總結(jié)不僅是對自己經(jīng)歷的一種回顧，更是對自己成長的一種記錄和見證。寫總結(jié)時，要用簡練明了的語言表達(dá)自己的觀點和心得。以下這些總結(jié)范文是一些經(jīng)過篩選的優(yōu)秀之作，希望能夠啟發(fā)你的寫作靈感。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇一
1、積極創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，比如讓整個年級的尖子學(xué)生能夠集中在一個樓層或教學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)，最少我們能夠做到讓尖子學(xué)生經(jīng)常地相互交流，談學(xué)習(xí)的體會，互相激勵鼓舞斗志，讓他們比著學(xué)，自覺地感到自己和實驗班普通班的。
2、如果我們的老師能夠?qū)W(xué)生有所期望，并將期望傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這就是我們熟悉的皮格馬利翁效應(yīng)。我們經(jīng)常自然親切地找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，能挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。
3、我們知道，學(xué)生渴望和老師交流，但我們現(xiàn)在的客觀條件不利于讓學(xué)生能和老師面對面地輕松地交流，一是沒時間，自習(xí)都排上課，老師要輔導(dǎo)，沒時間找學(xué)生，學(xué)生要做作業(yè)，也沒時間找老師，課外也沒有時間，二是沒地點，辦公室離教室那么遠(yuǎn)，學(xué)生跑到了，也快下課了。
1、各科老師齊抓共管幫學(xué)生克服“短板效應(yīng)”
學(xué)生的各科成績中如果出現(xiàn)偏科，那將是總體成績難以提高的一個制約因素，這個要讓學(xué)生明白，老師也要明白，并注意努力地改變這種狀態(tài)。
期望也是一種監(jiān)督。
班級組老師相互之間多交流學(xué)生的情況，對學(xué)生多一些了解，更能有針對性地做工作，更有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、性格的培養(yǎng)。
進(jìn)取耐挫謙虛好學(xué)科學(xué)安排提高效率。
培養(yǎng)學(xué)生平常心的性格，讓他們能有愉快融洽的人際交往，調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，耐要得住挫折，并愈挫愈勇，樂于在逆境中進(jìn)取，科學(xué)地對待順境，并培養(yǎng)他們謙虛好學(xué)的精神，讓他們能夠科學(xué)合理地安排時間。引導(dǎo)學(xué)生改變不良心態(tài)：自負(fù)心理、孤僻心理、虛榮心理。讓他們能夠自我反思，能自己意識到自己的缺點，自己感覺到有改正缺點的必要，產(chǎn)生自覺自愿地改正的動力。
3、方法指導(dǎo)。
主動學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)主動是成功的重要前提，沒有哪一位成功者是被動學(xué)習(xí)的。同時還要有科學(xué)的方法，科學(xué)的方法能讓學(xué)生收到事半功倍的`效果。學(xué)生還要知道能夠自主安排學(xué)習(xí)，尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生自主合作地學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)。什么時間學(xué)習(xí)什么科目，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，選用什么資料，用多少時間，如何補(bǔ)課，如何預(yù)習(xí)，如何聽課，如何復(fù)習(xí)等等?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，好學(xué)生還要能做到常和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
1、抓好基礎(chǔ)是前提字詞句理解背誦卷面。
2、讀寫提高是關(guān)鍵。
多讀書多寫作提卷面。
語文的學(xué)習(xí)實際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。
讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。
讀，可以培養(yǎng)語感。語感的培養(yǎng)就來自于平時點點滴滴的“讀”的積累。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。讀，應(yīng)該是一個動口動腦動手的過程。閱讀，需要養(yǎng)成一種習(xí)慣，拿到一篇文章，首先就要意識到我的任務(wù)不是去瀏覽，而是要自覺地從幾個方面入手，去深入理解學(xué)習(xí)，要讀有所得。概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。
這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是真正的“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。讀，也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
寫，包括兩方面的內(nèi)容書寫和作文。
在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從20xx年開始，山東省單獨(dú)命題，語文實行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進(jìn)一步的要求：必須把字寫好。
書寫工整清楚，避免潦草。
作文。文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這是不可以的。文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，就是要有內(nèi)容，誰原意讀沒有內(nèi)容的文章？這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。
語文學(xué)習(xí)，要注意幾個問題。
一是要充分地利用課本，多背誦課文。背課文有很多好處。第一，課文是閱讀寫作的樣本。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，老師講課解疑答惑，在這樣的背景下讀背課文，其實就是一種閱讀經(jīng)驗的強(qiáng)化，課文就成了一種最有力的工具。高考的出題原則是“題目在課外，方法在課內(nèi)”。所以要重視課文。
其次，學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，讓學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進(jìn)，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質(zhì)也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學(xué)會閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長補(bǔ)己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
鼓勵學(xué)生多讀書，吸取名家名人的思想、方法，其中有很多是在課堂上學(xué)不到的一些知識；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識面，這對成績的提高很有必要。這個途徑一般是讀訂閱的報紙，讀報欄的報紙，讀《讀者》《青年文摘》等雜志，名家的精短散文，名人的傳記等優(yōu)秀的讀物，指導(dǎo)學(xué)生在看書時，做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
語文就是需要從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識，去欣賞。寫是學(xué)習(xí)語文真正的目的。應(yīng)該采取多種形式讓練習(xí)寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇二
為切實加強(qiáng)r18;雙師型r19;教師隊伍建設(shè)，努力提高我校教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐教學(xué)能力，以滿足學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能型和實踐性教學(xué)要求;結(jié)合學(xué)校雙師型教師隊伍建設(shè)方案，先將我校雙師型教師隊伍建設(shè)情況匯報如下。
組長由陳校長親自擔(dān)任，由常務(wù)副校長人任副組長，具體抓雙師型教師隊伍建設(shè)，期間組長多次召開會議，強(qiáng)調(diào)雙師型的重要性，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。
目前我校教師91人，雙師型教師只占專任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項目指標(biāo)體系》專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的60%，‘雙師型’教師占專任教師的50%以上的要求，我校專任教師及雙師型教師隊伍建設(shè)有一定的距離。通過進(jìn)一步加大雙師型隊伍建設(shè)，力爭在20xx年底，使我校雙師型教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊伍的90%以上，同時應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)。
1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)生產(chǎn)實踐活動的能力。
4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。
近年來，國家為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)，每年都為職業(yè)學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)技術(shù)骨干教師，學(xué)校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地或高等院校進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)。自20xx年我校共參加骨干專業(yè)課教師省級培訓(xùn)16人次，參加市級培訓(xùn)8人次。有力的提高了我校教師專業(yè)技能水平。
1、每學(xué)年學(xué)校安排5名專業(yè)教師參加勞動部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并參加技能等級考核。今年，我校佟桂敏、李煥煥、李勇、韓建軍、秦艷玲等五名教師通過計算機(jī)高級操作工技能證書。
2、在教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)時，教師和學(xué)生一起參加訓(xùn)練，與學(xué)生一起參加技能等級考核。
3、每學(xué)期學(xué)校請專家學(xué)者或具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校作專題講座1-2次。
1、教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實踐鍛煉，頂崗實習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。
學(xué)校嚴(yán)格落實專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐兩個月的規(guī)定，充分利用寒暑假時間，抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時間的實踐鍛煉，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問題，提高實踐操作能力，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。今年我校選派了周春紅、李玉光教師在方正國際進(jìn)行實踐。
2、選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。
學(xué)校每年安排1-2名專業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職，深入生產(chǎn)第一線鍛煉，在實踐中學(xué)習(xí)企業(yè)里的各種先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗，努力實現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實踐的零距離對接。同時深入了解社會的需求、企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定基礎(chǔ)。今年我校安排袁德為在學(xué)校實訓(xùn)工廠擔(dān)任生產(chǎn)部主任，指導(dǎo)工作。
3、拓寬師資引進(jìn)渠道，擴(kuò)大兼職教師比例。
從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實踐能力，使其成為學(xué)校穩(wěn)定的兼職教師。
學(xué)校高度重視，教師學(xué)歷提高，學(xué)校與武漢大學(xué)合作，全方位提高教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。今年中王彥德與李宇光正式在武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院碩士生畢業(yè)。
學(xué)校與長豐教育聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師資格認(rèn)定。
學(xué)校與人事局聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師職稱認(rèn)定10余人。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇三
時間的確會飛，才一眨眼，我就在觀瀾小學(xué)生活了大半學(xué)期，也有幸認(rèn)識了應(yīng)老師近三個月。雖為他的指導(dǎo)老師，但因為不坐一個辦公室，與他的接觸幾乎只局限于課堂。因此，我也就只能客觀地談?wù)勊囊幻妗?BR> 1、他是個愛笑的大男孩。因為他的笑容，同事們傾囊相授；因為他的笑容，四（3）班學(xué)生的目光分分秒秒都追隨著他。他平時對學(xué)生三“心”二“意”。三“心”：即關(guān)心、愛心、耐心；二“意”：即教學(xué)的技藝，上課的`藝術(shù)。雖然他在課堂上很少使用五花八門的教學(xué)手段，但他個人的語文與科學(xué)素養(yǎng)，足以感染到每個學(xué)生，使他們各方面的能力在不知不覺中有了很大的進(jìn)步。
2、他是位穩(wěn)重的老師。每一堂課，都認(rèn)認(rèn)真真地備；每一句話，都清清楚楚地講；每一本作業(yè)，都仔仔細(xì)細(xì)地批。學(xué)期初，為了盡快地步入正軌，他千方百計地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，立足于學(xué)生的特點及實際情況，采取讓學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行教學(xué)。在課堂上耐心地跟學(xué)生進(jìn)行交流互動，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們成為課堂的真正主人。他不僅對教學(xué)嚴(yán)格要求，縱然是課間，也始終留意自己的一言一行，事事以身作則，努力做學(xué)生的榜樣。
3、他是位虛心的學(xué)生。每每有什么不是很明白的，總是笑著跑上跑下?？v使我講得甚是偏頗，他也依然微笑著傾聽。有時候，我甚至覺得他是老師，我是學(xué)生。為了提高自身的教學(xué)水平，他充分利用空余時間去聽其他教師的課，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，平時經(jīng)常同學(xué)校的前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
也許應(yīng)老師一開始面對這群小孩子有些不知所措，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，同事們的熱心幫助下，他自身的不斷努力下，他已經(jīng)逐漸適應(yīng)了目前的生活和環(huán)境，能夠腳踏實地，認(rèn)認(rèn)真真地走好每一步。相信他會是我們觀瀾小學(xué)新生的驕傲。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇四
尖子生是衡量教師水平的一把尺子,俗話說：孩子是家長的一面鏡子。同樣我們也可以說：學(xué)生是教師的一面鏡子。從這個意義上說：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學(xué)水平只有通過學(xué)生以及學(xué)生的成績才能得到更好的體現(xiàn)出來。培養(yǎng)出高水平的學(xué)生也是教師人生價值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培養(yǎng)，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對優(yōu)生作了進(jìn)一步的輔導(dǎo)培養(yǎng)，現(xiàn)將優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績較好。
3、長期擔(dān)任學(xué)生干部，表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng)，在同學(xué)中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿，不求上進(jìn)。
6、長期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。
8、從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。
針對以上特點，我作了相應(yīng)的引導(dǎo)工作，一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己的使命。
“優(yōu)生”有較強(qiáng)的自信心，這是一件很好的事，我們應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展。我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。另一方面，激勵“優(yōu)生”超越自我。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。
一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；
二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我. 并不斷培養(yǎng)優(yōu)生的受挫心理。對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評，讓他們習(xí)慣于批評，包括嚴(yán)厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對此習(xí)以為常的時候，他們就學(xué)會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當(dāng)然，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。
未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。
總之，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時的獨(dú)特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨(dú)當(dāng)一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學(xué)生具備了創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機(jī)會是無處不在無時不有的。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇五
為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學(xué)基本功，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：
一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化。
我們首先確立了以下理念：
(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了^v^以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)^v^。
這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識，即：在承認(rèn)^v^知識就是力量^v^的同時，也認(rèn)識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了^v^樹形象、鑄師魂^v^工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)驗，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對*和實效*。
(二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師*化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次*的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時，教師*化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)*師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個*發(fā)展、自我完善的價值需要。教師*化的核心內(nèi)容，是教師*發(fā)展。明確教師*發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師*發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師*發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的*化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。
(四)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。
(五)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以^v^創(chuàng)新教育^v^、^v^作文個*化訓(xùn)練^v^課題實驗作為支撐，以階段*研究*成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試驗收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)*掛鉤。
二、目標(biāo)具體化。
1.對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn)，部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。
2.全體教師普遍接受計算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計算機(jī)輔助教學(xué)。
3.建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、*課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊伍。
三、行動計劃化。
根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
1.新任教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn)，使其鞏固*思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2.教師崗位培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。
3.提高學(xué)歷培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
4.計算機(jī)全員培訓(xùn)。
以普及計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計算機(jī)基本知識和*作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機(jī)*教師利用每周兩次的課余時間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時，老師們一方面利用課余時間自學(xué)、自練，從而使每個教師的計算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。
強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運(yùn)用課件，否則，影響評價結(jié)果。平時上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進(jìn)行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個*化的課件。絢麗的**、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材^v^活^v^起來，使課堂也^v^活^v^起來。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇六
企業(yè)要發(fā)展，科技是關(guān)鍵，管理是基礎(chǔ)，人才是核心。擁有更多、更優(yōu)秀的人才才能在發(fā)展中立于不敗之地。本著以人為本的企業(yè)文化理念，積極創(chuàng)造開發(fā)平等、和諧的內(nèi)部環(huán)境。給予其升職發(fā)展空間，為其創(chuàng)造升職通道?？茖W(xué)分析企業(yè)發(fā)展所需人才數(shù)量、層次配置要求，確定了以個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)、系統(tǒng)科學(xué)的培養(yǎng)和使用人才，形成了主要管理人員、專業(yè)管理人員、基層管理人員和特殊工種隊伍的梯隊型人力資源規(guī)劃。在充分避免了人才流失的前提下，迅速的推動企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
一、人才選拔
在人才選拔方面，我公司每年根據(jù)自身發(fā)展需求，放眼全社會物色專業(yè)型及文案型人才。在招聘個部門相關(guān)人員過程中，我們采用分區(qū)負(fù)責(zé)的方法，委任相應(yīng)專業(yè)公司職員參與人才面試選拔工作，力爭做到選對人，選好人，篩選出公司切實需要的人才。2013年度，我公司從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘相關(guān)專業(yè)人才5名、從社會招聘有相關(guān)經(jīng)驗的適用性人才3名，且通過幾個月的驗證，均有較好的工作表現(xiàn)。
二、人才培養(yǎng)
復(fù)雜的人才背景下，我公司努力杜絕一刀切的培養(yǎng)誤區(qū)，做到因材施教，發(fā)動公司內(nèi)有經(jīng)驗的員工對新人進(jìn)行一對一或一對多的點對點定向培養(yǎng)，針對個人短板和強(qiáng)項進(jìn)行補(bǔ)漏和提升，并進(jìn)行了全免的企業(yè)文化培訓(xùn)，基本做到了人才使用不重疊，使人才嵌入公司的工作體系，使人才的專業(yè)能力得到最大程度的發(fā)揮。
同時，建筑業(yè)是一個典型的勞動密集型行業(yè)，農(nóng)民工已成為建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，對推動我們的現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。因此，我公司把保障建筑業(yè)外來務(wù)工人員的根本權(quán)益，維護(hù)務(wù)工人員的合法利益作為我們展開外來務(wù)工人員服務(wù)管理工作的根本目標(biāo)，對他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)，持證上崗，以提高外來務(wù)工人員的綜合素質(zhì)，使他們與我們的企業(yè)共同進(jìn)步。
三、
人才使用
為了使公司業(yè)務(wù)良好、快速地發(fā)展，我公司將特定專業(yè)和具備專項經(jīng)驗的職員合理地布置于相應(yīng)的崗位，發(fā)揮其特長。為了鼓勵個人努力工作，我們采用量化評比的方式，每季度對人員工作綜合情況進(jìn)行相對合理公平的評估，并對先進(jìn)者進(jìn)行物質(zhì)獎勵。于此同時，為了營造和諧的公司內(nèi)部環(huán)境，我們還定期舉辦聯(lián)誼活動增進(jìn)人員之前的友誼，使每個人都能夠愉快地投入工作。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇七
國家發(fā)展的離不開各個企業(yè)的支撐，企業(yè)的發(fā)展不僅需要優(yōu)異的發(fā)展戰(zhàn)略，更需要合適企業(yè)的人才、創(chuàng)新性人才。
人才是企業(yè)的核心要素，我們只有充分發(fā)揮人才的作用，才能會使企業(yè)的價值最大化。人才的培養(yǎng)計劃，旨在讓我們對以前的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，結(jié)合我公司企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步加大人才培養(yǎng)的力度，以配合及跟進(jìn)我公司的實際人才需要，長春公司就2012年人才培養(yǎng)總結(jié)如下。
一、人員結(jié)構(gòu)對比分析
隨著時間的推移，公司組織機(jī)構(gòu)較改制初期有了些許變化，人員結(jié)構(gòu)也有了變動，具體情況如下：
（表1）
（表二）
（表三）
（表四）
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
時間：2012年12月7日星期五
（表五）
（表5）
長春公司通過引進(jìn)專業(yè)，經(jīng)驗豐富的人才來增強(qiáng)我企業(yè)的競爭實力，給企業(yè)帶來了煥然一新的蛻變。長春公司亦根據(jù)總公司的用人理念，淘汰不合格員工，招用一批批年輕、經(jīng)驗豐富、技術(shù)過硬專業(yè)人才到公司的各個崗位，給企業(yè)帶來了活力。
從表1數(shù)據(jù)可以看出，長春分公司的新老職工分布均勻合理，越來越多的新員工愿意伴隨公司長期發(fā)展，長此以往長春公司未來的固定崗位人才穩(wěn)定，更好的確保業(yè)務(wù)快速有效的處理效率。
從表2數(shù)據(jù)可以看出，20歲到30歲員工占68.97%，固長春分公司員工更加年輕化、可塑性更強(qiáng)、管理層年紀(jì)稍長，整體看來具有結(jié)構(gòu)性，非常合理。
從表3數(shù)據(jù)可以看出，大專以上學(xué)歷占有率72.41%，員工的優(yōu)良品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、個人綜合素質(zhì)保有量強(qiáng)，優(yōu)勢明顯，為長春公司明年或者未來數(shù)千萬的營業(yè)額以及總公司未來的發(fā)展打下了良好的、夯實的基礎(chǔ)。
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
從表4數(shù)據(jù)看出我公司男女比例均衡。作為園林企業(yè)，很多同行或者是其他公司，比例幾乎是9比1，而長春分公司在男女比例上保持良好的比例，合理調(diào)和，工作更加快捷有效。
長春分公司未來會根據(jù)總公司下達(dá)的具體指標(biāo)進(jìn)行積極配合并制定具體最優(yōu)化的人才方案，根據(jù)實際情況進(jìn)行人才招聘、選拔、錄用、定崗等各項環(huán)節(jié)。在綠化、土建、成本專業(yè)人才上加大引進(jìn)力度，尤其是對本科以上學(xué)歷人員的引進(jìn)。在管理上，長春分公司會按照公司頒布的各項指標(biāo)，以精簡細(xì)化，節(jié)約成本，提高了人員綜合能力素質(zhì)，同時重視對后備優(yōu)秀人才的重點培養(yǎng)，將有限的人員發(fā)揮出最大的功效，得到了很好的效果。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，中層及后備儲備干部會根據(jù)公司實際需要進(jìn)行有目標(biāo)有階段的內(nèi)訓(xùn)工作，積極組織并參加各項目部優(yōu)秀方案及經(jīng)驗的內(nèi)部學(xué)習(xí)，不斷提高管理及技能水平。
人才的培養(yǎng)是企業(yè)規(guī)劃的重要組成部門，更是長春分公司的重點重點工作，人才的培養(yǎng)是能夠順利完成年目標(biāo)產(chǎn)值的重要保障，由此更加突出了長春分公司對人才科學(xué)培養(yǎng)發(fā)揮了重要支撐作用。長春分公司為跟上總公司快速發(fā)展的步伐，對此有較高的戰(zhàn)略高度以滿足福瑞集團(tuán)蒸蒸日上的發(fā)展趨勢。
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇八
教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化教師隊伍，因此師資隊伍建設(shè)是我們永恒的主題。
本期我們資隊伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師隊伍為目標(biāo)。從我園實際狀況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，透過各種教研活動的開展，用心地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化潛力教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。
隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，本期我園又有xx名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機(jī)，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。本期我們的xx名教師中，只有xx名畢業(yè)于幼師，近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來教師有xx人。而且幼兒園此刻是一園兩點，一共xx個班級，此刻教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原先的單純教師和保育員，因此這給幼兒園教師隊伍的發(fā)展帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，重視教師隊伍的建設(shè)，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。
應(yīng)對這天我園教師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。根據(jù)教師的需要，我們確立了教師培訓(xùn)的五個方面的資料，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實踐潛力培訓(xùn)、教育科研潛力潛力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學(xué)等五個領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實際問題結(jié)合起來，使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體主角，較好地激發(fā)了教師主動參與的熱情，讓教師們成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。透過各種培訓(xùn)活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強(qiáng)烈的職責(zé)心，工作中合作意識增強(qiáng)了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達(dá)成了共識，進(jìn)一步體會到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以用心的態(tài)度去應(yīng)對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助xx同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也用心主動地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動一大部分教師迅速地成長起來。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我們帶給機(jī)會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，我園教師也很用心主動地向兩位教師學(xué)習(xí)，辦公室里、走廊上、綠樹下，到處可聽見她們在一齊討論的聲音。本期的全員賽課活動，大家都用心認(rèn)真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L而欣喜。
應(yīng)對這天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要資料之一，透過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中xx幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。
第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體資料、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)xx好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的狀況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計劃認(rèn)真xx教師學(xué)習(xí)（范本），同時，我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)資料，由支教的兩名教師xx學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會得到xx的成長。
經(jīng)過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改善和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進(jìn)一步研究，還就應(yīng)使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自我管理自我，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
本學(xué)期，是很不平常的`一學(xué)期，這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來教師多，教師擔(dān)任的主角更復(fù)雜，即要擔(dān)任教師工作，又要擔(dān)任保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動的開展都邁向了一個新的的臺階。在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們用心努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，務(wù)必不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力構(gòu)成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園！
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇九
作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的工作方法和策略，管理過程的適時、適度等問題對班級管理有著十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細(xì)節(jié)問題的效應(yīng)適時、適度的給予關(guān)注并妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。因此培養(yǎng)良好的班風(fēng)，從細(xì)節(jié)抓起。
首先，從自身做起，“潛移默化”教育比課堂上咬文嚼字的教育要來得更有效果。班主任以整個人格形象來教育和影響學(xué)生的發(fā)展。
1，儀表形象和語言形象不能忽視，儀表形象：班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對人生的追求，對真、善、美的認(rèn)識，對生活的熱愛。語言形象：作為交流的工具，班主任的語言應(yīng)該達(dá)到具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語、批評用語等的適時、適當(dāng)使用，例如：多用“謝謝，清，你好，再見”等用語，把“壞說成”“不好”，把“錯誤”說成“不正確”等。
，班主任說話一定要算數(shù)，說到做到，不能出而反而。樹立班主任的威信，是自己變得更完善。
記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。這番話說得真好，我從另一個角度，明白到在日常的學(xué)習(xí)生活中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)，更加應(yīng)該注意著一個細(xì)節(jié)問題，就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，人的自覺性不是天生就有的，是不能完全靠自發(fā)就可以養(yǎng)成的'。俗話說：“一樣米，養(yǎng)百樣人”同是一個班級什么樣的學(xué)生都會有。所以實際做起這份工作來比我們想像的要紛繁復(fù)雜得多。培養(yǎng)學(xué)生自覺性，我是從以下幾方面著手：
1，樹立每個學(xué)生都是班里重要分子觀念，培養(yǎng)維護(hù)班集體榮譽(yù)的責(zé)任感。
2，組建班的執(zhí)法著，對不守規(guī)矩的同學(xué)進(jìn)行大公無私的適度懲罰。
3，定期舉行班會，讓同學(xué)大膽發(fā)言，指出不良現(xiàn)象。堅持實施一連串的硬性規(guī)范，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自覺遵守性。同時要注意對表現(xiàn)好的方面進(jìn)行贊揚(yáng)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生是越受到表揚(yáng)，越有自覺性。
本班的基本形成了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在下半學(xué)期，必定和學(xué)生繼續(xù)努力，總結(jié)得失，從細(xì)節(jié)做起，相信會做得更好。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期的教學(xué)工作中，為了適應(yīng)新時期課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)造能力、自我學(xué)習(xí)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要注重發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，學(xué)困生體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，以帶動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)對本學(xué)期如下：
1、讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高，在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?、觀察能力、創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。
2.因才施教，深入到學(xué)生中，全面了解學(xué)生，注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學(xué)生的各方面情況，記錄造冊，定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對性地做好學(xué)生的工作。
3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別是注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，讓學(xué)生多練習(xí)、多動腦，多做課外活動。
4、在教學(xué)中，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo)。讓學(xué)生多思考、多動手操作，提高他們的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。5、對優(yōu)秀生的弱點，了解分析其原因，進(jìn)而采取措施，進(jìn)行輔導(dǎo)。增強(qiáng)他們的自信心，通過自己的'努力，在學(xué)習(xí)上更課時，多給優(yōu)生機(jī)會，回答問題，發(fā)揮自己的能力和積極性，同時也活躍了課堂氣氛，起到了帶頭作用。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)
學(xué)困生是指學(xué)習(xí)中，對知識的理解能力差，反應(yīng)速度慢，而且對學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生。
1.學(xué)困生普遍存在的問題，就是以往得到的溫暖太少。首先熱愛、關(guān)心困難生，尊重他們的人格，不歧視挖苦，做到耐心細(xì)致的做工作，及時發(fā)現(xiàn)閃光點，幫其樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。
2.．對那些對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生可強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3．在學(xué)習(xí)上要耐心對待，趕不上的及時補(bǔ)課，認(rèn)真輔導(dǎo)，對那些取得點滴成績的學(xué)生，利用學(xué)習(xí)成果的反饋作用，對他們的點滴進(jìn)步，要及時適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)與獎勵，使他們逐漸建立起自信心。4．開展“一幫一”的幫教計劃，困難生與優(yōu)生結(jié)成對子，并成為追擊目標(biāo)，使困難生的學(xué)習(xí)能及時趕上。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十一
按照區(qū)教育局黨委先進(jìn)性教育活動的要求，為把優(yōu)秀學(xué)生和骨干教師培養(yǎng)成黨員，形成優(yōu)秀人才向黨組織靠攏的良性循環(huán)機(jī)制；把黨員培養(yǎng)成骨干教師，黨員的教學(xué)業(yè)務(wù)爭取個個都達(dá)到骨干教師水平；把優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成學(xué)術(shù)型、技能型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，建立一支以優(yōu)秀黨員為主體的學(xué)術(shù)型、技能型干部隊伍和后備干部隊伍，為主要內(nèi)容的“三培養(yǎng)”活動，結(jié)合我校實際開展了系列工作，現(xiàn)簡要小結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，把握要求
切實做好學(xué)校黨組織“三培養(yǎng)”工作，是深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神和省第九次黨*會精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規(guī)劃綱要，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的必然要求。
二、注重調(diào)查，明確對象。
領(lǐng)導(dǎo)在各自聯(lián)系的支部中，對培養(yǎng)對象進(jìn)行了調(diào)查摸底：一是摸清骨干教師的基本情況，從中遴選出思想覺悟高、群眾基礎(chǔ)好、有培養(yǎng)前途的技術(shù)骨干，將其作為黨員的培養(yǎng)對象；二是摸清黨員的基本情況和技術(shù)特長，要把目前還不是業(yè)務(wù)技術(shù)骨干的`黨員作為培養(yǎng)對象，尤其是要把年輕黨員作為重點培養(yǎng)對象；三是摸清黨員業(yè)務(wù)技術(shù)骨干的基本情況和具體表現(xiàn)，從中挑選出一批年紀(jì)輕、思想政治素質(zhì)好、能引導(dǎo)和帶領(lǐng)教職工發(fā)展的優(yōu)秀分子，將他們逐步培養(yǎng)成為學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人或管理人員。
三、主要做法
1、思想認(rèn)識再提高。在落實“三培養(yǎng)”工作中，要使學(xué)校充分認(rèn)識到，加強(qiáng)學(xué)校黨員人才隊伍建設(shè)有利于學(xué)校黨員人才隊伍的整體優(yōu)化；有利于學(xué)校的人才隊伍建設(shè)和管理；有利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)校黨員人才的積極性、主動性、創(chuàng)造性，推動和促進(jìn)學(xué)校健康快速發(fā)展，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層真正認(rèn)識到這項工作的重要性和必要性，并主動地開展工作。
2、黨建水平再提高。黨總支要求各支部，結(jié)合各自管理工作特點，制定好的目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，把優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)成黨員；出臺好的機(jī)制：挖掘人才、用好人才、把黨員培養(yǎng)成骨干教師；引入好的載體：吸引人才，留住人才，把骨干培養(yǎng)成黨組織負(fù)責(zé)人或管理人員。
3、總結(jié)經(jīng)驗再提高。黨總支要求各黨支部，要堅持培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量；要堅持動態(tài)管理，對不合適的人選要及時進(jìn)行調(diào)整；要堅持重點培養(yǎng)與全面提高相結(jié)合，在努力做好重點對象培養(yǎng)工作的同時，加強(qiáng)對其他黨員、職工的教育引導(dǎo)和培訓(xùn)，促使其共同提高；要堅持總結(jié)、完善、提高的總體思路，努力創(chuàng)造出一套行之有效的適合當(dāng)前學(xué)校實際的“三培養(yǎng)”成功做法，來全面提高學(xué)校的黨建工作水平。
四、下步打算
開展學(xué)校黨建“三培養(yǎng)”活動，必須從學(xué)校實際出發(fā)，致力創(chuàng)新，講求方式方法，注重實際效果。
1、創(chuàng)新方法、務(wù)求實效。下一步黨總支要致力于把這項活動與學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來，大力實施黨員人才工程，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供堅實的人才保障；把這項活動與加強(qiáng)學(xué)校黨建工作結(jié)合起來，突出對學(xué)校黨員的先進(jìn)性教育，切實體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用，樹立學(xué)校黨員的良好形象，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的制度建設(shè)，努力實現(xiàn)學(xué)校黨建工作觀念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、載體創(chuàng)新；把這項活動與加強(qiáng)學(xué)校黨員干部教育培訓(xùn)工作結(jié)合起來，著眼于強(qiáng)素質(zhì)的要求，開展以理論、技術(shù)、管理為重點的知識培訓(xùn)，狠抓培訓(xùn)質(zhì)量，確保每個培養(yǎng)對象都能得到培訓(xùn)，取得預(yù)期效果。
2、因人制宜，確定對象。今后要在有關(guān)人員中，把調(diào)查摸底后的培養(yǎng)對象列入具體培養(yǎng)目標(biāo)，按照因人施教，分類培養(yǎng)的要求，有針對性地采取集中培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)、崗位鍛煉、技術(shù)競賽、外出考察等多種途徑和方法，落實好各項培養(yǎng)措施。
3、加強(qiáng)考核、表彰先進(jìn)。要把開展學(xué)校黨建“三培養(yǎng)”活動的成效，列入學(xué)校的年度考核，對活動開展過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型給予表彰獎勵，開展典型經(jīng)驗交流和先進(jìn)事跡宣傳，扎實推進(jìn)黨建“三培養(yǎng)”活動的深入開展。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十二
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在我們平時的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所謂的“問題學(xué)生”身上，精心雕刻，促使他們進(jìn)步。對于那些優(yōu)秀生，一些班主任認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，成績突出，讓人放心。對他們是關(guān)心有余，教育和培養(yǎng)不足，其實優(yōu)秀生也可能存在問題，這就要求我們班主任關(guān)注優(yōu)秀生的成長，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃顾麄儼俪吒皖^，更進(jìn)一步。
一、加強(qiáng)挫折教育。優(yōu)秀生在成長的道路上往往一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，有很多還一直任學(xué)生干部，工作能力突出，深得老師器重，同學(xué)羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的。他們成長道路上的順風(fēng)順?biāo)?，造成他們承受挫折的能力較差，一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。班主任可以有意識地在他們的肩上壓上一些重?fù)?dān)，在他們完成的過程中，會遇到困難，也會經(jīng)受挫折，班主任再適時幫助他們。這樣既可以提高他們克服困難的勇氣，也能鍛煉他們承受挫折的能力。
二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理，給予及時指導(dǎo)。很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)秀的，他們也早已習(xí)慣于自己的優(yōu)秀，因而及易滋生嫉妒心理，當(dāng)其他學(xué)生在某方面表現(xiàn)超過自己時，他們往往不能接受。我班班長和團(tuán)支書學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，兩人小學(xué)時就是同學(xué)，而且關(guān)系相當(dāng)不錯，工作配合的也很好，班級工作因她們的努力而有聲有色。但后來，在良好的表面現(xiàn)象后，我發(fā)現(xiàn)在他們的矛盾也逐漸體現(xiàn)出來了，那就是她們都想比對方更出色。其實要是良性的競爭也很正常，但她們的矛盾擴(kuò)展到交朋友、老師對他們的態(tài)度等方面，有了明顯的嫉妒傾向。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，及時和她們談心，給她們講清道理，幫助她們樹立正確的優(yōu)秀觀。思想問題解決后的她們，學(xué)習(xí)上比、學(xué)、趕、幫、超，工作中互相支持，使我班的工作又上了一個臺階。在做好工作的同時，她們的友誼更加深厚了。
三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力。優(yōu)秀生一般在學(xué)業(yè)上處于優(yōu)勢地位，這一點有時也會讓學(xué)生產(chǎn)生狹隘的情感，只鐘情于學(xué)習(xí)，忽視了其他方面的進(jìn)步。其實優(yōu)秀生的優(yōu)秀，往往不僅僅限于學(xué)習(xí)一個方面，他們在別的方面也可能具有不同凡響的.才華。這就要求班主任給他們提供鍛煉的機(jī)會，展示才華的舞臺，讓他們發(fā)現(xiàn)在自己的潛能，促使他們?nèi)姘l(fā)展。擁有一批優(yōu)秀學(xué)生，的確是班主任的幸運(yùn)和自豪，在歡喜的同時，別忘了多關(guān)注優(yōu)秀生的心靈，多與學(xué)生交流，多一些心理輔導(dǎo)，多一些愛心，優(yōu)秀生會更加優(yōu)秀的。優(yōu)秀生的知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。上了初中以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強(qiáng)信心。
一、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮?，又從句號中產(chǎn)生新的問號……。
現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個特點，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
二、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課本更深的知識，自己解決疑難問題。
優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。對個別成績突出的學(xué)生，給予有針對性的幫助，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十三
特長生是班集體的財富，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生更是難得的人才。特長生不是天生的，而是通過教師的培養(yǎng)教育，尤其是通過平時的學(xué)習(xí)生活，在實際鍛煉中逐步形成的。為使更多的特長生脫穎而出，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：
本級共有學(xué)生72人，其中特長生28人。這些特長生學(xué)習(xí)成績突出，思想品質(zhì)好，屬于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
1、開展興趣小組活動，豐富特長生的課余生活
特長生一般對老師在課堂上講的基礎(chǔ)知識掌握的牢固，因此，要利用特長生的空余時間，讓他們參加各種興趣小組，以獲得更多的知識和實踐的機(jī)會，豐富他們的課余生活。
2、指導(dǎo)特長生課下多閱讀適合他們年齡特征和智力水平的報刊雜志最新語文特長生培養(yǎng)計劃最新語文特長生培養(yǎng)計劃。如《小學(xué)生語文報》、《少年報》、《小學(xué)生》等，以便使他們汲取更多的營養(yǎng)。
3、教師關(guān)心特長生的成長，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)
特長生是在教師的肯定、家長的贊揚(yáng)下成長起來的，在取得了一定成績之后產(chǎn)生驕傲情緒是難免的，教師要及時發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真對待，使其改正驕傲自滿的心態(tài)，培養(yǎng)他們主動幫助困難生，為集體獻(xiàn)愛心的良好心理品質(zhì)。
4、進(jìn)行分類指導(dǎo)，培養(yǎng)特長生自我教育的自覺性
對情況不同的特長生，教師要進(jìn)行分類指導(dǎo)，培養(yǎng)他們自我教育的自覺性，像父母教孩子學(xué)走路那樣，從扶著走到牽著走，再到跟著走，到指引著走，最后完全能獨(dú)立行走。讓特長生帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步，讓更多的特長生脫穎而出 。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十四
剛當(dāng)班主任，最大的不足之處就是沒有經(jīng)驗。但是，從不會到會是一個學(xué)習(xí)的過程。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲不少，感觸頗多。
育人要從小抓起，今天的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們能否健康成長，關(guān)鍵是靠培養(yǎng)。一個學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)校的教育工作計劃，針對低年級學(xué)生特點，開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自覺性，收到不錯的成效。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，我首先做到和科任老師、同事搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
初一主要是養(yǎng)成教育，初中能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于初一階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾個方面基本行為準(zhǔn)則的教育。
對于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺性和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在值日時，值日生要報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及儀表情況等，這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。
為了規(guī)范他們的行為，我根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度的要求，制定了班上一日常規(guī)。讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體會父母的辛勞。對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。
通過自覺性的培養(yǎng)活動，使學(xué)生成為生活的主人，學(xué)習(xí)的主人，班級的主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任。通過召開家長會，根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長提出必要的建議：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等。
通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。通過一個學(xué)期的工作，我感到：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。良好的行為習(xí)慣及個性心理品質(zhì)，能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，強(qiáng)烈的競爭意識。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期已結(jié)束，回顧本學(xué)期特長生培養(yǎng)工作，取得了理想的成績現(xiàn)將本學(xué)期特長生培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)：
一、根據(jù)成績和平時的表現(xiàn)，確定特長生人選，建立特長生成績跟蹤檔案，確保特長生的成活。
二、結(jié)合各個特長生的情況，給每個特長生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。
三、合理科學(xué)地培養(yǎng)特長生，讓一周的活動多樣化，學(xué)生學(xué)得更有趣。四、根據(jù)特長生實際，科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)題，難度適中。注意智能訓(xùn)練，設(shè)計具有一定難度的題目讓學(xué)生做，讓學(xué)生思考、回答。設(shè)計綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識解答，鼓勵學(xué)生多寫多練。
五、注重學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，提高自學(xué)能力、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識。
六、課堂教學(xué)實施主體教育，發(fā)揮特長生的主體地位，激發(fā)特長生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓特長生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。
七、在教學(xué)中，充分調(diào)動特長生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)特長生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織特長生小組合作研究，培養(yǎng)特長生的學(xué)習(xí)歷史知識興趣和運(yùn)用歷史知識的能力。
八、每次檢測，要求特長生認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。
九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動向，切不可讓特長生走下坡路。多找特長生談心，取得成績及時表揚(yáng)，多舉行競賽活動，促使特長生不斷進(jìn)步。這樣，通過一學(xué)期的努力，已有成效，但成績只代表過去。今后，我將繼續(xù)做好特長生培養(yǎng)工作，爭取更好的成績!
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十六
語感培養(yǎng)“三層次”
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”部分強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累、培養(yǎng)語感”，在總目標(biāo)中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感”，然后在各個階段目標(biāo)中再對此加以具體化，導(dǎo)向是很明確的。著名語言學(xué)家呂淑湘先生強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語感?！彼^語感，就是讀者或聽者通過聽人講話或閱讀直接感知語言，是學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語言文字的一種敏銳感知力，也是一個人語文水平的重要標(biāo)志。我在語文教學(xué)中運(yùn)用新的課程理念，從三個層次來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。
一、初級層次――感知、積累層次
初中語文課本中很多篇章，它們大多文質(zhì)兼美，情文并茂，鼓勵學(xué)生讀背這些文章，是學(xué)生積累知識、豐富語感的很重要的途徑。
1、聽說結(jié)合，感知語感。聽和說是口語交際的兩個表現(xiàn)形式?！奥犜捠菓{借語言、理解說話者所講的意思。聽的言語活動不是機(jī)械、被動地接受和簡單重復(fù)反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創(chuàng)造性地理解和接受信息的過程?！笨梢姡犑墙邮招畔⒆钣行У氖侄沃?。所以在平時的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生端正聽的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多聽、會聽，在聽中積極感知。
聽是吸收，說是表達(dá)。說是對聽的檢驗。因此，聽后還須多說，讓學(xué)生經(jīng)過大量的語言實踐，把聽到的語言材料中所蘊(yùn)含的內(nèi)容、意義說出來，以進(jìn)一步鍛煉他們的感知。如此經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生的語感能力就會不斷提高。
2、讀寫結(jié)合，積累語感。閱讀是積累語感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發(fā)語感。所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學(xué)生反復(fù)讀，仔細(xì)讀，做到熟讀成誦。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”便是對誦讀的評價。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，誦讀中語調(diào)、節(jié)奏、語流反復(fù)刺激，便在學(xué)習(xí)者特定的精神上留下“聲音映像”，這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便自然而然地從記憶中溢出。在教學(xué)《白雪歌送武判官歸京》（蘇教版初中第五冊）時，文中描寫岑參送別友人的重點詞句，先指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們推敲、品味、體會作者遣詞造句的生動準(zhǔn)確，想象體會送別時的背景和情景，然后再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文重點詩句，體會主人公觸景生情，吟詩抒情的感人情境，只有通過誦讀，學(xué)生能才悟出語言材料中有血有肉的人，色彩繽紛的景和感人肺腑的情。
學(xué)生在讀中獲得感知之后，還要進(jìn)一步要求他們展開聯(lián)想與想象，進(jìn)行必要的練筆，加以鞏固讀的成果，這樣，良好的語感就會在讀中得到積累，在寫中得到發(fā)展。
3、勤記多背，積累知識，豐富語感。“語感要憑借已有的知識和生活經(jīng)驗去感知。”顯而易見，生活經(jīng)驗和自身的知識積累是語感的源泉。初中學(xué)生由于生活經(jīng)歷不足，實踐經(jīng)驗有限，所以，勤記多背，積累知識，將語言材料內(nèi)化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。
二、中級層次――領(lǐng)悟、分析層次
由于語感能力的培養(yǎng)離不開理性思維的參與，離不開對語言文字的靈敏感覺，離不開學(xué)生的悟性。因此，我就積極創(chuàng)設(shè)語感情境，讓學(xué)生學(xué)會分析、琢磨，從而實現(xiàn)對語言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟。
“悟”是在充分感知的基礎(chǔ)上，在思維、想象、情感等心智活動的參與下對語言材料的內(nèi)涵及語言組織形式的深層把握，使主體的“神”與客體的“神”融為一體，達(dá)到“物我交融”的境界。領(lǐng)悟的最佳方法是“熟讀精思，分析琢磨”。在詩歌單元的教學(xué)中，我先讓學(xué)生熟讀，整體感知詩歌的內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析，推敲，讓學(xué)生獨(dú)立思考，用心用情去體驗去感悟，品味作者遣詞造句的妙處，揣摩作者的思路、情感。我舍得花時間、學(xué)會耐心的等待，熱情的喚醒，巧妙的點撥，使學(xué)生由淺入深，從迷茫走到開朗再到頓悟。分析的最佳方法是思考，思考越深入，領(lǐng)悟越深切，久之，則詩歌中所蘊(yùn)含的'“玄機(jī)”就會通過有血有肉的語言從學(xué)生的口中傳出來，這樣學(xué)生的語感就會得到進(jìn)一步鍛煉。
三、高級層次――內(nèi)化、運(yùn)用層次
這是培養(yǎng)語感的高級層次。它的完成需要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生體驗和積累的知識來獲得，需要引導(dǎo)他們聯(lián)系實際，幫助他們展開合理的想象和聯(lián)想，借助思維和審視能力，對語言材料進(jìn)行品評與鑒賞。這是學(xué)生與作者在生活體驗上的一種溝通。它需要學(xué)生不僅能充分領(lǐng)會語言文字的字面意義，還要能領(lǐng)會語言文字的弦外之音，言外之意。正如葉圣陶先生所言：“如果單靠查字典，就得不到什么深切的語感。惟有從生活方面去體驗，把生活所得的一點一點積累起來，積聚得多了，了解得就越深切。直到自己的語感和作者的不相上下，那時候去鑒賞作品就真能夠接近作者的旨趣了?！保ā度~圣陶語文教學(xué)論》）這樣學(xué)生的語感能力才會發(fā)生質(zhì)的飛躍。曾有一位名師在教《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》一課（蘇教版初中第五冊）課堂上學(xué)生的發(fā)言，就能印證上述理論。他這樣引導(dǎo)：作者對待政治失意、骨肉分離非?；磉_(dá)，能積極樂觀面對，同學(xué)們，你有過不如意的事嗎？你苦悶過、彷徨過嗎？你是怎樣做的？請用最簡潔的語言說出真實的想法。當(dāng)場就有兩名同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)歷暢談了感受，一名同學(xué)由對小學(xué)老師的不理解，到通過學(xué)習(xí)這首詞后變?yōu)槔斫?，一名同學(xué)由家庭親人的不幸而感到苦悶，通過學(xué)習(xí)后也看開了，明白了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的道理。通過引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗學(xué)習(xí)，升華了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。
另外，對于語言材料的理解，我還鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，讓他們進(jìn)行多途徑的語感實踐，語感分析。在此同時，幫助他們掌握語言法則，鞏固從實踐中得來的知識，強(qiáng)化已形成的語感，使語感在理性的指導(dǎo)下，不斷得以修正，整理和提高，形成真正敏銳、準(zhǔn)確、深刻的語感能力。
總之，語感像一泓流水，如果我們教師能從這三個層次加強(qiáng)對學(xué)生語感的訓(xùn)練，這樣既增大它的流量，又不致使其隨處漫流，影響它的沖激力。
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員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十七
作為一名教育工作者。我們大家都知道課堂教學(xué)始終是教育教學(xué)的主陣地?！敖虒W(xué)有方，教無定法”，任何企圖將教學(xué)方法公式化、模式化、絕對化，以一種教學(xué)方法作為唯一永恒不變的教學(xué)方法的傾向都是不正確的；就教學(xué)方法本身來說無所謂優(yōu)劣、好壞，只有適當(dāng)、有利于優(yōu)化教學(xué)過程的方法、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是最好的方法?！敖虒W(xué)”應(yīng)該是教與學(xué)的過程，這兩個過程應(yīng)該是同等地位的，不能有先后之分，只有把“教”與“學(xué)”放到同一平等的地位，才能正真做到課標(biāo)的要求“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在化學(xué)課堂教學(xué)中做到：“學(xué)生學(xué)會化學(xué)，會學(xué)化學(xué)，會做化學(xué)”是我追求的目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我不斷總結(jié)，不斷實驗，特別是教了幾屆畢業(yè)班，使我在教學(xué)上積累了寶貴的經(jīng)驗，總結(jié)出“提高課堂效率，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生”的教學(xué)方法。以下就這個問題，談?wù)勛砸训囊恍┠w淺的認(rèn)識。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是以教師為中心、以課堂為中心，教師只“授業(yè)解惑”，實行“注入式”教學(xué)，學(xué)生處在被動與無知的狀態(tài)，往往不求甚解，更談不上探索、創(chuàng)新能力。更新教育教學(xué)觀念，充分了解和尊重學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口、動筆，把教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生自主求知的探索、創(chuàng)新過程，讓學(xué)生積極地展開思維、主動地參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生的主動創(chuàng)新能力；其次，應(yīng)建立新型的師生關(guān)系，必須淡化教師的自我權(quán)威中心意識，努力營造一個教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多向交流與平等探討的氛圍，善于傾聽不同的言論，鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，探索性，在教學(xué)中倡導(dǎo)相互合作，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的全過程。
教育敘事
教材中的例、習(xí)題要作深入研究，大膽創(chuàng)新，拓展出更一般的結(jié)論，使學(xué)生具有創(chuàng)新能力。
補(bǔ)漏，方能成大器。
教育敘事
一定可以事半功倍。
及自身的“雕琢”下，一定會綻放出其應(yīng)有的光彩。
二、既抓知識，又抓能力。優(yōu)生對基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。只要能力提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的應(yīng)用題，他們也能憑著自己的能力來解決。只有這樣，他們的成績才會真的有所提高。當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，幫老師出復(fù)習(xí)題；介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀等。這些活動對普通的學(xué)生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺。通過這些活動，可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。
三、由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。教師在班級授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機(jī)會給優(yōu)生；課堂中要適時地出一些開放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
四、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。
五、教育學(xué)生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學(xué)校中還定期舉行“數(shù)學(xué)小競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加。
2.加強(qiáng)師生間情感溝通
古人云：“親其師者信其道”，要讓參賽的學(xué)生既將自己看成良師，又是他們的益友，形成在心理上相容、信賴，他們學(xué)習(xí)的勁頭就會倍增。在平時多與他們交談，關(guān)心他們學(xué)習(xí)情況及生活情況，予以關(guān)注或指導(dǎo)，消除一些外界因素不必要的干擾，使他們?nèi)娜獾赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。幫助學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，是作為一名教師必須具備基本功和要求，是學(xué)生的期望。3.良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練在培訓(xùn)過程中有意設(shè)置障礙，讓學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中能夠“吃一塹，長一智”，減少非智力因素的影響，見到新題型不緊張，舊題型不驕傲，能夠沉著分析解答，增大解題的成功率，讓學(xué)生擁有良好的應(yīng)試心理與技巧、清晰和有效的表達(dá)能力，以求理想的高分。
4.重視選好題，提高訓(xùn)練的質(zhì)量
老師應(yīng)有目的、有計劃地編集歷屆高考、競賽試題，作為訓(xùn)練題，對常見的競賽類型題目進(jìn)行分類解題示例，注重一題多解、一題一練、一題一得，注意實彈演戲，讓尖子生明白自己目前離高考、競賽所要求的差距。特別是由于高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，競賽題遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于高中的內(nèi)容，故選題應(yīng)有典型性，既要能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，又要能幫助學(xué)生掌握新思維，關(guān)鍵是要能夠從例題中得到啟發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的遷移。在此過程中，學(xué)生思維得到了充分的拓展，提高認(rèn)識，加深理解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
5.采用探索式教學(xué)方法，并注意開拓學(xué)生視野
教學(xué)策略上加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注重想象力的培養(yǎng)和求異思維能力的培養(yǎng)，同時始終貫徹"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的原則，教學(xué)中鼓勵學(xué)生提出自己的見解。在教學(xué)過程中教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立信心，注重信息反饋，幫助收集平時作業(yè)或測驗中情況和學(xué)生在計算中典型的計算方法，讓學(xué)生在黑板上抄寫出他們的解題步驟和講述解題思路，再讓全體學(xué)生討論分析，幫助學(xué)生找出最佳解法，加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流。6.培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用知識的能力在當(dāng)今信息萬變的時代里，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性、求異思維的培養(yǎng)訓(xùn)練顯得尤為重要。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)收集一些相關(guān)的新資料印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)或給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以便拓寬他們的知識面。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，以及將所學(xué)知識進(jìn)行遷移，運(yùn)用去解答一些有新意的試題。也可設(shè)計一題多變、一題多解，從不同角度進(jìn)行各種應(yīng)變討論、分析，要求學(xué)生把舊知識和新信息聯(lián)系起來，根據(jù)已知進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生分析和應(yīng)試的能力。
總之，在實際教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的思想，老師應(yīng)注意師生間的親密合作、交流，能根據(jù)教學(xué)的實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，采用靈活多變的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，減輕學(xué)生在作業(yè)、心理方面的壓力，其中心理壓力大往往是學(xué)不好的最主要原因。方法得當(dāng)可以“事半功倍”，方法不當(dāng)則“事倍功半”，所以要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，重要的是要想方、設(shè)法使學(xué)生有信心學(xué)好這門課，老師要主動親身去實踐、探索、發(fā)現(xiàn)和研究。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十八
語感培養(yǎng)“三層次”
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”部分強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累、培養(yǎng)語感”，在總目標(biāo)中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感”，然后在各個階段目標(biāo)中再對此加以具體化，導(dǎo)向是很明確的。著名語言學(xué)家呂淑湘先生強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語感?！彼^語感，就是讀者或聽者通過聽人講話或閱讀直接感知語言，是學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語言文字的一種敏銳感知力，也是一個人語文水平的重要標(biāo)志。我在語文教學(xué)中運(yùn)用新的課程理念，從三個層次來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。
一、初級層次――感知、積累層次
初中語文課本中很多篇章，它們大多文質(zhì)兼美，情文并茂，鼓勵學(xué)生讀背這些文章，是學(xué)生積累知識、豐富語感的很重要的途徑。
1、聽說結(jié)合，感知語感。聽和說是口語交際的兩個表現(xiàn)形式。“聽話是憑借語言、理解說話者所講的意思。聽的言語活動不是機(jī)械、被動地接受和簡單重復(fù)反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創(chuàng)造性地理解和接受信息的過程?！笨梢?，聽是接收信息最有效的手段之一。所以在平時的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生端正聽的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多聽、會聽，在聽中積極感知。
聽是吸收，說是表達(dá)。說是對聽的檢驗。因此，聽后還須多說，讓學(xué)生經(jīng)過大量的語言實踐，把聽到的語言材料中所蘊(yùn)含的`內(nèi)容、意義說出來，以進(jìn)一步鍛煉他們的感知。如此經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生的語感能力就會不斷提高。
2、讀寫結(jié)合，積累語感。閱讀是積累語感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發(fā)語感。所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學(xué)生反復(fù)讀，仔細(xì)讀，做到熟讀成誦。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”便是對誦讀的評價。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，誦讀中語調(diào)、節(jié)奏、語流反復(fù)刺激，便在學(xué)習(xí)者特定的精神上留下“聲音映像”，這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便自然而然地從記憶中溢出。在教學(xué)《白雪歌送武判官歸京》（蘇教版初中第五冊）時，文中描寫岑參送別友人的重點詞句，先指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們推敲、品味、體會作者遣詞造句的生動準(zhǔn)確，想象體會送別時的背景和情景，然后再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文重點詩句，體會主人公觸景生情，吟詩抒情的感人情境，只有通過誦讀，學(xué)生能才悟出語言材料中有血有肉的人，色彩繽紛的景和感人肺腑的情。
學(xué)生在讀中獲得感知之后，還要進(jìn)一步要求他們展開聯(lián)想與想象，進(jìn)行必要的練筆，加以鞏固讀的成果，這樣，良好的語感就會在讀中得到積累，在寫中得到發(fā)展。
3、勤記多背，積累知識，豐富語感。“語感要憑借已有的知識和生活經(jīng)驗去感知?！憋@而易見，生活經(jīng)驗和自身的知識積累是語感的源泉。初中學(xué)生由于生活經(jīng)歷不足，實踐經(jīng)驗有限，所以，勤記多背，積累知識，將語言材料內(nèi)化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。
二、中級層次――領(lǐng)悟、分析層次
由于語感能力的培養(yǎng)離不開理性思維的參與，離不開對語言文字的靈敏感覺，離不開學(xué)生的悟性。因此，我就積極創(chuàng)設(shè)語感情境，讓學(xué)生學(xué)會分析、琢磨，從而實現(xiàn)對語言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟。
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員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十九
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
在我們平時的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所謂的“問題學(xué)生”身上，精心雕刻，促使他們進(jìn)步。對于那些優(yōu)秀生，一些班主任認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，成績突出，讓人放心。對他們是關(guān)心有余，教育和培養(yǎng)不足，其實優(yōu)秀生也可能存在問題，這就要求我們班主任關(guān)注優(yōu)秀生的成長，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。
一、加強(qiáng)挫折教育。優(yōu)秀生在成長的道路上往往一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，有很多還一直任學(xué)生干部，工作能力突出，深得老師器重，同學(xué)羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的。他們成長道路上的順風(fēng)順?biāo)?，造成他們承受挫折的能力較差，一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。班主任可以有意識地在他們的肩上壓上一些重?fù)?dān)，在他們完成的過程中，會遇到困難，也會經(jīng)受挫折，班主任再適時幫助他們。這樣既可以提高他們克服困難的勇氣，也能鍛煉他們承受挫折的能力。
二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理，給予及時指導(dǎo)。很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)秀的，他們也早已習(xí)慣于自己的優(yōu)秀，因而及易滋生嫉妒心理，當(dāng)其他學(xué)生在某方面表現(xiàn)超過自己時，他們往往不能接受。我班班長和團(tuán)支書學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，兩人小學(xué)時就是同學(xué)，而且關(guān)系相當(dāng)不錯，工作配合的也很好，班級工作因她們的努力而有聲有色。但后來，在良好的表面現(xiàn)象后，我發(fā)現(xiàn)在他們的矛盾也逐漸體現(xiàn)出來了，那就是她們都想比對方更出色。其實要是良性的競爭也很正常，但她們的矛盾擴(kuò)展到交朋友、老師對他們的態(tài)度等方面，有了明顯的嫉妒傾向。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，及時和她們談心，給她們講清道理，幫助她們樹立正確的優(yōu)秀觀。思想問題解決后的她們，學(xué)習(xí)上比、學(xué)、趕、幫、超，工作中互相支持，使我班的工作又上了一個臺階。在做好工作的同時，她們的友誼更加深厚了。
三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力。優(yōu)秀生一般在學(xué)業(yè)上處于優(yōu)勢地位，這一點有時也會讓學(xué)生產(chǎn)生狹隘的情感，只鐘情于學(xué)習(xí)，忽視了其他方面的進(jìn)步。其實優(yōu)秀生的優(yōu)秀，往往不僅僅限于學(xué)習(xí)一個方面，他們在別的方面也可能具有不同凡響的才華。這就要求班主任給他們提供鍛煉的機(jī)會，展示才華的舞臺，讓他們發(fā)現(xiàn)在自己的潛能，促使他們?nèi)姘l(fā)展。擁有一批優(yōu)秀學(xué)生，的確是班主任的幸運(yùn)和自豪，在歡喜的同時，別忘了多關(guān)注優(yōu)秀生的心靈，多與學(xué)生交流，多一些心理輔導(dǎo)，多一些愛心，優(yōu)秀生會更加優(yōu)秀的。優(yōu)秀生的知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的.學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。上了初中以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強(qiáng)信心。
一、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮枺謴木涮栔挟a(chǎn)生新的問號……。
現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個特點，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
二、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課本更深的知識，自己解決疑難問題。
三、給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)
優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。對個別成績突出的學(xué)生，給予有針對性的幫助，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇一
1、積極創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，比如讓整個年級的尖子學(xué)生能夠集中在一個樓層或教學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)，最少我們能夠做到讓尖子學(xué)生經(jīng)常地相互交流，談學(xué)習(xí)的體會，互相激勵鼓舞斗志，讓他們比著學(xué)，自覺地感到自己和實驗班普通班的。
2、如果我們的老師能夠?qū)W(xué)生有所期望，并將期望傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這就是我們熟悉的皮格馬利翁效應(yīng)。我們經(jīng)常自然親切地找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，能挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。
3、我們知道，學(xué)生渴望和老師交流，但我們現(xiàn)在的客觀條件不利于讓學(xué)生能和老師面對面地輕松地交流，一是沒時間，自習(xí)都排上課，老師要輔導(dǎo)，沒時間找學(xué)生，學(xué)生要做作業(yè)，也沒時間找老師，課外也沒有時間，二是沒地點，辦公室離教室那么遠(yuǎn)，學(xué)生跑到了，也快下課了。
1、各科老師齊抓共管幫學(xué)生克服“短板效應(yīng)”
學(xué)生的各科成績中如果出現(xiàn)偏科，那將是總體成績難以提高的一個制約因素，這個要讓學(xué)生明白，老師也要明白，并注意努力地改變這種狀態(tài)。
期望也是一種監(jiān)督。
班級組老師相互之間多交流學(xué)生的情況，對學(xué)生多一些了解，更能有針對性地做工作，更有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、性格的培養(yǎng)。
進(jìn)取耐挫謙虛好學(xué)科學(xué)安排提高效率。
培養(yǎng)學(xué)生平常心的性格，讓他們能有愉快融洽的人際交往，調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，耐要得住挫折，并愈挫愈勇，樂于在逆境中進(jìn)取，科學(xué)地對待順境，并培養(yǎng)他們謙虛好學(xué)的精神，讓他們能夠科學(xué)合理地安排時間。引導(dǎo)學(xué)生改變不良心態(tài)：自負(fù)心理、孤僻心理、虛榮心理。讓他們能夠自我反思，能自己意識到自己的缺點，自己感覺到有改正缺點的必要，產(chǎn)生自覺自愿地改正的動力。
3、方法指導(dǎo)。
主動學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)主動是成功的重要前提，沒有哪一位成功者是被動學(xué)習(xí)的。同時還要有科學(xué)的方法，科學(xué)的方法能讓學(xué)生收到事半功倍的`效果。學(xué)生還要知道能夠自主安排學(xué)習(xí)，尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生自主合作地學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)。什么時間學(xué)習(xí)什么科目，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，選用什么資料，用多少時間，如何補(bǔ)課，如何預(yù)習(xí)，如何聽課，如何復(fù)習(xí)等等?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，好學(xué)生還要能做到常和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
1、抓好基礎(chǔ)是前提字詞句理解背誦卷面。
2、讀寫提高是關(guān)鍵。
多讀書多寫作提卷面。
語文的學(xué)習(xí)實際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。
讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。
讀，可以培養(yǎng)語感。語感的培養(yǎng)就來自于平時點點滴滴的“讀”的積累。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。讀，應(yīng)該是一個動口動腦動手的過程。閱讀，需要養(yǎng)成一種習(xí)慣，拿到一篇文章，首先就要意識到我的任務(wù)不是去瀏覽，而是要自覺地從幾個方面入手，去深入理解學(xué)習(xí)，要讀有所得。概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。
這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是真正的“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。讀，也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
寫，包括兩方面的內(nèi)容書寫和作文。
在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從20xx年開始，山東省單獨(dú)命題，語文實行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進(jìn)一步的要求：必須把字寫好。
書寫工整清楚，避免潦草。
作文。文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這是不可以的。文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，就是要有內(nèi)容，誰原意讀沒有內(nèi)容的文章？這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。
語文學(xué)習(xí)，要注意幾個問題。
一是要充分地利用課本，多背誦課文。背課文有很多好處。第一，課文是閱讀寫作的樣本。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，老師講課解疑答惑，在這樣的背景下讀背課文，其實就是一種閱讀經(jīng)驗的強(qiáng)化，課文就成了一種最有力的工具。高考的出題原則是“題目在課外，方法在課內(nèi)”。所以要重視課文。
其次，學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，讓學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進(jìn)，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質(zhì)也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學(xué)會閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長補(bǔ)己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
鼓勵學(xué)生多讀書，吸取名家名人的思想、方法，其中有很多是在課堂上學(xué)不到的一些知識；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識面，這對成績的提高很有必要。這個途徑一般是讀訂閱的報紙，讀報欄的報紙，讀《讀者》《青年文摘》等雜志，名家的精短散文，名人的傳記等優(yōu)秀的讀物，指導(dǎo)學(xué)生在看書時，做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
語文就是需要從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識，去欣賞。寫是學(xué)習(xí)語文真正的目的。應(yīng)該采取多種形式讓練習(xí)寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇二
為切實加強(qiáng)r18;雙師型r19;教師隊伍建設(shè)，努力提高我校教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐教學(xué)能力，以滿足學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能型和實踐性教學(xué)要求;結(jié)合學(xué)校雙師型教師隊伍建設(shè)方案，先將我校雙師型教師隊伍建設(shè)情況匯報如下。
組長由陳校長親自擔(dān)任，由常務(wù)副校長人任副組長，具體抓雙師型教師隊伍建設(shè)，期間組長多次召開會議，強(qiáng)調(diào)雙師型的重要性，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。
目前我校教師91人，雙師型教師只占專任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項目指標(biāo)體系》專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的60%，‘雙師型’教師占專任教師的50%以上的要求，我校專任教師及雙師型教師隊伍建設(shè)有一定的距離。通過進(jìn)一步加大雙師型隊伍建設(shè)，力爭在20xx年底，使我校雙師型教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊伍的90%以上，同時應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)。
1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)生產(chǎn)實踐活動的能力。
4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。
近年來，國家為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)，每年都為職業(yè)學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)技術(shù)骨干教師，學(xué)校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地或高等院校進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)。自20xx年我校共參加骨干專業(yè)課教師省級培訓(xùn)16人次，參加市級培訓(xùn)8人次。有力的提高了我校教師專業(yè)技能水平。
1、每學(xué)年學(xué)校安排5名專業(yè)教師參加勞動部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并參加技能等級考核。今年，我校佟桂敏、李煥煥、李勇、韓建軍、秦艷玲等五名教師通過計算機(jī)高級操作工技能證書。
2、在教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)時，教師和學(xué)生一起參加訓(xùn)練，與學(xué)生一起參加技能等級考核。
3、每學(xué)期學(xué)校請專家學(xué)者或具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校作專題講座1-2次。
1、教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實踐鍛煉，頂崗實習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。
學(xué)校嚴(yán)格落實專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐兩個月的規(guī)定，充分利用寒暑假時間，抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時間的實踐鍛煉，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問題，提高實踐操作能力，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。今年我校選派了周春紅、李玉光教師在方正國際進(jìn)行實踐。
2、選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。
學(xué)校每年安排1-2名專業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職，深入生產(chǎn)第一線鍛煉，在實踐中學(xué)習(xí)企業(yè)里的各種先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗，努力實現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實踐的零距離對接。同時深入了解社會的需求、企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定基礎(chǔ)。今年我校安排袁德為在學(xué)校實訓(xùn)工廠擔(dān)任生產(chǎn)部主任，指導(dǎo)工作。
3、拓寬師資引進(jìn)渠道，擴(kuò)大兼職教師比例。
從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實踐能力，使其成為學(xué)校穩(wěn)定的兼職教師。
學(xué)校高度重視，教師學(xué)歷提高，學(xué)校與武漢大學(xué)合作，全方位提高教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。今年中王彥德與李宇光正式在武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院碩士生畢業(yè)。
學(xué)校與長豐教育聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師資格認(rèn)定。
學(xué)校與人事局聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師職稱認(rèn)定10余人。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇三
時間的確會飛，才一眨眼，我就在觀瀾小學(xué)生活了大半學(xué)期，也有幸認(rèn)識了應(yīng)老師近三個月。雖為他的指導(dǎo)老師，但因為不坐一個辦公室，與他的接觸幾乎只局限于課堂。因此，我也就只能客觀地談?wù)勊囊幻妗?BR> 1、他是個愛笑的大男孩。因為他的笑容，同事們傾囊相授；因為他的笑容，四（3）班學(xué)生的目光分分秒秒都追隨著他。他平時對學(xué)生三“心”二“意”。三“心”：即關(guān)心、愛心、耐心；二“意”：即教學(xué)的技藝，上課的`藝術(shù)。雖然他在課堂上很少使用五花八門的教學(xué)手段，但他個人的語文與科學(xué)素養(yǎng)，足以感染到每個學(xué)生，使他們各方面的能力在不知不覺中有了很大的進(jìn)步。
2、他是位穩(wěn)重的老師。每一堂課，都認(rèn)認(rèn)真真地備；每一句話，都清清楚楚地講；每一本作業(yè)，都仔仔細(xì)細(xì)地批。學(xué)期初，為了盡快地步入正軌，他千方百計地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，立足于學(xué)生的特點及實際情況，采取讓學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行教學(xué)。在課堂上耐心地跟學(xué)生進(jìn)行交流互動，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們成為課堂的真正主人。他不僅對教學(xué)嚴(yán)格要求，縱然是課間，也始終留意自己的一言一行，事事以身作則，努力做學(xué)生的榜樣。
3、他是位虛心的學(xué)生。每每有什么不是很明白的，總是笑著跑上跑下?？v使我講得甚是偏頗，他也依然微笑著傾聽。有時候，我甚至覺得他是老師，我是學(xué)生。為了提高自身的教學(xué)水平，他充分利用空余時間去聽其他教師的課，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，平時經(jīng)常同學(xué)校的前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
也許應(yīng)老師一開始面對這群小孩子有些不知所措，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，同事們的熱心幫助下，他自身的不斷努力下，他已經(jīng)逐漸適應(yīng)了目前的生活和環(huán)境，能夠腳踏實地，認(rèn)認(rèn)真真地走好每一步。相信他會是我們觀瀾小學(xué)新生的驕傲。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇四
尖子生是衡量教師水平的一把尺子,俗話說：孩子是家長的一面鏡子。同樣我們也可以說：學(xué)生是教師的一面鏡子。從這個意義上說：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學(xué)水平只有通過學(xué)生以及學(xué)生的成績才能得到更好的體現(xiàn)出來。培養(yǎng)出高水平的學(xué)生也是教師人生價值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培養(yǎng)，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對優(yōu)生作了進(jìn)一步的輔導(dǎo)培養(yǎng)，現(xiàn)將優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績較好。
3、長期擔(dān)任學(xué)生干部，表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng)，在同學(xué)中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿，不求上進(jìn)。
6、長期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。
8、從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。
針對以上特點，我作了相應(yīng)的引導(dǎo)工作，一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己的使命。
“優(yōu)生”有較強(qiáng)的自信心，這是一件很好的事，我們應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展。我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。另一方面，激勵“優(yōu)生”超越自我。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。
一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；
二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我. 并不斷培養(yǎng)優(yōu)生的受挫心理。對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評，讓他們習(xí)慣于批評，包括嚴(yán)厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對此習(xí)以為常的時候，他們就學(xué)會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當(dāng)然，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。
未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。
總之，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時的獨(dú)特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨(dú)當(dāng)一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學(xué)生具備了創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機(jī)會是無處不在無時不有的。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇五
為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學(xué)基本功，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：
一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化。
我們首先確立了以下理念：
(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了^v^以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)^v^。
這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識，即：在承認(rèn)^v^知識就是力量^v^的同時，也認(rèn)識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了^v^樹形象、鑄師魂^v^工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)驗，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對*和實效*。
(二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師*化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次*的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時，教師*化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)*師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個*發(fā)展、自我完善的價值需要。教師*化的核心內(nèi)容，是教師*發(fā)展。明確教師*發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師*發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師*發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的*化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。
(四)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。
(五)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以^v^創(chuàng)新教育^v^、^v^作文個*化訓(xùn)練^v^課題實驗作為支撐，以階段*研究*成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試驗收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)*掛鉤。
二、目標(biāo)具體化。
1.對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn)，部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。
2.全體教師普遍接受計算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計算機(jī)輔助教學(xué)。
3.建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、*課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊伍。
三、行動計劃化。
根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
1.新任教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn)，使其鞏固*思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2.教師崗位培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。
3.提高學(xué)歷培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
4.計算機(jī)全員培訓(xùn)。
以普及計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計算機(jī)基本知識和*作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機(jī)*教師利用每周兩次的課余時間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時，老師們一方面利用課余時間自學(xué)、自練，從而使每個教師的計算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。
強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運(yùn)用課件，否則，影響評價結(jié)果。平時上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進(jìn)行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個*化的課件。絢麗的**、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材^v^活^v^起來，使課堂也^v^活^v^起來。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇六
企業(yè)要發(fā)展，科技是關(guān)鍵，管理是基礎(chǔ)，人才是核心。擁有更多、更優(yōu)秀的人才才能在發(fā)展中立于不敗之地。本著以人為本的企業(yè)文化理念，積極創(chuàng)造開發(fā)平等、和諧的內(nèi)部環(huán)境。給予其升職發(fā)展空間，為其創(chuàng)造升職通道?？茖W(xué)分析企業(yè)發(fā)展所需人才數(shù)量、層次配置要求，確定了以個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)、系統(tǒng)科學(xué)的培養(yǎng)和使用人才，形成了主要管理人員、專業(yè)管理人員、基層管理人員和特殊工種隊伍的梯隊型人力資源規(guī)劃。在充分避免了人才流失的前提下，迅速的推動企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
一、人才選拔
在人才選拔方面，我公司每年根據(jù)自身發(fā)展需求，放眼全社會物色專業(yè)型及文案型人才。在招聘個部門相關(guān)人員過程中，我們采用分區(qū)負(fù)責(zé)的方法，委任相應(yīng)專業(yè)公司職員參與人才面試選拔工作，力爭做到選對人，選好人，篩選出公司切實需要的人才。2013年度，我公司從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘相關(guān)專業(yè)人才5名、從社會招聘有相關(guān)經(jīng)驗的適用性人才3名，且通過幾個月的驗證，均有較好的工作表現(xiàn)。
二、人才培養(yǎng)
復(fù)雜的人才背景下，我公司努力杜絕一刀切的培養(yǎng)誤區(qū)，做到因材施教，發(fā)動公司內(nèi)有經(jīng)驗的員工對新人進(jìn)行一對一或一對多的點對點定向培養(yǎng)，針對個人短板和強(qiáng)項進(jìn)行補(bǔ)漏和提升，并進(jìn)行了全免的企業(yè)文化培訓(xùn)，基本做到了人才使用不重疊，使人才嵌入公司的工作體系，使人才的專業(yè)能力得到最大程度的發(fā)揮。
同時，建筑業(yè)是一個典型的勞動密集型行業(yè)，農(nóng)民工已成為建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，對推動我們的現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。因此，我公司把保障建筑業(yè)外來務(wù)工人員的根本權(quán)益，維護(hù)務(wù)工人員的合法利益作為我們展開外來務(wù)工人員服務(wù)管理工作的根本目標(biāo)，對他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)，持證上崗，以提高外來務(wù)工人員的綜合素質(zhì)，使他們與我們的企業(yè)共同進(jìn)步。
三、
人才使用
為了使公司業(yè)務(wù)良好、快速地發(fā)展，我公司將特定專業(yè)和具備專項經(jīng)驗的職員合理地布置于相應(yīng)的崗位，發(fā)揮其特長。為了鼓勵個人努力工作，我們采用量化評比的方式，每季度對人員工作綜合情況進(jìn)行相對合理公平的評估，并對先進(jìn)者進(jìn)行物質(zhì)獎勵。于此同時，為了營造和諧的公司內(nèi)部環(huán)境，我們還定期舉辦聯(lián)誼活動增進(jìn)人員之前的友誼，使每個人都能夠愉快地投入工作。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇七
國家發(fā)展的離不開各個企業(yè)的支撐，企業(yè)的發(fā)展不僅需要優(yōu)異的發(fā)展戰(zhàn)略，更需要合適企業(yè)的人才、創(chuàng)新性人才。
人才是企業(yè)的核心要素，我們只有充分發(fā)揮人才的作用，才能會使企業(yè)的價值最大化。人才的培養(yǎng)計劃，旨在讓我們對以前的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，結(jié)合我公司企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步加大人才培養(yǎng)的力度，以配合及跟進(jìn)我公司的實際人才需要，長春公司就2012年人才培養(yǎng)總結(jié)如下。
一、人員結(jié)構(gòu)對比分析
隨著時間的推移，公司組織機(jī)構(gòu)較改制初期有了些許變化，人員結(jié)構(gòu)也有了變動，具體情況如下：
（表1）
（表二）
（表三）
（表四）
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
時間：2012年12月7日星期五
（表五）
（表5）
長春公司通過引進(jìn)專業(yè)，經(jīng)驗豐富的人才來增強(qiáng)我企業(yè)的競爭實力，給企業(yè)帶來了煥然一新的蛻變。長春公司亦根據(jù)總公司的用人理念，淘汰不合格員工，招用一批批年輕、經(jīng)驗豐富、技術(shù)過硬專業(yè)人才到公司的各個崗位，給企業(yè)帶來了活力。
從表1數(shù)據(jù)可以看出，長春分公司的新老職工分布均勻合理，越來越多的新員工愿意伴隨公司長期發(fā)展，長此以往長春公司未來的固定崗位人才穩(wěn)定，更好的確保業(yè)務(wù)快速有效的處理效率。
從表2數(shù)據(jù)可以看出，20歲到30歲員工占68.97%，固長春分公司員工更加年輕化、可塑性更強(qiáng)、管理層年紀(jì)稍長，整體看來具有結(jié)構(gòu)性，非常合理。
從表3數(shù)據(jù)可以看出，大專以上學(xué)歷占有率72.41%，員工的優(yōu)良品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、個人綜合素質(zhì)保有量強(qiáng)，優(yōu)勢明顯，為長春公司明年或者未來數(shù)千萬的營業(yè)額以及總公司未來的發(fā)展打下了良好的、夯實的基礎(chǔ)。
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
從表4數(shù)據(jù)看出我公司男女比例均衡。作為園林企業(yè)，很多同行或者是其他公司，比例幾乎是9比1，而長春分公司在男女比例上保持良好的比例，合理調(diào)和，工作更加快捷有效。
長春分公司未來會根據(jù)總公司下達(dá)的具體指標(biāo)進(jìn)行積極配合并制定具體最優(yōu)化的人才方案，根據(jù)實際情況進(jìn)行人才招聘、選拔、錄用、定崗等各項環(huán)節(jié)。在綠化、土建、成本專業(yè)人才上加大引進(jìn)力度，尤其是對本科以上學(xué)歷人員的引進(jìn)。在管理上，長春分公司會按照公司頒布的各項指標(biāo)，以精簡細(xì)化，節(jié)約成本，提高了人員綜合能力素質(zhì)，同時重視對后備優(yōu)秀人才的重點培養(yǎng)，將有限的人員發(fā)揮出最大的功效，得到了很好的效果。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，中層及后備儲備干部會根據(jù)公司實際需要進(jìn)行有目標(biāo)有階段的內(nèi)訓(xùn)工作，積極組織并參加各項目部優(yōu)秀方案及經(jīng)驗的內(nèi)部學(xué)習(xí)，不斷提高管理及技能水平。
人才的培養(yǎng)是企業(yè)規(guī)劃的重要組成部門，更是長春分公司的重點重點工作，人才的培養(yǎng)是能夠順利完成年目標(biāo)產(chǎn)值的重要保障，由此更加突出了長春分公司對人才科學(xué)培養(yǎng)發(fā)揮了重要支撐作用。長春分公司為跟上總公司快速發(fā)展的步伐，對此有較高的戰(zhàn)略高度以滿足福瑞集團(tuán)蒸蒸日上的發(fā)展趨勢。
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇八
教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化教師隊伍，因此師資隊伍建設(shè)是我們永恒的主題。
本期我們資隊伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師隊伍為目標(biāo)。從我園實際狀況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，透過各種教研活動的開展，用心地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化潛力教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。
隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，本期我園又有xx名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機(jī)，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。本期我們的xx名教師中，只有xx名畢業(yè)于幼師，近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來教師有xx人。而且幼兒園此刻是一園兩點，一共xx個班級，此刻教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原先的單純教師和保育員，因此這給幼兒園教師隊伍的發(fā)展帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，重視教師隊伍的建設(shè)，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。
應(yīng)對這天我園教師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。根據(jù)教師的需要，我們確立了教師培訓(xùn)的五個方面的資料，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實踐潛力培訓(xùn)、教育科研潛力潛力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學(xué)等五個領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實際問題結(jié)合起來，使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體主角，較好地激發(fā)了教師主動參與的熱情，讓教師們成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。透過各種培訓(xùn)活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強(qiáng)烈的職責(zé)心，工作中合作意識增強(qiáng)了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達(dá)成了共識，進(jìn)一步體會到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以用心的態(tài)度去應(yīng)對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助xx同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也用心主動地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動一大部分教師迅速地成長起來。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我們帶給機(jī)會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，我園教師也很用心主動地向兩位教師學(xué)習(xí)，辦公室里、走廊上、綠樹下，到處可聽見她們在一齊討論的聲音。本期的全員賽課活動，大家都用心認(rèn)真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L而欣喜。
應(yīng)對這天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要資料之一，透過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中xx幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。
第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體資料、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)xx好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的狀況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計劃認(rèn)真xx教師學(xué)習(xí)（范本），同時，我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)資料，由支教的兩名教師xx學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會得到xx的成長。
經(jīng)過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改善和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進(jìn)一步研究，還就應(yīng)使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自我管理自我，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
本學(xué)期，是很不平常的`一學(xué)期，這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來教師多，教師擔(dān)任的主角更復(fù)雜，即要擔(dān)任教師工作，又要擔(dān)任保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動的開展都邁向了一個新的的臺階。在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們用心努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，務(wù)必不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力構(gòu)成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園！
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇九
作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的工作方法和策略，管理過程的適時、適度等問題對班級管理有著十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細(xì)節(jié)問題的效應(yīng)適時、適度的給予關(guān)注并妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。因此培養(yǎng)良好的班風(fēng)，從細(xì)節(jié)抓起。
首先，從自身做起，“潛移默化”教育比課堂上咬文嚼字的教育要來得更有效果。班主任以整個人格形象來教育和影響學(xué)生的發(fā)展。
1，儀表形象和語言形象不能忽視，儀表形象：班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對人生的追求，對真、善、美的認(rèn)識，對生活的熱愛。語言形象：作為交流的工具，班主任的語言應(yīng)該達(dá)到具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語、批評用語等的適時、適當(dāng)使用，例如：多用“謝謝，清，你好，再見”等用語，把“壞說成”“不好”，把“錯誤”說成“不正確”等。
，班主任說話一定要算數(shù)，說到做到，不能出而反而。樹立班主任的威信，是自己變得更完善。
記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。這番話說得真好，我從另一個角度，明白到在日常的學(xué)習(xí)生活中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)，更加應(yīng)該注意著一個細(xì)節(jié)問題，就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，人的自覺性不是天生就有的，是不能完全靠自發(fā)就可以養(yǎng)成的'。俗話說：“一樣米，養(yǎng)百樣人”同是一個班級什么樣的學(xué)生都會有。所以實際做起這份工作來比我們想像的要紛繁復(fù)雜得多。培養(yǎng)學(xué)生自覺性，我是從以下幾方面著手：
1，樹立每個學(xué)生都是班里重要分子觀念，培養(yǎng)維護(hù)班集體榮譽(yù)的責(zé)任感。
2，組建班的執(zhí)法著，對不守規(guī)矩的同學(xué)進(jìn)行大公無私的適度懲罰。
3，定期舉行班會，讓同學(xué)大膽發(fā)言，指出不良現(xiàn)象。堅持實施一連串的硬性規(guī)范，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自覺遵守性。同時要注意對表現(xiàn)好的方面進(jìn)行贊揚(yáng)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生是越受到表揚(yáng)，越有自覺性。
本班的基本形成了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在下半學(xué)期，必定和學(xué)生繼續(xù)努力，總結(jié)得失，從細(xì)節(jié)做起，相信會做得更好。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期的教學(xué)工作中，為了適應(yīng)新時期課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)造能力、自我學(xué)習(xí)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要注重發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，學(xué)困生體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，以帶動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)對本學(xué)期如下：
1、讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高，在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?、觀察能力、創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。
2.因才施教，深入到學(xué)生中，全面了解學(xué)生，注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學(xué)生的各方面情況，記錄造冊，定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對性地做好學(xué)生的工作。
3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別是注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，讓學(xué)生多練習(xí)、多動腦，多做課外活動。
4、在教學(xué)中，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo)。讓學(xué)生多思考、多動手操作，提高他們的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。5、對優(yōu)秀生的弱點，了解分析其原因，進(jìn)而采取措施，進(jìn)行輔導(dǎo)。增強(qiáng)他們的自信心，通過自己的'努力，在學(xué)習(xí)上更課時，多給優(yōu)生機(jī)會，回答問題，發(fā)揮自己的能力和積極性，同時也活躍了課堂氣氛，起到了帶頭作用。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)
學(xué)困生是指學(xué)習(xí)中，對知識的理解能力差，反應(yīng)速度慢，而且對學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生。
1.學(xué)困生普遍存在的問題，就是以往得到的溫暖太少。首先熱愛、關(guān)心困難生，尊重他們的人格，不歧視挖苦，做到耐心細(xì)致的做工作，及時發(fā)現(xiàn)閃光點，幫其樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。
2.．對那些對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生可強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3．在學(xué)習(xí)上要耐心對待，趕不上的及時補(bǔ)課，認(rèn)真輔導(dǎo)，對那些取得點滴成績的學(xué)生，利用學(xué)習(xí)成果的反饋作用，對他們的點滴進(jìn)步，要及時適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)與獎勵，使他們逐漸建立起自信心。4．開展“一幫一”的幫教計劃，困難生與優(yōu)生結(jié)成對子，并成為追擊目標(biāo)，使困難生的學(xué)習(xí)能及時趕上。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十一
按照區(qū)教育局黨委先進(jìn)性教育活動的要求，為把優(yōu)秀學(xué)生和骨干教師培養(yǎng)成黨員，形成優(yōu)秀人才向黨組織靠攏的良性循環(huán)機(jī)制；把黨員培養(yǎng)成骨干教師，黨員的教學(xué)業(yè)務(wù)爭取個個都達(dá)到骨干教師水平；把優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成學(xué)術(shù)型、技能型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，建立一支以優(yōu)秀黨員為主體的學(xué)術(shù)型、技能型干部隊伍和后備干部隊伍，為主要內(nèi)容的“三培養(yǎng)”活動，結(jié)合我校實際開展了系列工作，現(xiàn)簡要小結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，把握要求
切實做好學(xué)校黨組織“三培養(yǎng)”工作，是深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神和省第九次黨*會精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規(guī)劃綱要，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的必然要求。
二、注重調(diào)查，明確對象。
領(lǐng)導(dǎo)在各自聯(lián)系的支部中，對培養(yǎng)對象進(jìn)行了調(diào)查摸底：一是摸清骨干教師的基本情況，從中遴選出思想覺悟高、群眾基礎(chǔ)好、有培養(yǎng)前途的技術(shù)骨干，將其作為黨員的培養(yǎng)對象；二是摸清黨員的基本情況和技術(shù)特長，要把目前還不是業(yè)務(wù)技術(shù)骨干的`黨員作為培養(yǎng)對象，尤其是要把年輕黨員作為重點培養(yǎng)對象；三是摸清黨員業(yè)務(wù)技術(shù)骨干的基本情況和具體表現(xiàn)，從中挑選出一批年紀(jì)輕、思想政治素質(zhì)好、能引導(dǎo)和帶領(lǐng)教職工發(fā)展的優(yōu)秀分子，將他們逐步培養(yǎng)成為學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人或管理人員。
三、主要做法
1、思想認(rèn)識再提高。在落實“三培養(yǎng)”工作中，要使學(xué)校充分認(rèn)識到，加強(qiáng)學(xué)校黨員人才隊伍建設(shè)有利于學(xué)校黨員人才隊伍的整體優(yōu)化；有利于學(xué)校的人才隊伍建設(shè)和管理；有利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)校黨員人才的積極性、主動性、創(chuàng)造性，推動和促進(jìn)學(xué)校健康快速發(fā)展，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層真正認(rèn)識到這項工作的重要性和必要性，并主動地開展工作。
2、黨建水平再提高。黨總支要求各支部，結(jié)合各自管理工作特點，制定好的目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，把優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)成黨員；出臺好的機(jī)制：挖掘人才、用好人才、把黨員培養(yǎng)成骨干教師；引入好的載體：吸引人才，留住人才，把骨干培養(yǎng)成黨組織負(fù)責(zé)人或管理人員。
3、總結(jié)經(jīng)驗再提高。黨總支要求各黨支部，要堅持培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量；要堅持動態(tài)管理，對不合適的人選要及時進(jìn)行調(diào)整；要堅持重點培養(yǎng)與全面提高相結(jié)合，在努力做好重點對象培養(yǎng)工作的同時，加強(qiáng)對其他黨員、職工的教育引導(dǎo)和培訓(xùn)，促使其共同提高；要堅持總結(jié)、完善、提高的總體思路，努力創(chuàng)造出一套行之有效的適合當(dāng)前學(xué)校實際的“三培養(yǎng)”成功做法，來全面提高學(xué)校的黨建工作水平。
四、下步打算
開展學(xué)校黨建“三培養(yǎng)”活動，必須從學(xué)校實際出發(fā)，致力創(chuàng)新，講求方式方法，注重實際效果。
1、創(chuàng)新方法、務(wù)求實效。下一步黨總支要致力于把這項活動與學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來，大力實施黨員人才工程，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供堅實的人才保障；把這項活動與加強(qiáng)學(xué)校黨建工作結(jié)合起來，突出對學(xué)校黨員的先進(jìn)性教育，切實體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用，樹立學(xué)校黨員的良好形象，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的制度建設(shè)，努力實現(xiàn)學(xué)校黨建工作觀念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、載體創(chuàng)新；把這項活動與加強(qiáng)學(xué)校黨員干部教育培訓(xùn)工作結(jié)合起來，著眼于強(qiáng)素質(zhì)的要求，開展以理論、技術(shù)、管理為重點的知識培訓(xùn)，狠抓培訓(xùn)質(zhì)量，確保每個培養(yǎng)對象都能得到培訓(xùn)，取得預(yù)期效果。
2、因人制宜，確定對象。今后要在有關(guān)人員中，把調(diào)查摸底后的培養(yǎng)對象列入具體培養(yǎng)目標(biāo)，按照因人施教，分類培養(yǎng)的要求，有針對性地采取集中培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)、崗位鍛煉、技術(shù)競賽、外出考察等多種途徑和方法，落實好各項培養(yǎng)措施。
3、加強(qiáng)考核、表彰先進(jìn)。要把開展學(xué)校黨建“三培養(yǎng)”活動的成效，列入學(xué)校的年度考核，對活動開展過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型給予表彰獎勵，開展典型經(jīng)驗交流和先進(jìn)事跡宣傳，扎實推進(jìn)黨建“三培養(yǎng)”活動的深入開展。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十二
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在我們平時的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所謂的“問題學(xué)生”身上，精心雕刻，促使他們進(jìn)步。對于那些優(yōu)秀生，一些班主任認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，成績突出，讓人放心。對他們是關(guān)心有余，教育和培養(yǎng)不足，其實優(yōu)秀生也可能存在問題，這就要求我們班主任關(guān)注優(yōu)秀生的成長，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃顾麄儼俪吒皖^，更進(jìn)一步。
一、加強(qiáng)挫折教育。優(yōu)秀生在成長的道路上往往一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，有很多還一直任學(xué)生干部，工作能力突出，深得老師器重，同學(xué)羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的。他們成長道路上的順風(fēng)順?biāo)?，造成他們承受挫折的能力較差，一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。班主任可以有意識地在他們的肩上壓上一些重?fù)?dān)，在他們完成的過程中，會遇到困難，也會經(jīng)受挫折，班主任再適時幫助他們。這樣既可以提高他們克服困難的勇氣，也能鍛煉他們承受挫折的能力。
二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理，給予及時指導(dǎo)。很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)秀的，他們也早已習(xí)慣于自己的優(yōu)秀，因而及易滋生嫉妒心理，當(dāng)其他學(xué)生在某方面表現(xiàn)超過自己時，他們往往不能接受。我班班長和團(tuán)支書學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，兩人小學(xué)時就是同學(xué)，而且關(guān)系相當(dāng)不錯，工作配合的也很好，班級工作因她們的努力而有聲有色。但后來，在良好的表面現(xiàn)象后，我發(fā)現(xiàn)在他們的矛盾也逐漸體現(xiàn)出來了，那就是她們都想比對方更出色。其實要是良性的競爭也很正常，但她們的矛盾擴(kuò)展到交朋友、老師對他們的態(tài)度等方面，有了明顯的嫉妒傾向。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，及時和她們談心，給她們講清道理，幫助她們樹立正確的優(yōu)秀觀。思想問題解決后的她們，學(xué)習(xí)上比、學(xué)、趕、幫、超，工作中互相支持，使我班的工作又上了一個臺階。在做好工作的同時，她們的友誼更加深厚了。
三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力。優(yōu)秀生一般在學(xué)業(yè)上處于優(yōu)勢地位，這一點有時也會讓學(xué)生產(chǎn)生狹隘的情感，只鐘情于學(xué)習(xí)，忽視了其他方面的進(jìn)步。其實優(yōu)秀生的優(yōu)秀，往往不僅僅限于學(xué)習(xí)一個方面，他們在別的方面也可能具有不同凡響的.才華。這就要求班主任給他們提供鍛煉的機(jī)會，展示才華的舞臺，讓他們發(fā)現(xiàn)在自己的潛能，促使他們?nèi)姘l(fā)展。擁有一批優(yōu)秀學(xué)生，的確是班主任的幸運(yùn)和自豪，在歡喜的同時，別忘了多關(guān)注優(yōu)秀生的心靈，多與學(xué)生交流，多一些心理輔導(dǎo)，多一些愛心，優(yōu)秀生會更加優(yōu)秀的。優(yōu)秀生的知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。上了初中以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強(qiáng)信心。
一、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮?，又從句號中產(chǎn)生新的問號……。
現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個特點，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
二、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課本更深的知識，自己解決疑難問題。
優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。對個別成績突出的學(xué)生，給予有針對性的幫助，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十三
特長生是班集體的財富，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生更是難得的人才。特長生不是天生的，而是通過教師的培養(yǎng)教育，尤其是通過平時的學(xué)習(xí)生活，在實際鍛煉中逐步形成的。為使更多的特長生脫穎而出，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：
本級共有學(xué)生72人，其中特長生28人。這些特長生學(xué)習(xí)成績突出，思想品質(zhì)好，屬于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
1、開展興趣小組活動，豐富特長生的課余生活
特長生一般對老師在課堂上講的基礎(chǔ)知識掌握的牢固，因此，要利用特長生的空余時間，讓他們參加各種興趣小組，以獲得更多的知識和實踐的機(jī)會，豐富他們的課余生活。
2、指導(dǎo)特長生課下多閱讀適合他們年齡特征和智力水平的報刊雜志最新語文特長生培養(yǎng)計劃最新語文特長生培養(yǎng)計劃。如《小學(xué)生語文報》、《少年報》、《小學(xué)生》等，以便使他們汲取更多的營養(yǎng)。
3、教師關(guān)心特長生的成長，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)
特長生是在教師的肯定、家長的贊揚(yáng)下成長起來的，在取得了一定成績之后產(chǎn)生驕傲情緒是難免的，教師要及時發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真對待，使其改正驕傲自滿的心態(tài)，培養(yǎng)他們主動幫助困難生，為集體獻(xiàn)愛心的良好心理品質(zhì)。
4、進(jìn)行分類指導(dǎo)，培養(yǎng)特長生自我教育的自覺性
對情況不同的特長生，教師要進(jìn)行分類指導(dǎo)，培養(yǎng)他們自我教育的自覺性，像父母教孩子學(xué)走路那樣，從扶著走到牽著走，再到跟著走，到指引著走，最后完全能獨(dú)立行走。讓特長生帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步，讓更多的特長生脫穎而出 。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十四
剛當(dāng)班主任，最大的不足之處就是沒有經(jīng)驗。但是，從不會到會是一個學(xué)習(xí)的過程。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲不少，感觸頗多。
育人要從小抓起，今天的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們能否健康成長，關(guān)鍵是靠培養(yǎng)。一個學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)校的教育工作計劃，針對低年級學(xué)生特點，開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自覺性，收到不錯的成效。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，我首先做到和科任老師、同事搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
初一主要是養(yǎng)成教育，初中能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于初一階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾個方面基本行為準(zhǔn)則的教育。
對于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺性和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在值日時，值日生要報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及儀表情況等，這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。
為了規(guī)范他們的行為，我根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度的要求，制定了班上一日常規(guī)。讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體會父母的辛勞。對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。
通過自覺性的培養(yǎng)活動，使學(xué)生成為生活的主人，學(xué)習(xí)的主人，班級的主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任。通過召開家長會，根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長提出必要的建議：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等。
通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。通過一個學(xué)期的工作，我感到：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。良好的行為習(xí)慣及個性心理品質(zhì)，能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，強(qiáng)烈的競爭意識。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期已結(jié)束，回顧本學(xué)期特長生培養(yǎng)工作，取得了理想的成績現(xiàn)將本學(xué)期特長生培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)：
一、根據(jù)成績和平時的表現(xiàn)，確定特長生人選，建立特長生成績跟蹤檔案，確保特長生的成活。
二、結(jié)合各個特長生的情況，給每個特長生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。
三、合理科學(xué)地培養(yǎng)特長生，讓一周的活動多樣化，學(xué)生學(xué)得更有趣。四、根據(jù)特長生實際，科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)題，難度適中。注意智能訓(xùn)練，設(shè)計具有一定難度的題目讓學(xué)生做，讓學(xué)生思考、回答。設(shè)計綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識解答，鼓勵學(xué)生多寫多練。
五、注重學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，提高自學(xué)能力、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識。
六、課堂教學(xué)實施主體教育，發(fā)揮特長生的主體地位，激發(fā)特長生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓特長生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。
七、在教學(xué)中，充分調(diào)動特長生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)特長生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織特長生小組合作研究，培養(yǎng)特長生的學(xué)習(xí)歷史知識興趣和運(yùn)用歷史知識的能力。
八、每次檢測，要求特長生認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。
九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動向，切不可讓特長生走下坡路。多找特長生談心，取得成績及時表揚(yáng)，多舉行競賽活動，促使特長生不斷進(jìn)步。這樣，通過一學(xué)期的努力，已有成效，但成績只代表過去。今后，我將繼續(xù)做好特長生培養(yǎng)工作，爭取更好的成績!
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十六
語感培養(yǎng)“三層次”
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”部分強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累、培養(yǎng)語感”，在總目標(biāo)中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感”，然后在各個階段目標(biāo)中再對此加以具體化，導(dǎo)向是很明確的。著名語言學(xué)家呂淑湘先生強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語感?！彼^語感，就是讀者或聽者通過聽人講話或閱讀直接感知語言，是學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語言文字的一種敏銳感知力，也是一個人語文水平的重要標(biāo)志。我在語文教學(xué)中運(yùn)用新的課程理念，從三個層次來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。
一、初級層次――感知、積累層次
初中語文課本中很多篇章，它們大多文質(zhì)兼美，情文并茂，鼓勵學(xué)生讀背這些文章，是學(xué)生積累知識、豐富語感的很重要的途徑。
1、聽說結(jié)合，感知語感。聽和說是口語交際的兩個表現(xiàn)形式?！奥犜捠菓{借語言、理解說話者所講的意思。聽的言語活動不是機(jī)械、被動地接受和簡單重復(fù)反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創(chuàng)造性地理解和接受信息的過程?！笨梢姡犑墙邮招畔⒆钣行У氖侄沃?。所以在平時的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生端正聽的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多聽、會聽，在聽中積極感知。
聽是吸收，說是表達(dá)。說是對聽的檢驗。因此，聽后還須多說，讓學(xué)生經(jīng)過大量的語言實踐，把聽到的語言材料中所蘊(yùn)含的內(nèi)容、意義說出來，以進(jìn)一步鍛煉他們的感知。如此經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生的語感能力就會不斷提高。
2、讀寫結(jié)合，積累語感。閱讀是積累語感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發(fā)語感。所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學(xué)生反復(fù)讀，仔細(xì)讀，做到熟讀成誦。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”便是對誦讀的評價。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，誦讀中語調(diào)、節(jié)奏、語流反復(fù)刺激，便在學(xué)習(xí)者特定的精神上留下“聲音映像”，這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便自然而然地從記憶中溢出。在教學(xué)《白雪歌送武判官歸京》（蘇教版初中第五冊）時，文中描寫岑參送別友人的重點詞句，先指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們推敲、品味、體會作者遣詞造句的生動準(zhǔn)確，想象體會送別時的背景和情景，然后再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文重點詩句，體會主人公觸景生情，吟詩抒情的感人情境，只有通過誦讀，學(xué)生能才悟出語言材料中有血有肉的人，色彩繽紛的景和感人肺腑的情。
學(xué)生在讀中獲得感知之后，還要進(jìn)一步要求他們展開聯(lián)想與想象，進(jìn)行必要的練筆，加以鞏固讀的成果，這樣，良好的語感就會在讀中得到積累，在寫中得到發(fā)展。
3、勤記多背，積累知識，豐富語感。“語感要憑借已有的知識和生活經(jīng)驗去感知。”顯而易見，生活經(jīng)驗和自身的知識積累是語感的源泉。初中學(xué)生由于生活經(jīng)歷不足，實踐經(jīng)驗有限，所以，勤記多背，積累知識，將語言材料內(nèi)化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。
二、中級層次――領(lǐng)悟、分析層次
由于語感能力的培養(yǎng)離不開理性思維的參與，離不開對語言文字的靈敏感覺，離不開學(xué)生的悟性。因此，我就積極創(chuàng)設(shè)語感情境，讓學(xué)生學(xué)會分析、琢磨，從而實現(xiàn)對語言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟。
“悟”是在充分感知的基礎(chǔ)上，在思維、想象、情感等心智活動的參與下對語言材料的內(nèi)涵及語言組織形式的深層把握，使主體的“神”與客體的“神”融為一體，達(dá)到“物我交融”的境界。領(lǐng)悟的最佳方法是“熟讀精思，分析琢磨”。在詩歌單元的教學(xué)中，我先讓學(xué)生熟讀，整體感知詩歌的內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析，推敲，讓學(xué)生獨(dú)立思考，用心用情去體驗去感悟，品味作者遣詞造句的妙處，揣摩作者的思路、情感。我舍得花時間、學(xué)會耐心的等待，熱情的喚醒，巧妙的點撥，使學(xué)生由淺入深，從迷茫走到開朗再到頓悟。分析的最佳方法是思考，思考越深入，領(lǐng)悟越深切，久之，則詩歌中所蘊(yùn)含的'“玄機(jī)”就會通過有血有肉的語言從學(xué)生的口中傳出來，這樣學(xué)生的語感就會得到進(jìn)一步鍛煉。
三、高級層次――內(nèi)化、運(yùn)用層次
這是培養(yǎng)語感的高級層次。它的完成需要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生體驗和積累的知識來獲得，需要引導(dǎo)他們聯(lián)系實際，幫助他們展開合理的想象和聯(lián)想，借助思維和審視能力，對語言材料進(jìn)行品評與鑒賞。這是學(xué)生與作者在生活體驗上的一種溝通。它需要學(xué)生不僅能充分領(lǐng)會語言文字的字面意義，還要能領(lǐng)會語言文字的弦外之音，言外之意。正如葉圣陶先生所言：“如果單靠查字典，就得不到什么深切的語感。惟有從生活方面去體驗，把生活所得的一點一點積累起來，積聚得多了，了解得就越深切。直到自己的語感和作者的不相上下，那時候去鑒賞作品就真能夠接近作者的旨趣了?！保ā度~圣陶語文教學(xué)論》）這樣學(xué)生的語感能力才會發(fā)生質(zhì)的飛躍。曾有一位名師在教《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》一課（蘇教版初中第五冊）課堂上學(xué)生的發(fā)言，就能印證上述理論。他這樣引導(dǎo)：作者對待政治失意、骨肉分離非?；磉_(dá)，能積極樂觀面對，同學(xué)們，你有過不如意的事嗎？你苦悶過、彷徨過嗎？你是怎樣做的？請用最簡潔的語言說出真實的想法。當(dāng)場就有兩名同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)歷暢談了感受，一名同學(xué)由對小學(xué)老師的不理解，到通過學(xué)習(xí)這首詞后變?yōu)槔斫?，一名同學(xué)由家庭親人的不幸而感到苦悶，通過學(xué)習(xí)后也看開了，明白了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的道理。通過引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗學(xué)習(xí)，升華了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。
另外，對于語言材料的理解，我還鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，讓他們進(jìn)行多途徑的語感實踐，語感分析。在此同時，幫助他們掌握語言法則，鞏固從實踐中得來的知識，強(qiáng)化已形成的語感，使語感在理性的指導(dǎo)下，不斷得以修正，整理和提高，形成真正敏銳、準(zhǔn)確、深刻的語感能力。
總之，語感像一泓流水，如果我們教師能從這三個層次加強(qiáng)對學(xué)生語感的訓(xùn)練，這樣既增大它的流量，又不致使其隨處漫流，影響它的沖激力。
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員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十七
作為一名教育工作者。我們大家都知道課堂教學(xué)始終是教育教學(xué)的主陣地?！敖虒W(xué)有方，教無定法”，任何企圖將教學(xué)方法公式化、模式化、絕對化，以一種教學(xué)方法作為唯一永恒不變的教學(xué)方法的傾向都是不正確的；就教學(xué)方法本身來說無所謂優(yōu)劣、好壞，只有適當(dāng)、有利于優(yōu)化教學(xué)過程的方法、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是最好的方法?！敖虒W(xué)”應(yīng)該是教與學(xué)的過程，這兩個過程應(yīng)該是同等地位的，不能有先后之分，只有把“教”與“學(xué)”放到同一平等的地位，才能正真做到課標(biāo)的要求“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在化學(xué)課堂教學(xué)中做到：“學(xué)生學(xué)會化學(xué)，會學(xué)化學(xué)，會做化學(xué)”是我追求的目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我不斷總結(jié)，不斷實驗，特別是教了幾屆畢業(yè)班，使我在教學(xué)上積累了寶貴的經(jīng)驗，總結(jié)出“提高課堂效率，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生”的教學(xué)方法。以下就這個問題，談?wù)勛砸训囊恍┠w淺的認(rèn)識。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是以教師為中心、以課堂為中心，教師只“授業(yè)解惑”，實行“注入式”教學(xué)，學(xué)生處在被動與無知的狀態(tài)，往往不求甚解，更談不上探索、創(chuàng)新能力。更新教育教學(xué)觀念，充分了解和尊重學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口、動筆，把教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生自主求知的探索、創(chuàng)新過程，讓學(xué)生積極地展開思維、主動地參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生的主動創(chuàng)新能力；其次，應(yīng)建立新型的師生關(guān)系，必須淡化教師的自我權(quán)威中心意識，努力營造一個教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多向交流與平等探討的氛圍，善于傾聽不同的言論，鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，探索性，在教學(xué)中倡導(dǎo)相互合作，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的全過程。
教育敘事
教材中的例、習(xí)題要作深入研究，大膽創(chuàng)新，拓展出更一般的結(jié)論，使學(xué)生具有創(chuàng)新能力。
補(bǔ)漏，方能成大器。
教育敘事
一定可以事半功倍。
及自身的“雕琢”下，一定會綻放出其應(yīng)有的光彩。
二、既抓知識，又抓能力。優(yōu)生對基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。只要能力提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的應(yīng)用題，他們也能憑著自己的能力來解決。只有這樣，他們的成績才會真的有所提高。當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，幫老師出復(fù)習(xí)題；介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀等。這些活動對普通的學(xué)生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺。通過這些活動，可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。
三、由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。教師在班級授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機(jī)會給優(yōu)生；課堂中要適時地出一些開放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
四、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。
五、教育學(xué)生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學(xué)校中還定期舉行“數(shù)學(xué)小競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加。
2.加強(qiáng)師生間情感溝通
古人云：“親其師者信其道”，要讓參賽的學(xué)生既將自己看成良師，又是他們的益友，形成在心理上相容、信賴，他們學(xué)習(xí)的勁頭就會倍增。在平時多與他們交談，關(guān)心他們學(xué)習(xí)情況及生活情況，予以關(guān)注或指導(dǎo)，消除一些外界因素不必要的干擾，使他們?nèi)娜獾赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。幫助學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，是作為一名教師必須具備基本功和要求，是學(xué)生的期望。3.良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練在培訓(xùn)過程中有意設(shè)置障礙，讓學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中能夠“吃一塹，長一智”，減少非智力因素的影響，見到新題型不緊張，舊題型不驕傲，能夠沉著分析解答，增大解題的成功率，讓學(xué)生擁有良好的應(yīng)試心理與技巧、清晰和有效的表達(dá)能力，以求理想的高分。
4.重視選好題，提高訓(xùn)練的質(zhì)量
老師應(yīng)有目的、有計劃地編集歷屆高考、競賽試題，作為訓(xùn)練題，對常見的競賽類型題目進(jìn)行分類解題示例，注重一題多解、一題一練、一題一得，注意實彈演戲，讓尖子生明白自己目前離高考、競賽所要求的差距。特別是由于高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，競賽題遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于高中的內(nèi)容，故選題應(yīng)有典型性，既要能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，又要能幫助學(xué)生掌握新思維，關(guān)鍵是要能夠從例題中得到啟發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的遷移。在此過程中，學(xué)生思維得到了充分的拓展，提高認(rèn)識，加深理解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
5.采用探索式教學(xué)方法，并注意開拓學(xué)生視野
教學(xué)策略上加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注重想象力的培養(yǎng)和求異思維能力的培養(yǎng)，同時始終貫徹"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的原則，教學(xué)中鼓勵學(xué)生提出自己的見解。在教學(xué)過程中教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立信心，注重信息反饋，幫助收集平時作業(yè)或測驗中情況和學(xué)生在計算中典型的計算方法，讓學(xué)生在黑板上抄寫出他們的解題步驟和講述解題思路，再讓全體學(xué)生討論分析，幫助學(xué)生找出最佳解法，加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流。6.培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用知識的能力在當(dāng)今信息萬變的時代里，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性、求異思維的培養(yǎng)訓(xùn)練顯得尤為重要。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)收集一些相關(guān)的新資料印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)或給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以便拓寬他們的知識面。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，以及將所學(xué)知識進(jìn)行遷移，運(yùn)用去解答一些有新意的試題。也可設(shè)計一題多變、一題多解，從不同角度進(jìn)行各種應(yīng)變討論、分析，要求學(xué)生把舊知識和新信息聯(lián)系起來，根據(jù)已知進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生分析和應(yīng)試的能力。
總之，在實際教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的思想，老師應(yīng)注意師生間的親密合作、交流，能根據(jù)教學(xué)的實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，采用靈活多變的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，減輕學(xué)生在作業(yè)、心理方面的壓力，其中心理壓力大往往是學(xué)不好的最主要原因。方法得當(dāng)可以“事半功倍”，方法不當(dāng)則“事倍功半”，所以要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，重要的是要想方、設(shè)法使學(xué)生有信心學(xué)好這門課，老師要主動親身去實踐、探索、發(fā)現(xiàn)和研究。
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十八
語感培養(yǎng)“三層次”
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”部分強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累、培養(yǎng)語感”，在總目標(biāo)中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感”，然后在各個階段目標(biāo)中再對此加以具體化，導(dǎo)向是很明確的。著名語言學(xué)家呂淑湘先生強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語感?！彼^語感，就是讀者或聽者通過聽人講話或閱讀直接感知語言，是學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語言文字的一種敏銳感知力，也是一個人語文水平的重要標(biāo)志。我在語文教學(xué)中運(yùn)用新的課程理念，從三個層次來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。
一、初級層次――感知、積累層次
初中語文課本中很多篇章，它們大多文質(zhì)兼美，情文并茂，鼓勵學(xué)生讀背這些文章，是學(xué)生積累知識、豐富語感的很重要的途徑。
1、聽說結(jié)合，感知語感。聽和說是口語交際的兩個表現(xiàn)形式。“聽話是憑借語言、理解說話者所講的意思。聽的言語活動不是機(jī)械、被動地接受和簡單重復(fù)反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創(chuàng)造性地理解和接受信息的過程?！笨梢?，聽是接收信息最有效的手段之一。所以在平時的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生端正聽的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多聽、會聽，在聽中積極感知。
聽是吸收，說是表達(dá)。說是對聽的檢驗。因此，聽后還須多說，讓學(xué)生經(jīng)過大量的語言實踐，把聽到的語言材料中所蘊(yùn)含的`內(nèi)容、意義說出來，以進(jìn)一步鍛煉他們的感知。如此經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生的語感能力就會不斷提高。
2、讀寫結(jié)合，積累語感。閱讀是積累語感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發(fā)語感。所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學(xué)生反復(fù)讀，仔細(xì)讀，做到熟讀成誦。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”便是對誦讀的評價。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，誦讀中語調(diào)、節(jié)奏、語流反復(fù)刺激，便在學(xué)習(xí)者特定的精神上留下“聲音映像”，這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便自然而然地從記憶中溢出。在教學(xué)《白雪歌送武判官歸京》（蘇教版初中第五冊）時，文中描寫岑參送別友人的重點詞句，先指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們推敲、品味、體會作者遣詞造句的生動準(zhǔn)確，想象體會送別時的背景和情景，然后再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文重點詩句，體會主人公觸景生情，吟詩抒情的感人情境，只有通過誦讀，學(xué)生能才悟出語言材料中有血有肉的人，色彩繽紛的景和感人肺腑的情。
學(xué)生在讀中獲得感知之后，還要進(jìn)一步要求他們展開聯(lián)想與想象，進(jìn)行必要的練筆，加以鞏固讀的成果，這樣，良好的語感就會在讀中得到積累，在寫中得到發(fā)展。
3、勤記多背，積累知識，豐富語感。“語感要憑借已有的知識和生活經(jīng)驗去感知?！憋@而易見，生活經(jīng)驗和自身的知識積累是語感的源泉。初中學(xué)生由于生活經(jīng)歷不足，實踐經(jīng)驗有限，所以，勤記多背，積累知識，將語言材料內(nèi)化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。
二、中級層次――領(lǐng)悟、分析層次
由于語感能力的培養(yǎng)離不開理性思維的參與，離不開對語言文字的靈敏感覺，離不開學(xué)生的悟性。因此，我就積極創(chuàng)設(shè)語感情境，讓學(xué)生學(xué)會分析、琢磨，從而實現(xiàn)對語言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟。
[1][2]
員工培養(yǎng)工作總結(jié)篇十九
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
在我們平時的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所謂的“問題學(xué)生”身上，精心雕刻，促使他們進(jìn)步。對于那些優(yōu)秀生，一些班主任認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，成績突出，讓人放心。對他們是關(guān)心有余，教育和培養(yǎng)不足，其實優(yōu)秀生也可能存在問題，這就要求我們班主任關(guān)注優(yōu)秀生的成長，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。
一、加強(qiáng)挫折教育。優(yōu)秀生在成長的道路上往往一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，有很多還一直任學(xué)生干部，工作能力突出，深得老師器重，同學(xué)羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的。他們成長道路上的順風(fēng)順?biāo)?，造成他們承受挫折的能力較差，一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。班主任可以有意識地在他們的肩上壓上一些重?fù)?dān)，在他們完成的過程中，會遇到困難，也會經(jīng)受挫折，班主任再適時幫助他們。這樣既可以提高他們克服困難的勇氣，也能鍛煉他們承受挫折的能力。
二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理，給予及時指導(dǎo)。很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)秀的，他們也早已習(xí)慣于自己的優(yōu)秀，因而及易滋生嫉妒心理，當(dāng)其他學(xué)生在某方面表現(xiàn)超過自己時，他們往往不能接受。我班班長和團(tuán)支書學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，兩人小學(xué)時就是同學(xué)，而且關(guān)系相當(dāng)不錯，工作配合的也很好，班級工作因她們的努力而有聲有色。但后來，在良好的表面現(xiàn)象后，我發(fā)現(xiàn)在他們的矛盾也逐漸體現(xiàn)出來了，那就是她們都想比對方更出色。其實要是良性的競爭也很正常，但她們的矛盾擴(kuò)展到交朋友、老師對他們的態(tài)度等方面，有了明顯的嫉妒傾向。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，及時和她們談心，給她們講清道理，幫助她們樹立正確的優(yōu)秀觀。思想問題解決后的她們，學(xué)習(xí)上比、學(xué)、趕、幫、超，工作中互相支持，使我班的工作又上了一個臺階。在做好工作的同時，她們的友誼更加深厚了。
三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力。優(yōu)秀生一般在學(xué)業(yè)上處于優(yōu)勢地位，這一點有時也會讓學(xué)生產(chǎn)生狹隘的情感，只鐘情于學(xué)習(xí)，忽視了其他方面的進(jìn)步。其實優(yōu)秀生的優(yōu)秀，往往不僅僅限于學(xué)習(xí)一個方面，他們在別的方面也可能具有不同凡響的才華。這就要求班主任給他們提供鍛煉的機(jī)會，展示才華的舞臺，讓他們發(fā)現(xiàn)在自己的潛能，促使他們?nèi)姘l(fā)展。擁有一批優(yōu)秀學(xué)生，的確是班主任的幸運(yùn)和自豪，在歡喜的同時，別忘了多關(guān)注優(yōu)秀生的心靈，多與學(xué)生交流，多一些心理輔導(dǎo)，多一些愛心，優(yōu)秀生會更加優(yōu)秀的。優(yōu)秀生的知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的.學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。上了初中以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強(qiáng)信心。
一、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮枺謴木涮栔挟a(chǎn)生新的問號……。
現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個特點，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
二、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課本更深的知識，自己解決疑難問題。
三、給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)
優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。對個別成績突出的學(xué)生，給予有針對性的幫助，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。