心得體會是個人對經(jīng)歷的思考和反思，是一種自省的方式。寫心得體會時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要保持自己的獨特性和原創(chuàng)性。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望對大家的學習和工作有所啟示。
小學教學隨筆心得體會篇一
第一段：引言（150字）
教學是一門藝術(shù)，也是一項充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。在教學的過程中，我不僅要傳授知識，還要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和思考問題的能力。我用心去教，用心去照顧每一個學生，但也會面臨種種困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間的教學實踐，我積累了不少教學心得，這些心得使我更加成熟，也讓我找到了一條適合自己的教學之路。
第二段：創(chuàng)設良好的學習環(huán)境（200字）
我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設良好的學習環(huán)境對學生的學習起到了重要的影響。在我的課堂上，我會努力創(chuàng)造一個積極、活躍、互動的氛圍，讓學生愿意自主參與到課堂中來。為此，我會設計豐富多樣的教學活動，讓學生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。同時，我會積極鼓勵學生，讓他們相信自己的能力，勇于表達自己的觀點和想法。這樣的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。
第三段：因材施教，個性化教學（250字）
每個學生都有自己的學習特點和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學生的情況來因材施教，實施個性化教學。我會定期與學生進行交流，了解他們的學習進展和困難，并根據(jù)他們的實際情況進行針對性的輔導。在課堂教學中，我會采用多種教學方法和手段，以滿足學生的不同學習需求。例如，對于學習進步較快的學生，我會提供更高難度的任務和挑戰(zhàn)，來激發(fā)他們的學習興趣和動力；對于學習困難的學生，我會采取更具體的輔導措施，幫助他們克服學習難題。通過個性化的教學，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。
第四段：與家長溝通合作（250字）
在教育中，家校合作是非常重要的一環(huán)。我積極與家長進行溝通，并與他們共同合作，共同關(guān)心學生的發(fā)展。我會定期與家長會面，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，并共同討論解決學生遇到的問題。在課堂上，我會與家長保持密切的聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況和表現(xiàn)。通過與家長的密切合作，我能夠更全面地了解學生，更好地了解他們的優(yōu)勢和不足，從而更有針對性地為他們提供指導和幫助。
第五段：持續(xù)自我反思與提升（350字）
作為一名教師，我始終保持著對教育事業(yè)的熱愛與渴望。我不斷反思自己的教學方法和效果，并不斷提升自己的教學能力。我會參加教育培訓，積極閱讀教育類書籍和研究文章，與其他教師交流教學經(jīng)驗，從而不斷豐富自己的專業(yè)知識儲備和教學技巧。我會定期進行教學反思，總結(jié)教學心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時調(diào)整和改進教學方法。同時，我也會從學生身上不斷吸收教育靈感，不斷探索和創(chuàng)新教學方式。只有通過持續(xù)的自我反思與提升，我才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地服務于學生的成長與發(fā)展。
總結(jié)（100字）
教學心得體會是教師職業(yè)成長和發(fā)展的重要組成部分。通過創(chuàng)設良好的學習環(huán)境、個性化教學、與家長的溝通合作以及持續(xù)自我反思與提升，我能夠更好地提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合能力。在教育的道路上，我會繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學生的成長與成功貢獻自己的力量。
小學教學隨筆心得體會篇二
第一段：引言（大約200字）。
小學教學是教師們最常接觸到的教育階段，也是學生們接受第一次正規(guī)教育的重要階段。在我的教學生涯中，我有幸擔任小學教師已經(jīng)十年了。這期間，我積累了許多關(guān)于小學教學的心得與體會。對我而言，小學教學不僅僅是傳授知識，更是在成長的過程中塑造學生的品格，培養(yǎng)學生的價值觀。下面，我將分享我個人的一些小學教學隨筆心得體會。
第二段：認識學生（大約200字）。
在小學教學中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的原則：要善于認識學生。每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的興趣、不同的學習風格和不同的背景。作為教師，我們應該在了解他們的基礎上個性化教學。通過和學生交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在不同的年齡段有著不同的心理特點和發(fā)展需求，因此，我會調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保他們能夠以最佳的狀態(tài)參與學習。
第三段：激發(fā)學生潛能（大約200字）。
激發(fā)學生的學習潛能是小學教學中的一項重要任務。每個孩子都是天才，他們潛藏著無限的潛能和可能性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長和潛能，并為他們創(chuàng)造一個有利于發(fā)展的環(huán)境。我會鼓勵學生參加各種活動，提供豐富多彩的學習資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生對學習充滿興趣和熱情時，他們的學習效果會大大提高。
第四段：培養(yǎng)學生的團隊合作精神（大約200字）。
在小學教學中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神是非常重要的?，F(xiàn)實社會中，人們需要與他人相互合作，而培養(yǎng)學生的團隊合作精神可以讓他們在未來的發(fā)展中更加成功。我會設計各種小組活動，鼓勵學生們相互合作，共同解決問題。通過這樣的團隊活動，學生們可以互相學習、互相支持，培養(yǎng)出良好的合作意識和溝通能力。
第五段：教育學生的為人處事（大約200字）。
小學教育不僅是培養(yǎng)學生學術(shù)能力的過程，更是關(guān)注學生的為人處事。作為教師，我們應該在教學中注重培養(yǎng)學生的道德情操和學生的正確價值觀。我會通過教材和身教來教育學生，使他們了解到誠實、友善、尊重和愛的重要性。我相信，只有道德修養(yǎng)與學術(shù)能力相輔相成，學生才能成為真正的全面發(fā)展的人。
總結(jié)（大約200字）。
小學教學隨筆心得體會是教師們多年的教學經(jīng)驗的結(jié)晶。通過我的個人體會，我明確了善于認識學生、激發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生的團隊合作精神和教育學生的為人處事是小學教學中非常重要的四個方面。我將繼續(xù)在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生的成長和進步努力奮斗。同時，我也希望其他教師們能夠積極分享自己的教學心得與體會，共同促進小學教學的發(fā)展和進步。
小學教學隨筆心得體會篇三
小學教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要階段，也是他們?nèi)松^、價值觀形成的關(guān)鍵時期。作為教師，在這個階段扮演著至關(guān)重要的角色。我深深地體會到，教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長中的引導者和學習的榜樣。在教學中，我的任務不僅是讓學生掌握知識，更要培養(yǎng)他們的思維能力、合作意識和創(chuàng)新精神。
第二段：激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
在教學過程中，我時刻關(guān)注著學生的學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學生的學習積極性和主動性對學習成績和興趣產(chǎn)生著重要影響。因此，我注重在教學中激發(fā)學生的興趣，讓他們對學習產(chǎn)生熱愛和渴望。我會根據(jù)學生的興趣和特點設計教學內(nèi)容，通過引入豐富的教學資源和多種教學方法，讓學生在學習中感到快樂和幸福。
第三段：個體差異的重視與尊重。
每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的優(yōu)點和弱點。在小學教學中，我深刻明白了個體差異的重要性，更珍視每個學生的成長和進步。我會關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)和他們的需求，并根據(jù)他們的不同特點和差異采取相應的教學策略。通過差異化的教學，我能夠滿足每個學生的學習需求，讓他們在他們擅長的領域發(fā)揮優(yōu)勢，同時幫助他們克服學習上的困難。個體差異的尊重也培養(yǎng)了學生的自尊和自信心。
第四段：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
在小學教學中，合作精神和團隊意識是必不可少的。通過組織學生合作學習和小組活動，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了一種團隊合作的意識和能力。在小組內(nèi)，學生可以互相幫助和傾聽，共同解決問題和完成任務。通過合作學習，學生學會了與他人合作、傾聽他人意見和尊重他人，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。同時，學生通過合作還更好地理解了彼此的差異和優(yōu)點，并將其融合在合作中，實現(xiàn)更好的成果。
第五段：教育是一場心靈與心靈的相互交流。
小學教學不僅是知識的傳遞，更是教師與學生之間的心靈之旅。我深刻感受到心靈與心靈的交流對教學的重要性。通過與學生的交流和傾聽，我了解到他們的關(guān)注和需求，幫助他們解決問題和困惑。同時，我也與學生分享自己的故事和經(jīng)驗，提供鼓勵和支持。這種相互交流不僅深化了教師與學生之間的感情，也促進了學生的成長，培養(yǎng)了他們積極向上的情感態(tài)度。
總結(jié)：
通過小學教學的實踐與體驗，我深刻認識到作為教師的重要責任和使命。我要提高自己的教學水平，不斷探索適合學生成長的教學方法和教學策略，更好地引導學生，在教學中激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注個體差異，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過與學生的心靈交流實現(xiàn)真正意義上的教育。只有這樣，我們才能為學生的成長和未來的發(fā)展提供更好的支持和引導。
小學教學隨筆心得體會篇四
近些年來，我一直從事小學教學工作，這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗和感悟。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體會，談談我對小學教學的看法和一些心得體會。
首先，我想談談我對小學教學的理解。小學教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要時期，也是學生人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。這個階段，對孩子來說是承載著無數(shù)夢想的時光，是他們燦爛未來的起點。因此，作為小學教師，我們既要注重學生的知識學習，又要關(guān)注他們的品德培養(yǎng)，引導他們樹立正確的世界觀和價值觀，讓他們終身受益。
其次，我想強調(diào)的是小學教育的個性化教學。每個學生都有自己獨特的性格和潛力，教師在教學過程中應該根據(jù)學生的個別差異，采取差異化的教學策略。教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習興趣和學習能力，鼓勵他們發(fā)展自己的專長和興趣，激發(fā)他們的學習動力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)個性化教育，幫助每個學生都能在自己的領域里大放異彩。
再來，我覺得小學教育的興趣教育非常重要。每個孩子都是活潑好動的，他們對新鮮事物充滿了好奇心。因此，教學中要注意把知識與游戲相結(jié)合，通過游戲的方式激發(fā)學生學習興趣。例如，在數(shù)學教學中，可以設計一些趣味數(shù)學游戲，讓學生在娛樂中學習；在語文教學中，可以選用一些生動有趣的故事，引導學生愛上閱讀。只有充分發(fā)揮游戲的力量，才能使學生更加主動參與、積極思考，從而提高學習效果。
此外，小學教育還需要關(guān)注學生的身心健康。學生的身心健康是他們學習的基礎，也是他們?nèi)姘l(fā)展的重要保障。因此，教師要關(guān)注學生的生活習慣和情緒狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)一些問題，并采取相應措施進行干預。此外，多開展一些體育運動、音樂活動等，讓學生身心得到放松，培養(yǎng)他們的良好生活習慣，提高他們的身心素質(zhì)。
最后，我想說的是小學教學需要與時俱進。時代在發(fā)展，教育也要與時代同步更新。教師應該不斷學習，不斷提高自己的專業(yè)知識和教學技能。還要關(guān)注教育前沿的理論和新技術(shù)，靈活運用到教學中去。例如，近年來，信息技術(shù)在教育中得到廣泛應用，教師可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進工具，開展新穎的教學方式，使學生更加積極主動地參與到學習中。
綜上所述，小學教學是一項重要的工作，也是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè)。作為小學教師，我們要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，重視個性化教學，將知識與興趣相結(jié)合，關(guān)注學生的身心健康，并與時俱進。我相信，只有不斷探索和改進，我們才能更好地完成小學教學的使命，讓每一個學生都能發(fā)展得更好！
小學教學隨筆心得體會篇五
作為一名教師，教學經(jīng)驗可以說是相當珍貴的財富。在教學的過程中，我不斷總結(jié)和反思自己的教學方法和策略，并且不斷調(diào)整和改進。這些教學心得體會，不僅讓我的教學效果得到了提升，也讓我對教育教學有了更深入的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我在教學中得到的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生自主學習的能力。
我在教學中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的自主學習能力是非常重要的。在以前的教學中，我常常做老師一切決策的角色，學生缺乏主動性和探索性，導致他們對知識的理解程度有限。而后來，我嘗試引導學生自主思考和解決問題，激發(fā)學生的學習興趣。我給學生提供了一些科學實驗和團隊合作的機會，讓學生在合作中學習，讓他們自己研究解決問題的方法和策略。通過這種方式，學生們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了他們的解決問題的能力和團隊合作的精神。
第三段：個性化教學。
在教學中，我意識到每個學生都是獨一無二的，他們的學習興趣、學習方式和需求各不相同。因此，我開始嘗試個性化教學。我關(guān)注學生的興趣和需求，根據(jù)每個學生的特點和能力，設計不同的教學內(nèi)容和方式。有些學生喜歡聽音樂，我就利用音樂來激發(fā)他們對知識的興趣；有些學生喜歡運動，我安排他們在學習的過程中運動參與，讓學習變得更加有趣。通過個性化教學，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性明顯提高，他們更加愿意主動參與到學習中來。
第四段：評價的重要性。
教學中，評價是不可或缺的一部分。通過評價，我們可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。而過去，我常常只注重考試和成績，而忽略了對學生實際能力的評價。后來，我改變了這種做法，開始重視形成性評價和多元化評價。我定期為學生組織小測驗，通過作業(yè)、小組討論等方式來評價學生的學習情況。同時，我也給學生提供了反饋，告訴他們他們的優(yōu)點和需要改進的地方。通過評價和反饋，我看到了學生的進步，并且能夠及時糾正他們的錯誤，幫助他們提高。
第五段：教師的成長。
通過教學心得體會，我意識到作為一名教師，不僅要求學生學會，自己也必須與時俱進和成長。只有不斷學習和反思，才能提高自己的教學水平。因此，我積極參加各種教育培訓和講座，與其他老師交流分享經(jīng)驗。同時，我也從自己的教學中總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的教學方法和策略。我相信，只有不斷學習和成長，才能更好地教育引導學生。
總結(jié)：
通過這些教學心得的體會，我發(fā)現(xiàn)在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，關(guān)注個性化教學，重視評價和教師的成長，能夠有效提高教學效果。通過我的實踐也希望能給其他教師和教育工作者一點啟示和借鑒。教育是一項神圣的事業(yè)，只有通過不斷的努力和反思，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。
小學教學隨筆心得體會篇六
朗讀是學生閱讀的主要形式之一，也是閱讀教學中最常用、最重要的基本訓練。它是指書面語言轉(zhuǎn)化為出聲的口頭語言的閱讀，是發(fā)聲閱讀。教學法理論中對朗讀有過這樣的論述：文章的講解是分析、朗讀是綜合；
講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外；
講解如同進行解剖，朗讀卻如同給作品以生命；
講解只能使人知道，朗讀能使人感受。小學語文教學大綱指出：“學習正確、流利、有感情地朗讀課文。這是小學教學中讀的基本目標，也是衡量一節(jié)語文課任務完成的標準。”但是由于缺乏經(jīng)驗和方法，我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：當學生讀得不符合要求時，有的教師只是簡單地提一下“要注意讀出感情”等要求后，讓學生再讀一次就過去了，長此以往，必將會影響學生朗讀水平的提高。因此，必須改變這種狀況，切實提高學生的朗讀水平。
一、體會情感――把握朗讀基調(diào)
要讀好一篇文章，必須先深入閱讀，理解其內(nèi)容，體會其思想感情，才能在朗讀時以聲傳情，準確地表情達意。體會文章的思想感情必須緊扣課文，從字詞句入手，分析文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的感情變化線索，還要聯(lián)系實際，閱讀時才能把握朗讀基調(diào)和語氣。如《賣火柴的小女孩》這篇課文，通過描寫一個小女孩大年夜在街上賣火柴的事情，反映了資本主義剝削制度的罪惡，表現(xiàn)了作者對窮苦人們的同情。根據(jù)該文的內(nèi)容及中心思想，朗讀該文的基調(diào)就應該確定為低沉緩慢。朗讀時又要根據(jù)每擦一根火柴小女孩內(nèi)心的情感“悲――喜――絕望”的變化適當變換語氣、速度和語音，這樣才能生動地表現(xiàn)出文章的感情基調(diào)。
二、扮演角色――激發(fā)朗讀興趣
新課程標準要求我們，要經(jīng)常組織學生聽朗讀，包括教師的范讀和錄音范帶。小學生模仿力和記憶力是非常強的，在他們聽的過程中，會在頭腦里形成一個朗讀的“模式”，從而更好地感受語言，積累語言材料，了解不同的語言表達方式，學會準確地用語言表達自己的觀點，抒發(fā)自己的情感，使語言表達得到良好的發(fā)展。所以，當學生聽過示范朗讀之后，教師可以組織學生進行齊讀、個別讀、分組讀、自由度、分角色朗讀等各種朗讀方式的嘗試。
三、因材施讀――設計朗讀形式
朗讀形式應根據(jù)不同性質(zhì)的課文來設計。突破朗讀難點，幫助學生加深對重點段落與詞語的理解。為了突出重點，加強識記，對思想性較強的課文有關(guān)主要段落應加大力度齊讀，幫助學生熟悉課文內(nèi)容，體會作者寫作意圖。為了誘發(fā)靈感，活躍氣氛，凝聚感情，對句意連貫，內(nèi)在聯(lián)系緊密的課文，可采用層層點撥設問，步步引讀。目的是為了引導學生讀懂、讀通課文。使朗讀訓練落到實處，發(fā)揮出讀的效果。
四、品味語言――訓練朗讀技巧
讀是學生獲得知識的主要來源，通過讀，學生也同時獲得了說話的樣本和寫作的范例。這些技巧都必須在品析詞句段、體會感情中掌握。
（1）選擇感情濃烈的句段。課文中某些句段，比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”，這句話要求學生體悟華僑老人對祖國的無限眷戀和思國之情。
（2）選擇含義深刻的句段。課文中部分句、段是一個重要的知識點，蘊含某方面的哲理，需要引導學生在反復的朗讀中思考、討論，才能理解、領悟。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中“從我心底知道，精彩極了”“也好，糟糕透了”這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點――那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。通過有感情地朗讀體會這句含義深刻的句子，感悟作者在兩個極端的愛下努力向前駛?cè)ァ?BR> （3）選擇描寫精彩的句段。課文諸如運用了比喻、排比等手法，或者具有總起、過渡等作用的句段，都是學生學習語言表達方法的好素材。如朱自清先生的《匆匆》，這篇優(yōu)美的散文，是一篇很好的朗讀素材，讓學生在讀中理解并珍惜時間的可貴，從現(xiàn)在做起，把握好今天，走向更美好的明天。
五、以聽促讀――提高閱讀水平
在深入了解課文內(nèi)容時，通過對語言、文字、句段的訓練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，以聽促讀提高閱讀水平。教師對教材中準確的詞語、優(yōu)美的句式、生動的片段，要多作范讀，突出語言特點。堅持這樣的練習，就能慢慢促使學生掌握普通話的標準發(fā)音，進一步加深對課文的理解，增強語感，提高閱讀水平。
總之，在朗讀教學時，教師要放開學生手腳，讓學生能自由自在地讀書，這是為了讓每位學生都擁有一個自己的讀書的方法。同時，也要隨機應變，靈活運用多種朗讀形式，活躍課堂氣氛，激起學生讀書的興趣。
小學教學隨筆心得體會篇七
這周天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，由于季節(jié)更替，自己身體出現(xiàn)了不適，人的心情也不由的躁動起來。
課末，我朝著四個三年級的男孩子怒吼著，近乎歇斯底里。
他們被我責罵的原因是：沒有訂正課堂活動手冊——不是沒訂正好，而是壓根兒沒有訂正！最讓人不能忍受的是，他們的四本作業(yè)還是我“揪”出來的。如果不是我這么自討沒趣地“點將”，它們還不會這么快浮出水面。
對于作業(yè)，我可是想了好些招兒的：加分、小組比賽、批評、講道理等等，但這些辦法的效果甚微。這不，今天的這檔子兒事，還是發(fā)生了。那時，自己原本干燥火燎的喉嚨連頭大腦神經(jīng)冒起火來。
第三節(jié)課后，原本是孩子們放學的時間。我還是將他們叫進了辦公室。我控制不住自己的情緒，將他們一頓訓罵。坐在我旁邊的王老師聽了，忍不住開了金口：“還不趕快向李老師承認錯誤！”
他們還是怔怔地沒有一點動靜。他們也許是還不知道錯在哪里；或許，他們知道錯得一塌糊涂，卻不知如何開口。
我將身體沉沉地落在椅子上：“今天的作業(yè)，我不讓你們訂正了，都放在桌子上?！眾A雜著生硬且忿怒的語氣，我累得不想與任何事物交流。
此時，我們都餓了。
可是，我還是和他們對峙著。因為，我不知道，接下去是擺擺手讓他們回去呢，還是，繼續(xù)這樣“懲罰”他們。如果不痛不癢地草草收場，說不定他們以后會更加肆無忌憚；如果繼續(xù)這樣所謂的.“懲罰”，可能也起不到應有的效果，甚至會適得其反。
進也不是，退也無奈。最后，還是無奈“放虎歸山”。
也許，是自己的教育教學方法錯了？！
這幾天，看了一點于丹的《論語心得》。其中有一句話：天上的兩朵云，只有在同一高度時，才會成為雨。
是的，我不該用自己的標準強加給這些“小水珠”，因為孩子們都有各自的高度，我能做的是：將自己置身于無比遼闊的天空中，迎合他們各自的高度，共同合成“滿城風雨”。這才是教育的魅力所在。
小學教學隨筆心得體會篇八
音樂教育是基礎教育的組成部分是實施養(yǎng)育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化修養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，它具有其它學科所無法比擬的優(yōu)勢。課堂教學是實施素質(zhì)教育，開展創(chuàng)新教育的渠道，新課程實驗教材給我們提出了新的理念，新的手法。下面，我就本課的教學來談談自己的幾點體會：
著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂魅力傳遞給他們的先決條件?！钡拇_，興趣是最好的教師，因為興趣是培養(yǎng)人們確立奮斗目標的潛在動力，只有產(chǎn)生了濃厚興趣才能使人產(chǎn)生學習探索的欲望。本課教學，我將“福娃”作為小客人，自然引入。一方面激發(fā)了學生的學習興趣，另一方面巧妙地滲透情感教學目標。接下來，“福娃送禮物”將本課的學習重點《健康歌》引入。在每個教學環(huán)節(jié)的評價，鼓勵學生參與、創(chuàng)新、組織教學，獎勵“福娃”都起了很大的作用。學生在小福娃的激勵下，保持良好的學習興趣。
想象是思維活動中最見活力的一個方面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，離開想象不可能取得成效，在課堂教學中給孩子們一片想象發(fā)揮的空間。在本課的教學中，律動環(huán)節(jié)，我盡量不示范而是選擇融入學生群體，鼓勵學生根據(jù)自己的想法，大膽地演，勇敢地跳。在演唱環(huán)節(jié)，引導學生將自己喜歡的運動填入，“創(chuàng)作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中數(shù)節(jié)拍的樂段，設計了小組合作健身操的環(huán)節(jié)。
三、通過小組合作進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的求異思維能力。
現(xiàn)代心理學研究認為，合作學習是最佳的學習方式，學生在合作中交流，交流中形成合作的意識，培養(yǎng)與人共處的能力，從而激發(fā)起學生創(chuàng)新的火花。在本課教學中，我把不同程度、不同能力的學生編成小組，這樣可以取長補短，互相啟發(fā)，便于交流，便于團結(jié)協(xié)作。
以下是學生在課堂的小組合作創(chuàng)編的其中一首《新健康歌》：
（略）。
總之本課教學給我?guī)淼淖畲笫斋@就是，音樂教學中，教師首先要樹立正確的教學目標，讓孩子們愛上音樂課；在輕松民主的學習氛圍中使學生敢于創(chuàng)新，為學生創(chuàng)新思維提供一個明朗的空間；用你充滿陽光的評價激勵學生，充分發(fā)揮學生的主體性，鼓勵創(chuàng)新思維。充分利用音樂學科的優(yōu)勢，乘著音樂的翅膀放飛創(chuàng)新的雛鷹。
最后我想用陶行知先生的一句話與大家共勉：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
小學教學隨筆心得體會篇九
音樂蘇教版第三單元的人文主題是“感受生活的快樂、童年的快樂、成長的快樂，體會人與人、人與自然、人與動物的親情與和諧?！北菊n我也是圍繞這一主題，來教唱歌曲《上學歌》、欣賞《跳繩》、《拍皮球》的。
根據(jù)一年級學生的特點,此歌曲瑯瑯上口,易學易唱,容易創(chuàng)設環(huán)境讓學生在體驗中感受樂曲的情緒，歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法表現(xiàn)“太陽”、“花兒”“小鳥”，讓學生自己創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)歌詞的含義可以使學生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞《跳繩》這首曲子時，我讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏用雙手拍打雙腿，自己跟著音樂跳繩的游戲方式，制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境，使學生很快的了解了節(jié)奏的快慢規(guī)律，把枯燥的節(jié)奏訓練變成了讓學生感興趣的`游戲。
那么，學生就能把被動的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃右髮W習，既培養(yǎng)了學生的興趣，又提高了課堂效率，教學中的節(jié)奏難點也逐步解決了，讓學生可以更好地理解歌曲所表達的情感。
小學教學隨筆心得體會篇十
20_年5月24日，有幸參加了省小學體育課堂教學的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學習到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見來談談自己的心得體會。
一、好的方面：
1、課前準備充分，精心設計教學。
參加這次比賽的老師總共有十一位，教學內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時候應該怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進行了不同的演繹，每位老師設計了不同的教學方式，有的進行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學生變成金元寶翻滾，有的讓學生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學生學習技術(shù)動作很好的服務;同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務體育的教學。
2、注重快樂為本，凸顯學科特點。
課程改革時至今日，體育學習，快樂為本的教學理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無論是技能的學校還是其他形式的學習活動，教師都能遵循“學中玩，玩中學”的教學理念，是學生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進了學生的感情，讓學生明白了團結(jié)就是力量，誰都少不了誰，同時激發(fā)了學生頑強拼搏的精神。
3，老師所特有的魅力，比如說教師的語言、組織。
人們常說:教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言以及引導的方式，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、值得商榷的方面：
1、教材的研究任重道遠。
教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學生，評委也將疑惑的問題進行了點評，是否符合二年級現(xiàn)階段學習，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思考，就是在學習過程中，教學步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。
2、不能及時解決課堂生成性問題。
不少教師的課堂教學過程完全按照預設進行，而對教學中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它，教師們往往只注重教學過程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對教學過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題，很多老師都不去解決它，學生們很多頂不上去，如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點的再去解決它，我相信這個課堂教學也是不會差的，而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現(xiàn)。
多種器材的使用都是為了教學服務的，器材是否安全、簡潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設計了很多的板子讓學生進行擺放，學生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學生學習知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學理念。
4、要針對不同層次施以教學。
在體育課堂中，學生的學習興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的，教師應針對不同情況，采取不同的方法分別對待，通過教學，是全體學生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎上得到提高。在這次的評比中，有位教師的教學方法非常值得學習，在跳的練習中，老師利用彩帶，把真正認為跳的好的同學掛上彩帶，這樣在分層次學習中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學繼續(xù)加油，進步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學”。
體育教學是一門深奧的學科，想真正的'研究透，需要不斷的學習，不斷的積累經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會如有不當，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見。
小學教學隨筆心得體會篇十一
上課時，我發(fā)現(xiàn)學生們上品社課無精打采，學習的氣氛遠不如語文、數(shù)學，就連老師提出的問題都不是太感興趣，盡管我努力調(diào)動學生積極性，但是課堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
美國心理學家布魯諾指出：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！钡拇_，興趣是最好的老師，在課堂教學中激發(fā)好學生的學習興趣，使學生自主、合作、探究式的學習，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。作為承擔德育主任務的思品課，由于理論性較強，一些概念原理比較抽象、枯燥，在**常教學中長期得不到學生和家長的重視，受到作為“副科”的冷遇，這給思品課教學帶來了很大的難處，也給思品課的德育目標的落實制造了很多的障礙。下面我結(jié)合自己的教學實踐，就如何激發(fā)學生學習思品課的興趣談幾點粗淺的看法：
一、關(guān)愛學生，鼓勵學生，調(diào)動積極性，取得學生的信賴。
在一個班上，學生接受能力和學習水平參差不齊，尤其是學習差的學生，不能出現(xiàn)一些學生不愛聽的話語，“你真笨！你太差！這樣的題講過多次都做不出來？如果多次聽到這樣的話，學生心理壓力太重，安全感。對于學習差的學生，老師要給予由衷的關(guān)懷和愛護，多用激勵性的語言。教師的舉首投足，期待眼神，鼓勵話語，真誠微笑，都有可能激起學生進步的力量，提高學生學習的興趣。只要有關(guān)愛、有鼓勵、有交流、有信任，便能調(diào)動學生學習的積極性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。
二、創(chuàng)設輕松自主的學習氛圍，感染學生的學習興趣。
“好奇是知識的萌芽?！币虼?，在教學中教師要努力為學生創(chuàng)設各種愉快的情境，時時引起學生的驚奇、興趣、疑問、新鮮等情緒。使教學過程始終對學生有一種吸引力，吸引學生積極地投入到學習中去，主動地獲取知識。
三、為學生體驗成功創(chuàng)設條件，讓學生在體驗中獲得自信。
學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，那么他解決問題的積極性將會越來越高。對學生要給予成功的期待，因為教師對學生的期待具有很大的感召力和推動力，能激發(fā)學生潛能和向上的學習主動性。創(chuàng)造使他們能獲得成功的機會，對不同層次的學生提出不同的要求，放手讓學生去探索，而在探索過程中如果思維受到阻礙時，教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳?，讓學生體會到所學知識是在自己的努力下得到的，學生在體驗成功時獲得精神愉悅，獲得自信，增強了學習的興趣。
四、學法指導是重中之重，培養(yǎng)和提高學生學習的能力。
要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、眼、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。(1)會聽。聽講時要求學生邊聽邊記，學會抓住重點，不僅要聽老師講，還要聽同學發(fā)言，學會傾聽，利于學生長遠學習；（2）會看。學生通過看，知道自己想知道的知識，主要是通過訓練培養(yǎng)學生的觀察習慣和觀察能力；（3）會想。引導學生肯想，在課堂上給學生足夠的思考時間，讓學生有機會愿動腦筋去想；（4）會說。數(shù)學課堂中語言表達能力的訓練也非常重要，也是學生表達思維的重要方法，要說就得想。課堂上盡量讓學生多說，以說促想，最終做到想得好說得好，提高學生的學習能力。
小學教學隨筆心得體會篇十二
體育教師應隨時進行體能訓練,保持和提高技能方面的能力,這樣以便建立正確的運動表象.下面是小編推薦的體育教學隨筆。
心得體會。
希望對大家有幫助。
前段時間，我們班來了四個外籍學生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學習團的成員，她們在星海學校將跟班進行為期三周的學習，體育課也不例外。
今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學生來校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場。這時天公卻不作美，下起了蒙蒙細雨，我略作考慮，便改變(為避免學生淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進行乒乓和羽毛球訓練。話畢，同學們都歡呼雀躍地涌向體育館，一時間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學生在運動)。照例，我穿梭在一組組打球的學生中，指點動作，規(guī)范要領;大家都很放松，也很悠閑，還有七八個女生因場地限制在場邊看著聊著，我趕緊催她們到場邊作運動，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開，我也就隨她們?nèi)チ恕?BR> 不一會，我注意到四個新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。大約過了十來分鐘，我環(huán)顧場內(nèi)未見她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來到門口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見兩位女生(卓惠盈和李美潔)在細雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是她們在進行的是高遠球?qū)Υ蚓毩?比較正規(guī)的練習)，只見一個奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c，另一個通過步伐快速移動、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運動員在上訓練課。此時，我覺得操場上很靜，雖然不遠處有男同學踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地強烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動甩向四周。我問我自己，她們是女中學生嗎?從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說不清楚。
我疑惑著回到了體育館……。
下課鈴響了，我和學生們一起走出了體育館，此刻操場上的學生都朝著通向教學區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動肘部略帶外展，還有點撅臀，顯然是一個普通學生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時我又看到她一圈過后朝我跑過來，我順口打招呼式地說：“跑完了?”“還有六圈。”邊說邊抬腕看了看表，又是那種外來漢語，又是我不很熟悉的新加坡女學生。我腳步停了下來，從她身體反應我判斷，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米(我們的操場是400米標準的田徑場)，沒有老師規(guī)定要求，她一個普通學生，進行5000米跑，沒有經(jīng)過長期鍛煉是一般學生無法承受的，尤為可貴的是，她在鍛煉過程中的目標意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長財富，我的思維頓時凝固了。
我一直看著她跑完，看著她并不很累的樣子，便同她交談起來。她告訴我：她“叫林若雙，小時候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場去看別人鍛煉，慢慢自己也參與跑步，現(xiàn)在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完。”我問她：“跑步對身體有好處嗎?”她說：“很好，不怎么生病?！薄芭懿綄W習有幫助嗎?”“不覺得，平時每天上完課就想睡覺。學校下午2：30放學，我回家先睡一會，就去家附近的體育場跑步，我們學校沒這么好、這么大的操場?！彼€告訴我另外一個叫黃莉恬的同學，是她們學校田徑隊練鐵餅的;在我們學校，放學后班上很多同學都參加各類體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂部的(還有參加藝術(shù)類、文學類的)，學校固定體育課每周一節(jié)，1小時……”。她們的言語很樸實，絲毫沒有大道理，其實她們本來就是普普通通的女中學生，同我們的同齡學生沒有兩樣，但是兩者對體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對學生今后的成長發(fā)展會有什么影響，我們還無法推斷。然而，有一點我能想象，她們兩者對終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，她們今后對積極的生活方式形成的態(tài)度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識的差異就是一個明顯的佐證。我們希望培養(yǎng)我們的學生能有積極向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說教所能做得到的，它需要載體具體落實實施，體育就是一個實實在在的途徑。新加坡南洋女中學生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學生階段必須培養(yǎng)的精神——積極向上，勇于克服困難的精神。
目前，在學校中正推行新課程標準實驗，體育教學目標加強了對學生運動參與、心理健康和社會適應的要求，目的是引領體育教學更多地為學生成長發(fā)展考慮，同時也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強調(diào)學校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問題，如時間、場地、家長、老師、學生間認同等等，因為體育教育的任何附加功能都靠身體練習來完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時間、有限的教學資源是遠遠不夠的。我們應該尊重認知規(guī)律，尊重學生發(fā)展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學生積極向上，勇于克服困難的精神。
努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學生的學習興趣呢?現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：
一、巧設懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合體育學科的特點，巧設懸念，誘發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學的發(fā)展歷史和21世紀化學發(fā)展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題，使學生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。另外，在每節(jié)課的導入時，也可以聯(lián)系實際設計一些與知識有關(guān)，并且學生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。
二、誘導探究激興趣誘導探究，培養(yǎng)學生科學態(tài)度，科學的，能力及創(chuàng)新精神，是體育學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑(操作、觀察、設計、討論等)尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣學生通過學習一些疑問已經(jīng)解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當?shù)恼T導、點撥，讓學生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學中要不斷地，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化體育訓練，充分利用實驗電教手段，積極開展體育活動課，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔，提高學生的身體素質(zhì)及運動能力。
時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學體育教學有4年了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于。
決心書。
外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
四、采用“運動處方”教學方式。
教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
小學教學隨筆心得體會篇十三
作為一名教師，我深知寫作是培養(yǎng)學生思維能力和語言表達能力的重要途徑。近年來，在教學中，我也積累了一些關(guān)于教學隨筆寫作的心得體會。在這本篇文章中，我將結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，就教學隨筆寫作的意義、教學方法、鼓勵學生參與的策略、評價與反饋以及挖掘?qū)懽鳚摿Φ确矫孢M行探討。
首先，教學隨筆寫作具有重要的意義。學生通過寫作可以準確地表達自己的思想，培養(yǎng)思辨能力和觀察力，從而提高語文素養(yǎng)。此外，寫作還能促進學生成為獨立思考者，幫助他們形成批判性思維和分析問題的能力。同時，寫作還能培養(yǎng)學生的邏輯思維和文采，提高他們的表達能力，使他們能夠清晰地傳遞信息和觀點。
其次，教學方法在教學隨筆寫作中至關(guān)重要。我通常采用啟發(fā)式教學法，讓學生通過討論、分享和實踐層層深入地理解寫作的要領和技巧。在教學的過程中，我強調(diào)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導學生嘗試不同的思路和寫作方法。同時，我也注重培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點和感受。
鼓勵學生參與是提高教學隨筆寫作效果的重要策略之一。我鼓勵學生主動參與課堂討論，提出自己的觀點和建議。我常常組織小組活動，讓學生合作撰寫一篇短文，并進行討論和修改。通過與同學互動，學生可以深入思考和交流，從中獲得啟發(fā)和靈感。特別是在寫作初期，我經(jīng)常組織學生參觀一些有趣的地方或參與一些有趣的活動，激發(fā)他們的寫作靈感。
評價與反饋是教學隨筆寫作中不可忽視的環(huán)節(jié)。我常常在學生完成寫作后，給予及時的評價和反饋，重點關(guān)注他們表達的準確性、邏輯性和語言的得體性。我鼓勵學生不斷改進和完善自己的作品，通過修改讓他們提高寫作的質(zhì)量。在評價和反饋中，我注重培養(yǎng)學生積極態(tài)度和自信心，鼓勵他們不斷嘗試和表達。
最后，挖掘?qū)W生的寫作潛力是教學隨筆寫作中的重要任務。在教學過程中，我會注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和特長，并積極引導他們發(fā)展和挖掘自己的寫作潛力。有的學生擅長生動形象的描寫，我會鼓勵他們深入挖掘細節(jié)，提高描寫的準確性和精確度。有的學生天馬行空的想象力，我會引導他們嘗試寫科幻或奇幻作品，讓他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
總之，教學隨筆寫作是一項重要任務，通過合理的教學方法、鼓勵學生參與的策略、評價與反饋以及挖掘?qū)W生的寫作潛力，我們可以幫助學生提高思辨能力和語文素養(yǎng)，讓他們成為優(yōu)秀的思考者和表達者。作為教師，我將繼續(xù)在這個領域深耕細作，為學生的寫作能力發(fā)展貢獻自己的一份力量。
小學教學隨筆心得體會篇一
第一段：引言（150字）
教學是一門藝術(shù)，也是一項充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。在教學的過程中，我不僅要傳授知識，還要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和思考問題的能力。我用心去教，用心去照顧每一個學生，但也會面臨種種困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間的教學實踐，我積累了不少教學心得，這些心得使我更加成熟，也讓我找到了一條適合自己的教學之路。
第二段：創(chuàng)設良好的學習環(huán)境（200字）
我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設良好的學習環(huán)境對學生的學習起到了重要的影響。在我的課堂上，我會努力創(chuàng)造一個積極、活躍、互動的氛圍，讓學生愿意自主參與到課堂中來。為此，我會設計豐富多樣的教學活動，讓學生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。同時，我會積極鼓勵學生，讓他們相信自己的能力，勇于表達自己的觀點和想法。這樣的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。
第三段：因材施教，個性化教學（250字）
每個學生都有自己的學習特點和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學生的情況來因材施教，實施個性化教學。我會定期與學生進行交流，了解他們的學習進展和困難，并根據(jù)他們的實際情況進行針對性的輔導。在課堂教學中，我會采用多種教學方法和手段，以滿足學生的不同學習需求。例如，對于學習進步較快的學生，我會提供更高難度的任務和挑戰(zhàn)，來激發(fā)他們的學習興趣和動力；對于學習困難的學生，我會采取更具體的輔導措施，幫助他們克服學習難題。通過個性化的教學，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。
第四段：與家長溝通合作（250字）
在教育中，家校合作是非常重要的一環(huán)。我積極與家長進行溝通，并與他們共同合作，共同關(guān)心學生的發(fā)展。我會定期與家長會面，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，并共同討論解決學生遇到的問題。在課堂上，我會與家長保持密切的聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況和表現(xiàn)。通過與家長的密切合作，我能夠更全面地了解學生，更好地了解他們的優(yōu)勢和不足，從而更有針對性地為他們提供指導和幫助。
第五段：持續(xù)自我反思與提升（350字）
作為一名教師，我始終保持著對教育事業(yè)的熱愛與渴望。我不斷反思自己的教學方法和效果，并不斷提升自己的教學能力。我會參加教育培訓，積極閱讀教育類書籍和研究文章，與其他教師交流教學經(jīng)驗，從而不斷豐富自己的專業(yè)知識儲備和教學技巧。我會定期進行教學反思，總結(jié)教學心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時調(diào)整和改進教學方法。同時，我也會從學生身上不斷吸收教育靈感，不斷探索和創(chuàng)新教學方式。只有通過持續(xù)的自我反思與提升，我才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地服務于學生的成長與發(fā)展。
總結(jié)（100字）
教學心得體會是教師職業(yè)成長和發(fā)展的重要組成部分。通過創(chuàng)設良好的學習環(huán)境、個性化教學、與家長的溝通合作以及持續(xù)自我反思與提升，我能夠更好地提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合能力。在教育的道路上，我會繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學生的成長與成功貢獻自己的力量。
小學教學隨筆心得體會篇二
第一段：引言（大約200字）。
小學教學是教師們最常接觸到的教育階段，也是學生們接受第一次正規(guī)教育的重要階段。在我的教學生涯中，我有幸擔任小學教師已經(jīng)十年了。這期間，我積累了許多關(guān)于小學教學的心得與體會。對我而言，小學教學不僅僅是傳授知識，更是在成長的過程中塑造學生的品格，培養(yǎng)學生的價值觀。下面，我將分享我個人的一些小學教學隨筆心得體會。
第二段：認識學生（大約200字）。
在小學教學中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的原則：要善于認識學生。每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的興趣、不同的學習風格和不同的背景。作為教師，我們應該在了解他們的基礎上個性化教學。通過和學生交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在不同的年齡段有著不同的心理特點和發(fā)展需求，因此，我會調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保他們能夠以最佳的狀態(tài)參與學習。
第三段：激發(fā)學生潛能（大約200字）。
激發(fā)學生的學習潛能是小學教學中的一項重要任務。每個孩子都是天才，他們潛藏著無限的潛能和可能性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長和潛能，并為他們創(chuàng)造一個有利于發(fā)展的環(huán)境。我會鼓勵學生參加各種活動，提供豐富多彩的學習資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生對學習充滿興趣和熱情時，他們的學習效果會大大提高。
第四段：培養(yǎng)學生的團隊合作精神（大約200字）。
在小學教學中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神是非常重要的?，F(xiàn)實社會中，人們需要與他人相互合作，而培養(yǎng)學生的團隊合作精神可以讓他們在未來的發(fā)展中更加成功。我會設計各種小組活動，鼓勵學生們相互合作，共同解決問題。通過這樣的團隊活動，學生們可以互相學習、互相支持，培養(yǎng)出良好的合作意識和溝通能力。
第五段：教育學生的為人處事（大約200字）。
小學教育不僅是培養(yǎng)學生學術(shù)能力的過程，更是關(guān)注學生的為人處事。作為教師，我們應該在教學中注重培養(yǎng)學生的道德情操和學生的正確價值觀。我會通過教材和身教來教育學生，使他們了解到誠實、友善、尊重和愛的重要性。我相信，只有道德修養(yǎng)與學術(shù)能力相輔相成，學生才能成為真正的全面發(fā)展的人。
總結(jié)（大約200字）。
小學教學隨筆心得體會是教師們多年的教學經(jīng)驗的結(jié)晶。通過我的個人體會，我明確了善于認識學生、激發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生的團隊合作精神和教育學生的為人處事是小學教學中非常重要的四個方面。我將繼續(xù)在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生的成長和進步努力奮斗。同時，我也希望其他教師們能夠積極分享自己的教學心得與體會，共同促進小學教學的發(fā)展和進步。
小學教學隨筆心得體會篇三
小學教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要階段，也是他們?nèi)松^、價值觀形成的關(guān)鍵時期。作為教師，在這個階段扮演著至關(guān)重要的角色。我深深地體會到，教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長中的引導者和學習的榜樣。在教學中，我的任務不僅是讓學生掌握知識，更要培養(yǎng)他們的思維能力、合作意識和創(chuàng)新精神。
第二段：激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
在教學過程中，我時刻關(guān)注著學生的學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學生的學習積極性和主動性對學習成績和興趣產(chǎn)生著重要影響。因此，我注重在教學中激發(fā)學生的興趣，讓他們對學習產(chǎn)生熱愛和渴望。我會根據(jù)學生的興趣和特點設計教學內(nèi)容，通過引入豐富的教學資源和多種教學方法，讓學生在學習中感到快樂和幸福。
第三段：個體差異的重視與尊重。
每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的優(yōu)點和弱點。在小學教學中，我深刻明白了個體差異的重要性，更珍視每個學生的成長和進步。我會關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)和他們的需求，并根據(jù)他們的不同特點和差異采取相應的教學策略。通過差異化的教學，我能夠滿足每個學生的學習需求，讓他們在他們擅長的領域發(fā)揮優(yōu)勢，同時幫助他們克服學習上的困難。個體差異的尊重也培養(yǎng)了學生的自尊和自信心。
第四段：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
在小學教學中，合作精神和團隊意識是必不可少的。通過組織學生合作學習和小組活動，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了一種團隊合作的意識和能力。在小組內(nèi)，學生可以互相幫助和傾聽，共同解決問題和完成任務。通過合作學習，學生學會了與他人合作、傾聽他人意見和尊重他人，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。同時，學生通過合作還更好地理解了彼此的差異和優(yōu)點，并將其融合在合作中，實現(xiàn)更好的成果。
第五段：教育是一場心靈與心靈的相互交流。
小學教學不僅是知識的傳遞，更是教師與學生之間的心靈之旅。我深刻感受到心靈與心靈的交流對教學的重要性。通過與學生的交流和傾聽，我了解到他們的關(guān)注和需求，幫助他們解決問題和困惑。同時，我也與學生分享自己的故事和經(jīng)驗，提供鼓勵和支持。這種相互交流不僅深化了教師與學生之間的感情，也促進了學生的成長，培養(yǎng)了他們積極向上的情感態(tài)度。
總結(jié)：
通過小學教學的實踐與體驗，我深刻認識到作為教師的重要責任和使命。我要提高自己的教學水平，不斷探索適合學生成長的教學方法和教學策略，更好地引導學生，在教學中激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注個體差異，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過與學生的心靈交流實現(xiàn)真正意義上的教育。只有這樣，我們才能為學生的成長和未來的發(fā)展提供更好的支持和引導。
小學教學隨筆心得體會篇四
近些年來，我一直從事小學教學工作，這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗和感悟。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體會，談談我對小學教學的看法和一些心得體會。
首先，我想談談我對小學教學的理解。小學教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要時期，也是學生人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。這個階段，對孩子來說是承載著無數(shù)夢想的時光，是他們燦爛未來的起點。因此，作為小學教師，我們既要注重學生的知識學習，又要關(guān)注他們的品德培養(yǎng)，引導他們樹立正確的世界觀和價值觀，讓他們終身受益。
其次，我想強調(diào)的是小學教育的個性化教學。每個學生都有自己獨特的性格和潛力，教師在教學過程中應該根據(jù)學生的個別差異，采取差異化的教學策略。教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習興趣和學習能力，鼓勵他們發(fā)展自己的專長和興趣，激發(fā)他們的學習動力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)個性化教育，幫助每個學生都能在自己的領域里大放異彩。
再來，我覺得小學教育的興趣教育非常重要。每個孩子都是活潑好動的，他們對新鮮事物充滿了好奇心。因此，教學中要注意把知識與游戲相結(jié)合，通過游戲的方式激發(fā)學生學習興趣。例如，在數(shù)學教學中，可以設計一些趣味數(shù)學游戲，讓學生在娛樂中學習；在語文教學中，可以選用一些生動有趣的故事，引導學生愛上閱讀。只有充分發(fā)揮游戲的力量，才能使學生更加主動參與、積極思考，從而提高學習效果。
此外，小學教育還需要關(guān)注學生的身心健康。學生的身心健康是他們學習的基礎，也是他們?nèi)姘l(fā)展的重要保障。因此，教師要關(guān)注學生的生活習慣和情緒狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)一些問題，并采取相應措施進行干預。此外，多開展一些體育運動、音樂活動等，讓學生身心得到放松，培養(yǎng)他們的良好生活習慣，提高他們的身心素質(zhì)。
最后，我想說的是小學教學需要與時俱進。時代在發(fā)展，教育也要與時代同步更新。教師應該不斷學習，不斷提高自己的專業(yè)知識和教學技能。還要關(guān)注教育前沿的理論和新技術(shù)，靈活運用到教學中去。例如，近年來，信息技術(shù)在教育中得到廣泛應用，教師可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進工具，開展新穎的教學方式，使學生更加積極主動地參與到學習中。
綜上所述，小學教學是一項重要的工作，也是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè)。作為小學教師，我們要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，重視個性化教學，將知識與興趣相結(jié)合，關(guān)注學生的身心健康，并與時俱進。我相信，只有不斷探索和改進，我們才能更好地完成小學教學的使命，讓每一個學生都能發(fā)展得更好！
小學教學隨筆心得體會篇五
作為一名教師，教學經(jīng)驗可以說是相當珍貴的財富。在教學的過程中，我不斷總結(jié)和反思自己的教學方法和策略，并且不斷調(diào)整和改進。這些教學心得體會，不僅讓我的教學效果得到了提升，也讓我對教育教學有了更深入的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我在教學中得到的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生自主學習的能力。
我在教學中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的自主學習能力是非常重要的。在以前的教學中，我常常做老師一切決策的角色，學生缺乏主動性和探索性，導致他們對知識的理解程度有限。而后來，我嘗試引導學生自主思考和解決問題，激發(fā)學生的學習興趣。我給學生提供了一些科學實驗和團隊合作的機會，讓學生在合作中學習，讓他們自己研究解決問題的方法和策略。通過這種方式，學生們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了他們的解決問題的能力和團隊合作的精神。
第三段：個性化教學。
在教學中，我意識到每個學生都是獨一無二的，他們的學習興趣、學習方式和需求各不相同。因此，我開始嘗試個性化教學。我關(guān)注學生的興趣和需求，根據(jù)每個學生的特點和能力，設計不同的教學內(nèi)容和方式。有些學生喜歡聽音樂，我就利用音樂來激發(fā)他們對知識的興趣；有些學生喜歡運動，我安排他們在學習的過程中運動參與，讓學習變得更加有趣。通過個性化教學，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性明顯提高，他們更加愿意主動參與到學習中來。
第四段：評價的重要性。
教學中，評價是不可或缺的一部分。通過評價，我們可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。而過去，我常常只注重考試和成績，而忽略了對學生實際能力的評價。后來，我改變了這種做法，開始重視形成性評價和多元化評價。我定期為學生組織小測驗，通過作業(yè)、小組討論等方式來評價學生的學習情況。同時，我也給學生提供了反饋，告訴他們他們的優(yōu)點和需要改進的地方。通過評價和反饋，我看到了學生的進步，并且能夠及時糾正他們的錯誤，幫助他們提高。
第五段：教師的成長。
通過教學心得體會，我意識到作為一名教師，不僅要求學生學會，自己也必須與時俱進和成長。只有不斷學習和反思，才能提高自己的教學水平。因此，我積極參加各種教育培訓和講座，與其他老師交流分享經(jīng)驗。同時，我也從自己的教學中總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的教學方法和策略。我相信，只有不斷學習和成長，才能更好地教育引導學生。
總結(jié)：
通過這些教學心得的體會，我發(fā)現(xiàn)在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，關(guān)注個性化教學，重視評價和教師的成長，能夠有效提高教學效果。通過我的實踐也希望能給其他教師和教育工作者一點啟示和借鑒。教育是一項神圣的事業(yè)，只有通過不斷的努力和反思，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。
小學教學隨筆心得體會篇六
朗讀是學生閱讀的主要形式之一，也是閱讀教學中最常用、最重要的基本訓練。它是指書面語言轉(zhuǎn)化為出聲的口頭語言的閱讀，是發(fā)聲閱讀。教學法理論中對朗讀有過這樣的論述：文章的講解是分析、朗讀是綜合；
講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外；
講解如同進行解剖，朗讀卻如同給作品以生命；
講解只能使人知道，朗讀能使人感受。小學語文教學大綱指出：“學習正確、流利、有感情地朗讀課文。這是小學教學中讀的基本目標，也是衡量一節(jié)語文課任務完成的標準。”但是由于缺乏經(jīng)驗和方法，我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：當學生讀得不符合要求時，有的教師只是簡單地提一下“要注意讀出感情”等要求后，讓學生再讀一次就過去了，長此以往，必將會影響學生朗讀水平的提高。因此，必須改變這種狀況，切實提高學生的朗讀水平。
一、體會情感――把握朗讀基調(diào)
要讀好一篇文章，必須先深入閱讀，理解其內(nèi)容，體會其思想感情，才能在朗讀時以聲傳情，準確地表情達意。體會文章的思想感情必須緊扣課文，從字詞句入手，分析文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的感情變化線索，還要聯(lián)系實際，閱讀時才能把握朗讀基調(diào)和語氣。如《賣火柴的小女孩》這篇課文，通過描寫一個小女孩大年夜在街上賣火柴的事情，反映了資本主義剝削制度的罪惡，表現(xiàn)了作者對窮苦人們的同情。根據(jù)該文的內(nèi)容及中心思想，朗讀該文的基調(diào)就應該確定為低沉緩慢。朗讀時又要根據(jù)每擦一根火柴小女孩內(nèi)心的情感“悲――喜――絕望”的變化適當變換語氣、速度和語音，這樣才能生動地表現(xiàn)出文章的感情基調(diào)。
二、扮演角色――激發(fā)朗讀興趣
新課程標準要求我們，要經(jīng)常組織學生聽朗讀，包括教師的范讀和錄音范帶。小學生模仿力和記憶力是非常強的，在他們聽的過程中，會在頭腦里形成一個朗讀的“模式”，從而更好地感受語言，積累語言材料，了解不同的語言表達方式，學會準確地用語言表達自己的觀點，抒發(fā)自己的情感，使語言表達得到良好的發(fā)展。所以，當學生聽過示范朗讀之后，教師可以組織學生進行齊讀、個別讀、分組讀、自由度、分角色朗讀等各種朗讀方式的嘗試。
三、因材施讀――設計朗讀形式
朗讀形式應根據(jù)不同性質(zhì)的課文來設計。突破朗讀難點，幫助學生加深對重點段落與詞語的理解。為了突出重點，加強識記，對思想性較強的課文有關(guān)主要段落應加大力度齊讀，幫助學生熟悉課文內(nèi)容，體會作者寫作意圖。為了誘發(fā)靈感，活躍氣氛，凝聚感情，對句意連貫，內(nèi)在聯(lián)系緊密的課文，可采用層層點撥設問，步步引讀。目的是為了引導學生讀懂、讀通課文。使朗讀訓練落到實處，發(fā)揮出讀的效果。
四、品味語言――訓練朗讀技巧
讀是學生獲得知識的主要來源，通過讀，學生也同時獲得了說話的樣本和寫作的范例。這些技巧都必須在品析詞句段、體會感情中掌握。
（1）選擇感情濃烈的句段。課文中某些句段，比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”，這句話要求學生體悟華僑老人對祖國的無限眷戀和思國之情。
（2）選擇含義深刻的句段。課文中部分句、段是一個重要的知識點，蘊含某方面的哲理，需要引導學生在反復的朗讀中思考、討論，才能理解、領悟。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中“從我心底知道，精彩極了”“也好，糟糕透了”這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點――那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。通過有感情地朗讀體會這句含義深刻的句子，感悟作者在兩個極端的愛下努力向前駛?cè)ァ?BR> （3）選擇描寫精彩的句段。課文諸如運用了比喻、排比等手法，或者具有總起、過渡等作用的句段，都是學生學習語言表達方法的好素材。如朱自清先生的《匆匆》，這篇優(yōu)美的散文，是一篇很好的朗讀素材，讓學生在讀中理解并珍惜時間的可貴，從現(xiàn)在做起，把握好今天，走向更美好的明天。
五、以聽促讀――提高閱讀水平
在深入了解課文內(nèi)容時，通過對語言、文字、句段的訓練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，以聽促讀提高閱讀水平。教師對教材中準確的詞語、優(yōu)美的句式、生動的片段，要多作范讀，突出語言特點。堅持這樣的練習，就能慢慢促使學生掌握普通話的標準發(fā)音，進一步加深對課文的理解，增強語感，提高閱讀水平。
總之，在朗讀教學時，教師要放開學生手腳，讓學生能自由自在地讀書，這是為了讓每位學生都擁有一個自己的讀書的方法。同時，也要隨機應變，靈活運用多種朗讀形式，活躍課堂氣氛，激起學生讀書的興趣。
小學教學隨筆心得體會篇七
這周天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，由于季節(jié)更替，自己身體出現(xiàn)了不適，人的心情也不由的躁動起來。
課末，我朝著四個三年級的男孩子怒吼著，近乎歇斯底里。
他們被我責罵的原因是：沒有訂正課堂活動手冊——不是沒訂正好，而是壓根兒沒有訂正！最讓人不能忍受的是，他們的四本作業(yè)還是我“揪”出來的。如果不是我這么自討沒趣地“點將”，它們還不會這么快浮出水面。
對于作業(yè)，我可是想了好些招兒的：加分、小組比賽、批評、講道理等等，但這些辦法的效果甚微。這不，今天的這檔子兒事，還是發(fā)生了。那時，自己原本干燥火燎的喉嚨連頭大腦神經(jīng)冒起火來。
第三節(jié)課后，原本是孩子們放學的時間。我還是將他們叫進了辦公室。我控制不住自己的情緒，將他們一頓訓罵。坐在我旁邊的王老師聽了，忍不住開了金口：“還不趕快向李老師承認錯誤！”
他們還是怔怔地沒有一點動靜。他們也許是還不知道錯在哪里；或許，他們知道錯得一塌糊涂，卻不知如何開口。
我將身體沉沉地落在椅子上：“今天的作業(yè)，我不讓你們訂正了，都放在桌子上?！眾A雜著生硬且忿怒的語氣，我累得不想與任何事物交流。
此時，我們都餓了。
可是，我還是和他們對峙著。因為，我不知道，接下去是擺擺手讓他們回去呢，還是，繼續(xù)這樣“懲罰”他們。如果不痛不癢地草草收場，說不定他們以后會更加肆無忌憚；如果繼續(xù)這樣所謂的.“懲罰”，可能也起不到應有的效果，甚至會適得其反。
進也不是，退也無奈。最后，還是無奈“放虎歸山”。
也許，是自己的教育教學方法錯了？！
這幾天，看了一點于丹的《論語心得》。其中有一句話：天上的兩朵云，只有在同一高度時，才會成為雨。
是的，我不該用自己的標準強加給這些“小水珠”，因為孩子們都有各自的高度，我能做的是：將自己置身于無比遼闊的天空中，迎合他們各自的高度，共同合成“滿城風雨”。這才是教育的魅力所在。
小學教學隨筆心得體會篇八
音樂教育是基礎教育的組成部分是實施養(yǎng)育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化修養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，它具有其它學科所無法比擬的優(yōu)勢。課堂教學是實施素質(zhì)教育，開展創(chuàng)新教育的渠道，新課程實驗教材給我們提出了新的理念，新的手法。下面，我就本課的教學來談談自己的幾點體會：
著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂魅力傳遞給他們的先決條件?！钡拇_，興趣是最好的教師，因為興趣是培養(yǎng)人們確立奮斗目標的潛在動力，只有產(chǎn)生了濃厚興趣才能使人產(chǎn)生學習探索的欲望。本課教學，我將“福娃”作為小客人，自然引入。一方面激發(fā)了學生的學習興趣，另一方面巧妙地滲透情感教學目標。接下來，“福娃送禮物”將本課的學習重點《健康歌》引入。在每個教學環(huán)節(jié)的評價，鼓勵學生參與、創(chuàng)新、組織教學，獎勵“福娃”都起了很大的作用。學生在小福娃的激勵下，保持良好的學習興趣。
想象是思維活動中最見活力的一個方面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，離開想象不可能取得成效，在課堂教學中給孩子們一片想象發(fā)揮的空間。在本課的教學中，律動環(huán)節(jié)，我盡量不示范而是選擇融入學生群體，鼓勵學生根據(jù)自己的想法，大膽地演，勇敢地跳。在演唱環(huán)節(jié)，引導學生將自己喜歡的運動填入，“創(chuàng)作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中數(shù)節(jié)拍的樂段，設計了小組合作健身操的環(huán)節(jié)。
三、通過小組合作進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的求異思維能力。
現(xiàn)代心理學研究認為，合作學習是最佳的學習方式，學生在合作中交流，交流中形成合作的意識，培養(yǎng)與人共處的能力，從而激發(fā)起學生創(chuàng)新的火花。在本課教學中，我把不同程度、不同能力的學生編成小組，這樣可以取長補短，互相啟發(fā)，便于交流，便于團結(jié)協(xié)作。
以下是學生在課堂的小組合作創(chuàng)編的其中一首《新健康歌》：
（略）。
總之本課教學給我?guī)淼淖畲笫斋@就是，音樂教學中，教師首先要樹立正確的教學目標，讓孩子們愛上音樂課；在輕松民主的學習氛圍中使學生敢于創(chuàng)新，為學生創(chuàng)新思維提供一個明朗的空間；用你充滿陽光的評價激勵學生，充分發(fā)揮學生的主體性，鼓勵創(chuàng)新思維。充分利用音樂學科的優(yōu)勢，乘著音樂的翅膀放飛創(chuàng)新的雛鷹。
最后我想用陶行知先生的一句話與大家共勉：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
小學教學隨筆心得體會篇九
音樂蘇教版第三單元的人文主題是“感受生活的快樂、童年的快樂、成長的快樂，體會人與人、人與自然、人與動物的親情與和諧?！北菊n我也是圍繞這一主題，來教唱歌曲《上學歌》、欣賞《跳繩》、《拍皮球》的。
根據(jù)一年級學生的特點,此歌曲瑯瑯上口,易學易唱,容易創(chuàng)設環(huán)境讓學生在體驗中感受樂曲的情緒，歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法表現(xiàn)“太陽”、“花兒”“小鳥”，讓學生自己創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)歌詞的含義可以使學生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞《跳繩》這首曲子時，我讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏用雙手拍打雙腿，自己跟著音樂跳繩的游戲方式，制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境，使學生很快的了解了節(jié)奏的快慢規(guī)律，把枯燥的節(jié)奏訓練變成了讓學生感興趣的`游戲。
那么，學生就能把被動的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃右髮W習，既培養(yǎng)了學生的興趣，又提高了課堂效率，教學中的節(jié)奏難點也逐步解決了，讓學生可以更好地理解歌曲所表達的情感。
小學教學隨筆心得體會篇十
20_年5月24日，有幸參加了省小學體育課堂教學的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學習到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見來談談自己的心得體會。
一、好的方面：
1、課前準備充分，精心設計教學。
參加這次比賽的老師總共有十一位，教學內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時候應該怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進行了不同的演繹，每位老師設計了不同的教學方式，有的進行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學生變成金元寶翻滾，有的讓學生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學生學習技術(shù)動作很好的服務;同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務體育的教學。
2、注重快樂為本，凸顯學科特點。
課程改革時至今日，體育學習，快樂為本的教學理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無論是技能的學校還是其他形式的學習活動，教師都能遵循“學中玩，玩中學”的教學理念，是學生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進了學生的感情，讓學生明白了團結(jié)就是力量，誰都少不了誰，同時激發(fā)了學生頑強拼搏的精神。
3，老師所特有的魅力，比如說教師的語言、組織。
人們常說:教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言以及引導的方式，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、值得商榷的方面：
1、教材的研究任重道遠。
教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學生，評委也將疑惑的問題進行了點評，是否符合二年級現(xiàn)階段學習，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思考，就是在學習過程中，教學步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。
2、不能及時解決課堂生成性問題。
不少教師的課堂教學過程完全按照預設進行，而對教學中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它，教師們往往只注重教學過程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對教學過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題，很多老師都不去解決它，學生們很多頂不上去，如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點的再去解決它，我相信這個課堂教學也是不會差的，而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現(xiàn)。
多種器材的使用都是為了教學服務的，器材是否安全、簡潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設計了很多的板子讓學生進行擺放，學生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學生學習知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學理念。
4、要針對不同層次施以教學。
在體育課堂中，學生的學習興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的，教師應針對不同情況，采取不同的方法分別對待，通過教學，是全體學生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎上得到提高。在這次的評比中，有位教師的教學方法非常值得學習，在跳的練習中，老師利用彩帶，把真正認為跳的好的同學掛上彩帶，這樣在分層次學習中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學繼續(xù)加油，進步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學”。
體育教學是一門深奧的學科，想真正的'研究透，需要不斷的學習，不斷的積累經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會如有不當，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見。
小學教學隨筆心得體會篇十一
上課時，我發(fā)現(xiàn)學生們上品社課無精打采，學習的氣氛遠不如語文、數(shù)學，就連老師提出的問題都不是太感興趣，盡管我努力調(diào)動學生積極性，但是課堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
美國心理學家布魯諾指出：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！钡拇_，興趣是最好的老師，在課堂教學中激發(fā)好學生的學習興趣，使學生自主、合作、探究式的學習，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。作為承擔德育主任務的思品課，由于理論性較強，一些概念原理比較抽象、枯燥，在**常教學中長期得不到學生和家長的重視，受到作為“副科”的冷遇，這給思品課教學帶來了很大的難處，也給思品課的德育目標的落實制造了很多的障礙。下面我結(jié)合自己的教學實踐，就如何激發(fā)學生學習思品課的興趣談幾點粗淺的看法：
一、關(guān)愛學生，鼓勵學生，調(diào)動積極性，取得學生的信賴。
在一個班上，學生接受能力和學習水平參差不齊，尤其是學習差的學生，不能出現(xiàn)一些學生不愛聽的話語，“你真笨！你太差！這樣的題講過多次都做不出來？如果多次聽到這樣的話，學生心理壓力太重，安全感。對于學習差的學生，老師要給予由衷的關(guān)懷和愛護，多用激勵性的語言。教師的舉首投足，期待眼神，鼓勵話語，真誠微笑，都有可能激起學生進步的力量，提高學生學習的興趣。只要有關(guān)愛、有鼓勵、有交流、有信任，便能調(diào)動學生學習的積極性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。
二、創(chuàng)設輕松自主的學習氛圍，感染學生的學習興趣。
“好奇是知識的萌芽?！币虼?，在教學中教師要努力為學生創(chuàng)設各種愉快的情境，時時引起學生的驚奇、興趣、疑問、新鮮等情緒。使教學過程始終對學生有一種吸引力，吸引學生積極地投入到學習中去，主動地獲取知識。
三、為學生體驗成功創(chuàng)設條件，讓學生在體驗中獲得自信。
學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，那么他解決問題的積極性將會越來越高。對學生要給予成功的期待，因為教師對學生的期待具有很大的感召力和推動力，能激發(fā)學生潛能和向上的學習主動性。創(chuàng)造使他們能獲得成功的機會，對不同層次的學生提出不同的要求，放手讓學生去探索，而在探索過程中如果思維受到阻礙時，教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳?，讓學生體會到所學知識是在自己的努力下得到的，學生在體驗成功時獲得精神愉悅，獲得自信，增強了學習的興趣。
四、學法指導是重中之重，培養(yǎng)和提高學生學習的能力。
要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、眼、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。(1)會聽。聽講時要求學生邊聽邊記，學會抓住重點，不僅要聽老師講，還要聽同學發(fā)言，學會傾聽，利于學生長遠學習；（2）會看。學生通過看，知道自己想知道的知識，主要是通過訓練培養(yǎng)學生的觀察習慣和觀察能力；（3）會想。引導學生肯想，在課堂上給學生足夠的思考時間，讓學生有機會愿動腦筋去想；（4）會說。數(shù)學課堂中語言表達能力的訓練也非常重要，也是學生表達思維的重要方法，要說就得想。課堂上盡量讓學生多說，以說促想，最終做到想得好說得好，提高學生的學習能力。
小學教學隨筆心得體會篇十二
體育教師應隨時進行體能訓練,保持和提高技能方面的能力,這樣以便建立正確的運動表象.下面是小編推薦的體育教學隨筆。
心得體會。
希望對大家有幫助。
前段時間，我們班來了四個外籍學生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學習團的成員，她們在星海學校將跟班進行為期三周的學習，體育課也不例外。
今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學生來校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場。這時天公卻不作美，下起了蒙蒙細雨，我略作考慮，便改變(為避免學生淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進行乒乓和羽毛球訓練。話畢，同學們都歡呼雀躍地涌向體育館，一時間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學生在運動)。照例，我穿梭在一組組打球的學生中，指點動作，規(guī)范要領;大家都很放松，也很悠閑，還有七八個女生因場地限制在場邊看著聊著，我趕緊催她們到場邊作運動，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開，我也就隨她們?nèi)チ恕?BR> 不一會，我注意到四個新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。大約過了十來分鐘，我環(huán)顧場內(nèi)未見她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來到門口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見兩位女生(卓惠盈和李美潔)在細雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是她們在進行的是高遠球?qū)Υ蚓毩?比較正規(guī)的練習)，只見一個奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c，另一個通過步伐快速移動、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運動員在上訓練課。此時，我覺得操場上很靜，雖然不遠處有男同學踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地強烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動甩向四周。我問我自己，她們是女中學生嗎?從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說不清楚。
我疑惑著回到了體育館……。
下課鈴響了，我和學生們一起走出了體育館，此刻操場上的學生都朝著通向教學區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動肘部略帶外展，還有點撅臀，顯然是一個普通學生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時我又看到她一圈過后朝我跑過來，我順口打招呼式地說：“跑完了?”“還有六圈。”邊說邊抬腕看了看表，又是那種外來漢語，又是我不很熟悉的新加坡女學生。我腳步停了下來，從她身體反應我判斷，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米(我們的操場是400米標準的田徑場)，沒有老師規(guī)定要求，她一個普通學生，進行5000米跑，沒有經(jīng)過長期鍛煉是一般學生無法承受的，尤為可貴的是，她在鍛煉過程中的目標意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長財富，我的思維頓時凝固了。
我一直看著她跑完，看著她并不很累的樣子，便同她交談起來。她告訴我：她“叫林若雙，小時候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場去看別人鍛煉，慢慢自己也參與跑步，現(xiàn)在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完。”我問她：“跑步對身體有好處嗎?”她說：“很好，不怎么生病?！薄芭懿綄W習有幫助嗎?”“不覺得，平時每天上完課就想睡覺。學校下午2：30放學，我回家先睡一會，就去家附近的體育場跑步，我們學校沒這么好、這么大的操場?！彼€告訴我另外一個叫黃莉恬的同學，是她們學校田徑隊練鐵餅的;在我們學校，放學后班上很多同學都參加各類體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂部的(還有參加藝術(shù)類、文學類的)，學校固定體育課每周一節(jié)，1小時……”。她們的言語很樸實，絲毫沒有大道理，其實她們本來就是普普通通的女中學生，同我們的同齡學生沒有兩樣，但是兩者對體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對學生今后的成長發(fā)展會有什么影響，我們還無法推斷。然而，有一點我能想象，她們兩者對終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，她們今后對積極的生活方式形成的態(tài)度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識的差異就是一個明顯的佐證。我們希望培養(yǎng)我們的學生能有積極向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說教所能做得到的，它需要載體具體落實實施，體育就是一個實實在在的途徑。新加坡南洋女中學生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學生階段必須培養(yǎng)的精神——積極向上，勇于克服困難的精神。
目前，在學校中正推行新課程標準實驗，體育教學目標加強了對學生運動參與、心理健康和社會適應的要求，目的是引領體育教學更多地為學生成長發(fā)展考慮，同時也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強調(diào)學校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問題，如時間、場地、家長、老師、學生間認同等等，因為體育教育的任何附加功能都靠身體練習來完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時間、有限的教學資源是遠遠不夠的。我們應該尊重認知規(guī)律，尊重學生發(fā)展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學生積極向上，勇于克服困難的精神。
努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學生的學習興趣呢?現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：
一、巧設懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合體育學科的特點，巧設懸念，誘發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學的發(fā)展歷史和21世紀化學發(fā)展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題，使學生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。另外，在每節(jié)課的導入時，也可以聯(lián)系實際設計一些與知識有關(guān)，并且學生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。
二、誘導探究激興趣誘導探究，培養(yǎng)學生科學態(tài)度，科學的，能力及創(chuàng)新精神，是體育學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑(操作、觀察、設計、討論等)尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣學生通過學習一些疑問已經(jīng)解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當?shù)恼T導、點撥，讓學生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學中要不斷地，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化體育訓練，充分利用實驗電教手段，積極開展體育活動課，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔，提高學生的身體素質(zhì)及運動能力。
時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學體育教學有4年了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于。
決心書。
外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
四、采用“運動處方”教學方式。
教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
小學教學隨筆心得體會篇十三
作為一名教師，我深知寫作是培養(yǎng)學生思維能力和語言表達能力的重要途徑。近年來，在教學中，我也積累了一些關(guān)于教學隨筆寫作的心得體會。在這本篇文章中，我將結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，就教學隨筆寫作的意義、教學方法、鼓勵學生參與的策略、評價與反饋以及挖掘?qū)懽鳚摿Φ确矫孢M行探討。
首先，教學隨筆寫作具有重要的意義。學生通過寫作可以準確地表達自己的思想，培養(yǎng)思辨能力和觀察力，從而提高語文素養(yǎng)。此外，寫作還能促進學生成為獨立思考者，幫助他們形成批判性思維和分析問題的能力。同時，寫作還能培養(yǎng)學生的邏輯思維和文采，提高他們的表達能力，使他們能夠清晰地傳遞信息和觀點。
其次，教學方法在教學隨筆寫作中至關(guān)重要。我通常采用啟發(fā)式教學法，讓學生通過討論、分享和實踐層層深入地理解寫作的要領和技巧。在教學的過程中，我強調(diào)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導學生嘗試不同的思路和寫作方法。同時，我也注重培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點和感受。
鼓勵學生參與是提高教學隨筆寫作效果的重要策略之一。我鼓勵學生主動參與課堂討論，提出自己的觀點和建議。我常常組織小組活動，讓學生合作撰寫一篇短文，并進行討論和修改。通過與同學互動，學生可以深入思考和交流，從中獲得啟發(fā)和靈感。特別是在寫作初期，我經(jīng)常組織學生參觀一些有趣的地方或參與一些有趣的活動，激發(fā)他們的寫作靈感。
評價與反饋是教學隨筆寫作中不可忽視的環(huán)節(jié)。我常常在學生完成寫作后，給予及時的評價和反饋，重點關(guān)注他們表達的準確性、邏輯性和語言的得體性。我鼓勵學生不斷改進和完善自己的作品，通過修改讓他們提高寫作的質(zhì)量。在評價和反饋中，我注重培養(yǎng)學生積極態(tài)度和自信心，鼓勵他們不斷嘗試和表達。
最后，挖掘?qū)W生的寫作潛力是教學隨筆寫作中的重要任務。在教學過程中，我會注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和特長，并積極引導他們發(fā)展和挖掘自己的寫作潛力。有的學生擅長生動形象的描寫，我會鼓勵他們深入挖掘細節(jié)，提高描寫的準確性和精確度。有的學生天馬行空的想象力，我會引導他們嘗試寫科幻或奇幻作品，讓他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
總之，教學隨筆寫作是一項重要任務，通過合理的教學方法、鼓勵學生參與的策略、評價與反饋以及挖掘?qū)W生的寫作潛力，我們可以幫助學生提高思辨能力和語文素養(yǎng)，讓他們成為優(yōu)秀的思考者和表達者。作為教師，我將繼續(xù)在這個領域深耕細作，為學生的寫作能力發(fā)展貢獻自己的一份力量。