環(huán)境保護(hù)是全球關(guān)注的話題，我們應(yīng)該共同努力保護(hù)我們的地球家園。如何制定科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃？培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣可以為我們創(chuàng)造更多的自由時(shí)間。
小小班教育心得篇一
分析：
小班幼兒天真可愛，喜歡幻想，同時(shí)幻想又與現(xiàn)實(shí)相混淆，他們喜歡和身邊的動(dòng)物植物交朋友，有時(shí)甚至幻想自己也是一朵花或一只小動(dòng)物，教師抓住小班幼兒的這一心理特點(diǎn)選擇了螞蟻頭飾了，設(shè)計(jì)了洞口，情景的創(chuàng)設(shè)，道具的運(yùn)用使孩子們很快的進(jìn)入了角色，他們忘了自己是小朋友，忘了自己在上課，把自己完全當(dāng)作了小螞蟻，在開心的搬豆中孩子們學(xué)會(huì)了歌曲《小螞蟻》，在分享成果數(shù)豆中學(xué)會(huì)了兒歌《小螞蟻》，而其中又融合了色彩，圖形，分類，數(shù)數(shù)等知識，也在其中懂得了團(tuán)結(jié)就是力量，發(fā)展了團(tuán)結(jié)互助的精神。
分析和反思：
主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動(dòng)地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識機(jī)構(gòu)，并向更高一級認(rèn)識知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動(dòng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。
一、抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)和參與。
《綱要》中指出：“幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的。”幼兒只有與周圍環(huán)境充分的接觸了才有主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的可能，教師要為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。同時(shí)，教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在生活與活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和保障，從幼兒的興趣著手，發(fā)展幼兒能力，擴(kuò)展幼兒知識。在《我們過節(jié)了》這個(gè)主題即將結(jié)束時(shí)我們及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了孩子們對螞蟻產(chǎn)生了興趣，天天看螞蟻，樂而忘返，還會(huì)和螞蟻說悄悄話。及時(shí)抓住了這次機(jī)會(huì)，收集材料，設(shè)計(jì)活動(dòng)，孩子們本身對螞蟻產(chǎn)生了興趣，教師的圖片，模型使他們產(chǎn)生了很多問題，為了解決問題孩子們便會(huì)主動(dòng)的探索，尋找答案。在這探索的過程中教師的適當(dāng)參與和引導(dǎo)使孩子們獲得了知識，整理了已有的知識，構(gòu)建了相對完整的螞蟻知識網(wǎng)。
二、整合教育，游戲教學(xué)。
幼兒園教育雖然有語言，社會(huì)，藝術(shù)，健康，科學(xué)五大領(lǐng)域之分，但是教育教學(xué)中它又是一個(gè)整合的關(guān)系，每個(gè)領(lǐng)域相互聯(lián)系，相互滲透。在主題教育《螞蟻》中藝術(shù)活動(dòng)歌曲《小螞蟻》中叫小螞蟻數(shù)數(shù)搬了幾粒豆，大豆放紅框，小的放藍(lán)框，這些都是融合了數(shù)數(shù)和分類的意識和能力。同時(shí)，小班幼兒好動(dòng)，注意力容易分散，傳統(tǒng)的灌輸法，訓(xùn)練法枯燥無味，孩子們不感興趣，效率差。而游戲是幼兒的基本活動(dòng)，新《綱要》中也提出了“幼兒園該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程?！睂π“嘤變簛碇v更應(yīng)如此。所以在這主題教育中讓孩子們自己扮演小螞蟻，角色的進(jìn)入，使孩子們興趣大增，整個(gè)過程都是由幼兒自己一邊欣賞，一邊表演中渡過的，孩子們在表演中學(xué)會(huì)了運(yùn)用表情，動(dòng)作去表現(xiàn)角色，又鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了品德和個(gè)性。又在表演中理解記憶了兒歌，歌曲內(nèi)容，在主動(dòng)，積極又輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)得了知識，獲得了交流，體驗(yàn)了成功。
小小班教育心得篇二
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！笨梢姡榫辰虒W(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動(dòng)中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
小小班教育心得篇三
童年沒有等待，童年只有今天，讓孩子擁有美好的童年，讓孩子童年過的快樂、健康，這是幼兒老師義不容辭的責(zé)任，嬰幼兒的早期教養(yǎng)不僅關(guān)系到家庭的幸福，而且關(guān)系到國家和全民族的未來，我是西苑校區(qū)豆豆班的老師，豆豆班的孩子年齡在2.5—3歲之間，這一年齡段的孩子已初步形成了自我意識，凡事以自我為中心，不考慮別人。在幼兒園的集體生活中，作為教師的我有意識地培養(yǎng)孩子形成良好的集體意識品質(zhì)。
我的做法是充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化地強(qiáng)化幼兒集體的概念，逐漸幫助他們形成集體意識。洗手、喝水、吃水果時(shí)，我們培養(yǎng)孩子有秩序的進(jìn)行，不爭搶，要謙讓，有的孩子總事情總喜歡搶在前面，每遇到這樣的情況，我會(huì)對他說“寶寶要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)謙讓，排好隊(duì)，不爭搶，做文明的小朋友，這樣才是老師的好寶寶”這時(shí)孩子會(huì)變得非常有秩序，而且還會(huì)監(jiān)督其他小朋友并且告訴我是誰沒有排好隊(duì)。
室內(nèi)游戲活動(dòng)時(shí)，有些調(diào)皮的孩子玩游戲很高興，一高興就會(huì)大聲的叫喊，其余的孩子跑來跟我告狀，說某某小朋友太吵了，我會(huì)對他說：“你大聲叫喊的時(shí)候，其他小朋友臉上的表情都是生氣的，老師的耳朵也很疼，在公共場所不要大聲叫喊，會(huì)影響其他小朋友的，現(xiàn)在你沒有叫喊，小朋友都會(huì)對你微微笑”我話音剛落，豆豆班的寶貝非常的配合，齊刷刷的對著他微笑，最后這個(gè)小朋友也尷尬的笑了,之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們大聲叫喊的現(xiàn)象好多了。
戶外活動(dòng)時(shí)，我往往把孩子分成各種類別的小組。如按性別分為男孩、女孩組，按頭飾分成不同動(dòng)物組，按衣服顏色分組，按高個(gè)、矮個(gè)分組等。用不同標(biāo)準(zhǔn)分出不同組，一方面可以讓幼兒懂得跟誰組合都要努力把自己該做的事情做好，另一方面可以讓幼兒有多方面合作的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并適應(yīng)跟不同性格、能力的小朋友配合游戲，并讓幼兒知道自己是小組的一分子。
我還通過班級集體表演、集體接受表揚(yáng)等多種形式，讓孩子知道不論在小組還是大集體中，都要努力做好自己的事情，集體的榮譽(yù)有我一份兒。
集體意識對這一年齡段的孩子來說來說，具有相當(dāng)難度，但經(jīng)過“愛與約束”的教育，使孩子的集體意識有了很大的提高，同時(shí)“愛與約束”的教育也豐富了幼兒人格的培養(yǎng)。只要我們平時(shí)注意培養(yǎng)，天長日久，聰明的孩子們就會(huì)樹立良好的集體意識。
小小班教育心得篇四
今天中午，有幾個(gè)寶寶來得特別早，我叫他們幾個(gè)小朋友把手帕拿出來玩，沒過一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)她們不想玩了，都在扔，還有一個(gè)在發(fā)呆。我想可能是寶寶們太分散了，于是我叫他們坐到了我身邊，摸摸旁邊孩子的頭，“你怎么不玩小手帕啊?”她嘟著嘴不講話，我隨手拿起她的小手帕，很隨意地折著小老鼠，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子認(rèn)真地看著，臉上都露出好奇的神色，我靈機(jī)一動(dòng)：“哪個(gè)寶寶教老師折手帕?”“我來，我來。”一下子，幾個(gè)寶寶都熱情起來了，只見她們拿著手帕，這邊一折，翻過來一折，不一會(huì)，就有了一個(gè)成品?！袄蠋?，你知道我折的是什么嗎?”“我想是帽子吧?”“不是不是，是生日蛋糕!”我再仔細(xì)一瞧，還真有點(diǎn)神似，接著她們個(gè)個(gè)都搶著來教我，寶寶們都像小魔術(shù)師一樣，變出了好多寶貝，這時(shí)候的她們玩的可開心了。我不禁感慨，寶寶們平日里拿的小手帕，看似不經(jīng)意，其實(shí)都藏了許多小本領(lǐng)呢，我得好好向這些小老師學(xué)習(xí)呢。
小宇是我們班出了名的調(diào)皮大王，上課總是不會(huì)坐。戶外活動(dòng)時(shí)也喜歡隨著自己的性子來。和小宇媽媽交流后才知道：小宇在家也是如此，爸爸媽媽都很無奈。一次小宇的媽媽對我說：“王老師，我這孩子可能有多動(dòng)癥，一分鐘都坐不住，我和他爸爸都沒辦法了，罵也罵了，打也打了，一點(diǎn)用都沒有，他就是動(dòng)個(gè)不停。哎……”小宇的媽媽走后，小宇跑來問我：“王老師，我媽媽剛才和你說什么了呀?”我拍拍他小腦袋笑著說：“媽媽說你最近在家里有進(jìn)步啦，原來坐一分鐘，現(xiàn)在能安安靜靜坐三分鐘了!王老師好高興，你真棒!”小宇一臉驕傲的說道：“當(dāng)然了，我還很能干的，我的進(jìn)步可大呢。不信你看!”上課的時(shí)候，小宇果真和他承諾的一樣安靜地坐著，認(rèn)真聽著，還積極的舉手呢。一下課，我就表揚(yáng)了小宇，還給他貼上了五角星，讓伙伴們都對他進(jìn)行了表揚(yáng)，共同見證小宇的進(jìn)步。放學(xué)后，我把小宇在幼兒園的進(jìn)步告訴了小宇的媽媽，媽媽很是不可思議地看著坐在位子上等待媽媽的小宇，一臉的笑容。其實(shí)，正向的期望對孩子產(chǎn)生的影響是我們不容小覷的，孩子正是在這種期望中保持信心，不斷的努力從而取得期望的結(jié)果，感受成功的喜悅。孩子的成長離不開大人的鼓勵(lì)，因?yàn)檫@都會(huì)影響孩子的行為表現(xiàn)。所以，從現(xiàn)在開始不要輕易責(zé)怪孩子怎么這么不聽話?怎么這么討厭，怎么沒有別的寶寶好?首要的事情就是先確立正確的態(tài)度，給孩子適當(dāng)?shù)那艺?、積極的期望，賦予孩子以信心和意愿，去勇敢克服或嘗試各種挑戰(zhàn)。
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小小班教育心得篇五
小班幼兒都有一個(gè)愛好，就是愛聽故事，我抓住孩子這一心理，在平時(shí)除了講課本上的故事外，我還利用孩子們午睡時(shí)間給他們講個(gè)圖書上面的故事，孩子們都特別高興，每天中午都是在“美夢”中入睡，醒來時(shí)會(huì)給你講他們聽著故事睡著后所做的各種各樣的夢，非常有趣。
可由于其他的原因，我一直連著好幾天沒值午班，小朋友每每見到我就會(huì)吵著、鬧著讓我把故事補(bǔ)上，于是我在小朋友吃完水果后就讓他們輕輕的趴在桌子上，閉上小眼、聽我講故事，聽完以后，讓小朋友不要馬上睜開眼睛，看自己能不能接著故事情節(jié)想出更好的故事，小朋友就會(huì)靜靜地趴上3—5分鐘，然后紛紛講述自己的故事情節(jié)，有的小朋友能講述的非常動(dòng)人、有趣。
小小班教育心得篇六
一晃三年的幼兒園生活即將過去，幼兒階段系統(tǒng)性、群體性的教育也即將結(jié)束，留給幼兒的是一段美好的童年回憶，留給家長的是教育的辛與甜。如何教育好自己的孩子是每個(gè)家庭最重要的事情，也是最難的事情。在這里，少許不太成熟的心得與各位共勉。
智力的培養(yǎng)。在智力教育方面，我們一直沒有刻意的去教他學(xué)習(xí)什么。經(jīng)驗(yàn)告訴我們有規(guī)有矩的學(xué)習(xí)方法，好象并不適合他，兒子和大多數(shù)的小男孩一樣，調(diào)皮，沒有耐心，猴子屁股坐不住。但利用他愛聽故事的特點(diǎn)我們教他認(rèn)識漢字，偶爾也會(huì)由他喜好買一些奧特曼、葫蘆兄弟之類的圖書。當(dāng)這些圖書到手后，他迫切想知道書本中的內(nèi)容，就總是會(huì)找我們念書，而我們往往在給他念書之前，就與他講好條件：只念一遍，要他自己認(rèn)真聽，并記住字的模樣，下次不要再問。當(dāng)然，這只是技巧，當(dāng)他再問的時(shí)候，我們?nèi)匀粫?huì)告訴他的。感覺上，這種方法對他好象很有用，他會(huì)認(rèn)的字越來越多。但在講故事方面還比較薄弱，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。他從很小開始，就對數(shù)字比較感興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于兒子的學(xué)習(xí)來說，有著非常重要的影響。當(dāng)他還是在上中班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有大班的小朋友在學(xué)珠心算，他非常的羨慕，一直盯著我也要報(bào)珠心算興趣班，在上大班的時(shí)候他終于如愿以償，學(xué)習(xí)的勁頭很足，從來都不厭學(xué)，并充分地發(fā)揮了他的潛能。
德育的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求紀(jì)承不打人、罵人、不說臟話。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子第一個(gè)學(xué)習(xí)場所，這是眾所周知的。孩子的模仿能力特強(qiáng)，當(dāng)你一不小心說了不該說的話或事，小孩很容易效仿。在這時(shí)，做父母的一定要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次我們和他一起過斑馬線，我當(dāng)時(shí)為了趕時(shí)間，一把牽住他準(zhǔn)備闖過去，兒子大叫：“紅燈！我們老師說過紅燈不能走的，闖紅燈有危險(xiǎn)的?！蔽亿s緊停了下來，并向他道歉：“媽媽錯(cuò)了，以后你有錯(cuò)也要改，知道嗎？”他很開心的說：“知道了?！边@種情形至少在他心目中媽媽是一個(gè)知錯(cuò)能改的人并能引導(dǎo)他自己有錯(cuò)要勇于承認(rèn)。
平時(shí)我們比較注意與孩子的溝通，五六歲左右的幼兒，已有他自己獨(dú)特的思維方式和思想了。如果遇到他發(fā)脾氣或與大人發(fā)生矛盾時(shí)，家長不要態(tài)度太生硬，一味訓(xùn)斥他。如說服教育不管用時(shí)，要采取冷卻的方式，暫時(shí)不理睬他。尊重、平等、耐心地與孩子相處，等他平靜下來，再給他講道理，讓他知道錯(cuò)誤所在，這樣才能達(dá)到教育目的。
獨(dú)立性的培養(yǎng)。孩子的成長，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。而想要把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，多和孩子商量問題。而不能用自己的觀念、模式，自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用我們家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。我們平時(shí)讓孩子自己做事，讓他自己去嘗試，讓他有自主性。比如他自己刷牙、洗臉、疊衣被、洗碗等等。今年暑假，我讓他參加了輪滑訓(xùn)練班，他自己穿戴好保護(hù)用具和直排輪，也用不著大人去操心。大膽地去嘗試，摔倒了自己再爬起來，訓(xùn)練他的信心和自我保護(hù)的意識。獨(dú)立的能力不是天生的，是必須從小加以培養(yǎng)，只要他能夠做的一定要讓他自己去做。從尊重孩子開始，給孩子自己做主的空間，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子的品格勝于能力和知識。
驕傲，希望我的小部分教育心得能得到大家的共鳴，也希望能從其它的家長那里汲取到更優(yōu)秀的教育方法。
兒時(shí)的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想；對付那些乳臭未干的小不點(diǎn)，還能難那去。可一旦當(dāng)我滿懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單、上班第一天他們就給了我一個(gè)下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我精心挑選的衣服上，走了家長的孩子哭的吐了一地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清干凈、、、原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了，而存在胸中的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無己了，難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了、、、、、當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對著發(fā)生的一切，孩子哭了不急不躁，摟道懷里輕聲細(xì)語一番就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時(shí)吐了一地，從容地打掃干凈，就像對待自己孩子那樣自然親切，無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù)，此刻我頓悟了‘水落石穿，鐵棒成針’正是千千萬萬個(gè)老師點(diǎn)滴小事做起，默默無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開朗，今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話，用耐心教導(dǎo)每一個(gè)孩子，生活中做孩子的母親，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。
‘小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥。
飛來飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。長大后我就成了你。
才知道那間教室。
放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。長大后我就成了你我就成了你’。
2010-6-26。
幼兒處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則就不容易走進(jìn)孩子的心里，更不要說用愛的法則去教育，感化他們了。
階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了；讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
小小班教育心得篇七
“老師，李家棟又沒有背上書包?！蔽艺诮M織孩子們放學(xué)，麗華小朋友跑到了我的跟前。我回頭一看，李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。
李家棟是我班年齡最小的一名幼兒，自理能力非常的弱，平時(shí)收拾彩筆、穿脫衣服、背書包等，都是在別的小朋友的幫助下才能完成。從周一開始，為了鍛煉他的自理能力，我不再讓其他小朋友幫助他了。
我走過去，從別的孩子的手里接過了一個(gè)書包，對李家棟說：“來，李家棟，老師教你背書包。，我雙手握住書包的被帶，往身后一輪，書包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那兒一動(dòng)沒有動(dòng)，我用鼓勵(lì)的眼光看著孩子說：“試一下，家棟!保證能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下，用雙手輪起了書包。結(jié)果沒有把書包輪到背上。我又拿起了書包，對孩子說：“看著老師背。”我又在孩子的面前示范了一下。在我的鼓勵(lì)下，孩子小臉漲得通紅，雙手輪起了書包，孩子真的把書包輪到了自己的背上。
“媽媽,我會(huì)背書包了，這是我自己背的書包，好不好?！奔议L剛剛把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起來。“真的?我們的家棟真棒!……”看著他們母子的表情，聽著他們母子的談話，我感到自己心里暖暖的。
2.老師的困惑。
“老師，我來告訴你，你能不能不叫朱培濤拍球。”昨天早上，我正在晨檢，朱培濤的奶奶就來告訴我。
我笑了笑問道：“為什么不讓他打球?”培濤的奶奶告訴我，孩子回家說：“俺在學(xué)校里不愿意拍球，俺老師就是叫俺拍球，俺不愿意上學(xué)了。你快去和俺老師說說，我不拍球了，再拍球我就不上學(xué)了?！蔽衣牶髮先苏f：“孩子很小，拍球是為了鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力，對孩子的健康有好處?！睕]想到老人聽后對我說：“哎呀，李老師，我看著拍球很累人，把孩子累病了更了不得。我不管他什么手眼協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)，就是不要累這孩子就行，我來和你說一說，以后拍球不讓朱培濤拍就行了，等他長大以后再練吧!我也舍不得孩子?！闭f完，老人不再聽我任何的解釋就走了。
我站在那里真不知八個(gè)一活動(dòng)時(shí)，是否再讓孩子參加。
3.變色的蘋果。
下午第二節(jié)活動(dòng)課，我正在給小班的孩子上常識課《認(rèn)識蘋果》，為了增加孩子們的感性認(rèn)識，讓他們可見、可感，我準(zhǔn)備了許多蘋果。紅的、黃的、綠的，每人發(fā)一個(gè)。課堂上孩子們的氣氛一直很活躍，孩子們回答問題的積極性很高。
在課堂小結(jié)時(shí)，我讓孩子們在回顧一下蘋果的特征。當(dāng)我問及蘋果的顏色時(shí)，家棟小朋友站起來支支吾吾地說：“老師，是不是蘋果掉在地上就會(huì)變了顏色?我家的果園里有好多那樣、那樣的蘋果?！彼男⊙劬ο蛭輧?nèi)四處看，試圖找一種他所說的顏色。
變色的蘋果?這突如其來的“變故”把我給弄楞了。于是我追隨他的目光和他一起尋找?！澳欠N，那種”他終于在墻壁上找到了他要表達(dá)的那種顏色——棕色。明白了，原來，他說的是掉到地上的爛蘋果!
多么細(xì)致的觀察，多么珍貴的發(fā)現(xiàn)!我深感慚愧，這么多年，《認(rèn)識蘋果》這節(jié)課我講了好多遍，卻從沒想過要和孩子們一起去認(rèn)識一下爛蘋果的顏色。為什么?只因?yàn)榻滩纳蠜]有這部分內(nèi)容。
不知道我的同行們有沒有和我同樣的思考?
4.擁抱。
戶外活動(dòng)的時(shí)候，我和孩子們一起在做“熊和木頭人”的游戲。在游戲的過程中，孩子們都很興奮，教師在講了游戲規(guī)則之后，游戲開始，老師喊道：“熊來了”，孩子們應(yīng)該站住不動(dòng)、也不能出聲，有幾個(gè)小朋友的自控能力不好，忍不住笑了起來，我把發(fā)出笑聲的孩子請下去休息。有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友覺得很好玩，就故意發(fā)出笑聲來，我看到孩子們開始不遵守游戲規(guī)則了，就想起了一個(gè)辦法。誰最遵守游戲規(guī)則，我就和誰擁抱一次，沒想到孩子們一下子就遵守規(guī)則了，游戲進(jìn)行得有條不紊。
5.好孩子是夸出來的。
周六，和幾個(gè)好朋友聚在一起吃飯，菜上來之后，我開始招呼孩子們多吃菜。我對見見說：“來見見，今天你是孩子的大哥，你帶領(lǐng)小弟弟小妹妹多吃菜?！睕]想到見見的媽媽張女士卻說：“哎呀，你叫見見領(lǐng)著他們吃飯，他難給你領(lǐng)好，在家不吃飯的人，今天還要帶別人?！蔽铱吹揭娨姷哪樢幌伦幼兞祟伾?，剛才那股高興勁全沒有了。我趕緊給張女士使眼色，張女士不再說話。于是，我對見見說：“來見見，你媽媽說你在家不吃飯，阿姨不信，今天你就給阿姨帶著個(gè)頭，讓你媽媽看一看，我們的見見愛不愛吃飯。”聽了我的話，見見又重新拿起了筷子。
一頓飯下來，孩子們在我的鼓勵(lì)下，個(gè)個(gè)容光滿面，最小的孩子也吃了將近一個(gè)饅頭。朋友們都夸我的辦法多。
“好孩子是夸出來的。”飯后孩子們都到院子里去玩。對待孩子的教育問題，我和朋友們交流了很長時(shí)間。朋友們對我說：“李，今天我們每一個(gè)人都有收獲，我們會(huì)記住你的話，‘好孩子是夸出來的’?！?BR> 6.放開手，讓孩子健康成長。
還記得孩子是如何學(xué)會(huì)走路的嗎?家長一步步后退，孩子一步步向前。慢慢地，孩子的腳步越來越穩(wěn)，走得越來越快……可能每一個(gè)為人父母者都有這樣的育兒經(jīng)驗(yàn)，不過，這樣的經(jīng)驗(yàn)，在孩子慢慢長大后，反倒被一些家長淡忘了。
家長退一步，孩子進(jìn)一步，這是學(xué)步的規(guī)律，也是教育的規(guī)律。只有給孩子適度的愛，他們才會(huì)健康快樂地成長。
7.感動(dòng)。
今天下午，我剛到幼兒園，值班的趙老師就告訴我，你看，你們班的仲偉豪給你帶什么禮物了。我接過一看，原來孩子給我?guī)砹擞腥鄠€(gè)山楂。
趙老師告訴我，今天有一個(gè)朋友送了一些山楂給她。他剛拿到家中，被仲偉豪看到了，仲偉豪就告訴她：“說我老師最愛吃山楂，我要用塑料袋裝上一些送給老師?！?BR> 接過山楂，我來到仲偉豪的跟前，蹲下來感激地問：“偉豪，你怎么知道老師愛吃山楂?！眰ズ烙檬种噶酥负竺娴耐婢邚N說：“你那兒不是放著山楂嗎?昨天放學(xué)時(shí)你不是還吃了嗎?！?BR> 我恍然大悟，周一的時(shí)候，我正往園所里走，看門的老李提著一籃子山楂要我吃，我隨手抓了他一把?；氐浇淌揖头诺搅送婢叱龅呐赃?，昨天放學(xué)拿衣服時(shí)，就隨手拿了一個(gè)山楂吃了。
小小班教育心得篇八
課間活動(dòng)時(shí)間到了，鈴聲剛一響，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到操場上，校園里響起了優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，這是每天必不可少的課間操活動(dòng)，孩子們做的可認(rèn)真了。
這時(shí)，曼迦小朋友突然叫起來：“老師，天上有小鳥兒呢!”她的這一喊聲，引得所其他孩子都抬頭看。原來校園上空的電線上還真站著十來只小鳥呢，它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語的天空。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這許多“小黑點(diǎn)”，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。這下，孩子們可真興奮啦。悅佳小朋友說：“小鳥黑黑的，像小蝌蚪一樣?！比~欣小朋友說：“小鳥是我們的好朋友，它也想來上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說著，才不理會(huì)做操這件事兒呢。
這時(shí)，一個(gè)更響亮的聲音響起來：“小鳥，快下來吧，我們想你!”就這樣，其余孩子也跟著大聲的附和著，就連別班的孩子也叫起來啦。也許孩子們真的太希望小鳥能夠下來，恐怕還想自己親自捧著小鳥兒呢。所以這樣激動(dòng)、這樣欣喜若狂。
為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我說：“小朋友，我們很喜歡小鳥，它是我們的好朋友，今天它來幼兒園，就是想和我們一起做課間操的，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，教小鳥做操，好嗎?小鳥要看看誰做得最棒，它就跟誰學(xué)?！甭犖疫@樣一說，剛才喧鬧的場景一下子安靜了許多,孩子們又認(rèn)真的投入到活動(dòng)中了。
看著孩子們那一張張可愛的小臉、一雙雙充滿好奇的眼睛，我仿佛也回到了那個(gè)充滿著樂趣的童年。
小小班教育心得篇九
我常常以為孩子真的只要哄一哄，耐心的微笑面對跟他講道理，他們就會(huì)乖乖的懂事，但是，我們班的吳宇森小朋友讓我真的犯了難，如：玩玩具時(shí)不愿意分享喜歡獨(dú)占玩具；喜歡翹椅子并經(jīng)常因?yàn)檫@樣而摔倒；午餐時(shí)只吃肉不吃飯，還經(jīng)常飯粒撒一地；區(qū)角活動(dòng)是滿地跑，集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，坐不了一分鐘；午睡時(shí)從不安靜睡覺，要么講話要么踢被子要么拍墻壁……最讓我頭疼的是，吳宇森小朋友從來沒有好好的坐在椅子上認(rèn)真聽過一堂課，不是在課堂上亂跑，就是大聲說話不聽老師上課。于是，我決定利用一些對策來引導(dǎo)他，首先來軟的，表揚(yáng)與哄騙。每次他在課堂上開始搗亂的時(shí)候我就會(huì)跑過去走到他身邊蹲下來，摸著他的頭表揚(yáng)：吳宇森小朋友最乖了，你是大哥哥了，要給我們小二班的小朋友做榜樣，我們上課要乖乖的，小手小腳做朋友，屁股不離開小椅子，這樣小椅子才會(huì)很喜歡很喜歡你，老師給你一個(gè)大拇指，表揚(yáng)你坐的最好，現(xiàn)在請你坐回你的小椅子上面去好嗎？一開始他會(huì)很開心的答應(yīng)我：恩，我最乖了，老師給我大拇指好嗎？可是沒過一分鐘，他又開始坐不住了，于是我又過去哄他：吳宇森你剛剛很棒，都坐了一分鐘的小椅子，小椅子說很喜歡你，它告訴老師如果你跟小椅子做更久的好朋友，那么小椅子就會(huì)請老師再獎(jiǎng)勵(lì)給你大拇指，好不好？我再次拉著他坐回小椅子，但是，同樣，過不了多久，老毛病又犯了，坐不住了。思考來思考去，軟的不行，莫非要讓我真的來硬的，嚴(yán)厲的對待他試試。在一次音樂課上，吳宇森又忍不住了，先是翹著小椅子，摔了幾跤，然后又是亂跑亂叫，眼看著控制不了他，我腦子真的是再也想不出什么辦法了，火冒三丈，拉住他就批評：吳宇森，你再這樣坐不住小椅子，我請小椅子去找別的小朋友做好朋友了，你就沒有小椅子坐了，還有，上課亂喊亂叫，大家都不喜歡和這樣吵的小朋友做好朋友，大家也不喜歡和不乖的小朋友一起唱歌跳舞做游戲。只見吳宇森手叉腰對我說了句“哼”然后就人往后轉(zhuǎn)不理我。就這樣，音樂課又草草收場。之后，我認(rèn)真總結(jié)了下這個(gè)小朋友的幾個(gè)表現(xiàn)：自私、任性、霸道、無規(guī)則意識、不知道對與錯(cuò)……為了更多的了解這個(gè)小朋友，我在放學(xué)的時(shí)候找他的媽媽談了會(huì)兒心，他媽媽告訴我：吳宇森小朋友在家里是老小，而且家里都是男孩子，個(gè)個(gè)都讓著他，玩具一個(gè)人玩，好吃的一個(gè)人吃；父母更是溺愛，生怕孩子有一點(diǎn)不開心，過于心疼與保護(hù)。聽了這些話后我終于知道為什么這孩子會(huì)有自私、霸道、任性的表現(xiàn)了。但是我是軟硬都試過了，對他都沒有用啊，這可怎么辦才好。恰巧這兩天我都在六點(diǎn)左右看電視有一個(gè)“超級保姆”的節(jié)目，是國外的'一些有問題的家庭請超級保姆來家里為他們指導(dǎo)、解決孩子的教育問題，于是我每一次的節(jié)目都很認(rèn)真的去看去學(xué)習(xí)，從中我學(xué)到了一種方法叫嚴(yán)格的愛，就是面對一些不容易冷靜下來聽道理的孩子，要嚴(yán)格并堅(jiān)持讓他做到家長或老師給他的“小懲罰”，等他冷靜下來以后認(rèn)真地告訴他哪里做錯(cuò)了，為什么要“懲罰”他，讓孩子知道錯(cuò)以后能用禮貌的語氣說一句“對不起”，最后熱情的給孩子一個(gè)溫暖的擁抱，告訴孩子他是最棒的。
又是一次音樂課，吳宇森小朋友習(xí)慣性的離開小椅子亂跑亂叫，正當(dāng)我又要開始去批評他的時(shí)候，我冷靜了下來，想了想超級保姆喬喬是怎么對待她所遇到的問題孩子的，于是，我走到吳宇森旁邊，不再像以前那樣笑瞇瞇地看他，而是表情嚴(yán)肅，直截了當(dāng)?shù)乩阉诺阶簧?，告訴他我們在上課，請坐在小椅子上認(rèn)真聽。他當(dāng)然不可能那么容易安定下來，我再次告訴他要坐回座位上，并拉他回座位，他仍然坐不住離開座位，接下來我不再跟他講要坐回去，而是直接拉他回座位，只要他一站起來，我就把他放到座位上，他會(huì)反抗，還會(huì)用一些小暴力來對待我，但是我堅(jiān)持讓他坐回小椅子，這樣的情況堅(jiān)持了大概有七八分鐘，在這個(gè)過程中，我一直都沒有微笑，而是臉上表明了我是認(rèn)真的，嚴(yán)肅的，不是在跟他開玩笑。七八分鐘以后他開始不再反抗了，慢慢靜下來坐在了小椅子上。這時(shí)候，我想起來超級保姆喬喬說的，當(dāng)孩子開始冷靜下來的時(shí)候，你要主動(dòng)過去告訴他為什么你會(huì)這么做。于是我蹲下來在孩子面前，認(rèn)真地跟他說：“吳宇森，你知道老師為什么要讓你乖一點(diǎn)坐在椅子上嗎？因?yàn)槔蠋熢谏险n，小朋友在學(xué)本領(lǐng)，大家都坐的好好的，這樣才能學(xué)到許多許多的本領(lǐng)，但是你在老師上課的時(shí)候沒有經(jīng)過老師允許離開小椅子亂跑亂叫，這樣小朋友們會(huì)學(xué)不到本領(lǐng)，小朋友的耳朵也會(huì)因?yàn)樘陈牪坏嚼蠋熣f的話了，所以，不能在老師上課時(shí)沒經(jīng)過老師允許就離開小椅子亂跑亂叫，這樣是不對的，你知道了嗎？”這時(shí)候，孩子貌似懂得我說的話了，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄悻F(xiàn)在懂事了，應(yīng)該跟老師說一句什么話？”吳宇森很聰明，他很快就看著我的眼睛對我說了句“對不起。”聽到這句話，我意識到，孩子是真的懂我說的道理了。在最后，最重要的我學(xué)到的一點(diǎn)就是，當(dāng)孩子知道錯(cuò)并認(rèn)錯(cuò)了以后，一定要給孩子一個(gè)擁抱，并表示你對他的愛。我看著吳宇森，親切的喊著：“好了寶貝，現(xiàn)在跟老師抱一抱，你是我的好孩子，老師很喜歡又乖又懂事的你。”很快，孩子的臉上馬上露出了笑容，我拉著吳宇森把他的座位換到了第一排，并經(jīng)常鼓勵(lì)他回答老師提出的問題，之后的這一堂課，變得輕松、有序多了，吳宇森小朋友，也不再亂跑亂叫了。面對這樣一個(gè)哄不得、兇不得的孩子，我嘗試著用軟硬兼施的方法，用嚴(yán)格的愛來教育引導(dǎo)他，讓他學(xué)會(huì)冷靜，學(xué)會(huì)傾聽道理，學(xué)會(huì)認(rèn)識錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，并依然能感受到老師對他的愛與鼓勵(lì)，這樣，孩子不但沒有失去信心，反而能慢慢改正，做的更好。
當(dāng)然，這些都只是我們的一些小小嘗試，雖然得到了成效，面對這個(gè)孩子以及其他孩子的一些問題，依然充滿著挑戰(zhàn)。教育，不是作為老師天生就會(huì)的，多看多聽多學(xué)，才會(huì)吸收到好的教育方法，教育更多的問題孩子。
小小班教育心得篇十
知道害羞，光著小屁股，一副怡然自得的樣子。
這是我聽班主任孫老師說的一件豆豆的趣事，很想寫出來一起共享。
一天，孫老師帶孩子們到東院頤養(yǎng)園去玩，頤養(yǎng)園里面大概為給老人們解悶，飼養(yǎng)了幾只全身白毛的小兔子，孩子們長這么大，大概也從未見過小兔子，今天看到，孩子們就圍在小兔子旁邊，再也不愿離開了，有的伸出小手撫摸小兔的脊背，有的戳戳小兔子的長耳朵，有的歪著頭看小兔子的眼睛，“哎呀，小白兔的眼睛怎么紅了，是誰打得它?”有孩子很奇怪地驚叫起來，不等孫老師搭話，小豆豆就解釋了：“不是打的，小白兔的眼睛原來就是紅色的，我書上就有。”
孫老師見孩子們用手動(dòng)小兔子，知道兔子急了還咬人，怕出事，連忙制止孩子們：“不要?jiǎng)有⊥米?，小兔子?huì)咬人的”一邊說，一邊彎腰抱起小兔子，放到離孩子們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去。沒想到小豆豆邊對孫老師擺手，邊開了腔：“老師老師別打他?！痹瓉恚詾槔蠋熞蛐⊥米?，趕緊勸孫老師，孫老師笑了，嗐，這個(gè)小可愛，這么小的孩子嘴里說出這樣的話來，真是人小鬼大。
小小班教育心得篇十一
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。
2.編排情境表演。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽："今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？矗鞘钦l?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)"。
2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽："剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)。
活動(dòng)建議：
1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。
2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的'安全意識。
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：
1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成"我會(huì)玩游戲"角，對所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。
2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)反思：
娃娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開學(xué)初心情不穩(wěn)定，會(huì)大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進(jìn)行安全教育，達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
小小班教育心得篇十二
小班教育是近年來備受矚目的一種教育模式，它注重小班教學(xué)，在一個(gè)適量的班級中，給予每個(gè)孩子更多的關(guān)注和個(gè)性化的教育。我有幸在小班教育中工作了一段時(shí)間，深感小班教育對孩子們的成長和發(fā)展帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
小班教育相對于傳統(tǒng)的大班教育有許多優(yōu)勢。首先，小班教育能夠更好地關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性化需求。老師可以更加仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，并有針對性地進(jìn)行教學(xué)；其次，小班教育能夠提供更加親密的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)更加緊密，孩子們更容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力；最后，小班教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交技巧，他們可以更多地參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：小班教育的挑戰(zhàn)與解決辦法。
盡管小班教育有許多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，小班教育需要更多的教師資源，給每個(gè)班級配備足夠的教師是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。解決辦法可以是引進(jìn)更多具備小班教育經(jīng)驗(yàn)的教師或進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)；其次，小班教育需要更大的教學(xué)空間和教學(xué)資源。學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要，適當(dāng)擴(kuò)大教室的面積，添加更多資料和工具；最后，小班教育需要家長們的積極參與和支持。學(xué)?？梢匝埣议L參與學(xué)校的活動(dòng)和講座，增進(jìn)溝通與合作。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小班教育能夠更好地滿足孩子們的發(fā)展需求。首先，我會(huì)定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解孩子在學(xué)校之外的興趣和需求，并根據(jù)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法；其次，我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們分享和合作，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；最后，我會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)別表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成就感。
小班教育的發(fā)展有著廣闊的前景。我希望不僅僅是少數(shù)學(xué)校能夠?qū)嵤┬“嘟逃?，而是能夠普及到每個(gè)學(xué)校。小班教育可以更好地滿足孩子們的需要，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，提高整體的教育質(zhì)量。同時(shí)，我也希望小班教育能夠與傳統(tǒng)的教育模式相結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。通過不斷的探索和實(shí)踐，小班教育將會(huì)為學(xué)生們帶來更多的益處。
在小班教育中工作的這段時(shí)間，給我留下了深刻的印象。小班教育不僅可以提供更好的教學(xué)環(huán)境和關(guān)注度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和社交技巧。我相信小班教育的未來會(huì)更加廣闊，給更多的孩子們帶來更好的教育體驗(yàn)。
小小班教育心得篇十三
小班教育作為一種新興的教育模式，近年來受到越來越多家長的關(guān)注和喜愛。在小班教育中，每個(gè)班級只有少數(shù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都能得到更多的關(guān)注和照顧。在我過去的幾年中，我有幸能夠擔(dān)任小班教學(xué)，從中得到了豐富的心得體會(huì)。
首先，小班教育注重個(gè)性化教學(xué)。相比于大班教學(xué)，小班教育可以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。在小班教學(xué)中，我可以更加深入地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，針對不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，有的學(xué)生天賦擅長音樂，我會(huì)加強(qiáng)音樂教育的內(nèi)容；有的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，我會(huì)提供更多的數(shù)學(xué)題目和挑戰(zhàn)。通過個(gè)性化的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能夠在小班中得到更好的發(fā)展。
其次，小班教育營造了更加良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小班教學(xué)中，班級中的學(xué)生數(shù)量少，師生之間的距離更近。學(xué)生們可以更加自由地表達(dá)自己的想法和意見，不用擔(dān)心被大班上的同學(xué)笑話。這種良好的氛圍讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，不再害怕出錯(cuò)。同時(shí)，學(xué)生們之間的交流和合作更加頻繁。小班教育中，學(xué)生們可以更加自由地與同學(xué)們合作，分享知識和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。
再次，小班教育有利于教師革新教學(xué)方法。相比于大班教學(xué)，小班教育給了教師更多的空間去創(chuàng)新和嘗試。在小班教學(xué)中，我可以更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和工具，例如游戲教學(xué)、小組討論、角色扮演等等。這些多樣的教學(xué)方法可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，小班教育也給了教師更多時(shí)間去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
最后，小班教育鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)生的教育。在小班教育模式中，教師和家長的溝通更加頻繁和緊密。教師會(huì)定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，家長也可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。家長可以通過與教師的密切合作，配合教師完成學(xué)生教育的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的達(dá)成。
綜上，小班教育作為一種新興的教育模式，給學(xué)生和教師帶來了許多好處。個(gè)性化教學(xué)、良好的學(xué)習(xí)氛圍、教師的創(chuàng)新教學(xué)方法以及家長的積極參與，都是小班教育的優(yōu)點(diǎn)。隨著小班教育的不斷發(fā)展壯大，相信更多的學(xué)生和家長會(huì)選擇小班教育，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的平臺。
小小班教育心得篇一
分析：
小班幼兒天真可愛，喜歡幻想，同時(shí)幻想又與現(xiàn)實(shí)相混淆，他們喜歡和身邊的動(dòng)物植物交朋友，有時(shí)甚至幻想自己也是一朵花或一只小動(dòng)物，教師抓住小班幼兒的這一心理特點(diǎn)選擇了螞蟻頭飾了，設(shè)計(jì)了洞口，情景的創(chuàng)設(shè)，道具的運(yùn)用使孩子們很快的進(jìn)入了角色，他們忘了自己是小朋友，忘了自己在上課，把自己完全當(dāng)作了小螞蟻，在開心的搬豆中孩子們學(xué)會(huì)了歌曲《小螞蟻》，在分享成果數(shù)豆中學(xué)會(huì)了兒歌《小螞蟻》，而其中又融合了色彩，圖形，分類，數(shù)數(shù)等知識，也在其中懂得了團(tuán)結(jié)就是力量，發(fā)展了團(tuán)結(jié)互助的精神。
分析和反思：
主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動(dòng)地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識機(jī)構(gòu)，并向更高一級認(rèn)識知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動(dòng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。
一、抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)和參與。
《綱要》中指出：“幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的。”幼兒只有與周圍環(huán)境充分的接觸了才有主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的可能，教師要為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。同時(shí)，教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在生活與活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和保障，從幼兒的興趣著手，發(fā)展幼兒能力，擴(kuò)展幼兒知識。在《我們過節(jié)了》這個(gè)主題即將結(jié)束時(shí)我們及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了孩子們對螞蟻產(chǎn)生了興趣，天天看螞蟻，樂而忘返，還會(huì)和螞蟻說悄悄話。及時(shí)抓住了這次機(jī)會(huì)，收集材料，設(shè)計(jì)活動(dòng)，孩子們本身對螞蟻產(chǎn)生了興趣，教師的圖片，模型使他們產(chǎn)生了很多問題，為了解決問題孩子們便會(huì)主動(dòng)的探索，尋找答案。在這探索的過程中教師的適當(dāng)參與和引導(dǎo)使孩子們獲得了知識，整理了已有的知識，構(gòu)建了相對完整的螞蟻知識網(wǎng)。
二、整合教育，游戲教學(xué)。
幼兒園教育雖然有語言，社會(huì)，藝術(shù)，健康，科學(xué)五大領(lǐng)域之分，但是教育教學(xué)中它又是一個(gè)整合的關(guān)系，每個(gè)領(lǐng)域相互聯(lián)系，相互滲透。在主題教育《螞蟻》中藝術(shù)活動(dòng)歌曲《小螞蟻》中叫小螞蟻數(shù)數(shù)搬了幾粒豆，大豆放紅框，小的放藍(lán)框，這些都是融合了數(shù)數(shù)和分類的意識和能力。同時(shí)，小班幼兒好動(dòng)，注意力容易分散，傳統(tǒng)的灌輸法，訓(xùn)練法枯燥無味，孩子們不感興趣，效率差。而游戲是幼兒的基本活動(dòng)，新《綱要》中也提出了“幼兒園該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程?！睂π“嘤變簛碇v更應(yīng)如此。所以在這主題教育中讓孩子們自己扮演小螞蟻，角色的進(jìn)入，使孩子們興趣大增，整個(gè)過程都是由幼兒自己一邊欣賞，一邊表演中渡過的，孩子們在表演中學(xué)會(huì)了運(yùn)用表情，動(dòng)作去表現(xiàn)角色，又鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了品德和個(gè)性。又在表演中理解記憶了兒歌，歌曲內(nèi)容，在主動(dòng)，積極又輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)得了知識，獲得了交流，體驗(yàn)了成功。
小小班教育心得篇二
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！笨梢姡榫辰虒W(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動(dòng)中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
小小班教育心得篇三
童年沒有等待，童年只有今天，讓孩子擁有美好的童年，讓孩子童年過的快樂、健康，這是幼兒老師義不容辭的責(zé)任，嬰幼兒的早期教養(yǎng)不僅關(guān)系到家庭的幸福，而且關(guān)系到國家和全民族的未來，我是西苑校區(qū)豆豆班的老師，豆豆班的孩子年齡在2.5—3歲之間，這一年齡段的孩子已初步形成了自我意識，凡事以自我為中心，不考慮別人。在幼兒園的集體生活中，作為教師的我有意識地培養(yǎng)孩子形成良好的集體意識品質(zhì)。
我的做法是充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化地強(qiáng)化幼兒集體的概念，逐漸幫助他們形成集體意識。洗手、喝水、吃水果時(shí)，我們培養(yǎng)孩子有秩序的進(jìn)行，不爭搶，要謙讓，有的孩子總事情總喜歡搶在前面，每遇到這樣的情況，我會(huì)對他說“寶寶要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)謙讓，排好隊(duì)，不爭搶，做文明的小朋友，這樣才是老師的好寶寶”這時(shí)孩子會(huì)變得非常有秩序，而且還會(huì)監(jiān)督其他小朋友并且告訴我是誰沒有排好隊(duì)。
室內(nèi)游戲活動(dòng)時(shí)，有些調(diào)皮的孩子玩游戲很高興，一高興就會(huì)大聲的叫喊，其余的孩子跑來跟我告狀，說某某小朋友太吵了，我會(huì)對他說：“你大聲叫喊的時(shí)候，其他小朋友臉上的表情都是生氣的，老師的耳朵也很疼，在公共場所不要大聲叫喊，會(huì)影響其他小朋友的，現(xiàn)在你沒有叫喊，小朋友都會(huì)對你微微笑”我話音剛落，豆豆班的寶貝非常的配合，齊刷刷的對著他微笑，最后這個(gè)小朋友也尷尬的笑了,之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們大聲叫喊的現(xiàn)象好多了。
戶外活動(dòng)時(shí)，我往往把孩子分成各種類別的小組。如按性別分為男孩、女孩組，按頭飾分成不同動(dòng)物組，按衣服顏色分組，按高個(gè)、矮個(gè)分組等。用不同標(biāo)準(zhǔn)分出不同組，一方面可以讓幼兒懂得跟誰組合都要努力把自己該做的事情做好，另一方面可以讓幼兒有多方面合作的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并適應(yīng)跟不同性格、能力的小朋友配合游戲，并讓幼兒知道自己是小組的一分子。
我還通過班級集體表演、集體接受表揚(yáng)等多種形式，讓孩子知道不論在小組還是大集體中，都要努力做好自己的事情，集體的榮譽(yù)有我一份兒。
集體意識對這一年齡段的孩子來說來說，具有相當(dāng)難度，但經(jīng)過“愛與約束”的教育，使孩子的集體意識有了很大的提高，同時(shí)“愛與約束”的教育也豐富了幼兒人格的培養(yǎng)。只要我們平時(shí)注意培養(yǎng)，天長日久，聰明的孩子們就會(huì)樹立良好的集體意識。
小小班教育心得篇四
今天中午，有幾個(gè)寶寶來得特別早，我叫他們幾個(gè)小朋友把手帕拿出來玩，沒過一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)她們不想玩了，都在扔，還有一個(gè)在發(fā)呆。我想可能是寶寶們太分散了，于是我叫他們坐到了我身邊，摸摸旁邊孩子的頭，“你怎么不玩小手帕啊?”她嘟著嘴不講話，我隨手拿起她的小手帕，很隨意地折著小老鼠，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子認(rèn)真地看著，臉上都露出好奇的神色，我靈機(jī)一動(dòng)：“哪個(gè)寶寶教老師折手帕?”“我來，我來。”一下子，幾個(gè)寶寶都熱情起來了，只見她們拿著手帕，這邊一折，翻過來一折，不一會(huì)，就有了一個(gè)成品?！袄蠋?，你知道我折的是什么嗎?”“我想是帽子吧?”“不是不是，是生日蛋糕!”我再仔細(xì)一瞧，還真有點(diǎn)神似，接著她們個(gè)個(gè)都搶著來教我，寶寶們都像小魔術(shù)師一樣，變出了好多寶貝，這時(shí)候的她們玩的可開心了。我不禁感慨，寶寶們平日里拿的小手帕，看似不經(jīng)意，其實(shí)都藏了許多小本領(lǐng)呢，我得好好向這些小老師學(xué)習(xí)呢。
小宇是我們班出了名的調(diào)皮大王，上課總是不會(huì)坐。戶外活動(dòng)時(shí)也喜歡隨著自己的性子來。和小宇媽媽交流后才知道：小宇在家也是如此，爸爸媽媽都很無奈。一次小宇的媽媽對我說：“王老師，我這孩子可能有多動(dòng)癥，一分鐘都坐不住，我和他爸爸都沒辦法了，罵也罵了，打也打了，一點(diǎn)用都沒有，他就是動(dòng)個(gè)不停。哎……”小宇的媽媽走后，小宇跑來問我：“王老師，我媽媽剛才和你說什么了呀?”我拍拍他小腦袋笑著說：“媽媽說你最近在家里有進(jìn)步啦，原來坐一分鐘，現(xiàn)在能安安靜靜坐三分鐘了!王老師好高興，你真棒!”小宇一臉驕傲的說道：“當(dāng)然了，我還很能干的，我的進(jìn)步可大呢。不信你看!”上課的時(shí)候，小宇果真和他承諾的一樣安靜地坐著，認(rèn)真聽著，還積極的舉手呢。一下課，我就表揚(yáng)了小宇，還給他貼上了五角星，讓伙伴們都對他進(jìn)行了表揚(yáng)，共同見證小宇的進(jìn)步。放學(xué)后，我把小宇在幼兒園的進(jìn)步告訴了小宇的媽媽，媽媽很是不可思議地看著坐在位子上等待媽媽的小宇，一臉的笑容。其實(shí)，正向的期望對孩子產(chǎn)生的影響是我們不容小覷的，孩子正是在這種期望中保持信心，不斷的努力從而取得期望的結(jié)果，感受成功的喜悅。孩子的成長離不開大人的鼓勵(lì)，因?yàn)檫@都會(huì)影響孩子的行為表現(xiàn)。所以，從現(xiàn)在開始不要輕易責(zé)怪孩子怎么這么不聽話?怎么這么討厭，怎么沒有別的寶寶好?首要的事情就是先確立正確的態(tài)度，給孩子適當(dāng)?shù)那艺?、積極的期望，賦予孩子以信心和意愿，去勇敢克服或嘗試各種挑戰(zhàn)。
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小小班教育心得篇五
小班幼兒都有一個(gè)愛好，就是愛聽故事，我抓住孩子這一心理，在平時(shí)除了講課本上的故事外，我還利用孩子們午睡時(shí)間給他們講個(gè)圖書上面的故事，孩子們都特別高興，每天中午都是在“美夢”中入睡，醒來時(shí)會(huì)給你講他們聽著故事睡著后所做的各種各樣的夢，非常有趣。
可由于其他的原因，我一直連著好幾天沒值午班，小朋友每每見到我就會(huì)吵著、鬧著讓我把故事補(bǔ)上，于是我在小朋友吃完水果后就讓他們輕輕的趴在桌子上，閉上小眼、聽我講故事，聽完以后，讓小朋友不要馬上睜開眼睛，看自己能不能接著故事情節(jié)想出更好的故事，小朋友就會(huì)靜靜地趴上3—5分鐘，然后紛紛講述自己的故事情節(jié)，有的小朋友能講述的非常動(dòng)人、有趣。
小小班教育心得篇六
一晃三年的幼兒園生活即將過去，幼兒階段系統(tǒng)性、群體性的教育也即將結(jié)束，留給幼兒的是一段美好的童年回憶，留給家長的是教育的辛與甜。如何教育好自己的孩子是每個(gè)家庭最重要的事情，也是最難的事情。在這里，少許不太成熟的心得與各位共勉。
智力的培養(yǎng)。在智力教育方面，我們一直沒有刻意的去教他學(xué)習(xí)什么。經(jīng)驗(yàn)告訴我們有規(guī)有矩的學(xué)習(xí)方法，好象并不適合他，兒子和大多數(shù)的小男孩一樣，調(diào)皮，沒有耐心，猴子屁股坐不住。但利用他愛聽故事的特點(diǎn)我們教他認(rèn)識漢字，偶爾也會(huì)由他喜好買一些奧特曼、葫蘆兄弟之類的圖書。當(dāng)這些圖書到手后，他迫切想知道書本中的內(nèi)容，就總是會(huì)找我們念書，而我們往往在給他念書之前，就與他講好條件：只念一遍，要他自己認(rèn)真聽，并記住字的模樣，下次不要再問。當(dāng)然，這只是技巧，當(dāng)他再問的時(shí)候，我們?nèi)匀粫?huì)告訴他的。感覺上，這種方法對他好象很有用，他會(huì)認(rèn)的字越來越多。但在講故事方面還比較薄弱，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。他從很小開始，就對數(shù)字比較感興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于兒子的學(xué)習(xí)來說，有著非常重要的影響。當(dāng)他還是在上中班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有大班的小朋友在學(xué)珠心算，他非常的羨慕，一直盯著我也要報(bào)珠心算興趣班，在上大班的時(shí)候他終于如愿以償，學(xué)習(xí)的勁頭很足，從來都不厭學(xué)，并充分地發(fā)揮了他的潛能。
德育的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求紀(jì)承不打人、罵人、不說臟話。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子第一個(gè)學(xué)習(xí)場所，這是眾所周知的。孩子的模仿能力特強(qiáng)，當(dāng)你一不小心說了不該說的話或事，小孩很容易效仿。在這時(shí)，做父母的一定要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次我們和他一起過斑馬線，我當(dāng)時(shí)為了趕時(shí)間，一把牽住他準(zhǔn)備闖過去，兒子大叫：“紅燈！我們老師說過紅燈不能走的，闖紅燈有危險(xiǎn)的?！蔽亿s緊停了下來，并向他道歉：“媽媽錯(cuò)了，以后你有錯(cuò)也要改，知道嗎？”他很開心的說：“知道了?！边@種情形至少在他心目中媽媽是一個(gè)知錯(cuò)能改的人并能引導(dǎo)他自己有錯(cuò)要勇于承認(rèn)。
平時(shí)我們比較注意與孩子的溝通，五六歲左右的幼兒，已有他自己獨(dú)特的思維方式和思想了。如果遇到他發(fā)脾氣或與大人發(fā)生矛盾時(shí)，家長不要態(tài)度太生硬，一味訓(xùn)斥他。如說服教育不管用時(shí)，要采取冷卻的方式，暫時(shí)不理睬他。尊重、平等、耐心地與孩子相處，等他平靜下來，再給他講道理，讓他知道錯(cuò)誤所在，這樣才能達(dá)到教育目的。
獨(dú)立性的培養(yǎng)。孩子的成長，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。而想要把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，多和孩子商量問題。而不能用自己的觀念、模式，自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用我們家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。我們平時(shí)讓孩子自己做事，讓他自己去嘗試，讓他有自主性。比如他自己刷牙、洗臉、疊衣被、洗碗等等。今年暑假，我讓他參加了輪滑訓(xùn)練班，他自己穿戴好保護(hù)用具和直排輪，也用不著大人去操心。大膽地去嘗試，摔倒了自己再爬起來，訓(xùn)練他的信心和自我保護(hù)的意識。獨(dú)立的能力不是天生的，是必須從小加以培養(yǎng)，只要他能夠做的一定要讓他自己去做。從尊重孩子開始，給孩子自己做主的空間，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子的品格勝于能力和知識。
驕傲，希望我的小部分教育心得能得到大家的共鳴，也希望能從其它的家長那里汲取到更優(yōu)秀的教育方法。
兒時(shí)的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想；對付那些乳臭未干的小不點(diǎn)，還能難那去。可一旦當(dāng)我滿懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單、上班第一天他們就給了我一個(gè)下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我精心挑選的衣服上，走了家長的孩子哭的吐了一地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清干凈、、、原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了，而存在胸中的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無己了，難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了、、、、、當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對著發(fā)生的一切，孩子哭了不急不躁，摟道懷里輕聲細(xì)語一番就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時(shí)吐了一地，從容地打掃干凈，就像對待自己孩子那樣自然親切，無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù)，此刻我頓悟了‘水落石穿，鐵棒成針’正是千千萬萬個(gè)老師點(diǎn)滴小事做起，默默無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開朗，今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話，用耐心教導(dǎo)每一個(gè)孩子，生活中做孩子的母親，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。
‘小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥。
飛來飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。長大后我就成了你。
才知道那間教室。
放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。長大后我就成了你我就成了你’。
2010-6-26。
幼兒處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則就不容易走進(jìn)孩子的心里，更不要說用愛的法則去教育，感化他們了。
階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了；讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
小小班教育心得篇七
“老師，李家棟又沒有背上書包?！蔽艺诮M織孩子們放學(xué)，麗華小朋友跑到了我的跟前。我回頭一看，李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。
李家棟是我班年齡最小的一名幼兒，自理能力非常的弱，平時(shí)收拾彩筆、穿脫衣服、背書包等，都是在別的小朋友的幫助下才能完成。從周一開始，為了鍛煉他的自理能力，我不再讓其他小朋友幫助他了。
我走過去，從別的孩子的手里接過了一個(gè)書包，對李家棟說：“來，李家棟，老師教你背書包。，我雙手握住書包的被帶，往身后一輪，書包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那兒一動(dòng)沒有動(dòng)，我用鼓勵(lì)的眼光看著孩子說：“試一下，家棟!保證能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下，用雙手輪起了書包。結(jié)果沒有把書包輪到背上。我又拿起了書包，對孩子說：“看著老師背。”我又在孩子的面前示范了一下。在我的鼓勵(lì)下，孩子小臉漲得通紅，雙手輪起了書包，孩子真的把書包輪到了自己的背上。
“媽媽,我會(huì)背書包了，這是我自己背的書包，好不好?！奔议L剛剛把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起來。“真的?我們的家棟真棒!……”看著他們母子的表情，聽著他們母子的談話，我感到自己心里暖暖的。
2.老師的困惑。
“老師，我來告訴你，你能不能不叫朱培濤拍球。”昨天早上，我正在晨檢，朱培濤的奶奶就來告訴我。
我笑了笑問道：“為什么不讓他打球?”培濤的奶奶告訴我，孩子回家說：“俺在學(xué)校里不愿意拍球，俺老師就是叫俺拍球，俺不愿意上學(xué)了。你快去和俺老師說說，我不拍球了，再拍球我就不上學(xué)了?！蔽衣牶髮先苏f：“孩子很小，拍球是為了鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力，對孩子的健康有好處?！睕]想到老人聽后對我說：“哎呀，李老師，我看著拍球很累人，把孩子累病了更了不得。我不管他什么手眼協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)，就是不要累這孩子就行，我來和你說一說，以后拍球不讓朱培濤拍就行了，等他長大以后再練吧!我也舍不得孩子?！闭f完，老人不再聽我任何的解釋就走了。
我站在那里真不知八個(gè)一活動(dòng)時(shí)，是否再讓孩子參加。
3.變色的蘋果。
下午第二節(jié)活動(dòng)課，我正在給小班的孩子上常識課《認(rèn)識蘋果》，為了增加孩子們的感性認(rèn)識，讓他們可見、可感，我準(zhǔn)備了許多蘋果。紅的、黃的、綠的，每人發(fā)一個(gè)。課堂上孩子們的氣氛一直很活躍，孩子們回答問題的積極性很高。
在課堂小結(jié)時(shí)，我讓孩子們在回顧一下蘋果的特征。當(dāng)我問及蘋果的顏色時(shí)，家棟小朋友站起來支支吾吾地說：“老師，是不是蘋果掉在地上就會(huì)變了顏色?我家的果園里有好多那樣、那樣的蘋果?！彼男⊙劬ο蛭輧?nèi)四處看，試圖找一種他所說的顏色。
變色的蘋果?這突如其來的“變故”把我給弄楞了。于是我追隨他的目光和他一起尋找?！澳欠N，那種”他終于在墻壁上找到了他要表達(dá)的那種顏色——棕色。明白了，原來，他說的是掉到地上的爛蘋果!
多么細(xì)致的觀察，多么珍貴的發(fā)現(xiàn)!我深感慚愧，這么多年，《認(rèn)識蘋果》這節(jié)課我講了好多遍，卻從沒想過要和孩子們一起去認(rèn)識一下爛蘋果的顏色。為什么?只因?yàn)榻滩纳蠜]有這部分內(nèi)容。
不知道我的同行們有沒有和我同樣的思考?
4.擁抱。
戶外活動(dòng)的時(shí)候，我和孩子們一起在做“熊和木頭人”的游戲。在游戲的過程中，孩子們都很興奮，教師在講了游戲規(guī)則之后，游戲開始，老師喊道：“熊來了”，孩子們應(yīng)該站住不動(dòng)、也不能出聲，有幾個(gè)小朋友的自控能力不好，忍不住笑了起來，我把發(fā)出笑聲的孩子請下去休息。有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友覺得很好玩，就故意發(fā)出笑聲來，我看到孩子們開始不遵守游戲規(guī)則了，就想起了一個(gè)辦法。誰最遵守游戲規(guī)則，我就和誰擁抱一次，沒想到孩子們一下子就遵守規(guī)則了，游戲進(jìn)行得有條不紊。
5.好孩子是夸出來的。
周六，和幾個(gè)好朋友聚在一起吃飯，菜上來之后，我開始招呼孩子們多吃菜。我對見見說：“來見見，今天你是孩子的大哥，你帶領(lǐng)小弟弟小妹妹多吃菜?！睕]想到見見的媽媽張女士卻說：“哎呀，你叫見見領(lǐng)著他們吃飯，他難給你領(lǐng)好，在家不吃飯的人，今天還要帶別人?！蔽铱吹揭娨姷哪樢幌伦幼兞祟伾?，剛才那股高興勁全沒有了。我趕緊給張女士使眼色，張女士不再說話。于是，我對見見說：“來見見，你媽媽說你在家不吃飯，阿姨不信，今天你就給阿姨帶著個(gè)頭，讓你媽媽看一看，我們的見見愛不愛吃飯。”聽了我的話，見見又重新拿起了筷子。
一頓飯下來，孩子們在我的鼓勵(lì)下，個(gè)個(gè)容光滿面，最小的孩子也吃了將近一個(gè)饅頭。朋友們都夸我的辦法多。
“好孩子是夸出來的。”飯后孩子們都到院子里去玩。對待孩子的教育問題，我和朋友們交流了很長時(shí)間。朋友們對我說：“李，今天我們每一個(gè)人都有收獲，我們會(huì)記住你的話，‘好孩子是夸出來的’?！?BR> 6.放開手，讓孩子健康成長。
還記得孩子是如何學(xué)會(huì)走路的嗎?家長一步步后退，孩子一步步向前。慢慢地，孩子的腳步越來越穩(wěn)，走得越來越快……可能每一個(gè)為人父母者都有這樣的育兒經(jīng)驗(yàn)，不過，這樣的經(jīng)驗(yàn)，在孩子慢慢長大后，反倒被一些家長淡忘了。
家長退一步，孩子進(jìn)一步，這是學(xué)步的規(guī)律，也是教育的規(guī)律。只有給孩子適度的愛，他們才會(huì)健康快樂地成長。
7.感動(dòng)。
今天下午，我剛到幼兒園，值班的趙老師就告訴我，你看，你們班的仲偉豪給你帶什么禮物了。我接過一看，原來孩子給我?guī)砹擞腥鄠€(gè)山楂。
趙老師告訴我，今天有一個(gè)朋友送了一些山楂給她。他剛拿到家中，被仲偉豪看到了，仲偉豪就告訴她：“說我老師最愛吃山楂，我要用塑料袋裝上一些送給老師?！?BR> 接過山楂，我來到仲偉豪的跟前，蹲下來感激地問：“偉豪，你怎么知道老師愛吃山楂?！眰ズ烙檬种噶酥负竺娴耐婢邚N說：“你那兒不是放著山楂嗎?昨天放學(xué)時(shí)你不是還吃了嗎?！?BR> 我恍然大悟，周一的時(shí)候，我正往園所里走，看門的老李提著一籃子山楂要我吃，我隨手抓了他一把?；氐浇淌揖头诺搅送婢叱龅呐赃?，昨天放學(xué)拿衣服時(shí)，就隨手拿了一個(gè)山楂吃了。
小小班教育心得篇八
課間活動(dòng)時(shí)間到了，鈴聲剛一響，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到操場上，校園里響起了優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，這是每天必不可少的課間操活動(dòng)，孩子們做的可認(rèn)真了。
這時(shí)，曼迦小朋友突然叫起來：“老師，天上有小鳥兒呢!”她的這一喊聲，引得所其他孩子都抬頭看。原來校園上空的電線上還真站著十來只小鳥呢，它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語的天空。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這許多“小黑點(diǎn)”，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。這下，孩子們可真興奮啦。悅佳小朋友說：“小鳥黑黑的，像小蝌蚪一樣?！比~欣小朋友說：“小鳥是我們的好朋友，它也想來上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說著，才不理會(huì)做操這件事兒呢。
這時(shí)，一個(gè)更響亮的聲音響起來：“小鳥，快下來吧，我們想你!”就這樣，其余孩子也跟著大聲的附和著，就連別班的孩子也叫起來啦。也許孩子們真的太希望小鳥能夠下來，恐怕還想自己親自捧著小鳥兒呢。所以這樣激動(dòng)、這樣欣喜若狂。
為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我說：“小朋友，我們很喜歡小鳥，它是我們的好朋友，今天它來幼兒園，就是想和我們一起做課間操的，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，教小鳥做操，好嗎?小鳥要看看誰做得最棒，它就跟誰學(xué)?！甭犖疫@樣一說，剛才喧鬧的場景一下子安靜了許多,孩子們又認(rèn)真的投入到活動(dòng)中了。
看著孩子們那一張張可愛的小臉、一雙雙充滿好奇的眼睛，我仿佛也回到了那個(gè)充滿著樂趣的童年。
小小班教育心得篇九
我常常以為孩子真的只要哄一哄，耐心的微笑面對跟他講道理，他們就會(huì)乖乖的懂事，但是，我們班的吳宇森小朋友讓我真的犯了難，如：玩玩具時(shí)不愿意分享喜歡獨(dú)占玩具；喜歡翹椅子并經(jīng)常因?yàn)檫@樣而摔倒；午餐時(shí)只吃肉不吃飯，還經(jīng)常飯粒撒一地；區(qū)角活動(dòng)是滿地跑，集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，坐不了一分鐘；午睡時(shí)從不安靜睡覺，要么講話要么踢被子要么拍墻壁……最讓我頭疼的是，吳宇森小朋友從來沒有好好的坐在椅子上認(rèn)真聽過一堂課，不是在課堂上亂跑，就是大聲說話不聽老師上課。于是，我決定利用一些對策來引導(dǎo)他，首先來軟的，表揚(yáng)與哄騙。每次他在課堂上開始搗亂的時(shí)候我就會(huì)跑過去走到他身邊蹲下來，摸著他的頭表揚(yáng)：吳宇森小朋友最乖了，你是大哥哥了，要給我們小二班的小朋友做榜樣，我們上課要乖乖的，小手小腳做朋友，屁股不離開小椅子，這樣小椅子才會(huì)很喜歡很喜歡你，老師給你一個(gè)大拇指，表揚(yáng)你坐的最好，現(xiàn)在請你坐回你的小椅子上面去好嗎？一開始他會(huì)很開心的答應(yīng)我：恩，我最乖了，老師給我大拇指好嗎？可是沒過一分鐘，他又開始坐不住了，于是我又過去哄他：吳宇森你剛剛很棒，都坐了一分鐘的小椅子，小椅子說很喜歡你，它告訴老師如果你跟小椅子做更久的好朋友，那么小椅子就會(huì)請老師再獎(jiǎng)勵(lì)給你大拇指，好不好？我再次拉著他坐回小椅子，但是，同樣，過不了多久，老毛病又犯了，坐不住了。思考來思考去，軟的不行，莫非要讓我真的來硬的，嚴(yán)厲的對待他試試。在一次音樂課上，吳宇森又忍不住了，先是翹著小椅子，摔了幾跤，然后又是亂跑亂叫，眼看著控制不了他，我腦子真的是再也想不出什么辦法了，火冒三丈，拉住他就批評：吳宇森，你再這樣坐不住小椅子，我請小椅子去找別的小朋友做好朋友了，你就沒有小椅子坐了，還有，上課亂喊亂叫，大家都不喜歡和這樣吵的小朋友做好朋友，大家也不喜歡和不乖的小朋友一起唱歌跳舞做游戲。只見吳宇森手叉腰對我說了句“哼”然后就人往后轉(zhuǎn)不理我。就這樣，音樂課又草草收場。之后，我認(rèn)真總結(jié)了下這個(gè)小朋友的幾個(gè)表現(xiàn)：自私、任性、霸道、無規(guī)則意識、不知道對與錯(cuò)……為了更多的了解這個(gè)小朋友，我在放學(xué)的時(shí)候找他的媽媽談了會(huì)兒心，他媽媽告訴我：吳宇森小朋友在家里是老小，而且家里都是男孩子，個(gè)個(gè)都讓著他，玩具一個(gè)人玩，好吃的一個(gè)人吃；父母更是溺愛，生怕孩子有一點(diǎn)不開心，過于心疼與保護(hù)。聽了這些話后我終于知道為什么這孩子會(huì)有自私、霸道、任性的表現(xiàn)了。但是我是軟硬都試過了，對他都沒有用啊，這可怎么辦才好。恰巧這兩天我都在六點(diǎn)左右看電視有一個(gè)“超級保姆”的節(jié)目，是國外的'一些有問題的家庭請超級保姆來家里為他們指導(dǎo)、解決孩子的教育問題，于是我每一次的節(jié)目都很認(rèn)真的去看去學(xué)習(xí)，從中我學(xué)到了一種方法叫嚴(yán)格的愛，就是面對一些不容易冷靜下來聽道理的孩子，要嚴(yán)格并堅(jiān)持讓他做到家長或老師給他的“小懲罰”，等他冷靜下來以后認(rèn)真地告訴他哪里做錯(cuò)了，為什么要“懲罰”他，讓孩子知道錯(cuò)以后能用禮貌的語氣說一句“對不起”，最后熱情的給孩子一個(gè)溫暖的擁抱，告訴孩子他是最棒的。
又是一次音樂課，吳宇森小朋友習(xí)慣性的離開小椅子亂跑亂叫，正當(dāng)我又要開始去批評他的時(shí)候，我冷靜了下來，想了想超級保姆喬喬是怎么對待她所遇到的問題孩子的，于是，我走到吳宇森旁邊，不再像以前那樣笑瞇瞇地看他，而是表情嚴(yán)肅，直截了當(dāng)?shù)乩阉诺阶簧?，告訴他我們在上課，請坐在小椅子上認(rèn)真聽。他當(dāng)然不可能那么容易安定下來，我再次告訴他要坐回座位上，并拉他回座位，他仍然坐不住離開座位，接下來我不再跟他講要坐回去，而是直接拉他回座位，只要他一站起來，我就把他放到座位上，他會(huì)反抗，還會(huì)用一些小暴力來對待我，但是我堅(jiān)持讓他坐回小椅子，這樣的情況堅(jiān)持了大概有七八分鐘，在這個(gè)過程中，我一直都沒有微笑，而是臉上表明了我是認(rèn)真的，嚴(yán)肅的，不是在跟他開玩笑。七八分鐘以后他開始不再反抗了，慢慢靜下來坐在了小椅子上。這時(shí)候，我想起來超級保姆喬喬說的，當(dāng)孩子開始冷靜下來的時(shí)候，你要主動(dòng)過去告訴他為什么你會(huì)這么做。于是我蹲下來在孩子面前，認(rèn)真地跟他說：“吳宇森，你知道老師為什么要讓你乖一點(diǎn)坐在椅子上嗎？因?yàn)槔蠋熢谏险n，小朋友在學(xué)本領(lǐng)，大家都坐的好好的，這樣才能學(xué)到許多許多的本領(lǐng)，但是你在老師上課的時(shí)候沒有經(jīng)過老師允許離開小椅子亂跑亂叫，這樣小朋友們會(huì)學(xué)不到本領(lǐng)，小朋友的耳朵也會(huì)因?yàn)樘陈牪坏嚼蠋熣f的話了，所以，不能在老師上課時(shí)沒經(jīng)過老師允許就離開小椅子亂跑亂叫，這樣是不對的，你知道了嗎？”這時(shí)候，孩子貌似懂得我說的話了，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄悻F(xiàn)在懂事了，應(yīng)該跟老師說一句什么話？”吳宇森很聰明，他很快就看著我的眼睛對我說了句“對不起。”聽到這句話，我意識到，孩子是真的懂我說的道理了。在最后，最重要的我學(xué)到的一點(diǎn)就是，當(dāng)孩子知道錯(cuò)并認(rèn)錯(cuò)了以后，一定要給孩子一個(gè)擁抱，并表示你對他的愛。我看著吳宇森，親切的喊著：“好了寶貝，現(xiàn)在跟老師抱一抱，你是我的好孩子，老師很喜歡又乖又懂事的你。”很快，孩子的臉上馬上露出了笑容，我拉著吳宇森把他的座位換到了第一排，并經(jīng)常鼓勵(lì)他回答老師提出的問題，之后的這一堂課，變得輕松、有序多了，吳宇森小朋友，也不再亂跑亂叫了。面對這樣一個(gè)哄不得、兇不得的孩子，我嘗試著用軟硬兼施的方法，用嚴(yán)格的愛來教育引導(dǎo)他，讓他學(xué)會(huì)冷靜，學(xué)會(huì)傾聽道理，學(xué)會(huì)認(rèn)識錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，并依然能感受到老師對他的愛與鼓勵(lì)，這樣，孩子不但沒有失去信心，反而能慢慢改正，做的更好。
當(dāng)然，這些都只是我們的一些小小嘗試，雖然得到了成效，面對這個(gè)孩子以及其他孩子的一些問題，依然充滿著挑戰(zhàn)。教育，不是作為老師天生就會(huì)的，多看多聽多學(xué)，才會(huì)吸收到好的教育方法，教育更多的問題孩子。
小小班教育心得篇十
知道害羞，光著小屁股，一副怡然自得的樣子。
這是我聽班主任孫老師說的一件豆豆的趣事，很想寫出來一起共享。
一天，孫老師帶孩子們到東院頤養(yǎng)園去玩，頤養(yǎng)園里面大概為給老人們解悶，飼養(yǎng)了幾只全身白毛的小兔子，孩子們長這么大，大概也從未見過小兔子，今天看到，孩子們就圍在小兔子旁邊，再也不愿離開了，有的伸出小手撫摸小兔的脊背，有的戳戳小兔子的長耳朵，有的歪著頭看小兔子的眼睛，“哎呀，小白兔的眼睛怎么紅了，是誰打得它?”有孩子很奇怪地驚叫起來，不等孫老師搭話，小豆豆就解釋了：“不是打的，小白兔的眼睛原來就是紅色的，我書上就有。”
孫老師見孩子們用手動(dòng)小兔子，知道兔子急了還咬人，怕出事，連忙制止孩子們：“不要?jiǎng)有⊥米?，小兔子?huì)咬人的”一邊說，一邊彎腰抱起小兔子，放到離孩子們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去。沒想到小豆豆邊對孫老師擺手，邊開了腔：“老師老師別打他?！痹瓉恚詾槔蠋熞蛐⊥米?，趕緊勸孫老師，孫老師笑了，嗐，這個(gè)小可愛，這么小的孩子嘴里說出這樣的話來，真是人小鬼大。
小小班教育心得篇十一
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。
2.編排情境表演。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽："今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？矗鞘钦l?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)"。
2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽："剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)。
活動(dòng)建議：
1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。
2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的'安全意識。
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：
1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成"我會(huì)玩游戲"角，對所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。
2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)反思：
娃娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開學(xué)初心情不穩(wěn)定，會(huì)大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進(jìn)行安全教育，達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
小小班教育心得篇十二
小班教育是近年來備受矚目的一種教育模式，它注重小班教學(xué)，在一個(gè)適量的班級中，給予每個(gè)孩子更多的關(guān)注和個(gè)性化的教育。我有幸在小班教育中工作了一段時(shí)間，深感小班教育對孩子們的成長和發(fā)展帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
小班教育相對于傳統(tǒng)的大班教育有許多優(yōu)勢。首先，小班教育能夠更好地關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性化需求。老師可以更加仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，并有針對性地進(jìn)行教學(xué)；其次，小班教育能夠提供更加親密的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)更加緊密，孩子們更容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力；最后，小班教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交技巧，他們可以更多地參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：小班教育的挑戰(zhàn)與解決辦法。
盡管小班教育有許多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，小班教育需要更多的教師資源，給每個(gè)班級配備足夠的教師是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。解決辦法可以是引進(jìn)更多具備小班教育經(jīng)驗(yàn)的教師或進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)；其次，小班教育需要更大的教學(xué)空間和教學(xué)資源。學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要，適當(dāng)擴(kuò)大教室的面積，添加更多資料和工具；最后，小班教育需要家長們的積極參與和支持。學(xué)?？梢匝埣议L參與學(xué)校的活動(dòng)和講座，增進(jìn)溝通與合作。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小班教育能夠更好地滿足孩子們的發(fā)展需求。首先，我會(huì)定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解孩子在學(xué)校之外的興趣和需求，并根據(jù)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法；其次，我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們分享和合作，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；最后，我會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)別表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成就感。
小班教育的發(fā)展有著廣闊的前景。我希望不僅僅是少數(shù)學(xué)校能夠?qū)嵤┬“嘟逃?，而是能夠普及到每個(gè)學(xué)校。小班教育可以更好地滿足孩子們的需要，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，提高整體的教育質(zhì)量。同時(shí)，我也希望小班教育能夠與傳統(tǒng)的教育模式相結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。通過不斷的探索和實(shí)踐，小班教育將會(huì)為學(xué)生們帶來更多的益處。
在小班教育中工作的這段時(shí)間，給我留下了深刻的印象。小班教育不僅可以提供更好的教學(xué)環(huán)境和關(guān)注度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和社交技巧。我相信小班教育的未來會(huì)更加廣闊，給更多的孩子們帶來更好的教育體驗(yàn)。
小小班教育心得篇十三
小班教育作為一種新興的教育模式，近年來受到越來越多家長的關(guān)注和喜愛。在小班教育中，每個(gè)班級只有少數(shù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都能得到更多的關(guān)注和照顧。在我過去的幾年中，我有幸能夠擔(dān)任小班教學(xué)，從中得到了豐富的心得體會(huì)。
首先，小班教育注重個(gè)性化教學(xué)。相比于大班教學(xué)，小班教育可以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。在小班教學(xué)中，我可以更加深入地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，針對不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，有的學(xué)生天賦擅長音樂，我會(huì)加強(qiáng)音樂教育的內(nèi)容；有的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，我會(huì)提供更多的數(shù)學(xué)題目和挑戰(zhàn)。通過個(gè)性化的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能夠在小班中得到更好的發(fā)展。
其次，小班教育營造了更加良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小班教學(xué)中，班級中的學(xué)生數(shù)量少，師生之間的距離更近。學(xué)生們可以更加自由地表達(dá)自己的想法和意見，不用擔(dān)心被大班上的同學(xué)笑話。這種良好的氛圍讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，不再害怕出錯(cuò)。同時(shí)，學(xué)生們之間的交流和合作更加頻繁。小班教育中，學(xué)生們可以更加自由地與同學(xué)們合作，分享知識和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。
再次，小班教育有利于教師革新教學(xué)方法。相比于大班教學(xué)，小班教育給了教師更多的空間去創(chuàng)新和嘗試。在小班教學(xué)中，我可以更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和工具，例如游戲教學(xué)、小組討論、角色扮演等等。這些多樣的教學(xué)方法可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，小班教育也給了教師更多時(shí)間去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
最后，小班教育鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)生的教育。在小班教育模式中，教師和家長的溝通更加頻繁和緊密。教師會(huì)定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，家長也可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。家長可以通過與教師的密切合作，配合教師完成學(xué)生教育的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的達(dá)成。
綜上，小班教育作為一種新興的教育模式，給學(xué)生和教師帶來了許多好處。個(gè)性化教學(xué)、良好的學(xué)習(xí)氛圍、教師的創(chuàng)新教學(xué)方法以及家長的積極參與，都是小班教育的優(yōu)點(diǎn)。隨著小班教育的不斷發(fā)展壯大，相信更多的學(xué)生和家長會(huì)選擇小班教育，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的平臺。