通過寫心得體會，我們可以結(jié)合理論與實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。怎樣才能寫出一篇有深度和內(nèi)涵的心得體會呢？小編為大家整理了一些寫作心得體會的范文，希望能夠幫助大家更好地寫出自己的體會。
園林美術(shù)心得體會篇一
園林美術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以其獨特的形式展示了人類與自然和諧共生的理念。在我個人的游園觀賞經(jīng)歷中，我深深感受到園林美術(shù)的博大精深和獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我對園林美術(shù)的體會和感受。
第二段：審美意識的培養(yǎng)。
園林美術(shù)的魅力在于其對人的審美意識的培養(yǎng)。在一個充滿壓力和喧囂的都市生活中，人們往往忽視了自然的美麗。然而，園林美術(shù)通過恢弘壯麗的山水、獨特的建筑和精致的花卉來喚醒人們的審美感知。當我漫步于古老的園林之間，我不禁被自然的奇妙色彩和形態(tài)所震撼。這些園林巧妙地利用對稱、比例和色彩的組合，使我重新發(fā)現(xiàn)了美的意義和價值。
第三段：和諧共生的哲學(xué)。
園林美術(shù)還傳達著人與自然和諧共生的理念。園林以其獨特的設(shè)計和布局，讓人們在其中體驗到與自然的融合。在園林的精心設(shè)計下，人們的感官得到了極大的滿足，身心得到了釋放。在游覽園林時，我發(fā)現(xiàn)自己能夠完全沉浸在大自然的懷抱中，感受到與自然靈魂的對話。園林以其獨特的藝術(shù)語言向我展現(xiàn)了人類與自然共同生活的可能性，這使我對自然的尊重和珍視愈發(fā)加深。
園林美術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，擁有巨大的文化遺產(chǎn)價值。園林作為中國古老文明的見證者，以其獨特的美感和文化內(nèi)涵吸引著世界各地的游客。保護和傳承園林美術(shù)，就是保護和傳承中華民族的精神文化傳統(tǒng)。作為游客，我深受園林美術(shù)的感染，我對于保護園林文化的責任感也愈發(fā)強烈。我相信園林美術(shù)的價值將會在未來得到更廣泛的認可和傳播。
通過對園林美術(shù)的研究和欣賞，我漸漸萌發(fā)了成為園林美術(shù)的傳人的愿望。我希望通過自己的努力和學(xué)習，能夠創(chuàng)造出獨特的園林作品，傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的精髓。我相信園林美術(shù)的表現(xiàn)力和人文內(nèi)涵將繼續(xù)對人們產(chǎn)生深遠的影響，帶給人們更多的美好和祥和。
總結(jié)：
園林美術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，它通過培養(yǎng)人們的審美意識、傳達和諧共生的哲學(xué)和傳承中國傳統(tǒng)文化，為人們帶來了無盡的美好。作為園林美術(shù)的愛好者，我相信園林美術(shù)的魅力將會繼續(xù)傳承和發(fā)揚下去。我希望自己能夠成為園林美術(shù)的傳人，將這門寶貴的藝術(shù)傳遞給更多的人們，讓更多的人們能夠感受到園林美術(shù)的魅力和價值。
園林美術(shù)心得體會篇二
有許多園林楹聯(lián)寫得氣勢磅礴，如滄浪亭有聯(lián)云：“商彝周鼎，漢印唐碑，上下三千年，公自有情天得度；酒膽詩腸，文心畫手，縱橫一萬里，我于無佛處稱尊。”表現(xiàn)出不羈的豪情。
寺的“大肚能容、容天下難容之事，開口便笑、笑世間可笑之人?！倍急憩F(xiàn)出了豁達開朗、釋然物外的禪味，等等。由此可見，人間百態(tài)可盡顯于楹聯(lián)中。中國古典園林的特點之一，就是在幽靜典雅當中顯出物華文茂，“無文景不意，有景景不情”，這些詩意盎然的對聯(lián)對園林景觀起著烘云托月、畫龍點睛的作用，雖只有片言只語，卻意蘊雋秀，裝點著園林的各個景區(qū)，既抒發(fā)了園林景色的詩畫意境，又表達了園林內(nèi)涵的美學(xué)情韻，充分體現(xiàn)了中國園林藝術(shù)的民族特色.
匾額橫置門頭或墻洞門上，在園林中多為景點的名稱或?qū)吧姆Q頌,以三字四字的為多。楹聯(lián)往往與匾額相配，或樹立門旁，或懸掛在廳、堂、亭、榭的楹柱上。楹聯(lián)字數(shù)不限，講究詞性、對仗、音韻、平仄、意境情趣，是詩詞的演變.自宋代之后，楹聯(lián)逐漸出現(xiàn)于園林景觀中。由于文人的參與把建筑環(huán)境的創(chuàng)造推向了高潮，并形成了具有中國民族特色的建筑與裝飾。
一種對稱之美，從對聯(lián)的語言、聲調(diào)、內(nèi)容以及形式上都要求對稱。對稱既是藝術(shù)美的規(guī)律之一，同時也應(yīng)和了中國人的傳統(tǒng)審美觀和價值取向。盡管對聯(lián)在形式和內(nèi)容上各有不同，但它首先是通過裝飾這一過程達到目的。
楹聯(lián)與園林在第二個層次上的關(guān)系在于內(nèi)涵上。對聯(lián)常常扮演建筑意義以及造園者或園主的思想感情之代言人的角色。詩詞是人類思想情緒的表達，而園林中對聯(lián)是通過對詩詞進行一番反思、提煉和重整之后所得的，因此它不僅能夠抒發(fā)胸臆，展示各園獨特的個性，還可以表達出一處景點的意境、內(nèi)涵，與風景、古跡交相輝映達到珠聯(lián)璧合之美。正如曹雪芹在《紅樓夢》第十七回中曾借賈政之口說道：“若大景致，若干亭榭，無字標題，任是花樹山水，也斷不能生色?！贝嗽捄苡幸姷?。試想，如果只有幽靜的院落，雅致的軒閣，卻無名聯(lián)相襯，縱是鬼斧神工，亦覺美中不足。若有佳聯(lián)相配，文辭雋永，書法美妙，則會使景觀大增光彩，使人平添游興。楹聯(lián)是中國傳統(tǒng)文學(xué)的精華，也是傳統(tǒng)建筑中文化積淀的一種體現(xiàn)。園林中的對聯(lián)只用廖廖數(shù)語，就能描繪出一處景點的特征、內(nèi)涵，同時還能讓人體會到主人的思想感情、世界觀、理想、生活經(jīng)歷等，一如園林的面部表情。因此傳統(tǒng)園林中常常通過對聯(lián)來表達意境和情緒，從而使園林的構(gòu)成要素富于思想內(nèi)涵和景觀厚度。
園林楹聯(lián)中有該園主人道德品格、文化素養(yǎng)的流露。如蘇州。
拙政園，它建于明代正德四年，它第一位主人是當朝御史王獻臣，他是一位直言敢諫，不討皇帝歡心而辭官返鄉(xiāng)的官員，他不滿朝庭，遠離皇宮，為此園取名“拙政”，是取晉代文人潘岳《閑居賦》中“筑室種樹，灌園鬻蔬，是亦拙者之為政也”之意。園中有不少精彩的楹聯(lián)傳世，如“拙補以勤，問當年學(xué)士聯(lián)吟，月下花前，留得幾人詩酒；政余自暇，看此日名公雅集，遼東冀北，蔚成一代文章?！薄吧街鼻仪?處世和而厚?！斌w現(xiàn)了嚴謹內(nèi)斂、敦厚平和的長者的智慧。楹聯(lián)中也有園林主人價值觀、人生觀的體現(xiàn)，如清吳云為蘇州的南半園題聯(lián)說：“園雖得半，身有余閑，便覺天空海闊；事不求全，心常知足，自然氣靜神怡。”以及鎮(zhèn)江焦山別峰庵鄭板橋讀書處有聯(lián)云：“室雅何須大，花香不在多?！北磉_了一種超然物外的達觀以及知足不求全的怡然自得。又如可園雛月池館有聯(lián)云：“大可浮家泛宅：且可隨波逐流?！眱叭灰桓鼻甯咦詽嵉谋砬?。有直接描述園主的生活方式的楹聯(lián)，如：無錫香草居有聯(lián)云：“何以遣有生涯,或種菊，或藝蘭，或蓄水養(yǎng)魚，避地即仙源，芳序四時開小徑；于此間得佳趣，宜敲詩，宜讀書，宜臨流垂釣，叩關(guān)無俗客，小園一角枕梁溪?！庇纱丝芍獔@主以園藝、垂釣、讀書消磨時光。表現(xiàn)出天真拙樸、平淡閑逸的氣質(zhì)。
古典園林是中國傳統(tǒng)文化的載體，它所創(chuàng)造的詩化環(huán)境，是一種建立在中國傳統(tǒng)哲學(xué)重人生、重道德的倫理型文化的基礎(chǔ)上的藝術(shù)養(yǎng)生模式。園林追求“外適內(nèi)和”，生存空間和精神空間環(huán)境并重，體現(xiàn)了我們的先人對生命的關(guān)注、對生活質(zhì)量的關(guān)注。園林中的對聯(lián)就是這種“關(guān)注”最好的體現(xiàn)，它蘊含著中國古代哲理觀念、文化意識和審美情趣，并帶有鮮明的時代印痕，是極為中國式的“表情”。
西方學(xué)者海德格爾認為，重建衰敗的人文精神與重整破碎的自然是同等重要的，并把希望寄托在文藝上，認定這種最高的境界是人在自然環(huán)境中“詩意地棲居”。
園林美術(shù)心得體會篇三
隨著園林美術(shù)的發(fā)展，色彩成為設(shè)計師們最重要的表現(xiàn)手段之一。色彩不僅能為園林增添生機和美感，還能傳達情感和意境。在對園林美術(shù)色彩的研究和實踐中，我獲得了一些心得體會。首先，色彩應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，其次，不同色彩對人的情緒產(chǎn)生不同的影響，最后，色彩的運用應(yīng)符合園林設(shè)計的整體風格。
首先，色彩應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)。園林美術(shù)是以自然環(huán)境為基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，因此園林的色彩應(yīng)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。如果園林的色彩與周邊環(huán)境的色彩差異太大，就會破壞整個環(huán)境的和諧。比如，如果在自然風光如畫的山區(qū)建造一座色彩刺眼的建筑物，就會破壞山峰和諧的色調(diào)。因此，要在園林設(shè)計中合理運用色彩，使之與環(huán)境相得益彰。
其次，不同色彩對人的情緒產(chǎn)生不同的影響。色彩是一種表達情緒的語言，不同的色彩能喚起人們不同的情感。例如，紅色代表著熱情和活力，藍色代表著平靜和寧靜，綠色代表著生機和希望。在園林設(shè)計中，設(shè)計師可以根據(jù)場景的需要選擇適當?shù)纳?，以達到營造特定情緒的效果。比如，在園林的休閑區(qū)域使用藍色，可以營造出輕松和寧靜的情感，讓人們在放松身心的同時，感受到內(nèi)心的寧靜。
最后，色彩的運用應(yīng)符合園林設(shè)計的整體風格。園林設(shè)計是一門綜合性學(xué)科，要考慮到園林的整體效果。因此，在園林設(shè)計中，色彩的運用必須與整體風格相協(xié)調(diào)。如果色彩過于突出或不搭調(diào)，就會破壞整個園林的美感。在選擇色彩時，設(shè)計師應(yīng)該考慮到園林的主題和風格，以及園林中其他元素的搭配。只有使色彩與整體風格相一致，才能使園林美術(shù)達到最佳的效果。
綜上所述，園林美術(shù)的色彩運用是一門深奧而有趣的學(xué)問。通過對園林美術(shù)色彩的研究和實踐，我深刻體會到色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)、色彩對情感的影響，以及色彩與整體風格的協(xié)調(diào)之間的關(guān)系。在未來的園林設(shè)計中，我將繼續(xù)探索色彩的潛力，以更好地傳達情感和創(chuàng)造美感。
園林美術(shù)心得體會篇四
游園林心得體會之旅，是一次尋覓美好與感悟的旅程。我曾經(jīng)游覽過許多著名的園林，感受了自然的氣息和人文的韻味，對園林設(shè)計和文化有了更深入的理解。而這次的游園林之行，則是對我這些年來旅行經(jīng)驗的一個總結(jié)與提煉。在這次旅途中，我將與大家分享我看到的一些最具代表性的園林，以及我在這些園林中的心得與體會。
第二段：自然與人文的完美結(jié)合。
在游覽園林的過程中，我最深刻的體會就是自然與人文的完美結(jié)合。園林設(shè)計師們能夠以自然為基礎(chǔ)，巧妙地將人文元素融入其中，創(chuàng)造出一個充滿和諧與美感的空間。在西湖畔的蘇堤上漫步，陽光灑在楊柳上，微風吹過水面，讓我感到自己仿佛置身于仙境之中。而在揚州的個園中，我看到了許多與中國文化有關(guān)的獨特景觀，如盤曲的廊橋、湖中的亭臺等，這些景觀都體現(xiàn)了中國古代文人對自然的熱愛與追求，使其成為一個自然與人文兼?zhèn)涞膭倬场?BR> 第三段：園林的隱逸之美。
園林深居于鬧市之中，往往能給人一種寧靜和隱逸的感覺。在游覽園林時，我常常覺得自己可以遠離世俗的喧囂和紛擾，靜靜地欣賞花草樹木間的美景，細細品味其中的閑適與寧靜。在北京的頤和園中，我發(fā)現(xiàn)有一處名為“九曲灣”的地方，這里有碧水、綠樹、青草組成的美麗景觀，仿佛置身于江南水鄉(xiāng)般的景色，令人感到身心舒暢。
第四段：園林中的文化瑰寶。
園林不僅僅是一片美景，更是一座蘊含著豐富文化瑰寶的寶庫。例如在蘇州的拙政園中，我看到了中國古代花園建筑的精髓之處。園內(nèi)的假山、湖泊和建筑物都蘊含著深深的文化底蘊，通過這些景觀，我們可以了解到中國古代文人墨客的審美觀與人文精神。同時，園林中的文物古跡也是一大亮點，它們記錄了歷史的變遷，讓人們深刻領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的價值和力量。
第五段：積累心靈的財富。
在游園林中，我感受到了心靈得到的一種財富。游園林的過程中，我學(xué)會了用慢步的方式欣賞美景，攜帶一顆寧靜的心去體驗園林所帶來的美好。同時，我也學(xué)會了從園林中尋找靈感和啟示，思考人生和未來的方向。園林是一面鏡子，照出了自然與人文的美，也反映了內(nèi)心的世界。所以，游園林不僅僅是一次旅行，更是一種對自我的反省和修煉，讓我得到了一種內(nèi)心的安寧和滿足。
總結(jié)：
通過這次游園林心得體會之旅，我對園林的獨特魅力有了更深入的理解。園林不僅僅是一片美景，更是一種與自然和諧相處的方式，一座承載著豐富文化瑰寶的寶庫。在園林中，我領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工和人類的智慧結(jié)晶，也發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的安寧和滿足。游園林的心得體會之旅，讓我對生活充滿了希望與美好，也讓我明白了珍惜眼前的一切，用心去感受和欣賞周圍的美麗。我期待著未來還會有更多的機會去游覽園林，不斷豐富自己的心靈世界。
園林美術(shù)心得體會篇五
園林課是大學(xué)本科課程中不可或缺的一門課程。在這一門課程中，我們學(xué)習了許多與園林相關(guān)的知識，如園林建筑的設(shè)計、園林植物的栽培和管理、園林維護的技巧等等。在這篇文章中，我將分享我在園林課學(xué)習中所獲得的心得和體會。
第二段：對園林課所學(xué)習到的知識的感悟。
在園林課中，我學(xué)到了許多關(guān)于園林建筑設(shè)計的知識。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，園林建筑不僅要考慮到美觀，還要考慮到實用性和人文因素。例如，設(shè)計公園座椅時，要考慮人體工學(xué)，以確保座椅能夠給用戶最舒適的體驗。這讓我意識到，園林建筑不僅僅是為了展現(xiàn)美麗的景色，還要讓人們能夠感受到它所傳達的意義和價值。
此外，我在園林課中還學(xué)習了關(guān)于植物栽培和管理的知識。我深刻地意識到，一個成功的園林設(shè)計不僅僅要考慮到建筑和景觀，還需要考慮到植物的成長和生態(tài)環(huán)境。通過園林課程，我了解了不同植物的環(huán)境要求、生長周期和疾病防治方法，這對我今后將來的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。
第三段：助于我發(fā)展的實踐技能。
在園林課中，我們還學(xué)習了一些實踐技能，如測量地形和繪制設(shè)計圖紙。這些實踐技能可以幫助我更好地理解課堂所學(xué)的理論知識，并且理論和實踐相結(jié)合，可以幫助我更好地應(yīng)對未來的工作挑戰(zhàn)。
另外，園林課還提供了一些實踐機會，例如參觀一些園林設(shè)計項目。通過這些參觀，我能夠更好地了解園林設(shè)計的實際操作，從而更好地了解園林行業(yè)的現(xiàn)狀和未來。這些實踐機會也讓我更加確定自己的職業(yè)志向和未來的職業(yè)發(fā)展方向。
第四段：園林課所帶來的文化啟示。
園林課不僅僅是學(xué)習建筑、植物和實踐技能，還能夠帶給我們許多文化啟示。例如，在學(xué)習園林歷史和園林文化時，我發(fā)現(xiàn)中國園林設(shè)計獨具特色，具有濃厚的人文意義和藝術(shù)價值。園林的設(shè)計理念和手法可以從園林文化中體現(xiàn)出來，這讓我更加熱愛園林行業(yè)，也讓我對中國古代文化更為感興趣。
第五段：結(jié)論。
園林課給我留下的印象非常深刻，即使在未來的職業(yè)生涯中，我也會經(jīng)常回憶起這門課程中學(xué)到的知識和實踐技能。園林課所帶來的文化啟示也會讓我更加關(guān)注中國傳統(tǒng)文化和園林歷史。園林課的學(xué)習對于我未來的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義，我相信我會在這門課程的基礎(chǔ)上不斷成長并取得更大的成功。
園林美術(shù)心得體會篇六
園林美術(shù)作為一門綜合性的藝術(shù)，包含了建筑、景觀、雕塑等多個方面。而在這些方面中，色彩的運用又扮演著重要的角色。園林美術(shù)色彩的運用不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了傳達情感和體驗。在我的專業(yè)學(xué)習和工作中，我對園林美術(shù)色彩有了一些心得體會。
第二段：色彩與空間
空間是園林美術(shù)作品的核心，而色彩的運用則能夠為空間增添生機和活力。在空間的設(shè)計中，色彩的選擇要考慮到整體氛圍和主題。比如在公園中，淺綠色的植被能夠打造出清新、宜人的氛圍，而紅色的鮮花則能夠吸引人的目光，增加視覺沖擊力。在空間布局中，色彩的運用還能夠幫助進行景觀的分隔和定位，使游客能夠更好地理解和感受到整個空間。
第三段：色彩與情感
園林美術(shù)作品的目的之一就是喚起人們的情感和思考。色彩的運用對于情感的傳達有著重要的作用。比如在園林中使用藍色的水景，能夠使人產(chǎn)生寧靜和平和的感覺；而紅色的花朵則能夠喚起人們的熱情和活力。不同的色彩對于人們的情緒和情感有著不同的影響，因此在園林美術(shù)作品中的色彩運用需要綜合考慮到整體的主題和氛圍。
第四段：色彩與文化
園林美術(shù)作品往往展示著當?shù)氐臍v史和文化。色彩的選擇也需要考慮到當?shù)氐奈幕尘昂蛡鹘y(tǒng)。比如在中國，紅色是吉祥和喜慶的象征，因此在園林美術(shù)中紅色的運用比較常見。而在西方國家，藍色往往與寧靜和深度的思考相聯(lián)系。通過對色彩的選擇和組合，園林美術(shù)作品能夠更好地展示當?shù)氐奈幕諊?，為人們提供更豐富的體驗。
第五段：色彩與體驗
園林美術(shù)作品最終的目的是給游客帶來良好的體驗。而色彩的運用能夠讓人們在園林中更深刻地感受到美和愉悅。比如在園林中布置一片花海，讓人們沉浸在五彩斑斕的花海中，能夠給予人們視覺和心靈上的愉悅。通過對色彩的巧妙運用，園林美術(shù)作品能夠讓人們感受到不同的情緒和文化，并且?guī)聿煌捏w驗和享受。
總結(jié)：
園林美術(shù)色彩的運用在整個作品中起到了至關(guān)重要的作用。通過對色彩的選擇和組合，可以提升空間的美感，喚起人們的情感和思考，展示當?shù)氐臍v史和文化。更重要的是，色彩的運用能夠帶給人們美的享受和愉悅。因此，在園林美術(shù)作品中的色彩運用需要充分考慮整體的氛圍和主題，同時結(jié)合情感和文化，以給人們帶來更好的體驗。
園林美術(shù)心得體會篇七
20xx年6月16日與17日，公司組織景觀相關(guān)員工到青島、即墨等地進行了為期兩天的景觀綠化項目實地參觀學(xué)習，分別參觀了上實.海上海、海信麥島金岸、萬科藍山、萬科城、青特.花溪地、龍湖滟瀾海岸、即墨麗山國際等項目，涉及高檔住宅小區(qū)和別墅群等不同類型的項目。
6月16日上午首先我們到了上實.海上海小區(qū)外圍參觀。該小區(qū)大門口設(shè)計比較簡潔，入口前半部分是一個長方形的花壇，長方形的四個角全部為圓角過渡，花壇四周種植杜鵑花，中間是瓜子黃楊剪形，花壇石做工很細，為機刨石，斷面為圓弧形，花壇石外圍是機刨流水石槽，石槽的高程比瀝青路面低2公分，但是流水石槽的最低點和瀝青路面銜接處理不到位，石槽的水排不出去。入口中間是一個圓形花壇，做法類似于長方形花壇，圓形花壇中央種植一棵2.5米高的冬青球，冬青球下邊種植小龍柏、金葉女貞和杜鵑花。入口后半部分為一植物組團，有嫁接銀杏、紫葉李、五角楓、淡竹、紫葉小檗球、金葉女貞球、小柏球等。整個入口的層次感比較強，前景，中景，后景搭配合理，銜接自然。
小區(qū)圍墻的柱子高度將近2.5米，凹凸有序，做工復(fù)雜，與整個樓盤的高度非常協(xié)調(diào)，采用米黃色花崗巖，與建筑的顏色也統(tǒng)一。
小區(qū)內(nèi)部主干道寬度2米，基色為灰色，采用不同尺寸的花崗巖搭配，園路兩側(cè)為10公分寬路沿石，路沿石高度與園路鋪裝一平，路沿石內(nèi)側(cè)為,200x100x30深灰色花崗巖，園路分隔條采用200x400x30淺灰色花崗巖，分隔條內(nèi)部為100x100x60黑色火燒面小料石。次干道寬度1.2米，基色為紅色，采用灰色花崗巖收邊和分割，分隔條內(nèi)部人字形鋪裝紅色面包磚。主干道與次干道顏色對比明顯，寬度不同，區(qū)分很明顯。接著我們路過?？诼芬粓@林工地，該工地為一高層寫字樓周邊綠化，施工單位在文明施工方面做的很全面，在工地周邊圍滿圍擋，這種圍擋不同于建筑圍擋，它采用塑料制作，高度1.5米，各種施工標語都用標志牌寫明。工地內(nèi)有一錯層方形噴泉水池，水池采用不同尺寸的長方形組合起來，錯層也達到了4層，水池外檐的上面正好與寫字樓入口挑檐的前端重疊起來，與整個建筑渾然一體。
接著來到海信麥島金岸對面一個廣場，該廣場整體景觀效果很差，很多鋪裝的縫隙里長滿雜草，破損嚴重，停車場周邊有塊綠地被當成反面教材加以學(xué)習，綠地內(nèi)苗木類像撒胡椒面似的均勻分散，苗木栽植應(yīng)該達到疏可跑馬、密不透風的景觀效果，而且場地內(nèi)苗木高度基本一致，沒有層次感，喬木長勢很差，灌木根本沒有，雜草叢生?？拷＼噲龅拇笕~女貞上半截應(yīng)經(jīng)枯萎，只剩下半身，根本起不到為停車遮陰的效果。不過旁邊地下停車場出入口護欄景觀效果很好，護欄頂部做成高低起伏的波浪形，每一根的尺寸都是唯一的。
上午最后一站是海信麥島金岸，海信麥島金岸小區(qū)作為青島高檔住宅小區(qū)，它的景觀風格明顯帶有地中海風格。南門入口處兩側(cè)布置噴泉跌水，噴泉旁邊的背景墻采用芭蕉葉造型的預(yù)制模塊貼在銹黃色板巖墻壁上。大門立柱的材質(zhì)采用名貴的鏤空板巖貼面，立柱與木質(zhì)廊架均采用直線造型與整體樓盤相協(xié)調(diào)，采用了貼合建筑風格。門口一角的植物組團富有中國古典園林風格，中央是一塊景石，景石兩側(cè)布置兩棵金葉女貞球，景石后方種植一棵五角楓和一棵冬青球。噴泉旁邊綠地內(nèi)的植物與后面圍墻里面的植物很好地搭配結(jié)合，綠地內(nèi)種植低矮的金葉女貞球、木槿和紫葉李，圍墻里種植高大的廣玉蘭、雪松、龍柏。
綠化帶相接的部分采用雨水管道相接，雨水管道上面覆蓋白色鵝卵石，使雨水管道在滿足使用功能的前提下還能滿足人們的審美要求。小區(qū)內(nèi)綠地以微坡植被種植手法打造出植被的層次感，營造出高低錯落的復(fù)合視覺體驗；通過拉伸視覺寬度，減少空間緊促感。構(gòu)建出“喬木-灌木-花叢-草皮”的四重復(fù)合植被體系，利用層次變化營造高低錯落的觀感效果，增加視覺寬度和深度。特色小品布局自然、豐富多彩，如古典造型的信箱、圓形花砵，各式陶土制作的景觀雕塑，營造生態(tài)化住宅小區(qū)。小區(qū)景觀設(shè)施考慮到不同年齡段人的需求，為兒童設(shè)置攀沿設(shè)施、兒童滑梯、塑膠場地，為成年人、老年人設(shè)置健身器。
下午首先參觀了萬科藍山樓盤售樓處景觀，萬科藍山售樓處的景觀風格屬于典型的歐洲古典園林風格，整體布局采用規(guī)則式布局，入口處兩排行道樹，將人車分流，行道樹的樹干和支撐木桿包裹金燦燦的外衣，下面種植三色堇，顯得雍容華貴。中央為噴泉跌水，兩側(cè)布置拱形廊架，景觀墻面為紅磚水泥勾縫。中央水池所用的花崗巖倒角變化豐富，層次明顯。跌水兩側(cè)的花崗巖頂面為稍微凸起的圓弧形，與立面的貼面采用圓角過渡，非常自然。
接著參觀萬科城樓盤，樓盤處在半山腰上，高差非常大，樓盤外圍的景墻做法值得借鑒，整個景墻貼面采用尺寸間距不等的拉槽黑色花崗巖配以光面黑色花崗巖，把水平方向的視線拉長，弱化豎直方向的距離，同時在每段景墻兩端采用金字塔造型的黃銹石來銜接，黃銹石的尺寸也有三種規(guī)格，更凸顯出傾斜效果。景墻的局部地方埋設(shè)熒光燈，夜晚效果也十分明顯?？拷坝^的地面采用臺地式的錯層綠化，綠化帶與地面鋪裝相接的地方做工細致，尺寸合理。
萬科城售樓處的水池位置的處理手法也值得我們思考，它的水池只能在售樓處看見，外面的路人根本看不見，水池的外圍做成緩坡式綠地，高差達到1.6米，基本上能夠遮擋住行人的視線。
售樓處對面新建了一處萬科城綠地景觀，設(shè)計采用了西班牙風格，利用緩坡制造視覺差異及社區(qū)層次感，同時大量運用原生態(tài)樹木以控制成本。低密度之間采用形態(tài)豐富、采用色彩鮮艷的花卉間隔，避免大面積水景及集中景觀的出現(xiàn)，以點式水景創(chuàng)造展示效果及趣味性。
第二天上午參觀了青特花溪地樓盤項目，限于樓盤管理嚴格，我們只是在外圍參觀，并沒有進入小區(qū)內(nèi)部參觀。青特花溪地屬于別墅項目，建筑和景觀設(shè)計風格都采用了西班牙風格，西班牙花園在規(guī)劃上多采用曲線條，喜歡色彩鮮艷的花卉，另外在房屋的外立面更喜歡用植物來裝扮，猶如花邊一般?；⌒沃扰c拱形門窗相互呼應(yīng)，園路鋪裝采用透水混凝土既美觀又實用。通過各種西班牙元素的建筑小品（如標志性塔樓、藍色馬賽克水池、小型噴泉、前后輪差別巨大的自行車雕塑、西班牙風情雕塑等）極盡渲染西班牙風情。
接著我們參觀了龍湖艷瀾海岸別墅項目，該項目整體設(shè)計風格也采用了西班牙風格，每幢別墅都帶有庭院，庭院中水池和噴泉使用頻率很高，水池一般為圓形或八角形，有的則為低于地平面的矩形池塘。開放式的草地、精修的喬灌木、墻壁上隨處可見的花草藤木組成的立體綠化，附有攀爬植物的弧形走廊。座椅一般以鑄鐵做成曲線形，座椅在庭院中都很生活場景化，配以花卉、綠化增加生命氣息。
項目內(nèi)的植物配置都注重色、香、味、形。四季常綠且要感覺出季節(jié)更替的變化，鼠尾草、三色堇、風信子等花卉爭奇斗艷。植物搭配還考慮到景觀具有香氣，選擇梅花、臘梅、紫薇、香花槐、薰衣草、桂花等香花植物。
陶藝制品很好地體現(xiàn)了西班牙風情，各種造型土陶制品擺放在別墅周圍，有的傾斜擺放、有的做成花砵、還有的做成噴泉，以手工打造的特點增加趣味性與展示效果。
項目內(nèi)大量運用注重實用性與趣味性的功能小品，如燈箱、信箱、指示牌、垃圾箱等具備使用功能的部分打造為風情小品，以統(tǒng)一logo標志體現(xiàn)龍湖艷瀾海岸的社區(qū)品質(zhì)。
最后我們參觀了麗山國際別墅項目，麗山國際景觀設(shè)計風格偏向于英國田園風格，模仿自然，再現(xiàn)自然。進入項目門口，首先映入眼簾的是一個落差巨大的跌水噴泉，跌水分為4-5層，每層跌水立面布置大小不等的石塊，中間間隔種植紫葉李、大葉黃楊等小喬木，跌水立面墻壁橫貼黑色文化石。在位于最低處的湖中，6個巨大的噴頭能將水噴到10米左右的高度上，兩邊的山體臺階鋪裝采用剁斧面的整塊石條，臺階之間的緩平臺鋪裝采用大小不規(guī)則的石塊鋪砌中間勾白色水泥，土建的整體色調(diào)是土黃色。令人驚奇的是，湖中養(yǎng)了2只白鵝、2只黑鵝和一群花色鯉魚，4只鵝悠閑地游在湖中，讓人有一種回到鄉(xiāng)村的感覺，非常親近自然。項目內(nèi)園路鋪裝采用透氣優(yōu)良的磚，磚面上已長出小草。道路兩側(cè)的路沿石與路面圓滑過渡，使硬質(zhì)景觀與軟質(zhì)景觀很好地搭配在一起。
通過這兩天的參觀，我感受到了西班牙園林風格的無窮魅力，施工細節(jié)處理的完美，景觀材質(zhì)的展示效果。
園林美術(shù)心得體會篇八
園林學(xué)是一門研究園林的學(xué)科，它是通過對植物、動物、土壤、水、氣候等方面的研究，來規(guī)劃和設(shè)計園林的科學(xué)。在學(xué)習園林學(xué)的過程中，我深深感到，園林學(xué)是一門非常綜合的學(xué)科，它涵蓋了生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、土壤學(xué)、植物學(xué)、心理學(xué)等多方面的知識。下面，我將分享我的園林學(xué)心得體會，分為以下五個方面。
第一，園林學(xué)是一門貼近自然的學(xué)科。在園林學(xué)中，我們學(xué)習的不僅僅是植物和動物的知識，更是自然的規(guī)律和變化。我們學(xué)會了如何合理利用自然資源，保護環(huán)境，創(chuàng)造舒適自然的空間。例如，在學(xué)習園林景觀設(shè)計的過程中，我們需要考慮土壤、氣候等因素，結(jié)合植物的特點，創(chuàng)造出符合自然規(guī)律的園林景觀。這讓我深刻理解了人與自然的和諧共處。
第二，園林學(xué)是一門注重審美的學(xué)科。園林是人類對自然環(huán)境、人文環(huán)境進行改造和塑造的產(chǎn)物，園林中形形色色的植物、結(jié)構(gòu)、鋪裝、裝飾，構(gòu)成了一個美麗和諧的整體。在學(xué)習園林學(xué)的過程中，我明白了園林景觀設(shè)計必須具備美學(xué)的思維和創(chuàng)造力，使環(huán)境得以發(fā)揚光大。景觀設(shè)計要充分考慮空間的美學(xué)規(guī)律，使景觀更具有吸引力和感染力。與此同時，還要注重環(huán)境的可持續(xù)性，使設(shè)計更加符合人們的審美需求和環(huán)保要求。
第三，園林學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科。在學(xué)習園林學(xué)的過程中，我們除了了解園林的理論知識，還需要親身體驗園林的工程實踐。在理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習過程中，我學(xué)會了運用所學(xué)知識，解決實際問題。例如，在對園林進行規(guī)劃時，除了要考慮設(shè)計的美學(xué)效果，更重要的是實施效果。在設(shè)計的過程中，我們需要根據(jù)實際情況進行詳細的調(diào)查、勘察和資料收集，以達到環(huán)保、經(jīng)濟、實用和美觀的要求。
第四，園林學(xué)是一門注重團隊協(xié)作的學(xué)科。在園林規(guī)劃與設(shè)計過程中，涉及到很多專業(yè)，例如地質(zhì)、水土、植物、建筑等領(lǐng)域。為了確保園林規(guī)劃與設(shè)計的順利實施，需要各個專業(yè)團隊間的協(xié)作互動。在學(xué)習過程中，我參與了學(xué)校庭園環(huán)境的改造工作，這讓我深切體會到合作的重要性。在協(xié)作的過程中，我們需要相互理解、協(xié)商，將各方專業(yè)知識和技能整合起來，讓設(shè)計成果更具有實踐性和可操作性。
第五，園林學(xué)是一門注重人文關(guān)懷的學(xué)科。園林是人類創(chuàng)造環(huán)境，塑造人類精神世界的重要手段。在園林學(xué)的學(xué)習中，我們必須了解人類對自然的生活和發(fā)展所需要的空間，了解不同文化、信仰背景的人們對空間的需求，注重對人文生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)和重塑。在學(xué)習過程中，我深深明白了園林的設(shè)計價值不僅在于它的美學(xué)效果，更在于承載了人類美好情感、渴求和期待。
總之，園林學(xué)是一門綜合性和實踐性強的學(xué)科，在其中我體驗到了自然的美好和人類的情感，感受到了智慧的力量。我深信，在今后的工作實踐中，我會借鑒園林學(xué)的理論和設(shè)計理念，為打造美好的人居環(huán)境做出一份貢獻。
園林美術(shù)心得體會篇九
引導(dǎo)語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習的東西運用到實踐中去，下面是小編為你帶來的美術(shù)心得體會，希望對你有所幫助。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：
實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、 展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學(xué)習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對初中學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的'自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。
愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學(xué)習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
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園林美術(shù)心得體會篇十
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習領(lǐng)域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
從備課、教學(xué)準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設(shè)計，在整個課堂教學(xué)中，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。從課堂教學(xué)過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進學(xué)生自主學(xué)習的積極性。教師在方法上通過有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術(shù)活動的樂趣。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導(dǎo)一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中采用范畫的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學(xué)過程，我認為需要改進的地方是：
(一)對頭像進行作業(yè)的講解部分設(shè)計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學(xué)生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學(xué)生沒有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學(xué)效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點，對教學(xué)環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習中解脫出來，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動。
園林美術(shù)心得體會篇十一
園林CAD作為一種專門用于園林設(shè)計的輔助工具，在近幾年得到了廣泛的應(yīng)用。作為一名園林設(shè)計師，我有幸能夠使用園林CAD進行設(shè)計工作，并積累了一些心得體會。以下將從理解園林CAD的作用、熟練應(yīng)用CAD軟件、提高設(shè)計效率、加強團隊合作和發(fā)展自身創(chuàng)新能力這五個方面進行討論，以探索園林CAD的應(yīng)用價值與方法。
在開始之前，我們應(yīng)該明確園林CAD的作用。CAD是計算機輔助設(shè)計的簡稱，它可以幫助設(shè)計師以一種更精確、高效的方式完成設(shè)計任務(wù)。在園林設(shè)計中，園林CAD可以用來創(chuàng)建全面的設(shè)計方案，包括平面布置、植栽設(shè)計、材料選擇等。通過將設(shè)計信息輸入到園林CAD軟件中，設(shè)計師可以實時查看設(shè)計結(jié)果，進行修改和優(yōu)化，從而提高設(shè)計的精確性和靈活性。
掌握園林CAD軟件的使用技巧是提高設(shè)計效率的關(guān)鍵。園林CAD軟件有著豐富的功能，但對于初學(xué)者來說，掌握其中的核心功能就已經(jīng)足夠了。比如，設(shè)計師應(yīng)該熟悉CAD軟件中的繪圖工具，常用的命令和操作方法。只有通過不斷地學(xué)習和實踐，才能逐漸掌握這些技巧。
園林CAD的應(yīng)用還能夠提高設(shè)計效率。相比傳統(tǒng)的手繪設(shè)計方式，園林CAD可以更快地生成設(shè)計圖紙，并且可以輕松地進行修改和調(diào)整。設(shè)計師可以通過CAD軟件進行實時的反饋和修改，省去了手繪圖紙中不可避免的繁瑣的修改工作，大大縮短了設(shè)計周期。同時，園林CAD軟件還可以根據(jù)設(shè)計師的要求自動計算相關(guān)的數(shù)據(jù)，如材料計量、植物種植密度等，使設(shè)計師能夠更加專注于創(chuàng)作部分。
園林CAD也有助于加強團隊合作。園林設(shè)計通常需要多個設(shè)計師共同協(xié)作完成，每個人負責不同的設(shè)計任務(wù)。通過使用園林CAD軟件，設(shè)計師可以輕松地共享設(shè)計文件，方便團隊成員之間進行交流和協(xié)作。設(shè)計師們可以通過CAD軟件對設(shè)計文件進行標注、批注和審閱，實現(xiàn)實時的遠程協(xié)作，提高設(shè)計效率。
最后，園林CAD還可以幫助設(shè)計師發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。CAD軟件提供了豐富的設(shè)計工具和素材庫，設(shè)計師可以通過CAD軟件嘗試各種不同的設(shè)計方案，包括材料、布局、風格等。通過CAD軟件的實時呈現(xiàn)功能，設(shè)計師可以快速預(yù)覽和比較不同設(shè)計方案的效果，從而不斷完善和優(yōu)化設(shè)計。
綜上所述，園林CAD作為園林設(shè)計的輔助工具，具有重要的應(yīng)用價值。通過熟練運用CAD軟件，并充分發(fā)揮其功能，園林設(shè)計師可以提高設(shè)計效率、加強團隊合作、培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，并進一步推動園林設(shè)計的發(fā)展。園林CAD在未來將繼續(xù)扮演著重要的角色，為園林設(shè)計師帶來更多的可能性與機遇。
園林美術(shù)心得體會篇十二
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個受歡迎的美術(shù)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在美術(shù)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“美術(shù)大餐”!
最后，我還認識到：一節(jié)好的美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生把觀察、思考與實踐相結(jié)合進行練習，使學(xué)生真正體驗到美術(shù)，樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。
通過這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對美術(shù)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
園林美術(shù)心得體會篇十三
心得體會心得體會范文〔美術(shù)心得體會篇〕
很感謝在這個暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓(xùn)也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時間和我們一起探討美術(shù)教學(xué)。
這幾天培訓(xùn)收獲真的很大。
三天我們培訓(xùn)了以下內(nèi)容：、學(xué)習了怎樣觀課與議課什么是觀課與議課怎樣進行觀課與議課、如何授課每位教師準備了一堂精品課。
我們觀課、議課。、交流了教學(xué)工作中存在的各種問題。
通過這樣的培訓(xùn)我想在今后的教學(xué)工作中對我有很大的進步和更好的提高。
雖然培訓(xùn)的時間不是很長但讓我受益匪淺。
從去年月份上崗到今年月份工作了一學(xué)年的我接觸到了新的領(lǐng)導(dǎo)接觸到了新的同事。
一年的工作下來有快樂也有煩惱。
在這一年當中我接觸到的孩子是四年級的四個班和六年級的一個班的學(xué)生中高段的學(xué)生們相對于低段來說長大了許多和他們的課堂對話也總有意想不到的話語和他們在一起有很多的快樂有時會和他們開點小玩笑課堂也活躍了起來。
關(guān)于課堂作為美術(shù)教師我覺得只有讓學(xué)生動起來想象力才會被激發(fā)。
但是有時候小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。
有的班級孩子自控能力太差我在這個班的課堂管理上也沒了方法。
想了很多的辦法確實讓我很苦惱。
有時會想自己到底適不適合當一名合格的人民教師。
所以我在帶動課堂學(xué)習氛圍方面還有待加強。
在一年的工作時間里在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面都會遇到各種各樣的問題。
這個暑假的三天培訓(xùn)在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助。
從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當中都讓我感覺了一個共同點實在。
每個人的教學(xué)都或多或少的不一樣正如這個世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。
每個人的講課都有自己鮮明的講課特色。
培訓(xùn)中唯一的男教師的講課教學(xué)風格比較嚴謹比較穩(wěn)重。
而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。
每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中將自己的教學(xué)風格貫穿于美術(shù)課之中。
每位老師都是提前精心準備了自己的講課。
教學(xué)步驟清晰明了
從導(dǎo)入部分、民主導(dǎo)學(xué)、學(xué)生思考、學(xué)生動手畫到學(xué)生自評互評以及教師的點評都很認真。
課程設(shè)置都非常的流暢。
我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認真的態(tài)度認真對待課堂我覺得作為一名老師這點很重要。
這三天的培訓(xùn)我體會到了很多：、一節(jié)美術(shù)課其實很簡單只要你思路清晰把知識點講給大家剩下的更多的時間留給學(xué)生實踐。
這樣才能做到以學(xué)生為主。
比如四年級下冊的《靜物一家》我在講這課的時候講的很復(fù)雜效果也不佳。
但聽了張慧君老師講的這節(jié)課我覺得她用了彩色實物圖案磁紙通過讓學(xué)生拼擺的方式把這節(jié)課的重點拼擺景物的問題給解決了既簡單明了學(xué)生們又喜歡。
很值得我學(xué)習。
不需要你去想多少的教學(xué)花樣只要直接明了吸引學(xué)生們的興趣學(xué)生們自己動手完成情況良好這節(jié)課你就算成功了。、有時教師的課堂提問時間過多例如:長時間地糾結(jié)在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認為某個圖案代表什么意思”之類的問題上而不是給他們更多的時間來思考、發(fā)揮想象力和真正動手做作品。
我覺得應(yīng)該讓孩子有更多的時間去真正動手而不是只是嘴巴上的回答。
光說這樣的做法對開發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有任何好處。、培訓(xùn)的老師很多但最后下來我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫的老師幾乎沒有。
我講課結(jié)束后韓老師指出我的不足之處接下來的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫但是發(fā)現(xiàn)自己的簡筆畫基本功不是很好黑板上的板畫構(gòu)圖上不合理畫的不好。
我想老師畫得不好學(xué)生一定不會信服于這位美術(shù)教師所以這個暑假剩下的時間里我覺得我該在畫工上再次練習、強化。
教師示范太完整
教師板畫固然重要但是教師過多的的示范造成了先入為主的印象也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
比如：我們美術(shù)教師花費了大量的時間在黑板上完整地畫了一個狗的形狀而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。
這樣的示范是適得其反教師雖然很認真但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。
我自己在授課過程中也存在這樣的問題。
暑假這個培訓(xùn)和這么多的美術(shù)老師課余時間探討了這個問題大家都有同感。
我們以后得在板畫方面得注意了板畫只是引導(dǎo)孩子們而不是局限于板畫這幅畫。
我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。、美術(shù)課堂雖然是畫畫但是不管在漢上還是言語上都非常的重要。
普通話必須標準文的筆順必須正確。
很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e誤的地方。
讓我今后更加注意細節(jié)的地方。
美術(shù)課的一個重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操提高審美能力。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)通過本身具有的美的造型表現(xiàn)生活傳遞信息。
老師們在新、舊經(jīng)驗的相互作用下學(xué)習不是把知識強加給學(xué)生而是引導(dǎo)學(xué)生在順向遷移學(xué)習已有的知識和技能既調(diào)動了學(xué)生的主體參與又體現(xiàn)了教師的主體作用。
話好但教學(xué)中我們往往做的不好。
作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美并將之融入到課堂教學(xué)里使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體。
我們需要學(xué)習的知識還很多很多。
用知識來充實自己充實學(xué)生們。
作為一名新教師我的教育教學(xué)道路還很長很長需要學(xué)習改進的地方還很多很多我相信只要有動力就會前進。
未來的道路上我將腳踏實地一步一步前進。
美術(shù)教育實習心得體會美術(shù)心得體會篇|
我的實習生涯早已圓滿結(jié)束得到實習學(xué)校的老師們好評和欣賞深受學(xué)生們的喜愛通過師生互動的講課方式來活躍課堂使學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣學(xué)生們探索的好奇心觸動了我讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識傳授于他們。
我所教的是初一年級的美術(shù)課程初一年級的孩子們似懂非懂總想用探索的雙手接觸物品我簡要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法多展示自己的范畫讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容留多一點時間讓學(xué)生動手創(chuàng)作發(fā)揮他們豐富的想象力訓(xùn)練他們的繪畫造型能力隨時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品增強他們的信心。
作為一名美術(shù)教師雖然平時我們發(fā)現(xiàn)很輕松但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。
美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵人興奮的學(xué)科沒有語文學(xué)科的詩詞海洋沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋也沒有英語學(xué)科的語法海洋更沒有政治學(xué)科的理論海洋。
美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科它要通過實踐來掌握知識它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。
而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們對于美術(shù)方面的知識似懂非懂如果把太多理論注進他們的腦袋里他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨如果把美術(shù)知識化為游戲和故事并且還能讓他們親自接觸實物他們會對美術(shù)非常感興趣。
所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié)要認真上好每一節(jié)課應(yīng)準備好備課準備教具。
初中階段是人生極為重要的一個關(guān)鍵年齡期學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗來支持想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識有目的想象力中的創(chuàng)造成分增多想象中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期情感易受外界環(huán)境的影響常隨情境的變化而變化具有很大的易動性沖動性。
情感內(nèi)容日益豐富深刻因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現(xiàn)。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇但它與智育的聯(lián)系。
如何增長學(xué)生知識如何發(fā)展學(xué)生的智力也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施我校大力開展校本培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念明確了“課題帶教研以教研促發(fā)展”的思路。
在校研究課題理念下美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點下我組組織教師積極學(xué)習其理念和有關(guān)理論知識大膽進行實踐有針對性地開展課題的教研活動使我從中學(xué)到了不少東西。
給我最大的感觸有明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路以及在開展小課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。
小課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐促進自己的專業(yè)發(fā)展研究的對象是自己教育教學(xué)實際當中具體的、細小的、真實的問題在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實施者有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。
于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例積極學(xué)習他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論使研究有效和有質(zhì)。
所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習的理念非常注重理論知識的學(xué)習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買收集了大量相關(guān)資料開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習教學(xué)實踐力求做到：、改變學(xué)生學(xué)習美術(shù)的方式激發(fā)學(xué)習興趣提高學(xué)生與人交流合作的能力培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。、通過各種美術(shù)學(xué)習方式的實踐充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀能動性讓他們主動參與學(xué)習。、通過各種美術(shù)學(xué)習方式的實踐使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習心理特點選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習策略并在上課過程中多加思考適時改進教學(xué)方法和策略以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)爭取精益求精。
在新課程改革的背景下認真地貫穿新的教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為本以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、
及時總結(jié)經(jīng)驗改進不足
在課題研究過程中及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。
由于學(xué)生性格參差不齊接受能力有高有低家庭環(huán)境也不同如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習習慣還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。
同時不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果并轉(zhuǎn)化為教育資源努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高教師通過參與課題研究也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展能很好地做到教研相長。
幼兒美術(shù)教師讀書心得體會subinfoid=sub美術(shù)心得體會篇|
從我加入這個幼兒師范隊伍開始由于自身比較偏愛美術(shù)所以我平時喜歡找一些美術(shù)方面的書看。
希望在書本和實踐中能進一步走進美術(shù)繪畫水平普遍,想象力差等特點雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書但是我還是愿意細讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點以美術(shù)為媒介充分發(fā)揮其價值對學(xué)前兒童實施教育促進其身心和諧發(fā)展。
全書共分九個章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展美術(shù)教育目標與內(nèi)容體系以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實施指導(dǎo)和美術(shù)評價最后還展示了一組美術(shù)教育活動設(shè)計案例,給教師提供了一個很好的學(xué)習空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因為這些問題均來自我自己的實踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。
抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)看能否從中解解惑的認真態(tài)度我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。
從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系所畫的人大多都是沒有身體的頭足人同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子幼兒認為輪子是圓的于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子不會注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。
就象書中所說的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點出發(fā)引導(dǎo)幼兒從寫生對象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)著重于事物的神韻即對象之內(nèi)在精神表現(xiàn)而不糾纏于細節(jié)和精確描繪不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期享受的是繪畫的過程他們會用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號來表示自己熟悉的物體而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹但在表現(xiàn)圖象符號時又很少調(diào)換顏色致使作品色彩比較單調(diào)有的幼兒甚至會轉(zhuǎn)動畫紙來作畫完全不顧圖象之間的關(guān)系從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。
如此作品教師若用成人的眼光“像或不像”來評價那必然會抹殺了幼兒的天性打擊他們的自信心甚至使幼兒失去對美術(shù)活動的興趣。
盡管如此你還是會看到許多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫覺得畫面不干凈畫得不如其他小朋友根本不理會幼兒的解讀。
例如一次離園時祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺那個是我畫的!”誰知祥祥爺爺看到后臉頓時拉了下來：“這是什么東西啊亂七八糟的圓也畫得不圓顏色也涂到了外面你看看這個小朋友畫得多好啊你上課一定又沒有認真聽走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣就因為家長的一句評價而消失得無影無蹤。
在評價小班幼兒的美術(shù)作品時首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點讀懂他們的作品。
其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個人見解,盡量用肯定的方式評價幼兒的美術(shù)作品多鼓勵多表揚盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點給予每一位幼兒激勵性的評價。
最后在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點的同時還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進步獲得成功感進而萌發(fā)對下次美術(shù)活動的愿望激發(fā)并保持對美術(shù)活動的興趣。
園林美術(shù)心得體會篇十四
園林工作是一項繁瑣、細致的工作，要求我有耐心、細心、認真做好每個細節(jié)。參與園林工作已有多年，在實踐中積累了許多經(jīng)驗和感悟。以下是我的一些園林工作心得體會。
一、園林設(shè)計要考慮美觀和實用性
園林設(shè)計是整個園林工作的基礎(chǔ)，也是其中最重要的環(huán)節(jié)之一。在設(shè)計之前，我會根據(jù)園林所在位置、環(huán)境氣候、土壤習性等多方面因素考慮。在設(shè)計中，我們需要注意花草的配置、顏色搭配、園林道路的劃分、設(shè)施的安排等多方面。美觀和實用性是園林設(shè)計中最基本的原則，設(shè)計時要考慮到實際用途，使園林更加實用合理。
二、持之以恒細心呵護每一棵植物
園林中的植物是我們的生命之源，是應(yīng)當用心呵護的。我會定期對每一棵植物進行檢查，并按照植物的特點和習性進行準確的養(yǎng)護。同時，在全年中合理的疏枝、剪切、修剪等操作，不斷讓植物生長得更加健康、有力和美觀。只有保證植物的健康生長，才能增加園林的綠意和園林的美感。
三、注重園林的環(huán)境衛(wèi)生及整潔
園林環(huán)境衛(wèi)生是園林工作的基礎(chǔ)，是整個園林維護工作的重要組成部分。對于園林中的廢棄物、落葉、垃圾等問題，我會定期進行垃圾清理和整理，避免園區(qū)出現(xiàn)異味或臟亂現(xiàn)象。同時，要定期檢查園林設(shè)施是否存在損壞等問題，及時維修，保證園林環(huán)境整潔美觀。
四、加強對游客的服務(wù)和說明
園林是城市綠色的一部分，同時也是市民休閑娛樂的場所。對于游客，我們要不僅要做好環(huán)境保護和服務(wù)，還要注重向游客講解關(guān)于園林的知識，以有趣的方式讓游客更加了解園林，了解我們的工作。這不僅能夠提高游客的滿意度，還能提升我自身的工作技能。
五、團隊合作共同維護
園林工作是一項團隊工作，需要每個人的努力和貢獻。在工作中，我會尊重每個人的工作和想法，合理利用每個人的優(yōu)勢，為園林帶來更多的可能性。只有團結(jié)協(xié)作，才能共同創(chuàng)造一個良好的園林環(huán)境。
總之，園林工作是一項細致而耐心的工作，需要我們在業(yè)務(wù)技能的基礎(chǔ)上注重獨立思考和創(chuàng)新。與此同時，我們也需要與同事和社會緊密聯(lián)系，積極參與到城市環(huán)境整治和建設(shè)中，為環(huán)境造福，為綠化貢獻自己的力量。
園林美術(shù)心得體會篇一
園林美術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以其獨特的形式展示了人類與自然和諧共生的理念。在我個人的游園觀賞經(jīng)歷中，我深深感受到園林美術(shù)的博大精深和獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我對園林美術(shù)的體會和感受。
第二段：審美意識的培養(yǎng)。
園林美術(shù)的魅力在于其對人的審美意識的培養(yǎng)。在一個充滿壓力和喧囂的都市生活中，人們往往忽視了自然的美麗。然而，園林美術(shù)通過恢弘壯麗的山水、獨特的建筑和精致的花卉來喚醒人們的審美感知。當我漫步于古老的園林之間，我不禁被自然的奇妙色彩和形態(tài)所震撼。這些園林巧妙地利用對稱、比例和色彩的組合，使我重新發(fā)現(xiàn)了美的意義和價值。
第三段：和諧共生的哲學(xué)。
園林美術(shù)還傳達著人與自然和諧共生的理念。園林以其獨特的設(shè)計和布局，讓人們在其中體驗到與自然的融合。在園林的精心設(shè)計下，人們的感官得到了極大的滿足，身心得到了釋放。在游覽園林時，我發(fā)現(xiàn)自己能夠完全沉浸在大自然的懷抱中，感受到與自然靈魂的對話。園林以其獨特的藝術(shù)語言向我展現(xiàn)了人類與自然共同生活的可能性，這使我對自然的尊重和珍視愈發(fā)加深。
園林美術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，擁有巨大的文化遺產(chǎn)價值。園林作為中國古老文明的見證者，以其獨特的美感和文化內(nèi)涵吸引著世界各地的游客。保護和傳承園林美術(shù)，就是保護和傳承中華民族的精神文化傳統(tǒng)。作為游客，我深受園林美術(shù)的感染，我對于保護園林文化的責任感也愈發(fā)強烈。我相信園林美術(shù)的價值將會在未來得到更廣泛的認可和傳播。
通過對園林美術(shù)的研究和欣賞，我漸漸萌發(fā)了成為園林美術(shù)的傳人的愿望。我希望通過自己的努力和學(xué)習，能夠創(chuàng)造出獨特的園林作品，傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的精髓。我相信園林美術(shù)的表現(xiàn)力和人文內(nèi)涵將繼續(xù)對人們產(chǎn)生深遠的影響，帶給人們更多的美好和祥和。
總結(jié)：
園林美術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，它通過培養(yǎng)人們的審美意識、傳達和諧共生的哲學(xué)和傳承中國傳統(tǒng)文化，為人們帶來了無盡的美好。作為園林美術(shù)的愛好者，我相信園林美術(shù)的魅力將會繼續(xù)傳承和發(fā)揚下去。我希望自己能夠成為園林美術(shù)的傳人，將這門寶貴的藝術(shù)傳遞給更多的人們，讓更多的人們能夠感受到園林美術(shù)的魅力和價值。
園林美術(shù)心得體會篇二
有許多園林楹聯(lián)寫得氣勢磅礴，如滄浪亭有聯(lián)云：“商彝周鼎，漢印唐碑，上下三千年，公自有情天得度；酒膽詩腸，文心畫手，縱橫一萬里，我于無佛處稱尊。”表現(xiàn)出不羈的豪情。
寺的“大肚能容、容天下難容之事，開口便笑、笑世間可笑之人?！倍急憩F(xiàn)出了豁達開朗、釋然物外的禪味，等等。由此可見，人間百態(tài)可盡顯于楹聯(lián)中。中國古典園林的特點之一，就是在幽靜典雅當中顯出物華文茂，“無文景不意，有景景不情”，這些詩意盎然的對聯(lián)對園林景觀起著烘云托月、畫龍點睛的作用，雖只有片言只語，卻意蘊雋秀，裝點著園林的各個景區(qū)，既抒發(fā)了園林景色的詩畫意境，又表達了園林內(nèi)涵的美學(xué)情韻，充分體現(xiàn)了中國園林藝術(shù)的民族特色.
匾額橫置門頭或墻洞門上，在園林中多為景點的名稱或?qū)吧姆Q頌,以三字四字的為多。楹聯(lián)往往與匾額相配，或樹立門旁，或懸掛在廳、堂、亭、榭的楹柱上。楹聯(lián)字數(shù)不限，講究詞性、對仗、音韻、平仄、意境情趣，是詩詞的演變.自宋代之后，楹聯(lián)逐漸出現(xiàn)于園林景觀中。由于文人的參與把建筑環(huán)境的創(chuàng)造推向了高潮，并形成了具有中國民族特色的建筑與裝飾。
一種對稱之美，從對聯(lián)的語言、聲調(diào)、內(nèi)容以及形式上都要求對稱。對稱既是藝術(shù)美的規(guī)律之一，同時也應(yīng)和了中國人的傳統(tǒng)審美觀和價值取向。盡管對聯(lián)在形式和內(nèi)容上各有不同，但它首先是通過裝飾這一過程達到目的。
楹聯(lián)與園林在第二個層次上的關(guān)系在于內(nèi)涵上。對聯(lián)常常扮演建筑意義以及造園者或園主的思想感情之代言人的角色。詩詞是人類思想情緒的表達，而園林中對聯(lián)是通過對詩詞進行一番反思、提煉和重整之后所得的，因此它不僅能夠抒發(fā)胸臆，展示各園獨特的個性，還可以表達出一處景點的意境、內(nèi)涵，與風景、古跡交相輝映達到珠聯(lián)璧合之美。正如曹雪芹在《紅樓夢》第十七回中曾借賈政之口說道：“若大景致，若干亭榭，無字標題，任是花樹山水，也斷不能生色?！贝嗽捄苡幸姷?。試想，如果只有幽靜的院落，雅致的軒閣，卻無名聯(lián)相襯，縱是鬼斧神工，亦覺美中不足。若有佳聯(lián)相配，文辭雋永，書法美妙，則會使景觀大增光彩，使人平添游興。楹聯(lián)是中國傳統(tǒng)文學(xué)的精華，也是傳統(tǒng)建筑中文化積淀的一種體現(xiàn)。園林中的對聯(lián)只用廖廖數(shù)語，就能描繪出一處景點的特征、內(nèi)涵，同時還能讓人體會到主人的思想感情、世界觀、理想、生活經(jīng)歷等，一如園林的面部表情。因此傳統(tǒng)園林中常常通過對聯(lián)來表達意境和情緒，從而使園林的構(gòu)成要素富于思想內(nèi)涵和景觀厚度。
園林楹聯(lián)中有該園主人道德品格、文化素養(yǎng)的流露。如蘇州。
拙政園，它建于明代正德四年，它第一位主人是當朝御史王獻臣，他是一位直言敢諫，不討皇帝歡心而辭官返鄉(xiāng)的官員，他不滿朝庭，遠離皇宮，為此園取名“拙政”，是取晉代文人潘岳《閑居賦》中“筑室種樹，灌園鬻蔬，是亦拙者之為政也”之意。園中有不少精彩的楹聯(lián)傳世，如“拙補以勤，問當年學(xué)士聯(lián)吟，月下花前，留得幾人詩酒；政余自暇，看此日名公雅集，遼東冀北，蔚成一代文章?！薄吧街鼻仪?處世和而厚?！斌w現(xiàn)了嚴謹內(nèi)斂、敦厚平和的長者的智慧。楹聯(lián)中也有園林主人價值觀、人生觀的體現(xiàn)，如清吳云為蘇州的南半園題聯(lián)說：“園雖得半，身有余閑，便覺天空海闊；事不求全，心常知足，自然氣靜神怡。”以及鎮(zhèn)江焦山別峰庵鄭板橋讀書處有聯(lián)云：“室雅何須大，花香不在多?！北磉_了一種超然物外的達觀以及知足不求全的怡然自得。又如可園雛月池館有聯(lián)云：“大可浮家泛宅：且可隨波逐流?！眱叭灰桓鼻甯咦詽嵉谋砬?。有直接描述園主的生活方式的楹聯(lián)，如：無錫香草居有聯(lián)云：“何以遣有生涯,或種菊，或藝蘭，或蓄水養(yǎng)魚，避地即仙源，芳序四時開小徑；于此間得佳趣，宜敲詩，宜讀書，宜臨流垂釣，叩關(guān)無俗客，小園一角枕梁溪?！庇纱丝芍獔@主以園藝、垂釣、讀書消磨時光。表現(xiàn)出天真拙樸、平淡閑逸的氣質(zhì)。
古典園林是中國傳統(tǒng)文化的載體，它所創(chuàng)造的詩化環(huán)境，是一種建立在中國傳統(tǒng)哲學(xué)重人生、重道德的倫理型文化的基礎(chǔ)上的藝術(shù)養(yǎng)生模式。園林追求“外適內(nèi)和”，生存空間和精神空間環(huán)境并重，體現(xiàn)了我們的先人對生命的關(guān)注、對生活質(zhì)量的關(guān)注。園林中的對聯(lián)就是這種“關(guān)注”最好的體現(xiàn)，它蘊含著中國古代哲理觀念、文化意識和審美情趣，并帶有鮮明的時代印痕，是極為中國式的“表情”。
西方學(xué)者海德格爾認為，重建衰敗的人文精神與重整破碎的自然是同等重要的，并把希望寄托在文藝上，認定這種最高的境界是人在自然環(huán)境中“詩意地棲居”。
園林美術(shù)心得體會篇三
隨著園林美術(shù)的發(fā)展，色彩成為設(shè)計師們最重要的表現(xiàn)手段之一。色彩不僅能為園林增添生機和美感，還能傳達情感和意境。在對園林美術(shù)色彩的研究和實踐中，我獲得了一些心得體會。首先，色彩應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，其次，不同色彩對人的情緒產(chǎn)生不同的影響，最后，色彩的運用應(yīng)符合園林設(shè)計的整體風格。
首先，色彩應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)。園林美術(shù)是以自然環(huán)境為基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，因此園林的色彩應(yīng)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。如果園林的色彩與周邊環(huán)境的色彩差異太大，就會破壞整個環(huán)境的和諧。比如，如果在自然風光如畫的山區(qū)建造一座色彩刺眼的建筑物，就會破壞山峰和諧的色調(diào)。因此，要在園林設(shè)計中合理運用色彩，使之與環(huán)境相得益彰。
其次，不同色彩對人的情緒產(chǎn)生不同的影響。色彩是一種表達情緒的語言，不同的色彩能喚起人們不同的情感。例如，紅色代表著熱情和活力，藍色代表著平靜和寧靜，綠色代表著生機和希望。在園林設(shè)計中，設(shè)計師可以根據(jù)場景的需要選擇適當?shù)纳?，以達到營造特定情緒的效果。比如，在園林的休閑區(qū)域使用藍色，可以營造出輕松和寧靜的情感，讓人們在放松身心的同時，感受到內(nèi)心的寧靜。
最后，色彩的運用應(yīng)符合園林設(shè)計的整體風格。園林設(shè)計是一門綜合性學(xué)科，要考慮到園林的整體效果。因此，在園林設(shè)計中，色彩的運用必須與整體風格相協(xié)調(diào)。如果色彩過于突出或不搭調(diào)，就會破壞整個園林的美感。在選擇色彩時，設(shè)計師應(yīng)該考慮到園林的主題和風格，以及園林中其他元素的搭配。只有使色彩與整體風格相一致，才能使園林美術(shù)達到最佳的效果。
綜上所述，園林美術(shù)的色彩運用是一門深奧而有趣的學(xué)問。通過對園林美術(shù)色彩的研究和實踐，我深刻體會到色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)、色彩對情感的影響，以及色彩與整體風格的協(xié)調(diào)之間的關(guān)系。在未來的園林設(shè)計中，我將繼續(xù)探索色彩的潛力，以更好地傳達情感和創(chuàng)造美感。
園林美術(shù)心得體會篇四
游園林心得體會之旅，是一次尋覓美好與感悟的旅程。我曾經(jīng)游覽過許多著名的園林，感受了自然的氣息和人文的韻味，對園林設(shè)計和文化有了更深入的理解。而這次的游園林之行，則是對我這些年來旅行經(jīng)驗的一個總結(jié)與提煉。在這次旅途中，我將與大家分享我看到的一些最具代表性的園林，以及我在這些園林中的心得與體會。
第二段：自然與人文的完美結(jié)合。
在游覽園林的過程中，我最深刻的體會就是自然與人文的完美結(jié)合。園林設(shè)計師們能夠以自然為基礎(chǔ)，巧妙地將人文元素融入其中，創(chuàng)造出一個充滿和諧與美感的空間。在西湖畔的蘇堤上漫步，陽光灑在楊柳上，微風吹過水面，讓我感到自己仿佛置身于仙境之中。而在揚州的個園中，我看到了許多與中國文化有關(guān)的獨特景觀，如盤曲的廊橋、湖中的亭臺等，這些景觀都體現(xiàn)了中國古代文人對自然的熱愛與追求，使其成為一個自然與人文兼?zhèn)涞膭倬场?BR> 第三段：園林的隱逸之美。
園林深居于鬧市之中，往往能給人一種寧靜和隱逸的感覺。在游覽園林時，我常常覺得自己可以遠離世俗的喧囂和紛擾，靜靜地欣賞花草樹木間的美景，細細品味其中的閑適與寧靜。在北京的頤和園中，我發(fā)現(xiàn)有一處名為“九曲灣”的地方，這里有碧水、綠樹、青草組成的美麗景觀，仿佛置身于江南水鄉(xiāng)般的景色，令人感到身心舒暢。
第四段：園林中的文化瑰寶。
園林不僅僅是一片美景，更是一座蘊含著豐富文化瑰寶的寶庫。例如在蘇州的拙政園中，我看到了中國古代花園建筑的精髓之處。園內(nèi)的假山、湖泊和建筑物都蘊含著深深的文化底蘊，通過這些景觀，我們可以了解到中國古代文人墨客的審美觀與人文精神。同時，園林中的文物古跡也是一大亮點，它們記錄了歷史的變遷，讓人們深刻領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的價值和力量。
第五段：積累心靈的財富。
在游園林中，我感受到了心靈得到的一種財富。游園林的過程中，我學(xué)會了用慢步的方式欣賞美景，攜帶一顆寧靜的心去體驗園林所帶來的美好。同時，我也學(xué)會了從園林中尋找靈感和啟示，思考人生和未來的方向。園林是一面鏡子，照出了自然與人文的美，也反映了內(nèi)心的世界。所以，游園林不僅僅是一次旅行，更是一種對自我的反省和修煉，讓我得到了一種內(nèi)心的安寧和滿足。
總結(jié)：
通過這次游園林心得體會之旅，我對園林的獨特魅力有了更深入的理解。園林不僅僅是一片美景，更是一種與自然和諧相處的方式，一座承載著豐富文化瑰寶的寶庫。在園林中，我領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工和人類的智慧結(jié)晶，也發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的安寧和滿足。游園林的心得體會之旅，讓我對生活充滿了希望與美好，也讓我明白了珍惜眼前的一切，用心去感受和欣賞周圍的美麗。我期待著未來還會有更多的機會去游覽園林，不斷豐富自己的心靈世界。
園林美術(shù)心得體會篇五
園林課是大學(xué)本科課程中不可或缺的一門課程。在這一門課程中，我們學(xué)習了許多與園林相關(guān)的知識，如園林建筑的設(shè)計、園林植物的栽培和管理、園林維護的技巧等等。在這篇文章中，我將分享我在園林課學(xué)習中所獲得的心得和體會。
第二段：對園林課所學(xué)習到的知識的感悟。
在園林課中，我學(xué)到了許多關(guān)于園林建筑設(shè)計的知識。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，園林建筑不僅要考慮到美觀，還要考慮到實用性和人文因素。例如，設(shè)計公園座椅時，要考慮人體工學(xué)，以確保座椅能夠給用戶最舒適的體驗。這讓我意識到，園林建筑不僅僅是為了展現(xiàn)美麗的景色，還要讓人們能夠感受到它所傳達的意義和價值。
此外，我在園林課中還學(xué)習了關(guān)于植物栽培和管理的知識。我深刻地意識到，一個成功的園林設(shè)計不僅僅要考慮到建筑和景觀，還需要考慮到植物的成長和生態(tài)環(huán)境。通過園林課程，我了解了不同植物的環(huán)境要求、生長周期和疾病防治方法，這對我今后將來的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。
第三段：助于我發(fā)展的實踐技能。
在園林課中，我們還學(xué)習了一些實踐技能，如測量地形和繪制設(shè)計圖紙。這些實踐技能可以幫助我更好地理解課堂所學(xué)的理論知識，并且理論和實踐相結(jié)合，可以幫助我更好地應(yīng)對未來的工作挑戰(zhàn)。
另外，園林課還提供了一些實踐機會，例如參觀一些園林設(shè)計項目。通過這些參觀，我能夠更好地了解園林設(shè)計的實際操作，從而更好地了解園林行業(yè)的現(xiàn)狀和未來。這些實踐機會也讓我更加確定自己的職業(yè)志向和未來的職業(yè)發(fā)展方向。
第四段：園林課所帶來的文化啟示。
園林課不僅僅是學(xué)習建筑、植物和實踐技能，還能夠帶給我們許多文化啟示。例如，在學(xué)習園林歷史和園林文化時，我發(fā)現(xiàn)中國園林設(shè)計獨具特色，具有濃厚的人文意義和藝術(shù)價值。園林的設(shè)計理念和手法可以從園林文化中體現(xiàn)出來，這讓我更加熱愛園林行業(yè)，也讓我對中國古代文化更為感興趣。
第五段：結(jié)論。
園林課給我留下的印象非常深刻，即使在未來的職業(yè)生涯中，我也會經(jīng)常回憶起這門課程中學(xué)到的知識和實踐技能。園林課所帶來的文化啟示也會讓我更加關(guān)注中國傳統(tǒng)文化和園林歷史。園林課的學(xué)習對于我未來的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義，我相信我會在這門課程的基礎(chǔ)上不斷成長并取得更大的成功。
園林美術(shù)心得體會篇六
園林美術(shù)作為一門綜合性的藝術(shù)，包含了建筑、景觀、雕塑等多個方面。而在這些方面中，色彩的運用又扮演著重要的角色。園林美術(shù)色彩的運用不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了傳達情感和體驗。在我的專業(yè)學(xué)習和工作中，我對園林美術(shù)色彩有了一些心得體會。
第二段：色彩與空間
空間是園林美術(shù)作品的核心，而色彩的運用則能夠為空間增添生機和活力。在空間的設(shè)計中，色彩的選擇要考慮到整體氛圍和主題。比如在公園中，淺綠色的植被能夠打造出清新、宜人的氛圍，而紅色的鮮花則能夠吸引人的目光，增加視覺沖擊力。在空間布局中，色彩的運用還能夠幫助進行景觀的分隔和定位，使游客能夠更好地理解和感受到整個空間。
第三段：色彩與情感
園林美術(shù)作品的目的之一就是喚起人們的情感和思考。色彩的運用對于情感的傳達有著重要的作用。比如在園林中使用藍色的水景，能夠使人產(chǎn)生寧靜和平和的感覺；而紅色的花朵則能夠喚起人們的熱情和活力。不同的色彩對于人們的情緒和情感有著不同的影響，因此在園林美術(shù)作品中的色彩運用需要綜合考慮到整體的主題和氛圍。
第四段：色彩與文化
園林美術(shù)作品往往展示著當?shù)氐臍v史和文化。色彩的選擇也需要考慮到當?shù)氐奈幕尘昂蛡鹘y(tǒng)。比如在中國，紅色是吉祥和喜慶的象征，因此在園林美術(shù)中紅色的運用比較常見。而在西方國家，藍色往往與寧靜和深度的思考相聯(lián)系。通過對色彩的選擇和組合，園林美術(shù)作品能夠更好地展示當?shù)氐奈幕諊?，為人們提供更豐富的體驗。
第五段：色彩與體驗
園林美術(shù)作品最終的目的是給游客帶來良好的體驗。而色彩的運用能夠讓人們在園林中更深刻地感受到美和愉悅。比如在園林中布置一片花海，讓人們沉浸在五彩斑斕的花海中，能夠給予人們視覺和心靈上的愉悅。通過對色彩的巧妙運用，園林美術(shù)作品能夠讓人們感受到不同的情緒和文化，并且?guī)聿煌捏w驗和享受。
總結(jié)：
園林美術(shù)色彩的運用在整個作品中起到了至關(guān)重要的作用。通過對色彩的選擇和組合，可以提升空間的美感，喚起人們的情感和思考，展示當?shù)氐臍v史和文化。更重要的是，色彩的運用能夠帶給人們美的享受和愉悅。因此，在園林美術(shù)作品中的色彩運用需要充分考慮整體的氛圍和主題，同時結(jié)合情感和文化，以給人們帶來更好的體驗。
園林美術(shù)心得體會篇七
20xx年6月16日與17日，公司組織景觀相關(guān)員工到青島、即墨等地進行了為期兩天的景觀綠化項目實地參觀學(xué)習，分別參觀了上實.海上海、海信麥島金岸、萬科藍山、萬科城、青特.花溪地、龍湖滟瀾海岸、即墨麗山國際等項目，涉及高檔住宅小區(qū)和別墅群等不同類型的項目。
6月16日上午首先我們到了上實.海上海小區(qū)外圍參觀。該小區(qū)大門口設(shè)計比較簡潔，入口前半部分是一個長方形的花壇，長方形的四個角全部為圓角過渡，花壇四周種植杜鵑花，中間是瓜子黃楊剪形，花壇石做工很細，為機刨石，斷面為圓弧形，花壇石外圍是機刨流水石槽，石槽的高程比瀝青路面低2公分，但是流水石槽的最低點和瀝青路面銜接處理不到位，石槽的水排不出去。入口中間是一個圓形花壇，做法類似于長方形花壇，圓形花壇中央種植一棵2.5米高的冬青球，冬青球下邊種植小龍柏、金葉女貞和杜鵑花。入口后半部分為一植物組團，有嫁接銀杏、紫葉李、五角楓、淡竹、紫葉小檗球、金葉女貞球、小柏球等。整個入口的層次感比較強，前景，中景，后景搭配合理，銜接自然。
小區(qū)圍墻的柱子高度將近2.5米，凹凸有序，做工復(fù)雜，與整個樓盤的高度非常協(xié)調(diào)，采用米黃色花崗巖，與建筑的顏色也統(tǒng)一。
小區(qū)內(nèi)部主干道寬度2米，基色為灰色，采用不同尺寸的花崗巖搭配，園路兩側(cè)為10公分寬路沿石，路沿石高度與園路鋪裝一平，路沿石內(nèi)側(cè)為,200x100x30深灰色花崗巖，園路分隔條采用200x400x30淺灰色花崗巖，分隔條內(nèi)部為100x100x60黑色火燒面小料石。次干道寬度1.2米，基色為紅色，采用灰色花崗巖收邊和分割，分隔條內(nèi)部人字形鋪裝紅色面包磚。主干道與次干道顏色對比明顯，寬度不同，區(qū)分很明顯。接著我們路過?？诼芬粓@林工地，該工地為一高層寫字樓周邊綠化，施工單位在文明施工方面做的很全面，在工地周邊圍滿圍擋，這種圍擋不同于建筑圍擋，它采用塑料制作，高度1.5米，各種施工標語都用標志牌寫明。工地內(nèi)有一錯層方形噴泉水池，水池采用不同尺寸的長方形組合起來，錯層也達到了4層，水池外檐的上面正好與寫字樓入口挑檐的前端重疊起來，與整個建筑渾然一體。
接著來到海信麥島金岸對面一個廣場，該廣場整體景觀效果很差，很多鋪裝的縫隙里長滿雜草，破損嚴重，停車場周邊有塊綠地被當成反面教材加以學(xué)習，綠地內(nèi)苗木類像撒胡椒面似的均勻分散，苗木栽植應(yīng)該達到疏可跑馬、密不透風的景觀效果，而且場地內(nèi)苗木高度基本一致，沒有層次感，喬木長勢很差，灌木根本沒有，雜草叢生?？拷＼噲龅拇笕~女貞上半截應(yīng)經(jīng)枯萎，只剩下半身，根本起不到為停車遮陰的效果。不過旁邊地下停車場出入口護欄景觀效果很好，護欄頂部做成高低起伏的波浪形，每一根的尺寸都是唯一的。
上午最后一站是海信麥島金岸，海信麥島金岸小區(qū)作為青島高檔住宅小區(qū)，它的景觀風格明顯帶有地中海風格。南門入口處兩側(cè)布置噴泉跌水，噴泉旁邊的背景墻采用芭蕉葉造型的預(yù)制模塊貼在銹黃色板巖墻壁上。大門立柱的材質(zhì)采用名貴的鏤空板巖貼面，立柱與木質(zhì)廊架均采用直線造型與整體樓盤相協(xié)調(diào)，采用了貼合建筑風格。門口一角的植物組團富有中國古典園林風格，中央是一塊景石，景石兩側(cè)布置兩棵金葉女貞球，景石后方種植一棵五角楓和一棵冬青球。噴泉旁邊綠地內(nèi)的植物與后面圍墻里面的植物很好地搭配結(jié)合，綠地內(nèi)種植低矮的金葉女貞球、木槿和紫葉李，圍墻里種植高大的廣玉蘭、雪松、龍柏。
綠化帶相接的部分采用雨水管道相接，雨水管道上面覆蓋白色鵝卵石，使雨水管道在滿足使用功能的前提下還能滿足人們的審美要求。小區(qū)內(nèi)綠地以微坡植被種植手法打造出植被的層次感，營造出高低錯落的復(fù)合視覺體驗；通過拉伸視覺寬度，減少空間緊促感。構(gòu)建出“喬木-灌木-花叢-草皮”的四重復(fù)合植被體系，利用層次變化營造高低錯落的觀感效果，增加視覺寬度和深度。特色小品布局自然、豐富多彩，如古典造型的信箱、圓形花砵，各式陶土制作的景觀雕塑，營造生態(tài)化住宅小區(qū)。小區(qū)景觀設(shè)施考慮到不同年齡段人的需求，為兒童設(shè)置攀沿設(shè)施、兒童滑梯、塑膠場地，為成年人、老年人設(shè)置健身器。
下午首先參觀了萬科藍山樓盤售樓處景觀，萬科藍山售樓處的景觀風格屬于典型的歐洲古典園林風格，整體布局采用規(guī)則式布局，入口處兩排行道樹，將人車分流，行道樹的樹干和支撐木桿包裹金燦燦的外衣，下面種植三色堇，顯得雍容華貴。中央為噴泉跌水，兩側(cè)布置拱形廊架，景觀墻面為紅磚水泥勾縫。中央水池所用的花崗巖倒角變化豐富，層次明顯。跌水兩側(cè)的花崗巖頂面為稍微凸起的圓弧形，與立面的貼面采用圓角過渡，非常自然。
接著參觀萬科城樓盤，樓盤處在半山腰上，高差非常大，樓盤外圍的景墻做法值得借鑒，整個景墻貼面采用尺寸間距不等的拉槽黑色花崗巖配以光面黑色花崗巖，把水平方向的視線拉長，弱化豎直方向的距離，同時在每段景墻兩端采用金字塔造型的黃銹石來銜接，黃銹石的尺寸也有三種規(guī)格，更凸顯出傾斜效果。景墻的局部地方埋設(shè)熒光燈，夜晚效果也十分明顯?？拷坝^的地面采用臺地式的錯層綠化，綠化帶與地面鋪裝相接的地方做工細致，尺寸合理。
萬科城售樓處的水池位置的處理手法也值得我們思考，它的水池只能在售樓處看見，外面的路人根本看不見，水池的外圍做成緩坡式綠地，高差達到1.6米，基本上能夠遮擋住行人的視線。
售樓處對面新建了一處萬科城綠地景觀，設(shè)計采用了西班牙風格，利用緩坡制造視覺差異及社區(qū)層次感，同時大量運用原生態(tài)樹木以控制成本。低密度之間采用形態(tài)豐富、采用色彩鮮艷的花卉間隔，避免大面積水景及集中景觀的出現(xiàn)，以點式水景創(chuàng)造展示效果及趣味性。
第二天上午參觀了青特花溪地樓盤項目，限于樓盤管理嚴格，我們只是在外圍參觀，并沒有進入小區(qū)內(nèi)部參觀。青特花溪地屬于別墅項目，建筑和景觀設(shè)計風格都采用了西班牙風格，西班牙花園在規(guī)劃上多采用曲線條，喜歡色彩鮮艷的花卉，另外在房屋的外立面更喜歡用植物來裝扮，猶如花邊一般?；⌒沃扰c拱形門窗相互呼應(yīng)，園路鋪裝采用透水混凝土既美觀又實用。通過各種西班牙元素的建筑小品（如標志性塔樓、藍色馬賽克水池、小型噴泉、前后輪差別巨大的自行車雕塑、西班牙風情雕塑等）極盡渲染西班牙風情。
接著我們參觀了龍湖艷瀾海岸別墅項目，該項目整體設(shè)計風格也采用了西班牙風格，每幢別墅都帶有庭院，庭院中水池和噴泉使用頻率很高，水池一般為圓形或八角形，有的則為低于地平面的矩形池塘。開放式的草地、精修的喬灌木、墻壁上隨處可見的花草藤木組成的立體綠化，附有攀爬植物的弧形走廊。座椅一般以鑄鐵做成曲線形，座椅在庭院中都很生活場景化，配以花卉、綠化增加生命氣息。
項目內(nèi)的植物配置都注重色、香、味、形。四季常綠且要感覺出季節(jié)更替的變化，鼠尾草、三色堇、風信子等花卉爭奇斗艷。植物搭配還考慮到景觀具有香氣，選擇梅花、臘梅、紫薇、香花槐、薰衣草、桂花等香花植物。
陶藝制品很好地體現(xiàn)了西班牙風情，各種造型土陶制品擺放在別墅周圍，有的傾斜擺放、有的做成花砵、還有的做成噴泉，以手工打造的特點增加趣味性與展示效果。
項目內(nèi)大量運用注重實用性與趣味性的功能小品，如燈箱、信箱、指示牌、垃圾箱等具備使用功能的部分打造為風情小品，以統(tǒng)一logo標志體現(xiàn)龍湖艷瀾海岸的社區(qū)品質(zhì)。
最后我們參觀了麗山國際別墅項目，麗山國際景觀設(shè)計風格偏向于英國田園風格，模仿自然，再現(xiàn)自然。進入項目門口，首先映入眼簾的是一個落差巨大的跌水噴泉，跌水分為4-5層，每層跌水立面布置大小不等的石塊，中間間隔種植紫葉李、大葉黃楊等小喬木，跌水立面墻壁橫貼黑色文化石。在位于最低處的湖中，6個巨大的噴頭能將水噴到10米左右的高度上，兩邊的山體臺階鋪裝采用剁斧面的整塊石條，臺階之間的緩平臺鋪裝采用大小不規(guī)則的石塊鋪砌中間勾白色水泥，土建的整體色調(diào)是土黃色。令人驚奇的是，湖中養(yǎng)了2只白鵝、2只黑鵝和一群花色鯉魚，4只鵝悠閑地游在湖中，讓人有一種回到鄉(xiāng)村的感覺，非常親近自然。項目內(nèi)園路鋪裝采用透氣優(yōu)良的磚，磚面上已長出小草。道路兩側(cè)的路沿石與路面圓滑過渡，使硬質(zhì)景觀與軟質(zhì)景觀很好地搭配在一起。
通過這兩天的參觀，我感受到了西班牙園林風格的無窮魅力，施工細節(jié)處理的完美，景觀材質(zhì)的展示效果。
園林美術(shù)心得體會篇八
園林學(xué)是一門研究園林的學(xué)科，它是通過對植物、動物、土壤、水、氣候等方面的研究，來規(guī)劃和設(shè)計園林的科學(xué)。在學(xué)習園林學(xué)的過程中，我深深感到，園林學(xué)是一門非常綜合的學(xué)科，它涵蓋了生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、土壤學(xué)、植物學(xué)、心理學(xué)等多方面的知識。下面，我將分享我的園林學(xué)心得體會，分為以下五個方面。
第一，園林學(xué)是一門貼近自然的學(xué)科。在園林學(xué)中，我們學(xué)習的不僅僅是植物和動物的知識，更是自然的規(guī)律和變化。我們學(xué)會了如何合理利用自然資源，保護環(huán)境，創(chuàng)造舒適自然的空間。例如，在學(xué)習園林景觀設(shè)計的過程中，我們需要考慮土壤、氣候等因素，結(jié)合植物的特點，創(chuàng)造出符合自然規(guī)律的園林景觀。這讓我深刻理解了人與自然的和諧共處。
第二，園林學(xué)是一門注重審美的學(xué)科。園林是人類對自然環(huán)境、人文環(huán)境進行改造和塑造的產(chǎn)物，園林中形形色色的植物、結(jié)構(gòu)、鋪裝、裝飾，構(gòu)成了一個美麗和諧的整體。在學(xué)習園林學(xué)的過程中，我明白了園林景觀設(shè)計必須具備美學(xué)的思維和創(chuàng)造力，使環(huán)境得以發(fā)揚光大。景觀設(shè)計要充分考慮空間的美學(xué)規(guī)律，使景觀更具有吸引力和感染力。與此同時，還要注重環(huán)境的可持續(xù)性，使設(shè)計更加符合人們的審美需求和環(huán)保要求。
第三，園林學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科。在學(xué)習園林學(xué)的過程中，我們除了了解園林的理論知識，還需要親身體驗園林的工程實踐。在理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習過程中，我學(xué)會了運用所學(xué)知識，解決實際問題。例如，在對園林進行規(guī)劃時，除了要考慮設(shè)計的美學(xué)效果，更重要的是實施效果。在設(shè)計的過程中，我們需要根據(jù)實際情況進行詳細的調(diào)查、勘察和資料收集，以達到環(huán)保、經(jīng)濟、實用和美觀的要求。
第四，園林學(xué)是一門注重團隊協(xié)作的學(xué)科。在園林規(guī)劃與設(shè)計過程中，涉及到很多專業(yè)，例如地質(zhì)、水土、植物、建筑等領(lǐng)域。為了確保園林規(guī)劃與設(shè)計的順利實施，需要各個專業(yè)團隊間的協(xié)作互動。在學(xué)習過程中，我參與了學(xué)校庭園環(huán)境的改造工作，這讓我深切體會到合作的重要性。在協(xié)作的過程中，我們需要相互理解、協(xié)商，將各方專業(yè)知識和技能整合起來，讓設(shè)計成果更具有實踐性和可操作性。
第五，園林學(xué)是一門注重人文關(guān)懷的學(xué)科。園林是人類創(chuàng)造環(huán)境，塑造人類精神世界的重要手段。在園林學(xué)的學(xué)習中，我們必須了解人類對自然的生活和發(fā)展所需要的空間，了解不同文化、信仰背景的人們對空間的需求，注重對人文生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)和重塑。在學(xué)習過程中，我深深明白了園林的設(shè)計價值不僅在于它的美學(xué)效果，更在于承載了人類美好情感、渴求和期待。
總之，園林學(xué)是一門綜合性和實踐性強的學(xué)科，在其中我體驗到了自然的美好和人類的情感，感受到了智慧的力量。我深信，在今后的工作實踐中，我會借鑒園林學(xué)的理論和設(shè)計理念，為打造美好的人居環(huán)境做出一份貢獻。
園林美術(shù)心得體會篇九
引導(dǎo)語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習的東西運用到實踐中去，下面是小編為你帶來的美術(shù)心得體會，希望對你有所幫助。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：
實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、 展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學(xué)習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對初中學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的'自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。
愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學(xué)習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
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園林美術(shù)心得體會篇十
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習領(lǐng)域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
從備課、教學(xué)準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設(shè)計，在整個課堂教學(xué)中，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。從課堂教學(xué)過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進學(xué)生自主學(xué)習的積極性。教師在方法上通過有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術(shù)活動的樂趣。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導(dǎo)一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中采用范畫的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學(xué)過程，我認為需要改進的地方是：
(一)對頭像進行作業(yè)的講解部分設(shè)計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學(xué)生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學(xué)生沒有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學(xué)效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點，對教學(xué)環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習中解脫出來，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動。
園林美術(shù)心得體會篇十一
園林CAD作為一種專門用于園林設(shè)計的輔助工具，在近幾年得到了廣泛的應(yīng)用。作為一名園林設(shè)計師，我有幸能夠使用園林CAD進行設(shè)計工作，并積累了一些心得體會。以下將從理解園林CAD的作用、熟練應(yīng)用CAD軟件、提高設(shè)計效率、加強團隊合作和發(fā)展自身創(chuàng)新能力這五個方面進行討論，以探索園林CAD的應(yīng)用價值與方法。
在開始之前，我們應(yīng)該明確園林CAD的作用。CAD是計算機輔助設(shè)計的簡稱，它可以幫助設(shè)計師以一種更精確、高效的方式完成設(shè)計任務(wù)。在園林設(shè)計中，園林CAD可以用來創(chuàng)建全面的設(shè)計方案，包括平面布置、植栽設(shè)計、材料選擇等。通過將設(shè)計信息輸入到園林CAD軟件中，設(shè)計師可以實時查看設(shè)計結(jié)果，進行修改和優(yōu)化，從而提高設(shè)計的精確性和靈活性。
掌握園林CAD軟件的使用技巧是提高設(shè)計效率的關(guān)鍵。園林CAD軟件有著豐富的功能，但對于初學(xué)者來說，掌握其中的核心功能就已經(jīng)足夠了。比如，設(shè)計師應(yīng)該熟悉CAD軟件中的繪圖工具，常用的命令和操作方法。只有通過不斷地學(xué)習和實踐，才能逐漸掌握這些技巧。
園林CAD的應(yīng)用還能夠提高設(shè)計效率。相比傳統(tǒng)的手繪設(shè)計方式，園林CAD可以更快地生成設(shè)計圖紙，并且可以輕松地進行修改和調(diào)整。設(shè)計師可以通過CAD軟件進行實時的反饋和修改，省去了手繪圖紙中不可避免的繁瑣的修改工作，大大縮短了設(shè)計周期。同時，園林CAD軟件還可以根據(jù)設(shè)計師的要求自動計算相關(guān)的數(shù)據(jù)，如材料計量、植物種植密度等，使設(shè)計師能夠更加專注于創(chuàng)作部分。
園林CAD也有助于加強團隊合作。園林設(shè)計通常需要多個設(shè)計師共同協(xié)作完成，每個人負責不同的設(shè)計任務(wù)。通過使用園林CAD軟件，設(shè)計師可以輕松地共享設(shè)計文件，方便團隊成員之間進行交流和協(xié)作。設(shè)計師們可以通過CAD軟件對設(shè)計文件進行標注、批注和審閱，實現(xiàn)實時的遠程協(xié)作，提高設(shè)計效率。
最后，園林CAD還可以幫助設(shè)計師發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。CAD軟件提供了豐富的設(shè)計工具和素材庫，設(shè)計師可以通過CAD軟件嘗試各種不同的設(shè)計方案，包括材料、布局、風格等。通過CAD軟件的實時呈現(xiàn)功能，設(shè)計師可以快速預(yù)覽和比較不同設(shè)計方案的效果，從而不斷完善和優(yōu)化設(shè)計。
綜上所述，園林CAD作為園林設(shè)計的輔助工具，具有重要的應(yīng)用價值。通過熟練運用CAD軟件，并充分發(fā)揮其功能，園林設(shè)計師可以提高設(shè)計效率、加強團隊合作、培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，并進一步推動園林設(shè)計的發(fā)展。園林CAD在未來將繼續(xù)扮演著重要的角色，為園林設(shè)計師帶來更多的可能性與機遇。
園林美術(shù)心得體會篇十二
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個受歡迎的美術(shù)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在美術(shù)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“美術(shù)大餐”!
最后，我還認識到：一節(jié)好的美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生把觀察、思考與實踐相結(jié)合進行練習，使學(xué)生真正體驗到美術(shù)，樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。
通過這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對美術(shù)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
園林美術(shù)心得體會篇十三
心得體會心得體會范文〔美術(shù)心得體會篇〕
很感謝在這個暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓(xùn)也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時間和我們一起探討美術(shù)教學(xué)。
這幾天培訓(xùn)收獲真的很大。
三天我們培訓(xùn)了以下內(nèi)容：、學(xué)習了怎樣觀課與議課什么是觀課與議課怎樣進行觀課與議課、如何授課每位教師準備了一堂精品課。
我們觀課、議課。、交流了教學(xué)工作中存在的各種問題。
通過這樣的培訓(xùn)我想在今后的教學(xué)工作中對我有很大的進步和更好的提高。
雖然培訓(xùn)的時間不是很長但讓我受益匪淺。
從去年月份上崗到今年月份工作了一學(xué)年的我接觸到了新的領(lǐng)導(dǎo)接觸到了新的同事。
一年的工作下來有快樂也有煩惱。
在這一年當中我接觸到的孩子是四年級的四個班和六年級的一個班的學(xué)生中高段的學(xué)生們相對于低段來說長大了許多和他們的課堂對話也總有意想不到的話語和他們在一起有很多的快樂有時會和他們開點小玩笑課堂也活躍了起來。
關(guān)于課堂作為美術(shù)教師我覺得只有讓學(xué)生動起來想象力才會被激發(fā)。
但是有時候小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。
有的班級孩子自控能力太差我在這個班的課堂管理上也沒了方法。
想了很多的辦法確實讓我很苦惱。
有時會想自己到底適不適合當一名合格的人民教師。
所以我在帶動課堂學(xué)習氛圍方面還有待加強。
在一年的工作時間里在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面都會遇到各種各樣的問題。
這個暑假的三天培訓(xùn)在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助。
從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當中都讓我感覺了一個共同點實在。
每個人的教學(xué)都或多或少的不一樣正如這個世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。
每個人的講課都有自己鮮明的講課特色。
培訓(xùn)中唯一的男教師的講課教學(xué)風格比較嚴謹比較穩(wěn)重。
而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。
每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中將自己的教學(xué)風格貫穿于美術(shù)課之中。
每位老師都是提前精心準備了自己的講課。
教學(xué)步驟清晰明了
從導(dǎo)入部分、民主導(dǎo)學(xué)、學(xué)生思考、學(xué)生動手畫到學(xué)生自評互評以及教師的點評都很認真。
課程設(shè)置都非常的流暢。
我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認真的態(tài)度認真對待課堂我覺得作為一名老師這點很重要。
這三天的培訓(xùn)我體會到了很多：、一節(jié)美術(shù)課其實很簡單只要你思路清晰把知識點講給大家剩下的更多的時間留給學(xué)生實踐。
這樣才能做到以學(xué)生為主。
比如四年級下冊的《靜物一家》我在講這課的時候講的很復(fù)雜效果也不佳。
但聽了張慧君老師講的這節(jié)課我覺得她用了彩色實物圖案磁紙通過讓學(xué)生拼擺的方式把這節(jié)課的重點拼擺景物的問題給解決了既簡單明了學(xué)生們又喜歡。
很值得我學(xué)習。
不需要你去想多少的教學(xué)花樣只要直接明了吸引學(xué)生們的興趣學(xué)生們自己動手完成情況良好這節(jié)課你就算成功了。、有時教師的課堂提問時間過多例如:長時間地糾結(jié)在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認為某個圖案代表什么意思”之類的問題上而不是給他們更多的時間來思考、發(fā)揮想象力和真正動手做作品。
我覺得應(yīng)該讓孩子有更多的時間去真正動手而不是只是嘴巴上的回答。
光說這樣的做法對開發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有任何好處。、培訓(xùn)的老師很多但最后下來我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫的老師幾乎沒有。
我講課結(jié)束后韓老師指出我的不足之處接下來的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫但是發(fā)現(xiàn)自己的簡筆畫基本功不是很好黑板上的板畫構(gòu)圖上不合理畫的不好。
我想老師畫得不好學(xué)生一定不會信服于這位美術(shù)教師所以這個暑假剩下的時間里我覺得我該在畫工上再次練習、強化。
教師示范太完整
教師板畫固然重要但是教師過多的的示范造成了先入為主的印象也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
比如：我們美術(shù)教師花費了大量的時間在黑板上完整地畫了一個狗的形狀而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。
這樣的示范是適得其反教師雖然很認真但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。
我自己在授課過程中也存在這樣的問題。
暑假這個培訓(xùn)和這么多的美術(shù)老師課余時間探討了這個問題大家都有同感。
我們以后得在板畫方面得注意了板畫只是引導(dǎo)孩子們而不是局限于板畫這幅畫。
我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。、美術(shù)課堂雖然是畫畫但是不管在漢上還是言語上都非常的重要。
普通話必須標準文的筆順必須正確。
很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e誤的地方。
讓我今后更加注意細節(jié)的地方。
美術(shù)課的一個重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操提高審美能力。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)通過本身具有的美的造型表現(xiàn)生活傳遞信息。
老師們在新、舊經(jīng)驗的相互作用下學(xué)習不是把知識強加給學(xué)生而是引導(dǎo)學(xué)生在順向遷移學(xué)習已有的知識和技能既調(diào)動了學(xué)生的主體參與又體現(xiàn)了教師的主體作用。
話好但教學(xué)中我們往往做的不好。
作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美并將之融入到課堂教學(xué)里使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體。
我們需要學(xué)習的知識還很多很多。
用知識來充實自己充實學(xué)生們。
作為一名新教師我的教育教學(xué)道路還很長很長需要學(xué)習改進的地方還很多很多我相信只要有動力就會前進。
未來的道路上我將腳踏實地一步一步前進。
美術(shù)教育實習心得體會美術(shù)心得體會篇|
我的實習生涯早已圓滿結(jié)束得到實習學(xué)校的老師們好評和欣賞深受學(xué)生們的喜愛通過師生互動的講課方式來活躍課堂使學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣學(xué)生們探索的好奇心觸動了我讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識傳授于他們。
我所教的是初一年級的美術(shù)課程初一年級的孩子們似懂非懂總想用探索的雙手接觸物品我簡要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法多展示自己的范畫讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容留多一點時間讓學(xué)生動手創(chuàng)作發(fā)揮他們豐富的想象力訓(xùn)練他們的繪畫造型能力隨時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品增強他們的信心。
作為一名美術(shù)教師雖然平時我們發(fā)現(xiàn)很輕松但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。
美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵人興奮的學(xué)科沒有語文學(xué)科的詩詞海洋沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋也沒有英語學(xué)科的語法海洋更沒有政治學(xué)科的理論海洋。
美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科它要通過實踐來掌握知識它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。
而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們對于美術(shù)方面的知識似懂非懂如果把太多理論注進他們的腦袋里他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨如果把美術(shù)知識化為游戲和故事并且還能讓他們親自接觸實物他們會對美術(shù)非常感興趣。
所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié)要認真上好每一節(jié)課應(yīng)準備好備課準備教具。
初中階段是人生極為重要的一個關(guān)鍵年齡期學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗來支持想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識有目的想象力中的創(chuàng)造成分增多想象中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期情感易受外界環(huán)境的影響常隨情境的變化而變化具有很大的易動性沖動性。
情感內(nèi)容日益豐富深刻因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現(xiàn)。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇但它與智育的聯(lián)系。
如何增長學(xué)生知識如何發(fā)展學(xué)生的智力也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施我校大力開展校本培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念明確了“課題帶教研以教研促發(fā)展”的思路。
在校研究課題理念下美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點下我組組織教師積極學(xué)習其理念和有關(guān)理論知識大膽進行實踐有針對性地開展課題的教研活動使我從中學(xué)到了不少東西。
給我最大的感觸有明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路以及在開展小課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。
小課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐促進自己的專業(yè)發(fā)展研究的對象是自己教育教學(xué)實際當中具體的、細小的、真實的問題在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實施者有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。
于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例積極學(xué)習他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論使研究有效和有質(zhì)。
所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習的理念非常注重理論知識的學(xué)習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買收集了大量相關(guān)資料開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習教學(xué)實踐力求做到：、改變學(xué)生學(xué)習美術(shù)的方式激發(fā)學(xué)習興趣提高學(xué)生與人交流合作的能力培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。、通過各種美術(shù)學(xué)習方式的實踐充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀能動性讓他們主動參與學(xué)習。、通過各種美術(shù)學(xué)習方式的實踐使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習心理特點選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習策略并在上課過程中多加思考適時改進教學(xué)方法和策略以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)爭取精益求精。
在新課程改革的背景下認真地貫穿新的教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為本以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、
及時總結(jié)經(jīng)驗改進不足
在課題研究過程中及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。
由于學(xué)生性格參差不齊接受能力有高有低家庭環(huán)境也不同如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習習慣還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。
同時不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果并轉(zhuǎn)化為教育資源努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高教師通過參與課題研究也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展能很好地做到教研相長。
幼兒美術(shù)教師讀書心得體會subinfoid=sub美術(shù)心得體會篇|
從我加入這個幼兒師范隊伍開始由于自身比較偏愛美術(shù)所以我平時喜歡找一些美術(shù)方面的書看。
希望在書本和實踐中能進一步走進美術(shù)繪畫水平普遍,想象力差等特點雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書但是我還是愿意細讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點以美術(shù)為媒介充分發(fā)揮其價值對學(xué)前兒童實施教育促進其身心和諧發(fā)展。
全書共分九個章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展美術(shù)教育目標與內(nèi)容體系以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實施指導(dǎo)和美術(shù)評價最后還展示了一組美術(shù)教育活動設(shè)計案例,給教師提供了一個很好的學(xué)習空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因為這些問題均來自我自己的實踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。
抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)看能否從中解解惑的認真態(tài)度我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。
從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系所畫的人大多都是沒有身體的頭足人同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子幼兒認為輪子是圓的于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子不會注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。
就象書中所說的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點出發(fā)引導(dǎo)幼兒從寫生對象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)著重于事物的神韻即對象之內(nèi)在精神表現(xiàn)而不糾纏于細節(jié)和精確描繪不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期享受的是繪畫的過程他們會用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號來表示自己熟悉的物體而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹但在表現(xiàn)圖象符號時又很少調(diào)換顏色致使作品色彩比較單調(diào)有的幼兒甚至會轉(zhuǎn)動畫紙來作畫完全不顧圖象之間的關(guān)系從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。
如此作品教師若用成人的眼光“像或不像”來評價那必然會抹殺了幼兒的天性打擊他們的自信心甚至使幼兒失去對美術(shù)活動的興趣。
盡管如此你還是會看到許多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫覺得畫面不干凈畫得不如其他小朋友根本不理會幼兒的解讀。
例如一次離園時祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺那個是我畫的!”誰知祥祥爺爺看到后臉頓時拉了下來：“這是什么東西啊亂七八糟的圓也畫得不圓顏色也涂到了外面你看看這個小朋友畫得多好啊你上課一定又沒有認真聽走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣就因為家長的一句評價而消失得無影無蹤。
在評價小班幼兒的美術(shù)作品時首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點讀懂他們的作品。
其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個人見解,盡量用肯定的方式評價幼兒的美術(shù)作品多鼓勵多表揚盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點給予每一位幼兒激勵性的評價。
最后在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點的同時還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進步獲得成功感進而萌發(fā)對下次美術(shù)活動的愿望激發(fā)并保持對美術(shù)活動的興趣。
園林美術(shù)心得體會篇十四
園林工作是一項繁瑣、細致的工作，要求我有耐心、細心、認真做好每個細節(jié)。參與園林工作已有多年，在實踐中積累了許多經(jīng)驗和感悟。以下是我的一些園林工作心得體會。
一、園林設(shè)計要考慮美觀和實用性
園林設(shè)計是整個園林工作的基礎(chǔ)，也是其中最重要的環(huán)節(jié)之一。在設(shè)計之前，我會根據(jù)園林所在位置、環(huán)境氣候、土壤習性等多方面因素考慮。在設(shè)計中，我們需要注意花草的配置、顏色搭配、園林道路的劃分、設(shè)施的安排等多方面。美觀和實用性是園林設(shè)計中最基本的原則，設(shè)計時要考慮到實際用途，使園林更加實用合理。
二、持之以恒細心呵護每一棵植物
園林中的植物是我們的生命之源，是應(yīng)當用心呵護的。我會定期對每一棵植物進行檢查，并按照植物的特點和習性進行準確的養(yǎng)護。同時，在全年中合理的疏枝、剪切、修剪等操作，不斷讓植物生長得更加健康、有力和美觀。只有保證植物的健康生長，才能增加園林的綠意和園林的美感。
三、注重園林的環(huán)境衛(wèi)生及整潔
園林環(huán)境衛(wèi)生是園林工作的基礎(chǔ)，是整個園林維護工作的重要組成部分。對于園林中的廢棄物、落葉、垃圾等問題，我會定期進行垃圾清理和整理，避免園區(qū)出現(xiàn)異味或臟亂現(xiàn)象。同時，要定期檢查園林設(shè)施是否存在損壞等問題，及時維修，保證園林環(huán)境整潔美觀。
四、加強對游客的服務(wù)和說明
園林是城市綠色的一部分，同時也是市民休閑娛樂的場所。對于游客，我們要不僅要做好環(huán)境保護和服務(wù)，還要注重向游客講解關(guān)于園林的知識，以有趣的方式讓游客更加了解園林，了解我們的工作。這不僅能夠提高游客的滿意度，還能提升我自身的工作技能。
五、團隊合作共同維護
園林工作是一項團隊工作，需要每個人的努力和貢獻。在工作中，我會尊重每個人的工作和想法，合理利用每個人的優(yōu)勢，為園林帶來更多的可能性。只有團結(jié)協(xié)作，才能共同創(chuàng)造一個良好的園林環(huán)境。
總之，園林工作是一項細致而耐心的工作，需要我們在業(yè)務(wù)技能的基礎(chǔ)上注重獨立思考和創(chuàng)新。與此同時，我們也需要與同事和社會緊密聯(lián)系，積極參與到城市環(huán)境整治和建設(shè)中，為環(huán)境造福，為綠化貢獻自己的力量。