可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學習和工作方向。情感表達是一門藝術(shù)，需要我們不斷地學習和提高。在這里匯總了一些寫作中常見的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇一
2.體會統(tǒng)計在生活中的作用，能進行簡單的數(shù)據(jù)分析，并能根據(jù)結(jié)果做出判斷和預(yù)測。
3.感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學習品質(zhì)。
三、教學重難點。
難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題，并做出簡單的預(yù)測和判斷。
四、教學準備:多媒體課件和彩色筆。
五、教學過程。
（一）復(fù)習導入。
1.師：同學們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學習伙伴聰聰去做社會調(diào)查，他去了兩個停車場，了解了車輛的停放情況。
種
類
數(shù)
量
/
輛
停
車
場
轎車。
面包車。
大客車。
貨車。
甲
28。
12。
6
4
乙
24。
10。
7
3
師：這個表是復(fù)式統(tǒng)計表，從表中你得到了哪些信息？
生先觀察讀圖，后個別提問。
4.師：看來大家對縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖都掌握的不錯。其實，我們在統(tǒng)計時還可以用另外一種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖來表示，它就是我們今天要學習的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
(二)合作交流，探究學習。
1.出示未完成的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，它和我們學過的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么不同嗎？重點引導生發(fā)現(xiàn)數(shù)軸所代表意義的不同。
3.生小組討論，師巡視，提問小組代表發(fā)表意見。
4.生獨立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據(jù)圖例的顏色涂色。師巡視，個別輔導。
5.展示、分析統(tǒng)計圖：
（1）師：哪位同學愿意向大家展示自己的作品？（指名）。
生展示臺展示，展示的同時說明每個橫條表示什么以及為什么要這么做。
（2）其他學生仔細觀察展示作品，交流看法。
師：這個橫條為什么畫到這邊？可以延長嗎？看數(shù)值的時候怎么看？
（3）開放性的提問、尋找信息。
師：從這張統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？您能提出哪些數(shù)學問題？
師：從這兩個停車場的停放情況，你能預(yù)測其他停車場停車的數(shù)量嗎？
6.師小結(jié)：從這幅圖中，我們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學信息，也提出了很多的數(shù)學問題。從這份統(tǒng)計圖統(tǒng)計的車輛停放情況，我們還對其他停車場的停車情況做出了預(yù)測。這就是統(tǒng)計的一個重要的作用，統(tǒng)計者的正確統(tǒng)計對于決策者的決定起著引導作用。
（三）鞏固新知。
1.書本p107頁，練習二十第一題。
（2）結(jié)合題目進行健康教育。
2.練習二十第二題。
（1）生自讀統(tǒng)計圖。個別提問：你能得到哪些信息？
（2）結(jié)合進行熱愛生活教育。
（四）課堂小結(jié)。
這節(jié)課你收獲了什么？
六、教學反思。
這節(jié)課，我運用課件、展示臺等多媒體手段進行輔助，在學生原有的知識基礎(chǔ)上探究學習，取得了較好的效果。教學設(shè)計條例清晰，層次分明。由復(fù)式統(tǒng)計表、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖復(fù)習導入，進而探究學習新的復(fù)式條形統(tǒng)計圖、再做讀圖練習鞏固新知，形成了一個教完整的學習體系。但仍存在許多可以改進的地方：1、在引入橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，可對比參照縱向條形統(tǒng)計圖，讓生體會我們采用橫向條形統(tǒng)計圖的必要性，激發(fā)學生的探究欲望；2、復(fù)習復(fù)式統(tǒng)計圖和縱向復(fù)式統(tǒng)計圖時的時間還可以再壓縮精簡；3、討論的目的性要明確，學生討論完后，要及時反饋討論的結(jié)果；4、根據(jù)統(tǒng)計圖讀信息、提問題時要讓學生多說，對于學生的回答要及時給予評價。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇二
說教學內(nèi)容：
本節(jié)課是小學數(shù)學四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。該例題通過給定的某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計表，分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，在此基礎(chǔ)上引導學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材首先給出的是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計的復(fù)式統(tǒng)計表，要求學生在完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)之上學習如何合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
《數(shù)學課程標準》在總目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念”，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計與人們的學習工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計到了學生的面前。該部分內(nèi)容的設(shè)計一方面讓學生從更高的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念；另一方面引導學生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。
說教學目標：
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、使學生認識并繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題并從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好習慣和學習品質(zhì)，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
說教學重、難點：
教學重點：復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和做出簡單的判斷與預(yù)測。
說教法、學法：
為了達到本節(jié)課的教學目標，突出教學重點，突破難點，結(jié)合四年級的學生實際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學法”，通過引導學生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學習過程，讓學生全面、全程地參與到探索活動中，要為學生留下自主探究的空間，充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生觀察、操作與自學能力。
說教學過程：
一、情景導入。
同學們，你們知道咱們的地球上一共有多少人口嗎？我們中國有多少人口？那么我們沂源縣又有多少人口呢？（出示）這是某地區(qū)1985——2000年城鄉(xiāng)人口數(shù)量的情況，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、自主探究，合作交流。
（橫軸表示年份，縱軸表示人口數(shù)。）。
2、自主探究。
（2）討論并歸納：在學習復(fù)式統(tǒng)計表的時候就經(jīng)常把兩種人物或事務(wù)成對進行對比，例如，男生和女生、一班和二班等，那么這里我們同樣可以把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口也進行對比和合并，來把兩個統(tǒng)計圖合并成一共統(tǒng)計圖。
3、合作交流。
（1）展示學生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（揭示課題：向這樣有兩種或者兩種以上信息組成的條形統(tǒng)計圖就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。）。
（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？請把自己的想法說一說，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學交流。
（3）全班匯報交流后教師小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖一樣，都要標明橫軸和縱軸分別表示什么，并寫明單位。另外復(fù)式條行統(tǒng)計圖還要在右上角表示出每項數(shù)據(jù)用什么樣的圖示或者顏色來表示。每項數(shù)據(jù)所用的圖示或顏色最好不同，以便于區(qū)別。
（4）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
全班交流：從統(tǒng)計圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)人口總數(shù)逐年上升，這也可以從側(cè)面反映出我們國家實行控制人口數(shù)量的計劃生育政策的必要性，因為人口眾多必將帶來一系列的嚴重問題。而該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，這又是因為什么呢？的確，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，這也反映出，我們國家的經(jīng)濟水平也是越來越高。
小結(jié)：從一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖中，我們可以很容易的得到許多有價值的信息。
三、鞏固練習。
1、完成第101頁的“做一做”。學生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。（第四小題，可以組織學生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。）。
2、完成練習十九第一題。
學生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。
3、作業(yè)紙發(fā)放，鞏固練習。
某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表。
規(guī)格。
1匹。
1.2匹。
1.5匹。
2匹。
七月。
20臺。
45臺。
38臺。
24臺。
八月。
14臺。
35臺。
29臺。
12臺。
請你把統(tǒng)計圖補充完整。
從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？如果你是商店的經(jīng)理，明年進貨時你有何打算？
四、總結(jié)完善。
這節(jié)課你學得高興嗎？有什么收獲？
課后請調(diào)查你們小組同學一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你有什么建議？根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果寫一篇數(shù)學日記。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇三
教材分析：
例2是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
教學目標：
知識與技能：
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教具準備：實物投影儀。
學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。
1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：
（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。
二、自主探究，合作交流。
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。
4、解決問題。
請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應(yīng)用。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。
（出示課件）。
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預(yù)測。
8、總結(jié)。
四、課外延伸。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
五、課堂總結(jié)。
好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、情感目標2、：通過學習條形統(tǒng)計圖，3、讓學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，4、體會數(shù)學與生活的密切5、聯(lián)系。
6、知識目標7、：讓學生認識橫向復(fù)8、式條形統(tǒng)計圖，9、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，10、能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
11、能力目標12、：通過對生活中有關(guān)事例的調(diào)查，13、激發(fā)學生的學習興趣，14、培養(yǎng)良好的學習習慣，15、培養(yǎng)合作意識和實踐能力。
教具準備：多媒體課件。
序號。
教師活動。
學生活動。
反思我國自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：
我國自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：
根據(jù)一張統(tǒng)計表，畫出了兩張統(tǒng)計圖，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？
這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學習的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，剛才通過兩種統(tǒng)計圖的比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示比較為方便。
1、出示教科書第105頁的例題2。
在三年級時我們已經(jīng)學習過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，請大家利用這兩個舊知識完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、根據(jù)這張統(tǒng)計圖，3、你能提出什么數(shù)學問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？例如：兩個停車場有一個共同4、的特點，5、就是轎車停放的數(shù)量較多，6、由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是很多，7、這就體現(xiàn)了一個統(tǒng)計學的思想。
8、完成教科書第106頁的做一做。
（3）1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？
（4）根據(jù)這張統(tǒng)計圖，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？
1、完成教科書第107頁練習二十的第1題。
讓學生獨立完成練習，然后全班進行交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？教師要結(jié)合本習題對學生進行健康教育。
2、完成教科書第107頁練習二十的第2題。
（1）讓學生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的問題。
（2）根據(jù)同（3）班同（4）學家庭人住房面積，（5）合作完成一張橫向統(tǒng)計圖。
3、完成教科書第108頁練習二十的第3題。
4、完成教科書第108頁練習二十的第4題。
5、完成教科書第109頁練習二十的第5題。
讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖，提出問題，回答問題。
6、出示教科書第109頁練習。
選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
這個問題可通過學生之間的交流，進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
學生獨立回答問題。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇五
教學目標：
１、復(fù)習，能獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較。
２、提高學生分析解決問題的能力。
教學過程：
自己班同學計算機操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。
１、小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
項目。
人數(shù)。
性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他。
男
女
２、小組內(nèi)交流統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計圖上表示。
３、學生獨立完成條形統(tǒng)計圖。
４、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。
注：也可以結(jié)合自己學校的實際情況，選擇其他的項目開展活動。
１、分析借閱圖書情況統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。
２、根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)獨立完成統(tǒng)計圖，想一想單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別。
３、指導學生適當重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學期和下半學期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）。
４、學生再獨立完成第2個統(tǒng)計圖。
５、分析比較：
（1）這兩幅統(tǒng)計圖有什么不同？
（3）五年級一班本學期平均每人借了多少本圖書？
6、獨立思考，小組交流，指名說一說。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇六
使用教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版五（上）第110111頁。
教學目的：
1、讓學生經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學習過程，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的用途，掌握其繪制的方法。
2、能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖所表示的數(shù)量關(guān)系并根據(jù)圖中的信息進行簡單分析、判斷、預(yù)測，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
3、在探索過程中拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生積極學習的情感，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：經(jīng)歷把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的探索過程。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖作出簡單判斷分析。
教學準備：課件、練習紙。
教學過程：
1、聯(lián)系學生的實際激發(fā)學生的學習興趣。
結(jié)合體育課中的投球游戲，讓學生說說單手投得遠一些，還是雙手投得遠一些？
3、比較中引發(fā)學生對復(fù)式統(tǒng)計圖的需求。
（1）看這兩幅統(tǒng)計圖，比較兩種投球方式投球的距離，說說怎么比的？
（1）先獨立思考：你準備怎么合并這兩幅圖？
（2）同桌合作，嘗試在方格紙中畫統(tǒng)計圖。
（1）（實物投影）展示學生的統(tǒng)計圖。
交流中完善對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認識。（預(yù)設(shè)：1、教師介紹并在圖上添加圖例；2、學生提出圖例，隨機在圖上添加圖例）。
（3）學生修改完善剛才的統(tǒng)計圖。
（4）回憶歸納剛才的學習過程，提升學習方法：學習就是在這樣不斷思考、交流、反思調(diào)整的過程中不斷獲得知識的。
這樣的統(tǒng)計圖和剛才的統(tǒng)計圖（顯示單式條形統(tǒng)計圖）有什么不同？
學生交流。
4、揭示課題：
（1）這樣的圖就是我們今天所要學的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（2）為什么叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖呢？（學生交流，總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點）。
5、根據(jù)統(tǒng)計圖，填寫統(tǒng)計表（統(tǒng)計表略）。
學生獨立填寫后，和屏幕對照。
6、分析統(tǒng)計結(jié)果，感知看圖比較的方法。
（1）請大家觀察屏幕上的統(tǒng)計結(jié)果，思考：
a、單手投球，哪兩位同學相差的距離最大？雙手投球呢？
b、兩種投球方式的距離，哪個同學相差最大？
剛才大家回答問題的時候，是看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？（體會統(tǒng)計圖比較的直觀，方便）。
8、滲透科學的統(tǒng)計思想。
這只是五年級幾個同學投球距離情況的統(tǒng)計，其他小組是否也這樣，活動課大家可以實際投一投，將數(shù)據(jù)收集起來再比較。
1、根據(jù)某學校各年級學生近視人數(shù)的統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（圖，表略）。
（1）思考：畫統(tǒng)計圖要注意些什么？
（3）（實物投影展示）說說你是怎么畫得又快有好的？
（4）分析：從圖中你了解到了哪些信息？看了這個統(tǒng)計圖，你有什么想法？
2、分析統(tǒng)計圖：
思考：
（1）這個班至少有多少人？哪一項體育達標的人數(shù)最多？
（2）你會比較男、女生每項體育達標合格的情況嗎？
（3）你還能想到什么問題？在小組里交流。
通過今天的學習，你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖有了那些了解？
欣賞不同的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，課后同學有興趣去搜集這樣的圖。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇七
教材分析：例2是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
教學目標：
知識與技能：
1、使學生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教具準備：實物投影儀。
學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學過程：
1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。
3、同學回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。
4、解決問題。
請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。
（出示課件）。
3、你能用我們今天所學的知識，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預(yù)測。
8、總結(jié)。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇八
1、通過兩個單式條形統(tǒng)計圖的制作，不僅喚起了學生對統(tǒng)計圖制作的已有知識與經(jīng)驗，而且在畫圖、比較的過程中充分體驗到分開畫圖觀察太麻煩，產(chǎn)生對復(fù)式統(tǒng)計圖的認知需求，積累學生的元認知體驗。
2、在學生較好地掌握單式統(tǒng)計圖的制作基礎(chǔ)上，通過小組合作自主探究復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法，讓學生體驗新知的發(fā)生、發(fā)展過程，充分調(diào)動學生的學習熱情，提高學生的認知能力，通過議一議，體會新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，引導學生進一步在統(tǒng)計知識與統(tǒng)計觀念上加以提升。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇九
教學內(nèi)容：書106頁例2、試一試、練一練，練習二十第1題。
教學目標：
1、學生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學習根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、提高學生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。
教學重點：認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學難點：能根據(jù)復(fù)條形統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。
關(guān)鍵：通過觀察、比較，引導學生發(fā)現(xiàn)單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的異同點，從而體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。
課件準備：ppt課件。
教學過程：
一、復(fù)習舊知，導入新課。
1、課件出示xx年北京市各季度的氣溫情況統(tǒng)計圖。
2、談話導入新課。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計，引導學生復(fù)習單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的學習做好鋪墊。）。
1、課件出示例2。
（1）師：請同學們仔細觀察這幅統(tǒng)計圖，同桌交流你觀察到得信息。
（先觀察，然后同桌自由說，在指名說說獲得的信息，不需要完整）。
（2）師：這幅統(tǒng)計圖和以前學習的統(tǒng)計圖有什么不同？
（能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。）。
（3）師：從這幅統(tǒng)計圖中，你還能獲得哪些信息？
（如北京市第一季度的平均氣溫是1℃……桂林市的平均氣溫始終比北京市高……淺藍色直條表示北京市的氣溫，深藍色的直條表示桂林市的氣溫……）。
（4）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最?。?BR> （5）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
（6）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？
2、根據(jù)統(tǒng)計圖填寫統(tǒng)計表，并匯報填寫結(jié)果。
季度。
平均氣溫。
城市。
第一季度。
第二季度。
第三季度。
第四季度。
北京市。
桂林市。
三、鞏固練習。
1、指導完成“試一試”
（1）先讓學生說一說統(tǒng)計表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。
（2）說說制作統(tǒng)計圖的一般步驟。
學生回答，教師總結(jié)板書：
一、?確定直條高度。
二、?畫邊框。
三、天色。
四、?標數(shù)據(jù)。
2、指導完成“練一練”
先觀察統(tǒng)計圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的情況，讓學生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。
師：污染指數(shù)是指用數(shù)值來反映環(huán)境污染程度的一種方法。而環(huán)境污染又包括大氣污染、液體污染、固體污染和噪聲污染幾個方面。
師:平時的學習和生活中，我們該如何做呢?
3、獨立完成練習二十的第1題。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們學校了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，通過學習你有哪些收獲？給同學們說說。
五、作業(yè)布置。
練習二十一第2、3題。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十
這是我上星期上的一節(jié)課，《復(fù)式統(tǒng)計表》的第一課時。這節(jié)課結(jié)束后，我就覺得上的特別的不理想。其中有好多需要改進和完善的地方。
本節(jié)課的重難點是讓學生會看表、會填表。所以首先應(yīng)該讓學生學會看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個內(nèi)容要重點講一下。我卻忽略了，沒有把重點突出講，使得重點不重，詳略不當。每一篇文章都有它的高潮部分，而課堂教學也應(yīng)該是這樣的。接著，填表又該如何填。講結(jié)束后應(yīng)該及時的鞏固，可以采取多種方式?？梢灾钢碇械哪硞€數(shù)字，讓學生說出它表示的意思；也可以擦去某個數(shù)字，讓學生在來填，等等。
再從新課程標準的要求來說，首先，整節(jié)課都沒有進行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習中。根據(jù)練習二十的第一題，我可以讓學生當場調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況，然后根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計表。一整節(jié)課都是在看題——填表，看題——填表，學生就會覺得不耐煩了。加上小組合作的活動，既可以及時的鞏固課堂上所學的知識，又緩解了學生解題時的疲勞。
其次，課堂中的互動也比較少。主要表現(xiàn)在教師單向“動”得多，師生群體之間“動”得少。記得曾經(jīng)有個老師這樣說過：現(xiàn)在的年輕教師上課時往往習慣自己講個不停，沒有顧及到學生的主體性。而年長的教師卻能夠做到放手讓學生自主的去學。其實，真正有效的互動應(yīng)該建立在學生產(chǎn)生互動需求的基礎(chǔ)上，是一種思維的碰撞，是情感的溝通和經(jīng)驗的提升。學生在互動中不但能夠獲得知識、提高技能，而且在互動中還能不斷生成智慧、提升人格。
還有就是，我的激勵性的評價語句太少了，這節(jié)課幾乎沒有用一句。適當?shù)墓膭睢①潛P學生，能夠激發(fā)學生學習的積極性和興趣，還可以活躍課堂氣氛。
我在課堂上的靈活性還不夠，這方面要加強練習。這次課，我覺得上的比較的枯燥，學生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學們就顯得騷動不安，如果我能夠及時的加個小游戲，或者讓他們小組討論一道習題，也許結(jié)果就不一樣了。
知道了這些需要注意的地方，我想下次這節(jié)課一定會上的比這次好。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十一
教學目標：
1、進一步明確條形統(tǒng)計圖的作用，知道制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。
2、能把一個不完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖補充完整；會根據(jù)條形統(tǒng)計圖中提供的數(shù)據(jù)，解答有關(guān)的問題。
3、提高學生分析問題、解決問題的能力以及動手實踐能力。
一、復(fù)習引入。
二、探究新知`。
三、鞏固練習。
四、全課小結(jié)。
五、作業(yè)。
1、投影展示上節(jié)課的作業(yè)，復(fù)習條形統(tǒng)計圖的制作過程。
根據(jù)學生回答板書：（1）畫垂線；（2）定刻度；（3）畫直條。
2、指導學生看例2中的統(tǒng)計表。
讓學生注意到：各車間的人數(shù)是分男女統(tǒng)計的。
2、學生反映討論結(jié)果。
3、動手制作。
師：在這個統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？
師指出根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答問題可以根據(jù)其中的數(shù)據(jù)來回答，不要模糊不清。
師：認真觀察統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題？
6、師生共同小結(jié)：制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的步驟相同，但復(fù)式條形統(tǒng)計圖要用直條分別表示兩個不同項目的數(shù)據(jù)，要用不同顏色來表示，并標明圖例。
7、看書質(zhì)疑。
練習十二第5題。
這節(jié)課你們學會了什么？
同桌合作把近四個月家里的用水量制成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖。下節(jié)課對學生進行節(jié)約用水的教育，表揚家里用水較少的同學。
生回憶制作過程，并說一說，制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。
（2）反饋討論結(jié)果。
小組討論。
小組交流。
全班交流。
分組制作。
學生交流`。
分組討論交流。
學生口答。
生看書質(zhì)疑。
學生獨立完成。
生談學習體會。
運用知識的遷移，引導學生從已有的知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學習。
放手讓學生分組討論、合作探索，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
通過學生自主評價，讓學生進一步理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法，又培養(yǎng)學生的評價、表達能力，落實“把評價權(quán)還給學生”的教育理念。
自主思考，分析統(tǒng)計圖，注意給學生獨立思考的機會，使之開動腦筋，從不同的角度觀察統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計結(jié)果，從中了解多種信息，提出各種問題，作出一定的推斷與預(yù)測。
布置實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生明白數(shù)學知識來源于生活，應(yīng)用于生活。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十二
預(yù)設(shè)目標：
1、使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途。
2、了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的步驟，初步學會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學重難點：
重點，了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖；難點，學會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、復(fù)習。
幸福小學五年級有3個組，參加課外活動的小組人數(shù)如下面的統(tǒng)計圖。
教師可讓學生自己制出統(tǒng)計圖，并提出以下問題：
1、哪個小組人數(shù)最多，是多少人？
2、哪個小組人數(shù)最少，是多少人？
3、體育小組的數(shù)是數(shù)學小組的多少倍？
3、平均每個班課外小組有多少人？
4、平均每個班參加課外小組的有多少人。
小組名稱。
數(shù)學小組。
語文小組。
美術(shù)小組。
音樂小組。
體育小組。
人數(shù)。
16。
20。
18。
26。
40。
二、探究新知。
1、教師提出問題：：根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，如果要制成條形統(tǒng)計圖，應(yīng)怎樣做？
學生分學習小組進行討論、交流。
2、學生反映討論結(jié)果。
三、小結(jié)。
制復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的步驟相同，但表示數(shù)據(jù)的項目不同。為了區(qū)別，要用不同顏色的直條來表示，并標明圖例。
四、作業(yè)閱讀教科書第99~100頁上的內(nèi)容。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十三
使用教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版五（上）第110—111頁。
教學目的：
1、讓學生經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學習過程，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的用途，掌握其繪制的方法。
3、在探索過程中拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生積極學習的情感，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：經(jīng)歷把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的探索過程。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖作出簡單判斷分析。
教學準備：課件、練習紙。
教學過程：
1、聯(lián)系學生的實際激發(fā)學生的學習興趣。
結(jié)合體育課中的投球游戲，讓學生說說單手投得遠一些，還是雙手投得遠一些？
3、比較中引發(fā)學生對復(fù)式統(tǒng)計圖的需求。
（1）看這兩幅統(tǒng)計圖，比較兩種投球方式投球的距離，說說怎么比的？
（1）先獨立思考：你準備怎么合并這兩幅圖？
（2）同桌合作，嘗試在方格紙中畫統(tǒng)計圖。
（1）（實物投影）展示學生的統(tǒng)計圖。
交流中完善對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認識。（預(yù)設(shè)：1、教師介紹并在圖上添加圖例；2、學生提出圖例，隨機在圖上添加圖例）。
（3）學生修改完善剛才的統(tǒng)計圖。
這樣的統(tǒng)計圖和剛才的統(tǒng)計圖（顯示單式條形統(tǒng)計圖）有什么不同？
學生交流。
4、揭示課題：
（2）為什么叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖呢？（學生交流，總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點）。
5、根據(jù)統(tǒng)計圖，填寫統(tǒng)計表（統(tǒng)計表略）。
學生獨立填寫后，和屏幕對照。
6、分析統(tǒng)計結(jié)果，感知看圖比較的方法。
（1）請大家觀察屏幕上的統(tǒng)計結(jié)果，思考：
a、單手投球，哪兩位同學相差的距離最大？雙手投球呢？
b、兩種投球方式的距離，哪個同學相差最大？
剛才大家回答問題的時候，是看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？（體會統(tǒng)計圖比較的直觀，方便）。
8、滲透科學的統(tǒng)計思想。
這只是五年級幾個同學投球距離情況的統(tǒng)計，其他小組是否也這樣，活動課大家可以實際投一投，將數(shù)據(jù)收集起來再比較。
三、綜合應(yīng)用。
1、根據(jù)某學校各年級學生近視人數(shù)的統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（圖，表略）。
（1）思考：畫統(tǒng)計圖要注意些什么？
（3）（實物投影展示）說說你是怎么畫得又快有好的？
（4）分析：從圖中你了解到了哪些信息？看了這個統(tǒng)計圖，你有什么想法？
思考：
（1）這個班至少有多少人？哪一項體育達標的人數(shù)最多？
（2）你會比較男、女生每項體育達標合格的情況嗎？
（3）你還能想到什么問題？在小組里交流。
四、全課總結(jié)。
五、拓展延伸。
欣賞不同的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，課后同學有興趣去搜集這樣的圖。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十四
1、讓學生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些簡單的分析和判斷。
2、讓學生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進一步學會與他人合作交流，能比較積極地評價和反思學習的結(jié)果。
4、讓學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
【教學過程】。
情境導入。
（幻燈片出示學校里開展的一些活動，有醒獅，眼保健操、廣播體操等）。
師：你是怎么知道的？
生：我是從電視上知道的。
師：那你知道中山市有多少人嗎？
師：看來，這些數(shù)據(jù)同學們都從不同的途徑收集，這里老師也收集了某地區(qū)的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口情況。
師：從表里我們知道了哪些數(shù)學信息？
師：這些信息除了用統(tǒng)計表來整理外，還可以用什么來整理呢？
二、探究新知。
師：橫軸表示“年份”、縱軸表示“人口數(shù)”。縱軸的每一格代表多少人？
生：10萬人。
（演示課件，出示1985年和1990年城鎮(zhèn)人口的直條。）。
師：我們畫完直條后，還要標上數(shù)據(jù)，這樣更便于比較。（板書數(shù)據(jù)）。
師：你會畫嗎？
生：會。
師：現(xiàn)在我們把男女分成兩組，男同學畫城鎮(zhèn)人口的統(tǒng)計圖，女同學畫鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計圖。
（展示幾個同學的作業(yè)）。
生：我覺得麻煩了……。
師：你有什么好建議？
師：那兩張圖能合成一張圖嗎？
生：可以，因為兩個圖的橫軸和縱軸是一樣的。
師：你打算怎么樣把兩張統(tǒng)計圖合成一張呢？在小組里討論一下。（四人小組討論）。
師：同學們非常積極地討論，你們想不想一起分享一下？誰來說說。
（指名回答）。
（有人把直條加起來，有人把直條疊起來，還有人把直條緊挨著）。
師：哪一種更便于比較？
生：兩條直條緊挨著便于比較。
師：這樣能不能區(qū)分哪一個是城鎮(zhèn)哪一個是鄉(xiāng)村？你有什么辦法。
生：城鎮(zhèn)用一種顏色，鄉(xiāng)村用另一種顏色。
生：我們還要標明那種顏色表示城鎮(zhèn)，那種顏色表示鄉(xiāng)村的。
師：說得真好，我們是知道，那別人怎么看得懂呢，因此我們進行注明，在生活當中，大家也遇到了跟你們一樣的問題，因此他們在圖的右上角進行說明。
師：藍色的小方塊表示“城鎮(zhèn)”，紅色的小方塊表示“鄉(xiāng)村”。（點擊幻燈片）。
師：這些小方塊我們叫做“圖例”——（板書??圖例）。
師：通過我們集體討論，我們得到了一個新的統(tǒng)計圖，這個統(tǒng)計圖既表示了城鎮(zhèn)人口的統(tǒng)計圖，也表示了鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計圖，因此它有一個新的名字，復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（板書??復(fù)式）。
（學生畫圖）。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。
師：同學們仔細觀察，通過比較分析，相信你們一定能發(fā)現(xiàn)更多的信息。請回答下面的問題。
（點名回答，一個人讀題另一個回答）。
師：你還能得到哪些信息？
生：每年城鎮(zhèn)人口比鄉(xiāng)村人口多，而且城鎮(zhèn)人口不斷增加，鄉(xiāng)村人口不斷減少。
師：同學們說得真好。這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖跟我們以前學習的統(tǒng)計有什么不同呢？
（四人小組討論交流）。
生：復(fù)式條形統(tǒng)計圖有圖例，它統(tǒng)計了兩組數(shù)據(jù)，有兩種顏色。
三、?鞏固練習。
（學生觀察）。
生：不能，因為橫軸的年份不同，縱軸每一格的數(shù)量也不同。
2、課本101頁“做一做”
師：在生活當中，除了統(tǒng)計城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口可能用復(fù)式條形統(tǒng)計圖外，還有好多情況也可以用到，比如統(tǒng)計男生女生參加課外小組的情況。請看下面的復(fù)式統(tǒng)計表，請同學們根據(jù)統(tǒng)計表，繪制統(tǒng)計圖。（注意看清圖例的顏色）。
師：同學們，你們有沒有課外小組？請同學們課后統(tǒng)計本班男生女生課外小組的情況，并完成第4小題。
3、看統(tǒng)計圖回答問題。
師：在現(xiàn)實生活中，除了統(tǒng)計男生和女生參加課外小組的情況畫在同一統(tǒng)計圖中，便于我們比較分析，還有像下面的情況，（飲料銷售）。
師：這個統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十五
一說教材：
本節(jié)內(nèi)容是在學生已認識了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學生自主探索橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，了解它的意義和作用，討論和交流兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖的地聯(lián)系和區(qū)別。并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
四年級學生在第一學段（1-3年級）學習了較多的單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計表，經(jīng)歷了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計表的過程。再加上上節(jié)課剛學習了制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。因此本節(jié)課學生已經(jīng)有了充分的知識儲備。
根據(jù)小學數(shù)學教學大綱的要求，結(jié)合教材的特點學生的實際水平，心理特點以及《新課標》的精神，我確定如下教學目標：
1.讓學生在認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學習繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2.根據(jù)統(tǒng)計圖能夠發(fā)現(xiàn)信息，并能提出數(shù)學問題。
3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
基于以上目標，我認為本課的重點是：會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。難點是：根據(jù)從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)的信息，說明自己的看法或想法。
二、說教法和學法。
課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。為了達成本課的教學目標、突出重點、突破難點，本節(jié)課的教學方法我主要采用：
1、自學.展示.點撥指導教學法：此方法貫穿整節(jié)課的始終，通過讓學生自學可以鍛煉學生自學能力，展示交流可以鍛煉學的口頭表達能力以及與人交往的能力，點撥指導可以充分發(fā)揮教師的指導作用。2、合作交流互補法：通過同學之間相互講解、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
3、練習促進法：通過有針對性地練習，使學生形成技能技巧。
以教法促學法，本節(jié)課學生的學法應(yīng)是自主學習法；小組合作學習法。
三、說教學程序。
一、情境導入，復(fù)習鋪墊：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。停車場如何給各種車輛設(shè)計車位呢？出示105頁例2的復(fù)式統(tǒng)計表，這是甲乙兩停車場的管理人員，對停車場的各種車輛進行統(tǒng)計，畫出的統(tǒng)計表。下面我們一起對他們收集到的信息進行整理和分析，從統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么?（讓學生觀察，甲乙兩停車場都是轎車最多，面包車比轎車的少很多，大客車的數(shù)量排第三，貨車最少）。如何才能對這些數(shù)據(jù)進行更好的分析，讓人一目了然呢？制成統(tǒng)計圖。讓學生回憶昨天學習的縱向條形統(tǒng)計圖的畫法？一邊回憶，一邊用課件演示縱向統(tǒng)計圖的畫法，最好能讓學生產(chǎn)生并說出，數(shù)量太多，縱向條形統(tǒng)計圖畫得太高，能不能橫著畫呢？這時引出新課。（板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。
二、自學嘗試。
出示預(yù)習提綱，讓學生根據(jù)預(yù)習提綱自主學習：1、觀察屏幕上的縱向統(tǒng)計圖、橫軸上表示的是什么？縱軸上表示的是什么？而橫著畫條形統(tǒng)計圖，橫軸上表示的是什么?(數(shù)量）縱軸的上表示的是什么？（車的種類）2、你能試著自己畫出橫向條形統(tǒng)計圖嗎？試試看出示預(yù)習提綱，讓學生根據(jù)預(yù)習提綱自主學習。目的是指導學生如何自學，對學生的學習給與方法的指導。
三、展示交流。
(1)讓學生在小組內(nèi)展示交流學生繪制的橫向復(fù)式條形統(tǒng)圖。小組內(nèi)評選出優(yōu)秀的作業(yè)參加全班交流。(2)全班交流，重點引導學生說一說，畫復(fù)式橫向條形統(tǒng)計圖的注意事項。這時應(yīng)組織大家互相提問，形成爭問搶答的局面。
四、點拔指導：
1、根據(jù)學生的交流，組織學生說一說兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別和聯(lián)系。
（通過對兩種統(tǒng)計圖的對比，使學生在觀念和知識上得到提升。）。
老師歸納總結(jié)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，只是形式上的不同，其他地方是相同的。當數(shù)據(jù)的種類不多但每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖比較方便。
三、鞏固拓展。
1、完成第106頁的“做一做”
組織學生通過討論交流，進一步體會在生活中的作用，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。
2、完成教材107頁練習二十第3、4題。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十六
教學內(nèi)容五年級（上冊）第110～111頁例2、“試一試”和“練一練”。
教學目標。
1.使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析或解釋。
2.使學生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.使學生在參與統(tǒng)計活動的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自主探究、與同伴合作交流的意識與能力。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
談話：小明家準備利用假期外出旅游。出發(fā)前，小明查閱了很多資料，還把收集到的一些數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計圖。
出示：北京和桂林各個季度平均氣溫統(tǒng)計圖。
提問：這是什么統(tǒng)計圖？它是由哪些部分組成的？
二、設(shè)置疑問，激發(fā)需求。
談話：爸爸看了小明制作的這兩幅統(tǒng)計圖，夸獎小明很愛動腦筋，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的問題?？墒前职钟终f，像這樣把兩個城市各季度的平均氣溫畫在兩幅統(tǒng)計圖上，不便于比較。請同學們想一想，有什么辦法能解決這個問題？（如果能把兩個城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計圖上，就便于比較了。）。
談話：這真是一個很有創(chuàng)意的想法，能不能把兩個城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計圖上呢？自己先在下面試一試，再和同學交流。
學生按要求活動，教師參與學生的活動。
學生中可能出現(xiàn)以下三種情況：
（1）如圖1所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖直接合并在一起。?。
（2）如圖2所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅圖，但沒有用顏色進行區(qū)分。
（3）如圖3所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅圖，但沒有標明圖例。
按上面的順序指名匯報自己制作的統(tǒng)計圖，并說一說自己的思考和制圖過程。其他同學可以對所展示的統(tǒng)計圖進行評價，也可以提出質(zhì)疑。
明確：圖1雖然合并了兩幅統(tǒng)計圖，但實際上還是兩幅統(tǒng)計圖，且橫軸上的項目重復(fù)，比較的時候也比較麻煩；圖2雖然把表示北京和桂林兩個城市各季度平均氣溫的直條合并在了一起，但顏色相同，不容易區(qū)分；圖3雖然用不同顏色區(qū)分了表示北京和桂林的平均氣溫，但沒有說明哪種顏色表示的是北京市的平均氣溫，哪種顏色表示的是桂林市的平均氣溫。
討論：怎樣才能更清楚地表示北京和桂林兩個城市各季度的平均氣溫呢？（在圖上標清楚哪種顏色表示北京市的平均氣溫，哪種顏色表示桂林市的平均氣溫）。
講述：在圖3上標明每種顏色或條紋分別代表哪個城市，像這樣的標識叫做圖例。
講述：像這樣用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
三、動態(tài)演示，掌握方法。
要求學生在練習紙上完成統(tǒng)計圖的制作。
四、分析數(shù)據(jù)，感受特點。
分別提出教科書書第110頁下面的三個問題，讓學生逐一回答。
提問：你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么特點？（能直觀、形象地反映兩組數(shù)據(jù)的多少，更便于對兩組數(shù)據(jù)進行比較。）。
五、經(jīng)歷過程，深化認識。
1.完成“練一練”。
出示題目。
提問：看了這幅統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息？你能提出哪些問題？
再問：你怎樣評價上海市和?？谑?004年國慶期間空氣質(zhì)量情況？
2.奧運獎牌。
談話：2008年8月，我國成功主辦了第29屆奧動會。這是小冬收集的第23～28屆奧動會上我國和美國體育代表團獲得的金牌數(shù)統(tǒng)計。
屆?數(shù)。
23。
24。
25。
26。
27。
28。
29。
中國/枚。
15。
5
16。
16。
28。
32。
51。
美國/枚。
83。
36。
37。
44。
39。
35。
36。
談話：請把上面的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖，并和同學交流。
學生活動后，指名展示自己的作品。
提問：從統(tǒng)計圖中，你知道了什么，想到了什么？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十七
教學目標。
1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
3、培養(yǎng)學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
4、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。
二、設(shè)置懸念，認識復(fù)式條形圖的重要性。
1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學們聯(lián)系生活想一想。
（學生聯(lián)系生活實際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。
2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。
1、學生討論如何解決這個問題？如何制作？
2、師借助課件展示制圖過程，學生觀察作圖的順序和方法，學生小組之間交流討論學習體會，重點強調(diào)圖例的作用。
3、師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。
四、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢。
制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。
2、看圖分析。
球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）。
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導學生仔細觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）。
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論)。
3、緊接著出示一個小練習。
課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。
學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。
4、完成課本60頁試一試。
學生獨立完成，師巡視，重點了解學生能從圖中獲得哪些信息。
五、深入生活，做小小統(tǒng)計人。
在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實驗小學六年級的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學利用課外時間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。
六、總結(jié)回顧。
今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十八
【教材分析】:。
例2是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,學會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題,進行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計觀念。
【教學目標】:。
知識與技能:。
1、使學生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法:。
使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖,并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價值觀:。
體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。
【教學難點】:根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
【教具準備】:實物投影儀。
【學具準備】:直尺、鉛筆、水彩筆。
教學過程設(shè)計。
一、情境導入:。
現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車?我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到兩個停車場的信息進行整理和分析。
二、探究新知:。
1、學習例2。
師:在三年級時我們已經(jīng)學過橫向單式條形統(tǒng)計圖,昨天我們又學過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,那么大家能否利用這兩個舊知識完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、你能提出哪些數(shù)學問題。
師:根據(jù)這張統(tǒng)計圖,你能提出什么數(shù)學問題?
生:獨立完成后全班交流。
3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?
組織學生先在小組內(nèi)討論,再全班匯報。
教師小結(jié):兩個停車場有一個共同特點,就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場(甚至整個社會)中轎車的數(shù)量也是最多。
小結(jié):剛才通過比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時,用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。
三、鞏固新知。
1、完成106頁做一做。
(讓學生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好,樹木就多,樹木越多就能帶來更多的降水,樹木也就越茂盛,從而形成良性循環(huán)。讓學生認識到保護環(huán)境的重要性。)。
2、完成練習二十的第5題。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
五、作業(yè)。
完成配套《數(shù)學作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十九
1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有橫軸和縱軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷。
教學重點：1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能畫出簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學難點：從統(tǒng)計圖中觀察，獲取更多的信息。
教具準備：多媒體課件，畫圖紙。
一、激趣導入，引入課題：
師：我們已經(jīng)學過哪些統(tǒng)計圖？這些圖表有什么特點？
生：他們的共同特點都是單式的。
師：這些統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)都比較單一，都是單式統(tǒng)計圖。
二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知：
師：屏幕展示一幅統(tǒng)計圖表（單手投球與雙手投球圖表）。
問：你們了解這是一幅什么統(tǒng)計圖嗎？
生：不知道，與以上統(tǒng)計圖不一樣，（條形統(tǒng)計圖）。
師：這幅統(tǒng)計圖底確與前幅統(tǒng)計圖不同。它到底是一幅什么樣的條形統(tǒng)計圖呢？這節(jié)課我們就一起來學習這種新式的統(tǒng)計圖。
生：我有過單手投球的經(jīng)驗，雙手也投過，但單手投球投的比較遠些。
生：我雙手投球遠此。
生：有時差不多。
師：看來大多數(shù)愛好藍球的同學都有過單手投球隊或雙手投球的經(jīng)歷，究竟怎樣投球會更遠一些呢？我們看了以下一組數(shù)據(jù)，你就會有了答案。
師：這是六年二班藍球小組的一次投球記錄，清看大屏幕：（圖表）。
師：從以上這張表格中，你能得出結(jié)論嗎？從這張表格中，你都知道了哪些（數(shù)學）投球球信息？請同學們認真看，然后獨立思考后再回答。
生：觀看圖表，回答，討論。
生：二組畫雙手投球統(tǒng)計圖。
生：三組度畫（單手）和雙手投球統(tǒng)計圖：
生：同桌，（小組）交流探討（匯圖表方法）。
生：匯報，（其它同組同學相互補充）。
生：相互交流觀看（先出二位代表）。
師：請這二位同學代表第三組說一說你們是怎樣匯制這幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖表的？
生：（先在匯圖紙上標明單手投球或雙手投球的條形圖標顏色。然后確定橫軸和縱軸的對應(yīng)點，先把每號隊員單手投球的距離在圖紙上用坐標點畫出來。做上標記，然后再用規(guī)定的線條顏色涂滿縱方覆蓋畫完單手投球條形統(tǒng)計圖后，再按雙手投球的數(shù)據(jù)畫出條形線條涂上相應(yīng)的顏色，這樣，一幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖就畫完了）。
生：一組，二組雖然比較清晰，但無法比較而第三組同學的復(fù)式條形統(tǒng)計圖卻能在同一表上看出它們的區(qū)別。
生：總的看單手投球的要比雙手投球遠些。
生：我發(fā)現(xiàn)4號雙手投球比單手投球遠些，生：我發(fā)現(xiàn)6號單手投球和雙手投球一樣遠。
生：很愿意。
四、嘗試應(yīng)用，練習畫圖。
師：請同學們把書中60頁的練一練自己畫一畫?？茨奈煌瑢W畫的又快又好。
生：動手畫圖。
師：檢查，指導。
生：匯報，交流。
師：小結(jié)。
五：拓展延伸，總結(jié)收獲。
生：匯報，交流（談收獲）。
師：條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖都是我們生產(chǎn)和生活離不開的工具，它將更好的為我們的生產(chǎn)和生活服務(wù)課后請你調(diào)查一下，你的家中每月的米面消費情況，先匯成表格，然后再用復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示出來。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇一
2.體會統(tǒng)計在生活中的作用，能進行簡單的數(shù)據(jù)分析，并能根據(jù)結(jié)果做出判斷和預(yù)測。
3.感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學習品質(zhì)。
三、教學重難點。
難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題，并做出簡單的預(yù)測和判斷。
四、教學準備:多媒體課件和彩色筆。
五、教學過程。
（一）復(fù)習導入。
1.師：同學們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學習伙伴聰聰去做社會調(diào)查，他去了兩個停車場，了解了車輛的停放情況。
種
類
數(shù)
量
/
輛
停
車
場
轎車。
面包車。
大客車。
貨車。
甲
28。
12。
6
4
乙
24。
10。
7
3
師：這個表是復(fù)式統(tǒng)計表，從表中你得到了哪些信息？
生先觀察讀圖，后個別提問。
4.師：看來大家對縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖都掌握的不錯。其實，我們在統(tǒng)計時還可以用另外一種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖來表示，它就是我們今天要學習的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
(二)合作交流，探究學習。
1.出示未完成的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，它和我們學過的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么不同嗎？重點引導生發(fā)現(xiàn)數(shù)軸所代表意義的不同。
3.生小組討論，師巡視，提問小組代表發(fā)表意見。
4.生獨立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據(jù)圖例的顏色涂色。師巡視，個別輔導。
5.展示、分析統(tǒng)計圖：
（1）師：哪位同學愿意向大家展示自己的作品？（指名）。
生展示臺展示，展示的同時說明每個橫條表示什么以及為什么要這么做。
（2）其他學生仔細觀察展示作品，交流看法。
師：這個橫條為什么畫到這邊？可以延長嗎？看數(shù)值的時候怎么看？
（3）開放性的提問、尋找信息。
師：從這張統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？您能提出哪些數(shù)學問題？
師：從這兩個停車場的停放情況，你能預(yù)測其他停車場停車的數(shù)量嗎？
6.師小結(jié)：從這幅圖中，我們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學信息，也提出了很多的數(shù)學問題。從這份統(tǒng)計圖統(tǒng)計的車輛停放情況，我們還對其他停車場的停車情況做出了預(yù)測。這就是統(tǒng)計的一個重要的作用，統(tǒng)計者的正確統(tǒng)計對于決策者的決定起著引導作用。
（三）鞏固新知。
1.書本p107頁，練習二十第一題。
（2）結(jié)合題目進行健康教育。
2.練習二十第二題。
（1）生自讀統(tǒng)計圖。個別提問：你能得到哪些信息？
（2）結(jié)合進行熱愛生活教育。
（四）課堂小結(jié)。
這節(jié)課你收獲了什么？
六、教學反思。
這節(jié)課，我運用課件、展示臺等多媒體手段進行輔助，在學生原有的知識基礎(chǔ)上探究學習，取得了較好的效果。教學設(shè)計條例清晰，層次分明。由復(fù)式統(tǒng)計表、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖復(fù)習導入，進而探究學習新的復(fù)式條形統(tǒng)計圖、再做讀圖練習鞏固新知，形成了一個教完整的學習體系。但仍存在許多可以改進的地方：1、在引入橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，可對比參照縱向條形統(tǒng)計圖，讓生體會我們采用橫向條形統(tǒng)計圖的必要性，激發(fā)學生的探究欲望；2、復(fù)習復(fù)式統(tǒng)計圖和縱向復(fù)式統(tǒng)計圖時的時間還可以再壓縮精簡；3、討論的目的性要明確，學生討論完后，要及時反饋討論的結(jié)果；4、根據(jù)統(tǒng)計圖讀信息、提問題時要讓學生多說，對于學生的回答要及時給予評價。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇二
說教學內(nèi)容：
本節(jié)課是小學數(shù)學四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。該例題通過給定的某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計表，分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，在此基礎(chǔ)上引導學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材首先給出的是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計的復(fù)式統(tǒng)計表，要求學生在完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)之上學習如何合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
《數(shù)學課程標準》在總目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念”，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計與人們的學習工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計到了學生的面前。該部分內(nèi)容的設(shè)計一方面讓學生從更高的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念；另一方面引導學生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。
說教學目標：
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、使學生認識并繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題并從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好習慣和學習品質(zhì)，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
說教學重、難點：
教學重點：復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和做出簡單的判斷與預(yù)測。
說教法、學法：
為了達到本節(jié)課的教學目標，突出教學重點，突破難點，結(jié)合四年級的學生實際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學法”，通過引導學生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學習過程，讓學生全面、全程地參與到探索活動中，要為學生留下自主探究的空間，充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生觀察、操作與自學能力。
說教學過程：
一、情景導入。
同學們，你們知道咱們的地球上一共有多少人口嗎？我們中國有多少人口？那么我們沂源縣又有多少人口呢？（出示）這是某地區(qū)1985——2000年城鄉(xiāng)人口數(shù)量的情況，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、自主探究，合作交流。
（橫軸表示年份，縱軸表示人口數(shù)。）。
2、自主探究。
（2）討論并歸納：在學習復(fù)式統(tǒng)計表的時候就經(jīng)常把兩種人物或事務(wù)成對進行對比，例如，男生和女生、一班和二班等，那么這里我們同樣可以把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口也進行對比和合并，來把兩個統(tǒng)計圖合并成一共統(tǒng)計圖。
3、合作交流。
（1）展示學生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（揭示課題：向這樣有兩種或者兩種以上信息組成的條形統(tǒng)計圖就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。）。
（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？請把自己的想法說一說，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學交流。
（3）全班匯報交流后教師小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖一樣，都要標明橫軸和縱軸分別表示什么，并寫明單位。另外復(fù)式條行統(tǒng)計圖還要在右上角表示出每項數(shù)據(jù)用什么樣的圖示或者顏色來表示。每項數(shù)據(jù)所用的圖示或顏色最好不同，以便于區(qū)別。
（4）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
全班交流：從統(tǒng)計圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)人口總數(shù)逐年上升，這也可以從側(cè)面反映出我們國家實行控制人口數(shù)量的計劃生育政策的必要性，因為人口眾多必將帶來一系列的嚴重問題。而該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，這又是因為什么呢？的確，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，這也反映出，我們國家的經(jīng)濟水平也是越來越高。
小結(jié)：從一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖中，我們可以很容易的得到許多有價值的信息。
三、鞏固練習。
1、完成第101頁的“做一做”。學生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。（第四小題，可以組織學生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。）。
2、完成練習十九第一題。
學生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。
3、作業(yè)紙發(fā)放，鞏固練習。
某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表。
規(guī)格。
1匹。
1.2匹。
1.5匹。
2匹。
七月。
20臺。
45臺。
38臺。
24臺。
八月。
14臺。
35臺。
29臺。
12臺。
請你把統(tǒng)計圖補充完整。
從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？如果你是商店的經(jīng)理，明年進貨時你有何打算？
四、總結(jié)完善。
這節(jié)課你學得高興嗎？有什么收獲？
課后請調(diào)查你們小組同學一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你有什么建議？根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果寫一篇數(shù)學日記。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇三
教材分析：
例2是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
教學目標：
知識與技能：
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教具準備：實物投影儀。
學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。
1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：
（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。
二、自主探究，合作交流。
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。
4、解決問題。
請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應(yīng)用。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。
（出示課件）。
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預(yù)測。
8、總結(jié)。
四、課外延伸。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
五、課堂總結(jié)。
好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、情感目標2、：通過學習條形統(tǒng)計圖，3、讓學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，4、體會數(shù)學與生活的密切5、聯(lián)系。
6、知識目標7、：讓學生認識橫向復(fù)8、式條形統(tǒng)計圖，9、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，10、能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
11、能力目標12、：通過對生活中有關(guān)事例的調(diào)查，13、激發(fā)學生的學習興趣，14、培養(yǎng)良好的學習習慣，15、培養(yǎng)合作意識和實踐能力。
教具準備：多媒體課件。
序號。
教師活動。
學生活動。
反思我國自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：
我國自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：
根據(jù)一張統(tǒng)計表，畫出了兩張統(tǒng)計圖，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？
這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學習的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，剛才通過兩種統(tǒng)計圖的比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示比較為方便。
1、出示教科書第105頁的例題2。
在三年級時我們已經(jīng)學習過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，請大家利用這兩個舊知識完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、根據(jù)這張統(tǒng)計圖，3、你能提出什么數(shù)學問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？例如：兩個停車場有一個共同4、的特點，5、就是轎車停放的數(shù)量較多，6、由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是很多，7、這就體現(xiàn)了一個統(tǒng)計學的思想。
8、完成教科書第106頁的做一做。
（3）1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？
（4）根據(jù)這張統(tǒng)計圖，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？
1、完成教科書第107頁練習二十的第1題。
讓學生獨立完成練習，然后全班進行交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？教師要結(jié)合本習題對學生進行健康教育。
2、完成教科書第107頁練習二十的第2題。
（1）讓學生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的問題。
（2）根據(jù)同（3）班同（4）學家庭人住房面積，（5）合作完成一張橫向統(tǒng)計圖。
3、完成教科書第108頁練習二十的第3題。
4、完成教科書第108頁練習二十的第4題。
5、完成教科書第109頁練習二十的第5題。
讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖，提出問題，回答問題。
6、出示教科書第109頁練習。
選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
這個問題可通過學生之間的交流，進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
學生獨立回答問題。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇五
教學目標：
１、復(fù)習，能獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較。
２、提高學生分析解決問題的能力。
教學過程：
自己班同學計算機操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。
１、小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
項目。
人數(shù)。
性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他。
男
女
２、小組內(nèi)交流統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計圖上表示。
３、學生獨立完成條形統(tǒng)計圖。
４、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。
注：也可以結(jié)合自己學校的實際情況，選擇其他的項目開展活動。
１、分析借閱圖書情況統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。
２、根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)獨立完成統(tǒng)計圖，想一想單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別。
３、指導學生適當重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學期和下半學期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）。
４、學生再獨立完成第2個統(tǒng)計圖。
５、分析比較：
（1）這兩幅統(tǒng)計圖有什么不同？
（3）五年級一班本學期平均每人借了多少本圖書？
6、獨立思考，小組交流，指名說一說。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇六
使用教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版五（上）第110111頁。
教學目的：
1、讓學生經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學習過程，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的用途，掌握其繪制的方法。
2、能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖所表示的數(shù)量關(guān)系并根據(jù)圖中的信息進行簡單分析、判斷、預(yù)測，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
3、在探索過程中拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生積極學習的情感，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：經(jīng)歷把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的探索過程。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖作出簡單判斷分析。
教學準備：課件、練習紙。
教學過程：
1、聯(lián)系學生的實際激發(fā)學生的學習興趣。
結(jié)合體育課中的投球游戲，讓學生說說單手投得遠一些，還是雙手投得遠一些？
3、比較中引發(fā)學生對復(fù)式統(tǒng)計圖的需求。
（1）看這兩幅統(tǒng)計圖，比較兩種投球方式投球的距離，說說怎么比的？
（1）先獨立思考：你準備怎么合并這兩幅圖？
（2）同桌合作，嘗試在方格紙中畫統(tǒng)計圖。
（1）（實物投影）展示學生的統(tǒng)計圖。
交流中完善對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認識。（預(yù)設(shè)：1、教師介紹并在圖上添加圖例；2、學生提出圖例，隨機在圖上添加圖例）。
（3）學生修改完善剛才的統(tǒng)計圖。
（4）回憶歸納剛才的學習過程，提升學習方法：學習就是在這樣不斷思考、交流、反思調(diào)整的過程中不斷獲得知識的。
這樣的統(tǒng)計圖和剛才的統(tǒng)計圖（顯示單式條形統(tǒng)計圖）有什么不同？
學生交流。
4、揭示課題：
（1）這樣的圖就是我們今天所要學的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（2）為什么叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖呢？（學生交流，總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點）。
5、根據(jù)統(tǒng)計圖，填寫統(tǒng)計表（統(tǒng)計表略）。
學生獨立填寫后，和屏幕對照。
6、分析統(tǒng)計結(jié)果，感知看圖比較的方法。
（1）請大家觀察屏幕上的統(tǒng)計結(jié)果，思考：
a、單手投球，哪兩位同學相差的距離最大？雙手投球呢？
b、兩種投球方式的距離，哪個同學相差最大？
剛才大家回答問題的時候，是看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？（體會統(tǒng)計圖比較的直觀，方便）。
8、滲透科學的統(tǒng)計思想。
這只是五年級幾個同學投球距離情況的統(tǒng)計，其他小組是否也這樣，活動課大家可以實際投一投，將數(shù)據(jù)收集起來再比較。
1、根據(jù)某學校各年級學生近視人數(shù)的統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（圖，表略）。
（1）思考：畫統(tǒng)計圖要注意些什么？
（3）（實物投影展示）說說你是怎么畫得又快有好的？
（4）分析：從圖中你了解到了哪些信息？看了這個統(tǒng)計圖，你有什么想法？
2、分析統(tǒng)計圖：
思考：
（1）這個班至少有多少人？哪一項體育達標的人數(shù)最多？
（2）你會比較男、女生每項體育達標合格的情況嗎？
（3）你還能想到什么問題？在小組里交流。
通過今天的學習，你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖有了那些了解？
欣賞不同的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，課后同學有興趣去搜集這樣的圖。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇七
教材分析：例2是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
教學目標：
知識與技能：
1、使學生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教具準備：實物投影儀。
學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學過程：
1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。
3、同學回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。
4、解決問題。
請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。
（出示課件）。
3、你能用我們今天所學的知識，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預(yù)測。
8、總結(jié)。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇八
1、通過兩個單式條形統(tǒng)計圖的制作，不僅喚起了學生對統(tǒng)計圖制作的已有知識與經(jīng)驗，而且在畫圖、比較的過程中充分體驗到分開畫圖觀察太麻煩，產(chǎn)生對復(fù)式統(tǒng)計圖的認知需求，積累學生的元認知體驗。
2、在學生較好地掌握單式統(tǒng)計圖的制作基礎(chǔ)上，通過小組合作自主探究復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法，讓學生體驗新知的發(fā)生、發(fā)展過程，充分調(diào)動學生的學習熱情，提高學生的認知能力，通過議一議，體會新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，引導學生進一步在統(tǒng)計知識與統(tǒng)計觀念上加以提升。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇九
教學內(nèi)容：書106頁例2、試一試、練一練，練習二十第1題。
教學目標：
1、學生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學習根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、提高學生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。
教學重點：認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學難點：能根據(jù)復(fù)條形統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。
關(guān)鍵：通過觀察、比較，引導學生發(fā)現(xiàn)單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的異同點，從而體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。
課件準備：ppt課件。
教學過程：
一、復(fù)習舊知，導入新課。
1、課件出示xx年北京市各季度的氣溫情況統(tǒng)計圖。
2、談話導入新課。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計，引導學生復(fù)習單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的學習做好鋪墊。）。
1、課件出示例2。
（1）師：請同學們仔細觀察這幅統(tǒng)計圖，同桌交流你觀察到得信息。
（先觀察，然后同桌自由說，在指名說說獲得的信息，不需要完整）。
（2）師：這幅統(tǒng)計圖和以前學習的統(tǒng)計圖有什么不同？
（能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。）。
（3）師：從這幅統(tǒng)計圖中，你還能獲得哪些信息？
（如北京市第一季度的平均氣溫是1℃……桂林市的平均氣溫始終比北京市高……淺藍色直條表示北京市的氣溫，深藍色的直條表示桂林市的氣溫……）。
（4）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最?。?BR> （5）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
（6）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？
2、根據(jù)統(tǒng)計圖填寫統(tǒng)計表，并匯報填寫結(jié)果。
季度。
平均氣溫。
城市。
第一季度。
第二季度。
第三季度。
第四季度。
北京市。
桂林市。
三、鞏固練習。
1、指導完成“試一試”
（1）先讓學生說一說統(tǒng)計表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。
（2）說說制作統(tǒng)計圖的一般步驟。
學生回答，教師總結(jié)板書：
一、?確定直條高度。
二、?畫邊框。
三、天色。
四、?標數(shù)據(jù)。
2、指導完成“練一練”
先觀察統(tǒng)計圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的情況，讓學生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。
師：污染指數(shù)是指用數(shù)值來反映環(huán)境污染程度的一種方法。而環(huán)境污染又包括大氣污染、液體污染、固體污染和噪聲污染幾個方面。
師:平時的學習和生活中，我們該如何做呢?
3、獨立完成練習二十的第1題。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們學校了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，通過學習你有哪些收獲？給同學們說說。
五、作業(yè)布置。
練習二十一第2、3題。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十
這是我上星期上的一節(jié)課，《復(fù)式統(tǒng)計表》的第一課時。這節(jié)課結(jié)束后，我就覺得上的特別的不理想。其中有好多需要改進和完善的地方。
本節(jié)課的重難點是讓學生會看表、會填表。所以首先應(yīng)該讓學生學會看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個內(nèi)容要重點講一下。我卻忽略了，沒有把重點突出講，使得重點不重，詳略不當。每一篇文章都有它的高潮部分，而課堂教學也應(yīng)該是這樣的。接著，填表又該如何填。講結(jié)束后應(yīng)該及時的鞏固，可以采取多種方式?？梢灾钢碇械哪硞€數(shù)字，讓學生說出它表示的意思；也可以擦去某個數(shù)字，讓學生在來填，等等。
再從新課程標準的要求來說，首先，整節(jié)課都沒有進行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習中。根據(jù)練習二十的第一題，我可以讓學生當場調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況，然后根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計表。一整節(jié)課都是在看題——填表，看題——填表，學生就會覺得不耐煩了。加上小組合作的活動，既可以及時的鞏固課堂上所學的知識，又緩解了學生解題時的疲勞。
其次，課堂中的互動也比較少。主要表現(xiàn)在教師單向“動”得多，師生群體之間“動”得少。記得曾經(jīng)有個老師這樣說過：現(xiàn)在的年輕教師上課時往往習慣自己講個不停，沒有顧及到學生的主體性。而年長的教師卻能夠做到放手讓學生自主的去學。其實，真正有效的互動應(yīng)該建立在學生產(chǎn)生互動需求的基礎(chǔ)上，是一種思維的碰撞，是情感的溝通和經(jīng)驗的提升。學生在互動中不但能夠獲得知識、提高技能，而且在互動中還能不斷生成智慧、提升人格。
還有就是，我的激勵性的評價語句太少了，這節(jié)課幾乎沒有用一句。適當?shù)墓膭睢①潛P學生，能夠激發(fā)學生學習的積極性和興趣，還可以活躍課堂氣氛。
我在課堂上的靈活性還不夠，這方面要加強練習。這次課，我覺得上的比較的枯燥，學生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學們就顯得騷動不安，如果我能夠及時的加個小游戲，或者讓他們小組討論一道習題，也許結(jié)果就不一樣了。
知道了這些需要注意的地方，我想下次這節(jié)課一定會上的比這次好。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十一
教學目標：
1、進一步明確條形統(tǒng)計圖的作用，知道制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。
2、能把一個不完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖補充完整；會根據(jù)條形統(tǒng)計圖中提供的數(shù)據(jù)，解答有關(guān)的問題。
3、提高學生分析問題、解決問題的能力以及動手實踐能力。
一、復(fù)習引入。
二、探究新知`。
三、鞏固練習。
四、全課小結(jié)。
五、作業(yè)。
1、投影展示上節(jié)課的作業(yè)，復(fù)習條形統(tǒng)計圖的制作過程。
根據(jù)學生回答板書：（1）畫垂線；（2）定刻度；（3）畫直條。
2、指導學生看例2中的統(tǒng)計表。
讓學生注意到：各車間的人數(shù)是分男女統(tǒng)計的。
2、學生反映討論結(jié)果。
3、動手制作。
師：在這個統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？
師指出根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答問題可以根據(jù)其中的數(shù)據(jù)來回答，不要模糊不清。
師：認真觀察統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題？
6、師生共同小結(jié)：制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的步驟相同，但復(fù)式條形統(tǒng)計圖要用直條分別表示兩個不同項目的數(shù)據(jù)，要用不同顏色來表示，并標明圖例。
7、看書質(zhì)疑。
練習十二第5題。
這節(jié)課你們學會了什么？
同桌合作把近四個月家里的用水量制成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖。下節(jié)課對學生進行節(jié)約用水的教育，表揚家里用水較少的同學。
生回憶制作過程，并說一說，制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。
（2）反饋討論結(jié)果。
小組討論。
小組交流。
全班交流。
分組制作。
學生交流`。
分組討論交流。
學生口答。
生看書質(zhì)疑。
學生獨立完成。
生談學習體會。
運用知識的遷移，引導學生從已有的知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學習。
放手讓學生分組討論、合作探索，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
通過學生自主評價，讓學生進一步理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法，又培養(yǎng)學生的評價、表達能力，落實“把評價權(quán)還給學生”的教育理念。
自主思考，分析統(tǒng)計圖，注意給學生獨立思考的機會，使之開動腦筋，從不同的角度觀察統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計結(jié)果，從中了解多種信息，提出各種問題，作出一定的推斷與預(yù)測。
布置實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生明白數(shù)學知識來源于生活，應(yīng)用于生活。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十二
預(yù)設(shè)目標：
1、使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途。
2、了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的步驟，初步學會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學重難點：
重點，了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖；難點，學會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、復(fù)習。
幸福小學五年級有3個組，參加課外活動的小組人數(shù)如下面的統(tǒng)計圖。
教師可讓學生自己制出統(tǒng)計圖，并提出以下問題：
1、哪個小組人數(shù)最多，是多少人？
2、哪個小組人數(shù)最少，是多少人？
3、體育小組的數(shù)是數(shù)學小組的多少倍？
3、平均每個班課外小組有多少人？
4、平均每個班參加課外小組的有多少人。
小組名稱。
數(shù)學小組。
語文小組。
美術(shù)小組。
音樂小組。
體育小組。
人數(shù)。
16。
20。
18。
26。
40。
二、探究新知。
1、教師提出問題：：根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，如果要制成條形統(tǒng)計圖，應(yīng)怎樣做？
學生分學習小組進行討論、交流。
2、學生反映討論結(jié)果。
三、小結(jié)。
制復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的步驟相同，但表示數(shù)據(jù)的項目不同。為了區(qū)別，要用不同顏色的直條來表示，并標明圖例。
四、作業(yè)閱讀教科書第99~100頁上的內(nèi)容。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十三
使用教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版五（上）第110—111頁。
教學目的：
1、讓學生經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學習過程，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的用途，掌握其繪制的方法。
3、在探索過程中拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生積極學習的情感，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：經(jīng)歷把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的探索過程。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖作出簡單判斷分析。
教學準備：課件、練習紙。
教學過程：
1、聯(lián)系學生的實際激發(fā)學生的學習興趣。
結(jié)合體育課中的投球游戲，讓學生說說單手投得遠一些，還是雙手投得遠一些？
3、比較中引發(fā)學生對復(fù)式統(tǒng)計圖的需求。
（1）看這兩幅統(tǒng)計圖，比較兩種投球方式投球的距離，說說怎么比的？
（1）先獨立思考：你準備怎么合并這兩幅圖？
（2）同桌合作，嘗試在方格紙中畫統(tǒng)計圖。
（1）（實物投影）展示學生的統(tǒng)計圖。
交流中完善對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認識。（預(yù)設(shè)：1、教師介紹并在圖上添加圖例；2、學生提出圖例，隨機在圖上添加圖例）。
（3）學生修改完善剛才的統(tǒng)計圖。
這樣的統(tǒng)計圖和剛才的統(tǒng)計圖（顯示單式條形統(tǒng)計圖）有什么不同？
學生交流。
4、揭示課題：
（2）為什么叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖呢？（學生交流，總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點）。
5、根據(jù)統(tǒng)計圖，填寫統(tǒng)計表（統(tǒng)計表略）。
學生獨立填寫后，和屏幕對照。
6、分析統(tǒng)計結(jié)果，感知看圖比較的方法。
（1）請大家觀察屏幕上的統(tǒng)計結(jié)果，思考：
a、單手投球，哪兩位同學相差的距離最大？雙手投球呢？
b、兩種投球方式的距離，哪個同學相差最大？
剛才大家回答問題的時候，是看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？（體會統(tǒng)計圖比較的直觀，方便）。
8、滲透科學的統(tǒng)計思想。
這只是五年級幾個同學投球距離情況的統(tǒng)計，其他小組是否也這樣，活動課大家可以實際投一投，將數(shù)據(jù)收集起來再比較。
三、綜合應(yīng)用。
1、根據(jù)某學校各年級學生近視人數(shù)的統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（圖，表略）。
（1）思考：畫統(tǒng)計圖要注意些什么？
（3）（實物投影展示）說說你是怎么畫得又快有好的？
（4）分析：從圖中你了解到了哪些信息？看了這個統(tǒng)計圖，你有什么想法？
思考：
（1）這個班至少有多少人？哪一項體育達標的人數(shù)最多？
（2）你會比較男、女生每項體育達標合格的情況嗎？
（3）你還能想到什么問題？在小組里交流。
四、全課總結(jié)。
五、拓展延伸。
欣賞不同的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，課后同學有興趣去搜集這樣的圖。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十四
1、讓學生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些簡單的分析和判斷。
2、讓學生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進一步學會與他人合作交流，能比較積極地評價和反思學習的結(jié)果。
4、讓學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
【教學過程】。
情境導入。
（幻燈片出示學校里開展的一些活動，有醒獅，眼保健操、廣播體操等）。
師：你是怎么知道的？
生：我是從電視上知道的。
師：那你知道中山市有多少人嗎？
師：看來，這些數(shù)據(jù)同學們都從不同的途徑收集，這里老師也收集了某地區(qū)的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口情況。
師：從表里我們知道了哪些數(shù)學信息？
師：這些信息除了用統(tǒng)計表來整理外，還可以用什么來整理呢？
二、探究新知。
師：橫軸表示“年份”、縱軸表示“人口數(shù)”。縱軸的每一格代表多少人？
生：10萬人。
（演示課件，出示1985年和1990年城鎮(zhèn)人口的直條。）。
師：我們畫完直條后，還要標上數(shù)據(jù)，這樣更便于比較。（板書數(shù)據(jù)）。
師：你會畫嗎？
生：會。
師：現(xiàn)在我們把男女分成兩組，男同學畫城鎮(zhèn)人口的統(tǒng)計圖，女同學畫鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計圖。
（展示幾個同學的作業(yè)）。
生：我覺得麻煩了……。
師：你有什么好建議？
師：那兩張圖能合成一張圖嗎？
生：可以，因為兩個圖的橫軸和縱軸是一樣的。
師：你打算怎么樣把兩張統(tǒng)計圖合成一張呢？在小組里討論一下。（四人小組討論）。
師：同學們非常積極地討論，你們想不想一起分享一下？誰來說說。
（指名回答）。
（有人把直條加起來，有人把直條疊起來，還有人把直條緊挨著）。
師：哪一種更便于比較？
生：兩條直條緊挨著便于比較。
師：這樣能不能區(qū)分哪一個是城鎮(zhèn)哪一個是鄉(xiāng)村？你有什么辦法。
生：城鎮(zhèn)用一種顏色，鄉(xiāng)村用另一種顏色。
生：我們還要標明那種顏色表示城鎮(zhèn)，那種顏色表示鄉(xiāng)村的。
師：說得真好，我們是知道，那別人怎么看得懂呢，因此我們進行注明，在生活當中，大家也遇到了跟你們一樣的問題，因此他們在圖的右上角進行說明。
師：藍色的小方塊表示“城鎮(zhèn)”，紅色的小方塊表示“鄉(xiāng)村”。（點擊幻燈片）。
師：這些小方塊我們叫做“圖例”——（板書??圖例）。
師：通過我們集體討論，我們得到了一個新的統(tǒng)計圖，這個統(tǒng)計圖既表示了城鎮(zhèn)人口的統(tǒng)計圖，也表示了鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計圖，因此它有一個新的名字，復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（板書??復(fù)式）。
（學生畫圖）。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。
師：同學們仔細觀察，通過比較分析，相信你們一定能發(fā)現(xiàn)更多的信息。請回答下面的問題。
（點名回答，一個人讀題另一個回答）。
師：你還能得到哪些信息？
生：每年城鎮(zhèn)人口比鄉(xiāng)村人口多，而且城鎮(zhèn)人口不斷增加，鄉(xiāng)村人口不斷減少。
師：同學們說得真好。這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖跟我們以前學習的統(tǒng)計有什么不同呢？
（四人小組討論交流）。
生：復(fù)式條形統(tǒng)計圖有圖例，它統(tǒng)計了兩組數(shù)據(jù)，有兩種顏色。
三、?鞏固練習。
（學生觀察）。
生：不能，因為橫軸的年份不同，縱軸每一格的數(shù)量也不同。
2、課本101頁“做一做”
師：在生活當中，除了統(tǒng)計城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口可能用復(fù)式條形統(tǒng)計圖外，還有好多情況也可以用到，比如統(tǒng)計男生女生參加課外小組的情況。請看下面的復(fù)式統(tǒng)計表，請同學們根據(jù)統(tǒng)計表，繪制統(tǒng)計圖。（注意看清圖例的顏色）。
師：同學們，你們有沒有課外小組？請同學們課后統(tǒng)計本班男生女生課外小組的情況，并完成第4小題。
3、看統(tǒng)計圖回答問題。
師：在現(xiàn)實生活中，除了統(tǒng)計男生和女生參加課外小組的情況畫在同一統(tǒng)計圖中，便于我們比較分析，還有像下面的情況，（飲料銷售）。
師：這個統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十五
一說教材：
本節(jié)內(nèi)容是在學生已認識了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學生自主探索橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，了解它的意義和作用，討論和交流兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖的地聯(lián)系和區(qū)別。并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
四年級學生在第一學段（1-3年級）學習了較多的單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計表，經(jīng)歷了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計表的過程。再加上上節(jié)課剛學習了制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。因此本節(jié)課學生已經(jīng)有了充分的知識儲備。
根據(jù)小學數(shù)學教學大綱的要求，結(jié)合教材的特點學生的實際水平，心理特點以及《新課標》的精神，我確定如下教學目標：
1.讓學生在認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學習繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2.根據(jù)統(tǒng)計圖能夠發(fā)現(xiàn)信息，并能提出數(shù)學問題。
3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
基于以上目標，我認為本課的重點是：會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。難點是：根據(jù)從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)的信息，說明自己的看法或想法。
二、說教法和學法。
課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。為了達成本課的教學目標、突出重點、突破難點，本節(jié)課的教學方法我主要采用：
1、自學.展示.點撥指導教學法：此方法貫穿整節(jié)課的始終，通過讓學生自學可以鍛煉學生自學能力，展示交流可以鍛煉學的口頭表達能力以及與人交往的能力，點撥指導可以充分發(fā)揮教師的指導作用。2、合作交流互補法：通過同學之間相互講解、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
3、練習促進法：通過有針對性地練習，使學生形成技能技巧。
以教法促學法，本節(jié)課學生的學法應(yīng)是自主學習法；小組合作學習法。
三、說教學程序。
一、情境導入，復(fù)習鋪墊：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。停車場如何給各種車輛設(shè)計車位呢？出示105頁例2的復(fù)式統(tǒng)計表，這是甲乙兩停車場的管理人員，對停車場的各種車輛進行統(tǒng)計，畫出的統(tǒng)計表。下面我們一起對他們收集到的信息進行整理和分析，從統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么?（讓學生觀察，甲乙兩停車場都是轎車最多，面包車比轎車的少很多，大客車的數(shù)量排第三，貨車最少）。如何才能對這些數(shù)據(jù)進行更好的分析，讓人一目了然呢？制成統(tǒng)計圖。讓學生回憶昨天學習的縱向條形統(tǒng)計圖的畫法？一邊回憶，一邊用課件演示縱向統(tǒng)計圖的畫法，最好能讓學生產(chǎn)生并說出，數(shù)量太多，縱向條形統(tǒng)計圖畫得太高，能不能橫著畫呢？這時引出新課。（板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。
二、自學嘗試。
出示預(yù)習提綱，讓學生根據(jù)預(yù)習提綱自主學習：1、觀察屏幕上的縱向統(tǒng)計圖、橫軸上表示的是什么？縱軸上表示的是什么？而橫著畫條形統(tǒng)計圖，橫軸上表示的是什么?(數(shù)量）縱軸的上表示的是什么？（車的種類）2、你能試著自己畫出橫向條形統(tǒng)計圖嗎？試試看出示預(yù)習提綱，讓學生根據(jù)預(yù)習提綱自主學習。目的是指導學生如何自學，對學生的學習給與方法的指導。
三、展示交流。
(1)讓學生在小組內(nèi)展示交流學生繪制的橫向復(fù)式條形統(tǒng)圖。小組內(nèi)評選出優(yōu)秀的作業(yè)參加全班交流。(2)全班交流，重點引導學生說一說，畫復(fù)式橫向條形統(tǒng)計圖的注意事項。這時應(yīng)組織大家互相提問，形成爭問搶答的局面。
四、點拔指導：
1、根據(jù)學生的交流，組織學生說一說兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別和聯(lián)系。
（通過對兩種統(tǒng)計圖的對比，使學生在觀念和知識上得到提升。）。
老師歸納總結(jié)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，只是形式上的不同，其他地方是相同的。當數(shù)據(jù)的種類不多但每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖比較方便。
三、鞏固拓展。
1、完成第106頁的“做一做”
組織學生通過討論交流，進一步體會在生活中的作用，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。
2、完成教材107頁練習二十第3、4題。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十六
教學內(nèi)容五年級（上冊）第110～111頁例2、“試一試”和“練一練”。
教學目標。
1.使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析或解釋。
2.使學生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.使學生在參與統(tǒng)計活動的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自主探究、與同伴合作交流的意識與能力。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
談話：小明家準備利用假期外出旅游。出發(fā)前，小明查閱了很多資料，還把收集到的一些數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計圖。
出示：北京和桂林各個季度平均氣溫統(tǒng)計圖。
提問：這是什么統(tǒng)計圖？它是由哪些部分組成的？
二、設(shè)置疑問，激發(fā)需求。
談話：爸爸看了小明制作的這兩幅統(tǒng)計圖，夸獎小明很愛動腦筋，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的問題?？墒前职钟终f，像這樣把兩個城市各季度的平均氣溫畫在兩幅統(tǒng)計圖上，不便于比較。請同學們想一想，有什么辦法能解決這個問題？（如果能把兩個城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計圖上，就便于比較了。）。
談話：這真是一個很有創(chuàng)意的想法，能不能把兩個城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計圖上呢？自己先在下面試一試，再和同學交流。
學生按要求活動，教師參與學生的活動。
學生中可能出現(xiàn)以下三種情況：
（1）如圖1所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖直接合并在一起。?。
（2）如圖2所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅圖，但沒有用顏色進行區(qū)分。
（3）如圖3所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅圖，但沒有標明圖例。
按上面的順序指名匯報自己制作的統(tǒng)計圖，并說一說自己的思考和制圖過程。其他同學可以對所展示的統(tǒng)計圖進行評價，也可以提出質(zhì)疑。
明確：圖1雖然合并了兩幅統(tǒng)計圖，但實際上還是兩幅統(tǒng)計圖，且橫軸上的項目重復(fù)，比較的時候也比較麻煩；圖2雖然把表示北京和桂林兩個城市各季度平均氣溫的直條合并在了一起，但顏色相同，不容易區(qū)分；圖3雖然用不同顏色區(qū)分了表示北京和桂林的平均氣溫，但沒有說明哪種顏色表示的是北京市的平均氣溫，哪種顏色表示的是桂林市的平均氣溫。
討論：怎樣才能更清楚地表示北京和桂林兩個城市各季度的平均氣溫呢？（在圖上標清楚哪種顏色表示北京市的平均氣溫，哪種顏色表示桂林市的平均氣溫）。
講述：在圖3上標明每種顏色或條紋分別代表哪個城市，像這樣的標識叫做圖例。
講述：像這樣用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
三、動態(tài)演示，掌握方法。
要求學生在練習紙上完成統(tǒng)計圖的制作。
四、分析數(shù)據(jù)，感受特點。
分別提出教科書書第110頁下面的三個問題，讓學生逐一回答。
提問：你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么特點？（能直觀、形象地反映兩組數(shù)據(jù)的多少，更便于對兩組數(shù)據(jù)進行比較。）。
五、經(jīng)歷過程，深化認識。
1.完成“練一練”。
出示題目。
提問：看了這幅統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息？你能提出哪些問題？
再問：你怎樣評價上海市和?？谑?004年國慶期間空氣質(zhì)量情況？
2.奧運獎牌。
談話：2008年8月，我國成功主辦了第29屆奧動會。這是小冬收集的第23～28屆奧動會上我國和美國體育代表團獲得的金牌數(shù)統(tǒng)計。
屆?數(shù)。
23。
24。
25。
26。
27。
28。
29。
中國/枚。
15。
5
16。
16。
28。
32。
51。
美國/枚。
83。
36。
37。
44。
39。
35。
36。
談話：請把上面的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖，并和同學交流。
學生活動后，指名展示自己的作品。
提問：從統(tǒng)計圖中，你知道了什么，想到了什么？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十七
教學目標。
1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
3、培養(yǎng)學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
4、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。
二、設(shè)置懸念，認識復(fù)式條形圖的重要性。
1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學們聯(lián)系生活想一想。
（學生聯(lián)系生活實際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。
2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。
1、學生討論如何解決這個問題？如何制作？
2、師借助課件展示制圖過程，學生觀察作圖的順序和方法，學生小組之間交流討論學習體會，重點強調(diào)圖例的作用。
3、師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。
四、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢。
制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。
2、看圖分析。
球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）。
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導學生仔細觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）。
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論)。
3、緊接著出示一個小練習。
課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。
學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。
4、完成課本60頁試一試。
學生獨立完成，師巡視，重點了解學生能從圖中獲得哪些信息。
五、深入生活，做小小統(tǒng)計人。
在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實驗小學六年級的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學利用課外時間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。
六、總結(jié)回顧。
今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十八
【教材分析】:。
例2是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,學會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題,進行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計觀念。
【教學目標】:。
知識與技能:。
1、使學生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法:。
使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖,并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價值觀:。
體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。
【教學難點】:根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
【教具準備】:實物投影儀。
【學具準備】:直尺、鉛筆、水彩筆。
教學過程設(shè)計。
一、情境導入:。
現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車?我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到兩個停車場的信息進行整理和分析。
二、探究新知:。
1、學習例2。
師:在三年級時我們已經(jīng)學過橫向單式條形統(tǒng)計圖,昨天我們又學過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,那么大家能否利用這兩個舊知識完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、你能提出哪些數(shù)學問題。
師:根據(jù)這張統(tǒng)計圖,你能提出什么數(shù)學問題?
生:獨立完成后全班交流。
3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?
組織學生先在小組內(nèi)討論,再全班匯報。
教師小結(jié):兩個停車場有一個共同特點,就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場(甚至整個社會)中轎車的數(shù)量也是最多。
小結(jié):剛才通過比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時,用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。
三、鞏固新知。
1、完成106頁做一做。
(讓學生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好,樹木就多,樹木越多就能帶來更多的降水,樹木也就越茂盛,從而形成良性循環(huán)。讓學生認識到保護環(huán)境的重要性。)。
2、完成練習二十的第5題。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
五、作業(yè)。
完成配套《數(shù)學作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學設(shè)計篇十九
1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有橫軸和縱軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷。
教學重點：1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能畫出簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學難點：從統(tǒng)計圖中觀察，獲取更多的信息。
教具準備：多媒體課件，畫圖紙。
一、激趣導入，引入課題：
師：我們已經(jīng)學過哪些統(tǒng)計圖？這些圖表有什么特點？
生：他們的共同特點都是單式的。
師：這些統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)都比較單一，都是單式統(tǒng)計圖。
二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知：
師：屏幕展示一幅統(tǒng)計圖表（單手投球與雙手投球圖表）。
問：你們了解這是一幅什么統(tǒng)計圖嗎？
生：不知道，與以上統(tǒng)計圖不一樣，（條形統(tǒng)計圖）。
師：這幅統(tǒng)計圖底確與前幅統(tǒng)計圖不同。它到底是一幅什么樣的條形統(tǒng)計圖呢？這節(jié)課我們就一起來學習這種新式的統(tǒng)計圖。
生：我有過單手投球的經(jīng)驗，雙手也投過，但單手投球投的比較遠些。
生：我雙手投球遠此。
生：有時差不多。
師：看來大多數(shù)愛好藍球的同學都有過單手投球隊或雙手投球的經(jīng)歷，究竟怎樣投球會更遠一些呢？我們看了以下一組數(shù)據(jù)，你就會有了答案。
師：這是六年二班藍球小組的一次投球記錄，清看大屏幕：（圖表）。
師：從以上這張表格中，你能得出結(jié)論嗎？從這張表格中，你都知道了哪些（數(shù)學）投球球信息？請同學們認真看，然后獨立思考后再回答。
生：觀看圖表，回答，討論。
生：二組畫雙手投球統(tǒng)計圖。
生：三組度畫（單手）和雙手投球統(tǒng)計圖：
生：同桌，（小組）交流探討（匯圖表方法）。
生：匯報，（其它同組同學相互補充）。
生：相互交流觀看（先出二位代表）。
師：請這二位同學代表第三組說一說你們是怎樣匯制這幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖表的？
生：（先在匯圖紙上標明單手投球或雙手投球的條形圖標顏色。然后確定橫軸和縱軸的對應(yīng)點，先把每號隊員單手投球的距離在圖紙上用坐標點畫出來。做上標記，然后再用規(guī)定的線條顏色涂滿縱方覆蓋畫完單手投球條形統(tǒng)計圖后，再按雙手投球的數(shù)據(jù)畫出條形線條涂上相應(yīng)的顏色，這樣，一幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖就畫完了）。
生：一組，二組雖然比較清晰，但無法比較而第三組同學的復(fù)式條形統(tǒng)計圖卻能在同一表上看出它們的區(qū)別。
生：總的看單手投球的要比雙手投球遠些。
生：我發(fā)現(xiàn)4號雙手投球比單手投球遠些，生：我發(fā)現(xiàn)6號單手投球和雙手投球一樣遠。
生：很愿意。
四、嘗試應(yīng)用，練習畫圖。
師：請同學們把書中60頁的練一練自己畫一畫?？茨奈煌瑢W畫的又快又好。
生：動手畫圖。
師：檢查，指導。
生：匯報，交流。
師：小結(jié)。
五：拓展延伸，總結(jié)收獲。
生：匯報，交流（談收獲）。
師：條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖都是我們生產(chǎn)和生活離不開的工具，它將更好的為我們的生產(chǎn)和生活服務(wù)課后請你調(diào)查一下，你的家中每月的米面消費情況，先匯成表格，然后再用復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示出來。