心得體會(huì)是在實(shí)際工作、生活或?qū)W習(xí)中所體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的心靈感悟。通過(guò)總結(jié)和概括，可以使我們對(duì)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。心得體會(huì)能夠幫助我們反思過(guò)去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來(lái)的發(fā)展指明方向?？偨Y(jié)心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的一種記錄，也是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的提煉和智慧的積累。寫(xiě)一篇有深度的心得體會(huì)，需要我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和獨(dú)立見(jiàn)解的提出。這篇心得體會(huì)是作者對(duì)過(guò)去一段時(shí)間學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，感人而真實(shí)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇一
教育是國(guó)家的未來(lái)，而教師是教育的中堅(jiān)力量。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，教育部推出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。為了提升教師的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，許多學(xué)校開(kāi)展了教研研討活動(dòng)。近期，我參加了一次以新課標(biāo)為主題的教研研討會(huì)，在這次研討中，我獲得了很多新的收獲和體會(huì)。
第二段：對(duì)新課標(biāo)的理解。
在這次研討會(huì)中，我們首先對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和討論。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們明確了新課標(biāo)的目標(biāo)和要求，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解到了新課標(biāo)的核心理念和要求。
第三段：交流與分享。
研討會(huì)上，我們有很多時(shí)間進(jìn)行交流和分享。不同學(xué)校的教師分享了他們對(duì)新課標(biāo)的理解和教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)取他們的分享，我受益匪淺。他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例對(duì)于我明確了新課標(biāo)的教學(xué)要點(diǎn)和方法。同時(shí)，我也將自己的經(jīng)驗(yàn)和疑惑與他人分享，得到了一些建議和答疑解惑。這種交流與分享的氛圍讓我感受到了共同進(jìn)步的力量。
第四段：課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
在研討會(huì)的最后，我們分組進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐。我們根據(jù)新課標(biāo)的要求，選取了不同的學(xué)科和年級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在小組討論中，大家充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和想法，通過(guò)討論和互相借鑒，我們共同完成了一份富有創(chuàng)意和實(shí)踐性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。接著，我們?cè)谘杏憰?huì)結(jié)束后的一個(gè)星期內(nèi)，分別在自己的班級(jí)中實(shí)施了這個(gè)方案。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這次課程設(shè)計(jì)真正貼近了新課標(biāo)的要求，學(xué)生的積極性明顯提高，對(duì)知識(shí)的掌握也更加深入。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)這次教研研討新課標(biāo)的活動(dòng)，我深刻感受到了學(xué)習(xí)和交流的重要性。新課標(biāo)給了我們更多的自主權(quán)和創(chuàng)造空間，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地應(yīng)用于實(shí)踐中。作為一名教師，我們需要不斷提高自身的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。我將會(huì)積極運(yùn)用所學(xué)，相信自己能夠在新的教學(xué)環(huán)境中不斷成長(zhǎng)與改進(jìn)。
1200字的篇幅對(duì)于這個(gè)題目?jī)?nèi)容來(lái)說(shuō)有些過(guò)多，以上大致是一個(gè)五段式的文章框架，可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇二
全國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)大綱（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）自2017年實(shí)施以來(lái)，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。為了更好地貫徹新課標(biāo)理念，市教育局舉辦了一場(chǎng)新課標(biāo)研討會(huì)，我有幸參加了此次研討會(huì)，借此機(jī)會(huì)，本人在交流中了解到了不少的研究成果和學(xué)習(xí)方法，取得了許多收獲。下面就此次研討會(huì)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，作以總結(jié)、分享。
第一段：認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的重要性。
新課標(biāo)對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。在發(fā)展過(guò)程中，需要一種科學(xué)合理的規(guī)范化課程體系，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，這一課程體系必須通過(guò)各種形式的培訓(xùn)、講座等活動(dòng)傳達(dá)給教師們。此次新課標(biāo)研討會(huì)就是這一信息傳遞的基本渠道之一，我相信不少同行和教育從業(yè)者，參加了類(lèi)似的研討活動(dòng)，對(duì)這個(gè)教材的內(nèi)容有了更深入和更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，新課標(biāo)的理念也要通過(guò)教材外的各種形式，營(yíng)造有利于教師和學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的文化氛圍。因此，我認(rèn)為將新課標(biāo)的理念直接傳達(dá)到教師和學(xué)生中去是完全必要的。
第二段：學(xué)習(xí)到新課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。
新課標(biāo)相對(duì)于傳統(tǒng)教材、課標(biāo)而言有非常多的優(yōu)點(diǎn)。例如，它著重于啟發(fā)思維、提高思維能力，他具有較高的綜合性，跨學(xué)科性和概念性，并結(jié)合實(shí)踐，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的質(zhì)的提升。這些優(yōu)點(diǎn)與過(guò)去的課程體系相比有著明顯的優(yōu)越性，同樣也非常符合當(dāng)今社會(huì)和教育趨勢(shì)，能夠更好地滿足我們需求的教育教學(xué)需求。因此，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程的過(guò)程中，實(shí)際上是在學(xué)習(xí)一種全新的認(rèn)識(shí)和思考方式，這也將有助于更好的發(fā)揮教育培訓(xùn)的時(shí)代價(jià)值。
第三段：如何開(kāi)展新課標(biāo)教學(xué)。
在教師教學(xué)中應(yīng)該如何把新課標(biāo)理念付諸實(shí)踐呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，研討會(huì)中提供了不少的建議，如構(gòu)建新課標(biāo)教學(xué)模型、積極探索有效的教學(xué)方法、重視交互式教學(xué)等等。除此之外，我們還需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的精神，在新原則下調(diào)整課堂內(nèi)容，注重個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，新課標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)課程教材的制定，這一工作需要教育從業(yè)者充分掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，并積極探尋創(chuàng)新的課程內(nèi)容，這樣才能更好地?cái)U(kuò)大教育的效果。
第四段：新課標(biāo)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
雖然新課標(biāo)所帶來(lái)的教育教學(xué)效果的確是顯著提高，并且這一改進(jìn)也符合目前科技快速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代趨勢(shì)，但仍然面臨著不少的挑戰(zhàn)。首先是教育體制、制度和職業(yè)素養(yǎng)的適應(yīng)性問(wèn)題，其次是針對(duì)不同年齡群體學(xué)生的教學(xué)技巧掌握度不同，此外，還需要對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程體系變化適應(yīng)性強(qiáng)方面的適應(yīng)性等等。然而，盡管存在挑戰(zhàn)，我們也要看到新課標(biāo)所提供的機(jī)遇與優(yōu)勢(shì)所在，我們需要積極探索更多的有效的解決方法和可持續(xù)的培訓(xùn)機(jī)制。
第五段：總結(jié)。
新課標(biāo)的推行對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，它給我們帶來(lái)教育、教學(xué)趨勢(shì)新的思路。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，我們還需要思考如何讓其更好地與整個(gè)教育體系結(jié)合起來(lái)，并有效落地。通過(guò)這次新課標(biāo)研討會(huì)，我收獲了不少有效的解決方法和經(jīng)驗(yàn)，也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。希望，通過(guò)我們大家的共同努力，在教育教學(xué)事業(yè)上能夠取得更好的成果和更高的榮譽(yù)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，我國(guó)的教育改革取得了顯著的成果，其中新課標(biāo)的實(shí)施起到了至關(guān)重要的作用。為了更好地貫徹新課標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)有效改革，我校組織了一次教研研討活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我有了深刻的學(xué)習(xí)和收獲，對(duì)新課標(biāo)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我在教研研討中的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛(ài)好，為他們提供更多的選擇和自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次研討，我深刻理解到學(xué)生的主體地位應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)今社會(huì)，學(xué)生的思維方式和思維需求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，我們要意識(shí)到這一點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間。
其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在研討中，我們強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐活動(dòng)的重要性。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最佳途徑之一，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解所學(xué)知識(shí)，并能將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。新課標(biāo)提倡以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。我們應(yīng)該在教學(xué)中注重實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐去探索問(wèn)題，并最終找到解決問(wèn)題的方法。
第三，新課標(biāo)注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教育改革的過(guò)程中，我們應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)研討，我明白了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是教育改革的重要方面。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和活動(dòng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。
其四，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)。在研討活動(dòng)中，我們對(duì)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行了深入的討論。新課標(biāo)提倡將不同學(xué)科的知識(shí)融匯于一堂課中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮各學(xué)科之間的互補(bǔ)性和銜接性，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的實(shí)施，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。
最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教育改革的過(guò)程中，教師是至關(guān)重要的。他們是教育改革的推動(dòng)力量。我校研討活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研討教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有不斷提升自身素質(zhì)，教師才能更好地適應(yīng)教育改革的需要。
總結(jié)起來(lái)，教研研討新課標(biāo)的活動(dòng)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念和思想，我深刻理解到教育改革的方向和目標(biāo)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)充分發(fā)揮新課標(biāo)的指導(dǎo)作用，注重學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，致力于提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，在朝著國(guó)際一流的數(shù)學(xué)發(fā)展方向不斷前進(jìn)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)在我國(guó)正式實(shí)行，也為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更好的教育環(huán)境，近日，參加了一次數(shù)學(xué)新課標(biāo)研討，讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教育的促進(jìn)和改善，有一些心得感悟在這里分享。
新課標(biāo)在我看來(lái)，一定程度上是因時(shí)而進(jìn)的。現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面往往需要更具挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，教學(xué)方式也要更加貼近實(shí)際，靈活多樣。而新課標(biāo)恰恰滿足了這些需求，課程設(shè)置更加綜合，內(nèi)容更加豐富，分層次，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第三段：我對(duì)新課標(biāo)的重點(diǎn)理解。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)在教材內(nèi)容中加強(qiáng)了應(yīng)用型題目的闡述。在教學(xué)中是我們首先要面對(duì)的問(wèn)題是如何使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。而最直接的方法就是教會(huì)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用，例如在平時(shí)的生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以出一些具有趣味性的題目，使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。
第四段：我對(duì)新課標(biāo)的實(shí)踐感受。
在新課標(biāo)的實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的過(guò)程中，并不是一步到位的，很多時(shí)候我們需要給學(xué)生提供一些提示，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行多次的嘗試，不斷的總結(jié)，進(jìn)而讓學(xué)生有了自主解決問(wèn)題的能力及自我完善的思維模式，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)束。
新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。而對(duì)于教師而言，應(yīng)思考如何創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，讓學(xué)生在思考中有所收獲，從而達(dá)到真正的知識(shí)消化。今后我會(huì)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、自主提高，不斷提高自己教學(xué)的能力水平。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)新課標(biāo)研討是對(duì)于新課標(biāo)教學(xué)需求下的一種學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，旨在提高教師數(shù)學(xué)教學(xué)意識(shí)和技能，進(jìn)一步規(guī)范和豐富數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。在參加這次研討的過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講解、交流學(xué)術(shù)思想和互動(dòng)討論，我體會(huì)到了這次研討的重要性和意義。
第二段：學(xué)習(xí)到的新思想
與會(huì)專(zhuān)家在研討中分享了許多新的教育思維和方法，例如，運(yùn)用信息技術(shù)、模擬技術(shù)和多媒體教學(xué)手段有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；采取實(shí)際解決問(wèn)題的方法，例如對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)；以及學(xué)生主體性的教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流和互動(dòng)。
第三段：實(shí)踐的收獲
在聽(tīng)取完了專(zhuān)家的講解后，我們參與者還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，體驗(yàn)采用新思維的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的教學(xué)效果。通過(guò)這次實(shí)踐，我感受到了運(yùn)用新方法教學(xué)的緊迫性和必要性，并且也看到了學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握上有著積極的變化。
第四段：思維的啟迪
在研討交流中，我還得到了其他同行對(duì)于自己教學(xué)方法的建議和指導(dǎo)。這些新的思維和方法的引導(dǎo)，讓我意識(shí)到不僅要關(guān)注教育界的發(fā)展趨勢(shì)，更要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，以更好地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。
第五段：結(jié)語(yǔ)
本次數(shù)學(xué)新課標(biāo)研討對(duì)于大家的數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平提升是非常重要的。教育教學(xué)發(fā)展是源源不斷的，其中掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和新思維是教育工作者不斷進(jìn)步的必要條件。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將不斷總結(jié)和探索新方法，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都在不斷地發(fā)展和更新。而教育領(lǐng)域也不例外，新課標(biāo)的出臺(tái)就是一個(gè)很好的例證。為了更好地貫徹新的教育理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷改善教育質(zhì)量，我單位于近期組織了一次新課標(biāo)研討會(huì)議。在這次研討中，我深刻地感受到了新課標(biāo)的價(jià)值和意義，并有了一些新的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)新課標(biāo)有了更為深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)研讀新課標(biāo)文本，我了解到新課標(biāo)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。新課標(biāo)取消了傳統(tǒng)的考試至上的教育方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)了“因材施教”的教育思想。此外，新課標(biāo)還重視學(xué)科之間的整合與交叉，提供更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：對(duì)新課標(biāo)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。
其次，在新課標(biāo)的研討中，我對(duì)教學(xué)方法有了更加深刻的理解。新課標(biāo)不再?gòu)?qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生背”的傳統(tǒng)教育方式，而是鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的互動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師不僅需要成為知識(shí)的傳授者，更要成為引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，并且必須采用多種教學(xué)手段，如板書(shū)、實(shí)驗(yàn)、演示、互動(dòng)等，以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。
第四段：教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策。
在新課標(biāo)研討中，我還深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。首先，某些學(xué)生仍然采用傳統(tǒng)的死記硬背的方式去學(xué)習(xí)，不能夠真正地理解和消化知識(shí)點(diǎn)。其次，部分學(xué)生的興趣和個(gè)性特長(zhǎng)沒(méi)有得到很好的發(fā)展。為了解決這些問(wèn)題，我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師必須不斷地更新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化地學(xué)習(xí)。此外，教師還要注意發(fā)掘?qū)W生的潛能，因材施教，不斷幫助學(xué)生開(kāi)拓自我，提高學(xué)生的自我思考和解決問(wèn)題能力。
第五段：結(jié)尾。
總之，這次研討會(huì)使我受益匪淺。對(duì)于如何更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的教學(xué)，我有了更為深入的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)更加注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，探索知識(shí)的本質(zhì)，利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們一定可以為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇七
隨著新課標(biāo)的推出，教育教學(xué)方式和方法也發(fā)生了翻天覆地的變化，這不僅是一種教育改革，更是一種教育進(jìn)步。近日，我參加了一場(chǎng)研討會(huì)，旨在探討新課標(biāo)的內(nèi)容和教學(xué)方法。通過(guò)這次研討，我深刻理解了新課標(biāo)的核心要素和其所帶來(lái)的改變，不僅對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)工作有著指導(dǎo)性和借鑒意義，更為未來(lái)教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
一、新課標(biāo)的理念與核心。
新課標(biāo)的首要任務(wù)是完善教育評(píng)價(jià)體系，突出能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，推行素質(zhì)教育。我深以為然，認(rèn)為教育應(yīng)該以學(xué)生個(gè)體的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，而不是僅僅為了指導(dǎo)其應(yīng)對(duì)考試。新課標(biāo)中涉及到能力培養(yǎng)，從知識(shí)導(dǎo)向向能力導(dǎo)向轉(zhuǎn)化，這就需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自主掌握。教育的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的基本核心任務(wù)是為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)，設(shè)法激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和能動(dòng)性。
二、新課標(biāo)的教學(xué)方法與策略。
百聞不如一見(jiàn)，新課標(biāo)的教學(xué)方法也體現(xiàn)了這個(gè)道理。新課標(biāo)在教學(xué)方法和策略上體現(xiàn)出來(lái)的想法是：學(xué)生的理解和探究是教育啟示、思維轉(zhuǎn)化、自主課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、參觀博物館、設(shè)計(jì)作圖……這些具有體驗(yàn)性、實(shí)踐性的教學(xué)模式，將松散的知識(shí)點(diǎn)拼接成為系統(tǒng)和體系。教學(xué)中，將教學(xué)策略承載到網(wǎng)絡(luò)中，教學(xué)活動(dòng)就可實(shí)現(xiàn)"自適應(yīng)"，學(xué)生也可在其中獲得全方位的支持和指導(dǎo)。
三、新課標(biāo)的課程改革與實(shí)踐方法。
新課標(biāo)要求課程研究要整合人文與科技的教育，重視課程改革目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)，注重考慮科技的發(fā)展，并使用技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們也可以看到，新課程模式廣泛使用多媒體交互的形式完成知識(shí)的傳遞，整合計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué),將視覺(jué)元素融入到教學(xué)活動(dòng)多個(gè)方面,以支持學(xué)生的多樣化,實(shí)現(xiàn)有效的個(gè)性化教學(xué)。
四、對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。
新課標(biāo)或許最大的改變就在于突出考察能力和個(gè)性的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和掌握的深度外，更要關(guān)注學(xué)生的自我提升和不斷發(fā)展的能敏感和積極性。新課標(biāo)在選拔考生時(shí)，更加重視素質(zhì)和素質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度、性格等方面加以評(píng)價(jià)。這種重視個(gè)性與發(fā)展的意識(shí)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和總體發(fā)展會(huì)有莫大的影響。
五、新課標(biāo)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
新課標(biāo)在推動(dòng)我們的教育方式和方法的同時(shí)，也帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。首先，教育改革的積極推進(jìn)也是一種社會(huì)進(jìn)步，我們談?wù)撔抡n標(biāo)的核心，不過(guò)是教育進(jìn)步的一個(gè)縮影。其次，隨著新課標(biāo)的推出，如何充分適應(yīng)新的教學(xué)思路和方式，我們每個(gè)教育工作者都要考慮和面對(duì)。盡管新課標(biāo)有著巨大的激勵(lì)作用，需要我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，但是我們應(yīng)該堅(jiān)持和探索，嘗試新的教育方式，為兒童的成長(zhǎng)開(kāi)辟更多的門(mén)路。
綜上所述，新課標(biāo)的推出，對(duì)于教育教學(xué)的方式與方法產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)和影響。我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用新課標(biāo)的理念、教學(xué)方法與策略，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把握更多的教育機(jī)會(huì)，為兒童的成長(zhǎng)和全面發(fā)展不遺余力。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇八
作為一名教育工作者，不斷地更新教學(xué)理念和方法是我們義不容辭的責(zé)任。為了更好地應(yīng)對(duì)新的教學(xué)形勢(shì)和教育需求，我參加了新課標(biāo)研討會(huì)，深感受益匪淺。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)全新教育理念。
新課標(biāo)的推出，是我國(guó)教育改革的里程碑事件，體現(xiàn)了教育模式向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的方向。在研討會(huì)上，我們認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)理念側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師需要更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和審美教育。這些理念的引入，為我們今后的教學(xué)工作指明了方向。
二、學(xué)習(xí)實(shí)踐性教育課程開(kāi)設(shè)方法。
新課標(biāo)要求增加實(shí)踐性教育課程的開(kāi)設(shè)，這是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成長(zhǎng)和收獲，而不只是停留在理論層面的學(xué)習(xí)。在研討會(huì)上，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)踐性教育課程的開(kāi)設(shè)方法，例如小學(xué)的手工課、地理課和中學(xué)的化學(xué)課實(shí)驗(yàn)、生物課鑒賞等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程的開(kāi)發(fā)方式，我們將更好地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐性學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、學(xué)習(xí)數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用。
隨著時(shí)代發(fā)展和教育改革的進(jìn)展，數(shù)字化教育已經(jīng)成為了新一代教育教學(xué)的重要組成部分。在新課標(biāo)研討會(huì)中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用數(shù)字化教育技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果，例如教師可以通過(guò)電子白板、網(wǎng)絡(luò)素材等多種方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。數(shù)字化教育工具的應(yīng)用使得教學(xué)變得更加便捷、高效、生動(dòng)，對(duì)于教師而言也是一種創(chuàng)新與拓展。
四、認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)效能的重要性。
在新課標(biāo)下，評(píng)價(jià)變得更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、多樣化?？荚嚥荒茉偈墙逃奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和綜合素質(zhì)的發(fā)展。研討會(huì)上，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)效能的重要性，教師需要更好地了解學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正把握新教育標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
五、共建教育生態(tài)共贏。
新課標(biāo)的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。教育部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)等都是共同構(gòu)建教育生態(tài)的重要力量。在研討會(huì)上，我們了解到共建教育生態(tài)共贏的重大意義。教育部門(mén)要扮演好指導(dǎo)性和支持性作用，學(xué)校要精心組織教學(xué)活動(dòng)，教師要積極探索、研究并創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生要明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，家庭要關(guān)心、幫助、理解和支持孩子，社會(huì)要凝聚共識(shí)、提供資源和幫助解決問(wèn)題。
總之，新課標(biāo)的推出挑戰(zhàn)了我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，同時(shí)也提供了更多的教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新教育思想，開(kāi)拓視野、拓展思路，切實(shí)樹(shù)立人本教育理念，為學(xué)生成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇九
第一段：引言（120字）。
近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷深化，新課標(biāo)的推出也引起了廣泛的關(guān)注和研討。作為一名教師，我不斷參加教研研討活動(dòng)，深入研究新課標(biāo)，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義。在教研研討活動(dòng)中，我獲得了許多心得體會(huì)，下面將結(jié)合親身經(jīng)歷進(jìn)行闡述。
教研研討新課標(biāo)是我成長(zhǎng)為一名合格教師的重要途徑之一。在學(xué)校中，我們定期舉行教研活動(dòng)，通過(guò)研讀新課標(biāo)和教材，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在這些活動(dòng)中，我了解到新課標(biāo)的理念和要求，學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。通過(guò)交流和互動(dòng)，我得以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)和教學(xué)要點(diǎn)，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。
第三段：受益匪淺的體會(huì)（240字）。
參加教研研討活動(dòng)，我不僅僅熟悉了新課標(biāo)內(nèi)容，也拓展了教學(xué)思路和提高了教學(xué)方法。在研討會(huì)上，教師們大膽分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們相互啟發(fā)，共同研究，找到更好的解決方案和方法。每次研討都給我?guī)?lái)新的啟示和思考，讓我更加明確了自己的教學(xué)方向和目標(biāo)。通過(guò)和其他優(yōu)秀教師的交流互動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到教研研討的價(jià)值，也更加有動(dòng)力去研究和實(shí)踐一些新的教學(xué)方法和策略。
第四段：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑（240字）。
教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，但教育環(huán)境和學(xué)生需求也在不斷變化。作為一名教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平，才能更好地適應(yīng)教育現(xiàn)實(shí)。教研研討新課標(biāo)是一種重要的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑，通過(guò)參加研討活動(dòng)，教師們能夠不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教學(xué)思想，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師們還可以通過(guò)交流互動(dòng)，增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
第五段：總結(jié)體會(huì)（360字）。
總體而言，教研研討新課標(biāo)有助于我們深入了解和把握新課標(biāo)的要求，提高自身教學(xué)能力，加強(qiáng)教師之間的合作和交流。通過(guò)參與研討活動(dòng)，我從中學(xué)到的并不僅僅是教學(xué)技巧和知識(shí)，更是教育理念和教育思想。在教育改革的新形勢(shì)下，研討新課標(biāo)的活動(dòng)，不僅有助于提升我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我們應(yīng)該珍惜和利用好這一寶貴的機(jī)會(huì)，為自己的教學(xué)事業(yè)不斷追求進(jìn)步，夯實(shí)學(xué)科理論基礎(chǔ)，提高自身的教育教學(xué)水平。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十
自2021年9月起，新版高中語(yǔ)文課程開(kāi)始實(shí)施。這標(biāo)志著我國(guó)高中教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，老師們也需要適應(yīng)這一變化。近日，我們學(xué)校組織了一次研討會(huì)，探討新課標(biāo)的教學(xué)理念與方法。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)研討，我獲得了不少心得體會(huì)，這不僅對(duì)于我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)有所提升，也將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生幫助。
第二段：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)情感與文化教育。
新課標(biāo)在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)情感與文化教育。我們應(yīng)該更注重學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的領(lǐng)略，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文化素養(yǎng)。比如，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)作品中，讓他們體味其中的情感體驗(yàn)和文化內(nèi)涵。同時(shí)，我們也可以讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力。
第三段：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)批判思維和創(chuàng)新思維。
新課標(biāo)在學(xué)科能力上更加強(qiáng)調(diào)批判思維和創(chuàng)新思維。我們需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、分析和質(zhì)疑。比如，在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的意義，細(xì)致品味作品背后的思想和人生哲理。此外，我們也可以安排學(xué)生進(jìn)行自主性的探究和研習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和綜合應(yīng)用。
第四段：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)交流合作和思辨探究。
新課標(biāo)偏向?qū)W生主體地體驗(yàn)和交流型教學(xué)方式。我們需要讓學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得語(yǔ)文能力，突破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，提倡學(xué)生之間互動(dòng)合作。比如，在課堂上安排小組討論、研討會(huì)、集體寫(xiě)作等活動(dòng)，讓學(xué)生先近距離接觸外界事務(wù)，探究問(wèn)題，繼而歸納總結(jié)并表達(dá)。在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力將得到有力的提升。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
新課標(biāo)的實(shí)施意味著我們老師需要在教學(xué)方法和教學(xué)理念方面做出適應(yīng)和創(chuàng)新。我們應(yīng)該積極擁抱這一變化，以更開(kāi)放的心態(tài)和更實(shí)際的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲得真正的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)他們創(chuàng)新和實(shí)踐能力，這將會(huì)促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文教育水平不斷提升。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十一
作為一名教育工作者，參加新課標(biāo)研討是我們必須要了解并深入思考的問(wèn)題。通過(guò)研討，我們不僅能夠了解新課標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)，更能為我們的教學(xué)提供更好的指導(dǎo)。下面我來(lái)談一下我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)新課標(biāo)。
在研討中，我們首先了解到什么是新課標(biāo)，它是從哪個(gè)層面對(duì)我們的教學(xué)提出了要求。新課標(biāo)是指從小學(xué)到高中的全面實(shí)施的課程，它是教育部對(duì)教育改革全面推進(jìn)的重要舉措。它強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)，在課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面提出了新的要求。
第二段：反思經(jīng)驗(yàn)。
在研討中，與會(huì)者就課程教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)時(shí)的討論。在聽(tīng)取其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我深感教學(xué)牽涉到的層面非常多，教育工作者需要從各方面入手，將學(xué)科內(nèi)容和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生得到更為系統(tǒng)、全面的教育。
第三段：教學(xué)實(shí)踐。
新課標(biāo)要求教師不僅要掌握學(xué)科教學(xué)知識(shí)，還要能夠領(lǐng)會(huì)新時(shí)代學(xué)生的教育需求，擁有前沿的教育思想和理念。作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為要把握新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生掌握思考的方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠從學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
第四段：反思自己。
從研討中我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我還有很多欠缺、需要補(bǔ)強(qiáng)的地方，比如如何更好地運(yùn)用信息技術(shù)，如何利用教材達(dá)到更好的效果等。在今后的教育工作中，我將更加重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到更好的教育效果。
第五段：展望未來(lái)。
作為教師，我們的職責(zé)不僅在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的廣度，還在于培養(yǎng)學(xué)生的課程效果。我們需要不斷提高自身教學(xué)水平與素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育資源，更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的各項(xiàng)目標(biāo)和要求。在未來(lái)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們都要不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，既傳授知識(shí)也立足于德育，實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)價(jià)值。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十二
學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的'落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi)，這給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育，語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上，也就是說(shuō)，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒(méi)有出問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求民要有一定的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，也沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!
1、教育理念的轉(zhuǎn)化
養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
2、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式
現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自己的方向!
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
說(shuō)真的，新課程實(shí)施已經(jīng)多年，但我并沒(méi)有認(rèn)真地去研讀過(guò)新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟。去年第二個(gè)學(xué)期以來(lái)，我擺正了心態(tài)，揮手告別過(guò)去，認(rèn)認(rèn)真真，真真正正地研究教學(xué)，以求自我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。我開(kāi)始學(xué)習(xí)其他教師的論文，學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，帶著疑問(wèn)，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一 、教師要成為終身學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)。總而言之，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
例如，在新的課程中要開(kāi)設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢。”同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”。
四、 以學(xué)生為主體，注重能力提高
新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、教師要有創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，新教材僅提供一些簡(jiǎn)單的素材，因此，還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問(wèn)題在所難免，只要我們勇于實(shí)踐，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問(wèn)題，真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染學(xué)生，用聰明智慧的火花點(diǎn)燃每一位學(xué)生”。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十四
新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，那么再優(yōu)秀的老師也是教不會(huì)的。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一.師生之間要積極配合
在新課標(biāo)中，建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使課堂貼近生活，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
二.教師應(yīng)成為知識(shí)引導(dǎo)者
1、在課堂上，當(dāng)學(xué)生在討論時(shí)，教師應(yīng)是積極觀察，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持與鼓勵(lì)，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞绞箤W(xué)生的思維更加活躍，熱情高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛(ài)好和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂(lè)樂(lè)的獲取知識(shí)，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
三.教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念
1、在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)(通過(guò)自學(xué)，培訓(xùn)等方式)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)。總之，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)構(gòu)建課程目標(biāo)。
2、教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，注重改變英語(yǔ)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。課堂教學(xué)上不僅要求自己會(huì)教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
總之，課程改革中教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，因此，我們教師在教學(xué)過(guò)程中需細(xì)心揣摩與教學(xué)背景相關(guān)的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)充實(shí)自己，總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)不斷探究與嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對(duì)學(xué)生，使自己的英語(yǔ)教學(xué)中取得更大的成績(jī)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十五
教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育的目的不是知識(shí)的堆砌，而是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)從“知識(shí)導(dǎo)向“向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識(shí)和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。幫助學(xué)生從體育與健康課程中獲得健康的身心、強(qiáng)健的體魄和全面的發(fā)展。
整體設(shè)計(jì)，落實(shí)體育核心素養(yǎng)培育
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是強(qiáng)調(diào)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，整體統(tǒng)籌安排單元的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生通過(guò)大單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容有一個(gè)整體化的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)與掌握。核心素養(yǎng)中的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德在一節(jié)課或一個(gè)小單元的教學(xué)中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，需要時(shí)間上的積淀，大單元的提出正是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)科核心素養(yǎng)以運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為載體，在18個(gè)課時(shí)以上的教學(xué)過(guò)程中不斷的滲透，逐步形成素養(yǎng)。
興趣導(dǎo)向，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”理念
體育“教會(huì)、勤練、常賽”理念是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)的有效途徑。大單元教學(xué)有效地將學(xué)?！敖虝?huì)、勤練、常賽”理念融入教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)大單元的教學(xué)，“教會(huì)”學(xué)生。通過(guò)創(chuàng)新、趣味性的練習(xí)進(jìn)行技能的鞏固和強(qiáng)化，讓學(xué)生在“勤練”中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)。通過(guò)課課賽、小賽季、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在“常賽”中享受樂(lè)趣。通過(guò)大單元教學(xué)進(jìn)行“學(xué)練賽”一體化的課程教學(xué)體系的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，幫助學(xué)生掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
以生為本，落實(shí)核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)
深度學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，展開(kāi)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于不同情境的自主學(xué)習(xí)者，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。大單元教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入掌握知識(shí)技能與學(xué)練方法，并培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”的.能力。同時(shí)，大單元教學(xué)，可以推動(dòng)體育教師改變“教師為中心”的體育學(xué)習(xí)方式，從而讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中感受體育學(xué)科特有的價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)體育的育人價(jià)值。
大單元教學(xué)是體育教學(xué)改革的方向。開(kāi)展大單元教學(xué)有利于課標(biāo)倡導(dǎo)的新知識(shí)觀的貫徹和學(xué)生核心素養(yǎng)培育的落地。新時(shí)代體育教學(xué)深度變革需要體育學(xué)科專(zhuān)家的引領(lǐng)，更需要廣大中小學(xué)體育教師落地課堂，基層體育教師要具備新的知識(shí)觀，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)化來(lái)考慮單元的建構(gòu)。堅(jiān)持不懈不斷嘗試、探索，用每一節(jié)課來(lái)踐行大單元教學(xué)。讓學(xué)生真正在體育課堂上“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格。錘煉意志”。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十六
通過(guò)體育新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
（1）、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（2）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。
（3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
（4）、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
（1）、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。
課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十七
20xx年4月，20xx版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正式面世。一時(shí)間，全國(guó)上下掀起了新一輪學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)的熱潮。因?yàn)槊课焕蠋煻济靼渍n程標(biāo)準(zhǔn)就好比是一部教育教學(xué)的“法典”，是所有從教者的綱領(lǐng)手冊(cè)，在無(wú)形中規(guī)范指導(dǎo)著我們的教育教學(xué)。我們只有積極深入理解語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵要求，這樣才能更好轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的語(yǔ)文教師。
近兩周學(xué)習(xí)20xx年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，從聆聽(tīng)各位語(yǔ)文大咖的視頻分析解讀，到自我研讀新課標(biāo)內(nèi)容。總有些課標(biāo)呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞在腦海中浮現(xiàn)，讓我充滿教學(xué)的遐思與感觸。時(shí)代是發(fā)展的，社會(huì)需求是轉(zhuǎn)變的，科技是進(jìn)步的，我們的教育，我們從事教育的人，也應(yīng)該要順應(yīng)時(shí)代要求，做適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的轉(zhuǎn)變。
20xx年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)突顯了育人導(dǎo)向，這是新時(shí)代黨和國(guó)家把“立德樹(shù)人”育人思想轉(zhuǎn)化到語(yǔ)文教育教學(xué)的突出驗(yàn)證。這就要求我們一線語(yǔ)文老師，在注重強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更是要注重學(xué)生思想價(jià)值觀的教育。在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)生美好品質(zhì)，健康人格的培養(yǎng)。要培養(yǎng)新時(shí)代跟黨走，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人民的`好少年，能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)百年夢(mèng)想新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)接班人。我想，這也是時(shí)代發(fā)展對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)的總要求。身為一線老師，我們只有站穩(wěn)課堂，樹(shù)立“立德樹(shù)人”根本教育育人思想，才能做適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求的一名語(yǔ)文老師。
對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，我想應(yīng)該是20xx年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂所在吧。而我則更對(duì)核心素養(yǎng)的文化自信深有感觸，什么是文化自信？為什么要讓我們的孩子擁有文化自信？我們的語(yǔ)文教學(xué)怎樣才能讓學(xué)生擁有文化自信？文化自信應(yīng)該是對(duì)中華文化的熱愛(ài)、傳承與自豪，當(dāng)然還應(yīng)該具有自身的文化底蘊(yùn)。文明的傳承是社會(huì)歷史發(fā)展的脈絡(luò)根基，只有讓我們的下一代認(rèn)同熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化，革命文化，新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化，他們才能內(nèi)心有國(guó)家，內(nèi)心有民族，才能擁有強(qiáng)烈的民族時(shí)代感，才能緊跟黨走，聽(tīng)黨話，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗前進(jìn)。作為一名語(yǔ)文老師，在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們更應(yīng)該緊緊立足教材內(nèi)容，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化，革命文化，新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化的深化擴(kuò)展教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分感知祖國(guó)不同時(shí)期文化的精神所在，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華大文化的認(rèn)知感知，構(gòu)建新時(shí)代少年強(qiáng)烈的民族歸屬感，同時(shí)還要培養(yǎng)他們闊達(dá)的包容思想，在語(yǔ)文課堂上多多擴(kuò)展世界文化內(nèi)涵精神，讓他們能夠吸收更多世界民族優(yōu)秀文化，讓新時(shí)代少年更加擁有民族自豪、民族優(yōu)越認(rèn)知，為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)堅(jiān)定信念與責(zé)任。這就要求我們語(yǔ)文老師要做堅(jiān)定中華文化的宣講者，成為符合時(shí)代要求的語(yǔ)文老師。
任何一次課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的改變，都會(huì)帶來(lái)一次教學(xué)實(shí)踐方式的轉(zhuǎn)變，規(guī)范教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容在變，當(dāng)然我們的教學(xué)方式也自然要能夠按標(biāo)準(zhǔn)的要求去改變。限于自身對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)認(rèn)知的局限，我想轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，其他的教學(xué)怎么轉(zhuǎn)變，暫且我可能還不是很清晰，但新時(shí)代是信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，日新月異的時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)+，信息大數(shù)據(jù)，人工智能語(yǔ)音，云計(jì)算信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，這就需要我們能夠按課程標(biāo)準(zhǔn)所要求創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境教學(xué)，跨學(xué)科教學(xué)，整合各種學(xué)習(xí)資源教學(xué)，所以新時(shí)代的語(yǔ)文老師一定要能運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，要讓課堂更具有真實(shí)的生活真實(shí)情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境中獲取更多收獲。
我知道新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不是一時(shí)半會(huì)兒的事情，用語(yǔ)文大師王崧舟的話講“就是要細(xì)讀，精讀，逐一逐一的讀”。我想，我今后會(huì)一邊教學(xué)，一邊讀，讀著，讀著，我可能也老了，但時(shí)代不會(huì)老去。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十八
培訓(xùn)過(guò)后再次翻看新課標(biāo)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容竟然比原來(lái)變化了那么多，修訂過(guò)后的課程標(biāo)準(zhǔn)把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”目標(biāo)，增加了基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想的新要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注于學(xué)生，關(guān)注于學(xué)生的未來(lái)、生活和發(fā)展，讓知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)符合社會(huì)發(fā)展，符合社會(huì)需求。
通過(guò)學(xué)習(xí)感觸最深的要數(shù)課程理念中的課程內(nèi)容片斷，課程內(nèi)容的修訂的更改只是少數(shù)，但在這部分我卻看到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的追求。本段落在初讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)只不過(guò)改了一點(diǎn)而已，但在進(jìn)行細(xì)捉摸的時(shí)候讓我想到了自己的課堂教學(xué)，雖然從面上課程內(nèi)容與課堂教學(xué)意義相隔甚遠(yuǎn)，但是在課堂教學(xué)內(nèi)容何嘗不是遵循課程內(nèi)容呢？課程內(nèi)容中的三個(gè)要處理好的三個(gè)關(guān)系在我們課堂上何嘗不是呢？在自己今后的課堂中一定要處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的`關(guān)系，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，課堂內(nèi)容也要注意層次性和多樣性。除此之外課程內(nèi)容中寫(xiě)道“課程內(nèi)容既要反映社會(huì)需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，也要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律”再次告訴我們數(shù)學(xué)要關(guān)注與學(xué)生，關(guān)注與社會(huì)，關(guān)注與它自身特點(diǎn)。接下來(lái)的一句為它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和思考方法。讓我想到可課堂中的課程評(píng)價(jià)，注重于形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇一
教育是國(guó)家的未來(lái)，而教師是教育的中堅(jiān)力量。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，教育部推出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。為了提升教師的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，許多學(xué)校開(kāi)展了教研研討活動(dòng)。近期，我參加了一次以新課標(biāo)為主題的教研研討會(huì)，在這次研討中，我獲得了很多新的收獲和體會(huì)。
第二段：對(duì)新課標(biāo)的理解。
在這次研討會(huì)中，我們首先對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和討論。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們明確了新課標(biāo)的目標(biāo)和要求，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解到了新課標(biāo)的核心理念和要求。
第三段：交流與分享。
研討會(huì)上，我們有很多時(shí)間進(jìn)行交流和分享。不同學(xué)校的教師分享了他們對(duì)新課標(biāo)的理解和教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)取他們的分享，我受益匪淺。他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例對(duì)于我明確了新課標(biāo)的教學(xué)要點(diǎn)和方法。同時(shí)，我也將自己的經(jīng)驗(yàn)和疑惑與他人分享，得到了一些建議和答疑解惑。這種交流與分享的氛圍讓我感受到了共同進(jìn)步的力量。
第四段：課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
在研討會(huì)的最后，我們分組進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐。我們根據(jù)新課標(biāo)的要求，選取了不同的學(xué)科和年級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在小組討論中，大家充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和想法，通過(guò)討論和互相借鑒，我們共同完成了一份富有創(chuàng)意和實(shí)踐性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。接著，我們?cè)谘杏憰?huì)結(jié)束后的一個(gè)星期內(nèi)，分別在自己的班級(jí)中實(shí)施了這個(gè)方案。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這次課程設(shè)計(jì)真正貼近了新課標(biāo)的要求，學(xué)生的積極性明顯提高，對(duì)知識(shí)的掌握也更加深入。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)這次教研研討新課標(biāo)的活動(dòng)，我深刻感受到了學(xué)習(xí)和交流的重要性。新課標(biāo)給了我們更多的自主權(quán)和創(chuàng)造空間，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地應(yīng)用于實(shí)踐中。作為一名教師，我們需要不斷提高自身的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。我將會(huì)積極運(yùn)用所學(xué)，相信自己能夠在新的教學(xué)環(huán)境中不斷成長(zhǎng)與改進(jìn)。
1200字的篇幅對(duì)于這個(gè)題目?jī)?nèi)容來(lái)說(shuō)有些過(guò)多，以上大致是一個(gè)五段式的文章框架，可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇二
全國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)大綱（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）自2017年實(shí)施以來(lái)，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。為了更好地貫徹新課標(biāo)理念，市教育局舉辦了一場(chǎng)新課標(biāo)研討會(huì)，我有幸參加了此次研討會(huì)，借此機(jī)會(huì)，本人在交流中了解到了不少的研究成果和學(xué)習(xí)方法，取得了許多收獲。下面就此次研討會(huì)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，作以總結(jié)、分享。
第一段：認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的重要性。
新課標(biāo)對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。在發(fā)展過(guò)程中，需要一種科學(xué)合理的規(guī)范化課程體系，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，這一課程體系必須通過(guò)各種形式的培訓(xùn)、講座等活動(dòng)傳達(dá)給教師們。此次新課標(biāo)研討會(huì)就是這一信息傳遞的基本渠道之一，我相信不少同行和教育從業(yè)者，參加了類(lèi)似的研討活動(dòng)，對(duì)這個(gè)教材的內(nèi)容有了更深入和更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，新課標(biāo)的理念也要通過(guò)教材外的各種形式，營(yíng)造有利于教師和學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的文化氛圍。因此，我認(rèn)為將新課標(biāo)的理念直接傳達(dá)到教師和學(xué)生中去是完全必要的。
第二段：學(xué)習(xí)到新課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。
新課標(biāo)相對(duì)于傳統(tǒng)教材、課標(biāo)而言有非常多的優(yōu)點(diǎn)。例如，它著重于啟發(fā)思維、提高思維能力，他具有較高的綜合性，跨學(xué)科性和概念性，并結(jié)合實(shí)踐，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的質(zhì)的提升。這些優(yōu)點(diǎn)與過(guò)去的課程體系相比有著明顯的優(yōu)越性，同樣也非常符合當(dāng)今社會(huì)和教育趨勢(shì)，能夠更好地滿足我們需求的教育教學(xué)需求。因此，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程的過(guò)程中，實(shí)際上是在學(xué)習(xí)一種全新的認(rèn)識(shí)和思考方式，這也將有助于更好的發(fā)揮教育培訓(xùn)的時(shí)代價(jià)值。
第三段：如何開(kāi)展新課標(biāo)教學(xué)。
在教師教學(xué)中應(yīng)該如何把新課標(biāo)理念付諸實(shí)踐呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，研討會(huì)中提供了不少的建議，如構(gòu)建新課標(biāo)教學(xué)模型、積極探索有效的教學(xué)方法、重視交互式教學(xué)等等。除此之外，我們還需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的精神，在新原則下調(diào)整課堂內(nèi)容，注重個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，新課標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)課程教材的制定，這一工作需要教育從業(yè)者充分掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，并積極探尋創(chuàng)新的課程內(nèi)容，這樣才能更好地?cái)U(kuò)大教育的效果。
第四段：新課標(biāo)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
雖然新課標(biāo)所帶來(lái)的教育教學(xué)效果的確是顯著提高，并且這一改進(jìn)也符合目前科技快速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代趨勢(shì)，但仍然面臨著不少的挑戰(zhàn)。首先是教育體制、制度和職業(yè)素養(yǎng)的適應(yīng)性問(wèn)題，其次是針對(duì)不同年齡群體學(xué)生的教學(xué)技巧掌握度不同，此外，還需要對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程體系變化適應(yīng)性強(qiáng)方面的適應(yīng)性等等。然而，盡管存在挑戰(zhàn)，我們也要看到新課標(biāo)所提供的機(jī)遇與優(yōu)勢(shì)所在，我們需要積極探索更多的有效的解決方法和可持續(xù)的培訓(xùn)機(jī)制。
第五段：總結(jié)。
新課標(biāo)的推行對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，它給我們帶來(lái)教育、教學(xué)趨勢(shì)新的思路。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，我們還需要思考如何讓其更好地與整個(gè)教育體系結(jié)合起來(lái)，并有效落地。通過(guò)這次新課標(biāo)研討會(huì)，我收獲了不少有效的解決方法和經(jīng)驗(yàn)，也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。希望，通過(guò)我們大家的共同努力，在教育教學(xué)事業(yè)上能夠取得更好的成果和更高的榮譽(yù)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，我國(guó)的教育改革取得了顯著的成果，其中新課標(biāo)的實(shí)施起到了至關(guān)重要的作用。為了更好地貫徹新課標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)有效改革，我校組織了一次教研研討活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我有了深刻的學(xué)習(xí)和收獲，對(duì)新課標(biāo)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我在教研研討中的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛(ài)好，為他們提供更多的選擇和自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次研討，我深刻理解到學(xué)生的主體地位應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)今社會(huì)，學(xué)生的思維方式和思維需求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，我們要意識(shí)到這一點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間。
其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在研討中，我們強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐活動(dòng)的重要性。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最佳途徑之一，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解所學(xué)知識(shí)，并能將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。新課標(biāo)提倡以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。我們應(yīng)該在教學(xué)中注重實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐去探索問(wèn)題，并最終找到解決問(wèn)題的方法。
第三，新課標(biāo)注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教育改革的過(guò)程中，我們應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)研討，我明白了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是教育改革的重要方面。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和活動(dòng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。
其四，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)。在研討活動(dòng)中，我們對(duì)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行了深入的討論。新課標(biāo)提倡將不同學(xué)科的知識(shí)融匯于一堂課中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮各學(xué)科之間的互補(bǔ)性和銜接性，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的實(shí)施，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。
最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教育改革的過(guò)程中，教師是至關(guān)重要的。他們是教育改革的推動(dòng)力量。我校研討活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研討教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有不斷提升自身素質(zhì)，教師才能更好地適應(yīng)教育改革的需要。
總結(jié)起來(lái)，教研研討新課標(biāo)的活動(dòng)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念和思想，我深刻理解到教育改革的方向和目標(biāo)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)充分發(fā)揮新課標(biāo)的指導(dǎo)作用，注重學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，致力于提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，在朝著國(guó)際一流的數(shù)學(xué)發(fā)展方向不斷前進(jìn)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)在我國(guó)正式實(shí)行，也為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更好的教育環(huán)境，近日，參加了一次數(shù)學(xué)新課標(biāo)研討，讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教育的促進(jìn)和改善，有一些心得感悟在這里分享。
新課標(biāo)在我看來(lái)，一定程度上是因時(shí)而進(jìn)的。現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面往往需要更具挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，教學(xué)方式也要更加貼近實(shí)際，靈活多樣。而新課標(biāo)恰恰滿足了這些需求，課程設(shè)置更加綜合，內(nèi)容更加豐富，分層次，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第三段：我對(duì)新課標(biāo)的重點(diǎn)理解。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)在教材內(nèi)容中加強(qiáng)了應(yīng)用型題目的闡述。在教學(xué)中是我們首先要面對(duì)的問(wèn)題是如何使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。而最直接的方法就是教會(huì)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用，例如在平時(shí)的生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以出一些具有趣味性的題目，使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。
第四段：我對(duì)新課標(biāo)的實(shí)踐感受。
在新課標(biāo)的實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的過(guò)程中，并不是一步到位的，很多時(shí)候我們需要給學(xué)生提供一些提示，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行多次的嘗試，不斷的總結(jié)，進(jìn)而讓學(xué)生有了自主解決問(wèn)題的能力及自我完善的思維模式，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)束。
新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。而對(duì)于教師而言，應(yīng)思考如何創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，讓學(xué)生在思考中有所收獲，從而達(dá)到真正的知識(shí)消化。今后我會(huì)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、自主提高，不斷提高自己教學(xué)的能力水平。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)新課標(biāo)研討是對(duì)于新課標(biāo)教學(xué)需求下的一種學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，旨在提高教師數(shù)學(xué)教學(xué)意識(shí)和技能，進(jìn)一步規(guī)范和豐富數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。在參加這次研討的過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講解、交流學(xué)術(shù)思想和互動(dòng)討論，我體會(huì)到了這次研討的重要性和意義。
第二段：學(xué)習(xí)到的新思想
與會(huì)專(zhuān)家在研討中分享了許多新的教育思維和方法，例如，運(yùn)用信息技術(shù)、模擬技術(shù)和多媒體教學(xué)手段有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；采取實(shí)際解決問(wèn)題的方法，例如對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)；以及學(xué)生主體性的教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流和互動(dòng)。
第三段：實(shí)踐的收獲
在聽(tīng)取完了專(zhuān)家的講解后，我們參與者還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，體驗(yàn)采用新思維的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的教學(xué)效果。通過(guò)這次實(shí)踐，我感受到了運(yùn)用新方法教學(xué)的緊迫性和必要性，并且也看到了學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握上有著積極的變化。
第四段：思維的啟迪
在研討交流中，我還得到了其他同行對(duì)于自己教學(xué)方法的建議和指導(dǎo)。這些新的思維和方法的引導(dǎo)，讓我意識(shí)到不僅要關(guān)注教育界的發(fā)展趨勢(shì)，更要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，以更好地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。
第五段：結(jié)語(yǔ)
本次數(shù)學(xué)新課標(biāo)研討對(duì)于大家的數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平提升是非常重要的。教育教學(xué)發(fā)展是源源不斷的，其中掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和新思維是教育工作者不斷進(jìn)步的必要條件。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將不斷總結(jié)和探索新方法，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都在不斷地發(fā)展和更新。而教育領(lǐng)域也不例外，新課標(biāo)的出臺(tái)就是一個(gè)很好的例證。為了更好地貫徹新的教育理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷改善教育質(zhì)量，我單位于近期組織了一次新課標(biāo)研討會(huì)議。在這次研討中，我深刻地感受到了新課標(biāo)的價(jià)值和意義，并有了一些新的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)新課標(biāo)有了更為深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)研讀新課標(biāo)文本，我了解到新課標(biāo)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。新課標(biāo)取消了傳統(tǒng)的考試至上的教育方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)了“因材施教”的教育思想。此外，新課標(biāo)還重視學(xué)科之間的整合與交叉，提供更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：對(duì)新課標(biāo)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。
其次，在新課標(biāo)的研討中，我對(duì)教學(xué)方法有了更加深刻的理解。新課標(biāo)不再?gòu)?qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生背”的傳統(tǒng)教育方式，而是鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的互動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師不僅需要成為知識(shí)的傳授者，更要成為引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，并且必須采用多種教學(xué)手段，如板書(shū)、實(shí)驗(yàn)、演示、互動(dòng)等，以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。
第四段：教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策。
在新課標(biāo)研討中，我還深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。首先，某些學(xué)生仍然采用傳統(tǒng)的死記硬背的方式去學(xué)習(xí)，不能夠真正地理解和消化知識(shí)點(diǎn)。其次，部分學(xué)生的興趣和個(gè)性特長(zhǎng)沒(méi)有得到很好的發(fā)展。為了解決這些問(wèn)題，我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師必須不斷地更新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化地學(xué)習(xí)。此外，教師還要注意發(fā)掘?qū)W生的潛能，因材施教，不斷幫助學(xué)生開(kāi)拓自我，提高學(xué)生的自我思考和解決問(wèn)題能力。
第五段：結(jié)尾。
總之，這次研討會(huì)使我受益匪淺。對(duì)于如何更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的教學(xué)，我有了更為深入的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)更加注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，探索知識(shí)的本質(zhì)，利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們一定可以為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇七
隨著新課標(biāo)的推出，教育教學(xué)方式和方法也發(fā)生了翻天覆地的變化，這不僅是一種教育改革，更是一種教育進(jìn)步。近日，我參加了一場(chǎng)研討會(huì)，旨在探討新課標(biāo)的內(nèi)容和教學(xué)方法。通過(guò)這次研討，我深刻理解了新課標(biāo)的核心要素和其所帶來(lái)的改變，不僅對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)工作有著指導(dǎo)性和借鑒意義，更為未來(lái)教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
一、新課標(biāo)的理念與核心。
新課標(biāo)的首要任務(wù)是完善教育評(píng)價(jià)體系，突出能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，推行素質(zhì)教育。我深以為然，認(rèn)為教育應(yīng)該以學(xué)生個(gè)體的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，而不是僅僅為了指導(dǎo)其應(yīng)對(duì)考試。新課標(biāo)中涉及到能力培養(yǎng)，從知識(shí)導(dǎo)向向能力導(dǎo)向轉(zhuǎn)化，這就需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自主掌握。教育的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的基本核心任務(wù)是為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)，設(shè)法激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和能動(dòng)性。
二、新課標(biāo)的教學(xué)方法與策略。
百聞不如一見(jiàn)，新課標(biāo)的教學(xué)方法也體現(xiàn)了這個(gè)道理。新課標(biāo)在教學(xué)方法和策略上體現(xiàn)出來(lái)的想法是：學(xué)生的理解和探究是教育啟示、思維轉(zhuǎn)化、自主課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、參觀博物館、設(shè)計(jì)作圖……這些具有體驗(yàn)性、實(shí)踐性的教學(xué)模式，將松散的知識(shí)點(diǎn)拼接成為系統(tǒng)和體系。教學(xué)中，將教學(xué)策略承載到網(wǎng)絡(luò)中，教學(xué)活動(dòng)就可實(shí)現(xiàn)"自適應(yīng)"，學(xué)生也可在其中獲得全方位的支持和指導(dǎo)。
三、新課標(biāo)的課程改革與實(shí)踐方法。
新課標(biāo)要求課程研究要整合人文與科技的教育，重視課程改革目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)，注重考慮科技的發(fā)展，并使用技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們也可以看到，新課程模式廣泛使用多媒體交互的形式完成知識(shí)的傳遞，整合計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué),將視覺(jué)元素融入到教學(xué)活動(dòng)多個(gè)方面,以支持學(xué)生的多樣化,實(shí)現(xiàn)有效的個(gè)性化教學(xué)。
四、對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。
新課標(biāo)或許最大的改變就在于突出考察能力和個(gè)性的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和掌握的深度外，更要關(guān)注學(xué)生的自我提升和不斷發(fā)展的能敏感和積極性。新課標(biāo)在選拔考生時(shí)，更加重視素質(zhì)和素質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度、性格等方面加以評(píng)價(jià)。這種重視個(gè)性與發(fā)展的意識(shí)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和總體發(fā)展會(huì)有莫大的影響。
五、新課標(biāo)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
新課標(biāo)在推動(dòng)我們的教育方式和方法的同時(shí)，也帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。首先，教育改革的積極推進(jìn)也是一種社會(huì)進(jìn)步，我們談?wù)撔抡n標(biāo)的核心，不過(guò)是教育進(jìn)步的一個(gè)縮影。其次，隨著新課標(biāo)的推出，如何充分適應(yīng)新的教學(xué)思路和方式，我們每個(gè)教育工作者都要考慮和面對(duì)。盡管新課標(biāo)有著巨大的激勵(lì)作用，需要我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，但是我們應(yīng)該堅(jiān)持和探索，嘗試新的教育方式，為兒童的成長(zhǎng)開(kāi)辟更多的門(mén)路。
綜上所述，新課標(biāo)的推出，對(duì)于教育教學(xué)的方式與方法產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)和影響。我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用新課標(biāo)的理念、教學(xué)方法與策略，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把握更多的教育機(jī)會(huì)，為兒童的成長(zhǎng)和全面發(fā)展不遺余力。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇八
作為一名教育工作者，不斷地更新教學(xué)理念和方法是我們義不容辭的責(zé)任。為了更好地應(yīng)對(duì)新的教學(xué)形勢(shì)和教育需求，我參加了新課標(biāo)研討會(huì)，深感受益匪淺。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)全新教育理念。
新課標(biāo)的推出，是我國(guó)教育改革的里程碑事件，體現(xiàn)了教育模式向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的方向。在研討會(huì)上，我們認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)理念側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師需要更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和審美教育。這些理念的引入，為我們今后的教學(xué)工作指明了方向。
二、學(xué)習(xí)實(shí)踐性教育課程開(kāi)設(shè)方法。
新課標(biāo)要求增加實(shí)踐性教育課程的開(kāi)設(shè)，這是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成長(zhǎng)和收獲，而不只是停留在理論層面的學(xué)習(xí)。在研討會(huì)上，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)踐性教育課程的開(kāi)設(shè)方法，例如小學(xué)的手工課、地理課和中學(xué)的化學(xué)課實(shí)驗(yàn)、生物課鑒賞等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程的開(kāi)發(fā)方式，我們將更好地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐性學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、學(xué)習(xí)數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用。
隨著時(shí)代發(fā)展和教育改革的進(jìn)展，數(shù)字化教育已經(jīng)成為了新一代教育教學(xué)的重要組成部分。在新課標(biāo)研討會(huì)中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用數(shù)字化教育技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果，例如教師可以通過(guò)電子白板、網(wǎng)絡(luò)素材等多種方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。數(shù)字化教育工具的應(yīng)用使得教學(xué)變得更加便捷、高效、生動(dòng)，對(duì)于教師而言也是一種創(chuàng)新與拓展。
四、認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)效能的重要性。
在新課標(biāo)下，評(píng)價(jià)變得更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、多樣化?？荚嚥荒茉偈墙逃奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和綜合素質(zhì)的發(fā)展。研討會(huì)上，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)效能的重要性，教師需要更好地了解學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正把握新教育標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
五、共建教育生態(tài)共贏。
新課標(biāo)的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。教育部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)等都是共同構(gòu)建教育生態(tài)的重要力量。在研討會(huì)上，我們了解到共建教育生態(tài)共贏的重大意義。教育部門(mén)要扮演好指導(dǎo)性和支持性作用，學(xué)校要精心組織教學(xué)活動(dòng)，教師要積極探索、研究并創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生要明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，家庭要關(guān)心、幫助、理解和支持孩子，社會(huì)要凝聚共識(shí)、提供資源和幫助解決問(wèn)題。
總之，新課標(biāo)的推出挑戰(zhàn)了我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，同時(shí)也提供了更多的教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新教育思想，開(kāi)拓視野、拓展思路，切實(shí)樹(shù)立人本教育理念，為學(xué)生成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇九
第一段：引言（120字）。
近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷深化，新課標(biāo)的推出也引起了廣泛的關(guān)注和研討。作為一名教師，我不斷參加教研研討活動(dòng)，深入研究新課標(biāo)，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義。在教研研討活動(dòng)中，我獲得了許多心得體會(huì)，下面將結(jié)合親身經(jīng)歷進(jìn)行闡述。
教研研討新課標(biāo)是我成長(zhǎng)為一名合格教師的重要途徑之一。在學(xué)校中，我們定期舉行教研活動(dòng)，通過(guò)研讀新課標(biāo)和教材，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在這些活動(dòng)中，我了解到新課標(biāo)的理念和要求，學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。通過(guò)交流和互動(dòng)，我得以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)和教學(xué)要點(diǎn)，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。
第三段：受益匪淺的體會(huì)（240字）。
參加教研研討活動(dòng)，我不僅僅熟悉了新課標(biāo)內(nèi)容，也拓展了教學(xué)思路和提高了教學(xué)方法。在研討會(huì)上，教師們大膽分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們相互啟發(fā)，共同研究，找到更好的解決方案和方法。每次研討都給我?guī)?lái)新的啟示和思考，讓我更加明確了自己的教學(xué)方向和目標(biāo)。通過(guò)和其他優(yōu)秀教師的交流互動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到教研研討的價(jià)值，也更加有動(dòng)力去研究和實(shí)踐一些新的教學(xué)方法和策略。
第四段：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑（240字）。
教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，但教育環(huán)境和學(xué)生需求也在不斷變化。作為一名教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平，才能更好地適應(yīng)教育現(xiàn)實(shí)。教研研討新課標(biāo)是一種重要的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑，通過(guò)參加研討活動(dòng)，教師們能夠不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教學(xué)思想，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師們還可以通過(guò)交流互動(dòng)，增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
第五段：總結(jié)體會(huì)（360字）。
總體而言，教研研討新課標(biāo)有助于我們深入了解和把握新課標(biāo)的要求，提高自身教學(xué)能力，加強(qiáng)教師之間的合作和交流。通過(guò)參與研討活動(dòng)，我從中學(xué)到的并不僅僅是教學(xué)技巧和知識(shí)，更是教育理念和教育思想。在教育改革的新形勢(shì)下，研討新課標(biāo)的活動(dòng)，不僅有助于提升我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我們應(yīng)該珍惜和利用好這一寶貴的機(jī)會(huì)，為自己的教學(xué)事業(yè)不斷追求進(jìn)步，夯實(shí)學(xué)科理論基礎(chǔ)，提高自身的教育教學(xué)水平。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十
自2021年9月起，新版高中語(yǔ)文課程開(kāi)始實(shí)施。這標(biāo)志著我國(guó)高中教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，老師們也需要適應(yīng)這一變化。近日，我們學(xué)校組織了一次研討會(huì)，探討新課標(biāo)的教學(xué)理念與方法。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)研討，我獲得了不少心得體會(huì)，這不僅對(duì)于我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)有所提升，也將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生幫助。
第二段：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)情感與文化教育。
新課標(biāo)在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)情感與文化教育。我們應(yīng)該更注重學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的領(lǐng)略，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文化素養(yǎng)。比如，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)作品中，讓他們體味其中的情感體驗(yàn)和文化內(nèi)涵。同時(shí)，我們也可以讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力。
第三段：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)批判思維和創(chuàng)新思維。
新課標(biāo)在學(xué)科能力上更加強(qiáng)調(diào)批判思維和創(chuàng)新思維。我們需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、分析和質(zhì)疑。比如，在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的意義，細(xì)致品味作品背后的思想和人生哲理。此外，我們也可以安排學(xué)生進(jìn)行自主性的探究和研習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和綜合應(yīng)用。
第四段：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)交流合作和思辨探究。
新課標(biāo)偏向?qū)W生主體地體驗(yàn)和交流型教學(xué)方式。我們需要讓學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得語(yǔ)文能力，突破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，提倡學(xué)生之間互動(dòng)合作。比如，在課堂上安排小組討論、研討會(huì)、集體寫(xiě)作等活動(dòng)，讓學(xué)生先近距離接觸外界事務(wù)，探究問(wèn)題，繼而歸納總結(jié)并表達(dá)。在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力將得到有力的提升。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
新課標(biāo)的實(shí)施意味著我們老師需要在教學(xué)方法和教學(xué)理念方面做出適應(yīng)和創(chuàng)新。我們應(yīng)該積極擁抱這一變化，以更開(kāi)放的心態(tài)和更實(shí)際的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲得真正的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)他們創(chuàng)新和實(shí)踐能力，這將會(huì)促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文教育水平不斷提升。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十一
作為一名教育工作者，參加新課標(biāo)研討是我們必須要了解并深入思考的問(wèn)題。通過(guò)研討，我們不僅能夠了解新課標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)，更能為我們的教學(xué)提供更好的指導(dǎo)。下面我來(lái)談一下我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)新課標(biāo)。
在研討中，我們首先了解到什么是新課標(biāo)，它是從哪個(gè)層面對(duì)我們的教學(xué)提出了要求。新課標(biāo)是指從小學(xué)到高中的全面實(shí)施的課程，它是教育部對(duì)教育改革全面推進(jìn)的重要舉措。它強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)，在課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面提出了新的要求。
第二段：反思經(jīng)驗(yàn)。
在研討中，與會(huì)者就課程教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)時(shí)的討論。在聽(tīng)取其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我深感教學(xué)牽涉到的層面非常多，教育工作者需要從各方面入手，將學(xué)科內(nèi)容和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生得到更為系統(tǒng)、全面的教育。
第三段：教學(xué)實(shí)踐。
新課標(biāo)要求教師不僅要掌握學(xué)科教學(xué)知識(shí)，還要能夠領(lǐng)會(huì)新時(shí)代學(xué)生的教育需求，擁有前沿的教育思想和理念。作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為要把握新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生掌握思考的方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠從學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
第四段：反思自己。
從研討中我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我還有很多欠缺、需要補(bǔ)強(qiáng)的地方，比如如何更好地運(yùn)用信息技術(shù)，如何利用教材達(dá)到更好的效果等。在今后的教育工作中，我將更加重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到更好的教育效果。
第五段：展望未來(lái)。
作為教師，我們的職責(zé)不僅在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的廣度，還在于培養(yǎng)學(xué)生的課程效果。我們需要不斷提高自身教學(xué)水平與素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育資源，更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的各項(xiàng)目標(biāo)和要求。在未來(lái)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們都要不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，既傳授知識(shí)也立足于德育，實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)價(jià)值。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十二
學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的'落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi)，這給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育，語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上，也就是說(shuō)，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒(méi)有出問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求民要有一定的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，也沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!
1、教育理念的轉(zhuǎn)化
養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
2、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式
現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自己的方向!
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
說(shuō)真的，新課程實(shí)施已經(jīng)多年，但我并沒(méi)有認(rèn)真地去研讀過(guò)新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟。去年第二個(gè)學(xué)期以來(lái)，我擺正了心態(tài)，揮手告別過(guò)去，認(rèn)認(rèn)真真，真真正正地研究教學(xué)，以求自我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。我開(kāi)始學(xué)習(xí)其他教師的論文，學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，帶著疑問(wèn)，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一 、教師要成為終身學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)。總而言之，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
例如，在新的課程中要開(kāi)設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢。”同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”。
四、 以學(xué)生為主體，注重能力提高
新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、教師要有創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，新教材僅提供一些簡(jiǎn)單的素材，因此，還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問(wèn)題在所難免，只要我們勇于實(shí)踐，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問(wèn)題，真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染學(xué)生，用聰明智慧的火花點(diǎn)燃每一位學(xué)生”。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十四
新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，那么再優(yōu)秀的老師也是教不會(huì)的。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一.師生之間要積極配合
在新課標(biāo)中，建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使課堂貼近生活，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
二.教師應(yīng)成為知識(shí)引導(dǎo)者
1、在課堂上，當(dāng)學(xué)生在討論時(shí)，教師應(yīng)是積極觀察，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持與鼓勵(lì)，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞绞箤W(xué)生的思維更加活躍，熱情高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛(ài)好和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂(lè)樂(lè)的獲取知識(shí)，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
三.教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念
1、在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)(通過(guò)自學(xué)，培訓(xùn)等方式)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)。總之，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)構(gòu)建課程目標(biāo)。
2、教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，注重改變英語(yǔ)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。課堂教學(xué)上不僅要求自己會(huì)教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
總之，課程改革中教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，因此，我們教師在教學(xué)過(guò)程中需細(xì)心揣摩與教學(xué)背景相關(guān)的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)充實(shí)自己，總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)不斷探究與嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對(duì)學(xué)生，使自己的英語(yǔ)教學(xué)中取得更大的成績(jī)。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十五
教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育的目的不是知識(shí)的堆砌，而是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)從“知識(shí)導(dǎo)向“向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識(shí)和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。幫助學(xué)生從體育與健康課程中獲得健康的身心、強(qiáng)健的體魄和全面的發(fā)展。
整體設(shè)計(jì)，落實(shí)體育核心素養(yǎng)培育
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是強(qiáng)調(diào)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，整體統(tǒng)籌安排單元的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生通過(guò)大單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容有一個(gè)整體化的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)與掌握。核心素養(yǎng)中的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德在一節(jié)課或一個(gè)小單元的教學(xué)中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，需要時(shí)間上的積淀，大單元的提出正是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)科核心素養(yǎng)以運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為載體，在18個(gè)課時(shí)以上的教學(xué)過(guò)程中不斷的滲透，逐步形成素養(yǎng)。
興趣導(dǎo)向，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”理念
體育“教會(huì)、勤練、常賽”理念是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)的有效途徑。大單元教學(xué)有效地將學(xué)?！敖虝?huì)、勤練、常賽”理念融入教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)大單元的教學(xué)，“教會(huì)”學(xué)生。通過(guò)創(chuàng)新、趣味性的練習(xí)進(jìn)行技能的鞏固和強(qiáng)化，讓學(xué)生在“勤練”中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)。通過(guò)課課賽、小賽季、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在“常賽”中享受樂(lè)趣。通過(guò)大單元教學(xué)進(jìn)行“學(xué)練賽”一體化的課程教學(xué)體系的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，幫助學(xué)生掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
以生為本，落實(shí)核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)
深度學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，展開(kāi)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于不同情境的自主學(xué)習(xí)者，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。大單元教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入掌握知識(shí)技能與學(xué)練方法，并培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”的.能力。同時(shí)，大單元教學(xué)，可以推動(dòng)體育教師改變“教師為中心”的體育學(xué)習(xí)方式，從而讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中感受體育學(xué)科特有的價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)體育的育人價(jià)值。
大單元教學(xué)是體育教學(xué)改革的方向。開(kāi)展大單元教學(xué)有利于課標(biāo)倡導(dǎo)的新知識(shí)觀的貫徹和學(xué)生核心素養(yǎng)培育的落地。新時(shí)代體育教學(xué)深度變革需要體育學(xué)科專(zhuān)家的引領(lǐng)，更需要廣大中小學(xué)體育教師落地課堂，基層體育教師要具備新的知識(shí)觀，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)化來(lái)考慮單元的建構(gòu)。堅(jiān)持不懈不斷嘗試、探索，用每一節(jié)課來(lái)踐行大單元教學(xué)。讓學(xué)生真正在體育課堂上“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格。錘煉意志”。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十六
通過(guò)體育新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
（1）、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（2）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。
（3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
（4）、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
（1）、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。
課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十七
20xx年4月，20xx版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正式面世。一時(shí)間，全國(guó)上下掀起了新一輪學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)的熱潮。因?yàn)槊课焕蠋煻济靼渍n程標(biāo)準(zhǔn)就好比是一部教育教學(xué)的“法典”，是所有從教者的綱領(lǐng)手冊(cè)，在無(wú)形中規(guī)范指導(dǎo)著我們的教育教學(xué)。我們只有積極深入理解語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵要求，這樣才能更好轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的語(yǔ)文教師。
近兩周學(xué)習(xí)20xx年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，從聆聽(tīng)各位語(yǔ)文大咖的視頻分析解讀，到自我研讀新課標(biāo)內(nèi)容。總有些課標(biāo)呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞在腦海中浮現(xiàn)，讓我充滿教學(xué)的遐思與感觸。時(shí)代是發(fā)展的，社會(huì)需求是轉(zhuǎn)變的，科技是進(jìn)步的，我們的教育，我們從事教育的人，也應(yīng)該要順應(yīng)時(shí)代要求，做適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的轉(zhuǎn)變。
20xx年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)突顯了育人導(dǎo)向，這是新時(shí)代黨和國(guó)家把“立德樹(shù)人”育人思想轉(zhuǎn)化到語(yǔ)文教育教學(xué)的突出驗(yàn)證。這就要求我們一線語(yǔ)文老師，在注重強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更是要注重學(xué)生思想價(jià)值觀的教育。在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)生美好品質(zhì)，健康人格的培養(yǎng)。要培養(yǎng)新時(shí)代跟黨走，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人民的`好少年，能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)百年夢(mèng)想新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)接班人。我想，這也是時(shí)代發(fā)展對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)的總要求。身為一線老師，我們只有站穩(wěn)課堂，樹(shù)立“立德樹(shù)人”根本教育育人思想，才能做適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求的一名語(yǔ)文老師。
對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，我想應(yīng)該是20xx年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂所在吧。而我則更對(duì)核心素養(yǎng)的文化自信深有感觸，什么是文化自信？為什么要讓我們的孩子擁有文化自信？我們的語(yǔ)文教學(xué)怎樣才能讓學(xué)生擁有文化自信？文化自信應(yīng)該是對(duì)中華文化的熱愛(ài)、傳承與自豪，當(dāng)然還應(yīng)該具有自身的文化底蘊(yùn)。文明的傳承是社會(huì)歷史發(fā)展的脈絡(luò)根基，只有讓我們的下一代認(rèn)同熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化，革命文化，新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化，他們才能內(nèi)心有國(guó)家，內(nèi)心有民族，才能擁有強(qiáng)烈的民族時(shí)代感，才能緊跟黨走，聽(tīng)黨話，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗前進(jìn)。作為一名語(yǔ)文老師，在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們更應(yīng)該緊緊立足教材內(nèi)容，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化，革命文化，新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化的深化擴(kuò)展教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分感知祖國(guó)不同時(shí)期文化的精神所在，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華大文化的認(rèn)知感知，構(gòu)建新時(shí)代少年強(qiáng)烈的民族歸屬感，同時(shí)還要培養(yǎng)他們闊達(dá)的包容思想，在語(yǔ)文課堂上多多擴(kuò)展世界文化內(nèi)涵精神，讓他們能夠吸收更多世界民族優(yōu)秀文化，讓新時(shí)代少年更加擁有民族自豪、民族優(yōu)越認(rèn)知，為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)堅(jiān)定信念與責(zé)任。這就要求我們語(yǔ)文老師要做堅(jiān)定中華文化的宣講者，成為符合時(shí)代要求的語(yǔ)文老師。
任何一次課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的改變，都會(huì)帶來(lái)一次教學(xué)實(shí)踐方式的轉(zhuǎn)變，規(guī)范教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容在變，當(dāng)然我們的教學(xué)方式也自然要能夠按標(biāo)準(zhǔn)的要求去改變。限于自身對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)認(rèn)知的局限，我想轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，其他的教學(xué)怎么轉(zhuǎn)變，暫且我可能還不是很清晰，但新時(shí)代是信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，日新月異的時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)+，信息大數(shù)據(jù)，人工智能語(yǔ)音，云計(jì)算信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，這就需要我們能夠按課程標(biāo)準(zhǔn)所要求創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境教學(xué)，跨學(xué)科教學(xué)，整合各種學(xué)習(xí)資源教學(xué)，所以新時(shí)代的語(yǔ)文老師一定要能運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，要讓課堂更具有真實(shí)的生活真實(shí)情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境中獲取更多收獲。
我知道新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不是一時(shí)半會(huì)兒的事情，用語(yǔ)文大師王崧舟的話講“就是要細(xì)讀，精讀，逐一逐一的讀”。我想，我今后會(huì)一邊教學(xué)，一邊讀，讀著，讀著，我可能也老了，但時(shí)代不會(huì)老去。
新課標(biāo)研討心得體會(huì)篇十八
培訓(xùn)過(guò)后再次翻看新課標(biāo)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容竟然比原來(lái)變化了那么多，修訂過(guò)后的課程標(biāo)準(zhǔn)把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”目標(biāo)，增加了基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想的新要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注于學(xué)生，關(guān)注于學(xué)生的未來(lái)、生活和發(fā)展，讓知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)符合社會(huì)發(fā)展，符合社會(huì)需求。
通過(guò)學(xué)習(xí)感觸最深的要數(shù)課程理念中的課程內(nèi)容片斷，課程內(nèi)容的修訂的更改只是少數(shù)，但在這部分我卻看到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的追求。本段落在初讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)只不過(guò)改了一點(diǎn)而已，但在進(jìn)行細(xì)捉摸的時(shí)候讓我想到了自己的課堂教學(xué)，雖然從面上課程內(nèi)容與課堂教學(xué)意義相隔甚遠(yuǎn)，但是在課堂教學(xué)內(nèi)容何嘗不是遵循課程內(nèi)容呢？課程內(nèi)容中的三個(gè)要處理好的三個(gè)關(guān)系在我們課堂上何嘗不是呢？在自己今后的課堂中一定要處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的`關(guān)系，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，課堂內(nèi)容也要注意層次性和多樣性。除此之外課程內(nèi)容中寫(xiě)道“課程內(nèi)容既要反映社會(huì)需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，也要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律”再次告訴我們數(shù)學(xué)要關(guān)注與學(xué)生，關(guān)注與社會(huì)，關(guān)注與它自身特點(diǎn)。接下來(lái)的一句為它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和思考方法。讓我想到可課堂中的課程評(píng)價(jià)，注重于形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。