心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它能夠幫助我們更有條理地整理思緒。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)？這是我們需要思考和探索的問(wèn)題。接下來(lái)是一些寫心得體會(huì)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇一
本人是一名音樂(lè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我收獲了很多。音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是通過(guò)演奏技巧的練習(xí)，更能夠?qū)ξ覀兊乃季S和情感產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)習(xí)音樂(lè)中的心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)老師的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要
一位優(yōu)秀的音樂(lè)老師能夠幫助學(xué)生悟出一些新的演奏技巧和問(wèn)題的解決方法。在我學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我的音樂(lè)老師幫我創(chuàng)造了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性、但又鼓勵(lì)和支持我的學(xué)習(xí)環(huán)境。他不僅教授我演奏技巧，還幫助我理解音樂(lè)的內(nèi)涵和審美標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)有時(shí)我感到逐漸陷入困境時(shí)，他的指導(dǎo)和推動(dòng)總是讓我重新找回信心。我相信，即使我如今不再是一名學(xué)生，我所能夠筑造的技藝和音樂(lè)情感，都離不開(kāi)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和專業(yè)指導(dǎo)。
第二段：音樂(lè)學(xué)習(xí)使思維更加深入和創(chuàng)造力更強(qiáng)大
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我們可以提高我們的思維、創(chuàng)造力和想象力。在練習(xí)和演奏過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這些元素逐漸轉(zhuǎn)化為一種更強(qiáng)大、更深刻的認(rèn)識(shí)方式。音樂(lè)學(xué)習(xí)需要我們?nèi)ダ斫夂蛷?qiáng)化音樂(lè)作品中情感的表達(dá)，我們要思考作曲家的創(chuàng)作理念和靈感來(lái)源，更要將這些思考應(yīng)用于我們的演奏中，使演奏更具有感性和傳遞能力。這種思維思考方式能夠延伸到我們的生活和職業(yè)中，并幫助我們更好地理解世界及其復(fù)雜的情感。
第三段：音樂(lè)學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)是的生活更加有趣
音樂(lè)學(xué)習(xí)還能夠擴(kuò)大我們的社交圈。音樂(lè)學(xué)習(xí)促使我們加入音樂(lè)團(tuán)隊(duì)或樂(lè)團(tuán)，與其他學(xué)生分享樂(lè)曲、演奏技巧和審美體驗(yàn)。每周的合練時(shí)間總會(huì)給人帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)，彼此間的交流能夠支持我們學(xué)習(xí)、互相欣賞和分享。此外，面對(duì)公眾的演出也能為我們提供一個(gè)展示才能和表演風(fēng)格的平臺(tái)，增強(qiáng)我們的自信和對(duì)音樂(lè)表達(dá)的信仰。
第四段：音樂(lè)學(xué)習(xí)促使我們學(xué)會(huì)持之以恒、耐心和毅力
音樂(lè)學(xué)習(xí)需要非常的耐心和毅力才能取得進(jìn)步。在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我并沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)需要時(shí)間和精力的持續(xù)投入。如今想想，音樂(lè)學(xué)習(xí)同其他一切學(xué)問(wèn)和身體鍛煉一樣，需要忍耐力和耐性才能讓自己從中受益。音樂(lè)老師常常會(huì)告訴我們，只有堅(jiān)定不移地努力，才能夠達(dá)到更高的藝術(shù)目標(biāo)，才能產(chǎn)生更深刻的創(chuàng)造力和更廣泛的表現(xiàn)力。此外，這種刻苦精神也會(huì)影響我們的日常生活以及工作中的態(tài)度。
本篇文章討論了音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)我們的影響。它不僅提高了我們的演奏、音樂(lè)審美和音樂(lè)表達(dá)技能，而且培養(yǎng)了我們的思維、創(chuàng)造力和耐心。音樂(lè)學(xué)習(xí)還讓我們有機(jī)會(huì)擴(kuò)展我們的社交網(wǎng)絡(luò)，并為我們提供了一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)的平臺(tái)。更重要的是，音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)化了我們的人際、表達(dá)和自我評(píng)價(jià)能力，使我們反思普通生活中的勤奮、毅力和創(chuàng)造力，形成更加聚焦、自信和理解的人格。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇二
導(dǎo)論課程是研究音樂(lè)學(xué)的一個(gè)重要入門課程，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我對(duì)音樂(lè)學(xué)的基本概念、研究方法以及與其他學(xué)科的關(guān)系有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我體會(huì)到了音樂(lè)學(xué)的重要性和其對(duì)人類文化的深遠(yuǎn)影響。本文將從個(gè)人的角度，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
在學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論的過(guò)程中，我了解到了音樂(lè)學(xué)的基本概念。音樂(lè)學(xué)是研究音樂(lè)的學(xué)科，它不僅僅關(guān)注音樂(lè)作品本身，還涉及到音樂(lè)的創(chuàng)作、表演和欣賞等方面。音樂(lè)學(xué)旨在探尋音樂(lè)存在的本質(zhì)及其與人類文化的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我對(duì)音樂(lè)的定義、音樂(lè)的產(chǎn)生與表達(dá)、音樂(lè)的要素以及音樂(lè)的時(shí)空特點(diǎn)等方面有了更深入的了解。
二、對(duì)音樂(lè)學(xué)的研究方法的理解。
學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，它結(jié)合了多種研究方法來(lái)探索音樂(lè)的本質(zhì)。音樂(lè)學(xué)的研究方法包括歷史研究、理論研究、實(shí)證研究等。歷史研究是音樂(lè)學(xué)中最基本的研究方法，它通過(guò)對(duì)音樂(lè)的演變和發(fā)展進(jìn)行考察，來(lái)探索音樂(lè)的發(fā)展規(guī)律。理論研究則致力于建立音樂(lè)學(xué)的理論框架，以提供對(duì)音樂(lè)現(xiàn)象的解釋和分析。實(shí)證研究則通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)音樂(lè)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和驗(yàn)證。學(xué)習(xí)這些研究方法，使我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行研究。
三、音樂(lè)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。
學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)與其他學(xué)科之間存在緊密的聯(lián)系和互動(dòng)關(guān)系。音樂(lè)學(xué)與文化學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。文化學(xué)研究人類的文化現(xiàn)象，音樂(lè)作為一種重要的文化形式，對(duì)于文化學(xué)的研究具有重要意義。心理學(xué)研究人類的思維、情感和行為等心理現(xiàn)象，而音樂(lè)則可以喚起人們的情感和感受，對(duì)于心理學(xué)的研究具有重要作用。社會(huì)學(xué)研究社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)關(guān)系，音樂(lè)則是一種社會(huì)現(xiàn)象，研究音樂(lè)可以揭示社會(huì)的特點(diǎn)和社會(huì)關(guān)系。哲學(xué)研究人類的思想和人類的存在等問(wèn)題，而音樂(lè)則是人類的一種思想和表達(dá)方式，對(duì)于哲學(xué)的研究也具有一定的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)與其他學(xué)科之間存在著久遠(yuǎn)的聯(lián)系和不可分割的關(guān)系。
四、音樂(lè)學(xué)對(duì)人類文化的深遠(yuǎn)影響。
學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我了解到音樂(lè)學(xué)對(duì)人類文化有著深遠(yuǎn)的影響。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，既反映了人們的情感和思想，又彰顯了人類的創(chuàng)造力和想象力。音樂(lè)作為一種文化形式，能夠傳承和保護(hù)人類的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也能夠推動(dòng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展。音樂(lè)在不同的歷史時(shí)期和文化背景下，具有不同的特點(diǎn)和風(fēng)格，通過(guò)研究音樂(lè)，我們可以了解人類的歷史和文化，也可以欣賞和鑒賞不同文化的音樂(lè)作品。音樂(lè)對(duì)人類的社會(huì)性和情感的表達(dá)起著重要作用，它能夠增進(jìn)人們的情感交流、促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)和凝聚力的形成。學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)對(duì)于人類文化的重要意義和深遠(yuǎn)影響。
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我對(duì)音樂(lè)學(xué)的基本概念、研究方法以及音樂(lè)與其他學(xué)科的關(guān)系有了更深入的了解。音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程不僅開(kāi)闊了我的音樂(lè)視野，同時(shí)也提高了我對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和欣賞水平。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是人類文化不可或缺的一部分。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我會(huì)進(jìn)一步深入音樂(lè)學(xué)的研究，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇三
音樂(lè)，是一門美妙而神奇的藝術(shù)。作為一名音樂(lè)學(xué)習(xí)者，我對(duì)音樂(lè)深感著迷。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我體會(huì)到了音樂(lè)的魅力，并且在音樂(lè)中收獲了許多成長(zhǎng)和快樂(lè)。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一下對(duì)音樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)教給了我堅(jiān)持的力量。學(xué)習(xí)音樂(lè)是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和毅力的。無(wú)論是練習(xí)樂(lè)器，還是學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和音樂(lè)史，都需要不斷的努力和堅(jiān)持。曾經(jīng)，在練習(xí)鋼琴時(shí)，我遇到了很多困難和挫折。有時(shí)彈得不好，也會(huì)感到十分沮喪和無(wú)助。然而，堅(jiān)持下來(lái)，不放棄的決心讓我漸漸克服了困難，取得了進(jìn)步。音樂(lè)教會(huì)了我，在面對(duì)困難時(shí)，要堅(jiān)持下去，不斷努力，才能克服困難，取得更大的成就。
其次，音樂(lè)讓我感受到了美的力量。音樂(lè)是一種藝術(shù)，是一種可以直觀感受美的藝術(shù)。通過(guò)音樂(lè)，我聽(tīng)到了美妙的旋律、和諧的和聲、動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏，這些音符和音響如同一幅絢麗多彩的畫面一樣，讓人沉醉其中。音樂(lè)教會(huì)了我如何欣賞美，如何感受美。我會(huì)細(xì)細(xì)品味每一個(gè)音符，每一個(gè)音節(jié)，每一個(gè)樂(lè)句，從中感受到美的存在。這種感受美的能力，不僅僅在音樂(lè)中有用，而且可以應(yīng)用到生活的方方面面，讓生活充滿美麗和溫度。
再者，音樂(lè)使我成為一個(gè)更加自信的人。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常需要展示自己的才華和技藝，例如在演出中彈奏樂(lè)器或者演唱歌曲。起初，我對(duì)于在大庭廣眾之下表演感到十分緊張和害怕，怕出錯(cuò)怕失敗。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸克服了這種恐懼，變得更加自信。通過(guò)音樂(lè)表演，我學(xué)會(huì)了如何自信地站在舞臺(tái)上，展示自己的才華和魅力。這種自信不僅僅在音樂(lè)表演中有用，還可以幫助我在其他領(lǐng)域中表現(xiàn)出色，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。
此外，音樂(lè)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在音樂(lè)團(tuán)體中，我經(jīng)常需要與其他音樂(lè)學(xué)習(xí)者一起演奏樂(lè)曲或合唱歌曲。這就要求我們要相互配合，互相傾聽(tīng)，共同努力，才能達(dá)到最好的演出效果。在合作的過(guò)程中，我學(xué)到了要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法，尊重他人的意見(jiàn)，積極參與到團(tuán)隊(duì)工作中。通過(guò)音樂(lè)的合作演出，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員，也讓我成為一個(gè)更加關(guān)心他人和感恩他人的人。
最后，音樂(lè)帶給了我快樂(lè)和情感的宣泄。在音樂(lè)中，我可以盡情地表達(dá)自己的情感和情緒。當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，可以彈奏歡快的曲子，讓音符傳遞出我的喜悅和愉快；當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，可以彈奏憂傷的曲子，讓音符成為我傾訴的方式。音樂(lè)給了我一個(gè)情感的出口，讓我可以釋放情緒，緩解壓力，找到內(nèi)心的平和和寧?kù)o。
綜上所述，音樂(lè)學(xué)習(xí)給了我許多珍貴的收獲。它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，感受美，培養(yǎng)自信，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，以及尋找快樂(lè)和宣泄情感的方式。在我音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地感受到了音樂(lè)的魅力和力量。對(duì)于音樂(lè)，我將會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，將它作為一生的伴侶，用音樂(lè)的美妙，讓生活更加精彩。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇四
音樂(lè)是人類社會(huì)中不可缺少的一部分，它具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化意義。而音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論作為對(duì)音樂(lè)學(xué)基本概念和研究方法的介紹，為我們深入理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)提供了重要的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論具有不可忽視的重要性，它可以增進(jìn)我們的音樂(lè)理解力，提高音樂(lè)欣賞水平，并且有助于培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。
在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一門博大精深的學(xué)科，它涉及到音樂(lè)歷史、音樂(lè)理論、音樂(lè)欣賞等多個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的基本概念和術(shù)語(yǔ)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，比如，音樂(lè)要素、音高、音樂(lè)節(jié)奏等。同時(shí)，我還了解到音樂(lè)的發(fā)展歷程和不同流派的特點(diǎn)，比如，古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)等。這些知識(shí)為我欣賞音樂(lè)、分析音樂(lè)提供了基礎(chǔ)，也讓我對(duì)音樂(lè)的魅力有了更加深刻的理解。
第三段：學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論對(duì)提高音樂(lè)欣賞水平的意義。
音樂(lè)是一種情感的表達(dá)方式，通過(guò)音樂(lè)，我們可以感受到作曲家所要傳遞的情感和思想。而學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論可以讓我們更加深入地了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和背后的故事。例如，柴可夫斯基的《天鵝湖》中充滿了浪漫主義情懷，貝多芬的《第九交響曲》則表達(dá)了對(duì)和平、團(tuán)結(jié)的向往。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論，我們可以更加準(zhǔn)確地理解這些音樂(lè)作品所要表達(dá)的主題和情感，從而提高我們的音樂(lè)欣賞水平。
第四段：音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣的幫助。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論不僅僅是讓我們理解音樂(lè)，更重要的是培養(yǎng)我們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論，我們能夠更加主動(dòng)地去了解和探索音樂(lè)，培養(yǎng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論也給了我們更多的音樂(lè)品鑒的參考框架，我們能夠更加有條理地去欣賞音樂(lè)作品，培養(yǎng)自己的審美情趣。只有真正了解音樂(lè)，我們才能更好地欣賞音樂(lè)，從而使音樂(lè)成為我們生活中的一種享受。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論對(duì)我們的音樂(lè)理解力、音樂(lè)欣賞水平以及音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論，我們不僅能夠?qū)σ魳?lè)有更深入的了解，也可以更好地欣賞音樂(lè)，更好地享受音樂(lè)帶給我們的美妙。因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論是我們進(jìn)一步走向音樂(lè)世界的重要一步，也是我們豐富人生、提高人文素養(yǎng)的一種有效途徑。希望每個(gè)人都能夠重視音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，擁有更廣闊的音樂(lè)視野和身心愉悅的音樂(lè)體驗(yàn)。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇五
音樂(lè)是一門藝術(shù)，是人類文明中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅是為了能夠演奏出美妙的樂(lè)曲，更是為了提高我們對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解能力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我有了一些深刻的體會(huì)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著積極的影響，同時(shí)也對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
首先，學(xué)習(xí)音樂(lè)需要堅(jiān)持和毅力。學(xué)習(xí)音樂(lè)并不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我堅(jiān)持每天都練習(xí)，不斷地磨練自己的技巧和理解音樂(lè)的能力，才能逐漸提高自己的水平。從最初的不入調(diào)的樂(lè)曲，到后來(lái)能夠靈活地運(yùn)用各種技巧演奏出美妙的曲目，這個(gè)過(guò)程需要付出大量的時(shí)間和努力。然而，正是這種堅(jiān)持和毅力使我獲得了進(jìn)步，也讓我在其他方面受益匪淺。
其次，音樂(lè)學(xué)習(xí)中的好奇心和探索精神非常重要。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅是重復(fù)演奏曲目，更重要的是理解其中的音樂(lè)原理和背后的故事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常會(huì)對(duì)一些瑣碎的音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，然后去查找相關(guān)資料、向老師請(qǐng)教。這種好奇心和探索精神讓我更深入地了解音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘和美妙。這不僅擴(kuò)展了我的音樂(lè)知識(shí)面，更提高了我對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解能力。
再次，音樂(lè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要不斷地調(diào)整節(jié)奏、強(qiáng)度和音色，這需要耐心和細(xì)心去感受每一個(gè)音符和弦位。在學(xué)習(xí)一首曲目的過(guò)程中，我會(huì)反復(fù)地彈奏、聽(tīng)音，不斷地調(diào)整自己的演奏方式，直到將曲目完美地演繹出來(lái)。這個(gè)過(guò)程不免會(huì)遇到挫折和困難，但正是通過(guò)不斷地調(diào)整和嘗試，我最終能夠克服困難，將曲目演奏得更好。這種耐心和細(xì)心不僅在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有用，也可以運(yùn)用到生活的方方面面。
最后，音樂(lè)學(xué)習(xí)提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)中，我常常會(huì)參與樂(lè)團(tuán)或合唱團(tuán)的演出，這需要我和其他樂(lè)手共同合作，同時(shí)必須要與指揮或音樂(lè)老師充分溝通，共同表達(dá)我們對(duì)音樂(lè)的理解和演奏意圖。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了自己清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力不僅在音樂(lè)演出中有用，也對(duì)我日常生活中的團(tuán)隊(duì)合作和溝通起到了積極的影響。
綜上所述，音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要堅(jiān)持和毅力，同時(shí)也需要好奇心和探索精神，它培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心，并提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我更加熱愛(ài)音樂(lè)，也更加熱愛(ài)生活。我相信，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是為了成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家，更是為了讓我們的生活更加美妙和豐富。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇六
音樂(lè)是一門美妙的藝術(shù)學(xué)科，我很榮幸可以學(xué)習(xí)這門學(xué)科。在這幾年的學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。特別是在課堂上，我不僅與老師和同學(xué)們分享了自己的才華，同時(shí)也與他人相互學(xué)習(xí)，收獲了更多。在這篇文章中，我將分享我的音樂(lè)學(xué)科心得體會(huì)。
第二段：喜愛(ài)和動(dòng)力
音樂(lè)是我最喜歡的學(xué)科之一，因?yàn)樗軌蜃屛页两诿烂畹囊魳?lè)中，享受到它帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。我喜歡向別人展示自己的音樂(lè)才華，這也成了我努力學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力之一。我覺(jué)得音樂(lè)應(yīng)該是保持激情和活力的一個(gè)重要途徑。
第三段：練習(xí)和進(jìn)步
學(xué)習(xí)音樂(lè)需要像學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣經(jīng)常練習(xí)，在不斷的練習(xí)中，不僅可以深入了解音樂(lè)基礎(chǔ)，而且提升演奏技能。我曾經(jīng)花費(fèi)大量的時(shí)間在彈奏鋼琴上，就為了提高我的演奏技巧和音樂(lè)理解。在這個(gè)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)，定期練習(xí)不僅加強(qiáng)了我的音樂(lè)技能，也增強(qiáng)了我的自信心。
第四段：合作和表演
音樂(lè)不僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)，它還可以通過(guò)分組或合作，與同學(xué)們一起完成豐富多彩的音樂(lè)作品。在演奏和表演中，我們可以享受聲音和音樂(lè)的交流、合作和美好。通過(guò)合作，我學(xué)到了如何更好地與別人協(xié)作，并提高組織的能力。此外，在表演和比賽中，我也學(xué)到了如何克服壓力和緊張情緒，從而在舞臺(tái)上獲得更好的表現(xiàn)。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)是一門充滿激情和樂(lè)趣的學(xué)科。它提供了許多機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)和成就感。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)多元化的領(lǐng)域中找到一個(gè)我所愛(ài)的東西，并不斷成為一個(gè)更好的我自己。我相信，無(wú)論你是否熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)都會(huì)成為你生活中的重要組成部分。最后，我希望你也能夠去體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就，享受這個(gè)美妙的藝術(shù)學(xué)科。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇七
作為一名音樂(lè)愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者，我深深地感受到了音樂(lè)這門學(xué)科的魅力和美妙。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了很多的音樂(lè)素養(yǎng)和情感體驗(yàn)。下面是我對(duì)音樂(lè)學(xué)科的心得體會(huì)，希望與大家分享。
第一段：音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)
音樂(lè)學(xué)科是一門非常綜合的學(xué)科，需要我們運(yùn)用到不同的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本理論，還學(xué)習(xí)了樂(lè)器演奏、合唱、編曲等技能。在課堂上，老師講解清晰、生動(dòng)有趣，讓我更易于理解和消化知識(shí)。同時(shí)，老師還會(huì)安排一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如彈奏樂(lè)器、學(xué)唱歌曲等，這些實(shí)踐活動(dòng)加深了我的理論知識(shí)理解和實(shí)踐能力。
第二段：音樂(lè)學(xué)科的舞臺(tái)表演
音樂(lè)學(xué)科的表演是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是讓我體驗(yàn)到音樂(lè)魅力的重要途徑。在表演中，我學(xué)會(huì)了如何配合和表達(dá)，也學(xué)會(huì)了在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾的舞臺(tái)表現(xiàn)能力和膽量。舞臺(tái)表演是一種很好的展示自我和提升自信的方式，它讓我克服了很多對(duì)表演的陌生和害怕，也讓我更加自信和勇敢。
第三段：音樂(lè)學(xué)科的體驗(yàn)和情感
音樂(lè)學(xué)科讓我體驗(yàn)到了音樂(lè)的魅力和美妙，它讓我產(chǎn)生了很多的情感體驗(yàn)。在聽(tīng)一首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，我會(huì)產(chǎn)生很多的情感共鳴，仿佛整個(gè)人都被音樂(lè)環(huán)繞。同時(shí)，在創(chuàng)作音樂(lè)的過(guò)程中，我會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂(lè)和自我表達(dá)的滿足感。音樂(lè)學(xué)科不僅是一門技能和知識(shí)的學(xué)科，更是一種情感和生命的體驗(yàn)。
第四段：音樂(lè)學(xué)科的社交和交流
音樂(lè)學(xué)科是一種社交和交流的方式，它讓我結(jié)交了很多志同道合的音樂(lè)愛(ài)好者和朋友。在音樂(lè)教室里，我們互相交流和學(xué)習(xí)，分享著音樂(lè)的知識(shí)和技能；在音樂(lè)會(huì)上，我們欣賞著美妙的音樂(lè)，也享受著朋友間的交流和互動(dòng)。這種社交和交流方式不僅讓我認(rèn)識(shí)了更多的人，也讓我感受到了音樂(lè)的力量和影響力。
第五段：音樂(lè)學(xué)科的體驗(yàn)
音樂(lè)學(xué)科是一種無(wú)限的體驗(yàn)和享受。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅獲得了技能和知識(shí)，還體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和美妙。每次彈奏樂(lè)器、聽(tīng)一首音樂(lè)、參加一場(chǎng)表演，都是一次美好的體驗(yàn)和回憶。音樂(lè)學(xué)科讓我感受到音樂(lè)的魅力和美妙，也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)，愿意將音樂(lè)作為自己一生的伴侶。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)音樂(lè)這門學(xué)科，不僅是一種技能和知識(shí)的獲取，更是一種情感和生命的體驗(yàn)。它讓我體驗(yàn)到了音樂(lè)的魅力和美妙，也讓我獲得了人生中很多的收獲和成長(zhǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，用音樂(lè)的力量和美妙，豐富自己的生活和前行的道路。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇八
音樂(lè)不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。作為一名音樂(lè)學(xué)生，我深深感受到音樂(lè)在我的生活中的重要性和影響。在學(xué)習(xí)和接觸音樂(lè)的過(guò)程中，我獲得了很多感悟和收獲。以下是我對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義
音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義重大，因?yàn)樗粌H提供了加強(qiáng)樂(lè)感和技能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我了解音樂(lè)背后的文化和歷史。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和歷史，我能夠理解音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程和不同文化藝術(shù)的差異。這讓我更加了解音樂(lè)不同于其他藝術(shù)形式，并在演奏和表演時(shí)更加細(xì)致入微。此外，音樂(lè)學(xué)習(xí)也讓我更好的體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情感和內(nèi)涵?？傊?，音樂(lè)學(xué)習(xí)帶給我的是一種全方位的體驗(yàn)和理解。
第二段：音樂(lè)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
盡管音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了收獲，但與此同時(shí)也存在挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)包括技能上的困難、理論上的挑戰(zhàn)和演出時(shí)的壓力。在音樂(lè)演出中，表演者需要在觀眾和裁判的壓力下保持冷靜和逐步提高自己的演奏技能。在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)會(huì)了更多耐心和毅力，并意識(shí)到自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步來(lái)自于不斷的嘗試和追求。
第三段：音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人的影響
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)有了更深入的理解。不僅在學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)的魅力，同時(shí)也將這種魅力獲得了擁有和表達(dá)的能力。音樂(lè)使我更加敏感，更加善于表達(dá)情感和思想。此外，音樂(lè)還讓我更加自信和成熟。在學(xué)習(xí)和演出中，我逐漸學(xué)會(huì)了放松和自信，不再害怕錯(cuò)過(guò)，更加專心于音樂(lè)和演出。
第四段：音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅對(duì)個(gè)人有影響，同時(shí)也為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。音樂(lè)演出可以讓觀眾體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，獲得愉悅和安慰。對(duì)于社會(huì)弱勢(shì)群體，音樂(lè)可以作為一種治療手段幫助他們擺脫負(fù)面情緒和苦悶。音樂(lè)可以成為社會(huì)交流和交流的平臺(tái)，可以跨越語(yǔ)言和文化的差異，提升人類共享的文化價(jià)值。
第五段：音樂(lè)學(xué)習(xí)的未來(lái)
音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程依然在繼續(xù)，而我也希望自己能夠成為更好的音樂(lè)學(xué)生。在未來(lái)，我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)不同類型的音樂(lè)并鍛煉我的演奏技能。在學(xué)習(xí)中同時(shí)我也想學(xué)會(huì)如何將音樂(lè)運(yùn)用到日常生活和社會(huì)中。 最后，我想成為一名音樂(lè)教師，并通過(guò)教授音樂(lè)來(lái)幫助更多人體驗(yàn)音樂(lè)的美好和魅力。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅能夠提高人們對(duì)音樂(lè)的感受和欣賞，同時(shí)也能夠增強(qiáng)個(gè)人的自信和溝通能力。同時(shí)，音樂(lè)也是一種充滿社會(huì)價(jià)值的藝術(shù)形式，可以通過(guò)音樂(lè)演出和治療來(lái)幫助社會(huì)中的弱勢(shì)群體。作為一名音樂(lè)學(xué)生，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，成為更好的音樂(lè)人并將音樂(lè)價(jià)值帶給更多人。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇九
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論作為一門學(xué)科，對(duì)于了解和研究音樂(lè)有著重要的意義。在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中，我通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和探索，對(duì)音樂(lè)的本質(zhì)、歷史與發(fā)展等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與思考，我逐漸愈發(fā)感受到音樂(lè)的魅力和獨(dú)特性，也對(duì)自己的人生產(chǎn)生了一些新的思考和觸動(dòng)。
首先，在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的多樣性和豐富性。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，不僅僅體現(xiàn)在聲音的組合上，更包含了情感、思想和文化等多個(gè)層面。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)史和不同音樂(lè)類型的特點(diǎn)，我才發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的無(wú)窮魅力。無(wú)論是古典音樂(lè)的莊重和深邃，還是流行音樂(lè)的輕快和時(shí)尚，每一種音樂(lè)都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和思想內(nèi)涵。這使我體驗(yàn)到音樂(lè)的廣度和深度，從而更加熱愛(ài)和欣賞音樂(lè)，也為我打開(kāi)了更多的藝術(shù)之門。
其次，音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程啟發(fā)我對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作和表演的理解與思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到音樂(lè)不僅僅是被動(dòng)的接受和欣賞，更是一種創(chuàng)造和表達(dá)的方式。通過(guò)各種音樂(lè)作品和例子，我明白了音樂(lè)創(chuàng)作者和演奏者在表達(dá)自己情感和思想的同時(shí)，也在與觀眾和聽(tīng)眾進(jìn)行著對(duì)話。音樂(lè)可以喚起人們的情感共鳴，傳遞心靈的共鳴和激情。這讓我對(duì)音樂(lè)的價(jià)值和意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己在音樂(lè)方面的追求和發(fā)展有了更加明確的方向和目標(biāo)。
另一方面，在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與文化和社會(huì)有著密切的關(guān)聯(lián)。音樂(lè)可以作為一種文化的表達(dá)和象征，通過(guò)音樂(lè)，人們可以傳遞和傳承著自己的文化和記憶。不同的音樂(lè)文化有著各自獨(dú)立的特點(diǎn)和風(fēng)格，而這些特點(diǎn)和風(fēng)格也反過(guò)來(lái)影響了音樂(lè)的發(fā)展與演變。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解不同文化的音樂(lè)，我不僅擴(kuò)展了自己的音樂(lè)知識(shí)面，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)與社會(huì)的緊密聯(lián)系。音樂(lè)能夠在跨文化交流和交融中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也可以成為促進(jìn)文化多樣性和交流的一種重要手段。
最后，在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中，我在實(shí)踐和表演中找到了音樂(lè)的真正內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)一些音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和解讀，我深刻體驗(yàn)到音樂(lè)的感染力和癮頭。當(dāng)我親身演奏或者欣賞一首美妙的樂(lè)曲時(shí)，我仿佛與音樂(lè)融為一體，感受到了音樂(lè)給予我的情感沖擊和力量。這種沉浸在音樂(lè)中的感受是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述的，而只有通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐和體驗(yàn)才能把握。因此，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更需要通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐和表演來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感悟。
綜上所述，在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的多樣性和豐富性，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作和表演有了更深層次的認(rèn)識(shí)和思考，意識(shí)到音樂(lè)與文化和社會(huì)緊密相聯(lián)，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐和表演找到了音樂(lè)真正的內(nèi)涵和力量。這些認(rèn)識(shí)和體會(huì)讓我對(duì)音樂(lè)有了更加深入的理解和感悟，也對(duì)自己的人生產(chǎn)生了一些新的思考和觸動(dòng)。因此，我相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)與探索，我將能夠更好地品味和理解音樂(lè)的美妙與深遠(yuǎn)。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十
今天我很開(kāi)心在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識(shí)，實(shí)在是精彩有趣，學(xué)到了許多的知識(shí)和收獲。以下是自己本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
學(xué)習(xí)了這一門課程知道了，在上藝術(shù)課的時(shí)候，我們要準(zhǔn)備好鋼琴，多媒體、等等的`設(shè)施，如《顛倒歌》就是運(yùn)用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的語(yǔ)言要精準(zhǔn)，要懂得調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個(gè)課堂都活躍起來(lái)。
還要讓孩子們圍繞游戲活動(dòng)而得到知識(shí)。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開(kāi)心。
我們要注意到，引導(dǎo)、提問(wèn)、口氣、表情、動(dòng)作。課堂要多操作多引導(dǎo)，讓孩子們更加積極的去學(xué)習(xí)，去融入到老師的課堂里，就像《制作動(dòng)物儲(chǔ)物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢(shì)，手勢(shì)、粘貼制作。與每一個(gè)孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導(dǎo)入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情趣，藝術(shù)是一門很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對(duì)是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)課是惟妙惟肖的，我學(xué)習(xí)了這門課，覺(jué)得自己在以后的工作中，又有了許多的進(jìn)步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術(shù)課了。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十一
第一節(jié)課我坐在第一排聽(tīng)著老師講緒論，我對(duì)生命科學(xué)導(dǎo)論這門課充滿了敬畏：感覺(jué)生命真的好神奇，感覺(jué)生命科學(xué)真的好博大精深，感覺(jué)自己對(duì)生命竟然一無(wú)所知，好無(wú)知！這門課讓我明白：21世紀(jì)將是生命科學(xué)的世紀(jì)！而我，一個(gè)面向21世紀(jì)的大學(xué)生，理應(yīng)有生命科學(xué)基礎(chǔ)，而不應(yīng)該成為“生物盲”！此時(shí)此刻，面對(duì)著復(fù)雜系統(tǒng)的許多問(wèn)題，科學(xué)界將把目光轉(zhuǎn)向生命科學(xué)，積極地尋求新的概念，新的觀點(diǎn)，新的思路，面對(duì)著工業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的愈益嚴(yán)重的人口，糧食，環(huán)境，資源，健康等社會(huì)問(wèn)題，我們將終意識(shí)到是時(shí)候從生命科學(xué)中去尋求出路了！
因?yàn)槭沁x修課，課時(shí)有限，在這有限的時(shí)間里，我了解到了營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系；我知曉了細(xì)胞與細(xì)胞工程的神秘；我驚嘆了基因與基因工程的作用，端正了對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的看法；我理解了遺傳病的根源；我知道了信息傳遞是生命活動(dòng)的重要內(nèi)容，神經(jīng)系統(tǒng)在信息傳遞中有著重要的作用，理解了激素系統(tǒng)和細(xì)胞信息的傳遞；我沖破了癌癥的迷霧重重，深刻的認(rèn)識(shí)了癌癥這種可怕的疾病；我解除了對(duì)人禽流感（humanavianinfluenza）的種種疑惑，提高了自己的預(yù)防意識(shí)；我深化了對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)，了解到微生物是一把十分鋒利的雙刃劍，它們?cè)诮o人類帶來(lái)巨大利益的同時(shí)也帶來(lái)“殘忍”的破壞；我接觸到了納米科學(xué)，看到了并納米在生物及醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用與發(fā)展；我真正理解了霧霾天氣的形成因素及危害，體會(huì)到了犧牲綠水青山換取金山銀山后，人類自食惡果的無(wú)奈。簡(jiǎn)單的概括涵蓋不了通過(guò)生命科學(xué)導(dǎo)論這門課我所學(xué)到的知識(shí)；也不能充分說(shuō)明我的受益匪淺；更加不能表達(dá)我對(duì)這門課的感謝之情。這門課讓我清楚地看到了自己種種不良的生活習(xí)慣，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到摒棄那致命不良習(xí)慣的必要性。大學(xué)的生活基本由自己支配，自由自在的我曾經(jīng)經(jīng)常熬夜看電影，和同學(xué)唱歌，一玩就是一整夜，平時(shí)也是很懶的那種，根本不想著去做做運(yùn)動(dòng)，有時(shí)間就宅在宿舍玩電腦。
那時(shí)我總認(rèn)為自己還年輕，有身體資本去瘋，去過(guò)不規(guī)律的生活，去忽視不良的生活習(xí)慣，根本不會(huì)意識(shí)到這慢性的致命危害。是這門課讓我感到了自己曾經(jīng)多么可怕，因?yàn)槲业哪欠N生活不規(guī)律的習(xí)慣會(huì)加重自身體質(zhì)酸化，以后容易患癌癥。真的是第一次深切地感覺(jué)到癌癥這個(gè)可怕的名詞就在我的身邊，頓時(shí)心里的恐懼感倍增。因?yàn)楹ε?，所以從那開(kāi)始我基本都是10點(diǎn)半之前睡覺(jué)，作息比大一大二健康了好多?，F(xiàn)在，我也在慢慢擺脫“宅女”的稱號(hào)，基本上每個(gè)星期都會(huì)主動(dòng)約同學(xué)去爬爬山，打打羽毛球，或是自己到操場(chǎng)上跑跑步。說(shuō)實(shí)在的，雖然剛剛堅(jiān)持一個(gè)多月，我真的明顯感覺(jué)自己的身體變健康了：虛汗變少了，感冒的次數(shù)也降低了，整個(gè)人的精神也比之前的好多了。記得之前自己吃飯是很挑的，尤其喜歡重口味的，像辣的，咸的，油炸的之類的食品，縱使臉上不停地冒痘痘，我都不會(huì)想著忌口，可是近來(lái)我也不敢放肆的吃了，因?yàn)橹懒怂鼈冋嬲鎸?shí)實(shí)的危害，心里有了恐懼，產(chǎn)生了陰影。是這門課讓我不再任性的認(rèn)為：癌癥離我很遠(yuǎn)！我開(kāi)始改變，改變自己不合理的飲食，改變自己不規(guī)律作息，改變自己不規(guī)律的生活習(xí)慣！這種種的種種都是這門課的功勞！
本知識(shí)，去分析當(dāng)代人類所面臨的一些緊迫問(wèn)題并提出合理的解決方法。我很感謝生命科學(xué)導(dǎo)論這門課：是它讓我了解到了生命科學(xué)的基本知識(shí)，是它讓我對(duì)生命意義的理解更加深刻，是它讓我以更認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待生命！
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十二
今天，很幸運(yùn)聆聽(tīng)到了吳松華老師關(guān)于新課標(biāo)的講解，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，以下是我結(jié)合兩次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，得出的心得體會(huì)。
新課標(biāo)呈現(xiàn)出來(lái)的核心理念是以育人為本，我們教育學(xué)生不只是為了升學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的綜合性人才。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)育人功能的同時(shí)，還明確提出了立德樹(shù)人，增強(qiáng)文化自信的理念，以此告訴我們，要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強(qiáng)調(diào)音樂(lè)素養(yǎng)的'同時(shí)，還提出了以核心素養(yǎng)為綱的理念。新版課標(biāo)將音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)凝練為五個(gè)方面：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐估計(jì)音樂(lè)創(chuàng)作、突出音樂(lè)特點(diǎn)關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)理解音樂(lè)文化多樣性、面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)，把之前的學(xué)科本位轉(zhuǎn)化為了學(xué)生本位，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)只有真正在學(xué)生身上起作用才算有效。我們之前關(guān)注的是老師教什么，讓學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題，以后我們要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，怎么學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂(lè)譜識(shí)讀、器樂(lè)演奏、聆聽(tīng)欣賞、演唱表演等，不再是以歌唱為主的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化，有利于提升整體音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了．一個(gè)廣闊的空間，按新的理念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，一定能收到好的教學(xué)效果。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十三
從7月10日起，我們?cè)诩珠L(zhǎng)春音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了多位專家報(bào)告。《關(guān)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂(lè)教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂(lè)教師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)各省出類拔萃的音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。
教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為“對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)?！辈拍茏寣W(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
通過(guò)聽(tīng)課，我清楚了一節(jié)課要上好，首先要：
1、要有新的教學(xué)理念。
的教學(xué)理念。只有這樣，才會(huì)在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠(chéng)的贊揚(yáng)。
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、中肯地分析。
通過(guò)耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，明確的告訴她，她的其它方面比別人強(qiáng)，鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機(jī)會(huì)。
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的惡快樂(lè)。
5、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高。
在音樂(lè)課上有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂(lè)”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生收獲快樂(lè)，找尋快樂(lè)元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓?lè)”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國(guó)外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂(lè)”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè)劇、即興表演等形式來(lái)對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑。
幾天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十四
開(kāi)學(xué)這半學(xué)期中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲頗豐，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步了解了音樂(lè)的精髓和發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分。使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平都有了不同程度的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。體會(huì)如下：
一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
二、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。
三、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的'青少年，我們只能用真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)他們，獲得學(xué)生的認(rèn)可，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
四、不斷反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，做一名合格的音樂(lè)教師，為林區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。培育出更多的祖國(guó)的花朵，絕不辜負(fù)黨和人民的期望！
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)》一書，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)有了深一步的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教育作為小學(xué)教育的重要組成局部，其目的不是選拔適合教育的孩子，而是面向全體學(xué)生，更多關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感體驗(yàn)等方面，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自身的音樂(lè)潛能，建立自信，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)交往能力、合作能力，促進(jìn)自身開(kāi)展。學(xué)生由于遺傳和先天素質(zhì)，個(gè)體差異較大，所以在教學(xué)中，教師必須因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同層次的要求，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓每位學(xué)生享受成功。
音樂(lè)教學(xué)已從以往培養(yǎng)學(xué)生能唱會(huì)跳、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)中所謂的體驗(yàn)，是指學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中唱、聽(tīng)、動(dòng)、看時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)。學(xué)生由于個(gè)性特點(diǎn)、生活環(huán)境不同，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有著獨(dú)立的思考、獨(dú)特的見(jiàn)解和獨(dú)特的感受。教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生個(gè)性化的提問(wèn)，尊重學(xué)生個(gè)性化的答復(fù)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表演，尊重學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐。鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，形成個(gè)性化的審美情趣。如聽(tīng)課中感受到：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》后，讓學(xué)生針對(duì)“跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！”展開(kāi)想像，表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的情形。有的學(xué)生急促地跳來(lái)跳去，腳步越來(lái)越快，叫聲越來(lái)越急，小臉都急紅了。其理由是：“小青蛙迷路了，心里很著急。找啊找，還找不到家，就更著急了，腳步更快了，叫聲更急了。”同一種表現(xiàn)有的學(xué)生有著不同的理由：“小青蛙找不到家，很著急，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，知道家在哪兒，心里就更著急了。它想快點(diǎn)回到家，早點(diǎn)見(jiàn)到媽媽。所以腳步越來(lái)越快，叫聲越來(lái)越急?！边€有的小朋友與眾不同，有著獨(dú)特的見(jiàn)解：“小青蛙找不到家很著急，腳步很快，可家在前面出現(xiàn)了，心里一塊石頭落了地，就不著急了，心情舒暢了，腳步就放慢了，叫聲起來(lái)越美了?！辈煌谋憩F(xiàn)、不同的話語(yǔ)道出了學(xué)生自身的真實(shí)感受。教師切不可因循守舊，尋規(guī)蹈矩，盲目統(tǒng)一答案。要給學(xué)生一個(gè)自由的空間，尊重學(xué)生的奇思妙想，尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
讓評(píng)價(jià)更具人性魅力眾所周知，十個(gè)手指不會(huì)一般齊，更何況是學(xué)生呢？由于先天遺傳和后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能也有一些甚至很大的差異。因此不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的，對(duì)音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)也各不相同。作為人類靈魂的工程師，老師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生，而應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中建立多元交互的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為根底，把全體學(xué)生參與和開(kāi)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，參與音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情感，享受音樂(lè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成與個(gè)性的不斷開(kāi)展，讓評(píng)價(jià)更具人性魅力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力是有差異的，音樂(lè)方面也是如此。對(duì)于老師的要求，有的學(xué)生可以輕松到達(dá)，有的那么費(fèi)九牛二虎之力，也未見(jiàn)成效。如果非要讓一個(gè)能力欠缺的學(xué)生，不折不扣地到達(dá)全班的統(tǒng)一要求，也許通過(guò)師生共同努力能勉強(qiáng)到達(dá)，但從心理學(xué)角度來(lái)看，是不合理的，違背了學(xué)生心理開(kāi)展的特點(diǎn)。在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的能力差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力是有差異的，音樂(lè)方面也是如此。對(duì)于老師的要求，有的學(xué)生可以輕松到達(dá)，有的那么費(fèi)九牛二虎之力，也未見(jiàn)成效。如果非要讓一個(gè)能力欠缺的學(xué)生，不折不扣地到達(dá)全班的統(tǒng)一要求，也許通過(guò)師生共同努力能勉強(qiáng)到達(dá)，但從心理學(xué)角度來(lái)看，是不合理的，違背了學(xué)生心理開(kāi)展的特點(diǎn)。在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的能力差異，制定出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都享受成功、體驗(yàn)快樂(lè)、得到開(kāi)展。如學(xué)習(xí)歌曲《牧場(chǎng)上的家》時(shí)，把第一樂(lè)句看作全曲的根底。根據(jù)學(xué)生的能力差異，經(jīng)過(guò)師生討論交流后制定出三個(gè)不同的'評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根底好的學(xué)生，得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能夠準(zhǔn)確、流暢、有感情地演唱全曲，并把弱起小節(jié)、3/4拍等音樂(lè)元素充分表達(dá)出來(lái)；大局部根底一般，能力較弱的學(xué)生，得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確地唱完全曲；對(duì)音樂(lè)不感興趣，能力很差的學(xué)生，如能正確地演唱第一樂(lè)句，也可以給個(gè)良好的等級(jí)。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇，結(jié)果在演唱中個(gè)個(gè)表現(xiàn)得輕松、愉快，既獲得了成功，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。
對(duì)待同一現(xiàn)實(shí)，學(xué)生所持的態(tài)度和采取的行為方式是不同的，這就是性格差異。在音樂(lè)領(lǐng)域中，這種差異十清楚顯。音樂(lè)是一門強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的藝術(shù)，如用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去要求學(xué)生，顯然不適宜。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的性格差異，采用多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓音樂(lè)課堂異彩紛呈，讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮。欣賞樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》時(shí)，讓學(xué)生選擇出自己喜愛(ài)的段落。a、b兩局部表現(xiàn)的情緒和場(chǎng)面截然不同，有的學(xué)生選擇了熱烈奔放的a段，有的學(xué)生選擇了優(yōu)美抒情的b段，并說(shuō)出了相應(yīng)理由。評(píng)價(jià)時(shí)，教師主觀上更傾向于a段，但對(duì)于兩種選擇都應(yīng)肯定。因?yàn)閷W(xué)生的選擇是他們真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)的外化，都說(shuō)出了令人信服的理由，反映了他們的性格差異。
美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”。我們們?cè)诮虒W(xué)中，在評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)明確“教育只有扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，教育才能發(fā)揮自己的效能，教育才有意義?！睂W(xué)生生長(zhǎng)在不同的環(huán)境，有著不同的經(jīng)歷，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是有差異的，這種差異應(yīng)得到教師的理解和尊重。不同的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)同一首樂(lè)曲也會(huì)產(chǎn)生不同的想像，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師都應(yīng)給予充分肯定。
呵護(hù)學(xué)生的自信心教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)，許多成功的課例都與教師恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用鼓勵(lì)手段分不開(kāi)”。為了保持和提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)及時(shí)捕捉有用信息，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)、適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且還可以活潑課堂氣氛，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生參與的水平。在音樂(lè)課上，學(xué)生由于自己的努力，在一次成功的演唱、一段精彩的表演、一個(gè)滿意的答復(fù)后，心情會(huì)十分舒暢。這時(shí)教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉學(xué)生智慧的火花，對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)給予充分的肯定和贊賞，千萬(wàn)不要吝嗇自己的感情和語(yǔ)言，而要及時(shí)、巧妙地運(yùn)用鼓勵(lì)的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生知道你在關(guān)注他、贊賞他。二年級(jí)有一名同學(xué)自控能力差，音樂(lè)學(xué)習(xí)能力一般。一次在玩音樂(lè)游戲“尋寶”時(shí)，我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)那么，他就高高地舉起了小手。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請(qǐng)他上臺(tái)“尋寶”。游戲開(kāi)始了我們手里捏著一把汗，睜大眼睛看著他，沒(méi)想到他是那樣自如、敏捷，隨著學(xué)生拍擊節(jié)奏強(qiáng)弱的變化調(diào)整方向，節(jié)奏聲強(qiáng)，他大步向著目標(biāo)前進(jìn)，節(jié)奏聲弱，他立刻調(diào)整方向最后成功地找到了“寶物”，他甜美地笑了，我們沖動(dòng)地迎上去，握住他的小手贊許地說(shuō)：“你真了不起，真是個(gè)出色的尋寶家！”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。從此以后，這名學(xué)生變了，上課專心了，發(fā)言積極了，音樂(lè)能力有了明顯提高。教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)注意把握兩個(gè)方面：一是參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎(jiǎng)勵(lì)——小紅花，為其他學(xué)生樹(shù)立典范，以此鼓勵(lì)每位學(xué)生參與的積極性，對(duì)個(gè)別態(tài)度不端正的學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)的在以后的活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭?，從而到達(dá)全體學(xué)生提高參與水平的目的。二是參與效果的評(píng)價(jià)。學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué)，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得的成績(jī)，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵(lì)，但對(duì)參與效果的評(píng)價(jià)要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂(lè)。上次參與的快樂(lè)，正是下次參與的動(dòng)力，如此循序漸進(jìn)，會(huì)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境，從而提高學(xué)習(xí)效果。
在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來(lái)給學(xué)生評(píng)分，一捶定乾坤。有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對(duì)學(xué)生的大體印象給個(gè)分?jǐn)?shù)，這樣既不科學(xué)也不全面。不但不能全面反映學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，更會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，削弱他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，容易讓學(xué)生誤解音樂(lè)課就是唱幾首歌，不必學(xué)習(xí)其他知識(shí)。教師不能得到正確的教學(xué)效果反響，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的多少、好壞不能正確評(píng)價(jià)，不能使學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生的素質(zhì)存在差異，每位學(xué)生都有著自己的閃光點(diǎn)。有的歌唱得好，有的舞跳得棒，有的會(huì)演奏樂(lè)器，有的能表演音樂(lè)劇。為了讓學(xué)生展現(xiàn)自我們，揚(yáng)長(zhǎng)避短，教師組織學(xué)生討論確定以“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”的形式進(jìn)行學(xué)期測(cè)評(píng)。兩周前師生們討論制定出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式：每位學(xué)生積極準(zhǔn)備，于一周前上報(bào)自己參評(píng)的內(nèi)容。內(nèi)容之一：必須演唱書上的歌曲，歌曲自選，演唱形式自定，可以獨(dú)唱；可以兩人或多人齊唱；也可以進(jìn)行歌表演等等。內(nèi)容之二：特長(zhǎng)展示。學(xué)生根據(jù)自身愛(ài)好，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，演唱歌曲、表演舞蹈和演奏樂(lè)器等等均可。針對(duì)書上歌曲的演唱，制定出四個(gè)不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根底好的學(xué)生，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是有感情地演唱歌曲，隨伴奏準(zhǔn)確開(kāi)始和結(jié)束，并能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感；根底中等的學(xué)生，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是隨伴奏準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲；根底差的學(xué)生，能隨范唱完整演唱歌曲即可獲優(yōu)；膽子小、根底極差、不喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生，哪怕只勇敢地走上臺(tái)，演唱一句歌詞，那也是成功，會(huì)得到同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲，給予及格，守紀(jì)律的，可以加分升級(jí)至良好。音樂(lè)會(huì)上，學(xué)生采用了多種形式：說(shuō)、唱、舞蹈、伴奏及情景設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生均以自己的特長(zhǎng)為主，形式編排非常新穎。學(xué)生采用綜合自評(píng)、互評(píng)的方式，評(píng)出等級(jí)。每位學(xué)生既是演員，又是觀眾也是評(píng)委，他們既想當(dāng)出色的演員，又想當(dāng)稱職的評(píng)委，也想當(dāng)熱情的觀眾，因此在音樂(lè)會(huì)上每位學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)、仔仔細(xì)細(xì)地看、認(rèn)認(rèn)真真地評(píng)。
他們或唱或跳，或演或奏，其樂(lè)無(wú)窮。這樣的音樂(lè)考試，就像一個(gè)展示才藝的大舞臺(tái)，學(xué)生們激情飛揚(yáng)，興趣盎然，成果也令人驚嘆。在和諧的氣氛中，學(xué)生們既愉悅了身心，又陶冶了情操；既展示了特長(zhǎng)，又增強(qiáng)了興趣；既體驗(yàn)了成功，又促進(jìn)了開(kāi)展。在音樂(lè)教學(xué)中，作為教師，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事從學(xué)生出發(fā)，尊重個(gè)體差異，積極地、耐心地俯下身來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，用一雙熱情、冷靜而又充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)、珍視每棵富有個(gè)性的小苗，并創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我們、展示才華。每一棵小苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每塊金子都閃光。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過(guò)對(duì)課程的自學(xué)，我明白了學(xué)習(xí)生命科學(xué)導(dǎo)論的必要性。
第一，這是掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的需要。在人類幾千年發(fā)展歷程中，各種疾病，疑難雜癥不斷困擾著人們，奪走了人們身體的健康，影響了人們安康的生活。人類的疾病有些是來(lái)自于人類本身，有些卻是來(lái)自于其他生物。如人類瘋牛病，即克雅氏綜合癥則是來(lái)源于牛體的瘋牛?。挥秩缜皫啄甑膆1n1，禽流感，今年的h7n9等等都與其他生物有著密切的關(guān)系。由此可知，對(duì)疾病的研究預(yù)防等醫(yī)學(xué)方面的研究與生命科學(xué)是息息相關(guān)的。有了生命科學(xué)的知識(shí)，醫(yī)學(xué)方面的研究與發(fā)展才能更有依據(jù)更有序地開(kāi)展與進(jìn)行。
第二，這是培養(yǎng)基本科學(xué)素養(yǎng)的需要。在我們的日常生活中，許多人都應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)或吃過(guò)轉(zhuǎn)基因食品了。最常見(jiàn)的就是太空椒和小西紅柿了。太空椒肉厚而不辣，小西紅柿小巧玲瓏而味甜美，深受人們的喜愛(ài)。而這些品種的出現(xiàn)正是基于科學(xué)家們對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究。而今相當(dāng)多的研究項(xiàng)目是與生命科學(xué)相關(guān)的?？梢哉f(shuō)生命科學(xué)是二十一世紀(jì)自然科學(xué)中最可能有重大突破的學(xué)科，同時(shí)生物技術(shù)最有可能成為二十一世紀(jì)最有作為的技術(shù)。
第三，這是解決人類重大問(wèn)題的需要。當(dāng)今，人類面臨著許多重大的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。如人口膨脹、糧食短缺、疾病危害、環(huán)境污染、能源危機(jī)、生態(tài)平衡破壞、生物物種大量消亡等等。而這些問(wèn)題與挑戰(zhàn)大多都是與生命科學(xué)相關(guān)的。針對(duì)這種種問(wèn)題，科學(xué)家們基于對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)研究出了許多對(duì)策。我國(guó)著名科學(xué)家袁隆平用轉(zhuǎn)基因水稻緩解了糧食短缺問(wèn)題，給全人類帶來(lái)了糧食增產(chǎn)的福音。對(duì)于艾滋病，科學(xué)家們研究出了抗hiv疫苗；對(duì)于環(huán)境污染，科學(xué)家們研究出了微生物污水處理方法；對(duì)于能源危機(jī)，石油植物起了緩解作用。
對(duì)于我們學(xué)生而言，學(xué)習(xí)《生命科學(xué)導(dǎo)論》可以讓我們獲得生命科學(xué)中必要的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)我們對(duì)生命科學(xué)、生物技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我也了解到生命科學(xué)是研究生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的本質(zhì)、特征和發(fā)生、發(fā)展
規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。它與經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、制藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、發(fā)酵都有著不可分割的緊密聯(lián)系。我們所要學(xué)的《生命科學(xué)導(dǎo)論》的主要內(nèi)容是：生物多樣性與生命的基本特征，生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生物體的結(jié)構(gòu)和功能，生命的起源與物種進(jìn)化，生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境與健康，現(xiàn)代生命科學(xué)與人類未來(lái)，生命科學(xué)的研究方法與技術(shù)以及生命科學(xué)的體系。
第二講生物體的組成
一、生命的元素、分子組成
二、生物小分子簡(jiǎn)介，生物大分子的形成
三、生物大分子的高級(jí)結(jié)構(gòu)
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十七
暑假期間，我榮幸的參加了湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
從7月10日起，我們?cè)谖錆h音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了多位專家報(bào)告?！蛾P(guān)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂(lè)教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂(lè)教師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)各省出類拔萃的音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的.心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十八
音樂(lè)素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)良好的音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)。教師應(yīng)重視音樂(lè)素質(zhì)教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性。我們音樂(lè)老師首先要有良好的音樂(lè)素質(zhì)。因此，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，音樂(lè)課堂教學(xué)以音樂(lè)為基本形式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、健全的人格。我們音樂(lè)教育要注重提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，音樂(lè)教學(xué)要以聲情并茂的聲音和聲母的發(fā)音為主，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操。在音樂(lè)教學(xué)中，我們要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感，讓音樂(lè)與生活有著密切的聯(lián)系。
音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。它能表現(xiàn)音樂(lè)的情感世界，音樂(lè)能表現(xiàn)音樂(lè)的思想感情和藝術(shù)價(jià)值。因此音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)造性思維、想像力和表達(dá)能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂(lè)課堂教學(xué)要以聲情并茂的聲音為主，激發(fā)興趣，喚起情趣。我們音樂(lè)教育要以情激趣。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在情感的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造力和想象力都得到了充分的發(fā)揮。音樂(lè)課的教學(xué)要以創(chuàng)造美為核心，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，愛(ài)好，情感以及音樂(lè)的美感。要充分發(fā)揮音樂(lè)教育的'特有魅力，為音樂(lè)創(chuàng)造力，陶冶情操，啟迪智慧，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
我們音樂(lè)教育要注意美的結(jié)合。讓每位學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。要通過(guò)音樂(lè)的美感來(lái)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)愛(ài)好、陶冶情操、啟迪聰明，啟迪智慧。要讓學(xué)生從中學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，使音樂(lè)素質(zhì)得到升華。
我們的音樂(lè)教學(xué)要以形式多樣。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生學(xué)到更多音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。我們音樂(lè)學(xué)科要充分挖掘音樂(lè)的聲音美和聲音美。讓音樂(lè)真正美、美、美。使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。教師要通過(guò)多種形式，多種渠道豐富學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)。
總而言之,在這里我們要感謝學(xué)校給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，更感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們音樂(lè)實(shí)施這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重托和厚愛(ài)，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的青春。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇一
本人是一名音樂(lè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我收獲了很多。音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是通過(guò)演奏技巧的練習(xí)，更能夠?qū)ξ覀兊乃季S和情感產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)習(xí)音樂(lè)中的心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)老師的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要
一位優(yōu)秀的音樂(lè)老師能夠幫助學(xué)生悟出一些新的演奏技巧和問(wèn)題的解決方法。在我學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我的音樂(lè)老師幫我創(chuàng)造了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性、但又鼓勵(lì)和支持我的學(xué)習(xí)環(huán)境。他不僅教授我演奏技巧，還幫助我理解音樂(lè)的內(nèi)涵和審美標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)有時(shí)我感到逐漸陷入困境時(shí)，他的指導(dǎo)和推動(dòng)總是讓我重新找回信心。我相信，即使我如今不再是一名學(xué)生，我所能夠筑造的技藝和音樂(lè)情感，都離不開(kāi)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和專業(yè)指導(dǎo)。
第二段：音樂(lè)學(xué)習(xí)使思維更加深入和創(chuàng)造力更強(qiáng)大
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我們可以提高我們的思維、創(chuàng)造力和想象力。在練習(xí)和演奏過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這些元素逐漸轉(zhuǎn)化為一種更強(qiáng)大、更深刻的認(rèn)識(shí)方式。音樂(lè)學(xué)習(xí)需要我們?nèi)ダ斫夂蛷?qiáng)化音樂(lè)作品中情感的表達(dá)，我們要思考作曲家的創(chuàng)作理念和靈感來(lái)源，更要將這些思考應(yīng)用于我們的演奏中，使演奏更具有感性和傳遞能力。這種思維思考方式能夠延伸到我們的生活和職業(yè)中，并幫助我們更好地理解世界及其復(fù)雜的情感。
第三段：音樂(lè)學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)是的生活更加有趣
音樂(lè)學(xué)習(xí)還能夠擴(kuò)大我們的社交圈。音樂(lè)學(xué)習(xí)促使我們加入音樂(lè)團(tuán)隊(duì)或樂(lè)團(tuán)，與其他學(xué)生分享樂(lè)曲、演奏技巧和審美體驗(yàn)。每周的合練時(shí)間總會(huì)給人帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)，彼此間的交流能夠支持我們學(xué)習(xí)、互相欣賞和分享。此外，面對(duì)公眾的演出也能為我們提供一個(gè)展示才能和表演風(fēng)格的平臺(tái)，增強(qiáng)我們的自信和對(duì)音樂(lè)表達(dá)的信仰。
第四段：音樂(lè)學(xué)習(xí)促使我們學(xué)會(huì)持之以恒、耐心和毅力
音樂(lè)學(xué)習(xí)需要非常的耐心和毅力才能取得進(jìn)步。在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我并沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)需要時(shí)間和精力的持續(xù)投入。如今想想，音樂(lè)學(xué)習(xí)同其他一切學(xué)問(wèn)和身體鍛煉一樣，需要忍耐力和耐性才能讓自己從中受益。音樂(lè)老師常常會(huì)告訴我們，只有堅(jiān)定不移地努力，才能夠達(dá)到更高的藝術(shù)目標(biāo)，才能產(chǎn)生更深刻的創(chuàng)造力和更廣泛的表現(xiàn)力。此外，這種刻苦精神也會(huì)影響我們的日常生活以及工作中的態(tài)度。
本篇文章討論了音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)我們的影響。它不僅提高了我們的演奏、音樂(lè)審美和音樂(lè)表達(dá)技能，而且培養(yǎng)了我們的思維、創(chuàng)造力和耐心。音樂(lè)學(xué)習(xí)還讓我們有機(jī)會(huì)擴(kuò)展我們的社交網(wǎng)絡(luò)，并為我們提供了一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)的平臺(tái)。更重要的是，音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)化了我們的人際、表達(dá)和自我評(píng)價(jià)能力，使我們反思普通生活中的勤奮、毅力和創(chuàng)造力，形成更加聚焦、自信和理解的人格。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇二
導(dǎo)論課程是研究音樂(lè)學(xué)的一個(gè)重要入門課程，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我對(duì)音樂(lè)學(xué)的基本概念、研究方法以及與其他學(xué)科的關(guān)系有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我體會(huì)到了音樂(lè)學(xué)的重要性和其對(duì)人類文化的深遠(yuǎn)影響。本文將從個(gè)人的角度，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
在學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論的過(guò)程中，我了解到了音樂(lè)學(xué)的基本概念。音樂(lè)學(xué)是研究音樂(lè)的學(xué)科，它不僅僅關(guān)注音樂(lè)作品本身，還涉及到音樂(lè)的創(chuàng)作、表演和欣賞等方面。音樂(lè)學(xué)旨在探尋音樂(lè)存在的本質(zhì)及其與人類文化的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我對(duì)音樂(lè)的定義、音樂(lè)的產(chǎn)生與表達(dá)、音樂(lè)的要素以及音樂(lè)的時(shí)空特點(diǎn)等方面有了更深入的了解。
二、對(duì)音樂(lè)學(xué)的研究方法的理解。
學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，它結(jié)合了多種研究方法來(lái)探索音樂(lè)的本質(zhì)。音樂(lè)學(xué)的研究方法包括歷史研究、理論研究、實(shí)證研究等。歷史研究是音樂(lè)學(xué)中最基本的研究方法，它通過(guò)對(duì)音樂(lè)的演變和發(fā)展進(jìn)行考察，來(lái)探索音樂(lè)的發(fā)展規(guī)律。理論研究則致力于建立音樂(lè)學(xué)的理論框架，以提供對(duì)音樂(lè)現(xiàn)象的解釋和分析。實(shí)證研究則通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)音樂(lè)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和驗(yàn)證。學(xué)習(xí)這些研究方法，使我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行研究。
三、音樂(lè)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。
學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)與其他學(xué)科之間存在緊密的聯(lián)系和互動(dòng)關(guān)系。音樂(lè)學(xué)與文化學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。文化學(xué)研究人類的文化現(xiàn)象，音樂(lè)作為一種重要的文化形式，對(duì)于文化學(xué)的研究具有重要意義。心理學(xué)研究人類的思維、情感和行為等心理現(xiàn)象，而音樂(lè)則可以喚起人們的情感和感受，對(duì)于心理學(xué)的研究具有重要作用。社會(huì)學(xué)研究社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)關(guān)系，音樂(lè)則是一種社會(huì)現(xiàn)象，研究音樂(lè)可以揭示社會(huì)的特點(diǎn)和社會(huì)關(guān)系。哲學(xué)研究人類的思想和人類的存在等問(wèn)題，而音樂(lè)則是人類的一種思想和表達(dá)方式，對(duì)于哲學(xué)的研究也具有一定的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)與其他學(xué)科之間存在著久遠(yuǎn)的聯(lián)系和不可分割的關(guān)系。
四、音樂(lè)學(xué)對(duì)人類文化的深遠(yuǎn)影響。
學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我了解到音樂(lè)學(xué)對(duì)人類文化有著深遠(yuǎn)的影響。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，既反映了人們的情感和思想，又彰顯了人類的創(chuàng)造力和想象力。音樂(lè)作為一種文化形式，能夠傳承和保護(hù)人類的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也能夠推動(dòng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展。音樂(lè)在不同的歷史時(shí)期和文化背景下，具有不同的特點(diǎn)和風(fēng)格，通過(guò)研究音樂(lè)，我們可以了解人類的歷史和文化，也可以欣賞和鑒賞不同文化的音樂(lè)作品。音樂(lè)對(duì)人類的社會(huì)性和情感的表達(dá)起著重要作用，它能夠增進(jìn)人們的情感交流、促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)和凝聚力的形成。學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)對(duì)于人類文化的重要意義和深遠(yuǎn)影響。
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程，我對(duì)音樂(lè)學(xué)的基本概念、研究方法以及音樂(lè)與其他學(xué)科的關(guān)系有了更深入的了解。音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程不僅開(kāi)闊了我的音樂(lè)視野，同時(shí)也提高了我對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和欣賞水平。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是人類文化不可或缺的一部分。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我會(huì)進(jìn)一步深入音樂(lè)學(xué)的研究，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇三
音樂(lè)，是一門美妙而神奇的藝術(shù)。作為一名音樂(lè)學(xué)習(xí)者，我對(duì)音樂(lè)深感著迷。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我體會(huì)到了音樂(lè)的魅力，并且在音樂(lè)中收獲了許多成長(zhǎng)和快樂(lè)。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一下對(duì)音樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)教給了我堅(jiān)持的力量。學(xué)習(xí)音樂(lè)是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和毅力的。無(wú)論是練習(xí)樂(lè)器，還是學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和音樂(lè)史，都需要不斷的努力和堅(jiān)持。曾經(jīng)，在練習(xí)鋼琴時(shí)，我遇到了很多困難和挫折。有時(shí)彈得不好，也會(huì)感到十分沮喪和無(wú)助。然而，堅(jiān)持下來(lái)，不放棄的決心讓我漸漸克服了困難，取得了進(jìn)步。音樂(lè)教會(huì)了我，在面對(duì)困難時(shí)，要堅(jiān)持下去，不斷努力，才能克服困難，取得更大的成就。
其次，音樂(lè)讓我感受到了美的力量。音樂(lè)是一種藝術(shù)，是一種可以直觀感受美的藝術(shù)。通過(guò)音樂(lè)，我聽(tīng)到了美妙的旋律、和諧的和聲、動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏，這些音符和音響如同一幅絢麗多彩的畫面一樣，讓人沉醉其中。音樂(lè)教會(huì)了我如何欣賞美，如何感受美。我會(huì)細(xì)細(xì)品味每一個(gè)音符，每一個(gè)音節(jié)，每一個(gè)樂(lè)句，從中感受到美的存在。這種感受美的能力，不僅僅在音樂(lè)中有用，而且可以應(yīng)用到生活的方方面面，讓生活充滿美麗和溫度。
再者，音樂(lè)使我成為一個(gè)更加自信的人。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常需要展示自己的才華和技藝，例如在演出中彈奏樂(lè)器或者演唱歌曲。起初，我對(duì)于在大庭廣眾之下表演感到十分緊張和害怕，怕出錯(cuò)怕失敗。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸克服了這種恐懼，變得更加自信。通過(guò)音樂(lè)表演，我學(xué)會(huì)了如何自信地站在舞臺(tái)上，展示自己的才華和魅力。這種自信不僅僅在音樂(lè)表演中有用，還可以幫助我在其他領(lǐng)域中表現(xiàn)出色，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。
此外，音樂(lè)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在音樂(lè)團(tuán)體中，我經(jīng)常需要與其他音樂(lè)學(xué)習(xí)者一起演奏樂(lè)曲或合唱歌曲。這就要求我們要相互配合，互相傾聽(tīng)，共同努力，才能達(dá)到最好的演出效果。在合作的過(guò)程中，我學(xué)到了要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法，尊重他人的意見(jiàn)，積極參與到團(tuán)隊(duì)工作中。通過(guò)音樂(lè)的合作演出，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員，也讓我成為一個(gè)更加關(guān)心他人和感恩他人的人。
最后，音樂(lè)帶給了我快樂(lè)和情感的宣泄。在音樂(lè)中，我可以盡情地表達(dá)自己的情感和情緒。當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，可以彈奏歡快的曲子，讓音符傳遞出我的喜悅和愉快；當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，可以彈奏憂傷的曲子，讓音符成為我傾訴的方式。音樂(lè)給了我一個(gè)情感的出口，讓我可以釋放情緒，緩解壓力，找到內(nèi)心的平和和寧?kù)o。
綜上所述，音樂(lè)學(xué)習(xí)給了我許多珍貴的收獲。它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，感受美，培養(yǎng)自信，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，以及尋找快樂(lè)和宣泄情感的方式。在我音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地感受到了音樂(lè)的魅力和力量。對(duì)于音樂(lè)，我將會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，將它作為一生的伴侶，用音樂(lè)的美妙，讓生活更加精彩。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇四
音樂(lè)是人類社會(huì)中不可缺少的一部分，它具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化意義。而音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論作為對(duì)音樂(lè)學(xué)基本概念和研究方法的介紹，為我們深入理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)提供了重要的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論具有不可忽視的重要性，它可以增進(jìn)我們的音樂(lè)理解力，提高音樂(lè)欣賞水平，并且有助于培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。
在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一門博大精深的學(xué)科，它涉及到音樂(lè)歷史、音樂(lè)理論、音樂(lè)欣賞等多個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的基本概念和術(shù)語(yǔ)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，比如，音樂(lè)要素、音高、音樂(lè)節(jié)奏等。同時(shí)，我還了解到音樂(lè)的發(fā)展歷程和不同流派的特點(diǎn)，比如，古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)等。這些知識(shí)為我欣賞音樂(lè)、分析音樂(lè)提供了基礎(chǔ)，也讓我對(duì)音樂(lè)的魅力有了更加深刻的理解。
第三段：學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論對(duì)提高音樂(lè)欣賞水平的意義。
音樂(lè)是一種情感的表達(dá)方式，通過(guò)音樂(lè)，我們可以感受到作曲家所要傳遞的情感和思想。而學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論可以讓我們更加深入地了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和背后的故事。例如，柴可夫斯基的《天鵝湖》中充滿了浪漫主義情懷，貝多芬的《第九交響曲》則表達(dá)了對(duì)和平、團(tuán)結(jié)的向往。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論，我們可以更加準(zhǔn)確地理解這些音樂(lè)作品所要表達(dá)的主題和情感，從而提高我們的音樂(lè)欣賞水平。
第四段：音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣的幫助。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論不僅僅是讓我們理解音樂(lè)，更重要的是培養(yǎng)我們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論，我們能夠更加主動(dòng)地去了解和探索音樂(lè)，培養(yǎng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論也給了我們更多的音樂(lè)品鑒的參考框架，我們能夠更加有條理地去欣賞音樂(lè)作品，培養(yǎng)自己的審美情趣。只有真正了解音樂(lè)，我們才能更好地欣賞音樂(lè)，從而使音樂(lè)成為我們生活中的一種享受。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論對(duì)我們的音樂(lè)理解力、音樂(lè)欣賞水平以及音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論，我們不僅能夠?qū)σ魳?lè)有更深入的了解，也可以更好地欣賞音樂(lè)，更好地享受音樂(lè)帶給我們的美妙。因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論是我們進(jìn)一步走向音樂(lè)世界的重要一步，也是我們豐富人生、提高人文素養(yǎng)的一種有效途徑。希望每個(gè)人都能夠重視音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，擁有更廣闊的音樂(lè)視野和身心愉悅的音樂(lè)體驗(yàn)。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇五
音樂(lè)是一門藝術(shù)，是人類文明中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅是為了能夠演奏出美妙的樂(lè)曲，更是為了提高我們對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解能力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我有了一些深刻的體會(huì)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著積極的影響，同時(shí)也對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
首先，學(xué)習(xí)音樂(lè)需要堅(jiān)持和毅力。學(xué)習(xí)音樂(lè)并不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我堅(jiān)持每天都練習(xí)，不斷地磨練自己的技巧和理解音樂(lè)的能力，才能逐漸提高自己的水平。從最初的不入調(diào)的樂(lè)曲，到后來(lái)能夠靈活地運(yùn)用各種技巧演奏出美妙的曲目，這個(gè)過(guò)程需要付出大量的時(shí)間和努力。然而，正是這種堅(jiān)持和毅力使我獲得了進(jìn)步，也讓我在其他方面受益匪淺。
其次，音樂(lè)學(xué)習(xí)中的好奇心和探索精神非常重要。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅是重復(fù)演奏曲目，更重要的是理解其中的音樂(lè)原理和背后的故事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常會(huì)對(duì)一些瑣碎的音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，然后去查找相關(guān)資料、向老師請(qǐng)教。這種好奇心和探索精神讓我更深入地了解音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘和美妙。這不僅擴(kuò)展了我的音樂(lè)知識(shí)面，更提高了我對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解能力。
再次，音樂(lè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要不斷地調(diào)整節(jié)奏、強(qiáng)度和音色，這需要耐心和細(xì)心去感受每一個(gè)音符和弦位。在學(xué)習(xí)一首曲目的過(guò)程中，我會(huì)反復(fù)地彈奏、聽(tīng)音，不斷地調(diào)整自己的演奏方式，直到將曲目完美地演繹出來(lái)。這個(gè)過(guò)程不免會(huì)遇到挫折和困難，但正是通過(guò)不斷地調(diào)整和嘗試，我最終能夠克服困難，將曲目演奏得更好。這種耐心和細(xì)心不僅在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有用，也可以運(yùn)用到生活的方方面面。
最后，音樂(lè)學(xué)習(xí)提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)中，我常常會(huì)參與樂(lè)團(tuán)或合唱團(tuán)的演出，這需要我和其他樂(lè)手共同合作，同時(shí)必須要與指揮或音樂(lè)老師充分溝通，共同表達(dá)我們對(duì)音樂(lè)的理解和演奏意圖。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了自己清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力不僅在音樂(lè)演出中有用，也對(duì)我日常生活中的團(tuán)隊(duì)合作和溝通起到了積極的影響。
綜上所述，音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要堅(jiān)持和毅力，同時(shí)也需要好奇心和探索精神，它培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心，并提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我更加熱愛(ài)音樂(lè)，也更加熱愛(ài)生活。我相信，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是為了成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家，更是為了讓我們的生活更加美妙和豐富。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇六
音樂(lè)是一門美妙的藝術(shù)學(xué)科，我很榮幸可以學(xué)習(xí)這門學(xué)科。在這幾年的學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。特別是在課堂上，我不僅與老師和同學(xué)們分享了自己的才華，同時(shí)也與他人相互學(xué)習(xí)，收獲了更多。在這篇文章中，我將分享我的音樂(lè)學(xué)科心得體會(huì)。
第二段：喜愛(ài)和動(dòng)力
音樂(lè)是我最喜歡的學(xué)科之一，因?yàn)樗軌蜃屛页两诿烂畹囊魳?lè)中，享受到它帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。我喜歡向別人展示自己的音樂(lè)才華，這也成了我努力學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力之一。我覺(jué)得音樂(lè)應(yīng)該是保持激情和活力的一個(gè)重要途徑。
第三段：練習(xí)和進(jìn)步
學(xué)習(xí)音樂(lè)需要像學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣經(jīng)常練習(xí)，在不斷的練習(xí)中，不僅可以深入了解音樂(lè)基礎(chǔ)，而且提升演奏技能。我曾經(jīng)花費(fèi)大量的時(shí)間在彈奏鋼琴上，就為了提高我的演奏技巧和音樂(lè)理解。在這個(gè)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)，定期練習(xí)不僅加強(qiáng)了我的音樂(lè)技能，也增強(qiáng)了我的自信心。
第四段：合作和表演
音樂(lè)不僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)，它還可以通過(guò)分組或合作，與同學(xué)們一起完成豐富多彩的音樂(lè)作品。在演奏和表演中，我們可以享受聲音和音樂(lè)的交流、合作和美好。通過(guò)合作，我學(xué)到了如何更好地與別人協(xié)作，并提高組織的能力。此外，在表演和比賽中，我也學(xué)到了如何克服壓力和緊張情緒，從而在舞臺(tái)上獲得更好的表現(xiàn)。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)是一門充滿激情和樂(lè)趣的學(xué)科。它提供了許多機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)和成就感。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)多元化的領(lǐng)域中找到一個(gè)我所愛(ài)的東西，并不斷成為一個(gè)更好的我自己。我相信，無(wú)論你是否熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)都會(huì)成為你生活中的重要組成部分。最后，我希望你也能夠去體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就，享受這個(gè)美妙的藝術(shù)學(xué)科。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇七
作為一名音樂(lè)愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者，我深深地感受到了音樂(lè)這門學(xué)科的魅力和美妙。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了很多的音樂(lè)素養(yǎng)和情感體驗(yàn)。下面是我對(duì)音樂(lè)學(xué)科的心得體會(huì)，希望與大家分享。
第一段：音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)
音樂(lè)學(xué)科是一門非常綜合的學(xué)科，需要我們運(yùn)用到不同的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本理論，還學(xué)習(xí)了樂(lè)器演奏、合唱、編曲等技能。在課堂上，老師講解清晰、生動(dòng)有趣，讓我更易于理解和消化知識(shí)。同時(shí)，老師還會(huì)安排一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如彈奏樂(lè)器、學(xué)唱歌曲等，這些實(shí)踐活動(dòng)加深了我的理論知識(shí)理解和實(shí)踐能力。
第二段：音樂(lè)學(xué)科的舞臺(tái)表演
音樂(lè)學(xué)科的表演是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是讓我體驗(yàn)到音樂(lè)魅力的重要途徑。在表演中，我學(xué)會(huì)了如何配合和表達(dá)，也學(xué)會(huì)了在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾的舞臺(tái)表現(xiàn)能力和膽量。舞臺(tái)表演是一種很好的展示自我和提升自信的方式，它讓我克服了很多對(duì)表演的陌生和害怕，也讓我更加自信和勇敢。
第三段：音樂(lè)學(xué)科的體驗(yàn)和情感
音樂(lè)學(xué)科讓我體驗(yàn)到了音樂(lè)的魅力和美妙，它讓我產(chǎn)生了很多的情感體驗(yàn)。在聽(tīng)一首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，我會(huì)產(chǎn)生很多的情感共鳴，仿佛整個(gè)人都被音樂(lè)環(huán)繞。同時(shí)，在創(chuàng)作音樂(lè)的過(guò)程中，我會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂(lè)和自我表達(dá)的滿足感。音樂(lè)學(xué)科不僅是一門技能和知識(shí)的學(xué)科，更是一種情感和生命的體驗(yàn)。
第四段：音樂(lè)學(xué)科的社交和交流
音樂(lè)學(xué)科是一種社交和交流的方式，它讓我結(jié)交了很多志同道合的音樂(lè)愛(ài)好者和朋友。在音樂(lè)教室里，我們互相交流和學(xué)習(xí)，分享著音樂(lè)的知識(shí)和技能；在音樂(lè)會(huì)上，我們欣賞著美妙的音樂(lè)，也享受著朋友間的交流和互動(dòng)。這種社交和交流方式不僅讓我認(rèn)識(shí)了更多的人，也讓我感受到了音樂(lè)的力量和影響力。
第五段：音樂(lè)學(xué)科的體驗(yàn)
音樂(lè)學(xué)科是一種無(wú)限的體驗(yàn)和享受。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅獲得了技能和知識(shí)，還體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和美妙。每次彈奏樂(lè)器、聽(tīng)一首音樂(lè)、參加一場(chǎng)表演，都是一次美好的體驗(yàn)和回憶。音樂(lè)學(xué)科讓我感受到音樂(lè)的魅力和美妙，也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)，愿意將音樂(lè)作為自己一生的伴侶。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)音樂(lè)這門學(xué)科，不僅是一種技能和知識(shí)的獲取，更是一種情感和生命的體驗(yàn)。它讓我體驗(yàn)到了音樂(lè)的魅力和美妙，也讓我獲得了人生中很多的收獲和成長(zhǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，用音樂(lè)的力量和美妙，豐富自己的生活和前行的道路。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇八
音樂(lè)不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。作為一名音樂(lè)學(xué)生，我深深感受到音樂(lè)在我的生活中的重要性和影響。在學(xué)習(xí)和接觸音樂(lè)的過(guò)程中，我獲得了很多感悟和收獲。以下是我對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義
音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義重大，因?yàn)樗粌H提供了加強(qiáng)樂(lè)感和技能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我了解音樂(lè)背后的文化和歷史。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和歷史，我能夠理解音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程和不同文化藝術(shù)的差異。這讓我更加了解音樂(lè)不同于其他藝術(shù)形式，并在演奏和表演時(shí)更加細(xì)致入微。此外，音樂(lè)學(xué)習(xí)也讓我更好的體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情感和內(nèi)涵?？傊?，音樂(lè)學(xué)習(xí)帶給我的是一種全方位的體驗(yàn)和理解。
第二段：音樂(lè)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
盡管音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了收獲，但與此同時(shí)也存在挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)包括技能上的困難、理論上的挑戰(zhàn)和演出時(shí)的壓力。在音樂(lè)演出中，表演者需要在觀眾和裁判的壓力下保持冷靜和逐步提高自己的演奏技能。在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)會(huì)了更多耐心和毅力，并意識(shí)到自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步來(lái)自于不斷的嘗試和追求。
第三段：音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人的影響
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)有了更深入的理解。不僅在學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)的魅力，同時(shí)也將這種魅力獲得了擁有和表達(dá)的能力。音樂(lè)使我更加敏感，更加善于表達(dá)情感和思想。此外，音樂(lè)還讓我更加自信和成熟。在學(xué)習(xí)和演出中，我逐漸學(xué)會(huì)了放松和自信，不再害怕錯(cuò)過(guò)，更加專心于音樂(lè)和演出。
第四段：音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅對(duì)個(gè)人有影響，同時(shí)也為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。音樂(lè)演出可以讓觀眾體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，獲得愉悅和安慰。對(duì)于社會(huì)弱勢(shì)群體，音樂(lè)可以作為一種治療手段幫助他們擺脫負(fù)面情緒和苦悶。音樂(lè)可以成為社會(huì)交流和交流的平臺(tái)，可以跨越語(yǔ)言和文化的差異，提升人類共享的文化價(jià)值。
第五段：音樂(lè)學(xué)習(xí)的未來(lái)
音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程依然在繼續(xù)，而我也希望自己能夠成為更好的音樂(lè)學(xué)生。在未來(lái)，我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)不同類型的音樂(lè)并鍛煉我的演奏技能。在學(xué)習(xí)中同時(shí)我也想學(xué)會(huì)如何將音樂(lè)運(yùn)用到日常生活和社會(huì)中。 最后，我想成為一名音樂(lè)教師，并通過(guò)教授音樂(lè)來(lái)幫助更多人體驗(yàn)音樂(lè)的美好和魅力。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅能夠提高人們對(duì)音樂(lè)的感受和欣賞，同時(shí)也能夠增強(qiáng)個(gè)人的自信和溝通能力。同時(shí)，音樂(lè)也是一種充滿社會(huì)價(jià)值的藝術(shù)形式，可以通過(guò)音樂(lè)演出和治療來(lái)幫助社會(huì)中的弱勢(shì)群體。作為一名音樂(lè)學(xué)生，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，成為更好的音樂(lè)人并將音樂(lè)價(jià)值帶給更多人。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇九
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論作為一門學(xué)科，對(duì)于了解和研究音樂(lè)有著重要的意義。在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中，我通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和探索，對(duì)音樂(lè)的本質(zhì)、歷史與發(fā)展等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與思考，我逐漸愈發(fā)感受到音樂(lè)的魅力和獨(dú)特性，也對(duì)自己的人生產(chǎn)生了一些新的思考和觸動(dòng)。
首先，在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的多樣性和豐富性。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，不僅僅體現(xiàn)在聲音的組合上，更包含了情感、思想和文化等多個(gè)層面。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)史和不同音樂(lè)類型的特點(diǎn)，我才發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的無(wú)窮魅力。無(wú)論是古典音樂(lè)的莊重和深邃，還是流行音樂(lè)的輕快和時(shí)尚，每一種音樂(lè)都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和思想內(nèi)涵。這使我體驗(yàn)到音樂(lè)的廣度和深度，從而更加熱愛(ài)和欣賞音樂(lè)，也為我打開(kāi)了更多的藝術(shù)之門。
其次，音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程啟發(fā)我對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作和表演的理解與思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到音樂(lè)不僅僅是被動(dòng)的接受和欣賞，更是一種創(chuàng)造和表達(dá)的方式。通過(guò)各種音樂(lè)作品和例子，我明白了音樂(lè)創(chuàng)作者和演奏者在表達(dá)自己情感和思想的同時(shí)，也在與觀眾和聽(tīng)眾進(jìn)行著對(duì)話。音樂(lè)可以喚起人們的情感共鳴，傳遞心靈的共鳴和激情。這讓我對(duì)音樂(lè)的價(jià)值和意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己在音樂(lè)方面的追求和發(fā)展有了更加明確的方向和目標(biāo)。
另一方面，在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與文化和社會(huì)有著密切的關(guān)聯(lián)。音樂(lè)可以作為一種文化的表達(dá)和象征，通過(guò)音樂(lè)，人們可以傳遞和傳承著自己的文化和記憶。不同的音樂(lè)文化有著各自獨(dú)立的特點(diǎn)和風(fēng)格，而這些特點(diǎn)和風(fēng)格也反過(guò)來(lái)影響了音樂(lè)的發(fā)展與演變。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解不同文化的音樂(lè)，我不僅擴(kuò)展了自己的音樂(lè)知識(shí)面，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)與社會(huì)的緊密聯(lián)系。音樂(lè)能夠在跨文化交流和交融中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也可以成為促進(jìn)文化多樣性和交流的一種重要手段。
最后，在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中，我在實(shí)踐和表演中找到了音樂(lè)的真正內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)一些音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和解讀，我深刻體驗(yàn)到音樂(lè)的感染力和癮頭。當(dāng)我親身演奏或者欣賞一首美妙的樂(lè)曲時(shí)，我仿佛與音樂(lè)融為一體，感受到了音樂(lè)給予我的情感沖擊和力量。這種沉浸在音樂(lè)中的感受是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述的，而只有通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐和體驗(yàn)才能把握。因此，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更需要通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐和表演來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感悟。
綜上所述，在音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論課程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的多樣性和豐富性，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作和表演有了更深層次的認(rèn)識(shí)和思考，意識(shí)到音樂(lè)與文化和社會(huì)緊密相聯(lián)，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐和表演找到了音樂(lè)真正的內(nèi)涵和力量。這些認(rèn)識(shí)和體會(huì)讓我對(duì)音樂(lè)有了更加深入的理解和感悟，也對(duì)自己的人生產(chǎn)生了一些新的思考和觸動(dòng)。因此，我相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)與探索，我將能夠更好地品味和理解音樂(lè)的美妙與深遠(yuǎn)。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十
今天我很開(kāi)心在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識(shí)，實(shí)在是精彩有趣，學(xué)到了許多的知識(shí)和收獲。以下是自己本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
學(xué)習(xí)了這一門課程知道了，在上藝術(shù)課的時(shí)候，我們要準(zhǔn)備好鋼琴，多媒體、等等的`設(shè)施，如《顛倒歌》就是運(yùn)用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的語(yǔ)言要精準(zhǔn)，要懂得調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個(gè)課堂都活躍起來(lái)。
還要讓孩子們圍繞游戲活動(dòng)而得到知識(shí)。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開(kāi)心。
我們要注意到，引導(dǎo)、提問(wèn)、口氣、表情、動(dòng)作。課堂要多操作多引導(dǎo)，讓孩子們更加積極的去學(xué)習(xí)，去融入到老師的課堂里，就像《制作動(dòng)物儲(chǔ)物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢(shì)，手勢(shì)、粘貼制作。與每一個(gè)孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導(dǎo)入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情趣，藝術(shù)是一門很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對(duì)是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)課是惟妙惟肖的，我學(xué)習(xí)了這門課，覺(jué)得自己在以后的工作中，又有了許多的進(jìn)步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術(shù)課了。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十一
第一節(jié)課我坐在第一排聽(tīng)著老師講緒論，我對(duì)生命科學(xué)導(dǎo)論這門課充滿了敬畏：感覺(jué)生命真的好神奇，感覺(jué)生命科學(xué)真的好博大精深，感覺(jué)自己對(duì)生命竟然一無(wú)所知，好無(wú)知！這門課讓我明白：21世紀(jì)將是生命科學(xué)的世紀(jì)！而我，一個(gè)面向21世紀(jì)的大學(xué)生，理應(yīng)有生命科學(xué)基礎(chǔ)，而不應(yīng)該成為“生物盲”！此時(shí)此刻，面對(duì)著復(fù)雜系統(tǒng)的許多問(wèn)題，科學(xué)界將把目光轉(zhuǎn)向生命科學(xué)，積極地尋求新的概念，新的觀點(diǎn)，新的思路，面對(duì)著工業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的愈益嚴(yán)重的人口，糧食，環(huán)境，資源，健康等社會(huì)問(wèn)題，我們將終意識(shí)到是時(shí)候從生命科學(xué)中去尋求出路了！
因?yàn)槭沁x修課，課時(shí)有限，在這有限的時(shí)間里，我了解到了營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系；我知曉了細(xì)胞與細(xì)胞工程的神秘；我驚嘆了基因與基因工程的作用，端正了對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的看法；我理解了遺傳病的根源；我知道了信息傳遞是生命活動(dòng)的重要內(nèi)容，神經(jīng)系統(tǒng)在信息傳遞中有著重要的作用，理解了激素系統(tǒng)和細(xì)胞信息的傳遞；我沖破了癌癥的迷霧重重，深刻的認(rèn)識(shí)了癌癥這種可怕的疾病；我解除了對(duì)人禽流感（humanavianinfluenza）的種種疑惑，提高了自己的預(yù)防意識(shí)；我深化了對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)，了解到微生物是一把十分鋒利的雙刃劍，它們?cè)诮o人類帶來(lái)巨大利益的同時(shí)也帶來(lái)“殘忍”的破壞；我接觸到了納米科學(xué)，看到了并納米在生物及醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用與發(fā)展；我真正理解了霧霾天氣的形成因素及危害，體會(huì)到了犧牲綠水青山換取金山銀山后，人類自食惡果的無(wú)奈。簡(jiǎn)單的概括涵蓋不了通過(guò)生命科學(xué)導(dǎo)論這門課我所學(xué)到的知識(shí)；也不能充分說(shuō)明我的受益匪淺；更加不能表達(dá)我對(duì)這門課的感謝之情。這門課讓我清楚地看到了自己種種不良的生活習(xí)慣，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到摒棄那致命不良習(xí)慣的必要性。大學(xué)的生活基本由自己支配，自由自在的我曾經(jīng)經(jīng)常熬夜看電影，和同學(xué)唱歌，一玩就是一整夜，平時(shí)也是很懶的那種，根本不想著去做做運(yùn)動(dòng)，有時(shí)間就宅在宿舍玩電腦。
那時(shí)我總認(rèn)為自己還年輕，有身體資本去瘋，去過(guò)不規(guī)律的生活，去忽視不良的生活習(xí)慣，根本不會(huì)意識(shí)到這慢性的致命危害。是這門課讓我感到了自己曾經(jīng)多么可怕，因?yàn)槲业哪欠N生活不規(guī)律的習(xí)慣會(huì)加重自身體質(zhì)酸化，以后容易患癌癥。真的是第一次深切地感覺(jué)到癌癥這個(gè)可怕的名詞就在我的身邊，頓時(shí)心里的恐懼感倍增。因?yàn)楹ε?，所以從那開(kāi)始我基本都是10點(diǎn)半之前睡覺(jué)，作息比大一大二健康了好多?，F(xiàn)在，我也在慢慢擺脫“宅女”的稱號(hào)，基本上每個(gè)星期都會(huì)主動(dòng)約同學(xué)去爬爬山，打打羽毛球，或是自己到操場(chǎng)上跑跑步。說(shuō)實(shí)在的，雖然剛剛堅(jiān)持一個(gè)多月，我真的明顯感覺(jué)自己的身體變健康了：虛汗變少了，感冒的次數(shù)也降低了，整個(gè)人的精神也比之前的好多了。記得之前自己吃飯是很挑的，尤其喜歡重口味的，像辣的，咸的，油炸的之類的食品，縱使臉上不停地冒痘痘，我都不會(huì)想著忌口，可是近來(lái)我也不敢放肆的吃了，因?yàn)橹懒怂鼈冋嬲鎸?shí)實(shí)的危害，心里有了恐懼，產(chǎn)生了陰影。是這門課讓我不再任性的認(rèn)為：癌癥離我很遠(yuǎn)！我開(kāi)始改變，改變自己不合理的飲食，改變自己不規(guī)律作息，改變自己不規(guī)律的生活習(xí)慣！這種種的種種都是這門課的功勞！
本知識(shí)，去分析當(dāng)代人類所面臨的一些緊迫問(wèn)題并提出合理的解決方法。我很感謝生命科學(xué)導(dǎo)論這門課：是它讓我了解到了生命科學(xué)的基本知識(shí)，是它讓我對(duì)生命意義的理解更加深刻，是它讓我以更認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待生命！
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十二
今天，很幸運(yùn)聆聽(tīng)到了吳松華老師關(guān)于新課標(biāo)的講解，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，以下是我結(jié)合兩次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，得出的心得體會(huì)。
新課標(biāo)呈現(xiàn)出來(lái)的核心理念是以育人為本，我們教育學(xué)生不只是為了升學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的綜合性人才。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)育人功能的同時(shí)，還明確提出了立德樹(shù)人，增強(qiáng)文化自信的理念，以此告訴我們，要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強(qiáng)調(diào)音樂(lè)素養(yǎng)的'同時(shí)，還提出了以核心素養(yǎng)為綱的理念。新版課標(biāo)將音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)凝練為五個(gè)方面：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐估計(jì)音樂(lè)創(chuàng)作、突出音樂(lè)特點(diǎn)關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)理解音樂(lè)文化多樣性、面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)，把之前的學(xué)科本位轉(zhuǎn)化為了學(xué)生本位，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)只有真正在學(xué)生身上起作用才算有效。我們之前關(guān)注的是老師教什么，讓學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題，以后我們要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，怎么學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂(lè)譜識(shí)讀、器樂(lè)演奏、聆聽(tīng)欣賞、演唱表演等，不再是以歌唱為主的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化，有利于提升整體音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了．一個(gè)廣闊的空間，按新的理念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，一定能收到好的教學(xué)效果。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十三
從7月10日起，我們?cè)诩珠L(zhǎng)春音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了多位專家報(bào)告。《關(guān)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂(lè)教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂(lè)教師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)各省出類拔萃的音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。
教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為“對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)?！辈拍茏寣W(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
通過(guò)聽(tīng)課，我清楚了一節(jié)課要上好，首先要：
1、要有新的教學(xué)理念。
的教學(xué)理念。只有這樣，才會(huì)在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠(chéng)的贊揚(yáng)。
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、中肯地分析。
通過(guò)耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，明確的告訴她，她的其它方面比別人強(qiáng)，鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機(jī)會(huì)。
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的惡快樂(lè)。
5、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高。
在音樂(lè)課上有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂(lè)”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生收獲快樂(lè)，找尋快樂(lè)元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓?lè)”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國(guó)外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂(lè)”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè)劇、即興表演等形式來(lái)對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑。
幾天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十四
開(kāi)學(xué)這半學(xué)期中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲頗豐，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步了解了音樂(lè)的精髓和發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分。使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平都有了不同程度的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。體會(huì)如下：
一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
二、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。
三、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的'青少年，我們只能用真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)他們，獲得學(xué)生的認(rèn)可，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
四、不斷反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，做一名合格的音樂(lè)教師，為林區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。培育出更多的祖國(guó)的花朵，絕不辜負(fù)黨和人民的期望！
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)》一書，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)有了深一步的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教育作為小學(xué)教育的重要組成局部，其目的不是選拔適合教育的孩子，而是面向全體學(xué)生，更多關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感體驗(yàn)等方面，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自身的音樂(lè)潛能，建立自信，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)交往能力、合作能力，促進(jìn)自身開(kāi)展。學(xué)生由于遺傳和先天素質(zhì)，個(gè)體差異較大，所以在教學(xué)中，教師必須因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同層次的要求，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓每位學(xué)生享受成功。
音樂(lè)教學(xué)已從以往培養(yǎng)學(xué)生能唱會(huì)跳、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)中所謂的體驗(yàn)，是指學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中唱、聽(tīng)、動(dòng)、看時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)。學(xué)生由于個(gè)性特點(diǎn)、生活環(huán)境不同，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有著獨(dú)立的思考、獨(dú)特的見(jiàn)解和獨(dú)特的感受。教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生個(gè)性化的提問(wèn)，尊重學(xué)生個(gè)性化的答復(fù)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表演，尊重學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐。鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，形成個(gè)性化的審美情趣。如聽(tīng)課中感受到：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》后，讓學(xué)生針對(duì)“跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！”展開(kāi)想像，表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的情形。有的學(xué)生急促地跳來(lái)跳去，腳步越來(lái)越快，叫聲越來(lái)越急，小臉都急紅了。其理由是：“小青蛙迷路了，心里很著急。找啊找，還找不到家，就更著急了，腳步更快了，叫聲更急了。”同一種表現(xiàn)有的學(xué)生有著不同的理由：“小青蛙找不到家，很著急，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，知道家在哪兒，心里就更著急了。它想快點(diǎn)回到家，早點(diǎn)見(jiàn)到媽媽。所以腳步越來(lái)越快，叫聲越來(lái)越急?！边€有的小朋友與眾不同，有著獨(dú)特的見(jiàn)解：“小青蛙找不到家很著急，腳步很快，可家在前面出現(xiàn)了，心里一塊石頭落了地，就不著急了，心情舒暢了，腳步就放慢了，叫聲起來(lái)越美了?！辈煌谋憩F(xiàn)、不同的話語(yǔ)道出了學(xué)生自身的真實(shí)感受。教師切不可因循守舊，尋規(guī)蹈矩，盲目統(tǒng)一答案。要給學(xué)生一個(gè)自由的空間，尊重學(xué)生的奇思妙想，尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
讓評(píng)價(jià)更具人性魅力眾所周知，十個(gè)手指不會(huì)一般齊，更何況是學(xué)生呢？由于先天遺傳和后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能也有一些甚至很大的差異。因此不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的，對(duì)音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)也各不相同。作為人類靈魂的工程師，老師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生，而應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中建立多元交互的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為根底，把全體學(xué)生參與和開(kāi)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，參與音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情感，享受音樂(lè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成與個(gè)性的不斷開(kāi)展，讓評(píng)價(jià)更具人性魅力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力是有差異的，音樂(lè)方面也是如此。對(duì)于老師的要求，有的學(xué)生可以輕松到達(dá)，有的那么費(fèi)九牛二虎之力，也未見(jiàn)成效。如果非要讓一個(gè)能力欠缺的學(xué)生，不折不扣地到達(dá)全班的統(tǒng)一要求，也許通過(guò)師生共同努力能勉強(qiáng)到達(dá)，但從心理學(xué)角度來(lái)看，是不合理的，違背了學(xué)生心理開(kāi)展的特點(diǎn)。在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的能力差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力是有差異的，音樂(lè)方面也是如此。對(duì)于老師的要求，有的學(xué)生可以輕松到達(dá)，有的那么費(fèi)九牛二虎之力，也未見(jiàn)成效。如果非要讓一個(gè)能力欠缺的學(xué)生，不折不扣地到達(dá)全班的統(tǒng)一要求，也許通過(guò)師生共同努力能勉強(qiáng)到達(dá)，但從心理學(xué)角度來(lái)看，是不合理的，違背了學(xué)生心理開(kāi)展的特點(diǎn)。在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的能力差異，制定出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都享受成功、體驗(yàn)快樂(lè)、得到開(kāi)展。如學(xué)習(xí)歌曲《牧場(chǎng)上的家》時(shí)，把第一樂(lè)句看作全曲的根底。根據(jù)學(xué)生的能力差異，經(jīng)過(guò)師生討論交流后制定出三個(gè)不同的'評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根底好的學(xué)生，得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能夠準(zhǔn)確、流暢、有感情地演唱全曲，并把弱起小節(jié)、3/4拍等音樂(lè)元素充分表達(dá)出來(lái)；大局部根底一般，能力較弱的學(xué)生，得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確地唱完全曲；對(duì)音樂(lè)不感興趣，能力很差的學(xué)生，如能正確地演唱第一樂(lè)句，也可以給個(gè)良好的等級(jí)。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇，結(jié)果在演唱中個(gè)個(gè)表現(xiàn)得輕松、愉快，既獲得了成功，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。
對(duì)待同一現(xiàn)實(shí)，學(xué)生所持的態(tài)度和采取的行為方式是不同的，這就是性格差異。在音樂(lè)領(lǐng)域中，這種差異十清楚顯。音樂(lè)是一門強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的藝術(shù)，如用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去要求學(xué)生，顯然不適宜。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的性格差異，采用多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓音樂(lè)課堂異彩紛呈，讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮。欣賞樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》時(shí)，讓學(xué)生選擇出自己喜愛(ài)的段落。a、b兩局部表現(xiàn)的情緒和場(chǎng)面截然不同，有的學(xué)生選擇了熱烈奔放的a段，有的學(xué)生選擇了優(yōu)美抒情的b段，并說(shuō)出了相應(yīng)理由。評(píng)價(jià)時(shí)，教師主觀上更傾向于a段，但對(duì)于兩種選擇都應(yīng)肯定。因?yàn)閷W(xué)生的選擇是他們真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)的外化，都說(shuō)出了令人信服的理由，反映了他們的性格差異。
美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”。我們們?cè)诮虒W(xué)中，在評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)明確“教育只有扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，教育才能發(fā)揮自己的效能，教育才有意義?！睂W(xué)生生長(zhǎng)在不同的環(huán)境，有著不同的經(jīng)歷，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是有差異的，這種差異應(yīng)得到教師的理解和尊重。不同的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)同一首樂(lè)曲也會(huì)產(chǎn)生不同的想像，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師都應(yīng)給予充分肯定。
呵護(hù)學(xué)生的自信心教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)，許多成功的課例都與教師恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用鼓勵(lì)手段分不開(kāi)”。為了保持和提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)及時(shí)捕捉有用信息，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)、適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且還可以活潑課堂氣氛，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生參與的水平。在音樂(lè)課上，學(xué)生由于自己的努力，在一次成功的演唱、一段精彩的表演、一個(gè)滿意的答復(fù)后，心情會(huì)十分舒暢。這時(shí)教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉學(xué)生智慧的火花，對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)給予充分的肯定和贊賞，千萬(wàn)不要吝嗇自己的感情和語(yǔ)言，而要及時(shí)、巧妙地運(yùn)用鼓勵(lì)的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生知道你在關(guān)注他、贊賞他。二年級(jí)有一名同學(xué)自控能力差，音樂(lè)學(xué)習(xí)能力一般。一次在玩音樂(lè)游戲“尋寶”時(shí)，我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)那么，他就高高地舉起了小手。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請(qǐng)他上臺(tái)“尋寶”。游戲開(kāi)始了我們手里捏著一把汗，睜大眼睛看著他，沒(méi)想到他是那樣自如、敏捷，隨著學(xué)生拍擊節(jié)奏強(qiáng)弱的變化調(diào)整方向，節(jié)奏聲強(qiáng)，他大步向著目標(biāo)前進(jìn)，節(jié)奏聲弱，他立刻調(diào)整方向最后成功地找到了“寶物”，他甜美地笑了，我們沖動(dòng)地迎上去，握住他的小手贊許地說(shuō)：“你真了不起，真是個(gè)出色的尋寶家！”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。從此以后，這名學(xué)生變了，上課專心了，發(fā)言積極了，音樂(lè)能力有了明顯提高。教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)注意把握兩個(gè)方面：一是參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎(jiǎng)勵(lì)——小紅花，為其他學(xué)生樹(shù)立典范，以此鼓勵(lì)每位學(xué)生參與的積極性，對(duì)個(gè)別態(tài)度不端正的學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)的在以后的活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭?，從而到達(dá)全體學(xué)生提高參與水平的目的。二是參與效果的評(píng)價(jià)。學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué)，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得的成績(jī)，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵(lì)，但對(duì)參與效果的評(píng)價(jià)要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂(lè)。上次參與的快樂(lè)，正是下次參與的動(dòng)力，如此循序漸進(jìn)，會(huì)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境，從而提高學(xué)習(xí)效果。
在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來(lái)給學(xué)生評(píng)分，一捶定乾坤。有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對(duì)學(xué)生的大體印象給個(gè)分?jǐn)?shù)，這樣既不科學(xué)也不全面。不但不能全面反映學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，更會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，削弱他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，容易讓學(xué)生誤解音樂(lè)課就是唱幾首歌，不必學(xué)習(xí)其他知識(shí)。教師不能得到正確的教學(xué)效果反響，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的多少、好壞不能正確評(píng)價(jià)，不能使學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生的素質(zhì)存在差異，每位學(xué)生都有著自己的閃光點(diǎn)。有的歌唱得好，有的舞跳得棒，有的會(huì)演奏樂(lè)器，有的能表演音樂(lè)劇。為了讓學(xué)生展現(xiàn)自我們，揚(yáng)長(zhǎng)避短，教師組織學(xué)生討論確定以“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”的形式進(jìn)行學(xué)期測(cè)評(píng)。兩周前師生們討論制定出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式：每位學(xué)生積極準(zhǔn)備，于一周前上報(bào)自己參評(píng)的內(nèi)容。內(nèi)容之一：必須演唱書上的歌曲，歌曲自選，演唱形式自定，可以獨(dú)唱；可以兩人或多人齊唱；也可以進(jìn)行歌表演等等。內(nèi)容之二：特長(zhǎng)展示。學(xué)生根據(jù)自身愛(ài)好，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，演唱歌曲、表演舞蹈和演奏樂(lè)器等等均可。針對(duì)書上歌曲的演唱，制定出四個(gè)不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根底好的學(xué)生，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是有感情地演唱歌曲，隨伴奏準(zhǔn)確開(kāi)始和結(jié)束，并能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感；根底中等的學(xué)生，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是隨伴奏準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲；根底差的學(xué)生，能隨范唱完整演唱歌曲即可獲優(yōu)；膽子小、根底極差、不喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生，哪怕只勇敢地走上臺(tái)，演唱一句歌詞，那也是成功，會(huì)得到同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲，給予及格，守紀(jì)律的，可以加分升級(jí)至良好。音樂(lè)會(huì)上，學(xué)生采用了多種形式：說(shuō)、唱、舞蹈、伴奏及情景設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生均以自己的特長(zhǎng)為主，形式編排非常新穎。學(xué)生采用綜合自評(píng)、互評(píng)的方式，評(píng)出等級(jí)。每位學(xué)生既是演員，又是觀眾也是評(píng)委，他們既想當(dāng)出色的演員，又想當(dāng)稱職的評(píng)委，也想當(dāng)熱情的觀眾，因此在音樂(lè)會(huì)上每位學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)、仔仔細(xì)細(xì)地看、認(rèn)認(rèn)真真地評(píng)。
他們或唱或跳，或演或奏，其樂(lè)無(wú)窮。這樣的音樂(lè)考試，就像一個(gè)展示才藝的大舞臺(tái)，學(xué)生們激情飛揚(yáng)，興趣盎然，成果也令人驚嘆。在和諧的氣氛中，學(xué)生們既愉悅了身心，又陶冶了情操；既展示了特長(zhǎng)，又增強(qiáng)了興趣；既體驗(yàn)了成功，又促進(jìn)了開(kāi)展。在音樂(lè)教學(xué)中，作為教師，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事從學(xué)生出發(fā)，尊重個(gè)體差異，積極地、耐心地俯下身來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，用一雙熱情、冷靜而又充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)、珍視每棵富有個(gè)性的小苗，并創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我們、展示才華。每一棵小苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每塊金子都閃光。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過(guò)對(duì)課程的自學(xué)，我明白了學(xué)習(xí)生命科學(xué)導(dǎo)論的必要性。
第一，這是掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的需要。在人類幾千年發(fā)展歷程中，各種疾病，疑難雜癥不斷困擾著人們，奪走了人們身體的健康，影響了人們安康的生活。人類的疾病有些是來(lái)自于人類本身，有些卻是來(lái)自于其他生物。如人類瘋牛病，即克雅氏綜合癥則是來(lái)源于牛體的瘋牛?。挥秩缜皫啄甑膆1n1，禽流感，今年的h7n9等等都與其他生物有著密切的關(guān)系。由此可知，對(duì)疾病的研究預(yù)防等醫(yī)學(xué)方面的研究與生命科學(xué)是息息相關(guān)的。有了生命科學(xué)的知識(shí)，醫(yī)學(xué)方面的研究與發(fā)展才能更有依據(jù)更有序地開(kāi)展與進(jìn)行。
第二，這是培養(yǎng)基本科學(xué)素養(yǎng)的需要。在我們的日常生活中，許多人都應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)或吃過(guò)轉(zhuǎn)基因食品了。最常見(jiàn)的就是太空椒和小西紅柿了。太空椒肉厚而不辣，小西紅柿小巧玲瓏而味甜美，深受人們的喜愛(ài)。而這些品種的出現(xiàn)正是基于科學(xué)家們對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究。而今相當(dāng)多的研究項(xiàng)目是與生命科學(xué)相關(guān)的?？梢哉f(shuō)生命科學(xué)是二十一世紀(jì)自然科學(xué)中最可能有重大突破的學(xué)科，同時(shí)生物技術(shù)最有可能成為二十一世紀(jì)最有作為的技術(shù)。
第三，這是解決人類重大問(wèn)題的需要。當(dāng)今，人類面臨著許多重大的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。如人口膨脹、糧食短缺、疾病危害、環(huán)境污染、能源危機(jī)、生態(tài)平衡破壞、生物物種大量消亡等等。而這些問(wèn)題與挑戰(zhàn)大多都是與生命科學(xué)相關(guān)的。針對(duì)這種種問(wèn)題，科學(xué)家們基于對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)研究出了許多對(duì)策。我國(guó)著名科學(xué)家袁隆平用轉(zhuǎn)基因水稻緩解了糧食短缺問(wèn)題，給全人類帶來(lái)了糧食增產(chǎn)的福音。對(duì)于艾滋病，科學(xué)家們研究出了抗hiv疫苗；對(duì)于環(huán)境污染，科學(xué)家們研究出了微生物污水處理方法；對(duì)于能源危機(jī)，石油植物起了緩解作用。
對(duì)于我們學(xué)生而言，學(xué)習(xí)《生命科學(xué)導(dǎo)論》可以讓我們獲得生命科學(xué)中必要的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)我們對(duì)生命科學(xué)、生物技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我也了解到生命科學(xué)是研究生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的本質(zhì)、特征和發(fā)生、發(fā)展
規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。它與經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、制藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、發(fā)酵都有著不可分割的緊密聯(lián)系。我們所要學(xué)的《生命科學(xué)導(dǎo)論》的主要內(nèi)容是：生物多樣性與生命的基本特征，生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生物體的結(jié)構(gòu)和功能，生命的起源與物種進(jìn)化，生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境與健康，現(xiàn)代生命科學(xué)與人類未來(lái)，生命科學(xué)的研究方法與技術(shù)以及生命科學(xué)的體系。
第二講生物體的組成
一、生命的元素、分子組成
二、生物小分子簡(jiǎn)介，生物大分子的形成
三、生物大分子的高級(jí)結(jié)構(gòu)
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十七
暑假期間，我榮幸的參加了湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
從7月10日起，我們?cè)谖錆h音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了多位專家報(bào)告?！蛾P(guān)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂(lè)教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂(lè)教師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)各省出類拔萃的音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的.心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
音樂(lè)學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)篇十八
音樂(lè)素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)良好的音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)。教師應(yīng)重視音樂(lè)素質(zhì)教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性。我們音樂(lè)老師首先要有良好的音樂(lè)素質(zhì)。因此，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，音樂(lè)課堂教學(xué)以音樂(lè)為基本形式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、健全的人格。我們音樂(lè)教育要注重提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，音樂(lè)教學(xué)要以聲情并茂的聲音和聲母的發(fā)音為主，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操。在音樂(lè)教學(xué)中，我們要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感，讓音樂(lè)與生活有著密切的聯(lián)系。
音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。它能表現(xiàn)音樂(lè)的情感世界，音樂(lè)能表現(xiàn)音樂(lè)的思想感情和藝術(shù)價(jià)值。因此音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)造性思維、想像力和表達(dá)能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂(lè)課堂教學(xué)要以聲情并茂的聲音為主，激發(fā)興趣，喚起情趣。我們音樂(lè)教育要以情激趣。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在情感的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造力和想象力都得到了充分的發(fā)揮。音樂(lè)課的教學(xué)要以創(chuàng)造美為核心，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，愛(ài)好，情感以及音樂(lè)的美感。要充分發(fā)揮音樂(lè)教育的'特有魅力，為音樂(lè)創(chuàng)造力，陶冶情操，啟迪智慧，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
我們音樂(lè)教育要注意美的結(jié)合。讓每位學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。要通過(guò)音樂(lè)的美感來(lái)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)愛(ài)好、陶冶情操、啟迪聰明，啟迪智慧。要讓學(xué)生從中學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，使音樂(lè)素質(zhì)得到升華。
我們的音樂(lè)教學(xué)要以形式多樣。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生學(xué)到更多音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。我們音樂(lè)學(xué)科要充分挖掘音樂(lè)的聲音美和聲音美。讓音樂(lè)真正美、美、美。使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。教師要通過(guò)多種形式，多種渠道豐富學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)。
總而言之,在這里我們要感謝學(xué)校給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，更感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們音樂(lè)實(shí)施這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重托和厚愛(ài)，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的青春。