心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)經(jīng)歷的思考和反思，是一種自省的方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要保持自己的獨(dú)特性和原創(chuàng)性。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟示。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。在教學(xué)的過(guò)程中，我不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。我用心去教，用心去照顧每一個(gè)學(xué)生，但也會(huì)面臨種種困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我積累了不少教學(xué)心得，這些心得使我更加成熟，也讓我找到了一條適合自己的教學(xué)之路。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）
我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的影響。在我的課堂上，我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍、互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生愿意自主參與到課堂中來(lái)。為此，我會(huì)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己的能力，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)（250字）
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)采用多種教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的任務(wù)和挑戰(zhàn)，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)采取更具體的輔導(dǎo)措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與家長(zhǎng)溝通合作（250字）
在教育中，家校合作是非常重要的一環(huán)。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并與他們共同合作，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。我會(huì)定期與家長(zhǎng)會(huì)面，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并共同討論解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。在課堂上，我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我能夠更全面地了解學(xué)生，更好地了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更有針對(duì)性地為他們提供指導(dǎo)和幫助。
第五段：持續(xù)自我反思與提升（350字）
作為一名教師，我始終保持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與渴望。我不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，并不斷提升自己的教學(xué)能力。我會(huì)參加教育培訓(xùn)，積極閱讀教育類書(shū)籍和研究文章，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)從學(xué)生身上不斷吸收教育靈感，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式。只有通過(guò)持續(xù)的自我反思與提升，我才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
總結(jié)（100字）
教學(xué)心得體會(huì)是教師職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化教學(xué)、與家長(zhǎng)的溝通合作以及持續(xù)自我反思與提升，我能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教育的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)與成功貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇二
第一段：引言（大約200字）。
小學(xué)教學(xué)是教師們最常接觸到的教育階段，也是學(xué)生們接受第一次正規(guī)教育的重要階段。在我的教學(xué)生涯中，我有幸擔(dān)任小學(xué)教師已經(jīng)十年了。這期間，我積累了許多關(guān)于小學(xué)教學(xué)的心得與體會(huì)。對(duì)我而言，小學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是在成長(zhǎng)的過(guò)程中塑造學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。下面，我將分享我個(gè)人的一些小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生（大約200字）。
在小學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的原則：要善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的興趣、不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同的背景。作為教師，我們應(yīng)該在了解他們的基礎(chǔ)上個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)和學(xué)生交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓煌哪挲g段有著不同的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，因此，我會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保他們能夠以最佳的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。
第三段：激發(fā)學(xué)生潛能（大約200字）。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是小學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。每個(gè)孩子都是天才，他們潛藏著無(wú)限的潛能和可能性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，并為他們創(chuàng)造一個(gè)有利于發(fā)展的環(huán)境。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神（大約200字）。
在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們需要與他人相互合作，而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神可以讓他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中更加成功。我會(huì)設(shè)計(jì)各種小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們相互合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)、互相支持，培養(yǎng)出良好的合作意識(shí)和溝通能力。
第五段：教育學(xué)生的為人處事（大約200字）。
小學(xué)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的過(guò)程，更是關(guān)注學(xué)生的為人處事。作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和學(xué)生的正確價(jià)值觀。我會(huì)通過(guò)教材和身教來(lái)教育學(xué)生，使他們了解到誠(chéng)實(shí)、友善、尊重和愛(ài)的重要性。我相信，只有道德修養(yǎng)與學(xué)術(shù)能力相輔相成，學(xué)生才能成為真正的全面發(fā)展的人。
總結(jié)（大約200字）。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)是教師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。通過(guò)我的個(gè)人體會(huì)，我明確了善于認(rèn)識(shí)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和教育學(xué)生的為人處事是小學(xué)教學(xué)中非常重要的四個(gè)方面。我將繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步努力奮斗。同時(shí)，我也希望其他教師們能夠積極分享自己的教學(xué)心得與體會(huì)，共同促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇三
小學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，也是他們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為教師，在這個(gè)階段扮演著至關(guān)重要的角色。我深深地體會(huì)到，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)中的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)中，我的任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的思維能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣產(chǎn)生著重要影響。因此，我注重在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛(ài)和渴望。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引入豐富的教學(xué)資源和多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和幸福。
第三段：個(gè)體差異的重視與尊重。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。在小學(xué)教學(xué)中，我深刻明白了個(gè)體差異的重要性，更珍視每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和他們的需求，并根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和差異采取相應(yīng)的教學(xué)策略。通過(guò)差異化的教學(xué)，我能夠滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們?cè)谒麄兩瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，同時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。個(gè)體差異的尊重也培養(yǎng)了學(xué)生的自尊和自信心。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
在小學(xué)教學(xué)中，合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是必不可少的。通過(guò)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了一種團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在小組內(nèi)，學(xué)生可以互相幫助和傾聽(tīng)，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和尊重他人，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作還更好地理解了彼此的差異和優(yōu)點(diǎn)，并將其融合在合作中，實(shí)現(xiàn)更好的成果。
第五段：教育是一場(chǎng)心靈與心靈的相互交流。
小學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是教師與學(xué)生之間的心靈之旅。我深刻感受到心靈與心靈的交流對(duì)教學(xué)的重要性。通過(guò)與學(xué)生的交流和傾聽(tīng)，我了解到他們的關(guān)注和需求，幫助他們解決問(wèn)題和困惑。同時(shí)，我也與學(xué)生分享自己的故事和經(jīng)驗(yàn)，提供鼓勵(lì)和支持。這種相互交流不僅深化了教師與學(xué)生之間的感情，也促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)了他們積極向上的情感態(tài)度。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師的重要責(zé)任和使命。我要提高自己的教學(xué)水平，不斷探索適合學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，更好地引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)與學(xué)生的心靈交流實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育。只有這樣，我們才能為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇四
近些年來(lái)，我一直從事小學(xué)教學(xué)工作，這個(gè)過(guò)程中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)小學(xué)教學(xué)的看法和一些心得體會(huì)。
首先，我想談?wù)勎覍?duì)小學(xué)教學(xué)的理解。小學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要時(shí)期，也是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是承載著無(wú)數(shù)夢(mèng)想的時(shí)光，是他們燦爛未來(lái)的起點(diǎn)。因此，作為小學(xué)教師，我們既要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要關(guān)注他們的品德培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，讓他們終身受益。
其次，我想強(qiáng)調(diào)的是小學(xué)教育的個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格和潛力，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，采取差異化的教學(xué)策略。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的專長(zhǎng)和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，幫助每個(gè)學(xué)生都能在自己的領(lǐng)域里大放異彩。
再來(lái)，我覺(jué)得小學(xué)教育的興趣教育非常重要。每個(gè)孩子都是活潑好動(dòng)的，他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。因此，教學(xué)中要注意把知識(shí)與游戲相結(jié)合，通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些趣味數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)；在語(yǔ)文教學(xué)中，可以選用一些生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。只有充分發(fā)揮游戲的力量，才能使學(xué)生更加主動(dòng)參與、積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效果。
此外，小學(xué)教育還需要關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是他們?nèi)姘l(fā)展的重要保障。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣和情緒狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行干預(yù)。此外，多開(kāi)展一些體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)等，讓學(xué)生身心得到放松，培養(yǎng)他們的良好生活習(xí)慣，提高他們的身心素質(zhì)。
最后，我想說(shuō)的是小學(xué)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代在發(fā)展，教育也要與時(shí)代同步更新。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。還要關(guān)注教育前沿的理論和新技術(shù)，靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。例如，近年來(lái)，信息技術(shù)在教育中得到廣泛應(yīng)用，教師可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)工具，開(kāi)展新穎的教學(xué)方式，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
綜上所述，小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè)。作為小學(xué)教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視個(gè)性化教學(xué)，將知識(shí)與興趣相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的身心健康，并與時(shí)俱進(jìn)。我相信，只有不斷探索和改進(jìn)，我們才能更好地完成小學(xué)教學(xué)的使命，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展得更好！
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇五
作為一名教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是相當(dāng)珍貴的財(cái)富。在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和策略，并且不斷調(diào)整和改進(jìn)。這些教學(xué)心得體會(huì)，不僅讓我的教學(xué)效果得到了提升，也讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在以前的教學(xué)中，我常常做老師一切決策的角色，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和探索性，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的理解程度有限。而后來(lái)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我給學(xué)生提供了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，讓他們自己研究解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
第三段：個(gè)性化教學(xué)。
在教學(xué)中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和需求各不相同。因此，我開(kāi)始嘗試個(gè)性化教學(xué)。我關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式。有些學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，我就利用音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣；有些學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，我安排他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)參與，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段：評(píng)價(jià)的重要性。
教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。而過(guò)去，我常常只注重考試和成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的評(píng)價(jià)。后來(lái)，我改變了這種做法，開(kāi)始重視形成性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。我定期為學(xué)生組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)作業(yè)、小組討論等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也給學(xué)生提供了反饋，告訴他們他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，并且能夠及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高。
第五段：教師的成長(zhǎng)。
通過(guò)教學(xué)心得體會(huì)，我意識(shí)到作為一名教師，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)，自己也必須與時(shí)俱進(jìn)和成長(zhǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能提高自己的教學(xué)水平。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和講座，與其他老師交流分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也從自己的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)：
通過(guò)這些教學(xué)心得的體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注個(gè)性化教學(xué)，重視評(píng)價(jià)和教師的成長(zhǎng)，能夠有效提高教學(xué)效果。通過(guò)我的實(shí)踐也希望能給其他教師和教育工作者一點(diǎn)啟示和借鑒。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，只有通過(guò)不斷的努力和反思，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇六
朗讀是學(xué)生閱讀的主要形式之一，也是閱讀教學(xué)中最常用、最重要的基本訓(xùn)練。它是指書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為出聲的口頭語(yǔ)言的閱讀，是發(fā)聲閱讀。教學(xué)法理論中對(duì)朗讀有過(guò)這樣的論述：文章的講解是分析、朗讀是綜合；
講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外；
講解如同進(jìn)行解剖，朗讀卻如同給作品以生命；
講解只能使人知道，朗讀能使人感受。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。這是小學(xué)教學(xué)中讀的基本目標(biāo)，也是衡量一節(jié)語(yǔ)文課任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn)?！钡怯捎谌狈?jīng)驗(yàn)和方法，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生讀得不符合要求時(shí)，有的教師只是簡(jiǎn)單地提一下“要注意讀出感情”等要求后，讓學(xué)生再讀一次就過(guò)去了，長(zhǎng)此以往，必將會(huì)影響學(xué)生朗讀水平的提高。因此，必須改變這種狀況，切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平。
一、體會(huì)情感――把握朗讀基調(diào)
要讀好一篇文章，必須先深入閱讀，理解其內(nèi)容，體會(huì)其思想感情，才能在朗讀時(shí)以聲傳情，準(zhǔn)確地表情達(dá)意。體會(huì)文章的思想感情必須緊扣課文，從字詞句入手，分析文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的感情變化線索，還要聯(lián)系實(shí)際，閱讀時(shí)才能把握朗讀基調(diào)和語(yǔ)氣。如《賣火柴的小女孩》這篇課文，通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)小女孩大年夜在街上賣火柴的事情，反映了資本主義剝削制度的罪惡，表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人們的同情。根據(jù)該文的內(nèi)容及中心思想，朗讀該文的基調(diào)就應(yīng)該確定為低沉緩慢。朗讀時(shí)又要根據(jù)每擦一根火柴小女孩內(nèi)心的情感“悲――喜――絕望”的變化適當(dāng)變換語(yǔ)氣、速度和語(yǔ)音，這樣才能生動(dòng)地表現(xiàn)出文章的感情基調(diào)。
二、扮演角色――激發(fā)朗讀興趣
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，要經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括教師的范讀和錄音范帶。小學(xué)生模仿力和記憶力是非常強(qiáng)的，在他們聽(tīng)的過(guò)程中，會(huì)在頭腦里形成一個(gè)朗讀的“模式”，從而更好地感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感，使語(yǔ)言表達(dá)得到良好的發(fā)展。所以，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)過(guò)示范朗讀之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行齊讀、個(gè)別讀、分組讀、自由度、分角色朗讀等各種朗讀方式的嘗試。
三、因材施讀――設(shè)計(jì)朗讀形式
朗讀形式應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)的課文來(lái)設(shè)計(jì)。突破朗讀難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)段落與詞語(yǔ)的理解。為了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)記，對(duì)思想性較強(qiáng)的課文有關(guān)主要段落應(yīng)加大力度齊讀，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，體會(huì)作者寫(xiě)作意圖。為了誘發(fā)靈感，活躍氣氛，凝聚感情，對(duì)句意連貫，內(nèi)在聯(lián)系緊密的課文，可采用層層點(diǎn)撥設(shè)問(wèn)，步步引讀。目的是為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文。使朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，發(fā)揮出讀的效果。
四、品味語(yǔ)言――訓(xùn)練朗讀技巧
讀是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，通過(guò)讀，學(xué)生也同時(shí)獲得了說(shuō)話的樣本和寫(xiě)作的范例。這些技巧都必須在品析詞句段、體會(huì)感情中掌握。
（1）選擇感情濃烈的句段。課文中某些句段，比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強(qiáng)烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心”，這句話要求學(xué)生體悟華僑老人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀和思國(guó)之情。
（2）選擇含義深刻的句段。課文中部分句、段是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，蘊(yùn)含某方面的哲理，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中思考、討論，才能理解、領(lǐng)悟。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中“從我心底知道，精彩極了”“也好，糟糕透了”這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)――那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)這句含義深刻的句子，感悟作者在兩個(gè)極端的愛(ài)下努力向前駛?cè)ァ?BR> （3）選擇描寫(xiě)精彩的句段。課文諸如運(yùn)用了比喻、排比等手法，或者具有總起、過(guò)渡等作用的句段，都是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)方法的好素材。如朱自清先生的《匆匆》，這篇優(yōu)美的散文，是一篇很好的朗讀素材，讓學(xué)生在讀中理解并珍惜時(shí)間的可貴，從現(xiàn)在做起，把握好今天，走向更美好的明天。
五、以聽(tīng)促讀――提高閱讀水平
在深入了解課文內(nèi)容時(shí)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、文字、句段的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，以聽(tīng)促讀提高閱讀水平。教師對(duì)教材中準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句式、生動(dòng)的片段，要多作范讀，突出語(yǔ)言特點(diǎn)。堅(jiān)持這樣的練習(xí)，就能慢慢促使學(xué)生掌握普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀水平。
總之，在朗讀教學(xué)時(shí)，教師要放開(kāi)學(xué)生手腳，讓學(xué)生能自由自在地讀書(shū)，這是為了讓每位學(xué)生都擁有一個(gè)自己的讀書(shū)的方法。同時(shí)，也要隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用多種朗讀形式，活躍課堂氣氛，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇七
這周天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，由于季節(jié)更替，自己身體出現(xiàn)了不適，人的心情也不由的躁動(dòng)起來(lái)。
課末，我朝著四個(gè)三年級(jí)的男孩子怒吼著，近乎歇斯底里。
他們被我責(zé)罵的原因是：沒(méi)有訂正課堂活動(dòng)手冊(cè)——不是沒(méi)訂正好，而是壓根兒沒(méi)有訂正！最讓人不能忍受的是，他們的四本作業(yè)還是我“揪”出來(lái)的。如果不是我這么自討沒(méi)趣地“點(diǎn)將”，它們還不會(huì)這么快浮出水面。
對(duì)于作業(yè)，我可是想了好些招兒的：加分、小組比賽、批評(píng)、講道理等等，但這些辦法的效果甚微。這不，今天的這檔子兒事，還是發(fā)生了。那時(shí)，自己原本干燥火燎的喉嚨連頭大腦神經(jīng)冒起火來(lái)。
第三節(jié)課后，原本是孩子們放學(xué)的時(shí)間。我還是將他們叫進(jìn)了辦公室。我控制不住自己的情緒，將他們一頓訓(xùn)罵。坐在我旁邊的王老師聽(tīng)了，忍不住開(kāi)了金口：“還不趕快向李老師承認(rèn)錯(cuò)誤！”
他們還是怔怔地沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。他們也許是還不知道錯(cuò)在哪里；或許，他們知道錯(cuò)得一塌糊涂，卻不知如何開(kāi)口。
我將身體沉沉地落在椅子上：“今天的作業(yè)，我不讓你們訂正了，都放在桌子上?！眾A雜著生硬且忿怒的語(yǔ)氣，我累得不想與任何事物交流。
此時(shí)，我們都餓了。
可是，我還是和他們對(duì)峙著。因?yàn)椋也恢?，接下去是擺擺手讓他們回去呢，還是，繼續(xù)這樣“懲罰”他們。如果不痛不癢地草草收?qǐng)?，說(shuō)不定他們以后會(huì)更加肆無(wú)忌憚；如果繼續(xù)這樣所謂的.“懲罰”，可能也起不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)m得其反。
進(jìn)也不是，退也無(wú)奈。最后，還是無(wú)奈“放虎歸山”。
也許，是自己的教育教學(xué)方法錯(cuò)了？！
這幾天，看了一點(diǎn)于丹的《論語(yǔ)心得》。其中有一句話：天上的兩朵云，只有在同一高度時(shí)，才會(huì)成為雨。
是的，我不該用自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給這些“小水珠”，因?yàn)楹⒆觽兌加懈髯缘母叨龋夷茏龅氖牵簩⒆约褐蒙碛跓o(wú)比遼闊的天空中，迎合他們各自的高度，共同合成“滿城風(fēng)雨”。這才是教育的魅力所在。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇八
音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的組成部分是實(shí)施養(yǎng)育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化修養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，在聽(tīng)覺(jué)、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，它具有其它學(xué)科所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展創(chuàng)新教育的渠道，新課程實(shí)驗(yàn)教材給我們提出了新的理念，新的手法。下面，我就本課的教學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)魅力傳遞給他們的先決條件?！钡拇_，興趣是最好的教師，因?yàn)榕d趣是培養(yǎng)人們確立奮斗目標(biāo)的潛在動(dòng)力，只有產(chǎn)生了濃厚興趣才能使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索的欲望。本課教學(xué)，我將“福娃”作為小客人，自然引入。一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面巧妙地滲透情感教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)，“福娃送禮物”將本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)《健康歌》引入。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與、創(chuàng)新、組織教學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)“福娃”都起了很大的作用。學(xué)生在小福娃的激勵(lì)下，保持良好的學(xué)習(xí)興趣。
想象是思維活動(dòng)中最見(jiàn)活力的一個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，離開(kāi)想象不可能取得成效，在課堂教學(xué)中給孩子們一片想象發(fā)揮的空間。在本課的教學(xué)中，律動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量不示范而是選擇融入學(xué)生群體，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法，大膽地演，勇敢地跳。在演唱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的運(yùn)動(dòng)填入，“創(chuàng)作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中數(shù)節(jié)拍的樂(lè)段，設(shè)計(jì)了小組合作健身操的環(huán)節(jié)。
三、通過(guò)小組合作進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是最佳的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在合作中交流，交流中形成合作的意識(shí)，培養(yǎng)與人共處的能力，從而激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的火花。在本課教學(xué)中，我把不同程度、不同能力的學(xué)生編成小組，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)，便于交流，便于團(tuán)結(jié)協(xié)作。
以下是學(xué)生在課堂的小組合作創(chuàng)編的其中一首《新健康歌》：
（略）。
總之本課教學(xué)給我?guī)?lái)的最大收獲就是，音樂(lè)教學(xué)中，教師首先要樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子們愛(ài)上音樂(lè)課；在輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生敢于創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個(gè)明朗的空間；用你充滿陽(yáng)光的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。充分利用音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，乘著音樂(lè)的翅膀放飛創(chuàng)新的雛鷹。
最后我想用陶行知先生的一句話與大家共勉：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇九
音樂(lè)蘇教版第三單元的人文主題是“感受生活的快樂(lè)、童年的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)人與人、人與自然、人與動(dòng)物的親情與和諧。”本課我也是圍繞這一主題，來(lái)教唱歌曲《上學(xué)歌》、欣賞《跳繩》、《拍皮球》的。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),此歌曲瑯瑯上口,易學(xué)易唱,容易創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受樂(lè)曲的情緒，歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法表現(xiàn)“太陽(yáng)”、“花兒”“小鳥(niǎo)”，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)歌詞的含義可以使學(xué)生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞《跳繩》這首曲子時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用雙手拍打雙腿，自己跟著音樂(lè)跳繩的游戲方式，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂(lè)環(huán)境，使學(xué)生很快的了解了節(jié)奏的快慢規(guī)律，把枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練變成了讓學(xué)生感興趣的`游戲。
那么，學(xué)生就能把被動(dòng)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)要求學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了課堂效率，教學(xué)中的節(jié)奏難點(diǎn)也逐步解決了，讓學(xué)生可以更好地理解歌曲所表達(dá)的情感。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十
20_年5月24日，有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)，作為觀摩者，無(wú)比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級(jí)評(píng)委對(duì)每堂課的麻辣點(diǎn)評(píng)，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見(jiàn)來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、好的方面：
1、課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
參加這次比賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來(lái)做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r(shí)候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹，每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式，有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動(dòng)!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國(guó)象棋運(yùn)用到體育課堂中來(lái)，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開(kāi)始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)體育的教學(xué)。
2、注重快樂(lè)為本，凸顯學(xué)科特點(diǎn)。
課程改革時(shí)至今日，體育學(xué)習(xí)，快樂(lè)為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無(wú)論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師都能遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺(jué)掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力量，誰(shuí)都少不了誰(shuí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。
3，老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言、組織。
人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以及引導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、值得商榷的方面：
1、教材的研究任重道遠(yuǎn)。
教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動(dòng)與站立式起跑概念混淆，教材沒(méi)有念透，教案內(nèi)容是快速啟動(dòng)而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對(duì)象卻是二年級(jí)學(xué)生，評(píng)委也將疑惑的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，是否符合二年級(jí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個(gè)問(wèn)題，讓大家一起思考，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。
2、不能及時(shí)解決課堂生成性問(wèn)題。
不少教師的課堂教學(xué)過(guò)程完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行，而對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題卻忽略它，教師們往往只注重教學(xué)過(guò)程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個(gè)問(wèn)題，很多老師都不去解決它，學(xué)生們很多頂不上去，如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題重點(diǎn)的再去解決它，我相信這個(gè)課堂教學(xué)也是不會(huì)差的，而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現(xiàn)。
多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否安全、簡(jiǎn)潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設(shè)計(jì)了很多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放，學(xué)生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的課;有的老師利用半個(gè)小時(shí)動(dòng)員10多個(gè)人進(jìn)行擺放器材才開(kāi)始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。
4、要針對(duì)不同層次施以教學(xué)。
在體育課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的，教師應(yīng)針對(duì)不同情況，采取不同的方法分別對(duì)待，通過(guò)教學(xué)，是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評(píng)比中，有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒(méi)有掛的同學(xué)繼續(xù)加油，進(jìn)步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學(xué)”。
體育教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，想真正的'研究透，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會(huì)如有不當(dāng)，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正并提出寶貴的意見(jiàn)。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十一
上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上品社課無(wú)精打采，學(xué)習(xí)的氣氛遠(yuǎn)不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，就連老師提出的問(wèn)題都不是太感興趣，盡管我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但是課堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
美國(guó)心理學(xué)家布魯諾指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！钡拇_，興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中激發(fā)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為承擔(dān)德育主任務(wù)的思品課，由于理論性較強(qiáng)，一些概念原理比較抽象、枯燥，在**常教學(xué)中長(zhǎng)期得不到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，受到作為“副科”的冷遇，這給思品課教學(xué)帶來(lái)了很大的難處，也給思品課的德育目標(biāo)的落實(shí)制造了很多的障礙。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣談幾點(diǎn)粗淺的看法：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性，取得學(xué)生的信賴。
在一個(gè)班上，學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)水平參差不齊，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不能出現(xiàn)一些學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)的話語(yǔ)，“你真笨！你太差！這樣的題講過(guò)多次都做不出來(lái)？如果多次聽(tīng)到這樣的話，學(xué)生心理壓力太重，安全感。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師要給予由衷的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言。教師的舉首投足，期待眼神，鼓勵(lì)話語(yǔ)，真誠(chéng)微笑，都有可能激起學(xué)生進(jìn)步的力量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只要有關(guān)愛(ài)、有鼓勵(lì)、有交流、有信任，便能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。
二、創(chuàng)設(shè)輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“好奇是知識(shí)的萌芽?！币虼?，在教學(xué)中教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種愉快的情境，時(shí)時(shí)引起學(xué)生的驚奇、興趣、疑問(wèn)、新鮮等情緒。使教學(xué)過(guò)程始終對(duì)學(xué)生有一種吸引力，吸引學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)地獲取知識(shí)。
三、為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得自信。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，如果是通過(guò)自己的努力求得答案，那么他解決問(wèn)題的積極性將會(huì)越來(lái)越高。對(duì)學(xué)生要給予成功的期待，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生潛能和向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。創(chuàng)造使他們能獲得成功的機(jī)會(huì)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，放手讓學(xué)生去探索，而在探索過(guò)程中如果思維受到阻礙時(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)是在自己的努力下得到的，學(xué)生在體驗(yàn)成功時(shí)獲得精神愉悅，獲得自信，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。
四、學(xué)法指導(dǎo)是重中之重，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、眼、腦、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。(1)會(huì)聽(tīng)。聽(tīng)講時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)；（2）會(huì)看。學(xué)生通過(guò)看，知道自己想知道的知識(shí)，主要是通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和觀察能力；（3）會(huì)想。引導(dǎo)學(xué)生肯想，在課堂上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)愿動(dòng)腦筋去想；（4）會(huì)說(shuō)。數(shù)學(xué)課堂中語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練也非常重要，也是學(xué)生表達(dá)思維的重要方法，要說(shuō)就得想。課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，以說(shuō)促想，最終做到想得好說(shuō)得好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十二
體育教師應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行體能訓(xùn)練,保持和提高技能方面的能力,這樣以便建立正確的運(yùn)動(dòng)表象.下面是小編推薦的體育教學(xué)隨筆。
心得體會(huì)。
希望對(duì)大家有幫助。
前段時(shí)間，我們班來(lái)了四個(gè)外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，她們?cè)谛呛W(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。
今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來(lái)校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場(chǎng)。這時(shí)天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作考慮，便改變(為避免學(xué)生淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓(xùn)練。話畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時(shí)間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動(dòng))。照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點(diǎn)動(dòng)作，規(guī)范要領(lǐng);大家都很放松，也很悠閑，還有七八個(gè)女生因場(chǎng)地限制在場(chǎng)邊看著聊著，我趕緊催她們到場(chǎng)邊作運(yùn)動(dòng)，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開(kāi)，我也就隨她們?nèi)チ恕?BR> 不一會(huì)，我注意到四個(gè)新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。大約過(guò)了十來(lái)分鐘，我環(huán)顧場(chǎng)內(nèi)未見(jiàn)她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來(lái)到門口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見(jiàn)兩位女生(卓惠盈和李美潔)在細(xì)雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是她們?cè)谶M(jìn)行的是高遠(yuǎn)球?qū)Υ蚓毩?xí)(比較正規(guī)的練習(xí))，只見(jiàn)一個(gè)奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c(diǎn)，另一個(gè)通過(guò)步伐快速移動(dòng)、左右開(kāi)弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個(gè)來(lái)回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員在上訓(xùn)練課。此時(shí)，我覺(jué)得操場(chǎng)上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來(lái)的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語(yǔ)的加油聲是那么地強(qiáng)烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動(dòng)甩向四周。我問(wèn)我自己，她們是女中學(xué)生嗎?從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說(shuō)不清楚。
我疑惑著回到了體育館……。
下課鈴響了，我和學(xué)生們一起走出了體育館，此刻操場(chǎng)上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個(gè)帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過(guò)我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動(dòng)肘部略帶外展，還有點(diǎn)撅臀，顯然是一個(gè)普通學(xué)生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時(shí)我又看到她一圈過(guò)后朝我跑過(guò)來(lái)，我順口打招呼式地說(shuō)：“跑完了?”“還有六圈?！边呎f(shuō)邊抬腕看了看表，又是那種外來(lái)漢語(yǔ)，又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。我腳步停了下來(lái)，從她身體反應(yīng)我判斷，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米(我們的操場(chǎng)是400米標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng))，沒(méi)有老師規(guī)定要求，她一個(gè)普通學(xué)生，進(jìn)行5000米跑，沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉是一般學(xué)生無(wú)法承受的，尤為可貴的是，她在鍛煉過(guò)程中的目標(biāo)意識(shí)以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長(zhǎng)財(cái)富，我的思維頓時(shí)凝固了。
我一直看著她跑完，看著她并不很累的樣子，便同她交談起來(lái)。她告訴我：她“叫林若雙，小時(shí)候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場(chǎng)去看別人鍛煉，慢慢自己也參與跑步，現(xiàn)在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完?！蔽覇?wèn)她：“跑步對(duì)身體有好處嗎?”她說(shuō)：“很好，不怎么生病。”“跑步對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?”“不覺(jué)得，平時(shí)每天上完課就想睡覺(jué)。學(xué)校下午2：30放學(xué)，我回家先睡一會(huì)，就去家附近的體育場(chǎng)跑步，我們學(xué)校沒(méi)這么好、這么大的操場(chǎng)?！彼€告訴我另外一個(gè)叫黃莉恬的同學(xué)，是她們學(xué)校田徑隊(duì)練鐵餅的;在我們學(xué)校，放學(xué)后班上很多同學(xué)都參加各類體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂(lè)部的(還有參加藝術(shù)類、文學(xué)類的)，學(xué)校固定體育課每周一節(jié)，1小時(shí)……”。她們的言語(yǔ)很樸實(shí)，絲毫沒(méi)有大道理，其實(shí)她們本來(lái)就是普普通通的女中學(xué)生，同我們的同齡學(xué)生沒(méi)有兩樣，但是兩者對(duì)體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)有什么影響，我們還無(wú)法推斷。然而，有一點(diǎn)我能想象，她們兩者對(duì)終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，她們今后對(duì)積極的生活方式形成的態(tài)度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識(shí)的差異就是一個(gè)明顯的佐證。我們希望培養(yǎng)我們的學(xué)生能有積極向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說(shuō)教所能做得到的，它需要載體具體落實(shí)實(shí)施，體育就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的途徑。新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學(xué)生階段必須培養(yǎng)的精神——積極向上，勇于克服困難的精神。
目前，在學(xué)校中正推行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，體育教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的要求，目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展考慮，同時(shí)也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問(wèn)題，如時(shí)間、場(chǎng)地、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生間認(rèn)同等等，因?yàn)轶w育教育的任何附加功能都靠身體練習(xí)來(lái)完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時(shí)間、有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該尊重認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)生積極向上，勇于克服困難的精神。
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
一、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹體育與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。
二、誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的，能力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中，必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽(tīng)并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中，看到了什么，聽(tīng)到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái)，甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學(xué)中要不斷地，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開(kāi)展體育活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力。
時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有4年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于。
決心書(shū)。
外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，我深知寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。近年來(lái)，在教學(xué)中，我也積累了一些關(guān)于教學(xué)隨筆寫(xiě)作的心得體會(huì)。在這本篇文章中，我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)隨筆寫(xiě)作的意義、教學(xué)方法、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)懽鳚摿Φ确矫孢M(jìn)行探討。
首先，教學(xué)隨筆寫(xiě)作具有重要的意義。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作可以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)思辨能力和觀察力，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，寫(xiě)作還能促進(jìn)學(xué)生成為獨(dú)立思考者，幫助他們形成批判性思維和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，寫(xiě)作還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和文采，提高他們的表達(dá)能力，使他們能夠清晰地傳遞信息和觀點(diǎn)。
其次，教學(xué)方法在教學(xué)隨筆寫(xiě)作中至關(guān)重要。我通常采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)討論、分享和實(shí)踐層層深入地理解寫(xiě)作的要領(lǐng)和技巧。在教學(xué)的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的思路和寫(xiě)作方法。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
鼓勵(lì)學(xué)生參與是提高教學(xué)隨筆寫(xiě)作效果的重要策略之一。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。我常常組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作撰寫(xiě)一篇短文，并進(jìn)行討論和修改。通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)，學(xué)生可以深入思考和交流，從中獲得啟發(fā)和靈感。特別是在寫(xiě)作初期，我經(jīng)常組織學(xué)生參觀一些有趣的地方或參與一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)他們的寫(xiě)作靈感。
評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)隨筆寫(xiě)作中不可忽視的環(huán)節(jié)。我常常在學(xué)生完成寫(xiě)作后，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，重點(diǎn)關(guān)注他們表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯性和語(yǔ)言的得體性。我鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)和完善自己的作品，通過(guò)修改讓他們提高寫(xiě)作的質(zhì)量。在評(píng)價(jià)和反饋中，我注重培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度和自信心，鼓勵(lì)他們不斷嘗試和表達(dá)。
最后，挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛力是教學(xué)隨筆寫(xiě)作中的重要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展和挖掘自己的寫(xiě)作潛力。有的學(xué)生擅長(zhǎng)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，我會(huì)鼓勵(lì)他們深入挖掘細(xì)節(jié)，提高描寫(xiě)的準(zhǔn)確性和精確度。有的學(xué)生天馬行空的想象力，我會(huì)引導(dǎo)他們嘗試寫(xiě)科幻或奇幻作品，讓他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
總之，教學(xué)隨筆寫(xiě)作是一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)合理的教學(xué)方法、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛力，我們可以幫助學(xué)生提高思辨能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們成為優(yōu)秀的思考者和表達(dá)者。作為教師，我將繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域深耕細(xì)作，為學(xué)生的寫(xiě)作能力發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。在教學(xué)的過(guò)程中，我不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。我用心去教，用心去照顧每一個(gè)學(xué)生，但也會(huì)面臨種種困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我積累了不少教學(xué)心得，這些心得使我更加成熟，也讓我找到了一條適合自己的教學(xué)之路。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）
我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的影響。在我的課堂上，我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍、互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生愿意自主參與到課堂中來(lái)。為此，我會(huì)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己的能力，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)（250字）
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)采用多種教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的任務(wù)和挑戰(zhàn)，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)采取更具體的輔導(dǎo)措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與家長(zhǎng)溝通合作（250字）
在教育中，家校合作是非常重要的一環(huán)。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并與他們共同合作，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。我會(huì)定期與家長(zhǎng)會(huì)面，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并共同討論解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。在課堂上，我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我能夠更全面地了解學(xué)生，更好地了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更有針對(duì)性地為他們提供指導(dǎo)和幫助。
第五段：持續(xù)自我反思與提升（350字）
作為一名教師，我始終保持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與渴望。我不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，并不斷提升自己的教學(xué)能力。我會(huì)參加教育培訓(xùn)，積極閱讀教育類書(shū)籍和研究文章，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)從學(xué)生身上不斷吸收教育靈感，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式。只有通過(guò)持續(xù)的自我反思與提升，我才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
總結(jié)（100字）
教學(xué)心得體會(huì)是教師職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化教學(xué)、與家長(zhǎng)的溝通合作以及持續(xù)自我反思與提升，我能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教育的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)與成功貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇二
第一段：引言（大約200字）。
小學(xué)教學(xué)是教師們最常接觸到的教育階段，也是學(xué)生們接受第一次正規(guī)教育的重要階段。在我的教學(xué)生涯中，我有幸擔(dān)任小學(xué)教師已經(jīng)十年了。這期間，我積累了許多關(guān)于小學(xué)教學(xué)的心得與體會(huì)。對(duì)我而言，小學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是在成長(zhǎng)的過(guò)程中塑造學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。下面，我將分享我個(gè)人的一些小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生（大約200字）。
在小學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的原則：要善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的興趣、不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同的背景。作為教師，我們應(yīng)該在了解他們的基礎(chǔ)上個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)和學(xué)生交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓煌哪挲g段有著不同的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，因此，我會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保他們能夠以最佳的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。
第三段：激發(fā)學(xué)生潛能（大約200字）。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是小學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。每個(gè)孩子都是天才，他們潛藏著無(wú)限的潛能和可能性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，并為他們創(chuàng)造一個(gè)有利于發(fā)展的環(huán)境。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神（大約200字）。
在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們需要與他人相互合作，而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神可以讓他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中更加成功。我會(huì)設(shè)計(jì)各種小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們相互合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)、互相支持，培養(yǎng)出良好的合作意識(shí)和溝通能力。
第五段：教育學(xué)生的為人處事（大約200字）。
小學(xué)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的過(guò)程，更是關(guān)注學(xué)生的為人處事。作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和學(xué)生的正確價(jià)值觀。我會(huì)通過(guò)教材和身教來(lái)教育學(xué)生，使他們了解到誠(chéng)實(shí)、友善、尊重和愛(ài)的重要性。我相信，只有道德修養(yǎng)與學(xué)術(shù)能力相輔相成，學(xué)生才能成為真正的全面發(fā)展的人。
總結(jié)（大約200字）。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)是教師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。通過(guò)我的個(gè)人體會(huì)，我明確了善于認(rèn)識(shí)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和教育學(xué)生的為人處事是小學(xué)教學(xué)中非常重要的四個(gè)方面。我將繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步努力奮斗。同時(shí)，我也希望其他教師們能夠積極分享自己的教學(xué)心得與體會(huì)，共同促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇三
小學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，也是他們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為教師，在這個(gè)階段扮演著至關(guān)重要的角色。我深深地體會(huì)到，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)中的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)中，我的任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的思維能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣產(chǎn)生著重要影響。因此，我注重在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛(ài)和渴望。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引入豐富的教學(xué)資源和多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和幸福。
第三段：個(gè)體差異的重視與尊重。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。在小學(xué)教學(xué)中，我深刻明白了個(gè)體差異的重要性，更珍視每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和他們的需求，并根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和差異采取相應(yīng)的教學(xué)策略。通過(guò)差異化的教學(xué)，我能夠滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們?cè)谒麄兩瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，同時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。個(gè)體差異的尊重也培養(yǎng)了學(xué)生的自尊和自信心。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
在小學(xué)教學(xué)中，合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是必不可少的。通過(guò)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了一種團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在小組內(nèi)，學(xué)生可以互相幫助和傾聽(tīng)，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和尊重他人，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作還更好地理解了彼此的差異和優(yōu)點(diǎn)，并將其融合在合作中，實(shí)現(xiàn)更好的成果。
第五段：教育是一場(chǎng)心靈與心靈的相互交流。
小學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是教師與學(xué)生之間的心靈之旅。我深刻感受到心靈與心靈的交流對(duì)教學(xué)的重要性。通過(guò)與學(xué)生的交流和傾聽(tīng)，我了解到他們的關(guān)注和需求，幫助他們解決問(wèn)題和困惑。同時(shí)，我也與學(xué)生分享自己的故事和經(jīng)驗(yàn)，提供鼓勵(lì)和支持。這種相互交流不僅深化了教師與學(xué)生之間的感情，也促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)了他們積極向上的情感態(tài)度。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師的重要責(zé)任和使命。我要提高自己的教學(xué)水平，不斷探索適合學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，更好地引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)與學(xué)生的心靈交流實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育。只有這樣，我們才能為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇四
近些年來(lái)，我一直從事小學(xué)教學(xué)工作，這個(gè)過(guò)程中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)小學(xué)教學(xué)的看法和一些心得體會(huì)。
首先，我想談?wù)勎覍?duì)小學(xué)教學(xué)的理解。小學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要時(shí)期，也是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是承載著無(wú)數(shù)夢(mèng)想的時(shí)光，是他們燦爛未來(lái)的起點(diǎn)。因此，作為小學(xué)教師，我們既要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要關(guān)注他們的品德培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，讓他們終身受益。
其次，我想強(qiáng)調(diào)的是小學(xué)教育的個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格和潛力，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，采取差異化的教學(xué)策略。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的專長(zhǎng)和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，幫助每個(gè)學(xué)生都能在自己的領(lǐng)域里大放異彩。
再來(lái)，我覺(jué)得小學(xué)教育的興趣教育非常重要。每個(gè)孩子都是活潑好動(dòng)的，他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。因此，教學(xué)中要注意把知識(shí)與游戲相結(jié)合，通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些趣味數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)；在語(yǔ)文教學(xué)中，可以選用一些生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。只有充分發(fā)揮游戲的力量，才能使學(xué)生更加主動(dòng)參與、積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效果。
此外，小學(xué)教育還需要關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是他們?nèi)姘l(fā)展的重要保障。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣和情緒狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行干預(yù)。此外，多開(kāi)展一些體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)等，讓學(xué)生身心得到放松，培養(yǎng)他們的良好生活習(xí)慣，提高他們的身心素質(zhì)。
最后，我想說(shuō)的是小學(xué)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代在發(fā)展，教育也要與時(shí)代同步更新。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。還要關(guān)注教育前沿的理論和新技術(shù)，靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。例如，近年來(lái)，信息技術(shù)在教育中得到廣泛應(yīng)用，教師可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)工具，開(kāi)展新穎的教學(xué)方式，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
綜上所述，小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè)。作為小學(xué)教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視個(gè)性化教學(xué)，將知識(shí)與興趣相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的身心健康，并與時(shí)俱進(jìn)。我相信，只有不斷探索和改進(jìn)，我們才能更好地完成小學(xué)教學(xué)的使命，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展得更好！
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇五
作為一名教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是相當(dāng)珍貴的財(cái)富。在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和策略，并且不斷調(diào)整和改進(jìn)。這些教學(xué)心得體會(huì)，不僅讓我的教學(xué)效果得到了提升，也讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在以前的教學(xué)中，我常常做老師一切決策的角色，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和探索性，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的理解程度有限。而后來(lái)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我給學(xué)生提供了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，讓他們自己研究解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
第三段：個(gè)性化教學(xué)。
在教學(xué)中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和需求各不相同。因此，我開(kāi)始嘗試個(gè)性化教學(xué)。我關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式。有些學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，我就利用音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣；有些學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，我安排他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)參與，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段：評(píng)價(jià)的重要性。
教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。而過(guò)去，我常常只注重考試和成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的評(píng)價(jià)。后來(lái)，我改變了這種做法，開(kāi)始重視形成性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。我定期為學(xué)生組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)作業(yè)、小組討論等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也給學(xué)生提供了反饋，告訴他們他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，并且能夠及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高。
第五段：教師的成長(zhǎng)。
通過(guò)教學(xué)心得體會(huì)，我意識(shí)到作為一名教師，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)，自己也必須與時(shí)俱進(jìn)和成長(zhǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能提高自己的教學(xué)水平。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和講座，與其他老師交流分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也從自己的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)：
通過(guò)這些教學(xué)心得的體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注個(gè)性化教學(xué)，重視評(píng)價(jià)和教師的成長(zhǎng)，能夠有效提高教學(xué)效果。通過(guò)我的實(shí)踐也希望能給其他教師和教育工作者一點(diǎn)啟示和借鑒。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，只有通過(guò)不斷的努力和反思，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇六
朗讀是學(xué)生閱讀的主要形式之一，也是閱讀教學(xué)中最常用、最重要的基本訓(xùn)練。它是指書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為出聲的口頭語(yǔ)言的閱讀，是發(fā)聲閱讀。教學(xué)法理論中對(duì)朗讀有過(guò)這樣的論述：文章的講解是分析、朗讀是綜合；
講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外；
講解如同進(jìn)行解剖，朗讀卻如同給作品以生命；
講解只能使人知道，朗讀能使人感受。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。這是小學(xué)教學(xué)中讀的基本目標(biāo)，也是衡量一節(jié)語(yǔ)文課任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn)?！钡怯捎谌狈?jīng)驗(yàn)和方法，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生讀得不符合要求時(shí)，有的教師只是簡(jiǎn)單地提一下“要注意讀出感情”等要求后，讓學(xué)生再讀一次就過(guò)去了，長(zhǎng)此以往，必將會(huì)影響學(xué)生朗讀水平的提高。因此，必須改變這種狀況，切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平。
一、體會(huì)情感――把握朗讀基調(diào)
要讀好一篇文章，必須先深入閱讀，理解其內(nèi)容，體會(huì)其思想感情，才能在朗讀時(shí)以聲傳情，準(zhǔn)確地表情達(dá)意。體會(huì)文章的思想感情必須緊扣課文，從字詞句入手，分析文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的感情變化線索，還要聯(lián)系實(shí)際，閱讀時(shí)才能把握朗讀基調(diào)和語(yǔ)氣。如《賣火柴的小女孩》這篇課文，通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)小女孩大年夜在街上賣火柴的事情，反映了資本主義剝削制度的罪惡，表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人們的同情。根據(jù)該文的內(nèi)容及中心思想，朗讀該文的基調(diào)就應(yīng)該確定為低沉緩慢。朗讀時(shí)又要根據(jù)每擦一根火柴小女孩內(nèi)心的情感“悲――喜――絕望”的變化適當(dāng)變換語(yǔ)氣、速度和語(yǔ)音，這樣才能生動(dòng)地表現(xiàn)出文章的感情基調(diào)。
二、扮演角色――激發(fā)朗讀興趣
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，要經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括教師的范讀和錄音范帶。小學(xué)生模仿力和記憶力是非常強(qiáng)的，在他們聽(tīng)的過(guò)程中，會(huì)在頭腦里形成一個(gè)朗讀的“模式”，從而更好地感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感，使語(yǔ)言表達(dá)得到良好的發(fā)展。所以，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)過(guò)示范朗讀之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行齊讀、個(gè)別讀、分組讀、自由度、分角色朗讀等各種朗讀方式的嘗試。
三、因材施讀――設(shè)計(jì)朗讀形式
朗讀形式應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)的課文來(lái)設(shè)計(jì)。突破朗讀難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)段落與詞語(yǔ)的理解。為了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)記，對(duì)思想性較強(qiáng)的課文有關(guān)主要段落應(yīng)加大力度齊讀，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，體會(huì)作者寫(xiě)作意圖。為了誘發(fā)靈感，活躍氣氛，凝聚感情，對(duì)句意連貫，內(nèi)在聯(lián)系緊密的課文，可采用層層點(diǎn)撥設(shè)問(wèn)，步步引讀。目的是為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文。使朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，發(fā)揮出讀的效果。
四、品味語(yǔ)言――訓(xùn)練朗讀技巧
讀是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，通過(guò)讀，學(xué)生也同時(shí)獲得了說(shuō)話的樣本和寫(xiě)作的范例。這些技巧都必須在品析詞句段、體會(huì)感情中掌握。
（1）選擇感情濃烈的句段。課文中某些句段，比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強(qiáng)烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心”，這句話要求學(xué)生體悟華僑老人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀和思國(guó)之情。
（2）選擇含義深刻的句段。課文中部分句、段是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，蘊(yùn)含某方面的哲理，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中思考、討論，才能理解、領(lǐng)悟。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中“從我心底知道，精彩極了”“也好，糟糕透了”這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)――那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)這句含義深刻的句子，感悟作者在兩個(gè)極端的愛(ài)下努力向前駛?cè)ァ?BR> （3）選擇描寫(xiě)精彩的句段。課文諸如運(yùn)用了比喻、排比等手法，或者具有總起、過(guò)渡等作用的句段，都是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)方法的好素材。如朱自清先生的《匆匆》，這篇優(yōu)美的散文，是一篇很好的朗讀素材，讓學(xué)生在讀中理解并珍惜時(shí)間的可貴，從現(xiàn)在做起，把握好今天，走向更美好的明天。
五、以聽(tīng)促讀――提高閱讀水平
在深入了解課文內(nèi)容時(shí)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、文字、句段的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，以聽(tīng)促讀提高閱讀水平。教師對(duì)教材中準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句式、生動(dòng)的片段，要多作范讀，突出語(yǔ)言特點(diǎn)。堅(jiān)持這樣的練習(xí)，就能慢慢促使學(xué)生掌握普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀水平。
總之，在朗讀教學(xué)時(shí)，教師要放開(kāi)學(xué)生手腳，讓學(xué)生能自由自在地讀書(shū)，這是為了讓每位學(xué)生都擁有一個(gè)自己的讀書(shū)的方法。同時(shí)，也要隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用多種朗讀形式，活躍課堂氣氛，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇七
這周天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，由于季節(jié)更替，自己身體出現(xiàn)了不適，人的心情也不由的躁動(dòng)起來(lái)。
課末，我朝著四個(gè)三年級(jí)的男孩子怒吼著，近乎歇斯底里。
他們被我責(zé)罵的原因是：沒(méi)有訂正課堂活動(dòng)手冊(cè)——不是沒(méi)訂正好，而是壓根兒沒(méi)有訂正！最讓人不能忍受的是，他們的四本作業(yè)還是我“揪”出來(lái)的。如果不是我這么自討沒(méi)趣地“點(diǎn)將”，它們還不會(huì)這么快浮出水面。
對(duì)于作業(yè)，我可是想了好些招兒的：加分、小組比賽、批評(píng)、講道理等等，但這些辦法的效果甚微。這不，今天的這檔子兒事，還是發(fā)生了。那時(shí)，自己原本干燥火燎的喉嚨連頭大腦神經(jīng)冒起火來(lái)。
第三節(jié)課后，原本是孩子們放學(xué)的時(shí)間。我還是將他們叫進(jìn)了辦公室。我控制不住自己的情緒，將他們一頓訓(xùn)罵。坐在我旁邊的王老師聽(tīng)了，忍不住開(kāi)了金口：“還不趕快向李老師承認(rèn)錯(cuò)誤！”
他們還是怔怔地沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。他們也許是還不知道錯(cuò)在哪里；或許，他們知道錯(cuò)得一塌糊涂，卻不知如何開(kāi)口。
我將身體沉沉地落在椅子上：“今天的作業(yè)，我不讓你們訂正了，都放在桌子上?！眾A雜著生硬且忿怒的語(yǔ)氣，我累得不想與任何事物交流。
此時(shí)，我們都餓了。
可是，我還是和他們對(duì)峙著。因?yàn)椋也恢?，接下去是擺擺手讓他們回去呢，還是，繼續(xù)這樣“懲罰”他們。如果不痛不癢地草草收?qǐng)?，說(shuō)不定他們以后會(huì)更加肆無(wú)忌憚；如果繼續(xù)這樣所謂的.“懲罰”，可能也起不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)m得其反。
進(jìn)也不是，退也無(wú)奈。最后，還是無(wú)奈“放虎歸山”。
也許，是自己的教育教學(xué)方法錯(cuò)了？！
這幾天，看了一點(diǎn)于丹的《論語(yǔ)心得》。其中有一句話：天上的兩朵云，只有在同一高度時(shí)，才會(huì)成為雨。
是的，我不該用自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給這些“小水珠”，因?yàn)楹⒆觽兌加懈髯缘母叨龋夷茏龅氖牵簩⒆约褐蒙碛跓o(wú)比遼闊的天空中，迎合他們各自的高度，共同合成“滿城風(fēng)雨”。這才是教育的魅力所在。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇八
音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的組成部分是實(shí)施養(yǎng)育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化修養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，在聽(tīng)覺(jué)、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，它具有其它學(xué)科所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展創(chuàng)新教育的渠道，新課程實(shí)驗(yàn)教材給我們提出了新的理念，新的手法。下面，我就本課的教學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)魅力傳遞給他們的先決條件?！钡拇_，興趣是最好的教師，因?yàn)榕d趣是培養(yǎng)人們確立奮斗目標(biāo)的潛在動(dòng)力，只有產(chǎn)生了濃厚興趣才能使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索的欲望。本課教學(xué)，我將“福娃”作為小客人，自然引入。一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面巧妙地滲透情感教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)，“福娃送禮物”將本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)《健康歌》引入。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與、創(chuàng)新、組織教學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)“福娃”都起了很大的作用。學(xué)生在小福娃的激勵(lì)下，保持良好的學(xué)習(xí)興趣。
想象是思維活動(dòng)中最見(jiàn)活力的一個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，離開(kāi)想象不可能取得成效，在課堂教學(xué)中給孩子們一片想象發(fā)揮的空間。在本課的教學(xué)中，律動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量不示范而是選擇融入學(xué)生群體，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法，大膽地演，勇敢地跳。在演唱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的運(yùn)動(dòng)填入，“創(chuàng)作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中數(shù)節(jié)拍的樂(lè)段，設(shè)計(jì)了小組合作健身操的環(huán)節(jié)。
三、通過(guò)小組合作進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是最佳的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在合作中交流，交流中形成合作的意識(shí)，培養(yǎng)與人共處的能力，從而激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的火花。在本課教學(xué)中，我把不同程度、不同能力的學(xué)生編成小組，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)，便于交流，便于團(tuán)結(jié)協(xié)作。
以下是學(xué)生在課堂的小組合作創(chuàng)編的其中一首《新健康歌》：
（略）。
總之本課教學(xué)給我?guī)?lái)的最大收獲就是，音樂(lè)教學(xué)中，教師首先要樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子們愛(ài)上音樂(lè)課；在輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生敢于創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個(gè)明朗的空間；用你充滿陽(yáng)光的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。充分利用音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，乘著音樂(lè)的翅膀放飛創(chuàng)新的雛鷹。
最后我想用陶行知先生的一句話與大家共勉：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇九
音樂(lè)蘇教版第三單元的人文主題是“感受生活的快樂(lè)、童年的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)人與人、人與自然、人與動(dòng)物的親情與和諧。”本課我也是圍繞這一主題，來(lái)教唱歌曲《上學(xué)歌》、欣賞《跳繩》、《拍皮球》的。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),此歌曲瑯瑯上口,易學(xué)易唱,容易創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受樂(lè)曲的情緒，歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法表現(xiàn)“太陽(yáng)”、“花兒”“小鳥(niǎo)”，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)歌詞的含義可以使學(xué)生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞《跳繩》這首曲子時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用雙手拍打雙腿，自己跟著音樂(lè)跳繩的游戲方式，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂(lè)環(huán)境，使學(xué)生很快的了解了節(jié)奏的快慢規(guī)律，把枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練變成了讓學(xué)生感興趣的`游戲。
那么，學(xué)生就能把被動(dòng)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)要求學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了課堂效率，教學(xué)中的節(jié)奏難點(diǎn)也逐步解決了，讓學(xué)生可以更好地理解歌曲所表達(dá)的情感。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十
20_年5月24日，有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)，作為觀摩者，無(wú)比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級(jí)評(píng)委對(duì)每堂課的麻辣點(diǎn)評(píng)，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見(jiàn)來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、好的方面：
1、課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
參加這次比賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來(lái)做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r(shí)候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹，每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式，有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動(dòng)!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國(guó)象棋運(yùn)用到體育課堂中來(lái)，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開(kāi)始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)體育的教學(xué)。
2、注重快樂(lè)為本，凸顯學(xué)科特點(diǎn)。
課程改革時(shí)至今日，體育學(xué)習(xí)，快樂(lè)為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無(wú)論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師都能遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺(jué)掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力量，誰(shuí)都少不了誰(shuí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。
3，老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言、組織。
人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以及引導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、值得商榷的方面：
1、教材的研究任重道遠(yuǎn)。
教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動(dòng)與站立式起跑概念混淆，教材沒(méi)有念透，教案內(nèi)容是快速啟動(dòng)而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對(duì)象卻是二年級(jí)學(xué)生，評(píng)委也將疑惑的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，是否符合二年級(jí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個(gè)問(wèn)題，讓大家一起思考，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。
2、不能及時(shí)解決課堂生成性問(wèn)題。
不少教師的課堂教學(xué)過(guò)程完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行，而對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題卻忽略它，教師們往往只注重教學(xué)過(guò)程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個(gè)問(wèn)題，很多老師都不去解決它，學(xué)生們很多頂不上去，如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題重點(diǎn)的再去解決它，我相信這個(gè)課堂教學(xué)也是不會(huì)差的，而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現(xiàn)。
多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否安全、簡(jiǎn)潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設(shè)計(jì)了很多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放，學(xué)生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的課;有的老師利用半個(gè)小時(shí)動(dòng)員10多個(gè)人進(jìn)行擺放器材才開(kāi)始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。
4、要針對(duì)不同層次施以教學(xué)。
在體育課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的，教師應(yīng)針對(duì)不同情況，采取不同的方法分別對(duì)待，通過(guò)教學(xué)，是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評(píng)比中，有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒(méi)有掛的同學(xué)繼續(xù)加油，進(jìn)步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學(xué)”。
體育教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，想真正的'研究透，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會(huì)如有不當(dāng)，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正并提出寶貴的意見(jiàn)。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十一
上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上品社課無(wú)精打采，學(xué)習(xí)的氣氛遠(yuǎn)不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，就連老師提出的問(wèn)題都不是太感興趣，盡管我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但是課堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
美國(guó)心理學(xué)家布魯諾指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！钡拇_，興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中激發(fā)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為承擔(dān)德育主任務(wù)的思品課，由于理論性較強(qiáng)，一些概念原理比較抽象、枯燥，在**常教學(xué)中長(zhǎng)期得不到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，受到作為“副科”的冷遇，這給思品課教學(xué)帶來(lái)了很大的難處，也給思品課的德育目標(biāo)的落實(shí)制造了很多的障礙。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣談幾點(diǎn)粗淺的看法：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性，取得學(xué)生的信賴。
在一個(gè)班上，學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)水平參差不齊，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不能出現(xiàn)一些學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)的話語(yǔ)，“你真笨！你太差！這樣的題講過(guò)多次都做不出來(lái)？如果多次聽(tīng)到這樣的話，學(xué)生心理壓力太重，安全感。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師要給予由衷的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言。教師的舉首投足，期待眼神，鼓勵(lì)話語(yǔ)，真誠(chéng)微笑，都有可能激起學(xué)生進(jìn)步的力量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只要有關(guān)愛(ài)、有鼓勵(lì)、有交流、有信任，便能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。
二、創(chuàng)設(shè)輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“好奇是知識(shí)的萌芽?！币虼?，在教學(xué)中教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種愉快的情境，時(shí)時(shí)引起學(xué)生的驚奇、興趣、疑問(wèn)、新鮮等情緒。使教學(xué)過(guò)程始終對(duì)學(xué)生有一種吸引力，吸引學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)地獲取知識(shí)。
三、為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得自信。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，如果是通過(guò)自己的努力求得答案，那么他解決問(wèn)題的積極性將會(huì)越來(lái)越高。對(duì)學(xué)生要給予成功的期待，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生潛能和向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。創(chuàng)造使他們能獲得成功的機(jī)會(huì)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，放手讓學(xué)生去探索，而在探索過(guò)程中如果思維受到阻礙時(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)是在自己的努力下得到的，學(xué)生在體驗(yàn)成功時(shí)獲得精神愉悅，獲得自信，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。
四、學(xué)法指導(dǎo)是重中之重，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、眼、腦、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。(1)會(huì)聽(tīng)。聽(tīng)講時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)；（2）會(huì)看。學(xué)生通過(guò)看，知道自己想知道的知識(shí)，主要是通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和觀察能力；（3）會(huì)想。引導(dǎo)學(xué)生肯想，在課堂上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)愿動(dòng)腦筋去想；（4）會(huì)說(shuō)。數(shù)學(xué)課堂中語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練也非常重要，也是學(xué)生表達(dá)思維的重要方法，要說(shuō)就得想。課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，以說(shuō)促想，最終做到想得好說(shuō)得好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十二
體育教師應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行體能訓(xùn)練,保持和提高技能方面的能力,這樣以便建立正確的運(yùn)動(dòng)表象.下面是小編推薦的體育教學(xué)隨筆。
心得體會(huì)。
希望對(duì)大家有幫助。
前段時(shí)間，我們班來(lái)了四個(gè)外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，她們?cè)谛呛W(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。
今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來(lái)校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場(chǎng)。這時(shí)天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作考慮，便改變(為避免學(xué)生淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓(xùn)練。話畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時(shí)間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動(dòng))。照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點(diǎn)動(dòng)作，規(guī)范要領(lǐng);大家都很放松，也很悠閑，還有七八個(gè)女生因場(chǎng)地限制在場(chǎng)邊看著聊著，我趕緊催她們到場(chǎng)邊作運(yùn)動(dòng)，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開(kāi)，我也就隨她們?nèi)チ恕?BR> 不一會(huì)，我注意到四個(gè)新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。大約過(guò)了十來(lái)分鐘，我環(huán)顧場(chǎng)內(nèi)未見(jiàn)她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來(lái)到門口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見(jiàn)兩位女生(卓惠盈和李美潔)在細(xì)雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是她們?cè)谶M(jìn)行的是高遠(yuǎn)球?qū)Υ蚓毩?xí)(比較正規(guī)的練習(xí))，只見(jiàn)一個(gè)奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c(diǎn)，另一個(gè)通過(guò)步伐快速移動(dòng)、左右開(kāi)弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個(gè)來(lái)回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員在上訓(xùn)練課。此時(shí)，我覺(jué)得操場(chǎng)上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來(lái)的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語(yǔ)的加油聲是那么地強(qiáng)烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動(dòng)甩向四周。我問(wèn)我自己，她們是女中學(xué)生嗎?從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說(shuō)不清楚。
我疑惑著回到了體育館……。
下課鈴響了，我和學(xué)生們一起走出了體育館，此刻操場(chǎng)上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個(gè)帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過(guò)我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動(dòng)肘部略帶外展，還有點(diǎn)撅臀，顯然是一個(gè)普通學(xué)生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時(shí)我又看到她一圈過(guò)后朝我跑過(guò)來(lái)，我順口打招呼式地說(shuō)：“跑完了?”“還有六圈?！边呎f(shuō)邊抬腕看了看表，又是那種外來(lái)漢語(yǔ)，又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。我腳步停了下來(lái)，從她身體反應(yīng)我判斷，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米(我們的操場(chǎng)是400米標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng))，沒(méi)有老師規(guī)定要求，她一個(gè)普通學(xué)生，進(jìn)行5000米跑，沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉是一般學(xué)生無(wú)法承受的，尤為可貴的是，她在鍛煉過(guò)程中的目標(biāo)意識(shí)以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長(zhǎng)財(cái)富，我的思維頓時(shí)凝固了。
我一直看著她跑完，看著她并不很累的樣子，便同她交談起來(lái)。她告訴我：她“叫林若雙，小時(shí)候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場(chǎng)去看別人鍛煉，慢慢自己也參與跑步，現(xiàn)在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完?！蔽覇?wèn)她：“跑步對(duì)身體有好處嗎?”她說(shuō)：“很好，不怎么生病。”“跑步對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?”“不覺(jué)得，平時(shí)每天上完課就想睡覺(jué)。學(xué)校下午2：30放學(xué)，我回家先睡一會(huì)，就去家附近的體育場(chǎng)跑步，我們學(xué)校沒(méi)這么好、這么大的操場(chǎng)?！彼€告訴我另外一個(gè)叫黃莉恬的同學(xué)，是她們學(xué)校田徑隊(duì)練鐵餅的;在我們學(xué)校，放學(xué)后班上很多同學(xué)都參加各類體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂(lè)部的(還有參加藝術(shù)類、文學(xué)類的)，學(xué)校固定體育課每周一節(jié)，1小時(shí)……”。她們的言語(yǔ)很樸實(shí)，絲毫沒(méi)有大道理，其實(shí)她們本來(lái)就是普普通通的女中學(xué)生，同我們的同齡學(xué)生沒(méi)有兩樣，但是兩者對(duì)體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)有什么影響，我們還無(wú)法推斷。然而，有一點(diǎn)我能想象，她們兩者對(duì)終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，她們今后對(duì)積極的生活方式形成的態(tài)度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識(shí)的差異就是一個(gè)明顯的佐證。我們希望培養(yǎng)我們的學(xué)生能有積極向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說(shuō)教所能做得到的，它需要載體具體落實(shí)實(shí)施，體育就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的途徑。新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學(xué)生階段必須培養(yǎng)的精神——積極向上，勇于克服困難的精神。
目前，在學(xué)校中正推行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，體育教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的要求，目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展考慮，同時(shí)也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問(wèn)題，如時(shí)間、場(chǎng)地、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生間認(rèn)同等等，因?yàn)轶w育教育的任何附加功能都靠身體練習(xí)來(lái)完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時(shí)間、有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該尊重認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)生積極向上，勇于克服困難的精神。
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
一、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹體育與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。
二、誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的，能力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中，必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽(tīng)并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中，看到了什么，聽(tīng)到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái)，甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學(xué)中要不斷地，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開(kāi)展體育活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力。
時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有4年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于。
決心書(shū)。
外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
小學(xué)教學(xué)隨筆心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，我深知寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。近年來(lái)，在教學(xué)中，我也積累了一些關(guān)于教學(xué)隨筆寫(xiě)作的心得體會(huì)。在這本篇文章中，我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)隨筆寫(xiě)作的意義、教學(xué)方法、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)懽鳚摿Φ确矫孢M(jìn)行探討。
首先，教學(xué)隨筆寫(xiě)作具有重要的意義。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作可以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)思辨能力和觀察力，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，寫(xiě)作還能促進(jìn)學(xué)生成為獨(dú)立思考者，幫助他們形成批判性思維和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，寫(xiě)作還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和文采，提高他們的表達(dá)能力，使他們能夠清晰地傳遞信息和觀點(diǎn)。
其次，教學(xué)方法在教學(xué)隨筆寫(xiě)作中至關(guān)重要。我通常采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)討論、分享和實(shí)踐層層深入地理解寫(xiě)作的要領(lǐng)和技巧。在教學(xué)的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的思路和寫(xiě)作方法。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
鼓勵(lì)學(xué)生參與是提高教學(xué)隨筆寫(xiě)作效果的重要策略之一。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。我常常組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作撰寫(xiě)一篇短文，并進(jìn)行討論和修改。通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)，學(xué)生可以深入思考和交流，從中獲得啟發(fā)和靈感。特別是在寫(xiě)作初期，我經(jīng)常組織學(xué)生參觀一些有趣的地方或參與一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)他們的寫(xiě)作靈感。
評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)隨筆寫(xiě)作中不可忽視的環(huán)節(jié)。我常常在學(xué)生完成寫(xiě)作后，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，重點(diǎn)關(guān)注他們表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯性和語(yǔ)言的得體性。我鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)和完善自己的作品，通過(guò)修改讓他們提高寫(xiě)作的質(zhì)量。在評(píng)價(jià)和反饋中，我注重培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度和自信心，鼓勵(lì)他們不斷嘗試和表達(dá)。
最后，挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛力是教學(xué)隨筆寫(xiě)作中的重要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展和挖掘自己的寫(xiě)作潛力。有的學(xué)生擅長(zhǎng)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，我會(huì)鼓勵(lì)他們深入挖掘細(xì)節(jié)，提高描寫(xiě)的準(zhǔn)確性和精確度。有的學(xué)生天馬行空的想象力，我會(huì)引導(dǎo)他們嘗試寫(xiě)科幻或奇幻作品，讓他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
總之，教學(xué)隨筆寫(xiě)作是一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)合理的教學(xué)方法、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛力，我們可以幫助學(xué)生提高思辨能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們成為優(yōu)秀的思考者和表達(dá)者。作為教師，我將繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域深耕細(xì)作，為學(xué)生的寫(xiě)作能力發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。