心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇一
（引言）
近年來(lái)，隨著電子產(chǎn)品的普及和便攜性的提升，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的工具。作為手機(jī)行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)之一，OPPO一直致力于提供用戶高品質(zhì)的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。然而，僅僅有優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)是不夠的，OPPO還需要專(zhuān)業(yè)的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來(lái)監(jiān)督銷(xiāo)售和服務(wù)流程，以確保每位用戶都能獲得最佳的購(gòu)物和使用體驗(yàn)。作為一名OPPO督導(dǎo)員，我深感責(zé)任重大，也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
（一、督導(dǎo)工作的重要性）
OPPO督導(dǎo)工作是確保銷(xiāo)售和服務(wù)流程的順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。督導(dǎo)員作為企業(yè)和用戶之間的橋梁，需要保證銷(xiāo)售人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)態(tài)度，同時(shí)也要及時(shí)跟進(jìn)用戶的反饋和問(wèn)題解決。只有做好督導(dǎo)工作，才能為用戶提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，提升企業(yè)的口碑和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
（二、督導(dǎo)工作的挑戰(zhàn)和困難）
在OPPO督導(dǎo)工作中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。一方面，督導(dǎo)工作需要經(jīng)常出差，對(duì)身體和心理狀態(tài)有一定的要求。另一方面，督導(dǎo)工作中常常需要面對(duì)用戶的投訴和疑問(wèn)，需要耐心細(xì)致地解答，保持良好的心態(tài)。這些困難不僅考驗(yàn)了我的專(zhuān)業(yè)能力，也鍛煉了我的心理素質(zhì)。
（三、督導(dǎo)工作的改進(jìn)與創(chuàng)新）
在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)和創(chuàng)新督導(dǎo)工作。首先，我加強(qiáng)了對(duì)銷(xiāo)售人員的培訓(xùn)和考核，提高了他們的技能水平和服務(wù)意識(shí)。其次，我建立了一個(gè)完善的用戶反饋和問(wèn)題解決機(jī)制，及時(shí)跟進(jìn)用戶的需求和投訴，以便對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。此外，我還通過(guò)建立督導(dǎo)員交流平臺(tái)和舉辦督導(dǎo)員培訓(xùn)班等活動(dòng)，促進(jìn)督導(dǎo)員之間的交流與學(xué)習(xí)，全面提升工作水平。
（四、督導(dǎo)工作的收獲與成就）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我逐漸取得了一些令人驕傲的成績(jī)。一方面，用戶對(duì)OPPO的評(píng)價(jià)有了明顯的提升，不僅在產(chǎn)品質(zhì)量上有所體現(xiàn)，也在購(gòu)物和售后服務(wù)上能夠得到更好的體驗(yàn)。另一方面，我的團(tuán)隊(duì)也不斷壯大，形成了一支專(zhuān)業(yè)、高效的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為OPPO的發(fā)展和用戶的滿意做出了積極的貢獻(xiàn)。
（結(jié)束語(yǔ)）
通過(guò)OPPO督導(dǎo)工作，我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力和工作經(jīng)驗(yàn)，也深刻理解到了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的重要性。作為一名督導(dǎo)員，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新督導(dǎo)工作，為用戶提供更好的購(gòu)物和使用體驗(yàn)，為OPPO的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望可以通過(guò)我的努力，為整個(gè)手機(jī)行業(yè)樹(shù)立榜樣，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇二
評(píng)價(jià)下級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的管理水平與教育質(zhì)量；
幫助和指導(dǎo)下級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的工作；
反映下級(jí)政府、教育行政部門(mén)與學(xué)校的工作及教育工作者的要求；
首先，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)除了督導(dǎo)職能之外，沒(méi)有或很少有其他的行政職能，因而能夠集中精力專(zhuān)門(mén)從事督導(dǎo)工作，并能保證和促進(jìn)督導(dǎo)工作者結(jié)合實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)的理論知識(shí)，深入研究督導(dǎo)工作中的理論與實(shí)際問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高督導(dǎo)工作水平和質(zhì)量。
其次，督導(dǎo)范圍廣泛、內(nèi)容綜合，這是專(zhuān)門(mén)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的'另一特點(diǎn)。整個(gè)普教系統(tǒng)作為督導(dǎo)工作的主要對(duì)象，這是一個(gè)十分廣泛的教育管理系統(tǒng)工程。從督導(dǎo)的內(nèi)容看，不論是1宏觀指導(dǎo)還是微觀督導(dǎo)都具有綜合性，涉及教育、教學(xué)工作的各個(gè)方面，沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員那是不行的。
第三、督導(dǎo)工作制度化和系統(tǒng)性。自從教育督導(dǎo)工作開(kāi)展以來(lái)，已對(duì)各級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)制訂出必要的工作制度。如，規(guī)定各級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在一定年限，對(duì)下級(jí)政府教育行政部門(mén)或?qū)W校完成一次督導(dǎo)。每次督導(dǎo)都是綜合性的，而且要建檔。這對(duì)提高教育質(zhì)量具有重大作用。
第四、督導(dǎo)工作的客觀性。督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員除了督導(dǎo)工作本身外，沒(méi)有行政決策任務(wù)，不對(duì)下級(jí)布置工作，也沒(méi)有改變決策和下達(dá)行政指令的權(quán)力，同時(shí)，沒(méi)有處理其他行政事務(wù)的義務(wù)。它的基本職能就是“督查、評(píng)價(jià)、幫助、指導(dǎo)、反饋”，因而督導(dǎo)工作具有客觀性。
從以上職能可以看出，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能是其他行政職能機(jī)構(gòu)所不能代替的，正因?yàn)榻逃綄?dǎo)有其特殊性，所以它的作用在教育管理中就顯得更為重要了。
首先是教育督導(dǎo)的監(jiān)控、導(dǎo)向作用。隨著分級(jí)辦學(xué)分級(jí)管理體制的實(shí)施，從中央到地方各級(jí)行政部門(mén)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展都應(yīng)該加強(qiáng)宏觀管理和宏觀控制，對(duì)教育工作的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)與幫助也逐漸變得突出了。而督導(dǎo)工作又是整個(gè)教育行政管理系統(tǒng)工程中的重要組成部分，它在使教育更好地為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)中起了監(jiān)控、導(dǎo)向作用。對(duì)各級(jí)政府、社會(huì)各界和廣大群眾重視基礎(chǔ)教育，提高辦學(xué)積極性，并為教育辦實(shí)事起著促進(jìn)和激勵(lì)作用。
2起。一是擺正位子。督學(xué)到學(xué)校督導(dǎo)不是領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，要做領(lǐng)導(dǎo)的參謀，教師的同事，學(xué)生的朋友。俯下身子來(lái)督導(dǎo)，細(xì)心聽(tīng)取各方面意見(jiàn)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，就不能客觀公正地做出判斷。每次督導(dǎo)之前我都要制定計(jì)劃，查閱相關(guān)資料，力爭(zhēng)從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看問(wèn)題，這樣才能看得深入，令人佩服。三是尋找亮點(diǎn)。這是督導(dǎo)區(qū)別于一般檢查的最大不同，到學(xué)校先找亮點(diǎn)，甚至是發(fā)掘亮點(diǎn)，這樣就會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的歡迎。有時(shí)發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)連學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有察覺(jué)到。四是提建議要可行、專(zhuān)業(yè)。督導(dǎo)過(guò)程中給學(xué)校提的建議要便于落實(shí)，要考慮學(xué)校的能力和需要，這樣就達(dá)到了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的目的。
xx年11月我到xx鎮(zhèn)九年制學(xué)校進(jìn)行常規(guī)督導(dǎo)，通過(guò)調(diào)查了解，該校小學(xué)部辦公室辦公條件簡(jiǎn)陋，與小學(xué)部的教師進(jìn)行交談，教師反映確實(shí)需要改善，于是就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即聯(lián)系購(gòu)買(mǎi)辦公桌椅、電腦和打印機(jī)，條件改善了，教師們干工作減少了許多麻煩，熱情得到了提高。一次聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)該校教師趙全亮的語(yǔ)文課講得很有特色，于是我就在最后將這一信息反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)交談了解到趙全亮能夠熟練地將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有力地提高了教學(xué)效率，上學(xué)期所帶的地理課成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅。
xx年4月的督導(dǎo)主題是控輟保學(xué)和教育扶貧。我來(lái)到被督導(dǎo)學(xué)校與教師座談，了解到教師幫扶工作開(kāi)展中有困難，群眾不討好。通過(guò)交談發(fā)現(xiàn)主要還是教師的工作方式有問(wèn)題，我就與教師共同探討幫扶措施。人常說(shuō)改變不了別人，那就改變自己。那就改變我們自身。首先要讓教師明白幫扶的重點(diǎn)是“幫”，幫扶之前要明白幫誰(shuí)，幫什么，怎么幫的問(wèn)題。對(duì)幫扶對(duì)象要深入了解，確定幫扶內(nèi)容，教師上門(mén)幫扶不要以教師自居，要俯下身子，做學(xué)生的貼心人，家長(zhǎng)的好朋友，語(yǔ)言要親切，態(tài)度要和藹，提建議要委婉，避免生、硬、冷、倔。向家長(zhǎng)反映問(wèn)題要多說(shuō)亮點(diǎn)。用聊天的方式間接反映，使家長(zhǎng)在談話間聽(tīng)出弦外之音。通過(guò)指導(dǎo)，教師普遍認(rèn)可，后來(lái)他們幫扶工作開(kāi)展得也有聲有色，教師的熱情也得到了進(jìn)一步提高。
在督導(dǎo)中，我深深地體會(huì)到，督學(xué)是學(xué)校發(fā)展的參謀，是教師的貼心朋友。按程序督導(dǎo)，不搞大動(dòng)靜，多交談、少發(fā)揮，多把脈、少批評(píng)，多發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、少找尋缺點(diǎn)，做到工作指導(dǎo)科學(xué)可行，批評(píng)客觀公正，指出缺點(diǎn)點(diǎn)到為止，工作就會(huì)順利開(kāi)展。以了解情況，解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展為目的，以誠(chéng)懇的態(tài)度工作，不夸大，不敷衍，督學(xué)就會(huì)成為受學(xué)校、教師歡迎，政府信賴的人。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇三
參與本科教學(xué)審核評(píng)估迎評(píng)工作
迎接20xx年教育部專(zhuān)家組對(duì)武大本科教學(xué)審核評(píng)估準(zhǔn)備工作，是本年度武漢大學(xué)本科教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，也是我們教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的工作重點(diǎn)。我們?nèi)w成員都從不同方位，主動(dòng)積極地參與這一工作。我們先后到華中師大和華中科大調(diào)研，學(xué)習(xí)兄弟院校迎接審核評(píng)估工作的作法、經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w成員出席了全校迎接審核評(píng)估動(dòng)員大會(huì)，明確其根本目的和重大意義。我們請(qǐng)本科生院質(zhì)量管理處李曉峰主任作本科教學(xué)審核評(píng)估專(zhuān)題報(bào)告，參加了全校性審核評(píng)估培訓(xùn)會(huì)。我們不少團(tuán)員參加了有關(guān)本科教學(xué)審核評(píng)估工作的計(jì)劃安排、有關(guān)規(guī)范文件的草擬與修訂工作。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)熊貴光、婁延常、王永棣、羅紫初、沈建武等教授，受聘為學(xué)校迎接審核評(píng)估專(zhuān)家組專(zhuān)家，分別負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂、專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系擬定和畢業(yè)論文、課程考試試卷審查規(guī)定等專(zhuān)項(xiàng)工作。結(jié)合專(zhuān)業(yè)評(píng)估，對(duì)校外以學(xué)校名義簽訂的社會(huì)實(shí)踐基地與教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，進(jìn)行了初步調(diào)研。
本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作，是本科教學(xué)審核評(píng)估工作的基礎(chǔ)性工作。我們教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)羅紫初和婁延常教授，作為專(zhuān)家組成員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。在初步調(diào)研基礎(chǔ)上，羅紫初教授本著極端負(fù)責(zé)精神，對(duì)本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系先后進(jìn)行了十多次修改，全團(tuán)成員進(jìn)行了多次討論，包括框架結(jié)構(gòu)、指標(biāo)項(xiàng)層次、具體指標(biāo)分值、評(píng)估重點(diǎn)要點(diǎn)與操作細(xì)則等的`討論，最后由本科生院審定公布實(shí)施。
我們?nèi)w團(tuán)員均受聘為本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估專(zhuān)家，分8個(gè)小組全過(guò)程參加了本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估與實(shí)地考察。各組組長(zhǎng)聘請(qǐng)校外專(zhuān)家擔(dān)任，副組長(zhǎng)和固定專(zhuān)家由教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員擔(dān)任，機(jī)動(dòng)專(zhuān)家由各院系分管教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人輪流擔(dān)任。在評(píng)估過(guò)程中，我們認(rèn)真審讀各專(zhuān)業(yè)的自評(píng)報(bào)告并填寫(xiě)審讀意見(jiàn)，聽(tīng)取院系或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人的專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況介紹，專(zhuān)家按分管指標(biāo)項(xiàng)審核教學(xué)檔案和有關(guān)材料，進(jìn)行了實(shí)地考察，召開(kāi)了教師座談會(huì)，向?qū)W生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，找出專(zhuān)業(yè)建設(shè)亮點(diǎn)和不足，向院系反饋評(píng)估意見(jiàn)并提出加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)和建議。每天早出晚歸、中午加班“做作業(yè)”，累并快樂(lè)地工作。在一周時(shí)間內(nèi)，我們對(duì)全校105個(gè)本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了評(píng)估，撰寫(xiě)105份專(zhuān)業(yè)評(píng)估反饋意見(jiàn)，經(jīng)認(rèn)真研究評(píng)出類(lèi)專(zhuān)業(yè)44個(gè)、類(lèi)專(zhuān)業(yè)28個(gè)、類(lèi)專(zhuān)業(yè)33個(gè)，供學(xué)校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)參考。詳細(xì)情況參見(jiàn)羅紫初教授撰寫(xiě)的《武漢大學(xué)20xx年本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估總結(jié)報(bào)告》。此工作已作好擬向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)準(zhǔn)備。
醫(yī)學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員，還參加了國(guó)家醫(yī)學(xué)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證評(píng)估的迎評(píng)準(zhǔn)備工作。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇四
繼xx年4月13日“xx區(qū)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作會(huì)”之后，xx鎮(zhèn)責(zé)任督學(xué)區(qū)又于5月10日對(duì)轄區(qū)責(zé)任督學(xué)及中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。作為一名責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)，兩次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感悟頗深。深刻認(rèn)識(shí)到，責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)工作中必須講原則、重方法。
國(guó)務(wù)院頒布的《教育督導(dǎo)條例》，旨在強(qiáng)化國(guó)家教育督導(dǎo)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。xx區(qū)于xx年推行了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，設(shè)立了責(zé)任督學(xué)辦公室、健全了制度、聘任了督學(xué)、配備了設(shè)備設(shè)施，召開(kāi)了“中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作會(huì)”，目的是進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任督學(xué)工作要求。證明，教育督導(dǎo)工作責(zé)任重大、任重道遠(yuǎn)。
“督”即監(jiān)督，“學(xué)”即學(xué)校。顧名思義，“督3學(xué)”就是監(jiān)督學(xué)校工作的人員依據(jù)教育法律法規(guī)對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。通過(guò)兩次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我明確了責(zé)任督學(xué)的角色定位，那就是：辦學(xué)行為的監(jiān)督者，素質(zhì)教育的推動(dòng)者，教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)者，現(xiàn)狀問(wèn)題的診斷者，典型經(jīng)驗(yàn)的'發(fā)現(xiàn)者，社會(huì)各界的聯(lián)系者，行政管理的協(xié)調(diào)者，教情民意的反饋者。責(zé)任督學(xué)的工作重點(diǎn)是從“學(xué)校管理、招生收費(fèi)、課程開(kāi)設(shè)、教育教學(xué)、教師師德、學(xué)生學(xué)習(xí)和課業(yè)負(fù)擔(dān)、校園安全衛(wèi)生、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)”等八個(gè)方面，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，關(guān)鍵是如何落實(shí)“責(zé)任”二字?？梢?jiàn)，督導(dǎo)工作任務(wù)艱巨，決不能走過(guò)場(chǎng)、搞形式。
督導(dǎo)工作的正常運(yùn)行需要有一支素質(zhì)優(yōu)良的督學(xué)隊(duì)伍。自己作為責(zé)任督學(xué)，應(yīng)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟練掌握教育法律法規(guī)、方針政策，掌握辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及課程計(jì)劃，掌握素質(zhì)教育的相關(guān)規(guī)定及教育督導(dǎo)方面的具體要求等。雖然自己從事教育工作已經(jīng)二十多年，但與兄弟學(xué)校校長(zhǎng)相比較，仍存在很大差距，表現(xiàn)在教育方針政策掌握不夠、教育理念不夠先進(jìn)、督導(dǎo)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)等諸多方面。所以，必須不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)責(zé)任督學(xué)職責(zé)要求。
定期例會(huì)、定期通報(bào)；
專(zhuān)題調(diào)研，專(zhuān)題交流；
走進(jìn)教室，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)食堂；
聯(lián)系學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)，聯(lián)系教師；
從而化解師生之間的矛盾，化解家長(zhǎng)與學(xué)校之間的矛盾。做到：每月到學(xué)校不少于一次，每次參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)不少于一節(jié)，聽(tīng)取匯報(bào)一次，查閱相關(guān)檔案資料一次，校園巡查一次。必要時(shí)與教師座談，與學(xué)生談心獲問(wèn)卷調(diào)查，征求意見(jiàn)。在督導(dǎo)過(guò)程中，要分清是非，及時(shí)提出問(wèn)題，及時(shí)反饋備案，還要跟蹤到底，整改到位。
隨機(jī)督導(dǎo)時(shí)機(jī)要“準(zhǔn)”，不得隨意應(yīng)付；
專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)過(guò)程要“實(shí)”，問(wèn)題查找要“準(zhǔn)”，原因分析要“透”的要求。督導(dǎo)工作，必須按照“督前認(rèn)真準(zhǔn)備，督中依法依規(guī)，督后及時(shí)反饋并定時(shí)回訪”的程序進(jìn)行，并進(jìn)行回訪，保證發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能得到及時(shí)整改與落實(shí)。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇五
第一段：引入背景和觀點(diǎn)（200字）
安全督導(dǎo)工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它直接關(guān)系到人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，必須高度重視。我在參與安全督導(dǎo)工作中有著深刻的體會(huì)，深知其重要性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：加強(qiáng)安全宣傳和教育（250字）
在安全督導(dǎo)工作中，我意識(shí)到加強(qiáng)安全宣傳和教育的重要性。通過(guò)開(kāi)展各種形式的安全宣傳活動(dòng)，提高大家的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在日常生活中，我經(jīng)常利用微信、QQ群等平臺(tái)發(fā)布安全提示信息，向大家傳達(dá)重要的安全知識(shí)。同時(shí)，我也積極組織安全演習(xí)，通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓大家親身參與，增強(qiáng)應(yīng)急處理能力。通過(guò)這些宣傳和教育工作，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)安全問(wèn)題的重視程度提高了，遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠及時(shí)采取有效措施。
第三段：加強(qiáng)安全巡查和治理（250字）
在進(jìn)行安全督導(dǎo)工作時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)安全隱患的巡查和治理。我認(rèn)為，只有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，才能確保安全工作的順利進(jìn)行。因此，我堅(jiān)持每天進(jìn)行安全巡查，對(duì)各項(xiàng)設(shè)備和工藝進(jìn)行細(xì)致檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并上報(bào)相關(guān)部門(mén)。同時(shí)，我也提出了一些建議來(lái)改進(jìn)安全工作，例如加大設(shè)備更新的力度、提高員工的安全操作意識(shí)等。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)安全隱患有明顯減少的趨勢(shì)，工作環(huán)境更加安全有序。
第四段：建立合理的安全管理制度（250字）
良好的安全管理制度是保障安全工作的重要保障。在參與安全督導(dǎo)工作中，我始終堅(jiān)持執(zhí)行相關(guān)的安全管理制度，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行糾正和處罰。同時(shí)，我也積極參與制定和完善安全管理制度，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。通過(guò)落實(shí)安全管理制度，我發(fā)現(xiàn)員工的安全意識(shí)得到了增強(qiáng)，工作流程更加規(guī)范。此外，制度的貫徹執(zhí)行也有效地減少了安全事故的發(fā)生。
第五段：總結(jié)和展望（250字）
總的來(lái)說(shuō)，安全督導(dǎo)工作需要持之以恒、細(xì)致入微地進(jìn)行。通過(guò)加強(qiáng)安全宣傳和教育，加強(qiáng)安全巡查和治理，建立合理的安全管理制度，我們可以保障工作場(chǎng)所的安全。但是，我也認(rèn)識(shí)到這個(gè)工作是長(zhǎng)期而艱巨的，必須始終保持警惕，隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種安全問(wèn)題的挑戰(zhàn)。相信在每個(gè)人的共同努力下，我們的安全督導(dǎo)工作將會(huì)不斷取得新的進(jìn)展，為社會(huì)的穩(wěn)定和人民的安全保駕護(hù)航。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇六
_縣教研室4位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教學(xué)工作進(jìn)行了全面的督導(dǎo)檢查。為了更好的做好我校的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次教學(xué)督導(dǎo)的情況進(jìn)行總結(jié)。
一、作業(yè)備課：本次檢查并不是全部檢查每位教師的備課作業(yè)，而是抽取部分年級(jí)的部分學(xué)科，比如檢查了二年級(jí)數(shù)學(xué)備課，單元測(cè)試只是看了二年級(jí)的二、四、六單元測(cè)試和補(bǔ)償練習(xí)。這樣做的目的，就是看教師是不是把所有的單元測(cè)試是否測(cè)試批改完畢，或者有的教師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學(xué)備課、體育備課。教導(dǎo)處在安排備課的時(shí)候，要考慮覆蓋到所有學(xué)科，不能出現(xiàn)漏備某個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象。因?yàn)檗r(nóng)村完小教師少，不能只被語(yǔ)數(shù)英有教案，有教學(xué)參考書(shū)的科目，尤其是科學(xué)、品社品生、體育、音樂(lè)、美術(shù)是必須要有人備課的。
二、音、體、美、實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)字、英語(yǔ)口語(yǔ)技能：音樂(lè)是唱音樂(lè)教材的一首歌，要求教師必須把教材的歌曲全部教會(huì)學(xué)生。因?yàn)槌闇y(cè)時(shí)是檢查人員任意找一首歌曲讓學(xué)生試唱。體育是抽測(cè)了五年級(jí)立定跳遠(yuǎn)，要求教師必須按照考核項(xiàng)目，在上體育課時(shí)有目的的進(jìn)行練習(xí)。實(shí)驗(yàn)方面只是問(wèn)了酒精燈的使用方法，而沒(méi)有具體的去讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。寫(xiě)字，今年沒(méi)有寫(xiě)語(yǔ)文教材的字，而是抽取了一年級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字是慢工需要教師平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。
三、檔案材料：教學(xué)檔案最好按照c級(jí)指標(biāo)去準(zhǔn)備檔案盒，因?yàn)橹笜?biāo)多，檢查的人就多。按照b級(jí)指標(biāo)準(zhǔn)備，檔案盒比較好準(zhǔn)備。但檢查時(shí)，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而b級(jí)指標(biāo)涵蓋的c級(jí)指標(biāo)又多，勢(shì)必找材料無(wú)序，人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個(gè)檔案盒找好多次，翻來(lái)翻去準(zhǔn)備好的材料反而找不到。
四、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)要準(zhǔn)備教師量化評(píng)估積分表。學(xué)生要建立成長(zhǎng)檔案，成長(zhǎng)檔案材料要充實(shí)，檔次要高，反映學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡。
五、蓓蕾讀書(shū)：要按照蓓蕾讀書(shū)的方案開(kāi)展好活動(dòng)。按照蓓蕾讀書(shū)工程數(shù)目中的目錄，每位教師上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要有教案，聽(tīng)課記錄。
六、閱讀課：按照打印好的閱讀課教案進(jìn)行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課，因?yàn)闉榱颂岣邔?shí)效性，檢查人員要調(diào)查學(xué)生是否教師真正上了閱讀課上了幾節(jié)。
七、教研活動(dòng)記錄：記錄的教研活動(dòng)必須要找出相關(guān)的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現(xiàn)象。
八、教干兼課、聽(tīng)課：教干必須兼課并認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。因?yàn)闄z查時(shí)檢查人員直接詢問(wèn)教干兼課情況，并檢查教干的聽(tīng)課記錄。
九、實(shí)踐性作業(yè)：每個(gè)學(xué)科的實(shí)踐性作業(yè)要注重平時(shí)的積累。注重實(shí)踐基地的建設(shè)，要讓學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。
總之，教學(xué)督導(dǎo)指標(biāo)多查的細(xì)，把本學(xué)期以來(lái)所有的教學(xué)方面都查到了。準(zhǔn)備時(shí)，必須要仔細(xì)。應(yīng)該平時(shí)下的功夫平時(shí)一定要做好，靠臨時(shí)抱佛腳效果一定不好。教學(xué)督導(dǎo)重教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè)，重教學(xué)的實(shí)際效果。檢查時(shí)，必須在實(shí)效性上下功夫，抓好教學(xué)過(guò)程的管理，才能起到實(shí)際效果。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，黨和國(guó)家出臺(tái)了系列政策，強(qiáng)化對(duì)教育工作的督導(dǎo)，實(shí)行學(xué)校工作掛牌督導(dǎo)制度，有效推進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)校工作的開(kāi)展，密切了學(xué)校與群眾、教師與群眾之間的關(guān)系，充分彰顯了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度的優(yōu)勢(shì)。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作還存一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，有的問(wèn)題深刻影響著責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度的建設(shè)和落實(shí)，制約著教育督導(dǎo)工作的縱深推進(jìn)和向前發(fā)展。
（一）專(zhuān)業(yè)性較差，權(quán)威性不強(qiáng)
有的偏離新課程的目標(biāo)要求等等。督導(dǎo)工作專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，指導(dǎo)性不夠，學(xué)校不愿接受，教師不能信服，責(zé)任督學(xué)的掛牌督導(dǎo)工作自然缺乏權(quán)威。
（二）統(tǒng)籌性不足，單干式督導(dǎo)
工作需要有分工，更需要合作，其中，團(tuán)體協(xié)作更為重要。現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村學(xué)校的責(zé)任督學(xué)幾乎是一個(gè)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)幾所學(xué)校，工作時(shí)，常常是獨(dú)自一人前往責(zé)任學(xué)校。一個(gè)人畢竟受專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、尤其是精力的局限，不可能對(duì)所有責(zé)任學(xué)校的全部工作作出全方位的準(zhǔn)確性督導(dǎo)，這樣，自然在一個(gè)地區(qū)，雖然校校均配備有責(zé)任督學(xué)，但是面對(duì)學(xué)校所數(shù)多，工作面廣量大的情況，只能是“走馬觀花”、“蜻蜓點(diǎn)水”。這種統(tǒng)籌性不足，單干式的督導(dǎo)，其結(jié)果自然參差不齊，良莠不齊。
（三）隨意性突出，督導(dǎo)缺個(gè)性
看一看，向老師、學(xué)生和群眾以及干部“聽(tīng)一聽(tīng)”、“問(wèn)一問(wèn)”，對(duì)學(xué)校和教師的工作“指一指”、“導(dǎo)一導(dǎo)”，見(jiàn)事說(shuō)事，遇問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題，不能對(duì)學(xué)校已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與提煉，更不能對(duì)學(xué)校特有問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，作隨意性強(qiáng)，針對(duì)性差，實(shí)效性不足，缺乏活力與個(gè)性。
（四）經(jīng)費(fèi)難保障，積極性不高
任何工作都需要充足的經(jīng)費(fèi)作保障，責(zé)任督學(xué)的工作也不例外。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的責(zé)任督學(xué)開(kāi)展掛牌督導(dǎo)工作，需要經(jīng)常下鄉(xiāng)入校，蹲點(diǎn)住校，如果所負(fù)責(zé)的責(zé)任學(xué)校所數(shù)多。有的需要跋山涉水，有的需要乘坐長(zhǎng)途運(yùn)輸工具，自然涉及到交通、通訊、食宿、補(bǔ)貼等各種問(wèn)題，都需要有經(jīng)費(fèi)作為支撐。目前農(nóng)村多數(shù)地區(qū)財(cái)力依然基礎(chǔ)薄弱，財(cái)政困難，難以建立專(zhuān)門(mén)的督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)，一些責(zé)任督學(xué)出于對(duì)自身責(zé)任的考慮和職責(zé)所在，常常自掏腰包，墊資前行，直接影響了責(zé)任督學(xué)的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，致使督導(dǎo)工作效果大打折扣。
上述問(wèn)題，背離了責(zé)任督學(xué)的制度設(shè)計(jì)和基本要求，影響了責(zé)任督學(xué)的工作成效，削弱了責(zé)任督學(xué)的工作熱情，原因多種，情況多樣，歸根結(jié)底是責(zé)任督學(xué)的`工作沒(méi)有很好地接地氣，尤其需要有關(guān)方面認(rèn)真研究，加速予以解決，積極探索和建立一套行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制。
（一）制定計(jì)劃與方案，確保督導(dǎo)工作有的放矢
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)工作也同樣需要事前進(jìn)行精心謀劃。第一，制定督導(dǎo)工作計(jì)劃?！吨行W(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》明確指出：“責(zé)任督學(xué)應(yīng)根據(jù)教育督導(dǎo)部門(mén)年度工作安排，針對(duì)教育領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，結(jié)合所負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)際情況，制定月度、季度、年度工作計(jì)劃”。從這一規(guī)定來(lái)看，各責(zé)任督學(xué)要緊密結(jié)合自身轄區(qū)的教育實(shí)際與學(xué)校實(shí)情，按學(xué)年制定轄區(qū)學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作計(jì)劃，做到任務(wù)明確，節(jié)點(diǎn)清楚，責(zé)任落實(shí)，措施有力。細(xì)化學(xué)期督導(dǎo)事項(xiàng)，明確階段督導(dǎo)任務(wù)，提出開(kāi)展督導(dǎo)的方式方法和配合人員，做到有的放矢。第二，落實(shí)具體實(shí)施方案。每一個(gè)責(zé)任督學(xué)都應(yīng)當(dāng)遵循年度工作計(jì)劃和自身的學(xué)期督導(dǎo)工作計(jì)劃，制定詳實(shí)可行的實(shí)施方案，明確每一學(xué)月的督導(dǎo)任務(wù)、督導(dǎo)重點(diǎn)和基本要求，包括督導(dǎo)學(xué)校、時(shí)間、目的和內(nèi)容，填寫(xiě)好學(xué)校督導(dǎo)隨訪督查記錄表，主動(dòng)與學(xué)校相互配合，嚴(yán)格按照方案，有計(jì)劃分步驟地開(kāi)展督導(dǎo)工作。第三，建立督導(dǎo)工作臺(tái)賬。建立清楚明白的督導(dǎo)工作臺(tái)賬，既是創(chuàng)新責(zé)任督學(xué)工作管理手段的重要載體，也是保證責(zé)任督學(xué)工作忙而不亂，多而不重，細(xì)而不漏，過(guò)而不忘的主要途徑。責(zé)任督學(xué)都應(yīng)及時(shí)建立督導(dǎo)工作臺(tái)賬，清楚記載已經(jīng)完成的督導(dǎo)事項(xiàng)，記錄督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，標(biāo)明未完成的督導(dǎo)工作，記清影響學(xué)校發(fā)展的老大難問(wèn)題，避免因重復(fù)督導(dǎo)而降低督導(dǎo)工作效度，提高責(zé)任督學(xué)的工作信度。
（二）拓展督導(dǎo)新視角，保障督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)指向
責(zé)任督學(xué)的主要工作與其說(shuō)是對(duì)學(xué)校工作的督查和管理，不如說(shuō)更多的是對(duì)學(xué)校工作的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)。每一個(gè)責(zé)任督學(xué)在開(kāi)展督導(dǎo)工作時(shí)都應(yīng)該跳出督導(dǎo)看督導(dǎo)，跳出教育思督導(dǎo)，跳出校園搞督導(dǎo)，勇于在督導(dǎo)工作中創(chuàng)新改革。
第一，創(chuàng)新督導(dǎo)內(nèi)容。創(chuàng)新是確保責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作生命力的重要力量和源泉。在堅(jiān)持做好對(duì)學(xué)校的校務(wù)管理和制度執(zhí)行、收費(fèi)、體育鍛煉、教師師德和專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校園及周邊環(huán)境以及學(xué)生安全、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等情況的經(jīng)常性督導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持質(zhì)量是教育的生命和永恒主題，尤其要突出對(duì)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的督導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)情況的督導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校培育校園精神，打牢校園根基。堅(jiān)持“發(fā)展才是硬道理”，把能夠推進(jìn)學(xué)校向前發(fā)展的項(xiàng)目和內(nèi)容作為責(zé)任督學(xué)的工作重點(diǎn)，將實(shí)現(xiàn)學(xué)校當(dāng)前、中短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)作為督導(dǎo)的主要內(nèi)容，采取適時(shí)督導(dǎo)，經(jīng)常督導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)，過(guò)程追蹤。
第二，轉(zhuǎn)變督導(dǎo)方式。在督導(dǎo)組織形式上可組建督導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，集中集體的智慧和精力，集中督導(dǎo)學(xué)校的重大工作和疑難工作。要積極轉(zhuǎn)變督導(dǎo)工作方式，變單兵作戰(zhàn)為團(tuán)體作戰(zhàn)，從平面到多維度督導(dǎo)，可采用例行督察、綜合督導(dǎo)、聯(lián)合診斷、問(wèn)題督辦、專(zhuān)題督查、突擊督導(dǎo)整改回訪以及“回頭看、向前追”等多種督導(dǎo)方式，全面開(kāi)展督導(dǎo)工作，著力解決督導(dǎo)方式單一，督導(dǎo)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。
第三，解決疑難雜癥。督導(dǎo)工作既需要面面俱到，更需要突出重點(diǎn)；
既需要全面發(fā)力，又需要個(gè)別加力；
既要抓好細(xì)微工作，更要解決疑難雜癥。工作中，責(zé)任督學(xué)要堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，以解決問(wèn)題為價(jià)值追求，掌握責(zé)任學(xué)校存在的突出問(wèn)題，按照先易后難、重點(diǎn)后難點(diǎn)的原則，著力幫助和指導(dǎo)學(xué)校解決師生中、干群中，影響校群關(guān)系和制約學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，共同根治各種“疑難雜癥”和“頑癥”。
（三）打好督導(dǎo)“組合拳”，創(chuàng)造督導(dǎo)新高度
第一，打好“培訓(xùn)拳”。
一是抓好內(nèi)部培訓(xùn)。教育督導(dǎo)主管部門(mén)要制定責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，像校本培訓(xùn)一樣抓好責(zé)任督學(xué)的任前培訓(xùn)、任中培訓(xùn)和履職培訓(xùn)。二是將責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)納入干部培訓(xùn)計(jì)劃，適時(shí)選派責(zé)任督學(xué)接受各種培訓(xùn)。培訓(xùn)中，既注重責(zé)任督學(xué)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，突出責(zé)任督學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力的培訓(xùn)，還要突出對(duì)責(zé)任督學(xué)戰(zhàn)略思維能力的訓(xùn)練，著力提高責(zé)任督學(xué)的綜合素養(yǎng)。
第二，打好“工作拳”。
學(xué)習(xí)、探索和建立“多兵種聯(lián)合作戰(zhàn)”的督導(dǎo)工作模式。一是抓好教育內(nèi)部工作的督導(dǎo)，突出責(zé)任督學(xué)的專(zhuān)業(yè)指向和工作重點(diǎn)。二是及時(shí)了解地方政府及廣大人民群眾對(duì)教育工作的關(guān)注度和重視度，積極傳遞信息，反饋意見(jiàn)，提出建議，積極架設(shè)教育部門(mén)與政府、群眾之間聯(lián)系的橋梁。
（四）創(chuàng)設(shè)政策新環(huán)境，形成和諧督導(dǎo)合力
第一，明確責(zé)任督學(xué)的具體權(quán)限?！吨行W(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》雖然明確了責(zé)任督學(xué)的一些權(quán)限，但部分責(zé)任督學(xué)在實(shí)際工作中，常常因權(quán)限不明晰，致使責(zé)任督學(xué)工作“裹腳前行”。
第二，出臺(tái)支持督學(xué)的具體政策。要加強(qiáng)調(diào)研，及時(shí)制定和出臺(tái)政府、教育主管部門(mén)以及督導(dǎo)學(xué)校在責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作中的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，創(chuàng)建責(zé)任追究制和倒查制度，盡快創(chuàng)造和形成責(zé)任督學(xué)良好的工作環(huán)境。
第三，制定督導(dǎo)結(jié)果的運(yùn)用政策。只有當(dāng)結(jié)果得之運(yùn)用時(shí)，才會(huì)顯示出它的效力。要加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)過(guò)程的結(jié)果收集與歸結(jié)，明確責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)結(jié)果的考核運(yùn)用范圍，可將責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估、評(píng)優(yōu)評(píng)先、教師職稱評(píng)聘等專(zhuān)業(yè)發(fā)展及干部提任和晉升的參考內(nèi)容，以不斷增強(qiáng)督導(dǎo)結(jié)果的效度。
（五）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，解決督學(xué)工作難題經(jīng)費(fèi)是保障，同時(shí)也是瓶頸。責(zé)任督學(xué)是一個(gè)龐大的群體，基本是兼職，他們除了完成自身份內(nèi)工作外，還承擔(dān)著責(zé)任學(xué)校的督學(xué)任務(wù)，因此，及時(shí)解決督學(xué)工作經(jīng)費(fèi)顯得尤為重要。應(yīng)建立穩(wěn)定的責(zé)任督學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，明確責(zé)任督學(xué)支出報(bào)銷(xiāo)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行據(jù)實(shí)報(bào)銷(xiāo)，按月發(fā)放。嚴(yán)明財(cái)經(jīng)紀(jì)律，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)督管理，加強(qiáng)對(duì)責(zé)任督學(xué)工作經(jīng)費(fèi)的監(jiān)察和審計(jì)，確保專(zhuān)款專(zhuān)用，保障基金的使用效益。通過(guò)建立健全的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，更好地調(diào)動(dòng)責(zé)任督學(xué)的工作積極性。
總之，責(zé)任督學(xué)既是一種職責(zé)，也是一種責(zé)任和義務(wù)，每一個(gè)責(zé)任督學(xué)應(yīng)主動(dòng)“下河試水”。敢于講真話、說(shuō)實(shí)話。還要“問(wèn)好診，把好脈，開(kāi)好處方”，督導(dǎo)學(xué)?！胺盟帯?。努力錘煉督導(dǎo)藝術(shù)，提升督導(dǎo)品質(zhì)，讓責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)真正成為引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，提升農(nóng)村教育發(fā)展軟實(shí)力的重要力量。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)穩(wěn)定和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。為了加強(qiáng)安全監(jiān)管和督導(dǎo)，保障社會(huì)的和諧穩(wěn)定，我們積極參加了安全督導(dǎo)工作，并從中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人在安全督導(dǎo)工作中的心得體會(huì)。
首先，督導(dǎo)工作要有明確的目標(biāo)和任務(wù)。在督導(dǎo)前，我們要明確地制定出工作目標(biāo)和任務(wù)，并為每個(gè)人分配明確的責(zé)任。只有明確的目標(biāo)和責(zé)任才能保證工作的高效進(jìn)行。同時(shí)，為了更好地執(zhí)行任務(wù)，我們也要提前了解現(xiàn)場(chǎng)情況，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題有所預(yù)見(jiàn)，做好準(zhǔn)備工作。只有準(zhǔn)備充分，才能事半功倍。
其次，督導(dǎo)工作要注重觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。督導(dǎo)工作的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理，所以我們要時(shí)刻保持高度的警惕性，注重觀察。在安全督導(dǎo)中，我們要學(xué)會(huì)從表面現(xiàn)象看問(wèn)題的本質(zhì)，不僅僅看到問(wèn)題的現(xiàn)象，更要找出問(wèn)題的根源。同時(shí)，我們要善于發(fā)現(xiàn)潛在的隱患和安全隱患，及時(shí)采取措施消除隱患，并防止事態(tài)擴(kuò)大。
再次，督導(dǎo)工作要注重與被督導(dǎo)對(duì)象的溝通。督導(dǎo)工作需要與被督導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行良好的溝通和合作，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在與被督導(dǎo)對(duì)象交流時(shí)，我們要注重方法和態(tài)度。首先，要換位思考，站在被督導(dǎo)對(duì)象的角度考慮問(wèn)題。其次，要注重傾聽(tīng)和理解，積極與被督導(dǎo)對(duì)象交流，并及時(shí)解決存在的問(wèn)題。最后，要遵循事實(shí)、客觀、公正的原則，做到公平公正對(duì)待被督導(dǎo)對(duì)象。
另外，督導(dǎo)工作要注重總結(jié)和改進(jìn)。在每次督導(dǎo)結(jié)束后，我們要及時(shí)總結(jié)工作中的得失，找出存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)?？偨Y(jié)工作不僅僅是為了彌補(bǔ)工作中的不足，更是為了提高工作效率。只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們的工作才能不斷提高。
總之，安全督導(dǎo)工作是重要的一項(xiàng)工作，對(duì)于保障社會(huì)安全起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)自己的實(shí)踐和積累，我認(rèn)為安全督導(dǎo)工作需要明確的目標(biāo)和任務(wù)、注重觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、注重與被督導(dǎo)對(duì)象的溝通、注重總結(jié)和改進(jìn)等。只有這樣，我們才能更好地開(kāi)展安全督導(dǎo)工作，為社會(huì)的穩(wěn)定和人民的安全做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇九
第一段：引言（大約200字）
小學(xué)督導(dǎo)工作是一項(xiàng)重要的教育工作，其目的是提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和改進(jìn)教育教學(xué)工作。作為一名小學(xué)督導(dǎo)員，我在過(guò)去的工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)觀察學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的交流，我不斷總結(jié)和思考，提高督導(dǎo)工作的質(zhì)量和效果。以下是我關(guān)于小學(xué)督導(dǎo)工作的心得和體會(huì)。
第二段：細(xì)致入微（大約200字）
小學(xué)督導(dǎo)工作要求我們要關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案。在我工作的過(guò)程中，我始終保持著耐心和敏銳的觀察力。我通過(guò)多次進(jìn)課堂觀察和聽(tīng)課，對(duì)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了仔細(xì)觀察。根據(jù)觀察結(jié)果，我及時(shí)進(jìn)行反饋并提出改進(jìn)建議。此外，我還借助家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)會(huì)議等機(jī)會(huì)，與教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)這些細(xì)致入微的工作，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題并取得了很好的改進(jìn)效果。
第三段：全面發(fā)展（大約200字）
小學(xué)教育是一個(gè)多元化的過(guò)程，注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為督導(dǎo)員，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的生活和心理健康。在我的工作中，我常常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。我還通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、看作業(yè)、聽(tīng)家長(zhǎng)反饋等方式，全面了解學(xué)生的發(fā)展情況。通過(guò)這些工作，我可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：師生互動(dòng)（大約300字）
小學(xué)督導(dǎo)工作離不開(kāi)與教師的密切合作。在我工作的過(guò)程中，我始終秉持著與教師合作、互相成長(zhǎng)的理念。我通過(guò)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們的困惑和需求，為他們提供專(zhuān)業(yè)的支持和指導(dǎo)。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)教師們彼此之間的交流和合作，通過(guò)課題研究組、教研活動(dòng)等形式促進(jìn)師生互動(dòng)和互相學(xué)習(xí)。通過(guò)這些師生互動(dòng)的工作，我發(fā)現(xiàn)教師們的教學(xué)水平和教育觀念得到了提高，學(xué)校教育質(zhì)量也有了明顯的提升。
第五段：總結(jié)（大約300字）
通過(guò)小學(xué)督導(dǎo)工作，我深刻體會(huì)到了其重要性和意義。督導(dǎo)工作不僅可以幫助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是推動(dòng)了教師和學(xué)生的全面發(fā)展。在工作中，我堅(jiān)持踐行“以人為本”的理念，尊重教師和學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的需求和困惑，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過(guò)與教師和家長(zhǎng)的溝通和交流，我不斷為他們解決問(wèn)題、提供幫助，并不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力。我相信，通過(guò)不懈的努力和改進(jìn)，小學(xué)督導(dǎo)工作將會(huì)取得更好的成果，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
以上是我關(guān)于小學(xué)督導(dǎo)工作的心得和體會(huì)。通過(guò)這些工作的總結(jié)和思考，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)督導(dǎo)工作的重要性和復(fù)雜性，也更加明確了今后工作的方向和目標(biāo)。相信在不斷的努力和研究中，我會(huì)取得更好的成績(jī)，為小學(xué)教育的改革和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）
安全是一個(gè)永恒的話題，對(duì)于企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展都至關(guān)重要。作為一名安全督導(dǎo)員，我深深地體會(huì)到了自身責(zé)任的重大性和職業(yè)的特殊性。通過(guò)這段時(shí)間的工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：加強(qiáng)預(yù)防與宣傳工作（250字）
在安全督導(dǎo)工作中，預(yù)防和宣傳是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，做好事前的預(yù)防工作。在現(xiàn)場(chǎng)巡視過(guò)程中，我始終保持警惕，觀察員工的操作，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。此外，我也積極參與制定和組織安全培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽和安全經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高員工對(duì)安全問(wèn)題的重視程度。
第三段：加強(qiáng)督導(dǎo)和檢查（250字）
安全督導(dǎo)的核心是要對(duì)已有的安全措施進(jìn)行全面督導(dǎo)和檢查。我會(huì)定期進(jìn)行安全督導(dǎo)，對(duì)機(jī)器設(shè)備是否安全、作業(yè)環(huán)境是否合格進(jìn)行仔細(xì)的檢查。同時(shí)，對(duì)員工的工作操作是否符合規(guī)范，是否存在違章操作進(jìn)行監(jiān)督。在工作中，我還深入到生產(chǎn)一線，與員工面對(duì)面交流，了解他們的困難和問(wèn)題，并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
第四段：危機(jī)處理與應(yīng)急演練（300字）
面對(duì)突發(fā)事故和危機(jī)事件，及時(shí)的處理和有效的應(yīng)對(duì)措施非常重要。作為安全督導(dǎo)員，我時(shí)刻保持冷靜和清醒的頭腦，及時(shí)組織人員疏散和救援。我還帶領(lǐng)員工進(jìn)行了多次應(yīng)急演練，提高了員工應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的能力。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)應(yīng)急設(shè)備的檢查和維護(hù)，確保設(shè)備的完好性和可靠性。
第五段：與相關(guān)部門(mén)的合作與借鑒（250字）
安全工作需要團(tuán)隊(duì)的合作和多方面的借鑒，共同努力提升安全管理水平。在工作中，我與消防、安監(jiān)、保衛(wèi)等部門(mén)保持良好的合作關(guān)系，共同制定安全管理計(jì)劃和預(yù)案。相互之間的討論和交流給我提供了很多啟發(fā)和思路，使我在工作中更加全面和深入。
結(jié)尾（100字）
通過(guò)這段時(shí)間的安全督導(dǎo)工作，我深刻認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性。預(yù)防、督導(dǎo)、處理危機(jī)和與相關(guān)部門(mén)的合作都是保證安全的重要環(huán)節(jié)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提高自己的相關(guān)知識(shí)和技能，為企業(yè)和員工的安全做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也呼吁每個(gè)人都要增強(qiáng)安全意識(shí)，共同構(gòu)建一個(gè)安全和諧的社會(huì)。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇十一
學(xué)校督導(dǎo)組的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)及教務(wù)處交給的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組的主要工作
(1) 本學(xué)期完成了課堂聽(tīng)課共計(jì)386節(jié)次(人)。主要聽(tīng)課對(duì)象仍然為年輕師資為主及少數(shù)其他職稱教師。以藥科學(xué)院, 基礎(chǔ)學(xué)院，公衛(wèi)學(xué)院、生命科學(xué)院、醫(yī)藥商學(xué)院，醫(yī)藥信息工程學(xué)院、臨床學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、體育部、外語(yǔ)部、社科部等的青年教師為主, 包括了參與青年教師競(jìng)賽的全體教師和作為其中檢查對(duì)上學(xué)期總體評(píng)價(jià)最后十名教師。在聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)參與競(jìng)賽教師全部按要求發(fā)放30份學(xué)生調(diào)查表, 其他聽(tīng)課亦在部分學(xué)生中調(diào)查教師課堂教學(xué)效果，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)?；咀龇ㄊ锹?tīng)課前查看教案、講稿、發(fā)放學(xué)生評(píng)議表，聽(tīng)課后與相關(guān)教師進(jìn)行簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。原則上以鼓勵(lì)為主，并指出其有待改進(jìn)的地方，盡量做到中肯。
(2)中山校區(qū)教學(xué)檢查和召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì)。
(3)檢查了全校上學(xué)年試卷及畢業(yè)論文中期檢查。按教務(wù)處關(guān)于試卷出題、改卷、評(píng)分及統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，分組檢查了(抽查形式)各二級(jí)學(xué)院上學(xué)期各科試卷。還對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行了中期檢查。
二、教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
不少青年教師的教學(xué)水平年度提高較大。尤其值得提出的是基礎(chǔ)學(xué)院、生科院等一直保持較高的水平, 臨床醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的教師和護(hù)理學(xué)院的青年教師，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，授課質(zhì)量明顯提高。附屬醫(yī)院教師最大的優(yōu)點(diǎn)是課件制作精美、圖文并茂、較多應(yīng)用多媒體，反映他們對(duì)教學(xué)工作的重視和備課的認(rèn)真，他們?cè)谑谡n過(guò)程中往往能舉較多的臨床病例，理論與實(shí)踐結(jié)合較好，學(xué)生興趣也濃厚，提高了教學(xué)效果。
從總體看來(lái)，大多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律;講課時(shí)語(yǔ)言清晰、流暢、教材組織處理較有條理，重點(diǎn)突出，并注重與學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。這方面醫(yī)藥商學(xué)院、社科部、外語(yǔ)部等，也可能由于課程的特點(diǎn)，加上教師組織較好，部分課堂教學(xué)，做得更為突出一些，很活躍，學(xué)生也比較滿意。除個(gè)別情況, 都能堅(jiān)持___年評(píng)估后的教學(xué)質(zhì)量管理長(zhǎng)效機(jī)制不放松, 教務(wù)處在抓教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量上取得了較明顯的效果。
參加青年教師教學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽的青年教師教學(xué)水平、授課質(zhì)量較一般教師總體上有明顯的不同, 他們備課認(rèn)真, 方法比較得當(dāng), 課堂組織能力較強(qiáng), 能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性, 課堂活躍, 教學(xué)效果較好，學(xué)生反映都比較不錯(cuò)，而且較兩年前的上一屆教學(xué)競(jìng)賽有較大提高。選手們的水平也比較接近。如張黎、沈棟、胡蓉嬌、曹明欣等老師的講課。
三、存在問(wèn)題。
一些應(yīng)該注意的或有待改進(jìn)問(wèn)題：
(1)少數(shù)教師上課不帶講稿。問(wèn)他,就說(shuō)在電腦里,或忘辦公室或忘家里了,也有的教案、講稿、課件未能及時(shí)更新，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科的進(jìn)展信息內(nèi)容，“一勞永逸”現(xiàn)象還較嚴(yán)重。反映了少數(shù)教師認(rèn)識(shí)不足,或不認(rèn)真。
(2)部分教師課件的制作較馬虎。個(gè)別老師從網(wǎng)上下載以后既沒(méi)有檢查，也沒(méi)有重新組織, 拿來(lái)就用，課堂上出漏洞，反映個(gè)別教師對(duì)工作極不負(fù)責(zé), 備課既不認(rèn)真, 投入的時(shí)間和精力也不足。
(3)教學(xué)實(shí)踐中，教與學(xué)的互動(dòng)運(yùn)用普遍較少。尤其電腦和it理論以及一些基礎(chǔ)課、個(gè)別文科課程等，課堂氣氛過(guò)于沉悶，個(gè)別老師(包括個(gè)別高學(xué)歷,高職稱教師)備課不認(rèn)真，敷衍了事，學(xué)生意見(jiàn)較大,影響了課堂教學(xué)效果。
(4)課后多數(shù)教師與學(xué)生的交流較少，尚沒(méi)有建立起應(yīng)有的大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新意識(shí)的氛圍環(huán)境。
(5)少數(shù)教師授課語(yǔ)言表達(dá)欠生動(dòng)、欠激情、欠缺感染力，造成課堂氣氛沉悶，授課質(zhì)量不能達(dá)到預(yù)期效果。部分文科專(zhuān)業(yè)的授課理論聯(lián)系實(shí)際不夠，枯燥的理論使學(xué)生難以接受，甚至打磕睡或曠課。
(6)個(gè)別教師普通話欠佳，鄉(xiāng)音濃重，學(xué)生反映聽(tīng)不懂。
(7)一些專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)一些文科類(lèi)課程的設(shè)置及講課技巧有意見(jiàn)。如在中山校區(qū)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)09專(zhuān)科班上“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”，課堂沉悶，學(xué)生反映該課程理論深?yuàn)W，對(duì)專(zhuān)科班來(lái)講實(shí)用性不強(qiáng)，有點(diǎn)脫離實(shí)際。
(8)普遍的情況是不重視板書(shū)。板書(shū)在一定程度上會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間，但它在關(guān)鍵地方或難理解的內(nèi)容的解釋及難懂的詞、公式的推導(dǎo)、演繹、加深印象起到不可或缺的作用，足可抵消因?qū)懓鍟?shū)耗去的時(shí)間而有余，這與屏幕掛在中間有關(guān)。
(9)不習(xí)慣使用“教鞭”或“激光筆”來(lái)清晰指引所講的內(nèi)容，個(gè)別使用時(shí)“無(wú)的放矢”，亂揮動(dòng)，是值得注意的。
(10)個(gè)別課程，特別是敘述性內(nèi)容多或文科類(lèi)的在制作課件時(shí)顯得文字過(guò)多，缺少歸納小結(jié)、不精練，重點(diǎn)不突出，有時(shí)一閃而過(guò)，字太小，看不清。
(11)某些課程學(xué)生遲到、缺課、吃早餐(第一節(jié)課較多)、玩手機(jī)、睡覺(jué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有時(shí)偌大的教室(三個(gè)班級(jí))前三排幾乎無(wú)人坐，大都擠在后面，有時(shí)缺課多，顯得空蕩蕩;有些教室風(fēng)扇聲很響，擴(kuò)音器又不大好，往往蓋過(guò)講課聲，應(yīng)加強(qiáng)管理。
(12)屏幕、投影儀、講臺(tái)電腦、麥克風(fēng)需要調(diào)整和修理，有的效果很不好了。
四、建議和探討:
(1)課堂教學(xué)很重要。我們學(xué)校目前站在課堂上教學(xué)的大多數(shù)是青年人，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，使他們成為受學(xué)生歡迎的教師是學(xué)校工作的重點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生交談，學(xué)生認(rèn)為“好老師”應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：要熱愛(ài)教學(xué)工作，責(zé)任心強(qiáng);知識(shí)淵博;與學(xué)生亦師亦友，既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，熱心為學(xué)生解憂排難;普通話較標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)能力強(qiáng)，講課生動(dòng)，ppt制作精美等。
(2) 建議二級(jí)教學(xué)單位切實(shí)落實(shí)青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制。要有標(biāo)準(zhǔn)，有措施，有檢查，有驗(yàn)收制度。有針對(duì)性的指導(dǎo)青年教師掌握相關(guān)的教學(xué)方法，不光是要求每位去聽(tīng)課，而更應(yīng)得到具體的幫助：如組織處理教材等方面的指導(dǎo)，讓他們盡快掌握。
(3)對(duì)講稿、教案、課件的要求要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，跟工廠的操作規(guī)程一樣嚴(yán)格要求。在教師中討論一下: 課件是否可以代替講稿?是否可以不寫(xiě)講稿?多媒體的含義是什么?如何使用?黑板或板書(shū)和多媒體在教學(xué)中應(yīng)起什么作用?傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段如何起到互補(bǔ)作用?等等。
(4) 本學(xué)期對(duì)參與競(jìng)賽教師已制定的“教案、講稿、ppt”三項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，操作性較強(qiáng)，希望調(diào)整后推廣，并制定更加易于操作的，更準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)項(xiàng)目，制訂可行的扣分依據(jù)。
(5)建議老師首次上課時(shí)，應(yīng)向?qū)W生介紹自己，盡可能公布自己的聯(lián)系方式，如電話號(hào)碼、郵箱、qq號(hào)(學(xué)校已發(fā)了通訊費(fèi))。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要有問(wèn)必答。這次聽(tīng)課，密切師生關(guān)系。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道老師姓名，有的只知道姓。
(7) 是否實(shí)行末位淘汰制，以促進(jìn)某些不求上進(jìn)人改變態(tài)度。
(8) 有些教室的多媒體和麥克風(fēng)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障和檢修，影響了正常的教學(xué)程序。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇一
（引言）
近年來(lái)，隨著電子產(chǎn)品的普及和便攜性的提升，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的工具。作為手機(jī)行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)之一，OPPO一直致力于提供用戶高品質(zhì)的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。然而，僅僅有優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)是不夠的，OPPO還需要專(zhuān)業(yè)的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來(lái)監(jiān)督銷(xiāo)售和服務(wù)流程，以確保每位用戶都能獲得最佳的購(gòu)物和使用體驗(yàn)。作為一名OPPO督導(dǎo)員，我深感責(zé)任重大，也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
（一、督導(dǎo)工作的重要性）
OPPO督導(dǎo)工作是確保銷(xiāo)售和服務(wù)流程的順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。督導(dǎo)員作為企業(yè)和用戶之間的橋梁，需要保證銷(xiāo)售人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)態(tài)度，同時(shí)也要及時(shí)跟進(jìn)用戶的反饋和問(wèn)題解決。只有做好督導(dǎo)工作，才能為用戶提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，提升企業(yè)的口碑和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
（二、督導(dǎo)工作的挑戰(zhàn)和困難）
在OPPO督導(dǎo)工作中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。一方面，督導(dǎo)工作需要經(jīng)常出差，對(duì)身體和心理狀態(tài)有一定的要求。另一方面，督導(dǎo)工作中常常需要面對(duì)用戶的投訴和疑問(wèn)，需要耐心細(xì)致地解答，保持良好的心態(tài)。這些困難不僅考驗(yàn)了我的專(zhuān)業(yè)能力，也鍛煉了我的心理素質(zhì)。
（三、督導(dǎo)工作的改進(jìn)與創(chuàng)新）
在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)和創(chuàng)新督導(dǎo)工作。首先，我加強(qiáng)了對(duì)銷(xiāo)售人員的培訓(xùn)和考核，提高了他們的技能水平和服務(wù)意識(shí)。其次，我建立了一個(gè)完善的用戶反饋和問(wèn)題解決機(jī)制，及時(shí)跟進(jìn)用戶的需求和投訴，以便對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。此外，我還通過(guò)建立督導(dǎo)員交流平臺(tái)和舉辦督導(dǎo)員培訓(xùn)班等活動(dòng)，促進(jìn)督導(dǎo)員之間的交流與學(xué)習(xí)，全面提升工作水平。
（四、督導(dǎo)工作的收獲與成就）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我逐漸取得了一些令人驕傲的成績(jī)。一方面，用戶對(duì)OPPO的評(píng)價(jià)有了明顯的提升，不僅在產(chǎn)品質(zhì)量上有所體現(xiàn)，也在購(gòu)物和售后服務(wù)上能夠得到更好的體驗(yàn)。另一方面，我的團(tuán)隊(duì)也不斷壯大，形成了一支專(zhuān)業(yè)、高效的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為OPPO的發(fā)展和用戶的滿意做出了積極的貢獻(xiàn)。
（結(jié)束語(yǔ)）
通過(guò)OPPO督導(dǎo)工作，我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力和工作經(jīng)驗(yàn)，也深刻理解到了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的重要性。作為一名督導(dǎo)員，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新督導(dǎo)工作，為用戶提供更好的購(gòu)物和使用體驗(yàn)，為OPPO的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望可以通過(guò)我的努力，為整個(gè)手機(jī)行業(yè)樹(shù)立榜樣，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇二
評(píng)價(jià)下級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的管理水平與教育質(zhì)量；
幫助和指導(dǎo)下級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的工作；
反映下級(jí)政府、教育行政部門(mén)與學(xué)校的工作及教育工作者的要求；
首先，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)除了督導(dǎo)職能之外，沒(méi)有或很少有其他的行政職能，因而能夠集中精力專(zhuān)門(mén)從事督導(dǎo)工作，并能保證和促進(jìn)督導(dǎo)工作者結(jié)合實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)的理論知識(shí)，深入研究督導(dǎo)工作中的理論與實(shí)際問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高督導(dǎo)工作水平和質(zhì)量。
其次，督導(dǎo)范圍廣泛、內(nèi)容綜合，這是專(zhuān)門(mén)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的'另一特點(diǎn)。整個(gè)普教系統(tǒng)作為督導(dǎo)工作的主要對(duì)象，這是一個(gè)十分廣泛的教育管理系統(tǒng)工程。從督導(dǎo)的內(nèi)容看，不論是1宏觀指導(dǎo)還是微觀督導(dǎo)都具有綜合性，涉及教育、教學(xué)工作的各個(gè)方面，沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員那是不行的。
第三、督導(dǎo)工作制度化和系統(tǒng)性。自從教育督導(dǎo)工作開(kāi)展以來(lái)，已對(duì)各級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)制訂出必要的工作制度。如，規(guī)定各級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在一定年限，對(duì)下級(jí)政府教育行政部門(mén)或?qū)W校完成一次督導(dǎo)。每次督導(dǎo)都是綜合性的，而且要建檔。這對(duì)提高教育質(zhì)量具有重大作用。
第四、督導(dǎo)工作的客觀性。督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員除了督導(dǎo)工作本身外，沒(méi)有行政決策任務(wù)，不對(duì)下級(jí)布置工作，也沒(méi)有改變決策和下達(dá)行政指令的權(quán)力，同時(shí)，沒(méi)有處理其他行政事務(wù)的義務(wù)。它的基本職能就是“督查、評(píng)價(jià)、幫助、指導(dǎo)、反饋”，因而督導(dǎo)工作具有客觀性。
從以上職能可以看出，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能是其他行政職能機(jī)構(gòu)所不能代替的，正因?yàn)榻逃綄?dǎo)有其特殊性，所以它的作用在教育管理中就顯得更為重要了。
首先是教育督導(dǎo)的監(jiān)控、導(dǎo)向作用。隨著分級(jí)辦學(xué)分級(jí)管理體制的實(shí)施，從中央到地方各級(jí)行政部門(mén)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展都應(yīng)該加強(qiáng)宏觀管理和宏觀控制，對(duì)教育工作的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)與幫助也逐漸變得突出了。而督導(dǎo)工作又是整個(gè)教育行政管理系統(tǒng)工程中的重要組成部分，它在使教育更好地為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)中起了監(jiān)控、導(dǎo)向作用。對(duì)各級(jí)政府、社會(huì)各界和廣大群眾重視基礎(chǔ)教育，提高辦學(xué)積極性，并為教育辦實(shí)事起著促進(jìn)和激勵(lì)作用。
2起。一是擺正位子。督學(xué)到學(xué)校督導(dǎo)不是領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，要做領(lǐng)導(dǎo)的參謀，教師的同事，學(xué)生的朋友。俯下身子來(lái)督導(dǎo)，細(xì)心聽(tīng)取各方面意見(jiàn)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，就不能客觀公正地做出判斷。每次督導(dǎo)之前我都要制定計(jì)劃，查閱相關(guān)資料，力爭(zhēng)從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看問(wèn)題，這樣才能看得深入，令人佩服。三是尋找亮點(diǎn)。這是督導(dǎo)區(qū)別于一般檢查的最大不同，到學(xué)校先找亮點(diǎn)，甚至是發(fā)掘亮點(diǎn)，這樣就會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的歡迎。有時(shí)發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)連學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有察覺(jué)到。四是提建議要可行、專(zhuān)業(yè)。督導(dǎo)過(guò)程中給學(xué)校提的建議要便于落實(shí)，要考慮學(xué)校的能力和需要，這樣就達(dá)到了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的目的。
xx年11月我到xx鎮(zhèn)九年制學(xué)校進(jìn)行常規(guī)督導(dǎo)，通過(guò)調(diào)查了解，該校小學(xué)部辦公室辦公條件簡(jiǎn)陋，與小學(xué)部的教師進(jìn)行交談，教師反映確實(shí)需要改善，于是就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即聯(lián)系購(gòu)買(mǎi)辦公桌椅、電腦和打印機(jī)，條件改善了，教師們干工作減少了許多麻煩，熱情得到了提高。一次聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)該校教師趙全亮的語(yǔ)文課講得很有特色，于是我就在最后將這一信息反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)交談了解到趙全亮能夠熟練地將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有力地提高了教學(xué)效率，上學(xué)期所帶的地理課成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅。
xx年4月的督導(dǎo)主題是控輟保學(xué)和教育扶貧。我來(lái)到被督導(dǎo)學(xué)校與教師座談，了解到教師幫扶工作開(kāi)展中有困難，群眾不討好。通過(guò)交談發(fā)現(xiàn)主要還是教師的工作方式有問(wèn)題，我就與教師共同探討幫扶措施。人常說(shuō)改變不了別人，那就改變自己。那就改變我們自身。首先要讓教師明白幫扶的重點(diǎn)是“幫”，幫扶之前要明白幫誰(shuí)，幫什么，怎么幫的問(wèn)題。對(duì)幫扶對(duì)象要深入了解，確定幫扶內(nèi)容，教師上門(mén)幫扶不要以教師自居，要俯下身子，做學(xué)生的貼心人，家長(zhǎng)的好朋友，語(yǔ)言要親切，態(tài)度要和藹，提建議要委婉，避免生、硬、冷、倔。向家長(zhǎng)反映問(wèn)題要多說(shuō)亮點(diǎn)。用聊天的方式間接反映，使家長(zhǎng)在談話間聽(tīng)出弦外之音。通過(guò)指導(dǎo)，教師普遍認(rèn)可，后來(lái)他們幫扶工作開(kāi)展得也有聲有色，教師的熱情也得到了進(jìn)一步提高。
在督導(dǎo)中，我深深地體會(huì)到，督學(xué)是學(xué)校發(fā)展的參謀，是教師的貼心朋友。按程序督導(dǎo)，不搞大動(dòng)靜，多交談、少發(fā)揮，多把脈、少批評(píng)，多發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、少找尋缺點(diǎn)，做到工作指導(dǎo)科學(xué)可行，批評(píng)客觀公正，指出缺點(diǎn)點(diǎn)到為止，工作就會(huì)順利開(kāi)展。以了解情況，解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展為目的，以誠(chéng)懇的態(tài)度工作，不夸大，不敷衍，督學(xué)就會(huì)成為受學(xué)校、教師歡迎，政府信賴的人。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇三
參與本科教學(xué)審核評(píng)估迎評(píng)工作
迎接20xx年教育部專(zhuān)家組對(duì)武大本科教學(xué)審核評(píng)估準(zhǔn)備工作，是本年度武漢大學(xué)本科教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，也是我們教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的工作重點(diǎn)。我們?nèi)w成員都從不同方位，主動(dòng)積極地參與這一工作。我們先后到華中師大和華中科大調(diào)研，學(xué)習(xí)兄弟院校迎接審核評(píng)估工作的作法、經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w成員出席了全校迎接審核評(píng)估動(dòng)員大會(huì)，明確其根本目的和重大意義。我們請(qǐng)本科生院質(zhì)量管理處李曉峰主任作本科教學(xué)審核評(píng)估專(zhuān)題報(bào)告，參加了全校性審核評(píng)估培訓(xùn)會(huì)。我們不少團(tuán)員參加了有關(guān)本科教學(xué)審核評(píng)估工作的計(jì)劃安排、有關(guān)規(guī)范文件的草擬與修訂工作。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)熊貴光、婁延常、王永棣、羅紫初、沈建武等教授，受聘為學(xué)校迎接審核評(píng)估專(zhuān)家組專(zhuān)家，分別負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂、專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系擬定和畢業(yè)論文、課程考試試卷審查規(guī)定等專(zhuān)項(xiàng)工作。結(jié)合專(zhuān)業(yè)評(píng)估，對(duì)校外以學(xué)校名義簽訂的社會(huì)實(shí)踐基地與教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，進(jìn)行了初步調(diào)研。
本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作，是本科教學(xué)審核評(píng)估工作的基礎(chǔ)性工作。我們教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)羅紫初和婁延常教授，作為專(zhuān)家組成員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。在初步調(diào)研基礎(chǔ)上，羅紫初教授本著極端負(fù)責(zé)精神，對(duì)本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系先后進(jìn)行了十多次修改，全團(tuán)成員進(jìn)行了多次討論，包括框架結(jié)構(gòu)、指標(biāo)項(xiàng)層次、具體指標(biāo)分值、評(píng)估重點(diǎn)要點(diǎn)與操作細(xì)則等的`討論，最后由本科生院審定公布實(shí)施。
我們?nèi)w團(tuán)員均受聘為本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估專(zhuān)家，分8個(gè)小組全過(guò)程參加了本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估與實(shí)地考察。各組組長(zhǎng)聘請(qǐng)校外專(zhuān)家擔(dān)任，副組長(zhǎng)和固定專(zhuān)家由教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員擔(dān)任，機(jī)動(dòng)專(zhuān)家由各院系分管教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人輪流擔(dān)任。在評(píng)估過(guò)程中，我們認(rèn)真審讀各專(zhuān)業(yè)的自評(píng)報(bào)告并填寫(xiě)審讀意見(jiàn)，聽(tīng)取院系或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人的專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況介紹，專(zhuān)家按分管指標(biāo)項(xiàng)審核教學(xué)檔案和有關(guān)材料，進(jìn)行了實(shí)地考察，召開(kāi)了教師座談會(huì)，向?qū)W生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，找出專(zhuān)業(yè)建設(shè)亮點(diǎn)和不足，向院系反饋評(píng)估意見(jiàn)并提出加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)和建議。每天早出晚歸、中午加班“做作業(yè)”，累并快樂(lè)地工作。在一周時(shí)間內(nèi)，我們對(duì)全校105個(gè)本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了評(píng)估，撰寫(xiě)105份專(zhuān)業(yè)評(píng)估反饋意見(jiàn)，經(jīng)認(rèn)真研究評(píng)出類(lèi)專(zhuān)業(yè)44個(gè)、類(lèi)專(zhuān)業(yè)28個(gè)、類(lèi)專(zhuān)業(yè)33個(gè)，供學(xué)校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)參考。詳細(xì)情況參見(jiàn)羅紫初教授撰寫(xiě)的《武漢大學(xué)20xx年本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估總結(jié)報(bào)告》。此工作已作好擬向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)準(zhǔn)備。
醫(yī)學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員，還參加了國(guó)家醫(yī)學(xué)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證評(píng)估的迎評(píng)準(zhǔn)備工作。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇四
繼xx年4月13日“xx區(qū)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作會(huì)”之后，xx鎮(zhèn)責(zé)任督學(xué)區(qū)又于5月10日對(duì)轄區(qū)責(zé)任督學(xué)及中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。作為一名責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)，兩次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感悟頗深。深刻認(rèn)識(shí)到，責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)工作中必須講原則、重方法。
國(guó)務(wù)院頒布的《教育督導(dǎo)條例》，旨在強(qiáng)化國(guó)家教育督導(dǎo)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。xx區(qū)于xx年推行了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，設(shè)立了責(zé)任督學(xué)辦公室、健全了制度、聘任了督學(xué)、配備了設(shè)備設(shè)施，召開(kāi)了“中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作會(huì)”，目的是進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任督學(xué)工作要求。證明，教育督導(dǎo)工作責(zé)任重大、任重道遠(yuǎn)。
“督”即監(jiān)督，“學(xué)”即學(xué)校。顧名思義，“督3學(xué)”就是監(jiān)督學(xué)校工作的人員依據(jù)教育法律法規(guī)對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。通過(guò)兩次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我明確了責(zé)任督學(xué)的角色定位，那就是：辦學(xué)行為的監(jiān)督者，素質(zhì)教育的推動(dòng)者，教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)者，現(xiàn)狀問(wèn)題的診斷者，典型經(jīng)驗(yàn)的'發(fā)現(xiàn)者，社會(huì)各界的聯(lián)系者，行政管理的協(xié)調(diào)者，教情民意的反饋者。責(zé)任督學(xué)的工作重點(diǎn)是從“學(xué)校管理、招生收費(fèi)、課程開(kāi)設(shè)、教育教學(xué)、教師師德、學(xué)生學(xué)習(xí)和課業(yè)負(fù)擔(dān)、校園安全衛(wèi)生、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)”等八個(gè)方面，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，關(guān)鍵是如何落實(shí)“責(zé)任”二字?？梢?jiàn)，督導(dǎo)工作任務(wù)艱巨，決不能走過(guò)場(chǎng)、搞形式。
督導(dǎo)工作的正常運(yùn)行需要有一支素質(zhì)優(yōu)良的督學(xué)隊(duì)伍。自己作為責(zé)任督學(xué)，應(yīng)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟練掌握教育法律法規(guī)、方針政策，掌握辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及課程計(jì)劃，掌握素質(zhì)教育的相關(guān)規(guī)定及教育督導(dǎo)方面的具體要求等。雖然自己從事教育工作已經(jīng)二十多年，但與兄弟學(xué)校校長(zhǎng)相比較，仍存在很大差距，表現(xiàn)在教育方針政策掌握不夠、教育理念不夠先進(jìn)、督導(dǎo)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)等諸多方面。所以，必須不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)責(zé)任督學(xué)職責(zé)要求。
定期例會(huì)、定期通報(bào)；
專(zhuān)題調(diào)研，專(zhuān)題交流；
走進(jìn)教室，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)食堂；
聯(lián)系學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)，聯(lián)系教師；
從而化解師生之間的矛盾，化解家長(zhǎng)與學(xué)校之間的矛盾。做到：每月到學(xué)校不少于一次，每次參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)不少于一節(jié)，聽(tīng)取匯報(bào)一次，查閱相關(guān)檔案資料一次，校園巡查一次。必要時(shí)與教師座談，與學(xué)生談心獲問(wèn)卷調(diào)查，征求意見(jiàn)。在督導(dǎo)過(guò)程中，要分清是非，及時(shí)提出問(wèn)題，及時(shí)反饋備案，還要跟蹤到底，整改到位。
隨機(jī)督導(dǎo)時(shí)機(jī)要“準(zhǔn)”，不得隨意應(yīng)付；
專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)過(guò)程要“實(shí)”，問(wèn)題查找要“準(zhǔn)”，原因分析要“透”的要求。督導(dǎo)工作，必須按照“督前認(rèn)真準(zhǔn)備，督中依法依規(guī)，督后及時(shí)反饋并定時(shí)回訪”的程序進(jìn)行，并進(jìn)行回訪，保證發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能得到及時(shí)整改與落實(shí)。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇五
第一段：引入背景和觀點(diǎn)（200字）
安全督導(dǎo)工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它直接關(guān)系到人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，必須高度重視。我在參與安全督導(dǎo)工作中有著深刻的體會(huì)，深知其重要性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：加強(qiáng)安全宣傳和教育（250字）
在安全督導(dǎo)工作中，我意識(shí)到加強(qiáng)安全宣傳和教育的重要性。通過(guò)開(kāi)展各種形式的安全宣傳活動(dòng)，提高大家的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在日常生活中，我經(jīng)常利用微信、QQ群等平臺(tái)發(fā)布安全提示信息，向大家傳達(dá)重要的安全知識(shí)。同時(shí)，我也積極組織安全演習(xí)，通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓大家親身參與，增強(qiáng)應(yīng)急處理能力。通過(guò)這些宣傳和教育工作，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)安全問(wèn)題的重視程度提高了，遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠及時(shí)采取有效措施。
第三段：加強(qiáng)安全巡查和治理（250字）
在進(jìn)行安全督導(dǎo)工作時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)安全隱患的巡查和治理。我認(rèn)為，只有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，才能確保安全工作的順利進(jìn)行。因此，我堅(jiān)持每天進(jìn)行安全巡查，對(duì)各項(xiàng)設(shè)備和工藝進(jìn)行細(xì)致檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并上報(bào)相關(guān)部門(mén)。同時(shí)，我也提出了一些建議來(lái)改進(jìn)安全工作，例如加大設(shè)備更新的力度、提高員工的安全操作意識(shí)等。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)安全隱患有明顯減少的趨勢(shì)，工作環(huán)境更加安全有序。
第四段：建立合理的安全管理制度（250字）
良好的安全管理制度是保障安全工作的重要保障。在參與安全督導(dǎo)工作中，我始終堅(jiān)持執(zhí)行相關(guān)的安全管理制度，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行糾正和處罰。同時(shí)，我也積極參與制定和完善安全管理制度，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。通過(guò)落實(shí)安全管理制度，我發(fā)現(xiàn)員工的安全意識(shí)得到了增強(qiáng)，工作流程更加規(guī)范。此外，制度的貫徹執(zhí)行也有效地減少了安全事故的發(fā)生。
第五段：總結(jié)和展望（250字）
總的來(lái)說(shuō)，安全督導(dǎo)工作需要持之以恒、細(xì)致入微地進(jìn)行。通過(guò)加強(qiáng)安全宣傳和教育，加強(qiáng)安全巡查和治理，建立合理的安全管理制度，我們可以保障工作場(chǎng)所的安全。但是，我也認(rèn)識(shí)到這個(gè)工作是長(zhǎng)期而艱巨的，必須始終保持警惕，隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種安全問(wèn)題的挑戰(zhàn)。相信在每個(gè)人的共同努力下，我們的安全督導(dǎo)工作將會(huì)不斷取得新的進(jìn)展，為社會(huì)的穩(wěn)定和人民的安全保駕護(hù)航。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇六
_縣教研室4位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教學(xué)工作進(jìn)行了全面的督導(dǎo)檢查。為了更好的做好我校的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次教學(xué)督導(dǎo)的情況進(jìn)行總結(jié)。
一、作業(yè)備課：本次檢查并不是全部檢查每位教師的備課作業(yè)，而是抽取部分年級(jí)的部分學(xué)科，比如檢查了二年級(jí)數(shù)學(xué)備課，單元測(cè)試只是看了二年級(jí)的二、四、六單元測(cè)試和補(bǔ)償練習(xí)。這樣做的目的，就是看教師是不是把所有的單元測(cè)試是否測(cè)試批改完畢，或者有的教師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學(xué)備課、體育備課。教導(dǎo)處在安排備課的時(shí)候，要考慮覆蓋到所有學(xué)科，不能出現(xiàn)漏備某個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象。因?yàn)檗r(nóng)村完小教師少，不能只被語(yǔ)數(shù)英有教案，有教學(xué)參考書(shū)的科目，尤其是科學(xué)、品社品生、體育、音樂(lè)、美術(shù)是必須要有人備課的。
二、音、體、美、實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)字、英語(yǔ)口語(yǔ)技能：音樂(lè)是唱音樂(lè)教材的一首歌，要求教師必須把教材的歌曲全部教會(huì)學(xué)生。因?yàn)槌闇y(cè)時(shí)是檢查人員任意找一首歌曲讓學(xué)生試唱。體育是抽測(cè)了五年級(jí)立定跳遠(yuǎn)，要求教師必須按照考核項(xiàng)目，在上體育課時(shí)有目的的進(jìn)行練習(xí)。實(shí)驗(yàn)方面只是問(wèn)了酒精燈的使用方法，而沒(méi)有具體的去讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。寫(xiě)字，今年沒(méi)有寫(xiě)語(yǔ)文教材的字，而是抽取了一年級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字是慢工需要教師平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。
三、檔案材料：教學(xué)檔案最好按照c級(jí)指標(biāo)去準(zhǔn)備檔案盒，因?yàn)橹笜?biāo)多，檢查的人就多。按照b級(jí)指標(biāo)準(zhǔn)備，檔案盒比較好準(zhǔn)備。但檢查時(shí)，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而b級(jí)指標(biāo)涵蓋的c級(jí)指標(biāo)又多，勢(shì)必找材料無(wú)序，人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個(gè)檔案盒找好多次，翻來(lái)翻去準(zhǔn)備好的材料反而找不到。
四、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)要準(zhǔn)備教師量化評(píng)估積分表。學(xué)生要建立成長(zhǎng)檔案，成長(zhǎng)檔案材料要充實(shí)，檔次要高，反映學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡。
五、蓓蕾讀書(shū)：要按照蓓蕾讀書(shū)的方案開(kāi)展好活動(dòng)。按照蓓蕾讀書(shū)工程數(shù)目中的目錄，每位教師上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要有教案，聽(tīng)課記錄。
六、閱讀課：按照打印好的閱讀課教案進(jìn)行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課，因?yàn)闉榱颂岣邔?shí)效性，檢查人員要調(diào)查學(xué)生是否教師真正上了閱讀課上了幾節(jié)。
七、教研活動(dòng)記錄：記錄的教研活動(dòng)必須要找出相關(guān)的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現(xiàn)象。
八、教干兼課、聽(tīng)課：教干必須兼課并認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。因?yàn)闄z查時(shí)檢查人員直接詢問(wèn)教干兼課情況，并檢查教干的聽(tīng)課記錄。
九、實(shí)踐性作業(yè)：每個(gè)學(xué)科的實(shí)踐性作業(yè)要注重平時(shí)的積累。注重實(shí)踐基地的建設(shè)，要讓學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。
總之，教學(xué)督導(dǎo)指標(biāo)多查的細(xì)，把本學(xué)期以來(lái)所有的教學(xué)方面都查到了。準(zhǔn)備時(shí)，必須要仔細(xì)。應(yīng)該平時(shí)下的功夫平時(shí)一定要做好，靠臨時(shí)抱佛腳效果一定不好。教學(xué)督導(dǎo)重教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè)，重教學(xué)的實(shí)際效果。檢查時(shí)，必須在實(shí)效性上下功夫，抓好教學(xué)過(guò)程的管理，才能起到實(shí)際效果。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，黨和國(guó)家出臺(tái)了系列政策，強(qiáng)化對(duì)教育工作的督導(dǎo)，實(shí)行學(xué)校工作掛牌督導(dǎo)制度，有效推進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)校工作的開(kāi)展，密切了學(xué)校與群眾、教師與群眾之間的關(guān)系，充分彰顯了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度的優(yōu)勢(shì)。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作還存一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，有的問(wèn)題深刻影響著責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度的建設(shè)和落實(shí)，制約著教育督導(dǎo)工作的縱深推進(jìn)和向前發(fā)展。
（一）專(zhuān)業(yè)性較差，權(quán)威性不強(qiáng)
有的偏離新課程的目標(biāo)要求等等。督導(dǎo)工作專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，指導(dǎo)性不夠，學(xué)校不愿接受，教師不能信服，責(zé)任督學(xué)的掛牌督導(dǎo)工作自然缺乏權(quán)威。
（二）統(tǒng)籌性不足，單干式督導(dǎo)
工作需要有分工，更需要合作，其中，團(tuán)體協(xié)作更為重要。現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村學(xué)校的責(zé)任督學(xué)幾乎是一個(gè)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)幾所學(xué)校，工作時(shí)，常常是獨(dú)自一人前往責(zé)任學(xué)校。一個(gè)人畢竟受專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、尤其是精力的局限，不可能對(duì)所有責(zé)任學(xué)校的全部工作作出全方位的準(zhǔn)確性督導(dǎo)，這樣，自然在一個(gè)地區(qū)，雖然校校均配備有責(zé)任督學(xué)，但是面對(duì)學(xué)校所數(shù)多，工作面廣量大的情況，只能是“走馬觀花”、“蜻蜓點(diǎn)水”。這種統(tǒng)籌性不足，單干式的督導(dǎo)，其結(jié)果自然參差不齊，良莠不齊。
（三）隨意性突出，督導(dǎo)缺個(gè)性
看一看，向老師、學(xué)生和群眾以及干部“聽(tīng)一聽(tīng)”、“問(wèn)一問(wèn)”，對(duì)學(xué)校和教師的工作“指一指”、“導(dǎo)一導(dǎo)”，見(jiàn)事說(shuō)事，遇問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題，不能對(duì)學(xué)校已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與提煉，更不能對(duì)學(xué)校特有問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，作隨意性強(qiáng)，針對(duì)性差，實(shí)效性不足，缺乏活力與個(gè)性。
（四）經(jīng)費(fèi)難保障，積極性不高
任何工作都需要充足的經(jīng)費(fèi)作保障，責(zé)任督學(xué)的工作也不例外。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的責(zé)任督學(xué)開(kāi)展掛牌督導(dǎo)工作，需要經(jīng)常下鄉(xiāng)入校，蹲點(diǎn)住校，如果所負(fù)責(zé)的責(zé)任學(xué)校所數(shù)多。有的需要跋山涉水，有的需要乘坐長(zhǎng)途運(yùn)輸工具，自然涉及到交通、通訊、食宿、補(bǔ)貼等各種問(wèn)題，都需要有經(jīng)費(fèi)作為支撐。目前農(nóng)村多數(shù)地區(qū)財(cái)力依然基礎(chǔ)薄弱，財(cái)政困難，難以建立專(zhuān)門(mén)的督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)，一些責(zé)任督學(xué)出于對(duì)自身責(zé)任的考慮和職責(zé)所在，常常自掏腰包，墊資前行，直接影響了責(zé)任督學(xué)的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，致使督導(dǎo)工作效果大打折扣。
上述問(wèn)題，背離了責(zé)任督學(xué)的制度設(shè)計(jì)和基本要求，影響了責(zé)任督學(xué)的工作成效，削弱了責(zé)任督學(xué)的工作熱情，原因多種，情況多樣，歸根結(jié)底是責(zé)任督學(xué)的`工作沒(méi)有很好地接地氣，尤其需要有關(guān)方面認(rèn)真研究，加速予以解決，積極探索和建立一套行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制。
（一）制定計(jì)劃與方案，確保督導(dǎo)工作有的放矢
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)工作也同樣需要事前進(jìn)行精心謀劃。第一，制定督導(dǎo)工作計(jì)劃?！吨行W(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》明確指出：“責(zé)任督學(xué)應(yīng)根據(jù)教育督導(dǎo)部門(mén)年度工作安排，針對(duì)教育領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，結(jié)合所負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)際情況，制定月度、季度、年度工作計(jì)劃”。從這一規(guī)定來(lái)看，各責(zé)任督學(xué)要緊密結(jié)合自身轄區(qū)的教育實(shí)際與學(xué)校實(shí)情，按學(xué)年制定轄區(qū)學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作計(jì)劃，做到任務(wù)明確，節(jié)點(diǎn)清楚，責(zé)任落實(shí)，措施有力。細(xì)化學(xué)期督導(dǎo)事項(xiàng)，明確階段督導(dǎo)任務(wù)，提出開(kāi)展督導(dǎo)的方式方法和配合人員，做到有的放矢。第二，落實(shí)具體實(shí)施方案。每一個(gè)責(zé)任督學(xué)都應(yīng)當(dāng)遵循年度工作計(jì)劃和自身的學(xué)期督導(dǎo)工作計(jì)劃，制定詳實(shí)可行的實(shí)施方案，明確每一學(xué)月的督導(dǎo)任務(wù)、督導(dǎo)重點(diǎn)和基本要求，包括督導(dǎo)學(xué)校、時(shí)間、目的和內(nèi)容，填寫(xiě)好學(xué)校督導(dǎo)隨訪督查記錄表，主動(dòng)與學(xué)校相互配合，嚴(yán)格按照方案，有計(jì)劃分步驟地開(kāi)展督導(dǎo)工作。第三，建立督導(dǎo)工作臺(tái)賬。建立清楚明白的督導(dǎo)工作臺(tái)賬，既是創(chuàng)新責(zé)任督學(xué)工作管理手段的重要載體，也是保證責(zé)任督學(xué)工作忙而不亂，多而不重，細(xì)而不漏，過(guò)而不忘的主要途徑。責(zé)任督學(xué)都應(yīng)及時(shí)建立督導(dǎo)工作臺(tái)賬，清楚記載已經(jīng)完成的督導(dǎo)事項(xiàng)，記錄督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，標(biāo)明未完成的督導(dǎo)工作，記清影響學(xué)校發(fā)展的老大難問(wèn)題，避免因重復(fù)督導(dǎo)而降低督導(dǎo)工作效度，提高責(zé)任督學(xué)的工作信度。
（二）拓展督導(dǎo)新視角，保障督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)指向
責(zé)任督學(xué)的主要工作與其說(shuō)是對(duì)學(xué)校工作的督查和管理，不如說(shuō)更多的是對(duì)學(xué)校工作的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)。每一個(gè)責(zé)任督學(xué)在開(kāi)展督導(dǎo)工作時(shí)都應(yīng)該跳出督導(dǎo)看督導(dǎo)，跳出教育思督導(dǎo)，跳出校園搞督導(dǎo)，勇于在督導(dǎo)工作中創(chuàng)新改革。
第一，創(chuàng)新督導(dǎo)內(nèi)容。創(chuàng)新是確保責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作生命力的重要力量和源泉。在堅(jiān)持做好對(duì)學(xué)校的校務(wù)管理和制度執(zhí)行、收費(fèi)、體育鍛煉、教師師德和專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校園及周邊環(huán)境以及學(xué)生安全、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等情況的經(jīng)常性督導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持質(zhì)量是教育的生命和永恒主題，尤其要突出對(duì)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的督導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)情況的督導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校培育校園精神，打牢校園根基。堅(jiān)持“發(fā)展才是硬道理”，把能夠推進(jìn)學(xué)校向前發(fā)展的項(xiàng)目和內(nèi)容作為責(zé)任督學(xué)的工作重點(diǎn)，將實(shí)現(xiàn)學(xué)校當(dāng)前、中短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)作為督導(dǎo)的主要內(nèi)容，采取適時(shí)督導(dǎo)，經(jīng)常督導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)，過(guò)程追蹤。
第二，轉(zhuǎn)變督導(dǎo)方式。在督導(dǎo)組織形式上可組建督導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，集中集體的智慧和精力，集中督導(dǎo)學(xué)校的重大工作和疑難工作。要積極轉(zhuǎn)變督導(dǎo)工作方式，變單兵作戰(zhàn)為團(tuán)體作戰(zhàn)，從平面到多維度督導(dǎo)，可采用例行督察、綜合督導(dǎo)、聯(lián)合診斷、問(wèn)題督辦、專(zhuān)題督查、突擊督導(dǎo)整改回訪以及“回頭看、向前追”等多種督導(dǎo)方式，全面開(kāi)展督導(dǎo)工作，著力解決督導(dǎo)方式單一，督導(dǎo)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。
第三，解決疑難雜癥。督導(dǎo)工作既需要面面俱到，更需要突出重點(diǎn)；
既需要全面發(fā)力，又需要個(gè)別加力；
既要抓好細(xì)微工作，更要解決疑難雜癥。工作中，責(zé)任督學(xué)要堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，以解決問(wèn)題為價(jià)值追求，掌握責(zé)任學(xué)校存在的突出問(wèn)題，按照先易后難、重點(diǎn)后難點(diǎn)的原則，著力幫助和指導(dǎo)學(xué)校解決師生中、干群中，影響校群關(guān)系和制約學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，共同根治各種“疑難雜癥”和“頑癥”。
（三）打好督導(dǎo)“組合拳”，創(chuàng)造督導(dǎo)新高度
第一，打好“培訓(xùn)拳”。
一是抓好內(nèi)部培訓(xùn)。教育督導(dǎo)主管部門(mén)要制定責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，像校本培訓(xùn)一樣抓好責(zé)任督學(xué)的任前培訓(xùn)、任中培訓(xùn)和履職培訓(xùn)。二是將責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)納入干部培訓(xùn)計(jì)劃，適時(shí)選派責(zé)任督學(xué)接受各種培訓(xùn)。培訓(xùn)中，既注重責(zé)任督學(xué)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，突出責(zé)任督學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力的培訓(xùn)，還要突出對(duì)責(zé)任督學(xué)戰(zhàn)略思維能力的訓(xùn)練，著力提高責(zé)任督學(xué)的綜合素養(yǎng)。
第二，打好“工作拳”。
學(xué)習(xí)、探索和建立“多兵種聯(lián)合作戰(zhàn)”的督導(dǎo)工作模式。一是抓好教育內(nèi)部工作的督導(dǎo)，突出責(zé)任督學(xué)的專(zhuān)業(yè)指向和工作重點(diǎn)。二是及時(shí)了解地方政府及廣大人民群眾對(duì)教育工作的關(guān)注度和重視度，積極傳遞信息，反饋意見(jiàn)，提出建議，積極架設(shè)教育部門(mén)與政府、群眾之間聯(lián)系的橋梁。
（四）創(chuàng)設(shè)政策新環(huán)境，形成和諧督導(dǎo)合力
第一，明確責(zé)任督學(xué)的具體權(quán)限?！吨行W(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》雖然明確了責(zé)任督學(xué)的一些權(quán)限，但部分責(zé)任督學(xué)在實(shí)際工作中，常常因權(quán)限不明晰，致使責(zé)任督學(xué)工作“裹腳前行”。
第二，出臺(tái)支持督學(xué)的具體政策。要加強(qiáng)調(diào)研，及時(shí)制定和出臺(tái)政府、教育主管部門(mén)以及督導(dǎo)學(xué)校在責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作中的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，創(chuàng)建責(zé)任追究制和倒查制度，盡快創(chuàng)造和形成責(zé)任督學(xué)良好的工作環(huán)境。
第三，制定督導(dǎo)結(jié)果的運(yùn)用政策。只有當(dāng)結(jié)果得之運(yùn)用時(shí)，才會(huì)顯示出它的效力。要加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)過(guò)程的結(jié)果收集與歸結(jié)，明確責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)結(jié)果的考核運(yùn)用范圍，可將責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估、評(píng)優(yōu)評(píng)先、教師職稱評(píng)聘等專(zhuān)業(yè)發(fā)展及干部提任和晉升的參考內(nèi)容，以不斷增強(qiáng)督導(dǎo)結(jié)果的效度。
（五）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，解決督學(xué)工作難題經(jīng)費(fèi)是保障，同時(shí)也是瓶頸。責(zé)任督學(xué)是一個(gè)龐大的群體，基本是兼職，他們除了完成自身份內(nèi)工作外，還承擔(dān)著責(zé)任學(xué)校的督學(xué)任務(wù)，因此，及時(shí)解決督學(xué)工作經(jīng)費(fèi)顯得尤為重要。應(yīng)建立穩(wěn)定的責(zé)任督學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，明確責(zé)任督學(xué)支出報(bào)銷(xiāo)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行據(jù)實(shí)報(bào)銷(xiāo)，按月發(fā)放。嚴(yán)明財(cái)經(jīng)紀(jì)律，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)督管理，加強(qiáng)對(duì)責(zé)任督學(xué)工作經(jīng)費(fèi)的監(jiān)察和審計(jì)，確保專(zhuān)款專(zhuān)用，保障基金的使用效益。通過(guò)建立健全的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，更好地調(diào)動(dòng)責(zé)任督學(xué)的工作積極性。
總之，責(zé)任督學(xué)既是一種職責(zé)，也是一種責(zé)任和義務(wù)，每一個(gè)責(zé)任督學(xué)應(yīng)主動(dòng)“下河試水”。敢于講真話、說(shuō)實(shí)話。還要“問(wèn)好診，把好脈，開(kāi)好處方”，督導(dǎo)學(xué)?！胺盟帯?。努力錘煉督導(dǎo)藝術(shù)，提升督導(dǎo)品質(zhì)，讓責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)真正成為引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，提升農(nóng)村教育發(fā)展軟實(shí)力的重要力量。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)穩(wěn)定和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。為了加強(qiáng)安全監(jiān)管和督導(dǎo)，保障社會(huì)的和諧穩(wěn)定，我們積極參加了安全督導(dǎo)工作，并從中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人在安全督導(dǎo)工作中的心得體會(huì)。
首先，督導(dǎo)工作要有明確的目標(biāo)和任務(wù)。在督導(dǎo)前，我們要明確地制定出工作目標(biāo)和任務(wù)，并為每個(gè)人分配明確的責(zé)任。只有明確的目標(biāo)和責(zé)任才能保證工作的高效進(jìn)行。同時(shí)，為了更好地執(zhí)行任務(wù)，我們也要提前了解現(xiàn)場(chǎng)情況，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題有所預(yù)見(jiàn)，做好準(zhǔn)備工作。只有準(zhǔn)備充分，才能事半功倍。
其次，督導(dǎo)工作要注重觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。督導(dǎo)工作的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理，所以我們要時(shí)刻保持高度的警惕性，注重觀察。在安全督導(dǎo)中，我們要學(xué)會(huì)從表面現(xiàn)象看問(wèn)題的本質(zhì)，不僅僅看到問(wèn)題的現(xiàn)象，更要找出問(wèn)題的根源。同時(shí)，我們要善于發(fā)現(xiàn)潛在的隱患和安全隱患，及時(shí)采取措施消除隱患，并防止事態(tài)擴(kuò)大。
再次，督導(dǎo)工作要注重與被督導(dǎo)對(duì)象的溝通。督導(dǎo)工作需要與被督導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行良好的溝通和合作，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在與被督導(dǎo)對(duì)象交流時(shí)，我們要注重方法和態(tài)度。首先，要換位思考，站在被督導(dǎo)對(duì)象的角度考慮問(wèn)題。其次，要注重傾聽(tīng)和理解，積極與被督導(dǎo)對(duì)象交流，并及時(shí)解決存在的問(wèn)題。最后，要遵循事實(shí)、客觀、公正的原則，做到公平公正對(duì)待被督導(dǎo)對(duì)象。
另外，督導(dǎo)工作要注重總結(jié)和改進(jìn)。在每次督導(dǎo)結(jié)束后，我們要及時(shí)總結(jié)工作中的得失，找出存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)?？偨Y(jié)工作不僅僅是為了彌補(bǔ)工作中的不足，更是為了提高工作效率。只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們的工作才能不斷提高。
總之，安全督導(dǎo)工作是重要的一項(xiàng)工作，對(duì)于保障社會(huì)安全起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)自己的實(shí)踐和積累，我認(rèn)為安全督導(dǎo)工作需要明確的目標(biāo)和任務(wù)、注重觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、注重與被督導(dǎo)對(duì)象的溝通、注重總結(jié)和改進(jìn)等。只有這樣，我們才能更好地開(kāi)展安全督導(dǎo)工作，為社會(huì)的穩(wěn)定和人民的安全做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇九
第一段：引言（大約200字）
小學(xué)督導(dǎo)工作是一項(xiàng)重要的教育工作，其目的是提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和改進(jìn)教育教學(xué)工作。作為一名小學(xué)督導(dǎo)員，我在過(guò)去的工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)觀察學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的交流，我不斷總結(jié)和思考，提高督導(dǎo)工作的質(zhì)量和效果。以下是我關(guān)于小學(xué)督導(dǎo)工作的心得和體會(huì)。
第二段：細(xì)致入微（大約200字）
小學(xué)督導(dǎo)工作要求我們要關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案。在我工作的過(guò)程中，我始終保持著耐心和敏銳的觀察力。我通過(guò)多次進(jìn)課堂觀察和聽(tīng)課，對(duì)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了仔細(xì)觀察。根據(jù)觀察結(jié)果，我及時(shí)進(jìn)行反饋并提出改進(jìn)建議。此外，我還借助家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)會(huì)議等機(jī)會(huì)，與教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)這些細(xì)致入微的工作，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題并取得了很好的改進(jìn)效果。
第三段：全面發(fā)展（大約200字）
小學(xué)教育是一個(gè)多元化的過(guò)程，注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為督導(dǎo)員，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的生活和心理健康。在我的工作中，我常常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。我還通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、看作業(yè)、聽(tīng)家長(zhǎng)反饋等方式，全面了解學(xué)生的發(fā)展情況。通過(guò)這些工作，我可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：師生互動(dòng)（大約300字）
小學(xué)督導(dǎo)工作離不開(kāi)與教師的密切合作。在我工作的過(guò)程中，我始終秉持著與教師合作、互相成長(zhǎng)的理念。我通過(guò)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們的困惑和需求，為他們提供專(zhuān)業(yè)的支持和指導(dǎo)。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)教師們彼此之間的交流和合作，通過(guò)課題研究組、教研活動(dòng)等形式促進(jìn)師生互動(dòng)和互相學(xué)習(xí)。通過(guò)這些師生互動(dòng)的工作，我發(fā)現(xiàn)教師們的教學(xué)水平和教育觀念得到了提高，學(xué)校教育質(zhì)量也有了明顯的提升。
第五段：總結(jié)（大約300字）
通過(guò)小學(xué)督導(dǎo)工作，我深刻體會(huì)到了其重要性和意義。督導(dǎo)工作不僅可以幫助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是推動(dòng)了教師和學(xué)生的全面發(fā)展。在工作中，我堅(jiān)持踐行“以人為本”的理念，尊重教師和學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的需求和困惑，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過(guò)與教師和家長(zhǎng)的溝通和交流，我不斷為他們解決問(wèn)題、提供幫助，并不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力。我相信，通過(guò)不懈的努力和改進(jìn)，小學(xué)督導(dǎo)工作將會(huì)取得更好的成果，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
以上是我關(guān)于小學(xué)督導(dǎo)工作的心得和體會(huì)。通過(guò)這些工作的總結(jié)和思考，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)督導(dǎo)工作的重要性和復(fù)雜性，也更加明確了今后工作的方向和目標(biāo)。相信在不斷的努力和研究中，我會(huì)取得更好的成績(jī)，為小學(xué)教育的改革和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）
安全是一個(gè)永恒的話題，對(duì)于企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展都至關(guān)重要。作為一名安全督導(dǎo)員，我深深地體會(huì)到了自身責(zé)任的重大性和職業(yè)的特殊性。通過(guò)這段時(shí)間的工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：加強(qiáng)預(yù)防與宣傳工作（250字）
在安全督導(dǎo)工作中，預(yù)防和宣傳是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，做好事前的預(yù)防工作。在現(xiàn)場(chǎng)巡視過(guò)程中，我始終保持警惕，觀察員工的操作，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。此外，我也積極參與制定和組織安全培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽和安全經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高員工對(duì)安全問(wèn)題的重視程度。
第三段：加強(qiáng)督導(dǎo)和檢查（250字）
安全督導(dǎo)的核心是要對(duì)已有的安全措施進(jìn)行全面督導(dǎo)和檢查。我會(huì)定期進(jìn)行安全督導(dǎo)，對(duì)機(jī)器設(shè)備是否安全、作業(yè)環(huán)境是否合格進(jìn)行仔細(xì)的檢查。同時(shí)，對(duì)員工的工作操作是否符合規(guī)范，是否存在違章操作進(jìn)行監(jiān)督。在工作中，我還深入到生產(chǎn)一線，與員工面對(duì)面交流，了解他們的困難和問(wèn)題，并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
第四段：危機(jī)處理與應(yīng)急演練（300字）
面對(duì)突發(fā)事故和危機(jī)事件，及時(shí)的處理和有效的應(yīng)對(duì)措施非常重要。作為安全督導(dǎo)員，我時(shí)刻保持冷靜和清醒的頭腦，及時(shí)組織人員疏散和救援。我還帶領(lǐng)員工進(jìn)行了多次應(yīng)急演練，提高了員工應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的能力。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)應(yīng)急設(shè)備的檢查和維護(hù)，確保設(shè)備的完好性和可靠性。
第五段：與相關(guān)部門(mén)的合作與借鑒（250字）
安全工作需要團(tuán)隊(duì)的合作和多方面的借鑒，共同努力提升安全管理水平。在工作中，我與消防、安監(jiān)、保衛(wèi)等部門(mén)保持良好的合作關(guān)系，共同制定安全管理計(jì)劃和預(yù)案。相互之間的討論和交流給我提供了很多啟發(fā)和思路，使我在工作中更加全面和深入。
結(jié)尾（100字）
通過(guò)這段時(shí)間的安全督導(dǎo)工作，我深刻認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性。預(yù)防、督導(dǎo)、處理危機(jī)和與相關(guān)部門(mén)的合作都是保證安全的重要環(huán)節(jié)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提高自己的相關(guān)知識(shí)和技能，為企業(yè)和員工的安全做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也呼吁每個(gè)人都要增強(qiáng)安全意識(shí)，共同構(gòu)建一個(gè)安全和諧的社會(huì)。
以鮮明問(wèn)題導(dǎo)向抓緊抓實(shí)督導(dǎo)工作心得體會(huì)篇十一
學(xué)校督導(dǎo)組的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)及教務(wù)處交給的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組的主要工作
(1) 本學(xué)期完成了課堂聽(tīng)課共計(jì)386節(jié)次(人)。主要聽(tīng)課對(duì)象仍然為年輕師資為主及少數(shù)其他職稱教師。以藥科學(xué)院, 基礎(chǔ)學(xué)院，公衛(wèi)學(xué)院、生命科學(xué)院、醫(yī)藥商學(xué)院，醫(yī)藥信息工程學(xué)院、臨床學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、體育部、外語(yǔ)部、社科部等的青年教師為主, 包括了參與青年教師競(jìng)賽的全體教師和作為其中檢查對(duì)上學(xué)期總體評(píng)價(jià)最后十名教師。在聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)參與競(jìng)賽教師全部按要求發(fā)放30份學(xué)生調(diào)查表, 其他聽(tīng)課亦在部分學(xué)生中調(diào)查教師課堂教學(xué)效果，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)?；咀龇ㄊ锹?tīng)課前查看教案、講稿、發(fā)放學(xué)生評(píng)議表，聽(tīng)課后與相關(guān)教師進(jìn)行簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。原則上以鼓勵(lì)為主，并指出其有待改進(jìn)的地方，盡量做到中肯。
(2)中山校區(qū)教學(xué)檢查和召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì)。
(3)檢查了全校上學(xué)年試卷及畢業(yè)論文中期檢查。按教務(wù)處關(guān)于試卷出題、改卷、評(píng)分及統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，分組檢查了(抽查形式)各二級(jí)學(xué)院上學(xué)期各科試卷。還對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行了中期檢查。
二、教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
不少青年教師的教學(xué)水平年度提高較大。尤其值得提出的是基礎(chǔ)學(xué)院、生科院等一直保持較高的水平, 臨床醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的教師和護(hù)理學(xué)院的青年教師，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，授課質(zhì)量明顯提高。附屬醫(yī)院教師最大的優(yōu)點(diǎn)是課件制作精美、圖文并茂、較多應(yīng)用多媒體，反映他們對(duì)教學(xué)工作的重視和備課的認(rèn)真，他們?cè)谑谡n過(guò)程中往往能舉較多的臨床病例，理論與實(shí)踐結(jié)合較好，學(xué)生興趣也濃厚，提高了教學(xué)效果。
從總體看來(lái)，大多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律;講課時(shí)語(yǔ)言清晰、流暢、教材組織處理較有條理，重點(diǎn)突出，并注重與學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。這方面醫(yī)藥商學(xué)院、社科部、外語(yǔ)部等，也可能由于課程的特點(diǎn)，加上教師組織較好，部分課堂教學(xué)，做得更為突出一些，很活躍，學(xué)生也比較滿意。除個(gè)別情況, 都能堅(jiān)持___年評(píng)估后的教學(xué)質(zhì)量管理長(zhǎng)效機(jī)制不放松, 教務(wù)處在抓教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量上取得了較明顯的效果。
參加青年教師教學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽的青年教師教學(xué)水平、授課質(zhì)量較一般教師總體上有明顯的不同, 他們備課認(rèn)真, 方法比較得當(dāng), 課堂組織能力較強(qiáng), 能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性, 課堂活躍, 教學(xué)效果較好，學(xué)生反映都比較不錯(cuò)，而且較兩年前的上一屆教學(xué)競(jìng)賽有較大提高。選手們的水平也比較接近。如張黎、沈棟、胡蓉嬌、曹明欣等老師的講課。
三、存在問(wèn)題。
一些應(yīng)該注意的或有待改進(jìn)問(wèn)題：
(1)少數(shù)教師上課不帶講稿。問(wèn)他,就說(shuō)在電腦里,或忘辦公室或忘家里了,也有的教案、講稿、課件未能及時(shí)更新，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科的進(jìn)展信息內(nèi)容，“一勞永逸”現(xiàn)象還較嚴(yán)重。反映了少數(shù)教師認(rèn)識(shí)不足,或不認(rèn)真。
(2)部分教師課件的制作較馬虎。個(gè)別老師從網(wǎng)上下載以后既沒(méi)有檢查，也沒(méi)有重新組織, 拿來(lái)就用，課堂上出漏洞，反映個(gè)別教師對(duì)工作極不負(fù)責(zé), 備課既不認(rèn)真, 投入的時(shí)間和精力也不足。
(3)教學(xué)實(shí)踐中，教與學(xué)的互動(dòng)運(yùn)用普遍較少。尤其電腦和it理論以及一些基礎(chǔ)課、個(gè)別文科課程等，課堂氣氛過(guò)于沉悶，個(gè)別老師(包括個(gè)別高學(xué)歷,高職稱教師)備課不認(rèn)真，敷衍了事，學(xué)生意見(jiàn)較大,影響了課堂教學(xué)效果。
(4)課后多數(shù)教師與學(xué)生的交流較少，尚沒(méi)有建立起應(yīng)有的大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新意識(shí)的氛圍環(huán)境。
(5)少數(shù)教師授課語(yǔ)言表達(dá)欠生動(dòng)、欠激情、欠缺感染力，造成課堂氣氛沉悶，授課質(zhì)量不能達(dá)到預(yù)期效果。部分文科專(zhuān)業(yè)的授課理論聯(lián)系實(shí)際不夠，枯燥的理論使學(xué)生難以接受，甚至打磕睡或曠課。
(6)個(gè)別教師普通話欠佳，鄉(xiāng)音濃重，學(xué)生反映聽(tīng)不懂。
(7)一些專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)一些文科類(lèi)課程的設(shè)置及講課技巧有意見(jiàn)。如在中山校區(qū)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)09專(zhuān)科班上“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”，課堂沉悶，學(xué)生反映該課程理論深?yuàn)W，對(duì)專(zhuān)科班來(lái)講實(shí)用性不強(qiáng)，有點(diǎn)脫離實(shí)際。
(8)普遍的情況是不重視板書(shū)。板書(shū)在一定程度上會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間，但它在關(guān)鍵地方或難理解的內(nèi)容的解釋及難懂的詞、公式的推導(dǎo)、演繹、加深印象起到不可或缺的作用，足可抵消因?qū)懓鍟?shū)耗去的時(shí)間而有余，這與屏幕掛在中間有關(guān)。
(9)不習(xí)慣使用“教鞭”或“激光筆”來(lái)清晰指引所講的內(nèi)容，個(gè)別使用時(shí)“無(wú)的放矢”，亂揮動(dòng)，是值得注意的。
(10)個(gè)別課程，特別是敘述性內(nèi)容多或文科類(lèi)的在制作課件時(shí)顯得文字過(guò)多，缺少歸納小結(jié)、不精練，重點(diǎn)不突出，有時(shí)一閃而過(guò)，字太小，看不清。
(11)某些課程學(xué)生遲到、缺課、吃早餐(第一節(jié)課較多)、玩手機(jī)、睡覺(jué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有時(shí)偌大的教室(三個(gè)班級(jí))前三排幾乎無(wú)人坐，大都擠在后面，有時(shí)缺課多，顯得空蕩蕩;有些教室風(fēng)扇聲很響，擴(kuò)音器又不大好，往往蓋過(guò)講課聲，應(yīng)加強(qiáng)管理。
(12)屏幕、投影儀、講臺(tái)電腦、麥克風(fēng)需要調(diào)整和修理，有的效果很不好了。
四、建議和探討:
(1)課堂教學(xué)很重要。我們學(xué)校目前站在課堂上教學(xué)的大多數(shù)是青年人，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，使他們成為受學(xué)生歡迎的教師是學(xué)校工作的重點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生交談，學(xué)生認(rèn)為“好老師”應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：要熱愛(ài)教學(xué)工作，責(zé)任心強(qiáng);知識(shí)淵博;與學(xué)生亦師亦友，既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，熱心為學(xué)生解憂排難;普通話較標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)能力強(qiáng)，講課生動(dòng)，ppt制作精美等。
(2) 建議二級(jí)教學(xué)單位切實(shí)落實(shí)青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制。要有標(biāo)準(zhǔn)，有措施，有檢查，有驗(yàn)收制度。有針對(duì)性的指導(dǎo)青年教師掌握相關(guān)的教學(xué)方法，不光是要求每位去聽(tīng)課，而更應(yīng)得到具體的幫助：如組織處理教材等方面的指導(dǎo)，讓他們盡快掌握。
(3)對(duì)講稿、教案、課件的要求要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，跟工廠的操作規(guī)程一樣嚴(yán)格要求。在教師中討論一下: 課件是否可以代替講稿?是否可以不寫(xiě)講稿?多媒體的含義是什么?如何使用?黑板或板書(shū)和多媒體在教學(xué)中應(yīng)起什么作用?傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段如何起到互補(bǔ)作用?等等。
(4) 本學(xué)期對(duì)參與競(jìng)賽教師已制定的“教案、講稿、ppt”三項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，操作性較強(qiáng)，希望調(diào)整后推廣，并制定更加易于操作的，更準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)項(xiàng)目，制訂可行的扣分依據(jù)。
(5)建議老師首次上課時(shí)，應(yīng)向?qū)W生介紹自己，盡可能公布自己的聯(lián)系方式，如電話號(hào)碼、郵箱、qq號(hào)(學(xué)校已發(fā)了通訊費(fèi))。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要有問(wèn)必答。這次聽(tīng)課，密切師生關(guān)系。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道老師姓名，有的只知道姓。
(7) 是否實(shí)行末位淘汰制，以促進(jìn)某些不求上進(jìn)人改變態(tài)度。
(8) 有些教室的多媒體和麥克風(fēng)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障和檢修，影響了正常的教學(xué)程序。