教育館組成，按各自職能具體負責統一部署、指導全省教師信息系統的部署與啟用工作，并負責組織、指導省屬學校教師信息采集。
（二）各市縣教育行政部門要加強組織領導，由教師人事管理、發(fā)展規(guī)劃、財務、基礎教育、教研培訓、電教等相關管理部門組成聯合工作組，相關負責人任組長，教師人事管理部門牽頭，成立相應的機構，配備精干人員，建立相應制度，負責對所轄教師信息采集和系統應用工作的領導，負責組織、指導本市縣幼兒園、中小學、特殊教育學校、中等職業(yè)學校教師信息采集和系統應用工作，落實學校相關人員的培訓經費。
（三）省屬學校也要整合相關部門力量，成立聯合工作組，做好所轄教師信息采集和系統應用工作。
四、具體部署。
（一）前期準備。
1、初始化學校（機構）代碼信息。
學校（機構）分四級建立用戶賬號：省級、地市級、縣（包括區(qū)、縣級市）級，校級。
2、建立學校用戶賬號。
每一學校設系統管理員、信息管理員、信息查詢員等三類賬號。系統管理員負責管理本級用戶及下級系統管理員的賬號權限和賬號密碼等；信息管理員負責管理本級及下級單位教師信息錄入、審核和上報工作，組織開展系統應用工作；信息查詢員負責查詢本級及下級單位教師基礎信息及相關統計信息。各市縣、學校（機構）用戶賬號，由省教育研究培訓院根據教育部的用戶賬號分配統一分發(fā)。學校用戶賬號限于具有法人資格單位，教學點教師的'信息采集管理統一由所轄中心校負責。
（二）專項培訓。
1、省級工作部署與培訓。
省教育廳統一組織市縣教育行政部門和省屬學校（單位）相關業(yè)務負責人和技術負責人的專項培訓。培訓對象為各市縣教育行政部門、高等院校、省屬中等職業(yè)學校等分管領導、教師人事管理部門負責人和教師信息業(yè)務技術負責人。
培訓內容包括教師信息系統管理與應用的總體要求、教師系統核心功能、教師基礎信息指標、數據采集與應用流程、系統運維與系統安全等。
2、市縣級工作部署與培訓。
市縣教育行政部門按照省教育廳統一部署，及時完成學校相關負責人培訓。培訓對象為本市縣各學校教師信息工作的業(yè)務負責人、技術負責人。各市縣應于2016年10月底前完成相關培訓工作。
（三）信息采集與審核。
1、生成教師賬號。
教師賬號由學校系統管理員錄入本校教師姓名、性別、出生年月、身份證號碼等四項基本信息后生成。教師可使用賬號登錄系統，填報、查詢個人有關信息，完善個人網絡電子檔案。
2、錄入教師信息。
學校信息管理員負責錄入本校教師信息，可采取批量導入信息表或在線填報方式進行，也可由教師個人按學校類型的基礎信息指標進行個人在線填報。為確保信息準確，教師考核結果、待遇、師德和專業(yè)技術職務等信息應由學校統一填報或審核。
3、教師信息審核。
教師信息采集本著“誰填報誰負責，誰審核誰負責”的原則，確保信息采集及時、全面、準確。
各市縣教育行政部門、省屬學校（單位）負責對所轄教師填報的信息進行審核，信息審核無誤后確認生效，要確保2016年12月底前完成教師信息的采集和審核工作。
（四）信息管理與更新。
省、市、縣級信息管理員要有效利用系統，及時掌握下級單位數據采集情況，做好督促監(jiān)管工作，確保信息采集按進度開展。
教師信息生效后，如發(fā)生變化應及時更新。新信息添加可由教師本人操作，經審核后生效；變更已有信息需由學校信息管理員提交申請，經上級教育行政部門審核后變更。
（五）有效應用信息。
各級教育行政部門和學校按權限開展信息查詢、統計分析、生成報表等方面的應用工作。
我省將充分應用教師系統的教師培訓學分（學時）、教師變動和教師交流輪崗等業(yè)務管理模塊，深入探索教師系統應用的路徑與機制，不斷完善我省繼教網管理系統，確保系統正常、可持續(xù)運轉。
五、保障措施。
（一）明確分工，統一規(guī)劃部署。
省項目聯合工作組具體職責分工如下：
1、師資管理處（工作領導小組辦公室）：負責項目工作方案的制訂，溝通協調教育部教師工作司和項目聯合工作組，統籌指導省項目聯合工作辦公室、各市縣、省屬學校對教師信息系統的部署啟用和日常使用工作，負責運用系統對全省隊伍狀況進行統計分析，為省教育廳作出相關決策提供參考等。
2、發(fā)展規(guī)劃處：負責教師信息與教育事業(yè)統計數據的銜接等。
3、財務審計處：負責保障系統運行所需經費等。
4、基礎教育處：參與指導全省中小學、幼兒園、特殊教育學校教師信息采集和信息更新等。
5、高等教育處：負責組織本省高職（?？疲┰盒?、本科院校教師信息采集工作和信息更新等。
6、職業(yè)教育與成人教育處：負責組織本省中等職業(yè)學校教師信息采集工作和信息更新等。
7、省教育研究培訓院（省項目聯合工作組辦公室）：負責省項目聯合工作組的日常工作，負責指導協調初始化各市縣教育行政部門和各級各類學校代碼和發(fā)放不同權限賬號，統籌管理全省各級各類學校教師信息，基于教師系統開發(fā)其他業(yè)務管理功能，以及可采取社會購買服務等方式確保省級教師系統的運行維護、組織開展相關人員培訓工作等。
8、省電化教育館：負責教師信息系統的部署與啟用的省級硬件配備，指導各市縣、學校做好教師信息系統相關硬件建設配備、管理、使用，指導做好省級系統信息安全工作，按國家相關要求做好省級系統信息安全等級保護定級備案工作，配合省教育研究培訓院做好省級教師系統的建設與運行維護等。
（二）整合資源，提高工作實效。
結合海南省中小學教師繼續(xù)教育網、海南中等職業(yè)學校和各高等院校的信息網絡平臺，研究做好與教師系統的對接和信息資源的共享，完善我省教師管理信息系統，并與國家系統平臺聯網。
認真研究和選用教育部提供的教師管理信息核心指標，并根據我省的實際情況進行拓展。
（三）加強督查，確保任務完成。
實行工作月報制度。各市縣教育行政部門、省屬學校每月25日前將工作進度情況及《海南省建設全國教師管理信息系統部署與啟用月報表》書面報送至省聯合工作組辦公室（電子郵箱：hnjsjy0898@126、com）；省聯合工作組辦公室負責匯總填寫《全國教師管理信息系統部署與啟動月報表》，于每月1日報送教育部，并于年底前做好項目工作總結，報送教育部。
信息系統錄入工作總結篇十二
從教育部獲悉，根據國家教育信息化工作總體部署，為建立完善國家教育管理公共服務平臺，教育部將在全國部署與啟用教師系統。
據悉，教師系統是國家教育管理公共服務平臺的核心組成部分，具備教師基礎信息管理和業(yè)務管理兩項基本功能，旨在為各地各校進行教育決策提供信息服務，為推進教師工作管理信息化提供支持，進一步提升決策水平、優(yōu)化管理流程、提高管理效率，更好地開展教師隊伍建設工作。
通知指出，教師系統建設與應用的核心任務包括三項：
二是推動教師信息動態(tài)更新，確保信息準確有效;。
三是推進教師系統應用，實現基礎信息管理、業(yè)務管理與教師工作的深度融合。
通知要求，教師系統建設要做好三項部署：
省級教育行政部門部署本地區(qū)軟硬件環(huán)境，建立省級教師系統。
二是分級管理、屬地運行：教育部負責國家級教師系統的運行與管理。
省級教育行政部門負責省級教師系統建設與管理。
三是統一規(guī)劃、地方定制：教師系統統一規(guī)劃各地上報的教師核心信息指標，提供各省選用。
省級教育行政部門要在系統啟用前，認真研究各項信息指標，在上報國家的核心信息基礎上，選定本地區(qū)采集的教師基礎信息指標，并可根據需要進行研制拓展。
通知對教師系統的部署工作進行了安排。
教育部將于2016年8月中下旬對省級教育行政部門、中央部門所屬高校相關負責人進行專項培訓。
各省級教育行政部門應于9月底前完成市、縣教育部門和本省高校相關負責人的培訓工作。
各省、中央部門所屬高校要確保在2016年12月底前完成信息采集審核工作，并在此基礎上推進信息定期更新和系統應用工作。
信息系統錄入工作總結篇十三
河南省實驗中學創(chuàng)建于1957年，是省教育廳直屬完全中學，河南省首批示范性高中。
近年來，學校秉承“異想天開、腳踏實地”的校訓，以“和諧致美，人人發(fā)展”為辦學理念，以“專業(yè)、有效”為管理工作要求，關注全體學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、長遠發(fā)展，致力于培養(yǎng)身心健康、充滿自信，具有創(chuàng)新意識、進取精神和領導潛質的杰出公民。普通教育、競賽教育、國際教育、藝體教育、航空教育等特色紛呈，是河南省基礎教育特色化、多樣化發(fā)展的示范引領校。
學校自以來先后榮獲全國教育系統先進集體、省級平安校園、全國中小學德育工作先進單位、全國中小學心理健康教育特色學校、省教育系統“依法治教年”活動暨“六五”普法活動先進單位、首批河南省普通高中多樣化發(fā)展試點學校(綜合創(chuàng)新類)、第十屆河南教育名片等。
為充分發(fā)揮我校優(yōu)質教育資源的輻射功能，讓優(yōu)質教育資源惠及更多的家庭，近幾年我校在省教育廳的指導下先后創(chuàng)辦了河南省實驗文博學校和河南省實驗學校英才中學。
現根據學校發(fā)展需要，擬招聘以下各學科優(yōu)秀教師。
一、招聘學科。
語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治(經濟學或相關專業(yè))、歷史、地理、體育、音樂、美術(油畫、美術教育)、信息學、心理學。
二、應聘要求。
1.2017年應屆畢業(yè)生，重點大學全日制本科及以上學歷。
2.熱愛教育事業(yè)，身體健康，品行端正，學業(yè)成績優(yōu)秀，綜合素質高，能勝任初高中教學及班主任工作;大學英語四級以上(英語學科要求專業(yè)八級)，普通話二級乙等以上(語文學科要求二級甲等以上)，表達能力強;能熟練應用互聯網及常用的計算機應用軟件。
4.應聘體育學科者要有較好的身體條件，有扎實的體育訓練專業(yè)基礎，能勝任田徑、足球、籃球等高水平運動隊教練崗位。
5.應聘音樂、美術學科者要具備指導學科相關社團的'能力，應聘音樂學科者還要具有較高的管樂演奏和音樂指揮水平。
三、招聘方式。
1.校園招聘與集中綜合考核相結合。
學校招聘小組到部分高校舉行校園專場招聘，對特別優(yōu)秀的現場達成聘用意向，再安排到我校集中進行專業(yè)測試和綜合考核，根據專業(yè)測試及考核結果確定是否錄用，具體安排另行通知。
2.擬設校園招聘站點。
學校擬于10月下旬至11月中旬先后在北京師范大學、南開大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學、鄭州大學及部分體育、音樂、美術等專業(yè)院校設專場招聘(具體時間和地點請查閱相關高校網站或我校招聘公告)，歡迎符合條件的各高校優(yōu)秀畢業(yè)生就近到招聘站點應聘。
208(面試)
時間：11月18日上午8:30—9:00(宣講)。
11月18日上午9:00—12:00(面試)。
(其他高校待定)。
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