報告的內(nèi)容包括但不限于背景介紹、問題分析、調(diào)研方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等部分。在撰寫報告時，需要注重描述和解釋核心問題和方法。注意在參考報告范文時，避免直接抄襲，要根據(jù)自己的研究目的和內(nèi)容進行靈活應(yīng)用。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇一
尊敬的帥哥班主任，可愛的媚媚老師：
我是溫十四中高一二班的的一名普通學生，我叫，在參加期中考試中作弊。
我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書：
針對此次我的考試作弊，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導致，并不是因為學習中的困難和專業(yè)知識的匱乏導致，對于這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，從小學到大，老師就教導孩子們考試不能作弊哦。其實，老師反復(fù)教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。希望同學們不要向我這個大壞人學習，同時也希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我?guī)椭椭С郑屛夷茉谝院蟮膶W習和工作生活中，摒棄惡習，扎實學好專業(yè)課，做一個對社會有用的人。
下面讓我們跟著時間的腳步，追溯下那失去的可惡時光！當窗外的鳥兒正自由的飛翔，當小草正郁郁蔥蔥的成長.當同學們正啃著筆左思右想時，你知道我在干嘛嗎？作弊呀！自認聰明的我早在八百年前就已把復(fù)習資料塞到衣服內(nèi)部，三張卷子兩張草稿紙發(fā)下后，就鬼使神差的夾到卷子內(nèi)，然后開始奮筆疾書。然而，上帝總是在我最傷心難過的時候傷害我幼小的心靈。媚媚走到我旁邊天真的看著我，我也有禮貌的笑容相迎，轉(zhuǎn)而不對勁，她盯著我試卷看，沒辦法。我一道題都還沒看呀！她就一臉狐疑地把卷子拿起來看。這么厚不被查到才怪。全場爆笑。這便是我作案的全過程。
如今的我，實在是要多愧疚有多愧疚，要多后會有多后悔。中國雖然文這么多，但仍舊無法表達此時此刻我的心情是如何此起彼伏的。
在我犯錯之后，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規(guī)校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導作用的，而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴肅認真的考核方式，這將是我一生的損失丫，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓，因為我不光傷害了我自己，還傷了爸爸媽媽的一片苦心吖！我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑。
一切的一切都是我對作弊考試的僥幸心理，真是對自己的不負責啊。哎，哎??！
都說“浪子回頭金不換”，我雖然犯下了極為嚴重的錯誤，但希望老師能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的滔天大罪,賜予我重生吧！正所謂“知錯能改，善莫大焉”，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望大家能夠幫助誠心悔改的我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正！做一個對社會有幫助的人!!!
據(jù)上，我決定有如下個人整改措施：
1、按照老師要求寫保質(zhì)保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行整理，并認清其可能造成的嚴重后果。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇二
生物學是一門基于實驗的學科。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養(yǎng)學生觀察能力和實踐能力的功能，具有培養(yǎng)學生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實驗教學，高中二年級生物實驗教學順利進行并按計劃完成。本學年高二生物第一冊實驗教學總結(jié)如下：
在普通學生實驗中，這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生：當實驗沒有得到正確的結(jié)果時，學生往往漫不經(jīng)心地處理，實驗教室一片混亂，鈴聲一響，學生們就不高興地分手；教師催促實驗報告時，根據(jù)教材中的理論知識填寫實驗報告；有些學生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應(yīng)該做的實驗項目，因此他們抄襲他人的實驗結(jié)果，或者通過猜測等方式填寫實驗結(jié)論，這樣就無法達到實驗教學的目的?？梢?，生物實驗教學必須加強理論學習，提高實驗教學技能，以嚴謹、細致、認真、科學的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，實事求是，真正引導學生完成實驗教學任務(wù)，從而達到理想的目標。
在實驗教學工作中，無論是實驗者準備實驗、教師演示實驗還是指導學生實驗，除了對實驗的嚴格態(tài)度外，教師的言行應(yīng)該處處、時時、處處得到體現(xiàn)。只有教師扎實地教學，學生才能牢固地學習。因此，嚴格做好實驗班的“準備、教學和指導”是一個好的實驗班不可缺少的基本環(huán)節(jié)。
知道當學生進行實驗時，他們不僅要面對面具，詳細指導每件事，還要注意不要做每件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要緊密結(jié)合具體實際。在尊重學生主體地位的同時，要充分發(fā)揮教師的引導作用，確?，F(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。例如，在進行“葉綠素提取和分離”實驗時，不同季節(jié)可以使用不同的材料。
要求學生如實填寫實驗報告。當實驗失敗時，我們應(yīng)該與學生一起如實分析失敗的原因，這可以在課后進行。如果學生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達到實驗課的目的。此外，還需要解釋一些特殊的材料、儀器，以及實驗的目的和原則，如材料選擇的原因、共同作用等綜上所述，生物實驗無論是教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的風格，只有這樣，教師才能教得好，學生才能學得好，這樣才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預(yù)期的教學目的和效果。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇三
1、復(fù)習策略：
回歸課本，夯實基礎(chǔ)，不求深，不求難，重點幫學生分析、解決問題，多檢查學生的作業(yè)以督促并提高其學習的自覺性。
2、上課模式：
先列出考點，讓學生知道考試范圍，然后結(jié)合考點精講課本，即將考點拆解分析，考點之外的內(nèi)容可大膽舍棄，之后緊扣考點精選題目進行精練，最后留十分鐘讓學生消化（自己看書、討論和提問）。精講環(huán)節(jié)要重視板書，避免濫用課件，一些專用名詞或術(shù)語要求學生寫下來。精講環(huán)節(jié)的教學需回歸課本緊扣考點，精練環(huán)節(jié)可充分利用課件，題目數(shù)量不宜過多，最好控制在五題以內(nèi)，建議通過變式訓練模式深挖考點拓展知識面。
3、能力培養(yǎng)：
從每周一次的理綜測試和各種大型考試如廣州一模、茂名二模等試題中精選一些典型的錯題進行分析，側(cè)重培養(yǎng)學生的審題能力、分析綜合能力和表述能力（尤其是繪圖制表能力），以提高學生的應(yīng)試能力。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇四
這一學期，我任教高二年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每月的政治學習和業(yè)務(wù)學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學生。
2、通過學習洋思中學的經(jīng)驗，使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、新型教學方法的使用
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、認真教學，使學生學有所得
現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇五
由于自然選擇學說也是現(xiàn)代生物進化理論的核心。在教授現(xiàn)代生物進化理論時，始終都要注意貫穿這一思想：種群基因頻率的變化過程實際上也的自然選擇和進化的過程；變異是不定向的，過度繁殖、突變和基因重組為選擇提供了豐富多樣的材料。環(huán)境在自然選擇中起了重要作用。同一物種不同種群形成不同物種的過程實際上也是是不同環(huán)境對其定向選擇和積累的過程。變異、選擇和遺傳是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)。自然選擇通過定向改變種群的基因頻率而決定了生物進化的方向。
對這部分內(nèi)容的教學，應(yīng)盡量引導學生運用實例來培養(yǎng)語言表達能力和處理科學信息的能力。如，在講自然選擇決定生物進化的方向時，可將課本中的相關(guān)材料改編成問題形式呈現(xiàn)給學生，并要求他們做相應(yīng)的回答。
材料1.英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖，它夜間活動，白天棲息在樹干上。（說明生物具有應(yīng)激性和適應(yīng)性）。
材料2.自然條件下樺尺蠖觸角和足有長的也有短的，體色有深些的也有淺些的（說明生物存在著變異現(xiàn)象）。
材料3.試驗表明，樺尺蠖之間能進行相互雜交，黑色的華尺蠖雜交能產(chǎn)生淺色的華尺蠖，而淺色的樺尺蠖之間雜交其下代都是淺色的。（說明這些樺尺蠖是屬于同一個物種。黑色是顯性性狀，是由顯性基因控制的）。
材料4.19世紀中葉以前，淺色的樺尺蠖數(shù)量較多，到20世紀中葉則是黑色的樺尺蠖成了常見類型。這種現(xiàn)象被成為樺尺蠖的“工業(yè)黑化現(xiàn)象”。（這是自然選擇的結(jié)果。環(huán)境對生物的生存會產(chǎn)生影響，自然選擇是通過生存斗爭來實現(xiàn)的）。
在引導學生分析作答的基礎(chǔ)上。要求學生從基因水平做進一步的分析：
材料5樺尺蠖的黑色是由顯性基因s控制的，淺色是由隱性基因s控制的。19世紀中葉以前的樺尺蠖種群中s基因的頻率只有5%以下，而到了20世紀中葉則上升到95%以上。
19世紀中葉以前曼徹斯特地區(qū)的樹干上長滿了淺色的地衣，而后來因為工業(yè)的發(fā)展，工廠排出的煤煙使地衣不能生存，樹皮也熏成了黑色。
要求回答：1.基因s頻率變化的原因是什么？
2.生物變異是否是定向的？
3.基因頻率的改變是否是定向的？
4.自然選擇是否是定向的？
要求學生當堂回答這些問題，不僅有利于鞏固知識，而且有利于培養(yǎng)其語言表達能力、進而提高分析問題的能力。
拓展思維。教材在將“突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料”時，就基因突變的特點進行了解釋。大意是，突變率低不等于突變個體的絕對數(shù)少，突變往往有害，但有害是相對的。其實這里可以順便指出，突變率低也說明生物遺傳物質(zhì)的相對穩(wěn)定性。突變往往有害也說明了生物對環(huán)境的適應(yīng)性。突變是產(chǎn)生等位基因的過程，等位基因的增加，也增大的基因重組的機會，而提高變異的機會。
聯(lián)系鞏固。在講突變時，一定要通過引導學生回憶前面所學的相關(guān)知識。例如可引導學生分析：
為什么馬和驢的后代（騾）是不育的？（可結(jié)合其染色體情況加以分析，音位騾體細胞含63條染色體，在減數(shù)分裂時，因為聯(lián)會發(fā)生紊亂，不能形成生殖細胞，所以是不育的）。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇六
第一，對生物學科而言復(fù)習時間不夠，需要教師更好的.整合教材內(nèi)容，用有限的時間達到最好的效果。生物教材一共三本書，兩本必修，一本選修，高二完成了兩本必修的學習，選修一本書共五章，暑假補課完成了兩章的內(nèi)容，上學期到11月中旬把選修內(nèi)容學完開始進入第一輪復(fù)習，而其它學科在上學期開學時就直接進入第一輪復(fù)習了，我們的一輪復(fù)習到本學期4月底結(jié)束，整個一輪復(fù)習戰(zhàn)線長，內(nèi)容多，學生容易遺忘，5月一個月進行專題卷和綜合卷的練習，因此時間倉促，效果一般。如果能在3月中旬將一輪復(fù)習結(jié)束，用一個半月的時間進行二輪復(fù)習，再用20天的時間進行綜合復(fù)習，我想效果會更好一些。
第二，對生物一輪復(fù)習資料的選擇和使用方法可以做一些有效的調(diào)整。本學期的生物一輪復(fù)習資料選擇的是衡水中學出的《高考調(diào)研》，全書共420頁，該書的優(yōu)點是：
1、含蓋的知識點全。
2、考綱知識列的細、全、明了。
3、將選修內(nèi)容安排到相關(guān)聯(lián)的必修章節(jié)中去，便于學生對相關(guān)知識進行系統(tǒng)整合。
該書的缺點是：
1、個別練習題和例題超綱。
2、每一節(jié)后的練習量過大。
3、每一章前的知識網(wǎng)絡(luò)圖不夠細，不夠全。
所以今后再選擇生物一輪復(fù)習資料時應(yīng)注意：首先，書不能過厚，最好不要超過300頁，否則一輪復(fù)習時間過長；其次，每一節(jié)后的題量要適中，難題不宜多，綜合性過強的題不應(yīng)該出現(xiàn)，因為一輪復(fù)習的主要目的就是讓學生把基礎(chǔ)知識掌握牢固。一輪復(fù)習資料的選擇上原本存在一定的問題，所以在使用的時候本該做適當調(diào)整，但我在本學年的一輪復(fù)習過程中沒有對復(fù)習資料做大膽的大量刪減，基本上是除超綱內(nèi)容外全書挨個過，所以致使復(fù)習時間緊張，在以后的高三復(fù)習中我會精挑細選適量的練習題，在每一章復(fù)習完之后進行一次歸納總結(jié)和一次考試，這樣就不會總是覺得時間不夠用，松緊適度，相信一定會取得好的效果。
第三，“滿堂灌”的教學方法需要做一定的改進。我除了上習題課以外，其余時間都是從頭講到尾。有些典型例題我在黑板上講過一遍，一段時間后再遇到同一道題，一部分學生覺得從來沒見過，此時我是最受打擊的，每次上課的時候?qū)W生不是都睜著一雙雙渴求知識的眼睛聽的很認真嗎？我們的師生問答不是也都配合的很好嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？去聽同一備課組老師的課時，我才有了答案，學生一天坐在教室里要聽九節(jié)課，并且堂堂課老師都會強調(diào)“同學們，注意了，這是重點”如果不提要求，不去找學生的興奮點，他們怎么能夠做到九節(jié)課全部都集中精力的去聽呀！所以在教學過程中應(yīng)盡量避免從頭講到尾，對簡單知識點可以讓學生通過查閱教材限時解決，對于重、難點知識在講之前先告訴他們：“此重點知識將不再重復(fù)講解”，并且設(shè)問，在講完之后對之前的設(shè)問進行提問，相信這樣可以提高課堂效果。
教學效果在現(xiàn)行的教育體制下的具體體現(xiàn)形式就是學生成績，學生、家長、學校、社會都在問我們老師要成績，所以提高每一節(jié)課的課堂效果也就是我們這些戰(zhàn)斗在教學一線的教師們所應(yīng)該努力尋求的目標，通過對本學年教學工作的深刻反思，在今后的工作中不斷改進，相信以后的教學效果一定會有所提高。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇七
一、要認真理解生物學的各個概念、定律。
看書解決不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要知道到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反復(fù)思考，對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律?怎么用?只有這樣才能把概念搞清楚。
二、高三復(fù)習階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習冊。
教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。人們的思維容易形成一定的“定式”，把高考考過的內(nèi)容全都當作重點;教師的復(fù)習導向?qū)W生產(chǎn)生的影響太深刻了。提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習慣。往往作題，做了成百上千道題，如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學的概念，再做類似的題仍然是錯的。做題的時候，要認真地審題，讀題，特別是信息題。有一些題目提供了信息，我們首先要看懂這道題，從中獲得一些解題的信息，從這切入，先定性分析再定量分析，再看看適應(yīng)哪些原理，這樣提高做題的效率，獲得良好的效果。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
有的學生手里有大量的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，更要知其所以然?，F(xiàn)在理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是能力，而不是死記硬背，要把知識活學活用，才能解好這個題?？纪暝嚭笾v評很重要，要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學生做過的試卷就是復(fù)習重點，尤其是以前做錯的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。
四、重點突出，全面復(fù)習，不能“押寶”。
有人說做歷年的高考題，能預(yù)測高考的出題方向。高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細枝末節(jié)的知識點。復(fù)習要把握復(fù)習主干知識，但不能忽略小節(jié)。猜測或給學生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復(fù)習必須全面。從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。
五、不要限制學生的思維。
有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇八
一、高三復(fù)習切忌脫離課本。
學生總覺得課本沒什么好讀的，課本上的他都懂，認為整天泡在參考書和練習冊里做題、解題，就行了。如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學的概念，做了成百上千道題，再做類似的題仍然是錯的。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。把教材上的知識全吃透了，做題就會融會貫通、得心應(yīng)手。我們的學生往往不會讀書，教師應(yīng)指導學生帶著問題讀，這樣才會有收獲和心得。當學生找到問題的答案，嘗到讀書的甜頭后，他們會自覺地讀。
二、認真理解生物學的各個概念、定律。
學生們對概念記憶還算清楚，但對其內(nèi)涵的理解往往比較模糊，也不愿下功夫去研究。因此，學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，會錯很多次，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清楚概念。錯了一道題，要知道到底錯在什么地方？只有這樣才能把概念搞清楚。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
有的學生手里有大量的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。要對主干知識“知其然，知其所以然，并靈活運用?！泵看慰荚嚭笥械膶W生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，更要知其所以然。要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。學生做過的試卷就是復(fù)習重點，尤其是以前做錯的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。
四、重點突出，全面復(fù)習，不能“押寶”。
復(fù)習要把握復(fù)習主干知識，但不能忽略小節(jié)。給學生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的，這樣可能會限制學生的復(fù)習內(nèi)容，出現(xiàn)知識死角。
五、加強實驗教學，提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的。復(fù)習必須全面，從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。指導復(fù)習時，首先要對所有教材實驗進行分類復(fù)習，找出其中的異同點，并總結(jié)規(guī)律、指導方法。同時還要對手頭的有關(guān)實驗資料進行研究，從中找出實驗考查的規(guī)律、方法，并注意落實到課堂教學中去。
六、不要限制學生的思維。
把題拿給學生之前，自己應(yīng)先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意，不能認為跟“答案”一樣的才算對，。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。
一年來，有精彩，有收獲，也有不足方面，主要表現(xiàn)有：
（1）教學內(nèi)容沒有完全落實。平常講的內(nèi)容，學生掌握不夠，也反映我校學生的素質(zhì)。
（2） 分層教學抓學生做的不夠到位，差生嚴重拖后腿。
（3） 部分學生仍喜歡用口語表述，不習慣用書面語言準確表達。
教學是一門藝術(shù)，需要教師不斷學習、總結(jié)、反思，在今后的教學工作中，我將不斷努力，不斷地反思，在反思中成長，在反思中進步！
生物組 王勤軍
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇九
高一的就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的暑假。
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一(12)班一員已一年了了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。
在過去一年的內(nèi)，透過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點點的成長。而完美的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。
我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才明白努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原先過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑此刻的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
在同學之間的互相學習中，體會到了知識就是人的力量源泉，沒有專業(yè)知識、專業(yè)技巧，什么成功都不會與你相約，只有真正的掌握了解所學的東西才能便于日后應(yīng)對社會的種.種問題。對于現(xiàn)金社會，我要不斷的充實自己，完善自己，使自己能夠成為適應(yīng)這個社會的專業(yè)人才，將來如果社會給我機會的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往后的工作當中去，所以此刻屬于我們的知識儲備期。以前有位老師跟我們說過：人的機遇難求，當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時如果你沒有駕馭它的潛力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時后悔，不如此刻好好儲備自己的知識量，時刻準備著，等待著機會的到來。
在這一學期中我收獲了很多很多，有校長的諄諄教誨，老師的言傳身教，和與同學們的互助互愛，我想這是我在學習生涯中不可小覷的一筆財富。在開學到此刻為期一年的學習生涯中，從最出對高中生活的一無所知到漸漸地習慣再到無比的厭煩卻又喜歡。在這一學期中我漸漸地懂得了什么是珍貴的友誼，什么是師生情這都是一種微乎其微卻又真是存在的事物，讓我捉么讀懂也猜不透的一種東西，它對我很重要。
在這一學期中我要個性感謝我那敬愛的》班主任他對我們?nèi)缤?老媽子'一樣就是對我們有一種想不到的細心，還要感謝我們班的所有科任教師，他們也很好就是無微不至往他們請教問題也是毫無保留的回答，如果我們不會他還會一遍又一遍的跟我們講解直到會為止。
為了改善學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
(1)做好課前預(yù)習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的資料先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文資料。
(2)上課要用心發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每一天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍。把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習復(fù)習。
(4)要多讀一些課外書。每一天午后吃完飯，看半個小時課外書;每一天晚上做完作
業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
(5)抓緊一切時間來鞏固當天老師講的知識資料，以到達最佳學習效率。
光陰似箭，日月如梭，似乎只是一眨眼，高一的學習生活便已宣告結(jié)束。在這學期，我逐漸感受到高中學習的緊張氣氛，我覺得自己在一天天的成長，一點點的懂得堅定執(zhí)著與刻苦努力。
從學習方面講，這學期分了文理，使學習的目的性更明確了。我選取了文科，文科背誦的資料很多，并且需要靈活運用，這就要求我們要勤于背誦，并且多讀書，在這方面我還有所不足，有待提高。本學期的教課進度比之前要快，并且需要自己自主理解的資料更多了，學習不再是一味的聽老師教受，而是學要自己鉆研，理解。對于文科的學習，起初我多少有些不適應(yīng)，但伴隨著一學期的學習，我也漸漸能夠跟上老師的步調(diào)，并掌握必須學習方法。
對于考試，我主要存在兩大不足，一是速度慢，這與我平時寫作業(yè)就拖拖拉拉是分不開的，要想就這點有所改善，我首先就要提高自己的作業(yè)速度以及寫字速度。另外在考試時，我總熱衷于死扣某道難題，所以一旦陷入某個難題中，就必須打不完卷，這也是急需改正的壞毛病。而第二大不足就是馬虎。這是我從小傳承下來的壞習慣，改正有必須難度，所以要想改正，只能循序漸進，考試時盡量持續(xù)鎮(zhèn)定，仔仔細細答每一道題，盡量保證會的題不出錯誤。除此之外，個別知識點的薄弱也急需改善?？荚嚨哪康牟皇欠謹?shù)，而是檢測我們一段時間內(nèi)的學習狀況，所以找到知識點的漏洞，加緊學習，彌補不足，才是我們真正的目的。
當然，提高成績的基礎(chǔ)還是將知識掌握牢固，否則再多的方法也是空談、廢話。保證成績的首要條件就是課堂聽講，消化了課堂知識，才能在此之上有所提高。其次就是作業(yè)，盡量保證多思考才能鍛煉思維，切忌糊弄，否則還不如不寫。在這學期的學習生活中，我驚異的發(fā)現(xiàn)了時間資源的短缺，太多知識要學習了，而自習時間又很少，所以我期望在以后我能夠更好的利用小塊時間，如食堂站隊，課間午休等等，不讓寶貴時間白白浪費掉。
從其他方面講，在寢室休息方面還算不錯，畢竟好的休息是學習的保證，正如寢室里某個標語所說：'不會休息，就不會學習。'在紀律方面，偶爾也有走神或講話現(xiàn)象，望新學期有所改善。
'學如逆水行舟，不進則退'.高中是人生中很關(guān)鍵的一個階段，而我仿佛只在一眨眼間就已經(jīng)走完了它的三分之一，這讓我倍感緊張，還有兩年就是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點了，我不期望自己到時候會有所遺憾，我覺得自己在這學期的學習生活之中還有許多不足之處，我會在下學期努力改善。爭取有所進步。
未來的路就在自己腳下，'既然選取了遠方，就只管風雨兼程'，我明白學習之路并不簡單，但我會盡心盡力，為自己交上一份滿意的答卷!
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十
本學期我擔任高三生物科教學工作。時間轉(zhuǎn)眼即逝，特將一學期以來的具體努力小結(jié)反思：
一、制定計劃，加強教學工作的目標性。
常言說：綱舉目張。在短短的一學期中要完成重新分配的3個原本4個班級的學生的教學任務(wù)，心中無數(shù)是不可能做好的，故此在接手全部理科班和其中一個班級班主任的工作時，首先就是研究學生的檔案，認識學生，和原有的老師了解各種情況，即使在為了更好完成教學工作而不得已放棄班級管理時，依然不考慮班級界限，利用各種機會與學生溝通，不斷設(shè)計切實可行的教學和復(fù)習計劃，并在教學的過程中及時地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃。
二、引導培養(yǎng)學生興趣、優(yōu)化教學工作。
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產(chǎn)生興趣，主動學習。同時在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時地補充教學環(huán)節(jié)，注重知識點緊扣當前形式，注重題型地改變，使學生在短的時間內(nèi)提高有效分。
三、上好有效課。
學生的時間是有限的，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故注重根據(jù)每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況及時改進和修訂教學方案。
自己做到多做題，多研究參考資料，把握高考方向，盡可能的使學生精選精練，提高課堂效益。
認真出好練習和試卷，使學生能逐步提升，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學生找到解決的對策，提高信心和解題的能力。同時不逃避責任，本著負責任的態(tài)度，既考慮學生的信心，也不能降低難度，（高考是全國一盤棋，全部學生同一個要求，一味的簡單簡單再簡單，得意于比較平時不同學科的及格率，掩蓋高考中實際情況的混水摸魚、是違背師德的。）不在乎平時的涂脂抹粉，按計劃和考綱循序漸進的加大難度，以期待學生真正的進步。
注重基礎(chǔ)知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、規(guī)范生物學語言的應(yīng)用。
認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關(guān)注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十一
歲月，悄悄地從我指尖滑過，如水銀一般，靜靜地流淌，不被輕易改變。當我試著想要捉住它，它卻偷偷溜走了。終于發(fā)現(xiàn)，成長其實就是一瞬之間，在那一剎那展開最美麗的芳華。很難忘卻，那個訓練基地，很難忘卻，那份長大的感覺。
第二日的軍訓是不留情面的，六月的太陽毫不留情地將火辣的陽光播灑向大地，治療過早的合唱伴著我們嘶啞的嗓音在操場上回響，我們班四十二個人被教官無私的擺在操場上默默站著軍姿，猛喊口號。汗水從頸部留下，浸濕了一身樸實無華的軍裝，身上一陣瘙癢，如蟲子在噬咬一般，卻又不能動手。腳部站立不穩(wěn)，飄飄悠悠，難于站立。
二十分鐘，四十分鐘，六十分鐘，時間一分一秒地流逝，打磨著我們心中的自信，四個，八個，十個，同學們一個個堅持不住，幾欲摔倒后被送至場外陰涼，我愈發(fā)羨慕的望著那幾個身影，心中矛盾著，倒，不倒?教管瞪著我們剩下的三十多雙極不堅定的眸子，深黑色的瞳孔透出了深邃。忽然，他大喝一聲：“站在這個地方，你們不再是學生，不再是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，而是一個軍人，作為一個軍人，你們不能懦弱，要堅強，都給我站，堅持住!”
記得有人說過，十四歲的天空，或許是一片漆黑，我們摸索著那扇通往天堂的大門。曾經(jīng)我們都以為離得很遠，一次跌倒，兩次絆足，三次的相撞，信心便輕易的在無助中絕望，在絕望中崩潰，在崩潰中懈怠。然而終于有一天，我們還是看到了天堂的模樣。那座天堂，其實就是成長的大門吧!只有一次一次的磨礪，學會堅強，才能真正的如愿長大。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十二
高中生物新課程，目前設(shè)置三個必修本、三個選修本(我校選擇了選修三)，集中了老教材的所有內(nèi)容，最大的特點是重新按新的視角來編排，以模塊的形式來展現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中內(nèi)容。通過三年的新教材的教學，本人把對學教材的教學總結(jié)如下。
一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題。
(一)在課堂常規(guī)教學中遇到下列問題。
1、內(nèi)容多時間少，新課程實施后，高中生物教學中出現(xiàn)教學內(nèi)容多與課時教學的時間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識內(nèi)容知識點與練習中的知識點不一致，書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關(guān)知識而難以接受，由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設(shè)置，不是以線性的知識展開，具有一定的綜合性，所以補充相關(guān)知識對學生學習是非常必要的。
3、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果。
4、從學科內(nèi)容的量、學校安排的課時來看，有容量大，課時明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學期每周亦開課兩節(jié)，但第二學期理科班開課四節(jié)。
5、實驗室沒有更新，難以保證實驗課的正常開設(shè)。
(二)在應(yīng)用新課程理念進行教學中存在下列問題。
1、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系。
以學生的被動接受，強調(diào)學生對知識的理解、掌握，強調(diào)教師的“教”而忽略了學生的“學”，限制了學生的發(fā)展和能力的提高，這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的教學觀念，在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，積極引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點，教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系不好操作，擔心被說成是“那樣教不行，不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很，管不住學生”等等。
2、如何進行探究式學習。
在探究式學習中，學習者圍繞著一定的情境、文本或材料，首先要生成一個認知需要(同時伴隨著情感需要)，如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構(gòu)行動(自主尋找答案、意義、理解或信息)，都是由這個新生成的認知需要啟動的，都是圍繞著這個學習者自主建構(gòu)的需要或目標服務(wù)的。
探究式學習包括探究意圖(需要)、探究方案的策劃與設(shè)計、探究文字的實施與開展(探究行動)、反思(總結(jié)和結(jié)論)等基本過程。
通?？梢岳斫鉃榘ǎ禾岢鰡栴}、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。
二、高中生物新課程實施過程中的思考。
1、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要。
本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果，現(xiàn)在我校高中生物學科的師資一般都比較緊張，學校師資水平差別很大，新課程強調(diào)的是以學生為主體，注重課堂內(nèi)的師生互動式，強調(diào)自主、合作與探究式學習，選修課的探究性實驗專題內(nèi)容又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應(yīng)付，知識儲備和實驗技能不足，嚴重影響教學和學生學習效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。
2、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。
進行探究式學習，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設(shè)——探究問題——得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”，對于學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的，都可以稱之為探究，學生應(yīng)用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。
對教師來說，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設(shè)新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應(yīng)用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。
3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學。
新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學，高中生物有效教學中要求教師不僅要關(guān)注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及能力等方面的進步或發(fā)展，更要關(guān)注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念，即在單位時間內(nèi)把學生的學習結(jié)果與學習過程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關(guān)系(即活而不亂);把握好探究式學習與授受式學習的關(guān)系(即以授受式學習為基本、常用的學習方式，在此基礎(chǔ)上開展“廣義探究”)，在有效教學中，教師是學生學習的促進者、合作者、參與者，教學活動是學生通過教師的指導，學生自主活動、主動建構(gòu)學習的過程。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，不僅反思教學中的自身行為，還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思，及時總結(jié)和提升已有的認識，進而解決處理教學內(nèi)容多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關(guān)知識而難以接受新知識的問題，從而使我們的課堂教學達到“教得有效，學得愉快，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學。
4、新課程的實施要求——實驗室必須更新，必須增添新的`儀器設(shè)備和藥品，必須保證實驗課的正常開設(shè)，保證學生探究性實驗的相關(guān)技能的訓練與提高，建議參照省級普通高中生物實驗室的標準為各個學校配備標準化的實驗室。加強學校的教研組和備課組建設(shè)，開展有成效的生物校本教研活動。
5、教研組是開展校本教研的實體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設(shè)與發(fā)展，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認為，抓好學校教研組和備課組的建設(shè)，要重視以下幾個方面：
(4)應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于通過活動使教師心得從理性認識轉(zhuǎn)化為教學成果，促進教學經(jīng)驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機遇。我們一定要認真學習新課標，內(nèi)化新理念，切實、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為，歸結(jié)成具有指導意義的探究教學和合作學習教學的成功案例，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。
一、指導思想。
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學第二。
二、任務(wù)和目標。
本學期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標：
1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗?zāi)芰?。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
三、教情、學情分析。
本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
經(jīng)過一學期的學習，學生有一定的進步，但總體來說，學生基礎(chǔ)較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺。
四、完成目標任務(wù)的具體措施。
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內(nèi)容、教學方法、習題、作業(yè)情況;協(xié)調(diào)各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。
2、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行進行總結(jié)，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方，提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(shù)。
3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎(chǔ)知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗。
4、自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務(wù)之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學習專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能力。原則在學生自動報名的基礎(chǔ)上開展活動。
本學期擔負高二1、2、3生物教學工作，美滿的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)以下：
一、教學任務(wù)完成情況：
本學期進行生物選修3的教學。主要工作以下：
(一)教學內(nèi)容：完成了選修3全本的教學。
(二)課堂練習：本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術(shù)的指導思想，讓學生能輕松學習，樂于學習。
(三)測試情況：對每次月考試卷進行卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結(jié)教學經(jīng)驗，探討教學方法，努力進步本身的教科研水平。
二、主要經(jīng)驗和體會：
根據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎(chǔ)和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多重視生物學習方法，思惟方式的指導，增加他們學習的愛好和自信心，從而建立起良好的學習生物的氛圍，推動全班學習成績的進步。
其次，在講課上我盡可能下降臺階，多作知識展墊，加強催促檢查，抓好知識能力的落實。努力進步課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易疏松的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進一步進步學生對生物課的酷愛，讓學生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學習做好充分預(yù)備。
除抓好課堂之外，在課后多與學生交換，多為學生解難答疑，多關(guān)心學生學習之外的生活，建立和諧的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學生的生物成績有較大進步，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
做為今年剛參加工作的新教師，對于新課改不甚了解，所以我從一開始就一直在努力學習有關(guān)理論。盡可能找時間去聽課，學習同事們的優(yōu)點，吸取他們的長處，同時本人也上了一堂公開課，得到了多位老師的悉心指導，給了很多指導性的建議。而在教學中，盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上，從學生的生活實際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手，分析其發(fā)生的原因而引入新課，讓學生感到學有可用，或通過一個科學家對某項研究的艱難歷程引入新課，讓學生感到科學研究的樂趣與艱辛，或讓學生先做試驗，埋下伏筆，然后從分析試驗中的疑問入手，疑問解決了，新知識也掌握了。
本學期我擔任高一年級13——19班的生物教學。教的這幾個班比較特殊，13——16班是重點班，17——19班為普通班，在平時的教學中，根據(jù)學生本身的學習基礎(chǔ)和認知水平的不同，實施不同的教學策略。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
1、認真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后及時對該課作出總結(jié)反思。
3、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
4、做好課后輔導工作。重點班的學生學習接受能力和自控力較好，在課后輔導時除解決班上學生普遍存在的學習疑難時，還有意識的加強優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)等問題，主要從學生的思想教育入手，同時做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。對后進生努力做到從友善開始，以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心，首先讓他們改變學習態(tài)度，進而逐步提高學習興趣。
5、目前存在問題：主要還是受到課時的限制，教學內(nèi)容多，學生沒有足夠的課時來復(fù)習相關(guān)知識，基礎(chǔ)比較薄弱，這個情況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于本地學生在初中學習時，學校不夠重視，學生缺乏學習生物學的動力和熱情，平時把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學的學習。因此，在開學初期教學速度較慢，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題，另一層次為選做題)。此外鼓勵學有余力的同學嘗試做做有坡度的材料題目，深化課本知識，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情。
總之，今后我會以更大的熱情投入到工作中，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在新的學期中揚長避短完成教育教學工作。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十三
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應(yīng)和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應(yīng)教學發(fā)展的需要。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
10.規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十四
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應(yīng)新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次。總之，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。
十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十五
近些天來，校長給高二年級做了專項的教學輔導工作，另外還就育英高中的現(xiàn)狀寫了文章。通過學習并反思以往教學，思考今后如何提高教學質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學方法，提高教學質(zhì)量。
一、反思教學觀念和方法。
傳統(tǒng)的教學在目標的確立和教學方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，沒有很好的把學生的主觀能動性考慮進去。我在教學過程中更多的采用教師教知識，一堂課下來，學生消化吸收的速度也慢。這樣教學目標就很難在課堂中完成，重難點的不明確使學生學習被動，知識框架混亂。
教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習興趣;對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關(guān)系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、反思教學設(shè)計。
新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點，思考，活動環(huán)節(jié)的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。
因此，要重視教學目標的確立、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學生的經(jīng)驗水平;活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對課堂教學的優(yōu)化，培養(yǎng)學生興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
在教學中，由于沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上限制了不同學生的進步。同時，很多學生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確。
所以，布置作業(yè)時，要求學生以書本知識為基礎(chǔ)，認真構(gòu)建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對圖形的分析上，學會讀圖，了解題目要求。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十六
一、高三復(fù)習切忌脫離課本。
學生總覺得課本沒什么好讀的，課本上的他都懂，認為整天泡在參考書和練習冊里做題、解題，就行了。如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學的概念，做了成百上千道題，再做類似的題仍然是錯的。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。把教材上的知識全吃透了，做題就會融會貫通、得心應(yīng)手。我們的學生往往不會讀書，教師應(yīng)指導學生帶著問題讀，這樣才會有收獲和心得。當學生找到問題的答案，嘗到讀書的甜頭后，他們會自覺地讀。
二、認真理解生物學的各個概念、定律。
學生們對概念記憶還算清楚，但對其內(nèi)涵的理解往往比較模糊，也不愿下功夫去研究。因此，學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，會錯很多次，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清楚概念。錯了一道題，要知道到底錯在什么地方?只有這樣才能把概念搞清楚。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
有的學生手里有大量的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。要對主干知識“知其然，知其所以然，并靈活運用。”每次考試后有的學生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，更要知其所以然。要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。學生做過的試卷就是復(fù)習重點，尤其是以前做錯的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。
四、重點突出，全面復(fù)習，不能“押寶”。
復(fù)習要把握復(fù)習主干知識，但不能忽略小節(jié)。給學生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的，這樣可能會限制學生的復(fù)習內(nèi)容，出現(xiàn)知識死角。
五、加強實驗教學，提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的。復(fù)習必須全面，從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。指導復(fù)習時，首先要對所有教材實驗進行分類復(fù)習，找出其中的異同點，并總結(jié)規(guī)律、指導方法。同時還要對手頭的有關(guān)實驗資料進行研究，從中找出實驗考查的規(guī)律、方法，并注意落實到課堂教學中去。
六、不要限制學生的思維。
把題拿給學生之前，自己應(yīng)先認真做一下，多聽聽學生的`“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意，不能認為跟“答案”一樣的才算對，。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。
一年來，有精彩，有收獲，也有不足方面，主要表現(xiàn)有：
(1)教學內(nèi)容沒有完全落實。平常講的內(nèi)容，學生掌握不夠，也反映我校學生的素質(zhì)。
(2)分層教學抓學生做的不夠到位，差生嚴重拖后腿。
(3)部分學生仍喜歡用口語表述，不習慣用書面語言準確表達。
教學是一門藝術(shù)，需要教師不斷學習、總結(jié)、反思，在今后的教學工作中，我將不斷努力，不斷地反思，在反思中成長，在反思中進步!
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十七
3、課后及時反思教學。在教學過程中不可避免地會遇到許多問題。因此，寫好課后反思是提高自學能力的好方法。通過反思，記錄您的感受、經(jīng)驗、評估和修改（重新備課），總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，找到更適合我的學生的更好的教學方法。多聽多交流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進教學水平的提高。這學期，除了積極走進我校的教師課堂外，我還參加了晉江市舉辦的教學研討會。這是一種與經(jīng)驗豐富的老師進行更多交流、提高自身素質(zhì)的非常有效的方式。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十八
其次，為了提高課堂技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，從而達到線索清晰、層次清晰、簡潔全面、言簡意賅的目的。在課堂上，我習慣于在經(jīng)過簡化處理后，將復(fù)雜的問題呈現(xiàn)在學生面前nt通過媒體電影、物理觀察、實驗操作、掛圖演示、案例描述、角色扮演等手段，讓學生學習更輕松，讓學生更多參與課堂，獲得更多操作技能。比如在學校科技文化節(jié)上，我問教育每個學生制作dna模型。通過模型制作，提高了學生對生物的興趣。同時，我重視在課堂上滲透德育，讓學生培養(yǎng)“熱愛自然、熱愛科學、熱愛祖國、熱愛勞動”的精神“在學習生物知識的同時，樹立關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的理念，促進學生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)”
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十九
由于第一輪復(fù)習時間跨度長，重在生物學基本知識鞏固提高，在復(fù)習中把目標定在梳理課本知識，加強鞏固對教材知識理解，并時解決仍有疑問知識點上，幫助學生建立起自己生物學知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。
選擇一本較好復(fù)習參照書，按照教材章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試，找到學生知識薄弱環(huán)節(jié)，強化訓練，將高二做過試卷，習題整理出來，選出有代表性，易錯題集中評講，達到知識點過關(guān)目。
在第一輪復(fù)習中一般不跨章節(jié)復(fù)習，但針對有聯(lián)系知識點可以進行局部知識點整合，如有絲分裂可減數(shù)分裂比較，學習，就數(shù)目變化，染色體行為特征，圖形判斷加以重點講解，復(fù)習減數(shù)分裂則側(cè)重精，卵子不同點遺傳學三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹，減少重復(fù)性。
二第二輪復(fù)習策略
在第二輪復(fù)習中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力培養(yǎng)，構(gòu)建完整生物學知識體系，適應(yīng)高考。根據(jù)第一輪復(fù)習后學生知識水平，確定相應(yīng)復(fù)習策略，在二輪復(fù)習中，復(fù)習主題選擇，習題佳作，培養(yǎng)解題技巧是工作重點。
1，主題選擇
第二輪復(fù)習主題`選擇有兩個方面可作考慮一是學科內(nèi)跨章節(jié)主題，如"植物代謝調(diào)節(jié)"主題，涉必修本植物生理，調(diào)節(jié)選修本第二章。這種方法能幫助學生理順在第一輪復(fù)習中零散知識點，建立起完整植物學知識體系。二是根據(jù)某一知識點，將之相關(guān)跨章節(jié)知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)主題，生物能量主題，生物育種主題，創(chuàng)新實驗設(shè)計分析主題等。這種模式對于培養(yǎng)學生知識遷移能力，具體過程分析能力十分有效，具體內(nèi)容在各種復(fù)習資料中都可找到。
在第二輪復(fù)習計劃中，我們采取第一種為主模式，為防止在復(fù)習中學生過多依賴復(fù)習資料歸納總結(jié)，缺乏自主性分析，在復(fù)習中只提供復(fù)習提綱，分六個主題，涉四本教材，統(tǒng)一印制分發(fā)給學生，要求學生結(jié)合提綱所列章節(jié)知識點進行歸納，回歸課本，在教材中找到相應(yīng)知識點間聯(lián)系，課堂上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內(nèi)在聯(lián)系。對于一些重要主題，如生物育種主題，蛋白質(zhì)主題，安排在對應(yīng)知識點后介紹，通過典型例題分析串插講解，每主題二課時完成。
2，習題訓練安排
在第二輪復(fù)習中，習題選擇對于提高學生得分能力提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時，如果習題講，練過多，影響到主題分析，所以根據(jù)第一輪復(fù)習中學生答題情況分析，針對歷年高考試題特點，進行習題佳作，重編工作是必要。學校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復(fù)習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性，典型習題排選出來，安排學生練習，并指導學生審題，分析，解答三個過程逐一過關(guān)。在每個主題復(fù)習中，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯試題，集中分析評講，針對學生答題不規(guī)范問題，讓學生根據(jù)高考題所給標準答案，分析自己答案標準答案之間差異，漏答，錯答原因，評價高考題答案準確性，規(guī)范性，提高自身答題得分能力。
在習題課安排上，有計劃地集中選擇某一類型試題集中分析，如信息題，圖表，數(shù)據(jù)，曲線題，實驗題等，指導學生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息提取，曲線升幅度，斜率變化特點，曲線拐點含義等，特別對試卷中出現(xiàn)常見題，不能根據(jù)以往經(jīng)驗答題，注意題中信息變化。
在二輪主題復(fù)習結(jié)束后，在復(fù)習最后階段，師生從綜合模擬題中走出來，學生回歸教材，找出做過試卷，溫習"錯題"，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現(xiàn)問題集中講解，一般不再進行統(tǒng)一測試，要減輕學生心理負擔，輕松應(yīng)付高考。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇二十
時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編收集整理的高中生物教師教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
本學期，我擔任高二的生物教學工作，為適應(yīng)新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的.短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。同時認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學制作dna模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。
同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇二十一
本學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。
一、政治思想素質(zhì)。
堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，認真參加政治學習，認真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。
二、業(yè)務(wù)知識能力。
在工作中，能根據(jù)需要有計劃地學習政治理論、先進的教育教學理論和文化業(yè)務(wù)知識。
一是提高教學質(zhì)量，做好課堂教育。在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。
二是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地向組長請教教學上碰到的問題，使自己的知識與學校的教育實踐形式合務(wù)，共同做好教學工作。
以上是我今年教學工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學生都有進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期已過去，新的學期即將來臨，本學期我擔任高二一班和十三班的生物教學工作，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學期的工作做一總結(jié)，為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識。
在上一學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進步。在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動，一學期來，我服從學校的工作安排，我相信在以后的工作學習中，我會在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師。
二、教學工作。
在教學工作方面，本學期的教學任務(wù)非常重，由于是高二下學期，學生面臨著升高三，無論是思想上還是學習上，學生的壓力都非常大。為了提高自己的教學水平，我堅持認真鉆研新教材，認真上課備課，我還爭取機會多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。
我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務(wù)。由于我是一名年輕教師，我今后要學的東西還很多，我服從學校領(lǐng)導的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會積極地完成各項任務(wù)，為學校的美好明天獻出自己的微薄之力。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系，一學期來，不遲到不早退。在新學期中，我將更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習時間，認真抓好課后輔導。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有幾個學生因為在學習上有困難而跟不上其他同學。作為教師決不能放棄每一位學生，對后進生要早一點打算，少一點埋怨，多一點關(guān)心，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且還要幫助學生解決思想上的問題，要根據(jù)學生的學習情況，制定輔導計劃，明確輔導目的，并真正落到實處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向上攀登。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物教學工作，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將過去。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的各項工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以鞭策自己、促進提高。
一、加強學習，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一直以來我都積極學習教育教學理論。認真學習黨的方針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學改革實驗、探索教育教學規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。遵守學校各項規(guī)章制度，團結(jié)同志，真誠合作，關(guān)心同學，做合格的人民教師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人，認真讀書”為班訓嚴格要求學生。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德，樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學期，結(jié)合學校教學處確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。本學期被評為建鄴區(qū)生物學科帶頭人。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新課程理念。”力求讓我的生物課堂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
1、夯實基礎(chǔ)，突出重點，抓好一輪復(fù)習工作。
結(jié)合高三年級一輪復(fù)習的要求和內(nèi)容，我感到時間緊、任務(wù)重，作為備課組長，我積極帶領(lǐng)本組教師認真研究教法、合理設(shè)計教學案，幫助學生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點，構(gòu)建完整的知識體系。上課時語言精煉、重點突出、難點突破有新法、構(gòu)思精巧有新意，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解問題，運用舉一反三。備課時考慮到學生懶于記憶的特點，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在練習的選用方面，結(jié)合高考對學生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時對學困生作業(yè)降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高，獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復(fù)習階段，每周課時都在20節(jié)以上，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學生采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高每一位學生的文化成績。
2、認真反思，及時總結(jié)，提高教育教學水平。
授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗，同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際等問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學)”、“禽流感專題(設(shè)計題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個高考熱點專題內(nèi)容，讓學有余力的學生吃的飽、消化得了，以提高學生對高考新題型的適應(yīng)能力，激發(fā)學生學習生物學的興趣，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時總結(jié)教學工作的同時，積極撰寫教育教學論文，本學期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學教學》20__年第一期。
3、研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。
高三的生物課的集體備課活動，按時開展、取得實效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，討論上課復(fù)習思路、考查的重點難點、練習的選用、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學案，使每堂課都能讓學生有收獲，幫助學生把書看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結(jié)構(gòu)?？傊?，不管在課堂教學，還是課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
本學期我校開展了一系列的比較大型的教學活動，“青年教師說課比賽活動”，大型“新教師招聘活動”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實踐活動”等等;同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本制作活動、提優(yōu)補差輔導活動、新課標觀摩課活動及參加市、區(qū)教學研究活動等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學能力。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導活動。對于學校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學年來的教育教學工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點：
3、生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在生物輔導課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為開創(chuàng)我校生物教學工作的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學工作具有更加蓬勃的生命力。
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、堅持每月的政治學習和業(yè)務(wù)學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學生。
2、通過學習洋思中學的經(jīng)驗，使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、新型教學方法的使用。
教學工作是學校各項工作的`中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:。
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:。
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應(yīng)當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、心得體會。
現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《水中的植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學期我擔任高一(5、6、7、8、9、10)班的生物科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
一、認真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求，認真解讀《生物課程標準》，鉆研課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力目標。針對本學校學生的實際情況，認真進行教學設(shè)計。在教學過程中除了加強基礎(chǔ)知識的掌握外，我更注重的是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。
二、關(guān)注學生。通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該和顏悅色的開導他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
三、在作業(yè)的設(shè)計中，注意分層次，對不同程度的學生留有不同水平的作業(yè)，使每個學生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況。對于部分中等學生的作業(yè)利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。
四、課后及時進行教學反思，由于是高中新課程的新教師，在教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學經(jīng)驗，尋找更好的，更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。
五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高，本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了本校組織的教學研討活動，與有經(jīng)驗的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)，還有很多不足之處，爭取在以后的工作中繼續(xù)努力，取得更好的成績。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇一
尊敬的帥哥班主任，可愛的媚媚老師：
我是溫十四中高一二班的的一名普通學生，我叫，在參加期中考試中作弊。
我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書：
針對此次我的考試作弊，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導致，并不是因為學習中的困難和專業(yè)知識的匱乏導致，對于這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，從小學到大，老師就教導孩子們考試不能作弊哦。其實，老師反復(fù)教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。希望同學們不要向我這個大壞人學習，同時也希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我?guī)椭椭С郑屛夷茉谝院蟮膶W習和工作生活中，摒棄惡習，扎實學好專業(yè)課，做一個對社會有用的人。
下面讓我們跟著時間的腳步，追溯下那失去的可惡時光！當窗外的鳥兒正自由的飛翔，當小草正郁郁蔥蔥的成長.當同學們正啃著筆左思右想時，你知道我在干嘛嗎？作弊呀！自認聰明的我早在八百年前就已把復(fù)習資料塞到衣服內(nèi)部，三張卷子兩張草稿紙發(fā)下后，就鬼使神差的夾到卷子內(nèi)，然后開始奮筆疾書。然而，上帝總是在我最傷心難過的時候傷害我幼小的心靈。媚媚走到我旁邊天真的看著我，我也有禮貌的笑容相迎，轉(zhuǎn)而不對勁，她盯著我試卷看，沒辦法。我一道題都還沒看呀！她就一臉狐疑地把卷子拿起來看。這么厚不被查到才怪。全場爆笑。這便是我作案的全過程。
如今的我，實在是要多愧疚有多愧疚，要多后會有多后悔。中國雖然文這么多，但仍舊無法表達此時此刻我的心情是如何此起彼伏的。
在我犯錯之后，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規(guī)校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導作用的，而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴肅認真的考核方式，這將是我一生的損失丫，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓，因為我不光傷害了我自己，還傷了爸爸媽媽的一片苦心吖！我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑。
一切的一切都是我對作弊考試的僥幸心理，真是對自己的不負責啊。哎，哎??！
都說“浪子回頭金不換”，我雖然犯下了極為嚴重的錯誤，但希望老師能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的滔天大罪,賜予我重生吧！正所謂“知錯能改，善莫大焉”，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望大家能夠幫助誠心悔改的我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正！做一個對社會有幫助的人!!!
據(jù)上，我決定有如下個人整改措施：
1、按照老師要求寫保質(zhì)保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行整理，并認清其可能造成的嚴重后果。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇二
生物學是一門基于實驗的學科。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養(yǎng)學生觀察能力和實踐能力的功能，具有培養(yǎng)學生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實驗教學，高中二年級生物實驗教學順利進行并按計劃完成。本學年高二生物第一冊實驗教學總結(jié)如下：
在普通學生實驗中，這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生：當實驗沒有得到正確的結(jié)果時，學生往往漫不經(jīng)心地處理，實驗教室一片混亂，鈴聲一響，學生們就不高興地分手；教師催促實驗報告時，根據(jù)教材中的理論知識填寫實驗報告；有些學生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應(yīng)該做的實驗項目，因此他們抄襲他人的實驗結(jié)果，或者通過猜測等方式填寫實驗結(jié)論，這樣就無法達到實驗教學的目的?？梢?，生物實驗教學必須加強理論學習，提高實驗教學技能，以嚴謹、細致、認真、科學的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，實事求是，真正引導學生完成實驗教學任務(wù)，從而達到理想的目標。
在實驗教學工作中，無論是實驗者準備實驗、教師演示實驗還是指導學生實驗，除了對實驗的嚴格態(tài)度外，教師的言行應(yīng)該處處、時時、處處得到體現(xiàn)。只有教師扎實地教學，學生才能牢固地學習。因此，嚴格做好實驗班的“準備、教學和指導”是一個好的實驗班不可缺少的基本環(huán)節(jié)。
知道當學生進行實驗時，他們不僅要面對面具，詳細指導每件事，還要注意不要做每件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要緊密結(jié)合具體實際。在尊重學生主體地位的同時，要充分發(fā)揮教師的引導作用，確?，F(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。例如，在進行“葉綠素提取和分離”實驗時，不同季節(jié)可以使用不同的材料。
要求學生如實填寫實驗報告。當實驗失敗時，我們應(yīng)該與學生一起如實分析失敗的原因，這可以在課后進行。如果學生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達到實驗課的目的。此外，還需要解釋一些特殊的材料、儀器，以及實驗的目的和原則，如材料選擇的原因、共同作用等綜上所述，生物實驗無論是教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的風格，只有這樣，教師才能教得好，學生才能學得好，這樣才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預(yù)期的教學目的和效果。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇三
1、復(fù)習策略：
回歸課本，夯實基礎(chǔ)，不求深，不求難，重點幫學生分析、解決問題，多檢查學生的作業(yè)以督促并提高其學習的自覺性。
2、上課模式：
先列出考點，讓學生知道考試范圍，然后結(jié)合考點精講課本，即將考點拆解分析，考點之外的內(nèi)容可大膽舍棄，之后緊扣考點精選題目進行精練，最后留十分鐘讓學生消化（自己看書、討論和提問）。精講環(huán)節(jié)要重視板書，避免濫用課件，一些專用名詞或術(shù)語要求學生寫下來。精講環(huán)節(jié)的教學需回歸課本緊扣考點，精練環(huán)節(jié)可充分利用課件，題目數(shù)量不宜過多，最好控制在五題以內(nèi)，建議通過變式訓練模式深挖考點拓展知識面。
3、能力培養(yǎng)：
從每周一次的理綜測試和各種大型考試如廣州一模、茂名二模等試題中精選一些典型的錯題進行分析，側(cè)重培養(yǎng)學生的審題能力、分析綜合能力和表述能力（尤其是繪圖制表能力），以提高學生的應(yīng)試能力。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇四
這一學期，我任教高二年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每月的政治學習和業(yè)務(wù)學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學生。
2、通過學習洋思中學的經(jīng)驗，使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、新型教學方法的使用
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、認真教學，使學生學有所得
現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇五
由于自然選擇學說也是現(xiàn)代生物進化理論的核心。在教授現(xiàn)代生物進化理論時，始終都要注意貫穿這一思想：種群基因頻率的變化過程實際上也的自然選擇和進化的過程；變異是不定向的，過度繁殖、突變和基因重組為選擇提供了豐富多樣的材料。環(huán)境在自然選擇中起了重要作用。同一物種不同種群形成不同物種的過程實際上也是是不同環(huán)境對其定向選擇和積累的過程。變異、選擇和遺傳是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)。自然選擇通過定向改變種群的基因頻率而決定了生物進化的方向。
對這部分內(nèi)容的教學，應(yīng)盡量引導學生運用實例來培養(yǎng)語言表達能力和處理科學信息的能力。如，在講自然選擇決定生物進化的方向時，可將課本中的相關(guān)材料改編成問題形式呈現(xiàn)給學生，并要求他們做相應(yīng)的回答。
材料1.英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖，它夜間活動，白天棲息在樹干上。（說明生物具有應(yīng)激性和適應(yīng)性）。
材料2.自然條件下樺尺蠖觸角和足有長的也有短的，體色有深些的也有淺些的（說明生物存在著變異現(xiàn)象）。
材料3.試驗表明，樺尺蠖之間能進行相互雜交，黑色的華尺蠖雜交能產(chǎn)生淺色的華尺蠖，而淺色的樺尺蠖之間雜交其下代都是淺色的。（說明這些樺尺蠖是屬于同一個物種。黑色是顯性性狀，是由顯性基因控制的）。
材料4.19世紀中葉以前，淺色的樺尺蠖數(shù)量較多，到20世紀中葉則是黑色的樺尺蠖成了常見類型。這種現(xiàn)象被成為樺尺蠖的“工業(yè)黑化現(xiàn)象”。（這是自然選擇的結(jié)果。環(huán)境對生物的生存會產(chǎn)生影響，自然選擇是通過生存斗爭來實現(xiàn)的）。
在引導學生分析作答的基礎(chǔ)上。要求學生從基因水平做進一步的分析：
材料5樺尺蠖的黑色是由顯性基因s控制的，淺色是由隱性基因s控制的。19世紀中葉以前的樺尺蠖種群中s基因的頻率只有5%以下，而到了20世紀中葉則上升到95%以上。
19世紀中葉以前曼徹斯特地區(qū)的樹干上長滿了淺色的地衣，而后來因為工業(yè)的發(fā)展，工廠排出的煤煙使地衣不能生存，樹皮也熏成了黑色。
要求回答：1.基因s頻率變化的原因是什么？
2.生物變異是否是定向的？
3.基因頻率的改變是否是定向的？
4.自然選擇是否是定向的？
要求學生當堂回答這些問題，不僅有利于鞏固知識，而且有利于培養(yǎng)其語言表達能力、進而提高分析問題的能力。
拓展思維。教材在將“突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料”時，就基因突變的特點進行了解釋。大意是，突變率低不等于突變個體的絕對數(shù)少，突變往往有害，但有害是相對的。其實這里可以順便指出，突變率低也說明生物遺傳物質(zhì)的相對穩(wěn)定性。突變往往有害也說明了生物對環(huán)境的適應(yīng)性。突變是產(chǎn)生等位基因的過程，等位基因的增加，也增大的基因重組的機會，而提高變異的機會。
聯(lián)系鞏固。在講突變時，一定要通過引導學生回憶前面所學的相關(guān)知識。例如可引導學生分析：
為什么馬和驢的后代（騾）是不育的？（可結(jié)合其染色體情況加以分析，音位騾體細胞含63條染色體，在減數(shù)分裂時，因為聯(lián)會發(fā)生紊亂，不能形成生殖細胞，所以是不育的）。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇六
第一，對生物學科而言復(fù)習時間不夠，需要教師更好的.整合教材內(nèi)容，用有限的時間達到最好的效果。生物教材一共三本書，兩本必修，一本選修，高二完成了兩本必修的學習，選修一本書共五章，暑假補課完成了兩章的內(nèi)容，上學期到11月中旬把選修內(nèi)容學完開始進入第一輪復(fù)習，而其它學科在上學期開學時就直接進入第一輪復(fù)習了，我們的一輪復(fù)習到本學期4月底結(jié)束，整個一輪復(fù)習戰(zhàn)線長，內(nèi)容多，學生容易遺忘，5月一個月進行專題卷和綜合卷的練習，因此時間倉促，效果一般。如果能在3月中旬將一輪復(fù)習結(jié)束，用一個半月的時間進行二輪復(fù)習，再用20天的時間進行綜合復(fù)習，我想效果會更好一些。
第二，對生物一輪復(fù)習資料的選擇和使用方法可以做一些有效的調(diào)整。本學期的生物一輪復(fù)習資料選擇的是衡水中學出的《高考調(diào)研》，全書共420頁，該書的優(yōu)點是：
1、含蓋的知識點全。
2、考綱知識列的細、全、明了。
3、將選修內(nèi)容安排到相關(guān)聯(lián)的必修章節(jié)中去，便于學生對相關(guān)知識進行系統(tǒng)整合。
該書的缺點是：
1、個別練習題和例題超綱。
2、每一節(jié)后的練習量過大。
3、每一章前的知識網(wǎng)絡(luò)圖不夠細，不夠全。
所以今后再選擇生物一輪復(fù)習資料時應(yīng)注意：首先，書不能過厚，最好不要超過300頁，否則一輪復(fù)習時間過長；其次，每一節(jié)后的題量要適中，難題不宜多，綜合性過強的題不應(yīng)該出現(xiàn)，因為一輪復(fù)習的主要目的就是讓學生把基礎(chǔ)知識掌握牢固。一輪復(fù)習資料的選擇上原本存在一定的問題，所以在使用的時候本該做適當調(diào)整，但我在本學年的一輪復(fù)習過程中沒有對復(fù)習資料做大膽的大量刪減，基本上是除超綱內(nèi)容外全書挨個過，所以致使復(fù)習時間緊張，在以后的高三復(fù)習中我會精挑細選適量的練習題，在每一章復(fù)習完之后進行一次歸納總結(jié)和一次考試，這樣就不會總是覺得時間不夠用，松緊適度，相信一定會取得好的效果。
第三，“滿堂灌”的教學方法需要做一定的改進。我除了上習題課以外，其余時間都是從頭講到尾。有些典型例題我在黑板上講過一遍，一段時間后再遇到同一道題，一部分學生覺得從來沒見過，此時我是最受打擊的，每次上課的時候?qū)W生不是都睜著一雙雙渴求知識的眼睛聽的很認真嗎？我們的師生問答不是也都配合的很好嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？去聽同一備課組老師的課時，我才有了答案，學生一天坐在教室里要聽九節(jié)課，并且堂堂課老師都會強調(diào)“同學們，注意了，這是重點”如果不提要求，不去找學生的興奮點，他們怎么能夠做到九節(jié)課全部都集中精力的去聽呀！所以在教學過程中應(yīng)盡量避免從頭講到尾，對簡單知識點可以讓學生通過查閱教材限時解決，對于重、難點知識在講之前先告訴他們：“此重點知識將不再重復(fù)講解”，并且設(shè)問，在講完之后對之前的設(shè)問進行提問，相信這樣可以提高課堂效果。
教學效果在現(xiàn)行的教育體制下的具體體現(xiàn)形式就是學生成績，學生、家長、學校、社會都在問我們老師要成績，所以提高每一節(jié)課的課堂效果也就是我們這些戰(zhàn)斗在教學一線的教師們所應(yīng)該努力尋求的目標，通過對本學年教學工作的深刻反思，在今后的工作中不斷改進，相信以后的教學效果一定會有所提高。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇七
一、要認真理解生物學的各個概念、定律。
看書解決不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要知道到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反復(fù)思考，對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律?怎么用?只有這樣才能把概念搞清楚。
二、高三復(fù)習階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習冊。
教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。人們的思維容易形成一定的“定式”，把高考考過的內(nèi)容全都當作重點;教師的復(fù)習導向?qū)W生產(chǎn)生的影響太深刻了。提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習慣。往往作題，做了成百上千道題，如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學的概念，再做類似的題仍然是錯的。做題的時候，要認真地審題，讀題，特別是信息題。有一些題目提供了信息，我們首先要看懂這道題，從中獲得一些解題的信息，從這切入，先定性分析再定量分析，再看看適應(yīng)哪些原理，這樣提高做題的效率，獲得良好的效果。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
有的學生手里有大量的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，更要知其所以然?，F(xiàn)在理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是能力，而不是死記硬背，要把知識活學活用，才能解好這個題?？纪暝嚭笾v評很重要，要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學生做過的試卷就是復(fù)習重點，尤其是以前做錯的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。
四、重點突出，全面復(fù)習，不能“押寶”。
有人說做歷年的高考題，能預(yù)測高考的出題方向。高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細枝末節(jié)的知識點。復(fù)習要把握復(fù)習主干知識，但不能忽略小節(jié)。猜測或給學生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復(fù)習必須全面。從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。
五、不要限制學生的思維。
有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇八
一、高三復(fù)習切忌脫離課本。
學生總覺得課本沒什么好讀的，課本上的他都懂，認為整天泡在參考書和練習冊里做題、解題，就行了。如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學的概念，做了成百上千道題，再做類似的題仍然是錯的。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。把教材上的知識全吃透了，做題就會融會貫通、得心應(yīng)手。我們的學生往往不會讀書，教師應(yīng)指導學生帶著問題讀，這樣才會有收獲和心得。當學生找到問題的答案，嘗到讀書的甜頭后，他們會自覺地讀。
二、認真理解生物學的各個概念、定律。
學生們對概念記憶還算清楚，但對其內(nèi)涵的理解往往比較模糊，也不愿下功夫去研究。因此，學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，會錯很多次，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清楚概念。錯了一道題，要知道到底錯在什么地方？只有這樣才能把概念搞清楚。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
有的學生手里有大量的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。要對主干知識“知其然，知其所以然，并靈活運用?！泵看慰荚嚭笥械膶W生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，更要知其所以然。要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。學生做過的試卷就是復(fù)習重點，尤其是以前做錯的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。
四、重點突出，全面復(fù)習，不能“押寶”。
復(fù)習要把握復(fù)習主干知識，但不能忽略小節(jié)。給學生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的，這樣可能會限制學生的復(fù)習內(nèi)容，出現(xiàn)知識死角。
五、加強實驗教學，提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的。復(fù)習必須全面，從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。指導復(fù)習時，首先要對所有教材實驗進行分類復(fù)習，找出其中的異同點，并總結(jié)規(guī)律、指導方法。同時還要對手頭的有關(guān)實驗資料進行研究，從中找出實驗考查的規(guī)律、方法，并注意落實到課堂教學中去。
六、不要限制學生的思維。
把題拿給學生之前，自己應(yīng)先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意，不能認為跟“答案”一樣的才算對，。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。
一年來，有精彩，有收獲，也有不足方面，主要表現(xiàn)有：
（1）教學內(nèi)容沒有完全落實。平常講的內(nèi)容，學生掌握不夠，也反映我校學生的素質(zhì)。
（2） 分層教學抓學生做的不夠到位，差生嚴重拖后腿。
（3） 部分學生仍喜歡用口語表述，不習慣用書面語言準確表達。
教學是一門藝術(shù)，需要教師不斷學習、總結(jié)、反思，在今后的教學工作中，我將不斷努力，不斷地反思，在反思中成長，在反思中進步！
生物組 王勤軍
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇九
高一的就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的暑假。
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一(12)班一員已一年了了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。
在過去一年的內(nèi)，透過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點點的成長。而完美的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。
我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才明白努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原先過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑此刻的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
在同學之間的互相學習中，體會到了知識就是人的力量源泉，沒有專業(yè)知識、專業(yè)技巧，什么成功都不會與你相約，只有真正的掌握了解所學的東西才能便于日后應(yīng)對社會的種.種問題。對于現(xiàn)金社會，我要不斷的充實自己，完善自己，使自己能夠成為適應(yīng)這個社會的專業(yè)人才，將來如果社會給我機會的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往后的工作當中去，所以此刻屬于我們的知識儲備期。以前有位老師跟我們說過：人的機遇難求，當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時如果你沒有駕馭它的潛力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時后悔，不如此刻好好儲備自己的知識量，時刻準備著，等待著機會的到來。
在這一學期中我收獲了很多很多，有校長的諄諄教誨，老師的言傳身教，和與同學們的互助互愛，我想這是我在學習生涯中不可小覷的一筆財富。在開學到此刻為期一年的學習生涯中，從最出對高中生活的一無所知到漸漸地習慣再到無比的厭煩卻又喜歡。在這一學期中我漸漸地懂得了什么是珍貴的友誼，什么是師生情這都是一種微乎其微卻又真是存在的事物，讓我捉么讀懂也猜不透的一種東西，它對我很重要。
在這一學期中我要個性感謝我那敬愛的》班主任他對我們?nèi)缤?老媽子'一樣就是對我們有一種想不到的細心，還要感謝我們班的所有科任教師，他們也很好就是無微不至往他們請教問題也是毫無保留的回答，如果我們不會他還會一遍又一遍的跟我們講解直到會為止。
為了改善學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
(1)做好課前預(yù)習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的資料先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文資料。
(2)上課要用心發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每一天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍。把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習復(fù)習。
(4)要多讀一些課外書。每一天午后吃完飯，看半個小時課外書;每一天晚上做完作
業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
(5)抓緊一切時間來鞏固當天老師講的知識資料，以到達最佳學習效率。
光陰似箭，日月如梭，似乎只是一眨眼，高一的學習生活便已宣告結(jié)束。在這學期，我逐漸感受到高中學習的緊張氣氛，我覺得自己在一天天的成長，一點點的懂得堅定執(zhí)著與刻苦努力。
從學習方面講，這學期分了文理，使學習的目的性更明確了。我選取了文科，文科背誦的資料很多，并且需要靈活運用，這就要求我們要勤于背誦，并且多讀書，在這方面我還有所不足，有待提高。本學期的教課進度比之前要快，并且需要自己自主理解的資料更多了，學習不再是一味的聽老師教受，而是學要自己鉆研，理解。對于文科的學習，起初我多少有些不適應(yīng)，但伴隨著一學期的學習，我也漸漸能夠跟上老師的步調(diào)，并掌握必須學習方法。
對于考試，我主要存在兩大不足，一是速度慢，這與我平時寫作業(yè)就拖拖拉拉是分不開的，要想就這點有所改善，我首先就要提高自己的作業(yè)速度以及寫字速度。另外在考試時，我總熱衷于死扣某道難題，所以一旦陷入某個難題中，就必須打不完卷，這也是急需改正的壞毛病。而第二大不足就是馬虎。這是我從小傳承下來的壞習慣，改正有必須難度，所以要想改正，只能循序漸進，考試時盡量持續(xù)鎮(zhèn)定，仔仔細細答每一道題，盡量保證會的題不出錯誤。除此之外，個別知識點的薄弱也急需改善?？荚嚨哪康牟皇欠謹?shù)，而是檢測我們一段時間內(nèi)的學習狀況，所以找到知識點的漏洞，加緊學習，彌補不足，才是我們真正的目的。
當然，提高成績的基礎(chǔ)還是將知識掌握牢固，否則再多的方法也是空談、廢話。保證成績的首要條件就是課堂聽講，消化了課堂知識，才能在此之上有所提高。其次就是作業(yè)，盡量保證多思考才能鍛煉思維，切忌糊弄，否則還不如不寫。在這學期的學習生活中，我驚異的發(fā)現(xiàn)了時間資源的短缺，太多知識要學習了，而自習時間又很少，所以我期望在以后我能夠更好的利用小塊時間，如食堂站隊，課間午休等等，不讓寶貴時間白白浪費掉。
從其他方面講，在寢室休息方面還算不錯，畢竟好的休息是學習的保證，正如寢室里某個標語所說：'不會休息，就不會學習。'在紀律方面，偶爾也有走神或講話現(xiàn)象，望新學期有所改善。
'學如逆水行舟，不進則退'.高中是人生中很關(guān)鍵的一個階段，而我仿佛只在一眨眼間就已經(jīng)走完了它的三分之一，這讓我倍感緊張，還有兩年就是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點了，我不期望自己到時候會有所遺憾，我覺得自己在這學期的學習生活之中還有許多不足之處，我會在下學期努力改善。爭取有所進步。
未來的路就在自己腳下，'既然選取了遠方，就只管風雨兼程'，我明白學習之路并不簡單，但我會盡心盡力，為自己交上一份滿意的答卷!
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十
本學期我擔任高三生物科教學工作。時間轉(zhuǎn)眼即逝，特將一學期以來的具體努力小結(jié)反思：
一、制定計劃，加強教學工作的目標性。
常言說：綱舉目張。在短短的一學期中要完成重新分配的3個原本4個班級的學生的教學任務(wù)，心中無數(shù)是不可能做好的，故此在接手全部理科班和其中一個班級班主任的工作時，首先就是研究學生的檔案，認識學生，和原有的老師了解各種情況，即使在為了更好完成教學工作而不得已放棄班級管理時，依然不考慮班級界限，利用各種機會與學生溝通，不斷設(shè)計切實可行的教學和復(fù)習計劃，并在教學的過程中及時地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃。
二、引導培養(yǎng)學生興趣、優(yōu)化教學工作。
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產(chǎn)生興趣，主動學習。同時在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時地補充教學環(huán)節(jié)，注重知識點緊扣當前形式，注重題型地改變，使學生在短的時間內(nèi)提高有效分。
三、上好有效課。
學生的時間是有限的，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故注重根據(jù)每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況及時改進和修訂教學方案。
自己做到多做題，多研究參考資料，把握高考方向，盡可能的使學生精選精練，提高課堂效益。
認真出好練習和試卷，使學生能逐步提升，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學生找到解決的對策，提高信心和解題的能力。同時不逃避責任，本著負責任的態(tài)度，既考慮學生的信心，也不能降低難度，（高考是全國一盤棋，全部學生同一個要求，一味的簡單簡單再簡單，得意于比較平時不同學科的及格率，掩蓋高考中實際情況的混水摸魚、是違背師德的。）不在乎平時的涂脂抹粉，按計劃和考綱循序漸進的加大難度，以期待學生真正的進步。
注重基礎(chǔ)知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、規(guī)范生物學語言的應(yīng)用。
認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關(guān)注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十一
歲月，悄悄地從我指尖滑過，如水銀一般，靜靜地流淌，不被輕易改變。當我試著想要捉住它，它卻偷偷溜走了。終于發(fā)現(xiàn)，成長其實就是一瞬之間，在那一剎那展開最美麗的芳華。很難忘卻，那個訓練基地，很難忘卻，那份長大的感覺。
第二日的軍訓是不留情面的，六月的太陽毫不留情地將火辣的陽光播灑向大地，治療過早的合唱伴著我們嘶啞的嗓音在操場上回響，我們班四十二個人被教官無私的擺在操場上默默站著軍姿，猛喊口號。汗水從頸部留下，浸濕了一身樸實無華的軍裝，身上一陣瘙癢，如蟲子在噬咬一般，卻又不能動手。腳部站立不穩(wěn)，飄飄悠悠，難于站立。
二十分鐘，四十分鐘，六十分鐘，時間一分一秒地流逝，打磨著我們心中的自信，四個，八個，十個，同學們一個個堅持不住，幾欲摔倒后被送至場外陰涼，我愈發(fā)羨慕的望著那幾個身影，心中矛盾著，倒，不倒?教管瞪著我們剩下的三十多雙極不堅定的眸子，深黑色的瞳孔透出了深邃。忽然，他大喝一聲：“站在這個地方，你們不再是學生，不再是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，而是一個軍人，作為一個軍人，你們不能懦弱，要堅強，都給我站，堅持住!”
記得有人說過，十四歲的天空，或許是一片漆黑，我們摸索著那扇通往天堂的大門。曾經(jīng)我們都以為離得很遠，一次跌倒，兩次絆足，三次的相撞，信心便輕易的在無助中絕望，在絕望中崩潰，在崩潰中懈怠。然而終于有一天，我們還是看到了天堂的模樣。那座天堂，其實就是成長的大門吧!只有一次一次的磨礪，學會堅強，才能真正的如愿長大。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十二
高中生物新課程，目前設(shè)置三個必修本、三個選修本(我校選擇了選修三)，集中了老教材的所有內(nèi)容，最大的特點是重新按新的視角來編排，以模塊的形式來展現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中內(nèi)容。通過三年的新教材的教學，本人把對學教材的教學總結(jié)如下。
一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題。
(一)在課堂常規(guī)教學中遇到下列問題。
1、內(nèi)容多時間少，新課程實施后，高中生物教學中出現(xiàn)教學內(nèi)容多與課時教學的時間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識內(nèi)容知識點與練習中的知識點不一致，書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關(guān)知識而難以接受，由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設(shè)置，不是以線性的知識展開，具有一定的綜合性，所以補充相關(guān)知識對學生學習是非常必要的。
3、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果。
4、從學科內(nèi)容的量、學校安排的課時來看，有容量大，課時明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學期每周亦開課兩節(jié)，但第二學期理科班開課四節(jié)。
5、實驗室沒有更新，難以保證實驗課的正常開設(shè)。
(二)在應(yīng)用新課程理念進行教學中存在下列問題。
1、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系。
以學生的被動接受，強調(diào)學生對知識的理解、掌握，強調(diào)教師的“教”而忽略了學生的“學”，限制了學生的發(fā)展和能力的提高，這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的教學觀念，在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，積極引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點，教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系不好操作，擔心被說成是“那樣教不行，不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很，管不住學生”等等。
2、如何進行探究式學習。
在探究式學習中，學習者圍繞著一定的情境、文本或材料，首先要生成一個認知需要(同時伴隨著情感需要)，如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構(gòu)行動(自主尋找答案、意義、理解或信息)，都是由這個新生成的認知需要啟動的，都是圍繞著這個學習者自主建構(gòu)的需要或目標服務(wù)的。
探究式學習包括探究意圖(需要)、探究方案的策劃與設(shè)計、探究文字的實施與開展(探究行動)、反思(總結(jié)和結(jié)論)等基本過程。
通?？梢岳斫鉃榘ǎ禾岢鰡栴}、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。
二、高中生物新課程實施過程中的思考。
1、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要。
本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果，現(xiàn)在我校高中生物學科的師資一般都比較緊張，學校師資水平差別很大，新課程強調(diào)的是以學生為主體，注重課堂內(nèi)的師生互動式，強調(diào)自主、合作與探究式學習，選修課的探究性實驗專題內(nèi)容又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應(yīng)付，知識儲備和實驗技能不足，嚴重影響教學和學生學習效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。
2、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。
進行探究式學習，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設(shè)——探究問題——得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”，對于學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的，都可以稱之為探究，學生應(yīng)用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。
對教師來說，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設(shè)新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應(yīng)用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。
3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學。
新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學，高中生物有效教學中要求教師不僅要關(guān)注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及能力等方面的進步或發(fā)展，更要關(guān)注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念，即在單位時間內(nèi)把學生的學習結(jié)果與學習過程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關(guān)系(即活而不亂);把握好探究式學習與授受式學習的關(guān)系(即以授受式學習為基本、常用的學習方式，在此基礎(chǔ)上開展“廣義探究”)，在有效教學中，教師是學生學習的促進者、合作者、參與者，教學活動是學生通過教師的指導，學生自主活動、主動建構(gòu)學習的過程。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，不僅反思教學中的自身行為，還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思，及時總結(jié)和提升已有的認識，進而解決處理教學內(nèi)容多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關(guān)知識而難以接受新知識的問題，從而使我們的課堂教學達到“教得有效，學得愉快，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學。
4、新課程的實施要求——實驗室必須更新，必須增添新的`儀器設(shè)備和藥品，必須保證實驗課的正常開設(shè)，保證學生探究性實驗的相關(guān)技能的訓練與提高，建議參照省級普通高中生物實驗室的標準為各個學校配備標準化的實驗室。加強學校的教研組和備課組建設(shè)，開展有成效的生物校本教研活動。
5、教研組是開展校本教研的實體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設(shè)與發(fā)展，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認為，抓好學校教研組和備課組的建設(shè)，要重視以下幾個方面：
(4)應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于通過活動使教師心得從理性認識轉(zhuǎn)化為教學成果，促進教學經(jīng)驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機遇。我們一定要認真學習新課標，內(nèi)化新理念，切實、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為，歸結(jié)成具有指導意義的探究教學和合作學習教學的成功案例，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。
一、指導思想。
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學第二。
二、任務(wù)和目標。
本學期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標：
1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗?zāi)芰?。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
三、教情、學情分析。
本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
經(jīng)過一學期的學習，學生有一定的進步，但總體來說，學生基礎(chǔ)較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺。
四、完成目標任務(wù)的具體措施。
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內(nèi)容、教學方法、習題、作業(yè)情況;協(xié)調(diào)各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。
2、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行進行總結(jié)，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方，提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(shù)。
3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎(chǔ)知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗。
4、自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務(wù)之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學習專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能力。原則在學生自動報名的基礎(chǔ)上開展活動。
本學期擔負高二1、2、3生物教學工作，美滿的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)以下：
一、教學任務(wù)完成情況：
本學期進行生物選修3的教學。主要工作以下：
(一)教學內(nèi)容：完成了選修3全本的教學。
(二)課堂練習：本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術(shù)的指導思想，讓學生能輕松學習，樂于學習。
(三)測試情況：對每次月考試卷進行卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結(jié)教學經(jīng)驗，探討教學方法，努力進步本身的教科研水平。
二、主要經(jīng)驗和體會：
根據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎(chǔ)和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多重視生物學習方法，思惟方式的指導，增加他們學習的愛好和自信心，從而建立起良好的學習生物的氛圍，推動全班學習成績的進步。
其次，在講課上我盡可能下降臺階，多作知識展墊，加強催促檢查，抓好知識能力的落實。努力進步課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易疏松的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進一步進步學生對生物課的酷愛，讓學生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學習做好充分預(yù)備。
除抓好課堂之外，在課后多與學生交換，多為學生解難答疑，多關(guān)心學生學習之外的生活，建立和諧的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學生的生物成績有較大進步，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
做為今年剛參加工作的新教師，對于新課改不甚了解，所以我從一開始就一直在努力學習有關(guān)理論。盡可能找時間去聽課，學習同事們的優(yōu)點，吸取他們的長處，同時本人也上了一堂公開課，得到了多位老師的悉心指導，給了很多指導性的建議。而在教學中，盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上，從學生的生活實際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手，分析其發(fā)生的原因而引入新課，讓學生感到學有可用，或通過一個科學家對某項研究的艱難歷程引入新課，讓學生感到科學研究的樂趣與艱辛，或讓學生先做試驗，埋下伏筆，然后從分析試驗中的疑問入手，疑問解決了，新知識也掌握了。
本學期我擔任高一年級13——19班的生物教學。教的這幾個班比較特殊，13——16班是重點班，17——19班為普通班，在平時的教學中，根據(jù)學生本身的學習基礎(chǔ)和認知水平的不同，實施不同的教學策略。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
1、認真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后及時對該課作出總結(jié)反思。
3、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
4、做好課后輔導工作。重點班的學生學習接受能力和自控力較好，在課后輔導時除解決班上學生普遍存在的學習疑難時，還有意識的加強優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)等問題，主要從學生的思想教育入手，同時做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。對后進生努力做到從友善開始，以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心，首先讓他們改變學習態(tài)度，進而逐步提高學習興趣。
5、目前存在問題：主要還是受到課時的限制，教學內(nèi)容多，學生沒有足夠的課時來復(fù)習相關(guān)知識，基礎(chǔ)比較薄弱，這個情況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于本地學生在初中學習時，學校不夠重視，學生缺乏學習生物學的動力和熱情，平時把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學的學習。因此，在開學初期教學速度較慢，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題，另一層次為選做題)。此外鼓勵學有余力的同學嘗試做做有坡度的材料題目，深化課本知識，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情。
總之，今后我會以更大的熱情投入到工作中，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在新的學期中揚長避短完成教育教學工作。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十三
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應(yīng)和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應(yīng)教學發(fā)展的需要。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
10.規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十四
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應(yīng)新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次。總之，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。
十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十五
近些天來，校長給高二年級做了專項的教學輔導工作，另外還就育英高中的現(xiàn)狀寫了文章。通過學習并反思以往教學，思考今后如何提高教學質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學方法，提高教學質(zhì)量。
一、反思教學觀念和方法。
傳統(tǒng)的教學在目標的確立和教學方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，沒有很好的把學生的主觀能動性考慮進去。我在教學過程中更多的采用教師教知識，一堂課下來，學生消化吸收的速度也慢。這樣教學目標就很難在課堂中完成，重難點的不明確使學生學習被動，知識框架混亂。
教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習興趣;對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關(guān)系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、反思教學設(shè)計。
新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點，思考，活動環(huán)節(jié)的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。
因此，要重視教學目標的確立、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學生的經(jīng)驗水平;活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對課堂教學的優(yōu)化，培養(yǎng)學生興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
在教學中，由于沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上限制了不同學生的進步。同時，很多學生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確。
所以，布置作業(yè)時，要求學生以書本知識為基礎(chǔ)，認真構(gòu)建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對圖形的分析上，學會讀圖，了解題目要求。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十六
一、高三復(fù)習切忌脫離課本。
學生總覺得課本沒什么好讀的，課本上的他都懂，認為整天泡在參考書和練習冊里做題、解題，就行了。如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學的概念，做了成百上千道題，再做類似的題仍然是錯的。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。把教材上的知識全吃透了，做題就會融會貫通、得心應(yīng)手。我們的學生往往不會讀書，教師應(yīng)指導學生帶著問題讀，這樣才會有收獲和心得。當學生找到問題的答案，嘗到讀書的甜頭后，他們會自覺地讀。
二、認真理解生物學的各個概念、定律。
學生們對概念記憶還算清楚，但對其內(nèi)涵的理解往往比較模糊，也不愿下功夫去研究。因此，學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，會錯很多次，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清楚概念。錯了一道題，要知道到底錯在什么地方?只有這樣才能把概念搞清楚。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
有的學生手里有大量的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。要對主干知識“知其然，知其所以然，并靈活運用。”每次考試后有的學生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，更要知其所以然。要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。學生做過的試卷就是復(fù)習重點，尤其是以前做錯的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。
四、重點突出，全面復(fù)習，不能“押寶”。
復(fù)習要把握復(fù)習主干知識，但不能忽略小節(jié)。給學生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的，這樣可能會限制學生的復(fù)習內(nèi)容，出現(xiàn)知識死角。
五、加強實驗教學，提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的。復(fù)習必須全面，從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。指導復(fù)習時，首先要對所有教材實驗進行分類復(fù)習，找出其中的異同點，并總結(jié)規(guī)律、指導方法。同時還要對手頭的有關(guān)實驗資料進行研究，從中找出實驗考查的規(guī)律、方法，并注意落實到課堂教學中去。
六、不要限制學生的思維。
把題拿給學生之前，自己應(yīng)先認真做一下，多聽聽學生的`“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意，不能認為跟“答案”一樣的才算對，。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。
一年來，有精彩，有收獲，也有不足方面，主要表現(xiàn)有：
(1)教學內(nèi)容沒有完全落實。平常講的內(nèi)容，學生掌握不夠，也反映我校學生的素質(zhì)。
(2)分層教學抓學生做的不夠到位，差生嚴重拖后腿。
(3)部分學生仍喜歡用口語表述，不習慣用書面語言準確表達。
教學是一門藝術(shù)，需要教師不斷學習、總結(jié)、反思，在今后的教學工作中，我將不斷努力，不斷地反思，在反思中成長，在反思中進步!
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十七
3、課后及時反思教學。在教學過程中不可避免地會遇到許多問題。因此，寫好課后反思是提高自學能力的好方法。通過反思，記錄您的感受、經(jīng)驗、評估和修改（重新備課），總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，找到更適合我的學生的更好的教學方法。多聽多交流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進教學水平的提高。這學期，除了積極走進我校的教師課堂外，我還參加了晉江市舉辦的教學研討會。這是一種與經(jīng)驗豐富的老師進行更多交流、提高自身素質(zhì)的非常有效的方式。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十八
其次，為了提高課堂技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，從而達到線索清晰、層次清晰、簡潔全面、言簡意賅的目的。在課堂上，我習慣于在經(jīng)過簡化處理后，將復(fù)雜的問題呈現(xiàn)在學生面前nt通過媒體電影、物理觀察、實驗操作、掛圖演示、案例描述、角色扮演等手段，讓學生學習更輕松，讓學生更多參與課堂，獲得更多操作技能。比如在學校科技文化節(jié)上，我問教育每個學生制作dna模型。通過模型制作，提高了學生對生物的興趣。同時，我重視在課堂上滲透德育，讓學生培養(yǎng)“熱愛自然、熱愛科學、熱愛祖國、熱愛勞動”的精神“在學習生物知識的同時，樹立關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的理念，促進學生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)”
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇十九
由于第一輪復(fù)習時間跨度長，重在生物學基本知識鞏固提高，在復(fù)習中把目標定在梳理課本知識，加強鞏固對教材知識理解，并時解決仍有疑問知識點上，幫助學生建立起自己生物學知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。
選擇一本較好復(fù)習參照書，按照教材章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試，找到學生知識薄弱環(huán)節(jié)，強化訓練，將高二做過試卷，習題整理出來，選出有代表性，易錯題集中評講，達到知識點過關(guān)目。
在第一輪復(fù)習中一般不跨章節(jié)復(fù)習，但針對有聯(lián)系知識點可以進行局部知識點整合，如有絲分裂可減數(shù)分裂比較，學習，就數(shù)目變化，染色體行為特征，圖形判斷加以重點講解，復(fù)習減數(shù)分裂則側(cè)重精，卵子不同點遺傳學三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹，減少重復(fù)性。
二第二輪復(fù)習策略
在第二輪復(fù)習中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力培養(yǎng)，構(gòu)建完整生物學知識體系，適應(yīng)高考。根據(jù)第一輪復(fù)習后學生知識水平，確定相應(yīng)復(fù)習策略，在二輪復(fù)習中，復(fù)習主題選擇，習題佳作，培養(yǎng)解題技巧是工作重點。
1，主題選擇
第二輪復(fù)習主題`選擇有兩個方面可作考慮一是學科內(nèi)跨章節(jié)主題，如"植物代謝調(diào)節(jié)"主題，涉必修本植物生理，調(diào)節(jié)選修本第二章。這種方法能幫助學生理順在第一輪復(fù)習中零散知識點，建立起完整植物學知識體系。二是根據(jù)某一知識點，將之相關(guān)跨章節(jié)知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)主題，生物能量主題，生物育種主題，創(chuàng)新實驗設(shè)計分析主題等。這種模式對于培養(yǎng)學生知識遷移能力，具體過程分析能力十分有效，具體內(nèi)容在各種復(fù)習資料中都可找到。
在第二輪復(fù)習計劃中，我們采取第一種為主模式，為防止在復(fù)習中學生過多依賴復(fù)習資料歸納總結(jié)，缺乏自主性分析，在復(fù)習中只提供復(fù)習提綱，分六個主題，涉四本教材，統(tǒng)一印制分發(fā)給學生，要求學生結(jié)合提綱所列章節(jié)知識點進行歸納，回歸課本，在教材中找到相應(yīng)知識點間聯(lián)系，課堂上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內(nèi)在聯(lián)系。對于一些重要主題，如生物育種主題，蛋白質(zhì)主題，安排在對應(yīng)知識點后介紹，通過典型例題分析串插講解，每主題二課時完成。
2，習題訓練安排
在第二輪復(fù)習中，習題選擇對于提高學生得分能力提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時，如果習題講，練過多，影響到主題分析，所以根據(jù)第一輪復(fù)習中學生答題情況分析，針對歷年高考試題特點，進行習題佳作，重編工作是必要。學校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復(fù)習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性，典型習題排選出來，安排學生練習，并指導學生審題，分析，解答三個過程逐一過關(guān)。在每個主題復(fù)習中，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯試題，集中分析評講，針對學生答題不規(guī)范問題，讓學生根據(jù)高考題所給標準答案，分析自己答案標準答案之間差異，漏答，錯答原因，評價高考題答案準確性，規(guī)范性，提高自身答題得分能力。
在習題課安排上，有計劃地集中選擇某一類型試題集中分析，如信息題，圖表，數(shù)據(jù)，曲線題，實驗題等，指導學生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息提取，曲線升幅度，斜率變化特點，曲線拐點含義等，特別對試卷中出現(xiàn)常見題，不能根據(jù)以往經(jīng)驗答題，注意題中信息變化。
在二輪主題復(fù)習結(jié)束后，在復(fù)習最后階段，師生從綜合模擬題中走出來，學生回歸教材，找出做過試卷，溫習"錯題"，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現(xiàn)問題集中講解，一般不再進行統(tǒng)一測試，要減輕學生心理負擔，輕松應(yīng)付高考。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇二十
時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編收集整理的高中生物教師教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
本學期，我擔任高二的生物教學工作，為適應(yīng)新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的.短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。同時認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學制作dna模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。
同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
高中生物教師教學教育總結(jié)報告篇二十一
本學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。
一、政治思想素質(zhì)。
堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，認真參加政治學習，認真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。
二、業(yè)務(wù)知識能力。
在工作中，能根據(jù)需要有計劃地學習政治理論、先進的教育教學理論和文化業(yè)務(wù)知識。
一是提高教學質(zhì)量，做好課堂教育。在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。
二是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地向組長請教教學上碰到的問題，使自己的知識與學校的教育實踐形式合務(wù)，共同做好教學工作。
以上是我今年教學工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學生都有進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期已過去，新的學期即將來臨，本學期我擔任高二一班和十三班的生物教學工作，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學期的工作做一總結(jié)，為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識。
在上一學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進步。在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動，一學期來，我服從學校的工作安排，我相信在以后的工作學習中，我會在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師。
二、教學工作。
在教學工作方面，本學期的教學任務(wù)非常重，由于是高二下學期，學生面臨著升高三，無論是思想上還是學習上，學生的壓力都非常大。為了提高自己的教學水平，我堅持認真鉆研新教材，認真上課備課，我還爭取機會多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。
我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務(wù)。由于我是一名年輕教師，我今后要學的東西還很多，我服從學校領(lǐng)導的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會積極地完成各項任務(wù)，為學校的美好明天獻出自己的微薄之力。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系，一學期來，不遲到不早退。在新學期中，我將更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習時間，認真抓好課后輔導。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有幾個學生因為在學習上有困難而跟不上其他同學。作為教師決不能放棄每一位學生，對后進生要早一點打算，少一點埋怨，多一點關(guān)心，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且還要幫助學生解決思想上的問題，要根據(jù)學生的學習情況，制定輔導計劃，明確輔導目的，并真正落到實處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向上攀登。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物教學工作，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將過去。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的各項工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以鞭策自己、促進提高。
一、加強學習，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一直以來我都積極學習教育教學理論。認真學習黨的方針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學改革實驗、探索教育教學規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。遵守學校各項規(guī)章制度，團結(jié)同志，真誠合作，關(guān)心同學，做合格的人民教師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人，認真讀書”為班訓嚴格要求學生。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德，樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學期，結(jié)合學校教學處確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。本學期被評為建鄴區(qū)生物學科帶頭人。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新課程理念。”力求讓我的生物課堂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
1、夯實基礎(chǔ)，突出重點，抓好一輪復(fù)習工作。
結(jié)合高三年級一輪復(fù)習的要求和內(nèi)容，我感到時間緊、任務(wù)重，作為備課組長，我積極帶領(lǐng)本組教師認真研究教法、合理設(shè)計教學案，幫助學生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點，構(gòu)建完整的知識體系。上課時語言精煉、重點突出、難點突破有新法、構(gòu)思精巧有新意，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解問題，運用舉一反三。備課時考慮到學生懶于記憶的特點，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在練習的選用方面，結(jié)合高考對學生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時對學困生作業(yè)降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高，獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復(fù)習階段，每周課時都在20節(jié)以上，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學生采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高每一位學生的文化成績。
2、認真反思，及時總結(jié)，提高教育教學水平。
授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗，同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際等問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學)”、“禽流感專題(設(shè)計題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個高考熱點專題內(nèi)容，讓學有余力的學生吃的飽、消化得了，以提高學生對高考新題型的適應(yīng)能力，激發(fā)學生學習生物學的興趣，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時總結(jié)教學工作的同時，積極撰寫教育教學論文，本學期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學教學》20__年第一期。
3、研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。
高三的生物課的集體備課活動，按時開展、取得實效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，討論上課復(fù)習思路、考查的重點難點、練習的選用、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學案，使每堂課都能讓學生有收獲，幫助學生把書看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結(jié)構(gòu)?？傊?，不管在課堂教學，還是課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
本學期我校開展了一系列的比較大型的教學活動，“青年教師說課比賽活動”，大型“新教師招聘活動”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實踐活動”等等;同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本制作活動、提優(yōu)補差輔導活動、新課標觀摩課活動及參加市、區(qū)教學研究活動等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學能力。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導活動。對于學校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學年來的教育教學工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點：
3、生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在生物輔導課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為開創(chuàng)我校生物教學工作的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學工作具有更加蓬勃的生命力。
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、堅持每月的政治學習和業(yè)務(wù)學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學生。
2、通過學習洋思中學的經(jīng)驗，使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、新型教學方法的使用。
教學工作是學校各項工作的`中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:。
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:。
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應(yīng)當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、心得體會。
現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《水中的植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學期我擔任高一(5、6、7、8、9、10)班的生物科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
一、認真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求，認真解讀《生物課程標準》，鉆研課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力目標。針對本學校學生的實際情況，認真進行教學設(shè)計。在教學過程中除了加強基礎(chǔ)知識的掌握外，我更注重的是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。
二、關(guān)注學生。通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該和顏悅色的開導他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
三、在作業(yè)的設(shè)計中，注意分層次，對不同程度的學生留有不同水平的作業(yè)，使每個學生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況。對于部分中等學生的作業(yè)利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。
四、課后及時進行教學反思，由于是高中新課程的新教師，在教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學經(jīng)驗，尋找更好的，更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。
五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高，本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了本校組織的教學研討活動，與有經(jīng)驗的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)，還有很多不足之處，爭取在以后的工作中繼續(xù)努力，取得更好的成績。