沒有計劃，我們很難在繁忙的生活中保持秩序。計劃制定后需要堅持執(zhí)行，做好跟蹤和評估，及時做出調整和改進。制定計劃時可以給自己設定一些獎勵機制，增加動力和激勵。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇一
本學期實行了新的教學方法，為此我們特意上競業(yè)園學習了他們的新教法，回來之后我受益良多，雖然一切都在摸索，但內心還是充滿期待。就本學期教學工作總結如下：
第一次接觸學案教學，還要沿著新課改之路，我在編寫學案時認真鉆研教材、教參，在弄懂教材的同時，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。在編寫學案時，我也學會了編寫學案的模式，預習單的制作更有助于我對課文的把握。認真批改學生的預習作業(yè)，有助于我了解學生預習中存在的問題，了解他們對于本課的內容重點把握的情況，有助于我在課堂上抓住重點教育學生。
在課堂上，按照新教法把課堂還給學生，充分讓學生做課堂的主人，學生在課堂上讓他們自學，互學，充分發(fā)揮小組合作學習的'優(yōu)越性，通過學生的互幫互學，讓每一個學生參與其中，學生在展講的時候，盡量讓每一個學生參與其中，鼓勵學生課堂展示自己，以學科長主講，對于稍易的問題，在小組合作的基礎上可以讓成績一般的學生主講。在小組間形成互相促進的學習狀態(tài)。
我根據(jù)每次的月考成績，根據(jù)學生的情況，利用下午第三節(jié)的自習時間集中為一些學生進行個輔，耐心講解，及時查漏補缺。利用早自習和晚輔導的時間明確任務，及時把握住本冊課本的重點，不拖拉，以免學生在以后的復習中太吃力。
1、加強自身能力的提高，多鉆研教材，把握課堂重點，課堂上多鍛煉學生的自主學習能力，提高他們的口語表達能力，讓他們多說，老師要善于總結歸納。采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。多同組語文教師學習經(jīng)驗。
2、對學生多些關心，多些耐心，讓每一個學生能感受到這個大集體的溫暖，對于優(yōu)等生要給他們制定切實可行的目標，讓他們在學好課本知識的同時，綜合發(fā)展。對于差等生，更要多些耐心，多利用個輔時間，鼓勵他們不要放棄，盡力去學習使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
3、在教學上下功夫，利用教材進行全面訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發(fā)展。
總之，我始終用真心去教誨學生，盡一個老師的職責。堅持按照新課標去教學，嚴格按照新課改之路，使學生產(chǎn)生學習興趣，打好基礎，提倡合作學習精神，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)語言藝術的美，培養(yǎng)一個中國人對母語的熱愛。不過在本學期我在教學中還存在著這樣那樣的問題。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。在中招考試中取得不錯的成績。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇二
本學期任教六年級科學。經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。
本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“豐富多彩的生命世界”的內容，主要指導學生初步認識動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性;“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的`交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。
1、科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識：獲得有關豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關科學概念。
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。
課時安排本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇三
摘要：新課改推廣要求基層教育工作者積極踐行，結合自身的教學實際情況，不斷創(chuàng)新與發(fā)展。潛下心來認真研究新課標的優(yōu)秀觀點，并結合自身教學實際情況靈活運用。結合自身的教學實踐經(jīng)驗，從“現(xiàn)代教育技術”“綜合實踐活動”及“開發(fā)教學資源”三個方面入手，進行了初步的分析與探討。
關鍵詞：小學；自然科學；新課標；現(xiàn)代教育技術；綜合實踐活動；開發(fā)教學資源
新課改運動的普及與推廣要求基層教育工作者積極踐行、落實其大力倡導的先進教學觀點以及理念，并要結合自身的教學實際情況，對所運用的理念進行不斷創(chuàng)新與發(fā)展。這就奠定了各學科教師學習新課標理念、貫徹新課標理念、革新新課標理念的重要基調。筆者身為一線小學自然教師，在平時的教學活動中，對如何更有效地運用新課標所提倡的優(yōu)秀教育理論，進行了認真的探索與實踐，現(xiàn)結合具體的教學實踐，將個人的一些認識與見解歸納、總結如下。
一、恰當、科學地運用現(xiàn)代教育技術
信息化是現(xiàn)代社會最鮮明的時代特征之一，在此背景下，各行業(yè)各領域都對現(xiàn)代信息技術進行了最充分的運用。教育界也不例外?！读x務教育小學科學課程標準》更是在其教學基本理念中明確指出：“現(xiàn)代教育技術為教育教學開拓了更為廣闊的天地，教師應當從所在地區(qū)的`實際情況出發(fā)，在教學實踐中充分運用現(xiàn)代教育技術?！惫P者認為，新課標之所以如此倡導，是因為現(xiàn)代教育技術在小學自然學科中的恰當運用，能有效拓寬學生的視野范圍，充分調動學生的學習興趣，能有效兼顧學生的學習差異。以下的教學實踐便可以充分證明這一點。如，在教學“人的進化”這一內容時，筆者就利用現(xiàn)代教育技術，為學生出示了一組貓、狗、大猩猩等不同動物以及人的幻燈片，要求學生認真觀察圖片，并回答哪一動物與人的親緣關系最近。通過觀看圖片，學生很快就能回答出：“大猩猩與人的親緣關系最為接近。”在此基礎上，筆者又通過圖片對比的方式，比較了人與大猩猩外部特征的相似之處。例如，人與大猩猩都能直立行走、五官長相位置大致相同、都具有豐富的面部表情、都能靈活地用手拿東西等。借助現(xiàn)代教育技術，不僅有效擴充了課堂容量，大大開闊了學生的視野，而且更為重要的是，還使學生對于“人的進化”這一知識點具有更為濃厚的探究興趣，而這很顯然為他們在高漲的學習姿態(tài)下積極、主動地融入“人的進化”的具體學習活動之中奠定了良好的感情基礎。由此，我們不難看出，現(xiàn)代教育技術在小學自然與科學教學中的科學運用具有良好的效果。
二、靈活組織豐富多彩的綜合實踐活動現(xiàn)代素質教育理念提倡
“學中做”“做中學”的觀點，即鼓勵學生在豐富的實踐活動中夯實理論知識、提升實踐技能。與此相適應，《義務教育科學課程標準》持有相類似的教育觀點：“教師應用豐富多彩的活動充實教學過程，這些活動的開展既能使學生親身體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學探究、科學創(chuàng)造的過程，同時更有利于學生在豐富多彩的綜合實踐活動中切實發(fā)展、提升自身的自然科學修養(yǎng)及綜合素質。”筆者認為，小學自然科學教師在踐行這一先進教育觀點時，應當從所教內容出發(fā)，從所教學生的興趣愛好出發(fā)，精心選擇那些與學生生活實際緊密相連、能充分誘發(fā)學生興趣的活動，同時，又要與學習內容密切相關，這樣才能確保綜合實踐活動的作用得到最大限度的發(fā)揮。對此，筆者感受頗深。例如，在教學了“種子植物與非種子植物”這一節(jié)的相關知識點之后，筆者就將學習的陣地由課堂轉移到了校園這一廣闊的空間，要求學生利用校園內豐富的植物資源，在認真觀察的基礎上歸納、總結哪些植物是種子植物，哪些植物是非種子植物。這一學習形式新穎別致，因此學生的參與熱情格外高漲，他們全都自覺且積極地投入到了實踐活動之中。在這一綜合實踐活動之中，學生既懂得了植物可分為種子植物和非種子植物兩大類，同時，更是通過認真觀察植物落在地上或者是長在樹枝上的種子，對其屬性進行了科學、正確的判斷。例如，廣泛分布在校園中的松樹屬于種子植物，而潮濕、陰涼處的苔蘚則是非種子植物；除此之外，有些植物的種子是裸露在外的，像銀杏、云杉等；而有些植物的種子外則有果皮包被著，像玉米、菜豆、向日葵等；有果皮包被的最大意義是能對植物的種子起到很好的保護作用，進而有益于其傳播……如此，通過這一綜合實踐活動，一方面學生的自主探究意識及能力得到了顯著的鍛煉與發(fā)展，另一方面學生在綜合實踐活動中對植物類別進行劃分的過程，更是他們回顧、復習課堂所學理論知識，進而建立完善知識結構體系的過程。該項教學實踐案例充分證明了小學自然學科靈活組織綜合實踐活動一舉多得的良好教學效益。
三、合理開發(fā)一切可用的教育教學資源
《義務教育科學課程標準》強調：“各地區(qū)、各學校之間存在著一定的差異，統(tǒng)一、劃齊的要求顯然并不符合實際情況。小學自然科學教師應當積極挖掘、合理運用一切可利用的教育教學資源?！惫P者認為踐行新課標這一理念的優(yōu)勢在于，能使得小學自然與科學教學變得更為契合所在地區(qū)、所在學校的實際情況，進而顯著優(yōu)化、改善最終的實際教學效果，學生的自然科學素養(yǎng)也能因此得到更好提升。筆者自身的教學實踐便可以充分證明這一觀點。如，在教學“保護大氣”這一知識點時，就要求學生利用課余時間，同父母一起，對平時生活中常見的大氣保護標志、環(huán)境保護標志進行充分的搜集與整理，這一社會生活資源的開發(fā)與利用，既使得學生掌握了更多的環(huán)保標志，更使得他們深刻認識到保護大氣、保護環(huán)境的必要性及重要意義，教學反響異常良好。又如，“土壤的成分”這一內容涉及“土壤的保護”這一知識點，在教學了相關的內容之后，筆者就要求學生在課下自由結合成學習小組，并以小組為單位，利用互聯(lián)網(wǎng)絡技術對土壤遭到破壞的原因、土壤遭到破壞后的嚴重后果以及有效保護土壤的措施方法等進行相關信息的搜集與整理。這一網(wǎng)絡資源的充分利用，既有利于學生信息搜集、歸納能力、問題分析、問題解決能力等綜合素質的切實進步與發(fā)展，同時，更能使得學生自覺樹立起“保護賴以生存的土壤”這一端正的價值觀念，而這恰恰正是“土壤的保護”這一知識點的教學追求所在。一言以概之，小學自然與科學教師在教學實踐活動中，應當多渠道、多途徑地開發(fā)、利用一切可利用的課程教學資源，這對于優(yōu)化小學自然與科學的實際教學效果、真正促進小學生自然科學素養(yǎng)的更好發(fā)展，起到舉足輕重的作用。總而言之，新課標的先進教育理念為小學自然學科正常組織教學指明了前進的道路與發(fā)展方向。對此，小學自然學科教師必須潛下心來，認真研究新課標的觀點，并結合自身教學實際情況，對其進行最大限度的靈活運用。這既是迎合新課改歷史發(fā)展趨勢的客觀要求，又是切實優(yōu)化、提升小學自然學科教學效率與質量的客觀要求，同時，更是促進小學生自然科學素養(yǎng)顯著進步的客觀要求。
參考文獻：
［1］林美玉.“小學科學課程與教學論”的發(fā)展與思考［j］.教育與教學研究，（3）.
［2］袁平.新課程背景下小學科學課教師角色轉變［j］.生物技術世界，（8）.
小學六年級科學教學工作計劃上期篇四
一、從教育理念上，強調“以學生發(fā)展為本”
以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。
二、音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展
音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。
三、教材編寫的思路是：
以審美為中心,以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心
在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2．以(音樂)文化為主線
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
3．以(音樂)學科為基點
作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
4．加強實踐與創(chuàng)造
音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣，離開了直接經(jīng)驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
5．加強綜合與滲透
音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇五
1、以績效工資為契機，改革評價方案，建立優(yōu)秀教師和班主任月評制度。
2、校務會成員取消行政津貼，建立目標管理機制。
二、學校德育工作。
以少先隊、學生會、團支部為龍頭，以班主任為骨干，以文明寢室、潔凈校園、和諧教室為工作重點，全體師生共同努力，逐步扭轉校風。
以課堂為中心，以質量為核心，以六年級為重心，集中主要精力，從上課、作業(yè)批改和師生關系尋求突破口，聚精會神抓質量。
四、教科研工作。
1、搞好學科競賽的輔導。
2、搞好教師論文、案例等收集評比。
五、特色工作：
五月校園十大歌手評選活動。
六、后勤及硬件建設。
1、搞好門店和食堂的經(jīng)營管理。
2、校務辦公室及教導處建設。
3、餐廳美化。
七、幼兒園籌備：
力爭秋季開辦幼兒園。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇六
教學質量是學校一切工作的生命線，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，是我校最主要的工作任務及目標。認真分析我校教學現(xiàn)狀，，找準所存在的問題，尋求提高我校教學質量的有效措施，是當前我校面臨的主要工作任務，也是我校教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。下面，就上學期我校的教學工作進行簡單的總結：
1、從期末考試成績來看，各年級各科目的教學質量有很大程度的提高，特別是有些科目的成績合格率達到了100％。例如，五（二）班的語文和數(shù)學，合格率均為100％；民主二年級的語文和數(shù)學，合格率均為100％，砂溪二年級的語、數(shù)合格率均為100％；巖腳二年級的語、數(shù)合格率均為100％；和平二年級的語、數(shù)合格率均為100％；四年級的語文合格率為100％，石板橋一年級的數(shù)學合格率為100％，二年級的語、數(shù)合格率均為100％，四（一）班的語文和數(shù)學合格率均為100％，等等。
2、有些科目的教學成績進步較快。例如，九年級的英語，合格率達54％，六年級的語文合格率為97.5%，優(yōu)秀率為26.8%,數(shù)學合格率達74.4％，優(yōu)秀率為18.3%,五2班的語數(shù)合格率均達到了100%。
3、有些科目的教學成績仍然停滯不前，甚至有著下滑的趨勢。例如，九年級的語文合格率為78％，九年級的政治合格率僅為78％，人平分63.9分；和平一年級的語數(shù)合格率分別為73%和70%等。
通過上期期考成績可以看出，大部分肄業(yè)班的教學質量正在穩(wěn)步提高，畢業(yè)班的教學效果較以往有所增強，但與市平成績仍存在著一定的差距，需要我們每一位教師和同學們在今后的教學過程中堅持不懈。不斷鉆研，努力提高教育教學質量。
1、創(chuàng)新教育機制，強化質量意識，學校常規(guī)管理進一步規(guī)范。我校制訂的《畢業(yè)班教學質量獎罰方案》，對學校教育教學管理極具有指導性和可操作性。同時，管理方式不斷創(chuàng)新，又陸續(xù)制訂了《大崇中心學校教學質量獎罰方案》和《大崇中心學校教職工管理方案》，學校管理更規(guī)范；再者，過程管理穩(wěn)步加強，教導處每學月對教師的教案、作業(yè)進行檢查，值日行政每日對課堂教學效果進行隨機抽查，有力地促進了學校教學工作的管理。
2、認真開展校本教研，加強課堂教學指導，打造優(yōu)質課堂。
3、質量意識逐步增強。班級管理強抓不懈，涌現(xiàn)出了一批工作極度負責的班主任，大部分教師工作積極認真，扎實肯干，努力提高教育教學質量，犧牲休息時間輔導學生。如六年級的段承軍、蔣明忠老師、劉金華、蔣明忠老師，八年級的楊霞老師，九年級的蔣益興老師，五年級的陸太平老師，七年級的向智平老師等等。
4、部分老師的教案撰寫認真、細致、詳細，真正做到了備學生、備教材，受到教育局有關領導的好評，如：石曉梅老師、向玲玲老師、李青梅老師、蔣玉梅老師、陸太平老師、楊霞老師、張文娟老師、蔣明忠老師、段承軍老師、向明清老師等等。
1、由于師資結構及師資短缺的問題，跨頭、跨學科教學現(xiàn)象較突出，導致教學效果不好，效率不高。
2、新課程改革推進已經(jīng)有好些年了，但課堂教學模式?jīng)]有根本改變，仍處于穿新鞋走老路的現(xiàn)象。課堂上沒有將主動權交給學生，導致學生學習興趣不濃，學習的主動性和積極性不夠。
3、個別老師的常規(guī)工作不到位。首先，表現(xiàn)在教案和作業(yè)兩個環(huán)節(jié)上。個別老師的'教案缺乏對教材的研究，不能正確把握學情和教法，真正做到備學生，而是為應付檢查將教材內容概述一遍。或是按教參全盤照抄。個別教師沒有撰寫教學后記的習慣。教學后記有的也只有簡單的幾句話；備課存在有連備的現(xiàn)象。
其次，從作業(yè)檢查情況來看，部分老師的作業(yè)批改欠認真；作業(yè)格式要求不嚴；錯題不更正、作業(yè)馬虎、養(yǎng)成習慣較差，作業(yè)量不適中；作文教學教案偏簡，講評更是簡短的幾句話，對學生作文中明顯存在的別字、錯句沒有采取應有的措施。
再有，表現(xiàn)在課堂教學上。從問卷抽樣調查和學生座談中發(fā)現(xiàn)，學生對老師課堂教學不滿意，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是個別老師不能駕馭于課堂之上，課堂紀律較差；
二是老師上課的內容較多，但是欠生動，即知識講解欠詳細，語速教快；
三是沒有認真引導學生，獨立思考問題，課堂上是單打獨唱。
因此，從學生的建議或意見上看，我們的課堂教學必須引起老師們的思考了。整堂課沒有問及學生一個問題，師生互動環(huán)節(jié)沒有得以體現(xiàn)，這樣的課堂教學無疑是遠離了新課改精神，課堂效率也無從談起，更別說提高教學質量了。
1、加強學校的質量意識，每位教師必須從思想上、行動上將教學質量作為一項突出的工作來抓。學校要繼續(xù)學習洋思中學的辦學模式及成功的經(jīng)驗。
首先，每位教師要從思想上真正確立“每一個學生都能合格”，“每一個學生都能學好”的堅定信念。
其次，要充分運用洋思中學的成功實踐，逐步形成尊重學生、關心學生、熱愛學生、主動為學生服務的良好氛圍。
第三、老師們應該率先垂范，深入學生，了解學生，研究學生，努力為每個學生健康成長提供切實有效的幫助。
2、加強師德教育，鼓勵老師愛崗敬業(yè)。老師的師德是學校的靈魂，我們每位教師應該像洋思人那樣把每位學生的問題看成是自己的問題，勇于承擔，事事處處為學生著想。
3、切實改革課堂教學模式，向課堂45分鐘要質量。我們要把實現(xiàn)課堂教學模式根本轉變作為深化教學改革的突破口；要學習運用洋思中學的成功經(jīng)驗，認真學習、研究“先學后教、當堂訓練”的教學模式，每位教師可根據(jù)實際情況，加以借鑒、移值。
4、加大常規(guī)工作管理力度。認真落實好《常規(guī)工作管理方案》和《質量獎罰方案》，并不斷加以完善。
各位老師們，時下我校的教學條件、教學質量處于全市中下水平，但只要我們像洋思人那樣，始終懷有對教育發(fā)展的使命感和責任感，勇于開拓，敢于攻堅克難，我校的教育教學質量一定能上新的臺階。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇七
撰稿人：閻圣德（一至三單元）、胡大福（四至五單元）。
單元名稱小節(jié)標題知識要點目標要求重點難點。
一、負數(shù)1．負數(shù)（教材第2至4頁）1、初步認識正數(shù)和負數(shù)，并了解它們的讀法和寫法。
2、培養(yǎng)學生在實際生活中應用數(shù)學的能力。
2．負數(shù)（教材第5至7頁例題）1、體會數(shù)軸上正、負數(shù)的排列規(guī)律。
2、會在數(shù)軸上比較正數(shù)，0，負數(shù)的大小。1、在數(shù)軸上表示正數(shù)，0和負數(shù)，初步滲透數(shù)軸的概念，體會數(shù)軸上正負數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
體會數(shù)軸的排列規(guī)律，會比較正負數(shù)的大小。
二、圓柱和圓錐1．圓柱的認識圓柱的特征1、使學生了解圓柱的特征，認識圓柱的底面及直徑和半徑，圓柱的高，側面及圓柱的展開圖。
2、通過觀察，認識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，增強從實物抽象到幾何圖形。圓柱的特征，圓柱的側面展開圖。
2．圓柱的表面積表面積的計算方法1、理解圓柱的側面積和表面積的含義，探索圓柱側面積和表面積的計算方法。
2、通過對已用知識的遷移，探索新知識。
3、通過探索，培養(yǎng)學生的空間觀念。能靈活運用圓柱表面積。側面積的有關知識解決實際問題。
3．圓柱的體積體積公式的推到及計算方法1、理解圓柱體積公式的推到過程，掌握計算公式。
2、會運用公式計算圓柱的體積，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。
3、在公式的推到中滲透轉化的思想。1，理解圓柱體積公式的推到過程。
2，圓柱體積的計算。
2、圓錐的高1、從觀察實物出發(fā)，使學生抽象出幾何圖形---圓錐，認識圓錐各部分名稱。
2.、認識圓錐的高，掌握圓錐高的測量方法。
3、知道圓錐的側面是曲面。
4、培養(yǎng)學生觀察。概括及動手操作能力重點：掌握圓錐的特征，認識圓錐的高。
難點：自己動手做圓錐的模型。
5．圓錐的體積（教材第25，26的內容）1、公式的推導。
2、運用公式進行計算1、理解并掌握圓錐的體積計算方法，能運用公式解決實際問題。
2、提高學生實際應用的能力重點：圓錐體積的推導過程。
難點：運用公式解決實際問題。
三、比例比例的意義（教材第32，33頁的內容）認識比例，理解比例的意義。
1、通過現(xiàn)實情景，認識比例。
3、在教學中。通過了解國旗的比例滲透愛國主義思想。1，認識比例，理解比例的意義。
2，在已有知識的基礎上，結合實例引出新的知識。
比例的基本性質（教材第34頁的內容）比例的性質1、使學生理解比例的基本性質。
2、提高學生觀察，計算，發(fā)現(xiàn)。驗證和總結的能力。
解比例（教材第35的內容）解比例的方法1、使學生學會解比例的方法，進一步理解并掌握比例的基本性質。
2、培養(yǎng)學生應用已學知識解決問題的能力1，使學生掌握接比例的方法，學會解比例。
2，引導學生根據(jù)比例的基本的性質，將解比例改寫成解方程。
2、提高學生分析，判斷和概括的能力。
3、培養(yǎng)學生用發(fā)展的觀點分析問題1，使學生理解正比例的意義。
2，引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種相關聯(lián)的量的變化規(guī)律。
成反比例的量（教材第42，43頁的內容）1、理解反比例的意義。
2、提高學生歸納，總結和概括能力。
3、通過學習，滲透辯證唯物主義觀點總結成反比例的量的特點，抽象出反比例的關系式。
比例尺1、比例尺的含義。
2、學會用比例尺解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
3、體會比例尺在日常生活中的運用理解比例尺的含義，會求圖上距離和實際距離。
2、培養(yǎng)學生把已學知識應用到實際生活中的能力，以及動手的能力。
2、進一步培養(yǎng)學生運用已學知識進行分析和推理能力1，認識正反比例實際問題的能力。
2，掌握用比例知識解答實際問題的方法。
自行車的數(shù)學問題(教材第66-67頁的內容)運用知識解決問題1、運用所學的園，比例等知識解決問題；了解普通自行車和變速自行車的速度與其內在結構的關系。知道變速自行車能變化出多少種速度。
2、通過解決生活中常見的有關自行車的問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
運用數(shù)學知識解決實際問題。
四、統(tǒng)計1．扇形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)分析，教材p68，例1、2.折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)分析，例21、扇形統(tǒng)計圖中的模糊數(shù)據(jù)。
2、比較、判斷統(tǒng)計圖要有統(tǒng)一的標準。1、會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。
2.、能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預測。
3、經(jīng)歷綜合運用統(tǒng)計知識的過程，體驗直觀觀察、分析、表達的學習方法。
4、溝通知識的前后聯(lián)系，使學生初步認識數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合分析能力。重點：根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息進行綜合分析。
難點：從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能對統(tǒng)計結果作出正確解釋，根據(jù)統(tǒng)計結果作出準確的判斷、預測。
五、數(shù)學廣角1．抽屆原理。教材p70例1、p71例2、
2..抽屜原理的應用。教材p72例31、最簡單的“抽屜原理”及一般模型。
2、“抽屜原理”的推理過程。
3、“抽屜原理”的應用。1、初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決實際問題。
2、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，學會用“抽屜原理”解決簡單問題的方法。
3、.通過“抽屜原理”的靈活應用，提高學生解決數(shù)學問題的能力和興趣，感受到數(shù)學文化及數(shù)學的魅力。教學重點：抽屜原理的理解和應用。
教學難點：判斷誰是蘋果，誰是抽屜。
節(jié)約用水比例、統(tǒng)計知識的綜合應用，教材p741、比例知識。
2、統(tǒng)計知識。
3、我國的水資源現(xiàn)狀1、進一步鞏固比例知識及簡單的統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的能力。
2、培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，使學生感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、讓學生了解我國水資源現(xiàn)狀。
4、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的學習過程，體驗生活中處處有數(shù)學。
5、在學習活動中溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，加強環(huán)保意識，使學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。重點：對收集到的一定時間水龍頭漏水的量進行測量分析。
難點：提出具體的節(jié)約用水的方案。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇八
為在新學期更好地完成美術教育教學任務，特做計劃：
一、推行和實施素質教育，注重學生的全面發(fā)展。
透過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高專業(yè)素質和教學水平，提高學生的知識水平，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的潛力。
二、加強學習，提高自身業(yè)務潛力，努力提高理論水平與實踐潛力。
并且用心參加市、區(qū)組織的備課和聽課等活動，取他人所長，補己之短，在比較中學習，在實踐中提高。
三、學期教學目標：
1、認真完成美術教學工作，做到按表上課，不落一節(jié)課。注重課堂中學生的自主學習，培養(yǎng)學生的學習潛力，調動學習的用心性。爭取把每節(jié)課的導課設計新穎、獨特。
2、以聽評課等教研活動為基礎，備好、上好每一節(jié)課，用心提高教學藝術水平。
3、組織美術研討和交流活動，與全組美術教師互相學習、取長補短，共同提高專業(yè)素質。
4、透過各種美術競賽活動的開展，激發(fā)學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，營造濃厚的文化藝術氛圍。a、本學期，學校各項活動較多，美術活動以班級為單位，以課堂為載體，搭建展示平臺。如班級藝術園等。b、在本人任課班級展開人人爭當小老師活動，期初鼓勵學生選課選資料，提前報名，然后安排講課，鍛煉學生的綜合潛力。
5、透過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術特長生，以點帶面帶動全體學生學好美術，從而全面提高美術素養(yǎng)與美術技能。
6、強化課堂紀律，良好的組織紀律是才會有良好的開端，因此本學期美術課堂首先要抓好課堂紀律，發(fā)揮美術特色，以美為標準，滲透到學生的語言、行為中。
四、配合學校、各科室以及在各項活動做好宣傳、書寫、美化等輔助工作，充分發(fā)揮美術教師自身特長，做到有求必應，盡自己所能做到更好。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇九
通過復習把本冊教材的教學內容進行系統(tǒng)的整理，查漏補缺，使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來，幫助學生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應用，全面達到本學期的教學目的。
1、通過復習，使學生掌握本學期的科學知識和科學探究的內容；
2、通過復習，使后進生能鞏固本學期所學的科學內容；
3、通過復習，使學生理解和掌握本學習的科學實驗和方法，并能夠正確的進行操作。
4、通過復習，使學生明白科學知識在生活中無處不在，并且養(yǎng)成熱愛科學學習的興趣和永久學習探究科學的精神。
本次復習具體分為兩冊八大板塊。
（一）六上冊。
1、第一單元：“工具和機械”單元，復習常見的幾種簡單機械，和它們不同的結構以及功能，了解自行車上的簡單構造。
3、第三單元：“能量”單元，復習電與磁的關系，了解電磁鐵的性質，掌握改變電磁鐵的磁極與磁力大小的方法，分析能量之間的相互轉化。
4、第四單元：“生物的多樣性”單元，認識生物的種類的多樣性，分析得出生物不同的形態(tài)結構與它們的生活環(huán)境是相適應，明確生物的多樣性是人類生存的重要資源，保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。
（二）六下冊。
第一單元：“微小世界”單元，復習用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同觀察方法，了解昆蟲、晶體、細胞及微生物的相關內容。
第二單元：“物質的變化”單元，世界是有物質構成的，知道物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型，并且還能區(qū)別化學變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學變化。
第三單元：“宇宙”單元，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有一定認識，了解人類對宇宙的探索，發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。
第四單元：“環(huán)境和我們”單元，知道垃圾和水污染的來源、成分和處理方法；認識環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。
1、加強思想教育，提高學生對科學復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。
2、認真上好復習課，精講精練，提高復習效率，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。
3、復習中仍然適用分層教學，分類指導的原則，做到人人有事做，人盡其力，其方法可以采用，標高不一，量化不一，教師輔導，學生互幫。
4、對知識進行梳理，整合歸類，突出重點，分類復習，例如基礎知識類、實驗操作類、簡答類等。認真做好查漏補缺工作，不能讓知識鏈條出現(xiàn)斷裂。
5、對平時學生對知識的掌握情況隨時調查摸底，及時查漏補缺。加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣，特別督緊后進生的復習情況，多鼓勵，多引導。
6、在科學知識的復習過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
7、適當進行知識考查式復習，創(chuàng)造一種適當緊張的應考氛圍，將復習狀態(tài)調整到學業(yè)考試狀態(tài)。查漏補缺，尋找復習中的盲點，糾正復習偏差，提高應試能力。
8、為了避免復習課的枯燥無味，可以適時穿插一些學習游戲或學習活動，也可以設計多樣化的復習方式，還可以在學生思想松懈的時候給學生讀或講一些勵志的故事。
9、創(chuàng)造性的用好相關資料。
（略）。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十
經(jīng)過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備了初步的探索能力。他們對周圍的世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索欲望，樂于助人，善于經(jīng)營。
由于種種原因，一些教學班級的一些探究活動甚至根本沒有開展，導致學生知識的局限性，影響學生科學素養(yǎng)的形成。此外，學生在活動中往往耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生說話不積極，表達欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學生學習科學知識，培養(yǎng)探究能力，增強科學素養(yǎng)。
這一卷由五個單元和22節(jié)課組成。
第一單元，多彩的生活世界，從最熟悉的生活世界開始。在學生經(jīng)歷了探索動植物的形態(tài)、習性、鑒賞的過程后，本單元將帶領學生通過觀察、調查、資料收集等活動，展覽、實驗、繪制關系圖等設計活動，以及記錄、交流、分析、綜合，綜合運用比較、分類、歸納、概括、分析、綜合四種方法和能力。
第二單元，泛在能量，以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質世界、地球宇宙的相關內容，從一個粗糙的系統(tǒng)中理解什么是能量，認識各種形式的能量，探索能量的轉化和控制。
第三單元《寶貴的能源》，以能源為線索，通過對能源的分析，體現(xiàn)“結構與系統(tǒng)”的統(tǒng)一概念。
第四單元，太陽系，從了解太陽系的結構開始，分別研究了地球和太陽的關系，但沒有為進一步學習天文學打下良好的基礎。第五單元海洋資源作為最后的收尾單元，再次從系統(tǒng)的角度，通過綜合運用查閱資料、討論、舉辦展覽等多種形式，引導學生了解各種類型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和美好。
1、培養(yǎng)學生的科學思維方法，努力培養(yǎng)學生解決問題的能力，使學生在日常生活中貼近科學，應用科學，把科學變成日常生活的指南，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生體驗科學探究的全過程，獲得科學知識，增長才干，體驗科學探究的樂趣，了解科學的真諦，逐步學會科學地看待和思考。
3、繼續(xù)引導和引導學生學會使用假設，分析事物之間的因果關系，注意實驗中的觀察能力，收集數(shù)據(jù)，對實驗結果做出自己的解釋，學會建立解釋模型來驗證自己的假設。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊查閱資料和收集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度和價值觀
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細致、注重數(shù)據(jù)、敢于質疑、熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的科學態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
(三)科學知識
1、了解周圍常見植物的名稱，并能對常見到的植物進行分類。
2、歸納某一類動物的特征。
3、了解食物鏈和光合作用的含義
4、了解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用。
5、認識不同形式的的能量可以互相轉化。
6、了解太陽系的組成，八大行星的排列順序。
7、了解有關月球的知識，四季變化與地球的公轉有關。
四、教學措施
1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術。
7、組織、引導學生參加科技小制作活動。
應注意的問題：
1、指導學生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測，作出假設性解釋。根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2、指導學生認真收集數(shù)據(jù)，意識到要尊重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結論，如研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3、本冊中的很多內容適于動手操作，材料簡單易得，要給學生創(chuàng)造實踐的機會，保證學生能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進學生思維的深度參與。
4、建立能量概念，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十一
1、通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
本教材共32課，全書共分四個單元。
1、機械和工具：本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
2、形狀和結構：本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
3、能量：本單元介紹了電磁鐵和電能、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。
4、生物的多樣性：本單元介紹了各種常見的動植物，以及動物、植物、人之間的關系，通過觀察、記錄、交流、制作等活動使學生對生物的多樣性形成一個比較系統(tǒng)的認識。
1、觀察能力：培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。采用的`方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2、實驗能力：繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一些。
簡單的實驗操作技能。
3、德育方面：
（1）通過培養(yǎng)學生對動物、植物的觀察活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。
（2）通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。
1、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。
2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。
4、信息發(fā)布會、報告會、交流會：讓學生根據(jù)所需內容進行研究，搜集整理有關資料，寫出研究報告，并在課堂上交流，營造一種民主的科學交流的氛圍，讓學生嘗試、體驗科學交流活動的樂趣。
單元教學內容課時安排。
一單元使用工具14課時。
杠桿的科學。
杠桿類工具的研究。
輪軸的秘密。
定滑輪和動滑輪。
滑輪組。
斜面的作用。
自行車上的簡單工具。
二單元抵抗彎曲14課時。
形狀與抗彎曲能力。
拱形的力量。
找拱形。
做框架。
建高塔。
橋的形狀和結構。
用紙造一座“橋”
三單元電和磁14課時。
四單元。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十二
科學教學是小學素質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要手段，特別是對學生的動手能力，實際操作能力的培養(yǎng)，更有其不可替代的作用。
1、整體學習狀況：我所任教的六年級（1）班，全班共69人，男生34，女生35人。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、通過過去的科學實驗學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
3、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
4、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為―觀察與提問‖、―猜想與假設‖、―計劃與組織‖、―事實與證據(jù)‖、―分析與結論‖、―表達與交流‖等六組，稱為―探究過程能力‖，在強調培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐；強調科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
開設―問題銀行‖，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵學生大膽猜想，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質；配有―小科學家記錄本‖，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促賽。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十三
這一學期我擔任六年級的科學課，六年級科學教學工作計劃。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。
本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學（3~6年級）課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時，在帶領學生探索生命如何進化的過程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長，工作計劃《六年級科學教學工作計劃》。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源。第六單元《拓展與應用》主要是依據(jù)《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。
（一）、過程與方法：
1、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù)。
2、能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。
3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋。
4、能夠提出有關進化的問題，并設法找到答案。
5、運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關資料。
6、利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的成因。
7、制作化石模型。
8、能夠對生物的.進化、適應和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。
9、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。
10、收集各種環(huán)境中的動物及其相關資料。
11、收集各種食物鏈的資料。
12、會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實驗。
13、能夠進行生物食物鏈的模擬活動。
14、能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。
15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置。
16、能夠用查閱資料的方式了解有關能量的知識。
17、能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結果。
18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。
19、對提出的問題有較清晰的認識。20、能夠就問題提出方案。
21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄。
22、能分析和調整自己所設計的產(chǎn)品，說明調整的意義。
23、能夠表達、交流、評價自己或小組的研究結果。
（二）、科學知識：
1、知道人的一生生長的大致過程。
2、知道青少年身體發(fā)育的特點。
3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點。
4、了解影響健康的各種因素。
5、認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。
6、知道生物是不斷進行的。
7、了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。
8、認識一些有代表性的化石和活化石。
9、知道化石的成因。
10、對有關恐龍的知識有一定的了解。
11、知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點。
12、了解寒武紀生命大爆發(fā)現(xiàn)象。
13、了解遼西古生物學新發(fā)現(xiàn)。
14、意識到生物依賴環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件。
15、了解生物棲息地的組成。
16、了解食物鏈的組成。
17、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。
18、知道能量能使物體工作或運動。
19、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。
20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。
21、知道地球上幾乎所有的能量都來自于太陽。
22、知道怎樣節(jié)約能源。
23、認識幾種新能源。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：
1、尊重證據(jù)。
2、愿意合作交流。
3、珍愛生命。
4、體會到合作與交流的重要性。
5、意識到科學技術是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學技術對人類的影響。
6、愿意為遺傳和變異這個科學事業(yè)做更大的貢獻。
7、關注與進化有關的有趣問題。
8、體會到生命進化的艱難與輝煌，進一步加深珍愛生命的情感。
9、體驗到科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像建立假設和解釋的重性。
10、感悟到人應與環(huán)境和諧相處。
11、呵護生物的家園，能自覺保護生物的生存環(huán)境。
12、能意識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。
13、意識到生物多樣性對于人類的重要性。
14、關注與能源有關的社會問題。
15、意識到能源危機對人類生活的影響。
16、樂于用學到的科學知識參與生活，愿意進行新的嘗試。
17、意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來影響。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十四
本學期任教六年級的科學。經(jīng)過了解，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。
本冊教材包括下面一些內容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質在變化，探索宇宙，假設與實驗等。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“顯微鏡下的世界”的內容，主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領學生從地球表面到地球內部去認識地球；“物質在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性；“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。
1、科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識：獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質的變化”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關科學概念。
培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。
5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
7、讓探究成為科學學習的主要方式。
8、悉心地引導學生的科學學習活動。
9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。
10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十五
立科學之風、民主之氣、求道理之真、人性之善、創(chuàng)造之美。以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。以“細節(jié)決定成敗，細節(jié)成就專業(yè)”的精神為指導，認真抓好常規(guī)教學。
1、在活動中培養(yǎng)學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。
2、繼續(xù)發(fā)展學生對對比試驗中變量的識別和控制的能力，學習運用對比試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察。
3、讓學生學會將記錄和數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。
4、培養(yǎng)學生敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、使學生親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。]
1、學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手；但是獨立探究能力不夠，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用能力差，對本學科的認識還不夠。
2、認知特點分析：通過三年的學習學生已經(jīng)能過體驗到科學技術對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發(fā)展的。有了一定的抽象思維能力，但這種能力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生概括總結得出結論，發(fā)展學生的探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值觀。
科學六年級下冊教材分四個單元。
第一單元“工具和機械”：學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選擇和使用工具。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，。
第二單元“形狀與結構”：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同，能滿足不同的需要。
第三單元“能量”：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎么轉動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉化。通過研究初步建立起能量的概念，知道點可以產(chǎn)生磁，能量可以相互轉化，了解太陽能的轉換化和儲存。
第四單元“生物的多樣性”：學生要調查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關系，知道生物多樣性的意義。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
3、讓探究成為科學課學習的主要方式；
4、悉心地引導學生的科學學習活動；
5、各班建立科學活動實驗小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；
8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
第一周：始業(yè)教育
第二周：第一單元工具和機械
1、使用工具
2、杠桿的科學
第三周：
3、杠桿類工具的研究
4、輪軸的秘密
5、定滑輪和動滑輪
第四周：
6、滑輪組
7、斜面的作用
第五周：
8、自行車上的簡單機械
第七周：第而單元形狀與結構
1、抵抗彎曲
2、形狀與抗彎曲能力
第八周：
3、拱形的力量
4、找拱形
5、做框架
第九周：
6、建高塔
7、橋的形狀和結構
第十周：
8、用紙造一座“橋”
第十一周：第三單元能量
1、電和磁
2、電磁鐵
第十二周：
3、電磁鐵的磁力（一）
4、電磁鐵的磁力（二）
5、神奇的小電動機
第十三周：
6、電能和能量
7、電能從哪里來
第十四周：
8、能量與太陽
第十五周：第四單元生物的多樣性
1、校園生物大搜索
2、校園生物分布圖
第十六周：
3、多種多樣的植物
4、種類繁多的動物
第十七周：
5、相貌各異的我們
6、原來是相關聯(lián)的
第十八周：
7、誰選擇了它們
8、生物多樣性的意義
第十九、二十周：復習
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十六
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本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
本班學生42人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“。
成語。
故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
（一）識字與寫字：
1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀：
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
5.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
(三)習作：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
2.內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。
3.學寫。
讀書筆記。
和常見應用文。
4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。
(四)口語交際：
1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習:。
1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和。
活動總結。
2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：
1、準確把握教學目標。
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
2、識字、寫字教學。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
4、口語交際教學。
注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
5、習作教學。
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
6、綜合性學習的教學。
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計劃：
一、學生情況分析：六年級（1）班共有學生43人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
二、教材簡要分析：本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇。《跨越百年的美麗》《千年圓夢在今朝》等內容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有。
散文。
詞詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀課例口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。
三、教學目標要求：
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。
四、教學落實措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗。
7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十七
當我細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。
進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
要在課堂教學中，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口，教師在教學時，要充分了解每一個學生的個性特點，激發(fā)學生的個體興趣，以點帶面形成全體學生興趣激昂的態(tài)勢。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
每個班都有“優(yōu)生”、“后進生”，我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進，抓好“優(yōu)生”、“后進生”。要讓每一個學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中，讓“后進生”變成“優(yōu)生”，讓“優(yōu)生”更優(yōu)。
回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十八
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
這一學期我擔任六年級三個班的科學課。從上學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛很濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三年半的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。
六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年半的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們將進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動。在這一冊《科學》教材里，學生將學習微小世界、物質的變化、宇宙、環(huán)境和我們四個單元。
第一單元“微小世界”，是向學生們打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構造的細節(jié)部分，如口器、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習性和行為特點。接下來他們要研究放大鏡下的晶體，平時習以為常的白糖、食鹽、堿面溶液的結晶，一定會讓他們驚奇萬分。在這一單元里，學生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它展開一個觀察、研究身邊生命的活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識世界的新視野，激起他們對科學探究活動的更大興趣。
第二單元“物質的變化”，是向學生們打開的第二個窗口，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質的變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產(chǎn)生新物質，從而將化學變化和物理變化區(qū)分開來。
第三單元“宇宙”，是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著他們去參與和努力。
第四單元“環(huán)境和我們”，是向孩子們打開的第四個窗口。此前他們參與了有關生命和物質世界的許多探究活動，但還沒有對我們生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習慣?？紤]到小學生的年齡特點，教學活動是從研究垃圾問題開始的，試圖通過調查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性，并身體力行，參與解決這一問題的活動，繼垃圾問題之后，教材又引導學生們通過搜集資料，了解和關注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，并引導他們開展考察家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十九
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。工作計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的人教版六年級科學教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
教學目的：指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。
教學要求：
1、指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關系。指導學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、培養(yǎng)學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗能力，動手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。
3、發(fā)展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，對學生進行相信科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。
以學生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系。
全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結構上分七單元：《物質的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》》單元在學生了解常見物體的基本性質的`基礎上，對物質的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。
《人的一生、《研究與實踐》。
《物質的變化》單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。
本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內部變化之間建立聯(lián)系，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。
第一單元物質的變化3課時。
第二單元人的一生3課時。
第三單元微小的生物4課時。
第四單元地球和地表變化7課時。
第五單元物體的運動2課時。
第六單元生活中的機械6課時。
研究與實踐2課時。
引導學生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學探究活動之中。培養(yǎng)學生樂于用學到的科學知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導學生關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的社會問題。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇一
本學期實行了新的教學方法，為此我們特意上競業(yè)園學習了他們的新教法，回來之后我受益良多，雖然一切都在摸索，但內心還是充滿期待。就本學期教學工作總結如下：
第一次接觸學案教學，還要沿著新課改之路，我在編寫學案時認真鉆研教材、教參，在弄懂教材的同時，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。在編寫學案時，我也學會了編寫學案的模式，預習單的制作更有助于我對課文的把握。認真批改學生的預習作業(yè)，有助于我了解學生預習中存在的問題，了解他們對于本課的內容重點把握的情況，有助于我在課堂上抓住重點教育學生。
在課堂上，按照新教法把課堂還給學生，充分讓學生做課堂的主人，學生在課堂上讓他們自學，互學，充分發(fā)揮小組合作學習的'優(yōu)越性，通過學生的互幫互學，讓每一個學生參與其中，學生在展講的時候，盡量讓每一個學生參與其中，鼓勵學生課堂展示自己，以學科長主講，對于稍易的問題，在小組合作的基礎上可以讓成績一般的學生主講。在小組間形成互相促進的學習狀態(tài)。
我根據(jù)每次的月考成績，根據(jù)學生的情況，利用下午第三節(jié)的自習時間集中為一些學生進行個輔，耐心講解，及時查漏補缺。利用早自習和晚輔導的時間明確任務，及時把握住本冊課本的重點，不拖拉，以免學生在以后的復習中太吃力。
1、加強自身能力的提高，多鉆研教材，把握課堂重點，課堂上多鍛煉學生的自主學習能力，提高他們的口語表達能力，讓他們多說，老師要善于總結歸納。采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。多同組語文教師學習經(jīng)驗。
2、對學生多些關心，多些耐心，讓每一個學生能感受到這個大集體的溫暖，對于優(yōu)等生要給他們制定切實可行的目標，讓他們在學好課本知識的同時，綜合發(fā)展。對于差等生，更要多些耐心，多利用個輔時間，鼓勵他們不要放棄，盡力去學習使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
3、在教學上下功夫，利用教材進行全面訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發(fā)展。
總之，我始終用真心去教誨學生，盡一個老師的職責。堅持按照新課標去教學，嚴格按照新課改之路，使學生產(chǎn)生學習興趣，打好基礎，提倡合作學習精神，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)語言藝術的美，培養(yǎng)一個中國人對母語的熱愛。不過在本學期我在教學中還存在著這樣那樣的問題。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。在中招考試中取得不錯的成績。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇二
本學期任教六年級科學。經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。
本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“豐富多彩的生命世界”的內容，主要指導學生初步認識動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性;“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的`交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。
1、科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識：獲得有關豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關科學概念。
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。
課時安排本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇三
摘要：新課改推廣要求基層教育工作者積極踐行，結合自身的教學實際情況，不斷創(chuàng)新與發(fā)展。潛下心來認真研究新課標的優(yōu)秀觀點，并結合自身教學實際情況靈活運用。結合自身的教學實踐經(jīng)驗，從“現(xiàn)代教育技術”“綜合實踐活動”及“開發(fā)教學資源”三個方面入手，進行了初步的分析與探討。
關鍵詞：小學；自然科學；新課標；現(xiàn)代教育技術；綜合實踐活動；開發(fā)教學資源
新課改運動的普及與推廣要求基層教育工作者積極踐行、落實其大力倡導的先進教學觀點以及理念，并要結合自身的教學實際情況，對所運用的理念進行不斷創(chuàng)新與發(fā)展。這就奠定了各學科教師學習新課標理念、貫徹新課標理念、革新新課標理念的重要基調。筆者身為一線小學自然教師，在平時的教學活動中，對如何更有效地運用新課標所提倡的優(yōu)秀教育理論，進行了認真的探索與實踐，現(xiàn)結合具體的教學實踐，將個人的一些認識與見解歸納、總結如下。
一、恰當、科學地運用現(xiàn)代教育技術
信息化是現(xiàn)代社會最鮮明的時代特征之一，在此背景下，各行業(yè)各領域都對現(xiàn)代信息技術進行了最充分的運用。教育界也不例外?！读x務教育小學科學課程標準》更是在其教學基本理念中明確指出：“現(xiàn)代教育技術為教育教學開拓了更為廣闊的天地，教師應當從所在地區(qū)的`實際情況出發(fā)，在教學實踐中充分運用現(xiàn)代教育技術?！惫P者認為，新課標之所以如此倡導，是因為現(xiàn)代教育技術在小學自然學科中的恰當運用，能有效拓寬學生的視野范圍，充分調動學生的學習興趣，能有效兼顧學生的學習差異。以下的教學實踐便可以充分證明這一點。如，在教學“人的進化”這一內容時，筆者就利用現(xiàn)代教育技術，為學生出示了一組貓、狗、大猩猩等不同動物以及人的幻燈片，要求學生認真觀察圖片，并回答哪一動物與人的親緣關系最近。通過觀看圖片，學生很快就能回答出：“大猩猩與人的親緣關系最為接近。”在此基礎上，筆者又通過圖片對比的方式，比較了人與大猩猩外部特征的相似之處。例如，人與大猩猩都能直立行走、五官長相位置大致相同、都具有豐富的面部表情、都能靈活地用手拿東西等。借助現(xiàn)代教育技術，不僅有效擴充了課堂容量，大大開闊了學生的視野，而且更為重要的是，還使學生對于“人的進化”這一知識點具有更為濃厚的探究興趣，而這很顯然為他們在高漲的學習姿態(tài)下積極、主動地融入“人的進化”的具體學習活動之中奠定了良好的感情基礎。由此，我們不難看出，現(xiàn)代教育技術在小學自然與科學教學中的科學運用具有良好的效果。
二、靈活組織豐富多彩的綜合實踐活動現(xiàn)代素質教育理念提倡
“學中做”“做中學”的觀點，即鼓勵學生在豐富的實踐活動中夯實理論知識、提升實踐技能。與此相適應，《義務教育科學課程標準》持有相類似的教育觀點：“教師應用豐富多彩的活動充實教學過程，這些活動的開展既能使學生親身體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學探究、科學創(chuàng)造的過程，同時更有利于學生在豐富多彩的綜合實踐活動中切實發(fā)展、提升自身的自然科學修養(yǎng)及綜合素質。”筆者認為，小學自然科學教師在踐行這一先進教育觀點時，應當從所教內容出發(fā)，從所教學生的興趣愛好出發(fā)，精心選擇那些與學生生活實際緊密相連、能充分誘發(fā)學生興趣的活動，同時，又要與學習內容密切相關，這樣才能確保綜合實踐活動的作用得到最大限度的發(fā)揮。對此，筆者感受頗深。例如，在教學了“種子植物與非種子植物”這一節(jié)的相關知識點之后，筆者就將學習的陣地由課堂轉移到了校園這一廣闊的空間，要求學生利用校園內豐富的植物資源，在認真觀察的基礎上歸納、總結哪些植物是種子植物，哪些植物是非種子植物。這一學習形式新穎別致，因此學生的參與熱情格外高漲，他們全都自覺且積極地投入到了實踐活動之中。在這一綜合實踐活動之中，學生既懂得了植物可分為種子植物和非種子植物兩大類，同時，更是通過認真觀察植物落在地上或者是長在樹枝上的種子，對其屬性進行了科學、正確的判斷。例如，廣泛分布在校園中的松樹屬于種子植物，而潮濕、陰涼處的苔蘚則是非種子植物；除此之外，有些植物的種子是裸露在外的，像銀杏、云杉等；而有些植物的種子外則有果皮包被著，像玉米、菜豆、向日葵等；有果皮包被的最大意義是能對植物的種子起到很好的保護作用，進而有益于其傳播……如此，通過這一綜合實踐活動，一方面學生的自主探究意識及能力得到了顯著的鍛煉與發(fā)展，另一方面學生在綜合實踐活動中對植物類別進行劃分的過程，更是他們回顧、復習課堂所學理論知識，進而建立完善知識結構體系的過程。該項教學實踐案例充分證明了小學自然學科靈活組織綜合實踐活動一舉多得的良好教學效益。
三、合理開發(fā)一切可用的教育教學資源
《義務教育科學課程標準》強調：“各地區(qū)、各學校之間存在著一定的差異，統(tǒng)一、劃齊的要求顯然并不符合實際情況。小學自然科學教師應當積極挖掘、合理運用一切可利用的教育教學資源?！惫P者認為踐行新課標這一理念的優(yōu)勢在于，能使得小學自然與科學教學變得更為契合所在地區(qū)、所在學校的實際情況，進而顯著優(yōu)化、改善最終的實際教學效果，學生的自然科學素養(yǎng)也能因此得到更好提升。筆者自身的教學實踐便可以充分證明這一觀點。如，在教學“保護大氣”這一知識點時，就要求學生利用課余時間，同父母一起，對平時生活中常見的大氣保護標志、環(huán)境保護標志進行充分的搜集與整理，這一社會生活資源的開發(fā)與利用，既使得學生掌握了更多的環(huán)保標志，更使得他們深刻認識到保護大氣、保護環(huán)境的必要性及重要意義，教學反響異常良好。又如，“土壤的成分”這一內容涉及“土壤的保護”這一知識點，在教學了相關的內容之后，筆者就要求學生在課下自由結合成學習小組，并以小組為單位，利用互聯(lián)網(wǎng)絡技術對土壤遭到破壞的原因、土壤遭到破壞后的嚴重后果以及有效保護土壤的措施方法等進行相關信息的搜集與整理。這一網(wǎng)絡資源的充分利用，既有利于學生信息搜集、歸納能力、問題分析、問題解決能力等綜合素質的切實進步與發(fā)展，同時，更能使得學生自覺樹立起“保護賴以生存的土壤”這一端正的價值觀念，而這恰恰正是“土壤的保護”這一知識點的教學追求所在。一言以概之，小學自然與科學教師在教學實踐活動中，應當多渠道、多途徑地開發(fā)、利用一切可利用的課程教學資源，這對于優(yōu)化小學自然與科學的實際教學效果、真正促進小學生自然科學素養(yǎng)的更好發(fā)展，起到舉足輕重的作用。總而言之，新課標的先進教育理念為小學自然學科正常組織教學指明了前進的道路與發(fā)展方向。對此，小學自然學科教師必須潛下心來，認真研究新課標的觀點，并結合自身教學實際情況，對其進行最大限度的靈活運用。這既是迎合新課改歷史發(fā)展趨勢的客觀要求，又是切實優(yōu)化、提升小學自然學科教學效率與質量的客觀要求，同時，更是促進小學生自然科學素養(yǎng)顯著進步的客觀要求。
參考文獻：
［1］林美玉.“小學科學課程與教學論”的發(fā)展與思考［j］.教育與教學研究，（3）.
［2］袁平.新課程背景下小學科學課教師角色轉變［j］.生物技術世界，（8）.
小學六年級科學教學工作計劃上期篇四
一、從教育理念上，強調“以學生發(fā)展為本”
以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。
二、音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展
音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。
三、教材編寫的思路是：
以審美為中心,以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心
在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2．以(音樂)文化為主線
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
3．以(音樂)學科為基點
作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
4．加強實踐與創(chuàng)造
音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣，離開了直接經(jīng)驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
5．加強綜合與滲透
音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇五
1、以績效工資為契機，改革評價方案，建立優(yōu)秀教師和班主任月評制度。
2、校務會成員取消行政津貼，建立目標管理機制。
二、學校德育工作。
以少先隊、學生會、團支部為龍頭，以班主任為骨干，以文明寢室、潔凈校園、和諧教室為工作重點，全體師生共同努力，逐步扭轉校風。
以課堂為中心，以質量為核心，以六年級為重心，集中主要精力，從上課、作業(yè)批改和師生關系尋求突破口，聚精會神抓質量。
四、教科研工作。
1、搞好學科競賽的輔導。
2、搞好教師論文、案例等收集評比。
五、特色工作：
五月校園十大歌手評選活動。
六、后勤及硬件建設。
1、搞好門店和食堂的經(jīng)營管理。
2、校務辦公室及教導處建設。
3、餐廳美化。
七、幼兒園籌備：
力爭秋季開辦幼兒園。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇六
教學質量是學校一切工作的生命線，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，是我校最主要的工作任務及目標。認真分析我校教學現(xiàn)狀，，找準所存在的問題，尋求提高我校教學質量的有效措施，是當前我校面臨的主要工作任務，也是我校教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。下面，就上學期我校的教學工作進行簡單的總結：
1、從期末考試成績來看，各年級各科目的教學質量有很大程度的提高，特別是有些科目的成績合格率達到了100％。例如，五（二）班的語文和數(shù)學，合格率均為100％；民主二年級的語文和數(shù)學，合格率均為100％，砂溪二年級的語、數(shù)合格率均為100％；巖腳二年級的語、數(shù)合格率均為100％；和平二年級的語、數(shù)合格率均為100％；四年級的語文合格率為100％，石板橋一年級的數(shù)學合格率為100％，二年級的語、數(shù)合格率均為100％，四（一）班的語文和數(shù)學合格率均為100％，等等。
2、有些科目的教學成績進步較快。例如，九年級的英語，合格率達54％，六年級的語文合格率為97.5%，優(yōu)秀率為26.8%,數(shù)學合格率達74.4％，優(yōu)秀率為18.3%,五2班的語數(shù)合格率均達到了100%。
3、有些科目的教學成績仍然停滯不前，甚至有著下滑的趨勢。例如，九年級的語文合格率為78％，九年級的政治合格率僅為78％，人平分63.9分；和平一年級的語數(shù)合格率分別為73%和70%等。
通過上期期考成績可以看出，大部分肄業(yè)班的教學質量正在穩(wěn)步提高，畢業(yè)班的教學效果較以往有所增強，但與市平成績仍存在著一定的差距，需要我們每一位教師和同學們在今后的教學過程中堅持不懈。不斷鉆研，努力提高教育教學質量。
1、創(chuàng)新教育機制，強化質量意識，學校常規(guī)管理進一步規(guī)范。我校制訂的《畢業(yè)班教學質量獎罰方案》，對學校教育教學管理極具有指導性和可操作性。同時，管理方式不斷創(chuàng)新，又陸續(xù)制訂了《大崇中心學校教學質量獎罰方案》和《大崇中心學校教職工管理方案》，學校管理更規(guī)范；再者，過程管理穩(wěn)步加強，教導處每學月對教師的教案、作業(yè)進行檢查，值日行政每日對課堂教學效果進行隨機抽查，有力地促進了學校教學工作的管理。
2、認真開展校本教研，加強課堂教學指導，打造優(yōu)質課堂。
3、質量意識逐步增強。班級管理強抓不懈，涌現(xiàn)出了一批工作極度負責的班主任，大部分教師工作積極認真，扎實肯干，努力提高教育教學質量，犧牲休息時間輔導學生。如六年級的段承軍、蔣明忠老師、劉金華、蔣明忠老師，八年級的楊霞老師，九年級的蔣益興老師，五年級的陸太平老師，七年級的向智平老師等等。
4、部分老師的教案撰寫認真、細致、詳細，真正做到了備學生、備教材，受到教育局有關領導的好評，如：石曉梅老師、向玲玲老師、李青梅老師、蔣玉梅老師、陸太平老師、楊霞老師、張文娟老師、蔣明忠老師、段承軍老師、向明清老師等等。
1、由于師資結構及師資短缺的問題，跨頭、跨學科教學現(xiàn)象較突出，導致教學效果不好，效率不高。
2、新課程改革推進已經(jīng)有好些年了，但課堂教學模式?jīng)]有根本改變，仍處于穿新鞋走老路的現(xiàn)象。課堂上沒有將主動權交給學生，導致學生學習興趣不濃，學習的主動性和積極性不夠。
3、個別老師的常規(guī)工作不到位。首先，表現(xiàn)在教案和作業(yè)兩個環(huán)節(jié)上。個別老師的'教案缺乏對教材的研究，不能正確把握學情和教法，真正做到備學生，而是為應付檢查將教材內容概述一遍。或是按教參全盤照抄。個別教師沒有撰寫教學后記的習慣。教學后記有的也只有簡單的幾句話；備課存在有連備的現(xiàn)象。
其次，從作業(yè)檢查情況來看，部分老師的作業(yè)批改欠認真；作業(yè)格式要求不嚴；錯題不更正、作業(yè)馬虎、養(yǎng)成習慣較差，作業(yè)量不適中；作文教學教案偏簡，講評更是簡短的幾句話，對學生作文中明顯存在的別字、錯句沒有采取應有的措施。
再有，表現(xiàn)在課堂教學上。從問卷抽樣調查和學生座談中發(fā)現(xiàn)，學生對老師課堂教學不滿意，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是個別老師不能駕馭于課堂之上，課堂紀律較差；
二是老師上課的內容較多，但是欠生動，即知識講解欠詳細，語速教快；
三是沒有認真引導學生，獨立思考問題，課堂上是單打獨唱。
因此，從學生的建議或意見上看，我們的課堂教學必須引起老師們的思考了。整堂課沒有問及學生一個問題，師生互動環(huán)節(jié)沒有得以體現(xiàn)，這樣的課堂教學無疑是遠離了新課改精神，課堂效率也無從談起，更別說提高教學質量了。
1、加強學校的質量意識，每位教師必須從思想上、行動上將教學質量作為一項突出的工作來抓。學校要繼續(xù)學習洋思中學的辦學模式及成功的經(jīng)驗。
首先，每位教師要從思想上真正確立“每一個學生都能合格”，“每一個學生都能學好”的堅定信念。
其次，要充分運用洋思中學的成功實踐，逐步形成尊重學生、關心學生、熱愛學生、主動為學生服務的良好氛圍。
第三、老師們應該率先垂范，深入學生，了解學生，研究學生，努力為每個學生健康成長提供切實有效的幫助。
2、加強師德教育，鼓勵老師愛崗敬業(yè)。老師的師德是學校的靈魂，我們每位教師應該像洋思人那樣把每位學生的問題看成是自己的問題，勇于承擔，事事處處為學生著想。
3、切實改革課堂教學模式，向課堂45分鐘要質量。我們要把實現(xiàn)課堂教學模式根本轉變作為深化教學改革的突破口；要學習運用洋思中學的成功經(jīng)驗，認真學習、研究“先學后教、當堂訓練”的教學模式，每位教師可根據(jù)實際情況，加以借鑒、移值。
4、加大常規(guī)工作管理力度。認真落實好《常規(guī)工作管理方案》和《質量獎罰方案》，并不斷加以完善。
各位老師們，時下我校的教學條件、教學質量處于全市中下水平，但只要我們像洋思人那樣，始終懷有對教育發(fā)展的使命感和責任感，勇于開拓，敢于攻堅克難，我校的教育教學質量一定能上新的臺階。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇七
撰稿人：閻圣德（一至三單元）、胡大福（四至五單元）。
單元名稱小節(jié)標題知識要點目標要求重點難點。
一、負數(shù)1．負數(shù)（教材第2至4頁）1、初步認識正數(shù)和負數(shù)，并了解它們的讀法和寫法。
2、培養(yǎng)學生在實際生活中應用數(shù)學的能力。
2．負數(shù)（教材第5至7頁例題）1、體會數(shù)軸上正、負數(shù)的排列規(guī)律。
2、會在數(shù)軸上比較正數(shù)，0，負數(shù)的大小。1、在數(shù)軸上表示正數(shù)，0和負數(shù)，初步滲透數(shù)軸的概念，體會數(shù)軸上正負數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
體會數(shù)軸的排列規(guī)律，會比較正負數(shù)的大小。
二、圓柱和圓錐1．圓柱的認識圓柱的特征1、使學生了解圓柱的特征，認識圓柱的底面及直徑和半徑，圓柱的高，側面及圓柱的展開圖。
2、通過觀察，認識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，增強從實物抽象到幾何圖形。圓柱的特征，圓柱的側面展開圖。
2．圓柱的表面積表面積的計算方法1、理解圓柱的側面積和表面積的含義，探索圓柱側面積和表面積的計算方法。
2、通過對已用知識的遷移，探索新知識。
3、通過探索，培養(yǎng)學生的空間觀念。能靈活運用圓柱表面積。側面積的有關知識解決實際問題。
3．圓柱的體積體積公式的推到及計算方法1、理解圓柱體積公式的推到過程，掌握計算公式。
2、會運用公式計算圓柱的體積，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。
3、在公式的推到中滲透轉化的思想。1，理解圓柱體積公式的推到過程。
2，圓柱體積的計算。
2、圓錐的高1、從觀察實物出發(fā)，使學生抽象出幾何圖形---圓錐，認識圓錐各部分名稱。
2.、認識圓錐的高，掌握圓錐高的測量方法。
3、知道圓錐的側面是曲面。
4、培養(yǎng)學生觀察。概括及動手操作能力重點：掌握圓錐的特征，認識圓錐的高。
難點：自己動手做圓錐的模型。
5．圓錐的體積（教材第25，26的內容）1、公式的推導。
2、運用公式進行計算1、理解并掌握圓錐的體積計算方法，能運用公式解決實際問題。
2、提高學生實際應用的能力重點：圓錐體積的推導過程。
難點：運用公式解決實際問題。
三、比例比例的意義（教材第32，33頁的內容）認識比例，理解比例的意義。
1、通過現(xiàn)實情景，認識比例。
3、在教學中。通過了解國旗的比例滲透愛國主義思想。1，認識比例，理解比例的意義。
2，在已有知識的基礎上，結合實例引出新的知識。
比例的基本性質（教材第34頁的內容）比例的性質1、使學生理解比例的基本性質。
2、提高學生觀察，計算，發(fā)現(xiàn)。驗證和總結的能力。
解比例（教材第35的內容）解比例的方法1、使學生學會解比例的方法，進一步理解并掌握比例的基本性質。
2、培養(yǎng)學生應用已學知識解決問題的能力1，使學生掌握接比例的方法，學會解比例。
2，引導學生根據(jù)比例的基本的性質，將解比例改寫成解方程。
2、提高學生分析，判斷和概括的能力。
3、培養(yǎng)學生用發(fā)展的觀點分析問題1，使學生理解正比例的意義。
2，引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種相關聯(lián)的量的變化規(guī)律。
成反比例的量（教材第42，43頁的內容）1、理解反比例的意義。
2、提高學生歸納，總結和概括能力。
3、通過學習，滲透辯證唯物主義觀點總結成反比例的量的特點，抽象出反比例的關系式。
比例尺1、比例尺的含義。
2、學會用比例尺解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
3、體會比例尺在日常生活中的運用理解比例尺的含義，會求圖上距離和實際距離。
2、培養(yǎng)學生把已學知識應用到實際生活中的能力，以及動手的能力。
2、進一步培養(yǎng)學生運用已學知識進行分析和推理能力1，認識正反比例實際問題的能力。
2，掌握用比例知識解答實際問題的方法。
自行車的數(shù)學問題(教材第66-67頁的內容)運用知識解決問題1、運用所學的園，比例等知識解決問題；了解普通自行車和變速自行車的速度與其內在結構的關系。知道變速自行車能變化出多少種速度。
2、通過解決生活中常見的有關自行車的問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
運用數(shù)學知識解決實際問題。
四、統(tǒng)計1．扇形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)分析，教材p68，例1、2.折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)分析，例21、扇形統(tǒng)計圖中的模糊數(shù)據(jù)。
2、比較、判斷統(tǒng)計圖要有統(tǒng)一的標準。1、會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。
2.、能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預測。
3、經(jīng)歷綜合運用統(tǒng)計知識的過程，體驗直觀觀察、分析、表達的學習方法。
4、溝通知識的前后聯(lián)系，使學生初步認識數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合分析能力。重點：根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息進行綜合分析。
難點：從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能對統(tǒng)計結果作出正確解釋，根據(jù)統(tǒng)計結果作出準確的判斷、預測。
五、數(shù)學廣角1．抽屆原理。教材p70例1、p71例2、
2..抽屜原理的應用。教材p72例31、最簡單的“抽屜原理”及一般模型。
2、“抽屜原理”的推理過程。
3、“抽屜原理”的應用。1、初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決實際問題。
2、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，學會用“抽屜原理”解決簡單問題的方法。
3、.通過“抽屜原理”的靈活應用，提高學生解決數(shù)學問題的能力和興趣，感受到數(shù)學文化及數(shù)學的魅力。教學重點：抽屜原理的理解和應用。
教學難點：判斷誰是蘋果，誰是抽屜。
節(jié)約用水比例、統(tǒng)計知識的綜合應用，教材p741、比例知識。
2、統(tǒng)計知識。
3、我國的水資源現(xiàn)狀1、進一步鞏固比例知識及簡單的統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的能力。
2、培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，使學生感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、讓學生了解我國水資源現(xiàn)狀。
4、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的學習過程，體驗生活中處處有數(shù)學。
5、在學習活動中溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，加強環(huán)保意識，使學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。重點：對收集到的一定時間水龍頭漏水的量進行測量分析。
難點：提出具體的節(jié)約用水的方案。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇八
為在新學期更好地完成美術教育教學任務，特做計劃：
一、推行和實施素質教育，注重學生的全面發(fā)展。
透過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高專業(yè)素質和教學水平，提高學生的知識水平，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的潛力。
二、加強學習，提高自身業(yè)務潛力，努力提高理論水平與實踐潛力。
并且用心參加市、區(qū)組織的備課和聽課等活動，取他人所長，補己之短，在比較中學習，在實踐中提高。
三、學期教學目標：
1、認真完成美術教學工作，做到按表上課，不落一節(jié)課。注重課堂中學生的自主學習，培養(yǎng)學生的學習潛力，調動學習的用心性。爭取把每節(jié)課的導課設計新穎、獨特。
2、以聽評課等教研活動為基礎，備好、上好每一節(jié)課，用心提高教學藝術水平。
3、組織美術研討和交流活動，與全組美術教師互相學習、取長補短，共同提高專業(yè)素質。
4、透過各種美術競賽活動的開展，激發(fā)學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，營造濃厚的文化藝術氛圍。a、本學期，學校各項活動較多，美術活動以班級為單位，以課堂為載體，搭建展示平臺。如班級藝術園等。b、在本人任課班級展開人人爭當小老師活動，期初鼓勵學生選課選資料，提前報名，然后安排講課，鍛煉學生的綜合潛力。
5、透過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術特長生，以點帶面帶動全體學生學好美術，從而全面提高美術素養(yǎng)與美術技能。
6、強化課堂紀律，良好的組織紀律是才會有良好的開端，因此本學期美術課堂首先要抓好課堂紀律，發(fā)揮美術特色，以美為標準，滲透到學生的語言、行為中。
四、配合學校、各科室以及在各項活動做好宣傳、書寫、美化等輔助工作，充分發(fā)揮美術教師自身特長，做到有求必應，盡自己所能做到更好。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇九
通過復習把本冊教材的教學內容進行系統(tǒng)的整理，查漏補缺，使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來，幫助學生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應用，全面達到本學期的教學目的。
1、通過復習，使學生掌握本學期的科學知識和科學探究的內容；
2、通過復習，使后進生能鞏固本學期所學的科學內容；
3、通過復習，使學生理解和掌握本學習的科學實驗和方法，并能夠正確的進行操作。
4、通過復習，使學生明白科學知識在生活中無處不在，并且養(yǎng)成熱愛科學學習的興趣和永久學習探究科學的精神。
本次復習具體分為兩冊八大板塊。
（一）六上冊。
1、第一單元：“工具和機械”單元，復習常見的幾種簡單機械，和它們不同的結構以及功能，了解自行車上的簡單構造。
3、第三單元：“能量”單元，復習電與磁的關系，了解電磁鐵的性質，掌握改變電磁鐵的磁極與磁力大小的方法，分析能量之間的相互轉化。
4、第四單元：“生物的多樣性”單元，認識生物的種類的多樣性，分析得出生物不同的形態(tài)結構與它們的生活環(huán)境是相適應，明確生物的多樣性是人類生存的重要資源，保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。
（二）六下冊。
第一單元：“微小世界”單元，復習用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同觀察方法，了解昆蟲、晶體、細胞及微生物的相關內容。
第二單元：“物質的變化”單元，世界是有物質構成的，知道物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型，并且還能區(qū)別化學變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學變化。
第三單元：“宇宙”單元，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有一定認識，了解人類對宇宙的探索，發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。
第四單元：“環(huán)境和我們”單元，知道垃圾和水污染的來源、成分和處理方法；認識環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。
1、加強思想教育，提高學生對科學復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。
2、認真上好復習課，精講精練，提高復習效率，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。
3、復習中仍然適用分層教學，分類指導的原則，做到人人有事做，人盡其力，其方法可以采用，標高不一，量化不一，教師輔導，學生互幫。
4、對知識進行梳理，整合歸類，突出重點，分類復習，例如基礎知識類、實驗操作類、簡答類等。認真做好查漏補缺工作，不能讓知識鏈條出現(xiàn)斷裂。
5、對平時學生對知識的掌握情況隨時調查摸底，及時查漏補缺。加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣，特別督緊后進生的復習情況，多鼓勵，多引導。
6、在科學知識的復習過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
7、適當進行知識考查式復習，創(chuàng)造一種適當緊張的應考氛圍，將復習狀態(tài)調整到學業(yè)考試狀態(tài)。查漏補缺，尋找復習中的盲點，糾正復習偏差，提高應試能力。
8、為了避免復習課的枯燥無味，可以適時穿插一些學習游戲或學習活動，也可以設計多樣化的復習方式，還可以在學生思想松懈的時候給學生讀或講一些勵志的故事。
9、創(chuàng)造性的用好相關資料。
（略）。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十
經(jīng)過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備了初步的探索能力。他們對周圍的世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索欲望，樂于助人，善于經(jīng)營。
由于種種原因，一些教學班級的一些探究活動甚至根本沒有開展，導致學生知識的局限性，影響學生科學素養(yǎng)的形成。此外，學生在活動中往往耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生說話不積極，表達欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學生學習科學知識，培養(yǎng)探究能力，增強科學素養(yǎng)。
這一卷由五個單元和22節(jié)課組成。
第一單元，多彩的生活世界，從最熟悉的生活世界開始。在學生經(jīng)歷了探索動植物的形態(tài)、習性、鑒賞的過程后，本單元將帶領學生通過觀察、調查、資料收集等活動，展覽、實驗、繪制關系圖等設計活動，以及記錄、交流、分析、綜合，綜合運用比較、分類、歸納、概括、分析、綜合四種方法和能力。
第二單元，泛在能量，以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質世界、地球宇宙的相關內容，從一個粗糙的系統(tǒng)中理解什么是能量，認識各種形式的能量，探索能量的轉化和控制。
第三單元《寶貴的能源》，以能源為線索，通過對能源的分析，體現(xiàn)“結構與系統(tǒng)”的統(tǒng)一概念。
第四單元，太陽系，從了解太陽系的結構開始，分別研究了地球和太陽的關系，但沒有為進一步學習天文學打下良好的基礎。第五單元海洋資源作為最后的收尾單元，再次從系統(tǒng)的角度，通過綜合運用查閱資料、討論、舉辦展覽等多種形式，引導學生了解各種類型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和美好。
1、培養(yǎng)學生的科學思維方法，努力培養(yǎng)學生解決問題的能力，使學生在日常生活中貼近科學，應用科學，把科學變成日常生活的指南，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生體驗科學探究的全過程，獲得科學知識，增長才干，體驗科學探究的樂趣，了解科學的真諦，逐步學會科學地看待和思考。
3、繼續(xù)引導和引導學生學會使用假設，分析事物之間的因果關系，注意實驗中的觀察能力，收集數(shù)據(jù)，對實驗結果做出自己的解釋，學會建立解釋模型來驗證自己的假設。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊查閱資料和收集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度和價值觀
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細致、注重數(shù)據(jù)、敢于質疑、熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的科學態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
(三)科學知識
1、了解周圍常見植物的名稱，并能對常見到的植物進行分類。
2、歸納某一類動物的特征。
3、了解食物鏈和光合作用的含義
4、了解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用。
5、認識不同形式的的能量可以互相轉化。
6、了解太陽系的組成，八大行星的排列順序。
7、了解有關月球的知識，四季變化與地球的公轉有關。
四、教學措施
1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術。
7、組織、引導學生參加科技小制作活動。
應注意的問題：
1、指導學生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測，作出假設性解釋。根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2、指導學生認真收集數(shù)據(jù)，意識到要尊重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結論，如研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3、本冊中的很多內容適于動手操作，材料簡單易得，要給學生創(chuàng)造實踐的機會，保證學生能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進學生思維的深度參與。
4、建立能量概念，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十一
1、通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
本教材共32課，全書共分四個單元。
1、機械和工具：本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
2、形狀和結構：本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
3、能量：本單元介紹了電磁鐵和電能、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。
4、生物的多樣性：本單元介紹了各種常見的動植物，以及動物、植物、人之間的關系，通過觀察、記錄、交流、制作等活動使學生對生物的多樣性形成一個比較系統(tǒng)的認識。
1、觀察能力：培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。采用的`方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2、實驗能力：繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一些。
簡單的實驗操作技能。
3、德育方面：
（1）通過培養(yǎng)學生對動物、植物的觀察活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。
（2）通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。
1、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。
2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。
4、信息發(fā)布會、報告會、交流會：讓學生根據(jù)所需內容進行研究，搜集整理有關資料，寫出研究報告，并在課堂上交流，營造一種民主的科學交流的氛圍，讓學生嘗試、體驗科學交流活動的樂趣。
單元教學內容課時安排。
一單元使用工具14課時。
杠桿的科學。
杠桿類工具的研究。
輪軸的秘密。
定滑輪和動滑輪。
滑輪組。
斜面的作用。
自行車上的簡單工具。
二單元抵抗彎曲14課時。
形狀與抗彎曲能力。
拱形的力量。
找拱形。
做框架。
建高塔。
橋的形狀和結構。
用紙造一座“橋”
三單元電和磁14課時。
四單元。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十二
科學教學是小學素質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要手段，特別是對學生的動手能力，實際操作能力的培養(yǎng)，更有其不可替代的作用。
1、整體學習狀況：我所任教的六年級（1）班，全班共69人，男生34，女生35人。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、通過過去的科學實驗學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
3、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
4、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為―觀察與提問‖、―猜想與假設‖、―計劃與組織‖、―事實與證據(jù)‖、―分析與結論‖、―表達與交流‖等六組，稱為―探究過程能力‖，在強調培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐；強調科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
開設―問題銀行‖，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵學生大膽猜想，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質；配有―小科學家記錄本‖，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促賽。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十三
這一學期我擔任六年級的科學課，六年級科學教學工作計劃。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。
本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學（3~6年級）課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時，在帶領學生探索生命如何進化的過程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長，工作計劃《六年級科學教學工作計劃》。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源。第六單元《拓展與應用》主要是依據(jù)《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。
（一）、過程與方法：
1、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù)。
2、能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。
3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋。
4、能夠提出有關進化的問題，并設法找到答案。
5、運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關資料。
6、利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的成因。
7、制作化石模型。
8、能夠對生物的.進化、適應和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。
9、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。
10、收集各種環(huán)境中的動物及其相關資料。
11、收集各種食物鏈的資料。
12、會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實驗。
13、能夠進行生物食物鏈的模擬活動。
14、能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。
15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置。
16、能夠用查閱資料的方式了解有關能量的知識。
17、能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結果。
18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。
19、對提出的問題有較清晰的認識。20、能夠就問題提出方案。
21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄。
22、能分析和調整自己所設計的產(chǎn)品，說明調整的意義。
23、能夠表達、交流、評價自己或小組的研究結果。
（二）、科學知識：
1、知道人的一生生長的大致過程。
2、知道青少年身體發(fā)育的特點。
3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點。
4、了解影響健康的各種因素。
5、認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。
6、知道生物是不斷進行的。
7、了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。
8、認識一些有代表性的化石和活化石。
9、知道化石的成因。
10、對有關恐龍的知識有一定的了解。
11、知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點。
12、了解寒武紀生命大爆發(fā)現(xiàn)象。
13、了解遼西古生物學新發(fā)現(xiàn)。
14、意識到生物依賴環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件。
15、了解生物棲息地的組成。
16、了解食物鏈的組成。
17、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。
18、知道能量能使物體工作或運動。
19、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。
20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。
21、知道地球上幾乎所有的能量都來自于太陽。
22、知道怎樣節(jié)約能源。
23、認識幾種新能源。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：
1、尊重證據(jù)。
2、愿意合作交流。
3、珍愛生命。
4、體會到合作與交流的重要性。
5、意識到科學技術是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學技術對人類的影響。
6、愿意為遺傳和變異這個科學事業(yè)做更大的貢獻。
7、關注與進化有關的有趣問題。
8、體會到生命進化的艱難與輝煌，進一步加深珍愛生命的情感。
9、體驗到科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像建立假設和解釋的重性。
10、感悟到人應與環(huán)境和諧相處。
11、呵護生物的家園，能自覺保護生物的生存環(huán)境。
12、能意識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。
13、意識到生物多樣性對于人類的重要性。
14、關注與能源有關的社會問題。
15、意識到能源危機對人類生活的影響。
16、樂于用學到的科學知識參與生活，愿意進行新的嘗試。
17、意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來影響。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十四
本學期任教六年級的科學。經(jīng)過了解，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。
本冊教材包括下面一些內容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質在變化，探索宇宙，假設與實驗等。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“顯微鏡下的世界”的內容，主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領學生從地球表面到地球內部去認識地球；“物質在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性；“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。
1、科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識：獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質的變化”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關科學概念。
培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。
5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
7、讓探究成為科學學習的主要方式。
8、悉心地引導學生的科學學習活動。
9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。
10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十五
立科學之風、民主之氣、求道理之真、人性之善、創(chuàng)造之美。以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。以“細節(jié)決定成敗，細節(jié)成就專業(yè)”的精神為指導，認真抓好常規(guī)教學。
1、在活動中培養(yǎng)學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。
2、繼續(xù)發(fā)展學生對對比試驗中變量的識別和控制的能力，學習運用對比試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察。
3、讓學生學會將記錄和數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。
4、培養(yǎng)學生敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、使學生親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。]
1、學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手；但是獨立探究能力不夠，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用能力差，對本學科的認識還不夠。
2、認知特點分析：通過三年的學習學生已經(jīng)能過體驗到科學技術對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發(fā)展的。有了一定的抽象思維能力，但這種能力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生概括總結得出結論，發(fā)展學生的探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值觀。
科學六年級下冊教材分四個單元。
第一單元“工具和機械”：學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選擇和使用工具。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，。
第二單元“形狀與結構”：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同，能滿足不同的需要。
第三單元“能量”：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎么轉動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉化。通過研究初步建立起能量的概念，知道點可以產(chǎn)生磁，能量可以相互轉化，了解太陽能的轉換化和儲存。
第四單元“生物的多樣性”：學生要調查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關系，知道生物多樣性的意義。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
3、讓探究成為科學課學習的主要方式；
4、悉心地引導學生的科學學習活動；
5、各班建立科學活動實驗小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；
8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
第一周：始業(yè)教育
第二周：第一單元工具和機械
1、使用工具
2、杠桿的科學
第三周：
3、杠桿類工具的研究
4、輪軸的秘密
5、定滑輪和動滑輪
第四周：
6、滑輪組
7、斜面的作用
第五周：
8、自行車上的簡單機械
第七周：第而單元形狀與結構
1、抵抗彎曲
2、形狀與抗彎曲能力
第八周：
3、拱形的力量
4、找拱形
5、做框架
第九周：
6、建高塔
7、橋的形狀和結構
第十周：
8、用紙造一座“橋”
第十一周：第三單元能量
1、電和磁
2、電磁鐵
第十二周：
3、電磁鐵的磁力（一）
4、電磁鐵的磁力（二）
5、神奇的小電動機
第十三周：
6、電能和能量
7、電能從哪里來
第十四周：
8、能量與太陽
第十五周：第四單元生物的多樣性
1、校園生物大搜索
2、校園生物分布圖
第十六周：
3、多種多樣的植物
4、種類繁多的動物
第十七周：
5、相貌各異的我們
6、原來是相關聯(lián)的
第十八周：
7、誰選擇了它們
8、生物多樣性的意義
第十九、二十周：復習
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十六
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本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
本班學生42人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“。
成語。
故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
（一）識字與寫字：
1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀：
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
5.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
(三)習作：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
2.內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。
3.學寫。
讀書筆記。
和常見應用文。
4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。
(四)口語交際：
1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習:。
1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和。
活動總結。
2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：
1、準確把握教學目標。
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
2、識字、寫字教學。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
4、口語交際教學。
注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
5、習作教學。
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
6、綜合性學習的教學。
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計劃：
一、學生情況分析：六年級（1）班共有學生43人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
二、教材簡要分析：本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇。《跨越百年的美麗》《千年圓夢在今朝》等內容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有。
散文。
詞詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀課例口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。
三、教學目標要求：
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。
四、教學落實措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗。
7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十七
當我細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。
進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
要在課堂教學中，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口，教師在教學時，要充分了解每一個學生的個性特點，激發(fā)學生的個體興趣，以點帶面形成全體學生興趣激昂的態(tài)勢。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
每個班都有“優(yōu)生”、“后進生”，我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進，抓好“優(yōu)生”、“后進生”。要讓每一個學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中，讓“后進生”變成“優(yōu)生”，讓“優(yōu)生”更優(yōu)。
回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十八
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
這一學期我擔任六年級三個班的科學課。從上學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛很濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三年半的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。
六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年半的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們將進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動。在這一冊《科學》教材里，學生將學習微小世界、物質的變化、宇宙、環(huán)境和我們四個單元。
第一單元“微小世界”，是向學生們打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構造的細節(jié)部分，如口器、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習性和行為特點。接下來他們要研究放大鏡下的晶體，平時習以為常的白糖、食鹽、堿面溶液的結晶，一定會讓他們驚奇萬分。在這一單元里，學生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它展開一個觀察、研究身邊生命的活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識世界的新視野，激起他們對科學探究活動的更大興趣。
第二單元“物質的變化”，是向學生們打開的第二個窗口，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質的變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產(chǎn)生新物質，從而將化學變化和物理變化區(qū)分開來。
第三單元“宇宙”，是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著他們去參與和努力。
第四單元“環(huán)境和我們”，是向孩子們打開的第四個窗口。此前他們參與了有關生命和物質世界的許多探究活動，但還沒有對我們生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習慣?？紤]到小學生的年齡特點，教學活動是從研究垃圾問題開始的，試圖通過調查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性，并身體力行，參與解決這一問題的活動，繼垃圾問題之后，教材又引導學生們通過搜集資料，了解和關注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，并引導他們開展考察家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃。
小學六年級科學教學工作計劃上期篇十九
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。工作計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的人教版六年級科學教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
教學目的：指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。
教學要求：
1、指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關系。指導學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、培養(yǎng)學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗能力，動手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。
3、發(fā)展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，對學生進行相信科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。
以學生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系。
全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結構上分七單元：《物質的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》》單元在學生了解常見物體的基本性質的`基礎上，對物質的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。
《人的一生、《研究與實踐》。
《物質的變化》單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。
本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內部變化之間建立聯(lián)系，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。
第一單元物質的變化3課時。
第二單元人的一生3課時。
第三單元微小的生物4課時。
第四單元地球和地表變化7課時。
第五單元物體的運動2課時。
第六單元生活中的機械6課時。
研究與實踐2課時。
引導學生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學探究活動之中。培養(yǎng)學生樂于用學到的科學知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導學生關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的社會問題。