總結(jié)不僅能夠發(fā)現(xiàn)問題，還能發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律和不足，為下一步的工作做好準備。要寫一篇較為完美的總結(jié)，可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文和寫作技巧。總結(jié)范文可以給我們提供一些建議和靈感，幫助我們寫出更好的總結(jié)。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇一
時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學語文名師工作室又走過了一個學期。一學期來，我們看到的是工作室人員的點滴收獲，感受到的是大家共同進步的喜悅，現(xiàn)將工作作簡單回顧：
1、積極參加教育教學活動。工作室各位教師積極參加本學期縣工作室舉行的教學教研活動、網(wǎng)絡教研活動及xx鎮(zhèn)中心小學語文名師工作室舉行的多次教學活動，并參與評課、議課。對大家來說，每次活動都受益匪淺，無論從理論上，還是從她們的課堂教學中，都學到了很多。
到了很大的提高。特別值得一提的是，20xx年5月，工作室的張xx老師被評為縣級語文學科帶頭人、6月擬推薦州級骨干教師；工作室的王xx老師被評為縣級語文骨干教師；工作室的李xx老師在學校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎。這些成績的取得，與大家在工作室的學習是分不開的。
3、積極撰寫教學論文，物化教學成果。在創(chuàng)建“書香校園”活動中，工作室的老師們都做到了每學期讀一本好書，寫讀書筆記、讀書心得，并對自己平時的工作進行總結(jié)，撰寫論文。如，張xx老師撰寫的論文《淺談小學語文教學改革》在省級刊物《教育教學研究》2015年第二期上發(fā)表。
4、積極參加各級各類培訓，為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國培計劃（信息技術）培訓；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會鄉(xiāng)村骨干教師培訓；陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級學科進修培訓；李xx、李xx老師參加了電子白板培訓。
5、為豐富自己的知識，開闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教育教學刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書籍。
1、工作室成員和學員都在一線，都是學校的骨干力量，大家都被繁重的教學任務和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學習和提高，甚至不能按時完成工作室安排的部分任務。
2、課堂教學有待改進。個別學員過分依懶課件；教學設計從網(wǎng)絡上下載的痕跡、成分多、學情分析和課后反思不夠全面。
3、有重“教”輕“研”傾向。
1、加強教育教學理論的學習，及時了解先進的教學經(jīng)驗和教改信息。
2、努力爭取專家引領、加大同伴互助和個人實踐反思的力度，增強教育科研意識。
3、督促教師研讀并落實最新修訂的新課程標準（20xx），自覺參與各級組織的教學比賽、觀摩、論文評選活動。督促自己及工作室學員積極投身教科研活動，并在實踐中鍛煉成長。
4、為大家爭取各類比賽、觀摩課的機會，歷練隊伍。
5、工作室活動的影響面要進一步擴大?，F(xiàn)在看來，我們僅僅把活動地點集中在個別學校，下半年要啟動工作室走進中心校各完小，送教上門，讓所有的教師分享教學經(jīng)驗，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
總之，我們工作室是一個團結(jié)向上、快樂的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學習，相互激勵。在以后的教育教學工作中，我們將繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮專業(yè)引領與示范作用。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇二
我們的工作室是一個團結(jié)合作、樂于學習的團隊。工作室學習，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論學習，專題講座;又有名師示范課，學員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進行地方課程資源開發(fā)，參與指導學生的研究性學習。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
半年來，牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學的書籍、雜志供我們學習，研究，進行交流討論。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū)，在教學實踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點。
名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學注入了新的活力。在工作室的半年多，名師指點，同行交流，理論和實踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學風格，將激情帶入課堂，用語言營造氛圍，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，人生智慧的最佳選擇。
工作室的學術氛圍是半年來我感受頗深的一個特點。工作室學員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野開闊，思想升華。再這樣的氛圍中，我在嘗試課堂教學改革的實踐中，也積極參與社會實踐，并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。
“學然后知不足”，一路走來，工作室伴我走進了一個思想的殿堂，在這里，關于歷史教學、人的塑造的思考，已隨著學員和導師之間的對話、交流，而日益精彩，也讓我對未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中，讓自己更快的成長起來。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇三
小學語文工作室總結(jié)是由范文小編搜集整理的，歡迎閱讀。更多資訊盡在工作總結(jié)欄目!
語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校最大的學科組--語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。
開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。
之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。
近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。
如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。
其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。
每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。
”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。
但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。
本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。
在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。
如:朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。
但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。
對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
一年來，認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:
一、認真\學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。
注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。
通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。
將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。
將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。
重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。
在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。
聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。
有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。
讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。
讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。
其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。
最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。
所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用:大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如:學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
自 20xx年1月組建以來，實驗小學語文工作室在縣教體局的親切關懷下，在省教科所，市、縣教研室專家領導的指導幫助下，已走過了一個年頭。
這一個年頭里，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，完成了年初預定的讀書、研究等任務。
充分發(fā)揮了“教學引領、課題研究、輻射帶動、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責。
現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報如下:
一、同課互動展才情，專題講座指方向
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。
每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經(jīng)過教學后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。
20xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。
轉(zhuǎn)變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專業(yè)視野。
為實驗小學“精致卓越，陜南名?！钡霓k學目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。
如: 5月10日，安康市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳瓊老師執(zhí)教《月球之謎》、溫濤老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題:“自然語文范式教學解讀”。
3月6日，市內(nèi)省級教學能手邀請課暨城關聯(lián)片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫濤老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題:“范式教學流程研討”。
3月10日，工作室成員王媛老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題:“范式教學流程優(yōu)化”。
3月18日，工作室成員喬婷婷老師教《自然之道》，研究主題:“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學目標”。
3月21日，工作室成員傅雁老師執(zhí)教《北京的'春節(jié)》，研究主題:“如何選擇教學內(nèi)容”。
此外，程家云、譚潔琳、雷小慧、張繼榮等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。
一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內(nèi)容的選擇和學本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。
這些講座，引導工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內(nèi)容的門道;讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別;讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力;讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業(yè)敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。
參加對象為活動所在學區(qū)及縣域內(nèi)其他學校，規(guī)模適中。
有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。
參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
二、課題研究練真功，研修制度促落實
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》(安康市十二五規(guī)劃課題)展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日，安康市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學骨干和領導濟濟一堂，中午，溫濤老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳瓊老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。
下午，溫濤老師做了《自然語文-一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。
12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張建謨主任、胡學娟副主任的策劃組織下，漢陰縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王媛老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫濤老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學內(nèi)容選擇》報告。
活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執(zhí)教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。
整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。
通過此次活動，首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為漢陰縣實驗小學的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的注解。”
一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。
三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀
工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。
倡導個人閱讀與團隊共讀相結(jié)合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。
工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。
一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。
下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。
讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。
四、專業(yè)表達提能力，砥礪思想促提升
在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。
這是教師必走的專業(yè)發(fā)展之路。
因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了全體教師每次活動必做的功課。
一年來，大家讀書、思考、實踐，能帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，并將思考與實踐的成果用文字記錄下來。
每次研修活動，老師們認真填寫活動記錄表，不僅記下了聽課隨想，寫下了再教設計，還記錄了自己的研修心得。
促進大家養(yǎng)成了專業(yè)思考，專業(yè)閱讀，專業(yè)表達的習慣。
2012年，工作室成員有多篇論文、教學設計在省市各級論文評選活動和雜志發(fā)表。
五、集體研課促交流，磨課評課增自信
大家在實小語文工作室qq群，實驗組博客內(nèi)進行研討。
有時大家為即將參加同課互動的教學設計斟酌推敲，一個個金點子在討論中冒出;有時為工作室成員的課進行深入解剖，真誠地指出該課存在的問題，提出自己的思考與建議;有時又為教學中的一點新想法，一點小收獲展開分享交流。
話題大至文本的解讀、教學內(nèi)容的選擇、教學目標的確定、教學設計的優(yōu)化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當?shù)恼n前導入、課堂積極的評價用語。
交流活動展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。
六、交流輻射顯情懷，關注鄉(xiāng)村傳愛心
實驗小學領導對語文工作室的工作定位是“立足實小，帶動周邊，面向省市”，工作室要加強教育教學成果對外交流輻射。
因此，我們認為工作室活動不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內(nèi)，乃至省內(nèi)。
一年來，工作室負責人溫濤先后代表實驗小學語文工作室在“國培項目班、省名師大篷車、省小學教師培訓中心、省教育學院、市陽光師訓、市名師大篷車、縣區(qū)教師培訓”等活動中做公開課、講座二十多場次。
10月10日，工作室成員來到楊家壩分校，為分校的老師們送來了優(yōu)質(zhì)課和先進的教學理念。
9月起，工作室王媛老師主動到楊家壩分校支教，承擔起分校語文學科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮(zhèn)中心小學。
12月19日，受縣教研室委托，工作室承擔了漢陰縣自然語文教學交流活動中“專題講座、示范課例、交流點評”等內(nèi)容。
工作室博客、qq群也面向廣大語文教師開放，越來越多的老師加入工作室的網(wǎng)絡平臺，交流心得，解疑問難，分享成果。
七.集體備課集智慧，教師培養(yǎng)見成果
本年度，在學校的總體工作部署下，工作室積極組織，示范引領，語文學科的集體電子備課在各組全面推開，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學效果，不斷提高了教師的教學水平。
目前，全校已開發(fā)、整理出一冊六個年級較為全面的教學資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。
青年教師培養(yǎng)也碩果累累。
工作室喬婷婷、王媛兩位老師經(jīng)過重重考驗，以優(yōu)異的成績在陜西省教學能手評選活動中被授予“陜西省教學能手”光榮稱號;工作室傅雁老師，分校吳靜老師參加“安康市青年教師閱讀暨素養(yǎng)大賽”獲一等獎。
傅雁、劉曉娥兩位老師參加縣教學能手評賽活動取得良好成績。
八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年
來年，工作室將在以前的工作基礎上，做好以下工作。
1.繼續(xù)開展專題研修活動。
2.繼續(xù)加強教師培養(yǎng)工作。
3.繼續(xù)推廣專業(yè)閱讀活動。
4.繼續(xù)推進成果總結(jié)工作。
5.繼續(xù)延續(xù)集體備課研討。
6.繼續(xù)深化“教學范式”和“教師研訓”工作
一年來，工作室全體老師向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我們堅信來年會更充實，收獲會更多!
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇四
進入到工作室學習，讓我重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在跟隨張老師的學習過程中，我時時感受到導師對我們專業(yè)成長的助推。問題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語言，高屋建瓴的見解，設計精妙的習題，適時精到的提示，無一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣，滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時，她更重視集體的力量。每次教研活動，無論是聽課，評課，還是論文交流，牛老師作為一個眾望所歸的主持人，她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!
同時，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學科研究、做人做事方面，他從來不說大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話時讓人如沐春風，工作中更是激情洋溢，樂于鉆研創(chuàng)新，常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的道理。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇五
自xx年1月組建以來，實驗小學語文工作室在縣教體局的親切關懷下，在省教科所，市、縣教研室專家領導的指導幫助下，已走過了一個年頭。這一個年頭里，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，完成了年初預定的讀書、研究等任務。充分發(fā)揮了“教學引領、課題研究、輻射帶動、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報如下：
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經(jīng)過教學后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。
xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉(zhuǎn)變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專業(yè)視野。為實驗小學“精致卓越，xx名?！钡霓k學目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳xx老師執(zhí)教《月球之謎》、溫xx老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學解讀”。3月6日，市內(nèi)省級教學能手邀請課暨城關聯(lián)片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫xx老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學內(nèi)容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內(nèi)容的選擇和學本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內(nèi)容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業(yè)敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區(qū)及縣域內(nèi)其他學校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規(guī)劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學骨干和領導濟濟一堂，中午，溫xx老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學內(nèi)容選擇》報告?；顒又校蠋焸兂寺犎ｎ}講座，觀摩課堂教學，還有執(zhí)教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗小學的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的注解。”
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇六
在這兩年里，我參加了工作室的一年級課改的活動，緊跟主持人廖xx校長和名師丘xx老師的步伐，深入研究改版后的教材和課的設計。在活動中，我們利用課后時間、暑假時間展開了大大小小的研討活動，也形成了各種“戰(zhàn)利品”，包括導學案、低年級的應用題教學策略、低年級數(shù)學教師的評價語、與課程內(nèi)容配套的數(shù)學游戲、開學第一課等。在這條漫漫長路里，我們一起討論、一起“爭吵”、一起撰寫導學案、一起修改課件、一起工作到凌晨……點點滴滴猶如在昨日發(fā)生。還記得，當我第一次撰寫《比一比》導學案交給廖校長和丘老師，兩位名師分別給了我很多的修改建議，包括在哪里改、怎么改、為什么這樣改等。兩位名師給的建議中，有不謀而同之處，也有不相同的地方，但讓我記憶深刻的是，她們在交談結(jié)束時都說了同一句話：加油！也因這一句話，深受鼓舞的我一次又一次地修改著導學案。最終定稿的導學案是我們一起花了很多心思、精力、時間去完成的。雖然它不是最好的，但卻是讓我成長最快的導學案。在這個過程中，我學會了如何去寫導學案、如何設計教學過程、如何布置課后作業(yè)……從前，我備課時，就拿起課本、教師用書去翻看，了解重難點，參考教師用書里的教案；如今；我會針對某一教學內(nèi)容，對比人教版、蘇教版和北師大版的教材，尋找其中的異同點，分析教材為何要如此設計、如此安排，再深入地分析重難點所在和尋求突破的方法，并分析學生的學情，在此基礎上再展開設計課的環(huán)節(jié)。若用一句話來總結(jié)一年級的課改活動的感受，則是——累并快樂著。
在這兩年里，工作室開展了各種課題的教研活動，我則在聽課、評課的過程中不停地吸取著讓自己成長的養(yǎng)分。我在丘xx老師的課堂上看到了真正的以生為主的課堂；在張xx老師的課堂上看到了英姿颯爽的教姿教態(tài)；在張xx老師的課堂上看到了細膩的“放手”和學生的自主探索、在黃xx老師的課堂上看到了豪邁地教學風范、在陳xx老師的課堂上看到了柔情似水的關心與問候……每位老師都有自己的風格。此外，我還在廖校一次又一次的點評中學會了評課的要點和關鍵。慢慢地，我把我看到的、聽到的、學到的逐漸運用的我的課堂教學中。其中最為有成就感的是“放手”——把學習的主動權(quán)還給孩子。在課堂中，我多采用小組合作的形式進行教學，給更多的時間和空間孩子去進行探討和思維的碰撞。在實踐的過程中，我認識到對孩子的教育并不是要占用他們所有的時間去講授知識。如此的占有并不是對孩子有益的教育，更不是愛的表現(xiàn)。我也懂得了“細水長流”的道理——不僅要教會學生知識，更要教會方法。
在這兩年里，我也獲得了許多上教研課的機會。起初，當廖校告知我要上教研課時，我心中是不安與緊張，如今，當我知道自己擁有上教研課這個鍛煉的機會時，我心中更多的是高興與激動，還有滿滿的幸福感。在20xx年xx月，我為全區(qū)新數(shù)學教師上了一節(jié)匯報課《認識鐘表》；20xx年xx月，為xx小學數(shù)學教師上了一節(jié)教研課《簡單的排列》；20xx年xx月，為xx一小和xx小學的數(shù)學教師上了一節(jié)教研課《推理》……每一次上課，我都能真真切切地感覺到自己在教態(tài)、語言、教學設計、課堂調(diào)控能力等方面都在成長著，其中，讓我記憶最為深刻的是20xx年xx月，我為全區(qū)新數(shù)學教師上了一節(jié)匯報課《認識鐘表》。因為這是我教師生涯中第一次上大型的匯報課，心情尤為緊張；也因為這次匯報課的籌備經(jīng)歷了將近兩個月長的時間；更因為在經(jīng)歷這次匯報課的過程中我處處被感動著。在經(jīng)歷這次匯報課的過程中，我收獲的不僅是事業(yè)上的進步與成長，還有伙伴們的熱情、關心扶持和溫暖。每一次的試講都是我們工作室同心協(xié)力、團結(jié)一致的體現(xiàn)；每一次的試講都是我們工作室成員的智慧結(jié)晶；每一次的試講都是我們工作室集體反思與修改的成果，這節(jié)課凝聚著我們集體的智慧和力量，也凝聚著工作室每位成員對我的關愛與支持。特別是有幾次，我和連老師在廣生小學試講完后，廖校長帶著我們倆在飯?zhí)么掖页酝晡顼?，馬上在她辦公室評課至下午2：10。為了與我們討論、為了幫我們評課，廖校長中午都沒休息……這一點一滴，讓我感動，也讓我為自己是工作室一員而感到驕傲。
在這兩年里，我參與了工作室的課題研究，我主要負責的是《走出“數(shù)學活動活動化”的教學實踐誤區(qū)研究》這一課題。剛開始寫課題時，總覺得很難，無從下手。后來，請教了廖校，也閱覽了大量的相關書籍，慢慢地摸清了做課題研究的方法。當下定決心著手研究課題時，感覺到這一切并沒有想象中的難，發(fā)現(xiàn)“難”只是自己偷懶的一個藉口。在做課題研究中，我不僅學會了做課題研究的方法，也把當今教育一線中“數(shù)學活動活動化”的教學實踐誤區(qū)看得更為清晰，讓自己在教學中有意地去避免走進這些誤區(qū)，讓課堂上的數(shù)學活動更為有效。
在這兩年里，我擁有了自己的博客。在工作室建立之初，廖校長就要求每一位工作室成員都要有自己的博客。如此一來，我就有了一個描繪自己工作、理想的地方。在博客中，我記下了班上孩子們與我之間的教育小故事，寫下了我上課的后感與反思，記下了聽課的后感與收獲，寫下了參加活動后的心情。在我記錄下自己教育事業(yè)中的一點一滴的同時，我的文筆也大有改善了。
在這兩年里，我快樂地學習著，我幸福地成長著。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇七
加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研。
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領示范的作用。
三、課題研究，解決問題。
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學，追求本真。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨干教師；廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
轉(zhuǎn)眼間，一學期又匆匆而過。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。靜下心來回望過去，盤點得失，不由得感慨萬千。工作室的每一次活動都讓我及學員們收獲頗豐，我和學員們在校的學習研討活動，既有值得繼續(xù)發(fā)揚的成績，也有應該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標——前進的導航臺。
小溪是大海的起點，種子是希望的起點，沙礫是高塔的起點，信念是成功的起點。有了目標才會使前進的步履更加矯健。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇八
歷時三天的全國小學低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會的有全國小語會的領導，漢語拼音教研中心的常務理事、理事，來自全國各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領導共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學風格、不同教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學觀摩活動，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的成果，同時，也為今后進一步深入開展低年級語文教學改革、進一步探索如何在低年級語文教學中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。
這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應該歸功于做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著改革教學的強烈愿望，奉獻出精心設計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節(jié)課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學習!前來聽課的教師們的學習精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學習新鮮經(jīng)驗，改進自己的教學，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這種熱愛學習、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學習!
我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領導和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細致的工作，他們的工作作風和工作態(tài)度令人敬佩。
總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結(jié)進取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功;有了這種精神，我們在今后的教學改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。
這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標準的新理念，又扎實地進行了語文基礎知識的教學和語文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。這次觀摩課具有以下特點：
1、遵循課程標準的要求以及所倡導的新理念，教學方法百花齊放，異彩紛呈。比如新課的導入，有情景導入、實物導入、游戲?qū)?、看動畫片導入、講故事導入、談話導入;復習鞏固生字的形式，有摘蘋果、玩魔方、猜字謎、看動作猜字、看圖貼詞卡，等等。教師們運用自己創(chuàng)造、設計的這些符合低年級學生年齡特點的教學方法進行教學，使學生學得生動活潑，興趣盎然。
2、注重全面提高學生的語文素養(yǎng)。“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，是課程標準提出的一個基本理念，也是語文教育教學改革深化的產(chǎn)物，它已成為廣大語文教育工作者的共識。在這次觀摩課的一些閱讀教學中，教師不僅注重指導學生朗讀、理解詞語和句子，還注意引導學生感悟課文所蘊涵的人文精神和情感因素。使學生通過語文學習，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶，為全面提高學生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎。
3、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。語文課程標準在“教學建議”中指出，要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。這次觀摩活動中的許多課，都體現(xiàn)了課程標準所倡導的這一新的教學思想。例如，在識字教學中，教師改變了逐個教識生字的做法，鼓勵學生借助漢語拼音自學生字的讀音，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，從而習得一些識字的方法。許多老師都注重引導學生相互交流課外識字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養(yǎng)學生課外自主學習的意識，使他們關注身邊的漢字，把社會作為學習語文的大課堂。
4、注意發(fā)揮漢語拼音在低年級教學中的作用。漢語拼音是識字和學習普通話的有效工具。在低年級語文教學中，漢語拼音的地位不容忽視。學生掌握了漢語拼音，就可以獨立識字，獨立閱讀，這樣便為學生自主學習創(chuàng)造了條件。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學生正音，可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中，教師們都能注意發(fā)揮漢語拼音在教學中的作用，這是非?？上驳默F(xiàn)象。
5、突出了低年級語文教學的重點。低年級語文教學的重點是識字、寫字和閱讀。識字可以為閱讀打基礎，通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字。執(zhí)教觀摩課的教師們所設計的教學都能抓住這三個重點，改變了一節(jié)課單純識字或單純閱讀的陳舊的教學模式。
6、根據(jù)學生的年齡特點選擇教學方法，符合學生的認知規(guī)律。低年級學生對直觀的、形象的事物容易理解，而且活潑好動。觀摩課中的許多教師都能注意運用符合學生年齡特點的教學方法突破教學難點。例如，借助圖畫、動作、表情引導學生了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學生表演課文內(nèi)容檢查學生是不是讀懂了課文，等等。這些教學方法符合低年級學生的認知規(guī)律，既能引起學生的學習興趣，又能起到化難為易的作用。
7、采用積極、多樣的評價方式，調(diào)動學生學習的積極性。在教學過程中，許多教師都能做到對學生的學習活動給予及時的、適當?shù)脑u價，并注意以鼓勵表揚為主。這種做法可以起到激勵作用，使學生能看到自己的進步，從而增強學好語文的自信心。
8、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在教學過程中，教師們不只著眼于語文知識、語文技能、學習方法等方面，還普遍關注培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如，隨時糾正學生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢，提示不良的站姿及不適當?shù)恼f話語氣等。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是課程標準提出的學習目標之一，它關系到全面提高學生的語文素養(yǎng)問題。學生一旦養(yǎng)成好的學習習慣，則終身受益。
老師們，雖然這次教學觀摩活動取得了很大的成績，但是我們也應該看到在教學中還存在著一些不足。下面提出幾點意見，供大家參考。
1、要認真鉆研教材，準確把握教學要求。比如，就要求會認的字和要求會寫的字來說，要求是不同的。要求認識的字，只要求讀準字音，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思，不要求書寫。教師千萬不能將只要求認識的字列入書寫范圍，以免加重學生的負擔。
2、要根據(jù)具體的教學內(nèi)容把握教學的重點、難點，將教學內(nèi)容分出主次輕重，不要平均使用力量。這樣可以節(jié)省教學時間，提高教學效率。
3、要關注文本的學習，給學生留出充分的讀書時間。在指導朗讀時，教師應注意提醒學生看著課文上的字來讀?？粗鴷旧系淖肿x書，可以增加字與學生見面的次數(shù)，加深對字的記憶，有助于生字的復習和鞏固。學生回答問題時，教師要注意傾聽，對答錯的內(nèi)容，要給予糾正。
4、教學要面向全體學生。在教學中，教師應該特別關注學習基礎差的學生，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學習成果的機會，使他們能看到自己的進步，增強學習語文的興趣，有信心學好語文。
5、要充分發(fā)揮課本插圖在教學中的作用。制做課件費時費力，還要投入財力。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價值不大，不如利用課文插圖進行教學，既經(jīng)濟又省時省力。
老師們，這次觀摩活動達到了我們預期的目的，它起到了相互學習、交流和研討的作用。至于評比，其目的仍然是為了進一步推動低年級教學改革的研究與發(fā)展。
這次低年級語文教學觀摩活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了。希望老師們把這次活動的精神和課例中好的經(jīng)驗帶回去，聯(lián)系自己的教學實際，進一步研究、探索、實踐，把低年級語文教學改革推向前進。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在教學改革中取得更大的成績!
說明：全國小語會漢語拼音教學研究中心理事長蔡玉琴、名譽理事長莘乃珍分別在兩個會場做大會總結(jié)。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇九
時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂?，F(xiàn)在對本學期的學習與工作回顧總結(jié)如下：
這一學期，我校工作室學員勤于學習學科專業(yè)知識和教育教學理論，參加了縣名師工作室在大橋小學（識字、寫話教學）、新城小學（課后小練筆）、哨沖小學（古詩詞教學）、東風小學（習作指導課競賽），及兩次網(wǎng)絡研討活動。圍繞著張**老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。在四次課堂觀摩學習中，對低年級的識字教學、寫話、中高年級的寫讀作文教學有了一個全新的理念認識，以此貫徹到自己的課堂教學中，并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關學員、老師對所執(zhí)教的課進行說課、評課、議課，老師們都針對課堂發(fā)現(xiàn)閃光點，找出不足之處，各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，使教師的執(zhí)教水平及教學思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關教學論文，并獲得了獎章。
這學期，我校工作室學員以“寫讀結(jié)合”專題閱讀教學及作文教學作為出發(fā)點，以提高學生的寫作水平為目標，立足課堂，關注教學實際問題，通過集中于分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列教研活動，逐步達到本室預期目標。
1、利用每周周三作為研討課，促進學員進步與發(fā)展。本學期我校一共開展了五次名師工作室活動，共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學習期間，我校教務主任唐春國老師也照常組織進行活動。
2、調(diào)整我校語文名師工作室學員名單。因部分老師對上公開課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學期在學員中進行了一些調(diào)整，更換了兩位語文老師，以保證我們工作的開展。
3、繼續(xù)推廣運用《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》，踐行此課題中提出的習作素材呈現(xiàn)課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀分享課；趣味活動寫讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐**老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、王**老師執(zhí)教的《猴王出世》、董**執(zhí)教的《匆匆》，普**老師執(zhí)教的《筍芽兒》、李**老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫讀結(jié)合這一理念，把自己在縣名師工作室活動中所學到的運用在教學中。每次上完課，我們都進行小組評課、議課，促進彼此成長，提升整體素質(zhì)。
1、結(jié)合我?！耙粠熞粌?yōu)課”推選活動，積極組織我校名師工作室學員，對全校參加推選活動的老師進行聽課評課磨課活動。我校工作室對學員嚴格要求，每一堂課都進行了三四次打磨，才開始錄像。
2、與我校村校老師的“跟班學習”活動融為一體，促進村校年輕老師的成長。我校本學期一共派了6位跟班學習的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學員結(jié)對跟班學習，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動，共同參與聽課評課。
3、舉行學員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動。根據(jù)我校各村校長的需要，本學期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學組織呈現(xiàn)了精美的課堂，讓村校的老師得到了學習和啟發(fā)。
4、結(jié)合我?！扒嗄杲處煂嵭дn堂教學競賽”活動，我校名師工作室學員深入到各村校聽課評課，把縣名師工作室的教學理念帶到了各村校，不僅促進了年輕教師的成長，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學員對各村校青年教師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學能手，將來為我校名師工作室添磚加瓦。
5、集體讀《提高課堂教學實效性的教學策略研究》系列教學書籍，關注《小學語文教師》、《紅河教育》等教學雜志。
1、通過這一年的活動工作，我校名師工作室成員、學員在摸索中前進，收獲的不僅是各位老師的成長，更多的是收獲了一支團結(jié)協(xié)作的團隊。我們的校長及各位領導，無不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國老師，每次外出參加縣名師工作室的活動，他都做貼心司機。校內(nèi)的活動，雖然有三位老師是學校領導，但他們都在百忙之中按時參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習作教學大賽時，這個團隊更是付出了許多。我為有這樣一個團結(jié)協(xié)作的團隊而驕傲。
2、傳播工作室精神，帶動學校各語文教師注重“單元式寫讀結(jié)合”實踐研究。旨在引導我校教師，正確進行“寫讀結(jié)合”的語文教學。在設計寫讀結(jié)合的練筆中，應以單元習作為方向。通過上學期的研究討論，我校確定以“單元式寫讀結(jié)合”為課題。通過一年的教學研討，學生的習作水平明顯得到了提高。如五年級作文，質(zhì)量有明顯提升。
1、存在問題
（1）由于龍武處于偏遠山區(qū)，資源匱乏，教師及學生閱讀量小。
（2）學員的教學理念有偏差，需要進步學習。
（3）教師教學論文撰寫方面積極性不高。
（4）網(wǎng)絡教研參與度積極性不夠，需改進。
2、努力方向
經(jīng)過一學期的教學實踐及反思，我校名師工作室成員及學員都有了非常大的進步，不僅按時完成教育教學工作，還準時參加名師工作室的各項活動。希望今后繼續(xù)努力，開拓進取，結(jié)合著《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》課題研究，以教學實踐為載體，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教育水平，提高學生的習作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標。
總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我校名師工作室學員將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，用實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學奉獻出自己的力量。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十
加入商丘市語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨诠ぷ魇页砷L的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。在20xx年4月的“商丘市中考語文說明會”上，我承擔了“古詩文閱讀”的分析講解任務，為了完成此項工作，我查閱了大量的資料，認真研究分析近年來的中考語文試卷，向前輩同行請教，，自己得到了很大提升。利用閑暇時間閱讀了《余映潮教育教學智慧40則》、趙介平的《朗讀的魅力》、王榮生的《閱讀教學設計要訣》，并認真做讀書筆記。在我的博客中，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，逐步形成了自己的教學風格。20xx年上半年，承擔了我校校本研修的`工作，通過整理我校近幾年的國家級、省級優(yōu)質(zhì)課獲獎課例，并認真切割版塊、撰寫評語，編寫了校本教材《上好和悅課堂》，獲得市級一等獎。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導秦蓓、李曉引、王老師上課，充分發(fā)揮引領示范的作用。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這一年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是王榮生的“閱讀教學”方面的文章及課例。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加“商丘市語文中考說明會”并承擔“古詩文閱讀”的分析講解任務、參與市名師工作室民權(quán)送課活動并講授觀摩課《土地的誓言》、參加福州“錢夢龍語文研討會”、參加“國培計劃——示范性綜合改革優(yōu)秀青年教師成長助力研修項目”培訓、參加“20xx河南省名師培育”、參與名師工作室?guī)秸故净顒?，并指導青年教師李曉引講授《綠色蟈蟈》，受到好評。 一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來在工作室走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十一
加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領示范的作用。
三、課題研究，解決問題
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的'路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨干教師；廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十二
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來的工作了！好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學語文名師工作室工作計劃，希望對大家有所幫助。
本學期，“小學語文名師工作室”在xx縣委教育工委、xx縣教育局、教師進修學校的領導組織、管理下，根據(jù)上級部門有關名師工作室工作指示和要求，本著“名師工作室要成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，全面推動我縣小學語文教學教研和改革工作。為了更好地開展工作，現(xiàn)計劃如下：
1、以分享閱讀為基礎，組建學習型的研究團隊。
2、以課題研究為載體，進行實踐探索，提升成員教學研究能力。
3、以指導青年骨干教師為抓手，發(fā)揮工作室成員的示范、引領和輻射作用。
4、以融匯工作室成員集體智慧為宗旨，搭建好工作室網(wǎng)絡教研平臺。
（一）團隊共成長
1、組建工作室，聘請指導教師。
本工作室依據(jù)xx縣委教育工委、xx縣教育局聯(lián)合下發(fā)的《關于組建xx小學語文名師工作室的方案》的規(guī)定開展成員招聘，聘請了鮑xx博士、陳xx主任、張xx校長、丁xx主任為指導教師。
2、制定工作室成員成長目標
工作室指導教師配合領銜人共同承擔導師職責，按照培養(yǎng)方案精心指導工作室工作教師的教育教學和科研工作，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，工作室成員在教育、教學方面要成為平潭的中堅力量。每年至少撰寫2篇以上有價值、有水平的科研論文（每年要有一篇文章發(fā)表在《平潭教育》上）、一節(jié)縣級以上公開課、一個專題講座，三年內(nèi)有一節(jié)省級公開課、一篇cn級的專題論文；通過工作室確定的課題研究的參與，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力，三年內(nèi)要有自己的研究課題，并有效發(fā)揮示范輻射作用；工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施“送課到學?！?、“專題講座”、“網(wǎng)絡展示”等。工作室工作教師的基礎培養(yǎng)目標是在優(yōu)秀教師成長“四級梯隊”（骨干教師、學科帶頭人、教學名師、教育家型教師）中，相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術有專攻的公認的優(yōu)秀教師。
3、做好示范引領，追求輻射效應。
工作室所有成員要堅持以教育教學為中心，充分發(fā)揮示范、輻射作用。
領銜名人每年要進行縣級以上公開教學活動或舉辦縣級以上教師培訓講座（教育論壇、報告會、研討會）不少于2次，聽本工作室工作教師課不少于10節(jié)。
工作室指導教師每年要進行縣級以上公開教學活動不少于2節(jié)，舉辦縣級以上教師培訓講座（教育論壇、報告會、研討會）不少于1次，聽本工作室工作教師課不少于5節(jié)。
工作室工作教師每年要進行縣級以上公開教學活動（或有同類學校10名以上的教師聽課的活動）不少于3次，聽本工作室成員課不少于15節(jié)。
工作室所有成員要結(jié)合科研課題認真進行教學個案的反思和總結(jié)，在此基礎上形成研究成果；要高度重視教育教學效果，教育教學實績應在同行中排在前列。
（二）課題研究方面
本工作室以領銜人林楓教師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，結(jié)合區(qū)域特點，對小學教育教學工作進行專題研究，以閩臺小學語文閱讀教學差異性為主要研究對象，達到取其精華目的，促進我縣小學語文教學水平。
本工作室確定的科研課題是：“閩臺小學語文閱讀教學對比研究”。
1、研究的主要方向：兩岸小學語文閱讀教學。
2、從事該項研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢
由于海峽兩岸同文同種，教育制度一脈相承。半個多世紀以來，兩岸的教育發(fā)展走過了不同的道路，但具備許多相同的特點。兩岸教育有很大的合作空間，而且具有十分重要的意義。近年來，在兩岸同胞的共同努力下，兩岸教育界的交流與合作日益頻繁，內(nèi)容廣泛，成效明顯。目前，教育已成為兩岸交流中最活躍、進步最顯著的領域之一。小學語文閱讀教學兩岸間也存在許多不同點和相同點，對比研究兩岸之間的閱讀教學，尋找更適合學生的閱讀目標，教材編排，教學策略等，共同促進兩岸學生的語文素養(yǎng)的提升具有重要的意義。
xx縣做為祖國唯一的綜合實驗區(qū)，在各個方面快速崛起，為臺灣在大陸的投資提供了諸多便利，臺灣兩岸往來更加便捷頻繁。臺商的子女赴大陸學習的人數(shù)越來越多，研究兩岸教育顯得尤為迫切。在福建教育學院有海峽兩岸基礎教育研究中心，平潭也成立了海峽基礎教育研訓中心，研究兩岸教育得到政府的多方支持。領導表示希望通過名師工作室為龍頭來促進海峽基礎教育深入探討交流，從而帶動其他的學科教學和教育的對比研究，使海峽兩岸的教育更上一個臺階。
（三）開展教學研究，提升科研水平
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要務。名師工作室領銜人在自身積極開展教育教學研究的同時，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；通過“觀課、聽課、評課、磨課”等環(huán)節(jié)帶動工作室成員自覺進行研究，積極探索教學工作新思路，結(jié)合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的問題，主動想辦法解決，堅持寫教學反思，積極撰寫論文。
（四）養(yǎng)成閱讀習慣，提升專業(yè)素養(yǎng)
工作室成員要積極參與系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。每位成員每學年閱讀6本書以上（其中教育專著2本以上），磨礪思維，提升專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
（五）參加學習培訓，借勢給力成長
本工作室根據(jù)所承擔的教育教學指導與示范的基本任務，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性。本學期我們將以縣進修校組織的語文高級研修班培訓活動為契機，組織成員積極參加，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢給力促進團隊成長。
（六）搭建交流平臺，共享教育智慧
建立工作室網(wǎng)絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。將進行工作室網(wǎng)絡教研建設，積極開展網(wǎng)絡在線互動式研討，豐富工作室教育教學資源。本學期我們將合理設立欄目，不斷充實和更新博客內(nèi)容，要求工作室成員將學習心得、教育教學隨筆、優(yōu)秀教學設計、案例上傳到網(wǎng)絡教研平臺，使工作室博客內(nèi)容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。讓工作室網(wǎng)絡教研平臺成為工作室成員與外界同行進行交流的窗口，實現(xiàn)教育智慧共享。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十三
光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間加入“朱振彪名師工作室”已經(jīng)一學期了，這一學期里在朱振彪老師的悉心教導下，在工作室陳學群老師、王珠江老師、康景飛老師的幫助下，無論是教育思想理念、業(yè)務技能等方面我都有了相應的提高。回首這一學期的教育教學工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收獲，在此特總結(jié)如下：
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。
我按照工作室計劃的具體要求堅持不懈地學習，多渠道地學習教育教學理論和各種專業(yè)知識，來增強自己的理論積淀。經(jīng)常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究，取長補短，努力豐富著自己的教學技巧。閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升，在理性認識中豐富自我。
積極參加名師工作室以及學校體育科組研討活動，每次活動我都認真學習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發(fā)言。在活動中力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準。開拓了視野，自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新，邁開了教師專業(yè)化成長的堅實步伐。
我堅持把在名師工作室所學到的東西用于教學中。在平時的體育課上實踐，在各類比賽中提高。20xx年我參加了名師工作室的同課異構(gòu)活動，課題為《快速跑》，因為是同課異構(gòu)，怎樣讓自己的課堂高效有新意，我想到了我們工作室的前輩。我先是請教了康景飛老師，然后請教了工作室的朱振彪老師，康老師從課堂的整體思路到游戲的選擇，為我提出了十幾條修改意見。在比賽的的前幾個晚上，康景飛老師犧牲自己的休息時間在辦公室?guī)臀倚薷纳险n的細節(jié)、叮囑我上課時應該注意的事項……朱老師和康老師的'關愛和對工作的敬業(yè)精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情，最后因為下雨，改成說課比賽。但是由于之前的充分備課。讓我在說課中能把教材、教法、學法，教學過程等表達準確、流暢，完整連貫。在名師工作室的各種競賽展示活動中，大家你追我趕，明確了前進的方向和努力的目標。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。我的教學水平也在逐漸提高。
在不斷的實踐探索和研究中，我經(jīng)常進行反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足。這樣在面對復雜的不停變動的課堂形式和情況中，能夠以敏銳的洞察力善于發(fā)現(xiàn)問題，及時作出期的目標和自己制定的發(fā)展規(guī)劃。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十四
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的學期即將結(jié)束了。本學期我“三人行”語文工作室人員在校教研室的引領下，在學校領導的幫助下，根據(jù)學期初的教學工作計劃，有目標，有計劃，有步驟地開展教育教研活動，集聚成員集體智慧，促進專業(yè)成長，努力提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率?，F(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：
1、自主學習與相互學習相結(jié)合。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。我們倡導將學習作為生活常態(tài)，并用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。本學期，工作室成員繼續(xù)加強理論學習，堅持每月認真閱讀一、兩本教育教學?？繉W期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，并且寫好讀后感受，在工作室內(nèi)進行交流。
通過名師工作室網(wǎng)站、講座、公開課和集體備課等多種形式，與廣大教師進行對話、交流，相互學習，相互補充。毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，實現(xiàn)“互惠學習”，共同進步。
2、走出去，請進來相結(jié)合。
充分利用教師外出聽課，培訓的機會，學習各位名師的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，回校后在工作室成員內(nèi)進行交流，實現(xiàn)資源共享，為工作室成員的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底。
本學期帶動工作室成員積極積極參與省級課題《拓展閱讀》課題研究，督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文，并積極參與學校課題沙龍活動，讓每個工作室成員對課題有了更深入的理解，自身得到了提高。
繼續(xù)組織工作室成員積極參與課堂教學改革，提高業(yè)務水平。結(jié)合相關教研活動，組織課例研究，每次課堂教學活動前，上課成員要提前準備好課文復印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽課、評課做準備。活動采用指導課與評講課連續(xù)教學的形式，展現(xiàn)一個完整的教學過程，為“拓展閱讀”教學模式起到積極的指導作用，為課堂教學改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業(yè)務素質(zhì)的快速提升。
本學期，工作室進一步完善“名師工作室”網(wǎng)站建設。本工作室室成員自主選擇，明確職責，不定時地上傳優(yōu)秀教案、課件、教學論文等優(yōu)質(zhì)資源，每周至少上傳一篇教學反思、教例評析等，一篇教學反思、教例評析等，努力做到天天上網(wǎng)，將個人所得與更多同行分享，以期共同進步。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十五
一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實際相結(jié)合的大家專著的仔細研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。
聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課，年尾聽了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思考設計，聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內(nèi)挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。
一是坦然的教學心態(tài)。從教早期懵然無知，以無所謂的態(tài)度對待教學；多年以后進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆?，F(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關系。
一是專業(yè)閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉(zhuǎn)化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，博客上傳的東西不多。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的'理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結(jié)合學生實際，使課堂教學真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十六
不自覺，時間安靜地過去。復習這個學期的老師工作室生活，一點一點都是美好的。我和學生喜歡來到工作室，在那里團結(jié)，充滿學術氣氛，可以通過講座，研討會和交流，相互啟迪，相互促進和共同進步欣賞彼此學習的樂趣。這個學期，我們是充分的，因為我們參與了一些有意義的活動;這個學期，我們很忙，因為我們完全致力于教學和研究;這個學期，我們很高興，因為我們收獲的成長和經(jīng)驗。
我們一次又一次地參加了這個學期的教學盛宴。在初中文化和寫作教學的教學和學習中，我們找到了識字和寫作的方式。我們應該充分認識初中生的認知特點，運用多種方法教授學生素養(yǎng)，注重文化素養(yǎng)和生活。融合，識字和語言積累，融入識字和語言使用，使學生在輕松的讀寫能力下既能鍛煉語言思維，又能充分進行口頭訓練;在課后小訓練研討會上，八個微類給我們留下了深刻的印象，讓我們了解如何處理時間與練習練習之間的關系，清楚微課選擇選擇適當?shù)呐嘤桙c，適當?shù)拈_放程度，逐步的培訓階梯，以獲得最大的時間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩教學與研究中，張老師將諸如班級，班級作為人;這是一個討論，古詩歌教學有一個進一步的理解：低檔古詩歌教學部門不主張一詞一字了解詩意，中學可以使用注釋來理解詩的詩，高檔不僅僅是能夠理解詩歌，也欣賞詩歌的心情和作者的情緒。同時，要理解一些關于古詩歌教學的策略，如用想象力，結(jié)合插圖，理解作者，訪問字典字典?？傊旁姷慕虒W年復一年，取決于內(nèi)容，因為不同的內(nèi)容，由于學習和學習，不能是一個單一的法律，首先;在石坪縣小學語言教學教學大賽中，其豐富的內(nèi)容，形式多樣，不同風格，獨特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧。
這一次又一次的體驗，親自參與我們的知識的增長，豐富我們的思維，并促進我們的改進。讓我們的生活富有多彩，豐富和充實。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十七
一學年的支教生活即將結(jié)束，回顧本學年以來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面：
做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自己。其次，端正自己的服務態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。
二、踏踏實實教書，全心全意育人
平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。在支教的這一年里，我主要擔任四年級數(shù)學、綜合等課的教學工作，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在數(shù)學教學中，首先，不斷刻苦鉆研，認真?zhèn)湔n，向老教師學習教學經(jīng)驗；其次，注重培養(yǎng)學生良好的'學習習慣，不斷地結(jié)合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等；再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。
三、不斷加強學習，強化自身素養(yǎng)
自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農(nóng)村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，采用師生互動，以學生為主體啟發(fā)引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經(jīng)常不善言語的學生都開始積極回答問題了；那些調(diào)皮搗蛋的也認真聽課了??學生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。
工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統(tǒng)一管理，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學級運動會中擔任裁判，并幫助學生排練慶“六.一”文藝匯演的節(jié)目。
一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十八
這一年來，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，我比較注重學習先進教育理念，不斷地充實自己，積極參加校、鎮(zhèn)、市和泰州市組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓和外出聽課的機會。
其次，努力學習，完善自我。課間、午休、下班后、家務間歇時，閱覽室、圖書館、家里、互聯(lián)網(wǎng)上，自己購買書籍、向?qū)W校和圖書館借閱、聽從工作室的推薦和中國數(shù)學群里專家的推薦加強教學理論學習和吸收，鉆研學科課程標準、豐富其他種類知識，至今我一直充分利用各種時間和機會，不斷學習、充實自己，樹立新的教學觀念，并努力做到與教學實踐相結(jié)合，同時積極參與工作室的省級課題《教學的有效性問題研究》的研究，可以說加入名師工作室并未讓我懈怠，而是更加激發(fā)了我學習的欲望，我深知這個機會來之不易，決不能辜負市里領導和領銜人張老師給我們搭建的這個學習的平臺。
最后，樂于求索，積極科研。加入了名師工作室后，我獲得了很多與專家、同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，我更樹立了“創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟”的信心與決心。通過自己與其他教師的合作，自己與學生的合作，自己與家長的合作，自己與學校的合作，推廣已有的教學成果，積極探索新的教學路子。在名師工作室的幫助下，我也不斷成長，論文、教學設計、說課多次獲獎。20xx年4月數(shù)學案例《共享教育的幸福》獲市二等獎。20xx年2月教學設計《用字母表示數(shù)》獲市優(yōu)效教學一等獎。20xx年5月教學設計《列方程解應用題》獲泰州市“問題解決”海選一等獎。20xx年6月說課《列方程解應用題》獲泰州市二等獎。20xx年1月教學設計《分數(shù)的大小比較》獲省“藍天杯”三等獎。20xx年4月品德論文《在品德課堂中體驗精彩生活》獲市二等獎。20xx年4月《讓孩子享受成長的.快樂》發(fā)表在泰州市《電信杯關心下一代》。20xx年4月，輔導的幾位學生在全國硬筆書法大賽中分別獲二等獎和三等獎。20xx年6月《孝敬父母的乖乖男》和《展翅的雄鷹》發(fā)表在《靖江日報》。
論文《數(shù)學課堂因多媒體而更精彩》發(fā)表在《科技與教育》20xx年5月第6期。《幽默讓數(shù)學課堂充滿活力》發(fā)表于《東方教育》20xx年6月總第19卷第5期。20xx年6月教學點評《把簡單的內(nèi)容上出數(shù)學味》被評為市專家點評。20xx年xx月《建構(gòu)有效的合作學習》在全國經(jīng)典與現(xiàn)代論文評比中獲二等獎。20xx年xx月《讓學生成為班級的主人》在全國經(jīng)典與現(xiàn)代論文評比中獲二等獎。20xx年11月論文《讓學生享受數(shù)學學習的樂趣》獲省藍天杯三等獎。
名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。我深深感謝教育局的領導和老師們，感謝他們的信任和支持，我會珍惜這樣的機會，履行市名師的職責，發(fā)揮名師的引領作用，以無愧于名師工作室成員的稱號。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇一
時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學語文名師工作室又走過了一個學期。一學期來，我們看到的是工作室人員的點滴收獲，感受到的是大家共同進步的喜悅，現(xiàn)將工作作簡單回顧：
1、積極參加教育教學活動。工作室各位教師積極參加本學期縣工作室舉行的教學教研活動、網(wǎng)絡教研活動及xx鎮(zhèn)中心小學語文名師工作室舉行的多次教學活動，并參與評課、議課。對大家來說，每次活動都受益匪淺，無論從理論上，還是從她們的課堂教學中，都學到了很多。
到了很大的提高。特別值得一提的是，20xx年5月，工作室的張xx老師被評為縣級語文學科帶頭人、6月擬推薦州級骨干教師；工作室的王xx老師被評為縣級語文骨干教師；工作室的李xx老師在學校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎。這些成績的取得，與大家在工作室的學習是分不開的。
3、積極撰寫教學論文，物化教學成果。在創(chuàng)建“書香校園”活動中，工作室的老師們都做到了每學期讀一本好書，寫讀書筆記、讀書心得，并對自己平時的工作進行總結(jié)，撰寫論文。如，張xx老師撰寫的論文《淺談小學語文教學改革》在省級刊物《教育教學研究》2015年第二期上發(fā)表。
4、積極參加各級各類培訓，為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國培計劃（信息技術）培訓；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會鄉(xiāng)村骨干教師培訓；陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級學科進修培訓；李xx、李xx老師參加了電子白板培訓。
5、為豐富自己的知識，開闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教育教學刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書籍。
1、工作室成員和學員都在一線，都是學校的骨干力量，大家都被繁重的教學任務和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學習和提高，甚至不能按時完成工作室安排的部分任務。
2、課堂教學有待改進。個別學員過分依懶課件；教學設計從網(wǎng)絡上下載的痕跡、成分多、學情分析和課后反思不夠全面。
3、有重“教”輕“研”傾向。
1、加強教育教學理論的學習，及時了解先進的教學經(jīng)驗和教改信息。
2、努力爭取專家引領、加大同伴互助和個人實踐反思的力度，增強教育科研意識。
3、督促教師研讀并落實最新修訂的新課程標準（20xx），自覺參與各級組織的教學比賽、觀摩、論文評選活動。督促自己及工作室學員積極投身教科研活動，并在實踐中鍛煉成長。
4、為大家爭取各類比賽、觀摩課的機會，歷練隊伍。
5、工作室活動的影響面要進一步擴大?，F(xiàn)在看來，我們僅僅把活動地點集中在個別學校，下半年要啟動工作室走進中心校各完小，送教上門，讓所有的教師分享教學經(jīng)驗，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
總之，我們工作室是一個團結(jié)向上、快樂的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學習，相互激勵。在以后的教育教學工作中，我們將繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮專業(yè)引領與示范作用。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇二
我們的工作室是一個團結(jié)合作、樂于學習的團隊。工作室學習，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論學習，專題講座;又有名師示范課，學員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進行地方課程資源開發(fā)，參與指導學生的研究性學習。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
半年來，牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學的書籍、雜志供我們學習，研究，進行交流討論。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū)，在教學實踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點。
名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學注入了新的活力。在工作室的半年多，名師指點，同行交流，理論和實踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學風格，將激情帶入課堂，用語言營造氛圍，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，人生智慧的最佳選擇。
工作室的學術氛圍是半年來我感受頗深的一個特點。工作室學員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野開闊，思想升華。再這樣的氛圍中，我在嘗試課堂教學改革的實踐中，也積極參與社會實踐，并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。
“學然后知不足”，一路走來，工作室伴我走進了一個思想的殿堂，在這里，關于歷史教學、人的塑造的思考，已隨著學員和導師之間的對話、交流，而日益精彩，也讓我對未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中，讓自己更快的成長起來。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇三
小學語文工作室總結(jié)是由范文小編搜集整理的，歡迎閱讀。更多資訊盡在工作總結(jié)欄目!
語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校最大的學科組--語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。
開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。
之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。
近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。
如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。
其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。
每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。
”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。
但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。
本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。
在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。
如:朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。
但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。
對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
一年來，認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:
一、認真\學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。
注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。
通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。
將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。
將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。
重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。
在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。
聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。
有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。
讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。
讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。
其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。
最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。
所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用:大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如:學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
自 20xx年1月組建以來，實驗小學語文工作室在縣教體局的親切關懷下，在省教科所，市、縣教研室專家領導的指導幫助下，已走過了一個年頭。
這一個年頭里，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，完成了年初預定的讀書、研究等任務。
充分發(fā)揮了“教學引領、課題研究、輻射帶動、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責。
現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報如下:
一、同課互動展才情，專題講座指方向
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。
每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經(jīng)過教學后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。
20xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。
轉(zhuǎn)變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專業(yè)視野。
為實驗小學“精致卓越，陜南名?！钡霓k學目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。
如: 5月10日，安康市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳瓊老師執(zhí)教《月球之謎》、溫濤老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題:“自然語文范式教學解讀”。
3月6日，市內(nèi)省級教學能手邀請課暨城關聯(lián)片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫濤老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題:“范式教學流程研討”。
3月10日，工作室成員王媛老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題:“范式教學流程優(yōu)化”。
3月18日，工作室成員喬婷婷老師教《自然之道》，研究主題:“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學目標”。
3月21日，工作室成員傅雁老師執(zhí)教《北京的'春節(jié)》，研究主題:“如何選擇教學內(nèi)容”。
此外，程家云、譚潔琳、雷小慧、張繼榮等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。
一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內(nèi)容的選擇和學本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。
這些講座，引導工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內(nèi)容的門道;讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別;讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力;讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業(yè)敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。
參加對象為活動所在學區(qū)及縣域內(nèi)其他學校，規(guī)模適中。
有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。
參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
二、課題研究練真功，研修制度促落實
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》(安康市十二五規(guī)劃課題)展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日，安康市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學骨干和領導濟濟一堂，中午，溫濤老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳瓊老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。
下午，溫濤老師做了《自然語文-一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。
12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張建謨主任、胡學娟副主任的策劃組織下，漢陰縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王媛老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫濤老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學內(nèi)容選擇》報告。
活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執(zhí)教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。
整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。
通過此次活動，首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為漢陰縣實驗小學的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的注解。”
一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。
三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀
工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。
倡導個人閱讀與團隊共讀相結(jié)合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。
工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。
一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。
下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。
讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。
四、專業(yè)表達提能力，砥礪思想促提升
在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。
這是教師必走的專業(yè)發(fā)展之路。
因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了全體教師每次活動必做的功課。
一年來，大家讀書、思考、實踐，能帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，并將思考與實踐的成果用文字記錄下來。
每次研修活動，老師們認真填寫活動記錄表，不僅記下了聽課隨想，寫下了再教設計，還記錄了自己的研修心得。
促進大家養(yǎng)成了專業(yè)思考，專業(yè)閱讀，專業(yè)表達的習慣。
2012年，工作室成員有多篇論文、教學設計在省市各級論文評選活動和雜志發(fā)表。
五、集體研課促交流，磨課評課增自信
大家在實小語文工作室qq群，實驗組博客內(nèi)進行研討。
有時大家為即將參加同課互動的教學設計斟酌推敲，一個個金點子在討論中冒出;有時為工作室成員的課進行深入解剖，真誠地指出該課存在的問題，提出自己的思考與建議;有時又為教學中的一點新想法，一點小收獲展開分享交流。
話題大至文本的解讀、教學內(nèi)容的選擇、教學目標的確定、教學設計的優(yōu)化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當?shù)恼n前導入、課堂積極的評價用語。
交流活動展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。
六、交流輻射顯情懷，關注鄉(xiāng)村傳愛心
實驗小學領導對語文工作室的工作定位是“立足實小，帶動周邊，面向省市”，工作室要加強教育教學成果對外交流輻射。
因此，我們認為工作室活動不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內(nèi)，乃至省內(nèi)。
一年來，工作室負責人溫濤先后代表實驗小學語文工作室在“國培項目班、省名師大篷車、省小學教師培訓中心、省教育學院、市陽光師訓、市名師大篷車、縣區(qū)教師培訓”等活動中做公開課、講座二十多場次。
10月10日，工作室成員來到楊家壩分校，為分校的老師們送來了優(yōu)質(zhì)課和先進的教學理念。
9月起，工作室王媛老師主動到楊家壩分校支教，承擔起分校語文學科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮(zhèn)中心小學。
12月19日，受縣教研室委托，工作室承擔了漢陰縣自然語文教學交流活動中“專題講座、示范課例、交流點評”等內(nèi)容。
工作室博客、qq群也面向廣大語文教師開放，越來越多的老師加入工作室的網(wǎng)絡平臺，交流心得，解疑問難，分享成果。
七.集體備課集智慧，教師培養(yǎng)見成果
本年度，在學校的總體工作部署下，工作室積極組織，示范引領，語文學科的集體電子備課在各組全面推開，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學效果，不斷提高了教師的教學水平。
目前，全校已開發(fā)、整理出一冊六個年級較為全面的教學資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。
青年教師培養(yǎng)也碩果累累。
工作室喬婷婷、王媛兩位老師經(jīng)過重重考驗，以優(yōu)異的成績在陜西省教學能手評選活動中被授予“陜西省教學能手”光榮稱號;工作室傅雁老師，分校吳靜老師參加“安康市青年教師閱讀暨素養(yǎng)大賽”獲一等獎。
傅雁、劉曉娥兩位老師參加縣教學能手評賽活動取得良好成績。
八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年
來年，工作室將在以前的工作基礎上，做好以下工作。
1.繼續(xù)開展專題研修活動。
2.繼續(xù)加強教師培養(yǎng)工作。
3.繼續(xù)推廣專業(yè)閱讀活動。
4.繼續(xù)推進成果總結(jié)工作。
5.繼續(xù)延續(xù)集體備課研討。
6.繼續(xù)深化“教學范式”和“教師研訓”工作
一年來，工作室全體老師向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我們堅信來年會更充實，收獲會更多!
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇四
進入到工作室學習，讓我重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在跟隨張老師的學習過程中，我時時感受到導師對我們專業(yè)成長的助推。問題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語言，高屋建瓴的見解，設計精妙的習題，適時精到的提示，無一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣，滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時，她更重視集體的力量。每次教研活動，無論是聽課，評課，還是論文交流，牛老師作為一個眾望所歸的主持人，她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!
同時，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學科研究、做人做事方面，他從來不說大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話時讓人如沐春風，工作中更是激情洋溢，樂于鉆研創(chuàng)新，常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的道理。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇五
自xx年1月組建以來，實驗小學語文工作室在縣教體局的親切關懷下，在省教科所，市、縣教研室專家領導的指導幫助下，已走過了一個年頭。這一個年頭里，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，完成了年初預定的讀書、研究等任務。充分發(fā)揮了“教學引領、課題研究、輻射帶動、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報如下：
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經(jīng)過教學后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。
xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉(zhuǎn)變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專業(yè)視野。為實驗小學“精致卓越，xx名?！钡霓k學目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳xx老師執(zhí)教《月球之謎》、溫xx老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學解讀”。3月6日，市內(nèi)省級教學能手邀請課暨城關聯(lián)片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫xx老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學內(nèi)容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內(nèi)容的選擇和學本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內(nèi)容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業(yè)敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區(qū)及縣域內(nèi)其他學校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規(guī)劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學骨干和領導濟濟一堂，中午，溫xx老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學內(nèi)容選擇》報告?；顒又校蠋焸兂寺犎ｎ}講座，觀摩課堂教學，還有執(zhí)教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗小學的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的注解。”
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇六
在這兩年里，我參加了工作室的一年級課改的活動，緊跟主持人廖xx校長和名師丘xx老師的步伐，深入研究改版后的教材和課的設計。在活動中，我們利用課后時間、暑假時間展開了大大小小的研討活動，也形成了各種“戰(zhàn)利品”，包括導學案、低年級的應用題教學策略、低年級數(shù)學教師的評價語、與課程內(nèi)容配套的數(shù)學游戲、開學第一課等。在這條漫漫長路里，我們一起討論、一起“爭吵”、一起撰寫導學案、一起修改課件、一起工作到凌晨……點點滴滴猶如在昨日發(fā)生。還記得，當我第一次撰寫《比一比》導學案交給廖校長和丘老師，兩位名師分別給了我很多的修改建議，包括在哪里改、怎么改、為什么這樣改等。兩位名師給的建議中，有不謀而同之處，也有不相同的地方，但讓我記憶深刻的是，她們在交談結(jié)束時都說了同一句話：加油！也因這一句話，深受鼓舞的我一次又一次地修改著導學案。最終定稿的導學案是我們一起花了很多心思、精力、時間去完成的。雖然它不是最好的，但卻是讓我成長最快的導學案。在這個過程中，我學會了如何去寫導學案、如何設計教學過程、如何布置課后作業(yè)……從前，我備課時，就拿起課本、教師用書去翻看，了解重難點，參考教師用書里的教案；如今；我會針對某一教學內(nèi)容，對比人教版、蘇教版和北師大版的教材，尋找其中的異同點，分析教材為何要如此設計、如此安排，再深入地分析重難點所在和尋求突破的方法，并分析學生的學情，在此基礎上再展開設計課的環(huán)節(jié)。若用一句話來總結(jié)一年級的課改活動的感受，則是——累并快樂著。
在這兩年里，工作室開展了各種課題的教研活動，我則在聽課、評課的過程中不停地吸取著讓自己成長的養(yǎng)分。我在丘xx老師的課堂上看到了真正的以生為主的課堂；在張xx老師的課堂上看到了英姿颯爽的教姿教態(tài)；在張xx老師的課堂上看到了細膩的“放手”和學生的自主探索、在黃xx老師的課堂上看到了豪邁地教學風范、在陳xx老師的課堂上看到了柔情似水的關心與問候……每位老師都有自己的風格。此外，我還在廖校一次又一次的點評中學會了評課的要點和關鍵。慢慢地，我把我看到的、聽到的、學到的逐漸運用的我的課堂教學中。其中最為有成就感的是“放手”——把學習的主動權(quán)還給孩子。在課堂中，我多采用小組合作的形式進行教學，給更多的時間和空間孩子去進行探討和思維的碰撞。在實踐的過程中，我認識到對孩子的教育并不是要占用他們所有的時間去講授知識。如此的占有并不是對孩子有益的教育，更不是愛的表現(xiàn)。我也懂得了“細水長流”的道理——不僅要教會學生知識，更要教會方法。
在這兩年里，我也獲得了許多上教研課的機會。起初，當廖校告知我要上教研課時，我心中是不安與緊張，如今，當我知道自己擁有上教研課這個鍛煉的機會時，我心中更多的是高興與激動，還有滿滿的幸福感。在20xx年xx月，我為全區(qū)新數(shù)學教師上了一節(jié)匯報課《認識鐘表》；20xx年xx月，為xx小學數(shù)學教師上了一節(jié)教研課《簡單的排列》；20xx年xx月，為xx一小和xx小學的數(shù)學教師上了一節(jié)教研課《推理》……每一次上課，我都能真真切切地感覺到自己在教態(tài)、語言、教學設計、課堂調(diào)控能力等方面都在成長著，其中，讓我記憶最為深刻的是20xx年xx月，我為全區(qū)新數(shù)學教師上了一節(jié)匯報課《認識鐘表》。因為這是我教師生涯中第一次上大型的匯報課，心情尤為緊張；也因為這次匯報課的籌備經(jīng)歷了將近兩個月長的時間；更因為在經(jīng)歷這次匯報課的過程中我處處被感動著。在經(jīng)歷這次匯報課的過程中，我收獲的不僅是事業(yè)上的進步與成長，還有伙伴們的熱情、關心扶持和溫暖。每一次的試講都是我們工作室同心協(xié)力、團結(jié)一致的體現(xiàn)；每一次的試講都是我們工作室成員的智慧結(jié)晶；每一次的試講都是我們工作室集體反思與修改的成果，這節(jié)課凝聚著我們集體的智慧和力量，也凝聚著工作室每位成員對我的關愛與支持。特別是有幾次，我和連老師在廣生小學試講完后，廖校長帶著我們倆在飯?zhí)么掖页酝晡顼?，馬上在她辦公室評課至下午2：10。為了與我們討論、為了幫我們評課，廖校長中午都沒休息……這一點一滴，讓我感動，也讓我為自己是工作室一員而感到驕傲。
在這兩年里，我參與了工作室的課題研究，我主要負責的是《走出“數(shù)學活動活動化”的教學實踐誤區(qū)研究》這一課題。剛開始寫課題時，總覺得很難，無從下手。后來，請教了廖校，也閱覽了大量的相關書籍，慢慢地摸清了做課題研究的方法。當下定決心著手研究課題時，感覺到這一切并沒有想象中的難，發(fā)現(xiàn)“難”只是自己偷懶的一個藉口。在做課題研究中，我不僅學會了做課題研究的方法，也把當今教育一線中“數(shù)學活動活動化”的教學實踐誤區(qū)看得更為清晰，讓自己在教學中有意地去避免走進這些誤區(qū)，讓課堂上的數(shù)學活動更為有效。
在這兩年里，我擁有了自己的博客。在工作室建立之初，廖校長就要求每一位工作室成員都要有自己的博客。如此一來，我就有了一個描繪自己工作、理想的地方。在博客中，我記下了班上孩子們與我之間的教育小故事，寫下了我上課的后感與反思，記下了聽課的后感與收獲，寫下了參加活動后的心情。在我記錄下自己教育事業(yè)中的一點一滴的同時，我的文筆也大有改善了。
在這兩年里，我快樂地學習著，我幸福地成長著。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇七
加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研。
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領示范的作用。
三、課題研究，解決問題。
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學，追求本真。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨干教師；廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
轉(zhuǎn)眼間，一學期又匆匆而過。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。靜下心來回望過去，盤點得失，不由得感慨萬千。工作室的每一次活動都讓我及學員們收獲頗豐，我和學員們在校的學習研討活動，既有值得繼續(xù)發(fā)揚的成績，也有應該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標——前進的導航臺。
小溪是大海的起點，種子是希望的起點，沙礫是高塔的起點，信念是成功的起點。有了目標才會使前進的步履更加矯健。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇八
歷時三天的全國小學低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會的有全國小語會的領導，漢語拼音教研中心的常務理事、理事，來自全國各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領導共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學風格、不同教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學觀摩活動，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的成果，同時，也為今后進一步深入開展低年級語文教學改革、進一步探索如何在低年級語文教學中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。
這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應該歸功于做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著改革教學的強烈愿望，奉獻出精心設計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節(jié)課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學習!前來聽課的教師們的學習精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學習新鮮經(jīng)驗，改進自己的教學，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這種熱愛學習、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學習!
我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領導和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細致的工作，他們的工作作風和工作態(tài)度令人敬佩。
總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結(jié)進取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功;有了這種精神，我們在今后的教學改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。
這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標準的新理念，又扎實地進行了語文基礎知識的教學和語文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。這次觀摩課具有以下特點：
1、遵循課程標準的要求以及所倡導的新理念，教學方法百花齊放，異彩紛呈。比如新課的導入，有情景導入、實物導入、游戲?qū)?、看動畫片導入、講故事導入、談話導入;復習鞏固生字的形式，有摘蘋果、玩魔方、猜字謎、看動作猜字、看圖貼詞卡，等等。教師們運用自己創(chuàng)造、設計的這些符合低年級學生年齡特點的教學方法進行教學，使學生學得生動活潑，興趣盎然。
2、注重全面提高學生的語文素養(yǎng)。“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，是課程標準提出的一個基本理念，也是語文教育教學改革深化的產(chǎn)物，它已成為廣大語文教育工作者的共識。在這次觀摩課的一些閱讀教學中，教師不僅注重指導學生朗讀、理解詞語和句子，還注意引導學生感悟課文所蘊涵的人文精神和情感因素。使學生通過語文學習，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶，為全面提高學生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎。
3、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。語文課程標準在“教學建議”中指出，要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。這次觀摩活動中的許多課，都體現(xiàn)了課程標準所倡導的這一新的教學思想。例如，在識字教學中，教師改變了逐個教識生字的做法，鼓勵學生借助漢語拼音自學生字的讀音，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，從而習得一些識字的方法。許多老師都注重引導學生相互交流課外識字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養(yǎng)學生課外自主學習的意識，使他們關注身邊的漢字，把社會作為學習語文的大課堂。
4、注意發(fā)揮漢語拼音在低年級教學中的作用。漢語拼音是識字和學習普通話的有效工具。在低年級語文教學中，漢語拼音的地位不容忽視。學生掌握了漢語拼音，就可以獨立識字，獨立閱讀，這樣便為學生自主學習創(chuàng)造了條件。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學生正音，可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中，教師們都能注意發(fā)揮漢語拼音在教學中的作用，這是非?？上驳默F(xiàn)象。
5、突出了低年級語文教學的重點。低年級語文教學的重點是識字、寫字和閱讀。識字可以為閱讀打基礎，通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字。執(zhí)教觀摩課的教師們所設計的教學都能抓住這三個重點，改變了一節(jié)課單純識字或單純閱讀的陳舊的教學模式。
6、根據(jù)學生的年齡特點選擇教學方法，符合學生的認知規(guī)律。低年級學生對直觀的、形象的事物容易理解，而且活潑好動。觀摩課中的許多教師都能注意運用符合學生年齡特點的教學方法突破教學難點。例如，借助圖畫、動作、表情引導學生了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學生表演課文內(nèi)容檢查學生是不是讀懂了課文，等等。這些教學方法符合低年級學生的認知規(guī)律，既能引起學生的學習興趣，又能起到化難為易的作用。
7、采用積極、多樣的評價方式，調(diào)動學生學習的積極性。在教學過程中，許多教師都能做到對學生的學習活動給予及時的、適當?shù)脑u價，并注意以鼓勵表揚為主。這種做法可以起到激勵作用，使學生能看到自己的進步，從而增強學好語文的自信心。
8、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在教學過程中，教師們不只著眼于語文知識、語文技能、學習方法等方面，還普遍關注培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如，隨時糾正學生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢，提示不良的站姿及不適當?shù)恼f話語氣等。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是課程標準提出的學習目標之一，它關系到全面提高學生的語文素養(yǎng)問題。學生一旦養(yǎng)成好的學習習慣，則終身受益。
老師們，雖然這次教學觀摩活動取得了很大的成績，但是我們也應該看到在教學中還存在著一些不足。下面提出幾點意見，供大家參考。
1、要認真鉆研教材，準確把握教學要求。比如，就要求會認的字和要求會寫的字來說，要求是不同的。要求認識的字，只要求讀準字音，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思，不要求書寫。教師千萬不能將只要求認識的字列入書寫范圍，以免加重學生的負擔。
2、要根據(jù)具體的教學內(nèi)容把握教學的重點、難點，將教學內(nèi)容分出主次輕重，不要平均使用力量。這樣可以節(jié)省教學時間，提高教學效率。
3、要關注文本的學習，給學生留出充分的讀書時間。在指導朗讀時，教師應注意提醒學生看著課文上的字來讀?？粗鴷旧系淖肿x書，可以增加字與學生見面的次數(shù)，加深對字的記憶，有助于生字的復習和鞏固。學生回答問題時，教師要注意傾聽，對答錯的內(nèi)容，要給予糾正。
4、教學要面向全體學生。在教學中，教師應該特別關注學習基礎差的學生，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學習成果的機會，使他們能看到自己的進步，增強學習語文的興趣，有信心學好語文。
5、要充分發(fā)揮課本插圖在教學中的作用。制做課件費時費力，還要投入財力。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價值不大，不如利用課文插圖進行教學，既經(jīng)濟又省時省力。
老師們，這次觀摩活動達到了我們預期的目的，它起到了相互學習、交流和研討的作用。至于評比，其目的仍然是為了進一步推動低年級教學改革的研究與發(fā)展。
這次低年級語文教學觀摩活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了。希望老師們把這次活動的精神和課例中好的經(jīng)驗帶回去，聯(lián)系自己的教學實際，進一步研究、探索、實踐，把低年級語文教學改革推向前進。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在教學改革中取得更大的成績!
說明：全國小語會漢語拼音教學研究中心理事長蔡玉琴、名譽理事長莘乃珍分別在兩個會場做大會總結(jié)。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇九
時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂?，F(xiàn)在對本學期的學習與工作回顧總結(jié)如下：
這一學期，我校工作室學員勤于學習學科專業(yè)知識和教育教學理論，參加了縣名師工作室在大橋小學（識字、寫話教學）、新城小學（課后小練筆）、哨沖小學（古詩詞教學）、東風小學（習作指導課競賽），及兩次網(wǎng)絡研討活動。圍繞著張**老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。在四次課堂觀摩學習中，對低年級的識字教學、寫話、中高年級的寫讀作文教學有了一個全新的理念認識，以此貫徹到自己的課堂教學中，并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關學員、老師對所執(zhí)教的課進行說課、評課、議課，老師們都針對課堂發(fā)現(xiàn)閃光點，找出不足之處，各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，使教師的執(zhí)教水平及教學思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關教學論文，并獲得了獎章。
這學期，我校工作室學員以“寫讀結(jié)合”專題閱讀教學及作文教學作為出發(fā)點，以提高學生的寫作水平為目標，立足課堂，關注教學實際問題，通過集中于分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列教研活動，逐步達到本室預期目標。
1、利用每周周三作為研討課，促進學員進步與發(fā)展。本學期我校一共開展了五次名師工作室活動，共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學習期間，我校教務主任唐春國老師也照常組織進行活動。
2、調(diào)整我校語文名師工作室學員名單。因部分老師對上公開課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學期在學員中進行了一些調(diào)整，更換了兩位語文老師，以保證我們工作的開展。
3、繼續(xù)推廣運用《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》，踐行此課題中提出的習作素材呈現(xiàn)課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀分享課；趣味活動寫讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐**老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、王**老師執(zhí)教的《猴王出世》、董**執(zhí)教的《匆匆》，普**老師執(zhí)教的《筍芽兒》、李**老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫讀結(jié)合這一理念，把自己在縣名師工作室活動中所學到的運用在教學中。每次上完課，我們都進行小組評課、議課，促進彼此成長，提升整體素質(zhì)。
1、結(jié)合我?！耙粠熞粌?yōu)課”推選活動，積極組織我校名師工作室學員，對全校參加推選活動的老師進行聽課評課磨課活動。我校工作室對學員嚴格要求，每一堂課都進行了三四次打磨，才開始錄像。
2、與我校村校老師的“跟班學習”活動融為一體，促進村校年輕老師的成長。我校本學期一共派了6位跟班學習的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學員結(jié)對跟班學習，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動，共同參與聽課評課。
3、舉行學員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動。根據(jù)我校各村校長的需要，本學期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學組織呈現(xiàn)了精美的課堂，讓村校的老師得到了學習和啟發(fā)。
4、結(jié)合我?！扒嗄杲處煂嵭дn堂教學競賽”活動，我校名師工作室學員深入到各村校聽課評課，把縣名師工作室的教學理念帶到了各村校，不僅促進了年輕教師的成長，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學員對各村校青年教師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學能手，將來為我校名師工作室添磚加瓦。
5、集體讀《提高課堂教學實效性的教學策略研究》系列教學書籍，關注《小學語文教師》、《紅河教育》等教學雜志。
1、通過這一年的活動工作，我校名師工作室成員、學員在摸索中前進，收獲的不僅是各位老師的成長，更多的是收獲了一支團結(jié)協(xié)作的團隊。我們的校長及各位領導，無不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國老師，每次外出參加縣名師工作室的活動，他都做貼心司機。校內(nèi)的活動，雖然有三位老師是學校領導，但他們都在百忙之中按時參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習作教學大賽時，這個團隊更是付出了許多。我為有這樣一個團結(jié)協(xié)作的團隊而驕傲。
2、傳播工作室精神，帶動學校各語文教師注重“單元式寫讀結(jié)合”實踐研究。旨在引導我校教師，正確進行“寫讀結(jié)合”的語文教學。在設計寫讀結(jié)合的練筆中，應以單元習作為方向。通過上學期的研究討論，我校確定以“單元式寫讀結(jié)合”為課題。通過一年的教學研討，學生的習作水平明顯得到了提高。如五年級作文，質(zhì)量有明顯提升。
1、存在問題
（1）由于龍武處于偏遠山區(qū)，資源匱乏，教師及學生閱讀量小。
（2）學員的教學理念有偏差，需要進步學習。
（3）教師教學論文撰寫方面積極性不高。
（4）網(wǎng)絡教研參與度積極性不夠，需改進。
2、努力方向
經(jīng)過一學期的教學實踐及反思，我校名師工作室成員及學員都有了非常大的進步，不僅按時完成教育教學工作，還準時參加名師工作室的各項活動。希望今后繼續(xù)努力，開拓進取，結(jié)合著《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》課題研究，以教學實踐為載體，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教育水平，提高學生的習作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標。
總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我校名師工作室學員將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，用實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學奉獻出自己的力量。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十
加入商丘市語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨诠ぷ魇页砷L的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。在20xx年4月的“商丘市中考語文說明會”上，我承擔了“古詩文閱讀”的分析講解任務，為了完成此項工作，我查閱了大量的資料，認真研究分析近年來的中考語文試卷，向前輩同行請教，，自己得到了很大提升。利用閑暇時間閱讀了《余映潮教育教學智慧40則》、趙介平的《朗讀的魅力》、王榮生的《閱讀教學設計要訣》，并認真做讀書筆記。在我的博客中，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，逐步形成了自己的教學風格。20xx年上半年，承擔了我校校本研修的`工作，通過整理我校近幾年的國家級、省級優(yōu)質(zhì)課獲獎課例，并認真切割版塊、撰寫評語，編寫了校本教材《上好和悅課堂》，獲得市級一等獎。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導秦蓓、李曉引、王老師上課，充分發(fā)揮引領示范的作用。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這一年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是王榮生的“閱讀教學”方面的文章及課例。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加“商丘市語文中考說明會”并承擔“古詩文閱讀”的分析講解任務、參與市名師工作室民權(quán)送課活動并講授觀摩課《土地的誓言》、參加福州“錢夢龍語文研討會”、參加“國培計劃——示范性綜合改革優(yōu)秀青年教師成長助力研修項目”培訓、參加“20xx河南省名師培育”、參與名師工作室?guī)秸故净顒?，并指導青年教師李曉引講授《綠色蟈蟈》，受到好評。 一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來在工作室走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十一
加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領示范的作用。
三、課題研究，解決問題
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的'路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨干教師；廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十二
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來的工作了！好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學語文名師工作室工作計劃，希望對大家有所幫助。
本學期，“小學語文名師工作室”在xx縣委教育工委、xx縣教育局、教師進修學校的領導組織、管理下，根據(jù)上級部門有關名師工作室工作指示和要求，本著“名師工作室要成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，全面推動我縣小學語文教學教研和改革工作。為了更好地開展工作，現(xiàn)計劃如下：
1、以分享閱讀為基礎，組建學習型的研究團隊。
2、以課題研究為載體，進行實踐探索，提升成員教學研究能力。
3、以指導青年骨干教師為抓手，發(fā)揮工作室成員的示范、引領和輻射作用。
4、以融匯工作室成員集體智慧為宗旨，搭建好工作室網(wǎng)絡教研平臺。
（一）團隊共成長
1、組建工作室，聘請指導教師。
本工作室依據(jù)xx縣委教育工委、xx縣教育局聯(lián)合下發(fā)的《關于組建xx小學語文名師工作室的方案》的規(guī)定開展成員招聘，聘請了鮑xx博士、陳xx主任、張xx校長、丁xx主任為指導教師。
2、制定工作室成員成長目標
工作室指導教師配合領銜人共同承擔導師職責，按照培養(yǎng)方案精心指導工作室工作教師的教育教學和科研工作，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，工作室成員在教育、教學方面要成為平潭的中堅力量。每年至少撰寫2篇以上有價值、有水平的科研論文（每年要有一篇文章發(fā)表在《平潭教育》上）、一節(jié)縣級以上公開課、一個專題講座，三年內(nèi)有一節(jié)省級公開課、一篇cn級的專題論文；通過工作室確定的課題研究的參與，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力，三年內(nèi)要有自己的研究課題，并有效發(fā)揮示范輻射作用；工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施“送課到學?！?、“專題講座”、“網(wǎng)絡展示”等。工作室工作教師的基礎培養(yǎng)目標是在優(yōu)秀教師成長“四級梯隊”（骨干教師、學科帶頭人、教學名師、教育家型教師）中，相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術有專攻的公認的優(yōu)秀教師。
3、做好示范引領，追求輻射效應。
工作室所有成員要堅持以教育教學為中心，充分發(fā)揮示范、輻射作用。
領銜名人每年要進行縣級以上公開教學活動或舉辦縣級以上教師培訓講座（教育論壇、報告會、研討會）不少于2次，聽本工作室工作教師課不少于10節(jié)。
工作室指導教師每年要進行縣級以上公開教學活動不少于2節(jié)，舉辦縣級以上教師培訓講座（教育論壇、報告會、研討會）不少于1次，聽本工作室工作教師課不少于5節(jié)。
工作室工作教師每年要進行縣級以上公開教學活動（或有同類學校10名以上的教師聽課的活動）不少于3次，聽本工作室成員課不少于15節(jié)。
工作室所有成員要結(jié)合科研課題認真進行教學個案的反思和總結(jié)，在此基礎上形成研究成果；要高度重視教育教學效果，教育教學實績應在同行中排在前列。
（二）課題研究方面
本工作室以領銜人林楓教師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，結(jié)合區(qū)域特點，對小學教育教學工作進行專題研究，以閩臺小學語文閱讀教學差異性為主要研究對象，達到取其精華目的，促進我縣小學語文教學水平。
本工作室確定的科研課題是：“閩臺小學語文閱讀教學對比研究”。
1、研究的主要方向：兩岸小學語文閱讀教學。
2、從事該項研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢
由于海峽兩岸同文同種，教育制度一脈相承。半個多世紀以來，兩岸的教育發(fā)展走過了不同的道路，但具備許多相同的特點。兩岸教育有很大的合作空間，而且具有十分重要的意義。近年來，在兩岸同胞的共同努力下，兩岸教育界的交流與合作日益頻繁，內(nèi)容廣泛，成效明顯。目前，教育已成為兩岸交流中最活躍、進步最顯著的領域之一。小學語文閱讀教學兩岸間也存在許多不同點和相同點，對比研究兩岸之間的閱讀教學，尋找更適合學生的閱讀目標，教材編排，教學策略等，共同促進兩岸學生的語文素養(yǎng)的提升具有重要的意義。
xx縣做為祖國唯一的綜合實驗區(qū)，在各個方面快速崛起，為臺灣在大陸的投資提供了諸多便利，臺灣兩岸往來更加便捷頻繁。臺商的子女赴大陸學習的人數(shù)越來越多，研究兩岸教育顯得尤為迫切。在福建教育學院有海峽兩岸基礎教育研究中心，平潭也成立了海峽基礎教育研訓中心，研究兩岸教育得到政府的多方支持。領導表示希望通過名師工作室為龍頭來促進海峽基礎教育深入探討交流，從而帶動其他的學科教學和教育的對比研究，使海峽兩岸的教育更上一個臺階。
（三）開展教學研究，提升科研水平
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要務。名師工作室領銜人在自身積極開展教育教學研究的同時，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；通過“觀課、聽課、評課、磨課”等環(huán)節(jié)帶動工作室成員自覺進行研究，積極探索教學工作新思路，結(jié)合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的問題，主動想辦法解決，堅持寫教學反思，積極撰寫論文。
（四）養(yǎng)成閱讀習慣，提升專業(yè)素養(yǎng)
工作室成員要積極參與系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。每位成員每學年閱讀6本書以上（其中教育專著2本以上），磨礪思維，提升專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
（五）參加學習培訓，借勢給力成長
本工作室根據(jù)所承擔的教育教學指導與示范的基本任務，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性。本學期我們將以縣進修校組織的語文高級研修班培訓活動為契機，組織成員積極參加，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢給力促進團隊成長。
（六）搭建交流平臺，共享教育智慧
建立工作室網(wǎng)絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。將進行工作室網(wǎng)絡教研建設，積極開展網(wǎng)絡在線互動式研討，豐富工作室教育教學資源。本學期我們將合理設立欄目，不斷充實和更新博客內(nèi)容，要求工作室成員將學習心得、教育教學隨筆、優(yōu)秀教學設計、案例上傳到網(wǎng)絡教研平臺，使工作室博客內(nèi)容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。讓工作室網(wǎng)絡教研平臺成為工作室成員與外界同行進行交流的窗口，實現(xiàn)教育智慧共享。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十三
光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間加入“朱振彪名師工作室”已經(jīng)一學期了，這一學期里在朱振彪老師的悉心教導下，在工作室陳學群老師、王珠江老師、康景飛老師的幫助下，無論是教育思想理念、業(yè)務技能等方面我都有了相應的提高。回首這一學期的教育教學工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收獲，在此特總結(jié)如下：
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。
我按照工作室計劃的具體要求堅持不懈地學習，多渠道地學習教育教學理論和各種專業(yè)知識，來增強自己的理論積淀。經(jīng)常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究，取長補短，努力豐富著自己的教學技巧。閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升，在理性認識中豐富自我。
積極參加名師工作室以及學校體育科組研討活動，每次活動我都認真學習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發(fā)言。在活動中力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準。開拓了視野，自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新，邁開了教師專業(yè)化成長的堅實步伐。
我堅持把在名師工作室所學到的東西用于教學中。在平時的體育課上實踐，在各類比賽中提高。20xx年我參加了名師工作室的同課異構(gòu)活動，課題為《快速跑》，因為是同課異構(gòu)，怎樣讓自己的課堂高效有新意，我想到了我們工作室的前輩。我先是請教了康景飛老師，然后請教了工作室的朱振彪老師，康老師從課堂的整體思路到游戲的選擇，為我提出了十幾條修改意見。在比賽的的前幾個晚上，康景飛老師犧牲自己的休息時間在辦公室?guī)臀倚薷纳险n的細節(jié)、叮囑我上課時應該注意的事項……朱老師和康老師的'關愛和對工作的敬業(yè)精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情，最后因為下雨，改成說課比賽。但是由于之前的充分備課。讓我在說課中能把教材、教法、學法，教學過程等表達準確、流暢，完整連貫。在名師工作室的各種競賽展示活動中，大家你追我趕，明確了前進的方向和努力的目標。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。我的教學水平也在逐漸提高。
在不斷的實踐探索和研究中，我經(jīng)常進行反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足。這樣在面對復雜的不停變動的課堂形式和情況中，能夠以敏銳的洞察力善于發(fā)現(xiàn)問題，及時作出期的目標和自己制定的發(fā)展規(guī)劃。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十四
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的學期即將結(jié)束了。本學期我“三人行”語文工作室人員在校教研室的引領下，在學校領導的幫助下，根據(jù)學期初的教學工作計劃，有目標，有計劃，有步驟地開展教育教研活動，集聚成員集體智慧，促進專業(yè)成長，努力提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率?，F(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：
1、自主學習與相互學習相結(jié)合。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。我們倡導將學習作為生活常態(tài)，并用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。本學期，工作室成員繼續(xù)加強理論學習，堅持每月認真閱讀一、兩本教育教學?？繉W期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，并且寫好讀后感受，在工作室內(nèi)進行交流。
通過名師工作室網(wǎng)站、講座、公開課和集體備課等多種形式，與廣大教師進行對話、交流，相互學習，相互補充。毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，實現(xiàn)“互惠學習”，共同進步。
2、走出去，請進來相結(jié)合。
充分利用教師外出聽課，培訓的機會，學習各位名師的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，回校后在工作室成員內(nèi)進行交流，實現(xiàn)資源共享，為工作室成員的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底。
本學期帶動工作室成員積極積極參與省級課題《拓展閱讀》課題研究，督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文，并積極參與學校課題沙龍活動，讓每個工作室成員對課題有了更深入的理解，自身得到了提高。
繼續(xù)組織工作室成員積極參與課堂教學改革，提高業(yè)務水平。結(jié)合相關教研活動，組織課例研究，每次課堂教學活動前，上課成員要提前準備好課文復印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽課、評課做準備。活動采用指導課與評講課連續(xù)教學的形式，展現(xiàn)一個完整的教學過程，為“拓展閱讀”教學模式起到積極的指導作用，為課堂教學改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業(yè)務素質(zhì)的快速提升。
本學期，工作室進一步完善“名師工作室”網(wǎng)站建設。本工作室室成員自主選擇，明確職責，不定時地上傳優(yōu)秀教案、課件、教學論文等優(yōu)質(zhì)資源，每周至少上傳一篇教學反思、教例評析等，一篇教學反思、教例評析等，努力做到天天上網(wǎng)，將個人所得與更多同行分享，以期共同進步。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十五
一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實際相結(jié)合的大家專著的仔細研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。
聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課，年尾聽了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思考設計，聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內(nèi)挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。
一是坦然的教學心態(tài)。從教早期懵然無知，以無所謂的態(tài)度對待教學；多年以后進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆?，F(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關系。
一是專業(yè)閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉(zhuǎn)化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，博客上傳的東西不多。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的'理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結(jié)合學生實際，使課堂教學真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十六
不自覺，時間安靜地過去。復習這個學期的老師工作室生活，一點一點都是美好的。我和學生喜歡來到工作室，在那里團結(jié)，充滿學術氣氛，可以通過講座，研討會和交流，相互啟迪，相互促進和共同進步欣賞彼此學習的樂趣。這個學期，我們是充分的，因為我們參與了一些有意義的活動;這個學期，我們很忙，因為我們完全致力于教學和研究;這個學期，我們很高興，因為我們收獲的成長和經(jīng)驗。
我們一次又一次地參加了這個學期的教學盛宴。在初中文化和寫作教學的教學和學習中，我們找到了識字和寫作的方式。我們應該充分認識初中生的認知特點，運用多種方法教授學生素養(yǎng)，注重文化素養(yǎng)和生活。融合，識字和語言積累，融入識字和語言使用，使學生在輕松的讀寫能力下既能鍛煉語言思維，又能充分進行口頭訓練;在課后小訓練研討會上，八個微類給我們留下了深刻的印象，讓我們了解如何處理時間與練習練習之間的關系，清楚微課選擇選擇適當?shù)呐嘤桙c，適當?shù)拈_放程度，逐步的培訓階梯，以獲得最大的時間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩教學與研究中，張老師將諸如班級，班級作為人;這是一個討論，古詩歌教學有一個進一步的理解：低檔古詩歌教學部門不主張一詞一字了解詩意，中學可以使用注釋來理解詩的詩，高檔不僅僅是能夠理解詩歌，也欣賞詩歌的心情和作者的情緒。同時，要理解一些關于古詩歌教學的策略，如用想象力，結(jié)合插圖，理解作者，訪問字典字典?？傊旁姷慕虒W年復一年，取決于內(nèi)容，因為不同的內(nèi)容，由于學習和學習，不能是一個單一的法律，首先;在石坪縣小學語言教學教學大賽中，其豐富的內(nèi)容，形式多樣，不同風格，獨特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧。
這一次又一次的體驗，親自參與我們的知識的增長，豐富我們的思維，并促進我們的改進。讓我們的生活富有多彩，豐富和充實。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十七
一學年的支教生活即將結(jié)束，回顧本學年以來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面：
做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自己。其次，端正自己的服務態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。
二、踏踏實實教書，全心全意育人
平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。在支教的這一年里，我主要擔任四年級數(shù)學、綜合等課的教學工作，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在數(shù)學教學中，首先，不斷刻苦鉆研，認真?zhèn)湔n，向老教師學習教學經(jīng)驗；其次，注重培養(yǎng)學生良好的'學習習慣，不斷地結(jié)合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等；再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。
三、不斷加強學習，強化自身素養(yǎng)
自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農(nóng)村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，采用師生互動，以學生為主體啟發(fā)引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經(jīng)常不善言語的學生都開始積極回答問題了；那些調(diào)皮搗蛋的也認真聽課了??學生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。
工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統(tǒng)一管理，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學級運動會中擔任裁判，并幫助學生排練慶“六.一”文藝匯演的節(jié)目。
一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
小學語文名師工作室總結(jié)匯報篇十八
這一年來，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，我比較注重學習先進教育理念，不斷地充實自己，積極參加校、鎮(zhèn)、市和泰州市組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓和外出聽課的機會。
其次，努力學習，完善自我。課間、午休、下班后、家務間歇時，閱覽室、圖書館、家里、互聯(lián)網(wǎng)上，自己購買書籍、向?qū)W校和圖書館借閱、聽從工作室的推薦和中國數(shù)學群里專家的推薦加強教學理論學習和吸收，鉆研學科課程標準、豐富其他種類知識，至今我一直充分利用各種時間和機會，不斷學習、充實自己，樹立新的教學觀念，并努力做到與教學實踐相結(jié)合，同時積極參與工作室的省級課題《教學的有效性問題研究》的研究，可以說加入名師工作室并未讓我懈怠，而是更加激發(fā)了我學習的欲望，我深知這個機會來之不易，決不能辜負市里領導和領銜人張老師給我們搭建的這個學習的平臺。
最后，樂于求索，積極科研。加入了名師工作室后，我獲得了很多與專家、同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，我更樹立了“創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟”的信心與決心。通過自己與其他教師的合作，自己與學生的合作，自己與家長的合作，自己與學校的合作，推廣已有的教學成果，積極探索新的教學路子。在名師工作室的幫助下，我也不斷成長，論文、教學設計、說課多次獲獎。20xx年4月數(shù)學案例《共享教育的幸福》獲市二等獎。20xx年2月教學設計《用字母表示數(shù)》獲市優(yōu)效教學一等獎。20xx年5月教學設計《列方程解應用題》獲泰州市“問題解決”海選一等獎。20xx年6月說課《列方程解應用題》獲泰州市二等獎。20xx年1月教學設計《分數(shù)的大小比較》獲省“藍天杯”三等獎。20xx年4月品德論文《在品德課堂中體驗精彩生活》獲市二等獎。20xx年4月《讓孩子享受成長的.快樂》發(fā)表在泰州市《電信杯關心下一代》。20xx年4月，輔導的幾位學生在全國硬筆書法大賽中分別獲二等獎和三等獎。20xx年6月《孝敬父母的乖乖男》和《展翅的雄鷹》發(fā)表在《靖江日報》。
論文《數(shù)學課堂因多媒體而更精彩》發(fā)表在《科技與教育》20xx年5月第6期。《幽默讓數(shù)學課堂充滿活力》發(fā)表于《東方教育》20xx年6月總第19卷第5期。20xx年6月教學點評《把簡單的內(nèi)容上出數(shù)學味》被評為市專家點評。20xx年xx月《建構(gòu)有效的合作學習》在全國經(jīng)典與現(xiàn)代論文評比中獲二等獎。20xx年xx月《讓學生成為班級的主人》在全國經(jīng)典與現(xiàn)代論文評比中獲二等獎。20xx年11月論文《讓學生享受數(shù)學學習的樂趣》獲省藍天杯三等獎。
名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。我深深感謝教育局的領導和老師們，感謝他們的信任和支持，我會珍惜這樣的機會，履行市名師的職責，發(fā)揮名師的引領作用，以無愧于名師工作室成員的稱號。