在學習中總結經驗和教訓，可以提高學習效果，增加知識的積累?？偨Y的語言要簡潔明了，突出重點，避免冗長和啰嗦的敘述。以下是小編為大家整理的一些總結寫作技巧和經驗，希望對大家有所幫助。
科技創(chuàng)新大賽心得篇一
20xx年4月14日到17日，我有幸參加省里舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽的觀摩活動。本次大賽以“體驗、創(chuàng)新、成長”為主題，其宗旨是培養(yǎng)青少年和科技輔導老師的科技創(chuàng)新精神、實踐能力和科學道德。提高青少年的科技素養(yǎng)，促進我省青少年科技創(chuàng)新的蓬勃發(fā)展，為建設創(chuàng)新型國家培養(yǎng)科技后備人才。大賽中有些題材反映了節(jié)約水資源、節(jié)約能源、保護環(huán)境的這樣一種構思。體現(xiàn)了當今保護環(huán)境、節(jié)約能源已是很迫切的問題。另外還有一些民族民間文化的研究，反映了人們對歷史文化的重視。通過觀摩談幾點切身體會：
1、本次科技活動符合教育教學規(guī)律和教育部課改的精神；重在科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，從科學思想、科學知識、科學方法和科學精神等方面全面提高學生的能力和素質；學生有較大的動手和實踐空間，能經歷科學探索的完整過程；能促使學生思考其活動結果對人類生活和社會發(fā)展的促進作用。
2、本交次科技活動很有創(chuàng)新性：內容、過程或方法的設計有創(chuàng)意，但有不離開學生的現(xiàn)實，都體現(xiàn)了學生對現(xiàn)實的理解和升華；整個活動方案的構思新穎、巧妙，但不失以人為本的思想，題材中體現(xiàn)了因地制宜、因校制宜，創(chuàng)造性地開展科技教育活動的這么一種理念。
3、這次科技活動具有可行性：符合方案設計對象的知識、能力和認知水平；具備方案實施的'必備條件；有足夠的時間保證，不加重學生的負擔。很多都是地方性的傳統(tǒng)知識文化和學生的親身感受。有利于學生利用所學知識來完成構思設計，能促進學生學業(yè)成長，在于學于樂中完成學業(yè)。
4、本次科技活動具有教學性、教育性：科技活動的主要目的就是為教學服務，來源于生活，來源于教學，但達到輔助教學和促進教育教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。使學生在活動中不斷激發(fā)好奇心、求知欲和想象力。學生在強烈的創(chuàng)新意識引導下，產生強烈的創(chuàng)新動機，發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性活動。達到教育教學的目的。
1、加強組織學生的實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
2、辦好本校的科技墻報。
這是繼此次學習之后，著力培養(yǎng)學生自己找問題自己解決問題的能力。通過活動的開展，不但能豐富學生的科技知識，而且會提高學生動手能力、組織能力以及美的欣賞能力，本學期 準備在學生中廣泛開展。
3、做好科技知識講座。
在本學期我準備開展科技知識講座，這是有利于抽象邏輯思維的發(fā)展，也是有利健康品德形成的好形式。這種以科技知識講座為內容的活動課引導學生拓寬自己的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生能力。這不僅豐富了學生的知識，而且能使學生知道科技知識在實際生活中有廣闊的應用，更重要的是通過社會實踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學生的能力，培養(yǎng)學生動手制作，勇于創(chuàng)新，解決實際問題的能力。
科技創(chuàng)新大賽心得篇二
科技創(chuàng)新大賽是一項激勵學生參與科學研究的重要活動。在這項比賽中，我親自投身于科學研究的海洋中，在實踐中學習、成長。通過參與比賽，我收獲了許多寶貴的經驗和知識，讓我深刻體會到科技創(chuàng)新的重要性。以下是我對此次科技創(chuàng)新大賽的心得體會。
首先，科技創(chuàng)新大賽為我提供了一個展示我的創(chuàng)造力和學術才能的平臺。在比賽過程中，我根據(jù)自己的興趣和專長選擇了一個具有挑戰(zhàn)性的課題。我在這個課題上進行深入調研，廣泛閱讀文獻，并與導師和同學進行討論。通過這個過程，我不僅對于自己所研究的領域有了更深入的了解，也提升了自己的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
其次，科技創(chuàng)新大賽培養(yǎng)了我團隊合作的能力。在比賽中，我和我的團隊成員密切協(xié)作，互相支持和鼓勵。我們按照各自的專長分工合作，共同攻克一個又一個難題。通過團隊合作，我們發(fā)現(xiàn)可以集思廣益，從不同的角度解決問題。團隊合作培養(yǎng)了我們的交流能力和領導能力，讓我們學會了傾聽他人的意見和合理分配任務。
此外，科技創(chuàng)新大賽讓我深刻認識到科技創(chuàng)新的重要性?？萍紕?chuàng)新是推動社會進步和經濟發(fā)展的關鍵力量。在比賽中，我看到了更多科技創(chuàng)新的案例和實踐，了解到科技創(chuàng)新的實際應用和成果?？萍紕?chuàng)新不僅可以改善人們的生活，提高生活質量，也可以推動產業(yè)升級，提高國家競爭力。正因為如此，科技創(chuàng)新大賽對于培養(yǎng)青少年創(chuàng)新意識和科學素養(yǎng)非常關鍵。
最后，科技創(chuàng)新大賽對我個人的成長也有重要意義。在比賽的過程中，我不斷面對挑戰(zhàn)和困難，但我從中學到了如何堅持和不放棄的品質。我經歷了失敗和挫折，但我從中總結經驗教訓，不斷改進自己的方法和思維。通過參與科技創(chuàng)新大賽，我不僅提升了自己的學術能力，也增強了自信心和獨立思考的能力。這些都將對我未來的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展產生積極的影響。
總結起來，參加科技創(chuàng)新大賽是我人生中一次寶貴的經歷。通過這次比賽，我在科學研究中得到了實際鍛煉，積累了豐富的經驗和知識。我明白了科技創(chuàng)新的重要性，也體會到團隊合作的力量。我相信，在未來的學習和生活中，這些經歷將對我產生深遠的影響。我將繼續(xù)保持對科技創(chuàng)新的熱情，不斷探索，不斷學習，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
科技創(chuàng)新大賽心得篇三
科技創(chuàng)新大賽是現(xiàn)代教育中的一項重要活動，它為學生提供了一個展示和發(fā)展自己科技能力的平臺。我有幸參加了這一活動并收獲了很多，以下是我對科技創(chuàng)新大賽的心得體會。
首先，科技創(chuàng)新大賽給了我一個鍛煉自己科技能力的機會。在參與科技創(chuàng)新大賽之前，我對科技的了解僅限于書本知識。但是，在參與比賽的過程中，我不僅學到了很多新的科技知識，還學會了如何運用這些知識來解決實際問題。通過與隊友合作，我學會了設計和制作一款智能機器人，這是我之前從未想過能夠做到的。在整個過程中，我掌握了許多關于機械、電子、計算機等方面的知識和技能。參加科技創(chuàng)新大賽，讓我在實踐中不斷地學習與創(chuàng)新，提升了我的科技能力。
其次，科技創(chuàng)新大賽鍛煉了我的團隊合作能力。在科技創(chuàng)新大賽中，一個人的能力很難完成一個項目的開發(fā)，往往需要一個團隊來協(xié)作完成。在與隊友的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見。每個人都有自己的專長和想法，我們需要相互合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能最終完成一個完整的作品。在合作的過程中，我們也會遇到一些困難和分歧，但通過相互協(xié)商和妥協(xié)，我們總能找到一個解決問題的辦法。通過這次科技創(chuàng)新大賽，我懂得了團隊合作的重要性，并將其運用在了日常生活和學習中。
第三，科技創(chuàng)新大賽培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識。在科技創(chuàng)新大賽中，我們需要提出一個新穎、實用的創(chuàng)意，并通過自己的努力來實現(xiàn)它。這要求我們不斷思考和研究，尋找解決問題的新方法和新思路。在解決問題的過程中，我學會了從不同的角度去思考和分析，尋找與眾不同的創(chuàng)新點。通過學習科技創(chuàng)新的方法和技巧，我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識，并漸漸成為一個有創(chuàng)造力的人。這種創(chuàng)新意識也幫助我在學習和工作中更加積極主動地思考和尋找解決問題的方法。
另外，科技創(chuàng)新大賽也鍛煉了我的溝通和表達能力。在參加科技創(chuàng)新大賽的過程中，我們需要與導師、評委和其他團隊進行溝通和交流。這要求我們具備良好的溝通和表達能力，能夠清晰地表達自己的思想和觀點。在溝通的過程中，我學會了傾聽他人的意見，并能夠用簡潔明了的語言將自己的想法表達出來。通過科技創(chuàng)新大賽，我不僅學會了有效的溝通和合作，也提高了自己的演講和表達能力。
最后，科技創(chuàng)新大賽讓我明白了科技的重要性和應用價值?？萍紕?chuàng)新改變了我們的生活，提高了生產效率，改進了工作方法，也讓我們的生活更加便利和舒適。參加科技創(chuàng)新大賽讓我更加深刻地認識到科技的力量和潛力?？萍疾粌H能夠滿足人們的需求，還能夠解決我們面臨的問題，推動社會的發(fā)展和進步。通過科技創(chuàng)新大賽，我深入了解了科技的應用和發(fā)展領域，并對科技充滿了熱情和信心。
綜上所述，科技創(chuàng)新大賽是一次鍛煉自己科技能力的機會，同時也培養(yǎng)了我的團隊合作能力、創(chuàng)新意識、溝通和表達能力。參加科技創(chuàng)新大賽讓我對科技有了更深入的理解和認識，也讓我更加熱愛和關注科技的發(fā)展。感謝科技創(chuàng)新大賽給予我這次寶貴的經歷和機會，我將繼續(xù)努力學習和探索，為科技的發(fā)展做出自己的貢獻。
科技創(chuàng)新大賽心得篇四
尊敬的各位領導、老師，親愛的青少年朋友們：
在這秋高氣爽，碩果累累的金秋時節(jié)，我們十九中迎來青少年科技創(chuàng)新大賽頒獎大會。值此大會召開之際，我代表學校向本次大會的召開表示誠摯的祝賀！向前來參加會議的`各位領導、老師和青少年朋友們表示熱烈的歡迎！
創(chuàng)新是科技進步的靈魂，隨著經濟全球化步伐的加快和科學技術的突飛猛進，科技創(chuàng)已成為展現(xiàn)綜合國力，推動社會不斷向前發(fā)展的強大動力，可以說，沒有科技創(chuàng)新作為支撐，就難以實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標。近幾年來，我校在市區(qū)各級的正確領導下，深入開展青少年科普活動，不斷加強青少年科普工作，取得了較好的成績，多次在省、市、區(qū)科技創(chuàng)新大賽中獲獎。借此機會，我代表學校向長期以來關心、支持我校青少年科普工作的各級領導、各界朋友表示衷心地感謝！
本屆大會在十九中召開，是市區(qū)各級對我校的信任和關懷，我們將努力工作，為大會提供良好的服務，協(xié)助組委會開好大會。并將以本次大會為契機，進一步推動我?？破展ぷ?，增強青少年創(chuàng)新能力，提高青少年科技素質，讓他們成為科技創(chuàng)新的重要力量，為建設創(chuàng)新型社會發(fā)揮更大作用，做更大貢獻。
最后，再次祝大會取得圓滿成功！祝各位領導、老師工作順利！祝青少年朋友們學習進步！
謝謝大家！
科技創(chuàng)新大賽心得篇五
發(fā)展農業(yè)，一靠政策，二靠投入，三靠科技?？v觀我國農業(yè)和農村經濟的發(fā)展，可以說是政策、投入和科技三種力量共同作用的結果。但在不同發(fā)展階段，三種力量發(fā)揮作用的大小不一，其中科技進步對農業(yè)和農村經濟發(fā)展的貢獻是持續(xù)增長的。目前，隨著農村經濟體制改革的逐步深入，改革的難度逐步增大，改革的成本不斷提高，發(fā)展農業(yè)的政策潛力變得相對有限。與此同時，我國是一個發(fā)展中國家，經濟還不富裕，特別是中西部地區(qū)經濟相對落后，由于農業(yè)比較效益低，近期內政府的財政和社會資金對農業(yè)的投入很難有很大的提高。相比之下，科技作為第一生產力，對于促進農業(yè)發(fā)展不僅具有低投入、高產出的特點，而且具有持續(xù)的增長潛力。筆者認為，當前解決“三農”問題的關鍵在科技，必須大力發(fā)展農業(yè)科技，著眼于創(chuàng)新科技體制，推進農業(yè)科技化水平，從而改變農業(yè)產業(yè)結構，促進農村經濟社會的全面發(fā)展。加快科技創(chuàng)新是增加農民收入的迫切需要。我國農產品供給短缺的局面已為供給相對過剩所取代，買方市場正在形成。農民面臨著來自自然和市場雙重風險的壓力，農民收入的增長也由過去依靠生產總量增加轉向增產和市場雙重依賴。我們要通過農業(yè)技術創(chuàng)新實現(xiàn)農業(yè)生產要素的重新組合，依靠科技創(chuàng)新生產出更能滿足消費者需要的農產品，從而增加農民的收入。 加快科技創(chuàng)新是解決農村經濟深層次矛盾的迫切需要。當前，我國農村經濟的發(fā)展面臨著許多制約因素。人口增長與糧食供給矛盾、農產品結構性矛盾以及農村經濟發(fā)展所面臨的耕地資源緊缺、環(huán)境污染、農業(yè)生態(tài)惡化等，給農村未來的發(fā)展造成了嚴重威脅。這些深層矛盾的化解，其根本出路只有依靠科技創(chuàng)新，強化農業(yè)科技創(chuàng)新成果的轉化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人才資源充分發(fā)揮的現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展之路。具體而言，可以采取以下對策：
目前，我國農業(yè)科研與試驗發(fā)展經費占農業(yè)生產總經費的比重低于世界平均水平，與發(fā)達國家相比差距更大。因此，應加大農業(yè)科研經費的投入，發(fā)揮政府的調控職能，多渠道籌措資金，使我國農業(yè)科研再上新的臺階。提高農業(yè)生產力，解決“三農”問題關鍵在科技，應進一步明確農業(yè)科技活動為國家的公益事業(yè)，明確規(guī)定各級政府在農業(yè)科研、農技推廣投入的最低增長幅度，建立一套增加農業(yè)科技投入的投資機制、監(jiān)督機制和責任制，確保農業(yè)科技投入的增長高于各級財政經常性收入增長。加強政府對科技市場的監(jiān)督，實行規(guī)范有序運作。通過制定政策，鼓勵國內外農業(yè)技術成果的應用和推廣。加強對執(zhí)法的監(jiān)督，對生產領域和流通領域出現(xiàn)的假冒偽劣農業(yè)技術和信息以及不規(guī)范交易行為，堅決予以打擊和取締，為農戶采用科技成果創(chuàng)造安全可靠的市場環(huán)境。
發(fā)展農業(yè)高新技術產業(yè)必須建立全新的管理體制、運行機制并給予政策保障?？蛇x擇農業(yè)科技、教育人才較為密集的區(qū)域創(chuàng)造適合農業(yè)高新技術成果迅速轉化的環(huán)境。通過招商引資，使知識和資本對接，加快孵化、培育或引進競爭力較強的龍頭企業(yè)，從而加快農業(yè)高新技術的產業(yè)化。要堅定不移地實施人才開發(fā)戰(zhàn)略。特別要重視對懂得農業(yè)高科技、企業(yè)管理、市場開發(fā)和國際貿易的復合型人才的引進和培養(yǎng)，堅持不懈地抓科技創(chuàng)新，不斷提高企業(yè)的技術創(chuàng)新能力。
隨著農業(yè)和農村經濟結構調整以及農業(yè)產業(yè)化經營進程的逐步深入，農民科技文化素質不高的問題已成為制約農業(yè)、農村經濟、農村社會發(fā)展的重要因素。農民科技文化素質的高低最終體現(xiàn)在現(xiàn)代科技的應用能力上。目前，當務之急是著力改革和完善農村教育培訓體制，采取多層次、多樣化的培訓方式，加強農業(yè)科學、實用技術的普及推廣，努力提高農民學、用現(xiàn)代科技的能力，培育具有現(xiàn)代農業(yè)專業(yè)化知識和技能的新型的農民群體，培養(yǎng)一大批各類農業(yè)技術帶頭人，形成以高素質農業(yè)生產經營者為主體的農業(yè)人力資源結構和人才優(yōu)勢，推動農業(yè)經濟不斷邁上新臺階。
實踐證明，“科技特派員制度”能把生產咨詢行為轉為與農民結成“利益共同體”共同創(chuàng)業(yè)，把干部的“被動”鍛煉轉為主動發(fā)展，使廣大科技干部的潛力和作用得到最大的發(fā)揮。要進一步明確科技特派員的工作職責，建立服務承諾公示牌，加大對具有地方優(yōu)勢特色產業(yè)的派駐力度，通過深化制度創(chuàng)新和人才資源的重新配置，實現(xiàn)科技與農村經濟的緊密結合。
要通過成立農技110機構，開通農技110，建立農技110信息網(wǎng)絡，聘請專家實行無假日工作制，開展“坐診”與“出診”服務，利用互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志等多種渠道，收集各方面信息，通過多種途徑向社會發(fā)布，接受農民的政策、技術和信息咨詢，及時解決農民群眾在農技方面的急難問題，推廣農業(yè)新技術、新品種、新物資。要通過現(xiàn)場咨詢、實地指導、科技示范、技術培訓、發(fā)放資料，為農民提供產前、產中、產后的信息服務指導和推動基層農技推廣活動，促進農業(yè)技術的推廣和農產品的流通。這樣，可以實實在在地為農民群眾排憂解難。
科技創(chuàng)新大賽心得篇六
2018年10月14-16日，我與本校孫老師來到銀川第六中學，參加2018年全區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽和創(chuàng)客教育骨干科技輔導員培訓活動。本次培訓學習旨在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高科技輔導員的科學素質和技能，推進科技教育事業(yè)的普及與發(fā)展。培訓為期兩天，分為周又紅老師講的《學生創(chuàng)新項目專題輔導》、《學生創(chuàng)新項目申報書編寫》《實踐活動項目專題輔導講座》《實踐活動項目申報書編寫》，滕保華老師講的《教師創(chuàng)新項目專題輔導》《教師創(chuàng)新項目申報書編寫》，閃光耀老師的《科學dv的選題和制作》。
通過此次的培訓學習，我感受到我們的每個學生的頭腦都有一塊未開墾的領地,需要用創(chuàng)新意識去點燃興趣，點燃夢想，點燃智慧，點燃對科技的渴望與追求。只有這樣才能把創(chuàng)新思想融入到平時的教育教學中,促進科技的發(fā)展。
周教授在講座中重點講述了全國青少年科技創(chuàng)新大賽的評審標準，評審標準為：“三自”、“三性”原則。
“三性”：科學性、先進性、實用性；“三自”：自己選題、自己設計、自己制作。
“三性”原則：
（1）科學性：包括選題的科學技術意義；技術方案的合理性；發(fā)明與創(chuàng)新過程的科學性。
（2）先進性：包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度。新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過，沒有公開使用過；先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前已有的技術相比，有突出的實質性特點和顯著的進步。
（3）實用性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果，便于使用或投產。
“三自”原則：
（1）自己選題：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出的。
（2）自己設計：設計中的創(chuàng)造性貢獻，必須是作者本人構思、完成的。
（3）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。
通過這次專題輔導，拓展了我們教師指導學生科技創(chuàng)新活動的思路和方法，提高了業(yè)務水平和開展創(chuàng)新教育的能力。將有助于我市科技創(chuàng)新活動水平的提升，也給我市的科技輔導員指明了方向。這將直接有助于我市科技水平的提高，為教育強市奠定基礎。
科技創(chuàng)新大賽心得篇七
2013年11月29---12月2日，我參加了第二師11屆青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導員培訓班，歷時3天，本次培訓是由第二師科協(xié)、第二師教育局舉辦，培訓地點在第二師22團學校。出席大會的人員有農二師科技局領導、教育局領導、全師幾十名美術教師參加了這次培訓大會。11月30日上午，由全師各學校領導對本校一年來的科技創(chuàng)新工作進行匯報。下午是周南老師的科技創(chuàng)新活動講座。12月1日上午是劉江林老師的科幻畫講座----“科幻畫藝術”，下午是周南老師的“科技小論文講座”、21團張福榮老師的“科幻畫輔導”、華山中學吳娜老師的“科技實踐活動匯報”、30團曾慶華老師的“科技創(chuàng)新小講座”。12月2日上午在22團團部舉辦了第二師11屆科技創(chuàng)新大賽開幕式、文藝演出。時間安排的滿滿當當，足以見得上級領導對本次活動的重視。
在這三天的大賽中，通過參觀各參賽選手的參賽作品、科幻畫作品，我認為，我們的科技實踐活動與其他團的差距很大，當看到參賽的優(yōu)秀科幻畫作品時，也給了我很大的啟發(fā)，開闊了眼界。本次大賽科幻畫作品上交的幾百幅作品中一等獎15幅，二等獎作品25幅。沒有三等獎等獎項。本人輔導的作品沒有一幅獲獎。
存在問題。
通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)我在科技創(chuàng)新方面存在以下問題：
1、對科技創(chuàng)新活動的認識、指導不夠。總是在找一些客觀的理由。
2、對培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新活動的力度不夠。
3、作品重量輕質，高質量的作品數(shù)量不多。
補救措施。
1、加強素質教育，利用美術課或校本課程加強對學生的指導，特別是在培養(yǎng)學生開放、創(chuàng)新的思維方面,動手操作、學以致用的能力等方面著力加強。
2、學校結合實際，經常性開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生熱愛科學、探索創(chuàng)新的興趣。
3、為了使科技創(chuàng)新活動深入持久地開展下去，達到開發(fā)學生智力，發(fā)展學生能力的目的，下學期本人將在美術校本課程中開設科幻畫輔導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。
當然取得成績也不是一朝一夕的，需要在實踐中不斷的探索和總結。
通過參加本次大賽，結合我校2014年我校制定的科技實踐活動計劃，本人將在科幻畫輔導中嘗試性的、系統(tǒng)性的在本校學生中扎實的開展下去，以取得較大的收獲。
2013年12月9日。
科技創(chuàng)新大賽心得篇八
活動目的：
現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，大學生作為新時代的主力軍也不斷的有飛躍性進步。不同的生活觀，不同的價值觀，不同的經歷，塑造了不同的我們。本次大賽為同學們提供了展示平臺，利于你們對大學生活不同的見解通過作品詮釋出來。通過數(shù)字媒體其獨特的視角和藝術表達方式，記錄下一段心路歷程。本次大賽能夠幫助大學生們更好的發(fā)掘自己，培養(yǎng)自己。大賽宗旨：
創(chuàng)辦東華理工大學長江學院數(shù)字媒體大賽，是為了給同學們提供更有利的空間去發(fā)掘和表現(xiàn)自我，幫助同學們樹立正確的人生坐標。倡導藝術新思維，積極鼓勵原創(chuàng)。大賽每年舉辦一屆，逐步發(fā)展成為東華理工大學長江學院頗具影響和特色的重要學生活動，更好的豐富同學們的生活。
大賽主題：
“草樣年華”---大學生活
如流星一閃,曇花一現(xiàn)，我們的草樣年華轉瞬即逝，可我們并非一無所有。在交織著夢想與奮斗的旅途上，我們都是記錄者，在人生最美好的時光里,我們曾留下最美好的足跡。想不想通過數(shù)字媒體形式記錄它呢？展現(xiàn)你的才氣，讓我們一起制作這份青春紀念冊吧！把美麗的歲月，美好的青春，多彩的大學生活“印刻”在一起，展示給大家，也珍藏起來留給未來的你。
活動時間：
初定于2009年11月 中旬——2009年12月中旬
參賽作品規(guī)定：
1.參賽作品標題、內容不限。
2.作品形式、體裁不限，只要是通過計算機創(chuàng)作、加工的數(shù)字媒體作品均可參賽。例如：dv短片、flash動畫、視頻改編、圖像處理、漫畫、原創(chuàng)音樂、3d動畫、各種平面作品、、loge、程序設計、網(wǎng)店設計、博客、qq空間美化、手機dv、圖片等。其他規(guī)則：
1、參賽對象：東華理工大學南昌校區(qū)學生。
2、作品請交到信工系學生會科技部，經學生會科技部刪選后，交到院學生會科技部評比。
3、所有作品必須是原創(chuàng)，集體創(chuàng)作作品參賽需征得主創(chuàng)人員的同意。所有參賽作品都將通過論壇公示。嚴禁抄襲、摹仿、拷貝他人的作品，一經查出組委會有權取消其參賽資格。
二等獎 3名 三等獎 5名 優(yōu)勝獎 8名（以上獲獎同學均授予院級相應證書，一至三名還可獲得相應獎品）2.上傳至相應版塊。
3.登記冊 4.宣傳單 5.水筆6.獎品3份冊（12張/份）500份（登記時發(fā)）1盒一等獎 1名二等獎 3名三等獎 5名（各獎項所需證書*17）
聯(lián)系方式： 部長：
副部長：
東華理工大學長江學院、軟件學院（主辦）信息科學與工程系（承辦）
科技創(chuàng)新大賽心得篇九
為了全面推進素質教育，鼓勵和支持小學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們動手、動腦能力和對他們進行科普教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我校按照通知要求，迅速組織了三、四年級學生進行了科技創(chuàng)新競賽活動。
一、活動過程。
活動分以下四個階段進行：第一階段：宣傳學習和準備階段。
明確本次大賽的參賽對象、時間安排、具體要求和評選送展辦法。參賽者構思作品題材，查閱相關資料，做好材料準備。
第二階段：作品制作階段。
根據(jù)實際和目標任務情況，將任務分解，具體到人，或分組集體創(chuàng)作、或單獨設計，指導教師和家長加強輔導，鼓勵學生動手動腦，認真實踐，發(fā)揮特長，制作出自己最喜愛的作品。
第三階段:作品展覽階段。
根據(jù)學校統(tǒng)一安排，各班篩選約20%的優(yōu)秀作品于11月10日集中到科學室進行展覽，第四階段:作品選送及評審階段。
參展后，學校對參展作品分別評出一、二、三等獎，并選送部分優(yōu)秀作品參加區(qū)級展覽及評審。
學校獲獎學生名單如下：
一等獎：胡譯丹。
張伯遠。
邱崎林。
張家樂。
侯佳欣。
王相棟。
王雅軒郝梓慕。
二等獎：原閣鑫。
孟錦瑤。
姚銘軒。
張鐵豪。
聶涇一。
任雨樂。
尚子焱。
曲林垚。
萬欣。
王小歐。
王默涵。
張柳碩。
孫奧博。
高佳彬。
張琪玉。
王少涵。
成柯錦。
陳詩琪。
呂政學。
三等獎：溫家喬。
魏鑠涵。
李墨晨。
任星碩。
安一諾。
李宇涵。
二、存在問題。
通過本次活動，我們發(fā)現(xiàn)在科技創(chuàng)新方面存在以下問題：
1、對科技創(chuàng)新活動的認識、指導不夠。
2、對培養(yǎng)小學生科技創(chuàng)新興趣的力度不夠。
3、作品重量輕質，高質量的作品數(shù)量不多。
三、補救措施。
1、各班應加強素質教育，利用科學課教學加強對學生的指導，特別是在培養(yǎng)學生開放、創(chuàng)新的思維方式,動手操作、學以致用的能力等方面著力加強。
2、結合實際，經常性開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生熱愛科學、探索創(chuàng)新的興趣。
2016年11月14日。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十
1、參賽對象：全校各班組織學生開展活動，每班上交3份科技小發(fā)明實物和作品介紹。
2、作品要求：從節(jié)約能源、保護環(huán)境入手，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力求創(chuàng)新、實用，貼近生活。注意作品要區(qū)別于普通的小制作，要有首創(chuàng)性。
3、上交時間：于11月6日放學前。
2、作品要求：觀察類、考察類、實驗類、說明類均可。在學習生活中發(fā)現(xiàn)某一現(xiàn)象，通過觀察、實驗、文字說明或圖解等方式寫一份小報告。
（1）論文格式要完整，建議包括摘要、關鍵詞、研究背景、研究目的、研究方法、研究過程、研究結論、研究體會、參考書目等。
（2）探究過程要科學，數(shù)據(jù)材料要準確，可附表格、照片等。
3、上交時間：11月6日放學前。
1、參賽對象：3-6年級，各班整理一份帶有科普性質的實踐活動案例或報告。
2、作品要求：科技實踐活動報告一份，附完整的原始材料（活動計劃、活動記錄、照片、新聞報道等）。
3、上交時間：11月6日放學前。
家庭實驗室計劃是對廣大青少年進行科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的有效載體。各校要充分發(fā)動3-6年級的學生，結合《科學》學科的教學要求，利用家庭中的陽臺、書房、客廳等空閑的地方建立家庭實驗室，讓學生都有參加科學研究的機會，研究過程與成果可通過網(wǎng)絡科學觀察日志、小論文等形式進行呈現(xiàn)；使學生能將課堂上所形成的探究能力、科學素養(yǎng)延伸到課外。
1、參賽對象：每個校區(qū)一只隊伍，一支隊伍3人（3-6年級）。
2、項目名稱：“造一艘小船”
3、提供材料：吸管30根（直徑約0.5cm，長度約21.2cm），鋁箔紙一張（30cm×30cm）。
承重物體：棱長約為1cm的六角螺帽，每個重量約為8.5克。
檢測水槽：長、寬、高均約為40cm左右，水深35cm（練習時建議使用科學工具箱進行）。
4、制作要求：
1、每支代表隊3人一組，在40分鐘內，用所提供的材料造一艘小船（大小控制在30cm×30cm×30cm之內），并完成承重檢測。
2、所提供的材料可以進行加工，可以少用或僅選用其中某一種，但不能增加其他任何材料。
5、工具要求：
自己攜帶剪、切、打孔的等簡便安全的工具，不能使用加熱、燃燒、帶電等有一定危險性的工具。
6、評分標準：
小船裝好承重螺帽要漂浮在水中（不能接觸水槽底部，否則成績?yōu)?），等候裁判檢測，測量小船承載的螺帽的重量為比賽成績。如果重量相等，以未使用的完整吸管數(shù)量較多的.代表隊為獲勝者。
7、溫馨提示：
在練習過程中，務必要注意安全，要在家長或老師的陪同下進行演練。
附：吸管、鋁箔紙和螺帽規(guī)格（供參考）。
吸管鋁箔紙螺帽。
區(qū)里要求：
申報表一式三份、查新報告一份、項目說明材料和項目實物照片一份、相關證明（鑒定）材料一份（直接推薦參加市級比賽）。
為拓展我校學生的學習空間，豐富課余生活，提高學生的電腦操作能力和動手動腦能力，增強高科技意識，進一步推進素質教育，同時為區(qū)中小學生科技節(jié)信息技術作品比賽做好準備，制定如下方案：
1.參賽對象：市瓦小學3-6年級學生。
2.區(qū)里比賽要求：
（1）小學生scratch現(xiàn)場編程比賽。
學生不帶任何文具用品、資料，現(xiàn)場提供應用軟件、相關素材。主題由組委會確定，學生獨立設計、現(xiàn)場編程，最后將源文件和生成的可執(zhí)行文件（exe）保存在指定的目錄下。應用軟件：比賽電腦裝有windowsxp、ie、officexxx、scratch、美圖秀秀軟件。若參賽選手要求使用其它更多軟件，請在報名時提供軟件光盤，由區(qū)教育信息中心統(tǒng)一安裝。制作時間累計3個小時。
（2）信息技術創(chuàng)客作品展示活動。
作品要求：能夠展現(xiàn)作者的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，提倡融合科學、技術、工程、藝術和數(shù)學等領域，能夠采用scratch或processing編程、單片機（如arduino板卡等）、傳感器、電子元器件等器材獨立設計的軟件或軟硬件結合的作品。
(3)電腦機器人創(chuàng)意設計項目。
申報表一式三份、電腦機器人創(chuàng)意設計實物作品一份、作品創(chuàng)意設計方案的詳細介紹一式十份、噴繪展板（規(guī)格尺寸：120cm×90cm）一份、電腦機器人運行程序（包括支持程序運行平臺、所設計程序源代碼）光盤一份（直接推薦參加市級比賽）。
3.學校選拔方式：
scratch現(xiàn)場編程比賽：各班自愿報名。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十一
尊敬的各位領導，各位老師，以及所有參加青少年科技創(chuàng)新大賽的同學，大家好！
我叫馬嗣琪，來自銀川唐徠回民中學。首先我很榮幸能代表所有的參賽選手上臺發(fā)言!
我們都知道，古往今來，科技在人類擺脫愚昧，走向文明的過程中一直扮演著至關重要的角色，而在21世紀的今天，科技更是被視為第一生產力，它不僅代表著一個國家，一個民族或是一個時代的先進程度，也是我們每個人生活中最濃墨重彩的色調，如此斑斕，如此精彩。說到科技，或許，以前在我們大多數(shù)人眼中、它是個挺枯燥的名詞，總是與機械，國民經濟或是大段的政治背誦聯(lián)系在一起，其實并不然。我想今天，此時在這里的每一個人，對于科技的理解都已經不再是單調的學術定義，而是精彩，是璀璨，是我們心底的對于生活的追求與希冀，它以美的形式誕生，以精彩的方式如空氣般包圍著我們，無處不在。
以前談到科技，我們首先可能會自然而然地聯(lián)系到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船、原子彈等這些似乎離我們遙不可及的事物上，她往往給人以高高在上的感覺，實際上，科學技術的日新月異，已經越來越多地滲透到我們的日常生活之中?？萍寂c生活早已是密不可分的。
我想我們每一位參加此次青少年科技創(chuàng)新大賽的同學都已經深有體會。因為在參加此次大賽的期間我們在日常生活中尋找課題，把以前沒想過的，甚至是沒敢想過的，亦或者是想了沒做的事情，全部都實現(xiàn)了。在創(chuàng)新與實踐的過程中，我們的好奇心引領著我們前進的腳步，我們的創(chuàng)造力支撐著我們天馬星空的想法，我們的毅力和勇于實踐的信心，一直支撐著我們走到了今天，我們每一個人的科技創(chuàng)新都是一個長期的過程，需要付出艱苦的努力和勞動。不論是從計劃到實施,還是從實施到過程，每一步都要考慮周到，都要經過的長期探索研究，因為只有這樣不懈的努力才能完成一個最終探索的目標，然而即使如此的不容易，我相信當我們每一個人看到自己最后的成果的時候，心中的激動是無法言表的。
科技創(chuàng)新大賽貴在參與，我們既要注重比賽結果，可也不要太在意結果，要把它當成一種有興趣的大型師生活動，在活動中享受快樂，享受我們的成長與發(fā)展，我們都知道，科技改變生活，生活又推動科技發(fā)展。為了使我們的生活更加美好，讓我們繼續(xù)努力吧！我相信，總有一天我們的同學中也一定能成長出像錢學森這樣的大科學家，我們也可以摘取那光芒四射的諾貝爾桂冠。
謝謝大家！我的演講完畢。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十二
1、讓學生收集交流中外科學家、發(fā)明家的故事，在收集與交流的過程中培養(yǎng)學生愛科學、愛創(chuàng)造的情感和動手、動腦能力。
2、對學生進行發(fā)明創(chuàng)造的技法和進行創(chuàng)造性思維的訓練，開發(fā)學生的潛力。
3、在實踐活動中進一步樹立學生自主探索的意識。
一個月左右
第一階段：收集古今中外發(fā)明家、科學家的故事
一、導入：
陶行知說過：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！弊屛覀儚男淞⒂掠趧?chuàng)造的精神，在創(chuàng)造的天地里越飛越高。
二、讓學生交流收集到的古今中外的科學家、發(fā)明家的故事。
三、學生自己設計，將收集到的科學家、發(fā)明家的有關信息制作成卡片，與
好朋友一起分享。
第二階段：結合生活實踐，學習發(fā)明創(chuàng)造的技法
一、談話導入：
前一階段我們通過閱讀并交流科學家、發(fā)明家的故事，激發(fā)了大家發(fā)明創(chuàng)造的興趣，但是有了創(chuàng)造的興趣并不等于創(chuàng)造，我們還應掌握前人總結的創(chuàng)造技法來實現(xiàn)自己的愿望。
二、師生共同研究發(fā)明創(chuàng)造的基本技法。
1、找缺點
教師：顧名思義，就是對已有物品找出不足之處，然后再針對這些缺點進行改進。30年前，日本人鬼冢喜八郎針對日本籃球鞋容易打滑這個缺點，把運動鞋的平底改成凹底，解決了籃球鞋打滑的問題。鬼冢喜八郎的這種發(fā)明方法稱為缺點列舉法。
學生以小組為單位，說說在日常生活中哪些東西使用起來不順手，有這樣那樣的缺點。想想改進的辦法。
2、啟發(fā)法
學生：瓦特從水燒開后，水蒸氣把水壺蓋頂?shù)脛悠饋淼默F(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機。
學生：傳說我國古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現(xiàn)象中獲得啟發(fā)而發(fā)明了鋸子。
學生：科學家從蝙蝠身上得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達。
3、組合法
學生：畫家海曼是個丟三落四的人，在畫畫時常找不到橡皮，為此，他不得不把橡皮用細繩拴在鉛筆上。他的一位朋友威廉看到了這一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究設計了橡皮鉛筆，并申請了專利，每年可得50萬美元的專利費。
學生：美國加州有位制造小湯匙的青年，發(fā)現(xiàn)給孩子或病人喂飯時有冷熱掌握不好而或冷或熱的情況。為此他設計了一種帶溫度計的小湯匙，銷路極佳，頓時發(fā)財致富。
4、檢核目錄法。
此法幾乎使用于一切領域里的創(chuàng)造活動，因此享有“創(chuàng)造法之母”的美稱。例如我國著名學者許立言、張?？岢龅摹鞍l(fā)明創(chuàng)造十二法”：
（1）加一加：在原有的基礎上加高、加厚、加多等。如萬噸貨輪、摩天大
廈的建造等。
（2）減一減：在原有事物的基礎上減輕、減少、省略、降低、拆散……如無線電話、無人駕駛飛機、微型收音機、集成電路芯片的發(fā)明等。
（3）擴一擴：在原有事物的基礎上放大、擴展，從而導致發(fā)明。如放大鏡、寬銀幕、多功能器物的發(fā)明等。
（4）縮一縮：在事物原有基礎上運用縮小體積或濃縮等辦法來實現(xiàn)發(fā)明。比如在有了掛鐘、臺鐘之后，人們又相繼發(fā)明了懷表、手表、電子表等；還比如人們發(fā)明的電腦筆記本等。
（5）變一變：通過在事物原有基礎上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來實現(xiàn)發(fā)明。如電視機由黑白到彩色，由單頻道到多頻道，由單一畫面到雙畫面、多畫面等。
（6）改一改：在原有基礎上改不足、改缺點、改不便，如方便食品的發(fā)明等等。
（7）聯(lián)一聯(lián)：即考慮事物的原因、結果之間的聯(lián)系，考慮能否和其他東西聯(lián)系起來。如哈爾濱的賣鞋“女能手”楊華，她由“大手大腳”想到人的腳肥瘦大小與人的手是否有什么關系，于是，經過十年的觀察與實踐，看手測鞋號正確率達到100%。
（8）學一學：學習別人的先進技術和工藝，以提高自己產品的產量或質量。
（9）代一代：用另外的方法、另外的材料與零件來代替原有的東西。如以紙代布制成衣，用大豆食品代替肉類等。
（10）搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術、方法、經驗移做他用。如超聲波在生產、生活中的廣泛應用等等。
（11）反一反：顛倒事物的方向、順序、結構等。如縫紉機的發(fā)明，就是反過來把線紉在針尖上的一種機器的發(fā)明。
（12）定一定：為事物定個界限、標準、型號等等，以求得新的發(fā)明設想。
三、全課總結：
創(chuàng)造的技法還有很多很多，這些方法互相交叉、互相滲透。如果能理解和運用這些發(fā)明創(chuàng)造的技法，那么必將大大開發(fā)我們的潛力，使每個同學都有可能成為一個具有創(chuàng)造性的人才。同學們，努力吧！
第三階段：動腦、動手實踐活動
活動一：我的書包我設計
活動目標：
1、自行設計較新穎的書包，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力。
2、通過活動，培養(yǎng)學生動手、動腦能力。
活動準備：
音樂伴奏帶；每組白紙3張；學生自帶水彩筆、油畫筆或蠟筆。
活動過程：
一、揭題
（1）學生回憶、討論
（2）指名回答
2、既然同學們覺得書包有那么多不方便的地方？你有什么想法？（學生回答）
3、揭題
你們的意見老師明白了，就是要改裝一下書包。
揭題：書包設計大賽
二、圍繞問題展開活動
學生大膽設想、動手設計。
2、小組交流、推選
同學們通過合作，已經把新書包的藍圖構畫出來，下面每組交流一下，要求：
（1）說說自己設計的'書包叫什么名字，它最大的特點是什么，有什么新用途？
（2）推選出本組一只設計最好的書包參加決賽
3、書包設計大賽即展覽會
（1）每組派代表介紹創(chuàng)作意圖
通過交流、學習、每個小組已推選出了一只最好的書包，下面請我們的小小設計師帶著自己的杰作上臺介紹設計意圖，參加展覽會。
（2）評獎、領獎
三、總結
（1）學生談談活動感受。
（2）教師小結：
這次活動老師認為我們班每個同學表現(xiàn)都很好，不僅發(fā)揮了自己的聰明才智，設計出了較美觀、方便、新穎的書包，而且能互相幫助，謙虛好學，真讓老師佩服，老師為你們驕傲，相信在不久的將來，能在商店里見到同學們設計的書包，希望在你們身上！
活動二：雞蛋“撞”地球
活動目標：學習應用創(chuàng)造性思維方式去選擇解決問題的最佳方案；嘗試動手動腦相結合的創(chuàng)造方式。
活動過程：
一、提出問題，展開討論。
以“一個雞蛋在離地面十幾米的上空掉在水泥地面上會怎么樣？”引入，讓學生們充分討論“怎樣包裝這個雞蛋才不會摔破？”
二、動手操作，自主實踐。
在學生討論的基礎上，選取一些切實有效了包裝方案讓學生們帶回家動手實踐，并提出“包裝外殼的重量越輕越好”的活動主題。鼓勵學生多次嘗試，培養(yǎng)刻苦鉆研的品質。
（提示學生可以從兩方面加以考慮：一是延長雞蛋與地面撞擊時的相互作用時間，這可通過用普通容器（容器的材料、形狀、結構不限）包裝雞蛋來實現(xiàn)；二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度，這可以通過在包裝容器上加起減速作用的降落傘而實現(xiàn)。）
三、作品展覽，現(xiàn)場比賽。
在學生自主實踐的基礎上，選一時間定點比賽，投蛋高度一般在三層樓或四層樓左右，落蛋地為水泥地面，旁邊無高大樹木等影響。比賽前先把同學們的各種包裝展示出來，然后根據(jù)人數(shù)分組投放，沒輪到的學生站在下面觀看，感受現(xiàn)場氣氛及雞蛋下落過程的形態(tài)。全部投放完畢后，對沒有撞碎的作品的外包裝進行過秤（除雞蛋外的所有東西），按份量輕量依次確定名次。
四、交流體會，促進提高。
請比賽優(yōu)勝者講述自己的包裝設計及實踐經過，特別是一些困難是如何克服的。再分析一些失敗者的失敗原因。
以上，就是小編為大家精心整理的
科技創(chuàng)新大賽心得篇十三
為培養(yǎng)我校師生的科學素質，開拓科技創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力。同時，為參加達縣青少年科技創(chuàng)新大賽作好準備。根據(jù)《達縣科學技術協(xié)會、達縣教育局關于舉辦達縣第二十七屆青少年科技創(chuàng)新大賽的通知》（達教發(fā)〔20xx〕215號）文件精神，結合學校實際，現(xiàn)將有關事宜通知如下：
達縣第二十七屆青少年科技創(chuàng)新大賽的主題是：“節(jié)能與環(huán)保、生態(tài)與和諧”。
達縣石橋鎮(zhèn)列寧街小學20xx年科技創(chuàng)新大賽組委會組長：黃進祥。
副組長：段玉奎、劉國華、胡勝軍組員:任德君、張華、周旭東、雷曉東、袁麗霞、黎家標、魏家國、各年級組長、各班班主任領導小組下設辦公室，由胡勝軍同志擔任辦公室主任，負責日常事務工作。
（一）參賽對象：
全校師生。
（二）大賽時間安排：
9月2日9月28為創(chuàng)作階段；
9月29日9月31日為作品收集、填報表冊階段；10月12月為作品評審階段；
（一）教師作品競賽類。
（1）科技發(fā)明、科教制作類。
“十佳優(yōu)秀科技教師”從教師科技發(fā)明、科教制作和科技教育方案等三大類作品中評選產生。
（二）學生競賽項目。
（1）小制作、小發(fā)明。
作者本人構思、完成的。主要論點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。自己制作和撰寫：作者本人必須參與作品的制作?！叭浴保嚎茖W性：包括選題與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性。新穎性：包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度。
新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過，沒有公開使用過，且該項選題有創(chuàng)意；先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步；技術水平指課題研究具有的科學價值和學術水平。實用性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應用意義與推廣前景。
（2）青少年科技實踐活動。
青少年科技實踐活動是青少年以小組、班級或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動、研究性學習或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實踐活動。
1、申報者：參與科技實踐活動的在校的學生群體，形成科技實踐活動成果者，均可以學生集體的名義申報優(yōu)秀科技實踐活動。指導老師或指導機構不得以申報者的身份出現(xiàn)。
2、必須具備的條件（五要素）。
（1）明確的選題目的。所設計的活動，主題應根據(jù)當?shù)氐臈l件和可行性，有利于青少年通過活動學習科技知識、科學方法，培養(yǎng)科學思想和科學精神；對當?shù)亟逃?、生產、經濟和科學文化等發(fā)展有一定的意義。
（2）完整的實施過程?；顒釉趯嵤r，有系統(tǒng)完整的活動計劃、進度安排、組織方法、實施步驟和總結評價。
（3）完整的原始材料。包括活動計劃、活動記錄（時間、地點、內容、參加人、參加人數(shù)）、照片或錄像、新聞報道材料等。
（4）確切的實施結果。由活動負責人（或主要參與者）以文字的形式，將活動結果敘述清楚。文字應簡練，可根據(jù)條件輔以必要的實物、照片、錄像等。在上報之前，各學校應對該結果的可靠性加以確認。
（5）實際收獲和體會。包括青少年參加活動的體會、活動的宣傳教育覆蓋面，活動體現(xiàn)的社會效益，對今后有關工作的建議等。
3、評審標準。
(1)真實性?；顒臃蠀⑴c者的知識結構和水平，符合當?shù)氐目陀^條件，有活動記錄、活動總結（包括書面材料和紀實材料等）。
操作性，利于推廣普及，能產生較大的社會影響，能為其他地區(qū)開展活動提供借鑒和參考的經驗。
(3)教育性。活動符合教育規(guī)律，能夠對參與者進行知識和技能的傳授、能力和情感的培養(yǎng)、思想和道德的教育，有利于參與者全面發(fā)展和素質提高。
(4)完整性?；顒右呀浲瓿苫螂A段完成。活動過程清晰，有明確的活動目標、系統(tǒng)周密的活動計劃、實施步驟和活動結果。
4、申報要求。
申報材料包括：申報書、科技實踐活動報告一式一份。原始材料（活動記錄、照片、錄像等）和新聞報道材料等作為附件上報，涉及的活動記錄、調查問卷等數(shù)量較多的'，提供幾份比較典型的即可，不需全部提交。（3）學生優(yōu)秀科技論文。（要求：每篇論文字數(shù)要求：20xx---3000字，不足20xx字的論文不能申報參賽。）。
（4）少兒科幻畫：
是指少年兒童通過對未來科學發(fā)展的暢想和展望，利用繪畫形式表現(xiàn)出未來人類生產、生活情景。參賽作品的藝術形式包括：油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等,繪畫風格及使用材料不限。少兒科幻畫的畫面（凈畫面）規(guī)格為4k紙質或其它材料，畫面橫豎均可，不需裝裱，不加邊子，油畫作品應自備畫框，少兒科幻畫背面左上角貼上《申報書》，作品要求干凈、整潔。
評審標準：
(1)想象力：選題、創(chuàng)意和新穎程度。
(2)科學性：科學依據(jù)、邏輯思維。
(3)繪畫水平：畫面設計、色彩處理、繪畫技巧。
（5）青少年科學影像dv作品活動類：
一是體現(xiàn)“孩子眼中自己的事”；
二是體現(xiàn)“大人眼中孩子的事”。
（1）每個項目必須填寫一份申報書，申報書規(guī)格a4（70k）書寫紙，申報書內容一律打印，并按要求填寫，完善申報書中的有關內容和手續(xù)，如項目的創(chuàng)新點、領導簽字、單位蓋章、2寸作者照片、作者和指導教師及監(jiān)護人簽字等；不按要求填寫的作品，視為無效作品。
（2）申報的作品按照七大類分別填寫《作品登記表》，《作品登記表》填報要準確（學校、作品名稱、姓名寫全名，學歷按小五、初二、高三等簡稱范例填寫），表內項目不能增減。
（4）少兒科幻畫作者年齡限在514歲（個人作品），指導教師限一名，
（一）現(xiàn)金獎勵：
縣級一等獎：40元/件，縣級二等獎：20元/件。
市級一等獎：100元/件，市級二等獎：60元/件，市級三等獎：40元/件。省級一等獎：400元/件，省級二等獎：300元/件，省級三等獎：100元/件。
國家級一等獎：600元/件，國家級二等獎：500元/件，國家級三等獎：400元/件。
（二）考核獎勵。
1、班主任：按學校班主任考核制度嚴格執(zhí)行。
2、所有作品經片區(qū)聯(lián)絡點初選上交縣上參評的，另按學校崗位目標考核加計分。
3、未完成任務的按學校教師崗位目標考核制度執(zhí)行。
希望各班主任要加強領導，精心組織，讓學生全面參與，并對參賽作品進行推選，抓緊抓好，抓出成效，確保第二十七屆青少年科技創(chuàng)新大賽順利舉辦，力爭選送更多、更優(yōu)秀的青少年科技作品參加片區(qū)、全縣、全市、全省、全國的比賽。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十四
摘要：如若說，在創(chuàng)新尚屬于人類個體或群體中的個別杰出表現(xiàn)時，人們循規(guī)蹈矩的生存姿態(tài)尚可為時代所容，那么，在創(chuàng)新將成為人類賴以進行生存競爭的不可或缺的素質時，依然采用一種循規(guī)蹈矩的生存姿態(tài)，則無異于一種自我潰敗。
[作文1：科學讓生活更美好]。
除了偉大的牛頓和偉大的愛因斯坦，再沒有一個人象他那樣為人類的進步做出過這樣大的貢獻。即使牛頓和愛因斯坦也都曾從他身上汲取過智慧和靈感。他是“理論天才與實驗天才合于一人的理想化身”，他就是我最欽佩的科學家阿基米德。
今天，我就來給大家講一講阿基米德的故事。
阿基米德，誕生于希臘敘拉古附近的一個小村莊。他出生于貴族，家庭十分富有。阿基米德的父親是天文學家兼數(shù)學家，學識淵博，為人謙遜。阿基米德受家庭的影響，從小就對數(shù)學、天文學特別是古希臘的幾何學產生了濃厚的興趣。阿基米德自小就聰明過人，再加上勤奮好學，他從小就從同齡人中脫穎而出。
有一次，赫農王讓金匠替他做了一頂純金的王冠，做好后，國王疑心工匠在金冠中摻了銀子，但這頂金冠確與當初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢?這個問題不僅難倒了國王，也使諸大臣們面面相覷。后來，國王將它交給了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失敗了。有一天，他去澡堂洗澡，他一邊坐進澡盆里，一邊看到水往外溢，同時感到身體被輕輕拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去原來他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。這就是有名的`浮力定律，既浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體所排出液體的重量。后來，該定律就被命名為阿基米德定律。這讓我們后人獲益匪淺。
除此之外，阿基米德還求得了拋物線弓形、螺線、圓形的面積和體積以及橢球體、拋物面體等復雜幾何體的體積、發(fā)現(xiàn)了杠桿原理、得出了三次方程的解法。他在科學上作出的成就在歷史的長河里留下了輝煌的一頁。
在了解了阿基米德的故事以后，我受益匪淺，我們平時強調的科學，是“精神”性的，而阿基米德讓我懂得了，科學是一定要有“實踐”性的。只有有了實踐精神，科學才真正有了意義，才能給我們的生活增添光彩，而嘴上說卻無動于衷的“精神”科學只是虛幻的。舉一個簡單的例子，人們都認為在太空肉眼能看到萬里長城，但“神舟五號”飛上天后證明這是錯誤的。這就應證了那句古話：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”
[作文2：科學與生活]。
科技真是太奇妙了，它在我們的生活中無處不在，我們的生活一刻也離不開它。
同學們，當我們在享受著美味的食品時;當我們在體驗電腦給我們帶來奇妙無窮的樂趣時;當我們在陽光明媚的春天里津津有味地吃著鮮甜的西瓜時;當我們在享受風扇給我們帶來的涼爽時我們可想過：是什么給我們的生活帶來那么多翻天覆地的變化?是什么給我們的生活方便當與快樂?是科學!是科學的強大力量，改變了我們，改變了我們的生活，改變了整個世界!
科技在我們的生活中無處不在，就連我的家里也存在著無窮無盡的科技。
從小時候開始我就有一顆好奇的心，，遇到不懂或者是新奇的事，我總要探個究竟。記得有一次，我在《十萬個為什么》，爸爸便給我講關于電和磁的知識：“電是可以產生磁的。關于這個知識還有一個小故事：18，丹麥科學家奧斯特在一次實驗中，發(fā)現(xiàn)了電能產生磁，由于這個發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門?！苯又覀冏隽艘粋€實驗。我和爸爸先準備一個指南針，一個電池，一根導線，然后拉直導線，在導線的兩端分別去掉塑料露出鉛芯，接著把導線兩端的鉛芯接在電池的正負級上。緊接著我們將導線靠近小指南針，就在這時我們觀察到導線剛接近指南針時，指南針突然轉個不在停，斷開電流后，指南針又像剛剛被教訓后的孩子一樣安靜下來?！斑@正是電能夠產生磁的證據(jù)，真是太奇妙了!”我發(fā)出了感慨。
科技正在飛速發(fā)展，生活在努力改變?？萍荚诟淖兩?，我們生活在日新月異的科技發(fā)展中，我們要為此感到自豪與驕傲!
科學是創(chuàng)新的一把鑰匙，要合理掌握才能打開創(chuàng)新門。
讓我們用無窮的創(chuàng)造力使我們的生活變的更加美好!
科技創(chuàng)新大賽心得篇十五
科技創(chuàng)新大賽歡迎詞是小編為各大科技比賽準備的歡迎詞，希望可以幫助需要的朋友，同時歡迎大家閱讀
各種學術研討會歡迎詞
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尊敬的宋建業(yè)副司令、姚建波副秘書長 、田笑明主席、各位領導、各位嘉賓、老師們、青少年朋友們：
在這春風送暖、萬物復蘇的時節(jié)，在美麗的額爾齊斯河畔，第七屆兵團青少年科技創(chuàng)新大賽即將拉開序幕，值此美好時刻，我謹代表農十師黨委、師領導以及廣大干部職工群眾向前來參加比賽的各位領導、評委、全體參賽選手和工作人員表示熱烈歡迎!
在兵團黨委、兵團的正確領導下，在兵團科協(xié)、科技局、教育局、團委等單位的大力支持下，十師深入開展青少年科普活動，不斷加強青少年科普工作。近年來，我?guī)熢谌珖?、兵團青少年科技創(chuàng)新大賽中多次取得佳績。借此機會，向長期以來關心、支持十師青少年科普工作的各級領導、各界朋友表示衷心地感謝!
本屆大賽在北屯舉行，是兵團對十師的信任，我們將努力當好東道主，為全體參賽選手、評委和工作人員提供良好的服務，協(xié)助大賽組委會把本屆大賽辦成兵團青少年展示科技創(chuàng)新成果的盛會，辦成參賽選手相互交流、共同提高的盛會。我們將以此次大賽為契機，進一步推動我?guī)熐嗌倌昕破展ぷ?，增強青少年?chuàng)新能力，提高青少年科技素質，讓他們成為我?guī)熥灾鲃?chuàng)新的重要后備力量，為建設創(chuàng)新型十師發(fā)揮更大作用，做出更大貢獻。
最后，預祝大賽圓滿成功!祝各位領導、各位來賓工作順利、萬事如意!祝青少年朋友們學習進步、身體健康!
謝謝大家!——————
尊敬的各位領導、老師，親愛的青少年朋友們：
在這秋高氣爽，碩果累累的金秋時節(jié)，我們十九中迎來2009年度青少年科技創(chuàng)新大賽頒獎大會。值此大會召開之際，我代表學校向本次大會的召開表示誠摯的祝賀!向前來參加會議的各位領導、老師和青少年朋友們表示熱烈的.歡迎!
創(chuàng)新是科技進步的靈魂，隨著經濟全球化步伐的加快和科學技術的突飛猛進，科技創(chuàng)已成為展現(xiàn)綜合國力，推動社會不斷向前發(fā)展的強大動力，可以說，沒有科技創(chuàng)新作為支撐，就難以實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標。近幾年來，我校在市區(qū)各級的正確領導下，深入開展青少年科普活動，不斷加強青少年科普工作，取得了較好的成績，多次在省、市、區(qū)科技創(chuàng)新大賽中獲獎。借此機會，我代表學校向長期以來關心、支持我校青少年科普工作的各級領導、各界朋友表示衷心地感謝!
本屆大會在十九中召開，是市區(qū)各級對我校的信任和關懷，我們將努力工作，為大會提供良好的服務，協(xié)助組委會開好大會。并將以本次大會為契機，進一步推動我?？破展ぷ鳎鰪娗嗌倌陝?chuàng)新能力，提高青少年科技素質，讓他們成為科技創(chuàng)新的重要力量，為建設創(chuàng)新型社會發(fā)揮更大作用，做更大貢獻。
最后，再次祝大會取得圓滿成功!祝各位領導、老師工作順利!祝青少年朋友們學習進步!
謝謝大家!
科技創(chuàng)新大賽心得篇十六
為了更好的開拓同學們的創(chuàng)新精神，挖掘同學們的創(chuàng)新潛力，營造濃厚的設計氛圍，進一步提升各專業(yè)學生水專業(yè)品和創(chuàng)新積極性，特舉辦此次科技創(chuàng)新大賽。在活動中全面提高同學們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，同時豐富同學們的大學生活，為他們提供一個展示自我創(chuàng)意與個性的舞臺。
：10月下旬——11月中旬
上交報名表時間：11月4日(周一)
作品準備時間：10月下旬——11月11日
作品上交時間：11月12日，比賽前三天
作品篩選時間：11月13日，比賽前兩天
比賽時間：11月15日
作品展示及評選時間：11月下旬
自動化學院大一、大二學生
：二教(待定)
由學生創(chuàng)作的具有創(chuàng)意性的作品，作品征集范圍涵蓋學習、生活等各個方面。如模型設計、科技發(fā)明、生活用品改造等。參賽作品形式不限，實物(成品或半成品)、方案(ppt展示或書面形式)皆行，只要具有創(chuàng)意，皆可參加本次比賽。
1.場地：提前申請預約二教的一間教室作為比賽場地。
2.人物邀請：提前邀請實驗室的老師、學長來當評委。
3.物品：工作證，膠帶，宣傳板，席簽，礦泉水，桌子四張，凳子四把，評委打分表。
4.聯(lián)系宣傳部，在比賽前期與宣傳部共同做好展板的設計和制作;通知信息部在飛信、人人等平臺對活動進行前期宣傳;聯(lián)系生活部，在比賽前做好物品的.借用;聯(lián)系女生部邀請禮儀;通知信網(wǎng)、藝術團做好活動的拍照、記錄。
1.參賽者必須是參賽作品的合法擁有者，對所提供的作品應享有獨立的著作權。
2.因抄襲或剽竊他人作品發(fā)生知識產權或版權糾紛等由參賽者承擔后果，作為會將取消其參賽資格。
3.參賽者應保證主辦方不因使用參賽作品發(fā)生知識產權或版權糾紛，主辦方無償擁有將入選作品展覽或收藏的權利。
4.獎項設置：
本次比賽將根據(jù)參賽作品的數(shù)量，分別按照5%、5%、10%的比例評出一二三等獎。
自動化學院團委
自動化學院學生會科創(chuàng)部
二oxx年十月二十一日
科技創(chuàng)新大賽心得篇一
20xx年4月14日到17日，我有幸參加省里舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽的觀摩活動。本次大賽以“體驗、創(chuàng)新、成長”為主題，其宗旨是培養(yǎng)青少年和科技輔導老師的科技創(chuàng)新精神、實踐能力和科學道德。提高青少年的科技素養(yǎng)，促進我省青少年科技創(chuàng)新的蓬勃發(fā)展，為建設創(chuàng)新型國家培養(yǎng)科技后備人才。大賽中有些題材反映了節(jié)約水資源、節(jié)約能源、保護環(huán)境的這樣一種構思。體現(xiàn)了當今保護環(huán)境、節(jié)約能源已是很迫切的問題。另外還有一些民族民間文化的研究，反映了人們對歷史文化的重視。通過觀摩談幾點切身體會：
1、本次科技活動符合教育教學規(guī)律和教育部課改的精神；重在科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，從科學思想、科學知識、科學方法和科學精神等方面全面提高學生的能力和素質；學生有較大的動手和實踐空間，能經歷科學探索的完整過程；能促使學生思考其活動結果對人類生活和社會發(fā)展的促進作用。
2、本交次科技活動很有創(chuàng)新性：內容、過程或方法的設計有創(chuàng)意，但有不離開學生的現(xiàn)實，都體現(xiàn)了學生對現(xiàn)實的理解和升華；整個活動方案的構思新穎、巧妙，但不失以人為本的思想，題材中體現(xiàn)了因地制宜、因校制宜，創(chuàng)造性地開展科技教育活動的這么一種理念。
3、這次科技活動具有可行性：符合方案設計對象的知識、能力和認知水平；具備方案實施的'必備條件；有足夠的時間保證，不加重學生的負擔。很多都是地方性的傳統(tǒng)知識文化和學生的親身感受。有利于學生利用所學知識來完成構思設計，能促進學生學業(yè)成長，在于學于樂中完成學業(yè)。
4、本次科技活動具有教學性、教育性：科技活動的主要目的就是為教學服務，來源于生活，來源于教學，但達到輔助教學和促進教育教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。使學生在活動中不斷激發(fā)好奇心、求知欲和想象力。學生在強烈的創(chuàng)新意識引導下，產生強烈的創(chuàng)新動機，發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性活動。達到教育教學的目的。
1、加強組織學生的實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
2、辦好本校的科技墻報。
這是繼此次學習之后，著力培養(yǎng)學生自己找問題自己解決問題的能力。通過活動的開展，不但能豐富學生的科技知識，而且會提高學生動手能力、組織能力以及美的欣賞能力，本學期 準備在學生中廣泛開展。
3、做好科技知識講座。
在本學期我準備開展科技知識講座，這是有利于抽象邏輯思維的發(fā)展，也是有利健康品德形成的好形式。這種以科技知識講座為內容的活動課引導學生拓寬自己的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生能力。這不僅豐富了學生的知識，而且能使學生知道科技知識在實際生活中有廣闊的應用，更重要的是通過社會實踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學生的能力，培養(yǎng)學生動手制作，勇于創(chuàng)新，解決實際問題的能力。
科技創(chuàng)新大賽心得篇二
科技創(chuàng)新大賽是一項激勵學生參與科學研究的重要活動。在這項比賽中，我親自投身于科學研究的海洋中，在實踐中學習、成長。通過參與比賽，我收獲了許多寶貴的經驗和知識，讓我深刻體會到科技創(chuàng)新的重要性。以下是我對此次科技創(chuàng)新大賽的心得體會。
首先，科技創(chuàng)新大賽為我提供了一個展示我的創(chuàng)造力和學術才能的平臺。在比賽過程中，我根據(jù)自己的興趣和專長選擇了一個具有挑戰(zhàn)性的課題。我在這個課題上進行深入調研，廣泛閱讀文獻，并與導師和同學進行討論。通過這個過程，我不僅對于自己所研究的領域有了更深入的了解，也提升了自己的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
其次，科技創(chuàng)新大賽培養(yǎng)了我團隊合作的能力。在比賽中，我和我的團隊成員密切協(xié)作，互相支持和鼓勵。我們按照各自的專長分工合作，共同攻克一個又一個難題。通過團隊合作，我們發(fā)現(xiàn)可以集思廣益，從不同的角度解決問題。團隊合作培養(yǎng)了我們的交流能力和領導能力，讓我們學會了傾聽他人的意見和合理分配任務。
此外，科技創(chuàng)新大賽讓我深刻認識到科技創(chuàng)新的重要性?？萍紕?chuàng)新是推動社會進步和經濟發(fā)展的關鍵力量。在比賽中，我看到了更多科技創(chuàng)新的案例和實踐，了解到科技創(chuàng)新的實際應用和成果?？萍紕?chuàng)新不僅可以改善人們的生活，提高生活質量，也可以推動產業(yè)升級，提高國家競爭力。正因為如此，科技創(chuàng)新大賽對于培養(yǎng)青少年創(chuàng)新意識和科學素養(yǎng)非常關鍵。
最后，科技創(chuàng)新大賽對我個人的成長也有重要意義。在比賽的過程中，我不斷面對挑戰(zhàn)和困難，但我從中學到了如何堅持和不放棄的品質。我經歷了失敗和挫折，但我從中總結經驗教訓，不斷改進自己的方法和思維。通過參與科技創(chuàng)新大賽，我不僅提升了自己的學術能力，也增強了自信心和獨立思考的能力。這些都將對我未來的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展產生積極的影響。
總結起來，參加科技創(chuàng)新大賽是我人生中一次寶貴的經歷。通過這次比賽，我在科學研究中得到了實際鍛煉，積累了豐富的經驗和知識。我明白了科技創(chuàng)新的重要性，也體會到團隊合作的力量。我相信，在未來的學習和生活中，這些經歷將對我產生深遠的影響。我將繼續(xù)保持對科技創(chuàng)新的熱情，不斷探索，不斷學習，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
科技創(chuàng)新大賽心得篇三
科技創(chuàng)新大賽是現(xiàn)代教育中的一項重要活動，它為學生提供了一個展示和發(fā)展自己科技能力的平臺。我有幸參加了這一活動并收獲了很多，以下是我對科技創(chuàng)新大賽的心得體會。
首先，科技創(chuàng)新大賽給了我一個鍛煉自己科技能力的機會。在參與科技創(chuàng)新大賽之前，我對科技的了解僅限于書本知識。但是，在參與比賽的過程中，我不僅學到了很多新的科技知識，還學會了如何運用這些知識來解決實際問題。通過與隊友合作，我學會了設計和制作一款智能機器人，這是我之前從未想過能夠做到的。在整個過程中，我掌握了許多關于機械、電子、計算機等方面的知識和技能。參加科技創(chuàng)新大賽，讓我在實踐中不斷地學習與創(chuàng)新，提升了我的科技能力。
其次，科技創(chuàng)新大賽鍛煉了我的團隊合作能力。在科技創(chuàng)新大賽中，一個人的能力很難完成一個項目的開發(fā)，往往需要一個團隊來協(xié)作完成。在與隊友的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見。每個人都有自己的專長和想法，我們需要相互合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能最終完成一個完整的作品。在合作的過程中，我們也會遇到一些困難和分歧，但通過相互協(xié)商和妥協(xié)，我們總能找到一個解決問題的辦法。通過這次科技創(chuàng)新大賽，我懂得了團隊合作的重要性，并將其運用在了日常生活和學習中。
第三，科技創(chuàng)新大賽培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識。在科技創(chuàng)新大賽中，我們需要提出一個新穎、實用的創(chuàng)意，并通過自己的努力來實現(xiàn)它。這要求我們不斷思考和研究，尋找解決問題的新方法和新思路。在解決問題的過程中，我學會了從不同的角度去思考和分析，尋找與眾不同的創(chuàng)新點。通過學習科技創(chuàng)新的方法和技巧，我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識，并漸漸成為一個有創(chuàng)造力的人。這種創(chuàng)新意識也幫助我在學習和工作中更加積極主動地思考和尋找解決問題的方法。
另外，科技創(chuàng)新大賽也鍛煉了我的溝通和表達能力。在參加科技創(chuàng)新大賽的過程中，我們需要與導師、評委和其他團隊進行溝通和交流。這要求我們具備良好的溝通和表達能力，能夠清晰地表達自己的思想和觀點。在溝通的過程中，我學會了傾聽他人的意見，并能夠用簡潔明了的語言將自己的想法表達出來。通過科技創(chuàng)新大賽，我不僅學會了有效的溝通和合作，也提高了自己的演講和表達能力。
最后，科技創(chuàng)新大賽讓我明白了科技的重要性和應用價值?？萍紕?chuàng)新改變了我們的生活，提高了生產效率，改進了工作方法，也讓我們的生活更加便利和舒適。參加科技創(chuàng)新大賽讓我更加深刻地認識到科技的力量和潛力?？萍疾粌H能夠滿足人們的需求，還能夠解決我們面臨的問題，推動社會的發(fā)展和進步。通過科技創(chuàng)新大賽，我深入了解了科技的應用和發(fā)展領域，并對科技充滿了熱情和信心。
綜上所述，科技創(chuàng)新大賽是一次鍛煉自己科技能力的機會，同時也培養(yǎng)了我的團隊合作能力、創(chuàng)新意識、溝通和表達能力。參加科技創(chuàng)新大賽讓我對科技有了更深入的理解和認識，也讓我更加熱愛和關注科技的發(fā)展。感謝科技創(chuàng)新大賽給予我這次寶貴的經歷和機會，我將繼續(xù)努力學習和探索，為科技的發(fā)展做出自己的貢獻。
科技創(chuàng)新大賽心得篇四
尊敬的各位領導、老師，親愛的青少年朋友們：
在這秋高氣爽，碩果累累的金秋時節(jié)，我們十九中迎來青少年科技創(chuàng)新大賽頒獎大會。值此大會召開之際，我代表學校向本次大會的召開表示誠摯的祝賀！向前來參加會議的`各位領導、老師和青少年朋友們表示熱烈的歡迎！
創(chuàng)新是科技進步的靈魂，隨著經濟全球化步伐的加快和科學技術的突飛猛進，科技創(chuàng)已成為展現(xiàn)綜合國力，推動社會不斷向前發(fā)展的強大動力，可以說，沒有科技創(chuàng)新作為支撐，就難以實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標。近幾年來，我校在市區(qū)各級的正確領導下，深入開展青少年科普活動，不斷加強青少年科普工作，取得了較好的成績，多次在省、市、區(qū)科技創(chuàng)新大賽中獲獎。借此機會，我代表學校向長期以來關心、支持我校青少年科普工作的各級領導、各界朋友表示衷心地感謝！
本屆大會在十九中召開，是市區(qū)各級對我校的信任和關懷，我們將努力工作，為大會提供良好的服務，協(xié)助組委會開好大會。并將以本次大會為契機，進一步推動我?？破展ぷ?，增強青少年創(chuàng)新能力，提高青少年科技素質，讓他們成為科技創(chuàng)新的重要力量，為建設創(chuàng)新型社會發(fā)揮更大作用，做更大貢獻。
最后，再次祝大會取得圓滿成功！祝各位領導、老師工作順利！祝青少年朋友們學習進步！
謝謝大家！
科技創(chuàng)新大賽心得篇五
發(fā)展農業(yè)，一靠政策，二靠投入，三靠科技?？v觀我國農業(yè)和農村經濟的發(fā)展，可以說是政策、投入和科技三種力量共同作用的結果。但在不同發(fā)展階段，三種力量發(fā)揮作用的大小不一，其中科技進步對農業(yè)和農村經濟發(fā)展的貢獻是持續(xù)增長的。目前，隨著農村經濟體制改革的逐步深入，改革的難度逐步增大，改革的成本不斷提高，發(fā)展農業(yè)的政策潛力變得相對有限。與此同時，我國是一個發(fā)展中國家，經濟還不富裕，特別是中西部地區(qū)經濟相對落后，由于農業(yè)比較效益低，近期內政府的財政和社會資金對農業(yè)的投入很難有很大的提高。相比之下，科技作為第一生產力，對于促進農業(yè)發(fā)展不僅具有低投入、高產出的特點，而且具有持續(xù)的增長潛力。筆者認為，當前解決“三農”問題的關鍵在科技，必須大力發(fā)展農業(yè)科技，著眼于創(chuàng)新科技體制，推進農業(yè)科技化水平，從而改變農業(yè)產業(yè)結構，促進農村經濟社會的全面發(fā)展。加快科技創(chuàng)新是增加農民收入的迫切需要。我國農產品供給短缺的局面已為供給相對過剩所取代，買方市場正在形成。農民面臨著來自自然和市場雙重風險的壓力，農民收入的增長也由過去依靠生產總量增加轉向增產和市場雙重依賴。我們要通過農業(yè)技術創(chuàng)新實現(xiàn)農業(yè)生產要素的重新組合，依靠科技創(chuàng)新生產出更能滿足消費者需要的農產品，從而增加農民的收入。 加快科技創(chuàng)新是解決農村經濟深層次矛盾的迫切需要。當前，我國農村經濟的發(fā)展面臨著許多制約因素。人口增長與糧食供給矛盾、農產品結構性矛盾以及農村經濟發(fā)展所面臨的耕地資源緊缺、環(huán)境污染、農業(yè)生態(tài)惡化等，給農村未來的發(fā)展造成了嚴重威脅。這些深層矛盾的化解，其根本出路只有依靠科技創(chuàng)新，強化農業(yè)科技創(chuàng)新成果的轉化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人才資源充分發(fā)揮的現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展之路。具體而言，可以采取以下對策：
目前，我國農業(yè)科研與試驗發(fā)展經費占農業(yè)生產總經費的比重低于世界平均水平，與發(fā)達國家相比差距更大。因此，應加大農業(yè)科研經費的投入，發(fā)揮政府的調控職能，多渠道籌措資金，使我國農業(yè)科研再上新的臺階。提高農業(yè)生產力，解決“三農”問題關鍵在科技，應進一步明確農業(yè)科技活動為國家的公益事業(yè)，明確規(guī)定各級政府在農業(yè)科研、農技推廣投入的最低增長幅度，建立一套增加農業(yè)科技投入的投資機制、監(jiān)督機制和責任制，確保農業(yè)科技投入的增長高于各級財政經常性收入增長。加強政府對科技市場的監(jiān)督，實行規(guī)范有序運作。通過制定政策，鼓勵國內外農業(yè)技術成果的應用和推廣。加強對執(zhí)法的監(jiān)督，對生產領域和流通領域出現(xiàn)的假冒偽劣農業(yè)技術和信息以及不規(guī)范交易行為，堅決予以打擊和取締，為農戶采用科技成果創(chuàng)造安全可靠的市場環(huán)境。
發(fā)展農業(yè)高新技術產業(yè)必須建立全新的管理體制、運行機制并給予政策保障?？蛇x擇農業(yè)科技、教育人才較為密集的區(qū)域創(chuàng)造適合農業(yè)高新技術成果迅速轉化的環(huán)境。通過招商引資，使知識和資本對接，加快孵化、培育或引進競爭力較強的龍頭企業(yè)，從而加快農業(yè)高新技術的產業(yè)化。要堅定不移地實施人才開發(fā)戰(zhàn)略。特別要重視對懂得農業(yè)高科技、企業(yè)管理、市場開發(fā)和國際貿易的復合型人才的引進和培養(yǎng)，堅持不懈地抓科技創(chuàng)新，不斷提高企業(yè)的技術創(chuàng)新能力。
隨著農業(yè)和農村經濟結構調整以及農業(yè)產業(yè)化經營進程的逐步深入，農民科技文化素質不高的問題已成為制約農業(yè)、農村經濟、農村社會發(fā)展的重要因素。農民科技文化素質的高低最終體現(xiàn)在現(xiàn)代科技的應用能力上。目前，當務之急是著力改革和完善農村教育培訓體制，采取多層次、多樣化的培訓方式，加強農業(yè)科學、實用技術的普及推廣，努力提高農民學、用現(xiàn)代科技的能力，培育具有現(xiàn)代農業(yè)專業(yè)化知識和技能的新型的農民群體，培養(yǎng)一大批各類農業(yè)技術帶頭人，形成以高素質農業(yè)生產經營者為主體的農業(yè)人力資源結構和人才優(yōu)勢，推動農業(yè)經濟不斷邁上新臺階。
實踐證明，“科技特派員制度”能把生產咨詢行為轉為與農民結成“利益共同體”共同創(chuàng)業(yè)，把干部的“被動”鍛煉轉為主動發(fā)展，使廣大科技干部的潛力和作用得到最大的發(fā)揮。要進一步明確科技特派員的工作職責，建立服務承諾公示牌，加大對具有地方優(yōu)勢特色產業(yè)的派駐力度，通過深化制度創(chuàng)新和人才資源的重新配置，實現(xiàn)科技與農村經濟的緊密結合。
要通過成立農技110機構，開通農技110，建立農技110信息網(wǎng)絡，聘請專家實行無假日工作制，開展“坐診”與“出診”服務，利用互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志等多種渠道，收集各方面信息，通過多種途徑向社會發(fā)布，接受農民的政策、技術和信息咨詢，及時解決農民群眾在農技方面的急難問題，推廣農業(yè)新技術、新品種、新物資。要通過現(xiàn)場咨詢、實地指導、科技示范、技術培訓、發(fā)放資料，為農民提供產前、產中、產后的信息服務指導和推動基層農技推廣活動，促進農業(yè)技術的推廣和農產品的流通。這樣，可以實實在在地為農民群眾排憂解難。
科技創(chuàng)新大賽心得篇六
2018年10月14-16日，我與本校孫老師來到銀川第六中學，參加2018年全區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽和創(chuàng)客教育骨干科技輔導員培訓活動。本次培訓學習旨在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高科技輔導員的科學素質和技能，推進科技教育事業(yè)的普及與發(fā)展。培訓為期兩天，分為周又紅老師講的《學生創(chuàng)新項目專題輔導》、《學生創(chuàng)新項目申報書編寫》《實踐活動項目專題輔導講座》《實踐活動項目申報書編寫》，滕保華老師講的《教師創(chuàng)新項目專題輔導》《教師創(chuàng)新項目申報書編寫》，閃光耀老師的《科學dv的選題和制作》。
通過此次的培訓學習，我感受到我們的每個學生的頭腦都有一塊未開墾的領地,需要用創(chuàng)新意識去點燃興趣，點燃夢想，點燃智慧，點燃對科技的渴望與追求。只有這樣才能把創(chuàng)新思想融入到平時的教育教學中,促進科技的發(fā)展。
周教授在講座中重點講述了全國青少年科技創(chuàng)新大賽的評審標準，評審標準為：“三自”、“三性”原則。
“三性”：科學性、先進性、實用性；“三自”：自己選題、自己設計、自己制作。
“三性”原則：
（1）科學性：包括選題的科學技術意義；技術方案的合理性；發(fā)明與創(chuàng)新過程的科學性。
（2）先進性：包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度。新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過，沒有公開使用過；先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前已有的技術相比，有突出的實質性特點和顯著的進步。
（3）實用性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果，便于使用或投產。
“三自”原則：
（1）自己選題：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出的。
（2）自己設計：設計中的創(chuàng)造性貢獻，必須是作者本人構思、完成的。
（3）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。
通過這次專題輔導，拓展了我們教師指導學生科技創(chuàng)新活動的思路和方法，提高了業(yè)務水平和開展創(chuàng)新教育的能力。將有助于我市科技創(chuàng)新活動水平的提升，也給我市的科技輔導員指明了方向。這將直接有助于我市科技水平的提高，為教育強市奠定基礎。
科技創(chuàng)新大賽心得篇七
2013年11月29---12月2日，我參加了第二師11屆青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導員培訓班，歷時3天，本次培訓是由第二師科協(xié)、第二師教育局舉辦，培訓地點在第二師22團學校。出席大會的人員有農二師科技局領導、教育局領導、全師幾十名美術教師參加了這次培訓大會。11月30日上午，由全師各學校領導對本校一年來的科技創(chuàng)新工作進行匯報。下午是周南老師的科技創(chuàng)新活動講座。12月1日上午是劉江林老師的科幻畫講座----“科幻畫藝術”，下午是周南老師的“科技小論文講座”、21團張福榮老師的“科幻畫輔導”、華山中學吳娜老師的“科技實踐活動匯報”、30團曾慶華老師的“科技創(chuàng)新小講座”。12月2日上午在22團團部舉辦了第二師11屆科技創(chuàng)新大賽開幕式、文藝演出。時間安排的滿滿當當，足以見得上級領導對本次活動的重視。
在這三天的大賽中，通過參觀各參賽選手的參賽作品、科幻畫作品，我認為，我們的科技實踐活動與其他團的差距很大，當看到參賽的優(yōu)秀科幻畫作品時，也給了我很大的啟發(fā)，開闊了眼界。本次大賽科幻畫作品上交的幾百幅作品中一等獎15幅，二等獎作品25幅。沒有三等獎等獎項。本人輔導的作品沒有一幅獲獎。
存在問題。
通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)我在科技創(chuàng)新方面存在以下問題：
1、對科技創(chuàng)新活動的認識、指導不夠。總是在找一些客觀的理由。
2、對培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新活動的力度不夠。
3、作品重量輕質，高質量的作品數(shù)量不多。
補救措施。
1、加強素質教育，利用美術課或校本課程加強對學生的指導，特別是在培養(yǎng)學生開放、創(chuàng)新的思維方面,動手操作、學以致用的能力等方面著力加強。
2、學校結合實際，經常性開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生熱愛科學、探索創(chuàng)新的興趣。
3、為了使科技創(chuàng)新活動深入持久地開展下去，達到開發(fā)學生智力，發(fā)展學生能力的目的，下學期本人將在美術校本課程中開設科幻畫輔導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。
當然取得成績也不是一朝一夕的，需要在實踐中不斷的探索和總結。
通過參加本次大賽，結合我校2014年我校制定的科技實踐活動計劃，本人將在科幻畫輔導中嘗試性的、系統(tǒng)性的在本校學生中扎實的開展下去，以取得較大的收獲。
2013年12月9日。
科技創(chuàng)新大賽心得篇八
活動目的：
現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，大學生作為新時代的主力軍也不斷的有飛躍性進步。不同的生活觀，不同的價值觀，不同的經歷，塑造了不同的我們。本次大賽為同學們提供了展示平臺，利于你們對大學生活不同的見解通過作品詮釋出來。通過數(shù)字媒體其獨特的視角和藝術表達方式，記錄下一段心路歷程。本次大賽能夠幫助大學生們更好的發(fā)掘自己，培養(yǎng)自己。大賽宗旨：
創(chuàng)辦東華理工大學長江學院數(shù)字媒體大賽，是為了給同學們提供更有利的空間去發(fā)掘和表現(xiàn)自我，幫助同學們樹立正確的人生坐標。倡導藝術新思維，積極鼓勵原創(chuàng)。大賽每年舉辦一屆，逐步發(fā)展成為東華理工大學長江學院頗具影響和特色的重要學生活動，更好的豐富同學們的生活。
大賽主題：
“草樣年華”---大學生活
如流星一閃,曇花一現(xiàn)，我們的草樣年華轉瞬即逝，可我們并非一無所有。在交織著夢想與奮斗的旅途上，我們都是記錄者，在人生最美好的時光里,我們曾留下最美好的足跡。想不想通過數(shù)字媒體形式記錄它呢？展現(xiàn)你的才氣，讓我們一起制作這份青春紀念冊吧！把美麗的歲月，美好的青春，多彩的大學生活“印刻”在一起，展示給大家，也珍藏起來留給未來的你。
活動時間：
初定于2009年11月 中旬——2009年12月中旬
參賽作品規(guī)定：
1.參賽作品標題、內容不限。
2.作品形式、體裁不限，只要是通過計算機創(chuàng)作、加工的數(shù)字媒體作品均可參賽。例如：dv短片、flash動畫、視頻改編、圖像處理、漫畫、原創(chuàng)音樂、3d動畫、各種平面作品、、loge、程序設計、網(wǎng)店設計、博客、qq空間美化、手機dv、圖片等。其他規(guī)則：
1、參賽對象：東華理工大學南昌校區(qū)學生。
2、作品請交到信工系學生會科技部，經學生會科技部刪選后，交到院學生會科技部評比。
3、所有作品必須是原創(chuàng)，集體創(chuàng)作作品參賽需征得主創(chuàng)人員的同意。所有參賽作品都將通過論壇公示。嚴禁抄襲、摹仿、拷貝他人的作品，一經查出組委會有權取消其參賽資格。
二等獎 3名 三等獎 5名 優(yōu)勝獎 8名（以上獲獎同學均授予院級相應證書，一至三名還可獲得相應獎品）2.上傳至相應版塊。
3.登記冊 4.宣傳單 5.水筆6.獎品3份冊（12張/份）500份（登記時發(fā)）1盒一等獎 1名二等獎 3名三等獎 5名（各獎項所需證書*17）
聯(lián)系方式： 部長：
副部長：
東華理工大學長江學院、軟件學院（主辦）信息科學與工程系（承辦）
科技創(chuàng)新大賽心得篇九
為了全面推進素質教育，鼓勵和支持小學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們動手、動腦能力和對他們進行科普教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我校按照通知要求，迅速組織了三、四年級學生進行了科技創(chuàng)新競賽活動。
一、活動過程。
活動分以下四個階段進行：第一階段：宣傳學習和準備階段。
明確本次大賽的參賽對象、時間安排、具體要求和評選送展辦法。參賽者構思作品題材，查閱相關資料，做好材料準備。
第二階段：作品制作階段。
根據(jù)實際和目標任務情況，將任務分解，具體到人，或分組集體創(chuàng)作、或單獨設計，指導教師和家長加強輔導，鼓勵學生動手動腦，認真實踐，發(fā)揮特長，制作出自己最喜愛的作品。
第三階段:作品展覽階段。
根據(jù)學校統(tǒng)一安排，各班篩選約20%的優(yōu)秀作品于11月10日集中到科學室進行展覽，第四階段:作品選送及評審階段。
參展后，學校對參展作品分別評出一、二、三等獎，并選送部分優(yōu)秀作品參加區(qū)級展覽及評審。
學校獲獎學生名單如下：
一等獎：胡譯丹。
張伯遠。
邱崎林。
張家樂。
侯佳欣。
王相棟。
王雅軒郝梓慕。
二等獎：原閣鑫。
孟錦瑤。
姚銘軒。
張鐵豪。
聶涇一。
任雨樂。
尚子焱。
曲林垚。
萬欣。
王小歐。
王默涵。
張柳碩。
孫奧博。
高佳彬。
張琪玉。
王少涵。
成柯錦。
陳詩琪。
呂政學。
三等獎：溫家喬。
魏鑠涵。
李墨晨。
任星碩。
安一諾。
李宇涵。
二、存在問題。
通過本次活動，我們發(fā)現(xiàn)在科技創(chuàng)新方面存在以下問題：
1、對科技創(chuàng)新活動的認識、指導不夠。
2、對培養(yǎng)小學生科技創(chuàng)新興趣的力度不夠。
3、作品重量輕質，高質量的作品數(shù)量不多。
三、補救措施。
1、各班應加強素質教育，利用科學課教學加強對學生的指導，特別是在培養(yǎng)學生開放、創(chuàng)新的思維方式,動手操作、學以致用的能力等方面著力加強。
2、結合實際，經常性開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生熱愛科學、探索創(chuàng)新的興趣。
2016年11月14日。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十
1、參賽對象：全校各班組織學生開展活動，每班上交3份科技小發(fā)明實物和作品介紹。
2、作品要求：從節(jié)約能源、保護環(huán)境入手，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力求創(chuàng)新、實用，貼近生活。注意作品要區(qū)別于普通的小制作，要有首創(chuàng)性。
3、上交時間：于11月6日放學前。
2、作品要求：觀察類、考察類、實驗類、說明類均可。在學習生活中發(fā)現(xiàn)某一現(xiàn)象，通過觀察、實驗、文字說明或圖解等方式寫一份小報告。
（1）論文格式要完整，建議包括摘要、關鍵詞、研究背景、研究目的、研究方法、研究過程、研究結論、研究體會、參考書目等。
（2）探究過程要科學，數(shù)據(jù)材料要準確，可附表格、照片等。
3、上交時間：11月6日放學前。
1、參賽對象：3-6年級，各班整理一份帶有科普性質的實踐活動案例或報告。
2、作品要求：科技實踐活動報告一份，附完整的原始材料（活動計劃、活動記錄、照片、新聞報道等）。
3、上交時間：11月6日放學前。
家庭實驗室計劃是對廣大青少年進行科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的有效載體。各校要充分發(fā)動3-6年級的學生，結合《科學》學科的教學要求，利用家庭中的陽臺、書房、客廳等空閑的地方建立家庭實驗室，讓學生都有參加科學研究的機會，研究過程與成果可通過網(wǎng)絡科學觀察日志、小論文等形式進行呈現(xiàn)；使學生能將課堂上所形成的探究能力、科學素養(yǎng)延伸到課外。
1、參賽對象：每個校區(qū)一只隊伍，一支隊伍3人（3-6年級）。
2、項目名稱：“造一艘小船”
3、提供材料：吸管30根（直徑約0.5cm，長度約21.2cm），鋁箔紙一張（30cm×30cm）。
承重物體：棱長約為1cm的六角螺帽，每個重量約為8.5克。
檢測水槽：長、寬、高均約為40cm左右，水深35cm（練習時建議使用科學工具箱進行）。
4、制作要求：
1、每支代表隊3人一組，在40分鐘內，用所提供的材料造一艘小船（大小控制在30cm×30cm×30cm之內），并完成承重檢測。
2、所提供的材料可以進行加工，可以少用或僅選用其中某一種，但不能增加其他任何材料。
5、工具要求：
自己攜帶剪、切、打孔的等簡便安全的工具，不能使用加熱、燃燒、帶電等有一定危險性的工具。
6、評分標準：
小船裝好承重螺帽要漂浮在水中（不能接觸水槽底部，否則成績?yōu)?），等候裁判檢測，測量小船承載的螺帽的重量為比賽成績。如果重量相等，以未使用的完整吸管數(shù)量較多的.代表隊為獲勝者。
7、溫馨提示：
在練習過程中，務必要注意安全，要在家長或老師的陪同下進行演練。
附：吸管、鋁箔紙和螺帽規(guī)格（供參考）。
吸管鋁箔紙螺帽。
區(qū)里要求：
申報表一式三份、查新報告一份、項目說明材料和項目實物照片一份、相關證明（鑒定）材料一份（直接推薦參加市級比賽）。
為拓展我校學生的學習空間，豐富課余生活，提高學生的電腦操作能力和動手動腦能力，增強高科技意識，進一步推進素質教育，同時為區(qū)中小學生科技節(jié)信息技術作品比賽做好準備，制定如下方案：
1.參賽對象：市瓦小學3-6年級學生。
2.區(qū)里比賽要求：
（1）小學生scratch現(xiàn)場編程比賽。
學生不帶任何文具用品、資料，現(xiàn)場提供應用軟件、相關素材。主題由組委會確定，學生獨立設計、現(xiàn)場編程，最后將源文件和生成的可執(zhí)行文件（exe）保存在指定的目錄下。應用軟件：比賽電腦裝有windowsxp、ie、officexxx、scratch、美圖秀秀軟件。若參賽選手要求使用其它更多軟件，請在報名時提供軟件光盤，由區(qū)教育信息中心統(tǒng)一安裝。制作時間累計3個小時。
（2）信息技術創(chuàng)客作品展示活動。
作品要求：能夠展現(xiàn)作者的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，提倡融合科學、技術、工程、藝術和數(shù)學等領域，能夠采用scratch或processing編程、單片機（如arduino板卡等）、傳感器、電子元器件等器材獨立設計的軟件或軟硬件結合的作品。
(3)電腦機器人創(chuàng)意設計項目。
申報表一式三份、電腦機器人創(chuàng)意設計實物作品一份、作品創(chuàng)意設計方案的詳細介紹一式十份、噴繪展板（規(guī)格尺寸：120cm×90cm）一份、電腦機器人運行程序（包括支持程序運行平臺、所設計程序源代碼）光盤一份（直接推薦參加市級比賽）。
3.學校選拔方式：
scratch現(xiàn)場編程比賽：各班自愿報名。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十一
尊敬的各位領導，各位老師，以及所有參加青少年科技創(chuàng)新大賽的同學，大家好！
我叫馬嗣琪，來自銀川唐徠回民中學。首先我很榮幸能代表所有的參賽選手上臺發(fā)言!
我們都知道，古往今來，科技在人類擺脫愚昧，走向文明的過程中一直扮演著至關重要的角色，而在21世紀的今天，科技更是被視為第一生產力，它不僅代表著一個國家，一個民族或是一個時代的先進程度，也是我們每個人生活中最濃墨重彩的色調，如此斑斕，如此精彩。說到科技，或許，以前在我們大多數(shù)人眼中、它是個挺枯燥的名詞，總是與機械，國民經濟或是大段的政治背誦聯(lián)系在一起，其實并不然。我想今天，此時在這里的每一個人，對于科技的理解都已經不再是單調的學術定義，而是精彩，是璀璨，是我們心底的對于生活的追求與希冀，它以美的形式誕生，以精彩的方式如空氣般包圍著我們，無處不在。
以前談到科技，我們首先可能會自然而然地聯(lián)系到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船、原子彈等這些似乎離我們遙不可及的事物上，她往往給人以高高在上的感覺，實際上，科學技術的日新月異，已經越來越多地滲透到我們的日常生活之中?？萍寂c生活早已是密不可分的。
我想我們每一位參加此次青少年科技創(chuàng)新大賽的同學都已經深有體會。因為在參加此次大賽的期間我們在日常生活中尋找課題，把以前沒想過的，甚至是沒敢想過的，亦或者是想了沒做的事情，全部都實現(xiàn)了。在創(chuàng)新與實踐的過程中，我們的好奇心引領著我們前進的腳步，我們的創(chuàng)造力支撐著我們天馬星空的想法，我們的毅力和勇于實踐的信心，一直支撐著我們走到了今天，我們每一個人的科技創(chuàng)新都是一個長期的過程，需要付出艱苦的努力和勞動。不論是從計劃到實施,還是從實施到過程，每一步都要考慮周到，都要經過的長期探索研究，因為只有這樣不懈的努力才能完成一個最終探索的目標，然而即使如此的不容易，我相信當我們每一個人看到自己最后的成果的時候，心中的激動是無法言表的。
科技創(chuàng)新大賽貴在參與，我們既要注重比賽結果，可也不要太在意結果，要把它當成一種有興趣的大型師生活動，在活動中享受快樂，享受我們的成長與發(fā)展，我們都知道，科技改變生活，生活又推動科技發(fā)展。為了使我們的生活更加美好，讓我們繼續(xù)努力吧！我相信，總有一天我們的同學中也一定能成長出像錢學森這樣的大科學家，我們也可以摘取那光芒四射的諾貝爾桂冠。
謝謝大家！我的演講完畢。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十二
1、讓學生收集交流中外科學家、發(fā)明家的故事，在收集與交流的過程中培養(yǎng)學生愛科學、愛創(chuàng)造的情感和動手、動腦能力。
2、對學生進行發(fā)明創(chuàng)造的技法和進行創(chuàng)造性思維的訓練，開發(fā)學生的潛力。
3、在實踐活動中進一步樹立學生自主探索的意識。
一個月左右
第一階段：收集古今中外發(fā)明家、科學家的故事
一、導入：
陶行知說過：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！弊屛覀儚男淞⒂掠趧?chuàng)造的精神，在創(chuàng)造的天地里越飛越高。
二、讓學生交流收集到的古今中外的科學家、發(fā)明家的故事。
三、學生自己設計，將收集到的科學家、發(fā)明家的有關信息制作成卡片，與
好朋友一起分享。
第二階段：結合生活實踐，學習發(fā)明創(chuàng)造的技法
一、談話導入：
前一階段我們通過閱讀并交流科學家、發(fā)明家的故事，激發(fā)了大家發(fā)明創(chuàng)造的興趣，但是有了創(chuàng)造的興趣并不等于創(chuàng)造，我們還應掌握前人總結的創(chuàng)造技法來實現(xiàn)自己的愿望。
二、師生共同研究發(fā)明創(chuàng)造的基本技法。
1、找缺點
教師：顧名思義，就是對已有物品找出不足之處，然后再針對這些缺點進行改進。30年前，日本人鬼冢喜八郎針對日本籃球鞋容易打滑這個缺點，把運動鞋的平底改成凹底，解決了籃球鞋打滑的問題。鬼冢喜八郎的這種發(fā)明方法稱為缺點列舉法。
學生以小組為單位，說說在日常生活中哪些東西使用起來不順手，有這樣那樣的缺點。想想改進的辦法。
2、啟發(fā)法
學生：瓦特從水燒開后，水蒸氣把水壺蓋頂?shù)脛悠饋淼默F(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機。
學生：傳說我國古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現(xiàn)象中獲得啟發(fā)而發(fā)明了鋸子。
學生：科學家從蝙蝠身上得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達。
3、組合法
學生：畫家海曼是個丟三落四的人，在畫畫時常找不到橡皮，為此，他不得不把橡皮用細繩拴在鉛筆上。他的一位朋友威廉看到了這一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究設計了橡皮鉛筆，并申請了專利，每年可得50萬美元的專利費。
學生：美國加州有位制造小湯匙的青年，發(fā)現(xiàn)給孩子或病人喂飯時有冷熱掌握不好而或冷或熱的情況。為此他設計了一種帶溫度計的小湯匙，銷路極佳，頓時發(fā)財致富。
4、檢核目錄法。
此法幾乎使用于一切領域里的創(chuàng)造活動，因此享有“創(chuàng)造法之母”的美稱。例如我國著名學者許立言、張?？岢龅摹鞍l(fā)明創(chuàng)造十二法”：
（1）加一加：在原有的基礎上加高、加厚、加多等。如萬噸貨輪、摩天大
廈的建造等。
（2）減一減：在原有事物的基礎上減輕、減少、省略、降低、拆散……如無線電話、無人駕駛飛機、微型收音機、集成電路芯片的發(fā)明等。
（3）擴一擴：在原有事物的基礎上放大、擴展，從而導致發(fā)明。如放大鏡、寬銀幕、多功能器物的發(fā)明等。
（4）縮一縮：在事物原有基礎上運用縮小體積或濃縮等辦法來實現(xiàn)發(fā)明。比如在有了掛鐘、臺鐘之后，人們又相繼發(fā)明了懷表、手表、電子表等；還比如人們發(fā)明的電腦筆記本等。
（5）變一變：通過在事物原有基礎上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來實現(xiàn)發(fā)明。如電視機由黑白到彩色，由單頻道到多頻道，由單一畫面到雙畫面、多畫面等。
（6）改一改：在原有基礎上改不足、改缺點、改不便，如方便食品的發(fā)明等等。
（7）聯(lián)一聯(lián)：即考慮事物的原因、結果之間的聯(lián)系，考慮能否和其他東西聯(lián)系起來。如哈爾濱的賣鞋“女能手”楊華，她由“大手大腳”想到人的腳肥瘦大小與人的手是否有什么關系，于是，經過十年的觀察與實踐，看手測鞋號正確率達到100%。
（8）學一學：學習別人的先進技術和工藝，以提高自己產品的產量或質量。
（9）代一代：用另外的方法、另外的材料與零件來代替原有的東西。如以紙代布制成衣，用大豆食品代替肉類等。
（10）搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術、方法、經驗移做他用。如超聲波在生產、生活中的廣泛應用等等。
（11）反一反：顛倒事物的方向、順序、結構等。如縫紉機的發(fā)明，就是反過來把線紉在針尖上的一種機器的發(fā)明。
（12）定一定：為事物定個界限、標準、型號等等，以求得新的發(fā)明設想。
三、全課總結：
創(chuàng)造的技法還有很多很多，這些方法互相交叉、互相滲透。如果能理解和運用這些發(fā)明創(chuàng)造的技法，那么必將大大開發(fā)我們的潛力，使每個同學都有可能成為一個具有創(chuàng)造性的人才。同學們，努力吧！
第三階段：動腦、動手實踐活動
活動一：我的書包我設計
活動目標：
1、自行設計較新穎的書包，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力。
2、通過活動，培養(yǎng)學生動手、動腦能力。
活動準備：
音樂伴奏帶；每組白紙3張；學生自帶水彩筆、油畫筆或蠟筆。
活動過程：
一、揭題
（1）學生回憶、討論
（2）指名回答
2、既然同學們覺得書包有那么多不方便的地方？你有什么想法？（學生回答）
3、揭題
你們的意見老師明白了，就是要改裝一下書包。
揭題：書包設計大賽
二、圍繞問題展開活動
學生大膽設想、動手設計。
2、小組交流、推選
同學們通過合作，已經把新書包的藍圖構畫出來，下面每組交流一下，要求：
（1）說說自己設計的'書包叫什么名字，它最大的特點是什么，有什么新用途？
（2）推選出本組一只設計最好的書包參加決賽
3、書包設計大賽即展覽會
（1）每組派代表介紹創(chuàng)作意圖
通過交流、學習、每個小組已推選出了一只最好的書包，下面請我們的小小設計師帶著自己的杰作上臺介紹設計意圖，參加展覽會。
（2）評獎、領獎
三、總結
（1）學生談談活動感受。
（2）教師小結：
這次活動老師認為我們班每個同學表現(xiàn)都很好，不僅發(fā)揮了自己的聰明才智，設計出了較美觀、方便、新穎的書包，而且能互相幫助，謙虛好學，真讓老師佩服，老師為你們驕傲，相信在不久的將來，能在商店里見到同學們設計的書包，希望在你們身上！
活動二：雞蛋“撞”地球
活動目標：學習應用創(chuàng)造性思維方式去選擇解決問題的最佳方案；嘗試動手動腦相結合的創(chuàng)造方式。
活動過程：
一、提出問題，展開討論。
以“一個雞蛋在離地面十幾米的上空掉在水泥地面上會怎么樣？”引入，讓學生們充分討論“怎樣包裝這個雞蛋才不會摔破？”
二、動手操作，自主實踐。
在學生討論的基礎上，選取一些切實有效了包裝方案讓學生們帶回家動手實踐，并提出“包裝外殼的重量越輕越好”的活動主題。鼓勵學生多次嘗試，培養(yǎng)刻苦鉆研的品質。
（提示學生可以從兩方面加以考慮：一是延長雞蛋與地面撞擊時的相互作用時間，這可通過用普通容器（容器的材料、形狀、結構不限）包裝雞蛋來實現(xiàn)；二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度，這可以通過在包裝容器上加起減速作用的降落傘而實現(xiàn)。）
三、作品展覽，現(xiàn)場比賽。
在學生自主實踐的基礎上，選一時間定點比賽，投蛋高度一般在三層樓或四層樓左右，落蛋地為水泥地面，旁邊無高大樹木等影響。比賽前先把同學們的各種包裝展示出來，然后根據(jù)人數(shù)分組投放，沒輪到的學生站在下面觀看，感受現(xiàn)場氣氛及雞蛋下落過程的形態(tài)。全部投放完畢后，對沒有撞碎的作品的外包裝進行過秤（除雞蛋外的所有東西），按份量輕量依次確定名次。
四、交流體會，促進提高。
請比賽優(yōu)勝者講述自己的包裝設計及實踐經過，特別是一些困難是如何克服的。再分析一些失敗者的失敗原因。
以上，就是小編為大家精心整理的
科技創(chuàng)新大賽心得篇十三
為培養(yǎng)我校師生的科學素質，開拓科技創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力。同時，為參加達縣青少年科技創(chuàng)新大賽作好準備。根據(jù)《達縣科學技術協(xié)會、達縣教育局關于舉辦達縣第二十七屆青少年科技創(chuàng)新大賽的通知》（達教發(fā)〔20xx〕215號）文件精神，結合學校實際，現(xiàn)將有關事宜通知如下：
達縣第二十七屆青少年科技創(chuàng)新大賽的主題是：“節(jié)能與環(huán)保、生態(tài)與和諧”。
達縣石橋鎮(zhèn)列寧街小學20xx年科技創(chuàng)新大賽組委會組長：黃進祥。
副組長：段玉奎、劉國華、胡勝軍組員:任德君、張華、周旭東、雷曉東、袁麗霞、黎家標、魏家國、各年級組長、各班班主任領導小組下設辦公室，由胡勝軍同志擔任辦公室主任，負責日常事務工作。
（一）參賽對象：
全校師生。
（二）大賽時間安排：
9月2日9月28為創(chuàng)作階段；
9月29日9月31日為作品收集、填報表冊階段；10月12月為作品評審階段；
（一）教師作品競賽類。
（1）科技發(fā)明、科教制作類。
“十佳優(yōu)秀科技教師”從教師科技發(fā)明、科教制作和科技教育方案等三大類作品中評選產生。
（二）學生競賽項目。
（1）小制作、小發(fā)明。
作者本人構思、完成的。主要論點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。自己制作和撰寫：作者本人必須參與作品的制作?！叭浴保嚎茖W性：包括選題與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性。新穎性：包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度。
新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過，沒有公開使用過，且該項選題有創(chuàng)意；先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步；技術水平指課題研究具有的科學價值和學術水平。實用性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應用意義與推廣前景。
（2）青少年科技實踐活動。
青少年科技實踐活動是青少年以小組、班級或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動、研究性學習或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實踐活動。
1、申報者：參與科技實踐活動的在校的學生群體，形成科技實踐活動成果者，均可以學生集體的名義申報優(yōu)秀科技實踐活動。指導老師或指導機構不得以申報者的身份出現(xiàn)。
2、必須具備的條件（五要素）。
（1）明確的選題目的。所設計的活動，主題應根據(jù)當?shù)氐臈l件和可行性，有利于青少年通過活動學習科技知識、科學方法，培養(yǎng)科學思想和科學精神；對當?shù)亟逃?、生產、經濟和科學文化等發(fā)展有一定的意義。
（2）完整的實施過程?；顒釉趯嵤r，有系統(tǒng)完整的活動計劃、進度安排、組織方法、實施步驟和總結評價。
（3）完整的原始材料。包括活動計劃、活動記錄（時間、地點、內容、參加人、參加人數(shù)）、照片或錄像、新聞報道材料等。
（4）確切的實施結果。由活動負責人（或主要參與者）以文字的形式，將活動結果敘述清楚。文字應簡練，可根據(jù)條件輔以必要的實物、照片、錄像等。在上報之前，各學校應對該結果的可靠性加以確認。
（5）實際收獲和體會。包括青少年參加活動的體會、活動的宣傳教育覆蓋面，活動體現(xiàn)的社會效益，對今后有關工作的建議等。
3、評審標準。
(1)真實性?；顒臃蠀⑴c者的知識結構和水平，符合當?shù)氐目陀^條件，有活動記錄、活動總結（包括書面材料和紀實材料等）。
操作性，利于推廣普及，能產生較大的社會影響，能為其他地區(qū)開展活動提供借鑒和參考的經驗。
(3)教育性。活動符合教育規(guī)律，能夠對參與者進行知識和技能的傳授、能力和情感的培養(yǎng)、思想和道德的教育，有利于參與者全面發(fā)展和素質提高。
(4)完整性?；顒右呀浲瓿苫螂A段完成。活動過程清晰，有明確的活動目標、系統(tǒng)周密的活動計劃、實施步驟和活動結果。
4、申報要求。
申報材料包括：申報書、科技實踐活動報告一式一份。原始材料（活動記錄、照片、錄像等）和新聞報道材料等作為附件上報，涉及的活動記錄、調查問卷等數(shù)量較多的'，提供幾份比較典型的即可，不需全部提交。（3）學生優(yōu)秀科技論文。（要求：每篇論文字數(shù)要求：20xx---3000字，不足20xx字的論文不能申報參賽。）。
（4）少兒科幻畫：
是指少年兒童通過對未來科學發(fā)展的暢想和展望，利用繪畫形式表現(xiàn)出未來人類生產、生活情景。參賽作品的藝術形式包括：油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等,繪畫風格及使用材料不限。少兒科幻畫的畫面（凈畫面）規(guī)格為4k紙質或其它材料，畫面橫豎均可，不需裝裱，不加邊子，油畫作品應自備畫框，少兒科幻畫背面左上角貼上《申報書》，作品要求干凈、整潔。
評審標準：
(1)想象力：選題、創(chuàng)意和新穎程度。
(2)科學性：科學依據(jù)、邏輯思維。
(3)繪畫水平：畫面設計、色彩處理、繪畫技巧。
（5）青少年科學影像dv作品活動類：
一是體現(xiàn)“孩子眼中自己的事”；
二是體現(xiàn)“大人眼中孩子的事”。
（1）每個項目必須填寫一份申報書，申報書規(guī)格a4（70k）書寫紙，申報書內容一律打印，并按要求填寫，完善申報書中的有關內容和手續(xù)，如項目的創(chuàng)新點、領導簽字、單位蓋章、2寸作者照片、作者和指導教師及監(jiān)護人簽字等；不按要求填寫的作品，視為無效作品。
（2）申報的作品按照七大類分別填寫《作品登記表》，《作品登記表》填報要準確（學校、作品名稱、姓名寫全名，學歷按小五、初二、高三等簡稱范例填寫），表內項目不能增減。
（4）少兒科幻畫作者年齡限在514歲（個人作品），指導教師限一名，
（一）現(xiàn)金獎勵：
縣級一等獎：40元/件，縣級二等獎：20元/件。
市級一等獎：100元/件，市級二等獎：60元/件，市級三等獎：40元/件。省級一等獎：400元/件，省級二等獎：300元/件，省級三等獎：100元/件。
國家級一等獎：600元/件，國家級二等獎：500元/件，國家級三等獎：400元/件。
（二）考核獎勵。
1、班主任：按學校班主任考核制度嚴格執(zhí)行。
2、所有作品經片區(qū)聯(lián)絡點初選上交縣上參評的，另按學校崗位目標考核加計分。
3、未完成任務的按學校教師崗位目標考核制度執(zhí)行。
希望各班主任要加強領導，精心組織，讓學生全面參與，并對參賽作品進行推選，抓緊抓好，抓出成效，確保第二十七屆青少年科技創(chuàng)新大賽順利舉辦，力爭選送更多、更優(yōu)秀的青少年科技作品參加片區(qū)、全縣、全市、全省、全國的比賽。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十四
摘要：如若說，在創(chuàng)新尚屬于人類個體或群體中的個別杰出表現(xiàn)時，人們循規(guī)蹈矩的生存姿態(tài)尚可為時代所容，那么，在創(chuàng)新將成為人類賴以進行生存競爭的不可或缺的素質時，依然采用一種循規(guī)蹈矩的生存姿態(tài)，則無異于一種自我潰敗。
[作文1：科學讓生活更美好]。
除了偉大的牛頓和偉大的愛因斯坦，再沒有一個人象他那樣為人類的進步做出過這樣大的貢獻。即使牛頓和愛因斯坦也都曾從他身上汲取過智慧和靈感。他是“理論天才與實驗天才合于一人的理想化身”，他就是我最欽佩的科學家阿基米德。
今天，我就來給大家講一講阿基米德的故事。
阿基米德，誕生于希臘敘拉古附近的一個小村莊。他出生于貴族，家庭十分富有。阿基米德的父親是天文學家兼數(shù)學家，學識淵博，為人謙遜。阿基米德受家庭的影響，從小就對數(shù)學、天文學特別是古希臘的幾何學產生了濃厚的興趣。阿基米德自小就聰明過人，再加上勤奮好學，他從小就從同齡人中脫穎而出。
有一次，赫農王讓金匠替他做了一頂純金的王冠，做好后，國王疑心工匠在金冠中摻了銀子，但這頂金冠確與當初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢?這個問題不僅難倒了國王，也使諸大臣們面面相覷。后來，國王將它交給了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失敗了。有一天，他去澡堂洗澡，他一邊坐進澡盆里，一邊看到水往外溢，同時感到身體被輕輕拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去原來他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。這就是有名的`浮力定律，既浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體所排出液體的重量。后來，該定律就被命名為阿基米德定律。這讓我們后人獲益匪淺。
除此之外，阿基米德還求得了拋物線弓形、螺線、圓形的面積和體積以及橢球體、拋物面體等復雜幾何體的體積、發(fā)現(xiàn)了杠桿原理、得出了三次方程的解法。他在科學上作出的成就在歷史的長河里留下了輝煌的一頁。
在了解了阿基米德的故事以后，我受益匪淺，我們平時強調的科學，是“精神”性的，而阿基米德讓我懂得了，科學是一定要有“實踐”性的。只有有了實踐精神，科學才真正有了意義，才能給我們的生活增添光彩，而嘴上說卻無動于衷的“精神”科學只是虛幻的。舉一個簡單的例子，人們都認為在太空肉眼能看到萬里長城，但“神舟五號”飛上天后證明這是錯誤的。這就應證了那句古話：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”
[作文2：科學與生活]。
科技真是太奇妙了，它在我們的生活中無處不在，我們的生活一刻也離不開它。
同學們，當我們在享受著美味的食品時;當我們在體驗電腦給我們帶來奇妙無窮的樂趣時;當我們在陽光明媚的春天里津津有味地吃著鮮甜的西瓜時;當我們在享受風扇給我們帶來的涼爽時我們可想過：是什么給我們的生活帶來那么多翻天覆地的變化?是什么給我們的生活方便當與快樂?是科學!是科學的強大力量，改變了我們，改變了我們的生活，改變了整個世界!
科技在我們的生活中無處不在，就連我的家里也存在著無窮無盡的科技。
從小時候開始我就有一顆好奇的心，，遇到不懂或者是新奇的事，我總要探個究竟。記得有一次，我在《十萬個為什么》，爸爸便給我講關于電和磁的知識：“電是可以產生磁的。關于這個知識還有一個小故事：18，丹麥科學家奧斯特在一次實驗中，發(fā)現(xiàn)了電能產生磁，由于這個發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門?！苯又覀冏隽艘粋€實驗。我和爸爸先準備一個指南針，一個電池，一根導線，然后拉直導線，在導線的兩端分別去掉塑料露出鉛芯，接著把導線兩端的鉛芯接在電池的正負級上。緊接著我們將導線靠近小指南針，就在這時我們觀察到導線剛接近指南針時，指南針突然轉個不在停，斷開電流后，指南針又像剛剛被教訓后的孩子一樣安靜下來?！斑@正是電能夠產生磁的證據(jù)，真是太奇妙了!”我發(fā)出了感慨。
科技正在飛速發(fā)展，生活在努力改變?？萍荚诟淖兩?，我們生活在日新月異的科技發(fā)展中，我們要為此感到自豪與驕傲!
科學是創(chuàng)新的一把鑰匙，要合理掌握才能打開創(chuàng)新門。
讓我們用無窮的創(chuàng)造力使我們的生活變的更加美好!
科技創(chuàng)新大賽心得篇十五
科技創(chuàng)新大賽歡迎詞是小編為各大科技比賽準備的歡迎詞，希望可以幫助需要的朋友，同時歡迎大家閱讀
各種學術研討會歡迎詞
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尊敬的宋建業(yè)副司令、姚建波副秘書長 、田笑明主席、各位領導、各位嘉賓、老師們、青少年朋友們：
在這春風送暖、萬物復蘇的時節(jié)，在美麗的額爾齊斯河畔，第七屆兵團青少年科技創(chuàng)新大賽即將拉開序幕，值此美好時刻，我謹代表農十師黨委、師領導以及廣大干部職工群眾向前來參加比賽的各位領導、評委、全體參賽選手和工作人員表示熱烈歡迎!
在兵團黨委、兵團的正確領導下，在兵團科協(xié)、科技局、教育局、團委等單位的大力支持下，十師深入開展青少年科普活動，不斷加強青少年科普工作。近年來，我?guī)熢谌珖?、兵團青少年科技創(chuàng)新大賽中多次取得佳績。借此機會，向長期以來關心、支持十師青少年科普工作的各級領導、各界朋友表示衷心地感謝!
本屆大賽在北屯舉行，是兵團對十師的信任，我們將努力當好東道主，為全體參賽選手、評委和工作人員提供良好的服務，協(xié)助大賽組委會把本屆大賽辦成兵團青少年展示科技創(chuàng)新成果的盛會，辦成參賽選手相互交流、共同提高的盛會。我們將以此次大賽為契機，進一步推動我?guī)熐嗌倌昕破展ぷ?，增強青少年?chuàng)新能力，提高青少年科技素質，讓他們成為我?guī)熥灾鲃?chuàng)新的重要后備力量，為建設創(chuàng)新型十師發(fā)揮更大作用，做出更大貢獻。
最后，預祝大賽圓滿成功!祝各位領導、各位來賓工作順利、萬事如意!祝青少年朋友們學習進步、身體健康!
謝謝大家!——————
尊敬的各位領導、老師，親愛的青少年朋友們：
在這秋高氣爽，碩果累累的金秋時節(jié)，我們十九中迎來2009年度青少年科技創(chuàng)新大賽頒獎大會。值此大會召開之際，我代表學校向本次大會的召開表示誠摯的祝賀!向前來參加會議的各位領導、老師和青少年朋友們表示熱烈的.歡迎!
創(chuàng)新是科技進步的靈魂，隨著經濟全球化步伐的加快和科學技術的突飛猛進，科技創(chuàng)已成為展現(xiàn)綜合國力，推動社會不斷向前發(fā)展的強大動力，可以說，沒有科技創(chuàng)新作為支撐，就難以實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標。近幾年來，我校在市區(qū)各級的正確領導下，深入開展青少年科普活動，不斷加強青少年科普工作，取得了較好的成績，多次在省、市、區(qū)科技創(chuàng)新大賽中獲獎。借此機會，我代表學校向長期以來關心、支持我校青少年科普工作的各級領導、各界朋友表示衷心地感謝!
本屆大會在十九中召開，是市區(qū)各級對我校的信任和關懷，我們將努力工作，為大會提供良好的服務，協(xié)助組委會開好大會。并將以本次大會為契機，進一步推動我?？破展ぷ鳎鰪娗嗌倌陝?chuàng)新能力，提高青少年科技素質，讓他們成為科技創(chuàng)新的重要力量，為建設創(chuàng)新型社會發(fā)揮更大作用，做更大貢獻。
最后，再次祝大會取得圓滿成功!祝各位領導、老師工作順利!祝青少年朋友們學習進步!
謝謝大家!
科技創(chuàng)新大賽心得篇十六
為了更好的開拓同學們的創(chuàng)新精神，挖掘同學們的創(chuàng)新潛力，營造濃厚的設計氛圍，進一步提升各專業(yè)學生水專業(yè)品和創(chuàng)新積極性，特舉辦此次科技創(chuàng)新大賽。在活動中全面提高同學們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，同時豐富同學們的大學生活，為他們提供一個展示自我創(chuàng)意與個性的舞臺。
：10月下旬——11月中旬
上交報名表時間：11月4日(周一)
作品準備時間：10月下旬——11月11日
作品上交時間：11月12日，比賽前三天
作品篩選時間：11月13日，比賽前兩天
比賽時間：11月15日
作品展示及評選時間：11月下旬
自動化學院大一、大二學生
：二教(待定)
由學生創(chuàng)作的具有創(chuàng)意性的作品，作品征集范圍涵蓋學習、生活等各個方面。如模型設計、科技發(fā)明、生活用品改造等。參賽作品形式不限，實物(成品或半成品)、方案(ppt展示或書面形式)皆行，只要具有創(chuàng)意，皆可參加本次比賽。
1.場地：提前申請預約二教的一間教室作為比賽場地。
2.人物邀請：提前邀請實驗室的老師、學長來當評委。
3.物品：工作證，膠帶，宣傳板，席簽，礦泉水，桌子四張，凳子四把，評委打分表。
4.聯(lián)系宣傳部，在比賽前期與宣傳部共同做好展板的設計和制作;通知信息部在飛信、人人等平臺對活動進行前期宣傳;聯(lián)系生活部，在比賽前做好物品的.借用;聯(lián)系女生部邀請禮儀;通知信網(wǎng)、藝術團做好活動的拍照、記錄。
1.參賽者必須是參賽作品的合法擁有者，對所提供的作品應享有獨立的著作權。
2.因抄襲或剽竊他人作品發(fā)生知識產權或版權糾紛等由參賽者承擔后果，作為會將取消其參賽資格。
3.參賽者應保證主辦方不因使用參賽作品發(fā)生知識產權或版權糾紛，主辦方無償擁有將入選作品展覽或收藏的權利。
4.獎項設置：
本次比賽將根據(jù)參賽作品的數(shù)量，分別按照5%、5%、10%的比例評出一二三等獎。
自動化學院團委
自動化學院學生會科創(chuàng)部
二oxx年十月二十一日