報告的語言應該簡潔明了，避免使用復雜的術語和長句子。那么我們該如何寫一份較為完美的報告呢？首先，我們需要對所要報告的事件、情況或問題進行全面的調研和收集相關的資料。其次，要明確報告的目標和受眾，確保所述內容符合讀者的需求和背景。接著，要合理組織報告的結構，包括引言、主體和結論等部分，并確保邏輯清晰、條理分明。最后，要注意語言表達的準確性和簡潔性，避免使用復雜的詞匯和長句，保持文字流暢易懂。下面是一份小編為大家收集的報告范文，供大家參考。
書店的研究調查報告篇一
我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼睛。有一天，聽到老師提到，有許多人近視了。為什么近視？于是，我作了一次調查。
1、查閱有關書籍，了解一般人近視原因。
2、調查詢問同學，了解他們是怎么近視的。
3、通過多種途徑，了解班級里有多少同學近視了。
我們班共有十三個同學近視。
造成近視的因素有：遺傳、環(huán)境、個體等。主要原因為睡眠不足，過度依賴電腦、電視。
1、整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數。
2、無論哪個年級，在做作業(yè)時眼睛沒有得到充分休息。
3、學生近視人數遠遠高于未近視人數，大家對近視的問題不重視。
書店的研究調查報告篇二
隨著經濟的發(fā)展，國內人口流動速度和流動范圍逐漸加大，流動人口子女的受教育問題也日漸突出。近幾年，有較多的流動人口子女入讀我校，比例已占到全校人數的35%以上。據調查，他們來自全國20多個省份，有不同的民族，年齡大約多在13-17歲，分插在各年段各班級中。為了更好地使這些學生適應本土教育，結合我校省級課題“流動人口子女適應性心理健康教育研究”，我們通過調查法、訪談法、比較法和個案法等搜集了相關資料，對已有得資料進行整理分析，外來插班生的適應性心理障礙主要體現在兩個方面：一是學習適應障礙，二是人際關系適應障礙。
外來插班生因學校環(huán)境、學習方式、人際關系等方面的改變，在面對新的環(huán)境時，存在著一定程度的適應障礙，從而促使了一些心理問題的發(fā)生。主要表現在學習適應和人際關系等方面的問題。為了更好得解決外來插班生上述的問題，了解他們、關心他們，提高他們的心理素質，進而促進學生綜合素質的提高和學校整體教育的優(yōu)化。
張彬（化名），男，17歲。初二（3）班學生。身體健康，發(fā)育良好。原籍溫州樂清，xxxx年9月進入我校學習。由于年齡關系，與初二學生相比略顯老成。父母文化程度不高，在柯橋服裝市場做服裝生意已經有好幾年，對他的學業(yè)期望值較高。該生在樂清原校已經讀過1年初二，但因為學習成績不好，到我校后恐怕跟不上初三的學習，所以家長要求重讀初二。
對課堂教學內容不感興趣，特別是科學課，跟以前的老師有差別，覺得不如以前老師上得好，上課注意力不能集中，想要睡覺。有時強迫自己全神貫注，但馬上又要開小差，非?？鄲?。
原來初二時候英語成績較好，能考到90分，但是在本校學習后，覺得英語成績不如以前，老師也不重視自己，因而對英語學習失去了信心。
對學校的飲食不習慣，也不適應同學們平時說的一些方言。經常懷念起以前老家的同學，回憶和他們一起玩樂時的快樂情景，感覺與現在的同學之間有隔閡，跟他們在一起玩沒有意思。
平時喜歡去網吧上網聊天，玩游戲。而且希望初三畢業(yè)后可以開一個網吧，自己來當老板。
1、產生的原因：
（1）誘發(fā)事件：遷居、轉學。
（2）自身因素：學習成績不好，缺乏學習動機，性格比較內向，各方面適應能力較弱。
（3）學校因素：教師對插班生的心理狀況了解不夠，在教學方式上有一定的局限性。而且重讀初二給他造成一定的心理壓力。
（4）社會家庭因素：父母文化程度不高而且都是做生意的，使他潛意識中形成一種思想即做生意不一定要有高的文化程度。所以在校學習似乎只是為了完成任務。
2、問題診斷：學習和人際關系適應不良。
3、診斷依據：（1）該生剛剛轉入本校學習，處于一個陌生的環(huán)境當中，必然產生一種防衛(wèi)心理從而對人對事產生了抵觸情緒。同時，該生已經學過初二的知識，無意中會拿現在的和以前的進行比較，不能公正公平的評價教師的教學。產生學習的適應障礙。（2）不善于和新同學交往，過于將活動投向自我內心以及網友和電腦游戲，企圖在網上得到現實人際交往缺陷的補償。如此導致他更加不善于與同學溝通和交往，產生了人際交往適應障礙。（3）對于學業(yè)失去信心，卻對自己的職業(yè)充滿信心，希望自己能夠開網吧。有自己的想法，但是對社會現實了解不夠，對職業(yè)狀況考慮不全，想法較幼稚和膚淺。
1．從“很迷茫”到“不太適應”
張彬是班主任介紹到心理咨詢室來的，在這之前班主任已經把相關情況跟我說明。張彬見到我的第一句話是“我感覺很迷?！?，這個在我看來帶點陽光味道的男孩臉上充滿著頹廢，他說“我覺得自己很迷茫，對上課一點興趣都沒有，不知道該怎么辦？”“這學期，我爸爸花了很多錢才把我弄到這里讀書，他對校長承諾過，我一定能考到前100位的，我如果不好好讀書，怎么對得起他?？墒菫槭裁次覄倎磉@里就這樣，一點也學不進去，老師上課上得不好，跟我在老家的學習真是差遠了，老師你幫幫我怎樣才能讓自己學好呢？”
他把學習放在第一位，迫切想要解決的問題是“如何讓自己重新學好”，但根源卻是另有他在，于是我引導他繼續(xù)說下去，“你想要讓自己學好是嗎？”他點頭，“我想知道你現在最大的目標是什么？”他想了想說：“我的目標……我爸爸是想要我考大學的，可是我現在這樣的成績對自己沒有信心，我自己倒覺得做老板挺好的，畢業(yè)后去開個網吧，現在上網的人多了，電腦還不是很多，所以還是有前途的?！蔽殷@訝于他還能對開網吧作出市場分析，但馬上想到他肯定是個常常上網的人，于是問“你常到網吧上網嗎？都干些什么？”“我最喜歡的就是聊天，常常和以前的同學聊天，感覺特別親切，有時也一起玩游戲，玩得算好的，但也沒有像你們老師說的沉迷，我還是能夠克制自己的?！?BR> “那你覺得現在的生活和老家的生活有什么不同？”我繼續(xù)問。“現在壓力大了，父母對自己要求嚴了，以前在老家只有我和爺爺奶奶沒什么壓力。我也常常想起以前的同學，跟他們在一起是很開心的，但是現在的同學都冷冰冰的，有時覺得孤單?！闭f著他垂下了頭。
“你能適應這里新的生活新的學習嗎？”我問到。
他遲疑了好久，輕聲地說“應該是不太適應的”，這時他努力地在想著什么，或許他意識到跟我說的這么多煩惱，都是“不適應”惹的禍。乘此我們一起來回顧了剛才他講述過程中的種種“不適應”傾向，幫他找出來紹興以后種種不適應所引起的心理變化。我同感了他的不適應心理，同時肯定了每個人到一個新環(huán)境都有一個適應的過程，這個程是需要靠自己慢慢調整來適應的，人只有適應了環(huán)境才能更好生活。
他不住地點頭，仿佛解開了心結。“我們首先要做的是如何應對變化，更好地適應”，我鼓勵他從自己開始慢慢地作些調整，比如發(fā)現老師上課的一些優(yōu)點，主動認識新同學，記住他們的名字并和他們打招呼等。
2．從“正在慢慢適應”到“沒知識做不成大生意”
第二個星期，張彬又來到咨詢室。這一次他首先告訴我的是自己正在慢慢適應，比如班主任和任課老師主動找他談話，讓他感覺到了友好，也逐漸開始和班里的一些男同學講話，另外在飲食習慣方面也已經漸漸適應了。我肯定了他一星期以來所取得的進步，并鼓勵他可以做得更好，他也高興得接受了。
“但是老師，我上課還是集中不了精神，聽著聽著就在想別的事情了，有時候還會打瞌睡，強打起精神也持續(xù)不了多長時間，這樣子學習肯定跟不上去。爸爸一天到晚地督促我，還說考不好會砸了他的面子，我真覺得郁悶啊！”
“你想要取得進步，是為什么呢？難道是為了爸爸的面子？”
“也不全是，我是想好好學完初中的課，拿到畢業(yè)證書以后自己開個網吧的，但是爸爸一定要我讀高中考大學。”
“你覺得自己創(chuàng)業(yè)做老板就不用知識和技能了嗎？”
“也要的?！庇辛诉@句話，接下來的談話就變得順暢了，我?guī)退治隽四壳皩W習的重要性，也一起分析了創(chuàng)業(yè)當網吧老板需要的知識和能力。
“現在做生意也難了，沒有一定的知識是做不成大生意，也當不了好老板，我爸爸自己在做生意，常常這樣說，其實我能夠體會爸爸要我好好學習的用心?！彼f得這句話顯得比較成熟，也讓他不得不從自己的角度來面對“學習”這件看起來痛苦的事情。
我開始讓他回憶以前在老家學習的情況，并且把那些成功的事例用詳盡的語言描述出來，讓他感受曾經的成功來激發(fā)他現在對成功的渴望，進而激發(fā)他的學習內驅力。接著我們就一起討論了老師們上課的風格，怎么樣來適應他們，怎么樣尋找好的學習方法。討論結束，我看到他緊鎖的眉頭已微微展開，臨走時非常真誠地跟我說了聲“謝謝老師”。
會談后我及時聯系了他的班主任和任課老師，希望能夠給他多創(chuàng)造一些成功的機會，在課堂當中給予更多的關注、鼓勵和肯定，讓他找會信心。
3．從“我決定先考高中”到“我會做得更好”
再一次見到張彬時，他笑容滿面，這讓我感受到他原本就應該具有的陽光味道。這次他跟我說的第一句話是：“老師，我決定先考高中?！蔽也⒉惑@奇于他的轉變，但還是問他“是什么讓你的想法改變？”
他說起了這段時間的心路歷程，“我把這半個多月來的事情都想了一邊，其實我還是要讀書的，可能正是因為不適應才出現了不想讀書的念頭，把原因歸到老師和同學身上，不愿意和他們講話。老師您對我說的話很有道理，我也能夠想得明白，特別是那天在看中央臺的“創(chuàng)智贏家”時，更覺得沒有學好知識，以后很難創(chuàng)業(yè)的，所以我決定還是先考高中?！?BR> 我心理暗暗在想，這個男孩子還是挺有思想的，能夠去分析自己，相信他只要適應了新環(huán)境以后，學習、人際都會好起來的。我為他的決定感到高興，我說“不管你是決定先考高中，還是想要開網吧，想清楚自己要的，怎么樣才能做得更好。當環(huán)境變化時，也不要因為眼前的變化而馬上給自己下決定，其實我們是有能力做的更好的?！?BR> “我會做的更好?！彼麍远ǖ恼f，仿佛已經看到了自己的未來。
一個多月后，張彬已經基本適應了本校的環(huán)境以及飲食，對學習也有了信心，臉上常常充滿著陽光味道的笑容，偶爾能夠看到他和同學們在一起有說有笑。他后來跟我說，多虧當時老師的點撥，才會有學習的信心。通過班主任的反饋，他的表現比剛來學校的時候有所好轉，學習也有所進步，期中考試科學成績、英語成績也考到了平均分以上。
針對該生的行為所做的診斷分析，我分別和他的班主任和一些任課老師進行交流，進一步了解情況。在此基礎上，我分別從學習輔導、人際交往輔導和職業(yè)輔導三方面出發(fā)，對其進行較深入的輔導，主要有以下幾點：
1．適應環(huán)境和飲食。陌生的環(huán)境和飲食的不習慣是造成學習和人際交往不適應的首要原因。改善環(huán)境和飲食的適應性也是改善學習適應性和人際關系適應性的前提條件。建議多逛逛校園，樹立“校園是我家”的思想，同時建議多了解紹興和柯橋，使他有一種親切感。
2．明確學習責任和目的。注意對他進行學習責任和目的的引導，學習是一項義務，即使把它當成一種任務，也必須出色的完成這項任務，這是我們學習者的責任，如果連這樣的責任心也沒有，我們還能期待在以后的工作中有所成就嗎？明確學習的目的性，為以后的社會生活打下基礎。即使是開一家網吧，也需要具備做店老板的基本素質和能力。
3．積極暗示、發(fā)掘自我潛能。通過他的自述，抓住了一些他的優(yōu)點，及時加以肯定。比如英語成績不錯，記憶力不錯；重視朋友的友情；思維敏捷、頭腦靈活等。并且給予積極暗示，他可以學得好。同時我也與其任課老師進行溝通，了解他的一些良好表現，希望他們配合對他多進行鼓勵教育。
4．加強師生溝通。遇到問題的時候，或者發(fā)現老師有哪些不足的地方，多與老師進行交流。由于他比較內向的性格，建議先可以從班主任開始。同時我也單方面和班主任進行溝通，希望平時能夠主動關心和詢問，使他消除“自己是外地人，和本地學生有不一樣待遇”的想法。
5．加強同伴交往，合理轉移注意。在校期間要主動與同學進行交流，可以從同桌開始，班主任特意安排了一個開朗熱情的本地人坐他旁邊。通過加強同伴交往，一段時間后可以將活動中心從自我內心以及網友和電腦游戲投向現實同學的同伴交往和同伴游戲，改變以前企圖在網上得到人際補償的狀況。
6．合理定位職業(yè)目標。不否認他的職業(yè)目標，但是要合理正確地定位自己的職業(yè)目標。明確職業(yè)選擇的原則，從自身的潛能和個性特點為依據，慎重考慮自己的職業(yè)選擇。鼓勵他如果真想在初中畢業(yè)后做一位出色的能賺錢的網吧老板的話，那也要從現在開始學習一些專業(yè)的知識，為以后做準備。
1．通過一段時間的觀察和溝通，我發(fā)現外來插班生有著比普通學生更加普遍的負面心理特征，主要表現在自卑、孤獨、脾氣暴躁、態(tài)度冷漠等這些方面，而這些心理的形成，一個主要的因素就是剛進入新環(huán)境的不適應引起的，所以外來插班生的適應行問題成為我們首要關注的。
2．在平時的工作中，要注意加強對外來插班生的心理疏導。教師要加強自身的專業(yè)知識水平，更多的了解自己所任教班級中的外來插班生，不僅在學習上要多加幫助和關心他們，能夠根據外來插班生的不同特點制定出相應的教學方案進行輔導。同時也要加強師生溝通，關心他們的生活，了解他們的心理，幫助他們順利的度過適應期。
3．加強親子關系在這里也顯得更為重要。以布商和民工為主得兩類人群構成了我校外來插班生的大多數家長，針對不同的家長對待孩子的不同要求和期望，學校需要根據實際情況做更多的努力。在原來家長會、家校聯系本、家長開放日、公開評教等家校聯系的基礎上，要有針對性的組織一些活動，讓外來插班生的家長真正來傾聽孩子們的心聲，更好地加強親子關系。
書店的研究調查報告篇三
我們家養(yǎng)了一盆含羞草。
我早就聽說，含羞草是因害羞而得名的。
但是，含羞草為什么會害羞呢?我為此做了一次調查。
1、從書籍中查找有關資料。
2、在英特網中查閱有關資料。
1、什么是含羞草?
含羞草為豆科多年生草本或亞灌木，又名知羞草、呼喝草、怕丑草。
成簇生長，高可達1米，耐寒性較差，原產美洲熱帶地區(qū)。
含羞草花期7月至10月，花色粉紅，形如絨球。
果實扁圓形。
一株高40厘米至60厘米，枝上有刺毛。
總葉柄上有羽片2個至4個，呈掌狀排列，小葉有14片至48片之多。
含羞草的花、葉和莢果均具有較好的觀賞效果，成為陽臺、室內的盆栽花卉，在庭院等處也能種植。
2、分布地區(qū):。
含羞草原產于南美熱帶地區(qū)，喜溫暖濕潤，對土壤要求不嚴，喜光，但又能耐半陰。
現多做家庭內觀賞植物養(yǎng)植。
無明顯地理分布區(qū)分。
3、其他特異功能:。
在地震發(fā)生的幾小時前，對外界觸覺敏感的含羞草葉會突然萎縮，然后枯萎。
在地震多發(fā)的日本，正常情況下，含羞草的葉子白天張開，夜晚合閉。
如果含羞草葉片出現白天合閉，夜晚張開的反?，F象，便是發(fā)生地震的先兆。
另外，害羞草還可預測災害性的天氣變化，對突發(fā)性的反季節(jié)性溫差、地磁、地電等變化會產生有違常規(guī)的生長活動。
4、害羞的原因:。
就壓迫周圍的細胞質，使它緊緊貼向細胞壁，而給予細胞壁一種壓力，這就是膨壓。
膨壓使得細胞壁處于繃緊狀態(tài)。
液泡內所含的有機和無機物質，它們的濃度高低，決定滲透壓的高低，而滲透壓的高低可以決定水分擴散的方向。
當液泡濃度增高時，滲透壓增加，水份由胞外向胞內擴散而進入液泡，增加細胞的膨壓，使細胞鼓脹;反之，細胞則萎縮。
這種過程只能造成緩慢的運動，例如氣孔的開合等，但是當胞膜的半透性發(fā)生霎時變化時，卻也可以引起相當迅速的動作。
將氯離子向細胞內，鈉、鉀等陽離子向細胞外運送，使得胞膜和鄰近地區(qū)保持一定電位差。
當外界刺激超過某一定限度時，這種差異通透性會突然改變，鈣離子大量涌進細胞，鉀離子卻向反方向進行，使膜內電位增高，甚至成為正電位，這種情況叫做去極化。
這種情況會傳遞，當細胞產生去極化現象時，胞膜的差異通透性消失，原來蓄存于液泡內之水份遂在瞬間排出，使細胞失去膨壓，變得癱軟。
葉柄的數條維管束，在葉枕合成一大管道，便于容納葉枕排出的水份。
當我們碰到含羞草的葉子時，葉枕變得癱軟，小羽片失去葉枕的支持，依次地合攏起來。
葉枕的下半部，有一些感受細胞，它們特別容易接受刺激，只要遭到輕微的觸動，就會立刻放出水份，使葉柄下垂，造成含羞草的羞態(tài)。
其它和含羞草同科的合歡，羽片到夜晚也會閉合起來，像是睡覺一樣，這都是葉枕內細胞膨壓改變的關系。
書店的研究調查報告篇四
藥品分類管理是國際上普遍認可和采用的管理模式。世界上第一個建立藥品分類管理制度的國家是美國，這是由于幾個嚴重的藥物損害”事件，使其必須加強對藥品安全性和有效性的管理，通過立法，嚴格劃分處方藥和非處方藥，建立20世紀50年代的分類管理體系。這一制度從20世紀50年代開始在主要發(fā)達國家建立。目前大多數發(fā)展中國家和地區(qū)，包括中國、東南亞國家、香港和臺灣省，都已經建立了這一制度，東歐國家近年來也逐漸實施了這一制度。
我國于1999年開始實施藥品分類管理，隨后全面展開。為推進處方藥和非處方藥分類管理的實施，國家局連續(xù)發(fā)布了《20xx至20xx年實施處方藥和非處方藥分類管理工作方案》和《關于實施處方藥和非處方藥分類管理的通知》。與此同時，最近召開了兩次藥品分類工作會議，表明了國家實施藥品分類管理的決心。
推進藥品分類管理有利于保障人民用藥安全。嚴格使用處方藥，可以減少許多因濫用引起的不良反應，以及因耐受和耐受引起的治療困難。合理使用非處方藥可以增強人們的自我保健和自我用藥意識，促進中國“每個人都享受初級衛(wèi)生保健的目標。實施；有利于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展，促進醫(yī)療衛(wèi)生體制改革；有利于逐步與國際藥品管理模式接軌，有利于合理用藥的國際學術交流，有利于提高用藥水平。
推進藥品分類管理勢在必行。
xx市局一直把藥品分類作為全局工作的重點。通過近幾年的規(guī)范化管理，全市藥品流通領域的藥品分類工作逐步完成了階段性目標，實現了三個轉變。
1.藥品陳列的變革。
醫(yī)藥企業(yè)藥品展示100%由原來的混合展示變?yōu)楝F在的藥品與非處方藥、處方藥與非處方藥、內服與外用、相同功效或劑型分開展示，每個展示區(qū)都設有相應的標志。
2.藥品銷售轉型。
現在的藥品經營者把藥品銷售分為兩部分:非處方藥銷售和處方藥銷售。處方藥的銷售經歷了直銷、詢價銷售和需求銷售三個階段。與此同時，非處方藥的銷售也從利潤驅動到信用驅動的理念到理性功效的轉變。
3.藥品咨詢的變革。
醫(yī)藥企業(yè)的藥品咨詢變化很快。從原來50%只有一名兼職藥師的藥店，到現在100%有專職藥師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師擔任常駐藥師的藥店，藥品零售企業(yè)在審核處方、指導合理用藥方面取得了長足的進步。
通過對市區(qū)100多家藥品零售企業(yè)的實地調查，發(fā)現藥品分類存在諸多問題，可歸納為三次失敗。
1.店內藥劑師不能保證一直值班。
調查的120家藥店中，12%的常駐藥師長期不值班；40%的常駐藥師因各種原因離職；36家藥店未懸掛停止銷售處方藥的標志；29家藥店的藥師在不值班的情況下繼續(xù)銷售處方藥。
2.處方藥不能完全按照醫(yī)生的處方出售。
有40%常駐藥師值班的藥品經營企業(yè)，近30%未履行審核處方職責，效果不佳，有的不看處方，只蓋章；有的只是指導，不是審核；他們也不在乎。
3.分類放置不能完全分開。
60%的被調查藥店未能完全區(qū)分處方藥和非處方藥的分類，個別藥品混雜，表現在處方藥區(qū)混雜的無標記非處方藥；處方藥不濃縮，與非處方藥交叉儲存；個別非毒品混入毒品。
針對以上問題，我們從處方來源、人員素質、客戶心態(tài)、監(jiān)管措施等方面進行調查分析。
(a)缺乏處方來源。
根據對處方方式的調查，很多醫(yī)院使用計算機網絡管理，患者掛號時先買卡，醫(yī)生在電腦上開處方，患者拿卡付費取藥，根本看不到處方。有的醫(yī)院不具備上電腦的條件，甚至會給藥號，醫(yī)生寫號不寫藥名。小型診所一般采用“先針灸，后開方。這種做法，有的甚至在打針后就不開處方了。
大多數醫(yī)院是公立的，藥品收入是醫(yī)院的主要收入，所以醫(yī)院不愿意讓處方流向社會藥店。據衛(wèi)生部不完全統計，20xx年全國醫(yī)療衛(wèi)生機構總收入達4000多億元，其中藥品收入占42%，利潤至少500億元，而商業(yè)流通利潤率僅為0.5%~0.7%。雖然藥品收入比例逐年下降，但醫(yī)療機構和藥店之間的藥品價格差距仍然很大。所以醫(yī)療機構控制處方流出的原因不言而喻。
(二)消費者意識薄弱。
消費者不熟悉按處方銷售處方藥。在調查過程中，我遇到了一個在藥店買藥的老人。他說如果注射一個療程的精制刺五加，在藥店買，在社區(qū)診所注射，300塊就夠了；去醫(yī)院治療一個療程，800塊也降不下來，藥價低，質量還不錯。但藥店向他要醫(yī)生的處方時，他不但拒絕了，還拿棍子發(fā)脾氣。消費者不理解藥品分類管理的含義，導致抵觸情緒，客觀上促使藥店推舟，違規(guī)銷售處方藥。
雖然目前中國的醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展迅速，但中國人口基數大，目前的發(fā)展水平根本無法滿足人們的醫(yī)療和用藥需求。在很多醫(yī)院，尤其是醫(yī)療水平較高的醫(yī)院，人擠人的情況屢見不鮮，醫(yī)生服務不到位，病人時間長了還是不能治病，買不起藥。所以很多患者只要不是大病，一般都不愿意去醫(yī)院就醫(yī)，而是愿意選擇最近的藥店買藥。
消費者已經習慣了藥店無處方購藥的方式。如果他們依賴處方，他們必須通過醫(yī)院程序。此外，廣大消費者對處方藥濫用的危害沒有深刻的認識。因頭痛、腦熱而服用抗生素、靜脈滴注是天經地義的事，但他們并不知道藥物不良反應和習慣性耐藥可能危及生命。
(三)部分醫(yī)療機構職責不清。
據相關數據顯示，我國抗菌藥物85%的消費發(fā)生在醫(yī)療機構，住院患者抗菌藥物使用率高達80%，其中廣譜抗菌藥物的使用和兩種以上抗菌藥物的聯合使用占58%，遠高于國際水平30%。目前，抗菌藥物的濫用表現在以下幾個方面:。
一是抗生素聯合使用不當導致或加重不良反應；
第二，很多醫(yī)生不為患者做藥敏試驗，僅憑經驗使用抗生素；第三，少數醫(yī)生受利益驅使，不顧病情需要，大量使用昂貴先進的抗菌藥物；第四，部分醫(yī)生缺乏專業(yè)知識，是否需要使用抗生素。醫(yī)生開的抗生素中，不合理處方約占40%到50%。
濫用抗菌藥物不僅給患者增加了額外的經濟負擔，浪費了有限的醫(yī)療資源，而且加速了人體內耐藥菌的產生，給臨床治療帶來了困難；醫(yī)生的習慣性應用會引導情況，而患者的抗生素應用是必須的。
(四)吸毒者素質差。
許多藥店在人員職責、管理制度、設備設施等方面都不能滿足藥品分類管理的要求。尤其是在人員素質方面，差距更大。實行藥品分類管理要求藥店配備常駐執(zhí)業(yè)藥師。我國執(zhí)業(yè)藥師數量嚴重不足，且多處于管理崗位，不可能在門店擔任執(zhí)業(yè)藥師。即使有常駐藥師，人數也達不到要求。更重要的是，相當一部分藥師對藥物知識的熟悉程度和審核處方的能力還沒有達到駐地藥師的要求。
規(guī)范性措施不完善。
目前處方藥和非處方藥分類的原則是非處方藥分開存放，即“otc”標記的藥物應清楚標記，并放在單獨的柜子中。這種安排給消費者的印象是非處方藥需要特殊管理，而不是處方藥。相反，無標記處方藥和無標記非處方藥是很難區(qū)分的。
因此，我們可以想到許多在規(guī)范管理流程方面急需改進的任務。比如如何鑒別藥方的真?zhèn)巍?BR> 強藥師團隊建設。為了解決執(zhí)業(yè)藥師短缺的矛盾，藥品監(jiān)督部門應采取有效措施，在保證人員素質的前提下，促進執(zhí)業(yè)藥師數量的擴大，并加強執(zhí)業(yè)藥師的再教育，以彌補執(zhí)業(yè)藥師的短缺。要積極推進本地區(qū)員工素質建設，從政策上鼓勵藥學人員再教育，從措施上完善藥學人員再培訓。提高人員數量和質量，確保藥品指導水平提高，滿足本地區(qū)需求。
住院藥師的在職檢查。第一，嚴格審查。對新建藥品零售企業(yè)的現場檢查驗收，應嚴格控制藥師的資質、實際水平、是否兼職、外來人員能否保證在藥店行使職責。二是實行值班藥師考勤制度。要求企業(yè)提前做好值班藥師的工作安排。藥師必須簽到工作，確保藥師在崗，全面履行咨詢客戶購藥、用藥指導、處方審核、質量控制等職責。第三，要求列舉清楚。
藥師應佩戴徽章，標明姓名、技術職稱、職務等。以便于群眾監(jiān)督。如果藥劑師暫時不值班，應將其放在處方藥柜臺的顯眼位置“藥劑師不當班時暫停處方藥銷售。標志。四是開展藥師在職專項檢查。根據《藥品管理法》第七十九條的規(guī)定，加強對在崗藥師的監(jiān)督檢查，對發(fā)現不在崗的藥師進行處罰。
2、積極開展藥品分類宣傳工作，引導群眾改變用藥習慣，正確用藥。
首先，通過科學的宣傳教育，逐步提高公眾的合理用藥知識，改變公眾傳統的用藥習慣。要宣傳加快藥品分類管理的重要性和緊迫性，讓公眾了解藥品分類管理的相關政策規(guī)定和藥品分類管理階段性目標的主要內容，從思想上認識吸毒的危害。同時，要加大對一些常見病基本判斷知識、推薦用藥范圍、常用非處方藥適應癥等知識的宣傳，采取媒體宣傳、印刷資料等多種宣傳方式，解決公眾在使用非處方藥進行自我診斷時面臨的合理用藥知識缺陷，增加公眾自我保護意識，使其養(yǎng)成合理用藥習慣。
其次，要通過積極有效的宣傳，引導藥品零售企業(yè)積極開展藥學服務。零售藥店及其從業(yè)人員是實施藥品分類管理的最終端環(huán)節(jié)。只有抓住終端出口，才能實現藥品分類管理的階段性目標。因此，藥品監(jiān)管部門應通過廣泛宣傳，使藥品零售企業(yè)正確處理經濟效益和社會效益的關系，通過優(yōu)質的藥學服務促進企業(yè)發(fā)展，認真落實分類管理的相關要求和規(guī)定。
第三，宣傳手段要注意貼近性和多樣性。通過手機短信向社會廣泛宣傳；聯系媒體，將為群眾解決問題的過程和結果公之于眾，起到了很好的宣傳效果。不拘小節(jié)，避免單一的“灌輸式”教育。公眾合理用藥意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，分類管理的宣傳不能停留在“一陣風”上，要探索長期、持久、深入的宣傳方法和手段，充分發(fā)揮相關協會和社團在推進藥品分類管理中的宣傳、培訓和積極作用。
3.大力加強藥品分類管理的監(jiān)督和規(guī)范，積極穩(wěn)妥推進藥品分類。
藥品市場調查報告、優(yōu)秀樣板、社會實踐報告、藥店監(jiān)管。一是加強對藥品零售企業(yè)處方藥和非處方藥配售情況的檢查，積極推動藥品零售企業(yè)滿足藥品分類管理要求。二是加強店內執(zhí)業(yè)藥師的設備和在崗情況，以及對處方審核制度執(zhí)行情況的檢查。結合gsp認證，進一步完善店內執(zhí)業(yè)藥師配置制度和處方審核制度。第三，要加強對藥品零售企業(yè)明令禁止的藥品的監(jiān)督檢查。
非法經營的，按照《藥品管理法》、《藥品管理法實施條例》等有關法律法規(guī)的規(guī)定處理。第四，對于已明確按處方銷售的藥品，要加強對藥品零售企業(yè)執(zhí)行處方銷售規(guī)定的檢查。藥品零售企業(yè)違規(guī)銷售處方藥的，應及時糾正，并按《藥品流通監(jiān)督管理辦法》給予警告；情節(jié)嚴重或者經警告后仍違法銷售的，除警告外，并處以罰款。
五是各級藥品監(jiān)管部門要結合醫(yī)療藥品廣告整治工作，加強對處方藥和非處方藥廣告的監(jiān)督檢查。特別是要加大對大眾媒體違規(guī)處方藥廣告的檢查力度，加大對大眾媒體非處方藥的宣傳力度。第六，藥品分類管理的要求要與零售藥店的審批、變更、認證和監(jiān)督檢查有機結合，不符合分類管理要求的要按照有關規(guī)定辦理。
醫(yī)療機構監(jiān)管。加強抗菌藥物監(jiān)管，促進合理用藥是一項系統工程，需要藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、工商等部門共同監(jiān)管，藥品監(jiān)督管理部門要在促進合理用藥中發(fā)揮主導作用。
杜絕抗菌藥物濫用的關鍵是從源頭抓起，用制度規(guī)范。相關部門應制定明確的制度來規(guī)范醫(yī)生的處方行為。首先，重視醫(yī)生的職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓；其次，醫(yī)院藥師可以參與臨床查房，指導臨床用藥；三是建立健全規(guī)范合理用藥制度；四是充分發(fā)揮藥品招標采購作用，糾正利用藥品獲取利益的行為。
四、我市藥品流通領域藥品分類的初步設想。
1、推廣自我用藥計劃，逐步引導群眾習慣性使用非處方藥。
顧名思義，自我護理和自我用藥是指在沒有醫(yī)生或其他醫(yī)務人員指導的情況下，正確使用非處方藥物來緩解輕度和短期的癥狀和不適，或治療輕度疾病。可見，自我藥療是自我保健的重要組成部分。
自護自療自古有之。幾千年來，我國人民積累了豐富的防病經驗。隨著經濟、文化和衛(wèi)生的快速發(fā)展，世界衛(wèi)生組織于1978年提出了“到20歲時，每個人都將享受醫(yī)療保健。宏偉的目標。結合國情，中國政府已經提出20xx年基本實現；每個人都享受初級衛(wèi)生保健。同時，who也提出“人們有權利也有責任以個人和集體的方式參與醫(yī)療保健的規(guī)劃和實施。
我們的政府還建議做好衛(wèi)生保健工作。我們應該以國家和集體為主，其他社會力量和個人為輔。從上面可以看出，現代醫(yī)療保健的觀念發(fā)生了根本性的變化，從過去單純依靠國家到“這是個人的權利和責任。從被動參與到主動參與，自我護理和自我用藥成為社會和個人共同關注的問題。
非處方藥的出現極大地促進了自我藥療的發(fā)展，在現實生活中發(fā)揮了非常重要的作用。要重視自我藥療的宣傳，引導群眾自覺使用非處方藥，遠離藥物濫用，提倡自我保健。
2.探索解決處方來源、促進處方有序流動的有效方法。
探索醫(yī)療機構藥房商業(yè)化轉型，醫(yī)藥分開，門診藥房與醫(yī)院分開，打造獨立核算的單一藥房。嚴格執(zhí)行處方藥銷售要求，建立藥品分類管理試點，形成以醫(yī)療機構商業(yè)藥店為源頭的處方藥模式，將分類管理經驗全面推開，推進規(guī)范化建設。將執(zhí)業(yè)醫(yī)療機構藥房作為全面實施分類管理的示范場所，形成處方來源網絡，進一步解決處方來源、憑處方購藥、憑處方售藥不適應的問題，促進藥品經營企業(yè)分類管理的深入發(fā)展。
書店的研究調查報告篇五
：目前，當代學生人生價值觀正出于一個發(fā)展過程，為了了解我校學生人生價值觀，我們進行了此次調查。
通過此次調查，我們發(fā)現我校學生人生價值觀總體而言是積極向上的。多數學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括人對社會的責認和貢獻。在進入學后，對自己在學校所處的環(huán)境，自己在學的所處的位置，以及自己在學的追求有一定的了解。同樣，我們也發(fā)現了一些相關問題。并提出了相應的解決辦法。
學生人生價值觀積極向上。
人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內容是對人生目的、意義的認識和對人生的態(tài)度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。由于人們的社會實踐、生活境遇、文化素養(yǎng)和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀將導致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。價值觀，是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實質、構成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導下，形成不同的.價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。價值的內涵非常豐富，一般可以分為物質性和精神性的價值，還有綜合性、復雜的價值，如人的價值（或稱人生價值）；能否樹立正確的價值觀和科學、合理的價值取向，對一個人的發(fā)展是至關重要的。為了了解學生人生價值觀的問題，我們八個同學（吳雨霖、吳麗芳、呂麗麗、胡婷、王翠、章娟娟、李瑞瑤、湯城芳）在小組長（吳雨霖）的帶領下，于10月30日星期日晚上在1棟教學樓自習室，采用隨即方式進行調查，現將此次調查活動的有關情況報告如下：
調查實際發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷百分比為100%其中被調查者男生占25%，女生占75%。問卷主要調查者為在校男女學生在交往、人生理想、生活等方面的價值觀。
價值觀是人們在認識、評價人生活動所具有的價值屬性所持有的根本觀點和看法，由于人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。而學校是小社會，是社會的縮影，在校男女學生的人生價值觀具有一定的代表性。
（1）80%以上的男女學生認為家庭美滿才算是幸福的，向往自我奮斗自我實現的生活，男女學生在當今社會受經濟發(fā)展的影響，在物質基礎上追求精神的滿足，并在日益發(fā)展的社會和激烈的角逐中，都向往奮斗的生活，不斷提升自己。
（2）同學們對失敗也都有一定的認識，男學生絕部分認為失敗是成功之母，所以不可避免，只能接受；而女學生則承認失敗，會想辦法去改變。男女學生存在本質的不同，但都屬積極地。（問題：然而，當今社會，經濟全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化對人民道德方面提出更高的要求。面對社會開放和價值多元的現狀，社會生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等現象影響了同學，部分同學的價值觀是偏消極。）。
（3）學期間是學生系統形生價值觀的關鍵時期，90%以上的學生認為學習與實踐合理分配，做到全面發(fā)展，學生都對學進行規(guī)劃，希望學生活充實，自身得到完善。
（4）85%的學生認為，實踐人生價值受環(huán)境的影響；而14%認為環(huán)境是決定因素；1%認為人不會受環(huán)境的影響，對于“學得好，不如后臺好”至于現在的社會環(huán)境，40%以上的學生認為有家庭因素，但很程度上取決于自己的實力，希望通過努力改變家庭；但也有30%的人認為這很現實。同時在面對環(huán)境與理想實現的關系時，女生較積極，男生較現實。對于現在的“走后門”的社會環(huán)境，部分女生強調要有實力才是硬道理，男生則覺得這很現實，說明男生與女生的想法還是有差距的。在人生觀上，女生偏向感性，男生偏向理性。
（問題：由于現在很多學生剛剛開始離開家的生活，要自一人在陌生的環(huán)境學習生活，以及我國現在經濟發(fā)展的各個方面的發(fā)展，使學生的人生價值觀也有了一些傾斜扭曲的方面，受環(huán)境的影響，認為自己的發(fā)展會受到社會的很影響。如有些同學會有不自信，面對挫折不知所措。對理想，夢想沒有自己的計劃去實施。放松對自己的監(jiān)督要求，沒有計劃，對自己的未來迷茫）。
（5）每個人都有自己的理想，但理想有短期的，也有長期的，有少部分人對未來很悲觀，消極對待，但60%的學生一旦確立目標和樹立理想后，就善于抓住機會，實現自己的理想。
（問題：多數學生都有理想，但基本上都是長遠而又模糊的，并沒有具體，短期目標，規(guī)劃不明確。而在某種程度上，當代學生很少有堅毅的表現，對一些事物存在三分鐘熱度，思想并不成熟。）。
（6）有人言：實踐是培養(yǎng)人生價值觀的真理，40%的學生認為，只有實踐才能實現人生價值觀，50%的人認為只有先通過理論學習，將理論運用到實踐中才是真理。
書店的研究調查報告篇六
消費者心理是指消費者在購買和消費商品過程中的一種心理活動。
調查數據發(fā)現商品吸引是消費者購物最原始的階段，如果該商品無法引起客戶的注意更不要說購買了，因此在銷售的初級階段，銷售人員就要通過各種言語向客戶介紹產品。如果客戶所關注的某些買點是客戶所需要的，客戶就會有一種想要更深入的了解產品?，F在的消費者和以往的消費者是不同的，他們有一個顯著的特點就是，他們的知識文化水平越來越高，處理事情更加的理性。他們有更多的選擇，可以通過很多渠道來獲取信息，將產品進行對比。只有消除了他們的憂慮他們才會做決定購買。通過使用,形成實際感受，考慮今后是否再次購買。
消費者心理一般可以分為感性與理性兩種。感性消費者：這類用戶在購物的時候需要推銷人員的指導，比如，產品的介紹，功能的說明，與其他品牌產品的區(qū)別，產品的推薦。這類用戶往往是沒有準備好購物的目標，來到商場在尋求的。這時推銷人員的態(tài)度，行為與語言起到重要的作用。
理性消費者：這類用戶都是有準備而來的，對價格、功能、產品信息已經了如指掌了，在購物的過程中不需要推銷人員的指導，指導反而引來反感，但是在他開口詢問的時候一定要以好的態(tài)度，以精美的語言來說服他們。
消費者心理的研究方法問卷調查法是現在很多研究中最常使用的一種方法，只需花費很少的時間和費用收集相關資料，問卷法是以請被調查的消費者書面回答問題的方式進行的調查，也可以變通為根據預先編制的調查表請消費者口頭回答、由調查者記錄的方式。
訪談法是調查者通過與受訪者的交談，以口頭信息傳遞和溝通的方式來了解消費者的動機、態(tài)度、個性和價值觀念等，對產品和勞務消費觀念、態(tài)度等采取的一種研究方法，它包括個體和小組訪談。
觀察法是指調查者在自然條件下通過對消費者有目的、有計劃地觀察消費者的語言、行為、表情等，分析其內在的原因，進而記錄并收集研究資料的研究方法。觀察法不直接向調查者提出問題，而是在調查者不知道實情的條件下進行，所以觀察法是這些方法中最一般、最方便實用、結果較真實的研究方法。
實驗法對消費者心理調查簡易方便，它是一種在嚴格控制的條件下有目的地對被試者給予一定的刺激，從而引發(fā)被試者的某種反應，進而加以研究。在整個過程中只要準備好資料，把被試者找來同意即可，最后找出有關心理活動規(guī)律的調查方法。
消費者的心理需求是永無止境的，如何能快速的掌握消費者的心理需求？就提供了這方面的消費者心理調查，同時人成長經歷的不同造成了需求的多樣性，生產力發(fā)展和生活的變化都會對消費者心理產生變化并賦予其時代特征。
書店的研究調查報告篇七
研究目的：尋找一次性物品的作用，好處與壞處的多少，如何運用好處，避免壞處，讓一次性物品發(fā)揮出最好的實力，為人類作出更大的貢獻。
1、實地考察。去一次性物品生產商調查它的成分，從而得知對地球的危害有多大。
2、上網查詢。搜索網上是否有關于一次性物品利與弊的具體資料以及調查解決方案；還可以搜圖片來了解它的作用。
3、看有關書籍?！皶侨祟愡M步的階梯”中自有“黃金屋”。
暫時的結果：我組在網上查詢到了各種關于一次性用品的利與弊，張宸瑜同學也在各地拍到了關于此話題的照片。目前已知一次性物品的好處有方便、輕松、承重力較大；而壞處就多了，一次性物品中的微量元素會影響地球表面生態(tài)環(huán)境，大量污染土地，河流，嚴重影響農作物的生長等等。
可解決的方法：
1、可張貼海報，提倡循環(huán)使用的環(huán)保袋。
2、可寫信給國務院，請求發(fā)布禁止令。
以上就是我們調查的結果，希望大家能減少用一次性物品，來整潔我們的家園。
書店的研究調查報告篇八
教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、舉止文明的習慣。
（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。
（2）見到老師、客人主動問好。
（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。
（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。
（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。
（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。
（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。
（8）集合做到“快、靜、齊”。
2、守時惜時的習慣。
（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。
（2）放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。
（3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。
（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。
3、懂得感恩的習慣。
（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。
（2）主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。
（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。
（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。
4、勤儉節(jié)約的習慣。
（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。
（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。
（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。
（5）不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）。
5、遵守秩序的習慣。
（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
（2）上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。
（3）在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。
（4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
6、勤于動手的習慣（自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。）。
7、講究衛(wèi)生的習慣。
（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。
（2）飯前便后洗手。
（3）定期整理和清洗書包。
（4）愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。
（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。
（6）不吃變質食物，不喝生水。
小朋友們，讓我們攜起手來，撐起一片藍天，點亮時代的航燈。放飛理想，展翅翱翔。
書店的研究調查報告篇九
趙陽。
1歡迎下載。
我被分到某某小學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極努力地實習，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對如何激發(fā)學生學習興趣而開展的調查。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習的班級調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對小學。
教學。
中如何激發(fā)學生興趣的的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
總結。
出激發(fā)學生學習興趣的幾點方法：（一）以淵博的知識激發(fā)學生的學習興趣。
時代在進步，社會在發(fā)展，作為新時期的教師，必須時時注意加強自身能力的培養(yǎng)，提高教學技能，不斷吸納新知識，用以充實豐富自己的頭腦。一個知識淵博，才華橫溢的教師往往更能激起學生的崇拜，增強學生的信任感，從而拉近了師生之間的距離。在這個過程學生也會自然而然集中注意力，興趣盎然地聽好每一堂課。對此，我認。
2歡迎下載。
為可從這幾方面入手：一、要勇于創(chuàng)新，嘗試多種教學方法。二、要與時俱進，做到才思敏捷。三、要腳踏實地，不斷提高自己的專業(yè)水平。
（二）以設疑、解疑激發(fā)興趣。
學起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經過思維才能解疑。在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學生的學習興趣，使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”時，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如《誠實的孩子》一文，在講到第三自然段時，有個細心的小女孩提了個問題：為什么姑媽問花瓶是誰打碎的時候，表兄妹回答‘不是我’，句末用的是感嘆號，而列寧回答‘不是我’卻用的是句號呢？這個問題提得很好，我馬上做了個小實驗，指著一塊本來破碎的玻璃問一學生：是你打碎的?學生不假思索地說：不是我!這時學生明白了文中感嘆號表示表妹沒有打碎的語氣十分肯定，列寧的回答用句號，表明了他撒謊，語氣不十分肯定。這時學生感受到了自己提問與自我解決問題的樂趣，于是紛紛舉手提出自己心中的疑問，共同討論并得出了較滿意的答案?？梢娫诮虒W中，教師鼓勵質疑，會大大增強學習的積極性?？傊?，只要我們巧妙運用各種方法和手段，就能激發(fā)學生的學習興趣，促使他們產生強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。
（三）以把握知識結合點激發(fā)學生興趣。
知識結合點是不同知識之間的有機結合，它反映了客觀世界事物。
3歡迎下載。
思想品德教材中一些理論對于小學生來說比較抽象，如果我們在注意理論性科學性的同時，能講究一些趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情色彩，從而激發(fā)學生的學習興趣，更好地理解馬克思主義的基本原理，不斷提高自己的思想認識水平。尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼，觸類旁通的效果，比喻恰當，不僅能激發(fā)學生的興趣，而且能加深學生的理解，加深印象，加強鞏固。通過通俗易懂的比喻，學生很快就把知識。
4歡迎下載。
理解了。
（五）以優(yōu)美感人，生動幽默的語言激發(fā)興趣。
教師面對的是一群活生生的人，主要通過語言來傳遞知識，教師語言在教學過程中起著非常重要的作用。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學語言，就能撥動學生的心弦，促進記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，對培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂效果有積極的作用。
（六）以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣。
這里的態(tài)勢是指教師在教學過程中所運用的身體語言，教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。態(tài)勢不是什么神秘的東西，而是一個人內心心理活動的對比，它反映了一個人喜、怒、哀、樂、愛、憎等情感。這種身體語言，是人們交流思想、表達感情、傳遞信息的重要工具，不僅對口語起輔助作用，而且本身就具有強大的感染力，容易引起共鳴。正因為態(tài)勢具有上述功能，因此，教師在課堂上除了運用有聲語言外，還恰當運用身體語言，用親切和藹的面容、期待的目光、適當的手勢動作，來發(fā)揮態(tài)勢對口語的深化補充作用，使教學有張有弛，富有節(jié)奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在輕松活潑的氣氛中學習。
（七）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
教師的角色便是調動學生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師應根據學生的認知規(guī)律創(chuàng)設條件，引導學生主動學習、探究，成為學生學習過程中的組織者、引導者和協助者。例如《翠鳥》文第三。
5歡迎下載。
自然段是寫翠鳥行動的敏捷，這一段學生較難理解。教師可設計這樣個問題：從哪些地方看出翠鳥行動的敏捷?學生很快找出難以逃脫、銳利、像箭一樣飛過去、叼起等詞句，但不一定能找出只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾這樣的關鍵句子。此時，通過演示翠鳥釣魚的情景，使學生如身臨其境，看到翠鳥活了、飛了，動作是那么敏捷。教師順勢提問：葦桿的搖晃和水波的蕩漾持續(xù)的時間長嗎?翠鳥到哪里去了?學生茅塞頓開，理解了句子的含義。再反復朗讀課文，品味作者用詞的準確、生動、精煉。教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發(fā)展。尊重學生、面向全體學生是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。想激發(fā)學生學習的興趣，就必須面向全體學生，尊重學生，做學生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學生的興趣。如：上課時應用循循善誘的語言啟發(fā)學生；學生回答問題，教師應用期待的目光看待他們?；卮疱e了既不能諷刺，這樣會傷害學生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引導這些學生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學生體會到探索成功的喜悅，激發(fā)了學習的興趣，增強了學習的信心。將知識融入有聲有色的教學意境中，從而激發(fā)學生的學習興趣。
總之，教學是不斷探索，不斷創(chuàng)新的過程。教師要在教學中調動學生的學習興趣和主動性，要不斷實踐，不斷總結，既要遵循認知的規(guī)律，又要輔以恰當的手段方法、語言來調動學生學習政治的主動性，喚發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生智能，從而真正達到提高課堂教學效率。
6歡迎下載。
書店的研究調查報告篇十
閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始。閱讀對我們來說是必不可少的，閱讀的時間、類型和方法也至關重要。對此，我對班級里的8男8女16位同學展開了調查。
1、在班級里進行調查，詢問同學的閱讀情況。
2、上網查閱和讀書的相關資料，了解適合的時間和類型、正確的讀書方法。
3、調查情況和資料整理。
信息渠道一：班級調查詢問同學
涉及的方面：
1）喜歡類型
2）讀書時間
3）藏書量
4）是否做筆記
5）同學認為讀書的好處
具體內容：
1）大部分同學喜歡看科幻、小說、科普、漫畫
2）大多數同學看書在0.5-2小時左右，但是1.5小時居多，占了50%
3）調查的同學都在500本以上，其中1000本以上有4人
4）大多數同學都沒有做筆記的習慣，其中有4人偶爾會
5）大多數同學都認為讀書對學習有所幫助
信息渠道二：上網查閱
涉及的方面：應該怎樣讀書
具體內容：
1）提高讀書興趣
2）讀書要有選擇
3）讀書要有好習慣
4）讀書要有好方法
5）學會做讀書筆記等
1、大部分同學都喜歡看科幻類、小說類、科普類、漫畫類書籍，因為對這類書的興趣高，讀得也就多了。
2、大家都很喜歡看書，這種每天無論多忙都會抽空讀書的習慣很好，我們要繼續(xù)堅持下去。
3、有很多同學就喜歡買書，家里上千本書并沒有全部認真看完，翻翻就算了。讀書也要有正確的方法，并不能只用眼睛看，都說“好記性不如爛筆頭”，讀書就應該在書上圈圈畫畫，把不認識的字，不懂的詞，優(yōu)美的句子都抄下來。讀書也分為三部分，一是粗讀；二是深讀；三是精讀。這樣讀一本書，才能真正讀懂。
4、選擇適合自己的書。選擇讀書，既要選擇面寬一點，又要有重點，文學、藝術、自然、社會類各讀一點兒，在博覽群書的基礎上明確自己主攻的目標，然后圍繞目標選擇有關的書籍。
書店的研究調查報告篇十一
我于2013年9月8號，被分配到天等民族高中進行為期四個月的實習。在實習期間，我積極努力地完成了實習任務。在學校領導和各指導老師的幫助和指導下，我完成了從學生到老師的華麗轉身。同時，我對本高中一年級英語課堂教學還做了一次深入的調查工作。為了得到老師和同學們的真實想法，我對本校師生進行了實地調查問卷，最終的調查結果對我的教學有至關重要的幫助。
為了獲得全面詳細的資料和數據，我的調查不僅限于我實習所帶的班級，而且還跨年級，跨班級調查。主要的調查方式是發(fā)放調查問卷，并進行了有代表性的面對面采訪調查。同時，我也積極請教本校的英語老師們，總結了他們的寶貴意見，以便更好地完成調查研究。在此，我總結了一下自己的調查結果，談談高一新生英語的教與學。
一．從教師的角度來談一下英語課教的情況。
我實習的高中是天等縣比較典型的一所普通高中，學校教學設施相對比較完善，教學手段傳統與現代相結合，擁有多媒體教室和圖書閱覽室，校園廣播系統，實驗室和舞蹈室等。本校還是高效課堂的重要試點之一，高效新穎的“ms-eepo”有效教學模式給傳統的傳授法注入了新鮮的血液，同時也大大地提高了教師的教學教育效果。但是對于本校的高一新生來說，他們基礎相對比較薄弱，對于對學生配合性和積極性要求比較高的“ms-eepo”模式，他們還不能馬上適應，學生輸出能力較差，不能達到教學預期效果。另一個重要的原因是學校多媒體教具有待改進。由于這種教學模式是學生展示的機會比較多，教師主動權下放，只起到一個導學的作用，所以教師在準備導學案的過程中要充分考慮學生的基礎，盡量降低課堂內容難度，使其銜接得當，學生能在導學案指導下自主完成任務。同時可以設計不同的教學形式，如小組合作，對學，群學等，而且要做到因材施教。本校學生多來自各鄉(xiāng)屯，初中英語基礎較差，學習態(tài)度不積極，沒有信心。因此，在設計英語課堂教學時，老師盡量充分調動學生的積極性，做到及時鼓勵學生的每一個小小的進步！調查中老師提到：本校的學生都是來自各鄉(xiāng)屯，初中時不想學，因為覺得學了沒有什么實際應用，接觸外國文化比較少，沒有領略到學習英語的好處，對英語失去了興趣。所以在教學過程中，老師們比較注重給同學們介紹外國文化，教同學們學習英文歌，看英文電影等，校園廣播也專設了“魅力英語”這一欄目，以此來提高學生們對英語的熱衷程度。除此之外，老師們在上語法課時，舉例子盡量貼近學生的實際生活體驗，提高學生學以致用的能力。在教學心態(tài)上，雖然有些學生不積極，但是老師們都很有耐心，賦予了無限的熱情。
二．從學生的角度來談一下英語學的情況。
書店的研究調查報告篇十二
為了研究本校高中生飲食習慣與健康關系，本小組展開了一次在高一和高二年級的調查。
本此調查我們一共發(fā)放并收回了120張調查問卷。為了更好的研究我校學生的飲食習慣，我們的問卷調查有以下幾點內容：
比如。
1、一日三餐你認為那一餐最重要？
2、你每天吃早餐嗎？
3、你早飯一般吃什么？
4、你每天都吃午飯嗎？
5、你午飯一般吃什么？
6、你每天吃晚飯嗎？7.晚飯一般吃什么？
8、你吃飯速度如何?
9、你有吃零食的習慣嗎？
10、你喜歡吃那些零食？
12、你認為零食有營養(yǎng)嗎？
13、你認為你的飲食習慣健康嗎？
14、你認為食堂飯菜營養(yǎng)結構合理嗎?
15、你認為健康的飲食習慣應是？
16、你認為不良的飲食習慣對健康的影響大不大？
最后是讓同學給食堂飯菜提供建議。
因為同學的踴躍參加，及認真的態(tài)度。讓我們的調查能順利的開展，也使調查更精確。
通過調查我們也發(fā)現了本校69%的高中生普遍認為一日三餐中早餐最重要。所以69%的學生每天都吃早餐?？墒羌s30%的學生只是偶爾吃早餐。并且還有少數21%的學生不吃早餐，他們不吃早餐的原因有以下兩點：1.食堂的早餐吃膩了。2.起床晚了來不及。99%的同學，他們的早餐也非常合理，他們絕大多數都吃米粥、饅頭、包子、粽子。還有喝牛奶、豆?jié){和吃面包的等等。
雖然大家早餐吃的飽飽的，但是到了午飯時間，大家就松懈了。上完五節(jié)課的我們，身體肯定需要能量來補充了。只有擁有充沛的精力，才有力氣去迎接下午的課程。才不會在課上沒有精神，只想昏昏欲睡。大家不要以為課上想睡覺只是單純的因為老師講課太枯燥，其實根本不是這樣的。專家指出不良的飲食習慣會使抗疲勞能力低下。在此我建議大家還是要吃好每一餐。但是在吃飯的人當中，有60%的人只是吃米飯+葷菜，不吃蔬菜。蔬菜是必不可少的，它是維生素、無機鹽和膳食纖維的主要來源。蔬菜含有豐富的胡蘿卜素和維生素c，對調節(jié)生理功能起著重要作用，每天至少吃500克，應注意多吃黃綠色蔬菜。但是值得表揚的是還有一半的同學午餐合理搭配。
對于晚餐，我們小組調查下來，60%的人吃晚餐。而另60%的同學則不吃或偶爾吃，或是用零食比如像泡面之類的代替。而他們不吃晚餐僅僅是因為食堂飯菜吃膩了。男生卻是因為打球沒時間。晚餐可以不用像午餐那樣吃得豐盛，但是也不能不吃。我們要合理飲食，俗話說民以食為天嘛！晚餐可以選擇清淡的，以減少晚餐后的困倦感。即使是睡眠較遲，晚餐也不易吃得過飽?？茖W家研究發(fā)現，吃得過飽后大腦中有一種叫“纖維芽細胞生長因子”的物質，會明顯增加，會使大腦節(jié)奏減慢，效率降低。
調查發(fā)現：本校學生幾乎每個人都有吃零食的習慣，這也無可厚非，嘴饞了當然要吃了，畢竟現在還是個發(fā)達的社會，零食可謂是琳瑯滿目，應有盡有。沒有你吃不到的只有你想不到。但是同學們，吃零食也是要有一個度的。零食吃過飽，到了飯點，你就有肯能吃不下。導致營養(yǎng)缺乏。
通過此次調查，我們發(fā)現：我校60%的高中生的飲食習慣是健康的，但仍有60%的同學沒有意識到一日三餐合理飲食的重要性。
高中生不講究食營養(yǎng)或飲食習慣不良，如饑一頓、飽一頓，或因怕發(fā)胖不愿增加食量，都是嚴重違反運動生理的，時間久了，必然直接損害身體健康。所以大家一定要合理膳食！
書店的研究調查報告篇十三
兼職，已成為許多大學生生活中不可或缺的一部分.同學們兼職觀念的現狀兼職在大學校園中非常普遍。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?我們就同學們兼職的目的、途徑、工種、經歷及影響進行了廣泛的問卷調查.
xx年年6月6日,我們對長沙市幾所大學的在校大學生兼職情況進行了調查.通過3天的調查研究方案問卷的設計,4天的調查研究實踐,1天的統計，我們小組順利的完成了“在校大學生兼職情況調查”的問卷調查.小組的5名同學都參與了調查，選取了“湖南交通職業(yè)技術學院”“湖南民政學院”“湖南商貿旅游學院”“中南林業(yè)科技大學”等幾所大學.這次調查發(fā)出問卷40份，回收率100%.學生中33人為大一學生,男女所占比例平均.在這次調查中得到如下啟示:。
看待兼職的態(tài)度。
從有無必要兼職來看,分別有46.9%的男生，52.9%的女生認為大學生兼職非常有必要，而認為大學生沒必要兼職的均占0%.從年級來看，一年級，三年級分別有30.9%%的同學認為大學生兼職非常有必要，其余同學均認為可有可無。同學們兼職觀念的現狀兼職在大學校園中非常普遍。從調查的結果來看,100%的同學在大學期間做過兼職.在問做兼職及大學生有必要嗎，86%的同學持肯定意見.做兼職似乎成了大學生的必修課.
從事兼職的目的及收獲。
兼職的目的。
男生。
女生。
培養(yǎng)能力。
5人。
3人。
獲得金錢。
3人。
2人。
能力與金錢。
11人。
14人。
其他。
1人。
1人。
做兼職的目的是什么呢?分別從男生女生的具體情況來看.男生:僅僅為獲得金錢做兼職的男生占總的男生人數的15%，選擇培養(yǎng)能力的男生所占比例也僅僅是25%,女生:為獲得金錢做兼職的女生則占10%;選擇培養(yǎng)能力的比例為25%，男生女生選擇其他的人數相同都占5%.大多數同學選擇二者兼有.可見，做兼職不僅僅為了賺錢，更多的同學是為了接觸社會，可以拓寬交際面,積累社會經驗,為鍛煉能力,為今后的工作奠定基礎,.當然有些比較貧困的同學考慮更多的是增加自己的生活補助，為了緩解經濟壓力,減少家庭壓力.總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經驗，少數同學認為可以廣交朋友，拓寬交際面。找好學習與兼職的平衡點，敢于嘗試有一定知識含量的兼職.這才是我們學習知識和實踐知識是兼職的過程和目的。
從事兼職與學習之間的關系。
至于如何協調兼職和學習的關系，在被調查學生中，在“你是否利用上課時間去做兼職”這道題上，40個人填答了.在有填答的學生中，25%的學生選擇有過,次數不多,75%的學生則選擇了沒有.可見為了兼職而去翹課的情況還是存在，看來如何協調好兼職與翹課的關系不容忽視。在對上題中所提到的“翹課”的學生的“翹課頻率”調查中，40個人填答了，從填答的40個人看，，男生選擇一般的占了10%,很少的占了25%,從不的占了65%.女生則分別為一般5%,很少15%,從不80%.創(chuàng)新意識，而后要有能力，更要把握機遇。但無論如何，要正確處理好學習與兼職的關系.機遇在于把握，前提是要有創(chuàng)新意識，敢于嘗試.學習與兼職的統一，需要我們找好兩者的平衡點，多嘗試能夠鍛煉能力、實踐知識的兼職。
從事兼職的類型及范圍。
大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、實習、做家教發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務員、飯店服務員等服務性工作.當然，也有部分同學做其他相關自己專業(yè)領域的工作.從性別來看，分別有45%的男生，45%的女生做過家教發(fā)傳單等服務性工作,分別有10%的男生，5%的女生做過在校勤工儉學的工作,分別有15%的男生，5%的女生選擇實習.同時，還有30%的男生,45%的女生選擇其他等兼職工作?？偟膩砜?，同學們兼職的種類比較單一，而且性別差異較大。經分析，原因有二：一方面，時間有限，同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作;另一方面，社會經驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。
從事兼職的時間安排。
在問及什么時候做兼職時，35%的男生、55%的女生選擇在周末時間兼職.45%的男生、40%的女生選擇在假期里面兼職.10%的男生、5%的女生則選擇了其他時間兼職.其中還有15%的男生選擇在上課時間去兼職.
學生合法權利需要重視。
很多同學想從事兼職，卻苦于找不到可以信賴的機構。在回答“兼職過程中遭遇欺詐你怎樣維護自己的.合法權益?”的時候,50%的男生和45%的女生選擇通過法律手段維護自己的合法權益;25%的男生和45%的女生選擇告訴家人、朋友.20%的男生和5%的女生不追究、自認倒霉.其余的5%的男女生選擇自行報復.
詳細情況如下表所示:。
男生。
女生。
通過法律手段。
10人。
9人。
告訴家人、朋友。
5人。
9人。
自行報復。
1人。
1人。
不追究、自認倒霉。
4人。
1人。
兼職所得收入。
對于大學生兼職所獲得的收入來看:大學生期望的工資都不是很高.以男生為例:85%的男生期望的工資要求符合一般標準即可.可見，大學生的兼職市場是非常廣闊的，大學生的素質相對較高，希望的工資也不是很高，并且選擇從事的行業(yè)大多是居民家教以及商家所急需的，以節(jié)假日最為突出,商家可以利用高素質的“廉價”勞動力為自己服務。
家長對于子女兼職。
在調查過程中,家長對于子女在外兼職打工的情況大都不了解.60%的男生及85%的女生兼職是家人知道的,而40%的男生及15%的女生兼職是家人所不知的.
男生。
女生。
知道。
12人。
17人。
不知道。
8人。
3人。
總體來看，大多數家長基本同意子女從事兼職，主要是出于安全方面的顧慮。
兼職是弊還是利。
覺得在校大學生打工是利大于弊的?回答yes的占80%,回答no的只占20%.也許正是因為這種認識，大部分同學都選擇做兼職.
大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。
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書店的研究調查報告篇十四
此之前我們先來了解一下煙花，煙花是指以煙火藥為主要原料制成，引燃后通過燃燒或爆炸，產生光、聲、色、型、煙霧等效果，用于觀賞，具有易燃易爆危險的物品。禮花的強光來自那些化學性活潑的金屬如鋁、鎂、鈦、鋯等粉末。這些金屬粉末在空中與氧化合，劇烈燃燒，溫度可高達三千余度，因而放出耀眼強光。這些金屬粉末被稱為發(fā)光劑。至于那五彩繽紛，則全仗發(fā)色劑之功。所謂發(fā)色劑，其實就是一些普普通通的金屬鹽類。原來，金屬鹽類可以在高溫下分解，而不同的金屬蒸氣有著不同的光譜——發(fā)射出自己固有的彩色光芒。例如，鈉蒸氣產生黃色光譜，于是便用草酸鈉，氟化鈉、冰晶石或硅氟酸鈉等作為黃光發(fā)色劑；鍶蒸氣產生紅色光譜，于是用硝酸鍶、碳酸鍶、草酸鍶等可作為紅光發(fā)色劑。其它如：綠光用氯酸鋇、硝酸鋇；藍光用碳酸銅、孔雀石；金光用金粉，白光用鋁粉等等。有了這些基本色，自然不難配出各種色彩來。
煙花爆竹對環(huán)境的危害主要是大氣污染和噪音污染。由于煙花爆竹其中的火藥成分，燃放者在燃放時如果不按照有關規(guī)定進行燃放或者燃放違規(guī)產品，就會有可能導致安全事故的發(fā)生。
據《神異經》說，古時候，人們途經深山露宿，晚上要點篝火，一為煮食取暖，二為防止野獸侵襲。然山中有一種動物既不怕人又不怕火，經常趁人不備偷食東西。人們?yōu)榱藢Ω哆@種動物，就想起在火中燃爆竹，用竹子的爆裂聲使其遠遁的辦法。這里所說的動物，名叫“山臊”。古人說其可令人寒熱，是使人得寒熱病的鬼魅，嚇跑山臊，即驅逐瘟邪，才可得吉利平安。到了唐初，瘟疫四起，有個叫李田的人，把硝石裝在竹筒里，點燃后使其發(fā)出更大的聲響和更濃烈的煙霧，結果驅散了山嵐瘴氣，制止了疫病流行。這便是裝硝爆竹的最早雛形。以后火藥出現，人們將硝石、硫黃和木炭等填充在竹筒內燃燒，產生了“爆仗”。到了宋代，民間開始普遍用紙筒和麻莖裹火藥編成串做成“編炮”（即鞭炮）。
現在我們來了解一下湖南、杭州等地區(qū)的人對放煙花的看法。
我們共調查了80個人，其中兒童11人、青少年20人、青年20人、中年19人及老年10人。將近有一半以上的人放了煙花，理由53.75%是遵循傳統，45.00%是為制造節(jié)日氣氛，32.91%是為了娛樂，少數人是隨大流，只有11.25%。買的量有13.92%的人是增加了，有40.51%的量是減少了，其他是持平或沒概念，總體是變少了，看來也是意識到了煙花會污染環(huán)境。而且大部分都是通過正規(guī)零售店但是有些人還是通過路邊小攤購買，導致發(fā)生煙花傷人，發(fā)生火災等。并且大部分人都不知道政府有沒有頒布條令規(guī)劃指定的煙花爆竹燃放處或規(guī)定燃放時間。他們都認為放煙花會對空氣污染，造成噪音污染，容易受傷，污染環(huán)境等其他的壞處，所以現在有將近一半的人已經不放煙花爆竹了，希望那些放的人要有限制的燃放煙花爆竹，不然會對環(huán)境有很大的污染。
“春節(jié)期間，我贊成少放或者不放鞭炮的倡議。燃放鞭炮不但不安全，而且還污染空氣。看看我們現在外面的霧霾天氣，我想大家也要響應這個倡議?。 北本┌最I劉蘭蘭女士說。
劉蘭蘭提到的這個倡議，就是連日來由多地媒體和網絡發(fā)出的春節(jié)不放或者少放鞭炮倡議行動，這個行動吸引了眾多人的參與。
放煙花不管怎么說，都是弊大于利的，我希望大家盡量不放煙花，少放煙花。讓我們?yōu)槊魈烀篮玫牡厍蛱硪环葑约旱牧α浚?BR> 書店的研究調查報告篇十五
我們班有一大部分同學說話時嘴巴里時不時冒出一個臟字，所以使班里的同學班風一點也不好。為什么會有同學說粗話？他們又為什么說臟話？我做了一個有關小學生粗口現象的調查報告。
1、詢問同學，了解他們?yōu)槭裁磿f臟話。
2、詢問家長，了解家長有沒有在生活中說臟話。
1、有的同學一開始不說臟話，聽到有些同學說就學，最后就行成習慣。
2、同學在網上觀看視頻，聽到他們說，也形成了習慣。
1、聽到時要及時阻止。
2、想說臟話時要忍住不說，盡快改掉壞毛病。
3、注意自己的一言一行，堅持做文明小學生。
嘴是人與人之間交流的重要器官，說了臟話，對自己他人沒有一點好處，希望同學們不說臟話，爭做文明學生！
書店的研究調查報告篇十六
為深入貫徹《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《xx市中等職業(yè)教育條例》，促進中等職業(yè)教育(以下簡稱中職教育)事業(yè)與我市經濟社會發(fā)展需求相適應，根據市人大常委會20xx年工作計劃，從2月下旬至3月中旬，市人大常委會組織開展了我市中職教育發(fā)展情況的調查，先后聽取了市教育行政部門和7個縣(市)區(qū)政府的匯報，召開了中等職業(yè)學校(以下簡稱中職學校)和用工企業(yè)負責人座談會，視察了部分中職學校。在此期間，市人大常委會教科文衛(wèi)民僑工委還組織各縣(市)區(qū)人大常委會有關負責同志赴河南、山東等地考察，學習兄弟城市的經驗?，F將調查情況報告如下：
一、我市中等職業(yè)教育的基本情況。
全市現有獨立設置的中職學校41所，其中省級以上重點學校27所。年招生數約3萬人，在校學生超過10萬人，占高中段在校生總數的51%。五年來，共向社會輸送畢業(yè)生15萬人，為地方經濟建設提供了大量的應用型人才。從總體上看，我市的中職教育工作在全國處于領先地位，中職教育已成為我市現代國民教育體系的重要組成部分。
1.面向地方經濟建設的中職教育體系基本建立。一是通過提升辦學層次，改善辦學條件，加強中職教育骨干網絡建設。xx中專、奉化服裝學校通過升格、與企業(yè)聯合辦學等方式，提升了辦學層次，xx九中、甬江職高正在遷建改造，辦學條件將得到改善。8個縣(市)區(qū)分別建成了集職教、成教、教研、實訓為一體的“四中心”學校。二是適應地方產業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)設置不斷完善。全市共開設了20個大類80多個專業(yè)，建成中職教育國家級示范專業(yè)3個、省級示范專業(yè)25個，市現代化專業(yè)24個。三是加強實習實訓基地建設，啟動了“雙十”計劃。在職業(yè)院校和企業(yè)各建石油化工、生物醫(yī)藥、紡織服裝等10大職教實習實訓基地。首批專業(yè)設施設備投入1000萬元左右的校級實習實訓基地已通過評估認定。四是學歷教育與終身教育相結合。各中職學校除開展學歷教育外，還承擔了農村勞動力和企業(yè)職工技能的培訓任務，去年我市職業(yè)學校和成人學校完成了全市84%的農村勞動力轉移培訓。
2.支持中職教育發(fā)展的法制和政策環(huán)境逐步優(yōu)化。市十屆人大常委會第十七次會議審議通過《xx市中等職業(yè)教育條例》，為中職教育的發(fā)展提供了地方性法規(guī)的支持。市政府先后出臺了《關于加快職業(yè)教育改革和發(fā)展的若干意見》、《關于加快構建服務型教育體系增強服務地方經濟社會能力的若干意見》等文件，教育、勞動、財政、人事等部門也從各自職能出發(fā)，出臺了一系列扶持政策，促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。
3.政府主導的職業(yè)教育財力保障機制初步確立。當前我市職業(yè)教育的投入來源主要有以下幾個方面：一是《xx市中等職業(yè)教育條例》規(guī)定：各類企事業(yè)單位按職工工資總額的2.5%的比例提取職業(yè)教育經費，其中1.5%由政府統籌，市本級該項經費累計超過2.6億元;二是20xx年起城鎮(zhèn)教育費附加中用于職業(yè)教育的部分由20%提高到30%;三是自起，從市、縣兩級土地出讓金凈收益中提取1%，重點用于中青年被征地農民、轉產漁民、下山移民、海島移民的轉崗就業(yè)職業(yè)技能培訓以及就讀職業(yè)學校涉農專業(yè)學生的免費教育;四是對社會力量舉辦、學校規(guī)模和專業(yè)設施設備投入達到一定標準的中職學校按生均經費不低于公辦職校生均經費1/4的標準對學校進行補助，其中，舉辦緊缺專業(yè)的，再按每個緊缺專業(yè)畢業(yè)生不低于公辦職校生均經費1/2的標準對學校進行獎勵。五是以政府采購的形式對職工培訓經費給予1/3補助。此外，通過與企業(yè)聯合辦學、中職學校對外加工經營等方式，也增加了一部分教育經費。
4.創(chuàng)新辦學理念和辦學模式成為中職教育發(fā)展的重要支撐。xx外事學校堅持“先成人后成材”的教育理念，將學生的心理健康教育作為教學的重要環(huán)節(jié)來抓，促進學生心理生理和勞動技能共同發(fā)展。鄞州區(qū)創(chuàng)新職教辦學體制，采取“銀行貸款、學校還本、政府貼息”的投資運行機制，有效地加快了職業(yè)學校的建設和發(fā)展。北侖區(qū)依托xx職業(yè)技術學院，以高職帶動中職發(fā)展。慈溪市以慈溪職高為核心組建職高教育集團，較好地解決了校企合作的問題。寧海職教中心學校探索出以“軍事化管理、心理健康教育、人文關懷”為主線的三元整合模式和將設備銷售與學生就業(yè)相結合的“精雕模式”，引起社會各界廣泛關注。各具特色的辦學模式增強了我市中職教育的發(fā)展活力。
二、存在的困難與問題。
盡管我市中職教育取得了長足的發(fā)展，但隨著經濟社會的不斷進步，中職教育又面臨著新的挑戰(zhàn)。
1.政府和社會對職業(yè)教育的認識存在一定的偏頗。各級政府和有關部門在一定程度上仍存在著重高教普教、輕職教的意識，支持職業(yè)教育發(fā)展的目標政策不夠明確，一些具體政策不能適應中職教育發(fā)展的要求。黨政機關在用人上重學歷、輕能力的傾向和干部子女的就學意向，對社會偏見的形成起到了推波助瀾的作用。一線技術工人的收入和社會地位不高，學生普遍不愿意將技術工人作為自己的職業(yè)定位，讀職高只是一種無奈的選擇。由于社會就業(yè)導向的影響，一些中職學校為了招生的需要，片面強調本校考入高職院校的比例，出現職高辦學方式向普高靠攏的跡象。在社會力量辦學方面，舉辦者也多愿意舉辦普通教育，不愿意舉辦職業(yè)教育。
2.中職學校辦學經費緊張的狀況依然嚴重存在。與普通教育相比，職業(yè)教育需要更多的設備設施投入，并且在教學過程中必須消耗掉一些原材料，使職業(yè)教育的辦學成本遠高于普通高中。從調查來看，我市中職教育生均教育經費和公用經費與普通高中基本持平，沒有體現出職業(yè)教育大投入、高消耗的特點，中職教育經費占教育經費總量的比重不高。多數縣(市)區(qū)沒有提取1.5%的政府統籌經費，城鎮(zhèn)教育附加費的20%用于職教的規(guī)定也沒有得到完全落實。一些職業(yè)學校設備設施落后、老化且數量不足，無法跟上企業(yè)技術發(fā)展的步伐。部分未納入教育系統的技工學校場地小、設備差，辦學后勁不足。為節(jié)省資金，有些學校放棄工科專業(yè)改辦文科專業(yè)，在一定程度上造成了文秘、財會、外語等專業(yè)的重復設置。在投入結構上，我市主要以政府財政性投入為主，社會力量舉辦職業(yè)教育的積極性不高，由行業(yè)協會或大企業(yè)投資創(chuàng)辦職業(yè)教育的情況還十分罕見，不利于中職教育的進一步發(fā)展。
3.校企合作困難的問題比較突出。職業(yè)教育呈現出“一頭熱、一頭冷”的狀況，學校熱，企業(yè)冷，校企合作比較困難。企業(yè)一般不愿意接受學生的實習實訓，大多也沒有專門的實習實訓場地和經費，不太愿意將先進的設施設備供學校培訓之用。由于企業(yè)缺乏積極性，學校的設備又不能適應企業(yè)技術發(fā)展的要求，出現了中職畢業(yè)生“學的用不上，用的沒學過”的情況。許多企業(yè)感到中職畢業(yè)生很難在企業(yè)的先進設備上直接上崗，對招收中職畢業(yè)生的積極性不高。校企合作不順暢的問題還造成了中職學校只能開設一些通用型的技術專業(yè)，無法舉辦面向特定企業(yè)的技術專業(yè)，形成企業(yè)招不到技術工人而職業(yè)學校又無法輸送人才的尷尬局面。此外，因為中職學生在實習實訓期間發(fā)生的工傷事故得不到工傷保險，也造成了學校、企業(yè)的憂慮和負擔。
4.師資隊伍建設相對滯后的狀況尚未根本扭轉。一是“雙師型”教師數量不足，水平也有待進一步提高。二是現行的`教師人事管理體制不能適應中職教育的發(fā)展，事業(yè)編制身份的限制和教師必須持教師資格證書的要求，使得一些具有豐富實踐經驗的技師、技工無法由企業(yè)向學校流動。三是以兼職教師為主的專業(yè)教師隊伍加重了中職學校的經濟負擔。中職學校為滿足教學和專業(yè)建設的需要，多采取聘請兼職專業(yè)教師的方式，這些兼職教師既無專門的編制，又無財政性撥款，工資、福利、補貼完全依賴于學校的創(chuàng)收，給中職學校帶來沉重的經濟負擔，甚至出現越是專業(yè)齊全、辦學規(guī)模大的中職學校，經濟負擔越重的情況。四是專業(yè)教師培訓存在一定難度。有些專業(yè)開設的學校不多，專業(yè)教師數量少，依靠一縣一校之力很難開展培訓。有些技術發(fā)展速度快，本市缺乏培訓能力。有些學校專業(yè)教師不足，一旦離崗培訓就會影響學校的教學計劃，這也在一定程度上影響了教師的培訓。
三、意見和建議。
為進一步推動中職教育的發(fā)展，促進職業(yè)教育與經濟社會建設相結合，根據“十一五”規(guī)劃，并借鑒兄弟城市的先進經驗，提出如下建議：
1.提高認識，加強宏觀指導，優(yōu)化中職教育發(fā)展環(huán)境。一是各級政府和相關部門要從全面落實科學發(fā)展觀的高度出發(fā)，充分認識職業(yè)教育在實施科教興市和人才強市中的重要作用，按照國務院《決定》的要求，真正做到認識到位、政策到位、工作到位。要把貫徹實施《決定》的情況作為衡量領導重視程度的標準，根據“十一五”規(guī)劃，明確我市中職教育發(fā)展目標，落實具體的扶持政策，特別是要以改革和創(chuàng)新的精神對阻礙職業(yè)教育發(fā)展和相互抵觸的政策進行一次清理，進一步優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展的政策環(huán)境。二是要嚴格規(guī)范勞動就業(yè)制度，加快實施國家規(guī)定的87個工種的就業(yè)準入制度。勞動、人事、工商等部門要對已經實施20個工種的準入情況進行一次檢查，并逐年增加實施準入的工種數量，為中職教育的發(fā)展提供良好的就業(yè)環(huán)境。三是要建立市級職教科研培訓網絡，在高校和相關企業(yè)中設立培訓點，加強對各中職學校的科研指導和專業(yè)教師的培訓工作，創(chuàng)造良好的職業(yè)教育科研環(huán)境。四是進一步加強輿論引導，對中職教育的優(yōu)勢、辦學中的亮點、對社會經濟建設的貢獻度和優(yōu)秀畢業(yè)生的成功經驗廣泛深入地開展宣傳，創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境。
2.積極探索多元化的職教投入機制。一是要繼續(xù)加大財政投入，盡快落實城鎮(zhèn)教育費附加的30%用于職業(yè)教育的規(guī)定，提高職教經費占教育總經費的比重。繼續(xù)發(fā)揮財政資金的引導作用，通過政府采購等形式，引導中職學校集中人力財力物力辦好特色專業(yè)和重點專業(yè)。要進一步加大對實習實訓基地的投入力度，建成一批學校與企業(yè)相結合的多層次的實習實訓基地。建議政府將技改資金投放與企業(yè)接受學生實習實訓和職校教師培訓工作有機結合，對接受學生實習實訓和教師培訓多的企業(yè)在政府技改資金投入上予以傾斜。此外，要對學生在實習實訓期間采取多種形式的工傷保險，確保學生的人身安全。二是要嚴格執(zhí)法，依法提取職業(yè)教育經費。按照《xx市中等職業(yè)教育條例》的規(guī)定，市政府要統一職業(yè)教育經費的提取范圍，各縣(市)區(qū)政府要加大執(zhí)法力度，盡快依法提取職業(yè)教育經費。三是鼓勵民間資金進入職業(yè)教育領域，并給予一定的獎勵。四是要改革中職學校的辦學體制和辦學機制，鼓勵學校培育自我發(fā)展能力。
3.積極探索以利益為紐帶的職教集團運作模式。職業(yè)教育集團是解決校企合作、促進職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。山東省要求年銷售10億元以上的249家企業(yè)確定職教合作伙伴，青島、煙臺等地已先行一步，組建起若干緊密型的職業(yè)教育集團，較好地解決了中職學校專業(yè)建設、設施設備更新、學生實習實訓、企業(yè)招工、職工培訓等問題。建議借鑒這些經驗，研究組建以利益為紐帶的職業(yè)教育集團問題。當前，可以考慮從具有較好基礎的服裝、機械、電子、模具、建筑、石化等專業(yè)入手，在試點的基礎上，成熟一個發(fā)展一個。要鼓勵行業(yè)協會和大型骨干企業(yè)舉辦職業(yè)教育，或參與有關專業(yè)的建設，將職業(yè)教育逐步由以學校為主向學校、企業(yè)緊密合作、共擔責任轉變。
4.進一步加強教師隊伍建設。要把“雙師型”教師的培養(yǎng)作為職業(yè)學校教師隊伍建設的核心來抓，鼓勵教師學習新技術、提高實踐動手能力。全市應統籌考慮專業(yè)教師的培訓、進修問題，通過委托外地高校企業(yè)培訓、教師雙向交流、到企業(yè)掛職以及組織全市同專業(yè)教師集中培訓等形式，提高教師專業(yè)水平。要參照高校教師的引進模式，積極引進緊缺專業(yè)和空白專業(yè)的“雙師型”教師。要研究職業(yè)學校教師編制的管理模式，建議在固定編制之外按照辦學規(guī)模給予職業(yè)學校一定比例的機動編制，采取“定編不定人、按編撥款”的方式，鼓勵學校以兼職方式引進專業(yè)教師，提高專業(yè)水平。
大力發(fā)展面向地方經濟建設的中職教育是我市走新型工業(yè)化道路的必由之路，我們要根據“十一五”規(guī)劃描繪的宏偉藍圖，在廣泛吸收兄弟省市先進經驗的基礎上，積極探索、勇于創(chuàng)新，推動我市中職教育不斷取得新的成績。
以上報告，請予審議。
書店的研究調查報告篇十七
一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質的作文而已，只要你牢記這樣一個宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。
研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結論是什么。
研究性學習的研究報告可以有多種，這根據你所研究的內容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。
在高中階段，你們所進行的各種類型的`研究大致有以下幾種：
科學實驗類型。
科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什么？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數據？你是如何處理這些數據的？由數據的分析中得出什么結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。
書店的研究調查報告篇一
我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼睛。有一天，聽到老師提到，有許多人近視了。為什么近視？于是，我作了一次調查。
1、查閱有關書籍，了解一般人近視原因。
2、調查詢問同學，了解他們是怎么近視的。
3、通過多種途徑，了解班級里有多少同學近視了。
我們班共有十三個同學近視。
造成近視的因素有：遺傳、環(huán)境、個體等。主要原因為睡眠不足，過度依賴電腦、電視。
1、整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數。
2、無論哪個年級，在做作業(yè)時眼睛沒有得到充分休息。
3、學生近視人數遠遠高于未近視人數，大家對近視的問題不重視。
書店的研究調查報告篇二
隨著經濟的發(fā)展，國內人口流動速度和流動范圍逐漸加大，流動人口子女的受教育問題也日漸突出。近幾年，有較多的流動人口子女入讀我校，比例已占到全校人數的35%以上。據調查，他們來自全國20多個省份，有不同的民族，年齡大約多在13-17歲，分插在各年段各班級中。為了更好地使這些學生適應本土教育，結合我校省級課題“流動人口子女適應性心理健康教育研究”，我們通過調查法、訪談法、比較法和個案法等搜集了相關資料，對已有得資料進行整理分析，外來插班生的適應性心理障礙主要體現在兩個方面：一是學習適應障礙，二是人際關系適應障礙。
外來插班生因學校環(huán)境、學習方式、人際關系等方面的改變，在面對新的環(huán)境時，存在著一定程度的適應障礙，從而促使了一些心理問題的發(fā)生。主要表現在學習適應和人際關系等方面的問題。為了更好得解決外來插班生上述的問題，了解他們、關心他們，提高他們的心理素質，進而促進學生綜合素質的提高和學校整體教育的優(yōu)化。
張彬（化名），男，17歲。初二（3）班學生。身體健康，發(fā)育良好。原籍溫州樂清，xxxx年9月進入我校學習。由于年齡關系，與初二學生相比略顯老成。父母文化程度不高，在柯橋服裝市場做服裝生意已經有好幾年，對他的學業(yè)期望值較高。該生在樂清原校已經讀過1年初二，但因為學習成績不好，到我校后恐怕跟不上初三的學習，所以家長要求重讀初二。
對課堂教學內容不感興趣，特別是科學課，跟以前的老師有差別，覺得不如以前老師上得好，上課注意力不能集中，想要睡覺。有時強迫自己全神貫注，但馬上又要開小差，非?？鄲?。
原來初二時候英語成績較好，能考到90分，但是在本校學習后，覺得英語成績不如以前，老師也不重視自己，因而對英語學習失去了信心。
對學校的飲食不習慣，也不適應同學們平時說的一些方言。經常懷念起以前老家的同學，回憶和他們一起玩樂時的快樂情景，感覺與現在的同學之間有隔閡，跟他們在一起玩沒有意思。
平時喜歡去網吧上網聊天，玩游戲。而且希望初三畢業(yè)后可以開一個網吧，自己來當老板。
1、產生的原因：
（1）誘發(fā)事件：遷居、轉學。
（2）自身因素：學習成績不好，缺乏學習動機，性格比較內向，各方面適應能力較弱。
（3）學校因素：教師對插班生的心理狀況了解不夠，在教學方式上有一定的局限性。而且重讀初二給他造成一定的心理壓力。
（4）社會家庭因素：父母文化程度不高而且都是做生意的，使他潛意識中形成一種思想即做生意不一定要有高的文化程度。所以在校學習似乎只是為了完成任務。
2、問題診斷：學習和人際關系適應不良。
3、診斷依據：（1）該生剛剛轉入本校學習，處于一個陌生的環(huán)境當中，必然產生一種防衛(wèi)心理從而對人對事產生了抵觸情緒。同時，該生已經學過初二的知識，無意中會拿現在的和以前的進行比較，不能公正公平的評價教師的教學。產生學習的適應障礙。（2）不善于和新同學交往，過于將活動投向自我內心以及網友和電腦游戲，企圖在網上得到現實人際交往缺陷的補償。如此導致他更加不善于與同學溝通和交往，產生了人際交往適應障礙。（3）對于學業(yè)失去信心，卻對自己的職業(yè)充滿信心，希望自己能夠開網吧。有自己的想法，但是對社會現實了解不夠，對職業(yè)狀況考慮不全，想法較幼稚和膚淺。
1．從“很迷茫”到“不太適應”
張彬是班主任介紹到心理咨詢室來的，在這之前班主任已經把相關情況跟我說明。張彬見到我的第一句話是“我感覺很迷?！?，這個在我看來帶點陽光味道的男孩臉上充滿著頹廢，他說“我覺得自己很迷茫，對上課一點興趣都沒有，不知道該怎么辦？”“這學期，我爸爸花了很多錢才把我弄到這里讀書，他對校長承諾過，我一定能考到前100位的，我如果不好好讀書，怎么對得起他?？墒菫槭裁次覄倎磉@里就這樣，一點也學不進去，老師上課上得不好，跟我在老家的學習真是差遠了，老師你幫幫我怎樣才能讓自己學好呢？”
他把學習放在第一位，迫切想要解決的問題是“如何讓自己重新學好”，但根源卻是另有他在，于是我引導他繼續(xù)說下去，“你想要讓自己學好是嗎？”他點頭，“我想知道你現在最大的目標是什么？”他想了想說：“我的目標……我爸爸是想要我考大學的，可是我現在這樣的成績對自己沒有信心，我自己倒覺得做老板挺好的，畢業(yè)后去開個網吧，現在上網的人多了，電腦還不是很多，所以還是有前途的?！蔽殷@訝于他還能對開網吧作出市場分析，但馬上想到他肯定是個常常上網的人，于是問“你常到網吧上網嗎？都干些什么？”“我最喜歡的就是聊天，常常和以前的同學聊天，感覺特別親切，有時也一起玩游戲，玩得算好的，但也沒有像你們老師說的沉迷，我還是能夠克制自己的?！?BR> “那你覺得現在的生活和老家的生活有什么不同？”我繼續(xù)問。“現在壓力大了，父母對自己要求嚴了，以前在老家只有我和爺爺奶奶沒什么壓力。我也常常想起以前的同學，跟他們在一起是很開心的，但是現在的同學都冷冰冰的，有時覺得孤單?！闭f著他垂下了頭。
“你能適應這里新的生活新的學習嗎？”我問到。
他遲疑了好久，輕聲地說“應該是不太適應的”，這時他努力地在想著什么，或許他意識到跟我說的這么多煩惱，都是“不適應”惹的禍。乘此我們一起來回顧了剛才他講述過程中的種種“不適應”傾向，幫他找出來紹興以后種種不適應所引起的心理變化。我同感了他的不適應心理，同時肯定了每個人到一個新環(huán)境都有一個適應的過程，這個程是需要靠自己慢慢調整來適應的，人只有適應了環(huán)境才能更好生活。
他不住地點頭，仿佛解開了心結。“我們首先要做的是如何應對變化，更好地適應”，我鼓勵他從自己開始慢慢地作些調整，比如發(fā)現老師上課的一些優(yōu)點，主動認識新同學，記住他們的名字并和他們打招呼等。
2．從“正在慢慢適應”到“沒知識做不成大生意”
第二個星期，張彬又來到咨詢室。這一次他首先告訴我的是自己正在慢慢適應，比如班主任和任課老師主動找他談話，讓他感覺到了友好，也逐漸開始和班里的一些男同學講話，另外在飲食習慣方面也已經漸漸適應了。我肯定了他一星期以來所取得的進步，并鼓勵他可以做得更好，他也高興得接受了。
“但是老師，我上課還是集中不了精神，聽著聽著就在想別的事情了，有時候還會打瞌睡，強打起精神也持續(xù)不了多長時間，這樣子學習肯定跟不上去。爸爸一天到晚地督促我，還說考不好會砸了他的面子，我真覺得郁悶啊！”
“你想要取得進步，是為什么呢？難道是為了爸爸的面子？”
“也不全是，我是想好好學完初中的課，拿到畢業(yè)證書以后自己開個網吧的，但是爸爸一定要我讀高中考大學。”
“你覺得自己創(chuàng)業(yè)做老板就不用知識和技能了嗎？”
“也要的?！庇辛诉@句話，接下來的談話就變得順暢了，我?guī)退治隽四壳皩W習的重要性，也一起分析了創(chuàng)業(yè)當網吧老板需要的知識和能力。
“現在做生意也難了，沒有一定的知識是做不成大生意，也當不了好老板，我爸爸自己在做生意，常常這樣說，其實我能夠體會爸爸要我好好學習的用心?！彼f得這句話顯得比較成熟，也讓他不得不從自己的角度來面對“學習”這件看起來痛苦的事情。
我開始讓他回憶以前在老家學習的情況，并且把那些成功的事例用詳盡的語言描述出來，讓他感受曾經的成功來激發(fā)他現在對成功的渴望，進而激發(fā)他的學習內驅力。接著我們就一起討論了老師們上課的風格，怎么樣來適應他們，怎么樣尋找好的學習方法。討論結束，我看到他緊鎖的眉頭已微微展開，臨走時非常真誠地跟我說了聲“謝謝老師”。
會談后我及時聯系了他的班主任和任課老師，希望能夠給他多創(chuàng)造一些成功的機會，在課堂當中給予更多的關注、鼓勵和肯定，讓他找會信心。
3．從“我決定先考高中”到“我會做得更好”
再一次見到張彬時，他笑容滿面，這讓我感受到他原本就應該具有的陽光味道。這次他跟我說的第一句話是：“老師，我決定先考高中?！蔽也⒉惑@奇于他的轉變，但還是問他“是什么讓你的想法改變？”
他說起了這段時間的心路歷程，“我把這半個多月來的事情都想了一邊，其實我還是要讀書的，可能正是因為不適應才出現了不想讀書的念頭，把原因歸到老師和同學身上，不愿意和他們講話。老師您對我說的話很有道理，我也能夠想得明白，特別是那天在看中央臺的“創(chuàng)智贏家”時，更覺得沒有學好知識，以后很難創(chuàng)業(yè)的，所以我決定還是先考高中?！?BR> 我心理暗暗在想，這個男孩子還是挺有思想的，能夠去分析自己，相信他只要適應了新環(huán)境以后，學習、人際都會好起來的。我為他的決定感到高興，我說“不管你是決定先考高中，還是想要開網吧，想清楚自己要的，怎么樣才能做得更好。當環(huán)境變化時，也不要因為眼前的變化而馬上給自己下決定，其實我們是有能力做的更好的?！?BR> “我會做的更好?！彼麍远ǖ恼f，仿佛已經看到了自己的未來。
一個多月后，張彬已經基本適應了本校的環(huán)境以及飲食，對學習也有了信心，臉上常常充滿著陽光味道的笑容，偶爾能夠看到他和同學們在一起有說有笑。他后來跟我說，多虧當時老師的點撥，才會有學習的信心。通過班主任的反饋，他的表現比剛來學校的時候有所好轉，學習也有所進步，期中考試科學成績、英語成績也考到了平均分以上。
針對該生的行為所做的診斷分析，我分別和他的班主任和一些任課老師進行交流，進一步了解情況。在此基礎上，我分別從學習輔導、人際交往輔導和職業(yè)輔導三方面出發(fā)，對其進行較深入的輔導，主要有以下幾點：
1．適應環(huán)境和飲食。陌生的環(huán)境和飲食的不習慣是造成學習和人際交往不適應的首要原因。改善環(huán)境和飲食的適應性也是改善學習適應性和人際關系適應性的前提條件。建議多逛逛校園，樹立“校園是我家”的思想，同時建議多了解紹興和柯橋，使他有一種親切感。
2．明確學習責任和目的。注意對他進行學習責任和目的的引導，學習是一項義務，即使把它當成一種任務，也必須出色的完成這項任務，這是我們學習者的責任，如果連這樣的責任心也沒有，我們還能期待在以后的工作中有所成就嗎？明確學習的目的性，為以后的社會生活打下基礎。即使是開一家網吧，也需要具備做店老板的基本素質和能力。
3．積極暗示、發(fā)掘自我潛能。通過他的自述，抓住了一些他的優(yōu)點，及時加以肯定。比如英語成績不錯，記憶力不錯；重視朋友的友情；思維敏捷、頭腦靈活等。并且給予積極暗示，他可以學得好。同時我也與其任課老師進行溝通，了解他的一些良好表現，希望他們配合對他多進行鼓勵教育。
4．加強師生溝通。遇到問題的時候，或者發(fā)現老師有哪些不足的地方，多與老師進行交流。由于他比較內向的性格，建議先可以從班主任開始。同時我也單方面和班主任進行溝通，希望平時能夠主動關心和詢問，使他消除“自己是外地人，和本地學生有不一樣待遇”的想法。
5．加強同伴交往，合理轉移注意。在校期間要主動與同學進行交流，可以從同桌開始，班主任特意安排了一個開朗熱情的本地人坐他旁邊。通過加強同伴交往，一段時間后可以將活動中心從自我內心以及網友和電腦游戲投向現實同學的同伴交往和同伴游戲，改變以前企圖在網上得到人際補償的狀況。
6．合理定位職業(yè)目標。不否認他的職業(yè)目標，但是要合理正確地定位自己的職業(yè)目標。明確職業(yè)選擇的原則，從自身的潛能和個性特點為依據，慎重考慮自己的職業(yè)選擇。鼓勵他如果真想在初中畢業(yè)后做一位出色的能賺錢的網吧老板的話，那也要從現在開始學習一些專業(yè)的知識，為以后做準備。
1．通過一段時間的觀察和溝通，我發(fā)現外來插班生有著比普通學生更加普遍的負面心理特征，主要表現在自卑、孤獨、脾氣暴躁、態(tài)度冷漠等這些方面，而這些心理的形成，一個主要的因素就是剛進入新環(huán)境的不適應引起的，所以外來插班生的適應行問題成為我們首要關注的。
2．在平時的工作中，要注意加強對外來插班生的心理疏導。教師要加強自身的專業(yè)知識水平，更多的了解自己所任教班級中的外來插班生，不僅在學習上要多加幫助和關心他們，能夠根據外來插班生的不同特點制定出相應的教學方案進行輔導。同時也要加強師生溝通，關心他們的生活，了解他們的心理，幫助他們順利的度過適應期。
3．加強親子關系在這里也顯得更為重要。以布商和民工為主得兩類人群構成了我校外來插班生的大多數家長，針對不同的家長對待孩子的不同要求和期望，學校需要根據實際情況做更多的努力。在原來家長會、家校聯系本、家長開放日、公開評教等家校聯系的基礎上，要有針對性的組織一些活動，讓外來插班生的家長真正來傾聽孩子們的心聲，更好地加強親子關系。
書店的研究調查報告篇三
我們家養(yǎng)了一盆含羞草。
我早就聽說，含羞草是因害羞而得名的。
但是，含羞草為什么會害羞呢?我為此做了一次調查。
1、從書籍中查找有關資料。
2、在英特網中查閱有關資料。
1、什么是含羞草?
含羞草為豆科多年生草本或亞灌木，又名知羞草、呼喝草、怕丑草。
成簇生長，高可達1米，耐寒性較差，原產美洲熱帶地區(qū)。
含羞草花期7月至10月，花色粉紅，形如絨球。
果實扁圓形。
一株高40厘米至60厘米，枝上有刺毛。
總葉柄上有羽片2個至4個，呈掌狀排列，小葉有14片至48片之多。
含羞草的花、葉和莢果均具有較好的觀賞效果，成為陽臺、室內的盆栽花卉，在庭院等處也能種植。
2、分布地區(qū):。
含羞草原產于南美熱帶地區(qū)，喜溫暖濕潤，對土壤要求不嚴，喜光，但又能耐半陰。
現多做家庭內觀賞植物養(yǎng)植。
無明顯地理分布區(qū)分。
3、其他特異功能:。
在地震發(fā)生的幾小時前，對外界觸覺敏感的含羞草葉會突然萎縮，然后枯萎。
在地震多發(fā)的日本，正常情況下，含羞草的葉子白天張開，夜晚合閉。
如果含羞草葉片出現白天合閉，夜晚張開的反?，F象，便是發(fā)生地震的先兆。
另外，害羞草還可預測災害性的天氣變化，對突發(fā)性的反季節(jié)性溫差、地磁、地電等變化會產生有違常規(guī)的生長活動。
4、害羞的原因:。
就壓迫周圍的細胞質，使它緊緊貼向細胞壁，而給予細胞壁一種壓力，這就是膨壓。
膨壓使得細胞壁處于繃緊狀態(tài)。
液泡內所含的有機和無機物質，它們的濃度高低，決定滲透壓的高低，而滲透壓的高低可以決定水分擴散的方向。
當液泡濃度增高時，滲透壓增加，水份由胞外向胞內擴散而進入液泡，增加細胞的膨壓，使細胞鼓脹;反之，細胞則萎縮。
這種過程只能造成緩慢的運動，例如氣孔的開合等，但是當胞膜的半透性發(fā)生霎時變化時，卻也可以引起相當迅速的動作。
將氯離子向細胞內，鈉、鉀等陽離子向細胞外運送，使得胞膜和鄰近地區(qū)保持一定電位差。
當外界刺激超過某一定限度時，這種差異通透性會突然改變，鈣離子大量涌進細胞，鉀離子卻向反方向進行，使膜內電位增高，甚至成為正電位，這種情況叫做去極化。
這種情況會傳遞，當細胞產生去極化現象時，胞膜的差異通透性消失，原來蓄存于液泡內之水份遂在瞬間排出，使細胞失去膨壓，變得癱軟。
葉柄的數條維管束，在葉枕合成一大管道，便于容納葉枕排出的水份。
當我們碰到含羞草的葉子時，葉枕變得癱軟，小羽片失去葉枕的支持，依次地合攏起來。
葉枕的下半部，有一些感受細胞，它們特別容易接受刺激，只要遭到輕微的觸動，就會立刻放出水份，使葉柄下垂，造成含羞草的羞態(tài)。
其它和含羞草同科的合歡，羽片到夜晚也會閉合起來，像是睡覺一樣，這都是葉枕內細胞膨壓改變的關系。
書店的研究調查報告篇四
藥品分類管理是國際上普遍認可和采用的管理模式。世界上第一個建立藥品分類管理制度的國家是美國，這是由于幾個嚴重的藥物損害”事件，使其必須加強對藥品安全性和有效性的管理，通過立法，嚴格劃分處方藥和非處方藥，建立20世紀50年代的分類管理體系。這一制度從20世紀50年代開始在主要發(fā)達國家建立。目前大多數發(fā)展中國家和地區(qū)，包括中國、東南亞國家、香港和臺灣省，都已經建立了這一制度，東歐國家近年來也逐漸實施了這一制度。
我國于1999年開始實施藥品分類管理，隨后全面展開。為推進處方藥和非處方藥分類管理的實施，國家局連續(xù)發(fā)布了《20xx至20xx年實施處方藥和非處方藥分類管理工作方案》和《關于實施處方藥和非處方藥分類管理的通知》。與此同時，最近召開了兩次藥品分類工作會議，表明了國家實施藥品分類管理的決心。
推進藥品分類管理有利于保障人民用藥安全。嚴格使用處方藥，可以減少許多因濫用引起的不良反應，以及因耐受和耐受引起的治療困難。合理使用非處方藥可以增強人們的自我保健和自我用藥意識，促進中國“每個人都享受初級衛(wèi)生保健的目標。實施；有利于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展，促進醫(yī)療衛(wèi)生體制改革；有利于逐步與國際藥品管理模式接軌，有利于合理用藥的國際學術交流，有利于提高用藥水平。
推進藥品分類管理勢在必行。
xx市局一直把藥品分類作為全局工作的重點。通過近幾年的規(guī)范化管理，全市藥品流通領域的藥品分類工作逐步完成了階段性目標，實現了三個轉變。
1.藥品陳列的變革。
醫(yī)藥企業(yè)藥品展示100%由原來的混合展示變?yōu)楝F在的藥品與非處方藥、處方藥與非處方藥、內服與外用、相同功效或劑型分開展示，每個展示區(qū)都設有相應的標志。
2.藥品銷售轉型。
現在的藥品經營者把藥品銷售分為兩部分:非處方藥銷售和處方藥銷售。處方藥的銷售經歷了直銷、詢價銷售和需求銷售三個階段。與此同時，非處方藥的銷售也從利潤驅動到信用驅動的理念到理性功效的轉變。
3.藥品咨詢的變革。
醫(yī)藥企業(yè)的藥品咨詢變化很快。從原來50%只有一名兼職藥師的藥店，到現在100%有專職藥師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師擔任常駐藥師的藥店，藥品零售企業(yè)在審核處方、指導合理用藥方面取得了長足的進步。
通過對市區(qū)100多家藥品零售企業(yè)的實地調查，發(fā)現藥品分類存在諸多問題，可歸納為三次失敗。
1.店內藥劑師不能保證一直值班。
調查的120家藥店中，12%的常駐藥師長期不值班；40%的常駐藥師因各種原因離職；36家藥店未懸掛停止銷售處方藥的標志；29家藥店的藥師在不值班的情況下繼續(xù)銷售處方藥。
2.處方藥不能完全按照醫(yī)生的處方出售。
有40%常駐藥師值班的藥品經營企業(yè)，近30%未履行審核處方職責，效果不佳，有的不看處方，只蓋章；有的只是指導，不是審核；他們也不在乎。
3.分類放置不能完全分開。
60%的被調查藥店未能完全區(qū)分處方藥和非處方藥的分類，個別藥品混雜，表現在處方藥區(qū)混雜的無標記非處方藥；處方藥不濃縮，與非處方藥交叉儲存；個別非毒品混入毒品。
針對以上問題，我們從處方來源、人員素質、客戶心態(tài)、監(jiān)管措施等方面進行調查分析。
(a)缺乏處方來源。
根據對處方方式的調查，很多醫(yī)院使用計算機網絡管理，患者掛號時先買卡，醫(yī)生在電腦上開處方，患者拿卡付費取藥，根本看不到處方。有的醫(yī)院不具備上電腦的條件，甚至會給藥號，醫(yī)生寫號不寫藥名。小型診所一般采用“先針灸，后開方。這種做法，有的甚至在打針后就不開處方了。
大多數醫(yī)院是公立的，藥品收入是醫(yī)院的主要收入，所以醫(yī)院不愿意讓處方流向社會藥店。據衛(wèi)生部不完全統計，20xx年全國醫(yī)療衛(wèi)生機構總收入達4000多億元，其中藥品收入占42%，利潤至少500億元，而商業(yè)流通利潤率僅為0.5%~0.7%。雖然藥品收入比例逐年下降，但醫(yī)療機構和藥店之間的藥品價格差距仍然很大。所以醫(yī)療機構控制處方流出的原因不言而喻。
(二)消費者意識薄弱。
消費者不熟悉按處方銷售處方藥。在調查過程中，我遇到了一個在藥店買藥的老人。他說如果注射一個療程的精制刺五加，在藥店買，在社區(qū)診所注射，300塊就夠了；去醫(yī)院治療一個療程，800塊也降不下來，藥價低，質量還不錯。但藥店向他要醫(yī)生的處方時，他不但拒絕了，還拿棍子發(fā)脾氣。消費者不理解藥品分類管理的含義，導致抵觸情緒，客觀上促使藥店推舟，違規(guī)銷售處方藥。
雖然目前中國的醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展迅速，但中國人口基數大，目前的發(fā)展水平根本無法滿足人們的醫(yī)療和用藥需求。在很多醫(yī)院，尤其是醫(yī)療水平較高的醫(yī)院，人擠人的情況屢見不鮮，醫(yī)生服務不到位，病人時間長了還是不能治病，買不起藥。所以很多患者只要不是大病，一般都不愿意去醫(yī)院就醫(yī)，而是愿意選擇最近的藥店買藥。
消費者已經習慣了藥店無處方購藥的方式。如果他們依賴處方，他們必須通過醫(yī)院程序。此外，廣大消費者對處方藥濫用的危害沒有深刻的認識。因頭痛、腦熱而服用抗生素、靜脈滴注是天經地義的事，但他們并不知道藥物不良反應和習慣性耐藥可能危及生命。
(三)部分醫(yī)療機構職責不清。
據相關數據顯示，我國抗菌藥物85%的消費發(fā)生在醫(yī)療機構，住院患者抗菌藥物使用率高達80%，其中廣譜抗菌藥物的使用和兩種以上抗菌藥物的聯合使用占58%，遠高于國際水平30%。目前，抗菌藥物的濫用表現在以下幾個方面:。
一是抗生素聯合使用不當導致或加重不良反應；
第二，很多醫(yī)生不為患者做藥敏試驗，僅憑經驗使用抗生素；第三，少數醫(yī)生受利益驅使，不顧病情需要，大量使用昂貴先進的抗菌藥物；第四，部分醫(yī)生缺乏專業(yè)知識，是否需要使用抗生素。醫(yī)生開的抗生素中，不合理處方約占40%到50%。
濫用抗菌藥物不僅給患者增加了額外的經濟負擔，浪費了有限的醫(yī)療資源，而且加速了人體內耐藥菌的產生，給臨床治療帶來了困難；醫(yī)生的習慣性應用會引導情況，而患者的抗生素應用是必須的。
(四)吸毒者素質差。
許多藥店在人員職責、管理制度、設備設施等方面都不能滿足藥品分類管理的要求。尤其是在人員素質方面，差距更大。實行藥品分類管理要求藥店配備常駐執(zhí)業(yè)藥師。我國執(zhí)業(yè)藥師數量嚴重不足，且多處于管理崗位，不可能在門店擔任執(zhí)業(yè)藥師。即使有常駐藥師，人數也達不到要求。更重要的是，相當一部分藥師對藥物知識的熟悉程度和審核處方的能力還沒有達到駐地藥師的要求。
規(guī)范性措施不完善。
目前處方藥和非處方藥分類的原則是非處方藥分開存放，即“otc”標記的藥物應清楚標記，并放在單獨的柜子中。這種安排給消費者的印象是非處方藥需要特殊管理，而不是處方藥。相反，無標記處方藥和無標記非處方藥是很難區(qū)分的。
因此，我們可以想到許多在規(guī)范管理流程方面急需改進的任務。比如如何鑒別藥方的真?zhèn)巍?BR> 強藥師團隊建設。為了解決執(zhí)業(yè)藥師短缺的矛盾，藥品監(jiān)督部門應采取有效措施，在保證人員素質的前提下，促進執(zhí)業(yè)藥師數量的擴大，并加強執(zhí)業(yè)藥師的再教育，以彌補執(zhí)業(yè)藥師的短缺。要積極推進本地區(qū)員工素質建設，從政策上鼓勵藥學人員再教育，從措施上完善藥學人員再培訓。提高人員數量和質量，確保藥品指導水平提高，滿足本地區(qū)需求。
住院藥師的在職檢查。第一，嚴格審查。對新建藥品零售企業(yè)的現場檢查驗收，應嚴格控制藥師的資質、實際水平、是否兼職、外來人員能否保證在藥店行使職責。二是實行值班藥師考勤制度。要求企業(yè)提前做好值班藥師的工作安排。藥師必須簽到工作，確保藥師在崗，全面履行咨詢客戶購藥、用藥指導、處方審核、質量控制等職責。第三，要求列舉清楚。
藥師應佩戴徽章，標明姓名、技術職稱、職務等。以便于群眾監(jiān)督。如果藥劑師暫時不值班，應將其放在處方藥柜臺的顯眼位置“藥劑師不當班時暫停處方藥銷售。標志。四是開展藥師在職專項檢查。根據《藥品管理法》第七十九條的規(guī)定，加強對在崗藥師的監(jiān)督檢查，對發(fā)現不在崗的藥師進行處罰。
2、積極開展藥品分類宣傳工作，引導群眾改變用藥習慣，正確用藥。
首先，通過科學的宣傳教育，逐步提高公眾的合理用藥知識，改變公眾傳統的用藥習慣。要宣傳加快藥品分類管理的重要性和緊迫性，讓公眾了解藥品分類管理的相關政策規(guī)定和藥品分類管理階段性目標的主要內容，從思想上認識吸毒的危害。同時，要加大對一些常見病基本判斷知識、推薦用藥范圍、常用非處方藥適應癥等知識的宣傳，采取媒體宣傳、印刷資料等多種宣傳方式，解決公眾在使用非處方藥進行自我診斷時面臨的合理用藥知識缺陷，增加公眾自我保護意識，使其養(yǎng)成合理用藥習慣。
其次，要通過積極有效的宣傳，引導藥品零售企業(yè)積極開展藥學服務。零售藥店及其從業(yè)人員是實施藥品分類管理的最終端環(huán)節(jié)。只有抓住終端出口，才能實現藥品分類管理的階段性目標。因此，藥品監(jiān)管部門應通過廣泛宣傳，使藥品零售企業(yè)正確處理經濟效益和社會效益的關系，通過優(yōu)質的藥學服務促進企業(yè)發(fā)展，認真落實分類管理的相關要求和規(guī)定。
第三，宣傳手段要注意貼近性和多樣性。通過手機短信向社會廣泛宣傳；聯系媒體，將為群眾解決問題的過程和結果公之于眾，起到了很好的宣傳效果。不拘小節(jié)，避免單一的“灌輸式”教育。公眾合理用藥意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，分類管理的宣傳不能停留在“一陣風”上，要探索長期、持久、深入的宣傳方法和手段，充分發(fā)揮相關協會和社團在推進藥品分類管理中的宣傳、培訓和積極作用。
3.大力加強藥品分類管理的監(jiān)督和規(guī)范，積極穩(wěn)妥推進藥品分類。
藥品市場調查報告、優(yōu)秀樣板、社會實踐報告、藥店監(jiān)管。一是加強對藥品零售企業(yè)處方藥和非處方藥配售情況的檢查，積極推動藥品零售企業(yè)滿足藥品分類管理要求。二是加強店內執(zhí)業(yè)藥師的設備和在崗情況，以及對處方審核制度執(zhí)行情況的檢查。結合gsp認證，進一步完善店內執(zhí)業(yè)藥師配置制度和處方審核制度。第三，要加強對藥品零售企業(yè)明令禁止的藥品的監(jiān)督檢查。
非法經營的，按照《藥品管理法》、《藥品管理法實施條例》等有關法律法規(guī)的規(guī)定處理。第四，對于已明確按處方銷售的藥品，要加強對藥品零售企業(yè)執(zhí)行處方銷售規(guī)定的檢查。藥品零售企業(yè)違規(guī)銷售處方藥的，應及時糾正，并按《藥品流通監(jiān)督管理辦法》給予警告；情節(jié)嚴重或者經警告后仍違法銷售的，除警告外，并處以罰款。
五是各級藥品監(jiān)管部門要結合醫(yī)療藥品廣告整治工作，加強對處方藥和非處方藥廣告的監(jiān)督檢查。特別是要加大對大眾媒體違規(guī)處方藥廣告的檢查力度，加大對大眾媒體非處方藥的宣傳力度。第六，藥品分類管理的要求要與零售藥店的審批、變更、認證和監(jiān)督檢查有機結合，不符合分類管理要求的要按照有關規(guī)定辦理。
醫(yī)療機構監(jiān)管。加強抗菌藥物監(jiān)管，促進合理用藥是一項系統工程，需要藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、工商等部門共同監(jiān)管，藥品監(jiān)督管理部門要在促進合理用藥中發(fā)揮主導作用。
杜絕抗菌藥物濫用的關鍵是從源頭抓起，用制度規(guī)范。相關部門應制定明確的制度來規(guī)范醫(yī)生的處方行為。首先，重視醫(yī)生的職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓；其次，醫(yī)院藥師可以參與臨床查房，指導臨床用藥；三是建立健全規(guī)范合理用藥制度；四是充分發(fā)揮藥品招標采購作用，糾正利用藥品獲取利益的行為。
四、我市藥品流通領域藥品分類的初步設想。
1、推廣自我用藥計劃，逐步引導群眾習慣性使用非處方藥。
顧名思義，自我護理和自我用藥是指在沒有醫(yī)生或其他醫(yī)務人員指導的情況下，正確使用非處方藥物來緩解輕度和短期的癥狀和不適，或治療輕度疾病。可見，自我藥療是自我保健的重要組成部分。
自護自療自古有之。幾千年來，我國人民積累了豐富的防病經驗。隨著經濟、文化和衛(wèi)生的快速發(fā)展，世界衛(wèi)生組織于1978年提出了“到20歲時，每個人都將享受醫(yī)療保健。宏偉的目標。結合國情，中國政府已經提出20xx年基本實現；每個人都享受初級衛(wèi)生保健。同時，who也提出“人們有權利也有責任以個人和集體的方式參與醫(yī)療保健的規(guī)劃和實施。
我們的政府還建議做好衛(wèi)生保健工作。我們應該以國家和集體為主，其他社會力量和個人為輔。從上面可以看出，現代醫(yī)療保健的觀念發(fā)生了根本性的變化，從過去單純依靠國家到“這是個人的權利和責任。從被動參與到主動參與，自我護理和自我用藥成為社會和個人共同關注的問題。
非處方藥的出現極大地促進了自我藥療的發(fā)展，在現實生活中發(fā)揮了非常重要的作用。要重視自我藥療的宣傳，引導群眾自覺使用非處方藥，遠離藥物濫用，提倡自我保健。
2.探索解決處方來源、促進處方有序流動的有效方法。
探索醫(yī)療機構藥房商業(yè)化轉型，醫(yī)藥分開，門診藥房與醫(yī)院分開，打造獨立核算的單一藥房。嚴格執(zhí)行處方藥銷售要求，建立藥品分類管理試點，形成以醫(yī)療機構商業(yè)藥店為源頭的處方藥模式，將分類管理經驗全面推開，推進規(guī)范化建設。將執(zhí)業(yè)醫(yī)療機構藥房作為全面實施分類管理的示范場所，形成處方來源網絡，進一步解決處方來源、憑處方購藥、憑處方售藥不適應的問題，促進藥品經營企業(yè)分類管理的深入發(fā)展。
書店的研究調查報告篇五
：目前，當代學生人生價值觀正出于一個發(fā)展過程，為了了解我校學生人生價值觀，我們進行了此次調查。
通過此次調查，我們發(fā)現我校學生人生價值觀總體而言是積極向上的。多數學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括人對社會的責認和貢獻。在進入學后，對自己在學校所處的環(huán)境，自己在學的所處的位置，以及自己在學的追求有一定的了解。同樣，我們也發(fā)現了一些相關問題。并提出了相應的解決辦法。
學生人生價值觀積極向上。
人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內容是對人生目的、意義的認識和對人生的態(tài)度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。由于人們的社會實踐、生活境遇、文化素養(yǎng)和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀將導致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。價值觀，是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實質、構成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導下，形成不同的.價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。價值的內涵非常豐富，一般可以分為物質性和精神性的價值，還有綜合性、復雜的價值，如人的價值（或稱人生價值）；能否樹立正確的價值觀和科學、合理的價值取向，對一個人的發(fā)展是至關重要的。為了了解學生人生價值觀的問題，我們八個同學（吳雨霖、吳麗芳、呂麗麗、胡婷、王翠、章娟娟、李瑞瑤、湯城芳）在小組長（吳雨霖）的帶領下，于10月30日星期日晚上在1棟教學樓自習室，采用隨即方式進行調查，現將此次調查活動的有關情況報告如下：
調查實際發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷百分比為100%其中被調查者男生占25%，女生占75%。問卷主要調查者為在校男女學生在交往、人生理想、生活等方面的價值觀。
價值觀是人們在認識、評價人生活動所具有的價值屬性所持有的根本觀點和看法，由于人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。而學校是小社會，是社會的縮影，在校男女學生的人生價值觀具有一定的代表性。
（1）80%以上的男女學生認為家庭美滿才算是幸福的，向往自我奮斗自我實現的生活，男女學生在當今社會受經濟發(fā)展的影響，在物質基礎上追求精神的滿足，并在日益發(fā)展的社會和激烈的角逐中，都向往奮斗的生活，不斷提升自己。
（2）同學們對失敗也都有一定的認識，男學生絕部分認為失敗是成功之母，所以不可避免，只能接受；而女學生則承認失敗，會想辦法去改變。男女學生存在本質的不同，但都屬積極地。（問題：然而，當今社會，經濟全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化對人民道德方面提出更高的要求。面對社會開放和價值多元的現狀，社會生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等現象影響了同學，部分同學的價值觀是偏消極。）。
（3）學期間是學生系統形生價值觀的關鍵時期，90%以上的學生認為學習與實踐合理分配，做到全面發(fā)展，學生都對學進行規(guī)劃，希望學生活充實，自身得到完善。
（4）85%的學生認為，實踐人生價值受環(huán)境的影響；而14%認為環(huán)境是決定因素；1%認為人不會受環(huán)境的影響，對于“學得好，不如后臺好”至于現在的社會環(huán)境，40%以上的學生認為有家庭因素，但很程度上取決于自己的實力，希望通過努力改變家庭；但也有30%的人認為這很現實。同時在面對環(huán)境與理想實現的關系時，女生較積極，男生較現實。對于現在的“走后門”的社會環(huán)境，部分女生強調要有實力才是硬道理，男生則覺得這很現實，說明男生與女生的想法還是有差距的。在人生觀上，女生偏向感性，男生偏向理性。
（問題：由于現在很多學生剛剛開始離開家的生活，要自一人在陌生的環(huán)境學習生活，以及我國現在經濟發(fā)展的各個方面的發(fā)展，使學生的人生價值觀也有了一些傾斜扭曲的方面，受環(huán)境的影響，認為自己的發(fā)展會受到社會的很影響。如有些同學會有不自信，面對挫折不知所措。對理想，夢想沒有自己的計劃去實施。放松對自己的監(jiān)督要求，沒有計劃，對自己的未來迷茫）。
（5）每個人都有自己的理想，但理想有短期的，也有長期的，有少部分人對未來很悲觀，消極對待，但60%的學生一旦確立目標和樹立理想后，就善于抓住機會，實現自己的理想。
（問題：多數學生都有理想，但基本上都是長遠而又模糊的，并沒有具體，短期目標，規(guī)劃不明確。而在某種程度上，當代學生很少有堅毅的表現，對一些事物存在三分鐘熱度，思想并不成熟。）。
（6）有人言：實踐是培養(yǎng)人生價值觀的真理，40%的學生認為，只有實踐才能實現人生價值觀，50%的人認為只有先通過理論學習，將理論運用到實踐中才是真理。
書店的研究調查報告篇六
消費者心理是指消費者在購買和消費商品過程中的一種心理活動。
調查數據發(fā)現商品吸引是消費者購物最原始的階段，如果該商品無法引起客戶的注意更不要說購買了，因此在銷售的初級階段，銷售人員就要通過各種言語向客戶介紹產品。如果客戶所關注的某些買點是客戶所需要的，客戶就會有一種想要更深入的了解產品?，F在的消費者和以往的消費者是不同的，他們有一個顯著的特點就是，他們的知識文化水平越來越高，處理事情更加的理性。他們有更多的選擇，可以通過很多渠道來獲取信息，將產品進行對比。只有消除了他們的憂慮他們才會做決定購買。通過使用,形成實際感受，考慮今后是否再次購買。
消費者心理一般可以分為感性與理性兩種。感性消費者：這類用戶在購物的時候需要推銷人員的指導，比如，產品的介紹，功能的說明，與其他品牌產品的區(qū)別，產品的推薦。這類用戶往往是沒有準備好購物的目標，來到商場在尋求的。這時推銷人員的態(tài)度，行為與語言起到重要的作用。
理性消費者：這類用戶都是有準備而來的，對價格、功能、產品信息已經了如指掌了，在購物的過程中不需要推銷人員的指導，指導反而引來反感，但是在他開口詢問的時候一定要以好的態(tài)度，以精美的語言來說服他們。
消費者心理的研究方法問卷調查法是現在很多研究中最常使用的一種方法，只需花費很少的時間和費用收集相關資料，問卷法是以請被調查的消費者書面回答問題的方式進行的調查，也可以變通為根據預先編制的調查表請消費者口頭回答、由調查者記錄的方式。
訪談法是調查者通過與受訪者的交談，以口頭信息傳遞和溝通的方式來了解消費者的動機、態(tài)度、個性和價值觀念等，對產品和勞務消費觀念、態(tài)度等采取的一種研究方法，它包括個體和小組訪談。
觀察法是指調查者在自然條件下通過對消費者有目的、有計劃地觀察消費者的語言、行為、表情等，分析其內在的原因，進而記錄并收集研究資料的研究方法。觀察法不直接向調查者提出問題，而是在調查者不知道實情的條件下進行，所以觀察法是這些方法中最一般、最方便實用、結果較真實的研究方法。
實驗法對消費者心理調查簡易方便，它是一種在嚴格控制的條件下有目的地對被試者給予一定的刺激，從而引發(fā)被試者的某種反應，進而加以研究。在整個過程中只要準備好資料，把被試者找來同意即可，最后找出有關心理活動規(guī)律的調查方法。
消費者的心理需求是永無止境的，如何能快速的掌握消費者的心理需求？就提供了這方面的消費者心理調查，同時人成長經歷的不同造成了需求的多樣性，生產力發(fā)展和生活的變化都會對消費者心理產生變化并賦予其時代特征。
書店的研究調查報告篇七
研究目的：尋找一次性物品的作用，好處與壞處的多少，如何運用好處，避免壞處，讓一次性物品發(fā)揮出最好的實力，為人類作出更大的貢獻。
1、實地考察。去一次性物品生產商調查它的成分，從而得知對地球的危害有多大。
2、上網查詢。搜索網上是否有關于一次性物品利與弊的具體資料以及調查解決方案；還可以搜圖片來了解它的作用。
3、看有關書籍?！皶侨祟愡M步的階梯”中自有“黃金屋”。
暫時的結果：我組在網上查詢到了各種關于一次性用品的利與弊，張宸瑜同學也在各地拍到了關于此話題的照片。目前已知一次性物品的好處有方便、輕松、承重力較大；而壞處就多了，一次性物品中的微量元素會影響地球表面生態(tài)環(huán)境，大量污染土地，河流，嚴重影響農作物的生長等等。
可解決的方法：
1、可張貼海報，提倡循環(huán)使用的環(huán)保袋。
2、可寫信給國務院，請求發(fā)布禁止令。
以上就是我們調查的結果，希望大家能減少用一次性物品，來整潔我們的家園。
書店的研究調查報告篇八
教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、舉止文明的習慣。
（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。
（2）見到老師、客人主動問好。
（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。
（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。
（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。
（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。
（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。
（8）集合做到“快、靜、齊”。
2、守時惜時的習慣。
（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。
（2）放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。
（3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。
（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。
3、懂得感恩的習慣。
（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。
（2）主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。
（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。
（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。
4、勤儉節(jié)約的習慣。
（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。
（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。
（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。
（5）不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）。
5、遵守秩序的習慣。
（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
（2）上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。
（3）在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。
（4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
6、勤于動手的習慣（自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。）。
7、講究衛(wèi)生的習慣。
（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。
（2）飯前便后洗手。
（3）定期整理和清洗書包。
（4）愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。
（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。
（6）不吃變質食物，不喝生水。
小朋友們，讓我們攜起手來，撐起一片藍天，點亮時代的航燈。放飛理想，展翅翱翔。
書店的研究調查報告篇九
趙陽。
1歡迎下載。
我被分到某某小學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極努力地實習，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對如何激發(fā)學生學習興趣而開展的調查。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習的班級調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對小學。
教學。
中如何激發(fā)學生興趣的的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
總結。
出激發(fā)學生學習興趣的幾點方法：（一）以淵博的知識激發(fā)學生的學習興趣。
時代在進步，社會在發(fā)展，作為新時期的教師，必須時時注意加強自身能力的培養(yǎng)，提高教學技能，不斷吸納新知識，用以充實豐富自己的頭腦。一個知識淵博，才華橫溢的教師往往更能激起學生的崇拜，增強學生的信任感，從而拉近了師生之間的距離。在這個過程學生也會自然而然集中注意力，興趣盎然地聽好每一堂課。對此，我認。
2歡迎下載。
為可從這幾方面入手：一、要勇于創(chuàng)新，嘗試多種教學方法。二、要與時俱進，做到才思敏捷。三、要腳踏實地，不斷提高自己的專業(yè)水平。
（二）以設疑、解疑激發(fā)興趣。
學起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經過思維才能解疑。在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學生的學習興趣，使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”時，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如《誠實的孩子》一文，在講到第三自然段時，有個細心的小女孩提了個問題：為什么姑媽問花瓶是誰打碎的時候，表兄妹回答‘不是我’，句末用的是感嘆號，而列寧回答‘不是我’卻用的是句號呢？這個問題提得很好，我馬上做了個小實驗，指著一塊本來破碎的玻璃問一學生：是你打碎的?學生不假思索地說：不是我!這時學生明白了文中感嘆號表示表妹沒有打碎的語氣十分肯定，列寧的回答用句號，表明了他撒謊，語氣不十分肯定。這時學生感受到了自己提問與自我解決問題的樂趣，于是紛紛舉手提出自己心中的疑問，共同討論并得出了較滿意的答案?？梢娫诮虒W中，教師鼓勵質疑，會大大增強學習的積極性?？傊?，只要我們巧妙運用各種方法和手段，就能激發(fā)學生的學習興趣，促使他們產生強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。
（三）以把握知識結合點激發(fā)學生興趣。
知識結合點是不同知識之間的有機結合，它反映了客觀世界事物。
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思想品德教材中一些理論對于小學生來說比較抽象，如果我們在注意理論性科學性的同時，能講究一些趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情色彩，從而激發(fā)學生的學習興趣，更好地理解馬克思主義的基本原理，不斷提高自己的思想認識水平。尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼，觸類旁通的效果，比喻恰當，不僅能激發(fā)學生的興趣，而且能加深學生的理解，加深印象，加強鞏固。通過通俗易懂的比喻，學生很快就把知識。
4歡迎下載。
理解了。
（五）以優(yōu)美感人，生動幽默的語言激發(fā)興趣。
教師面對的是一群活生生的人，主要通過語言來傳遞知識，教師語言在教學過程中起著非常重要的作用。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學語言，就能撥動學生的心弦，促進記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，對培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂效果有積極的作用。
（六）以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣。
這里的態(tài)勢是指教師在教學過程中所運用的身體語言，教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。態(tài)勢不是什么神秘的東西，而是一個人內心心理活動的對比，它反映了一個人喜、怒、哀、樂、愛、憎等情感。這種身體語言，是人們交流思想、表達感情、傳遞信息的重要工具，不僅對口語起輔助作用，而且本身就具有強大的感染力，容易引起共鳴。正因為態(tài)勢具有上述功能，因此，教師在課堂上除了運用有聲語言外，還恰當運用身體語言，用親切和藹的面容、期待的目光、適當的手勢動作，來發(fā)揮態(tài)勢對口語的深化補充作用，使教學有張有弛，富有節(jié)奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在輕松活潑的氣氛中學習。
（七）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
教師的角色便是調動學生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師應根據學生的認知規(guī)律創(chuàng)設條件，引導學生主動學習、探究，成為學生學習過程中的組織者、引導者和協助者。例如《翠鳥》文第三。
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自然段是寫翠鳥行動的敏捷，這一段學生較難理解。教師可設計這樣個問題：從哪些地方看出翠鳥行動的敏捷?學生很快找出難以逃脫、銳利、像箭一樣飛過去、叼起等詞句，但不一定能找出只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾這樣的關鍵句子。此時，通過演示翠鳥釣魚的情景，使學生如身臨其境，看到翠鳥活了、飛了，動作是那么敏捷。教師順勢提問：葦桿的搖晃和水波的蕩漾持續(xù)的時間長嗎?翠鳥到哪里去了?學生茅塞頓開，理解了句子的含義。再反復朗讀課文，品味作者用詞的準確、生動、精煉。教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發(fā)展。尊重學生、面向全體學生是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。想激發(fā)學生學習的興趣，就必須面向全體學生，尊重學生，做學生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學生的興趣。如：上課時應用循循善誘的語言啟發(fā)學生；學生回答問題，教師應用期待的目光看待他們?；卮疱e了既不能諷刺，這樣會傷害學生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引導這些學生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學生體會到探索成功的喜悅，激發(fā)了學習的興趣，增強了學習的信心。將知識融入有聲有色的教學意境中，從而激發(fā)學生的學習興趣。
總之，教學是不斷探索，不斷創(chuàng)新的過程。教師要在教學中調動學生的學習興趣和主動性，要不斷實踐，不斷總結，既要遵循認知的規(guī)律，又要輔以恰當的手段方法、語言來調動學生學習政治的主動性，喚發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生智能，從而真正達到提高課堂教學效率。
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書店的研究調查報告篇十
閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始。閱讀對我們來說是必不可少的，閱讀的時間、類型和方法也至關重要。對此，我對班級里的8男8女16位同學展開了調查。
1、在班級里進行調查，詢問同學的閱讀情況。
2、上網查閱和讀書的相關資料，了解適合的時間和類型、正確的讀書方法。
3、調查情況和資料整理。
信息渠道一：班級調查詢問同學
涉及的方面：
1）喜歡類型
2）讀書時間
3）藏書量
4）是否做筆記
5）同學認為讀書的好處
具體內容：
1）大部分同學喜歡看科幻、小說、科普、漫畫
2）大多數同學看書在0.5-2小時左右，但是1.5小時居多，占了50%
3）調查的同學都在500本以上，其中1000本以上有4人
4）大多數同學都沒有做筆記的習慣，其中有4人偶爾會
5）大多數同學都認為讀書對學習有所幫助
信息渠道二：上網查閱
涉及的方面：應該怎樣讀書
具體內容：
1）提高讀書興趣
2）讀書要有選擇
3）讀書要有好習慣
4）讀書要有好方法
5）學會做讀書筆記等
1、大部分同學都喜歡看科幻類、小說類、科普類、漫畫類書籍，因為對這類書的興趣高，讀得也就多了。
2、大家都很喜歡看書，這種每天無論多忙都會抽空讀書的習慣很好，我們要繼續(xù)堅持下去。
3、有很多同學就喜歡買書，家里上千本書并沒有全部認真看完，翻翻就算了。讀書也要有正確的方法，并不能只用眼睛看，都說“好記性不如爛筆頭”，讀書就應該在書上圈圈畫畫，把不認識的字，不懂的詞，優(yōu)美的句子都抄下來。讀書也分為三部分，一是粗讀；二是深讀；三是精讀。這樣讀一本書，才能真正讀懂。
4、選擇適合自己的書。選擇讀書，既要選擇面寬一點，又要有重點，文學、藝術、自然、社會類各讀一點兒，在博覽群書的基礎上明確自己主攻的目標，然后圍繞目標選擇有關的書籍。
書店的研究調查報告篇十一
我于2013年9月8號，被分配到天等民族高中進行為期四個月的實習。在實習期間，我積極努力地完成了實習任務。在學校領導和各指導老師的幫助和指導下，我完成了從學生到老師的華麗轉身。同時，我對本高中一年級英語課堂教學還做了一次深入的調查工作。為了得到老師和同學們的真實想法，我對本校師生進行了實地調查問卷，最終的調查結果對我的教學有至關重要的幫助。
為了獲得全面詳細的資料和數據，我的調查不僅限于我實習所帶的班級，而且還跨年級，跨班級調查。主要的調查方式是發(fā)放調查問卷，并進行了有代表性的面對面采訪調查。同時，我也積極請教本校的英語老師們，總結了他們的寶貴意見，以便更好地完成調查研究。在此，我總結了一下自己的調查結果，談談高一新生英語的教與學。
一．從教師的角度來談一下英語課教的情況。
我實習的高中是天等縣比較典型的一所普通高中，學校教學設施相對比較完善，教學手段傳統與現代相結合，擁有多媒體教室和圖書閱覽室，校園廣播系統，實驗室和舞蹈室等。本校還是高效課堂的重要試點之一，高效新穎的“ms-eepo”有效教學模式給傳統的傳授法注入了新鮮的血液，同時也大大地提高了教師的教學教育效果。但是對于本校的高一新生來說，他們基礎相對比較薄弱，對于對學生配合性和積極性要求比較高的“ms-eepo”模式，他們還不能馬上適應，學生輸出能力較差，不能達到教學預期效果。另一個重要的原因是學校多媒體教具有待改進。由于這種教學模式是學生展示的機會比較多，教師主動權下放，只起到一個導學的作用，所以教師在準備導學案的過程中要充分考慮學生的基礎，盡量降低課堂內容難度，使其銜接得當，學生能在導學案指導下自主完成任務。同時可以設計不同的教學形式，如小組合作，對學，群學等，而且要做到因材施教。本校學生多來自各鄉(xiāng)屯，初中英語基礎較差，學習態(tài)度不積極，沒有信心。因此，在設計英語課堂教學時，老師盡量充分調動學生的積極性，做到及時鼓勵學生的每一個小小的進步！調查中老師提到：本校的學生都是來自各鄉(xiāng)屯，初中時不想學，因為覺得學了沒有什么實際應用，接觸外國文化比較少，沒有領略到學習英語的好處，對英語失去了興趣。所以在教學過程中，老師們比較注重給同學們介紹外國文化，教同學們學習英文歌，看英文電影等，校園廣播也專設了“魅力英語”這一欄目，以此來提高學生們對英語的熱衷程度。除此之外，老師們在上語法課時，舉例子盡量貼近學生的實際生活體驗，提高學生學以致用的能力。在教學心態(tài)上，雖然有些學生不積極，但是老師們都很有耐心，賦予了無限的熱情。
二．從學生的角度來談一下英語學的情況。
書店的研究調查報告篇十二
為了研究本校高中生飲食習慣與健康關系，本小組展開了一次在高一和高二年級的調查。
本此調查我們一共發(fā)放并收回了120張調查問卷。為了更好的研究我校學生的飲食習慣，我們的問卷調查有以下幾點內容：
比如。
1、一日三餐你認為那一餐最重要？
2、你每天吃早餐嗎？
3、你早飯一般吃什么？
4、你每天都吃午飯嗎？
5、你午飯一般吃什么？
6、你每天吃晚飯嗎？7.晚飯一般吃什么？
8、你吃飯速度如何?
9、你有吃零食的習慣嗎？
10、你喜歡吃那些零食？
12、你認為零食有營養(yǎng)嗎？
13、你認為你的飲食習慣健康嗎？
14、你認為食堂飯菜營養(yǎng)結構合理嗎?
15、你認為健康的飲食習慣應是？
16、你認為不良的飲食習慣對健康的影響大不大？
最后是讓同學給食堂飯菜提供建議。
因為同學的踴躍參加，及認真的態(tài)度。讓我們的調查能順利的開展，也使調查更精確。
通過調查我們也發(fā)現了本校69%的高中生普遍認為一日三餐中早餐最重要。所以69%的學生每天都吃早餐?？墒羌s30%的學生只是偶爾吃早餐。并且還有少數21%的學生不吃早餐，他們不吃早餐的原因有以下兩點：1.食堂的早餐吃膩了。2.起床晚了來不及。99%的同學，他們的早餐也非常合理，他們絕大多數都吃米粥、饅頭、包子、粽子。還有喝牛奶、豆?jié){和吃面包的等等。
雖然大家早餐吃的飽飽的，但是到了午飯時間，大家就松懈了。上完五節(jié)課的我們，身體肯定需要能量來補充了。只有擁有充沛的精力，才有力氣去迎接下午的課程。才不會在課上沒有精神，只想昏昏欲睡。大家不要以為課上想睡覺只是單純的因為老師講課太枯燥，其實根本不是這樣的。專家指出不良的飲食習慣會使抗疲勞能力低下。在此我建議大家還是要吃好每一餐。但是在吃飯的人當中，有60%的人只是吃米飯+葷菜，不吃蔬菜。蔬菜是必不可少的，它是維生素、無機鹽和膳食纖維的主要來源。蔬菜含有豐富的胡蘿卜素和維生素c，對調節(jié)生理功能起著重要作用，每天至少吃500克，應注意多吃黃綠色蔬菜。但是值得表揚的是還有一半的同學午餐合理搭配。
對于晚餐，我們小組調查下來，60%的人吃晚餐。而另60%的同學則不吃或偶爾吃，或是用零食比如像泡面之類的代替。而他們不吃晚餐僅僅是因為食堂飯菜吃膩了。男生卻是因為打球沒時間。晚餐可以不用像午餐那樣吃得豐盛，但是也不能不吃。我們要合理飲食，俗話說民以食為天嘛！晚餐可以選擇清淡的，以減少晚餐后的困倦感。即使是睡眠較遲，晚餐也不易吃得過飽?？茖W家研究發(fā)現，吃得過飽后大腦中有一種叫“纖維芽細胞生長因子”的物質，會明顯增加，會使大腦節(jié)奏減慢，效率降低。
調查發(fā)現：本校學生幾乎每個人都有吃零食的習慣，這也無可厚非，嘴饞了當然要吃了，畢竟現在還是個發(fā)達的社會，零食可謂是琳瑯滿目，應有盡有。沒有你吃不到的只有你想不到。但是同學們，吃零食也是要有一個度的。零食吃過飽，到了飯點，你就有肯能吃不下。導致營養(yǎng)缺乏。
通過此次調查，我們發(fā)現：我校60%的高中生的飲食習慣是健康的，但仍有60%的同學沒有意識到一日三餐合理飲食的重要性。
高中生不講究食營養(yǎng)或飲食習慣不良，如饑一頓、飽一頓，或因怕發(fā)胖不愿增加食量，都是嚴重違反運動生理的，時間久了，必然直接損害身體健康。所以大家一定要合理膳食！
書店的研究調查報告篇十三
兼職，已成為許多大學生生活中不可或缺的一部分.同學們兼職觀念的現狀兼職在大學校園中非常普遍。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?我們就同學們兼職的目的、途徑、工種、經歷及影響進行了廣泛的問卷調查.
xx年年6月6日,我們對長沙市幾所大學的在校大學生兼職情況進行了調查.通過3天的調查研究方案問卷的設計,4天的調查研究實踐,1天的統計，我們小組順利的完成了“在校大學生兼職情況調查”的問卷調查.小組的5名同學都參與了調查，選取了“湖南交通職業(yè)技術學院”“湖南民政學院”“湖南商貿旅游學院”“中南林業(yè)科技大學”等幾所大學.這次調查發(fā)出問卷40份，回收率100%.學生中33人為大一學生,男女所占比例平均.在這次調查中得到如下啟示:。
看待兼職的態(tài)度。
從有無必要兼職來看,分別有46.9%的男生，52.9%的女生認為大學生兼職非常有必要，而認為大學生沒必要兼職的均占0%.從年級來看，一年級，三年級分別有30.9%%的同學認為大學生兼職非常有必要，其余同學均認為可有可無。同學們兼職觀念的現狀兼職在大學校園中非常普遍。從調查的結果來看,100%的同學在大學期間做過兼職.在問做兼職及大學生有必要嗎，86%的同學持肯定意見.做兼職似乎成了大學生的必修課.
從事兼職的目的及收獲。
兼職的目的。
男生。
女生。
培養(yǎng)能力。
5人。
3人。
獲得金錢。
3人。
2人。
能力與金錢。
11人。
14人。
其他。
1人。
1人。
做兼職的目的是什么呢?分別從男生女生的具體情況來看.男生:僅僅為獲得金錢做兼職的男生占總的男生人數的15%，選擇培養(yǎng)能力的男生所占比例也僅僅是25%,女生:為獲得金錢做兼職的女生則占10%;選擇培養(yǎng)能力的比例為25%，男生女生選擇其他的人數相同都占5%.大多數同學選擇二者兼有.可見，做兼職不僅僅為了賺錢，更多的同學是為了接觸社會，可以拓寬交際面,積累社會經驗,為鍛煉能力,為今后的工作奠定基礎,.當然有些比較貧困的同學考慮更多的是增加自己的生活補助，為了緩解經濟壓力,減少家庭壓力.總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經驗，少數同學認為可以廣交朋友，拓寬交際面。找好學習與兼職的平衡點，敢于嘗試有一定知識含量的兼職.這才是我們學習知識和實踐知識是兼職的過程和目的。
從事兼職與學習之間的關系。
至于如何協調兼職和學習的關系，在被調查學生中，在“你是否利用上課時間去做兼職”這道題上，40個人填答了.在有填答的學生中，25%的學生選擇有過,次數不多,75%的學生則選擇了沒有.可見為了兼職而去翹課的情況還是存在，看來如何協調好兼職與翹課的關系不容忽視。在對上題中所提到的“翹課”的學生的“翹課頻率”調查中，40個人填答了，從填答的40個人看，，男生選擇一般的占了10%,很少的占了25%,從不的占了65%.女生則分別為一般5%,很少15%,從不80%.創(chuàng)新意識，而后要有能力，更要把握機遇。但無論如何，要正確處理好學習與兼職的關系.機遇在于把握，前提是要有創(chuàng)新意識，敢于嘗試.學習與兼職的統一，需要我們找好兩者的平衡點，多嘗試能夠鍛煉能力、實踐知識的兼職。
從事兼職的類型及范圍。
大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、實習、做家教發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務員、飯店服務員等服務性工作.當然，也有部分同學做其他相關自己專業(yè)領域的工作.從性別來看，分別有45%的男生，45%的女生做過家教發(fā)傳單等服務性工作,分別有10%的男生，5%的女生做過在校勤工儉學的工作,分別有15%的男生，5%的女生選擇實習.同時，還有30%的男生,45%的女生選擇其他等兼職工作?？偟膩砜?，同學們兼職的種類比較單一，而且性別差異較大。經分析，原因有二：一方面，時間有限，同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作;另一方面，社會經驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。
從事兼職的時間安排。
在問及什么時候做兼職時，35%的男生、55%的女生選擇在周末時間兼職.45%的男生、40%的女生選擇在假期里面兼職.10%的男生、5%的女生則選擇了其他時間兼職.其中還有15%的男生選擇在上課時間去兼職.
學生合法權利需要重視。
很多同學想從事兼職，卻苦于找不到可以信賴的機構。在回答“兼職過程中遭遇欺詐你怎樣維護自己的.合法權益?”的時候,50%的男生和45%的女生選擇通過法律手段維護自己的合法權益;25%的男生和45%的女生選擇告訴家人、朋友.20%的男生和5%的女生不追究、自認倒霉.其余的5%的男女生選擇自行報復.
詳細情況如下表所示:。
男生。
女生。
通過法律手段。
10人。
9人。
告訴家人、朋友。
5人。
9人。
自行報復。
1人。
1人。
不追究、自認倒霉。
4人。
1人。
兼職所得收入。
對于大學生兼職所獲得的收入來看:大學生期望的工資都不是很高.以男生為例:85%的男生期望的工資要求符合一般標準即可.可見，大學生的兼職市場是非常廣闊的，大學生的素質相對較高，希望的工資也不是很高，并且選擇從事的行業(yè)大多是居民家教以及商家所急需的，以節(jié)假日最為突出,商家可以利用高素質的“廉價”勞動力為自己服務。
家長對于子女兼職。
在調查過程中,家長對于子女在外兼職打工的情況大都不了解.60%的男生及85%的女生兼職是家人知道的,而40%的男生及15%的女生兼職是家人所不知的.
男生。
女生。
知道。
12人。
17人。
不知道。
8人。
3人。
總體來看，大多數家長基本同意子女從事兼職，主要是出于安全方面的顧慮。
兼職是弊還是利。
覺得在校大學生打工是利大于弊的?回答yes的占80%,回答no的只占20%.也許正是因為這種認識，大部分同學都選擇做兼職.
大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。
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書店的研究調查報告篇十四
此之前我們先來了解一下煙花，煙花是指以煙火藥為主要原料制成，引燃后通過燃燒或爆炸，產生光、聲、色、型、煙霧等效果，用于觀賞，具有易燃易爆危險的物品。禮花的強光來自那些化學性活潑的金屬如鋁、鎂、鈦、鋯等粉末。這些金屬粉末在空中與氧化合，劇烈燃燒，溫度可高達三千余度，因而放出耀眼強光。這些金屬粉末被稱為發(fā)光劑。至于那五彩繽紛，則全仗發(fā)色劑之功。所謂發(fā)色劑，其實就是一些普普通通的金屬鹽類。原來，金屬鹽類可以在高溫下分解，而不同的金屬蒸氣有著不同的光譜——發(fā)射出自己固有的彩色光芒。例如，鈉蒸氣產生黃色光譜，于是便用草酸鈉，氟化鈉、冰晶石或硅氟酸鈉等作為黃光發(fā)色劑；鍶蒸氣產生紅色光譜，于是用硝酸鍶、碳酸鍶、草酸鍶等可作為紅光發(fā)色劑。其它如：綠光用氯酸鋇、硝酸鋇；藍光用碳酸銅、孔雀石；金光用金粉，白光用鋁粉等等。有了這些基本色，自然不難配出各種色彩來。
煙花爆竹對環(huán)境的危害主要是大氣污染和噪音污染。由于煙花爆竹其中的火藥成分，燃放者在燃放時如果不按照有關規(guī)定進行燃放或者燃放違規(guī)產品，就會有可能導致安全事故的發(fā)生。
據《神異經》說，古時候，人們途經深山露宿，晚上要點篝火，一為煮食取暖，二為防止野獸侵襲。然山中有一種動物既不怕人又不怕火，經常趁人不備偷食東西。人們?yōu)榱藢Ω哆@種動物，就想起在火中燃爆竹，用竹子的爆裂聲使其遠遁的辦法。這里所說的動物，名叫“山臊”。古人說其可令人寒熱，是使人得寒熱病的鬼魅，嚇跑山臊，即驅逐瘟邪，才可得吉利平安。到了唐初，瘟疫四起，有個叫李田的人，把硝石裝在竹筒里，點燃后使其發(fā)出更大的聲響和更濃烈的煙霧，結果驅散了山嵐瘴氣，制止了疫病流行。這便是裝硝爆竹的最早雛形。以后火藥出現，人們將硝石、硫黃和木炭等填充在竹筒內燃燒，產生了“爆仗”。到了宋代，民間開始普遍用紙筒和麻莖裹火藥編成串做成“編炮”（即鞭炮）。
現在我們來了解一下湖南、杭州等地區(qū)的人對放煙花的看法。
我們共調查了80個人，其中兒童11人、青少年20人、青年20人、中年19人及老年10人。將近有一半以上的人放了煙花，理由53.75%是遵循傳統，45.00%是為制造節(jié)日氣氛，32.91%是為了娛樂，少數人是隨大流，只有11.25%。買的量有13.92%的人是增加了，有40.51%的量是減少了，其他是持平或沒概念，總體是變少了，看來也是意識到了煙花會污染環(huán)境。而且大部分都是通過正規(guī)零售店但是有些人還是通過路邊小攤購買，導致發(fā)生煙花傷人，發(fā)生火災等。并且大部分人都不知道政府有沒有頒布條令規(guī)劃指定的煙花爆竹燃放處或規(guī)定燃放時間。他們都認為放煙花會對空氣污染，造成噪音污染，容易受傷，污染環(huán)境等其他的壞處，所以現在有將近一半的人已經不放煙花爆竹了，希望那些放的人要有限制的燃放煙花爆竹，不然會對環(huán)境有很大的污染。
“春節(jié)期間，我贊成少放或者不放鞭炮的倡議。燃放鞭炮不但不安全，而且還污染空氣。看看我們現在外面的霧霾天氣，我想大家也要響應這個倡議?。 北本┌最I劉蘭蘭女士說。
劉蘭蘭提到的這個倡議，就是連日來由多地媒體和網絡發(fā)出的春節(jié)不放或者少放鞭炮倡議行動，這個行動吸引了眾多人的參與。
放煙花不管怎么說，都是弊大于利的，我希望大家盡量不放煙花，少放煙花。讓我們?yōu)槊魈烀篮玫牡厍蛱硪环葑约旱牧α浚?BR> 書店的研究調查報告篇十五
我們班有一大部分同學說話時嘴巴里時不時冒出一個臟字，所以使班里的同學班風一點也不好。為什么會有同學說粗話？他們又為什么說臟話？我做了一個有關小學生粗口現象的調查報告。
1、詢問同學，了解他們?yōu)槭裁磿f臟話。
2、詢問家長，了解家長有沒有在生活中說臟話。
1、有的同學一開始不說臟話，聽到有些同學說就學，最后就行成習慣。
2、同學在網上觀看視頻，聽到他們說，也形成了習慣。
1、聽到時要及時阻止。
2、想說臟話時要忍住不說，盡快改掉壞毛病。
3、注意自己的一言一行，堅持做文明小學生。
嘴是人與人之間交流的重要器官，說了臟話，對自己他人沒有一點好處，希望同學們不說臟話，爭做文明學生！
書店的研究調查報告篇十六
為深入貫徹《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《xx市中等職業(yè)教育條例》，促進中等職業(yè)教育(以下簡稱中職教育)事業(yè)與我市經濟社會發(fā)展需求相適應，根據市人大常委會20xx年工作計劃，從2月下旬至3月中旬，市人大常委會組織開展了我市中職教育發(fā)展情況的調查，先后聽取了市教育行政部門和7個縣(市)區(qū)政府的匯報，召開了中等職業(yè)學校(以下簡稱中職學校)和用工企業(yè)負責人座談會，視察了部分中職學校。在此期間，市人大常委會教科文衛(wèi)民僑工委還組織各縣(市)區(qū)人大常委會有關負責同志赴河南、山東等地考察，學習兄弟城市的經驗?，F將調查情況報告如下：
一、我市中等職業(yè)教育的基本情況。
全市現有獨立設置的中職學校41所，其中省級以上重點學校27所。年招生數約3萬人，在校學生超過10萬人，占高中段在校生總數的51%。五年來，共向社會輸送畢業(yè)生15萬人，為地方經濟建設提供了大量的應用型人才。從總體上看，我市的中職教育工作在全國處于領先地位，中職教育已成為我市現代國民教育體系的重要組成部分。
1.面向地方經濟建設的中職教育體系基本建立。一是通過提升辦學層次，改善辦學條件，加強中職教育骨干網絡建設。xx中專、奉化服裝學校通過升格、與企業(yè)聯合辦學等方式，提升了辦學層次，xx九中、甬江職高正在遷建改造，辦學條件將得到改善。8個縣(市)區(qū)分別建成了集職教、成教、教研、實訓為一體的“四中心”學校。二是適應地方產業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)設置不斷完善。全市共開設了20個大類80多個專業(yè)，建成中職教育國家級示范專業(yè)3個、省級示范專業(yè)25個，市現代化專業(yè)24個。三是加強實習實訓基地建設，啟動了“雙十”計劃。在職業(yè)院校和企業(yè)各建石油化工、生物醫(yī)藥、紡織服裝等10大職教實習實訓基地。首批專業(yè)設施設備投入1000萬元左右的校級實習實訓基地已通過評估認定。四是學歷教育與終身教育相結合。各中職學校除開展學歷教育外，還承擔了農村勞動力和企業(yè)職工技能的培訓任務，去年我市職業(yè)學校和成人學校完成了全市84%的農村勞動力轉移培訓。
2.支持中職教育發(fā)展的法制和政策環(huán)境逐步優(yōu)化。市十屆人大常委會第十七次會議審議通過《xx市中等職業(yè)教育條例》，為中職教育的發(fā)展提供了地方性法規(guī)的支持。市政府先后出臺了《關于加快職業(yè)教育改革和發(fā)展的若干意見》、《關于加快構建服務型教育體系增強服務地方經濟社會能力的若干意見》等文件，教育、勞動、財政、人事等部門也從各自職能出發(fā)，出臺了一系列扶持政策，促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。
3.政府主導的職業(yè)教育財力保障機制初步確立。當前我市職業(yè)教育的投入來源主要有以下幾個方面：一是《xx市中等職業(yè)教育條例》規(guī)定：各類企事業(yè)單位按職工工資總額的2.5%的比例提取職業(yè)教育經費，其中1.5%由政府統籌，市本級該項經費累計超過2.6億元;二是20xx年起城鎮(zhèn)教育費附加中用于職業(yè)教育的部分由20%提高到30%;三是自起，從市、縣兩級土地出讓金凈收益中提取1%，重點用于中青年被征地農民、轉產漁民、下山移民、海島移民的轉崗就業(yè)職業(yè)技能培訓以及就讀職業(yè)學校涉農專業(yè)學生的免費教育;四是對社會力量舉辦、學校規(guī)模和專業(yè)設施設備投入達到一定標準的中職學校按生均經費不低于公辦職校生均經費1/4的標準對學校進行補助，其中，舉辦緊缺專業(yè)的，再按每個緊缺專業(yè)畢業(yè)生不低于公辦職校生均經費1/2的標準對學校進行獎勵。五是以政府采購的形式對職工培訓經費給予1/3補助。此外，通過與企業(yè)聯合辦學、中職學校對外加工經營等方式，也增加了一部分教育經費。
4.創(chuàng)新辦學理念和辦學模式成為中職教育發(fā)展的重要支撐。xx外事學校堅持“先成人后成材”的教育理念，將學生的心理健康教育作為教學的重要環(huán)節(jié)來抓，促進學生心理生理和勞動技能共同發(fā)展。鄞州區(qū)創(chuàng)新職教辦學體制，采取“銀行貸款、學校還本、政府貼息”的投資運行機制，有效地加快了職業(yè)學校的建設和發(fā)展。北侖區(qū)依托xx職業(yè)技術學院，以高職帶動中職發(fā)展。慈溪市以慈溪職高為核心組建職高教育集團，較好地解決了校企合作的問題。寧海職教中心學校探索出以“軍事化管理、心理健康教育、人文關懷”為主線的三元整合模式和將設備銷售與學生就業(yè)相結合的“精雕模式”，引起社會各界廣泛關注。各具特色的辦學模式增強了我市中職教育的發(fā)展活力。
二、存在的困難與問題。
盡管我市中職教育取得了長足的發(fā)展，但隨著經濟社會的不斷進步，中職教育又面臨著新的挑戰(zhàn)。
1.政府和社會對職業(yè)教育的認識存在一定的偏頗。各級政府和有關部門在一定程度上仍存在著重高教普教、輕職教的意識，支持職業(yè)教育發(fā)展的目標政策不夠明確，一些具體政策不能適應中職教育發(fā)展的要求。黨政機關在用人上重學歷、輕能力的傾向和干部子女的就學意向，對社會偏見的形成起到了推波助瀾的作用。一線技術工人的收入和社會地位不高，學生普遍不愿意將技術工人作為自己的職業(yè)定位，讀職高只是一種無奈的選擇。由于社會就業(yè)導向的影響，一些中職學校為了招生的需要，片面強調本校考入高職院校的比例，出現職高辦學方式向普高靠攏的跡象。在社會力量辦學方面，舉辦者也多愿意舉辦普通教育，不愿意舉辦職業(yè)教育。
2.中職學校辦學經費緊張的狀況依然嚴重存在。與普通教育相比，職業(yè)教育需要更多的設備設施投入，并且在教學過程中必須消耗掉一些原材料，使職業(yè)教育的辦學成本遠高于普通高中。從調查來看，我市中職教育生均教育經費和公用經費與普通高中基本持平，沒有體現出職業(yè)教育大投入、高消耗的特點，中職教育經費占教育經費總量的比重不高。多數縣(市)區(qū)沒有提取1.5%的政府統籌經費，城鎮(zhèn)教育附加費的20%用于職教的規(guī)定也沒有得到完全落實。一些職業(yè)學校設備設施落后、老化且數量不足，無法跟上企業(yè)技術發(fā)展的步伐。部分未納入教育系統的技工學校場地小、設備差，辦學后勁不足。為節(jié)省資金，有些學校放棄工科專業(yè)改辦文科專業(yè)，在一定程度上造成了文秘、財會、外語等專業(yè)的重復設置。在投入結構上，我市主要以政府財政性投入為主，社會力量舉辦職業(yè)教育的積極性不高，由行業(yè)協會或大企業(yè)投資創(chuàng)辦職業(yè)教育的情況還十分罕見，不利于中職教育的進一步發(fā)展。
3.校企合作困難的問題比較突出。職業(yè)教育呈現出“一頭熱、一頭冷”的狀況，學校熱，企業(yè)冷，校企合作比較困難。企業(yè)一般不愿意接受學生的實習實訓，大多也沒有專門的實習實訓場地和經費，不太愿意將先進的設施設備供學校培訓之用。由于企業(yè)缺乏積極性，學校的設備又不能適應企業(yè)技術發(fā)展的要求，出現了中職畢業(yè)生“學的用不上，用的沒學過”的情況。許多企業(yè)感到中職畢業(yè)生很難在企業(yè)的先進設備上直接上崗，對招收中職畢業(yè)生的積極性不高。校企合作不順暢的問題還造成了中職學校只能開設一些通用型的技術專業(yè)，無法舉辦面向特定企業(yè)的技術專業(yè)，形成企業(yè)招不到技術工人而職業(yè)學校又無法輸送人才的尷尬局面。此外，因為中職學生在實習實訓期間發(fā)生的工傷事故得不到工傷保險，也造成了學校、企業(yè)的憂慮和負擔。
4.師資隊伍建設相對滯后的狀況尚未根本扭轉。一是“雙師型”教師數量不足，水平也有待進一步提高。二是現行的`教師人事管理體制不能適應中職教育的發(fā)展，事業(yè)編制身份的限制和教師必須持教師資格證書的要求，使得一些具有豐富實踐經驗的技師、技工無法由企業(yè)向學校流動。三是以兼職教師為主的專業(yè)教師隊伍加重了中職學校的經濟負擔。中職學校為滿足教學和專業(yè)建設的需要，多采取聘請兼職專業(yè)教師的方式，這些兼職教師既無專門的編制，又無財政性撥款，工資、福利、補貼完全依賴于學校的創(chuàng)收，給中職學校帶來沉重的經濟負擔，甚至出現越是專業(yè)齊全、辦學規(guī)模大的中職學校，經濟負擔越重的情況。四是專業(yè)教師培訓存在一定難度。有些專業(yè)開設的學校不多，專業(yè)教師數量少，依靠一縣一校之力很難開展培訓。有些技術發(fā)展速度快，本市缺乏培訓能力。有些學校專業(yè)教師不足，一旦離崗培訓就會影響學校的教學計劃，這也在一定程度上影響了教師的培訓。
三、意見和建議。
為進一步推動中職教育的發(fā)展，促進職業(yè)教育與經濟社會建設相結合，根據“十一五”規(guī)劃，并借鑒兄弟城市的先進經驗，提出如下建議：
1.提高認識，加強宏觀指導，優(yōu)化中職教育發(fā)展環(huán)境。一是各級政府和相關部門要從全面落實科學發(fā)展觀的高度出發(fā)，充分認識職業(yè)教育在實施科教興市和人才強市中的重要作用，按照國務院《決定》的要求，真正做到認識到位、政策到位、工作到位。要把貫徹實施《決定》的情況作為衡量領導重視程度的標準，根據“十一五”規(guī)劃，明確我市中職教育發(fā)展目標，落實具體的扶持政策，特別是要以改革和創(chuàng)新的精神對阻礙職業(yè)教育發(fā)展和相互抵觸的政策進行一次清理，進一步優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展的政策環(huán)境。二是要嚴格規(guī)范勞動就業(yè)制度，加快實施國家規(guī)定的87個工種的就業(yè)準入制度。勞動、人事、工商等部門要對已經實施20個工種的準入情況進行一次檢查，并逐年增加實施準入的工種數量，為中職教育的發(fā)展提供良好的就業(yè)環(huán)境。三是要建立市級職教科研培訓網絡，在高校和相關企業(yè)中設立培訓點，加強對各中職學校的科研指導和專業(yè)教師的培訓工作，創(chuàng)造良好的職業(yè)教育科研環(huán)境。四是進一步加強輿論引導，對中職教育的優(yōu)勢、辦學中的亮點、對社會經濟建設的貢獻度和優(yōu)秀畢業(yè)生的成功經驗廣泛深入地開展宣傳，創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境。
2.積極探索多元化的職教投入機制。一是要繼續(xù)加大財政投入，盡快落實城鎮(zhèn)教育費附加的30%用于職業(yè)教育的規(guī)定，提高職教經費占教育總經費的比重。繼續(xù)發(fā)揮財政資金的引導作用，通過政府采購等形式，引導中職學校集中人力財力物力辦好特色專業(yè)和重點專業(yè)。要進一步加大對實習實訓基地的投入力度，建成一批學校與企業(yè)相結合的多層次的實習實訓基地。建議政府將技改資金投放與企業(yè)接受學生實習實訓和職校教師培訓工作有機結合，對接受學生實習實訓和教師培訓多的企業(yè)在政府技改資金投入上予以傾斜。此外，要對學生在實習實訓期間采取多種形式的工傷保險，確保學生的人身安全。二是要嚴格執(zhí)法，依法提取職業(yè)教育經費。按照《xx市中等職業(yè)教育條例》的規(guī)定，市政府要統一職業(yè)教育經費的提取范圍，各縣(市)區(qū)政府要加大執(zhí)法力度，盡快依法提取職業(yè)教育經費。三是鼓勵民間資金進入職業(yè)教育領域，并給予一定的獎勵。四是要改革中職學校的辦學體制和辦學機制，鼓勵學校培育自我發(fā)展能力。
3.積極探索以利益為紐帶的職教集團運作模式。職業(yè)教育集團是解決校企合作、促進職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。山東省要求年銷售10億元以上的249家企業(yè)確定職教合作伙伴，青島、煙臺等地已先行一步，組建起若干緊密型的職業(yè)教育集團，較好地解決了中職學校專業(yè)建設、設施設備更新、學生實習實訓、企業(yè)招工、職工培訓等問題。建議借鑒這些經驗，研究組建以利益為紐帶的職業(yè)教育集團問題。當前，可以考慮從具有較好基礎的服裝、機械、電子、模具、建筑、石化等專業(yè)入手，在試點的基礎上，成熟一個發(fā)展一個。要鼓勵行業(yè)協會和大型骨干企業(yè)舉辦職業(yè)教育，或參與有關專業(yè)的建設，將職業(yè)教育逐步由以學校為主向學校、企業(yè)緊密合作、共擔責任轉變。
4.進一步加強教師隊伍建設。要把“雙師型”教師的培養(yǎng)作為職業(yè)學校教師隊伍建設的核心來抓，鼓勵教師學習新技術、提高實踐動手能力。全市應統籌考慮專業(yè)教師的培訓、進修問題，通過委托外地高校企業(yè)培訓、教師雙向交流、到企業(yè)掛職以及組織全市同專業(yè)教師集中培訓等形式，提高教師專業(yè)水平。要參照高校教師的引進模式，積極引進緊缺專業(yè)和空白專業(yè)的“雙師型”教師。要研究職業(yè)學校教師編制的管理模式，建議在固定編制之外按照辦學規(guī)模給予職業(yè)學校一定比例的機動編制，采取“定編不定人、按編撥款”的方式，鼓勵學校以兼職方式引進專業(yè)教師，提高專業(yè)水平。
大力發(fā)展面向地方經濟建設的中職教育是我市走新型工業(yè)化道路的必由之路，我們要根據“十一五”規(guī)劃描繪的宏偉藍圖，在廣泛吸收兄弟省市先進經驗的基礎上，積極探索、勇于創(chuàng)新，推動我市中職教育不斷取得新的成績。
以上報告，請予審議。
書店的研究調查報告篇十七
一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質的作文而已，只要你牢記這樣一個宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。
研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結論是什么。
研究性學習的研究報告可以有多種，這根據你所研究的內容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。
在高中階段，你們所進行的各種類型的`研究大致有以下幾種：
科學實驗類型。
科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什么？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數據？你是如何處理這些數據的？由數據的分析中得出什么結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。