心得體會(huì)是一個(gè)自我反思的過(guò)程，可以幫助我們更好地了解自己的需求和動(dòng)機(jī)。寫(xiě)心得體會(huì)需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰，盡量用簡(jiǎn)潔明了的文字來(lái)描述和闡述。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些借鑒和啟示。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
學(xué)校是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，是培養(yǎng)人才的基石。在學(xué)校中，我們接受正規(guī)的教育，掌握知識(shí)，培養(yǎng)技能，鍛煉能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校中，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)辨別是非，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，這些都是我們成長(zhǎng)的重要組成部分。
第二段：學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校是一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氛圍的地方。老師們會(huì)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們踏進(jìn)教室，看到整潔明亮的黑板和各式各樣的學(xué)習(xí)資料時(shí)，就像是看到了一個(gè)個(gè)開(kāi)啟智慧之門(mén)的機(jī)會(huì)，讓我們倍感激動(dòng)。在上課過(guò)程中，老師們會(huì)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和形象地向我們講解知識(shí)點(diǎn)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
第三段：學(xué)校的學(xué)習(xí)方法
學(xué)校不僅教會(huì)了我們知識(shí)，還教會(huì)了我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)高效備考。在學(xué)校里，我們除了上課，還要做大量的課后作業(yè)，這讓我們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還訓(xùn)練了我們的分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)定期進(jìn)行各類(lèi)考試，這是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要方式，也是培養(yǎng)我們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力的契機(jī)。
第四段：學(xué)校的班級(jí)文化
班級(jí)是學(xué)校大家庭中最基本的單位，它是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所。在班級(jí)里，我們的老師像孩子的父母一樣關(guān)心我們的成長(zhǎng)，同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相幫助。學(xué)校會(huì)定期組織各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，豐富我們的課余生活，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。在這個(gè)溫暖的大家庭里，我們感受到了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的力量，我們從中學(xué)到了更多的人際交往的技巧，更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。
第五段：學(xué)校的啟迪與選擇
學(xué)校為我們提供了廣闊的知識(shí)和機(jī)會(huì)，它不僅僅是個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是為懂得學(xué)用于用的人提供一個(gè)啟迪的舞臺(tái)。在學(xué)校里，我們接觸了各種各樣的學(xué)科和熱愛(ài)教育事業(yè)的老師，這讓我們對(duì)未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有了更好的認(rèn)識(shí)和選擇。學(xué)校里豐富的教育資源和就業(yè)指導(dǎo)讓我們能夠更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，更好地規(guī)劃自己的人生道路。
總結(jié)： 學(xué)校是我們成長(zhǎng)的搖籃，它培養(yǎng)了我們的能力，教會(huì)了我們知識(shí)，還提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。從學(xué)校中，我們不僅學(xué)到了課本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了人際交往、自我管理等重要技能。在班級(jí)里，我們感受到了團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的力量。通過(guò)學(xué)校，我們了解了職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展的方向。因此，我們珍惜在學(xué)校的每一天，感恩學(xué)校為我們所做的一切。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
初冬微寒，西子湖畔。我參加了__市__教育局組織的教育培訓(xùn)，這是我在20__年參加教育部全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班以來(lái)，質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要“為一大事來(lái)，做一大事去”。
方得始終?；仡檹慕虤v程，捫心自問(wèn)，雖殫精竭慮，但建樹(shù)甚微。時(shí)間倏忽，讓我心惴惴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。
學(xué)習(xí)，心有余
校長(zhǎng)要有立命之心。我國(guó)知識(shí)分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的志向和傳統(tǒng)。一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，可以成就無(wú)數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想。這樣的校長(zhǎng)，才可以在社會(huì)上立足，在學(xué)生家長(zhǎng)中有威信，薪火相傳，功德無(wú)量。
校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛(ài)是最好的教育，關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心，不僅要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)孩子，更要愛(ài)自然、愛(ài)哲學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活。__校長(zhǎng)幾十年如一日，研究“親情教育”，視學(xué)生如子女，給家長(zhǎng)親筆寫(xiě)信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書(shū)立說(shuō)，形成教育專(zhuān)著。
校長(zhǎng)要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學(xué)的。身為校長(zhǎng)，不學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅(jiān)持上課，扎根一線(xiàn)，才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長(zhǎng)，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會(huì)久遠(yuǎn)。
校長(zhǎng)要有求真之心。教育問(wèn)題，都是真問(wèn)題。面對(duì)真問(wèn)題，校長(zhǎng)不能人云亦云，更不能坐視不管，得過(guò)且過(guò)。要敢于直面問(wèn)題，精準(zhǔn)研判，精準(zhǔn)施策，求真、求實(shí)、求是。
施策，力要足
戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力?！耙褡鯿eo一樣做校長(zhǎng)”，做好三件事，規(guī)劃設(shè)計(jì)，培育文化，整合資源。校長(zhǎng)首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，底氣就是研讀國(guó)家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向，學(xué)習(xí)好“國(guó)字號(hào)”規(guī)劃文件。
學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長(zhǎng)是一個(gè)文化符號(hào)。每一任校長(zhǎng)都是學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)跑中的接力棒，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)是最明智的做法。
信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時(shí)代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段，技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問(wèn)題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。
學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
探究，行有成
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要明確新時(shí)代校長(zhǎng)使命和責(zé)任，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，辦好每一所學(xué)校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要盡職盡責(zé)，立足學(xué)校，扎根課堂，不務(wù)虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué)，真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，不唯書(shū)、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學(xué)校實(shí)踐，逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作，成為學(xué)校特色的“靈魂”。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不搞形式主義，不做表面文章。校長(zhǎng)應(yīng)是真校長(zhǎng)，教師應(yīng)是真教師，學(xué)生成為真學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要堅(jiān)持不懈開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究，堅(jiān)持教育改革，不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)、突破口和成長(zhǎng)路徑，為_(kāi)_由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
班級(jí)學(xué)習(xí)，既是課堂上的集體學(xué)習(xí)，也是同學(xué)之間相互幫助、相互促進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到班級(jí)學(xué)習(xí)的重要性。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)可以使我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在課堂上，我們能夠聆聽(tīng)老師的講解，融會(huì)貫通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們還可以與同學(xué)們一起進(jìn)行討論、解答問(wèn)題，通過(guò)不同的角度和思維方式來(lái)理解知識(shí)。其次，在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們可以互相借鑒、互相補(bǔ)充知識(shí)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和不足，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我們可以互相分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)水平。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要與他人合作完成任務(wù)，這樣才能更好地達(dá)到共同的目標(biāo)。
第二段：班級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
班級(jí)學(xué)習(xí)相比個(gè)體學(xué)習(xí)有許多的優(yōu)勢(shì)。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們可以互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，集中力量解決難題，快速掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠拓寬我們的思路和視野。每個(gè)人的思維方式和學(xué)習(xí)方法都不相同，在同學(xué)們的協(xié)助下，我們可以接觸到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，這樣能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠提高我們的互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要共同合作，互相幫助，這樣才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。這種互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的意義。
第三段：班級(jí)學(xué)習(xí)的方法與技巧
班級(jí)學(xué)習(xí)需要一定的方法與技巧。首先，我們可以通過(guò)相互交流來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以向同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，互相交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這樣我們能夠更快地消化和理解知識(shí)。其次，我們還可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。組建一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分內(nèi)容，然后相互討論、互相批改，能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，我們還可以利用科技手段來(lái)進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線(xiàn)討論和互動(dòng)，這樣更方便快捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第四段：班級(jí)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與解決方法
班級(jí)學(xué)習(xí)雖然有許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不統(tǒng)一的問(wèn)題。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)不盡相同，有的人可能更關(guān)注分?jǐn)?shù)，有的人可能更關(guān)注對(duì)知識(shí)的理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)目標(biāo)上趨于統(tǒng)一。其次，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)效率不同的問(wèn)題。有的同學(xué)學(xué)習(xí)效率較高，有的同學(xué)學(xué)習(xí)效率較低。對(duì)于效率較低的同學(xué)，可以通過(guò)與高效率同學(xué)組隊(duì)學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。最后，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)惰性的問(wèn)題。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)容易受到其他同學(xué)的影響，產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、競(jìng)賽等途徑，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：班級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的益處
班級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人有著很大的益處。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要與他人合作完成任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃挤浅Ｖ匾?。其次，班?jí)學(xué)習(xí)可以拓寬我們的知識(shí)面和視野。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們可以接觸到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，這樣可以激發(fā)我們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)可以提高我們的交流和表達(dá)能力。在和同學(xué)們的互動(dòng)中，我們可以提高自己的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和以后的職業(yè)生涯都非常重要。
總結(jié)：班級(jí)學(xué)習(xí)無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)道路上的一塊重要的磚石。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我們能夠加強(qiáng)與同學(xué)們之間的交流和合作，共同提升學(xué)習(xí)效果和水平。在班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也面臨了一些挑戰(zhàn)，但只要我們善于運(yùn)用方法和技巧，團(tuán)結(jié)合作，相信我們一定能夠克服困難，取得更好的成績(jī)。班級(jí)學(xué)習(xí)不僅對(duì)于學(xué)習(xí)，還對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都具有積極的影響。因此，讓我們珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，積極投入班級(jí)學(xué)習(xí)中，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
班級(jí)是一個(gè)相互依存、共同進(jìn)步的集體，學(xué)校班級(jí)建設(shè)是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件之一。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，班級(jí)管理也成為了每個(gè)學(xué)校所關(guān)注和研究的重要議題，如何在班級(jí)管理中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使所有成員都能夠積極參與，是我們需要思考和探討的問(wèn)題。
在我多年的教學(xué)工作中，積累了一些班級(jí)管理心得體會(huì)。首先，班級(jí)所有成員要形成一個(gè)相互信任、互相尊重、互相鼓勵(lì)的氛圍。其次，班級(jí)老師應(yīng)該為學(xué)生提供具體的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上起到良好的榜樣作用。同時(shí)，班級(jí)中還需要建立有效的溝通機(jī)制和紀(jì)律管理體系，以便及時(shí)解決各種問(wèn)題。
第三段：班級(jí)活動(dòng)的重要性。
班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理工作中不可或缺的一部分。通過(guò)開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)彼此之間的信任和友誼，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自我管理和表達(dá)能力。比如，我們可以組織“班級(jí)月考”、“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“班級(jí)文藝比賽”等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣和熱情。
第四段：班級(jí)管理的困難和應(yīng)對(duì)措施。
雖然班級(jí)管理有很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，但同時(shí)也存在各種困難和難以解決的問(wèn)題。例如，個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)不合理的行為及心理問(wèn)題，或者班級(jí)管理中的紀(jì)律執(zhí)行不力等。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，我們可以采取開(kāi)展班會(huì)、輔導(dǎo)和咨詢(xún)、師生互動(dòng)等方式，以促進(jìn)成員之間的交流和協(xié)調(diào)。
第五段：小結(jié)。
總之，學(xué)校班級(jí)建設(shè)將有助于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。班級(jí)管理是學(xué)校教育中不可或缺的一個(gè)方面，班級(jí)所有成員應(yīng)該積極發(fā)揮自己的作用，配合班級(jí)老師建立有效的溝通和管理機(jī)制，共同創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，我們也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，促進(jìn)班級(jí)成員之間的交流和協(xié)調(diào)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
在學(xué)校的班級(jí)生活中，我收獲了很多，不僅有知識(shí)上的成長(zhǎng)，還有在班級(jí)中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作、相互尊重和理解的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在班級(jí)中的體驗(yàn)和心得，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一段：班級(jí)的意義。
班級(jí)是學(xué)校中最基本的單位，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的集體，更是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的關(guān)鍵。班級(jí)代表著一個(gè)集體的文化和風(fēng)氣，同時(shí)也反映了班主任的教育成果。班級(jí)的積極的氛圍和合作精神對(duì)于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都非常的重要。
第二段：班級(jí)活動(dòng)帶給我的啟示。
班級(jí)活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的力量。在組織的活動(dòng)中，大家能夠密切配合，各盡所能，讓我深刻體會(huì)到了集體力量的力量和魅力。同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)也讓我更了解同學(xué)們的喜好和愛(ài)好，讓我們相互之間建立了更緊密的聯(lián)系。
第三段：班級(jí)管理的重要性。
班級(jí)管理是班主任發(fā)揮自己優(yōu)秀管理能力的重要展現(xiàn)之一。好的班級(jí)管理不僅能夠讓班級(jí)保持規(guī)范和秩序，更能夠讓每位學(xué)生充分的發(fā)揮自己的積極能量。良好的班級(jí)管理能夠讓班級(jí)成員之間建立起良好的信任和溝通渠道，讓班級(jí)更加的穩(wěn)定和和諧。
第四段：班級(jí)中的團(tuán)隊(duì)合作。
團(tuán)隊(duì)合作可以讓人們?cè)诠ぷ髦挟a(chǎn)生更多的動(dòng)力和激情，從而達(dá)到更好的結(jié)果。在班級(jí)中，同學(xué)們彼此之間的了解和信任，能夠在合作中更加的配合默契。這樣就能夠很好的發(fā)揮班級(jí)成員的優(yōu)勢(shì)，幫助大家在困難和問(wèn)題面前克服困難，取得更好的成績(jī)。
第五段：班級(jí)中的溝通。
成功的班級(jí)需要溝通，好的溝通能夠更好地促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。班級(jí)成員之間應(yīng)該保持良好的溝通方式，充分地尊重彼此，坦誠(chéng)交流。當(dāng)發(fā)生矛盾或問(wèn)題時(shí)，成員之間應(yīng)該積極思考和討論，尋找合適的解決方案，維系班級(jí)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。
總結(jié)：
在班級(jí)這個(gè)大家庭中，我學(xué)習(xí)了很多，并且成長(zhǎng)得更加強(qiáng)大。班級(jí)帶給我更多的不僅僅是知識(shí)，更是團(tuán)隊(duì)精神、互相幫助和相互理解。在我這個(gè)小小的班級(jí)中，我感受到了集體的力量和魅力，更好地看到人類(lèi)社會(huì)的各種因素和特點(diǎn)。我相信，不管是在校內(nèi)還是校外，我都會(huì)帶著班級(jí)的精神，繼續(xù)不斷地逐步成長(zhǎng)和發(fā)展。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)只有在不依循大腦的工作方式時(shí)，才是枯燥無(wú)聊、索然無(wú)味、令人氣餒的，可惜的是，學(xué)校里情況往往如此。
也就是說(shuō)，當(dāng)人們把孩子當(dāng)孩子看待，當(dāng)作愚笨和無(wú)能的生物對(duì)待，重要的事兒或者不讓他們沾邊，或者必須簡(jiǎn)易化。這就是“扼殺”了小生物們巨大的能力。蒙特索利多次指出，孩子對(duì)他們周?chē)氖澜缬幸粋€(gè)基本要求：幫助我自己去做事！
而通常情況下，我們則是一手包辦孩子的事，總認(rèn)為孩子還小，需要我們精細(xì)的關(guān)照。就是在這樣無(wú)微不至的關(guān)懷，逐步扼殺著孩子的發(fā)展?jié)撃堋?BR> 而書(shū)中指出：人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得“不健全”。換句話(huà)說(shuō)，在幫助孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí)，我們就為孩子的未來(lái)奠定了一個(gè)極為重要的基礎(chǔ)。這些事，要從孩子身邊的小事開(kāi)始，讓孩子自己扣紐扣，讓孩子自己穿衣,做自己能做的事，嘗試著我們認(rèn)為不可能的事......
1.學(xué)習(xí)的不期而至。
每個(gè)孩子在沒(méi)有明顯地“被施教”的情況下，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的本領(lǐng)了。而且這種學(xué)習(xí)一般沒(méi)有學(xué)習(xí)上的心理壓力。例如：坐、爬、走、抓、母語(yǔ)等，所以學(xué)習(xí)在最初階段正如呼吸或者消化一樣自然。
2.成效檢驗(yàn)自在其中。
幫助我自己去做，這種觀點(diǎn)說(shuō)明我們不能認(rèn)為孩子沒(méi)有能力，而應(yīng)該盡可能地給他們提供幫助，讓他們自己去嘗試。而當(dāng)孩子學(xué)習(xí)做什么事情時(shí)，我們什么都不需要說(shuō)，因?yàn)椤俺晒σ蛩亍弊栽谄渲小?BR> 3.孩子是天生的模仿者。
對(duì)平時(shí)耳濡目染的所有的言談舉止，孩子慢慢地都會(huì)加以模仿，而且不只是在模仿我們顯而易見(jiàn)的東西，他們同樣也模仿那些我們根本沒(méi)有在意的東西。
所以我們作為家長(zhǎng)的言談舉止也顯得尤其重要，假如一個(gè)家庭里，爸爸媽媽很喜歡讀書(shū)寫(xiě)作，那么孩子也自然而然的會(huì)模仿他們，最初的閱讀能力便開(kāi)始發(fā)展了。
而作為老師我們是否也可以嘗試孩子早期在家里學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，思維方法呢？
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
在每一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都不能繞過(guò)一個(gè)特殊的群體——班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校生活的基本單位，是我們陪伴了多年的集體，在這個(gè)集體中，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)、交到好朋友，更重要的是學(xué)會(huì)了合作、感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。今天，我想分享我的班級(jí)心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟示和幫助。
第二段：感受到班級(jí)的凝聚力
在我的班級(jí)中，最讓我感受到的就是團(tuán)結(jié)和凝聚力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相幫助、互相鼓勵(lì)，在課堂外也經(jīng)常聚在一起吃飯、打游戲，形成了一種緊密的關(guān)系。就算有摩擦和矛盾，我們也會(huì)通過(guò)溝通來(lái)解決，不會(huì)讓這些小問(wèn)題影響我們的大局。這種班級(jí)的凝聚力不但讓我們學(xué)習(xí)更加輕松愉悅，也培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
第三段：跨越班級(jí)的差異
不可否認(rèn)，每個(gè)班級(jí)的成員都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也有可能存在巨大差異。這時(shí)，班主任的角色就顯得尤為重要。我們班的班主任很好地兼顧了每個(gè)人的需求和特點(diǎn)，給予了大家足夠的關(guān)注和支持。他不止是我們班的老師，還是我們身邊的朋友和信任的導(dǎo)師。這種跨越班級(jí)差異的班主任精神讓我們更加相信團(tuán)隊(duì)合作和信任的力量。
第四段：班級(jí)經(jīng)歷的影響
我們的班級(jí)有過(guò)同學(xué)退學(xué)、離校和教室換位等許多經(jīng)歷，但這些經(jīng)歷也是我們班級(jí)的重要烙印。通過(guò)這些事情的經(jīng)歷，我們感受到了成長(zhǎng)和改變，更明確了自己的方向和目標(biāo)。有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┦虑楦械狡v和焦慮，但我們一直堅(jiān)信團(tuán)結(jié)就是力量，也從中學(xué)到了如何應(yīng)對(duì)挫折和困難，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
第五段：班級(jí)心得體會(huì)
班級(jí)是一個(gè)特殊的集體，是一個(gè)小小的社會(huì)，也是人生的一部分。在班級(jí)中，我們不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，更多的是接受到了提升自我、理解他人、團(tuán)隊(duì)合作、信任、努力和勇氣等教育。我們也在班級(jí)中的經(jīng)歷中，形成了自己的人生信仰和方向。希望未來(lái)的班級(jí)能夠繼續(xù)堅(jiān)持這種團(tuán)結(jié)和包容的精神，更好地為自己的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)學(xué)校是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的地方，是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的平臺(tái)。在這里，我們不僅能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠拓展自己的視野，提升自身素質(zhì)?；仡櫾趯W(xué)習(xí)學(xué)校度過(guò)的時(shí)光，我深感這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，下面我將從四個(gè)方面總結(jié)和分享我在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)學(xué)校提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造了積極向上的氛圍。學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施一流，教室寬敞明亮，圖書(shū)館藏書(shū)豐富，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全。這些設(shè)施為我們提供了良好的學(xué)習(xí)條件，能夠讓我們更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的積極性和熱情。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍鼓舞著我們，讓我們不斷追求進(jìn)步。
其次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們還需要進(jìn)行各種綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我曾參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新大賽，通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。
再次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們接觸到最新的科學(xué)技術(shù)和前沿的學(xué)問(wèn)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校組織了各種科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生能夠深入了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。我曾參加了一項(xiàng)科研項(xiàng)目，通過(guò)研究和實(shí)踐，我有了新的見(jiàn)解和收獲，同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)新潛能。學(xué)習(xí)學(xué)校的創(chuàng)新氛圍激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們能夠在未來(lái)的發(fā)展中脫穎而出。
最后，學(xué)習(xí)學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)，我們能夠深刻體會(huì)到社會(huì)的需求和困難，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于助人。我曾參加一次志愿者活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，這個(gè)經(jīng)歷讓我更加懂得了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和幫助他人的重要性。學(xué)習(xí)學(xué)校的教育理念讓我們不僅關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。
總之，在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的綜合能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在學(xué)習(xí)學(xué)校的熏陶下，我們一定能夠充分發(fā)揮自己的潛力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
班級(jí)學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要環(huán)節(jié)。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，不僅可以積累知識(shí)，提升能力，還能培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。我在班級(jí)學(xué)習(xí)中受益匪淺，下面我將從班級(jí)氛圍、師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人成長(zhǎng)個(gè)方面來(lái)談一談我的班級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)的影響不可忽視。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以提升學(xué)習(xí)的效果，讓每個(gè)同學(xué)在輕松和諧的環(huán)境中更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。在我們的班級(jí)中，老師經(jīng)常組織各種活動(dòng)，比如班級(jí)聚餐、晨讀交流等，使我們能夠更好地相互了解和信任。在這種穩(wěn)定和諧的氛圍中，我們不僅能夠安心學(xué)習(xí)，還能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
其次，師生互動(dòng)也是班級(jí)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。老師是我們的引路人，他們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。在我深厚的班級(jí)中，老師經(jīng)常與我們進(jìn)行互動(dòng)，積極關(guān)注我們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)方法。在老師的指導(dǎo)下，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并逐步提高了自己的學(xué)習(xí)效率，從而取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三，團(tuán)隊(duì)合作是班級(jí)學(xué)習(xí)中的重要部分。在班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)組織小組活動(dòng)，通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。在這樣的合作中，我們不僅可以從其他同學(xué)中學(xué)到更多知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我還記得在一次作文競(jìng)賽中，我和同組的同學(xué)們共同努力，互相幫助，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也感受到了合作帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
第四，學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)效果。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)方法的重要性。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，只有找到適合自己的方法，才能事半功倍。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)去思考和提問(wèn)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及適時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)都對(duì)我的學(xué)習(xí)效果有積極影響。我也發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益良多。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的探索和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，也更加獨(dú)立和自信了。
最后，班級(jí)學(xué)習(xí)不僅提升了我的學(xué)習(xí)能力，更重要的是在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)自律、自信、獨(dú)立的人。在班級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我克服了困難和挫折，收獲了成績(jī)和榮譽(yù)，更重要的是，我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些都是我在班級(jí)學(xué)習(xí)中得到的最寶貴的財(cái)富，將伴隨我一生。
總之，班級(jí)學(xué)習(xí)是一段寶貴的人生經(jīng)歷。班級(jí)氛圍、師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面的體驗(yàn)，不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和夢(mèng)想，也為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)的磨礪，我將迎接更多的挑戰(zhàn)，追逐更遠(yuǎn)的夢(mèng)想。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
通過(guò)認(rèn)真研究魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書(shū)生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？我認(rèn)為有以下幾方面：
關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。
魏書(shū)生的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。綜觀我?，F(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書(shū)生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。
他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。魏書(shū)生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂。通過(guò)魏書(shū)生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
我在想，開(kāi)學(xué)之始，是否也可以學(xué)學(xué)魏書(shū)生，給學(xué)生一定的民主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī)。
魏書(shū)生為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制，我認(rèn)為其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書(shū)生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時(shí)還加強(qiáng)了語(yǔ)文作文能力，一舉兩得。這一招實(shí)在高明。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞，班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。可以說(shuō)，班主任的教育管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見(jiàn)一斑。那么，如何搞好班級(jí)管理工作呢?以下就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級(jí)管理工作中，我們也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人，首先要有好的環(huán)境。“教室”是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：
一.講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系
在新時(shí)期，中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng)，他們都過(guò)早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過(guò)程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng)。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至向老師說(shuō)“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。
在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三.明確目標(biāo)，激勵(lì)斗志
目標(biāo)，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級(jí)定下了新目標(biāo)：保三爭(zhēng)二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績(jī)?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果在戰(zhàn)場(chǎng)上，你們不可能個(gè)個(gè)是大將，但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生，充滿(mǎn)了旺盛的斗志。
優(yōu)化管理
一、優(yōu)化班級(jí)管理，注意言傳身教、春風(fēng)化雨
有人說(shuō)，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無(wú)時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。同時(shí)，在學(xué)生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無(wú)信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時(shí)老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方，過(guò)后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，孰不知由此一來(lái)，更會(huì)引起學(xué)生的反感，往往就會(huì)出現(xiàn)“雖令不從”，學(xué)生跟老師對(duì)著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。
春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，甘為三尺講臺(tái)灑熱血。對(duì)學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和，對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生，并仔細(xì)觀察，分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，未雨綢繆，慢慢滲透，春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生心田，以愛(ài)去感化、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛(ài)、接受愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)，這樣，學(xué)生便能在愛(ài)的溫暖中愉快地，較為自覺(jué)地學(xué)習(xí)，身心也得以健康發(fā)展。
二、優(yōu)化班級(jí)管理，要抓大放小、褒貶分明
“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問(wèn)題，如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問(wèn)題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前;把次要的問(wèn)題放一放，如生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看進(jìn)步的一面，不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放，一棍子打死;要顧全大局，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益，不要以偏概全，以點(diǎn)代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。班主任要以辯證的、歷史的、發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)生的問(wèn)題。
班級(jí)管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無(wú)巨細(xì)地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)參與到班級(jí)管理中來(lái)。這方面，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：
1.放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級(jí)工作有條不紊。
2.放權(quán)小組。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員。勞動(dòng)模范，學(xué)習(xí)標(biāo)本，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。
3.放權(quán)個(gè)人。我在班里設(shè)了“好點(diǎn)子好建議”記錄本。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來(lái)。好的班級(jí)采納，效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子，切不可看輕自己的價(jià)值，低估了自己對(duì)班級(jí)的作用。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了，班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng)。
“褒貶分明”是指班主任要在班里樹(shù)立楷模、樹(shù)立起正氣。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面，同時(shí)在批判的時(shí)候，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)，再適當(dāng)指出存在的不足，并相信他們能改進(jìn)，使學(xué)生覺(jué)得老師是真誠(chéng)、善意地幫助他們，才能有效地避免學(xué)生“頂?！爆F(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)先進(jìn)，敦促后進(jìn)。
三、優(yōu)化班級(jí)管理，應(yīng)注意以?xún)?yōu)帶差，以外促內(nèi)
“以?xún)?yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)好自己各門(mén)功課的同時(shí)幫助、帶動(dòng)班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無(wú)意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動(dòng)及課外活動(dòng)小組的組織時(shí)都考慮到以?xún)?yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在興趣上帶動(dòng)，促進(jìn);也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的集體。
“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書(shū)報(bào)，以豐富生動(dòng)的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)他們求知的興趣，進(jìn)而促進(jìn)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)?！耙酝獯賰?nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查及各類(lèi)競(jìng)賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)協(xié)同商討教育工作。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生個(gè)性各不相同。要使這個(gè)集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
從事小學(xué)教育x多年以來(lái)，一向擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，一向處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情景各不一樣。此刻實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自我的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓?，我只相信自己的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不期望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家必須會(huì)努力，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話(huà)，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任教師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任教師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任教師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任教師的關(guān)系，與科任教師關(guān)系好了，科任教師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任教師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加簡(jiǎn)便，并且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，必須就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情景，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都明白自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，所以作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。所以班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的`一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到之后，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，明白是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一向堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
班級(jí)建設(shè)是學(xué)校教育管理工作中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，培養(yǎng)良好的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。而在我所在的學(xué)校，我們一直致力于班級(jí)建設(shè)工作，通過(guò)一系列的措施和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。
首先，我們注重班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力。一支團(tuán)結(jié)的班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基石。為了提高班級(jí)團(tuán)結(jié)力，我們組織了各種形式的集體活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、班級(jí)遠(yuǎn)足等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們?cè)鰪?qiáng)了班級(jí)成員之間的友誼和互動(dòng)，加深了彼此的了解，提高了班級(jí)凝聚力。同時(shí)，我們也注重班級(jí)內(nèi)部的共同規(guī)范，建立了一些班級(jí)守則，規(guī)范了大家的行為，強(qiáng)化了班級(jí)紀(jì)律。
其次，我們重視學(xué)生的主體地位。一個(gè)好的班級(jí)建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生為中心，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。我們鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，并充分發(fā)揚(yáng)班級(jí)民主，讓學(xué)生參與班級(jí)的決策和管理。我們經(jīng)常組織班會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和需求，通過(guò)學(xué)生代表會(huì)議，讓學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。這樣不僅能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感。
再次，我們重視班級(jí)的參與性。一個(gè)成功的班級(jí)建設(shè)需要全體班級(jí)成員的共同參與和努力。在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，我們充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)诎嗉?jí)中發(fā)光發(fā)熱。我們鼓勵(lì)同學(xué)們志愿參加各種班級(jí)工作小組，如組織、宣傳、體育等，讓他們有機(jī)會(huì)鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，我們也注重對(duì)優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)和選拔，通過(guò)選拔優(yōu)秀的班干部，給予他們更多的權(quán)力和責(zé)任，激發(fā)他們的潛能和積極性。
最后，我們重視班級(jí)文化的建設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該有自己的精神風(fēng)貌和特色。在我們班級(jí)中，我們倡導(dǎo)“友愛(ài)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的班級(jí)精神，鼓勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。我們組織各種形式的文化活動(dòng)，如文藝晚會(huì)、班級(jí)文化節(jié)等，讓同學(xué)們展示自己的才華和能力，豐富班級(jí)的文化生活。同時(shí)，我們也注重班級(jí)榮譽(yù)的樹(shù)立，通過(guò)班級(jí)評(píng)優(yōu)、班級(jí)比賽等形式，激發(fā)同學(xué)們的積極性和參與度，樹(shù)立班級(jí)的正面形象。
總之，班級(jí)建設(shè)是推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)我們學(xué)校的實(shí)踐和探索，我們得到了一些心得體會(huì)：注重班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力，重視學(xué)生的主體地位和班級(jí)的參與性，并重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)這些措施和實(shí)踐，我們班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神得到了有效提升，同學(xué)們的成長(zhǎng)發(fā)展也得到了更好的保障。我們相信，在不斷的實(shí)踐中，我們將會(huì)進(jìn)一步豐富和完善班級(jí)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
我從事教師久已這個(gè)行業(yè)早已有x年了，在這x年中，我擔(dān)任了x個(gè)班的班主任。班主任的工作是很繁多又重要的，很多方面的東西都要倚靠到，做事要需要考慮得很全面。既然當(dāng)了班主任，就要把班主任的組織工作做好。做了八個(gè)班級(jí)搞的班主任之后，我也有了自己的一套管理班級(jí)第一套的心得，眼下來(lái)跟大家分享。
班主任要跟大學(xué)生培養(yǎng)感情。我們七年級(jí)學(xué)校帶班是從高一開(kāi)始一直帶到高二，三年的相處下來(lái)，我和同學(xué)們的感情也很深。感情的培養(yǎng)是很重要的，能夠讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感和依賴(lài)感。要不想和學(xué)生培養(yǎng)出感情，就要對(duì)學(xué)生付出真心。當(dāng)你一心一意的對(duì)學(xué)生好的時(shí)候，他們是可以感受到的。培養(yǎng)好了感情，學(xué)生才會(huì)依賴(lài)你，有什么問(wèn)題也會(huì)找你，也能夠幫助聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)的話(huà)。
要挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處。每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我們要學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的白苞其優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。大部分的班主任的關(guān)注重點(diǎn)都在學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的那幾位學(xué)生身上，對(duì)他們的了解也會(huì)多一點(diǎn)，平時(shí)有什么活動(dòng)或者表演賽，也確實(shí)是那幾個(gè)人去。這樣是不對(duì)的，班主任應(yīng)該了解高二的每一個(gè)學(xué)生?？赡苡行┩瑢W(xué)成績(jī)不好，但字寫(xiě)得好，就可以讓她去參加學(xué)校的書(shū)法比賽;有些同學(xué)會(huì)樂(lè)器，或者有鮮明的才藝，在舉辦文學(xué)藝術(shù)匯演的時(shí)候，就可以讓這些同學(xué)去參加。要一步步的高中學(xué)生建立起學(xué)生的自信，讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消除信心，喜歡學(xué)習(xí)。
班主任建立要建立好班風(fēng)和校風(fēng)，要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高師生的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是經(jīng)世致用不可缺少的`因素。好的生存環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的能夠?qū)W習(xí)，這是大家甚至知道的事情。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點(diǎn)。
班主任參賽隊(duì)要建立起一支好的班委隊(duì)伍。班主任但要怎么上心，也會(huì)有行政管理不到的時(shí)候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來(lái)替班主任管理好班級(jí)，像本校老師報(bào)告班級(jí)的一些情況。
班主任要對(duì)每一次考試進(jìn)行總結(jié)。在每次考試之后，開(kāi)一個(gè)小班會(huì)，總結(jié)這次考試進(jìn)步的情況，有哪些同學(xué)飛躍了，有哪些同學(xué)退步了。借這個(gè)機(jī)會(huì)也可以整理一下班級(jí)最近的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，給同學(xué)們偷懶一下心理建設(shè)。
作為高中的班主任，我還有很多東西要學(xué)，也還有很長(zhǎng)的路要走。希望大伙兒能夠一起努力，把我們的學(xué)習(xí)建設(shè)得更好，把我們的學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)得更好。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十五
想要孩子們盡早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，完成自我管理，首先，班主任要有“懶娘精神。”
所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任卻要干的更多，只是干的方式發(fā)生了改變，從臺(tái)前走到了幕后。需要大膽放手，盡量將班級(jí)事務(wù)交給孩子，要相信孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板報(bào)、組織班會(huì)、舉行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學(xué)等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。
中年級(jí)的孩子雖已長(zhǎng)大，但部分孩子自制力還是不強(qiáng)，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動(dòng)，又能隨時(shí)提醒那部分自制力不強(qiáng)的孩子們的不足之處。所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組4－5名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。
自主管理需要分工明確，更需要層層深入。小到組長(zhǎng)，大到值班長(zhǎng)我們班的管理方式是小組長(zhǎng)—大組長(zhǎng)—各崗位負(fù)責(zé)人—值日班長(zhǎng)制。小范圍內(nèi)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組員、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀(jì)律等，每一排又有大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)3個(gè)小組。班級(jí)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，從旁協(xié)助。
值日班長(zhǎng)輪班制是這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始實(shí)行的，周一到周五由不同的孩子擔(dān)任值日班長(zhǎng)，這5個(gè)孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長(zhǎng)職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀、午練，保證同學(xué)們進(jìn)教室后第一時(shí)間進(jìn)入早讀、午練狀態(tài)。記錄好早讀、午練中同學(xué)們的表現(xiàn)，及時(shí)向老師反饋。
2、協(xié)助體育委員維持跑操秩序，做到安靜、整齊。
3、在每節(jié)課前，協(xié)助任課教師維持好課堂紀(jì)律。確保上課鈴后教室靜悄悄。
4、放學(xué)之前，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查好班級(jí)衛(wèi)生（包括地面、桌洞清潔、桌子、凳子整齊）。
5、值日班長(zhǎng)采用輪流制，班長(zhǎng)石婧陽(yáng)總體負(fù)責(zé)，協(xié)助值日班長(zhǎng)的工作。
班里男孩較多，比較頑皮，因此，班級(jí)制定了班級(jí)日志。班級(jí)日志中包含了每日到校人數(shù)，作業(yè)完成情況、一天7節(jié)課中教師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)、好人好事、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等等，事無(wú)巨細(xì)。而且?guī)熒銣贤s定，只要一個(gè)月中在班級(jí)日志上出現(xiàn)3次以上違反紀(jì)律的情況，我們會(huì)有一定的小“懲罰”、這樣以來(lái)，孩子們時(shí)刻能?chē)?yán)格律己，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫。
小學(xué)階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強(qiáng)化，因此，要實(shí)現(xiàn)良好的自主管理需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為做出評(píng)價(jià)。根據(jù)班級(jí)崗位監(jiān)督員每天對(duì)班里孩子做出的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，每月綜合評(píng)比選出班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成之星、早讀之星、午練之星、眼保健操之星等等。并給于一定的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)孩子的好習(xí)慣能夠堅(jiān)持。
以上是我們班在班級(jí)自主管理方面進(jìn)行的部分探索。自主管理任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作中我們能總結(jié)出更為有效的方法。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十六
班主任是每一個(gè)教學(xué)班每班的活躍分子和，班主任的高中學(xué)生工作影響著每一個(gè)學(xué)員在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)著重認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己其他工作要“勤”。
首先要深入了解大學(xué)生，抓好中學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勒代洛熱。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)科折粉，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們良好養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓封閉式，從培養(yǎng)學(xué)生圣雷米縣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來(lái)鉆研學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)評(píng)鑒活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備組織工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用成功進(jìn)行英雄形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織漂亮學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對(duì)新老師、即新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別教師特別愛(ài)告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的調(diào)解員，課間發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課安心休息的好習(xí)慣，爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)科學(xué)合理談話(huà)，了解孩子各方面緊急狀況，認(rèn)真填寫(xiě)家防記載。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷，得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛參加考試的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對(duì)存在的問(wèn)題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講、不講小話(huà)、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生間的差異，里在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的`評(píng)比花蓮，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十五個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰(shuí)的笑臉最多，并給予相應(yīng)的一次性獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這一系列的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強(qiáng)高年級(jí)凝聚力，學(xué)校非政府組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加。如東坪鎮(zhèn)組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了各方面學(xué)生各各個(gè)方面的才能，發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，弱化了班級(jí)凝聚力。
我班以前有一位在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差，通過(guò)觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上，我對(duì)他降低要求，對(duì)常識(shí)知識(shí)的掌握更應(yīng)達(dá)致循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)生新字和拼音……經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面也有了很大進(jìn)步。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書(shū)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過(guò)以身作則來(lái)教育學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)高中學(xué)生開(kāi)始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的顛沛流離，珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)之時(shí)，家長(zhǎng)們都反映孩子愛(ài)撒嬌，還很懶，只聽(tīng)老師的而不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育工作，在上周開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前會(huì)，都家長(zhǎng)們都激動(dòng)的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，不但能替長(zhǎng)輩做事呢，呂方老師教育之類(lèi)的話(huà)。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而敬佩。素質(zhì)教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生中學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，最終達(dá)到育人的用意。
作為一名班主任，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身就有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)極相當(dāng)缺乏。所以，班主任要飛速學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和較弱，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們運(yùn)營(yíng)管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要察覺(jué)到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前仰頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)好一名學(xué)長(zhǎng)，管理好班集體。
總之，班主任的工作是管理工作一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的數(shù)學(xué)方法管理高科技班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好!
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
學(xué)校是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，是培養(yǎng)人才的基石。在學(xué)校中，我們接受正規(guī)的教育，掌握知識(shí)，培養(yǎng)技能，鍛煉能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校中，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)辨別是非，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，這些都是我們成長(zhǎng)的重要組成部分。
第二段：學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校是一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氛圍的地方。老師們會(huì)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們踏進(jìn)教室，看到整潔明亮的黑板和各式各樣的學(xué)習(xí)資料時(shí)，就像是看到了一個(gè)個(gè)開(kāi)啟智慧之門(mén)的機(jī)會(huì)，讓我們倍感激動(dòng)。在上課過(guò)程中，老師們會(huì)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和形象地向我們講解知識(shí)點(diǎn)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
第三段：學(xué)校的學(xué)習(xí)方法
學(xué)校不僅教會(huì)了我們知識(shí)，還教會(huì)了我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)高效備考。在學(xué)校里，我們除了上課，還要做大量的課后作業(yè)，這讓我們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還訓(xùn)練了我們的分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)定期進(jìn)行各類(lèi)考試，這是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要方式，也是培養(yǎng)我們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力的契機(jī)。
第四段：學(xué)校的班級(jí)文化
班級(jí)是學(xué)校大家庭中最基本的單位，它是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所。在班級(jí)里，我們的老師像孩子的父母一樣關(guān)心我們的成長(zhǎng)，同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相幫助。學(xué)校會(huì)定期組織各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，豐富我們的課余生活，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。在這個(gè)溫暖的大家庭里，我們感受到了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的力量，我們從中學(xué)到了更多的人際交往的技巧，更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。
第五段：學(xué)校的啟迪與選擇
學(xué)校為我們提供了廣闊的知識(shí)和機(jī)會(huì)，它不僅僅是個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是為懂得學(xué)用于用的人提供一個(gè)啟迪的舞臺(tái)。在學(xué)校里，我們接觸了各種各樣的學(xué)科和熱愛(ài)教育事業(yè)的老師，這讓我們對(duì)未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有了更好的認(rèn)識(shí)和選擇。學(xué)校里豐富的教育資源和就業(yè)指導(dǎo)讓我們能夠更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，更好地規(guī)劃自己的人生道路。
總結(jié)： 學(xué)校是我們成長(zhǎng)的搖籃，它培養(yǎng)了我們的能力，教會(huì)了我們知識(shí)，還提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。從學(xué)校中，我們不僅學(xué)到了課本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了人際交往、自我管理等重要技能。在班級(jí)里，我們感受到了團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的力量。通過(guò)學(xué)校，我們了解了職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展的方向。因此，我們珍惜在學(xué)校的每一天，感恩學(xué)校為我們所做的一切。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
初冬微寒，西子湖畔。我參加了__市__教育局組織的教育培訓(xùn)，這是我在20__年參加教育部全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班以來(lái)，質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要“為一大事來(lái)，做一大事去”。
方得始終?；仡檹慕虤v程，捫心自問(wèn)，雖殫精竭慮，但建樹(shù)甚微。時(shí)間倏忽，讓我心惴惴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。
學(xué)習(xí)，心有余
校長(zhǎng)要有立命之心。我國(guó)知識(shí)分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的志向和傳統(tǒng)。一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，可以成就無(wú)數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想。這樣的校長(zhǎng)，才可以在社會(huì)上立足，在學(xué)生家長(zhǎng)中有威信，薪火相傳，功德無(wú)量。
校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛(ài)是最好的教育，關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心，不僅要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)孩子，更要愛(ài)自然、愛(ài)哲學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活。__校長(zhǎng)幾十年如一日，研究“親情教育”，視學(xué)生如子女，給家長(zhǎng)親筆寫(xiě)信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書(shū)立說(shuō)，形成教育專(zhuān)著。
校長(zhǎng)要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學(xué)的。身為校長(zhǎng)，不學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅(jiān)持上課，扎根一線(xiàn)，才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長(zhǎng)，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會(huì)久遠(yuǎn)。
校長(zhǎng)要有求真之心。教育問(wèn)題，都是真問(wèn)題。面對(duì)真問(wèn)題，校長(zhǎng)不能人云亦云，更不能坐視不管，得過(guò)且過(guò)。要敢于直面問(wèn)題，精準(zhǔn)研判，精準(zhǔn)施策，求真、求實(shí)、求是。
施策，力要足
戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力?！耙褡鯿eo一樣做校長(zhǎng)”，做好三件事，規(guī)劃設(shè)計(jì)，培育文化，整合資源。校長(zhǎng)首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，底氣就是研讀國(guó)家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向，學(xué)習(xí)好“國(guó)字號(hào)”規(guī)劃文件。
學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長(zhǎng)是一個(gè)文化符號(hào)。每一任校長(zhǎng)都是學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)跑中的接力棒，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)是最明智的做法。
信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時(shí)代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段，技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問(wèn)題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。
學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
探究，行有成
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要明確新時(shí)代校長(zhǎng)使命和責(zé)任，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，辦好每一所學(xué)校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要盡職盡責(zé)，立足學(xué)校，扎根課堂，不務(wù)虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué)，真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，不唯書(shū)、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學(xué)校實(shí)踐，逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作，成為學(xué)校特色的“靈魂”。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不搞形式主義，不做表面文章。校長(zhǎng)應(yīng)是真校長(zhǎng)，教師應(yīng)是真教師，學(xué)生成為真學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要堅(jiān)持不懈開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究，堅(jiān)持教育改革，不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)、突破口和成長(zhǎng)路徑，為_(kāi)_由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
班級(jí)學(xué)習(xí)，既是課堂上的集體學(xué)習(xí)，也是同學(xué)之間相互幫助、相互促進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到班級(jí)學(xué)習(xí)的重要性。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)可以使我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在課堂上，我們能夠聆聽(tīng)老師的講解，融會(huì)貫通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們還可以與同學(xué)們一起進(jìn)行討論、解答問(wèn)題，通過(guò)不同的角度和思維方式來(lái)理解知識(shí)。其次，在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們可以互相借鑒、互相補(bǔ)充知識(shí)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和不足，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我們可以互相分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)水平。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要與他人合作完成任務(wù)，這樣才能更好地達(dá)到共同的目標(biāo)。
第二段：班級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
班級(jí)學(xué)習(xí)相比個(gè)體學(xué)習(xí)有許多的優(yōu)勢(shì)。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們可以互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，集中力量解決難題，快速掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠拓寬我們的思路和視野。每個(gè)人的思維方式和學(xué)習(xí)方法都不相同，在同學(xué)們的協(xié)助下，我們可以接觸到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，這樣能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)能夠提高我們的互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要共同合作，互相幫助，這樣才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。這種互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的意義。
第三段：班級(jí)學(xué)習(xí)的方法與技巧
班級(jí)學(xué)習(xí)需要一定的方法與技巧。首先，我們可以通過(guò)相互交流來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以向同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，互相交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這樣我們能夠更快地消化和理解知識(shí)。其次，我們還可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。組建一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分內(nèi)容，然后相互討論、互相批改，能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，我們還可以利用科技手段來(lái)進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線(xiàn)討論和互動(dòng)，這樣更方便快捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第四段：班級(jí)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與解決方法
班級(jí)學(xué)習(xí)雖然有許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不統(tǒng)一的問(wèn)題。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)不盡相同，有的人可能更關(guān)注分?jǐn)?shù)，有的人可能更關(guān)注對(duì)知識(shí)的理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)目標(biāo)上趨于統(tǒng)一。其次，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)效率不同的問(wèn)題。有的同學(xué)學(xué)習(xí)效率較高，有的同學(xué)學(xué)習(xí)效率較低。對(duì)于效率較低的同學(xué)，可以通過(guò)與高效率同學(xué)組隊(duì)學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。最后，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)惰性的問(wèn)題。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)容易受到其他同學(xué)的影響，產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、競(jìng)賽等途徑，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：班級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的益處
班級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人有著很大的益處。首先，班級(jí)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在集體學(xué)習(xí)中，我們需要與他人合作完成任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃挤浅Ｖ匾?。其次，班?jí)學(xué)習(xí)可以拓寬我們的知識(shí)面和視野。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我們可以接觸到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，這樣可以激發(fā)我們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。最后，班級(jí)學(xué)習(xí)可以提高我們的交流和表達(dá)能力。在和同學(xué)們的互動(dòng)中，我們可以提高自己的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和以后的職業(yè)生涯都非常重要。
總結(jié)：班級(jí)學(xué)習(xí)無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)道路上的一塊重要的磚石。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我們能夠加強(qiáng)與同學(xué)們之間的交流和合作，共同提升學(xué)習(xí)效果和水平。在班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也面臨了一些挑戰(zhàn)，但只要我們善于運(yùn)用方法和技巧，團(tuán)結(jié)合作，相信我們一定能夠克服困難，取得更好的成績(jī)。班級(jí)學(xué)習(xí)不僅對(duì)于學(xué)習(xí)，還對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都具有積極的影響。因此，讓我們珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，積極投入班級(jí)學(xué)習(xí)中，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
班級(jí)是一個(gè)相互依存、共同進(jìn)步的集體，學(xué)校班級(jí)建設(shè)是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件之一。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，班級(jí)管理也成為了每個(gè)學(xué)校所關(guān)注和研究的重要議題，如何在班級(jí)管理中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使所有成員都能夠積極參與，是我們需要思考和探討的問(wèn)題。
在我多年的教學(xué)工作中，積累了一些班級(jí)管理心得體會(huì)。首先，班級(jí)所有成員要形成一個(gè)相互信任、互相尊重、互相鼓勵(lì)的氛圍。其次，班級(jí)老師應(yīng)該為學(xué)生提供具體的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上起到良好的榜樣作用。同時(shí)，班級(jí)中還需要建立有效的溝通機(jī)制和紀(jì)律管理體系，以便及時(shí)解決各種問(wèn)題。
第三段：班級(jí)活動(dòng)的重要性。
班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理工作中不可或缺的一部分。通過(guò)開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)彼此之間的信任和友誼，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自我管理和表達(dá)能力。比如，我們可以組織“班級(jí)月考”、“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“班級(jí)文藝比賽”等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣和熱情。
第四段：班級(jí)管理的困難和應(yīng)對(duì)措施。
雖然班級(jí)管理有很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，但同時(shí)也存在各種困難和難以解決的問(wèn)題。例如，個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)不合理的行為及心理問(wèn)題，或者班級(jí)管理中的紀(jì)律執(zhí)行不力等。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，我們可以采取開(kāi)展班會(huì)、輔導(dǎo)和咨詢(xún)、師生互動(dòng)等方式，以促進(jìn)成員之間的交流和協(xié)調(diào)。
第五段：小結(jié)。
總之，學(xué)校班級(jí)建設(shè)將有助于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。班級(jí)管理是學(xué)校教育中不可或缺的一個(gè)方面，班級(jí)所有成員應(yīng)該積極發(fā)揮自己的作用，配合班級(jí)老師建立有效的溝通和管理機(jī)制，共同創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，我們也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，促進(jìn)班級(jí)成員之間的交流和協(xié)調(diào)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
在學(xué)校的班級(jí)生活中，我收獲了很多，不僅有知識(shí)上的成長(zhǎng)，還有在班級(jí)中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作、相互尊重和理解的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在班級(jí)中的體驗(yàn)和心得，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一段：班級(jí)的意義。
班級(jí)是學(xué)校中最基本的單位，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的集體，更是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的關(guān)鍵。班級(jí)代表著一個(gè)集體的文化和風(fēng)氣，同時(shí)也反映了班主任的教育成果。班級(jí)的積極的氛圍和合作精神對(duì)于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都非常的重要。
第二段：班級(jí)活動(dòng)帶給我的啟示。
班級(jí)活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的力量。在組織的活動(dòng)中，大家能夠密切配合，各盡所能，讓我深刻體會(huì)到了集體力量的力量和魅力。同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)也讓我更了解同學(xué)們的喜好和愛(ài)好，讓我們相互之間建立了更緊密的聯(lián)系。
第三段：班級(jí)管理的重要性。
班級(jí)管理是班主任發(fā)揮自己優(yōu)秀管理能力的重要展現(xiàn)之一。好的班級(jí)管理不僅能夠讓班級(jí)保持規(guī)范和秩序，更能夠讓每位學(xué)生充分的發(fā)揮自己的積極能量。良好的班級(jí)管理能夠讓班級(jí)成員之間建立起良好的信任和溝通渠道，讓班級(jí)更加的穩(wěn)定和和諧。
第四段：班級(jí)中的團(tuán)隊(duì)合作。
團(tuán)隊(duì)合作可以讓人們?cè)诠ぷ髦挟a(chǎn)生更多的動(dòng)力和激情，從而達(dá)到更好的結(jié)果。在班級(jí)中，同學(xué)們彼此之間的了解和信任，能夠在合作中更加的配合默契。這樣就能夠很好的發(fā)揮班級(jí)成員的優(yōu)勢(shì)，幫助大家在困難和問(wèn)題面前克服困難，取得更好的成績(jī)。
第五段：班級(jí)中的溝通。
成功的班級(jí)需要溝通，好的溝通能夠更好地促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。班級(jí)成員之間應(yīng)該保持良好的溝通方式，充分地尊重彼此，坦誠(chéng)交流。當(dāng)發(fā)生矛盾或問(wèn)題時(shí)，成員之間應(yīng)該積極思考和討論，尋找合適的解決方案，維系班級(jí)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。
總結(jié)：
在班級(jí)這個(gè)大家庭中，我學(xué)習(xí)了很多，并且成長(zhǎng)得更加強(qiáng)大。班級(jí)帶給我更多的不僅僅是知識(shí)，更是團(tuán)隊(duì)精神、互相幫助和相互理解。在我這個(gè)小小的班級(jí)中，我感受到了集體的力量和魅力，更好地看到人類(lèi)社會(huì)的各種因素和特點(diǎn)。我相信，不管是在校內(nèi)還是校外，我都會(huì)帶著班級(jí)的精神，繼續(xù)不斷地逐步成長(zhǎng)和發(fā)展。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)只有在不依循大腦的工作方式時(shí)，才是枯燥無(wú)聊、索然無(wú)味、令人氣餒的，可惜的是，學(xué)校里情況往往如此。
也就是說(shuō)，當(dāng)人們把孩子當(dāng)孩子看待，當(dāng)作愚笨和無(wú)能的生物對(duì)待，重要的事兒或者不讓他們沾邊，或者必須簡(jiǎn)易化。這就是“扼殺”了小生物們巨大的能力。蒙特索利多次指出，孩子對(duì)他們周?chē)氖澜缬幸粋€(gè)基本要求：幫助我自己去做事！
而通常情況下，我們則是一手包辦孩子的事，總認(rèn)為孩子還小，需要我們精細(xì)的關(guān)照。就是在這樣無(wú)微不至的關(guān)懷，逐步扼殺著孩子的發(fā)展?jié)撃堋?BR> 而書(shū)中指出：人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得“不健全”。換句話(huà)說(shuō)，在幫助孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí)，我們就為孩子的未來(lái)奠定了一個(gè)極為重要的基礎(chǔ)。這些事，要從孩子身邊的小事開(kāi)始，讓孩子自己扣紐扣，讓孩子自己穿衣,做自己能做的事，嘗試著我們認(rèn)為不可能的事......
1.學(xué)習(xí)的不期而至。
每個(gè)孩子在沒(méi)有明顯地“被施教”的情況下，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的本領(lǐng)了。而且這種學(xué)習(xí)一般沒(méi)有學(xué)習(xí)上的心理壓力。例如：坐、爬、走、抓、母語(yǔ)等，所以學(xué)習(xí)在最初階段正如呼吸或者消化一樣自然。
2.成效檢驗(yàn)自在其中。
幫助我自己去做，這種觀點(diǎn)說(shuō)明我們不能認(rèn)為孩子沒(méi)有能力，而應(yīng)該盡可能地給他們提供幫助，讓他們自己去嘗試。而當(dāng)孩子學(xué)習(xí)做什么事情時(shí)，我們什么都不需要說(shuō)，因?yàn)椤俺晒σ蛩亍弊栽谄渲小?BR> 3.孩子是天生的模仿者。
對(duì)平時(shí)耳濡目染的所有的言談舉止，孩子慢慢地都會(huì)加以模仿，而且不只是在模仿我們顯而易見(jiàn)的東西，他們同樣也模仿那些我們根本沒(méi)有在意的東西。
所以我們作為家長(zhǎng)的言談舉止也顯得尤其重要，假如一個(gè)家庭里，爸爸媽媽很喜歡讀書(shū)寫(xiě)作，那么孩子也自然而然的會(huì)模仿他們，最初的閱讀能力便開(kāi)始發(fā)展了。
而作為老師我們是否也可以嘗試孩子早期在家里學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，思維方法呢？
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
在每一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都不能繞過(guò)一個(gè)特殊的群體——班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校生活的基本單位，是我們陪伴了多年的集體，在這個(gè)集體中，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)、交到好朋友，更重要的是學(xué)會(huì)了合作、感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。今天，我想分享我的班級(jí)心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟示和幫助。
第二段：感受到班級(jí)的凝聚力
在我的班級(jí)中，最讓我感受到的就是團(tuán)結(jié)和凝聚力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相幫助、互相鼓勵(lì)，在課堂外也經(jīng)常聚在一起吃飯、打游戲，形成了一種緊密的關(guān)系。就算有摩擦和矛盾，我們也會(huì)通過(guò)溝通來(lái)解決，不會(huì)讓這些小問(wèn)題影響我們的大局。這種班級(jí)的凝聚力不但讓我們學(xué)習(xí)更加輕松愉悅，也培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
第三段：跨越班級(jí)的差異
不可否認(rèn)，每個(gè)班級(jí)的成員都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也有可能存在巨大差異。這時(shí)，班主任的角色就顯得尤為重要。我們班的班主任很好地兼顧了每個(gè)人的需求和特點(diǎn)，給予了大家足夠的關(guān)注和支持。他不止是我們班的老師，還是我們身邊的朋友和信任的導(dǎo)師。這種跨越班級(jí)差異的班主任精神讓我們更加相信團(tuán)隊(duì)合作和信任的力量。
第四段：班級(jí)經(jīng)歷的影響
我們的班級(jí)有過(guò)同學(xué)退學(xué)、離校和教室換位等許多經(jīng)歷，但這些經(jīng)歷也是我們班級(jí)的重要烙印。通過(guò)這些事情的經(jīng)歷，我們感受到了成長(zhǎng)和改變，更明確了自己的方向和目標(biāo)。有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┦虑楦械狡v和焦慮，但我們一直堅(jiān)信團(tuán)結(jié)就是力量，也從中學(xué)到了如何應(yīng)對(duì)挫折和困難，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
第五段：班級(jí)心得體會(huì)
班級(jí)是一個(gè)特殊的集體，是一個(gè)小小的社會(huì)，也是人生的一部分。在班級(jí)中，我們不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，更多的是接受到了提升自我、理解他人、團(tuán)隊(duì)合作、信任、努力和勇氣等教育。我們也在班級(jí)中的經(jīng)歷中，形成了自己的人生信仰和方向。希望未來(lái)的班級(jí)能夠繼續(xù)堅(jiān)持這種團(tuán)結(jié)和包容的精神，更好地為自己的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)學(xué)校是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的地方，是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的平臺(tái)。在這里，我們不僅能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠拓展自己的視野，提升自身素質(zhì)?；仡櫾趯W(xué)習(xí)學(xué)校度過(guò)的時(shí)光，我深感這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，下面我將從四個(gè)方面總結(jié)和分享我在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)學(xué)校提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造了積極向上的氛圍。學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施一流，教室寬敞明亮，圖書(shū)館藏書(shū)豐富，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全。這些設(shè)施為我們提供了良好的學(xué)習(xí)條件，能夠讓我們更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的積極性和熱情。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍鼓舞著我們，讓我們不斷追求進(jìn)步。
其次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們還需要進(jìn)行各種綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我曾參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新大賽，通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。
再次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們接觸到最新的科學(xué)技術(shù)和前沿的學(xué)問(wèn)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校組織了各種科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生能夠深入了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。我曾參加了一項(xiàng)科研項(xiàng)目，通過(guò)研究和實(shí)踐，我有了新的見(jiàn)解和收獲，同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)新潛能。學(xué)習(xí)學(xué)校的創(chuàng)新氛圍激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們能夠在未來(lái)的發(fā)展中脫穎而出。
最后，學(xué)習(xí)學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)，我們能夠深刻體會(huì)到社會(huì)的需求和困難，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于助人。我曾參加一次志愿者活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，這個(gè)經(jīng)歷讓我更加懂得了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和幫助他人的重要性。學(xué)習(xí)學(xué)校的教育理念讓我們不僅關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。
總之，在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的綜合能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在學(xué)習(xí)學(xué)校的熏陶下，我們一定能夠充分發(fā)揮自己的潛力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
班級(jí)學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要環(huán)節(jié)。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，不僅可以積累知識(shí)，提升能力，還能培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。我在班級(jí)學(xué)習(xí)中受益匪淺，下面我將從班級(jí)氛圍、師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人成長(zhǎng)個(gè)方面來(lái)談一談我的班級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)的影響不可忽視。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以提升學(xué)習(xí)的效果，讓每個(gè)同學(xué)在輕松和諧的環(huán)境中更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。在我們的班級(jí)中，老師經(jīng)常組織各種活動(dòng)，比如班級(jí)聚餐、晨讀交流等，使我們能夠更好地相互了解和信任。在這種穩(wěn)定和諧的氛圍中，我們不僅能夠安心學(xué)習(xí)，還能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
其次，師生互動(dòng)也是班級(jí)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。老師是我們的引路人，他們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。在我深厚的班級(jí)中，老師經(jīng)常與我們進(jìn)行互動(dòng)，積極關(guān)注我們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)方法。在老師的指導(dǎo)下，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并逐步提高了自己的學(xué)習(xí)效率，從而取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三，團(tuán)隊(duì)合作是班級(jí)學(xué)習(xí)中的重要部分。在班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)組織小組活動(dòng)，通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。在這樣的合作中，我們不僅可以從其他同學(xué)中學(xué)到更多知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我還記得在一次作文競(jìng)賽中，我和同組的同學(xué)們共同努力，互相幫助，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也感受到了合作帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
第四，學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)效果。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)方法的重要性。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，只有找到適合自己的方法，才能事半功倍。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)去思考和提問(wèn)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及適時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)都對(duì)我的學(xué)習(xí)效果有積極影響。我也發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益良多。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的探索和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，也更加獨(dú)立和自信了。
最后，班級(jí)學(xué)習(xí)不僅提升了我的學(xué)習(xí)能力，更重要的是在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)自律、自信、獨(dú)立的人。在班級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我克服了困難和挫折，收獲了成績(jī)和榮譽(yù)，更重要的是，我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些都是我在班級(jí)學(xué)習(xí)中得到的最寶貴的財(cái)富，將伴隨我一生。
總之，班級(jí)學(xué)習(xí)是一段寶貴的人生經(jīng)歷。班級(jí)氛圍、師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面的體驗(yàn)，不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和夢(mèng)想，也為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)的磨礪，我將迎接更多的挑戰(zhàn)，追逐更遠(yuǎn)的夢(mèng)想。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
通過(guò)認(rèn)真研究魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書(shū)生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？我認(rèn)為有以下幾方面：
關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。
魏書(shū)生的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。綜觀我?，F(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書(shū)生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。
他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。魏書(shū)生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂。通過(guò)魏書(shū)生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
我在想，開(kāi)學(xué)之始，是否也可以學(xué)學(xué)魏書(shū)生，給學(xué)生一定的民主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī)。
魏書(shū)生為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制，我認(rèn)為其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書(shū)生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時(shí)還加強(qiáng)了語(yǔ)文作文能力，一舉兩得。這一招實(shí)在高明。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞，班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。可以說(shuō)，班主任的教育管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見(jiàn)一斑。那么，如何搞好班級(jí)管理工作呢?以下就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級(jí)管理工作中，我們也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人，首先要有好的環(huán)境。“教室”是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：
一.講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系
在新時(shí)期，中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng)，他們都過(guò)早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過(guò)程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng)。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至向老師說(shuō)“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。
在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三.明確目標(biāo)，激勵(lì)斗志
目標(biāo)，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級(jí)定下了新目標(biāo)：保三爭(zhēng)二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績(jī)?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果在戰(zhàn)場(chǎng)上，你們不可能個(gè)個(gè)是大將，但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生，充滿(mǎn)了旺盛的斗志。
優(yōu)化管理
一、優(yōu)化班級(jí)管理，注意言傳身教、春風(fēng)化雨
有人說(shuō)，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無(wú)時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。同時(shí)，在學(xué)生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無(wú)信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時(shí)老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方，過(guò)后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，孰不知由此一來(lái)，更會(huì)引起學(xué)生的反感，往往就會(huì)出現(xiàn)“雖令不從”，學(xué)生跟老師對(duì)著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。
春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，甘為三尺講臺(tái)灑熱血。對(duì)學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和，對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生，并仔細(xì)觀察，分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，未雨綢繆，慢慢滲透，春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生心田，以愛(ài)去感化、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛(ài)、接受愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)，這樣，學(xué)生便能在愛(ài)的溫暖中愉快地，較為自覺(jué)地學(xué)習(xí)，身心也得以健康發(fā)展。
二、優(yōu)化班級(jí)管理，要抓大放小、褒貶分明
“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問(wèn)題，如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問(wèn)題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前;把次要的問(wèn)題放一放，如生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看進(jìn)步的一面，不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放，一棍子打死;要顧全大局，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益，不要以偏概全，以點(diǎn)代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。班主任要以辯證的、歷史的、發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)生的問(wèn)題。
班級(jí)管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無(wú)巨細(xì)地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)參與到班級(jí)管理中來(lái)。這方面，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：
1.放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級(jí)工作有條不紊。
2.放權(quán)小組。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員。勞動(dòng)模范，學(xué)習(xí)標(biāo)本，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。
3.放權(quán)個(gè)人。我在班里設(shè)了“好點(diǎn)子好建議”記錄本。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來(lái)。好的班級(jí)采納，效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子，切不可看輕自己的價(jià)值，低估了自己對(duì)班級(jí)的作用。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了，班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng)。
“褒貶分明”是指班主任要在班里樹(shù)立楷模、樹(shù)立起正氣。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面，同時(shí)在批判的時(shí)候，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)，再適當(dāng)指出存在的不足，并相信他們能改進(jìn)，使學(xué)生覺(jué)得老師是真誠(chéng)、善意地幫助他們，才能有效地避免學(xué)生“頂?！爆F(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)先進(jìn)，敦促后進(jìn)。
三、優(yōu)化班級(jí)管理，應(yīng)注意以?xún)?yōu)帶差，以外促內(nèi)
“以?xún)?yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)好自己各門(mén)功課的同時(shí)幫助、帶動(dòng)班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無(wú)意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動(dòng)及課外活動(dòng)小組的組織時(shí)都考慮到以?xún)?yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在興趣上帶動(dòng)，促進(jìn);也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的集體。
“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書(shū)報(bào)，以豐富生動(dòng)的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)他們求知的興趣，進(jìn)而促進(jìn)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)?！耙酝獯賰?nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查及各類(lèi)競(jìng)賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)協(xié)同商討教育工作。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生個(gè)性各不相同。要使這個(gè)集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
從事小學(xué)教育x多年以來(lái)，一向擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，一向處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情景各不一樣。此刻實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自我的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓?，我只相信自己的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不期望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家必須會(huì)努力，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話(huà)，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任教師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任教師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任教師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任教師的關(guān)系，與科任教師關(guān)系好了，科任教師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任教師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加簡(jiǎn)便，并且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，必須就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情景，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都明白自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，所以作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。所以班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的`一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到之后，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，明白是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一向堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
班級(jí)建設(shè)是學(xué)校教育管理工作中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，培養(yǎng)良好的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。而在我所在的學(xué)校，我們一直致力于班級(jí)建設(shè)工作，通過(guò)一系列的措施和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。
首先，我們注重班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力。一支團(tuán)結(jié)的班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基石。為了提高班級(jí)團(tuán)結(jié)力，我們組織了各種形式的集體活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、班級(jí)遠(yuǎn)足等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們?cè)鰪?qiáng)了班級(jí)成員之間的友誼和互動(dòng)，加深了彼此的了解，提高了班級(jí)凝聚力。同時(shí)，我們也注重班級(jí)內(nèi)部的共同規(guī)范，建立了一些班級(jí)守則，規(guī)范了大家的行為，強(qiáng)化了班級(jí)紀(jì)律。
其次，我們重視學(xué)生的主體地位。一個(gè)好的班級(jí)建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生為中心，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。我們鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，并充分發(fā)揚(yáng)班級(jí)民主，讓學(xué)生參與班級(jí)的決策和管理。我們經(jīng)常組織班會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和需求，通過(guò)學(xué)生代表會(huì)議，讓學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。這樣不僅能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感。
再次，我們重視班級(jí)的參與性。一個(gè)成功的班級(jí)建設(shè)需要全體班級(jí)成員的共同參與和努力。在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，我們充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)诎嗉?jí)中發(fā)光發(fā)熱。我們鼓勵(lì)同學(xué)們志愿參加各種班級(jí)工作小組，如組織、宣傳、體育等，讓他們有機(jī)會(huì)鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，我們也注重對(duì)優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)和選拔，通過(guò)選拔優(yōu)秀的班干部，給予他們更多的權(quán)力和責(zé)任，激發(fā)他們的潛能和積極性。
最后，我們重視班級(jí)文化的建設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該有自己的精神風(fēng)貌和特色。在我們班級(jí)中，我們倡導(dǎo)“友愛(ài)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的班級(jí)精神，鼓勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。我們組織各種形式的文化活動(dòng)，如文藝晚會(huì)、班級(jí)文化節(jié)等，讓同學(xué)們展示自己的才華和能力，豐富班級(jí)的文化生活。同時(shí)，我們也注重班級(jí)榮譽(yù)的樹(shù)立，通過(guò)班級(jí)評(píng)優(yōu)、班級(jí)比賽等形式，激發(fā)同學(xué)們的積極性和參與度，樹(shù)立班級(jí)的正面形象。
總之，班級(jí)建設(shè)是推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)我們學(xué)校的實(shí)踐和探索，我們得到了一些心得體會(huì)：注重班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力，重視學(xué)生的主體地位和班級(jí)的參與性，并重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)這些措施和實(shí)踐，我們班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神得到了有效提升，同學(xué)們的成長(zhǎng)發(fā)展也得到了更好的保障。我們相信，在不斷的實(shí)踐中，我們將會(huì)進(jìn)一步豐富和完善班級(jí)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
我從事教師久已這個(gè)行業(yè)早已有x年了，在這x年中，我擔(dān)任了x個(gè)班的班主任。班主任的工作是很繁多又重要的，很多方面的東西都要倚靠到，做事要需要考慮得很全面。既然當(dāng)了班主任，就要把班主任的組織工作做好。做了八個(gè)班級(jí)搞的班主任之后，我也有了自己的一套管理班級(jí)第一套的心得，眼下來(lái)跟大家分享。
班主任要跟大學(xué)生培養(yǎng)感情。我們七年級(jí)學(xué)校帶班是從高一開(kāi)始一直帶到高二，三年的相處下來(lái)，我和同學(xué)們的感情也很深。感情的培養(yǎng)是很重要的，能夠讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感和依賴(lài)感。要不想和學(xué)生培養(yǎng)出感情，就要對(duì)學(xué)生付出真心。當(dāng)你一心一意的對(duì)學(xué)生好的時(shí)候，他們是可以感受到的。培養(yǎng)好了感情，學(xué)生才會(huì)依賴(lài)你，有什么問(wèn)題也會(huì)找你，也能夠幫助聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)的話(huà)。
要挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處。每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我們要學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的白苞其優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。大部分的班主任的關(guān)注重點(diǎn)都在學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的那幾位學(xué)生身上，對(duì)他們的了解也會(huì)多一點(diǎn)，平時(shí)有什么活動(dòng)或者表演賽，也確實(shí)是那幾個(gè)人去。這樣是不對(duì)的，班主任應(yīng)該了解高二的每一個(gè)學(xué)生?？赡苡行┩瑢W(xué)成績(jī)不好，但字寫(xiě)得好，就可以讓她去參加學(xué)校的書(shū)法比賽;有些同學(xué)會(huì)樂(lè)器，或者有鮮明的才藝，在舉辦文學(xué)藝術(shù)匯演的時(shí)候，就可以讓這些同學(xué)去參加。要一步步的高中學(xué)生建立起學(xué)生的自信，讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消除信心，喜歡學(xué)習(xí)。
班主任建立要建立好班風(fēng)和校風(fēng)，要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高師生的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是經(jīng)世致用不可缺少的`因素。好的生存環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的能夠?qū)W習(xí)，這是大家甚至知道的事情。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點(diǎn)。
班主任參賽隊(duì)要建立起一支好的班委隊(duì)伍。班主任但要怎么上心，也會(huì)有行政管理不到的時(shí)候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來(lái)替班主任管理好班級(jí)，像本校老師報(bào)告班級(jí)的一些情況。
班主任要對(duì)每一次考試進(jìn)行總結(jié)。在每次考試之后，開(kāi)一個(gè)小班會(huì)，總結(jié)這次考試進(jìn)步的情況，有哪些同學(xué)飛躍了，有哪些同學(xué)退步了。借這個(gè)機(jī)會(huì)也可以整理一下班級(jí)最近的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，給同學(xué)們偷懶一下心理建設(shè)。
作為高中的班主任，我還有很多東西要學(xué)，也還有很長(zhǎng)的路要走。希望大伙兒能夠一起努力，把我們的學(xué)習(xí)建設(shè)得更好，把我們的學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)得更好。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十五
想要孩子們盡早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，完成自我管理，首先，班主任要有“懶娘精神。”
所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任卻要干的更多，只是干的方式發(fā)生了改變，從臺(tái)前走到了幕后。需要大膽放手，盡量將班級(jí)事務(wù)交給孩子，要相信孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板報(bào)、組織班會(huì)、舉行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學(xué)等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。
中年級(jí)的孩子雖已長(zhǎng)大，但部分孩子自制力還是不強(qiáng)，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動(dòng)，又能隨時(shí)提醒那部分自制力不強(qiáng)的孩子們的不足之處。所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組4－5名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。
自主管理需要分工明確，更需要層層深入。小到組長(zhǎng)，大到值班長(zhǎng)我們班的管理方式是小組長(zhǎng)—大組長(zhǎng)—各崗位負(fù)責(zé)人—值日班長(zhǎng)制。小范圍內(nèi)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組員、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀(jì)律等，每一排又有大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)3個(gè)小組。班級(jí)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，從旁協(xié)助。
值日班長(zhǎng)輪班制是這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始實(shí)行的，周一到周五由不同的孩子擔(dān)任值日班長(zhǎng)，這5個(gè)孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長(zhǎng)職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀、午練，保證同學(xué)們進(jìn)教室后第一時(shí)間進(jìn)入早讀、午練狀態(tài)。記錄好早讀、午練中同學(xué)們的表現(xiàn)，及時(shí)向老師反饋。
2、協(xié)助體育委員維持跑操秩序，做到安靜、整齊。
3、在每節(jié)課前，協(xié)助任課教師維持好課堂紀(jì)律。確保上課鈴后教室靜悄悄。
4、放學(xué)之前，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查好班級(jí)衛(wèi)生（包括地面、桌洞清潔、桌子、凳子整齊）。
5、值日班長(zhǎng)采用輪流制，班長(zhǎng)石婧陽(yáng)總體負(fù)責(zé)，協(xié)助值日班長(zhǎng)的工作。
班里男孩較多，比較頑皮，因此，班級(jí)制定了班級(jí)日志。班級(jí)日志中包含了每日到校人數(shù)，作業(yè)完成情況、一天7節(jié)課中教師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)、好人好事、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等等，事無(wú)巨細(xì)。而且?guī)熒銣贤s定，只要一個(gè)月中在班級(jí)日志上出現(xiàn)3次以上違反紀(jì)律的情況，我們會(huì)有一定的小“懲罰”、這樣以來(lái)，孩子們時(shí)刻能?chē)?yán)格律己，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫。
小學(xué)階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強(qiáng)化，因此，要實(shí)現(xiàn)良好的自主管理需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為做出評(píng)價(jià)。根據(jù)班級(jí)崗位監(jiān)督員每天對(duì)班里孩子做出的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，每月綜合評(píng)比選出班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成之星、早讀之星、午練之星、眼保健操之星等等。并給于一定的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)孩子的好習(xí)慣能夠堅(jiān)持。
以上是我們班在班級(jí)自主管理方面進(jìn)行的部分探索。自主管理任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作中我們能總結(jié)出更為有效的方法。
學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十六
班主任是每一個(gè)教學(xué)班每班的活躍分子和，班主任的高中學(xué)生工作影響著每一個(gè)學(xué)員在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)著重認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己其他工作要“勤”。
首先要深入了解大學(xué)生，抓好中學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勒代洛熱。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)科折粉，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們良好養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓封閉式，從培養(yǎng)學(xué)生圣雷米縣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來(lái)鉆研學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)評(píng)鑒活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備組織工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用成功進(jìn)行英雄形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織漂亮學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對(duì)新老師、即新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別教師特別愛(ài)告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的調(diào)解員，課間發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課安心休息的好習(xí)慣，爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)科學(xué)合理談話(huà)，了解孩子各方面緊急狀況，認(rèn)真填寫(xiě)家防記載。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷，得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛參加考試的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對(duì)存在的問(wèn)題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講、不講小話(huà)、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生間的差異，里在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的`評(píng)比花蓮，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十五個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰(shuí)的笑臉最多，并給予相應(yīng)的一次性獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這一系列的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強(qiáng)高年級(jí)凝聚力，學(xué)校非政府組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加。如東坪鎮(zhèn)組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了各方面學(xué)生各各個(gè)方面的才能，發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，弱化了班級(jí)凝聚力。
我班以前有一位在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差，通過(guò)觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上，我對(duì)他降低要求，對(duì)常識(shí)知識(shí)的掌握更應(yīng)達(dá)致循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)生新字和拼音……經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面也有了很大進(jìn)步。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書(shū)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過(guò)以身作則來(lái)教育學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)高中學(xué)生開(kāi)始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的顛沛流離，珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)之時(shí)，家長(zhǎng)們都反映孩子愛(ài)撒嬌，還很懶，只聽(tīng)老師的而不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育工作，在上周開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前會(huì)，都家長(zhǎng)們都激動(dòng)的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，不但能替長(zhǎng)輩做事呢，呂方老師教育之類(lèi)的話(huà)。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而敬佩。素質(zhì)教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生中學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，最終達(dá)到育人的用意。
作為一名班主任，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身就有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)極相當(dāng)缺乏。所以，班主任要飛速學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和較弱，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們運(yùn)營(yíng)管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要察覺(jué)到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前仰頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)好一名學(xué)長(zhǎng)，管理好班集體。
總之，班主任的工作是管理工作一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的數(shù)學(xué)方法管理高科技班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好!