通過心得體會的寫作可以使我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，方便今后的借鑒。寫心得體會時要注重語言的精練和形象的描繪，以使文章更加生動和有趣。小編精選的心得體會范文，內(nèi)容豐富、觀點獨到，相信可以為大家提供一些參考和幫助。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇一
心理健康作為一個人全面健康的重要組成部分，得到了越來越多人的關(guān)注。然而，在現(xiàn)代社會的高壓環(huán)境下，人們的心理健康面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了更好地關(guān)注心理健康，我參加了一系列心理健康培訓，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗與感悟。
第一段：認識心理健康的重要性
心理健康是一個人身心健康的重要組成部分，它直接影響著我們的生活質(zhì)量和幸福感。一個良好的心理狀況有助于我們積極面對壓力，與他人建立良好的關(guān)系，提高工作和學習的效率。然而，在現(xiàn)代社會，由于各種原因，人們面臨著越來越多的心理問題，如焦慮、抑郁等。因此，我們應該認識到心理健康的重要性，并采取積極的措施去關(guān)注和維護。
第二段：尋找心理健康的途徑
關(guān)注心理健康是一個持續(xù)的過程，我們需要尋找適合自己的途徑來實現(xiàn)這個目標。參加心理健康培訓是非常有效的一種方式。在培訓中，我學到了許多有用的心理學知識和技巧，如自我調(diào)適、積極心態(tài)等，這些都對我提高心理素質(zhì)有著積極的影響。此外，我還發(fā)現(xiàn)與他人分享自己的心理感受和困惑也是一種很好的方式，因為這樣可以獲得他人的理解和支持，有利于我們更好地調(diào)整和釋放自己的情緒。
第三段：培養(yǎng)良好的心理習慣
培養(yǎng)良好的心理習慣對于關(guān)注心理健康非常重要。首先，保持積極的心態(tài)是很關(guān)鍵的。我們要學會從積極的角度看待事物，找尋問題中的機會和成長。其次，要養(yǎng)成良好的生活習慣，如定期鍛煉、保持良好的睡眠等。這些習慣有助于緩解壓力、調(diào)整心情，為心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境。最后，要主動尋求幫助和支持。與他人分享自己的感受，或者尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，都可以在人們心情不好時提供積極有效的支持和指導。
第四段：建立健康的社會網(wǎng)絡(luò)
一個健康的社會網(wǎng)絡(luò)對于心理健康至關(guān)重要。良好的社會網(wǎng)絡(luò)有助于我們從社交中獲得滿足和支持，減輕我們的壓力和負面情緒。在日常生活中，我們可以參加一些興趣班、志愿者活動等，與他人建立更多的聯(lián)系和了解。在工作和學習中，積極主動地與同事和同學溝通交流，建立良好的合作關(guān)系也非常重要。通過與他人互動，我們可以獲得更多的支持和理解，提高自己的心理素質(zhì)。
第五段：持之以恒地關(guān)注心理健康
關(guān)注心理健康是一個需要長期堅持的過程。我們要時刻關(guān)注自己的內(nèi)心情感和思維方式，及時調(diào)整自己的心理狀態(tài)。此外，我們還要學會放松自己，適時地給自己減壓。每天安排一些自己喜歡的活動，如看書、聽音樂、運動等，有助于我們放松心情，提高心理健康水平。總之，持之以恒地關(guān)注心理健康，我們才能在現(xiàn)代社會艱難的環(huán)境中找到更多的平衡和幸福。
總結(jié)：通過參加心理健康培訓和實踐，我深刻地認識到心理健康對于個人全面發(fā)展的重要性。我們要找到適合自己的方式去關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理習慣，建立健康的社會網(wǎng)絡(luò)，并堅持不懈地關(guān)注自己的心理狀態(tài)。只有這樣，我們才能過上更加健康、快樂的生活。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇二
這次我參加了貴州惠智學校段老師主持的心理健康學習，給我們兩周的心理健康教育輔導，使我深受感觸，認識到我現(xiàn)在是什么的一個人，該做些什么，做了些什么，還要做些什么，在我的心理有了一個明確的答案：
一、心理健康是實施素質(zhì)教育的一個組成部分，掌握心理特點是培養(yǎng)孩子的一個必備因素。
二、作為一個教育工作者，應當以教育的人格為基礎(chǔ)，只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格，教育者的人格是教育者的一切。
三、在工作和生活中，要用和適的愛心、恰當?shù)呢熑稳リP(guān)心、教育每一個孩子，要用博大的胸襟、寬容、關(guān)愛、理解學生，走進學生的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。
四、特別是在游戲課上，幫助了我從一個內(nèi)向的陰影世界中走了出來，原來不愛說話，發(fā)言、膽小、害怕，通過兩天的團隊游戲活動，使我認識到如何在互動中去溝通交流，了解他人，認識自己，取長補短，從而體會到在工作和生活中，要去改變那些可以改變的事實，去接受那些不能改變的事實。如何去對待身邊的人，關(guān)心下一代的成長。
五、作為一名教育工作者，學好心理健康非常必要。在教育工作中掌握兒童的心理，走進他們的內(nèi)心，去了解他們的心理狀態(tài)，關(guān)系他們傷痛的心事，讓他們過得更幸福。無論在什么情況下都不能創(chuàng)傷他們的心理，把握好時機來表揚他們，激勵他們。通過各種游戲，讓孩子們在互動中和老師、同學之間建立感情，讓他們和老師交朋友，促進他們心里健康成長。
總之，這次培訓，我對小學兒童心理健康知識有了不少的了解，給了我在教育教學工作中極大的動力，我要把這次學到的知識運用到教育教學工作中去，不斷提高素質(zhì)教育，讓孩子們得到全面發(fā)展。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇三
20xx年的12月26日至今我有幸參加了國家中小學心理健康輔導員培訓遠程培訓，通過整整兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓和教材自學，我學到了許多關(guān)于心理學方面的知識，受益匪淺，收獲頗多。透過一粒沙子，我們可以看到整個世界。本次培訓時間雖然短暫，卻撬開了我們廣大教師的心靈之門，為我們教師提供了一個了解自身，完善自我的平臺。我將本次學習的感悟總結(jié)為如下幾點：
學生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用。因此，教師在心理活動課中，必須以學生為中心，重視學生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學生的心理需要，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，教會他們處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學生的主體地位；在組織互動時，要提供舞臺讓學生唱主角，讓學生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點；教師以引導著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，做為新一代的教師，不僅要對自己的工作要充滿活力與熱情，并且對自己的學生要充滿信心，相信他們會做的很好。每一個學生都有自己身上的發(fā)光點，教師在平時教學中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點。
青少年是祖國的未來，民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，青少年的思想道德狀況、心理品質(zhì)如何，不僅關(guān)系著自身的健康和家庭的幸福，而且直接關(guān)系到我們中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。鑒于這一點，組織教師心理健康輔導員培訓班勢在必行。心理健康輔導員培訓班就是針對中小學生出現(xiàn)的一些問題而舉辦的，作為一名參訓學員，我會盡全力學好這方面有關(guān)知識，為青少年心理健康輔導獻出一份力量。
教師這職業(yè)有太多矛盾的地方，社會責任大，待遇一直很低，腦體倒掛嚴重，看起來有很多假期，可實際上沒有白天黑夜，作為班主任夜半被家長電話叫醒的大有人在。說起來崇高偉大，可是人格尊嚴常常受到挑釁，奉獻多回報少。這些都是教師產(chǎn)生心理問題的原因。學習了教師心理問題的自我調(diào)適，我知道原來心情也是可以自我調(diào)適，可以選擇的。有些人在失意時悲觀、懊悔，而有些人卻能夠泰然處之。關(guān)鍵是一個人在主觀上如何看待這些問題。假如我們能夠一心獻身于社會主義的教育事業(yè)，做到遇困難時堅忍不拔、對待他人寬厚仁慈、對待名利不瑣屑較量、對待挫折不悲觀喪氣，那么我們在工作中就能時常保持樂觀向上的心理。當然，要做到性格開朗，泰然處事，決非一朝一夕之功。但只要我們平時留意加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強心理承受能力和行為的控制能力，努力克服自己性格上的弱點，凡事都能想開一點，我們就一定可以做到樂觀向上，泰然不一樣的我，就像昨天的不愉快過去了，今天又是嶄新的一天，心想開心是一天，苦悶也是一天，我為什么不選擇開心呢。所以，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點；學習掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇四
心理健康是每個人都應該關(guān)注的重要話題，尤其是在如今高壓力的社會中。近年來，我國各地居民對心理健康的關(guān)注度逐漸提高，意識到只有保持良好的心理狀態(tài)，才能更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。我有幸參與了一項心理健康促進活動，從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：認識心理健康的重要性
在過去，很多人對心理健康的重要性缺乏了解，對心理問題有著誤解和偏見。然而，隨著社會發(fā)展和人們心理健康教育的普及，越來越多的人開始關(guān)注自己的心理健康。在活動中，我了解到只有保持良好的心理健康，才能更好地處理生活中的壓力和挫折。心理健康的重要性不可忽視，它關(guān)系到我們的幸福感和生活質(zhì)量。
第三段：建立積極的心態(tài)
在活動中，我發(fā)現(xiàn)建立積極的心態(tài)對于保持心理健康至關(guān)重要。生活中充滿了各種挑戰(zhàn)和困難，如果我們能夠以積極的心態(tài)面對，就能更好地應對。我通過學習積極心態(tài)的方法，如培養(yǎng)感激之心、學會樂觀對待問題等，能夠更好地控制自己的情緒，減少負面情緒對心理的影響。在遭遇困難時，我會告訴自己“問題總能解決”，從而增加自信和勇氣。
第四段：尋求心理支持
在活動中，我意識到尋求心理支持對于維護心理健康也非常重要。有時候我們無法獨自應對壓力和焦慮，這時候與他人交流和尋求幫助就顯得尤為重要。通過參加心理咨詢和交流活動，我學會了傾聽和分享，也獲得了一些寶貴的建議和指導。此外，與志同道合的人建立良好的交流關(guān)系，也能夠在困難時給予彼此支持和幫助，從而更好地保持心理健康。
第五段：培養(yǎng)良好的生活習慣
良好的生活習慣對于心理健康同樣至關(guān)重要。在活動中，我們學到了管理時間、合理安排工作和休息的方法，以及保持適當?shù)娘嬍澈退摺Ｍㄟ^養(yǎng)成良好的生活習慣，我們能夠更好地調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)，保持良好的心理狀態(tài)。此外，定期參加體育運動和放松活動也是保持心理健康的有效途徑，在繁忙的工作之余，放松身心，保持關(guān)注自己內(nèi)心的需求和感受。
結(jié)論
通過參與心理健康促進活動，我意識到心理健康對于每個人來說都至關(guān)重要。建立積極的心態(tài)、尋求心理支持和培養(yǎng)良好的生活習慣是保持心理健康的重要手段。在面對困難時，我們應該保持樂觀、堅強，同時學會與他人交流和尋求幫助。只有關(guān)注自己的心理健康，我們才能更好地面對生活中的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的幸福和成功。我相信，只要我們始終關(guān)注心理健康并做好相應的調(diào)節(jié)，我們的生活將會更加美好。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇五
近年來，心理健康逐漸成為社會各界關(guān)注的熱點話題。尤其是在疫情期間，由于各種壓力的積累，人們的心理健康面臨許多挑戰(zhàn)。作為一名居民，我深感自己必須關(guān)注并積極維護自己的心理健康。在這個過程中，我收獲了許多心得體會。
首先，我認識到了心理健康的重要性。在之前的生活中，我常常忽視自己的情緒變化，經(jīng)常把壓力和焦慮的情緒藏在內(nèi)心深處。然而，當心理健康問題被忽視時，它們往往會逐漸累積并爆發(fā)出來，不僅對自身造成傷害，還會對周圍的人和事物造成負面影響。因此，我開始重視自己的心理狀態(tài)，嘗試尋找適合自己的調(diào)節(jié)方式。
其次，我學會了傾聽自己的內(nèi)心。生活中的壓力常常讓人心神不寧，無法設(shè)身處地感受自己的需求。然而，只有停下來傾聽自己的內(nèi)心，才能真正了解自己的情緒和需求。我開始鼓勵自己每天安排一段專屬于自己的時間，進行放松和思考。有時，我會找一個安靜的地方，閉上眼睛靜坐片刻，讓思緒放飛，讓自己的心靈得到一份寧靜。有時，我會寫寫日記，把自己的感受和思考記錄下來。這樣的傾聽讓我更加了解自己，也讓我更加積極地面對生活中的變化與困境。
第三，我發(fā)現(xiàn)和他人溝通交流對心理健康的重要性。在遇到困難和挫折時，傾訴是緩解壓力和釋放情緒的良方。與家人、朋友或心理咨詢師交談，讓我能夠訴說自己的困惑和憂慮，獲得支持和理解。在交流中，我不僅可以得到他人的意見和建議，還能從別人的經(jīng)驗中學習。同時，我也愿意傾聽他人的故事，對他們的困惑和壓力表示關(guān)心和理解，與他們建立起心靈的連結(jié)。這種交流與傾聽的過程不僅讓我感到更加自由和舒適，也促進了我的心理成長。
第四，我開始重視日常的心理調(diào)節(jié)和放松。長時間的壓力積累和焦慮狀態(tài)容易導致身心疲憊，影響正常的生活節(jié)奏和工作效率。為了緩解心理壓力，我學會了一些簡單有效的調(diào)節(jié)方法。例如，我會定期進行戶外運動，享受大自然的美好，呼吸新鮮空氣，紓解身心的緊張。我還喜歡閱讀書籍，尤其是心靈成長和心理學方面的書籍，從中汲取正能量和智慧。此外，我還嘗試了冥想和放松訓練，通過深呼吸和身體放松練習，使自己的心靈感到平靜和寧靜。
最后，我深刻理解了心理健康需要長期的照顧和維護。關(guān)注心理健康不僅是應對壓力的需要，更是一種積極的生活態(tài)度。要保持心理健康，我時常鼓勵自己要保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)健康的生活習慣。我會盡量避免過度使用電子產(chǎn)品，保證充足的睡眠時間，合理飲食，保持良好的作息規(guī)律。此外，我也愿意參加一些心理健康的培訓和講座，不斷提升自己的心理素質(zhì)和應對能力。
總之，關(guān)注心理健康是現(xiàn)代人必不可少的任務。通過我個人的體驗和努力，我意識到心理健康對個人的幸福和社會的穩(wěn)定都非常重要。傾聽內(nèi)心、交流溝通、調(diào)節(jié)放松和持續(xù)照顧都是我在關(guān)注心理健康過程中的心得體會。我相信，只有每個人都能關(guān)注和維護自己的心理健康，才能共同創(chuàng)造一個更加和諧健康的社會。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇六
作為一名教師，我們時常關(guān)注學生的學習情況和身體健康，卻往往忽視了自己的心理健康。然而，教師的工作壓力大、心理負擔重，對心理健康的關(guān)注和自我調(diào)適顯得尤為重要。
第二段：認識心理健康的重要性
身心相互作用，心理健康直接影響教師的工作效率和學生的學習情緒。意識到自己的心理狀況，關(guān)注自己的情緒和壓力，是教師保持心理健康的必要環(huán)節(jié)。只有擁有良好的心理狀態(tài)，才能更好地應對各種挑戰(zhàn)，提高自己的教育教學水平。
第三段：關(guān)注心理健康的方法和技巧
保持良好的心理健康需要懂得調(diào)節(jié)自己的情緒和壓力。教師可以利用課余時間進行適量的鍛煉和體育活動，幫助緩解身體和心理上的緊張。此外，培養(yǎng)自己的興趣愛好，參加社交活動，和朋友家人進行交流，也是放松心情的有效方式。同時，要學會合理調(diào)配工作和生活的時間，讓自己的身心得到充分的休息和放松，增強心理抵抗力。
第四段：培養(yǎng)積極的心態(tài)
教師工作中，會遇到許多挑戰(zhàn)和困惑，容易感到壓抑和焦慮。此時，教師需要培養(yǎng)積極的心態(tài)，正確對待問題和困難。不要過分糾結(jié)于細節(jié)和短暫的困難，要著眼長遠目標，相信自己的能力和價值。面對困難，積極尋找解決辦法，保持樂觀向上的態(tài)度，才能堅持走下去，戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)個人和職業(yè)的發(fā)展。
第五段：建立良好的工作環(huán)境和人際關(guān)系
良好的工作環(huán)境和和諧的人際關(guān)系是保持心理健康的關(guān)鍵因素之一。教師可以和同事多交流，互相分享工作中的經(jīng)驗和困惑，尋求幫助和支持。此外，學校和教育部門也應該提供必要的關(guān)懷和支持，通過心理健康培訓和咨詢服務，幫助教師更好地調(diào)整心態(tài)，應對工作壓力。
總結(jié)：
關(guān)注教師的心理健康，不僅是關(guān)心和愛護教師個體，更是重視教學質(zhì)量和學生的身心健康。教師應該時刻關(guān)注自己的心理狀況，通過合理的調(diào)節(jié)和積極的心態(tài)，保持良好的心理健康。同時，學校和個人都應該提供必要的關(guān)懷和支持，共同營造良好的工作環(huán)境和人際關(guān)系，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇七
當今教師要有健康的心理素質(zhì)，21世紀是競爭的世紀，教師要適應社會的發(fā)展、時期的挑戰(zhàn)，堅持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性。很難假想一個對教育工作毫無興趣的人，會努力做好教育教學工作。
經(jīng)過心理健康教育培訓,我的收獲很大。學習了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。經(jīng)過了此次學習,我真正感覺到了不僅學生要堅持心理健康,教師本身也要堅持心理健康,而這個問題一直是被我們大家疏忽的。教師常常要做學生的心理工作,給學生排憂解難,而教師的心理壓力又由誰給解決呢?教師這個社會的一個特殊的群體,由于自身的社會角色和所承擔的社會任務,和對自己身份的認同,及社會的認可的不對等,給自己帶來了極大的迷惑和壓力。
教師的工作環(huán)境是學校,每天和自己的上級同事,又和自己的服務對象終日在一起工作。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務,而老師的服務對象是人——成長中的人,并且肩負著領(lǐng)導他們成長的重擔。那種八小時以外時間還在為自己的學生的成長和未來殫精竭慮的事情,是不做此項工作的人所不能理解的。
一,要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐盛起來。就我個人而言，運動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有材料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物資，俗稱“快樂物資”——會讓人們放松，高興。
二，要有知心朋友。時常和他們聊天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
三，利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇鄰近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去故鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當然。教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。
四，照顧好家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風港灣。永遠不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去兩個家。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能浮淺，一點建議僅給同行們參考，當然，切記心理健康的前提是身體健康!器重我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足。盼望我們都能堅持開闊的心情，良好的心態(tài)!
關(guān)注教師心理健康心得體會篇八
幼兒的哭聲是一種信號也是一種語言，它幫助幼兒表達思想和情感，解讀哭聲，關(guān)注心理健康。在嬰兒期，哭聲可以簡單地解釋為饑餓、身體不適以及對成人的聲音、眼神、撫觸等情感的期待和需要，但是隨著孩子年齡的增長，哭聲的含義也愈加復雜和豐富。
進入幼兒期，當幼兒用哭聲表達某種情感或需要時，成人是否認真分析并給予及時的應答了呢？事實上，有些家長對于孩子的哭聲反映出煩躁和懼怕，于是采取了“只要你不哭，什么都答應”的策略，造成了孩子以哭聲作為獲得滿足各種要求的“武器”；有些家長過于溺愛孩子，特別是爺爺奶奶，孩子一哭老人先責怪年輕的父母，在成人之間形成了互相埋怨的場面，而孩子則學會了用哭聲來逃避懲罰的辦法；有些家長看似很理智，很嚴格，對于孩子的哭聲采取了冷處理，認為孩子的哭鬧，無非是向成人撒嬌、耍賴或無理要求未被滿足，讓他哭夠了就好了，卻不知幼兒希望用哭聲更多地引起成人的關(guān)注和親近；還有些家長，尤其是男孩子的家長，給孩子灌輸“男子漢不能哭”的思想，命令孩子不許哭，這樣會造成孩子面對家長或面對困難時，形成更大的心理負擔，不利于幼兒建立自信心，同時也會造成幼兒漠視他人的眼淚，缺乏同情心，家長之友《解讀哭聲，關(guān)注心理健康》。
上述這些情況，都不利于幼兒心理的健康成長以及良好性格、行為的培養(yǎng)。幼兒園指導《綱要》提出的“身心并重”的幼兒健康觀認為：身體健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，心理適應則為幼兒身心健全的關(guān)鍵。其實，只要家長耐心地觀察、分析一下幼兒的表現(xiàn)，不難找出孩子哭聲的`緣由和解決的方法。面對幼兒的哭聲，家長應給予足夠的關(guān)注，并可以采取“一等、二問、三疏導”的方式。通過解讀幼兒的哭聲告知幼兒，人類表達情感的方法非常豐富，即使是膽怯、傷心、氣憤等等這些消極情感，也不僅僅只有“哭”這一種方式，而哭也絕不是解決問題的好辦法。通過解讀幼兒的哭聲，關(guān)注幼兒的心理健康，有意識地培養(yǎng)幼兒良好的性格特征，即熱情、勇敢、自信、主動、合作等等。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇九
作為教師，我們經(jīng)常面臨著巨大的工作壓力和心理負擔。為了更好地承擔我們的教育使命，我們需要關(guān)注自己的心理健康。在過去的幾年中，我通過實踐和思考，逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于教師心理健康的重要體會。
第二段：平衡工作與生活
首先，我發(fā)現(xiàn)平衡工作與生活是維持教師心理健康的重要因素之一。教師工作繁忙，常常在日常教學和備課中投入大量時間和精力。為了避免沉溺于工作中，我逐漸明確了工作和生活的邊界，并制定了規(guī)劃時間的策略。我學會了合理安排工作時間，保證充足的休息和娛樂時間，與家人、朋友分享快樂和困擾，有效分配時間和資源，既能保持工作的高效，又能保持生活的滿足感。
第三段：尋找支持與傾訴
其次，我認識到尋找支持和傾訴的重要性。作為教師，我們經(jīng)常承擔著學生的期望、家長的壓力和學校的要求。面對這種壓力，我們需要有人可以傾聽我們的心事，給予我們鼓勵和支持。在我的經(jīng)驗中，找到志同道合的同事和好友，分享和交流彼此的教育困惑和挑戰(zhàn)，不僅可以減輕心理負擔，還能得到寶貴的建議和關(guān)愛。同時，我也意識到尋求專業(yè)心理咨詢的重要性，借助專業(yè)人士的幫助來處理心理問題，并從中尋找更好的解決方法。
第四段：培養(yǎng)積極心態(tài)
此外，我也強調(diào)培養(yǎng)積極的心態(tài)對于教師心理健康的重要性。教育工作中，我們往往會遇到各種各樣的問題和困難，這可能讓我們感到沮喪和無助。然而，如果我們能夠保持積極的心態(tài)，善于從困境中尋找機會和挑戰(zhàn)，我們將更容易應對和解決這些問題。在日常教學中，我注重激發(fā)學生的興趣和潛能，通過鼓勵和幫助學生取得進步，獲得成就感和滿足感。同時，我也經(jīng)常鼓勵自己在困難面前保持樂觀和勇氣，相信自己的能力，克服心理障礙，迎接新的挑戰(zhàn)。
第五段：尋找個人興趣愛好
最后，我認識到培養(yǎng)個人興趣愛好對于教師心理健康的重要性。興趣愛好是釋放工作壓力和舒緩心理負荷的有效方式之一。我喜歡旅行和攝影，通過探索新的地方和記錄美麗瞬間，我能夠放松和恢復精力。我還喜歡閱讀和音樂，這些興趣愛好不僅豐富了我的學識和情感世界，還讓我更好地面對工作和生活中的挑戰(zhàn)。通過發(fā)展個人興趣愛好，我能夠更好地掌控自己的心理狀態(tài)，并在工作中保持樂觀和積極的心態(tài)。
總結(jié)：教師關(guān)注心理健康是我們自我成長和教育事業(yè)的必備條件。通過平衡工作與生活、尋找支持與傾訴、培養(yǎng)積極心態(tài)和尋找個人興趣愛好，我們能夠更好地應對工作和生活中的挑戰(zhàn)，提高自己的心理素質(zhì)和工作效能。讓我們在關(guān)注學生的同時，也關(guān)注自己的心理健康，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻我們最寶貴的力量。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十
心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環(huán)?，F(xiàn)有幸赴南京曉莊學院參加文昌市教師進修學校組織的第二批中小學心理健康教育學習，深感榮幸。在培訓過程中聆聽了眾多專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談談自己本次學習的心得體會：
10月12日下午，傾聽了南京市金陵中學特級教師蘇華的講座《溝通與相處的藝術(shù)》，明確了溝通的真正內(nèi)涵。作為教育者，溝通的目的，是為了控制學生的行為，看看學生是否按照你的意思去做，如果不經(jīng)過溝通是不會知道的。如果信息或想法沒有被傳送到，則意味著溝通沒有發(fā)生；如果信息或想法被傳送到，但沒有如愿，則溝而不通。
21世紀是一個充滿激烈競爭的世紀，作為一名教育工作者，不僅要有應對問題、困難和挫折的能力，還要與學生、家長、同行，乃至于社會建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個人的溝通藝術(shù)，運作好人際關(guān)系，就成為教育教學成功的重要環(huán)節(jié)。
心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十一
近年來，隨著教育工作的加重和競爭的加劇，教師的心理健康問題逐漸凸顯出來。作為一名教師，我深切體會到關(guān)注心理健康的重要性。在多年的教育工作中，我累積了一些心得體會，希望與大家共享，共同促進教師心理健康的提升。
首先，教師要保持良好的心態(tài)。教師一直處在教育教學的第一線，面對各種各樣的教育問題和學生問題，心態(tài)的平和與穩(wěn)定對教師來說至關(guān)重要。因此，保持良好的心態(tài)成為教師關(guān)注心理健康的首要任務。在工作中，我常常告誡自己要學會調(diào)整心態(tài)，保持平和、樂觀的態(tài)度。任何事情都有兩面性，教育工作也不例外。當遇到困難和挑戰(zhàn)時，我會積極思考問題的解決辦法，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，保持一顆平常心。
其次，教師要積極參與自我管理。教師這個職業(yè)非常特殊，工作時間長，壓力大，較容易出現(xiàn)心理負擔。針對教師這一特點，我認為積極地參與自我管理是關(guān)注心理健康的重要途徑。首先，要學會自我反省，及時發(fā)現(xiàn)自己心理問題的苗頭，然后針對性地采取一些調(diào)節(jié)的措施，比如找一些喜歡的事情來緩解壓力，找同事朋友聊聊心事等。其次，要合理安排時間和休息，避免過度勞累。勞逸結(jié)合，身心放松，可以更好地保護自己的心理健康。
第三，教師要重視自我成長。教師是知識的傳播者和引路人，但是自己也不能停止學習和成長。在承擔教學任務的同時，教師要注重自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論的學習。通過學習，教師可以不斷提高自己的專業(yè)能力，增強對教育工作的自信和責任心。同時，教師還要注重個人愛好的培養(yǎng)和興趣的發(fā)展，這有助于緩解壓力，提升心理健康水平。因此，我時常鼓勵自己多讀書、多參加培訓和學習活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
第四，教師要建立良好的人際關(guān)系。教育工作是一個需要與人打交道的職業(yè)，良好的人際關(guān)系對教師的心理健康具有重要影響。無論是與學生的關(guān)系，還是與家長、同事的關(guān)系，都需要教師付出努力去維系和建立。在與學生的交往中，教師要關(guān)注學生的情緒和需要，做到真誠、平等、尊重，與學生建立良好的師生關(guān)系。與家長的交流中，教師要注意言行的尺度，耐心聆聽家長的關(guān)切和意見，與家長保持密切的聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系。與同事的合作中，教師要建立相互幫助、支持、理解的關(guān)系，保持團結(jié)，共同面對教育工作中的挑戰(zhàn)。
最后，教師要尋找心靈的慰藉。無論是在工作中還是生活中，教師都需要一些心靈的慰藉來緩解壓力，提高心理健康。對我而言，音樂是我最好的心靈慰藉。我每天都會找一些時間靜坐，聽一些舒緩的音樂，或者彈奏一曲樂器。這樣，我可以將注意力從瑣事中抽離出來，放松自己的心情。有時候，我還會選擇讀一本心靈成長的書籍，尋找一些啟發(fā)和幫助。這樣的慰藉，讓我能夠更好地調(diào)整心態(tài)，保持心理健康。
總之，教師關(guān)注心理健康的重要性不言而喻。保持良好的心態(tài)，積極參與自我管理，重視自我成長，建立良好的人際關(guān)系，尋找心靈的慰藉，是我多年教育工作中的心得體會。希望能夠通過這些經(jīng)驗與大家分享，共同促進教師的心理健康。相信只有關(guān)注心理健康，教師的教育教學事業(yè)才能更上一層樓。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十二
的這個夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓。通過這兩次的培訓學習，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法，對學校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識，我相信，這次的培訓學習不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。
xx年畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會用眼神或動作提醒他，因為我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的`注意罷了，我愿意去進一步了解他，當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時，我沒有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實的聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他慢慢向我敞開心扉，果不其然，他開始有了變化，通過一個學期的引導，他在各方面都有了長足的進步，慢慢地，同伴們也接受了他，而他也學會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。
是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓后的今天，回想起當初那件事，我真的倍感欣慰，因為我把孩子當人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請每一位在幼教一線的教師，真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十三
7月我有幸參加了鼓樓區(qū)舉辦的心理健康教師培訓，聽了十位學識淵博的老師的講座，受益匪淺，感想頗多。知識的講授深入淺出，案例的運用貼近生活，課程的安排循序漸進。之前，我對心理健康教師的工作還有許多疑惑與踟躕，現(xiàn)在的我，無限的想法與感受在心中激蕩，對成為一名心理健康老師充滿著期待，過去百思不解的一些實際問題也變得眉目疏朗了許多。
們幫助與安慰的時候，我們也用了這樣空洞的說教、霸道的言語傷害了他們，讓孩子們失去了對我們的信任，不再對我們敞開胸懷了呢？一段小小的視頻，卻值得我們不斷反思。
成為一名心理健康老師不僅要有完善的人格，還要有專業(yè)的知識技能。王天文老師就用創(chuàng)設(shè)情境的形式幫助我們體驗心理咨詢。學生們考試前焦慮怎么辦，同學間相處的不融洽怎么辦，孩子們得不到父母的認同怎么辦......這些都是我們常常遇到的問題，在同學們的討論中，我們明白了，要運用“尊重”來建立與孩子們的關(guān)系，要用“真誠”讓孩子們敞開心扉，要用“同感”獲取孩子們的信任。多多聆聽，多多思考孩子表面言行背后的真實心境，幫助孩子們自己調(diào)節(jié)心理，解決問題。授之以魚不如授之以漁！這是我這次培訓感受最深的部分。
這次培訓中還有幾件令我很感動的小細節(jié)。有幾位老師在三個小時的講座中始終都是站著的，還常常會走下講臺來與我們溝通與面對面的交流。作為教師，我知道這是很辛苦的，可是老師們努力堅持著，這不也體現(xiàn)了尊重、真誠和同感嗎？他們也在用自己的行動不斷地感染著我們，拉近我們彼此的距離，在這樣的課堂中與我們真正地做心與心的交流。
當然，只有感動是不行的，還要付出行動?？梢詫W習趙兆博士的敘事療法，可以像胡文宇老師那樣抓住孩子生理特點對癥開藥，還需要我們多多積累生活中的事例與體會，像林靜老師那樣不斷地做教育研究，將更好的成果運用在未來的實踐里......雖然成為一名合格的心理教師我還有很長的路要走，但此次培訓結(jié)束后，我覺得我可以自信地說：“我準備好了！”
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十四
在這次培訓中，我們?nèi)w學員和老師都普遍產(chǎn)生共識：這次培訓主題鮮亮，重點突出，任務明確，支配得當，收獲很大，在思想熟悉上都有了新的提高，對心理健康訓練工作的開展以及自身素養(yǎng)的提高都很有關(guān)心。
在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。
使我熟悉到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實，良好的適應及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，許多都是具有實際操作方法的，更多的注意了理論聯(lián)系實際的培育。在這次的心理健康訓練培訓中，我們不僅學習到了對同學的心理健康訓練的方法，而且還學習到了老師的人格的力氣。
我對心理調(diào)適的技能，供應維護心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習，對熟悉與識別心理特別現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。
心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學，促使同學樂觀主動地投入學習;同學在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。
要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進同學的健康成長，提高訓練教學的整體效益。
老師是學校心理健康訓練的推行者、詳細實施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學如沐春風，輕松開心，反之則使同學惶惑擔心。
所以，老師自身保持一種樂觀的心態(tài)特別重要。通過學習，我知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：
(一)學習心理衛(wèi)生學問和心理健康學問，把握心理調(diào)整的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受力量。
(二)調(diào)整心情，保持心理的平衡。
(三)擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。
(四)樂于為工作奉獻，并合理支配時間，張弛有度。
(五)培育多種愛好與愛好，陶冶情操。
只有這樣，才能以樂觀健康地工作熱忱投入到教學活動中去。
我覺得本次培訓的亮點就是突出活動，在活動中體驗，在活動中發(fā)覺，在活動中成長。
不足：時間短，專業(yè)學問和技能積累不夠，感覺在中心校實施心理健康課信念不足。
最想說的一句話："再聚會'
總之，通過培訓我的心開頭了翻滾的心情：欣喜，豁然開朗，安靜，學會面對。培訓的老師并沒有說什么大道理，他讓我們感受的是情感，真實的自我。我要用真實的自我，感染同學，也讓同學了解自我，觀賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十五
當今教師要有健康的心理素質(zhì)。21世紀是競爭的世紀，教師要適應社會的發(fā)展、時代的挑戰(zhàn)，保持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性。很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，會努力做好教育教學工作。經(jīng)過心理健康教育培訓，我的收獲很大。學習了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。經(jīng)過了此次學習，我真正感覺到了不僅學生要保持心理健康，教師本身也要保持心理健康，而這個問題一直是被我們大家忽視的。
就我個人而言，運動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”——會讓人們放松，高興。
時常和他們聊天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
對于平時假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當然。教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。四，照顧好家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風港灣。永遠不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去兩個家。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，一點建議僅給同行們參考，當然，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足。希望我們都能保持開闊的心境。良好的心態(tài)！
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十六
小學教師工作任務十分繁重，長年勞累，加上小學教師普遍責任心較強，很注意自己在學生中的形象，為此過分追求人格的完善，過分限制、約束自己，關(guān)心各種細節(jié)，常有責備、譴責的傾向，再加上社會期望值偏高，使得教師難免產(chǎn)生焦慮、恐怖情緒，影響了教師的心理健康。但是教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。我們要正確地認識壓力。當壓力來臨時，相信壓力也蘊藏機會，進而主動地適應壓力。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。
端正專業(yè)態(tài)度。專業(yè)態(tài)度不端正而感受很大工作壓力的教師，應時常檢討自己的教學態(tài)度，熱愛學生，熱愛教育工作，培養(yǎng)敬業(yè)精神，并改變權(quán)威和嚴厲的管教方式，提高教育專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能與學生建立和諧親密的.關(guān)系，有效地進行教學和輔導工作，借以降低工作壓力。
保持樂觀，提高情緒的調(diào)控力。與別人相處，難免有不愉快的事情，但必須適當控制自己的情緒，當忍則忍，才不會使事情越弄越糟。有些人的不佳情緒沒有得到合理的疏導，于是將它發(fā)泄在其他人或事物上面，這就是所謂的“遷怒”。遷怒最容易破壞人際關(guān)系。這就要求我們要善于調(diào)節(jié)，控制情緒，保持愉快心境與樂觀情緒。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十七
12月我有幸參加了貴陽市組織的“十一五”第三批中小學市級骨干教師培訓，劉衍麗教授主講的《教師心理的健康教育》讓我收獲很大。世界衛(wèi)生組織宣言近年來也一再強調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體地、心理和社會功能均達到良好的狀態(tài)。”這句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過了此次學習,我真正感覺到了教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康的發(fā)展。根據(jù)觀察和了解，由于體育教師的專業(yè)特點，絕大多數(shù)體育教師的心理呈現(xiàn)出一個健康發(fā)展的好勢頭。但也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些體育教師心理狀態(tài)并不平衡，易恕、缺少自信心、無責任感等，這些現(xiàn)象的積累結(jié)果，就是心理疾病。
通過學習，我認識到了教師心理健康的重要性，我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是者——具有比父母還高的力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
期從事著艱苦的勞動，為學生的健康成長做出了卓越的貢獻，但他們的社會作用與其地位存在著較大的差異，嚴重地挫傷了一些體育教師的工作積極性，自卑心理較重。其次是自我調(diào)控激情，由于體育教師與學生直接接觸的機會較多，因而能夠觸發(fā)激情的刺激源也相對較多。象學生受到不公平的批評或諷刺、或?qū)W生在家庭、社會上受到挫折后，往往會產(chǎn)生一種攻擊性因子，在教學中很有可能向體育教師或同伴發(fā)泄，這就增加了師生沖突對立的機會。消極的、破壞性的激情使體育教師處于生理高度應激的狀態(tài)，會引起心血管系統(tǒng)的紊亂，導致一系列心理因素產(chǎn)生的疾病。所以，體育教師要學會調(diào)節(jié)控制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的教育機制。再次要開闊自己的視野，要有知心朋友，時常和他們聊天，利用好你的假期時常出外旅行等等讓自己的業(yè)余生活豐富起來。
通過學習，我也知道了體育教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法；學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
總之，此次培訓的收獲是巨大的，體會可能膚淺，教學的目的就是教書育人。首先，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十八
參加了心理健康教育培訓學習，讓我了解了教師心理健康的重要性。時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。對這次心理健康學習談一點自己的體會。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者，是能者，是圣者，是權(quán)威者。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的.教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
在教師對學生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會形成學生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導致學生的心理問題。首先教師自身得具備這些東西。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至會產(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學生心情；教師若懲罰、報復學生，學生會形成敵視和對抗的習慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。
教師良好的心理素質(zhì)會對學生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學生學習成績的提高。但是，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學心理健康教育重要性的認識。比如，仍有不少教師把中小學生的心理問題看成是思想品德問題；有的教師雖然認識到了心理健康教育的重要性，卻認為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān)，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
在今后的教育教學中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個學生，善待每一個學生，關(guān)心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。
精選范文我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師心理健康心......
《》浮石小學陳禮嬋今天，我有幸參加了在浮石小學舉行教師心理健康教育培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓我認真的......
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十九
前一陣子清華學生劉海洋，用硫酸、火堿傷害北京動物園的5只熊的事件，鬧得沸沸揚揚。因為肇事者是著名大學學生，所以再度引起人們對青少年尤其是大學生心理健康狀況的強烈關(guān)注。
帶著這些問題，筆者近日走訪了北京師范大學心理咨詢研究中心的聶振偉教授。
聶教授說，大學生發(fā)展的總體趨勢是健康的。但是，由于現(xiàn)代社會比較開放，變化也比較大，而大學生正處在個人發(fā)展的關(guān)鍵階段。這個階段不確定的因素很多，大學生的競爭壓力也很大，上一代人的期望、教育體制和內(nèi)容上的一些缺陷，都會轉(zhuǎn)嫁到大學生身上，造成大學生心理障礙較多。
現(xiàn)在學生也普遍開始重視自身心理健康，高校中心理健康課程受到學生的歡迎也許就是一個說明。而目前中小學校對學生進行的有關(guān)思想品德教育往往難以達到預期的效果，癥結(jié)在于這些教育沒有針對青少年的心理特點和情感需求來進行。對于他們在情感問題和人際關(guān)系上的困惑，學校教育和家庭教育也缺少適合他們年齡特征的指導。在應試教育意識的支配下，成績成為評價學生的唯一標準，成績好的學生的人格問題和情感問題也就容易被漠視，他們情感上的苦悶無法向老師和父母訴說，等到出現(xiàn)問題時，往往已經(jīng)對社會造成了難以想象的后果。劉海洋就是一個例子。
現(xiàn)在有一個很好的現(xiàn)象就是很多大學都成立了大學生心理咨詢中心，越來越多的大學生遇到心理困惑，會想到去學校的心理咨詢中心向?qū)＜仪缶取１热?，北京師范大學心理咨詢中心的工作就開展得比較好，他們每周一至周五下午接待學生。他們開設(shè)心理學方面的公選課，如羅曉路老師的人際關(guān)系與人際交往、聶振偉教授的師范生心理素質(zhì)訓練等，在學生中都有很大的影響。他們扶植學生社團心理學社組織，辦心理健康報并發(fā)送到每個學生的宿舍；考察學生的心理狀況。從2000年開始，北京師范大學還開展了五?二五大學生心理健康日活動，目前這項活動已經(jīng)從師大推廣至全北京的高校，進而推向全國高校。
大學生心理健康咨詢主要是一種發(fā)展性咨詢。大學生在做心理咨詢時，最多的問題是人際交往，然后是學習問題、戀愛問題和就業(yè)問題。大學生在學校里面的心理咨詢也帶有十分濃重的年齡階段特色。剛剛進校的新生遇到的最大問題是如何盡快適應大學生活；大二、三則是戀愛問題、學習問題占據(jù)主導地位；到了大四，考慮選擇考研考gre出國，選擇求職就業(yè)等問題。
聶教授說，有的學生到了大學后發(fā)現(xiàn)，沒有人引導他該做什么，也不知道自己喜歡什么該怎么選擇今后的生活，迷茫。她指出，能這樣來做咨詢的，其實大多沒有心理問題，他們只是在發(fā)展的某個階段遇到困惑而已。假如這種困惑長期被壓抑，就有可能會發(fā)展成心理問題。一些人對心理健康咨詢有誤解，認為是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，其實，大學生心理健康咨詢更多的是宣傳普及心理學方面的知識，提升學生心理健康素質(zhì)，預防心理問題的發(fā)生。
她強調(diào)，心理健康教育的關(guān)鍵，是讓大學生認識自己，學會調(diào)控和把握自己。一個健康的大學生，不僅應該德智體全面發(fā)展，而且還要具備健全的人格、豐富的情感以及與生理年齡相適應的心理年齡水平。有的時候，大學生的心理問題，也和家庭教育、中小學教育過于注重應試有關(guān)。現(xiàn)在學校、家庭和社會都以是否聽話、能不能獲得高分、能不能考上名牌大學作為衡量是不是好學生的標準。素質(zhì)教育在中小學的推行雖然有些年頭了，但是否真正有成效還很難說。據(jù)她了解，一些老師和家長不懂素質(zhì)教育的實質(zhì)和對學生一生發(fā)展的積極影響，不得不熱衷應試教育。而且中小學的心理學教育基礎(chǔ)太差，幾乎與大學接不上軌，令大學的心理素質(zhì)教育承受了太重的包袱。中國每百萬人口中只有2.4個心理學工作者，其中有碩士或博士學位的不足2%，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都遠遠跟不上社會的需求。
她還認為，大學生從某種意義上說，就像一個產(chǎn)品，到了最后要出廠的時候，發(fā)現(xiàn)它不合格，大家就責備大學教育不好，其實可能在流水線上的其他工序，就已經(jīng)出了問題。出問題并不要緊，關(guān)鍵是以后如何和諧發(fā)展。對待有心理問題的學生，也要用寬容的態(tài)度來接納他們。劉海洋傷熊事件不是一件好事，但從某種意義上來講，它又不是一件壞事，因為這個看似偶然的事件是由很多必然的因素造成的。偶然事件的發(fā)生促使人們積極探討、反思，反倒使那些藏在事件背后的必然因素一步步從幕后走出來。它時刻提醒我們，傷熊事件不是劉海洋一個人的錯，現(xiàn)在的教育是有缺陷的，是不成熟的，學校、家庭以及社會都必須作出深刻的反思。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇二十
11月26日至28日，我有幸參加了煙臺市小學心理健康教師培訓班。短短幾天的培訓學習，讓我真切感受到心理健康教育對成就孩子健康人生的現(xiàn)實性和重要意義，讓我受益匪淺。
在培訓過程中，北京的心理健康專家和魯東大學專家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個個鮮明的事例，闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。要實現(xiàn)提高學生素質(zhì)，促進學生的人格健全發(fā)展的目標，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地認識到，真正的心理健康教育不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合，需要潤物細無聲的意識和觀念;需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成;需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日?；顒泳统蔀樾W生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。
魯東大學教育科學學院王惠萍院長《親子關(guān)系與家庭心理健康教育》的講座，讓我們明白了家庭心理健康教育的重要性，做家長的只有給孩子一個可以依戀安全的氛圍，給孩子學習的榜樣，注重人格培養(yǎng)，才能防止童年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷。使我們認識到單親家庭孩子、隔代撫養(yǎng)孩子出現(xiàn)問題的.深層原因。作為老師，我們應該更多的學習這些學生，學習他們的心理健康，學習他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。王院長的一句話，給我很大的觸動一個優(yōu)秀的母親可以帶出一個優(yōu)秀的女兒，卻帶不出一個優(yōu)秀的兒子。這道出了當今男孩子教育培養(yǎng)問題，這也是我們在對學生進行心理健康教育時所應注意的。
通過這次培訓，我覺得學校今后開展心理健康教育應做好以下幾點。一是加強教師對學生心理健康教育重要性的認識，做好對教師進行心理教育的培訓工作。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識及方法，并要求班主任和老師在自己班內(nèi)嘗試開展心理健康教育。擴大能從事心理健康教育的隊伍。
二是對學生的心理健康教育。堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點和發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心發(fā)展。充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，提高自我教育能力。對于學生的心理健康教育，可以采取以下方式進行。一是團體輔導。針對不同年級、年齡段學生開設(shè)不同心理活動輔導課(或活動)，為學生提供全面的助力，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。二是心理咨詢。開展心晴小屋心理咨詢室，優(yōu)化心理咨詢室的環(huán)境，創(chuàng)造寬松和諧的咨詢氛圍。每周定期接受以學生個體或小組為對象的咨詢，做好檔案積累和跟蹤研究。在咨詢室外設(shè)立心理咨詢信箱，解答學生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
此次心理健康培訓的時間雖然僅僅4天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的學習學生的心理發(fā)展。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學習，并將所學運用到實際工作之中!
關(guān)注教師心理健康心得體會篇二十一
參加了__省中小學心理健康教育骨干教師培訓，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓學習，對我來說，這不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經(jīng)驗使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。
當前，中小學生由于受個體發(fā)展，社會文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異常現(xiàn)象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強、厭學、無禮、散漫、孤僻等非正常現(xiàn)象。如果這些心理異常行為長時間得不到引導、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調(diào)解，將會積習難改，影響正常的心理活動，妨礙學生身心健康的發(fā)展；另一方面，面對社會的變化，我們已逐漸意識到學生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學生的.心理問題當作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學生積極的心理活動的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對學生進行心理疏導，才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問題。
因此我認為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標任務、內(nèi)容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有計劃、有組織地開展教育教學工作是十分必要的。
這次培訓雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束，它對于我的影響將會久遠而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、積極進取，指引我將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我將帶著收獲、帶著感想上路，與同事、與學生、與家長的心相約，助學生自助！
關(guān)注教師心理健康心得體會篇一
心理健康作為一個人全面健康的重要組成部分，得到了越來越多人的關(guān)注。然而，在現(xiàn)代社會的高壓環(huán)境下，人們的心理健康面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了更好地關(guān)注心理健康，我參加了一系列心理健康培訓，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗與感悟。
第一段：認識心理健康的重要性
心理健康是一個人身心健康的重要組成部分，它直接影響著我們的生活質(zhì)量和幸福感。一個良好的心理狀況有助于我們積極面對壓力，與他人建立良好的關(guān)系，提高工作和學習的效率。然而，在現(xiàn)代社會，由于各種原因，人們面臨著越來越多的心理問題，如焦慮、抑郁等。因此，我們應該認識到心理健康的重要性，并采取積極的措施去關(guān)注和維護。
第二段：尋找心理健康的途徑
關(guān)注心理健康是一個持續(xù)的過程，我們需要尋找適合自己的途徑來實現(xiàn)這個目標。參加心理健康培訓是非常有效的一種方式。在培訓中，我學到了許多有用的心理學知識和技巧，如自我調(diào)適、積極心態(tài)等，這些都對我提高心理素質(zhì)有著積極的影響。此外，我還發(fā)現(xiàn)與他人分享自己的心理感受和困惑也是一種很好的方式，因為這樣可以獲得他人的理解和支持，有利于我們更好地調(diào)整和釋放自己的情緒。
第三段：培養(yǎng)良好的心理習慣
培養(yǎng)良好的心理習慣對于關(guān)注心理健康非常重要。首先，保持積極的心態(tài)是很關(guān)鍵的。我們要學會從積極的角度看待事物，找尋問題中的機會和成長。其次，要養(yǎng)成良好的生活習慣，如定期鍛煉、保持良好的睡眠等。這些習慣有助于緩解壓力、調(diào)整心情，為心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境。最后，要主動尋求幫助和支持。與他人分享自己的感受，或者尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，都可以在人們心情不好時提供積極有效的支持和指導。
第四段：建立健康的社會網(wǎng)絡(luò)
一個健康的社會網(wǎng)絡(luò)對于心理健康至關(guān)重要。良好的社會網(wǎng)絡(luò)有助于我們從社交中獲得滿足和支持，減輕我們的壓力和負面情緒。在日常生活中，我們可以參加一些興趣班、志愿者活動等，與他人建立更多的聯(lián)系和了解。在工作和學習中，積極主動地與同事和同學溝通交流，建立良好的合作關(guān)系也非常重要。通過與他人互動，我們可以獲得更多的支持和理解，提高自己的心理素質(zhì)。
第五段：持之以恒地關(guān)注心理健康
關(guān)注心理健康是一個需要長期堅持的過程。我們要時刻關(guān)注自己的內(nèi)心情感和思維方式，及時調(diào)整自己的心理狀態(tài)。此外，我們還要學會放松自己，適時地給自己減壓。每天安排一些自己喜歡的活動，如看書、聽音樂、運動等，有助于我們放松心情，提高心理健康水平。總之，持之以恒地關(guān)注心理健康，我們才能在現(xiàn)代社會艱難的環(huán)境中找到更多的平衡和幸福。
總結(jié)：通過參加心理健康培訓和實踐，我深刻地認識到心理健康對于個人全面發(fā)展的重要性。我們要找到適合自己的方式去關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理習慣，建立健康的社會網(wǎng)絡(luò)，并堅持不懈地關(guān)注自己的心理狀態(tài)。只有這樣，我們才能過上更加健康、快樂的生活。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇二
這次我參加了貴州惠智學校段老師主持的心理健康學習，給我們兩周的心理健康教育輔導，使我深受感觸，認識到我現(xiàn)在是什么的一個人，該做些什么，做了些什么，還要做些什么，在我的心理有了一個明確的答案：
一、心理健康是實施素質(zhì)教育的一個組成部分，掌握心理特點是培養(yǎng)孩子的一個必備因素。
二、作為一個教育工作者，應當以教育的人格為基礎(chǔ)，只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格，教育者的人格是教育者的一切。
三、在工作和生活中，要用和適的愛心、恰當?shù)呢熑稳リP(guān)心、教育每一個孩子，要用博大的胸襟、寬容、關(guān)愛、理解學生，走進學生的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。
四、特別是在游戲課上，幫助了我從一個內(nèi)向的陰影世界中走了出來，原來不愛說話，發(fā)言、膽小、害怕，通過兩天的團隊游戲活動，使我認識到如何在互動中去溝通交流，了解他人，認識自己，取長補短，從而體會到在工作和生活中，要去改變那些可以改變的事實，去接受那些不能改變的事實。如何去對待身邊的人，關(guān)心下一代的成長。
五、作為一名教育工作者，學好心理健康非常必要。在教育工作中掌握兒童的心理，走進他們的內(nèi)心，去了解他們的心理狀態(tài)，關(guān)系他們傷痛的心事，讓他們過得更幸福。無論在什么情況下都不能創(chuàng)傷他們的心理，把握好時機來表揚他們，激勵他們。通過各種游戲，讓孩子們在互動中和老師、同學之間建立感情，讓他們和老師交朋友，促進他們心里健康成長。
總之，這次培訓，我對小學兒童心理健康知識有了不少的了解，給了我在教育教學工作中極大的動力，我要把這次學到的知識運用到教育教學工作中去，不斷提高素質(zhì)教育，讓孩子們得到全面發(fā)展。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇三
20xx年的12月26日至今我有幸參加了國家中小學心理健康輔導員培訓遠程培訓，通過整整兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓和教材自學，我學到了許多關(guān)于心理學方面的知識，受益匪淺，收獲頗多。透過一粒沙子，我們可以看到整個世界。本次培訓時間雖然短暫，卻撬開了我們廣大教師的心靈之門，為我們教師提供了一個了解自身，完善自我的平臺。我將本次學習的感悟總結(jié)為如下幾點：
學生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用。因此，教師在心理活動課中，必須以學生為中心，重視學生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學生的心理需要，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，教會他們處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學生的主體地位；在組織互動時，要提供舞臺讓學生唱主角，讓學生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點；教師以引導著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，做為新一代的教師，不僅要對自己的工作要充滿活力與熱情，并且對自己的學生要充滿信心，相信他們會做的很好。每一個學生都有自己身上的發(fā)光點，教師在平時教學中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點。
青少年是祖國的未來，民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，青少年的思想道德狀況、心理品質(zhì)如何，不僅關(guān)系著自身的健康和家庭的幸福，而且直接關(guān)系到我們中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。鑒于這一點，組織教師心理健康輔導員培訓班勢在必行。心理健康輔導員培訓班就是針對中小學生出現(xiàn)的一些問題而舉辦的，作為一名參訓學員，我會盡全力學好這方面有關(guān)知識，為青少年心理健康輔導獻出一份力量。
教師這職業(yè)有太多矛盾的地方，社會責任大，待遇一直很低，腦體倒掛嚴重，看起來有很多假期，可實際上沒有白天黑夜，作為班主任夜半被家長電話叫醒的大有人在。說起來崇高偉大，可是人格尊嚴常常受到挑釁，奉獻多回報少。這些都是教師產(chǎn)生心理問題的原因。學習了教師心理問題的自我調(diào)適，我知道原來心情也是可以自我調(diào)適，可以選擇的。有些人在失意時悲觀、懊悔，而有些人卻能夠泰然處之。關(guān)鍵是一個人在主觀上如何看待這些問題。假如我們能夠一心獻身于社會主義的教育事業(yè)，做到遇困難時堅忍不拔、對待他人寬厚仁慈、對待名利不瑣屑較量、對待挫折不悲觀喪氣，那么我們在工作中就能時常保持樂觀向上的心理。當然，要做到性格開朗，泰然處事，決非一朝一夕之功。但只要我們平時留意加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強心理承受能力和行為的控制能力，努力克服自己性格上的弱點，凡事都能想開一點，我們就一定可以做到樂觀向上，泰然不一樣的我，就像昨天的不愉快過去了，今天又是嶄新的一天，心想開心是一天，苦悶也是一天，我為什么不選擇開心呢。所以，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點；學習掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇四
心理健康是每個人都應該關(guān)注的重要話題，尤其是在如今高壓力的社會中。近年來，我國各地居民對心理健康的關(guān)注度逐漸提高，意識到只有保持良好的心理狀態(tài)，才能更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。我有幸參與了一項心理健康促進活動，從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：認識心理健康的重要性
在過去，很多人對心理健康的重要性缺乏了解，對心理問題有著誤解和偏見。然而，隨著社會發(fā)展和人們心理健康教育的普及，越來越多的人開始關(guān)注自己的心理健康。在活動中，我了解到只有保持良好的心理健康，才能更好地處理生活中的壓力和挫折。心理健康的重要性不可忽視，它關(guān)系到我們的幸福感和生活質(zhì)量。
第三段：建立積極的心態(tài)
在活動中，我發(fā)現(xiàn)建立積極的心態(tài)對于保持心理健康至關(guān)重要。生活中充滿了各種挑戰(zhàn)和困難，如果我們能夠以積極的心態(tài)面對，就能更好地應對。我通過學習積極心態(tài)的方法，如培養(yǎng)感激之心、學會樂觀對待問題等，能夠更好地控制自己的情緒，減少負面情緒對心理的影響。在遭遇困難時，我會告訴自己“問題總能解決”，從而增加自信和勇氣。
第四段：尋求心理支持
在活動中，我意識到尋求心理支持對于維護心理健康也非常重要。有時候我們無法獨自應對壓力和焦慮，這時候與他人交流和尋求幫助就顯得尤為重要。通過參加心理咨詢和交流活動，我學會了傾聽和分享，也獲得了一些寶貴的建議和指導。此外，與志同道合的人建立良好的交流關(guān)系，也能夠在困難時給予彼此支持和幫助，從而更好地保持心理健康。
第五段：培養(yǎng)良好的生活習慣
良好的生活習慣對于心理健康同樣至關(guān)重要。在活動中，我們學到了管理時間、合理安排工作和休息的方法，以及保持適當?shù)娘嬍澈退摺Ｍㄟ^養(yǎng)成良好的生活習慣，我們能夠更好地調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)，保持良好的心理狀態(tài)。此外，定期參加體育運動和放松活動也是保持心理健康的有效途徑，在繁忙的工作之余，放松身心，保持關(guān)注自己內(nèi)心的需求和感受。
結(jié)論
通過參與心理健康促進活動，我意識到心理健康對于每個人來說都至關(guān)重要。建立積極的心態(tài)、尋求心理支持和培養(yǎng)良好的生活習慣是保持心理健康的重要手段。在面對困難時，我們應該保持樂觀、堅強，同時學會與他人交流和尋求幫助。只有關(guān)注自己的心理健康，我們才能更好地面對生活中的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的幸福和成功。我相信，只要我們始終關(guān)注心理健康并做好相應的調(diào)節(jié)，我們的生活將會更加美好。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇五
近年來，心理健康逐漸成為社會各界關(guān)注的熱點話題。尤其是在疫情期間，由于各種壓力的積累，人們的心理健康面臨許多挑戰(zhàn)。作為一名居民，我深感自己必須關(guān)注并積極維護自己的心理健康。在這個過程中，我收獲了許多心得體會。
首先，我認識到了心理健康的重要性。在之前的生活中，我常常忽視自己的情緒變化，經(jīng)常把壓力和焦慮的情緒藏在內(nèi)心深處。然而，當心理健康問題被忽視時，它們往往會逐漸累積并爆發(fā)出來，不僅對自身造成傷害，還會對周圍的人和事物造成負面影響。因此，我開始重視自己的心理狀態(tài)，嘗試尋找適合自己的調(diào)節(jié)方式。
其次，我學會了傾聽自己的內(nèi)心。生活中的壓力常常讓人心神不寧，無法設(shè)身處地感受自己的需求。然而，只有停下來傾聽自己的內(nèi)心，才能真正了解自己的情緒和需求。我開始鼓勵自己每天安排一段專屬于自己的時間，進行放松和思考。有時，我會找一個安靜的地方，閉上眼睛靜坐片刻，讓思緒放飛，讓自己的心靈得到一份寧靜。有時，我會寫寫日記，把自己的感受和思考記錄下來。這樣的傾聽讓我更加了解自己，也讓我更加積極地面對生活中的變化與困境。
第三，我發(fā)現(xiàn)和他人溝通交流對心理健康的重要性。在遇到困難和挫折時，傾訴是緩解壓力和釋放情緒的良方。與家人、朋友或心理咨詢師交談，讓我能夠訴說自己的困惑和憂慮，獲得支持和理解。在交流中，我不僅可以得到他人的意見和建議，還能從別人的經(jīng)驗中學習。同時，我也愿意傾聽他人的故事，對他們的困惑和壓力表示關(guān)心和理解，與他們建立起心靈的連結(jié)。這種交流與傾聽的過程不僅讓我感到更加自由和舒適，也促進了我的心理成長。
第四，我開始重視日常的心理調(diào)節(jié)和放松。長時間的壓力積累和焦慮狀態(tài)容易導致身心疲憊，影響正常的生活節(jié)奏和工作效率。為了緩解心理壓力，我學會了一些簡單有效的調(diào)節(jié)方法。例如，我會定期進行戶外運動，享受大自然的美好，呼吸新鮮空氣，紓解身心的緊張。我還喜歡閱讀書籍，尤其是心靈成長和心理學方面的書籍，從中汲取正能量和智慧。此外，我還嘗試了冥想和放松訓練，通過深呼吸和身體放松練習，使自己的心靈感到平靜和寧靜。
最后，我深刻理解了心理健康需要長期的照顧和維護。關(guān)注心理健康不僅是應對壓力的需要，更是一種積極的生活態(tài)度。要保持心理健康，我時常鼓勵自己要保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)健康的生活習慣。我會盡量避免過度使用電子產(chǎn)品，保證充足的睡眠時間，合理飲食，保持良好的作息規(guī)律。此外，我也愿意參加一些心理健康的培訓和講座，不斷提升自己的心理素質(zhì)和應對能力。
總之，關(guān)注心理健康是現(xiàn)代人必不可少的任務。通過我個人的體驗和努力，我意識到心理健康對個人的幸福和社會的穩(wěn)定都非常重要。傾聽內(nèi)心、交流溝通、調(diào)節(jié)放松和持續(xù)照顧都是我在關(guān)注心理健康過程中的心得體會。我相信，只有每個人都能關(guān)注和維護自己的心理健康，才能共同創(chuàng)造一個更加和諧健康的社會。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇六
作為一名教師，我們時常關(guān)注學生的學習情況和身體健康，卻往往忽視了自己的心理健康。然而，教師的工作壓力大、心理負擔重，對心理健康的關(guān)注和自我調(diào)適顯得尤為重要。
第二段：認識心理健康的重要性
身心相互作用，心理健康直接影響教師的工作效率和學生的學習情緒。意識到自己的心理狀況，關(guān)注自己的情緒和壓力，是教師保持心理健康的必要環(huán)節(jié)。只有擁有良好的心理狀態(tài)，才能更好地應對各種挑戰(zhàn)，提高自己的教育教學水平。
第三段：關(guān)注心理健康的方法和技巧
保持良好的心理健康需要懂得調(diào)節(jié)自己的情緒和壓力。教師可以利用課余時間進行適量的鍛煉和體育活動，幫助緩解身體和心理上的緊張。此外，培養(yǎng)自己的興趣愛好，參加社交活動，和朋友家人進行交流，也是放松心情的有效方式。同時，要學會合理調(diào)配工作和生活的時間，讓自己的身心得到充分的休息和放松，增強心理抵抗力。
第四段：培養(yǎng)積極的心態(tài)
教師工作中，會遇到許多挑戰(zhàn)和困惑，容易感到壓抑和焦慮。此時，教師需要培養(yǎng)積極的心態(tài)，正確對待問題和困難。不要過分糾結(jié)于細節(jié)和短暫的困難，要著眼長遠目標，相信自己的能力和價值。面對困難，積極尋找解決辦法，保持樂觀向上的態(tài)度，才能堅持走下去，戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)個人和職業(yè)的發(fā)展。
第五段：建立良好的工作環(huán)境和人際關(guān)系
良好的工作環(huán)境和和諧的人際關(guān)系是保持心理健康的關(guān)鍵因素之一。教師可以和同事多交流，互相分享工作中的經(jīng)驗和困惑，尋求幫助和支持。此外，學校和教育部門也應該提供必要的關(guān)懷和支持，通過心理健康培訓和咨詢服務，幫助教師更好地調(diào)整心態(tài)，應對工作壓力。
總結(jié)：
關(guān)注教師的心理健康，不僅是關(guān)心和愛護教師個體，更是重視教學質(zhì)量和學生的身心健康。教師應該時刻關(guān)注自己的心理狀況，通過合理的調(diào)節(jié)和積極的心態(tài)，保持良好的心理健康。同時，學校和個人都應該提供必要的關(guān)懷和支持，共同營造良好的工作環(huán)境和人際關(guān)系，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇七
當今教師要有健康的心理素質(zhì)，21世紀是競爭的世紀，教師要適應社會的發(fā)展、時期的挑戰(zhàn)，堅持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性。很難假想一個對教育工作毫無興趣的人，會努力做好教育教學工作。
經(jīng)過心理健康教育培訓,我的收獲很大。學習了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。經(jīng)過了此次學習,我真正感覺到了不僅學生要堅持心理健康,教師本身也要堅持心理健康,而這個問題一直是被我們大家疏忽的。教師常常要做學生的心理工作,給學生排憂解難,而教師的心理壓力又由誰給解決呢?教師這個社會的一個特殊的群體,由于自身的社會角色和所承擔的社會任務,和對自己身份的認同,及社會的認可的不對等,給自己帶來了極大的迷惑和壓力。
教師的工作環(huán)境是學校,每天和自己的上級同事,又和自己的服務對象終日在一起工作。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務,而老師的服務對象是人——成長中的人,并且肩負著領(lǐng)導他們成長的重擔。那種八小時以外時間還在為自己的學生的成長和未來殫精竭慮的事情,是不做此項工作的人所不能理解的。
一,要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐盛起來。就我個人而言，運動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有材料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物資，俗稱“快樂物資”——會讓人們放松，高興。
二，要有知心朋友。時常和他們聊天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
三，利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇鄰近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去故鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當然。教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。
四，照顧好家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風港灣。永遠不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去兩個家。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能浮淺，一點建議僅給同行們參考，當然，切記心理健康的前提是身體健康!器重我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足。盼望我們都能堅持開闊的心情，良好的心態(tài)!
關(guān)注教師心理健康心得體會篇八
幼兒的哭聲是一種信號也是一種語言，它幫助幼兒表達思想和情感，解讀哭聲，關(guān)注心理健康。在嬰兒期，哭聲可以簡單地解釋為饑餓、身體不適以及對成人的聲音、眼神、撫觸等情感的期待和需要，但是隨著孩子年齡的增長，哭聲的含義也愈加復雜和豐富。
進入幼兒期，當幼兒用哭聲表達某種情感或需要時，成人是否認真分析并給予及時的應答了呢？事實上，有些家長對于孩子的哭聲反映出煩躁和懼怕，于是采取了“只要你不哭，什么都答應”的策略，造成了孩子以哭聲作為獲得滿足各種要求的“武器”；有些家長過于溺愛孩子，特別是爺爺奶奶，孩子一哭老人先責怪年輕的父母，在成人之間形成了互相埋怨的場面，而孩子則學會了用哭聲來逃避懲罰的辦法；有些家長看似很理智，很嚴格，對于孩子的哭聲采取了冷處理，認為孩子的哭鬧，無非是向成人撒嬌、耍賴或無理要求未被滿足，讓他哭夠了就好了，卻不知幼兒希望用哭聲更多地引起成人的關(guān)注和親近；還有些家長，尤其是男孩子的家長，給孩子灌輸“男子漢不能哭”的思想，命令孩子不許哭，這樣會造成孩子面對家長或面對困難時，形成更大的心理負擔，不利于幼兒建立自信心，同時也會造成幼兒漠視他人的眼淚，缺乏同情心，家長之友《解讀哭聲，關(guān)注心理健康》。
上述這些情況，都不利于幼兒心理的健康成長以及良好性格、行為的培養(yǎng)。幼兒園指導《綱要》提出的“身心并重”的幼兒健康觀認為：身體健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，心理適應則為幼兒身心健全的關(guān)鍵。其實，只要家長耐心地觀察、分析一下幼兒的表現(xiàn)，不難找出孩子哭聲的`緣由和解決的方法。面對幼兒的哭聲，家長應給予足夠的關(guān)注，并可以采取“一等、二問、三疏導”的方式。通過解讀幼兒的哭聲告知幼兒，人類表達情感的方法非常豐富，即使是膽怯、傷心、氣憤等等這些消極情感，也不僅僅只有“哭”這一種方式，而哭也絕不是解決問題的好辦法。通過解讀幼兒的哭聲，關(guān)注幼兒的心理健康，有意識地培養(yǎng)幼兒良好的性格特征，即熱情、勇敢、自信、主動、合作等等。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇九
作為教師，我們經(jīng)常面臨著巨大的工作壓力和心理負擔。為了更好地承擔我們的教育使命，我們需要關(guān)注自己的心理健康。在過去的幾年中，我通過實踐和思考，逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于教師心理健康的重要體會。
第二段：平衡工作與生活
首先，我發(fā)現(xiàn)平衡工作與生活是維持教師心理健康的重要因素之一。教師工作繁忙，常常在日常教學和備課中投入大量時間和精力。為了避免沉溺于工作中，我逐漸明確了工作和生活的邊界，并制定了規(guī)劃時間的策略。我學會了合理安排工作時間，保證充足的休息和娛樂時間，與家人、朋友分享快樂和困擾，有效分配時間和資源，既能保持工作的高效，又能保持生活的滿足感。
第三段：尋找支持與傾訴
其次，我認識到尋找支持和傾訴的重要性。作為教師，我們經(jīng)常承擔著學生的期望、家長的壓力和學校的要求。面對這種壓力，我們需要有人可以傾聽我們的心事，給予我們鼓勵和支持。在我的經(jīng)驗中，找到志同道合的同事和好友，分享和交流彼此的教育困惑和挑戰(zhàn)，不僅可以減輕心理負擔，還能得到寶貴的建議和關(guān)愛。同時，我也意識到尋求專業(yè)心理咨詢的重要性，借助專業(yè)人士的幫助來處理心理問題，并從中尋找更好的解決方法。
第四段：培養(yǎng)積極心態(tài)
此外，我也強調(diào)培養(yǎng)積極的心態(tài)對于教師心理健康的重要性。教育工作中，我們往往會遇到各種各樣的問題和困難，這可能讓我們感到沮喪和無助。然而，如果我們能夠保持積極的心態(tài)，善于從困境中尋找機會和挑戰(zhàn)，我們將更容易應對和解決這些問題。在日常教學中，我注重激發(fā)學生的興趣和潛能，通過鼓勵和幫助學生取得進步，獲得成就感和滿足感。同時，我也經(jīng)常鼓勵自己在困難面前保持樂觀和勇氣，相信自己的能力，克服心理障礙，迎接新的挑戰(zhàn)。
第五段：尋找個人興趣愛好
最后，我認識到培養(yǎng)個人興趣愛好對于教師心理健康的重要性。興趣愛好是釋放工作壓力和舒緩心理負荷的有效方式之一。我喜歡旅行和攝影，通過探索新的地方和記錄美麗瞬間，我能夠放松和恢復精力。我還喜歡閱讀和音樂，這些興趣愛好不僅豐富了我的學識和情感世界，還讓我更好地面對工作和生活中的挑戰(zhàn)。通過發(fā)展個人興趣愛好，我能夠更好地掌控自己的心理狀態(tài)，并在工作中保持樂觀和積極的心態(tài)。
總結(jié)：教師關(guān)注心理健康是我們自我成長和教育事業(yè)的必備條件。通過平衡工作與生活、尋找支持與傾訴、培養(yǎng)積極心態(tài)和尋找個人興趣愛好，我們能夠更好地應對工作和生活中的挑戰(zhàn)，提高自己的心理素質(zhì)和工作效能。讓我們在關(guān)注學生的同時，也關(guān)注自己的心理健康，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻我們最寶貴的力量。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十
心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環(huán)?，F(xiàn)有幸赴南京曉莊學院參加文昌市教師進修學校組織的第二批中小學心理健康教育學習，深感榮幸。在培訓過程中聆聽了眾多專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談談自己本次學習的心得體會：
10月12日下午，傾聽了南京市金陵中學特級教師蘇華的講座《溝通與相處的藝術(shù)》，明確了溝通的真正內(nèi)涵。作為教育者，溝通的目的，是為了控制學生的行為，看看學生是否按照你的意思去做，如果不經(jīng)過溝通是不會知道的。如果信息或想法沒有被傳送到，則意味著溝通沒有發(fā)生；如果信息或想法被傳送到，但沒有如愿，則溝而不通。
21世紀是一個充滿激烈競爭的世紀，作為一名教育工作者，不僅要有應對問題、困難和挫折的能力，還要與學生、家長、同行，乃至于社會建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個人的溝通藝術(shù)，運作好人際關(guān)系，就成為教育教學成功的重要環(huán)節(jié)。
心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十一
近年來，隨著教育工作的加重和競爭的加劇，教師的心理健康問題逐漸凸顯出來。作為一名教師，我深切體會到關(guān)注心理健康的重要性。在多年的教育工作中，我累積了一些心得體會，希望與大家共享，共同促進教師心理健康的提升。
首先，教師要保持良好的心態(tài)。教師一直處在教育教學的第一線，面對各種各樣的教育問題和學生問題，心態(tài)的平和與穩(wěn)定對教師來說至關(guān)重要。因此，保持良好的心態(tài)成為教師關(guān)注心理健康的首要任務。在工作中，我常常告誡自己要學會調(diào)整心態(tài)，保持平和、樂觀的態(tài)度。任何事情都有兩面性，教育工作也不例外。當遇到困難和挑戰(zhàn)時，我會積極思考問題的解決辦法，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，保持一顆平常心。
其次，教師要積極參與自我管理。教師這個職業(yè)非常特殊，工作時間長，壓力大，較容易出現(xiàn)心理負擔。針對教師這一特點，我認為積極地參與自我管理是關(guān)注心理健康的重要途徑。首先，要學會自我反省，及時發(fā)現(xiàn)自己心理問題的苗頭，然后針對性地采取一些調(diào)節(jié)的措施，比如找一些喜歡的事情來緩解壓力，找同事朋友聊聊心事等。其次，要合理安排時間和休息，避免過度勞累。勞逸結(jié)合，身心放松，可以更好地保護自己的心理健康。
第三，教師要重視自我成長。教師是知識的傳播者和引路人，但是自己也不能停止學習和成長。在承擔教學任務的同時，教師要注重自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論的學習。通過學習，教師可以不斷提高自己的專業(yè)能力，增強對教育工作的自信和責任心。同時，教師還要注重個人愛好的培養(yǎng)和興趣的發(fā)展，這有助于緩解壓力，提升心理健康水平。因此，我時常鼓勵自己多讀書、多參加培訓和學習活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
第四，教師要建立良好的人際關(guān)系。教育工作是一個需要與人打交道的職業(yè)，良好的人際關(guān)系對教師的心理健康具有重要影響。無論是與學生的關(guān)系，還是與家長、同事的關(guān)系，都需要教師付出努力去維系和建立。在與學生的交往中，教師要關(guān)注學生的情緒和需要，做到真誠、平等、尊重，與學生建立良好的師生關(guān)系。與家長的交流中，教師要注意言行的尺度，耐心聆聽家長的關(guān)切和意見，與家長保持密切的聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系。與同事的合作中，教師要建立相互幫助、支持、理解的關(guān)系，保持團結(jié)，共同面對教育工作中的挑戰(zhàn)。
最后，教師要尋找心靈的慰藉。無論是在工作中還是生活中，教師都需要一些心靈的慰藉來緩解壓力，提高心理健康。對我而言，音樂是我最好的心靈慰藉。我每天都會找一些時間靜坐，聽一些舒緩的音樂，或者彈奏一曲樂器。這樣，我可以將注意力從瑣事中抽離出來，放松自己的心情。有時候，我還會選擇讀一本心靈成長的書籍，尋找一些啟發(fā)和幫助。這樣的慰藉，讓我能夠更好地調(diào)整心態(tài)，保持心理健康。
總之，教師關(guān)注心理健康的重要性不言而喻。保持良好的心態(tài)，積極參與自我管理，重視自我成長，建立良好的人際關(guān)系，尋找心靈的慰藉，是我多年教育工作中的心得體會。希望能夠通過這些經(jīng)驗與大家分享，共同促進教師的心理健康。相信只有關(guān)注心理健康，教師的教育教學事業(yè)才能更上一層樓。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十二
的這個夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓。通過這兩次的培訓學習，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法，對學校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識，我相信，這次的培訓學習不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。
xx年畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會用眼神或動作提醒他，因為我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的`注意罷了，我愿意去進一步了解他，當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時，我沒有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實的聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他慢慢向我敞開心扉，果不其然，他開始有了變化，通過一個學期的引導，他在各方面都有了長足的進步，慢慢地，同伴們也接受了他，而他也學會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。
是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓后的今天，回想起當初那件事，我真的倍感欣慰，因為我把孩子當人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請每一位在幼教一線的教師，真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十三
7月我有幸參加了鼓樓區(qū)舉辦的心理健康教師培訓，聽了十位學識淵博的老師的講座，受益匪淺，感想頗多。知識的講授深入淺出，案例的運用貼近生活，課程的安排循序漸進。之前，我對心理健康教師的工作還有許多疑惑與踟躕，現(xiàn)在的我，無限的想法與感受在心中激蕩，對成為一名心理健康老師充滿著期待，過去百思不解的一些實際問題也變得眉目疏朗了許多。
們幫助與安慰的時候，我們也用了這樣空洞的說教、霸道的言語傷害了他們，讓孩子們失去了對我們的信任，不再對我們敞開胸懷了呢？一段小小的視頻，卻值得我們不斷反思。
成為一名心理健康老師不僅要有完善的人格，還要有專業(yè)的知識技能。王天文老師就用創(chuàng)設(shè)情境的形式幫助我們體驗心理咨詢。學生們考試前焦慮怎么辦，同學間相處的不融洽怎么辦，孩子們得不到父母的認同怎么辦......這些都是我們常常遇到的問題，在同學們的討論中，我們明白了，要運用“尊重”來建立與孩子們的關(guān)系，要用“真誠”讓孩子們敞開心扉，要用“同感”獲取孩子們的信任。多多聆聽，多多思考孩子表面言行背后的真實心境，幫助孩子們自己調(diào)節(jié)心理，解決問題。授之以魚不如授之以漁！這是我這次培訓感受最深的部分。
這次培訓中還有幾件令我很感動的小細節(jié)。有幾位老師在三個小時的講座中始終都是站著的，還常常會走下講臺來與我們溝通與面對面的交流。作為教師，我知道這是很辛苦的，可是老師們努力堅持著，這不也體現(xiàn)了尊重、真誠和同感嗎？他們也在用自己的行動不斷地感染著我們，拉近我們彼此的距離，在這樣的課堂中與我們真正地做心與心的交流。
當然，只有感動是不行的，還要付出行動?？梢詫W習趙兆博士的敘事療法，可以像胡文宇老師那樣抓住孩子生理特點對癥開藥，還需要我們多多積累生活中的事例與體會，像林靜老師那樣不斷地做教育研究，將更好的成果運用在未來的實踐里......雖然成為一名合格的心理教師我還有很長的路要走，但此次培訓結(jié)束后，我覺得我可以自信地說：“我準備好了！”
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十四
在這次培訓中，我們?nèi)w學員和老師都普遍產(chǎn)生共識：這次培訓主題鮮亮，重點突出，任務明確，支配得當，收獲很大，在思想熟悉上都有了新的提高，對心理健康訓練工作的開展以及自身素養(yǎng)的提高都很有關(guān)心。
在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。
使我熟悉到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實，良好的適應及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，許多都是具有實際操作方法的，更多的注意了理論聯(lián)系實際的培育。在這次的心理健康訓練培訓中，我們不僅學習到了對同學的心理健康訓練的方法，而且還學習到了老師的人格的力氣。
我對心理調(diào)適的技能，供應維護心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習，對熟悉與識別心理特別現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。
心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學，促使同學樂觀主動地投入學習;同學在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。
要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進同學的健康成長，提高訓練教學的整體效益。
老師是學校心理健康訓練的推行者、詳細實施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學如沐春風，輕松開心，反之則使同學惶惑擔心。
所以，老師自身保持一種樂觀的心態(tài)特別重要。通過學習，我知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：
(一)學習心理衛(wèi)生學問和心理健康學問，把握心理調(diào)整的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受力量。
(二)調(diào)整心情，保持心理的平衡。
(三)擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。
(四)樂于為工作奉獻，并合理支配時間，張弛有度。
(五)培育多種愛好與愛好，陶冶情操。
只有這樣，才能以樂觀健康地工作熱忱投入到教學活動中去。
我覺得本次培訓的亮點就是突出活動，在活動中體驗，在活動中發(fā)覺，在活動中成長。
不足：時間短，專業(yè)學問和技能積累不夠，感覺在中心校實施心理健康課信念不足。
最想說的一句話："再聚會'
總之，通過培訓我的心開頭了翻滾的心情：欣喜，豁然開朗，安靜，學會面對。培訓的老師并沒有說什么大道理，他讓我們感受的是情感，真實的自我。我要用真實的自我，感染同學，也讓同學了解自我，觀賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十五
當今教師要有健康的心理素質(zhì)。21世紀是競爭的世紀，教師要適應社會的發(fā)展、時代的挑戰(zhàn)，保持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性。很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，會努力做好教育教學工作。經(jīng)過心理健康教育培訓，我的收獲很大。學習了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。經(jīng)過了此次學習，我真正感覺到了不僅學生要保持心理健康，教師本身也要保持心理健康，而這個問題一直是被我們大家忽視的。
就我個人而言，運動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”——會讓人們放松，高興。
時常和他們聊天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
對于平時假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當然。教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。四，照顧好家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風港灣。永遠不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去兩個家。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，一點建議僅給同行們參考，當然，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足。希望我們都能保持開闊的心境。良好的心態(tài)！
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十六
小學教師工作任務十分繁重，長年勞累，加上小學教師普遍責任心較強，很注意自己在學生中的形象，為此過分追求人格的完善，過分限制、約束自己，關(guān)心各種細節(jié)，常有責備、譴責的傾向，再加上社會期望值偏高，使得教師難免產(chǎn)生焦慮、恐怖情緒，影響了教師的心理健康。但是教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。我們要正確地認識壓力。當壓力來臨時，相信壓力也蘊藏機會，進而主動地適應壓力。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。
端正專業(yè)態(tài)度。專業(yè)態(tài)度不端正而感受很大工作壓力的教師，應時常檢討自己的教學態(tài)度，熱愛學生，熱愛教育工作，培養(yǎng)敬業(yè)精神，并改變權(quán)威和嚴厲的管教方式，提高教育專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能與學生建立和諧親密的.關(guān)系，有效地進行教學和輔導工作，借以降低工作壓力。
保持樂觀，提高情緒的調(diào)控力。與別人相處，難免有不愉快的事情，但必須適當控制自己的情緒，當忍則忍，才不會使事情越弄越糟。有些人的不佳情緒沒有得到合理的疏導，于是將它發(fā)泄在其他人或事物上面，這就是所謂的“遷怒”。遷怒最容易破壞人際關(guān)系。這就要求我們要善于調(diào)節(jié)，控制情緒，保持愉快心境與樂觀情緒。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十七
12月我有幸參加了貴陽市組織的“十一五”第三批中小學市級骨干教師培訓，劉衍麗教授主講的《教師心理的健康教育》讓我收獲很大。世界衛(wèi)生組織宣言近年來也一再強調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體地、心理和社會功能均達到良好的狀態(tài)。”這句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過了此次學習,我真正感覺到了教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康的發(fā)展。根據(jù)觀察和了解，由于體育教師的專業(yè)特點，絕大多數(shù)體育教師的心理呈現(xiàn)出一個健康發(fā)展的好勢頭。但也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些體育教師心理狀態(tài)并不平衡，易恕、缺少自信心、無責任感等，這些現(xiàn)象的積累結(jié)果，就是心理疾病。
通過學習，我認識到了教師心理健康的重要性，我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是者——具有比父母還高的力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
期從事著艱苦的勞動，為學生的健康成長做出了卓越的貢獻，但他們的社會作用與其地位存在著較大的差異，嚴重地挫傷了一些體育教師的工作積極性，自卑心理較重。其次是自我調(diào)控激情，由于體育教師與學生直接接觸的機會較多，因而能夠觸發(fā)激情的刺激源也相對較多。象學生受到不公平的批評或諷刺、或?qū)W生在家庭、社會上受到挫折后，往往會產(chǎn)生一種攻擊性因子，在教學中很有可能向體育教師或同伴發(fā)泄，這就增加了師生沖突對立的機會。消極的、破壞性的激情使體育教師處于生理高度應激的狀態(tài)，會引起心血管系統(tǒng)的紊亂，導致一系列心理因素產(chǎn)生的疾病。所以，體育教師要學會調(diào)節(jié)控制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的教育機制。再次要開闊自己的視野，要有知心朋友，時常和他們聊天，利用好你的假期時常出外旅行等等讓自己的業(yè)余生活豐富起來。
通過學習，我也知道了體育教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法；學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
總之，此次培訓的收獲是巨大的，體會可能膚淺，教學的目的就是教書育人。首先，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十八
參加了心理健康教育培訓學習，讓我了解了教師心理健康的重要性。時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。對這次心理健康學習談一點自己的體會。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者，是能者，是圣者，是權(quán)威者。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的.教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
在教師對學生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會形成學生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導致學生的心理問題。首先教師自身得具備這些東西。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至會產(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學生心情；教師若懲罰、報復學生，學生會形成敵視和對抗的習慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。
教師良好的心理素質(zhì)會對學生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學生學習成績的提高。但是，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學心理健康教育重要性的認識。比如，仍有不少教師把中小學生的心理問題看成是思想品德問題；有的教師雖然認識到了心理健康教育的重要性，卻認為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān)，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
在今后的教育教學中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個學生，善待每一個學生，關(guān)心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。
精選范文我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師心理健康心......
《》浮石小學陳禮嬋今天，我有幸參加了在浮石小學舉行教師心理健康教育培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓我認真的......
關(guān)注教師心理健康心得體會篇十九
前一陣子清華學生劉海洋，用硫酸、火堿傷害北京動物園的5只熊的事件，鬧得沸沸揚揚。因為肇事者是著名大學學生，所以再度引起人們對青少年尤其是大學生心理健康狀況的強烈關(guān)注。
帶著這些問題，筆者近日走訪了北京師范大學心理咨詢研究中心的聶振偉教授。
聶教授說，大學生發(fā)展的總體趨勢是健康的。但是，由于現(xiàn)代社會比較開放，變化也比較大，而大學生正處在個人發(fā)展的關(guān)鍵階段。這個階段不確定的因素很多，大學生的競爭壓力也很大，上一代人的期望、教育體制和內(nèi)容上的一些缺陷，都會轉(zhuǎn)嫁到大學生身上，造成大學生心理障礙較多。
現(xiàn)在學生也普遍開始重視自身心理健康，高校中心理健康課程受到學生的歡迎也許就是一個說明。而目前中小學校對學生進行的有關(guān)思想品德教育往往難以達到預期的效果，癥結(jié)在于這些教育沒有針對青少年的心理特點和情感需求來進行。對于他們在情感問題和人際關(guān)系上的困惑，學校教育和家庭教育也缺少適合他們年齡特征的指導。在應試教育意識的支配下，成績成為評價學生的唯一標準，成績好的學生的人格問題和情感問題也就容易被漠視，他們情感上的苦悶無法向老師和父母訴說，等到出現(xiàn)問題時，往往已經(jīng)對社會造成了難以想象的后果。劉海洋就是一個例子。
現(xiàn)在有一個很好的現(xiàn)象就是很多大學都成立了大學生心理咨詢中心，越來越多的大學生遇到心理困惑，會想到去學校的心理咨詢中心向?qū)＜仪缶取１热?，北京師范大學心理咨詢中心的工作就開展得比較好，他們每周一至周五下午接待學生。他們開設(shè)心理學方面的公選課，如羅曉路老師的人際關(guān)系與人際交往、聶振偉教授的師范生心理素質(zhì)訓練等，在學生中都有很大的影響。他們扶植學生社團心理學社組織，辦心理健康報并發(fā)送到每個學生的宿舍；考察學生的心理狀況。從2000年開始，北京師范大學還開展了五?二五大學生心理健康日活動，目前這項活動已經(jīng)從師大推廣至全北京的高校，進而推向全國高校。
大學生心理健康咨詢主要是一種發(fā)展性咨詢。大學生在做心理咨詢時，最多的問題是人際交往，然后是學習問題、戀愛問題和就業(yè)問題。大學生在學校里面的心理咨詢也帶有十分濃重的年齡階段特色。剛剛進校的新生遇到的最大問題是如何盡快適應大學生活；大二、三則是戀愛問題、學習問題占據(jù)主導地位；到了大四，考慮選擇考研考gre出國，選擇求職就業(yè)等問題。
聶教授說，有的學生到了大學后發(fā)現(xiàn)，沒有人引導他該做什么，也不知道自己喜歡什么該怎么選擇今后的生活，迷茫。她指出，能這樣來做咨詢的，其實大多沒有心理問題，他們只是在發(fā)展的某個階段遇到困惑而已。假如這種困惑長期被壓抑，就有可能會發(fā)展成心理問題。一些人對心理健康咨詢有誤解，認為是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，其實，大學生心理健康咨詢更多的是宣傳普及心理學方面的知識，提升學生心理健康素質(zhì)，預防心理問題的發(fā)生。
她強調(diào)，心理健康教育的關(guān)鍵，是讓大學生認識自己，學會調(diào)控和把握自己。一個健康的大學生，不僅應該德智體全面發(fā)展，而且還要具備健全的人格、豐富的情感以及與生理年齡相適應的心理年齡水平。有的時候，大學生的心理問題，也和家庭教育、中小學教育過于注重應試有關(guān)。現(xiàn)在學校、家庭和社會都以是否聽話、能不能獲得高分、能不能考上名牌大學作為衡量是不是好學生的標準。素質(zhì)教育在中小學的推行雖然有些年頭了，但是否真正有成效還很難說。據(jù)她了解，一些老師和家長不懂素質(zhì)教育的實質(zhì)和對學生一生發(fā)展的積極影響，不得不熱衷應試教育。而且中小學的心理學教育基礎(chǔ)太差，幾乎與大學接不上軌，令大學的心理素質(zhì)教育承受了太重的包袱。中國每百萬人口中只有2.4個心理學工作者，其中有碩士或博士學位的不足2%，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都遠遠跟不上社會的需求。
她還認為，大學生從某種意義上說，就像一個產(chǎn)品，到了最后要出廠的時候，發(fā)現(xiàn)它不合格，大家就責備大學教育不好，其實可能在流水線上的其他工序，就已經(jīng)出了問題。出問題并不要緊，關(guān)鍵是以后如何和諧發(fā)展。對待有心理問題的學生，也要用寬容的態(tài)度來接納他們。劉海洋傷熊事件不是一件好事，但從某種意義上來講，它又不是一件壞事，因為這個看似偶然的事件是由很多必然的因素造成的。偶然事件的發(fā)生促使人們積極探討、反思，反倒使那些藏在事件背后的必然因素一步步從幕后走出來。它時刻提醒我們，傷熊事件不是劉海洋一個人的錯，現(xiàn)在的教育是有缺陷的，是不成熟的，學校、家庭以及社會都必須作出深刻的反思。
關(guān)注教師心理健康心得體會篇二十
11月26日至28日，我有幸參加了煙臺市小學心理健康教師培訓班。短短幾天的培訓學習，讓我真切感受到心理健康教育對成就孩子健康人生的現(xiàn)實性和重要意義，讓我受益匪淺。
在培訓過程中，北京的心理健康專家和魯東大學專家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個個鮮明的事例，闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。要實現(xiàn)提高學生素質(zhì)，促進學生的人格健全發(fā)展的目標，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地認識到，真正的心理健康教育不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合，需要潤物細無聲的意識和觀念;需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成;需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日?；顒泳统蔀樾W生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。
魯東大學教育科學學院王惠萍院長《親子關(guān)系與家庭心理健康教育》的講座，讓我們明白了家庭心理健康教育的重要性，做家長的只有給孩子一個可以依戀安全的氛圍，給孩子學習的榜樣，注重人格培養(yǎng)，才能防止童年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷。使我們認識到單親家庭孩子、隔代撫養(yǎng)孩子出現(xiàn)問題的.深層原因。作為老師，我們應該更多的學習這些學生，學習他們的心理健康，學習他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。王院長的一句話，給我很大的觸動一個優(yōu)秀的母親可以帶出一個優(yōu)秀的女兒，卻帶不出一個優(yōu)秀的兒子。這道出了當今男孩子教育培養(yǎng)問題，這也是我們在對學生進行心理健康教育時所應注意的。
通過這次培訓，我覺得學校今后開展心理健康教育應做好以下幾點。一是加強教師對學生心理健康教育重要性的認識，做好對教師進行心理教育的培訓工作。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識及方法，并要求班主任和老師在自己班內(nèi)嘗試開展心理健康教育。擴大能從事心理健康教育的隊伍。
二是對學生的心理健康教育。堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點和發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心發(fā)展。充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，提高自我教育能力。對于學生的心理健康教育，可以采取以下方式進行。一是團體輔導。針對不同年級、年齡段學生開設(shè)不同心理活動輔導課(或活動)，為學生提供全面的助力，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。二是心理咨詢。開展心晴小屋心理咨詢室，優(yōu)化心理咨詢室的環(huán)境，創(chuàng)造寬松和諧的咨詢氛圍。每周定期接受以學生個體或小組為對象的咨詢，做好檔案積累和跟蹤研究。在咨詢室外設(shè)立心理咨詢信箱，解答學生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
此次心理健康培訓的時間雖然僅僅4天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的學習學生的心理發(fā)展。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學習，并將所學運用到實際工作之中!
關(guān)注教師心理健康心得體會篇二十一
參加了__省中小學心理健康教育骨干教師培訓，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓學習，對我來說，這不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經(jīng)驗使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。
當前，中小學生由于受個體發(fā)展，社會文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異常現(xiàn)象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強、厭學、無禮、散漫、孤僻等非正常現(xiàn)象。如果這些心理異常行為長時間得不到引導、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調(diào)解，將會積習難改，影響正常的心理活動，妨礙學生身心健康的發(fā)展；另一方面，面對社會的變化，我們已逐漸意識到學生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學生的.心理問題當作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學生積極的心理活動的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對學生進行心理疏導，才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問題。
因此我認為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標任務、內(nèi)容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有計劃、有組織地開展教育教學工作是十分必要的。
這次培訓雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束，它對于我的影響將會久遠而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、積極進取，指引我將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我將帶著收獲、帶著感想上路，與同事、與學生、與家長的心相約，助學生自助！