心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷和成長(zhǎng)的回顧，具有重要的自我反省作用。那么，在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，要明確心得體會(huì)的目的和主題，明確自己想要從某個(gè)經(jīng)歷或者事件中得到什么樣的收獲和啟示。其次，要全面客觀(guān)地回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受，注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，不盲目追求形式和廢話(huà)。此外，要以客觀(guān)真實(shí)、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和體會(huì)，文字要通順、連貫，表達(dá)力要強(qiáng)，同時(shí)要注意避免主觀(guān)臆斷和夸大自己的評(píng)價(jià)。以下是小編為大家推薦的一些精彩心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇一
這是一個(gè)有趣的繪本，我非常喜歡。
這是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的爺爺。當(dāng)我看到那個(gè)手帕慢慢地舊了的時(shí)候，以為已經(jīng)做不成東西啦，但爺爺又巧妙地做成了一個(gè)紐扣。真是一個(gè)了不起的爺爺啊。
這個(gè)故事告訴我這樣一個(gè)道理：只要肯動(dòng)腦筋，想辦法，什么事情都可以解決，什么困難都可以戰(zhàn)勝。
以后，當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到難題的時(shí)候，我應(yīng)該先動(dòng)腦筋自己想辦法解決。而不是動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)约翰蝗ニ伎肌?BR> 爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇二
好詞：奇妙、舒服、保暖、飛快、喀吱、縫進(jìn)縫出、溫暖、破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、美麗、整潔。
讀后感：這個(gè)故事講的是有一位老爺爺，他給約瑟做出了一個(gè)毯子、毯子舊了，爺爺有辦法做出一件外套、外套小了，爺爺有辦法做出一條領(lǐng)帶，領(lǐng)帶臟了，爺爺有辦法做出一塊手帕，手帕舊了，爺爺又做出了一個(gè)紐扣，爺爺真的很有辦法。我最喜歡故事書(shū)下面的小老師，他們每次都把布料做成衣服、窗簾、桌布、紐扣不見(jiàn)了，原來(lái)是被小老鼠們撿到了。讀了這個(gè)故事，也使我懂得了生活中要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。愛(ài)惜家里和學(xué)校里的東西，特別是在學(xué)習(xí)中要像約瑟爺爺一樣多動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決的辦法。
《爺爺一定有辦法》
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爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇三
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過(guò)程中，引導(dǎo)著孩子們說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的家庭?你喜歡這個(gè)爺爺嗎?為什么?孩子們說(shuō)得非常精彩，有一個(gè)孩子還說(shuō)：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個(gè)繪本，越讀越覺(jué)的這個(gè)爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時(shí)，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會(huì)這樣想，我想是來(lái)源于爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)，也來(lái)源于約瑟對(duì)爺爺?shù)男湃闻c依賴(lài)。的確如此，爺爺從來(lái)沒(méi)有讓小約瑟失望過(guò)，總會(huì)想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對(duì)他深深的愛(ài)，情不自禁地拿起筆寫(xiě)下這愛(ài)的`故事。
愿我和家長(zhǎng)朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，首先會(huì)說(shuō)：“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇四
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書(shū)，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過(guò)來(lái)想想自己的'所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤(rùn)濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我不應(yīng)該把你們給我買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個(gè)就弄得面目全非了，你們無(wú)奈就只好再買(mǎi)一個(gè)新的給我用，讓我穿?！眿寢岓@訝地說(shuō)：“孩子，你怎么想起說(shuō)這些話(huà)了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書(shū)后明白的?！薄懊靼琢司秃茫瑡寢尀槟隳軌蛑e(cuò)就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個(gè)贊!!!”媽媽簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)過(guò)身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇五
《爺爺一定有辦法》這本圖書(shū)是我在學(xué)校的圖書(shū)漂流活動(dòng)當(dāng)中換來(lái)的一本書(shū)。
我讀過(guò)這本書(shū)以后，覺(jué)的這是一本溫暖人心的書(shū)，這個(gè)故事包含了一位老爺爺?shù)穆斆鞑胖呛退麑?duì)孫子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。我非常的佩服這個(gè)爺爺，因?yàn)樗米约旱闹腔垡淮斡忠淮蔚膸椭O子約瑟完成心愿，把一塊藍(lán)色的奇妙的毯子變成了一件大衣，又變成了一件背心，然后背心變成了領(lǐng)帶，從領(lǐng)帶又變成了手帕，最后變成了一顆小紐扣，可是約瑟玩水的時(shí)候又不小心把紐扣搞丟了，但是約瑟卻說(shuō)這個(gè)還可以做一個(gè)奇妙的故事，故事就是《爺爺一定有辦法》。我覺(jué)得約瑟是一個(gè)非常珍惜感情，對(duì)爺爺充滿(mǎn)信任，他相信爺爺一定有辦法幫助他完成心愿。
通過(guò)這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了珍惜親人給你的每一份愛(ài)，還要信任關(guān)心身邊的親人!
讀了《爺爺一定有辦法法》這本書(shū)，內(nèi)容雖然十分剪短，但它讓我明白了深刻的道理。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：約瑟從嬰兒到小學(xué)期間，爺爺將約瑟用過(guò)的心愛(ài)毯子逐步縫制成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。
清掃車(chē)上的雪，不一會(huì)兒，車(chē)就現(xiàn)出了原模樣。
生活中，我的爺爺也是一個(gè)節(jié)約、有辦法的人。他會(huì)把小藥盒、煙盒收好，賣(mài)給那些收廢紙的人，說(shuō)是要重復(fù)利用。爺爺會(huì)把塑料管當(dāng)做旗桿，這樣旗桿就不容易折斷了!
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，小故事也有大道理，讓我們多讀書(shū)吧!
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書(shū)，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過(guò)來(lái)想想自己的所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤(rùn)濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我不應(yīng)該把你們給我買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個(gè)就弄得面目全非了，你們無(wú)奈就只好再買(mǎi)一個(gè)新的給我用，讓我穿?！眿寢岓@訝地說(shuō)：“孩子，你怎么想起說(shuō)這些話(huà)了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書(shū)后明白的?！薄懊靼琢司秃茫瑡寢尀槟隳軌蛑e(cuò)就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個(gè)贊!!!”媽媽簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)過(guò)身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)中講了小男孩約瑟小時(shí)候，他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時(shí)候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣弄丟了，這本書(shū)中講了小男孩約瑟小時(shí)候他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時(shí)候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣給弄丟了，約瑟去找爺爺，叫爺爺把鈕扣變出來(lái)，小男孩約瑟知道實(shí)在爺爺也不能無(wú)中生有，不太小男孩約瑟是個(gè)聰明的孩子，他又把這一系列的事情又變成了這奇妙的故事。
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)告知了我們一個(gè)道理碰到困難的時(shí)候要換個(gè)角度想想，這樣就可以夠得到本來(lái)預(yù)感不到的收獲;有些東西一旦丟失了，就找不回來(lái)了。這本書(shū)里的奇跡全部都是爺爺創(chuàng)造出來(lái)的，只不過(guò)不是一個(gè)毯子，一件外套到一粒小小的鈕扣而已。
李老師讓我們每天堅(jiān)持課外閱讀半小時(shí)，我覺(jué)得這是個(gè)很不錯(cuò)的主義，所以從昨天開(kāi)始我每天都要閱讀半小時(shí)，昨天我跟媽媽一起閱讀繪本故事《爺爺一定有辦法》，小故事很有趣，我讀完還想讀呢?，F(xiàn)在我還看不懂字，我先把書(shū)自己看圖片一遍然后再讓媽媽幫忙講一遍，自己也用拼音念出來(lái)，媽媽說(shuō)我進(jìn)步了，嘻。
我特別喜歡這本書(shū)的圖畫(huà)，因?yàn)樵谶@個(gè)故事的每一幅圖下空有一個(gè)小老鼠的家庭，畫(huà)面上的他們沒(méi)有臟乎乎的下水道，他們每一只小老鼠都有自己的房間，每間房間都很漂亮，哪里的一切都充滿(mǎn)生活氣息，那么溫馨，那么幸福，最主要是它們也忙忙碌碌著，在用爺爺剪下來(lái)的零碎布做床單，窗簾，桌布，還有衣服等等，用勤勞的雙手把自己的家庭裝扮得漂漂亮亮，看上去真甜蜜。真是美妙極了!媽媽起初都沒(méi)看到，還是我告訴她的呢!
通過(guò)這本書(shū)我還知道，凡事要多動(dòng)腦筋、想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源，變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西，而且這樣經(jīng)常會(huì)有意想不到的結(jié)果哦。因此我喜歡《爺爺一定有辦法》這本書(shū)。希望自己也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過(guò)程中，引導(dǎo)著孩子們說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的家庭?你喜歡這個(gè)爺爺嗎?為什么?孩子們說(shuō)得非常精彩，有一個(gè)孩子還說(shuō)：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個(gè)繪本，越讀越覺(jué)的這個(gè)爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時(shí)，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會(huì)這樣想，我想是來(lái)源于爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)，也來(lái)源于約瑟對(duì)爺爺?shù)男湃闻c依賴(lài)。的確如此，爺爺從來(lái)沒(méi)有讓小約瑟失望過(guò)，總會(huì)想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對(duì)他深深的愛(ài)，情不自禁地拿起筆寫(xiě)下這愛(ài)的故事。
近期，我經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)向我訴苦說(shuō)自己的孩子只寫(xiě)老師布置的練字任務(wù)，多一個(gè)字也不寫(xiě)，還理直氣壯的說(shuō)，老師沒(méi)有讓寫(xiě)。于是，家長(zhǎng)先是和風(fēng)細(xì)雨般的勸說(shuō)，幾番下來(lái)沒(méi)有效果之后，就立刻轉(zhuǎn)變成狂風(fēng)暴雨似的批評(píng)，結(jié)果孩子眼含熱淚極不情愿的開(kāi)始練字。等孩子睡了，家長(zhǎng)也心平氣和了，后悔之情則把心里填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
愿我和家長(zhǎng)朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，首先會(huì)說(shuō)：
“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
在繁華的都市里，在清貧的鄉(xiāng)村里，每天都產(chǎn)生著一種慢性殺手——垃圾。人們用了各種方法消滅它，卻使他變成一個(gè)威力強(qiáng)大的慢性殺手。變廢為寶，這方法越來(lái)越多人接受。
有一篇文章就是寫(xiě)變廢為寶的故事的——《爺爺一定有辦法》：媽媽給約瑟買(mǎi)了一條藍(lán)毯子，但隨著約瑟一天天長(zhǎng)大，毯子逐漸地小了、舊了。媽媽想把毯子扔掉，可毯子卻被約瑟給了爺爺“改裝”。通過(guò)爺爺不斷地裁剪，毯子變成了外套等衣物，直到約瑟把紐扣弄掉了。
假如所有人像約瑟爺爺那樣學(xué)會(huì)變廢為寶的話(huà)可多好。想想現(xiàn)在處理垃圾的辦法，都對(duì)環(huán)境有害。但如果把垃圾變廢為寶的話(huà)，不僅可以降低垃圾的產(chǎn)量，還可以節(jié)省金錢(qián)呢。甚至，廢物做的藝術(shù)品，還可以幫你大賺一把呢!但這種資源很少人利用，更多的.是制造垃圾的人!每天城市平均產(chǎn)生垃圾上千噸!一年算起來(lái)，一個(gè)市足足產(chǎn)生365000噸垃圾，何況是中國(guó)如此之多的城市!
讓我來(lái)簡(jiǎn)單分析一下常見(jiàn)垃圾處理法的害處：垃圾填埋法使用的是垃圾降解的原理，但塑料降解起來(lái)要花上上百年的時(shí)間，金屬要幾年到十幾年，尼龍要十幾年，煙頭和紙要幾年。而且部分垃圾降解后會(huì)分解出有毒物質(zhì)，導(dǎo)致土壤肥料喪失，無(wú)法種植植物，慢慢地扼殺地球。
垃圾填埋法呢?塑料等物質(zhì)遭焚燒后會(huì)散發(fā)出有毒的氣體，對(duì)焚燒廠(chǎng)附近的居民造成極大傷害，大大增加了他們或肺癌等肺部疾病的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)周邊的動(dòng)物和植物造成威脅。
為了降低這些毒的散發(fā)，我們最好用變廢為寶的方法，甚至取納其他物品，以降低垃圾的產(chǎn)生。但是變什么“廢”為什么“寶”呢?我給你舉幾個(gè)例子：那些大大小小的瓶瓶罐罐，喝了后不可以變成水壺嗎?那些喝完的有瓶蓋的玻璃瓶，不可以用來(lái)裝自釀的酒、小吃嗎?那些紙尿布，難道不能換用布做的尿布嗎?還有……這不是很多嗎?我們只要按方法做，連“泥山”也會(huì)變成“金礦”。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇六
今天我閱讀了《爺爺一定有辦法》。在約瑟的眼中，爺爺是個(gè)神奇的魔術(shù)師，因?yàn)樗偸悄敲从修k法把舊的，看上去可扔的東西重新變成新的。一塊普通的料子到爺爺?shù)?手中就可奇妙地制作成毯子，外套，背心，領(lǐng)帶，手帕甚至一塊很小的紐扣。
我看了這本書(shū)之后明白了精彩和奇妙本來(lái)就是在最最平常的生活里。像故事里的爺爺一樣，如果我們也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，那么我們的生活和學(xué)習(xí)也能變得五彩繽紛，奇妙不比。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇七
一、活動(dòng)背景：
《爺爺一定有辦法》寫(xiě)的是一個(gè)充滿(mǎn)智慧、愛(ài)孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛(ài)的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。通過(guò)爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情，能使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)愛(ài)的溫暖。
二、活動(dòng)描述：
（一）引入故事。
1、師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，他叫約瑟。
播放ppt：約瑟問(wèn)好――大家好，我叫約瑟。
小朋友問(wèn)好。
約瑟：你們認(rèn)識(shí)我的爺爺嗎？他是有辦法的爺爺，是個(gè)聰明的爺爺，我?guī)銈內(nèi)フJ(rèn)識(shí)他吧！
2、教師播放故事幻燈片并講述：在約瑟?jiǎng)偝錾臅r(shí)候，爺爺給他縫了一條奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，還可以把噩夢(mèng)統(tǒng)統(tǒng)趕走。
提問(wèn)：為什么說(shuō)這是條奇妙的毯子？（適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒感受爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)）。
3、小結(jié)：這條毯子包含著爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)，是條奇妙的毯子。
（二）分段欣賞。
1、教師播放幻燈片。
提問(wèn)：爺爺把奇妙的毯子改做成什么了？（原來(lái)爺爺為約瑟做了一件奇妙的大衣。約瑟穿上這件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神氣。）。
2、教師繼續(xù)播放故事幻燈片。
提問(wèn)：你們猜猜這次爺爺會(huì)把約瑟的奇妙大衣變成約瑟的什么東西呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象）。
小結(jié)：爺爺把奇妙的大衣變成了一件背心，爺爺可真有辦法。
3、集體排圖。
（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面正確排序并講述故事內(nèi)容。）。
小結(jié)：爺爺把背心翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，小小的背心變成了一條漂亮的領(lǐng)帶，爺爺可真聰明呀！
4、幼兒排圖。
提問(wèn)：當(dāng)約瑟慢慢長(zhǎng)大，領(lǐng)帶也變得久了，破了，這時(shí)候爺爺又會(huì)有什么好辦法呢？請(qǐng)大家一起來(lái)找出爺爺?shù)暮棉k法。
要求：幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容將圖片正確排序，并講述故事內(nèi)容。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面信息，學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
5、分享故事。
請(qǐng)幼兒上前將自己的圖片排列出來(lái)，講述故事內(nèi)容。
小結(jié)：原來(lái)爺爺還能把領(lǐng)帶變成手帕，又把手帕變成了漂亮的紐扣。爺爺?shù)霓k法可真多??！
（三）完整欣賞。
1、完整欣賞一遍故事，邊欣賞邊在黑板上出示相應(yīng)的圖片（毯子、大衣、背心、手帕、紐扣）。
2、讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序擺放圖片，進(jìn)一步直觀(guān)感受由大變小的規(guī)律。
3、提問(wèn)：你們覺(jué)得約瑟的爺爺是個(gè)怎樣的爺爺？（強(qiáng)調(diào)爺爺是用一塊布料改做成許多東西）。
4、小結(jié)：約瑟的爺爺真有辦法，把一條舊毯子一點(diǎn)點(diǎn)變出了許多的東西。我們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧――爺爺一定有辦法！
（四）延伸活動(dòng)。
提問(wèn)：如果你的小毯子也變小了，你可以把它變成什么東西呢？
請(qǐng)幼兒自由想象。
小結(jié)：其實(shí)，我們生活中很多舊東西，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，再發(fā)揮自己的奇思妙想，它們就能變成一件奇妙的東西。
三、活動(dòng)分析：
（一）片段一：引入故事，了解故事中的主要角色和物品。
分析：故事中的主人公是小男孩約瑟和他的爺爺，為了能夠引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)入故事情景中，我準(zhǔn)備了約瑟的錄音，以約瑟的身份邀請(qǐng)孩子們閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，這樣更容易引起幼兒的閱讀興趣。并且約瑟將自己的爺爺介紹給大家，給出了一個(gè)小小的懸念，為什么是有辦法的爺爺呢？又為什么有一條奇妙的毯子呢？孩子們能夠很快產(chǎn)生閱讀的欲望，為以下的環(huán)節(jié)做下較好的鋪墊。
（二）片段二：分段欣賞，了解故事內(nèi)容的發(fā)展規(guī)律。
分析：這一大環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一是教師引導(dǎo)幼兒一起集體欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事發(fā)展的第一線(xiàn)索，爺爺?shù)奶鹤釉诓粩嗟匕l(fā)生變化，每次變化的時(shí)候都是媽媽發(fā)現(xiàn)約瑟長(zhǎng)大了，爺爺做的衣服變小了不再適合了，約瑟就請(qǐng)爺爺想辦法將衣服又變成了合適的。第二環(huán)節(jié)中，我將接下來(lái)會(huì)發(fā)生的一系列故事內(nèi)容的圖片給每位幼兒，請(qǐng)他們找一找故事的第二線(xiàn)索，并結(jié)合第一線(xiàn)索進(jìn)行正確排序，講講說(shuō)說(shuō)故事是如何繼續(xù)發(fā)展的。第三環(huán)節(jié)是幼兒展示自己的排圖并嘗試講述故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒進(jìn)行排圖是一大難點(diǎn)。在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒能夠嘗試著進(jìn)行排圖，并且發(fā)現(xiàn)了故事發(fā)展中的第二線(xiàn)索。但是由于提供的圖片太小、畫(huà)面模糊等客觀(guān)因素的影響，大部分幼兒感覺(jué)到了困難。
（三）片段三：完整欣賞，再次感受故事的發(fā)展。
分析：在分段解讀故事的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)旨在整體欣賞故事內(nèi)容，輕松的氛圍中再次感受爺爺?shù)暮棉k法，體會(huì)故事的有趣性。在講述故事的過(guò)程中，出示的圖片又再次給幼兒較直觀(guān)的刺激，即由毯子逐漸變小的過(guò)程。但是在具體的實(shí)踐過(guò)程中，幼兒嘗試排圖的環(huán)節(jié)沒(méi)有實(shí)施，作為活動(dòng)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)需要幼兒進(jìn)行二次嘗試和實(shí)踐，從而才能更好的體驗(yàn)物體由大變小的過(guò)程和故事的情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇八
故事《爺爺一定有辦法》通過(guò)爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書(shū)的畫(huà)面細(xì)膩，會(huì)使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子們?cè)谝淮未误@奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會(huì)比較少，這次的活動(dòng)就以故事為主線(xiàn)，借助剪紙這條副線(xiàn)，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會(huì)，在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
結(jié)合中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平，本次活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：
一、目標(biāo)設(shè)置：
1、積極關(guān)注故事線(xiàn)索的發(fā)展，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛(ài)。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。（活動(dòng)難點(diǎn)）
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)主要是觀(guān)察畫(huà)面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時(shí)引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑?huà)“還夠做”，從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑?huà)和媽媽的話(huà)進(jìn)行對(duì)比；最后一次用問(wèn)題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒(méi)有把它扔掉？”來(lái)引導(dǎo)孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。
孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線(xiàn)索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來(lái)。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。考慮到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來(lái)示范完成。示范指導(dǎo)的同時(shí)把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對(duì)比，讓孩子充分地觀(guān)察、比較，主動(dòng)習(xí)得剪紙的方法。接下來(lái)每一步的操作難度相對(duì)比較小，可以邀請(qǐng)孩子參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。
最后，引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會(huì)出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對(duì)孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對(duì)于動(dòng)手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵(lì)獨(dú)立完成）”的指導(dǎo)方法，盡量使每一個(gè)孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。
三、活動(dòng)特點(diǎn)：
新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會(huì)有助于兒童建立起基本的閱讀策略。”“在與幼兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，可以用繪畫(huà)和表演的方式來(lái)幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景?！痹谶@個(gè)活動(dòng)中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線(xiàn)索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂(lè)閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中會(huì)收獲許多。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇九
本次活動(dòng)我選取的是繪本教材《爺爺一定有辦法》，《爺爺一定有辦法》寫(xiě)的是一個(gè)充滿(mǎn)智慧、愛(ài)孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛(ài)的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。通過(guò)爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書(shū)圖畫(huà)細(xì)膩地描繪出充滿(mǎn)濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、家具、物品，都非常的生動(dòng)、傳神。畫(huà)面下方的老鼠家庭更帶來(lái)額外的閱讀樂(lè)趣。會(huì)使孩子在一遍遍的閱讀中不斷會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子們?cè)谝淮未误@奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)家的溫暖。
對(duì)于這樣的繪本教材如何最大限度的挖掘其內(nèi)在的教育價(jià)值呢？我覺(jué)得就《爺爺一定有辦法》來(lái)說(shuō)，“變”的過(guò)程對(duì)孩子最具有誘惑力。如何讓孩子體驗(yàn)到這種變得過(guò)程呢？我采用了剪紙的方法，通過(guò)讓孩子學(xué)爺爺一樣，一次次的體驗(yàn)與嘗試“變”，從而來(lái)理解并感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?BR> 二、
1、關(guān)注故事發(fā)展線(xiàn)索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?BR> 2、大膽嘗試，合理想象，用剪刀剪出各種物品。
多媒體課件、一張?zhí)m色的手工紙、一件用蘭色紙剪成的衣服、剪刀
一、觀(guān)察畫(huà)面，感受故事
二、分段播放，想象理解
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)
本次活動(dòng)我選擇以語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式開(kāi)展活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以故事為主線(xiàn)，借助剪紙這條副線(xiàn)，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會(huì)，在為小老鼠做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)，感受關(guān)愛(ài)。
對(duì)了剛升入大班的孩子而言，他們的觀(guān)察水平還是具有中班孩子的特點(diǎn)，對(duì)于畫(huà)面中細(xì)膩的部分無(wú)法準(zhǔn)確的捕捉，對(duì)于整個(gè)故事內(nèi)容而言，不太善于了解整體的結(jié)構(gòu)與線(xiàn)索。因此我將活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)定位在關(guān)注線(xiàn)索發(fā)展，理解故事所表現(xiàn)的主題上。通過(guò)的方式進(jìn)行突破與解決。讓幼兒通過(guò)在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中想象、猜測(cè)，并與故事本身的內(nèi)容對(duì)比中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)有效提問(wèn)，比如“你覺(jué)得有辦法的爺爺是怎么樣的？聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你覺(jué)得故事中的爺爺是怎么樣的？等，讓孩子在思考中體驗(yàn)到爺爺?shù)闹腔邸?BR> 對(duì)于剪紙活動(dòng)的目標(biāo)定位上我更側(cè)重于幼兒合理想象與掌握剪紙方法。對(duì)于剛步入大班的孩子，我們對(duì)于他們想象力發(fā)展上更應(yīng)該引導(dǎo)他們注重一定合理性，根據(jù)已有的物體進(jìn)行符合邏輯的想象與思維，正是我們可以培養(yǎng)與訓(xùn)練的。同時(shí)在剪紙能力的培養(yǎng)上本次活動(dòng)我給予孩子一種新的知識(shí)點(diǎn)就是“對(duì)稱(chēng)”方法。通過(guò)“教師示范、幼兒觀(guān)察——幼兒嘗試與討論——強(qiáng)化練習(xí)”等方法進(jìn)行。在教學(xué)方法的采用上我并不是采用教師直接傳授式，而是讓孩子通過(guò)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶與思考，通過(guò)與幼兒之間的互動(dòng)行為，讓幼兒了解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用“對(duì)稱(chēng)”的方法。
綜合活動(dòng)不是牽強(qiáng)的拼湊，而應(yīng)有機(jī)結(jié)合。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要追求的是一種和諧——語(yǔ)言與藝術(shù)兩條線(xiàn)能合理的交叉進(jìn)行、自然、有效，相輔相成，有效地進(jìn)行整合。
當(dāng)然我們可以注重其多元性與多樣性，比如我們可以借助這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行繪本閱讀、純語(yǔ)言活動(dòng)的嘗試，也可以通過(guò)這個(gè)教材滲透有關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容等等，不管怎樣，我們最終的目的就是通過(guò)讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中建立經(jīng)驗(yàn)，獲取認(rèn)知，提升能力。通過(guò)多樣的教學(xué)手段來(lái)多角度的解讀教材。本次綜合活動(dòng)是我對(duì)這個(gè)繪本內(nèi)容的其中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在后續(xù)的教學(xué)行為上，我覺(jué)得還可以進(jìn)行更多有效、多元的嘗試，比如：開(kāi)展繪本閱讀等方式。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)講的是約瑟出生時(shí)爺爺為他縫了一條奇妙的毯子，慢慢的，約瑟長(zhǎng)大了，毯子舊了。媽媽說(shuō)要把毯子丟了，約瑟卻說(shuō)爺爺一定有辦法。爺爺把毯子做成了外套，后來(lái)每當(dāng)媽媽說(shuō)要丟掉時(shí)，約瑟就會(huì)去找爺爺，爺爺就把外套做成了背心，把背心做成了領(lǐng)帶，把領(lǐng)帶做成了手帕，把手怕做成了紐扣，最后紐扣不見(jiàn)了，約瑟去找爺爺，爺爺也沒(méi)有辦法了。第二天，約瑟在學(xué)校根據(jù)這件事寫(xiě)出了一個(gè)奇妙的故事。
在這本《爺爺一定有辦法》的書(shū)中，我最喜歡約瑟，當(dāng)媽媽說(shuō)要要把這塊料子丟掉時(shí)，約瑟就堅(jiān)信爺爺一定有辦法，后來(lái)紐扣消失時(shí)，約瑟很傷心，但是約瑟沒(méi)有氣餒，還是像平時(shí)一樣去了學(xué)校。約瑟在學(xué)校寫(xiě)了一篇奇妙的日記，回家后讀給了家人聽(tīng)，日記里寫(xiě)得就是約瑟之前所發(fā)生的事情。就是這件事讓我喜歡約瑟，喜歡約瑟的堅(jiān)信，喜歡約瑟的淡定。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
燕娜一歲半的時(shí)候，爺爺給她縫了一個(gè)神奇的毯子，她長(zhǎng)大了，毯子舊了。有一天，媽媽看到她的毯子，覺(jué)得又破又舊了，媽媽說(shuō)對(duì)燕娜說(shuō)，你這個(gè)毯子這么舊丟掉吧。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”，說(shuō)著燕娜拿起毯子給了爺爺。燕娜對(duì)爺爺說(shuō)，“您能把這個(gè)毯子變成新的嗎？”，爺爺回答說(shuō)：“不能，只能變成別的新東西，同意我的建議嗎？”。燕娜回答同意。
爺爺開(kāi)始用剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線(xiàn)縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過(guò)一會(huì)兒，一件漂亮的外套出現(xiàn)了。燕娜每天都穿著這件漂亮的外套上幼兒園。有一天，媽媽看著燕娜的外套說(shuō)，“這件外套又破又舊了，掉了好幾顆紐扣呢”。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說(shuō)著一邊把外套給了爺爺。燕娜對(duì)爺爺說(shuō)：“請(qǐng)您把這件外套做成別的新東西”。
爺爺開(kāi)始用剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線(xiàn)縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過(guò)一會(huì)兒，一條嶄新的領(lǐng)帶出現(xiàn)了。燕娜每天都帶著這條心愛(ài)的領(lǐng)帶去上小學(xué)。有一天，媽媽看燕娜的領(lǐng)帶說(shuō)，“你這條領(lǐng)帶沾了湯臟了一大塊，而且領(lǐng)帶變了形”。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說(shuō)著拿起領(lǐng)帶向爺爺走去，燕娜對(duì)爺爺說(shuō)：“請(qǐng)您把這破舊的領(lǐng)帶改成別的新東西”。
爺爺拿起剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線(xiàn)縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過(guò)一會(huì)兒，一個(gè)可愛(ài)的紐扣出現(xiàn)了。燕娜把這個(gè)可愛(ài)的紐扣縫在褲子的吊帶上，她每天就這樣去上學(xué)。有一天，媽媽對(duì)她說(shuō)，“你紐扣上的布爛了，換個(gè)紐扣吧？”。燕娜回答到“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說(shuō)著一邊走到爺爺身邊，燕娜對(duì)爺爺說(shuō)：“請(qǐng)您把這個(gè)舊紐扣變成別的新東西吧”！爺爺回答：“不能了”！
燕娜小心翼翼地取下紐扣收藏起來(lái)，以后的日子，燕娜看到紐扣就想起爺爺，微笑著回憶爺爺對(duì)她的愛(ài)。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
爺爺在約瑟小時(shí)侯，用一塊布做了一個(gè)毯子，隨著約瑟的長(zhǎng)大，毯子被爺爺不斷改成外套、領(lǐng)帶、紐扣，這說(shuō)明爺爺和約瑟感情很深，這就是愛(ài)的體現(xiàn)和儉省節(jié)約的具體表現(xiàn)。
我從現(xiàn)在開(kāi)始一定要聽(tīng)爸爸媽媽和老師的話(huà)，養(yǎng)成儉省節(jié)約的好習(xí)慣，做一名董事的好孩子。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
讀了《爺爺一定有辦法》，我體會(huì)到了：做什么事情都要都想辦法多動(dòng)腦筋。下面是本站小編為大家整理的《爺爺一定有辦法》
讀后感
心得體會(huì)
一年級(jí)10篇，以供大家參考借鑒!
今天，我看了《爺爺一定有辦法》這本書(shū)。
這本書(shū)講的是約瑟有任何問(wèn)題都找爺爺。第一次，爺爺給他做的毯子舊了。爺爺改成了外套。第二次，外套舊了。爺爺改成了背心……最后改成的扭扣也不見(jiàn)了，但他寫(xiě)成了一篇奇妙的
故事
。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：凡事都要多動(dòng)腦筋，想辦法，把不能用的東西變成能用的東西。
我最喜歡的書(shū)就是《爺爺一定有辦法》。 這本書(shū)講的是約瑟有一個(gè)心靈手巧的爺爺，他既慈祥又聰明，總可以
變廢為寶
，把舊東西變成新東西。就像變
魔術(shù)
一樣，好神奇啊!
這個(gè)故事告訴了我們要
反思
自己：平時(shí)要勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)，要好好學(xué)習(xí)，就像故事中的爺爺一樣，做個(gè)心靈手巧的孩子，遇到事情要先思考，想辦法。
你也來(lái)讀讀這本書(shū)吧!相信你會(huì)從中感受到爺爺?shù)暮闷焚|(zhì)!
最近我讀了一本書(shū)《爺爺一定有辦法》，書(shū)中講述了一個(gè)小男孩約瑟在小的時(shí)候，他的爺爺送給他一塊平常的藍(lán)色布料，這塊布料從開(kāi)始成為他的毯子，再每次慢慢變舊后通過(guò)爺爺?shù)那墒郑阉闹瞥梢路?、領(lǐng)帶、手帕，一直到很小的紐扣。
故事讀了之后，我收獲了很多，尤其是爺爺?shù)拇认榈膼?ài)心和靈巧的手，他使我明白，任何很平常的東西，如：一張紙、一塊布料、一個(gè)玩具、甚至是我們用廢的東西，只要我們擁有愛(ài)，敢于創(chuàng)造，勤勞的雙手會(huì)改變現(xiàn)有的普通，給我們的生活帶來(lái)色彩斑斕、快樂(lè)幸福。我想，我以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，像這個(gè)故事里的爺爺一樣，成為心靈手巧、勇于創(chuàng)新的人。
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)告訴我們，只要想辦法，就能制作一個(gè)很討人喜愛(ài)的東西。雖然每個(gè)人都沒(méi)辦法無(wú)中生有，但只要有人給你一件東西，你就可以隨心所欲地想象、創(chuàng)造。我非常佩服約瑟爺爺?shù)闹腔酆?BR> 想象力
，而且我還要學(xué)習(xí)他用他一雙勤勞的雙手讓一件廢棄的東西變廢為寶的勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。我們都應(yīng)該向約瑟和爺爺學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)東西。
讀“爺爺一定有辦法”讓我覺(jué)的這個(gè)故事里的爺爺為約瑟修改了一次又一次本來(lái)要丟掉的毛毯、大衣……，使我懂得了無(wú)論遇到什么問(wèn)題都要學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，只有這樣才會(huì)有奇跡出現(xiàn)。
通過(guò)這次讀《爺爺一定有辦法》這本書(shū)，我覺(jué)得故事里的小約瑟很節(jié)約，東西舊了不能用了也舍不得扔掉，但就是什么事情都要爺爺幫著做，小的時(shí)候還可以原諒，長(zhǎng)大了怎么還要爺爺做，爺爺已經(jīng)很老了，應(yīng)該好好照顧他，而不是讓他勞累。
小朋友自己的事情自己做，不能每件事都靠大人，平時(shí)還是要多動(dòng)腦多動(dòng)手，做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。
我非常喜歡《爺爺一定有辦法》書(shū)中約瑟的爺爺。爺爺是一位很有智慧和愛(ài)心的長(zhǎng)輩。他很喜歡約瑟，并為約瑟做了一條奇妙的毯子，毯子舊了，爺爺把它改成一件奇妙的外套，外套不合身了，爺爺把它改成一件奇妙的背心，背心不合穿了，爺爺把背心改成一條奇妙的領(lǐng)帶，領(lǐng)帶臟了爺爺把領(lǐng)帶改成一條奇妙的手帕，手帕舊了爺爺把它改成一顆奇妙的紐扣，有一天約瑟發(fā)現(xiàn)紐扣不見(jiàn)了， 就把他發(fā)生的這些事情寫(xiě)成了一個(gè)動(dòng)人的故事。
我們今天才能讀到這么優(yōu)秀的故事。我也要向書(shū)中的爺爺那樣對(duì)自已所喜歡的事物保持一份熱情和堅(jiān)持，為實(shí)現(xiàn)自已的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。
爺爺能把廢物變成可用物，好了不起呀。把舊毯子改成外套，又把外套改成紐扣等。約瑟總是說(shuō)爺爺一定有辦法，爺爺真的有辦法，很厲害。
我也想這樣子，把沒(méi)用的東西變廢為寶。
讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得爺爺真的很厲害，他每次都有辦法把不能用的東西變成非常有用的東西，我也要向這位爺爺學(xué)習(xí)節(jié)約不浪費(fèi)，讓媽媽把我不用的東西變成有用的東西。
周末，我和爸爸媽媽一起讀了《爺爺一定有辦法》。我覺(jué)的爺爺是一個(gè)好神奇的爺爺，什么到他手里都能變出新的東西。但是如果丟了就沒(méi)有辦法再變了，所以我們一定要看好自己心愛(ài)的東西啊。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
爺爺一定有辦法一個(gè)通俗易懂的小故事，文中講述一個(gè)普普通通的大家庭隨著寶寶——約瑟的降臨，更增添了一份喜悅。約瑟的爺爺是一位慈愛(ài)的老人，非常疼愛(ài)自己的孫子，為他縫制了一條又舒服又保暖的毯子，隨著約瑟漸漸長(zhǎng)大，又破又舊的毯子三番五次改頭換面，通過(guò)爺爺靈巧的雙手，變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕，甚至是一粒紐扣。文中的爺爺即節(jié)儉又能干，畫(huà)中的一群可愛(ài)的小老鼠也是即勤勞又聰慧，創(chuàng)造了一個(gè)其樂(lè)融融的生活環(huán)境。
我們孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，放手去做，動(dòng)手去做，總有讓大人意想不到的驚喜。我愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋，上次媽媽給我買(mǎi)了一些魔術(shù)氣球，長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我和媽媽一起琢磨，看能變成什么花樣。沒(méi)想到我的動(dòng)手力和想象力比媽媽強(qiáng)，一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的蜻蜓、公主帽等造型創(chuàng)造出來(lái)了，還把一個(gè)尾巴系在我的腰上，咋一看，還真像個(gè)童話(huà)王國(guó)里的人物呢。
無(wú)顏六色的彩泥我也愛(ài)不釋手，我們?nèi)覈谝黄?，捏彩泥。一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物給我?guī)?lái)了快樂(lè)。我還用一次性紙杯做成一個(gè)五彩繽紛的筆筒，看著自己的作品得意洋洋。
奶奶也是心靈手巧的人，用竹葉做棒棒糖，用竹筍做水桶，用艾葉做外婆船。從小我受到影響，也愛(ài)自己動(dòng)手，舊的包裝紙被我裁剪成一條半裙，我穿上它，還學(xué)模特走舞臺(tái)呢！雖然都是一些小作品，難登大雅之堂，但是培養(yǎng)了我無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力，充滿(mǎn)自信，也見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的足跡。
我們是祖國(guó)的未來(lái)，新事物推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，我希望在讀好書(shū)的同時(shí)，也能開(kāi)拓一片屬于自己的天地。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
這是一個(gè)令成人都反復(fù)細(xì)讀的繪本。我對(duì)于繪本，之前一段時(shí)間并沒(méi)有太深刻的認(rèn)識(shí)，有這樣一種感覺(jué)，國(guó)外的繪本類(lèi)似于我國(guó)的連環(huán)畫(huà)或亦接近于一些童話(huà)故事。例如：白雪公主、灰姑娘、小蝌蚪找媽媽等。但是現(xiàn)在仔細(xì)閱讀繪本中的文字，發(fā)現(xiàn)其文字雖然簡(jiǎn)短，但是符合幼兒易接受的特點(diǎn)；文字富有節(jié)奏，再重復(fù)中不失時(shí)機(jī)的變換對(duì)象，在幼兒已接受的同時(shí)又不感覺(jué)單調(diào)。
像繪本《爺爺一定有辦法》中，總在重復(fù)這樣的文字：“爺爺一定行！”爺爺在對(duì)毯子的變化總是“翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看，用剪刀咔吃咔吃的剪，那針穿過(guò)來(lái)穿過(guò)去的縫。”毯子在爺爺?shù)氖种猩衿娴淖兓弥?，毯子—外套—背心—領(lǐng)帶—手帕—紐扣。同樣文字中的配角人物也相當(dāng)重要，媽媽的話(huà)：“約瑟，你的毯子該扔了；你的外套該——；你的背心該——。”這與爺爺?shù)纳衿孀兓煤魬?yīng)著。不同的文字體現(xiàn)著媽媽和爺爺對(duì)約翰不同的愛(ài)：爺爺有求必應(yīng)那種——仁慈的愛(ài)，媽媽處處關(guān)心那種——體貼的愛(ài)。
讓我們到畫(huà)面中去感受一下吧，毯子是藍(lán)顏色的，上面帶有星星和月亮的圖案。這種布料始終貫穿于整個(gè)繪本的圖畫(huà)中，約瑟的外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。直到紐扣的丟失，約翰家的老鼠出現(xiàn)了，老鼠家用的、穿的都是這種顏色和圖案的布料。甚至于約翰家的老鼠去學(xué)校我們一眼就能認(rèn)出來(lái)。繪本的圖畫(huà)雖然簡(jiǎn)單，但是其中卻蘊(yùn)含著很多的故事。例：爺爺、爸爸的職業(yè)，約翰妹妹的出現(xiàn)，都是用圖畫(huà)而不是用文字呈現(xiàn)給大家。
《爺爺一定有辦法》讓我對(duì)繪本有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更加愿意走進(jìn)兒童的世界去聆聽(tīng)那美妙的聲音。同時(shí)也會(huì)更加仔細(xì)閱讀繪本，熟練地運(yùn)用繪本，讓繪本中的文字和圖畫(huà)給孩子們以更廣闊的語(yǔ)言世界及更燦爛的圖畫(huà)視野。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇一
這是一個(gè)有趣的繪本，我非常喜歡。
這是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的爺爺。當(dāng)我看到那個(gè)手帕慢慢地舊了的時(shí)候，以為已經(jīng)做不成東西啦，但爺爺又巧妙地做成了一個(gè)紐扣。真是一個(gè)了不起的爺爺啊。
這個(gè)故事告訴我這樣一個(gè)道理：只要肯動(dòng)腦筋，想辦法，什么事情都可以解決，什么困難都可以戰(zhàn)勝。
以后，當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到難題的時(shí)候，我應(yīng)該先動(dòng)腦筋自己想辦法解決。而不是動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)约翰蝗ニ伎肌?BR> 爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇二
好詞：奇妙、舒服、保暖、飛快、喀吱、縫進(jìn)縫出、溫暖、破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、美麗、整潔。
讀后感：這個(gè)故事講的是有一位老爺爺，他給約瑟做出了一個(gè)毯子、毯子舊了，爺爺有辦法做出一件外套、外套小了，爺爺有辦法做出一條領(lǐng)帶，領(lǐng)帶臟了，爺爺有辦法做出一塊手帕，手帕舊了，爺爺又做出了一個(gè)紐扣，爺爺真的很有辦法。我最喜歡故事書(shū)下面的小老師，他們每次都把布料做成衣服、窗簾、桌布、紐扣不見(jiàn)了，原來(lái)是被小老鼠們撿到了。讀了這個(gè)故事，也使我懂得了生活中要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。愛(ài)惜家里和學(xué)校里的東西，特別是在學(xué)習(xí)中要像約瑟爺爺一樣多動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決的辦法。
《爺爺一定有辦法》
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爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇三
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過(guò)程中，引導(dǎo)著孩子們說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的家庭?你喜歡這個(gè)爺爺嗎?為什么?孩子們說(shuō)得非常精彩，有一個(gè)孩子還說(shuō)：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個(gè)繪本，越讀越覺(jué)的這個(gè)爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時(shí)，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會(huì)這樣想，我想是來(lái)源于爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)，也來(lái)源于約瑟對(duì)爺爺?shù)男湃闻c依賴(lài)。的確如此，爺爺從來(lái)沒(méi)有讓小約瑟失望過(guò)，總會(huì)想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對(duì)他深深的愛(ài)，情不自禁地拿起筆寫(xiě)下這愛(ài)的`故事。
愿我和家長(zhǎng)朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，首先會(huì)說(shuō)：“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇四
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書(shū)，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過(guò)來(lái)想想自己的'所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤(rùn)濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我不應(yīng)該把你們給我買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個(gè)就弄得面目全非了，你們無(wú)奈就只好再買(mǎi)一個(gè)新的給我用，讓我穿?！眿寢岓@訝地說(shuō)：“孩子，你怎么想起說(shuō)這些話(huà)了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書(shū)后明白的?！薄懊靼琢司秃茫瑡寢尀槟隳軌蛑e(cuò)就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個(gè)贊!!!”媽媽簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)過(guò)身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇五
《爺爺一定有辦法》這本圖書(shū)是我在學(xué)校的圖書(shū)漂流活動(dòng)當(dāng)中換來(lái)的一本書(shū)。
我讀過(guò)這本書(shū)以后，覺(jué)的這是一本溫暖人心的書(shū)，這個(gè)故事包含了一位老爺爺?shù)穆斆鞑胖呛退麑?duì)孫子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。我非常的佩服這個(gè)爺爺，因?yàn)樗米约旱闹腔垡淮斡忠淮蔚膸椭O子約瑟完成心愿，把一塊藍(lán)色的奇妙的毯子變成了一件大衣，又變成了一件背心，然后背心變成了領(lǐng)帶，從領(lǐng)帶又變成了手帕，最后變成了一顆小紐扣，可是約瑟玩水的時(shí)候又不小心把紐扣搞丟了，但是約瑟卻說(shuō)這個(gè)還可以做一個(gè)奇妙的故事，故事就是《爺爺一定有辦法》。我覺(jué)得約瑟是一個(gè)非常珍惜感情，對(duì)爺爺充滿(mǎn)信任，他相信爺爺一定有辦法幫助他完成心愿。
通過(guò)這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了珍惜親人給你的每一份愛(ài)，還要信任關(guān)心身邊的親人!
讀了《爺爺一定有辦法法》這本書(shū)，內(nèi)容雖然十分剪短，但它讓我明白了深刻的道理。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：約瑟從嬰兒到小學(xué)期間，爺爺將約瑟用過(guò)的心愛(ài)毯子逐步縫制成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。
清掃車(chē)上的雪，不一會(huì)兒，車(chē)就現(xiàn)出了原模樣。
生活中，我的爺爺也是一個(gè)節(jié)約、有辦法的人。他會(huì)把小藥盒、煙盒收好，賣(mài)給那些收廢紙的人，說(shuō)是要重復(fù)利用。爺爺會(huì)把塑料管當(dāng)做旗桿，這樣旗桿就不容易折斷了!
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，小故事也有大道理，讓我們多讀書(shū)吧!
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書(shū)，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過(guò)來(lái)想想自己的所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤(rùn)濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我不應(yīng)該把你們給我買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個(gè)就弄得面目全非了，你們無(wú)奈就只好再買(mǎi)一個(gè)新的給我用，讓我穿?！眿寢岓@訝地說(shuō)：“孩子，你怎么想起說(shuō)這些話(huà)了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書(shū)后明白的?！薄懊靼琢司秃茫瑡寢尀槟隳軌蛑e(cuò)就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個(gè)贊!!!”媽媽簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)過(guò)身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)中講了小男孩約瑟小時(shí)候，他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時(shí)候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣弄丟了，這本書(shū)中講了小男孩約瑟小時(shí)候他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時(shí)候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣給弄丟了，約瑟去找爺爺，叫爺爺把鈕扣變出來(lái)，小男孩約瑟知道實(shí)在爺爺也不能無(wú)中生有，不太小男孩約瑟是個(gè)聰明的孩子，他又把這一系列的事情又變成了這奇妙的故事。
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)告知了我們一個(gè)道理碰到困難的時(shí)候要換個(gè)角度想想，這樣就可以夠得到本來(lái)預(yù)感不到的收獲;有些東西一旦丟失了，就找不回來(lái)了。這本書(shū)里的奇跡全部都是爺爺創(chuàng)造出來(lái)的，只不過(guò)不是一個(gè)毯子，一件外套到一粒小小的鈕扣而已。
李老師讓我們每天堅(jiān)持課外閱讀半小時(shí)，我覺(jué)得這是個(gè)很不錯(cuò)的主義，所以從昨天開(kāi)始我每天都要閱讀半小時(shí)，昨天我跟媽媽一起閱讀繪本故事《爺爺一定有辦法》，小故事很有趣，我讀完還想讀呢?，F(xiàn)在我還看不懂字，我先把書(shū)自己看圖片一遍然后再讓媽媽幫忙講一遍，自己也用拼音念出來(lái)，媽媽說(shuō)我進(jìn)步了，嘻。
我特別喜歡這本書(shū)的圖畫(huà)，因?yàn)樵谶@個(gè)故事的每一幅圖下空有一個(gè)小老鼠的家庭，畫(huà)面上的他們沒(méi)有臟乎乎的下水道，他們每一只小老鼠都有自己的房間，每間房間都很漂亮，哪里的一切都充滿(mǎn)生活氣息，那么溫馨，那么幸福，最主要是它們也忙忙碌碌著，在用爺爺剪下來(lái)的零碎布做床單，窗簾，桌布，還有衣服等等，用勤勞的雙手把自己的家庭裝扮得漂漂亮亮，看上去真甜蜜。真是美妙極了!媽媽起初都沒(méi)看到，還是我告訴她的呢!
通過(guò)這本書(shū)我還知道，凡事要多動(dòng)腦筋、想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源，變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西，而且這樣經(jīng)常會(huì)有意想不到的結(jié)果哦。因此我喜歡《爺爺一定有辦法》這本書(shū)。希望自己也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過(guò)程中，引導(dǎo)著孩子們說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的家庭?你喜歡這個(gè)爺爺嗎?為什么?孩子們說(shuō)得非常精彩，有一個(gè)孩子還說(shuō)：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個(gè)繪本，越讀越覺(jué)的這個(gè)爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時(shí)，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會(huì)這樣想，我想是來(lái)源于爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)，也來(lái)源于約瑟對(duì)爺爺?shù)男湃闻c依賴(lài)。的確如此，爺爺從來(lái)沒(méi)有讓小約瑟失望過(guò)，總會(huì)想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對(duì)他深深的愛(ài)，情不自禁地拿起筆寫(xiě)下這愛(ài)的故事。
近期，我經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)向我訴苦說(shuō)自己的孩子只寫(xiě)老師布置的練字任務(wù)，多一個(gè)字也不寫(xiě)，還理直氣壯的說(shuō)，老師沒(méi)有讓寫(xiě)。于是，家長(zhǎng)先是和風(fēng)細(xì)雨般的勸說(shuō)，幾番下來(lái)沒(méi)有效果之后，就立刻轉(zhuǎn)變成狂風(fēng)暴雨似的批評(píng)，結(jié)果孩子眼含熱淚極不情愿的開(kāi)始練字。等孩子睡了，家長(zhǎng)也心平氣和了，后悔之情則把心里填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
愿我和家長(zhǎng)朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，首先會(huì)說(shuō)：
“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
在繁華的都市里，在清貧的鄉(xiāng)村里，每天都產(chǎn)生著一種慢性殺手——垃圾。人們用了各種方法消滅它，卻使他變成一個(gè)威力強(qiáng)大的慢性殺手。變廢為寶，這方法越來(lái)越多人接受。
有一篇文章就是寫(xiě)變廢為寶的故事的——《爺爺一定有辦法》：媽媽給約瑟買(mǎi)了一條藍(lán)毯子，但隨著約瑟一天天長(zhǎng)大，毯子逐漸地小了、舊了。媽媽想把毯子扔掉，可毯子卻被約瑟給了爺爺“改裝”。通過(guò)爺爺不斷地裁剪，毯子變成了外套等衣物，直到約瑟把紐扣弄掉了。
假如所有人像約瑟爺爺那樣學(xué)會(huì)變廢為寶的話(huà)可多好。想想現(xiàn)在處理垃圾的辦法，都對(duì)環(huán)境有害。但如果把垃圾變廢為寶的話(huà)，不僅可以降低垃圾的產(chǎn)量，還可以節(jié)省金錢(qián)呢。甚至，廢物做的藝術(shù)品，還可以幫你大賺一把呢!但這種資源很少人利用，更多的.是制造垃圾的人!每天城市平均產(chǎn)生垃圾上千噸!一年算起來(lái)，一個(gè)市足足產(chǎn)生365000噸垃圾，何況是中國(guó)如此之多的城市!
讓我來(lái)簡(jiǎn)單分析一下常見(jiàn)垃圾處理法的害處：垃圾填埋法使用的是垃圾降解的原理，但塑料降解起來(lái)要花上上百年的時(shí)間，金屬要幾年到十幾年，尼龍要十幾年，煙頭和紙要幾年。而且部分垃圾降解后會(huì)分解出有毒物質(zhì)，導(dǎo)致土壤肥料喪失，無(wú)法種植植物，慢慢地扼殺地球。
垃圾填埋法呢?塑料等物質(zhì)遭焚燒后會(huì)散發(fā)出有毒的氣體，對(duì)焚燒廠(chǎng)附近的居民造成極大傷害，大大增加了他們或肺癌等肺部疾病的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)周邊的動(dòng)物和植物造成威脅。
為了降低這些毒的散發(fā)，我們最好用變廢為寶的方法，甚至取納其他物品，以降低垃圾的產(chǎn)生。但是變什么“廢”為什么“寶”呢?我給你舉幾個(gè)例子：那些大大小小的瓶瓶罐罐，喝了后不可以變成水壺嗎?那些喝完的有瓶蓋的玻璃瓶，不可以用來(lái)裝自釀的酒、小吃嗎?那些紙尿布，難道不能換用布做的尿布嗎?還有……這不是很多嗎?我們只要按方法做，連“泥山”也會(huì)變成“金礦”。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇六
今天我閱讀了《爺爺一定有辦法》。在約瑟的眼中，爺爺是個(gè)神奇的魔術(shù)師，因?yàn)樗偸悄敲从修k法把舊的，看上去可扔的東西重新變成新的。一塊普通的料子到爺爺?shù)?手中就可奇妙地制作成毯子，外套，背心，領(lǐng)帶，手帕甚至一塊很小的紐扣。
我看了這本書(shū)之后明白了精彩和奇妙本來(lái)就是在最最平常的生活里。像故事里的爺爺一樣，如果我們也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，那么我們的生活和學(xué)習(xí)也能變得五彩繽紛，奇妙不比。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇七
一、活動(dòng)背景：
《爺爺一定有辦法》寫(xiě)的是一個(gè)充滿(mǎn)智慧、愛(ài)孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛(ài)的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。通過(guò)爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情，能使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)愛(ài)的溫暖。
二、活動(dòng)描述：
（一）引入故事。
1、師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，他叫約瑟。
播放ppt：約瑟問(wèn)好――大家好，我叫約瑟。
小朋友問(wèn)好。
約瑟：你們認(rèn)識(shí)我的爺爺嗎？他是有辦法的爺爺，是個(gè)聰明的爺爺，我?guī)銈內(nèi)フJ(rèn)識(shí)他吧！
2、教師播放故事幻燈片并講述：在約瑟?jiǎng)偝錾臅r(shí)候，爺爺給他縫了一條奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，還可以把噩夢(mèng)統(tǒng)統(tǒng)趕走。
提問(wèn)：為什么說(shuō)這是條奇妙的毯子？（適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒感受爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)）。
3、小結(jié)：這條毯子包含著爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)，是條奇妙的毯子。
（二）分段欣賞。
1、教師播放幻燈片。
提問(wèn)：爺爺把奇妙的毯子改做成什么了？（原來(lái)爺爺為約瑟做了一件奇妙的大衣。約瑟穿上這件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神氣。）。
2、教師繼續(xù)播放故事幻燈片。
提問(wèn)：你們猜猜這次爺爺會(huì)把約瑟的奇妙大衣變成約瑟的什么東西呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象）。
小結(jié)：爺爺把奇妙的大衣變成了一件背心，爺爺可真有辦法。
3、集體排圖。
（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面正確排序并講述故事內(nèi)容。）。
小結(jié)：爺爺把背心翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，小小的背心變成了一條漂亮的領(lǐng)帶，爺爺可真聰明呀！
4、幼兒排圖。
提問(wèn)：當(dāng)約瑟慢慢長(zhǎng)大，領(lǐng)帶也變得久了，破了，這時(shí)候爺爺又會(huì)有什么好辦法呢？請(qǐng)大家一起來(lái)找出爺爺?shù)暮棉k法。
要求：幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容將圖片正確排序，并講述故事內(nèi)容。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面信息，學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
5、分享故事。
請(qǐng)幼兒上前將自己的圖片排列出來(lái)，講述故事內(nèi)容。
小結(jié)：原來(lái)爺爺還能把領(lǐng)帶變成手帕，又把手帕變成了漂亮的紐扣。爺爺?shù)霓k法可真多??！
（三）完整欣賞。
1、完整欣賞一遍故事，邊欣賞邊在黑板上出示相應(yīng)的圖片（毯子、大衣、背心、手帕、紐扣）。
2、讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序擺放圖片，進(jìn)一步直觀(guān)感受由大變小的規(guī)律。
3、提問(wèn)：你們覺(jué)得約瑟的爺爺是個(gè)怎樣的爺爺？（強(qiáng)調(diào)爺爺是用一塊布料改做成許多東西）。
4、小結(jié)：約瑟的爺爺真有辦法，把一條舊毯子一點(diǎn)點(diǎn)變出了許多的東西。我們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧――爺爺一定有辦法！
（四）延伸活動(dòng)。
提問(wèn)：如果你的小毯子也變小了，你可以把它變成什么東西呢？
請(qǐng)幼兒自由想象。
小結(jié)：其實(shí)，我們生活中很多舊東西，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，再發(fā)揮自己的奇思妙想，它們就能變成一件奇妙的東西。
三、活動(dòng)分析：
（一）片段一：引入故事，了解故事中的主要角色和物品。
分析：故事中的主人公是小男孩約瑟和他的爺爺，為了能夠引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)入故事情景中，我準(zhǔn)備了約瑟的錄音，以約瑟的身份邀請(qǐng)孩子們閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，這樣更容易引起幼兒的閱讀興趣。并且約瑟將自己的爺爺介紹給大家，給出了一個(gè)小小的懸念，為什么是有辦法的爺爺呢？又為什么有一條奇妙的毯子呢？孩子們能夠很快產(chǎn)生閱讀的欲望，為以下的環(huán)節(jié)做下較好的鋪墊。
（二）片段二：分段欣賞，了解故事內(nèi)容的發(fā)展規(guī)律。
分析：這一大環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一是教師引導(dǎo)幼兒一起集體欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事發(fā)展的第一線(xiàn)索，爺爺?shù)奶鹤釉诓粩嗟匕l(fā)生變化，每次變化的時(shí)候都是媽媽發(fā)現(xiàn)約瑟長(zhǎng)大了，爺爺做的衣服變小了不再適合了，約瑟就請(qǐng)爺爺想辦法將衣服又變成了合適的。第二環(huán)節(jié)中，我將接下來(lái)會(huì)發(fā)生的一系列故事內(nèi)容的圖片給每位幼兒，請(qǐng)他們找一找故事的第二線(xiàn)索，并結(jié)合第一線(xiàn)索進(jìn)行正確排序，講講說(shuō)說(shuō)故事是如何繼續(xù)發(fā)展的。第三環(huán)節(jié)是幼兒展示自己的排圖并嘗試講述故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒進(jìn)行排圖是一大難點(diǎn)。在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒能夠嘗試著進(jìn)行排圖，并且發(fā)現(xiàn)了故事發(fā)展中的第二線(xiàn)索。但是由于提供的圖片太小、畫(huà)面模糊等客觀(guān)因素的影響，大部分幼兒感覺(jué)到了困難。
（三）片段三：完整欣賞，再次感受故事的發(fā)展。
分析：在分段解讀故事的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)旨在整體欣賞故事內(nèi)容，輕松的氛圍中再次感受爺爺?shù)暮棉k法，體會(huì)故事的有趣性。在講述故事的過(guò)程中，出示的圖片又再次給幼兒較直觀(guān)的刺激，即由毯子逐漸變小的過(guò)程。但是在具體的實(shí)踐過(guò)程中，幼兒嘗試排圖的環(huán)節(jié)沒(méi)有實(shí)施，作為活動(dòng)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)需要幼兒進(jìn)行二次嘗試和實(shí)踐，從而才能更好的體驗(yàn)物體由大變小的過(guò)程和故事的情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇八
故事《爺爺一定有辦法》通過(guò)爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書(shū)的畫(huà)面細(xì)膩，會(huì)使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子們?cè)谝淮未误@奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會(huì)比較少，這次的活動(dòng)就以故事為主線(xiàn)，借助剪紙這條副線(xiàn)，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會(huì)，在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
結(jié)合中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平，本次活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：
一、目標(biāo)設(shè)置：
1、積極關(guān)注故事線(xiàn)索的發(fā)展，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛(ài)。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。（活動(dòng)難點(diǎn)）
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)主要是觀(guān)察畫(huà)面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時(shí)引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑?huà)“還夠做”，從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑?huà)和媽媽的話(huà)進(jìn)行對(duì)比；最后一次用問(wèn)題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒(méi)有把它扔掉？”來(lái)引導(dǎo)孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。
孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線(xiàn)索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來(lái)。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。考慮到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來(lái)示范完成。示范指導(dǎo)的同時(shí)把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對(duì)比，讓孩子充分地觀(guān)察、比較，主動(dòng)習(xí)得剪紙的方法。接下來(lái)每一步的操作難度相對(duì)比較小，可以邀請(qǐng)孩子參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。
最后，引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會(huì)出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對(duì)孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對(duì)于動(dòng)手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵(lì)獨(dú)立完成）”的指導(dǎo)方法，盡量使每一個(gè)孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。
三、活動(dòng)特點(diǎn)：
新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會(huì)有助于兒童建立起基本的閱讀策略。”“在與幼兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，可以用繪畫(huà)和表演的方式來(lái)幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景?！痹谶@個(gè)活動(dòng)中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線(xiàn)索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂(lè)閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中會(huì)收獲許多。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇九
本次活動(dòng)我選取的是繪本教材《爺爺一定有辦法》，《爺爺一定有辦法》寫(xiě)的是一個(gè)充滿(mǎn)智慧、愛(ài)孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛(ài)的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。通過(guò)爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書(shū)圖畫(huà)細(xì)膩地描繪出充滿(mǎn)濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、家具、物品，都非常的生動(dòng)、傳神。畫(huà)面下方的老鼠家庭更帶來(lái)額外的閱讀樂(lè)趣。會(huì)使孩子在一遍遍的閱讀中不斷會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子們?cè)谝淮未误@奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)家的溫暖。
對(duì)于這樣的繪本教材如何最大限度的挖掘其內(nèi)在的教育價(jià)值呢？我覺(jué)得就《爺爺一定有辦法》來(lái)說(shuō)，“變”的過(guò)程對(duì)孩子最具有誘惑力。如何讓孩子體驗(yàn)到這種變得過(guò)程呢？我采用了剪紙的方法，通過(guò)讓孩子學(xué)爺爺一樣，一次次的體驗(yàn)與嘗試“變”，從而來(lái)理解并感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?BR> 二、
1、關(guān)注故事發(fā)展線(xiàn)索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?BR> 2、大膽嘗試，合理想象，用剪刀剪出各種物品。
多媒體課件、一張?zhí)m色的手工紙、一件用蘭色紙剪成的衣服、剪刀
一、觀(guān)察畫(huà)面，感受故事
二、分段播放，想象理解
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)
本次活動(dòng)我選擇以語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式開(kāi)展活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以故事為主線(xiàn)，借助剪紙這條副線(xiàn)，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會(huì)，在為小老鼠做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)，感受關(guān)愛(ài)。
對(duì)了剛升入大班的孩子而言，他們的觀(guān)察水平還是具有中班孩子的特點(diǎn)，對(duì)于畫(huà)面中細(xì)膩的部分無(wú)法準(zhǔn)確的捕捉，對(duì)于整個(gè)故事內(nèi)容而言，不太善于了解整體的結(jié)構(gòu)與線(xiàn)索。因此我將活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)定位在關(guān)注線(xiàn)索發(fā)展，理解故事所表現(xiàn)的主題上。通過(guò)的方式進(jìn)行突破與解決。讓幼兒通過(guò)在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中想象、猜測(cè)，并與故事本身的內(nèi)容對(duì)比中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)有效提問(wèn)，比如“你覺(jué)得有辦法的爺爺是怎么樣的？聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你覺(jué)得故事中的爺爺是怎么樣的？等，讓孩子在思考中體驗(yàn)到爺爺?shù)闹腔邸?BR> 對(duì)于剪紙活動(dòng)的目標(biāo)定位上我更側(cè)重于幼兒合理想象與掌握剪紙方法。對(duì)于剛步入大班的孩子，我們對(duì)于他們想象力發(fā)展上更應(yīng)該引導(dǎo)他們注重一定合理性，根據(jù)已有的物體進(jìn)行符合邏輯的想象與思維，正是我們可以培養(yǎng)與訓(xùn)練的。同時(shí)在剪紙能力的培養(yǎng)上本次活動(dòng)我給予孩子一種新的知識(shí)點(diǎn)就是“對(duì)稱(chēng)”方法。通過(guò)“教師示范、幼兒觀(guān)察——幼兒嘗試與討論——強(qiáng)化練習(xí)”等方法進(jìn)行。在教學(xué)方法的采用上我并不是采用教師直接傳授式，而是讓孩子通過(guò)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶與思考，通過(guò)與幼兒之間的互動(dòng)行為，讓幼兒了解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用“對(duì)稱(chēng)”的方法。
綜合活動(dòng)不是牽強(qiáng)的拼湊，而應(yīng)有機(jī)結(jié)合。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要追求的是一種和諧——語(yǔ)言與藝術(shù)兩條線(xiàn)能合理的交叉進(jìn)行、自然、有效，相輔相成，有效地進(jìn)行整合。
當(dāng)然我們可以注重其多元性與多樣性，比如我們可以借助這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行繪本閱讀、純語(yǔ)言活動(dòng)的嘗試，也可以通過(guò)這個(gè)教材滲透有關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容等等，不管怎樣，我們最終的目的就是通過(guò)讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中建立經(jīng)驗(yàn)，獲取認(rèn)知，提升能力。通過(guò)多樣的教學(xué)手段來(lái)多角度的解讀教材。本次綜合活動(dòng)是我對(duì)這個(gè)繪本內(nèi)容的其中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在后續(xù)的教學(xué)行為上，我覺(jué)得還可以進(jìn)行更多有效、多元的嘗試，比如：開(kāi)展繪本閱讀等方式。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)講的是約瑟出生時(shí)爺爺為他縫了一條奇妙的毯子，慢慢的，約瑟長(zhǎng)大了，毯子舊了。媽媽說(shuō)要把毯子丟了，約瑟卻說(shuō)爺爺一定有辦法。爺爺把毯子做成了外套，后來(lái)每當(dāng)媽媽說(shuō)要丟掉時(shí)，約瑟就會(huì)去找爺爺，爺爺就把外套做成了背心，把背心做成了領(lǐng)帶，把領(lǐng)帶做成了手帕，把手怕做成了紐扣，最后紐扣不見(jiàn)了，約瑟去找爺爺，爺爺也沒(méi)有辦法了。第二天，約瑟在學(xué)校根據(jù)這件事寫(xiě)出了一個(gè)奇妙的故事。
在這本《爺爺一定有辦法》的書(shū)中，我最喜歡約瑟，當(dāng)媽媽說(shuō)要要把這塊料子丟掉時(shí)，約瑟就堅(jiān)信爺爺一定有辦法，后來(lái)紐扣消失時(shí)，約瑟很傷心，但是約瑟沒(méi)有氣餒，還是像平時(shí)一樣去了學(xué)校。約瑟在學(xué)校寫(xiě)了一篇奇妙的日記，回家后讀給了家人聽(tīng)，日記里寫(xiě)得就是約瑟之前所發(fā)生的事情。就是這件事讓我喜歡約瑟，喜歡約瑟的堅(jiān)信，喜歡約瑟的淡定。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
燕娜一歲半的時(shí)候，爺爺給她縫了一個(gè)神奇的毯子，她長(zhǎng)大了，毯子舊了。有一天，媽媽看到她的毯子，覺(jué)得又破又舊了，媽媽說(shuō)對(duì)燕娜說(shuō)，你這個(gè)毯子這么舊丟掉吧。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”，說(shuō)著燕娜拿起毯子給了爺爺。燕娜對(duì)爺爺說(shuō)，“您能把這個(gè)毯子變成新的嗎？”，爺爺回答說(shuō)：“不能，只能變成別的新東西，同意我的建議嗎？”。燕娜回答同意。
爺爺開(kāi)始用剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線(xiàn)縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過(guò)一會(huì)兒，一件漂亮的外套出現(xiàn)了。燕娜每天都穿著這件漂亮的外套上幼兒園。有一天，媽媽看著燕娜的外套說(shuō)，“這件外套又破又舊了，掉了好幾顆紐扣呢”。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說(shuō)著一邊把外套給了爺爺。燕娜對(duì)爺爺說(shuō)：“請(qǐng)您把這件外套做成別的新東西”。
爺爺開(kāi)始用剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線(xiàn)縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過(guò)一會(huì)兒，一條嶄新的領(lǐng)帶出現(xiàn)了。燕娜每天都帶著這條心愛(ài)的領(lǐng)帶去上小學(xué)。有一天，媽媽看燕娜的領(lǐng)帶說(shuō)，“你這條領(lǐng)帶沾了湯臟了一大塊，而且領(lǐng)帶變了形”。燕娜回答：“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說(shuō)著拿起領(lǐng)帶向爺爺走去，燕娜對(duì)爺爺說(shuō)：“請(qǐng)您把這破舊的領(lǐng)帶改成別的新東西”。
爺爺拿起剪刀“喀吱”“喀吱”地剪，然后用針線(xiàn)縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出。過(guò)一會(huì)兒，一個(gè)可愛(ài)的紐扣出現(xiàn)了。燕娜把這個(gè)可愛(ài)的紐扣縫在褲子的吊帶上，她每天就這樣去上學(xué)。有一天，媽媽對(duì)她說(shuō)，“你紐扣上的布爛了，換個(gè)紐扣吧？”。燕娜回答到“爺爺一定有辦法”。燕娜一邊說(shuō)著一邊走到爺爺身邊，燕娜對(duì)爺爺說(shuō)：“請(qǐng)您把這個(gè)舊紐扣變成別的新東西吧”！爺爺回答：“不能了”！
燕娜小心翼翼地取下紐扣收藏起來(lái)，以后的日子，燕娜看到紐扣就想起爺爺，微笑著回憶爺爺對(duì)她的愛(ài)。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
爺爺在約瑟小時(shí)侯，用一塊布做了一個(gè)毯子，隨著約瑟的長(zhǎng)大，毯子被爺爺不斷改成外套、領(lǐng)帶、紐扣，這說(shuō)明爺爺和約瑟感情很深，這就是愛(ài)的體現(xiàn)和儉省節(jié)約的具體表現(xiàn)。
我從現(xiàn)在開(kāi)始一定要聽(tīng)爸爸媽媽和老師的話(huà)，養(yǎng)成儉省節(jié)約的好習(xí)慣，做一名董事的好孩子。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
讀了《爺爺一定有辦法》，我體會(huì)到了：做什么事情都要都想辦法多動(dòng)腦筋。下面是本站小編為大家整理的《爺爺一定有辦法》
讀后感
心得體會(huì)
一年級(jí)10篇，以供大家參考借鑒!
今天，我看了《爺爺一定有辦法》這本書(shū)。
這本書(shū)講的是約瑟有任何問(wèn)題都找爺爺。第一次，爺爺給他做的毯子舊了。爺爺改成了外套。第二次，外套舊了。爺爺改成了背心……最后改成的扭扣也不見(jiàn)了，但他寫(xiě)成了一篇奇妙的
故事
。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：凡事都要多動(dòng)腦筋，想辦法，把不能用的東西變成能用的東西。
我最喜歡的書(shū)就是《爺爺一定有辦法》。 這本書(shū)講的是約瑟有一個(gè)心靈手巧的爺爺，他既慈祥又聰明，總可以
變廢為寶
，把舊東西變成新東西。就像變
魔術(shù)
一樣，好神奇啊!
這個(gè)故事告訴了我們要
反思
自己：平時(shí)要勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)，要好好學(xué)習(xí)，就像故事中的爺爺一樣，做個(gè)心靈手巧的孩子，遇到事情要先思考，想辦法。
你也來(lái)讀讀這本書(shū)吧!相信你會(huì)從中感受到爺爺?shù)暮闷焚|(zhì)!
最近我讀了一本書(shū)《爺爺一定有辦法》，書(shū)中講述了一個(gè)小男孩約瑟在小的時(shí)候，他的爺爺送給他一塊平常的藍(lán)色布料，這塊布料從開(kāi)始成為他的毯子，再每次慢慢變舊后通過(guò)爺爺?shù)那墒郑阉闹瞥梢路?、領(lǐng)帶、手帕，一直到很小的紐扣。
故事讀了之后，我收獲了很多，尤其是爺爺?shù)拇认榈膼?ài)心和靈巧的手，他使我明白，任何很平常的東西，如：一張紙、一塊布料、一個(gè)玩具、甚至是我們用廢的東西，只要我們擁有愛(ài)，敢于創(chuàng)造，勤勞的雙手會(huì)改變現(xiàn)有的普通，給我們的生活帶來(lái)色彩斑斕、快樂(lè)幸福。我想，我以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，像這個(gè)故事里的爺爺一樣，成為心靈手巧、勇于創(chuàng)新的人。
《爺爺一定有辦法》這本書(shū)告訴我們，只要想辦法，就能制作一個(gè)很討人喜愛(ài)的東西。雖然每個(gè)人都沒(méi)辦法無(wú)中生有，但只要有人給你一件東西，你就可以隨心所欲地想象、創(chuàng)造。我非常佩服約瑟爺爺?shù)闹腔酆?BR> 想象力
，而且我還要學(xué)習(xí)他用他一雙勤勞的雙手讓一件廢棄的東西變廢為寶的勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。我們都應(yīng)該向約瑟和爺爺學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)東西。
讀“爺爺一定有辦法”讓我覺(jué)的這個(gè)故事里的爺爺為約瑟修改了一次又一次本來(lái)要丟掉的毛毯、大衣……，使我懂得了無(wú)論遇到什么問(wèn)題都要學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，只有這樣才會(huì)有奇跡出現(xiàn)。
通過(guò)這次讀《爺爺一定有辦法》這本書(shū)，我覺(jué)得故事里的小約瑟很節(jié)約，東西舊了不能用了也舍不得扔掉，但就是什么事情都要爺爺幫著做，小的時(shí)候還可以原諒，長(zhǎng)大了怎么還要爺爺做，爺爺已經(jīng)很老了，應(yīng)該好好照顧他，而不是讓他勞累。
小朋友自己的事情自己做，不能每件事都靠大人，平時(shí)還是要多動(dòng)腦多動(dòng)手，做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。
我非常喜歡《爺爺一定有辦法》書(shū)中約瑟的爺爺。爺爺是一位很有智慧和愛(ài)心的長(zhǎng)輩。他很喜歡約瑟，并為約瑟做了一條奇妙的毯子，毯子舊了，爺爺把它改成一件奇妙的外套，外套不合身了，爺爺把它改成一件奇妙的背心，背心不合穿了，爺爺把背心改成一條奇妙的領(lǐng)帶，領(lǐng)帶臟了爺爺把領(lǐng)帶改成一條奇妙的手帕，手帕舊了爺爺把它改成一顆奇妙的紐扣，有一天約瑟發(fā)現(xiàn)紐扣不見(jiàn)了， 就把他發(fā)生的這些事情寫(xiě)成了一個(gè)動(dòng)人的故事。
我們今天才能讀到這么優(yōu)秀的故事。我也要向書(shū)中的爺爺那樣對(duì)自已所喜歡的事物保持一份熱情和堅(jiān)持，為實(shí)現(xiàn)自已的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。
爺爺能把廢物變成可用物，好了不起呀。把舊毯子改成外套，又把外套改成紐扣等。約瑟總是說(shuō)爺爺一定有辦法，爺爺真的有辦法，很厲害。
我也想這樣子，把沒(méi)用的東西變廢為寶。
讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得爺爺真的很厲害，他每次都有辦法把不能用的東西變成非常有用的東西，我也要向這位爺爺學(xué)習(xí)節(jié)約不浪費(fèi)，讓媽媽把我不用的東西變成有用的東西。
周末，我和爸爸媽媽一起讀了《爺爺一定有辦法》。我覺(jué)的爺爺是一個(gè)好神奇的爺爺，什么到他手里都能變出新的東西。但是如果丟了就沒(méi)有辦法再變了，所以我們一定要看好自己心愛(ài)的東西啊。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
爺爺一定有辦法一個(gè)通俗易懂的小故事，文中講述一個(gè)普普通通的大家庭隨著寶寶——約瑟的降臨，更增添了一份喜悅。約瑟的爺爺是一位慈愛(ài)的老人，非常疼愛(ài)自己的孫子，為他縫制了一條又舒服又保暖的毯子，隨著約瑟漸漸長(zhǎng)大，又破又舊的毯子三番五次改頭換面，通過(guò)爺爺靈巧的雙手，變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕，甚至是一粒紐扣。文中的爺爺即節(jié)儉又能干，畫(huà)中的一群可愛(ài)的小老鼠也是即勤勞又聰慧，創(chuàng)造了一個(gè)其樂(lè)融融的生活環(huán)境。
我們孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，放手去做，動(dòng)手去做，總有讓大人意想不到的驚喜。我愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋，上次媽媽給我買(mǎi)了一些魔術(shù)氣球，長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我和媽媽一起琢磨，看能變成什么花樣。沒(méi)想到我的動(dòng)手力和想象力比媽媽強(qiáng)，一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的蜻蜓、公主帽等造型創(chuàng)造出來(lái)了，還把一個(gè)尾巴系在我的腰上，咋一看，還真像個(gè)童話(huà)王國(guó)里的人物呢。
無(wú)顏六色的彩泥我也愛(ài)不釋手，我們?nèi)覈谝黄?，捏彩泥。一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物給我?guī)?lái)了快樂(lè)。我還用一次性紙杯做成一個(gè)五彩繽紛的筆筒，看著自己的作品得意洋洋。
奶奶也是心靈手巧的人，用竹葉做棒棒糖，用竹筍做水桶，用艾葉做外婆船。從小我受到影響，也愛(ài)自己動(dòng)手，舊的包裝紙被我裁剪成一條半裙，我穿上它，還學(xué)模特走舞臺(tái)呢！雖然都是一些小作品，難登大雅之堂，但是培養(yǎng)了我無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力，充滿(mǎn)自信，也見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的足跡。
我們是祖國(guó)的未來(lái)，新事物推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，我希望在讀好書(shū)的同時(shí)，也能開(kāi)拓一片屬于自己的天地。
爺爺一定有辦法讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
這是一個(gè)令成人都反復(fù)細(xì)讀的繪本。我對(duì)于繪本，之前一段時(shí)間并沒(méi)有太深刻的認(rèn)識(shí)，有這樣一種感覺(jué)，國(guó)外的繪本類(lèi)似于我國(guó)的連環(huán)畫(huà)或亦接近于一些童話(huà)故事。例如：白雪公主、灰姑娘、小蝌蚪找媽媽等。但是現(xiàn)在仔細(xì)閱讀繪本中的文字，發(fā)現(xiàn)其文字雖然簡(jiǎn)短，但是符合幼兒易接受的特點(diǎn)；文字富有節(jié)奏，再重復(fù)中不失時(shí)機(jī)的變換對(duì)象，在幼兒已接受的同時(shí)又不感覺(jué)單調(diào)。
像繪本《爺爺一定有辦法》中，總在重復(fù)這樣的文字：“爺爺一定行！”爺爺在對(duì)毯子的變化總是“翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看，用剪刀咔吃咔吃的剪，那針穿過(guò)來(lái)穿過(guò)去的縫。”毯子在爺爺?shù)氖种猩衿娴淖兓弥?，毯子—外套—背心—領(lǐng)帶—手帕—紐扣。同樣文字中的配角人物也相當(dāng)重要，媽媽的話(huà)：“約瑟，你的毯子該扔了；你的外套該——；你的背心該——。”這與爺爺?shù)纳衿孀兓煤魬?yīng)著。不同的文字體現(xiàn)著媽媽和爺爺對(duì)約翰不同的愛(ài)：爺爺有求必應(yīng)那種——仁慈的愛(ài)，媽媽處處關(guān)心那種——體貼的愛(ài)。
讓我們到畫(huà)面中去感受一下吧，毯子是藍(lán)顏色的，上面帶有星星和月亮的圖案。這種布料始終貫穿于整個(gè)繪本的圖畫(huà)中，約瑟的外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。直到紐扣的丟失，約翰家的老鼠出現(xiàn)了，老鼠家用的、穿的都是這種顏色和圖案的布料。甚至于約翰家的老鼠去學(xué)校我們一眼就能認(rèn)出來(lái)。繪本的圖畫(huà)雖然簡(jiǎn)單，但是其中卻蘊(yùn)含著很多的故事。例：爺爺、爸爸的職業(yè)，約翰妹妹的出現(xiàn)，都是用圖畫(huà)而不是用文字呈現(xiàn)給大家。
《爺爺一定有辦法》讓我對(duì)繪本有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更加愿意走進(jìn)兒童的世界去聆聽(tīng)那美妙的聲音。同時(shí)也會(huì)更加仔細(xì)閱讀繪本，熟練地運(yùn)用繪本，讓繪本中的文字和圖畫(huà)給孩子們以更廣闊的語(yǔ)言世界及更燦爛的圖畫(huà)視野。