通過總結(jié)學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗(yàn)，我們可以找到提高效率的方法，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何保持積極的心態(tài)，面對挫折和壓力？這些范文反映了不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)方式，對我們的寫作有很大的借鑒意義。
中班常規(guī)教育心得篇一
1、讓幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們的意思。
一、讓幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們所表示的意思
1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同討論。
教師：這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志，標(biāo)志上有一支點(diǎn)燃的`香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有保護(hù)環(huán)境的作用。
2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒說出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。
教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢?
(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)
3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標(biāo)志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標(biāo)志。
二、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)志的作用，懂得在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則
教師請幼兒進(jìn)行回答。
小結(jié)：當(dāng)我們在一些公共場合看到這些標(biāo)志的時(shí)候，就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來做，不可以違反其內(nèi)容。
2、組織幼兒開展角色游戲，加深幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識，訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。
3、教師請幼兒進(jìn)行角色游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)。
中班常規(guī)教育心得篇二
近年來，教育界關(guān)于常規(guī)教育的討論越來越多。常規(guī)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)、習(xí)慣和紀(jì)律的重要途徑之一。作為一名受過常規(guī)教育的學(xué)生，我在這個(gè)過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我希望通過這篇文章與讀者分享。
段落2：常規(guī)教育的重要性
常規(guī)教育對培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和自律性起到了重要作用。通過嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則和常規(guī)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如遵守時(shí)間、守紀(jì)律、遵從規(guī)定等。這些習(xí)慣對學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)榧o(jì)律性和自律性是取得成功的關(guān)鍵要素。
常規(guī)教育還有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在校園中，學(xué)生們接受著各種不同形式的常規(guī)教育，如愛國主義教育、尊重他人、友誼等。這些教育有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，使他們成為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的公民。
段落3：常規(guī)教育的優(yōu)點(diǎn)
常規(guī)教育具有許多優(yōu)點(diǎn)。第一，傳統(tǒng)教育有明確的規(guī)則和目標(biāo)，讓學(xué)生能夠清楚地知道自己需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。這使得學(xué)生們能夠有目標(biāo)地努力，獲得更好的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步。
第二，常規(guī)教育強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和自律。學(xué)生們需要遵守課堂規(guī)則、作業(yè)完成時(shí)間和行為規(guī)范。通過這種要求，學(xué)生們培養(yǎng)了良好的紀(jì)律性和自律性，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力。
第三，常規(guī)教育培養(yǎng)了學(xué)生們的責(zé)任感。學(xué)生們需要對自己的行為負(fù)責(zé)，要接受他們的選擇和決定的后果。這種責(zé)任感有助于學(xué)生們發(fā)展成為獨(dú)立、成熟、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 段落4：常規(guī)教育的挑戰(zhàn)和改進(jìn)
盡管常規(guī)教育有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些挑戰(zhàn)。一些人認(rèn)為常規(guī)教育過于刻板和死板，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在一些學(xué)校，過分強(qiáng)調(diào)常規(guī)教育可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主性和獨(dú)立思考能力。
為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要改變常規(guī)教育的方式和方法。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，讓學(xué)生能夠發(fā)展自己的獨(dú)特才華和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生提供更多個(gè)性化的教育，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
段落5：結(jié)論
總之，常規(guī)教育在培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、自律性和價(jià)值觀方面起到了重要作用。同時(shí)，常規(guī)教育還有助于學(xué)生形成正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀，使他們成為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的公民。然而，常規(guī)教育也需要不斷改進(jìn)，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性化教育。我們應(yīng)該通過提供更多的資源和機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
中班常規(guī)教育心得篇三
1、樹立幼兒初步的防范意識。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。
2、錄制有關(guān)輕信陌生人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果。
請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”，教師在主要部分給以提示。
1、引導(dǎo)幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會(huì)出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法。
2、觀看并講述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。
3、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識。
4、開展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦？
（3）你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？
（4）在幼兒園里玩，有不認(rèn)識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？
中班常規(guī)教育心得篇四
1、嘗試區(qū)分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。
2、對食品衛(wèi)生安全有初步的認(rèn)識。
實(shí)物：蘋果、餅干每人一份；鉛筆、橡皮、衣服、玩具。
1、利用實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)。
（2）教師出示實(shí)物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵(lì)幼兒大膽地說。
2、情報(bào)模擬。
教師手拿鉛筆，采用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：
（2）我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點(diǎn)香味，你喜歡我嗎？可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴里哦。
3、活動(dòng)討論。
（1）討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎？為什么？
（2）小結(jié)：鉛筆、橡皮、玩具有相當(dāng)一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物質(zhì)吃到肚子里，不衛(wèi)生，不安全。
4、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，并說說為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。
中班常規(guī)教育心得篇五
1、嘗試各種跳法，能根據(jù)信號做動(dòng)作。
2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)體育游戲帶來的樂趣。
1、每人一份跳跳糖。
2、歡快的背景音樂。
3、家長工作：請每位家長在家給孩子吃跳跳糖，預(yù)先豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
4、紅、黃、藍(lán)、綠跳跳糖胸飾。
一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。
1、師："今天圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?"(教師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調(diào)動(dòng)氣氛)
2、師從背后慢慢地拿出跳跳糖"哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?"(教師告訴幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀(jì)律)
3、分發(fā)跳跳糖，并請幼兒嘗跳跳糖。
教師可以走下去巡視，問問幼兒"你的跳跳糖是什么味道的""跳跳糖在嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音嗎?"
4、討論
(1)師："告訴圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?"(甜的、桔子味道的、蘋果味道的)
(2)師："跳跳糖吃到嘴里會(huì)怎么樣啊?"(會(huì)跳、會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動(dòng)的感覺。
5、師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會(huì)跳，還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!
二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。
1、師："我們也來當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時(shí)候嘴里的跳跳糖會(huì)怎么樣啊?"教師示范，引導(dǎo)幼兒跳起來鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的`感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導(dǎo)同伴間相互模仿。
(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來!快來!我們來學(xué)他一起跳!)
2、休息并進(jìn)行初步的點(diǎn)評。
師："跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!"(示意幼兒安靜下來)師小結(jié)：寶寶們跳的真好!圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。
3、游戲：開心跳跳糖播放音樂，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢來跳。
發(fā)給幼兒不同的胸飾，引導(dǎo)幼兒按顏色分類跳或根據(jù)情節(jié)變化跳，以增強(qiáng)幼兒的興趣，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。如"紅色的跳跳糖跳"、綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一起跳"、"兩顆糖跳到了一起粘住了"等等。
4、游戲結(jié)束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!
小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮，都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。
中班常規(guī)教育心得篇六
幼兒園不論是對幼兒還是幼兒園的管理都至關(guān)重要,下面是本站帶來的中班常規(guī)教育心得，希望可以幫到大家。
孩子們升入中班快三個(gè)月了，在這三個(gè)月里，班上的孩子都適應(yīng)了新老師新同伴，通過這一個(gè)的常規(guī)教育，孩子們進(jìn)步真的很快，現(xiàn)我把這三個(gè)月的常規(guī)教育總結(jié)一下，希望家長與我們配合：
一、對孩子進(jìn)行正確的走路排隊(duì)。
在一日活動(dòng)中都要求幼兒正確的走路與排隊(duì)，讓幼兒學(xué)會(huì)慢慢走不要抬腿就跑，在排隊(duì)時(shí)養(yǎng)成不推不擠的習(xí)慣，邊走邊學(xué)兒歌：小朋友手拉手，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠也不鬧我們都是好朋友。并在班內(nèi)設(shè)計(jì)了溫馨提示的安全標(biāo)志，提醒幼兒正確的走路，不要推擠。
二、對幼兒進(jìn)行坐姿站姿和握筆姿勢的教育。
在教育教學(xué)工作中，我們要求孩子有正確的坐姿，我利用兒歌的形式，教育幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿，上課時(shí)挺胸抬頭雙腳并齊，雙手放在膝蓋上，眼睛看著老師，不要趴著歪著身子或是弓著腰，繪畫時(shí)有正確的握筆姿勢并要求繪畫時(shí)坐端正不趴著。做操或是自由活動(dòng)時(shí)站著要身體直立，眼睛正視前方，不能彎腰駝背。
三、對幼兒進(jìn)行互相謙讓教育。
孩子們生活在一個(gè)大集體中，平時(shí)活動(dòng)難免要磕磕碰碰，我教育孩子要學(xué)會(huì)互相謙讓，有玩具一起玩，我還經(jīng)常給他們講《孔融讓梨》的故事，讓他們知道凡事要懂得謙讓，要學(xué)著關(guān)心關(guān)心他人，幫助弱小，如：別的小朋友扣子開了系不上，我班的孩子會(huì)趕快去幫忙。
四、對幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、能夠集中精力，耐心傾聽別人的談話，不能打斷別人，能夠傾聽并聽懂別人的講述。能夠用不通話發(fā)放清楚的在集體面前講述，較為連貫的表達(dá)自己的意思。
2、在生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中能不怕困難愿意自己想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
3、了與探究有一定的結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料，并嘗試運(yùn)用不同的物質(zhì)材料游戲。
4、喜歡并能呢個(gè)用自然好聽的聲音歌唱，喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂游戲，能隨音樂叫協(xié)調(diào)的模仿動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作，能安靜的傾聽音樂，并體驗(yàn)音樂欣賞過程中的快樂。
學(xué)習(xí)使用多種繪畫材料作畫，并進(jìn)一步創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程所帶來的快樂。
五、對幼兒進(jìn)行安全教育。
安全是幼兒園的重中之中，每天我時(shí)刻提醒孩子們不能用筆戳別人指別人不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞東西，每天對幼兒進(jìn)行晨午檢的安全教育，不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危險(xiǎn)物品，教育孩子不吃陌生人的東西不跟陌生人走，還自編了好多的安全兒歌讓孩子熟記，讓孩子們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
常規(guī)教育是孩子們必須了解的，良好的常規(guī)教育是孩子們步入正規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，有了好的常規(guī)孩子們才能健康快樂的成長。
幼兒園的常規(guī)管理包括兩個(gè)方面：生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理。通過為期一個(gè)半月的下午半日活動(dòng)的實(shí)習(xí)，我對我們中(一)班的班級常規(guī)管理有了一定的了解，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、生活常規(guī)管理方面。
2：20左右，組織幼兒起床教師會(huì)輕聲地對幼兒說：“小朋友們，下午好，我們該起床了。先穿好衣服，再疊被子，然后去小便，洗手，喝水?！币话銇碚f，如果幼兒疊被子的速度很慢，有拖拉現(xiàn)象，老師就會(huì)運(yùn)用語言適時(shí)提醒，先表揚(yáng)速度快的幼兒再通過幼兒之間的比賽，看誰的速度最快，來促使幼兒盡快疊好被子。
幼兒的每一次盥洗，當(dāng)班教師是必須在場的，因?yàn)橛行┯變嚎赡軙?huì)在盥洗室里玩水或者上完廁所不洗手。此外，每一次要求幼兒小便、洗手的時(shí)候，教師總是必須“不厭其煩”地要求幼兒先卷起袖子，用肥皂擦洗，手心手背，指縫間都應(yīng)洗到位，把小手洗干凈以后，在水池里將手甩一下，再用自己的毛巾擦干，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成便后洗手及手臟時(shí)洗手的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
吃點(diǎn)心的時(shí)候，幼兒是沒法安靜進(jìn)餐的，他們總是會(huì)尋找說話的機(jī)會(huì)，當(dāng)教師沒站在他們的桌子旁或者與另一位老師稍微交談時(shí)，幼兒就會(huì)趁機(jī)小聲地跟身旁的幼兒說話。因而，幼兒進(jìn)餐的時(shí)候，教師必須時(shí)刻用語言提醒他們安靜進(jìn)餐，不要講話，不然就會(huì)噎著，而如果幼兒還是照樣講話，教師可以讓幼兒全體起立，站著挨老師的批評，等老師批評完以后，再讓他們吃點(diǎn)心。另外，針對幼兒的逆反心理，教師可以提出與平常不一樣的要求，即可以對幼兒說：“講吧，你們就大聲的講話吧。比一比看誰講得最大聲。”這時(shí)，幼兒就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，不是吃飯的時(shí)候不能講話嘛，老師今天是不是不正常了，怎么要求我們大聲講話，然后就集體不講話，安靜的就餐了。
吃點(diǎn)心的時(shí)候，幼兒除了愛講話以外，有些幼兒還會(huì)挑食或者吃飯速度很慢，這時(shí)教師就可以根據(jù)中班幼兒會(huì)互相比較的心理，采用榜樣示范法，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，并且對進(jìn)餐速度比較慢的幼兒進(jìn)行時(shí)間限制，倒數(shù)十秒以后，必須全部吃光。
吃完點(diǎn)心以后，教師還應(yīng)要求幼兒要把嘴巴擦干凈，然后把椅子搬到教師中間圍成半弧形，拿本圖書，安靜地在座位上看。
二、教育常規(guī)管理方面。
集中幼兒上課前，由于吃完點(diǎn)心以后，幼兒可以拿圖書安靜地坐在椅子上看，因而教師就要求幼兒收圖書，把圖書放在原先放該圖書的位置，然后去小便洗手。
當(dāng)大部分幼兒已經(jīng)小便，洗手，坐好了，還有幾個(gè)幼兒在磨蹭，老師就會(huì)組織幼兒一起念“一、二、三、四、五、六、七，我們等得好著急;快、快、快，不要像個(gè)老太太?！辈⑶疫m時(shí)提醒幼兒的坐姿，要求其兩腿并攏，挺起胸膛。
在上課前，幼兒的注意力還很容易分散，如何把幼兒的注意力集中在自己身上，教師就應(yīng)該花點(diǎn)心思了。一般來說，最為有效的就是先做手指游戲。中班幼兒是活潑好動(dòng)的，讓他們跟老師一起做有意思的手指游戲當(dāng)然是很樂意。做完手指游戲以后，再通過有新意的導(dǎo)入方式，幼兒的注意力就會(huì)集中在老師的身上了。導(dǎo)入方式可以是情境表演，猜謎。
由于中班幼兒有愛告狀的行為，上課的時(shí)候，會(huì)向老師告狀，為了不影響上課的教學(xué)，教師就應(yīng)該適時(shí)制止，嚴(yán)厲地對告狀幼兒說：“與上課無關(guān)的話，下課后再告訴老師。”
此外，中班幼兒的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)的，當(dāng)老師提問的問題，他們懂了，就會(huì)七嘴八舌，或者老師提問某個(gè)幼兒，他們也會(huì)插嘴回答，教師就應(yīng)適時(shí)教育幼兒，教育他們回答問題之前要舉手，沒請你回答時(shí)，要安靜聽別人的回答，要學(xué)會(huì)尊重他人。
中班幼兒的注意力時(shí)間是20—25分鐘，在這25分鐘里，幼兒的注意力還是很容易分散的，因而教師就應(yīng)該運(yùn)用多種方法來維持上課秩序，比如彈鋼琴，做手指游戲，語言表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
由于這次的實(shí)習(xí)是下午的半日活動(dòng)，主要是創(chuàng)造性游戲的教學(xué)，因而在向幼兒提游戲要求的時(shí)候，除了結(jié)合教育目標(biāo)以外，常規(guī)要求依然不能放松，例如角色游戲以及表演游戲：游戲之前，必須先用商量、協(xié)商的方式解決角色沖突，環(huán)境布置好了，才能游戲;游戲時(shí)必須使用禮貌用語;游戲后，必須跟同組的組員一起收拾玩具;而結(jié)構(gòu)游戲除了要求注意顏色的搭配，作品的牢固性以外，還要求幼兒要愛護(hù)玩具，不能搶玩具，不能破壞伙伴的作品。
通過這次的實(shí)習(xí)，我們可以清楚地了解到，幼兒園在進(jìn)行班級常規(guī)管理的時(shí)候，最為常見的一些做法就是表揚(yáng)示范法、及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法以及圖示圖表法。
幼兒園對幼兒的教育是以“正面教育”為主，以表揚(yáng)為手段，因而當(dāng)某些幼兒表現(xiàn)不好時(shí)，教師就會(huì)以表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒來樹立榜樣，讓其它幼兒跟著學(xué)習(xí)，這與中班幼兒的思維仍然是以具體形象為主，生活經(jīng)驗(yàn)有限以及愛模仿的特點(diǎn)密切相關(guān)。
補(bǔ)強(qiáng)法是指當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因而為了讓補(bǔ)強(qiáng)發(fā)揮最大的效用，我們就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時(shí)間內(nèi)提供獎(jiǎng)勵(lì)或者表揚(yáng)。當(dāng)幼兒表現(xiàn)好，有進(jìn)步時(shí)，我們就應(yīng)該給予及時(shí)的“補(bǔ)強(qiáng)”，作出及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)，這種獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)可以是物質(zhì)的(貼貼紙)，也可以是精神的(微笑，親撫)。例如，在實(shí)習(xí)期間，當(dāng)幼兒吃飯的速度比以前快時(shí)，我就馬上微笑地對該幼兒說：“哇!xx今天表現(xiàn)最好了，真棒!”幼兒游戲結(jié)束時(shí)，在點(diǎn)評的時(shí)候，有進(jìn)步或者表現(xiàn)好的幼兒，我就會(huì)組織幼兒一起對該幼兒說“棒棒棒，你真棒!棒棒棒，xxx最棒!”，并評選該幼兒為最佳“表演者”，除了語言的表揚(yáng)以外，還會(huì)在他的頭上貼上福娃的貼貼紙。
圖示圖表法，是當(dāng)幼兒表現(xiàn)好，有進(jìn)步時(shí)，就在記錄幼兒一周表現(xiàn)的表格上，給其一顆“五角星”，并貼在哪一方面表現(xiàn)好的格子里。
此外，在對班級進(jìn)行常規(guī)管理的時(shí)候，生活常規(guī)與教育常規(guī)相結(jié)合，貫徹了“保教結(jié)合”的原則，做到保中有教，教中有保，促使幼兒全面發(fā)展。
以上就是在這次為期一個(gè)半月的下午半日活動(dòng)實(shí)習(xí)中，我對我們中一班的班級常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
早晨雖然孩子入園時(shí)間很短，老師忙著接待家長、幼兒，但即使再忙也不能忽視幼兒來園時(shí)的常規(guī)教育。每一天的清晨，是孩子們精力最充沛的時(shí)候。這時(shí)，教師可抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。如：幼兒每天早晨入園時(shí)與老師、小朋友的問候，從這個(gè)可以培養(yǎng)了師生之情，也可以鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子，導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時(shí)，老師一定要精神飽滿，，給幼兒做一個(gè)好榜樣。讓幼兒有意識的形成良好常規(guī)習(xí)慣。
二、點(diǎn)心的常規(guī)培養(yǎng)。
1、點(diǎn)心前的常規(guī)培養(yǎng)。
游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)方式之一，我們把點(diǎn)心前的活動(dòng)與游戲結(jié)合起來，讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：每天的點(diǎn)心及午餐前孩子總有一段等待的時(shí)間，本來是讓孩子開好小花坐在那等的，但是發(fā)覺孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓，于是我們設(shè)計(jì)了各種手指游戲，小朋友們在愉快的游戲中學(xué)會(huì)了安靜等待。通過做這種手指游戲，即讓孩子靜下心來安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動(dòng)起來。孩子在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班級常規(guī)，自覺地按班級規(guī)則做事。
2、點(diǎn)心時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)。
吃點(diǎn)心時(shí)，我常?？梢钥吹竭@樣的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸，要么走來走去，要么就和小朋友大架，還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好長時(shí)間，豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生，還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點(diǎn)心，還要維護(hù)“秩序”，還要打掃，忙得真是不亦樂乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù)，讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大?？梢哉埬芰?qiáng)的孩子來擔(dān)任小老師，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子，有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點(diǎn)心的情況。
我認(rèn)為：常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，應(yīng)該“寓教育于生活實(shí)踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、教育活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)。
1、坐姿的培養(yǎng)。
這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)學(xué)操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過課程的內(nèi)容及要求來培養(yǎng)，中班有一節(jié)健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。。如講故事時(shí)，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，請一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促;久而久之，良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。
2、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)。
每天早晨都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
四、結(jié)論。
日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開始，，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
中班常規(guī)教育心得篇七
通過這一階段的師德學(xué)習(xí)，我感觸頗深。如今，新的課程標(biāo)準(zhǔn)從課程功能、課程理念、課程內(nèi)容、課程評價(jià)等方面入手，用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系，對我們小學(xué)教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實(shí)施新課程的教學(xué)實(shí)踐中，不可避免地會(huì)遇到疑難和問題。作為一名教師，我們要在日常教學(xué)工作中，達(dá)到既教書又育人，首先要堅(jiān)持“德育為首”的原則，嚴(yán)于律己，和學(xué)生一道同個(gè)人主義、享樂主義等錯(cuò)誤思想作斗爭，始終用愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想武裝頭腦。
我認(rèn)為在工作中應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：
我們要以自己的職業(yè)為自豪，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責(zé)，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡，利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關(guān)，把自己鍛造成學(xué)者加技師型的高水平教師，為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們要以赤誠之心時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴(yán)格要求，使學(xué)生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達(dá)到教育目的重要手段。然而在實(shí)際工作中有的教師對學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情，對學(xué)生的過失或錯(cuò)誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，結(jié)果造成師生的對立。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒，但要嚴(yán)的有理有章法，絕不可形成學(xué)生表面“敬你”，心里恨你的師生關(guān)系，這樣是絕對達(dá)不到育人目的的。
我們教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)能力。工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信。記得自己在上師范的時(shí)候，期末復(fù)習(xí)期間，遇到了一道自己做不出的數(shù)學(xué)問題，我邀同學(xué)一起去請教我們的授課教師，當(dāng)時(shí)那位老師一時(shí)也做不出（我們已感覺出來），就想搪塞過去，說什么這不是重點(diǎn)，讓我們先去復(fù)習(xí)其它內(nèi)容，結(jié)果使同學(xué)們不僅對這位老師的業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生懷疑，更對其師德產(chǎn)生疑問。
教師的職業(yè)特點(diǎn)是與學(xué)生面對面的實(shí)施教育，因此，咱們就必須言傳身教，以身作責(zé)。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀(jì)守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到，禁止學(xué)生做的，自己首先不能違犯，要以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率。伊索寓言里有這樣一個(gè)故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應(yīng)該學(xué)會(huì)直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看?！笨上攵@位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個(gè)固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn)，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會(huì)使自己的言教在學(xué)生中失去威信，甚至使部分學(xué)生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
每門課都有其特點(diǎn)，每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認(rèn)真研究，深入挖掘，結(jié)合所講的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學(xué)三年級學(xué)生介紹電子計(jì)算機(jī)時(shí)。我首先和學(xué)生一起分析了計(jì)算機(jī)無所不能的一面，然后我說計(jì)算機(jī)實(shí)際是很“笨”的（這時(shí)學(xué)生會(huì)感到詫異），因?yàn)樗荒苷J(rèn)識0和1兩個(gè)數(shù)碼，而學(xué)前班的同學(xué)大多也能認(rèn)識0——9十個(gè)數(shù)碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非?？斓倪\(yùn)算速度來彌補(bǔ)的。由此，我借這個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補(bǔ)拙”、“揚(yáng)長避短”的道理，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
學(xué)生情況是復(fù)雜的，每一屆、每一班都各有各的特點(diǎn)，作為老師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，針對具體情況引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。有一年我接一個(gè)后進(jìn)班級，入學(xué)一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生自卑感比較強(qiáng)，通過座談發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況差學(xué)習(xí)成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個(gè)字，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績增強(qiáng)自尊心，用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進(jìn)”（采納學(xué)生建議將“向上”改為“奮進(jìn)”）確定為班風(fēng)，掛在后黑板上方，隨時(shí)激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。一年后這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績明顯提升（統(tǒng)考測查的），而且同學(xué)之間及師生間關(guān)系很融洽。
關(guān)于“近朱者赤”，有人做過調(diào)查，學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉夛L(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn)，活躍的班主任班級氣氛活躍；教文科的班主任，班級學(xué)生大多愛好文學(xué)；擅長體育的班主任班級的體育成績不會(huì)太差；性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑。比如，兩個(gè)在“六`一”學(xué)校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個(gè)班主任對自己班的學(xué)生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績?！倍硪粋€(gè)班主任則對自己班的學(xué)生說：“歌詠比賽只不過是一次活動(dòng)，是副科，同學(xué)們不要看的太重，你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多?！痹蹅兿炔豢疾檫@兩位班主任的說法對與否。但可以看出由于他們的人格品質(zhì)不同，導(dǎo)致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當(dāng)然也會(huì)不自覺地影響著學(xué)生的人格品質(zhì)?？傊?，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長期的、可塑性很強(qiáng)的學(xué)生。
中班常規(guī)教育心得篇八
早晨雖然孩子入園時(shí)間很短，老師忙著接待家長、幼兒，但即使再忙也不能忽視幼兒來園時(shí)的常規(guī)教育。每一天的清晨，是孩子們精力最充沛的時(shí)候。這時(shí)，教師可抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。如：幼兒每天早晨入園時(shí)與老師、小朋友的問候，從這個(gè)可以培養(yǎng)了師生之情，也可以鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子，導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時(shí)，老師一定要精神飽滿，，給幼兒做一個(gè)好榜樣。讓幼兒有意識的形成良好常規(guī)習(xí)慣。
二、點(diǎn)心的常規(guī)培養(yǎng)。
1、點(diǎn)心前的常規(guī)培養(yǎng)。
游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)方式之一，我們把點(diǎn)心前的活動(dòng)與游戲結(jié)合起來，讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：每天的點(diǎn)心及午餐前孩子總有一段等待的時(shí)間，本來是讓孩子開好小花坐在那等的，但是發(fā)覺孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓，于是我們設(shè)計(jì)了各種手指游戲，小朋友們在愉快的游戲中學(xué)會(huì)了安靜等待。通過做這種手指游戲，即讓孩子靜下心來安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動(dòng)起來。孩子在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班級常規(guī)，自覺地按班級規(guī)則做事。
2、點(diǎn)心時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)。
吃點(diǎn)心時(shí)，我常常可以看到這樣的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸，要么走來走去，要么就和小朋友大架，還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好長時(shí)間，豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生，還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點(diǎn)心，還要維護(hù)“秩序”，還要打掃，忙得真是不亦樂乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù)，讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大?？梢哉埬芰?qiáng)的孩子來擔(dān)任小老師，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子，有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點(diǎn)心的情況。
我認(rèn)為：常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，應(yīng)該“寓教育于生活實(shí)踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、教育活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)。
1、坐姿的培養(yǎng)。
這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)學(xué)操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過課程的內(nèi)容及要求來培養(yǎng)，中班有一節(jié)健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。。如講故事時(shí)，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，請一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促;久而久之，良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。
2、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)。
每天早晨都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
四、結(jié)論。
日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開始，，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
中班常規(guī)教育心得篇九
開展常規(guī)教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一，通過常規(guī)教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。在我參與的常規(guī)教育活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和積極影響。在接下來的文章中，我將分享我對常規(guī)教育的心得體會(huì)。
首先，常規(guī)教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在學(xué)校里，我們不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還需要培養(yǎng)正確的道德觀和價(jià)值觀。通過常規(guī)教育，我們可以了解到各種各樣的價(jià)值觀和道德觀，從而有助于形成自己獨(dú)立而正確的價(jià)值觀。在我參與的一次常規(guī)教育活動(dòng)中，我們圍繞著“友愛、互助、忠誠、誠實(shí)”的主題展開了一系列討論和互動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識到了友愛和互助的重要性，同時(shí)也意識到了忠誠和誠實(shí)的價(jià)值。這些活動(dòng)不僅幫助我樹立了這些正確的價(jià)值觀，也幫助我明確了我自己的人生目標(biāo)和追求。
其次，常規(guī)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任感。在學(xué)校中，學(xué)生們往往需要自律和遵守規(guī)章制度。通過常規(guī)教育，我們可以學(xué)習(xí)到什么是好的習(xí)慣和不良的行為，從而可以自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在我參與的一次常規(guī)教育培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些集體活動(dòng)和小組討論，目的是讓我們明確什么是好的行為和習(xí)慣，同時(shí)也鼓勵(lì)我們自律和守規(guī)矩。通過這些活動(dòng)，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，同時(shí)也明白努力學(xué)習(xí)的重要性。這些習(xí)慣和自律的意識對我的學(xué)習(xí)和生活帶來了巨大的幫助。
此外，常規(guī)教育還可以提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)校中，我們需要和同學(xué)、老師以及其他人進(jìn)行合作和交流。通過常規(guī)教育，我們可以學(xué)習(xí)到如何與他人進(jìn)行交往，如何與他人進(jìn)行合作。在我參與的一次常規(guī)教育培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了各種各樣的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)和互動(dòng)游戲。這些活動(dòng)不僅讓我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行合作和溝通，還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過這些活動(dòng)，我與同學(xué)們建立了深厚的友誼，并且在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)了合作和領(lǐng)導(dǎo)的能力。
最后，常規(guī)教育還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校中，我們不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還需要發(fā)展其他方面的才華和能力。通過常規(guī)教育，我們可以參與各種各樣的活動(dòng)和訓(xùn)練，從而提高自己的綜合素質(zhì)。在我參與的一次常規(guī)教育活動(dòng)中，我們進(jìn)行了各種各樣的才藝展示和訓(xùn)練，包括繪畫、音樂以及體育。通過這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的才藝水平，還學(xué)會(huì)了更好地與他人分享和合作，其中對我的個(gè)人成長和綜合能力的提升意義重大。
總之，常規(guī)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任感，提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我參與的常規(guī)教育活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識到了這些重要性和積極影響。我相信通過持續(xù)的常規(guī)教育，我們可以培養(yǎng)出更多積極向上、樂于助人、有責(zé)任心的人才，為社會(huì)的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中班常規(guī)教育心得篇十
在經(jīng)過小組成員討論之后，我們小組選擇了90后大學(xué)生上課使用手機(jī)現(xiàn)狀這個(gè)課題進(jìn)行調(diào)查研究。雖然這個(gè)課題沒什么新意，但我們都覺得，這個(gè)課題最貼近我們的生活，這就是我們選擇這個(gè)課題的原因。敲定課題之后，我們就開始分工，這次調(diào)查大致分為四個(gè)部分:ppt制作【演講】、采訪調(diào)查【拍攝】、調(diào)查后的信息匯總、具體方案策劃以及最后的調(diào)查報(bào)告。我屬于采訪調(diào)查組的，負(fù)責(zé)采訪調(diào)查大學(xué)生上課使用手機(jī)狀況，主要是通過制作問卷調(diào)查表、面對面采訪的形式進(jìn)行。
調(diào)查進(jìn)行剛開始的時(shí)候，小組成員都不太在意不太認(rèn)真，都覺得反正時(shí)間還早著，只要完成任務(wù)就足夠了，所以一直拖著，調(diào)查進(jìn)展很慢。就在不經(jīng)意間時(shí)間過去了一半，組長詢問我們的調(diào)查進(jìn)展，這時(shí)，我們才意識到我們還沒完成調(diào)查。組長了解情況之后，立即催促我們展開調(diào)查并和我們一起討論了調(diào)查方式。隨后，調(diào)查慢慢進(jìn)入正軌，小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力得到增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神顯現(xiàn)出來。
在調(diào)查過程中我了解到大學(xué)生上課使用手機(jī)情況的幾個(gè)方面。第一，90后大學(xué)生上課使用手機(jī)的現(xiàn)象很普遍，有高達(dá)百分之九十的受訪對象在上課時(shí)使用手機(jī)且上課使用手機(jī)頻率高。第二，90后大學(xué)生上課使用手機(jī)的功能主要包括：上網(wǎng)聊天、刷微博微信。第三，大多數(shù)學(xué)生上課玩手機(jī)的原因是覺得上課太無聊，打發(fā)無聊時(shí)間。
第四，有不少同學(xué)認(rèn)為上課玩手機(jī)并不是不尊重老師的表現(xiàn)，玩手機(jī)不影響老師。由以上我了解到的幾個(gè)方面，我發(fā)現(xiàn)90后大學(xué)生上課使用手機(jī)存在很多問題。他們過度依賴手機(jī)影響學(xué)習(xí)，上課使用手機(jī)主要用來娛樂自己而不是促進(jìn)學(xué)習(xí)。這些問題都是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的，給了我們所有人很多思考和感悟。手機(jī)給我們提供了許多便利，使我們的生活變得更美好，可是不合理利用手機(jī)也會(huì)給我們造成不便，尤其是身為新一代90后大學(xué)生的我們更要學(xué)會(huì)合理地利用手機(jī)。在課堂上，我們可以適當(dāng)利用手機(jī)查資料，記錄課堂重要內(nèi)容，使其成為學(xué)習(xí)的好幫手，而不是一味地使用手機(jī)娛樂自己。
這次的調(diào)查研究是我們團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，每個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都會(huì)影響整體，所以我們每個(gè)小組成員都很努力。這是我第一次參與這種課題調(diào)查，對于很多東西都不太熟，調(diào)查的過程有那么一小點(diǎn)的曲折，但在組員的幫助下還是完成了任務(wù)。通過這次實(shí)踐，我從中收獲了不少經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了很多東西，讓我們在合作中鞏固了同學(xué)間的友誼，，也讓我們在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中增長了本領(lǐng)，為以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中班常規(guī)教育心得篇十一
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。
3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4、感受游戲的樂趣。
1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙。
2、玩具小熊。布置環(huán)境："小熊糖果屋"一個(gè)。
3、泡沫塊，橡皮泥丸。
4、幸福拍手歌。
1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺貨"情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。
師："今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？"。
2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？
（2）出示材料，先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處，并請幼兒做示范。
（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過程教師可自編兒歌："小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。"。
（4）再次鼓勵(lì)幼兒包糖果，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。
4、展示幼兒包的`糖果。
讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）。
5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。
（引導(dǎo)幼兒說："小熊，我們給你送糖果來了。"小熊說："謝謝大家。"幼兒說："不用謝，再見！"）。
在手工區(qū)提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習(xí)包糖果。
中班常規(guī)教育心得篇十二
教育常規(guī)是教育過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的關(guān)鍵措施。長期以來，教育常規(guī)在我國教育中一直占據(jù)著重要的地位，對于學(xué)生成長和發(fā)展起著積極的作用。本文將從培養(yǎng)學(xué)生自律意識、建立規(guī)范行為習(xí)慣、提高社會(huì)責(zé)任感和促進(jìn)學(xué)生健康成長四個(gè)方面來探討教育常規(guī)的心得體會(huì)。
首先，教育常規(guī)能夠培養(yǎng)學(xué)生自律意識。常言道，“習(xí)慣是第二性質(zhì)”，只有通過長期的養(yǎng)成和訓(xùn)練，學(xué)生才能逐漸形成良好的自律意識。教育常規(guī)通過要求學(xué)生按時(shí)到校、按時(shí)上課、課堂紀(jì)律等措施，使學(xué)生逐漸意識到自律的重要性。在持之以恒的教育常規(guī)制度下，學(xué)生會(huì)形成自覺遵守規(guī)定的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
其次，教育常規(guī)有助于學(xué)生建立規(guī)范行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)的第一步是紀(jì)律，只有學(xué)生能夠守紀(jì)律，才能夠更好地融入學(xué)校和社會(huì)。教育常規(guī)要求學(xué)生遵守學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定、遵守班級的規(guī)章制度，使學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)、守信、守法等好習(xí)慣。通過規(guī)范的行為習(xí)慣，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)環(huán)境，并為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第三，教育常規(guī)能夠提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在教育常規(guī)中，學(xué)校往往有著嚴(yán)格的紀(jì)律要求和行為規(guī)范。學(xué)生必須遵守這些規(guī)定，才能夠獲得教育機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。通過教育常規(guī)的培養(yǎng)，學(xué)生將逐漸意識到自己的行為對班級、學(xué)校 ja社會(huì)產(chǎn)生的影響。他們會(huì)明白，只有自己成為一個(gè)有責(zé)任感的人，才能夠有更好的發(fā)展。教育常規(guī)的壓力和規(guī)范讓學(xué)生懂得自律和責(zé)任，使他們更懂得如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
最后，教育常規(guī)促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。教育常規(guī)的制定和執(zhí)行使學(xué)生能夠遵守學(xué)校的作息規(guī)律，保證充足的睡眠時(shí)間和飲食習(xí)慣。良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣不僅有助于學(xué)生的身體健康，還能夠提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，教育常規(guī)的制定還往往與學(xué)校的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，教育常規(guī)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的重要手段。通過教育常規(guī)能夠培養(yǎng)學(xué)生自律意識，建立規(guī)范行為習(xí)慣，提高社會(huì)責(zé)任感和促進(jìn)學(xué)生健康成長。在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到教育常規(guī)的重要性，加強(qiáng)常規(guī)教育的力度，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)范中成長，助力他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
中班常規(guī)教育心得篇十三
1．嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫細(xì)節(jié)。
2．進(jìn)一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特殊暈染效果。
3．知道工具材料用完后要放回原處，初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
1．幼兒已認(rèn)識過小雞。
2．宣紙，顏料（黃、褐色、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。
1．通過談話，引導(dǎo)幼兒回憶、總結(jié)小雞的外形特點(diǎn)。
教師：小雞是什么樣子的？什么顏色？它們喜歡吃什么？干什么？
2．師幼共同討論小雞的畫法。
(1)討論小雞頭部的畫法。
教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。
(2)討論小雞其他部位的畫法。
(3)引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
教師：小雞喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？（可添畫小草、小蟲等）
(4)教師逐一介紹作畫材料，指導(dǎo)幼兒將用過的工具材料放回原處。
3．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景，讓畫面更豐富。
(2)提醒幼兒用完物品后放回原處，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
4．欣賞作品，教師評價(jià)、總結(jié)。
(1)教師：你畫的小雞在干什么？
(2)教師小結(jié)：今天你們畫的小雞真有趣，有的在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢！
中班常規(guī)教育心得篇十四
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢姡?guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。
2.能積極參與集體活動(dòng)，共同制定游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來快樂情緒。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
一、開始部分：
1.請幼兒自己拿椅子。
2.交流：取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心，為什么。
二、基本部分：
1.請幼兒觀察乘電梯視頻。
交流：有什么辦法解決這種擁擠。
3.請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談?wù)勛约旱目捶ā?BR> (2)我們應(yīng)該怎么玩。
4.請幼兒觀看取彩筆視頻。
交流：應(yīng)該怎么做你們在生活中會(huì)排隊(duì)嗎你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。
5.游戲：鉆山洞的`游戲。
(1)介紹游戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問：玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問題，怎么解決需建立什么規(guī)則。(看圖樣)。
(3)請小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié)：原來鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
(4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：規(guī)則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規(guī)則需要家一起來遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來方便，有時(shí)也會(huì)帶來快樂，讓我們一起來爭做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來。
中班常規(guī)教育心得篇十五
排隊(duì)是體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，也是上好體育課的`基本保證，一位好的體育教師上課時(shí)揚(yáng)揚(yáng)灑灑，“放得開收得攏”，我想這一定與她平時(shí)對幼兒加強(qiáng)排隊(duì)練習(xí)密不可分，但是如何把幼兒的排隊(duì)常規(guī)練好這是一直困攏我們的難題。
首先要求幼兒“快”，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒在排隊(duì)時(shí)，哨聲響了，他們的隊(duì)伍還沒有排好，有的在追逐，有的在說笑，講話，究其原因是幼兒較小，個(gè)性較散，動(dòng)作較慢，這樣排隊(duì)就很慢。要求要快，誰快適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)要有，特別是口頭上的表揚(yáng)和送大拇指，這種幼兒馬上被調(diào)動(dòng)，只有快了，才能保證排隊(duì)動(dòng)作完成。
其次，要求幼兒“靜”，排隊(duì)中要求幼兒靜是比較難的，前幾分鐘講句話有聲音，是可以理解的，畢竟是孩子嘛，但是在教師下口令后，就得要求幼兒不能再說話了。
再次，要求幼兒“齊”，齊是隊(duì)列的最終要求，是我們要看到的結(jié)果，也是檢驗(yàn)一個(gè)班排隊(duì)好不好的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中我們要注意對幼兒的要求，不能自由發(fā)展，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，如在排隊(duì)“立正”時(shí)，教師首先要講清動(dòng)作要求，然后進(jìn)行練習(xí)教師巡回指導(dǎo)，找“哪位小朋友最神氣”，找一找，學(xué)一學(xué)。
然后讓大家分組練習(xí)，通過游戲讓幼兒相互學(xué)習(xí)，待大多數(shù)幼兒都排的好時(shí)，比一比誰排的最好，為了集體的榮譽(yù)，每個(gè)幼兒都會(huì)認(rèn)真練習(xí)。結(jié)合比賽，幼兒身處集體中，都有好勝之心，我就利用它，讓幼兒爭當(dāng)“小警察”，互相督促，良好的行為習(xí)慣就會(huì)形成。
為了讓幼兒盡快排好隊(duì)，我們還制定一些不同的排隊(duì)模式。如：按男、女生排成二路縱隊(duì)。按個(gè)子高矮調(diào)整隊(duì)伍，分成4組等，還讓幼兒互相督促，看誰最后一個(gè)站好，有了這個(gè)措施，幼兒集體活動(dòng)中拖拖拉拉的現(xiàn)象也就不復(fù)存在了。
在日常教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)不管是體育活動(dòng)、帶孩子外出做游戲或是散步時(shí)，經(jīng)常有行走時(shí)急著搶道或邊走邊玩現(xiàn)象發(fā)生。針對這種情況，首先我們對幼兒提出要求：第一，該走的不跑；第二，行走時(shí)不推不擠；第三，注意場地安全；第四，行走時(shí)注意力集中。我們知道幼兒園孩子用這種要求過于枯燥，于是，我就創(chuàng)編一些小兒歌，時(shí)時(shí)督促幼兒注意行走要求，使常規(guī)落到實(shí)處。
中班常規(guī)教育心得篇十六
xx年3月31日下午，我聆聽了xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘xx老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的很實(shí)用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：
1、表揚(yáng)鼓勵(lì)法；
2、環(huán)境暗示法；
3、游戲體驗(yàn)法；
4、判斷分析法；
5、行為鞏固法；
6、榜樣激勵(lì)法；
7、家園合作法；
8、故事引導(dǎo)法；
9、幼兒參與法。
還介紹了抓好班級常規(guī)教育的小技巧：首先應(yīng)開班級全體老師會(huì)議，共同制定本班的常規(guī)要求；應(yīng)用音樂效能，提示幼兒進(jìn)行活動(dòng)；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復(fù)強(qiáng)化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時(shí)評價(jià)激勵(lì)孩子；與家長溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應(yīng)用到自己的`日常工作中，這樣你的班級常規(guī)一定會(huì)很好！
總之，班級常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)；讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者！
中班常規(guī)教育心得篇一
1、讓幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們的意思。
一、讓幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們所表示的意思
1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同討論。
教師：這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志，標(biāo)志上有一支點(diǎn)燃的`香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有保護(hù)環(huán)境的作用。
2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒說出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。
教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢?
(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)
3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標(biāo)志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標(biāo)志。
二、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)志的作用，懂得在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則
教師請幼兒進(jìn)行回答。
小結(jié)：當(dāng)我們在一些公共場合看到這些標(biāo)志的時(shí)候，就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來做，不可以違反其內(nèi)容。
2、組織幼兒開展角色游戲，加深幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識，訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。
3、教師請幼兒進(jìn)行角色游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)。
中班常規(guī)教育心得篇二
近年來，教育界關(guān)于常規(guī)教育的討論越來越多。常規(guī)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)、習(xí)慣和紀(jì)律的重要途徑之一。作為一名受過常規(guī)教育的學(xué)生，我在這個(gè)過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我希望通過這篇文章與讀者分享。
段落2：常規(guī)教育的重要性
常規(guī)教育對培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和自律性起到了重要作用。通過嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則和常規(guī)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如遵守時(shí)間、守紀(jì)律、遵從規(guī)定等。這些習(xí)慣對學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)榧o(jì)律性和自律性是取得成功的關(guān)鍵要素。
常規(guī)教育還有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在校園中，學(xué)生們接受著各種不同形式的常規(guī)教育，如愛國主義教育、尊重他人、友誼等。這些教育有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，使他們成為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的公民。
段落3：常規(guī)教育的優(yōu)點(diǎn)
常規(guī)教育具有許多優(yōu)點(diǎn)。第一，傳統(tǒng)教育有明確的規(guī)則和目標(biāo)，讓學(xué)生能夠清楚地知道自己需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。這使得學(xué)生們能夠有目標(biāo)地努力，獲得更好的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步。
第二，常規(guī)教育強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和自律。學(xué)生們需要遵守課堂規(guī)則、作業(yè)完成時(shí)間和行為規(guī)范。通過這種要求，學(xué)生們培養(yǎng)了良好的紀(jì)律性和自律性，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力。
第三，常規(guī)教育培養(yǎng)了學(xué)生們的責(zé)任感。學(xué)生們需要對自己的行為負(fù)責(zé)，要接受他們的選擇和決定的后果。這種責(zé)任感有助于學(xué)生們發(fā)展成為獨(dú)立、成熟、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 段落4：常規(guī)教育的挑戰(zhàn)和改進(jìn)
盡管常規(guī)教育有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些挑戰(zhàn)。一些人認(rèn)為常規(guī)教育過于刻板和死板，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在一些學(xué)校，過分強(qiáng)調(diào)常規(guī)教育可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主性和獨(dú)立思考能力。
為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要改變常規(guī)教育的方式和方法。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，讓學(xué)生能夠發(fā)展自己的獨(dú)特才華和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生提供更多個(gè)性化的教育，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
段落5：結(jié)論
總之，常規(guī)教育在培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、自律性和價(jià)值觀方面起到了重要作用。同時(shí)，常規(guī)教育還有助于學(xué)生形成正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀，使他們成為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的公民。然而，常規(guī)教育也需要不斷改進(jìn)，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性化教育。我們應(yīng)該通過提供更多的資源和機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
中班常規(guī)教育心得篇三
1、樹立幼兒初步的防范意識。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。
2、錄制有關(guān)輕信陌生人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果。
請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”，教師在主要部分給以提示。
1、引導(dǎo)幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會(huì)出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法。
2、觀看并講述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。
3、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識。
4、開展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦？
（3）你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？
（4）在幼兒園里玩，有不認(rèn)識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？
中班常規(guī)教育心得篇四
1、嘗試區(qū)分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。
2、對食品衛(wèi)生安全有初步的認(rèn)識。
實(shí)物：蘋果、餅干每人一份；鉛筆、橡皮、衣服、玩具。
1、利用實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)。
（2）教師出示實(shí)物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵(lì)幼兒大膽地說。
2、情報(bào)模擬。
教師手拿鉛筆，采用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：
（2）我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點(diǎn)香味，你喜歡我嗎？可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴里哦。
3、活動(dòng)討論。
（1）討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎？為什么？
（2）小結(jié)：鉛筆、橡皮、玩具有相當(dāng)一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物質(zhì)吃到肚子里，不衛(wèi)生，不安全。
4、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，并說說為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。
中班常規(guī)教育心得篇五
1、嘗試各種跳法，能根據(jù)信號做動(dòng)作。
2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)體育游戲帶來的樂趣。
1、每人一份跳跳糖。
2、歡快的背景音樂。
3、家長工作：請每位家長在家給孩子吃跳跳糖，預(yù)先豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
4、紅、黃、藍(lán)、綠跳跳糖胸飾。
一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。
1、師："今天圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?"(教師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調(diào)動(dòng)氣氛)
2、師從背后慢慢地拿出跳跳糖"哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?"(教師告訴幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀(jì)律)
3、分發(fā)跳跳糖，并請幼兒嘗跳跳糖。
教師可以走下去巡視，問問幼兒"你的跳跳糖是什么味道的""跳跳糖在嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音嗎?"
4、討論
(1)師："告訴圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?"(甜的、桔子味道的、蘋果味道的)
(2)師："跳跳糖吃到嘴里會(huì)怎么樣啊?"(會(huì)跳、會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動(dòng)的感覺。
5、師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會(huì)跳，還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!
二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。
1、師："我們也來當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時(shí)候嘴里的跳跳糖會(huì)怎么樣啊?"教師示范，引導(dǎo)幼兒跳起來鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的`感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導(dǎo)同伴間相互模仿。
(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來!快來!我們來學(xué)他一起跳!)
2、休息并進(jìn)行初步的點(diǎn)評。
師："跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!"(示意幼兒安靜下來)師小結(jié)：寶寶們跳的真好!圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。
3、游戲：開心跳跳糖播放音樂，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢來跳。
發(fā)給幼兒不同的胸飾，引導(dǎo)幼兒按顏色分類跳或根據(jù)情節(jié)變化跳，以增強(qiáng)幼兒的興趣，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。如"紅色的跳跳糖跳"、綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一起跳"、"兩顆糖跳到了一起粘住了"等等。
4、游戲結(jié)束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!
小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮，都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。
中班常規(guī)教育心得篇六
幼兒園不論是對幼兒還是幼兒園的管理都至關(guān)重要,下面是本站帶來的中班常規(guī)教育心得，希望可以幫到大家。
孩子們升入中班快三個(gè)月了，在這三個(gè)月里，班上的孩子都適應(yīng)了新老師新同伴，通過這一個(gè)的常規(guī)教育，孩子們進(jìn)步真的很快，現(xiàn)我把這三個(gè)月的常規(guī)教育總結(jié)一下，希望家長與我們配合：
一、對孩子進(jìn)行正確的走路排隊(duì)。
在一日活動(dòng)中都要求幼兒正確的走路與排隊(duì)，讓幼兒學(xué)會(huì)慢慢走不要抬腿就跑，在排隊(duì)時(shí)養(yǎng)成不推不擠的習(xí)慣，邊走邊學(xué)兒歌：小朋友手拉手，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠也不鬧我們都是好朋友。并在班內(nèi)設(shè)計(jì)了溫馨提示的安全標(biāo)志，提醒幼兒正確的走路，不要推擠。
二、對幼兒進(jìn)行坐姿站姿和握筆姿勢的教育。
在教育教學(xué)工作中，我們要求孩子有正確的坐姿，我利用兒歌的形式，教育幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿，上課時(shí)挺胸抬頭雙腳并齊，雙手放在膝蓋上，眼睛看著老師，不要趴著歪著身子或是弓著腰，繪畫時(shí)有正確的握筆姿勢并要求繪畫時(shí)坐端正不趴著。做操或是自由活動(dòng)時(shí)站著要身體直立，眼睛正視前方，不能彎腰駝背。
三、對幼兒進(jìn)行互相謙讓教育。
孩子們生活在一個(gè)大集體中，平時(shí)活動(dòng)難免要磕磕碰碰，我教育孩子要學(xué)會(huì)互相謙讓，有玩具一起玩，我還經(jīng)常給他們講《孔融讓梨》的故事，讓他們知道凡事要懂得謙讓，要學(xué)著關(guān)心關(guān)心他人，幫助弱小，如：別的小朋友扣子開了系不上，我班的孩子會(huì)趕快去幫忙。
四、對幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、能夠集中精力，耐心傾聽別人的談話，不能打斷別人，能夠傾聽并聽懂別人的講述。能夠用不通話發(fā)放清楚的在集體面前講述，較為連貫的表達(dá)自己的意思。
2、在生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中能不怕困難愿意自己想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
3、了與探究有一定的結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料，并嘗試運(yùn)用不同的物質(zhì)材料游戲。
4、喜歡并能呢個(gè)用自然好聽的聲音歌唱，喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂游戲，能隨音樂叫協(xié)調(diào)的模仿動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作，能安靜的傾聽音樂，并體驗(yàn)音樂欣賞過程中的快樂。
學(xué)習(xí)使用多種繪畫材料作畫，并進(jìn)一步創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程所帶來的快樂。
五、對幼兒進(jìn)行安全教育。
安全是幼兒園的重中之中，每天我時(shí)刻提醒孩子們不能用筆戳別人指別人不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞東西，每天對幼兒進(jìn)行晨午檢的安全教育，不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危險(xiǎn)物品，教育孩子不吃陌生人的東西不跟陌生人走，還自編了好多的安全兒歌讓孩子熟記，讓孩子們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
常規(guī)教育是孩子們必須了解的，良好的常規(guī)教育是孩子們步入正規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，有了好的常規(guī)孩子們才能健康快樂的成長。
幼兒園的常規(guī)管理包括兩個(gè)方面：生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理。通過為期一個(gè)半月的下午半日活動(dòng)的實(shí)習(xí)，我對我們中(一)班的班級常規(guī)管理有了一定的了解，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、生活常規(guī)管理方面。
2：20左右，組織幼兒起床教師會(huì)輕聲地對幼兒說：“小朋友們，下午好，我們該起床了。先穿好衣服，再疊被子，然后去小便，洗手，喝水?！币话銇碚f，如果幼兒疊被子的速度很慢，有拖拉現(xiàn)象，老師就會(huì)運(yùn)用語言適時(shí)提醒，先表揚(yáng)速度快的幼兒再通過幼兒之間的比賽，看誰的速度最快，來促使幼兒盡快疊好被子。
幼兒的每一次盥洗，當(dāng)班教師是必須在場的，因?yàn)橛行┯變嚎赡軙?huì)在盥洗室里玩水或者上完廁所不洗手。此外，每一次要求幼兒小便、洗手的時(shí)候，教師總是必須“不厭其煩”地要求幼兒先卷起袖子，用肥皂擦洗，手心手背，指縫間都應(yīng)洗到位，把小手洗干凈以后，在水池里將手甩一下，再用自己的毛巾擦干，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成便后洗手及手臟時(shí)洗手的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
吃點(diǎn)心的時(shí)候，幼兒是沒法安靜進(jìn)餐的，他們總是會(huì)尋找說話的機(jī)會(huì)，當(dāng)教師沒站在他們的桌子旁或者與另一位老師稍微交談時(shí)，幼兒就會(huì)趁機(jī)小聲地跟身旁的幼兒說話。因而，幼兒進(jìn)餐的時(shí)候，教師必須時(shí)刻用語言提醒他們安靜進(jìn)餐，不要講話，不然就會(huì)噎著，而如果幼兒還是照樣講話，教師可以讓幼兒全體起立，站著挨老師的批評，等老師批評完以后，再讓他們吃點(diǎn)心。另外，針對幼兒的逆反心理，教師可以提出與平常不一樣的要求，即可以對幼兒說：“講吧，你們就大聲的講話吧。比一比看誰講得最大聲。”這時(shí)，幼兒就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，不是吃飯的時(shí)候不能講話嘛，老師今天是不是不正常了，怎么要求我們大聲講話，然后就集體不講話，安靜的就餐了。
吃點(diǎn)心的時(shí)候，幼兒除了愛講話以外，有些幼兒還會(huì)挑食或者吃飯速度很慢，這時(shí)教師就可以根據(jù)中班幼兒會(huì)互相比較的心理，采用榜樣示范法，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，并且對進(jìn)餐速度比較慢的幼兒進(jìn)行時(shí)間限制，倒數(shù)十秒以后，必須全部吃光。
吃完點(diǎn)心以后，教師還應(yīng)要求幼兒要把嘴巴擦干凈，然后把椅子搬到教師中間圍成半弧形，拿本圖書，安靜地在座位上看。
二、教育常規(guī)管理方面。
集中幼兒上課前，由于吃完點(diǎn)心以后，幼兒可以拿圖書安靜地坐在椅子上看，因而教師就要求幼兒收圖書，把圖書放在原先放該圖書的位置，然后去小便洗手。
當(dāng)大部分幼兒已經(jīng)小便，洗手，坐好了，還有幾個(gè)幼兒在磨蹭，老師就會(huì)組織幼兒一起念“一、二、三、四、五、六、七，我們等得好著急;快、快、快，不要像個(gè)老太太?！辈⑶疫m時(shí)提醒幼兒的坐姿，要求其兩腿并攏，挺起胸膛。
在上課前，幼兒的注意力還很容易分散，如何把幼兒的注意力集中在自己身上，教師就應(yīng)該花點(diǎn)心思了。一般來說，最為有效的就是先做手指游戲。中班幼兒是活潑好動(dòng)的，讓他們跟老師一起做有意思的手指游戲當(dāng)然是很樂意。做完手指游戲以后，再通過有新意的導(dǎo)入方式，幼兒的注意力就會(huì)集中在老師的身上了。導(dǎo)入方式可以是情境表演，猜謎。
由于中班幼兒有愛告狀的行為，上課的時(shí)候，會(huì)向老師告狀，為了不影響上課的教學(xué)，教師就應(yīng)該適時(shí)制止，嚴(yán)厲地對告狀幼兒說：“與上課無關(guān)的話，下課后再告訴老師。”
此外，中班幼兒的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)的，當(dāng)老師提問的問題，他們懂了，就會(huì)七嘴八舌，或者老師提問某個(gè)幼兒，他們也會(huì)插嘴回答，教師就應(yīng)適時(shí)教育幼兒，教育他們回答問題之前要舉手，沒請你回答時(shí)，要安靜聽別人的回答，要學(xué)會(huì)尊重他人。
中班幼兒的注意力時(shí)間是20—25分鐘，在這25分鐘里，幼兒的注意力還是很容易分散的，因而教師就應(yīng)該運(yùn)用多種方法來維持上課秩序，比如彈鋼琴，做手指游戲，語言表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
由于這次的實(shí)習(xí)是下午的半日活動(dòng)，主要是創(chuàng)造性游戲的教學(xué)，因而在向幼兒提游戲要求的時(shí)候，除了結(jié)合教育目標(biāo)以外，常規(guī)要求依然不能放松，例如角色游戲以及表演游戲：游戲之前，必須先用商量、協(xié)商的方式解決角色沖突，環(huán)境布置好了，才能游戲;游戲時(shí)必須使用禮貌用語;游戲后，必須跟同組的組員一起收拾玩具;而結(jié)構(gòu)游戲除了要求注意顏色的搭配，作品的牢固性以外，還要求幼兒要愛護(hù)玩具，不能搶玩具，不能破壞伙伴的作品。
通過這次的實(shí)習(xí)，我們可以清楚地了解到，幼兒園在進(jìn)行班級常規(guī)管理的時(shí)候，最為常見的一些做法就是表揚(yáng)示范法、及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法以及圖示圖表法。
幼兒園對幼兒的教育是以“正面教育”為主，以表揚(yáng)為手段，因而當(dāng)某些幼兒表現(xiàn)不好時(shí)，教師就會(huì)以表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒來樹立榜樣，讓其它幼兒跟著學(xué)習(xí)，這與中班幼兒的思維仍然是以具體形象為主，生活經(jīng)驗(yàn)有限以及愛模仿的特點(diǎn)密切相關(guān)。
補(bǔ)強(qiáng)法是指當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因而為了讓補(bǔ)強(qiáng)發(fā)揮最大的效用，我們就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時(shí)間內(nèi)提供獎(jiǎng)勵(lì)或者表揚(yáng)。當(dāng)幼兒表現(xiàn)好，有進(jìn)步時(shí)，我們就應(yīng)該給予及時(shí)的“補(bǔ)強(qiáng)”，作出及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)，這種獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)可以是物質(zhì)的(貼貼紙)，也可以是精神的(微笑，親撫)。例如，在實(shí)習(xí)期間，當(dāng)幼兒吃飯的速度比以前快時(shí)，我就馬上微笑地對該幼兒說：“哇!xx今天表現(xiàn)最好了，真棒!”幼兒游戲結(jié)束時(shí)，在點(diǎn)評的時(shí)候，有進(jìn)步或者表現(xiàn)好的幼兒，我就會(huì)組織幼兒一起對該幼兒說“棒棒棒，你真棒!棒棒棒，xxx最棒!”，并評選該幼兒為最佳“表演者”，除了語言的表揚(yáng)以外，還會(huì)在他的頭上貼上福娃的貼貼紙。
圖示圖表法，是當(dāng)幼兒表現(xiàn)好，有進(jìn)步時(shí)，就在記錄幼兒一周表現(xiàn)的表格上，給其一顆“五角星”，并貼在哪一方面表現(xiàn)好的格子里。
此外，在對班級進(jìn)行常規(guī)管理的時(shí)候，生活常規(guī)與教育常規(guī)相結(jié)合，貫徹了“保教結(jié)合”的原則，做到保中有教，教中有保，促使幼兒全面發(fā)展。
以上就是在這次為期一個(gè)半月的下午半日活動(dòng)實(shí)習(xí)中，我對我們中一班的班級常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
早晨雖然孩子入園時(shí)間很短，老師忙著接待家長、幼兒，但即使再忙也不能忽視幼兒來園時(shí)的常規(guī)教育。每一天的清晨，是孩子們精力最充沛的時(shí)候。這時(shí)，教師可抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。如：幼兒每天早晨入園時(shí)與老師、小朋友的問候，從這個(gè)可以培養(yǎng)了師生之情，也可以鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子，導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時(shí)，老師一定要精神飽滿，，給幼兒做一個(gè)好榜樣。讓幼兒有意識的形成良好常規(guī)習(xí)慣。
二、點(diǎn)心的常規(guī)培養(yǎng)。
1、點(diǎn)心前的常規(guī)培養(yǎng)。
游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)方式之一，我們把點(diǎn)心前的活動(dòng)與游戲結(jié)合起來，讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：每天的點(diǎn)心及午餐前孩子總有一段等待的時(shí)間，本來是讓孩子開好小花坐在那等的，但是發(fā)覺孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓，于是我們設(shè)計(jì)了各種手指游戲，小朋友們在愉快的游戲中學(xué)會(huì)了安靜等待。通過做這種手指游戲，即讓孩子靜下心來安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動(dòng)起來。孩子在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班級常規(guī)，自覺地按班級規(guī)則做事。
2、點(diǎn)心時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)。
吃點(diǎn)心時(shí)，我常?？梢钥吹竭@樣的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸，要么走來走去，要么就和小朋友大架，還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好長時(shí)間，豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生，還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點(diǎn)心，還要維護(hù)“秩序”，還要打掃，忙得真是不亦樂乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù)，讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大?？梢哉埬芰?qiáng)的孩子來擔(dān)任小老師，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子，有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點(diǎn)心的情況。
我認(rèn)為：常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，應(yīng)該“寓教育于生活實(shí)踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、教育活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)。
1、坐姿的培養(yǎng)。
這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)學(xué)操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過課程的內(nèi)容及要求來培養(yǎng)，中班有一節(jié)健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。。如講故事時(shí)，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，請一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促;久而久之，良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。
2、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)。
每天早晨都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
四、結(jié)論。
日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開始，，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
中班常規(guī)教育心得篇七
通過這一階段的師德學(xué)習(xí)，我感觸頗深。如今，新的課程標(biāo)準(zhǔn)從課程功能、課程理念、課程內(nèi)容、課程評價(jià)等方面入手，用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系，對我們小學(xué)教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實(shí)施新課程的教學(xué)實(shí)踐中，不可避免地會(huì)遇到疑難和問題。作為一名教師，我們要在日常教學(xué)工作中，達(dá)到既教書又育人，首先要堅(jiān)持“德育為首”的原則，嚴(yán)于律己，和學(xué)生一道同個(gè)人主義、享樂主義等錯(cuò)誤思想作斗爭，始終用愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想武裝頭腦。
我認(rèn)為在工作中應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：
我們要以自己的職業(yè)為自豪，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責(zé)，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡，利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關(guān)，把自己鍛造成學(xué)者加技師型的高水平教師，為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們要以赤誠之心時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴(yán)格要求，使學(xué)生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達(dá)到教育目的重要手段。然而在實(shí)際工作中有的教師對學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情，對學(xué)生的過失或錯(cuò)誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，結(jié)果造成師生的對立。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒，但要嚴(yán)的有理有章法，絕不可形成學(xué)生表面“敬你”，心里恨你的師生關(guān)系，這樣是絕對達(dá)不到育人目的的。
我們教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)能力。工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信。記得自己在上師范的時(shí)候，期末復(fù)習(xí)期間，遇到了一道自己做不出的數(shù)學(xué)問題，我邀同學(xué)一起去請教我們的授課教師，當(dāng)時(shí)那位老師一時(shí)也做不出（我們已感覺出來），就想搪塞過去，說什么這不是重點(diǎn)，讓我們先去復(fù)習(xí)其它內(nèi)容，結(jié)果使同學(xué)們不僅對這位老師的業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生懷疑，更對其師德產(chǎn)生疑問。
教師的職業(yè)特點(diǎn)是與學(xué)生面對面的實(shí)施教育，因此，咱們就必須言傳身教，以身作責(zé)。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀(jì)守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到，禁止學(xué)生做的，自己首先不能違犯，要以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率。伊索寓言里有這樣一個(gè)故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應(yīng)該學(xué)會(huì)直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看?！笨上攵@位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個(gè)固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn)，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會(huì)使自己的言教在學(xué)生中失去威信，甚至使部分學(xué)生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
每門課都有其特點(diǎn)，每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認(rèn)真研究，深入挖掘，結(jié)合所講的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學(xué)三年級學(xué)生介紹電子計(jì)算機(jī)時(shí)。我首先和學(xué)生一起分析了計(jì)算機(jī)無所不能的一面，然后我說計(jì)算機(jī)實(shí)際是很“笨”的（這時(shí)學(xué)生會(huì)感到詫異），因?yàn)樗荒苷J(rèn)識0和1兩個(gè)數(shù)碼，而學(xué)前班的同學(xué)大多也能認(rèn)識0——9十個(gè)數(shù)碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非?？斓倪\(yùn)算速度來彌補(bǔ)的。由此，我借這個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補(bǔ)拙”、“揚(yáng)長避短”的道理，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
學(xué)生情況是復(fù)雜的，每一屆、每一班都各有各的特點(diǎn)，作為老師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，針對具體情況引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。有一年我接一個(gè)后進(jìn)班級，入學(xué)一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生自卑感比較強(qiáng)，通過座談發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況差學(xué)習(xí)成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個(gè)字，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績增強(qiáng)自尊心，用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進(jìn)”（采納學(xué)生建議將“向上”改為“奮進(jìn)”）確定為班風(fēng)，掛在后黑板上方，隨時(shí)激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。一年后這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績明顯提升（統(tǒng)考測查的），而且同學(xué)之間及師生間關(guān)系很融洽。
關(guān)于“近朱者赤”，有人做過調(diào)查，學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉夛L(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn)，活躍的班主任班級氣氛活躍；教文科的班主任，班級學(xué)生大多愛好文學(xué)；擅長體育的班主任班級的體育成績不會(huì)太差；性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑。比如，兩個(gè)在“六`一”學(xué)校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個(gè)班主任對自己班的學(xué)生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績?！倍硪粋€(gè)班主任則對自己班的學(xué)生說：“歌詠比賽只不過是一次活動(dòng)，是副科，同學(xué)們不要看的太重，你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多?！痹蹅兿炔豢疾檫@兩位班主任的說法對與否。但可以看出由于他們的人格品質(zhì)不同，導(dǎo)致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當(dāng)然也會(huì)不自覺地影響著學(xué)生的人格品質(zhì)?？傊?，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長期的、可塑性很強(qiáng)的學(xué)生。
中班常規(guī)教育心得篇八
早晨雖然孩子入園時(shí)間很短，老師忙著接待家長、幼兒，但即使再忙也不能忽視幼兒來園時(shí)的常規(guī)教育。每一天的清晨，是孩子們精力最充沛的時(shí)候。這時(shí)，教師可抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。如：幼兒每天早晨入園時(shí)與老師、小朋友的問候，從這個(gè)可以培養(yǎng)了師生之情，也可以鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子，導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時(shí)，老師一定要精神飽滿，，給幼兒做一個(gè)好榜樣。讓幼兒有意識的形成良好常規(guī)習(xí)慣。
二、點(diǎn)心的常規(guī)培養(yǎng)。
1、點(diǎn)心前的常規(guī)培養(yǎng)。
游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)方式之一，我們把點(diǎn)心前的活動(dòng)與游戲結(jié)合起來，讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：每天的點(diǎn)心及午餐前孩子總有一段等待的時(shí)間，本來是讓孩子開好小花坐在那等的，但是發(fā)覺孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓，于是我們設(shè)計(jì)了各種手指游戲，小朋友們在愉快的游戲中學(xué)會(huì)了安靜等待。通過做這種手指游戲，即讓孩子靜下心來安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動(dòng)起來。孩子在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班級常規(guī)，自覺地按班級規(guī)則做事。
2、點(diǎn)心時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)。
吃點(diǎn)心時(shí)，我常常可以看到這樣的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸，要么走來走去，要么就和小朋友大架，還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好長時(shí)間，豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生，還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點(diǎn)心，還要維護(hù)“秩序”，還要打掃，忙得真是不亦樂乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù)，讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大?？梢哉埬芰?qiáng)的孩子來擔(dān)任小老師，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子，有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點(diǎn)心的情況。
我認(rèn)為：常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，應(yīng)該“寓教育于生活實(shí)踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、教育活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)。
1、坐姿的培養(yǎng)。
這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)學(xué)操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過課程的內(nèi)容及要求來培養(yǎng)，中班有一節(jié)健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。。如講故事時(shí)，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，請一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促;久而久之，良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。
2、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)。
每天早晨都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
四、結(jié)論。
日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開始，，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
中班常規(guī)教育心得篇九
開展常規(guī)教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一，通過常規(guī)教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。在我參與的常規(guī)教育活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和積極影響。在接下來的文章中，我將分享我對常規(guī)教育的心得體會(huì)。
首先，常規(guī)教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在學(xué)校里，我們不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還需要培養(yǎng)正確的道德觀和價(jià)值觀。通過常規(guī)教育，我們可以了解到各種各樣的價(jià)值觀和道德觀，從而有助于形成自己獨(dú)立而正確的價(jià)值觀。在我參與的一次常規(guī)教育活動(dòng)中，我們圍繞著“友愛、互助、忠誠、誠實(shí)”的主題展開了一系列討論和互動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識到了友愛和互助的重要性，同時(shí)也意識到了忠誠和誠實(shí)的價(jià)值。這些活動(dòng)不僅幫助我樹立了這些正確的價(jià)值觀，也幫助我明確了我自己的人生目標(biāo)和追求。
其次，常規(guī)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任感。在學(xué)校中，學(xué)生們往往需要自律和遵守規(guī)章制度。通過常規(guī)教育，我們可以學(xué)習(xí)到什么是好的習(xí)慣和不良的行為，從而可以自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在我參與的一次常規(guī)教育培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些集體活動(dòng)和小組討論，目的是讓我們明確什么是好的行為和習(xí)慣，同時(shí)也鼓勵(lì)我們自律和守規(guī)矩。通過這些活動(dòng)，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，同時(shí)也明白努力學(xué)習(xí)的重要性。這些習(xí)慣和自律的意識對我的學(xué)習(xí)和生活帶來了巨大的幫助。
此外，常規(guī)教育還可以提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)校中，我們需要和同學(xué)、老師以及其他人進(jìn)行合作和交流。通過常規(guī)教育，我們可以學(xué)習(xí)到如何與他人進(jìn)行交往，如何與他人進(jìn)行合作。在我參與的一次常規(guī)教育培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了各種各樣的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)和互動(dòng)游戲。這些活動(dòng)不僅讓我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行合作和溝通，還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過這些活動(dòng)，我與同學(xué)們建立了深厚的友誼，并且在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)了合作和領(lǐng)導(dǎo)的能力。
最后，常規(guī)教育還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校中，我們不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還需要發(fā)展其他方面的才華和能力。通過常規(guī)教育，我們可以參與各種各樣的活動(dòng)和訓(xùn)練，從而提高自己的綜合素質(zhì)。在我參與的一次常規(guī)教育活動(dòng)中，我們進(jìn)行了各種各樣的才藝展示和訓(xùn)練，包括繪畫、音樂以及體育。通過這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的才藝水平，還學(xué)會(huì)了更好地與他人分享和合作，其中對我的個(gè)人成長和綜合能力的提升意義重大。
總之，常規(guī)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任感，提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我參與的常規(guī)教育活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識到了這些重要性和積極影響。我相信通過持續(xù)的常規(guī)教育，我們可以培養(yǎng)出更多積極向上、樂于助人、有責(zé)任心的人才，為社會(huì)的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中班常規(guī)教育心得篇十
在經(jīng)過小組成員討論之后，我們小組選擇了90后大學(xué)生上課使用手機(jī)現(xiàn)狀這個(gè)課題進(jìn)行調(diào)查研究。雖然這個(gè)課題沒什么新意，但我們都覺得，這個(gè)課題最貼近我們的生活，這就是我們選擇這個(gè)課題的原因。敲定課題之后，我們就開始分工，這次調(diào)查大致分為四個(gè)部分:ppt制作【演講】、采訪調(diào)查【拍攝】、調(diào)查后的信息匯總、具體方案策劃以及最后的調(diào)查報(bào)告。我屬于采訪調(diào)查組的，負(fù)責(zé)采訪調(diào)查大學(xué)生上課使用手機(jī)狀況，主要是通過制作問卷調(diào)查表、面對面采訪的形式進(jìn)行。
調(diào)查進(jìn)行剛開始的時(shí)候，小組成員都不太在意不太認(rèn)真，都覺得反正時(shí)間還早著，只要完成任務(wù)就足夠了，所以一直拖著，調(diào)查進(jìn)展很慢。就在不經(jīng)意間時(shí)間過去了一半，組長詢問我們的調(diào)查進(jìn)展，這時(shí)，我們才意識到我們還沒完成調(diào)查。組長了解情況之后，立即催促我們展開調(diào)查并和我們一起討論了調(diào)查方式。隨后，調(diào)查慢慢進(jìn)入正軌，小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力得到增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神顯現(xiàn)出來。
在調(diào)查過程中我了解到大學(xué)生上課使用手機(jī)情況的幾個(gè)方面。第一，90后大學(xué)生上課使用手機(jī)的現(xiàn)象很普遍，有高達(dá)百分之九十的受訪對象在上課時(shí)使用手機(jī)且上課使用手機(jī)頻率高。第二，90后大學(xué)生上課使用手機(jī)的功能主要包括：上網(wǎng)聊天、刷微博微信。第三，大多數(shù)學(xué)生上課玩手機(jī)的原因是覺得上課太無聊，打發(fā)無聊時(shí)間。
第四，有不少同學(xué)認(rèn)為上課玩手機(jī)并不是不尊重老師的表現(xiàn)，玩手機(jī)不影響老師。由以上我了解到的幾個(gè)方面，我發(fā)現(xiàn)90后大學(xué)生上課使用手機(jī)存在很多問題。他們過度依賴手機(jī)影響學(xué)習(xí)，上課使用手機(jī)主要用來娛樂自己而不是促進(jìn)學(xué)習(xí)。這些問題都是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的，給了我們所有人很多思考和感悟。手機(jī)給我們提供了許多便利，使我們的生活變得更美好，可是不合理利用手機(jī)也會(huì)給我們造成不便，尤其是身為新一代90后大學(xué)生的我們更要學(xué)會(huì)合理地利用手機(jī)。在課堂上，我們可以適當(dāng)利用手機(jī)查資料，記錄課堂重要內(nèi)容，使其成為學(xué)習(xí)的好幫手，而不是一味地使用手機(jī)娛樂自己。
這次的調(diào)查研究是我們團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，每個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都會(huì)影響整體，所以我們每個(gè)小組成員都很努力。這是我第一次參與這種課題調(diào)查，對于很多東西都不太熟，調(diào)查的過程有那么一小點(diǎn)的曲折，但在組員的幫助下還是完成了任務(wù)。通過這次實(shí)踐，我從中收獲了不少經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了很多東西，讓我們在合作中鞏固了同學(xué)間的友誼，，也讓我們在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中增長了本領(lǐng)，為以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中班常規(guī)教育心得篇十一
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。
3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4、感受游戲的樂趣。
1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙。
2、玩具小熊。布置環(huán)境："小熊糖果屋"一個(gè)。
3、泡沫塊，橡皮泥丸。
4、幸福拍手歌。
1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺貨"情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。
師："今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？"。
2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？
（2）出示材料，先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處，并請幼兒做示范。
（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過程教師可自編兒歌："小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。"。
（4）再次鼓勵(lì)幼兒包糖果，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。
4、展示幼兒包的`糖果。
讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）。
5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。
（引導(dǎo)幼兒說："小熊，我們給你送糖果來了。"小熊說："謝謝大家。"幼兒說："不用謝，再見！"）。
在手工區(qū)提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習(xí)包糖果。
中班常規(guī)教育心得篇十二
教育常規(guī)是教育過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的關(guān)鍵措施。長期以來，教育常規(guī)在我國教育中一直占據(jù)著重要的地位，對于學(xué)生成長和發(fā)展起著積極的作用。本文將從培養(yǎng)學(xué)生自律意識、建立規(guī)范行為習(xí)慣、提高社會(huì)責(zé)任感和促進(jìn)學(xué)生健康成長四個(gè)方面來探討教育常規(guī)的心得體會(huì)。
首先，教育常規(guī)能夠培養(yǎng)學(xué)生自律意識。常言道，“習(xí)慣是第二性質(zhì)”，只有通過長期的養(yǎng)成和訓(xùn)練，學(xué)生才能逐漸形成良好的自律意識。教育常規(guī)通過要求學(xué)生按時(shí)到校、按時(shí)上課、課堂紀(jì)律等措施，使學(xué)生逐漸意識到自律的重要性。在持之以恒的教育常規(guī)制度下，學(xué)生會(huì)形成自覺遵守規(guī)定的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
其次，教育常規(guī)有助于學(xué)生建立規(guī)范行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)的第一步是紀(jì)律，只有學(xué)生能夠守紀(jì)律，才能夠更好地融入學(xué)校和社會(huì)。教育常規(guī)要求學(xué)生遵守學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定、遵守班級的規(guī)章制度，使學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)、守信、守法等好習(xí)慣。通過規(guī)范的行為習(xí)慣，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)環(huán)境，并為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第三，教育常規(guī)能夠提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在教育常規(guī)中，學(xué)校往往有著嚴(yán)格的紀(jì)律要求和行為規(guī)范。學(xué)生必須遵守這些規(guī)定，才能夠獲得教育機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。通過教育常規(guī)的培養(yǎng)，學(xué)生將逐漸意識到自己的行為對班級、學(xué)校 ja社會(huì)產(chǎn)生的影響。他們會(huì)明白，只有自己成為一個(gè)有責(zé)任感的人，才能夠有更好的發(fā)展。教育常規(guī)的壓力和規(guī)范讓學(xué)生懂得自律和責(zé)任，使他們更懂得如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
最后，教育常規(guī)促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。教育常規(guī)的制定和執(zhí)行使學(xué)生能夠遵守學(xué)校的作息規(guī)律，保證充足的睡眠時(shí)間和飲食習(xí)慣。良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣不僅有助于學(xué)生的身體健康，還能夠提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，教育常規(guī)的制定還往往與學(xué)校的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，教育常規(guī)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的重要手段。通過教育常規(guī)能夠培養(yǎng)學(xué)生自律意識，建立規(guī)范行為習(xí)慣，提高社會(huì)責(zé)任感和促進(jìn)學(xué)生健康成長。在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到教育常規(guī)的重要性，加強(qiáng)常規(guī)教育的力度，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)范中成長，助力他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
中班常規(guī)教育心得篇十三
1．嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫細(xì)節(jié)。
2．進(jìn)一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特殊暈染效果。
3．知道工具材料用完后要放回原處，初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
1．幼兒已認(rèn)識過小雞。
2．宣紙，顏料（黃、褐色、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。
1．通過談話，引導(dǎo)幼兒回憶、總結(jié)小雞的外形特點(diǎn)。
教師：小雞是什么樣子的？什么顏色？它們喜歡吃什么？干什么？
2．師幼共同討論小雞的畫法。
(1)討論小雞頭部的畫法。
教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。
(2)討論小雞其他部位的畫法。
(3)引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
教師：小雞喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？（可添畫小草、小蟲等）
(4)教師逐一介紹作畫材料，指導(dǎo)幼兒將用過的工具材料放回原處。
3．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景，讓畫面更豐富。
(2)提醒幼兒用完物品后放回原處，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
4．欣賞作品，教師評價(jià)、總結(jié)。
(1)教師：你畫的小雞在干什么？
(2)教師小結(jié)：今天你們畫的小雞真有趣，有的在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢！
中班常規(guī)教育心得篇十四
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢姡?guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。
2.能積極參與集體活動(dòng)，共同制定游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來快樂情緒。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
一、開始部分：
1.請幼兒自己拿椅子。
2.交流：取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心，為什么。
二、基本部分：
1.請幼兒觀察乘電梯視頻。
交流：有什么辦法解決這種擁擠。
3.請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談?wù)勛约旱目捶ā?BR> (2)我們應(yīng)該怎么玩。
4.請幼兒觀看取彩筆視頻。
交流：應(yīng)該怎么做你們在生活中會(huì)排隊(duì)嗎你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。
5.游戲：鉆山洞的`游戲。
(1)介紹游戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問：玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問題，怎么解決需建立什么規(guī)則。(看圖樣)。
(3)請小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié)：原來鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
(4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：規(guī)則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規(guī)則需要家一起來遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來方便，有時(shí)也會(huì)帶來快樂，讓我們一起來爭做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來。
中班常規(guī)教育心得篇十五
排隊(duì)是體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，也是上好體育課的`基本保證，一位好的體育教師上課時(shí)揚(yáng)揚(yáng)灑灑，“放得開收得攏”，我想這一定與她平時(shí)對幼兒加強(qiáng)排隊(duì)練習(xí)密不可分，但是如何把幼兒的排隊(duì)常規(guī)練好這是一直困攏我們的難題。
首先要求幼兒“快”，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒在排隊(duì)時(shí)，哨聲響了，他們的隊(duì)伍還沒有排好，有的在追逐，有的在說笑，講話，究其原因是幼兒較小，個(gè)性較散，動(dòng)作較慢，這樣排隊(duì)就很慢。要求要快，誰快適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)要有，特別是口頭上的表揚(yáng)和送大拇指，這種幼兒馬上被調(diào)動(dòng)，只有快了，才能保證排隊(duì)動(dòng)作完成。
其次，要求幼兒“靜”，排隊(duì)中要求幼兒靜是比較難的，前幾分鐘講句話有聲音，是可以理解的，畢竟是孩子嘛，但是在教師下口令后，就得要求幼兒不能再說話了。
再次，要求幼兒“齊”，齊是隊(duì)列的最終要求，是我們要看到的結(jié)果，也是檢驗(yàn)一個(gè)班排隊(duì)好不好的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中我們要注意對幼兒的要求，不能自由發(fā)展，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，如在排隊(duì)“立正”時(shí)，教師首先要講清動(dòng)作要求，然后進(jìn)行練習(xí)教師巡回指導(dǎo)，找“哪位小朋友最神氣”，找一找，學(xué)一學(xué)。
然后讓大家分組練習(xí)，通過游戲讓幼兒相互學(xué)習(xí)，待大多數(shù)幼兒都排的好時(shí)，比一比誰排的最好，為了集體的榮譽(yù)，每個(gè)幼兒都會(huì)認(rèn)真練習(xí)。結(jié)合比賽，幼兒身處集體中，都有好勝之心，我就利用它，讓幼兒爭當(dāng)“小警察”，互相督促，良好的行為習(xí)慣就會(huì)形成。
為了讓幼兒盡快排好隊(duì)，我們還制定一些不同的排隊(duì)模式。如：按男、女生排成二路縱隊(duì)。按個(gè)子高矮調(diào)整隊(duì)伍，分成4組等，還讓幼兒互相督促，看誰最后一個(gè)站好，有了這個(gè)措施，幼兒集體活動(dòng)中拖拖拉拉的現(xiàn)象也就不復(fù)存在了。
在日常教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)不管是體育活動(dòng)、帶孩子外出做游戲或是散步時(shí)，經(jīng)常有行走時(shí)急著搶道或邊走邊玩現(xiàn)象發(fā)生。針對這種情況，首先我們對幼兒提出要求：第一，該走的不跑；第二，行走時(shí)不推不擠；第三，注意場地安全；第四，行走時(shí)注意力集中。我們知道幼兒園孩子用這種要求過于枯燥，于是，我就創(chuàng)編一些小兒歌，時(shí)時(shí)督促幼兒注意行走要求，使常規(guī)落到實(shí)處。
中班常規(guī)教育心得篇十六
xx年3月31日下午，我聆聽了xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘xx老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的很實(shí)用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：
1、表揚(yáng)鼓勵(lì)法；
2、環(huán)境暗示法；
3、游戲體驗(yàn)法；
4、判斷分析法；
5、行為鞏固法；
6、榜樣激勵(lì)法；
7、家園合作法；
8、故事引導(dǎo)法；
9、幼兒參與法。
還介紹了抓好班級常規(guī)教育的小技巧：首先應(yīng)開班級全體老師會(huì)議，共同制定本班的常規(guī)要求；應(yīng)用音樂效能，提示幼兒進(jìn)行活動(dòng)；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復(fù)強(qiáng)化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時(shí)評價(jià)激勵(lì)孩子；與家長溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應(yīng)用到自己的`日常工作中，這樣你的班級常規(guī)一定會(huì)很好！
總之，班級常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)；讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者！