總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足和問題，及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以提高自己的總結(jié)寫作技巧。以下是小編為大家整理的一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃和健身建議，供大家參考和實(shí)踐。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇一
近年來，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了越來越多的重視和應(yīng)用。作為一名教育工作者，我有幸親身參與了一次班級(jí)合作教學(xué)實(shí)踐，并從中獲得了很多的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并闡述班級(jí)合作教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。
首先，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。在過去的傳統(tǒng)課堂中，教師通常扮演著主角的角色，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。而通過班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)生們可以更加主動(dòng)地參與到課堂中來，與同伴們展開合作，并共同解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要互相協(xié)作、交流和分享思考。相互之間的合作和交流不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和感情的建立，還可以增強(qiáng)學(xué)生的互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以講授為主，學(xué)生們則以記憶和背誦為主要任務(wù)。這種模式局限了學(xué)生們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。而通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以自己探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并通過合作解決問題。他們需要思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些能力將使他們能夠獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題，并具備更好的創(chuàng)新和適應(yīng)能力。
再次，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。綜合素養(yǎng)是指一個(gè)人在社會(huì)生活中所具備的知識(shí)、能力、技能和價(jià)值觀等方面的綜合能力。而綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)需要全面的教育，包括認(rèn)知、情感、社交和技能等方面的發(fā)展。通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)良好的情感和社交能力。他們需要相互合作、溝通、協(xié)商和解決問題，這些都是綜合素養(yǎng)的重要組成部分。同時(shí)，他們還可以學(xué)到一些實(shí)際的技能，如團(tuán)隊(duì)合作、計(jì)劃和組織等，這些都對(duì)他們未來的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響。
最后，班級(jí)合作教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們往往因?yàn)閱握{(diào)、枯燥的教學(xué)模式而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏主動(dòng)參與的動(dòng)力。而通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來，與同伴們互動(dòng)和分享。他們可以利用自己的特長(zhǎng)和能力來展示自己，并通過合作共同進(jìn)步。這種積極的參與和互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，班級(jí)合作教學(xué)也可以為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使他們不斷完善和提高自己，并取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中具有重要的意義和優(yōu)勢(shì)。通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以促進(jìn)合作和交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動(dòng)班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，并不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。我相信，在班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生們將能夠獲得更多的成長(zhǎng)與收獲。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇二
近年來，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了班級(jí)合作教學(xué)，并且收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面是我對(duì)班級(jí)合作教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，班級(jí)合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們大多只是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師們只是單方面地傳授知識(shí)。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以自由地與同學(xué)們討論問題，交流思路，共同解決問題。這種互動(dòng)交流促使學(xué)生們變得主動(dòng)，積極參與課堂，充分運(yùn)用自己的智慧和才能。
其次，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要相互合作，共同完成任務(wù)。他們需要明確各自的角色和責(zé)任，并且需要協(xié)調(diào)合作，形成一個(gè)有機(jī)的整體。只有團(tuán)結(jié)合作，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。通過這種合作方式，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為以后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
第三，班級(jí)合作教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們只是在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過討論和交流的方式，深入理解和掌握知識(shí)，并且將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過這種方式，學(xué)生們不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，班級(jí)合作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們往往對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有積極性。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們可以共同完成一些有趣和有意義的任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)。
最后，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要通過合作解決問題，這就需要他們充分發(fā)揮自己的才能和智慧。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們需要相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，這就需要他們具備良好的溝通和協(xié)作能力。通過這樣的合作方式，學(xué)生們可以全面發(fā)展自己的能力，并且具備了未來工作和生活所需的綜合能力。
綜上所述，班級(jí)合作教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以體驗(yàn)到合作的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的綜合能力。因此，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用班級(jí)合作教學(xué)，讓更多的學(xué)生受益于這種新的教學(xué)模式。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇三
我非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，既增長(zhǎng)理論知識(shí)，又對(duì)工作有很大啟示，受益匪淺。培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，認(rèn)真聽講，堅(jiān)持記有效率的筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了培訓(xùn)體會(huì)，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請(qǐng)教，收獲頗多。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多思，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)，始終不忘和自己過去的工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計(jì)妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我們。通過專業(yè)理論與技能培訓(xùn)，收獲很多，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平，開拓了專業(yè)視野，更新了觀念。
通過培訓(xùn)，我能從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí)、聽取專家及優(yōu)秀校長(zhǎng)的講座、讓我們掛職鍛煉，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐使我們對(duì)教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了教育發(fā)展的狀況，以及內(nèi)地與西藏、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱髡n件使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡，開拓了我們的視野。
在近一個(gè)多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間里，通過聽取專題講座、考察活動(dòng)、參觀、掛職鍛煉，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗(yàn)、感受、思考，我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新與拓展了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，學(xué)到了更多科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和教學(xué)管理能力。我深感這次培訓(xùn)收獲特別大。尤其是對(duì)校長(zhǎng)角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，綜合起來，我覺得有這么幾點(diǎn)：
1.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手(校長(zhǎng)工作的“廣”度)。一看到培訓(xùn)班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國(guó)的基本國(guó)情到國(guó)際局勢(shì)，從國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀到國(guó)際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。
3.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者(校長(zhǎng)工作的“遠(yuǎn)”度)。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
4.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者(校長(zhǎng)工作的“深”度)?；蛘哒f，校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
5.做為管理人員，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng);起到身先士卒，以身作則的表率作用。孔老夫子早就告誡我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校、桃李不言，下自成溪，就包含著這個(gè)道理。像傳統(tǒng)管理強(qiáng)調(diào)的正已是正人的前提。當(dāng)然，真抓實(shí)干，要把雄勁的工作魄力同科學(xué)的'工作方法和科學(xué)的思想相結(jié)合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細(xì)節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。
6.管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導(dǎo)者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進(jìn)的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實(shí)在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事?！敖逃`行”，踐行自己的教育理念，要結(jié)合實(shí)際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。像孔子所說的“已欲立而立人、已欲達(dá)而達(dá)人?！币鲆环瑢?shí)事，就要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù);要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。將教師吸引到學(xué)校管理中來，建立教師愿意共享的遠(yuǎn)景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學(xué)習(xí)、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體員工的自覺行為。
8.要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，當(dāng)然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細(xì)節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，他是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心，有意地去努力思考和行動(dòng)。
我們能參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感到非常幸運(yùn)，此次培訓(xùn)對(duì)我來說不僅是一次理論武裝，更是一次實(shí)踐指導(dǎo)，我將所學(xué)知識(shí)和思路應(yīng)用到學(xué)校管理建設(shè)中，針對(duì)本校的主要管理漏洞制定管理改進(jìn)方案并付諸實(shí)踐，回到工作崗位后，一定要以更加出色的工作報(bào)答國(guó)家對(duì)我們的培養(yǎng)，我將竭盡全力，把先進(jìn)的教育思想，全新的教育理念帶回去，像種子一樣播撒到自己工作的學(xué)校和我縣各個(gè)學(xué)校，讓它們萌芽、生根、開花和結(jié)果，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇四
小組合作學(xué)是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)方法，更加關(guān)注學(xué)生的主體參與、積極思考與主動(dòng)構(gòu)建。順應(yīng)了教育形勢(shì)的發(fā)展，是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的集中體現(xiàn)。小組合作學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，小組合作學(xué)是以小組為單位、以學(xué)生為主體所展開的自主探究與合作交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，可以引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)探究，利于學(xué)生綜合水平的提高，而逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的主流學(xué)方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)，可以使教學(xué)氛圍更活躍，學(xué)生參與積極性更高，探究熱情更高，讓學(xué)生在組內(nèi)通過探究與交流來自主地構(gòu)建知識(shí)，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高，這正是構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的重要手段?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)的運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)：
興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，感受不到學(xué)的樂趣，而無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受的灌輸式教學(xué)，忽視學(xué)生在學(xué)中的情感、體驗(yàn)與感受，教學(xué)氛圍枯燥無味，自然很難激起學(xué)生學(xué)的激情。而采用小組合作學(xué)，可以完成許多學(xué)生個(gè)體所難以完成的活動(dòng)。
教材中有許多對(duì)話，如果只是讓學(xué)生機(jī)械記憶，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，參與度低，記憶效果也會(huì)大打折扣。此時(shí)就可以采用小組合作學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生參與的積極性非常高，會(huì)認(rèn)真地閱讀材料，以使朗讀得更流利更富有情感。遇到生詞時(shí)學(xué)生就會(huì)迫切地想知道它的讀音、含義，此時(shí)教師趁勢(shì)來進(jìn)行新詞的學(xué)與具體的句子相結(jié)合，避免了枯燥而機(jī)械的領(lǐng)讀，整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而愉悅，學(xué)生學(xué)的積極性更高，教學(xué)效果自然事半功倍。
小學(xué)生具有鮮明的'個(gè)性，在個(gè)體之間存在明顯的差異，而在傳統(tǒng)教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)方法與手段，忽視學(xué)生間的差異性，課堂只是部分優(yōu)生的學(xué)堂，而將大部分學(xué)生排除在教學(xué)之外。小組合作學(xué)是以小組為單位展開的學(xué)，將各小組中的個(gè)體組合成一個(gè)整體，這樣更加利于學(xué)生的全體參與、全面發(fā)展。在教學(xué)中我按學(xué)生的學(xué)情況將學(xué)生分成好中差三個(gè)層次，進(jìn)行以下兩種形式的分組：
1.組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)。小組內(nèi)成員水平相當(dāng)，即全是優(yōu)生、中等生或差生，對(duì)不同的小組布置不同的任務(wù)，這樣各小組學(xué)生水平相差不大，更利于任務(wù)的完成。這樣的小組合作學(xué)可以讓全體學(xué)生都積極參與到合作學(xué)中來，能夠基于自身的不同基礎(chǔ)完成不同的任務(wù)獲得不同程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生。
2.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。按好中差一定的比例來分配小組，小組內(nèi)學(xué)生水平差異較大，但是組間實(shí)力均衡，這樣可以在全班布置相同的任務(wù)與目標(biāo)。在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生不同的特長(zhǎng)與個(gè)性來分配不同的角色，讓優(yōu)生帶領(lǐng)中差生，這樣更能讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，這樣更能促進(jìn)全體學(xué)生參與到教學(xué)中來。
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中采用的是以教師為中心的機(jī)械灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)接收地位，只是在機(jī)械而被動(dòng)地接收語(yǔ)言知識(shí)，整個(gè)教學(xué)就是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。新課改提出以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，教讓步于學(xué)，教學(xué)的重心就要由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。
開展小組合作學(xué)，將學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣可以改變以往的一言堂、灌輸式教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)為中心來展開，在學(xué)生之間、師生之間展開互動(dòng)探究，改變以往的單向灌輸，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。小組合作學(xué)是以學(xué)生為主體，在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，成為真正的學(xué)主體。但教師的放權(quán)并不是放任自流，對(duì)學(xué)生合作的過程不管不問，只是做一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)。
教師要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，不是傳統(tǒng)事無巨細(xì)的保姆型教師，也不是什么都不管的放任型教師，而是在放與扶之間找到平衡，是與學(xué)生有著平等權(quán)的學(xué)主體，教師要以組織者、參與者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參與到合作學(xué)中來。在學(xué)生合作的過程中教師要加強(qiáng)巡視，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成探究。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，對(duì)口語(yǔ)水平具有較高的要求。開展小組合作學(xué)可以避免學(xué)生的機(jī)械記憶，增強(qiáng)教學(xué)的對(duì)話性，這樣更加利于學(xué)生語(yǔ)言水平的提高。如教師可以給定幾個(gè)單詞，來讓學(xué)生以小組為單位充分運(yùn)用這幾個(gè)單詞來擴(kuò)充成一段話。
各小組參與的積極性非常高，給予了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。在學(xué)生參與合作學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來展開交流。通過認(rèn)真推敲來形成定稿。然后再讓各小組選出代表來進(jìn)行朗讀，也可以采用情景劇表演的形式。
在小組代表朗讀的過程中，其他小組成員要認(rèn)真傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)句型、語(yǔ)法進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以針對(duì)朗讀者的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生既是參與者又是評(píng)價(jià)者，學(xué)生參與的積極性更，同時(shí)將學(xué)生帶到更大的平臺(tái)來進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)，在運(yùn)用中學(xué)，這樣更加利于學(xué)生英語(yǔ)聽說技能的全面提高。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用小組合作學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)的主人，展開主動(dòng)學(xué)，整個(gè)教學(xué)圍繞著學(xué)生來展開，更加利于學(xué)生語(yǔ)言水平的全面提高。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇五
在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們通過協(xié)作與合作的方式共同參與學(xué)習(xí)，相互之間合理分工、互相幫助，在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中取得了顯著的效果。班級(jí)合作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。通過班級(jí)合作教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，還可以讓學(xué)生們?cè)诩w中體驗(yàn)分享、交流、合作的樂趣，使他們?cè)谶^程中更好地發(fā)展個(gè)人潛能和社交能力。
第二段：分享我在班級(jí)合作教學(xué)中的體驗(yàn)
在班級(jí)合作教學(xué)中，我深刻感受到了集體的力量。在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我們班級(jí)把同樣難度的題目分組完成。我們團(tuán)隊(duì)中有高手，也有較弱的同學(xué)。面對(duì)難題，大家齊心協(xié)力，互幫互助，經(jīng)過集思廣益，終于找到了解題的方法。在這個(gè)過程中，我們相互鼓勵(lì)，共同學(xué)習(xí)，最終團(tuán)隊(duì)取得了好成績(jī)。通過這次經(jīng)歷，我更加堅(jiān)信了班級(jí)合作教學(xué)的重要性。不僅可以凝聚集體的力量，還能夠在互幫互助的氛圍中，提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平。
第三段：班級(jí)合作教學(xué)帶來的成果
在班級(jí)合作教學(xué)中，我們班級(jí)取得了一系列的成果。首先，合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都抱著主動(dòng)參與、積極探索的態(tài)度，積極參與其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，班級(jí)合作教學(xué)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展。通過與他人合作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以提高他們的溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。第三，班級(jí)合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诤献髦泄餐贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃、探究問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四段：班級(jí)合作教學(xué)中存在的問題和解決方法
在班級(jí)合作教學(xué)中，我們也遇到了一些問題。首先，個(gè)別同學(xué)在合作中表現(xiàn)得過于依賴他人，不能夠很好地完成自己的任務(wù)，這樣會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。其次，有時(shí)候在分工合作中，任務(wù)的劃分不夠明確，導(dǎo)致重復(fù)勞動(dòng)或者某個(gè)環(huán)節(jié)沒有人負(fù)責(zé)。針對(duì)這些問題，我們班級(jí)采取了一系列的解決方法，比如定期組織班會(huì)，就合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)交流；加強(qiáng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，以減少對(duì)他人的依賴；在合作學(xué)習(xí)任務(wù)之前，由老師進(jìn)行任務(wù)分工指導(dǎo)，明確每個(gè)人的分工以及任務(wù)要求。
第五段：班級(jí)合作教學(xué)的啟示與展望
通過班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到“眾人拾柴火焰高”的道理。只有通過共同合作，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。班級(jí)合作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們班級(jí)將進(jìn)一步完善合作學(xué)習(xí)的機(jī)制和方法，加強(qiáng)組織和管理，形成更加成熟、高效的合作學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，我們也期待通過合作學(xué)習(xí)，為班級(jí)和同學(xué)們帶來更多的收獲和成功。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇六
以身作則，言傳身教：以身作則，言傳身教可謂是作為班主任首先要做到的。孔子曾說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要想維持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先自己要做到。
知人善用：很多老師喜歡“用人唯才”，喜歡提拔學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作為班干部，輔助自己的教學(xué)工作。小編認(rèn)為班干部最重要的事情是團(tuán)結(jié)同學(xué)，架起學(xué)生和老師之間的橋梁，往往能夠做到這點(diǎn)的并非是老師眼中的“好學(xué)生”，因此作為班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)知人而善用。
尊重和理解：教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)”。作為一名班主任，如果能做到像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞自己的學(xué)生，傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，那么無疑他是一名優(yōu)秀的班主任。有人可能會(huì)說如果這樣，老師威信何在，怎么管理學(xué)生？其實(shí)老師的威信是建立在被尊重的基礎(chǔ)上，想要受到尊重首先應(yīng)該尊重別人，即使他是你的學(xué)生。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
鼓勵(lì)教育：人都是聽覺動(dòng)物，都喜歡贊美的語(yǔ)言，尤其是老師對(duì)學(xué)生的贊美?，F(xiàn)在不都提倡鼓勵(lì)教育嗎，其實(shí)這不無道理，鼓勵(lì)可以增加一個(gè)人的自尊心與自信心，同時(shí)也是成長(zhǎng)與進(jìn)步的動(dòng)力。作為班主任更應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，即使他只是取得了一點(diǎn)小小的成就或者一點(diǎn)小小的進(jìn)步。
允許犯錯(cuò)：每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，任何一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都離不開犯錯(cuò)誤，人就在不斷犯錯(cuò)和改錯(cuò)中成長(zhǎng)的。作為老師，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。當(dāng)然允許不代表寬容，更不是放縱。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為班主任應(yīng)該及時(shí)指正，避免學(xué)生迷失正確的方向。
因材施教：一個(gè)班級(jí)的學(xué)生一定會(huì)有優(yōu)秀與非優(yōu)秀之分，非優(yōu)秀學(xué)生能否成材完全取決于班主任是否因材施教。每個(gè)人都有自己的`長(zhǎng)處，如何發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)和家長(zhǎng)配合：學(xué)生的生活基本上就是兩點(diǎn)一線，不是家就是學(xué)校。因此，家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。家長(zhǎng)和老師有著共同的目標(biāo)那就是把孩子培養(yǎng)成人，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任。作為老師應(yīng)該及時(shí)把孩子在學(xué)校的情況一五一十的反映給家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該把孩子在家庭的情況反饋給老師，只有雙方緊密配合才能讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。
注意事項(xiàng)。
班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇七
在中考備戰(zhàn)的日子里，班級(jí)教學(xué)是中考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。作為一名中考班級(jí)教師，我從教學(xué)實(shí)踐中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面我將結(jié)合自身的體驗(yàn)，總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于中考班級(jí)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，建立良好的班級(jí)氛圍至關(guān)重要。中考階段的學(xué)生們，他們首先需要的是一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)溫暖和諧的班級(jí)氛圍。在我的班級(jí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，鼓勵(lì)他們相互幫助，共同進(jìn)步。我希望每個(gè)學(xué)生都能夠感受到班級(jí)的溫暖和關(guān)懷，這種良好的班級(jí)氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，為中考復(fù)習(xí)提供良好的條件。
其次，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都不盡相同。因此，作為班級(jí)教師，我要精確把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和措施。在我的班級(jí)中，我采用了問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和困擾，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。只有滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能更好地提高班級(jí)整體水平，讓每個(gè)學(xué)生在中考中取得好成績(jī)。
此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略。中考復(fù)習(xí)需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略。在我的班級(jí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的思考能力和自主解決問題的能力。我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂活動(dòng)和課外拓展，提高學(xué)習(xí)效果。并通過提供一些有針對(duì)性的學(xué)習(xí)工具和技巧，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
另外，合理安排班級(jí)教學(xué)的時(shí)間和任務(wù)。中考復(fù)習(xí)的時(shí)間緊迫，每一堂課都尤為寶貴。作為班級(jí)教師，我要注意合理安排班級(jí)教學(xué)的時(shí)間和任務(wù)，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解和學(xué)習(xí)。在我的班級(jí)中，我制定了詳細(xì)的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)點(diǎn)按照難易程度和重要程度進(jìn)行排序，并合理安排教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和自主探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的高效完成。
最后，及時(shí)進(jìn)行班級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。作為中考班級(jí)教師，我始終保持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，及時(shí)進(jìn)行班級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。在我的班級(jí)中，我采取了多種方式，如小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)講等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予積極的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我注重班級(jí)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高。
通過以上的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到中考班級(jí)教學(xué)的重要性和特殊性。只有建立良好的班級(jí)氛圍，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，合理安排班級(jí)教學(xué)的時(shí)間和任務(wù)，及時(shí)進(jìn)行班級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，才能更好地推動(dòng)班級(jí)教學(xué)的有效開展，提高學(xué)生的中考成績(jī)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌锌及嗉?jí)教師有所啟發(fā)和幫助。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇八
第一段：引言（誘發(fā)讀者興趣）。
中考是每個(gè)初中學(xué)生都不可避免的一道嚴(yán)峻的關(guān)口。而中考班級(jí)的教學(xué)工作，更是肩負(fù)著為學(xué)生鋪就通往高中階段的道路的使命。在這個(gè)過程中，我作為一名班主任和教師，通過不斷探索和實(shí)踐中，積累了一些珍貴的教學(xué)心得體會(huì)。接下來，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下中考班級(jí)教學(xué)的心得體會(huì)，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力（激發(fā)學(xué)習(xí)激情）。
在中考班級(jí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力至關(guān)重要。因?yàn)橹锌伎荚嚨奶厥庑?，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往不穩(wěn)定，興趣容易消磨。因此，我常常注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，并通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，開展多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得成就感，從而不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：分層次、精準(zhǔn)教學(xué)（個(gè)性化教學(xué)）。
在中考班級(jí)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在較大的差異。為了更好地促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，我采取了分層次、精準(zhǔn)教學(xué)的方式。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，將學(xué)生分為三個(gè)不同的層次：高、中、低。然后，根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排。高水平的學(xué)生我會(huì)注重拓展他們的學(xué)習(xí)興趣和能力，中水平的學(xué)生我會(huì)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，低水平的學(xué)生我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提升學(xué)習(xí)水平。
第四段：合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)（靈活多樣的教學(xué)方式）。
中考班級(jí)教學(xué)還需要靈活多樣的教學(xué)方式來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。例如，通過小組合作、角色扮演、游戲等形式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我還嘗試引入多媒體教學(xué)手段，如PPT課件、教學(xué)視頻等，以突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，使學(xué)生能夠更直觀地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：關(guān)注學(xué)生心理健康（全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)）。
中考班級(jí)教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。中考對(duì)學(xué)生來說是一次重要的考驗(yàn)，學(xué)生的心理壓力不容忽視。因此，我會(huì)定期組織班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確面對(duì)壓力，提高應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，我也會(huì)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
總結(jié)段：方法總結(jié)+期望展望。
通過中考班級(jí)教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性和復(fù)雜性。同時(shí)，我也通過摸索和實(shí)踐積累了一些有效的教學(xué)心得體會(huì)。希望今后能夠繼續(xù)探索和創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，也希望將這些心得體會(huì)與更多教師和家長(zhǎng)分享，共同促進(jìn)中考班級(jí)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇九
去年的我，作為代課老師進(jìn)入校園，對(duì)班級(jí)管理一竅不通，也沒有任何的管理經(jīng)驗(yàn)。于是，在我擔(dān)任班主任工作期間，班級(jí)里的各項(xiàng)指標(biāo)都不盡人意，在年級(jí)中處于落后的位置。我不是不想把班級(jí)管理好，只是心有余而力不足。就算我付出了再多的努力，但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問題，后來經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)是方法使用不當(dāng)造成的。今年，我痛定思痛，發(fā)誓一定要把班級(jí)管理作為我的重心，下定決心不在走老路。經(jīng)過我的不懈努力，今年的班級(jí)管理略有成效，我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗(yàn)談?wù)劙嗉?jí)管理的一些小經(jīng)驗(yàn)。
我這里說的開場(chǎng)不是單純的開場(chǎng)白。那么，什么是完美的開場(chǎng)呢？其實(shí)就是讓所有學(xué)生感受到你說的每句話都是至關(guān)重要的，聽君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就會(huì)聽你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心愿意聽你的話。我們知道要讓一個(gè)人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如，說一些積極向上的話語(yǔ)，說一些鼓舞士氣的話語(yǔ)，而且在你說的過程中，聲音要響亮，要鏗鏘有力，最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點(diǎn)，那么我相信你離成功就不遠(yuǎn)了。
沒有規(guī)矩不成方圓。班級(jí)管理也是一樣。當(dāng)你得到了學(xué)生的`肯定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級(jí)規(guī)矩給制定出來。尤其是紀(jì)律這一部分。比如說在你剛好強(qiáng)調(diào)班規(guī)的這個(gè)時(shí)候，肯定有個(gè)別學(xué)生無視你的存在，甚至在竊竊私語(yǔ)，那么你的機(jī)會(huì)就來了，此時(shí)千萬不能心軟，對(duì)于這種同學(xué)可以直接點(diǎn)名批評(píng)，最好是做出相應(yīng)的處罰。讓他們感受到我這個(gè)班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實(shí)行的。尤其是違反的同學(xué)一定會(huì)得到相對(duì)應(yīng)的處罰的。任何學(xué)生都有一定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學(xué)，也才剛剛認(rèn)識(shí)而已，誰(shuí)都不希望在這么多人面前被老師批評(píng)，尤其是老師前面剛說過大家都是平等的之后，如果被批評(píng)或者懲罰了肯定會(huì)不好意思的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實(shí)施我們?cè)戎贫ê玫陌嘁?guī)了。
很多年輕的班主任之所以班級(jí)管理不好，其中一部分也許是方法不當(dāng)，但是在我看來，主要的原因是沒有一定的威信。學(xué)生也是需要被征服的，如果你沒有征服他們，反過來你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的陽(yáng)剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹立自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看起來很簡(jiǎn)單，但是做起來，那是有點(diǎn)難度的。學(xué)生就很難做到說什么就是什么，甚至許多大人都難以做到這一點(diǎn)。當(dāng)你在班級(jí)里宣布過一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也一定要克服，最終達(dá)到說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，一直都是這樣。于是，你在學(xué)生面前的威信自然而然就樹立起來了，他們也會(huì)以你為榜樣。同時(shí)你的人格魅力也得到了提升。
當(dāng)你說到做到以后，很多的孩子務(wù)必會(huì)受到你的懲罰，這是不可避免的，但是如果你長(zhǎng)時(shí)間的不去管他，那么你就太沒人性了。我的意思是你需要適當(dāng)?shù)慕o以單獨(dú)教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長(zhǎng)，為了他能夠有個(gè)更美好的未來。同時(shí)做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好，而且當(dāng)你看到了他的變化時(shí)就要及時(shí)的鼓勵(lì)他。大家都喜歡聽好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛心，其實(shí)沒有多少高尚，愛心大家都有，但是真正去用行動(dòng)證明你的愛心的卻寥寥無幾。
以前我性子比較急，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤，我就覺得他一無是處，何況是總犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生們。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)多對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信！因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，犯錯(cuò)誤是無意識(shí)的，班主任對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)該表現(xiàn)出極大的熱誠(chéng)，態(tài)度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應(yīng)該注意場(chǎng)合，照顧面子，少說為佳，點(diǎn)到為止，切忌絮絮叨叨，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，批評(píng)應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實(shí)上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批評(píng)，這種批評(píng)常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學(xué)生知錯(cuò)，改錯(cuò)，而且能使他人心底里對(duì)教師信服。所以多鼓勵(lì)少批評(píng)，時(shí)間久了你會(huì)有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。2、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)于有困難的知識(shí)點(diǎn)要做出標(biāo)記，在老師講解時(shí)用心地聽，課后要做好復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)像過電影一樣在腦海里回顧，實(shí)在想不起來的及時(shí)翻閱課本，不理解的及時(shí)問老師同學(xué)。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給予鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品等。
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，有憂患意識(shí)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十
班級(jí)教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式，它是社會(huì)化學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在班級(jí)教學(xué)中，老師和學(xué)生相互配合，不斷探究和提升自己，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。通過班級(jí)教學(xué)，學(xué)生可以更好的參與到教學(xué)中，體驗(yàn)到集體合作的力量和收獲成功的喜悅。在我的教學(xué)生涯中，班級(jí)教學(xué)給我留下了深刻的印象并帶給我許多收獲。下面，我將分享一下我在班級(jí)教學(xué)中的心得和體會(huì)。
班級(jí)教學(xué)是一種以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)的形式，具有社會(huì)性、集群性、個(gè)性化等特點(diǎn)。通過班級(jí)教學(xué)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，學(xué)習(xí)成績(jī)可以得到更好的提高。班級(jí)教學(xué)也有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加直接，教育教學(xué)可以更為深入。班級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)決定了它更為適合于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、才能和潛力。
班級(jí)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的地位。通過班級(jí)教學(xué)，學(xué)生可以更好地借鑒他人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，在相互幫助中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。班級(jí)教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)，讓學(xué)生更好地了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。班級(jí)教學(xué)也讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。因此，班級(jí)教學(xué)在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也起到了錘煉學(xué)生性格、提高綜合素質(zhì)的作用。
在班級(jí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)氣氛和學(xué)生的積極性對(duì)教學(xué)有著非常重要的影響。為了營(yíng)造良好的氣氛和提高學(xué)生的積極性，我采取了一些措施。比如說，我讓學(xué)生分組合作完成一些小組活動(dòng)，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們合作的能力，并且還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。我還會(huì)通過舉辦英語(yǔ)角、模擬英語(yǔ)考試等活動(dòng)來幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。通過我的努力，我的學(xué)生迅速適應(yīng)了班級(jí)教學(xué)的方式，并且從中受益匪淺。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，班級(jí)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常具有挑戰(zhàn)性的一種教學(xué)方式，也是一種充滿活力和朝氣的教學(xué)方式。它不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。班級(jí)教學(xué)需要教師的耐心和細(xì)心，需要學(xué)生的參與和配合，只有在雙方的持續(xù)努力和配合下，班級(jí)教學(xué)才能的展現(xiàn)出最好的效果。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十一
一、初步具有“書香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世）。
學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。
二、“自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的.自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進(jìn)措施：隨著班級(jí)文化建設(shè)開展，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十二
本學(xué)期我來到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，非常有幸擔(dān)任xx級(jí)對(duì)口2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名班主任老師，這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班，班里有17個(gè)男生，8個(gè)女生。所謂新官上任三把火，于是我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴(yán)。剛開始的時(shí)候，學(xué)生不知道我的性格，做事情前都會(huì)好好考慮清楚，久而久之，學(xué)生掌握了我的個(gè)性，知道我是一位嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生對(duì)我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開始，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺得作為一個(gè)班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談。
我問她：“老師收你手機(jī)，為什么要還嘴？”學(xué)生說：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走，怕老師告訴您?！蔽腋鷮W(xué)生說：“做錯(cuò)事情了，只要肯承認(rèn)，只要自己意識(shí)到了，老師怎么會(huì)怪你呢，況且，你們現(xiàn)在還小，一下子讓你們收住心，不玩手機(jī)也不可能，但是，時(shí)間上必須要把握住，什么時(shí)候該玩，是么時(shí)候該關(guān)機(jī)，一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑，不管將來的方向是設(shè)計(jì)還是其他，時(shí)間上的把握是很重要的?！庇谑俏覇枌W(xué)生將來的方向是什么，學(xué)生說是設(shè)計(jì)方向。于是我針對(duì)學(xué)生的興趣又展開來講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了，并向我保證以后一定會(huì)做好。
玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對(duì)這件事我采取以下措施：
作為一個(gè)老師，都應(yīng)以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于玩手機(jī)這種事情，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之以理”：用師愛無溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒有原則的，這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們，幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說：我不會(huì)聽別人說你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的`能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十三
在班級(jí)教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教育的重要性與復(fù)雜性。任何一個(gè)好的教育者都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不僅僅是傳授知識(shí)，更需要耐心、熱情，并善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力。通過班級(jí)教學(xué)，我初步掌握了這些技能。
第二段：打造一個(gè)令人放心的環(huán)境。
一個(gè)好的班級(jí)教學(xué)，意味著教師需要首先打造一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定而令人放心的教學(xué)環(huán)境。這可以通過減少教室內(nèi)外的干擾、尊重學(xué)生的個(gè)性和習(xí)慣、督促學(xué)生逐漸接受新的規(guī)則和要求、以及與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系等手段來實(shí)現(xiàn)。其中，與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通尤為重要。在與家長(zhǎng)溝通交流的過程中，不僅可以了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，而且也可以讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解班級(jí)的教學(xué)情況，幫助學(xué)生家長(zhǎng)更好地配合和支持孩子在班級(jí)教學(xué)中取得進(jìn)步。
第三段：激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
除了營(yíng)造一個(gè)溫馨的教學(xué)環(huán)境，教育者還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我選擇了進(jìn)行定期期末測(cè)試、組織參觀活動(dòng)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、以及與學(xué)生家長(zhǎng)密切合作等方式來達(dá)成此目的。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一個(gè)明確的目標(biāo)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造力以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
第四段：做好教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備。
一個(gè)好的班級(jí)教學(xué)，也需要合理安排教師和學(xué)生的時(shí)間。教育者應(yīng)該仔細(xì)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，盡可能地考慮到每個(gè)學(xué)生的能力和興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中。無論是講解、討論還是展示，教育者都應(yīng)該相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整，以最大限度地提高學(xué)生成果。
第五段：總結(jié)。
在班級(jí)教學(xué)中，教育者不僅是知識(shí)傳播者，更是啟迪者和引導(dǎo)者。通過營(yíng)造穩(wěn)定的課堂環(huán)境、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、合理安排教學(xué)內(nèi)容等方式，教育者可以培養(yǎng)出一批有著專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。作為教育者，我們應(yīng)該在每堂課中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的潛力，并指導(dǎo)學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)、思考和探索，實(shí)現(xiàn)自我超越，成為真正有用的人才。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十四
近年來，越來越多的學(xué)生開始加入各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。無論是體育俱樂部、藝術(shù)社團(tuán)還是學(xué)術(shù)研究小組，這些班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅能夠獲得專業(yè)知識(shí)的積累，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這里，我將談?wù)勎覅⑴c班級(jí)活動(dòng)的體會(huì)和收獲。
首先，班級(jí)活動(dòng)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在班級(jí)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是非?；A(chǔ)的要求。每個(gè)人都需要盡自己最大的努力來完成任務(wù)，并與其他成員緊密合作。通過與其他成員的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通。我明白了個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能取得更大的成功。這樣的合作精神在我的日常生活中也得到了應(yīng)用，無論是與同學(xué)合作完成作業(yè)還是與家人分擔(dān)家庭事務(wù)，我都能夠更積極地參與其中，以達(dá)到更好的效果。
其次，班級(jí)活動(dòng)讓我擁有了提出問題和解決問題的能力。在班級(jí)活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些困難和難題。面對(duì)這些問題，我不再畏懼，而是勇往直前。我學(xué)會(huì)了觀察分析問題的根源，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)的力量找到解決問題的方案。這些經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，讓我在日常生活中更加靈活地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
第三，班級(jí)活動(dòng)教會(huì)了我如何成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。在一些班級(jí)活動(dòng)中，我有幸擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。這讓我更加深刻地理解了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和義務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)者要具備耐心、激勵(lì)他人、決策能力和組織協(xié)調(diào)能力等一系列素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的關(guān)系，如何激發(fā)他們的潛力，并且如何在眾多不同的聲音中做出明智的抉擇。這些領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響，使我更加自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第四，班級(jí)活動(dòng)幫助我培養(yǎng)了自律和時(shí)間管理的能力。參與班級(jí)活動(dòng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而學(xué)習(xí)和個(gè)人生活的其他方面也需要被顧及。因此，我不得不學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，合理分配精力。每天的計(jì)劃和目標(biāo)幫助我更好地管理時(shí)間，并且在完成各項(xiàng)任務(wù)后，還能夠有足夠的時(shí)間來放松身心，享受生活。這樣的時(shí)間管理能力對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后，班級(jí)活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自我潛能的無限可能。參與班級(jí)活動(dòng)不僅僅是參與一項(xiàng)任務(wù)的完成，更是開拓自己的眼界和拓寬自己的思維。通過班級(jí)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些領(lǐng)域有著特別的興趣和天賦，這激發(fā)了我對(duì)未來學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇的熱情。我開始意識(shí)到自己的潛力是無限的，只要自己有足夠的努力和決心，就能夠去追求自己的夢(mèng)想。
通過參與班級(jí)活動(dòng)，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和收獲。團(tuán)隊(duì)合作、問題解決、領(lǐng)導(dǎo)能力、時(shí)間管理和自我發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)驗(yàn)使我在學(xué)業(yè)和生活中更加出色。我相信，這些班級(jí)活動(dòng)的體驗(yàn)將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我愿意將這些體會(huì)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，不斷努力成長(zhǎng)和進(jìn)步。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十五
12月11日，在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程〞活動(dòng)，對(duì)我們來說，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書〞講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅僅有利于開展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)〔詞〕。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文〞〔同一題材的詩(shī)詞〕、“同人異文〞〔同一作者的詩(shī)詞〕、“同意異文〞〔同一情感類型的詩(shī)詞〕等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選取健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選取最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。〞時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)行課外閱讀〔1〕由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章〞。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還能夠結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有方案地開展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生透過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見解，用心開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見解，用心開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十六
在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師成為班級(jí)常規(guī)的引導(dǎo)者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng),一個(gè)班級(jí)混亂的'原因,往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁础＿@時(shí)候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的,違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何。教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì),然后根據(jù)討論的結(jié)果,師生共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十七
教學(xué)就像是一場(chǎng)戰(zhàn)役，而班級(jí)教學(xué)則是一個(gè)學(xué)期、一年的長(zhǎng)程戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，教師需要時(shí)刻跟隨學(xué)生的變化，調(diào)整自己的教學(xué)方法，以取得更好的教學(xué)效果。作為一名班主任，我一直在探索和嘗試新的教育方式，希望能夠讓我的班級(jí)更加優(yōu)秀。
第二段：從班級(jí)管理談起。
管理是班級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)。一名教師需要有明確的管理思路，讓學(xué)生在規(guī)范的管理下能夠更好地學(xué)習(xí)。在管理的方式上，我采用了多種方法。一方面，我注重班委成員的培養(yǎng)和運(yùn)用，讓他們主動(dòng)參與班級(jí)管理，形成“管人必先管好自己”的教育氛圍；另一方面，我注重在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們?cè)谟鋹偟姆諊信囵B(yǎng)綜合素質(zhì)。
第三段：在教學(xué)方法上的改進(jìn)。
班級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，如何創(chuàng)造一種更加適合學(xué)生需要的教學(xué)模式呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試了新的方法。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我利用多種理解方法，讓學(xué)生通過互動(dòng)來完成任務(wù)，提高了學(xué)生互動(dòng)與合作的能力。在語(yǔ)文方面，我強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力和重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：注重學(xué)生的情感教育。
班級(jí)教學(xué)需要注重的不僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，也需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的情感狀態(tài)是影響學(xué)習(xí)的一大因素。在教學(xué)中，我傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的心理變化，針對(duì)學(xué)生的情感狀態(tài)進(jìn)行教育。例如，在學(xué)校某次考試中，有部分學(xué)生獲得了好成績(jī)，而部分學(xué)生則沒有成功，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和心理輔導(dǎo)，讓他們更好地面對(duì)困境并取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾。
班級(jí)教學(xué)需要不斷適應(yīng)學(xué)生的需求，傾聽和關(guān)注他們的心聲，鼓勵(lì)和支持他們的成長(zhǎng)。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)不在于灌輸知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造潛力，以及培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。班級(jí)教學(xué)需要教師深入學(xué)生內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生細(xì)微的情感變化，把以關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展、加強(qiáng)班級(jí)關(guān)愛、提高班級(jí)全體素質(zhì)作為自己的使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十八
班級(jí)體會(huì)，是我們?cè)诎嗉?jí)生活中所形成的一種深入體驗(yàn)和反思。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和成長(zhǎng)，離不開每位學(xué)生的努力和班級(jí)管理者的維系。在我所經(jīng)歷的班級(jí)生活中，我深刻地體會(huì)到了班級(jí)團(tuán)結(jié)、互助和成長(zhǎng)的重要性。下面將通過五個(gè)方面的心得體會(huì)，總結(jié)出我在班級(jí)生活中的感悟和體會(huì)。
首先，團(tuán)結(jié)合作是班級(jí)生活的核心。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，是班級(jí)學(xué)業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。在我們班級(jí)中，團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)必須具備的能力。每個(gè)人的力量和智慧匯集在一起，共同解決問題，能夠最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。在合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，與他人共同商討解決方案。在這個(gè)過程中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長(zhǎng)。團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)不僅可以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能夠發(fā)展出更加豐富的才藝和愛好。
其次，班級(jí)互助是班級(jí)生活的重要組成部分?；ブ侵赴嗉?jí)中的學(xué)生相互支持，互相幫助，共同進(jìn)步。在我的班級(jí)中，我們非常注重班級(jí)內(nèi)部的互助。每當(dāng)有同學(xué)面臨困難或?qū)W習(xí)上的問題時(shí)，我們總是會(huì)主動(dòng)伸出援助之手。無論是提供學(xué)習(xí)資料，還是親自輔導(dǎo)同學(xué)，在班級(jí)中我們都始終保持著互助的精神。通過互助，我們不僅獲得了知識(shí)上的提升，更培養(yǎng)了友誼和人際關(guān)系的能力。在互助中，我們感受到了班級(jí)集體的溫暖和力量，也學(xué)會(huì)了關(guān)心和關(guān)愛他人。
第三，班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)生活的重要組成部分。一個(gè)有活力的班級(jí)需要有豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)。在我們班級(jí)中，我們開展了許多有意義的班級(jí)活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作游戲、班級(jí)文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，更培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過活動(dòng)，我們?cè)鲞M(jìn)了彼此的了解和友誼，更激發(fā)了我們參與班級(jí)事務(wù)的熱情和積極性。班級(jí)活動(dòng)不僅促進(jìn)了我們的個(gè)人成長(zhǎng)，更提升了我們的集體凝聚力和歸屬感。
第四，班級(jí)管理是班級(jí)生活的基石。一個(gè)好的班級(jí)管理者，能夠引導(dǎo)班級(jí)的方向，統(tǒng)籌班級(jí)的事務(wù)。在我班級(jí)的管理中，我們有一位非常好的班主任。他不僅關(guān)心我們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)心我們的心理健康和成長(zhǎng)。通過他的指導(dǎo)和幫助，我們學(xué)會(huì)了自我管理和相互尊重。班級(jí)管理者的用心和努力，使我們的班級(jí)形成了良好的文化氛圍和秩序，讓我們的班級(jí)成為了一個(gè)和諧、融洽的大家庭。
最后，班級(jí)的成長(zhǎng)離不開每個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)。班級(jí)的成長(zhǎng)，不僅是班級(jí)管理者的辛勤付出，更需要每個(gè)學(xué)生的積極參與和貢獻(xiàn)。在我的班級(jí)中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，充分展示自己的才能。通過每個(gè)人的努力，班級(jí)逐漸變得更加團(tuán)結(jié)、和諧，并在各個(gè)方面都有了顯著的進(jìn)步。班級(jí)的成長(zhǎng)，也是我們個(gè)人成長(zhǎng)的縮影。在班級(jí)生活中，我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更培養(yǎng)了自信心和責(zé)任感。
總之，在班級(jí)生活中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作、班級(jí)互助、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理以及班級(jí)成長(zhǎng)的重要性。這些體會(huì)讓我更加深刻地理解了班級(jí)生活的意義和價(jià)值。通過班級(jí)生活，我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更獲得了友誼和成長(zhǎng)。我相信，在未來的班級(jí)生活中，我將繼續(xù)努力，為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十九
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級(jí)管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉?jí)管理的心得。
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤桑灰獙W(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級(jí)是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級(jí)里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的'人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉?jí)的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級(jí)里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì)把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級(jí)。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長(zhǎng)過我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級(jí)被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級(jí)管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì)自我管理，才能讓一個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級(jí)的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會(huì)過多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級(jí)分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級(jí)的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個(gè)班級(jí)變得更好。過多的管理是不會(huì)有太多的好處的，有可能會(huì)造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級(jí)，才是能夠把班級(jí)集中起來管理。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇一
近年來，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了越來越多的重視和應(yīng)用。作為一名教育工作者，我有幸親身參與了一次班級(jí)合作教學(xué)實(shí)踐，并從中獲得了很多的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并闡述班級(jí)合作教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。
首先，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。在過去的傳統(tǒng)課堂中，教師通常扮演著主角的角色，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。而通過班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)生們可以更加主動(dòng)地參與到課堂中來，與同伴們展開合作，并共同解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要互相協(xié)作、交流和分享思考。相互之間的合作和交流不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和感情的建立，還可以增強(qiáng)學(xué)生的互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以講授為主，學(xué)生們則以記憶和背誦為主要任務(wù)。這種模式局限了學(xué)生們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。而通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以自己探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并通過合作解決問題。他們需要思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些能力將使他們能夠獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題，并具備更好的創(chuàng)新和適應(yīng)能力。
再次，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。綜合素養(yǎng)是指一個(gè)人在社會(huì)生活中所具備的知識(shí)、能力、技能和價(jià)值觀等方面的綜合能力。而綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)需要全面的教育，包括認(rèn)知、情感、社交和技能等方面的發(fā)展。通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)良好的情感和社交能力。他們需要相互合作、溝通、協(xié)商和解決問題，這些都是綜合素養(yǎng)的重要組成部分。同時(shí)，他們還可以學(xué)到一些實(shí)際的技能，如團(tuán)隊(duì)合作、計(jì)劃和組織等，這些都對(duì)他們未來的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響。
最后，班級(jí)合作教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們往往因?yàn)閱握{(diào)、枯燥的教學(xué)模式而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏主動(dòng)參與的動(dòng)力。而通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來，與同伴們互動(dòng)和分享。他們可以利用自己的特長(zhǎng)和能力來展示自己，并通過合作共同進(jìn)步。這種積極的參與和互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，班級(jí)合作教學(xué)也可以為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使他們不斷完善和提高自己，并取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中具有重要的意義和優(yōu)勢(shì)。通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以促進(jìn)合作和交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動(dòng)班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，并不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。我相信，在班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生們將能夠獲得更多的成長(zhǎng)與收獲。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇二
近年來，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了班級(jí)合作教學(xué)，并且收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面是我對(duì)班級(jí)合作教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，班級(jí)合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們大多只是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師們只是單方面地傳授知識(shí)。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以自由地與同學(xué)們討論問題，交流思路，共同解決問題。這種互動(dòng)交流促使學(xué)生們變得主動(dòng)，積極參與課堂，充分運(yùn)用自己的智慧和才能。
其次，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要相互合作，共同完成任務(wù)。他們需要明確各自的角色和責(zé)任，并且需要協(xié)調(diào)合作，形成一個(gè)有機(jī)的整體。只有團(tuán)結(jié)合作，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。通過這種合作方式，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為以后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
第三，班級(jí)合作教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們只是在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過討論和交流的方式，深入理解和掌握知識(shí)，并且將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過這種方式，學(xué)生們不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，班級(jí)合作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們往往對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有積極性。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們可以共同完成一些有趣和有意義的任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)。
最后，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要通過合作解決問題，這就需要他們充分發(fā)揮自己的才能和智慧。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們需要相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，這就需要他們具備良好的溝通和協(xié)作能力。通過這樣的合作方式，學(xué)生們可以全面發(fā)展自己的能力，并且具備了未來工作和生活所需的綜合能力。
綜上所述，班級(jí)合作教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以體驗(yàn)到合作的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的綜合能力。因此，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用班級(jí)合作教學(xué)，讓更多的學(xué)生受益于這種新的教學(xué)模式。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇三
我非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，既增長(zhǎng)理論知識(shí)，又對(duì)工作有很大啟示，受益匪淺。培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，認(rèn)真聽講，堅(jiān)持記有效率的筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了培訓(xùn)體會(huì)，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請(qǐng)教，收獲頗多。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多思，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)，始終不忘和自己過去的工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計(jì)妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我們。通過專業(yè)理論與技能培訓(xùn)，收獲很多，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平，開拓了專業(yè)視野，更新了觀念。
通過培訓(xùn)，我能從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí)、聽取專家及優(yōu)秀校長(zhǎng)的講座、讓我們掛職鍛煉，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐使我們對(duì)教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了教育發(fā)展的狀況，以及內(nèi)地與西藏、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱髡n件使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡，開拓了我們的視野。
在近一個(gè)多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間里，通過聽取專題講座、考察活動(dòng)、參觀、掛職鍛煉，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗(yàn)、感受、思考，我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新與拓展了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，學(xué)到了更多科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和教學(xué)管理能力。我深感這次培訓(xùn)收獲特別大。尤其是對(duì)校長(zhǎng)角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，綜合起來，我覺得有這么幾點(diǎn)：
1.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手(校長(zhǎng)工作的“廣”度)。一看到培訓(xùn)班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國(guó)的基本國(guó)情到國(guó)際局勢(shì)，從國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀到國(guó)際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。
3.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者(校長(zhǎng)工作的“遠(yuǎn)”度)。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
4.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者(校長(zhǎng)工作的“深”度)?；蛘哒f，校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
5.做為管理人員，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng);起到身先士卒，以身作則的表率作用。孔老夫子早就告誡我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校、桃李不言，下自成溪，就包含著這個(gè)道理。像傳統(tǒng)管理強(qiáng)調(diào)的正已是正人的前提。當(dāng)然，真抓實(shí)干，要把雄勁的工作魄力同科學(xué)的'工作方法和科學(xué)的思想相結(jié)合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細(xì)節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。
6.管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導(dǎo)者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進(jìn)的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實(shí)在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事?！敖逃`行”，踐行自己的教育理念，要結(jié)合實(shí)際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。像孔子所說的“已欲立而立人、已欲達(dá)而達(dá)人?！币鲆环瑢?shí)事，就要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù);要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。將教師吸引到學(xué)校管理中來，建立教師愿意共享的遠(yuǎn)景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學(xué)習(xí)、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體員工的自覺行為。
8.要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，當(dāng)然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細(xì)節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，他是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心，有意地去努力思考和行動(dòng)。
我們能參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感到非常幸運(yùn)，此次培訓(xùn)對(duì)我來說不僅是一次理論武裝，更是一次實(shí)踐指導(dǎo)，我將所學(xué)知識(shí)和思路應(yīng)用到學(xué)校管理建設(shè)中，針對(duì)本校的主要管理漏洞制定管理改進(jìn)方案并付諸實(shí)踐，回到工作崗位后，一定要以更加出色的工作報(bào)答國(guó)家對(duì)我們的培養(yǎng)，我將竭盡全力，把先進(jìn)的教育思想，全新的教育理念帶回去，像種子一樣播撒到自己工作的學(xué)校和我縣各個(gè)學(xué)校，讓它們萌芽、生根、開花和結(jié)果，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇四
小組合作學(xué)是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)方法，更加關(guān)注學(xué)生的主體參與、積極思考與主動(dòng)構(gòu)建。順應(yīng)了教育形勢(shì)的發(fā)展，是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的集中體現(xiàn)。小組合作學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，小組合作學(xué)是以小組為單位、以學(xué)生為主體所展開的自主探究與合作交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，可以引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)探究，利于學(xué)生綜合水平的提高，而逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的主流學(xué)方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)，可以使教學(xué)氛圍更活躍，學(xué)生參與積極性更高，探究熱情更高，讓學(xué)生在組內(nèi)通過探究與交流來自主地構(gòu)建知識(shí)，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高，這正是構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的重要手段?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)的運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)：
興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，感受不到學(xué)的樂趣，而無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受的灌輸式教學(xué)，忽視學(xué)生在學(xué)中的情感、體驗(yàn)與感受，教學(xué)氛圍枯燥無味，自然很難激起學(xué)生學(xué)的激情。而采用小組合作學(xué)，可以完成許多學(xué)生個(gè)體所難以完成的活動(dòng)。
教材中有許多對(duì)話，如果只是讓學(xué)生機(jī)械記憶，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，參與度低，記憶效果也會(huì)大打折扣。此時(shí)就可以采用小組合作學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生參與的積極性非常高，會(huì)認(rèn)真地閱讀材料，以使朗讀得更流利更富有情感。遇到生詞時(shí)學(xué)生就會(huì)迫切地想知道它的讀音、含義，此時(shí)教師趁勢(shì)來進(jìn)行新詞的學(xué)與具體的句子相結(jié)合，避免了枯燥而機(jī)械的領(lǐng)讀，整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而愉悅，學(xué)生學(xué)的積極性更高，教學(xué)效果自然事半功倍。
小學(xué)生具有鮮明的'個(gè)性，在個(gè)體之間存在明顯的差異，而在傳統(tǒng)教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)方法與手段，忽視學(xué)生間的差異性，課堂只是部分優(yōu)生的學(xué)堂，而將大部分學(xué)生排除在教學(xué)之外。小組合作學(xué)是以小組為單位展開的學(xué)，將各小組中的個(gè)體組合成一個(gè)整體，這樣更加利于學(xué)生的全體參與、全面發(fā)展。在教學(xué)中我按學(xué)生的學(xué)情況將學(xué)生分成好中差三個(gè)層次，進(jìn)行以下兩種形式的分組：
1.組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)。小組內(nèi)成員水平相當(dāng)，即全是優(yōu)生、中等生或差生，對(duì)不同的小組布置不同的任務(wù)，這樣各小組學(xué)生水平相差不大，更利于任務(wù)的完成。這樣的小組合作學(xué)可以讓全體學(xué)生都積極參與到合作學(xué)中來，能夠基于自身的不同基礎(chǔ)完成不同的任務(wù)獲得不同程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生。
2.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。按好中差一定的比例來分配小組，小組內(nèi)學(xué)生水平差異較大，但是組間實(shí)力均衡，這樣可以在全班布置相同的任務(wù)與目標(biāo)。在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生不同的特長(zhǎng)與個(gè)性來分配不同的角色，讓優(yōu)生帶領(lǐng)中差生，這樣更能讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，這樣更能促進(jìn)全體學(xué)生參與到教學(xué)中來。
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中采用的是以教師為中心的機(jī)械灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)接收地位，只是在機(jī)械而被動(dòng)地接收語(yǔ)言知識(shí)，整個(gè)教學(xué)就是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。新課改提出以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，教讓步于學(xué)，教學(xué)的重心就要由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。
開展小組合作學(xué)，將學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣可以改變以往的一言堂、灌輸式教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)為中心來展開，在學(xué)生之間、師生之間展開互動(dòng)探究，改變以往的單向灌輸，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。小組合作學(xué)是以學(xué)生為主體，在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，成為真正的學(xué)主體。但教師的放權(quán)并不是放任自流，對(duì)學(xué)生合作的過程不管不問，只是做一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)。
教師要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，不是傳統(tǒng)事無巨細(xì)的保姆型教師，也不是什么都不管的放任型教師，而是在放與扶之間找到平衡，是與學(xué)生有著平等權(quán)的學(xué)主體，教師要以組織者、參與者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參與到合作學(xué)中來。在學(xué)生合作的過程中教師要加強(qiáng)巡視，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成探究。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，對(duì)口語(yǔ)水平具有較高的要求。開展小組合作學(xué)可以避免學(xué)生的機(jī)械記憶，增強(qiáng)教學(xué)的對(duì)話性，這樣更加利于學(xué)生語(yǔ)言水平的提高。如教師可以給定幾個(gè)單詞，來讓學(xué)生以小組為單位充分運(yùn)用這幾個(gè)單詞來擴(kuò)充成一段話。
各小組參與的積極性非常高，給予了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。在學(xué)生參與合作學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來展開交流。通過認(rèn)真推敲來形成定稿。然后再讓各小組選出代表來進(jìn)行朗讀，也可以采用情景劇表演的形式。
在小組代表朗讀的過程中，其他小組成員要認(rèn)真傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)句型、語(yǔ)法進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以針對(duì)朗讀者的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生既是參與者又是評(píng)價(jià)者，學(xué)生參與的積極性更，同時(shí)將學(xué)生帶到更大的平臺(tái)來進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)，在運(yùn)用中學(xué)，這樣更加利于學(xué)生英語(yǔ)聽說技能的全面提高。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用小組合作學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)的主人，展開主動(dòng)學(xué)，整個(gè)教學(xué)圍繞著學(xué)生來展開，更加利于學(xué)生語(yǔ)言水平的全面提高。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇五
在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們通過協(xié)作與合作的方式共同參與學(xué)習(xí)，相互之間合理分工、互相幫助，在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中取得了顯著的效果。班級(jí)合作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。通過班級(jí)合作教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，還可以讓學(xué)生們?cè)诩w中體驗(yàn)分享、交流、合作的樂趣，使他們?cè)谶^程中更好地發(fā)展個(gè)人潛能和社交能力。
第二段：分享我在班級(jí)合作教學(xué)中的體驗(yàn)
在班級(jí)合作教學(xué)中，我深刻感受到了集體的力量。在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我們班級(jí)把同樣難度的題目分組完成。我們團(tuán)隊(duì)中有高手，也有較弱的同學(xué)。面對(duì)難題，大家齊心協(xié)力，互幫互助，經(jīng)過集思廣益，終于找到了解題的方法。在這個(gè)過程中，我們相互鼓勵(lì)，共同學(xué)習(xí)，最終團(tuán)隊(duì)取得了好成績(jī)。通過這次經(jīng)歷，我更加堅(jiān)信了班級(jí)合作教學(xué)的重要性。不僅可以凝聚集體的力量，還能夠在互幫互助的氛圍中，提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平。
第三段：班級(jí)合作教學(xué)帶來的成果
在班級(jí)合作教學(xué)中，我們班級(jí)取得了一系列的成果。首先，合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都抱著主動(dòng)參與、積極探索的態(tài)度，積極參與其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，班級(jí)合作教學(xué)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展。通過與他人合作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以提高他們的溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。第三，班級(jí)合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诤献髦泄餐贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃、探究問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四段：班級(jí)合作教學(xué)中存在的問題和解決方法
在班級(jí)合作教學(xué)中，我們也遇到了一些問題。首先，個(gè)別同學(xué)在合作中表現(xiàn)得過于依賴他人，不能夠很好地完成自己的任務(wù)，這樣會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。其次，有時(shí)候在分工合作中，任務(wù)的劃分不夠明確，導(dǎo)致重復(fù)勞動(dòng)或者某個(gè)環(huán)節(jié)沒有人負(fù)責(zé)。針對(duì)這些問題，我們班級(jí)采取了一系列的解決方法，比如定期組織班會(huì)，就合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)交流；加強(qiáng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，以減少對(duì)他人的依賴；在合作學(xué)習(xí)任務(wù)之前，由老師進(jìn)行任務(wù)分工指導(dǎo)，明確每個(gè)人的分工以及任務(wù)要求。
第五段：班級(jí)合作教學(xué)的啟示與展望
通過班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到“眾人拾柴火焰高”的道理。只有通過共同合作，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。班級(jí)合作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們班級(jí)將進(jìn)一步完善合作學(xué)習(xí)的機(jī)制和方法，加強(qiáng)組織和管理，形成更加成熟、高效的合作學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，我們也期待通過合作學(xué)習(xí)，為班級(jí)和同學(xué)們帶來更多的收獲和成功。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇六
以身作則，言傳身教：以身作則，言傳身教可謂是作為班主任首先要做到的。孔子曾說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要想維持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先自己要做到。
知人善用：很多老師喜歡“用人唯才”，喜歡提拔學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作為班干部，輔助自己的教學(xué)工作。小編認(rèn)為班干部最重要的事情是團(tuán)結(jié)同學(xué)，架起學(xué)生和老師之間的橋梁，往往能夠做到這點(diǎn)的并非是老師眼中的“好學(xué)生”，因此作為班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)知人而善用。
尊重和理解：教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)”。作為一名班主任，如果能做到像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞自己的學(xué)生，傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，那么無疑他是一名優(yōu)秀的班主任。有人可能會(huì)說如果這樣，老師威信何在，怎么管理學(xué)生？其實(shí)老師的威信是建立在被尊重的基礎(chǔ)上，想要受到尊重首先應(yīng)該尊重別人，即使他是你的學(xué)生。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
鼓勵(lì)教育：人都是聽覺動(dòng)物，都喜歡贊美的語(yǔ)言，尤其是老師對(duì)學(xué)生的贊美?，F(xiàn)在不都提倡鼓勵(lì)教育嗎，其實(shí)這不無道理，鼓勵(lì)可以增加一個(gè)人的自尊心與自信心，同時(shí)也是成長(zhǎng)與進(jìn)步的動(dòng)力。作為班主任更應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，即使他只是取得了一點(diǎn)小小的成就或者一點(diǎn)小小的進(jìn)步。
允許犯錯(cuò)：每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，任何一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都離不開犯錯(cuò)誤，人就在不斷犯錯(cuò)和改錯(cuò)中成長(zhǎng)的。作為老師，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。當(dāng)然允許不代表寬容，更不是放縱。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為班主任應(yīng)該及時(shí)指正，避免學(xué)生迷失正確的方向。
因材施教：一個(gè)班級(jí)的學(xué)生一定會(huì)有優(yōu)秀與非優(yōu)秀之分，非優(yōu)秀學(xué)生能否成材完全取決于班主任是否因材施教。每個(gè)人都有自己的`長(zhǎng)處，如何發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)和家長(zhǎng)配合：學(xué)生的生活基本上就是兩點(diǎn)一線，不是家就是學(xué)校。因此，家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。家長(zhǎng)和老師有著共同的目標(biāo)那就是把孩子培養(yǎng)成人，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任。作為老師應(yīng)該及時(shí)把孩子在學(xué)校的情況一五一十的反映給家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該把孩子在家庭的情況反饋給老師，只有雙方緊密配合才能讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。
注意事項(xiàng)。
班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇七
在中考備戰(zhàn)的日子里，班級(jí)教學(xué)是中考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。作為一名中考班級(jí)教師，我從教學(xué)實(shí)踐中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面我將結(jié)合自身的體驗(yàn)，總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于中考班級(jí)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，建立良好的班級(jí)氛圍至關(guān)重要。中考階段的學(xué)生們，他們首先需要的是一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)溫暖和諧的班級(jí)氛圍。在我的班級(jí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，鼓勵(lì)他們相互幫助，共同進(jìn)步。我希望每個(gè)學(xué)生都能夠感受到班級(jí)的溫暖和關(guān)懷，這種良好的班級(jí)氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，為中考復(fù)習(xí)提供良好的條件。
其次，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都不盡相同。因此，作為班級(jí)教師，我要精確把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和措施。在我的班級(jí)中，我采用了問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和困擾，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。只有滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能更好地提高班級(jí)整體水平，讓每個(gè)學(xué)生在中考中取得好成績(jī)。
此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略。中考復(fù)習(xí)需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略。在我的班級(jí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的思考能力和自主解決問題的能力。我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂活動(dòng)和課外拓展，提高學(xué)習(xí)效果。并通過提供一些有針對(duì)性的學(xué)習(xí)工具和技巧，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
另外，合理安排班級(jí)教學(xué)的時(shí)間和任務(wù)。中考復(fù)習(xí)的時(shí)間緊迫，每一堂課都尤為寶貴。作為班級(jí)教師，我要注意合理安排班級(jí)教學(xué)的時(shí)間和任務(wù)，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解和學(xué)習(xí)。在我的班級(jí)中，我制定了詳細(xì)的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)點(diǎn)按照難易程度和重要程度進(jìn)行排序，并合理安排教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和自主探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的高效完成。
最后，及時(shí)進(jìn)行班級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。作為中考班級(jí)教師，我始終保持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，及時(shí)進(jìn)行班級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。在我的班級(jí)中，我采取了多種方式，如小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)講等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予積極的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我注重班級(jí)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高。
通過以上的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到中考班級(jí)教學(xué)的重要性和特殊性。只有建立良好的班級(jí)氛圍，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，合理安排班級(jí)教學(xué)的時(shí)間和任務(wù)，及時(shí)進(jìn)行班級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，才能更好地推動(dòng)班級(jí)教學(xué)的有效開展，提高學(xué)生的中考成績(jī)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌锌及嗉?jí)教師有所啟發(fā)和幫助。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇八
第一段：引言（誘發(fā)讀者興趣）。
中考是每個(gè)初中學(xué)生都不可避免的一道嚴(yán)峻的關(guān)口。而中考班級(jí)的教學(xué)工作，更是肩負(fù)著為學(xué)生鋪就通往高中階段的道路的使命。在這個(gè)過程中，我作為一名班主任和教師，通過不斷探索和實(shí)踐中，積累了一些珍貴的教學(xué)心得體會(huì)。接下來，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下中考班級(jí)教學(xué)的心得體會(huì)，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力（激發(fā)學(xué)習(xí)激情）。
在中考班級(jí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力至關(guān)重要。因?yàn)橹锌伎荚嚨奶厥庑?，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往不穩(wěn)定，興趣容易消磨。因此，我常常注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，并通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，開展多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得成就感，從而不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：分層次、精準(zhǔn)教學(xué)（個(gè)性化教學(xué)）。
在中考班級(jí)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在較大的差異。為了更好地促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，我采取了分層次、精準(zhǔn)教學(xué)的方式。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，將學(xué)生分為三個(gè)不同的層次：高、中、低。然后，根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排。高水平的學(xué)生我會(huì)注重拓展他們的學(xué)習(xí)興趣和能力，中水平的學(xué)生我會(huì)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，低水平的學(xué)生我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提升學(xué)習(xí)水平。
第四段：合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)（靈活多樣的教學(xué)方式）。
中考班級(jí)教學(xué)還需要靈活多樣的教學(xué)方式來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。例如，通過小組合作、角色扮演、游戲等形式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我還嘗試引入多媒體教學(xué)手段，如PPT課件、教學(xué)視頻等，以突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，使學(xué)生能夠更直觀地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：關(guān)注學(xué)生心理健康（全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)）。
中考班級(jí)教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。中考對(duì)學(xué)生來說是一次重要的考驗(yàn)，學(xué)生的心理壓力不容忽視。因此，我會(huì)定期組織班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確面對(duì)壓力，提高應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，我也會(huì)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
總結(jié)段：方法總結(jié)+期望展望。
通過中考班級(jí)教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性和復(fù)雜性。同時(shí)，我也通過摸索和實(shí)踐積累了一些有效的教學(xué)心得體會(huì)。希望今后能夠繼續(xù)探索和創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，也希望將這些心得體會(huì)與更多教師和家長(zhǎng)分享，共同促進(jìn)中考班級(jí)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇九
去年的我，作為代課老師進(jìn)入校園，對(duì)班級(jí)管理一竅不通，也沒有任何的管理經(jīng)驗(yàn)。于是，在我擔(dān)任班主任工作期間，班級(jí)里的各項(xiàng)指標(biāo)都不盡人意，在年級(jí)中處于落后的位置。我不是不想把班級(jí)管理好，只是心有余而力不足。就算我付出了再多的努力，但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問題，后來經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)是方法使用不當(dāng)造成的。今年，我痛定思痛，發(fā)誓一定要把班級(jí)管理作為我的重心，下定決心不在走老路。經(jīng)過我的不懈努力，今年的班級(jí)管理略有成效，我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗(yàn)談?wù)劙嗉?jí)管理的一些小經(jīng)驗(yàn)。
我這里說的開場(chǎng)不是單純的開場(chǎng)白。那么，什么是完美的開場(chǎng)呢？其實(shí)就是讓所有學(xué)生感受到你說的每句話都是至關(guān)重要的，聽君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就會(huì)聽你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心愿意聽你的話。我們知道要讓一個(gè)人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如，說一些積極向上的話語(yǔ)，說一些鼓舞士氣的話語(yǔ)，而且在你說的過程中，聲音要響亮，要鏗鏘有力，最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點(diǎn)，那么我相信你離成功就不遠(yuǎn)了。
沒有規(guī)矩不成方圓。班級(jí)管理也是一樣。當(dāng)你得到了學(xué)生的`肯定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級(jí)規(guī)矩給制定出來。尤其是紀(jì)律這一部分。比如說在你剛好強(qiáng)調(diào)班規(guī)的這個(gè)時(shí)候，肯定有個(gè)別學(xué)生無視你的存在，甚至在竊竊私語(yǔ)，那么你的機(jī)會(huì)就來了，此時(shí)千萬不能心軟，對(duì)于這種同學(xué)可以直接點(diǎn)名批評(píng)，最好是做出相應(yīng)的處罰。讓他們感受到我這個(gè)班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實(shí)行的。尤其是違反的同學(xué)一定會(huì)得到相對(duì)應(yīng)的處罰的。任何學(xué)生都有一定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學(xué)，也才剛剛認(rèn)識(shí)而已，誰(shuí)都不希望在這么多人面前被老師批評(píng)，尤其是老師前面剛說過大家都是平等的之后，如果被批評(píng)或者懲罰了肯定會(huì)不好意思的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實(shí)施我們?cè)戎贫ê玫陌嘁?guī)了。
很多年輕的班主任之所以班級(jí)管理不好，其中一部分也許是方法不當(dāng)，但是在我看來，主要的原因是沒有一定的威信。學(xué)生也是需要被征服的，如果你沒有征服他們，反過來你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的陽(yáng)剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹立自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看起來很簡(jiǎn)單，但是做起來，那是有點(diǎn)難度的。學(xué)生就很難做到說什么就是什么，甚至許多大人都難以做到這一點(diǎn)。當(dāng)你在班級(jí)里宣布過一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也一定要克服，最終達(dá)到說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，一直都是這樣。于是，你在學(xué)生面前的威信自然而然就樹立起來了，他們也會(huì)以你為榜樣。同時(shí)你的人格魅力也得到了提升。
當(dāng)你說到做到以后，很多的孩子務(wù)必會(huì)受到你的懲罰，這是不可避免的，但是如果你長(zhǎng)時(shí)間的不去管他，那么你就太沒人性了。我的意思是你需要適當(dāng)?shù)慕o以單獨(dú)教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長(zhǎng)，為了他能夠有個(gè)更美好的未來。同時(shí)做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好，而且當(dāng)你看到了他的變化時(shí)就要及時(shí)的鼓勵(lì)他。大家都喜歡聽好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛心，其實(shí)沒有多少高尚，愛心大家都有，但是真正去用行動(dòng)證明你的愛心的卻寥寥無幾。
以前我性子比較急，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤，我就覺得他一無是處，何況是總犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生們。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)多對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信！因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，犯錯(cuò)誤是無意識(shí)的，班主任對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)該表現(xiàn)出極大的熱誠(chéng)，態(tài)度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應(yīng)該注意場(chǎng)合，照顧面子，少說為佳，點(diǎn)到為止，切忌絮絮叨叨，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，批評(píng)應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實(shí)上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批評(píng)，這種批評(píng)常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學(xué)生知錯(cuò)，改錯(cuò)，而且能使他人心底里對(duì)教師信服。所以多鼓勵(lì)少批評(píng)，時(shí)間久了你會(huì)有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。2、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)于有困難的知識(shí)點(diǎn)要做出標(biāo)記，在老師講解時(shí)用心地聽，課后要做好復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)像過電影一樣在腦海里回顧，實(shí)在想不起來的及時(shí)翻閱課本，不理解的及時(shí)問老師同學(xué)。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給予鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品等。
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，有憂患意識(shí)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十
班級(jí)教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式，它是社會(huì)化學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在班級(jí)教學(xué)中，老師和學(xué)生相互配合，不斷探究和提升自己，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。通過班級(jí)教學(xué)，學(xué)生可以更好的參與到教學(xué)中，體驗(yàn)到集體合作的力量和收獲成功的喜悅。在我的教學(xué)生涯中，班級(jí)教學(xué)給我留下了深刻的印象并帶給我許多收獲。下面，我將分享一下我在班級(jí)教學(xué)中的心得和體會(huì)。
班級(jí)教學(xué)是一種以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)的形式，具有社會(huì)性、集群性、個(gè)性化等特點(diǎn)。通過班級(jí)教學(xué)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，學(xué)習(xí)成績(jī)可以得到更好的提高。班級(jí)教學(xué)也有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加直接，教育教學(xué)可以更為深入。班級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)決定了它更為適合于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、才能和潛力。
班級(jí)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的地位。通過班級(jí)教學(xué)，學(xué)生可以更好地借鑒他人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，在相互幫助中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。班級(jí)教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)，讓學(xué)生更好地了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。班級(jí)教學(xué)也讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。因此，班級(jí)教學(xué)在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也起到了錘煉學(xué)生性格、提高綜合素質(zhì)的作用。
在班級(jí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)氣氛和學(xué)生的積極性對(duì)教學(xué)有著非常重要的影響。為了營(yíng)造良好的氣氛和提高學(xué)生的積極性，我采取了一些措施。比如說，我讓學(xué)生分組合作完成一些小組活動(dòng)，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們合作的能力，并且還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。我還會(huì)通過舉辦英語(yǔ)角、模擬英語(yǔ)考試等活動(dòng)來幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。通過我的努力，我的學(xué)生迅速適應(yīng)了班級(jí)教學(xué)的方式，并且從中受益匪淺。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，班級(jí)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常具有挑戰(zhàn)性的一種教學(xué)方式，也是一種充滿活力和朝氣的教學(xué)方式。它不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。班級(jí)教學(xué)需要教師的耐心和細(xì)心，需要學(xué)生的參與和配合，只有在雙方的持續(xù)努力和配合下，班級(jí)教學(xué)才能的展現(xiàn)出最好的效果。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十一
一、初步具有“書香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世）。
學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。
二、“自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的.自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進(jìn)措施：隨著班級(jí)文化建設(shè)開展，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十二
本學(xué)期我來到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，非常有幸擔(dān)任xx級(jí)對(duì)口2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名班主任老師，這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班，班里有17個(gè)男生，8個(gè)女生。所謂新官上任三把火，于是我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴(yán)。剛開始的時(shí)候，學(xué)生不知道我的性格，做事情前都會(huì)好好考慮清楚，久而久之，學(xué)生掌握了我的個(gè)性，知道我是一位嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生對(duì)我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開始，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺得作為一個(gè)班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談。
我問她：“老師收你手機(jī)，為什么要還嘴？”學(xué)生說：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走，怕老師告訴您?！蔽腋鷮W(xué)生說：“做錯(cuò)事情了，只要肯承認(rèn)，只要自己意識(shí)到了，老師怎么會(huì)怪你呢，況且，你們現(xiàn)在還小，一下子讓你們收住心，不玩手機(jī)也不可能，但是，時(shí)間上必須要把握住，什么時(shí)候該玩，是么時(shí)候該關(guān)機(jī)，一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑，不管將來的方向是設(shè)計(jì)還是其他，時(shí)間上的把握是很重要的?！庇谑俏覇枌W(xué)生將來的方向是什么，學(xué)生說是設(shè)計(jì)方向。于是我針對(duì)學(xué)生的興趣又展開來講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了，并向我保證以后一定會(huì)做好。
玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對(duì)這件事我采取以下措施：
作為一個(gè)老師，都應(yīng)以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于玩手機(jī)這種事情，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之以理”：用師愛無溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒有原則的，這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們，幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說：我不會(huì)聽別人說你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的`能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十三
在班級(jí)教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教育的重要性與復(fù)雜性。任何一個(gè)好的教育者都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不僅僅是傳授知識(shí)，更需要耐心、熱情，并善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力。通過班級(jí)教學(xué)，我初步掌握了這些技能。
第二段：打造一個(gè)令人放心的環(huán)境。
一個(gè)好的班級(jí)教學(xué)，意味著教師需要首先打造一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定而令人放心的教學(xué)環(huán)境。這可以通過減少教室內(nèi)外的干擾、尊重學(xué)生的個(gè)性和習(xí)慣、督促學(xué)生逐漸接受新的規(guī)則和要求、以及與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系等手段來實(shí)現(xiàn)。其中，與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通尤為重要。在與家長(zhǎng)溝通交流的過程中，不僅可以了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，而且也可以讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解班級(jí)的教學(xué)情況，幫助學(xué)生家長(zhǎng)更好地配合和支持孩子在班級(jí)教學(xué)中取得進(jìn)步。
第三段：激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
除了營(yíng)造一個(gè)溫馨的教學(xué)環(huán)境，教育者還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我選擇了進(jìn)行定期期末測(cè)試、組織參觀活動(dòng)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、以及與學(xué)生家長(zhǎng)密切合作等方式來達(dá)成此目的。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一個(gè)明確的目標(biāo)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造力以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
第四段：做好教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備。
一個(gè)好的班級(jí)教學(xué)，也需要合理安排教師和學(xué)生的時(shí)間。教育者應(yīng)該仔細(xì)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，盡可能地考慮到每個(gè)學(xué)生的能力和興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中。無論是講解、討論還是展示，教育者都應(yīng)該相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整，以最大限度地提高學(xué)生成果。
第五段：總結(jié)。
在班級(jí)教學(xué)中，教育者不僅是知識(shí)傳播者，更是啟迪者和引導(dǎo)者。通過營(yíng)造穩(wěn)定的課堂環(huán)境、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、合理安排教學(xué)內(nèi)容等方式，教育者可以培養(yǎng)出一批有著專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。作為教育者，我們應(yīng)該在每堂課中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的潛力，并指導(dǎo)學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)、思考和探索，實(shí)現(xiàn)自我超越，成為真正有用的人才。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十四
近年來，越來越多的學(xué)生開始加入各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。無論是體育俱樂部、藝術(shù)社團(tuán)還是學(xué)術(shù)研究小組，這些班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅能夠獲得專業(yè)知識(shí)的積累，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這里，我將談?wù)勎覅⑴c班級(jí)活動(dòng)的體會(huì)和收獲。
首先，班級(jí)活動(dòng)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在班級(jí)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是非?；A(chǔ)的要求。每個(gè)人都需要盡自己最大的努力來完成任務(wù)，并與其他成員緊密合作。通過與其他成員的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通。我明白了個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能取得更大的成功。這樣的合作精神在我的日常生活中也得到了應(yīng)用，無論是與同學(xué)合作完成作業(yè)還是與家人分擔(dān)家庭事務(wù)，我都能夠更積極地參與其中，以達(dá)到更好的效果。
其次，班級(jí)活動(dòng)讓我擁有了提出問題和解決問題的能力。在班級(jí)活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些困難和難題。面對(duì)這些問題，我不再畏懼，而是勇往直前。我學(xué)會(huì)了觀察分析問題的根源，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)的力量找到解決問題的方案。這些經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，讓我在日常生活中更加靈活地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
第三，班級(jí)活動(dòng)教會(huì)了我如何成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。在一些班級(jí)活動(dòng)中，我有幸擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。這讓我更加深刻地理解了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和義務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)者要具備耐心、激勵(lì)他人、決策能力和組織協(xié)調(diào)能力等一系列素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的關(guān)系，如何激發(fā)他們的潛力，并且如何在眾多不同的聲音中做出明智的抉擇。這些領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響，使我更加自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第四，班級(jí)活動(dòng)幫助我培養(yǎng)了自律和時(shí)間管理的能力。參與班級(jí)活動(dòng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而學(xué)習(xí)和個(gè)人生活的其他方面也需要被顧及。因此，我不得不學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，合理分配精力。每天的計(jì)劃和目標(biāo)幫助我更好地管理時(shí)間，并且在完成各項(xiàng)任務(wù)后，還能夠有足夠的時(shí)間來放松身心，享受生活。這樣的時(shí)間管理能力對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后，班級(jí)活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自我潛能的無限可能。參與班級(jí)活動(dòng)不僅僅是參與一項(xiàng)任務(wù)的完成，更是開拓自己的眼界和拓寬自己的思維。通過班級(jí)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些領(lǐng)域有著特別的興趣和天賦，這激發(fā)了我對(duì)未來學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇的熱情。我開始意識(shí)到自己的潛力是無限的，只要自己有足夠的努力和決心，就能夠去追求自己的夢(mèng)想。
通過參與班級(jí)活動(dòng)，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和收獲。團(tuán)隊(duì)合作、問題解決、領(lǐng)導(dǎo)能力、時(shí)間管理和自我發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)驗(yàn)使我在學(xué)業(yè)和生活中更加出色。我相信，這些班級(jí)活動(dòng)的體驗(yàn)將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我愿意將這些體會(huì)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，不斷努力成長(zhǎng)和進(jìn)步。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十五
12月11日，在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程〞活動(dòng)，對(duì)我們來說，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書〞講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅僅有利于開展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)〔詞〕。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文〞〔同一題材的詩(shī)詞〕、“同人異文〞〔同一作者的詩(shī)詞〕、“同意異文〞〔同一情感類型的詩(shī)詞〕等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選取健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選取最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。〞時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)行課外閱讀〔1〕由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章〞。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還能夠結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有方案地開展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生透過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見解，用心開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見解，用心開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十六
在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師成為班級(jí)常規(guī)的引導(dǎo)者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng),一個(gè)班級(jí)混亂的'原因,往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁础＿@時(shí)候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的,違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何。教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì),然后根據(jù)討論的結(jié)果,師生共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十七
教學(xué)就像是一場(chǎng)戰(zhàn)役，而班級(jí)教學(xué)則是一個(gè)學(xué)期、一年的長(zhǎng)程戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，教師需要時(shí)刻跟隨學(xué)生的變化，調(diào)整自己的教學(xué)方法，以取得更好的教學(xué)效果。作為一名班主任，我一直在探索和嘗試新的教育方式，希望能夠讓我的班級(jí)更加優(yōu)秀。
第二段：從班級(jí)管理談起。
管理是班級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)。一名教師需要有明確的管理思路，讓學(xué)生在規(guī)范的管理下能夠更好地學(xué)習(xí)。在管理的方式上，我采用了多種方法。一方面，我注重班委成員的培養(yǎng)和運(yùn)用，讓他們主動(dòng)參與班級(jí)管理，形成“管人必先管好自己”的教育氛圍；另一方面，我注重在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們?cè)谟鋹偟姆諊信囵B(yǎng)綜合素質(zhì)。
第三段：在教學(xué)方法上的改進(jìn)。
班級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，如何創(chuàng)造一種更加適合學(xué)生需要的教學(xué)模式呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試了新的方法。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我利用多種理解方法，讓學(xué)生通過互動(dòng)來完成任務(wù)，提高了學(xué)生互動(dòng)與合作的能力。在語(yǔ)文方面，我強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力和重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：注重學(xué)生的情感教育。
班級(jí)教學(xué)需要注重的不僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，也需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的情感狀態(tài)是影響學(xué)習(xí)的一大因素。在教學(xué)中，我傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的心理變化，針對(duì)學(xué)生的情感狀態(tài)進(jìn)行教育。例如，在學(xué)校某次考試中，有部分學(xué)生獲得了好成績(jī)，而部分學(xué)生則沒有成功，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和心理輔導(dǎo)，讓他們更好地面對(duì)困境并取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾。
班級(jí)教學(xué)需要不斷適應(yīng)學(xué)生的需求，傾聽和關(guān)注他們的心聲，鼓勵(lì)和支持他們的成長(zhǎng)。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)不在于灌輸知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造潛力，以及培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。班級(jí)教學(xué)需要教師深入學(xué)生內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生細(xì)微的情感變化，把以關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展、加強(qiáng)班級(jí)關(guān)愛、提高班級(jí)全體素質(zhì)作為自己的使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十八
班級(jí)體會(huì)，是我們?cè)诎嗉?jí)生活中所形成的一種深入體驗(yàn)和反思。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和成長(zhǎng)，離不開每位學(xué)生的努力和班級(jí)管理者的維系。在我所經(jīng)歷的班級(jí)生活中，我深刻地體會(huì)到了班級(jí)團(tuán)結(jié)、互助和成長(zhǎng)的重要性。下面將通過五個(gè)方面的心得體會(huì)，總結(jié)出我在班級(jí)生活中的感悟和體會(huì)。
首先，團(tuán)結(jié)合作是班級(jí)生活的核心。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，是班級(jí)學(xué)業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。在我們班級(jí)中，團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)必須具備的能力。每個(gè)人的力量和智慧匯集在一起，共同解決問題，能夠最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。在合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，與他人共同商討解決方案。在這個(gè)過程中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長(zhǎng)。團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)不僅可以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能夠發(fā)展出更加豐富的才藝和愛好。
其次，班級(jí)互助是班級(jí)生活的重要組成部分?；ブ侵赴嗉?jí)中的學(xué)生相互支持，互相幫助，共同進(jìn)步。在我的班級(jí)中，我們非常注重班級(jí)內(nèi)部的互助。每當(dāng)有同學(xué)面臨困難或?qū)W習(xí)上的問題時(shí)，我們總是會(huì)主動(dòng)伸出援助之手。無論是提供學(xué)習(xí)資料，還是親自輔導(dǎo)同學(xué)，在班級(jí)中我們都始終保持著互助的精神。通過互助，我們不僅獲得了知識(shí)上的提升，更培養(yǎng)了友誼和人際關(guān)系的能力。在互助中，我們感受到了班級(jí)集體的溫暖和力量，也學(xué)會(huì)了關(guān)心和關(guān)愛他人。
第三，班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)生活的重要組成部分。一個(gè)有活力的班級(jí)需要有豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)。在我們班級(jí)中，我們開展了許多有意義的班級(jí)活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作游戲、班級(jí)文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，更培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過活動(dòng)，我們?cè)鲞M(jìn)了彼此的了解和友誼，更激發(fā)了我們參與班級(jí)事務(wù)的熱情和積極性。班級(jí)活動(dòng)不僅促進(jìn)了我們的個(gè)人成長(zhǎng)，更提升了我們的集體凝聚力和歸屬感。
第四，班級(jí)管理是班級(jí)生活的基石。一個(gè)好的班級(jí)管理者，能夠引導(dǎo)班級(jí)的方向，統(tǒng)籌班級(jí)的事務(wù)。在我班級(jí)的管理中，我們有一位非常好的班主任。他不僅關(guān)心我們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)心我們的心理健康和成長(zhǎng)。通過他的指導(dǎo)和幫助，我們學(xué)會(huì)了自我管理和相互尊重。班級(jí)管理者的用心和努力，使我們的班級(jí)形成了良好的文化氛圍和秩序，讓我們的班級(jí)成為了一個(gè)和諧、融洽的大家庭。
最后，班級(jí)的成長(zhǎng)離不開每個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)。班級(jí)的成長(zhǎng)，不僅是班級(jí)管理者的辛勤付出，更需要每個(gè)學(xué)生的積極參與和貢獻(xiàn)。在我的班級(jí)中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，充分展示自己的才能。通過每個(gè)人的努力，班級(jí)逐漸變得更加團(tuán)結(jié)、和諧，并在各個(gè)方面都有了顯著的進(jìn)步。班級(jí)的成長(zhǎng)，也是我們個(gè)人成長(zhǎng)的縮影。在班級(jí)生活中，我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更培養(yǎng)了自信心和責(zé)任感。
總之，在班級(jí)生活中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作、班級(jí)互助、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理以及班級(jí)成長(zhǎng)的重要性。這些體會(huì)讓我更加深刻地理解了班級(jí)生活的意義和價(jià)值。通過班級(jí)生活，我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更獲得了友誼和成長(zhǎng)。我相信，在未來的班級(jí)生活中，我將繼續(xù)努力，為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十九
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級(jí)管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉?jí)管理的心得。
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤桑灰獙W(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級(jí)是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級(jí)里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的'人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉?jí)的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級(jí)里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì)把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級(jí)。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長(zhǎng)過我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級(jí)被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級(jí)管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì)自我管理，才能讓一個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級(jí)的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會(huì)過多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級(jí)分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級(jí)的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個(gè)班級(jí)變得更好。過多的管理是不會(huì)有太多的好處的，有可能會(huì)造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級(jí)，才是能夠把班級(jí)集中起來管理。