一個(gè)好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。教案的編寫需要注重不同學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段。這里有一些教案的實(shí)施情況和效果評(píng)價(jià)，供大家了解和參考。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇一
幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思 由本站會(huì)員“青蛙”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思
作為一名
教學(xué)
工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)意圖：
圣誕節(jié)就要來臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見的量詞。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、圣誕老人一個(gè)，小盒子六個(gè)（內(nèi)裝許多小圖片），圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），《圣誕節(jié)》小書人手一本。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天有一個(gè)特別的客人要來我們?。?）班做客，猜猜看他是誰？
師：（出示圣誕老人）：誰來了？
師：圣誕老人來干什么呢？
2、幼兒自己閱讀小書。
師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物？（提要求）請(qǐng)小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。
3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。
幼：布娃娃。
師：一個(gè)布娃娃。（幼兒跟讀。）（圖三）師：圖上有什么？
幼：小火車。
師：布娃娃用一個(gè)來說，小火車怎么說呢？
幼：一個(gè)小火車。
師：火車很長很長，我們應(yīng)該說“一列小火車”。
師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰開著小火車來了？
幼：圣誕老人。
師：對(duì)，圣誕老人開著小火車來了。
（圖七）師：圣誕節(jié)到了，你想對(duì)大家說句什么話？
幼：圣誕快樂。
（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法，但對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，喜歡用“個(gè)”來描述不同的東西。）
4、看一看，說一說。
幼：圍巾。
師：圍巾可以怎么說？
幼：一條圍巾。
（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？
幼：一條牙刷。
師：一把牙刷。
5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里，請(qǐng)小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。
（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對(duì)游戲很感興趣，活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)腵數(shù)量詞。）
五、活動(dòng)延伸
1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
活動(dòng)反思：
帶著大家的智慧，揣著激動(dòng)不安的心，我?guī)ьI(lǐng)著小朋友展開了以《快樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動(dòng)。
在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈剿鳌W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維,有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,提高幼兒的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高其綜合能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
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幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇二
1、教材分析小班幼兒對(duì)于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動(dòng)基礎(chǔ)上，此教材讓幼兒通過游戲，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)扮演"司機(jī)"的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時(shí)明確的了解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個(gè)活動(dòng)定位為小班的聽說游戲活動(dòng)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒對(duì)人稱代詞"你、我"的正確使用。
難點(diǎn)：幼兒能在游戲傾聽規(guī)則合作、友好地游戲。
1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。
2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規(guī)則，提高他們?cè)谟螒蛑邪盐照Z言信息的傾聽能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的能力。
玩具汽車方向盤8-10個(gè)，幼兒坐成半圓形。
1、設(shè)置游戲情景。
*提問引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來學(xué)一學(xué)小司機(jī)。
*"老師來考考你們，小汽車在開的時(shí)候發(fā)出什么聲音??？開汽車的那個(gè)人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機(jī)開一開汽車好不好？"評(píng)析：教師從主題直接切入，引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，注意跟隨幼兒的回答及時(shí)地改變，并用各種語態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。
2、交代游戲規(guī)則。
*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對(duì)話及理解角色。
*"阿姨演得是誰?。磕銈兛闯鰜砹藛?？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？"*全體來學(xué)一學(xué)"司機(jī)""乘客"的話。
評(píng)析：教師在提問的時(shí)候應(yīng)把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時(shí)提出傾聽的要求，了解直接的對(duì)話方式，能及時(shí)對(duì)教師的問題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)給予多的機(jī)會(huì)讓幼兒來說說對(duì)話。掌握好了對(duì)話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。
3、教師引導(dǎo)游戲。
*教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒替代游戲。
*請(qǐng)幾個(gè)"司機(jī)""乘客"表演。
評(píng)析：教師在示范游戲和請(qǐng)幼兒游戲過程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行。同時(shí)對(duì)幼兒提出傾聽的要求，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過程中，逐一對(duì)幼兒的游戲提出改進(jìn)要求，讓其他幼兒在無意識(shí)中模仿改進(jìn)。
4、幼兒自主游戲。
*"還有很多的小司機(jī)也要來做開汽車的游戲呢！請(qǐng)能干的小司機(jī)也來開一開小汽車。"評(píng)價(jià)：教師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī)，同時(shí)讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，更好地游戲。
5、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
*"小司機(jī)下班回小椅子上休息了。"*表揚(yáng)在游戲中會(huì)友好、合作地幼兒，并會(huì)完整地說對(duì)話的幼兒。
評(píng)價(jià)：給予幼兒游戲活動(dòng)的肯定和相應(yīng)地指出不足的地方。適時(shí)地結(jié)束游戲讓幼兒休息
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀看到的不同鞋子的區(qū)分和穿上后的感受，在探究中獲得學(xué)問的樂趣。
教學(xué)預(yù)備
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
教學(xué)過程
引導(dǎo)語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）
引導(dǎo)語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋）
2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？
（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？
（不一樣，有白色的`、黑色的……）
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伴侶的鞋子有什么不一樣？
5、誰的？誰的比較大？小伴侶的鞋子呢？
（爸爸的；媽媽的比較大；我的鞋子最小）
1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
（1）溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒適。
（2）我請(qǐng)一位小伴侶穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒有？
在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？
媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。
（5）請(qǐng)兩位小伴侶穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了？
搖擺了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒！
2、其次次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。
（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒
（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢
3、其次次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。
（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺呢？
不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我們用一個(gè)詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）
那該怎么辦？我們班的小伴侶可聰慧了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒適，也會(huì)摔倒。
教學(xué)結(jié)束
今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（洗手）
好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇四
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
1、《變色的蝸?！穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、出示大圖書《變色的蝸牛》。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。
四、活動(dòng)延伸。
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?BR> 幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇五
目標(biāo)：
1、通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點(diǎn)。
2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、大圖書或ppt(演示文稿)。
2、自制圖卡(小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘)。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。
2、學(xué)習(xí)短句：“x醒來了”、“x睡著了”。
3、依據(jù)生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。
4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。
活動(dòng)預(yù)備：
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂：《歡快的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過程：
1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”老師放音樂《搖籃曲》，幼兒寧靜地“睡覺”。
2、老師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”
（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：
a、太陽出來了，是什么時(shí)候？（白天）我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了）
b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
2、學(xué)編詩句“太陽出來了，x醒來了?！?BR> a：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小伴侶都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？
c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真喧鬧??！我們也來唱歌跳舞喧鬧一下！
3、感受喧鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、連續(xù)看課件，理解詩歌其次段內(nèi)容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！
c、老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了，x睡著了。”
a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓舞幼兒用詩歌中的.結(jié)構(gòu)說出來）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很寧靜、一點(diǎn)聲音也沒有。）
3、感受寧靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。
1、幼兒觀賞詩歌：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
1、今日太陽和月亮要和小伴侶一起來玩一個(gè)嬉戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)當(dāng)太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“x醒來了?！狈乓欢涡[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了?！毙?dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“x睡著了?！狈乓欢螌庫o的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜靜靜！
1、老師小結(jié)：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。
附：
詩歌：
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天真喧鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟識(shí)的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖關(guān)心幼兒感受了喧鬧與寧靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿意了孩子們對(duì)詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩歌進(jìn)行了轉(zhuǎn)變：太陽出來了，小狗醒來了；太陽出來了，x醒來了；太陽出來了，x醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能樂觀主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參加活動(dòng)的參加性很高。
只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀看圖片，同時(shí)，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說出來的詩句“x醒來了，x睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿意幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜愛說的語言環(huán)境，樂觀有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇七
過程：
一、談話引題
師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?
師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或ppt的雨傘畫面。)
師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。你們想聽嗎?
二、理解故事
(一)理解故事第一部分。
1、教師邊翻大書或播放ppt邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。”
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)
師：小青蛙撐的是什么雨傘?
師：原來小青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。
師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?
3、教師完整講述小青蛙與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。
(二)理解故事第二部分。
1、教師接著講述故事：“我的'雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?
師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)
師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請(qǐng)你們找找看。這次有點(diǎn)難，得仔細(xì)找。
3、教師完整講述小蝸牛與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。
(三)理解故事第三部分。
1、教師接著講述故事：“這時(shí)，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣。’小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來?！?翻大圖書或播放ppt。)
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會(huì)跟小正說些什么呢?
3、教師完整講述小烏龜與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。
(四)完整欣賞故事。
師：(播放課件)下面請(qǐng)大家一起來聽一遍故事。要仔細(xì)聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。
三、角色扮演
1、概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。
師：有哪些小動(dòng)物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動(dòng)物圖片。)我們一起來數(shù)數(shù)。
師：小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?
師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。
2、分別請(qǐng)幼兒扮演三種小動(dòng)物(在胸前貼上動(dòng)物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時(shí)話。
四、游戲：我們的顏色一樣
1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。
2、找到那么多“一樣”，真高興。
延伸活動(dòng)：
1、以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點(diǎn)。
2、將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽聽、講講。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇八
教學(xué)要求
1．能說出和猜出不同謎語，并說出是怎么猜出來的。
2．在說謎語的過程中，注意聽清楚和說明白。
課前準(zhǔn)備
1．請(qǐng)同學(xué)收集謎語。
2．給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。
3．一幅小白兔貼畫。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、觀察畫面，導(dǎo)入新課
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2．提問：圖上的小朋友圍在一起在做什么
（學(xué)生可能回答：講故事、說謎語……）
3．他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。（放錄音或老師讀出謎語。學(xué)生一聽便知，小朋友們?cè)诓轮i語。）
二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法
1．聽謎語。
讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一聽，這個(gè)謎語說的是什么。
（再放一遍謎語錄音。）
2．猜謎底。
提問：請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動(dòng)物。
（若學(xué)生猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)討論：誰說得對(duì)，為什么）
3．對(duì)照謎語比一比。
邊說謎語，邊對(duì)照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．師生共同.總結(jié)說謎語和猜謎語的要領(lǐng)。
（1）說清楚。說謎語的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽不明白，要再說一遍。有時(shí)候，可以在謎語后面說明，這個(gè)謎語打的`是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。
（2）聽明白。聽謎語的同學(xué)要認(rèn)真聽，沒聽清的地方可以提出來。
三、小組活動(dòng)，我說你猜
以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語說給大家聽，請(qǐng)大家猜。比一比誰說得清楚，誰聽得明白，誰猜得準(zhǔn)確。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、小組競賽，評(píng)選優(yōu)勝。
第一小組說謎語，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說謎語，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說一個(gè)謎語，若對(duì)方猜不出來，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說出理由，最后評(píng)出：
“最會(huì)說”小組和個(gè)人――猜對(duì)的謎底多，而且能說出理由。
“好謎語”――同學(xué)們都很感興趣的謎語。
五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說謎語
請(qǐng)“最會(huì)說”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)帶來“好謎語”的同學(xué)教大家說謎語。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語說給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)他們猜一猜。
板書設(shè)計(jì)：
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):。
1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。
2、了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
3、知道小動(dòng)物摘果子的過程中數(shù)量由多到少的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、材料準(zhǔn)備:ppt、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過程:。
一、導(dǎo)入:韻律活動(dòng)《蘋果》。
師：今天我們班來了這么多客人老師，開心嗎？（開心）那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好？（好）邊唱邊做摘果子動(dòng)作。
師：摘得果子好吃嗎？
1.引出《小老鼠摘果子》的故事。
（小老鼠想吃果子）。
2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。
小結(jié):小老鼠太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。
二、展開。
1.小鳥、大象、蛇來摘果子。
師：小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來摘果子了。
(1）師：小朋友你們看，是誰來了?（小鳥）小鳥能夠摘到果子嗎?（能）它是怎么摘果子的.?（小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來數(shù)一數(shù)。）（6顆果子）師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來就好了。
說著小老鼠在干嗎呢？（小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來。)。
(2)師：誰又來摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？（用長長的鼻子卷走了一個(gè)果子，）現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)（5顆果子）小老鼠看到大象摘到果子，它會(huì)怎么想呢？請(qǐng)一名幼兒回答（小老鼠想，要是我也有那么長的鼻子，那該有多好呀。）小老鼠在干嗎？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長。）。
(3)師：看誰又來摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子）現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)（4顆果子）看小老鼠在干嗎（小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上）。
2，討論師：還有誰會(huì)來摘果子呢，看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢，小老鼠在干嗎（爬樹）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。
師：小老鼠學(xué)的是誰呀？誰會(huì)爬樹（猴子）猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來數(shù)數(shù)（3顆果子）。
3、鱷魚摘果子師：看誰又來摘果子了（鱷魚）鱷魚的長尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。
幼兒自由回答。
4、完整聽一遍故事.
（播放故事錄音及看故事ppt）師：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹幫助它）師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎？（會(huì)）一起學(xué)一學(xué)。
分別請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當(dāng)果樹共同表演故事。
6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?
小結(jié):海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海獅吃一個(gè)果子。
三、故事表演：邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的小動(dòng)物。（第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。）。
四、分享.
果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表揚(yáng)我們小二班的小朋友，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子，我們來數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)果子？一共有5個(gè)，大家一起吃，一人一個(gè)不夠，怎么辦呢（可以把果子切開來分著吃）？那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈，我們一起來吃蘋果咯。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點(diǎn)提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點(diǎn)提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))
三、聽錄音，猜猜誰來了
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點(diǎn)提問：
a、這是誰的腳步聲?
b、你是怎么聽出來的?
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。(幼兒教育)
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
秋天的歌
教學(xué)目的：
1、欣賞理解散文，感受散文優(yōu)美的意境。
2、遷移對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式續(xù)編散文。
3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒初步理解散文的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)教學(xué)方法：講解演示法，觀察法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片、幼兒用書教學(xué)過程：
一、開始部分
1、師生問好
2、欣賞歌曲《秋天多么美》
二、基本部分
1、遷移經(jīng)驗(yàn)，圍繞秋天進(jìn)行談話。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天漂亮嗎？
2、欣賞散文《秋天的歌》，感受散文優(yōu)美的意境。
提問：散文的名字叫什么？你聽到秋天里誰在唱歌？
3、理解根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，欣賞散文。
（1）散文最后還說到誰再唱歌？發(fā)出了什么樣的音樂呢？小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢？（引導(dǎo)幼兒大膽地想象與表達(dá)。）
（2）秋天里你還聽過誰在唱歌呢？我們把它編進(jìn)散文里吧。每個(gè)小朋友編一段，每一段的第一句是什么呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)散文的結(jié)構(gòu)形式。）
（3）幼兒自由進(jìn)行想象與欣賞，并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽。教師重點(diǎn)傾聽幫助幼兒整理語言。
（4）集體交流，可用接龍的形式引導(dǎo)幼兒把散文串聯(lián)在一起朗誦。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)上課情況。
2、請(qǐng)幼兒回家后觀察秋天。
教學(xué)效果分析：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒在感受秋季美景的基礎(chǔ)上，欣賞了散文，了解了散文的結(jié)構(gòu)形式；
2、幼兒理解了作品內(nèi)容，知道秋天到了，都有哪些東西在唱歌；
3、需繼續(xù)引導(dǎo)幼兒熟悉散文內(nèi)容。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十二
由于小班的孩子年齡較小，對(duì)一年四季的'概念、特征認(rèn)識(shí)比較模糊。現(xiàn)在，冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進(jìn)大自然，熱愛大自然。
1、知道冬天會(huì)下雪，雪景是美麗的。
2、認(rèn)真傾聽故事，初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。
3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛的情感。
1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。
2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt
二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。
(二)幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話，用肢體語言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。
提問：這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?
麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后，病好了嗎?她怎么從床上爬起來的?
三、提問討論，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你?
幼兒自由表達(dá)，請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。
提問：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?
四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。
律動(dòng)：《雪花》。
音樂聲中，“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng)，自由地飛來飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十三
1、了解中秋節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)團(tuán)圓節(jié)；激發(fā)幼兒愛長輩的情感。
2、體驗(yàn)與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
3、參與節(jié)日游戲。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
有關(guān)中秋節(jié)的資料、月餅。
班級(jí)集體主題活動(dòng)。
一、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。
二、教師向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，知道中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日。引導(dǎo)幼兒尊敬長輩的情感。
三．欣賞故事聽故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不斷變化的。
1、中秋節(jié)吃什么？
2、幼兒品嘗月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚："啊你又長胖了！"裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說："唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。"。
本次活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)基本上能達(dá)到，孩子們不僅在課堂上了解了中秋節(jié)的習(xí)俗和意義。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十四
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。
2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。
3、喜愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景（在小河中有個(gè)切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊(cè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展，收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片，讓幼兒感知。
【活動(dòng)過程】
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)建議：聽指令做動(dòng)作。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令，請(qǐng)幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、感知活動(dòng)
1、導(dǎo)入：天氣真熱，小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽聽，誰來了？
2、教師播放錄音帶，請(qǐng)幼兒安靜傾聽，聽聽故事里面有誰。
三、理解活動(dòng)
1、教師發(fā)出，讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的.姿勢和習(xí)慣閱讀圖書。
提示：教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事。比如，故事里面有誰來到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完后，幼兒有序收書。
2、集體閱讀。
教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動(dòng)物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
（1）講述；一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
（2）結(jié)合掛圖，提問：為什么小動(dòng)物都不見了？后來怎么又出來了呢？
3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。
四、完整欣賞
1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。
2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。
【活動(dòng)延伸】
教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述故事。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，交流討論學(xué)說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中剝、搓、踩、舞、等動(dòng)詞，會(huì)在生活中正確使用。
3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。
2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。
活動(dòng)過程：
1、遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節(jié)的時(shí)候你都做些什么？
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動(dòng)物興高采烈的.迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？
他們說了什么祝福的話？
3、教師根據(jù)幼兒的回答，鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、教師做動(dòng)作幼兒說出動(dòng)詞。
2、變化游戲方式，請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說動(dòng)詞。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。
活動(dòng)延伸與建議：幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科：春節(jié)是指漢字文化圈傳統(tǒng)上的農(nóng)歷新年，俗稱“年節(jié)”，傳統(tǒng)名稱為新年、大年、新歲，但口頭上又稱度歲、慶新歲、過年，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十六
1、愿意說說在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。
2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的'想法。
3、激發(fā)愛動(dòng)物的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見的動(dòng)物名稱。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。
3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師："小朋友你們有沒有去過動(dòng)物園呀?那你們?cè)趧?dòng)物園都看見過什么動(dòng)物?
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動(dòng)物。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園"。
(1)播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并能說出它們的名稱。
二、幼兒與教師交談。
1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?
(1)請(qǐng)幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動(dòng)物。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇一
幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思 由本站會(huì)員“青蛙”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思
作為一名
教學(xué)
工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)意圖：
圣誕節(jié)就要來臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見的量詞。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、圣誕老人一個(gè)，小盒子六個(gè)（內(nèi)裝許多小圖片），圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），《圣誕節(jié)》小書人手一本。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天有一個(gè)特別的客人要來我們?。?）班做客，猜猜看他是誰？
師：（出示圣誕老人）：誰來了？
師：圣誕老人來干什么呢？
2、幼兒自己閱讀小書。
師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物？（提要求）請(qǐng)小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。
3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。
幼：布娃娃。
師：一個(gè)布娃娃。（幼兒跟讀。）（圖三）師：圖上有什么？
幼：小火車。
師：布娃娃用一個(gè)來說，小火車怎么說呢？
幼：一個(gè)小火車。
師：火車很長很長，我們應(yīng)該說“一列小火車”。
師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰開著小火車來了？
幼：圣誕老人。
師：對(duì)，圣誕老人開著小火車來了。
（圖七）師：圣誕節(jié)到了，你想對(duì)大家說句什么話？
幼：圣誕快樂。
（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法，但對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，喜歡用“個(gè)”來描述不同的東西。）
4、看一看，說一說。
幼：圍巾。
師：圍巾可以怎么說？
幼：一條圍巾。
（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？
幼：一條牙刷。
師：一把牙刷。
5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里，請(qǐng)小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。
（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對(duì)游戲很感興趣，活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)腵數(shù)量詞。）
五、活動(dòng)延伸
1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
活動(dòng)反思：
帶著大家的智慧，揣著激動(dòng)不安的心，我?guī)ьI(lǐng)著小朋友展開了以《快樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動(dòng)。
在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈剿鳌W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維,有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,提高幼兒的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高其綜合能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌變簣@小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思范文。
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幼兒園小班語言教案
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幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇二
1、教材分析小班幼兒對(duì)于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動(dòng)基礎(chǔ)上，此教材讓幼兒通過游戲，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)扮演"司機(jī)"的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時(shí)明確的了解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個(gè)活動(dòng)定位為小班的聽說游戲活動(dòng)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒對(duì)人稱代詞"你、我"的正確使用。
難點(diǎn)：幼兒能在游戲傾聽規(guī)則合作、友好地游戲。
1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。
2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規(guī)則，提高他們?cè)谟螒蛑邪盐照Z言信息的傾聽能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的能力。
玩具汽車方向盤8-10個(gè)，幼兒坐成半圓形。
1、設(shè)置游戲情景。
*提問引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來學(xué)一學(xué)小司機(jī)。
*"老師來考考你們，小汽車在開的時(shí)候發(fā)出什么聲音??？開汽車的那個(gè)人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機(jī)開一開汽車好不好？"評(píng)析：教師從主題直接切入，引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，注意跟隨幼兒的回答及時(shí)地改變，并用各種語態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。
2、交代游戲規(guī)則。
*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對(duì)話及理解角色。
*"阿姨演得是誰?。磕銈兛闯鰜砹藛?？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？"*全體來學(xué)一學(xué)"司機(jī)""乘客"的話。
評(píng)析：教師在提問的時(shí)候應(yīng)把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時(shí)提出傾聽的要求，了解直接的對(duì)話方式，能及時(shí)對(duì)教師的問題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)給予多的機(jī)會(huì)讓幼兒來說說對(duì)話。掌握好了對(duì)話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。
3、教師引導(dǎo)游戲。
*教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒替代游戲。
*請(qǐng)幾個(gè)"司機(jī)""乘客"表演。
評(píng)析：教師在示范游戲和請(qǐng)幼兒游戲過程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行。同時(shí)對(duì)幼兒提出傾聽的要求，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過程中，逐一對(duì)幼兒的游戲提出改進(jìn)要求，讓其他幼兒在無意識(shí)中模仿改進(jìn)。
4、幼兒自主游戲。
*"還有很多的小司機(jī)也要來做開汽車的游戲呢！請(qǐng)能干的小司機(jī)也來開一開小汽車。"評(píng)價(jià)：教師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī)，同時(shí)讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，更好地游戲。
5、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
*"小司機(jī)下班回小椅子上休息了。"*表揚(yáng)在游戲中會(huì)友好、合作地幼兒，并會(huì)完整地說對(duì)話的幼兒。
評(píng)價(jià)：給予幼兒游戲活動(dòng)的肯定和相應(yīng)地指出不足的地方。適時(shí)地結(jié)束游戲讓幼兒休息
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀看到的不同鞋子的區(qū)分和穿上后的感受，在探究中獲得學(xué)問的樂趣。
教學(xué)預(yù)備
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
教學(xué)過程
引導(dǎo)語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）
引導(dǎo)語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋）
2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？
（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？
（不一樣，有白色的`、黑色的……）
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伴侶的鞋子有什么不一樣？
5、誰的？誰的比較大？小伴侶的鞋子呢？
（爸爸的；媽媽的比較大；我的鞋子最小）
1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
（1）溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒適。
（2）我請(qǐng)一位小伴侶穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒有？
在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？
媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。
（5）請(qǐng)兩位小伴侶穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了？
搖擺了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒！
2、其次次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。
（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒
（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢
3、其次次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。
（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺呢？
不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我們用一個(gè)詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）
那該怎么辦？我們班的小伴侶可聰慧了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒適，也會(huì)摔倒。
教學(xué)結(jié)束
今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（洗手）
好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇四
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
1、《變色的蝸?！穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、出示大圖書《變色的蝸牛》。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。
四、活動(dòng)延伸。
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?BR> 幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇五
目標(biāo)：
1、通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點(diǎn)。
2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、大圖書或ppt(演示文稿)。
2、自制圖卡(小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘)。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。
2、學(xué)習(xí)短句：“x醒來了”、“x睡著了”。
3、依據(jù)生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。
4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。
活動(dòng)預(yù)備：
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂：《歡快的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過程：
1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”老師放音樂《搖籃曲》，幼兒寧靜地“睡覺”。
2、老師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”
（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：
a、太陽出來了，是什么時(shí)候？（白天）我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了）
b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
2、學(xué)編詩句“太陽出來了，x醒來了?！?BR> a：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小伴侶都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？
c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真喧鬧??！我們也來唱歌跳舞喧鬧一下！
3、感受喧鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、連續(xù)看課件，理解詩歌其次段內(nèi)容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！
c、老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了，x睡著了。”
a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓舞幼兒用詩歌中的.結(jié)構(gòu)說出來）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很寧靜、一點(diǎn)聲音也沒有。）
3、感受寧靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。
1、幼兒觀賞詩歌：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
1、今日太陽和月亮要和小伴侶一起來玩一個(gè)嬉戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)當(dāng)太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“x醒來了?！狈乓欢涡[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了?！毙?dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“x睡著了?！狈乓欢螌庫o的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜靜靜！
1、老師小結(jié)：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。
附：
詩歌：
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天真喧鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟識(shí)的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖關(guān)心幼兒感受了喧鬧與寧靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿意了孩子們對(duì)詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩歌進(jìn)行了轉(zhuǎn)變：太陽出來了，小狗醒來了；太陽出來了，x醒來了；太陽出來了，x醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能樂觀主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參加活動(dòng)的參加性很高。
只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀看圖片，同時(shí)，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說出來的詩句“x醒來了，x睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿意幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜愛說的語言環(huán)境，樂觀有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇七
過程：
一、談話引題
師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?
師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或ppt的雨傘畫面。)
師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。你們想聽嗎?
二、理解故事
(一)理解故事第一部分。
1、教師邊翻大書或播放ppt邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。”
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)
師：小青蛙撐的是什么雨傘?
師：原來小青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。
師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?
3、教師完整講述小青蛙與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。
(二)理解故事第二部分。
1、教師接著講述故事：“我的'雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?
師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)
師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請(qǐng)你們找找看。這次有點(diǎn)難，得仔細(xì)找。
3、教師完整講述小蝸牛與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。
(三)理解故事第三部分。
1、教師接著講述故事：“這時(shí)，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣。’小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來?！?翻大圖書或播放ppt。)
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會(huì)跟小正說些什么呢?
3、教師完整講述小烏龜與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。
(四)完整欣賞故事。
師：(播放課件)下面請(qǐng)大家一起來聽一遍故事。要仔細(xì)聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。
三、角色扮演
1、概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。
師：有哪些小動(dòng)物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動(dòng)物圖片。)我們一起來數(shù)數(shù)。
師：小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?
師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。
2、分別請(qǐng)幼兒扮演三種小動(dòng)物(在胸前貼上動(dòng)物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時(shí)話。
四、游戲：我們的顏色一樣
1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。
2、找到那么多“一樣”，真高興。
延伸活動(dòng)：
1、以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點(diǎn)。
2、將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽聽、講講。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇八
教學(xué)要求
1．能說出和猜出不同謎語，并說出是怎么猜出來的。
2．在說謎語的過程中，注意聽清楚和說明白。
課前準(zhǔn)備
1．請(qǐng)同學(xué)收集謎語。
2．給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。
3．一幅小白兔貼畫。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、觀察畫面，導(dǎo)入新課
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2．提問：圖上的小朋友圍在一起在做什么
（學(xué)生可能回答：講故事、說謎語……）
3．他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。（放錄音或老師讀出謎語。學(xué)生一聽便知，小朋友們?cè)诓轮i語。）
二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法
1．聽謎語。
讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一聽，這個(gè)謎語說的是什么。
（再放一遍謎語錄音。）
2．猜謎底。
提問：請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動(dòng)物。
（若學(xué)生猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)討論：誰說得對(duì)，為什么）
3．對(duì)照謎語比一比。
邊說謎語，邊對(duì)照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．師生共同.總結(jié)說謎語和猜謎語的要領(lǐng)。
（1）說清楚。說謎語的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽不明白，要再說一遍。有時(shí)候，可以在謎語后面說明，這個(gè)謎語打的`是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。
（2）聽明白。聽謎語的同學(xué)要認(rèn)真聽，沒聽清的地方可以提出來。
三、小組活動(dòng)，我說你猜
以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語說給大家聽，請(qǐng)大家猜。比一比誰說得清楚，誰聽得明白，誰猜得準(zhǔn)確。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、小組競賽，評(píng)選優(yōu)勝。
第一小組說謎語，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說謎語，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說一個(gè)謎語，若對(duì)方猜不出來，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說出理由，最后評(píng)出：
“最會(huì)說”小組和個(gè)人――猜對(duì)的謎底多，而且能說出理由。
“好謎語”――同學(xué)們都很感興趣的謎語。
五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說謎語
請(qǐng)“最會(huì)說”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)帶來“好謎語”的同學(xué)教大家說謎語。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語說給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)他們猜一猜。
板書設(shè)計(jì)：
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):。
1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。
2、了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
3、知道小動(dòng)物摘果子的過程中數(shù)量由多到少的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、材料準(zhǔn)備:ppt、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過程:。
一、導(dǎo)入:韻律活動(dòng)《蘋果》。
師：今天我們班來了這么多客人老師，開心嗎？（開心）那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好？（好）邊唱邊做摘果子動(dòng)作。
師：摘得果子好吃嗎？
1.引出《小老鼠摘果子》的故事。
（小老鼠想吃果子）。
2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。
小結(jié):小老鼠太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。
二、展開。
1.小鳥、大象、蛇來摘果子。
師：小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來摘果子了。
(1）師：小朋友你們看，是誰來了?（小鳥）小鳥能夠摘到果子嗎?（能）它是怎么摘果子的.?（小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來數(shù)一數(shù)。）（6顆果子）師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來就好了。
說著小老鼠在干嗎呢？（小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來。)。
(2)師：誰又來摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？（用長長的鼻子卷走了一個(gè)果子，）現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)（5顆果子）小老鼠看到大象摘到果子，它會(huì)怎么想呢？請(qǐng)一名幼兒回答（小老鼠想，要是我也有那么長的鼻子，那該有多好呀。）小老鼠在干嗎？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長。）。
(3)師：看誰又來摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子）現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)（4顆果子）看小老鼠在干嗎（小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上）。
2，討論師：還有誰會(huì)來摘果子呢，看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢，小老鼠在干嗎（爬樹）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。
師：小老鼠學(xué)的是誰呀？誰會(huì)爬樹（猴子）猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來數(shù)數(shù)（3顆果子）。
3、鱷魚摘果子師：看誰又來摘果子了（鱷魚）鱷魚的長尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。
幼兒自由回答。
4、完整聽一遍故事.
（播放故事錄音及看故事ppt）師：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹幫助它）師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎？（會(huì)）一起學(xué)一學(xué)。
分別請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當(dāng)果樹共同表演故事。
6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?
小結(jié):海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海獅吃一個(gè)果子。
三、故事表演：邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的小動(dòng)物。（第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。）。
四、分享.
果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表揚(yáng)我們小二班的小朋友，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子，我們來數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)果子？一共有5個(gè)，大家一起吃，一人一個(gè)不夠，怎么辦呢（可以把果子切開來分著吃）？那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈，我們一起來吃蘋果咯。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點(diǎn)提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點(diǎn)提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))
三、聽錄音，猜猜誰來了
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點(diǎn)提問：
a、這是誰的腳步聲?
b、你是怎么聽出來的?
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。(幼兒教育)
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
秋天的歌
教學(xué)目的：
1、欣賞理解散文，感受散文優(yōu)美的意境。
2、遷移對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式續(xù)編散文。
3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒初步理解散文的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)教學(xué)方法：講解演示法，觀察法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片、幼兒用書教學(xué)過程：
一、開始部分
1、師生問好
2、欣賞歌曲《秋天多么美》
二、基本部分
1、遷移經(jīng)驗(yàn)，圍繞秋天進(jìn)行談話。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天漂亮嗎？
2、欣賞散文《秋天的歌》，感受散文優(yōu)美的意境。
提問：散文的名字叫什么？你聽到秋天里誰在唱歌？
3、理解根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，欣賞散文。
（1）散文最后還說到誰再唱歌？發(fā)出了什么樣的音樂呢？小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢？（引導(dǎo)幼兒大膽地想象與表達(dá)。）
（2）秋天里你還聽過誰在唱歌呢？我們把它編進(jìn)散文里吧。每個(gè)小朋友編一段，每一段的第一句是什么呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)散文的結(jié)構(gòu)形式。）
（3）幼兒自由進(jìn)行想象與欣賞，并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽。教師重點(diǎn)傾聽幫助幼兒整理語言。
（4）集體交流，可用接龍的形式引導(dǎo)幼兒把散文串聯(lián)在一起朗誦。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)上課情況。
2、請(qǐng)幼兒回家后觀察秋天。
教學(xué)效果分析：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒在感受秋季美景的基礎(chǔ)上，欣賞了散文，了解了散文的結(jié)構(gòu)形式；
2、幼兒理解了作品內(nèi)容，知道秋天到了，都有哪些東西在唱歌；
3、需繼續(xù)引導(dǎo)幼兒熟悉散文內(nèi)容。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十二
由于小班的孩子年齡較小，對(duì)一年四季的'概念、特征認(rèn)識(shí)比較模糊。現(xiàn)在，冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進(jìn)大自然，熱愛大自然。
1、知道冬天會(huì)下雪，雪景是美麗的。
2、認(rèn)真傾聽故事，初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。
3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛的情感。
1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。
2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt
二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。
(二)幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話，用肢體語言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。
提問：這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?
麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后，病好了嗎?她怎么從床上爬起來的?
三、提問討論，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你?
幼兒自由表達(dá)，請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。
提問：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?
四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。
律動(dòng)：《雪花》。
音樂聲中，“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng)，自由地飛來飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十三
1、了解中秋節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)團(tuán)圓節(jié)；激發(fā)幼兒愛長輩的情感。
2、體驗(yàn)與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
3、參與節(jié)日游戲。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
有關(guān)中秋節(jié)的資料、月餅。
班級(jí)集體主題活動(dòng)。
一、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。
二、教師向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，知道中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日。引導(dǎo)幼兒尊敬長輩的情感。
三．欣賞故事聽故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不斷變化的。
1、中秋節(jié)吃什么？
2、幼兒品嘗月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚："啊你又長胖了！"裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說："唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。"。
本次活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)基本上能達(dá)到，孩子們不僅在課堂上了解了中秋節(jié)的習(xí)俗和意義。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十四
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。
2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。
3、喜愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景（在小河中有個(gè)切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊(cè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展，收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片，讓幼兒感知。
【活動(dòng)過程】
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)建議：聽指令做動(dòng)作。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令，請(qǐng)幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、感知活動(dòng)
1、導(dǎo)入：天氣真熱，小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽聽，誰來了？
2、教師播放錄音帶，請(qǐng)幼兒安靜傾聽，聽聽故事里面有誰。
三、理解活動(dòng)
1、教師發(fā)出，讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的.姿勢和習(xí)慣閱讀圖書。
提示：教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事。比如，故事里面有誰來到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完后，幼兒有序收書。
2、集體閱讀。
教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動(dòng)物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
（1）講述；一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
（2）結(jié)合掛圖，提問：為什么小動(dòng)物都不見了？后來怎么又出來了呢？
3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。
四、完整欣賞
1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。
2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。
【活動(dòng)延伸】
教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述故事。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，交流討論學(xué)說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中剝、搓、踩、舞、等動(dòng)詞，會(huì)在生活中正確使用。
3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。
2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。
活動(dòng)過程：
1、遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節(jié)的時(shí)候你都做些什么？
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動(dòng)物興高采烈的.迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？
他們說了什么祝福的話？
3、教師根據(jù)幼兒的回答，鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、教師做動(dòng)作幼兒說出動(dòng)詞。
2、變化游戲方式，請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說動(dòng)詞。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。
活動(dòng)延伸與建議：幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科：春節(jié)是指漢字文化圈傳統(tǒng)上的農(nóng)歷新年，俗稱“年節(jié)”，傳統(tǒng)名稱為新年、大年、新歲，但口頭上又稱度歲、慶新歲、過年，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十六
1、愿意說說在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。
2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的'想法。
3、激發(fā)愛動(dòng)物的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見的動(dòng)物名稱。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。
3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師："小朋友你們有沒有去過動(dòng)物園呀?那你們?cè)趧?dòng)物園都看見過什么動(dòng)物?
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動(dòng)物。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園"。
(1)播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并能說出它們的名稱。
二、幼兒與教師交談。
1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?
(1)請(qǐng)幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動(dòng)物。