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飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇一
一、設(shè)計(jì)理念：
《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊(cè)課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動(dòng)實(shí)踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語(yǔ)言，拓展思維，在生活化的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高表達(dá)能力?；究蚣転椤靶侣剬?dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點(diǎn)——自主表達(dá)，鞏固提高”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識(shí)特點(diǎn)和作用。
3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)言，提高能力，走向智慧。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第2、3節(jié)寫(xiě)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)和作用，是語(yǔ)言訓(xùn)練范例，以此運(yùn)用和表達(dá)。
教學(xué)內(nèi)容。
一、新聞導(dǎo)入，揭示課題。
1、看發(fā)射圖片。
北京時(shí)間20xx年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘實(shí)驗(yàn)飛船——“神州號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國(guó)和俄羅斯有這一技術(shù)，我國(guó)成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗(yàn)，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
要點(diǎn)：第一段讓學(xué)生演三個(gè)動(dòng)作。抽查朗讀課文，4~5人，重點(diǎn)指導(dǎo)喜歡的原因。
3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內(nèi)容。（允許不同說(shuō)法，抓住內(nèi)容即可。）。
三、悟讀課文，突破重點(diǎn)。
1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請(qǐng)讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a、用“__”畫(huà)出說(shuō)明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫(huà)句，練讀句子。）。
2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)。（出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫(huà)句子，讀——悟——議——說(shuō)——播。）。
a、“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
b、“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來(lái)維修?！?BR> 要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無(wú)影無(wú)蹤了?！?BR> 要點(diǎn)：牽動(dòng)理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會(huì)內(nèi)心的情緒變化與原因。）。
四、自主表達(dá)，鞏固提高。
1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。
2、交流評(píng)價(jià)。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題？鼓勵(lì)延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)。（提出問(wèn)題，質(zhì)疑探究。）。
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飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
能正確流利有感情地朗讀課文。
課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。
師生共同板書(shū)課題。
問(wèn)：通過(guò)初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？
二、細(xì)讀課文。
學(xué)生按要求自由朗讀23自然段。
自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？3教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。
（1）外形龐然大物教師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的---（藍(lán)鯨），也是個(gè)龐然大物。指導(dǎo)齊讀句子這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)）。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！指讀，評(píng)議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤。
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。
指導(dǎo)全班齊讀從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只--七分鐘，而飛機(jī)--四個(gè)多小時(shí)。
相機(jī)扳書(shū)。
小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛------幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？
所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）。
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------課文是怎樣具體介紹的？誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。
師：飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……。
飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機(jī)很好奇。
智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過(guò)渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請(qǐng)小朋友通過(guò)合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀。
互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”……）其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單）。
學(xué)生自由想象。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談。
個(gè)人一點(diǎn)想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來(lái)學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國(guó)盛事，神舟六號(hào)成功發(fā)射和返回為切入點(diǎn)。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)寫(xiě)，所以，對(duì)第三自然段要利用畫(huà)表格或者對(duì)比出板書(shū)的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長(zhǎng)處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來(lái)補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，那你們知道了什么？
二、講讀第一自然段。
過(guò)渡：今天，老師帶著大家一起來(lái)乘這架普通飛機(jī)。飛機(jī)帶著我們?cè)谔炜兆杂勺栽诘仫w翔。同學(xué)們看，天空又飛來(lái)了什么？（出示航天飛機(jī)升空的）。
1、自由朗讀第二自然段。
2、出示練習(xí)，句式訓(xùn)練。
龐然大物____________，______________啊！
3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機(jī)此時(shí)在想些什么呀？
4、指導(dǎo)朗讀。
三、講讀第三自然段。
過(guò)渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機(jī)有同樣的疑惑。大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自由讀第三自然段。
要求：1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，歸納航天飛機(jī)的特點(diǎn)，并質(zhì)疑。
2、小組討論。
3、全班交流。
相機(jī)。
出示出示航天飛機(jī)繞地球、釋放衛(wèi)星的。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、講讀第四自然段。
1、討論：普通飛機(jī)聽(tīng)了智慧老人的`話后，他會(huì)想些什么？
2、學(xué)生找出智慧老人所說(shuō)的話并討論。
3、討論：普通飛機(jī)聽(tīng)了智慧老人的話后，他又會(huì)想些什么呢？
引讀：我們的飛機(jī)經(jīng)過(guò)智慧老人的開(kāi)導(dǎo)后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍(lán)天飛去。
五、表演。（出示）。
六、總結(jié)全文。
七、作業(yè)。
繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，寫(xiě)一篇《航天飛機(jī)的簡(jiǎn)介》。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇四
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。
1、師生共同板書(shū)課題。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！ 指讀，評(píng)議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤。
指導(dǎo)全班齊讀 從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？ 。
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。
相機(jī)扳書(shū)。 。
（3）飛得高：他能飛------幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？
所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。
師：飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是…… 。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。 。
1、用喜歡的方式朗讀 。
2、互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀?！?。
[學(xué)生自由想象]。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]。
個(gè)人一點(diǎn)想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來(lái)學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國(guó)盛事，神舟六號(hào)成功發(fā)射和返回為切入點(diǎn)。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)寫(xiě)，所以，對(duì)第三自然段要利用畫(huà)表格或者對(duì)比出板書(shū)的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長(zhǎng)處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來(lái)補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
歡迎討論。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇五
《水上飛機(jī)》是義務(wù)教育蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。全文共8個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問(wèn)個(gè)究竟。第二至七自然段，寫(xiě)小海鷗通過(guò)與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段，寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援遇險(xiǎn)船只。課文故事性強(qiáng)，情景饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。
激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
以讀代講法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
學(xué)法指導(dǎo)：探究法、小組合作交流學(xué)習(xí)。
課文重點(diǎn)語(yǔ)句、水上飛機(jī)圖片的ppt課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《水上飛機(jī)》。
2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎？課件出示詞語(yǔ)，指名讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫(huà)面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來(lái)，讓我們張開(kāi)雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！
2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰(shuí)來(lái)讀讀文中句子？
3、來(lái)看看這艘船吧。課件出示水上飛機(jī)圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。
4、小海鷗們，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？
5、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎？課件出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。
6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。
7、這里的“究竟”是什么意思？你能換個(gè)詞，意思不變？
8、你能用“究竟”說(shuō)句話嗎？指導(dǎo)“究竟”練習(xí)說(shuō)話。
9、指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。
過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。
1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀？（水上飛機(jī)）。
2、下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情）。
4、“我”是誰(shuí)呀？（板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案？（突出“迅速”）。
5、誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書(shū)：救援船只）。
6、小海鷗們，聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說(shuō)什么？
7、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。
8、男女生分角色有感情的朗讀對(duì)話。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。
過(guò)渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。
2、分小組交流、介紹。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)？
4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？（省略號(hào)：還有許多各有作用的水上飛機(jī)）。
5、真是了不起，用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)感情朗讀。
（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。
2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”
（1）“漸漸地”是什么意思？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）。
（2）你能用“漸漸地”說(shuō)句話嗎？
（3）指導(dǎo)朗讀句子。
3、一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，情感升華。
1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)？先在小組內(nèi)交流。
2、集體交流。
3、小結(jié)：老師真想坐上小朋友設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)呀！要想讓咱們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)呀，就要從現(xiàn)在起愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大后才能用科學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為人類造福。
《水上飛機(jī)》一課，原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到了兩個(gè)方面。
一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究。課文是用擬人手法，通過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話來(lái)敘述的。小海鷗的吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上，我充分利用學(xué)生好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗”，“大家想不想去看看呀？”的語(yǔ)言，男女生分角色讀等途徑，努力營(yíng)造出一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎燃。這正是《新課標(biāo)》所提倡的“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效的掌握了知識(shí)。
二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機(jī)。
新課改以后，課堂應(yīng)是充滿生命力、充滿問(wèn)題探索、充滿知識(shí)魅力、充滿人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，所以，我們的教學(xué)就要像偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的那樣使“學(xué)生來(lái)到學(xué)校里不僅是為了獲取一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明”。當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機(jī)的種類和特殊本領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。比如：“水上清潔機(jī)”，專門打撈海面垃圾；“水上表演機(jī)”，為沙灘上的游客表演節(jié)目；“水上旅游機(jī)”，專門帶人們?cè)诤Ｉ下糜巍瓕W(xué)生創(chuàng)造的火花，想象能力在學(xué)完這課后有了更深層次的發(fā)展。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇六
新課程像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北，吹開(kāi)了我們教師冰封已久的千萬(wàn)朵創(chuàng)造的梨花。新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了教師久已干渴的心田。新課程倡導(dǎo)課堂應(yīng)該是放飛師生思想的天堂，教師應(yīng)用自己思想的火種點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花。
在這堂課上，孩子們以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)在我的面前，我不得不驚嘆于孩子們的思維！他們的發(fā)明很有創(chuàng)意，他們的發(fā)言充滿激情。我不禁要問(wèn)，我們的孩子幾何時(shí)變了？什么使他們變得如此投入，如此扎實(shí)，如此聰慧？這應(yīng)該引起我們足夠的反思。
過(guò)去，在以知識(shí)傳承和技能訓(xùn)練為主的課堂上，教師需要營(yíng)造一種高度緊張、嚴(yán)肅有序的學(xué)習(xí)氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學(xué)生們的有意注意及行為統(tǒng)一到計(jì)劃中的學(xué)習(xí)需求上，并通過(guò)獎(jiǎng)懲手段維持課堂紀(jì)律。但是，在以學(xué)習(xí)者知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建和學(xué)習(xí)者情感、態(tài)度、意志的積極發(fā)展為價(jià)值的新課堂上，教師的重要職責(zé)在于幫助學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)習(xí)者充分感受到課堂中的安全、輕松、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動(dòng)性與積極的情感因素，以張揚(yáng)他們的個(gè)性。在這堂課上，我一改以前的教學(xué)方式開(kāi)設(shè)了一個(gè)“新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，這是學(xué)生們以前從未遇到過(guò)的，也是他們所喜歡的，因此在這堂課上學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
新的課堂應(yīng)該是充滿生命力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿問(wèn)題探索的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿知識(shí)魅力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的課堂，新的課堂應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。
孩子希望我們“變”，課堂也需要我們“變”，變一變，孩子們會(huì)給我們一份驚喜；變一變，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片嶄新的天地！
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇七
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一精神，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：
1、抓住關(guān)鍵詞。
2、抓住智慧老人的話。
3、練習(xí)說(shuō)話。
（三）課外拓展。
為此，結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《航天知識(shí)》《小百科畫(huà)庫(kù)》等書(shū)刊或網(wǎng)上查找、請(qǐng)教家長(zhǎng)等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸、拓展。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展.
2,有感情地朗讀課文.體會(huì)文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)的好處.
3,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣.增強(qiáng)民族自豪感.
教學(xué)重點(diǎn):了解銀色飛機(jī)擔(dān)心航天飛機(jī)回不來(lái)的原因,感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展.
教學(xué)準(zhǔn)備:課下搜集有關(guān)我國(guó)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的資料,圖片。
教學(xué)過(guò)程:。
一,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們對(duì)飛機(jī)一定不陌生,你知道哪些類型的飛機(jī)適當(dāng)出示圖片.
有這樣一種飛機(jī),(出示圖片)你們肯定沒(méi)有坐過(guò).
揭示課題.
二,自學(xué)課文。
匯報(bào):。
(1)處理初讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題.
(2)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī).
2,自學(xué)課文,理解內(nèi)容。
(1)默讀課文,邊讀邊標(biāo)劃,思考:。
#航天飛機(jī)的外形,性能,用途各有什么特點(diǎn)可試著用"我是一架航天飛機(jī)"開(kāi)頭說(shuō)一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用.
#銀色飛機(jī)為什么擔(dān)心航天飛機(jī)回不來(lái)它的擔(dān)心有沒(méi)有必要。
(2)分角色朗讀課文,體會(huì)課文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)的好處.
3,交流匯報(bào)。
(1)航天飛機(jī)的特點(diǎn).用"我是一架航天飛機(jī)"開(kāi)頭說(shuō)一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用.
(航天飛機(jī):能飛出大氣層,飛出大氣層能返回。
航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返運(yùn)送人造衛(wèi)星,帶著儀器去做實(shí)驗(yàn),接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球)。
(2)在前面的理解基礎(chǔ)上(也可在之中)談?wù)勩y色飛機(jī)擔(dān)心的問(wèn)題.
(3)有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話.
(對(duì)空長(zhǎng)嘆(泄氣),吃了一驚,高興,羨慕,惋惜,驚喜……)。
課文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)有什么好處。
(用上這樣的詞,使得航天飛機(jī)等鮮活起來(lái),讓讀者不僅可以了解他們,而且還可以走進(jìn)他們的內(nèi)心世界.)(只要是學(xué)生的真實(shí)感受即可)。
再次體會(huì)朗讀.
三,拓展延伸。
1,結(jié)合課文和課下搜集的資料,介紹我國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展情況.
2,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,此時(shí)此刻有什么體會(huì)。
四,課外作業(yè)。
1,選用開(kāi)頭寫(xiě)一段話,介紹他們的特點(diǎn)和作用.
"我是'神州五號(hào)'"。
"我是'神州六號(hào)'"。
2,參觀一次科學(xué)知識(shí)展覽,航空展覽,飛機(jī)場(chǎng)等.(視條件而定)。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
形狀。
25航天飛機(jī)特點(diǎn)(科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展)。
用途。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇九
《航天飛機(jī)》確實(shí)是一篇不錯(cuò)的課文，無(wú)論是內(nèi)容還是語(yǔ)言都非常適合中年級(jí)學(xué)生閱讀，“賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說(shuō)得那么淺顯、生動(dòng)，這都得歸功于生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活的敘述”。
但是我覺(jué)得這樣的一篇課文僅僅讓學(xué)生有這點(diǎn)收獲是不夠的，尤其是在作者的表達(dá)方法上值得去探究。
方法之一——抓特點(diǎn)：
對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)學(xué)生是非常陌生的，但是作者在介紹的時(shí)候，僅僅是“三言兩語(yǔ)”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。多么的言簡(jiǎn)意賅，讓人一看就知道了航天飛機(jī)與普通飛機(jī)外形上的區(qū)別。這就告訴我們?nèi)绾蝸?lái)寫(xiě)好外形，不是為了寫(xiě)而寫(xiě)，而是要抓住最顯著的特征，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出與眾不同的特點(diǎn)來(lái)。
方法之二——先總后分：
“他比你飛得更高更快”、“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了”這種先總后分的寫(xiě)法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學(xué)生往往注意的是課文的內(nèi)容(尤其是這類學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事)，而忽視了作者的表達(dá)方法，所以需要我們教師再三強(qiáng)調(diào)，反復(fù)加以訓(xùn)練。
方法之三——作比較、列數(shù)據(jù)：
為了說(shuō)清航天飛機(jī)飛得“更高”、“更快”，作者采用了說(shuō)明文中常用的一些方法：作比較和列數(shù)據(jù)——“你能飛二萬(wàn)米高，他能飛幾十萬(wàn)米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要七分鐘”，通過(guò)明確的數(shù)據(jù)和直接的比較，航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的區(qū)別就非常的明顯。
語(yǔ)文教學(xué)就得姓“語(yǔ)”，小學(xué)語(yǔ)文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，讓我們的學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，找到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法。
(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十
教學(xué)過(guò)程：
1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）。
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點(diǎn)撥。
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）。
2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋智慧老人究竟。
人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙。
俯沖爬升翻筋斗。
龐然大物無(wú)影無(wú)蹤。
東海之濱帕米爾高原。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)（這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，注意正音）。
提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音。
“筋”是前鼻音“智”是翹舌音。
（4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請(qǐng)一組匯報(bào)）。
（5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）。
3、師：去掉拼音還會(huì)嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）。
過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！
5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？（生回答）。
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（4）再看看這個(gè)詞——東海之濱。
（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）。
而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？
（5）一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原。
9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。）。
老師這里有3個(gè)解釋，你們覺(jué)得應(yīng)該選哪個(gè)呀？
出示：1、結(jié)果，原委。
2、常用在問(wèn)句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）。
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說(shuō)的話很有道理）。
9、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）。
師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。
10、出示練習(xí)：
競(jìng)竟。
（）然（）相開(kāi)放（）賽。
（）走有志者事（）成（）敢。
（1）請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過(guò)來(lái)哦。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）。
11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)。
12、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說(shuō)了什么？
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？
課文主要說(shuō)了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
（生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。）。
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？
（指名讀2人）。
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）。
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）。
師：你說(shuō)的真好！
2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）。
3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）。
4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。
尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。
5、最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。
6、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)開(kāi)始描紅，師巡視。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十一
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解生詞。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)”相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
1、通過(guò)多形式地讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》教師板題：航天飛機(jī)。
二、讀議第一段：
1、自由朗讀，思考這一段講了什么？這架飛機(jī)在天空中做了些什么，引出三個(gè)“一會(huì)兒”
2、從這三個(gè)“一會(huì)兒”可以看出這架飛機(jī)在天空中很（得意）。
試著讀出感受，
3、指名讀評(píng)議體會(huì)。
4、造句：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
過(guò)渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時(shí)，突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。這是什么呀？（航天飛機(jī)）。
航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比較，有哪些不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文的第2、3自然段。
根據(jù)學(xué)生的回答概括：外形、高度、速度、本領(lǐng)幾方面不同。
師：這堂課我們就來(lái)好好研究航天飛機(jī)和普通飛機(jī)在這四個(gè)方面有什么不同呢？
（一）外形。
找出：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
1、誰(shuí)能在黑板上簡(jiǎn)單地畫(huà)一下航天飛機(jī)的外形？，他畫(huà)得怎么樣？
2、請(qǐng)同學(xué)們看一下老師畫(huà)的'圖。（出示普通飛機(jī)圖）這和航天飛機(jī)的外形完全不一樣吧，怪不得這架飛機(jī)不認(rèn)識(shí)他呢！他一定覺(jué)得這個(gè)東西長(zhǎng)得怎么樣？（是個(gè)龐然大物）。
3、這真是一龐然大物，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來(lái)呢？指名讀，齊讀。
（二）飛得快。
過(guò)渡：別看航天飛機(jī)那么大而且笨重，飛起來(lái)可快了，你從哪些地方可以看出它飛得快呢？
1、轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快啊！指導(dǎo)朗讀。
評(píng)：真快呀，像一陣風(fēng)。
2、出示中國(guó)地圖：我們來(lái)看一下地圖上的帕米高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個(gè)中國(guó)。
這么遠(yuǎn)的距離航天飛機(jī)只要飛多長(zhǎng)時(shí)間？
3、找出：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。
指名讀。說(shuō)說(shuō)四個(gè)多小時(shí)的時(shí)間有多長(zhǎng)，而七分鐘呢？。
（三）、飛得高。
1、過(guò)渡：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得快，而且飛得（高）。普通飛——（兩萬(wàn)米），而航天飛機(jī)能飛——（齊說(shuō)）。
2、誰(shuí)能讀好這句？
（四）、本領(lǐng)大。
1、航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢！
找出：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
2、想不想欣賞航天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！自由讀。指名讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？為什么會(huì)不自在的呢？他此時(shí)此刻，心里在想什么？
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十二
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
1,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》.
2,下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語(yǔ),指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ).
3,水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧.
設(shè)計(jì)思路:學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程,在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用,也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣,從而更好地去理解課文.
二,創(chuàng)設(shè)情境,探究學(xué)習(xí).
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段.
1,出示茫茫的大海上,有只小海鷗的畫(huà)面,邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來(lái),讓我們張開(kāi)雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探索吧!
2,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢誰(shuí)來(lái)讀讀句子。
3,來(lái)看看這艘船吧.出示圖片:普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀.真是與眾不同.
4,小海鷗,看到這樣的船,你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢。
5,是呀,小海鷗心里充滿了好奇,你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎出示第二句,指導(dǎo)讀好句子.
6,遇到不清楚的地方,應(yīng)該怎么辦呢是的,于是,小海鷗飛過(guò)去,想問(wèn)個(gè)究竟.
7,這里的究竟是什么意思你能換個(gè)詞,意思不變(清楚,明白)。
8,你能用究竟說(shuō)句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話.
9,真是一只聰明,好學(xué)的小海鷗,一起來(lái)讀好這一小節(jié).
設(shè)計(jì)思路:小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗,跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn),探索,激發(fā)了學(xué)生的興趣,加深了情感,以情促讀,更好地訓(xùn)練了朗讀.從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法.
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段.
過(guò)渡:小海鷗是怎么問(wèn)的奇怪的大船又是怎么回答的呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié).
1,這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀(水上飛機(jī))。
2,下面請(qǐng)你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機(jī),分角色讀好它們的對(duì)話.
3,誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗,水上飛機(jī),讀讀它們的對(duì)話,再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ).指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話,指名學(xué)生評(píng)價(jià).(提示:對(duì)話時(shí)注意要有禮貌,讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機(jī)的和善.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作,表情)。
4,我是誰(shuí)呀(板書(shū):海上救護(hù)機(jī))船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案(突出迅速)。
5,誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī),向大家介紹一下自己的樣子和作用(板書(shū):救援船只)。
6,小海鷗們,聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹,你有什么感受,你想說(shuō)什么。
7,是呀,海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀,小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的.
8,男女生分角色練讀對(duì)話.
設(shè)計(jì)思路:通過(guò)分角色朗讀對(duì)話,從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用,以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩,加深了體驗(yàn),也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái).
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段.
過(guò)渡:還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.
2,分小組交流,介紹.
3,誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟,說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)。
板書(shū):海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗。
海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資。
海上滅火機(jī)撲滅大火。
5,真是了不起,用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧.指導(dǎo)朗讀.
設(shè)計(jì)思路:三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作,通過(guò)自我介紹,來(lái)了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段.
2,出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去.
(1)漸漸地是什么意思(結(jié)合:迅速,隨即等詞,引導(dǎo)理解:表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了.)。
(2)你能用漸漸地說(shuō)句話嗎。
(3)想象:海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢。
(4)指導(dǎo)朗讀句子.
3,一起有感情地讀好這一段.指導(dǎo)朗讀.
設(shè)計(jì)思路:所謂讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn).在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思,感受課文的語(yǔ)言美,在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀,真正做到以讀為本.
三,拓展延伸,情感升華.
1,今天,我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種,(出示組圖)一起去看看.
課后選擇自己喜歡的方式,或畫(huà)圖或?qū)懽魑膩?lái)設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī).
3,課后舉行成果展示,交流.
4,總結(jié):同學(xué)們,要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想,就必須從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),用科學(xué)造福人類,你說(shuō)是不是!
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十三
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞視頻，引入課題。
1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）。
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點(diǎn)撥。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）。
2.老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋???智慧老人??究竟。
人造地球衛(wèi)星??手臂??撈回?維修??機(jī)艙。
俯沖??爬升??翻筋斗。
龐然大物????無(wú)影無(wú)蹤。
東海之濱???帕米爾高原。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)（這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，注意正音）。
提示：“腦”是鼻音???“竟”是后鼻音。
“筋”是前鼻音?“智”是翹舌音。
（4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請(qǐng)一組匯報(bào)）。
（5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）。
3、師：去掉拼音還會(huì)嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）。
過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！
5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？（生回答）。
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（4）再看看這個(gè)詞——東海之濱。
（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）。
（5）一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱?帕米爾高原。
9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。）。
老師這里有3個(gè)解釋，你們覺(jué)得應(yīng)該選哪個(gè)呀？
出示：1、結(jié)果，原委。
2、常用在問(wèn)句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）。
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說(shuō)的話很有道理）。
9、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）。
師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。
10、出示練習(xí)：
競(jìng)????????竟。
（????）然??（????）相開(kāi)放?（????）賽。
（????）走????有志者事（????）成??（?????）敢。
（1）?????請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）?????全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過(guò)來(lái)哦。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）。
11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)。
12、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說(shuō)了什么？
三、梳理文脈，初知大意。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？
課文主要說(shuō)了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
（生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。）。
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？
（指名讀2人）。
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
五、設(shè)置懸念，引起興趣。
1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）。
六、寫(xiě)字教學(xué)。
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）。
師：你說(shuō)的真好！
2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）。
3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）。
4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。
尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。
5、最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。
6、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)開(kāi)始描紅，師巡視。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十四
教材簡(jiǎn)解：
《水上飛機(jī)》是一個(gè)科學(xué)性很強(qiáng)的童話故事，通過(guò)小海鷗看到的、聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正代表了學(xué)生們對(duì)這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速”、“漸漸地”造句。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
4、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言，拓展知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3、學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念：
以對(duì)話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。課堂上要給學(xué)生更多的讀的機(jī)會(huì)，用多種教學(xué)方法和手段，在朗讀中體驗(yàn)，從而感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好情感。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水上飛機(jī)有所了解，發(fā)揮想象，運(yùn)用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機(jī)的用途，學(xué)習(xí)把積累的語(yǔ)句變成自己的話介紹，進(jìn)行語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化和運(yùn)用。
設(shè)計(jì)思路：
1、讀題質(zhì)疑，鼓勵(lì)交流。
2、充分朗讀，概述大意。
3、朗讀感悟，表達(dá)積累。創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐運(yùn)用。
精讀課文，注意突出重點(diǎn)。學(xué)生在交流中，理解了“水上救護(hù)機(jī)”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個(gè)兄弟分別起名字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開(kāi)想象，講出具有新功能的水上飛機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入課文、質(zhì)疑，初讀課文，了解課文的大意。
教學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，理解部分詞語(yǔ)的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學(xué)生字詞，掌握生字的書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
聽(tīng)寫(xiě)：
茫茫的大海風(fēng)浪海鷗。
貨輪客輪漁船。
掉到降落迅速救援。
批改后，讀讀三組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每一組詞語(yǔ)讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？
在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？
指名說(shuō)，師歸納出示：
第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機(jī)，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們要去看個(gè)究竟。
師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。
二、精讀課文：
（一）第一自然段。
過(guò)渡：課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。
指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)?。浚ㄅc眾不同，截然不同……）。
指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）。
小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）。
師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。
指導(dǎo)朗讀第一自然段。
（二）二至六自然段。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）。
我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）。
出示：
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?BR> “飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?BR> 指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
“喂，船大哥，你好哇！”
師：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣？（聲音響亮）。
平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？喊喊看。
用喊的口氣讀。
你覺(jué)得這只小海鷗是一只怎樣的.小海鷗？（懂禮貌）。
從哪里看出來(lái)的？（稱呼船為“大哥”）。
“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”
師：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。
用自豪的口氣讀——加上動(dòng)作讀。
“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？
課文中告訴我們他是怎樣說(shuō)的？（吃了一驚）。
用吃驚的口氣讀——加上表情讀。
“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?BR> 指名讀。
師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語(yǔ)“笑了”
加上表情讀。
師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？
讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）。
練習(xí)對(duì)話。
同桌進(jìn)行對(duì)話（注意：語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。
（三）第八自然段。
指名讀。
出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?BR> “漸漸地”是什么意思？
師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）（用詞準(zhǔn)確）。
指導(dǎo)朗讀。
海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？
（四）第七自然段。
過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？
出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的火……。
自由讀。
引導(dǎo)理解。
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟。
我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名字（附板書(shū)）。
海上救護(hù)機(jī)……（救援船只）。
海上戰(zhàn)斗機(jī)……（參加戰(zhàn)斗）。
海上運(yùn)輸機(jī)……（輸送物資）。
海上滅火機(jī)……（撲滅大火）。
師小結(jié)指導(dǎo)朗讀。
（五）拓展。
省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）。
思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
小組合作交流。
匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）。
三、總結(jié)：
剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！
四、作業(yè)：
小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見(jiàn)所聞告訴自己的小伙伴呢？請(qǐng)大后家練一練。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十五
1、通過(guò)二、三段的學(xué)習(xí)，體會(huì)銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的心情變化，從而了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、能照樣子用“為……而……”說(shuō)話。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
：課件圖片、詞句等
一、看圖描述，復(fù)習(xí)引入
1、（出示航天飛機(jī)圖片）師述：一架銀色飛機(jī)在離地面30千米的高空盤旋著，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無(wú)垠的宇宙空間，可惜他沒(méi)有這樣的本領(lǐng)，只得對(duì)空長(zhǎng)嘆。
2、出示句式說(shuō)話：航天飛機(jī)為（ ）而嘆息。
二、指導(dǎo)閱讀第一次見(jiàn)面部分
1、師述：值得慶幸的是銀色飛機(jī)結(jié)識(shí)并兩次遇到了一個(gè)新朋友，那就是——航天飛機(jī)。
2、展示圖片資料，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)
3、請(qǐng)大家讀讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)第一次見(jiàn)面的段落，找出銀色飛機(jī)心情變化的詞語(yǔ)，并想想為什么會(huì)產(chǎn)生這些心情變化。
4、小組交流，集體交流。出示：高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜
5、深究原因，朗讀體會(huì)
（1）銀色飛機(jī)為什么而高興？那是怎樣的一個(gè)新朋友？
a.出示圖句，讀出雄壯威武
（2）銀色飛機(jī)為什么而羨慕呢？讀出羨慕語(yǔ)氣
（3）為什么又擔(dān)憂、惋惜起來(lái)了呢？朗讀并體會(huì)。
6、了解航天飛機(jī)的作用
（2）交流出示航天飛機(jī)的三點(diǎn)作用：能把人造衛(wèi)星送上軌道。
能帶著儀器在宇宙空間做各種實(shí)驗(yàn)。
能把病人送到空間醫(yī)院治療，并把他們接回地球。
師說(shuō)明：前兩點(diǎn)已經(jīng)做到了，第三點(diǎn)目前尚未做到，這篇課文是科學(xué)童話，有部分內(nèi)容是科學(xué)幻想。不過(guò)在不久的將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
三、指導(dǎo)閱讀第二次見(jiàn)面部分
2、此時(shí)，航天飛機(jī)的心情又是怎樣的呢？（驚喜）
（1）理解意思
（2）從哪兒看出驚喜？
（3）怎樣讀出驚喜心情？讀評(píng)
3、那么此時(shí)的航天飛機(jī)的話應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣呢？練讀
4、讀到這里，你又知道了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)呢？（能去能回）
出示航天飛機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)：
（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。
（2）飛行速度快，每小時(shí)有2萬(wàn)多千米，能飛出大氣層。
（3）進(jìn)入宇宙空間后能返回地球。
四、總結(jié)說(shuō)話，體會(huì)寫(xiě)法
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。誰(shuí)能用第一人稱來(lái)自述一下（我是一架航天飛機(jī)……..）
2、作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的呢？
小結(jié)寫(xiě)法：作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)話，有復(fù)雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學(xué)知識(shí)變成了一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。
3、交流課外搜集的有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十六
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識(shí)盒。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們?cè)~語(yǔ)的掌握情況，出示詞語(yǔ)。
高興羨慕擔(dān)憂惋惜驚喜。
龐然大物雄壯威武一掠而過(guò)專程來(lái)往。
你覺(jué)得哪個(gè)詞容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）。
2、咱們用半分鐘的時(shí)間把這些詞記住，等會(huì)兒請(qǐng)大家默寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生默寫(xiě)后，進(jìn)行校對(duì)。
二、自主合作，深究課文。
1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？
2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見(jiàn)面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問(wèn)題，等會(huì)兒到小組中討論，可以運(yùn)用知識(shí)盒中的資料解決某些問(wèn)題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點(diǎn)記號(hào)，找到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以請(qǐng)教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個(gè)部分，等會(huì)兒用各種形式匯報(bào)。
3、匯報(bào)交流。
同學(xué)們的合作精神很好，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，（可以運(yùn)用各種形式，老師建議大家先來(lái)匯報(bào)第一次見(jiàn)面的情景）。
（1）第一次見(jiàn)面。
a、生讀對(duì)話。
b、評(píng)一評(píng)。
c、為什么把這幾個(gè)詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。
〔快〕。
d、航天飛機(jī)是一掠而過(guò)，該怎么讀他說(shuō)的句子呢？
“再見(jiàn)吧！”越來(lái)越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)。
現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語(yǔ)，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
e、從這組對(duì)話的寫(xiě)法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？
f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說(shuō)的話寫(xiě)在一起，把第二句的敘述語(yǔ)放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段。
外形特點(diǎn)是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。
“銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興”。
a、讀。
b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？
c、把這個(gè)句式換成“因?yàn)椤浴?BR> d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來(lái)寫(xiě)的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）。
e、選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)心情變化的原因。在說(shuō)羨慕原因時(shí)播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）。
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
“他專程來(lái)往于地球和空間軌道之間?！?BR> a、讀了這句話，有什么問(wèn)題嗎？
b、下面老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下航天飛機(jī)的作用？
他演示得對(duì)嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書(shū)航天飛機(jī)的作用。）。
c、有一個(gè)詞直接告訴我們“能去能回”——來(lái)往。
d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請(qǐng)兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽(tīng)邊想，能從這兩句話中找到兩個(gè)字，合起來(lái)類似“來(lái)往”這樣的詞。（接送）。
f、大家真像一個(gè)個(gè)科幻家。航天飛機(jī)的作用說(shuō)得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫(xiě)上嶄新的一頁(yè)。
（4）第二次見(jiàn)面。
a、讀。
b、朗讀時(shí)你注意了什么？
c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來(lái)嗎感到擔(dān)憂之時(shí)，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過(guò)大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)大家看著板書(shū)以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）。
5、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的。
作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說(shuō)明文變成了一個(gè)有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
三、拓展延伸，續(xù)編故事。
指名一組說(shuō)。
把第三次見(jiàn)面的情景寫(xiě)下來(lái)，注意提示語(yǔ)位置。
板書(shū)：
航天飛機(jī)。
外形雄壯威武。
特點(diǎn)快、高、能去能回。
用途送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十七
一、設(shè)計(jì)理念：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識(shí)特點(diǎn)和作用。
3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)言，提高能力，走向智慧。
一、新聞導(dǎo)入，揭示課題。
1、看發(fā)射圖片。
北京時(shí)間2001年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘實(shí)驗(yàn)飛船——“神州號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國(guó)和俄羅斯有這一技術(shù)，我國(guó)成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗(yàn)，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
更高更快。
本領(lǐng)可大。
3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內(nèi)容。(允許不同說(shuō)法，抓住內(nèi)容即可。)。
三、悟讀課文，突破重點(diǎn)。
1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請(qǐng)讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a.用“__”畫(huà)出說(shuō)明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b.怎樣讀這些句子？（四人合作）(生讀文，畫(huà)句，練讀句子。)。
2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)。(出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫(huà)句子，讀——悟——議——說(shuō)——播。)。
a.“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
b.“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來(lái)維修?！?BR> 要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c.“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無(wú)影無(wú)蹤了?！?BR> 要點(diǎn)：牽動(dòng)理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。(抓住“不自在”“抖擻起精神”體會(huì)內(nèi)心的情緒變化與原因。)。
四、自主表達(dá)，鞏固提高。
1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。
2、交流評(píng)價(jià)。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題？鼓勵(lì)延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)。(提出問(wèn)題，質(zhì)疑探究。)。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十八
1、熟讀課文，了解航天飛機(jī)的外形及本領(lǐng)。
2、對(duì)比普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)識(shí)。
3、能夠根據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。
4、明白各有所長(zhǎng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、讀題，導(dǎo)入課堂。
1.這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的外形。
1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的外形，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出描寫(xiě)航天飛機(jī)外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）。
3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫(xiě)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。
4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長(zhǎng)的什么樣子嗎？讓我們來(lái)欣賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)物外形。（看圖片，同時(shí)結(jié)合課文，找到特點(diǎn)）（通過(guò)讀句子、找詞語(yǔ)、做練習(xí)、看實(shí)物等多種方式讓學(xué)生掌握航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)1）。
5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們認(rèn)識(shí)了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)！（觀看航天飛機(jī)發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同。
過(guò)渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺(jué)得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？（智慧老人）。
1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對(duì)比表格。
2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評(píng)。
1）、飛得更高你們坐過(guò)飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書(shū)。
2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學(xué)生日常的經(jīng)驗(yàn)理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書(shū)。
3）、本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺(jué)得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）板書(shū)（通過(guò)同桌的互助學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成表格的同時(shí)，不斷將飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比，從高度、速速、本領(lǐng)三個(gè)方面進(jìn)行比較，從而加深對(duì)航天飛機(jī)的了解，達(dá)到目標(biāo)2）。
4）、出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理。
3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處）（小小的故事中都蘊(yùn)含著深刻的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中總結(jié)，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長(zhǎng)，達(dá)到目標(biāo)4）。
五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）。
1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機(jī)，請(qǐng)你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）。
2、展示同學(xué)的名片，請(qǐng)同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評(píng)。（讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)作5中給動(dòng)物寫(xiě)名片的方法，總結(jié)課堂上的學(xué)到的航天飛機(jī)的特點(diǎn)，結(jié)合自己搜集的資料，給航天飛機(jī)制作名片，在動(dòng)手制作感受趣味的同時(shí)，鞏固了課堂，達(dá)到目標(biāo)3）。
六、總結(jié)。
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了航天飛機(jī)。你們知道嗎，我們國(guó)家根據(jù)我國(guó)的國(guó)情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號(hào)的成功發(fā)射圓了我們飛天的夢(mèng)想，前不久神舟七號(hào)又成功實(shí)現(xiàn)了我們中國(guó)人太空漫步的夢(mèng)。讓我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也為祖國(guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇一
一、設(shè)計(jì)理念：
《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊(cè)課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動(dòng)實(shí)踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語(yǔ)言，拓展思維，在生活化的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高表達(dá)能力?；究蚣転椤靶侣剬?dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點(diǎn)——自主表達(dá)，鞏固提高”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識(shí)特點(diǎn)和作用。
3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)言，提高能力，走向智慧。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第2、3節(jié)寫(xiě)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)和作用，是語(yǔ)言訓(xùn)練范例，以此運(yùn)用和表達(dá)。
教學(xué)內(nèi)容。
一、新聞導(dǎo)入，揭示課題。
1、看發(fā)射圖片。
北京時(shí)間20xx年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘實(shí)驗(yàn)飛船——“神州號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國(guó)和俄羅斯有這一技術(shù)，我國(guó)成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗(yàn)，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
要點(diǎn)：第一段讓學(xué)生演三個(gè)動(dòng)作。抽查朗讀課文，4~5人，重點(diǎn)指導(dǎo)喜歡的原因。
3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內(nèi)容。（允許不同說(shuō)法，抓住內(nèi)容即可。）。
三、悟讀課文，突破重點(diǎn)。
1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請(qǐng)讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a、用“__”畫(huà)出說(shuō)明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫(huà)句，練讀句子。）。
2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)。（出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫(huà)句子，讀——悟——議——說(shuō)——播。）。
a、“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
b、“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來(lái)維修?！?BR> 要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無(wú)影無(wú)蹤了?！?BR> 要點(diǎn)：牽動(dòng)理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會(huì)內(nèi)心的情緒變化與原因。）。
四、自主表達(dá)，鞏固提高。
1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。
2、交流評(píng)價(jià)。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題？鼓勵(lì)延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)。（提出問(wèn)題，質(zhì)疑探究。）。
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飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
能正確流利有感情地朗讀課文。
課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。
師生共同板書(shū)課題。
問(wèn)：通過(guò)初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？
二、細(xì)讀課文。
學(xué)生按要求自由朗讀23自然段。
自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？3教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。
（1）外形龐然大物教師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的---（藍(lán)鯨），也是個(gè)龐然大物。指導(dǎo)齊讀句子這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)）。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！指讀，評(píng)議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤。
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。
指導(dǎo)全班齊讀從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只--七分鐘，而飛機(jī)--四個(gè)多小時(shí)。
相機(jī)扳書(shū)。
小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛------幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？
所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）。
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------課文是怎樣具體介紹的？誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。
師：飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……。
飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機(jī)很好奇。
智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過(guò)渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請(qǐng)小朋友通過(guò)合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀。
互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”……）其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單）。
學(xué)生自由想象。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談。
個(gè)人一點(diǎn)想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來(lái)學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國(guó)盛事，神舟六號(hào)成功發(fā)射和返回為切入點(diǎn)。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)寫(xiě)，所以，對(duì)第三自然段要利用畫(huà)表格或者對(duì)比出板書(shū)的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長(zhǎng)處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來(lái)補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，那你們知道了什么？
二、講讀第一自然段。
過(guò)渡：今天，老師帶著大家一起來(lái)乘這架普通飛機(jī)。飛機(jī)帶著我們?cè)谔炜兆杂勺栽诘仫w翔。同學(xué)們看，天空又飛來(lái)了什么？（出示航天飛機(jī)升空的）。
1、自由朗讀第二自然段。
2、出示練習(xí)，句式訓(xùn)練。
龐然大物____________，______________啊！
3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機(jī)此時(shí)在想些什么呀？
4、指導(dǎo)朗讀。
三、講讀第三自然段。
過(guò)渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機(jī)有同樣的疑惑。大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自由讀第三自然段。
要求：1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，歸納航天飛機(jī)的特點(diǎn)，并質(zhì)疑。
2、小組討論。
3、全班交流。
相機(jī)。
出示出示航天飛機(jī)繞地球、釋放衛(wèi)星的。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、講讀第四自然段。
1、討論：普通飛機(jī)聽(tīng)了智慧老人的`話后，他會(huì)想些什么？
2、學(xué)生找出智慧老人所說(shuō)的話并討論。
3、討論：普通飛機(jī)聽(tīng)了智慧老人的話后，他又會(huì)想些什么呢？
引讀：我們的飛機(jī)經(jīng)過(guò)智慧老人的開(kāi)導(dǎo)后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍(lán)天飛去。
五、表演。（出示）。
六、總結(jié)全文。
七、作業(yè)。
繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，寫(xiě)一篇《航天飛機(jī)的簡(jiǎn)介》。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇四
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。
1、師生共同板書(shū)課題。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！ 指讀，評(píng)議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤。
指導(dǎo)全班齊讀 從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？ 。
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。
相機(jī)扳書(shū)。 。
（3）飛得高：他能飛------幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？
所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。
師：飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是…… 。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。 。
1、用喜歡的方式朗讀 。
2、互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀?！?。
[學(xué)生自由想象]。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]。
個(gè)人一點(diǎn)想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來(lái)學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國(guó)盛事，神舟六號(hào)成功發(fā)射和返回為切入點(diǎn)。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)寫(xiě)，所以，對(duì)第三自然段要利用畫(huà)表格或者對(duì)比出板書(shū)的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長(zhǎng)處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來(lái)補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
歡迎討論。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇五
《水上飛機(jī)》是義務(wù)教育蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。全文共8個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問(wèn)個(gè)究竟。第二至七自然段，寫(xiě)小海鷗通過(guò)與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段，寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援遇險(xiǎn)船只。課文故事性強(qiáng)，情景饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。
激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
以讀代講法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
學(xué)法指導(dǎo)：探究法、小組合作交流學(xué)習(xí)。
課文重點(diǎn)語(yǔ)句、水上飛機(jī)圖片的ppt課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《水上飛機(jī)》。
2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎？課件出示詞語(yǔ)，指名讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫(huà)面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來(lái)，讓我們張開(kāi)雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！
2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰(shuí)來(lái)讀讀文中句子？
3、來(lái)看看這艘船吧。課件出示水上飛機(jī)圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。
4、小海鷗們，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？
5、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎？課件出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。
6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。
7、這里的“究竟”是什么意思？你能換個(gè)詞，意思不變？
8、你能用“究竟”說(shuō)句話嗎？指導(dǎo)“究竟”練習(xí)說(shuō)話。
9、指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。
過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。
1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀？（水上飛機(jī)）。
2、下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情）。
4、“我”是誰(shuí)呀？（板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案？（突出“迅速”）。
5、誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書(shū)：救援船只）。
6、小海鷗們，聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說(shuō)什么？
7、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。
8、男女生分角色有感情的朗讀對(duì)話。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。
過(guò)渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。
2、分小組交流、介紹。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)？
4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？（省略號(hào)：還有許多各有作用的水上飛機(jī)）。
5、真是了不起，用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)感情朗讀。
（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。
2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”
（1）“漸漸地”是什么意思？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）。
（2）你能用“漸漸地”說(shuō)句話嗎？
（3）指導(dǎo)朗讀句子。
3、一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，情感升華。
1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)？先在小組內(nèi)交流。
2、集體交流。
3、小結(jié)：老師真想坐上小朋友設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)呀！要想讓咱們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)呀，就要從現(xiàn)在起愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大后才能用科學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為人類造福。
《水上飛機(jī)》一課，原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到了兩個(gè)方面。
一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究。課文是用擬人手法，通過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話來(lái)敘述的。小海鷗的吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上，我充分利用學(xué)生好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗”，“大家想不想去看看呀？”的語(yǔ)言，男女生分角色讀等途徑，努力營(yíng)造出一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎燃。這正是《新課標(biāo)》所提倡的“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效的掌握了知識(shí)。
二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機(jī)。
新課改以后，課堂應(yīng)是充滿生命力、充滿問(wèn)題探索、充滿知識(shí)魅力、充滿人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，所以，我們的教學(xué)就要像偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的那樣使“學(xué)生來(lái)到學(xué)校里不僅是為了獲取一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明”。當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機(jī)的種類和特殊本領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。比如：“水上清潔機(jī)”，專門打撈海面垃圾；“水上表演機(jī)”，為沙灘上的游客表演節(jié)目；“水上旅游機(jī)”，專門帶人們?cè)诤Ｉ下糜巍瓕W(xué)生創(chuàng)造的火花，想象能力在學(xué)完這課后有了更深層次的發(fā)展。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇六
新課程像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北，吹開(kāi)了我們教師冰封已久的千萬(wàn)朵創(chuàng)造的梨花。新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了教師久已干渴的心田。新課程倡導(dǎo)課堂應(yīng)該是放飛師生思想的天堂，教師應(yīng)用自己思想的火種點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花。
在這堂課上，孩子們以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)在我的面前，我不得不驚嘆于孩子們的思維！他們的發(fā)明很有創(chuàng)意，他們的發(fā)言充滿激情。我不禁要問(wèn)，我們的孩子幾何時(shí)變了？什么使他們變得如此投入，如此扎實(shí)，如此聰慧？這應(yīng)該引起我們足夠的反思。
過(guò)去，在以知識(shí)傳承和技能訓(xùn)練為主的課堂上，教師需要營(yíng)造一種高度緊張、嚴(yán)肅有序的學(xué)習(xí)氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學(xué)生們的有意注意及行為統(tǒng)一到計(jì)劃中的學(xué)習(xí)需求上，并通過(guò)獎(jiǎng)懲手段維持課堂紀(jì)律。但是，在以學(xué)習(xí)者知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建和學(xué)習(xí)者情感、態(tài)度、意志的積極發(fā)展為價(jià)值的新課堂上，教師的重要職責(zé)在于幫助學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)習(xí)者充分感受到課堂中的安全、輕松、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動(dòng)性與積極的情感因素，以張揚(yáng)他們的個(gè)性。在這堂課上，我一改以前的教學(xué)方式開(kāi)設(shè)了一個(gè)“新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，這是學(xué)生們以前從未遇到過(guò)的，也是他們所喜歡的，因此在這堂課上學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
新的課堂應(yīng)該是充滿生命力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿問(wèn)題探索的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿知識(shí)魅力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的課堂，新的課堂應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。
孩子希望我們“變”，課堂也需要我們“變”，變一變，孩子們會(huì)給我們一份驚喜；變一變，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片嶄新的天地！
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇七
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一精神，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：
1、抓住關(guān)鍵詞。
2、抓住智慧老人的話。
3、練習(xí)說(shuō)話。
（三）課外拓展。
為此，結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《航天知識(shí)》《小百科畫(huà)庫(kù)》等書(shū)刊或網(wǎng)上查找、請(qǐng)教家長(zhǎng)等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸、拓展。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展.
2,有感情地朗讀課文.體會(huì)文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)的好處.
3,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣.增強(qiáng)民族自豪感.
教學(xué)重點(diǎn):了解銀色飛機(jī)擔(dān)心航天飛機(jī)回不來(lái)的原因,感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展.
教學(xué)準(zhǔn)備:課下搜集有關(guān)我國(guó)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的資料,圖片。
教學(xué)過(guò)程:。
一,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們對(duì)飛機(jī)一定不陌生,你知道哪些類型的飛機(jī)適當(dāng)出示圖片.
有這樣一種飛機(jī),(出示圖片)你們肯定沒(méi)有坐過(guò).
揭示課題.
二,自學(xué)課文。
匯報(bào):。
(1)處理初讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題.
(2)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī).
2,自學(xué)課文,理解內(nèi)容。
(1)默讀課文,邊讀邊標(biāo)劃,思考:。
#航天飛機(jī)的外形,性能,用途各有什么特點(diǎn)可試著用"我是一架航天飛機(jī)"開(kāi)頭說(shuō)一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用.
#銀色飛機(jī)為什么擔(dān)心航天飛機(jī)回不來(lái)它的擔(dān)心有沒(méi)有必要。
(2)分角色朗讀課文,體會(huì)課文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)的好處.
3,交流匯報(bào)。
(1)航天飛機(jī)的特點(diǎn).用"我是一架航天飛機(jī)"開(kāi)頭說(shuō)一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用.
(航天飛機(jī):能飛出大氣層,飛出大氣層能返回。
航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返運(yùn)送人造衛(wèi)星,帶著儀器去做實(shí)驗(yàn),接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球)。
(2)在前面的理解基礎(chǔ)上(也可在之中)談?wù)勩y色飛機(jī)擔(dān)心的問(wèn)題.
(3)有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話.
(對(duì)空長(zhǎng)嘆(泄氣),吃了一驚,高興,羨慕,惋惜,驚喜……)。
課文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)有什么好處。
(用上這樣的詞,使得航天飛機(jī)等鮮活起來(lái),讓讀者不僅可以了解他們,而且還可以走進(jìn)他們的內(nèi)心世界.)(只要是學(xué)生的真實(shí)感受即可)。
再次體會(huì)朗讀.
三,拓展延伸。
1,結(jié)合課文和課下搜集的資料,介紹我國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展情況.
2,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,此時(shí)此刻有什么體會(huì)。
四,課外作業(yè)。
1,選用開(kāi)頭寫(xiě)一段話,介紹他們的特點(diǎn)和作用.
"我是'神州五號(hào)'"。
"我是'神州六號(hào)'"。
2,參觀一次科學(xué)知識(shí)展覽,航空展覽,飛機(jī)場(chǎng)等.(視條件而定)。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
形狀。
25航天飛機(jī)特點(diǎn)(科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展)。
用途。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇九
《航天飛機(jī)》確實(shí)是一篇不錯(cuò)的課文，無(wú)論是內(nèi)容還是語(yǔ)言都非常適合中年級(jí)學(xué)生閱讀，“賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說(shuō)得那么淺顯、生動(dòng)，這都得歸功于生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活的敘述”。
但是我覺(jué)得這樣的一篇課文僅僅讓學(xué)生有這點(diǎn)收獲是不夠的，尤其是在作者的表達(dá)方法上值得去探究。
方法之一——抓特點(diǎn)：
對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)學(xué)生是非常陌生的，但是作者在介紹的時(shí)候，僅僅是“三言兩語(yǔ)”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。多么的言簡(jiǎn)意賅，讓人一看就知道了航天飛機(jī)與普通飛機(jī)外形上的區(qū)別。這就告訴我們?nèi)绾蝸?lái)寫(xiě)好外形，不是為了寫(xiě)而寫(xiě)，而是要抓住最顯著的特征，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出與眾不同的特點(diǎn)來(lái)。
方法之二——先總后分：
“他比你飛得更高更快”、“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了”這種先總后分的寫(xiě)法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學(xué)生往往注意的是課文的內(nèi)容(尤其是這類學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事)，而忽視了作者的表達(dá)方法，所以需要我們教師再三強(qiáng)調(diào)，反復(fù)加以訓(xùn)練。
方法之三——作比較、列數(shù)據(jù)：
為了說(shuō)清航天飛機(jī)飛得“更高”、“更快”，作者采用了說(shuō)明文中常用的一些方法：作比較和列數(shù)據(jù)——“你能飛二萬(wàn)米高，他能飛幾十萬(wàn)米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要七分鐘”，通過(guò)明確的數(shù)據(jù)和直接的比較，航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的區(qū)別就非常的明顯。
語(yǔ)文教學(xué)就得姓“語(yǔ)”，小學(xué)語(yǔ)文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，讓我們的學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，找到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法。
(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十
教學(xué)過(guò)程：
1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）。
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點(diǎn)撥。
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）。
2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋智慧老人究竟。
人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙。
俯沖爬升翻筋斗。
龐然大物無(wú)影無(wú)蹤。
東海之濱帕米爾高原。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)（這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，注意正音）。
提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音。
“筋”是前鼻音“智”是翹舌音。
（4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請(qǐng)一組匯報(bào)）。
（5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）。
3、師：去掉拼音還會(huì)嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）。
過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！
5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？（生回答）。
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（4）再看看這個(gè)詞——東海之濱。
（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）。
而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？
（5）一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原。
9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。）。
老師這里有3個(gè)解釋，你們覺(jué)得應(yīng)該選哪個(gè)呀？
出示：1、結(jié)果，原委。
2、常用在問(wèn)句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）。
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說(shuō)的話很有道理）。
9、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）。
師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。
10、出示練習(xí)：
競(jìng)竟。
（）然（）相開(kāi)放（）賽。
（）走有志者事（）成（）敢。
（1）請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過(guò)來(lái)哦。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）。
11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)。
12、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說(shuō)了什么？
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？
課文主要說(shuō)了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
（生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。）。
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？
（指名讀2人）。
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）。
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）。
師：你說(shuō)的真好！
2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）。
3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）。
4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。
尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。
5、最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。
6、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)開(kāi)始描紅，師巡視。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十一
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解生詞。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)”相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
1、通過(guò)多形式地讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》教師板題：航天飛機(jī)。
二、讀議第一段：
1、自由朗讀，思考這一段講了什么？這架飛機(jī)在天空中做了些什么，引出三個(gè)“一會(huì)兒”
2、從這三個(gè)“一會(huì)兒”可以看出這架飛機(jī)在天空中很（得意）。
試著讀出感受，
3、指名讀評(píng)議體會(huì)。
4、造句：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
過(guò)渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時(shí)，突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。這是什么呀？（航天飛機(jī)）。
航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比較，有哪些不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文的第2、3自然段。
根據(jù)學(xué)生的回答概括：外形、高度、速度、本領(lǐng)幾方面不同。
師：這堂課我們就來(lái)好好研究航天飛機(jī)和普通飛機(jī)在這四個(gè)方面有什么不同呢？
（一）外形。
找出：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
1、誰(shuí)能在黑板上簡(jiǎn)單地畫(huà)一下航天飛機(jī)的外形？，他畫(huà)得怎么樣？
2、請(qǐng)同學(xué)們看一下老師畫(huà)的'圖。（出示普通飛機(jī)圖）這和航天飛機(jī)的外形完全不一樣吧，怪不得這架飛機(jī)不認(rèn)識(shí)他呢！他一定覺(jué)得這個(gè)東西長(zhǎng)得怎么樣？（是個(gè)龐然大物）。
3、這真是一龐然大物，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來(lái)呢？指名讀，齊讀。
（二）飛得快。
過(guò)渡：別看航天飛機(jī)那么大而且笨重，飛起來(lái)可快了，你從哪些地方可以看出它飛得快呢？
1、轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快啊！指導(dǎo)朗讀。
評(píng)：真快呀，像一陣風(fēng)。
2、出示中國(guó)地圖：我們來(lái)看一下地圖上的帕米高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個(gè)中國(guó)。
這么遠(yuǎn)的距離航天飛機(jī)只要飛多長(zhǎng)時(shí)間？
3、找出：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。
指名讀。說(shuō)說(shuō)四個(gè)多小時(shí)的時(shí)間有多長(zhǎng)，而七分鐘呢？。
（三）、飛得高。
1、過(guò)渡：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得快，而且飛得（高）。普通飛——（兩萬(wàn)米），而航天飛機(jī)能飛——（齊說(shuō)）。
2、誰(shuí)能讀好這句？
（四）、本領(lǐng)大。
1、航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢！
找出：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
2、想不想欣賞航天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！自由讀。指名讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？為什么會(huì)不自在的呢？他此時(shí)此刻，心里在想什么？
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十二
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
1,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》.
2,下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語(yǔ),指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ).
3,水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧.
設(shè)計(jì)思路:學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程,在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用,也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣,從而更好地去理解課文.
二,創(chuàng)設(shè)情境,探究學(xué)習(xí).
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段.
1,出示茫茫的大海上,有只小海鷗的畫(huà)面,邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來(lái),讓我們張開(kāi)雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探索吧!
2,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢誰(shuí)來(lái)讀讀句子。
3,來(lái)看看這艘船吧.出示圖片:普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀.真是與眾不同.
4,小海鷗,看到這樣的船,你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢。
5,是呀,小海鷗心里充滿了好奇,你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎出示第二句,指導(dǎo)讀好句子.
6,遇到不清楚的地方,應(yīng)該怎么辦呢是的,于是,小海鷗飛過(guò)去,想問(wèn)個(gè)究竟.
7,這里的究竟是什么意思你能換個(gè)詞,意思不變(清楚,明白)。
8,你能用究竟說(shuō)句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話.
9,真是一只聰明,好學(xué)的小海鷗,一起來(lái)讀好這一小節(jié).
設(shè)計(jì)思路:小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗,跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn),探索,激發(fā)了學(xué)生的興趣,加深了情感,以情促讀,更好地訓(xùn)練了朗讀.從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法.
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段.
過(guò)渡:小海鷗是怎么問(wèn)的奇怪的大船又是怎么回答的呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié).
1,這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀(水上飛機(jī))。
2,下面請(qǐng)你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機(jī),分角色讀好它們的對(duì)話.
3,誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗,水上飛機(jī),讀讀它們的對(duì)話,再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ).指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話,指名學(xué)生評(píng)價(jià).(提示:對(duì)話時(shí)注意要有禮貌,讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機(jī)的和善.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作,表情)。
4,我是誰(shuí)呀(板書(shū):海上救護(hù)機(jī))船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案(突出迅速)。
5,誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī),向大家介紹一下自己的樣子和作用(板書(shū):救援船只)。
6,小海鷗們,聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹,你有什么感受,你想說(shuō)什么。
7,是呀,海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀,小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的.
8,男女生分角色練讀對(duì)話.
設(shè)計(jì)思路:通過(guò)分角色朗讀對(duì)話,從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用,以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩,加深了體驗(yàn),也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái).
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段.
過(guò)渡:還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.
2,分小組交流,介紹.
3,誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟,說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)。
板書(shū):海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗。
海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資。
海上滅火機(jī)撲滅大火。
5,真是了不起,用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧.指導(dǎo)朗讀.
設(shè)計(jì)思路:三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作,通過(guò)自我介紹,來(lái)了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段.
2,出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去.
(1)漸漸地是什么意思(結(jié)合:迅速,隨即等詞,引導(dǎo)理解:表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了.)。
(2)你能用漸漸地說(shuō)句話嗎。
(3)想象:海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢。
(4)指導(dǎo)朗讀句子.
3,一起有感情地讀好這一段.指導(dǎo)朗讀.
設(shè)計(jì)思路:所謂讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn).在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思,感受課文的語(yǔ)言美,在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀,真正做到以讀為本.
三,拓展延伸,情感升華.
1,今天,我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種,(出示組圖)一起去看看.
課后選擇自己喜歡的方式,或畫(huà)圖或?qū)懽魑膩?lái)設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī).
3,課后舉行成果展示,交流.
4,總結(jié):同學(xué)們,要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想,就必須從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),用科學(xué)造福人類,你說(shuō)是不是!
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十三
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞視頻，引入課題。
1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）。
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點(diǎn)撥。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）。
2.老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋???智慧老人??究竟。
人造地球衛(wèi)星??手臂??撈回?維修??機(jī)艙。
俯沖??爬升??翻筋斗。
龐然大物????無(wú)影無(wú)蹤。
東海之濱???帕米爾高原。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)（這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，注意正音）。
提示：“腦”是鼻音???“竟”是后鼻音。
“筋”是前鼻音?“智”是翹舌音。
（4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請(qǐng)一組匯報(bào)）。
（5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）。
3、師：去掉拼音還會(huì)嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）。
過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！
5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？（生回答）。
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（4）再看看這個(gè)詞——東海之濱。
（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）。
（5）一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱?帕米爾高原。
9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。）。
老師這里有3個(gè)解釋，你們覺(jué)得應(yīng)該選哪個(gè)呀？
出示：1、結(jié)果，原委。
2、常用在問(wèn)句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）。
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說(shuō)的話很有道理）。
9、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）。
師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。
10、出示練習(xí)：
競(jìng)????????竟。
（????）然??（????）相開(kāi)放?（????）賽。
（????）走????有志者事（????）成??（?????）敢。
（1）?????請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）?????全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過(guò)來(lái)哦。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）。
11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)。
12、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說(shuō)了什么？
三、梳理文脈，初知大意。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？
課文主要說(shuō)了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
（生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。）。
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？
（指名讀2人）。
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
五、設(shè)置懸念，引起興趣。
1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）。
六、寫(xiě)字教學(xué)。
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）。
師：你說(shuō)的真好！
2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）。
3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）。
4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。
尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。
5、最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。
6、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)開(kāi)始描紅，師巡視。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十四
教材簡(jiǎn)解：
《水上飛機(jī)》是一個(gè)科學(xué)性很強(qiáng)的童話故事，通過(guò)小海鷗看到的、聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正代表了學(xué)生們對(duì)這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速”、“漸漸地”造句。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
4、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言，拓展知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3、學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念：
以對(duì)話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。課堂上要給學(xué)生更多的讀的機(jī)會(huì)，用多種教學(xué)方法和手段，在朗讀中體驗(yàn)，從而感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好情感。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水上飛機(jī)有所了解，發(fā)揮想象，運(yùn)用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機(jī)的用途，學(xué)習(xí)把積累的語(yǔ)句變成自己的話介紹，進(jìn)行語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化和運(yùn)用。
設(shè)計(jì)思路：
1、讀題質(zhì)疑，鼓勵(lì)交流。
2、充分朗讀，概述大意。
3、朗讀感悟，表達(dá)積累。創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐運(yùn)用。
精讀課文，注意突出重點(diǎn)。學(xué)生在交流中，理解了“水上救護(hù)機(jī)”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個(gè)兄弟分別起名字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開(kāi)想象，講出具有新功能的水上飛機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入課文、質(zhì)疑，初讀課文，了解課文的大意。
教學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，理解部分詞語(yǔ)的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學(xué)生字詞，掌握生字的書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
聽(tīng)寫(xiě)：
茫茫的大海風(fēng)浪海鷗。
貨輪客輪漁船。
掉到降落迅速救援。
批改后，讀讀三組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每一組詞語(yǔ)讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？
在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？
指名說(shuō)，師歸納出示：
第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機(jī)，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們要去看個(gè)究竟。
師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。
二、精讀課文：
（一）第一自然段。
過(guò)渡：課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。
指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)?。浚ㄅc眾不同，截然不同……）。
指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）。
小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）。
師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。
指導(dǎo)朗讀第一自然段。
（二）二至六自然段。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）。
我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）。
出示：
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?BR> “飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?BR> 指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
“喂，船大哥，你好哇！”
師：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣？（聲音響亮）。
平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？喊喊看。
用喊的口氣讀。
你覺(jué)得這只小海鷗是一只怎樣的.小海鷗？（懂禮貌）。
從哪里看出來(lái)的？（稱呼船為“大哥”）。
“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”
師：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。
用自豪的口氣讀——加上動(dòng)作讀。
“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？
課文中告訴我們他是怎樣說(shuō)的？（吃了一驚）。
用吃驚的口氣讀——加上表情讀。
“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?BR> 指名讀。
師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語(yǔ)“笑了”
加上表情讀。
師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？
讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）。
練習(xí)對(duì)話。
同桌進(jìn)行對(duì)話（注意：語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。
（三）第八自然段。
指名讀。
出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?BR> “漸漸地”是什么意思？
師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）（用詞準(zhǔn)確）。
指導(dǎo)朗讀。
海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？
（四）第七自然段。
過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？
出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的火……。
自由讀。
引導(dǎo)理解。
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟。
我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名字（附板書(shū)）。
海上救護(hù)機(jī)……（救援船只）。
海上戰(zhàn)斗機(jī)……（參加戰(zhàn)斗）。
海上運(yùn)輸機(jī)……（輸送物資）。
海上滅火機(jī)……（撲滅大火）。
師小結(jié)指導(dǎo)朗讀。
（五）拓展。
省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）。
思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
小組合作交流。
匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）。
三、總結(jié)：
剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！
四、作業(yè)：
小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見(jiàn)所聞告訴自己的小伙伴呢？請(qǐng)大后家練一練。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十五
1、通過(guò)二、三段的學(xué)習(xí)，體會(huì)銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的心情變化，從而了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、能照樣子用“為……而……”說(shuō)話。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
：課件圖片、詞句等
一、看圖描述，復(fù)習(xí)引入
1、（出示航天飛機(jī)圖片）師述：一架銀色飛機(jī)在離地面30千米的高空盤旋著，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無(wú)垠的宇宙空間，可惜他沒(méi)有這樣的本領(lǐng)，只得對(duì)空長(zhǎng)嘆。
2、出示句式說(shuō)話：航天飛機(jī)為（ ）而嘆息。
二、指導(dǎo)閱讀第一次見(jiàn)面部分
1、師述：值得慶幸的是銀色飛機(jī)結(jié)識(shí)并兩次遇到了一個(gè)新朋友，那就是——航天飛機(jī)。
2、展示圖片資料，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)
3、請(qǐng)大家讀讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)第一次見(jiàn)面的段落，找出銀色飛機(jī)心情變化的詞語(yǔ)，并想想為什么會(huì)產(chǎn)生這些心情變化。
4、小組交流，集體交流。出示：高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜
5、深究原因，朗讀體會(huì)
（1）銀色飛機(jī)為什么而高興？那是怎樣的一個(gè)新朋友？
a.出示圖句，讀出雄壯威武
（2）銀色飛機(jī)為什么而羨慕呢？讀出羨慕語(yǔ)氣
（3）為什么又擔(dān)憂、惋惜起來(lái)了呢？朗讀并體會(huì)。
6、了解航天飛機(jī)的作用
（2）交流出示航天飛機(jī)的三點(diǎn)作用：能把人造衛(wèi)星送上軌道。
能帶著儀器在宇宙空間做各種實(shí)驗(yàn)。
能把病人送到空間醫(yī)院治療，并把他們接回地球。
師說(shuō)明：前兩點(diǎn)已經(jīng)做到了，第三點(diǎn)目前尚未做到，這篇課文是科學(xué)童話，有部分內(nèi)容是科學(xué)幻想。不過(guò)在不久的將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
三、指導(dǎo)閱讀第二次見(jiàn)面部分
2、此時(shí)，航天飛機(jī)的心情又是怎樣的呢？（驚喜）
（1）理解意思
（2）從哪兒看出驚喜？
（3）怎樣讀出驚喜心情？讀評(píng)
3、那么此時(shí)的航天飛機(jī)的話應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣呢？練讀
4、讀到這里，你又知道了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)呢？（能去能回）
出示航天飛機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)：
（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。
（2）飛行速度快，每小時(shí)有2萬(wàn)多千米，能飛出大氣層。
（3）進(jìn)入宇宙空間后能返回地球。
四、總結(jié)說(shuō)話，體會(huì)寫(xiě)法
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。誰(shuí)能用第一人稱來(lái)自述一下（我是一架航天飛機(jī)……..）
2、作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的呢？
小結(jié)寫(xiě)法：作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)話，有復(fù)雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學(xué)知識(shí)變成了一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。
3、交流課外搜集的有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十六
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識(shí)盒。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們?cè)~語(yǔ)的掌握情況，出示詞語(yǔ)。
高興羨慕擔(dān)憂惋惜驚喜。
龐然大物雄壯威武一掠而過(guò)專程來(lái)往。
你覺(jué)得哪個(gè)詞容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）。
2、咱們用半分鐘的時(shí)間把這些詞記住，等會(huì)兒請(qǐng)大家默寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生默寫(xiě)后，進(jìn)行校對(duì)。
二、自主合作，深究課文。
1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？
2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見(jiàn)面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問(wèn)題，等會(huì)兒到小組中討論，可以運(yùn)用知識(shí)盒中的資料解決某些問(wèn)題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點(diǎn)記號(hào)，找到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以請(qǐng)教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個(gè)部分，等會(huì)兒用各種形式匯報(bào)。
3、匯報(bào)交流。
同學(xué)們的合作精神很好，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，（可以運(yùn)用各種形式，老師建議大家先來(lái)匯報(bào)第一次見(jiàn)面的情景）。
（1）第一次見(jiàn)面。
a、生讀對(duì)話。
b、評(píng)一評(píng)。
c、為什么把這幾個(gè)詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。
〔快〕。
d、航天飛機(jī)是一掠而過(guò)，該怎么讀他說(shuō)的句子呢？
“再見(jiàn)吧！”越來(lái)越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)。
現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語(yǔ)，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
e、從這組對(duì)話的寫(xiě)法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？
f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說(shuō)的話寫(xiě)在一起，把第二句的敘述語(yǔ)放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段。
外形特點(diǎn)是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。
“銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興”。
a、讀。
b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？
c、把這個(gè)句式換成“因?yàn)椤浴?BR> d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來(lái)寫(xiě)的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）。
e、選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)心情變化的原因。在說(shuō)羨慕原因時(shí)播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）。
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
“他專程來(lái)往于地球和空間軌道之間?！?BR> a、讀了這句話，有什么問(wèn)題嗎？
b、下面老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下航天飛機(jī)的作用？
他演示得對(duì)嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書(shū)航天飛機(jī)的作用。）。
c、有一個(gè)詞直接告訴我們“能去能回”——來(lái)往。
d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請(qǐng)兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽(tīng)邊想，能從這兩句話中找到兩個(gè)字，合起來(lái)類似“來(lái)往”這樣的詞。（接送）。
f、大家真像一個(gè)個(gè)科幻家。航天飛機(jī)的作用說(shuō)得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫(xiě)上嶄新的一頁(yè)。
（4）第二次見(jiàn)面。
a、讀。
b、朗讀時(shí)你注意了什么？
c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來(lái)嗎感到擔(dān)憂之時(shí)，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過(guò)大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)大家看著板書(shū)以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）。
5、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的。
作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說(shuō)明文變成了一個(gè)有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
三、拓展延伸，續(xù)編故事。
指名一組說(shuō)。
把第三次見(jiàn)面的情景寫(xiě)下來(lái)，注意提示語(yǔ)位置。
板書(shū)：
航天飛機(jī)。
外形雄壯威武。
特點(diǎn)快、高、能去能回。
用途送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十七
一、設(shè)計(jì)理念：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識(shí)特點(diǎn)和作用。
3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)言，提高能力，走向智慧。
一、新聞導(dǎo)入，揭示課題。
1、看發(fā)射圖片。
北京時(shí)間2001年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘實(shí)驗(yàn)飛船——“神州號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國(guó)和俄羅斯有這一技術(shù)，我國(guó)成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗(yàn)，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
更高更快。
本領(lǐng)可大。
3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內(nèi)容。(允許不同說(shuō)法，抓住內(nèi)容即可。)。
三、悟讀課文，突破重點(diǎn)。
1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請(qǐng)讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a.用“__”畫(huà)出說(shuō)明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b.怎樣讀這些句子？（四人合作）(生讀文，畫(huà)句，練讀句子。)。
2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)。(出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫(huà)句子，讀——悟——議——說(shuō)——播。)。
a.“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
b.“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來(lái)維修?！?BR> 要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c.“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無(wú)影無(wú)蹤了?！?BR> 要點(diǎn)：牽動(dòng)理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。(抓住“不自在”“抖擻起精神”體會(huì)內(nèi)心的情緒變化與原因。)。
四、自主表達(dá)，鞏固提高。
1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。
2、交流評(píng)價(jià)。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題？鼓勵(lì)延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)。(提出問(wèn)題，質(zhì)疑探究。)。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十八
1、熟讀課文，了解航天飛機(jī)的外形及本領(lǐng)。
2、對(duì)比普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)識(shí)。
3、能夠根據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。
4、明白各有所長(zhǎng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、讀題，導(dǎo)入課堂。
1.這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的外形。
1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的外形，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出描寫(xiě)航天飛機(jī)外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）。
3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫(xiě)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。
4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長(zhǎng)的什么樣子嗎？讓我們來(lái)欣賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)物外形。（看圖片，同時(shí)結(jié)合課文，找到特點(diǎn)）（通過(guò)讀句子、找詞語(yǔ)、做練習(xí)、看實(shí)物等多種方式讓學(xué)生掌握航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)1）。
5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們認(rèn)識(shí)了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)！（觀看航天飛機(jī)發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同。
過(guò)渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺(jué)得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？（智慧老人）。
1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對(duì)比表格。
2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評(píng)。
1）、飛得更高你們坐過(guò)飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書(shū)。
2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學(xué)生日常的經(jīng)驗(yàn)理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書(shū)。
3）、本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺(jué)得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）板書(shū)（通過(guò)同桌的互助學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成表格的同時(shí)，不斷將飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比，從高度、速速、本領(lǐng)三個(gè)方面進(jìn)行比較，從而加深對(duì)航天飛機(jī)的了解，達(dá)到目標(biāo)2）。
4）、出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理。
3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處）（小小的故事中都蘊(yùn)含著深刻的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中總結(jié)，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長(zhǎng)，達(dá)到目標(biāo)4）。
五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）。
1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機(jī)，請(qǐng)你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）。
2、展示同學(xué)的名片，請(qǐng)同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評(píng)。（讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)作5中給動(dòng)物寫(xiě)名片的方法，總結(jié)課堂上的學(xué)到的航天飛機(jī)的特點(diǎn)，結(jié)合自己搜集的資料，給航天飛機(jī)制作名片，在動(dòng)手制作感受趣味的同時(shí)，鞏固了課堂，達(dá)到目標(biāo)3）。
六、總結(jié)。
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了航天飛機(jī)。你們知道嗎，我們國(guó)家根據(jù)我國(guó)的國(guó)情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號(hào)的成功發(fā)射圓了我們飛天的夢(mèng)想，前不久神舟七號(hào)又成功實(shí)現(xiàn)了我們中國(guó)人太空漫步的夢(mèng)。讓我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也為祖國(guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量。