作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇一
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)的表現(xiàn)力。
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒回憶自己喜歡的有關(guān)小老鼠的故事圖書(shū)或動(dòng)畫(huà)片，互相交流故的事或動(dòng)畫(huà)片中有趣的情節(jié)，如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》等。
欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）聽(tīng)第一遍故事，提問(wèn)幼兒：
①小老鼠悄悄跑出來(lái)玩，跑幾步就會(huì)怎么樣??？
②小老鼠是怎樣玩泡泡糖的？
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，
（1）完整聽(tīng)一遍音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，幼兒自由表演。
（2）分段欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。
段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景；b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。
（3）引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動(dòng)作時(shí)要合拍，表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時(shí)的表情盡可能做的夸張一些。
（4）幼兒欣賞教師的表演。
幼兒和教師共同表演。
（1）游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察教師夸張的表情和動(dòng)作。
（2）鼓勵(lì)部分幼兒在集體面前大膽表演。
幼兒們的表演與想象能力很強(qiáng)，可是李一鳴小朋友有點(diǎn)害羞，他不敢上去表演，希望他以后可以大方一點(diǎn)，表演給所有的幼兒看。
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇二
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)。
2、圖譜。
3、老鼠手偶、泡泡糖。
提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂(lè)做律動(dòng)。
一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么？你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？看這是誰(shuí)呀？
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情？哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢？”
二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜
1、師：“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？這是一首什么樣的曲子？”
2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。
師：“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè)！”
師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答。
小結(jié)：音樂(lè)共分為了ab兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來(lái)拽去，怎么也拽不下來(lái)。
3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，感受小老鼠的心情。
師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，來(lái)感受一下小老鼠的心情?！?BR> 三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作
1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的？
你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）
2、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)a段音樂(lè)。
3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！老師看到每只小老鼠都很用力！
4、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)b段音樂(lè)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演
1、師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情，看看誰(shuí)學(xué)的最像”
2、幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
師：“泡泡糖還可能在身體什么地方？幼兒模仿動(dòng)作，結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。
五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂(lè)完整做律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。
師：“孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當(dāng)老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng)，老師來(lái)當(dāng)花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠，我們來(lái)一起試一試吧！”
師：“聽(tīng)到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小老鼠！”
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行，相得益彰。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇三
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)合拍的表現(xiàn)出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。
2、提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道泡泡糖不亂扔?；顒?dòng)重點(diǎn)：
4、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)。
能隨音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換表演，并用夸張的形體來(lái)表現(xiàn)。
1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。
2、音樂(lè)：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進(jìn)行曲》、《小老鼠上燈臺(tái)》
幼兒隨音樂(lè)踏步入場(chǎng)坐到相應(yīng)位置上。
并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。
1、講述故事第一段。
（1）、師：小老鼠沒(méi)有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”，小老鼠開(kāi)心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)候偷偷的溜了出來(lái)，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔(dān)心被貓給發(fā)現(xiàn)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動(dòng)作。并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看的動(dòng)作神情。并播放音樂(lè)前半段。
2、講述故事第二段。
（1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續(xù)向前走，走著走著，覺(jué)得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來(lái)啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請(qǐng)幼兒來(lái)想想辦法，
（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動(dòng)作和表情。
（3）請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
3、講述故事最后的部分。
師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時(shí)，一只貓出現(xiàn)了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。
1、完整播放音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài)，在音樂(lè)的最后部分，由教師扮演的小貓出現(xiàn)，給幼兒帶來(lái)“驚喜”。
2、再次完整表演音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開(kāi)教室。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇四
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)，知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境
2、合拍地模仿小老鼠走，較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，探索及用身體動(dòng)作表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的情景
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。
2、圖譜。
一、導(dǎo)入：謎語(yǔ)
兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃。
二、提問(wèn)：
小朋友見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的老鼠嗎？為什么？老師也認(rèn)識(shí)一只小老鼠，他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn)，他也很調(diào)皮，今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
三、聽(tīng)音樂(lè)
四、猜一猜
小朋友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
六、教師講述故事，引出游戲情節(jié)
故事：《小老鼠和泡泡糖》
今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽(yáng)！從小老鼠的洞到草坪上，需要經(jīng)過(guò)老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來(lái)，觀察老貓醒了沒(méi)有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開(kāi)心了！一打滾，就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然，小老鼠發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長(zhǎng)在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開(kāi)，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來(lái)！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。
七、游戲：
1、教師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并與幼兒討論音樂(lè)，跟隨音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作：小老鼠東跑跑，西看看。
2、練習(xí)小老鼠“東跑跑，西看看”的動(dòng)作
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂(lè)練習(xí)小老鼠跑的動(dòng)作，要求幼兒跟上音樂(lè)節(jié)拍。
3、拽泡泡糖
教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)？”
幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
4、玩音樂(lè)游戲
教師播放音樂(lè)，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。
提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
5、提問(wèn)：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？
幼兒討論，并模仿動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼?。∧切∨笥严胂霊?yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。
小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種，它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?！缎±鲜蠛团菖萏恰吠ㄟ^(guò)活潑歡快的樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)游戲，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇五
2.提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道泡泡糖不亂扔?；顒?dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)?；顒?dòng)難點(diǎn)：
能隨音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換表演，并用夸張的形體來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
》
幼兒隨音樂(lè)踏步入場(chǎng)坐到相應(yīng)位置上。
并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。
（1）、師：小老鼠沒(méi)有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”，小老鼠開(kāi)心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)候偷偷的溜了出來(lái)，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔(dān)心被貓給發(fā)現(xiàn)。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動(dòng)作。并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看的動(dòng)作神情。并播放音樂(lè)前半段。
（1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續(xù)向前走，走著走著，覺(jué)得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來(lái)啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請(qǐng)幼兒來(lái)想想辦法，
（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動(dòng)作和表情。
（3）請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時(shí)，一只貓出現(xiàn)了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。
師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開(kāi)教室。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇六
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
1、知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。
3、學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。
4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
一、導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。
二、展開(kāi)：
1、教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。
故事內(nèi)容：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作
（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。
（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。
4、幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5、請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？
6、幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。
7、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
8、跟隨音樂(lè)，師幼共同表演音樂(lè)游戲
（1）第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。
（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
（3）第三遍：教師一邊放音樂(lè)，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）
2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)。活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇七
1、感受長(zhǎng)音和短音的變化，體驗(yàn)歡快、詼諧的音樂(lè)情緒。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。
3、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、小老鼠手偶
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)
3、松緊帶
一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)活動(dòng)興趣
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情？
二、聽(tīng)故事，了解音樂(lè)內(nèi)容
師用布偶，邊表演邊講故事
三、畫(huà)圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
1、師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜
2、看圖譜，理解a段音樂(lè)
（1）感受a段音樂(lè)的歡快
（2）看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作
（3）隨a段音樂(lè)，合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作
3、看圖譜，理解b段音樂(lè)
（1）欣賞b段音樂(lè)，感受長(zhǎng)音和短音的變化
（2）看圖譜，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖
（3）玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣
（4）隨音樂(lè)，用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖
四、隨音樂(lè)，快樂(lè)游戲
1、游戲“小老鼠和泡泡糖”
2、增加“大花貓”角色進(jìn)行游戲
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇一
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)的表現(xiàn)力。
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒回憶自己喜歡的有關(guān)小老鼠的故事圖書(shū)或動(dòng)畫(huà)片，互相交流故的事或動(dòng)畫(huà)片中有趣的情節(jié)，如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》等。
欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）聽(tīng)第一遍故事，提問(wèn)幼兒：
①小老鼠悄悄跑出來(lái)玩，跑幾步就會(huì)怎么樣??？
②小老鼠是怎樣玩泡泡糖的？
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，
（1）完整聽(tīng)一遍音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，幼兒自由表演。
（2）分段欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。
段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景；b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。
（3）引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動(dòng)作時(shí)要合拍，表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時(shí)的表情盡可能做的夸張一些。
（4）幼兒欣賞教師的表演。
幼兒和教師共同表演。
（1）游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察教師夸張的表情和動(dòng)作。
（2）鼓勵(lì)部分幼兒在集體面前大膽表演。
幼兒們的表演與想象能力很強(qiáng)，可是李一鳴小朋友有點(diǎn)害羞，他不敢上去表演，希望他以后可以大方一點(diǎn)，表演給所有的幼兒看。
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇二
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)。
2、圖譜。
3、老鼠手偶、泡泡糖。
提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂(lè)做律動(dòng)。
一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么？你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？看這是誰(shuí)呀？
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情？哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢？”
二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜
1、師：“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？這是一首什么樣的曲子？”
2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。
師：“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè)！”
師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答。
小結(jié)：音樂(lè)共分為了ab兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來(lái)拽去，怎么也拽不下來(lái)。
3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，感受小老鼠的心情。
師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，來(lái)感受一下小老鼠的心情?！?BR> 三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作
1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的？
你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）
2、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)a段音樂(lè)。
3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！老師看到每只小老鼠都很用力！
4、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)b段音樂(lè)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演
1、師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情，看看誰(shuí)學(xué)的最像”
2、幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
師：“泡泡糖還可能在身體什么地方？幼兒模仿動(dòng)作，結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。
五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂(lè)完整做律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。
師：“孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當(dāng)老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng)，老師來(lái)當(dāng)花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠，我們來(lái)一起試一試吧！”
師：“聽(tīng)到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小老鼠！”
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行，相得益彰。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇三
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)合拍的表現(xiàn)出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。
2、提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道泡泡糖不亂扔?；顒?dòng)重點(diǎn)：
4、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)。
能隨音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換表演，并用夸張的形體來(lái)表現(xiàn)。
1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。
2、音樂(lè)：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進(jìn)行曲》、《小老鼠上燈臺(tái)》
幼兒隨音樂(lè)踏步入場(chǎng)坐到相應(yīng)位置上。
并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。
1、講述故事第一段。
（1）、師：小老鼠沒(méi)有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”，小老鼠開(kāi)心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)候偷偷的溜了出來(lái)，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔(dān)心被貓給發(fā)現(xiàn)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動(dòng)作。并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看的動(dòng)作神情。并播放音樂(lè)前半段。
2、講述故事第二段。
（1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續(xù)向前走，走著走著，覺(jué)得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來(lái)啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請(qǐng)幼兒來(lái)想想辦法，
（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動(dòng)作和表情。
（3）請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
3、講述故事最后的部分。
師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時(shí)，一只貓出現(xiàn)了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。
1、完整播放音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài)，在音樂(lè)的最后部分，由教師扮演的小貓出現(xiàn)，給幼兒帶來(lái)“驚喜”。
2、再次完整表演音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開(kāi)教室。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇四
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)，知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境
2、合拍地模仿小老鼠走，較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，探索及用身體動(dòng)作表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的情景
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。
2、圖譜。
一、導(dǎo)入：謎語(yǔ)
兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃。
二、提問(wèn)：
小朋友見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的老鼠嗎？為什么？老師也認(rèn)識(shí)一只小老鼠，他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn)，他也很調(diào)皮，今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
三、聽(tīng)音樂(lè)
四、猜一猜
小朋友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
六、教師講述故事，引出游戲情節(jié)
故事：《小老鼠和泡泡糖》
今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽(yáng)！從小老鼠的洞到草坪上，需要經(jīng)過(guò)老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來(lái)，觀察老貓醒了沒(méi)有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開(kāi)心了！一打滾，就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然，小老鼠發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長(zhǎng)在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開(kāi)，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來(lái)！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。
七、游戲：
1、教師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并與幼兒討論音樂(lè)，跟隨音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作：小老鼠東跑跑，西看看。
2、練習(xí)小老鼠“東跑跑，西看看”的動(dòng)作
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂(lè)練習(xí)小老鼠跑的動(dòng)作，要求幼兒跟上音樂(lè)節(jié)拍。
3、拽泡泡糖
教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)？”
幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
4、玩音樂(lè)游戲
教師播放音樂(lè)，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。
提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
5、提問(wèn)：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？
幼兒討論，并模仿動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼?。∧切∨笥严胂霊?yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。
小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種，它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?！缎±鲜蠛团菖萏恰吠ㄟ^(guò)活潑歡快的樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)游戲，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇五
2.提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道泡泡糖不亂扔?；顒?dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)?；顒?dòng)難點(diǎn)：
能隨音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換表演，并用夸張的形體來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
》
幼兒隨音樂(lè)踏步入場(chǎng)坐到相應(yīng)位置上。
并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。
（1）、師：小老鼠沒(méi)有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”，小老鼠開(kāi)心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)候偷偷的溜了出來(lái)，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔(dān)心被貓給發(fā)現(xiàn)。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動(dòng)作。并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看的動(dòng)作神情。并播放音樂(lè)前半段。
（1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續(xù)向前走，走著走著，覺(jué)得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來(lái)啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請(qǐng)幼兒來(lái)想想辦法，
（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動(dòng)作和表情。
（3）請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時(shí)，一只貓出現(xiàn)了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。
師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開(kāi)教室。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇六
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
1、知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。
3、學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。
4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
一、導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。
二、展開(kāi)：
1、教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。
故事內(nèi)容：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作
（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。
（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。
4、幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5、請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？
6、幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。
7、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
8、跟隨音樂(lè)，師幼共同表演音樂(lè)游戲
（1）第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。
（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
（3）第三遍：教師一邊放音樂(lè)，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）
2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)。活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇七
1、感受長(zhǎng)音和短音的變化，體驗(yàn)歡快、詼諧的音樂(lè)情緒。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。
3、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、小老鼠手偶
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)
3、松緊帶
一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)活動(dòng)興趣
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情？
二、聽(tīng)故事，了解音樂(lè)內(nèi)容
師用布偶，邊表演邊講故事
三、畫(huà)圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
1、師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜
2、看圖譜，理解a段音樂(lè)
（1）感受a段音樂(lè)的歡快
（2）看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作
（3）隨a段音樂(lè)，合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作
3、看圖譜，理解b段音樂(lè)
（1）欣賞b段音樂(lè)，感受長(zhǎng)音和短音的變化
（2）看圖譜，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖
（3）玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣
（4）隨音樂(lè)，用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖
四、隨音樂(lè)，快樂(lè)游戲
1、游戲“小老鼠和泡泡糖”
2、增加“大花貓”角色進(jìn)行游戲