讀后感是對(duì)所讀書(shū)籍觸動(dòng)自己的場(chǎng)景、人物、情節(jié)等進(jìn)行總結(jié)和回顧的一種方式。寫(xiě)讀后感時(shí)要注重深入分析和批判性思考，提出積極建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。在這些讀后感中，有些觀點(diǎn)或許會(huì)引起我們的共鳴，有些會(huì)讓我們對(duì)作品產(chǎn)生新的思考。
小人國(guó)讀后感篇一
在2009年10月8日下午，我買(mǎi)了三本書(shū)：《小人國(guó)和大人國(guó)》，《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》和《是與否的故事》，其中我最喜歡看英國(guó)江`斯威夫特寫(xiě)的《大人國(guó)和小人國(guó)》，因?yàn)檫@個(gè)國(guó)度里的人都是不超過(guò)三英寸高的小矮人，而我自己也比較矮。
讀了這本書(shū)，我的`感受是：本文的主人翁非常大膽，而且面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠鎮(zhèn)定自若，并且能夠勇往直前。我覺(jué)得我太膽小了，而且我面對(duì)危險(xiǎn)與困難時(shí)很慌張，不能夠靜下心來(lái)慢慢地思考，我只會(huì)找一些語(yǔ)言在欺騙自己，而不是把事實(shí)說(shuō)出來(lái)。
我今后一定不會(huì)再那么膽小，而且遇到困難是要永往直前。但是不是莽撞的勇往直前，而是靜下心來(lái)認(rèn)真思考的前提下。并且，如果我以后遇到什么危險(xiǎn)，比如地震，火災(zāi)等，一定要把生的希望留給別人，然后自己在想辦法逃離危險(xiǎn)，如果我們都被困在一個(gè)地方的話，我一定要振奮每一個(gè)人的精神，然后靜下心來(lái)想辦法出去。
小人國(guó)讀后感篇二
一次，格列佛在海上旅游時(shí)船觸礁了，他失去了知覺(jué)。醒來(lái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己已被五花大綁，身邊站著許多身高不到十五厘米的小人。格列佛肚子餓了，可他講的話小人們一句也聽(tīng)不懂，他只好做出餓的`手勢(shì)。小人們拿來(lái)了許多漢堡和雞腿，他一口氣吃了三十多個(gè)漢堡和十多只雞腿，可還沒(méi)有一點(diǎn)飽的感覺(jué)，因?yàn)檫@些漢堡和雞腿實(shí)在小得可憐。書(shū)中還講述了格列佛在小人國(guó)的其他神奇經(jīng)歷。
假如有一天我也能到小人國(guó)，我就成了一個(gè)強(qiáng)壯的大人，我將利用自己的聰明才智和高大威猛為小人國(guó)做好事。
小人國(guó)讀后感篇三
列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”。的確如此，今年暑假，我讀了一本好書(shū)——《發(fā)明大王在小人國(guó)》,這本書(shū)的作者是劉克升，是一部寫(xiě)給男孩和女孩的益智閱世童話，它不僅是一部精彩的童話書(shū)，更能引起愛(ài)好童話的大朋友和小朋友深深的思考。
《發(fā)明大王在小人國(guó)》是一本極具想象力的書(shū)。作者寫(xiě)這本書(shū)是很費(fèi)心思的，每個(gè)故事雖然不長(zhǎng)，但是他的構(gòu)思加上動(dòng)手完成，是很用心的在寫(xiě)。小讀者們都喜歡這些故事，這些故事都充滿了想象力，也很有趣，非常適全小學(xué)生來(lái)閱讀。書(shū)的字體比較大，行間距也比較大。每一段故事都和前后沒(méi)有很大的關(guān)聯(lián)，都可以獨(dú)立存在，還有很多可愛(ài)的插圖深受學(xué)生的`喜愛(ài)。
總之，我覺(jué)得《發(fā)明大王在小人國(guó)》這本書(shū)幽默、活潑、溫暖、快樂(lè)、寧?kù)o、有趣……希望您在看了這本童話書(shū)后，您也一定會(huì)說(shuō)：“讀《發(fā)明大王在小人國(guó)》能感受馳騁想象，品味無(wú)限童趣。真是：理想的書(shū)籍、智慧的鑰匙！”
小人國(guó)讀后感篇四
畫(huà)面里熟悉的工作環(huán)境，一個(gè)個(gè)稚嫩的臉龐，最讓我記憶深刻的三個(gè)小主人公：脾氣急躁卻充滿正義感的遲亦洋；執(zhí)著等待自己好朋友的辰辰；對(duì)所有事物好奇心極強(qiáng)的錫坤；專注細(xì)致的為孩子們解決問(wèn)題的大李老師等等，都讓我重新對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)，使我又一次以一種新的視角走進(jìn)孩子們的世界。
幼兒園是一個(gè)愛(ài)心包容的大集體，恰恰因?yàn)楹⒆觽兩砩嫌兴陨愍?dú)有的小問(wèn)題，我們才更要通過(guò)觀察孩子與同伴的交流來(lái)對(duì)他的行為客觀的加以糾正，幫助孩子們改掉不好的習(xí)慣，并且還要讓我們的孩子學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題的時(shí)候不是逃避，而是學(xué)會(huì)如何去解決、去應(yīng)對(duì)，以此來(lái)提高孩子們心理抗挫折的能力。
遲亦洋是所有孩子認(rèn)為全園最?lèi)?ài)搗亂的孩子，甚至所有的家長(zhǎng)們開(kāi)會(huì)要求大李老師讓他離園，而我卻看到的是大李老師從專業(yè)的角度去剖析幫助這個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)，來(lái)告訴家長(zhǎng)們每一個(gè)孩子都應(yīng)接受公平的教育。
在紀(jì)錄片的最后遲亦洋成為了調(diào)解員，幫助兩位吵架的好朋友去解決問(wèn)題，從觀察中發(fā)現(xiàn)，他的整個(gè)調(diào)解過(guò)程就是原來(lái)自己犯錯(cuò)誤時(shí)大李老師幫他調(diào)解的經(jīng)歷，顯然孩子的模仿能力很強(qiáng)。映射出我們老師的一言一行在影響著孩子們，同時(shí)對(duì)于孩子們也是一個(gè)處事經(jīng)驗(yàn)的積累，當(dāng)他自己遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，也就學(xué)會(huì)了如何去解決問(wèn)題。
接下來(lái)是辰辰，不管晴天、還是雨雪天氣都執(zhí)著等待自己好朋友南德。每一天早早的來(lái)園，先去看南德有沒(méi)有來(lái)，沒(méi)有來(lái)，不顧老師耐心的勸說(shuō)，會(huì)一直靜靜的坐在門(mén)口、小腦袋望呀望呀，等著好朋友的出現(xiàn)。片中的后半部分，老師和家長(zhǎng)意識(shí)到辰辰只和南德玩，不與其它小朋友交流，這樣繼續(xù)下去對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展是非常不利的。在巴學(xué)園要拆建時(shí)，大李老師借機(jī)與辰辰和南德一起談話，告訴他們要分開(kāi)了，希望他們到新的環(huán)境里能認(rèn)識(shí)更多好朋友，兩位孩子都答應(yīng)了。
大李老師通過(guò)這樣的方式，來(lái)幫助他們提高自己的獨(dú)立性，學(xué)會(huì)和其他的小朋友交往來(lái)培養(yǎng)他們各自健全的性格。南德在新的園所的第一天就交到了新朋友。而辰辰，自己心里也很清楚南德是不會(huì)再和他一起在這所園了，卻還是在外面等呀看呀，期待的著南德的出現(xiàn)，近兩個(gè)月后，我們終于看到了辰辰邁出了自己心里的一大步，交到了新的朋友，這個(gè)執(zhí)著的小女孩重新?lián)碛辛诵δ槨?BR> 接著我們從導(dǎo)演的采訪中也了解到，這個(gè)小女孩在升入小學(xué)后，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，就是與南德相處的那段時(shí)間，激發(fā)出的耐力，對(duì)她學(xué)習(xí)有非常大的幫助，也交到了更多的新朋友。看到這里我在反問(wèn)自己：作為一名成年人，我們?cè)诘却倪^(guò)程中，十分鐘、二十分鐘、半個(gè)小時(shí)也許還能耐住性子等，可是一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)甚至好幾天都能這么執(zhí)著的去等待嗎？孩子的世界有我們想想不到的堅(jiān)韌，他們有自己的想法、有自己的王國(guó)、有自己的游戲規(guī)則，有些時(shí)候是我們走不進(jìn)去的，其實(shí)我們也不必走進(jìn)，只要靜靜的觀看就好，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力，給他們足夠的空間和選擇權(quán)，讓他們?cè)谧约旱耐鯂?guó)里互相合作、相處、共同成長(zhǎng)。
對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，這篇剪短的紀(jì)錄片是走心的，以上是我用心觀看的一些體會(huì)，我們經(jīng)常說(shuō)如何的耐心、如何的細(xì)心、如何的與孩子們平等交流？可是，在日常繁瑣的工作中，我們無(wú)意識(shí)的就忽略了這些，我們沒(méi)有紀(jì)錄片中的開(kāi)放式的教育環(huán)境、也沒(méi)有那樣自由的教育模式，但是，我們面對(duì)的教育對(duì)象是一樣的，他們都有一顆稚嫩的心靈，有自己的“小事業(yè)”，有自己的“小王國(guó)”，讓我們盡可能的忽略我們自己主觀的看法，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，看看他們的行為，給他們多一點(diǎn)時(shí)間和空間去自由探索，做自己的小主人。
小人國(guó)讀后感篇五
上周接過(guò)與其他老師交換來(lái)的一本叫做《小人國(guó)的秘密》的書(shū)，內(nèi)附一張光盤(pán)，于是我決定先看看這個(gè)短片?；氐郊椅覍⑦@個(gè)短片一口氣全部看完。影片反映了在北京郊區(qū)的一所叫巴學(xué)園的幼兒園中發(fā)生的故事，影片運(yùn)用獨(dú)特的視角和研究、追隨的目光向我們展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的孩童世界，講述了幾個(gè)個(gè)性極為突出的孩子正在幼兒園中的一舉一動(dòng)，使我們看到了真正的孩子的世界——充滿個(gè)性、充滿活力、充滿好奇，甚至是充滿矛盾和“破壞性”行為的世界。這在我們成人眼里是不能夠容忍發(fā)生的，但是在孩子世界卻是真實(shí)存在的。
影片中的錫坤因?yàn)椴幌矚g吃早飯會(huì)與老師反抗；會(huì)在區(qū)角中拿取裝滿醬油的瓶子將醬油傾倒在小碟中，甚至?xí)?huì)津津有味的品嘗著，從而的帶動(dòng)身邊的孩子們紛紛效仿；他還會(huì)將小朋友的鞋子、班內(nèi)的玩具等物品不厭其煩地扔進(jìn)高高的垃圾桶中…。.這些都是成人所不能理解的。但是這確實(shí)是孩子感受世界的開(kāi)始，是他們探索的開(kāi)端。
下雪了，幼兒園會(huì)拉著孩子們來(lái)到戶外，感受自然，在這里錫坤又發(fā)現(xiàn)“死了”的蘆葦，為什么會(huì)“死了”？為什么會(huì)枯萎？這是自然帶給孩子的思考。要回幼兒園了，校車(chē)上的：“孩子是腳，教育是鞋”幾個(gè)字出現(xiàn)在我的眼前。
思來(lái)想去用這個(gè)比喻來(lái)描述當(dāng)今的教育實(shí)在是再恰當(dāng)不過(guò)了，孩子是“腳”，腳是不能被改變形狀的，不能削去一塊，也不能長(zhǎng)出一截，腳趾頭就那么幾個(gè)，腳掌腳面也都自有其成長(zhǎng)規(guī)律，一天一天長(zhǎng)大，一天比一天承重能力強(qiáng)，這就是腳的特性。
鞋是可以改變形狀的，走在商場(chǎng)里，看到鞋的模樣越來(lái)越千姿百態(tài)了，鞋是為腳而設(shè)計(jì)的，能保護(hù)腳不被割傷，能給腳增添靚麗，有些特殊功能鞋還能防臭、排汗、增高、助力等等，這就是鞋的特性。
制鞋廠的設(shè)計(jì)師們不會(huì)幻想所有腳都長(zhǎng)成一個(gè)模樣來(lái)適應(yīng)鞋，只會(huì)設(shè)計(jì)更多的鞋來(lái)適應(yīng)腳。家庭、學(xué)校、社會(huì)所提供的教育不也應(yīng)如此嗎？不能期望將所有孩子都塑造成一個(gè)模樣來(lái)適應(yīng)我們的教育制度，先賢都說(shuō)過(guò)“因材施教”的話。當(dāng)然，先賢所面對(duì)的門(mén)生是比不過(guò)當(dāng)下學(xué)校的學(xué)生們多，教育規(guī)?；?、普及化確實(shí)對(duì)因材施教帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。但是做教育的`人，無(wú)論教育家還是教書(shū)匠，不能不懷有這種理想，不能把困難當(dāng)作“不作為”“少作為”甚至“誤作為”的理由。
教師要研究孩子，甚至將自己變成孩子才能夠真正融入孩子的世界，設(shè)計(jì)適應(yīng)孩子獨(dú)特個(gè)性的教育，就像巴學(xué)園李躍兒老師所說(shuō)的那樣：要使我們的教育成為一種從順應(yīng)下的推動(dòng)教育，而不是強(qiáng)制下的掠奪教育，教師不僅要有愛(ài)，還要成為一個(gè)在研究?jī)和A(chǔ)上的教育者。
讓我們?nèi)ピO(shè)計(jì)適合腳的各種各樣款式豐富的鞋子，讓每一個(gè)孩子都個(gè)性飛揚(yáng)的成長(zhǎng)，讓我們的教育成就每一個(gè)人的幸福吧！
小人國(guó)讀后感篇六
寒假老師叫我讀好書(shū)《噴泉下的小人國(guó)》，我在家認(rèn)真的讀了這本書(shū)，因?yàn)樘每戳耍铱戳司疟?。?shū)里講了孔東東和孔西西吃了油炸臭豆腐，又喝了一口特殊調(diào)制珍珠奶茶，變成了拇指一般的小人，進(jìn)入遙控小汽車(chē)?yán)铮∑?chē)來(lái)到小人國(guó)，開(kāi)始一場(chǎng)神奇之旅。
書(shū)中小人國(guó)的交通規(guī)則跟我們不一樣，是“紅燈行、綠燈?！保恍∪藝?guó)的時(shí)間和我們不一樣，是“48小時(shí)”；小人國(guó)的物價(jià)和我們不一樣，“一萬(wàn)元還很便宜”。
我從這本書(shū)中學(xué)到孔東東和孔西西吃苦耐勞的精神，堅(jiān)持不懈的努力，我要向他倆學(xué)習(xí)，不怕苦不怕累，碰到問(wèn)題想辦法解決，不能老是想依靠大人的幫助。同時(shí)，我也想嘗試一下油炸臭豆腐和經(jīng)過(guò)特殊調(diào)制珍珠奶茶，去奇妙的小人國(guó)暢游一趟，感受小人國(guó)的奇幻之旅。
小人國(guó)讀后感篇七
愉快的寒假即將結(jié)束了，假期里我看了許多有趣的書(shū)，其中一本叫《噴泉下的小人國(guó)》這本書(shū)講了孔東東和孔西西在小人國(guó)里的有趣故事。
故事里孔東東邀請(qǐng)孔西西一起去市廣場(chǎng)開(kāi)放式噴泉旁的空地玩他心愛(ài)的遙控汽車(chē)，在好奇心的驅(qū)使下他們吃了油炸臭豆腐并喝了特制的珍珠奶茶以后居然神奇的變成了拇指小人，然后他們坐到遙控汽車(chē)?yán)铮{駛著遙控汽車(chē)意外的闖入了小人國(guó)。他們開(kāi)啟了一場(chǎng)奇妙之旅。因?yàn)樾∪藝?guó)的交通規(guī)則是“紅燈行，綠燈停”跟現(xiàn)實(shí)生活中是相反的，他們違反了交通規(guī)則被小人國(guó)的交警攔下了，他們沒(méi)有駕駛證車(chē)子也沒(méi)有車(chē)牌，不得不找代駕司機(jī)，可是他們沒(méi)有錢(qián)于是想到了去工作賺錢(qián)。找工作的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)他們遇到了很多困難，但是他們不懼困難終于找到了第一份工作—酒店試睡員，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了小人國(guó)里的小優(yōu)，認(rèn)識(shí)了小優(yōu)以后才了解了小人國(guó)里的物價(jià)很高，他們賺到的錢(qián)還是不夠請(qǐng)代駕司機(jī)，三個(gè)好朋友只得繼續(xù)找工作賺錢(qián)。在茶餐廳里他們開(kāi)始了第二份工作，孔東東太餓了偷吃了了一個(gè)蛋撻被矮個(gè)子廚師和高個(gè)子廚師批評(píng)了，他開(kāi)始懷念在家的日子。又因?yàn)樵诩覜](méi)做過(guò)家務(wù)他沒(méi)有刷盤(pán)子的經(jīng)驗(yàn)打破了一個(gè)盤(pán)子，好在他請(qǐng)教高個(gè)子廚師，高個(gè)子廚師耐心地教他刷盤(pán)子他很快就學(xué)會(huì)了。工作了大半天，天黑了孔東東和孔西西想回家開(kāi)始著急了，這時(shí)小優(yōu)靈機(jī)一動(dòng)想到了遙控小汽車(chē)是可以遙控的，他們一起去玩具店給遙控汽車(chē)配了個(gè)遙控器，在小優(yōu)的操控下他們回家了。
在這個(gè)故事里我更體會(huì)了媽媽常說(shuō)的“辦法總比困難多”也知道了小朋友在家的時(shí)候?yàn)槭裁匆鲎约毫λ芗暗氖隆?BR> 小人國(guó)讀后感篇八
這是一本啟智的讀物。孩子讀了以后，覺(jué)得一會(huì)兒在小人國(guó)，一會(huì)兒又到了大人國(guó)，思維就像脫了韁的野馬任意馳騁。孩子在與格列佛共同經(jīng)歷了一系列驚險(xiǎn)刺激后，完全沉醉在了故事的情節(jié)中，大有非要自己做一次“格列佛”不可的意思。其實(shí)，她不知道，在我們與她相伴成長(zhǎng)的日子里，經(jīng)常會(huì)像格列佛經(jīng)歷“大人國(guó)和小人國(guó)”的情況，只不過(guò)大家沒(méi)有在意罷了。
故事的情節(jié)固然構(gòu)思巧妙，現(xiàn)實(shí)生活卻比故事還要精彩。我們不妨想想，在與孩子們共同相處的日子里，我們自己是否就像在“大人國(guó)和小人國(guó)”探險(xiǎn)，思維經(jīng)常要根據(jù)不同的境地而轉(zhuǎn)換。有時(shí)候，我們像是到了小人國(guó)，我們對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)巨人，幫助孩子克服一個(gè)又一個(gè)困難，承受他們?nèi)跣∩碥|不能承受的壓力，讓小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng);有時(shí)候，我們又像到了大人國(guó)，很多事情我們都不能代替，比如每一次的考試，每一次的作業(yè)，需要孩子自己一件一件地去獨(dú)立完成。這時(shí)，我們只有默默地為她祝福，期望她能夠順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)去。
我想，孩子成長(zhǎng)的歷程就是一個(gè)從“小人國(guó)”向“大人國(guó)”前進(jìn)的過(guò)程。作為他們成長(zhǎng)中最忠實(shí)的陪伴者之一，我們要適時(shí)扮演一下“格列佛”的角色，在換位思考的過(guò)程中給孩子更多的支撐。畢竟，這個(gè)世界將屬于他們!
小人國(guó)讀后感篇九
它主要講述了愛(ài)迪生出生在美國(guó)的一個(gè)貧困小家庭，小時(shí)候因?yàn)樗麧M腦袋凈是些稀奇古怪的問(wèn)題，常常把老師問(wèn)的支支吾吾，不知怎么回答，還被老師認(rèn)為是“低能兒”。然后媽媽一氣之下讓僅僅只上了三個(gè)月學(xué)的愛(ài)迪生退學(xué)回家，并且親自教導(dǎo)他。后來(lái)愛(ài)迪生喜歡上了做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，他在火車(chē)上當(dāng)了報(bào)童，一邊掙錢(qián)一邊做實(shí)驗(yàn)。可是因?yàn)橐淮我馔?，一個(gè)裝滿磷的藥瓶掉地上，磷遇空氣引起大火，愛(ài)迪生被管理員惡狠狠的打聾了耳朵并且不讓他在火車(chē)上賣(mài)報(bào)。這樣的打擊也沒(méi)有讓愛(ài)迪生灰心喪氣，他后來(lái)還學(xué)會(huì)了收發(fā)電報(bào)的技術(shù)，甚至發(fā)明了股票報(bào)價(jià)機(jī)、蓄電池、電燈，為人類(lèi)作出了杰出的貢獻(xiàn)，最終成為了偉大的發(fā)明家。
這個(gè)故事告訴我們:不是每個(gè)人一出生就是“天才”，在成長(zhǎng)的路上總會(huì)碰到各種艱難困苦，只要自己勇于勤奮、不放棄，朝著正確的目標(biāo)努力，結(jié)果就一定不會(huì)差。
小人國(guó)讀后感篇十
這幾天，我讀了英國(guó)作家喬納森·斯威夫的《格列佛游記》。這本書(shū)以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四處周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。
書(shū)中的主人公格列佛是個(gè)愛(ài)好出游的人，在小人國(guó)里，他成了龐然大物，刀槍不入；在巨人國(guó)里，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄于手掌間；后來(lái)，他來(lái)到神秘的飛島國(guó)，這里的人利用鳥(niǎo)的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動(dòng)。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長(zhǎng)得像魚(yú)的飛島國(guó)居民，都給我留下了深刻的印象。
看完了這本書(shū),我感受很多：從這本書(shū)里,我看到了太多社會(huì)的黑暗一面,“大人國(guó)”的平民為了賺錢(qián),把格列佛當(dāng)做物品來(lái)展覽,拍賣(mài),使他生不如死,“小人國(guó)”的人為了升官,不惜去誣陷別人,用別人的痛苦來(lái)?yè)Q取自己的幸福.“飛島國(guó)”的貴族們制定了一個(gè)見(jiàn)國(guó)王要舔地板的規(guī)矩,貴族大臣們還以能舔國(guó)王腳下的地板為榮!
我們現(xiàn)在的社會(huì)在文明道德等方面有了很大的進(jìn)步，大多數(shù)都能活得體面，活得有尊嚴(yán)。但是我們還存在一些不文明不道德的行為，諸如：欺詐、虛偽、損人利己等行為。如果我們積極的去踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這16字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。那么我們的社會(huì)將會(huì)十分美好。如果格列佛再來(lái)這邊旅游，那么他將經(jīng)歷的一定是一次沒(méi)有危險(xiǎn)、充滿愉快和溫馨的旅游。
小人國(guó)讀后感篇十一
《小人國(guó)的秘密》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們?cè)谛∪藝?guó)里可以觀察到每一個(gè)孩子的變化和成長(zhǎng)，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個(gè)孩子的變化過(guò)程，從早上入園開(kāi)始，包括孩子們的活動(dòng)過(guò)程。
這部紀(jì)錄片主要是講述了幾個(gè)孩子之間的故事，期間記錄了一個(gè)小女孩，名字叫辰辰，她每天來(lái)到幼兒園后都不進(jìn)屋，只是在門(mén)口靜靜地等待。
剛開(kāi)始的時(shí)候，老師感覺(jué)到很納悶，不知道她在等誰(shuí)，直到后來(lái)，老師才知道她在等一個(gè)小男孩，名字叫南德。
辰辰每天都來(lái)得很早，但是南德每天都來(lái)得特別晚，等待成了辰辰每天的必修課。
等待南德來(lái)后的兩人，一起到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動(dòng)，辰辰的等待從夏天一直到冬天，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)，哪怕南德沒(méi)有來(lái)幼兒園，辰辰也是在門(mén)口靜靜地等待，不和其他小朋友一起工作，有時(shí)候老師也會(huì)陪著辰辰一起在門(mén)口等。
這就是孩子，成人的等待時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個(gè)孩子，可見(jiàn)孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會(huì)因?yàn)榈却龝r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而發(fā)脾氣，還會(huì)因?yàn)榈却龝r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而讓彼此之間的感情越來(lái)越淡。但是孩子不會(huì)，孩子之間的感覺(jué)是最純粹的，不添加任何復(fù)雜的情緒。
他們會(huì)因?yàn)榈葋?lái)了好朋友而感到開(kāi)心，也會(huì)因?yàn)楹门笥押妥约阂黄鹜娑d奮。換個(gè)角度想，孩子的想法很簡(jiǎn)單，很單純，只要自己開(kāi)心就好。而且老師的陪伴也可以看出老師對(duì)孩子這一做法的尊重和理解，并沒(méi)有阻止。
接下來(lái)辰辰等到南德了，他們倆一起開(kāi)心地在娃娃家工作，就在他們工作時(shí)，有幾個(gè)小朋友“闖”了進(jìn)來(lái)，辰辰馬上就說(shuō)：“你們這些大壞蛋，來(lái)晚了，這是我們先拿到的?！?BR> 可見(jiàn)，不管多小的孩子，都有“規(guī)則”、“排隊(duì)”意識(shí)，而且孩子心里很清楚等待意識(shí)。
這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對(duì)于成人做的事，孩子會(huì)模仿，并且這會(huì)成為孩子的習(xí)慣，如果成人這個(gè)時(shí)候榜樣作用沒(méi)有做好的話，那么是直接影響到孩子。
當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，成人會(huì)去數(shù)落“你這孩子怎么這樣”那你有沒(méi)有想過(guò)孩子是為什么變成這樣呢？有沒(méi)有從自己身上找到原因呢？成人就如同一棵大樹(shù)，孩子就是旁邊的小樹(shù)，需要我們細(xì)心去呵護(hù)，并一起去成長(zhǎng)。
還有一些讓我印象比較深刻的鏡頭，比如在戶外活動(dòng)的時(shí)候，很多的男孩子在一起玩耍，最后由一個(gè)小男孩提出大家一起來(lái)玩踢足球，老師們也參與其中，而老師扮演的角色是裁判，剛開(kāi)始大家玩得很好，也很開(kāi)心，可是沒(méi)過(guò)多久，問(wèn)題就出現(xiàn)了。
在足球比賽中是只能用腳來(lái)完成比賽的，不能用手，用手的話就屬于犯規(guī)行為，剛開(kāi)始提議玩足球的那個(gè)小朋友，無(wú)意間用手碰到了足球，導(dǎo)致足球進(jìn)了球門(mén)，而老師呢就判這一分無(wú)效，就在這時(shí)呢，小朋友們就特別不服氣，他們覺(jué)得踢足球是可以用手的，他們覺(jué)得老師不公平，開(kāi)始有了情緒，朝老師怒吼以表達(dá)自己的憤怒。
但是這個(gè)時(shí)候呢，老師并沒(méi)有被他的情緒所影響，而是蹲下來(lái)，溫柔對(duì)著小男孩講著足球規(guī)則，可是正在氣頭的孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去，他覺(jué)得老師在騙他，導(dǎo)致情緒越來(lái)越大，可是老師呢，依舊非常有耐心的在身邊，一遍又一遍講著足球規(guī)則，耐心開(kāi)導(dǎo)。后來(lái)，小男孩的情緒慢慢冷靜下來(lái)。
這樣一個(gè)鏡頭讓我想到了我自己。剛?cè)雸@時(shí)，遇到這樣的事情，我會(huì)怎么辦呢？我肯定不會(huì)這么有耐心，相信很多人跟我一樣，我們并不能真的耐下性子來(lái)去跟孩子慢慢說(shuō)，或許會(huì)因?yàn)檫@樣一件事情，成人的情緒會(huì)比孩子更大。
但是那時(shí)候，有人就告訴我，當(dāng)你實(shí)在忍不了時(shí)，就選擇一個(gè)人去靜一會(huì)。
就是這樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我成長(zhǎng)明白了很多。以至于到現(xiàn)在，我能很好地處理自己的情緒。當(dāng)孩子有情緒時(shí)，我也會(huì)去耐心引導(dǎo)，因?yàn)槲抑篮⒆拥那榫w都是當(dāng)下的，而且孩子有很強(qiáng)的捕捉能力，他們能很快很正確地捕捉我們的情緒，所以我們需要做得是幫助孩子去冷靜。
在這樣一個(gè)鏡頭里，老師的角色選擇就非常好，既沒(méi)有打擾到孩子，又作為了孩子很好的引領(lǐng)者，作為家長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)生活里或許你的選擇有時(shí)會(huì)不正確，我們沒(méi)有站在孩子的角度去為孩子想。
如果孩子犯錯(cuò)了，你可能會(huì)很?chē)?yán)厲地去批評(píng)他，如果孩子的想法和我們不一樣，你可能會(huì)讓孩子的想法強(qiáng)行與自己統(tǒng)一。
其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，是需要這些“錯(cuò)誤”去鋪墊的，多去看見(jiàn)孩子，去聽(tīng)聽(tīng)孩子，去給予他們一些能給自己選擇的機(jī)會(huì)，去做孩子的引導(dǎo)者。
讓我比較深刻的還有里面的一個(gè)小男孩叫池亦洋，他在幼兒園總是會(huì)欺負(fù)人，罵人，打人，不懂禮貌，不遵守規(guī)則等。
但是，幼兒園的老師并沒(méi)有給孩子貼上這樣的標(biāo)簽，面對(duì)這樣有問(wèn)題的兒童，老師并沒(méi)有因此發(fā)脾氣，也沒(méi)有因此而放棄他，而是耐心地告訴他我們應(yīng)該怎么做，如何去做，老師發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。
比如他會(huì)像大哥哥一樣帶著小朋友們玩，也會(huì)像老師一樣為小朋友解決矛盾，最后還變成了老師的小幫手，這樣的事情就告訴我們，不要因?yàn)楹⒆幼隽艘患戮团卸ㄋ莻€(gè)怎樣的人，對(duì)于這樣有行為問(wèn)題的孩子，我們要用有效的辦法去引導(dǎo)去告知。
孩子并沒(méi)有關(guān)注到那個(gè)“不”，而是關(guān)注到那個(gè)“打人”。
其實(shí)在我剛踏上這條路的時(shí)候我就遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，那個(gè)時(shí)候知道的還不是很多，有一次看到一個(gè)小朋友走過(guò)去，故意把垃圾丟在地上，我就直接來(lái)到那個(gè)小朋友的面前，對(duì)她說(shuō)：“你不可以把垃圾丟在地上?！?BR> 就說(shuō)了這樣一句話，小朋友的表情是懵的，后來(lái)我才知道其實(shí)我這樣說(shuō)效果不大，后來(lái)嘗試著換了一句話，當(dāng)我看見(jiàn)這樣的事情時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“你可以把垃圾丟在垃圾桶里?！?BR> 一句簡(jiǎn)單的話涵蓋了兩個(gè)意思，一個(gè)是垃圾不可以丟在地上，一個(gè)是垃圾要丟進(jìn)垃圾桶。這就是智慧啊，我們直接告訴孩子可以怎么做要比不能這樣好太多太多。
其實(shí)整個(gè)紀(jì)錄片下來(lái)，讓我最感動(dòng)的是大李老師的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不管是對(duì)淘氣的孩子，還是對(duì)待聽(tīng)話的孩子，大李老師都是一視同仁。
當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事，大李老師會(huì)很耐心地告訴孩子我們應(yīng)該怎么做，而不是去指出孩子錯(cuò)誤，或者直接去責(zé)罵懲罰孩子。
但是這樣的耐心教育又不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守規(guī)時(shí)，她會(huì)要求孩子一定要遵守規(guī)則，增強(qiáng)孩子的責(zé)任心。
育兒道路很漫長(zhǎng)，不僅是對(duì)孩子，其實(shí)對(duì)成人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn)，在這樣一條路上，成人所承擔(dān)的角色非常重要，孩子在我們的保護(hù)和引導(dǎo)下成長(zhǎng)，生活。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，成人所要求孩子要做到的，首先自己要先做到，這樣才有說(shuō)服力，孩子才會(huì)去認(rèn)真地做。
孩子是腳，教育是鞋。
我們要找到合適的方法去對(duì)待孩子，對(duì)于孩子要因材施教。如果孩子不適應(yīng)我們教育的話，那這樣一句話就是空話，這要求每一個(gè)成人都有一顆善良的愛(ài)心。
相信在愛(ài)和自由，規(guī)則與平等的環(huán)境下，我工作會(huì)變得越來(lái)越游刃有余。
小人國(guó)讀后感篇十二
寒假期間，我讀完了英國(guó)著名作者喬納森·斯威夫特所寫(xiě)的《格列佛游記》。主人公格列佛四次出海歷經(jīng)小人國(guó)、巨人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)四個(gè)島嶼，他遭遇的奇幻經(jīng)歷讓我覺(jué)得神奇，有趣極了。
其中讓我印象最深刻地是慧骃國(guó)。在這個(gè)國(guó)家中，格列佛結(jié)識(shí)了具有仁慈、友愛(ài)而又誠(chéng)實(shí)美德的慧骃，所有的慧骃都和平相處，他們不貪婪，沒(méi)有欺騙，更不會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。在他們的語(yǔ)言中，根本就沒(méi)有懷疑、怨恨、嫉妒這類(lèi)不好的詞語(yǔ)。他們國(guó)家里一切都是真實(shí)的，透明的，沒(méi)有所謂的勾心斗角，也沒(méi)有所謂的包庇縱容，所有的一切的都是公平、公正、公開(kāi)的。
其實(shí)慧骃國(guó)是我們每個(gè)人心中所向往和追求的地方，在那里，我們不需要偽裝自己，不害怕有人會(huì)看不慣自己，沒(méi)有饑餓、沒(méi)有寒冷、更沒(méi)有壓迫和剝削。自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地生活著，那才是一個(gè)真正充滿幸?？鞓?lè)的地方。
格列佛的航海經(jīng)歷離奇、驚險(xiǎn)又有趣。格列佛勇敢、善良又樂(lè)于助人。每當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)總能通過(guò)自己的聰明才智而化險(xiǎn)為夷。從格列佛身上，我明白了不管遇到什么困難，都不能輕言放棄，要勇敢的面對(duì)。不論是對(duì)人還是對(duì)事都應(yīng)該更加和氣、真誠(chéng)。他們身上可貴的精神猶如“多彩之光”，必將照進(jìn)每一個(gè)人的心里，將黑暗帶走，把世界變得更加燦爛！
小人國(guó)讀后感篇十三
今天，爸爸陪我一起看了《小人國(guó)》，故事里面的主要人物是格列佛，主要講了他出海旅行時(shí)被海水卷到了小人國(guó)的經(jīng)歷。外科醫(yī)生格列佛隨航程途遇險(xiǎn)，死里逃生，漂到小人國(guó)，被小人捆住獻(xiàn)給國(guó)王。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國(guó)王和人民對(duì)他的好感，他也漸漸熟悉了小人國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國(guó)的“不來(lái)夫斯古”，但是格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國(guó)，使皇帝很不高興。于是，小人國(guó)君臣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽(tīng)到風(fēng)聲，趕快逃出小人國(guó)，后來(lái)來(lái)到不來(lái)夫斯古帝國(guó)，最后平安回到英國(guó)。
我看了這本書(shū)后，覺(jué)得格列佛在我心目中是個(gè)和藹可親的人。他之所以能贏得別人的喜歡，是因?yàn)樗麑?duì)每個(gè)人都是那么地好，讓人覺(jué)得他特別可親。
小人國(guó)讀后感篇十四
在暑假里，我津津有味地讀了《小人國(guó)和大人國(guó)》這本書(shū)，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國(guó)的劇情，因?yàn)樾∪藝?guó)的劇情非常吸引我，所以我最喜歡小人國(guó)的劇情。
這本書(shū)的小人國(guó)的大體內(nèi)容是這樣的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英國(guó)醫(yī)生的航海奇遇。格列佛有一次飄到了小人國(guó)，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國(guó)成了人山，小人國(guó)的皇帝把格列佛運(yùn)到了古廟里，讓格列佛住在里面?；实塾钟镁攀桓蹦_鐐和三十六把鎖鎖住了格佛列。格佛列來(lái)到的消息傳遍了全國(guó)，引得無(wú)數(shù)富翁、閑人和好奇的人都來(lái)看格列佛，因此許多村莊都空了。要不是皇帝頒布幾條法令禁止這種混亂現(xiàn)象的話，耕種和家務(wù)一定會(huì)沒(méi)人管的。后來(lái)格列佛的和藹、善良的態(tài)度已經(jīng)得到了皇帝和官員的歡心，又獲得了軍隊(duì)和人民普遍的好感，格列佛終于得到了自由。格列佛得到自由不久后便得知小人國(guó)議會(huì)的兩個(gè)政黨，本質(zhì)上都是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的卻根據(jù)各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，對(duì)內(nèi)欺壓百姓，對(duì)外進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭(zhēng)小人國(guó)的教會(huì)以吃雞蛋先敲大的一頭還是先敲小的一頭來(lái)分成大頭派和小頭派，竟造成大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)和對(duì)外侵略的借口。大頭派的人都在不來(lái)夫斯古島國(guó)（小人國(guó)的另一個(gè)帝國(guó)）。有一天不來(lái)夫斯古島國(guó)要襲擊小人國(guó)，格列佛挺身而出，打敗了不來(lái)夫斯古島國(guó)。后來(lái)一個(gè)叫包兒高蘭的人，他不斷彈劾格列佛，最后皇帝決定只刺瞎格列佛的眼睛不殺他。格列佛知道消息后逃到了不來(lái)夫斯古島國(guó)，在不來(lái)夫斯古島國(guó)那里撿到了一條小船，用那條小船回到了祖國(guó)。
小人國(guó)和大人國(guó)里的小人國(guó)的劇情是我最喜歡的，因?yàn)橄Ｍ銈円蚕矚g這個(gè)劇情。
朋友們，早日與書(shū)為友吧！書(shū)的確是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)精神食糧，讓那一縷縷書(shū)香伴我們成長(zhǎng)吧！
五年級(jí):陳詩(shī)婷。
小人國(guó)讀后感篇十五
看完一本一厘米厚的《小人國(guó)歷險(xiǎn)記》了，夠快吧！
這本書(shū)的原著是：[英]江奈生·斯威夫特，改編繪畫(huà)是王—?jiǎng)偂Ⅵ奈?、王君宇和趙欣，出版社是新蕾出版社。
這本書(shū)是講一個(gè)叫格列佛的人登上了一艘叫做“羚羊號(hào)”的船到南太平洋旅行，途中，他遇上了風(fēng)暴，格列佛被沖上了一個(gè)島，這個(gè)島上有一個(gè)小人國(guó)。剛開(kāi)始，那些“小娃娃人”看到格列佛很害怕，都不敢靠近他。后來(lái)，官兵開(kāi)來(lái)一輛非常非常大車(chē)子來(lái)運(yùn)送格列佛到首都。他們都不給格列佛自由，直到知道格列佛是好人才給他自由。后來(lái)，不來(lái)夫斯古國(guó)來(lái)進(jìn)攻格列佛所在的小人國(guó)，格列佛幫助他所在的小人國(guó)御敵于國(guó)門(mén)外接著，布來(lái)夫斯古國(guó)的國(guó)王暗中到達(dá)格列佛的安身之處，跟格列佛講一些他自己偽造的小人國(guó)大臣們說(shuō)格列佛的壞話，格列佛火冒三丈#就跟國(guó)王去不來(lái)夫斯古國(guó)。有一天，格列佛發(fā)現(xiàn)一條破破爛爛的小船，船底朝上，船上只能容納一個(gè)“大娃娃人”和幾百頭“小娃娃?！焙汀靶⊥尥扪颉薄Ｋ氚牙桨哆?，就跟國(guó)王說(shuō)了這件事，國(guó)王立刻派幾百艘船和一千名水兵去拉那條船，格列佛弄了一根粗繩，粗繩后面拖著幾百條細(xì)繩，前面有一個(gè)鉤狀的鐵絲，他親自游到船邊，把鐵鉤掛在船上的破洞里，讓水兵們抓著幾百條繩子向岸上拖去。格列佛修好那條船以后，船長(zhǎng)送給他幾百頭“小娃娃?！焙汀靶⊥尥扪颉薄８窳蟹鹁烷_(kāi)始返程。中途他遇到一艘大船，大船上的船長(zhǎng)把他拉上船來(lái)，格列列講述了自己的來(lái)歷，船長(zhǎng)帶著他回到他的家鄉(xiāng)——英國(guó)。
（xx—xx年9月18日開(kāi)始續(xù)寫(xiě)后段）這本書(shū)體現(xiàn)了格列佛對(duì)人民的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也體現(xiàn)了小人國(guó)里的人民對(duì)格列佛的敬重和關(guān)心，他們互相關(guān)心，互相理解，成了非常要好的朋友，我喜歡格列佛這本書(shū)除了寫(xiě)人物之外，還介紹了小人國(guó)的很多風(fēng)俗表演，比如像我們“大人國(guó)”的走鋼絲表演，只是難度大了點(diǎn)罷了。難度加大的地方就是在表演的時(shí)候，必須在兩頭拴在木頭上的鋼絲上翻來(lái)翻去，表演很多花樣才行。這種風(fēng)俗表演只能由那些大官候選人來(lái)表演，因?yàn)檫@些人從小就有這種訓(xùn)練，誰(shuí)表演得好誰(shuí)獲得的官職就高。這本書(shū)是圖文結(jié)合的，每頁(yè)都以插圖為主，圖中間有一些人物對(duì)話，里面的對(duì)話很簡(jiǎn)潔，很像漫畫(huà)書(shū)。這本書(shū)真是太好看了??！
小人國(guó)讀后感篇十六
大家讀過(guò)那些書(shū)，又有那些喜歡的書(shū)呢？我嘛，讀過(guò)的書(shū)有很多，我喜歡的書(shū)也有很多，但其中我最喜歡的就是《小人國(guó)奇遇記》。
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)小人國(guó)？里面一共有兩個(gè)主人公，分別是：晶晶和浩浩。他們可是一個(gè)小小旅行家。你們想知道在小人國(guó)里發(fā)生了什么事么？暑假里，他們來(lái)到了美麗的太子湖畔，意外的闖入了小人國(guó)。那里的新鮮事可多了！你也許不相信，他們居然成了那里的名人，結(jié)識(shí)了月牙老人、冬瓜貨郎、哩哩相國(guó)等許多有趣的朋友。
在那里他們擔(dān)任過(guò)國(guó)王的高級(jí)顧問(wèn)，擔(dān)任過(guò)外交官出使巨人國(guó)，從而避免了兩國(guó)間一觸即發(fā)的大戰(zhàn)；也許你更不相信，他們還參加過(guò)一支探險(xiǎn)隊(duì)，跋山涉水，歷盡艱險(xiǎn)，尋找傳說(shuō)中的桑加島……他們不負(fù)眾望找到了桑加島，最后以最快的速度回到了小人國(guó)，在小人過(guò)里度過(guò)了暑假里最后幾天。時(shí)間不等人，暑假一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，他們不得不離開(kāi)小人國(guó)，回到校園繼續(xù)上課。在他們離開(kāi)不久，哩哩相國(guó)代表小人國(guó)里的居民給他們來(lái)了一封樹(shù)葉紙信。()。
在這本書(shū)中，主人公晶晶和浩浩在他們出名的時(shí)候不驕傲，不擺架子。在他們擔(dān)任外交官出使巨人國(guó)，不怕風(fēng)險(xiǎn)，到達(dá)巨人國(guó)勸說(shuō)巨人國(guó)國(guó)主不要開(kāi)戰(zhàn)，最后眾望所歸的回到了小人國(guó)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人公晶晶和浩浩他們一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
小人國(guó)讀后感篇十七
今天，爸爸陪我一起看了《小人國(guó)》，故事里面的主要人物是格列佛，主要講了他出海旅行時(shí)被海水卷到了小人國(guó)的經(jīng)歷。外科醫(yī)生格列佛隨航程途遇險(xiǎn)，死里逃生，漂到小人國(guó)，被小人捆住獻(xiàn)給國(guó)王。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國(guó)王和人民對(duì)他的好感，他也漸漸熟悉了小人國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國(guó)的“不來(lái)夫斯古”，但是格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國(guó)，使皇帝很不高興。于是，小人國(guó)君臣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽(tīng)到風(fēng)聲，趕快逃出小人國(guó)，后來(lái)來(lái)到不來(lái)夫斯古帝國(guó)，最后平安回到英國(guó)。
我看了這本書(shū)后，覺(jué)得格列佛在我心目中是個(gè)和藹可親的人。他之所以能贏得別人的喜歡，是因?yàn)樗麑?duì)每個(gè)人都是那么地好，讓人覺(jué)得他特別可親。
大家都知道，這本書(shū)最鮮明的特點(diǎn)在于“諷刺”，我仔仔細(xì)細(xì)的讀了這本書(shū)，準(zhǔn)備和大家分享我的感想，這是第一部分——小人國(guó)，每一段為我發(fā)現(xiàn)的諷刺點(diǎn)。
格列佛，原本是一名醫(yī)生，卻異常喜歡航海，在東渡印度航行中船遇險(xiǎn)被礁石撞碎了，它隨著海浪漂流到了小人國(guó)。那里的居民身高僅六英寸，但都是出色的數(shù)學(xué)家。格列佛漸漸學(xué)會(huì)了交流，也被小人國(guó)的居民帶到了皇宮，他欣賞到了繩上跳舞比賽——一種很可笑的選拔高官的方式，比賽中，大臣們一張張滑稽的嘴臉盡顯其中，作者用不動(dòng)神色的筆調(diào)諷刺了英國(guó)的政治現(xiàn)狀。
小人國(guó)國(guó)內(nèi)黨派爭(zhēng)奪十分激烈，國(guó)外又有強(qiáng)敵入侵，這時(shí)格列佛憑借自己的力量化解了危機(jī)。作者這時(shí)借用了小人國(guó)內(nèi)“高跟黨”與“低跟黨”兩派之間的斗爭(zhēng)，使我產(chǎn)生了一種感慨，這兩大黨派之間的勾心斗角是不是太世俗了？我最看不起的就是假惺惺的人，其內(nèi)心陰險(xiǎn)，狡猾，作者在這里正想表達(dá)他對(duì)英國(guó)現(xiàn)狀的不滿。另一方面，格列佛也是一個(gè)講原則的人，因?yàn)樗闳痪芙^了消滅布萊夫斯基。
文章第四章講了小人國(guó)的風(fēng)俗，細(xì)細(xì)讀來(lái)，作者的每一句話，每一個(gè)用詞都別有深意。顯然，小人國(guó)的法律、教育和用人制度都有許多不盡如人意的地方。其實(shí)法律、法制對(duì)人是一種激勵(lì)，而不是單純的懲罰。只是一味地懲罰，并不能消除犯罪的根源。閱讀此章的人很快就知道，這里對(duì)英國(guó)的法律、社會(huì)和風(fēng)氣進(jìn)行了批判。
小人國(guó)的政壇更是充分揭露了論亂的秩序。許多職位只是空有頭銜，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的作用，腐敗的令人憐憫。作者壓抑直映心中的憤怒，卻宛然道來(lái)整篇故事，行云流水，更添我心中的悲傷。
最后一點(diǎn)也是全文的結(jié)尾，格列佛盡管立下了大功，但只因后來(lái)的幾件事得罪了國(guó)王，而被國(guó)王刺瞎了雙眼?？墒翘旃髅溃尭窳蟹饍e幸找到了離開(kāi)利立浦特的方法，經(jīng)歷一些困難后終于安全回到了自己的祖國(guó)。
同地區(qū)的人的想法。
大家讀過(guò)那些書(shū)，又有那些喜歡的書(shū)呢？我嘛，讀過(guò)的書(shū)有很多，我喜歡的書(shū)也有很多，但其中我最喜歡的就是《小人國(guó)奇遇記》。
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)小人國(guó)？里面一共有兩個(gè)主人公，分別是：晶晶和浩浩。他們可是一個(gè)小小旅行家。你們想知道在小人國(guó)里發(fā)生了什么事么？暑假里，他們來(lái)到了美麗的太子湖畔，意外的闖入了小人國(guó)。那里的新鮮事可多了！你也許不相信，他們居然成了那里的名人，結(jié)識(shí)了月牙老人、冬瓜貨郎、哩哩相國(guó)等許多有趣的朋友。
在那里他們擔(dān)任過(guò)國(guó)王的高級(jí)顧問(wèn)，擔(dān)任過(guò)外交官出使巨人國(guó)，從而避免了兩國(guó)間一觸即發(fā)的大戰(zhàn)；也許你更不相信，他們還參加過(guò)一支探險(xiǎn)隊(duì)，跋山涉水，歷盡艱險(xiǎn)，尋找傳說(shuō)中的桑加島……他們不負(fù)眾望找到了桑加島，最后以最快的速度回到了小人國(guó)，在小人過(guò)里度過(guò)了暑假里最后幾天。時(shí)間不等人，暑假一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，他們不得不離開(kāi)小人國(guó)，回到校園繼續(xù)上課。在他們離開(kāi)不久，哩哩相國(guó)代表小人國(guó)里的居民給他們來(lái)了一封樹(shù)葉紙信。
在這本書(shū)中，主人公晶晶和浩浩在他們出名的時(shí)候不驕傲，不擺架子。在他們擔(dān)任外交官出使巨人國(guó)，不怕風(fēng)險(xiǎn)，到達(dá)巨人國(guó)勸說(shuō)巨人國(guó)國(guó)主不要開(kāi)戰(zhàn)，最后眾望所歸的回到了小人國(guó)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人公晶晶和浩浩他們一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
小人國(guó)讀后感篇十八
原本以為小人國(guó)是一部動(dòng)畫(huà)片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。老師們尊重孩子的選取和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)光認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)成員都務(wù)必遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則！在這所幼兒園里，老師們尊重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德?？吹侥抢铮以谙氤匠揭幌驁?jiān)持每一天都等，可南德真正把她當(dāng)成是自我的好朋友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對(duì)南德說(shuō)的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來(lái)了卻裝著沒(méi)看見(jiàn)一樣”可接下來(lái)的鏡頭，我明白南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺(jué)、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來(lái)得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑！微笑過(guò)后，又總讓我們深思！作為一個(gè)幼兒教師，看著影片，對(duì)照著自我的`工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會(huì)：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說(shuō)是愛(ài)孩子的。但是怎樣的愛(ài)才是恰到好處？這確實(shí)是值得我們探究的一個(gè)話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權(quán)利，再愛(ài)也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預(yù)，無(wú)需成人去打攪，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭湍軌?，之后就是謙卑的看著他們成長(zhǎng)。
小人國(guó)讀后感篇十九
在xx-xx10月8日下午，我買(mǎi)了三本書(shū)：《小人國(guó)和大人國(guó)》，《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》和《是與否的故事》，其中我最喜歡看英國(guó)江`斯威夫特寫(xiě)的《大人國(guó)和小人國(guó)》，因?yàn)檫@個(gè)國(guó)度里的人都是不超過(guò)三英寸高的小矮人，而我自己也比較矮。
讀了這本書(shū)，我的感受是：本文的主人翁非常大膽，而且面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠鎮(zhèn)定自若，并且能夠勇往直前。我覺(jué)得我太膽小了，而且我面對(duì)危險(xiǎn)與困難時(shí)很慌張，不能夠靜下心來(lái)慢慢地思考，我只會(huì)找一些語(yǔ)言在欺騙自己，而不是把事實(shí)說(shuō)出來(lái)。
我今后一定不會(huì)再那么膽小，而且遇到困難是要永往直前。但是不是莽撞的勇往直前，而是靜下心來(lái)認(rèn)真思考的前提下。并且，如果我以后遇到
什么
危險(xiǎn)，比如地震，火災(zāi)等，一定要把生的希望留給別人，然后自己在想辦法逃離危險(xiǎn)，如果我們都被困在一個(gè)地方的話，我一定要振奮每一個(gè)人的精神，然后靜下心來(lái)想辦法出去。
2.
格列佛從小就有個(gè)
愛(ài)
好，就是航海，但是一直沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。有一天，有艘船要去航海，格列佛終于有機(jī)會(huì)了。途中碰到了暴風(fēng)
雨
，他獨(dú)自一人漂流到了小人國(guó)，在小人國(guó)里，格列佛遇到了種種難題，他用盡全力克服困難，最后順利回到了祖國(guó)。后來(lái)，又有一艘船去航海，格列佛控制不住航海的愿望，跟著這艘船又去冒險(xiǎn)了一番。途中，格列佛被遺落在了一個(gè)小島，他在島上看到了幾個(gè)巨人，就把這座小島叫作大人國(guó)。在大人國(guó)中，格列佛又遇到了一些困難。最后，他又憑著勇敢和智慧，平安地回到了祖國(guó)。
敢面對(duì)，并且設(shè)法想出克服困難的辦法
玩轉(zhuǎn)思維的魔方
暑假
里，孩子在老師的推薦下讀了《大人國(guó)和小人國(guó)》。
這是一本啟智的`讀物。孩子讀了以后，覺(jué)得一會(huì)兒在小人國(guó)，一會(huì)兒又到了大人國(guó)，思維就像脫了韁的野馬任意馳騁。孩子在與格列佛共同經(jīng)歷了一系列驚險(xiǎn)刺激后，完全沉醉在了故事的情節(jié)中，大有非要自己做一次“格列佛”不可的意思。其實(shí)，她不知道，在我們與她相伴成長(zhǎng)的日子里，經(jīng)常會(huì)像格列佛經(jīng)歷“大人國(guó)和小人國(guó)”的情況，只不過(guò)大家沒(méi)有在意罷了。
故事的情節(jié)固然構(gòu)思巧妙，現(xiàn)實(shí)生活卻比故事還要精彩。我們不妨想想，在與孩子們共同相處的日子里，我們自己是否就像在“大人國(guó)和小人國(guó)”探險(xiǎn)，思維經(jīng)常要根據(jù)不同的境地而轉(zhuǎn)換。有時(shí)候，我們像是到了小人國(guó)，我們對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)巨人，幫助孩子克服一個(gè)又一個(gè)困難，承受他們?nèi)跣∩碥|不能承受的壓力，讓小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng);有時(shí)候，我們又像到了大人國(guó)，很多事情我們都不能代替，比如每一次的考試，每一次的作業(yè)，需要孩子自己一件一件地去獨(dú)立完成。這時(shí)，我們只有默默地為她祝福，期望她能夠順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)去。
小人國(guó)讀后感篇二十
最讓我印象深刻的是，孔東東和孔西西為了賺到代駕費(fèi)，開(kāi)始去找工作，他們面試了第一份服裝店和第二份面包店的工作都失敗了。但是他們沒(méi)有放棄，終于找到了試睡員的工作。雖然在小人國(guó)里沒(méi)有了爸爸媽媽的保護(hù)和幫助，可是他們經(jīng)過(guò)了自己的努力賺到了第一筆工資。
以后我在學(xué)習(xí)和生活中，我要向他們學(xué)習(xí)，遇到了困難，自己努力面對(duì)，解決困難，不再做一個(gè)只會(huì)依賴大人的"膽小鬼".
小人國(guó)讀后感篇二十一
大家都知道，這本書(shū)最鮮明的特點(diǎn)在于“諷刺”，我仔仔細(xì)細(xì)的讀了這本書(shū)，準(zhǔn)備和大家分享我的感想，這是第一部分――小人國(guó)，每一段為我發(fā)現(xiàn)的諷刺點(diǎn)。
格列佛，原本是一名醫(yī)生，卻異常喜歡航海，在東渡印度航行中船遇險(xiǎn)被礁石撞碎了，它隨著海浪漂流到了小人國(guó)。那里的居民身高僅六英寸，但都是出色的數(shù)學(xué)家。格列佛漸漸學(xué)會(huì)了交流，也被小人國(guó)的居民帶到了皇宮，他欣賞到了繩上跳舞比賽――一種很可笑的選拔高官的方式，比賽中，大臣們一張張滑稽的嘴臉盡顯其中，作者用不動(dòng)神色的筆調(diào)諷刺了英國(guó)的政治現(xiàn)狀。
小人國(guó)國(guó)內(nèi)黨派爭(zhēng)奪十分激烈，國(guó)外又有強(qiáng)敵入侵，這時(shí)格列佛憑借自己的力量化解了危機(jī)。作者這時(shí)借用了小人國(guó)內(nèi)“高跟黨”與“低跟黨”兩派之間的斗爭(zhēng)，使我產(chǎn)生了一種感慨，這兩大黨派之間的勾心斗角是不是太世俗了？我最看不起的就是假惺惺的人，其內(nèi)心陰險(xiǎn)，狡猾，作者在這里正想表達(dá)他對(duì)英國(guó)現(xiàn)狀的不滿。另一方面，格列佛也是一個(gè)講原則的人，因?yàn)樗闳痪芙^了消滅布萊夫斯基。
文章第四章講了小人國(guó)的風(fēng)俗，細(xì)細(xì)讀來(lái)，作者的每一句話，每一個(gè)用詞都別有深意。顯然，小人國(guó)的法律、教育和用人制度都有許多不盡如人意的地方。其實(shí)法律、法制對(duì)人是一種激勵(lì)，而不是單純的懲罰。只是一味地懲罰，并不能消除犯罪的根源。閱讀此章的人很快就知道，這里對(duì)英國(guó)的法律、社會(huì)和風(fēng)氣進(jìn)行了批判。
小人國(guó)的政壇更是充分揭露了論亂的秩序。許多職位只是空有頭銜，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的作用，腐敗的令人憐憫。作者壓抑直映心中的憤怒，卻宛然道來(lái)整篇故事，行云流水，更添我心中的悲傷。
最后一點(diǎn)也是全文的結(jié)尾，格列佛盡管立下了大功，但只因后來(lái)的幾件事得罪了國(guó)王，而被國(guó)王刺瞎了雙眼。可是天公作美，讓格列佛僥幸找到了離開(kāi)利立浦特的方法，經(jīng)歷一些困難后終于安全回到了自己的祖國(guó)。
至此，全文結(jié)束，不知大家感想怎樣？呵呵，不管怎樣，我們都要慶幸自己在現(xiàn)在這個(gè)和睦的社會(huì)，也要挖掘和我們不同時(shí)代、不同地區(qū)的人的想法。
小人國(guó)讀后感篇二十二
寒假假期里，我看了好幾遍的《噴泉下的小人國(guó)》這本書(shū)，我覺(jué)得很有趣。
書(shū)中說(shuō)到兩位主人公孔東東和孔西西在吃了油炸臭豆腐和奶茶后，身體竟然縮小了。他們駕駛著玩具車(chē)掉進(jìn)了噴泉縫隙中來(lái)到了小人國(guó)。小人國(guó)非常有趣，一切都與我們的世界是相反的。比如交通規(guī)則是"紅燈停，綠燈行",可是書(shū)中的小人國(guó)卻是"紅燈行，綠燈停",同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界里一定要遵守我們的交通規(guī)則哦。后來(lái)，孔東東和孔西西在小人國(guó)交到了許多朋友，發(fā)生了很多有趣的事情。他們?cè)谛∪藝?guó)沒(méi)有錢(qián)用，就自己想辦法，找工作。他們真的非常棒，面對(duì)困難的時(shí)候不害怕，而是勇敢的.想辦法解決。
我在生活中是個(gè)不會(huì)堅(jiān)持，三分鐘熱度的人，讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得我需要改變，像孔東東和孔西西學(xué)習(xí)，有困難的時(shí)候自己應(yīng)該先動(dòng)腦想辦法解決，不是一遇到問(wèn)題就想著求救他人。
小人國(guó)讀后感篇二十三
寒假我讀了商曉娜的《噴泉下的小人國(guó)》。這本書(shū)內(nèi)容很豐富，講了孔東東和孔西西到了小人國(guó)游玩的故事。
其中孔東東在夢(mèng)中向小優(yōu)保證，以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我想到自己，雖然這次期末考試考的.還可以，但是以后要更加努力。媽媽說(shuō)過(guò)，自己的事情自己做。我以后學(xué)習(xí)、做事不能馬馬虎虎，遇到困難要解決，自己想辦法。不要像文中小優(yōu)那樣愛(ài)哭鼻子，應(yīng)該不哭泣，認(rèn)真準(zhǔn)備。就拿寫(xiě)讀后感來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始我不會(huì)寫(xiě)，媽媽說(shuō)每天看完一章就記錄下自己的感想。于是我照做了。
讀完這本書(shū)，我知道了另外一個(gè)世界，同時(shí)也讓我牢記一句話：認(rèn)真對(duì)待每一件事。
小人國(guó)讀后感篇一
在2009年10月8日下午，我買(mǎi)了三本書(shū)：《小人國(guó)和大人國(guó)》，《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》和《是與否的故事》，其中我最喜歡看英國(guó)江`斯威夫特寫(xiě)的《大人國(guó)和小人國(guó)》，因?yàn)檫@個(gè)國(guó)度里的人都是不超過(guò)三英寸高的小矮人，而我自己也比較矮。
讀了這本書(shū)，我的`感受是：本文的主人翁非常大膽，而且面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠鎮(zhèn)定自若，并且能夠勇往直前。我覺(jué)得我太膽小了，而且我面對(duì)危險(xiǎn)與困難時(shí)很慌張，不能夠靜下心來(lái)慢慢地思考，我只會(huì)找一些語(yǔ)言在欺騙自己，而不是把事實(shí)說(shuō)出來(lái)。
我今后一定不會(huì)再那么膽小，而且遇到困難是要永往直前。但是不是莽撞的勇往直前，而是靜下心來(lái)認(rèn)真思考的前提下。并且，如果我以后遇到什么危險(xiǎn)，比如地震，火災(zāi)等，一定要把生的希望留給別人，然后自己在想辦法逃離危險(xiǎn)，如果我們都被困在一個(gè)地方的話，我一定要振奮每一個(gè)人的精神，然后靜下心來(lái)想辦法出去。
小人國(guó)讀后感篇二
一次，格列佛在海上旅游時(shí)船觸礁了，他失去了知覺(jué)。醒來(lái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己已被五花大綁，身邊站著許多身高不到十五厘米的小人。格列佛肚子餓了，可他講的話小人們一句也聽(tīng)不懂，他只好做出餓的`手勢(shì)。小人們拿來(lái)了許多漢堡和雞腿，他一口氣吃了三十多個(gè)漢堡和十多只雞腿，可還沒(méi)有一點(diǎn)飽的感覺(jué)，因?yàn)檫@些漢堡和雞腿實(shí)在小得可憐。書(shū)中還講述了格列佛在小人國(guó)的其他神奇經(jīng)歷。
假如有一天我也能到小人國(guó)，我就成了一個(gè)強(qiáng)壯的大人，我將利用自己的聰明才智和高大威猛為小人國(guó)做好事。
小人國(guó)讀后感篇三
列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”。的確如此，今年暑假，我讀了一本好書(shū)——《發(fā)明大王在小人國(guó)》,這本書(shū)的作者是劉克升，是一部寫(xiě)給男孩和女孩的益智閱世童話，它不僅是一部精彩的童話書(shū)，更能引起愛(ài)好童話的大朋友和小朋友深深的思考。
《發(fā)明大王在小人國(guó)》是一本極具想象力的書(shū)。作者寫(xiě)這本書(shū)是很費(fèi)心思的，每個(gè)故事雖然不長(zhǎng)，但是他的構(gòu)思加上動(dòng)手完成，是很用心的在寫(xiě)。小讀者們都喜歡這些故事，這些故事都充滿了想象力，也很有趣，非常適全小學(xué)生來(lái)閱讀。書(shū)的字體比較大，行間距也比較大。每一段故事都和前后沒(méi)有很大的關(guān)聯(lián)，都可以獨(dú)立存在，還有很多可愛(ài)的插圖深受學(xué)生的`喜愛(ài)。
總之，我覺(jué)得《發(fā)明大王在小人國(guó)》這本書(shū)幽默、活潑、溫暖、快樂(lè)、寧?kù)o、有趣……希望您在看了這本童話書(shū)后，您也一定會(huì)說(shuō)：“讀《發(fā)明大王在小人國(guó)》能感受馳騁想象，品味無(wú)限童趣。真是：理想的書(shū)籍、智慧的鑰匙！”
小人國(guó)讀后感篇四
畫(huà)面里熟悉的工作環(huán)境，一個(gè)個(gè)稚嫩的臉龐，最讓我記憶深刻的三個(gè)小主人公：脾氣急躁卻充滿正義感的遲亦洋；執(zhí)著等待自己好朋友的辰辰；對(duì)所有事物好奇心極強(qiáng)的錫坤；專注細(xì)致的為孩子們解決問(wèn)題的大李老師等等，都讓我重新對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)，使我又一次以一種新的視角走進(jìn)孩子們的世界。
幼兒園是一個(gè)愛(ài)心包容的大集體，恰恰因?yàn)楹⒆觽兩砩嫌兴陨愍?dú)有的小問(wèn)題，我們才更要通過(guò)觀察孩子與同伴的交流來(lái)對(duì)他的行為客觀的加以糾正，幫助孩子們改掉不好的習(xí)慣，并且還要讓我們的孩子學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題的時(shí)候不是逃避，而是學(xué)會(huì)如何去解決、去應(yīng)對(duì)，以此來(lái)提高孩子們心理抗挫折的能力。
遲亦洋是所有孩子認(rèn)為全園最?lèi)?ài)搗亂的孩子，甚至所有的家長(zhǎng)們開(kāi)會(huì)要求大李老師讓他離園，而我卻看到的是大李老師從專業(yè)的角度去剖析幫助這個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)，來(lái)告訴家長(zhǎng)們每一個(gè)孩子都應(yīng)接受公平的教育。
在紀(jì)錄片的最后遲亦洋成為了調(diào)解員，幫助兩位吵架的好朋友去解決問(wèn)題，從觀察中發(fā)現(xiàn)，他的整個(gè)調(diào)解過(guò)程就是原來(lái)自己犯錯(cuò)誤時(shí)大李老師幫他調(diào)解的經(jīng)歷，顯然孩子的模仿能力很強(qiáng)。映射出我們老師的一言一行在影響著孩子們，同時(shí)對(duì)于孩子們也是一個(gè)處事經(jīng)驗(yàn)的積累，當(dāng)他自己遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，也就學(xué)會(huì)了如何去解決問(wèn)題。
接下來(lái)是辰辰，不管晴天、還是雨雪天氣都執(zhí)著等待自己好朋友南德。每一天早早的來(lái)園，先去看南德有沒(méi)有來(lái)，沒(méi)有來(lái)，不顧老師耐心的勸說(shuō)，會(huì)一直靜靜的坐在門(mén)口、小腦袋望呀望呀，等著好朋友的出現(xiàn)。片中的后半部分，老師和家長(zhǎng)意識(shí)到辰辰只和南德玩，不與其它小朋友交流，這樣繼續(xù)下去對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展是非常不利的。在巴學(xué)園要拆建時(shí)，大李老師借機(jī)與辰辰和南德一起談話，告訴他們要分開(kāi)了，希望他們到新的環(huán)境里能認(rèn)識(shí)更多好朋友，兩位孩子都答應(yīng)了。
大李老師通過(guò)這樣的方式，來(lái)幫助他們提高自己的獨(dú)立性，學(xué)會(huì)和其他的小朋友交往來(lái)培養(yǎng)他們各自健全的性格。南德在新的園所的第一天就交到了新朋友。而辰辰，自己心里也很清楚南德是不會(huì)再和他一起在這所園了，卻還是在外面等呀看呀，期待的著南德的出現(xiàn)，近兩個(gè)月后，我們終于看到了辰辰邁出了自己心里的一大步，交到了新的朋友，這個(gè)執(zhí)著的小女孩重新?lián)碛辛诵δ槨?BR> 接著我們從導(dǎo)演的采訪中也了解到，這個(gè)小女孩在升入小學(xué)后，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，就是與南德相處的那段時(shí)間，激發(fā)出的耐力，對(duì)她學(xué)習(xí)有非常大的幫助，也交到了更多的新朋友。看到這里我在反問(wèn)自己：作為一名成年人，我們?cè)诘却倪^(guò)程中，十分鐘、二十分鐘、半個(gè)小時(shí)也許還能耐住性子等，可是一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)甚至好幾天都能這么執(zhí)著的去等待嗎？孩子的世界有我們想想不到的堅(jiān)韌，他們有自己的想法、有自己的王國(guó)、有自己的游戲規(guī)則，有些時(shí)候是我們走不進(jìn)去的，其實(shí)我們也不必走進(jìn)，只要靜靜的觀看就好，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力，給他們足夠的空間和選擇權(quán)，讓他們?cè)谧约旱耐鯂?guó)里互相合作、相處、共同成長(zhǎng)。
對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，這篇剪短的紀(jì)錄片是走心的，以上是我用心觀看的一些體會(huì)，我們經(jīng)常說(shuō)如何的耐心、如何的細(xì)心、如何的與孩子們平等交流？可是，在日常繁瑣的工作中，我們無(wú)意識(shí)的就忽略了這些，我們沒(méi)有紀(jì)錄片中的開(kāi)放式的教育環(huán)境、也沒(méi)有那樣自由的教育模式，但是，我們面對(duì)的教育對(duì)象是一樣的，他們都有一顆稚嫩的心靈，有自己的“小事業(yè)”，有自己的“小王國(guó)”，讓我們盡可能的忽略我們自己主觀的看法，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，看看他們的行為，給他們多一點(diǎn)時(shí)間和空間去自由探索，做自己的小主人。
小人國(guó)讀后感篇五
上周接過(guò)與其他老師交換來(lái)的一本叫做《小人國(guó)的秘密》的書(shū)，內(nèi)附一張光盤(pán)，于是我決定先看看這個(gè)短片?；氐郊椅覍⑦@個(gè)短片一口氣全部看完。影片反映了在北京郊區(qū)的一所叫巴學(xué)園的幼兒園中發(fā)生的故事，影片運(yùn)用獨(dú)特的視角和研究、追隨的目光向我們展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的孩童世界，講述了幾個(gè)個(gè)性極為突出的孩子正在幼兒園中的一舉一動(dòng)，使我們看到了真正的孩子的世界——充滿個(gè)性、充滿活力、充滿好奇，甚至是充滿矛盾和“破壞性”行為的世界。這在我們成人眼里是不能夠容忍發(fā)生的，但是在孩子世界卻是真實(shí)存在的。
影片中的錫坤因?yàn)椴幌矚g吃早飯會(huì)與老師反抗；會(huì)在區(qū)角中拿取裝滿醬油的瓶子將醬油傾倒在小碟中，甚至?xí)?huì)津津有味的品嘗著，從而的帶動(dòng)身邊的孩子們紛紛效仿；他還會(huì)將小朋友的鞋子、班內(nèi)的玩具等物品不厭其煩地扔進(jìn)高高的垃圾桶中…。.這些都是成人所不能理解的。但是這確實(shí)是孩子感受世界的開(kāi)始，是他們探索的開(kāi)端。
下雪了，幼兒園會(huì)拉著孩子們來(lái)到戶外，感受自然，在這里錫坤又發(fā)現(xiàn)“死了”的蘆葦，為什么會(huì)“死了”？為什么會(huì)枯萎？這是自然帶給孩子的思考。要回幼兒園了，校車(chē)上的：“孩子是腳，教育是鞋”幾個(gè)字出現(xiàn)在我的眼前。
思來(lái)想去用這個(gè)比喻來(lái)描述當(dāng)今的教育實(shí)在是再恰當(dāng)不過(guò)了，孩子是“腳”，腳是不能被改變形狀的，不能削去一塊，也不能長(zhǎng)出一截，腳趾頭就那么幾個(gè)，腳掌腳面也都自有其成長(zhǎng)規(guī)律，一天一天長(zhǎng)大，一天比一天承重能力強(qiáng)，這就是腳的特性。
鞋是可以改變形狀的，走在商場(chǎng)里，看到鞋的模樣越來(lái)越千姿百態(tài)了，鞋是為腳而設(shè)計(jì)的，能保護(hù)腳不被割傷，能給腳增添靚麗，有些特殊功能鞋還能防臭、排汗、增高、助力等等，這就是鞋的特性。
制鞋廠的設(shè)計(jì)師們不會(huì)幻想所有腳都長(zhǎng)成一個(gè)模樣來(lái)適應(yīng)鞋，只會(huì)設(shè)計(jì)更多的鞋來(lái)適應(yīng)腳。家庭、學(xué)校、社會(huì)所提供的教育不也應(yīng)如此嗎？不能期望將所有孩子都塑造成一個(gè)模樣來(lái)適應(yīng)我們的教育制度，先賢都說(shuō)過(guò)“因材施教”的話。當(dāng)然，先賢所面對(duì)的門(mén)生是比不過(guò)當(dāng)下學(xué)校的學(xué)生們多，教育規(guī)?；?、普及化確實(shí)對(duì)因材施教帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。但是做教育的`人，無(wú)論教育家還是教書(shū)匠，不能不懷有這種理想，不能把困難當(dāng)作“不作為”“少作為”甚至“誤作為”的理由。
教師要研究孩子，甚至將自己變成孩子才能夠真正融入孩子的世界，設(shè)計(jì)適應(yīng)孩子獨(dú)特個(gè)性的教育，就像巴學(xué)園李躍兒老師所說(shuō)的那樣：要使我們的教育成為一種從順應(yīng)下的推動(dòng)教育，而不是強(qiáng)制下的掠奪教育，教師不僅要有愛(ài)，還要成為一個(gè)在研究?jī)和A(chǔ)上的教育者。
讓我們?nèi)ピO(shè)計(jì)適合腳的各種各樣款式豐富的鞋子，讓每一個(gè)孩子都個(gè)性飛揚(yáng)的成長(zhǎng)，讓我們的教育成就每一個(gè)人的幸福吧！
小人國(guó)讀后感篇六
寒假老師叫我讀好書(shū)《噴泉下的小人國(guó)》，我在家認(rèn)真的讀了這本書(shū)，因?yàn)樘每戳耍铱戳司疟?。?shū)里講了孔東東和孔西西吃了油炸臭豆腐，又喝了一口特殊調(diào)制珍珠奶茶，變成了拇指一般的小人，進(jìn)入遙控小汽車(chē)?yán)铮∑?chē)來(lái)到小人國(guó)，開(kāi)始一場(chǎng)神奇之旅。
書(shū)中小人國(guó)的交通規(guī)則跟我們不一樣，是“紅燈行、綠燈?！保恍∪藝?guó)的時(shí)間和我們不一樣，是“48小時(shí)”；小人國(guó)的物價(jià)和我們不一樣，“一萬(wàn)元還很便宜”。
我從這本書(shū)中學(xué)到孔東東和孔西西吃苦耐勞的精神，堅(jiān)持不懈的努力，我要向他倆學(xué)習(xí)，不怕苦不怕累，碰到問(wèn)題想辦法解決，不能老是想依靠大人的幫助。同時(shí)，我也想嘗試一下油炸臭豆腐和經(jīng)過(guò)特殊調(diào)制珍珠奶茶，去奇妙的小人國(guó)暢游一趟，感受小人國(guó)的奇幻之旅。
小人國(guó)讀后感篇七
愉快的寒假即將結(jié)束了，假期里我看了許多有趣的書(shū)，其中一本叫《噴泉下的小人國(guó)》這本書(shū)講了孔東東和孔西西在小人國(guó)里的有趣故事。
故事里孔東東邀請(qǐng)孔西西一起去市廣場(chǎng)開(kāi)放式噴泉旁的空地玩他心愛(ài)的遙控汽車(chē)，在好奇心的驅(qū)使下他們吃了油炸臭豆腐并喝了特制的珍珠奶茶以后居然神奇的變成了拇指小人，然后他們坐到遙控汽車(chē)?yán)铮{駛著遙控汽車(chē)意外的闖入了小人國(guó)。他們開(kāi)啟了一場(chǎng)奇妙之旅。因?yàn)樾∪藝?guó)的交通規(guī)則是“紅燈行，綠燈停”跟現(xiàn)實(shí)生活中是相反的，他們違反了交通規(guī)則被小人國(guó)的交警攔下了，他們沒(méi)有駕駛證車(chē)子也沒(méi)有車(chē)牌，不得不找代駕司機(jī)，可是他們沒(méi)有錢(qián)于是想到了去工作賺錢(qián)。找工作的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)他們遇到了很多困難，但是他們不懼困難終于找到了第一份工作—酒店試睡員，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了小人國(guó)里的小優(yōu)，認(rèn)識(shí)了小優(yōu)以后才了解了小人國(guó)里的物價(jià)很高，他們賺到的錢(qián)還是不夠請(qǐng)代駕司機(jī)，三個(gè)好朋友只得繼續(xù)找工作賺錢(qián)。在茶餐廳里他們開(kāi)始了第二份工作，孔東東太餓了偷吃了了一個(gè)蛋撻被矮個(gè)子廚師和高個(gè)子廚師批評(píng)了，他開(kāi)始懷念在家的日子。又因?yàn)樵诩覜](méi)做過(guò)家務(wù)他沒(méi)有刷盤(pán)子的經(jīng)驗(yàn)打破了一個(gè)盤(pán)子，好在他請(qǐng)教高個(gè)子廚師，高個(gè)子廚師耐心地教他刷盤(pán)子他很快就學(xué)會(huì)了。工作了大半天，天黑了孔東東和孔西西想回家開(kāi)始著急了，這時(shí)小優(yōu)靈機(jī)一動(dòng)想到了遙控小汽車(chē)是可以遙控的，他們一起去玩具店給遙控汽車(chē)配了個(gè)遙控器，在小優(yōu)的操控下他們回家了。
在這個(gè)故事里我更體會(huì)了媽媽常說(shuō)的“辦法總比困難多”也知道了小朋友在家的時(shí)候?yàn)槭裁匆鲎约毫λ芗暗氖隆?BR> 小人國(guó)讀后感篇八
這是一本啟智的讀物。孩子讀了以后，覺(jué)得一會(huì)兒在小人國(guó)，一會(huì)兒又到了大人國(guó)，思維就像脫了韁的野馬任意馳騁。孩子在與格列佛共同經(jīng)歷了一系列驚險(xiǎn)刺激后，完全沉醉在了故事的情節(jié)中，大有非要自己做一次“格列佛”不可的意思。其實(shí)，她不知道，在我們與她相伴成長(zhǎng)的日子里，經(jīng)常會(huì)像格列佛經(jīng)歷“大人國(guó)和小人國(guó)”的情況，只不過(guò)大家沒(méi)有在意罷了。
故事的情節(jié)固然構(gòu)思巧妙，現(xiàn)實(shí)生活卻比故事還要精彩。我們不妨想想，在與孩子們共同相處的日子里，我們自己是否就像在“大人國(guó)和小人國(guó)”探險(xiǎn)，思維經(jīng)常要根據(jù)不同的境地而轉(zhuǎn)換。有時(shí)候，我們像是到了小人國(guó)，我們對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)巨人，幫助孩子克服一個(gè)又一個(gè)困難，承受他們?nèi)跣∩碥|不能承受的壓力，讓小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng);有時(shí)候，我們又像到了大人國(guó)，很多事情我們都不能代替，比如每一次的考試，每一次的作業(yè)，需要孩子自己一件一件地去獨(dú)立完成。這時(shí)，我們只有默默地為她祝福，期望她能夠順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)去。
我想，孩子成長(zhǎng)的歷程就是一個(gè)從“小人國(guó)”向“大人國(guó)”前進(jìn)的過(guò)程。作為他們成長(zhǎng)中最忠實(shí)的陪伴者之一，我們要適時(shí)扮演一下“格列佛”的角色，在換位思考的過(guò)程中給孩子更多的支撐。畢竟，這個(gè)世界將屬于他們!
小人國(guó)讀后感篇九
它主要講述了愛(ài)迪生出生在美國(guó)的一個(gè)貧困小家庭，小時(shí)候因?yàn)樗麧M腦袋凈是些稀奇古怪的問(wèn)題，常常把老師問(wèn)的支支吾吾，不知怎么回答，還被老師認(rèn)為是“低能兒”。然后媽媽一氣之下讓僅僅只上了三個(gè)月學(xué)的愛(ài)迪生退學(xué)回家，并且親自教導(dǎo)他。后來(lái)愛(ài)迪生喜歡上了做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，他在火車(chē)上當(dāng)了報(bào)童，一邊掙錢(qián)一邊做實(shí)驗(yàn)。可是因?yàn)橐淮我馔?，一個(gè)裝滿磷的藥瓶掉地上，磷遇空氣引起大火，愛(ài)迪生被管理員惡狠狠的打聾了耳朵并且不讓他在火車(chē)上賣(mài)報(bào)。這樣的打擊也沒(méi)有讓愛(ài)迪生灰心喪氣，他后來(lái)還學(xué)會(huì)了收發(fā)電報(bào)的技術(shù)，甚至發(fā)明了股票報(bào)價(jià)機(jī)、蓄電池、電燈，為人類(lèi)作出了杰出的貢獻(xiàn)，最終成為了偉大的發(fā)明家。
這個(gè)故事告訴我們:不是每個(gè)人一出生就是“天才”，在成長(zhǎng)的路上總會(huì)碰到各種艱難困苦，只要自己勇于勤奮、不放棄，朝著正確的目標(biāo)努力，結(jié)果就一定不會(huì)差。
小人國(guó)讀后感篇十
這幾天，我讀了英國(guó)作家喬納森·斯威夫的《格列佛游記》。這本書(shū)以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四處周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。
書(shū)中的主人公格列佛是個(gè)愛(ài)好出游的人，在小人國(guó)里，他成了龐然大物，刀槍不入；在巨人國(guó)里，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄于手掌間；后來(lái)，他來(lái)到神秘的飛島國(guó)，這里的人利用鳥(niǎo)的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動(dòng)。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長(zhǎng)得像魚(yú)的飛島國(guó)居民，都給我留下了深刻的印象。
看完了這本書(shū),我感受很多：從這本書(shū)里,我看到了太多社會(huì)的黑暗一面,“大人國(guó)”的平民為了賺錢(qián),把格列佛當(dāng)做物品來(lái)展覽,拍賣(mài),使他生不如死,“小人國(guó)”的人為了升官,不惜去誣陷別人,用別人的痛苦來(lái)?yè)Q取自己的幸福.“飛島國(guó)”的貴族們制定了一個(gè)見(jiàn)國(guó)王要舔地板的規(guī)矩,貴族大臣們還以能舔國(guó)王腳下的地板為榮!
我們現(xiàn)在的社會(huì)在文明道德等方面有了很大的進(jìn)步，大多數(shù)都能活得體面，活得有尊嚴(yán)。但是我們還存在一些不文明不道德的行為，諸如：欺詐、虛偽、損人利己等行為。如果我們積極的去踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這16字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。那么我們的社會(huì)將會(huì)十分美好。如果格列佛再來(lái)這邊旅游，那么他將經(jīng)歷的一定是一次沒(méi)有危險(xiǎn)、充滿愉快和溫馨的旅游。
小人國(guó)讀后感篇十一
《小人國(guó)的秘密》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們?cè)谛∪藝?guó)里可以觀察到每一個(gè)孩子的變化和成長(zhǎng)，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個(gè)孩子的變化過(guò)程，從早上入園開(kāi)始，包括孩子們的活動(dòng)過(guò)程。
這部紀(jì)錄片主要是講述了幾個(gè)孩子之間的故事，期間記錄了一個(gè)小女孩，名字叫辰辰，她每天來(lái)到幼兒園后都不進(jìn)屋，只是在門(mén)口靜靜地等待。
剛開(kāi)始的時(shí)候，老師感覺(jué)到很納悶，不知道她在等誰(shuí)，直到后來(lái)，老師才知道她在等一個(gè)小男孩，名字叫南德。
辰辰每天都來(lái)得很早，但是南德每天都來(lái)得特別晚，等待成了辰辰每天的必修課。
等待南德來(lái)后的兩人，一起到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動(dòng)，辰辰的等待從夏天一直到冬天，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)，哪怕南德沒(méi)有來(lái)幼兒園，辰辰也是在門(mén)口靜靜地等待，不和其他小朋友一起工作，有時(shí)候老師也會(huì)陪著辰辰一起在門(mén)口等。
這就是孩子，成人的等待時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個(gè)孩子，可見(jiàn)孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會(huì)因?yàn)榈却龝r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而發(fā)脾氣，還會(huì)因?yàn)榈却龝r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而讓彼此之間的感情越來(lái)越淡。但是孩子不會(huì)，孩子之間的感覺(jué)是最純粹的，不添加任何復(fù)雜的情緒。
他們會(huì)因?yàn)榈葋?lái)了好朋友而感到開(kāi)心，也會(huì)因?yàn)楹门笥押妥约阂黄鹜娑d奮。換個(gè)角度想，孩子的想法很簡(jiǎn)單，很單純，只要自己開(kāi)心就好。而且老師的陪伴也可以看出老師對(duì)孩子這一做法的尊重和理解，并沒(méi)有阻止。
接下來(lái)辰辰等到南德了，他們倆一起開(kāi)心地在娃娃家工作，就在他們工作時(shí)，有幾個(gè)小朋友“闖”了進(jìn)來(lái)，辰辰馬上就說(shuō)：“你們這些大壞蛋，來(lái)晚了，這是我們先拿到的?！?BR> 可見(jiàn)，不管多小的孩子，都有“規(guī)則”、“排隊(duì)”意識(shí)，而且孩子心里很清楚等待意識(shí)。
這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對(duì)于成人做的事，孩子會(huì)模仿，并且這會(huì)成為孩子的習(xí)慣，如果成人這個(gè)時(shí)候榜樣作用沒(méi)有做好的話，那么是直接影響到孩子。
當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，成人會(huì)去數(shù)落“你這孩子怎么這樣”那你有沒(méi)有想過(guò)孩子是為什么變成這樣呢？有沒(méi)有從自己身上找到原因呢？成人就如同一棵大樹(shù)，孩子就是旁邊的小樹(shù)，需要我們細(xì)心去呵護(hù)，并一起去成長(zhǎng)。
還有一些讓我印象比較深刻的鏡頭，比如在戶外活動(dòng)的時(shí)候，很多的男孩子在一起玩耍，最后由一個(gè)小男孩提出大家一起來(lái)玩踢足球，老師們也參與其中，而老師扮演的角色是裁判，剛開(kāi)始大家玩得很好，也很開(kāi)心，可是沒(méi)過(guò)多久，問(wèn)題就出現(xiàn)了。
在足球比賽中是只能用腳來(lái)完成比賽的，不能用手，用手的話就屬于犯規(guī)行為，剛開(kāi)始提議玩足球的那個(gè)小朋友，無(wú)意間用手碰到了足球，導(dǎo)致足球進(jìn)了球門(mén)，而老師呢就判這一分無(wú)效，就在這時(shí)呢，小朋友們就特別不服氣，他們覺(jué)得踢足球是可以用手的，他們覺(jué)得老師不公平，開(kāi)始有了情緒，朝老師怒吼以表達(dá)自己的憤怒。
但是這個(gè)時(shí)候呢，老師并沒(méi)有被他的情緒所影響，而是蹲下來(lái)，溫柔對(duì)著小男孩講著足球規(guī)則，可是正在氣頭的孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去，他覺(jué)得老師在騙他，導(dǎo)致情緒越來(lái)越大，可是老師呢，依舊非常有耐心的在身邊，一遍又一遍講著足球規(guī)則，耐心開(kāi)導(dǎo)。后來(lái)，小男孩的情緒慢慢冷靜下來(lái)。
這樣一個(gè)鏡頭讓我想到了我自己。剛?cè)雸@時(shí)，遇到這樣的事情，我會(huì)怎么辦呢？我肯定不會(huì)這么有耐心，相信很多人跟我一樣，我們并不能真的耐下性子來(lái)去跟孩子慢慢說(shuō)，或許會(huì)因?yàn)檫@樣一件事情，成人的情緒會(huì)比孩子更大。
但是那時(shí)候，有人就告訴我，當(dāng)你實(shí)在忍不了時(shí)，就選擇一個(gè)人去靜一會(huì)。
就是這樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我成長(zhǎng)明白了很多。以至于到現(xiàn)在，我能很好地處理自己的情緒。當(dāng)孩子有情緒時(shí)，我也會(huì)去耐心引導(dǎo)，因?yàn)槲抑篮⒆拥那榫w都是當(dāng)下的，而且孩子有很強(qiáng)的捕捉能力，他們能很快很正確地捕捉我們的情緒，所以我們需要做得是幫助孩子去冷靜。
在這樣一個(gè)鏡頭里，老師的角色選擇就非常好，既沒(méi)有打擾到孩子，又作為了孩子很好的引領(lǐng)者，作為家長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)生活里或許你的選擇有時(shí)會(huì)不正確，我們沒(méi)有站在孩子的角度去為孩子想。
如果孩子犯錯(cuò)了，你可能會(huì)很?chē)?yán)厲地去批評(píng)他，如果孩子的想法和我們不一樣，你可能會(huì)讓孩子的想法強(qiáng)行與自己統(tǒng)一。
其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，是需要這些“錯(cuò)誤”去鋪墊的，多去看見(jiàn)孩子，去聽(tīng)聽(tīng)孩子，去給予他們一些能給自己選擇的機(jī)會(huì)，去做孩子的引導(dǎo)者。
讓我比較深刻的還有里面的一個(gè)小男孩叫池亦洋，他在幼兒園總是會(huì)欺負(fù)人，罵人，打人，不懂禮貌，不遵守規(guī)則等。
但是，幼兒園的老師并沒(méi)有給孩子貼上這樣的標(biāo)簽，面對(duì)這樣有問(wèn)題的兒童，老師并沒(méi)有因此發(fā)脾氣，也沒(méi)有因此而放棄他，而是耐心地告訴他我們應(yīng)該怎么做，如何去做，老師發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。
比如他會(huì)像大哥哥一樣帶著小朋友們玩，也會(huì)像老師一樣為小朋友解決矛盾，最后還變成了老師的小幫手，這樣的事情就告訴我們，不要因?yàn)楹⒆幼隽艘患戮团卸ㄋ莻€(gè)怎樣的人，對(duì)于這樣有行為問(wèn)題的孩子，我們要用有效的辦法去引導(dǎo)去告知。
孩子并沒(méi)有關(guān)注到那個(gè)“不”，而是關(guān)注到那個(gè)“打人”。
其實(shí)在我剛踏上這條路的時(shí)候我就遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，那個(gè)時(shí)候知道的還不是很多，有一次看到一個(gè)小朋友走過(guò)去，故意把垃圾丟在地上，我就直接來(lái)到那個(gè)小朋友的面前，對(duì)她說(shuō)：“你不可以把垃圾丟在地上?！?BR> 就說(shuō)了這樣一句話，小朋友的表情是懵的，后來(lái)我才知道其實(shí)我這樣說(shuō)效果不大，后來(lái)嘗試著換了一句話，當(dāng)我看見(jiàn)這樣的事情時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“你可以把垃圾丟在垃圾桶里?！?BR> 一句簡(jiǎn)單的話涵蓋了兩個(gè)意思，一個(gè)是垃圾不可以丟在地上，一個(gè)是垃圾要丟進(jìn)垃圾桶。這就是智慧啊，我們直接告訴孩子可以怎么做要比不能這樣好太多太多。
其實(shí)整個(gè)紀(jì)錄片下來(lái)，讓我最感動(dòng)的是大李老師的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不管是對(duì)淘氣的孩子，還是對(duì)待聽(tīng)話的孩子，大李老師都是一視同仁。
當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事，大李老師會(huì)很耐心地告訴孩子我們應(yīng)該怎么做，而不是去指出孩子錯(cuò)誤，或者直接去責(zé)罵懲罰孩子。
但是這樣的耐心教育又不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守規(guī)時(shí)，她會(huì)要求孩子一定要遵守規(guī)則，增強(qiáng)孩子的責(zé)任心。
育兒道路很漫長(zhǎng)，不僅是對(duì)孩子，其實(shí)對(duì)成人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn)，在這樣一條路上，成人所承擔(dān)的角色非常重要，孩子在我們的保護(hù)和引導(dǎo)下成長(zhǎng)，生活。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，成人所要求孩子要做到的，首先自己要先做到，這樣才有說(shuō)服力，孩子才會(huì)去認(rèn)真地做。
孩子是腳，教育是鞋。
我們要找到合適的方法去對(duì)待孩子，對(duì)于孩子要因材施教。如果孩子不適應(yīng)我們教育的話，那這樣一句話就是空話，這要求每一個(gè)成人都有一顆善良的愛(ài)心。
相信在愛(ài)和自由，規(guī)則與平等的環(huán)境下，我工作會(huì)變得越來(lái)越游刃有余。
小人國(guó)讀后感篇十二
寒假期間，我讀完了英國(guó)著名作者喬納森·斯威夫特所寫(xiě)的《格列佛游記》。主人公格列佛四次出海歷經(jīng)小人國(guó)、巨人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)四個(gè)島嶼，他遭遇的奇幻經(jīng)歷讓我覺(jué)得神奇，有趣極了。
其中讓我印象最深刻地是慧骃國(guó)。在這個(gè)國(guó)家中，格列佛結(jié)識(shí)了具有仁慈、友愛(ài)而又誠(chéng)實(shí)美德的慧骃，所有的慧骃都和平相處，他們不貪婪，沒(méi)有欺騙，更不會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。在他們的語(yǔ)言中，根本就沒(méi)有懷疑、怨恨、嫉妒這類(lèi)不好的詞語(yǔ)。他們國(guó)家里一切都是真實(shí)的，透明的，沒(méi)有所謂的勾心斗角，也沒(méi)有所謂的包庇縱容，所有的一切的都是公平、公正、公開(kāi)的。
其實(shí)慧骃國(guó)是我們每個(gè)人心中所向往和追求的地方，在那里，我們不需要偽裝自己，不害怕有人會(huì)看不慣自己，沒(méi)有饑餓、沒(méi)有寒冷、更沒(méi)有壓迫和剝削。自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地生活著，那才是一個(gè)真正充滿幸?？鞓?lè)的地方。
格列佛的航海經(jīng)歷離奇、驚險(xiǎn)又有趣。格列佛勇敢、善良又樂(lè)于助人。每當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)總能通過(guò)自己的聰明才智而化險(xiǎn)為夷。從格列佛身上，我明白了不管遇到什么困難，都不能輕言放棄，要勇敢的面對(duì)。不論是對(duì)人還是對(duì)事都應(yīng)該更加和氣、真誠(chéng)。他們身上可貴的精神猶如“多彩之光”，必將照進(jìn)每一個(gè)人的心里，將黑暗帶走，把世界變得更加燦爛！
小人國(guó)讀后感篇十三
今天，爸爸陪我一起看了《小人國(guó)》，故事里面的主要人物是格列佛，主要講了他出海旅行時(shí)被海水卷到了小人國(guó)的經(jīng)歷。外科醫(yī)生格列佛隨航程途遇險(xiǎn)，死里逃生，漂到小人國(guó)，被小人捆住獻(xiàn)給國(guó)王。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國(guó)王和人民對(duì)他的好感，他也漸漸熟悉了小人國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國(guó)的“不來(lái)夫斯古”，但是格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國(guó)，使皇帝很不高興。于是，小人國(guó)君臣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽(tīng)到風(fēng)聲，趕快逃出小人國(guó)，后來(lái)來(lái)到不來(lái)夫斯古帝國(guó)，最后平安回到英國(guó)。
我看了這本書(shū)后，覺(jué)得格列佛在我心目中是個(gè)和藹可親的人。他之所以能贏得別人的喜歡，是因?yàn)樗麑?duì)每個(gè)人都是那么地好，讓人覺(jué)得他特別可親。
小人國(guó)讀后感篇十四
在暑假里，我津津有味地讀了《小人國(guó)和大人國(guó)》這本書(shū)，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國(guó)的劇情，因?yàn)樾∪藝?guó)的劇情非常吸引我，所以我最喜歡小人國(guó)的劇情。
這本書(shū)的小人國(guó)的大體內(nèi)容是這樣的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英國(guó)醫(yī)生的航海奇遇。格列佛有一次飄到了小人國(guó)，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國(guó)成了人山，小人國(guó)的皇帝把格列佛運(yùn)到了古廟里，讓格列佛住在里面?；实塾钟镁攀桓蹦_鐐和三十六把鎖鎖住了格佛列。格佛列來(lái)到的消息傳遍了全國(guó)，引得無(wú)數(shù)富翁、閑人和好奇的人都來(lái)看格列佛，因此許多村莊都空了。要不是皇帝頒布幾條法令禁止這種混亂現(xiàn)象的話，耕種和家務(wù)一定會(huì)沒(méi)人管的。后來(lái)格列佛的和藹、善良的態(tài)度已經(jīng)得到了皇帝和官員的歡心，又獲得了軍隊(duì)和人民普遍的好感，格列佛終于得到了自由。格列佛得到自由不久后便得知小人國(guó)議會(huì)的兩個(gè)政黨，本質(zhì)上都是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的卻根據(jù)各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，對(duì)內(nèi)欺壓百姓，對(duì)外進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭(zhēng)小人國(guó)的教會(huì)以吃雞蛋先敲大的一頭還是先敲小的一頭來(lái)分成大頭派和小頭派，竟造成大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)和對(duì)外侵略的借口。大頭派的人都在不來(lái)夫斯古島國(guó)（小人國(guó)的另一個(gè)帝國(guó)）。有一天不來(lái)夫斯古島國(guó)要襲擊小人國(guó)，格列佛挺身而出，打敗了不來(lái)夫斯古島國(guó)。后來(lái)一個(gè)叫包兒高蘭的人，他不斷彈劾格列佛，最后皇帝決定只刺瞎格列佛的眼睛不殺他。格列佛知道消息后逃到了不來(lái)夫斯古島國(guó)，在不來(lái)夫斯古島國(guó)那里撿到了一條小船，用那條小船回到了祖國(guó)。
小人國(guó)和大人國(guó)里的小人國(guó)的劇情是我最喜歡的，因?yàn)橄Ｍ銈円蚕矚g這個(gè)劇情。
朋友們，早日與書(shū)為友吧！書(shū)的確是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)精神食糧，讓那一縷縷書(shū)香伴我們成長(zhǎng)吧！
五年級(jí):陳詩(shī)婷。
小人國(guó)讀后感篇十五
看完一本一厘米厚的《小人國(guó)歷險(xiǎn)記》了，夠快吧！
這本書(shū)的原著是：[英]江奈生·斯威夫特，改編繪畫(huà)是王—?jiǎng)偂Ⅵ奈?、王君宇和趙欣，出版社是新蕾出版社。
這本書(shū)是講一個(gè)叫格列佛的人登上了一艘叫做“羚羊號(hào)”的船到南太平洋旅行，途中，他遇上了風(fēng)暴，格列佛被沖上了一個(gè)島，這個(gè)島上有一個(gè)小人國(guó)。剛開(kāi)始，那些“小娃娃人”看到格列佛很害怕，都不敢靠近他。后來(lái)，官兵開(kāi)來(lái)一輛非常非常大車(chē)子來(lái)運(yùn)送格列佛到首都。他們都不給格列佛自由，直到知道格列佛是好人才給他自由。后來(lái)，不來(lái)夫斯古國(guó)來(lái)進(jìn)攻格列佛所在的小人國(guó)，格列佛幫助他所在的小人國(guó)御敵于國(guó)門(mén)外接著，布來(lái)夫斯古國(guó)的國(guó)王暗中到達(dá)格列佛的安身之處，跟格列佛講一些他自己偽造的小人國(guó)大臣們說(shuō)格列佛的壞話，格列佛火冒三丈#就跟國(guó)王去不來(lái)夫斯古國(guó)。有一天，格列佛發(fā)現(xiàn)一條破破爛爛的小船，船底朝上，船上只能容納一個(gè)“大娃娃人”和幾百頭“小娃娃?！焙汀靶⊥尥扪颉薄Ｋ氚牙桨哆?，就跟國(guó)王說(shuō)了這件事，國(guó)王立刻派幾百艘船和一千名水兵去拉那條船，格列佛弄了一根粗繩，粗繩后面拖著幾百條細(xì)繩，前面有一個(gè)鉤狀的鐵絲，他親自游到船邊，把鐵鉤掛在船上的破洞里，讓水兵們抓著幾百條繩子向岸上拖去。格列佛修好那條船以后，船長(zhǎng)送給他幾百頭“小娃娃?！焙汀靶⊥尥扪颉薄８窳蟹鹁烷_(kāi)始返程。中途他遇到一艘大船，大船上的船長(zhǎng)把他拉上船來(lái)，格列列講述了自己的來(lái)歷，船長(zhǎng)帶著他回到他的家鄉(xiāng)——英國(guó)。
（xx—xx年9月18日開(kāi)始續(xù)寫(xiě)后段）這本書(shū)體現(xiàn)了格列佛對(duì)人民的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也體現(xiàn)了小人國(guó)里的人民對(duì)格列佛的敬重和關(guān)心，他們互相關(guān)心，互相理解，成了非常要好的朋友，我喜歡格列佛這本書(shū)除了寫(xiě)人物之外，還介紹了小人國(guó)的很多風(fēng)俗表演，比如像我們“大人國(guó)”的走鋼絲表演，只是難度大了點(diǎn)罷了。難度加大的地方就是在表演的時(shí)候，必須在兩頭拴在木頭上的鋼絲上翻來(lái)翻去，表演很多花樣才行。這種風(fēng)俗表演只能由那些大官候選人來(lái)表演，因?yàn)檫@些人從小就有這種訓(xùn)練，誰(shuí)表演得好誰(shuí)獲得的官職就高。這本書(shū)是圖文結(jié)合的，每頁(yè)都以插圖為主，圖中間有一些人物對(duì)話，里面的對(duì)話很簡(jiǎn)潔，很像漫畫(huà)書(shū)。這本書(shū)真是太好看了??！
小人國(guó)讀后感篇十六
大家讀過(guò)那些書(shū)，又有那些喜歡的書(shū)呢？我嘛，讀過(guò)的書(shū)有很多，我喜歡的書(shū)也有很多，但其中我最喜歡的就是《小人國(guó)奇遇記》。
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)小人國(guó)？里面一共有兩個(gè)主人公，分別是：晶晶和浩浩。他們可是一個(gè)小小旅行家。你們想知道在小人國(guó)里發(fā)生了什么事么？暑假里，他們來(lái)到了美麗的太子湖畔，意外的闖入了小人國(guó)。那里的新鮮事可多了！你也許不相信，他們居然成了那里的名人，結(jié)識(shí)了月牙老人、冬瓜貨郎、哩哩相國(guó)等許多有趣的朋友。
在那里他們擔(dān)任過(guò)國(guó)王的高級(jí)顧問(wèn)，擔(dān)任過(guò)外交官出使巨人國(guó)，從而避免了兩國(guó)間一觸即發(fā)的大戰(zhàn)；也許你更不相信，他們還參加過(guò)一支探險(xiǎn)隊(duì)，跋山涉水，歷盡艱險(xiǎn)，尋找傳說(shuō)中的桑加島……他們不負(fù)眾望找到了桑加島，最后以最快的速度回到了小人國(guó)，在小人過(guò)里度過(guò)了暑假里最后幾天。時(shí)間不等人，暑假一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，他們不得不離開(kāi)小人國(guó)，回到校園繼續(xù)上課。在他們離開(kāi)不久，哩哩相國(guó)代表小人國(guó)里的居民給他們來(lái)了一封樹(shù)葉紙信。()。
在這本書(shū)中，主人公晶晶和浩浩在他們出名的時(shí)候不驕傲，不擺架子。在他們擔(dān)任外交官出使巨人國(guó)，不怕風(fēng)險(xiǎn)，到達(dá)巨人國(guó)勸說(shuō)巨人國(guó)國(guó)主不要開(kāi)戰(zhàn)，最后眾望所歸的回到了小人國(guó)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人公晶晶和浩浩他們一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
小人國(guó)讀后感篇十七
今天，爸爸陪我一起看了《小人國(guó)》，故事里面的主要人物是格列佛，主要講了他出海旅行時(shí)被海水卷到了小人國(guó)的經(jīng)歷。外科醫(yī)生格列佛隨航程途遇險(xiǎn)，死里逃生，漂到小人國(guó)，被小人捆住獻(xiàn)給國(guó)王。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國(guó)王和人民對(duì)他的好感，他也漸漸熟悉了小人國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國(guó)的“不來(lái)夫斯古”，但是格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國(guó)，使皇帝很不高興。于是，小人國(guó)君臣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽(tīng)到風(fēng)聲，趕快逃出小人國(guó)，后來(lái)來(lái)到不來(lái)夫斯古帝國(guó)，最后平安回到英國(guó)。
我看了這本書(shū)后，覺(jué)得格列佛在我心目中是個(gè)和藹可親的人。他之所以能贏得別人的喜歡，是因?yàn)樗麑?duì)每個(gè)人都是那么地好，讓人覺(jué)得他特別可親。
大家都知道，這本書(shū)最鮮明的特點(diǎn)在于“諷刺”，我仔仔細(xì)細(xì)的讀了這本書(shū)，準(zhǔn)備和大家分享我的感想，這是第一部分——小人國(guó)，每一段為我發(fā)現(xiàn)的諷刺點(diǎn)。
格列佛，原本是一名醫(yī)生，卻異常喜歡航海，在東渡印度航行中船遇險(xiǎn)被礁石撞碎了，它隨著海浪漂流到了小人國(guó)。那里的居民身高僅六英寸，但都是出色的數(shù)學(xué)家。格列佛漸漸學(xué)會(huì)了交流，也被小人國(guó)的居民帶到了皇宮，他欣賞到了繩上跳舞比賽——一種很可笑的選拔高官的方式，比賽中，大臣們一張張滑稽的嘴臉盡顯其中，作者用不動(dòng)神色的筆調(diào)諷刺了英國(guó)的政治現(xiàn)狀。
小人國(guó)國(guó)內(nèi)黨派爭(zhēng)奪十分激烈，國(guó)外又有強(qiáng)敵入侵，這時(shí)格列佛憑借自己的力量化解了危機(jī)。作者這時(shí)借用了小人國(guó)內(nèi)“高跟黨”與“低跟黨”兩派之間的斗爭(zhēng)，使我產(chǎn)生了一種感慨，這兩大黨派之間的勾心斗角是不是太世俗了？我最看不起的就是假惺惺的人，其內(nèi)心陰險(xiǎn)，狡猾，作者在這里正想表達(dá)他對(duì)英國(guó)現(xiàn)狀的不滿。另一方面，格列佛也是一個(gè)講原則的人，因?yàn)樗闳痪芙^了消滅布萊夫斯基。
文章第四章講了小人國(guó)的風(fēng)俗，細(xì)細(xì)讀來(lái)，作者的每一句話，每一個(gè)用詞都別有深意。顯然，小人國(guó)的法律、教育和用人制度都有許多不盡如人意的地方。其實(shí)法律、法制對(duì)人是一種激勵(lì)，而不是單純的懲罰。只是一味地懲罰，并不能消除犯罪的根源。閱讀此章的人很快就知道，這里對(duì)英國(guó)的法律、社會(huì)和風(fēng)氣進(jìn)行了批判。
小人國(guó)的政壇更是充分揭露了論亂的秩序。許多職位只是空有頭銜，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的作用，腐敗的令人憐憫。作者壓抑直映心中的憤怒，卻宛然道來(lái)整篇故事，行云流水，更添我心中的悲傷。
最后一點(diǎn)也是全文的結(jié)尾，格列佛盡管立下了大功，但只因后來(lái)的幾件事得罪了國(guó)王，而被國(guó)王刺瞎了雙眼?？墒翘旃髅溃尭窳蟹饍e幸找到了離開(kāi)利立浦特的方法，經(jīng)歷一些困難后終于安全回到了自己的祖國(guó)。
同地區(qū)的人的想法。
大家讀過(guò)那些書(shū)，又有那些喜歡的書(shū)呢？我嘛，讀過(guò)的書(shū)有很多，我喜歡的書(shū)也有很多，但其中我最喜歡的就是《小人國(guó)奇遇記》。
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)小人國(guó)？里面一共有兩個(gè)主人公，分別是：晶晶和浩浩。他們可是一個(gè)小小旅行家。你們想知道在小人國(guó)里發(fā)生了什么事么？暑假里，他們來(lái)到了美麗的太子湖畔，意外的闖入了小人國(guó)。那里的新鮮事可多了！你也許不相信，他們居然成了那里的名人，結(jié)識(shí)了月牙老人、冬瓜貨郎、哩哩相國(guó)等許多有趣的朋友。
在那里他們擔(dān)任過(guò)國(guó)王的高級(jí)顧問(wèn)，擔(dān)任過(guò)外交官出使巨人國(guó)，從而避免了兩國(guó)間一觸即發(fā)的大戰(zhàn)；也許你更不相信，他們還參加過(guò)一支探險(xiǎn)隊(duì)，跋山涉水，歷盡艱險(xiǎn)，尋找傳說(shuō)中的桑加島……他們不負(fù)眾望找到了桑加島，最后以最快的速度回到了小人國(guó)，在小人過(guò)里度過(guò)了暑假里最后幾天。時(shí)間不等人，暑假一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，他們不得不離開(kāi)小人國(guó)，回到校園繼續(xù)上課。在他們離開(kāi)不久，哩哩相國(guó)代表小人國(guó)里的居民給他們來(lái)了一封樹(shù)葉紙信。
在這本書(shū)中，主人公晶晶和浩浩在他們出名的時(shí)候不驕傲，不擺架子。在他們擔(dān)任外交官出使巨人國(guó)，不怕風(fēng)險(xiǎn)，到達(dá)巨人國(guó)勸說(shuō)巨人國(guó)國(guó)主不要開(kāi)戰(zhàn)，最后眾望所歸的回到了小人國(guó)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人公晶晶和浩浩他們一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
小人國(guó)讀后感篇十八
原本以為小人國(guó)是一部動(dòng)畫(huà)片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。老師們尊重孩子的選取和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)光認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)成員都務(wù)必遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則！在這所幼兒園里，老師們尊重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德?？吹侥抢铮以谙氤匠揭幌驁?jiān)持每一天都等，可南德真正把她當(dāng)成是自我的好朋友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對(duì)南德說(shuō)的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來(lái)了卻裝著沒(méi)看見(jiàn)一樣”可接下來(lái)的鏡頭，我明白南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺(jué)、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來(lái)得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑！微笑過(guò)后，又總讓我們深思！作為一個(gè)幼兒教師，看著影片，對(duì)照著自我的`工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會(huì)：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說(shuō)是愛(ài)孩子的。但是怎樣的愛(ài)才是恰到好處？這確實(shí)是值得我們探究的一個(gè)話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權(quán)利，再愛(ài)也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預(yù)，無(wú)需成人去打攪，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭湍軌?，之后就是謙卑的看著他們成長(zhǎng)。
小人國(guó)讀后感篇十九
在xx-xx10月8日下午，我買(mǎi)了三本書(shū)：《小人國(guó)和大人國(guó)》，《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》和《是與否的故事》，其中我最喜歡看英國(guó)江`斯威夫特寫(xiě)的《大人國(guó)和小人國(guó)》，因?yàn)檫@個(gè)國(guó)度里的人都是不超過(guò)三英寸高的小矮人，而我自己也比較矮。
讀了這本書(shū)，我的感受是：本文的主人翁非常大膽，而且面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠鎮(zhèn)定自若，并且能夠勇往直前。我覺(jué)得我太膽小了，而且我面對(duì)危險(xiǎn)與困難時(shí)很慌張，不能夠靜下心來(lái)慢慢地思考，我只會(huì)找一些語(yǔ)言在欺騙自己，而不是把事實(shí)說(shuō)出來(lái)。
我今后一定不會(huì)再那么膽小，而且遇到困難是要永往直前。但是不是莽撞的勇往直前，而是靜下心來(lái)認(rèn)真思考的前提下。并且，如果我以后遇到
什么
危險(xiǎn)，比如地震，火災(zāi)等，一定要把生的希望留給別人，然后自己在想辦法逃離危險(xiǎn)，如果我們都被困在一個(gè)地方的話，我一定要振奮每一個(gè)人的精神，然后靜下心來(lái)想辦法出去。
2.
格列佛從小就有個(gè)
愛(ài)
好，就是航海，但是一直沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。有一天，有艘船要去航海，格列佛終于有機(jī)會(huì)了。途中碰到了暴風(fēng)
雨
，他獨(dú)自一人漂流到了小人國(guó)，在小人國(guó)里，格列佛遇到了種種難題，他用盡全力克服困難，最后順利回到了祖國(guó)。后來(lái)，又有一艘船去航海，格列佛控制不住航海的愿望，跟著這艘船又去冒險(xiǎn)了一番。途中，格列佛被遺落在了一個(gè)小島，他在島上看到了幾個(gè)巨人，就把這座小島叫作大人國(guó)。在大人國(guó)中，格列佛又遇到了一些困難。最后，他又憑著勇敢和智慧，平安地回到了祖國(guó)。
敢面對(duì)，并且設(shè)法想出克服困難的辦法
玩轉(zhuǎn)思維的魔方
暑假
里，孩子在老師的推薦下讀了《大人國(guó)和小人國(guó)》。
這是一本啟智的`讀物。孩子讀了以后，覺(jué)得一會(huì)兒在小人國(guó)，一會(huì)兒又到了大人國(guó)，思維就像脫了韁的野馬任意馳騁。孩子在與格列佛共同經(jīng)歷了一系列驚險(xiǎn)刺激后，完全沉醉在了故事的情節(jié)中，大有非要自己做一次“格列佛”不可的意思。其實(shí)，她不知道，在我們與她相伴成長(zhǎng)的日子里，經(jīng)常會(huì)像格列佛經(jīng)歷“大人國(guó)和小人國(guó)”的情況，只不過(guò)大家沒(méi)有在意罷了。
故事的情節(jié)固然構(gòu)思巧妙，現(xiàn)實(shí)生活卻比故事還要精彩。我們不妨想想，在與孩子們共同相處的日子里，我們自己是否就像在“大人國(guó)和小人國(guó)”探險(xiǎn)，思維經(jīng)常要根據(jù)不同的境地而轉(zhuǎn)換。有時(shí)候，我們像是到了小人國(guó)，我們對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)巨人，幫助孩子克服一個(gè)又一個(gè)困難，承受他們?nèi)跣∩碥|不能承受的壓力，讓小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng);有時(shí)候，我們又像到了大人國(guó)，很多事情我們都不能代替，比如每一次的考試，每一次的作業(yè)，需要孩子自己一件一件地去獨(dú)立完成。這時(shí)，我們只有默默地為她祝福，期望她能夠順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)去。
小人國(guó)讀后感篇二十
最讓我印象深刻的是，孔東東和孔西西為了賺到代駕費(fèi)，開(kāi)始去找工作，他們面試了第一份服裝店和第二份面包店的工作都失敗了。但是他們沒(méi)有放棄，終于找到了試睡員的工作。雖然在小人國(guó)里沒(méi)有了爸爸媽媽的保護(hù)和幫助，可是他們經(jīng)過(guò)了自己的努力賺到了第一筆工資。
以后我在學(xué)習(xí)和生活中，我要向他們學(xué)習(xí)，遇到了困難，自己努力面對(duì)，解決困難，不再做一個(gè)只會(huì)依賴大人的"膽小鬼".
小人國(guó)讀后感篇二十一
大家都知道，這本書(shū)最鮮明的特點(diǎn)在于“諷刺”，我仔仔細(xì)細(xì)的讀了這本書(shū)，準(zhǔn)備和大家分享我的感想，這是第一部分――小人國(guó)，每一段為我發(fā)現(xiàn)的諷刺點(diǎn)。
格列佛，原本是一名醫(yī)生，卻異常喜歡航海，在東渡印度航行中船遇險(xiǎn)被礁石撞碎了，它隨著海浪漂流到了小人國(guó)。那里的居民身高僅六英寸，但都是出色的數(shù)學(xué)家。格列佛漸漸學(xué)會(huì)了交流，也被小人國(guó)的居民帶到了皇宮，他欣賞到了繩上跳舞比賽――一種很可笑的選拔高官的方式，比賽中，大臣們一張張滑稽的嘴臉盡顯其中，作者用不動(dòng)神色的筆調(diào)諷刺了英國(guó)的政治現(xiàn)狀。
小人國(guó)國(guó)內(nèi)黨派爭(zhēng)奪十分激烈，國(guó)外又有強(qiáng)敵入侵，這時(shí)格列佛憑借自己的力量化解了危機(jī)。作者這時(shí)借用了小人國(guó)內(nèi)“高跟黨”與“低跟黨”兩派之間的斗爭(zhēng)，使我產(chǎn)生了一種感慨，這兩大黨派之間的勾心斗角是不是太世俗了？我最看不起的就是假惺惺的人，其內(nèi)心陰險(xiǎn)，狡猾，作者在這里正想表達(dá)他對(duì)英國(guó)現(xiàn)狀的不滿。另一方面，格列佛也是一個(gè)講原則的人，因?yàn)樗闳痪芙^了消滅布萊夫斯基。
文章第四章講了小人國(guó)的風(fēng)俗，細(xì)細(xì)讀來(lái)，作者的每一句話，每一個(gè)用詞都別有深意。顯然，小人國(guó)的法律、教育和用人制度都有許多不盡如人意的地方。其實(shí)法律、法制對(duì)人是一種激勵(lì)，而不是單純的懲罰。只是一味地懲罰，并不能消除犯罪的根源。閱讀此章的人很快就知道，這里對(duì)英國(guó)的法律、社會(huì)和風(fēng)氣進(jìn)行了批判。
小人國(guó)的政壇更是充分揭露了論亂的秩序。許多職位只是空有頭銜，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的作用，腐敗的令人憐憫。作者壓抑直映心中的憤怒，卻宛然道來(lái)整篇故事，行云流水，更添我心中的悲傷。
最后一點(diǎn)也是全文的結(jié)尾，格列佛盡管立下了大功，但只因后來(lái)的幾件事得罪了國(guó)王，而被國(guó)王刺瞎了雙眼。可是天公作美，讓格列佛僥幸找到了離開(kāi)利立浦特的方法，經(jīng)歷一些困難后終于安全回到了自己的祖國(guó)。
至此，全文結(jié)束，不知大家感想怎樣？呵呵，不管怎樣，我們都要慶幸自己在現(xiàn)在這個(gè)和睦的社會(huì)，也要挖掘和我們不同時(shí)代、不同地區(qū)的人的想法。
小人國(guó)讀后感篇二十二
寒假假期里，我看了好幾遍的《噴泉下的小人國(guó)》這本書(shū)，我覺(jué)得很有趣。
書(shū)中說(shuō)到兩位主人公孔東東和孔西西在吃了油炸臭豆腐和奶茶后，身體竟然縮小了。他們駕駛著玩具車(chē)掉進(jìn)了噴泉縫隙中來(lái)到了小人國(guó)。小人國(guó)非常有趣，一切都與我們的世界是相反的。比如交通規(guī)則是"紅燈停，綠燈行",可是書(shū)中的小人國(guó)卻是"紅燈行，綠燈停",同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界里一定要遵守我們的交通規(guī)則哦。后來(lái)，孔東東和孔西西在小人國(guó)交到了許多朋友，發(fā)生了很多有趣的事情。他們?cè)谛∪藝?guó)沒(méi)有錢(qián)用，就自己想辦法，找工作。他們真的非常棒，面對(duì)困難的時(shí)候不害怕，而是勇敢的.想辦法解決。
我在生活中是個(gè)不會(huì)堅(jiān)持，三分鐘熱度的人，讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得我需要改變，像孔東東和孔西西學(xué)習(xí)，有困難的時(shí)候自己應(yīng)該先動(dòng)腦想辦法解決，不是一遇到問(wèn)題就想著求救他人。
小人國(guó)讀后感篇二十三
寒假我讀了商曉娜的《噴泉下的小人國(guó)》。這本書(shū)內(nèi)容很豐富，講了孔東東和孔西西到了小人國(guó)游玩的故事。
其中孔東東在夢(mèng)中向小優(yōu)保證，以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我想到自己，雖然這次期末考試考的.還可以，但是以后要更加努力。媽媽說(shuō)過(guò)，自己的事情自己做。我以后學(xué)習(xí)、做事不能馬馬虎虎，遇到困難要解決，自己想辦法。不要像文中小優(yōu)那樣愛(ài)哭鼻子，應(yīng)該不哭泣，認(rèn)真準(zhǔn)備。就拿寫(xiě)讀后感來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始我不會(huì)寫(xiě)，媽媽說(shuō)每天看完一章就記錄下自己的感想。于是我照做了。
讀完這本書(shū)，我知道了另外一個(gè)世界，同時(shí)也讓我牢記一句話：認(rèn)真對(duì)待每一件事。