闡述心得體會(huì)時(shí)，可以從自己的角度出發(fā)，結(jié)合具體案例進(jìn)行描述。寫心得體會(huì)時(shí)可以運(yùn)用修辭手法和修辭性詞語(yǔ)，增加文章的表現(xiàn)力和感染力。以下是一些具有深度和價(jià)值的心得體會(huì)范文，希望能夠引發(fā)大家對(duì)于該主題的深入思考。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)學(xué)校是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的地方，是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的平臺(tái)。在這里，我們不僅能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠拓展自己的視野，提升自身素質(zhì)?；仡櫾趯W(xué)習(xí)學(xué)校度過(guò)的時(shí)光，我深感這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，下面我將從四個(gè)方面總結(jié)和分享我在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)學(xué)校提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造了積極向上的氛圍。學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施一流，教室寬敞明亮，圖書館藏書豐富，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全。這些設(shè)施為我們提供了良好的學(xué)習(xí)條件，能夠讓我們更加專注地學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的積極性和熱情。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍鼓舞著我們，讓我們不斷追求進(jìn)步。
其次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們還需要進(jìn)行各種綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我曾參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新大賽，通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。
再次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們接觸到最新的科學(xué)技術(shù)和前沿的學(xué)問(wèn)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校組織了各種科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生能夠深入了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。我曾參加了一項(xiàng)科研項(xiàng)目，通過(guò)研究和實(shí)踐，我有了新的見(jiàn)解和收獲，同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)新潛能。學(xué)習(xí)學(xué)校的創(chuàng)新氛圍激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們能夠在未來(lái)的發(fā)展中脫穎而出。
最后，學(xué)習(xí)學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)，我們能夠深刻體會(huì)到社會(huì)的需求和困難，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于助人。我曾參加一次志愿者活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，這個(gè)經(jīng)歷讓我更加懂得了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和幫助他人的重要性。學(xué)習(xí)學(xué)校的教育理念讓我們不僅關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。
總之，在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的綜合能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在學(xué)習(xí)學(xué)校的熏陶下，我們一定能夠充分發(fā)揮自己的潛力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
__年3月學(xué)校組織全體教師觀看班級(jí)管理的講座。看后，我深受啟發(fā)，，尤其是管理藝術(shù)，對(duì)于曾當(dāng)過(guò)二年班主任的我，受益匪淺。
當(dāng)過(guò)班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說(shuō)充當(dāng)了多種角色：除了教書育人，學(xué)生心理上有問(wèn)題還要充當(dāng)心理醫(yī)生的角色;若是學(xué)生間發(fā)生矛盾沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色;除此以外，春天種花，夏天不間斷的澆水，除草。
通過(guò)學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究了一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，教學(xué)離不開(kāi)管理，班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認(rèn)為有以下幾方面：
一、“以人為本”的班級(jí)管理思想。
關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
二、在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想。
魏書生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。綜觀我?，F(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。
魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
在每一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都不能繞過(guò)一個(gè)特殊的群體——班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校生活的基本單位，是我們陪伴了多年的集體，在這個(gè)集體中，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)、交到好朋友，更重要的是學(xué)會(huì)了合作、感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。今天，我想分享我的班級(jí)心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟示和幫助。
第二段：感受到班級(jí)的凝聚力
在我的班級(jí)中，最讓我感受到的就是團(tuán)結(jié)和凝聚力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相幫助、互相鼓勵(lì)，在課堂外也經(jīng)常聚在一起吃飯、打游戲，形成了一種緊密的關(guān)系。就算有摩擦和矛盾，我們也會(huì)通過(guò)溝通來(lái)解決，不會(huì)讓這些小問(wèn)題影響我們的大局。這種班級(jí)的凝聚力不但讓我們學(xué)習(xí)更加輕松愉悅，也培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
第三段：跨越班級(jí)的差異
不可否認(rèn)，每個(gè)班級(jí)的成員都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也有可能存在巨大差異。這時(shí)，班主任的角色就顯得尤為重要。我們班的班主任很好地兼顧了每個(gè)人的需求和特點(diǎn)，給予了大家足夠的關(guān)注和支持。他不止是我們班的老師，還是我們身邊的朋友和信任的導(dǎo)師。這種跨越班級(jí)差異的班主任精神讓我們更加相信團(tuán)隊(duì)合作和信任的力量。
第四段：班級(jí)經(jīng)歷的影響
我們的班級(jí)有過(guò)同學(xué)退學(xué)、離校和教室換位等許多經(jīng)歷，但這些經(jīng)歷也是我們班級(jí)的重要烙印。通過(guò)這些事情的經(jīng)歷，我們感受到了成長(zhǎng)和改變，更明確了自己的方向和目標(biāo)。有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┦虑楦械狡v和焦慮，但我們一直堅(jiān)信團(tuán)結(jié)就是力量，也從中學(xué)到了如何應(yīng)對(duì)挫折和困難，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
第五段：班級(jí)心得體會(huì)
班級(jí)是一個(gè)特殊的集體，是一個(gè)小小的社會(huì)，也是人生的一部分。在班級(jí)中，我們不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，更多的是接受到了提升自我、理解他人、團(tuán)隊(duì)合作、信任、努力和勇氣等教育。我們也在班級(jí)中的經(jīng)歷中，形成了自己的人生信仰和方向。希望未來(lái)的班級(jí)能夠繼續(xù)堅(jiān)持這種團(tuán)結(jié)和包容的精神，更好地為自己的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
班級(jí)學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要環(huán)節(jié)。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，不僅可以積累知識(shí)，提升能力，還能培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。我在班級(jí)學(xué)習(xí)中受益匪淺，下面我將從班級(jí)氛圍、師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人成長(zhǎng)個(gè)方面來(lái)談一談我的班級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)的影響不可忽視。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以提升學(xué)習(xí)的效果，讓每個(gè)同學(xué)在輕松和諧的環(huán)境中更好地專注于學(xué)習(xí)。在我們的班級(jí)中，老師經(jīng)常組織各種活動(dòng)，比如班級(jí)聚餐、晨讀交流等，使我們能夠更好地相互了解和信任。在這種穩(wěn)定和諧的氛圍中，我們不僅能夠安心學(xué)習(xí)，還能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
其次，師生互動(dòng)也是班級(jí)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。老師是我們的引路人，他們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。在我深厚的班級(jí)中，老師經(jīng)常與我們進(jìn)行互動(dòng)，積極關(guān)注我們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)方法。在老師的指導(dǎo)下，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并逐步提高了自己的學(xué)習(xí)效率，從而取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三，團(tuán)隊(duì)合作是班級(jí)學(xué)習(xí)中的重要部分。在班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)組織小組活動(dòng)，通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。在這樣的合作中，我們不僅可以從其他同學(xué)中學(xué)到更多知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我還記得在一次作文競(jìng)賽中，我和同組的同學(xué)們共同努力，互相幫助，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也感受到了合作帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
第四，學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)效果。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)方法的重要性。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，只有找到適合自己的方法，才能事半功倍。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)去思考和提問(wèn)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及適時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)都對(duì)我的學(xué)習(xí)效果有積極影響。我也發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益良多。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的探索和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，也更加獨(dú)立和自信了。
最后，班級(jí)學(xué)習(xí)不僅提升了我的學(xué)習(xí)能力，更重要的是在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)自律、自信、獨(dú)立的人。在班級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我克服了困難和挫折，收獲了成績(jī)和榮譽(yù)，更重要的是，我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些都是我在班級(jí)學(xué)習(xí)中得到的最寶貴的財(cái)富，將伴隨我一生。
總之，班級(jí)學(xué)習(xí)是一段寶貴的人生經(jīng)歷。班級(jí)氛圍、師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面的體驗(yàn)，不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和夢(mèng)想，也為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)的磨礪，我將迎接更多的挑戰(zhàn)，追逐更遠(yuǎn)的夢(mèng)想。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
第一段：學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的殿堂，是我成長(zhǎng)的搖籃。在學(xué)校里度過(guò)的時(shí)光給了我無(wú)數(shù)寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，也與眾多師友結(jié)下了深厚的情誼。在這個(gè)主題下，我將分享我在學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并展望未來(lái)。
第二段：學(xué)校教會(huì)了我最重要的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)校的日子里，我學(xué)習(xí)了各種學(xué)科知識(shí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)等。這些知識(shí)不僅提供了我思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，還為我今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還教會(huì)了我學(xué)習(xí)的方法和技巧，如如何做好筆記、如何整理知識(shí)點(diǎn)等，這些方法和技巧對(duì)于我在學(xué)習(xí)中的提高起到了積極的作用。
第三段：學(xué)校培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。在學(xué)校的生活中，我養(yǎng)成了按時(shí)上課、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的自律性和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友善等。這些品質(zhì)的培養(yǎng)讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)不僅僅是為了知識(shí)的獲取，更是為了培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人。
第四段：在學(xué)校，我得到了師友們的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。老師們不僅傳授我們知識(shí)，還耐心解答我們的問(wèn)題，他們的言傳身教深深地影響著我，讓我懂得了敬愛(ài)師長(zhǎng)和感恩的重要性。同時(shí)，學(xué)校中的同學(xué)們也是互幫互助，共同進(jìn)步的伙伴。和他們一起學(xué)習(xí)、交流，不僅使我的學(xué)習(xí)更加輕松愉快，也培養(yǎng)了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：展望未來(lái)，學(xué)校的心得體會(huì)將成為寶貴的財(cái)富。學(xué)校給予了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使我能夠不斷提高自己，追求更廣闊的前景。我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步積累知識(shí)，不斷提升自己的能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也會(huì)將學(xué)校培養(yǎng)的品質(zhì)融入到我的日常生活中，與周圍的人和睦相處，為社會(huì)的進(jìn)步盡自己的一份力量。
總結(jié)：學(xué)習(xí)學(xué)校心得體會(huì)是我多年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)和感悟。在學(xué)校里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了無(wú)私的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友。這些經(jīng)歷深深地烙在我的心中，成為我今后發(fā)展的堅(jiān)實(shí)支撐。我會(huì)珍惜這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，努力學(xué)習(xí)、努力成長(zhǎng)，為未來(lái)的路程奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
班級(jí)是一個(gè)相互依存、共同進(jìn)步的集體，學(xué)校班級(jí)建設(shè)是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件之一。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，班級(jí)管理也成為了每個(gè)學(xué)校所關(guān)注和研究的重要議題，如何在班級(jí)管理中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使所有成員都能夠積極參與，是我們需要思考和探討的問(wèn)題。
在我多年的教學(xué)工作中，積累了一些班級(jí)管理心得體會(huì)。首先，班級(jí)所有成員要形成一個(gè)相互信任、互相尊重、互相鼓勵(lì)的氛圍。其次，班級(jí)老師應(yīng)該為學(xué)生提供具體的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上起到良好的榜樣作用。同時(shí)，班級(jí)中還需要建立有效的溝通機(jī)制和紀(jì)律管理體系，以便及時(shí)解決各種問(wèn)題。
第三段：班級(jí)活動(dòng)的重要性。
班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理工作中不可或缺的一部分。通過(guò)開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)彼此之間的信任和友誼，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自我管理和表達(dá)能力。比如，我們可以組織“班級(jí)月考”、“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“班級(jí)文藝比賽”等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣和熱情。
第四段：班級(jí)管理的困難和應(yīng)對(duì)措施。
雖然班級(jí)管理有很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，但同時(shí)也存在各種困難和難以解決的問(wèn)題。例如，個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)不合理的行為及心理問(wèn)題，或者班級(jí)管理中的紀(jì)律執(zhí)行不力等。對(duì)于這類問(wèn)題，我們可以采取開(kāi)展班會(huì)、輔導(dǎo)和咨詢、師生互動(dòng)等方式，以促進(jìn)成員之間的交流和協(xié)調(diào)。
第五段：小結(jié)。
總之，學(xué)校班級(jí)建設(shè)將有助于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。班級(jí)管理是學(xué)校教育中不可或缺的一個(gè)方面，班級(jí)所有成員應(yīng)該積極發(fā)揮自己的作用，配合班級(jí)老師建立有效的溝通和管理機(jī)制，共同創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，我們也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，促進(jìn)班級(jí)成員之間的交流和協(xié)調(diào)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
初冬微寒，西子湖畔。我參加了__市__教育局組織的教育培訓(xùn)，這是我在20__年參加教育部全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班以來(lái)，質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要“為一大事來(lái)，做一大事去”。
方得始終。回顧從教歷程，捫心自問(wèn)，雖殫精竭慮，但建樹(shù)甚微。時(shí)間倏忽，讓我心惴惴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。
學(xué)習(xí)，心有余
校長(zhǎng)要有立命之心。我國(guó)知識(shí)分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的志向和傳統(tǒng)。一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，可以成就無(wú)數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想。這樣的校長(zhǎng)，才可以在社會(huì)上立足，在學(xué)生家長(zhǎng)中有威信，薪火相傳，功德無(wú)量。
校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛(ài)是最好的教育，關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心，不僅要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)孩子，更要愛(ài)自然、愛(ài)哲學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活。__校長(zhǎng)幾十年如一日，研究“親情教育”，視學(xué)生如子女，給家長(zhǎng)親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書立說(shuō)，形成教育專著。
校長(zhǎng)要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學(xué)的。身為校長(zhǎng)，不學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅(jiān)持上課，扎根一線，才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長(zhǎng)，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會(huì)久遠(yuǎn)。
校長(zhǎng)要有求真之心。教育問(wèn)題，都是真問(wèn)題。面對(duì)真問(wèn)題，校長(zhǎng)不能人云亦云，更不能坐視不管，得過(guò)且過(guò)。要敢于直面問(wèn)題，精準(zhǔn)研判，精準(zhǔn)施策，求真、求實(shí)、求是。
施策，力要足
戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力?！耙褡鯿eo一樣做校長(zhǎng)”，做好三件事，規(guī)劃設(shè)計(jì)，培育文化，整合資源。校長(zhǎng)首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，底氣就是研讀國(guó)家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向，學(xué)習(xí)好“國(guó)字號(hào)”規(guī)劃文件。
學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長(zhǎng)是一個(gè)文化符號(hào)。每一任校長(zhǎng)都是學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)跑中的接力棒，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)是最明智的做法。
信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時(shí)代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段，技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問(wèn)題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話。
學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
探究，行有成
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要明確新時(shí)代校長(zhǎng)使命和責(zé)任，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，辦好每一所學(xué)校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要盡職盡責(zé)，立足學(xué)校，扎根課堂，不務(wù)虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué)，真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，不唯書、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學(xué)校實(shí)踐，逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作，成為學(xué)校特色的“靈魂”。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不搞形式主義，不做表面文章。校長(zhǎng)應(yīng)是真校長(zhǎng)，教師應(yīng)是真教師，學(xué)生成為真學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要堅(jiān)持不懈開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究，堅(jiān)持教育改革，不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)、突破口和成長(zhǎng)路徑，為_(kāi)_由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
班級(jí)學(xué)習(xí)，既是課堂上的集體學(xué)習(xí)，也是同學(xué)之間相互幫助、相互促進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到班級(jí)學(xué)習(xí)的重要性。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)可以使我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在課堂上，我們能夠聆聽(tīng)老師的講解，融會(huì)貫通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們還可以與同學(xué)們一起進(jìn)行討論、解答問(wèn)題，通過(guò)不同的角度和思維方式來(lái)理解知識(shí)。其次，在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們可以互相借鑒、互相補(bǔ)充知識(shí)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和不足，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我們可以互相分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)水平。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要與他人合作完成任務(wù)，這樣才能更好地達(dá)到共同的目標(biāo)。
第二段：班級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
班級(jí)學(xué)習(xí)相比個(gè)體學(xué)習(xí)有許多的優(yōu)勢(shì)。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們可以互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，集中力量解決難題，快速掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠拓寬我們的思路和視野。每個(gè)人的思維方式和學(xué)習(xí)方法都不相同，在同學(xué)們的協(xié)助下，我們可以接觸到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，這樣能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠提高我們的互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要共同合作，互相幫助，這樣才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。這種互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的意義。
第三段：班級(jí)學(xué)習(xí)的方法與技巧
班級(jí)學(xué)習(xí)需要一定的方法與技巧。首先，我們可以通過(guò)相互交流來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以向同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，互相交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這樣我們能夠更快地消化和理解知識(shí)。其次，我們還可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。組建一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分內(nèi)容，然后相互討論、互相批改，能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，我們還可以利用科技手段來(lái)進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線討論和互動(dòng)，這樣更方便快捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第四段：班級(jí)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與解決方法
班級(jí)學(xué)習(xí)雖然有許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不統(tǒng)一的問(wèn)題。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)不盡相同，有的人可能更關(guān)注分?jǐn)?shù)，有的人可能更關(guān)注對(duì)知識(shí)的理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)目標(biāo)上趨于統(tǒng)一。其次，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)效率不同的問(wèn)題。有的同學(xué)學(xué)習(xí)效率較高，有的同學(xué)學(xué)習(xí)效率較低。對(duì)于效率較低的同學(xué)，可以通過(guò)與高效率同學(xué)組隊(duì)學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。最后，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)惰性的問(wèn)題。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)容易受到其他同學(xué)的影響，產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、競(jìng)賽等途徑，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：班級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的益處
班級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人有著很大的益處。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要與他人合作完成任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃挤浅Ｖ匾Ｆ浯?，班?jí)學(xué)習(xí)可以拓寬我們的知識(shí)面和視野。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們可以接觸到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，這樣可以激發(fā)我們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)可以提高我們的交流和表達(dá)能力。在和同學(xué)們的互動(dòng)中，我們可以提高自己的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和以后的職業(yè)生涯都非常重要。
總結(jié)：班級(jí)學(xué)習(xí)無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)道路上的一塊重要的磚石。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我們能夠加強(qiáng)與同學(xué)們之間的交流和合作，共同提升學(xué)習(xí)效果和水平。在班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也面臨了一些挑戰(zhàn)，但只要我們善于運(yùn)用方法和技巧，團(tuán)結(jié)合作，相信我們一定能夠克服困難，取得更好的成績(jī)。班級(jí)學(xué)習(xí)不僅對(duì)于學(xué)習(xí)，還對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都具有積極的影響。因此，讓我們珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，積極投入班級(jí)學(xué)習(xí)中，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
作為班級(jí)組長(zhǎng)，我收獲了很多學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我想分享一些經(jīng)驗(yàn)給其他同學(xué)。
首先，作為班級(jí)組長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了如何與班級(jí)其他成員進(jìn)行良好的溝通交流。班級(jí)里有各種各樣的成員，身份、性格、興趣都各不相同，作為班級(jí)組長(zhǎng)，我們需要平等、耐心、尊重地與每一個(gè)人進(jìn)行溝通。我們要認(rèn)真聽(tīng)取每一個(gè)人的意見(jiàn)和建議，尊重他們的觀點(diǎn)，讓大家的想法都被聽(tīng)取到，并且在必要的時(shí)候向老師提出大家的意見(jiàn)和要求。
其次，作為班級(jí)組長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了管理班級(jí)的能力。管理班級(jí)并不是單獨(dú)的一個(gè)人能夠解決的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要綜合利用班級(jí)中每一個(gè)人的力量。我們要教育全班同學(xué)珍愛(ài)衛(wèi)生，共同維護(hù)整個(gè)班級(jí)的環(huán)境，管理衛(wèi)生。在課堂上，幫助老師管理時(shí)間，保證課堂秩序，讓每一個(gè)人都能夠充分地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班級(jí)管道管理上，我們要積極參與突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)在緊急情況下冷靜、果斷地應(yīng)對(duì)。
第三，作為班級(jí)組長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和自我學(xué)習(xí)。作為一個(gè)管理者，我們首先要求自己成為班級(jí)里的榜樣。我們必須保持高度的學(xué)習(xí)熱情和能力，嚴(yán)于律己，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)和管理班級(jí)的能力。我們還要學(xué)會(huì)如何合理利用時(shí)間，減少無(wú)意義的浪費(fèi)，使得更多的時(shí)間能夠用于學(xué)習(xí)和管理。
作為班級(jí)組長(zhǎng)，我也遇到了很多挑戰(zhàn)和難題。但是在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)自己的努力，得到了班級(jí)同學(xué)的信任和支持，成功地進(jìn)行了一些管理維護(hù)工作。我相信，如果每一個(gè)班級(jí)組長(zhǎng)都能夠做到這些，我們班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力就會(huì)更加強(qiáng)大。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
班級(jí)建設(shè)是學(xué)校教育管理工作中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，培養(yǎng)良好的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。而在我所在的學(xué)校，我們一直致力于班級(jí)建設(shè)工作，通過(guò)一系列的措施和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。
首先，我們注重班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力。一支團(tuán)結(jié)的班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基石。為了提高班級(jí)團(tuán)結(jié)力，我們組織了各種形式的集體活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、班級(jí)遠(yuǎn)足等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們?cè)鰪?qiáng)了班級(jí)成員之間的友誼和互動(dòng)，加深了彼此的了解，提高了班級(jí)凝聚力。同時(shí)，我們也注重班級(jí)內(nèi)部的共同規(guī)范，建立了一些班級(jí)守則，規(guī)范了大家的行為，強(qiáng)化了班級(jí)紀(jì)律。
其次，我們重視學(xué)生的主體地位。一個(gè)好的班級(jí)建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生為中心，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。我們鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，并充分發(fā)揚(yáng)班級(jí)民主，讓學(xué)生參與班級(jí)的決策和管理。我們經(jīng)常組織班會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和需求，通過(guò)學(xué)生代表會(huì)議，讓學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。這樣不僅能夠更好地滿足學(xué)生的需求，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感。
再次，我們重視班級(jí)的參與性。一個(gè)成功的班級(jí)建設(shè)需要全體班級(jí)成員的共同參與和努力。在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，我們充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)诎嗉?jí)中發(fā)光發(fā)熱。我們鼓勵(lì)同學(xué)們志愿參加各種班級(jí)工作小組，如組織、宣傳、體育等，讓他們有機(jī)會(huì)鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，我們也注重對(duì)優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)和選拔，通過(guò)選拔優(yōu)秀的班干部，給予他們更多的權(quán)力和責(zé)任，激發(fā)他們的潛能和積極性。
最后，我們重視班級(jí)文化的建設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該有自己的精神風(fēng)貌和特色。在我們班級(jí)中，我們倡導(dǎo)“友愛(ài)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的班級(jí)精神，鼓勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。我們組織各種形式的文化活動(dòng)，如文藝晚會(huì)、班級(jí)文化節(jié)等，讓同學(xué)們展示自己的才華和能力，豐富班級(jí)的文化生活。同時(shí)，我們也注重班級(jí)榮譽(yù)的樹(shù)立，通過(guò)班級(jí)評(píng)優(yōu)、班級(jí)比賽等形式，激發(fā)同學(xué)們的積極性和參與度，樹(shù)立班級(jí)的正面形象。
總之，班級(jí)建設(shè)是推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)我們學(xué)校的實(shí)踐和探索，我們得到了一些心得體會(huì)：注重班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力，重視學(xué)生的主體地位和班級(jí)的參與性，并重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)這些措施和實(shí)踐，我們班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神得到了有效提升，同學(xué)們的成長(zhǎng)發(fā)展也得到了更好的保障。我們相信，在不斷的實(shí)踐中，我們將會(huì)進(jìn)一步豐富和完善班級(jí)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，分享學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。
一、讓每一位學(xué)生融入集體
如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。
1、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo)。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會(huì)課，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo)，提出了“班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)
口號(hào)
。
2、培訓(xùn)班委，委以重任。
讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。
3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。
我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生
自我評(píng)價(jià)
一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體。
二、借助集體的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)
班級(jí)管理心得體會(huì)5篇班級(jí)管理心得體會(huì)5篇每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開(kāi)集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了一等獎(jiǎng)。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī)，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中，始終保持第一。
就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……。
三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升
溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。
第一天走進(jìn)班級(jí)，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。
我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。
讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師
寄語(yǔ)
，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在墻上，我貼上了敬，靜，競(jìng)，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。
精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，。一年多來(lái)，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。
三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：
表?yè)P(yáng)信
;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。
四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。
一、讓每一位學(xué)生融入集體
如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。
1、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo)。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會(huì)課，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo)，提出了“班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。
2、培訓(xùn)班委，委以重任。
讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。
3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。
我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體。
二、借助集體的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開(kāi)集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了一等獎(jiǎng)。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī)，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中，始終保持第一。
就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……。
三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升
溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。
第一天走進(jìn)班級(jí)，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。
我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。
讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語(yǔ)，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在墻上，我貼上了敬，靜，競(jìng)，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。
精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，。一年多來(lái)，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
通過(guò)認(rèn)真研究魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？我認(rèn)為有以下幾方面：
關(guān)于管理，魏書生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。
魏書生的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。”他說(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。綜觀我校現(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。
他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂。通過(guò)魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
我在想，開(kāi)學(xué)之始，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，給學(xué)生一定的民主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī)。
魏書生為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制，我認(rèn)為其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說(shuō)明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時(shí)還加強(qiáng)了語(yǔ)文作文能力，一舉兩得。這一招實(shí)在高明。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
在校園的這一段時(shí)間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的平臺(tái)，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì)，愿和大家一齊分享。
班主任工作勞力費(fèi)神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無(wú)寧日。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個(gè)智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí)。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí)，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會(huì)很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí)，它也會(huì)對(duì)你微笑?！睂W(xué)生管理也是如此，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信，如果用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到！所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變
我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，理解不能改變的?！蔽矣X(jué)得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話，班主任就是班級(jí)的，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有被辭退的老師，沒(méi)有被辭退的學(xué)生。我覺(jué)得很有道理，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量。
團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！
6、做學(xué)生心中的偶像。
努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和活力。
無(wú)論做什么工作，一段時(shí)間后，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài)，時(shí)刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和快樂(lè)。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，快樂(lè)就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞。
快樂(lè)是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無(wú)形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。
我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生，及時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
2、眼勤。多看，多觀察。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險(xiǎn)的。
3、嘴勤。多說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō)，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長(zhǎng)處，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。
我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè)。
我們教育學(xué)生不是也是如此嗎？
在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
隨著教育改革的推進(jìn)，班級(jí)建設(shè)成為了教育教學(xué)的重要組成部分。作為一個(gè)老師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到班級(jí)建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我積累了一些班級(jí)建設(shè)心得體會(huì)。以下是我對(duì)于學(xué)校班級(jí)建設(shè)的一些見(jiàn)解。
首先，班級(jí)建設(shè)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。作為老師，要對(duì)這個(gè)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。例如，在課堂上可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，將他們打造成既有學(xué)習(xí)能力又有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的全面發(fā)展的人才。
其次，班級(jí)建設(shè)需要重視學(xué)科教學(xué)和日常管理的結(jié)合。學(xué)科教學(xué)是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科能力。同時(shí)，班級(jí)管理也是不可忽視的，通過(guò)建立良好的班級(jí)規(guī)則和秩序，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力和責(zé)任感。例如，在數(shù)學(xué)課上，我通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作的討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力；在日常管理中，我通過(guò)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和組織能力。這樣，學(xué)生既能在學(xué)科上有所收獲，又能在班級(jí)中建立良好的關(guān)系，獲得全面的發(fā)展。
第三，班級(jí)建設(shè)需要注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的興趣、特長(zhǎng)和能力。因此，在班級(jí)建設(shè)中，要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性化需求，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)安排。例如，在課堂上可以設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，要給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四，班級(jí)建設(shè)需要注重家校合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家庭的支持和配合對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況和需求，與家長(zhǎng)共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康。通過(guò)家校合作的方式，可以共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，共同研究解決學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，達(dá)到更好的教育效果。例如，在班級(jí)管理中，我經(jīng)常組織家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)管理效果，共同探討學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題和發(fā)展方向。
最后，班級(jí)建設(shè)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的發(fā)展不僅僅是學(xué)科能力的提高，更需要培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，班級(jí)建設(shè)中要注重開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，可以組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感；可以開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課程，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，班級(jí)建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)制定明確的目標(biāo)、注重學(xué)科教學(xué)和日常管理的結(jié)合、注重個(gè)性化教學(xué)、注重家校合作和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們可以打造一個(gè)積極、充滿活力的班級(jí)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。希望我的心得體會(huì)對(duì)于學(xué)校班級(jí)建設(shè)的相關(guān)人士有所啟發(fā)和幫助。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，學(xué)校班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)在教育界逐漸受到重視。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流和互動(dòng)游戲等一系列活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在參與班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)后，我深有體會(huì)。以下是我對(duì)學(xué)校班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，合作意識(shí)的培養(yǎng)是班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)的重要目標(biāo)之一。在合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的想法，不僅要關(guān)注自己的利益，也要考慮集體的發(fā)展。在某次活動(dòng)中，我們被要求分組合作完成一個(gè)任務(wù)。由于每個(gè)人的思維方式和工作習(xí)慣不同，剛開(kāi)始的時(shí)候，我們產(chǎn)生了一些分歧。但是在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，我們逐漸明白了合作的重要性，開(kāi)始積極交流并共同合作，最終完成了任務(wù)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了新知識(shí)，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，這將在以后的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。
其次，溝通交流的能力提高是班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)的重要成果之一。在一個(gè)班級(jí)里，存在著各種不同的文化背景、興趣愛(ài)好和價(jià)值觀念，必然會(huì)產(chǎn)生各種沖突和摩擦。通過(guò)參與團(tuán)建活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)與不同背景的同學(xué)交流，增進(jìn)了解，減少了誤解。在一次游戲中，我們以小組為單位進(jìn)行合作，需要通過(guò)交流才能順利完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和互動(dòng)，不論是面對(duì)面的交流還是群體的討論，我們都能夠更好地理解和被理解。因此，通過(guò)團(tuán)建活動(dòng)，我們的溝通交流能力得到了有效的提升。
另外，班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)可以促進(jìn)班級(jí)凝聚力的建立與提高。班級(jí)是一個(gè)集體，在這個(gè)集體里，有著共同的目標(biāo)和使命。班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)能夠增進(jìn)班級(jí)成員之間的感情，培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在一個(gè)班級(jí)聚集了各種不同的人，各有其特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)一系列活動(dòng)，我們可以互補(bǔ)優(yōu)點(diǎn)，共同完成任務(wù)，從而提高班級(jí)整體的戰(zhàn)斗力。在一次戶外拓展活動(dòng)中，我們需要通過(guò)合作和協(xié)作才能通過(guò)困難的考驗(yàn)。困境中，我們齊心協(xié)力，共同克服了困難，并圓滿完成了任務(wù)。這次活動(dòng)讓我們更加了解彼此，培養(yǎng)了大家之間的信任感和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題和困難。通過(guò)思考和探討，我們可以找到解決問(wèn)題的方法，并將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)。參加一次有關(guān)創(chuàng)新的活動(dòng)，我和同伴們一起思考，共同設(shè)計(jì)了一個(gè)新穎而富有創(chuàng)意的項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了不斷探索和嘗試，敢于創(chuàng)新。這樣的鍛煉對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。
綜上所述，學(xué)校班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)是一次有益的經(jīng)歷。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、班級(jí)凝聚力的建立和提高，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的意義，也對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活起到了指導(dǎo)作用。希望班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)能夠得到更廣泛的開(kāi)展，讓更多的學(xué)生從中受益，并在未來(lái)的成長(zhǎng)中充分發(fā)揮其積極作用。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（100字）
作為一個(gè)學(xué)生，班級(jí)學(xué)習(xí)是我們每天都要面對(duì)的重要任務(wù)之一。在過(guò)去的學(xué)期中，我在班級(jí)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，也在這過(guò)程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)與同學(xué)們的交流和合作，我深刻體會(huì)到班級(jí)學(xué)習(xí)的重要性以及它對(duì)我們個(gè)人和集體的影響。下面我將分享一些班級(jí)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：課堂合作與互動(dòng)（200字）
在課堂上，學(xué)生的互動(dòng)和合作是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該積極參與討論和提問(wèn)，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。我曾經(jīng)在一次數(shù)學(xué)課上，遇到了一個(gè)難題。當(dāng)時(shí)我毫無(wú)頭緒，但是通過(guò)與同桌合作，我們一起思考，相互鼓勵(lì)，最終順利解決了問(wèn)題。這次經(jīng)歷告訴我，課堂上的合作和互動(dòng)是提高學(xué)習(xí)效果的重要方式，同時(shí)也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和友誼。
第三段：師生互動(dòng)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)（300字）
良好的師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我非常感激班主任和老師們對(duì)我們的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)。他們不僅教給我們知識(shí)，還關(guān)注我們的全面發(fā)展。在課堂上，他們經(jīng)常與我們進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)我們思考和提問(wèn)。在課后，老師們也經(jīng)常為我們解答疑惑，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)方法。通過(guò)和老師的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了積極思考，提問(wèn)題，并且更好地理解了知識(shí)。
第四段：集體活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)合作（300字）
班級(jí)是一個(gè)集體，集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作是我們?cè)诎嗉?jí)學(xué)習(xí)中難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與尊重他人的意見(jiàn)。曾經(jīng)，我們班組織了一次英語(yǔ)演講比賽。在該活動(dòng)中，我和我的小組成員共同研討和準(zhǔn)備，互相幫助和鼓勵(lì)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅提高了英語(yǔ)表達(dá)能力，還建立了深厚的友誼。集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，也能培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)作能力。
第五段：個(gè)人積累與成長(zhǎng)（200字）
班級(jí)學(xué)習(xí)不僅是為了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了我們個(gè)人的積累和成長(zhǎng)。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理安排時(shí)間。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步培養(yǎng)了自律和自我管理的能力，同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的理解和思維能力的發(fā)展。我相信，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)的努力和積累，我們每個(gè)人都能成為更好的自己。
結(jié)尾（100字）
班級(jí)學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分，通過(guò)與同學(xué)的合作與互動(dòng)，與老師的互動(dòng)與指導(dǎo)，通過(guò)集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)各方面的能力，還能鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。同時(shí)，班級(jí)學(xué)習(xí)也是我們個(gè)人積累和成長(zhǎng)的重要途徑。我深信，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)的努力和積累，我們每個(gè)人都能成為更好的自己。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十七
想要孩子們盡早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，完成自我管理，首先，班主任要有“懶娘精神?！?BR> 所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任卻要干的更多，只是干的方式發(fā)生了改變，從臺(tái)前走到了幕后。需要大膽放手，盡量將班級(jí)事務(wù)交給孩子，要相信孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板報(bào)、組織班會(huì)、舉行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學(xué)等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。
中年級(jí)的孩子雖已長(zhǎng)大，但部分孩子自制力還是不強(qiáng)，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動(dòng)，又能隨時(shí)提醒那部分自制力不強(qiáng)的孩子們的不足之處。所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組4－5名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。
自主管理需要分工明確，更需要層層深入。小到組長(zhǎng)，大到值班長(zhǎng)我們班的管理方式是小組長(zhǎng)—大組長(zhǎng)—各崗位負(fù)責(zé)人—值日班長(zhǎng)制。小范圍內(nèi)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組員、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀(jì)律等，每一排又有大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)3個(gè)小組。班級(jí)有專門負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，從旁協(xié)助。
值日班長(zhǎng)輪班制是這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始實(shí)行的，周一到周五由不同的孩子擔(dān)任值日班長(zhǎng)，這5個(gè)孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長(zhǎng)職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀、午練，保證同學(xué)們進(jìn)教室后第一時(shí)間進(jìn)入早讀、午練狀態(tài)。記錄好早讀、午練中同學(xué)們的表現(xiàn)，及時(shí)向老師反饋。
2、協(xié)助體育委員維持跑操秩序，做到安靜、整齊。
3、在每節(jié)課前，協(xié)助任課教師維持好課堂紀(jì)律。確保上課鈴后教室靜悄悄。
4、放學(xué)之前，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查好班級(jí)衛(wèi)生（包括地面、桌洞清潔、桌子、凳子整齊）。
5、值日班長(zhǎng)采用輪流制，班長(zhǎng)石婧陽(yáng)總體負(fù)責(zé)，協(xié)助值日班長(zhǎng)的工作。
班里男孩較多，比較頑皮，因此，班級(jí)制定了班級(jí)日志。班級(jí)日志中包含了每日到校人數(shù)，作業(yè)完成情況、一天7節(jié)課中教師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)、好人好事、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等等，事無(wú)巨細(xì)。而且?guī)熒銣贤s定，只要一個(gè)月中在班級(jí)日志上出現(xiàn)3次以上違反紀(jì)律的情況，我們會(huì)有一定的小“懲罰”、這樣以來(lái)，孩子們時(shí)刻能嚴(yán)格律己，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫。
小學(xué)階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強(qiáng)化，因此，要實(shí)現(xiàn)良好的自主管理需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為做出評(píng)價(jià)。根據(jù)班級(jí)崗位監(jiān)督員每天對(duì)班里孩子做出的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，每月綜合評(píng)比選出班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成之星、早讀之星、午練之星、眼保健操之星等等。并給于一定的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)孩子的好習(xí)慣能夠堅(jiān)持。
以上是我們班在班級(jí)自主管理方面進(jìn)行的部分探索。自主管理任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作中我們能總結(jié)出更為有效的方法。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)學(xué)校是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的地方，是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的平臺(tái)。在這里，我們不僅能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠拓展自己的視野，提升自身素質(zhì)?；仡櫾趯W(xué)習(xí)學(xué)校度過(guò)的時(shí)光，我深感這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，下面我將從四個(gè)方面總結(jié)和分享我在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)學(xué)校提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造了積極向上的氛圍。學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施一流，教室寬敞明亮，圖書館藏書豐富，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全。這些設(shè)施為我們提供了良好的學(xué)習(xí)條件，能夠讓我們更加專注地學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的積極性和熱情。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍鼓舞著我們，讓我們不斷追求進(jìn)步。
其次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們還需要進(jìn)行各種綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我曾參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新大賽，通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。
再次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們接觸到最新的科學(xué)技術(shù)和前沿的學(xué)問(wèn)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校組織了各種科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生能夠深入了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。我曾參加了一項(xiàng)科研項(xiàng)目，通過(guò)研究和實(shí)踐，我有了新的見(jiàn)解和收獲，同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)新潛能。學(xué)習(xí)學(xué)校的創(chuàng)新氛圍激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們能夠在未來(lái)的發(fā)展中脫穎而出。
最后，學(xué)習(xí)學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)，我們能夠深刻體會(huì)到社會(huì)的需求和困難，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于助人。我曾參加一次志愿者活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，這個(gè)經(jīng)歷讓我更加懂得了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和幫助他人的重要性。學(xué)習(xí)學(xué)校的教育理念讓我們不僅關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。
總之，在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的綜合能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在學(xué)習(xí)學(xué)校的熏陶下，我們一定能夠充分發(fā)揮自己的潛力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
__年3月學(xué)校組織全體教師觀看班級(jí)管理的講座。看后，我深受啟發(fā)，，尤其是管理藝術(shù)，對(duì)于曾當(dāng)過(guò)二年班主任的我，受益匪淺。
當(dāng)過(guò)班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說(shuō)充當(dāng)了多種角色：除了教書育人，學(xué)生心理上有問(wèn)題還要充當(dāng)心理醫(yī)生的角色;若是學(xué)生間發(fā)生矛盾沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色;除此以外，春天種花，夏天不間斷的澆水，除草。
通過(guò)學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究了一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，教學(xué)離不開(kāi)管理，班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認(rèn)為有以下幾方面：
一、“以人為本”的班級(jí)管理思想。
關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
二、在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想。
魏書生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。綜觀我?，F(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。
魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
在每一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都不能繞過(guò)一個(gè)特殊的群體——班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校生活的基本單位，是我們陪伴了多年的集體，在這個(gè)集體中，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)、交到好朋友，更重要的是學(xué)會(huì)了合作、感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。今天，我想分享我的班級(jí)心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟示和幫助。
第二段：感受到班級(jí)的凝聚力
在我的班級(jí)中，最讓我感受到的就是團(tuán)結(jié)和凝聚力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相幫助、互相鼓勵(lì)，在課堂外也經(jīng)常聚在一起吃飯、打游戲，形成了一種緊密的關(guān)系。就算有摩擦和矛盾，我們也會(huì)通過(guò)溝通來(lái)解決，不會(huì)讓這些小問(wèn)題影響我們的大局。這種班級(jí)的凝聚力不但讓我們學(xué)習(xí)更加輕松愉悅，也培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
第三段：跨越班級(jí)的差異
不可否認(rèn)，每個(gè)班級(jí)的成員都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也有可能存在巨大差異。這時(shí)，班主任的角色就顯得尤為重要。我們班的班主任很好地兼顧了每個(gè)人的需求和特點(diǎn)，給予了大家足夠的關(guān)注和支持。他不止是我們班的老師，還是我們身邊的朋友和信任的導(dǎo)師。這種跨越班級(jí)差異的班主任精神讓我們更加相信團(tuán)隊(duì)合作和信任的力量。
第四段：班級(jí)經(jīng)歷的影響
我們的班級(jí)有過(guò)同學(xué)退學(xué)、離校和教室換位等許多經(jīng)歷，但這些經(jīng)歷也是我們班級(jí)的重要烙印。通過(guò)這些事情的經(jīng)歷，我們感受到了成長(zhǎng)和改變，更明確了自己的方向和目標(biāo)。有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┦虑楦械狡v和焦慮，但我們一直堅(jiān)信團(tuán)結(jié)就是力量，也從中學(xué)到了如何應(yīng)對(duì)挫折和困難，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
第五段：班級(jí)心得體會(huì)
班級(jí)是一個(gè)特殊的集體，是一個(gè)小小的社會(huì)，也是人生的一部分。在班級(jí)中，我們不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，更多的是接受到了提升自我、理解他人、團(tuán)隊(duì)合作、信任、努力和勇氣等教育。我們也在班級(jí)中的經(jīng)歷中，形成了自己的人生信仰和方向。希望未來(lái)的班級(jí)能夠繼續(xù)堅(jiān)持這種團(tuán)結(jié)和包容的精神，更好地為自己的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
班級(jí)學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要環(huán)節(jié)。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，不僅可以積累知識(shí)，提升能力，還能培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。我在班級(jí)學(xué)習(xí)中受益匪淺，下面我將從班級(jí)氛圍、師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人成長(zhǎng)個(gè)方面來(lái)談一談我的班級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)的影響不可忽視。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以提升學(xué)習(xí)的效果，讓每個(gè)同學(xué)在輕松和諧的環(huán)境中更好地專注于學(xué)習(xí)。在我們的班級(jí)中，老師經(jīng)常組織各種活動(dòng)，比如班級(jí)聚餐、晨讀交流等，使我們能夠更好地相互了解和信任。在這種穩(wěn)定和諧的氛圍中，我們不僅能夠安心學(xué)習(xí)，還能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
其次，師生互動(dòng)也是班級(jí)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。老師是我們的引路人，他們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。在我深厚的班級(jí)中，老師經(jīng)常與我們進(jìn)行互動(dòng)，積極關(guān)注我們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)方法。在老師的指導(dǎo)下，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并逐步提高了自己的學(xué)習(xí)效率，從而取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三，團(tuán)隊(duì)合作是班級(jí)學(xué)習(xí)中的重要部分。在班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)組織小組活動(dòng)，通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。在這樣的合作中，我們不僅可以從其他同學(xué)中學(xué)到更多知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我還記得在一次作文競(jìng)賽中，我和同組的同學(xué)們共同努力，互相幫助，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也感受到了合作帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
第四，學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)效果。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)方法的重要性。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，只有找到適合自己的方法，才能事半功倍。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)去思考和提問(wèn)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及適時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)都對(duì)我的學(xué)習(xí)效果有積極影響。我也發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益良多。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的探索和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，也更加獨(dú)立和自信了。
最后，班級(jí)學(xué)習(xí)不僅提升了我的學(xué)習(xí)能力，更重要的是在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)自律、自信、獨(dú)立的人。在班級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我克服了困難和挫折，收獲了成績(jī)和榮譽(yù)，更重要的是，我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些都是我在班級(jí)學(xué)習(xí)中得到的最寶貴的財(cái)富，將伴隨我一生。
總之，班級(jí)學(xué)習(xí)是一段寶貴的人生經(jīng)歷。班級(jí)氛圍、師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面的體驗(yàn)，不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和夢(mèng)想，也為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)的磨礪，我將迎接更多的挑戰(zhàn)，追逐更遠(yuǎn)的夢(mèng)想。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
第一段：學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的殿堂，是我成長(zhǎng)的搖籃。在學(xué)校里度過(guò)的時(shí)光給了我無(wú)數(shù)寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，也與眾多師友結(jié)下了深厚的情誼。在這個(gè)主題下，我將分享我在學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并展望未來(lái)。
第二段：學(xué)校教會(huì)了我最重要的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)校的日子里，我學(xué)習(xí)了各種學(xué)科知識(shí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)等。這些知識(shí)不僅提供了我思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，還為我今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還教會(huì)了我學(xué)習(xí)的方法和技巧，如如何做好筆記、如何整理知識(shí)點(diǎn)等，這些方法和技巧對(duì)于我在學(xué)習(xí)中的提高起到了積極的作用。
第三段：學(xué)校培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。在學(xué)校的生活中，我養(yǎng)成了按時(shí)上課、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的自律性和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友善等。這些品質(zhì)的培養(yǎng)讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)不僅僅是為了知識(shí)的獲取，更是為了培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人。
第四段：在學(xué)校，我得到了師友們的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。老師們不僅傳授我們知識(shí)，還耐心解答我們的問(wèn)題，他們的言傳身教深深地影響著我，讓我懂得了敬愛(ài)師長(zhǎng)和感恩的重要性。同時(shí)，學(xué)校中的同學(xué)們也是互幫互助，共同進(jìn)步的伙伴。和他們一起學(xué)習(xí)、交流，不僅使我的學(xué)習(xí)更加輕松愉快，也培養(yǎng)了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：展望未來(lái)，學(xué)校的心得體會(huì)將成為寶貴的財(cái)富。學(xué)校給予了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使我能夠不斷提高自己，追求更廣闊的前景。我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步積累知識(shí)，不斷提升自己的能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也會(huì)將學(xué)校培養(yǎng)的品質(zhì)融入到我的日常生活中，與周圍的人和睦相處，為社會(huì)的進(jìn)步盡自己的一份力量。
總結(jié)：學(xué)習(xí)學(xué)校心得體會(huì)是我多年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)和感悟。在學(xué)校里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了無(wú)私的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友。這些經(jīng)歷深深地烙在我的心中，成為我今后發(fā)展的堅(jiān)實(shí)支撐。我會(huì)珍惜這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，努力學(xué)習(xí)、努力成長(zhǎng)，為未來(lái)的路程奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
班級(jí)是一個(gè)相互依存、共同進(jìn)步的集體，學(xué)校班級(jí)建設(shè)是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件之一。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，班級(jí)管理也成為了每個(gè)學(xué)校所關(guān)注和研究的重要議題，如何在班級(jí)管理中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使所有成員都能夠積極參與，是我們需要思考和探討的問(wèn)題。
在我多年的教學(xué)工作中，積累了一些班級(jí)管理心得體會(huì)。首先，班級(jí)所有成員要形成一個(gè)相互信任、互相尊重、互相鼓勵(lì)的氛圍。其次，班級(jí)老師應(yīng)該為學(xué)生提供具體的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上起到良好的榜樣作用。同時(shí)，班級(jí)中還需要建立有效的溝通機(jī)制和紀(jì)律管理體系，以便及時(shí)解決各種問(wèn)題。
第三段：班級(jí)活動(dòng)的重要性。
班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理工作中不可或缺的一部分。通過(guò)開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)彼此之間的信任和友誼，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自我管理和表達(dá)能力。比如，我們可以組織“班級(jí)月考”、“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“班級(jí)文藝比賽”等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣和熱情。
第四段：班級(jí)管理的困難和應(yīng)對(duì)措施。
雖然班級(jí)管理有很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，但同時(shí)也存在各種困難和難以解決的問(wèn)題。例如，個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)不合理的行為及心理問(wèn)題，或者班級(jí)管理中的紀(jì)律執(zhí)行不力等。對(duì)于這類問(wèn)題，我們可以采取開(kāi)展班會(huì)、輔導(dǎo)和咨詢、師生互動(dòng)等方式，以促進(jìn)成員之間的交流和協(xié)調(diào)。
第五段：小結(jié)。
總之，學(xué)校班級(jí)建設(shè)將有助于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。班級(jí)管理是學(xué)校教育中不可或缺的一個(gè)方面，班級(jí)所有成員應(yīng)該積極發(fā)揮自己的作用，配合班級(jí)老師建立有效的溝通和管理機(jī)制，共同創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，我們也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，促進(jìn)班級(jí)成員之間的交流和協(xié)調(diào)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
初冬微寒，西子湖畔。我參加了__市__教育局組織的教育培訓(xùn)，這是我在20__年參加教育部全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班以來(lái)，質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要“為一大事來(lái)，做一大事去”。
方得始終。回顧從教歷程，捫心自問(wèn)，雖殫精竭慮，但建樹(shù)甚微。時(shí)間倏忽，讓我心惴惴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。
學(xué)習(xí)，心有余
校長(zhǎng)要有立命之心。我國(guó)知識(shí)分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的志向和傳統(tǒng)。一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，可以成就無(wú)數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想。這樣的校長(zhǎng)，才可以在社會(huì)上立足，在學(xué)生家長(zhǎng)中有威信，薪火相傳，功德無(wú)量。
校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛(ài)是最好的教育，關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心，不僅要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)孩子，更要愛(ài)自然、愛(ài)哲學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活。__校長(zhǎng)幾十年如一日，研究“親情教育”，視學(xué)生如子女，給家長(zhǎng)親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書立說(shuō)，形成教育專著。
校長(zhǎng)要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學(xué)的。身為校長(zhǎng)，不學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅(jiān)持上課，扎根一線，才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長(zhǎng)，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會(huì)久遠(yuǎn)。
校長(zhǎng)要有求真之心。教育問(wèn)題，都是真問(wèn)題。面對(duì)真問(wèn)題，校長(zhǎng)不能人云亦云，更不能坐視不管，得過(guò)且過(guò)。要敢于直面問(wèn)題，精準(zhǔn)研判，精準(zhǔn)施策，求真、求實(shí)、求是。
施策，力要足
戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力?！耙褡鯿eo一樣做校長(zhǎng)”，做好三件事，規(guī)劃設(shè)計(jì)，培育文化，整合資源。校長(zhǎng)首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，底氣就是研讀國(guó)家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向，學(xué)習(xí)好“國(guó)字號(hào)”規(guī)劃文件。
學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長(zhǎng)是一個(gè)文化符號(hào)。每一任校長(zhǎng)都是學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)跑中的接力棒，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)是最明智的做法。
信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時(shí)代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段，技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問(wèn)題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話。
學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
探究，行有成
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要明確新時(shí)代校長(zhǎng)使命和責(zé)任，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，辦好每一所學(xué)校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要盡職盡責(zé)，立足學(xué)校，扎根課堂，不務(wù)虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué)，真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，不唯書、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學(xué)校實(shí)踐，逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作，成為學(xué)校特色的“靈魂”。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不搞形式主義，不做表面文章。校長(zhǎng)應(yīng)是真校長(zhǎng)，教師應(yīng)是真教師，學(xué)生成為真學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要堅(jiān)持不懈開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究，堅(jiān)持教育改革，不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)、突破口和成長(zhǎng)路徑，為_(kāi)_由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
班級(jí)學(xué)習(xí)，既是課堂上的集體學(xué)習(xí)，也是同學(xué)之間相互幫助、相互促進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到班級(jí)學(xué)習(xí)的重要性。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)可以使我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在課堂上，我們能夠聆聽(tīng)老師的講解，融會(huì)貫通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們還可以與同學(xué)們一起進(jìn)行討論、解答問(wèn)題，通過(guò)不同的角度和思維方式來(lái)理解知識(shí)。其次，在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們可以互相借鑒、互相補(bǔ)充知識(shí)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和不足，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我們可以互相分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)水平。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要與他人合作完成任務(wù)，這樣才能更好地達(dá)到共同的目標(biāo)。
第二段：班級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
班級(jí)學(xué)習(xí)相比個(gè)體學(xué)習(xí)有許多的優(yōu)勢(shì)。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們可以互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，集中力量解決難題，快速掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠拓寬我們的思路和視野。每個(gè)人的思維方式和學(xué)習(xí)方法都不相同，在同學(xué)們的協(xié)助下，我們可以接觸到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，這樣能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠提高我們的互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要共同合作，互相幫助，這樣才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。這種互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的意義。
第三段：班級(jí)學(xué)習(xí)的方法與技巧
班級(jí)學(xué)習(xí)需要一定的方法與技巧。首先，我們可以通過(guò)相互交流來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以向同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，互相交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這樣我們能夠更快地消化和理解知識(shí)。其次，我們還可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。組建一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分內(nèi)容，然后相互討論、互相批改，能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，我們還可以利用科技手段來(lái)進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線討論和互動(dòng)，這樣更方便快捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第四段：班級(jí)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與解決方法
班級(jí)學(xué)習(xí)雖然有許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不統(tǒng)一的問(wèn)題。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)不盡相同，有的人可能更關(guān)注分?jǐn)?shù)，有的人可能更關(guān)注對(duì)知識(shí)的理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)目標(biāo)上趨于統(tǒng)一。其次，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)效率不同的問(wèn)題。有的同學(xué)學(xué)習(xí)效率較高，有的同學(xué)學(xué)習(xí)效率較低。對(duì)于效率較低的同學(xué)，可以通過(guò)與高效率同學(xué)組隊(duì)學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。最后，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)惰性的問(wèn)題。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)容易受到其他同學(xué)的影響，產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、競(jìng)賽等途徑，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：班級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的益處
班級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人有著很大的益處。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要與他人合作完成任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃挤浅Ｖ匾Ｆ浯?，班?jí)學(xué)習(xí)可以拓寬我們的知識(shí)面和視野。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們可以接觸到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，這樣可以激發(fā)我們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)可以提高我們的交流和表達(dá)能力。在和同學(xué)們的互動(dòng)中，我們可以提高自己的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和以后的職業(yè)生涯都非常重要。
總結(jié)：班級(jí)學(xué)習(xí)無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)道路上的一塊重要的磚石。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我們能夠加強(qiáng)與同學(xué)們之間的交流和合作，共同提升學(xué)習(xí)效果和水平。在班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也面臨了一些挑戰(zhàn)，但只要我們善于運(yùn)用方法和技巧，團(tuán)結(jié)合作，相信我們一定能夠克服困難，取得更好的成績(jī)。班級(jí)學(xué)習(xí)不僅對(duì)于學(xué)習(xí)，還對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都具有積極的影響。因此，讓我們珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，積極投入班級(jí)學(xué)習(xí)中，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
作為班級(jí)組長(zhǎng)，我收獲了很多學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我想分享一些經(jīng)驗(yàn)給其他同學(xué)。
首先，作為班級(jí)組長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了如何與班級(jí)其他成員進(jìn)行良好的溝通交流。班級(jí)里有各種各樣的成員，身份、性格、興趣都各不相同，作為班級(jí)組長(zhǎng)，我們需要平等、耐心、尊重地與每一個(gè)人進(jìn)行溝通。我們要認(rèn)真聽(tīng)取每一個(gè)人的意見(jiàn)和建議，尊重他們的觀點(diǎn)，讓大家的想法都被聽(tīng)取到，并且在必要的時(shí)候向老師提出大家的意見(jiàn)和要求。
其次，作為班級(jí)組長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了管理班級(jí)的能力。管理班級(jí)并不是單獨(dú)的一個(gè)人能夠解決的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要綜合利用班級(jí)中每一個(gè)人的力量。我們要教育全班同學(xué)珍愛(ài)衛(wèi)生，共同維護(hù)整個(gè)班級(jí)的環(huán)境，管理衛(wèi)生。在課堂上，幫助老師管理時(shí)間，保證課堂秩序，讓每一個(gè)人都能夠充分地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班級(jí)管道管理上，我們要積極參與突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)在緊急情況下冷靜、果斷地應(yīng)對(duì)。
第三，作為班級(jí)組長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和自我學(xué)習(xí)。作為一個(gè)管理者，我們首先要求自己成為班級(jí)里的榜樣。我們必須保持高度的學(xué)習(xí)熱情和能力，嚴(yán)于律己，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)和管理班級(jí)的能力。我們還要學(xué)會(huì)如何合理利用時(shí)間，減少無(wú)意義的浪費(fèi)，使得更多的時(shí)間能夠用于學(xué)習(xí)和管理。
作為班級(jí)組長(zhǎng)，我也遇到了很多挑戰(zhàn)和難題。但是在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)自己的努力，得到了班級(jí)同學(xué)的信任和支持，成功地進(jìn)行了一些管理維護(hù)工作。我相信，如果每一個(gè)班級(jí)組長(zhǎng)都能夠做到這些，我們班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力就會(huì)更加強(qiáng)大。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
班級(jí)建設(shè)是學(xué)校教育管理工作中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，培養(yǎng)良好的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。而在我所在的學(xué)校，我們一直致力于班級(jí)建設(shè)工作，通過(guò)一系列的措施和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。
首先，我們注重班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力。一支團(tuán)結(jié)的班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基石。為了提高班級(jí)團(tuán)結(jié)力，我們組織了各種形式的集體活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、班級(jí)遠(yuǎn)足等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們?cè)鰪?qiáng)了班級(jí)成員之間的友誼和互動(dòng)，加深了彼此的了解，提高了班級(jí)凝聚力。同時(shí)，我們也注重班級(jí)內(nèi)部的共同規(guī)范，建立了一些班級(jí)守則，規(guī)范了大家的行為，強(qiáng)化了班級(jí)紀(jì)律。
其次，我們重視學(xué)生的主體地位。一個(gè)好的班級(jí)建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生為中心，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。我們鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，并充分發(fā)揚(yáng)班級(jí)民主，讓學(xué)生參與班級(jí)的決策和管理。我們經(jīng)常組織班會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和需求，通過(guò)學(xué)生代表會(huì)議，讓學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。這樣不僅能夠更好地滿足學(xué)生的需求，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感。
再次，我們重視班級(jí)的參與性。一個(gè)成功的班級(jí)建設(shè)需要全體班級(jí)成員的共同參與和努力。在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，我們充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)诎嗉?jí)中發(fā)光發(fā)熱。我們鼓勵(lì)同學(xué)們志愿參加各種班級(jí)工作小組，如組織、宣傳、體育等，讓他們有機(jī)會(huì)鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，我們也注重對(duì)優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)和選拔，通過(guò)選拔優(yōu)秀的班干部，給予他們更多的權(quán)力和責(zé)任，激發(fā)他們的潛能和積極性。
最后，我們重視班級(jí)文化的建設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該有自己的精神風(fēng)貌和特色。在我們班級(jí)中，我們倡導(dǎo)“友愛(ài)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的班級(jí)精神，鼓勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。我們組織各種形式的文化活動(dòng)，如文藝晚會(huì)、班級(jí)文化節(jié)等，讓同學(xué)們展示自己的才華和能力，豐富班級(jí)的文化生活。同時(shí)，我們也注重班級(jí)榮譽(yù)的樹(shù)立，通過(guò)班級(jí)評(píng)優(yōu)、班級(jí)比賽等形式，激發(fā)同學(xué)們的積極性和參與度，樹(shù)立班級(jí)的正面形象。
總之，班級(jí)建設(shè)是推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)我們學(xué)校的實(shí)踐和探索，我們得到了一些心得體會(huì)：注重班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力，重視學(xué)生的主體地位和班級(jí)的參與性，并重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)這些措施和實(shí)踐，我們班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神得到了有效提升，同學(xué)們的成長(zhǎng)發(fā)展也得到了更好的保障。我們相信，在不斷的實(shí)踐中，我們將會(huì)進(jìn)一步豐富和完善班級(jí)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，分享學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。
一、讓每一位學(xué)生融入集體
如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。
1、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo)。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會(huì)課，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo)，提出了“班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)
口號(hào)
。
2、培訓(xùn)班委，委以重任。
讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。
3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。
我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生
自我評(píng)價(jià)
一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體。
二、借助集體的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)
班級(jí)管理心得體會(huì)5篇班級(jí)管理心得體會(huì)5篇每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開(kāi)集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了一等獎(jiǎng)。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī)，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中，始終保持第一。
就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……。
三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升
溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。
第一天走進(jìn)班級(jí)，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。
我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。
讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師
寄語(yǔ)
，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在墻上，我貼上了敬，靜，競(jìng)，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。
精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，。一年多來(lái)，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。
三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：
表?yè)P(yáng)信
;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。
四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。
一、讓每一位學(xué)生融入集體
如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。
1、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo)。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會(huì)課，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo)，提出了“班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。
2、培訓(xùn)班委，委以重任。
讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。
3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。
我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體。
二、借助集體的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開(kāi)集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了一等獎(jiǎng)。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī)，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中，始終保持第一。
就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……。
三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升
溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。
第一天走進(jìn)班級(jí)，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。
我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。
讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語(yǔ)，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在墻上，我貼上了敬，靜，競(jìng)，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。
精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，。一年多來(lái)，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
通過(guò)認(rèn)真研究魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？我認(rèn)為有以下幾方面：
關(guān)于管理，魏書生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。
魏書生的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。”他說(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。綜觀我校現(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。
他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂。通過(guò)魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
我在想，開(kāi)學(xué)之始，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，給學(xué)生一定的民主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī)。
魏書生為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制，我認(rèn)為其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說(shuō)明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時(shí)還加強(qiáng)了語(yǔ)文作文能力，一舉兩得。這一招實(shí)在高明。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
在校園的這一段時(shí)間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的平臺(tái)，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì)，愿和大家一齊分享。
班主任工作勞力費(fèi)神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無(wú)寧日。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個(gè)智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí)。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí)，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會(huì)很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí)，它也會(huì)對(duì)你微笑?！睂W(xué)生管理也是如此，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信，如果用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到！所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變
我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，理解不能改變的?！蔽矣X(jué)得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話，班主任就是班級(jí)的，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有被辭退的老師，沒(méi)有被辭退的學(xué)生。我覺(jué)得很有道理，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量。
團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！
6、做學(xué)生心中的偶像。
努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和活力。
無(wú)論做什么工作，一段時(shí)間后，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài)，時(shí)刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和快樂(lè)。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，快樂(lè)就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞。
快樂(lè)是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無(wú)形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。
我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生，及時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
2、眼勤。多看，多觀察。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險(xiǎn)的。
3、嘴勤。多說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō)，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長(zhǎng)處，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。
我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè)。
我們教育學(xué)生不是也是如此嗎？
在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
隨著教育改革的推進(jìn)，班級(jí)建設(shè)成為了教育教學(xué)的重要組成部分。作為一個(gè)老師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到班級(jí)建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我積累了一些班級(jí)建設(shè)心得體會(huì)。以下是我對(duì)于學(xué)校班級(jí)建設(shè)的一些見(jiàn)解。
首先，班級(jí)建設(shè)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。作為老師，要對(duì)這個(gè)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。例如，在課堂上可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，將他們打造成既有學(xué)習(xí)能力又有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的全面發(fā)展的人才。
其次，班級(jí)建設(shè)需要重視學(xué)科教學(xué)和日常管理的結(jié)合。學(xué)科教學(xué)是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科能力。同時(shí)，班級(jí)管理也是不可忽視的，通過(guò)建立良好的班級(jí)規(guī)則和秩序，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力和責(zé)任感。例如，在數(shù)學(xué)課上，我通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作的討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力；在日常管理中，我通過(guò)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和組織能力。這樣，學(xué)生既能在學(xué)科上有所收獲，又能在班級(jí)中建立良好的關(guān)系，獲得全面的發(fā)展。
第三，班級(jí)建設(shè)需要注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的興趣、特長(zhǎng)和能力。因此，在班級(jí)建設(shè)中，要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性化需求，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)安排。例如，在課堂上可以設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，要給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四，班級(jí)建設(shè)需要注重家校合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家庭的支持和配合對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況和需求，與家長(zhǎng)共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康。通過(guò)家校合作的方式，可以共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，共同研究解決學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，達(dá)到更好的教育效果。例如，在班級(jí)管理中，我經(jīng)常組織家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)管理效果，共同探討學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題和發(fā)展方向。
最后，班級(jí)建設(shè)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的發(fā)展不僅僅是學(xué)科能力的提高，更需要培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，班級(jí)建設(shè)中要注重開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，可以組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感；可以開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課程，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，班級(jí)建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)制定明確的目標(biāo)、注重學(xué)科教學(xué)和日常管理的結(jié)合、注重個(gè)性化教學(xué)、注重家校合作和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們可以打造一個(gè)積極、充滿活力的班級(jí)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。希望我的心得體會(huì)對(duì)于學(xué)校班級(jí)建設(shè)的相關(guān)人士有所啟發(fā)和幫助。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，學(xué)校班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)在教育界逐漸受到重視。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流和互動(dòng)游戲等一系列活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在參與班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)后，我深有體會(huì)。以下是我對(duì)學(xué)校班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，合作意識(shí)的培養(yǎng)是班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)的重要目標(biāo)之一。在合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的想法，不僅要關(guān)注自己的利益，也要考慮集體的發(fā)展。在某次活動(dòng)中，我們被要求分組合作完成一個(gè)任務(wù)。由于每個(gè)人的思維方式和工作習(xí)慣不同，剛開(kāi)始的時(shí)候，我們產(chǎn)生了一些分歧。但是在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，我們逐漸明白了合作的重要性，開(kāi)始積極交流并共同合作，最終完成了任務(wù)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了新知識(shí)，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，這將在以后的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。
其次，溝通交流的能力提高是班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)的重要成果之一。在一個(gè)班級(jí)里，存在著各種不同的文化背景、興趣愛(ài)好和價(jià)值觀念，必然會(huì)產(chǎn)生各種沖突和摩擦。通過(guò)參與團(tuán)建活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)與不同背景的同學(xué)交流，增進(jìn)了解，減少了誤解。在一次游戲中，我們以小組為單位進(jìn)行合作，需要通過(guò)交流才能順利完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和互動(dòng)，不論是面對(duì)面的交流還是群體的討論，我們都能夠更好地理解和被理解。因此，通過(guò)團(tuán)建活動(dòng)，我們的溝通交流能力得到了有效的提升。
另外，班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)可以促進(jìn)班級(jí)凝聚力的建立與提高。班級(jí)是一個(gè)集體，在這個(gè)集體里，有著共同的目標(biāo)和使命。班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)能夠增進(jìn)班級(jí)成員之間的感情，培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在一個(gè)班級(jí)聚集了各種不同的人，各有其特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)一系列活動(dòng)，我們可以互補(bǔ)優(yōu)點(diǎn)，共同完成任務(wù)，從而提高班級(jí)整體的戰(zhàn)斗力。在一次戶外拓展活動(dòng)中，我們需要通過(guò)合作和協(xié)作才能通過(guò)困難的考驗(yàn)。困境中，我們齊心協(xié)力，共同克服了困難，并圓滿完成了任務(wù)。這次活動(dòng)讓我們更加了解彼此，培養(yǎng)了大家之間的信任感和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題和困難。通過(guò)思考和探討，我們可以找到解決問(wèn)題的方法，并將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)。參加一次有關(guān)創(chuàng)新的活動(dòng)，我和同伴們一起思考，共同設(shè)計(jì)了一個(gè)新穎而富有創(chuàng)意的項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了不斷探索和嘗試，敢于創(chuàng)新。這樣的鍛煉對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。
綜上所述，學(xué)校班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)是一次有益的經(jīng)歷。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、班級(jí)凝聚力的建立和提高，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的意義，也對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活起到了指導(dǎo)作用。希望班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)能夠得到更廣泛的開(kāi)展，讓更多的學(xué)生從中受益，并在未來(lái)的成長(zhǎng)中充分發(fā)揮其積極作用。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（100字）
作為一個(gè)學(xué)生，班級(jí)學(xué)習(xí)是我們每天都要面對(duì)的重要任務(wù)之一。在過(guò)去的學(xué)期中，我在班級(jí)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，也在這過(guò)程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)與同學(xué)們的交流和合作，我深刻體會(huì)到班級(jí)學(xué)習(xí)的重要性以及它對(duì)我們個(gè)人和集體的影響。下面我將分享一些班級(jí)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：課堂合作與互動(dòng)（200字）
在課堂上，學(xué)生的互動(dòng)和合作是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該積極參與討論和提問(wèn)，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。我曾經(jīng)在一次數(shù)學(xué)課上，遇到了一個(gè)難題。當(dāng)時(shí)我毫無(wú)頭緒，但是通過(guò)與同桌合作，我們一起思考，相互鼓勵(lì)，最終順利解決了問(wèn)題。這次經(jīng)歷告訴我，課堂上的合作和互動(dòng)是提高學(xué)習(xí)效果的重要方式，同時(shí)也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和友誼。
第三段：師生互動(dòng)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)（300字）
良好的師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我非常感激班主任和老師們對(duì)我們的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)。他們不僅教給我們知識(shí)，還關(guān)注我們的全面發(fā)展。在課堂上，他們經(jīng)常與我們進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)我們思考和提問(wèn)。在課后，老師們也經(jīng)常為我們解答疑惑，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)方法。通過(guò)和老師的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了積極思考，提問(wèn)題，并且更好地理解了知識(shí)。
第四段：集體活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)合作（300字）
班級(jí)是一個(gè)集體，集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作是我們?cè)诎嗉?jí)學(xué)習(xí)中難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與尊重他人的意見(jiàn)。曾經(jīng)，我們班組織了一次英語(yǔ)演講比賽。在該活動(dòng)中，我和我的小組成員共同研討和準(zhǔn)備，互相幫助和鼓勵(lì)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅提高了英語(yǔ)表達(dá)能力，還建立了深厚的友誼。集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，也能培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)作能力。
第五段：個(gè)人積累與成長(zhǎng)（200字）
班級(jí)學(xué)習(xí)不僅是為了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了我們個(gè)人的積累和成長(zhǎng)。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理安排時(shí)間。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步培養(yǎng)了自律和自我管理的能力，同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的理解和思維能力的發(fā)展。我相信，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)的努力和積累，我們每個(gè)人都能成為更好的自己。
結(jié)尾（100字）
班級(jí)學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分，通過(guò)與同學(xué)的合作與互動(dòng)，與老師的互動(dòng)與指導(dǎo)，通過(guò)集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)各方面的能力，還能鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。同時(shí)，班級(jí)學(xué)習(xí)也是我們個(gè)人積累和成長(zhǎng)的重要途徑。我深信，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)的努力和積累，我們每個(gè)人都能成為更好的自己。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十七
想要孩子們盡早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，完成自我管理，首先，班主任要有“懶娘精神?！?BR> 所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任卻要干的更多，只是干的方式發(fā)生了改變，從臺(tái)前走到了幕后。需要大膽放手，盡量將班級(jí)事務(wù)交給孩子，要相信孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板報(bào)、組織班會(huì)、舉行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學(xué)等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。
中年級(jí)的孩子雖已長(zhǎng)大，但部分孩子自制力還是不強(qiáng)，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動(dòng)，又能隨時(shí)提醒那部分自制力不強(qiáng)的孩子們的不足之處。所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組4－5名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。
自主管理需要分工明確，更需要層層深入。小到組長(zhǎng)，大到值班長(zhǎng)我們班的管理方式是小組長(zhǎng)—大組長(zhǎng)—各崗位負(fù)責(zé)人—值日班長(zhǎng)制。小范圍內(nèi)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組員、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀(jì)律等，每一排又有大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)3個(gè)小組。班級(jí)有專門負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，從旁協(xié)助。
值日班長(zhǎng)輪班制是這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始實(shí)行的，周一到周五由不同的孩子擔(dān)任值日班長(zhǎng)，這5個(gè)孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長(zhǎng)職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀、午練，保證同學(xué)們進(jìn)教室后第一時(shí)間進(jìn)入早讀、午練狀態(tài)。記錄好早讀、午練中同學(xué)們的表現(xiàn)，及時(shí)向老師反饋。
2、協(xié)助體育委員維持跑操秩序，做到安靜、整齊。
3、在每節(jié)課前，協(xié)助任課教師維持好課堂紀(jì)律。確保上課鈴后教室靜悄悄。
4、放學(xué)之前，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查好班級(jí)衛(wèi)生（包括地面、桌洞清潔、桌子、凳子整齊）。
5、值日班長(zhǎng)采用輪流制，班長(zhǎng)石婧陽(yáng)總體負(fù)責(zé)，協(xié)助值日班長(zhǎng)的工作。
班里男孩較多，比較頑皮，因此，班級(jí)制定了班級(jí)日志。班級(jí)日志中包含了每日到校人數(shù)，作業(yè)完成情況、一天7節(jié)課中教師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)、好人好事、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等等，事無(wú)巨細(xì)。而且?guī)熒銣贤s定，只要一個(gè)月中在班級(jí)日志上出現(xiàn)3次以上違反紀(jì)律的情況，我們會(huì)有一定的小“懲罰”、這樣以來(lái)，孩子們時(shí)刻能嚴(yán)格律己，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫。
小學(xué)階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強(qiáng)化，因此，要實(shí)現(xiàn)良好的自主管理需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為做出評(píng)價(jià)。根據(jù)班級(jí)崗位監(jiān)督員每天對(duì)班里孩子做出的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，每月綜合評(píng)比選出班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成之星、早讀之星、午練之星、眼保健操之星等等。并給于一定的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)孩子的好習(xí)慣能夠堅(jiān)持。
以上是我們班在班級(jí)自主管理方面進(jìn)行的部分探索。自主管理任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作中我們能總結(jié)出更為有效的方法。