總結(jié)是培養(yǎng)我們思考和分析能力的重要方法。一個較為完美的總結(jié)應該包含過去一段時間的成果、問題和改進方案。這些總結(jié)范文具有一定的代表性，可以為我們提供一些寫總結(jié)時的思路和參考。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇一
本學期我擔任七年級(1)、(3)班數(shù)學教學工作，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節(jié)，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結(jié)：
一、業(yè)務(wù)學習。
加強學習,提高思想認識,樹立新的理念.堅持學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、教學方面。
教學工作是學校各項工作的中心,一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:。
1、做好課前準備工作。備課深入細致,除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據(jù)的學生學習能力和接受能力擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
2、提高上課技能，提高教學質(zhì)量。針對初一年級學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。讓講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，努力提高后進生的成績。經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成績。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進行加強和訓練。
5、考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點,重難點,要重點復習的題目類型,難度,深度。這樣復習時才有的放矢,復習中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點很重要,會直接影響復習效果與成績。另外還要抓好后進生工作,后進生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句,課后,對他們的不足及時幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動學習。
6、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,學習他人的先進教學方法。
三、工作中存在的問題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不夠靈活,不能總是吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。
5、教學反思不夠。
四、今后努力的方向。
1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思,加大教學投入。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇二
一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：
一、取得的主要成績。
通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學期的全部教學內(nèi)容，并取得了良好的成績。
二、采取的有效措施。
首先，開學之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想動態(tài)，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課，認真批閱了學生的作業(yè)。在課前，我認真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向?qū)W生各個方面，努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。
其次，做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。本學期教學工作中，教完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
第三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習?，F(xiàn)如今學校都有電腦了，我注意利用電腦進行學習。在上課時善于從網(wǎng)上搜集各種教學信息，比如在教學“位置的確定”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學設(shè)計、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學生的具體情況設(shè)計我的教案、課件。課上學生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，得到了教研組同志們的好評，并收到了好的教學效果。同時我注意增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流，語言還得更有激情些，讓學生學得輕松愉快。
三、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗、突出的特點。
回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。要說優(yōu)點，那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學成績必須做到：
1、將學過的數(shù)學公式，性質(zhì)、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題，正確解決數(shù)學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率等知識必須讓學生牢記。
2、學好數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提。學生只有夯實了基礎(chǔ)知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。
3、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學知識適當過關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學平均成績。如本學期分數(shù)的乘除法、簡便運算、百分數(shù)等知識是必考的知識，就得人人過關(guān)。
4、在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學，也才能提高數(shù)學成績。
5、在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三。
四、認真批改作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證。對于學生作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的原則進行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時、認真，并做到了數(shù)學書面作業(yè)、全批全改，《標準達標》一單元一考，個別錯題,當面講解,及時改正，對于大面積錯題,我認真做出分析,并進行集體講評、訂正。
五、存在的問題與主要原因。
1、“先學后教，當堂訓練”的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。
六、今后的工作的思路。
一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好?？傮w感覺本學期的工作較過去有所長進，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇三
怎么寫個人工作總結(jié)？要想寫好這份總結(jié)，必需了解以下寫作方法。
總結(jié)是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。它要回顧的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣?？偨Y(jié)與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據(jù)，訂個人工作計劃總是在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。其間有一條規(guī)律，就是：計劃——實踐——總結(jié)——再計劃——再實踐——再總結(jié)。
一、總結(jié)有如下特點：
1、個人工作總結(jié)要求人們對以往做過的工作進行冷靜的反思。通過反思，提高認識，獲得經(jīng)驗，為進一步做好工作打下思想基礎(chǔ)。
2、強調(diào)科學性?？偨Y(jié)經(jīng)驗不能就事論事，“跟著感覺走”。而要就事論理，辯證分析，力求得出科學結(jié)論，這樣才能促進工作的轉(zhuǎn)化。
3、表述上敘議結(jié)合，有評有論。工作總結(jié)除了敘述、說明外，還要議論，通過典型材料的介紹及分析評議，闡明作者的觀點，使經(jīng)驗教訓條理化、理論化，避免空洞無物和堆砌材料兩種偏向。
1、按總結(jié)的時間分，有年度總結(jié)、半年總結(jié)、季度總結(jié)。進行某項重大任務(wù)時，還要分期總結(jié)或叫階段總結(jié)。
2、按總結(jié)的范圍分，有單位總結(jié)、個人總結(jié)、綜合性總結(jié)、專題總結(jié)等。
3、按總結(jié)的性質(zhì)分，有工作、生產(chǎn)、教學、科研總結(jié)等。
有人說過：要總結(jié)寫得好，必須總結(jié)作得好；要總結(jié)作得好，必須工作做得好，立場觀點對頭。這應該是寫總結(jié)的經(jīng)驗之談。好的總結(jié)是在做好總結(jié)工作的基礎(chǔ)上寫出來的，更是人民群眾在實際中干出來的。在現(xiàn)實生活中，有的單位干得不怎么樣，但總結(jié)時卻“噴香水”，這對本單位的工作失去實際意義，不應該提倡。也有的單位工作有成績卻形成不了典型經(jīng)驗，這種情況說明總結(jié)工作沒做好。上述兩種情況都是應該避免的。搞好總結(jié)，是企業(yè)管理的一項重要工作，是增強干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認真對待。
總結(jié)究竟應該怎樣做呢？從總體上說要發(fā)動群眾，自下而上做總結(jié)。工作是群眾做的，總結(jié)也應該由他們來做。不應撇開群眾湊集政績，絞盡腦汁制作觀點?？偨Y(jié)過程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析結(jié)合起來考察，從客觀事實出發(fā)，防止感情用事，以免總結(jié)流于形式。
此外，搞好總結(jié)還要注意以下幾點：
1、重視調(diào)查研究，熟悉情況。
總結(jié)的對象是過去做過的工作或完成的某項任務(wù)，進行總結(jié)時，要通過調(diào)查研究，努力掌握全面情況和了解整個工作過程，只有這樣，才能進行全面總結(jié)，避免以偏概全。
2、熱愛本職工作，熟悉業(yè)務(wù)。
熱愛本職工作，事業(yè)心強，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。寫總結(jié)涉及本職業(yè)務(wù)，如果對業(yè)務(wù)不熟悉，就難免言不及義。
3、堅持實事求是的原則。
總結(jié)是對以往工作的評價，必須堅持實事求是的原則，就像陳云同志所說的那樣，“是成績就寫成績，是錯誤就寫錯誤；是大錯誤就寫大錯誤，是小錯誤就寫小錯誤”。這樣才能有益于現(xiàn)在，有益于將來?？浯蟪煽儯瑘笙膊粓髴n，違反作總結(jié)的目的，是應該摒棄的。
4、重點在出經(jīng)驗，找規(guī)律。
總結(jié)的最終目的是得出經(jīng)驗，吸取教訓，找出做好工作的規(guī)律。因此，總結(jié)不能停留在表面現(xiàn)象的認識和客觀事例的羅列上，必須從實踐中歸納出規(guī)律性的結(jié)論來。
三、總結(jié)的寫法。
一、工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式及其內(nèi)容。
年終總結(jié)（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專賣局20工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結(jié)：《客戶爭等級，誠信穩(wěn)銷量》。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇四
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入課堂。
怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我總結(jié)的同時，不斷反思教學，以自我提升促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以自研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為自我反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學習了長度單位《分米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
本學期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正。
總之，在這學期工作的基礎(chǔ)上，我還需要不斷從中發(fā)現(xiàn)問題，提升自己的教育教學水平，使自己的價值在工作中得到體現(xiàn)，在學生的學習中得到映射。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇五
雖然高考已經(jīng)結(jié)束近半年了，高考成績也早已塵埃落定，但回想起那一年的拼拼殺殺，特別是那讓人歡喜讓人憂的文科班，心頭會馬上涌起許多的感慨。
20--屆高三文科班，9班-老師教數(shù)學，10班是我教，而且我是第一次教文科班，所以心中充滿著憧憬。還記得第一次在10班上完課，整個人都感覺輕松，滿屋子的女生異常安靜，她們一字不差地把你的板書搬到筆記上，而且在你講的精彩處頻頻點頭?？墒且粶y驗下來，老天爺，大半個班級紅燈高掛，有兩個甚至是個位數(shù)的低分，讓你不得不承認是被美麗的假象蒙住了雙眼。
我和陳老師首先客觀地對這屆文科班的情況進行了分析：女生多，尖子少(原5班的只有2同學)，基礎(chǔ)薄，能力差，自信心不足。而且對數(shù)學重視不夠，花的時間太少。其次我們還虛心向上屆文科班的老前輩，張東林、王彗明老師請教寶貴經(jīng)驗。知己知彼了，我們準備對癥下藥，和文科班開始一場持久戰(zhàn)。
首先，在教學過程中我們不斷給她們鼓勵，一點點的進步都給予表揚，因為對這些數(shù)學差的學生而言，數(shù)學老師的表揚是久違的，是甜言蜜語。這能使她們樹立起自信心，不再懷疑自己的腦子笨，而漸漸有了一種想學好數(shù)學的沖動。
其次，我們備課組認真?zhèn)湔n，針對文科班的特點，因材施教。
(1)在選題上，不要求偏難，而是選擇基本的，有代表性的題目，并要求逐步有變化，有層次，有深度，同時注意要與時具進，仔細研究學習二期教改的精神，在題型上保持新穎度，更能挖掘出數(shù)學思想。
(2)在課堂上盡量落實好基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的應用，講解習題時不要怕麻煩，講個三、四遍是家常便飯，在板書上不要跳步驟，對每一個關(guān)鍵點都分析清楚，求“慢”更求“穩(wěn)”。當然文科班里還有一些成績不錯的學生，上課時，我也有意設(shè)置一些問題和懸念，讓她們跳一跳去摘取頭頂上的桃子。慢慢地，學生的注意力被吸引過來了，使她們明白數(shù)學是可以學好的，老師是值得信賴的。
(3)文科班里數(shù)學特別差的學生不在少數(shù)，為了使她們跟上大部隊，高三經(jīng)常補缺補差到很晚，搞起了“盯人戰(zhàn)術(shù)”。每次作業(yè)都一對一，逐一分析錯誤原因，及時訂正;每一回測驗好，辦公室門前更是排上了長隊。高三是辛苦的，當你感你一遍遍講得口干舌燥，可學生還是錯誤依舊時，你真的很怨恨，但高三又是幸福的，當連續(xù)幾個月加班加點，換來了會考100%的合格率，會發(fā)現(xiàn)你的所有辛苦都變得微不足道了。
離高考的日子越來越近了，文科班的形勢也越來越緊迫，我們不斷注意調(diào)整學生的狀態(tài)，陳榮芳老師每堂課前都要有個小測驗，一方面落實前一堂課的知識點，另一方面讓學生多一些實戰(zhàn)練習的機會。我則托人找來了一套向明中學----年最新的填空、選擇題，讓班級同學強化數(shù)學概念，接觸到更新穎的題型，注重培養(yǎng)靈活應變的考試技能。
終于，高考考完了，文科班的學生們含淚抱在一起，蹦著跳著，她們說一年的辛苦終于結(jié)束了。
還記得高考揭榜那天我失眠了，等了整整一夜的短消息，終于清晨短信來了，一條一條都是學生們的喜訊。
最終，20--屆山天文科班經(jīng)過師生一年的努力，高考數(shù)學平均分達到了120.45分，超出了市重點中學文科數(shù)學成績并直逼市三女中，傳出了令人振奮的好消息。今天想來，這也許就是一種亮劍精神，雖然我們并不強，但我們?nèi)σ愿暗仄床?，我們敢于向更高的目標發(fā)起沖擊。這也是山天學子應具備的素質(zhì)、山天中學應有的精神。
最后感謝一年來領(lǐng)導的信任和支持，感謝數(shù)學組的精誠團結(jié)，并為陳榮芳、黃敏華、王慧敏、薛劍晨老師和我自己感到自豪。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇六
本學期以來，本人從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作，取得了很好成績。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：
一、進取參加政治學習，努力提高自身的政治素養(yǎng)。
本人能夠進取參加中心校舉辦的各級各類的政治學習，在學習的過程中能及時地做好筆記，撰寫心得體會。平時還能堅持自學，經(jīng)過政治理論的學習，不但提高了自身的政治素養(yǎng)，還能做到將所學理論與自我的教學工作結(jié)合起來。
二、認真搞好教育教學工作，不斷提高自身的專業(yè)知識和技能水平，提高教育教育教學效果。
1、在備課上，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作出詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記;在批改作業(yè)上，我布置的作業(yè)有針對性，有階梯性。我力求讓每一次練習都起到最佳的效果，我對學生的作業(yè)批改及時，并對學生的作業(yè)情景作出記錄，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)、評講，取得很好效果;在輔導學生上，我對不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求。
2、注重課堂提問的.藝術(shù)，讓學生上課進取思考。提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備對在上課時要提出的問題做到成竹在胸。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情景，分別叫不一樣的學生來回答。由于問題設(shè)計得比較合理，學生理解起來就容易多了。為了調(diào)動學生上課參與的進取性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自我去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我發(fā)現(xiàn)學生對這種方法相當歡迎。學生上課參與的進取性高了，上課的效果自然也就好了。
3、運用多媒體教學，提高課堂教學的效率。近幾年，多媒體教學在教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。為了多媒體教學的效果更好，我利用課余時間努力鉆研，自制課件，同時很多地開發(fā)和利用現(xiàn)代遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育資源。
4、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。使講解清楚、線索清晰，深入淺出，我在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到不一樣程度的提高。
5、注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，使教學協(xié)調(diào)發(fā)展。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項枯燥任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的障礙，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。本學期，有相當一部分學困生明顯提高。
總之，在工作中我深知一位人民教師的職責，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自我，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇七
這一學期，我擔任學校五年級的數(shù)學教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，將小課題研究“聯(lián)系生活實際學數(shù)學”實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，因為需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結(jié)合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少，五年級期末考中心小學質(zhì)量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風，贏得了領(lǐng)導、同事、學生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
我所擔任的初xx級9班的數(shù)學教育教學工作也在開學的教學計劃下有條有序的開展并順利的結(jié)束?；仨緦W期的工作感觸頗多，工作任務(wù)挺重而又很充實，圍繞著數(shù)學教育教學，以同學們學有所獲為標準，以學以致用為原則，以提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高同學們的成績?yōu)樽罱K目標。
在教學過程中師生都要體現(xiàn)出“亮劍”精神。作為二、9班，班上同學的基礎(chǔ)都不是很扎實，有少部分同學有厭學的情緒，不想學習數(shù)學，這對我來說可是晴天霹靂的信息啊，為了讓同學們樹立信心擺脫困境，以結(jié)合我看過的電視連續(xù)劇《亮劍》給同學們講述電視一幕幕驚天動地抗戰(zhàn)史，一幕幕催人淚下的壯歌。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義，“亮劍”精神是一種敢于戰(zhàn)斗，永不服輸?shù)木瘢弧傲羷Α本袷且环N相互配合、團結(jié)協(xié)作的精神，有了這種精神，我們才能集團隊智慧；有了這種精神，我們的團隊才能始終保持一種氣勢，勇往直前?！读羷Α分凶钪档脤W習的是一種面對任何困難和敵人都永不言敗的精神，對事業(yè)的執(zhí)著、忠誠和高度的執(zhí)行力，我們應該把這種精神應用于生活、學習，那么我們也就可以所向披靡，成為真正的鋼鐵長城了！這也是鼓勵同學們不能在困難面前低頭，要勇往向前。其實在教育教學中不光是學生必須具有這樣的精神，教師也應該首當其沖，也應該具備這樣的精神，在學校這個大家庭中都要有堅忍不拔的工作作風，相互尊重、相互競爭，形成一種良性競爭，即使教育教學成績不如對方也不能自暴自棄，怨天尤人，要積極的“反抗”，以最努力迎接挑戰(zhàn)，力爭交上自己滿意的答卷。
在教學過程中要有吃苦耐勞的精神。教師應具備先學生之憂而憂，后學生之樂而樂的情懷。學生學習上不去，應該想好點的辦法解決，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學生的身上，多在自己身上找原因，為什么學生會聽不懂，怎樣以最直接的方式將知識傳授給學生，怎樣讓學生能夠?qū)W而致用。怎樣調(diào)動學生學習數(shù)學學科的積極性。我個人認為在教學中只要找到這些答案的話，教學質(zhì)量應該達到一個前所未有的成果。但成果的達成必須要有持之以恒過程，這個過程就是要不斷的給自己充電，以更博學的知識去面對學生，更好的把知識傳授給學生，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識梳理一下，然后虛擬的想象上課時的情景，想象應該怎么樣去傳授知識、怎樣傳授好知識（我個人認為這條途徑對我來說還是比較管用）；知識傳授只是其中的一個方面，另外就是還必須了解學生學習成果，這個在學生的平時作業(yè)中能夠反饋出來，通過經(jīng)常批閱作業(yè)來了解學習情況，以便及時調(diào)整教育教學策略，能夠更好的對學生掌握知識情況進行摸底，然后對癥下藥，采取積極有效的補救措施，力爭將出現(xiàn)的問題化解在萌芽狀態(tài)中。
總之，以辦人民滿意教學為己任，本著對學生負責、對社會負責、對家長負責的宗旨，我堅持不懈的努力著，我也會一如既往的堅持著。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇八
一學期來，擔任八年級三班及九年級三班的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
新課改提出，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想。為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
（1）教材挖掘不深入。
（2）教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。
（3）對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。
（4）由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
（5）上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
（6）教學反思不夠。八、今后努力的方向：
（1）加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
（2）多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
（3）加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
（4）加強教學反思，加大教學投入。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇九
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.
大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法?”時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數(shù)學生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。
這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”，他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。
培養(yǎng)學生的反思能力，激發(fā)學生學習欲望。
反思有利于增強教學有效性。
教師在傳授知識的過程中，大多采用傳統(tǒng)的“講練結(jié)合”與“精講多練”方法，以傳授正確的知識為主，對知識的理解力求一步到位，很少暴露自己的思考過程，更少暴露通過反思錯誤想法從中調(diào)整思路，最終解決這個問題的思維過程。這樣的教學中，師生的交流很少，教師不示范反思的方法、技巧，學生沒有反思的機會和時間，也無法模仿學習反思，造成學生反思性情景知識的缺失。新的《數(shù)學課程標準》與以往有很大的不同之處，就是它強調(diào)不僅了解數(shù)學只是，而且著重于數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力的培養(yǎng)，強調(diào)的是“做數(shù)學”，而不是像以前那樣“讀數(shù)學”、“看數(shù)學”、“聽數(shù)學”。如何改進教學方法，提高教學效果，需要老師在教學中對各個環(huán)節(jié)進行反思，要教思結(jié)合。
反思有利于教學改革的發(fā)展。
新課程指出：數(shù)學課程應注意提高學生的數(shù)學思維能力。人們在學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題時，要不斷地經(jīng)歷直觀感知、歸納類比、空間想象、反思與構(gòu)建等過程，顯然，反思思維與數(shù)學教學是緊密聯(lián)系的。一方面，數(shù)學教學旨在培養(yǎng)學生的思維能力，增強學生全面素質(zhì)，促進學生反思思維意識的養(yǎng)成;另一方面，只有加強學生反思思維的訓練，才能優(yōu)化學生的數(shù)學思維品質(zhì)，提高數(shù)學思維能力，進而培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新能力。
運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生的思維能力。
利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示知識形成的過程，豐富學生的感性認識，鼓勵學生探索，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，從而達到培養(yǎng)學生思維能力的目的。在教學《分數(shù)的意義》時，為鞏固分數(shù)的意義，可以設(shè)計一個生動活潑的課件，鮮艷的色彩，延長了學生有意注意的時間，全班學生圍繞教師提出的一系列問題展開討論。在學生興趣盎然、思維活躍的情況下，充分挖掘畫面中所提供的素材，說出：可以分別把10個蘋果、12桶蜜、6只蜜蜂看作單位“1”，并能把每個“1”平均分成不同的份數(shù)，用不同分數(shù)表示，這樣做不僅較順利地完成了教學任務(wù)，而且培養(yǎng)了學生良好的觀察力、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動了學生思維的積極性與主動性。
運用多媒體技術(shù)，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)教學的一大問題是過于注重知識的傳授、過于強調(diào)接受學習、過于重視書面知識而輕視日常生活中的知識。課堂教學中，應倡導學生主動分析、樂于探究、勤于動手，強調(diào)在掌握基本知識和基本技能的同時，形成積極主動的學習態(tài)度、學會學習、形成正確的價值觀。在這種情況下，教師可以充分利用信息技術(shù)提供的豐富資源，引導學生主動學習。教師可根據(jù)教學需要，提出教學要求和問題，讓學生利用信息技術(shù)去搜集信息、處理信息，然后進行討論、總結(jié)交流。通過這種方式，學生既學到了知識，又鍛煉了搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
運用多媒體技術(shù)，突出教學重點與難點。
有些內(nèi)容的教學，教師講得再投入，也很難達到理想的效果，針對這種情況，在數(shù)學教學中，教師便要充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，讓學生積極參與，激發(fā)學生興趣，使學生在參與中不知不覺度過難關(guān)。
3打造小學數(shù)學活力課堂。
借助實物，分析問題，提高學生動手能力。
數(shù)學是一門抽象的學科，在學生參與的過程中，教師必須給學生提供豐富而典型的感性材料，讓學生通過直觀演示和自己動手操作去感知事物，去獲取知識。例如教學“長方體和正方體的認識”時，為了幫助學生建立長方體和正方體的立體概念，培養(yǎng)空間觀念。給學生提供以下材料，讓學生在自己動手操作過程中獲得知識。每人拿出事先準備好的長方體和正方體的實物，自己分別用手摸出它的各部分，接著我讓學生指出認識的各部分在哪里，分別指給自己的同桌看，使學生獲得直觀感知。
每人拿出自備的長方體和正方體紙盒，用剪刀剪開，上臺讓學生展示并說出長方體和正方體各部分的特點，從而很清楚的概括出長方體和正方體的特征。學生正是借助這兩次的動手，觀察、比較，概括出了長方體和正方體的特征。要讓學生真正成為學習的主人，我們教者就要引導學生自主參與教學過程，積極創(chuàng)造條件讓學生自己學、自己做，只有這樣，我們才能真正貫徹新課改的理念，也才能真正使學生成為學習的主人。
開發(fā)學生思維的主陣地。
思維能力的培養(yǎng)要貫穿在小學階段各個年級的數(shù)學教學中。要明確各年級都擔負著培養(yǎng)學生思維能力的任務(wù)。從一年級一開始就要注意有意識地加以培養(yǎng)。例如，開始認識大小、長短、多少，就有初步培養(yǎng)學生比較能力的問題。開始教學10以內(nèi)的數(shù)和加、減計算，就有初步培養(yǎng)學生抽象、概括能力的問題。開始教學數(shù)的組成就有初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力的問題。這就需要教師引導學生通過實際操作、觀察，逐步進行比較、分析、綜合、抽象、概括，形成10以內(nèi)數(shù)的概念，理解加、減法的含義，學會10以內(nèi)加、減法的計算方法。如果不注意引導學生去思考，從一開始就有可能不自覺地把學生引向死記數(shù)的組成，機械地背誦加、減法得數(shù)的道路上去。而在一年級養(yǎng)成了死記硬背的習慣，以后就很難糾正。
培養(yǎng)學生思維能力要貫穿在每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中。不論是開始的復習，教學新知識，組織學生練習，都要注意結(jié)合具體的內(nèi)容有意識地進行培養(yǎng)。例如復習20以內(nèi)的進位加法時，有經(jīng)驗的教師給出式題以后，不僅讓學生說出得數(shù)，還要說一說是怎樣想的，特別是當學生出現(xiàn)計算錯誤時，說一說計算過程有助于加深理解“湊十”的計算方法，學會類推，而且有效地消滅錯誤。經(jīng)過一段訓練后，引導學生簡縮思維過程，想一想怎樣能很快地算出得數(shù)，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和靈活性。在教學新知識時，不是簡單地告知結(jié)論或計算法則，而是引導學生去分析、推理，最后歸納出正確的結(jié)論或計算法則。例如，教學兩位數(shù)乘法，關(guān)鍵是通過直觀引導學生把它分解為用一位數(shù)乘和用整十數(shù)乘，重點要引導學生弄清整十數(shù)乘所得的部分積寫在什么位置，最后概括出用兩位數(shù)乘的步驟。學生懂得算理，自己從直觀的例子中抽象、概括出計算方法，不僅印象深刻，同時發(fā)展了思維能力。在教學中看到，有的老師也注意發(fā)展學生思維能力，但不是貫穿在一節(jié)課的始終，而是在一節(jié)課最后出一兩道稍難的題目來作為訓練思維的活動，或者專上一節(jié)思維訓練課。這種把培養(yǎng)思維能力只局限在某一節(jié)課內(nèi)或者一節(jié)課的某個環(huán)節(jié)內(nèi)，這種方法是不可取的。當然，在教學全過程始終注意培養(yǎng)思維能力的前提下，為了掌握某一特殊內(nèi)容或特殊方法進行這種特殊的思維訓練是可以的，但是不能以此來代替教學全過程發(fā)展思維的任務(wù)。
精心設(shè)計課堂導入，吸引學生的注意力。
課堂導入是課堂教學的第一環(huán)節(jié)，也是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。俗話說“良好的開端是成功的一半。”在進行課堂教學時，教師一定要把握好課堂教學的開端，為課堂教學活動開好頭。課堂導入的方法有很多。針對數(shù)學學科的特點和初中生的實際情況，在設(shè)計課堂導入時，教師可以使用問題情境導入法、生活情境導入法、故事導入法等等。只有根據(jù)不同的教學情況和教學內(nèi)容，選取適當?shù)膶敕椒ǎ拍軌蚣ぐl(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。好的課堂導入可以把學生帶入到學習的氛圍當中，讓學生從一開始就感受到學習的樂趣，促使學生把所有的精力都投入到知識的探索當中，使課堂教學達到事半功倍的狀態(tài)。
例如：在學習《軸對稱》這一章的內(nèi)容時，教師可以在課前準備好一些軸對稱圖案的圖片，以便于在課堂教學時使用。在課堂教學時，教師拿出事先準備好的圖片向?qū)W生進行展示，在學生對圖片之美進行感嘆的同時，教師提出思考問題：“這些圖片具有哪些共同的特性呢?”學生們紛紛投入到問題的討論當中，根據(jù)學生的討論教師引入今天的教學內(nèi)容《軸對稱》。這樣，既在課堂的開始環(huán)節(jié)就吸引了學生的注意力，調(diào)動學生進行知識探索的興趣，又有助于學生對知識的理解，讓學生先在直觀上對所學知識形成認識，為高效課堂的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情境，加大課堂的吸引力。
教師在小學數(shù)學的課堂教學過程中可以適當?shù)膭?chuàng)設(shè)一些貼近學生的生活，符合學生的年齡特征的情景，讓整個課堂的學習過程轉(zhuǎn)化成為一種愉悅的情緒體驗。小學數(shù)學的教學內(nèi)容相對來講還是較為基礎(chǔ)和簡單，大部分是可以聯(lián)系學生實際生活的，重要是教師要找準教材內(nèi)容和學生實際生活的切入點，不能為了貼近生活而忽略教材，既要聯(lián)系生活又要準確精準的反應教材的內(nèi)容。這樣可以讓學生產(chǎn)生熟悉和親切的感覺，從而達到調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和積極性。
通常來講數(shù)學是相對來講較為抽象的學科，如果教師的講解能力不夠精準很可能造成昏昏欲睡的課堂狀態(tài)。生活是具體的，如果我們把數(shù)學的抽象與現(xiàn)實的情境聯(lián)系起來，就可以拉近數(shù)學學習和生活的距離。學生在這樣的情境中，可以憑借已有的知識和想象力去探索、發(fā)現(xiàn)甚至解決生活中遇到的一些問題，這樣整個數(shù)學教學就更具有魅力。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中還要注意制造懸念，只是情景往往還是不夠的。懸念可以設(shè)置于課始，這樣利于學生對整節(jié)課都能充滿興趣。懸念也可以設(shè)置于課尾，這樣就具有了“欲知后事如何，且聽下回分解?！钡镊攘ΑＵ缟厦嫠v的小學生好動、好奇、好勝，古板的教學對他們來講是沒有吸引力的，懸念是牽制學生思維的線，教師應抓住學生的心理設(shè)置懸念，從而來誘發(fā)學生想揭秘的問題意識。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十
時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一年來，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到了較好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
改變以往的單一的.教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十一
趣味教學要求重視“高效率”
趣味教學并不意味著和學生隨便“嬉戲打鬧”，在“歡聲笑語”中完成一節(jié)課。趣味課堂最終還是需要靠高效和高質(zhì)來做保證的，這樣才能夠給學生更多學習的時間和機會。因此趣味教學必須要重視“高效率”，將趣味課堂的內(nèi)容設(shè)置清晰，每一個活動都必須有清晰的教學目標，既讓學生們得到娛樂，又使之能夠高效地掌握知識。對于趣味教學，很多人認為就是讓學生放松身心，其實不然，它是另一種學習態(tài)度和境界，是寓教于樂。
例如，在教學“公頃和平方千米”的時候，如果老師只是從課本的角度去講課，或是為了通過提幾個“世界之最”――世界上最大的島嶼多大或是最小的島嶼有幾平方米的話，要么不能夠吸引學生，要么對學生的數(shù)學學習沒有什么實質(zhì)性的意義。老師不妨從現(xiàn)實的應用的角度出發(fā)，讓學生去一片空地進行測量，通過量其長、寬，得出具體的面積，這樣學生也能夠有一個宏觀的具體概念。而且通過對不同面積的測量，學生既練習了自己的動手能力，又從這些操作中學習到知識。
趣味教學要求重視“情景性”
趣味教學重要的一點即生活情景性，也就是運用生活中熟悉的情景，將教學內(nèi)容直觀化，提升學生對知識的掌握程度，輔助教師教學。
采用趣味教學法時應該重視“情景性”，這不僅僅是對問題解決方式的一個要求，也是對這個教學方法本身的要求。因為趣味教學法不單單局限于對新知識的引導學習，還要提升學生的學習能力和知識的綜合應用能力。例如，在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，完全可以融合生活化的情景導入法進行教學。利用趣味性的故事情景導入教學內(nèi)容：中秋節(jié)吃月餅是我們民族的傳統(tǒng)，李爺爺家有個大月餅，我們看一看李爺爺是怎樣為三個孫子分月餅的。爺爺為最大的孫子分1/3，老二分到2/6，而最小的孫子分到3/9，大家說這個分法公平嗎?學生們紛紛進入思考，并表達自己的想法，從而深入理解并總結(jié)出分數(shù)的基本性質(zhì)。這樣的教學既能夠考查學生的探究能力和反應能力，又在游戲的過程中用緊張激活了學生的記憶能力。降低了數(shù)學學習的枯燥感，讓學生在面對數(shù)學知識時能夠保持持久的新鮮感和動力。
2激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。
通過實踐操作，調(diào)動學習積極性。
教學若單憑教師講，學生只通過一種感官來進行學習就容易感到疲勞、厭倦，效果也差;而通過多種感官，發(fā)揮學生好動的特點，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比等等，學生積極性就高，教學效果就好。例如在教學《長方形和正方形的面積》時，教師為了讓學生區(qū)分面積和周長，可以要學生先剪一個長方形和正方形，然后讓學生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式，先讓學生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學書的書面有多大。由于學生親自動手操作，所以，學習興趣很濃，對長方形、正方形的面積計算公式就理解得深刻，記憶得牢固。
進行嘗試練習，滿足好奇心。
小學生的好奇心、好勝心是很強的。教師應根據(jù)兒童的這一特點，采取嘗試性練習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，激起其求知欲望。例如在講第九冊《分數(shù)化成小數(shù)》時，先讓學生用除法把4/3、7/25、1/3、7/22化成小數(shù)，然后教師指出問題：什么樣的最簡分數(shù)能夠化成有限小數(shù)?什么樣的最簡分數(shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進行除法計算，從中找出規(guī)律來呢?由于學生通過練習，急于尋找規(guī)律，學習積極性就高漲，興趣就大增。教師可就勢引導學生觀察分數(shù)化成小數(shù)的幾道算式，進行分析比較，從而得出分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。
巧妙設(shè)問，激發(fā)學習興趣。
教學是極具藝術(shù)性的勞動。教師形象生動的語言、恰當?shù)淖藨B(tài)和手勢、巧妙地設(shè)計各種啟發(fā)式的問題，對于激發(fā)學生學習興趣都起著重要的作用。因此，在教學中教師應十分注意自己的數(shù)學語言，無論在復習舊知、導入新知時，還是在進行新課或是鞏固新知時，都應注意巧妙地設(shè)計一些思考性較強的問題，激發(fā)學生的學習興趣，使之產(chǎn)生強烈的學習欲望。例如在學習《乘法的初步認識》時，教師可先讓學生進行求相同加數(shù)的和的加法計算，或師生進行計算比賽，從而提出“老師為什么一下子能算出結(jié)果?”或提出“這樣連加多麻煩啊，還有沒有比較簡便的計算方法?”“求幾個相同加數(shù)的和，用什么方法計算簡便?”當學生認識到用乘法計算簡便后，教師又提出：2×3讀作什么?它表示什么?乘號前面的數(shù)是什么數(shù)，乘號后面的數(shù)是什么數(shù)?結(jié)果叫什么?通過層層設(shè)問，有助于學生學習興趣的持續(xù)發(fā)展。愿望，形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識、運用知識的性格特征，促進學生能夠創(chuàng)造性地適應環(huán)境變化的創(chuàng)新個性品質(zhì)的形成。
3引導小學生學習數(shù)學。
一、關(guān)愛學生，萌發(fā)興趣。
親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的，對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用。首先教師要尊重、相信每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是差生，要及時幫助差生彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的信心，才能產(chǎn)生學習興趣。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心，從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、動手嘗試，產(chǎn)生興趣。
為了激發(fā)學生的學習興趣，要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。一、二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。讓學生動手操作學具，手腦協(xié)作，更有利于學生思考。如：在教學《比多比少的應用題》時，先讓全體學生拿出自己學具盒里的小圓片，第一行擺紅色小圓片5個，第二行擺黃色小圓片7個，他們會很高興地拿出擺好，再讓學生把紅圓片與黃圓片一一對齊，這時教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學生會說：紅色小圓片比黃色小圓片少2個，或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個，最后列出算式：7-5=2，這既表示第一種意思，又表示第二種意思。這樣學生很快就理解了這類應用題，同時還培養(yǎng)了觀察能力、說話能力和思維能力。
三、解決問題，增進興趣。
數(shù)學知識的生命在于應用，要培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍事物的能力，激勵學生用數(shù)學知識去解決發(fā)生在身邊的實際問題。如學了元、角、分的知識，就讓學生給家里買生活用品、買菜等，讓他們思考怎樣找錢;學了利息知識，就鼓勵學生將自己的零花錢親自存入銀行，讓他們親身體驗利息、利率、本金等知識的實際計算。在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和學生已有的生活經(jīng)驗，積極為學生搭建學習的平臺。
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教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十二
“一切數(shù)學來源于生活,來源于生活的現(xiàn)實?！鄙钪刑幪幱袛?shù)學,每個兒童在成長過程中都為數(shù)學學習積累了豐富的感性材料,但由于每個兒童生活的背景不同,他們對同一問題的看法、處理方式也不盡相同,開放題教學滿足了不同層次學生的需要,有利于學生從自己的角度去思考、探索,使每個學生得到應有的發(fā)展。比如,在教學“認識人民幣”一課時,教師在練習中提出怎樣付一元錢的公交車費?學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,有的說付1元,有的說付2個5角,還有的付10個一角,也有說付5個2角等等。在開放的運用中,發(fā)展了學生思維,幫助學生搞清了元和角之間的關(guān)系。再如,生活中的“租車問題”、“打折問題”都是學生感興趣而又熟悉的數(shù)學問題,通過這些開放題的教學,克服了死記硬背、機械模仿,培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識,符合新世紀的人才培養(yǎng)精神。
數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生活,這是數(shù)學學習的意義所在?！稊?shù)學課程標準》將“數(shù)學實踐活動與綜合運用”作為一個重要的`學習領(lǐng)域,要求我們在數(shù)學活動中讓學生自主探究數(shù)學規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律來解決生活中的實際問題,實現(xiàn)了數(shù)學與生活的有效溝通。它打破了以往的學習模式,通過讓學生動口說、動腦想、動手操作,協(xié)調(diào)多種感官參與活動,人人可參與,個個可操作,可自主探索,也可小組合作。由于學生有了一個屬于自己參與和合作的平臺,所以每個學生都能獲得不同程度的發(fā)展。如《有趣的拼搭》一課,先讓學生在“推推滾滾”、“堆堆搭搭”的游戲中認識長方體、正方體、球體、圓柱體的本質(zhì)特征,再通過“搭搭數(shù)數(shù)”的游戲,讓學生用這四種幾何形體設(shè)計出自己喜歡的各種圖形,寓教于樂。這樣,在動手實踐中,發(fā)展了學生的空間觀念和審美情趣。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十三
游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲則更受幼兒的歡迎。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、滿懷興趣地學習數(shù)學。為了鞏固幼兒對形狀的認識，我們設(shè)計了“喂食”的操作游戲，讓小朋友把形狀卡片喂給相同形狀“娃娃吃”，從中學習到相關(guān)經(jīng)驗。建構(gòu)游戲《蓋房子》中，為幼兒提供各種圖形積木，上面分別寫有1～6的數(shù)字，復習6以內(nèi)的組成，感知分成的排列規(guī)律。
在小班的“按顏色分類”這一教育活動中，開始我是這樣設(shè)計的：老師教導黃樹葉的時候，手持黃樹葉的幼兒站起來揮動手中的葉子，其他幼兒蹲下不動。結(jié)果在活動實施時，發(fā)現(xiàn)這個游戲的設(shè)計忽略了小班幼兒的直覺思維和自我控制能力差的特點。不僅沒有達到隱含的教育效果――按顏色分類，而且教師的指導作用也沒有得到充分發(fā)揮。發(fā)現(xiàn)問題后，我立即改變了方法，優(yōu)化了這一游戲活動。先讓幼兒見到一片自己喜歡的樹葉以后，隨音樂做游戲。游戲停止，樹葉娃兒都回到樹媽媽的身旁，紅樹葉找紅樹媽媽，黃樹葉找黃樹媽媽，綠樹葉找綠樹媽媽……這樣一來，幼兒情緒高漲，全身心投入，也都能按要求自主地做好分類活動，在多次的交換樹葉中，幼兒都能在自由的游戲中按顏色進行分類，教師也實現(xiàn)了在游戲中引導的教育價值。
將趣味數(shù)學結(jié)合在運動中。
1.改編現(xiàn)有的體育游戲。
很多體育游戲注重幼兒基本動作技能的訓練，簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學知識融入其中，既練習了動作技能，又鞏固了數(shù)學知識，可謂一舉兩得。在傳統(tǒng)的體育游戲“拍皮球”“跳格子”中，我結(jié)合“1和許多”的教學和“三以內(nèi)的點數(shù)”，在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”和“跳一下”“跳許多下”“跳三下”等，改變后的游戲深受幼兒喜歡，不僅鍛煉了幼兒的體能還使其掌握了數(shù)學知識。
2.根據(jù)需要創(chuàng)編新的體育游戲。
原有的數(shù)學活動都是在室內(nèi)進行的，我在思考如何將數(shù)學融入體育游戲中。實踐證明：根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些容易組織的體育是可行的。在“按大小排序”的教學中，組織戶外體育游戲“我給球兒來排隊”;“按高矮排序”的教學中，戶外體育游戲“我給大家來排隊”;圖形的教學，可以在跳房子的中進行復習。結(jié)果表明：讓幼兒在游戲、運動中學數(shù)學比單純的數(shù)學活動效果更好。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十四
(一)我的收獲：本學期能做到認真?zhèn)浜谜n，上好課，及時批改作業(yè)，及時用心制作導學稿，特別在第四，六，七章做得比較好，在第七章的學習過程中能大膽采用杜瑯口中學的教學模式，放手讓學生自主預習，課堂上自主探索，大大激發(fā)了學生學習的興趣，幾乎所有的學生能用代入法和加減法解二元一次方程組，優(yōu)其是給后進生提供了展示自己的機會，積極上黑板展示自己，效果較好。同時讓我感到高興的是幾乎所有學生都會解二元一次方程組。
(二)我的不足：總是不能持之以恒，前一段時間能緊抓學生，但后一段時間對學生不夠嚴格，而且對后進生不夠耐心，這是我以后需要改進的地方。同時本學期單獨輔導學生的次數(shù)沒有上學期多，而且耐心不夠，特別是對很差的學生不能心平氣和的`講解。這也是我今后需要克服的地方。
(三)今后努力的方向：在今后的工作過程中，發(fā)揚優(yōu)點改正不足，在教學工作中繼續(xù)探索杜瑯口中學的教學模式，嘗試新的教學模式，努力提高教學效率，增強學生學習數(shù)學的興趣。在對待后進生的問題上努力克服急躁的缺點，在課堂講解的過程中放慢語速，關(guān)注每一個學生的進步。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十五
本學期我們借鑒了高年級的經(jīng)驗，讓孩子們準備了數(shù)學積累本。由于剛剛設(shè)立，開始階段我們只是讓孩子們把每天的作業(yè)卷粘在積累本上，周末每人都把積累本帶回家，和家長共同把積累本上做錯的練習題重抄一遍，自己再做一遍。由于經(jīng)常檢查監(jiān)督，大部分學生們漸漸養(yǎng)成了每天自覺粘試卷，自覺改錯題，周末自覺重做錯題的習慣。但也有小部分孩子總是等著老師督促檢查才能粘卷、改錯、積累。
積累本不但可以整理錯題，反思不足。在一單元學習之后我們又指導學生運用積累本整理一單元的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂上我?guī)ьI(lǐng)孩子們邊講邊把知識點記錄在黑板上，梳理知識點之后我就指導孩子們把這些知識點自己整理下來，孩子們在老師啟發(fā)指導下各自發(fā)揮聰明才智，設(shè)置了小提示，小點評、小例子等，并且這些知識點梳理之后，他們還能自己填畫上簡單的圖案、邊線，使構(gòu)圖更加清晰、美觀。應用積累本梳理知識網(wǎng)絡(luò)在整理《千克、克、噸》和《年、月、日》這兩單元的知識時，孩子們做得特別出色，我就把兩個班級中的出色成果相互交換展覽，孩子們也受到了極大的鼓舞，積累本使用得更加自覺。
大膽讓孩子們在學習中動起來。
教學質(zhì)量單位時，提前讓學生到超市了解日常用品的重量，看看有多重?然后掂一掂。讓學生準備：蘋果、土豆、食鹽、黃豆……課堂中分小組(4人)，發(fā)記錄單(物品名稱、估的質(zhì)量、稱的質(zhì)量)，體驗后學生很感興趣，比較抽象的知識通過“玩”融入血脈之中。
學習“年月日”。查萬年歷：在學習這一單元的知識之前，與計算機課整合，學生通過查找萬年歷，查連續(xù)，每一年有幾個月，每個月有多少天?將比較抽象的知識，通過調(diào)查完成一年中有幾個月，以及你如何記住每個月的天數(shù)，2月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?通過調(diào)查，學生向生活和資料學習，從而了解到更多的有關(guān)年月日的知識。
實踐：“數(shù)豆子”，讓學生自學，和家長一起做“數(shù)豆子”的實驗，并及時寫數(shù)學日記。體驗如何估一估，怎樣估更準確。
發(fā)揮多媒體作用，升華學習興趣。
教育教學實踐證明，恰當運用多媒體教育教學手段，能更好地激發(fā)學生積極參與的興趣，達到愉快學習的目的。1.榜樣教育更需多媒體展示。小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)離不開榜樣教育，榜樣教育可以是通過教師或長輩的言傳，但最直觀、最生動的還是多媒體展示。如學習興趣教育：數(shù)學家從小就樹立起學好數(shù)學的目標，堅定學好數(shù)學的決心，不管生活多么艱苦，條件多么惡劣，都能持之以恒，勇于探索，最終實現(xiàn)了當數(shù)學家的理想。類似的案例通過多媒體直觀、生動的展示，教育效果會是事半功倍。
2.學生感興趣的教學更需多媒體輔助。多媒體課件充分顯示它獨具的特色，它是計算機技術(shù)與直觀美學的巧妙融合，如課件中直觀、生動的圖形、圖畫、色彩、音響等，都能給學生營造輕松、愉悅的氛圍，活躍了學生的思維，有效地促進學生學習興趣的升華。
優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣。
1.導入新穎，喚起興趣。教師對新知的導入，要根據(jù)內(nèi)容設(shè)置問題懸念，努力創(chuàng)設(shè)新、奇、疑、謎等的心理情境和問題氛圍，誘發(fā)學生探究欲望。如：教學“分數(shù)基本性質(zhì)”時，這樣設(shè)計：唐僧四師徒分一個西瓜，唐僧分得1/4，孫悟空分4/16，沙僧分得3/12，豬八戒分得2/8。豬八戒心里很不高興，怪師傅有偏心，給自己分少了，給大師兄分多……通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，學生對問題的質(zhì)疑與爭論是越演越烈，學生揭開謎底的強烈欲望油然而生，為新知的學習鋪墊了興趣的基礎(chǔ)。
2.適時點撥，激發(fā)興趣。新知教學要在導入新穎的基礎(chǔ)上巧妙進行，讓學生參與探究新知的認識與理解的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，做到人人動手、動腦、動口，讓學生自我發(fā)現(xiàn)新知，認識新知，使學生親身體驗到獲得新知過程的樂趣。如教學“分數(shù)基本性質(zhì)”導入環(huán)節(jié)后，教師就因勢利導讓學生折學具來驗證、比較1/4、4/16、3/12和2/8的大小。在學生驗證了這些分數(shù)的大小相等后，順勢將“1/4=4/16=3/12=2/8”擲出，讓學生組內(nèi)觀察分子、分母各自的變化情況，通過組內(nèi)討論、猜想，再在全班上匯報結(jié)論，形成知識。這樣，有助于學生“活學”“樂學”這一良好品質(zhì)的養(yǎng)成。
3怎樣讓學生喜歡數(shù)學。
通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景，激發(fā)學生的學習興趣。
興趣可以活躍學生的思維，集中學生的注意力和引發(fā)學生的探究欲望。在小學數(shù)學課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣是提高課堂教學效率的最好方法。教師可以根據(jù)學生的年齡和心理特征以及教學需要為學生創(chuàng)設(shè)教學情景，使課堂變得靈動、活躍、充滿生機和活力，讓學生帶著濃厚的學習興趣融入到老師創(chuàng)設(shè)的情景當中。情景教學法，是一種科學有效的教學方法，受到很多教師的青睞，具體是指教師根據(jù)教學內(nèi)容的需要，通過為學生創(chuàng)設(shè)生動、直觀、符合學生心理特征和年齡特征教學情景，使學生融入到教學情景所營造的教學氛圍當中，使學生的學習積極性、學習興趣和探究欲望被激發(fā)出來，以提高教學效率的一種教學手段。鑒于此，教師要積極采用情景教學法，充分發(fā)揮情景教學法在小學數(shù)學課堂教學中的積極作用。比如，教師在講人教版一年級數(shù)學下冊的《圖形的拼組》這一課時，可以通過多媒體教學設(shè)備為學生展示不同圖形拼組起來了的各式各樣的圖案，比如說由幾個長方形和幾個三角形拼起來的小狗、小房子，用幾個圓拼出來的小花朵等等。在教師創(chuàng)設(shè)的教學情境中，孩子們看到這些新奇的事物，會激發(fā)起他們的好奇心和學習興趣，讓他們想要探索和學習拼圖的有關(guān)知識。
將實際生活與數(shù)學課堂教學結(jié)合起來。
教育是生活的組成部分，教學內(nèi)容來源于生活。將小學數(shù)學課堂教學與學生的生活實際結(jié)合起來，可以讓學生從生活的角度更好地認識數(shù)學，可以有效地讓學生產(chǎn)生學習興趣，讓學生更好地理解數(shù)學知識和運用數(shù)學知識來解決生活中遇到的問題。鑒于此，小學數(shù)學教學要努力通過各種辦法將數(shù)學課堂與學生的生活實際結(jié)合起來，讓數(shù)學課堂教學生活化。比如，教師在講小學四年級數(shù)學的《小數(shù)的加法和減法》這一課的時候，引導學生想想我們在生活中的什么時候會用到小數(shù)，比如說學生可能會回答說超市購物結(jié)算時會用到小數(shù)點。教師可以根據(jù)學生的回答安排一些具體的教學內(nèi)容，比如說接下來教師可以設(shè)置這樣一道題目“假如你們跟著媽媽去超市購物，買了10.23元的蘋果，買了5.45元的西瓜，買了4.67元的香蕉，結(jié)賬的時候該付給收銀員多少錢呢?”。這樣，學生會覺得自己就是在解決生活中存在的問題，想要從教師那里學到具體解決問題的辦法，會產(chǎn)生很強烈的學習興趣和學習欲望。
在數(shù)學課堂教學中運用教學工具，激發(fā)學生的學習興趣。
筆者這里所說的教學工具，既包括數(shù)學教學道具，比如說三角尺、直尺、圓規(guī)、圓柱模型等等，也包括生活中可以用來進行課堂教學的物品，比如說桌子、手表、發(fā)票等等。道具的合理使用，可以有效的引起學生的注意和激發(fā)學生的學習興趣。比如說教師在講人教版二年級上冊的《100以內(nèi)的加法和減法》這一課時，可以將一些一百以內(nèi)的整數(shù)發(fā)票作為道具，給學生出這么一道題，“老師去北京游玩了一趟，每次消費都有一張發(fā)票，現(xiàn)在呢老師手里有幾張發(fā)票，分別是吃飯消費15元，火車票21元，進故宮門票12元，同學們幫老師算算總共花了多少錢?”學生們看到發(fā)票會大大引發(fā)他們的好奇心和研究興趣，會使課堂變得富有趣味性。
4數(shù)學課堂氣氛的營造。
鼓勵學生積極提問，激活課堂氣氛。
在課堂上學生常會提出一些不完全正確的猜想，或者是一種應急性回答，或者設(shè)想解決問題的多種方法、構(gòu)思以前出現(xiàn)的一些新奇觀象等。由于長期受傳統(tǒng)“應試教育”的束縛，一些教師不愿活躍課堂氣氛，不敢活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發(fā)而不可收。課堂教學中，教師照例題講例題，照本宣科，沒有一點新意，對學生的提問只是請所謂的優(yōu)等生來回答問題，回答得稍有不合教師的“標準”答案，就全盤否定，也不探究錯誤的根源，生怕影響教學的節(jié)奏，弄得學生不敢舉手、不敢回答問題，好端端的一個直覺思維就這樣被一棒子打死，長此以往，這種“千篇一律，萬生一面”的“同化”教育模式，不知扼殺了多少思維天才。怪不得有人說：中國的教育制度不改革，永遠也培養(yǎng)不出獲得“諾貝爾獎金”的科學家，因為獲得“諾貝爾獎金”的科學家都是“立體型”的科學家，而現(xiàn)行的中國教育制度培養(yǎng)的只是“平面型”的科學家，因此中國的科學家與此這項世界“殊榮”無緣也就見怪不怪了。素質(zhì)教育作為一種高質(zhì)量的教育，教師應樹立和諧教育意識，即教學過程中做到：師生加強合作、同思考、共探索、鼓勵提問、鼓勵辯論、鼓勵創(chuàng)見、關(guān)系和諧。
在平時的教學中，我允許學生發(fā)表不同看法，對老師的錯誤允許當場指出，然后師生進行認真討論，如果確實犯錯了，教師也要向?qū)W生認錯。因此，我們上每一節(jié)課，學習每一個數(shù)學知識點都要為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生主動、積極地提問。
建立和諧的師生關(guān)系，放手讓學生的個性得到充分的表現(xiàn)。
蘇霍姆林斯基說：“教育技能的全部奧秘也就是如何愛護兒童?！睘榇耍處煂W生要有“手心手背”之情，多傾注愛心，不斷完善他們的個性。有人說，學生如果把老師作為一個范本而不做為'敵手'，那他就永遠不可能“青出于藍而勝于藍?！苯虒W上應關(guān)愛學生，沒有愛就沒有教育。在寬松和諧的氛圍中，使學生感到老師既是師長，又是最親可以與之交心的朋友。我設(shè)計了一堂開放課：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?學生歡呼道：“喜歡”。那老師請你們用我們剛認識的這四種圖形來畫好嗎?你想怎樣畫就怎樣畫，畫完后要向其他小朋友介紹你是怎樣想的，可以嗎?學生興致勃勃地畫開了。
十幾分鐘過去了，學生紛紛完成了作品。我請了幾位學生介紹了他們的作品。他們有的設(shè)計的是動物，有小猴、小豬、小兔、魚等等;有的是交通工具，有汽車、火車、輪船等等。在放手讓學生自主學習的過程中，學生的個性得到了充分表現(xiàn)。在與同學做介紹的同時，我又培養(yǎng)了學生的口語表達能力。學生輕輕松松的上課，而且教學效果竟然好得出奇。我不由得驚嘆，學生的創(chuàng)造力是多么的了不起，他們的想象世界是多么的豐富多彩呀!我明白了學生其實很聰明也很可愛。我想我學會了嘗識學生，我會盡力讓學生在充滿上進、激勵的氛圍中健康成長。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇一
本學期我擔任七年級(1)、(3)班數(shù)學教學工作，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節(jié)，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結(jié)：
一、業(yè)務(wù)學習。
加強學習,提高思想認識,樹立新的理念.堅持學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、教學方面。
教學工作是學校各項工作的中心,一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:。
1、做好課前準備工作。備課深入細致,除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據(jù)的學生學習能力和接受能力擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
2、提高上課技能，提高教學質(zhì)量。針對初一年級學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。讓講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，努力提高后進生的成績。經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成績。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進行加強和訓練。
5、考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點,重難點,要重點復習的題目類型,難度,深度。這樣復習時才有的放矢,復習中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點很重要,會直接影響復習效果與成績。另外還要抓好后進生工作,后進生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句,課后,對他們的不足及時幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動學習。
6、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,學習他人的先進教學方法。
三、工作中存在的問題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不夠靈活,不能總是吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。
5、教學反思不夠。
四、今后努力的方向。
1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思,加大教學投入。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇二
一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：
一、取得的主要成績。
通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學期的全部教學內(nèi)容，并取得了良好的成績。
二、采取的有效措施。
首先，開學之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想動態(tài)，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課，認真批閱了學生的作業(yè)。在課前，我認真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向?qū)W生各個方面，努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。
其次，做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。本學期教學工作中，教完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
第三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習?，F(xiàn)如今學校都有電腦了，我注意利用電腦進行學習。在上課時善于從網(wǎng)上搜集各種教學信息，比如在教學“位置的確定”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學設(shè)計、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學生的具體情況設(shè)計我的教案、課件。課上學生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，得到了教研組同志們的好評，并收到了好的教學效果。同時我注意增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流，語言還得更有激情些，讓學生學得輕松愉快。
三、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗、突出的特點。
回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。要說優(yōu)點，那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學成績必須做到：
1、將學過的數(shù)學公式，性質(zhì)、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題，正確解決數(shù)學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率等知識必須讓學生牢記。
2、學好數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提。學生只有夯實了基礎(chǔ)知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。
3、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學知識適當過關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學平均成績。如本學期分數(shù)的乘除法、簡便運算、百分數(shù)等知識是必考的知識，就得人人過關(guān)。
4、在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學，也才能提高數(shù)學成績。
5、在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三。
四、認真批改作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證。對于學生作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的原則進行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時、認真，并做到了數(shù)學書面作業(yè)、全批全改，《標準達標》一單元一考，個別錯題,當面講解,及時改正，對于大面積錯題,我認真做出分析,并進行集體講評、訂正。
五、存在的問題與主要原因。
1、“先學后教，當堂訓練”的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。
六、今后的工作的思路。
一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好?？傮w感覺本學期的工作較過去有所長進，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇三
怎么寫個人工作總結(jié)？要想寫好這份總結(jié)，必需了解以下寫作方法。
總結(jié)是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。它要回顧的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣?？偨Y(jié)與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據(jù)，訂個人工作計劃總是在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。其間有一條規(guī)律，就是：計劃——實踐——總結(jié)——再計劃——再實踐——再總結(jié)。
一、總結(jié)有如下特點：
1、個人工作總結(jié)要求人們對以往做過的工作進行冷靜的反思。通過反思，提高認識，獲得經(jīng)驗，為進一步做好工作打下思想基礎(chǔ)。
2、強調(diào)科學性?？偨Y(jié)經(jīng)驗不能就事論事，“跟著感覺走”。而要就事論理，辯證分析，力求得出科學結(jié)論，這樣才能促進工作的轉(zhuǎn)化。
3、表述上敘議結(jié)合，有評有論。工作總結(jié)除了敘述、說明外，還要議論，通過典型材料的介紹及分析評議，闡明作者的觀點，使經(jīng)驗教訓條理化、理論化，避免空洞無物和堆砌材料兩種偏向。
1、按總結(jié)的時間分，有年度總結(jié)、半年總結(jié)、季度總結(jié)。進行某項重大任務(wù)時，還要分期總結(jié)或叫階段總結(jié)。
2、按總結(jié)的范圍分，有單位總結(jié)、個人總結(jié)、綜合性總結(jié)、專題總結(jié)等。
3、按總結(jié)的性質(zhì)分，有工作、生產(chǎn)、教學、科研總結(jié)等。
有人說過：要總結(jié)寫得好，必須總結(jié)作得好；要總結(jié)作得好，必須工作做得好，立場觀點對頭。這應該是寫總結(jié)的經(jīng)驗之談。好的總結(jié)是在做好總結(jié)工作的基礎(chǔ)上寫出來的，更是人民群眾在實際中干出來的。在現(xiàn)實生活中，有的單位干得不怎么樣，但總結(jié)時卻“噴香水”，這對本單位的工作失去實際意義，不應該提倡。也有的單位工作有成績卻形成不了典型經(jīng)驗，這種情況說明總結(jié)工作沒做好。上述兩種情況都是應該避免的。搞好總結(jié)，是企業(yè)管理的一項重要工作，是增強干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認真對待。
總結(jié)究竟應該怎樣做呢？從總體上說要發(fā)動群眾，自下而上做總結(jié)。工作是群眾做的，總結(jié)也應該由他們來做。不應撇開群眾湊集政績，絞盡腦汁制作觀點?？偨Y(jié)過程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析結(jié)合起來考察，從客觀事實出發(fā)，防止感情用事，以免總結(jié)流于形式。
此外，搞好總結(jié)還要注意以下幾點：
1、重視調(diào)查研究，熟悉情況。
總結(jié)的對象是過去做過的工作或完成的某項任務(wù)，進行總結(jié)時，要通過調(diào)查研究，努力掌握全面情況和了解整個工作過程，只有這樣，才能進行全面總結(jié)，避免以偏概全。
2、熱愛本職工作，熟悉業(yè)務(wù)。
熱愛本職工作，事業(yè)心強，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。寫總結(jié)涉及本職業(yè)務(wù)，如果對業(yè)務(wù)不熟悉，就難免言不及義。
3、堅持實事求是的原則。
總結(jié)是對以往工作的評價，必須堅持實事求是的原則，就像陳云同志所說的那樣，“是成績就寫成績，是錯誤就寫錯誤；是大錯誤就寫大錯誤，是小錯誤就寫小錯誤”。這樣才能有益于現(xiàn)在，有益于將來?？浯蟪煽儯瑘笙膊粓髴n，違反作總結(jié)的目的，是應該摒棄的。
4、重點在出經(jīng)驗，找規(guī)律。
總結(jié)的最終目的是得出經(jīng)驗，吸取教訓，找出做好工作的規(guī)律。因此，總結(jié)不能停留在表面現(xiàn)象的認識和客觀事例的羅列上，必須從實踐中歸納出規(guī)律性的結(jié)論來。
三、總結(jié)的寫法。
一、工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式及其內(nèi)容。
年終總結(jié)（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專賣局20工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結(jié)：《客戶爭等級，誠信穩(wěn)銷量》。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇四
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入課堂。
怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我總結(jié)的同時，不斷反思教學，以自我提升促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以自研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為自我反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學習了長度單位《分米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
本學期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正。
總之，在這學期工作的基礎(chǔ)上，我還需要不斷從中發(fā)現(xiàn)問題，提升自己的教育教學水平，使自己的價值在工作中得到體現(xiàn)，在學生的學習中得到映射。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇五
雖然高考已經(jīng)結(jié)束近半年了，高考成績也早已塵埃落定，但回想起那一年的拼拼殺殺，特別是那讓人歡喜讓人憂的文科班，心頭會馬上涌起許多的感慨。
20--屆高三文科班，9班-老師教數(shù)學，10班是我教，而且我是第一次教文科班，所以心中充滿著憧憬。還記得第一次在10班上完課，整個人都感覺輕松，滿屋子的女生異常安靜，她們一字不差地把你的板書搬到筆記上，而且在你講的精彩處頻頻點頭?？墒且粶y驗下來，老天爺，大半個班級紅燈高掛，有兩個甚至是個位數(shù)的低分，讓你不得不承認是被美麗的假象蒙住了雙眼。
我和陳老師首先客觀地對這屆文科班的情況進行了分析：女生多，尖子少(原5班的只有2同學)，基礎(chǔ)薄，能力差，自信心不足。而且對數(shù)學重視不夠，花的時間太少。其次我們還虛心向上屆文科班的老前輩，張東林、王彗明老師請教寶貴經(jīng)驗。知己知彼了，我們準備對癥下藥，和文科班開始一場持久戰(zhàn)。
首先，在教學過程中我們不斷給她們鼓勵，一點點的進步都給予表揚，因為對這些數(shù)學差的學生而言，數(shù)學老師的表揚是久違的，是甜言蜜語。這能使她們樹立起自信心，不再懷疑自己的腦子笨，而漸漸有了一種想學好數(shù)學的沖動。
其次，我們備課組認真?zhèn)湔n，針對文科班的特點，因材施教。
(1)在選題上，不要求偏難，而是選擇基本的，有代表性的題目，并要求逐步有變化，有層次，有深度，同時注意要與時具進，仔細研究學習二期教改的精神，在題型上保持新穎度，更能挖掘出數(shù)學思想。
(2)在課堂上盡量落實好基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的應用，講解習題時不要怕麻煩，講個三、四遍是家常便飯，在板書上不要跳步驟，對每一個關(guān)鍵點都分析清楚，求“慢”更求“穩(wěn)”。當然文科班里還有一些成績不錯的學生，上課時，我也有意設(shè)置一些問題和懸念，讓她們跳一跳去摘取頭頂上的桃子。慢慢地，學生的注意力被吸引過來了，使她們明白數(shù)學是可以學好的，老師是值得信賴的。
(3)文科班里數(shù)學特別差的學生不在少數(shù)，為了使她們跟上大部隊，高三經(jīng)常補缺補差到很晚，搞起了“盯人戰(zhàn)術(shù)”。每次作業(yè)都一對一，逐一分析錯誤原因，及時訂正;每一回測驗好，辦公室門前更是排上了長隊。高三是辛苦的，當你感你一遍遍講得口干舌燥，可學生還是錯誤依舊時，你真的很怨恨，但高三又是幸福的，當連續(xù)幾個月加班加點，換來了會考100%的合格率，會發(fā)現(xiàn)你的所有辛苦都變得微不足道了。
離高考的日子越來越近了，文科班的形勢也越來越緊迫，我們不斷注意調(diào)整學生的狀態(tài)，陳榮芳老師每堂課前都要有個小測驗，一方面落實前一堂課的知識點，另一方面讓學生多一些實戰(zhàn)練習的機會。我則托人找來了一套向明中學----年最新的填空、選擇題，讓班級同學強化數(shù)學概念，接觸到更新穎的題型，注重培養(yǎng)靈活應變的考試技能。
終于，高考考完了，文科班的學生們含淚抱在一起，蹦著跳著，她們說一年的辛苦終于結(jié)束了。
還記得高考揭榜那天我失眠了，等了整整一夜的短消息，終于清晨短信來了，一條一條都是學生們的喜訊。
最終，20--屆山天文科班經(jīng)過師生一年的努力，高考數(shù)學平均分達到了120.45分，超出了市重點中學文科數(shù)學成績并直逼市三女中，傳出了令人振奮的好消息。今天想來，這也許就是一種亮劍精神，雖然我們并不強，但我們?nèi)σ愿暗仄床?，我們敢于向更高的目標發(fā)起沖擊。這也是山天學子應具備的素質(zhì)、山天中學應有的精神。
最后感謝一年來領(lǐng)導的信任和支持，感謝數(shù)學組的精誠團結(jié)，并為陳榮芳、黃敏華、王慧敏、薛劍晨老師和我自己感到自豪。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇六
本學期以來，本人從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作，取得了很好成績。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：
一、進取參加政治學習，努力提高自身的政治素養(yǎng)。
本人能夠進取參加中心校舉辦的各級各類的政治學習，在學習的過程中能及時地做好筆記，撰寫心得體會。平時還能堅持自學，經(jīng)過政治理論的學習，不但提高了自身的政治素養(yǎng)，還能做到將所學理論與自我的教學工作結(jié)合起來。
二、認真搞好教育教學工作，不斷提高自身的專業(yè)知識和技能水平，提高教育教育教學效果。
1、在備課上，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作出詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記;在批改作業(yè)上，我布置的作業(yè)有針對性，有階梯性。我力求讓每一次練習都起到最佳的效果，我對學生的作業(yè)批改及時，并對學生的作業(yè)情景作出記錄，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)、評講，取得很好效果;在輔導學生上，我對不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求。
2、注重課堂提問的.藝術(shù)，讓學生上課進取思考。提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備對在上課時要提出的問題做到成竹在胸。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情景，分別叫不一樣的學生來回答。由于問題設(shè)計得比較合理，學生理解起來就容易多了。為了調(diào)動學生上課參與的進取性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自我去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我發(fā)現(xiàn)學生對這種方法相當歡迎。學生上課參與的進取性高了，上課的效果自然也就好了。
3、運用多媒體教學，提高課堂教學的效率。近幾年，多媒體教學在教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。為了多媒體教學的效果更好，我利用課余時間努力鉆研，自制課件，同時很多地開發(fā)和利用現(xiàn)代遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育資源。
4、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。使講解清楚、線索清晰，深入淺出，我在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到不一樣程度的提高。
5、注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，使教學協(xié)調(diào)發(fā)展。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項枯燥任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的障礙，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。本學期，有相當一部分學困生明顯提高。
總之，在工作中我深知一位人民教師的職責，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自我，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇七
這一學期，我擔任學校五年級的數(shù)學教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，將小課題研究“聯(lián)系生活實際學數(shù)學”實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，因為需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結(jié)合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少，五年級期末考中心小學質(zhì)量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風，贏得了領(lǐng)導、同事、學生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
我所擔任的初xx級9班的數(shù)學教育教學工作也在開學的教學計劃下有條有序的開展并順利的結(jié)束?；仨緦W期的工作感觸頗多，工作任務(wù)挺重而又很充實，圍繞著數(shù)學教育教學，以同學們學有所獲為標準，以學以致用為原則，以提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高同學們的成績?yōu)樽罱K目標。
在教學過程中師生都要體現(xiàn)出“亮劍”精神。作為二、9班，班上同學的基礎(chǔ)都不是很扎實，有少部分同學有厭學的情緒，不想學習數(shù)學，這對我來說可是晴天霹靂的信息啊，為了讓同學們樹立信心擺脫困境，以結(jié)合我看過的電視連續(xù)劇《亮劍》給同學們講述電視一幕幕驚天動地抗戰(zhàn)史，一幕幕催人淚下的壯歌。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義，“亮劍”精神是一種敢于戰(zhàn)斗，永不服輸?shù)木瘢弧傲羷Α本袷且环N相互配合、團結(jié)協(xié)作的精神，有了這種精神，我們才能集團隊智慧；有了這種精神，我們的團隊才能始終保持一種氣勢，勇往直前?！读羷Α分凶钪档脤W習的是一種面對任何困難和敵人都永不言敗的精神，對事業(yè)的執(zhí)著、忠誠和高度的執(zhí)行力，我們應該把這種精神應用于生活、學習，那么我們也就可以所向披靡，成為真正的鋼鐵長城了！這也是鼓勵同學們不能在困難面前低頭，要勇往向前。其實在教育教學中不光是學生必須具有這樣的精神，教師也應該首當其沖，也應該具備這樣的精神，在學校這個大家庭中都要有堅忍不拔的工作作風，相互尊重、相互競爭，形成一種良性競爭，即使教育教學成績不如對方也不能自暴自棄，怨天尤人，要積極的“反抗”，以最努力迎接挑戰(zhàn)，力爭交上自己滿意的答卷。
在教學過程中要有吃苦耐勞的精神。教師應具備先學生之憂而憂，后學生之樂而樂的情懷。學生學習上不去，應該想好點的辦法解決，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學生的身上，多在自己身上找原因，為什么學生會聽不懂，怎樣以最直接的方式將知識傳授給學生，怎樣讓學生能夠?qū)W而致用。怎樣調(diào)動學生學習數(shù)學學科的積極性。我個人認為在教學中只要找到這些答案的話，教學質(zhì)量應該達到一個前所未有的成果。但成果的達成必須要有持之以恒過程，這個過程就是要不斷的給自己充電，以更博學的知識去面對學生，更好的把知識傳授給學生，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識梳理一下，然后虛擬的想象上課時的情景，想象應該怎么樣去傳授知識、怎樣傳授好知識（我個人認為這條途徑對我來說還是比較管用）；知識傳授只是其中的一個方面，另外就是還必須了解學生學習成果，這個在學生的平時作業(yè)中能夠反饋出來，通過經(jīng)常批閱作業(yè)來了解學習情況，以便及時調(diào)整教育教學策略，能夠更好的對學生掌握知識情況進行摸底，然后對癥下藥，采取積極有效的補救措施，力爭將出現(xiàn)的問題化解在萌芽狀態(tài)中。
總之，以辦人民滿意教學為己任，本著對學生負責、對社會負責、對家長負責的宗旨，我堅持不懈的努力著，我也會一如既往的堅持著。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇八
一學期來，擔任八年級三班及九年級三班的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
新課改提出，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想。為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
（1）教材挖掘不深入。
（2）教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。
（3）對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。
（4）由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
（5）上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
（6）教學反思不夠。八、今后努力的方向：
（1）加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
（2）多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
（3）加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
（4）加強教學反思，加大教學投入。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇九
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.
大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法?”時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數(shù)學生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。
這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”，他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。
培養(yǎng)學生的反思能力，激發(fā)學生學習欲望。
反思有利于增強教學有效性。
教師在傳授知識的過程中，大多采用傳統(tǒng)的“講練結(jié)合”與“精講多練”方法，以傳授正確的知識為主，對知識的理解力求一步到位，很少暴露自己的思考過程，更少暴露通過反思錯誤想法從中調(diào)整思路，最終解決這個問題的思維過程。這樣的教學中，師生的交流很少，教師不示范反思的方法、技巧，學生沒有反思的機會和時間，也無法模仿學習反思，造成學生反思性情景知識的缺失。新的《數(shù)學課程標準》與以往有很大的不同之處，就是它強調(diào)不僅了解數(shù)學只是，而且著重于數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力的培養(yǎng)，強調(diào)的是“做數(shù)學”，而不是像以前那樣“讀數(shù)學”、“看數(shù)學”、“聽數(shù)學”。如何改進教學方法，提高教學效果，需要老師在教學中對各個環(huán)節(jié)進行反思，要教思結(jié)合。
反思有利于教學改革的發(fā)展。
新課程指出：數(shù)學課程應注意提高學生的數(shù)學思維能力。人們在學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題時，要不斷地經(jīng)歷直觀感知、歸納類比、空間想象、反思與構(gòu)建等過程，顯然，反思思維與數(shù)學教學是緊密聯(lián)系的。一方面，數(shù)學教學旨在培養(yǎng)學生的思維能力，增強學生全面素質(zhì)，促進學生反思思維意識的養(yǎng)成;另一方面，只有加強學生反思思維的訓練，才能優(yōu)化學生的數(shù)學思維品質(zhì)，提高數(shù)學思維能力，進而培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新能力。
運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生的思維能力。
利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示知識形成的過程，豐富學生的感性認識，鼓勵學生探索，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，從而達到培養(yǎng)學生思維能力的目的。在教學《分數(shù)的意義》時，為鞏固分數(shù)的意義，可以設(shè)計一個生動活潑的課件，鮮艷的色彩，延長了學生有意注意的時間，全班學生圍繞教師提出的一系列問題展開討論。在學生興趣盎然、思維活躍的情況下，充分挖掘畫面中所提供的素材，說出：可以分別把10個蘋果、12桶蜜、6只蜜蜂看作單位“1”，并能把每個“1”平均分成不同的份數(shù)，用不同分數(shù)表示，這樣做不僅較順利地完成了教學任務(wù)，而且培養(yǎng)了學生良好的觀察力、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動了學生思維的積極性與主動性。
運用多媒體技術(shù)，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)教學的一大問題是過于注重知識的傳授、過于強調(diào)接受學習、過于重視書面知識而輕視日常生活中的知識。課堂教學中，應倡導學生主動分析、樂于探究、勤于動手，強調(diào)在掌握基本知識和基本技能的同時，形成積極主動的學習態(tài)度、學會學習、形成正確的價值觀。在這種情況下，教師可以充分利用信息技術(shù)提供的豐富資源，引導學生主動學習。教師可根據(jù)教學需要，提出教學要求和問題，讓學生利用信息技術(shù)去搜集信息、處理信息，然后進行討論、總結(jié)交流。通過這種方式，學生既學到了知識，又鍛煉了搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
運用多媒體技術(shù)，突出教學重點與難點。
有些內(nèi)容的教學，教師講得再投入，也很難達到理想的效果，針對這種情況，在數(shù)學教學中，教師便要充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，讓學生積極參與，激發(fā)學生興趣，使學生在參與中不知不覺度過難關(guān)。
3打造小學數(shù)學活力課堂。
借助實物，分析問題，提高學生動手能力。
數(shù)學是一門抽象的學科，在學生參與的過程中，教師必須給學生提供豐富而典型的感性材料，讓學生通過直觀演示和自己動手操作去感知事物，去獲取知識。例如教學“長方體和正方體的認識”時，為了幫助學生建立長方體和正方體的立體概念，培養(yǎng)空間觀念。給學生提供以下材料，讓學生在自己動手操作過程中獲得知識。每人拿出事先準備好的長方體和正方體的實物，自己分別用手摸出它的各部分，接著我讓學生指出認識的各部分在哪里，分別指給自己的同桌看，使學生獲得直觀感知。
每人拿出自備的長方體和正方體紙盒，用剪刀剪開，上臺讓學生展示并說出長方體和正方體各部分的特點，從而很清楚的概括出長方體和正方體的特征。學生正是借助這兩次的動手，觀察、比較，概括出了長方體和正方體的特征。要讓學生真正成為學習的主人，我們教者就要引導學生自主參與教學過程，積極創(chuàng)造條件讓學生自己學、自己做，只有這樣，我們才能真正貫徹新課改的理念，也才能真正使學生成為學習的主人。
開發(fā)學生思維的主陣地。
思維能力的培養(yǎng)要貫穿在小學階段各個年級的數(shù)學教學中。要明確各年級都擔負著培養(yǎng)學生思維能力的任務(wù)。從一年級一開始就要注意有意識地加以培養(yǎng)。例如，開始認識大小、長短、多少，就有初步培養(yǎng)學生比較能力的問題。開始教學10以內(nèi)的數(shù)和加、減計算，就有初步培養(yǎng)學生抽象、概括能力的問題。開始教學數(shù)的組成就有初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力的問題。這就需要教師引導學生通過實際操作、觀察，逐步進行比較、分析、綜合、抽象、概括，形成10以內(nèi)數(shù)的概念，理解加、減法的含義，學會10以內(nèi)加、減法的計算方法。如果不注意引導學生去思考，從一開始就有可能不自覺地把學生引向死記數(shù)的組成，機械地背誦加、減法得數(shù)的道路上去。而在一年級養(yǎng)成了死記硬背的習慣，以后就很難糾正。
培養(yǎng)學生思維能力要貫穿在每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中。不論是開始的復習，教學新知識，組織學生練習，都要注意結(jié)合具體的內(nèi)容有意識地進行培養(yǎng)。例如復習20以內(nèi)的進位加法時，有經(jīng)驗的教師給出式題以后，不僅讓學生說出得數(shù)，還要說一說是怎樣想的，特別是當學生出現(xiàn)計算錯誤時，說一說計算過程有助于加深理解“湊十”的計算方法，學會類推，而且有效地消滅錯誤。經(jīng)過一段訓練后，引導學生簡縮思維過程，想一想怎樣能很快地算出得數(shù)，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和靈活性。在教學新知識時，不是簡單地告知結(jié)論或計算法則，而是引導學生去分析、推理，最后歸納出正確的結(jié)論或計算法則。例如，教學兩位數(shù)乘法，關(guān)鍵是通過直觀引導學生把它分解為用一位數(shù)乘和用整十數(shù)乘，重點要引導學生弄清整十數(shù)乘所得的部分積寫在什么位置，最后概括出用兩位數(shù)乘的步驟。學生懂得算理，自己從直觀的例子中抽象、概括出計算方法，不僅印象深刻，同時發(fā)展了思維能力。在教學中看到，有的老師也注意發(fā)展學生思維能力，但不是貫穿在一節(jié)課的始終，而是在一節(jié)課最后出一兩道稍難的題目來作為訓練思維的活動，或者專上一節(jié)思維訓練課。這種把培養(yǎng)思維能力只局限在某一節(jié)課內(nèi)或者一節(jié)課的某個環(huán)節(jié)內(nèi)，這種方法是不可取的。當然，在教學全過程始終注意培養(yǎng)思維能力的前提下，為了掌握某一特殊內(nèi)容或特殊方法進行這種特殊的思維訓練是可以的，但是不能以此來代替教學全過程發(fā)展思維的任務(wù)。
精心設(shè)計課堂導入，吸引學生的注意力。
課堂導入是課堂教學的第一環(huán)節(jié)，也是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。俗話說“良好的開端是成功的一半。”在進行課堂教學時，教師一定要把握好課堂教學的開端，為課堂教學活動開好頭。課堂導入的方法有很多。針對數(shù)學學科的特點和初中生的實際情況，在設(shè)計課堂導入時，教師可以使用問題情境導入法、生活情境導入法、故事導入法等等。只有根據(jù)不同的教學情況和教學內(nèi)容，選取適當?shù)膶敕椒ǎ拍軌蚣ぐl(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。好的課堂導入可以把學生帶入到學習的氛圍當中，讓學生從一開始就感受到學習的樂趣，促使學生把所有的精力都投入到知識的探索當中，使課堂教學達到事半功倍的狀態(tài)。
例如：在學習《軸對稱》這一章的內(nèi)容時，教師可以在課前準備好一些軸對稱圖案的圖片，以便于在課堂教學時使用。在課堂教學時，教師拿出事先準備好的圖片向?qū)W生進行展示，在學生對圖片之美進行感嘆的同時，教師提出思考問題：“這些圖片具有哪些共同的特性呢?”學生們紛紛投入到問題的討論當中，根據(jù)學生的討論教師引入今天的教學內(nèi)容《軸對稱》。這樣，既在課堂的開始環(huán)節(jié)就吸引了學生的注意力，調(diào)動學生進行知識探索的興趣，又有助于學生對知識的理解，讓學生先在直觀上對所學知識形成認識，為高效課堂的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情境，加大課堂的吸引力。
教師在小學數(shù)學的課堂教學過程中可以適當?shù)膭?chuàng)設(shè)一些貼近學生的生活，符合學生的年齡特征的情景，讓整個課堂的學習過程轉(zhuǎn)化成為一種愉悅的情緒體驗。小學數(shù)學的教學內(nèi)容相對來講還是較為基礎(chǔ)和簡單，大部分是可以聯(lián)系學生實際生活的，重要是教師要找準教材內(nèi)容和學生實際生活的切入點，不能為了貼近生活而忽略教材，既要聯(lián)系生活又要準確精準的反應教材的內(nèi)容。這樣可以讓學生產(chǎn)生熟悉和親切的感覺，從而達到調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和積極性。
通常來講數(shù)學是相對來講較為抽象的學科，如果教師的講解能力不夠精準很可能造成昏昏欲睡的課堂狀態(tài)。生活是具體的，如果我們把數(shù)學的抽象與現(xiàn)實的情境聯(lián)系起來，就可以拉近數(shù)學學習和生活的距離。學生在這樣的情境中，可以憑借已有的知識和想象力去探索、發(fā)現(xiàn)甚至解決生活中遇到的一些問題，這樣整個數(shù)學教學就更具有魅力。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中還要注意制造懸念，只是情景往往還是不夠的。懸念可以設(shè)置于課始，這樣利于學生對整節(jié)課都能充滿興趣。懸念也可以設(shè)置于課尾，這樣就具有了“欲知后事如何，且聽下回分解?！钡镊攘ΑＵ缟厦嫠v的小學生好動、好奇、好勝，古板的教學對他們來講是沒有吸引力的，懸念是牽制學生思維的線，教師應抓住學生的心理設(shè)置懸念，從而來誘發(fā)學生想揭秘的問題意識。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十
時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一年來，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到了較好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
改變以往的單一的.教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十一
趣味教學要求重視“高效率”
趣味教學并不意味著和學生隨便“嬉戲打鬧”，在“歡聲笑語”中完成一節(jié)課。趣味課堂最終還是需要靠高效和高質(zhì)來做保證的，這樣才能夠給學生更多學習的時間和機會。因此趣味教學必須要重視“高效率”，將趣味課堂的內(nèi)容設(shè)置清晰，每一個活動都必須有清晰的教學目標，既讓學生們得到娛樂，又使之能夠高效地掌握知識。對于趣味教學，很多人認為就是讓學生放松身心，其實不然，它是另一種學習態(tài)度和境界，是寓教于樂。
例如，在教學“公頃和平方千米”的時候，如果老師只是從課本的角度去講課，或是為了通過提幾個“世界之最”――世界上最大的島嶼多大或是最小的島嶼有幾平方米的話，要么不能夠吸引學生，要么對學生的數(shù)學學習沒有什么實質(zhì)性的意義。老師不妨從現(xiàn)實的應用的角度出發(fā)，讓學生去一片空地進行測量，通過量其長、寬，得出具體的面積，這樣學生也能夠有一個宏觀的具體概念。而且通過對不同面積的測量，學生既練習了自己的動手能力，又從這些操作中學習到知識。
趣味教學要求重視“情景性”
趣味教學重要的一點即生活情景性，也就是運用生活中熟悉的情景，將教學內(nèi)容直觀化，提升學生對知識的掌握程度，輔助教師教學。
采用趣味教學法時應該重視“情景性”，這不僅僅是對問題解決方式的一個要求，也是對這個教學方法本身的要求。因為趣味教學法不單單局限于對新知識的引導學習，還要提升學生的學習能力和知識的綜合應用能力。例如，在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，完全可以融合生活化的情景導入法進行教學。利用趣味性的故事情景導入教學內(nèi)容：中秋節(jié)吃月餅是我們民族的傳統(tǒng)，李爺爺家有個大月餅，我們看一看李爺爺是怎樣為三個孫子分月餅的。爺爺為最大的孫子分1/3，老二分到2/6，而最小的孫子分到3/9，大家說這個分法公平嗎?學生們紛紛進入思考，并表達自己的想法，從而深入理解并總結(jié)出分數(shù)的基本性質(zhì)。這樣的教學既能夠考查學生的探究能力和反應能力，又在游戲的過程中用緊張激活了學生的記憶能力。降低了數(shù)學學習的枯燥感，讓學生在面對數(shù)學知識時能夠保持持久的新鮮感和動力。
2激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。
通過實踐操作，調(diào)動學習積極性。
教學若單憑教師講，學生只通過一種感官來進行學習就容易感到疲勞、厭倦，效果也差;而通過多種感官，發(fā)揮學生好動的特點，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比等等，學生積極性就高，教學效果就好。例如在教學《長方形和正方形的面積》時，教師為了讓學生區(qū)分面積和周長，可以要學生先剪一個長方形和正方形，然后讓學生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式，先讓學生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學書的書面有多大。由于學生親自動手操作，所以，學習興趣很濃，對長方形、正方形的面積計算公式就理解得深刻，記憶得牢固。
進行嘗試練習，滿足好奇心。
小學生的好奇心、好勝心是很強的。教師應根據(jù)兒童的這一特點，采取嘗試性練習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，激起其求知欲望。例如在講第九冊《分數(shù)化成小數(shù)》時，先讓學生用除法把4/3、7/25、1/3、7/22化成小數(shù)，然后教師指出問題：什么樣的最簡分數(shù)能夠化成有限小數(shù)?什么樣的最簡分數(shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進行除法計算，從中找出規(guī)律來呢?由于學生通過練習，急于尋找規(guī)律，學習積極性就高漲，興趣就大增。教師可就勢引導學生觀察分數(shù)化成小數(shù)的幾道算式，進行分析比較，從而得出分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。
巧妙設(shè)問，激發(fā)學習興趣。
教學是極具藝術(shù)性的勞動。教師形象生動的語言、恰當?shù)淖藨B(tài)和手勢、巧妙地設(shè)計各種啟發(fā)式的問題，對于激發(fā)學生學習興趣都起著重要的作用。因此，在教學中教師應十分注意自己的數(shù)學語言，無論在復習舊知、導入新知時，還是在進行新課或是鞏固新知時，都應注意巧妙地設(shè)計一些思考性較強的問題，激發(fā)學生的學習興趣，使之產(chǎn)生強烈的學習欲望。例如在學習《乘法的初步認識》時，教師可先讓學生進行求相同加數(shù)的和的加法計算，或師生進行計算比賽，從而提出“老師為什么一下子能算出結(jié)果?”或提出“這樣連加多麻煩啊，還有沒有比較簡便的計算方法?”“求幾個相同加數(shù)的和，用什么方法計算簡便?”當學生認識到用乘法計算簡便后，教師又提出：2×3讀作什么?它表示什么?乘號前面的數(shù)是什么數(shù)，乘號后面的數(shù)是什么數(shù)?結(jié)果叫什么?通過層層設(shè)問，有助于學生學習興趣的持續(xù)發(fā)展。愿望，形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識、運用知識的性格特征，促進學生能夠創(chuàng)造性地適應環(huán)境變化的創(chuàng)新個性品質(zhì)的形成。
3引導小學生學習數(shù)學。
一、關(guān)愛學生，萌發(fā)興趣。
親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的，對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用。首先教師要尊重、相信每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是差生，要及時幫助差生彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的信心，才能產(chǎn)生學習興趣。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心，從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、動手嘗試，產(chǎn)生興趣。
為了激發(fā)學生的學習興趣，要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。一、二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。讓學生動手操作學具，手腦協(xié)作，更有利于學生思考。如：在教學《比多比少的應用題》時，先讓全體學生拿出自己學具盒里的小圓片，第一行擺紅色小圓片5個，第二行擺黃色小圓片7個，他們會很高興地拿出擺好，再讓學生把紅圓片與黃圓片一一對齊，這時教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學生會說：紅色小圓片比黃色小圓片少2個，或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個，最后列出算式：7-5=2，這既表示第一種意思，又表示第二種意思。這樣學生很快就理解了這類應用題，同時還培養(yǎng)了觀察能力、說話能力和思維能力。
三、解決問題，增進興趣。
數(shù)學知識的生命在于應用，要培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍事物的能力，激勵學生用數(shù)學知識去解決發(fā)生在身邊的實際問題。如學了元、角、分的知識，就讓學生給家里買生活用品、買菜等，讓他們思考怎樣找錢;學了利息知識，就鼓勵學生將自己的零花錢親自存入銀行，讓他們親身體驗利息、利率、本金等知識的實際計算。在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和學生已有的生活經(jīng)驗，積極為學生搭建學習的平臺。
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教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十二
“一切數(shù)學來源于生活,來源于生活的現(xiàn)實?！鄙钪刑幪幱袛?shù)學,每個兒童在成長過程中都為數(shù)學學習積累了豐富的感性材料,但由于每個兒童生活的背景不同,他們對同一問題的看法、處理方式也不盡相同,開放題教學滿足了不同層次學生的需要,有利于學生從自己的角度去思考、探索,使每個學生得到應有的發(fā)展。比如,在教學“認識人民幣”一課時,教師在練習中提出怎樣付一元錢的公交車費?學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,有的說付1元,有的說付2個5角,還有的付10個一角,也有說付5個2角等等。在開放的運用中,發(fā)展了學生思維,幫助學生搞清了元和角之間的關(guān)系。再如,生活中的“租車問題”、“打折問題”都是學生感興趣而又熟悉的數(shù)學問題,通過這些開放題的教學,克服了死記硬背、機械模仿,培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識,符合新世紀的人才培養(yǎng)精神。
數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生活,這是數(shù)學學習的意義所在?！稊?shù)學課程標準》將“數(shù)學實踐活動與綜合運用”作為一個重要的`學習領(lǐng)域,要求我們在數(shù)學活動中讓學生自主探究數(shù)學規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律來解決生活中的實際問題,實現(xiàn)了數(shù)學與生活的有效溝通。它打破了以往的學習模式,通過讓學生動口說、動腦想、動手操作,協(xié)調(diào)多種感官參與活動,人人可參與,個個可操作,可自主探索,也可小組合作。由于學生有了一個屬于自己參與和合作的平臺,所以每個學生都能獲得不同程度的發(fā)展。如《有趣的拼搭》一課,先讓學生在“推推滾滾”、“堆堆搭搭”的游戲中認識長方體、正方體、球體、圓柱體的本質(zhì)特征,再通過“搭搭數(shù)數(shù)”的游戲,讓學生用這四種幾何形體設(shè)計出自己喜歡的各種圖形,寓教于樂。這樣,在動手實踐中,發(fā)展了學生的空間觀念和審美情趣。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十三
游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲則更受幼兒的歡迎。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、滿懷興趣地學習數(shù)學。為了鞏固幼兒對形狀的認識，我們設(shè)計了“喂食”的操作游戲，讓小朋友把形狀卡片喂給相同形狀“娃娃吃”，從中學習到相關(guān)經(jīng)驗。建構(gòu)游戲《蓋房子》中，為幼兒提供各種圖形積木，上面分別寫有1～6的數(shù)字，復習6以內(nèi)的組成，感知分成的排列規(guī)律。
在小班的“按顏色分類”這一教育活動中，開始我是這樣設(shè)計的：老師教導黃樹葉的時候，手持黃樹葉的幼兒站起來揮動手中的葉子，其他幼兒蹲下不動。結(jié)果在活動實施時，發(fā)現(xiàn)這個游戲的設(shè)計忽略了小班幼兒的直覺思維和自我控制能力差的特點。不僅沒有達到隱含的教育效果――按顏色分類，而且教師的指導作用也沒有得到充分發(fā)揮。發(fā)現(xiàn)問題后，我立即改變了方法，優(yōu)化了這一游戲活動。先讓幼兒見到一片自己喜歡的樹葉以后，隨音樂做游戲。游戲停止，樹葉娃兒都回到樹媽媽的身旁，紅樹葉找紅樹媽媽，黃樹葉找黃樹媽媽，綠樹葉找綠樹媽媽……這樣一來，幼兒情緒高漲，全身心投入，也都能按要求自主地做好分類活動，在多次的交換樹葉中，幼兒都能在自由的游戲中按顏色進行分類，教師也實現(xiàn)了在游戲中引導的教育價值。
將趣味數(shù)學結(jié)合在運動中。
1.改編現(xiàn)有的體育游戲。
很多體育游戲注重幼兒基本動作技能的訓練，簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學知識融入其中，既練習了動作技能，又鞏固了數(shù)學知識，可謂一舉兩得。在傳統(tǒng)的體育游戲“拍皮球”“跳格子”中，我結(jié)合“1和許多”的教學和“三以內(nèi)的點數(shù)”，在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”和“跳一下”“跳許多下”“跳三下”等，改變后的游戲深受幼兒喜歡，不僅鍛煉了幼兒的體能還使其掌握了數(shù)學知識。
2.根據(jù)需要創(chuàng)編新的體育游戲。
原有的數(shù)學活動都是在室內(nèi)進行的，我在思考如何將數(shù)學融入體育游戲中。實踐證明：根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些容易組織的體育是可行的。在“按大小排序”的教學中，組織戶外體育游戲“我給球兒來排隊”;“按高矮排序”的教學中，戶外體育游戲“我給大家來排隊”;圖形的教學，可以在跳房子的中進行復習。結(jié)果表明：讓幼兒在游戲、運動中學數(shù)學比單純的數(shù)學活動效果更好。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十四
(一)我的收獲：本學期能做到認真?zhèn)浜谜n，上好課，及時批改作業(yè)，及時用心制作導學稿，特別在第四，六，七章做得比較好，在第七章的學習過程中能大膽采用杜瑯口中學的教學模式，放手讓學生自主預習，課堂上自主探索，大大激發(fā)了學生學習的興趣，幾乎所有的學生能用代入法和加減法解二元一次方程組，優(yōu)其是給后進生提供了展示自己的機會，積極上黑板展示自己，效果較好。同時讓我感到高興的是幾乎所有學生都會解二元一次方程組。
(二)我的不足：總是不能持之以恒，前一段時間能緊抓學生，但后一段時間對學生不夠嚴格，而且對后進生不夠耐心，這是我以后需要改進的地方。同時本學期單獨輔導學生的次數(shù)沒有上學期多，而且耐心不夠，特別是對很差的學生不能心平氣和的`講解。這也是我今后需要克服的地方。
(三)今后努力的方向：在今后的工作過程中，發(fā)揚優(yōu)點改正不足，在教學工作中繼續(xù)探索杜瑯口中學的教學模式，嘗試新的教學模式，努力提高教學效率，增強學生學習數(shù)學的興趣。在對待后進生的問題上努力克服急躁的缺點，在課堂講解的過程中放慢語速，關(guān)注每一個學生的進步。
教學年度工作總結(jié)個人數(shù)學篇十五
本學期我們借鑒了高年級的經(jīng)驗，讓孩子們準備了數(shù)學積累本。由于剛剛設(shè)立，開始階段我們只是讓孩子們把每天的作業(yè)卷粘在積累本上，周末每人都把積累本帶回家，和家長共同把積累本上做錯的練習題重抄一遍，自己再做一遍。由于經(jīng)常檢查監(jiān)督，大部分學生們漸漸養(yǎng)成了每天自覺粘試卷，自覺改錯題，周末自覺重做錯題的習慣。但也有小部分孩子總是等著老師督促檢查才能粘卷、改錯、積累。
積累本不但可以整理錯題，反思不足。在一單元學習之后我們又指導學生運用積累本整理一單元的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂上我?guī)ьI(lǐng)孩子們邊講邊把知識點記錄在黑板上，梳理知識點之后我就指導孩子們把這些知識點自己整理下來，孩子們在老師啟發(fā)指導下各自發(fā)揮聰明才智，設(shè)置了小提示，小點評、小例子等，并且這些知識點梳理之后，他們還能自己填畫上簡單的圖案、邊線，使構(gòu)圖更加清晰、美觀。應用積累本梳理知識網(wǎng)絡(luò)在整理《千克、克、噸》和《年、月、日》這兩單元的知識時，孩子們做得特別出色，我就把兩個班級中的出色成果相互交換展覽，孩子們也受到了極大的鼓舞，積累本使用得更加自覺。
大膽讓孩子們在學習中動起來。
教學質(zhì)量單位時，提前讓學生到超市了解日常用品的重量，看看有多重?然后掂一掂。讓學生準備：蘋果、土豆、食鹽、黃豆……課堂中分小組(4人)，發(fā)記錄單(物品名稱、估的質(zhì)量、稱的質(zhì)量)，體驗后學生很感興趣，比較抽象的知識通過“玩”融入血脈之中。
學習“年月日”。查萬年歷：在學習這一單元的知識之前，與計算機課整合，學生通過查找萬年歷，查連續(xù)，每一年有幾個月，每個月有多少天?將比較抽象的知識，通過調(diào)查完成一年中有幾個月，以及你如何記住每個月的天數(shù)，2月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?通過調(diào)查，學生向生活和資料學習，從而了解到更多的有關(guān)年月日的知識。
實踐：“數(shù)豆子”，讓學生自學，和家長一起做“數(shù)豆子”的實驗，并及時寫數(shù)學日記。體驗如何估一估，怎樣估更準確。
發(fā)揮多媒體作用，升華學習興趣。
教育教學實踐證明，恰當運用多媒體教育教學手段，能更好地激發(fā)學生積極參與的興趣，達到愉快學習的目的。1.榜樣教育更需多媒體展示。小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)離不開榜樣教育，榜樣教育可以是通過教師或長輩的言傳，但最直觀、最生動的還是多媒體展示。如學習興趣教育：數(shù)學家從小就樹立起學好數(shù)學的目標，堅定學好數(shù)學的決心，不管生活多么艱苦，條件多么惡劣，都能持之以恒，勇于探索，最終實現(xiàn)了當數(shù)學家的理想。類似的案例通過多媒體直觀、生動的展示，教育效果會是事半功倍。
2.學生感興趣的教學更需多媒體輔助。多媒體課件充分顯示它獨具的特色，它是計算機技術(shù)與直觀美學的巧妙融合，如課件中直觀、生動的圖形、圖畫、色彩、音響等，都能給學生營造輕松、愉悅的氛圍，活躍了學生的思維，有效地促進學生學習興趣的升華。
優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣。
1.導入新穎，喚起興趣。教師對新知的導入，要根據(jù)內(nèi)容設(shè)置問題懸念，努力創(chuàng)設(shè)新、奇、疑、謎等的心理情境和問題氛圍，誘發(fā)學生探究欲望。如：教學“分數(shù)基本性質(zhì)”時，這樣設(shè)計：唐僧四師徒分一個西瓜，唐僧分得1/4，孫悟空分4/16，沙僧分得3/12，豬八戒分得2/8。豬八戒心里很不高興，怪師傅有偏心，給自己分少了，給大師兄分多……通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，學生對問題的質(zhì)疑與爭論是越演越烈，學生揭開謎底的強烈欲望油然而生，為新知的學習鋪墊了興趣的基礎(chǔ)。
2.適時點撥，激發(fā)興趣。新知教學要在導入新穎的基礎(chǔ)上巧妙進行，讓學生參與探究新知的認識與理解的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，做到人人動手、動腦、動口，讓學生自我發(fā)現(xiàn)新知，認識新知，使學生親身體驗到獲得新知過程的樂趣。如教學“分數(shù)基本性質(zhì)”導入環(huán)節(jié)后，教師就因勢利導讓學生折學具來驗證、比較1/4、4/16、3/12和2/8的大小。在學生驗證了這些分數(shù)的大小相等后，順勢將“1/4=4/16=3/12=2/8”擲出，讓學生組內(nèi)觀察分子、分母各自的變化情況，通過組內(nèi)討論、猜想，再在全班上匯報結(jié)論，形成知識。這樣，有助于學生“活學”“樂學”這一良好品質(zhì)的養(yǎng)成。
3怎樣讓學生喜歡數(shù)學。
通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景，激發(fā)學生的學習興趣。
興趣可以活躍學生的思維，集中學生的注意力和引發(fā)學生的探究欲望。在小學數(shù)學課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣是提高課堂教學效率的最好方法。教師可以根據(jù)學生的年齡和心理特征以及教學需要為學生創(chuàng)設(shè)教學情景，使課堂變得靈動、活躍、充滿生機和活力，讓學生帶著濃厚的學習興趣融入到老師創(chuàng)設(shè)的情景當中。情景教學法，是一種科學有效的教學方法，受到很多教師的青睞，具體是指教師根據(jù)教學內(nèi)容的需要，通過為學生創(chuàng)設(shè)生動、直觀、符合學生心理特征和年齡特征教學情景，使學生融入到教學情景所營造的教學氛圍當中，使學生的學習積極性、學習興趣和探究欲望被激發(fā)出來，以提高教學效率的一種教學手段。鑒于此，教師要積極采用情景教學法，充分發(fā)揮情景教學法在小學數(shù)學課堂教學中的積極作用。比如，教師在講人教版一年級數(shù)學下冊的《圖形的拼組》這一課時，可以通過多媒體教學設(shè)備為學生展示不同圖形拼組起來了的各式各樣的圖案，比如說由幾個長方形和幾個三角形拼起來的小狗、小房子，用幾個圓拼出來的小花朵等等。在教師創(chuàng)設(shè)的教學情境中，孩子們看到這些新奇的事物，會激發(fā)起他們的好奇心和學習興趣，讓他們想要探索和學習拼圖的有關(guān)知識。
將實際生活與數(shù)學課堂教學結(jié)合起來。
教育是生活的組成部分，教學內(nèi)容來源于生活。將小學數(shù)學課堂教學與學生的生活實際結(jié)合起來，可以讓學生從生活的角度更好地認識數(shù)學，可以有效地讓學生產(chǎn)生學習興趣，讓學生更好地理解數(shù)學知識和運用數(shù)學知識來解決生活中遇到的問題。鑒于此，小學數(shù)學教學要努力通過各種辦法將數(shù)學課堂與學生的生活實際結(jié)合起來，讓數(shù)學課堂教學生活化。比如，教師在講小學四年級數(shù)學的《小數(shù)的加法和減法》這一課的時候，引導學生想想我們在生活中的什么時候會用到小數(shù)，比如說學生可能會回答說超市購物結(jié)算時會用到小數(shù)點。教師可以根據(jù)學生的回答安排一些具體的教學內(nèi)容，比如說接下來教師可以設(shè)置這樣一道題目“假如你們跟著媽媽去超市購物，買了10.23元的蘋果，買了5.45元的西瓜，買了4.67元的香蕉，結(jié)賬的時候該付給收銀員多少錢呢?”。這樣，學生會覺得自己就是在解決生活中存在的問題，想要從教師那里學到具體解決問題的辦法，會產(chǎn)生很強烈的學習興趣和學習欲望。
在數(shù)學課堂教學中運用教學工具，激發(fā)學生的學習興趣。
筆者這里所說的教學工具，既包括數(shù)學教學道具，比如說三角尺、直尺、圓規(guī)、圓柱模型等等，也包括生活中可以用來進行課堂教學的物品，比如說桌子、手表、發(fā)票等等。道具的合理使用，可以有效的引起學生的注意和激發(fā)學生的學習興趣。比如說教師在講人教版二年級上冊的《100以內(nèi)的加法和減法》這一課時，可以將一些一百以內(nèi)的整數(shù)發(fā)票作為道具，給學生出這么一道題，“老師去北京游玩了一趟，每次消費都有一張發(fā)票，現(xiàn)在呢老師手里有幾張發(fā)票，分別是吃飯消費15元，火車票21元，進故宮門票12元，同學們幫老師算算總共花了多少錢?”學生們看到發(fā)票會大大引發(fā)他們的好奇心和研究興趣，會使課堂變得富有趣味性。
4數(shù)學課堂氣氛的營造。
鼓勵學生積極提問，激活課堂氣氛。
在課堂上學生常會提出一些不完全正確的猜想，或者是一種應急性回答，或者設(shè)想解決問題的多種方法、構(gòu)思以前出現(xiàn)的一些新奇觀象等。由于長期受傳統(tǒng)“應試教育”的束縛，一些教師不愿活躍課堂氣氛，不敢活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發(fā)而不可收。課堂教學中，教師照例題講例題，照本宣科，沒有一點新意，對學生的提問只是請所謂的優(yōu)等生來回答問題，回答得稍有不合教師的“標準”答案，就全盤否定，也不探究錯誤的根源，生怕影響教學的節(jié)奏，弄得學生不敢舉手、不敢回答問題，好端端的一個直覺思維就這樣被一棒子打死，長此以往，這種“千篇一律，萬生一面”的“同化”教育模式，不知扼殺了多少思維天才。怪不得有人說：中國的教育制度不改革，永遠也培養(yǎng)不出獲得“諾貝爾獎金”的科學家，因為獲得“諾貝爾獎金”的科學家都是“立體型”的科學家，而現(xiàn)行的中國教育制度培養(yǎng)的只是“平面型”的科學家，因此中國的科學家與此這項世界“殊榮”無緣也就見怪不怪了。素質(zhì)教育作為一種高質(zhì)量的教育，教師應樹立和諧教育意識，即教學過程中做到：師生加強合作、同思考、共探索、鼓勵提問、鼓勵辯論、鼓勵創(chuàng)見、關(guān)系和諧。
在平時的教學中，我允許學生發(fā)表不同看法，對老師的錯誤允許當場指出，然后師生進行認真討論，如果確實犯錯了，教師也要向?qū)W生認錯。因此，我們上每一節(jié)課，學習每一個數(shù)學知識點都要為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生主動、積極地提問。
建立和諧的師生關(guān)系，放手讓學生的個性得到充分的表現(xiàn)。
蘇霍姆林斯基說：“教育技能的全部奧秘也就是如何愛護兒童?！睘榇耍處煂W生要有“手心手背”之情，多傾注愛心，不斷完善他們的個性。有人說，學生如果把老師作為一個范本而不做為'敵手'，那他就永遠不可能“青出于藍而勝于藍?！苯虒W上應關(guān)愛學生，沒有愛就沒有教育。在寬松和諧的氛圍中，使學生感到老師既是師長，又是最親可以與之交心的朋友。我設(shè)計了一堂開放課：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?學生歡呼道：“喜歡”。那老師請你們用我們剛認識的這四種圖形來畫好嗎?你想怎樣畫就怎樣畫，畫完后要向其他小朋友介紹你是怎樣想的，可以嗎?學生興致勃勃地畫開了。
十幾分鐘過去了，學生紛紛完成了作品。我請了幾位學生介紹了他們的作品。他們有的設(shè)計的是動物，有小猴、小豬、小兔、魚等等;有的是交通工具，有汽車、火車、輪船等等。在放手讓學生自主學習的過程中，學生的個性得到了充分表現(xiàn)。在與同學做介紹的同時，我又培養(yǎng)了學生的口語表達能力。學生輕輕松松的上課，而且教學效果竟然好得出奇。我不由得驚嘆，學生的創(chuàng)造力是多么的了不起，他們的想象世界是多么的豐富多彩呀!我明白了學生其實很聰明也很可愛。我想我學會了嘗識學生，我會盡力讓學生在充滿上進、激勵的氛圍中健康成長。