社會(huì)人際關(guān)系是指?jìng)€(gè)體與他人之間在社會(huì)關(guān)系中的相互關(guān)系。寫總結(jié)時(shí)要注重語言的簡(jiǎn)潔明了，讓讀者一目了然。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文，相信會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇一
游戲是孩子們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。
這里有一例談話：
師：我們先來做一個(gè)游戲好嗎？
師：這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立，我說“2”女同學(xué)起 立；看誰反應(yīng)最快！師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束……。
師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？
生：代表男同學(xué)。
總之，上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)當(dāng)以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。使學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇二
生：電影演員，演武打片。
生：是一位老師。就在我面前。
生：木魚。
師：真聰明。下一道題目難了：什么池不能有水？
生：電池。
師：完全正確，再來一個(gè)：什么布不能做衣服……。
借班上課學(xué)生和老師之間都是很陌生的，所以有些本來很積極的學(xué)生也會(huì)約束起來，讓學(xué)生放松開來采用調(diào)動(dòng)積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話：
師：“同學(xué)們，說說看，你們最喜歡怎樣的老師？”
生：我喜歡和藹可親的老師。
師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！
生1：我喜歡有學(xué)問、有知識(shí)、對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格的老師。
生2：我比較喜歡幽默的老師。
師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”
生1：我認(rèn)為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生。
生2：我認(rèn)為老師肯定喜歡成績(jī)好的學(xué)生。
師：那你們能做到嗎？
眾生：（聲音響亮）能！學(xué)生情緒高漲。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇三
今天，我們學(xué)校開展四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)工作的驗(yàn)收，由于我申報(bào)了評(píng)優(yōu)秀，所以上課環(huán)節(jié)的考核我不得不認(rèn)真對(duì)待，第一節(jié)前我就早早地將課件調(diào)試了一次，ok！一切都沒問題，加上對(duì)自己班的孩子上課環(huán)節(jié)的自信，課間也就不在教室里逗留了。因?yàn)榻裉煳覀儼嗪⒆拥媒邮?個(gè)科目的聽課呢。
上課鈴聲響了，我來到教室，只見我的學(xué)生們各個(gè)都坐得筆挺，筆挺的，哦！我的乖乖！表現(xiàn)真是棒??！我掃視了一圈，滿意地說：“先唱首歌吧！”孩子們認(rèn)真地唱了一遍《祖國，祖國多美麗》，其間我還笑笑地說：“打起精神哦！”
學(xué)生唱歌的時(shí)候，我的眼睛一直望著教室門口，咦？聽課老師怎么還沒來？今天考核，咋還沒來呢？精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可不能讓聽課老師錯(cuò)過哦。于是，我又跟學(xué)生說：“聽課老師還沒來，我們?cè)俪皇赘?，等等吧。?BR> “聽課老師早來了！”
一個(gè)男中音從教室里響起，??！區(qū)語文教研員曹老師早就坐在教室的最后一排！
天??！我尷尬地笑了笑，學(xué)生們也跟著哈哈大笑起來。
“上課！”
“同學(xué)們好！”
“老師好！”
我們的語文課就這樣在一陣笑聲中開始了。
同學(xué)們：大家好！
今天有幸來到這個(gè)美麗的學(xué)校，與你們這些可愛的學(xué)生交流，我感到十分高興。教學(xué)相長，教書的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
下面，先讓我自我介紹吧。
我姓李，李白的“李”；名叫乙隆，甲乙的“乙”，生意興隆的“隆”。
我的普通話說得不是很好吧。我偶爾會(huì)被一些學(xué)校請(qǐng)去做關(guān)于文學(xué)方面的演講，如果在座學(xué)生都是汕頭人，我就用我們潮汕話講。我用潮汕話演講，自我感覺會(huì)比較好；用普通話講，就得打折扣了。我還跟他們打趣，我故意用潮汕話問，聽不懂潮汕話的請(qǐng)舉手，就像問沒有來的人請(qǐng)舉手一樣，當(dāng)然沒有人舉手了。接著我就說，既然大家都聽得懂潮汕話，我就講潮汕話吧。有學(xué)生說，老師，請(qǐng)用普通話。我說，我不是普通人，不講普通話。這當(dāng)然是開玩笑了。同學(xué)們，我說“我不是普通人，不講普通話”，這句話有毛病嗎？要回答問題的請(qǐng)舉手。
這句話的毛病就在，兩個(gè)“普通”，是兩個(gè)不同的概念，前一個(gè)是形容詞，是平凡的意思；后一個(gè)和“話”連起來是一個(gè)專用名詞，是以北方話為基礎(chǔ)的現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語。你看，語文無處不在，一句玩笑話，也包含著許多語文知識(shí)。
除了普通話說得不夠好之外，作為一個(gè)老師，我還有一個(gè)不足，就是字也寫得不夠漂亮。同學(xué)們，把普通話說好，把字寫好，這是表層的素質(zhì)，就像你的衣著外貌，不是最重要，但往往很重要。你將來走上社會(huì)去應(yīng)聘求職的.時(shí)候，你的內(nèi)才好多人一下子看不出來，有些人往往會(huì)因?yàn)槟愕钠胀ㄔ捴v得不好而把你拒之門外，不給你展示才華的機(jī)會(huì)。按現(xiàn)在招考老師的條件，我們的大作家魯迅，就會(huì)在第一關(guān)被淘汰掉。所以話說回來，如果以后你不是去應(yīng)聘的，而是招聘的，你不妨寬容一點(diǎn)，給對(duì)方一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì)，就像你們這個(gè)學(xué)校，給我站在這里的機(jī)會(huì)。
丑話說在前面了，接下來，該自我表揚(yáng)一下了。作為一個(gè)老師，我有什么優(yōu)勢(shì)呢？
第一，我高中只讀了一學(xué)期就輟學(xué)了，如果現(xiàn)在能算是個(gè)人才的話，那也許可以說，我是自學(xué)成才的。我有較強(qiáng)的自學(xué)能力?？磿鴮W(xué)習(xí)，是我的興趣。興趣是最好的老師，我深以為然。我一直認(rèn)為，一個(gè)人的好多知識(shí)都來自自學(xué)，來自對(duì)書報(bào)刊的興趣。作為老師，我一直注重對(duì)學(xué)生的閱讀興趣和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
第二，我看過很多書，知識(shí)比較豐富。我寫過好多文章，什么體裁都寫過，雖然還成不了著名大作家，但也確實(shí)積累了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)吧。這些，都有利于我教好語文這個(gè)科目。我還很喜歡歷史，也可以教歷史。
第三、這一點(diǎn)可能是好多人忽略而我卻一直很重視的，就是我具有濃厚的人文情懷。我一直推崇這樣的定義：所謂語文，就是語言和人文。
什么是語言？要回答問題的請(qǐng)舉手。
語言，簡(jiǎn)單地說，就是我們嘴巴上說的或者用筆寫出來的、用鍵盤打出來的、印在紙上的那些話，就是口語和書面語。
那么，什么是人文呢？可能有好多學(xué)者給了它好多不同的定義。在我這里，所謂人文，就是，愛，就一個(gè)字。語文教育，在我這里，也是“愛的教育”。愛一個(gè)美女，愛一個(gè)帥哥，愛自己的父母親友，很簡(jiǎn)單；愛一個(gè)有權(quán)有勢(shì)的成功人士，也不難。我說的人文情懷，是博愛，愛人類，對(duì)社會(huì)底層那些艱難謀生的人們充滿關(guān)愛之情，愛哺育人類的大自然，愛人類的朋友其他動(dòng)物。
下面，請(qǐng)讓我用自己的一篇被編進(jìn)不少中學(xué)生課外讀物的與愛有關(guān)的文章，作為這節(jié)課的教材吧。這篇文章所寫的時(shí)代在1976年之前。那時(shí)候農(nóng)村很窮，農(nóng)民被制度鎖定在土地上，而土地又不多。大家在生產(chǎn)隊(duì)集體勞動(dòng)，效率非常低。1980年代改革開放之后，農(nóng)民們才可以進(jìn)城打工賺錢。但由于中國農(nóng)村剩余勞力太多，農(nóng)民工的工資很低。農(nóng)民，現(xiàn)在依然是一個(gè)窮困的階層。以前，他們通過交公糧支援城市的建設(shè)；現(xiàn)在，他們以自己的吃苦耐勞，支撐著中國的經(jīng)濟(jì)增長，托起城市的繁榮。
(2015年12月)
公開課主持詞開場(chǎng)白篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在這樣一個(gè)春意盎然的季節(jié)，大家相聚在一起，共同研討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)該是一件愉快而有意義的事情。
數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力，是提高學(xué)生的智力水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的重要一環(huán)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將本學(xué)期數(shù)學(xué)研討的主題確定為：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生思維訓(xùn)練的有效性。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇五
各位來賓、各位貴客、鄰居鄉(xiāng)親們：
在希望的田野上，在這山花爛漫的季節(jié)里，在這美好的春天，在這濃香彌漫農(nóng)家，我宣布李美紅女士和王樹華先生的婚禮現(xiàn)在開始！（奏樂、鳴鞭炮）各位來賓、叔叔伯伯、大娘大嬸、兄弟姐妹、小朋友們：
農(nóng)家結(jié)婚不一般，喇叭聲聲聲震天。
豬肉燉粉條子猛勁造，樂上半夜三更天！
現(xiàn)在請(qǐng)“月下佬”的代表證人全部都開始入席。正所謂沒有梧桐樹，引不來金鳳凰，拉格帶撮合，全告好紅娘，請(qǐng)所有介紹人也都入席。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇六
尊敬的各位家長和小朋友們：
大家好!
歡迎大家參加今天我們的公開展示課，我代表所有同仁對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài)，以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力，課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來回走動(dòng)。謝謝大家的配合!
首先做一下自我介紹，我叫xxx，是這次公開課的講課老師，現(xiàn)在咱們公開課正式開始! 說明：開始上課，時(shí)長30―40分鐘，不能拖堂。
公開課老師開場(chǎng)白 尊敬的各位家長和小朋友們,大家好!歡迎大家參加今天我們巨人的公開展示課，我代表巨人所有同仁對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài)，以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力，課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來回走動(dòng)。謝謝大家的配合!
說明：開始上課，時(shí)長30―40分鐘，不能拖堂。、
公開課主持詞開場(chǎng)白篇七
國著名特級(jí)教師于永正在教學(xué)“根據(jù)歇后語進(jìn)行擴(kuò)展想象”的作文課時(shí)，一開始就把師生帶入輕松和諧的氛圍中：
今天看到大家感到很親切，特別是我們這所學(xué)校，那真是啞巴開會(huì)———沒說的;我們六年級(jí)一班的同學(xué)，一個(gè)個(gè)就像雨后的春筍———拔尖!為什么我們這所學(xué)校這么有名氣?因?yàn)槔蠋熀?，校長治校有方。提起我們的校長和老師，真是狗攆鴨子———呱呱叫!鐵錘敲鑼———響當(dāng)當(dāng)!剛才我把你們的老師和校長夸了一通，我夸他們的時(shí)候，大量地使用了什么?(學(xué)生：歇后語!)
歇后語是我們祖國語言的'精髓，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它生動(dòng)、形象，極富表現(xiàn)力，一本《歇后語大全》就有這么厚。(用手比劃)今天老師再送大家一些歇后語。(教師投放幻燈片，學(xué)生念讀“豬鼻子插蔥———裝象”等多個(gè)歇后語)
于老師的課堂開場(chǎng)白已不是單純的溝通情感和拉近距離，而是因地制宜地運(yùn)用歇后語夸贊學(xué)校、校長、老師和學(xué)生，如暖日熏人，令人陶醉，同時(shí)也營造了一種和美、和暢、和順、和諧的美好教學(xué)氛圍,為下面說歇后語和寫歇后語做了很好的鋪墊。這樣的開場(chǎng)白，既能激起學(xué)生的興趣，又可起到示例的作用，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇八
合：大家下午好！
甲：我叫xxx
乙：我叫xxx
合：這次的家長會(huì)由我們?yōu)榇蠹抑鞒郑Ｍ蠹蚁矚g！
甲：在這鳥語花香、綠意盎然的八月，我們迎來了一年級(jí)的第一次家長會(huì)。
乙：非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次會(huì)議。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇九
師：第一次見面，送你們一份見面禮——三句話。第一句：“我很棒！”（送給你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說）第三句：“我們真的很棒！”（咱們一起來大聲說）（生練說，課堂頓時(shí)熱鬧起來。）師：咱們把這句話也送給聽課老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！”（生齊說，聽課老師鼓掌。）。
師：老師給你掌聲，你明白了什么？生：很光榮！生：很溫暖！
師：我們先來一個(gè)小測(cè)試，知道成龍的請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）他是干什么的?生：電影演員，演武打片。師：知道劉德華的請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）我再問一個(gè)人：知道某某某的請(qǐng)舉手。（全班有數(shù)人舉手）他是干什么的，在哪兒？生：是一位老師。就在我面前。
師：謝謝你！某某某就是我?，F(xiàn)在知道某某某的請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）噢！我現(xiàn)在和成龍齊名了。（學(xué)生大笑）。
二、調(diào)動(dòng)積極性型談話。
借班上課學(xué)生和老師之間都是很陌生的，所以有些本來很積極的學(xué)生也會(huì)約束起來，讓學(xué)生放松開來采用調(diào)動(dòng)積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話：
師：“同學(xué)們，說說看，你們最喜歡怎樣的老師？”生：我喜歡和藹可親的老師。師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！生1：我喜歡有學(xué)問、有知識(shí)、對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格的老師。生2：我比較喜歡幽默的老師。
師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”
四、表揚(yáng)型談話根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有些學(xué)生在受到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)后表現(xiàn)能更加出色。所以在課前談話進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能得到意想不到的效果。這里有一例談話：
1/3。
我聽說我們班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說：勇敢。
師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！
師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。
在課中，每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí)，老師就可以用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。而且在課中，我們還可以驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用，學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。
五、游戲型談話。
游戲是孩子們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。有一例談話：
師：我們先來做一個(gè)游戲好嗎？
師：這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立，我說“2”女同學(xué)起立；看誰反應(yīng)最快！師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1??師喊的速度隨著加快。學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束??。
師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？生：代表男同學(xué)。
尊敬的各位家長和小朋友們,大家好!歡迎大家參加今天我們的公開展示課，我代表xx所有同仁對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài)，以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力，課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來回走動(dòng)。謝謝大家的配合！
首先做一下自我介紹，我叫xxx，是這次公開課的講課老師，現(xiàn)在咱們公開課正式開始！
2/3。
說明：開始上課，時(shí)長30—40分鐘，不能拖堂。
1.教師的言行舉止普通話標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身姿優(yōu)美的教師，總會(huì)給人留下美好的印象，給教學(xué)課加分。因此，幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語言和肢體語言的協(xié)調(diào)配合，用眼神、動(dòng)作來吸引幼兒的注意力，但不要過分表現(xiàn)，以免讓聽課者看著緊張，造成教學(xué)效果大打折扣。
2.教師的鏡面示范對(duì)于幼兒，區(qū)分左右手還是有一定難度的，教師在示范時(shí)，一定要做鏡面示范，比如“敬禮、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手，而基本動(dòng)作順序，教師則要從右面開始。不能太隨便，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯拥墓ぷ?，順?yīng)學(xué)校的教育，規(guī)范從左到右，由內(nèi)向外等動(dòng)作。
3.配班老師配班老師協(xié)助得好不好，直接影響到公開課的教學(xué)效果。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài)，幫助組織幼兒活動(dòng)，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班老實(shí)遞送教具等，做到“眼觀六路、耳聽八方”，但是這些不是要求一位主課教師完全依賴配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。
4.指導(dǎo)語指導(dǎo)語規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰、明確的指導(dǎo)語，能讓幼兒愉快地接受。在公開課上，應(yīng)避免說話太快、指導(dǎo)語啰嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等，在公開課里應(yīng)盡量避免，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來代替，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候，要做到心中有數(shù)。另外，雙語教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透、利用英語，比如：“好了、過來、回去、起立、坐下”等日常用語，運(yùn)用起來應(yīng)得心應(yīng)手。
5.板書即排版和書寫要寫得很漂亮。板書是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，一定要經(jīng)常練習(xí)。假如本身書寫水平較差，或沒有把握寫好，在制作卡片、字卡之前，可以通過打印的卡紙來代替，保證在課堂上達(dá)到良好的效果。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況，比如：孩子隨口說出的字、詞，老師就要馬上在黑板上寫出來，不能置之不理。
6.課堂常規(guī)課堂中不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，限制性語言使用過多，會(huì)分散孩子的注意力，并影響教學(xué)目標(biāo)的完成。教師在公開課中的一切語言都要緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，這就要求教師的腦子要靈活。
7.游戲游戲，作為鞏固知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以讓游戲設(shè)計(jì)得充滿神秘感。比如：百寶箱、神秘盒子、走迷宮等。
8.站位/蹲位作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。
9.幼兒狀態(tài)幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞，抽孩子回答問題，孩子聲音小，老師要鼓勵(lì)孩子聲音響亮，并且要知道回答問題不是檢測(cè)孩子學(xué)的好壞，而是帶動(dòng)孩子，互動(dòng)全班的一個(gè)過程。
3/3。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇十
小朋友，今天我們教室來了一群叔叔阿姨!我們先向他們表示熱烈的歡迎!(鼓掌)現(xiàn)在我們要開始上課喔!今天我們的小朋友要認(rèn)真，積極回答問題喔!讓我們的叔叔阿姨知道我們的厲害!接下來，翻開書本......
公開課主持詞開場(chǎng)白篇十一
?？柦淌趻伋鲆涣Ｌ牵粋€(gè)學(xué)生接住了，教授夸贊道：“這個(gè)同學(xué)對(duì)糖的落點(diǎn)判斷得很好，我們馬上要學(xué)的牛頓力學(xué)要解決的問題其實(shí)就是一個(gè)判斷落點(diǎn)的問題，就是‘基于現(xiàn)在預(yù)測(cè)未來’。”
這是耶魯大學(xué)?？柦淌谖锢碚n的一個(gè)場(chǎng)景。教授說：“在座的有各種專業(yè)的學(xué)生，比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生不知道相對(duì)論、量子力學(xué)有什么用，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；比如兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因?yàn)榱孔恿W(xué)不允許一個(gè)物體同時(shí)擁有確定的位置和動(dòng)量?！?BR> 學(xué)生們大笑，繼續(xù)聽教授“忽悠”：“我讀書的時(shí)候，教材只有300頁，現(xiàn)在的教材有1100頁，我看你們誰的頭也沒有比我大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書，我將選擇重要的來講，因此你只有來上課，才能知道我們要學(xué)什么。你如果確實(shí)有事，比如祖父母或外祖父母去世了，或者要器官移植什么的，不來也是可以的。但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織；如果祖父母或外祖父母去世了，四次以下我會(huì)相信的，但是五次以上，我就要查你的家譜。”
學(xué)生們狂笑。
教授繼續(xù)說：“我不喜歡學(xué)生上課說話，但是你如果對(duì)旁邊的同學(xué)說‘請(qǐng)幫我撿一下心臟起搏器’，那肯定沒問題。如果有人要睡覺，我很理解，你需要休息。以前我上課，睡覺的都在前排，他們說，只有在聽見我說話的地方才能睡得香。但是今天這里的音響效果好，哪里都能聽清，不一定要到前排來，后面照樣睡得好。我只要求你別說夢(mèng)話，還有就是請(qǐng)睡覺的同學(xué)坐在兩個(gè)不睡覺的同學(xué)中間，免得形成多米諾骨牌效應(yīng)，全班一起倒下，這樣對(duì)我的聲譽(yù)不好?！?BR> 開場(chǎng)白的最后，?？栒f：“如果是有關(guān)課程的問題，你們可以隨時(shí)打斷我。我教這個(gè)課很多年了，對(duì)于我來說，唯一不同的是你們提出的問題，它們可能是非常有創(chuàng)造力的問題。”
同學(xué)們：大家好！
今天有幸來到這個(gè)美麗的學(xué)校，與你們這些可愛的學(xué)生交流，我感到十分高興。教學(xué)相長，教書的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
下面，先讓我自我介紹吧。
我姓李，李白的“李”；名叫乙隆，甲乙的“乙”，生意興隆的“隆”。
我的普通話說得不是很好吧。我偶爾會(huì)被一些學(xué)校請(qǐng)去做關(guān)于文學(xué)方面的演講，如果在座學(xué)生都是汕頭人，我就用我們潮汕話講。我用潮汕話演講，自我感覺會(huì)比較好；用普通話講，就得打折扣了。我還跟他們打趣，我故意用潮汕話問，聽不懂潮汕話的.請(qǐng)舉手，就像問沒有來的人請(qǐng)舉手一樣，當(dāng)然沒有人舉手了。接著我就說，既然大家都聽得懂潮汕話，我就講潮汕話吧。有學(xué)生說，老師，請(qǐng)用普通話。我說，我不是普通人，不講普通話。這當(dāng)然是開玩笑了。同學(xué)們，我說“我不是普通人，不講普通話”，這句話有毛病嗎？要回答問題的請(qǐng)舉手。
這句話的毛病就在，兩個(gè)“普通”，是兩個(gè)不同的概念，前一個(gè)是形容詞，是平凡的意思；后一個(gè)和“話”連起來是一個(gè)專用名詞，是以北方話為基礎(chǔ)的現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語。你看，語文無處不在，一句玩笑話，也包含著許多語文知識(shí)。
除了普通話說得不夠好之外，作為一個(gè)老師，我還有一個(gè)不足，就是字也寫得不夠漂亮。同學(xué)們，把普通話說好，把字寫好，這是表層的素質(zhì)，就像你的衣著外貌，不是最重要，但往往很重要。你將來走上社會(huì)去應(yīng)聘求職的時(shí)候，你的內(nèi)才好多人一下子看不出來，有些人往往會(huì)因?yàn)槟愕钠胀ㄔ捴v得不好而把你拒之門外，不給你展示才華的機(jī)會(huì)。按現(xiàn)在招考老師的條件，我們的大作家魯迅，就會(huì)在第一關(guān)被淘汰掉。所以話說回來，如果以后你不是去應(yīng)聘的，而是招聘的，你不妨寬容一點(diǎn)，給對(duì)方一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì)，就像你們這個(gè)學(xué)校，給我站在這里的機(jī)會(huì)。
丑話說在前面了，接下來，該自我表揚(yáng)一下了。作為一個(gè)老師，我有什么優(yōu)勢(shì)呢？
第一，我高中只讀了一學(xué)期就輟學(xué)了，如果現(xiàn)在能算是個(gè)人才的話，那也許可以說，我是自學(xué)成才的。我有較強(qiáng)的自學(xué)能力。看書學(xué)習(xí)，是我的興趣。興趣是最好的老師，我深以為然。我一直認(rèn)為，一個(gè)人的好多知識(shí)都來自自學(xué)，來自對(duì)書報(bào)刊的興趣。作為老師，我一直注重對(duì)學(xué)生的閱讀興趣和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
第二，我看過很多書，知識(shí)比較豐富。我寫過好多文章，什么體裁都寫過，雖然還成不了著名大作家，但也確實(shí)積累了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)吧。這些，都有利于我教好語文這個(gè)科目。我還很喜歡歷史，也可以教歷史。
第三、這一點(diǎn)可能是好多人忽略而我卻一直很重視的，就是我具有濃厚的人文情懷。我一直推崇這樣的定義：所謂語文，就是語言和人文。
什么是語言？要回答問題的請(qǐng)舉手。
語言，簡(jiǎn)單地說，就是我們嘴巴上說的或者用筆寫出來的、用鍵盤打出來的、印在紙上的那些話，就是口語和書面語。
那么，什么是人文呢？可能有好多學(xué)者給了它好多不同的定義。在我這里，所謂人文，就是，愛，就一個(gè)字。語文教育，在我這里，也是“愛的教育”。愛一個(gè)美女，愛一個(gè)帥哥，愛自己的父母親友，很簡(jiǎn)單；愛一個(gè)有權(quán)有勢(shì)的成功人士，也不難。我說的人文情懷，是博愛，愛人類，對(duì)社會(huì)底層那些艱難謀生的人們充滿關(guān)愛之情，愛哺育人類的大自然，愛人類的朋友其他動(dòng)物。
下面，請(qǐng)讓我用自己的一篇被編進(jìn)不少中學(xué)生課外讀物的與愛有關(guān)的文章，作為這節(jié)課的教材吧。這篇文章所寫的時(shí)代在1976年之前。那時(shí)候農(nóng)村很窮，農(nóng)民被制度鎖定在土地上，而土地又不多。大家在生產(chǎn)隊(duì)集體勞動(dòng)，效率非常低。1980年代改革開放之后，農(nóng)民們才可以進(jìn)城打工賺錢。但由于中國農(nóng)村剩余勞力太多，農(nóng)民工的工資很低。農(nóng)民，現(xiàn)在依然是一個(gè)窮困的階層。以前，他們通過交公糧支援城市的建設(shè)；現(xiàn)在，他們以自己的吃苦耐勞，支撐著中國的經(jīng)濟(jì)增長，托起城市的繁榮。
(2015年12月)
公開課主持詞開場(chǎng)白篇十二
今天星期四，早晨我們班有一節(jié)語文公開課。
上課前，我的心里既緊張，又興奮，想著這節(jié)課張老師會(huì)教我們些什么東西呢？叮鈴鈴！上課了，許多老師們好像螞蟻搬家似的，紛紛涌進(jìn)了我們班的教室。連校長也來了！這時(shí)我聽我的同桌小聲地問我“田學(xué)鑫，好多老師??！你緊張嗎？”我微笑著向他搖了搖頭。
我看見我周圍都是老師，我突然覺得好別扭呀，就好像他們是在監(jiān)督我似的，但是不管有多少個(gè)老師看著我，我都要專心聽講，好好學(xué)習(xí)。接下來，張老師提了一個(gè)又一個(gè)問題，全班同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉著自己的小手，我也不例外。終于，張老師叫到了我，我站起來胸有成竹地說出了答案，老師還夸了我呢！我的心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜！
時(shí)間一分一秒地過去了，公開課也快上完了，老師又讓我們看了一段視頻，是《松鼠的日記》，看完后我們目瞪口呆！原來惹人喜歡的松鼠也有這么多委屈，也有渴望得人們到尊重這么偉大的理想??！
時(shí)間過得真快?。」_課上完了，同學(xué)們還陶醉在張老師精彩的講解中，還沉迷于小松鼠那玲瓏可愛的面孔中。今天上公開課可真開心呀！
公開課主持詞開場(chǎng)白篇十三
教師的語言藝術(shù)直接影響著教學(xué)的效果,是反映其教學(xué)水平高低的重要標(biāo)志.語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的'教學(xué)能力,又和教學(xué)效果的好壞緊密相關(guān),作為老師,要講究教學(xué)語言藝術(shù),善于運(yùn)用語言技巧.
作者：張?zhí)毂笞髡邌挝唬航K省江都市國際學(xué)校小學(xué)部,225200刊名：小學(xué)時(shí)代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號(hào)：g62關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言教學(xué)藝術(shù)
公開課主持詞開場(chǎng)白篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的分解式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件、1—10的數(shù)字卡。
2、學(xué)具：兒童用書，幼兒自帶10根小棒。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)字10
1、教師：伸出小手，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指頭？（10個(gè)）
2、教師：數(shù)字10怎么寫？
3、請(qǐng)孩子說一說，寫一寫。
二、學(xué)習(xí)10的組成（標(biāo)題）
1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)（課件演示）。
2、教師：請(qǐng)你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢？引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。
3、請(qǐng)孩子想一想，說一說自己的分法。
4、（演示課件）教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1，右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。（教師板書）
5、教師總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生分組讀一讀10的組成。
三、情境感知看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來？
2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。（圖上有4個(gè)紅蘋果，6個(gè)綠蘋果，問：圖上共有幾個(gè)蘋果？）
3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。
4+6=10（個(gè)）
四、做游戲“找朋友”
1、教師提供每個(gè)孩子一張數(shù)字卡，組織孩子圍成一個(gè)圓圈。
2、教師：音樂開始，當(dāng)唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)，請(qǐng)你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好朋友。
3、游戲開始，可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。
五、請(qǐng)孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇一
游戲是孩子們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。
這里有一例談話：
師：我們先來做一個(gè)游戲好嗎？
師：這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立，我說“2”女同學(xué)起 立；看誰反應(yīng)最快！師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束……。
師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？
生：代表男同學(xué)。
總之，上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)當(dāng)以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。使學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇二
生：電影演員，演武打片。
生：是一位老師。就在我面前。
生：木魚。
師：真聰明。下一道題目難了：什么池不能有水？
生：電池。
師：完全正確，再來一個(gè)：什么布不能做衣服……。
借班上課學(xué)生和老師之間都是很陌生的，所以有些本來很積極的學(xué)生也會(huì)約束起來，讓學(xué)生放松開來采用調(diào)動(dòng)積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話：
師：“同學(xué)們，說說看，你們最喜歡怎樣的老師？”
生：我喜歡和藹可親的老師。
師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！
生1：我喜歡有學(xué)問、有知識(shí)、對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格的老師。
生2：我比較喜歡幽默的老師。
師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”
生1：我認(rèn)為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生。
生2：我認(rèn)為老師肯定喜歡成績(jī)好的學(xué)生。
師：那你們能做到嗎？
眾生：（聲音響亮）能！學(xué)生情緒高漲。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇三
今天，我們學(xué)校開展四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)工作的驗(yàn)收，由于我申報(bào)了評(píng)優(yōu)秀，所以上課環(huán)節(jié)的考核我不得不認(rèn)真對(duì)待，第一節(jié)前我就早早地將課件調(diào)試了一次，ok！一切都沒問題，加上對(duì)自己班的孩子上課環(huán)節(jié)的自信，課間也就不在教室里逗留了。因?yàn)榻裉煳覀儼嗪⒆拥媒邮?個(gè)科目的聽課呢。
上課鈴聲響了，我來到教室，只見我的學(xué)生們各個(gè)都坐得筆挺，筆挺的，哦！我的乖乖！表現(xiàn)真是棒??！我掃視了一圈，滿意地說：“先唱首歌吧！”孩子們認(rèn)真地唱了一遍《祖國，祖國多美麗》，其間我還笑笑地說：“打起精神哦！”
學(xué)生唱歌的時(shí)候，我的眼睛一直望著教室門口，咦？聽課老師怎么還沒來？今天考核，咋還沒來呢？精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可不能讓聽課老師錯(cuò)過哦。于是，我又跟學(xué)生說：“聽課老師還沒來，我們?cè)俪皇赘?，等等吧。?BR> “聽課老師早來了！”
一個(gè)男中音從教室里響起，??！區(qū)語文教研員曹老師早就坐在教室的最后一排！
天??！我尷尬地笑了笑，學(xué)生們也跟著哈哈大笑起來。
“上課！”
“同學(xué)們好！”
“老師好！”
我們的語文課就這樣在一陣笑聲中開始了。
同學(xué)們：大家好！
今天有幸來到這個(gè)美麗的學(xué)校，與你們這些可愛的學(xué)生交流，我感到十分高興。教學(xué)相長，教書的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
下面，先讓我自我介紹吧。
我姓李，李白的“李”；名叫乙隆，甲乙的“乙”，生意興隆的“隆”。
我的普通話說得不是很好吧。我偶爾會(huì)被一些學(xué)校請(qǐng)去做關(guān)于文學(xué)方面的演講，如果在座學(xué)生都是汕頭人，我就用我們潮汕話講。我用潮汕話演講，自我感覺會(huì)比較好；用普通話講，就得打折扣了。我還跟他們打趣，我故意用潮汕話問，聽不懂潮汕話的請(qǐng)舉手，就像問沒有來的人請(qǐng)舉手一樣，當(dāng)然沒有人舉手了。接著我就說，既然大家都聽得懂潮汕話，我就講潮汕話吧。有學(xué)生說，老師，請(qǐng)用普通話。我說，我不是普通人，不講普通話。這當(dāng)然是開玩笑了。同學(xué)們，我說“我不是普通人，不講普通話”，這句話有毛病嗎？要回答問題的請(qǐng)舉手。
這句話的毛病就在，兩個(gè)“普通”，是兩個(gè)不同的概念，前一個(gè)是形容詞，是平凡的意思；后一個(gè)和“話”連起來是一個(gè)專用名詞，是以北方話為基礎(chǔ)的現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語。你看，語文無處不在，一句玩笑話，也包含著許多語文知識(shí)。
除了普通話說得不夠好之外，作為一個(gè)老師，我還有一個(gè)不足，就是字也寫得不夠漂亮。同學(xué)們，把普通話說好，把字寫好，這是表層的素質(zhì)，就像你的衣著外貌，不是最重要，但往往很重要。你將來走上社會(huì)去應(yīng)聘求職的.時(shí)候，你的內(nèi)才好多人一下子看不出來，有些人往往會(huì)因?yàn)槟愕钠胀ㄔ捴v得不好而把你拒之門外，不給你展示才華的機(jī)會(huì)。按現(xiàn)在招考老師的條件，我們的大作家魯迅，就會(huì)在第一關(guān)被淘汰掉。所以話說回來，如果以后你不是去應(yīng)聘的，而是招聘的，你不妨寬容一點(diǎn)，給對(duì)方一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì)，就像你們這個(gè)學(xué)校，給我站在這里的機(jī)會(huì)。
丑話說在前面了，接下來，該自我表揚(yáng)一下了。作為一個(gè)老師，我有什么優(yōu)勢(shì)呢？
第一，我高中只讀了一學(xué)期就輟學(xué)了，如果現(xiàn)在能算是個(gè)人才的話，那也許可以說，我是自學(xué)成才的。我有較強(qiáng)的自學(xué)能力?？磿鴮W(xué)習(xí)，是我的興趣。興趣是最好的老師，我深以為然。我一直認(rèn)為，一個(gè)人的好多知識(shí)都來自自學(xué)，來自對(duì)書報(bào)刊的興趣。作為老師，我一直注重對(duì)學(xué)生的閱讀興趣和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
第二，我看過很多書，知識(shí)比較豐富。我寫過好多文章，什么體裁都寫過，雖然還成不了著名大作家，但也確實(shí)積累了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)吧。這些，都有利于我教好語文這個(gè)科目。我還很喜歡歷史，也可以教歷史。
第三、這一點(diǎn)可能是好多人忽略而我卻一直很重視的，就是我具有濃厚的人文情懷。我一直推崇這樣的定義：所謂語文，就是語言和人文。
什么是語言？要回答問題的請(qǐng)舉手。
語言，簡(jiǎn)單地說，就是我們嘴巴上說的或者用筆寫出來的、用鍵盤打出來的、印在紙上的那些話，就是口語和書面語。
那么，什么是人文呢？可能有好多學(xué)者給了它好多不同的定義。在我這里，所謂人文，就是，愛，就一個(gè)字。語文教育，在我這里，也是“愛的教育”。愛一個(gè)美女，愛一個(gè)帥哥，愛自己的父母親友，很簡(jiǎn)單；愛一個(gè)有權(quán)有勢(shì)的成功人士，也不難。我說的人文情懷，是博愛，愛人類，對(duì)社會(huì)底層那些艱難謀生的人們充滿關(guān)愛之情，愛哺育人類的大自然，愛人類的朋友其他動(dòng)物。
下面，請(qǐng)讓我用自己的一篇被編進(jìn)不少中學(xué)生課外讀物的與愛有關(guān)的文章，作為這節(jié)課的教材吧。這篇文章所寫的時(shí)代在1976年之前。那時(shí)候農(nóng)村很窮，農(nóng)民被制度鎖定在土地上，而土地又不多。大家在生產(chǎn)隊(duì)集體勞動(dòng)，效率非常低。1980年代改革開放之后，農(nóng)民們才可以進(jìn)城打工賺錢。但由于中國農(nóng)村剩余勞力太多，農(nóng)民工的工資很低。農(nóng)民，現(xiàn)在依然是一個(gè)窮困的階層。以前，他們通過交公糧支援城市的建設(shè)；現(xiàn)在，他們以自己的吃苦耐勞，支撐著中國的經(jīng)濟(jì)增長，托起城市的繁榮。
(2015年12月)
公開課主持詞開場(chǎng)白篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在這樣一個(gè)春意盎然的季節(jié)，大家相聚在一起，共同研討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)該是一件愉快而有意義的事情。
數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力，是提高學(xué)生的智力水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的重要一環(huán)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將本學(xué)期數(shù)學(xué)研討的主題確定為：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生思維訓(xùn)練的有效性。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇五
各位來賓、各位貴客、鄰居鄉(xiāng)親們：
在希望的田野上，在這山花爛漫的季節(jié)里，在這美好的春天，在這濃香彌漫農(nóng)家，我宣布李美紅女士和王樹華先生的婚禮現(xiàn)在開始！（奏樂、鳴鞭炮）各位來賓、叔叔伯伯、大娘大嬸、兄弟姐妹、小朋友們：
農(nóng)家結(jié)婚不一般，喇叭聲聲聲震天。
豬肉燉粉條子猛勁造，樂上半夜三更天！
現(xiàn)在請(qǐng)“月下佬”的代表證人全部都開始入席。正所謂沒有梧桐樹，引不來金鳳凰，拉格帶撮合，全告好紅娘，請(qǐng)所有介紹人也都入席。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇六
尊敬的各位家長和小朋友們：
大家好!
歡迎大家參加今天我們的公開展示課，我代表所有同仁對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài)，以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力，課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來回走動(dòng)。謝謝大家的配合!
首先做一下自我介紹，我叫xxx，是這次公開課的講課老師，現(xiàn)在咱們公開課正式開始! 說明：開始上課，時(shí)長30―40分鐘，不能拖堂。
公開課老師開場(chǎng)白 尊敬的各位家長和小朋友們,大家好!歡迎大家參加今天我們巨人的公開展示課，我代表巨人所有同仁對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài)，以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力，課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來回走動(dòng)。謝謝大家的配合!
說明：開始上課，時(shí)長30―40分鐘，不能拖堂。、
公開課主持詞開場(chǎng)白篇七
國著名特級(jí)教師于永正在教學(xué)“根據(jù)歇后語進(jìn)行擴(kuò)展想象”的作文課時(shí)，一開始就把師生帶入輕松和諧的氛圍中：
今天看到大家感到很親切，特別是我們這所學(xué)校，那真是啞巴開會(huì)———沒說的;我們六年級(jí)一班的同學(xué)，一個(gè)個(gè)就像雨后的春筍———拔尖!為什么我們這所學(xué)校這么有名氣?因?yàn)槔蠋熀?，校長治校有方。提起我們的校長和老師，真是狗攆鴨子———呱呱叫!鐵錘敲鑼———響當(dāng)當(dāng)!剛才我把你們的老師和校長夸了一通，我夸他們的時(shí)候，大量地使用了什么?(學(xué)生：歇后語!)
歇后語是我們祖國語言的'精髓，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它生動(dòng)、形象，極富表現(xiàn)力，一本《歇后語大全》就有這么厚。(用手比劃)今天老師再送大家一些歇后語。(教師投放幻燈片，學(xué)生念讀“豬鼻子插蔥———裝象”等多個(gè)歇后語)
于老師的課堂開場(chǎng)白已不是單純的溝通情感和拉近距離，而是因地制宜地運(yùn)用歇后語夸贊學(xué)校、校長、老師和學(xué)生，如暖日熏人，令人陶醉，同時(shí)也營造了一種和美、和暢、和順、和諧的美好教學(xué)氛圍,為下面說歇后語和寫歇后語做了很好的鋪墊。這樣的開場(chǎng)白，既能激起學(xué)生的興趣，又可起到示例的作用，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇八
合：大家下午好！
甲：我叫xxx
乙：我叫xxx
合：這次的家長會(huì)由我們?yōu)榇蠹抑鞒郑Ｍ蠹蚁矚g！
甲：在這鳥語花香、綠意盎然的八月，我們迎來了一年級(jí)的第一次家長會(huì)。
乙：非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次會(huì)議。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇九
師：第一次見面，送你們一份見面禮——三句話。第一句：“我很棒！”（送給你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說）第三句：“我們真的很棒！”（咱們一起來大聲說）（生練說，課堂頓時(shí)熱鬧起來。）師：咱們把這句話也送給聽課老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！”（生齊說，聽課老師鼓掌。）。
師：老師給你掌聲，你明白了什么？生：很光榮！生：很溫暖！
師：我們先來一個(gè)小測(cè)試，知道成龍的請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）他是干什么的?生：電影演員，演武打片。師：知道劉德華的請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）我再問一個(gè)人：知道某某某的請(qǐng)舉手。（全班有數(shù)人舉手）他是干什么的，在哪兒？生：是一位老師。就在我面前。
師：謝謝你！某某某就是我?，F(xiàn)在知道某某某的請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）噢！我現(xiàn)在和成龍齊名了。（學(xué)生大笑）。
二、調(diào)動(dòng)積極性型談話。
借班上課學(xué)生和老師之間都是很陌生的，所以有些本來很積極的學(xué)生也會(huì)約束起來，讓學(xué)生放松開來采用調(diào)動(dòng)積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話：
師：“同學(xué)們，說說看，你們最喜歡怎樣的老師？”生：我喜歡和藹可親的老師。師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！生1：我喜歡有學(xué)問、有知識(shí)、對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格的老師。生2：我比較喜歡幽默的老師。
師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”
四、表揚(yáng)型談話根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有些學(xué)生在受到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)后表現(xiàn)能更加出色。所以在課前談話進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能得到意想不到的效果。這里有一例談話：
1/3。
我聽說我們班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說：勇敢。
師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！
師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。
在課中，每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí)，老師就可以用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。而且在課中，我們還可以驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用，學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。
五、游戲型談話。
游戲是孩子們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。有一例談話：
師：我們先來做一個(gè)游戲好嗎？
師：這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立，我說“2”女同學(xué)起立；看誰反應(yīng)最快！師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1??師喊的速度隨著加快。學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束??。
師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？生：代表男同學(xué)。
尊敬的各位家長和小朋友們,大家好!歡迎大家參加今天我們的公開展示課，我代表xx所有同仁對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài)，以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力，課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來回走動(dòng)。謝謝大家的配合！
首先做一下自我介紹，我叫xxx，是這次公開課的講課老師，現(xiàn)在咱們公開課正式開始！
2/3。
說明：開始上課，時(shí)長30—40分鐘，不能拖堂。
1.教師的言行舉止普通話標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身姿優(yōu)美的教師，總會(huì)給人留下美好的印象，給教學(xué)課加分。因此，幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語言和肢體語言的協(xié)調(diào)配合，用眼神、動(dòng)作來吸引幼兒的注意力，但不要過分表現(xiàn)，以免讓聽課者看著緊張，造成教學(xué)效果大打折扣。
2.教師的鏡面示范對(duì)于幼兒，區(qū)分左右手還是有一定難度的，教師在示范時(shí)，一定要做鏡面示范，比如“敬禮、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手，而基本動(dòng)作順序，教師則要從右面開始。不能太隨便，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯拥墓ぷ?，順?yīng)學(xué)校的教育，規(guī)范從左到右，由內(nèi)向外等動(dòng)作。
3.配班老師配班老師協(xié)助得好不好，直接影響到公開課的教學(xué)效果。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài)，幫助組織幼兒活動(dòng)，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班老實(shí)遞送教具等，做到“眼觀六路、耳聽八方”，但是這些不是要求一位主課教師完全依賴配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。
4.指導(dǎo)語指導(dǎo)語規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰、明確的指導(dǎo)語，能讓幼兒愉快地接受。在公開課上，應(yīng)避免說話太快、指導(dǎo)語啰嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等，在公開課里應(yīng)盡量避免，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來代替，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候，要做到心中有數(shù)。另外，雙語教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透、利用英語，比如：“好了、過來、回去、起立、坐下”等日常用語，運(yùn)用起來應(yīng)得心應(yīng)手。
5.板書即排版和書寫要寫得很漂亮。板書是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，一定要經(jīng)常練習(xí)。假如本身書寫水平較差，或沒有把握寫好，在制作卡片、字卡之前，可以通過打印的卡紙來代替，保證在課堂上達(dá)到良好的效果。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況，比如：孩子隨口說出的字、詞，老師就要馬上在黑板上寫出來，不能置之不理。
6.課堂常規(guī)課堂中不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，限制性語言使用過多，會(huì)分散孩子的注意力，并影響教學(xué)目標(biāo)的完成。教師在公開課中的一切語言都要緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，這就要求教師的腦子要靈活。
7.游戲游戲，作為鞏固知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以讓游戲設(shè)計(jì)得充滿神秘感。比如：百寶箱、神秘盒子、走迷宮等。
8.站位/蹲位作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。
9.幼兒狀態(tài)幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞，抽孩子回答問題，孩子聲音小，老師要鼓勵(lì)孩子聲音響亮，并且要知道回答問題不是檢測(cè)孩子學(xué)的好壞，而是帶動(dòng)孩子，互動(dòng)全班的一個(gè)過程。
3/3。
公開課主持詞開場(chǎng)白篇十
小朋友，今天我們教室來了一群叔叔阿姨!我們先向他們表示熱烈的歡迎!(鼓掌)現(xiàn)在我們要開始上課喔!今天我們的小朋友要認(rèn)真，積極回答問題喔!讓我們的叔叔阿姨知道我們的厲害!接下來，翻開書本......
公開課主持詞開場(chǎng)白篇十一
?？柦淌趻伋鲆涣Ｌ牵粋€(gè)學(xué)生接住了，教授夸贊道：“這個(gè)同學(xué)對(duì)糖的落點(diǎn)判斷得很好，我們馬上要學(xué)的牛頓力學(xué)要解決的問題其實(shí)就是一個(gè)判斷落點(diǎn)的問題，就是‘基于現(xiàn)在預(yù)測(cè)未來’。”
這是耶魯大學(xué)?？柦淌谖锢碚n的一個(gè)場(chǎng)景。教授說：“在座的有各種專業(yè)的學(xué)生，比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生不知道相對(duì)論、量子力學(xué)有什么用，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；比如兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因?yàn)榱孔恿W(xué)不允許一個(gè)物體同時(shí)擁有確定的位置和動(dòng)量?！?BR> 學(xué)生們大笑，繼續(xù)聽教授“忽悠”：“我讀書的時(shí)候，教材只有300頁，現(xiàn)在的教材有1100頁，我看你們誰的頭也沒有比我大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書，我將選擇重要的來講，因此你只有來上課，才能知道我們要學(xué)什么。你如果確實(shí)有事，比如祖父母或外祖父母去世了，或者要器官移植什么的，不來也是可以的。但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織；如果祖父母或外祖父母去世了，四次以下我會(huì)相信的，但是五次以上，我就要查你的家譜。”
學(xué)生們狂笑。
教授繼續(xù)說：“我不喜歡學(xué)生上課說話，但是你如果對(duì)旁邊的同學(xué)說‘請(qǐng)幫我撿一下心臟起搏器’，那肯定沒問題。如果有人要睡覺，我很理解，你需要休息。以前我上課，睡覺的都在前排，他們說，只有在聽見我說話的地方才能睡得香。但是今天這里的音響效果好，哪里都能聽清，不一定要到前排來，后面照樣睡得好。我只要求你別說夢(mèng)話，還有就是請(qǐng)睡覺的同學(xué)坐在兩個(gè)不睡覺的同學(xué)中間，免得形成多米諾骨牌效應(yīng)，全班一起倒下，這樣對(duì)我的聲譽(yù)不好?！?BR> 開場(chǎng)白的最后，?？栒f：“如果是有關(guān)課程的問題，你們可以隨時(shí)打斷我。我教這個(gè)課很多年了，對(duì)于我來說，唯一不同的是你們提出的問題，它們可能是非常有創(chuàng)造力的問題。”
同學(xué)們：大家好！
今天有幸來到這個(gè)美麗的學(xué)校，與你們這些可愛的學(xué)生交流，我感到十分高興。教學(xué)相長，教書的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
下面，先讓我自我介紹吧。
我姓李，李白的“李”；名叫乙隆，甲乙的“乙”，生意興隆的“隆”。
我的普通話說得不是很好吧。我偶爾會(huì)被一些學(xué)校請(qǐng)去做關(guān)于文學(xué)方面的演講，如果在座學(xué)生都是汕頭人，我就用我們潮汕話講。我用潮汕話演講，自我感覺會(huì)比較好；用普通話講，就得打折扣了。我還跟他們打趣，我故意用潮汕話問，聽不懂潮汕話的.請(qǐng)舉手，就像問沒有來的人請(qǐng)舉手一樣，當(dāng)然沒有人舉手了。接著我就說，既然大家都聽得懂潮汕話，我就講潮汕話吧。有學(xué)生說，老師，請(qǐng)用普通話。我說，我不是普通人，不講普通話。這當(dāng)然是開玩笑了。同學(xué)們，我說“我不是普通人，不講普通話”，這句話有毛病嗎？要回答問題的請(qǐng)舉手。
這句話的毛病就在，兩個(gè)“普通”，是兩個(gè)不同的概念，前一個(gè)是形容詞，是平凡的意思；后一個(gè)和“話”連起來是一個(gè)專用名詞，是以北方話為基礎(chǔ)的現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語。你看，語文無處不在，一句玩笑話，也包含著許多語文知識(shí)。
除了普通話說得不夠好之外，作為一個(gè)老師，我還有一個(gè)不足，就是字也寫得不夠漂亮。同學(xué)們，把普通話說好，把字寫好，這是表層的素質(zhì)，就像你的衣著外貌，不是最重要，但往往很重要。你將來走上社會(huì)去應(yīng)聘求職的時(shí)候，你的內(nèi)才好多人一下子看不出來，有些人往往會(huì)因?yàn)槟愕钠胀ㄔ捴v得不好而把你拒之門外，不給你展示才華的機(jī)會(huì)。按現(xiàn)在招考老師的條件，我們的大作家魯迅，就會(huì)在第一關(guān)被淘汰掉。所以話說回來，如果以后你不是去應(yīng)聘的，而是招聘的，你不妨寬容一點(diǎn)，給對(duì)方一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì)，就像你們這個(gè)學(xué)校，給我站在這里的機(jī)會(huì)。
丑話說在前面了，接下來，該自我表揚(yáng)一下了。作為一個(gè)老師，我有什么優(yōu)勢(shì)呢？
第一，我高中只讀了一學(xué)期就輟學(xué)了，如果現(xiàn)在能算是個(gè)人才的話，那也許可以說，我是自學(xué)成才的。我有較強(qiáng)的自學(xué)能力。看書學(xué)習(xí)，是我的興趣。興趣是最好的老師，我深以為然。我一直認(rèn)為，一個(gè)人的好多知識(shí)都來自自學(xué)，來自對(duì)書報(bào)刊的興趣。作為老師，我一直注重對(duì)學(xué)生的閱讀興趣和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
第二，我看過很多書，知識(shí)比較豐富。我寫過好多文章，什么體裁都寫過，雖然還成不了著名大作家，但也確實(shí)積累了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)吧。這些，都有利于我教好語文這個(gè)科目。我還很喜歡歷史，也可以教歷史。
第三、這一點(diǎn)可能是好多人忽略而我卻一直很重視的，就是我具有濃厚的人文情懷。我一直推崇這樣的定義：所謂語文，就是語言和人文。
什么是語言？要回答問題的請(qǐng)舉手。
語言，簡(jiǎn)單地說，就是我們嘴巴上說的或者用筆寫出來的、用鍵盤打出來的、印在紙上的那些話，就是口語和書面語。
那么，什么是人文呢？可能有好多學(xué)者給了它好多不同的定義。在我這里，所謂人文，就是，愛，就一個(gè)字。語文教育，在我這里，也是“愛的教育”。愛一個(gè)美女，愛一個(gè)帥哥，愛自己的父母親友，很簡(jiǎn)單；愛一個(gè)有權(quán)有勢(shì)的成功人士，也不難。我說的人文情懷，是博愛，愛人類，對(duì)社會(huì)底層那些艱難謀生的人們充滿關(guān)愛之情，愛哺育人類的大自然，愛人類的朋友其他動(dòng)物。
下面，請(qǐng)讓我用自己的一篇被編進(jìn)不少中學(xué)生課外讀物的與愛有關(guān)的文章，作為這節(jié)課的教材吧。這篇文章所寫的時(shí)代在1976年之前。那時(shí)候農(nóng)村很窮，農(nóng)民被制度鎖定在土地上，而土地又不多。大家在生產(chǎn)隊(duì)集體勞動(dòng)，效率非常低。1980年代改革開放之后，農(nóng)民們才可以進(jìn)城打工賺錢。但由于中國農(nóng)村剩余勞力太多，農(nóng)民工的工資很低。農(nóng)民，現(xiàn)在依然是一個(gè)窮困的階層。以前，他們通過交公糧支援城市的建設(shè)；現(xiàn)在，他們以自己的吃苦耐勞，支撐著中國的經(jīng)濟(jì)增長，托起城市的繁榮。
(2015年12月)
公開課主持詞開場(chǎng)白篇十二
今天星期四，早晨我們班有一節(jié)語文公開課。
上課前，我的心里既緊張，又興奮，想著這節(jié)課張老師會(huì)教我們些什么東西呢？叮鈴鈴！上課了，許多老師們好像螞蟻搬家似的，紛紛涌進(jìn)了我們班的教室。連校長也來了！這時(shí)我聽我的同桌小聲地問我“田學(xué)鑫，好多老師??！你緊張嗎？”我微笑著向他搖了搖頭。
我看見我周圍都是老師，我突然覺得好別扭呀，就好像他們是在監(jiān)督我似的，但是不管有多少個(gè)老師看著我，我都要專心聽講，好好學(xué)習(xí)。接下來，張老師提了一個(gè)又一個(gè)問題，全班同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉著自己的小手，我也不例外。終于，張老師叫到了我，我站起來胸有成竹地說出了答案，老師還夸了我呢！我的心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜！
時(shí)間一分一秒地過去了，公開課也快上完了，老師又讓我們看了一段視頻，是《松鼠的日記》，看完后我們目瞪口呆！原來惹人喜歡的松鼠也有這么多委屈，也有渴望得人們到尊重這么偉大的理想??！
時(shí)間過得真快?。」_課上完了，同學(xué)們還陶醉在張老師精彩的講解中，還沉迷于小松鼠那玲瓏可愛的面孔中。今天上公開課可真開心呀！
公開課主持詞開場(chǎng)白篇十三
教師的語言藝術(shù)直接影響著教學(xué)的效果,是反映其教學(xué)水平高低的重要標(biāo)志.語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的'教學(xué)能力,又和教學(xué)效果的好壞緊密相關(guān),作為老師,要講究教學(xué)語言藝術(shù),善于運(yùn)用語言技巧.
作者：張?zhí)毂笞髡邌挝唬航K省江都市國際學(xué)校小學(xué)部,225200刊名：小學(xué)時(shí)代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號(hào)：g62關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言教學(xué)藝術(shù)
公開課主持詞開場(chǎng)白篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的分解式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件、1—10的數(shù)字卡。
2、學(xué)具：兒童用書，幼兒自帶10根小棒。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)字10
1、教師：伸出小手，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指頭？（10個(gè)）
2、教師：數(shù)字10怎么寫？
3、請(qǐng)孩子說一說，寫一寫。
二、學(xué)習(xí)10的組成（標(biāo)題）
1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)（課件演示）。
2、教師：請(qǐng)你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢？引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。
3、請(qǐng)孩子想一想，說一說自己的分法。
4、（演示課件）教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1，右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。（教師板書）
5、教師總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生分組讀一讀10的組成。
三、情境感知看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來？
2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。（圖上有4個(gè)紅蘋果，6個(gè)綠蘋果，問：圖上共有幾個(gè)蘋果？）
3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。
4+6=10（個(gè)）
四、做游戲“找朋友”
1、教師提供每個(gè)孩子一張數(shù)字卡，組織孩子圍成一個(gè)圓圈。
2、教師：音樂開始，當(dāng)唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)，請(qǐng)你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好朋友。
3、游戲開始，可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。
五、請(qǐng)孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。