方案的設計應該考慮到各種可能情況，并對應采取相應的措施。一個完美的方案應該具備全面考慮各種可能性和解決方案的能力。以下是一些國內外著名企業(yè)成功方案的案例，希望可以給你一些啟示和思考。
小學四年級美術教學方案精編篇一
教學目標：
1、引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受。
美術記者工作樂趣和成功的喜悅。美術小記者。
2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神和良好的交際能力。美術小記者。
教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。
教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。美術小記者。
教學過程(第二課時)：
一、導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧!
二、組織采訪活動：
1、師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。
2、各組按原計劃進行采訪活動。
三、指導學生整理采訪結果：
1、用文字形式表達。
2、照片(待沖洗)。美術小記者。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。
五、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
小學四年級美術教學方案精編篇二
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
2、發(fā)掘學生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術的節(jié)奏》。
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程。
一、組織教學。
二、導入(展示課題)。
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。
三、授課。
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
小學四年級美術教學方案精編篇三
教學目標：
1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
重點難點：
1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教具：多媒體。
教學過程：
一、組織教學，檢查用具。
二、欣賞與探索。
1、展開作品:。
師:請同學們仔細觀察:這些自行車的共同點是什么?
請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論,回答.
師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.(都有車頭-像t字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動)。
2、再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:。
(1)請先知道的同學談談自己的發(fā)現.(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點)。
(2)其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.
師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.
三、講授新課。
1、總結學生發(fā)言,并進行簡單范畫:。
師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車.
2、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.
師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車.瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變,還進行說明.
四、布置作業(yè)。
師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手制作設計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
五、作業(yè)展評,讓學生參與評選,評一評:。
1、哪一組制作的應用的.
2、好在哪里?
六、收拾與整理。
教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.
板書設計：
我設計的自行車。
小學四年級美術教學方案精編篇四
教學目標：
1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節(jié)奏感。
教學重難點：
1、對美術節(jié)奏的理解。
2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節(jié)奏。
教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
感受節(jié)奏。
1、聽——音樂。
2、看——兩幅繪畫作品。
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運用和表現。
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》。
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導：
四、課堂展評：
五、小結：
小學四年級美術教學方案精編篇五
應知：通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。
應會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內容與目標。
培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
(二)教學重點與難點。
重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。
難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學習材料。
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用;輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
教學活動：
激情引趣。
讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來?
這樣的音樂給你什么樣的感覺?
你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?
小組探究。
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究：
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?
動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?
研究教材。
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件?為什么?
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?
欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感?
你覺得哪里的造型是難點?和同學交流一下。
技法指導。
根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。
教師就出現的問題進行有制對性.的指導。
創(chuàng)作實踐。
提出作業(yè)要求：
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
展評。
營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題?是怎樣解決的，誰的造型膽?
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展-------欣賞現代雕塑作品。
小學四年級美術教學方案精編篇六
1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的認識。
2、培養(yǎng)學生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠大理想。
教學重點、難點。
根據實際，對未來展開合理的想象。
課前準備：彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
談話：同學們，未來的你會是怎樣的？未來的世界又將如何？讓我們一起來暢想。
二、講授新課。
1、展示體現科技進步的圖片。
2、同學欣賞后談談感受。
3、分組暢談心中的未來。
4、指名談談構思及原因。
三、學習練習（教師巡視輔導）。
1、定草稿。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案精編篇七
教學目標：
1、學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構圖知識;學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。
教學過程：
第一課時。
一、回憶班級生活、話題激趣。
利用課件展示師生共同參加的集體活動的照片，引導學生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學習問題。
二、欣賞感受、發(fā)現方法。
通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現活動，發(fā)現制作方式為“個人制版、集體拓印”。
三、師生探討、方法嘗試。
先通過互動交談和實踐，認知頭像表現的內容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化;然后通過教材信息的自主學習，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結使學生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現效果的作用。
四、個體自主、制作底版。
加強個別輔導和經驗提示?！巴赜⌒蜗蟆⒓w創(chuàng)作”時，教學活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行，拓印方法可根據教材的學習提示讓學生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
五、自我評述、表達情感。
引導學生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
第二課時。
活動二：
“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學習——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結、活動拓展。
一、“六一話題，活動暢談。
以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?；顒拥臅痴?，引出節(jié)日教室的美化布置活動。
二、提出問題、策劃方案。
先根據教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
三、小組討論、陳述方案。
通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學習。
四、方法探討、合作學習。
在小組討論的基礎上，學生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應配合學生在有難點的制作技巧上作適當的提示。
五、選擇方式、分工合作。
每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內分工來制作本組需要的裝飾物的表現活動。
六、活動回顧、評述表達。
引導學生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學習的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應引導學生對同學之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
七、教師小結、活動拓展。
教師對教室美化布置進行整體小結的基礎上，讓學生根據布置的情景展開相應的簡單表演活動。
小學四年級美術教學方案精編篇八
通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養(yǎng)學生的觀察能。
力和線造型能力。
2、隱性內容與目標。
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
(二)教學重點與難點。
重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。
難點：如何用線精細地表現自行車。
(三)學習材料。
白行車、圖畫紙、彩筆等。
教學活動。
組織教學。
導入新課。
語言組織教學。
探究式學習活動。
提問：
l自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?
2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分?
組織同學們猜一猜是哪部分。
教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。
學生觀察、學習用線寫生的方法。
小組討論：
你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好?對你有什么啟發(fā)?
組際之間進行交流。
他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富。
學生動手實踐。
布置作業(yè)。
巡視輔導。
小結。
教師組織學生小結、評價。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
課后拓展。
展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。
小學四年級美術教學方案精編篇九
教學目的：
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學重點與難點：
重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
難點：會走的玩具各部位的安排。
教學準備：
學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。
教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。
課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學：
1.背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。
2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置。
二、導入新課：
我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具?(生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么?(生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎?("想"生齊答)。
三、欣賞：
1、(拿出裝有范作的包)看，它們都藏在這只包里呢!(將包小心翼翼地放在講臺上，并做側耳聽狀)聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。(將機器貓取出展示給學生看)小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎?("沒有"生答)(師又作聽狀)聽，還有聲音。“多啦a夢、多啦a夢，外面好玩嗎?你可別把我扔在包里?！?將大雄取出展示)“有沒有好玩的道具，多啦a夢”。“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢?”(取出圣旦老人)“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了!(取出車子)嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。(面對學生)，我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?(學生鼓掌)。
2、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?(生答：它們都能站著也能走，能站能走。)對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)。
四、新授：
1、我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現了嗎?誰到上面來仔細觀察一下。(師：示范玩具車子、圣旦老人、人)。
學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
2、引導學生欣賞會走的玩具：
3、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)。
a、設計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書：涂)。
e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎?下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。(欣賞)。
4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么?(生答略)。
五、練習。
學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導。
1、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。
2、注意衛(wèi)生和用刀安全。
3、學生在音樂聲中做作業(yè)。
六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。
總結：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。(出示圖片)。
這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎?除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎?(回去)做一個拿給大家看好嗎?今天這一課就到這兒。
七、收拾學具，打掃衛(wèi)生。
施教時間：12月7日——12月9日。
第二課時。
一、組織教學：背誦古詩。
二、欣賞激趣，導入新課。
三、復習上一節(jié)課知識：
1、制作方法步驟：
a、設計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。
c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。
d、裝飾玩具。
2、怎樣才會走。
四、學生練習，教師巡視輔導：
1、用什么方法才會走。
2、玩具需要什么部件才會走。
3、會走玩具各部位的要怎樣安排。
4、注意衛(wèi)生和用刀安全。
五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學生互相評價：并評出制作小能手。
六、大家說說本節(jié)課的學習心得。
札記：在課前準備階段，學生找到了許多會走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過程中，我引導學生發(fā)現其會走的規(guī)律，然后再想自己的玩具準備怎樣“走”，再設計之前就把原理掌握好。
施教時間：12月12日——12月14日。
小學四年級美術教學方案精編篇十
教學目的：
1、認識了解寫意中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。
2、培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。
3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。
教學重點：
認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。
教學難點：
初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。
1、實物投影欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。
2、學生說說自己的感受。
3、引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。
三、初步學習簡單的筆墨。
1、認識國畫的墨色。
2、認識國畫的筆法。
四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。
五、師生共同評點習練。
小學四年級美術教學方案精編篇十一
教學目標：
1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學準備：
教具：有關的圖片、資料、范圖、
學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具。
教學過程：
一、引導階段。
1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導學生小組交流，談談各自的看法。
二、發(fā)展階段。
教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：
1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。
2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現正負形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學生將作品展示在黑板上。
2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么?”
3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”
六、課后拓展：
鼓勵學生根據這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。
執(zhí)教時間：3月1日——3月3日。
札記：黑白圖形之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，許多孩子驚奇的發(fā)現：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。
小學四年級美術教學方案精編篇十二
教材分析：
回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀念冊。
本課貼近學生生活，利于學生創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片，旨在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學生的視野。右頁的三幅學生作品，是學生自己制作的成長紀念冊，為學生構思自己的作品提供參考。
成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經歷，同時也利于他們根據快樂體驗進行表現，并樂于交流，展現自己的個性。成長紀念冊這一創(chuàng)作內容比較適合四年級學生進行自由創(chuàng)作，作業(yè)形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。
教學思路：
本課可采用以下環(huán)節(jié)：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展示評價。教師可利用收集的照片，運用生動、直觀的交流情境激發(fā)學生的學習興趣。再請學生自己敘述生活中有趣的事，使學生懂得自己經歷過的很多事物都可以成為創(chuàng)作的素材。教師也可使用兩件畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生分析畫面呈現的情感，強調作品所突出的“成長”特性，幫助學生找到正確的創(chuàng)作主題。
教學建議：
教案一。
(一)引導階段。
播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。
(二)發(fā)展階段。
1.通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析，讓學生了解畫面中的情景。
2.學習設計成長紀念冊的要點和制作方法。讓學生構思作業(yè)應包括什么內容，準備使用什么方式來表現。師生商討表現內容與收集到的材料是否符合主題需要。
3.學生依據構思進行創(chuàng)作。教師巡視，及時發(fā)現需要幫助的學生。
4.將學生的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。
(三)展示與講評階段。
學生簡述制作心得及創(chuàng)作感受。
(四)收拾與整理階段。
引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，應注意環(huán)境衛(wèi)生。
教案二。
(一)引導階段。
出示兩幅畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創(chuàng)作的特點。(作品上面要有照片、圖片及說明文字。)。
(二)發(fā)展階段。
2.演示紀念冊的制作方法。
方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術字及成長寄語增加作品的趣味性。
方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長中的點點滴滴。
3.欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
4.布置作業(yè)，提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。
5.鼓勵學生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導。
(三)展示與講評階段。
將學生的作業(yè)展示在黑板上，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
(四)收拾與整理階段。
引導學生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學四年級美術教學方案精編篇十三
教材分析：
在商場、公園、學校里，我們經常能看到各種各樣的提示卡，如“歡迎光臨”“請勿打擾”“請勿大聲喧嘩”……在生活中，它為我們帶來很多便利，有的指示方向，有的提示注意安全，有的規(guī)范我們的行為，有的宣傳國家政策，等等。
本課的教學應從學生身邊熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特點，以及提示卡的類型，并運用已學過的色彩知識、美術字知識、繪畫技法等設計制作提示卡。
提示卡的基本構成要素是版面、圖案、警示語、基座等。
要使提示卡有立體感，基座的制作非常關鍵。除教材提供的基座制作方法(折、卷、粘貼、利用火柴固定)外，教師還可以啟發(fā)學生用瓦楞紙、厚紙殼、小木棒、吸管等材料制作基座，增強基座的穩(wěn)定性，使提示卡穩(wěn)穩(wěn)地站起來。提示卡的圖案應生動，富有感染力，顏色不能太復雜，色彩對比要強烈。警示語要簡練、明確，必須安排在提示卡最醒目的位置。
要讓學生設計制作出有創(chuàng)意的提示卡，不僅僅是欣賞教材和生活中的范例。要創(chuàng)設和諧的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，大膽地說出自己的想法。教師必須尊重每個學生，認真傾聽他們的想法，并給予鼓勵，這樣才能打開他們想象的大門，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的提示卡。在教學中教師還要注重培養(yǎng)學生良好的習慣，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。學生使用刀具時，要提醒學生注意安全。
教學思路：
師生交流，小組交流(課前準備：生活中的提示卡資料)—了解提示卡的作用(激發(fā)學生學習熱情)—觀察提示卡的特點(了解提示卡的基本構成要素)—教師演示提示卡的制作方法和步驟(重點啟發(fā)學生合理利用各種材料)—欣賞各種形式的提示卡—創(chuàng)設情境(鼓勵學生大膽說出自己的設計思路，有創(chuàng)意地設計、制作提示卡)—學生進行設計制作—展示評價。
在教學中，首先讓學生交流自己收集的提示卡資料，了解提示卡的作用，激發(fā)學生參與到教學過程中來。然后引導學生觀察提示卡上有什么。在觀察的基礎上，教師再通過講解、示范，使學生掌握提示卡的基本制作方法。最后，創(chuàng)設情境，打開學生思路。由淺入深才利于學生掌握提示卡的制作方法，設計并制作出有創(chuàng)意的提示卡。
教學建儀:。
教案一。
(一)引導階段。
(二)發(fā)展階段。
1.小組競賽(課堂活動)。
教師出示各種場景畫面，小組比賽，看看哪一組說的警示語最貼切。根據各組說出的警示語，說一說怎樣搭配圖形，怎樣選擇顏色，怎樣突出警示語。
教師小結提示卡的構成要素及其特點。
2.教師示范。
在示范過程中，基座的制作除了按照書上的制作方法進行，還可讓學生說說還有什么好的方法可以讓提示卡更穩(wěn)固。如選擇比較厚重的材料(泡沫板、厚紙殼等)，增強提示卡的穩(wěn)定性。這樣不但突出了教學重點，還可以拓寬學生的創(chuàng)作思路。
(三)展示與講評階段。
以小組為單位，派代表介紹作品的創(chuàng)作意圖及制作過程中有趣的事情，讓學生感受美術創(chuàng)作過程的樂趣。教師可以在班上組成評審團，讓學生評價自己的作品。
(四)收拾與整理階段。
組織學生收拾垃圾，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。
教案二。
(一)引導階段。
創(chuàng)設情境：公園里有很多盛開的鮮花。一個小朋友看著美麗的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教師問：“同學們，看到這樣的情景，你會怎么辦?你想對這個小朋友說什么?”引出課題：給您提個醒兒。
(二)發(fā)展階段。
教師出示提示卡范作，請學生觀察提示卡上有什么。一方面培養(yǎng)學生的觀察能力，另一方面使學生初步了解提示卡的構成要素。
小組內部交流課前收集的提示卡資料?？纯此鼈冇惺裁刺攸c，有什么不同，有什么用途。進一步了解提示卡的構成要素以及各要素之間的關系和特點。教師在此基礎上進一步講解，使枯燥的概念形象化，便于學生理解。
再次開展小組交流，讓學生把自己覺得獨特的提示卡選出來，說說它們與眾不同的地方，對自己有什么啟發(fā)。
教師在示范的基礎上，說說自己的構思，并把自己的構思表現出來。在示范過程中，把不同的材料進行對比，根據材料的不同特性，選取制作提示卡的各個部分。如基座可以選擇比較厚重的材料(木板，厚紙殼等)，增強基座的穩(wěn)定性。
(三)展示與講評階段。
學生展示自己的作品，教師請有創(chuàng)意的學生簡述創(chuàng)作心得。
(四)收拾與整理階段。
引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學四年級美術教學方案精編篇十四
教學目的：
通過印制花布圖案，了解美術的設計及應用。
學習美術圖案設計的一些學常用的方法和簡單的圖案印制方法。
提高學生的審美情趣。
教學重點：
通過印制花布圖案，學習美術設計的簡單的知識，提高審美情趣。
教學難點：
學具準備：
地瓜、蘿卜、小刀等。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課。
1、大家觀察一下，我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的更好看?
2、說說各自的理由。
三、欣賞激趣。
1、欣賞一些花布圖片，直觀感受花布的美感。
2、理性認識：探究花布的圖案設計規(guī)律。
四、學生設計單位圖案。
五、按一定規(guī)律印制花布。
六、展示交流，互動發(fā)展。
七、學習拓展。
嘗試探究如何印制文字和畫。
小學四年級美術教學方案精編篇十五
教材分析：
本課是在前一課的基礎上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現一幅作品。
教學目標：
1.學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教案-色彩的明度對比。
3.掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術教案-色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術美和表現生活美。
教學重點：
傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。
教學難點：
讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。
教具準備：
范畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強和稍弱的示圖;同一題材不同明度對比圖。
教學課時：1課時。
教學過程：
1.揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。
2.提問：
(1)什么叫明度?
(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?
(3)為什么我們要學習色彩的明度對比?
3.明度演示：
(1)讓學生觀察彩色紙條(紅色)，當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。
(2)當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現象。
(3)讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現象。
(4)屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現不同的明度變化現象，使色彩產生一種節(jié)奏美感。
4.提問：
(1)我們從演示中發(fā)現色彩明度變化的現象，在繪畫時如何反映?
(2)如何使一種顏色出現不同的明度?
(通過加白提高明度，加黑減弱明度。)。
5.演示色彩明度的變化：
(1)先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白調勻后涂在更左邊。
(2)用一支干凈的筆加黑色小許調勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調勻后涂在更右邊。
6.指導學生進行色彩的明度對比練習。
7.作業(yè)講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。
8.全課總結。
小學四年級美術教學方案精編篇十六
2、培養(yǎng)學生想象和動手能力。
教學重、難點。
年歷的設計和制作。
課前準備：彩色繪圖顏料、紙。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、導入新課。
同學們，過年前家家戶戶都會換上新年歷。今天，我們一起動手制作年歷。
二、講授新課。
1、出示年歷。
2、了解年歷的組成。
(2)日期
(3)圖象。
3、分組設計。
三、繪制年歷。
1、小組討論后定草圖。
2、修改。
3定稿。
4、上色。
5、各小組拼合成一本年歷。
四、作業(yè)展評。
1、展示作品。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案精編篇十七
教學目標：
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學重難點：
1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
2、會走的玩具各部位的安排。
教具學具：自備。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
2、欣賞：
師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)。
3、新授：
我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現了嗎?
學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
4、引導學生欣賞會走的玩具：
5、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)。
(1)設計草圖。
(2)選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
(3)將各部分進行粘貼組合，完成作品。
(4)將做好的玩具涂上顏色花紋。
(5)把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。
三、學生制作，教師輔導。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
六、收拾學具，打掃衛(wèi)生。
小學四年級美術教學方案精編篇一
教學目標：
1、引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受。
美術記者工作樂趣和成功的喜悅。美術小記者。
2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神和良好的交際能力。美術小記者。
教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。
教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。美術小記者。
教學過程(第二課時)：
一、導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧!
二、組織采訪活動：
1、師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。
2、各組按原計劃進行采訪活動。
三、指導學生整理采訪結果：
1、用文字形式表達。
2、照片(待沖洗)。美術小記者。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。
五、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
小學四年級美術教學方案精編篇二
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
2、發(fā)掘學生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術的節(jié)奏》。
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程。
一、組織教學。
二、導入(展示課題)。
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。
三、授課。
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
小學四年級美術教學方案精編篇三
教學目標：
1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
重點難點：
1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教具：多媒體。
教學過程：
一、組織教學，檢查用具。
二、欣賞與探索。
1、展開作品:。
師:請同學們仔細觀察:這些自行車的共同點是什么?
請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論,回答.
師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.(都有車頭-像t字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動)。
2、再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:。
(1)請先知道的同學談談自己的發(fā)現.(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點)。
(2)其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.
師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.
三、講授新課。
1、總結學生發(fā)言,并進行簡單范畫:。
師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車.
2、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.
師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車.瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變,還進行說明.
四、布置作業(yè)。
師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手制作設計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
五、作業(yè)展評,讓學生參與評選,評一評:。
1、哪一組制作的應用的.
2、好在哪里?
六、收拾與整理。
教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.
板書設計：
我設計的自行車。
小學四年級美術教學方案精編篇四
教學目標：
1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節(jié)奏感。
教學重難點：
1、對美術節(jié)奏的理解。
2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節(jié)奏。
教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
感受節(jié)奏。
1、聽——音樂。
2、看——兩幅繪畫作品。
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運用和表現。
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》。
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導：
四、課堂展評：
五、小結：
小學四年級美術教學方案精編篇五
應知：通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。
應會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內容與目標。
培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
(二)教學重點與難點。
重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。
難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學習材料。
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用;輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
教學活動：
激情引趣。
讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來?
這樣的音樂給你什么樣的感覺?
你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?
小組探究。
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究：
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?
動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?
研究教材。
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件?為什么?
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?
欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感?
你覺得哪里的造型是難點?和同學交流一下。
技法指導。
根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。
教師就出現的問題進行有制對性.的指導。
創(chuàng)作實踐。
提出作業(yè)要求：
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
展評。
營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題?是怎樣解決的，誰的造型膽?
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展-------欣賞現代雕塑作品。
小學四年級美術教學方案精編篇六
1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的認識。
2、培養(yǎng)學生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠大理想。
教學重點、難點。
根據實際，對未來展開合理的想象。
課前準備：彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
談話：同學們，未來的你會是怎樣的？未來的世界又將如何？讓我們一起來暢想。
二、講授新課。
1、展示體現科技進步的圖片。
2、同學欣賞后談談感受。
3、分組暢談心中的未來。
4、指名談談構思及原因。
三、學習練習（教師巡視輔導）。
1、定草稿。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案精編篇七
教學目標：
1、學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構圖知識;學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。
教學過程：
第一課時。
一、回憶班級生活、話題激趣。
利用課件展示師生共同參加的集體活動的照片，引導學生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學習問題。
二、欣賞感受、發(fā)現方法。
通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現活動，發(fā)現制作方式為“個人制版、集體拓印”。
三、師生探討、方法嘗試。
先通過互動交談和實踐，認知頭像表現的內容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化;然后通過教材信息的自主學習，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結使學生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現效果的作用。
四、個體自主、制作底版。
加強個別輔導和經驗提示?！巴赜⌒蜗蟆⒓w創(chuàng)作”時，教學活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行，拓印方法可根據教材的學習提示讓學生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
五、自我評述、表達情感。
引導學生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
第二課時。
活動二：
“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學習——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結、活動拓展。
一、“六一話題，活動暢談。
以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?；顒拥臅痴?，引出節(jié)日教室的美化布置活動。
二、提出問題、策劃方案。
先根據教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
三、小組討論、陳述方案。
通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學習。
四、方法探討、合作學習。
在小組討論的基礎上，學生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應配合學生在有難點的制作技巧上作適當的提示。
五、選擇方式、分工合作。
每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內分工來制作本組需要的裝飾物的表現活動。
六、活動回顧、評述表達。
引導學生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學習的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應引導學生對同學之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
七、教師小結、活動拓展。
教師對教室美化布置進行整體小結的基礎上，讓學生根據布置的情景展開相應的簡單表演活動。
小學四年級美術教學方案精編篇八
通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養(yǎng)學生的觀察能。
力和線造型能力。
2、隱性內容與目標。
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
(二)教學重點與難點。
重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。
難點：如何用線精細地表現自行車。
(三)學習材料。
白行車、圖畫紙、彩筆等。
教學活動。
組織教學。
導入新課。
語言組織教學。
探究式學習活動。
提問：
l自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?
2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分?
組織同學們猜一猜是哪部分。
教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。
學生觀察、學習用線寫生的方法。
小組討論：
你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好?對你有什么啟發(fā)?
組際之間進行交流。
他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富。
學生動手實踐。
布置作業(yè)。
巡視輔導。
小結。
教師組織學生小結、評價。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
課后拓展。
展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。
小學四年級美術教學方案精編篇九
教學目的：
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學重點與難點：
重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
難點：會走的玩具各部位的安排。
教學準備：
學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。
教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。
課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學：
1.背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。
2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置。
二、導入新課：
我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具?(生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么?(生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎?("想"生齊答)。
三、欣賞：
1、(拿出裝有范作的包)看，它們都藏在這只包里呢!(將包小心翼翼地放在講臺上，并做側耳聽狀)聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。(將機器貓取出展示給學生看)小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎?("沒有"生答)(師又作聽狀)聽，還有聲音。“多啦a夢、多啦a夢，外面好玩嗎?你可別把我扔在包里?！?將大雄取出展示)“有沒有好玩的道具，多啦a夢”。“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢?”(取出圣旦老人)“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了!(取出車子)嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。(面對學生)，我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?(學生鼓掌)。
2、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?(生答：它們都能站著也能走，能站能走。)對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)。
四、新授：
1、我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現了嗎?誰到上面來仔細觀察一下。(師：示范玩具車子、圣旦老人、人)。
學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
2、引導學生欣賞會走的玩具：
3、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)。
a、設計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書：涂)。
e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎?下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。(欣賞)。
4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么?(生答略)。
五、練習。
學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導。
1、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。
2、注意衛(wèi)生和用刀安全。
3、學生在音樂聲中做作業(yè)。
六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。
總結：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。(出示圖片)。
這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎?除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎?(回去)做一個拿給大家看好嗎?今天這一課就到這兒。
七、收拾學具，打掃衛(wèi)生。
施教時間：12月7日——12月9日。
第二課時。
一、組織教學：背誦古詩。
二、欣賞激趣，導入新課。
三、復習上一節(jié)課知識：
1、制作方法步驟：
a、設計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。
c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。
d、裝飾玩具。
2、怎樣才會走。
四、學生練習，教師巡視輔導：
1、用什么方法才會走。
2、玩具需要什么部件才會走。
3、會走玩具各部位的要怎樣安排。
4、注意衛(wèi)生和用刀安全。
五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學生互相評價：并評出制作小能手。
六、大家說說本節(jié)課的學習心得。
札記：在課前準備階段，學生找到了許多會走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過程中，我引導學生發(fā)現其會走的規(guī)律，然后再想自己的玩具準備怎樣“走”，再設計之前就把原理掌握好。
施教時間：12月12日——12月14日。
小學四年級美術教學方案精編篇十
教學目的：
1、認識了解寫意中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。
2、培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。
3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。
教學重點：
認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。
教學難點：
初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。
1、實物投影欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。
2、學生說說自己的感受。
3、引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。
三、初步學習簡單的筆墨。
1、認識國畫的墨色。
2、認識國畫的筆法。
四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。
五、師生共同評點習練。
小學四年級美術教學方案精編篇十一
教學目標：
1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學準備：
教具：有關的圖片、資料、范圖、
學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具。
教學過程：
一、引導階段。
1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導學生小組交流，談談各自的看法。
二、發(fā)展階段。
教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：
1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。
2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現正負形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學生將作品展示在黑板上。
2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么?”
3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”
六、課后拓展：
鼓勵學生根據這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。
執(zhí)教時間：3月1日——3月3日。
札記：黑白圖形之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，許多孩子驚奇的發(fā)現：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。
小學四年級美術教學方案精編篇十二
教材分析：
回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀念冊。
本課貼近學生生活，利于學生創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片，旨在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學生的視野。右頁的三幅學生作品，是學生自己制作的成長紀念冊，為學生構思自己的作品提供參考。
成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經歷，同時也利于他們根據快樂體驗進行表現，并樂于交流，展現自己的個性。成長紀念冊這一創(chuàng)作內容比較適合四年級學生進行自由創(chuàng)作，作業(yè)形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。
教學思路：
本課可采用以下環(huán)節(jié)：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展示評價。教師可利用收集的照片，運用生動、直觀的交流情境激發(fā)學生的學習興趣。再請學生自己敘述生活中有趣的事，使學生懂得自己經歷過的很多事物都可以成為創(chuàng)作的素材。教師也可使用兩件畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生分析畫面呈現的情感，強調作品所突出的“成長”特性，幫助學生找到正確的創(chuàng)作主題。
教學建議：
教案一。
(一)引導階段。
播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。
(二)發(fā)展階段。
1.通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析，讓學生了解畫面中的情景。
2.學習設計成長紀念冊的要點和制作方法。讓學生構思作業(yè)應包括什么內容，準備使用什么方式來表現。師生商討表現內容與收集到的材料是否符合主題需要。
3.學生依據構思進行創(chuàng)作。教師巡視，及時發(fā)現需要幫助的學生。
4.將學生的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。
(三)展示與講評階段。
學生簡述制作心得及創(chuàng)作感受。
(四)收拾與整理階段。
引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，應注意環(huán)境衛(wèi)生。
教案二。
(一)引導階段。
出示兩幅畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創(chuàng)作的特點。(作品上面要有照片、圖片及說明文字。)。
(二)發(fā)展階段。
2.演示紀念冊的制作方法。
方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術字及成長寄語增加作品的趣味性。
方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長中的點點滴滴。
3.欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
4.布置作業(yè)，提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。
5.鼓勵學生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導。
(三)展示與講評階段。
將學生的作業(yè)展示在黑板上，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
(四)收拾與整理階段。
引導學生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學四年級美術教學方案精編篇十三
教材分析：
在商場、公園、學校里，我們經常能看到各種各樣的提示卡，如“歡迎光臨”“請勿打擾”“請勿大聲喧嘩”……在生活中，它為我們帶來很多便利，有的指示方向，有的提示注意安全，有的規(guī)范我們的行為，有的宣傳國家政策，等等。
本課的教學應從學生身邊熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特點，以及提示卡的類型，并運用已學過的色彩知識、美術字知識、繪畫技法等設計制作提示卡。
提示卡的基本構成要素是版面、圖案、警示語、基座等。
要使提示卡有立體感，基座的制作非常關鍵。除教材提供的基座制作方法(折、卷、粘貼、利用火柴固定)外，教師還可以啟發(fā)學生用瓦楞紙、厚紙殼、小木棒、吸管等材料制作基座，增強基座的穩(wěn)定性，使提示卡穩(wěn)穩(wěn)地站起來。提示卡的圖案應生動，富有感染力，顏色不能太復雜，色彩對比要強烈。警示語要簡練、明確，必須安排在提示卡最醒目的位置。
要讓學生設計制作出有創(chuàng)意的提示卡，不僅僅是欣賞教材和生活中的范例。要創(chuàng)設和諧的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，大膽地說出自己的想法。教師必須尊重每個學生，認真傾聽他們的想法，并給予鼓勵，這樣才能打開他們想象的大門，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的提示卡。在教學中教師還要注重培養(yǎng)學生良好的習慣，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。學生使用刀具時，要提醒學生注意安全。
教學思路：
師生交流，小組交流(課前準備：生活中的提示卡資料)—了解提示卡的作用(激發(fā)學生學習熱情)—觀察提示卡的特點(了解提示卡的基本構成要素)—教師演示提示卡的制作方法和步驟(重點啟發(fā)學生合理利用各種材料)—欣賞各種形式的提示卡—創(chuàng)設情境(鼓勵學生大膽說出自己的設計思路，有創(chuàng)意地設計、制作提示卡)—學生進行設計制作—展示評價。
在教學中，首先讓學生交流自己收集的提示卡資料，了解提示卡的作用，激發(fā)學生參與到教學過程中來。然后引導學生觀察提示卡上有什么。在觀察的基礎上，教師再通過講解、示范，使學生掌握提示卡的基本制作方法。最后，創(chuàng)設情境，打開學生思路。由淺入深才利于學生掌握提示卡的制作方法，設計并制作出有創(chuàng)意的提示卡。
教學建儀:。
教案一。
(一)引導階段。
(二)發(fā)展階段。
1.小組競賽(課堂活動)。
教師出示各種場景畫面，小組比賽，看看哪一組說的警示語最貼切。根據各組說出的警示語，說一說怎樣搭配圖形，怎樣選擇顏色，怎樣突出警示語。
教師小結提示卡的構成要素及其特點。
2.教師示范。
在示范過程中，基座的制作除了按照書上的制作方法進行，還可讓學生說說還有什么好的方法可以讓提示卡更穩(wěn)固。如選擇比較厚重的材料(泡沫板、厚紙殼等)，增強提示卡的穩(wěn)定性。這樣不但突出了教學重點，還可以拓寬學生的創(chuàng)作思路。
(三)展示與講評階段。
以小組為單位，派代表介紹作品的創(chuàng)作意圖及制作過程中有趣的事情，讓學生感受美術創(chuàng)作過程的樂趣。教師可以在班上組成評審團，讓學生評價自己的作品。
(四)收拾與整理階段。
組織學生收拾垃圾，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。
教案二。
(一)引導階段。
創(chuàng)設情境：公園里有很多盛開的鮮花。一個小朋友看著美麗的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教師問：“同學們，看到這樣的情景，你會怎么辦?你想對這個小朋友說什么?”引出課題：給您提個醒兒。
(二)發(fā)展階段。
教師出示提示卡范作，請學生觀察提示卡上有什么。一方面培養(yǎng)學生的觀察能力，另一方面使學生初步了解提示卡的構成要素。
小組內部交流課前收集的提示卡資料?？纯此鼈冇惺裁刺攸c，有什么不同，有什么用途。進一步了解提示卡的構成要素以及各要素之間的關系和特點。教師在此基礎上進一步講解，使枯燥的概念形象化，便于學生理解。
再次開展小組交流，讓學生把自己覺得獨特的提示卡選出來，說說它們與眾不同的地方，對自己有什么啟發(fā)。
教師在示范的基礎上，說說自己的構思，并把自己的構思表現出來。在示范過程中，把不同的材料進行對比，根據材料的不同特性，選取制作提示卡的各個部分。如基座可以選擇比較厚重的材料(木板，厚紙殼等)，增強基座的穩(wěn)定性。
(三)展示與講評階段。
學生展示自己的作品，教師請有創(chuàng)意的學生簡述創(chuàng)作心得。
(四)收拾與整理階段。
引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學四年級美術教學方案精編篇十四
教學目的：
通過印制花布圖案，了解美術的設計及應用。
學習美術圖案設計的一些學常用的方法和簡單的圖案印制方法。
提高學生的審美情趣。
教學重點：
通過印制花布圖案，學習美術設計的簡單的知識，提高審美情趣。
教學難點：
學具準備：
地瓜、蘿卜、小刀等。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課。
1、大家觀察一下，我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的更好看?
2、說說各自的理由。
三、欣賞激趣。
1、欣賞一些花布圖片，直觀感受花布的美感。
2、理性認識：探究花布的圖案設計規(guī)律。
四、學生設計單位圖案。
五、按一定規(guī)律印制花布。
六、展示交流，互動發(fā)展。
七、學習拓展。
嘗試探究如何印制文字和畫。
小學四年級美術教學方案精編篇十五
教材分析：
本課是在前一課的基礎上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現一幅作品。
教學目標：
1.學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教案-色彩的明度對比。
3.掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術教案-色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術美和表現生活美。
教學重點：
傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。
教學難點：
讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。
教具準備：
范畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強和稍弱的示圖;同一題材不同明度對比圖。
教學課時：1課時。
教學過程：
1.揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。
2.提問：
(1)什么叫明度?
(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?
(3)為什么我們要學習色彩的明度對比?
3.明度演示：
(1)讓學生觀察彩色紙條(紅色)，當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。
(2)當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現象。
(3)讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現象。
(4)屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現不同的明度變化現象，使色彩產生一種節(jié)奏美感。
4.提問：
(1)我們從演示中發(fā)現色彩明度變化的現象，在繪畫時如何反映?
(2)如何使一種顏色出現不同的明度?
(通過加白提高明度，加黑減弱明度。)。
5.演示色彩明度的變化：
(1)先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白調勻后涂在更左邊。
(2)用一支干凈的筆加黑色小許調勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調勻后涂在更右邊。
6.指導學生進行色彩的明度對比練習。
7.作業(yè)講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。
8.全課總結。
小學四年級美術教學方案精編篇十六
2、培養(yǎng)學生想象和動手能力。
教學重、難點。
年歷的設計和制作。
課前準備：彩色繪圖顏料、紙。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、導入新課。
同學們，過年前家家戶戶都會換上新年歷。今天，我們一起動手制作年歷。
二、講授新課。
1、出示年歷。
2、了解年歷的組成。
(2)日期
(3)圖象。
3、分組設計。
三、繪制年歷。
1、小組討論后定草圖。
2、修改。
3定稿。
4、上色。
5、各小組拼合成一本年歷。
四、作業(yè)展評。
1、展示作品。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案精編篇十七
教學目標：
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學重難點：
1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
2、會走的玩具各部位的安排。
教具學具：自備。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
2、欣賞：
師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)。
3、新授：
我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現了嗎?
學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
4、引導學生欣賞會走的玩具：
5、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)。
(1)設計草圖。
(2)選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
(3)將各部分進行粘貼組合，完成作品。
(4)將做好的玩具涂上顏色花紋。
(5)把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。
三、學生制作，教師輔導。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
六、收拾學具，打掃衛(wèi)生。